導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇初三課堂筆記，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

初中學(xué)生已念了七、八年書(shū)，閱讀似乎不成問(wèn)題，其實(shí)不然。初三學(xué)生只可以說(shuō)能讀書(shū)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到會(huì)讀書(shū)。因?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)科一是有它獨(dú)特的閱讀重點(diǎn)和方法，二是還有閱讀速度和效果等問(wèn)題。這些都需要老師悉心指導(dǎo)。如初三化學(xué)第一課緒言，共有3500多字，若讓學(xué)生自己泛泛地讀，不會(huì)抓重點(diǎn)，花時(shí)間多且收效甚微。因?yàn)榻滩闹幸话惆ㄓ谐ＷR(shí)性的、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能三方面的內(nèi)容，但多半是常識(shí)性的，約占75%或更多些，假若把這些知識(shí)比喻為“綠葉”，那么學(xué)生理解好這些“綠葉”后，無(wú)疑對(duì)于掌握雙基（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）這朵“紅花”是有利的。但“綠葉”畢竟是起襯托作用的，可以粗讀、略讀，領(lǐng)會(huì)意思就行。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)則要求細(xì)讀、精讀、反復(fù)推敲，思索而達(dá)到理解和掌握?；瘜W(xué)的重點(diǎn)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化等。如初三課本緒言中屬于基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容是兩種變化（物理變化、化學(xué)變化）和兩種性質(zhì)（物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)），共有110個(gè)字，約占3%，這堂課教師可以從演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，共同得出兩種變化的不同，推廣到兩種性質(zhì)，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，重點(diǎn)的地方讓學(xué)生畫(huà)線標(biāo)記下來(lái)理解和記憶。這樣做，學(xué)生可集中精力觀察實(shí)驗(yàn)和思考理解，這比教師按照課本摘要板書(shū)，然后要求學(xué)生記下來(lái)效果會(huì)更好些。

讀書(shū)一般分為粗讀和精讀。粗讀主要用于預(yù)習(xí)，通過(guò)粗讀，了解基本知識(shí)的一般內(nèi)容，掌握整章、整節(jié)或整個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容輪廓、大致思路，了解有什么實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣，課堂上看老師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)心里就有了底。精讀，可以了解教材的重點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)不理解的問(wèn)題，聽(tīng)起課來(lái)心中就有數(shù)。精讀是認(rèn)真地讀，讀懂并理解及記憶重點(diǎn)內(nèi)容和定義，把這些內(nèi)容與有關(guān)的舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。精讀主要用于課后復(fù)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解、鞏固、使知識(shí)系統(tǒng)化。精讀時(shí)要在理解概念的定義或定律全文的基礎(chǔ)上，剖析具有關(guān)鍵性的字詞，強(qiáng)化對(duì)關(guān)鍵字詞的認(rèn)識(shí)。例如電解質(zhì)的定義“凡是在水溶液里或熔化狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕衔锝凶鲭娊赓|(zhì)”，關(guān)鍵性字詞是“化合物”和“或”字。非電解質(zhì)是“在水溶液里和熔化狀態(tài)下都不能導(dǎo)電的化合物”關(guān)鍵字詞是“和”字和“都”字。對(duì)這些關(guān)鍵字詞要認(rèn)真思考，并把它標(biāo)出記號(hào)或作眉批，以備以后再次復(fù)習(xí)時(shí)注意。對(duì)于比較深刻的材料、重要的段落內(nèi)容，要逐字逐句地反復(fù)讀。認(rèn)真地思考、分析、整理、養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的習(xí)慣。可把重要內(nèi)容、關(guān)鍵詞句記在筆記本上，還可寫(xiě)出自己對(duì)某一問(wèn)題的想法和認(rèn)識(shí)，或記下不懂的問(wèn)題，以備查問(wèn)。

要指導(dǎo)學(xué)生把讀書(shū)要和老師講課結(jié)合起來(lái)，邊看書(shū)，邊記筆記，邊聽(tīng)講，邊在書(shū)本上劃記號(hào)，標(biāo)出老師所講的重點(diǎn)，并把老師邊講邊在黑板上寫(xiě)的提綱和重點(diǎn)內(nèi)容抄下來(lái)，還要把關(guān)鍵性的、規(guī)律性的、實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容和對(duì)自己有啟發(fā)的地方扼要地在書(shū)本上或筆記上寫(xiě)上幾句，把老師講的但書(shū)上沒(méi)有的例題記下來(lái)，課后再?gòu)?fù)習(xí)思考，閱讀時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生歸納對(duì)比。初中化學(xué)知識(shí)主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分。就拿元素及其化合物來(lái)說(shuō)，知識(shí)內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識(shí)孤立地讀，往往事倍功半。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對(duì)比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)，這樣定可收到事半功倍的效果。

學(xué)好化學(xué)，要重視閱讀課外讀物，例如《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)生數(shù)理化》、《課堂內(nèi)外》等雜志和科普讀物，它們的內(nèi)容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材，其針對(duì)性和適用性很強(qiáng)，配合教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)解析疑難，注意智力開(kāi)發(fā)，重視能力培養(yǎng)；它們的題材廣泛新穎，內(nèi)容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動(dòng)活潑，圖文并茂。它能幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，透徹理解教材，靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)探索精神，它們是學(xué)生的好朋友。

在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過(guò)程中，注意思維深刻的培養(yǎng)，更有很好的收獲，它要求學(xué)生用扎實(shí)的雙基，透徹的概念以及化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)和規(guī)律，去認(rèn)真分析和深刻理解題意，靈活，準(zhǔn)確地解決具體問(wèn)題。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，其化學(xué)思維的深刻性往往受到思維具有離散性所影響，從而在化學(xué)概念與原理、化學(xué)性質(zhì)與變化、實(shí)驗(yàn)操作與手段的本質(zhì)理解呈孤立、間斷的狀態(tài)或停留在機(jī)械記憶的水平上，影響力思維能力的提高。克服思維的離散性，提高思維的深刻性，必須逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的思維特點(diǎn)和規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)化學(xué)復(fù)雜運(yùn)動(dòng)形式，抓住關(guān)鍵形成思維中心，以逐步達(dá)到增強(qiáng)思維的深刻性。在初中教學(xué)中，還應(yīng)把提高學(xué)生的分析概括能力的培養(yǎng)放在重要位置，幫助學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，并挖掘它們之間內(nèi)在聯(lián)系和對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，使學(xué)生形成“多則擇優(yōu)，優(yōu)則達(dá)快”的思維方式。

篇2

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）10-0121-02

隨著新課程的實(shí)施，近幾年各地區(qū)數(shù)學(xué)中考試題出的是越來(lái)越活，越來(lái)越重視數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力等的考察。盡管出題者想盡辦法為了達(dá)到預(yù)設(shè)的及格率，在滿足新課標(biāo)要求下，盡可能降低一些試題難度，如選擇題、填空題等，但是兩極分化現(xiàn)象始終無(wú)法消除，獲得高分的少，不及格的學(xué)生卻仍然很多。那么如何使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)提高數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率呢？初中最后階段復(fù)習(xí)中我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在哪些問(wèn)題？怎樣解決呢？作為教研員每年都要對(duì)各學(xué)校初三復(fù)習(xí)課進(jìn)行調(diào)研，下面談?wù)剛€(gè)人看法。

一、中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題及反思：

1.面面俱到。聽(tīng)了一些初三下學(xué)期的課，和初三教師進(jìn)行交流，大家普遍認(rèn)為：時(shí)間短，課時(shí)少； 學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，兩極分化，存在不學(xué)的以及還有基礎(chǔ)差的學(xué)生問(wèn)題；優(yōu)生不突出；教師感到緊張，不知怎么復(fù)習(xí)，什么都認(rèn)為重要，舍不得丟棄，總覺(jué)得時(shí)間不夠，認(rèn)為需要講的太多而真正講的太少，講的不夠細(xì)。于是教師由初一、二年級(jí)的放手恢復(fù)到了滿堂灌，講知識(shí)做到面面俱到。如不等式（組）的復(fù)習(xí)，有些教師上課從什么是不等式，如2小于3開(kāi)始復(fù)習(xí)，用一節(jié)課時(shí)間在講什么是不等式，什么是一元一次不等式及其解集，然后針對(duì)提前布置的成套的練習(xí)題進(jìn)行一一講解。所布置的作業(yè)沒(méi)有重點(diǎn)，怕丟失知識(shí)點(diǎn)，布置成套的現(xiàn)成試卷為作業(yè)。

反思：是不是課堂教師講的越細(xì)越好，講的越多越好，布置的作業(yè)越多越好？如以上課堂筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生整堂課在聽(tīng)，在記筆記，不知所云，聽(tīng)得昏昏欲睡，優(yōu)生已經(jīng)會(huì)了，不需要聽(tīng)課；學(xué)困生作業(yè)沒(méi)完成，只是忙于記筆記，接受度極低。這樣的課復(fù)習(xí)效果如何提高？

2.滿堂灌。從課堂教學(xué)過(guò)程看：以教師為主體，教師啟發(fā)，提問(wèn)，講解，歸納；學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，教師問(wèn)啥回答啥，教師提出什么問(wèn)題，學(xué)生思考什么問(wèn)題。主要?jiǎng)佑寐?tīng)覺(jué)，主動(dòng)做思考的少。形不成自我解題策略。如對(duì)于單元復(fù)習(xí)課，多數(shù)教師都是采取教師自問(wèn)自答的方式進(jìn)行總結(jié)歸納。對(duì)于練習(xí)題教學(xué)，學(xué)生動(dòng)手做僅體現(xiàn)在重新演算教師的解法上。學(xué)生有道不會(huì)做的題目，教師發(fā)現(xiàn)后馬上把正確的多種解法講給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生再發(fā)出原來(lái)如此的感嘆后，欣喜的把老師的解法又重新演算一遍，學(xué)生對(duì)這道題就算解決了，教師獲得了一種成就感。

反思：考場(chǎng)上學(xué)生不會(huì)解答問(wèn)題時(shí)，教師還能及時(shí)進(jìn)行解答嗎？復(fù)習(xí)課主體是誰(shuí)？教師的作用是什么？

參加考試的學(xué)生，當(dāng)然主體就是學(xué)生，那么我們課堂上應(yīng)該以誰(shuí)為主體？

新課程提出教師是組織者、合作者、促進(jìn)者，教師的主體性體現(xiàn)在設(shè)計(jì)教學(xué)，組織教學(xué)。幫助學(xué)生提高提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。

解題的過(guò)程和結(jié)果并不是解題教學(xué)的最終目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生給自己提出問(wèn)題的能力才是我們解題教學(xué)的最終目標(biāo)，如果通過(guò)教師解題教學(xué)使學(xué)生不但能夠解決教師講解過(guò)的問(wèn)題，還能夠解決教師從沒(méi)有講過(guò)的問(wèn)題，甚至還能夠解決從沒(méi)有遇到過(guò)的問(wèn)題，那么我們的教學(xué)就算成功了。學(xué)生上考場(chǎng)也就能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答各種問(wèn)題了，也就不愁得不了高分了。著名數(shù)學(xué)家波利亞十分重視培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。他認(rèn)為中學(xué)數(shù)學(xué)教育的根本宗旨是“教會(huì)年輕人思考”，教師努力啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解法，從而從根本上提高學(xué)生的解題能力。他在《怎樣解題》一書(shū)中分解解題的思維過(guò)程得到《怎樣解題》表，這張表包括“理解題目”、“擬定方案”、“執(zhí)行方案”、“回顧”四大步驟。如你以前見(jiàn)過(guò)他嗎？你是否以前見(jiàn)過(guò)相似的問(wèn)題而形式稍有不同，你是否知道與此有關(guān)的問(wèn)題？你是否知道可能用得上的定理？看著未知數(shù)！這里有一個(gè)與你現(xiàn)在問(wèn)題有聯(lián)系且早已解決的問(wèn)題。你能不能利用它？你能利用它的結(jié)果嗎？你能利用它的方法嗎？為了能利用它，你是否應(yīng)該引入輔助元素？你能不能重新敘述這個(gè)問(wèn)題？

