導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇醫(yī)學(xué)生見習(xí)報告，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

所在地:XX市XX

醫(yī)院等級:二甲

醫(yī)院基本情況:醫(yī)院占地100余畝，建筑面積7萬2千平方米，員工1000余人，編制床位650張，設(shè)有30個臨床科室，26個醫(yī)技專業(yè)科室。

活動時間:

2008.7.102008.8.10

活動日程紀(jì)要:

7.10-8.10

7.10入XX，安排宿舍(宿舍在醫(yī)院對面)，了解醫(yī)院及周邊環(huán)境.

7.11am與院方的見面會，院方代表?xiàng)钪魅?王老師接待，介紹醫(yī)院概況&布局&科室及部署此次活動的總體安排.

我們由于是大三學(xué)生，專業(yè)課學(xué)習(xí)的不多，只能安排在邊緣科室.此次活動提高臨床技能意義不大，旨在熟悉醫(yī)院環(huán)境&了解醫(yī)院運(yùn)作.

pm由XX主任帶領(lǐng)參觀影像中心，參觀磁共振、螺旋ct、c形臂、1000毫安x光機(jī)、腹部彩超、心臟彩超、全身彩超、全自動生化分析儀等精良進(jìn)口設(shè)備，聆聽各科室老師對儀器&操作&檢測&判斷等的講解.其中對磁共振腫瘤與放療螺旋ct介入治療核醫(yī)學(xué)等科室印象深刻.

7.12-7.13周日，搬宿舍，熟悉環(huán)境.

7.12-7.19到科教科，了解醫(yī)院科研、教學(xué)等方面活動，主要參與醫(yī)院醫(yī)生繼續(xù)教育考核的相關(guān)工作，落實(shí)論文&成果報告的真實(shí)性，此外，還幫助整理實(shí)習(xí)生培訓(xùn)及資料整理工作，學(xué)習(xí)了部分碩士生畢業(yè)論文.

7.20周日，到急救中心，跟著出車.

遇到外傷病人，前臂受傷流血不止/喝農(nóng)藥的病人急救.

7.21-7.27周一至周三在b超室，有黃濤老師及范老師指導(dǎo)儀器操作及病例檢測.

周四至周日在查體辦公室，了解一卡通及查體流程，協(xié)助病人就診.

7.28-8.10分診，到各個門診部門.了解醫(yī)生診療過程，協(xié)助醫(yī)生進(jìn)行身體檢查。

7.28-7.31內(nèi)科

8.1-8.3婦產(chǎn)

篇2

臨床醫(yī)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)鑒定報告一

本人在臨床實(shí)習(xí)24周期間，能嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同事，不遲到，不早退，不無故曠工及擅自離開工作崗位。在工作上隨叫隨到，任勞任怨，盡職盡責(zé)。臨床實(shí)習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是就業(yè)前的訓(xùn)練，我倍償珍惜畢業(yè)實(shí)習(xí)的每一天。“醫(yī)者之大，生死系之，一有所誤，即為殺人”，我始終以愛心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心為基本，全心全意為病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

在帶教老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了清創(chuàng)縫合術(shù)、體表膿腫穿剌及切開引流、骨折復(fù)位及固定牽引方法，掌握了胸、腹腔穿剌、骨髓穿剌、腰椎穿剌、人工呼吸及胸外心臟按摩等技術(shù)操作。掌握了腦血管意外、急慢性心衰、急慢性腎功能衰竭、急腹癥、上消化道大出血、大咯血、胎兒宮內(nèi)窘迫、新生兒窒息、急性藥物中毒等危重患者能夠及時判斷病情，正確應(yīng)急處理，熟悉臨床常用藥物的作用、用量、用法、適應(yīng)癥、禁忌癥及不良反應(yīng)的急救。

能夠很好的完成帶教老師交給的各項(xiàng)任務(wù)，成為老師名副其實(shí)的助手。積極參加疑難病癥的討論，虛心求學(xué)，精益求精，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。把病人視作自己的親人、朋友去關(guān)愛、呵護(hù)，給他們溫暖，讓他們得到心理上的安慰和照顧，深受患者及老師的一致好評。

在實(shí)習(xí)期間充滿了無數(shù)艱辛與喜悅，有時加班寫病歷及病情記錄到凌晨兩點(diǎn)鐘，雖然辛苦，但是自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。學(xué)到了那么多知識，看到了那么多患者經(jīng)自己治療后康復(fù)出院的笑容，感覺到白衣天使無上的光榮，我將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、高度的責(zé)任感和學(xué)識去迎接新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造自己有價值的人生，以畢生的精力奉獻(xiàn)于這無上光榮的職業(yè)，我相信自己的未來不是夢!

臨床醫(yī)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)鑒定報告二

臨床的實(shí)習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對臨床技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是我們就業(yè)崗前的訓(xùn)練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)技能操作。實(shí)習(xí)的及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機(jī)會，同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我們會在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強(qiáng)理論知識與臨床的結(jié)合。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學(xué)查房，病例討論，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達(dá)等各方面的能力。

在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵循無菌原則。我們在內(nèi)、外、婦、兒各個科室里，都是認(rèn)真細(xì)心的做好各項(xiàng)工作，在帶教老師的指導(dǎo)下，對各種常見病，多發(fā)病能較正確地進(jìn)行預(yù)防、診斷和處理。比較熟練的掌握了臨床常用診療技能。本著三基、三嚴(yán)的精神，培養(yǎng)和提高了我們獨(dú)立思考和獨(dú)立工作的能力。

在這段短暫的實(shí)習(xí)時間里，我們的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。實(shí)習(xí)期間的收獲將為我們今后工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?？傊诟兄x臨沂市人民醫(yī)院培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時，我們將以更積極主動的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床工作能力，對衛(wèi)生事業(yè)盡心盡責(zé)!

臨床醫(yī)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)鑒定報告三

20__年_月份我被學(xué)校安排到__市__醫(yī)院實(shí)習(xí)，按醫(yī)院和學(xué)校的要求，我分別到了外科、針灸科、五官科、中醫(yī)科、西醫(yī)內(nèi)科、急診科等科室學(xué)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵紀(jì)守法，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格要求自己做到了不遲到，不早退，不曠工等，對病人細(xì)心照顧，和藹可親，努力將理論知識結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在臨床實(shí)習(xí)期間，我積極向臨床帶教老師學(xué)習(xí)，經(jīng)過將近一年的實(shí)習(xí)實(shí)踐，我熟練掌握了病程記錄、出院記錄等醫(yī)療文件的書寫，還掌握了清創(chuàng)縫合，無菌手術(shù)等操作方法，我對內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科等專業(yè)課的學(xué)習(xí)更加努力，重點(diǎn)掌握了疾病的診治和治療，對手足口病、甲型H1N1傳染病的認(rèn)識，對一些常見病、多發(fā)病的特點(diǎn)、診斷、鑒別及治療原則等更為重視，為以后的臨床實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)過程中我還不斷鑒定學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn)，努力培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問題，獨(dú)立工作的能力。實(shí)習(xí)生活也培養(yǎng)了我全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和醫(yī)務(wù)工作者必須具備的職業(yè)道德。但也從中知道了還有許多疾病我們?nèi)祟惿蠠o法克服的，所以我更加知道自己肩負(fù)責(zé)任，還要在以后的工作中刻苦努力，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，為祖國的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出突出的貢獻(xiàn)。

醫(yī)學(xué)生涯4年，塑造了一個健康，充滿自信的我，自信來自實(shí)力，但同時也要認(rèn)識到眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自己還有很多的缺點(diǎn)和不足，要適應(yīng)社會的發(fā)展得不斷提高思想認(rèn)識，完善自己，改正缺點(diǎn)。作為一名醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，所受的社會壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會適應(yīng)社會的發(fā)展要求。就如帶教老師那樣，只有專業(yè)才能更好的服務(wù)于他人。

臨床醫(yī)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)鑒定報告四

在進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)后，我往往把學(xué)習(xí)重心放在了操作上，而對理論學(xué)習(xí)和臨床思維的訓(xùn)練有所放松，在胸心外科尤其如此。胸心外科病種多、手術(shù)多，我極易把注意力全部放在手術(shù)操作上。所以我把多上手術(shù)、多練手作為實(shí)習(xí)的主要目的，手術(shù)后的病理生理會發(fā)生很大改變，我必須全面準(zhǔn)確的綜合病史、體征、病情程度、手術(shù)方式等多方面考慮，方能準(zhǔn)確掌握要害所在，看清本質(zhì)，理解手術(shù)對患者的影響，制定正確的處理措施。

篇3

暑期的時候我在洗衣中心的社會實(shí)踐中，我學(xué)習(xí)到很多東西，也了解到更多關(guān)于洗衣業(yè)的知識。據(jù)有關(guān)專家預(yù)測，洗染業(yè)有5％至30％的利潤空間。統(tǒng)計表明，目前我國洗衣網(wǎng)點(diǎn)的數(shù)量平均每5萬人才有一臺干洗機(jī)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了消費(fèi)者需求。據(jù)此，洗衣業(yè)將是一個升值潛力度極大的行當(dāng)。有業(yè)內(nèi)人士稱，人們生活水平不斷提高（收入與衣物越來越多），生活節(jié)奏不斷加快（精力、時間越來越少），于是乎，洗衣業(yè)--這種新興行業(yè)顯示出非常廣闊的市場前景。

洗衣業(yè)現(xiàn)狀分析

洗衣業(yè)作為與服裝服飾相配套的產(chǎn)業(yè)之一，與人們的日常生活密不可分。目前，國內(nèi)的洗衣業(yè)仍處于快速發(fā)展的時期，隨著人們生活水平的不斷提高更為洗衣業(yè)提供了廣闊的市場空間。

經(jīng)濟(jì)收入的提高，使得人們對生活質(zhì)量有了更高的追求，從衣著的演變可以看到：穿著觀念從大眾化趨于個性化；服裝樣式從款式單一轉(zhuǎn)變?yōu)樾问蕉鄻踊灰挛锩媪弦膊粌H僅只局限于傳統(tǒng)工藝的棉、毛、絲綢和化纖等；新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用使織物種類不斷推陳出新，豐富多彩。這些因素帶來了對專業(yè)洗衣服務(wù)的需求，進(jìn)一步促進(jìn)了洗衣業(yè)的快速發(fā)展。

