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篇1

幼兒的安全意識以及自我保護能力是幼兒得以健康成長的基本保證，因此，幼兒園應結合幼兒實際生活和幼兒身心發(fā)展特點對幼兒進行相應的安全教育，以提高幼兒的安全意識和自我保護能力。幼兒園安全教育主要是指在幼兒園教育過程中，引入相關的安全教育課程，提高幼兒安全意識，并讓幼兒學會基本的安全防范與自我保護方法，以保障幼兒的人身安全，促進幼兒健康成長。幼兒園一旦發(fā)生安全事故，就會給幼兒的身心健康帶來不良影響。因此，幼兒園應根據幼兒的成長狀況，開展高質量的教學活動，以提升幼兒園安全教育水平，為幼兒健康成長提供保障。本文從幼兒園安全教育課程實施中的問題分析、幼兒園安全教育課程設置與課程教學建議兩方面，對幼兒園安全教育課程設置與課程教學進行研究。

一、幼兒園安全教育課程實施中的問題分析

對幼兒園安全教育課程實施中的問題進行分析與研究，可在一定程度上有效地幫助幼兒園及時采取針對性的解決措施，有利于促進安全教育活動的順利開展，提高安全教育的整體教學水平。下面，筆者就針對幼兒園安全教育課程實施中的問題展開具體的分析與討論。1.偏重理論灌輸而忽視實踐活動的開展，課程組織刻板化。受傳統(tǒng)教學模式的影響，幼兒安全教育活動的開展往往采用灌輸式的教學模式，無法突出幼兒的主體地位，幼兒的自主性和主動性得不到尊重和有效發(fā)揮，這樣就會影響整個安全課程的實施水平。此外，對安全教育課程的選題，多數教師只是照搬教材內容，缺乏創(chuàng)新意識，課程組織刻板化。在課程教學過程中，有些教師并未結合幼兒的實際生活，導致安全教育活動的開展無法滿足幼兒的學習需求，進而也就無法實現幼兒安全意識的有效提升，難以取得較好的安全教育實效。2.強調生理安全而忽視心理安全，內容選取片面化。安全教育不僅包括生理安全教育，而且還包括心理安全教育。因此，在幼兒園開展安全教育活動時，要防止片面性，既要注重生理安全教育，又要注重心理安全教育，只有這樣，才能把幼兒園安全教育工作落實到位。然而在幼兒園安全教育課程實施中，有些教師往往強調生理安全教育而忽視心理安全教育，所選取的安全教育內容較為淺顯，難以取得好的安全教育效果，不利于幼兒身心的健康發(fā)展。還有的教師在安全教育內容的選取上片面化，只注重幼兒課上安全教育，對飲食安全以及交通安全等極少涉及，因此，影響了幼兒安全教育活動的全面開展。此外，還有些安全教育課程內容得不到及時更新和添加，無法應對當前出現的新問題。3.安全教育課程設置不足。安全教育課程設置不足，是當前幼兒園安全教育活動存在的主要問題之一。我國民辦幼兒園的數量相對較多，而公辦的幼兒園數量相對較少，雖然有些民辦幼兒園打著“規(guī)范幼兒園”的旗號，但是幼兒園內部沒有建立較為完善和規(guī)范的安全教育體系，安全教育課程設置不足，無法促進幼兒園安全教育活動的有序開展，無法為幼兒提供安全保障。還有些幼兒園將識字、英語和數學等作為主要的教學課程，而忽視安全教育課程的設置，這不利于幼兒的全面發(fā)展，更不利于幼兒的健康成長。

二、幼兒園安全教育課程設置與課程教學的建議

篇2

一、單項選擇題(本大題共 10 小題，每小題 3分，共 30 分）

1.【答案】D 維果茨基

2.【答案】A 無意注意占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展

3.【答案】A 用流動的水沖洗眼睛4.【答案】B 形象記憶師

5.【答案】D 全面性

6.【答案】C按照自己的意原大膽表達

7.【答案】A 樹立榜樣

8.【答案】C 家園合作，形成教育合力

9.【答案】D 情緒的感染作用10.【答案】D 符合幼兒的學習特點

二、簡答題(本大題共 2 小題，每小題 15 分，共 30 分)

11.【參考答案】在身體發(fā)展中的作用;認知和語言發(fā)展中的作用;在社會性發(fā)展中的作用;在情感發(fā)展中的作用;促進兒童創(chuàng)造力的發(fā)展。

12.【參考答案】學前兒童動作發(fā)展的規(guī)律:兒童動作發(fā)展的規(guī)律

(1)從整體到局部的規(guī)律

(2)首尾規(guī)律

(3)近遠規(guī)律

(4)大小規(guī)律

(5)無有規(guī)律

三、論述題(本大題共1小題，共 20 分)

