導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇初三上學(xué)期班級(jí)總結(jié)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1、加強(qiáng)班級(jí)管理，樹(shù)立良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、每個(gè)學(xué)生都有明確的目標(biāo)計(jì)劃（近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)），并且有信心去實(shí)現(xiàn)理想。

3、做好培優(yōu)補(bǔ)差（尤其是邊緣生的提高）工作。

工作重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)班級(jí)管理，抓學(xué)生行為日常規(guī)范。

2、定目標(biāo)，樹(shù)典型，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和抗挫能力，克服學(xué)生的厭學(xué)心理，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

具體措施：

①抓紀(jì)律，樹(shù)班風(fēng)。紀(jì)律是形成良好班風(fēng)的保障，我們要樹(shù)立起刻苦、勤奮、團(tuán)結(jié)、拼搏的班風(fēng)，這不但有利于我們的學(xué)習(xí)，更為今后走好人生的漫漫長(zhǎng)路鋪下了基石。

②加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

③培養(yǎng)班干部的自主管理能力。

初中階段是一個(gè)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。一切事情都主張讓同學(xué)能夠嘗試獨(dú)立完成，這是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)有效途徑。需要根據(jù)班級(jí)情況自主制定班級(jí)管理規(guī)劃，自己完成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的步驟，不能夠凡事都等待老師的處理。當(dāng)然班干部更應(yīng)做好老師與學(xué)生之間的橋梁工作，及時(shí)向老師反映同學(xué)們的建議和想法，是師生之間能夠得到及時(shí)的溝通，這有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。作為班干部，應(yīng)該將自己的集體看成一個(gè)大家庭，每個(gè)同學(xué)都是其中的一員，我們要讓班級(jí)形成一種互相幫助，共同前進(jìn)的風(fēng)氣。我們會(huì)組織同學(xué)更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，使同學(xué)能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)方法進(jìn)行反省和改進(jìn)，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。總之，作為班級(jí)干部凡事要以身作責(zé)，時(shí)刻關(guān)心班級(jí)，使整個(gè)班級(jí)形成一種良好的自主管理模式。

④抓好教學(xué)質(zhì)量，密切配合科任教師的工作，和其他任課老師進(jìn)行及時(shí)溝通使班級(jí)各科成績(jī)穩(wěn)步上升，保持優(yōu)勢(shì)學(xué)科的長(zhǎng)足進(jìn)步，扭轉(zhuǎn)弱勢(shì)的落后局面，促進(jìn)各科間的平衡，確保及格率，提高優(yōu)秀率，力爭(zhēng)完成學(xué)校的指標(biāo)任務(wù)。

⑤加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的教育。而心理素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。由于初三學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重了，面對(duì)中考的挑戰(zhàn)、家長(zhǎng)的壓力、老師的要求，從而產(chǎn)生了不同程度的心理問(wèn)題，而作為班主任就要幫助學(xué)生調(diào)適情緒，為他們及時(shí)做好心理輔導(dǎo)。

⑥重視體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。畢業(yè)年級(jí)的學(xué)習(xí)壓力很大，所以更要重視學(xué)生的體育鍛煉，配合體育老師抓好體育課的質(zhì)量，同時(shí)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同重視對(duì)學(xué)生的健康教育。

工作安排

9月份

1、抓好一日常規(guī)，抓好課堂的紀(jì)律，提高學(xué)習(xí)效率。

2、提高板報(bào)質(zhì)量，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的班級(jí)文化。

3、慶祝教師節(jié)。

4、開(kāi)好主題班會(huì)。

10月份

1、準(zhǔn)備第一次學(xué)情調(diào)研，并做好分析總結(jié)，及時(shí)和學(xué)生談心并和部分家長(zhǎng)交流。

2、安排期中考試的復(fù)習(xí)動(dòng)員工作

11月份

1、搞好期中考試的總結(jié)、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2、根據(jù)期中考試的情況召開(kāi)一次主體班會(huì)。

12月份

1、搞好班級(jí)建設(shè)，迎接檢查。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、配合學(xué)校搞好各項(xiàng)活動(dòng)。

九年級(jí)上學(xué)期班主任教學(xué)工作計(jì)劃二轉(zhuǎn)瞬兩年過(guò)去了，我們這屆學(xué)生到了初三上學(xué)期了，面對(duì)新的年級(jí)，新的學(xué)習(xí)任務(wù)，面對(duì)明年的中考，再加上暑期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得這學(xué)期的主要任務(wù)有如下幾點(diǎn)：

1、仍以安全為重。隨著學(xué)習(xí)壓力的加大，冬季的到來(lái)，學(xué)生生病的會(huì)多起來(lái)；隨著年齡的增長(zhǎng)，年級(jí)的增高，部分學(xué)困生開(kāi)始無(wú)事生非，于是一些隱患開(kāi)始暴露，所以要充分發(fā)揮大家和安全委員的作用，抓好全班學(xué)生的安全。

2、以學(xué)習(xí)為重。當(dāng)學(xué)生明白升學(xué)在即，現(xiàn)在的付出決定著以后的道路的寬闊時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)以學(xué)習(xí)為重。初三又添了新的學(xué)科，結(jié)業(yè)了生物和地理，大家的名次會(huì)重新被刷新，所以為了同學(xué)們的明天——升學(xué)或就業(yè)，學(xué)習(xí)都是相當(dāng)重要的。

3、充分利用學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，讓人人有施展才能的空間。從德、智、體、美等方面讓不同的同學(xué)有所發(fā)展和提高。

4、繼續(xù)寫(xiě)組日記，讓全班同學(xué)有暢所欲言的舞臺(tái)，讓他們的秘密不再是秘密，只有沒(méi)有隱私，他們才會(huì)無(wú)私地盡情地學(xué)習(xí)。

5、加強(qiáng)師生溝通。利用口頭和書(shū)面兩種形式，進(jìn)行溝通，讓學(xué)生敢于給老師說(shuō)，讓學(xué)生也善于給老師說(shuō)，把老師當(dāng)朋友，當(dāng)親人。這必須建立在學(xué)生信任老師的基礎(chǔ)上。

6、充分聽(tīng)取各任課老師的見(jiàn)議，讓學(xué)生的不正確傾向消滅在萌芽狀態(tài)之中；讓好的胚芽茁壯成長(zhǎng)。

篇2

在這次談話中，老師一點(diǎn)也沒(méi)責(zé)怪我，可不知為什么，我卻特別內(nèi)疚，于是暗下決心要把物理補(bǔ)上來(lái)。

修補(bǔ)最短木板的第一步，是確定目標(biāo)。目前，我的物理成績(jī)大概排在班級(jí)四十幾名，我制定了3步走目標(biāo)：第一步目標(biāo)是使物理成績(jī)進(jìn)入班級(jí)前30名，也就是將分?jǐn)?shù)提高10分左右，計(jì)劃在初三上學(xué)期完成；第二步目標(biāo)是使物理成績(jī)進(jìn)入班級(jí)前20名，也就是在第一步目標(biāo)的基礎(chǔ)上將分?jǐn)?shù)再提高10分左右，計(jì)劃在初三下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)完成；第三步目標(biāo)是爭(zhēng)取使物理成績(jī)進(jìn)入班級(jí)前15名，也就是在第二步目標(biāo)的基礎(chǔ)上再提高5分以上，計(jì)劃在中考前實(shí)現(xiàn)。要實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)，相當(dāng)于使物理成績(jī)?cè)诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上一下子提高20多分，難度非常大。而分3步走的計(jì)劃，則將最終目標(biāo)分解開(kāi)來(lái)，使每一步的難度都降低了，實(shí)現(xiàn)起來(lái)也簡(jiǎn)單多了。因此，對(duì)于實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)，我很有信心。

有了目標(biāo)就有了努力的方向。在征求了老師意見(jiàn)之后，我認(rèn)真做了以下兩件事情：

第一，畫(huà)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。就是把每一章節(jié)的知識(shí)用圖標(biāo)的形式整理出來(lái)。聽(tīng)從老師的建議，我買(mǎi)了一本《初中物理知識(shí)表解》，在自己獨(dú)立整理知識(shí)結(jié)構(gòu)以后，再對(duì)照表解找出漏洞和不足。

第二，總結(jié)分析做過(guò)的卷子。我將做過(guò)的試卷全部翻了出來(lái)，按順序裝訂起來(lái)，然后耐著性子重溫自己的“敗績(jī)”，一邊看，一邊找原因。很快，我就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，比如有一些定義性質(zhì)的填空題，答案就在課本上，只要平時(shí)稍微翻翻書(shū)就能填上，可我卻答得驢唇不對(duì)馬嘴?？粗嚲砩夏切┑图?jí)錯(cuò)誤，我自己都被氣樂(lè)了。如果我是老師，還真想抽這種學(xué)生一個(gè)大嘴巴。

我沒(méi)有去讀補(bǔ)習(xí)班，沒(méi)請(qǐng)家教，也沒(méi)有再去買(mǎi)輔導(dǎo)書(shū)，只是堅(jiān)持做這兩件事，成績(jī)就有了提高。在第一步目標(biāo)按計(jì)劃實(shí)現(xiàn)后，寒假的時(shí)候我集中精力猛攻物理，在初三下半學(xué)期的第一次考試中，我的物理成績(jī)竟然奇跡般地排到班級(jí)第12名，跨越了第二步，直接實(shí)現(xiàn)了第三步目標(biāo)。在期中考試中，我的物理成績(jī)考進(jìn)了班級(jí)前10名，這可是前所未有的啊！

就這樣，我把物理這根最短的木板變長(zhǎng)了。中考時(shí)，我的物理考了68分（滿(mǎn)分80分），要是按我半年前的水平，頂多能考50分。

在備戰(zhàn)中考的過(guò)程中，把學(xué)習(xí)木桶中最短的那根木板變長(zhǎng)，這就是我的經(jīng)驗(yàn)，也是對(duì)準(zhǔn)考生們發(fā)自?xún)?nèi)心的忠告。

老師評(píng)價(jià)：

對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)或許意味著如何突出優(yōu)勢(shì)學(xué)科，從而拉動(dòng)整個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)；而對(duì)于中等生而言，學(xué)習(xí)則意味著如何消滅劣勢(shì)學(xué)科，從而使學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)到某一水準(zhǔn)。