因此，初三課堂教學(xué)要克服教師滿堂灌，不僅讓學(xué)生思考如何解決問(wèn)題，還要思考如何表達(dá)，適當(dāng)組織學(xué)生上黑板板書(shū)過(guò)程，組織學(xué)生評(píng)價(jià)，研討如何表達(dá)數(shù)學(xué)解答過(guò)程等。

二、解決對(duì)策：

篇3

對(duì)初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)內(nèi)容既深又廣，不以構(gòu)建框架式的學(xué)習(xí)方法可能會(huì)事倍而功半，難以達(dá)到預(yù)期的效果。那么，我們應(yīng)從何做起呢？首先要過(guò)的就是“單詞”關(guān)：要讓學(xué)生理解掌握每一課的重點(diǎn)詞匯、詞組，不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單輕松的事情，至于教學(xué)生如何記單詞，我相信每位教師都有自己的靈丹妙方，讓同學(xué)采用專(zhuān)門(mén)的小本子按詞性、詞意分門(mén)別類(lèi)，列成條目，隨身攜帶，利用零碎的時(shí)間記憶、復(fù)習(xí)，讓單詞在不經(jīng)意間輕易過(guò)關(guān)。這確實(shí)是一種值得大家借鑒的好方法。其次是，每一課的知識(shí)點(diǎn)不能留死角。最好將每課的知識(shí)點(diǎn)整理歸納成容易記憶的句型，找出重點(diǎn)的考點(diǎn)句型，并達(dá)到舉一反三的目的，碰到類(lèi)似的句子，學(xué)生的答案自然會(huì)不由自主地浮現(xiàn)出來(lái)。最后是學(xué)透語(yǔ)法知識(shí)。雖然近年來(lái)，淡化語(yǔ)法的呼聲一浪高過(guò)一浪，但是，我們應(yīng)該懂得語(yǔ)法規(guī)則就是語(yǔ)言規(guī)則，是遣詞造句的綱目，也可以說(shuō)，是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有用、速效工具，掌握了語(yǔ)法無(wú)論對(duì)閱讀理解，還是對(duì)書(shū)面表達(dá)都有很大的好處，所以語(yǔ)法知識(shí)一定不可輕視。每一課的語(yǔ)法一般只有一、二點(diǎn)，學(xué)生不難掌握，且語(yǔ)法通常是和句型緊密聯(lián)系的，練習(xí)語(yǔ)法的同時(shí)也鞏固了句型，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？

二、要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

篇4

        教學(xué)實(shí)踐中筆者深深地體會(huì)到：要使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)，我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)多創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生積極地參與到真實(shí)的或模擬的活動(dòng)中。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種情境化的互動(dòng)活動(dòng)，設(shè)計(jì)多元化的情境能使學(xué)生的心靈與心靈進(jìn)行對(duì)話和撞擊，并在完成任務(wù)過(guò)程中進(jìn)行對(duì)話性互動(dòng)，進(jìn)而產(chǎn)生語(yǔ)言習(xí)得。創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境可以采取多種多樣的形式，以下淺談幾種常見(jiàn)形式。

        根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)模擬情境

        根據(jù)教材內(nèi)容，把課堂加以簡(jiǎn)單的擺設(shè)和裝點(diǎn)，就可以變成模擬的實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、飯店、賓館、超市等等，因?yàn)檎襾?lái)幾個(gè)燒杯、試管、圖書(shū)、杯盤(pán)、柜臺(tái)、水果、蔬菜、商品等非常容易做到。在這種摸擬的情境中上課，能使學(xué)生身臨其境，更容易進(jìn)入人物角色和語(yǔ)言情境。如牛津英語(yǔ)深圳版初三課本的“body language”, “care for hair”, “job hunting”等課型均可以創(chuàng)設(shè)這些逼真的情境，把課堂當(dāng)作旅行社或工作招聘的辦公室，學(xué)生和老師充當(dāng)各種角色，如經(jīng)理、同事、旅客、顧客、考官、面試者等等。

        在模擬情景的創(chuàng)設(shè)時(shí)，除了實(shí)物之外，還可以利用多種手段，如肢體語(yǔ)言、錄音、多媒體、音樂(lè)等，盡量創(chuàng)設(shè)出比較新異的情景。心理學(xué)研究表明，人的大腦接觸新異刺激時(shí)，大腦皮層會(huì)出現(xiàn)優(yōu)勢(shì)興奮中心，這時(shí)的大腦更容易吸收新知識(shí)。例如，在初一上學(xué)期的chapter 5 beyond time and space 一課中，可以在屏幕上放出外星表面的想象圖，高個(gè)子的學(xué)生帶上面具扮成外星人，其他學(xué)生帶上統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)帽扮成飛船上的地球人進(jìn)行對(duì)話和表演。有些圖案、面具等甚至可以讓學(xué)生分小組提前去制作和尋找。實(shí)踐證明，這樣的課堂教學(xué)生動(dòng)、形象，有利于學(xué)生發(fā)揮與創(chuàng)新，有利于開(kāi)發(fā)他們的潛在能力，使新課標(biāo)的主體性教學(xué)理念得到最大限度的落實(shí)。

        二、激發(fā)學(xué)生思考，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

        思維始于問(wèn)題，問(wèn)題誘發(fā)思維。教師要根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生水平，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)木哂羞壿媽哟蔚膯?wèn)題，使一個(gè)問(wèn)題構(gòu)成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)體系、知識(shí)雙重層面或多重層面以及扇形知識(shí)、弧形知識(shí)和放射型知識(shí)等等，是引導(dǎo)他們積極地思考、探究問(wèn)題，尋覓解決問(wèn)題的最佳途徑。使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)也激活了興趣，開(kāi)發(fā)了思維。如：if you meet an alien, what will you say to introduce our earth? what should you do if you see a theft? what should you do if you win a big prize and get $1000000? 一個(gè)小小的問(wèn)題足可以引發(fā)無(wú)限的聯(lián)想和多層面的思考，如：人類(lèi)、動(dòng)物、植物、各行各業(yè)以及他們各自的連鎖反應(yīng)。而解決問(wèn)題也可以分為兩種：積極的和消極的，樂(lè)觀主義和悲觀主義。最好的做法是在屏幕上打出或提前印出精心設(shè)計(jì)的子問(wèn)題、思維線路圖、參考數(shù)據(jù)、信息資料、必要詞匯及優(yōu)美的經(jīng)典句型，并提出一些有語(yǔ)言?xún)r(jià)值的子問(wèn)題。

如對(duì)if you meet an alien, what will you say to introduce our homeland?這個(gè)問(wèn)題，我創(chuàng)設(shè)了以下三個(gè)子問(wèn)題：

        1. what is our homeland like?

        2. what can human beings do? 

        3. what gesture and sign can show that we are peaceful?

       在回答問(wèn)題時(shí)，也可以打出一些句式，讓學(xué)生能使用優(yōu)美的經(jīng)典句型。

思考和回答這些問(wèn)題不僅是對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)與拓展，而且也是思想品德和社會(huì)責(zé)任的思索與洗禮。而事實(shí)上知識(shí)學(xué)習(xí)一定要寓于道德教育與思想修養(yǎng)之中，這樣才有意義，才有效果。

        三、多種感官并用，創(chuàng)建表演情境

        愛(ài)因斯坦指出：“喚起獨(dú)創(chuàng)性表現(xiàn)與求知之樂(lè)是為人師者至高無(wú)上的秘方?！毙睦韺W(xué)研究表明，人們都有不同程度的潛在能力和智慧，在一定情境作用下，都會(huì)產(chǎn)生一種表現(xiàn)的欲望與沖動(dòng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于利用一切教學(xué)手段為學(xué)生營(yíng)造最佳的語(yǔ)言情境，激發(fā)他們的好奇心，滿足他們的表現(xiàn)欲望，開(kāi)發(fā)他們的潛在能力和智慧，自然達(dá)到提高語(yǔ)言表達(dá)水平和教學(xué)成績(jī)的目的。

        例一：初三課本中的“eye contact”, “surprise at the studio”, “food for thought”等等，都可創(chuàng)建表演情境，具體做法參考以上第一條“創(chuàng)設(shè)模擬情境”。除此之外，還有很多機(jī)會(huì)和場(chǎng)合為學(xué)生創(chuàng)建表演情境。

        例二：課前三分鐘daily report、小品、對(duì)話、唱歌、表演等。

        例三：定期舉行班級(jí)和全年級(jí)英語(yǔ)書(shū)法、單詞、閱讀、作文、演講、朗誦、歌曲、話劇等各種比賽，也可以進(jìn)行英語(yǔ)辯論會(huì)、招聘會(huì)、模擬超市、英語(yǔ)沙龍等等。

        四、精心營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)生活環(huán)境

        中學(xué)英語(yǔ)課時(shí)少，缺少一定的語(yǔ)言環(huán)境，這對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)相當(dāng)不利。因此，英語(yǔ)老師要精心營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，首先要給全班學(xué)生各取一個(gè)英文名字，并要求他們不僅在英語(yǔ)課上使用，在課外也要盡可能地多使用。這樣，不僅增加了他們口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，而且使他們對(duì)這種語(yǔ)言有身臨其境之感。其次，在教學(xué)中要盡量使用全英授課。這是營(yíng)造課堂語(yǔ)言情境的最佳途徑，即使對(duì)待英語(yǔ)水平差的班級(jí)也完全可使用全英授課，只是運(yùn)用語(yǔ)言的難度可以降低一些，必要的時(shí)候可用雙語(yǔ)或身勢(shì)語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)充。在課堂上，還可根據(jù)學(xué)生程度和興趣愛(ài)好編成若干英語(yǔ)興趣小組，經(jīng)常進(jìn)行有組織、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的英語(yǔ)活動(dòng)。

        此外，課外還可以對(duì)學(xué)生提出要求，讓英語(yǔ)成為學(xué)生常用的語(yǔ)言，提高英語(yǔ)的使用率。

        1. 每周固定一天或幾天為英語(yǔ)日，課后在走廊、辦公室、校內(nèi)外等地方，學(xué)生見(jiàn)面或師生見(jiàn)面要用英語(yǔ)問(wèn)候或聊天。

        2. 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)英文日記的習(xí)慣，經(jīng)常進(jìn)行閱讀英文報(bào)刊雜志、英文著作等的讀書(shū)筆記的活動(dòng)，并要有具體的要求和檢查。

        3. 及時(shí)推薦優(yōu)秀的英文版電影或音樂(lè)劇，并寫(xiě)出觀后感在班上交流，同時(shí)選出優(yōu)秀者進(jìn)行表?yè)P(yáng)和展示他們的作品。

        4. 鼓勵(lì)英語(yǔ)水平好的學(xué)生給英文報(bào)刊雜志撰寫(xiě)文章，這是實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生的英語(yǔ)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

篇5

經(jīng)常帶畢業(yè)班的老師都清楚，數(shù)學(xué)進(jìn)入了初三階段，大部分時(shí)間都是為了備戰(zhàn)中考。而基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)這一塊恰恰是總復(fù)習(xí)的開(kāi)始，且距離中考的時(shí)間較長(zhǎng)，往往學(xué)生們剛開(kāi)始進(jìn)入不了總復(fù)習(xí)的緊張狀態(tài)，以致于很多學(xué)生都會(huì)形成距離中考時(shí)間越近的復(fù)習(xí)內(nèi)容更加投入身心。殊不知，就中考而言也好，還是就初三數(shù)學(xué)來(lái)講也好，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，正是因?yàn)槠漭^其它內(nèi)容簡(jiǎn)單一些，因?yàn)榇蠖嗍敲總€(gè)學(xué)生在課堂上逐一學(xué)過(guò)來(lái)的東西。學(xué)生們更應(yīng)扎實(shí)起來(lái)，一步一個(gè)腳印，緊隨老師的復(fù)習(xí)思路，好好的把基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理復(fù)習(xí)，為自己的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)夯實(shí)基礎(chǔ)。且要持之以恒，在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段穩(wěn)步前進(jìn)，為迎接不久的中考做好充分的準(zhǔn)備。

