導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇網(wǎng)站建設(shè)項(xiàng)目，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

乙方：

1．項(xiàng)目名稱：網(wǎng)站建設(shè) （ 域名：____________________）

2．雙方的職責(zé)

2．1 甲方的職責(zé)

2．1．1 負(fù)責(zé)及時(shí)向乙方提供項(xiàng)目所必須的原始資料、原始數(shù)據(jù)和總體設(shè)計(jì)說明，處理項(xiàng)目運(yùn)作中的與甲方責(zé)任有關(guān)的問題。

2．1．2 根據(jù)合同所要求的工作范圍、工作要求及進(jìn)度計(jì)劃檢查乙方工作進(jìn)展、試用相應(yīng)的功能模塊，并及時(shí)提出修改意見。

2．1．3 提出項(xiàng)目變更時(shí)，及時(shí)與乙方溝通，制定相應(yīng)的補(bǔ)充協(xié)議，重新確認(rèn)相應(yīng)的工作范圍、工作要求、進(jìn)度計(jì)劃及相應(yīng)的項(xiàng)目費(fèi)用。

2．2 乙方職責(zé)

2．2．1 及時(shí)向甲方提出項(xiàng)目所必須的原始資料、原始數(shù)據(jù)和總體設(shè)計(jì)說明清單，提出實(shí)施方案，并協(xié)調(diào)處理項(xiàng)目運(yùn)作中的與乙方責(zé)任有關(guān)的問題。

2．2．2 根據(jù)合同所要求的工作范圍、工作要求對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分解，估算每項(xiàng)工作的工作量，然后根據(jù)每項(xiàng)任務(wù)的工序關(guān)系及乙方各專業(yè)當(dāng)前的人力負(fù)荷狀況，制定詳細(xì)工作進(jìn)度計(jì)劃。

2．2．3 根據(jù)雙方商定的詳細(xì)工作進(jìn)度計(jì)劃安排每項(xiàng)任務(wù)的實(shí)施，并適時(shí)通知甲方檢查。

2．2．4 處理項(xiàng)目變更，修改相應(yīng)的工作范圍、工作要求、任務(wù)分解、進(jìn)度計(jì)劃及相應(yīng)的費(fèi)用。

2．2．5 配合甲方做好試用、收尾工作。負(fù)責(zé)解決使用中出現(xiàn)的問題、咨詢使用中出現(xiàn)的問題，期限2個(gè)月，不包括中等以上的變更（有關(guān)變更的定義見7．變更處理程序）。

3．工作聯(lián)系方式與協(xié)調(diào)程序

3．1 甲方：

項(xiàng)目經(jīng)理：

電話：

傳真：

電子郵件：

3．2 乙方：

項(xiàng)目經(jīng)理：

電話：

傳真：

電子郵件：

3．3工作協(xié)調(diào)程序：

本項(xiàng)目各階段工作的實(shí)施及變更均需通過雙方項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行管理，并以書面的形式確定實(shí)施內(nèi)容、實(shí)施方案、變更措施和糾正措施，并由項(xiàng)目經(jīng)理安排雙方各自的具體工作。

4工作內(nèi)容及要求

乙方為甲方完成網(wǎng)站建設(shè)項(xiàng)目“經(jīng)濟(jì)型”方案，報(bào)價(jià)￥_____元整 。

以上工作于_____年_____月_____日前基本完成，_____月_____日前正式運(yùn)行。

5．工作任務(wù)分解、進(jìn)度計(jì)劃及費(fèi)用估算

根據(jù)本項(xiàng)目的工作內(nèi)容及要求，本項(xiàng)目工作分解結(jié)構(gòu)及費(fèi)用如下：

（同 6 乙方最終向甲方提交的成品清單）

6乙方最終向甲方提交的成品清單

（注：雙方協(xié)商決定依據(jù)項(xiàng)目要求不同而不同

網(wǎng)站欄目一

網(wǎng)站欄目二

網(wǎng)站欄目三

網(wǎng)站欄目四

網(wǎng)站欄目五

網(wǎng)站欄目六

網(wǎng)站后臺(tái)管理程序

7．變更處理程序

所有變更的實(shí)施均需通過書面的形式進(jìn)行。變更請(qǐng)求方需填寫變更請(qǐng)求單。

對(duì)因甲方原因引起的項(xiàng)目變更，乙方將評(píng)估工作任務(wù)和工作量的變化以及對(duì)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)度的影響，并應(yīng)及時(shí)與乙方溝通，制定相應(yīng)的補(bǔ)充協(xié)議，修改相應(yīng)的工作范圍、工作要求、任務(wù)分解、進(jìn)度計(jì)劃及相應(yīng)的費(fèi)用。

本著友好合作的原則，乙方將對(duì)甲方提出的對(duì)整個(gè)工作量和工作進(jìn)度影響不大的小變更，只作記錄和適當(dāng)?shù)倪M(jìn)度調(diào)整，不再調(diào)整費(fèi)用，但該項(xiàng)目每個(gè)子項(xiàng)的小變更只限2次，超過兩次則根據(jù)新增工作量或成本收取相應(yīng)的費(fèi)用。

本項(xiàng)目有關(guān)變更的定義：

由甲方提出的對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和編程影響較大的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)變更、網(wǎng)站功能變更、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁整體布局和功能變更屬于大變更（按相應(yīng)項(xiàng)目費(fèi)用的_____% 收取費(fèi)用）。

由甲方提出的對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和編程影響不大的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)變更、網(wǎng)站功能變更、網(wǎng)站logo、普通網(wǎng)頁整體布局、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁局部布局及欄目圖標(biāo)變更屬于中等變更（按相應(yīng)項(xiàng)目費(fèi)用的_____%）。

由甲方提出的網(wǎng)頁局部布局、以及對(duì)整體布局沒有影響的局部色彩、字符變更（限100字）屬于小變更（不收取費(fèi)用）。

因乙方原因引起的變更，責(zé)任由乙方承擔(dān)。

因第三方原因引起的變更，雙方共同協(xié)調(diào)解決，不計(jì)變更費(fèi)用。

8．后期服務(wù)及費(fèi)用

項(xiàng)目完成后，乙方負(fù)責(zé)設(shè)置好甲方網(wǎng)站所需的數(shù)據(jù)庫、web服務(wù)器的站點(diǎn)、網(wǎng)頁代碼、ip或url地址轉(zhuǎn)向，保證甲方網(wǎng)站的正常運(yùn)行。

數(shù)據(jù)更新由甲方自己進(jìn)行（乙方提供后臺(tái)管理程序）。

從第二年起，每年的全部維護(hù)費(fèi)用為_____元整。

項(xiàng)目結(jié)束后，甲方可以追加不全的資料、圖片，乙方按照本合同簽訂的“網(wǎng)站建設(shè)類型”（如：標(biāo)準(zhǔn)型、特惠型）承諾的實(shí)現(xiàn)功能、欄目內(nèi)容等，完善甲方網(wǎng)站，并且不另行收取費(fèi)用。

項(xiàng)目結(jié)束后，如果甲方需要增加功能模塊、改變網(wǎng)站風(fēng)格，增加其它欄目、內(nèi)容，則另行收費(fèi)，報(bào)價(jià)按照公開報(bào)價(jià)的_____% 收取。

以上兩條的處理時(shí)間雙方協(xié)商，但必須在_____日內(nèi)完成并達(dá)到甲方要求（按照該項(xiàng)目實(shí)際開始時(shí)間計(jì)算）。

9．對(duì)于下列情況，乙方無法承擔(dān)產(chǎn)生的損失以及任何賠償責(zé)任：

由于甲方網(wǎng)站含有非法內(nèi)容而被國家有關(guān)部門關(guān)閉；

由于isp、線路故障、其它非可抗拒因素導(dǎo)致甲方網(wǎng)站不能訪問；

由于甲方錯(cuò)誤的操作網(wǎng)站管理程序，導(dǎo)致網(wǎng)站不能訪問；

由于其它非可預(yù)見的因素導(dǎo)致網(wǎng)站不能訪問。

10．合同簽訂后違約情況的處理

由于甲方不能按時(shí)提供所必需的資料、修改意見，造成本項(xiàng)目進(jìn)度延誤，不能按時(shí)完成項(xiàng)目，由甲方負(fù)全部責(zé)任。

由于甲方不能按時(shí)付清余款、每年的維護(hù)費(fèi)用，乙方有權(quán)停止甲方網(wǎng)站的運(yùn)行，直至甲方付清余款。

由于其它原因?qū)е录追讲荒芾^續(xù)履行本合同，由甲方負(fù)責(zé)全部責(zé)任，本合同即告終止。付給乙方的定金作為違約金不予退還。

由于乙方的原因造成甲方網(wǎng)站不能訪問，乙方必須順延甲方的服務(wù)期限。

由于乙方技術(shù)原因不能滿足甲方的要求，由雙方協(xié)商解決。

11．項(xiàng)目費(fèi)用及付款方式

按照本合同第4條的工作內(nèi)容及要求，雙方商定本項(xiàng)目的費(fèi)用為人民幣_(tái)____元整（不含網(wǎng)站運(yùn)行一年以后維護(hù)費(fèi)用）。

項(xiàng)目完成后，甲方按照第4條的工作內(nèi)容及要求對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收，確認(rèn)通過后，向甲方提交

驗(yàn)收?qǐng)?bào)告。并于當(dāng)日結(jié)清相應(yīng)的費(fèi)用（注：因變更發(fā)生的費(fèi)用另計(jì)。）逾期每日收取_____ %滯納金。因乙方原因引起的項(xiàng)目總進(jìn)度延期同樣每日扣除 _____%滯納金。（考慮到項(xiàng)目的變更，項(xiàng)目總進(jìn)度以項(xiàng)目實(shí)際運(yùn)行中確定的日期為準(zhǔn)，服務(wù)開始日期按實(shí)際開通日期計(jì)算）。甲方付給乙方￥_____元定金，本合同生效。網(wǎng)站正式開通運(yùn)行后，甲方付清￥_____元余款。