一說(shuō)到消滅劣勢(shì)學(xué)科，不少同學(xué)就想到上輔導(dǎo)班，請(qǐng)家教。那樣做不是不可以，但是如果能像王雙哲同學(xué)一樣，把功夫用在抓基礎(chǔ)上，往往能收到事半功倍的效果。存在劣勢(shì)學(xué)科的同學(xué)，往往基礎(chǔ)較差，沒(méi)有必要去攻難題，如能把該拿的基礎(chǔ)分全拿到手，成績(jī)就一定會(huì)在平均線以上的。

篇3

在初三上學(xué)期我剛剛接宏文中學(xué)的這個(gè)畢業(yè)班時(shí)，班級(jí)宛如一盤(pán)散沙，各種不良風(fēng)氣盛行，在這里沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，并成幫結(jié)派江湖風(fēng)氣盛行，我為改變這種班風(fēng)，與同學(xué)們打成一片，對(duì)他們的內(nèi)心進(jìn)行耐心而細(xì)致的了解，通過(guò)調(diào)查研究我掌握了學(xué)生們的內(nèi)心情況，他們的內(nèi)心深處也有對(duì)知識(shí)的渴望，但外界條件、家庭條件等多方面因素造成了學(xué)生的厭學(xué)思想。我針對(duì)這種學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心而細(xì)致的說(shuō)服教育，利用班會(huì)介紹名人的成長(zhǎng)道路，幫助他們明白人的成長(zhǎng)道路不可能是一番風(fēng)順，人生沒(méi)成坦途，你若成就一番事業(yè)，必先要飽受磨難，而后才能成功，這才是一個(gè)人生。通過(guò)這些思想教育逐步使學(xué)生轉(zhuǎn)變了對(duì)人生的消極態(tài)度，逐步樹(shù)立了正確的人生觀和世界觀。學(xué)習(xí)風(fēng)氣也在不知不覺(jué)中悄然的發(fā)生變化，張嘴罵人，動(dòng)手打人的現(xiàn)象沒(méi)有了，取而代之的是文明禮貌，互相幫助。 在學(xué)生思想發(fā)生改變的同時(shí)，我在班級(jí)開(kāi)展了一系列的評(píng)比活動(dòng)，如“誰(shuí)是學(xué)習(xí)最好的人”，“誰(shuí)是最?lèi)?ài)幫助同學(xué)的人”，“以寢室為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)比賽”等，增強(qiáng)了學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生們的凝聚力。 我的學(xué)生由在原來(lái)的學(xué)校，各科頻繁換老師結(jié)果造成了學(xué)生基礎(chǔ)非常薄弱，同主校相比簡(jiǎn)直是無(wú)法比擬，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，在教學(xué)方面，我協(xié)調(diào)各科任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，基礎(chǔ)稍好一些的同學(xué)在注重雙基的同時(shí)抓技巧，對(duì)基礎(chǔ)稍差的同學(xué)著重抓雙基，利用自習(xí)時(shí)間加以補(bǔ)習(xí)，對(duì)有音、體、美特長(zhǎng)的學(xué)生，注重他們?cè)诎l(fā)展自己的特長(zhǎng)基礎(chǔ)上，抓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這一系列的教學(xué)在一定程度上收到了很大的效果，班級(jí)的前幾名可以進(jìn)入主校的大榜、并且位置比較靠前，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上我班在九個(gè)班級(jí)中團(tuán)體總分第六，在單項(xiàng)上并有奪冠的上佳表演。 在生活方面，因?yàn)槲覀兪亲⌒５墓芾矸绞?，所以在學(xué)生的生活管理上，許多問(wèn)題也要用班主任處理。安排后勤是一個(gè)重要的工作。我協(xié)調(diào)食堂給學(xué)生以最可口的伙食，安排最好的寢室。為了能讓學(xué)生吃好、睡好，我們安排各個(gè)老師輪流值宿制度，與學(xué)生一起吃住，給學(xué)生以無(wú)微不至的關(guān)心，使學(xué)生有一種家的感覺(jué)。

通過(guò)這一年的工作，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，以雙倍的自信去迎接中考的考驗(yàn)。這一年中，我圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校給予我的各項(xiàng)工作，結(jié)束這一年的班主任工作。 評(píng)語(yǔ)：

優(yōu)點(diǎn)：

1.利用班會(huì)、說(shuō)教進(jìn)行人生觀教育；

2.通過(guò)系列評(píng)比增加凝聚力；

3.對(duì)薄弱生個(gè)別輔導(dǎo)；

4.關(guān)注學(xué)生的起居，使學(xué)生有家的感覺(jué)。

不足：

1. 班級(jí)干部的培養(yǎng)與使用；

2. 自尊、自信、自立、自強(qiáng)的引導(dǎo)與形成；

3. 學(xué)生成長(zhǎng)中的好的事例；

4. 語(yǔ)言很多處倒裝，論述邏輯順序缺少清楚的層次。 

初中班主任工作總結(jié) 

篇4

初三上學(xué)期期末時(shí)，年級(jí)英語(yǔ)均分低于區(qū)均分，及格率不高，個(gè)別班差分率較高。從學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得分情況分析，學(xué)生普遍存在單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤或者不會(huì)用的情況，語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力欠缺，主觀閱讀失分率高，作文不得法，整體細(xì)節(jié)都暴露不少問(wèn)題。

二、團(tuán)隊(duì)合作，其利斷金

（一）資源共享，并肩奮戰(zhàn)。

備課組幾位老師多次帶過(guò)畢業(yè)班，熟知初三復(fù)習(xí)流程，善于把握中考考點(diǎn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，同時(shí)不故步自封，凡是集體備課或是課間交流，有好的做法會(huì)與大家分享，有疑惑時(shí)大家一起討論，有人開(kāi)課全組聽(tīng)課評(píng)課，教學(xué)研討氣氛甚好。布置的備課任務(wù)，大家總能認(rèn)真完成，沒(méi)有一絲推諉，都把課件或試題資料及時(shí)上傳共享。

（二）要強(qiáng)不服輸，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高。

老師們?cè)谕献鞯耐瑫r(shí)，也在良性競(jìng)爭(zhēng)著各自班級(jí)的成績(jī)，促進(jìn)了整體年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)的進(jìn)步。教學(xué)時(shí)，老師對(duì)考點(diǎn)的把握很重要，關(guān)系到復(fù)習(xí)課是否切中中考、是否高效。

三、凡事預(yù)則立――計(jì)劃早制訂

開(kāi)學(xué)伊始，面臨9B的新課教學(xué)、即將到來(lái)的聽(tīng)說(shuō)口語(yǔ)考試、中考一二輪和暫時(shí)處于劣勢(shì)的學(xué)情，老師們認(rèn)真討論，共同商定本學(xué)期的教學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)度、擬定課后練習(xí)的形式、每周周清的考查范圍、復(fù)習(xí)材料的使用方法等。

（一）聽(tīng)讀兩輪訓(xùn)練，貫徹每一天。

一輪――每個(gè)學(xué)生每天到老師跟前過(guò)關(guān)一個(gè)背誦篇目，糾正發(fā)音，檢查熟練度；

每天中午12：15―12：30，練習(xí)一份聽(tīng)力，具體要做方法指導(dǎo)，邊聽(tīng)邊核查答案時(shí)就難題簡(jiǎn)要及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

二輪――默寫(xiě)背誦篇目，不過(guò)關(guān)的同學(xué)再次找老師背書(shū)；

繼續(xù)每天中午的聽(tīng)力訓(xùn)練，邊聽(tīng)邊講評(píng)，關(guān)注學(xué)生得分情況；

一、二輪復(fù)習(xí)的同時(shí)，利用早自習(xí)在教室播放音頻，糾正強(qiáng)化朗讀部分的易讀錯(cuò)詞和難詞；考前最后一周，集中輔導(dǎo)，再次強(qiáng)化訓(xùn)練背誦要點(diǎn)，易讀錯(cuò)詞。

（二）一輪復(fù)習(xí)目的是“溫故”。

此階段，以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，老師課前布置復(fù)習(xí)任務(wù)，提出要求，并結(jié)合《中考指導(dǎo)書(shū)》、自制的白皮書(shū)布置作業(yè)。課前，及時(shí)批改作業(yè)，掌握學(xué)生復(fù)習(xí)情況。課上，老師簡(jiǎn)明點(diǎn)評(píng)家作中的典型錯(cuò)題，之后圍繞指導(dǎo)書(shū)、課標(biāo)精講不超過(guò)15分鐘，以學(xué)生練為主，在做題及講解過(guò)程中及時(shí)鞏固強(qiáng)化重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)。就這樣，我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)，根據(jù)課標(biāo)要求，把7A-9B各單元的單詞、詞組、句型、語(yǔ)法等重難點(diǎn)溫習(xí)了一遍。課后，及時(shí)搜集錯(cuò)誤率高的題目，以便落實(shí)周清考試或原題或改頭換面再次考查；課間經(jīng)常關(guān)注輔導(dǎo)落后學(xué)生，定期面批指導(dǎo)作文。語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)，注意規(guī)則與實(shí)例的結(jié)合，結(jié)合復(fù)習(xí)學(xué)案，“講―練―評(píng)”結(jié)合。詞匯復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)境中使用單詞、關(guān)注詞形詞性的能力，并著重強(qiáng)調(diào)在中考試卷中復(fù)現(xiàn)率高的詞匯，進(jìn)行單詞用法綜合串講。

（三）二輪復(fù)習(xí)旨在提高綜合能力。

在第二輪復(fù)習(xí)中，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，由“點(diǎn)”連“線”，由“線”成“面”，力求達(dá)到復(fù)習(xí)的全面性及整體性。具體操作如下：

1.課堂：本著不浪費(fèi)一分鐘的原則，做到每節(jié)課任務(wù)明確，作業(yè)和練習(xí)形式統(tǒng)一并分層，分層體現(xiàn)在閱讀和作文方面，降低難度或個(gè)別輔導(dǎo)。

2.專(zhuān)練：按照課標(biāo)及《中考指導(dǎo)書(shū)》的要求，精選一模好題拼卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。每節(jié)課可練習(xí)40-50小題，當(dāng)堂反饋，評(píng)講重要知識(shí)點(diǎn)和句型結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生記憶。

