導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇地理考察報(bào)告，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

下面逐一說一下我實(shí)地考察的一些幼兒園，只是我的個(gè)人看法，僅供參考！

1、銀海幼兒園。在銀海大世界里，硬件設(shè)施沒的說，家長(zhǎng)在家中就可觀看孩子在園中的視頻，每個(gè)周有游泳課，據(jù)說能做到一對(duì)一的保護(hù)。課程以蒙氏和雙語(yǔ)為主。同樣，價(jià)格也不便宜，咨詢老師是年繳費(fèi)可以打九折，2700一個(gè)月，飯費(fèi)好像是15一天。今天碰到一個(gè)媽媽說直接和負(fù)責(zé)人溝通的話3.4個(gè)人一起報(bào)可以打到7折。不太滿意的是剛裝修好的多少還有些味道，關(guān)鍵是新園，班級(jí)少，擔(dān)心老師不穩(wěn)定啊。與我溝通的老師也沒有令我感受到親和力。

2、紅黃藍(lán)（金領(lǐng)世家）。這個(gè)園在北京的名氣就不小，這家是青島眾多紅黃藍(lán)當(dāng)中唯一一家北京總部直營(yíng)的，設(shè)施很到位，上個(gè)周報(bào)名是1500一個(gè)月，據(jù)說過一陣要漲到1980，另外要交960元的教材費(fèi)、被褥、書包、小杯子什么的費(fèi)用，教材是紅黃藍(lán)自己編寫的，一下用三年，被褥可以自己準(zhǔn)備，這樣可以少交200元。由于剛開園，所以每個(gè)班的孩子都是新生，雖然有3名老師，但是要照顧一天同時(shí)進(jìn)6、7個(gè)孩子還是有些力不從心啊，想想我更希望老師能在lora剛?cè)雸@的幾天多關(guān)注我們一些，所以pass了，而且很關(guān)鍵的一點(diǎn)是紅黃藍(lán)的小小班沒有蒙氏課程，老師說混齡班才有，所以不合我的心意啊。

3、藍(lán)芽（云嶺路）。由于開了很多年，所以設(shè)施比較舊，小小班感覺很窄吧，中班和大班教室面積還可以，活動(dòng)區(qū)也很小，不是每個(gè)班都有蒙氏課程，只有一個(gè)不大的蒙氏教師，感覺根本容不下一個(gè)班的孩子。特色是雙語(yǔ)教學(xué)，就連小小班每周也會(huì)有兩次的外教課程，價(jià)格比較適中，年交1200元，4人以上再優(yōu)惠50元，每個(gè)月上課不足半月的可以退費(fèi)，而且請(qǐng)假是當(dāng)月累計(jì)的。老師感覺不錯(cuò)，就是有看到兩個(gè)鏡頭：一個(gè)剛?cè)雸@的孩子一直在哭，看來(lái)老師（好像是保育員）已經(jīng)哄了很久了，終于也沒了耐心，不耐煩的說：你快閉嘴吧?？梢岳斫饫蠋煹母惺?，但是想想我家lora一來(lái)也要這樣的話，還是算了吧。

4、藍(lán)芽（新園）。這個(gè)園沒有實(shí)地考察，因?yàn)榇螂娫拰?duì)方告訴我暫時(shí)沒有名額，要月底才知道有沒有地兒，1800一個(gè)月?？紤]到我是要在8月就讓孩子入園，而且我最關(guān)注的蒙氏并不是那里的主要特色，所以就沒有去參觀。

5、湖光山色幼兒園。這家幼兒園在網(wǎng)上看起來(lái)很熱，朋友的孩子在那里，反應(yīng)也不錯(cuò)，所以雖然離家有點(diǎn)遠(yuǎn)，我還是去考察了一下。其硬件趕不上新開的那幾家園，特色就是蒙氏教育，除了一個(gè)班之外其他都是混齡班。去時(shí)看到老師在輔導(dǎo)幾個(gè)要上一年級(jí)的孩子，其他孩子在各忙各的，介紹的老師說這是蒙氏工作時(shí)間，孩子自己選擇喜歡的教具去操作，老師指導(dǎo)關(guān)注?？晌铱吹降氖呛⒆觽兏陕锏亩加?，好像有點(diǎn)名不副實(shí)啊，而且在班上還要分年齡段去輔導(dǎo)，那有何必混齡呢~~價(jià)格我忘了，好像是3000元，年交可以打8.5折吧

6、新貴都（瑞納花園）。青島私立中的老牌子了，雙語(yǔ)特色，老師的感覺不錯(cuò)，而且每個(gè)孩子都有檔案冊(cè)，把孩子一學(xué)期的活動(dòng)照片整理出來(lái)，這個(gè)在其他幼兒園我沒有發(fā)現(xiàn)。午睡有專門的寢室，這也是其他幼兒園所沒有的，洗手后用的小手絹是一次性的（晚上收回去統(tǒng)一消毒），避免孩子一天內(nèi)n次用一塊手帕擦手手帕上殘留細(xì)菌。每天都會(huì)有外教課，我跟著聽了一節(jié)，20分鐘左右，感覺就那么回事吧?；顒?dòng)區(qū)太小，一個(gè)是臨街的，一個(gè)是在居民樓的平臺(tái)上。年交一個(gè)月不到1600，性價(jià)比還不錯(cuò)啦。

7、新太陽(yáng)鴻博。在建飛花園，硬件也還不錯(cuò)，還有一個(gè)挺大的室內(nèi)游樂教室，院長(zhǎng)口中的理念也不錯(cuò)，但是引見了兩位老師我接著就……一位眼睛畫著濃濃的眼線，我一看都嚇了一跳，另一位指甲做的很是漂亮，但是那么長(zhǎng)的指甲會(huì)不會(huì)不小心傷害到孩子呢。人人都愛美，這個(gè)我完全理解，我并不是要挑刺，但是想想孩子要一整天都和老師在一起，所以老師的著裝、審美對(duì)孩子的影響是很大的，放棄~~這里是1580元一個(gè)月。

8、天虹幼兒園，在麥島天虹小區(qū)里，價(jià)格很便宜，680一個(gè)月，剛更新的桌椅，沒有什么具體的教學(xué)特色，據(jù)說正在考慮上蒙氏，里邊的老師看著倒是都很樸實(shí)、親切，小小班一個(gè)班十七八個(gè)孩子，廚房很小，感覺就是個(gè)家庭式的幼兒園。

9、愛心幼兒園，山孚大酒店旁邊小區(qū)內(nèi)，這是我呆的時(shí)間最短的幼兒園，沒有什么教育特色，就是看著孩子就是了，活動(dòng)區(qū)的地面我不知道是什么材質(zhì)，可能因?yàn)閯傁逻^雨，感覺既超市又臟兮兮的，不知道在地面徹底干之前的幾天孩子們到哪里活動(dòng)啊。跟我介紹的老師也感覺心不在焉的，對(duì)了，我是被里邊很難聞的氣味熏走的，應(yīng)該就是潮濕的味道吧，實(shí)在不想讓孩子在這個(gè)環(huán)境中成長(zhǎng)。

10、楓葉幼兒園，香港花園里邊，說是青島最早的雙語(yǔ)幼兒園，去時(shí)每個(gè)教室都是靜悄悄的在操作蒙氏教具，老師說話也很溫和，告訴孩子悄悄的站起來(lái)去拿你喜歡的玩具，不錯(cuò)喲。就是小朋友洗手間的衛(wèi)生馬馬虎虎啊，有一處高墻，孩子是夠不到了，但是我平視是看得到的，上邊放著洗衣粉、肥皂類的，應(yīng)該是老師平日會(huì)用的，然后臺(tái)面上灰蒙蒙的，看起來(lái)n久沒有擦過了。不過這家的蒙氏教學(xué)據(jù)說真的不錯(cuò)喲，1800一個(gè)月，后來(lái)和我最終選的幼兒園權(quán)衡了一下，這家遠(yuǎn)了點(diǎn)，設(shè)施陳舊了點(diǎn)，周圍環(huán)境亂了點(diǎn)，師資都不錯(cuò)。

11、楓之都（青啤花園），親子園里的小朋友有在那里的，聽說不錯(cuò)，電話了解了一下，一個(gè)月年交是1500（包含了飯費(fèi)），累計(jì)不夠半月可退費(fèi)，雙語(yǔ)特色，有視頻，沒有偶喜歡的蒙氏，想想要是傾向雙語(yǔ)的話我就選新貴都了，還離家近，所以就沒有去實(shí)地考察。

12、小哈佛（仰口路），在安全第一的狀況下，這家幼兒園竟然沒有保安，我出門進(jìn)門時(shí)都沒有，而且接待的老師也很牛，不介紹特色理念，先告訴你要漲價(jià)了，而且即使交錢也要等到12月入園，我連看的興趣都沒有了。我站在廳里，就感覺周圍兩個(gè)教室總是有人進(jìn)進(jìn)出出的，亂哄哄的感覺。8月1日前2350，現(xiàn)在是2800，只是學(xué)費(fèi)。

13、愛之初（金領(lǐng)新村），在一棟別墅里的幼兒園，是純蒙氏教學(xué)，首次溝通是老師和家長(zhǎng)單獨(dú)進(jìn)行，雙方理念吻合后帶孩子去幼兒園見見面，然后再商討入院適宜。現(xiàn)在報(bào)名要等到12月份入園，原因是為了能更多的關(guān)注到剛?cè)雸@的孩子，所以沒半個(gè)月接收一個(gè)孩子，讓我感覺很好喲，在班級(jí)名額僅一半的情況下不急于賺錢收孩子，而是一切從孩子角度出發(fā)去考慮。院子里沒有其他幼兒園那樣的大型玩具，而是輪胎做成的秋千，沙坑，種的茄子，每個(gè)周會(huì)組織孩子外出活動(dòng)，這也是因?yàn)樗麄円还膊艃蓚€(gè)班的原因，一個(gè)班滿額是可以容納30個(gè)孩子，現(xiàn)在一個(gè)班15.6個(gè)。和老師聊了一下午，很為他們想孩子所想而感動(dòng)，后來(lái)因?yàn)槿雽W(xué)時(shí)間問題，而且只有一輛班車，老師說已經(jīng)滿了，也不經(jīng)過我們家，只能我們自己接送，所以在理念一致的情況下我還是選擇了其他幼兒園。這個(gè)幼兒園是1500一個(gè)月，喜歡蒙氏

的家長(zhǎng)可以考慮喲。唯一的感覺就是不是那么正規(guī)，沒有門面，據(jù)說正要弄。

篇2

在為期12天的考察中，先后考察了兩所大學(xué)（不列顛哥倫比亞大學(xué)和奎爾夫大學(xué)）、兩個(gè)農(nóng)業(yè)科研單位（渥太華國(guó)家農(nóng)業(yè)研究所和奎爾夫Turfgrass研究所）以及兩個(gè)中型農(nóng)場(chǎng)（Kingston農(nóng)場(chǎng)和Ontario農(nóng)場(chǎng)）。與有關(guān)單位和部門進(jìn)行交流24人次，調(diào)查生產(chǎn)單位3個(gè)，專訪相關(guān)負(fù)責(zé)人10人次。就加拿大的保護(hù)性耕作技術(shù)、農(nóng)場(chǎng)的管理與生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)資源管理等方面進(jìn)行了深入的調(diào)查和交流。

一、農(nóng)業(yè)資源管理在加拿大農(nóng)業(yè)的研究中列為最主要的方向

加拿大在整個(gè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，非常注重農(nóng)業(yè)資源特別是土地資源的利用與保護(hù)工作。目的是在保證農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，保護(hù)并提高生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。這項(xiàng)任務(wù)涉及面非常廣，涵蓋了自然、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面的問題。多學(xué)科的協(xié)作攻關(guān)在加拿大的農(nóng)業(yè)資源管理中發(fā)揮了巨大作用，為加拿大農(nóng)業(yè)、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展開辟了道路。

