導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

TN0-4；G642

隨著物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的興起、移動互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的拓展、云計(jì)算等計(jì)算模式的應(yīng)用、泛在服務(wù)的推廣，物聯(lián)網(wǎng)被麥肯錫全球研究院（MGI）在2013年5月的預(yù)測報(bào)告中認(rèn)為是12項(xiàng)顛覆性技術(shù)之一[1]。車聯(lián)網(wǎng)是典型的物聯(lián)網(wǎng)，涉及汽車業(yè)、通信業(yè)和信息業(yè)三大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，因此車聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，必然會帶動全新的產(chǎn)業(yè)鏈的建立和快速成型。

湖北汽車工業(yè)學(xué)院（以下簡稱“我校”）位于湖北省十堰市，該市因車而建、因車而興，不僅是東風(fēng)汽車公司的發(fā)源地，而且擁有國家級汽車關(guān)鍵零部件產(chǎn)業(yè)基地和國家商用車零部件高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地，汽車工業(yè)在十堰市國民經(jīng)濟(jì)中處于主導(dǎo)地位[2]。因此，在我校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃中，學(xué)校依據(jù)自身的發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分發(fā)揮大工程背景優(yōu)勢，緊密圍繞“汽車產(chǎn)業(yè)鏈”，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，拓寬專業(yè)面，按照“調(diào)整結(jié)構(gòu)，突出特色，發(fā)揮優(yōu)勢，注重內(nèi)涵，提高質(zhì)量”的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展路徑，分層次、分類別的開展專業(yè)建設(shè)，并提出要圍繞“汽車產(chǎn)業(yè)鏈”積極培育汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的新專業(yè)，如：新材料、新能源汽車、車聯(lián)網(wǎng)等國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)或?qū)I(yè)方向。

因此，我校結(jié)合當(dāng)前車聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的大趨勢和在科研、教研中積累的科研和教學(xué)資源，設(shè)置了電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（車聯(lián)網(wǎng)工程方向）。在車聯(lián)網(wǎng)專業(yè)方向的綜合改革過程中，需要面對的一個重要課題是如何對新生進(jìn)行專業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生對本專業(yè)方向的興趣，進(jìn)而為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。導(dǎo)論課程將承擔(dān)這一任務(wù)[3]。《車聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論》課程首次對2011級學(xué)生開課。在課程的教學(xué)過程中，借鑒了國外大學(xué)的教學(xué)方法，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，經(jīng)過4年的教學(xué)過程，取得了較好的效果。

一、《車聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論》課程整體設(shè)計(jì)

（一）內(nèi)容和方法并重

《車聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論》課程是本專業(yè)方向?qū)W生接觸到的第一門具有專業(yè)內(nèi)容的課程，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)十分重要。不僅要能夠全面概括本專業(yè)方向所涉及到的大學(xué)四年的教學(xué)內(nèi)容，而且要能夠清楚地說明大學(xué)四年的教學(xué)課程之間的關(guān)系，讓學(xué)生對本專業(yè)方向的專業(yè)相關(guān)課程有一個有機(jī)整體的概念。

因此，設(shè)計(jì)本課程的目的和內(nèi)容是“車聯(lián)網(wǎng)是能夠?qū)囉眯畔⑦M(jìn)行采集、識別、傳輸、融合和利用的一種物聯(lián)網(wǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理，被認(rèn)為是最容易形成系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)、最具備產(chǎn)業(yè)潛力的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。本課程從車聯(lián)網(wǎng)的感知層、傳輸層、支撐層和應(yīng)用層這四層分別進(jìn)行闡述，使電子信息科學(xué)與技術(shù)（車聯(lián)網(wǎng)工程）專業(yè)學(xué)生對車聯(lián)網(wǎng)的基本概念、技術(shù)框架、應(yīng)用范圍具有初步認(rèn)識，為后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?/p>

好的教學(xué)方法能夠?qū)虒W(xué)起到錦上添花的作用。在本門課程中，對學(xué)生的考核方法是“課程報(bào)告（60%）+課堂匯報(bào)（40%）?！边@個考核方法要求學(xué)生在課后發(fā)揮主觀能動性，查閱資料，針對一個主題，以正式的科技文獻(xiàn)的形式完成相應(yīng)課程報(bào)告，同時，還要以PPT演示的方式對課程報(bào)告進(jìn)行匯報(bào)。這對學(xué)生來說，不僅具有很大的挑戰(zhàn)性，而且具有很強(qiáng)的趣味性。挑戰(zhàn)性體現(xiàn)在，學(xué)生剛剛從高中被動式學(xué)習(xí)向大學(xué)的主動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，課程考核要求學(xué)生從查、思、寫、講等多個方面全面挑戰(zhàn)自己以前的學(xué)習(xí)方法；趣味性體現(xiàn)在，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式完成考核，不僅能夠在合作中找到樂趣，而且能夠在PPT匯報(bào)過程中，體驗(yàn)評價(jià)他人和自我對比的樂趣。

（二）前后知識貫穿

《車聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論》課程的一個重要內(nèi)容是要清楚地說明本專業(yè)方向的專業(yè)相關(guān)課程之間的關(guān)系[3]。為了能夠組織教學(xué)課程關(guān)系，本課程在感知層、傳輸層、支撐層和應(yīng)用層等四層的車聯(lián)網(wǎng)分層基礎(chǔ)上，通過把專業(yè)相關(guān)課程和車聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)各層進(jìn)行分學(xué)期的對應(yīng)，使學(xué)生能夠清楚地了解未來所學(xué)專業(yè)相關(guān)課程在車聯(lián)網(wǎng)中處于什么位置。專業(yè)相關(guān)課程與某層的分學(xué)期對應(yīng)關(guān)系如下圖所示，其中，左圖分類課程中紅色字體的課程表示該課程與車聯(lián)網(wǎng)直接相關(guān)。

另外，本門課程在大一上學(xué)期開設(shè)，同期，學(xué)生正在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)》課程，其中包括Word和PowerPoint等內(nèi)容。本門課程要求學(xué)生用Word軟件完成課程匯報(bào)，用PowerPoint軟件完成課堂匯報(bào)的演示文稿。這不僅鍛煉了學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用能力，而且讓學(xué)生體會到學(xué)有所用的成就感。

二、培養(yǎng)綜合素質(zhì)

在《車聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論》課程的教學(xué)過程中，還對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行了培養(yǎng)。這種培養(yǎng)主要表現(xiàn)在三個方面。

一是對學(xué)生文獻(xiàn)檢索和科技寫作能力的培養(yǎng)。由于課程考核要求學(xué)生以正式的科技文獻(xiàn)的形式完成相應(yīng)課程報(bào)告，因此，不僅需要學(xué)生在課外查閱大量資料，而且需要學(xué)生對科技寫作進(jìn)行實(shí)踐。文獻(xiàn)檢索能力的培養(yǎng)過程以中國知網(wǎng)CNKI中的文獻(xiàn)檢索為例，給學(xué)生演示了如何從學(xué)校主頁找到圖書館主頁，進(jìn)而一步步找到所需要的數(shù)據(jù)庫并進(jìn)行關(guān)鍵字檢索。盡管演示很簡單，但是學(xué)生了解了文獻(xiàn)檢索的基本過程，為學(xué)生后續(xù)的文獻(xiàn)檢索工作打下了基礎(chǔ)。在科技寫作能力的培養(yǎng)過程中，以“湖北汽車工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)”為例，給學(xué)生演示了如何查找期刊主頁，進(jìn)而一步步找到所需要的投稿模版和論文撰寫要求。這里面涉及到的內(nèi)容包括論文格式、論文組織方式、參考文獻(xiàn)，以及摘要、引言、結(jié)論等各個部分的撰寫要求等。同樣地，盡管演示很簡單，但是學(xué)生了解了科技寫作的基本要求，為學(xué)生未來的畢業(yè)論文以及科技資料撰寫打下了基礎(chǔ)。特別令人欣喜的是，通過任務(wù)式的教導(dǎo)方法，學(xué)生對文獻(xiàn)檢索和科技寫作的目的有了深刻的認(rèn)識，不僅能夠找到所需要的參考文獻(xiàn)，而且撰寫了在形式和內(nèi)容上都頗為專業(yè)的課程報(bào)告。

二是對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。由于本門課程還要求學(xué)生以10分鐘PPT演示的方式對課程報(bào)告進(jìn)行匯報(bào)，因此，學(xué)生還要準(zhǔn)備正式的課堂匯報(bào)。這不僅要求學(xué)生能夠清楚地表達(dá)課程報(bào)告內(nèi)容，而且在匯報(bào)內(nèi)容組織、課堂過程、儀態(tài)等方面都要做精心的設(shè)計(jì)。雖然部分學(xué)生是第一次以這樣的形式完成課程考核，但是都認(rèn)真對待，順利完成了課堂匯報(bào)。每一屆學(xué)生的都能夠帶來驚喜，例如，有的學(xué)生充分利用圖文并茂、視頻穿插的設(shè)計(jì)，使得匯報(bào)內(nèi)容豐富多彩；有的學(xué)生進(jìn)行課堂互動，活躍課堂氣氛；有的學(xué)生語言幽默，結(jié)合當(dāng)前時事和網(wǎng)絡(luò)語言，提升學(xué)習(xí)興趣。教師對每一組同學(xué)的課堂匯報(bào)都要即時點(diǎn)評，包括PPT的內(nèi)容和形式、學(xué)生的表達(dá)能力和課堂組織等；這里需要特別注意的是，點(diǎn)評要突出優(yōu)點(diǎn)，使得學(xué)生增強(qiáng)自信，但同時也不能回避缺點(diǎn)，但是要注意語言表達(dá)，不能挫傷學(xué)生的積極性。另外，還有一個附加效果是在最初設(shè)計(jì)課程教學(xué)時所沒有想到的，即學(xué)生對站在三尺講臺的教師課堂教學(xué)有了直接和深刻的感受，即這并不是一件隨意可以完成的事情，只有在課前做好充分的準(zhǔn)備才能夠真正上好一堂課。

三是對學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。本門課程要求學(xué)生分組完成課堂匯報(bào)和課程報(bào)告，學(xué)生可以自由組合。在任務(wù)分配過程中，學(xué)生也需要自己選擇主事人，分配各個任務(wù)。只有大家分工合作才能夠出色地完成課程考核要求。在學(xué)生提交課程報(bào)告時，需要注明本組成員的分工，在考核成績上，會根據(jù)分工給予考慮。從對2011級學(xué)生開設(shè)本門課程開始，學(xué)生基本都屬于90后，大部分都是獨(dú)生子女。通過本門課程的小組任務(wù)，學(xué)生們理解了團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

三、課程教學(xué)效果

盡管《車聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論》只有16個學(xué)時的授課時間，但是課程信息量大，同時盡可能地對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，取得了較好的效果，如圖2所示。

四、結(jié)束語

《車聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論》課程是我校電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（車聯(lián)網(wǎng)工程方向）新生進(jìn)行初步專業(yè)教育的重要課程。本文對該課程的課程教學(xué)進(jìn)行了研究和實(shí)踐，主要包括課程內(nèi)容和考核方法的設(shè)計(jì)，如何通^本門課程把前后知識貫穿起來，并闡述了在課程教學(xué)中對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生課堂匯報(bào)的有益效果。通過上述方法，課程教學(xué)取得了較好的效果；未來還需要在學(xué)生自我評價(jià)方面進(jìn)行改進(jìn)和探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧錫城；顛覆性創(chuàng)新與信息技術(shù)――兼談高水平計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)[J].中國大學(xué)教學(xué)， 2015（8）：4-8.

篇2

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）06-0237-01

學(xué)院教學(xué)檔案是一個學(xué)院在教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究等活動中形成的、對學(xué)院當(dāng)前與長遠(yuǎn)發(fā)展具有指導(dǎo)意義的文件材料。教學(xué)檔案的存儲、整理、保存和利用是教學(xué)管理工作的重要組成部分，是影響學(xué)院評估效果的一個重要因素。但是，由于教學(xué)檔案的種類繁多，而且需要維護(hù)的檔案數(shù)量也非常龐大，經(jīng)過長期的積累，必然給檔案的管理、維護(hù)、查閱等帶來極大的挑戰(zhàn)，通過基于RFID的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為每種檔案設(shè)置不同標(biāo)簽，將極大的減輕管理人員的工作強(qiáng)度并提高工作效率。

1.教學(xué)檔案管理主要內(nèi)容及目前現(xiàn)狀及面臨的問題

1.1 教學(xué)檔案管理主要內(nèi)容

作為教學(xué)過程的主要記錄載體，學(xué)院教學(xué)檔案需要很多的書面材料，主要包括：（一）教學(xué)類檔案：課程教學(xué)大綱、授課計(jì)劃表、課程試題庫、試卷審批表A、B卷及標(biāo)準(zhǔn)答案、學(xué)生成績一覽表、考場記錄表、試卷分析表、記分冊、網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體課件、雙語教學(xué)課程建設(shè)相關(guān)材料、典型教案、重要備課記錄；（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)類檔案：畢業(yè)設(shè)計(jì)課題及成績匯總表、畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)管理規(guī)定、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)工作安排及檢查材料、教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)體會等典型材料；（三）實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類檔案：學(xué)生社會實(shí)踐工作計(jì)劃、總結(jié)、表彰材料、實(shí)習(xí)教學(xué)相關(guān)的規(guī)章制度、校內(nèi)外教學(xué)實(shí)踐、實(shí)習(xí)基地建設(shè)和運(yùn)轉(zhuǎn)情況材料、實(shí)習(xí)報(bào)告、考核表、實(shí)結(jié)、實(shí)習(xí)教學(xué)的典型材料、實(shí)習(xí)學(xué)生、指導(dǎo)教師名單及分組表、實(shí)習(xí)計(jì)劃或方案；（四）其他類型的檔案：本科專業(yè)學(xué)士學(xué)位申請材料、課程建設(shè)規(guī)劃、課程組建設(shè)和活動情況、教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革以及考試內(nèi)容、方法和手段改革相關(guān)材料、其他教學(xué)建設(shè)的典型材料。

隨著學(xué)院的發(fā)展，教學(xué)檔案的數(shù)量日漸增多，種類也日趨多樣化，同時檔案管理人員少，任務(wù)繁重，傳統(tǒng)的教學(xué)檔案管理方法已很難適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)檔案管理要求。所面臨的主要問題有：

一、教學(xué)檔案材料種類繁多，材料的收集易出錯，容易丟失材料；

二、教學(xué)檔案存放雜亂無序；

三、教學(xué)檔案查閱非常繁瑣費(fèi)時，當(dāng)學(xué)校檢查或者評估時，檔案材料的查閱非常困難，需要花費(fèi)較長的時間和精力；

四、教學(xué)檔案的安全管理，例如，未經(jīng)允許，不準(zhǔn)隨意查詢教學(xué)資料或者記錄誰在何時查閱什么資料。

因此，教學(xué)檔案管理技術(shù)手段急需升級改造，利用RFID物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)檔案管理的自動化與智能化，從而提高工作效率，加強(qiáng)管理流程。

