導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇光盤行動的看法，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2012年末，電影導(dǎo)演馮小剛以一部《1942》回顧了70年前被yí wànɡ的一段歷史，bēi mǐn之情令人動容。其實(shí)中華民族乃至整個人類曾經(jīng)長期面臨吃不飽肚子的問題。靠天吃飯的農(nóng)耕時代，一旦遭遇自然災(zāi)害，則饑饉蔓延，餓殍遍野。此種情形下，珍惜食物、敬畏糧食，成為人類共同的美德。

yí wànɡ（ ） bēi mǐn（ ）

饑饉（ ） 餓殍（ ）

2.下面句中加點(diǎn)成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A.上世紀(jì)90年代，我國大豆市場基本能夠自給自足，但現(xiàn)在卻為“洋大豆”所主導(dǎo)，目前我國大豆和食用油的對外依存度已達(dá)60%以上，超過了安全警戒線。

B.由于我國改革開放以來，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，在糧食上的鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象也越來越多，到今年的1月22日，國家糧食局局長任正曉甚至對外宣稱，目前我國每年浪費(fèi)糧食達(dá)700億斤，這個數(shù)據(jù)無疑讓人們感覺是龐然大物。

C.求人辦事，請吃飯也必不可少，往往“舍得投入”，但是觥籌交錯間，誰還在意“吃飯”這件小事，往往是酒足之后另尋他處，沒有人會在乎這些食物是否會浪費(fèi)。

D.有些公款吃喝竟然由“地上”轉(zhuǎn)到了“地下”，依然該吃吃該喝喝，揮霍掉的不只是民脂民膏，更是民心。

3.請你運(yùn)用下面的詞語擬寫一段有關(guān)“節(jié)約糧食”的語段。（字?jǐn)?shù)不超過120字）

備選詞語：糧食問題、居安思危、未雨綢繆、改變觀念

4.閱讀下面的材料，請寫出你的探究結(jié)果。

材料一：有統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，中國人每年在餐桌上浪費(fèi)的糧食價值高達(dá)2000億元，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧。

材料二：據(jù)一項(xiàng)針對北京部分大學(xué)餐后剩菜剩飯情況的調(diào)查表明，倒掉的飯菜總量約為學(xué)生購買飯菜總量的三分之一。按全國大專以上在校生總數(shù)量2860萬人（2009年底數(shù)據(jù)）計，大學(xué)生們每年倒掉了可養(yǎng)活大約1000萬人一年的食物。

材料三：據(jù)國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室網(wǎng)站顯示，按2011年提高后的貧困標(biāo)準(zhǔn)（農(nóng)村居民家庭人均純收入2300元/年），中國還有1.28億的貧困人口，占農(nóng)村總?cè)丝诘?3.4%，占全國總?cè)丝诮种弧?“當(dāng)今中國，大量貧困人口視糧食為生命。”北京石油化工學(xué)院人文學(xué)院袁德峰副教授認(rèn)為。

探究結(jié)果：__________________________________

5.“世界糧食日”即將來臨，“24小時饑餓體驗(yàn)活動”在進(jìn)行中，請你完成下面的對話。

昨天，國家糧食局首次倡議發(fā)起的“24小時饑餓”體驗(yàn)活動，參加活動的人們，特別是從沒有饑餓記憶的青少年感觸很深。90后小明說：“ ⑴ ?！?/p>

昨天也是全國愛糧節(jié)糧宣傳周的第一天，某臺記者隨機(jī)走訪部分飯店，大量剩菜幾乎沒動幾筷子。記者采訪剛剛吃完酒宴的劉先生，“剩宴”你為什么不打包呢？劉先生說：“ ⑵ ?！?/p>

6.詩人海子曾經(jīng)說，“從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜?！?2013年1月16日，首先由騰訊微博認(rèn)證用戶徐俠客在騰訊微博發(fā)起“光盤行動”，倡導(dǎo)網(wǎng)友珍惜糧食，加入行動。請你也參與其中：

⑴請你在“光盤行動”宣傳單上寫一段話，來介紹全球糧食問題，你寫的話：____________________________________。

⑵有一種節(jié)約叫光盤，有一種公益叫光盤，有一種習(xí)慣叫光盤！請你結(jié)合自己的理解給“光盤行動”下個定義。

7.中國式“剩宴”成為各界熱議的話題，最近央視正播放“舌尖上的浪費(fèi)”節(jié)目，觀看后令人深受啟發(fā)。你所在的班級也開展了“反對浪費(fèi)，提倡節(jié)約”的活動，請你參加：

⑴請你擬寫一則公益廣告，提倡節(jié)約。

⑵古代有許多關(guān)于節(jié)約的名言警句，請你寫出一條。

8.仔細(xì)觀察下面的圖片，請你寫出其中的含義。

（選自《人民網(wǎng)》）

蘊(yùn)含含義：____________________________________

9.拒絕“舌尖上的浪費(fèi)” 光盤行動得到眾多網(wǎng)友的支持，請你模仿下面的網(wǎng)友微博內(nèi)容，也發(fā)一條微博談?wù)勛约旱?a href="http://m.ljhrchangan.com/haowen/49749.html" target="_blank">看法。

示例：@反正潘子卉：加入“光盤族”吧。讓我們都不要浪費(fèi)，尊重農(nóng)民的勞動。

我的微博：____________________________________。

10.閱讀下面的新聞?wù)埬銛M寫恰當(dāng)?shù)男侣剺?biāo)題。（不超過25字）

標(biāo)題：____________________________________

新華網(wǎng)北京1月30日電（記者陸文軍 傅勇濤）“有一種節(jié)約叫‘光盤’：吃光你盤子中的食品，拒絕浪費(fèi)，珍惜糧食！”北京市一家民間公益組織推行的“光盤行動”得到越來越多的公眾認(rèn)可，很多演藝界的知名人士、餐飲行業(yè)也都加入“光盤行動”中。