3.糾錯(cuò)：二輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力，作業(yè)質(zhì)量下降，所以，在作業(yè)及試卷評(píng)講過(guò)程中，突出評(píng)講學(xué)生共性的、知識(shí)理解的錯(cuò)誤，并要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)題（單選和詞匯兩大項(xiàng)）進(jìn)行整理，弄清錯(cuò)因，建議學(xué)生重做錯(cuò)題，加深印象，避免再次犯錯(cuò)。

4.指導(dǎo)：教會(huì)學(xué)生解題方法和技巧，培養(yǎng)解題能力，具體為：

（1）關(guān)注句子或段落的語(yǔ)境，無(wú)論是填空還是閱讀；

（2）仔細(xì)讀題，圈劃句中的關(guān)鍵詞；

（3）閱讀以文為本，略讀尋讀加細(xì)讀；作文學(xué)會(huì)搭框架，常用好句要背熟。

二輪復(fù)習(xí)主要將學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)加以整合歸類(lèi)，圍繞某一個(gè)話題，將知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，前后聯(lián)系。幫助學(xué)生對(duì)一輪復(fù)習(xí)中的知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納，總結(jié)規(guī)律，使知識(shí)系統(tǒng)化，便于學(xué)生記憶，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在具體語(yǔ)境中加以運(yùn)用。要求學(xué)生對(duì)那些教材中多次出現(xiàn)，練習(xí)中一再提及、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分，視為重點(diǎn)，特別加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和答題的技巧。

四、調(diào)整心態(tài)，沖刺中考

篇5

物理與數(shù)學(xué)是兩門(mén)緊密聯(lián)系的學(xué)科，數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)物理的工具。實(shí)踐表明，數(shù)學(xué)極其顯著地影響物理學(xué)習(xí)成績(jī)。這是因?yàn)椴粌H學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，而且初中物理本身就包含大量的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法。因此，要提高初中物理教學(xué)質(zhì)量，研究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)初中生物理學(xué)習(xí)成績(jī)的影響是十分有意義的。那么，初中生物理學(xué)習(xí)成績(jī)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)程度如何？初中物理中包含哪些數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法呢？本文對(duì)此做一個(gè)探討。

一、初中生物理學(xué)習(xí)成績(jī)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性

為了了解初中生物理學(xué)習(xí)成績(jī)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性，筆者選取某初中2015屆9個(gè)班級(jí)共443名學(xué)生，以初二和初三共4個(gè)學(xué)期的期末物理考試分?jǐn)?shù)作為初中生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)，期末數(shù)學(xué)考試分?jǐn)?shù)作為初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，研究初中生物理學(xué)習(xí)成績(jī)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性。

筆者所選學(xué)校為深圳市某公立初中，該校學(xué)生大多數(shù)是外來(lái)務(wù)工者子女，其辦學(xué)質(zhì)量處于該地區(qū)中等水平；學(xué)生的兩門(mén)課考試分?jǐn)?shù)為全區(qū)期末統(tǒng)一考試分?jǐn)?shù)，考試具有一定的權(quán)威性，其分?jǐn)?shù)能夠代表學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，所選樣本具有代表性。

（一）物理學(xué)習(xí)成績(jī)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性

2015年11月，筆者從該校的教務(wù)處以班級(jí)為單位，分別統(tǒng)計(jì)2015屆學(xué)生初二上學(xué)期、初二下學(xué)期、初三上學(xué)期和初三下學(xué)期共4個(gè)學(xué)期期末的物理考試分?jǐn)?shù)和數(shù)學(xué)考試分?jǐn)?shù)，應(yīng)用SPSS19.0對(duì)物理學(xué)習(xí)成績(jī)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)做相關(guān)性分析，其分析結(jié)果如表1所示。

（二）物理學(xué)習(xí)成績(jī)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性分析

為了深入了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)物理學(xué)習(xí)成績(jī)的影響，筆者將從整體，學(xué)期和班級(jí)三個(gè)維度分別對(duì)物理學(xué)習(xí)成績(jī)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)系數(shù)進(jìn)行分析。

1.從整體上看，物理學(xué)習(xí)成績(jī)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)之間呈高度相關(guān)。由表1可見(jiàn)，36個(gè)相關(guān)系數(shù)的值均位于0.593-0.932之間，呈顯著的正相關(guān)；其中的相關(guān)系數(shù)有26個(gè)，的相關(guān)系數(shù)有6個(gè)，的相關(guān)系數(shù)有4個(gè)，其中的個(gè)數(shù)占總體的比例為72%，的比例為17%，比例為11%，相關(guān)系數(shù)所占比例的分布如圖1所示。

上述分析說(shuō)明，物理學(xué)習(xí)成績(jī)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)呈高度相關(guān)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)極大地影響物理學(xué)習(xí)成績(jī)。這是由于數(shù)學(xué)是物理學(xué)表征和推理的重要工具，為物理問(wèn)題提供表達(dá)語(yǔ)言及精確的計(jì)算方法，是論證物理問(wèn)題的重要手段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)物理學(xué)習(xí)有正遷移的作用。

2.由表1可知，按學(xué)期分析，隨著時(shí)間的推移，初中生的物理與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)系數(shù)稍有減小。筆者通過(guò)將相關(guān)系數(shù)轉(zhuǎn)換成等距單位的值，計(jì)算值后查找與轉(zhuǎn)換表得到各學(xué)期9個(gè)班級(jí)物理與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)系數(shù)的平均值，如表2所示。

表2顯示各個(gè)學(xué)期相關(guān)系數(shù)的平均值稍有減小，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是學(xué)生在初二剛接觸物理，此時(shí)物理課程主要是涉及兩個(gè)方面內(nèi)容，其一是對(duì)物理現(xiàn)象的觀察和定性描述，如聲現(xiàn)象中聲音的傳播、光現(xiàn)象中平面鏡成像的特點(diǎn)和凸透鏡成像規(guī)律等；其二是通過(guò)理解物理量之間的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算，如勻速直線運(yùn)動(dòng)中路程、速度和時(shí)間的關(guān)系，利用公式計(jì)算或圖像等方法來(lái)判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況等，此時(shí)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法可以幫助學(xué)生解決這一類(lèi)型的物理問(wèn)題，使物理與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性較高。但隨著時(shí)間的推移，物理課程則要求學(xué)生通過(guò)分析物理過(guò)程，建立物理情境，分析物理量之間的關(guān)系，運(yùn)用物理規(guī)律來(lái)解決問(wèn)題，并做出相應(yīng)的判斷。

在這種情況下，物理教學(xué)評(píng)價(jià)著重在于了解學(xué)生是否能理解物理概念、原理和規(guī)律，并能夠應(yīng)用其解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，重視考查學(xué)生的物理思維，此時(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法只是解決物理問(wèn)題的工具，單純從數(shù)學(xué)的角度來(lái)理解物理問(wèn)題容易產(chǎn)生錯(cuò)誤，使物理與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性有所降低。

3.從班級(jí)的角度分析，9個(gè)班級(jí)4個(gè)學(xué)期的物理與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)系數(shù)的平均值均大于0.7，呈顯著的正相關(guān)。其中6班的物理與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)系數(shù)的平均值最大，為0.890，4班的物理與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)系數(shù)的平均值最小，為0.715。把9個(gè)班級(jí)4個(gè)學(xué)期的相關(guān)系數(shù)轉(zhuǎn)換成等距單位的值，如表3所示。

計(jì)算值后查找與轉(zhuǎn)換表得到9個(gè)班級(jí)4個(gè)學(xué)期相關(guān)系數(shù)的平均值，如表4所示。

由上述表可見(jiàn)，雖然每個(gè)班級(jí)在各個(gè)學(xué)期物理與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性有所不同，變化范圍大，但從各班相關(guān)系數(shù)的平均值來(lái)看，物理與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)系數(shù)的值均處于相對(duì)穩(wěn)定的范圍，均成顯著性的正相關(guān)。

二、初中物理中的數(shù)學(xué)思想方法

由上述統(tǒng)計(jì)結(jié)論可知，初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)極大地影響著物理成績(jī)，雖然隨著時(shí)間的推移，這種影響作用稍有減小，各個(gè)班級(jí)具有一定的差異，但從整體上來(lái)說(shuō)，物理與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)呈顯著的正相關(guān)。因此，教師應(yīng)該熟悉并掌握初中物理中的數(shù)學(xué)思想方法，注意把各獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容整合起來(lái)，即要注意各門(mén)學(xué)科的橫向聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生把一門(mén)學(xué)科中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到其他學(xué)科中去，并啟發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)，加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。[1]所以歸納總結(jié)初中物理中的數(shù)學(xué)思想方法是十分有意義的。

徐衛(wèi)兵將高中物理教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法分為四個(gè)類(lèi)型，分別是函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合的思想、轉(zhuǎn)化與化歸的思想和分類(lèi)討論思想。[2]陳林橋從初中物理解題的角度對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了整理，分別有比例知識(shí)解題、幾何知識(shí)解題、方程知識(shí)解題和圖像知識(shí)解題四個(gè)方面。[3]參考并借鑒已有的研究成果，筆者將初中物理中的數(shù)學(xué)思想方法歸納如下：

三、教學(xué)建議

（一）促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)物理學(xué)習(xí)的正遷移

在物理教學(xué)中，要促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)物理學(xué)習(xí)的正遷移，因?yàn)樨S富的數(shù)學(xué)思維始終貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，它不僅有助于促進(jìn)學(xué)生物理思維的形成，而且有助于提高學(xué)生解決物理問(wèn)題的能力。以密度應(yīng)用為例，就能充分展示數(shù)學(xué)計(jì)算方法作為解決物理問(wèn)題的工具的重要作用。

例題1：鹽水選種是一種實(shí)用而又簡(jiǎn)易的選種方法，要想選出籽粒飽滿(mǎn)的種子，需要標(biāo)準(zhǔn)鹽水的密度為。為了檢驗(yàn)所配制的鹽水是否符合要求，取500mL樣品，稱(chēng)得其質(zhì)量為505g。請(qǐng)說(shuō)明所選的鹽水是否符合要求？應(yīng)加水還是加鹽？（）

解析：實(shí)際鹽水的質(zhì)量和體積已知，根據(jù)密度的公式，可以計(jì)算出實(shí)際樣品鹽水的密度，再與標(biāo)準(zhǔn)鹽水的密度相比較，大于標(biāo)準(zhǔn)鹽水密度加水，小于則加鹽。

