導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇計(jì)算機(jī)心得體會(huì)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)在不知不覺(jué)中就結(jié)束了，我感覺(jué)自己還有好多東西要學(xué)，還有好多的東西不懂呢!這是我大學(xué)以來(lái)第三次實(shí)訓(xùn)，每次實(shí)訓(xùn)我都感覺(jué)學(xué)到了好多東西!因?yàn)槭且惶斓酵淼牟婚g斷訓(xùn)練，所以記的會(huì)非常牢固。不像平時(shí)上課，每上兩次的理論課卻只有45分鐘的實(shí)際操作。在課上，有老師在前面演示我們都還能跟著做，可輪到我們獨(dú)立完成的時(shí)候，因?yàn)閷?shí)際操作的少，早就忘光了!我很感謝學(xué)校有實(shí)訓(xùn)這樣的安排，把我們這一學(xué)期學(xué)的東西系統(tǒng)的集中的進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)我們計(jì)算機(jī)水平的提高發(fā)揮著重要作用!還要感謝我們的竇老師，竇老師很溫柔，也很有耐心，即使老師講了很多遍的問(wèn)題，我們不會(huì)，老師還是會(huì)走進(jìn)我們給我們耐心的指導(dǎo)，還給我們講一些學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法，讓我們知道自己在哪方面不足，需要加強(qiáng)，也讓我們了解到哪些需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，那些是重點(diǎn)，不是沒(méi)有方向的亂學(xué)一通，什么也學(xué)不好!

經(jīng)過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)，我真真確確的感受到了計(jì)算機(jī)在我們生活中工作中的運(yùn)用，這些軟件、程序能讓我們提高工作的效率，更直觀更便捷的切入主題。這次我們學(xué)習(xí)的是數(shù)據(jù)路的原理及應(yīng)用的各方面知識(shí)，由老師帶著我們不斷操作。accesssxx能有效的組織、管理和共享數(shù)據(jù)庫(kù)信息，能把數(shù)據(jù)庫(kù)信息與wep結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)信息的共享。同實(shí)，access概念清晰，簡(jiǎn)單易學(xué)、實(shí)用是適合企業(yè)管理人員、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員使用的首選。我覺(jué)得學(xué)習(xí)了這個(gè)，對(duì)我參加工作后制表、創(chuàng)建查詢、數(shù)據(jù)分析和材料演示都有很大的作用，這樣，我們能更清楚的了解信息并進(jìn)行分析。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不是一帆風(fēng)順的，在這之中，因?yàn)橐僮鞯臇|西很多，有時(shí)錯(cuò)一步，后面的結(jié)果就無(wú)法顯示，而自己的計(jì)算機(jī)又太差，根本檢查不出來(lái)是哪里出了錯(cuò)!這時(shí)候，老師都會(huì)耐心的過(guò)來(lái)幫助我，我很感謝竇老師也很感謝學(xué)校能安排這么優(yōu)秀的竇老師來(lái)教我們!只是，我們太頑皮，有很多東西老師講了我們也沒(méi)能記住，我想在此說(shuō)一句:老師，您辛苦了，下學(xué)期我們一定認(rèn)認(rèn)真真的好好學(xué)!

一個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)課很快結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)計(jì)算機(jī)有了新的認(rèn)識(shí)，以前只知道玩游戲、娛樂(lè)和簡(jiǎn)單的應(yīng)用。通過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)，我了解到，要真真正正的掌握計(jì)算機(jī)程序還不是一件簡(jiǎn)單容易的事兒，但真正掌握后，它帶個(gè)我們的將是無(wú)窮的便捷與科技，我喜歡高端便捷的生活。我希望我能做計(jì)算機(jī)這個(gè)萬(wàn)能機(jī)器人的主人而不是奴隸，我會(huì)努力加油的!感謝學(xué)校，感謝老師給我的幫助，讓我的思想、技能又上了一個(gè)臺(tái)階!感謝!加油!

篇2

2006年新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第2號(hào)第7條規(guī)定：投資企業(yè)確認(rèn)投資收益，僅限于所獲得的被投資單位在接受投資后產(chǎn)生的累計(jì)凈利潤(rùn)的分配額，所獲得的被投資單位宣告分派的現(xiàn)金股利或利潤(rùn)超過(guò)上述的部分，作為初始投資成本的收回，沖減投資的賬面價(jià)值。

在《2006年企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)側(cè)講解――資產(chǎn)分冊(cè)》中（以下簡(jiǎn)稱《分冊(cè)》），把這種以成本法計(jì)算的，投資企業(yè)收到的不能作為投資收益的而只能作為投資成本收回的股利稱為清算股利，并對(duì)清算股利的計(jì)算作了如下的規(guī)定：

投資企業(yè)投資年度應(yīng)享有的投資收益=投資當(dāng)年被投資單位實(shí)現(xiàn)的凈利潤(rùn)×投資企業(yè)持股的比例×當(dāng)年投資持有的月份/全年月份（12）。由此，提出了在當(dāng)前年度和在以后年度兩個(gè)計(jì)算清算股利（即投資企業(yè)應(yīng)沖減初始成本的金額）的公式：

清算股利=被投資單位非配的利潤(rùn)或現(xiàn)金股利×投資企業(yè)持股的比例-投資企業(yè)投資年度應(yīng)享有的投資收益。①

在談到如何運(yùn)用上述公式時(shí)，《分冊(cè)》闡述如下：若前者（被投資單位非配的利潤(rùn)或現(xiàn)金股利×投資企業(yè)持股的比例）大于后者（投資企業(yè)投資年度應(yīng)享有的投資收益），應(yīng)按上述公式計(jì)算的結(jié)果沖減投資成本；若前者小于后者，這不應(yīng)沖減投資成本，應(yīng)按分得的利潤(rùn)或現(xiàn)金股利確認(rèn)投資收益。

在談到以后年度時(shí)，《分冊(cè)》又說(shuō)：在以后年度，投資企業(yè)從所獲得的利潤(rùn)或現(xiàn)金股利中確認(rèn)投資收益或清算股利可按以下公式計(jì)算：

清算股利=（投資后至本年度末止被投資單位累積分派的利潤(rùn)或現(xiàn)金股利-投資后至上年末止投資單位累計(jì)實(shí)現(xiàn)的凈利潤(rùn)）×投資企業(yè)的持股比例-投資企業(yè)已沖減投資成本的清算股利。②

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，筆者認(rèn)為：這里所說(shuō)的清算股利，無(wú)外乎是指投資企業(yè)收到了被投資單位在接收該投資前的利潤(rùn)，比如說(shuō)：甲公司在2007年9月1日以50萬(wàn)元投資到乙公司并占其10%的股股權(quán)。而乙公司在2007年實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)1120萬(wàn)元，決定用120萬(wàn)元來(lái)分紅。所以甲公司在2007年末就能得到12萬(wàn)元的現(xiàn)金股利。但甲公司按2006年新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，是不能把所得的12萬(wàn)元全部作為當(dāng)年的投資收益，因?yàn)榧坠驹?007年9月1日才投資，而乙公司是把2007年全年利潤(rùn)中的120萬(wàn)拿來(lái)分紅的。也就是說(shuō)，乙公司在賺取這1120萬(wàn)元時(shí)，是從2007年1月1日起到2007年12月31日賺取的利潤(rùn)，而從2007年1月1日到2007年8月31日止這段時(shí)間中，并沒(méi)有收到甲公司的投資，而甲公司卻得到了全年的分紅，所以甲公司要把收到的12萬(wàn)元分解為投資前利潤(rùn)和投資后的利潤(rùn)，其收到投資前的利潤(rùn)就叫做清算利潤(rùn)，而只能把收到的投資后的利潤(rùn)當(dāng)成當(dāng)期的投資收益。但實(shí)際上，這樣的分解在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中只憑現(xiàn)有的已知條件是無(wú)法進(jìn)行的。要分解這個(gè)數(shù)據(jù)必須還要有下面兩個(gè)條件：

第一，乙公司要分清當(dāng)年在甲公司投資前的利潤(rùn)和投資后的利潤(rùn)。

第二，乙公司要分清當(dāng)年利潤(rùn)分配額120萬(wàn)元中有多少來(lái)自甲公司投資前的利潤(rùn)，又有多少來(lái)自甲公司投資后的利潤(rùn)。

上述兩個(gè)條件中，第一個(gè)條件很容易查清，只要搞清當(dāng)甲公司投資時(shí)，乙公司的利潤(rùn)即可。以后的到年底的利潤(rùn)增長(zhǎng)額就是甲公司投資后的利潤(rùn)。但要搞清第二個(gè)條件，就很困難了。而且乙公司本身也搞不清。

