導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

為了組織好本次家長(zhǎng)開(kāi)放日展示活動(dòng)，進(jìn)一步取得家長(zhǎng)對(duì)我部教育教學(xué)工作的支持，部校長(zhǎng)組織兩處和骨干老師進(jìn)行了研究。定下“展示今日風(fēng)采，爭(zhēng)創(chuàng)明日輝煌”的主題，分四個(gè)階段展示我部課程改革和教育教學(xué)成果、學(xué)生高水平的英語(yǔ)口語(yǔ)、學(xué)生不斷提高的生活自理能力和綜合素質(zhì)、密切的家校聯(lián)系和共育等方面工作。各年級(jí)認(rèn)真的討論了部門的方案，并創(chuàng)造性的開(kāi)展四個(gè)階段的活動(dòng)，尤其是綜合德育主題匯報(bào)的內(nèi)容，各班都精心的制訂了家長(zhǎng)會(huì)方案，制作了電腦軟件，準(zhǔn)備了家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿，并提前交德育處審閱。各任課教師和生活指導(dǎo)老師都按照班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)方案進(jìn)行了精心的展示準(zhǔn)備工作。

二、創(chuàng)設(shè)最優(yōu)的教育教學(xué)環(huán)境，給家長(zhǎng)一個(gè)最佳的視覺(jué)效果

家長(zhǎng)歷來(lái)就非常重視學(xué)校的校園文化、師生的精神面貌等隱性環(huán)境的建設(shè)。為了給家長(zhǎng)們一個(gè)最佳的視覺(jué)效果。我部通過(guò)櫥窗、宣傳黑板、班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)生手抄報(bào)、《碧桂學(xué)子報(bào)》等的布置、出版，展示了我部的文化氛圍和學(xué)生的在校生活。為了配合英語(yǔ)周活動(dòng)，突出英語(yǔ)環(huán)境，班級(jí)黑板報(bào)都是全英展示有關(guān)英語(yǔ)周內(nèi)容。學(xué)生手抄報(bào)分中、英文版，中文版主題為：生活自理我能行。英文版主題為：“我眼中的美國(guó)”。我部的“展示今日風(fēng)采，再創(chuàng)明日輝煌”、“加強(qiáng)生活體驗(yàn)，自理自立自強(qiáng)”、“學(xué)會(huì)探究創(chuàng)新，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)”六塊宣傳黑板和“英語(yǔ)文化周展示板”內(nèi)容新穎豐富，圖文并茂，展示了同學(xué)們?cè)凇吧钭岳怼?、“英語(yǔ)周活動(dòng)”、能力個(gè)性課的研究等方面的成果和進(jìn)步，吸引了許多家長(zhǎng)駐足觀看。家長(zhǎng)對(duì)師生飽滿的精神面貌、濃濃的英語(yǔ)環(huán)境、豐富有效的育人環(huán)境、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施都感到非常滿意。

三、首屆英語(yǔ)文化節(jié)，給家長(zhǎng)一個(gè)全新的“視聽(tīng)”感受英語(yǔ)環(huán)境展示是本次家長(zhǎng)開(kāi)放日的重點(diǎn)

篇2

二、總結(jié)前一階段班級(jí)及學(xué)生情況

首先總結(jié)班級(jí)總體情況，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛濃厚，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在良好的紀(jì)律的保證下我們班級(jí)教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。其次，分類總結(jié)學(xué)生各方面情況，例如衛(wèi)生習(xí)慣、聽(tīng)講習(xí)慣、寫字習(xí)慣、晨讀午寫暮省習(xí)慣、書(shū)寫習(xí)慣、手抄報(bào)、體育等，就這些方面做得好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，并指出班里存在的一些問(wèn)題，提出與家長(zhǎng)齊抓共管。

然后重點(diǎn)介紹了三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)要求、學(xué)生在本學(xué)科的表現(xiàn)和需要家長(zhǎng)配合的地方，并且就階段檢測(cè)情況和單元測(cè)試題的使用，詳細(xì)分析的本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的得與失。