實(shí)際樣品鹽水的密度：______________，應(yīng)加鹽。

評(píng)析：上述的鹽水選種問(wèn)題是生活中一個(gè)典型的物理問(wèn)題，實(shí)際鹽水是否符合要求，要考慮到它的密度。對(duì)實(shí)際鹽水密度的計(jì)算，是解決上述問(wèn)題的突破口。只有計(jì)算出實(shí)際鹽水的密度，并將其和標(biāo)準(zhǔn)鹽水的密度進(jìn)行比較，才能得出，應(yīng)加鹽的結(jié)論?？梢?jiàn)，數(shù)學(xué)計(jì)算及推理是解決物理問(wèn)題的重要工具，因此，要促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)物理學(xué)習(xí)的正遷移，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力。

（二）防止數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)物理學(xué)習(xí)的負(fù)遷移，幫助學(xué)生理解物理本質(zhì)

數(shù)學(xué)對(duì)物理學(xué)習(xí)的影響既有正遷移作用也有負(fù)遷移作用。物理教學(xué)實(shí)踐中，部分教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生多做練習(xí)，而不重視學(xué)生對(duì)物理概念和物理規(guī)律的正確理解；部分學(xué)生過(guò)于只注意背定義、記公式、做練習(xí)題，忽視對(duì)物理概念和物理規(guī)律的正確理解。這種教與學(xué)的方式往往會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)物理學(xué)習(xí)的負(fù)遷移，使豐富的物理含義被形形的數(shù)學(xué)符號(hào)所淹沒(méi)。[4]例如，初三電學(xué)中電阻的定義式，學(xué)生常誤認(rèn)為導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與通過(guò)導(dǎo)體的電流成反比。就數(shù)學(xué)關(guān)系而言，這是正確的。但就物理而言，這是一個(gè)認(rèn)知錯(cuò)誤，因?yàn)閷W(xué)生忽視電阻是導(dǎo)體本身的一種物理屬性，只與導(dǎo)體的材料、橫截面積和長(zhǎng)度有關(guān)；同理，密度，學(xué)生常誤認(rèn)為某種物質(zhì)的質(zhì)量越大，密度越大，體積越大，密度越??；正確的理解應(yīng)為：在一般情況下，不同物質(zhì)其質(zhì)量與體積之間的比值是不同的，同種物質(zhì)其質(zhì)量與體積之間的比值是一定的，與物質(zhì)的質(zhì)量與體積無(wú)關(guān)，這種比值不變性是物質(zhì)其中一種本質(zhì)屬性的反映，叫作密度?？梢?jiàn)，僅僅從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)來(lái)理解物理規(guī)律會(huì)阻礙學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生負(fù)遷移。因此，數(shù)學(xué)在初中生物理學(xué)習(xí)的運(yùn)用需要教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中給予適時(shí)的引導(dǎo)，糾正學(xué)生的認(rèn)知錯(cuò)誤，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物理本質(zhì)。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用多種數(shù)學(xué)方法來(lái)解決物理問(wèn)題

在物理教學(xué)中，同一個(gè)物理問(wèn)題可以通過(guò)不同的方法進(jìn)行解決，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用多種數(shù)學(xué)方法來(lái)解決物理問(wèn)題。下面以電學(xué)計(jì)算題為例加以說(shuō)明。

例題2：如圖2所示，滑動(dòng)變阻器的滑片在某兩點(diǎn)間移動(dòng)時(shí)，電流表的示數(shù)范圍在至之間，電壓表的示數(shù)范圍在至之間，則定值電阻的阻值及電源電壓分別是多少？

解析：此題重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)歐姆定律的理解與運(yùn)用，可以利用列方程和圖像法分別分析這個(gè)問(wèn)題。

（1）列方程法：根據(jù)歐姆定律列式有，代入數(shù)值即，解得，。

（2）圖像法：設(shè)滑動(dòng)變阻器兩端的電壓為，電路中的電流為，由歐姆定律得：，變形為，，作出圖像，如圖3所示，標(biāo)出相應(yīng)的坐標(biāo)點(diǎn)（1，9）、（2，6），對(duì)應(yīng)圖像，縱軸的截距為，圖像的斜率為。

評(píng)析：該題分別采用了列方程法和圖像法兩種數(shù)學(xué)方法來(lái)求解電源電壓的大小和定值電阻的阻值，使學(xué)生的注意力不僅是集中在對(duì)問(wèn)題結(jié)果的獲得，而且也促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和物理思維在過(guò)程中的發(fā)展，因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用多種數(shù)學(xué)方法來(lái)解決物理問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)的積極性。

由于本研究對(duì)象局限于一所初中2015屆學(xué)生的期末物理考試和數(shù)學(xué)考試的分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)取樣較單一，考試分?jǐn)?shù)能否代表學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，試卷的信度效度如何，學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮也是制約數(shù)據(jù)真實(shí)的影響因素。因此，本文的目的是對(duì)一般情況的試驗(yàn)性研究，所得結(jié)論是否具有普遍性，還有待進(jìn)一步的研究。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]陳琦，劉儒德.當(dāng)代教育心理學(xué)（第2版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2007：293-294.

篇6

我們很快就要升入初三學(xué)習(xí)，這意味著我們即將進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的最后階段，也將面臨著中考的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)!這學(xué)期我們已經(jīng)進(jìn)入畢業(yè)班最后沖刺，明年我們就要走進(jìn)高一年級(jí)學(xué)校的大門(mén)了。就像長(zhǎng)跑比賽一樣，每個(gè)人站在了沖刺的新起點(diǎn)上，人生路途中有許多的起點(diǎn)和終點(diǎn)，為了讓每一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)，散發(fā)出美麗和芬芳，少留遺憾，我們得從現(xiàn)在開(kāi)始做好一切準(zhǔn)備。

回首過(guò)去的一學(xué)期，經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的共同努力，我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)。 這凝聚了我們每一個(gè)人的努力和付出，是我們?nèi)嗤瑢W(xué)勤奮好學(xué)、同心同德、緊密團(tuán)結(jié)、銳意進(jìn)取的結(jié)果。

我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，成績(jī)只能代表過(guò)去，展望新學(xué)期，我們?nèi)沃囟啦贿h(yuǎn)，需要我們更加刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強(qiáng)，請(qǐng)大家捫心自問(wèn)：新學(xué)期，我準(zhǔn)備好了嗎?

新學(xué)期希望每個(gè)同學(xué)要做到“五心”：

一是收心。

把假期的以玩為主的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主的生活方式。

二是決心。

新學(xué)期有新開(kāi)始，尤其對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生。人生最關(guān)鍵的時(shí)候，往往只有幾步，我們要在新學(xué)期伊始就下定決心使自己的人生有一個(gè)美好的開(kāi)端。

三是恒心。

前行的路上總是布滿(mǎn)荊棘，學(xué)習(xí)上要下功夫，持之以恒，戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難，去爭(zhēng)取新的輝煌。

四是愛(ài)心。

不僅要提高學(xué)習(xí)，同時(shí)還提高品德修養(yǎng)。尊敬老師，孝順父母，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互助互進(jìn)。

五是用心。

讀書(shū)需要用心，處處用心皆學(xué)問(wèn)。只有用心做人、做學(xué)問(wèn)，才能有所成。

我們?cè)谶@新一輪朝陽(yáng)升起的時(shí)刻，為了理想共同努力吧!

新學(xué)期初三學(xué)習(xí)計(jì)劃【二】1、全面分析，正確認(rèn)識(shí)自己

準(zhǔn)確找出自己的長(zhǎng)處和短處，以便明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。

2、結(jié)合實(shí)際，確定目標(biāo)

訂計(jì)劃時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際，目標(biāo)不能定得太高或過(guò)低，要依據(jù)：(1)知識(shí)、能力的實(shí)際;(2)"缺欠"的實(shí)際;(3)時(shí)間的實(shí)際;(4)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際，確定目標(biāo)，以通過(guò)自己的努力能達(dá)到為宜。

3、長(zhǎng)計(jì)劃，短安排

要在時(shí)間上確定學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。在內(nèi)容上確定各門(mén)功課和各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為：(1)掌握知識(shí)目標(biāo);(2)培養(yǎng)能力目標(biāo);(3)掌握方法目標(biāo);(4)達(dá)到成績(jī)(分?jǐn)?shù))目標(biāo)。

長(zhǎng)計(jì)劃是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、專(zhuān)題，大致規(guī)劃投入的時(shí)間;短安排是指具體的行動(dòng)計(jì)劃，即每周每天的具體安排和行動(dòng)落實(shí)。

4、突出重點(diǎn)，不要平均使用力量

所謂重點(diǎn)：一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科或成績(jī)不理想的課程或某些薄弱點(diǎn);二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。訂計(jì)劃時(shí)，一定要集中時(shí)間，集中精力保證重點(diǎn)。

5、計(jì)劃要全面，還要與班級(jí)計(jì)劃相配合

計(jì)劃里除了有學(xué)習(xí)的時(shí)間外，還要有進(jìn)行社會(huì)工作、為集體服務(wù)的時(shí)間;有保證睡眠的時(shí)間;有文體活動(dòng)的時(shí)間。時(shí)間安排上不能和班級(jí)、家庭的正常活動(dòng)、生活相沖突。

6、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間

常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間(即基本學(xué)習(xí)時(shí)間)：指的是用來(lái)完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，"消化"當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的時(shí)間。

自由學(xué)習(xí)時(shí)間：指的是完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間。在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)一般可做兩件事：補(bǔ)課和提高。補(bǔ)課是指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)上的缺欠;提高是指深入鉆研，發(fā)展自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)或特長(zhǎng)。不管是補(bǔ)課還是提高，最好要圍繞一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行，這樣做，學(xué)習(xí)比較容易見(jiàn)效果。

自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)所取得的學(xué)習(xí)效果，對(duì)改變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀具有重大的作用，因此這一時(shí)間的安排，應(yīng)當(dāng)成為制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的重點(diǎn)之一。

7、腦體結(jié)合，學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)應(yīng)合理安排。

在安排計(jì)劃時(shí)，不要長(zhǎng)時(shí)間地從事單一活動(dòng)。(1)學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)要交替安排。比如，學(xué)習(xí)了一下午，就應(yīng)當(dāng)去鍛煉一會(huì)兒，再回來(lái)學(xué)習(xí);(2)安排科目時(shí)，文科、理科的學(xué)習(xí)要錯(cuò)開(kāi)，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí);(3)同一學(xué)科的材料，用不同的方法學(xué)習(xí)。

8、提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率

時(shí)間是寶貴的，自覺(jué)提高時(shí)間利用效率，是每個(gè)中學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)行自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容。(1)早晨或晚上，一天學(xué)習(xí)的開(kāi)頭和結(jié)尾時(shí)間，可安排著重記憶的科目，如英語(yǔ)科等;(2)心情比較愉快，注意力比較集中，時(shí)間較完整時(shí)，可安排比較枯燥的內(nèi)容或自己不太喜歡的科目;(3)零星的或注意力不易集中的時(shí)間，可安排學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科或做習(xí)題。這樣可以提高時(shí)間的利用率。

9、計(jì)劃要留有余地。

10、注意效果，定期檢查，及時(shí)調(diào)整。

檢查內(nèi)容：

(1)計(jì)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成?