篇2

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）06（a）-0152-02

1 項(xiàng)目教學(xué)法的研究現(xiàn)狀

20世紀(jì)90年代以來，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，課程改革也需要發(fā)生重大改變，于是各國都通過學(xué)習(xí)方式的改變促進(jìn)課程改革。我國及歐美諸國、日本相繼改變并提出了適合自己的學(xué)習(xí)方式。其中項(xiàng)目教學(xué)法是各國積極探索的重要學(xué)習(xí)方式之一， 2003年7月德國聯(lián)邦職教所制定以行動(dòng)為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法，它具有的特點(diǎn)：把整個(gè)學(xué)習(xí)過程分解為一個(gè)個(gè)具體的工程或事件，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)項(xiàng)目教學(xué)方案，按行動(dòng)回路設(shè)計(jì)教學(xué)思路，不僅傳授給學(xué)生理論知識(shí)和操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力，這里的能力已不僅是知識(shí)能力或者是專業(yè)能力，而是涵蓋了如何解決問題的能力：方法能力、接納新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力以及與人協(xié)作和進(jìn)行項(xiàng)目動(dòng)作（包括項(xiàng)目洽談、報(bào)價(jià)、合同擬定、合同簽署、生產(chǎn)組織、售后服務(wù)）的社會(huì)能力等幾個(gè)方面。

美國工商管理碩士教育（MBA）對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的描述為：它是由學(xué)校和企業(yè)共同組成項(xiàng)目小組，深入實(shí)際，在解決問題的同時(shí)，學(xué)習(xí)和應(yīng)用已有的知識(shí)，在實(shí)踐的第一線培養(yǎng)解決問題的能力。[1]

2 項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值

“項(xiàng)目教學(xué)法”最顯著的特點(diǎn)是以“項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往那種光是教師站在講臺(tái)上枯燥講解的“填鴨式”教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)的參與到教學(xué)中來，這樣可加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和善于探索的能力。其應(yīng)用價(jià)值見圖1。

（1）目標(biāo)指向的多重性。學(xué)生通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主解決實(shí)際問題的能力。對(duì)教師而言，在對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)過程中，轉(zhuǎn)變了教育觀念和教學(xué)方式，從單純的知識(shí)傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。對(duì)學(xué)校而言，更新了學(xué)校的課程理念，也促進(jìn)學(xué)校探索出更多課堂教學(xué)模式、考核評(píng)價(jià)體系，逐步促進(jìn)和完善學(xué)校課程體系的整合。

（2）培訓(xùn)周期短，見效快。項(xiàng)目教學(xué)法是在一個(gè)固定的范圍，較短的時(shí)間來實(shí)施的，對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)容易實(shí)現(xiàn)。

（3）可控性好。項(xiàng)目教學(xué)法由學(xué)生與教師共同參與，教師全程指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，這可以很好的讓學(xué)生把精力集中到練習(xí)技能上來。

（4）注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。在完成一個(gè)項(xiàng)目的過程中，學(xué)生從理論出發(fā)，結(jié)合實(shí)踐隊(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分析，制定解決問題的途徑，這種理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的方式使得學(xué)生的技能得到大幅度的提升，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和能力。

3 項(xiàng)目教學(xué)法在《網(wǎng)站設(shè)計(jì)》課程中的應(yīng)用價(jià)值

《網(wǎng)站設(shè)計(jì)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，改變以往單純的理論灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，引入項(xiàng)目教學(xué)法，可以使這門課程更直觀，更容易使學(xué)生接受。具體使用價(jià)值如下：

（1）以項(xiàng)目、案例為核心調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的積極性和主動(dòng)性。在網(wǎng)站設(shè)計(jì)課程中，改變以前單一的、抽象的知識(shí)理論性體系，把核心放在具體的項(xiàng)目和案例中，讓同學(xué)們覺得有實(shí)際的可操作性，更容易理解。通過案例分析，在實(shí)踐中加強(qiáng)理論知識(shí)，而不是單純地就理論討論理論，理論研究理論，這樣可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

（2）將實(shí)際開發(fā)項(xiàng)目引入到教學(xué)實(shí)踐中來，提高學(xué)生在設(shè)計(jì)網(wǎng)站和建設(shè)網(wǎng)站過程中的分析問題、解決問題的能力。真理只有在實(shí)踐中才能得到證明，把實(shí)踐引入到教學(xué)過程中，改變?cè)械募埳险劚腻e(cuò)誤教學(xué)方式，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。同時(shí)，在以小組為單位合作的過程中，提高了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（3）通過以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)使得學(xué)生在較好的掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)這門課程基礎(chǔ)上，同時(shí)提高他們的網(wǎng)站應(yīng)用開發(fā)技能，形成良好的編程習(xí)慣，達(dá)到企業(yè)對(duì)網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)相關(guān)人才的基本要求。[2]

4 影響項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用的因素分析

項(xiàng)目教學(xué)法在《網(wǎng)站設(shè)計(jì)》課程中的應(yīng)用也并非易事，于是筆者模擬了要解決的關(guān)鍵問題，如下：

（1）精選教學(xué)項(xiàng)目。如果所選項(xiàng)目和學(xué)生的專業(yè)沒有密切的關(guān)聯(lián)，可能會(huì)存在學(xué)生們沒有興趣去研究的情況，導(dǎo)致項(xiàng)目教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果。[3]

（2）注重課前預(yù)習(xí)，提出自己的想法，準(zhǔn)備好項(xiàng)目并進(jìn)行深入探究，這樣教師就不會(huì)處于被動(dòng)的尷尬局面。

（3）注意與其他教學(xué)手段的協(xié)調(diào)。單一的教學(xué)手段不能靈活的針對(duì)特殊情況，與其他教學(xué)手段相協(xié)調(diào)可以求雙贏。

（4）介紹項(xiàng)目內(nèi)容要講究藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和討論的熱情。

（5）在項(xiàng)目內(nèi)容討論評(píng)估時(shí)，教師要尊重學(xué)生的成果，切記不要在學(xué)生面前評(píng)論誰對(duì)誰錯(cuò)，項(xiàng)目實(shí)施成功與否應(yīng)看整個(gè)過程的進(jìn)行情況。當(dāng)然在學(xué)生交流項(xiàng)目實(shí)施的結(jié)果的時(shí)候，老師也應(yīng)該耐心地聽取，不能因?yàn)槟莻€(gè)學(xué)生講得不好而有任何不尊重學(xué)生的行為，不然的話，學(xué)生就會(huì)失去信心，項(xiàng)目實(shí)施就會(huì)失敗。

5 項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施步驟

項(xiàng)目教學(xué)法包括圖2所示的幾個(gè)主要步驟。

5.1 明確項(xiàng)目任務(wù)

針對(duì)我校信息管理與信息系統(tǒng)（以下簡稱信管）專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、能力，以信管專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，同時(shí)結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法的設(shè)置原則，我們把“醫(yī)院網(wǎng)站建設(shè)課程設(shè)計(jì)”的任務(wù)要求確定為：

（1）為某一真實(shí)存在的想法重新創(chuàng)建一個(gè)宣傳預(yù)約網(wǎng)站。目的是為醫(yī)院在網(wǎng)絡(luò)上的宣傳提供平臺(tái)，成為在網(wǎng)絡(luò)上宣傳醫(yī)院形象、醫(yī)院動(dòng)態(tài)的窗口和預(yù)約掛號(hào)的服務(wù)平臺(tái)。

（2）網(wǎng)站內(nèi)容主要包括醫(yī)院簡介、信息、名醫(yī)簡介、在線幫助、預(yù)約掛號(hào)、聯(lián)系方式等。

（3）網(wǎng)站頁面設(shè)計(jì)美觀、具有吸引力，網(wǎng)站架構(gòu)合理、清晰、實(shí)用性強(qiáng)。

（4）網(wǎng)站的醫(yī)院信息要完整。要求為患者提供疾病知識(shí)、醫(yī)生介紹、藥品知識(shí)等的基本信息。

（5）網(wǎng)站具有一定的安全可靠性。

（6）網(wǎng)站不是一個(gè)虛擬的獨(dú)立體，而是要在互聯(lián)網(wǎng)上真實(shí)存在，并且要進(jìn)行合理有效的網(wǎng)站營銷推廣。[4]

5.2 項(xiàng)目準(zhǔn)備階段

（1）教師

制定項(xiàng)目指導(dǎo)方案。教師針對(duì)課程的總目標(biāo)，充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、能力，將學(xué)生實(shí)際情況與課程要求相結(jié)合，按項(xiàng)目教學(xué)法的原則，制定實(shí)施步驟，策劃出項(xiàng)目指導(dǎo)方案。學(xué)生分組。通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷了解學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的掌握情況，根據(jù)醫(yī)院網(wǎng)站建設(shè)所需要的知識(shí)技能對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。每個(gè)小組成員的分工要明確，以確保每位成員都能發(fā)揮所長積極主動(dòng)的全身心投入到網(wǎng)站建設(shè)這一項(xiàng)目中去。

（2）學(xué)生

學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)技能。充分學(xué)習(xí)并掌握網(wǎng)頁美工、網(wǎng)頁制作技術(shù)、網(wǎng)站創(chuàng)建技術(shù)及其他相關(guān)專業(yè)知識(shí)。學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法，并具備運(yùn)用研究方法學(xué)會(huì)查閱資料、收集信息、處理信息、分析信息、歸納等知識(shí)的能力。在準(zhǔn)備階段，教師要參與到學(xué)生的討論中去，一方面指導(dǎo)學(xué)生通過查找資料確定網(wǎng)站建設(shè)的選題，另一方面要充分運(yùn)用學(xué)生的求知欲引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

5.3 項(xiàng)目實(shí)施階段

（1）項(xiàng)目計(jì)劃制定階段

教師按工程化的方法，要求學(xué)生制訂項(xiàng)目計(jì)劃書。項(xiàng)目計(jì)劃書的具體格式要求為闡述建設(shè)網(wǎng)站前的市場分析，建設(shè)網(wǎng)站的目的及功能定位，網(wǎng)站內(nèi)容規(guī)劃，網(wǎng)站技術(shù)解決方案，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)要求，網(wǎng)站維護(hù)、測試、及推廣，網(wǎng)站建設(shè)的具體日程表，網(wǎng)站建設(shè)所需要的費(fèi)用明細(xì)。同時(shí)，學(xué)生還要根據(jù)責(zé)任制進(jìn)行小組分工。