三、期待家長(zhǎng)配合的地方

四、家教小建議：

1、平時(shí)多和孩子交流，學(xué)習(xí)上要幫助孩子。希望每位家長(zhǎng)每天在百忙之余一一查看下并給孩子簽名。

2、多翻翻孩子書(shū)包。

3、幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4、做孩子行為習(xí)慣上的好榜樣。言語(yǔ)文明、注意衛(wèi)生、衣著整潔、樂(lè)于助人、做人誠(chéng)信等，學(xué)習(xí)需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子；讀書(shū)需要心靜，做家長(zhǎng)的有時(shí)就得做出犧牲。比如一些孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴(yán)重干擾孩子學(xué)習(xí)的事情。

五、隨時(shí)與老師保持聯(lián)系

多和老師溝通。親其師，信其道。正確認(rèn)識(shí)教師的教育行為。如果確實(shí)有意見(jiàn)，可以及時(shí)與班主任或任課教師溝通，我們隨時(shí)會(huì)歡迎大家提意見(jiàn)。

六、環(huán)保倡議

由李睿同學(xué)的家長(zhǎng)以家長(zhǎng)的名義念環(huán)保倡議書(shū)，發(fā)出環(huán)保倡議，如家長(zhǎng)們?cè)敢夂⒆蛹尤氪嘶顒?dòng)，周五或周一讓孩子帶來(lái)廢紙，學(xué)校處理；如不愿意，可不告訴孩子這項(xiàng)活動(dòng)。

在會(huì)議上，家長(zhǎng)們也紛紛提出問(wèn)題和要求。班主任和任課老師的聯(lián)系方式、班級(jí)郵箱博客地址，如何共享學(xué)習(xí)資源等，老就這些問(wèn)題我一一做出解答。

最后，個(gè)別家長(zhǎng)自愿留下與我交談孩子的一些情況，特別是班級(jí)中學(xué)習(xí)下滑的學(xué)生，如孫浩、王磊、劉燁釗等，老師們就他們的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想狀況等方面和家長(zhǎng)進(jìn)行細(xì)致的交談。很多家長(zhǎng)主動(dòng)詢問(wèn)學(xué)生的情況，氣氛十分熱烈。

二、家長(zhǎng)會(huì)的收獲

這次家長(zhǎng)會(huì)收獲很大，無(wú)論是我或是家長(zhǎng)，都能從這次家長(zhǎng)會(huì)上得到有益的啟迪。它對(duì)學(xué)生的影響無(wú)疑將起到積極的作用。這次家長(zhǎng)會(huì)的收獲，可以用4個(gè)詞來(lái)概括：尊重、溝通、共勉。

1、尊重。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們進(jìn)一步了解了學(xué)校，了解了老師，了解了孩子，知道了怎樣做一個(gè)合格的家長(zhǎng)，如何教育自己的孩子。作為老師，了解了家長(zhǎng)的性格，了解了學(xué)生的家庭情況，了解了學(xué)生在家的表現(xiàn)。家長(zhǎng)會(huì)能讓班主任和家長(zhǎng)互相尊重。第一，家長(zhǎng)理解了老師在學(xué)習(xí)上的一些做法和用意，能夠更好地配合好老師輔導(dǎo)好孩子的作業(yè)；第二，豐富了家庭教育知識(shí)。教育家長(zhǎng)也是學(xué)校和老師的一項(xiàng)任務(wù)。第三，提高了交談的藝術(shù)性。家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)之前，很多學(xué)生憂心忡忡，害怕老師向家長(zhǎng)告狀，受家長(zhǎng)的懲罰。因此，如何向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生情況至關(guān)重要，處理不好，將成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的一場(chǎng)噩夢(mèng)，使他們受到嚴(yán)重的傷害。所以我以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)家長(zhǎng)的信心。

2、溝通。平時(shí)家長(zhǎng)和老師見(jiàn)面的機(jī)會(huì)很少，這次家長(zhǎng)會(huì)架起了一座溝通的橋梁，使老師和家長(zhǎng)零距離接觸，面對(duì)面交談。面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，孩子的未來(lái)這共同的重?fù)?dān)，老師和家長(zhǎng)如親人一般將雙手握在了一起。加強(qiáng)了了解，建立了友誼，增進(jìn)了情感,溝通真正從心開(kāi)始。