2.RFID技術(shù)及在檔案管理中的應(yīng)用

2.1RFID技術(shù)

RFID（Radio Frequency Identification）技術(shù)利用射頻信號通過空間耦合實(shí)現(xiàn)無接觸信息傳遞并通過所傳遞的信息達(dá)到自動識別的目的[1]。通常一個RFID系統(tǒng)由閱讀器、天線和標(biāo)簽三部分組成。應(yīng)用中，通過讀寫器將物品的相關(guān)信息例如名稱、所有人等屬性信息寫入RFID標(biāo)簽，然后將該標(biāo)簽貼在待識別物體表面。讀寫器可無接觸地讀取并識別電子標(biāo)簽中所保存的數(shù)據(jù)，并將該數(shù)據(jù)傳遞到智能終端，從而實(shí)現(xiàn)對物體識別信息的遠(yuǎn)距離、無接觸式采集、無線傳輸和處理等功能，并且同時能識別多個RFID標(biāo)簽[2][3]。 RFID技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)檔案管理可以促進(jìn)檔案管理的自動化、智能化，具有很多優(yōu)點(diǎn)，比如：遠(yuǎn)距離快速掃描、安全性高[4][5][6]。

2.2RFID物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)檔案管理系統(tǒng)

基于RFID物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)檔案管理系統(tǒng)，主要有如下幾大模塊和功能：

（1）RFID 教學(xué)檔案管理信息系統(tǒng)，該系統(tǒng)將RFID閱讀器所讀取的數(shù)據(jù) 進(jìn)行保存和處理。檔案管理人員通過該系統(tǒng)可實(shí)時查看檔案的實(shí)際情況。

（2）教學(xué)檔案的RFID標(biāo)簽。通過RFID標(biāo)簽制作設(shè)備，將檔案的信息例如，教學(xué)檔案的教師姓名，課程名稱，班級等信息寫入到該標(biāo)簽，并將其貼在教學(xué)檔案袋之上。

（3）教學(xué)檔案的儲存柜實(shí)時監(jiān)控。該柜安裝有多個RFID閱讀器和通信模塊，能實(shí)時監(jiān)控檔案的存放位置的情況。儲藏柜每個存放位置都有一個RFID閱讀器，當(dāng)存入檔案材料時，由該閱讀器讀取標(biāo)簽信息并將該信息及存放位置信息通過通信模塊傳輸給管理信息系統(tǒng)保存。當(dāng)取出檔案材料時，信息管理系統(tǒng)記錄取出材料的信息及借閱人的相關(guān)信息。

3.RFID物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)檔案管理中的應(yīng)用

新技術(shù)的應(yīng)用必然導(dǎo)致工作流程的規(guī)范化，以前課程的教學(xué)材料只需要任課考試將所有材料整理好之后，放入到檔案袋中，查閱時，相關(guān)人員可隨意從中抽取瀏覽；還有些教學(xué)材料的收集時間跨度非常長，有些教師長時間不交材料，造成管理的不方便。這些問題都可通過在引入RFID物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)后進(jìn)行規(guī)范化操作。

3.1 教學(xué)檔案入庫管理

每一個學(xué)期，新的教學(xué)檔案入庫前，要對該檔案進(jìn)行標(biāo)識例如檔案制作人，檔案名稱等，將這些信息由相關(guān)責(zé)任人通過終端管理器寫入RFID標(biāo)簽。

3.2 教學(xué)檔案查閱管理

教學(xué)檔案在入庫管理時，由儲存柜上的閱讀器將放置的位置信息與標(biāo)簽信息一起寫入到系統(tǒng)中，用戶在查閱時，可先在系統(tǒng)根據(jù)關(guān)鍵詞，例如課程名稱，任課教師等信息查閱具置，因而可快速地發(fā)現(xiàn)文件。

3.3教學(xué)檔案的統(tǒng)計(jì)管理

通過該技術(shù)，管理人員可以很方便的統(tǒng)計(jì)各種材料的情況，不需要手工統(tǒng)計(jì)。系統(tǒng)也可由管理人員對相關(guān)材料設(shè)置時間要求，若在規(guī)定時間未提交材料，則系統(tǒng)通過郵件向相關(guān)教師進(jìn)行提醒。

4.總結(jié)

通過RFID物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)檔案管理中的應(yīng)用，不僅提高了工作效率，而且對教學(xué)管理工作的流程進(jìn)一步規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化提供了基礎(chǔ)，為教學(xué)工作提供更好的支持和幫助，使之成為學(xué)院工作的重要支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳功宜，吳英. 物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論[M]. 北京： 機(jī)械工業(yè)出版社，2012.

[2]劉云浩. 物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論[M]. 北京： 科學(xué)出版社，2011.

[3]游站清，李蘇劍，張益強(qiáng)等.無線射頻識別技術(shù)理論與應(yīng)用[M].北京：電子工業(yè)出版社，2005.21-52.

篇3

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（a）-0141-02

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)正在加快向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，而智慧農(nóng)業(yè)將成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)未來發(fā)展的趨勢。智慧農(nóng)業(yè)將農(nóng)業(yè)看成一個有機(jī)聯(lián)系的系統(tǒng)，依托嵌入式技術(shù)、感知技術(shù)、互聯(lián)互通技術(shù)、智能化技術(shù)等綜合、全面、系統(tǒng)地應(yīng)用到農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的各個環(huán)節(jié)，使得農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)智能化、多功能，大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新。

智慧農(nóng)業(yè)所涉及的關(guān)鍵技術(shù)包括嵌入式技術(shù)、檢測技術(shù)、通信技術(shù)等。嵌入式是當(dāng)前發(fā)展最快、應(yīng)用最廣、最有發(fā)展前景的信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域之一。目前，許多高等院校的計(jì)算機(jī)、電子、軟件等專業(yè)針對市場需求，開設(shè)了嵌入式系統(tǒng)相關(guān)課程，也在逐步完善適應(yīng)社會需求的嵌入式系統(tǒng)的教學(xué)體系。本文基于智慧農(nóng)業(yè)背景，結(jié)合都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開設(shè)嵌入式課程的經(jīng)驗(yàn)，對農(nóng)林院校嵌入式課程教學(xué)改革進(jìn)行了探討。

1 智慧農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)嵌入式系統(tǒng)

智慧農(nóng)業(yè)是最近興起的一個概念，出現(xiàn)的時間很短，目前還沒有一個公認(rèn)的定義。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)李道亮教授認(rèn)為： 智慧農(nóng)業(yè)是以最高效率地利用各種農(nóng)業(yè)資源，最大限度地降低農(nóng)業(yè)成本和能耗、減少農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境破壞以及實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的整體最優(yōu)為目標(biāo)，以農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)、全過程智能化的泛在化為特征，以全面感知、可靠傳輸和智能處理等物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐和手段，以自動化生產(chǎn)、最優(yōu)化控制、智能化管理、系統(tǒng)化物流和電子化交易為主要生產(chǎn)方式的高產(chǎn)、高效、低耗、優(yōu)質(zhì)、生態(tài)和安全的一種現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展模式與形態(tài)。

要建設(shè)智慧農(nóng)業(yè)，就要依托物聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)（The Internet of Things，簡稱IOT）的概念是在1999年提出的，2005年國際電信聯(lián)盟（ITU）的ITU互聯(lián)網(wǎng)報(bào)告，對物聯(lián)網(wǎng)做了如下定義：通過二維碼識讀設(shè)備、射頻識別（RFID）裝置、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)和激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。

智慧農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)唯一的物聯(lián)源頭是嵌入式系統(tǒng)。隨著嵌入式系統(tǒng)的各個領(lǐng)域應(yīng)用需求的多樣化，嵌入式技術(shù)已成為當(dāng)今電子技術(shù)發(fā)展的主流。

本文基于嵌入式技術(shù)，針對農(nóng)林院校計(jì)算機(jī)專業(yè)嵌入式系統(tǒng)方向課程體系的特點(diǎn)， 通過一系列教學(xué)嘗試，對計(jì)算機(jī)專業(yè)嵌入式系統(tǒng)方向的課程體系建設(shè)進(jìn)行了一些探索，使學(xué)生在保證專業(yè)原有課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)方向的不同，側(cè)重點(diǎn)有所差別，將智慧農(nóng)業(yè)貫徹課程體系始終，使學(xué)生在軟件和硬件設(shè)計(jì)方面都得到很好的鍛煉，最終為都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)培養(yǎng)全方位的信息技術(shù)人才。

2 嵌入式課程體系建設(shè)

（1）我校計(jì)算機(jī)專業(yè)嵌入式系統(tǒng)方向培養(yǎng)和教學(xué)目標(biāo)。

我校計(jì)算機(jī)專業(yè)嵌入式系統(tǒng)方向培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)側(cè)重嵌入式軟件設(shè)計(jì)開發(fā)的嵌入式系統(tǒng)開發(fā)人員。根據(jù)學(xué)生的接受能力，嵌入式系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體現(xiàn)層次性、漸進(jìn)性、注重實(shí)踐性，尤其側(cè)重培養(yǎng)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中的嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用能力。（圖1）

嵌入式系統(tǒng)課程體系的設(shè)置體現(xiàn)“注重工程能力培養(yǎng)的嵌入式系統(tǒng)人才知識體系”，學(xué)習(xí)側(cè)重嵌入式軟件設(shè)計(jì)部分。嵌入式系統(tǒng)教學(xué)體系教學(xué)目標(biāo)是掌握四個“1”，即“一種主流嵌入式微處理器、一門開發(fā)語言、一種嵌入式操作系統(tǒng)、一套開發(fā)工具”，嵌入式開發(fā)語言主要有匯編語言、C和C++語言、Java語言等；嵌入式操作系統(tǒng)主要有Windows CE、Linux等；集成開發(fā)工具主要有Windows CE開發(fā)工具、ADS等。

（2）嵌入式系統(tǒng)課程體系。

北京農(nóng)學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院自2011年設(shè)置了計(jì)算機(jī)專業(yè)嵌入式系統(tǒng)方向，根據(jù)自由選擇的原則在大學(xué)三年級實(shí)施特定方向培養(yǎng)，同期購買了30套嵌入式開發(fā)實(shí)驗(yàn)平臺設(shè)備，可實(shí)現(xiàn)每人一臺的教學(xué)環(huán)境。

嵌入式系統(tǒng)課程體系大致可分為：基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課以及專業(yè)課。

基礎(chǔ)課程在大學(xué)一、二年級開設(shè)，主要學(xué)習(xí)理工科的一些基礎(chǔ)課程，如高等數(shù)學(xué)等。

專業(yè)基礎(chǔ)以及專業(yè)課的開設(shè)時間以及內(nèi)容如表1所示。需要特別說明的是根據(jù)我校“3+1”本科人才培養(yǎng)模式，大學(xué)前六個學(xué)期完成的是課內(nèi)學(xué)習(xí)，旨在掌握較寬厚的基礎(chǔ)知識和扎實(shí)的專業(yè)知識，最后一學(xué)年有計(jì)劃地到校內(nèi)外實(shí)調(diào)基地進(jìn)行為期一年的實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)，所以第七學(xué)期和第八學(xué)期是專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

嵌入式導(dǎo)論課程：介紹嵌入式的主要應(yīng)用領(lǐng)域、嵌入式軟件開發(fā)的基本概念、嵌入式軟件開發(fā)的基本流程和基本方法、嵌入式系統(tǒng)的特點(diǎn)。

嵌入式操作系統(tǒng)課程：介紹嵌入式系統(tǒng)基本知識，嵌入式操作系統(tǒng)與通用操作系統(tǒng)的差別。結(jié)合典型的嵌入式操作系統(tǒng)對操作系統(tǒng)的基本構(gòu)成、工作機(jī)制、系統(tǒng)移植剪裁和實(shí)時任務(wù)調(diào)度等內(nèi)容進(jìn)行介紹。我校根據(jù)具體情況選擇、Linux、WinCE等嵌入式操作系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)。

嵌入式程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：介紹嵌入式系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法、軟件編程及設(shè)備接口和驅(qū)動等。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解和掌握必要的嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法學(xué)的概念、方法和工具嵌入式程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，掌握嵌入式系統(tǒng)的基本原理與設(shè)計(jì)開發(fā)思想，學(xué)生能完成簡單的嵌入式系統(tǒng)的軟硬件設(shè)計(jì)。

JAVA開發(fā)語言：介紹Java語言的體系結(jié)構(gòu)、Java語言的基本概念和程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識、面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)的思路和方法。培養(yǎng)學(xué)生的編程能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用Java語言作為完成應(yīng)用程序設(shè)計(jì)。

嵌入式接口技術(shù)：介紹鍵盤接口、LED顯示器接口、觸摸屏、通信接口、中斷接口、A/D和D/A轉(zhuǎn)換、ARM的JTAG接口。

嵌入式高級編程：介紹Android嵌入式開發(fā)環(huán)境搭建的方法，項(xiàng)目結(jié)構(gòu)；Android的體系結(jié)構(gòu)，嵌入式軟件開發(fā)流程；嵌入式特性開發(fā)，多媒體開發(fā)，數(shù)據(jù)存儲開發(fā)，聯(lián)網(wǎng)開發(fā)等開發(fā)方法，學(xué)生通過實(shí)踐能達(dá)到獨(dú)立完成開發(fā)單機(jī)、網(wǎng)絡(luò)嵌入式軟件的能力。

3 嵌入式課程實(shí)踐教學(xué)

（1）層次化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)。

實(shí)驗(yàn)室選用UP-Magic6410嵌入式實(shí)驗(yàn)開發(fā)平臺，著重培養(yǎng)學(xué)生在該平臺下進(jìn)行嵌入式Linux程序開發(fā)的相關(guān)環(huán)境搭建與軟件設(shè)計(jì)方法的能力。針對各模塊以及嵌入式系統(tǒng)的應(yīng)用背景，按照由淺入深，不同課程層次對應(yīng)不同實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等原則，組織設(shè)計(jì)了三個層次的實(shí)驗(yàn)，循序漸進(jìn)，逐步提高，以滿足不同階段的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐需求，分別為涉及嵌入式導(dǎo)論的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、涉及嵌入式程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的實(shí)操性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)嵌入式高級編程的提高性實(shí)驗(yàn)。基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)多以理論驗(yàn)證為主，在于學(xué)習(xí)方法；綜合性實(shí)驗(yàn)和提高性實(shí)驗(yàn)則多以應(yīng)用為主，在于提高能力。三個層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提高了動手能力，進(jìn)一步的實(shí)踐開發(fā)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下了良好的基礎(chǔ)。

