導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇就業(yè)委員工作計(jì)劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

橫掃全球的金融風(fēng)暴帶來了就業(yè)的寒冬，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)對(duì)高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作提出了新的挑戰(zhàn)。就業(yè)成為高職院校工作的重中之重。雖然就業(yè)指導(dǎo)工作不能決定和影響經(jīng)濟(jì)潮流和就業(yè)市場(chǎng)，但能為就業(yè)市場(chǎng)和畢業(yè)生提供服務(wù)和信息平臺(tái)。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，采用各種方式搭建學(xué)生與就業(yè)單位的橋梁，能夠有效促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)。

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱金職院)順應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)改革趨勢(shì)與社會(huì)和諧發(fā)展的要求，注重“市場(chǎng)熱點(diǎn)、企業(yè)人才重點(diǎn)、學(xué)生能力亮點(diǎn)”的有機(jī)結(jié)合，通過“五位一體”辦學(xué)模式的實(shí)踐，形成了一套立體的就業(yè)指導(dǎo)工作系統(tǒng)，在規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大的情況下保持較高的就業(yè)率，2006至2008年畢業(yè)生就業(yè)率分別為99．16％、98-37％和99．53％。

一、打破招聘會(huì)傳統(tǒng)模式，立體化展示畢業(yè)生風(fēng)采

金職院就業(yè)指導(dǎo)部門打破了校園招聘會(huì)的傳統(tǒng)模式，在繼續(xù)積極聯(lián)絡(luò)并服務(wù)招聘單位的同時(shí)，著力創(chuàng)新，推出“就業(yè)招聘、作品與技能展示、畢業(yè)答辯i位一體”畢業(yè)生就業(yè)招聘現(xiàn)場(chǎng)會(huì)(即結(jié)合了就業(yè)招聘、畢業(yè)生技能競(jìng)賽、業(yè)生作品展覽、畢業(yè)論文開題報(bào)告論證會(huì)、畢業(yè)生技能和作品競(jìng)賽頒獎(jiǎng)儀式的一種全新的招聘模式)。

例如：金職院存O8年l2月27日的招聘會(huì)上展出畢業(yè)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作的畢業(yè)作品近千件，內(nèi)容涵蓋建筑設(shè)計(jì)、網(wǎng)站規(guī)劃、園林規(guī)劃、服裝設(shè)計(jì)、模型制作、數(shù)控加丁、軟件操作、現(xiàn)場(chǎng)速記等各個(gè)方面，整體展示本校畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐技能。

畢業(yè)生論文開題報(bào)告評(píng)判}刑由4O多位領(lǐng)導(dǎo)、專家和用人單位負(fù)責(zé)人組成，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)各專業(yè)參加畢業(yè)論文開題報(bào)告的350多名畢業(yè)生代表提問并給予綜合評(píng)定。

招聘單位通過現(xiàn)場(chǎng)觀看畢業(yè)生的設(shè)計(jì)作品、技能演示和畢業(yè)論文開題報(bào)告，，r解其真才實(shí)學(xué)，從而決定錄用與否。與會(huì)招聘單位表示“三位一體”的招聘會(huì)使他們更高效地挑選到滿足崗位需求的員工，同時(shí)，畢業(yè)生也依靠真才實(shí)學(xué)快捷地贏得‘r心儀的工作。

二、開展全程就業(yè)指導(dǎo)。建構(gòu)職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系

越是就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，高職院校就越應(yīng)該積極結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)的狀況和學(xué)生的實(shí)際情況，以提升學(xué)生綜合就業(yè)能力為基點(diǎn)，開展就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃教育，實(shí)現(xiàn)“全過程就業(yè)指導(dǎo)”，全面提高畢業(yè)生就業(yè)能力。

金職院的就業(yè)指導(dǎo)課程貫穿學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的各個(gè)階段。根據(jù)各階段學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教育方式和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行與學(xué)生發(fā)展階段相適應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)T作的連貫性與針對(duì)性，提升學(xué)生的就業(yè)能力。就業(yè)指導(dǎo)課程按年級(jí)和專業(yè)采用不同的內(nèi)容和形式：

一年級(jí)：進(jìn)行始業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯；

二年級(jí)：加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)、提高綜合素質(zhì)并進(jìn)行多渠道就業(yè)指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生開展社會(huì)淵查和融人活動(dòng)；

三年級(jí)：介紹就業(yè)政策和法規(guī)、進(jìn)行就業(yè)服務(wù)、傳授就業(yè)技巧。

把職業(yè)規(guī)劃教育滲透到學(xué)院的教育教學(xué)體系中，分層開設(shè)《生涯規(guī)劃》、《成功心理學(xué)》、《職業(yè)指導(dǎo)》《理財(cái)與投資》《講演與口才》等系列課程。以就業(yè)為導(dǎo)向，為學(xué)生提供全方位的知識(shí)和技能培訓(xùn)，提高其職業(yè)素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

對(duì)本學(xué)院近3萬名在校生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，需要大量工作經(jīng)驗(yàn)豐富且具有良好溝通能力的就業(yè)指導(dǎo)人才。目前，學(xué)院正在著力打造專兼職職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊(duì)伍，并積極爭(zhēng)取企業(yè)的支持和幫助。

三、健全咨詢服務(wù)體系。提高就業(yè)心理咨詢水平

在金融危機(jī)陰云籠罩下的2009屆畢業(yè)生，就業(yè)心理壓力遠(yuǎn)高于往年。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)中，焦慮、憂郁、強(qiáng)迫等心理問題頻頻出現(xiàn)。據(jù)報(bào)道，今年大學(xué)業(yè)生因求職而產(chǎn)生心理問題的人數(shù)要比往年翻兩番，且出現(xiàn)心理問題的時(shí)間提前。

金職院針對(duì)畢業(yè)生開展就業(yè)咨詢工作涉及兩個(gè)方面：心理咨囪’和政策咨詢。學(xué)生對(duì)政策方面的疑慮可以通過學(xué)_[辦或就業(yè)指導(dǎo)課得到解決。在心理咨詢方面，學(xué)院依托本院心理健康教育中心和心理協(xié)會(huì)針對(duì)畢、生求職心理壓力增大，心理障礙增多等實(shí)際問題，在對(duì)全校學(xué)生開展心理健康教育活動(dòng)的同時(shí)，開設(shè)專門面對(duì)畢業(yè)生就業(yè)心理咨詢門診，幫助在此方面出現(xiàn)心理問題的畢業(yè)生克服心理障礙，調(diào)整就業(yè)期望值，做好職業(yè)規(guī)劃。通過就業(yè)心理咨詢，促使畢業(yè)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，尋找并逐漸適應(yīng)自己的角色與位置。

四、建設(shè)就業(yè)信息化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，完善服務(wù)體系

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，高職畢業(yè)生就業(yè)方式發(fā)生了重大變化。畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)成為高校服務(wù)畢業(yè)生和JL}1人單位的重要渠道同時(shí)，學(xué)生越來越依賴網(wǎng)絡(luò)就業(yè)和擇業(yè)。就業(yè)工作信息化正在成為當(dāng)前高校就業(yè)工作的主導(dǎo)形態(tài)和重要途徑。

在經(jīng)濟(jì)寒冬遍布全球的背景下，高職就業(yè)指導(dǎo)中心需要整合社會(huì)資源，著力打造高效、快捷并富有本校特色的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，優(yōu)化就業(yè)無形市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生便捷和低成本就業(yè)。

針對(duì)這些需求，金職院就業(yè)信息化建設(shè)做到了以下幾點(diǎn)：1擁有畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站做平臺(tái)、就業(yè)指導(dǎo)部門做后盾，保證就業(yè)工作運(yùn)行順暢；2網(wǎng)站開辟豐富的功能模塊，及時(shí)更新內(nèi)容；3充分發(fā)揮就業(yè)信息的服務(wù)功能；4建立信息化檔案庫，便于畢業(yè)生和用人單位雙向搜索。

該信息網(wǎng)絡(luò)致力于打造全方位就業(yè)市場(chǎng)信息溝通系統(tǒng)，為畢業(yè)生和用人單位提供網(wǎng)上、網(wǎng)下相結(jié)合的多功能服務(wù)，包括：人才／單位信息雙向搜索引擎，職業(yè)測(cè)評(píng)、素質(zhì)測(cè)評(píng)(性格類型、心理抗能力、溝通能力等測(cè)驗(yàn))、就業(yè)指南、就業(yè)政策法規(guī)、網(wǎng)上招聘，最新就業(yè)信息、招聘會(huì)信息、就業(yè)合作單位網(wǎng)站鏈接等。

五、建立全員參與就業(yè)的工作機(jī)制，提高參與程度

就業(yè)壓力的增加促使高職院校更加重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，形成全校各部門齊抓共管的局面，全體動(dòng)員，全員參與，積極拓展就業(yè)渠道。

金職院以就業(yè)指導(dǎo)部門為龍頭，分院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)組{=∈、班主任、任課教師、畢業(yè)論文指導(dǎo)教師、學(xué)生團(tuán)體共同支持和開展就業(yè)1二作，打造總院、分院、全體教師_二級(jí)管理體制，同時(shí)，學(xué)T辦、專業(yè)主任、班主任、論文指導(dǎo)教師四條線全面行動(dòng)，形成了全員抓就、、全程促就、的機(jī)制。

在畢業(yè)生實(shí)習(xí)期間，大力發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任、特別是論文指導(dǎo)老師的力量，及時(shí)了解學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行全程個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)。根據(jù)不同的對(duì)象，分層次、有重點(diǎn)地開展丁作；把握好就業(yè)節(jié)奏，抓緊就業(yè)機(jī)會(huì)，(以二級(jí)學(xué)院為單位，每周在小學(xué)院辦公區(qū)公布一次畢業(yè)生最新的論文指導(dǎo)和就業(yè)情況，讓全體師生清楚地_『解學(xué)生畢業(yè)論文和就業(yè)簽約的進(jìn)展現(xiàn)狀)；以人為本，爭(zhēng)取學(xué)生的理解和配合。

同時(shí)，發(fā)掘本校教師人脈，利用校友資源(邀請(qǐng)校友返校招聘或介紹崗位)，通過實(shí)習(xí)推動(dòng)學(xué)生走進(jìn)崗位，發(fā)動(dòng)在校生利用春節(jié)幫助應(yīng)屆畢業(yè)生搜集就業(yè)信息，實(shí)現(xiàn)就業(yè)仝員化。

篇2

一、分工負(fù)責(zé)制度：在學(xué)生會(huì)主席團(tuán)及各部部長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)的前提下，院學(xué)生會(huì)全體成員均實(shí)行分工負(fù)責(zé)制度，做到分工明確，責(zé)任到人。

1．主席從總體上負(fù)責(zé)全面工作和辦公室工作計(jì)劃。

2．副主席協(xié)助主席的日常工作，并具體分管各部的工作。

3．在分工負(fù)責(zé)的同時(shí)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)各部成員之間的配合協(xié)作，做到分工不分家。

4．各部部長(zhǎng)負(fù)責(zé)本部及各系相關(guān)委員的工作，部門內(nèi)部也實(shí)行具體分工負(fù)責(zé)制。

二、思想教育在原有思想教育工作計(jì)劃基礎(chǔ)上，百尺竿頭、更進(jìn)一步，形成以理論為指導(dǎo)，精神為基礎(chǔ)，能力為實(shí)踐的符合新時(shí)代要求的精神取向，最終實(shí)現(xiàn)“全心全意為全校師生服務(wù)的根本任務(wù)。

1.積極配合學(xué)院的思想政治工作計(jì)劃，使我院學(xué)生干部起到表率作用

2.舉辦富有我院特色的科技文華娛樂活動(dòng)，為廣大同學(xué)提供科技創(chuàng)新的實(shí)踐舞臺(tái)，培養(yǎng)廣大同學(xué)積極探索、勇于求實(shí)的精神。

3.加強(qiáng)學(xué)院與各系（院）之間的交流與合作，支持和幫助各系（院）開展各類活動(dòng)豐富同學(xué)生活、富有教育意義的活動(dòng)。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)

在本學(xué)期，我們將充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的橋梁作用，開展切實(shí)可行的促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)，引導(dǎo)廣大同學(xué)以良好的精神風(fēng)貌取得優(yōu)異的成績(jī)，努力形成刻苦、勤奮、求實(shí)的學(xué)風(fēng)

1.利用學(xué)生會(huì)各種宣傳工具全方位、多層次地進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，弘揚(yáng)正氣，努力營造濃厚的“學(xué)風(fēng)建設(shè)”氛圍

2.定期組織各種座談會(huì)，有針對(duì)性的開展各種交流活動(dòng)，解決同學(xué)們學(xué)習(xí)，生活等方面的問題。

3.圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)，積極開展科技文化活動(dòng)和專業(yè)技能競(jìng)賽，提高學(xué)生綜合能力

四、文體活動(dòng)

通過豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富同學(xué)的課余文化生活，滿足同學(xué)的精神文化要求，不斷增強(qiáng)學(xué)院的凝聚力，提高全院師生的身體素質(zhì)

1.組織開展校內(nèi)活動(dòng)，增強(qiáng)全院同學(xué)的素質(zhì)

2.組織我院同學(xué)參加校運(yùn)會(huì)，力爭(zhēng)在上屆基礎(chǔ)上取得更好成績(jī)