加拿大的農(nóng)業(yè)資源管理措施，主要是根據(jù)加拿大整個(gè)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中迫切需要解決的9大問題制定的，并且還要能對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題做出快速的反應(yīng)。這9個(gè)問題是：

1、肥料的有效管理與利用

其任務(wù)是，進(jìn)一步改進(jìn)方法，對(duì)園藝作物中的養(yǎng)分循環(huán)進(jìn)行量化，確定在特定管理措施下產(chǎn)生的潛在經(jīng)濟(jì)效益；研究改良肥料配比對(duì)于改善有機(jī)肥中營(yíng)養(yǎng)元素的平衡有何影響并制定出相應(yīng)的施肥方法。

2、氣候的改變——減輕與適應(yīng)

加拿大的工作者積極探索，努力尋找有效的管理措施以減少溫室氣體的排放；探討氣候變化對(duì)生態(tài)環(huán)境及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可能影響，探索出趨利避害的合理應(yīng)對(duì)措施。

3、水資源的威脅——數(shù)量與質(zhì)量

加拿大政府投入大量資金，研制水質(zhì)評(píng)價(jià)工具，提高鑒別污染源的技術(shù)，并分析改善水質(zhì)的可能性；通過教育和技術(shù)改造進(jìn)行水體治理；制定政策保證水分的持續(xù)利用和合理分配。

4、最佳管理措施

在農(nóng)業(yè)資源和經(jīng)濟(jì)管理的過程中，努力探索出事半功倍的最佳管理措施。要解決的問題主要有：如何減輕水體和空氣污染；評(píng)價(jià)新的技術(shù)措施；通過完善信息系統(tǒng)和決策支持系統(tǒng)來(lái)提高對(duì)肥料的管理；研究管理措施對(duì)土壤物理狀況、養(yǎng)分有效性和去向的影響。

5、廢物處理

廢物不僅散發(fā)出難聞的氣味，還會(huì)造成水體和土壤污染。管理中需研究新的廢物處理技術(shù)，減少農(nóng)場(chǎng)廢氣的排放，并降低肥料和生物固體廢棄物中潛在污染物的水平。

6、提高農(nóng)業(yè)食品經(jīng)濟(jì)管理能力

需要解決的問題主要有：確定以經(jīng)濟(jì)管理、環(huán)境安全和食品安全為目的的農(nóng)業(yè)信息系統(tǒng)與環(huán)境協(xié)調(diào)程度；分析各級(jí)政府出臺(tái)的針對(duì)農(nóng)業(yè)環(huán)境安全的立法對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的影響；為農(nóng)業(yè)食品貿(mào)易建立盈利性經(jīng)濟(jì)管理策略和模式。

7、革新農(nóng)業(yè)食品市場(chǎng)

主要包括，如何加快農(nóng)業(yè)食品部門的創(chuàng)新；分析和評(píng)價(jià)開發(fā)有機(jī)農(nóng)業(yè)食品市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)；為私人和公共組織提高農(nóng)業(yè)食品和農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新能力制定策略和計(jì)劃。

8、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略

為了避免大的風(fēng)險(xiǎn)，還必須進(jìn)行安全網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃累積效果決策；發(fā)展創(chuàng)新性新工具幫助農(nóng)戶及其顧問將傳統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)措施與嶄新的財(cái)政、經(jīng)濟(jì)管理策略相結(jié)合，形成有效的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)機(jī)制；盡快制定出食品安全標(biāo)準(zhǔn)，減少國(guó)際貿(mào)易中不必要的損失。

9、完善貿(mào)易協(xié)定

預(yù)測(cè)加拿大在貿(mào)易中存在的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，評(píng)價(jià)貿(mào)易協(xié)定對(duì)加拿大國(guó)內(nèi)和國(guó)際貿(mào)易政策的影響以及對(duì)貿(mào)易伙伴的影響

與加拿大相比，我國(guó)在農(nóng)業(yè)資源管理上的有機(jī)組織，系統(tǒng)項(xiàng)目支撐以及重大問題上研究力量的協(xié)調(diào)上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。考察組建議有關(guān)部門加快我國(guó)農(nóng)業(yè)資源管理方面的研究，特別是我國(guó)有限的土地資源正在面臨著日趨減少、土地生產(chǎn)力逐漸下降、有些地方土地沙化、風(fēng)蝕，土質(zhì)變劣，已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)峻的趨勢(shì)。我國(guó)的農(nóng)業(yè)資源管理的問題的研究比加拿大更加迫切和需要，希望引起有關(guān)部門和認(rèn)識(shí)的高度重視，可以參考加拿大的有關(guān)立題，制定出符合我國(guó)國(guó)情的農(nóng)業(yè)資源管理規(guī)劃。

二、實(shí)施保護(hù)性耕作是加拿大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最普及和長(zhǎng)期堅(jiān)持的主要技術(shù)

加拿大地處美洲北部，國(guó)土面積約997萬(wàn)平方公里，其中92％為陸地，8％為內(nèi)陸河、湖，可耕地占陸地面積的12 ％，總?cè)丝诩s2900萬(wàn)，是一個(gè)典型的地廣人稀的國(guó)家。

20世紀(jì)60年代以前，加拿大土地普遍采用鏵式犁翻耕方式，土壤過度翻耕，地表殘茬太少，不能有效抵抗風(fēng)蝕和水蝕，導(dǎo)致嚴(yán)重的土壤侵蝕。加拿大的保護(hù)性耕作的前期研究，主要集中在除草劑和免耕播種機(jī)。1985～1995年，試驗(yàn)研究成功，除草劑價(jià)格下降、效率提高，更多保護(hù)性耕作機(jī)具可供選用，保護(hù)性耕作得到大面積推廣應(yīng)用。1995年以后，集中在降低成本的研究。隨著技術(shù)與機(jī)具的改進(jìn)，保護(hù)性耕作農(nóng)民的獲利逐步增加。截止2000年，加拿大主要農(nóng)業(yè)區(qū)保護(hù)性耕作推廣面積已經(jīng)占到耕地的70%。

加拿大保護(hù)性耕作主要類型：

1、條耕

播種機(jī)的每播行中配有一個(gè)或多個(gè)犁刀（有時(shí)還配有秸稈清除器），在土壤中開出一條細(xì)溝，使種子與土壤充分接觸。條耕技術(shù)可適用于多種作物及多種土壤條件。

2、壟耕

利用殘茬清除器、圓盤式開溝器或犁刀等復(fù)合器械在地塊上形成一條表層干凈的壟，而作物殘茬留在壟間的耕作方式。壟耕有利于壟內(nèi)土壤溫度的提高，促進(jìn)種子萌發(fā)、出苗；同時(shí)，壟耕技術(shù)還有助于雜草控制，減少了除草劑的應(yīng)用。另外，壟耕要求輪式機(jī)械，從而降低了對(duì)土地的壓實(shí)程度。壟耕在粘土上應(yīng)用效果較好，尤其是在冷濕的條件下壟耕效果更顯著。

3、穴播

在未耕土地上開出深度適宜的細(xì)長(zhǎng)孔，播種后用鎮(zhèn)壓器等復(fù)合裝置將孔封閉、壓實(shí)。這是完全免耕的一種形式，特別適用于大豆、小麥和其他和谷類作物。但是，作物殘茬多時(shí)以及潮濕的粘質(zhì)土壤不宜用于這種穴播方式。

4、冬前條耕

冬前，在地塊上間隔一定距離開一條細(xì)溝，有利于殘茬的松動(dòng)和分解、加速來(lái)春土壤干燥，以便春季早播。冬前條耕能夠促進(jìn)種子萌發(fā)和出苗，有利于作物輪作。雖然多了一道工序，但在一些地區(qū)，相對(duì)于產(chǎn)量的提高還是值得的。

保護(hù)性耕作的技術(shù)體系

在加拿大的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，保護(hù)性耕作技術(shù)飛速發(fā)展，逐步形成一套完整的保護(hù)性耕作技術(shù)體系。體系中的各個(gè)環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系，相互影響的，需要經(jīng)過綜合考慮，才能確定出最佳的保護(hù)性耕作模式。

1、土壤狀況分析

在實(shí)行保護(hù)性耕作之前，首先要考慮土壤的一些特征、特性，如土壤質(zhì)地、土壤結(jié)構(gòu)、土壤水分狀況及養(yǎng)分狀況和土壤pH值等。

2、殘茬覆蓋

作物殘茬有提高土壤有機(jī)質(zhì)含量、增加土壤水分和防止土壤侵蝕等優(yōu)點(diǎn)，但也存在延緩地溫回升、影響施肥與播種的質(zhì)量、抑制出苗等一系列問題。同時(shí)，殘茬的類型和數(shù)量也影響耕作方式的選擇。

3、免耕播種機(jī)械

在免耕技術(shù)體系中，需要有合適的免耕機(jī)械和配套設(shè)備，使碎茬、破土、施肥、播種、覆土、鎮(zhèn)壓等操作一次性順利完成。

4、雜草防治

雜草是實(shí)行免耕技術(shù)的最大障礙之一，了解土壤中雜草種子庫(kù)、雜草譜，掌握雜草防治技術(shù)是雜草有效防治的關(guān)鍵。

5、病蟲害防治

加拿大對(duì)病蟲害的防治以預(yù)防為主，采用合理的輪作方式、合理施肥、種子處理、選用抗性作物品種等措施來(lái)預(yù)防病蟲害。

6、肥料應(yīng)用

較之傳統(tǒng)耕作方式，在保護(hù)性耕作中肥料的類型以及施肥時(shí)期和方式都發(fā)生了較大的變化。掌握肥料的成分及特性，則是免耕技術(shù)中肥料使用的第一步。

7、輪作技術(shù)

不管采用何種耕作方式，實(shí)行作物輪作都是一項(xiàng)最好的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施。合理輪作不僅能夠破壞病蟲生活史中的某一（某些）環(huán)節(jié)，起到防御病蟲危害的效果，還能有效地控制雜草的滋生蔓延。

8、覆蓋作物

有些生產(chǎn)者將覆蓋作物引入保護(hù)性耕作系統(tǒng)中，對(duì)于土壤保護(hù)和雜草防治起到了一定效果。

9、品種選用

在保護(hù)性耕作系統(tǒng)中，加拿大的生產(chǎn)者偏重于選用抗病性強(qiáng)、出苗早的品種，而品種的高產(chǎn)性則居于次要地位。

與加拿大相比，我國(guó)在保護(hù)性耕作的推廣面積和研究水平方面還有很大差距。我國(guó)近年來(lái)土地沙化，沙塵暴頻繁爆發(fā)，原來(lái)優(yōu)良的農(nóng)田也在變劣，生產(chǎn)力下降，有機(jī)質(zhì)得不到補(bǔ)充，干旱對(duì)作物生產(chǎn)的嚴(yán)重影響等一系列問題均可以通過保護(hù)性耕作得到緩解。當(dāng)然，我國(guó)生態(tài)條件、生產(chǎn)力水平差異較大，不可能照搬加拿大的保護(hù)性耕作技術(shù)，但更主要的是在參考先進(jìn)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，投入更大的力量研究有我國(guó)自己特色的保護(hù)性耕作技術(shù)體系，以適應(yīng)我國(guó)不同區(qū)域和不同作物的保護(hù)性耕作。特別是保護(hù)性耕作的作物優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效的生產(chǎn)體系是我國(guó)的重大方向?？疾旖M建議有關(guān)部門應(yīng)積極組織力量，支持保護(hù)性耕作優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效技術(shù)研究。保護(hù)生態(tài)的大計(jì)大策要長(zhǎng)期堅(jiān)持，形成我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。