（2）通過項(xiàng)目案例，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。

首先，依托教師實(shí)際的科研或工程項(xiàng)目，教師在實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施時，可以按照模塊化將案例的分解到各個部分，鼓勵學(xué)生對實(shí)例所采用的技術(shù)和方案進(jìn)行不同角度的評價(jià)，變被動知識灌輸為主動探索思考，使教學(xué)理論知識與科研實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起。

其次，在設(shè)計(jì)綜合課程設(shè)計(jì)等綜合性實(shí)驗(yàn)時，結(jié)合教師實(shí)際的科研或工程項(xiàng)目，在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性知識掌握的同時，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新的綜合設(shè)計(jì)。使得學(xué)生既掌握了一些具體的通用的嵌入式系統(tǒng)的開發(fā)方法，也能發(fā)揮主觀能動性，獨(dú)立設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)較完整的嵌入式系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造熱情。在課程設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)中，考慮到學(xué)生水平差異，按照“自由組合、自主選題”的原則，要求學(xué)生課外查找資料進(jìn)一步地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動性學(xué)習(xí)，對某些問題進(jìn)行深入的分析研究，進(jìn)而提出自己的設(shè)計(jì)思想，此環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)思想的原創(chuàng)性也將作為課程考核的重要內(nèi)容。

（3）鼓勵學(xué)生參與科研項(xiàng)目，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

通過項(xiàng)目實(shí)踐來鍛煉和提高學(xué)生動手能力是非常重要的。我校實(shí)行導(dǎo)師制指導(dǎo)學(xué)生，在參與教師科研項(xiàng)目的過程中，本科生導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生在整個科研期間從理論到具體操作的各個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作，加強(qiáng)了指導(dǎo)力度。

學(xué)生在家禽食品安全追溯系統(tǒng)的嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用項(xiàng)目中，教師組織學(xué)有余力的同學(xué)成立興趣小組，直接參與到前沿的課題和項(xiàng)目中去，將食品安全追溯系統(tǒng)按照生產(chǎn)鏈的六個環(huán)節(jié)分解成若干子題目，交由各興趣小組，模擬項(xiàng)目的形式實(shí)踐開發(fā)，真正做到“在學(xué)中做，在做中學(xué)”，以務(wù)實(shí)的項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐科研能力。

（4）鼓勵學(xué)生積極參與課外科技活動。

近年來，高等院校加大了學(xué)生的課外科技活動開展的力度，筆者指導(dǎo)的學(xué)生參與了北京市大學(xué)生科研計(jì)劃，利用嵌入式平臺，對溫室環(huán)境等參數(shù)檢測，進(jìn)而對溫室大棚實(shí)現(xiàn)智能化控制，學(xué)生在該課題中，運(yùn)用所學(xué)理論知識，系統(tǒng)的完成了整個項(xiàng)目，獲得了北京市大學(xué)生科研計(jì)劃成果二等獎，尤其值得一提的是，畢業(yè)的學(xué)生在擔(dān)任京郊村官期間，將課題成果應(yīng)用于所服務(wù)的村鎮(zhèn)，取得了良好的效果。實(shí)踐證明，鼓勵學(xué)生參與課外科技活動，將會拓展學(xué)生的知識體系，并學(xué)以致用，對進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)合作精神發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。

（5）做好畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)實(shí)習(xí)

我校實(shí)行的是采取“3+1”人才培養(yǎng)模式。以往學(xué)生在第八學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)論文和實(shí)習(xí)，部分學(xué)生在校內(nèi)機(jī)房根據(jù)教師給出的題目完成畢業(yè)實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)論文，學(xué)生如果不走出去。就無法完成理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，部分同學(xué)雖然通過實(shí)習(xí)單位的學(xué)習(xí)完成畢業(yè)論文，但是畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文的時間和質(zhì)量也難以保證。因此，我們將畢業(yè)論文提前到第七學(xué)期安排任務(wù)，進(jìn)行設(shè)計(jì)、論文的前期準(zhǔn)備及調(diào)試工作，既可以保證充分的畢業(yè)設(shè)計(jì)時間又可以提高學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣和主動性，做到有的放矢.提高設(shè)計(jì).論文和專業(yè)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

針對在校學(xué)生缺少行業(yè)背景知識這一缺點(diǎn)，在教學(xué)中大力開展了與企業(yè)的合作，直接把學(xué)生派到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，使得培養(yǎng)的嵌入式人才能夠適應(yīng)企業(yè)的需要，目前我院已經(jīng)建立了中軟、中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院信息所等校外實(shí)習(xí)基地，并簽訂了相關(guān)的實(shí)習(xí)協(xié)議。一方面學(xué)生在實(shí)踐工程項(xiàng)目中完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文，綜合能力得到極大的提升，另一方面用人單位在與學(xué)校合作辦學(xué)的過程中也為自己培養(yǎng)了急需的技術(shù)人才，實(shí)行了定單式培養(yǎng)，最終構(gòu)筑高校.學(xué)生和企業(yè)獲利的共贏平臺，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和社會需求的無縫對接。從以往經(jīng)驗(yàn)來看，選擇嵌入式系統(tǒng)開發(fā)課題并能按時保質(zhì)保量完成課題的的學(xué)生知識面更廣，就業(yè)面更寬，既可以從事軟件開發(fā)，也可以適應(yīng)硬件的開發(fā)工作。

4 結(jié)語

嵌入式系統(tǒng)作為應(yīng)用性極強(qiáng)的課程，其教學(xué)體系建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，包括完整的課程設(shè)置體系結(jié)構(gòu)、不斷的豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，獲取更多的實(shí)踐項(xiàng)目等內(nèi)容。隨著嵌入式在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)應(yīng)用的迅猛發(fā)展，如何真正立足于農(nóng)業(yè)院校發(fā)展特色，培養(yǎng)高素質(zhì)嵌入式系統(tǒng)農(nóng)業(yè)信息化人才，將是我們今后教學(xué)的方向和努力目標(biāo)。

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篇4

1993年直今，從事信息技術(shù)（IT行業(yè)）工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施工作，親自主持規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施的工程多項(xiàng)，并撰寫了《體育場館智能化系統(tǒng)建設(shè)導(dǎo)論》專著，發(fā)表了《中國智能交通信息系統(tǒng)大集成方案總體框架》、《信息在智能建筑及其他領(lǐng)域的內(nèi)涵》等論文。一句話，總結(jié)我一生整整50年的科技工作，均沒有離開《信息》，只不過工作在不同領(lǐng)域的信息和不同的信息環(huán)節(jié)上，所以至今《信息論導(dǎo)論》論文的發(fā)表，是水到渠成的結(jié)果?，F(xiàn)任同方數(shù)字城市產(chǎn)業(yè)本部顧問。

【摘 要】本文回答了信息的簡明廣義定義；解釋了信息在在自然界與人類社會中的地位與其他要素的關(guān)系；提出了信息的6+1理論；分析了智能化、信息化，以及它們之間的關(guān)系；明確了智慧型地球、智慧型國家、智能城市、智能社區(qū)、智能建筑、智能交通、智能安防等的判別標(biāo)準(zhǔn)及其內(nèi)涵，例舉了軌道交通建筑、軌道交通系統(tǒng)智能化/信息化的規(guī)劃與實(shí)施工程圖解；指出了目前最熱門的與信息化有關(guān)的物聯(lián)網(wǎng)的實(shí)質(zhì)，及與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系，以及它在信息論中的地位等問題。

【關(guān)鍵詞】 信息 信息化 智能化 醫(yī)院裝備

[Abstract]This article give the brief definition of the word "information" and explain the important connection that being built between Nature and human being. Bring up the "six plus one" theory, analysis the definition of intelligentization、infomationization and the connection between them. What's more，this article also give the specific standard in Intellectual Earth，Intellectual city, Intellectual community，Intellectual architecture， Intellectual transportation，Intellectual security. Giving the examples in the blue print of Track traffic construction and the Informatization that used on Internet . The last but not the least, it brings up the problems exist in internet.

[Key words]information; Informatization; Intelligentization; hospital equipment

引言

在我國“2006-2020國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略”中明確提出，“信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的大趨勢，是推動經(jīng)濟(jì)社會變革的重要力量”，在十二五規(guī)劃中指出要：“全面提高信息化水平”……“ 推動經(jīng)濟(jì)社會各領(lǐng)域信息化”。“7.23”浙江勇溫線鐵路動車追尾特別重大事故的發(fā)生，就其原因而言，從已報(bào)道的資料看，恰巧問題就出在信息設(shè)施（硬件）與信息管理平臺（軟件及活件）上，這里指的活件就是操作硬件設(shè)備和管理軟件的人。教訓(xùn)是深刻的，這讓我們又一次認(rèn)識到深刻理解和掌握信息論的精髓之重要！說信息是軌道交通和一切交通系統(tǒng)的靈魂完全不為夸張！

信息化是智慧型地球、智慧型國家、智能城市、智慧型社區(qū)、智能建筑、智能交通、智能城管、智能安防等等領(lǐng)域追求的目標(biāo)，或是目的，總而言之，信息化是目前人類社會走向智慧型生活的先導(dǎo)、靈魂，這個論斷的重要性和迫切性已經(jīng)是無可置疑的了。但更為理性地認(rèn)識智能化/信息化的理論方面，還有待進(jìn)一步地探討這個當(dāng)今世界人們都甚為關(guān)注的問題。本文既然定名為“信息論導(dǎo)論”，自然就不是針對其細(xì)節(jié)進(jìn)行討論，而是試圖在這方面給出一個相對較為全面的，但又是十分明確概括地來描述信息論中所涉及的各個環(huán)節(jié)之間的關(guān)系問題，從而可以給業(yè)內(nèi)人士在規(guī)劃自己本部門，或自己工作方面的信息化工作時，有一個明確的目標(biāo)和途徑，不為當(dāng)前一些商業(yè)炒作而夸大某些還不夠?qū)嶋H的東西而迷惑，是本文的目的。

信 息 的 定 義

談到信息，當(dāng)今社會人們無處不把信息這個詞掛在嘴邊，但到底什么是信息，其定義是什么，恐怕并不是很多人能夠簡單明了地回答出來。這是一個哲學(xué)名詞，到目前為止，信息這個名詞還沒有一個權(quán)威的準(zhǔn)確的定義，這當(dāng)中最具代表性的就是所謂“香農(nóng)”理論，這個理論說，信息就是“確定性的增加”，這個定義是使人費(fèi)解的，至少說不夠通俗、不夠全面和不夠廣義，是狹義的，這個定義是香農(nóng)在貝爾研究所任職時針對通信行業(yè)而下的定義。

有關(guān)“信息”的定義，不下N種，太多版本了，這種局面，本身就反映了人們在認(rèn)識“信息”概念方面的不確定性，不夠有把握，不能一針見血地說清楚，才造成各種解釋都有！有點(diǎn)象在天文學(xué)中出現(xiàn)的宇宙是怎么形成的？人類有史以來有各種版本的宇宙起源學(xué)說，如亞里士多德的“地心說”、哥白尼的“日心說”、到今天的“大爆炸說”等等,這些學(xué)說，不斷被天文學(xué)家用新的觀測事實(shí)所否定，然后又出現(xiàn)新的理論來解釋宇宙的起源，即使今天的“大爆炸理論”，仍然還有解釋上的矛盾之處，需要科學(xué)家繼續(xù)去進(jìn)一步地探索之；“癌癥是怎么產(chǎn)生的？自癌癥這個詞出現(xiàn)以來，也有各種解釋癌癥產(chǎn)生的原因的版本，但都還未見到權(quán)威性解釋的報(bào)道，所以才出現(xiàn)人們對癌癥恐慌癥，才在人們中流傳著這也致癌，那也致癌，其實(shí)可能就是還沒有找到真正的致癌病因，才會出現(xiàn)這種局面；“光的本質(zhì)是什么？人們開始認(rèn)識光的時候，只知道光是直線傳播的，產(chǎn)生了基于光是直線傳播的幾何光學(xué)理論，但隨著不斷地發(fā)現(xiàn)新的實(shí)驗(yàn)和觀測事實(shí)，又才明白，光還具有波動性，和衍射性”等等，這樣的例子，舉不勝舉。其實(shí)這些重大的科學(xué)問題，人們認(rèn)識它，的確有一個認(rèn)識過程，要求從一開始就有一個確切無誤的定義，那是脫離人類認(rèn)識自然規(guī)律的，只有當(dāng)人類累計(jì)了大量的觀測事實(shí)和實(shí)驗(yàn)事實(shí)之后，不斷地從認(rèn)識，到否定，再認(rèn)識，再否定，直到得到一個比較接近于真實(shí)的那樣一個定義或解釋，才是比較全面而肯定的結(jié)果。

盡管如此，到目前為止，作者比較贊同較為靠譜的簡單而明了的信息定義是：信息就是可被主體感知的附著于各種客體（載體）上的自然界物質(zhì)或能量存在的一種形式及其運(yùn)動變化呈現(xiàn)出的狀態(tài)，例如通過感覺通道（如人或動物、植物的眼、耳、口、鼻、肢體）的神經(jīng)系統(tǒng)能感知的某種物質(zhì)或能量存在的形式或其運(yùn)動變化呈現(xiàn)出的狀態(tài)，我們稱這種“存在形式或狀態(tài)”就是一種信息。

信 息 的 6+1 理 論

信息論要研究的內(nèi)容就是這些可被感知的物質(zhì)或能量存在的形式及其變化狀態(tài)的產(chǎn)生、采集、傳輸、處理、存儲、、利用等環(huán)節(jié)的一切手段和范疇。如圖1所示：

智能化是現(xiàn)代人類對任何物質(zhì)或能量的存在形式及其變化狀態(tài)的前6個環(huán)節(jié)（側(cè)重技術(shù)層面）在實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和集成化層面在規(guī)模上做到了最大化，也可以這樣認(rèn)為，智能化就是這6個環(huán)節(jié)的最優(yōu)的技術(shù)狀態(tài)，所以說智能化是信息化的技術(shù)基礎(chǔ)，技術(shù)支撐，就是這個意思；而信息化則是現(xiàn)代人類對任何物質(zhì)或能量的存在形式及其變化狀態(tài)在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和集成化層面在利用上實(shí)現(xiàn)了最優(yōu)的狀態(tài)。從這個意義上講，智能化與信息化的辯證關(guān)系就十分清楚了。它們兩者是同一事物在“信息”這個概念之下的前后不同環(huán)節(jié)而已，我們稱之為信息的6+1理論！

物質(zhì)、能量、信息是組成自然界的三大要素。物質(zhì)是什么，物質(zhì)就是人類能夠感知的實(shí)體東西（小到組成物質(zhì)的分子；大到組成宇宙的星球、星云、星系等）；而能量則是使物質(zhì)產(chǎn)生運(yùn)動的原因，是力的一種表現(xiàn)形式，是人類能夠感知但不是實(shí)體的東西；信息既不是物質(zhì)，又不是能量，而是反應(yīng)這兩者的存在形式和它們發(fā)生變化的狀態(tài)。這三者不是一個概念，但又是有內(nèi)在聯(lián)系的組成自然界的三大基本要素。