3、共勉。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，增強(qiáng)了家長(zhǎng)們的責(zé)任感，使他們認(rèn)識(shí)到家庭教育孩子成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。只有家校聯(lián)手，孩子才能健康成長(zhǎng)。再次，教育了老師。感覺(jué)到做一個(gè)老師的使命感，感覺(jué)到肩上的擔(dān)子更重了。在今后的工作中只有熱愛(ài)學(xué)生，潛心教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)做一名老師，才對(duì)得起學(xué)生、家長(zhǎng)和自己的良心。

篇3

家長(zhǎng)會(huì)是加強(qiáng)家校信息交流、形成教育合力的重要平臺(tái)和橋梁。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校、教師對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行集體工作的方式，也是學(xué)校同家長(zhǎng)聯(lián)系的一種方式，是班主任工作的重要職責(zé)。但是，由于現(xiàn)在每名學(xué)生從小學(xué)甚至從幼兒園開(kāi)始，就年年召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)方式單一，內(nèi)容簡(jiǎn)單，許多家長(zhǎng)對(duì)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生了厭倦和抵觸情緒，不少學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)頭就大了，認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)就是老師在家長(zhǎng)面前訴說(shuō)自己的種種不是的時(shí)候，所以從學(xué)生到家長(zhǎng)都自然產(chǎn)生了抵觸家長(zhǎng)會(huì)的情緒，這就為家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)帶來(lái)了難度。為了打消家長(zhǎng)與學(xué)生的顧慮，使家長(zhǎng)會(huì)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通的目的，在家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備上，筆者換位思考，切中脈搏，把家長(zhǎng)會(huì)的切入點(diǎn)放在主題匯報(bào)和學(xué)生自筆者展示上，摒棄了以往說(shuō)教式、告狀式的家長(zhǎng)會(huì)形式，采用了全新的學(xué)生主角式的家長(zhǎng)會(huì)模式，取得了良好的效果。

2 精心策劃，悉心準(zhǔn)備

為了組織好本次家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)一步取得家長(zhǎng)對(duì)筆者校教育教學(xué)工作和班主任工作的支持，筆者做了大量的前期準(zhǔn)備工作。一是在內(nèi)容的確定上，結(jié)合家長(zhǎng)和學(xué)生的心理，一改由班主任一人唱主角的狀況，讓學(xué)生成為家長(zhǎng)會(huì)的主角，成為家校聯(lián)系的主動(dòng)參與者，全程參與并準(zhǔn)備各種形式靈活、感情真摯、反映學(xué)校生活的節(jié)目，讓家長(zhǎng)在觀看節(jié)目中了解學(xué)校的管理，了解孩子的生活情況，從孩子的表現(xiàn)上看到孩子的進(jìn)步。二是在節(jié)目的準(zhǔn)備上，定下家長(zhǎng)會(huì)的主線后，筆者和學(xué)生分頭準(zhǔn)備。第一：學(xué)生準(zhǔn)備的方方面面。筆者安排每一位學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)信封，里面裝上自己對(duì)父母想說(shuō)但是一直沒(méi)有說(shuō)出口的話（包括感謝、道歉、理想等方面）、學(xué)校的作息時(shí)間表以及學(xué)校值班電話、學(xué)生科、班主任的電話；安排每一個(gè)宿舍（包括走讀生）的每一位學(xué)生參與辦一張展示宿舍風(fēng)采、個(gè)人優(yōu)點(diǎn)的墻報(bào)；安排鄒瑩虹帶領(lǐng)同學(xué)辦班級(jí)板報(bào)，其內(nèi)容是展示班級(jí)三個(gè)月的成果，具體到個(gè)人；安排董曉娟、李萌把班級(jí)的特色展示在前黑板和北墻上；安排牟嵐組織人員搞好班級(jí)的接待禮儀工作；安排四位走讀生搞好家長(zhǎng)的早飯準(zhǔn)備工作；安排學(xué)生需要準(zhǔn)備的節(jié)目，可以說(shuō)在安排學(xué)生工作上筆者提出要求、建議之后，每一位學(xué)生都非常出色地完成了各自的工作。第二：班主任準(zhǔn)備的重點(diǎn)：通知家長(zhǎng)、準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言內(nèi)容。通知家長(zhǎng)方面：真心邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，消除父母的心理障礙。準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言內(nèi)容：第一：因?yàn)樵谄谥锌荚嚭?，筆者已與大部分家長(zhǎng)電話交談過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以這次家長(zhǎng)會(huì)在學(xué)習(xí)方面只準(zhǔn)備表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵、學(xué)習(xí)進(jìn)步較大和單科前三名的學(xué)生，主要把學(xué)生在校的安全飲食、方便就醫(yī)、封閉管理、優(yōu)質(zhì)教學(xué)以及多彩的校園生活等新生家長(zhǎng)比較關(guān)心的問(wèn)題（具體到座位的安排方法）講述出來(lái)，解除父母的擔(dān)憂，并對(duì)家長(zhǎng)提出了關(guān)于孩子養(yǎng)成習(xí)慣的建議；第二：在總結(jié)了前半學(xué)期老師和孩子共同努力所取得的成績(jī)基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)知道孩子們進(jìn)入護(hù)級(jí)后各方面都有了很大的進(jìn)步，要用欣賞的眼光看待學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。最后，介紹筆者的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并且舉例說(shuō)明筆者在課堂上是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)的、如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等情況。