(2)是否基本按計(jì)劃去做?

(3)學(xué)習(xí)效果如何?

(4)總結(jié)得失，找出偏差，分析原因，以利改進(jìn)。從而實(shí)現(xiàn)自我管理，自我控制，自我激勵(lì)、自我調(diào)整。

新學(xué)期初三學(xué)習(xí)計(jì)劃【三】一、制定的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，必須留出足夠的時(shí)間來(lái)完成正常的練習(xí)和課后作業(yè)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不應(yīng)該占據(jù)作息時(shí)間，認(rèn)真安排好自己的時(shí)間。首先要清楚一周內(nèi)所要做的事情，然后制定一張作息時(shí)間表。在表上填上那些非花不可的時(shí)間，如吃飯、睡覺(jué)、上課、娛樂(lè)等。安排這些時(shí)間之后，選定合適的、固表上全部的空閑時(shí)間，總得給休息、業(yè)余愛(ài)好、娛樂(lè)留出一些時(shí)間，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)很重要。一張作息時(shí)間表也許不能解決你所有的問(wèn)題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時(shí)間，從而使你有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)和娛樂(lè)。

二、學(xué)習(xí)前先預(yù)習(xí)。這就意味著在你認(rèn)真投入學(xué)習(xí)之前，先把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽一遍，了解學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，以便能及時(shí)理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可

三、充分利用課堂時(shí)間。學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生很大程度上得益于在課堂上充分利用時(shí)間，這也意味著在課后少花些功夫。課堂上要及時(shí)配合老師，做好筆記來(lái)幫助自己記住老師講授的內(nèi)容，尤其重要的是要積極地獨(dú)立思考，跟得上老師的思維。

四、學(xué)習(xí)要有合理的規(guī)律。課堂上做的筆記要在課后及時(shí)復(fù)習(xí)，不僅要復(fù)習(xí)老師在課堂上講授的重要內(nèi)容，還要復(fù)習(xí)那些仍感模糊的知識(shí)。如果你堅(jiān)持定期復(fù)習(xí)筆記和課本，并做一些相關(guān)的習(xí)題，你定能更深刻地理解這些內(nèi)容，你的記憶也會(huì)保持更久。定期復(fù)習(xí)能有效地提高你的考試成績(jī)。

五、有可能的話，找一個(gè)安靜的、舒適的地方學(xué)習(xí)。選擇某個(gè)地方作你的學(xué)習(xí)之處，這一點(diǎn)很重要。它可以是你的單間書(shū)房或教室或圖書(shū)館，但是它必須是舒適的，安靜而沒(méi)有干擾。當(dāng)你開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，你應(yīng)該全神貫注于你的功課，切忌“身在曹營(yíng)心在漢。

六、樹(shù)立正確的考試觀。平時(shí)測(cè)驗(yàn)的目的主要看你掌握功課程度如何，所以你不要弄虛作假，而應(yīng)心平氣和地對(duì)待它?；蛟S，你有一兩次考試成績(jī)不盡如人意，但是這不要緊，只要學(xué)習(xí)扎實(shí)，認(rèn)真對(duì)待，下一次一定會(huì)考出好成績(jī)來(lái)。通過(guò)測(cè)驗(yàn)，可讓你了解下一步學(xué)習(xí)更需要用功夫的地方，更有助于你把新的知識(shí)記牢。

一些比較容易有效的初三學(xué)習(xí)方法：

先把初一初二的內(nèi)容都復(fù)習(xí)一遍，同時(shí)也要認(rèn)真學(xué)好初三課程. 主要就是把書(shū)看一遍。上復(fù)習(xí)課的時(shí)候每門(mén)課都準(zhǔn)備一本筆記本，把老師復(fù)習(xí)的概念，易錯(cuò)的題目記好，回家復(fù)習(xí)。用一本本子，把自己考試，做錯(cuò)的題目都記下來(lái)，快要中考的時(shí)候就看錯(cuò)題就行了。

總之，歸納下來(lái)，初三上學(xué)期做預(yù)備工作，就是學(xué)習(xí)，順帶復(fù)習(xí)一下原來(lái)的東西，.初三下學(xué)期開(kāi)始，就是歸納，整理錯(cuò)題，至于作業(yè)，一定要獨(dú)立完成，不要有僥幸心理，所有問(wèn)題都認(rèn)真對(duì)待. 關(guān)于時(shí)間安排既要保證學(xué)習(xí)時(shí)間又要保證休息時(shí)間，勞逸結(jié)合，效率第一。

新學(xué)期初三學(xué)習(xí)計(jì)劃【四】金秋綻放，我們邁著夢(mèng)想的步伐，踏入最后一個(gè)學(xué)年屬于我們的一鳴中學(xué)。

到初三了，夢(mèng)想的羽翼漸漸展開(kāi)，等待著飛翔的那一天。你是畫(huà)家嗎?你有描繪你美麗而燦爛的未來(lái)嗎?可是，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要時(shí)間，需要過(guò)程，中考則是一個(gè)必須跨過(guò)去的門(mén)檻，它高不高，則看你的內(nèi)心，心中所想，不一定實(shí)現(xiàn)，但心中不想，一定不會(huì)實(shí)現(xiàn)，所以心中要有一個(gè)目標(biāo);你能不能跨過(guò)這個(gè)門(mén)檻，則看你的行動(dòng)，有行動(dòng)不一定成功，但不行動(dòng)一定不會(huì)成功，所以一定要勤奮。

”寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)“。在學(xué)習(xí)的路上注定不是平坦的，當(dāng)你面對(duì)困難是迎難而上還是望而卻步?過(guò)去的我雖沒(méi)有望而卻步，但也會(huì)半途放棄。沒(méi)有恒心，沒(méi)有毅力，我永遠(yuǎn)只會(huì)在原地踏步踏。

新學(xué)期中不但恒心、毅力是我的必修課，刻苦鉆研，不懂就問(wèn)更是我路途中一個(gè)帶有所的門(mén)，只有找到鑰匙，我才能進(jìn)入另一個(gè)新天地。

篇7

融洽和諧的課堂教學(xué)氣氛，能使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束、主動(dòng)參與并在愉快的氛圍中獲取知識(shí)，也使差生變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。

1.加強(qiáng)情感交流，創(chuàng)設(shè)融洽的課堂氛圍

在教學(xué)過(guò)程中，教師的情感極大地影響著教學(xué)的過(guò)程，師生之間良好的情感基礎(chǔ)是教學(xué)成功的前提。古人云“親其師，信其道”，就是這個(gè)道理，初中生正處在身心發(fā)育的重要階段，他們對(duì)情感的需求特別強(qiáng)烈，尤其是希望老師能給他們以嚴(yán)父慈母般的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。教師走進(jìn)課堂時(shí)面帶微笑，用和藹有神的目光看著學(xué)生，學(xué)生就能從目光中感到教師的親切，學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，盡量語(yǔ)重心長(zhǎng)，“動(dòng)之以情，曉之以理”，這樣的老師，才能使學(xué)生覺(jué)得親切，和學(xué)生產(chǎn)生默契，建立起真誠(chéng)的感情。學(xué)生也會(huì)以良好的心境參與到學(xué)習(xí)中去。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)氛圍

孔子最推崇“樂(lè)之”，他強(qiáng)調(diào)的就是興趣。而在課堂教學(xué)中，引人入勝的啟發(fā)導(dǎo)入，扣人心弦的懸念設(shè)置，發(fā)人深思的巧妙提問(wèn)以及形式多樣、生動(dòng)形象的直觀教學(xué)，都能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)參與。如：教學(xué)《行道樹(shù)》時(shí)，我讓學(xué)生課前每人畫(huà)一張水墨畫(huà)――行道樹(shù)，在上課時(shí)首先讓每個(gè)小組推薦出最好的作品貼到黑板上供全班欣賞，這樣學(xué)生的動(dòng)手操作和閱讀興趣都來(lái)了。

3.運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)自信的課堂

正確的激勵(lì)機(jī)制是培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生“主體意識(shí)”的重要環(huán)節(jié)。激勵(lì)是升華學(xué)生情緒的一種驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生在參與中遇到困難和挫折時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立克服困難的信心，激勵(lì)學(xué)生積極思維，形成強(qiáng)烈的求知欲。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)、見(jiàn)解及時(shí)評(píng)價(jià)，肯定他們的成績(jī)，對(duì)回答不夠準(zhǔn)確的，也應(yīng)先肯定其中可取部分，再指出其中不足，還要引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)，表達(dá)小組的討論結(jié)果。這樣學(xué)生才會(huì)感到課堂是自己的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，自己是學(xué)習(xí)的主人，而教師是可信賴(lài)的“向?qū)А?。他們就不?huì)把學(xué)習(xí)看成是一種枯燥的“苦役”，而把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種既緊張又愉快的求知增能的活動(dòng)。從而提高興趣，自覺(jué)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

二、課外加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，但學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間是無(wú)限的，要保持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，并使之不斷發(fā)展，這就要求由課上延續(xù)到課下，“生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊”，語(yǔ)文教育不能拘泥于書(shū)本和教室，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)，下面談?wù)剮c(diǎn)做法。