沒(méi)有上述兩個(gè)條件，任何分解方法都是錯(cuò)誤的。所以，《分冊(cè)》中99頁(yè)的公式也是錯(cuò)誤的。

在后來(lái)的許多教科書(shū)中，有學(xué)者提出了用月份數(shù)來(lái)分解：這就是上述公式①的理論基礎(chǔ)。即將甲公司所得到的12萬(wàn)元按當(dāng)年投資前和投資后時(shí)間所占月份數(shù)的大小分解為兩個(gè)數(shù)：12×8/12=8萬(wàn)元和12×4/12=4萬(wàn)元，把12萬(wàn)分解為8萬(wàn)和4萬(wàn)元，8萬(wàn)元是投資前的，也就是清算股利。而4萬(wàn)元才是甲公司的當(dāng)年投資收益。但要像這樣處理，必須有一個(gè)前提條件，那就是乙公司在賺取這1120萬(wàn)元時(shí)，每月賺的利潤(rùn)是相等的。沒(méi)有這個(gè)條件，我們是不能這樣來(lái)處理的。如果乙公司在賺取這1120萬(wàn)元時(shí)，從2007年1月1日起到2007年8月31日賺了1100萬(wàn)元，而從2007年9月1日到12月31日賺了20萬(wàn)元，這樣甲公司就不能按投資前和投資后的月份比例把所得的12萬(wàn)元分解為兩部分，而一定要搞清楚，乙公司分紅的120萬(wàn)元中，有多少來(lái)自于從2007年1月1日起到2007年8月31日賺的1100萬(wàn)元，有多少來(lái)自于從2007年9月1日到12月31日賺的20萬(wàn)元。來(lái)自于1100萬(wàn)元的分紅再乘以持股比例10%才是真正的“清算股利”，而來(lái)自于20萬(wàn)元的分紅乘以持股比例10%才是甲公司當(dāng)年真正的投資收益。這就是公式①的錯(cuò)誤所在。很遺憾，我們?cè)谑褂眠@個(gè)按月份分解所得利潤(rùn)的時(shí)候[公式①]，并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)這個(gè)條件。

如果事情再往以后發(fā)展，以上的公式②也無(wú)效了：若2008年乙公司又賺的利潤(rùn)500萬(wàn)元，而且用360萬(wàn)元來(lái)分紅。這樣：甲公司就可以得到36萬(wàn)元。但是這36萬(wàn)元中有沒(méi)有清算股利呢？那就很難確定了。若乙公司用來(lái)分紅的360萬(wàn)元，全部是來(lái)自于乙公司2008年賺的500萬(wàn)元，那末，甲公司得到的36萬(wàn)元中就沒(méi)有清算股利。若乙公司用來(lái)分紅的360萬(wàn)元中有一部分是來(lái)自于2007年的未分配利潤(rùn)，那又要分兩種情況來(lái)分析：

若來(lái)自于2007年9月1日以后的未分配利潤(rùn)，那末，甲公司的2008年所得的36萬(wàn)元中也沒(méi)有清算股利。

只有當(dāng)乙公司用來(lái)分紅的360萬(wàn)元有來(lái)自于2007年1月1日到2007年8月31日所賺取的利潤(rùn)時(shí)，甲公司的2008年所得的36萬(wàn)元中才有清算股利。而這時(shí)的清算股利用上述公式是計(jì)算不出來(lái)的。假如：乙公司在2008年用于分派紅利的360萬(wàn)元中有240萬(wàn)元是來(lái)自于2007年的未分配利潤(rùn)，而且假設(shè)2007年乙公司每月賺的利潤(rùn)是相等的，那么，乙公司在2008年用于分派紅利的360萬(wàn)元中就有160萬(wàn)元是來(lái)自于2007年1月1日到2007年8月31日所賺取的利潤(rùn)，這時(shí)，甲公司2008年所得的36萬(wàn)元中就有16萬(wàn)元是清算股利（16=160×10%）

現(xiàn)在我們來(lái)計(jì)算甲公司2008年所得的36萬(wàn)元中得清算股利：

數(shù)據(jù)（1）：投資后至本年度末止被投資單位累積分派的利潤(rùn)或現(xiàn)金股利=120萬(wàn)+360萬(wàn)=480萬(wàn)

數(shù)據(jù)（2）：投資后至上年末止被投資單位累計(jì)實(shí)現(xiàn)的凈利潤(rùn)（這個(gè)數(shù)據(jù)只能按上面的假設(shè)：每月實(shí)現(xiàn)的利潤(rùn)相，1120×4/12=373.33萬(wàn)）

數(shù)據(jù)（3）：投資企業(yè)的持股比例=10%

數(shù)據(jù)（4）：投資企業(yè)已沖減投資成本的清算股利8萬(wàn)（假定2007年每月賺的利潤(rùn)是相等的）

公式②：清算股利=[數(shù)據(jù)（1）-數(shù)據(jù)（2）]×數(shù)據(jù)（3）-數(shù)據(jù)（4）=（480-373.33）×10%-8=2.667

可以看出這個(gè)結(jié)論和上述的分析不一致。但不能否認(rèn)甲公司2008年所得的36萬(wàn)元中有16萬(wàn)元是清算股利。

若再往下發(fā)展：2009年乙公司賺了800萬(wàn)元的利潤(rùn)，且用480萬(wàn)元來(lái)分紅，則甲公司就得到48萬(wàn)元。那么，這48萬(wàn)元中有沒(méi)有清算股利呢？經(jīng)過(guò)上述的分析，我們可以知道：只要乙公司用來(lái)分紅的480萬(wàn)元中有來(lái)自于2007年1月1日到2007年8月31日乙公司所賺取的利潤(rùn)時(shí)，甲公司的2009年所得的48萬(wàn)元中就有清算股利。現(xiàn)在我們有假定2007年每月賺的利潤(rùn)是相等的，而且2009年乙公司用于分紅的480萬(wàn)元中有240萬(wàn)元是來(lái)自于2007年。那末，我們很容易就可以推算出2009年甲公司所得的48萬(wàn)元中就有16萬(wàn)元是清算股利。（16=240×8/12×10%）然而若我們用公式②來(lái)計(jì)算，結(jié)論就不相同了：

數(shù)據(jù)（1）：投資后至本年度末止被投資單位累積分派的利潤(rùn)或現(xiàn)金股利=120萬(wàn)+360萬(wàn)+480萬(wàn)=960萬(wàn)

數(shù)據(jù)（2）：投資后至上年末止投資單位累計(jì)實(shí)現(xiàn)的凈利潤(rùn)（373.33萬(wàn)+500萬(wàn)=873.33萬(wàn)）

數(shù)據(jù)（3）：投資企業(yè)的持股比例=10%

數(shù)據(jù)（4）：投資企業(yè)已沖減投資成本的清算股利8萬(wàn)+16萬(wàn)=24萬(wàn)

公式②：清算股利=[數(shù)據(jù)（1）-數(shù)據(jù)（2）]×數(shù)據(jù)（3）-數(shù)據(jù)（4）=（960-873.33）×10%-24=-15.33

通過(guò)上述比較，我們可以看出：在計(jì)算清算股利時(shí)：若用公式①，必須要有每月賺的利潤(rùn)是相等的這個(gè)假設(shè)。沒(méi)有這個(gè)假設(shè)，公式①是站不住腳的。若用公式②就更沒(méi)有道理了。在此，我僅對(duì)此作個(gè)推論。最后的結(jié)論還需權(quán)威人士來(lái)下。

有些人認(rèn)為，精確計(jì)算清算股利不重要，按照重要性原則可以不必計(jì)較清算股利的精確性。但事實(shí)上由于在2008年以前的稅法中，若能把收到的分紅能計(jì)為清算股利的話，只要投資方和被投資方是存在稅率差異，計(jì)為清算股利的分紅是不須記入投資收益的而納稅的，從而達(dá)到合理避稅的目的。當(dāng)然，2008年以后的國(guó)內(nèi)一些企業(yè)不存在這個(gè)問(wèn)題了，因?yàn)樵?008年的新稅法中，這樣的投資收益若滿足了一定的條件，都可以免稅的。但如果是以股票形式取得的投資，或者到國(guó)外投資的話，只要有稅率差，只要我國(guó)還沒(méi)有和被投資國(guó)簽訂稅收雙邊協(xié)議，利用清算股利避稅的問(wèn)題還是存在的。所以我認(rèn)為，清算股利的精確計(jì)算不是不重要，清算股利是否計(jì)算精確，在上述條件下，直接關(guān)系到是否可以利用清算股利沖減投資成本的規(guī)定來(lái)合理避稅。

參考文獻(xiàn)：

1、中華人民共和國(guó)財(cái)政部.2006年《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》[M].經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社,2006.