篇4

本次家長(zhǎng)會(huì)分兩個(gè)階段進(jìn)行，首先所有家長(zhǎng)聽(tīng)取學(xué)校覃亞宏副校長(zhǎng)做了學(xué)校安全工作報(bào)告，使家長(zhǎng)從家庭教育現(xiàn)狀和我們的策略等方面向我們闡述了每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該更新家庭教育觀念。

其次，在家長(zhǎng)會(huì)上語(yǔ)數(shù)及英語(yǔ)教*師分別針對(duì)本學(xué)科學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和學(xué)生的期中考試成績(jī)，詳細(xì)分析了每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；班主任還針對(duì)學(xué)校的安排和班級(jí)的管理情況，從學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度、學(xué)生在校時(shí)間、班級(jí)常規(guī)、安全以及學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)等方面向家長(zhǎng)做了詳細(xì)的要求和說(shuō)明。會(huì)后，還有一些家長(zhǎng)主動(dòng)留下來(lái)和老師交流孩子的情況。

二、意見(jiàn)建議

在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中，部分家長(zhǎng)還向?qū)W校和老師提出了許多中肯的、有針對(duì)性的建議和意見(jiàn)，現(xiàn)在簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育和管理，重視安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，在學(xué)校周邊設(shè)置安全警示標(biāo)志。

2、學(xué)校應(yīng)在力所能及的情況下多組織一些有意義的活動(dòng)，來(lái)鍛煉孩子的自理能力，讓孩子更全面的成長(zhǎng)。同時(shí)希望不要因?yàn)樘嗟幕顒?dòng)耽誤過(guò)多的孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間。

3、教師應(yīng)該在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上多下功夫，加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系。

4、部分家長(zhǎng)反映學(xué)生的家庭作業(yè)過(guò)于單調(diào)，很多重復(fù)性的簡(jiǎn)單勞動(dòng)。

5、大部分參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)對(duì)覃副校長(zhǎng)的講話給予了很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為不虛此行，同時(shí)希望學(xué)校要多組織這樣的活動(dòng)，來(lái)不斷提高家庭教育的水平。

篇5

一、農(nóng)村小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)現(xiàn)狀的反思

在農(nóng)村小學(xué)中，一直以來(lái)，傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)議目的太單一，會(huì)議場(chǎng)面太嚴(yán)肅，家長(zhǎng)只有"聽(tīng)"的義務(wù)，沒(méi)有"說(shuō)"的權(quán)利，家長(zhǎng)儼然成了會(huì)議內(nèi)容的"通訊員"、"傳達(dá)員"。由于農(nóng)村小學(xué)家長(zhǎng)受教育水平有限，在家長(zhǎng)會(huì)中出現(xiàn)了這樣的怪現(xiàn)象：校長(zhǎng)是"大家長(zhǎng)"，班主任是"第一家長(zhǎng)"，各科任教師是"第二家長(zhǎng)"，成績(jī)單是不發(fā)言的"權(quán)威家長(zhǎng)"，學(xué)生的家長(zhǎng)只是"通訊家長(zhǎng)"--父母負(fù)責(zé)將校方的信息傳遞給孩子。這種分析很耐人尋味。