1.課前備資料、備問(wèn)題

我從教初一就開(kāi)始讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，注意讓學(xué)生通過(guò)多種途徑廣泛占有與教學(xué)有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，可讓學(xué)生到圖書(shū)館、閱覽室或網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)的資料，如講《蘇州園林》讓學(xué)生查找拙政園、留丁園、獅子林等重要園林的游覽圖，下載名勝景點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)各種園林特點(diǎn)的直觀認(rèn)識(shí)。課上，在教師的帶領(lǐng)下理清說(shuō)明順序。上《理想》可讓學(xué)生收集一兩句有關(guān)奮斗的名人名言，收集一個(gè)有關(guān)實(shí)現(xiàn)理想的偉人事跡。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練，提高了學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力、篩選和整理信息的能力，這三種能力可謂是教師教給學(xué)生的“點(diǎn)石成金”之術(shù)，這樣也大大發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

2.提高學(xué)生讀、寫(xiě)、說(shuō)能力

對(duì)于“讀”，我在班上設(shè)立圖書(shū)柜，要求同學(xué)們每人定期交出兩本課外讀物，只要是健康的書(shū)、報(bào)刊或雜志等都可以，這樣學(xué)生積極性很高。到了初三，許多同學(xué)讀了較多書(shū)，學(xué)生樂(lè)于讀書(shū)，從書(shū)中汲取知識(shí)，鍛煉閱讀能力，同時(shí)要求學(xué)生準(zhǔn)備一本硬皮筆記本，將其中優(yōu)秀詞句等摘錄下來(lái)。

對(duì)于“寫(xiě)”，要求學(xué)生寫(xiě)周記和課堂作文。教師評(píng)改后，選出佳作貼在班級(jí)的“展示自我”欄上，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

篇8

中考對(duì)于每一位初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，都是非常重要而又關(guān)鍵的一次考試。因此老師和考生們都非常重視，總是想盡一切辦法來(lái)提高考生的應(yīng)試能力，以求最終在中考中取得好成績(jī)。大部分學(xué)校在初三上學(xué)期就已結(jié)束新課，下學(xué)期初就轉(zhuǎn)入緊張的中考復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的效果將直接影響到考試的結(jié)果，怎樣才能提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量呢？下面結(jié)合本人指導(dǎo)學(xué)生中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)談?wù)勼w會(huì)。

一、把握準(zhǔn)命題理念

在經(jīng)過(guò)課改前和課改后兩個(gè)版本的數(shù)學(xué)教學(xué)，顯然這兩種教材的體系是完全不一樣的，在中考的命題理念方面存在著很大差別。復(fù)習(xí)備考的策略當(dāng)然也要與新課改保持一致，方能獲得事半功倍之效。復(fù)習(xí)時(shí)，我們得先好好理清什么是我們現(xiàn)在教材重點(diǎn)考察的內(nèi)容，如果將大量的時(shí)間花在很繁雜的純知識(shí)性的東西上將是得不償失。

在當(dāng)前課改形勢(shì)下，中考數(shù)學(xué)命題以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面體現(xiàn)新課程的要求。試題內(nèi)容著力強(qiáng)化與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，注重考查學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，不降低“雙基”能力的基本要求，同時(shí)減少死記硬背的內(nèi)容，杜絕設(shè)置偏題，難題，注意各種題型的結(jié)合，講究題目的適度性，強(qiáng)調(diào)“過(guò)程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等在教學(xué)過(guò)程中的滲透、體現(xiàn)“以人為本”的原則，全面提高各類(lèi)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。把握好中考數(shù)學(xué)的命題趨勢(shì)，做到基礎(chǔ)知識(shí)的形成與基本能力的培養(yǎng)過(guò)程的統(tǒng)一，是取得良好備考效果的關(guān)鍵。

二、系統(tǒng)整理，提高復(fù)習(xí)效率

首先必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，過(guò)好課本關(guān)。對(duì)學(xué)生要提出明確要求：①對(duì)基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；②對(duì)課本后練習(xí)題必須逐題過(guò)關(guān)；③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨(dú)立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。

其次，在復(fù)習(xí)中要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類(lèi)，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)。例如，初三代數(shù)可分為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù)；一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式；統(tǒng)計(jì)初步三大部分。幾何分為4塊13線：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。第二塊相似形分為3條線：（1）成比例線段；（2）相似三角形的判定與性質(zhì)。（3）相似多邊形的判定與性質(zhì)；第三塊圓，包含7條線：（4）圓的性質(zhì)；（5）直線與圓；（6）圓與圓；（7）角與圓；（8）三角形與圓；（9）四邊形與圓；（10）多邊形與圓。第四塊是作圖題，有2條線：（11）作圓及作圓的內(nèi)外公切線等；（12）點(diǎn)的軌跡。這種歸納總結(jié)對(duì)程度差別不大、素質(zhì)較好的班級(jí)可在教師的指導(dǎo)下師生共同去作，即由學(xué)生“畫(huà)龍”，教師“點(diǎn)睛”。中等及其以下班級(jí)由教師歸類(lèi)，對(duì)比講解，分塊練習(xí)與綜合練習(xí)交叉進(jìn)行，使學(xué)生真正掌握初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。

三、把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，精選例題和習(xí)題

畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，往往是內(nèi)容多，時(shí)間緊，如何在短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)好初中所學(xué)的知識(shí)是畢業(yè)班教師要處理好的一大問(wèn)題。

首先，教師要把握好整個(gè)初中階段學(xué)生所要掌握的基本知識(shí)和基本技能，最好在初中第一學(xué)期開(kāi)始，教師對(duì)于初中的知識(shí)體系就要有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，在上新課的同時(shí)對(duì)于學(xué)生的掌握情況要有記載，這樣在復(fù)習(xí)的時(shí)候，教師心中就非常清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，哪些內(nèi)容學(xué)得好，哪些內(nèi)容學(xué)得差，復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)癥下藥，少走彎路，少用時(shí)間，取得好的效果。

其次，精選例題和習(xí)題，對(duì)于初中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行串連，把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)集中在一個(gè)例題或習(xí)題中，采用一題多解或一題多證，由此引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中創(chuàng)建思維的高速公路，使學(xué)生不滿(mǎn)足于“知其一”，更追求“知其二，知其三”，舉一返三，一通百通，在考場(chǎng)上立于不敗之地。串連知識(shí)可以通過(guò)解決復(fù)雜的題目來(lái)進(jìn)行。例如，解一道較復(fù)雜的分式混合運(yùn)算題，就可能串連起整式、分式的混合運(yùn)算與因式分解等知識(shí)；解一個(gè)較復(fù)雜的無(wú)理方程，就可能串連起解一元一次方程、一元二次方程、二次根式及其運(yùn)算、換元法、配方法等知識(shí)。

再次，聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的知識(shí)用于解決生活實(shí)際問(wèn)題，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也為生活服務(wù)，書(shū)上的習(xí)題大多和生活聯(lián)系不大，而近幾年的考試，聯(lián)系生活的試題越來(lái)越多，多練一些和生活相關(guān)的試題，可讓學(xué)生學(xué)習(xí)既有興趣，又可以使學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

四、鎖定目標(biāo)，備戰(zhàn)中考，模擬訓(xùn)練

篇9

【中圖分類(lèi)號(hào)】G715.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-5071(2012)04-0344-02

由于初中學(xué)生的年齡都在13至17歲之間，他們的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感不成熟的過(guò)渡時(shí)期，總認(rèn)為自己是個(gè)大人，力求擺脫對(duì)成人的依賴(lài)，老師在他們心目中的權(quán)威降低。初中班主任是初中教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，是溝通家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁。他們不再以老師為中心，不可絕對(duì)服從教師的命令，他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制?，F(xiàn)就我多年的班主任工作實(shí)踐談幾點(diǎn)做法：

1 班主任要靠言教，更要靠身教

班主任要靠言教，更要靠身教，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到言傳身教，要時(shí)刻注重自身的品格、學(xué)識(shí)和涵養(yǎng)。這對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，特別要注意一些小事和細(xì)節(jié)，如果教師言不雅、行不正，教師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。 班主任要經(jīng)常和學(xué)生打交道，是學(xué)生心目中的一個(gè)典范，所以班主任在做任何事情都必須注意自身的一言一行和一舉一動(dòng)。比如，學(xué)校要求學(xué)生不許穿拖鞋、染發(fā)、穿奇裝異服等等不規(guī)范的行為進(jìn)教室，老師就要帶好頭，不然學(xué)生就不服。記得有一天，我腳痛，穿不了皮鞋，只好穿拖鞋進(jìn)教室上課，學(xué)生看到了就說(shuō)：老師你穿拖鞋進(jìn)教室了。僅僅一句普通的語(yǔ)言讓我解釋了半天，最后總算解釋通了，但從中可以看出班主任在學(xué)生心中的地位是多么的神圣。所以班主任一定要注重自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，為人師表，要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書(shū)又育人。

2 細(xì)化班級(jí)工作，樹(shù)立威信

當(dāng)你剛接到一個(gè)新班的時(shí)候，你對(duì)這個(gè)班的情況了解也只是表面的，要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)了解班里的具體情況，從而建立和提高班主任的威信。

(1)注重與學(xué)生的首次交流，留給學(xué)生一個(gè)深刻的印象，贏得學(xué)生的好感。

(2)迅速調(diào)配好座位，穩(wěn)定學(xué)生的心理情緒。建立班主任威信。

(3)盡快認(rèn)識(shí)學(xué)生，記住他們的姓名，做到心中有數(shù)。

(4)選好班干部，組建穩(wěn)固的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，并發(fā)揮其積極能動(dòng)性，提高班級(jí)管理質(zhì)量。

(5)確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，制訂切實(shí)可行的班規(guī)和班紀(jì)。

作好以上這些規(guī)定以后，老師就抓緊時(shí)間行動(dòng)，經(jīng)常到教室和宿舍去走走看看，然后到網(wǎng)吧等地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)，就應(yīng)該沉著、冷靜地把違紀(jì)的經(jīng)過(guò)記在心里，然后找機(jī)會(huì)在班上把近段時(shí)間發(fā)生的違紀(jì)事件與同學(xué)們交談，但不要說(shuō)出是誰(shuí)違紀(jì)的，在班上說(shuō)完后過(guò)幾天找違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行教育，這樣一來(lái)學(xué)生就會(huì)覺(jué)得老師太神了，好像老師多長(zhǎng)了一雙眼睛，時(shí)刻在盯著他們，不論他們做什么，老師都知道，這樣自然而然的學(xué)生以后就不敢背著老師去違紀(jì)了，并且學(xué)生就會(huì)找機(jī)會(huì)主動(dòng)向老師認(rèn)錯(cuò)，繼而班風(fēng)和班主任威信就會(huì)得到提高。