當(dāng)了解了信息的意義及其重要性之后，我們才能談得上去利用它。利用信息是人類的目的，是根本。但為了利用信息的目的，則首先要做好信息的產(chǎn)生、采集、傳輸、處理、存儲、等6個技術(shù)環(huán)節(jié)。所以我們可以總結(jié)為1個使用目的和實(shí)現(xiàn)該目的的6個技術(shù)環(huán)節(jié)。根據(jù)信息的6+1理論，智能化是為信息化服務(wù)的，那么如果智能化系統(tǒng)做得很好，而由于利用它的人為因素，我們可以稱之為“活件”，如政治原因、人的操作技術(shù)水平、組織管理水平等原因，使得智能化所具備的優(yōu)異功能沒有得到應(yīng)有的充分發(fā)揮，打了折扣，我們就可以認(rèn)為信息化不盡人意，這是“利用”環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，是“活件”出了毛病。例如一個建筑智能化工程做得很好的小區(qū)，小區(qū)的中心控制機(jī)房，即智能化的集成中心，它的技術(shù)含量是相對比較高的，但由于使用它的人――“活件”是一些技術(shù)水平較低的保安人員來操作管理，其結(jié)果是事過不久，由于操作不當(dāng)，造成軟件的丟失，硬件的損壞，致使其功能不能做到應(yīng)有的發(fā)揮，這種例子在許多智能建筑領(lǐng)域，不在少數(shù)；“7.23”勇溫線特大軌道交通事故，恐怕在一定程度上也是“活件”出了問題；反過來，如果“利用”信息的需求，即信息化的需求來勢兇猛，要求甚為迫切，在資金和人力都具備良好的條件下，那么也將是推動智能化發(fā)展的積極動力。

各行各業(yè)都有自己的信息6+1理論，但其中傳輸、處理、存儲、等4個環(huán)節(jié)在當(dāng)今技術(shù)水平下有大致的共同點(diǎn)，做法差異也不大，所以撰寫成書本或教材，有一定的共同性，因而在目前出版的一些《信息論》的專著或教材中，多以此4個環(huán)節(jié)來描述，很少提及信息的產(chǎn)生、采集、利用這三個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，其原因就在于此。當(dāng)然在同一個行業(yè)或領(lǐng)域的《信息化》專著中，會將信息論的7個環(huán)節(jié)都要涉及到，才能成為一本實(shí)用的著作。然而對于信息的產(chǎn)生、采集和利用，在人類社會的各行各業(yè)中的差異就太大了！內(nèi)容也太多了！可以說，對于人類社會的每一個行業(yè)來說，這三個環(huán)節(jié)，都可以寫一套專著，成為一個領(lǐng)域！就以信息采集這個環(huán)節(jié)舉例而言，天體物理研究中，我國1991年落成了直徑為2.16米的光學(xué)望遠(yuǎn)鏡，配備了自制的光導(dǎo)纖維分光系統(tǒng)來收集來自天體的光譜信息，以供進(jìn)一步處理來解密天體演化的本質(zhì)；2010年又建成了世界最大的以光導(dǎo)纖維為引導(dǎo)的6米級的大天區(qū)多目標(biāo)光譜施米特望遠(yuǎn)鏡；目前世界多個國家（包括中國、美國、日本、歐共體等）正在討論將聯(lián)合建造一臺直徑30米的巨型光學(xué)望遠(yuǎn)鏡、等值口徑約1公里的射電天文望遠(yuǎn)鏡等，用來探索來自宇宙的更多信息的秘密；而在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，用1mm左右直徑的纖維透鏡和5-10微米直徑的相關(guān)光導(dǎo)纖維束作成的多種內(nèi)窺鏡（如胃鏡、腸鏡、腹腔鏡等）被廣泛用來采集人體內(nèi)不同器官的各種醫(yī)學(xué)上所需要的信息、還廣泛采用各種各樣的顯微鏡來采集人體內(nèi)部導(dǎo)致疾病的微生物或病菌的信息；高倍顯微技術(shù)用于科研等等領(lǐng)域的例子，也是舉不勝舉；人類在智能建筑領(lǐng)域，樓宇自控系統(tǒng)中安裝在樓宇機(jī)電設(shè)備上的各種傳感器被廣泛用來采集智能建筑內(nèi)部各種機(jī)電設(shè)備的工作信息，以保證其安全正常地運(yùn)行；在平安城市領(lǐng)域，在城市的各個角落安裝了幾萬臺甚至幾十萬臺監(jiān)控?cái)z像機(jī)采集安全圖象信息，傳至公安部門的各級指揮中心，用以保證整個城市的安全；在新聞領(lǐng)域，各電視臺、廣播電臺的記者到世界各地發(fā)生新聞的現(xiàn)場，用攝像機(jī)、拾音設(shè)備采集各種新聞信息發(fā)回自己的電視臺或廣播電臺，進(jìn)行報(bào)道；在自然界和人類社會的各個方面、領(lǐng)域，均已產(chǎn)生或正在產(chǎn)生著各種不同的信息，從宏觀世界到微觀世界，都需要我們?nèi)ゲ杉?，就這一個信息環(huán)節(jié)，就可以寫成一部百科全書；還有信息的產(chǎn)生和利用這兩個環(huán)節(jié)，也如同采集環(huán)節(jié)一樣的，其內(nèi)容之多之廣，不計(jì)其數(shù)。真是太豐富了，內(nèi)容太多了！

因此在已發(fā)表的有關(guān)《信息論》專著或教材中，很少去觸動這三個環(huán)節(jié)（信息產(chǎn)生、采集、利用）的大內(nèi)容，過去那些《信息論》專著也好，還是教材也好，都具有很大的狹義性和局限性！

智 能 化 / 信 息 化 的 判 斷 標(biāo) 準(zhǔn) 和 內(nèi) 涵

智慧型地球、智慧型國家、智能城市、智能社區(qū)、智能建筑、智能交通、智能安防、電子政務(wù)等的判斷標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)涵是什么？其實(shí)對于上述這些智能/信息化領(lǐng)域，簡單明了地可以用10個字就能完全給它們定義其判斷標(biāo)準(zhǔn)，即只要做到安全、舒適、高效、節(jié)能、環(huán)保這10字標(biāo)準(zhǔn)就可以全盤滿足這些智能化/信息化的要求，用這10字標(biāo)準(zhǔn)可以解釋一切智能領(lǐng)域的功能要求，這10字標(biāo)準(zhǔn)本來是起源于給智能建筑定的標(biāo)準(zhǔn)，可是仔細(xì)想一想，它又何嘗不是其他智能/信息化領(lǐng)域的判斷標(biāo)準(zhǔn)呢！標(biāo)準(zhǔn)定了，那么用什么技術(shù)手段（即內(nèi)涵）來保證這些標(biāo)準(zhǔn)的的實(shí)現(xiàn)呢，那就是在智能建筑中我們最開始提及的只要我們設(shè)計(jì)的系統(tǒng)，在軟、硬件的配置上能保證在該智能領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了設(shè)備自動化、辦公自動化、通信自動化（BA、OA、CA）等功能，就談得上實(shí)現(xiàn)10字標(biāo)準(zhǔn)了。如圖2所示：

這10字標(biāo)準(zhǔn)里，我們把“安全”放在第一位，是有其特殊而深刻含義的，只有在一切為了安全的前提下，才談得上后面的8字標(biāo)準(zhǔn)，如果人都沒了，大樓被燒了，鐵路火車撞車了，城市被炸了，還談什么高效、舒適、節(jié)能、環(huán)保??？?！?.23”浙江勇溫線鐵路動車追尾重大事故，車毀人亡，再一次給人們說明了這一道理的正確性。最近鐵道部頒發(fā)的動車降速措施，就是以人的安全為本，在重視安全的前提下，腳踏實(shí)地地發(fā)展我國干線軌道交通的正確舉措。

為了保證這些內(nèi)涵功能的實(shí)現(xiàn)，我們舉幾個實(shí)例參考說明一下：

圖3A、3B是實(shí)現(xiàn)醫(yī)療系統(tǒng)智能化/信息化功能的姊妹圖，是互為補(bǔ)充的圖解。從圖3A看到，這是所述領(lǐng)域智能化/信息化的總體規(guī)劃圖，對于不同的智能化/信息化領(lǐng)域，圖中綜合電子信息系統(tǒng)（CEIS）的內(nèi)容是有所差別的；而圖3B則是前者的細(xì)化內(nèi)容，一目了然！以此類推，任何智能化/信息化系統(tǒng)均可按此方式進(jìn)行規(guī)劃，和細(xì)化，只不過改變其中的專業(yè)設(shè)施和應(yīng)用信息軟件系統(tǒng)就可以了。這一對姊妹圖的圖解格式，高度總結(jié)和概括了業(yè)內(nèi)智能化/信息化各領(lǐng)域內(nèi)，各系統(tǒng)之間的關(guān)系和功能定位，具有很強(qiáng)的普遍性和實(shí)用性，是業(yè)內(nèi)可以為之借鑒參考的實(shí)用圖解格式。

1、醫(yī)院是人類社會保障生命安全的救護(hù)、醫(yī)治、保健的場所，隨著信息科技的發(fā)展，使得醫(yī)院的裝備更加現(xiàn)代化，這些裝備可以使得醫(yī)務(wù)人員能夠從人類身體上采集到各種健康的、病理的信息，為醫(yī)生提供準(zhǔn)確的治療方案；時間就是生命，遠(yuǎn)程視頻會診，使得更多的患者能夠不出遠(yuǎn)門，就地享受到眾多國際、國內(nèi)著名醫(yī)學(xué)專家的會診，得到更好的正確的治療措施；網(wǎng)上預(yù)約掛號、中國人口重多的龐大醫(yī)療保障體系的管理等，均需要具有智能化/信息化的醫(yī)療管理平臺，所有這些涉及與人類生命、健康的問題，無不與醫(yī)院智能化/信息化有關(guān)。

2、在智能建筑中，體育場館的智能/信息化系統(tǒng)建設(shè)是甚為復(fù)雜的，我們以它為例，看看怎么來實(shí)施，下面圖4A、4B是一對實(shí)現(xiàn)體育場館智能/信息化系統(tǒng)的姊妹圖，是互為補(bǔ)充的圖解：

軌道交通系統(tǒng)是智能交通系統(tǒng)中的一個非常重要的子系統(tǒng)，圖6B是更加細(xì)化了的軌道交通系統(tǒng)的可能工程內(nèi)容。圖6C和圖6D是一個軌道交通樞紐系統(tǒng)的宏偉概念圖和一個真實(shí)的指揮調(diào)度中心實(shí)例圖（北京城市軌道交通指揮調(diào)度中心）。

物 聯(lián) 網(wǎng) 的 實(shí) 質(zhì) 及 在 信 息 論 中 的 地 位

當(dāng)今的物聯(lián)網(wǎng)把信息的產(chǎn)生和采集這兩個環(huán)節(jié)發(fā)揮到了極值。物聯(lián)網(wǎng)（The Internet of Things）是什么，其實(shí)就是互聯(lián)網(wǎng)的延伸，它的核心內(nèi)涵（與互聯(lián)網(wǎng)的區(qū)別）就是采用了所謂RFID（射頻認(rèn)證）的芯片感知技術(shù)和無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使得任何事物的信息都可以被感知，也就是任何事物的信息的產(chǎn)生和采集，均可通過RFID感知芯片和無線（或有線）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到，余下的環(huán)節(jié)就可以交給互聯(lián)網(wǎng)來承擔(dān)了，所以說它是互聯(lián)網(wǎng)的延伸，互聯(lián)網(wǎng)是它的基礎(chǔ)，它離不開互聯(lián)網(wǎng)。為了實(shí)現(xiàn)RFID芯片產(chǎn)生的無限多個信息的認(rèn)證和處理，隨之而來的就是要發(fā)展IPV6的無限網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證技術(shù)和超大規(guī)模的云計(jì)算處理、存儲技術(shù)。這是物聯(lián)網(wǎng)時代交給互聯(lián)網(wǎng)需要解決的重大技術(shù)問題。物聯(lián)網(wǎng)是我們?nèi)祟愒谛畔⒓夹g(shù)方面的又一次革命，但要清醒地認(rèn)識到，它的特點(diǎn)也僅僅是前面所提及的6個信息環(huán)節(jié)中的頭兩個，即在信息的產(chǎn)生和采集上與互聯(lián)網(wǎng)相比，有著更大的規(guī)模罷了！物聯(lián)網(wǎng)不是我們的目的，而是我們?nèi)祟愒趯?shí)現(xiàn)信息化過程中使用的更為廣泛、更大規(guī)模的信息產(chǎn)生和采集技術(shù)手段罷了！但是商家看好這個環(huán)節(jié)，做了比較大的商業(yè)炒作，人們應(yīng)該腳踏實(shí)地地去促進(jìn)這個領(lǐng)域的健康發(fā)展，防止一哄而上形成的泡沫經(jīng)濟(jì)。

【參考文獻(xiàn)】

【1】王順德 《信息在智能建筑及其他領(lǐng)域中的內(nèi)涵》 2011年 第8期 P83-88 中國科學(xué)院國家天文臺、同方數(shù)字城市工程公司

【2】王順德 《體育場館智能化系統(tǒng)建設(shè)導(dǎo)論》 2007年 同方數(shù)字城市工程公司 內(nèi)部專著

【3】王順德 “智能交通信息系統(tǒng)大集成方案總體框架” 《智能交通》 2010年 第09期 P86-88 同方數(shù)字城市工程公司

【4】王順德 “光纖技術(shù)及其天文應(yīng)用現(xiàn)狀” 天文學(xué)進(jìn)展 第4卷 第二期 1986（4-6） P136 中國科學(xué)院國家天文臺

【5】王順德 “Fiber Optics Feed At Beijing Astronomy Observatory (BAO)”A.S.P. Conf.Ser.Vol.3 1988 P183 中國科學(xué)院國家天文臺；

【6】王順德 “Working System in Fiber Optics on The BAO 2.16m Telescope”A.S.P. Conf.Ser.Vol.37 1991 P119中國科學(xué)院國家天文臺

篇5

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）25-6019-03

Based on Internet of Things at Information Extraction and Research on the Decision Support

ZHANG Jing

（Dongchang College of Liaocheng University， Liaocheng 252000，China）

Abstract： In recent years， Internet of things and related technology in promoting economic growth and promote the respect such as technical development shows great potential. The Chinese government on the Internet of things is also very seriously， be classified as our future focus on the development of five new technology in the field of. This paper discusses “the Twelfth Five-Year Plan Project" in Shandong Province Based on Internet of things take the letter and decision support of research program. Aimed at the Internet application layer information intelligent processing technology for transformation and innovation， solve the interconnection of information extraction and decision support problem.