洗衣業(yè)發(fā)展進(jìn)程

洗衣業(yè)是一個古老而新生的行業(yè)，說它古老是因?yàn)樽詮膰页霈F(xiàn)后，洗衣業(yè)就一直以某種不引人注目的形式伴隨在人們的身邊。干洗技術(shù)從誕生到發(fā)展，只經(jīng)歷了xx年的變遷，而現(xiàn)代意義上的干洗技術(shù)進(jìn)入中國市場還不到x年、國內(nèi)洗衣行業(yè)與國際接軌只有短短的5-6年時間，但日趨成熟的消費(fèi)環(huán)境以及消費(fèi)者追求個性化服務(wù)的需要，賦予了洗衣業(yè)--這個古老行業(yè)新的生命力。

我們可以預(yù)見到：隨著人們對衣物清洗質(zhì)量、速度及服務(wù)的要求越來越高，設(shè)備的先進(jìn)性和服務(wù)的專業(yè)水平將成為推動行業(yè)向前發(fā)展的重要因素。

洗衣業(yè)建議

開洗衣店，營業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記是不能免的，當(dāng)然還要申請技術(shù)資格等級證書，繳納一定的環(huán)保排污費(fèi)。

洗衣店可以設(shè)在人氣比較旺的地段，如高級住宅小區(qū)、大學(xué)集中的文化區(qū)或大廠礦企業(yè)的職工生活區(qū)附近。為那些先富起來的一部分人和生活節(jié)奏較快的白領(lǐng)們，那些廠礦企業(yè)的眾多單身者們，那些大學(xué)里的師生、特別是學(xué)生們服務(wù)，為他們解決洗衣的麻煩。同時，與那些尚無專門洗衣房的中高檔賓館建立業(yè)務(wù)關(guān)系，幫助他們?yōu)樽】吞峁┮挛锏募聪础⒓锤煞?wù)。

對于較穩(wěn)定的顧客可建立會員制。要隨時提供上門服務(wù)，包括衣物的攬收和日用百貨的送貨上門，把商品目錄及內(nèi)容送到每一個家庭。

當(dāng)然，最重要的還是顧客。

顧客是經(jīng)營的主體，任何一家洗衣店都不可能滿足所有消費(fèi)者的需求，但都必須堅(jiān)持以顧客為中心的經(jīng)營理念，按照目標(biāo)顧客的需求確定自己的經(jīng)營方向，所以必須進(jìn)行全面細(xì)致的顧客管理。

1.認(rèn)真分析顧客投訴的原因，抓住顧客的投訴重點(diǎn)，確定責(zé)任歸屬。提出解決方案，如可按照洗衣店既定的處理規(guī)定，并盡量讓顧客同意提出的解決方案。

 

2.依據(jù)客戶的年齡、性別、職業(yè)、收入、生活水平、消費(fèi)態(tài)度建立詳細(xì)的客戶的檔案。

3.顧客投訴的處理方法：首先保持心情平靜，就事論事，對事不對人，并以自信的態(tài)度認(rèn)知自身的角色，其次要做到有效傾聽。

4.要及時表示歉意。

5.要理解顧客的心情并運(yùn)用同情心。

篇4

一 當(dāng)今地球環(huán)境狀況不容樂觀

馬斯洛的心理需求論告訴我們，人類的需求是分層次的，從最低級生存需求到最高級的自我價值實(shí)現(xiàn)需求，都需要與外界事物進(jìn)行關(guān)聯(lián)，因此，當(dāng)人類一方面享受著自己創(chuàng)造的文明成果時，另一方面又不斷地品嘗著自己親手釀造的苦果：毫無無節(jié)制地濫用自然資源，破壞著生態(tài)平衡。人們因生產(chǎn)生活的需要對水、大氣和土壤等人類生存環(huán)境造成了污染及破壞，導(dǎo)致可供利用的稀有物質(zhì)資源越來越少，居住、飲食及生命健康已受到嚴(yán)重威脅，地球生物每年也有數(shù)千種消失……據(jù)世界衛(wèi)生組織的估計，目前世界上25%的疾病與死亡是因環(huán)境問題造成的，全世界每年死亡的4900萬人中的3/4是因環(huán)境惡化所致，其中兒童是最大的受害者。事實(shí)上，片面追求物質(zhì)財富所導(dǎo)致的生態(tài)環(huán)境問題，不單是一個地區(qū)、一個國家的的問題，而是一個需要全人類共同面對，共同解決的重大問題。

我國是世界上人口最大的國家，經(jīng)過多年的努力，我國經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，但與經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展同時出現(xiàn)的還有日益嚴(yán)峻的環(huán)境問題。2004中國環(huán)境科學(xué)研究院生態(tài)所王君英教授在《中國教育報》中從宏觀環(huán)境角度出發(fā)，引用大量實(shí)地數(shù)據(jù)，分析了目前我國環(huán)境面臨的11個方面問題。即水資源匱乏、水污染嚴(yán)重、用水嚴(yán)重浪費(fèi)；大氣污染嚴(yán)重；耕地數(shù)量日益減少且土地沙化、土壤酸化鹽漬化嚴(yán)重；濕地減少且生態(tài)功能退化；森林與草地的數(shù)量和質(zhì)量都在下降，水土流失嚴(yán)重；海洋污染加劇，海洋環(huán)境不容樂觀；生物多樣性受到破壞，物種減少；自然災(zāi)害頻繁；農(nóng)業(yè)、農(nóng)村面塬污染嚴(yán)重，食品安全問題突出等等。面對如此艱巨的環(huán)境污染和生態(tài)失衡問題，我國政府也充分認(rèn)識到環(huán)境污染問題潛在的巨大危害，在十六大、十七大中多次提及環(huán)境保護(hù)問題，號召全民進(jìn)行節(jié)能減排，樹立環(huán)保意識，倡導(dǎo)低碳生活，建設(shè)節(jié)約型社會等。當(dāng)代大學(xué)生是未來國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的生力軍，肩負(fù)著民族振興的歷史重任。面對長期艱巨的改善生態(tài)環(huán)境的任務(wù)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)首先樹立先進(jìn)的環(huán)保意識，從而帶動整個社會進(jìn)行環(huán)境保護(hù)、維護(hù)生態(tài)和諧。

二 對大學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識教育的必要性

首先，加強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識教育有利于提高大學(xué)生基本素質(zhì)。對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育是高校辦學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，而環(huán)保意識教育則是大學(xué)生素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容之一，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)及道德素養(yǎng)的重要手段。一個高素質(zhì)的人應(yīng)該具備較高的環(huán)境意識，有為保護(hù)環(huán)境而不斷調(diào)整自身經(jīng)濟(jì)活動和社會活動，協(xié)調(diào)人與環(huán)境、人與自身相互關(guān)系的實(shí)踐活動的自覺性。21世紀(jì)環(huán)境意識將成為人類社會文明、發(fā)展進(jìn)步的重要標(biāo)志，環(huán)境意識也將成為21世紀(jì)人類必須具備的素質(zhì)之一，培養(yǎng)大學(xué)生的環(huán)境意識正是新世紀(jì)發(fā)展的客觀要求。

其次，加強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識教育有利于實(shí)現(xiàn)建設(shè)和諧社會的目標(biāo)。構(gòu)建社會主義和諧社會是我國“十一五”期間國家所提出的新課題。人與自然的和諧是和諧社會的重要特征。實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧，除了要通過制定完備的環(huán)境保護(hù)法規(guī)，組建高素質(zhì)的環(huán)境執(zhí)法隊(duì)伍，更重要的是要倡導(dǎo)人民大眾轉(zhuǎn)變思想，樹立正確的環(huán)保意識。大學(xué)生只有在內(nèi)心深處樹立了尊重自然、保護(hù)環(huán)境的信念才能擔(dān)負(fù)起建設(shè)人與自然和諧社會的重任，才能實(shí)現(xiàn)我國乃至全人類的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。

最后，加強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識教育有利于促進(jìn)思想道德教育。通過環(huán)保意識教育，能使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保問題是關(guān)系地球和人類未來的嚴(yán)重問題，樹立全球意識和全球觀念，認(rèn)識到人的價值是為人類生存做出貢獻(xiàn)，為全人類的根本利益而奮斗；能使學(xué)生學(xué)會自覺地關(guān)注身邊的環(huán)境，關(guān)愛我們共同的家園，培養(yǎng)大學(xué)生的憂患意識，激發(fā)他們樹立對自己、對國家、對世界和的責(zé)任意識；還能夠培養(yǎng)學(xué)生對日常行為規(guī)范的自律意識，培養(yǎng)珍視和平及集體主義等美德。

三 大學(xué)生環(huán)保意識現(xiàn)狀分析

1．大學(xué)生環(huán)保知識較為欠缺

目前，高校教育主要集中在基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程教育方面，涉及環(huán)境保護(hù)相關(guān)的課程開設(shè)的較為局限，根據(jù)上海師范大學(xué)教師陳源所做的調(diào)查現(xiàn)實(shí)，很多同學(xué)對廢棄物資源化知識、廢棄物無害化知識了解極少，既說不清其中化學(xué)機(jī)理的原委，也不明了掌握環(huán)保知識的重要意義。

2．大學(xué)生主動性不強(qiáng)

由于環(huán)境保護(hù)問題提出時間不長，很多學(xué)生對環(huán)保知識以及環(huán)境問題的危害后果知之甚少，加之學(xué)校教育方面的欠缺，致使部分大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)主動參與意識不強(qiáng)。具體表現(xiàn)在：對廢棄物減量化的意識、對廢棄物分類的意識、節(jié)能減排意識、環(huán)保活動參與意識等方面。

3．大學(xué)生環(huán)?；顒虞d體不多

目前，高校進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育及環(huán)境知識普及的主要渠道是授課、講座、社團(tuán)活動以及媒體宣傳等，從實(shí)際狀況來看，高校的環(huán)保活動載體不夠豐富，除缺乏必要的環(huán)境相關(guān)課程缺乏設(shè)置之外，環(huán)保類學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)也沒有得到充分的支持，致使學(xué)生環(huán)?；顒佣嘁孕麄髦R為主，很難深入到實(shí)踐動手環(huán)節(jié)，致使大學(xué)生對環(huán)境保護(hù)缺乏興趣，進(jìn)而影響環(huán)保意識地培養(yǎng)。