一、練好基本功，從課本上下功夫

一直以來(lái)，中考命題一直是"源于教材，高于教材。"課本既是知識(shí)的來(lái)源，也是知識(shí)的基礎(chǔ)之所在。要想把自己數(shù)學(xué)的基本功練好，無(wú)疑得從課本上下功夫。比如課本上的定理、結(jié)論，都是中學(xué)數(shù)學(xué)里非常重要的基礎(chǔ)。更何況每年以課本定義內(nèi)容為原型而命題的試題不在少數(shù)，由此可見(jiàn)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)課本的重要性是很有必要的。

那么怎樣在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中達(dá)到立足課本、吃透課本的效果呢？我認(rèn)為應(yīng)由老師制定符合本班的基礎(chǔ)知識(shí)部分復(fù)習(xí)計(jì)劃，且分為兩輪最佳，第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，可以由老師帶領(lǐng)學(xué)生整體把課本上的定論、定理、性質(zhì)、結(jié)論以及課本內(nèi)加黑的文字講解一遍；第一遍的目的，不單單是讓學(xué)生簡(jiǎn)單的記住這些定論，而是通過(guò)講解課本里的典型例題讓學(xué)生溫習(xí)一下怎么用，當(dāng)然老師由輔助教材給學(xué)生布置的習(xí)題也是不可缺少的。通過(guò)老師精挑細(xì)選的習(xí)題可以測(cè)試出學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。由于很多習(xí)題并不僅僅是單考一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包括選擇題。因而第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，我認(rèn)為可以在逐一講解完所有知識(shí)點(diǎn)后，教師可以通過(guò)一些綜合性包含基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)多的例題進(jìn)行講解，令學(xué)生具備這種思維和意識(shí)，繼而通過(guò)相應(yīng)習(xí)題達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練的目的。

課本是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，初三的學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)更應(yīng)謹(jǐn)慎，切不可到了中考由于基礎(chǔ)題馬虎而失分，那時(shí)就追悔莫及了。課本只是復(fù)習(xí)的開(kāi)始，也只有這個(gè)開(kāi)頭開(kāi)好了，才能為自己的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)打好穩(wěn)固的基礎(chǔ)，更甚至有的省份的中考試題就源于課本上的某一道思考題，只是就此基礎(chǔ)上稍作延伸，所以鉆研課本，吃透課本就是初三學(xué)生最基本的掌握內(nèi)容。

二、注重與剖析試題相結(jié)合，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)

很多學(xué)生在一些大大小小的測(cè)試后，會(huì)發(fā)現(xiàn)有好多題，由選擇題到大題，在考試時(shí)就是想不出某個(gè)非常簡(jiǎn)單的原理或概念，以及一些不常用的知識(shí)點(diǎn)，考后，才發(fā)現(xiàn)考試時(shí)不僅白白浪費(fèi)了時(shí)間，而且做錯(cuò)了。歸其原因，亦是基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不到位，作為數(shù)學(xué)教師的我們，可以在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，就找一些典型的習(xí)題或班內(nèi)平時(shí)的測(cè)試題為例，給學(xué)生剖析該題所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)，這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)就會(huì)印象深刻。久而久之，學(xué)生亦會(huì)具有這種思維，而這對(duì)于以后遇到類(lèi)似題型則是大為有利。

同樣涉及一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的試題，有的學(xué)生能想到該運(yùn)用哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有的學(xué)生卻審題不清。知識(shí)貴在靈活的去運(yùn)用，老師通過(guò)細(xì)細(xì)的剖析試題，也是一種解題思維的傳授，辟如同樣一個(gè)選擇題，學(xué)生甲4分鐘做完了，且答案正確；而學(xué)生乙則用了10分鐘才解完，且少考慮一步，剛好中了選項(xiàng)的陷阱，選錯(cuò)了答案。這時(shí)，學(xué)生乙就應(yīng)多思考，分析原因。學(xué)習(xí)老師及學(xué)生甲分析考慮解題的過(guò)程，當(dāng)然還得自己刻苦練習(xí)，直到再遇到類(lèi)似的題型時(shí)心里不怵。我們應(yīng)牢牢的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，方能達(dá)到靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的效果。

三、讓學(xué)生各自準(zhǔn)備"易錯(cuò)小本"，善于歸納總結(jié)

伴隨著現(xiàn)在教育理念的不斷更新，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，做大量練習(xí)題的現(xiàn)象在全國(guó)各地也日益減少，現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)也越來(lái)越注重對(duì)于解題方法的歸納和整理，以達(dá)到舉一反三、事半功倍之效。

學(xué)生養(yǎng)成善于歸納、善于總結(jié)的習(xí)慣，無(wú)疑對(duì)他們的復(fù)習(xí)會(huì)大有幫助。可以讓學(xué)生用筆記本專(zhuān)門(mén)總結(jié)自己在平時(shí)練習(xí)中易犯的馬虎錯(cuò)、易錯(cuò)點(diǎn)、每次考試失分點(diǎn)、易混淆的概念、定理等等，可以準(zhǔn)備多種顏色的筆，根據(jù)自己的掌握情況，在自己的筆記本上做出各種標(biāo)記。且每隔一段時(shí)間，就應(yīng)認(rèn)真分析小本上記錄的內(nèi)容，根據(jù)實(shí)時(shí)掌握情況，變換各種標(biāo)記，爭(zhēng)取以后類(lèi)似的錯(cuò)誤不再犯。

教師在帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，要對(duì)每一塊大的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納，雖然知識(shí)點(diǎn)繁多，務(wù)必要使其"形散而神不散"。復(fù)習(xí)時(shí)，不可使學(xué)生亂了腳步，要穩(wěn)步有序的逐一復(fù)習(xí)、逐一突破，待整輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)下來(lái)，都應(yīng)使學(xué)生溫故知新，自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，且更上一層樓。使學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功更加扎實(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)知識(shí)這座大樓的根基所在。初三學(xué)生應(yīng)端正態(tài)度，養(yǎng)成一個(gè)良好的心態(tài)。既不因中考尚早，而不用心去復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)部分；又不因中考臨近，而急于求成變得不踏實(shí)起來(lái)。復(fù)習(xí)是個(gè)過(guò)程，而基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)是個(gè)開(kāi)頭，應(yīng)該從開(kāi)頭起就穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)起來(lái)。用心踏實(shí)的把復(fù)習(xí)搞好，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)部分，既是為其它內(nèi)容復(fù)習(xí)做好鋪墊，又是為中考做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

[1]《初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的實(shí)踐》----青少年日記（教育教學(xué)研究）

[2]《中考數(shù)學(xué)高效復(fù)習(xí)新思路》

篇6

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，落實(shí)《xx省普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》及《xx省省級(jí)教學(xué)示范學(xué)校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為宗旨，以和諧、創(chuàng)新、發(fā)展為主題，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以深化新課改，提高課堂教學(xué)水平為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深入開(kāi)展教育科研工作，努力開(kāi)創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。

二、基本情況

本學(xué)年，我校有11個(gè)教學(xué)班，學(xué)生650余人，專(zhuān)任教師52人，專(zhuān)科以上學(xué)歷52人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。市級(jí)骨干教師2人，市優(yōu)質(zhì)課獲得者4人，縣優(yōu)質(zhì)課獲得者40人，省以上知識(shí)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員13人，市以上優(yōu)秀教育科研論文50余篇，縣以上優(yōu)秀教練2人，縣藝體基本功比賽過(guò)關(guān)4人，縣才藝大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員2人，國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字比賽三等獎(jiǎng)1人，市“我與普通話”現(xiàn)場(chǎng)比賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員1人。本學(xué)年，為新課改第二循環(huán)的第一年。

三、工作措施

1、重視養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生終身受益。教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)書(shū)、讀書(shū)、寫(xiě)好讀書(shū)筆記的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課、收集處理信息的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生靈活掌握運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生虛心向別人學(xué)習(xí)不恥下問(wèn)的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣。

各學(xué)科要成立興趣小組，藝體教師要上好訓(xùn)練課。各小組要不定時(shí)的進(jìn)行活動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、鼠標(biāo)連接未來(lái)，拓展創(chuàng)新空間。

當(dāng)今世界，是信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們涉獵信息、汲取知識(shí)、求得自身發(fā)展的重要途徑。老師們要充分利用學(xué)?；蚣彝ブ械碾娔X，多收集、處理、整合、發(fā)展網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于新課改中的教學(xué)理念、教學(xué)課件、教學(xué)案例、教學(xué)考題等，并和本學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，走出一條鼠標(biāo)連接未來(lái)的新路子。我校的創(chuàng)新理念為：同樣結(jié)果，縮短過(guò)程就是創(chuàng)新；同樣過(guò)程，擴(kuò)大成果就是創(chuàng)新。

3、學(xué)習(xí)新理念，探索新路子，謀求新發(fā)展。

新課改，任重而道遠(yuǎn)。第二循環(huán)的第一學(xué)年，我們要在總結(jié)反思前三年工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好以下工作。（1）確立一個(gè)思想，即“以學(xué)生為本”的思想，重視個(gè)性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展；（2）落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，做好創(chuàng)設(shè)情景、科學(xué)探究、師生互動(dòng)、合作交流、反思評(píng)價(jià)等每一個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手；（3）進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變，落實(shí)學(xué)生的主體地位，即轉(zhuǎn)變教師角色、學(xué)生地位、教學(xué)手段，真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教；（4）采取四種方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，即采取激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（以美引趣、以奇話趣、設(shè)疑激趣、以動(dòng)喚趣、練中增趣）、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，通過(guò)好奇心挖掘?qū)W生的潛能，面向全體，做好保優(yōu)、推邊、轉(zhuǎn)差工作；（5）制定五種評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生的更高追求，即注重形成性評(píng)價(jià)與終止性評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程和結(jié)果并重，將評(píng)課重心放在關(guān)注學(xué)生的發(fā)展上，用評(píng)促教、用評(píng)促學(xué)，注重開(kāi)放性評(píng)價(jià)，傾聽(tīng)社會(huì)各界的意見(jiàn)，提倡自我評(píng)價(jià)、激發(fā)內(nèi)因，搞好領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后；（6）及時(shí)矯正課改中暴露出的六個(gè)問(wèn)題，使新課改沿著正確的方向前進(jìn)，重點(diǎn)矯正教教材不等于用教材教、提倡鼓勵(lì)不是表?yè)P(yáng)越多越好，滿堂問(wèn)答不是主動(dòng)參與，提倡民主不是不要教學(xué)秩序、小組討論不等于合作學(xué)習(xí)、重視能力培養(yǎng)不等于淡化雙基。本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記仍為8000字以上。

4、組織好各類(lèi)考試，做好畢業(yè)班工作。

本學(xué)期，教導(dǎo)處將組織月考、期中、期未考試、信息技能考試、初三英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽，并做好評(píng)價(jià)工作。通過(guò)考評(píng)，指導(dǎo)師生的教學(xué)實(shí)踐，提升學(xué)生的綜合能力。畢業(yè)班教師，要關(guān)注中考的新特點(diǎn)、新變化，正確把握新課改的方向，要結(jié)合《點(diǎn)中典》、《剖析》、《中考全案》、《輕巧奪冠》等資料，將新思想滲透在備課上，體現(xiàn)在課堂上，落實(shí)在訓(xùn)練中。今學(xué)期，時(shí)間緊任務(wù)重，初三任 課教師要在完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)再完成下學(xué)期二分之一的教學(xué)任務(wù)，為明年總復(fù)習(xí)，擴(kuò)大復(fù)習(xí)空間。