三、樹立食品安全意識(shí)、發(fā)展有機(jī)農(nóng)業(yè)是加拿大全民責(zé)任

隨著食品安全意識(shí)的提高，消費(fèi)者對(duì)有機(jī)食品的需求量日益增加，加拿大有機(jī)食品已成為食品工業(yè)中發(fā)展最快一個(gè)部分，以每年12%到14%的速度迅速遞增。與之相適應(yīng)，有機(jī)農(nóng)業(yè)也正在迅猛發(fā)展。

有機(jī)農(nóng)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了許多環(huán)境效益、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益：

減少了環(huán)境污染治理的成本，節(jié)省政府財(cái)政開資

加拿大的一些管理部門越來(lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到，用于農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)的投入要遠(yuǎn)比用于環(huán)境治理的投入少的多。

減少了溫室氣體的排放

在加拿大的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，溫室氣體的排放量占總排放量的13％，其中N2O和CO2的排放量分別占N2O和CO2總排放量的61％和38％。而有機(jī)農(nóng)業(yè)在增加生產(chǎn)者的利潤(rùn)、滿足消費(fèi)者的需求的同時(shí)，還大大減少了溫室氣體的排放，起到了保護(hù)環(huán)境的效果。此外，有機(jī)農(nóng)業(yè)采用多種種植模式，通過綠肥、豆類等作物減輕對(duì)合成殺蟲劑和化肥的依賴；減少了土壤耕作，提高了土壤有機(jī)質(zhì)含量。

加速了鄉(xiāng)村地區(qū)的復(fù)興

加拿大聯(lián)邦政府的大量研究結(jié)果表明，可持續(xù)發(fā)展農(nóng)業(yè)能夠顯著促進(jìn)鄉(xiāng)村繁榮，加快鄉(xiāng)村地區(qū)的發(fā)展與復(fù)興。

篇3

（一）廣州海珠國(guó)家濕地公園。位于廣州城市新中軸的南段，占地1100公頃，分為海珠湖、濕地一期、濕地二期三個(gè)部分，建設(shè)前為海珠公園，2012年3月廣州市政府耗資約50億元采用“只征不轉(zhuǎn)”方式從農(nóng)民手中將萬(wàn)畝果園及周邊土地征收，開始保護(hù)濕地，2012年9月濕地一期1000畝建設(shè)完成，建設(shè)投資約2億元，2012年12月經(jīng)國(guó)家林業(yè)局批準(zhǔn)，成為國(guó)家濕地公園試點(diǎn)，共投入建設(shè)資金約6億元，2015年9月完成國(guó)家濕地公園專家組的驗(yàn)收。海珠濕地公園建設(shè)投資全部為政府投資，建成后海珠湖實(shí)行免費(fèi)開放，濕地部分實(shí)行收費(fèi)門票參觀，每天限流3000人。現(xiàn)由海珠濕地管理辦公室（以下簡(jiǎn)稱區(qū)濕地辦）運(yùn)營(yíng)管理。區(qū)濕地辦為海珠區(qū)政府工作部門，編制32人，主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)并組織實(shí)施濕地范圍內(nèi)建設(shè)、保護(hù)利用和管理等職責(zé)。區(qū)濕地辦內(nèi)設(shè)綜合科、規(guī)劃建設(shè)科、經(jīng)營(yíng)管理科；下屬三個(gè)事業(yè)單位：海珠濕地維護(hù)中心、海珠濕地科研宣傳教育中心、海珠濕地運(yùn)營(yíng)中心?，F(xiàn)濕地公園年均運(yùn)行維護(hù)費(fèi)用約1.2億元，由海珠區(qū)財(cái)政預(yù)算解決，公園年運(yùn)營(yíng)收入約5000萬(wàn)元，按收支兩條線交區(qū)財(cái)政。

（二）杭州西溪國(guó)家濕地公園。坐落于浙江省杭州市區(qū)西部，公園總面積為11.64平方公里，距西湖不到5公里，是罕見的城中次生濕地，其生態(tài)資源豐富、自然景觀質(zhì)樸、文化積淀深厚，是目前國(guó)內(nèi)第一個(gè)也是唯一的集城市濕地、農(nóng)耕濕地、文化濕地于一體的國(guó)家濕地公園。濕地公園總投資88.4億元，分三期建設(shè)， 2003年8月一期濕地綜合保護(hù)工程啟動(dòng)，2005年5月1日建成開放，二期建設(shè)2006年5月啟動(dòng)，2007年10月建成開放，三期工程2007年1月詳規(guī)批復(fù)，2009年5月建成開園。共拆遷2600戶，安置18000余人。由全資國(guó)有公司杭州西溪濕地旅游發(fā)展有限公司投資運(yùn)營(yíng)，自三期建成以來(lái)，累計(jì)接待游客4000多萬(wàn)人次，年均旅游總收入2.75億元，年均維護(hù)費(fèi)用約1.7億元，其收益主要體現(xiàn)在周邊土地增值，據(jù)評(píng)估報(bào)告顯示，西溪濕地對(duì)提升周邊土地價(jià)值的貢獻(xiàn)最大，達(dá)到46.61%。西溪是公認(rèn)的國(guó)家濕地公園項(xiàng)目市場(chǎng)化建設(shè)運(yùn)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)保護(hù)與開發(fā)利用協(xié)調(diào)發(fā)展最成功的案例，獲得多項(xiàng)榮譽(yù)。

（三）江蘇沙家浜國(guó)家濕地公園。位于江蘇常熟市南隅，規(guī)劃占地面積414公頃，屬于太湖沼澤型湖網(wǎng)地區(qū)的永久性淡水沼澤地。在獲批國(guó)家濕地公園前已是5A級(jí)旅游景區(qū)，2009年被批準(zhǔn)為國(guó)家濕地公園試點(diǎn)，2013年被批準(zhǔn)為國(guó)家濕地公園。公園隸屬于江蘇省常熟沙家浜旅游度假區(qū)管理委員會(huì)，該管委會(huì)為常熟市人民政府的派出機(jī)構(gòu)，正科級(jí)建制，編制9人，與沙家浜鎮(zhèn)實(shí)行區(qū)鎮(zhèn)合一管理體制。管委會(huì)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)2辦3科：黨政辦公室、規(guī)劃建設(shè)科、旅游招商科、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)科、濕地公園管理辦公室；下設(shè)常熟市沙家浜革命歷史紀(jì)念館、沙家浜風(fēng)景區(qū)和常熟沙家浜國(guó)際寫作中心3個(gè)社會(huì)團(tuán)體單位以及蘇州沙家浜旅游發(fā)展有限公司、蘇州市沙家浜旅游產(chǎn)品開發(fā)有限公司、常熟市沙家浜蘆蕩旅游服務(wù)有限公司、常熟市沙家浜旅行社有限公司、常熟市沙家浜風(fēng)景區(qū)游樂服務(wù)有限公司5個(gè)集體性質(zhì)的企業(yè)。濕地辦實(shí)際僅一人在崗，濕地公園實(shí)際由蘇州沙家浜旅游發(fā)展有限公司建設(shè)、運(yùn)營(yíng)、管理，并承擔(dān)科研（采取服務(wù)外包）、宣教等職責(zé)，2009年以來(lái)投資近4億元，其中房屋拆遷約3億元，由沙家浜鎮(zhèn)政府出資，工程建設(shè)約9000萬(wàn)元，年均旅游收入1.5億元，年運(yùn)營(yíng)管理費(fèi)用約1億元。

二、考察感受

通過參觀學(xué)習(xí)，考察組深切感受到三個(gè)國(guó)家級(jí)濕地公園體現(xiàn)了規(guī)劃上的大氣魄、建設(shè)上的大手筆、品質(zhì)上的大提升、經(jīng)營(yíng)上的大贏家四大特色。

(一)規(guī)劃上實(shí)現(xiàn)大氣魄。一是廣州市政府注重打造城市綠核，將濕地公園置于廣州市區(qū)新中軸，不計(jì)成本投入資金建設(shè)濕地公園，海珠濕地東起珠江后航道，西至廣州大道南，北起黃埔涌，南至珠江后航道；規(guī)劃利用各類專項(xiàng)工程全面保護(hù)濕地生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性、鄉(xiāng)土物種和地域文化，打造出城市內(nèi)湖濕地與果林交混的復(fù)合濕地生態(tài)系統(tǒng)，成為廣州市城區(qū)重要的生態(tài)隔離帶，被譽(yù)為廣州“南腎”。二是杭州市嚴(yán)格按照“積極保護(hù)”理念，在西溪濕地堅(jiān)持“生態(tài)優(yōu)先、最小干預(yù)、修舊如舊、注重文化、可持續(xù)發(fā)展、以人為本”六大原則，規(guī)劃設(shè)計(jì)中定位做好保護(hù)、管理、經(jīng)營(yíng)、研究四篇文章，成功探索形成了中國(guó)濕地保護(hù)與利用“雙贏”的“西溪模式”。三是沙家浜濕地公園以“生態(tài)綠肺、棲息天堂、蘆蕩火種、田園風(fēng)光、水鄉(xiāng)記憶”為主題，打造集生態(tài)資源保護(hù)與開發(fā)、科學(xué)研究與科普教育、文化傳承與旅游休閑于一體的生態(tài)型國(guó)家城市濕地公園。

（二）建設(shè)上實(shí)施大手筆。規(guī)模大、投入大、影響大是三個(gè)國(guó)家級(jí)濕地公園的顯著特點(diǎn)。一是海珠濕地公園包括萬(wàn)畝果園、海珠湖及相關(guān)河涌40條，總用地面積約800公頃，水域面積達(dá)377公頃，利用水域的“潮起潮落”，構(gòu)成河涌水網(wǎng)為一體的三角洲復(fù)合濕地生態(tài)系統(tǒng)。二是西溪濕地公園橫跨西湖區(qū)與余杭兩區(qū)，目前總投資已達(dá)120億元，建設(shè)內(nèi)河道總長(zhǎng)100多公里，水體庫(kù)容量約500萬(wàn)立方米。三是沙家浜濕地公園于1999年，政府統(tǒng)一搬遷周邊工業(yè)企業(yè)，擴(kuò)種蘆葦，2009年?yáng)|擴(kuò)80公頃、北擴(kuò)266.7公頃，目前公園總面積達(dá)345公頃。

（三）品質(zhì)上得到大提升。一是海珠濕地公園將嶺南水鄉(xiāng)的本土文化特色融入濕地美景，海珠湖與廣州塔、花城廣場(chǎng)、中信廣場(chǎng)形成廣州新中軸上的生態(tài)焦點(diǎn)。二是西溪濕地公園內(nèi)設(shè)置有景觀，留有大批帝王將相、文人墨客的詩(shī)文詞章，每年如期舉辦龍舟盛會(huì)，建設(shè)初期就注重生態(tài)優(yōu)先、最小干預(yù)、以人為本原則，是目前國(guó)內(nèi)第一個(gè)也是唯一的集城市濕地、農(nóng)耕濕地、文化濕地于一體的國(guó)家濕地公園。三是沙家浜濕地公園以“原生態(tài)、純綠色”為主導(dǎo)，形成了水上游覽生態(tài)觀光線、濕地觀光區(qū)、生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光區(qū)和垂釣區(qū)、采蓮區(qū)、休閑區(qū)等功能區(qū)，現(xiàn)已成為華東地區(qū)較大的生態(tài)濕地公園之一。