四 提高大學(xué)生環(huán)保意識的對策

1．加強(qiáng)環(huán)保理論知識的普及

首先，高校作為培養(yǎng)教育大學(xué)生的主陣地，應(yīng)當(dāng)從教育角度入手積極普及大學(xué)生環(huán)保知識。高校在進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)計劃制定時，要重視大學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)，對于非環(huán)境專業(yè)的學(xué)生要設(shè)立1～2門環(huán)境方面的必選選修課，如《環(huán)境學(xué)》、《生態(tài)學(xué)》等，同時還要開設(shè)一定數(shù)量的公共選修課，如《環(huán)境監(jiān)測學(xué)》、《普通生物學(xué)》等，借此對大學(xué)生進(jìn)行必要點(diǎn)環(huán)保知識普及，讓大學(xué)生對環(huán)境問題有充分的認(rèn)識，并對環(huán)境保護(hù)的基本條件和方式方法有一定地了解。

2．加強(qiáng)校園環(huán)?？萍嘉幕顒咏ㄔO(shè)

校園環(huán)保文化活動對于提高大學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的態(tài)度，環(huán)境觀念的形成有著積極、可持續(xù)的影響。在重視課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境知識普及及環(huán)保意識教育的同時，還要加強(qiáng)非教學(xué)方式的其他教育手段的開拓。首先，高校要充分利用世界環(huán)境日、世界地球日、世界無煙日、世界水日、世界糧食日等有關(guān)環(huán)境的紀(jì)念日和紀(jì)念主題進(jìn)行環(huán)境科學(xué)知識的宣傳；邀請環(huán)保專家學(xué)者到學(xué)校講解環(huán)保的政策法規(guī)、現(xiàn)狀和面臨的問題、解決的途徑等；其次，高校還可以與所在社區(qū)地方政府開展“環(huán)境共建”等大型活動，充分組織大學(xué)生與社會環(huán)保組織共同開展環(huán)境保護(hù)活動，如與社會環(huán)保團(tuán)體同步進(jìn)行“地球一小時”關(guān)燈活動等；再次，高校要充分發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)新能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在大學(xué)生當(dāng)中廣泛開展環(huán)保知識、技能、設(shè)計等競賽，如大連大學(xué)所開展的“節(jié)能減排設(shè)計大賽”、“宿舍省電比賽”、“環(huán)保創(chuàng)意大賽”等比賽，以此激發(fā)大學(xué)生對于環(huán)境保護(hù)的熱情，進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)保意識。

3．加強(qiáng)高校內(nèi)部環(huán)保社團(tuán)建設(shè)

高校環(huán)保活動主要由校內(nèi)環(huán)保社團(tuán)發(fā)起，并組織開展，如今高校環(huán)保社團(tuán)已成為中國環(huán)境保護(hù)事業(yè)的一支不可忽視的力量。近年來，我國各類高?；径汲闪⒘俗约旱沫h(huán)境保護(hù)社團(tuán)。他們通過開展各種各樣的環(huán)?；顒觼硇麄骱捅Ｗo(hù)環(huán)境，這對我國的環(huán)境保護(hù)事業(yè)起了積極的推動作用。但高校環(huán)保社團(tuán)大部分都是自發(fā)組織缺乏專業(yè)指導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)、物質(zhì)等方面的支持，所以大多自生自滅。其所產(chǎn)生的積極影響和貢獻(xiàn)并不明顯。所以，高校應(yīng)當(dāng)重視環(huán)保社團(tuán)的建設(shè)，加大經(jīng)費(fèi)及指導(dǎo)力度，開展的活動要突出“小、巧、精、智”，并且具有可操作性強(qiáng)、容易成功和見效的特點(diǎn)。如制作高校環(huán)保網(wǎng)站，在宿舍設(shè)定電池及固體廢棄物回收點(diǎn)，設(shè)置固定環(huán)保知識宣傳欄，組織大學(xué)生騎自行車外出宣傳環(huán)保知識等。

總之，環(huán)境保護(hù)是全人類的責(zé)任與使命，大學(xué)生作為未來祖國建設(shè)的生力軍和高學(xué)歷人才群體，應(yīng)當(dāng)也非常有必要提高環(huán)境保護(hù)意識，為自然及生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展盡到一份力量。同時大學(xué)生還應(yīng)當(dāng)在提高自己環(huán)保意識的同時，通過努力帶動整個社會群體來關(guān)注環(huán)保事業(yè)，開展環(huán)?；顒?，最終將環(huán)境保護(hù)落到實(shí)處，形成人人關(guān)愛環(huán)境、人人節(jié)能減排的良好環(huán)保氛圍。

參考文獻(xiàn)

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【關(guān)鍵詞】 器官變異；人體畸形；體質(zhì)測量；應(yīng)用解剖

[Abstract] The research project belongs to physical anthropology. All study materials are derived from the specimen storehouse of the school’s science and technology museum of human body ， according to the census， we have found more than 200 pieces of human body shape variation and organ or structure variation samples， selecting more than 20 pieces of congenital or acquired abnormal specimens， such as， "lumbosacral and sacrococcygeal fusion"， " congenital sacral lumbarized deformity "，" leaf kidney variation "，" sternum hyperostosis with supraspinous ligament ossification deformity "，" the left fifth metatarsal supernumerary toe deformity "，" left bit appendix variation "，" axial proliferative deformity" ， " foot deformity of Y-shaped metatarsal with the sixth toe" ，"double fracture and abnormal healing of the left distal radius and ulna". Taking the method of physical anthropology "non-measurement study method"， "physical measurement " and comprehensive study of CT tomography， after the qualitative analysis and statistical treatment， there are 10 items variations of the specimens，just like the ” leaf kidney variation"; And the number of congenital malformations of the specimens is 5 items ， for example， "foot deformity of Y-shaped metatarsal with the sixth toe" ; Degenerative abnormal specimen has 3 items; Trauma and compression deformity specimens account 2 items， with the classification study results， we have published a series of research papers at the national science and technology core journals， the total number is 13， which focuses on reflecting the academic content of the project of "scientific investigation and study of variation and abnormal samples in science and technology museum of human body "， it aims to demonstrating university students research study and practice achievements.

[Keywords] Organ variation; human malformations; physical measurement; applied anatomy

人體異型標(biāo)本包括人體形態(tài)變異與器官結(jié)構(gòu)畸形的解剖學(xué)標(biāo)本。由于人體變異與畸形的表現(xiàn)千奇百態(tài)，在群體中發(fā)生的機(jī)率極低，故異型標(biāo)本的發(fā)現(xiàn)是可遇而不可求的，加之形成的原因眾多，演化機(jī)理復(fù)雜，并直接關(guān)系到臨床的診斷與治療效果，故開展人體異型標(biāo)本的科學(xué)考察與收藏，對于豐富學(xué)院人體科技館的文化內(nèi)涵，探索人類生物進(jìn)化奧秘與臨床醫(yī)學(xué)應(yīng)用，均具有重要的理論研究和實(shí)踐指導(dǎo)意義。目前。有關(guān)人體異型標(biāo)本的研究，主要是靠臨床工作者的隨機(jī)發(fā)現(xiàn)與一般分析，尚缺乏系統(tǒng)科學(xué)地觀察測量和深層次的理論探討以及綜合論證。專業(yè)解剖學(xué)工作者對人體異型標(biāo)本的研究曾有過重要的貢獻(xiàn)，但近年來，受現(xiàn)代科技的影響，眾多解剖工作者的目光已轉(zhuǎn)向鼠科動物或分子生物學(xué)的研究，對人體形態(tài)解剖的研究似乎興趣冷漠，特別是有關(guān)人體異型標(biāo)本觀測考察的文章。鮮見于報端。有關(guān)異型標(biāo)本的科學(xué)考察研究，于2010 年、2011 年連續(xù)獲“湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃項(xiàng)目” 的立項(xiàng)資助。該項(xiàng)目的基本思路是，以本院人體科技館為基地，開展以異型標(biāo)本為題材的科學(xué)普查，發(fā)現(xiàn)并收藏了各類形態(tài)變異與結(jié)構(gòu)畸形的標(biāo)本200 余件，分批將部分標(biāo)本應(yīng)用科學(xué)的檢測方法手段實(shí)施考察，對所獲結(jié)果進(jìn)行綜合分析討論，并對其類定性、形成原因、演化規(guī)律、功能影響、臨床表現(xiàn)以及科學(xué)價值等逐一開展科學(xué)論證。一年多來，項(xiàng)目組的成員先后撰寫系列研究論文20 余篇，均已在《中國臨床解剖學(xué)雜志》、《解剖與臨床》、《解剖學(xué)研究》《中國健康月刊》和《科技咨訊》等國家科技核心及核心遴選期刊公開發(fā)表13 篇，其系列成果獲學(xué)院2011 年度大學(xué)生“科技創(chuàng)新”一等獎，并參加2011 年第九屆“挑戰(zhàn)杯”湖南省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，經(jīng)專家盲審、現(xiàn)場考察答辯和綜合評定，榮獲省一等獎，充分彰顯大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施，在科學(xué)研究中的促進(jìn)作用。系列研究成果綜述報告如下。

1 材料來源

本項(xiàng)目作為首期部分考察研究對象的材料均取源于本院人體科技館的陳列標(biāo)本庫。主要有 “額中縫顱骨”、“分葉腎”、“腎血管異?！?、“腰骶椎并骶尾融合”、“副腓腸肌”、“枕間縫顱骨”、“副脾”、 “先天性骶椎腰化畸形”、“胸椎骨質(zhì)增生并棘上韌帶骨化”、“ 左側(cè)第5 跖骨贅生趾”、“左位闌尾”、“先天性左側(cè)骶髂關(guān)節(jié)完全融合”、“左側(cè)先天性股骨頸干直角”、“樞椎增生性畸形”、“胸骨巨形滋養(yǎng)動脈孔”、“Y字形跖骨并6 趾足”、“左橈尺骨遠(yuǎn)端雙骨折畸形愈合”、“多胸椎骨性融合”、和“雙凹顱頂”等先天或后天性異常標(biāo)本。所有標(biāo)本均經(jīng)過常規(guī)清潔和防腐處理后，精心制作而成，標(biāo)本的表面形態(tài)和結(jié)構(gòu)較清晰，具有較好的真實(shí)性，均符合解剖科學(xué)考察要求。