節(jié)約應(yīng)當(dāng)，浪費(fèi)可恥，臨近春節(jié)，一場全國范圍的“光盤行動”悄然推開，倡議市民在飯店就餐后打包剩飯，“光盤”離開。

“浪費(fèi)之風(fēng)務(wù)必狠剎！”近日，在新華社一份材料上作出批示，要求大力弘揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)秀傳統(tǒng)，努力使厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)在全社會蔚然成風(fēng)。

11.為了積極響應(yīng)“光盤行動”，請你代替學(xué)校團(tuán)委擬寫一則節(jié)約糧食的倡議書。

【參考答案】

1.遺忘 悲憫 jī jǐn è piǎo

2.B（心驚肉跳）

3.示例：每年有1/3的糧食被浪費(fèi)或損失，折合130億噸。厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)，需要人人從自己做起，切實(shí)改變觀念。同時，領(lǐng)導(dǎo)干部尤其要身體力行，真正做到為民清廉、務(wù)實(shí)簡樸。居安思危，未雨綢繆，糧食問題是人類生存的大問題。切不可掉以輕心，造成不可挽回的后果。

4.中國每年糧食浪費(fèi)數(shù)據(jù)驚人，我國貧困人口數(shù)量仍然很多，節(jié)約糧食問題不容樂觀。

5.⑴14個小時，沒吃飯，大家都蠻難受的。我們平時嫌食堂飯不好吃，想到很多地區(qū)人們連飯都吃不上，感覺自己以前蠻不懂事的。 ⑵“剩下就剩下唄，打包不好意思，即使打包回去也不愿意吃剩飯，再說了請人吃飯打包也不好意思，讓朋友看見不好?！?/p>

6.⑴“全世界饑餓人口超過10億！全球平均每年因饑餓死亡的人數(shù)達(dá)1000萬，每6秒就有1名兒童因饑餓而死亡！如果我們每天的食物浪費(fèi)減少5%，就可救活超過400萬的饑民！”⑵是指就餐時倡導(dǎo)人們不浪費(fèi)糧食，吃光盤子里的東西，把吃不完的飯菜打包帶走。

7.⑴糧食來之不易，大家共同珍惜 ⑵儉，德之共也；侈，惡之大也。（《莊公二十四年》）

8.有44%的網(wǎng)友支持“光盤行動”，20%的網(wǎng)友認(rèn)為應(yīng)解決貧富分化差距，25%的網(wǎng)友認(rèn)為解決公款吃喝是當(dāng)務(wù)之急。數(shù)字的變化是網(wǎng)友思想的轉(zhuǎn)變，“光盤行動”深入人心，值得引起我們每個人的關(guān)注。

9.父輩很喜歡把吃不完的食物留著下次吃，剩菜越來越多，很多吃不完的東西最后都扔掉了。其實(shí)應(yīng)該一開始就不要買這么多。最好的節(jié)約，就是不浪費(fèi)。

10.杜絕餐桌“剩宴”，“光盤行動”受到社會各界廣泛響應(yīng)。

11.示例：

親愛的同學(xué)們：

中國是一個有著五千年的節(jié)約傳統(tǒng)美德的民族，作為學(xué)校的每位同學(xué)更應(yīng)倡導(dǎo)節(jié)約糧食的良好風(fēng)氣。為了我們的美好家園和生活，特此發(fā)出“光盤行動”倡議：

（1）珍惜糧食，適量訂餐，避免剩餐，減少奢侈浪費(fèi)。（2）不攀比，以節(jié)約為榮，浪費(fèi)為恥。（3）吃飯時吃多少盛多少，不扔剩飯剩菜。（4）提醒身邊的同事和朋友，積極制止浪費(fèi)糧食的行為。（5）做節(jié)約宣傳員，向家人、親戚、朋友宣傳節(jié)約糧食。（6）積極參加文明餐桌行動，營造節(jié)儉用餐的良好風(fēng)氣。

篇2

有的不是很熟悉的朋友居然說我管太寬了，別人又不是花我的錢，管那么多干什么。

當(dāng)時我就覺得很無語，畢竟我想說的是關(guān)于不要浪費(fèi)的話題，結(jié)果沒想到大家反而把矛頭指向了多管閑事的事情上。

現(xiàn)在人的情緒真的是多樣，而且每個人的觀點(diǎn)思想也是隨著自己的情緒在變化。

有的人說，自己平時一個人出去吃飯，也會有吃不完的時候，但又不想打包。

有的人又說，他自己的經(jīng)濟(jì)能力可以，無所謂。

篇3

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2015）06C-0008-01

一、國內(nèi)外時政材料的選取

要將國內(nèi)外時政材料引入思想政治課堂，就要做好時政材料的選取。什么樣材料進(jìn)課堂及如何進(jìn)課堂，這是在選取材料前首先要思考的。時政材料的選擇要遵循兩個原則。

（一）要依據(jù)教材內(nèi)容選取具有典型意義的時政材料

時政材料的引入，要有一定的目的性和方向性，不能隨意地將時政引入課堂，不能完全以活躍教學(xué)氣氛和滿足學(xué)生的新鮮感為目的，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來選取，合理運(yùn)用時政材料。比如，在講述大學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀這一課題時，筆者首先導(dǎo)入了2014年10月24日長江大學(xué)學(xué)生勇救落水少年的新聞材料，通過講解相關(guān)新聞材料，讓學(xué)生正確理解價值觀、人生觀和世界觀，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

在講解培養(yǎng)大學(xué)生的文明意識和國際意識時，筆者首先導(dǎo)入了國外媒體對中國游客的不文明行為的報道，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識到培養(yǎng)文明意識和國際意識的必要性，讓大學(xué)生體會到文明不僅是思想文化的體現(xiàn)，還是國家形象的代表。