3 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

3.1 發(fā)揮表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的作用:班主任要從班級(jí)的角度來(lái)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，特別是在考完每一次試后要及時(shí)找那些成績(jī)變化大的學(xué)生做思想工作，哪怕是班主任的一句鼓勵(lì) 話也許都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)意想不到的效果，尤其是對(duì)后進(jìn)生效果明顯，因?yàn)楹筮M(jìn)生得到了老師的關(guān)心和鼓勵(lì)也許就給他帶來(lái)了人生的轉(zhuǎn)變，所以，做好班級(jí)管理中的鼓勵(lì)工作尤其重要。

3.2 營(yíng)造和諧、民主的班級(jí)氛圍。初中學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)自己的能力，比在初中時(shí)他們更在意自己的班級(jí)?；谶@一點(diǎn)，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更多地商量，多征求學(xué)生的意見(jiàn)，開(kāi)展一些班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。也就是說(shuō)：講究民主，就是要求老師與學(xué)生平等，老師平等對(duì)待每一名學(xué)生；講究民主，就更應(yīng)注重科學(xué)，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主，這樣較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積級(jí)性。

4 學(xué)生早戀問(wèn)題的妥善處理

早戀是班主任最棘手的問(wèn)題，處理不好會(huì)影響學(xué)生的一生，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入青春期之后，自然而然地會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生更多的好奇。記得我所帶班級(jí)的一位同學(xué)上課不注意聽(tīng)講，成績(jī)直線下降，并且經(jīng)常心事重重。更難于相信的是他是我班的學(xué)習(xí)委員，而他原來(lái)成績(jī)一直在全年級(jí)前三名，是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)此我感到十分的痛心，為了能夠找到問(wèn)題的原因，我仔細(xì)觀察他的學(xué)習(xí)和日常交往，終于發(fā)現(xiàn)他和另一個(gè)班的一位女同學(xué)走得很近。我的第一感覺(jué)告訴我：他早戀了。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在與他談心時(shí)問(wèn)他：“你現(xiàn)在是不是遇到感情問(wèn)題啦？”他很詫異的看了我一眼說(shuō)：“沒(méi)有?！睆乃谋砬槲抑浪谡f(shuō)謊。我沒(méi)有直接說(shuō)他撒謊，而是告訴他：“我自己在初中時(shí)候因早戀而最終的結(jié)果是沒(méi)有考上理想的大學(xué)影響了自己美好的前途”。這樣他才告訴我他有早戀這回事，這時(shí)我就告訴他我會(huì)保守秘密的，而且不告訴他們的家長(zhǎng)。他聽(tīng)了很高興。我也給他提出了要求，讓他要懂得自愛(ài)，學(xué)會(huì)用理智控制自己的感情，做事分清主次。同樣我也和他早戀的那個(gè)女同學(xué)談了話。后來(lái)，我多次與他倆像朋友一樣的談學(xué)習(xí)、理想和早戀的危害性。慢慢的他們認(rèn)為他們以前的事情很幼稚，開(kāi)始在學(xué)習(xí)上互相競(jìng)爭(zhēng)，成績(jī)也很快提高了。中考時(shí)，男同學(xué)考上了重點(diǎn)，女同學(xué)也考上了重點(diǎn)。通過(guò)這件事情，我認(rèn)為作為一個(gè)初中班主任在對(duì)待學(xué)生的早戀及引導(dǎo)上，應(yīng)從“理解、尊重、關(guān)懷、信任”八字入手，在此基礎(chǔ)上采取多種方法，幫助學(xué)生度過(guò)這段青春期，以達(dá)到既教書(shū)又育人之目的。

篇10

這樣的螳川你想來(lái)否？

一批又一批四方賓客呼朋引伴而至。一時(shí)間川上車(chē)水馬龍，好不熱鬧，只為一睹迎著朝陽(yáng)欣欣向榮的向日葵。人們發(fā)出這樣的感嘆：一種簡(jiǎn)單的植物，在匠心獨(dú)運(yùn)的能工巧匠的呵護(hù)、栽培、管理下，竟能創(chuàng)造出巧奪天工的景致。

然而，這個(gè)夏天，“螳川寶地”上比百畝向日葵還要曼妙的風(fēng)景卻在安寧中學(xué)。這里的工匠們又培育出了一朵朵絢麗多彩的“向日葵”，給眾多學(xué)子帶來(lái)清涼一夏，為莘莘學(xué)子展開(kāi)了一幅幅人生最靚麗的畫(huà)卷。

2016，對(duì)于安寧中學(xué)注定是個(gè)不平凡的年份。7月16日，當(dāng)昆明市招生考試院向社會(huì)全市中考成績(jī)的那一刻，整個(gè)春城沸騰了，特別是安寧這個(gè)有30萬(wàn)人口的縣級(jí)市，街頭巷陌，就連手推小車(chē)整日穿梭的賣(mài)炸洋芋的大媽們，也在談?wù)摪矊幹袑W(xué)學(xué)生奪得全昆明市頭三甲的成績(jī)。

“你咯聽(tīng)說(shuō)了，安寧中學(xué)又出狀元了，今年中考昆明市一、二、三名都在他們學(xué)校?！?/p>

“真的咯，太了不起咯！前年他們學(xué)校就出了全省高考狀元和榜眼！這幾年，越來(lái)越多的昆明人都想把子女送到安寧中學(xué)讀書(shū)，我們的娃兒要是能進(jìn)他們學(xué)校就好嘍！”

建校短短11年創(chuàng)造了怎樣的教育奇跡

想把自己的孩子送到安寧中學(xué)讀書(shū)，這樣的如意算盤(pán)，目前正是昆明許多家長(zhǎng)如今正在努力的事。從昆明市區(qū)跑到安寧去“留學(xué)”，路途上的奔波實(shí)在勞心勞力，土生土長(zhǎng)的昆明主城區(qū)家長(zhǎng)和孩子需要有怎樣的決心和勇氣去放棄省城的“就近入學(xué)”？但家長(zhǎng)們似乎樂(lè)此不疲，因?yàn)槟苓M(jìn)安寧中學(xué)讀書(shū)在今天已成為家長(zhǎng)和孩子心底的自豪與榮耀。

業(yè)內(nèi)人士就比較清楚，近些年來(lái)，民辦中學(xué)在我省如雨后春筍般興起，人們潛意識(shí)里形成這樣的共識(shí)，讀初中就要選擇教學(xué)水平較高的優(yōu)質(zhì)民辦中學(xué)，認(rèn)為孩子只要進(jìn)了這些優(yōu)質(zhì)民辦初中，學(xué)習(xí)成績(jī)就有了保障。所以，在昆明主城區(qū)近些年來(lái)就存在這樣的現(xiàn)象，每學(xué)年開(kāi)學(xué)季，家長(zhǎng)們總要想盡辦法，不惜勞民傷財(cái)?shù)厮秃⒆舆M(jìn)民辦學(xué)校讀書(shū)。

然而，今年的中考讓無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)驚訝，就在安寧這個(gè)縣級(jí)市，安寧中學(xué)用自己10余年持之以恒的耕耘改變了所有人的看法。

誕生于2005年，在短短11年發(fā)展歷程中創(chuàng)造了云南教育史上一個(gè)又一個(gè)教育奇跡。繼2014年周權(quán)、朱睿宇摘取云南省高考理科狀元、榜眼之后，今年，安寧中學(xué)又一次用驕人的中考成績(jī)證明了自己。

宋柳狄、李沖贏、李思誠(chéng)3名學(xué)生摘取昆明市中考頭三名：宋柳狄588分；李沖贏587分；李思誠(chéng)586分。全?？忌?，580分以上6人，570分以上19人，560分以上50人，550分以上101人。8人列安寧市中考前10名，16人列安寧市中考前20名。

取得這樣的成績(jī)要在省城一些生源從全省、全市拔尖的學(xué)校，就順理成章了。因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)校成績(jī)最好基礎(chǔ)最牢學(xué)習(xí)習(xí)慣最好的學(xué)生都被你擇走了，你就贏在了起跑線。別的劃片招生學(xué)校只能在你后面望你的項(xiàng)背，最終成績(jī)也只能望塵莫及。但是，安寧中學(xué)卻不同，他們?nèi)〉昧巳∫涣鞯某煽?jī)，卻每年都在不可避免地承受生源無(wú)法擇優(yōu)的艱難現(xiàn)實(shí)。

局限在30萬(wàn)人口的縣級(jí)市，按劃片招生，還要接收中石油項(xiàng)目拆遷戶(hù)子女，有的學(xué)生只懂本民族語(yǔ)言，進(jìn)校時(shí)連語(yǔ)言交流都很困難。面對(duì)生源良莠不齊，安寧中學(xué)對(duì)新生采取的是一律按電腦分班，老師在正式上課前根本不知道學(xué)生入學(xué)成績(jī)，無(wú)法擇優(yōu)。

省內(nèi)教育權(quán)威人士也同樣驚喜于安寧中學(xué)取得的辦學(xué)成果，認(rèn)為，“2016年，安寧中學(xué)中考的成績(jī)是近些年來(lái)，我省公辦初中學(xué)校在教學(xué)水平上的一次突破。社會(huì)各界反響強(qiáng)烈，繼2014年之后，再次‘提振了縣區(qū)教育的信心，產(chǎn)生了爆破式效應(yīng)’。”

天道酬勤，蟾宮折桂。以安寧中學(xué)為首的公辦初中學(xué)校終于可以在社會(huì)上抬起頭了，真正的揚(yáng)眉吐氣！人們又一次真真切切地體會(huì)到，安寧中學(xué)初高中協(xié)調(diào)發(fā)展，辦學(xué)實(shí)力確實(shí)非凡。

但是，安寧中學(xué)校長(zhǎng)何明在欣慰的成績(jī)面前一再感嘆：“學(xué)校還在‘起步階段’！是教師們辛勤的付出成就了一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)想！”

劃片招生的公辦初中為何能取得優(yōu)異的成績(jī)

神奇的學(xué)校總是散發(fā)著無(wú)窮盡的魅力，吸引著人們艷羨的目光。這時(shí)，你不禁會(huì)疑問(wèn)，這到底是所什么樣的中學(xué)呢？不一樣的生源為何能取得全省一流的成績(jī)？