首先，從家長(zhǎng)會(huì)現(xiàn)狀看，家長(zhǎng)會(huì)總是在考試后舉行，家長(zhǎng)會(huì)成了教師與家長(zhǎng)之間有關(guān)學(xué)生成績(jī)的通報(bào)會(huì)，在學(xué)生的"魔鬼詞典"里，家長(zhǎng)會(huì)的詮釋就是"今夜有暴風(fēng)雪"，因此從某種程度上說(shuō)，家長(zhǎng)會(huì)往往被開(kāi)成了"批判會(huì)"。

其次，從家庭教育現(xiàn)狀看，隨著時(shí)代的發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)于家庭教育普遍感到茫然和困惑。農(nóng)村小學(xué)中，其中絕大部分孩子來(lái)自農(nóng)村，父母又缺乏家庭教育的知識(shí)，加之近年來(lái)留守兒童的增多，父母疏于對(duì)孩子的管教，使得家庭教育和學(xué)校教育嚴(yán)重脫節(jié)。同時(shí)，對(duì)于孩子的教育問(wèn)題，部分家長(zhǎng)還存在一定誤區(qū)，認(rèn)為把孩子送到學(xué)校，就萬(wàn)事大吉，教育孩子是學(xué)校的事、老師的事，寄所有希望于學(xué)校教育。

二、創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)模式

隨著新課程改革的深入，作為新時(shí)期教育工作者應(yīng)當(dāng)更新觀念，積極探索新時(shí)期家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)模式。其實(shí)，家長(zhǎng)會(huì)只有開(kāi)得有生機(jī)、活潑、創(chuàng)新，才會(huì)有利于教師與家長(zhǎng)、學(xué)生的相互交流與協(xié)作，有利于孩子們身心健康發(fā)展。

（一）"傾情交流"式家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們感到真誠(chéng)

新的形式取決于新的觀念--家長(zhǎng)應(yīng)是教師的合作伙伴。在新的觀念下，家長(zhǎng)會(huì)可以成為一座心與心之間的橋。尊重、平等、合作，體現(xiàn)在家長(zhǎng)會(huì)的全過(guò)程中。家長(zhǎng)會(huì)讓孩子參與其中，最能提高家長(zhǎng)會(huì)的質(zhì)量和效益，可避免傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)的盲目性。因?yàn)?，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的最終目的，無(wú)非是想更好地教育孩子成人成才。家長(zhǎng)與自己的孩子坐在同一位置，教室要布置得溫馨，讓孩子為家長(zhǎng)準(zhǔn)備好一杯水，家長(zhǎng)到來(lái)時(shí)，孩子見(jiàn)面禮便是"爸爸（媽媽），您辛苦了"，向家長(zhǎng)介紹本班的同學(xué)、本班近期發(fā)生的好人趣事、近期學(xué)習(xí)情況等，使家長(zhǎng)一到來(lái)，便進(jìn)入了一種頗具親情的氛圍中。學(xué)生成績(jī)差，家長(zhǎng)往往容易失去信心。針對(duì)這種情況，我曾設(shè)計(jì)了主題為《讓理想展翅飛翔》的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)之前首先開(kāi)展了一項(xiàng)"盲行"活動(dòng)：家長(zhǎng)把眼睛蒙上，由不相識(shí)的學(xué)生攙扶著走一段路，攙扶過(guò)程中不能說(shuō)話，只能用肢體語(yǔ)言。一段盲行，家長(zhǎng)們體驗(yàn)了在黑暗中的無(wú)助心態(tài)和被攙扶行走的信任與依靠感，學(xué)生們則感受到了攙扶的艱難。大家認(rèn)識(shí)到，目前學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子就像在黑暗中行走，特別需要親人的扶助，而家長(zhǎng)幫助孩子就像是攙扶盲人在漫漫長(zhǎng)路中行走，孩子和家長(zhǎng)雙方都要互相體諒。這次家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)后不僅促動(dòng)了家長(zhǎng)增強(qiáng)信心，擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任幫助扶持好成績(jī)困難學(xué)生，更重要的是促進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)之間親密交流。