2 考察方法

項(xiàng)目研究采用國際通用的體質(zhì)人類學(xué)“非測量性考察法”、和“體質(zhì)測量法”（1906 年于摩納哥召開的第13 屆國際人類學(xué)與考古學(xué)會議和1912 年日內(nèi)瓦召開的第14 屆國際人類學(xué)與考古學(xué)會議上通過的測量項(xiàng)目。采用此項(xiàng)方法測量所得到的數(shù)據(jù)具有統(tǒng)一的國際標(biāo)準(zhǔn)）實(shí)施考察，參照《人體測量手冊》[1]與《中國人解剖學(xué)數(shù)值》[2]相關(guān)項(xiàng)目逐一進(jìn)行測量，應(yīng)用德國體質(zhì)人類學(xué)馬丁測量儀（精度±0.1 mm）測量，根據(jù)對象不同采集標(biāo)本的形態(tài)結(jié)構(gòu)觀察元素和科學(xué)數(shù)據(jù)。通過統(tǒng)計學(xué)3 線表分析其結(jié)果；重要項(xiàng)目采用實(shí)物拍照和CT斷層影像現(xiàn)代技術(shù)參考研究，以確保研究成果的系統(tǒng)性和科學(xué)性。

3 考察結(jié)果

經(jīng)整合“非測量性考察法”形態(tài)觀察、“體質(zhì)測量法” 各項(xiàng)目測量、和“CT斷層影像解剖學(xué)” 檢測等手段考察獲得的相關(guān)信息，進(jìn)行分類定性分析，發(fā)現(xiàn)屬于器官變異的有兒童“分葉腎變異”、“腎血管變異”、“胸骨巨形滋養(yǎng)動脈孔變異”、“副腓腸肌變異”、“額中縫顱骨變異”、“枕間縫骨顱變異”、“副脾變異”和罕見的先天性“左位闌尾變異”等標(biāo)本；屬于畸形類的有先天性“骶椎腰化畸形”、多化性“胸椎骨質(zhì)增生并棘上韌帶骨化畸形”、先天性“左側(cè)第5 跖骨贅生趾畸形”、“先天性左側(cè)骶髂關(guān)節(jié)完全融合畸形”、“先天性左側(cè)先天性股骨頸干直角畸形”、先天性“樞椎畸形” 、先天性“Y字形跖骨并6 趾畸形足畸形”、創(chuàng)傷性“左橈尺骨遠(yuǎn)端雙骨折畸形愈合”、退行性變“多胸椎骨性融合畸形”、先天性“腰骶椎并骶尾融合畸形”、和地方性“顱頂雙凹畸形”等標(biāo)本。對以上部分典型的變異與畸形的標(biāo)本進(jìn)一步開展胚胎發(fā)生學(xué)、病理解剖學(xué)和與臨床應(yīng)用等綜合研究，結(jié)果討論如下。

4 分析討論

按照人體解剖學(xué)的理論[3]，人體器官的形態(tài)構(gòu)造、位置關(guān)系及其血管神經(jīng)配布狀態(tài)，均在統(tǒng)計學(xué)上占優(yōu)勢的為正?，F(xiàn)象。部分形態(tài)結(jié)構(gòu)與正常狀態(tài)有一定的差異，稱變異。變異一般不影響正常的生理功能。解剖學(xué)形態(tài)結(jié)構(gòu)如超出一般變異范圍，甚至出現(xiàn)明顯變化，并嚴(yán)重影響正常生理功能者，稱為異?；蚧?，眾多研究資料表明，人體器官的變異或畸形的發(fā)生，多以先天性的因素為主，生態(tài)環(huán)境、行為習(xí)俗、職業(yè)勞作、疾病與創(chuàng)傷等因素也與人體畸形的發(fā)生有密切關(guān)系。本來人體的變異，按理說應(yīng)是促進(jìn)機(jī)體順應(yīng)環(huán)境，以增強(qiáng)生存能力的一種調(diào)節(jié)機(jī)制。因?yàn)槿祟悘墓旁?、能人、直立人、到智人，歷經(jīng)了數(shù)百萬年的演化，以至于進(jìn)化為直立行走的現(xiàn)代人類，就當(dāng)今現(xiàn)代人的顱腦來說，其容量（1400 ml）要比200 萬年前的“東非能人”[4]（700 ml）多大一倍，而且各種功能也日臻完善?，F(xiàn)在看來，似乎人類的生物學(xué)進(jìn)化已基本完成，其實(shí)，人類無論是群體還是個體間還存在很大差異，就人體形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能而言，也不相一致，說明人類仍在潛進(jìn)化。如手的掌指功能越來越靈活精細(xì)，面部趨向垂直，小腿第3 腓骨肌的出現(xiàn)和思維與語言信息功能的不斷完善，都足以標(biāo)志著人體解剖學(xué)的進(jìn)化與創(chuàng)造性功能日益增強(qiáng)的結(jié)果。根據(jù)英國劍橋的桑格研究院（Wellcome Trust Sanger Institute），以及兩家來自美國和加拿大的研究機(jī)構(gòu)最近的研究發(fā)現(xiàn)，每個人相比其父母一輩，其基因組均出現(xiàn)了多達(dá)60 余處的突變。這種潛在的基因一旦條件滿足時，將誘導(dǎo)潛變異進(jìn)化現(xiàn)象。變異的另一面就是退化。如體毛、耳廓，達(dá)爾文結(jié)節(jié)、智齒、第三眼瞼、鎖骨下肌、掌長肌、闌尾、犁鼻器、第13 根肋、頸肋和副鼻腔、小指（趾）等數(shù)十個人體器官與結(jié)構(gòu)，正在逐漸退化或已經(jīng)消失[5]。此外，如果突變的基因發(fā)生錯位，將導(dǎo)致先天畸形。造成畸形的原因還很多，諸如胚胎早期發(fā)生紊亂、發(fā)育異常和后天的退行性變等。

人體畸形輕則影響正常的生活質(zhì)量，嚴(yán)重時導(dǎo)致器官功能障礙，引發(fā)臨床危機(jī)。應(yīng)值得說明的是，該項(xiàng)目所發(fā)現(xiàn)的部分標(biāo)本的確有限，不能含括所有的變異或畸形范疇，但系列考察結(jié)果顯示確實(shí)有一定研究意義。綜合分析其中兒童“分葉腎變異”標(biāo)本18 例（男14 例，女4 例）有不同程度的腎分葉現(xiàn)象[6]，一般以5～8 葉居多，右側(cè)腎分葉略高于左側(cè)，年齡越小分葉數(shù)越多，表達(dá)率男性明顯高于女性，印證了男性早期生理發(fā)育遲于女性的科學(xué)結(jié)論。由于分葉腎的研究將為多囊腎、腎腫瘤[7]、腎柱肥大等疾病的診斷與分析提供鑒別依據(jù)；先天性 “Y字形趾骨并6 趾畸形足”標(biāo)本[8]，6 個足趾排列整齊，外形均勻，解剖發(fā)現(xiàn)第6 趾還有趾長伸、屈肌腱分布，說明異常次生趾仍具有正常功能，本例標(biāo)本還出現(xiàn)了第具有進(jìn)化意義的小腿第3 腓骨肌的出現(xiàn)，這種顯性多趾遺傳與進(jìn)化變異并現(xiàn)[9]，實(shí)屬少見；“骶椎腰化畸形” 標(biāo)本[10]，考察發(fā)現(xiàn)，骶椎只有4 塊骶椎，第1 椎體部發(fā)育不完全，僅部分與第2 骶椎椎體骨化，左側(cè)橫突肥大，已基本融合成骶骨左翼，右側(cè)由第2 骶椎橫突形成副翼，由此推斷，本例患者生前腰骶疾患甚為嚴(yán)重[11]；“樞椎畸形” 標(biāo)本[12]，屬于高位頸椎發(fā)育性畸形；樞椎齒突左側(cè)與上關(guān)節(jié)面之間有一明顯增生骨塊（12.00 mm×矢徑15.00 mm×橫徑12.00 mm），已與椎體和齒突形成完全融合，右上關(guān)節(jié)突高于左側(cè)5.00 mm，先天性齒突塊狀增生并功能異常發(fā)生概率較低，齒突的先天性畸形也十分稀少；，一旦出現(xiàn)異常，將導(dǎo)致上位寰樞椎嚴(yán)重不穩(wěn)，出現(xiàn)偏頭曲頸以及造成頸神經(jīng)損傷性疾病等的多發(fā)性臨床表現(xiàn)[14]；“胸椎骨質(zhì)增生并棘上韌帶骨化畸形” 標(biāo)本[14]，屬于椎骨后天異化增生和軟組織退行性變所致，胸椎骨質(zhì)增生臨床頗為多見，但骨質(zhì)增生合并棘上韌帶骨化多元畸形不常出現(xiàn)，該例標(biāo)本的考察在腦脊液檢驗(yàn)與麻醉胸椎間穿刺手術(shù)入路等臨床應(yīng)用中具有重要參考價值[15]；“左橈尺骨遠(yuǎn)端雙骨折畸形愈合”標(biāo)本，的確難得一見，研究結(jié)果是一例少年時期創(chuàng)傷性橈尺骨遠(yuǎn)端雙“青枝骨折”的典型范例[16]，因未及時矯正治療，而造成畸形愈合，以左前臂內(nèi)旋90 度的功能障礙的姿勢伴隨其終身。在本研究項(xiàng)目中最具有特別意義的是“左位闌尾變異”標(biāo)本的發(fā)現(xiàn)[17]，對研究消化管胚胎學(xué)的發(fā)生發(fā)展提供了極為罕見的實(shí)物，闌尾正常右下腹部，根據(jù)Collins收集35萬例闌尾的位置變化統(tǒng)計資料統(tǒng)計[18]，右下腹部95.48%，右上腹0.58%，左上腹3.71%，左下腹0.23%，而本例闌尾在左中下腹處，其概率僅0.02%，該例標(biāo)本還并伴有多器官的異位現(xiàn)象，為闌尾炎的X斷層、B超影像和臨床鑒別診斷與治療研究提供了可靠的參考依據(jù)。