13.【參考答案】

1.幼小銜接的實質是入學適應而非小學化

2.游戲是幼幾的天性

3.學前教育的實質是啟蒙性

4.學前教育的發(fā)展適宜性原則，強調個體適宜，年齡適宜

四、材料分析題(本大題共2小題，每小題 20 分，共 40 分)

14.【參考答案】

(1)同伴關系的影響因素和同伴關系的培養(yǎng)

(2)教師的職業(yè)能力一溝通能力、良好師幼關系、同伴關系的建立;教育生活化、生活教育化。

15.【參考答案】

(1)幼兒方位知覺的發(fā)展，由于幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位，幼兒園教師面向幼兒做示范動作時應是鏡面示范，其動作要以幼川的左右為基準

(2)幼兒方位知覺發(fā)展早于方位詞的掌握。當幼兒還不能很好地掌握左右方位的相對性和方位詞的時候，幼兒園教師往往把左右方位詞與實物結合起來。

五、活動設計題

評分標準：

(一)25-28分

1.切合主題，符合學情

2.話動領域、名稱及活動對象明確3.三維活動目標與活動類型匹配，表述具體正確

4.重難點適宜且突出

5.活動準備全面充分;一般包括材料準備及經驗準備

6.活動過程:活動方法與內容及目標匹配，活動環(huán)節(jié)詳細完整(活動環(huán)節(jié)一般包括活動導入、展開、結束等環(huán)節(jié))，邏輯性好且能支持重點目標的達成

7.活動內容充實、活動形式多樣化、游戲化、趣味化

8.活動過程符合領域活動設計思路，創(chuàng)新點或者亮點至少1處以上

9.字體工整，表述清楚，書面表達合理，符合題目要求

(二)20-25分

1.符合題意，符合學情

2.活動領域、名稱及活動對象適宜3.三維活動自標與活動類型基本匹配，表述比較具體明確

4.重難點適宜且明確

5.活動準備比較全面;一般包括材料準備及經驗準備

6.活動過程:活動方法與內容及目標較為四配，活動環(huán)節(jié)詳細完整，邏輯性較好且能支持目標的達成T7.活動內容較充實、活動形式比較多樣、游戲化、趣味化

8.活動過程符合領域活動設計思路，有1處創(chuàng)新點或者亮點

9.字跡清楚，表述流暢，書面表達基本標準，符合題目要求

（三）15 -20 分

1.基本符合題意和學情

2.活動領域、名稱及活動對象基本清楚

3.活動目標沒有明確區(qū)分維度，與活動類型基本匹配，表述具體

4.重難點基本適宜且明確

5.活動準備比較全面，但比較籠統(tǒng)泛化，不夠具體明確

6.活動過程:活動方法與內容及目標較為匹配，活動環(huán)節(jié)完邏輯性一般，能支持大部分目標的達成

篇3

引言

幼兒的生活離不開環(huán)境，良好的幼兒園空間環(huán)境創(chuàng)設可以為幼兒提供游戲玩耍以及能力表現的機會與平臺，促使每一位幼兒都能夠在游戲化的空間環(huán)境中得到成長、發(fā)展與提升。然而，目前幼兒園對空間環(huán)境的創(chuàng)設大都還是從教師本位出發(fā)，在空間環(huán)境創(chuàng)設的教育理念與教育實踐上仍存在諸多問題。

1課程實施內容改革

在《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的指引下，應把課程教學內容改革的關鍵歸結于如何在有限的教學時間內，讓學生理解掌握基本知識技能，提高學生的學習興趣和實踐能力，使學生真正成為應用型創(chuàng)新人才?；诖?，我們將幼兒園環(huán)境創(chuàng)設課程的內容劃分為四大模塊，分別是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設理論基礎、幼兒園物質環(huán)境的創(chuàng)設、幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設評價。其中物質環(huán)境創(chuàng)設是重點，包括區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設、主體活動環(huán)境創(chuàng)設、特色活動環(huán)境創(chuàng)設等內容，具有較強的實踐性，實施方式是在掌握理論知識的前提下進行有目的的實踐和實訓，培養(yǎng)學生的實踐能力是重點。在此基礎上，該課程教學內容還要考慮：（1）在理論學習上，滲透五大領域課程、幼兒園游戲指導等專業(yè)前置課程的基礎知識，從而為本課程的學習做好鋪墊（2）加強繪畫、手工、剪紙等技能的訓練，為學生的實踐能力的培養(yǎng)打下基礎，同時注意把這些技能與第二模塊的內容緊密聯系，形成不同類型的實訓項目方案，鍛煉學生的獨立思考、創(chuàng)新和實踐能力（3）增加能夠全面考查學生綜合運用能力的相關教學內容與課堂訓練。