（四）經(jīng)營(yíng)上獲得大贏家。一是海珠濕地主要以公益性質(zhì)為主，資金來(lái)源主要靠政府投入，通過近年的經(jīng)營(yíng)，探索出一條有特色的科普宣教模式和宣教平臺(tái)，即“海珠模式”和“五個(gè)一監(jiān)測(cè)研究平臺(tái)”，成為城市濕地公園的典范。二是西溪濕地公園在保護(hù)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“產(chǎn)品、節(jié)慶、營(yíng)銷、宣傳”四管齊下，構(gòu)筑了“旅游服務(wù)、酒店住宿、休閑娛樂、康體養(yǎng)生、文化創(chuàng)意、科普教育”等6大類經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)，實(shí)現(xiàn)旅游經(jīng)營(yíng)年收入2.75億元。三是沙家浜濕地公園建立以紅色文化游、綠色生態(tài)游、金色美食游和演藝文化游為主基調(diào)的旅游環(huán)境，通過室內(nèi)室外、傳統(tǒng)現(xiàn)代等多種展示方式，向游客呈現(xiàn)一個(gè)全方位的沙家浜，實(shí)現(xiàn)旅游經(jīng)營(yíng)年收入1.5億元。

三、關(guān)于對(duì)我縣濕地公園建設(shè)的考慮和建議

通過學(xué)習(xí)對(duì)比，我縣濕地公園建設(shè)有自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。優(yōu)勢(shì)方面：一是我們的水質(zhì)和原生態(tài)自然風(fēng)光是三個(gè)國(guó)家濕地公園無(wú)法比擬的。二是巖鷹湖是相互貫通又相對(duì)獨(dú)立的三個(gè)人工庫(kù)區(qū)，各具生態(tài)特色。三是巖鷹湖遠(yuǎn)離城區(qū)，盡顯青山綠水，管理的難度相對(duì)較少，濕地的生態(tài)功能更加凸顯。劣勢(shì)方面：一是巖鷹湖離貴陽(yáng)市區(qū)、修文縣城相對(duì)較遠(yuǎn)，周邊缺少必要的景觀帶，不具備吸引游客的功能。二是濕地公園開發(fā)建設(shè)上缺乏雄厚的資金支撐，必須通過招商引資給予投資人一定回報(bào)。三是巖鷹湖是飲用水源，必須進(jìn)行嚴(yán)格的保護(hù)，不能在水面上建設(shè)相關(guān)設(shè)施及使用船舶，很難產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，運(yùn)營(yíng)負(fù)擔(dān)重。綜上所述，巖鷹湖國(guó)家濕地公園的建設(shè)，不能局限于建設(shè)三個(gè)庫(kù)區(qū)，必須通過延伸范圍，將周邊崇恩溫泉、森林公園、小箐蘭花巖峽谷一帶全盤納入，合理在濕地公園外圍布局相應(yīng)業(yè)態(tài)，找準(zhǔn)贏利點(diǎn)，才有足夠資金建設(shè)和負(fù)擔(dān)每年的運(yùn)營(yíng)成本。

通過學(xué)習(xí)，考察組提出五個(gè)方面的建議：

（一）政府加強(qiáng)重視，有力推進(jìn)濕地建設(shè)。國(guó)家級(jí)濕地公園示范創(chuàng)建工程是落實(shí)國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)戰(zhàn)略布局的具體舉措，是我縣落實(shí)生態(tài)文明建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐。通過考察了解，廣東省在十召開前就考慮將海珠公園建設(shè)為國(guó)家濕地公園。我縣成功申報(bào)國(guó)家濕地公園建設(shè)來(lái)之不易，建設(shè)運(yùn)營(yíng)濕地公園還需要得到貴陽(yáng)市、修文縣及相關(guān)部門的上下聯(lián)動(dòng)和高度關(guān)注，落實(shí)好建設(shè)資金，按照規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成建設(shè)，保障濕地公園順利通過國(guó)家級(jí)驗(yàn)收。

篇4

2. 深圳利勝地中海航運(yùn)有限公司情況介紹

2.1關(guān)于利勝地中海

瑞士地中海航運(yùn)公司成立于1970年，總部位于瑞士日內(nèi)瓦，是一家獨(dú)資的航運(yùn)公司。在世界145多個(gè)國(guó)家設(shè)立了421個(gè)辦事處，員工總?cè)藬?shù)超過3萬(wàn)，至2011年9月底,已有457艘船舶投入營(yíng)運(yùn)，運(yùn)力已達(dá)201萬(wàn)TEU。地中海航運(yùn)公司于1996年進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)。1998年4月，上海代表處與其他共14個(gè)代表處相繼成立。目前，地中海航運(yùn)公司在中國(guó)的雇員超過1500人。2009年底，地中海上海成功設(shè)立了獨(dú)資船務(wù)公司，并且也計(jì)劃在中國(guó)其他重要城市拓展獨(dú)資業(yè)務(wù)。地中海航運(yùn)公司在長(zhǎng)江流域也已成功亮相，除了在長(zhǎng)江重要港口建立業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu), 今年剛建立的地中海集團(tuán)全球第一家信息數(shù)據(jù)處理公司地中海航運(yùn)數(shù)據(jù)處理(武漢)有限公司是我們拓展長(zhǎng)江流域內(nèi)陸業(yè)務(wù)的重要里程碑。

2.2利勝地中海面臨的機(jī)遇

地中海從1998年開始在上海開展業(yè)務(wù)，在上海建立了在中國(guó)的第一個(gè)代表處，隨后在中國(guó)的各主要沿海港口都建立了自己的代表機(jī)構(gòu)。經(jīng)過10幾年的發(fā)展，地中海在整個(gè)中國(guó)大陸營(yíng)運(yùn)的市場(chǎng)份額，尤其是在一些比較主要的沿海港口，都已經(jīng)名列前茅。當(dāng)然，在深圳的發(fā)展與成長(zhǎng)，與整個(gè)母公司在全球的拓展與壯大是息息相關(guān)的，地中海航運(yùn)在全球集裝箱航商里的排名不斷上升，現(xiàn)在已經(jīng)成為全球運(yùn)力第二的公司，這為地中海在中國(guó)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的背景支持。

關(guān)于說三五年后或者說在更長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)地中海的“中國(guó)機(jī)遇”，主要有兩點(diǎn)：一，中國(guó)目前整個(gè)產(chǎn)業(yè)從沿海向內(nèi)地的漸進(jìn)式轉(zhuǎn)移，為我們提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，我們會(huì)把握住這個(gè)機(jī)會(huì)。我們肯定會(huì)積極面對(duì)整個(gè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的趨勢(shì)，同時(shí)采取積極的應(yīng)對(duì)措施，把服務(wù)和產(chǎn)品延伸到內(nèi)地。二，從規(guī)劃上來(lái)講，當(dāng)初我們跟深圳交管局申請(qǐng)成立獨(dú)資公司的時(shí)候，交管局希望我們能夠把深圳公司的地位提升到一個(gè)比較高的層面?，F(xiàn)在從結(jié)構(gòu)上來(lái)講，地中海航運(yùn)大中華區(qū)的總部在香港，從操作運(yùn)營(yíng)層面上講，亞洲地區(qū)的總部在新加坡。隨著我們整個(gè)口岸環(huán)境的進(jìn)一步開放和改善，隨著深圳國(guó)際航運(yùn)金融中心地位的上升等等正面因素，將來(lái)地中海在深圳會(huì)對(duì)口岸建設(shè)和自身全球業(yè)務(wù)增長(zhǎng)做出更多貢獻(xiàn)。

2.3利勝地中海面臨的挑戰(zhàn)

隨著地中海對(duì)整個(gè)中國(guó)大陸業(yè)務(wù)拓展的深入，我們也深刻認(rèn)識(shí)到，隨著業(yè)務(wù)的增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境各方面的改變，我們?cè)谘睾５貐^(qū)的營(yíng)運(yùn)成本也在逐年上升，為了克服和抵消這方面的壓力，我們已經(jīng)開始把一些配套服務(wù)轉(zhuǎn)移到內(nèi)地。譬如在今年4月份，我們?cè)诤蔽錆h成立了地中海航運(yùn)數(shù)據(jù)處理武漢有限公司，它是處理地中海航運(yùn)在中國(guó)業(yè)務(wù)單據(jù)方面的一個(gè)重要平臺(tái)，這一舉措幫助我們達(dá)到了降低成本，提供專業(yè)化后臺(tái)服務(wù)的目的。

3.文件管理崗位實(shí)習(xí)的問題分析

       3.1工作雜亂無(wú)章

       工作閱歷淺、認(rèn)識(shí)面窄、理論與實(shí)際存在差別等等各種因素給我們實(shí)訓(xùn)期間的檔案整理工作有一定的難度，文件涉及范圍廣，無(wú)法精確分類歸檔；任務(wù)多，時(shí)間安排不合理；理論知識(shí)不扎實(shí)，焦頭爛額。

       3.2對(duì)有效性評(píng)價(jià)的重要性認(rèn)識(shí)不足

       僅僅是為了應(yīng)對(duì)海事機(jī)構(gòu)每年的安全管理體系審核工作，未能從自身安全發(fā)展需求的高度來(lái)認(rèn)識(shí)開展有效性評(píng)價(jià)的重要性。因此，不能做到全員參與，參會(huì)人員準(zhǔn)備工作不充分，缺乏書面材料的準(zhǔn)備，發(fā)言隨意，不是針對(duì)本崗位及其部門職責(zé)匯報(bào)安全管理體系的運(yùn)行情況。

       3.3針對(duì)不符合情況只是統(tǒng)計(jì)匯總

       匯總的不符合規(guī)定情況未按《NSM規(guī)則》中所涉及體系要素進(jìn)行歸類；未進(jìn)行全面調(diào)查分析，即使分析也是較多強(qiáng)調(diào)觀客原因，未從主觀原因分析，如程序是否制訂合理、人員是否適任、培訓(xùn)是否到位、培訓(xùn)是否有效果、維護(hù)保養(yǎng)工作是否到位等。

       3.4未按照企業(yè)已建立的有效性評(píng)價(jià)程序要求進(jìn)行全面評(píng)價(jià)

       如：程序要求從10方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后的評(píng)價(jià)報(bào)告未按所要求的進(jìn)行評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)報(bào)告泛泛而談，僅闡述過程，未分析原因；評(píng)價(jià)報(bào)告只涉及做得好的方面，不談不足方面，未真正分析所產(chǎn)生的不符合情況原因；針對(duì)存在的問題，未提出糾正措施。

       3.5未對(duì)年度的安全目標(biāo)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)

       僅對(duì)船舶事故率進(jìn)行評(píng)價(jià)，未對(duì)船舶違章率和滯留率的具體要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。在一般情況下，企業(yè)對(duì)事故率較重視，但容易忽視滯留率和違章率，企業(yè)也不希望或不愿對(duì)此類情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，認(rèn)為一旦進(jìn)行評(píng)價(jià)，主管部門會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲監(jiān)管。實(shí)際上，主管部門只是通過監(jiān)管方式來(lái)幫助企業(yè)提高管理水平和能力。

4.實(shí)習(xí)后的感悟與建議

       4.1工作有條不紊

       通過前輩所給指導(dǎo)意見、所給的材料進(jìn)行訓(xùn)練及糾正，更好地判斷歸檔與不歸檔的材料、掌握較好的分類標(biāo)準(zhǔn)、分類方法以及熟悉一些材料的組合案卷的工作程序。當(dāng)把那些一堆堆的文件整理成井然有序的檔案室，就會(huì)有一種一種不由而生的成就感，自豪感。在某些問題上存在著一定程度的偏見而吵架的時(shí)候，我們也能夠進(jìn)行很好的溝通和討論，最后展現(xiàn)我們小組的勞動(dòng)成果。

       4.2企業(yè)以文件形式明確規(guī)定各崗位責(zé)任和權(quán)力及相互關(guān)系

       在安全管理活動(dòng)中，崗位相關(guān)人員履行各自責(zé)任和義務(wù)；企業(yè)建立有關(guān)程序，以便保證涉及安全和環(huán)境保護(hù)工作的新聘和轉(zhuǎn)崗人員熟悉其職責(zé)，凡需在開航前發(fā)出的重要指令均應(yīng)當(dāng)標(biāo)明并以書面形式下達(dá)。