Key words： internet of things； information extraction； decision support

物聯(lián)網(wǎng)（Internet of Things）的概念是MIT Auto-ID Center在1999年提出來的，即把所有物品通過射頻識別等傳感設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，實(shí)現(xiàn)智能化識別和管理。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被看作是未來信息技術(shù)的杰出代表，將對我國未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生持續(xù)而深遠(yuǎn)的影響。

當(dāng)今社會，全球物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)體系正處于建立和完善過程中，雖然具備了初級產(chǎn)業(yè)形態(tài)，但還沒有形成大規(guī)模的發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有強(qiáng)關(guān)聯(lián)性、高度混雜性和非確定性等特征，要實(shí)現(xiàn)真正的物物互聯(lián)，就必須解決海量信息的融合、提取與決策支持等問題。目前，我國海量信息智能處理技術(shù)研究和發(fā)展相對滯后，只有少數(shù)研究單位和企業(yè)進(jìn)行研究，主要以跟隨為主，技術(shù)水平和影響力相對比較薄弱。

1 本課題所解決的主要問題及關(guān)鍵技術(shù)

1.1 本課題解決的主要問題

本課題旨在對物聯(lián)網(wǎng)的信息智能處理技術(shù)進(jìn)行改造和創(chuàng)新，解決物聯(lián)網(wǎng)的信息提取與決策支持問題，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展過程中通過應(yīng)用創(chuàng)新形成新興業(yè)態(tài)、開拓新增市場。

本課題在深入研究物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)理論和基本方法的基礎(chǔ)上，針對物聯(lián)網(wǎng)所存在的強(qiáng)關(guān)聯(lián)性、高度混雜性和非確定性等特征，重點(diǎn)解決以下關(guān)鍵的研究問題：

1） 研究物聯(lián)網(wǎng)在信息采集、信息融合和決策控制等方面問題以及在數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)、數(shù)據(jù)處理、隱私保護(hù)、信息安全等問題；

2） 解決混雜條件下信息提取與決策支持問題；

3） 解決對多源異構(gòu)信息進(jìn)行多層次匯聚、處理、融合和決策等問題；

4） 揭示物聯(lián)網(wǎng)的信息處理、關(guān)系融合、關(guān)系鏈挖掘、主動決策與互動控制的一般規(guī)律；

5） 提出具有可信驗(yàn)證和隱私保護(hù)能力的物聯(lián)網(wǎng)信息提取、主動決策和互動控制方法。

1.2關(guān)鍵技術(shù)

1） RFID技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)之一是RFID技術(shù)。RFID常稱為感應(yīng)式電子晶片或電子標(biāo)簽、電子條碼等。RFID是一種非接觸式的自動識別技術(shù)，主要包括三部分，分別是閱讀器（Reader）、標(biāo)簽（Tag）和中間件（應(yīng)用軟件）組成。RFID的工作原理是利用射頻信號和空間耦合傳輸特性，實(shí)現(xiàn)對被識別物體的自動識別[3]。如圖1所示。

2） 決策支持算法

1986年由Quinlan提出了一種串行決策樹算法ID3（ Iterative Dichotomiser 3） ，它運(yùn)用信息熵理論，在樣本集中選擇具有最大信息增益的屬性作為當(dāng)前節(jié)點(diǎn)的測試屬性。

設(shè)屬性B作為測試屬性， 設(shè)Wij 是子集Wj 中類Ci 的樣本數(shù)， 根據(jù)B 劃分成子集的熵為：

隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，針對物聯(lián)網(wǎng)的感知互動、虛實(shí)交融、異構(gòu)復(fù)雜等特性，研究物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)資源、服務(wù)和決策的耦合機(jī)理，通過感知、傳輸、決策控制等各個層次上的優(yōu)化及跨層優(yōu)化調(diào)度，設(shè)計(jì)一整套符合物聯(lián)網(wǎng)特性的系統(tǒng)優(yōu)化機(jī)制將成為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展趨勢。

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是通過RFID技術(shù)、無線傳感器技術(shù)以及定位技術(shù)等自動識別、采集和感知獲取物品的標(biāo)識信息、屬性信息和周邊環(huán)境信息，借助各種信息傳輸技術(shù)將物品相關(guān)信息聚合到統(tǒng)一的信息網(wǎng)絡(luò)中，并利用云計(jì)算、模糊識別、數(shù)據(jù)挖掘以及語義分析等各種智能計(jì)算技術(shù)對物品相關(guān)信息進(jìn)行分析融合處理，最終實(shí)現(xiàn)對物理世界的高度認(rèn)知和智能化的決策控制。

在本課題中我們將利用物聯(lián)網(wǎng)信息聚合技術(shù)對海量的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行采集的同時采用合理的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進(jìn)行信息處理和計(jì)算，從而推導(dǎo)出對于管理平臺具有特定意義和參考價(jià)值的數(shù)據(jù)，同時力求降低網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸總量、減少網(wǎng)絡(luò)擁塞發(fā)生、提高網(wǎng)絡(luò)性能和傳輸效率。

3 課題研究意義與價(jià)值

物聯(lián)網(wǎng)被看作是全球范圍內(nèi)未來的、萬億級規(guī)模的新興產(chǎn)業(yè)之一。隨著人們新技術(shù)知識的普及和認(rèn)知能力的提升，物連網(wǎng)（Internet of things）已不再是令人陌生、好奇的新名詞。2010年，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展已被列入我國國家級重大科技專項(xiàng)，與新能源、綠色制造等并列成為國家五大新興戰(zhàn)略型產(chǎn)業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)的核心是信息感知和信息的獲取，是將多種傳感器信息融合后經(jīng)過加工處理成“智能”的知識和判斷，并對社會的生產(chǎn)和人們的生活帶來極大的便利并產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

本課題主要是針對信息在采集和傳輸過程中需要同時進(jìn)行智能處理和決策，借鑒主動網(wǎng)絡(luò)思想，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)終端規(guī)模和信息流規(guī)模，對信息進(jìn)行分類提取，并針對物聯(lián)網(wǎng)的特征對于信息進(jìn)行匯總后，再進(jìn)行進(jìn)一步的分析，旨在對海量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析提取后能給出有利于物聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)的決策支持信息。

4 課題完成的可行性分析

本課題的研究內(nèi)容、學(xué)術(shù)思路和技術(shù)途徑具有良好的可推進(jìn)性。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)多次進(jìn)行集體學(xué)習(xí)并深入探討本課題的科學(xué)問題和研究內(nèi)容，并提出了切實(shí)可行的研究思路和技術(shù)途徑。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)具有良好的合作基礎(chǔ)，團(tuán)隊(duì)成員包括5名碩士研究生，其中3名講師、2名助教，都是青年學(xué)術(shù)及教學(xué)骨干，5人中3人是計(jì)算機(jī)專業(yè)，2人是電子信息專業(yè)，研究隊(duì)伍組織有序，專業(yè)搭配合理，人才隊(duì)伍優(yōu)勢為項(xiàng)目的實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)領(lǐng)域具有一定的前期研究積累。本課題主持人張晶老師曾在中文核心期刊上《基于決策樹的知識獲取方法研究》、《WindSock技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)通信中的應(yīng)用》《基于Adaboost的改進(jìn)的人臉檢測算法》，項(xiàng)目參與人郭良老師曾在省級刊物上《醫(yī)藥連鎖店供貨方案的決策支持系統(tǒng)》，項(xiàng)目參與人杜寧老師在國家級刊物上《基于信息融合的新的人臉檢測算法》；項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)具有優(yōu)良的研究條件，具備高配置的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，為課題的研究和驗(yàn)證提供了良好的環(huán)境支持。

綜上所述，本項(xiàng)目研究在技術(shù)途徑、申請團(tuán)隊(duì)、前期積累和科研條件方面均具有良好的可行性，為項(xiàng)目的順利推進(jìn)和取得重大突破提供了良好的基礎(chǔ)。

5 課題研究設(shè)計(jì)

5.1課題界定與研究依據(jù)

本課題研究物聯(lián)網(wǎng)連接到互聯(lián)網(wǎng)、無線傳感器這一異構(gòu)型網(wǎng)絡(luò)的信息融合特性，將終端所采集的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提取出能適合于各種物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的信息元，并將各種信息分類匯總進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析，研究物聯(lián)網(wǎng)在信息采集、融合和決策控制過程中信息的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，對于多源異構(gòu)信息進(jìn)行多層次匯聚、處理、融合和決策，為物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用提供決策支持信息。

本課題主要研究依據(jù)有：

1） 信息融合技術(shù)。信息融合技術(shù)的研究已經(jīng)相當(dāng)成熟，在軍事、民用上也得到了較大的發(fā)展，該技術(shù)主要表現(xiàn)在降低網(wǎng)絡(luò)能耗、增強(qiáng)所采集數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性及提高采集數(shù)據(jù)的效率等方面。

2） 決策支持系統(tǒng)。該系統(tǒng)是輔助決策者通過數(shù)據(jù)、模型和知識，以人機(jī)交互方式以及結(jié)構(gòu)化的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)，為決策者提供分析問題、建立模型，調(diào)用各種信息資源和分析工具，幫助決策者提高決策水平和質(zhì)量。如圖3所示。

5.2 研究內(nèi)容

具體的研究內(nèi)容如下：

1） 物聯(lián)網(wǎng)混雜信息融合：研究混雜條件下多源異構(gòu)數(shù)據(jù)的分析與提煉；研究面向融合與決策服務(wù)的數(shù)據(jù)挖掘方法；研究面向特定物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的場景分析方法，以及知識庫構(gòu)建。

2） 物聯(lián)網(wǎng)復(fù)雜關(guān)系鏈挖掘：研究物聯(lián)網(wǎng)關(guān)系鏈的建模和表示方法；研究實(shí)時交互場景下關(guān)系鏈的挖掘和發(fā)現(xiàn)方法。

3） 物聯(lián)網(wǎng)主動決策與互動控制：研究多源異構(gòu)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)隱藏方法；研究物聯(lián)網(wǎng)關(guān)系鏈挖掘過程中的隱私保護(hù)方法；研究具有不同隱私保護(hù)安全級別的數(shù)據(jù)處理機(jī)制和協(xié)作計(jì)算算法。

5.3研究方法設(shè)計(jì)

針對信息在采集和傳輸過程中需要同時進(jìn)行智能分析和決策，借鑒主動網(wǎng)絡(luò)思想，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)終端規(guī)模和信息流規(guī)模，提出基于聯(lián)邦、多級、主動機(jī)制的物聯(lián)網(wǎng)信息處理系統(tǒng)架構(gòu)，建立信息融合、處理與決策控制的分層統(tǒng)一語義模型，以及應(yīng)用多層知識結(jié)構(gòu)與基于語義的方法，建立面向領(lǐng)域的分析模型與基于語義的服務(wù)模型。

5.4完成本課題研究任務(wù)的保證措施

課題組成員的知識結(jié)構(gòu)合理，有豐富的教育理論知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的科研能力。大部分成員參與或主持過多項(xiàng)校級或省級科研課題。課題組成員具備吃苦耐勞、勇于創(chuàng)新、精誠合作的團(tuán)隊(duì)精神。

課題組成員在物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)領(lǐng)域具有一定的前期研究積累。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)具有優(yōu)良的研究條件，具備標(biāo)準(zhǔn)的單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室及網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。為項(xiàng)目的研究和驗(yàn)證提供了良好的支持。

6 結(jié)論

本課題主要研究物聯(lián)網(wǎng)信息融合、復(fù)雜關(guān)系鏈挖掘、主動決策與互動控制的一般規(guī)律，提出物聯(lián)網(wǎng)主動決策和互動控制方法，建立滿足物聯(lián)網(wǎng)語義信息融合與決策需求的解析方法。成果形式為在省級或核心期刊上發(fā)表研究論文，形成論文集；并寫出課題論證報(bào)告。

參考文獻(xiàn)：

[1] 羅仲偉，邢云鵬.物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式探索[J].宏觀經(jīng)濟(jì)研究，2010（12）.

篇6

一、網(wǎng)絡(luò)出版的概念

1、網(wǎng)絡(luò)出版的內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)出版是一種新興事物對于它的概念眾說紛紜，由于網(wǎng)絡(luò)出版的研究處于起步階段，所以至今尚未形成一個權(quán)威的，普遍接受的概念。

1971年的《世界版權(quán)公約》第六條對出版下的定義是:“系指對作品以一定的形式加以復(fù)制，并在公眾中發(fā)行，以供覽閱或觀賞。”現(xiàn)代出版學(xué)上對出版的定義是：將文字、圖畫、聲音、圖像、數(shù)字或符號等信息知識記錄在一定介質(zhì)上，并進(jìn)行復(fù)制、向公眾傳播的行為。它強(qiáng)調(diào)的出版構(gòu)成要素是信息知識、復(fù)制和廣泛傳播，只要具備了這三種基本要素的行為就構(gòu)成了出版。

網(wǎng)絡(luò)出版的概念眾說紛紜、莫衷一是，但本質(zhì)上是一致的。我們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)出版是指出版機(jī)構(gòu)以電子技術(shù)為手段，以網(wǎng)絡(luò)及磁性、光學(xué)、電子介質(zhì)為信息知識的承載和傳遞工具，實(shí)現(xiàn)出版物的數(shù)字化創(chuàng)作、生產(chǎn)、宣傳和銷售，并且最終實(shí)現(xiàn)數(shù)字化從生產(chǎn)者向需求者轉(zhuǎn)移這樣一個過程。從廣義上講，信息通過互聯(lián)網(wǎng)向大眾傳播的過程都可以叫做網(wǎng)絡(luò)出版；從狹義上講，網(wǎng)絡(luò)出版是指出版單位通過互聯(lián)網(wǎng)向大眾傳播信息的過程，即主體限定為傳統(tǒng)的出版單位。

無論從何種角度和層面對網(wǎng)絡(luò)出版進(jìn)行界定，網(wǎng)絡(luò)出版的概念的基本元素應(yīng)該是一致的：（1）以互聯(lián)網(wǎng)為載體和手段；（2）經(jīng)過選擇和加工的數(shù)字化內(nèi)容和作品；（3）傳播的交互性和個性化。WWw.133229.CoM

2、網(wǎng)絡(luò)出版的主體

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)出版主體的爭論主要有兩種觀點(diǎn)：一種是主張出版主體自由化、大眾化。這種觀點(diǎn)以彭靜、師曾志等為代表，他們認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展為人人成為出版者提供了可能，網(wǎng)絡(luò)出版不再是出版機(jī)構(gòu)的專利，人人都可以是出版者。另一種主張是出版主體合法化。這種觀點(diǎn)以張志林和楊祖彬?yàn)榇?，他們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)出版主體是一種合法的實(shí)體，但不是傳統(tǒng)出版實(shí)體簡單的物理轉(zhuǎn)移，應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)出版主體認(rèn)定為具有合法出版資格的出版機(jī)構(gòu)。