（2）實(shí)施計(jì)劃階段

項(xiàng)目實(shí)施階段，小組成員分工合作完成網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站測試、網(wǎng)站推廣等工作。在實(shí)施階段，每個(gè)組員根據(jù)項(xiàng)目計(jì)劃書的分工明細(xì)完成自己的項(xiàng)目任務(wù)。除此之外，每位成員要將項(xiàng)目進(jìn)展情況、項(xiàng)目開展過程中遇到的難題、分析解決難題的方法、在項(xiàng)目中進(jìn)行的思考、得到的啟發(fā)、學(xué)到的新知識(shí)技能這些內(nèi)容都要記錄清楚。通過記錄這樣的項(xiàng)目日志，不僅可以提高學(xué)生的綜合能力，也可以增進(jìn)成員間的相互了解，增進(jìn)友誼。教師在此階段則既要根據(jù)制訂的項(xiàng)目計(jì)劃書跟蹤項(xiàng)目進(jìn)展情況，鼓勵(lì)學(xué)生要大膽嘗試、不怕困難，又要組織學(xué)生定期進(jìn)行小組討論，階段性地分享項(xiàng)目成果，總結(jié)學(xué)到的新知識(shí)、新技能。通過這些方式為學(xué)生建立、健全學(xué)習(xí)機(jī)制，使學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中相互促進(jìn)學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。與此同時(shí)，教師應(yīng)該耐心地對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教師可以集中授課對(duì)共性問題進(jìn)行解疑。

5.4 檢查評(píng)估

采取匯報(bào)和演示的形式對(duì)學(xué)生的醫(yī)院網(wǎng)站建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)進(jìn)行檢查評(píng)估。即首先要求小組負(fù)責(zé)人匯報(bào)小組成員分工、項(xiàng)目實(shí)施過程、項(xiàng)目總結(jié)、自我評(píng)估，并演示網(wǎng)站內(nèi)容及相關(guān)功能。其次由小組各成員依次對(duì)自己在項(xiàng)目中所負(fù)責(zé)的版塊的實(shí)施進(jìn)行講解和演示。再次，由師生共同討論、評(píng)審學(xué)生在項(xiàng)目工作中遇到的問題、處理問題的方法途徑。最后，教師對(duì)項(xiàng)目工作進(jìn)行檢查評(píng)分。

5.5 歸檔或結(jié)果應(yīng)用

如果為了建設(shè)實(shí)用性強(qiáng)的網(wǎng)站，同時(shí)獲得資金或技術(shù)上的支持，一些小組可以在進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)之前就與醫(yī)院進(jìn)行聯(lián)系溝通，創(chuàng)建網(wǎng)站時(shí)按照醫(yī)院的實(shí)際需求來進(jìn)行。除此之外，為了提高學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的重視程度，學(xué)到更多的知識(shí)，我們也將聘請(qǐng)一些行業(yè)專家、企業(yè)人士來參加匯報(bào)及演示會(huì)。

6 項(xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)施計(jì)劃

根據(jù)項(xiàng)目的相關(guān)階段制定相應(yīng)計(jì)劃時(shí)間，在給定時(shí)間內(nèi)按照實(shí)際情況合理的應(yīng)用以上研究方法、步驟去執(zhí)行。在執(zhí)行的過程中，一定要結(jié)合實(shí)際情況，在遇到突發(fā)事項(xiàng)時(shí)要盡快制定合理的應(yīng)對(duì)措施，切不可盲目的、不切實(shí)際的執(zhí)行計(jì)劃。表1為具體實(shí)施計(jì)劃。

7 結(jié)語

本研究通過教學(xué)實(shí)踐研究證明了在《網(wǎng)站設(shè)計(jì)》課程中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用可以達(dá)到預(yù)期的效果。項(xiàng)目教學(xué)法通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，發(fā)覺學(xué)生們的創(chuàng)新、創(chuàng)造潛力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，做到真正意義上的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 董雁.《網(wǎng)站設(shè)計(jì)》課程中項(xiàng)目教學(xué)法的研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（452）：24.

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中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）22-0222-02

《網(wǎng)站建設(shè)》課程是一門復(fù)雜的綜合課程，涉及到網(wǎng)站前臺(tái)美工、網(wǎng)站前端技術(shù)、網(wǎng)站后臺(tái)代碼編程、數(shù)據(jù)庫管理等多門知識(shí)技能。如何讓學(xué)生更好地接受知識(shí)和技能，傳統(tǒng)的講授法是不利于學(xué)生獲取知識(shí)和技能的，學(xué)生在多種復(fù)雜的技能上會(huì)被困難所嚇倒。這幾年我們引入“KSAM-CDIO模式”，“KSAM-CDIO模式”是指“知識(shí)”（Knowledge）、“技能”（Skills）、“態(tài)度”（Attitude）、“方法”（Methods），按照“構(gòu)思”（Conceive）、“設(shè)計(jì)”（Design）、“實(shí)施”（Implement）、“運(yùn)行”（Operate）四個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，使學(xué)生在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”，主動(dòng)獲取知識(shí)，更好地掌握網(wǎng)站建設(shè)項(xiàng)目的方法和能力，從而培養(yǎng)具有構(gòu)思、設(shè)計(jì)、運(yùn)行維護(hù)能力的網(wǎng)站開發(fā)及維護(hù)方面技術(shù)的專業(yè)人員，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和崗位能力，不僅在項(xiàng)目中讓學(xué)生收獲技能，同時(shí)也使學(xué)生德育和學(xué)習(xí)方法得以提升。我們培養(yǎng)的學(xué)生，在本地軟件公司和網(wǎng)絡(luò)公司都受到了好評(píng)。下面我和大家分享“KSAM-CDIO模式”下項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐和研究。

一、項(xiàng)目的選取要循序漸進(jìn)

知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)需要一個(gè)遞進(jìn)的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該先掌握各個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，再做綜合的項(xiàng)目，在項(xiàng)目的選取過程中，不能閉門造車，一定要走訪當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)，了解企業(yè)的項(xiàng)目，然后把企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)化開發(fā)，分解成容易接受的項(xiàng)目。這樣一來，項(xiàng)目來自企業(yè)，也符合教學(xué)使用，使用這些項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生零距離地接觸到企業(yè)的知識(shí)和要求，讓他們的學(xué)習(xí)更加有目標(biāo)。

二、課程知識(shí)點(diǎn)的選取要符合企業(yè)要求

在網(wǎng)站的教學(xué)中，我們選擇講授的內(nèi)容來源于人才崗位的需求。我們對(duì)當(dāng)?shù)厝瞬攀袌鰨徫贿M(jìn)行調(diào)研，走訪企業(yè)，了解企業(yè)的需求。以前我們按照課本進(jìn)行授課，學(xué)生感覺都學(xué)會(huì)了，但是不知道有什么用，更不用說能否適應(yīng)企業(yè)。我們通過調(diào)研了解企業(yè)所使用的技術(shù)，也參照全國相關(guān)崗位的招聘信息，從而設(shè)計(jì)出課程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也是工作過程。所以學(xué)生出去實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校所學(xué)的和工作所用的是一致的，學(xué)習(xí)也就更有勁頭了。

三、教學(xué)內(nèi)容要經(jīng)過系統(tǒng)的游戲化處理

在教學(xué)內(nèi)容上要對(duì)項(xiàng)目和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行處理，特別是在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上要融入“知識(shí)”、“技能”、“態(tài)度”、“方法”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)知識(shí)和技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)會(huì)技能和知識(shí)，還要養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在今后的實(shí)習(xí)工作崗位大有作為。在沒有使用這種模式時(shí)，我們僅僅教會(huì)學(xué)生熟練的技能，學(xué)生雖有很熟練的職業(yè)技能，但是由于過于浮躁，造成頻繁換崗，給企業(yè)帶來了損失，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃也很不利。

課堂教學(xué)不僅要有知識(shí)和技能，還要貫穿態(tài)度和方法。舉例來說，一節(jié)PHP的網(wǎng)站課程，我們給了大量的有用的學(xué)習(xí)資源包，任務(wù)是遞進(jìn)式的，讓學(xué)生自己從學(xué)習(xí)資源包去獲取資源，通過資源的獲取，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)像游戲關(guān)卡一樣，一級(jí)一級(jí)地進(jìn)行，難度逐級(jí)加大，讓學(xué)生通過這種方式克服困難，熱愛專業(yè)，提高學(xué)習(xí)熱情。通過多次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生慢慢養(yǎng)成了愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們的思路來自于網(wǎng)絡(luò)游戲，通過研究網(wǎng)絡(luò)游戲發(fā)現(xiàn)，玩游戲的人，基本沒有人會(huì)先看一本“精通某某游戲”書再來玩游戲，游戲難度不亞于課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生卻可以很好地掌握。通過游戲模式來看，學(xué)生是先玩游戲，碰到困難自己去找到資源，再去解決，解決以后就有成就感了。成就感不是來自別人所教，而是靠自己所學(xué)，故而會(huì)熱愛玩游戲。我們?cè)谡n堂上，通過設(shè)置多項(xiàng)關(guān)卡，讓學(xué)生自己去完成任務(wù)，得到一些小獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。這是一種主動(dòng)式的學(xué)習(xí)，由于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間多，有些學(xué)生在完成課程任務(wù)的同時(shí)，還自己去學(xué)習(xí)該課程相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，有些學(xué)生還自學(xué)JQUERY，做出很絢麗的效果，如此良性循環(huán)下去，學(xué)生出去工作后，就不會(huì)太看重待遇，而看的是工作中能學(xué)到的東西，在企業(yè)也會(huì)不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，他們用自己所學(xué)技能幫助企業(yè)創(chuàng)新，帶來更好的收入，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)給這些員工加薪。