3．認(rèn)真配合院里舉行的大型文藝晚會(huì)。

五．生活方面，本學(xué)期學(xué)生會(huì)將聯(lián)合各系（院）對(duì)學(xué)生住宿和學(xué)生飲食方面加強(qiáng)治理，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)在存在的問題和實(shí)際情況，院學(xué)生會(huì)結(jié)合后勤處，以院學(xué)生會(huì)組織系學(xué)生會(huì)為主體，各系（院）認(rèn)真配合的方法，對(duì)寢室和伙食進(jìn)行檢查和監(jiān)督，讓學(xué)生在學(xué)校有一種家的感覺

1．組織成立伙食委員會(huì)，不定期的對(duì)伙食進(jìn)行檢查和監(jiān)督

2．組織成立宿舍治理委員會(huì)，對(duì)寢室的住宿和衛(wèi)生進(jìn)行綜合考評(píng)。

六、精神文明建設(shè)，本學(xué)期學(xué)生會(huì)將加強(qiáng)各系間的聯(lián)系，切實(shí)履行“全心全意為全校師生服務(wù)”的宗旨。通過各系創(chuàng)優(yōu)工程提高全院同學(xué)的整體素質(zhì)，加強(qiáng)我院的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。

1.通過對(duì)宿舍成員思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面考察，推出星級(jí)宿舍評(píng)選制度

2.展開學(xué)生教研工作計(jì)劃，舉辦符合不同年級(jí)需要的、貼近同學(xué)生活的校園文化活動(dòng)

3.探索新的學(xué)生治理機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)參與班級(jí)建設(shè)的積極性。

七、畢業(yè)生工作

針對(duì)各系（院）的實(shí)際情況，院學(xué)生會(huì)盡力為在校畢業(yè)生多提供就業(yè)信息和就業(yè)崗位，使XX屆同學(xué)文明離校，并愉快地走上工作崗位

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在這萬象更新的時(shí)刻，我院學(xué)生會(huì)將繼續(xù)以自我服務(wù)、自我治理、自我教育的宗旨，傳承成功經(jīng)驗(yàn)，開拓創(chuàng)新，在配合學(xué)院各項(xiàng)工作的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)內(nèi)部的治理，為我院的學(xué)風(fēng)建設(shè)添磚加瓦，最終實(shí)現(xiàn)全心全意為全校師生服務(wù)的根本任務(wù)

最后我們學(xué)生會(huì)將以熱情的服務(wù)，端正的態(tài)度。為每一個(gè)同學(xué)提供方便，為每一位老師提供服務(wù)。希望全校的老師和學(xué)生能給我們學(xué)生生會(huì)以支持和鼓勵(lì)，同時(shí)我們學(xué)生會(huì)也希望全校的老師和學(xué)生給我們多提寶貴的意見和建議，我們一定會(huì)努力的去做，去改正。只有改正了錯(cuò)誤和不足，我們才能會(huì)進(jìn)步，會(huì)得到成長(zhǎng)。

篇3

作為學(xué)委，首先應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，起到很好的帶頭作用，至于自己做到最好才可以更好地帶動(dòng)其他同學(xué)，最終努力創(chuàng)造出一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。其次要積極融合到班級(jí)體中，與同學(xué)建立真摯的感情，促進(jìn)班級(jí)同學(xué)關(guān)系更加融洽。在關(guān)注學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也會(huì)積極的配合其他班委的工作，大家齊心協(xié)力，通過開展各種工作，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，把班級(jí)變得更加優(yōu)秀。

2、及時(shí)有效傳遞信息，并且將同學(xué)遇到的問題向老師反映。

(1)關(guān)注教務(wù)處文件，將一些報(bào)考信息、課程調(diào)整信息、報(bào)告講座等及時(shí)的通知到每一個(gè)同學(xué);

(2)關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)緊跟時(shí)代步伐，通過上網(wǎng)搜索，將有利于知識(shí)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)以及能夠提高專業(yè)技能的軟件介紹給班級(jí)同學(xué)，提高大家的就業(yè)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

(3) 關(guān)注班級(jí)的每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，多于同學(xué)交流，了解班級(jí)同學(xué)在學(xué)習(xí)中所遇到的問題。對(duì)于可以解決的積極協(xié)助解決，問題嚴(yán)重的就征求老師的意見。

3、鼓勵(lì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，學(xué)好專業(yè)知識(shí)。

上大學(xué)的直接目的就是找到一個(gè)理想的工作崗位，而專業(yè)知識(shí)是我們工作中所必須具備的。因此在平常學(xué)習(xí)中，把更所的精力放在專業(yè)課上。重視班級(jí)同學(xué)在專業(yè)課上的表現(xiàn)、課堂紀(jì)律以及作業(yè)完成情況，大家相互討論相互幫助相互學(xué)習(xí)，多于老師交流反映學(xué)習(xí)中遇到的問題。

4、通過開展各種活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)上的交流。

(1)我會(huì)積極的與其他學(xué)位交流工作經(jīng)驗(yàn)，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)有利于班級(jí)學(xué)習(xí)的措施積極采納，并且努力實(shí)踐。

(2)在學(xué)習(xí)期間邀請(qǐng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)暢談一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，大家可以自由交流，相互討論。例如談一下如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問題，不同性質(zhì)課程的學(xué)習(xí)方法，還有協(xié)調(diào)好兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

(3) 考慮到大學(xué)英語在我們專業(yè)的重要性，英語四六級(jí)在找工作時(shí)所占的重要地位，邀請(qǐng)英語學(xué)習(xí)好通過四六級(jí)的同學(xué)，講一下英語學(xué)習(xí)的方法和通過四六級(jí)的考試經(jīng)驗(yàn)，以供大家借鑒，希望給即將參加考試的同學(xué)一些啟發(fā)和幫助。

以上就是我對(duì)下半學(xué)期學(xué)習(xí)工作計(jì)劃的整體思路，在以后的工作實(shí)踐中，我會(huì)不斷的進(jìn)行工作總結(jié)，并且積極汲取班級(jí)同學(xué)的指點(diǎn)和意見，對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)工作進(jìn)行改進(jìn)與提高。我相信在我們船舶2班同學(xué)的共同努力下，我們班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況會(huì)更上一層樓，我們的班級(jí)也會(huì)變得更加優(yōu)秀!

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)，上好每一堂課。

2.及時(shí)傳達(dá)班主任和任課老師關(guān)于學(xué)習(xí)方面的任務(wù)和要求，提醒同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)。

3.平時(shí)做好一些必要的記錄工作如個(gè)人的會(huì)議記錄等，及時(shí)傳達(dá)給同學(xué)們。

4.與本班同學(xué)多交流，了解大家的需要和想法，采納他們提出的一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的建議和意見，采取措施，改善同學(xué)們的學(xué)習(xí)環(huán)境!

5.熱心幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué),互幫互助。

6.監(jiān)督好同學(xué)，讓他們有好的學(xué)習(xí)態(tài)度及成績(jī),管理好作業(yè)上交情況。

7.鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)缱x。

8.在臨近考試的時(shí)候.了解大家的思想波動(dòng)，努力使班風(fēng)保持優(yōu)良。防止本班同學(xué)有厭學(xué)或者作弊等不良思想，搞好考試動(dòng)員工作。

XX年學(xué)習(xí)委員工作計(jì)劃書(二)

有幸做班里的學(xué)習(xí)委員，我知道身為學(xué)習(xí)委員其責(zé)任的重大性。我總感覺我們這個(gè)集體在求學(xué)途中就像一條正在向目的的行駛的一艘船，而我作為這個(gè)班的學(xué)習(xí)委員則就像這艘船的掌舵人一樣。怎樣才能使我們這艘船在行進(jìn)途中不致偏離航向，使之能平穩(wěn)快速地駛向目的地則已成了我的艱巨任務(wù)。

根據(jù)本班的自身特點(diǎn)，我制定了如下的一些工作計(jì)劃。目的是營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)本班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。以下是我的工作計(jì)劃：

1.以身作則，為班上樹立學(xué)習(xí)的榜樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，上好每一堂課。

2.及時(shí)傳達(dá)班主任和任課老師關(guān)于學(xué)習(xí)方面的任務(wù)和要求，提醒同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)。

3.平時(shí)做好一些必要的記錄工作如個(gè)人的會(huì)議記錄等，及時(shí)傳達(dá)給同學(xué)們。

4.與本班同學(xué)多交流，了解大家的需要和想法，采納他們提出的一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的建議和意見，采取措施，改善同學(xué)們的學(xué)習(xí)環(huán)境!

5.熱心幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué),互幫互助。

6.監(jiān)督好同學(xué)，讓他們有好的學(xué)習(xí)態(tài)度及成績(jī),管理好作業(yè)上交情況。

7. 努力配合老師的工作,成為老師與學(xué)生溝通的紐帶,同學(xué)有意見可通過我傳達(dá)給各位老師。

8.在臨近考試的時(shí)候.了解大家的思想波動(dòng)，努力使班風(fēng)保持優(yōu)良。防止本班同學(xué)有厭學(xué)或者作弊等不良思想，搞好考試動(dòng)員工作。

9.抓好同學(xué)們的上課出勤率,對(duì)無故曠課的同學(xué)作好思想工作;

篇4

中圖分類號(hào)：F249.56 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-7408（2012）03-0109-04

2008年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)全球各國的就業(yè)狀況產(chǎn)生了很大的影響，相比歐洲其他國家和美國而言，德國勞動(dòng)力市場(chǎng)在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的表現(xiàn)則令人稱奇，2009年11月11日保羅?克魯格曼在《紐約時(shí)報(bào)》的專欄上就稱“德國（創(chuàng)造了）就業(yè)奇跡”。 本文試圖通過探究德國在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中創(chuàng)造就業(yè)奇跡的原因，考察哈茨改革的成效及德國政府在危機(jī)中運(yùn)用勞動(dòng)力政策工具的效果。

一、經(jīng)濟(jì)危機(jī)中德國的就業(yè)狀況

在2008年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)中，德國的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)也受到了影響。從2008年第四季度起，德國的GDP增長(zhǎng)速度下降，在其后的整個(gè)2009年，德國的GDP始終處于負(fù)增長(zhǎng)的狀態(tài)，直至2010年德國經(jīng)濟(jì)才有所好轉(zhuǎn)。但與此同時(shí)，德國的失業(yè)率卻并沒有隨著經(jīng)濟(jì)狀況的惡化而波動(dòng)，在經(jīng)濟(jì)狀況最差的2009年，德國的失業(yè)率也僅為8.2%，遠(yuǎn)低于其他OECD國家。

二、哈茨改革――德國就業(yè)奇跡的基石

（一）哈茨改革的主要內(nèi)容

從2003年到2005年的哈茨改革為經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的就業(yè)奇跡打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2003年開始，社會(huì)施羅德政府開始對(duì)德國勞動(dòng)力市場(chǎng)進(jìn)行名為“2010議程”的改革，其主要目的是改革德國僵化的勞動(dòng)力市場(chǎng)。該改革由彼德?哈茨（Peter Hartz）領(lǐng)導(dǎo)的“勞動(dòng)力市場(chǎng)現(xiàn)代化服務(wù)委員會(huì)”主導(dǎo)，因此也被稱為“哈茨改革”。哈茨改革分為四個(gè)階段進(jìn)行，分別被稱為哈茨I、II、III、IV，從2003年開始，至2005年結(jié)束，其主要內(nèi)容有：

1.就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)改革。哈茨III將聯(lián)邦勞動(dòng)局更名為聯(lián)邦勞動(dòng)服務(wù)局。原聯(lián)邦勞動(dòng)局的組織機(jī)構(gòu)以發(fā)放失業(yè)待遇和管理求職人員為主，改革后聯(lián)邦勞動(dòng)服務(wù)局的主要任務(wù)是為求職人員介紹工作，變管理型機(jī)構(gòu)為現(xiàn)代服務(wù)型企業(yè)。此外還重新調(diào)整了聯(lián)邦勞動(dòng)服務(wù)局與聯(lián)邦政府之間的關(guān)系，兩者之間以訂立目標(biāo)協(xié)議來取代原來的法律規(guī)定和授權(quán)，聯(lián)邦政府通過行之有效的監(jiān)督來檢查協(xié)議目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。這種調(diào)控模式也應(yīng)用到了聯(lián)邦勞動(dòng)服務(wù)局的各個(gè)層面，形成了勞動(dòng)服務(wù)局部門之間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。[1]

2.勞動(dòng)力市場(chǎng)靈活性改革。原先的德國勞動(dòng)力市場(chǎng)由于一些硬性規(guī)定例如企業(yè)解雇員工方面的限制等原因一直被認(rèn)為是僵化的典型。針對(duì)這一情況，哈茨改革放寬對(duì)企業(yè)解雇員工的限制，從2004年起，適用解雇保護(hù)的企業(yè)雇傭職工數(shù)量的門檻從5人提高到10人。如果企業(yè)在解雇員工時(shí)能夠提供合適的經(jīng)濟(jì)原因，解雇是允許的。企業(yè)由于經(jīng)濟(jì)原因解雇員工時(shí)要向員工支付一定的補(bǔ)償金，并且要按照員工的年齡、任職年限、家庭狀況和身體情況等標(biāo)準(zhǔn)將員工分成不同的階層。此外，從2004年開始，法律對(duì)企業(yè)解雇員工的補(bǔ)償金額做了明確的規(guī)定，在減輕企業(yè)壓力的同時(shí)也減少了被解雇者在補(bǔ)償金方面的訴訟。[2]哈茨II則規(guī)定那些從事迷你工作或者兼職工作并且月收入低于400歐元的就業(yè)者可以免于繳納大部分的社會(huì)保險(xiǎn)金。