2關注環(huán)境，賦予環(huán)境鮮活的課程生命力

如何讓幼兒與環(huán)境密切互動，讓環(huán)境與課程結合，我們強調“兩個關注”，關注每個角落關注材料特點，豐富課程內容。每個角落都應有利用價值。錯落的平臺可以成為孩子攀爬、跳躍，相互挑戰(zhàn)，培養(yǎng)品格的場所置放輪胎的圓圈，既可按序數排列，也可計量疊放，也可按大小規(guī)律擺放依墻而建的球架，分類是材料放置的需要，也是幼兒良好收放習慣培養(yǎng)的需要，更是為小朋友提供了一個相互幫助、解決問題的學習場所。空間的“每個角落”：花草樹木、種植園地、陽光拐角、飼養(yǎng)的動物，隨時都會有課程發(fā)生。環(huán)境中的每個材料因其自身特點（情景性、標識性、探究性、層次性、多樣性等）可以引發(fā)多樣課程。如：環(huán)境中的各類標識，是幼兒在環(huán)境中自主學習的“符號”隨處可見的石頭，或擺弄造型，或繪制連環(huán)畫，或稱重計量，都是幼兒進行多樣課程學習的載體。環(huán)境在每個不同時段，也會呈現豐富的課程。如戶外的草地，雜草叢生時是課程，我們帶領孩子認識各種各樣的植物枯黃墜落時是課程，我們可以制作書簽、拼貼樹葉畫枝繁葉茂時是課程，教孩子認識葉脈、探索生長奧秘。

3幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設

教學目標與要求：知道幼兒園區(qū)域環(huán)境的含義及特點了解幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設的種類、基本要求及創(chuàng)設策略熟悉班級區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設的基本原則，以及材料選擇、投放與管理方法掌握幼兒園常規(guī)區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設方法。教學重點：幼兒園區(qū)域活動環(huán)境概述。教學難點：幼兒園班級區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設和幼兒園常規(guī)區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設。教學知識點與技能點：幼兒園區(qū)域活動環(huán)境的內涵、幼兒園區(qū)域活動環(huán)境的特點、幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設的基本要求、幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設的種類、幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設的策略、班級區(qū)域活動創(chuàng)設的要求、班級區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設的材料選擇與投放、班級區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設的材料管理、角色區(qū)環(huán)境創(chuàng)設、構建區(qū)環(huán)境創(chuàng)設、美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設、科學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設、語言區(qū)環(huán)境創(chuàng)設、益智區(qū)環(huán)境創(chuàng)設、表演區(qū)環(huán)境創(chuàng)設。

4資源整合中崇尚發(fā)展性

環(huán)境不僅是物質的、精神的，而且還是活動的，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設就是要為幼兒提供更多游戲活動的機會與平臺，鼓勵幼兒追求自己的興趣。幼兒成長發(fā)展的質與量往往由幼兒自己而非教材決定。在環(huán)境創(chuàng)設時教師一定要看到幼兒的發(fā)展?jié)摿ΓC合各種游戲化的課程資源和空間活動資源，打造多元化主題空間環(huán)境的活動室供幼兒選擇和分享，最終促進幼兒的多元發(fā)展。如可以利用可持續(xù)發(fā)展的技術，在幼兒園找到合適的太陽方位，使用恰當的節(jié)能窗戶，掌握主動節(jié)能的方法，對幼兒園的整體耗能進行優(yōu)化，通過空間環(huán)境創(chuàng)設來潛移默化地培養(yǎng)幼兒的環(huán)境意識。此外，幼兒園空間環(huán)境的設計還要注意各個空間環(huán)境之間聯系的創(chuàng)設，如體育活動房、劇場或音樂室等專用的活動空間可以使用折疊或滑動門，以便更好地吸引幼兒使用這些空間環(huán)境。

結語

本課程的教學大綱按照以上內容進行設置，整個教學過程采用理論與實踐相結合的方法進行授課。該課程的教學實施將在學校環(huán)創(chuàng)實訓室進行，除此之外，我們課程團隊還將利用實習園所提供的教學資源，為學生的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設實操訓練做好教學準備。