       4.3建立有關(guān)程序，以標(biāo)識(shí)為支持安全管理體系可能需要的任何培訓(xùn)，并保證向所有相關(guān)人員提供這種培訓(xùn)。同時(shí)，要特別關(guān)注培訓(xùn)效果和臨時(shí)追加培訓(xùn)的相關(guān)情況。

       4.4對(duì)年度目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)

       通報(bào)安全管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況和存在問題，重點(diǎn)關(guān)注船舶的滯留率、違章率和事故率。全面分析滯留、違章和事故險(xiǎn)情，從客觀和主觀原因進(jìn)行分析，并提出有針對(duì)性的措施。明確提出下年度的目標(biāo)。

       4.5形成有效性評(píng)價(jià)報(bào)告

       形成有效性評(píng)價(jià)報(bào)告，內(nèi)容包括實(shí)施時(shí)間、參加人員、評(píng)價(jià)綜述、主要結(jié)論和后續(xù)要求等。同時(shí)，對(duì)相關(guān)責(zé)任人根據(jù)評(píng)價(jià)報(bào)告要求，制訂糾正措施，還應(yīng)對(duì)有效性評(píng)價(jià)作好相關(guān)記錄、材料的歸檔。

5.總結(jié)

篇5

自新課標(biāo)改革以來(lái)，降低了對(duì)具體地理知識(shí)內(nèi)容的要求，基于案例為載體的地理課程編排，突出對(duì)地理科學(xué)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出的設(shè)計(jì)思路：要求學(xué)生既要學(xué)會(huì)整理、分析地理事實(shí)，又要學(xué)會(huì)運(yùn)用地理基本原理探究地理過程、地理成因等。以人教版為代表的地理教材，在每章節(jié)之后都有相應(yīng)的地理實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)活動(dòng)。實(shí)踐教學(xué)就是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生的實(shí)際操作為主，使其獲得感性知識(shí)和基本技能、提高綜合素質(zhì)的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。［1］所以結(jié)合自然或人文問題，進(jìn)行探究性實(shí)踐活動(dòng)，可達(dá)到學(xué)以致用，提高學(xué)生地理素養(yǎng)的目的。實(shí)踐性是地理學(xué)科最顯著的特征，但現(xiàn)實(shí)的情況是各校真正落實(shí)開展的地理活動(dòng)次數(shù)不足，更談不上說保證活動(dòng)課的質(zhì)量和提高學(xué)生的素質(zhì)和實(shí)踐能力。高中地理還是受到高考指揮棒的影響，地理課程還是以應(yīng)試知識(shí)和能力為主導(dǎo)，課程計(jì)劃中的地理活動(dòng)受到課時(shí)、教師能力水平、活動(dòng)地、安全等各種因素影響，導(dǎo)致學(xué)校真正開展的地理活動(dòng)寥寥可數(shù)。隨著新課程改革的深入，開發(fā)或設(shè)計(jì)安全性高、耗時(shí)少、實(shí)效強(qiáng)的地理調(diào)查和考察活動(dòng)，成為大勢(shì)所趨。開展地理實(shí)踐活動(dòng)，是落實(shí)“生活的地理”“有用的地理”“滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要”的新課程理念的重要途徑。［2］所以自2011年以來(lái)，筆者在這一方面進(jìn)行了一些探索，發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取社會(huì)資源的支持，保證每學(xué)期活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)不少于3次。地理實(shí)踐活動(dòng)的開展，既改變了傳統(tǒng)教育模式低效率的地理知識(shí)的傳承，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，還對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、創(chuàng)新能力的提高產(chǎn)生積極的影響?，F(xiàn)就高中地理實(shí)踐活動(dòng)開展做些闡述。

一、地理調(diào)查與考察的基本步驟

（一）根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)，指導(dǎo)教師預(yù)先踏勘

地理調(diào)查與考察要成為地理教學(xué)的重要一環(huán)，指導(dǎo)教師必須對(duì)調(diào)查與考察的區(qū)域進(jìn)行預(yù)查、分析，選擇適宜的調(diào)查線路和觀測(cè)點(diǎn)，一個(gè)好的觀測(cè)點(diǎn)具有非常重要的意義，特別是那些具有代表性的自然、人文地理要素的觀測(cè)點(diǎn)蘊(yùn)藏豐富的地理知識(shí)和原理，通過這個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，既能夠驗(yàn)證課堂上的理論知識(shí)，又能夠激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)做出探究評(píng)價(jià)。

（二）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，選定調(diào)查與考察課題

根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議，考慮學(xué)生興趣和學(xué)情，并結(jié)合地理調(diào)查考察的要素特征，必須事先精心選定調(diào)查課題。沒有主題，便沒有探索的目標(biāo)和方向，也就無(wú)從進(jìn)行考察。因此，學(xué)生的地理考察活動(dòng)，是以學(xué)生確定主題為重要前提的。［3］選定調(diào)查課題應(yīng)與地理教科書上的內(nèi)容有密切的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的健康狀況、知識(shí)水平、社會(huì)熱點(diǎn)。由于受到調(diào)查時(shí)間和操作的可行性限制，建議調(diào)查的課題應(yīng)該小而具體，這樣有利于操作，有利于考察目的的實(shí)現(xiàn)。

（三）預(yù)先了解區(qū)域概況，確定調(diào)查與考察方案

由于地理調(diào)查與考察的場(chǎng)所主要在室外，因此在開展地理調(diào)查與考察活動(dòng)前要事先制定調(diào)查與考察的計(jì)劃方案、安全預(yù)案，利用GoogleEarth，向?qū)W生介紹調(diào)查與考察地區(qū)的地形地貌、地理環(huán)境、主要觀測(cè)點(diǎn)，主要的實(shí)習(xí)內(nèi)容和注意事項(xiàng)。要求學(xué)生帶著問題去調(diào)查考察并隨時(shí)作好記錄（可以利用觀察、描述、草圖、攝影攝像等記錄地理對(duì)象的形態(tài)、分布、性質(zhì)、變化過程等）。活動(dòng)方案可以參考學(xué)生意見（如活動(dòng)時(shí)間、小組分工、項(xiàng)目設(shè)置）來(lái)制訂，這樣有利于發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，凸顯學(xué)生在活動(dòng)中的主體性。

（四）發(fā)掘鄉(xiāng)土資源，切合調(diào)查和考察要求

鄉(xiāng)土地理資源就是學(xué)生生活的地域，調(diào)查考察便利，貼近生產(chǎn)生活實(shí)際。學(xué)生對(duì)此有一定的了解，對(duì)相關(guān)的問題有一些思考體會(huì)。另一個(gè)方面，“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，親自到野外去觀察、去研究，在野外考察過程中，學(xué)生可以找到自然地理概念的原型，使抽象的地理概念更加具體化、形象化、直觀化。學(xué)生通過對(duì)地理必修一、必修二相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)大氣、水體、地表形態(tài)及人文地理的特征有了一定的認(rèn)識(shí)。只有將課堂理論認(rèn)識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，提高了地理實(shí)踐能力，培養(yǎng)了求真、求實(shí)的科學(xué)精神。

（五）資料整理與圖件清繪，撰寫調(diào)查與考察報(bào)告

在學(xué)生調(diào)查與考察活動(dòng)結(jié)束后，要對(duì)記錄和搜集到的文字資料加以整理，對(duì)觀察、調(diào)查的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，把在實(shí)習(xí)中取得的各項(xiàng)資料系統(tǒng)化和條理化，為撰寫調(diào)查與考察的報(bào)告提供佐證。調(diào)查與考察報(bào)告是地理實(shí)踐活動(dòng)的具體成果之一，撰寫地理報(bào)告一方面鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，另一方面使學(xué)生明確野外實(shí)習(xí)的收獲和存在的問題。在地理調(diào)查與考察工作結(jié)束后，以小論文、討論會(huì)、成果PPT展示會(huì)等形式匯報(bào)。撰寫的調(diào)查與考察報(bào)告需論點(diǎn)前后一致，論證充分。調(diào)查報(bào)告也不應(yīng)該只是文字描述說明，如果能附加各種圖表、照片，可以使論述及結(jié)論更簡(jiǎn)明、清楚和富有感染力與說服力。

二、地理調(diào)查與考察活動(dòng)組織指導(dǎo)的基本要求

（一）保證安全性

教師要熟悉調(diào)查和考察地點(diǎn)，詳細(xì)勘探區(qū)域地形地貌，尤其對(duì)有潛在危險(xiǎn)的地段要做到心中有數(shù)，在一些危險(xiǎn)的地段要做好提醒，安放警示標(biāo)志，同時(shí)要了解附近的醫(yī)療急救機(jī)構(gòu)，每個(gè)學(xué)生購(gòu)買當(dāng)天的旅游保險(xiǎn)?？疾烨斑M(jìn)行安全教育，要讓學(xué)生牢記安全規(guī)則，這是確保調(diào)查和考察活動(dòng)安全重要一環(huán)。

（二）強(qiáng)調(diào)全程性

篇6

在教學(xué)實(shí)踐中，我首先從鄉(xiāng)土地理的教學(xué)開始。這是因?yàn)椋?、學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有特殊的感情，對(duì)家鄉(xiāng)的地理事物有渴望了解的心理，利于調(diào)動(dòng)積極性。2、學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有著不同的感受，不同程度的了解，利于多渠道、多角度的教學(xué)、多元化。3、學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的變化耳聞目睹，彌補(bǔ)了教材內(nèi)容（特別是人文地理知識(shí)）的滯后。4、本人參與了南京鄉(xiāng)土地理教材的編寫，教材熟悉，指導(dǎo)思想明確，能夠把握教材。5、先從小范圍內(nèi)實(shí)踐，以便積累經(jīng)驗(yàn)，以后逐漸擴(kuò)大，形成體系。

一、開放式教學(xué)（鄉(xiāng)土地理）主要做法

1、安排12課時(shí)的鄉(xiāng)土地理教學(xué)（含野外觀察、考察4課時(shí)），將教材分為6個(gè)考題，課堂上教師提綱摯領(lǐng)地講清教學(xué)要點(diǎn)或?qū)W生根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)討論、自學(xué)外，由學(xué)生針對(duì)本專題提出自己感興趣的問題，由教師或?qū)W生回答。學(xué)生也可以談?wù)勁c這個(gè)專題有關(guān)的知識(shí)，見聞。

2、多渠道、多方面地了解南京的經(jīng)濟(jì)、特別是改革開放以來(lái)取得哪些成就。

要求每個(gè)學(xué)生都參與。由于大規(guī)模，按班級(jí)組織學(xué)生集體參觀有種種困難，我設(shè)計(jì)了調(diào)查表，請(qǐng)學(xué)生按調(diào)查表格內(nèi)容向家長(zhǎng)，親戚或鄰居調(diào)查。這洋，來(lái)自各個(gè)不同方面的材料，從各個(gè)不同角度反映了南京的經(jīng)濟(jì)狀況及改革開放以來(lái)取得的成就。根據(jù)這些材料，有選擇地在按專題進(jìn)行的課堂教學(xué)中進(jìn)行交流。

3、按班級(jí)進(jìn)行野外考察。先后考察了九華山、長(zhǎng)江、珍珠河、三臺(tái)洞、燕子磯等地。為了防止野外考察走馬觀花，流于形式。我事先設(shè)計(jì)野外考察表，學(xué)生邊考察邊填寫?？疾鞎r(shí)，除注意地理知識(shí)的學(xué)習(xí)、鞏固、注意書本知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合外，還注意與歷史、生物等其他學(xué)科的橫向聯(lián)系。