3.失業(yè)保險(xiǎn)金改革。德國傳統(tǒng)的失業(yè)保險(xiǎn)是德國勞動(dòng)力市場(chǎng)僵化的另一個(gè)重要原因，改革前的失業(yè)保險(xiǎn)不僅數(shù)額較大而且與原有工資掛鉤，并且沒有領(lǐng)取時(shí)間限制。哈茨改革希望通過整合失業(yè)保險(xiǎn)金的方式來減少社會(huì)保險(xiǎn)開支，同時(shí)推動(dòng)長(zhǎng)期失業(yè)者進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)。失業(yè)保險(xiǎn)金改革主要內(nèi)容：一是修改了享受失業(yè)保險(xiǎn)金的資格。將需在3年內(nèi)達(dá)到12個(gè)月的參保時(shí)間調(diào)整為2年。根據(jù)哈茨III的規(guī)定，失業(yè)前2年內(nèi)必須至少有12個(gè)月的參保時(shí)間；二是引入了“失業(yè)金II”。政府將原來的失業(yè)救助與社會(huì)救助合并為“失業(yè)金II”，并且縮短了失業(yè)保險(xiǎn)金的領(lǐng)取時(shí)間，54歲以下領(lǐng)取最長(zhǎng)期限由26個(gè)月降為12個(gè)月，55歲及以上領(lǐng)取最長(zhǎng)期限由32個(gè)月降為18個(gè)月。

4.強(qiáng)調(diào)失業(yè)者在尋找工作過程中承擔(dān)的責(zé)任。哈茨改革在提供就業(yè)服務(wù)過程中強(qiáng)調(diào)失業(yè)者應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，失業(yè)人員應(yīng)履行盡快進(jìn)行失業(yè)登記的義務(wù)。雇員必須在收到解雇通知后立即進(jìn)行失業(yè)登記，否則其失業(yè)保險(xiǎn)金將被降低。[1]對(duì)于具有就業(yè)能力的人而言，無論申請(qǐng)領(lǐng)取哪一類失業(yè)金，都必須符合一項(xiàng)附加的前提條件，那就是履行積極就業(yè)的措施：一是證明自己主動(dòng)尋找工作，二是接受靈活就業(yè)形式，三是接受以盡快就業(yè)為目標(biāo)的職業(yè)培訓(xùn)。沒有家庭拖累的失業(yè)人員最遲必須在失業(yè)后的第4個(gè)月接受全聯(lián)邦范圍內(nèi)的工作機(jī)會(huì)，否則可能會(huì)給予停發(fā)失業(yè)保險(xiǎn)金的處罰。負(fù)責(zé)落實(shí)失業(yè)者是否參與積極就業(yè)措施的機(jī)構(gòu)，包括354個(gè)與地方就業(yè)中心合作的聯(lián)邦就業(yè)服務(wù)分支機(jī)構(gòu)，69個(gè)市政府設(shè)立的就業(yè)中心，以及可供顧客選擇的19個(gè)獨(dú)立組織。每一個(gè)失業(yè)金領(lǐng)取者都必須與就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)簽訂合同，雙方按照合同條款履行各自的義務(wù)。失業(yè)者倘若未履行積極就業(yè)的義務(wù)，其領(lǐng)取的失業(yè)金將會(huì)按月扣減。而對(duì)于財(cái)務(wù)申報(bào)不實(shí)者，則將面臨與犯規(guī)情節(jié)輕重相對(duì)應(yīng)的懲罰措施：或退款、或罰款、乃至坐牢。[3]

（二）哈茨改革的效果

哈茨改革為德國實(shí)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的就業(yè)奇跡打下了基石：

1.從哈茨改革開始一直到經(jīng)濟(jì)危機(jī)過程中德國失業(yè)狀況來看，哈茨改革對(duì)德國勞動(dòng)力市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性問題進(jìn)行的調(diào)整非常有效。從圖1中可以看出哈茨改革之后德國失業(yè)人數(shù)從總體上來說是下降的趨勢(shì)，從哈茨改革開始一直到經(jīng)濟(jì)危機(jī)之前，德國失業(yè)人數(shù)下降得非常明顯，從2003年的500萬人減少到接近300萬人，而2008年10月德國失業(yè)人數(shù)自德國統(tǒng)一以來首次低于300萬人。東德的失業(yè)人數(shù)變化趨勢(shì)與德國總體失業(yè)人數(shù)變化趨勢(shì)相同，在哈茨改革之后失業(yè)人數(shù)明顯減少，從這一點(diǎn)來看，哈茨改革基本上實(shí)現(xiàn)了施羅德政府期望的通過降低失業(yè)保險(xiǎn)金來擴(kuò)大失業(yè)保險(xiǎn)與實(shí)際工資之間的差距,從而在低工資部門創(chuàng)造新的就業(yè)崗位的目的。

2.哈茨改革對(duì)德國就業(yè)管理機(jī)構(gòu)的改革是各項(xiàng)措施中比較被認(rèn)可的。機(jī)構(gòu)改革提高了就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的靈活性和行政效能，人員和機(jī)構(gòu)編制的精簡(jiǎn)不僅降低了財(cái)政支出,在政策制定方面也更加靈活，在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中表現(xiàn)出了較強(qiáng)的適應(yīng)性。新改組的德國勞動(dòng)就業(yè)委員會(huì)（BA）在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中應(yīng)對(duì)非常有效，該機(jī)構(gòu)根據(jù)聯(lián)邦政府的經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃，將大量的資金投入到短時(shí)工作制等幫助計(jì)劃中去，在危機(jī)中維系工作機(jī)會(huì)。

3.德國勞動(dòng)力就業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。從德國勞動(dòng)力市場(chǎng)中勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)變化來看，哈茨改革首先帶來的變化是勞動(dòng)力市場(chǎng)中不積極勞動(dòng)者（inactive individuals）減少。這部分勞動(dòng)者被認(rèn)為是德國勞動(dòng)力市場(chǎng)中最為頑固的一部分，從1992年以來一直沒有根本性的變化，直至哈茨改革之后，其比例降低了4%，而通過圖2則可以看出，領(lǐng)取長(zhǎng)期失業(yè)金的失業(yè)者人數(shù)明顯下降，即使是在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)最為惡劣的2009年，領(lǐng)取長(zhǎng)期失業(yè)金的失業(yè)者非但沒有增長(zhǎng)反而維持在同2008年相當(dāng)?shù)乃?；其次是靈活性就業(yè)者人數(shù)增加，這與哈茨改革通過減少對(duì)靈活性就業(yè)者的社會(huì)保險(xiǎn)支持等措施是分不開的，自我就業(yè)、邊緣就業(yè)以及臨時(shí)性就業(yè)者的增長(zhǎng)都體現(xiàn)了這一點(diǎn)；第三則是傳統(tǒng)的就業(yè)市場(chǎng)的核心就業(yè)者即全職就業(yè)者（full-time employment）減少，盡管在哈茨改革之后這部分就業(yè)者僅減少了2%，但是也說明哈茨改革觸動(dòng)了德國勞動(dòng)力市場(chǎng)中最核心的部分。

三、適度的工資水平――德國就業(yè)奇跡的前提

適度的工資水平對(duì)德國勞動(dòng)力市場(chǎng)的平穩(wěn)運(yùn)行起到了很重要的作用。從就業(yè)保障的角度來看，降低工資和縮短勞動(dòng)時(shí)間是各國在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中首選的就業(yè)保障手段，而適度的工資水平是政府能夠采取這些措施的重要前提，因?yàn)闉榱耸蛊髽I(yè)在危機(jī)中保障對(duì)員工的雇傭，政府必須通過補(bǔ)貼的方式來分擔(dān)企業(yè)的工資支出，否則的話會(huì)對(duì)企業(yè)的正常發(fā)展產(chǎn)生影響，而適度的工資水平能減輕政府在提供工資保障方面的財(cái)政壓力。

從圖3來看，德國的工資水平在2000年之前與OECD國家平均水平以及其他發(fā)達(dá)國家相比還比較高，甚至在1993年到1996年間，德國的勞動(dòng)力成本是所有OECD國家中最高的；但是在2000年之后，德國的勞動(dòng)力成本開始降低，在此后一直維持在一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)的水平，在2006年之后甚至還出現(xiàn)了降低，這與OECD國家平均水平以及其他發(fā)達(dá)國家勞動(dòng)力成本始終上升的態(tài)勢(shì)相比，有很大的差異。適度的工資水平不僅降低了勞動(dòng)力成本，使德國經(jīng)濟(jì)在國際競(jìng)爭(zhēng)中更有比較優(yōu)勢(shì)，而且成為經(jīng)濟(jì)危機(jī)中德國政府運(yùn)用財(cái)政手段維護(hù)就業(yè)的一個(gè)重要前提。

德國工人工資水平在2000年之后始終維持在一個(gè)較低的水平與德國工會(huì)力量削弱有很大的關(guān)系。從1996年到2008年，德國工人參與公會(huì)的人數(shù)銳減，西德工人參與工會(huì)的比例從70%下降到55%，而東德則從57%下降到40%。[4]同時(shí)工會(huì)在政策制定中的作用正在下降。工會(huì)組織既沒能阻止科爾政府 1993年削減失業(yè)保障待遇的“團(tuán)結(jié)法案”，在“勞動(dòng)聯(lián)盟”的政策日程、“2010議程”的實(shí)施以及就哈茨改革與社民黨進(jìn)行的談判中也都沒能發(fā)揮突出的作用。[5]

德國工會(huì)力量的削弱在工資集體談判過程中表現(xiàn)的尤為明顯，在集體談判過程中增加工資的提議越來越難以獲得通過，傳統(tǒng)的德國工會(huì)在集體談判方面比較強(qiáng)硬，但是隨著歐洲貨幣聯(lián)盟形成帶來的貨幣貶值以及歐盟東擴(kuò)帶來的廉價(jià)勞動(dòng)力的影響，德國工會(huì)開始從態(tài)度強(qiáng)硬向妥協(xié)讓步轉(zhuǎn)變。以德國電信職工2007年5月12日至6月22日舉行的為例，經(jīng)過將近六周的罷工和一周的談判，公共行業(yè)工會(huì)與德國電信最終達(dá)成的協(xié)議為：工會(huì)同意工人的工資減少6.5%，工人每周的工作時(shí)間由34小時(shí)增加到 38小時(shí)。同時(shí)，德國電信承諾在2012年前不會(huì)解雇這些員工，協(xié)議達(dá)成后，公共行業(yè)工會(huì)同意讓5萬名員工復(fù)工。對(duì)此，德國工會(huì)聯(lián)合會(huì)主席佐默爾評(píng)價(jià)說：“在過去數(shù)年中，我們與不同部門的不同企業(yè)達(dá)成了妥協(xié)，我們別無其他選擇，我們的目標(biāo)是確保雇員的工作崗位。對(duì)受到波及的雇員來說，這的確是件不幸的事情。但對(duì)我們來說，最為重要的是在全球化的進(jìn)程中保持企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，保住企業(yè)員工的就業(yè)崗位?！盵6]集體談判中工會(huì)為了維護(hù)更多的就業(yè)機(jī)會(huì)而降低工資使德國工資一直處在一個(gè)相對(duì)較低的水平，因此在經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生時(shí)，政府通過短時(shí)工作制和工資賬戶計(jì)劃等方式降低勞動(dòng)者工資引發(fā)的爭(zhēng)議并不大，成為德國就業(yè)率保持穩(wěn)定的一個(gè)重要基礎(chǔ)。

四、短時(shí)工作制和工時(shí)賬戶制――德國就業(yè)奇跡的強(qiáng)心劑

（一）短時(shí)工作制（short-time work）是德國在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中保持就業(yè)奇跡的最重要的措施

短時(shí)工作制在德國有很悠久的傳統(tǒng)，其歷史可以追溯到一戰(zhàn)之前，但是從一戰(zhàn)之后短時(shí)工作制才開始在德國發(fā)揮作用，在此后的經(jīng)濟(jì)衰退期間短時(shí)工作制都對(duì)德國的就業(yè)率穩(wěn)定起到了積極作用，是德國在經(jīng)濟(jì)衰退期間重要的就業(yè)調(diào)整工具之一。特別是在二戰(zhàn)之后的石油危機(jī)和統(tǒng)一之后的經(jīng)濟(jì)衰退期，短時(shí)工作制都幫助德國維持了就業(yè)，同時(shí)也為企業(yè)提供了人才儲(chǔ)備。短時(shí)工作制規(guī)定，如果企業(yè)面臨訂單減少而導(dǎo)致“不可避免”的財(cái)政危機(jī)時(shí)，可以向政府就業(yè)機(jī)構(gòu)尋求幫助，就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)通過提供失業(yè)保險(xiǎn)等短期措施來使企業(yè)避免解雇工人，通常采用減少工人的工作時(shí)間并按比例支付工資的方式，工人獲得原有工資的60%-67%，企業(yè)僅付出一定的“短時(shí)工資”，其余部分則由就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的失業(yè)保險(xiǎn)來承擔(dān)。從企業(yè)層面來講，為了防止企業(yè)濫用短時(shí)工作制對(duì)國家造成損失，短時(shí)工作制必須由企業(yè)工會(huì)通過并由其進(jìn)行管理，從而達(dá)到保障就業(yè)的目的。