5、強(qiáng)化繼續(xù)教育，爭(zhēng)做“老實(shí)人”，共享“和諧”環(huán)境。

我校的“和諧”理念為：尊重上級(jí)是天職、尊重同事是本分、尊重下級(jí)是美德。我校的“老實(shí)人”理念是：辦事公道，為人正派，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，在利益面前既能做到利人利已，又能做到和諧共贏?！罢\(chéng)信大于天”。本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)實(shí)行師德不合格一票否決制度，用“愛(ài)”統(tǒng)領(lǐng)全局，用“凈”純化校園，全體教師要對(duì)照“十不做”，完善提高自己。不做造謠、信謠、傳謠，制造混亂之人；不做耍人、搞陰謀詭計(jì)之人；不做挑撥是非、混淆黑白、損人利已之人；不做拉幫結(jié)伙、搞小團(tuán)體之人；不做吃喝賭之人；不做阿諛?lè)畛兄?；不做兩面三刀之人；不做給別人設(shè)圈套、置障礙之人；不做踩倒別人向上爬之人；不做怕別人好過(guò)自己，心胸狹窄的歹毒之人?！熬顺扇酥溃∪顺扇酥異骸?，“信小人者而失士，近君子者而得人”。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

6、以“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”為原則，加強(qiáng)過(guò)程管理?！皣?yán)”是嚴(yán)肅立章、執(zhí)章為公。本學(xué)期，將在學(xué)?？荚u(píng)方案修訂的基礎(chǔ)上，吸取去年學(xué)科優(yōu)秀教師評(píng)選方案的精華，制訂XX年－2009學(xué)年學(xué)科優(yōu)秀教師評(píng)選方案，用評(píng)引領(lǐng)教學(xué)，用評(píng)激發(fā)教師的干勁?！凹?xì)”是細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化備、教、批、輔、考、評(píng)各個(gè)環(huán)節(jié)，做到定期檢查與“實(shí)時(shí)監(jiān)控”相結(jié)合，各項(xiàng)檢查落實(shí)在紙上，有評(píng)定，有整改?！皩?shí)”是實(shí)實(shí)在在工作，不搞形式主義，對(duì)好的經(jīng)驗(yàn)不照本宣科、生搬硬套?！昂恪笔浅种院?、堅(jiān)持不懈的工作。從學(xué)期第一天始到最后一天未，從每天早讀始到晚上第二節(jié)自習(xí)未，時(shí)時(shí)、事事有人管，班上班下有人干。教師教學(xué)常規(guī)檢查以胡學(xué)忠、陳培福老師為主，學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)檢查以張祖峰老師為主。各功能室管理人員，務(wù)必按照上級(jí)要求，整理好檔案資料，清理好本室內(nèi)物品，登記備檔，并及時(shí)打掃好室內(nèi)衛(wèi)生，做到窗明幾凈?？傊?，各位教師都要做到勤學(xué)習(xí)、善管理、出實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效。

7、抓好教學(xué)研究，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教學(xué)研究包括常規(guī)教研和教育科研。重點(diǎn)要研究課堂、研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、學(xué)業(yè)發(fā)展，落實(shí)“以學(xué)定教”。本學(xué)期重點(diǎn)上好“三課”：“徒弟”上好匯報(bào)課、“師傅”上好示范課、課題研究教師上好研討課，同時(shí)搞好推門(mén)聽(tīng)課。上課教師一定要說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字。本學(xué)期教師聽(tīng)評(píng)課仍在20次以上。

課堂教學(xué)是展示教師魅力、提高教學(xué)質(zhì)量的平臺(tái)，每堂課都有三個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)端、發(fā)展與、結(jié)尾。教師要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)精美的導(dǎo)入，精彩的導(dǎo)入往往在瞬間既可勃發(fā)學(xué)生的熱情，引起心靈的震顫，起到引人入勝的作用。引導(dǎo)可以是情境創(chuàng)設(shè)、也可以是興趣的捕捉；可以是語(yǔ)言引導(dǎo)、也可以是教具引導(dǎo)，其目的就是吸引學(xué)生的思想，使學(xué)生進(jìn)入美妙的知識(shí)殿堂，進(jìn)入思考與美的世界。導(dǎo)入之后，教師要不失時(shí)機(jī)的啟發(fā)誘導(dǎo)、推波助瀾、化阻為暢，激發(fā)學(xué)生的思維，讓情緒興奮點(diǎn)達(dá)到沸點(diǎn)。最后，課堂教學(xué)應(yīng)在中徐徐落幕，切不可在動(dòng)亂中草草收兵。

教學(xué)中，教師應(yīng)注意研究“四點(diǎn)”－重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整教材的先后順序，加強(qiáng)知識(shí)間的相互聯(lián)系，變化多樣給學(xué)生全新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，要注意對(duì)教材有益深化，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，開(kāi)闊學(xué)生的思維。

教學(xué)中，要搞清教師與學(xué)生的關(guān)系。教師是導(dǎo)演，學(xué)生是主演。導(dǎo)演可以客串某些角色。每一個(gè)設(shè)計(jì)、每一個(gè)引導(dǎo)、每一個(gè)論斷、每一個(gè)實(shí)驗(yàn)、每一個(gè)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)。思路讓學(xué)生想，題目讓學(xué)生解，文章讓學(xué)生讀，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做，結(jié)論讓學(xué)生猜，活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生表演的技巧、功底進(jìn)行加工、指導(dǎo)求其全面發(fā)展。

8、落實(shí)集體備課，搞好課題研究，打造精品教案

本學(xué)期，學(xué)校將在同學(xué)科中開(kāi)展“一課多人教，多人教一課”的教學(xué)研討活動(dòng)。它包括“集體備課”、“個(gè)人加減”、“同上一節(jié)課”、“自我反思”等環(huán)節(jié)。通過(guò)集體研討，將集體智慧轉(zhuǎn)化為自己的施教方略，把教材語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)榻贪刚Z(yǔ)言，教案語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂語(yǔ)言，課堂語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的運(yùn)用表達(dá)語(yǔ)言。

我校有市級(jí)課題兩個(gè)，分別為黃明森老師的“師生換位，互動(dòng)合作教學(xué)與課堂教學(xué)效果關(guān)系的研究”，苑良華老師的“個(gè)性化閱讀與學(xué)生思維能力的研究”；縣級(jí)課題兩個(gè)，分別為秦秋香老師的“拓思啟智、引創(chuàng)顯才－初中作文雙課型實(shí)踐課教學(xué)模式嘗試”，王洪英老師的“激發(fā)寫(xiě)作欲望，培養(yǎng)寫(xiě)作能力的實(shí)踐探究”。課題研究在教育科研工作中舉足輕重。學(xué)校要求，以上四個(gè)課題負(fù)責(zé)老師，平時(shí)就要多收集信息、整合資料，用于實(shí)踐反思教學(xué)，力爭(zhēng)準(zhǔn)時(shí)通過(guò)驗(yàn)收。

四、工作目標(biāo)

1、全面推廣普通話工作，使普通話成為校園語(yǔ)言，“說(shuō)好普通話，方便你我他”，爭(zhēng)創(chuàng)縣“普通話示范學(xué)?！?。

2、開(kāi)展好與新課改相同步的校本培訓(xùn)活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)縣“校本培訓(xùn)示范學(xué)?！?。

3、遵循“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”的原則，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，確保縣、鄉(xiāng)視導(dǎo)取得好成績(jī)。

4、認(rèn)真組織好期中、期未、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽及信息技能考試工作。

5、強(qiáng)化藝體工作，舉行冬季越野賽。

6、繼續(xù)開(kāi)展“課堂教學(xué)改革年”活動(dòng)，注重教師角色、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，上好示范課、匯報(bào)課、研討課。

7、加強(qiáng)市、縣立項(xiàng)課題研究工作，提高研究質(zhì)量。

8、強(qiáng)化養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9、加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)，做好調(diào)研工作。

10、重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)的總結(jié)，召開(kāi)新授課，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

篇7

屈指數(shù)來(lái)，從去年12月接觸教育以來(lái)，至今已有10個(gè)月左右。雖說(shuō)是項(xiàng)兼職，但它給我的工作與生活增添了無(wú)與倫比的樂(lè)趣！每與人談到這項(xiàng)“工作”時(shí)，我總是表現(xiàn)出難以抑制的自豪與快樂(lè)，而且這種情緒是持久的。我用自己的所學(xué)給學(xué)生帶來(lái)了收獲，也給自己帶了收獲。學(xué)生的收獲是提高了成績(jī)，我的收獲是提高了收入，更重要的是，不僅充實(shí)了精神生活，也讓我認(rèn)識(shí)到了自身有待提高之處。

正如開(kāi)篇的古訓(xùn)所言：知道了自己的不足之處，然后才能激勵(lì)自己更加努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)自強(qiáng)。這些道理說(shuō)出來(lái)是很容易的，真正通過(guò)實(shí)踐而切身感悟到是很不容易的甚至實(shí)踐的過(guò)程中還充滿著羞恥感。為什么這么說(shuō)呢？這與我教的幾個(gè)初三學(xué)生有關(guān)。

（一）

今年2月中旬，一位初三男生的家長(zhǎng)在說(shuō)在趕集網(wǎng)看到我的家教消息，讓我去家里試講。那次試講還不錯(cuò)，我以飽滿的精神狀態(tài)、幽默網(wǎng)址的語(yǔ)調(diào)給學(xué)生試講了半個(gè)小時(shí)左右，他媽媽在旁邊聽(tīng)到有趣的地方就會(huì)忍俊不禁。試講結(jié)束后，她說(shuō)“講得挺好，表達(dá)能力不錯(cuò)”。然后商量好家教時(shí)間，自那以后，我就開(kāi)始了第一個(gè)初三學(xué)生的輔導(dǎo)。大約1個(gè)月以后，他家長(zhǎng)給我加課了，由之前的一周2次到1周3次，我的外快職漲了一點(diǎn)。這可以算作對(duì)我講課的認(rèn)可吧。

由于我自恃中學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)良好，所以幾乎從來(lái)不充分備課甚至不備課，到了學(xué)生家里根據(jù)他的學(xué)習(xí)需要講。開(kāi)始的1個(gè)來(lái)月還不錯(cuò)，到了4月份，就遇到了一些“突況”。

4月份，他買(mǎi)了一套中考英語(yǔ)仿真試卷，讓我輔導(dǎo)他做題。有時(shí)碰到一些問(wèn)題，還真有點(diǎn)拿捏不準(zhǔn)，而且學(xué)生在我講完之后還習(xí)慣對(duì)照一下答案。有時(shí)候全對(duì)，我會(huì)充滿自豪感；有時(shí)候會(huì)錯(cuò)好幾個(gè)，我就會(huì)出現(xiàn)不自然的表情，感覺(jué)很尷尬！一句老師（至少是在以老師的名義在教課），竟然會(huì)出錯(cuò)！

在3月份，我也在一家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)里接到過(guò)一個(gè)初三的女孩，她的情況是：在分冊(cè)學(xué)習(xí)時(shí)，考試分?jǐn)?shù)還不錯(cuò)，80多分?？墒牵坏搅丝倧?fù)習(xí)階段，月考竟然不能及格。她說(shuō)讓我教她怎么做題。前兩節(jié)課，我給她講得不錯(cuò)，可是，在第三次課時(shí)，我教她做了40道題，她在課堂上聽(tīng)老師講，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了3道。到第4節(jié)上課時(shí)，她竟然打電話說(shuō)不來(lái)了……恥辱啊！老師犯錯(cuò)了！校方給我說(shuō)：“老師是不能犯錯(cuò)的！”從那以后，這句話一直響在我耳邊。好長(zhǎng)時(shí)間，我從沒(méi)有給任何人說(shuō)過(guò)這件事。今天敢于寫(xiě)在文章里，也是帶著批評(píng)自己的勇氣寫(xiě)下來(lái)的，作為一個(gè)鏡鑒吧！

嚴(yán)格地說(shuō)，老師是不能犯錯(cuò)的，尤其教初中的知識(shí)！輔導(dǎo)這個(gè)小男孩時(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)誤的一剎那，我倍覺(jué)恥辱，汗珠都順著額頭而下，學(xué)生也會(huì)特意地看我兩眼。那種場(chǎng)景，真的是embarrassing（令人尷尬的）！