4、重視書本知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。

如講到氣候部分時(shí)，要求測(cè)算一天日均溫、測(cè)一次降水量。講到農(nóng)業(yè)時(shí)，要求學(xué)生去一次農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，看看南京有哪些主要農(nóng)副產(chǎn)品，看看人們的生活水平有哪些提高，講到交通時(shí)，站在馬路邊數(shù)一數(shù)一分種過往的車輛。感受一下南京交通的實(shí)際狀況，講到河流時(shí)，測(cè)一河流的水量，流速……。為了講究實(shí)效，我仍設(shè)計(jì)表格，學(xué)生按表格內(nèi)容逐一填寫。

5、設(shè)計(jì)、制作了一套南京鄉(xiāng)土地理135幻燈。研制了一套南京鄉(xiāng)土地理教學(xué)投影片。使教學(xué)形象直觀。

6、配合教學(xué)，利用學(xué)校櫥窗進(jìn)行一次圖文并茂的鄉(xiāng)土地理展覽。

7、鄉(xiāng)土地理教學(xué)的最后一節(jié)課，召開“愛我家鄉(xiāng)、愛我南京”的主題班會(huì)。

同學(xué)們自己收集資料，從南京的工農(nóng)業(yè)發(fā)展到古都新貌，從科技文化到風(fēng)味小吃。

小區(qū)建設(shè)，從家鄉(xiāng)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下在各條戰(zhàn)線取得的偉大成就到將來(lái)更好地建設(shè)家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)……同學(xué)們從不同的角度，不同的方面歌頌我們的家鄉(xiāng)，使熱愛祖國(guó)之情在鄉(xiāng)土地理教學(xué)中得到升華。

二、開放式教學(xué)有利于德育教育

1、愛國(guó)主義教育

熱愛家鄉(xiāng)，是熱愛祖國(guó)最基本、最形象的體現(xiàn)，家鄉(xiāng)奔騰東流的揚(yáng)子江、潺流不息的秦淮河、巍峨蒼翠的紫盆山、湖光瀲滟的玄武湖、氣勢(shì)雄偉的古城墻，枝繁葉茂的林蔭大道……。這些內(nèi)容既要在課堂上講，也要走出課堂，盡可能讓學(xué)生親眼看一看，讓學(xué)生在對(duì)家鄉(xiāng)山川景色的贊嘆中，陶冶愛家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)之情。

很多學(xué)生邊考察邊向老師訴說家鄉(xiāng)的可愛。很多同學(xué)在考察報(bào)告中寫道：“通過考察，對(duì)可愛的家鄉(xiāng)有了進(jìn)一步的了解，我們的家鄉(xiāng)是多么可愛啊！”“我看到了家鄉(xiāng)的可愛，我更加熱愛我的家鄉(xiāng)?！薄伴L(zhǎng)大后，我一定要把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗……”。

2、熱愛家鄉(xiāng)人民的教育

家鄉(xiāng)的山水是美麗的，家鄉(xiāng)的人民更加可愛。解放后在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在家鄉(xiāng)人民辛勤勞動(dòng)下，家鄉(xiāng)面貌已發(fā)生了翻天覆地的變化。站在九華山上，看看鎖金村小區(qū)鱗次櫛比的樓房，講講過去的模樣。站在燕子磯頭，數(shù)一數(shù)一分鐘經(jīng)過磯頭的船只，想一想交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展。課堂教學(xué)，不斷進(jìn)行新舊中國(guó)對(duì)比。經(jīng)濟(jì)地理調(diào)查，了解一下該單位改革開放十年來(lái)的成就。這樣，在各項(xiàng)活動(dòng)中，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行熱愛黨、熱愛社會(huì)主義、熱愛家鄉(xiāng)人民的思想教育。

3、增強(qiáng)責(zé)任感，激發(fā)為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國(guó)努力學(xué)習(xí)的決心。

家鄉(xiāng)是可愛的，但也存在問題。當(dāng)學(xué)生站在燕子磯頭，眺望長(zhǎng)江，沉浸在對(duì)美的熏陶中時(shí)，我叫學(xué)生回過頭來(lái)，數(shù)一數(shù)東南方向有多少個(gè)煙囪在冒煙，想一想滾滾濃煙將會(huì)給環(huán)境造成什么后果。當(dāng)學(xué)生在長(zhǎng)江邊看泥沙堆積作用，驚嘆大自然的能工巧匠時(shí)，我也叫學(xué)生裝一瓶江水，沉淀后看看含沙量。當(dāng)向?qū)W生介紹名勝古跡，學(xué)生為中華民族悠久歷史感到自豪時(shí)，我也指一指亂刻亂畫，破壞文物的不良現(xiàn)象。經(jīng)濟(jì)地理調(diào)查中，我也讓學(xué)生調(diào)查一下該單位還存在哪些問題……。承認(rèn)不足是為了能加強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。指出不足，可以激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，同學(xué)在考察，調(diào)查中，從對(duì)這些問題的嚴(yán)肅表情上，可以窺視出內(nèi)心世界有了很大震動(dòng)，絕大多數(shù)同學(xué)在考察報(bào)告中，對(duì)破壞文物、亂寫亂畫表示深惡痛絕。很多同學(xué)對(duì)考察調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題大膽地提出了自己的見解，很多同學(xué)表示：我一定要努力學(xué)習(xí)，今后將家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗。

三、開放式教學(xué)有利于增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性。

由于開放式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用的發(fā)揮。因此它能增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性。課堂上，有學(xué)生主動(dòng)問，教師被動(dòng)答的時(shí)間，課堂上，學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出自己感興趣的問題；經(jīng)濟(jì)地理考察，學(xué)生要針對(duì)被調(diào)查單位存在的問題提出自己的解決辦法。野外考察學(xué)生要寫出自己的看法與建議。這樣，學(xué)生已不是被動(dòng)的接受知識(shí)，學(xué)生的主人翁意識(shí)，學(xué)生的個(gè)性在鄉(xiāng)土地理教學(xué)中不斷得到培養(yǎng)。

學(xué)生都是有個(gè)性的，只要善于引導(dǎo)。張紹杰同學(xué)在經(jīng)濟(jì)地理調(diào)查時(shí)，嫌只調(diào)查一個(gè)單位不過癮。他連續(xù)調(diào)查了三個(gè)單位，針對(duì)各單位不同的問題，提出了不同的改進(jìn)措施。丁震杰同學(xué)盡管會(huì)因作業(yè)未按時(shí)完成而受到老師批評(píng)，但對(duì)能表現(xiàn)自己的地理活動(dòng)不但自己積極參加，還督促其他同學(xué)參加。在學(xué)生寫的考察報(bào)告、調(diào)查報(bào)告中，可以看出他們對(duì)很多問題的看法、見解及自己設(shè)計(jì)的改進(jìn)措施不夠全面，有的甚至是幼稚可笑的，但這是他們自己的觀點(diǎn)，是他們經(jīng)過調(diào)查、分析、思考后自己的見解。徐曉菁、王靜二同學(xué)在“愛我家鄉(xiāng)、愛我南京”主題班會(huì)的發(fā)言中，分別讀了她們準(zhǔn)備寄給市長(zhǎng)伯伯的信，這種敢于將自己的見解向市長(zhǎng)建議的精神，是多么難能可貴！何靖同學(xué)在發(fā)言中更是直接了當(dāng)：假如我當(dāng)南京市市長(zhǎng)，我要……?？纯磳W(xué)生們自以為是的辦法與措施，聽聽他們的侃侃之談。這在“升學(xué)率至上”、“地理是副科”的今天，是令人欣慰的。

四、開放式教學(xué)有利于知識(shí)間的橫向聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

地理學(xué)科研究的范圍之大，面之廣是其他學(xué)科所不能比擬的。鄉(xiāng)土地理教學(xué)，特別是鄉(xiāng)土地理社會(huì)調(diào)查、野外考察都需要與其他學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系。燕子磯、觀音閣等都有動(dòng)人的歷史，考察植被必然與生物學(xué)科密切聯(lián)系，因此，每到一處，我都盡可能將有關(guān)歷史知識(shí)向?qū)W生介紹，把主要植被名稱，特點(diǎn)盡可能地對(duì)學(xué)生講解，讓學(xué)生學(xué)有所得。

我校是個(gè)初級(jí)中學(xué)，辦學(xué)條件較差，生源也不盡人意，因此培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的任務(wù)較為艱巨，但我盡可能地安排學(xué)生動(dòng)手的活動(dòng)。通過測(cè)氣溫、測(cè)降水量、測(cè)河流流速、水深、野外考察還要?jiǎng)邮譁y(cè)量樹的胸徑，計(jì)算直徑、要步測(cè)距離。

篇7

地理學(xué)科是一門兼有自然科學(xué)和人文科學(xué)的綜合性學(xué)科。其中的自然科學(xué)部分，如大氣運(yùn)動(dòng)、水循環(huán)、地質(zhì)作用等內(nèi)容都具有時(shí)空尺度大，地理演化過程漫長(zhǎng)，地理運(yùn)動(dòng)規(guī)律抽象等特點(diǎn)，超出了學(xué)生感知的范圍，學(xué)習(xí)難度很大。地理實(shí)驗(yàn)?zāi)苣M展現(xiàn)地理過程，使這些不易想象、無(wú)法觀察的宏觀世界的自然現(xiàn)象和過程具體化、形象化、動(dòng)態(tài)化，使學(xué)生獲得生動(dòng)而直觀的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的印象，把書本上的理論和實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái)，從而形成正確、深刻的概念。

案例一：演示水循環(huán)現(xiàn)象變化過程（必修一第三章第一節(jié)“地球上的水”）

[步驟一] 如下圖在一個(gè)平底盆中加適量的水，直至水蓋滿盆底。把一個(gè)裝滿沙子的小瓶放入盆中。

[步驟二] 用透明的塑料紙蓋住盆，用橡皮筋扎住盆口，并把一塊小石頭放在塑料紙上，壓住塑料紙；小石頭要放在裝沙小瓶正上方。

[步驟三] 將盆放在陽(yáng)光下直曬，過足夠長(zhǎng)的時(shí)間后觀察。

[觀測(cè)結(jié)果] 首先是塑料紙上有水珠凝結(jié)，然后水珠沿著小石塊下壓的方向聚集，水珠往裝沙的小瓶下滴，最后小瓶的沙由干變濕。

二、地理實(shí)驗(yàn)輔助轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

有一個(gè)古老的教育諺語(yǔ)說：“告訴我，我忘記了；演示給我看，我記住了；讓我參與，我理解了”。實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)演示與參與，尤其是學(xué)生親自進(jìn)行操作的實(shí)驗(yàn)。從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)到分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程中，學(xué)生真正成為了主體，不僅學(xué)習(xí)地理的興趣被激發(fā)，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)被喚醒，還在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了其想象能力、觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力等。

案例二：探討熱力環(huán)流的形成原理（必修一第二章第一節(jié)“冷熱不均引起大氣的運(yùn)動(dòng)”）

結(jié)合教材“活動(dòng)”材料和實(shí)驗(yàn)步驟，課堂采用小組合作方式，提出相關(guān)問題進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，利用相關(guān)教具做玻璃缸內(nèi)冷熱不均產(chǎn)生煙霧漂動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)熱力環(huán)流的成因。

在一個(gè)長(zhǎng)、寬、高分別是2米、1米和1米且六面都封閉的透明玻璃柜內(nèi)，底面兩側(cè)分別放置一個(gè)電爐（有導(dǎo)線連到柜外）和一大盆冰塊。在玻璃柜頂面中部的內(nèi)壁貼一張下垂的紙片A，在玻璃柜底面中部的內(nèi)壁貼一張豎立的紙片B（如下圖所示）。在電爐通電一段時(shí)間之后，根據(jù)紙片A、B的偏動(dòng)情況，可以模擬驗(yàn)證某一地理原理。