3、網(wǎng)絡(luò)出版的分類

出版業(yè)是一種特殊分類的行業(yè)，從不同角度看就會有不同的分類。武漢大學(xué)的徐麗芳教授從出版物的表現(xiàn)形式的角度上將網(wǎng)絡(luò)出版分為了主題討論性、定期不定期型、數(shù)據(jù)庫型和綜合型等四種形式。黃科舫則將網(wǎng)絡(luò)出版分為了數(shù)據(jù)庫型、電子郵件型、網(wǎng)站型、平臺型、互動型等五類。

各種分類方式各有各的特點(diǎn)，各有各的合理之處，但同時也有相互交叉之處。迄今為止只有周榮庭在《網(wǎng)絡(luò)出版》中做出了較為全面的歸納，他認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)出版分類標(biāo)準(zhǔn)是：（1）按互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)模式分類；（2）按信息媒介分類；（3）按信息最終形式分類；（4）按支付模式分類；（5）按經(jīng)營模式分類。

二、我國國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)出版的發(fā)展現(xiàn)狀

據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，2008年我國網(wǎng)民數(shù)已高達(dá)2.53億，已超越美國成為世界第一網(wǎng)民大國，這無疑是網(wǎng)絡(luò)出版的巨大機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)出版在我國已初具規(guī)模，《中國網(wǎng)絡(luò)出版發(fā)展?fàn)顩r及政策》報(bào)告稱“全國現(xiàn)有的80多萬個網(wǎng)站中，涉及到出版的占25%，這些網(wǎng)站的編輯量超過總編輯量的40%左右，從業(yè)人數(shù)超過4萬人，銷售收入超過130億元，直接帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)增加產(chǎn)值1500億元左右?！彪m然網(wǎng)絡(luò)出版呈現(xiàn)出了可喜的局面，但我們也要看到目前的網(wǎng)絡(luò)出版還主要集中在學(xué)術(shù)方面以及大眾消費(fèi)方面，其中網(wǎng)絡(luò)游戲占了相當(dāng)大的比重，網(wǎng)絡(luò)出版還有很多需要改進(jìn)的方面。

1、我國目前的網(wǎng)絡(luò)出版的主體

目前我國網(wǎng)絡(luò)出版占主導(dǎo)地位的主體主要有：傳統(tǒng)出版社主導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)公司主導(dǎo)、門戶網(wǎng)站主導(dǎo)等三種。

傳統(tǒng)出版社作為出版的中流砥柱當(dāng)然不會落后于時代潮流，積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)出版業(yè)務(wù)。其中最有代表性的是遼寧出版集團(tuán)，該集團(tuán)早在2000年就推出第一代中文電子圖書，成為我國最早涉足網(wǎng)絡(luò)出版的出版集團(tuán)。從現(xiàn)在看從事網(wǎng)絡(luò)出版最多的還是網(wǎng)絡(luò)公司，博庫網(wǎng)可謂是第一個吃螃蟹的網(wǎng)絡(luò)公司，該公司逐步向讀者提供免費(fèi)的電子書下載，其規(guī)模之大可以說開創(chuàng)了中國出版業(yè)界的先河。至于門戶網(wǎng)站方面，搜狐網(wǎng)則是其中的佼佼者。搜狐網(wǎng)有著成熟的網(wǎng)絡(luò)出版運(yùn)營模式即采用傭金方式，類似的還有當(dāng)當(dāng)網(wǎng)，阿里巴巴等。雖然這些網(wǎng)站比較成功，但真正意義上成為網(wǎng)絡(luò)出版的國內(nèi)先鋒的是一直倡導(dǎo)文學(xué)原創(chuàng)的網(wǎng)站——榕樹下。

2、我國網(wǎng)絡(luò)出版存在的問題

（1）雖然我國網(wǎng)民人數(shù)居世界首位，但是有關(guān)調(diào)查顯示，大多數(shù)網(wǎng)民上網(wǎng)主要是瀏覽新聞、玩游戲、聊天等，雖然也有相當(dāng)一部分人是在網(wǎng)上購物，但他們主要選擇的是數(shù)碼商品、服裝以及其他日用品等，而通過網(wǎng)絡(luò)購書的僅占一小部分，所以網(wǎng)絡(luò)出版在銷售方面還是有一定壓力的。

（2）網(wǎng)絡(luò)本身就是一種虛擬平臺通過網(wǎng)上購買的電子書之類的是純數(shù)字化的出版物，而大部分人都養(yǎng)成了閱讀傳統(tǒng)書籍的習(xí)慣，對于電子書他們覺得不如傳統(tǒng)書來得實(shí)在。另外，如果電子書可以免費(fèi)下載，那么它的訪問量勢必會過大；如果收費(fèi)的話會有相當(dāng)一部分的讀者流失。

（3）網(wǎng)絡(luò)出版是一種非接觸的經(jīng)濟(jì)形式，由于沒有現(xiàn)實(shí)的接觸，網(wǎng)絡(luò)出版的誠信問題成為了網(wǎng)絡(luò)出版能否順利發(fā)展的重點(diǎn)。對于習(xí)慣了面對面交易的人們來說，網(wǎng)上交易可能還不大習(xí)慣，甚至?xí)岩蓪Ψ缴矸莸恼鎸?shí)性，擔(dān)心上當(dāng)受騙，這些問題都影響著網(wǎng)絡(luò)出版的發(fā)展。

（4）由于網(wǎng)上購書需要有能上網(wǎng)的電腦或其他設(shè)備，對于一些人來說他們還不具備這一條件，勢必又有一大批讀者流失。雖然我國網(wǎng)民眾多但網(wǎng)絡(luò)普及率卻不高，對于網(wǎng)絡(luò)出版的市場拓展來說還存著一些難度。

【參考文獻(xiàn)】

篇7

中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B

1引言

“算法設(shè)計(jì)與分析”是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的核心課程之一,受到越來越多的重視。對于一個計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,學(xué)好算法課是必要且是必須的?！八惴ㄔO(shè)計(jì)與分析”這門課程的主要目的不僅是講授計(jì)算領(lǐng)域中不同問題的標(biāo)準(zhǔn)算法,更重要的是分析其算法復(fù)雜度,并且在諸多可行算法中選擇一種時間或者空間效率最高的方法。美國著名算法大師Donld Knuth認(rèn)為“計(jì)算機(jī)科學(xué)就是算法的研究”,他主持設(shè)計(jì)的TeX排版系統(tǒng)被譽(yù)為是“不存在Bug的系統(tǒng)”,這是以大師嚴(yán)密的算法設(shè)計(jì)基礎(chǔ)為保證的。前微軟高級副總裁李開復(fù)博士認(rèn)為“計(jì)算機(jī)科學(xué)實(shí)質(zhì)是人工智能”,而人工智能則是模擬人類思維的一種算法科學(xué)。計(jì)算機(jī)算法的應(yīng)用已經(jīng)遍及人類社會的各個領(lǐng)域,包括計(jì)算機(jī)軟硬件機(jī)器學(xué)習(xí)、電信及互聯(lián)網(wǎng)、一般制造業(yè)、經(jīng)濟(jì)與金融業(yè)等。算法技術(shù)不僅在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域,而且在其它理工及社會科學(xué)領(lǐng)域都有極其廣泛的應(yīng)用。任何問題的求解,都離不開一般性的算法設(shè)計(jì)原則,在筆者執(zhí)教的學(xué)校,數(shù)學(xué)和信息安全兩個非計(jì)算機(jī)專業(yè)已將該課程列為必修課程。因此,提高“算法設(shè)計(jì)與分析”課程教學(xué)水平有著極其深遠(yuǎn)的意義和重要的作用。

2教材選擇

近年來,國內(nèi)引進(jìn)了一些優(yōu)秀的國外教材,其中的《算法導(dǎo)論》是國際上被引用頻率最高而且知名度也最高的專著,但是由于它篇幅過長,在國外多用于兩個學(xué)期的教學(xué)課程,因此難以將該教材系統(tǒng)地用于學(xué)時有限的本科教學(xué);《算法設(shè)計(jì)與分析》是美國工程院院士UIIman等三位大師合著的優(yōu)秀教材,該書的目的是將算法領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究結(jié)果進(jìn)行綜合,重點(diǎn)在于對算法思想過程的理解,而不是算法的實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)和具體的編程技巧。但是該書內(nèi)容和習(xí)題難度都較大,因此更適合作為研究生教材。國內(nèi)的專家王曉東和周培德所編寫的教材也很優(yōu)秀。這些教材都被我們重點(diǎn)推薦給學(xué)生作為參考書。

出于上述考慮,我們最終選擇了沙特學(xué)者M(jìn).H.Alsuwaiyel所著的《算法設(shè)計(jì)技巧與分析》作為教材,該書基本覆蓋了傳統(tǒng)算法設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容,此外還包含了概率算法和近似算法等一些基本內(nèi)容,這些內(nèi)容在傳統(tǒng)教材中并不多見,是一些高端算法經(jīng)常使用的方法。雖然該書不是歐美傳統(tǒng)名校教材,但作者在南加州大學(xué)攻讀獲得碩士和博士學(xué)位,因此該書吸收了歐美優(yōu)秀教材的風(fēng)格,且文筆簡潔流暢。該書的內(nèi)容及習(xí)題難度適中,便于課堂教學(xué)及自學(xué),是一本適合本科教學(xué)的好書。

如果一個本科生能夠?qū)W好本教材,并在后面的碩士階段,學(xué)好UIIman的《算法設(shè)計(jì)與分析》,之后再將《算法導(dǎo)論》學(xué)習(xí)好,則必將打下堅(jiān)實(shí)的算法理論基礎(chǔ),為終身的職業(yè)生涯所受用。

3興趣培養(yǎng)

本課程的教學(xué)對象是大學(xué)理工科三年級學(xué)生,要求他們不僅具備數(shù)學(xué)分析、概率及線性代數(shù)的基礎(chǔ),而且具備離散數(shù)學(xué)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識。很多學(xué)生剛學(xué)過數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),翻開算法教材,有似曾相識的感覺。教材中確實(shí)有部分章節(jié)如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),排序算法,圖的遍歷等取材于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程。因此會有些學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高,認(rèn)為是在學(xué)習(xí)重復(fù)的課程。

針對這一情況,首先我們會教育學(xué)生兩課程的目的是不一樣的。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的目的是教會學(xué)生如果對現(xiàn)實(shí)世界中的事物及對其信息處理過程建立數(shù)據(jù)模型;而算法設(shè)計(jì)課程的重點(diǎn)是算法的效率問題,其主題是算法的空間和時間復(fù)雜度,主要論述如何運(yùn)用算法技術(shù)改進(jìn)已有一些算法的效率,或者對復(fù)雜問題進(jìn)行求解。

近年來,計(jì)算機(jī)硬件和軟件技術(shù)發(fā)展迅速,CPU、外存、內(nèi)存的性能在持續(xù)提高,價(jià)格卻大幅度下跌。因此有很多人認(rèn)為,軟件的效率已經(jīng)不再重要了,只要提高計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的配置就足夠了。這種觀點(diǎn)顯然是錯誤的。

我們在第一節(jié)的緒論課中引用《算法導(dǎo)論》的例子,深入淺出地闡明了算法效率的重要性。設(shè)有兩個排序算法:其一是插入排序,時間復(fù)雜度為c1 n*n, c1是一個不依賴于n的常數(shù);其二是歸并排序,時間復(fù)雜度為c2 nlog n,c2是一個不依賴于n的常數(shù),一般情況下c1< c2。n是待排序數(shù)列的長度。對于這兩個實(shí)質(zhì)上屬于不同數(shù)量級的算法,很多人并未真正感覺到log n比n優(yōu)化多少,甚至當(dāng)n較小時,插入排序比歸并排序還要快速一些。但是我們必須認(rèn)識到,當(dāng)n逐漸增大到一定數(shù)值以后,無論c1比c2小多少,歸并排序均比插入排序快速。在大規(guī)模數(shù)據(jù)集上排序結(jié)果的對比,則效果更為顯著。假若在高性能計(jì)算機(jī)A(10億指令/秒)上運(yùn)行插入排序,而在低速計(jì)算機(jī)B(1千萬指令/秒)上運(yùn)行歸并排序。此時硬件條件是機(jī)器A比機(jī)器B快了近100倍;軟件先決條件是 c1值為2, c2值為50;數(shù)據(jù)集的規(guī)模n為100萬。

計(jì)算得到:

機(jī)器A運(yùn)行時間為2*(100萬*100萬)/10億=2000秒

機(jī)器B運(yùn)行時間為 50*100萬*lg(100萬)≈100秒

結(jié)果是驚人的,用了快100倍的機(jī)器處理相同的數(shù)據(jù)集,反而慢幾乎20倍。如果數(shù)據(jù)集大10倍為1000萬,那么機(jī)器A要算2.3天,機(jī)器B只要20分鐘,這一差距是令人震驚的。

事實(shí)上,算法技術(shù)的發(fā)展沒能跟上硬件的發(fā)展,其發(fā)展空間還很大,盲目崇尚硬件建設(shè)而忽視算法技術(shù)的觀點(diǎn)是錯誤的。

在電信應(yīng)用中,雖然硬件和軟件技術(shù)發(fā)展很快,但是用戶的需求更是呈爆炸式增長。一個國家網(wǎng)內(nèi)就可能有成百萬實(shí)時在線用戶,每秒幾十萬次用戶交互發(fā)生,夜間有成千萬的話單記錄要處理。當(dāng)一臺內(nèi)存中存放近百萬用戶資料,則浪費(fèi)16個字節(jié)就是浪費(fèi)16M空間。如果記錄的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及處理算法設(shè)計(jì)不合理,則內(nèi)存很容易不夠用,大量工作任務(wù)會被拋棄。要在這樣的平臺軟件上構(gòu)建軟件,必須對每個字節(jié)空間、每個計(jì)算機(jī)指令的使用優(yōu)化到位。否則,即便有先進(jìn)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng),一般的軟件技術(shù)是無法承受高性能、高容量計(jì)算的需要的。算法技術(shù)能支持開發(fā)人員在軟件設(shè)計(jì)階段從理論層面保障系統(tǒng)的效率達(dá)到最優(yōu)。

經(jīng)首次引論性教學(xué),絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)識了算法課程重要性,明確了學(xué)習(xí)目的,獲得了較好的教學(xué)效果。

4理論教學(xué)

課程教學(xué)組在教材內(nèi)容上選擇了以下內(nèi)容:

(1) 算法分析基本概念,數(shù)學(xué)預(yù)備知識。這些都是本課程工具性方法。

(2) 堆和不相交理論。介紹了能有效實(shí)現(xiàn)優(yōu)先隊(duì)列的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。

(3) 歸納法、分治、動態(tài)規(guī)劃。介紹了計(jì)算機(jī)技術(shù)中十分重要的遞歸為主題的設(shè)計(jì)技術(shù),遞歸要求能夠?qū)⒋鈫栴}抽象為遞推表達(dá)式,確定初試值和遞推終止條件后就能將復(fù)雜問題化解為嵌套的簡單問題。

(4) 貪心算法。介紹了如何求解最優(yōu)化問題。

(5)NP完全問題。介紹不確定性圖靈機(jī)在P時間內(nèi)能解決的問題,這類論題對于培養(yǎng)學(xué)生將來思考問題復(fù)雜度是個導(dǎo)論。

(6) 回朔法。介紹有組織的窮盡搜索算法,對一些問題尤其是解空間很大的問題有效。我們介紹了3著色、8皇后等經(jīng)典問題。

(7) 概率算法和近似算法。一般性介紹近20年來算法研究迅猛發(fā)展的領(lǐng)域,以擴(kuò)展學(xué)生知識面,但不做考核要求。

其他內(nèi)容如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、圖遍歷等是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和圖論課的內(nèi)容,本課程內(nèi)不做講解,供學(xué)生預(yù)習(xí)課程時選讀;對于域指定問題的迭代改進(jìn)和計(jì)算幾何技術(shù)等高級課題,推薦學(xué)生根據(jù)興趣自學(xué)。

近年,越來越多的國內(nèi)高校主張雙語教學(xué)。我們也有這樣的規(guī)劃,但是考慮課程有一定深度,三年級本科生英語運(yùn)用還有限,為此達(dá)到最好的教學(xué)效果,在教學(xué)中先采用中文教學(xué)。但是我們鼓勵學(xué)生同步閱讀英文版教材,以更好地適應(yīng)未來科研和國際化軟件研發(fā)的需要。

5科研方法及實(shí)踐能力培養(yǎng)

科研式教育并不是新生事物。在二十年前,我國清華大學(xué)、中國科技大學(xué)等名校就對高年級學(xué)生講授研究生課程,并進(jìn)行導(dǎo)師制研教結(jié)合型教學(xué),使得很多學(xué)生讀研時就能取得優(yōu)秀的成果。作者所執(zhí)教的是重點(diǎn)工科院校,有很多有利的因素便于我們展開科研式教學(xué):一是有超過60%的學(xué)生主觀上有本科畢業(yè)后繼續(xù)深造的愿望;二是學(xué)校有豐富的圖書館資源,能全文檢索CNKI、碩博士論文、IEEE、ACM、ELSERVIER、SPRINGER等中外優(yōu)秀電子數(shù)據(jù)庫。在教學(xué)中,作者也將在科研中讀到的一些新穎實(shí)用且難度適中的論文摘錄下來介紹給學(xué)生,并將自己研究生階段的學(xué)習(xí)方法介紹給學(xué)生。除了閱讀教材,我們還鼓勵學(xué)生讀一些高端的雜志,例如計(jì)算機(jī)學(xué)科領(lǐng)域的四大學(xué)報(bào),ACM期刊,Software Experience and Practice,Information Processing Letter等刊物,從其中檢索感興趣的論題。讀核心期刊有幾點(diǎn)好處:這些刊物審稿嚴(yán)格,文章無論是學(xué)術(shù)性、前瞻性、理論正確性及寫作水平都有保證;減少檢索的開銷。讀者可以先在這些高水平雜志中找到自己感興趣的主題后,再廣泛檢索與主題相關(guān)的其它刊物或會議文章。引導(dǎo)學(xué)有余力的本科生讀高水平論文并不是過高要求,算法設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教材中大部分章節(jié)內(nèi)容其實(shí)也都是來源于前二十至五十年的國際知名算法學(xué)術(shù)期刊,其中選擇ACM、IEEE及ISAM雜志內(nèi)容的比例最高。現(xiàn)在的一些學(xué)術(shù)期刊中刊出的優(yōu)秀算法,過幾年就會被大量的引用或?qū)嶋H應(yīng)用,也許再過十至二十年后就會被引入未來的教材之中。

我們認(rèn)為,在本科高年級展開研究式教學(xué)對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展有好處。對打算深造的同學(xué),可以潛移默化地引導(dǎo)他們思索自己未來的發(fā)展方向,有很多成功的學(xué)者就是在大學(xué)受到某門課程老師的影響而走上科研道路的?？茖W(xué)研究是一個漫長的過程,很多工科博士生學(xué)習(xí)到第三、四年后才開始發(fā)表一級論文,很多碩士生畢業(yè)前才急忙撰寫可發(fā)表成果。而同時有些博士生入學(xué)兩年就能取得豐碩的成果,很重要的因素是他們在本科高年級階段就培養(yǎng)了研究型思維,為以后深造明確了方向并作好了理論準(zhǔn)備。如果本科階段就培養(yǎng)研究型學(xué)習(xí)方法,那么在日后深造過程中多出成果就是水到渠成的事。而如何培養(yǎng)學(xué)生良好的研究習(xí)慣,正是我們教師要不斷探索的論題。

重視理論而實(shí)踐不足,是我國高校普遍存在的問題。

在國際上,知名的軟件鮮有來自中國人的原創(chuàng)。所以我們要更加重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),我們布置了基本的排序、遞歸、貪心、回溯等論題的實(shí)驗(yàn),鼓勵學(xué)生用不同的編程語言實(shí)現(xiàn),不僅僅是單純的算法實(shí)現(xiàn),最好能夠編制出實(shí)用美觀的界面,將算法更友好地呈現(xiàn)出來。無論以后的工作或者深造,目標(biāo)是可應(yīng)用或者可發(fā)表的成果,都需要研發(fā)者具有較高的實(shí)踐能力。我們認(rèn)為實(shí)踐與理論教育是并重的。

6結(jié)束語

通過四年的教學(xué)實(shí)踐,學(xué)生對此課程實(shí)踐的參與度越來越高。通過教育方法的不斷改進(jìn),學(xué)生的課程成績也一屆好于一屆。更為重要的是,通過啟發(fā)引導(dǎo)式教育,很多同學(xué)開始萌發(fā)研究型思維,課余經(jīng)常向老師提問,有的問題有較高難度,老師都要回去研究資料才能解答。在來自本校新入學(xué)的碩士生中,不少同學(xué)反映受益于此課,有些同學(xué)讀研究生后不久就在一級學(xué)報(bào)上發(fā)表了算法類論文,這也正是我們當(dāng)初所期待的。我們教師仍然要不斷提高自身科研水平,并將研究成果及方法引進(jìn)課堂,提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

教學(xué)中,還發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象,數(shù)學(xué)系的學(xué)生比計(jì)算機(jī)系的考試成績要高一些。最簡單的因素,是他們理論思維能力更強(qiáng),如何因材施教,改進(jìn)教學(xué)方法及增強(qiáng)工科學(xué)生學(xué)習(xí)本課程能力,是我們課程教學(xué)組今后要探索與研究的方向。

參考文獻(xiàn):

篇8

中圖分類號：TP399 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-1302（2013）08-0070-03

0 引 言

物聯(lián)網(wǎng)最先起源于1999年麻省理工學(xué)院（MIT）自動識別中心提出的網(wǎng)絡(luò)無線射頻識別（RFID）系統(tǒng)[1-2]。2005年ITU在突尼斯舉行的信息社會世界峰會上正式提出了物聯(lián)網(wǎng)的概念，并了《ITU互聯(lián)網(wǎng)報(bào)告2005：物聯(lián)網(wǎng) 》。ITU報(bào)告中指出將任何時間、任何地點(diǎn)、連接任何人，擴(kuò)展到連接任何物品，萬物的連接就形成了物聯(lián)網(wǎng)[3]。

物聯(lián)網(wǎng)被提出之后引起了廣泛地關(guān)注，研究人員對其做了大量研究。從技術(shù)角度來看，文獻(xiàn)[4]針對物聯(lián)網(wǎng)海量數(shù)據(jù)問題，提出了一種面向物聯(lián)網(wǎng)傳感器采樣數(shù)據(jù)管理的數(shù)據(jù)庫集群系統(tǒng)構(gòu)架IoT-ClusterDB，為物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)存儲與查詢處理提供了一種可行的解決方案[4]。文獻(xiàn)[5]研究物聯(lián)網(wǎng)的安全與隱私問題，利用可信計(jì)算技術(shù)和雙線性對的簽密方法提出了一個物聯(lián)網(wǎng)安全傳輸模型，滿足了物聯(lián)網(wǎng)的ONS查詢及物品信息傳輸兩個環(huán)節(jié)的安全需求[5]。從應(yīng)用角度來看，文獻(xiàn)[6]將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于購物引導(dǎo)系統(tǒng)，大大提高了工作效率，為了顧客節(jié)省等待時間[6]。文獻(xiàn)[7]將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于電動汽車智能充換電服務(wù)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了電動汽車電池高效有序的管理[7]。文獻(xiàn)[8]提出基于物聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程智能家居控制系統(tǒng)，將家居中的電器產(chǎn)品連入網(wǎng)絡(luò)，真正實(shí)現(xiàn)了智能化[8]。文獻(xiàn)[9]針對多車道復(fù)雜車輛行駛狀況，借助物聯(lián)網(wǎng)解決方案提出利用改進(jìn)邊緣勢場函數(shù)來描述車輛行駛中動態(tài)產(chǎn)生威脅關(guān)系的方法[9]。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展，路燈系統(tǒng)的功能越來越完善，智能化程度越來越高。而路燈系統(tǒng)所使用的傳感器如光強(qiáng)度傳感器、微波車輛檢測傳感器，不需要在所有的路燈上都安裝或者不需要安裝在路燈上。路燈節(jié)點(diǎn)與在其周圍分布的傳感器相互通信，構(gòu)成一個無線傳感網(wǎng)絡(luò)，適合用物聯(lián)網(wǎng)方案來解決。

1 物聯(lián)網(wǎng)路燈體系構(gòu)架

物聯(lián)網(wǎng)路燈系統(tǒng)分為四層：感知識別層、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建層、管理服務(wù)層和綜合應(yīng)用層[10]。在物聯(lián)網(wǎng)路燈系統(tǒng)中，路燈節(jié)點(diǎn)（包括其中的各種檢測、報(bào)警裝置）、光傳感器、微波車輛檢測器、攝像頭構(gòu)成了傳感層。ZigBee無線傳感網(wǎng)絡(luò)、GPRS網(wǎng)絡(luò)、Internet構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)層。管理服務(wù)層包括數(shù)據(jù)中心、控制中心服務(wù)器、智能手機(jī)、平板電腦等。綜合應(yīng)用層包括智能電網(wǎng)、智能交通網(wǎng)絡(luò)、智能路燈。

在感知識別層中，光傳感器用于檢測光照強(qiáng)度，對路燈進(jìn)行光控。由于相鄰路燈的光照強(qiáng)度基本相同，不需要每盞路燈都安裝光傳感器，系統(tǒng)中將路燈覆蓋區(qū)域進(jìn)行分區(qū)，每區(qū)中安裝一個光傳感器即可。凌晨時車輛很少，系統(tǒng)用微博車輛檢測器檢測車輛的出現(xiàn)，然后適時開啟路燈。路燈上的攝像頭采集道路交通信息，為智能交通提供數(shù)據(jù)支持。

網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建層主要利用ZigBee、GPRS接入Internet。ZigBee終端節(jié)點(diǎn)和路由器將信息發(fā)送給協(xié)調(diào)器，協(xié)調(diào)器通過RS232與GPRS模塊連接，GPRS通過網(wǎng)絡(luò)將信息上傳給服務(wù)器。

管理服務(wù)層包括服務(wù)器、手機(jī)、平板電腦，通過這些設(shè)備對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，將大規(guī)模數(shù)據(jù)高效可靠地組織起來，為上層應(yīng)用提供支持平臺。

在綜合應(yīng)用層中，物聯(lián)網(wǎng)路燈系統(tǒng)與智能電網(wǎng)進(jìn)行交互，按照智能電網(wǎng)能耗要求進(jìn)行亮度調(diào)節(jié)；同時系統(tǒng)將傳感器和攝像頭采集到的信息傳遞給交通管理系統(tǒng)，對數(shù)據(jù)處理后用于交通管理。圖1為物聯(lián)網(wǎng)路燈系統(tǒng)的構(gòu)架圖。

2 物聯(lián)網(wǎng)路燈控制策略

凌晨車輛較少時，路燈系統(tǒng)不需要像傍晚車流量大時全功率開啟工作，無車時可以以最低亮度進(jìn)行照明；而當(dāng)車輛出現(xiàn)時，由于車輛很少，也可以以低于標(biāo)準(zhǔn)的亮度進(jìn)行照明以節(jié)約能源。本文綜合考慮照明亮度和智能電網(wǎng)的節(jié)能要求，提出了物聯(lián)網(wǎng)路燈系統(tǒng)的照明策略。

2.1 系統(tǒng)工作流程及相關(guān)參數(shù)計(jì)算

（1）確定節(jié)能要求

系統(tǒng)首先由智能電網(wǎng)根據(jù)城市節(jié)能要求提出路燈系統(tǒng)期望能耗要求W，然后根據(jù)城市歷史車流量情況確定時刻t。在t之前車輛較多，路燈常亮；在t時刻之后車輛較少，路燈智能調(diào)節(jié)亮度。最后根據(jù)道路照明要求確定路燈常亮?xí)r的亮度A，并通過轉(zhuǎn)換系數(shù)計(jì)算出能耗aA。

（2）智能調(diào)節(jié)時期期望能耗計(jì)算

t時刻之前路燈亮度不變，能耗也不變，路燈節(jié)能主要是在智能調(diào)節(jié)時期。定義W1為智能調(diào)節(jié)期間期望總能耗，定義T（n1，n2）為n1～n2時刻之間的時間長度。

（3）單車期望能耗計(jì)算

定義P為單車期望能耗，N為智能調(diào)節(jié)期間歷史平均車流量，Ni為第前n天智能調(diào)節(jié)時期總車輛數(shù)目。根據(jù)智能調(diào)節(jié)時期期望總能耗W1和車輛歷史數(shù)據(jù)，可以確定智能調(diào)節(jié)期間每輛車經(jīng)過時期望的能耗。