（二）要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選取生動有趣的時政材料

教學(xué)過程中，教材和學(xué)生的矛盾是教師解決的主要矛盾，引入時政材料實(shí)際上是對教材的生動化和形象化，是為了讓學(xué)生更易于接受教材所傳授的知識和理論。因此，時政材料作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和佐證，一定要堅(jiān)持學(xué)生感興趣、易于接受的原則。根據(jù)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以選取那些理論性不是很強(qiáng)、但與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的時政材料。比如，我們在講解社會主義核心價值觀的誠信時，可以選取2015年1月13日云南網(wǎng)微博“云南一‘誠信小店’無人看守，三年沒丟一件商品”這一新聞材料，通過對這個新聞的講解，讓學(xué)生理解掌握誠信的重要性，并踐行誠信。

二、思想政治課堂教育引入國內(nèi)時政的途徑

（一）聲、影并用，活躍課堂教學(xué)氣氛

思想政治課，學(xué)生很容易感到枯燥、抽象難懂，但若在教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)手段，將所選的相關(guān)國內(nèi)外時政內(nèi)容通過多媒體進(jìn)行播放，讓學(xué)生通過聲音和畫面來理解時政，理解課堂內(nèi)容，這不僅能讓書本知識生動活躍起來，還能拓寬學(xué)生視野，從而將思想政治教育的時代性與實(shí)用性緊密結(jié)合起來。

（二）聯(lián)系時政，通過啟發(fā)和引導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

對于課堂教學(xué)，關(guān)鍵是以怎樣的方式將知識傳授給學(xué)生，可以通過對教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)設(shè)置一些問題，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對相關(guān)知識的思考。把授課內(nèi)容和國內(nèi)外時政知識緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的聽課熱情和興趣，從而優(yōu)化教學(xué)效果。

例如，在講解正確的消費(fèi)觀時，緊密結(jié)合光盤行動的時政資料。先從光盤行動的發(fā)起、原因和迅速傳播，告訴學(xué)生應(yīng)該珍惜食物，就餐時不要浪費(fèi)，點(diǎn)餐要適度，實(shí)在吃不完了也要打包帶走。然后又將光盤行動的消費(fèi)與時政相結(jié)合，設(shè)置了相關(guān)教學(xué)問題：我們的消費(fèi)觀念中與光盤行動相似的還有哪些？

（三）運(yùn)用互動點(diǎn)撥式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用時政資料

思想政治教育中要引入國內(nèi)外時政教育，也要改變教師傳統(tǒng)教學(xué)方式，要采用教師點(diǎn)撥學(xué)生參與的互動教學(xué)?；咏虒W(xué)的運(yùn)用，不僅要求教師對國內(nèi)外時政有更多的了解和分析，還要求學(xué)生去關(guān)心世界的變化和國家的發(fā)展，主動去查閱相關(guān)時政資料，彌補(bǔ)教材相對滯后的缺憾。

例如，在講授“依法治國的概念、內(nèi)容和意義”時，教師提前安排學(xué)生以組為單位，利用課余時間收集相關(guān)資料，并將收集到的資料按教學(xué)內(nèi)容分類整理，形成本組的觀點(diǎn)，上課時利用多媒體課件等形式在課堂上展示。展示過程中，如果出現(xiàn)對問題的認(rèn)識不足、觀點(diǎn)不太正確時，教師及時點(diǎn)撥引導(dǎo)。討論結(jié)束后，教師根據(jù)學(xué)生的討論進(jìn)行歸納總結(jié)。不僅對學(xué)生的觀點(diǎn)看法進(jìn)行總結(jié)，還要將依法治國這一理論與他們的討論結(jié)合起來，讓他們通過自己的參與來理解依法治國的概念、內(nèi)容和意義。這不僅能加深學(xué)生對依法治國的理解和認(rèn)識，還能培養(yǎng)他們關(guān)注社會、關(guān)注時政的習(xí)慣；提高他們分析問題、分析時政的能力，有助于他們形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。

總之，高職院校學(xué)生思想政治課堂教學(xué)中國內(nèi)外時政的引入，已是當(dāng)代高職生素質(zhì)教育的必然要求。它不僅有利于學(xué)生分析問題解決問題能力的培養(yǎng)，還有利于學(xué)生“三觀”的形成，有利于學(xué)生視野的拓寬，有利學(xué)生清楚地認(rèn)識社會和把握時代脈搏。當(dāng)然，也更能提高思想政治教學(xué)的有效性。但是，國內(nèi)外時政內(nèi)容的課堂融入方式方法，仍需思想政治教學(xué)工作者在教學(xué)中不斷地挖掘和探索。

篇4

英美研究人員首次發(fā)現(xiàn)，BPA可能與心臟病和糖尿病有關(guān)聯(lián)。研究結(jié)果發(fā)表于《美國醫(yī)學(xué)會雜志》上。

BPA廣泛應(yīng)用于嬰兒奶瓶、光盤、食品容器等塑料制品，可謂無處不在。此前，已有動物實(shí)驗(yàn)顯示，接觸到BPA的老鼠身上出現(xiàn)乳腺癌、前列腺癌等癌癥發(fā)病征兆，引發(fā)人們對BPA安全性的關(guān)注。

此次，英美研究人員比較分析了美國衛(wèi)生部門2003年和2004年間收集到的1455名美國成年人身體健康狀況資料。研究發(fā)現(xiàn)，90%以上被調(diào)查者的尿液中檢出BPA。在BPA含量最高的一組成年人里，罹患心臟病和糖尿病的人數(shù)比含量最低的一組多出1倍多。美國密蘇里大學(xué)生物學(xué)教授弗雷德里克?馮扎爾說,這是迄今針對BPA人體影響的最大規(guī)模研究,首次指出BPA與心臟病和糖尿病之間可能存在關(guān)聯(lián)。

未定論結(jié)果引爭議

不過，馮扎爾同時指出,研究未能證明BPA就是導(dǎo)致心臟病和糖尿病的元兇。研究論文作者之一、英國?？巳卮髮W(xué)研究員戴維?梅爾澤說,研究未能證明BPA是造成心臟病和糖尿病的唯一可能。雖然其他因素致病可能性不大,但研究人員未能排除。