綜上所述，說明無論在任何時期，對人體變異與畸形標(biāo)本的研究，仍然具有實(shí)際應(yīng)用價值，尤其對臨床具有重要的指導(dǎo)意義。我們計劃充分利用人體科技館的標(biāo)本資源，全面深入地開展項(xiàng)目的后續(xù)研究，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生研究性項(xiàng)目成果的提升、肯定和轉(zhuǎn)化應(yīng)用

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篇6

首先就是拆開空調(diào)的包裝箱。如果空調(diào)是變頻的，則連接內(nèi)外機(jī)的線路則都沒有接，這就需要你來接線了。一般空調(diào)接線的顏色順序是藍(lán)黑棕相互對應(yīng)。如果空調(diào)不是變頻的，則內(nèi)機(jī)的接線端會接好。隨后就是用扳手接大小銅管，水管（如果你的空調(diào)接管是鋁管，則你的空調(diào)質(zhì)量只是一般）。然后在用包扎帶將電線，兩個銅管，一個水管包扎起來。由于我國房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，大多房子在修建時都會留好墻洞，就是給空調(diào)管道用的。如果沒有，則說明你的房子不是新開發(fā)的，也同時說明你要忍受一段鉆頭和墻強(qiáng)烈接觸的聲音了。

隨后將鐵板釘在墻上，需要用到錘子，釘子，水平尺，扳手。釘好后，將空調(diào)內(nèi)機(jī)掛上。這就是掛機(jī)。

室內(nèi)工作基本上解決了。接下來的就是室外作業(yè)了。同樣，房地產(chǎn)在修建時，一般都給空調(diào)的外機(jī)設(shè)計好了一塊平臺，外機(jī)就是放在上面的。如果沒有這個平臺，則你的房子不是新開發(fā)的。也就意味著你要鉆孔搭架子了。記住，格力空調(diào)的架子是要收費(fèi)30塊的，海爾空調(diào)不收費(fèi)，如果海爾的收費(fèi)了，你則被騙了。接下來，你就是捂住耳朵吧。搭架子需要用到的工具有電鉆，12號，14號的鉆頭，水平尺，大小膨脹螺絲，錘子，12號，14號的扳手。

接下來就是讓人緊張或尖叫的時刻了。就是把外機(jī)送出去放在架子上。一般對于一匹，一點(diǎn)二匹的格力空調(diào)，其外機(jī)不是很大，我和師傅分別站在窗戶一手抓住窗邊上另一手一抬，就解決了。當(dāng)然，樓層很高，有心臟病的人不適合干這個行業(yè)。而對于一點(diǎn)五匹，兩匹的或以上的格力空調(diào)，以及海爾空調(diào)的外機(jī)則安裝難度系數(shù)變大。需要安全帶，多個人合作等，而且非常的危險。當(dāng)然，薪水和風(fēng)險成正比。隨后上底角螺絲，ok!外機(jī)最危險的動作搞定。然后是接線，接管。需要用到的工具有螺絲刀，扳手，內(nèi)螺角。如果你的空調(diào)是變頻的，則需要替你抽真空，如果沒有替你抽，基本上被騙了。接著就要用橡皮泥堵洞，從外面洞口向里面堵，防止下雨天水向室內(nèi)流。如果沒有替你堵洞，你就接受進(jìn)老鼠，進(jìn)蚊子的后果吧。接下來就是替空調(diào)試水，測試內(nèi)機(jī)漏不漏水，如果沒有，則你又被a了。不過，柜機(jī)不需要試水?？照{(diào)的調(diào)試相信大家都會。

篇7

高職教育以培養(yǎng)企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)實(shí)用型技能人才為目標(biāo)，因此區(qū)別于本科教育培養(yǎng)專業(yè)口徑寬、基礎(chǔ)知識相對廣博的人才的培養(yǎng)目標(biāo)。高職教育培養(yǎng)目標(biāo)是通過具體教學(xué)環(huán)節(jié)和培養(yǎng)途徑實(shí)現(xiàn)的，高職三年的教育過程不僅有專業(yè)理論的傳授，還有工程實(shí)踐與工作經(jīng)驗(yàn)的積累，而后者主要是靠實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)的。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是高職發(fā)展必不可少的重要環(huán)節(jié)，但隨著新技術(shù)、新產(chǎn)品的不斷涌現(xiàn)，各個學(xué)科的知識不斷豐富，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方式、教學(xué)手段與教學(xué)設(shè)施已不能滿足當(dāng)前社會發(fā)展的需求，要求高職院校更加突出、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，完善實(shí)踐教學(xué)保障體系，使培養(yǎng)的學(xué)生能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

高職實(shí)踐教學(xué)未能體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”

實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置不科學(xué)高職教育是近幾年發(fā)展起來的，多數(shù)高職院校是由以前的重點(diǎn)中專升格建成的，對高職教育的定位與人才培養(yǎng)模式尚未形成統(tǒng)一的認(rèn)識，仍舊按重學(xué)歷教育、輕技能教育的傳統(tǒng)思路辦學(xué)，專業(yè)教學(xué)計劃套用本科院校相關(guān)專業(yè)的教學(xué)計劃，只是象征性地增加了實(shí)踐性環(huán)節(jié)，學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練流于形式，忽視了系統(tǒng)培養(yǎng)的過程，忽視了對學(xué)生科學(xué)思維能力與解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出來的學(xué)生無法勝任職業(yè)崗位對學(xué)生綜合能力的要求。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不足很多高職院校因?yàn)槎喾矫娴脑?，削減了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課時，有的學(xué)校表面上能夠達(dá)到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)各占50%，但實(shí)際上勞動、軍訓(xùn)等沒有真正培養(yǎng)學(xué)生動手能力的項(xiàng)目全部包括在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)，而真正能培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和設(shè)計能力的課時嚴(yán)重不足，不能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

教學(xué)方法和手段單一由于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)課時少，內(nèi)容多，實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方法主要是以教師為主，基本上是“滿堂灌”的形式，學(xué)生完全處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。近年來，有的高職院校也采用了現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備，教學(xué)手段得到了改善，但課件制作大多是照搬教材，沒能充分發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)設(shè)備落后一些高職院校的學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到的知識和接觸的設(shè)備在企業(yè)中早已被淘汰，學(xué)生畢業(yè)到企業(yè)后，還需要企業(yè)重新進(jìn)行培訓(xùn)。此外，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)驗(yàn)占據(jù)了大部分時間，而且實(shí)驗(yàn)中有一部分是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只會按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，沒有獨(dú)立思考的空間，因而學(xué)生的獨(dú)立設(shè)計與操作能力得不到提高，培養(yǎng)出來的學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐操作能力較差。

“以學(xué)生為中心”實(shí)踐教學(xué)保障體系的構(gòu)建

更新實(shí)踐教學(xué)觀念，建設(shè)一流的實(shí)訓(xùn)基地傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)教學(xué)重理論、輕實(shí)踐，重工藝、輕設(shè)計，重知識傳授、輕能力與素質(zhì)培養(yǎng)，多數(shù)高職院校的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師只滿足于傳授傳統(tǒng)的加工工藝和操作技能，并沒有引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造思維解決實(shí)際問題?，F(xiàn)代社會新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品層出不窮，如果不能適應(yīng)生產(chǎn)的需求，掌握最新、最先進(jìn)設(shè)備的操作，就不能培養(yǎng)出掌握先進(jìn)技術(shù)的社會需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。要想實(shí)現(xiàn)高職教學(xué)目標(biāo)，必須以行業(yè)和企業(yè)科技發(fā)展的先進(jìn)水平為標(biāo)準(zhǔn)，以專業(yè)教學(xué)和科研開發(fā)的實(shí)際需求為依據(jù)，建設(shè)具有本校專業(yè)特色的實(shí)訓(xùn)基地。如筆者所在的學(xué)院，依托中國南車集團(tuán)公司，實(shí)行集團(tuán)公司與學(xué)院共建機(jī)制，投資近千萬元建設(shè)了一個國家級高職高專先進(jìn)制造技術(shù)學(xué)生實(shí)訓(xùn)（教師培訓(xùn)）基地，在管理機(jī)制上實(shí)行理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)一體化模式。主要包括基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)（含車、鉗、電、鉚、焊等），基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（含電工、電子、電力拖動等），專業(yè)實(shí)訓(xùn)（含數(shù)控、鐵道技術(shù)、城市軌道、制冷、電子等），綜合技能訓(xùn)練（含PLC、變頻器、立式車床等），并重點(diǎn)建設(shè)了鐵道技術(shù)、城市軌道車輛技術(shù)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，目前已初具規(guī)模并取得了一定的效果。近年來，學(xué)院將很多參加國內(nèi)各類大賽的選手送到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行集訓(xùn)，由實(shí)訓(xùn)教師與專業(yè)教師進(jìn)行技能、理論方面的輔導(dǎo)，取得了優(yōu)異成績。此外，學(xué)院還依托行業(yè)優(yōu)勢，建設(shè)了多個校外實(shí)訓(xùn)基地，如在株洲電力機(jī)車廠的動電分廠、轉(zhuǎn)向架分廠、變壓器分廠等都設(shè)有學(xué)院的校外實(shí)訓(xùn)基地。轉(zhuǎn)貼于