篇3

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達(dá)清楚的問(wèn)題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)某些問(wèn)題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與意識(shí)，加深他們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解程度；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時(shí)間。

如果沒(méi)有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，提高自己的課件制作水平對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行。

學(xué)校為青年教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)提供了良好的條件。一是學(xué)校積極營(yíng)造學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的氛圍，大力提倡使用多媒體技術(shù)，并且進(jìn)行專門的課件制作輔導(dǎo)；二是學(xué)校準(zhǔn)備給每個(gè)辦公室都配備計(jì)算機(jī)，這為青年教師學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

青年教師作為學(xué)校教學(xué)的新生力量，有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神，從這一點(diǎn)講，青年教師也應(yīng)該成為學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的先行者。

二、我是如何學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和課件制作的

1、培養(yǎng)興趣，循序漸進(jìn)

剛剛參加工作時(shí)我對(duì)多媒體技術(shù)和課件制作幾乎是一竅不通?？墒钱?dāng)我看到有的老師把多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)時(shí)，我就覺(jué)得課件制作作為一門技術(shù)對(duì)教學(xué)的作用是非常大的，我必須掌握這門技術(shù)。

人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)了興趣我就開(kāi)始下功夫?qū)W習(xí)計(jì)算機(jī)的使用和課件制作。通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了好多以前根本沒(méi)有接觸過(guò)的東西，比如制圖軟件photoshop，網(wǎng)頁(yè)制作軟件frontpage，還有各種課件制作軟件，如powerpoint、authorware、3d max、flash等，現(xiàn)在又在老師的專門指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了“課件平臺(tái)”。在學(xué)習(xí)

的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我們常用的課件制作軟件有好多相通之處，學(xué)好了其中的某一個(gè)，其他的自己動(dòng)手、多進(jìn)行嘗試也會(huì)慢慢掌握。

2、善于研究，多問(wèn)問(wèn)題

學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題和不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時(shí)候，我遇到了很多的問(wèn)題，遇到問(wèn)題首先我就自己先琢磨，每個(gè)軟件的功能都很多，我們學(xué)會(huì)的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當(dāng)然也有好多問(wèn)題自己解決不了，我就虛心請(qǐng)教別的老師。我相信，只要我們樂(lè)于嘗試，善于思考問(wèn)題、詢問(wèn)問(wèn)題，難題是沒(méi)有解決不了的。

工作在教學(xué)第一線的老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可能都有這種感覺(jué)，我們覺(jué)得很簡(jiǎn)單的東西有的學(xué)生還要問(wèn)，我們認(rèn)為簡(jiǎn)單的東西學(xué)生們說(shuō)不定覺(jué)得挺難，所以我們鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)問(wèn)題。課件制作也是同樣的道理，我們初學(xué)者覺(jué)得不好解決的問(wèn)題在別人看來(lái)也許是簡(jiǎn)單的，所以在學(xué)習(xí)課件制作的過(guò)程中多問(wèn)問(wèn)題是必要的。

3、親自動(dòng)手，樂(lè)于嘗試

哲學(xué)上講實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和來(lái)源，也是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，把這一觀點(diǎn)應(yīng)用到課件制作上就是要親自動(dòng)手制作課件。也許我們?cè)谀骋环矫娴膭?chuàng)意是非常好的，可不親自動(dòng)手，這方面的創(chuàng)意就實(shí)現(xiàn)不了。我們可以先從簡(jiǎn)單的做起，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，根據(jù)自己的實(shí)際水平動(dòng)手制作幾個(gè)完整的課件，只有這樣，自己的水平才會(huì)不斷提高。

第三，課件制作過(guò)程中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1、選擇合適的媒體

現(xiàn)在開(kāi)發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也可能在某些方面存在不足，我們?cè)谥谱髡n件之前，應(yīng)該通盤(pán)考慮所要講授的課程的特點(diǎn)，需要處理的內(nèi)容，然后根據(jù)不同的軟件的優(yōu)點(diǎn)來(lái)選擇使用什么平臺(tái)。 “課件平臺(tái)”還有flash等都是功能強(qiáng)大的軟件，它們的動(dòng)畫(huà)效果、交互性、對(duì)圖片和聲音的處理，都是powerpoint和“蒙泰瑤光”包括authorware所不能達(dá)到的。但powerpoint等也是很好的課件制作工具，我們可以有選擇地加以利用。

2、簡(jiǎn)潔實(shí)用是課件制作的重要原則

不少老師在制作課件時(shí)往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動(dòng)畫(huà)和艷麗的圖片以及很刺激的聲音，我認(rèn)為這樣不僅起不到應(yīng)有的效果，反而可能會(huì)沖淡主題，這些與課堂無(wú)直接關(guān)系的東西會(huì)過(guò)多的吸引學(xué)生的注意力。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來(lái)輔助我們的教學(xué)的。一個(gè)好的課件關(guān)

鍵在于它的實(shí)用性，應(yīng)該說(shuō)只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)的課件就是好課件。

另外，我認(rèn)為不要試圖每堂課都通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)處理，這樣既沒(méi)有必要，也不現(xiàn)實(shí)，制作一個(gè)好的課件往往需要較長(zhǎng)的時(shí)間。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的否定，而是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的有利補(bǔ)充，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵還是在課堂，我們?cè)谥谱髡n件時(shí)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

3、在制作課件的時(shí)候，應(yīng)該考慮學(xué)生的參與性

篇4

鄖西縣審計(jì)局 范繼鋒

計(jì)算機(jī)中級(jí)培訓(xùn)跟其他培訓(xùn)相比在強(qiáng)度與難度上都有所增加，因?yàn)樯婕皟?nèi)容廣，考試變化多，致使部分學(xué)員難以在短期內(nèi)掌握，最終通過(guò)率較低，甚至補(bǔ)考多次。就我這兩個(gè)半月的經(jīng)歷而言，同學(xué)們都比較努力，只是每個(gè)人基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣不同，導(dǎo)致效果存在差異。下面簡(jiǎn)單總結(jié)下我的學(xué)習(xí)規(guī)律：

學(xué)。此次培訓(xùn)主要涉及計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)、審計(jì)內(nèi)容，而班上有近一半學(xué)員不屬于此類專業(yè)。作為一名文科生，我對(duì)新接觸的每個(gè)概念都很陌生， " 學(xué) " 必然就是基礎(chǔ)的第一步。 " 學(xué) " 包括課前的粗略瀏覽和課上的認(rèn)真聽(tīng)講，瀏覽時(shí)有個(gè)大概印象，知道下節(jié)課要接觸哪些東西；聽(tīng)講就十分重要了，即使覺(jué)得這節(jié)內(nèi)容比較熟悉，也還要虛心鞏固，因?yàn)槔蠋熆赡茉谀悴唤?jīng)意間涉及到了新的知識(shí)或者指出了如何學(xué)以對(duì)考、學(xué)以致用。

練。課堂時(shí)間是有限的，除了部分相關(guān)專業(yè)的學(xué)員外，大家普遍處于淺薄了解的狀態(tài)，這時(shí)就需要苦練。省廳安排的自習(xí)時(shí)間是晚上六點(diǎn)半到九點(diǎn)半，但是實(shí)際上我們很多人晚上一點(diǎn)仍未休息。我通常會(huì)先將白天所學(xué)內(nèi)容整天看一遍，然后通過(guò)做題發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)與難點(diǎn)，回過(guò)來(lái)再對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行第二遍復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)中 VB 編程和筆試就是沒(méi)有任何技巧，純粹靠多練之后熟能生巧，提高速度與準(zhǔn)確率。

問(wèn)。不懂就要問(wèn)，這是我們從小就懂的道理，同時(shí)也是此次培訓(xùn)時(shí)老師說(shuō)的最多的一句話。接觸的新知識(shí)很多，一時(shí)不能完全理解很正常，有時(shí)候你百思不得其解，但是別人一點(diǎn)撥你就恍然大悟；有些問(wèn)題別人之前也遇到過(guò)，你問(wèn)了就可以節(jié)省很多時(shí)間。各科老師都很和藹，對(duì)于問(wèn)題都給予了及時(shí)全面的解答，而省廳的兩位領(lǐng)隊(duì)，更是時(shí)刻關(guān)心我們，隨時(shí)隨地解答我們的疑難困惑。所以，有資源要會(huì)合理利用。

思。凡事 知其然，亦要知其所以然。不會(huì)做的題，在問(wèn)過(guò)別人之后，要反省下為什么自己之前沒(méi)有做出來(lái)，是知識(shí)點(diǎn)未掌握，還是思路有偏差，再有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)漏，將其變?yōu)闀?huì)做的題。對(duì)會(huì)做的題要進(jìn)一步探討為什么這樣做，還有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法，將類似知識(shí)點(diǎn)舉一反三，加深理解，即會(huì)讀書(shū)，讀好書(shū)，不讀死書(shū)。