在此次經(jīng)濟(jì)危機(jī)中，德國政府出臺(tái)了就業(yè)和穩(wěn)定法案(The Act for Employment and Stability)，降低了企業(yè)申請(qǐng)短時(shí)工作補(bǔ)貼的門檻，新規(guī)定放棄了企業(yè)申請(qǐng)短時(shí)工作制的“三分之一原則（one-third rule）”，該原則規(guī)定企業(yè)只有在所有員工的三分之一收入減少10%的情況下才能申請(qǐng)短時(shí)工作補(bǔ)貼。[7]從2009年開始，只要有一個(gè)員工面臨工作時(shí)間減少，企業(yè)就有資格申請(qǐng)短時(shí)工作補(bǔ)貼，同時(shí)也簡(jiǎn)化了企業(yè)申請(qǐng)的行政手續(xù)，并且將短時(shí)工作工人的范圍擴(kuò)大到臨時(shí)工人。[8]此外，聯(lián)邦就業(yè)委員會(huì)還從幾個(gè)方面擴(kuò)展了短時(shí)工作制的范圍：

一是鼓勵(lì)企業(yè)采用短時(shí)工作制。從2008年底到2009年，聯(lián)邦就業(yè)委員會(huì)通過報(bào)紙廣告鼓勵(lì)企業(yè)申請(qǐng)短時(shí)工資補(bǔ)貼，其效果非常明顯，從圖4來看，2007年全年平均僅有6.8萬多個(gè)短時(shí)工作工人，到了2008年年平均僅增長(zhǎng)到了10.1萬多個(gè)，而整個(gè)2009年短時(shí)工作工人則迅速攀升到了114.2萬多個(gè)，特別是在2009年5月政府將短時(shí)工作作為危機(jī)中勞動(dòng)力市場(chǎng)政策的重要工具之后，短時(shí)工作的人數(shù)到達(dá)了頂峰，甚至超過了150萬人，根據(jù)聯(lián)邦就業(yè)委員會(huì)的估算，這等于保留了大約30-40萬個(gè)工作崗位。[9]

二是加大對(duì)短時(shí)工作的財(cái)政投入。2009年短時(shí)工作財(cái)政支出從2008年的1.1億歐元上升到45.73億歐元（見圖5），其中短時(shí)工作補(bǔ)貼支出為29.75億歐元，短時(shí)工作企業(yè)的社會(huì)保險(xiǎn)金補(bǔ)貼則為15.98億歐元。2010年的財(cái)政支出為30.5億歐元，其中短時(shí)工作補(bǔ)貼支出為16.8億歐元，短時(shí)工作企業(yè)的社會(huì)保險(xiǎn)金補(bǔ)貼則為13.8億歐元。

三是延長(zhǎng)短時(shí)工作補(bǔ)貼的時(shí)間，德國政府2008年和2009年分別出臺(tái)了經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃，不斷延長(zhǎng)對(duì)短時(shí)工作制的補(bǔ)貼時(shí)間。根據(jù)原有法律短時(shí)工作制的補(bǔ)貼僅為6個(gè)月，2008年11月開始，短時(shí)工作制補(bǔ)貼延長(zhǎng)至18個(gè)月；而從2009年5月起，聯(lián)邦就業(yè)委員會(huì)規(guī)定從當(dāng)年開始的短時(shí)工作補(bǔ)貼將延長(zhǎng)至24個(gè)月；2009年12月又規(guī)定從2010年1月開始短時(shí)工作的勞動(dòng)者獲得的補(bǔ)貼將延長(zhǎng)至18個(gè)月；2010年12月規(guī)定從2011年1月開始短時(shí)工作的勞動(dòng)者獲得的補(bǔ)貼將延長(zhǎng)至12個(gè)月，[9]也就是說由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)就業(yè)前景的不利影響，短時(shí)工作補(bǔ)貼將一直持續(xù)至2012年底。

四是降低申請(qǐng)短時(shí)工作補(bǔ)貼的企業(yè)為員工繳納的社會(huì)保險(xiǎn)金。為了緩解企業(yè)的經(jīng)濟(jì)壓力，從2009年1月開始，申請(qǐng)短時(shí)工作補(bǔ)貼的企業(yè)在短時(shí)工作工人的前6個(gè)月僅需要繳納原有社會(huì)保險(xiǎn)金的50%，其他部分由政府補(bǔ)貼；在超出6個(gè)月以后，所有的社會(huì)保險(xiǎn)金都由政府補(bǔ)貼。

五是采取措施鼓勵(lì)員工在短時(shí)工作空閑期參加職業(yè)培訓(xùn)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)證明，特定的受教育水平能夠降低失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，這是聯(lián)邦就業(yè)委員會(huì)大力推動(dòng)職業(yè)培訓(xùn)的原因之一。鼓勵(lì)企業(yè)讓短時(shí)工作工人在工作時(shí)間之外參加培訓(xùn)，如果工人參加培訓(xùn)，企業(yè)就可以獲得該員工社會(huì)保險(xiǎn)金的免除。[8] 2009年，聯(lián)邦就業(yè)委員會(huì)提出了一個(gè)針對(duì)短時(shí)工作中低技能工人的職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃（Promotion of Further Vocational Training while Receiving Short-Time Allowance），這在德國歷史上還是第一次，這一計(jì)劃的目的是充分利用短時(shí)工作中的空閑時(shí)間來提升勞動(dòng)者的專業(yè)技能，該計(jì)劃花費(fèi)了3160萬歐元提供了23,700個(gè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。[9]

（二）工時(shí)賬戶（Working-time accounts）

“工時(shí)賬戶”指的是員工將超出原有工作計(jì)劃的加班時(shí)間儲(chǔ)存在工時(shí)賬戶中，企業(yè)并不在當(dāng)下為員工支付這部分加班時(shí)間的工資，而是根據(jù)工時(shí)賬戶中的工作時(shí)間來進(jìn)行調(diào)休，在休息時(shí)間照常領(lǐng)取工資。工時(shí)賬戶的優(yōu)點(diǎn)很多，從員工的角度看，工時(shí)賬戶為員工提供了穩(wěn)定的工資預(yù)期，能夠使員工增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的向心力；從企業(yè)的角度看，工時(shí)賬戶能減輕企業(yè)的勞動(dòng)力成本，也能幫助企業(yè)更好地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況。

工時(shí)賬戶在20世紀(jì)80年代才開始引入德國，但是發(fā)展迅速，1998年大約33%的工人擁有自己的工時(shí)賬戶，而到了2005年這一比例已經(jīng)上升到48%。[4]在經(jīng)濟(jì)情況不好或者企業(yè)訂單減少時(shí)，企業(yè)可以通過支取工時(shí)賬戶中員工工作時(shí)間的方式來度過危機(jī)，同時(shí)也為員工保住了工作機(jī)會(huì)，例如戴姆勒公司管理層就和企業(yè)職工委員會(huì)達(dá)成一致，使用工時(shí)賬戶中的盈余，從2008年12月15日到2009年1月15日放一個(gè)月的長(zhǎng)假來應(yīng)對(duì)訂單減少引起的工作量降低。[7]

在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中，聯(lián)邦就業(yè)委員還提出了“長(zhǎng)期工作時(shí)間賬戶（Long-Term Working Hours Accounts）”，即通過較長(zhǎng)一段時(shí)間的連續(xù)加班，積累的足夠賬戶時(shí)間，員工可以調(diào)休半年，甚至一兩年，或者申請(qǐng)?zhí)崆巴诵?，但是這一長(zhǎng)期工作賬戶計(jì)劃是由企業(yè)自愿參加的并且獨(dú)立于原有的短期工時(shí)賬戶。

五、結(jié)論

其一，應(yīng)積極推動(dòng)勞動(dòng)力市場(chǎng)和勞動(dòng)力政策改革。從德國經(jīng)濟(jì)危機(jī)中就業(yè)奇跡來看，哈茨改革起到了基礎(chǔ)性的作用，一方面，盡管社會(huì)各界對(duì)哈茨改革提出了很多批評(píng)，但是哈茨改革的確改變了德國勞動(dòng)力市場(chǎng)長(zhǎng)期以來的僵化局面，觸動(dòng)了德國勞動(dòng)力市場(chǎng)中的很多結(jié)構(gòu)性問題，失業(yè)保險(xiǎn)金資格和領(lǐng)取時(shí)間的限制推動(dòng)了長(zhǎng)期失業(yè)者進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)，而勞動(dòng)力管理機(jī)構(gòu)的改革更是進(jìn)一步提升了行政效能，從聯(lián)邦就業(yè)委員會(huì)的財(cái)政收支狀況來看，哈茨改革的效果非常明顯，哈茨改革后聯(lián)邦就業(yè)委員會(huì)的財(cái)政收支狀況逐漸平衡（見圖6），在2006和2007年都有財(cái)政結(jié)余，而結(jié)余的178億歐元正好彌補(bǔ)了經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的赤字，為經(jīng)濟(jì)危機(jī)中政府迅速有效地推行就業(yè)刺激計(jì)劃打下了良好的財(cái)政基礎(chǔ)。

其二，合適的勞動(dòng)力政策工具對(duì)失業(yè)問題有特別的效果。德國的短時(shí)工作制對(duì)克服經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的失業(yè)問題起到了非常大的作用，實(shí)際上德國在經(jīng)濟(jì)危機(jī)之前就已經(jīng)開始運(yùn)用該政策工具，但是通常用于建筑業(yè)，在此次經(jīng)濟(jì)危機(jī)中，對(duì)短時(shí)工作制的大規(guī)模應(yīng)用主要出現(xiàn)在制造業(yè)部門――在經(jīng)濟(jì)危機(jī)情況最嚴(yán)重的2009年中期，大約有4/5的短時(shí)工作崗位應(yīng)用在制造業(yè)部門。之所以出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)榈聡慕?jīng)濟(jì)危機(jī)與美國的有很大不同，德國的經(jīng)濟(jì)危機(jī)是受美國銀行業(yè)危機(jī)傳導(dǎo)而形成的。在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中德國的國外市場(chǎng)需求受到了很大的打擊，使與國外市場(chǎng)聯(lián)系密切的制造業(yè)受到影響，因此短時(shí)工作制成為制造業(yè)企業(yè)自我調(diào)整的重要手段。此外，企業(yè)之所以選擇采用短時(shí)工作，除了政府支持的推動(dòng)之外，不得不提的是企業(yè)希望通過短時(shí)工作制以及工時(shí)賬戶的方式來實(shí)現(xiàn)“勞動(dòng)力儲(chǔ)蓄（labour hoarding）”，[10]從而在經(jīng)濟(jì)危機(jī)結(jié)束之后能夠迅速地開始工作。而德國較低的工資水平是這些措施的前提，使政府在運(yùn)用政策工具對(duì)企業(yè)進(jìn)行補(bǔ)貼的過程中不會(huì)背負(fù)太大的財(cái)政壓力，從某種意義上講，適度的工資水平也是德國在歐盟債務(wù)危機(jī)中能夠保持財(cái)政穩(wěn)定的一個(gè)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[8]Short-Time Work: The German Answer to the Great Recessio，Karl Brenke，Ulf Rinne，Klaus F. Zimmermann，IZADiscussion Paper No. 5780，June 2011.

篇5

[作者簡(jiǎn)介]閆朝鼎（1980- ），男，江蘇徐州人，無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作中心合作科科長(zhǎng)，助理研究員，研究方向?yàn)楦叩冉逃芾?。（江蘇 無錫 214153）

[中圖分類號(hào)]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）27-0036-02

高職院校在校企合作方面不斷探索，已經(jīng)歷了初期的推薦就業(yè)階段，正在向功能更加齊全、合作成效更加突出的訂單式培養(yǎng)、合作培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、資源共享、校企一體化等合作階段和方式邁進(jìn)，但是也應(yīng)當(dāng)看到大多數(shù)高職院的校企合作還處于初級(jí)階段，進(jìn)行合作的企業(yè)層次不高、合作的領(lǐng)域過窄、合作的時(shí)間較短，導(dǎo)致合作成效較低，需要不斷提升合作的質(zhì)量與成效。因此，筆者就如何提升高職院校企合作工作質(zhì)量作一探討。

一、目前高職院校校企合作工作中普遍存在的問題

1.國家宏觀推力不夠。雖然我國自1991年以來出臺(tái)的職業(yè)教育校企合作政策法規(guī)達(dá)15項(xiàng)之多，但由于引導(dǎo)性多、強(qiáng)制性少的特點(diǎn)以及相互間的不匹配等原因，使我國職業(yè)教育校企合作在宏觀管理力度上顯得無能為力。主要表現(xiàn)在：第一，人才市場(chǎng)。由于人才相對(duì)過剩，企業(yè)獲得人力資源十分容易，所以企業(yè)缺乏參與校企合作的內(nèi)動(dòng)力。第二，彈性規(guī)定。從中央政府到地方政府對(duì)行業(yè)企業(yè)是否參與校企合作的規(guī)定都缺乏剛性與強(qiáng)制要求，行業(yè)企業(yè)是否參與校企合作完全取決于自身的需求與認(rèn)識(shí)。第三，教育獨(dú)立。沒有設(shè)立由企業(yè)主管單位、工商、稅務(wù)等部門參加的校企合作協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對(duì)校企合作的設(shè)計(jì)、監(jiān)督、考核和推動(dòng)，很難獲得相關(guān)部門的充分支持。第四，沒有出臺(tái)對(duì)行業(yè)企業(yè)參與校企合作的獎(jiǎng)勵(lì)懲罰機(jī)制，使參與校企合作并有成效的行業(yè)企業(yè)得到社會(huì)形象上的提升與經(jīng)濟(jì)利益上的保護(hù)，而對(duì)不積極或拒絕參與校企合作的行業(yè)企業(yè)則應(yīng)在社會(huì)形象上貼上責(zé)任不足的標(biāo)簽。第五，缺乏各級(jí)財(cái)政經(jīng)費(fèi)的支持。