以ISO9000質(zhì)量管理體系為保證，確保教學(xué)質(zhì)量將ISO9000的管理思想與方法引入教學(xué)質(zhì)量管理，意味著要改變只關(guān)注教學(xué)管理過程的某一個或幾個環(huán)節(jié)，或只注重結(jié)果控制的管理方法，而代之以全面質(zhì)量管理的模式，用PDCA循環(huán)（P—策劃、D—實(shí)施、C—檢查、A—改進(jìn)）方法進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。高職院校應(yīng)依據(jù)自身實(shí)際情況，確定各個過程的合理接口與職責(zé)權(quán)限，建立一套完整的文件化的質(zhì)量體系，確立質(zhì)量方針、目標(biāo)與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。對教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行控制并及時反饋，從而規(guī)范與提高教學(xué)管理質(zhì)量和水平。如筆者所在的學(xué)院于2004年5月通過了ISO9000質(zhì)量管理體系認(rèn)證，是湖南省通過ISO9000質(zhì)量管理體系認(rèn)證的第一所高校。學(xué)院根據(jù)實(shí)際情況制定的質(zhì)量方針是“學(xué)生主體，就業(yè)導(dǎo)向，培養(yǎng)社會需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才；教育創(chuàng)新，持續(xù)改進(jìn)，爭創(chuàng)國家示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院”；質(zhì)量目標(biāo)是“學(xué)生滿意度85%，家長滿意度85%，用人單位滿意度85%，畢業(yè)生就業(yè)率95%，新生入學(xué)報到率85%，畢業(yè)生合格率95%，師生比1︰16，校舍、教學(xué)設(shè)備、圖書量達(dá)到高職高專院校優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，在高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估中達(dá)到良好”。此外，在ISO9000標(biāo)準(zhǔn)中，八項(xiàng)質(zhì)量管理原則的首要原則就是以顧客關(guān)注為焦點(diǎn)，組織依存于顧客，學(xué)校教育向社會（顧客）提供的是教育服務(wù)（產(chǎn)品），其生產(chǎn)者是廣大教育工作者，其直接顧客是學(xué)生，最終顧客是社會。因此要了解顧客對教育質(zhì)量的期望與要求，結(jié)合高職教育的特點(diǎn)制定教育目標(biāo)與實(shí)施方案，按預(yù)定方案逐步落實(shí)并逐項(xiàng)優(yōu)化，對每個環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查、分析，找出存在的問題，提出進(jìn)一步改進(jìn)的措施，最終將效果顯著的措施規(guī)范化并進(jìn)一步推廣，對不成功的措施進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)，對未能解決的問題則融入下一輪循環(huán)，并在循環(huán)中加以解決，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

以創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)具體措施有以下幾方面：

1.以學(xué)生為中心，創(chuàng)造開放式的教學(xué)環(huán)境。在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)求知欲望，鍛煉意志，創(chuàng)建良好學(xué)風(fēng)。教學(xué)方法和手段應(yīng)引入現(xiàn)代教育技術(shù)，如幻燈片及CAI課件等，實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室應(yīng)創(chuàng)造開放式實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供全天候的實(shí)踐教學(xué)條件。如筆者所在的學(xué)院為了使教師的CAI課件形成特色，開辦了多期authorware、flash等課件制作軟件培訓(xùn)班，并且每年舉辦一次CAI課件比賽，要求任課教師制定的授課計劃中，必須包括20%的運(yùn)用多媒體課件的內(nèi)容和不少于15%的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)院針對學(xué)生的興趣提供了多門包括實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的選修課程，讓學(xué)生自主選擇，如對于非電類專業(yè)的學(xué)生開辦了電工基本功訓(xùn)練、照明線路的安裝等課題，因貼近生活實(shí)際，受到了學(xué)生的歡迎；對于電類專業(yè)的學(xué)生開辦了電力拖動、電子線路制作、大型機(jī)床故障檢修、PLC、變頻器等課題，全面提高了學(xué)生的動手操作能力。此外，學(xué)院還組織了第二課堂、興趣小組、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、技能比武等多種調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的活動。

2.按需施教，建立模塊化實(shí)踐教學(xué)體系。高職院校應(yīng)以市場為導(dǎo)向，突出職業(yè)教育辦學(xué)特色和專業(yè)特色，按照市場需求設(shè)立專業(yè)。如筆者所在的學(xué)院對機(jī)車車輛行業(yè)進(jìn)行了大量的調(diào)研，從就業(yè)辦在推薦學(xué)生就業(yè)的過程中及學(xué)生就業(yè)后反饋的信息中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對焊接人才的需求量較大，因而開設(shè)了可以考取國際焊接“歐標(biāo)證書”的焊接專業(yè)，滿足了市場需求，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的順利就業(yè)。在專業(yè)設(shè)定后，應(yīng)依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)確定實(shí)訓(xùn)教學(xué)模塊的種類和數(shù)量，實(shí)訓(xùn)應(yīng)以獨(dú)立模塊為單元，各個單元之間應(yīng)既相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系，只有各個模塊全部通過了考核，才能結(jié)束實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，減少陳舊的、重復(fù)的實(shí)驗(yàn)，減少驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計性、創(chuàng)新性及綜合性實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生全面發(fā)展。如筆者所在的學(xué)院數(shù)控維修專業(yè)的學(xué)生必須在實(shí)訓(xùn)基地通過電工基本功、電力拖動、機(jī)床檢修、電子線路制作及專業(yè)實(shí)訓(xùn)的考核，才能順利通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的最終考核。

3.實(shí)行產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合。高職院校應(yīng)發(fā)揮知識、人才密集的優(yōu)勢，積極承擔(dān)縱、橫向研究課題，承接工程項(xiàng)目，大力開展科技開發(fā)與社會技術(shù)服務(wù)工作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科技開發(fā)實(shí)踐活動，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中增強(qiáng)創(chuàng)新精神與團(tuán)隊(duì)合作精神，提高實(shí)踐能力。如筆者所在學(xué)院的實(shí)訓(xùn)教師自制實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，如在電力拖動實(shí)訓(xùn)臺、C5112B立式車床、20/5t橋式起重機(jī)和B2012龍門刨床模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備的制作過程中都有學(xué)生的參與，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成屏柜的安裝、布線，遇到問題一起討論，一起分析，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也提高了學(xué)生獨(dú)立分析與解決問題的能力。此外，學(xué)院在承接株洲電力機(jī)車廠車體分廠DJ4型電力機(jī)車檢修升降工作臺的項(xiàng)目中也有學(xué)生參與，他們不但熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境和生產(chǎn)流程，而且對設(shè)備從設(shè)計開發(fā)到安裝調(diào)試整個過程全程參與，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)院還發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)勢，低年級的學(xué)生可進(jìn)行見習(xí)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)，高年級學(xué)生可進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就熟悉生產(chǎn)崗位的要求，適應(yīng)一線環(huán)境，培養(yǎng)實(shí)踐動手能力。學(xué)院擁有自己的校辦企業(yè)，可以給學(xué)生提供參與生產(chǎn)、學(xué)習(xí)生產(chǎn)工藝與工序的機(jī)會，使學(xué)生接觸到設(shè)計、生產(chǎn)的全過程，做到學(xué)以致用，產(chǎn)學(xué)結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

篇8

0 引言

為研究胃癌浸潤與轉(zhuǎn)移機(jī)制及探索阻斷其浸潤與轉(zhuǎn)移策略，本研究采用胃癌細(xì)胞系GC9811細(xì)胞懸液于腹腔接種，經(jīng)體外培養(yǎng)腹膜轉(zhuǎn)移結(jié)節(jié)，成功地建立了胃癌腹膜高轉(zhuǎn)移細(xì)胞系GC9811P，并對其生物特性進(jìn)行了初步鑒定。

1 材料和方法

1.1 細(xì)胞系和細(xì)胞培養(yǎng) GC9811人胃癌細(xì)胞系由西京醫(yī)院全軍消化病研究所提供，細(xì)胞置20%小牛血清的RPMI1640培養(yǎng)液中于CO2恒溫孵箱中培養(yǎng)，常規(guī)傳代；BALB/CNU/NU裸鼠，由中國生物藥品鑒定所提供，鼠齡3～5周，體重15～20g，雌雄兼用，其實(shí)驗(yàn)和飼養(yǎng)均在SPF條件下的超凈層流架中進(jìn)行，無菌食物和水由裸小鼠自由攝取。

1.2 方法

1.2.1 高轉(zhuǎn)移亞系的篩選 用0.02%EDTA和0.125%的胰蛋白酶聯(lián)合消化對數(shù)生長期的GC9811細(xì)胞，用無血清的RPMI1640培養(yǎng)液洗滌3次，制備成1×107細(xì)胞懸液，接種于裸鼠腹腔，3周后，裸鼠出現(xiàn)全身衰竭，斷頸處死，收集腹膜瘤結(jié)節(jié)行體外培養(yǎng)，獲得的細(xì)胞系命名為GC9811P1，于體外培養(yǎng)2～3代后，收集細(xì)胞再行裸鼠腹腔接種，用同樣的方法重復(fù)4次，得到高轉(zhuǎn)移細(xì)胞系GC9811P4。采用有限稀釋法，在96孔板中將GC9811P4細(xì)胞稀釋成每孔含0.5～1個細(xì)胞，次日在倒置顯微鏡下觀察并挑選只含一個細(xì)胞的孔，待細(xì)胞增殖近面積1/3時，移至24孔板中擴(kuò)大培養(yǎng)，得到胃癌腹膜高轉(zhuǎn)移細(xì)胞株GC9811P。

1.2.2 形態(tài)學(xué)檢查 每只裸鼠均詳細(xì)解剖，對肉眼未發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)移灶的肺臟進(jìn)行連續(xù)切片，癌組織石蠟包埋、切片、HE染色，培養(yǎng)細(xì)胞用倒置顯微鏡觀察，收集對數(shù)生長期的細(xì)胞，用30ml/L的戊二醛固定，樹脂包埋，超薄切片并染色，以日立JEM2000型透視電鏡及掃描電鏡觀察細(xì)胞超微結(jié)構(gòu)。

1.2.3 細(xì)胞增殖特性的研究 用MTT法測定細(xì)胞生長曲線。調(diào)整GC9811與GC9811P細(xì)胞濃度，分別按1×103個細(xì)胞/孔接種于96孔板中，每孔加200μl培養(yǎng)液，置37℃、CO2孵箱中培養(yǎng)，每個樣品重復(fù)3孔，每天用MTT比色法測定3孔中的A職（為490nm），繪制細(xì)胞生長曲線。流式細(xì)胞儀測定細(xì)胞周期及DNA含量：收集對數(shù)生長期的GC9811與GC9811P細(xì)胞用0.125%胰蛋白酶和0.02%EDTA溶液聯(lián)合消化細(xì)胞，制備單細(xì)胞懸液，用PBS洗滌兩遍，垂懸于5ml、4℃預(yù)冷的PBS中，95%的乙醇固定，調(diào)整細(xì)胞數(shù)為1×105/ml，經(jīng)溴化乙錠染色后，在流式細(xì)胞儀上測定細(xì)胞周期及DNA含量。