篇5

來(lái)到學(xué)校后，隨著這學(xué)期的數(shù)據(jù)庫(kù)課程大賽開(kāi)始了，我有一個(gè)看法就是我自己應(yīng)該具備的能力不是我會(huì)多少，而是我應(yīng)該具備快速學(xué)會(huì)東西的能力。遇到什么就學(xué)什么。我們有時(shí)候很容易被一些專業(yè)名詞說(shuō)嚇著，包括什么建模，軟件工程，數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)挖掘等等。我身邊就有很多同學(xué)被這些紙老虎所唬住，而沒(méi)有勇氣去接觸他們，總是說(shuō)這個(gè)太難了之類的退堂鼓的話，他們低估了自己的潛力同時(shí)也壓抑住了他們自己的好奇心。其實(shí)都是紙老虎，又不是什么國(guó)家科研難題，只是去用一些工具，發(fā)明工具是很難，但是用一個(gè)工具就容易多了，justdoit！我記得我做這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)之前，我們老師說(shuō)要做好前期分析，我就在網(wǎng)上搜索用什么分析工具好。最后我選擇了roseUML建模工具。在此之前，我腦袋里面沒(méi)有軟件建模的思想，什么UML建模對(duì)我而言就是一張空白的紙。但是真正接觸后并沒(méi)有想象的那么難，有什么不懂的上網(wǎng)去搜索，這是一個(gè)信息橫流的世界，有g(shù)oogle，baidu就沒(méi)有不能解決的知識(shí)難題。以及后來(lái)的數(shù)據(jù)庫(kù)分析的時(shí)候用到的powerdesigner也是一樣。

篇6

一、所得稅會(huì)計(jì)的相關(guān)概念

(一)所得稅的定義

所得稅是國(guó)家對(duì)企業(yè)或個(gè)人所得收入征收的一種稅。所得稅范圍很大，一般說(shuō)來(lái)有個(gè)人所得稅、公司所得稅和企業(yè)所得稅。企業(yè)所得稅的范圍又比公司所得稅的范圍大，涵蓋公司所得稅的范圍，還包括流通渠道的收入所得、勞務(wù)派遣的收入所得、資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓的收入所得、分紅分息、租金、捐贈(zèng)等。

(二)所得稅會(huì)計(jì)的定義

所得稅會(huì)計(jì)與會(huì)計(jì)是有本質(zhì)區(qū)別的。在現(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)于所得稅會(huì)計(jì)的定義，是確定納稅方納稅所得的一種會(huì)計(jì)理論體系和核算的方法。由于我國(guó)國(guó)情的不同，不能以國(guó)際上對(duì)于會(huì)計(jì)的概念來(lái)定義我國(guó)所得稅會(huì)計(jì)的范疇，這其中有固有的歷史差距和時(shí)代變遷造成的區(qū)別。

(三)所得稅的特點(diǎn)

所得稅本身是一種費(fèi)用，企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表中所顯示的收益分配的費(fèi)用。企業(yè)向稅務(wù)部門所繳的所得稅，是企業(yè)一種收益的分配，只不過(guò)是分配給了政府。這種分配可以說(shuō)是企業(yè)為了獲得經(jīng)濟(jì)收入所必須產(chǎn)生的費(fèi)用，屬于企業(yè)運(yùn)營(yíng)的成本。這種成本不是在企業(yè)與市場(chǎng)之間發(fā)生的，而是在企業(yè)與政府之間發(fā)生的。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，所得稅本身又有永久性和暫時(shí)性的差別。永久性是指企業(yè)的所得稅只在當(dāng)前發(fā)生，不會(huì)在未來(lái)出現(xiàn)。也就是說(shuō)，企業(yè)的所得稅必須在發(fā)生收入的時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)繳納發(fā)生收入所得的費(fèi)用，而不能延后分期納稅。暫時(shí)性是指企業(yè)納稅前的收入和納稅后的余額在未來(lái)回轉(zhuǎn)發(fā)生，也就是說(shuō)企業(yè)在當(dāng)前所繳納的稅款，會(huì)在未來(lái)某一時(shí)間轉(zhuǎn)回，使納稅后的收入變成暫時(shí)性費(fèi)用，不具有永久性的意義。

(四)所得稅會(huì)計(jì)的特點(diǎn)

所得稅會(huì)計(jì)是核算的方法，而核算的方法又有許多種。目前我國(guó)常用的核算方法有稅款法、納稅影響會(huì)計(jì)法、資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法、損益表債務(wù)法、遞延法。對(duì)于一般企業(yè)的所得稅會(huì)計(jì)來(lái)說(shuō)，使用的都是資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法和遞延法。它是通過(guò)企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債表上的資產(chǎn)和負(fù)債情況來(lái)確定企業(yè)的納稅基礎(chǔ)，再按照兩者在應(yīng)付稅款的時(shí)間和抵扣稅款的時(shí)間上的差額，確認(rèn)遞延后的資產(chǎn)所得稅和負(fù)債所得稅。遞延的事情發(fā)生在納稅時(shí)或納稅后，造成未來(lái)可能會(huì)少納稅或多納稅的不同結(jié)果。

二、我國(guó)所得稅會(huì)計(jì)核算的現(xiàn)狀

我國(guó)最早的所得稅出現(xiàn)于1983年，當(dāng)時(shí)它只不過(guò)是一個(gè)小稅種，占據(jù)企業(yè)稅收的比重也不高。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展和完善，它已經(jīng)走進(jìn)中國(guó)稅收的舞臺(tái)。但是，既使是所得稅在稅收中比重逐漸增加的今天，由于我國(guó)目前對(duì)于所得稅的法律法規(guī)的不健全和相關(guān)所得稅會(huì)計(jì)核算方法研究的緩慢，使我國(guó)的所得稅并不被許多企業(yè)所重視，所得稅會(huì)計(jì)核算也沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

(一)所得稅會(huì)計(jì)核算方法陳舊

目前企業(yè)普遍應(yīng)用的所得稅會(huì)計(jì)核算方法，還是依據(jù)不健全的稅法，通過(guò)減去企業(yè)納稅前的利潤(rùn)，得出納稅后的利潤(rùn)。這種傳統(tǒng)的方法，從表面上看似乎不存在所得稅的問(wèn)題，其實(shí)是將企業(yè)應(yīng)納稅作為會(huì)計(jì)所得稅，很顯然，這種核算的方法是簡(jiǎn)單而片面的。這種方法的前提是法律與制度的統(tǒng)一。但實(shí)際問(wèn)題卻是，法律和制度之間存在因果的變化性，這種變化性會(huì)導(dǎo)致企業(yè)所得稅核算出現(xiàn)錯(cuò)誤和遺漏。企業(yè)納稅前的利潤(rùn)和企業(yè)納稅后的利潤(rùn)的標(biāo)準(zhǔn)并不統(tǒng)一，必然造成納稅后的利潤(rùn)不準(zhǔn)確。很多影響納稅前后的因素有本質(zhì)的區(qū)別，產(chǎn)生的結(jié)果也是差距很大。如果扔按照當(dāng)前的稅法和制度來(lái)執(zhí)行，勢(shì)必會(huì)越來(lái)越拉大兩者之間的差距，造成矛盾的激發(fā)，引起企業(yè)和納稅部門的多方不滿，不利于國(guó)家的稅收工作開(kāi)展和企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)核算工作的推廣。

(二)對(duì)所得稅會(huì)計(jì)沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)

在很多企業(yè)看來(lái)，所得稅會(huì)計(jì)只是會(huì)計(jì)的一個(gè)附屬工種，卻不知所得稅會(huì)計(jì)是企業(yè)所得稅核算的一個(gè)方法，這個(gè)方法可以幫助企業(yè)減少納稅的成本，節(jié)約企業(yè)的資源。

(三)我國(guó)的所得稅會(huì)計(jì)人才缺口巨大

我國(guó)的所得稅會(huì)計(jì)人才缺口巨大，嚴(yán)重缺乏熟練掌握所得稅知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)人才，這是造成我國(guó)大部分企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)核算出現(xiàn)問(wèn)題、所得稅會(huì)計(jì)核算開(kāi)展緩慢或成效不明顯的決定性因素。

三、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下所得稅會(huì)計(jì)核算存在的問(wèn)題

(一)缺乏獨(dú)立標(biāo)準(zhǔn)

我國(guó)目前的法律法規(guī)還不夠健全，對(duì)于所得稅會(huì)計(jì)的規(guī)定也不明確，缺乏獨(dú)立的標(biāo)準(zhǔn)。比如，一些企業(yè)的固定資產(chǎn)折舊、財(cái)產(chǎn)損失、活動(dòng)推廣費(fèi)用、招待費(fèi)、差旅費(fèi)、因?yàn)橥刀惵┒愃U納的罰款等，都應(yīng)納入所得稅會(huì)計(jì)的核算范疇之內(nèi)。因?yàn)檫@些費(fèi)用從表面上說(shuō)是會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)的范疇，實(shí)際上屬于稅法規(guī)定的范疇。這就使稅收和會(huì)計(jì)的兩種不同的財(cái)務(wù)體系沒(méi)能夠各自獨(dú)立起來(lái)，稅法和會(huì)計(jì)之間互相糾纏，互相影響，不能做到獨(dú)立自主，自成一體，對(duì)于企業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和所得稅會(huì)計(jì)來(lái)說(shuō)，在業(yè)務(wù)上沒(méi)有絕對(duì)的區(qū)分和界定，不利于企業(yè)財(cái)務(wù)管理的發(fā)展和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。