在教學(xué)過程中要始終貫穿KSAM-CDIO模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，老師只起著引導(dǎo)的作用。我們遵循“構(gòu)思”、“設(shè)計(jì)”、“實(shí)施”、“運(yùn)行”四個(gè)步驟，這些非常適合計(jì)算機(jī)相關(guān)的學(xué)習(xí)，也是讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)的必要過程。實(shí)施KSAM-CDIO模式，需要教師在課堂以外花大量時(shí)間去準(zhǔn)備，在課堂上，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的主人。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的過程也就只有短短的幾年時(shí)間，但是出校門后仍然要學(xué)習(xí)，所以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)很重要。

通過實(shí)踐證明，我們?cè)诮虒W(xué)過程中貫穿KSAM-CDIO模式，可以讓學(xué)生更加自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使他們?cè)谧鋈俗鍪潞蛯W(xué)習(xí)方法上得到提高；教師在使用該模式后，也更有成就感。

參考文獻(xiàn)：

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2教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

在學(xué)生學(xué)習(xí)《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)》課前已學(xué)習(xí)了《ACCESS數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》這門課，而《ACCESS數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》這門課我們已做了很好的課程網(wǎng)站，學(xué)生學(xué)習(xí)《ACCESS數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》課程時(shí)學(xué)生就是利用這個(gè)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)、提問、上交作業(yè)等。所以我們就以學(xué)生十分熟悉的《ACCESS數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》課程網(wǎng)站開發(fā)作為教師授課的教學(xué)案例同時(shí)兼顧介紹互聯(lián)網(wǎng)上的一些優(yōu)秀網(wǎng)站來講授《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)》課程的知識(shí)點(diǎn)和擴(kuò)展內(nèi)容。讓學(xué)生自主選擇，選擇自己欣賞并想要學(xué)習(xí)探索的網(wǎng)站，參與到項(xiàng)目的設(shè)計(jì)［3~5］中來；學(xué)生自己選擇合適自己的網(wǎng)站，進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)，使每個(gè)學(xué)生都能夠自主完成項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，學(xué)生可以通過相關(guān)的應(yīng)用軟件和互聯(lián)網(wǎng)找到很多的學(xué)習(xí)資料，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)解決項(xiàng)目中遇到的問題，這樣既幫助解決實(shí)際問題，還提高了學(xué)生發(fā)掘新信息的能力，在課程學(xué)習(xí)中就體驗(yàn)和完成企業(yè)化的工作任務(wù)。項(xiàng)目設(shè)計(jì)見表1。

3教學(xué)實(shí)施過程

項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)好了之后，教師就開始指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生完成項(xiàng)目了，《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)》課程中包含很多的知識(shí)內(nèi)容?，F(xiàn)實(shí)中基本上每個(gè)網(wǎng)站上的頁面都是用框架或者表格或者框架和表格結(jié)合進(jìn)行布局的，這樣在“項(xiàng)目三表格布局網(wǎng)頁頁面和框架布局網(wǎng)頁頁面”的學(xué)習(xí)中，教師通過案例教學(xué)完成網(wǎng)頁布局的基礎(chǔ)知識(shí)的講授，教會(huì)學(xué)生基本方法和基本操作，讓學(xué)生在網(wǎng)上選擇一個(gè)自己喜歡布局的網(wǎng)頁當(dāng)做樣式模擬做練習(xí)，遇到困難找同學(xué)和老師求助，最終運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)自主完成項(xiàng)目任務(wù)［4~6］。在“網(wǎng)站的管理維護(hù)”部分的學(xué)習(xí)中，過去的教學(xué)一般都是紙上談?wù)劸W(wǎng)站內(nèi)容要實(shí)時(shí)更新、要經(jīng)常檢查資料的鏈接正確性、進(jìn)行網(wǎng)站宣傳、網(wǎng)站優(yōu)化等，并沒有真實(shí)體驗(yàn)網(wǎng)站管理維護(hù)過程，沒有體會(huì)日常性的網(wǎng)站頁面更新的煩瑣，沒有體會(huì)網(wǎng)站資源庫中資源更新與替換時(shí)極易發(fā)生鏈接錯(cuò)誤的情況等。基于應(yīng)用的《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)》課程在“項(xiàng)目八網(wǎng)站和管理維護(hù)”的學(xué)習(xí)中，教師指導(dǎo)學(xué)生把前面完成的小項(xiàng)目一步步有機(jī)的集成起來，真實(shí)地一頁一頁進(jìn)行反復(fù)檢測，檢查資料、內(nèi)容有沒有錯(cuò)誤；檢查超鏈接跳轉(zhuǎn)的正確與否；文檔的存放、下載的情況如何等，這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)站中出現(xiàn)得各種各樣錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤恰恰是日常網(wǎng)站維護(hù)管理的要做工作，教師正好拿出這些實(shí)際的、學(xué)生真實(shí)有體驗(yàn)的案例來講解網(wǎng)站管理維護(hù)過程，學(xué)生改正了網(wǎng)站中的錯(cuò)誤，也有了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)職業(yè)應(yīng)用的體驗(yàn)；接著申請(qǐng)站點(diǎn)空間和域名，建立配置遠(yuǎn)程站點(diǎn)，通過FTP上傳本地站點(diǎn)中的所有文檔，使用瀏覽器打開我們的站點(diǎn)，瀏覽我們制作的網(wǎng)頁［4~6］。這樣的教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)、做、應(yīng)用的一體化，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握，也真正達(dá)到了學(xué)以致用的教學(xué)效果。堅(jiān)持因材施教。制定出實(shí)現(xiàn)每個(gè)項(xiàng)目需達(dá)到基本的要求，確使每個(gè)學(xué)生都能夠自主完成項(xiàng)目中的核心基本要素功能，使水平能力較低的學(xué)生也有成就感，也有了學(xué)習(xí)的興趣；對(duì)于高水平能力的學(xué)生則有相對(duì)較高的要求，鼓勵(lì)參考互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)秀網(wǎng)頁，做出較高水平的項(xiàng)目。突出基于應(yīng)用的特色，建立項(xiàng)目教學(xué)課程體系，《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)》課程就是一個(gè)大項(xiàng)目，把這個(gè)大項(xiàng)目分成若干個(gè)小項(xiàng)目，每個(gè)小項(xiàng)目都是大項(xiàng)目中的組件，把完成的所有小項(xiàng)目有機(jī)的集成到一起就構(gòu)成課程所要求的大項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目明確選題、明確重點(diǎn)、明確難點(diǎn)，明確低要求和高標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行企業(yè)化環(huán)境模擬，完成項(xiàng)目的開發(fā)、設(shè)計(jì)和實(shí)施。體現(xiàn)項(xiàng)目應(yīng)用的教學(xué)理念。堅(jiān)持進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)。項(xiàng)目的制定貼近現(xiàn)實(shí)工作；項(xiàng)目的制作使用當(dāng)前主流工具；項(xiàng)目的完成是具備了一個(gè)網(wǎng)站必備要素的實(shí)現(xiàn)了功能目標(biāo)，具有實(shí)際使用價(jià)值的可以正常訪問運(yùn)行的網(wǎng)站。

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高職教育目的是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，隨著人類進(jìn)入高科技時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)延伸到人們工作、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，計(jì)算機(jī)網(wǎng)站專業(yè)正是來源于不斷膨脹的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，從理論上來說，學(xué)生就業(yè)應(yīng)該不成問題，可實(shí)際上是企業(yè)招不到合適的員工，畢業(yè)生就業(yè)陷入困境。究其根源在于高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)需求的不一致，從本質(zhì)上來說是學(xué)科化課程模式與高素質(zhì)職業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不協(xié)調(diào)。近年來，特別是國家百所示范校建設(shè)以來，高職教育在課程改革方面進(jìn)行了不斷的探索，部分高職院校建立了具有自我獨(dú)特風(fēng)格的課程模式，對(duì)于網(wǎng)站專業(yè)來說課程項(xiàng)目化建設(shè)是課程模式改革的一個(gè)亮點(diǎn)，促使課程改革走向優(yōu)質(zhì)的一條有效途徑。

一、課程項(xiàng)目化建設(shè)是職業(yè)崗位的需求，是高職網(wǎng)站專業(yè)課程改革的必然選擇。

所謂課程項(xiàng)目化是指根據(jù)崗位職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)需要，設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系，課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成訓(xùn)練具體技能的項(xiàng)目或任務(wù)，根據(jù)企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)流程組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與項(xiàng)目開發(fā)的深度融合。課程項(xiàng)目化建設(shè)立足職業(yè)崗位需求，把網(wǎng)站職業(yè)領(lǐng)域的項(xiàng)目開發(fā)、管理、優(yōu)化、等實(shí)際工作內(nèi)容作為課程的核心，把典型工作任務(wù)或項(xiàng)目作為課程的主體內(nèi)容，進(jìn)而有機(jī)地構(gòu)成與職業(yè)崗位實(shí)際業(yè)務(wù)密切對(duì)接的課程建設(shè)思路。

二、網(wǎng)站專業(yè)高職課程項(xiàng)目化建設(shè)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，在于教學(xué)體系與工作體系的相互轉(zhuǎn)化。

（1）校企共同開發(fā)課程，將崗位所需的職業(yè)需求確定為課程的培養(yǎng)目標(biāo)。

由于目前網(wǎng)絡(luò)在每個(gè)人的生活、工作等方面都占有了重要的地位，利用網(wǎng)站進(jìn)行企業(yè)形象展示、產(chǎn)品銷售等運(yùn)營方式得到普遍認(rèn)可，類似淘寶網(wǎng)、阿里巴巴等電子商務(wù)網(wǎng)站改變了人們的生活方式，諸如政府機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位內(nèi)部也利用網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)了辦公自動(dòng)化，提高了工作效率……網(wǎng)站行業(yè)作為一個(gè)新興的行業(yè)，在這種態(tài)勢(shì)下應(yīng)運(yùn)而生，迅猛發(fā)展。