于是我抽時(shí)間在書(shū)店里買(mǎi)了一套同樣的試卷，在去學(xué)生家里上課之前，必須做完并確保無(wú)誤之后再信心滿懷、“十拿十穩(wěn)”地授課。就這樣，這個(gè)學(xué)生，我一直輔導(dǎo)到5月底，也就是中考前夕。

7月初，中考成績(jī)出來(lái)了，他家長(zhǎng)告訴我，孩子英語(yǔ)考過(guò)及格線了，超了4分。我喜不自禁，喜上眉梢，喜若忘形……我快要把所有表示高興的詞匯用來(lái)描述我的心情了！我在博客上發(fā)了好多心情短語(yǔ)！從當(dāng)初的40多分提到70多分，這也是個(gè)不小的進(jìn)步，雖然分?jǐn)?shù)是算太高，但進(jìn)步的幅度的確令人刮目相看！而比這更重要的收獲，不是我賺取了什么外快，不是我?guī)退岣吡顺煽?jī)，而是我發(fā)現(xiàn)了自己需要改進(jìn)的地方。

我認(rèn)識(shí)到：輔導(dǎo)初三復(fù)習(xí)不能脫離課本，不能完全搞題海戰(zhàn)術(shù)，不能不充分備課。我反思了許多。我?guī)退麖?fù)習(xí)時(shí)主要靠我當(dāng)初的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧，沒(méi)有緊密結(jié)合他們的課本，因?yàn)槲覍?duì)時(shí)下冀教版的課本根本不了解（現(xiàn)實(shí)比較了解了）。我感覺(jué)這不利于我長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)，于是，在6月初，我購(gòu)買(mǎi)了一套冀教版初中課本。過(guò)幾天又買(mǎi)了高中全套英語(yǔ)課本，希望能挑戰(zhàn)更高的高度。自此，我接連不斷地買(mǎi)書(shū)，為的就是盡力提高教學(xué)技巧，使之?huà)故炱饋?lái)。有時(shí)候我會(huì)嘆氣：我要在輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候就買(mǎi)了課本，效果豈不更好？不過(guò)，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚，希望對(duì)待下一名學(xué)生會(huì)更好些。

（二）

也是在6月初，我在目前所在的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)里開(kāi)始教一個(gè)新初三的學(xué)生。開(kāi)始教了幾節(jié)課，學(xué)生及家長(zhǎng)都反映不錯(cuò)，可是，1個(gè)半月后，學(xué)生通過(guò)校方提出：“對(duì)張老師講課沒(méi)有興趣了！”我聽(tīng)了之后，大跌眼鏡：怎么會(huì)這樣？看來(lái)又該反思了。是啊，意料之外，情理之中。畢竟，我沒(méi)有教過(guò)是初三課本，經(jīng)受一些挫折是必然的，就看我如何對(duì)待這些挫折了。我知道我的問(wèn)題所在了：課本挖掘得不深，沒(méi)有拓展與補(bǔ)充；沒(méi)有給學(xué)生留作業(yè)，他不知道課下應(yīng)該干什么；我認(rèn)為他懂的地方就稀松平常地過(guò)了……等等。校方也給我提出了建議：要認(rèn)真?zhèn)湔n，按照“重點(diǎn)詞匯重點(diǎn)講，歸納考點(diǎn)，多記筆記，布置作業(yè)，從嚴(yán)要求”的思路，我徹底改變了之前的講課套路。

7月下旬和8月上中旬都沒(méi)有怎么忙。在這期間，我在網(wǎng)上發(fā)消息，試圖自己聯(lián)系生源。這個(gè)過(guò)程就像釣魚(yú)一樣，好不容易釣上一條，且看經(jīng)過(guò)：

有一天，一位家長(zhǎng)給我打電話說(shuō)他孩子該上高中了，可是他學(xué)的是藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，大提琴，英語(yǔ)相當(dāng)不好，但是他想在高中學(xué)文化課。我聽(tīng)了，感覺(jué)這孩子需要克服的困難不少。然后雙方約定好時(shí)間試講。

我們?cè)诩s定的時(shí)間見(jiàn)面了?？吹剿麐寢?zhuān)苍S我說(shuō)了一句多余的話：“這么年輕啊！”說(shuō)完之后，我就感覺(jué)多長(zhǎng)了一條舌頭……這樣說(shuō)話，顯得我太不成熟了。自責(zé)，深深的自責(zé)。

到了他家后，他家長(zhǎng)去了那邊的房間了，我給男孩這邊的房間試講。我給他講了常用的“單詞接龍”“加減字母法”“聯(lián)想串聯(lián)法”，還給他講一些習(xí)慣用語(yǔ)，小男孩聽(tīng)得饒有興味。整個(gè)試講的過(guò)程下來(lái)，氣氛很活躍。我看了一下表，45分鐘到了，然后去見(jiàn)他家長(zhǎng)。他媽媽說(shuō)的一席話讓我心冷。

她說(shuō)：“我們孩子暑假還沒(méi)有報(bào)班……他這么大了，你給他留作業(yè)也沒(méi)有什么意義……我們?cè)偕塘恳幌?，如果合適，明天上午給你打電話?！彼f(shuō)完這句話，我仿佛明白她什么意思了。出門(mén)，她孩子送我。他問(wèn)：“你大學(xué)畢業(yè)了嗎？”我說(shuō)是的。

我在路上想了想，似乎明白了：看她那意思，是嫌我年齡小。估計(jì)她孩子也這么認(rèn)為，要不他為什么問(wèn)我大學(xué)畢業(yè)了嗎？是啊，我才20露頭，讓這樣一個(gè)毛頭小伙去教高中英語(yǔ)，也許他家長(zhǎng)不放心吧！

也許，在這短短的見(jiàn)面過(guò)程中，我是在細(xì)節(jié)方面需要改正。那么好吧，我改正，而且，我把教高中的想法先放放，認(rèn)真地教好初中吧！先把初中6本書(shū)教一遍再說(shuō)！從那以后一直到8月下旬，我閑了很長(zhǎng)時(shí)間。

（三）

一直到了8月20號(hào)以后，學(xué)生才慢慢多起來(lái)。

我記得很清楚，8月20號(hào)，我又接到一個(gè)初三的學(xué)生。這個(gè)男孩很聽(tīng)話，我又開(kāi)始了信心滿懷的講課了?？墒?，在前兩三節(jié)課里，我又發(fā)現(xiàn)不如人意的地方了。

可能應(yīng)該責(zé)怪自己沒(méi)有問(wèn)清學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度吧，我備的是第20幾課，可學(xué)生說(shuō)他學(xué)到了11課。我有點(diǎn)倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)的感覺(jué)，結(jié)果真的出現(xiàn)點(diǎn)失誤，有幾個(gè)短語(yǔ)沒(méi)有講好?；丶抑?，我坐在床頭反思了好一陣子。正應(yīng)了古話：“知不足，然后能自反也?！?/p>

篇8

1 ·德育教育求實(shí)創(chuàng)新（班主任、學(xué)生處老師月考核目標(biāo)、工作明細(xì)分工、每日工作細(xì)則、有工作例會(huì)制、有每月工作未解決的事宜有新的工作預(yù)案。班主任工作樹(shù)榜樣、立標(biāo)兵，揚(yáng)長(zhǎng)避短促共同提升。），力爭(zhēng)為學(xué)部的教育教學(xué)保駕護(hù)航。充分發(fā)揮教育功能，利用班級(jí)網(wǎng)站、文化墻、主題班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上，形成比、學(xué)、趕、超的追趕氛圍，讓學(xué)生能進(jìn)行自我教育、自我管理、自我?jiàn)^進(jìn)，班級(jí)管理人人有事做，事事有人做，真正達(dá)到學(xué)生的思品合格率100%，不發(fā)生一起安全事故。

2·課改有新的目標(biāo)追求，人人熟練操作學(xué)部“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后導(dǎo)，展示精導(dǎo)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)----自主學(xué)習(xí)，問(wèn)題討論，小組展示，質(zhì)疑提升，知識(shí)生成及達(dá)標(biāo)練習(xí)。老師主導(dǎo)精講精導(dǎo)，課堂減負(fù)增效，學(xué)生快樂(lè)高效學(xué)習(xí)。

3·老師學(xué)習(xí)風(fēng)氣蔚然成風(fēng)。組內(nèi)集體教研、聽(tīng)評(píng)課積極，以老帶新，以新促老，教務(wù)處出臺(tái)優(yōu)秀老師結(jié) 對(duì)幫扶成長(zhǎng)計(jì)劃。明星老師必有幫扶對(duì)象，對(duì)新老師成長(zhǎng)起傳幫帶作用；注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新，教師書(shū)吧學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)部布置聽(tīng)評(píng)課任務(wù)超額完成；學(xué)校、學(xué)部學(xué)習(xí)自覺(jué)遵守紀(jì)律，注重教師師德形象，文明禮儀皆為學(xué)生表率。

4·為學(xué)生成長(zhǎng)搭建活動(dòng)平臺(tái)。每學(xué)年或每學(xué)期各年級(jí)組、學(xué)科組開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，有計(jì)劃、有組織、有準(zhǔn)備的活動(dòng)2---3次。先申報(bào)，學(xué)部進(jìn)行過(guò)程考核與評(píng)價(jià)。讓老師、學(xué)生在活動(dòng)中補(bǔ)充正面能量，增加成功體驗(yàn)，激活學(xué)習(xí)、生活熱情，追求一流的精神境界。學(xué)部每學(xué)年向社會(huì)開(kāi)放一周的成果展示。

5·每學(xué)年統(tǒng)考、生地會(huì)考、中考當(dāng)?shù)貖Z冠。師生各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽“逢冠必奪、逢一必爭(zhēng)”。在數(shù)量、質(zhì)量上追求高品位、高檔次。

6·致力打造師生快樂(lè)工作、學(xué)習(xí)的家園。每期由老師、學(xué)生、家長(zhǎng)參與的評(píng)選“十佳愛(ài)心教師”“十佳文明學(xué)生”。

三·工作措施：本學(xué)年學(xué)部重抓：榮譽(yù)工程、工作規(guī)范操作、制度的執(zhí)行力。

1·各級(jí)各類(lèi)單位學(xué)部提出管理目標(biāo)和考核辦法。對(duì)學(xué)部頂級(jí)優(yōu)秀教師給定目標(biāo)，讓管理者明確自己工作目標(biāo)，想方設(shè)法朝著目標(biāo)追趕（讓老師們知道自己離考核的距離）。各管理層對(duì)自己被管理者提出要求與詳細(xì)考核方法。人人對(duì)自己有工作目標(biāo)追求。