(二)核算結(jié)果不正確

目前很多企業(yè)常用的所得稅會(huì)計(jì)核算方法是企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法和遞延法，這是一種使用互相結(jié)合進(jìn)行關(guān)聯(lián)核算的方法。這種方法不用對(duì)不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)確認(rèn)的所得稅金額的差異進(jìn)行調(diào)整，因?yàn)闀r(shí)間節(jié)點(diǎn)差異而得到的納稅金額在轉(zhuǎn)回時(shí)，按照計(jì)算所得的應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)回的所得稅稅率進(jìn)行費(fèi)用轉(zhuǎn)回。然而，這種核算的結(jié)果不一定正確。第一，如果稅務(wù)部門規(guī)定的征收企業(yè)稅款的稅率發(fā)生了變化，或者企業(yè)開(kāi)啟了新的納稅項(xiàng)目進(jìn)行納稅，按照當(dāng)前這種資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法以遞延的方式進(jìn)行核算的話，是不會(huì)對(duì)企業(yè)納稅賬戶的余額進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整的。因此，在企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債表上遞延的稅款余額也就不能反映出企業(yè)未來(lái)幾年內(nèi)繳納稅款的情況與變化。第二，企業(yè)要使用資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法和遞延法來(lái)核算企業(yè)應(yīng)該繳納的所得稅費(fèi)用，就要用到轉(zhuǎn)回時(shí)的原有的所得稅稅率，而轉(zhuǎn)回時(shí)的所得稅稅率很難保證與原有的所得稅稅率保持一致，這就很大程度上增加了企業(yè)使用資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法和遞延法來(lái)核算企業(yè)應(yīng)該繳納的所得稅費(fèi)用的工作量和核算的難度。第三，我國(guó)目前廣大企業(yè)采用的核算企業(yè)所得稅的資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則之間存在著巨大的差距。如果我國(guó)的廣大企業(yè)還在使用這種資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法來(lái)進(jìn)行企業(yè)的所得稅會(huì)計(jì)核算，會(huì)導(dǎo)致企業(yè)的所得稅會(huì)計(jì)與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的原始規(guī)定徹底脫節(jié)，不利于企業(yè)會(huì)計(jì)水平和財(cái)務(wù)管理工作的提高和開(kāi)展，也不利于我國(guó)所得稅會(huì)計(jì)與國(guó)際會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)之間縮短差距，加強(qiáng)交流和學(xué)習(xí)，會(huì)極大的促進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)制度的建立健全和所得稅會(huì)計(jì)的長(zhǎng)足進(jìn)步。

(三)政策理論不相符

我國(guó)企業(yè)目前廣泛采用的所得稅會(huì)計(jì)的核算方法有很多種，常用的是資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法和遞延法，然而這種方法與現(xiàn)行我國(guó)的會(huì)計(jì)政策還有很多不相符的地方。最集中的問(wèn)題體現(xiàn)在，遞延方式在資產(chǎn)債務(wù)表因?yàn)槟承┰蜃兏?，還是否可以滿足現(xiàn)行會(huì)計(jì)政策的要求，還是否符合現(xiàn)行會(huì)計(jì)政策中關(guān)于會(huì)計(jì)方法的定義范疇。實(shí)際上，很多企業(yè)所用來(lái)核算所得稅的資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法和遞延法，僅僅是用來(lái)核算企業(yè)所得稅的費(fèi)用和余額，屬于一種對(duì)企業(yè)未來(lái)應(yīng)繳所得稅款發(fā)生變化(增加或減少)的一種預(yù)判?？墒俏覈?guó)現(xiàn)行的會(huì)計(jì)制度卻將資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法和遞延法規(guī)定為企業(yè)的所得稅會(huì)計(jì)，作為現(xiàn)行會(huì)計(jì)政策改變的評(píng)判，這樣的規(guī)定，與會(huì)計(jì)政策極大不相符，也與會(huì)計(jì)變更理論差距很大，不僅不會(huì)幫助企業(yè)作為明確的政策指導(dǎo)企業(yè)的所得稅會(huì)計(jì)工作，促進(jìn)企業(yè)的所得稅會(huì)計(jì)工作推廣和開(kāi)展，還會(huì)增加企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)的工作難度和壓力，增加不必要的繁瑣程序和工作量，嚴(yán)重制約企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)制度的完善與健全。

四、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下所得稅會(huì)計(jì)核算問(wèn)題的解決對(duì)策

(一)建立健全相關(guān)法律法規(guī)

我國(guó)的所得稅會(huì)計(jì)起步較晚，發(fā)展較慢，相關(guān)的所得稅法律法規(guī)還不健全，還存在很多空白和漏洞。因此，建立健全我國(guó)所得稅會(huì)計(jì)相關(guān)法律法規(guī)是滿足我國(guó)企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)發(fā)展的先決條件和迫切需要。這種法律法規(guī)的健全應(yīng)該是全方位的，多元化的，要分四個(gè)步驟走。第一，要制定適合我國(guó)國(guó)情的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的所得稅法律法規(guī)，要從我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的特色性出發(fā)，而不是以國(guó)際的稅法作為唯一的參考和規(guī)范，要做到因時(shí)而變，因地制宜，因人而異。要在相關(guān)所得稅的法律法規(guī)中明確企業(yè)的義務(wù)和責(zé)任，要嚴(yán)格強(qiáng)制企業(yè)執(zhí)行所得稅會(huì)計(jì)的法律和規(guī)定，把所得稅會(huì)計(jì)作為一項(xiàng)企業(yè)必須具備的工作和責(zé)任來(lái)抓，企業(yè)必須無(wú)條件服從和執(zhí)行。第二，在針對(duì)我國(guó)國(guó)情所制定的有社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)特色的所得稅法律法規(guī)中，要明確規(guī)定企業(yè)所得稅的稅基是多少，什么樣的企業(yè)有什么樣的稅基，稅基有什么樣的變化，變化后的稅基該怎么確定。企業(yè)的所得稅會(huì)計(jì)要在法律規(guī)定的稅基頂定義下，開(kāi)展所得稅會(huì)計(jì)核算工作，以稅基作為參考和基準(zhǔn)來(lái)確定企業(yè)的成本、納稅項(xiàng)目與企業(yè)核算所得稅的具體方法和流程。第三，要加大對(duì)企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)核算的執(zhí)法力度，不能讓國(guó)家制定的所得稅法律淪為空談。要在法律中嚴(yán)肅指出企業(yè)沒(méi)有按照法律的規(guī)定，違法違規(guī)進(jìn)行所得稅會(huì)計(jì)核算應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律后果，應(yīng)當(dāng)指明對(duì)違法企業(yè)的制裁規(guī)定和懲罰力度，敲山震虎，警鐘長(zhǎng)鳴，起到法律應(yīng)有的震懾作用，維護(hù)法律的至高權(quán)力。第四，要深刻貫徹落實(shí)所得稅的法律法規(guī)，應(yīng)在全社會(huì)開(kāi)展普法宣傳，讓所得稅法律深入人心，成為企業(yè)必須遵守的規(guī)范。同時(shí)，要求企業(yè)開(kāi)展所得稅法律的學(xué)習(xí)和教育，提高企業(yè)財(cái)務(wù)人員的法律意識(shí)，防止違法犯罪的事件發(fā)生，降低企業(yè)的納稅成本，促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

(二)規(guī)范企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)核算方法

因?yàn)槲覈?guó)企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r不同，制約和影響企業(yè)發(fā)展的因素也很多，導(dǎo)致目前我國(guó)的《會(huì)計(jì)法》，并沒(méi)有出臺(tái)一套可以讓所有企業(yè)值得參考和遵循的所得稅會(huì)計(jì)核算方法，沒(méi)有一個(gè)科學(xué)統(tǒng)一的規(guī)范。企業(yè)所使用的所得稅會(huì)計(jì)核算方法也是五花八門，種類繁多，但都是依照企業(yè)自身的特點(diǎn)和實(shí)際情況所進(jìn)行的。有的企業(yè)使用常用的資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法和遞延法，有的企業(yè)使用應(yīng)付稅款法，有的企業(yè)使用納稅影響會(huì)計(jì)法。有很多企業(yè)考慮到前文提到的政策理論不相符的問(wèn)題，采用完善資產(chǎn)負(fù)債表的方法，代替或放棄遞延法，希望得到更加精準(zhǔn)的結(jié)果。然而，實(shí)際上，資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法與遞延法之間的變化關(guān)系歸根到底還是在于會(huì)計(jì)政策的變化。所以，無(wú)論企業(yè)如何改進(jìn)企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)核算方法，只要會(huì)計(jì)政策發(fā)生了變化，都勢(shì)必要受到影響。正是因?yàn)檫@樣的原因，才有必要規(guī)范企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)核算方法，出臺(tái)一套行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在這套標(biāo)準(zhǔn)中，無(wú)論會(huì)計(jì)政策如何變化，都不能脫離于標(biāo)準(zhǔn)方法的范圍之外，都要在標(biāo)準(zhǔn)所得稅會(huì)計(jì)核算方法的風(fēng)險(xiǎn)控制之內(nèi)執(zhí)行。這樣一來(lái)，不管會(huì)計(jì)政策怎樣變化，企業(yè)只要依照標(biāo)準(zhǔn)方法，進(jìn)行有效的變化，都能夠把政策變化對(duì)企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)核算的影響降到最低，從而減少企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)核算的難度和負(fù)擔(dān)，增加企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)核算的效率和準(zhǔn)確率，推動(dòng)企業(yè)開(kāi)展所得稅會(huì)計(jì)核算工作的動(dòng)力，降低企業(yè)的納稅成本，促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和效益提高。