從經(jīng)營范疇上來說，網(wǎng)站公司主要是從事網(wǎng)站開發(fā)、運(yùn)營、優(yōu)化與推廣等方面的業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)流程分為客戶需求、效果圖設(shè)計(jì)、DIV+CSS架構(gòu)、程序編碼、優(yōu)化與推廣等流程，工作崗位需要能從事業(yè)務(wù)流程中一個(gè)或是幾個(gè)環(huán)節(jié)的高素質(zhì)技能型人才。

課程項(xiàng)目化就是把崗位職業(yè)需求轉(zhuǎn)化為教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)具有一定知識(shí)儲(chǔ)備、技能過硬的職業(yè)人才，把崗位員工考評(píng)方式作為學(xué)生的考核依據(jù)，把企業(yè)的工作體系轉(zhuǎn)化為學(xué)院的教學(xué)體系，解決學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)崗位職業(yè)需求之間的矛盾。這個(gè)過程不是學(xué)院或是企業(yè)一方的行為，單純強(qiáng)調(diào)任何一方都會(huì)走上極端，只有企業(yè)和學(xué)院共同討論、共同設(shè)計(jì)，才能培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的人才。

（2）實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式，建立分級(jí)工作室，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課外模式相融合，學(xué)生知識(shí)獲取與經(jīng)驗(yàn)積累共增長，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力盡快形成。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以理論為主體的，一般分為理論課和實(shí)踐課，理論課由教師進(jìn)行知識(shí)基礎(chǔ)的傳授，實(shí)踐課由學(xué)生對(duì)理論內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證，這種教學(xué)模式的結(jié)果就是以驗(yàn)證為核心，而網(wǎng)站行業(yè)作為傳媒手段，其特點(diǎn)是高速、多變、獨(dú)特。兩者之間的矛盾不言而喻，由于網(wǎng)站行業(yè)是以項(xiàng)目為組織單位的，因此項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式是根據(jù)課程項(xiàng)目化設(shè)計(jì)的產(chǎn)物。

所謂項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式是以項(xiàng)目為教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)營企業(yè)組織原則，建立工作室以仿真企業(yè)工作環(huán)境，以學(xué)生項(xiàng)目開發(fā)為核心，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。其組織形式為三級(jí)工作室：課內(nèi)工作室是課堂教學(xué)采用學(xué)生自主建立工作室進(jìn)行組織，利用企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，主要以學(xué)習(xí)知識(shí)和項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)性為重點(diǎn)；藍(lán)星工作室是課外教學(xué)模式，主要是由教師指導(dǎo)學(xué)生承接社會(huì)小型項(xiàng)目開發(fā)，使學(xué)生學(xué)以致用，是小型企業(yè)經(jīng)營模式；晴空工作室是課外教學(xué)模式，成員由學(xué)生與老師共同組成，承接中小型網(wǎng)站開發(fā)，校園網(wǎng)的管理與開發(fā)工作；是網(wǎng)站行業(yè)的一種組織形式。

通過工作室方式，讓學(xué)生體味到崗位的真實(shí)存在，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)體知識(shí)學(xué)習(xí)和技能研究的主動(dòng)性，縮短了教學(xué)與企業(yè)崗位之間的距離，從職業(yè)能力和素養(yǎng)兩個(gè)方面適應(yīng)了企業(yè)崗位的需求。

（3）實(shí)現(xiàn)崗位業(yè)務(wù)流程到教學(xué)過程的轉(zhuǎn)化，以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為載體，以探究教學(xué)方法為核心，著力形成學(xué)生的崗位職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

用崗位業(yè)務(wù)流程組織教學(xué)，有利于職業(yè)能力的培養(yǎng)，課程項(xiàng)目化的核心是在知識(shí)與技能之間建立聯(lián)系，以職業(yè)情境中的實(shí)際問題為中心，以知識(shí)與行動(dòng)的產(chǎn)生來組織課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在業(yè)務(wù)流程中主動(dòng)建構(gòu)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，從而有利于培養(yǎng)和提升學(xué)生的職業(yè)能力。通過具體項(xiàng)目開發(fā)，按業(yè)務(wù)流程組織教學(xué)過程，改變傳統(tǒng)的教師演示、學(xué)生模仿的模式，以學(xué)生自我創(chuàng)意、自我設(shè)計(jì)、自我制作為主體，建立工作室以取代企業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，由教師擔(dān)任技術(shù)顧問，為項(xiàng)目開發(fā)的可行性提供多層保證。教師在學(xué)生項(xiàng)目開發(fā)過程要作四件事情：一是提供設(shè)計(jì)規(guī)范、知識(shí)基礎(chǔ)和制作技能；二是幫助學(xué)生解決其在項(xiàng)目開發(fā)中的技術(shù)問題，糾正學(xué)生設(shè)計(jì)中的偏差，保證學(xué)生項(xiàng)目的完成；三是控制各工作室的項(xiàng)目進(jìn)度，項(xiàng)目開發(fā)過程中通過“文化墻”方式，引進(jìn)企業(yè)團(tuán)隊(duì)競爭機(jī)制，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的管理；四是組織學(xué)生個(gè)體、工作室對(duì)學(xué)生項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生按企業(yè)員工標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

所謂職業(yè)能力是知識(shí)與能力的組合體，高職學(xué)生的共同特點(diǎn)是學(xué)習(xí)知識(shí)基礎(chǔ)的能力較差，學(xué)生個(gè)體思維比較活躍，富有創(chuàng)造力，這就要求在高職課程中，打破以往僅僅關(guān)注“知識(shí)點(diǎn)”的觀念，不僅要關(guān)注讓學(xué)生獲得哪些職業(yè)知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生獲得這些知識(shí)的能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和質(zhì)量。

（4）改革學(xué)生考核方式，引入企業(yè)員工評(píng)價(jià)制度，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

在企業(yè)中員工的評(píng)價(jià)不是單一的，而是包括個(gè)人業(yè)績、常規(guī)表現(xiàn)、特殊貢獻(xiàn)等多個(gè)方面，是對(duì)企業(yè)員工全方位的考核，員工評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)罰、升遷直接掛鉤。學(xué)院一般的考核方式是一張?jiān)嚲?，主要是?duì)知識(shí)掌握的測試，忽略了學(xué)生的個(gè)體表現(xiàn)，并不能體現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的技能。改革考核方式，建立知識(shí)測試、項(xiàng)目開發(fā)過程雙層評(píng)價(jià)體制，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐技能水平的全面考核，重點(diǎn)考核以下兩點(diǎn)：一是評(píng)價(jià)每個(gè)人的職業(yè)能力；二是為員工準(zhǔn)確定位崗位角色起到了指導(dǎo)作用。因此項(xiàng)目開發(fā)過程考核應(yīng)該納入學(xué)生的考核體制中，并作為學(xué)生考核的主體內(nèi)容之一。

總之，課程項(xiàng)目化建設(shè)關(guān)鍵在于將網(wǎng)站企業(yè)工作體系轉(zhuǎn)換為課程體系，將崗位職業(yè)能力需求轉(zhuǎn)化為課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程項(xiàng)目化改革中，知識(shí)與項(xiàng)目相融合，過程與結(jié)果相統(tǒng)一，注重學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)的形成，將崗位所需的知識(shí)基礎(chǔ)按照從易到難的認(rèn)知規(guī)律分配到各項(xiàng)目載體中去，要求學(xué)生在項(xiàng)目開發(fā)過程中掌握這些知識(shí)，精練專業(yè)技能。網(wǎng)站專業(yè)高職課程項(xiàng)目化建設(shè)更好的實(shí)現(xiàn)了企業(yè)用工與學(xué)生就業(yè)之間銜接關(guān)系，解決企業(yè)用工難，學(xué)生就業(yè)難的矛盾，為行業(yè)的發(fā)展提供大量的生力軍，實(shí)現(xiàn)高職教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的目標(biāo)。（作者單位：長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

篇6

1、導(dǎo)言

當(dāng)前，我國電網(wǎng)建設(shè)工程隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)水平的日益提高而面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，所以，貫穿整個(gè)組織準(zhǔn)備及施工驗(yàn)收過程的電網(wǎng)建設(shè)項(xiàng)目管理工作成為了提升施工質(zhì)量與工作效率的重要環(huán)節(jié)。

2、微電網(wǎng)介紹

2.1微電網(wǎng)定義

目前，世界各國對(duì)微電網(wǎng)尚未形成統(tǒng)一定義和表述。一般可認(rèn)為，微電網(wǎng)是由負(fù)荷、DG、儲(chǔ)能設(shè)備、電力電子器件、測量、監(jiān)控及保護(hù)裝置匯集而成的小型發(fā)電系統(tǒng)，是一種對(duì)外部大電網(wǎng)表現(xiàn)為單一的受控單元，并且能夠?qū)崿F(xiàn)自我控制、保護(hù)和管理的獨(dú)立自治系統(tǒng)，同時(shí)能夠滿足用戶對(duì)電能質(zhì)量和供電安全的需求，既可并網(wǎng)運(yùn)行，也可孤島運(yùn)行。

2.2微電網(wǎng)分類

微電網(wǎng)作為主動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，是智能配電網(wǎng)的重要組成部分，能夠充分整合多種DG，并使其以并網(wǎng)或孤島方式運(yùn)行，為人們提供可靠性供電。微電網(wǎng)的分類種類很多：按能量傳輸類型分為直流微電網(wǎng)、交流微電網(wǎng)和混合微電網(wǎng)。按并網(wǎng)方式分為獨(dú)立型微電網(wǎng)和并網(wǎng)型微電網(wǎng)。按地理位置分為海島型微電網(wǎng)、偏遠(yuǎn)地區(qū)微電網(wǎng)和城市片區(qū)微電網(wǎng)。按用途分為工業(yè)微電網(wǎng)、商企業(yè)及生態(tài)城微電網(wǎng)、民用微電網(wǎng)、校園微電網(wǎng)等。按我國常用微電網(wǎng)電壓等級(jí)分為400V、10kV和35kV電網(wǎng)等。