2.社會(huì)輿論導(dǎo)向不力。目前，社會(huì)主流意識(shí)或公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)仍然是上好大學(xué)。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、親朋等的理想目標(biāo)排序仍然是“985”大學(xué)、“211”大學(xué)、“211”專業(yè)、普通本科、高等?？?，最后才是高職院校。學(xué)優(yōu)當(dāng)白領(lǐng)、學(xué)差當(dāng)灰領(lǐng)等觀念，導(dǎo)致學(xué)生與家長(zhǎng)不愿意到高職院校讀書，不愿意到生產(chǎn)一線工作等輕視職業(yè)教育的現(xiàn)象，制約著校企合作的推進(jìn)。

3.企業(yè)參與動(dòng)力不足。我國大多數(shù)企業(yè)通常認(rèn)為培養(yǎng)技能型人才是高職院校的使命，因而缺乏參與職業(yè)教育校企合作的理念。把企業(yè)的使命片面定位于賺取利潤，比較重視對(duì)經(jīng)濟(jì)利益最大化的追求。因此，導(dǎo)致了企業(yè)在校企合作上只是單純停留在對(duì)人才的選擇方面，不愿參與或很少參與高職院校對(duì)技能型人才的培養(yǎng)。

4.高職院校能力匱乏。高職院校人才培養(yǎng)的實(shí)力不強(qiáng)，如專業(yè)設(shè)置不適應(yīng)社會(huì)需求、課程開發(fā)與職業(yè)崗位需求不匹配、缺乏雙師型教師、服務(wù)能力與水平不強(qiáng)等缺陷，導(dǎo)致高職院校對(duì)企業(yè)參與合作的吸引力不足。

5.缺乏有效溝通機(jī)制。目前在高職院校校企合作運(yùn)行中，政府主導(dǎo)由于僅僅體現(xiàn)在宏觀引導(dǎo)上，往往缺乏有效的配套及可操作的措施，所以很難取得預(yù)期成效。而行業(yè)組織脫離了原來的政府機(jī)制后，其影響力已不可同日而語，導(dǎo)致其很難開展有效指導(dǎo)。因此，所謂的政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校之間的四方聯(lián)動(dòng)，在實(shí)際運(yùn)行中，通?；?dòng)的只有學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)方面。而高職院校對(duì)市場(chǎng)和企業(yè)不了解，企業(yè)對(duì)高職院校也不熟悉，雙方來往不多，溝通不足，影響著校企合作的運(yùn)行。

二、高職院校校企合作工作質(zhì)量保障措施

1.校企合作工作法律保障。綜觀發(fā)達(dá)國家發(fā)展職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，都是以法律法規(guī)體系為保障的。德國1969年就頒布并實(shí)施了職業(yè)教育的基本法《職業(yè)教育法》，隨后為與之匹配，又逐步實(shí)施了《職業(yè)教育促進(jìn)法》《勞動(dòng)促進(jìn)法》《青年勞動(dòng)保護(hù)法》《企業(yè)法》《手工業(yè)條例》《實(shí)訓(xùn)教師資格條例》，使整個(gè)經(jīng)濟(jì)界與教育界都有法可依。美國頒布的職教法規(guī)不僅多達(dá)155個(gè)，而且執(zhí)行機(jī)構(gòu)和配套措施齊備，合作各方的責(zé)、權(quán)、利也十分明確。我國盡管也制定了《職業(yè)教育法》、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》與《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等政策法規(guī)，但缺乏對(duì)校企合作工作的具體化引導(dǎo)和約束。因此，我國應(yīng)積極借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，制定科學(xué)的可操作的，對(duì)各方責(zé)、權(quán)、利都明確的，且有強(qiáng)制約束力的推動(dòng)校企合作工作發(fā)展的政策法規(guī)，為校企合作工作的長(zhǎng)久深入發(fā)展提供良好的法制環(huán)境。

2.校企合作工作政策保障。在校企合作中，政府要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境、提供政策。一方面，要積極引導(dǎo)高職院校遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法則，面向招生市場(chǎng)和就業(yè)市場(chǎng)、面對(duì)學(xué)生和企業(yè)，增強(qiáng)服務(wù)能力；另一方面，必須主動(dòng)擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者與倡導(dǎo)者、組織者與推動(dòng)者、協(xié)調(diào)者與監(jiān)督者的職責(zé)，引導(dǎo)和支持校企合作有效運(yùn)行。

3.校企合作工作制度保障規(guī)定校企雙方的責(zé)任與義務(wù)及合作的方式，從制度層面規(guī)范和推進(jìn)合作。如《校企合作管理辦法》《校企合作項(xiàng)目管理辦法》等一系列文件，從不同角度對(duì)校企合作行為進(jìn)行規(guī)范。其中重點(diǎn)建設(shè)的制度包括：（1）合作育人制度，主要包括合作招生就業(yè)、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程教學(xué)、共同負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)管理、合作評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量等。（2）合作培訓(xùn)制度，主要包括完善專任教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)制、提高企業(yè)員工文化技能水平、校企聯(lián)合對(duì)外開展培訓(xùn)服務(wù)等。（3）合作開發(fā)制度，其中包括制定校企合作開發(fā)制度、積極吸納學(xué)生參加校企合作開展的技術(shù)攻關(guān)和項(xiàng)目開發(fā)等。

4.校企合作組織機(jī)構(gòu)保障。學(xué)校要形成院、系、專業(yè)三級(jí)校企合作體制機(jī)制。首先是設(shè)立校企合作委員會(huì)。該委員會(huì)由顧問單位、理事長(zhǎng)單位、副理事長(zhǎng)單位和理事會(huì)成員單位組成。校企合作委員會(huì)理事長(zhǎng)由學(xué)院院長(zhǎng)擔(dān)任，副理事長(zhǎng)由理事長(zhǎng)提名，經(jīng)委員會(huì)大會(huì)表決后產(chǎn)生。主要職責(zé)是：統(tǒng)籌規(guī)劃和系統(tǒng)管理學(xué)校與企業(yè)的各種合作關(guān)系；負(fù)責(zé)開拓各種校企合作模式，與企業(yè)關(guān)于實(shí)習(xí)就業(yè)、人才培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)、勞務(wù)管理和文化交流等領(lǐng)域進(jìn)行密切合作。負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理校企合作項(xiàng)目，審議、簽訂各類校企合作項(xiàng)目協(xié)議、合同，實(shí)現(xiàn)各類合作項(xiàng)目的資源共享。負(fù)責(zé)校企合作的公關(guān)工作，適時(shí)開展企業(yè)文化交流與友好往來等活動(dòng)，建立校企之間長(zhǎng)期的全方位友好合作關(guān)系。配合畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，開展市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)，負(fù)責(zé)校企合作項(xiàng)目開展情況的跟蹤調(diào)研和信息反饋匯報(bào)等工作，負(fù)責(zé)校企合作項(xiàng)目開展情況的跟蹤調(diào)研和信息反饋匯報(bào)等工作。

其次是設(shè)立校企合作處（校企合作委員會(huì)秘書處）及各職能工作委員會(huì)。校企合作處（校企合作委員會(huì)秘書處）主要職責(zé)是：校企合作方面的制度建設(shè)；制定全院校企合作規(guī)劃和年度工作計(jì)劃；督促、檢查各教學(xué)系校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)；組織引進(jìn)企業(yè)，組織實(shí)施學(xué)校投資額度較大及跨系（部門）的校企合作項(xiàng)目；協(xié)調(diào)各系對(duì)學(xué)校已有合作企業(yè)間的資源共享；研究并推廣適合校企合作人才培養(yǎng)模式；校企合作合同管理等。各職能工作委員會(huì)包括體制機(jī)制建設(shè)工作委員會(huì)、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、招生工作委員會(huì)、師資隊(duì)伍建設(shè)委員會(huì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作委員會(huì)、社會(huì)服務(wù)工作委員會(huì)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)等。

最后是系企合作專業(yè)委員會(huì)。教學(xué)系校企合作負(fù)責(zé)人主要職責(zé)是：制訂本系的校企合作工作計(jì)劃和總結(jié)；按學(xué)校要求建設(shè)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地；組織實(shí)施本系的產(chǎn)學(xué)合作項(xiàng)目；配合校企合作處完成校級(jí)校企合作項(xiàng)目；開發(fā)新的校企合作企業(yè)、維持與已有校企合作單位的良好關(guān)系；配合校企合作處完成全校校企合作方面的評(píng)價(jià)、資料歸檔及管理等。

5.校企合作培養(yǎng)模式保障。首先是創(chuàng)新學(xué)校辦學(xué)理念。在人才培養(yǎng)模式上，通過緊密、全面、持久的校企有效合作，使傳統(tǒng)的、單一的課堂教學(xué)以傳授知識(shí)、解難答疑的育人模式，逐步確立理實(shí)融合、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，明確懂理論、會(huì)操作、重技能、明操守，以最終實(shí)現(xiàn)高質(zhì)快捷就業(yè)目標(biāo)為導(dǎo)向，使技能教育、技能就業(yè)、技能成才高效聯(lián)接。其次是突出學(xué)校培訓(xùn)職能。學(xué)校在注重對(duì)全日制學(xué)生培養(yǎng)的同時(shí)，必須充分完成社會(huì)服務(wù)（培訓(xùn)）的使命，以市場(chǎng)觀開辟與強(qiáng)化對(duì)在職人員的短期、中期、長(zhǎng)期培訓(xùn)，從而在校企合作中建立全日制培養(yǎng)與社會(huì)化培訓(xùn)相結(jié)合的雙輪驅(qū)動(dòng)新機(jī)制。再次是全面體現(xiàn)校企合作特色。學(xué)校在人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立及培養(yǎng)環(huán)節(jié)的實(shí)施上，即專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教學(xué)計(jì)劃、教材編寫、教案制作、教師結(jié)構(gòu)、教師能力、課堂教學(xué)等方面一定要與企業(yè)進(jìn)行全面及全程合作，使所教、所學(xué)、所用等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接。最后是精心開設(shè)專業(yè)。按照專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）的原則，不僅要滿足現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）對(duì)人才的專業(yè)需求，而且要廣泛進(jìn)行專業(yè)調(diào)研，前瞻性地設(shè)置專業(yè)，使專業(yè)保持一定的吸引力。

6.校企合作工作載體保障。一是共建共享實(shí)訓(xùn)基地。具體包括學(xué)校融入企業(yè)的“融入式”生產(chǎn)（經(jīng)營）型基地與學(xué)校引入企業(yè)的“引入式”生產(chǎn)型基地。二是共建共享校企人才資源庫。三是共建專業(yè)和課程。包括優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、共同制訂人才培養(yǎng)方案、共同進(jìn)行專業(yè)評(píng)估、共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)等。四是共同開展技術(shù)研發(fā)、服務(wù)和推廣。五是共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

7.校企合作工作信息保障。為有效開展校企合作工作，需要構(gòu)筑校企合作育人信息平臺(tái)。其功能主要有校企合作門戶網(wǎng)站、校企合作項(xiàng)目管理、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理、教學(xué)資源庫建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施等。校企合作管理信息平臺(tái)主要包括網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)、校企合作門戶網(wǎng)站系統(tǒng)、共享型教學(xué)資源建設(shè)系統(tǒng)、頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)等。

8.校企合作工作考核保障。主要指標(biāo)包括：（1）校企合作辦學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)。一是機(jī)構(gòu)健全，職能明確，具有校企合作辦學(xué)的先進(jìn)理念，思路清晰，校企合作辦學(xué)項(xiàng)目實(shí)施效果好。二是科學(xué)制訂校企合作實(shí)施意見并根據(jù)計(jì)劃進(jìn)展情況及時(shí)總結(jié)校企合作取得的成績(jī)和存在問題。（2）校企合作工作的管理運(yùn)行。一是協(xié)調(diào)、調(diào)度科學(xué)。二是創(chuàng)新校企合作管理制度。三是人才培養(yǎng)模式（訂單培養(yǎng)）。（3）校企合作項(xiàng)目。一是內(nèi)引校企合作項(xiàng)目，如引進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品、資金、生產(chǎn)線或生產(chǎn)車間，開展產(chǎn)學(xué)結(jié)合。二是外聯(lián)校企合作項(xiàng)目。外聯(lián)合作企業(yè)不僅要規(guī)模大，科技領(lǐng)先，而且能從生產(chǎn)、教學(xué)、科研等多個(gè)方面深入開展合作。（4）特色或創(chuàng)新項(xiàng)目。特色既包括在校企合作的辦學(xué)觀念、工學(xué)結(jié)合思路上，也反映在人才培養(yǎng)的特色上。創(chuàng)新主要是指在聯(lián)合辦學(xué)過程中，具有新思路、新辦法，并能應(yīng)用到校企合作工作中。

篇6

本季度我社區(qū)調(diào)解辦公室對(duì)轄區(qū)內(nèi)38宗案件進(jìn)行了及時(shí)有效的調(diào)解，其中35宗案件在我們領(lǐng)導(dǎo)及調(diào)解員動(dòng)之以情、明之以理、曉之以法的耐心調(diào)解下，當(dāng)事人各方相互諒解，化解了矛盾沖突，達(dá)成了和解協(xié)議。

二、具體工作情況

1、本季度調(diào)解委員會(huì)調(diào)解家庭矛盾糾紛的案件多宗，此類案件主要表現(xiàn)在家庭成員之間吵架、斗毆及贍養(yǎng)老人等問題。20____年1月27日傍晚，我社區(qū)某居民家庭父子吵架引起了我們調(diào)解員的高度重視，父親跳起來說：“我不想活了”，兒子也放出話來：“總有一個(gè)要躺在地上。”對(duì)于這對(duì)父子間激烈的沖突，我們調(diào)解員細(xì)心的了解事情的緣由，耐心勸慰。兩小時(shí)后，父子倆終于安靜下來了，接受了調(diào)解員的勸導(dǎo)，父親答應(yīng)以后和兒子好好相處，兒子也答應(yīng)會(huì)孝順父母，盡到贍養(yǎng)老人的責(zé)任和義務(wù)。