1.2.4 體外侵襲實(shí)驗(yàn) 參照Albini等體外侵襲實(shí)驗(yàn)方法。Boyden(Biotech公司)小室上下室之間鋪有直徑為6.5mm的聚碳酸酯微孔濾膜（孔徑為8μm），膜上均勻鋪人工基底膜膠（matrigel）50μɡ/孔，下室加入NIH3T3細(xì)胞無血清條件培養(yǎng)上清200μl作為趨化因子，將小室置于37℃溫箱中聚合30min。收集對數(shù)生長期細(xì)胞，調(diào)整細(xì)胞濃度為5×105/ml，向上室中加入細(xì)胞懸液400μl，37℃，5%CO2孵箱中放置12h。棄上室液體，拭盡膜上未侵襲的細(xì)胞及人工基底膜膠，甲醇固定30min，常規(guī)HE染色。每個細(xì)胞同時做3個小室，200倍光鏡下將膜以水平線及垂直線分為4個象限，在每個象限及膜中心取1個視野記數(shù)，取其均值。

1.2.5 染色體分析 取對數(shù)生長期的GC9811P細(xì)胞，按文獻(xiàn)[2]所述方法制片，鏡檢100個分散良好且完整的中期分裂相進(jìn)行染色體分析。

1.2.6 雙層瓊脂試驗(yàn) 按常規(guī)方法檢測克隆形成率。

1.2.7 支原體檢測 采用透射電鏡、地依紅染色及肉湯培養(yǎng)法檢測培養(yǎng)液及細(xì)胞內(nèi)支原體。

1.2.8 體內(nèi)成瘤性檢測 將生長旺盛的GC9811與GC9811P細(xì)胞制成0.2ml細(xì)胞懸液（含106～107個細(xì)胞）接種于12只3～4周齡的裸鼠背側(cè)或腋下皮下，觀察致瘤性，瘤結(jié)節(jié)每五天用卡鉗測量腫瘤長徑a和短徑b并用公式W（瘤重）=（a×b2）/2計算腫瘤重量，繪制腫瘤生長曲線。

2 結(jié)果

2.1 腹腔移植模型的建立 將GC9811細(xì)胞系在裸鼠腹腔內(nèi)種植，連續(xù)傳代后，出現(xiàn)全身消瘦、呼吸困難和衰竭的時間平均為26天。GC9811P6于腹腔接種19天后，大體解剖可見腹腔臟器廣泛轉(zhuǎn)移，腹膜可見多個直徑約0.1～0.5mm大小不等的灰白色轉(zhuǎn)移結(jié)節(jié)，伴有血性腹水形成（圖略）。病理檢查可見與母系腹膜轉(zhuǎn)移結(jié)節(jié)組織學(xué)形態(tài)大體相似，見圖1，實(shí)驗(yàn)過程中，所有動物出現(xiàn)全身衰竭后脫頸處死，雙肺連續(xù)切片只見到大量炎細(xì)胞浸潤。

2.2 異位移植環(huán)境對轉(zhuǎn)移的影響 見表1。

表1 GC9811細(xì)胞懸液皮下、腹腔和胃漿膜下接種后生長與轉(zhuǎn)移比較（略）

2.3 各代裸鼠腹腔接種的成功率及轉(zhuǎn)移情況 見表 2。

表2 各代胃癌細(xì)胞系于裸鼠腹腔接種后的轉(zhuǎn)移率（略）

2.4 腹膜轉(zhuǎn)移克隆株的獲得 GC9811P6經(jīng)體外傳10代并去除成纖維細(xì)胞后，96孔板克隆化培養(yǎng)，獲得4株克隆，其中一株生長力旺盛、增殖較快，裸鼠成瘤率高，潛伏期短。命名為胃癌腹膜高轉(zhuǎn)移株GC9811P。

轉(zhuǎn)貼于

2.5 細(xì)胞形態(tài)特點(diǎn) GC9811與GC9811P在相差顯微鏡下比較形態(tài)大致相似，活細(xì)胞以不規(guī)則、延伸出一到多個長短不等觸角的上皮樣細(xì)胞為主，有少量梭形細(xì)胞，生長的單層細(xì)胞有重疊生長能力。細(xì)胞核異型性明顯，胞漿可見豐富的顆粒及空泡，見圖2。掃描電鏡觀察，細(xì)胞表面有豐富的微絨毛。透視電鏡示細(xì)胞核及核仁增大而有異形性，胞質(zhì)較少，含有較多的線粒體，胞漿內(nèi)有豐富的核糖體，可見核分裂相。

2.6 細(xì)胞增殖特性研究 取對數(shù)生長期GC9811與GC9811P細(xì)胞繪制生長曲線，計算群體倍增時間分別為19.5h和18.6h。流式細(xì)胞儀分析細(xì)胞周期時相、增殖指數(shù)，見表3。并可見典型的非整倍體細(xì)胞峰，兩種細(xì)胞DNA倍體類型未見明顯差別。

表3 兩種細(xì)胞系細(xì)胞周期的分布與增殖指數(shù)（略）

2.7 體外侵襲實(shí)驗(yàn) GC9811和GC9811P穿過人工基底膜的侵襲細(xì)胞數(shù)分別為(73±21）個和（103±16）個。t檢驗(yàn)顯示兩者之間差異具有顯著性（P

2.8 染色體分析 移植瘤連續(xù)傳代后，染色體仍保持人腫瘤染色體的特點(diǎn)，分析第53代細(xì)胞100個中期分裂細(xì)胞的染色體，數(shù)目分布在58～126條之間，眾數(shù)為104～126之間，占70%，主干系為五倍體，異常染色體出現(xiàn)頻繁。

2.9 雙層瓊脂試驗(yàn) 第85代細(xì)胞雙層瓊脂培養(yǎng)12d，細(xì)胞克隆形成率約59%。

2.10 支原體檢測 培養(yǎng)液及細(xì)胞內(nèi)支原體均為陰性。

2.11 致瘤性與轉(zhuǎn)移性 皮下接種的12只裸鼠一周左右均出現(xiàn)瘤結(jié)節(jié)，以后生長明顯增快，30天后GC9811腫瘤重量較 GC9811P明顯增快，見圖3。

圖3 皮下腫瘤生長曲線（略）

3 討論

在探究胃癌腹膜轉(zhuǎn)移機(jī)制過程中，目前雖已建立了幾種動物轉(zhuǎn)移模型[14]， 但仍對其轉(zhuǎn)移和侵襲的發(fā)生機(jī)制及其發(fā)展規(guī)律缺乏深入的認(rèn)識。腹膜轉(zhuǎn)移表現(xiàn)在它除一般的細(xì)胞增殖以外，還有腫瘤細(xì)胞的脫落、游離癌細(xì)胞粘附到腹膜著床、侵襲生長以及腫瘤周圍血管的生成等多個病理步驟[5，6]。本模型采用人胃癌細(xì)胞懸液腹腔注入的方法，模擬了自由癌細(xì)胞脫落入腹腔后的過程。

臨床中并非所有的腹腔游離癌細(xì)胞均可形成腹膜轉(zhuǎn)移瘤，腫瘤轉(zhuǎn)移中有眾多的因子參與，彼此之間形成錯綜復(fù)雜的調(diào)控網(wǎng)絡(luò)[7]。腫瘤異質(zhì)學(xué)說認(rèn)為：在同一腫瘤內(nèi)，存在著轉(zhuǎn)移性和侵襲性不完全相同的多種細(xì)胞亞群，當(dāng)在一定的內(nèi)外環(huán)境下促使某種細(xì)胞亞群變?yōu)檎純?yōu)勢的腫瘤細(xì)胞亞群，轉(zhuǎn)移便可發(fā)生。本實(shí)驗(yàn)在此理論基礎(chǔ)上，癌細(xì)胞經(jīng)腹腔連續(xù)傳代，隨著腹膜轉(zhuǎn)移率增高的演進(jìn)，得到一株腹膜高轉(zhuǎn)移細(xì)胞株—GC9811P。

人腫瘤細(xì)胞侵襲和轉(zhuǎn)移一方面需具備合適的微環(huán)境，另一方面還須依賴腫瘤細(xì)胞之間、腫瘤細(xì)胞與宿主之間的相互作用，腫瘤的侵襲和轉(zhuǎn)移與腫瘤細(xì)胞所處微環(huán)境之間有著密切的關(guān)系，而且不同的組織微環(huán)境可能是腫瘤細(xì)胞生物學(xué)行為差別的主要因素[8]。本文結(jié)果可見，裸鼠皮下荷瘤較長時間（>60天）未見轉(zhuǎn)移發(fā)生，主要因?yàn)槠は卵l件和淋巴引流較差。未見肺轉(zhuǎn)移的原因可能為：瘤細(xì)胞本身不具備肺部轉(zhuǎn)移的生物學(xué)特性；裸鼠體內(nèi)免疫力有效遏制了轉(zhuǎn)移；接種部位的微環(huán)境影響；荷瘤鼠未及轉(zhuǎn)移就已死于惡病質(zhì)。

GC9811P與母本細(xì)胞系GC9811相比較，前者細(xì)胞增殖指數(shù)增加，腹腔接種潛伏期短、成瘤快，生長曲線屬于無限細(xì)胞系曲線，細(xì)胞倍增時間較短。透視電鏡示含有豐富的微絨毛、較多的線粒體，胞漿內(nèi)有豐富的核糖體，可見核分裂相。流式細(xì)胞儀結(jié)果證明其DNA合成旺盛，惡性程度較高。染色體分析是確立細(xì)胞系的重要指標(biāo)。GC9811P染色體分析結(jié)果符合惡性細(xì)胞系的特點(diǎn)。

體內(nèi)外實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí)，GC9811P較母本細(xì)胞系的體外侵襲能力強(qiáng)，腹膜轉(zhuǎn)移率高；而體外生長明顯減慢，說明體外侵襲能力和體內(nèi)轉(zhuǎn)移能力可能是相關(guān)的表型，而生長與轉(zhuǎn)移能力可能又是相獨(dú)立的表型。

綜上所述，GC9811P細(xì)胞系，符合第二屆全國細(xì)胞和組織培養(yǎng)專題討論會通過的建系標(biāo)準(zhǔn)，是一株新建的胃癌腹膜高轉(zhuǎn)移細(xì)胞株。