參考文獻

篇4

二、工作目標

1)加強教師培訓及基本功比賽，促進專業(yè)成長。

2)認真抓好常規(guī)管理，提高保教質量。

3)開展多樣教研活動，促進教科研工作

4)有效開展主題活動，促進師生能力發(fā)展

5)安全工作常抓不懈，確保幼兒健康成長6)開展家園合作工作，提高教師形象。

三、具體措施

(一)加強教師培訓及基本功比賽，促進專業(yè)成長。

1、扎實進行教師培訓

(1)分級培訓：骨干、青年、新教師、保育員配教。進行每周二次的集體學習與交流。規(guī)范教師職工言行、儀容、儀表，與家長建立友好的服務關系，與幼兒建立平等的同伴關系，與領導和同事建立合作伙伴關系，營造積極健康、親切和諧的育人環(huán)境。

(2)分內容培訓：主要包括計算機、《指南》、《教師職業(yè)道德》、教學技能(講課、說課、基本功)、基本功(書寫規(guī)范字、繪畫、彈唱、舞蹈)等，要求教師認真按照各項培訓內容，結合自身實際制定個人學習提高計劃，認真做好培訓記錄，利用課余時間進行實踐提高，教學過程中盡量采用多種教學手段，并滲透游戲活動，同時堅持保教并重原則，做到班級人員互相配合，促進班級各項工作順利開展。

(3)分特長培訓：確定有一技之長的骨干教師，定期對全園教師進行特場培訓。

2、積極組織教師各項比賽

(1)基本功比賽：講課、說課、書寫規(guī)范字、繪畫、彈唱、舞蹈

(2)繼續(xù)開展教師技能考核工作，保證教師熟悉教材內容，除此之外，要求教師在每周五上交計劃記錄，確保日常教學工作的正常開展。

(3)開展角色區(qū)域設計大賽，每班按幼兒年齡特點設計一個角色區(qū)域，可供幼兒輪流游戲。

(4)制作課件大賽：擬定一個主題，全園教師進行同課題課件制作大賽。

(5)優(yōu)質課比賽：開展美術課、體育課(戶外活動)、示范課、隨堂課等各項活動。提高教師教學技能，促進幼兒全面發(fā)展。

(二)、認真抓好常規(guī)管理，提高保教質量。

1、以考核細則規(guī)范教師教育教學慣例，本學期將狠抓教育教學常規(guī)的管理，組織教師學習細則，并以此為準繩指導規(guī)范教學工作秩序，培養(yǎng)良好的教育行為，重視檢查督促工作，并進行一月一次的考核評分，期末作為教師評優(yōu)的依據。

2、加強日?；顒庸芾?，進一步優(yōu)化幼兒一日活動內容，注重活動的整體性和系統(tǒng)性。加強備課管理，針對教師的實際教學水平，對備課方式作出要求，因人而宜、因材施教，教學準備要在課前一天完成。繼續(xù)規(guī)范班級計劃、周計劃的制訂，并檢查計劃在實施過程中的落實情況，使一日活動有序、有效。在保教結合原則的基礎上，提升保育員的保育水平，協(xié)助教師做好一日生活管理。

3、環(huán)境創(chuàng)設要與主題教學相符合，特別是各班的區(qū)域活動，按幼兒發(fā)展的需要，有計劃、有目的、有層次地投放材料。不僅能體現區(qū)域與主題活動的結合性，主題教育的延用性，而且能體現出教師利用廢舊材料制作教玩具能力及教師在區(qū)域活動的引導能力。

4、抓好班級管理，規(guī)范一日活動。加強對班級常規(guī)，教師常規(guī)的檢查工作。各班要根據本班幼兒的實際情況，制訂出切實可行的班級計劃，做到有計劃，有步驟地開展各項活動，把培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和一日管理作為教師經常性的工作，杜絕各種安全事故的發(fā)生，做到耐心細致，常抓不懈，形成良好的班風和園風。