（1）以上實(shí)驗(yàn)要驗(yàn)證的是____地理原理。

（2）在電爐通電一段時(shí)間之后，紙片A向__偏，紙片B向__偏。（填左或右）

（3）試根據(jù)紙片A、B的偏動(dòng)情況，解析這一現(xiàn)象。

通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生在輕松、有趣、生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中獲得了直接經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到合作、探究學(xué)習(xí)的喜悅。

三、地理實(shí)驗(yàn)輔助培養(yǎng)科學(xué)精神

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)終生有用的地理。而學(xué)生在課堂上學(xué)到的地理知識(shí)，大多十分抽象，只有到野外親自觀察，與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，才能使課堂上所學(xué)到的知識(shí)和理論得到印證，真正使課本上的地理知識(shí)變成終生有用的地理知識(shí)。課外地理實(shí)驗(yàn)與地理觀測(cè)、地理考察、地理調(diào)查等課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，這樣既可以提高地理學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的吸引力，還能幫助學(xué)生形成主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作的能力和主動(dòng)探究地理問題的意識(shí)，在一定程度上，可以幫助學(xué)生得到某些“發(fā)現(xiàn)”真理、驗(yàn)證規(guī)律的訓(xùn)練。

案例三：當(dāng)?shù)氐乩砦恢玫拇_定

設(shè)計(jì)課外活動(dòng)實(shí)驗(yàn)：如何利用“日影觀測(cè)法”使用竹竿、卷尺、手表等工具粗略計(jì)算學(xué)校所在地經(jīng)緯度？指導(dǎo)學(xué)生課外以小組為單位，討論確定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，參與實(shí)驗(yàn)操作，計(jì)算實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)過程：①在春分日前一天，在平坦的地面垂直豎立標(biāo)桿，并測(cè)量日標(biāo)桿在地上部分的長(zhǎng)度；②以標(biāo)桿所插點(diǎn)（圖1中O點(diǎn)）為圓心，于上午9時(shí)在地面上畫一個(gè)半徑略短于當(dāng)時(shí)桿影長(zhǎng)的半圓；③當(dāng)上午標(biāo)桿的影端落在圓周上時(shí)，標(biāo)記為A點(diǎn)，下午標(biāo)桿的影端又落在圓周上時(shí)，再標(biāo)記為B點(diǎn)，將A、B兩點(diǎn)連成直線，取其中點(diǎn)C，將中點(diǎn)與圓心連成直線OC；④第二天，當(dāng)日標(biāo)桿的影子與直線OC重合的時(shí)刻，記下此時(shí)刻的北京時(shí)間為12時(shí)44分，并測(cè)量此時(shí)標(biāo)竿影長(zhǎng)等于竿長(zhǎng)。

根據(jù)上述活動(dòng)中測(cè)得的數(shù)據(jù)，完成下列各題。

（1）請(qǐng)寫出完成這一測(cè)定任務(wù)的主要工具：___ ；（2）根據(jù)測(cè)量，春分日這一天學(xué)校的正午太陽(yáng)高度是___；（3）研究小組測(cè)定學(xué)校所在地的經(jīng)緯度是___；（4）請(qǐng)?jiān)趫D上標(biāo)出該地的東、南、西、北四個(gè)方向。

篇8

作 者

作者弗?克?阿爾謝尼耶夫（1872-1930年），他的這本書成稿于沙俄時(shí)期，出版于蘇聯(lián)時(shí)期。1895年他從圣彼得堡步兵士官學(xué)校畢業(yè)后，入軍隊(duì)供職。1900年他調(diào)到遠(yuǎn)東的符拉迪沃斯托克（海參崴）工作。當(dāng)時(shí)，符拉迪沃斯托克還是一個(gè)小城，周邊是山嶺森林，阿氏對(duì)地理深感興趣，又喜歡打獵。他出入其中，感受著大自然的美好，也為他后來(lái)的考察事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

他曾率隊(duì)先后三次對(duì)烏蘇里地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察。1921年至1923年本書出版，如同揭開了烏蘇里莽林的神秘面紗，有趣的動(dòng)物世界和原居民有特色的生活風(fēng)情，立刻引起讀者的關(guān)注。當(dāng)時(shí)寄居在意大利的著名作家高爾基對(duì)此書作出高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為“有巨大的學(xué)術(shù)價(jià)值”，并為“它的表現(xiàn)力而傾倒”。

阿爾謝尼耶夫一生獻(xiàn)給了考察事業(yè)，獻(xiàn)給了森林與大自然。他后來(lái)成為民族學(xué)家、地理學(xué)家、作家。他是俄國(guó)地理學(xué)會(huì)會(huì)員、俄國(guó)東方學(xué)會(huì)會(huì)員，曾任哈巴羅夫斯克（伯力）博物館館長(zhǎng)，俄國(guó)地理學(xué)會(huì)阿穆爾（黑龍江）分會(huì)會(huì)長(zhǎng)。

初 遇

在烏蘇里地區(qū)，有大批的中國(guó)人在此長(zhǎng)期生活。在那個(gè)落后的年代，烏蘇里山區(qū)是多么遙遠(yuǎn)的地方，那些中國(guó)先民是怎樣生活的，而恰恰有許多答案散落在這本書的各個(gè)角落，作者在烏蘇里的歷次考察中，隨時(shí)隨處都會(huì)遇到孤單的中國(guó)小屋或成片的村落及作坊和廟堂，親身接觸在這一地區(qū)狩獵、挖參和種地的中國(guó)人，許多人還給考察隊(duì)做向?qū)?，提供各種幫助。阿氏描述的許多情節(jié)具體而生動(dòng)，直觀展示出中國(guó)人善良、勤勞的性格，記錄下當(dāng)時(shí)的生活方式。而這些實(shí)錄，在我們自己的史籍里卻是空白。

其中有位中國(guó)老人有著不尋常的經(jīng)歷，讓阿氏用了更多的筆墨，讓我也動(dòng)了更多的心思。因?yàn)樗炔皇潜晦r(nóng)村的貧困生活逼迫出走的逃荒人，也不是來(lái)此挖參淘金求財(cái)致富的人，而是來(lái)自天津――中國(guó)北方最大城市的城里人，而且是一個(gè)大戶人家的公子哥。

阿氏寫到：“在小房前碰到一個(gè)孤獨(dú)的中國(guó)老頭。當(dāng)我們從灌木叢里鉆出來(lái)的時(shí)候，他的第一個(gè)動(dòng)作就是想逃跑。但是看來(lái)出于自尊心，加上上了年紀(jì)和好客的習(xí)慣，他才硬著頭皮留在原地?！?/p>

太陽(yáng)已經(jīng)下山了，林中美麗的晚霞也消失了，周圍昏暗起來(lái)，添了幾分涼意，小房四周舒適的環(huán)境，讓阿氏決定在此過夜。在點(diǎn)篝火備晚飯的時(shí)候，阿氏坐在一旁“久久地打量這個(gè)中國(guó)人”。他打量的極仔細(xì)，極認(rèn)真?！八麄€(gè)子挺高，稍微有點(diǎn)駝背。黑色的眼睛已經(jīng)渾濁，留著幾根挺稀的白胡子。他穿著一件用藍(lán)布做的布衫，已經(jīng)褪色，破舊不堪，補(bǔ)得也挺難看，腰間扎著一條也是用藍(lán)布做的舊布帶，腰上掛著一把獵刀，一把挖參的鏟子和裝火石、火鐮的口袋。下身穿著一條藍(lán)褲子，腳上穿著用鹿皮縫的矮幫鞋，用皮條綁著，頭上包著一塊破布，煙熏火燎，又臟又黑。”

阿氏的眼睛果真厲害，在他的觀察中已經(jīng)認(rèn)定：“這個(gè)中國(guó)老頭不像一般做苦力的中國(guó)人，他那雙十指細(xì)長(zhǎng)的手，他的側(cè)影和鷹勾鼻子以及面部某種特殊的表情，都說明他到深山老林里來(lái)是出于偶然?！彼踔敛孪耄骸翱赡苁翘油龅恼畏??！?/p>

當(dāng)老頭漸漸地安靜下來(lái)，他們?cè)隗艋鹋蚤_始了對(duì)話，阿氏一心想解開心中的謎團(tuán)。

遙 憶

老人開始了遙遠(yuǎn)的回憶。他告訴阿氏，他叫李淳賓，已經(jīng)74歲了，老家是天津，出生在一個(gè)富有的家庭，年輕的時(shí)候，跟家里人吵翻了，弟弟使他遭受了莫大的恥辱。其中牽連到一個(gè)女人，而父親站到了弟弟一邊。于是，他離開了家，跑到松花江，又從那里跑到烏蘇里地區(qū)，在刀畢河住下。算一算，1907年時(shí)，李老漢74歲，年輕時(shí)家為天津豪門，就算25-30歲離家出走，那出走時(shí)間應(yīng)在1855-1860年之間。此時(shí)，天津著名“家”中的李家――大鹽商李春城人稱“李善人”，正是家興業(yè)旺之時(shí)。著名的“李善人花園”現(xiàn)人民公園，就是于清同治二年（1863年）前后，仿西湖園林設(shè)計(jì)的，不知這位李淳賓是否為李家之人。因?yàn)?，李老漢在與阿氏交談中，回憶起了他的母親，他的童年，河邊上的花園，李善人花園就是在墻子河邊不遠(yuǎn)處建的。李淳賓是否與之親源，可待考證。

后來(lái)，俄國(guó)移民來(lái)到刀畢河，李淳賓搬到烏拉河，以后又在蘇子河、普松河和外伏錦河住過，最后來(lái)到了大克馬河，在這里一住就是34年。若加上從刀畢河開始的生活，李老漢在烏蘇里地區(qū)生活了不少于50年。從前，他打過獵，第一桿火藥槍是用30張上等貂皮換來(lái)的，后來(lái)又挖人參。上年紀(jì)了，眼花了，腿也跑不動(dòng)了，不能打獵了，他就捕獸。

李老漢孤單單一個(gè)人住在這里，偶然間有土著人來(lái)過此處，絕大多數(shù)時(shí)間是一個(gè)人過活。相信，李老漢很多年沒有見到考察隊(duì)這樣多的人了。很多年也沒有與阿氏這樣的“文化人”打交道了，阿氏的出現(xiàn)，也給了他一個(gè)訴說的機(jī)會(huì)。

“他終于沉默了，把頭垂到胸前，陷入沉思中。”

激 活

兩個(gè)人的談話在李老漢的沉思中結(jié)束。阿氏已經(jīng)感到凜冽的寒風(fēng)從西北方吹來(lái)，九月的烏蘇里深夜，已是寒氣逼人。阿氏悄悄回到屋里，而李淳賓仍然坐在篝火旁邊不動(dòng)。

隔了一會(huì)兒，阿氏往門外瞧瞧，李老漢仍然原地不動(dòng)，原姿不動(dòng)?；鸸庹樟亮怂巧n老的面孔。“在這火光中，他好像是來(lái)自另一個(gè)世界的人，是一個(gè)燒紅了的鐵人，完全沉湎于冥想中，仿佛根本忘記了我們的存在?！卑⑹嫌涗浵逻@一刻的情景。

訴說與沉思，讓李老漢陷入長(zhǎng)久以來(lái)沒有體驗(yàn)、沒有出現(xiàn)過的情感，在他一動(dòng)不動(dòng)身姿的軀體內(nèi)，一定是熱血在沸騰。