另一方面，研究人員也無法解釋BPA與心臟病和糖尿病之間的因果關(guān)系。美國達(dá)特茅斯學(xué)院健康政策和臨床實(shí)踐研究所研究員莉薩?施瓦茨說,不能排除被調(diào)查對象原本就患上心臟病或糖尿病、導(dǎo)致身體對BPA抵抗力下降、BPA增多的可能。

研究人員希望通過進(jìn)一步研究,找到BPA致病的直接證據(jù)?！暗玫礁苯幼C據(jù)將會是件好事。”梅爾澤說。

這份研究報告遭到美國塑料制品生產(chǎn)商抨擊。他們認(rèn)為,新報告并不能證明BPA存在危害。代表塑料制造商的美國化學(xué)協(xié)會說,研究過程存在漏洞,結(jié)果也只是指出某種關(guān)聯(lián)。

美國化學(xué)協(xié)會在一份聲明中說：“正如研究作者所說,他們沒有得出BPA引發(fā)健康疾病的結(jié)論，他們只是說明了統(tǒng)計上的聯(lián)系?！比欢?，美國塔夫茨大學(xué)研究員安娜?索托認(rèn)為,研究足以引起注意,政府應(yīng)該采取行動限制BPA使用。

“我們不能等到做完更多研究才行動起來保護(hù)人們健康?！彼魍姓f。

此前，美國國立衛(wèi)生研究院下屬的國家毒理學(xué)規(guī)劃處已把BPA對胎兒、嬰兒和兒童的潛在危害警示級別定為“適度關(guān)注”，但對成人的危害分級仍為“可以忽略”。如今，美國一些州政府已開始考慮限用BPA。據(jù)美聯(lián)社的報導(dǎo)，加拿大政府已提案禁止嬰兒奶瓶制造商銷售含有BPA的奶瓶。

美國藥食局出面擺平

美國藥食局（FDA）針對BPA安全問題的聽證結(jié)果。FDA認(rèn)為，目前人們接觸雙酚A的水平并不會對人體造成危害。FDA食品添加劑安全辦公室主任勞拉?塔蘭蒂諾說：“我們暫時得出的結(jié)論是，它是安全的。我們沒有建議人們改變使用習(xí)慣?！?/p>

FDA新聞官米切爾告訴媒體，經(jīng)過多年的試驗(yàn)，F(xiàn)DA確信少量的雙酚A并不會對人體產(chǎn)生危害，F(xiàn)DA支持食品包裝中使用含雙酚A的塑料。米切爾表示，F(xiàn)DA在動物身上進(jìn)行了攝入不同劑量雙酚A的測試，但是并沒有產(chǎn)生相關(guān)論文中提到的“低劑量的這一化學(xué)物質(zhì)就能模擬雌激素、阻礙激素分泌并對實(shí)驗(yàn)室動物造成傷害的結(jié)果，也沒有其他副作用?！?/p>

此外，他強(qiáng)調(diào)多次試驗(yàn)表明，如果按照產(chǎn)品使用說明，雙酚A就不會分離出來，不會對嬰兒健康產(chǎn)生危害。但對塑料容器進(jìn)行持續(xù)加熱之后，確實(shí)發(fā)現(xiàn)雙酚A外泄的現(xiàn)象。塔蘭蒂諾則認(rèn)為正確的使用方式是必要的，她說尤其應(yīng)避免用這類容器來加熱食品，因?yàn)楦邷貢谷萜髦械碾p酚A釋放出來。

米切爾同時承認(rèn)，在儲存食品的罐頭中也發(fā)現(xiàn)極微量的雙酚A外泄的現(xiàn)象，但影響罐頭食品的程度極其微小，“僅有十億分之幾”。FDA的調(diào)查報告認(rèn)為，人體內(nèi)的雙酚A水平通常很低，不足以危害健康。

不過，即使FDA得出了最終的結(jié)果，但科學(xué)界人士對這種化學(xué)材料的看法依然各持己見。一些獨(dú)立的研究機(jī)構(gòu)更多支持這種材料的確存在危害性的說法，而在政府層面上，日本和一些歐洲國家也和美國持不同的看法。

前沿鏈接

篇5

這個日文不懂了吧？是你們好的意思。呵，小編們好，我是湖州市吳興區(qū)織里鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的五年級學(xué)生，不過快六年級了。讓我想想，我好像是去年下半年的時候才訂的雜志。知道么？2013年第六期里面附帶的那個光盤，里面有段英文，我很不理解……小編們，是不想讓我們這些讀者聽懂？還是蓄意報復(fù)老A這個吝嗇鬼？

四個小編里我最喜歡蘭琪姐了，我其實(shí)和蘭琪姐一樣，都是暴力女，但我是因?yàn)楸粍e人叫了“大白菜”這個綽號才動手的，也有幾次出于心情不好，不過我和女生們的關(guān)系很不錯，和小部分男生的關(guān)系也是不錯的。

其次就是信號燈和影，真心的說，其實(shí)我經(jīng)常把這兩個名字搞錯。影這個名字讀起來感覺是行動快的人，可是看到影的頭像，我徹底無語了，小編們能理解么？

為什么把千里姐放在最后呢？一是因?yàn)轭^像（出于個人看法，不解釋……），二是因?yàn)榍Ю锝愕哪瞧赌Х◣煂W(xué)堂》，感覺語言特別死板的，呵，這還是個人看法。

我這里想重點(diǎn)批評一下老A，上次有個小讀者雞蛋里挑了個骨頭，老A便批評了小編。哼，其實(shí)老A也有錯，干嘛不自己檢查一下，以為錯不在自己。米粉我也要給個建議：老A不要太吝嗇，把小編們的工資往上提提。