(三)協(xié)調(diào)矛盾，理順關(guān)系

我國(guó)目前現(xiàn)行的財(cái)務(wù)制度和會(huì)計(jì)制度之間存在一些矛盾，這些矛盾集中體現(xiàn)在企業(yè)的成本費(fèi)用上。現(xiàn)行的財(cái)務(wù)制度中把企業(yè)罰沒(méi)的資產(chǎn)、偷稅漏稅的罰款、違約金、滯納金、捐款、租金、分紅等列在企業(yè)的成本費(fèi)用之外。而現(xiàn)行的會(huì)計(jì)制度，企業(yè)是可以將罰沒(méi)的資產(chǎn)、偷稅漏稅的罰款、違約金、滯納金、捐款、租金、分紅等列在企業(yè)的成本之中的。這就造成了一種矛盾，卻又很難說(shuō)企業(yè)違反了相關(guān)的法律和制度規(guī)定。因此，現(xiàn)階段，要想讓我國(guó)的企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)核算能夠正常開(kāi)展，為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和財(cái)務(wù)管理起到積極的推動(dòng)作用，必須要協(xié)調(diào)這種矛盾，理順兩者之間的關(guān)系。這就要求政府監(jiān)管部門和稅務(wù)部門協(xié)同合作，增強(qiáng)交流和溝通，把這些影響企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)核算的問(wèn)題進(jìn)行整理和討論，制定一個(gè)能夠滿足多方利益和要求的切實(shí)可行的管理辦法，既不違反國(guó)家的法律法規(guī)，又能最大程度的保證企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益，保證企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)核算的法律效力和企業(yè)的合法權(quán)益，推動(dòng)企業(yè)所得稅會(huì)計(jì)核算的實(shí)施和發(fā)展，為我國(guó)建立有中國(guó)特色的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)力量。

[參考文獻(xiàn)]

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篇7

《復(fù)變函數(shù)》課程是工科專業(yè)的學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門課程，它的理論和方法有助于學(xué)生對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí).因此，學(xué)好《復(fù)變函數(shù)》對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的一件事情.復(fù)積分是《復(fù)變函數(shù)》中非常重要的一部分，不僅是討論解析函數(shù)的一個(gè)重要工具，而且為后面的積分變換打下基礎(chǔ).再者復(fù)積分計(jì)算比實(shí)變函數(shù)的積分復(fù)雜、困難.如何在課堂教學(xué)中使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)具有分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，即在有限的時(shí)間使學(xué)生拿到復(fù)積分的題目就能迅速準(zhǔn)確地做出來(lái)？本文首先介紹復(fù)積分計(jì)算的教學(xué)目標(biāo)，然后通過(guò)例子分析具體復(fù)積分的計(jì)算，最后進(jìn)行總結(jié).

制定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是具體實(shí)施教學(xué)的重要前提.一節(jié)課的成敗關(guān)鍵在于教學(xué)目標(biāo)是否全面、準(zhǔn)確、具體和切合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力.復(fù)積分計(jì)算教學(xué)的目標(biāo)是：首先，學(xué)生理解掌握幾種情形下的復(fù)積分計(jì)算的方法;其次，從復(fù)積分的計(jì)算中學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力;最后，學(xué)生應(yīng)總結(jié)復(fù)積分計(jì)算的心得，在學(xué)習(xí)方法上得到啟示，研究創(chuàng)造出更好更有效的學(xué)習(xí)其他課程的方法.制定這樣的教學(xué)目標(biāo)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，而不是灌輸式的教學(xué)，讓學(xué)生敢于懷疑，研究，創(chuàng)造.具體在教學(xué)中，課堂開(kāi)始，教師首先說(shuō)出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生找到解決問(wèn)題的思路和方法.總之，在復(fù)積分的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)掌握基本概念和基本理論，并將所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際生活中.

再者，考慮學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力這兩個(gè)方面.首先是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)積分計(jì)算的興趣，這對(duì)學(xué)習(xí)復(fù)積分計(jì)算這一節(jié)有著很重要的作用.大部分的工科學(xué)生學(xué)習(xí)了一年的《高等數(shù)學(xué)》后，對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了畏懼、害怕的情緒，認(rèn)為自己學(xué)不懂，覺(jué)得知識(shí)很難.此外，很多《高等數(shù)學(xué)》中積分計(jì)算方法都不能使用等一些問(wèn)題使復(fù)積分的計(jì)算的學(xué)習(xí)更加困難.如何讓學(xué)生喜愛(ài)這節(jié)課將成為學(xué)好復(fù)積分計(jì)算的重要前提.我主要從以下方面做起：首先，樹(shù)立他們能夠?qū)W懂的信心.其次，講一些涉及復(fù)積分計(jì)算的一些科學(xué)家的故事和有趣的事情，培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)的興趣.最后，將復(fù)積分和《高等數(shù)學(xué)》中的實(shí)積分進(jìn)行比較，再加以補(bǔ)充.

下面具體說(shuō)明：在《高等數(shù)學(xué)》中，函數(shù)在積分區(qū)間[a，b]上的積分值等于被積函數(shù)的原函數(shù)在積分區(qū)間[a，b]上的增量.讓學(xué)生思考，復(fù)變函數(shù)在積分區(qū)間上的積分值計(jì)算可否求出被積函數(shù)的原函數(shù)，然后計(jì)算原函數(shù)在兩個(gè)端點(diǎn)處的函數(shù)值的差值.如果可以，則需要滿足怎樣的條件？接下來(lái)給出定理并舉例說(shuō)明.如果在單連通區(qū)域D內(nèi)解析，G（z）為f（z）的一個(gè)原函數(shù)，那么 f（z）dz=G（z ）-G（z ），其中z ，z 為D內(nèi)的點(diǎn).

例1.計(jì)算積分 coszdz.

解： coszdz=-sinz| = （e -e ）.

高等數(shù)學(xué)中計(jì)算定積分的方法有湊微分法，分部積分法等，這些求定積分的方法都可以平移過(guò)來(lái).

例2：計(jì)算積分

解：由于在整個(gè)復(fù)平面內(nèi)處處解析，則 ze dz= zd（e ）=e ?z| -？ e =e （1+i）-e | =ie .

《高等數(shù)學(xué)》中，計(jì)算曲線積分時(shí)，需要將曲線積分的積分路徑的參數(shù)方程寫(xiě)出來(lái)，然后將曲線積分轉(zhuǎn)化成定積分.提出問(wèn)題，復(fù)變函數(shù)中，被積函數(shù)沿著積分路徑的復(fù)積分可否用同樣的方法呢？即寫(xiě)出積分路徑的復(fù)參數(shù)方程，轉(zhuǎn)換成復(fù)積分，然后計(jì)算.給出定理：設(shè)曲線C的參數(shù)方程為z（t）=x（t）+iy（t），a≤t≤b，則復(fù)積分 f（z）dz= f（z（t））z′（t）dt.

例3：計(jì)算 zdz，其中C為從原點(diǎn)到點(diǎn)1+2i的直線段.

解：直線方程可寫(xiě)成：z（t）=t+i2t，0≤t≤1，因此

zdz= （1+2i） tdt=（1+2t） tdt= （1+2i） .

這種方法重點(diǎn)在于要將曲線方程的參數(shù)方程寫(xiě)出來(lái)，然后再計(jì)算定積分即可.在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，多舉幾個(gè)例子，發(fā)現(xiàn)上述的方法計(jì)算復(fù)積分時(shí)，有時(shí)復(fù)積分與積分路徑有關(guān)，有時(shí)復(fù)積分值又與積分路徑無(wú)關(guān)，因此提出一個(gè)問(wèn)題：復(fù)變函數(shù)在什么條件下積分值與路徑無(wú)關(guān)呢？再者聯(lián)想到《高等數(shù)學(xué)》中，曲線積分與路徑無(wú)關(guān)的幾個(gè)等價(jià)條件中有一個(gè)是沿著區(qū)域D中任意一條簡(jiǎn)單閉曲線積分值等于0.而這個(gè)問(wèn)題1825年的法國(guó)數(shù)學(xué)家柯西解決了這個(gè)問(wèn)題.即柯西積分定理（柯西-古薩定理）.柯西-古薩定理是指如果f（z）在單連通區(qū)域D內(nèi)解析，則f（z）在D內(nèi)沿任意一條簡(jiǎn)單閉曲線C的積分 f（z）dz=0.

例4：計(jì)算復(fù)積分 dz.

解：函數(shù)在內(nèi)處處解析，根據(jù)柯西-古薩定理，可知： dz=0.