（二）"現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)"式家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們感到自豪

這種現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)獎(jiǎng)式家長(zhǎng)會(huì)適宜定期召開(kāi)。一般在每學(xué)期期中或期末舉行。班主任可在開(kāi)會(huì)前兩天，讓全班學(xué)生共同擬定"評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)"。如，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)中有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生；獎(jiǎng)勵(lì)集體榮譽(yù)感的學(xué)生；獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性高的學(xué)生；獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步大的學(xué)生；獎(jiǎng)勵(lì)多才多藝的學(xué)生等等。家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天，可讓孩子和父母坐在一起。由幾個(gè)學(xué)生主持人給同學(xué)們頒獎(jiǎng)。如"你活潑開(kāi)朗；幽默機(jī)警，給全班同學(xué)帶來(lái)了歡笑"；"你的成績(jī)很好，但你的樂(lè)于助人更令人難忘"等。全班每個(gè)學(xué)生和他們的家長(zhǎng)都有從臺(tái)下走到臺(tái)上的機(jī)會(huì)。主持人將寫滿了全班師生共同認(rèn)定的評(píng)價(jià)書(shū)和獎(jiǎng)狀交給家長(zhǎng)，再由家長(zhǎng)親自交到自己孩子手中，拿到獎(jiǎng)狀的孩子將十分感動(dòng)。也可根據(jù)情況，讓學(xué)生和家長(zhǎng)自己到講臺(tái)上發(fā)言。家長(zhǎng)、學(xué)生、教師坐在一起拋棄升學(xué)、成績(jī)的重負(fù)，放松心情，放飛心靈。我班級(jí)學(xué)生家庭教育分化明顯，有些家長(zhǎng)只顧自己的生計(jì)奔波，而忽視對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)教育。我請(qǐng)班里一些在家庭教育比較成功的家長(zhǎng)聯(lián)系實(shí)際，現(xiàn)身說(shuō)法展示自己教育孩子的成功做法和經(jīng)驗(yàn)；讓談經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)展示孩子的作品、圖畫(huà)、成長(zhǎng)記錄、特長(zhǎng)等，讓成功學(xué)生展示自己才華。

（三）"網(wǎng)絡(luò)"式家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們感到自由

隨著時(shí)代的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)也已在農(nóng)村近乎普及，我調(diào)查過(guò)班級(jí)有近四分之三的家庭有電腦，這就為召開(kāi)"網(wǎng)絡(luò)"式家長(zhǎng)會(huì)提供了必備的條件。"網(wǎng)絡(luò)"式家長(zhǎng)會(huì)可避免傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)的盲目性、單調(diào)性與嚴(yán)肅性，還給家長(zhǎng)們自由。這就是"網(wǎng)絡(luò)"式家長(zhǎng)會(huì)特點(diǎn)。因?yàn)槭蔷W(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)在自己家中就可以參加，大大提高了出席率。平常的家長(zhǎng)會(huì)一個(gè)人發(fā)言，其他人只能聽(tīng)著。網(wǎng)絡(luò)就不同了，可以幾個(gè)人同時(shí)發(fā)言，可以同時(shí)收到發(fā)言內(nèi)容，在沒(méi)有延長(zhǎng)會(huì)議時(shí)間的前提下，給更多的家長(zhǎng)表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，還使家長(zhǎng)在相同時(shí)間內(nèi)大大增加了獲取的信息量。雖然每個(gè)人都想把自己的孩子培養(yǎng)成人才，培養(yǎng)成精英，這個(gè)目標(biāo)是相同的。在網(wǎng)上，可以真實(shí)地表達(dá)家長(zhǎng)自己的想法，即使自己的發(fā)言會(huì)受到其他家長(zhǎng)的批評(píng)，家長(zhǎng)也會(huì)從這些批評(píng)中明白自己錯(cuò)在哪兒，多聽(tīng)不同的觀點(diǎn)有利于家長(zhǎng)教育孩子水平的提高。如果讓那些優(yōu)秀家長(zhǎng)總結(jié)出自己在教育孩子的成功經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)來(lái)向其他存在著困惑的家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)交流，相信一定會(huì)受到其他家長(zhǎng)的歡迎，也給優(yōu)秀家長(zhǎng)們提供展示機(jī)會(huì)，促使其在今后家庭教育中主動(dòng)地思考，必定會(huì)有更多直接有效的教育方法呈現(xiàn)，給其他家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)借鑒。要想"網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)"開(kāi)得成功，設(shè)定恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間非常重要。例如在期末復(fù)習(xí)這段時(shí)間召開(kāi)，除告知家長(zhǎng)有關(guān)考試、放假的時(shí)間外，還請(qǐng)任課老師針對(duì)各科復(fù)習(xí)情況與家長(zhǎng)們交流，這樣可以是幾乎所有的家長(zhǎng)都很關(guān)注，積極參與。