我還有幾個問題不明白，小編們解答一下：

1、恐龍滅絕是因?yàn)殡E石還是火山爆發(fā)？（我總結(jié)了一下，這兩個應(yīng)該比較可能。）

2、為什么手舉著會酸？

3、貓為什么發(fā)出呼嚕聲？

4、第五期中，“撲街”什么意思？我一直沒搞懂……

5、小編們（包括老A）到底長啥樣啊，給我看看啊。QQ號多少啊，探索奧秘群號多少?。?/p>

我堅(jiān)信，小編們一定會回答這五個問題的，第五個問題小編們一定會達(dá)成的，對吧（竊喜和陰險油然而生……）？

到這吧?。±螦記得我那個建議哦，第五個問題小編們一定也會完成的。我等著啦，不要讓我上了初中后也沒給照片哦?。。ㄒ窃俪霈F(xiàn)沒有管理郵箱的事件，我一定會找出罪魁禍?zhǔn)?！蘭琪姐幫我教訓(xùn)一下。呵～～～）

祝：

《探索奧秘》越辦越好，小編們健康快樂地為我們解答難題，生活也無憂無慮。

忠實(shí)米粉：蔡X X

這真是一位頗具領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)的來信，敢愛敢批，此米粉女王范兒十足??！不過因?yàn)槠拗疲叭齻€問題就請殿下加《探索奧秘》QQ群找我吧，咱私聊！

篇6

一、電視臺開辟專題，廣泛宣傳。

全縣動員會召開當(dāng)天，縣電視臺就宣傳報道了動員會實(shí)況，縣政府關(guān)于開展環(huán)境衛(wèi)生綜合整治活動的通告，及與城容城貌不協(xié)調(diào)的專題片。隨后，縣電視臺又開辟了“城市建設(shè)大家談”專題，用廣大群眾的看法、想法，來反映環(huán)境綜合整治活動開展的必要性。

二、**通訊開設(shè)專欄，加大宣傳力度。

動員會召開當(dāng)天，**通訊就在頭版顯要位置，刊登了動員會實(shí)況。四版頭條又專載了《縣政府關(guān)于開展環(huán)境衛(wèi)生綜合整治活動的通告》具體內(nèi)容。新晨

三、各單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)召開動員會，張貼整治通告，啟動廣播宣傳車。

城建、交通、公安等縣直部門既在縣城重要位置張貼了《縣政府關(guān)于開展環(huán)境衛(wèi)生綜合整治活動的通告》，又按照創(chuàng)建辦公室要求，啟動了廣播宣傳車，并上街、上道進(jìn)行廣播宣傳。大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)也能夠按照要求召開動員會、張貼通告、啟用宣傳車。個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)和工商局等個別單位不能按要求進(jìn)行宣傳發(fā)動。

四、文明辦和縣委督查室加大督導(dǎo)檢查力度。

全縣動員會后，文明辦取消所有節(jié)假日，全力以赴做好全縣環(huán)境衛(wèi)生整治活動宣傳發(fā)動階段的各項(xiàng)工作。

一是動員會召開當(dāng)天，文明辦就聯(lián)系廣播局錄制通告錄音，制作錄音光盤。第二天即全部發(fā)放到23個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和幾個重點(diǎn)縣直部門。

二是加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。文明辦結(jié)合縣委督查室，每天對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和各單位的宣傳發(fā)動情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。

（1）8月31日，*主任、**結(jié)合縣委督查室**對城建及**鎮(zhèn)宣傳發(fā)動情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。新晨

（2）9月1日上午，8：30，宗部長主持召開文明辦全體工作會，主要安排了全縣環(huán)境衛(wèi)生綜合整治工作：明確*主任重點(diǎn)分管縣城及周邊村、旅游路沿線的環(huán)境整治；*主任重點(diǎn)分管機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校的環(huán)境整治；*主任牽頭對未成年人進(jìn)網(wǎng)吧情況進(jìn)行突擊檢查，作為縣城環(huán)境綜合整治的一部分。當(dāng)天，*主任、**結(jié)合縣委督查室**，對**鎮(zhèn)、建設(shè)局宣傳發(fā)動情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。

（3）9月2日上午，*主任和**對**鎮(zhèn)、**鎮(zhèn)的宣傳發(fā)動情況進(jìn)行了督導(dǎo)檢查。同天上午*主任和**、**帶電視臺還對財政局、工商局、地稅局、國稅局、郵政局等縣直單位的環(huán)境衛(wèi)生整治情況進(jìn)行檢查；下午，又對氣象局、**二小等單位進(jìn)行了檢查。

（4）9月3日上午，*主任和**帶電視臺對**鎮(zhèn)、**鎮(zhèn)、**鎮(zhèn)的宣傳發(fā)動情況進(jìn)行了督導(dǎo)檢查。

篇7

一、小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)策略的探究

1.教學(xué)準(zhǔn)備策略

（1）制訂具體可行的教學(xué)目標(biāo)

①確定培訓(xùn)目的。培訓(xùn)內(nèi)容通常包含基本常識與基礎(chǔ)技術(shù)兩個部分，需要學(xué)員掌握這兩個部分，結(jié)束了對學(xué)員教授常識的工作。②確定在學(xué)員的整體常識系統(tǒng)中的位置。它屬于題目與形態(tài)的全部銜接，相近科目有關(guān)常識之間的聯(lián)系。③清楚且在正常生活中應(yīng)用該課的東西。在培訓(xùn)策劃中展現(xiàn)課本的常識和生活試驗(yàn)，意在激起學(xué)員的研習(xí)興致，調(diào)動學(xué)員研習(xí)的踴躍性與自主參加性。

（2）創(chuàng)設(shè)與學(xué)生息息相關(guān)的學(xué)習(xí)情境策略

老師應(yīng)擅長創(chuàng)建情形，掌控技術(shù)建造研習(xí)情境。在教學(xué)中要搜集生活中相關(guān)事情的記載，特別要注意研習(xí)環(huán)境的起始狀態(tài)。處理這種事能吸引學(xué)員的專注力，激勵他們踴躍思考，但也務(wù)必要確保事情的合理性。鑒于培訓(xùn)的內(nèi)部要求，對此類記載實(shí)行適宜的更改、劃段、排列次序、刪除減少、增加補(bǔ)充、留言、反復(fù)、暫時停下、比較等處置。環(huán)境的創(chuàng)建須以培訓(xùn)行動為內(nèi)部要求，和很多培訓(xùn)辦法相一致，務(wù)必選取和學(xué)員生活密切相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)員可以應(yīng)用電腦去處理平常難題，對他們的研習(xí)與生活供應(yīng)便利，體驗(yàn)到電腦的巨大功用，由此激起學(xué)員研習(xí)信息技能的愿望。