2、調(diào)解鄰里糾紛10多宗，鄰里間的糾紛一般發(fā)生較多，但一般在我們調(diào)解員的調(diào)解下都能化干戈為玉帛。20____年3月10日，一居民在老房拆建的過程中，一碎磚砸壞了隔壁鄰居家的窗玻璃，于是雙方發(fā)生了口角，我們調(diào)解員接到情況后，立即趕往現(xiàn)場(chǎng)，一面平息雙方的情緒，一面了解情況。最后，在調(diào)解員的調(diào)庭下，雙方握手言和了，拆建房屋的戶主當(dāng)即賠償了鄰居家下班的損失。

3、調(diào)解用人單位與員工之間因口頭協(xié)議、工資待遇等勞動(dòng)糾紛問題多宗。對(duì)于此類勞動(dòng)糾紛，調(diào)解員在調(diào)查核實(shí)情意的基礎(chǔ)上，充分利用法律的武器，對(duì)用人單位和員工的說教和調(diào)解充分做到以法律為依據(jù)，把相關(guān)法律條文展示給用人單位和員工看。最后用人單位和員工在法律事實(shí)面前，都能依法履行其雙方的職責(zé)，使糾紛得到有效化解。在此類案件的調(diào)解中，調(diào)解員不僅成功調(diào)解了勞動(dòng)糾紛，而且強(qiáng)化了雙方當(dāng)事人的法律意識(shí)。如：20____年3月12日，在龍眼恒駿制衣廠發(fā)生的用人單位不承認(rèn)口頭協(xié)議，而降低員工在淡季期間的工資待遇。

4、調(diào)解用人單位因春節(jié)期間發(fā)生的超時(shí)加班、加班工資計(jì)算、欠薪、春節(jié)期間工資發(fā)放及結(jié)算等糾紛10多宗。對(duì)于此類糾紛調(diào)解員在掌握了充分的事實(shí)證據(jù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合法律通過對(duì)用人單位領(lǐng)導(dǎo)及負(fù)責(zé)人反反復(fù)復(fù)的講法，對(duì)于不講法不講理的負(fù)責(zé)人，調(diào)解員施于一定的壓力，促使糾紛盡早得到解決。如：20____年1月15日，虎門天源印花廠因擔(dān)心春節(jié)過后，員工不來或延后上班造成廠內(nèi)員工嚴(yán)重不足等問題，采取不結(jié)算員工辭職工資或把本應(yīng)年前發(fā)放的工資延后在春節(jié)后再發(fā)工資。

三、下一季度工作計(jì)劃

1、進(jìn)一步完善社區(qū)組織制度建設(shè)，這是正確處理人民群眾矛盾的重要保證。

2、充分做好矛盾糾紛調(diào)解工作，創(chuàng)造安居樂業(yè)氛圍。調(diào)解委員會(huì)建立每周調(diào)解員匯報(bào)工作情況制度，要求調(diào)解員平時(shí)多關(guān)心居民，找居民談心、聊天，從中了解情況，及時(shí)化解矛盾，把糾紛扼殺在萌芽狀態(tài)。

3、加強(qiáng)民主法制建設(shè)，提高人民群眾的法制意識(shí)。我區(qū)將以法律進(jìn)社區(qū)為契機(jī)，加強(qiáng)法制宣傳，做好轄區(qū)內(nèi)居民的宣傳教育工作，尤其是外來務(wù)工人員的思想法制宣傳教育工作，做到法律知識(shí)宣傳進(jìn)戶，法律服務(wù)進(jìn)家庭。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高調(diào)解員的法律素養(yǎng)和自身素質(zhì)。下季度我們將集中組織調(diào)解員學(xué)習(xí)法律法規(guī)，學(xué)習(xí)調(diào)解方法、技巧和原則等業(yè)務(wù)知識(shí)，以提高自身素質(zhì)和法律素質(zhì)。

5、嘗試開展訴前調(diào)解。我們?cè)诿芗m紛調(diào)解工作中，為了防止出現(xiàn)矛盾糾紛激發(fā)而引起的民轉(zhuǎn)刑案件，我們調(diào)解委員會(huì)在下季度將嘗試開展訴前調(diào)解，調(diào)解委員會(huì)根據(jù)案件性質(zhì)，認(rèn)真分析雙方的心理，在當(dāng)事人訴訟前介入調(diào)解。

2017社區(qū)第一季度工作總結(jié)【二】

按照市、縣、勞動(dòng)保障部門，關(guān)于創(chuàng)建充分就業(yè)社區(qū)實(shí)施意見，以社區(qū)平臺(tái)為依托，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，挖掘開發(fā)社區(qū)就業(yè)崗位提供用工信息，幫助失地農(nóng)民特別是就業(yè)困難人員實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。扶持的失地農(nóng)民及時(shí)走上新的工作崗位，使社區(qū)就業(yè)工作實(shí)現(xiàn)制度化、社會(huì)化、規(guī)范化。為社會(huì)穩(wěn)定，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高居民的生活質(zhì)量創(chuàng)造了良好的環(huán)境?，F(xiàn)就創(chuàng)建充分就業(yè)社區(qū)工作情況匯報(bào)

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任、為創(chuàng)建充分就業(yè)社區(qū)提供組織保證

健全組織機(jī)構(gòu)。成立了由居委會(huì)主任任組長(zhǎng)，居委會(huì)副主任任副組長(zhǎng)，社區(qū)委員為成員的創(chuàng)建充分就業(yè)社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組，分工負(fù)責(zé)、責(zé)任到人，促進(jìn)了充分再就業(yè)工作的落實(shí)。社區(qū)黨支部堅(jiān)持把再就業(yè)工作與社區(qū)黨建、精神文明工作同安排、同部署、同檢查，把創(chuàng)建充分就業(yè)社區(qū)建設(shè)工作列入社區(qū)工作的重要議事日程，作為服務(wù)居民、構(gòu)建和諧社區(qū)的重要工作來抓。

二、深入走訪、建立臺(tái)帳、為創(chuàng)建充分就

業(yè)社區(qū)夯實(shí)基礎(chǔ)

為了全面掌握社區(qū)失業(yè)人員的基本情況，社區(qū)組織人員堅(jiān)持每月深入居民區(qū)、樓院走訪了解社區(qū)內(nèi)就業(yè)困難群體就業(yè)再就業(yè)狀況;走訪了解就業(yè)困難對(duì)象的年齡、家庭生活來源、個(gè)人特長(zhǎng)、家庭成員情況、居住場(chǎng)所、就業(yè)愿望等方面的詳細(xì)情況。調(diào)查走訪的基礎(chǔ)上建立優(yōu)惠證發(fā)放臺(tái)帳、失業(yè)人員臺(tái)帳等基礎(chǔ)資料，做到了失業(yè)原因清，家庭情況清，擇業(yè)愿望清，技能水平清。有針對(duì)性的開展工作，建立健全了各類臺(tái)帳、表冊(cè)，并將資料錄入微機(jī)，實(shí)行了動(dòng)態(tài)管理，從而為開展創(chuàng)建充分就業(yè)社區(qū)工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。

三、完善措施、組織幫扶、促進(jìn)社區(qū)居民實(shí)現(xiàn)就業(yè)

針對(duì)社區(qū)內(nèi)未就業(yè)群體，我們根據(jù)年齡結(jié)構(gòu)、文化程度、職業(yè)技能進(jìn)行排查，分析原因、分類排隊(duì)，針對(duì)不同年齡、不同職業(yè)技能想對(duì)策。

一是積極提供用工信息，鼓勵(lì)社區(qū)能人帶動(dòng)再就業(yè)。用工信息78條，為居民自主擇業(yè)提供信息服務(wù)。分流安置了部分失業(yè)人員，緩解了就業(yè)壓力。

二是社區(qū)大力開發(fā)就業(yè)崗位,多方籌措資金，投資140余萬元將社區(qū)原來的舊危房改造成105間，3603平方米的再就業(yè)校園服務(wù)區(qū)，解決了74戶210余名居民的就業(yè)再就業(yè)問題。

三是認(rèn)真進(jìn)行空崗調(diào)查，積極與四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展共建，學(xué)院將后勤崗位和非招投標(biāo)工程交給社區(qū)，安置失地居民123人;

四是實(shí)施再就業(yè)援助服務(wù)。幫助失業(yè)人員積極聯(lián)系協(xié)調(diào)公益性崗位70個(gè)。

五是幫助160余名居民辦理《再就業(yè)優(yōu)惠證》，為他們?cè)倬蜆I(yè)享受優(yōu)惠政策提供了方便。通過調(diào)查，進(jìn)行求職登記、用工信息、開展職業(yè)介紹，促進(jìn)再就業(yè)，切實(shí)解決了弱勢(shì)群體生活、就業(yè)等方面的實(shí)際困難。

四、廣泛宣傳、提供服務(wù)、努力創(chuàng)建充分就業(yè)社區(qū)

廣泛宣傳再就業(yè)優(yōu)惠政策，使居民轉(zhuǎn)變思想觀念，增強(qiáng)就業(yè)意識(shí)。深入居民樓院為他們開展政策引導(dǎo)、法律宣講、觀念更新等內(nèi)容的培訓(xùn)34場(chǎng)，受教育人數(shù)達(dá)150多人。積極宣傳、廣泛動(dòng)員、組織社區(qū)居民參加了街道社區(qū)開展的職業(yè)技能培訓(xùn)，提高了社區(qū)居民就業(yè)技能，拓展了就業(yè)渠道，為進(jìn)一步開創(chuàng)就業(yè)再就業(yè)工作新局面創(chuàng)造條件。

落實(shí)稅費(fèi)減免、社保補(bǔ)貼等政策幫扶，樹立了一批自強(qiáng)不息、自主擇業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)的居民再就業(yè)先進(jìn)典型。通過開展充分就業(yè)社區(qū)創(chuàng)建工作，使就業(yè)再就業(yè)工作逐步形成合力，提高了自身素質(zhì)、改進(jìn)了工作方法，進(jìn)一步提高了服務(wù)質(zhì)量，確保了創(chuàng)建活動(dòng)各項(xiàng)工作順利推進(jìn)。

2017社區(qū)第一季度工作總結(jié)【三】

一、黨建工作

1、1月份展開了一次黨員大會(huì)，學(xué)習(xí)了黨的“十七大”精神。

2、在春節(jié)期間，我社區(qū)協(xié)調(diào)航天六院車隊(duì)派車，組織我社區(qū)老年秧歌隊(duì)參加了市、區(qū)兩級(jí)部門組織的正月文藝活動(dòng)。

3、3月份召集社區(qū)黨支部全體黨員講了一堂黨課，內(nèi)容是“論增強(qiáng)憂患意識(shí)、論增強(qiáng)公仆意識(shí)、論增強(qiáng)節(jié)儉意識(shí)”。

4、3月20日在______社保中心二樓會(huì)議室召開了______社區(qū)建設(shè)聯(lián)席會(huì)議，各結(jié)對(duì)共建單位、駐區(qū)單位以及居民代表參加了會(huì)議，東街街道黨工委張東霞書記也出席了會(huì)議。

二、民政工作

(一)低保入戶工作

20__年1月初，對(duì)我轄區(qū)申請(qǐng)低保的9戶困難家庭進(jìn)行了入戶調(diào)查，入戶人員有辦事處民政科劉科長(zhǎng)、低保所馮所長(zhǎng)以及我社區(qū)孫書記和社區(qū)低保專干。9戶家庭全部符合條件，已經(jīng)上報(bào)辦事處進(jìn)行了評(píng)議。

(二)春節(jié)前夕慰問困難家庭情況工作

1、東街辦事處民政科慰問了我社區(qū)9戶特困家庭，為每戶家庭送去慰問品米、面各一份。

2、新城區(qū)民政局領(lǐng)導(dǎo)慰問了我社區(qū)困難家庭郝雙勇一家，送去慰問金500元，慰問品一袋面。

3、呼市林業(yè)局慰問了我社區(qū)5戶困難家庭，為每戶困難家庭送來了慰問品米、面、油各一份。

4、新城區(qū)婦聯(lián)為我社區(qū)特困家庭送來了慰問品面粉小袋十五袋、大袋十袋、食用油大桶十桶。

(三)醫(yī)療救助卡的發(fā)放工作

20__年1月中旬，對(duì)低保戶中申請(qǐng)了醫(yī)療救助的人員，發(fā)放了每人500元的醫(yī)療卡，解決了他們買藥治病負(fù)擔(dān)重的問題，為他們緩解病痛提供了保障。

三、計(jì)生工作

1、從1月份開始，我社區(qū)的所有計(jì)生片長(zhǎng)積極配合東街派出所，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的流動(dòng)戶進(jìn)行了基礎(chǔ)信息采集工作，及時(shí)掌握了春節(jié)前后流入流出人員的情況，并且更新了變動(dòng)的信息。

2、在藥具管理發(fā)放方面，在計(jì)生片長(zhǎng)上門發(fā)放的基礎(chǔ)上，我社區(qū)在居委會(huì)一站式服務(wù)大廳、______社保和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站設(shè)立了藥具發(fā)放點(diǎn)，拓寬了藥具發(fā)放的渠道，進(jìn)一步方便了轄區(qū)居民。