坐落于安寧市新城區(qū)風(fēng)景旖旎的寧湖之畔，距昆明市區(qū)30余千米，建筑宏大、硬件一流、風(fēng)格別致、環(huán)境優(yōu)美、質(zhì)量上乘、人文氣息濃郁，置身于高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的現(xiàn)代化公辦學(xué)校校園內(nèi)，安寧中學(xué)給記者留下了全新的記憶。

安寧中學(xué)組建于2005年云南省教育綜合改革的大潮中，是依托原昆鋼四中，整合安寧四中組建而成。高中教師面向全國(guó)公開(kāi)招聘，初中教師在安寧市內(nèi)公開(kāi)招考。

如今，安寧中學(xué)是云南省19所一級(jí)一等完全中學(xué)之一，隸屬安寧市教育局，其初中部招生為安寧市域范圍內(nèi)劃片招生。學(xué)校初中2016屆共14個(gè)教學(xué)班（含嵩華校區(qū)4個(gè)班），800余名學(xué)生。

正如記者在教學(xué)樓前的風(fēng)景石上見(jiàn)到的校訓(xùn)――“至真致遠(yuǎn)”4個(gè)醒目大字一樣，每個(gè)安中教師從建校之日起就堅(jiān)守著“珍惜來(lái)到我們身邊的每一個(gè)學(xué)生”的信念，本著真誠(chéng)做人、真心做事、真愛(ài)育人的原則，致力于學(xué)校發(fā)展，在狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)注重學(xué)生的全面發(fā)展，勤學(xué)善教，矢志創(chuàng)業(yè)，崇尚一流，追求卓越，以10年的發(fā)展歷程比肩眾多百年名校，跨入云南省一流學(xué)校行列，高考成績(jī)多年穩(wěn)居云南省高中前15強(qiáng)。

“以文化立校，著力塑造教師團(tuán)隊(duì)的核心價(jià)值觀。學(xué)校走過(guò)了建章立制、培育校風(fēng)、制定規(guī)劃的第一階段；走過(guò)了聚焦內(nèi)部、校本研修、精雕細(xì)刻的第二階段；目前正經(jīng)歷提煉深華、挖掘潛能、做優(yōu)做強(qiáng)的第三階段。”面對(duì)新組建的學(xué)校，何明校長(zhǎng)從學(xué)校組建之始就展示出超強(qiáng)的膽識(shí)和魄力。

全力提高綜合辦學(xué)水平和核心競(jìng)爭(zhēng)力。建設(shè)一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)于律己、率先垂范、無(wú)私奉獻(xiàn)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，充分發(fā)揮學(xué)校黨、政、工、團(tuán)的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的積極性。建設(shè)一支師德高尚、教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。建設(shè)一支有服務(wù)意識(shí)，特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗，能確保學(xué)校安全、正常運(yùn)轉(zhuǎn)的教學(xué)和生活后勤服務(wù)隊(duì)伍。激發(fā)全體教職工的主人翁意識(shí)、工作責(zé)任感、主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí)；把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來(lái)追求。通過(guò)與家庭和社區(qū)成員合作，對(duì)社會(huì)和家長(zhǎng)多樣化的利益與需求做出有效反應(yīng)，與社區(qū)、企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體建立成功的合作模式。

這些就是何明的高招。

初中教育注重打基礎(chǔ)。不設(shè)重點(diǎn)班，不分層編班。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案，不隨意增減課程，開(kāi)足開(kāi)齊規(guī)定課程。不像有的學(xué)校，專(zhuān)門(mén)針對(duì)中考開(kāi)課。開(kāi)設(shè)了公民教育、研究性學(xué)習(xí)等課程。將學(xué)校建成思想先進(jìn)，隊(duì)伍精干，條件現(xiàn)代，管理科學(xué)，民主高效的學(xué)校. 完善課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，以科研興校，把教育科研與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)相結(jié)合；教育教學(xué)質(zhì)量高，有自主發(fā)展功能，特色突出，各項(xiàng)事業(yè)均衡、和諧、持續(xù)發(fā)展；學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿(mǎn)意的省內(nèi)一流的學(xué)習(xí)型的學(xué)校?！皩W(xué)校的每個(gè)角落都蘊(yùn)涵著德育，教師的言行都包含著對(duì)每個(gè)學(xué)生命的影響，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想就是對(duì)學(xué)生一生的影響”。

它們凝結(jié)著何明的智慧。

學(xué)校一切管理效能好不好，最終會(huì)在學(xué)校的最基層單位――班級(jí)上得以體現(xiàn)。當(dāng)然，走筆至此，相信讀者最關(guān)心的是頂層設(shè)計(jì)的理念和措施的實(shí)施情況及效果。下面我們回到2016年的“狀元班”，看看班上的老師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

每個(gè)學(xué)生都從這里點(diǎn)燃?jí)粝?/p>

如果生命可以輪回，時(shí)間能夠倒流，那么諸位，在你的學(xué)生時(shí)代你認(rèn)為最幸運(yùn)的事是什么？

要讓我回答的話，我想說(shuō)的是，在我們的求學(xué)路上，能夠遇到一位可以開(kāi)啟我們生命明燈的老師最重要。如果你碰上這樣的好老師，那么你三生有幸，請(qǐng)你一定珍惜。

安寧中學(xué)就有許多這樣的好老師，初三（3）班班主任趙蓮珍就是其中的一位。

她對(duì)班里的66個(gè)同學(xué)的情況一清二楚?！氨緦贸踔挟厴I(yè)生共有10個(gè)班，3年前，劃片進(jìn)來(lái)的學(xué)生層次不一，我們都平等對(duì)待?！贬槍?duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，趙蓮珍有自己合適的教育方法。

在年級(jí)上趙蓮珍主管德育?！拔覀?cè)诎嗌喜扇》謱咏虒W(xué)法，針對(duì)學(xué)生深入研究，因材施教，讓尖者更尖，樹(shù)立起班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣，讓成績(jī)處于中間的孩子有較大的提高，讓學(xué)習(xí)確實(shí)困難的學(xué)生健康成長(zhǎng)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活?！?/p>

她的得意門(mén)生宋柳狄，老家在黑龍江省大慶市，隨父母工作調(diào)動(dòng)來(lái)到了云南。在初二上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)，宋柳狄轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)了安寧中學(xué)?！皥A圓的眼睛、愛(ài)笑，性格非常開(kāi)朗，很可愛(ài)。屬于那種特別有上進(jìn)心，對(duì)自己有要求，學(xué)習(xí)悟性強(qiáng)的學(xué)生。”這是趙蓮珍對(duì)宋柳狄的深刻印象。

宋柳狄剛到班上時(shí)，由于地域文化差異較大，口音、學(xué)習(xí)方法等方面都不太適應(yīng)。學(xué)習(xí)上遇到了不小的困難。

宋柳狄原先上學(xué)的北方學(xué)校使用人教版教材，而安寧中學(xué)是按照蘇教版教材教學(xué)，一南一北上課節(jié)奏差異較大。但宋柳狄特別能鉆研，她從同學(xué)那里借了筆記，重新給自己補(bǔ)課?！鞍嗬锖荜P(guān)心她，我們安排了同學(xué)幫她，她的成績(jī)很快就上來(lái)了，到初二下學(xué)期，她追入年級(jí)前五名，并且一直很穩(wěn)定地保持著?！?/p>

還有一點(diǎn)值得肯定，她的父母也很配合學(xué)校教育。宋柳狄剛來(lái)云南時(shí)，身體有一點(diǎn)高原反應(yīng)，體育測(cè)試分?jǐn)?shù)只有25分，老師給她安排了訓(xùn)練課程，家長(zhǎng)、老師分別陪跑陪練，有針對(duì)性的提高，最終她中考體育考了50分滿(mǎn)分。

宋柳狄到安寧中學(xué)后還有一個(gè)地方變化比較大?！罢Z(yǔ)文學(xué)科剛來(lái)時(shí)是她的弱科。剛來(lái)時(shí)，她的書(shū)寫(xiě)不太好，字扁寬扁寬的，不太清晰，我就特別的指導(dǎo)她，要把字寫(xiě)工整，她也在不斷地改進(jìn)。她的每次作文我都單獨(dú)面批，每次都把需要改進(jìn)的問(wèn)題單獨(dú)告訴她，我還把別的同學(xué)寫(xiě)得漂亮的樣本拿來(lái)，讓她從中找到差距，在書(shū)寫(xiě)和寫(xiě)作的提升上我們給予她大量的幫助，到中考時(shí)她在這方面有了質(zhì)的飛躍。這次中考她的語(yǔ)文是110分，發(fā)揮不算好，在模擬考中她的語(yǔ)文考到了115分?！?/p>

雖有小憾但宋柳狄畢竟不是一般的學(xué)生，她是今年昆明市中考狀元。600分的中考滿(mǎn)分她考了588分，有4門(mén)學(xué)科考了滿(mǎn)分，分別是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)和體育！

真正的學(xué)霸！

趙蓮珍介紹，宋柳狄平時(shí)的學(xué)習(xí)有幾個(gè)特征：首先她心理素質(zhì)特別好?！爸锌记暗膸状文M考試，宋柳狄發(fā)揮得不好，但是她并沒(méi)有慌了陣腳，情緒也沒(méi)有出現(xiàn)大起大落，整個(gè)人很淡定，就在大家都對(duì)她的模擬考感到很惋惜時(shí)，她卻能控制情緒，靜下心來(lái)找準(zhǔn)薄弱的地方，查缺補(bǔ)漏?！?/p>

其次是她學(xué)習(xí)有計(jì)劃性。平時(shí)的學(xué)習(xí)，別的同學(xué)可能會(huì)跟著學(xué)習(xí)任務(wù)走，但是她卻很主動(dòng)，有計(jì)劃地安排好各科的學(xué)習(xí)時(shí)間。每次考試，她都會(huì)留出檢查的時(shí)間，考試2小時(shí)，她肯定會(huì)提前做好，留出足夠的時(shí)間去檢查。”

第三個(gè)特點(diǎn)是愛(ài)提問(wèn)。那么好的成績(jī)還問(wèn)什么？這就是宋柳狄與常人不一樣的地方，她的問(wèn)題很突然，不論課上課下，只要遇到不理解、弄不清的問(wèn)題，就會(huì)打破砂鍋問(wèn)到底，從不會(huì)因害羞膽怯，留下問(wèn)題留下遺憾。