（3）課程資源開發(fā)策略

豐富的課程資源對開展高效率的教學(xué)有著非常重要的輔助作用。

①依托教材和配套光盤素材資源。每本的課本均附帶有關(guān)的材料光碟。光碟中的材料和教授章節(jié)形態(tài)是相互照應(yīng)的。老師要充分應(yīng)用光碟中的材料實(shí)施教授行動。由于光碟中的材料通?；顫娋唧w，較之課本極易引起學(xué)員的專注力，提升學(xué)員的研習(xí)興致，由此極佳地實(shí)現(xiàn)教授目標(biāo)。

②利用網(wǎng)絡(luò)資源。因特網(wǎng)技能的開發(fā)讓大家能夠十分便捷地取得極多信息與資料。信息技能老師應(yīng)當(dāng)充足應(yīng)用因特網(wǎng)的大量資料，憑借自身的優(yōu)點(diǎn)，參照教授形態(tài)搜集對應(yīng)的教授資料，像文本，圖像，視頻，動畫，豐饒教授行動。給教授供應(yīng)鮮活的，能夠提升學(xué)員的興致的課時資料。

（4）關(guān)注學(xué)生的個體差異

信息技能教授中的分階教授的辦法，要符合差別階層學(xué)員的研習(xí)需求，以提升教授速率，以提升教授成效。由于家庭環(huán)境的差別，對電腦熟悉水平的差別等部分的緣由，學(xué)員在信息技能的基礎(chǔ)常識與基礎(chǔ)技術(shù)上出現(xiàn)差別。學(xué)員在研習(xí)興致上還出現(xiàn)差別，部分學(xué)員是電腦迷，然部分學(xué)員在電腦研習(xí)上采取無關(guān)緊要的立場，乃至部分學(xué)員由于多類原由討厭研習(xí)信息技能科目。

2.有效課堂管理策略

（1）正面強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣

在正常教學(xué)中，學(xué)員把實(shí)行加強(qiáng)培訓(xùn)，一個科學(xué)的慣例性反饋的產(chǎn)生，讓學(xué)員對教師的加強(qiáng)在腦海中產(chǎn)生，獲得教師的信息能夠潛意識地將專注力帶進(jìn)教室。老師能夠“習(xí)慣”，經(jīng)過在講堂上應(yīng)用日常教授手法加強(qiáng)學(xué)員的培訓(xùn)，使學(xué)員在講堂產(chǎn)生優(yōu)秀慣例，確定自身應(yīng)當(dāng)處理的。

（2）建立民主、規(guī)范的課堂秩序

講堂經(jīng)管須重視創(chuàng)造和睦、溫暖的研習(xí)氣氛，奮力創(chuàng)建與彼此扶持，在感情教授中踴躍參加，進(jìn)而產(chǎn)生彼此依賴、彼此影響的細(xì)觀環(huán)境講堂。老師須讓講堂研習(xí)行徑具備可操作性，須制訂切實(shí)可行的規(guī)范。實(shí)行中應(yīng)堅(jiān)定平等、正直、信譽(yù)準(zhǔn)則，此外應(yīng)注重個別不同，老師應(yīng)言傳身教，創(chuàng)建一些好典范，以防止對學(xué)員的身體與心理健康造成損害。

二、小學(xué)信息技術(shù)課程有效教學(xué)策略的應(yīng)用

1.運(yùn)用情趣化的語言激活課堂氣氛

信息技能在課堂教授中，部分操縱務(wù)必經(jīng)過老師的演示來向?qū)W員教授。因?yàn)閷W(xué)員數(shù)目極多，想讓所有學(xué)生均關(guān)注到教師的教課十分困難。所以，我在教授行動中，特別注重用趣味性的言語激起學(xué)員的研習(xí)興致。

2.啟發(fā)想象，喚起創(chuàng)新欲望

老師在講堂教授中，應(yīng)塑造輕松、踴躍、探尋的講堂氣氛，鼓舞學(xué)員建立“嘗試創(chuàng)新”的認(rèn)知，重申在講堂上唯有勇于參加便是勝利。像在教授五年級課本策劃《航天小專家》神舟號圖片插入時，我首要對學(xué)員指出疑惑：多份圖片一齊插入能夠嗎？學(xué)員經(jīng)過試驗(yàn)勝利了，覺得極開心。然而學(xué)員創(chuàng)作出來的示范文稿很單調(diào)，革新得少，在創(chuàng)作進(jìn)程中，學(xué)生之間也極少討論和辯論。我細(xì)心查閱學(xué)員作業(yè)，把有閃光點(diǎn)的作業(yè)經(jīng)過電子教室示范給他們看，且讓大家再構(gòu)思，又讓別的學(xué)生提出看法，之后大家一同嘗試。數(shù)次之后，學(xué)員的構(gòu)思寬闊了，還喜歡自主試驗(yàn)了，一幅幅各不相同的畫面也展示出來了。

篇8

這個講話對我們在教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提出了明確的要求。中學(xué)歷史教學(xué)如何培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新思維精神，筆者談?wù)勛约旱拇譁\看法，以求共勉。

一、教師創(chuàng)新能力是培養(yǎng)創(chuàng)造精神的前提

前蘇聯(lián)著名教育家沙塔洛夫指出：“教師的創(chuàng)造性是學(xué)生創(chuàng)造性的源泉?！睂W(xué)生思維能力的強(qiáng)弱與教師創(chuàng)造性教學(xué)的水平直接聯(lián)系、互為反饋、相得益彰，因此，我認(rèn)為創(chuàng)新型的歷史教師必須具備以下素質(zhì)：