例5：計(jì)算復(fù)積分 sinzdz，其中C是圓|z-1|=1的上半圓周，定向從0到2.

解：因在整個(gè)復(fù)平面內(nèi)解析，由柯西積分定理，發(fā)現(xiàn)題目的積分與積分路徑無(wú)關(guān)，于是取另外一條積分路徑（沿實(shí)軸從0到2），這樣有 sinzdz= sinzdz= sinzdz=1-cos2.

繼續(xù)分析問(wèn)題，上述的柯西積分定理中，f（z）在單連通區(qū)域D內(nèi)處處解析，如果f（z）在區(qū)域D內(nèi)不解析，即函數(shù)f（z）在區(qū)域D有奇點(diǎn)時(shí)，函數(shù)沿閉曲線的積分怎么來(lái)求？根據(jù)柯西積分定理的推論，函數(shù)f（z）沿一條閉曲線C的積分，歸結(jié)為求C內(nèi)各孤立奇點(diǎn)的留數(shù)和.

下面介紹留數(shù)定理：設(shè)函數(shù)f（z）在區(qū)域D內(nèi)除有限個(gè)孤立奇點(diǎn)z ，z ，…，z 外處處解析，C是D內(nèi)包含各孤立奇點(diǎn)的一條正向簡(jiǎn)單閉曲線，則 f（z）dz=2πi Res[f（z），z ].留數(shù)定理為計(jì)算復(fù)積分提供了一個(gè)新的方法、即函數(shù)沿閉曲線C的積分轉(zhuǎn)化為求被積函數(shù)在C中的各孤立奇點(diǎn)的留數(shù).

例6：計(jì)算復(fù)積分 dz.

解：函數(shù) 在|z|≤1有一個(gè)2015及極點(diǎn)，則復(fù)積分 dz=2πi? = .

此外，若函數(shù)f（z）在擴(kuò)充復(fù)平面內(nèi)只有有限個(gè)孤立奇點(diǎn)z ，z ，…，z ，∞，那么f（z）在各點(diǎn)的留數(shù)總和為零.計(jì)算復(fù)變函數(shù)沿閉曲線積分轉(zhuǎn)化為計(jì)算函數(shù)在∞點(diǎn)的留數(shù)，這又是一種計(jì)算函數(shù)沿閉曲線的復(fù)積分的方法.

例7：計(jì)算積分 dz，C為正向圓周|z|=2.

解：函數(shù) 在|z|=2的外部除點(diǎn)外沒(méi)有其他奇點(diǎn).則 dz=-2πiRes[f（z），∞]=2πiRes[f（z） ，0]=2πiRes[f（z） ]=2πiRes[ ，0]=0.

到目前為止，所有的復(fù)積分計(jì)算方法都討論了.從上述討論過(guò)程可看出，培養(yǎng)了學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.通過(guò)歸納，總結(jié)《高等數(shù)學(xué)》中積分的計(jì)算方法，以及和復(fù)積分的區(qū)別之處，找出解決問(wèn)題的本質(zhì).整個(gè)教學(xué)中注意到了方法之間的聯(lián)系和區(qū)別.為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)腦、動(dòng)手能力，課堂最后，留一些合適的思考題.這些思考題可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑和方法.此外，還要求學(xué)生找一些自己本專業(yè)里面的一些涉及復(fù)積分的問(wèn)題去解決，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果.當(dāng)然，布置一些相應(yīng)的作業(yè)題是必需的，從作業(yè)中可看出學(xué)生掌握知識(shí)的程度，再對(duì)課堂教學(xué)加以改進(jìn).

以上主要探討了復(fù)積分計(jì)算的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，希望這樣的總結(jié)和歸納能夠幫助更多的學(xué)生學(xué)好復(fù)積分.

篇8

課前備課是一門學(xué)科教學(xué)過(guò)程中必不可少的第一步。計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)也一樣，教師必須在課前作出詳盡、周密的備課。所不同的是，教師不但要對(duì)教材上的知識(shí)進(jìn)行探索、歸納、總結(jié)，更重要的是他們還得在計(jì)算機(jī)上對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)逐一進(jìn)行推敲、驗(yàn)證、演練，以使得這些空洞的知識(shí)具有可操作性，從而加強(qiáng)學(xué)生理解的準(zhǔn)確性。另外在備課過(guò)程中盡可能多地考慮到學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能出現(xiàn)的各種理解、各個(gè)擊破，以加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)密性。總結(jié)起來(lái)，可以說(shuō)計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的備課，我是對(duì)人、書(shū)、機(jī)三者有機(jī)結(jié)合的備課，是使書(shū)本知識(shí)向操作知識(shí)轉(zhuǎn)化的基石。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣。

初接觸計(jì)算機(jī)時(shí)，很多學(xué)生感到新奇、好玩，隨著課程的不斷深入，大量的規(guī)則、定義、要求的格式出現(xiàn)，很容易使一部分（甚至是大部分）學(xué)生產(chǎn)生枯燥無(wú)味的感覺(jué)。為了把學(xué)生的好奇轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣，授課時(shí)我們改變過(guò)去先給出定義和規(guī)則的講授辦法，而是從具體問(wèn)題入手，努力把枯燥無(wú)味的“語(yǔ)言”講的生動(dòng)、活潑。

比如在C語(yǔ)言第一節(jié)課上，就給學(xué)生找一些《高等數(shù)學(xué)》、《線性代數(shù)》等已學(xué)課程的問(wèn)題，用算法語(yǔ)言來(lái)求解，使學(xué)生體會(huì)程序設(shè)計(jì)的用途和一種全新的解決問(wèn)題的方法。我還經(jīng)常介紹一些趣味性例子，如：“兔子問(wèn)題”、“水仙花數(shù)”、“競(jìng)賽記分”等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓大家積極主動(dòng)、自覺(jué)獨(dú)立地獲取知識(shí)，打好學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把解題思路、方法和步驟當(dāng)作授課的重點(diǎn)，從而讓學(xué)生明白如何分析并解決實(shí)際問(wèn)題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的正確思維模式。

三、充分積極引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)創(chuàng)造思維。

在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮教師與學(xué)生的主體作用，應(yīng)淘汰以教師為主的“填鴨式”滿堂灌的舊模式，改變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”必須使其具有強(qiáng)烈的興趣，引發(fā)他們的興趣。

這種以學(xué)生為主體，啟發(fā)式、討論式的課堂教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)鉆研，使自主創(chuàng)造性思維能力不再局限于條條框框上。 在教學(xué)中應(yīng)留有思維空間，讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。例如，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)運(yùn)行基本原理時(shí)候，我首先提問(wèn)：人是怎樣解決問(wèn)題的？接著在黑板上寫(xiě)上“2+3=？”然后告訴學(xué)生：1、通過(guò)自己的耳朵或者眼睛把信息輸入大腦。2、經(jīng)過(guò)大腦運(yùn)算，得到結(jié)果；3、通過(guò)手寫(xiě)答案或用口回答，同樣計(jì)算機(jī)也是運(yùn)用這個(gè)原理。這時(shí)馬上有同學(xué)問(wèn)到計(jì)算機(jī)的耳朵、眼睛、大腦、手和口是什么呢？我告訴學(xué)生：計(jì)算機(jī)由五部分組成，用鍵盤(pán)和鼠標(biāo)把信息輸入計(jì)算機(jī)內(nèi)，這兩個(gè)部件就是我們說(shuō)的耳朵和眼睛。大腦就是運(yùn)算部件，也就是我們看見(jiàn)的像箱子一樣的東西，叫主機(jī)。最后運(yùn)算結(jié)果通過(guò)顯示器或打印機(jī)顯示，這就是電腦的手和口。經(jīng)過(guò)這樣一介紹，

讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)，積極思考，活躍了課堂氣氛。因此教師在教學(xué)過(guò)程中要多與學(xué)生溝通，要愛(ài)學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，允許他們提出疑問(wèn)，鼓勵(lì)他們敢于質(zhì)疑。

四、提倡理論教學(xué)的“精講多練”。

“精講”，是指對(duì)于學(xué)生自己能看懂的、理解的內(nèi)容，老師少講，甚至不講。因?yàn)楝F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材大都簡(jiǎn)明、通俗，大部學(xué)生都能看懂，教師在教學(xué)過(guò)程中起的是貫通、點(diǎn)撥的作用，全面地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力；而對(duì)于一些理論概念（如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中所涉及的文件、目錄、路徑等），要有針對(duì)性地講解，突出重點(diǎn)，精要簡(jiǎn)賅地講授，讓學(xué)生掌握知識(shí)的要領(lǐng)，留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機(jī)實(shí)際操作。在課堂中提出一些從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)、貼近日常生活的例題，比如在講完C語(yǔ)言中排序算法時(shí)，就可以設(shè)計(jì)這樣的一些問(wèn)題：如果要對(duì)全班同學(xué)的考試成績(jī)進(jìn)行一次排名，你會(huì)采用什么辦法？又如何使用實(shí)現(xiàn)呢？留下一些時(shí)間讓學(xué)生將這節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)用實(shí)際，熟練掌握各知識(shí)點(diǎn)。