（四）"專家講座"式家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)及時(shí)充電

從目前農(nóng)村小學(xué)家庭教育現(xiàn)狀看，不少家長(zhǎng)根本沒(méi)有接觸過(guò)心理學(xué)、教育學(xué)，在家庭教育中有時(shí)候家長(zhǎng)的知識(shí)更新難以趕上學(xué)生，平時(shí)很難與孩子有共同語(yǔ)言，難以溝通交流。他們關(guān)注的焦點(diǎn)往往是孩子的成績(jī)，忽視了孩子的心理需求、情感需要。請(qǐng)研究家庭教育的專家來(lái)校講學(xué)，也可以由教師利用學(xué)校的多媒體平臺(tái)，為家長(zhǎng)播放家教專家們的視頻講座。會(huì)上，由這些專家向廣大家長(zhǎng)傳播先進(jìn)的家庭教育觀念，并結(jié)合翔實(shí)的案例，為大家提供家庭教育中實(shí)用的方法，提出一些教育孩子的建議，號(hào)召家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活，關(guān)注他們的身心健康，在各方面做孩子的榜樣。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，家長(zhǎng)們可以獲得許多具有參照性、可操作性的家庭教育方法，從中對(duì)如何科學(xué)教育孩子，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣受到啟發(fā)，形成共識(shí)，及時(shí)走出自己在家庭教育中的誤區(qū)，加強(qiáng)與學(xué)校的溝通，加強(qiáng)與孩子的溝通，為孩子的健康、和諧地成長(zhǎng)共同努力。

篇6

學(xué)者劉力由淺入深將家長(zhǎng)參與學(xué)校教育分為三個(gè)層面。一是“形式上的參與”，參與方式有：開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)聯(lián)系本等，參與的性質(zhì)是：?jiǎn)蜗虻?，由學(xué)校安排，家長(zhǎng)處于被動(dòng)地位。二是“人際的參與”，參與方式有：經(jīng)常性家訪、家長(zhǎng)參與課堂教學(xué)和課外活動(dòng)等，參與的性質(zhì)是：雙向交流、互動(dòng)，交流氣氛較為親切。三是“管理式的參與”，參與方式有：參與決策形成、決策執(zhí)行和決策監(jiān)督，參與的性質(zhì)是：家長(zhǎng)參與學(xué)校教育決策的全過(guò)程。

根據(jù)這一分類理論推導(dǎo)，目前我校的家校合作方式，以第一種第二種參與居多，整體上來(lái)說(shuō)屬于低層次的參與，如定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、校園開(kāi)放日、電話聯(lián)系等。

二、小學(xué)家校合作存在的問(wèn)題

學(xué)校對(duì)家校合作的研究不深入，沒(méi)有形成理論以指導(dǎo)實(shí)踐；學(xué)校缺乏對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)，家長(zhǎng)一直處于配角狀態(tài)，家長(zhǎng)只有傾聽(tīng)、默認(rèn)和接受批評(píng)的義務(wù)，發(fā)言或者是向?qū)W校建言獻(xiàn)策的機(jī)會(huì)很少；學(xué)校對(duì)各班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)等家校合作形式所取得的效果未有專業(yè)化、全面化的監(jiān)管。

教師缺乏對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注，關(guān)注的重點(diǎn)往往是學(xué)習(xí)；針對(duì)孩子出現(xiàn)突發(fā)事件不能及時(shí)與家長(zhǎng)取得全面溝通，錯(cuò)過(guò)教育家流的最佳時(shí)機(jī)。