1．創(chuàng)新能力強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先應(yīng)具有創(chuàng)新能力。目前我國的中學(xué)歷史教師大多數(shù)屬于“知識傳授型”。他們對于歷史知識的傳承及一代又一代青少年文化素質(zhì)的培養(yǎng)，曾經(jīng)起過重要作用。但這種教法已不能適應(yīng)時展和社會演進(jìn)的需要了。所以歷史教師應(yīng)盡快由“傳承型”向“創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變。

2．掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。歷史教師應(yīng)掌握計算機(jī)、電腦投影儀、國際互聯(lián)網(wǎng)的使用方法，現(xiàn)代電子課件的制作和使用方法以及其它現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)，能夠利用網(wǎng)上資源豐富自己的歷史知識、學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，下載教學(xué)的圖片和課件，能夠利用光盤在電腦上教學(xué)等等，以適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需要。

3．研究型的教師。歷史教師應(yīng)參與教改課題的研究，具備一定的科學(xué)研究的能力，掌握科學(xué)研究一般的通常的步驟，并能對1-2門研究性學(xué)習(xí)課程進(jìn)行較有成效的指導(dǎo)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

1．審美教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑

審美教育就是以美感人，以情動人，就是用具體的、鮮明的美的形象去感染學(xué)生，以真情實(shí)感去打動學(xué)生，使他們積極地去行動，而賦予創(chuàng)新精神的美的形象，就更能感染學(xué)生，去培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識、激發(fā)他們創(chuàng)新的熱情、磨礪他們的創(chuàng)新意志。

2．培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性

（ 1）鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出與眾不同的見解

對現(xiàn)成的科學(xué)理論和傳統(tǒng)觀點(diǎn)提出質(zhì)疑是創(chuàng)造出新穎、超常成果的途徑，也是人類社會向前發(fā)展的需要。歷史教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出與眾不同的見解。

（2）鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異

首先，要從思想上引導(dǎo)學(xué)生，使其正確地認(rèn)識到任何學(xué)者、權(quán)威都不可能窮盡真理之長河，任何人都有發(fā)現(xiàn)新知識的可能，樹立敢于“班門弄斧”、“異想天開”的思想。

篇9

想象是創(chuàng)新的翅膀，小學(xué)生想象力豐富，只要教師創(chuàng)造條件，正確誘導(dǎo)，讓他們展開想象的翅膀，就能很好地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生讀有情有景的課文時，教師要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行再造想象，邊讀邊在頭腦中浮現(xiàn)圖畫。這樣既能用圖畫幫助理解內(nèi)容，又培養(yǎng)了想象力。同時也可以結(jié)合課文內(nèi)容讀寫練習(xí)，培養(yǎng)想象力。如教學(xué)《狼和小羊》后，重新播放錄相，當(dāng)狼撲向羊時定格，引導(dǎo)想象，問："小羊最后被狼吃掉了嗎？請同學(xué)們展開想象給故事加個結(jié)尾。"學(xué)生興趣盎然，思維的閘門打開，很快就編出了好幾種故事結(jié)尾。我課前通過個別了解把一個學(xué)生的想象的故事結(jié)尾制成光盤，此時播放說："這就是王紅同學(xué)所編的故事結(jié)尾，真生動！請同學(xué)們繼續(xù)大膽想象，大家一起評出幾個精彩的故事結(jié)尾，老師再把它制成光盤，我們一起欣賞。"這就更能調(diào)動學(xué)生思維的積極性。課堂上，同學(xué)們躍躍欲試，連平時不大愛發(fā)言的幾個同學(xué)也舉起手來。大多數(shù)學(xué)生都想象小羊急中生智，想出種種逃脫的辦法，沒被狼吃掉，或把狼打死；也有的學(xué)生設(shè)想小羊太善良了，跪在地上求饒，結(jié)果還是被狼吃掉?？傊?，一個個生動有趣的故事結(jié)尾，在學(xué)生的腦子里誕生了。教師相機(jī)評點(diǎn)、總結(jié)，鼓勵學(xué)生大膽想象，在訓(xùn)練和發(fā)展他們的創(chuàng)造力的同時，也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

二、誘導(dǎo)體驗(yàn)，調(diào)動創(chuàng)新熱情。

追求成功帶來的自豪感和滿足感，是一般人都具有的心理傾向，小學(xué)生也不例外。因此，在教學(xué)中，我們要善于給不同層次水平的學(xué)生創(chuàng)造各自成功的機(jī)會，拓展他們的感知、行動和發(fā)展的空間，盡可能多地發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的聰明才智，盡力捕捉他們身上表現(xiàn)的和潛在的智慧，誘導(dǎo)他們體驗(yàn)獲得成功的快樂，從而增強(qiáng)創(chuàng)新意識和能力。當(dāng)學(xué)生根據(jù)自身的理解，產(chǎn)生一些具有個性的想法時，教師要用激昂的語氣去表揚(yáng)，讓學(xué)生在表揚(yáng)和肯定中體驗(yàn)到成功的快樂，樹立起"我也能發(fā)現(xiàn)""我也會創(chuàng)造"的信心，從而學(xué)會創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新。

三、信息整合，提供創(chuàng)新環(huán)境。

信息技術(shù)可以把所要傳授的知識形象化、直觀化、具體化，使客觀事物的形、色、聲直接傳遞到學(xué)生的感官，讓學(xué)生能眼見其形，耳聞其聲。同時，信息技術(shù)以其直觀的形象，美妙地圖畫，艷麗的色彩，動聽的音樂，充分展現(xiàn)語文美的因素，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，將知識一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過知識形成過程的充分展開，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。為學(xué)生創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。

四、拓寬時空，提高創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新能力是提出新問題、解決新問題的能力，它主要包括創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造想象能力。在語文學(xué)習(xí)活動中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的時間、空間還給學(xué)生，讓他們有充分的時間、廣闊的空間自主地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。課堂上教師要善于組織開放式教學(xué)，默讀思考、朗讀詠誦、討論交流、合作研究……在這開放的教學(xué)形式中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在理解表達(dá)中，他們有自己的觀察、自己的想象、自己的語言、自己的真情實(shí)感和自己獨(dú)立的見解。此外，語文學(xué)習(xí)的開放性還體現(xiàn)在課內(nèi)向課外延伸。