然而，阿氏沒有想到，正是他的出現(xiàn)，激活了老人已近死寂的內(nèi)心世界，使他作出了另一個(gè)出人意料的決定……

夜更深了，篝火已被寒風(fēng)吹滅。阿氏向窗外望去，李老漢仍然原地不動(dòng)！

第二天早晨，太陽(yáng)已經(jīng)升高，白花花的寒霜落了一地，水坑已經(jīng)結(jié)冰。阿氏走出屋外，發(fā)現(xiàn)昨天還在房前凌亂擺放的東西，已經(jīng)被收拾到小屋里了。在空地的旁邊有一座小廟，是用木頭搭的，李老漢正跪在廟前禱告呢。大約過了一刻鐘，李淳賓回到屋里。收拾自己的行囊，他打算回老家，如果弟弟還在，便跟他言歸于好，并在那里度過殘年。

這是一個(gè)突然的決定，但有著長(zhǎng)久的背景，落葉歸根――這個(gè)潛伏在深處的必然性，終于在這樣一個(gè)特定的時(shí)刻和條件下，被一個(gè)不期而至的偶然性所激活。

李老漢收拾好行囊后，從手腕上退下一個(gè)木手鐲，遞給阿氏：“收下吧，大老爺，好好戴著它，保你有福！”

李淳賓老漢開始跪拜四方，跟他的房子，他的山和水，一一告別。房子旁邊長(zhǎng)著兩棵挺拔的落葉松，他望著大樹，說著感人肺腑的話，掉下難過的眼淚，又磕了頭。

篇9

所謂素質(zhì)教育，是指利用遺傳、環(huán)境和教育的積極影響，在對(duì)學(xué)生的已有發(fā)展水平上有所發(fā)展，并在其可能發(fā)展的范圍內(nèi)充分發(fā)展，從而促進(jìn)社會(huì)意識(shí)向?qū)W生個(gè)體心理品質(zhì)的內(nèi)化。也即素質(zhì)教育使得每一個(gè)學(xué)生的每一方面都能得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)是知識(shí)總量、人才素質(zhì)和科技實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)。為了迎接21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，我國(guó)的基礎(chǔ)教育正在進(jìn)行著“素質(zhì)教育”的戰(zhàn)略決策。中學(xué)地理教育在基礎(chǔ)教育中占有獨(dú)特而重要的作用，它擔(dān)負(fù)著教育下一代認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，人類與地理環(huán)境關(guān)系的任務(wù)。

一、當(dāng)前農(nóng)村初中地理教育存在的問題

1.知識(shí)教育等同于素質(zhì)教育

在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)方面來(lái)說，中學(xué)地理教學(xué)只重視知識(shí)的傳授，認(rèn)為知識(shí)教育就等于素質(zhì)教育，忽視了對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)和思想教育。教學(xué)大綱規(guī)定的“知識(shí)教育、能力培養(yǎng)、思想教育”這三方面的任務(wù)未得到全面落實(shí)，素質(zhì)教育要求地理課強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、態(tài)度三方面綜合發(fā)展，尤其突出能力的培養(yǎng)及情感態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。

2.在教學(xué)內(nèi)容上將感性地理知識(shí)等同于地理知識(shí)

在中學(xué)地理教學(xué)的過程中，教師往往忽略每一章節(jié)內(nèi)容在地理知識(shí)系統(tǒng)中的地位，只注重傳授感性地理知識(shí)，而輕視理性地理知識(shí)。將感性地理知識(shí)教育等同于地理知識(shí)的教育，影響了教學(xué)的深度和廣度，使學(xué)生的地理知識(shí)系統(tǒng)不能有效形成。

3.在教學(xué)方式上重灌入輕啟發(fā)

從師生雙邊關(guān)系來(lái)看，主要是存在重灌輸輕啟發(fā)，重內(nèi)容傳授輕學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等問題。在教學(xué)過程中教師往往自覺不自覺地將自己置于核心地位，形成一講到底“滿堂灌”的教學(xué)模式。學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性、積極性受到嚴(yán)重制約，學(xué)生獨(dú)立思考、認(rèn)識(shí)和解決問題的能力以及創(chuàng)造性的潛能得不到充分發(fā)揮，教學(xué)效果大打折扣。

二、素質(zhì)教育形式下的農(nóng)村初中地理教法探究

素質(zhì)教育效率的大小，效果的好壞在很大程度上取決于方法是否得當(dāng)。方法對(duì)頭，事半功倍，反之事倍功半。

1.巧施情感教育注重引導(dǎo)方法

國(guó)際最新研究成果表明，情商大于智商。高尚的情感具有巨大的誘發(fā)力和無(wú)形的鉗制力，它能牽動(dòng)人的情絲，撥動(dòng)心弦，產(chǎn)生出一種感化人心的奇妙力量。有道是，“感人心者莫先乎情”。教師在與學(xué)生的交往中，只有注重情感教育，講究方式方法，才能使師生關(guān)系和諧融洽、親密無(wú)間。為此，教師一要尊重學(xué)生的人格，以心交心，誠(chéng)心待人。其次是培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，提高教育水平，興趣是最好的老師，是推動(dòng)人們探索知識(shí)和從事某種活動(dòng)的精神力量。筆者在給學(xué)生講課時(shí)，先設(shè)置幾個(gè)問題，讓學(xué)生邊看書邊思考，再在黑板上畫上相關(guān)的圖形，把學(xué)生的興趣激發(fā)起來(lái)了，他們都踴躍發(fā)言。能力高超的教師，應(yīng)該是以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為先導(dǎo)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，取得學(xué)生的喜愛和信任。當(dāng)學(xué)生對(duì)你堅(jiān)信無(wú)疑時(shí)，你的主導(dǎo)地位也就確立了起來(lái)。

比如利用現(xiàn)代媒體教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生地理興趣，而非流于形式，現(xiàn)代教育媒體主要包括幻燈、投影、錄音、錄像、電影、計(jì)算機(jī)、激光視盤等。具有視聽性、再現(xiàn)性和先進(jìn)性的特點(diǎn)。它主要以圖像和聲音的形式傳遞信息，可使學(xué)生真正做到眼耳并用、視聽并用，使知識(shí)傳遞、接受、記憶變得比較容易，也易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)，可根據(jù)教學(xué)需要將要表現(xiàn)的對(duì)象由小變大、化遠(yuǎn)為近，可使反應(yīng)過程由快變慢或由慢變快，可將事物的本質(zhì)要素突出地展現(xiàn)于學(xué)生面前。例如我將大陸漂移學(xué)說和海底擴(kuò)張學(xué)說的軟件裝上計(jì)算機(jī)，然后模擬兩億年前直到現(xiàn)在的大陸漂移過程，再演示板塊運(yùn)動(dòng)過程，這大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代媒體教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.利用設(shè)疑推進(jìn)法培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

所謂設(shè)疑推進(jìn)法就是將某章節(jié)設(shè)計(jì)成若干個(gè)循序漸進(jìn)的問題，這樣可促進(jìn)學(xué)生看書、思考。通過教師提問學(xué)生回答，一個(gè)問題一個(gè)問題地加以解決，這樣不僅可以使學(xué)生早日養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的習(xí)慣和本領(lǐng)，而且還可以有效地鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生思維能力的提高也有很大幫助。為促進(jìn)學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言，可采用多變靈活的啟發(fā)誘導(dǎo)方法。這樣做比教師單純講解效果要好得多，可收到事半功倍的效果。

3.結(jié)合地理教學(xué)實(shí)際可用野外觀察法

以往地理教學(xué)只重視書本知識(shí)，不重視實(shí)踐能力，理論脫離實(shí)際。素質(zhì)教育提倡在實(shí)際中運(yùn)用。重視和加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐教育，是當(dāng)前深化教育改革、搞好素質(zhì)教育的重要方面。因此，到野外觀察是學(xué)習(xí)地理所必須的，也是搞好地理課堂教學(xué)所必須的。

例如，講到陸地地形時(shí)，我就組織學(xué)生考察本地地形的種類和特征；講到環(huán)境保護(hù)時(shí)，我就組織學(xué)生到廢品回收站和垃圾處理站參觀，然后要求學(xué)生回校寫考察報(bào)告；講到巖石時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生到野外采集各種石頭帶回教室由教師逐一講解等。讓學(xué)生走出校門，有利于學(xué)生了解自然、了解社會(huì)，有利于增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)的能力及學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

4.推陳出新改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

地理新課程的改革要求我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中要改變以往“老師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，要將研究性學(xué)習(xí)的方式引入到學(xué)生學(xué)習(xí)地理課程的過程中去。隨著新課程的推進(jìn)，新教學(xué)模式和新教學(xué)手段的不斷出現(xiàn)。問題情境教學(xué)已被廣大地理教師認(rèn)同，在各級(jí)各類公開教學(xué)中，基本都采用這一方式引入新課。但事實(shí)上，大部分課堂的引入還僅僅局限于“新課”情景，多的是音樂、圖片等，“問題”的教學(xué)意義發(fā)揮不大?！皬?fù)習(xí)和鞏固”環(huán)節(jié)與“引入新課”環(huán)節(jié)整合有利真正發(fā)揮“問題情景”的問題優(yōu)勢(shì)，通過情境創(chuàng)設(shè)，在喚醒舊知中引入新課。如，中國(guó)水資源分布和水資源問題的教學(xué)中，可以運(yùn)用中國(guó)南北、東西不同區(qū)域植被、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等的景觀圖片，通過復(fù)習(xí)中國(guó)氣候分布知識(shí)引入。運(yùn)用景觀引入，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既復(fù)習(xí)了中國(guó)氣候分布方面的知識(shí)，更重要的是幫助學(xué)生通過降水和水資源之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建出中國(guó)水資源時(shí)空分布的新知識(shí)，給學(xué)生以真正的“知識(shí)發(fā)生過程”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

運(yùn)用這種教學(xué)模式的最大優(yōu)點(diǎn)在于能夠讓學(xué)生在研究模式的環(huán)境下學(xué)習(xí)地理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與積極性，掌握現(xiàn)代教學(xué)理念關(guān)于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的新理論、新技術(shù)，還要克服盲目性、片面性和形式主義，增強(qiáng)科學(xué)性、全面性和時(shí)效性。

5.積極引進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》提出要“重視對(duì)地理問題的探究，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開展地理觀測(cè)、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究等實(shí)踐活動(dòng)”，在其課程目標(biāo)中提出讓學(xué)生“學(xué)會(huì)獨(dú)立或合作進(jìn)行地理觀測(cè)、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查；掌握閱讀、分析、運(yùn)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能”。這就要求老師要積極的以實(shí)踐的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐知識(shí)。一方面，教師可以運(yùn)用現(xiàn)有條件組織模擬教學(xué)，借助于教學(xué)儀器模擬一些日常地理現(xiàn)象讓學(xué)生能夠有一個(gè)較為深刻的影像。另一方面，可以通過參觀、訪問、查閱資料等方式組織一些簡(jiǎn)單的地理調(diào)查活動(dòng)，可以組織學(xué)生到就近的博物館理解當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境、人類活動(dòng)的變遷，也可以組織學(xué)生對(duì)于當(dāng)?shù)爻鞘协h(huán)境污染以及繁華商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的地理知識(shí)，有效激發(fā)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的激情具有良好的效果。再者，配合地理課堂教學(xué)和滿足課堂實(shí)驗(yàn)的需要，組織學(xué)生進(jìn)行一些地理教具、模型、簡(jiǎn)單儀器、課件等力所能及的制作活動(dòng)。例如地貌模型、地質(zhì)構(gòu)造模型、校園地圖和立體模型、自流井盆地模型等。

三、素質(zhì)教育下農(nóng)村初中地理教學(xué)方法運(yùn)用的注意事項(xiàng) 教學(xué)方法雖多，但并不是都適合地理教學(xué)的每一章節(jié)，所以不管運(yùn)用什么教學(xué)方法都應(yīng)與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，這就需要教師找到教學(xué)方法與各章節(jié)的結(jié)合點(diǎn)。素質(zhì)教育要求教師基于教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，深入