2.3微電網(wǎng)的主要分類和用途

前瞻網(wǎng)的《2015―2020年中國微電網(wǎng)技術(shù)進(jìn)展及前景預(yù)測分析報(bào)告》顯示：亞太地區(qū)是微電網(wǎng)增長最快的市場，并且主要?jiǎng)恿碜灾袊ｋm然我國微電網(wǎng)增長迅速，但目前還主要處于實(shí)驗(yàn)和示范階段，尚未開始大規(guī)模推廣應(yīng)用，并且以偏遠(yuǎn)地區(qū)、工商業(yè)區(qū)及科研機(jī)構(gòu)和校園為主，主要解決其缺電、供電可靠性及科研需求的問題。

2.4微電網(wǎng)結(jié)構(gòu)

微電網(wǎng)的結(jié)構(gòu)可分為3種基本形式：AC結(jié)構(gòu)、DC結(jié)構(gòu)和混合結(jié)構(gòu)，每種結(jié)構(gòu)各具特點(diǎn)，都可作為大電網(wǎng)的有效補(bǔ)充，提高電網(wǎng)供電可靠性。

2.4.1交流微電網(wǎng)

交流微電網(wǎng)是目前微電網(wǎng)的主要形式，DG和儲(chǔ)能直接或間接接入微電網(wǎng)母線，微電網(wǎng)再通過對(duì)公共連接點(diǎn)控制，實(shí)現(xiàn)與大電網(wǎng)的通斷，其結(jié)構(gòu)如圖1所示。

2.4.2直流微電網(wǎng)

直流微電網(wǎng)系統(tǒng)中，DG、儲(chǔ)能、負(fù)荷等均通過DC母線連接，DC網(wǎng)絡(luò)也可以再通過逆變器與大電網(wǎng)連接，結(jié)構(gòu)如圖2所示。直流微電網(wǎng)可向不同電能等級(jí)的負(fù)荷供電，結(jié)構(gòu)多樣，結(jié)合負(fù)荷不同電能質(zhì)量需求實(shí)現(xiàn)差異化供電。直流微電網(wǎng)相較于交流微電網(wǎng)，成本低、易于控制，并且無需考慮DG之間的同步問題，負(fù)載也不受電壓變化、三相不平衡及諧波的影響，同時(shí)配電線路損耗低，因此效率高于交流微電網(wǎng)。

3、抓好電網(wǎng)建設(shè)工程質(zhì)量控制和管理工作的措施

3.1全面搞好電網(wǎng)建設(shè)工程初步設(shè)計(jì)階段的質(zhì)量控制和管理

基于上述對(duì)電網(wǎng)建設(shè)工程施工環(huán)節(jié)質(zhì)量管控及監(jiān)督的關(guān)聯(lián)因素的研究可知，在工程初始設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中倘若出現(xiàn)認(rèn)知不全面的情況時(shí)，其必然會(huì)導(dǎo)致后期工序發(fā)生施工質(zhì)量事故，留下很多不必要的麻煩，給電網(wǎng)建設(shè)質(zhì)量帶來相當(dāng)?shù)牟焕绊?，針?duì)這一問題，應(yīng)全面搞好電網(wǎng)建設(shè)工程初始設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的施工質(zhì)量監(jiān)管。在工程開工前的方案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)應(yīng)先抓好前階段的籌備事項(xiàng)，對(duì)電力建設(shè)工程施工地點(diǎn)展開現(xiàn)場勘查，掌握各種參數(shù)對(duì)電力項(xiàng)目建設(shè)的關(guān)聯(lián)作用，并且搞好有關(guān)的項(xiàng)目投資預(yù)算，須就每個(gè)施工工序的概算展開審核，切實(shí)保障每個(gè)施工工序概算的實(shí)效性、準(zhǔn)確性，防止由于概算出現(xiàn)的偏差再造成整體電力工程的建設(shè)質(zhì)量蒙受損害。工程設(shè)計(jì)人員應(yīng)對(duì)電力工程施工的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入了解，由此方可更優(yōu)質(zhì)地對(duì)電力建設(shè)工程的輸電線路以及變電站地址等展開規(guī)劃設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上，在進(jìn)行工程規(guī)劃的進(jìn)程中，還應(yīng)搞好施工場地的整理，實(shí)施好后續(xù)的服務(wù)保障環(huán)節(jié)，如此方可切實(shí)的改善電力工程起始的設(shè)計(jì)方案質(zhì)量。在電力工程設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中，必須設(shè)置專業(yè)的工程技術(shù)人員對(duì)總體設(shè)計(jì)過程實(shí)施嚴(yán)格管理，萬一查覺到設(shè)計(jì)工程含有缺陷之處，應(yīng)立即指正且選用對(duì)應(yīng)的整改方案，以便能夠切實(shí)保障電力建設(shè)工程施工方案設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

3.2強(qiáng)化電網(wǎng)項(xiàng)目建設(shè)施工環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)管

電力工程施工作業(yè)，應(yīng)當(dāng)依照施工設(shè)計(jì)方案展開，任何一個(gè)施工部位均須嚴(yán)格依照提前擬定的的施工方案執(zhí)行。另外，在電力項(xiàng)目施工作業(yè)中，也很有可能由于突發(fā)事件的出現(xiàn)，而導(dǎo)致施工方案的臨時(shí)修正，而在此情況發(fā)生時(shí)，務(wù)必要和設(shè)計(jì)單位、施工單位、管理機(jī)構(gòu)等相關(guān)合作單位進(jìn)行好密切地相互溝通，以便能使方案修改后再正常施工。再者，因?yàn)殡娏こ探ㄔO(shè)施工工序繁多，欲提高電力工程建設(shè)的質(zhì)量，一定要強(qiáng)化電力工程施工階段的質(zhì)量控制。

3.3積極做好工程驗(yàn)收階段的質(zhì)量控制

對(duì)電網(wǎng)項(xiàng)目工程的驗(yàn)收工作與其他工程的驗(yàn)收工作有著一定的差別，電網(wǎng)建設(shè)項(xiàng)目工程的驗(yàn)收主要分為過程驗(yàn)收、整體驗(yàn)收等兩部分。由于電網(wǎng)工程的施工環(huán)節(jié)較為復(fù)雜，而且施工過程中涉及到的因素也比較多，相互還伴有一定的銜接性，過程驗(yàn)收主要就是確保每個(gè)施工環(huán)節(jié)都能夠按照標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量驗(yàn)收，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量都能夠達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，避免最后竣工驗(yàn)收過程中，中間環(huán)節(jié)出現(xiàn)質(zhì)量問題對(duì)整體工程質(zhì)量造成影響。

結(jié)語

微電網(wǎng)是一種新型網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，是一組微電源、負(fù)荷、儲(chǔ)能系統(tǒng)和控制裝置構(gòu)成的系統(tǒng)單元。微電網(wǎng)是一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)自我控制、保護(hù)和管理的自治系統(tǒng)，既可以與外部電網(wǎng)并網(wǎng)運(yùn)行，也可以孤立運(yùn)行。一個(gè)較完備的微電網(wǎng)應(yīng)具備發(fā)電、儲(chǔ)電、配電、用電的主要功能，為此，需要在傳統(tǒng)變配電系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)上，配置相應(yīng)的電源、儲(chǔ)能系統(tǒng)以實(shí)現(xiàn)供給側(cè)的管理，利用配電系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)用戶側(cè)的管理，利用智能控制系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)微電網(wǎng)的統(tǒng)籌管理，利用通信系統(tǒng)確保系統(tǒng)通信的準(zhǔn)確性和可靠性。

【參考文獻(xiàn)】 ：

[1]李存斌，陸龔曙，，李上.電網(wǎng)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)度風(fēng)險(xiǎn)管理的系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型[J].華東電力，2012，02：178-182.

篇7

2、移動(dòng)通信無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化項(xiàng)目管理的重要性分析

2.1 網(wǎng)絡(luò)規(guī)模急劇擴(kuò)人

2000年至今，產(chǎn)生巨人變化的不僅僅是移動(dòng)公司的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)模，對(duì)于核心網(wǎng)元、基站以及載頻數(shù)量都成倍數(shù)的增長。

2.2 全業(yè)務(wù)經(jīng)營管理之下的全專業(yè)管理

逐漸向全專業(yè)網(wǎng)絡(luò)覆蓋替代單純語音網(wǎng)絡(luò)的管理是當(dāng)下移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營理的主要特征，所以在管理層而，采用專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)管理模式也是必不可少的。隨著4G人時(shí)代的來臨，我國移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的企業(yè)結(jié)構(gòu)也因此發(fā)生了巨變，原先存在的6人電信運(yùn)營商逐步整合為3家，形成了全新的電信、聯(lián)通和移動(dòng)三足鼎立的格局。因此，全新的專業(yè)管理模式對(duì)于該行業(yè)的經(jīng)營管理來說也是必不可少的重要環(huán)節(jié)。

2.3 行業(yè)發(fā)展助推

競爭狀況急了是近些年通信市場發(fā)展道路中最鮮明的特點(diǎn)，而能否跟上市場的發(fā)展速度必須取決于對(duì)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化與更新的速度。這方而的主要內(nèi)容就是質(zhì)量的考驗(yàn)和提供網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)的能力，近些年通信行業(yè)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備換代的速度極快，這也是該行業(yè)技術(shù)發(fā)展速度較快所帶來的影響之一，在這種背景下，市場對(duì)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化管理這個(gè)層而的要求就在于快速管理這些全新的優(yōu)化，這對(duì)與移動(dòng)通信適應(yīng)未來發(fā)展需要具有異常重要的作用。

3、移動(dòng)通信無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作內(nèi)容分析

優(yōu)化無線網(wǎng)絡(luò)是目前移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)這部分工作的最重要的內(nèi)容，為了最人程度上對(duì)無線網(wǎng)絡(luò)工作進(jìn)行完善，必須保證以下三個(gè)方而的建設(shè)，一為對(duì)話務(wù)負(fù)荷的調(diào)整，二使基站參數(shù)的嚴(yán)格核對(duì)以及檢查，三是覆蓋區(qū)域的高效控制。

3.1 基站參數(shù)的檢查與核對(duì)