3、為了迎接即將到來的計(jì)劃生育工作半年檢查，我社區(qū)的計(jì)生片長(zhǎng)參加了辦事處計(jì)生科組織的兩輪計(jì)生督察。在互查和自查的過程中找尋自己工作中的漏洞和不足，及時(shí)補(bǔ)充更新戶卡和微機(jī)信息，爭(zhēng)取在半年檢查中取得較好的成績(jī)。

四、衛(wèi)生工作

1、3月份為轄區(qū)養(yǎng)鳥、養(yǎng)鴿戶進(jìn)行免疫注射，為轄區(qū)居民小區(qū)發(fā)放鼠藥、蟑螂藥，防止疫情發(fā)生。

2、3月24日下午3：00，東街辦事處

城管衛(wèi)生科組織社區(qū)干部、轄區(qū)居民在老缸房二樓會(huì)議室學(xué)習(xí)了居民健康教育知識(shí)講座。通過講座，使大家對(duì)健康知識(shí)有了更加深入的認(rèn)識(shí)，提升了健康意識(shí)。

3、全面整頓轄區(qū)衛(wèi)生，清理小街小巷衛(wèi)生死角，清理亂貼、亂畫、小廣告，為創(chuàng)建全國衛(wèi)生城市做好準(zhǔn)備。

五、經(jīng)委工作

1月份對(duì)經(jīng)濟(jì)普查第二階段工作進(jìn)行了全面登記工作，此項(xiàng)工作在2月底基本結(jié)束。

六、社保工作

1、發(fā)放_(tái)_年新參保人員的醫(yī)療本卡。

2、70歲老人生活補(bǔ)助簽到。

3、組織招聘單位和失業(yè)人員參加招聘會(huì)。

4、繼續(xù)辦理和發(fā)放老年證。

5、對(duì)退休人員進(jìn)行指紋采集通知。

6、繼續(xù)錄入“4050”人員就業(yè)狀況匯總表。

7、進(jìn)行全國勞動(dòng)力調(diào)查工作。

七、婦聯(lián)工作

1、“三八”期間，新城區(qū)婦聯(lián)為我轄區(qū)居民舉辦了一場(chǎng)關(guān)于婦女生殖健康的知識(shí)講座。

2、3月份我社區(qū)被新城區(qū)婦聯(lián)評(píng)委創(chuàng)建“五好家庭”示范社區(qū)。

3、3月25日迎接了呼市婦聯(lián)對(duì)我社區(qū)的檢查，并對(duì)我社區(qū)的婦聯(lián)工作給予肯定。

篇7

二、工作重點(diǎn)：

1．加強(qiáng)示范專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，增強(qiáng)示范專業(yè)的輻射作用。

2．加強(qiáng)古籍修復(fù)專業(yè)建設(shè)，建立古籍修復(fù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，組織“中埃古籍修復(fù)教育論壇。

3．積極拓寬校企合作模式，與圣迪奧時(shí)裝有限公司等聯(lián)合辦學(xué)。

4．加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)的開拓，做好03級(jí)畢業(yè)生就業(yè)推薦及04級(jí)中專、02級(jí)高職學(xué)生實(shí)習(xí)安排工作。

5．加強(qiáng)招生基地學(xué)校的開發(fā)工作，做好2006年招生工作，力爭(zhēng)完成招生計(jì)劃。

6．做好專業(yè)教師去用人單位學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。

三、主要工作措施：

（一）、以示范專業(yè)為龍頭，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，增強(qiáng)示范專業(yè)的輻射作用。

1．深入進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，進(jìn)一步調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，根據(jù)市場(chǎng)需求，確定培養(yǎng)目標(biāo)。

2．根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要及人才培養(yǎng)規(guī)格，對(duì)課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容廣度和深度進(jìn)行進(jìn)一步論證、整合，調(diào)整部分課程，對(duì)專業(yè)核心課程增加課時(shí)量，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

3．進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)課教學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，理論密切聯(lián)系實(shí)際。

4．加強(qiáng)師資隊(duì)伍與雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)，制定切實(shí)可行的教師培養(yǎng)計(jì)劃和方案，做好新教師的幫帶工作，實(shí)施學(xué)校教師培養(yǎng)“一三五”工程，加強(qiáng)專業(yè)課教師雙師型隊(duì)伍的培養(yǎng)，把素質(zhì)好的優(yōu)秀教師送到企業(yè)和高校學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的技能水平，建立一支結(jié)構(gòu)合理，以專職教師為主兼職教師為輔的教師隊(duì)伍。

5．進(jìn)一步加強(qiáng)古籍修復(fù)專業(yè)建設(shè)，在市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備投入，對(duì)古籍修復(fù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備項(xiàng)目進(jìn)行進(jìn)一步論證，建立古籍修復(fù)實(shí)訓(xùn)基地，為專業(yè)課教學(xué)提供保障。

（二）、進(jìn)一步拓寬校企合作模式，開辟社會(huì)服務(wù)渠道，促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展。

1．積極加強(qiáng)外聯(lián)，爭(zhēng)取上級(jí)教育主管部門和行業(yè)部門的支持，組織“中埃古籍修復(fù)教育論壇”，進(jìn)一步擴(kuò)大影響，開拓為外地提供古籍修復(fù)市場(chǎng)，為社會(huì)提供服務(wù)。

2．進(jìn)一步拓寬校企合作模式，利用學(xué)校的辦學(xué)品牌，與圣迪奧時(shí)裝有限公司等聯(lián)合辦學(xué)，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，提升學(xué)校的辦學(xué)層次。

(三)、積極開拓就業(yè)市場(chǎng)，做好實(shí)習(xí)、就業(yè)推薦工作。

1．做好03級(jí)151名畢業(yè)學(xué)生的畢業(yè)推薦工作。

2．安排好02高職保險(xiǎn)、02高職商貿(mào)、04電商、04商旅、04電美225名學(xué)生的實(shí)習(xí)推薦工作。

3．努力開發(fā)圖文修復(fù)專業(yè)市場(chǎng)，利用多種途徑做好畢業(yè)生就業(yè)推薦工作。

4．進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理工作，使實(shí)習(xí)管理工作制度化、程序化、規(guī)范化。

5．配合招生就業(yè)辦開展《就業(yè)指導(dǎo)工作密切與企業(yè)聯(lián)系的方法與途徑的探索》課題研究工作。

（四）、加強(qiáng)招生基地學(xué)校的開發(fā)工作，做好06年招生工作，完成招生計(jì)劃。

1．制定招生工作計(jì)劃有的放矢，重點(diǎn)開發(fā)招生基地學(xué)校。

2．利用網(wǎng)絡(luò)資源，加大宣傳力度。

3．發(fā)動(dòng)教師和學(xué)生積極投入招生宣傳工作中，做好初中畢業(yè)生的信息收集工作。

四、具體工作安排

1．元月份啟動(dòng)06年招生工作，確定各專業(yè)招生人數(shù)。

2．元月份聯(lián)系各專業(yè)外聘教師。

3．2月份做好開學(xué)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，保證外聘教師到位。

4．2月份與圣迪奧時(shí)裝有限公司磋商“圣迪奧店長(zhǎng)班”聯(lián)合辦學(xué)事宜。

5．2月份確定各專業(yè)招生名稱及招生計(jì)劃，著手設(shè)計(jì)招生宣傳冊(cè)及宣傳板。

6．2月份確定顧昊及劉春娣老師下企業(yè)培訓(xùn)單位，下發(fā)任務(wù)書。

7．2月份確定古籍修復(fù)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備采購清單，做好古籍修復(fù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的購置工作，建設(shè)古籍修復(fù)實(shí)訓(xùn)基地。

8．3月份召開古籍修復(fù)專業(yè)專家指導(dǎo)委員會(huì)。

9．3月份籌備組織“中埃古籍修復(fù)教育論壇”。

10．3月份全面招生工作啟動(dòng)，延續(xù)至6月份。

11．4月下旬04電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生外出寫生，并舉辦寫生匯報(bào)展。

12．4－5月，04級(jí)各專業(yè)參加南京市技能考核。

13．4月份完成06級(jí)各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。

14．5月份舉辦專業(yè)技能競(jìng)賽。

15．5月份邀請(qǐng)用人單位人事部領(lǐng)導(dǎo)來校做《企業(yè)需要什么樣的員工》報(bào)告會(huì)。

16．6月份召開04級(jí)中專實(shí)習(xí)生用人招聘會(huì)。

17．6月初召開02級(jí)高職專業(yè)用人招聘會(huì)。

18．6月份召開電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)專家指導(dǎo)委員全年會(huì)。

19．6月份確定下學(xué)期各專業(yè)開設(shè)學(xué)科，聯(lián)系外聘教師。

篇8

2解決高職物流管理專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)問題的策略

實(shí)踐性和操作性是高職物流管理專業(yè)教育的特性，而頂崗實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和操作能力重要的一環(huán)。為保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)長(zhǎng)效、穩(wěn)定開展，需要學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生乃至政府等多方面的參與和努力。

2．1建立穩(wěn)定的頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)及運(yùn)行機(jī)制

在頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施前，校企應(yīng)合作建立實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)，通過委員會(huì)章程、工作計(jì)劃等相關(guān)制度保障委員會(huì)的長(zhǎng)期、有效運(yùn)行。以江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院為例，學(xué)院成立了物流管理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。委員會(huì)由“校、企、政”三方專家組成，制定物流管理專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)管理辦法、實(shí)習(xí)學(xué)生管理細(xì)則、實(shí)習(xí)安全管理細(xì)則、實(shí)習(xí)成績(jī)認(rèn)定辦法等相關(guān)管理文件。采取例會(huì)和專題會(huì)議等方式，加強(qiáng)學(xué)校和實(shí)習(xí)企業(yè)的溝通，共同商討頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容、場(chǎng)地、管理方式，合作編寫頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)書和實(shí)習(xí)計(jì)劃，研究符合專業(yè)特點(diǎn)和區(qū)域特色的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)體系，將物流企業(yè)的管理方式引進(jìn)學(xué)校日常管理和教學(xué)中，將企業(yè)的經(jīng)營理念和企業(yè)文化融入到校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中。編制和歸檔整理頂崗實(shí)習(xí)“學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生”三方協(xié)議，監(jiān)管協(xié)議的有效履行。

2．2加大對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的資源投入

高職院校要從行動(dòng)上重視頂崗實(shí)習(xí)，不僅給予制度和組織保障，還要有一定的資金、設(shè)備和師資等資源投入。隨著資源的投入，物流管理專業(yè)可以進(jìn)一步加快校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的深度和廣度合作，確保頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容、場(chǎng)地、管理方式有利于學(xué)生身心健康，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高。增強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)絡(luò)，學(xué)院投入一定設(shè)備和資金在物流企業(yè)開辟企業(yè)課堂，建立聯(lián)絡(luò)辦公場(chǎng)所，現(xiàn)場(chǎng)研討實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，解決實(shí)習(xí)計(jì)劃實(shí)施中的各種問題，把學(xué)校的職業(yè)核心課程設(shè)置、理實(shí)一體化教學(xué)的組織實(shí)施與企業(yè)的崗位技能需求有機(jī)結(jié)合起來，避免理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作能力訓(xùn)練相脫節(jié)。積極引進(jìn)和培養(yǎng)具備雙師素質(zhì)的專兼職教師，每年輪換教師下企業(yè)實(shí)踐并且指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)，給予頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在職稱評(píng)審和績(jī)效工資方面一定傾斜，讓更多資深教師能積極投身于頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作中來。校方指導(dǎo)老師要提高頂崗實(shí)習(xí)參與度，定期通過電話、QQ、班會(huì)、下企業(yè)巡視等形式與學(xué)生進(jìn)行交流，指導(dǎo)學(xué)生編寫頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告和頂崗實(shí)習(xí)日記，加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程監(jiān)控和信息反饋，與實(shí)習(xí)單位保持融洽關(guān)系。

2．3提高學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的認(rèn)同

物流管理專業(yè)是一個(gè)綜合性、應(yīng)用性、交叉性的寬口徑專業(yè)，需要高職院校盡可能聯(lián)系更多綜合型物流實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)挑選符合自己職業(yè)規(guī)劃的工作環(huán)境去頂崗實(shí)習(xí)，以提高實(shí)踐與就業(yè)能力。專業(yè)可以開辟第二課堂，從細(xì)節(jié)入手，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，如何進(jìn)行溝通，如何適應(yīng)物流企業(yè)管理和文化，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高職教育理念的認(rèn)同，明確頂崗實(shí)習(xí)的重要性，樹立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的良好心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生善于實(shí)習(xí)的能力。在物流管理專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃里，實(shí)習(xí)往往是指第六學(xué)期的畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。隨著教育教學(xué)改革不斷推進(jìn)，實(shí)習(xí)的內(nèi)涵豐富起來。江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容包括第二學(xué)期認(rèn)知實(shí)習(xí)、第四學(xué)期教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)、第六學(xué)期畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。認(rèn)知實(shí)習(xí)側(cè)重通過參觀和體驗(yàn)了解物流企業(yè)結(jié)構(gòu)、企業(yè)文化、工作崗位和企業(yè)核心業(yè)務(wù)作業(yè)流程，該實(shí)習(xí)往往安排在課余時(shí)間或假期。教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)是在第四學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中安排的4周校外企業(yè)輪崗實(shí)習(xí)，以熟悉每個(gè)關(guān)鍵崗位的主要職責(zé)和業(yè)務(wù)內(nèi)容，掌握物流設(shè)施設(shè)備的具體操作規(guī)范。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生在自選或?qū)W校推薦的企業(yè)完成為期半年的崗位實(shí)踐，以提高其從預(yù)就業(yè)到就業(yè)的平穩(wěn)過渡［3］。校企雙方緊密配合、周密計(jì)劃，讓學(xué)生在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地中完成企業(yè)的培訓(xùn)和生產(chǎn)任務(wù)，通過校外認(rèn)知實(shí)習(xí)、教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的漸進(jìn)式過渡，解決頂崗實(shí)習(xí)期間的生產(chǎn)效益問題，對(duì)確實(shí)為企業(yè)創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益的學(xué)生支付合理報(bào)酬，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)。