腫瘤細(xì)胞的體外培養(yǎng)建株難度大，成功率低。由于體外模擬的培養(yǎng)條件與體內(nèi)實(shí)際情況仍有很大差異，體外生存的細(xì)胞往往會發(fā)生某些生物學(xué)特性的改變或丟失。GC9811P細(xì)胞系的建立及研究結(jié)果證明，該細(xì)胞系生物學(xué)特性穩(wěn)定，未發(fā)生上述改變。為探究人胃癌腹膜轉(zhuǎn)移機(jī)理及阻斷其轉(zhuǎn)移，提供了理想的細(xì)胞模型和裸鼠體內(nèi)轉(zhuǎn)移模型。

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篇9

【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）07C-0025-03

目前，高職學(xué)生社會主義核心價值體系教育面臨不少的問題，既有教育理念、教育方式失當(dāng)問題，亦有教育內(nèi)容錯位之失，以及學(xué)生價值追求消極、功利之誤區(qū)。因此，切實(shí)提升社會主義核心價值體系教育實(shí)效性，需要教育者與學(xué)生這對“雙主體”共同發(fā)揮各自的主觀能動性，從而形成多種教育機(jī)制齊頭并進(jìn)，為發(fā)揮社會主義核心價值體系對高校思想政治教育的指導(dǎo)、建構(gòu)和發(fā)展作用提供科學(xué)保障。

一、教育合力凝聚機(jī)制

在社會主義核心價值傳播與踐行教育中，教育者“以往對教育實(shí)踐的整體性把握不夠，缺乏系統(tǒng)思維和整體育人觀念，教育行為中的自發(fā)性、經(jīng)驗(yàn)性和理論性較多”，因此，需要不斷增強(qiáng)各職能部門工作的整體性、系統(tǒng)性和協(xié)調(diào)性。

管理者、教學(xué)者與學(xué)工服務(wù)人員之間的思想政治教育工作應(yīng)該實(shí)現(xiàn)無縫銜接。三方都應(yīng)樹立全員育人、全方位育人、全時段育人的整體育人觀。在高校內(nèi)部，工作職能差異并不影響教育職責(zé)的共同承擔(dān)。

管理者要認(rèn)識到，高職學(xué)生成才的先決要素必定是健康的人格心理與積極進(jìn)取的思想意識。因此，辦學(xué)定位中應(yīng)將思想政治教育與成才教育并重看待，使兩者發(fā)揮對學(xué)生身心與技能的共同促進(jìn)作用。

專業(yè)課教師要準(zhǔn)確定位自身角色，應(yīng)充分認(rèn)識到自身的教學(xué)行為不僅承載著對學(xué)生知識的傳輸功效，也蘊(yùn)涵著學(xué)生以何種信念、意志應(yīng)用專業(yè)知識，服務(wù)他人和社會，實(shí)現(xiàn)社會價值與自我價值的問題。由是觀之，專業(yè)課專兼職教師也應(yīng)該將理想信仰、道德信念、價值堅(jiān)守等思想理論融合于知識講解與實(shí)訓(xùn)中，因?yàn)橹R傳授與情感和價值觀的養(yǎng)成教育本來就是教學(xué)活動不可分離的兩面。必須擺脫偏隘的單一的教育思維，也不宜為了獲得某種所謂“心理共鳴”，在學(xué)生面前隨意諷刺政治、諷刺社會，這樣反而會弱化甚至消解學(xué)生認(rèn)知中初步形成的社會思想價值認(rèn)同。

思想政治理論課專任教師不要妄自菲薄，應(yīng)該認(rèn)識到，思想政治理論課在社會主義核心價值體系教育中發(fā)揮著主渠道作用，也即思想政治教育的基本知識與思想獲得是通過思想政治理論課來完成。因此對于學(xué)生而言，在思想教育理論知識的獲得環(huán)節(jié)，思想政治理論課專任教師在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)力求做到“三化”：化理論為方法、化知識為智慧、化規(guī)范為德性。一方面，要使學(xué)生認(rèn)識到社會主義核心價值體系本身所具有的內(nèi)在邏輯關(guān)系，作為綜合性、系統(tǒng)性的價值觀念體系，社會主義核心價值體系是涵括思想信仰、社會理想、群體精神和倫理道德在內(nèi)的觀念集合，其中社會理想是核心，思想信仰、群體精神和道德規(guī)范是社會理想實(shí)現(xiàn)的牢靠依托，進(jìn)而通過深刻理性的認(rèn)知，達(dá)致理性共識，并引導(dǎo)學(xué)生以社會主義核心價值體系的基本功能來嘗試剖析當(dāng)前社會中因種種事件引發(fā)的思想困惑，以此來培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的價值取向、價值奮斗和價值實(shí)踐。另一方面，在具體的教育環(huán)節(jié)中，盡可能做到情理交融，使社會主義核心價值體系教育入情入理，凸顯學(xué)生的主體作用，通過把握學(xué)生認(rèn)知、情感、信念、意志諸環(huán)節(jié)，從各個環(huán)節(jié)尋求對策，使社會主義核心價值體系教育真正從教材體系、課堂體系轉(zhuǎn)化為學(xué)生的心靈體悟與觸動，使大學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)對這一理論體系的了解、認(rèn)可、體驗(yàn)、贊同和支持。

篇10

實(shí)習(xí)的第一天，公司的一位負(fù)責(zé)人向我們簡單介紹了公司的情況以及接下來的三周我們實(shí)習(xí)的主要任務(wù)，是一家電子測量儀器制造廠，主要生產(chǎn)電子示波器，半導(dǎo)體場效應(yīng)管等電子測量儀器，也為軍方設(shè)計測量儀器，其中因?yàn)樯窳O(shè)計的儀器而取得的“中國航天特殊進(jìn)步獎”。由于實(shí)習(xí)時間比較倉促，只有短短的三周，因此實(shí)習(xí)任務(wù)很難涉及到儀器的設(shè)計，不過可以學(xué)習(xí)儀器內(nèi)部電路的焊接以及元件的組裝，聽到這里我不得不對實(shí)習(xí)任務(wù)充滿期盼和責(zé)任感。

接下來的一天，領(lǐng)隊(duì)老師帶我們來到車間，我被分配到組裝車間，教我的是一個戴眼鏡的師傅（雖說是師傅，不過年齡比我還要小），他放下手中活，把一邊的裝配圖紙拿來對我說，先把這個熟悉下。別小看裝配只有簡單的擰擰螺絲，裝裝框架，其實(shí)其中也有很多道理要了解，這里用幾號螺絲，那里裝什么螺帽，都很有講究，都要按圖紙?jiān)O(shè)計安裝，如果哪里出現(xiàn)錯誤，很有可能在調(diào)試階段出現(xiàn)問題，造成不必要的返工。這就是所謂的“三百六十行，行行出狀元”吧。我們早上八點(diǎn)上班，十一點(diǎn)吃午飯，中午休息2小時，下午一點(diǎn)開始工作，三點(diǎn)下班，周末2天休息。由于是在上海，所以消費(fèi)水平要比在學(xué)校里大，平時在外面吃一頓午飯的要七、八塊，所以當(dāng)師傅知道了之后，就拿著幾張菜票說，來我們廠里吃吧，接下來的三個禮拜，午飯我?guī)缀醵荚谑程美锝鉀Q。

我們實(shí)習(xí)的那段時間正好是上海一年當(dāng)中最炎熱的時候，中午一般37度，地表溫度也至少50度，同學(xué)開玩笑說，以后煎雞蛋可以不用煤氣了，實(shí)習(xí)的環(huán)境雖不說艱苦，但多我來說至少也是一種考驗(yàn)吧。

在實(shí)習(xí)的開始后的幾天，師傅看我已經(jīng)熟悉了安裝過程就把五十幾臺示波器的安裝任務(wù)交給了我，我暗自高興，檢驗(yàn)實(shí)習(xí)成果的時候到了，安裝過程早已熟記于心，這些機(jī)器安裝不成問題，但是我裝完幾臺后，師傅看了下，這里螺帽少裝了個，那里螺絲型號錯了，這下我傻了，才知道自信是一種源自內(nèi)心的坦蕩，當(dāng)坦蕩變成空蕩時，自信引發(fā)了雪崩，過度的自信導(dǎo)致了事與愿違。于是我按圖紙重新裝配了剩下的幾臺機(jī)器。懷著一顆平常的心，我發(fā)現(xiàn)錯誤明顯減少了，最后那五十臺示波器終于通過了師傅的檢查。

在裝配了一個星期的機(jī)器之后，第二個星期的第一天師傅把我領(lǐng)到了電焊車間，這個禮拜主要熟悉電路的焊接工藝，師傅對我說。說起電路的焊接，其實(shí)早在大二的時候我就接觸到了，那是在做電子制作的時候。焊錫要圓潤，要有光澤，引腳得齊，防止虛焊，短焊，那時的實(shí)驗(yàn)老師如是說。這次師傅重復(fù)了這句話，所不同的是，他強(qiáng)調(diào)，要向?qū)χ约汉⒆右粯拥膶Υ娎予F。我沒孩子，當(dāng)然不知道要怎么樣對待電烙鐵，但我知道師傅的意思，就是要用心去做！其實(shí)這不僅僅對電焊適用，而是一條放之四海皆準(zhǔn)的真理。

焊接電路首先要熟悉整塊電路板，這里要什么電阻，那里要放什么電容，要合理安排焊接順序，比如電阻因腳比較短要先焊，集成電路要后安裝，第一天我看著師傅做，在焊了幾塊不同的板后，大概知道了一臺示波器的幾塊主要的電路板上電路構(gòu)造。接下來的一天，我接著師傅的活干了起來，由于有經(jīng)驗(yàn)，做的也快，不過難免還是有焊錯的，由于焊接完之后要把電路板拿到下個工序進(jìn)行裝配，所以如果沒有及時檢查出錯誤，將導(dǎo)致整臺機(jī)器性能的下降，嚴(yán)重的時候?qū)⑹故静ㄆ鲌髲U。所以你在工作的時候要對你的下一道工序的同事負(fù)責(zé)，也給你上一道工序的同事的信任，這大概就是人類合作基本的準(zhǔn)則吧。