(三)、開展多樣教研活動，促進教科研工作

(1)現場會、研討：針對一日環(huán)節(jié)中優(yōu)秀管理方法及出現的問題及時進行現場研討，進行反思與總結。

(2)開發(fā)玩教具的多種玩法：以某一種物品為主題，組織教師開發(fā)不同玩法。

(3)確定教研時間，每天上午不帶課教師進行一小時教研活動。

(4)教師之間要互相學習，共同提高，每學期聽課不少于16節(jié)。

(5)每次公開課要求規(guī)范化。即有教案、聽課記錄、評議記錄、教學反思，并要求有說課稿，做到“人人會說課，課課有人說”。

(6)根據教師在教學活動中所遇到問題作為教研組討論的專題，并能運用集體的智慧解決問題，共同商討。本期我園教研活動以《幼兒園建構式課程》為主題，并結合幼兒園的實際又加入了特色文明禮儀課程。以《幼兒園建構式課程》為研討主題，文明禮儀課程為輔。各組教師要提前選好在教研會上研討的課程，并認真?zhèn)湔n、制定適合本班幼兒年齡特點的目標，集中在每周四和周五早上分組進行課題教研活動。各組教師應做好聽課筆記和要發(fā)言的內容，及時的給執(zhí)教教師提出合理的意見或建議。針對執(zhí)教老師在授課過程中存在的問題，表達自己的想法和看法，開展實際性的課堂聽評課研討活動，從而共同尋求解決的方法和策略，共同商討適合的課堂模式和學習方法。課后執(zhí)教老師要及時反思課堂過程中的不足，反思自己的課堂成功之舉、課堂敗筆之處，發(fā)現問題、總結經驗，上交教研課教案和課后反思資料。

(四)、有效開展主題活動，促進師生能力發(fā)展。

1、充分挖掘教育資源，豐富幼兒主題活動，扎實開展幼兒一日活動，結合主題、周計劃組織實施一日活動。

2、利用主題活動，促進家園聯系，讓家長參與的教育幼兒的工作中來。共同培養(yǎng)幼兒的各種能力。

3、做好主題活動的材料整理與匯總，主題活動與區(qū)域游戲有效結合，充分利用主題墻飾，進行玩教具收集，及時投放到各個區(qū)域。

(五)、安全工作常抓不懈，確保幼兒健康成長。

1、全園人人講安全，人人懂安全，把安全工作落實到實處。成立安全工作領導小組，定期召開會議，發(fā)現安全隱患及時消除和報告，定期檢查、維護各種家電用具和運動器械，排除一切不安全的因素。針對教師、幼兒、家長，加強不同年齡段的宣傳教育工作，提高幼兒自我保護能力，避免意外事故的發(fā)生，促進幼兒健康成長。

2、堅持在幼兒一日生活管理中體現健康安全教育，提高幼兒自我保護意識。堅持做好幼兒每日戶外兩小時活動的充足時間。每月對教師進行安全工作考核，使幼兒園形成良好的安全工作局面。

3、加強安全教育，積極向幼兒、教師、家長宣傳安全常識。

(六)、開展家園合作工作，提高教師形象。

1、認真做好家長工作，本著合作互助的原則，做好家園合作工作，提升家長的教養(yǎng)觀念，促進幼兒發(fā)展。

2、重視個別幼兒的輔導，密切家園聯系，本學期召開家長會、家長助教活動，聽取家長的各種意見，及時了解家長對幼兒園教育教學活動的意見和建議。

3、認真做好《家園聯系欄》，讓家長了解幼兒在園的學習內容及一些科學。

4、積極做好家長工作，充分利用家長資源，開展親子活動、實踐活動、家長當教師的活動。

四、月工作安排

八月份：

1.落實分班工作，穩(wěn)定幼兒情緒，培養(yǎng)班級常規(guī)

2.各班開展“我升班了”主題活動

3.各班班級主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境、游戲環(huán)境創(chuàng)設

4.學習幼兒園各項規(guī)章制度

5.進行課程教材(文明禮儀、幼兒園建構式課程)的培訓九月份：

1.召開各班幼兒家長會

2.檢查各班常規(guī)工作、教學活動的開展情況

3.開展園本各組教研活動

4.各班開展喜迎“教師節(jié)”活動

5.各年級組教師制定各類計劃

6.教師、幼兒練習新操展示比賽

7.教師基本功比賽(舞蹈)

8.月末工作總結(填寫家園聯系冊)、收集各種資料

十月份：

1.各班開展“我愛我的祖國”主題活動

2.各年級教師半日活動領導跟蹤活動

3.開展各組園本教研活動

5.對幼兒、教師各項課程學習及文明禮儀情況進行抽查

6.教師基本功比賽(彈唱)

7.月末工作總結(填寫家園聯系冊)、收集資料

8、幼兒生活技能比賽

十一月份：

1、組織教師進行優(yōu)質課聽評課活動

2.各班開展“美麗的秋天”主題活動

3、各班元旦節(jié)目的選材工作

4.教師基本功比賽活動(課件制作)

5.家長半日開放活動

6.組織各班幼兒戶外游戲比賽(拍球)

7.月末工作總結(填寫家園聯系冊)、收集各種資料

十二月份：

1.各組開展園本教研活動

2.各班準備“慶元旦”節(jié)目排練

3.各班對幼兒進行學期綜合知識測試

4.月末工作總結(填寫家園聯系冊)、收集各種資料

一月份：

1.班級完成各種總結材料

2.各班做好班級財務清理工作