2．4轉(zhuǎn)變實(shí)習(xí)企業(yè)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的消極態(tài)度

現(xiàn)代物流企業(yè)要樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略，認(rèn)識(shí)到校企合作對(duì)企業(yè)具有科技創(chuàng)新、開發(fā)人力資源等重要意義，意識(shí)到實(shí)習(xí)師生能夠以局外人的身份、以新的視角來審視企業(yè)，發(fā)現(xiàn)物流管理中潛在的問題，為企業(yè)提供合理化的解決方案。企業(yè)要開發(fā)校企合作能力，校企共同制定人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，將高職院校的教育科研資源融入到企業(yè)的價(jià)值鏈中，將學(xué)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。充分利用頂崗實(shí)習(xí)合作平臺(tái)，讓學(xué)校教育功能與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營需求有機(jī)結(jié)合在一起，接收學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)不再是負(fù)擔(dān)，并據(jù)此提高員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

篇9

高職教育是一種就業(yè)教育，學(xué)生上學(xué)的目的是就業(yè)。高職教育如何能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生在校生培養(yǎng)與社會(huì)企業(yè)需求的無縫對(duì)接，筆者認(rèn)為班級(jí)管理雖然是小事情，但是在人才培養(yǎng)方面卻有大作用。

一、問題的提出

通過對(duì)畢業(yè)生調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生畢業(yè)參加工作后出現(xiàn)了一些不適應(yīng)，這些不適應(yīng)是因?yàn)閷W(xué)校和企業(yè)在很多方面的差別導(dǎo)致。

例如：不熟悉企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)。學(xué)生熟悉學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，知道一所大學(xué)應(yīng)該有的部門和主要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，也熟悉班級(jí)這個(gè)學(xué)校最小單元的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置。但是因?yàn)閷W(xué)校和企業(yè)組織機(jī)構(gòu)的不同，學(xué)生到企業(yè)后在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)弄不清楚企業(yè)有哪些部門，哪個(gè)部門負(fù)責(zé)什么工作，哪個(gè)職務(wù)到底有多大多小。

再如：不熟悉企業(yè)的規(guī)章制度。因?yàn)閷W(xué)校管理制度和企業(yè)規(guī)章制度不用，學(xué)校在校期間即使對(duì)校規(guī)校紀(jì)背誦的如數(shù)家珍，但是一旦就業(yè)來到企業(yè)，對(duì)企業(yè)的規(guī)章制度不熟悉，也因?yàn)榱?xí)慣了學(xué)校生活而會(huì)出現(xiàn)一段時(shí)間的不適應(yīng)。

又如：學(xué)生工作精神、責(zé)任意識(shí)不到位。學(xué)生在學(xué)校接觸的學(xué)生管理相對(duì)于企業(yè)有所區(qū)別，使得學(xué)校在工作精神、責(zé)任意識(shí)等方面欠缺，因此出現(xiàn)一問題，也使得企業(yè)對(duì)學(xué)生和學(xué)校有所批判和微詞。

二、班級(jí)企業(yè)化管理的設(shè)想

班級(jí)企業(yè)化管理不是筆者發(fā)明的，已經(jīng)在國內(nèi)職業(yè)教育中早有應(yīng)用研究。筆者在查詢大量相關(guān)研究資料的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐研究，得到了一些班級(jí)企業(yè)化管理的經(jīng)驗(yàn)。通過實(shí)踐也證明了，在班級(jí)管理中運(yùn)用企業(yè)化管理的模式，能夠幫助學(xué)生在校期間樹立良好的習(xí)慣、意識(shí)、覺悟，有助于將來學(xué)生畢業(yè)到企業(yè)中快速完成由學(xué)生向員工的身份轉(zhuǎn)換，有助于實(shí)現(xiàn)在校生培養(yǎng)和企業(yè)需求的統(tǒng)一性對(duì)接。

（一）模仿企業(yè)組織機(jī)構(gòu)，組建學(xué)生管理組織框架。參考專業(yè)所在企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置和崗位職責(zé)，組建學(xué)生管理組織框架，將學(xué)生會(huì)主席設(shè)置為集團(tuán)公司董事長(zhǎng)負(fù)責(zé)整個(gè)集團(tuán)的管理運(yùn)行，在學(xué)生會(huì)中設(shè)置總會(huì)計(jì)師負(fù)責(zé)各班班費(fèi)使用的統(tǒng)計(jì)和監(jiān)督，在各個(gè)班級(jí)設(shè)置分公司由班長(zhǎng)出任分公司經(jīng)理負(fù)責(zé)分公司管理。雖然學(xué)校學(xué)生管理的本質(zhì)沒有變，但是通過名稱的改變，融入了企業(yè)化的元素，初步打造出職場(chǎng)氛圍，有利于學(xué)生更早的熟悉企業(yè)的運(yùn)行組織機(jī)構(gòu)和基本崗位職能，幫助學(xué)生更早的樹立職業(yè)人意識(shí)。

（二）構(gòu)建工分制的管理機(jī)制，形成激勵(lì)與約束并舉。在班級(jí)管理中，引入企業(yè)的工分制。設(shè)置虛擬的工分，詳對(duì)班級(jí)衛(wèi)生值日、宿舍衛(wèi)生值日、個(gè)人內(nèi)務(wù)、自習(xí)紀(jì)律、早操秩序、班級(jí)貢獻(xiàn)等學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的各個(gè)延伸領(lǐng)域設(shè)置出具體的、詳細(xì)的、量化的工分增扣方案。通過分公司自查（班委會(huì)）、集團(tuán)公司督查（學(xué)生會(huì)）建立動(dòng)態(tài)的考核評(píng)比機(jī)制，并與個(gè)人評(píng)優(yōu)評(píng)先、班級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)先相掛鉤，形成激勵(lì)與約束并舉的有效管理機(jī)制。

（三）充分發(fā)揮班委會(huì)的作用，明確責(zé)任與義務(wù)。筆者發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)的班委會(huì)機(jī)構(gòu)臃腫。通常有實(shí)際工作內(nèi)容的僅僅是班長(zhǎng)、團(tuán)支書、文藝委員、組織委員和勞動(dòng)委員，其余班委均屬閑職。因此，筆者在實(shí)際操作中僅僅抓住班委會(huì)建設(shè)，明確各個(gè)班委的分工與任務(wù)，并對(duì)班委的干部身份予以高績(jī)效工分，調(diào)動(dòng)所有班委積極參與到班級(jí)管理工作之中，使得班委會(huì)運(yùn)行有效。例如，在班級(jí)衛(wèi)生值日的問題上，設(shè)置組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)工分與組織，每天設(shè)置班委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)值班制度，模擬企業(yè)值班制度實(shí)行簽到規(guī)定。班委會(huì)值班領(lǐng)導(dǎo)需要在工作日定時(shí)來到班級(jí)，監(jiān)督與檢查班級(jí)衛(wèi)生清掃具體情況，并將衛(wèi)生檢查成果與班委會(huì)成員績(jī)效工分相掛鉤。

篇10

1建立穩(wěn)定的頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)及運(yùn)行機(jī)制

在頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施前，校企應(yīng)合作建立實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)，通過委員會(huì)章程、工作計(jì)劃等相關(guān)制度保障委員會(huì)的長(zhǎng)期、有效運(yùn)行。以江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院為例，學(xué)院成立了物流管理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。委員會(huì)由“校、企、政”三方專家組成，制定物流管理專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)管理辦法、實(shí)習(xí)學(xué)生管理細(xì)則、實(shí)習(xí)安全管理細(xì)則、實(shí)習(xí)成績(jī)認(rèn)定辦法等相關(guān)管理文件。采取例會(huì)和專題會(huì)議等方式，加強(qiáng)學(xué)校和實(shí)習(xí)企業(yè)的溝通，共同商討頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容、場(chǎng)地、管理方式，合作編寫頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)書和實(shí)習(xí)計(jì)劃，研究符合專業(yè)特點(diǎn)和區(qū)域特色的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)體系，將物流企業(yè)的管理方式引進(jìn)學(xué)校日常管理和教學(xué)中，將企業(yè)的經(jīng)營理念和企業(yè)文化融入到校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中。編制和歸檔整理頂崗實(shí)習(xí)“學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生”三方協(xié)議，監(jiān)管協(xié)議的有效履行。

2加大對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的資源投入

高職院校要從行動(dòng)上重視頂崗實(shí)習(xí)，不僅給予制度和組織保障，還要有一定的資金、設(shè)備和師資等資源投入。隨著資源的投入，物流管理專業(yè)可以進(jìn)一步加快校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的深度和廣度合作，確保頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容、場(chǎng)地、管理方式有利于學(xué)生身心健康，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高。增強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)絡(luò)，學(xué)院投入一定設(shè)備和資金在物流企業(yè)開辟企業(yè)課堂，建立聯(lián)絡(luò)辦公場(chǎng)所，現(xiàn)場(chǎng)研討實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，解決實(shí)習(xí)計(jì)劃實(shí)施中的各種問題，把學(xué)校的職業(yè)核心課程設(shè)置、理實(shí)一體化教學(xué)的組織實(shí)施與企業(yè)的崗位技能需求有機(jī)結(jié)合起來，避免理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作能力訓(xùn)練相脫節(jié)。積極引進(jìn)和培養(yǎng)具備雙師素質(zhì)的專兼職教師，每年輪換教師下企業(yè)實(shí)踐并且指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)，給予頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在職稱評(píng)審和績(jī)效工資方面一定傾斜，讓更多資深教師能積極投身于頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作中來。校方指導(dǎo)老師要提高頂崗實(shí)習(xí)參與度，定期通過電話、QQ、班會(huì)、下企業(yè)巡視等形式與學(xué)生進(jìn)行交流，指導(dǎo)學(xué)生編寫頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告和頂崗實(shí)習(xí)日記，加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程監(jiān)控和信息反饋，與實(shí)習(xí)單位保持融洽關(guān)系。

3提高學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的認(rèn)同

物流管理專業(yè)是一個(gè)綜合性、應(yīng)用性、交叉性的寬口徑專業(yè)，需要高職院校盡可能聯(lián)系更多綜合型物流實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)挑選符合自己職業(yè)規(guī)劃的工作環(huán)境去頂崗實(shí)習(xí)，以提高實(shí)踐與就業(yè)能力。專業(yè)可以開辟第二課堂，從細(xì)節(jié)入手，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，如何進(jìn)行溝通，如何適應(yīng)物流企業(yè)管理和文化，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高職教育理念的認(rèn)同，明確頂崗實(shí)習(xí)的重要性，樹立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的良好心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生善于實(shí)習(xí)的能力。在物流管理專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃里，實(shí)習(xí)往往是指第六學(xué)期的畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。隨著教育教學(xué)改革不斷推進(jìn)，實(shí)習(xí)的內(nèi)涵豐富起來。江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容包括第二學(xué)期認(rèn)知實(shí)習(xí)、第四學(xué)期教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)、第六學(xué)期畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。認(rèn)知實(shí)習(xí)側(cè)重通過參觀和體驗(yàn)了解物流企業(yè)結(jié)構(gòu)、企業(yè)文化、工作崗位和企業(yè)核心業(yè)務(wù)作業(yè)流程，該實(shí)習(xí)往往安排在課余時(shí)間或假期。教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)是在第四學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中安排的4周校外企業(yè)輪崗實(shí)習(xí)，以熟悉每個(gè)關(guān)鍵崗位的主要職責(zé)和業(yè)務(wù)內(nèi)容，掌握物流設(shè)施設(shè)備的具體操作規(guī)范。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生在自選或?qū)W校推薦的企業(yè)完成為期半年的崗位實(shí)踐，以提高其從預(yù)就業(yè)到就業(yè)的平穩(wěn)過渡。校企雙方緊密配合、周密計(jì)劃，讓學(xué)生在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地中完成企業(yè)的培訓(xùn)和生產(chǎn)任務(wù)，通過校外認(rèn)知實(shí)習(xí)、教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的漸進(jìn)式過渡，解決頂崗實(shí)習(xí)期間的生產(chǎn)效益問題，對(duì)確實(shí)為企業(yè)創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益的學(xué)生支付合理報(bào)酬，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)。

4轉(zhuǎn)變實(shí)習(xí)企業(yè)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的消極態(tài)度

現(xiàn)代物流企業(yè)要樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略，認(rèn)識(shí)到校企合作對(duì)企業(yè)具有科技創(chuàng)新、開發(fā)人力資源等重要意義，意識(shí)到實(shí)習(xí)師生能夠以局外人的身份、以新的視角來審視企業(yè)，發(fā)現(xiàn)物流管理中潛在的問題，為企業(yè)提供合理化的解決方案。企業(yè)要開發(fā)校企合作能力，校企共同制定人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，將高職院校的教育科研資源融入到企業(yè)的價(jià)值鏈中，將學(xué)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。充分利用頂崗實(shí)習(xí)合作平臺(tái)，讓學(xué)校教育功能與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營需求有機(jī)結(jié)合在一起，接收學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)不再是負(fù)擔(dān)，并據(jù)此提高員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)。