五、營造氛圍，培育創(chuàng)新土壤。

學(xué)生只有在寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，才能活躍思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。討論式的教學(xué)方法便是營造和諧、民主、平等的適學(xué)氛圍的良好方法之一。我經(jīng)常采用這種學(xué)生間民主交流的方法。討論中，學(xué)生們暢所欲言，各抒己見，都想提出自己獨(dú)到的見解。每位同學(xué)都能從對方汲取對問題的不同看法，借鑒他人的看法，彌補(bǔ)自己思維的欠缺或不足。因此，討論過程是一個相互競爭，相互促進(jìn)的過程，既鍛煉了學(xué)生的思維能力，又培養(yǎng)了口語交際能力，長此以往，創(chuàng)新意識就形成了。

六、挖掘空白，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在教《賣火柴的小女孩》時，課文內(nèi)容討論學(xué)習(xí)后，我設(shè)計了這樣一個題目"我遇上了賣火柴的小女孩"。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，說話、作文，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，同時也更加深刻的領(lǐng)會了課文的思想內(nèi)容。教《草船借箭》時，讀到周瑜聽諸葛亮說"愿立下軍令狀"時，"高興了"，除了讓學(xué)生理解高興的原因，還讓學(xué)生體會周瑜當(dāng)時的心理活動，使學(xué)生更深刻地認(rèn)識周瑜的性格。

篇10

中國小孩撞到桌子，他哭起來了，中國的媽媽、爸爸在做什么？“小寶寶不要哭，媽媽打這個桌子，媽媽打這個桌子?！蹦敲茨愕男『⑺さ降厣峡奁饋砹耍斑@地不好，媽媽打這個地，這地不好，打這個地?！弊雷佑惺裁村e？地板有什么責(zé)任？可家長卻把責(zé)任歸咎于桌子和地板，淡化了孩子的責(zé)任意識。這也說明我們平時對孩子的教育中存在的問題，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識，讓他們有愛的能力，真的很重要。

在社會生活中，人們在享受權(quán)利的同時，還必須承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任，履行相應(yīng)的義務(wù)。作為一名班主任，就學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)的方法和途徑談幾點(diǎn)看法和做法。

一、充分激活家長對孩子教育的深沉思考和熱情

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：學(xué)校和家庭這兩個教育者，不僅要一致行動，向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧，這樣才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面發(fā)展。因此，班主任應(yīng)指導(dǎo)家長在家中對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識的教育，與學(xué)生家長多聯(lián)系、多溝通，幫助家長在家中對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識教育。要讓家長有意識地加強(qiáng)對孩子的社會責(zé)任意識教育，讓學(xué)生在家中承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動，使他們對家庭負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。榜樣的力量是無窮的，家長的言行是學(xué)生模仿的對象，家長要做好模范帶頭作用，如，關(guān)心國家大事、尊敬長輩、關(guān)心老人和小孩等，這些都能對學(xué)生起到潛移默化的影響，起到培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的作用。

二、指導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的生活觀和價值觀

要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，班主任應(yīng)有目的、有計劃地指導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的生活觀和價值觀。我所帶的班級就有好幾個“做什么都得有報酬”思想的學(xué)生。有一次，我讓一位學(xué)生去辦公室?guī)臀夷眯『诎宓浇淌?，他第一句話出口就是：“老師，獎什么？”我?dāng)時就笑著回應(yīng)：“能幫助別人就是自己得到的最寶貴的財富?！彼犃酥笏贫嵌厝ツ煤诎辶?。我知道他和其他一些同學(xué)其實(shí)并沒有真正理解我這句話的意思，所以，我把這件事放在心上，到了周會課的時候，我以此事為契機(jī)，結(jié)合特困大學(xué)生資助600多名貧困學(xué)生的感人事跡等一些典型事例，對學(xué)生進(jìn)行生活觀和價值觀的教育，讓他們深深體會到自己應(yīng)樹立正確的生活觀和價值觀，知道自己的責(zé)任是什么。會后我又及時給學(xué)生看“感動中國十大人物”的光盤，極大地鼓舞了學(xué)生，增強(qiáng)了他們的社會責(zé)任感。

三、讓學(xué)生扮演好自己的角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任

在教育學(xué)生的過程中，我提倡每個學(xué)生都做好自己的角色，并積極承擔(dān)與自己角色相匹配的責(zé)任。在同一個活動中，同樣的條件下，我不提倡互相幫助，我要求學(xué)生努力做好自己的角色。但是在生活中，我提倡學(xué)生互相幫助，讓我的學(xué)生多些人情味。

四、訓(xùn)練學(xué)生大聲地說“讓我來吧”和“這是我的錯”

當(dāng)班級參加活動、勞動、比賽等需要有人站出來時，我會激勵學(xué)生大聲地說：“讓我來吧！”當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時，我也會教會他們主動說：“對不起！這是我的錯。”以此反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生，從而強(qiáng)化他們的責(zé)任意識。并且學(xué)生犯了錯就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，該誰負(fù)責(zé)誰負(fù)責(zé)。久而久之，學(xué)生責(zé)任心就會強(qiáng)。當(dāng)然我不反對賞識教育，但還是要講究度。作為教師，愛學(xué)生就要為學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)。對于有礙學(xué)生健康人格形成的不良習(xí)慣、錯誤言行，教師不能一味地以師生民主、平等為由進(jìn)行遷就，教師有義務(wù)更有責(zé)任對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。馬卡連柯曾說：“沒有要求就沒有教育，要有懲罰，懲罰就是要求，是更嚴(yán)格的要求。”

新課程也在呼喚學(xué)生的責(zé)任感，只有用責(zé)任感來規(guī)范學(xué)生的行為，才能使師生民主、平等、自由具有更多的理性色彩，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：