學(xué)生處：1）·學(xué)生處正副主任職責(zé)：主動(dòng)擔(dān)責(zé)，創(chuàng)造性的開(kāi)展學(xué)生處工作。每天在學(xué)生處值班輪流進(jìn)行，要求班主任做到的自己必須先做好。珍愛(ài)學(xué)校、學(xué)部榮譽(yù)和形象，言行舉止、文明素養(yǎng)品行堪當(dāng)師生表率。學(xué)部紀(jì)律、安全、衛(wèi)生檢查量化嚴(yán)格要求；年級(jí)組、班主任階段性工作考核、指導(dǎo)、定期組織工作例會(huì)、教育研究等活動(dòng)每期不少于4次，學(xué)生大型活動(dòng)不少于2次。加強(qiáng)對(duì)學(xué)部學(xué)生會(huì)干部培訓(xùn)指導(dǎo)，達(dá)到學(xué)生自治、自我管理。校園實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)、檢查、評(píng)比量化。學(xué)校大會(huì)或活動(dòng)學(xué)生守紀(jì)、隊(duì)伍整齊，不被大會(huì)點(diǎn)名批評(píng)，主動(dòng)檢查并及時(shí)公布大會(huì)紀(jì)律量化分，好的加分，不好的及時(shí)扣分；班級(jí)網(wǎng)站、文化墻每月檢查、促及時(shí)更新，讓管理更科學(xué)、規(guī)范、公平、公正。德育系列活動(dòng)有計(jì)劃、準(zhǔn)備實(shí)施。積極推行學(xué)部老師人人都是德育工作者，問(wèn)題問(wèn)責(zé)制，讓優(yōu)秀班主任愿意實(shí)行才華樂(lè)于擔(dān)當(dāng)；重抓班主任的早操、課間操、眼保健操、晚就寢到位，班級(jí)學(xué)生的紀(jì)律和學(xué)生的穿戴工程直接和班主任量化管理掛鉤。2）·對(duì)內(nèi)部工作人員要求工作主動(dòng)（住校，晚上擔(dān)當(dāng)寄宿學(xué)生有病送護(hù)醫(yī)院看病）保證有學(xué)生在，學(xué)生處有政教老師在。班主任到位簽到（各個(gè)環(huán)節(jié)記載好），衛(wèi)生、學(xué)生遲到、早退檢查到位，執(zhí)行力強(qiáng)；校產(chǎn)被破壞有案可查；學(xué)生在學(xué)習(xí)空擋時(shí)間加強(qiáng)管理；對(duì)頑皮學(xué)生的問(wèn)題建檔管理，跟蹤了解。對(duì)經(jīng)常性出現(xiàn)問(wèn)題，要調(diào)查研究，辦學(xué)習(xí)班解決問(wèn)題，力爭(zhēng)問(wèn)題及時(shí)安全解決。

教務(wù)處：1）教務(wù)處正副主任職責(zé)：主動(dòng)擔(dān)責(zé)，創(chuàng)造性開(kāi)展教務(wù)處的工作。每天在教務(wù)處值班輪流進(jìn)行，要求老師們做到的自己必須先做好。珍愛(ài)學(xué)校、學(xué)部榮譽(yù)和形象，言行舉止、文明素養(yǎng)品行堪當(dāng)師生表率。做好教務(wù)處日常工作（按照省教育廳下頒學(xué)科課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)排課，老師準(zhǔn)假后的調(diào)課安排；每個(gè)學(xué)科教學(xué)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)公布，月教學(xué)檢查、教研組教研活動(dòng)記錄，聽(tīng)評(píng)課節(jié)數(shù)檢查并公布，讀書(shū)筆記檢查）；重抓語(yǔ)文、英語(yǔ)早讀背誦、默寫(xiě)抽檢工作，促老師有目的對(duì)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣形成；召開(kāi)好月工作總結(jié)例會(huì)，期中、期末考試有布置、總結(jié)工作例會(huì)，對(duì)于學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查有信息反饋到老師，幫助老師正視學(xué)生反映的問(wèn)題并改正；課改研究，深入課堂聽(tīng)評(píng)課指導(dǎo)，對(duì)薄弱學(xué)科教學(xué)進(jìn)行幫扶指導(dǎo)促工作到位，校本學(xué)案組織編寫(xiě)并驗(yàn)收質(zhì)量；班級(jí)圖書(shū)閱讀工程有具體的硬性指標(biāo)量化標(biāo)準(zhǔn)，由讀書(shū)大型匯報(bào)活動(dòng)展出如：讀書(shū)報(bào)告會(huì)、文化墻展示、文藝節(jié)目匯演、經(jīng)典誦讀演出）每學(xué)年有2---4次大型活動(dòng)展出；力促第二課堂開(kāi)辦，各年級(jí)、各學(xué)科組的培優(yōu)輔差工作全面展開(kāi)，師生參與各類(lèi)各級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)要春色滿園，放射耀眼光芒；辦好教研組的文化墻，每學(xué)期兩次更新內(nèi)容檢查并及時(shí)檢查通報(bào)結(jié)果，納入教研組長(zhǎng)的考核內(nèi)容；抓好教研組長(zhǎng)、學(xué)科優(yōu)秀對(duì)新老師的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，促青年老師快速成長(zhǎng)；教務(wù)處學(xué)生學(xué)籍歸檔工作好，老師專(zhuān)業(yè)檔案資料整齊；每學(xué)年新老師聘任工作及時(shí)到位；每月完成好對(duì)老師的業(yè)務(wù)考核，及時(shí)造好老師工資表。

年級(jí)組：主動(dòng)擔(dān)責(zé)，創(chuàng)造性開(kāi)展年級(jí)組的各項(xiàng)工作。要求老師們做到的自己必須先做好。對(duì)組內(nèi)老師有明確的考核指標(biāo)通報(bào)；對(duì)老師集會(huì)、升旗安排座位或站位，對(duì)組內(nèi)辦公有明確的紀(jì)律、學(xué)習(xí)要求（不吸煙、不高聲講話、不看電影不聊天，不開(kāi)過(guò)分玩笑）自覺(jué)遵守紀(jì)律與學(xué)校規(guī)章制度，打掃室內(nèi)衛(wèi)生并保持衛(wèi)生狀態(tài)。遵守學(xué)部的候課制度；安排好值日班主任值日充分發(fā)揮其值日的作用，抓好制度的執(zhí)行力；抓好假日興趣班的編班、學(xué)習(xí)、紀(jì)律安排檢查到位。做好月考組織工作（老師學(xué)生動(dòng)員、總結(jié)工作大會(huì)），與學(xué)部分管領(lǐng)導(dǎo)合作辦事解決年級(jí)組內(nèi)的事宜與存在問(wèn)題，做好日常管理工作。

2·明確工作分工：部主任主抓學(xué)部全面工作（老師分工及思想引領(lǐng)工作；決策學(xué)部教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展；學(xué)生生活實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展；課改聽(tīng)評(píng)課指導(dǎo)；老師工作過(guò)程評(píng)價(jià)考核；家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)；主抓初三年級(jí)工作；初三留優(yōu)系列活動(dòng)開(kāi)展；文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)策劃等）。學(xué)部副主任主抓課改學(xué)科教學(xué)，校本學(xué)案編排及質(zhì)量驗(yàn)收；蹲點(diǎn)初二年級(jí)組。學(xué)生處主任蹲點(diǎn)初一年級(jí)組。

3·要求行政干部自身教研、教育、教學(xué)質(zhì)量過(guò)硬，走在老師前頭，競(jìng)賽、學(xué)科教學(xué)成績(jī)領(lǐng)先；是學(xué)校各項(xiàng)制度的良好執(zhí)行者。公平、公正處事。分內(nèi)事主動(dòng)、創(chuàng)造性完成好。若自身做不好被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，量化分扣除則是老師的兩倍。出現(xiàn)重大問(wèn)題者取消當(dāng)年評(píng)先進(jìn)職。

4·加強(qiáng)各級(jí)各類(lèi)老師培訓(xùn)、指導(dǎo)工作，讓所有老師明白學(xué)部工作要求，熟練操作流程。加強(qiáng)過(guò)程考核與評(píng)價(jià)，建立好老師工作檔案資料。分階段性進(jìn)行工作評(píng)價(jià)與導(dǎo)向，樹(shù)榜樣、立標(biāo)兵、鞭后進(jìn)利用展板、文化墻，給老師輸入正面能量，促整體提升。

四·每月活動(dòng)安排：

7月份：1·初三學(xué)生畢業(yè)典禮，茶話會(huì)。初三優(yōu)生留優(yōu)關(guān)注。

2·初一、初二學(xué)生休學(xué)典禮。布置暑假作業(yè)，文明離校。

3·新初三老師安排到位，新初三班主任電話關(guān)心學(xué)生。

4·學(xué)部行政會(huì)議，研究下一年工作。

5·暑期旅游。

6·教室安排并維修。

8月份：1·班主任、教研組工作培訓(xùn)上崗。

2·新初一新生軍訓(xùn)及各種講座。初二、初三部分學(xué)生參加軍訓(xùn)磨礪意志教育。

3·根據(jù)上一年度各種數(shù)據(jù)匯總及年度等級(jí)考核方案評(píng)定等級(jí)優(yōu)秀老師公示并上交到學(xué)校行政初定再有學(xué)校董事會(huì)終審定局。

4·全部老師衛(wèi)生大掃除，迎接學(xué)生返校學(xué)習(xí)。

5·學(xué)校老師全員培訓(xùn)。

6·學(xué)部各年級(jí)組、教研組開(kāi)好第一次工作例會(huì)，明確新學(xué)期工作要求。

7·初一、初三學(xué)生開(kāi)學(xué)。

9月份：1·初二學(xué)生開(kāi)學(xué)。

2·獲“英才獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)生名單”進(jìn)一步核實(shí)上報(bào)。

3·開(kāi)學(xué)典禮。

4·各年級(jí)舉行開(kāi)學(xué)考試。班主任召開(kāi)主題班會(huì)。

5·各級(jí)各類(lèi)上交新學(xué)期工作計(jì)劃。

6·老師們上交暑假作業(yè)到學(xué)部檢查。

7·初一年級(jí)組和班主任籌劃并召開(kāi)第一次家長(zhǎng)會(huì)。

8·班級(jí)網(wǎng)站、文化墻更新內(nèi)容并檢查評(píng)比通報(bào)。

9·學(xué)生處班團(tuán)干部培訓(xùn)。

10·學(xué)部、學(xué)生處、教務(wù)處、年級(jí)組板報(bào)更新內(nèi)容。

1 1·年級(jí)組、學(xué)科組開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，培優(yōu)工作全面啟動(dòng)。

12·校園學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)。

13·老師上交暑假作業(yè)。

14·音體美特長(zhǎng)生培訓(xùn)啟動(dòng)。

15·假日興趣班開(kāi)辦并跟蹤考評(píng)，提出更好地修正意見(jiàn)。

16·補(bǔ)充新一年家長(zhǎng)委員會(huì)家長(zhǎng)成員，并召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)議。

10月份：1·九月份年級(jí)組、學(xué)生處、教務(wù)處匯總月考核數(shù)據(jù)上報(bào)到學(xué)部老廖處進(jìn)行綜合后進(jìn)行比較排名決定月績(jī)效工資按新學(xué)年工資方案發(fā)放。

2·學(xué)科組聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、老師讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)并檢查。

3·初一學(xué)生的外出社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

4·教務(wù)處抽檢語(yǔ)文、英語(yǔ)早讀背誦、默寫(xiě)情況。班級(jí)圖書(shū)角讀書(shū)情況檢查公布。

5·初二年級(jí)籌劃并召開(kāi)初二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。初二學(xué)生外出社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安排。

6·學(xué)生處德育活動(dòng)及工作研究。匯總暑假班主任家訪材料及初一軍訓(xùn)資料歸檔。

7 ·學(xué)生處召開(kāi)學(xué)部生活老師會(huì)議。

8·初三課堂第一輪新老師的課跟蹤聽(tīng)評(píng)課。

9·課改課堂重點(diǎn)聽(tīng)評(píng)對(duì)象幫扶突破。

10·各年級(jí)召開(kāi)老師、學(xué)生會(huì)議，準(zhǔn)備期中考試。教務(wù)處問(wèn)卷調(diào)查。

11·參加縣田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

12·教務(wù)處組織老師參加“長(zhǎng)鴻杯”課堂教學(xué)大賽。

13·教務(wù)處組織期中考試。

14·教務(wù)處組織學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查。

15·半期來(lái)學(xué)部各項(xiàng)工作檢查、反思與小結(jié)。

11月份：1·召開(kāi)老師例會(huì)，教務(wù)處期中考試情況分析，學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)反饋及教學(xué)調(diào)整。

2·教務(wù)處匯總中考、會(huì)考各項(xiàng)數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，促進(jìn)初三教學(xué)及方法調(diào)整 。

3·學(xué)生處安全演練及隱患排查。

4·各年級(jí)組、學(xué)科組安排“讀書(shū)報(bào)告會(huì)”或安排學(xué)生大型體藝活動(dòng)。

5·各年級(jí)組、班級(jí)準(zhǔn)備元旦晚會(huì)節(jié)目，師生同臺(tái)演出。

6·初三年級(jí)籌劃召開(kāi)初三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。初三學(xué)生外出實(shí)踐活動(dòng)。