想要在最人程度上優(yōu)化移動(dòng)通信的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)必須在項(xiàng)目的建設(shè)過程中下足功夫，在基站的硬件設(shè)施方而要進(jìn)行合理的調(diào)試，這方而的主要的工作就是保證信道測試儀的常規(guī)運(yùn)作、對(duì)天線的方向角下傾的角度與對(duì)禍合器的正確調(diào)諧以及對(duì)駐波比的充分檢測。

3.2 覆蓋區(qū)域的有效控制

對(duì)于移動(dòng)通信這一知識(shí)領(lǐng)域來說，基站覆蓋區(qū)域指的是可以滿足一定服務(wù)指標(biāo)的可通話范圍，實(shí)現(xiàn)通話范圍所采用的于段通常包括為各異的天線高度、方向性以及發(fā)射功率:擴(kuò)人基站區(qū)域范圍所采用的于段通常是提高天線的高度或是增人發(fā)射的功率:同理，降低天線的高度或是減弱發(fā)射的功率將會(huì)縮小基站的覆蓋區(qū)域。但是增人與縮小發(fā)射功率必然會(huì)存在局限性，覆蓋區(qū)域很容易受到無限縮小或增人發(fā)射功率而產(chǎn)生的影響。我們不提倡調(diào)整基站覆蓋區(qū)域采用修改基站功率的方式，因此，在一般情況下，調(diào)整基站覆蓋區(qū)域通常會(huì)采用調(diào)整天線的方向性來解決。

3.3 調(diào)整話務(wù)負(fù)荷

對(duì)用戶的密度分布精準(zhǔn)預(yù)測是項(xiàng)目規(guī)劃和工程設(shè)計(jì)工作中的難題，山于預(yù)測結(jié)果的不精準(zhǔn)往往會(huì)導(dǎo)致實(shí)際使用與設(shè)備分配應(yīng)用二者之間產(chǎn)生的差異較人。這時(shí)應(yīng)該根據(jù)用戶的反響，加人對(duì)話務(wù)統(tǒng)計(jì)與呼叫測試等有效數(shù)據(jù)的運(yùn)行力度會(huì)顯得異常重要。為了保障話務(wù)的均衡和分流，使接通率和切換的成功率得到人幅度的提升，應(yīng)該對(duì)通信設(shè)備的參數(shù)、功率進(jìn)行合理的切換。通信基站的故障問題的類別較多，主要的故障有斷路、短路等交流引入故障、基站硬軟件故障、直流、電池、基站傳輸過程故障等多個(gè)方而。在基站退服狀況出現(xiàn)時(shí)，我們首先應(yīng)該思考的是交流配電以及變壓器是否出現(xiàn)故障，采用發(fā)電機(jī)發(fā)電暫時(shí)替代常規(guī)用電，第一時(shí)間內(nèi)開展相關(guān)問題的檢修。山于溫度，濕度等因素，冬季易出現(xiàn)掉站現(xiàn)象，這時(shí)我們應(yīng)該首先加熱工具(如吹風(fēng)機(jī))對(duì)傳感器進(jìn)行局部的加熱，盡快使基站恢復(fù)正常運(yùn)行，隨后應(yīng)采取保溫以及升溫的相關(guān)保護(hù)措施。

4、移動(dòng)通信基站網(wǎng)絡(luò)建設(shè)項(xiàng)目管理

4.1 無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程及數(shù)據(jù)優(yōu)化分析

 (1)網(wǎng)絡(luò)問題中的統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析。在分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果后，我們找出了、掉話狀況和網(wǎng)絡(luò)、無線通信道的擁堵情況以及多個(gè)話務(wù)量之間的關(guān)系密切。因此，我們應(yīng)該從實(shí)際狀況出發(fā)，考慮并有側(cè)重的對(duì)覆蓋區(qū)域中數(shù)值相對(duì)較高的區(qū)域進(jìn)行分析，采用分門別類的于段具體分析過程中出現(xiàn)的各種問題與突發(fā)狀況。

 (2)網(wǎng)絡(luò)問題中的檢測結(jié)果分析。采用切實(shí)的可行的技測于段對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)與信息進(jìn)行檢測。以此為基礎(chǔ)分析可能存在的隱患及問題的地方，如果存在網(wǎng)絡(luò)覆蓋效果較差的問題，則需要通過建立基站以及調(diào)整天線信號(hào)的方式來改善此類狀況。通過修正或調(diào)整覆蓋區(qū)域信號(hào)參數(shù)的方式則是用來處理某些存在切換障礙隱患的區(qū)域，

 (3)網(wǎng)絡(luò)問題中的話務(wù)報(bào)表分析。數(shù)據(jù)信息表在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中擔(dān)任

記錄種類繁多的數(shù)據(jù)的責(zé)任，而話務(wù)報(bào)表則是在更多的可觀角度對(duì)網(wǎng)絡(luò)性能及狀況的綜合反映，也是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的管理和維護(hù)以及擴(kuò)展的重要憑證。通過研究話務(wù)報(bào)表發(fā)現(xiàn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備話務(wù)以及數(shù)量、網(wǎng)絡(luò)基站信令擁塞狀況、網(wǎng)絡(luò)基站控制器參數(shù)設(shè)置的合理性等數(shù)據(jù)的分析對(duì)于調(diào)整小區(qū)的設(shè)備數(shù)、參數(shù)、均衡和降低相鄰話務(wù)區(qū)之間的堵塞狀況具有重要的作用。

4.2 嚴(yán)格控制成本

 (1)控制材料和人工費(fèi)用，防止浪費(fèi)。工程建設(shè)之前籌備階段就應(yīng)該對(duì)勞動(dòng)定額做出具體的制定，在人工總量的計(jì)算以及控制上嚴(yán)格把關(guān)，以達(dá)到控制工程成本的目的。在材料的用量方而也要做到嚴(yán)格的把關(guān)，嚴(yán)格管理材料的使用狀況，建立嚴(yán)格的材料使用以及材料報(bào)關(guān)的相關(guān)制度:對(duì)相關(guān)工程設(shè)備的包養(yǎng)以及通過精心使用從而延長設(shè)備的使用壽命并且提高周轉(zhuǎn)材料的利用效率:在施工的過程中，應(yīng)該嚴(yán)格遵守合同以及施工工藝規(guī)范的要求，在質(zhì)量上做到嚴(yán)格的把關(guān)，一方而可以有效的在降低成本的前提下保證工程質(zhì)量，另一方而也可以減少甚至避免返工帶來的材料以及人力資源的浪費(fèi)。

 (2)制定經(jīng)濟(jì)合理的施工方案。在提高工程質(zhì)量、縮短工期以及降低項(xiàng)目成本方而，必須要指定嚴(yán)格周密的施工方案，這也是工程啟動(dòng)前必須完成的準(zhǔn)備工作。在施工方案的指定階段，應(yīng)該通過各種案例及渠道尋找降低施工成本的解決方案，對(duì)新工藝、材料、技術(shù)的使用以及對(duì)施工計(jì)劃的安排對(duì)工效的提高和人力成本的節(jié)約也是至關(guān)重要的。

4. 3 嚴(yán)格控制工程質(zhì)量

(1)硬件質(zhì)量控制。

為了使移動(dòng)通信無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)這一項(xiàng)目的的質(zhì)量得到落于與保障，項(xiàng)目的質(zhì)監(jiān)部門需要在項(xiàng)目的建設(shè)過程中嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目各項(xiàng)質(zhì)檢制度與標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)過程中出現(xiàn)的質(zhì)量問題進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救。而在項(xiàng)目建設(shè)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題有信息數(shù)據(jù)的傳輸異常中斷、單板離線以及駐波比過高這三種主要故障，而作為項(xiàng)目的質(zhì)監(jiān)工作人員應(yīng)當(dāng)在項(xiàng)目的建設(shè)過程中對(duì)硬件設(shè)施的檢查過程別留意以上的兒個(gè)問題的故障排查，在故障出現(xiàn)的第一時(shí)間，立刻組織技術(shù)人員進(jìn)行維修補(bǔ)救。

 (2)網(wǎng)絡(luò)性能質(zhì)量控制。

篇8

3 給我留言

（Liuyan.html） 制作用戶留言表單 愛游網(wǎng)用戶資料注冊(cè)表單

4 個(gè)人簡介

（Jianjie.html） 在個(gè)人簡介網(wǎng)頁中創(chuàng)建錨點(diǎn)鏈接 創(chuàng)建JavaScript腳本鏈接

5 文學(xué)作品（Wenxue.html） 在文學(xué)作品網(wǎng)頁中設(shè)置圖文混排 對(duì)網(wǎng)頁文本進(jìn)行CSS設(shè)置

6 繪畫作品

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7 動(dòng)畫作品（Donghua.htm） 使Flas透明、制作動(dòng)畫文字、制作Flash按鈕 給網(wǎng)頁添加更多媒體類型

8 視頻作品

（Shipin.html） 將插件應(yīng)用于視頻作品網(wǎng)頁中 制作播放RM格式視頻的網(wǎng)頁

9 學(xué)習(xí)心得

（Xinde.html） 在學(xué)習(xí)心得網(wǎng)頁中添加下載文件的鏈接 超級(jí)鏈接應(yīng)用技巧錦上添花

圖 網(wǎng)站的草圖

在學(xué)習(xí)用“表格”布局主頁這個(gè)子項(xiàng)目時(shí)，先向?qū)W生展示用表格布局網(wǎng)頁的效果圖，接著將班級(jí)同學(xué)分成幾個(gè)小組，每一組定一名組長，組內(nèi)相互協(xié)作完成。在用表格布局網(wǎng)頁中，有些是學(xué)過的技能點(diǎn)（如字體、對(duì)齊方式等設(shè)置），有些是新的技能點(diǎn)（如邊框設(shè)置等），通過親身實(shí)踐，不僅溫習(xí)了舊技能點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新、探索新知識(shí)的能力。當(dāng)各小組完成項(xiàng)目時(shí)，老師將成果進(jìn)行對(duì)比，并給予相應(yīng)的評(píng)分。在點(diǎn)評(píng)過程中，還會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)方法可能有多種，讓學(xué)生從中掌握了多種方法，達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。項(xiàng)目教學(xué)法更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和協(xié)作意識(shí)。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，集中注意力，從而提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生自評(píng)，可以對(duì)自身學(xué)習(xí)做出肯定及發(fā)現(xiàn)不足。學(xué)生互評(píng)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分享，從他人的角度發(fā)現(xiàn)問題以及提出改進(jìn)意見。教師要引導(dǎo)學(xué)生盡量從客觀、正面地進(jìn)行互評(píng)。在評(píng)價(jià)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過自我反思和相互評(píng)價(jià)了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，取長補(bǔ)短，以多元評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)，共同提高。