（4）單車動態(tài)能耗計(jì)算

每天智能調(diào)節(jié)時期經(jīng)過的車輛一般與歷史平均數(shù)據(jù)不同，若車輛經(jīng)過時以單車期望能耗對應(yīng)的亮度照明，最終無法達(dá)到智能電網(wǎng)的能耗要求，所以要動態(tài)地調(diào)節(jié)路燈亮度。調(diào)節(jié)思想是，若當(dāng)天智能調(diào)節(jié)時期車輛較多，路燈亮度就低一點(diǎn)（不能低于下限）；若車輛較少，路燈亮度就高一點(diǎn)，用第n輛車出現(xiàn)的早晚來預(yù)測當(dāng)天車流量的大小。定義Q1為路燈亮度下限所對應(yīng)的能耗，即出于安全考慮，路燈亮度不能低于Q1所對應(yīng)的亮度。定義Q為單車動態(tài)能耗，Δ為波動調(diào)節(jié)參數(shù)，tn為第n輛車出現(xiàn)的時刻。用當(dāng)天的T（t， tn）與歷史平均數(shù)據(jù)TN （t，tn）比較，預(yù)測當(dāng)天車流量情況。若當(dāng)天車輛較多超出了歷史數(shù)據(jù)，則超出的車輛以Q1對應(yīng)的亮度進(jìn)行照明。定義n{TN（t，tn）}為TN（t，tn）所對應(yīng)n的值。

車輛數(shù)目不超過歷史數(shù)值

車輛數(shù)目超過歷史數(shù)值

2.2 能耗曲線

對于通過PWM方式調(diào)光的LED光源，其能耗正比于亮度，假設(shè)比例系數(shù)為a，智能電網(wǎng)對路燈系統(tǒng)能耗的要求為W，路燈從傍晚18點(diǎn)鐘點(diǎn)亮，一直持續(xù)到第二天早晨6點(diǎn)。18點(diǎn)到t點(diǎn)由于車輛較多，路燈以標(biāo)準(zhǔn)亮度A持續(xù)照明，t點(diǎn)到6點(diǎn)車輛很少路燈采取動態(tài)照明。當(dāng)W、A、t確定后，t到6點(diǎn)時間段內(nèi)的能耗也可確定。無車時路燈以αA的亮度照明（α為無車狀態(tài)亮度下限系數(shù)，0≤α

3 實(shí)驗(yàn)與仿真

為測量物聯(lián)網(wǎng)路燈系統(tǒng)實(shí)際能耗與期望能耗之間的誤差，本文對這一系統(tǒng)進(jìn)行了仿真測試。N=30，并且由于在智能控制期間車輛出現(xiàn)的時刻完全是隨機(jī)的，認(rèn)為30天的平均數(shù)據(jù)汽車是等時間間隔出現(xiàn)的，則汽車出現(xiàn)的時刻為0.2，0.4，0.6，…，6。

每組實(shí)驗(yàn)需要產(chǎn)生2次隨機(jī)數(shù)，第一次產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)n，表示當(dāng)天智能控制期間出現(xiàn)的車輛數(shù)，25

4 結(jié) 語

本文提出的應(yīng)用于智能電網(wǎng)的物聯(lián)網(wǎng)路燈系統(tǒng)能夠根據(jù)車流量和智能電網(wǎng)能耗要求智能地調(diào)節(jié)路燈亮度，實(shí)驗(yàn)仿真顯示系統(tǒng)的累計(jì)誤差較小，能夠符合實(shí)際的工程要求。論文提出的單車動態(tài)能耗計(jì)算公式中參數(shù)Δ取值分別為5%、10%、15%，后續(xù)的研究中可以嘗試對Δ進(jìn)行動態(tài)取值，以求達(dá)到更好的調(diào)光和節(jié)能效果。仿真實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，認(rèn)為30天平均歷史數(shù)據(jù)中汽車是等時間間隔出現(xiàn)，可能會與實(shí)際情況有所差別，接下來的實(shí)驗(yàn)中可以對平均歷史數(shù)據(jù)汽車出現(xiàn)時刻進(jìn)行隨機(jī)模擬，以更好地貼近實(shí)際情況。

參 考 文 獻(xiàn)

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中D分類號：J904 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）12-0150-01

一、影視敘事方式的種類

影視的敘事方式可分為順敘、倒敘、插敘等。這幾種敘事方式的運(yùn)用是根據(jù)不同的影視要求，不同的情節(jié)決定的。其主要目的都是給觀眾留下深刻印象和感官效果。

（一）順敘。這是最常用的一種敘事方式，它的最大好處就是讓觀眾能夠按照時間順序來了解劇情，不需要特別多地設(shè)置懸念，因?yàn)椴淮_定的未來就是最大的懸念。如《無法傷悲》就是用的順敘的方法記敘了丁鵬的犯罪集團(tuán)在公安機(jī)關(guān)的層層深入調(diào)查中，其犯罪事實(shí)慢慢露出水面。在此期間，丁鵬的女兒丁麗茜也慢慢成長而且成為一名優(yōu)秀的刑警。最后，丁麗茜在法律和親情之間選擇了正義，丁鵬也畏罪自殺。而丁麗茜的未來成為了觀眾最為關(guān)注的話題，影片最后沒有直接講述丁麗茜的選擇，留給觀眾去思考這個問題。這也是影視敘事方法常用的方法之一，留有懸念讓觀眾去想象故事的結(jié)局。該方式在影視敘事中占的比重很大，也是最常用的。

（二）倒敘。該方式是先把故事的結(jié)局寫出來，然后再根據(jù)故事情節(jié)的開端，發(fā)展、、結(jié)局來進(jìn)行記敘。比如《案發(fā)現(xiàn)場》就是采用倒敘的敘事手法。一般都是把案情發(fā)生的情況先記敘出來，由辦案刑警根據(jù)案發(fā)現(xiàn)場的跡象、收集的證據(jù)及驗(yàn)尸報(bào)告等有利證據(jù)，再采用抽絲剝繭的方法讓案情大白于天下。用倒敘的方法可以很好地調(diào)動觀眾的情緒，牽動觀眾的心弦，讓觀眾有一種身歷其境之感，在無形中為劇情中的人物擔(dān)憂、緊張，同時對劇情也主動做出分析。這樣的敘事方法一般在刑偵影視片中用的比較多。

（三）插敘。插敘于順敘和倒敘都不同，它是在劇情進(jìn)行到一定的時候插入幾件表面上不相關(guān)實(shí)際上有著密切聯(lián)系的事情。通過插敘，我們可以更好地了解劇中的人物，也能更好地對劇中人物進(jìn)行中肯的評價(jià)。

二、影視敘事方法的理論基礎(chǔ)

任何影視都與其文化內(nèi)涵有著千絲萬縷的聯(lián)系，影視的產(chǎn)生是在一定的文化背景下產(chǎn)生的，所以影視的敘事方法也遵循著這種具有文化內(nèi)涵的規(guī)律。

（一）尊重歷史的敘事方法。影視的敘事方式首先應(yīng)遵循歷史的規(guī)律。任何影視作品雖然都是作家寫出來的，但是一定會打上歷史的烙印。比如關(guān)于歷史人物武則天，無論是電影還是電視劇對其演繹得都非常多。但是任何電影或者電視劇都要有原型，都要在一定程度上尊重歷史。所以在有關(guān)武則天的電影或者電視劇中都會尊重歷史。當(dāng)然作者可以在尊重歷史的同時寫一些鮮為人知的奇事。正所謂“有奇事，方有奇文”，“事果然奇特，實(shí)在可傳。而后傳之?！崩顫O雖是論戲劇，實(shí)際也道出了敘事作品中的共同選擇。雖都是寫“奇事”，因追求意義與追求情味的出發(fā)點(diǎn)不同，在敘事時加一點(diǎn)奇人奇事可以增加觀眾的觀賞興趣。

（二）迎合文化心理的敘事方式。中國人喜歡皆大歡喜，喜歡圓滿的結(jié)局，所以在影視敘事方面也有所表現(xiàn)。比如我們的影視劇在結(jié)局的打造上就有很大的相似點(diǎn)，一般都有一個讓壞人都得到應(yīng)有的報(bào)應(yīng)、讓好人都有好報(bào)的結(jié)局，這樣就滿足了觀眾的文化心理，讓大家覺得這部影視作品沒白看，最后還是有收獲的。還有一些影視劇最后給觀眾留下懸念，劇中的主人翁沒有死，但有死的可能，讓觀眾自己去揣測，這樣觀眾看后就有了討論的余地。當(dāng)然為了賺取觀眾的眼淚有些影視的結(jié)局也會讓主人翁有個感人的悲慘結(jié)局，讓大家唏噓不已。

（三）打上時代烙印的影視敘事方法。影視的產(chǎn)生是為了迎合觀眾的觀感，它們或奇或俗，都追求一種情味，并且這種情味深受觀眾喜好的左右。影視從追求一時的情味出發(fā)，關(guān)注劇情中每個有意味的事物，關(guān)注劇情中每一個有趣味的精彩片斷，并關(guān)注故事中的情感氛圍，而不太注重對故事終極意義的關(guān)懷。所以影視劇的創(chuàng)作是源于生活，基于大眾的敘事方式。

三、結(jié)語

盡管影視廣告敘事的方法不斷地演變、豐富，但有一點(diǎn)不會變，即影視廣告創(chuàng)新性是由個性化的內(nèi)容和獨(dú)特形式語言來成就的。由于國內(nèi)有關(guān)影視廣告敘事研究的相關(guān)文獻(xiàn)較少，給研究帶來了一些困難，加之筆者水平有限，相關(guān)的數(shù)據(jù)和資料收集的也不是很全面，對論文整體的布局也把握不夠，文章難免有疏漏和不足之處，請各位專家、老師批評指正。

參考文獻(xiàn)：

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[3]傅修延.敘事叢刊（第三輯）[G].北京：中國社會科學(xué)出版社，2010.

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1、美國會計(jì)教育的特點(diǎn)

(1)會計(jì)教育的目標(biāo)

美國是會計(jì)教育最發(fā)達(dá)的國家之一。在19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美國的會計(jì)教育仍承襲英國的師徒制。在20世紀(jì)二十年代，美國會計(jì)教育的目標(biāo)是使學(xué)生能通過注冊會計(jì)師(cPA)考試，大學(xué)開設(shè)的會計(jì)課程與CPA考試課程緊密相關(guān)。到1950年，美國會計(jì)教育形成完整的課程體系，建立起會計(jì)專業(yè)，但是會計(jì)教育的重心仍是為學(xué)生通過注冊會計(jì)師考試做準(zhǔn)備。

20世紀(jì)80年代以后，由于互聯(lián)網(wǎng)等高新技術(shù)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的全球化和大公司經(jīng)濟(jì)權(quán)力的空前集中等環(huán)境因素，社會對會計(jì)人才提出了更多新的要求，會計(jì)教育與會計(jì)職業(yè)界的需求發(fā)生嚴(yán)重背離，會計(jì)教育改革已是大勢所趨。1989年美國會計(jì)教育改革委員會(Aceounting Education Change Commission，簡稱AECC)成立。1990年9月AECC在《會計(jì)教育的目標(biāo)》(Obiectives of Education for Accountants)中明確指出：學(xué)校會計(jì)教學(xué)的目的不在于訓(xùn)練學(xué)生在畢業(yè)時即成為一個專業(yè)人員，而在于培養(yǎng)學(xué)生能夠在將來成為職業(yè)會計(jì)師，讓學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)(Lire-long leaming)的技能。也就是說，會計(jì)教育不可能傳授職業(yè)會計(jì)人員應(yīng)掌握的所有知識，但應(yīng)教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)(Learning to learn)的技能，具備獲取知識的能力。

2008年1月31日美國商學(xué)院聯(lián)盟(Association to AdvanceCollegiate School of Business，簡稱AACSB)明確指出會計(jì)教育目標(biāo)應(yīng)多樣化。目前最盛行的會計(jì)教學(xué)目標(biāo)為：專業(yè)勝任能力、溝通技能、團(tuán)隊(duì)技能、道德規(guī)范、企業(yè)管理知識、批判性思維、有效決策和解決問題的能力。批判性思維要求會計(jì)人員能全面分析事物的各個因素，并不斷進(jìn)行反思，實(shí)現(xiàn)對事物的正確理解或做出合理的決定。

在美國，會計(jì)教育界必須根據(jù)會計(jì)職業(yè)界提供的需求信息，訂立會計(jì)教育的目標(biāo)。會計(jì)職業(yè)界對會計(jì)人才的需求信息，能通過一定的渠道反映給會計(jì)教育界，并不定期地對會計(jì)教育狀況進(jìn)行評估。因此，美國會計(jì)教育總能培養(yǎng)出符合會計(jì)職業(yè)界要求的會計(jì)專業(yè)人才。

(2)美國會計(jì)教育非常重視會計(jì)入門教育

美國會計(jì)教育改革委員會AEEC在1992年6月公布的《會計(jì)教育狀況公報(bào)》中強(qiáng)調(diào)第一門會計(jì)課程的重要性，建議各大學(xué)在開設(shè)會計(jì)專業(yè)課程之前。應(yīng)開設(shè)一門對會計(jì)學(xué)做總體介紹的課程，名稱可以叫《會計(jì)學(xué)導(dǎo)論》。它主要介紹會計(jì)的環(huán)境、歷史、發(fā)展、未來、會計(jì)信息在企業(yè)管理者、投資人和政府管理人員決策過程中的作用。會計(jì)入門課程的開設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生對會計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對會計(jì)專業(yè)的認(rèn)同感，也為學(xué)生日后學(xué)習(xí)其他會計(jì)課程奠定了基礎(chǔ)。

2、英國會計(jì)教育的特點(diǎn)

作為會計(jì)職業(yè)起源地的英國，在會計(jì)教育方面一直以注重學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)而著稱。會計(jì)專業(yè)多隸屬于商學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與法律學(xué)院，會計(jì)通常與經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)學(xué)位結(jié)合在一起設(shè)置專業(yè)，很少設(shè)置單純的會計(jì)專業(yè)學(xué)位。英國本科會計(jì)專業(yè)學(xué)制一般為三年，每個學(xué)年均包括兩個長學(xué)期和一個短學(xué)期，短學(xué)期經(jīng)常開設(shè)一些課時較少的專題課程，聘請客座教授、實(shí)務(wù)界人士講授，開拓學(xué)生眼界。

(1)會計(jì)教育的目標(biāo)

英國各大學(xué)會計(jì)專業(yè)都會在英國高等教育質(zhì)量委員會規(guī)定的質(zhì)量框架下，圍繞著專業(yè)知識的構(gòu)建、認(rèn)知和智力技能、核心和轉(zhuǎn)換能力、實(shí)務(wù)操作能力4個方面提出自己的教學(xué)目標(biāo)。專業(yè)知識主要包括學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的會計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識和道德修養(yǎng)教育。認(rèn)知和智力技能主要指學(xué)生的分析、綜合、評價(jià)和運(yùn)用能力。核心和轉(zhuǎn)換能力主要包括學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)習(xí)能力、自我評價(jià)能力、管理信息能力、自主能力、溝通能力和解決問題能力等。實(shí)務(wù)操作能力指學(xué)生的運(yùn)用能力和自主技巧。