7·教務(wù)處、學(xué)生處兩處檢查學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展情況并上報(bào)到學(xué)部行政。

8·體育組組織學(xué)生冬季長(zhǎng)跑并課間跑操活動(dòng)。

9·初一學(xué)生組織“校歌比賽”“體操比賽”。

10·體藝組組織學(xué)生成立合唱隊(duì)，排練大型合唱節(jié)目；語(yǔ)文組組織經(jīng)典誦讀活動(dòng)；美術(shù)老師準(zhǔn)備學(xué)生參展節(jié)目；理綜組的科技創(chuàng)新節(jié)目選送。

11·學(xué)部組織“長(zhǎng)鴻杯”課堂教學(xué)預(yù)決賽，選拔優(yōu)質(zhì)課到學(xué)校參賽。

12月份：1·學(xué)部開(kāi)展評(píng)選師生各十大“創(chuàng)意明星”獎(jiǎng)，評(píng)選優(yōu)秀教研組活動(dòng)，促主動(dòng)工作開(kāi)展。

2·學(xué)校組織“長(zhǎng)鴻杯”課堂教學(xué)大賽總決賽。

3·分年級(jí)組進(jìn)行元旦節(jié)目排練。

4·學(xué)部在師生中評(píng)選100名“文明禮儀之星”。

5·查校產(chǎn)使用情況。

6·班主任開(kāi)始寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)評(píng)語(yǔ)。

7·抽檢部分學(xué)生各學(xué)科作業(yè)完成及批改情況。

8·抽檢老師教案、案例書(shū)寫(xiě)情況。

9·2013年迎新元旦晚會(huì)匯演。

元月份：1·學(xué)生處調(diào)查初一補(bǔ)錄學(xué)生情況。

2·教務(wù)處進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

3·各處室、年級(jí)組上交學(xué)期工作總結(jié)。

4·班級(jí)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生。

篇9

聽(tīng)力是語(yǔ)言基本交際能力中獲取信息的基本組成部分，是交際行為形成的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)所必須掌握的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四種基本技能之一。對(duì)聽(tīng)力的考查是全面貫徹英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，是促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力全面發(fā)展的需求，也是新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的必然。新課程要求高中學(xué)生具有能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中獲取信息和觀點(diǎn)，完成聽(tīng)力測(cè)試。聽(tīng)力教學(xué)和訓(xùn)練是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。怎樣提高初三學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平呢？筆者結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、聽(tīng)力培養(yǎng)在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)

“聽(tīng)力”是一種迅速正確的辨音解意并對(duì)聽(tīng)到的信息做出反應(yīng)的能力。對(duì)學(xué)生聽(tīng)的素養(yǎng)的訓(xùn)練應(yīng)做到“三課一體，寓聽(tīng)于說(shuō)、讀、寫(xiě)之中”。具體而言，即聽(tīng)力教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，不能孤立于其它能力的教學(xué)以外，而應(yīng)貫穿到課前、課中、課后的教學(xué)活動(dòng)中。一是課前準(zhǔn)備階段。備課時(shí)，教師就應(yīng)注意將聽(tīng)力教學(xué)納入備課內(nèi)容，針對(duì)對(duì)話或文章準(zhǔn)備一些聽(tīng)力素材。二是課堂教學(xué)階段。在課堂上，教師可采取聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，以讀促聽(tīng)等方式，使四項(xiàng)技能教學(xué)融為一體，相互促進(jìn)。

二、在聽(tīng)力教學(xué)和訓(xùn)練中對(duì)“聽(tīng)寫(xiě)”的再認(rèn)識(shí)

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)言信息主要是聲音傳播的。從實(shí)踐說(shuō)，聽(tīng)和寫(xiě)都是運(yùn)用語(yǔ)言的一種技能。聽(tīng)懂別人的話包括能抓住對(duì)方要表達(dá)的大意，這是聽(tīng)的實(shí)質(zhì)。在現(xiàn)實(shí)生活中，課堂記筆記、開(kāi)會(huì)記要點(diǎn)，就有從“聽(tīng)”到“寫(xiě)”的過(guò)程。從英語(yǔ)教學(xué)本身而言，把“聽(tīng)”與“寫(xiě)”結(jié)合起來(lái)，又成了一種手段。從質(zhì)量上來(lái)說(shuō)，從“昕”到“寫(xiě)”不是簡(jiǎn)單的筆頭作業(yè)重復(fù)，而是接受一個(gè)完整信息的較高要求。近年來(lái)，中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)在師生的共同努力下，有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但筆頭上的功夫依然不盡人意，因此在進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)與訓(xùn)練的同時(shí)，動(dòng)動(dòng)筆是有好處的。一般來(lái)說(shuō)，能看懂才能聽(tīng)懂，完成一單元學(xué)習(xí)任務(wù)后應(yīng)該說(shuō)對(duì)該單元學(xué)習(xí)內(nèi)容比較熟悉，讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)是簡(jiǎn)單易行、高質(zhì)量的聽(tīng)力訓(xùn)練，不是單純的讓學(xué)生記下所聽(tīng)的內(nèi)容，而是貴在接受一個(gè)完整情節(jié)聽(tīng)與寫(xiě)的全過(guò)程，讓學(xué)生加強(qiáng)聽(tīng)的自覺(jué)性。聽(tīng)寫(xiě)形式由來(lái)已久，遺憾的是在部分中學(xué)老師未能引起足夠的重視或未能長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)行，或者是單一強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶詞匯而僅僅聽(tīng)寫(xiě)單詞。原因是多方面的，其中之一是在教師普遍感到教材教學(xué)容量大、教學(xué)課時(shí)并不充裕的情況下進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)比較費(fèi)時(shí)，但長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，其聽(tīng)力訓(xùn)練的收效是非常好的。

三、課外聽(tīng)力訓(xùn)練

英語(yǔ)聽(tīng)力能力的提高也同語(yǔ)言其他方面的能力存在共性，就是需要大量的訓(xùn)練，但是訓(xùn)練要講究方法，做到事半功倍。一是聽(tīng)力速度訓(xùn)練?？茖W(xué)訓(xùn)練聽(tīng)力速度就要循序漸進(jìn)，即由慢速到快速，樹(shù)立起聽(tīng)的信心，逐步提高。初級(jí)階段會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)完之后大腦中對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容沒(méi)有什么印象的現(xiàn)象，但不必?fù)?dān)憂，因?yàn)樵谶@種語(yǔ)速的不斷“轟擊”下，耳朵會(huì)逐漸敏銳，從開(kāi)始只能抓住只言片語(yǔ)到能接受一個(gè)完整句子，直至大腦完全適應(yīng)了這種語(yǔ)速，接下來(lái)便是行使其記憶與判、斷的功能了。二是了解英美文化風(fēng)情。對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、歷史背景、文化淵源要盡可能的了解，這就是說(shuō)盡可能多聽(tīng)英語(yǔ)母語(yǔ)人士的談話，同時(shí)也要多聽(tīng)非英語(yǔ)國(guó)家人們的談話。英國(guó)廣播公司的面向世界的廣播是昕地道的英語(yǔ)的極好來(lái)源，觀看電影錄像也是如此；說(shuō)英語(yǔ)的本族人在說(shuō)話時(shí)，通常省掉一些詞，以求省事，我們必須習(xí)慣他們的說(shuō)話方式。三是聽(tīng)力記憶技巧訓(xùn)練。在平時(shí)的訓(xùn)練中要注意提高大腦的記憶能力，要想記住所聽(tīng)的內(nèi)容就要：集中精力昕那些你想記憶的重要信息；不要把精力放在個(gè)別單詞上，一定要注意把握文章的整體。只要抓住了全文的意思，聽(tīng)不清或聽(tīng)不懂個(gè)別詞也沒(méi)關(guān)系；聽(tīng)完之后，立即做一做自我測(cè)試，檢驗(yàn)?zāi)隳芑貞浧鸲嗌俾?tīng)過(guò)的內(nèi)容；把你聽(tīng)到的東西向別人復(fù)述；找個(gè)朋友一起聽(tīng)。錄音結(jié)束后，你和他可以談?wù)勊?tīng)的內(nèi)容，看看你們聽(tīng)到的是否一致。

四、創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)氛圍，激發(fā)聽(tīng)的興趣

篇10

九年級(jí)英語(yǔ)述職報(bào)告1臨近年末，回首20__年，我圓滿地完成了本學(xué)期的工作，回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實(shí)，特別是在教研員和校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績(jī)。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。下面我將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想方面

自參加工作以來(lái)，我熱愛(ài)學(xué)校，有良好的師德，遵紀(jì)守法，自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格要求自己并認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論。我不但注重平時(shí)的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)更新教育理念，積極參加校本培訓(xùn)和新課程培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，教書(shū)育人，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結(jié)合工作需要，虛心請(qǐng)教，努力進(jìn)取，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

二、工作方面

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書(shū)育人，但不能只做一個(gè)“教書(shū)匠”，更要做個(gè)“教育者”。具體做法如下：

1、課一前認(rèn)真鉆研教材，備深備透每一節(jié)課。

2、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。

同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結(jié)合，課外作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

3、利用課余時(shí)間做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

4、熱愛(ài)學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)工作中，我努力提高自己對(duì)學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你，才會(huì)樂(lè)意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我總是努力去做到這一點(diǎn)。

三、出勤方面

我熱愛(ài)自己的本職工作。，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤自己的工作。平時(shí)我積極參加教研組組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)、學(xué)校組織的例會(huì)，升旗儀式、課間操和各種工會(huì)活動(dòng)。在本學(xué)年度，沒(méi)有缺席、遲到、早退和病事假現(xiàn)象的發(fā)生，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

四、取得的成績(jī)

在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績(jī)。本學(xué)年所帶領(lǐng)的班級(jí)無(wú)論是紀(jì)律還是學(xué)習(xí)都取得了較大的進(jìn)步。在教學(xué)工作上，我善于總結(jié)，積極撰寫(xiě)論文，論文《讓我們的英語(yǔ)互動(dòng)課堂鮮活起來(lái)》獲得了__市20__年教學(xué)論文二等獎(jiǎng)。當(dāng)然“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如：對(duì)部分學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作還不夠成功，班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)還不夠成熟等，而這些問(wèn)題，希望在以后的教育教學(xué)工作中不斷地解決。

九年級(jí)英語(yǔ)述職報(bào)告2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好!

今天站在這里述職，意味著這學(xué)期的工作正式結(jié)束了，作為一名初三的老師，這學(xué)期還是一如既往的忙碌充實(shí)，回顧一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣咸五味俱全，下面就這學(xué)期所做的工作做簡(jiǎn)單的總結(jié)。

首先，這學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)是進(jìn)行高效復(fù)習(xí)，在劉老師的帶領(lǐng)下，我們制定了從初三課本開(kāi)始進(jìn)行抓牢基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，在這個(gè)階段中，針對(duì)所有學(xué)生我們狠抓詞匯、短語(yǔ)與句型，做到每節(jié)課聽(tīng)寫(xiě)，提問(wèn)或者讓學(xué)生上黑板做題，課本是關(guān)鍵，抓牢基礎(chǔ)是邁出勝利的第一步;然后進(jìn)行鞏固提高，對(duì)不同的專(zhuān)題進(jìn)行教練結(jié)合的復(fù)習(xí)，并對(duì)中考出現(xiàn)的高頻率題型進(jìn)行重點(diǎn)講解，使學(xué)生對(duì)中考中易考的專(zhuān)題能做到掌握無(wú)誤，接著針對(duì)不同的專(zhuān)題進(jìn)行訓(xùn)練，單選、完型、閱讀等，并且我們有選擇的使用各市的模擬題，進(jìn)行整和，作為典型的俱樂(lè)部試題，然后進(jìn)行認(rèn)真的講評(píng)，錯(cuò)誤較多的題在下次的俱樂(lè)部題再次出現(xiàn)，通過(guò)這個(gè)階段的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)做題過(guò)程很清楚，學(xué)生們有了穩(wěn)定的做題節(jié)奏，而且對(duì)難題的信心也增強(qiáng);最后狠抓應(yīng)試技巧，在最后不到兩周的時(shí)間里，我們利用每天的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試策略，保證學(xué)生把自己會(huì)的分?jǐn)?shù)能穩(wěn)而準(zhǔn)的拿到，對(duì)每個(gè)題都制訂自己的最低和最高的目標(biāo)，在每一套的綜合訓(xùn)練題中讓學(xué)生模擬出中考的樣心理，最大限的保證學(xué)生們的高水平的發(fā)揮，事實(shí)也是這樣的，有很多的學(xué)生在中考中發(fā)揮出了最好的水平。

這就是我們一步一步的教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中感謝其他五位同仁的幫助，由于自己對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，是她們的幫助讓我樹(shù)立了信心，懷著無(wú)愧于學(xué)生的信念，與她們一起走過(guò)了這難忘的一年，謝謝你們!