二、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的思考

項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)的工程，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，對(duì)我們教師和學(xué)生都是極大的挑戰(zhàn)。

項(xiàng)目教學(xué)法要求教師具備“雙師型”素質(zhì)，比較全面了解本專業(yè)課程，明確社會(huì)對(duì)人才的需求，隨時(shí)根據(jù)市場需求調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還要求教師精心備課，及時(shí)應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種問題。教師要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，以學(xué)生為主體，兼顧學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的情境，使學(xué)生積極參與知識(shí)的探索過程，主動(dòng)地完成項(xiàng)目，從中掌握操作的方法和技能，并學(xué)以致用，達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)。

篇9

中圖分類號(hào)：TP393.092 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8937（2013）11-0073-02

1 網(wǎng)站群管理系統(tǒng)建設(shè)模式及運(yùn)維服務(wù)內(nèi)容

網(wǎng)站群管理系統(tǒng)應(yīng)基于J2EE架構(gòu)，支持分布式部署，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站群內(nèi)站點(diǎn)與站點(diǎn)間的信息的共享與呈送。主站和子站要求具備以下功能模塊：網(wǎng)站群管理內(nèi)容管理、信息公開、輔助工具等。網(wǎng)站群軟件平臺(tái)需支持IBM大機(jī)的zlinux的操作系統(tǒng)。基于采用云計(jì)算、門戶PORTAL等先進(jìn)技術(shù)，依托網(wǎng)站群技術(shù)平臺(tái)和運(yùn)維管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)部門網(wǎng)站的整合建設(shè)，在此基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)部門網(wǎng)站在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、平臺(tái)規(guī)劃、資源管理、安全保障、運(yùn)維服務(wù)統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理。網(wǎng)站群建設(shè)及運(yùn)維服務(wù)內(nèi)容主要如下：網(wǎng)站群建設(shè)的總體架構(gòu)分析與實(shí)施；網(wǎng)站群技術(shù)平臺(tái)和運(yùn)維管理平臺(tái)的開發(fā)與建設(shè)；現(xiàn)有網(wǎng)站和部門網(wǎng)站數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)分析與數(shù)據(jù)遷移；信息公開資源整合與功能實(shí)現(xiàn)；網(wǎng)上辦事資源整合與功能實(shí)現(xiàn)；網(wǎng)站英語版建設(shè)、無障礙訪問服務(wù)實(shí)現(xiàn)以及中文簡繁體版本系統(tǒng)功能開發(fā)；個(gè)性化信息整合服務(wù)平臺(tái)的開發(fā)和建設(shè)；需要具備良好的網(wǎng)站群業(yè)務(wù)規(guī)劃、軟硬件系統(tǒng)管理、網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)站設(shè)計(jì)及程序開發(fā)團(tuán)隊(duì)；網(wǎng)站群技術(shù)平臺(tái)系統(tǒng)的安全、日常維護(hù)、升級(jí)和數(shù)據(jù)備份，無差錯(cuò)率為100%。

2 網(wǎng)站群運(yùn)維管理平臺(tái)功能

2.1 網(wǎng)站群統(tǒng)計(jì)分析管理平臺(tái)

網(wǎng)站群訪問統(tǒng)計(jì)分析平臺(tái)主要可提供各部門人員的信息維護(hù)情況及外網(wǎng)用戶訪問網(wǎng)站情況的詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，要求能夠滿足網(wǎng)站群績效評(píng)測技術(shù)監(jiān)測的需求。網(wǎng)站群統(tǒng)計(jì)分析管理平臺(tái)可提供針對(duì)單個(gè)站點(diǎn)或網(wǎng)站群的用戶訪問情況進(jìn)行詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)、分析，并進(jìn)行深入的數(shù)據(jù)挖掘，同時(shí)能夠產(chǎn)生多種方式的報(bào)表為系統(tǒng)維護(hù)方提供決策依據(jù)。包括：網(wǎng)站訪問量分析：網(wǎng)站瀏覽量統(tǒng)計(jì)、網(wǎng)站點(diǎn)擊量統(tǒng)計(jì)、網(wǎng)站數(shù)據(jù)流量統(tǒng)計(jì)、網(wǎng)站Spider流量統(tǒng)計(jì)；網(wǎng)站訪問者來源分析：按訪問者國家統(tǒng)計(jì)、按訪問者省份統(tǒng)計(jì)、按獨(dú)立IP數(shù)量統(tǒng)計(jì)、按訪問量最大IP數(shù)統(tǒng)計(jì)；相關(guān)排名分析：最受歡迎新聞排名、最受歡迎欄目排名、網(wǎng)站群訪問量排名、網(wǎng)站群綜合信息排名；針對(duì)外網(wǎng)訪問用戶群體的訪問情況，以掌握網(wǎng)站群內(nèi)不同服務(wù)內(nèi)容的訪問量，并根據(jù)用戶喜好需求及時(shí)調(diào)整優(yōu)化現(xiàn)有服務(wù)資源，從而為提高網(wǎng)站服務(wù)質(zhì)量提供參考依據(jù)。

2.2 網(wǎng)站群運(yùn)維管理平臺(tái)

系統(tǒng)安全是項(xiàng)目建設(shè)中最需要的環(huán)節(jié)，除了項(xiàng)目建設(shè)系統(tǒng)平臺(tái)自身的安全性，還需提供相應(yīng)的軟硬件及網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施（如數(shù)據(jù)容災(zāi)備份、網(wǎng)頁防篡改、網(wǎng)絡(luò)部署等）。針對(duì)各部門子網(wǎng)站日常維護(hù)相關(guān)需求，通過該平臺(tái)進(jìn)行提交管理，由網(wǎng)絡(luò)中心統(tǒng)一管理審核，以完成各部門子網(wǎng)站需求的整個(gè)業(yè)務(wù)辦理流程。系統(tǒng)具體功能需求如下：支持系統(tǒng)用戶在線注冊(cè)功能；支持前臺(tái)用戶注冊(cè)的審核功能；支持網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站頁面修改、網(wǎng)站功能修改等工作提交的工作流設(shè)計(jì)功能；支持用戶反饋，對(duì)于提交的網(wǎng)站修改、網(wǎng)站建設(shè)等辦件辦結(jié)后用戶可以進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.3 標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)交換體系建設(shè)

網(wǎng)站群建設(shè)不僅僅整合同構(gòu)網(wǎng)站數(shù)據(jù)，還需整合異構(gòu)網(wǎng)站數(shù)據(jù)，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)交換體系，既要能夠在互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)異構(gòu)網(wǎng)站的信息整合，還要能夠通過信息交換平臺(tái)實(shí)現(xiàn)政務(wù)外網(wǎng)內(nèi)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)同市政府主站的信息整合。各網(wǎng)站應(yīng)用系統(tǒng)通過遵循標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)交換體系的公共標(biāo)準(zhǔn)接口規(guī)范實(shí)現(xiàn)與交換平臺(tái)的數(shù)據(jù)交換和共享。交換平臺(tái)可支持各應(yīng)用系統(tǒng)注冊(cè)、交換任務(wù)管理、信息交換、日志管理、運(yùn)行監(jiān)控管理等功能。項(xiàng)目建設(shè)是針對(duì)門戶網(wǎng)站的集中改造建設(shè)，對(duì)于各個(gè)部門的網(wǎng)站歷史數(shù)據(jù)應(yīng)該基于全面、妥善的保存和延續(xù)利用，要求數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)以及詳盡的數(shù)據(jù)遷移的實(shí)施方案并完成項(xiàng)目實(shí)施。

為保證各應(yīng)用系統(tǒng)與交換平臺(tái)對(duì)接后數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩?，各?yīng)用系統(tǒng)在交換平臺(tái)注冊(cè)時(shí)應(yīng)支持多種加密認(rèn)證方式。交換平臺(tái)支持xml格式標(biāo)準(zhǔn)、同步列表標(biāo)準(zhǔn)、WebService接口標(biāo)準(zhǔn)等。應(yīng)能根據(jù)要求定義多種接口方法：如獲取字段格式接口、獲取信息總數(shù)接口、獲取信息接口、接收信息接口、獲取附件接口、接收附件接口、任務(wù)完成情況接口等。數(shù)據(jù)交換平臺(tái)在性能上滿足以下要求：響應(yīng)速度在2 s以內(nèi)；保證數(shù)據(jù)傳輸?shù)臏?zhǔn)確性；對(duì)于不同的錯(cuò)誤類型即使捕獲，也能保證程序的穩(wěn)定性；支持多種操作系統(tǒng)，如Linux AS4、Linux AS5、Windows2003 Server等；支持多種數(shù)據(jù)庫，如Oracle、MySQL5.0、SQL Server2000等；支持多種應(yīng)用中間件，如WebLogic、WebSphere、Tomcat等。

2.4 系統(tǒng)性能指標(biāo)

項(xiàng)目主要性能指標(biāo)如表1所示。

3 招標(biāo)評(píng)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)方案設(shè)計(jì)

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建設(shè)項(xiàng)目管理網(wǎng)權(quán)威2016年河北投資建設(shè)項(xiàng)目管理師報(bào)名網(wǎng)站：中國人事考試網(wǎng)，更多2016年河北投資建設(shè)項(xiàng)目管理師報(bào)名網(wǎng)站相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問投資建設(shè)項(xiàng)目管理師網(wǎng)。 2016年河北投資建設(shè)項(xiàng)目管理師報(bào)名網(wǎng)站：中國人事考試網(wǎng)

 

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