四、注重知識(shí)更新，緊跟時(shí)代步伐。

信息時(shí)代在發(fā)展，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，計(jì)算機(jī)教師也必須緊跟時(shí)代潮流，隨時(shí)充電，才能讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不至于落伍。不斷地了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，并及時(shí)把這些最前沿的知識(shí)傳授給學(xué)生。這就要求老師通過(guò)各種渠道尋找最新的知識(shí)并及時(shí)傳授給學(xué)生。如果知識(shí)不更新，否則只是照本宣科的話，那教出來(lái)的學(xué)生也就跟不上時(shí)代需要。

五、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

“授人以魚(yú)”不如“授人以漁”充分說(shuō)明了學(xué)生自學(xué)能力的重要性。學(xué)生只有具備了自學(xué)能力才可能提高創(chuàng)新能力。應(yīng)使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，這一過(guò)程可通過(guò)有針對(duì)性地給學(xué)生留一些問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)來(lái)培養(yǎng)。例如，講到c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)單循環(huán)程序設(shè)計(jì)時(shí)，可留一道雙重循環(huán)程序設(shè)計(jì)的練習(xí)題，學(xué)生只有在理解單循環(huán)程序設(shè)計(jì)思想，進(jìn)一步預(yù)習(xí)雙重循環(huán)程序設(shè)計(jì)思想的基礎(chǔ)上，才能準(zhǔn)確地得出答案。

篇9

本次培訓(xùn)分為基礎(chǔ)班和提高班兩個(gè)培訓(xùn)板塊，根據(jù)自己在機(jī)房管理維護(hù)以及校園網(wǎng)管理維護(hù)的工作需要，我選擇了相應(yīng)的基礎(chǔ)班的學(xué)習(xí)內(nèi)容。主要包括計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室和校園網(wǎng)的規(guī)劃、建設(shè)與維護(hù)，以及信息化教學(xué)平臺(tái)的使用和多媒體技術(shù)等四個(gè)模塊的內(nèi)容。通過(guò)專家講座和操作訓(xùn)練、課堂講授、參觀學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)形式，我對(duì)機(jī)房管理以及校園網(wǎng)維護(hù)等都有了一定的了解，并簡(jiǎn)單地學(xué)會(huì)了運(yùn)用。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以下是XX此行的一些心得體會(huì)：

適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變

自從走出大學(xué)的校門，作為一名教壇的新手，一直就在屬于"一畝三分地"上默默耕耘著。沒(méi)有時(shí)間，沒(méi)有心情，也少有機(jī)會(huì)，能夠好好坐下來(lái)如當(dāng)初求學(xué)般靜靜地學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。培訓(xùn)第一天，早早起，進(jìn)入偌大課室，竟有點(diǎn)像慌張失措的小孩子，好不容易找到位置坐下來(lái)。廣二師計(jì)算機(jī)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的到來(lái)表示了熱烈的歡迎。

第一節(jié)課上，"你們知道愛(ài)迪生的請(qǐng)舉手！" 羅老師說(shuō)完，臺(tái)下一片安靜，誰(shuí)都沒(méi)有舉手。羅老師說(shuō)"你們是覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了，不愿意舉手是吧？","誰(shuí)知道愛(ài)迪生發(fā)明電燈的請(qǐng)舉手！"羅老師又問(wèn)，臺(tái)下還是沒(méi)有人舉手，我們卻都不約而同地笑了。發(fā)笑的不是問(wèn)題本身，而是我們自己心態(tài)本身。來(lái)培訓(xùn)的學(xué)員都是在職任教的老師，我們習(xí)慣了教師的權(quán)威的角色，習(xí)慣站在講臺(tái)上，習(xí)慣于俯視的姿勢(shì)，殊不知，坐在臺(tái)下，我們都是求知若渴的學(xué)子，需要仰視，需要適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，這是我們進(jìn)入學(xué)習(xí)的第一步。

知不足，促進(jìn)步

作為一名擔(dān)任信息技術(shù)學(xué)科的女教師，無(wú)疑，我是幸運(yùn)的，工作中大多時(shí)候與硬件維修、校園網(wǎng)維護(hù)等繁雜的工作接觸不多，更多的是教學(xué)上的工作以及計(jì)算機(jī)運(yùn)用等。而通過(guò)學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識(shí)到自己在維修維護(hù)上經(jīng)驗(yàn)的不足，有太多的計(jì)算機(jī)硬件方面的知識(shí)不懂，比如：程序操作、計(jì)算機(jī)理論、計(jì)算機(jī)室的建設(shè)與維護(hù)……課堂上，老師授課講解與學(xué)員實(shí)際操作做到了通俗易懂，由淺入深。我認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，老師們精心的講解，專家們的技術(shù)講座，如一股股沁人肺腑的暖流，滋潤(rùn)心中那片知識(shí)的田野。知自己不足，促我成長(zhǎng)進(jìn)步，在以后的教學(xué)活動(dòng)和管理中更應(yīng)熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，不斷提高自己的專業(yè)水平。

少抱怨，多踏實(shí)

11月18日我們一起去了XX市XX一中參觀學(xué)習(xí)。一路上雨天堵車，匆匆忙忙的桂江一中之行卻讓我受益良多。蘇喬紅老師是XX一中普通而不平凡的計(jì)算機(jī)老師。她從2008年起多次在全國(guó)中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)中帶領(lǐng)學(xué)生參加國(guó)家賽，而且獲得了優(yōu)秀的成績(jī)。一直覺(jué)得，做一名計(jì)算機(jī)老師，又累又苦不說(shuō)，還很沒(méi)有認(rèn)同和歸屬感。然而她精神的臉上，我看到了積極上進(jìn)，看到了工作的熱情，看到了對(duì)教書(shū)育人的孜孜不倦，也看到了計(jì)算機(jī)老師少有的自豪和榮譽(yù)感。她說(shuō)，"做計(jì)算機(jī)老師，就是要少一些抱怨，多一點(diǎn)踏實(shí)……"她不是僅僅為我而說(shuō)，而我心中卻有一棵慢慢在發(fā)芽的種子，那是工作的責(zé)任心。因?yàn)橐环轃釔?ài)，一份責(zé)任，一份不懈，計(jì)算機(jī)教師這條路上才有那些耀眼的光輝，如我，應(yīng)學(xué)習(xí)這一些。

善溝通，多交流

這一次計(jì)算機(jī)管理員的培訓(xùn)，不僅是一次技術(shù)的學(xué)習(xí)，更多的是思想上的交流。由于我們學(xué)員來(lái)自全省各地，通過(guò)培訓(xùn)使自己從原來(lái)的小圈子里跳出來(lái)，有了難得的溝通、交流的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊了視野，結(jié)識(shí)了很多計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的朋友。學(xué)員們自發(fā)組織建立公共郵箱和QQ群，在上面信息，交流經(jīng)驗(yàn)，分享心得，互幫互助，氛圍和諧而融洽；短短的四天時(shí)間，我們收獲了友誼，在分別的時(shí)候，我們一起在留念合影前留下快樂(lè)的"茄子"……

在學(xué)習(xí)到知識(shí)、技能的同時(shí)，我收獲了許多溫暖和難得的相互溝通交流的好機(jī)會(huì)，一起搭建了計(jì)算機(jī)教師相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺(tái)，使大家在相互交流和合作中不斷提高和成長(zhǎng)。

篇10

在11月份我參加了這次計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，雖然這次計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺,充分認(rèn)識(shí)到了自己在計(jì)算機(jī)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)方面存在很多不足。培訓(xùn)使我的眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題的角度改變了，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。作為一名信息技術(shù)教師，我應(yīng)以這次計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為契機(jī)，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野。

這次計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)教師應(yīng)該不斷的跟隨時(shí)代的步伐去學(xué)習(xí)，掌握新的有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)。軟件方面應(yīng)該加強(qiáng)一些實(shí)用性的軟件去練習(xí);硬件方面不僅要多搜集資料還要親自去實(shí)現(xiàn)，親自去操作，只有這樣才能掌握它，作為一名信息技術(shù)教師才不能被淘汰。

通過(guò)劉老師的一些講解和自己的學(xué)習(xí)、聽(tīng)專家講座、課件等環(huán)節(jié)，我感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，以前從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的一些軟件名詞，現(xiàn)在都有了一些了解，并簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)了運(yùn)用。

作為一名信息技術(shù)教師不僅要掌握一些基本的操作，還要懂得一些關(guān)于計(jì)算機(jī)維護(hù)方面的知識(shí)，這次計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課本上，有一章都是介紹了有關(guān)計(jì)算機(jī)維護(hù)方面的一些方法，通過(guò)學(xué)習(xí)，最基本的一些毛病，不用請(qǐng)外人啦，自己就能過(guò)解決掉。

短短的幾天計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)很快就結(jié)束啦，但老師們精辟的論述仍常?；厥幵诙叀?lái)自導(dǎo)師的諄諄教誨，來(lái)自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境。