教初三，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，我們要對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。特別是語(yǔ)文和英語(yǔ)老師，我們的早自習(xí)和晚讀也是"重頭戲",由于自身家庭的原因沒(méi)有老人在跟前照看孩子，接送孩子成了最大的難題，在這里我要感謝九年級(jí)一二班的同事們，特別感謝兩位王老師，每周四下午為了方便我接孩子都要和他們換課，是她們給我提供了方便，最忙碌的要數(shù)周二和周四的晚自習(xí)，因?yàn)楹⒆臃艑W(xué)的時(shí)間和我們點(diǎn)名的時(shí)間是沖突的，所以必須先忙忙碌碌去接孩子再返回學(xué)校簽退，然后回家做晚飯，飯做出來(lái)有時(shí)能來(lái)的及吃，有時(shí)來(lái)不及吃，對(duì)象回到家我就急急忙忙向?qū)W校趕，因?yàn)榕逻t到怕耽誤學(xué)生，在這里要感謝孫老師，每次如果我來(lái)晚了幾分鐘，她總是站在一二班的門(mén)口一起看著兩個(gè)班，這是一種無(wú)聲的幫助。

對(duì)于只有四歲的女兒來(lái)說(shuō)自己是不稱(chēng)職的，周二上完晚自習(xí)回到家女兒已經(jīng)睡著了，周三六點(diǎn)來(lái)學(xué)校值班的時(shí)候女兒還沒(méi)睡醒，并且每周三下午女兒還要坐在教室門(mén)口陪我給學(xué)生上第四節(jié)，值得慶幸的是這時(shí)候女兒比較懂事的，我上課的時(shí)候她坐在門(mén)口安安靜靜的看自己的圖畫(huà)書(shū)，我的忙碌也造就了一個(gè)比同齡孩子要成熟的女兒。感謝大家因?yàn)槟銈兊膸椭?，我們一路走?lái)。

工作強(qiáng)度大、任務(wù)重、壓力大，相信是我們每個(gè)初三老師的切身體會(huì)，但是，沒(méi)有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒(méi)有人因此而退縮，大家都在自己的崗位上堅(jiān)持著。我最大的體會(huì)就是送完畢業(yè)班自己的嗓子開(kāi)始出問(wèn)題，嗓子開(kāi)始不定時(shí)的疼痛，沙啞，大家一定都有同樣的感受，我們一直在堅(jiān)守，為了自己能夠一如既往的站立在這三尺講臺(tái)之上。

一學(xué)期就這樣在苦累酸甜中結(jié)束了，雖然中考的腳步已離我們漸遠(yuǎn)，但奮斗的畫(huà)面卻永遠(yuǎn)的定格在我的教育生涯之中，第一年的畢業(yè)班執(zhí)教生涯，感謝有你們的陪伴，我將在這些難以忘懷的畫(huà)卷中不停的給耕耘著、感慨著、反思著，謝謝你們，祝福你們!

九年級(jí)英語(yǔ)述職報(bào)告3臨近年末，回首20____，我圓滿地完成了本學(xué)期的工作，回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實(shí)，異常是參加了省里的教師培訓(xùn)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績(jī)。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的提高。下頭我將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想政治方面

在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語(yǔ)教學(xué)。我進(jìn)取響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召，進(jìn)取參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)資料，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要自我。思想進(jìn)取向上，要求提高，這學(xué)期，我十分光榮地以一名入黨進(jìn)取分子的身份在他人的入黨宣誓中表達(dá)了自我的感想，這樣的機(jī)會(huì)使我對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)黨的感染有了更深刻的體會(huì)。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫忙學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心，以健康禮貌的形象言傳身教。

二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

為了適應(yīng)農(nóng)村初二英語(yǔ)的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自我的所__用到課堂教學(xué)之中，并取得了很好的教學(xué)效果。10月份我進(jìn)取參加省里組織的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)，15天的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)我認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并在回來(lái)后進(jìn)取與我校的其他英語(yǔ)教師研究教材、教法，同時(shí)，把我的所學(xué)所感積習(xí)的與他們分享，研究，以此來(lái)共同提高業(yè)務(wù)水平。

三、教育教學(xué)工作方面

這學(xué)期我擔(dān)任的是初中二年級(jí)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。經(jīng)驗(yàn)告訴我，對(duì)于這個(gè)年段的英語(yǔ)教學(xué)，如果不認(rèn)真研究教法和學(xué)法，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情景來(lái)教學(xué)，就會(huì)使學(xué)生失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。興趣沒(méi)了，英語(yǔ)自然也不會(huì)學(xué)好。所以，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于專(zhuān)研，注重在實(shí)踐中進(jìn)取探索新的教學(xué)方式，潛心研究英語(yǔ)課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)會(huì)新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，自制教具，自編兒歌等，使學(xué)生在簡(jiǎn)便、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，注重構(gòu)成性評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，并能夠及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自我的科研水平。

四、考勤請(qǐng)假方面

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，一年里沒(méi)有遲到過(guò)一次，做到了有事請(qǐng)假，堅(jiān)持天天上班，一邊完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在新的一年里，我應(yīng)更加勤奮，為學(xué)校作更多的事，自我更加努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使自我的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

五、努力提高方向

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，注重對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng)。

2、對(duì)差生多些關(guān)心愛(ài)心和耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筇岣摺?/p>

3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

4、在教學(xué)上狠下功夫，努力使學(xué)生的道德修養(yǎng)有更大的提高。

總之，在今后的工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)格要求自我，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)!

九年級(jí)英語(yǔ)述職報(bào)告4一年的見(jiàn)習(xí)期即將結(jié)束。在這一年里，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好班主任和英語(yǔ)教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把本年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。另一方面，教師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，認(rèn)識(shí)到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說(shuō)做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。我堅(jiān)信擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信、得到敬重，起到榜樣作用。

二、班主任工作

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)我的磨煉與培養(yǎng)，讓我一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生一進(jìn)校就做五年級(jí)的班主任。通過(guò)向其他優(yōu)秀班主任的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教育上單方面的嚴(yán)和愛(ài)都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴(yán)和愛(ài)的切合點(diǎn)。在工作中注意：

1、制定切實(shí)有效的班規(guī)，培養(yǎng)班委自主管理的能力。

鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。

2、充分利用課間談話和班會(huì)課。

抓住和學(xué)生們溝通的時(shí)間，了解班級(jí)情況和學(xué)生們的心理狀態(tài)，有的放矢的進(jìn)行教育和解決問(wèn)題。或講座、或討論、或給他們講充滿人生哲理的故事的班會(huì)課是我對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)的有效陣地。

3、關(guān)懷后進(jìn)生、行為偏差生。

后進(jìn)生、行為偏差生是有著強(qiáng)大的自卑感難教育的一批。對(duì)此，我拿出了極大的耐心，通過(guò)家訪和談話等形式逐步使他們有所轉(zhuǎn)變。

現(xiàn)在我班已經(jīng)逐步向著一個(gè)既有著嚴(yán)格的制度，又充滿團(tuán)結(jié)向上風(fēng)氣的集體靠攏。班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘這片園地。

三、英語(yǔ)教學(xué)工作

我所任教的是三年級(jí)和五年級(jí)共四個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。面對(duì)這兩個(gè)有一定年齡差距的年段，我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。

在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。

我在英語(yǔ)課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，把音樂(lè)、簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、游戲、畫(huà)畫(huà)、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)求知，輕松學(xué)習(xí)，不斷地鼓勵(lì)自己“english，icando”“english，icansay”。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽(tīng)課，認(rèn)真記錄，積極參與評(píng)課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

一年來(lái)，我在學(xué)校開(kāi)了多次公開(kāi)課。通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，一年教齡公開(kāi)課受到各位老師的好評(píng)。

總體上來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)從大學(xué)校園走進(jìn)小學(xué)校園，不僅僅是環(huán)境的變化，更多的是角色的變化，從一個(gè)被教育者變成了教育工作者。在這樣一個(gè)變化的過(guò)程中有苦有甜，但是我知道所有的付出一定會(huì)有回報(bào)的。以上是我這一年見(jiàn)習(xí)期的工作總結(jié)，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正，我一定會(huì)再接再厲，繼續(xù)努力工作。

九年級(jí)英語(yǔ)述職報(bào)告5本學(xué)期，我擔(dān)任九二班和九四班英語(yǔ)教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任九二班班主任工作?，F(xiàn)將本人本年度工作情況匯報(bào)如下：

一、傾心教育，為人師表

身為教師，我深深認(rèn)識(shí)到“教書(shū)育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來(lái)，我始終具有明確的政治目標(biāo)，崇高的品德修養(yǎng)。同時(shí)全面貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，有良好的師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)，遵紀(jì)守法，教書(shū)育人，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，旗幟鮮明，立場(chǎng)堅(jiān)定。任現(xiàn)職以來(lái)，一直堅(jiān)持出全勤。工作積極主動(dòng)，始終堅(jiān)持戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，做到了教書(shū)育人，為人師表。

二、勤勉教學(xué)，成績(jī)突出

作為一名教師，我始終把“教書(shū)育人、為人師表”作為已任，兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇。教學(xué)中，我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上，盡管有的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差，但我相信每個(gè)學(xué)生都有各自的興趣、特長(zhǎng)。在教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的實(shí)施上，不強(qiáng)求“齊頭并進(jìn)”，而是正視事實(shí)，追求“差異發(fā)展”。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和求知欲望。我每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)學(xué)生參與的問(wèn)題，來(lái)引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)。為適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)要求，近幾年來(lái)，我積極投身教學(xué)改革，并取得較好的成績(jī)。過(guò)去一年里。每一次月考以及期中期末考試，都取得了優(yōu)異成績(jī)，獲得了學(xué)校表彰。

三、深入鉆研，提高自身業(yè)務(wù)水平

自任現(xiàn)職以來(lái)，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個(gè)學(xué)者型的教師作為自己的奮斗目標(biāo)。不斷鞭策自己，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，把握英語(yǔ)學(xué)科最新的改革趨勢(shì)，理解普通初中英語(yǔ)課程改革的發(fā)展方向。

四、盡心盡職，任勞任怨

作為教師，我深深意識(shí)到，教育的過(guò)程是創(chuàng)造性很強(qiáng)，又極富挑戰(zhàn)性的，只懂教書(shū)不會(huì)育人，不是一個(gè)合格的教師，我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！蔽胰硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)工作中，對(duì)待學(xué)生坦誠(chéng)而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立了良好的師長(zhǎng)形象，使學(xué)生“敬而親之”。我在德育管理方面形成了一些獨(dú)特的方法，管理水平不斷提高，取得了較好的成績(jī)。我的管理方法贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和家長(zhǎng)的理解和支持。班級(jí)工作也取得了一定成績(jī)，所帶班級(jí)師生關(guān)系融洽，班級(jí)管理井然有序。

五、精心施教，形成特色

首先，作為一名普通的教學(xué)工作者，我能夠嚴(yán)格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個(gè)環(huán)節(jié);

備——備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素;

輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點(diǎn)輔“邊緣”學(xué)生;