家長(zhǎng)參與家校合作活動(dòng)不積極，除非是學(xué)校要求請(qǐng)家長(zhǎng)，一般不會(huì)主動(dòng)參加家長(zhǎng)會(huì)或其他家校合作的形式；積極參加家校合作這部分家長(zhǎng)對(duì)自身權(quán)利與義務(wù)認(rèn)識(shí)不明確，學(xué)校叫怎么做就這么做；部分家長(zhǎng)甚至認(rèn)為，教育是學(xué)校的事情，我只需要做好孩子的后勤保障。

三、提高小學(xué)家校合作實(shí)效性的應(yīng)對(duì)策略

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)

加強(qiáng)關(guān)于家校合作的相關(guān)制度建設(shè)，明確學(xué)校、教師和家庭三者的職責(zé)和義務(wù)，使家校合作工作有理有據(jù)，才能夠從根本上解決當(dāng)前家校合作缺少專業(yè)化、規(guī)范化的問(wèn)題。

學(xué)校和家庭是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)最重要的環(huán)境，只有學(xué)校和家庭發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，形成合力，才能為孩子的成長(zhǎng)提供最佳的教育環(huán)境。

（二）提供教師、家長(zhǎng)培訓(xùn)

加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師合作能力。教師要樹(shù)立合作意識(shí)，服務(wù)于家長(zhǎng)。教師要全面了解家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的權(quán)利和義務(wù)，把家長(zhǎng)當(dāng)作是自己的得利合作伙伴。遇到問(wèn)題要及時(shí)與家長(zhǎng)交流，多傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，換位思考，讓家長(zhǎng)感受到教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，談話才可以在信任的基礎(chǔ)上順利進(jìn)行。

加強(qiáng)家長(zhǎng)培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)合作能力。家長(zhǎng)明確自己的權(quán)利和義務(wù)之后，才能夠轉(zhuǎn)變觀念，才能夠以主人翁的姿態(tài)參與進(jìn)學(xué)校教育中來(lái)，才能真正成為學(xué)校、教師的合作伙伴，才能真正實(shí)現(xiàn)家校的和諧發(fā)展。

（三）提升能力，保障實(shí)效

充分發(fā)揮傳統(tǒng)合作方式的作用，如家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)是家校合作中最常使用的，也是家長(zhǎng)比較喜歡的交流方式。一次成功的家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)讓家長(zhǎng)和教師都會(huì)覺(jué)得很有收獲。家長(zhǎng)會(huì)要增加更多的互動(dòng)，在開(kāi)會(huì)之前，班主任與家長(zhǎng)代表確定本次會(huì)議主題，教師在介紹完近期孩子學(xué)習(xí)情況后，家長(zhǎng)對(duì)關(guān)注的話題提問(wèn)，班主任和教師進(jìn)行回答。會(huì)后，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)都應(yīng)該及時(shí)總結(jié)和反思，借以更好地改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

（四）對(duì)教師進(jìn)行考核

篇7

這學(xué)期的工作在緊張、忙碌中渡過(guò)了。家長(zhǎng)學(xué)校本著幫助提高家長(zhǎng)素質(zhì)，宣傳國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)、宣傳正確 的教育方法，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，密切聯(lián)系家庭與學(xué)校、社會(huì)的三者這間的關(guān)系堅(jiān)持認(rèn)真辦好家長(zhǎng)學(xué)校，服務(wù)于廣大的學(xué)生家長(zhǎng)，做好他們的參謀?，F(xiàn)對(duì)本年度家長(zhǎng)學(xué)校做總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，分工明確，責(zé)任到人。

為了使廣大家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和重視家庭教育的發(fā)展的重要性，在各級(jí)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，堅(jiān)持從家庭和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，采取各種措施辦好家長(zhǎng)學(xué)校，我校成立了以方傳江校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，并具體分工，責(zé)任到人。并指導(dǎo)家庭如何教育孩子，使家庭教育與學(xué)校教育互相融合、互相協(xié)調(diào)，互相促進(jìn)形成三種合力齊抓教育，更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和家長(zhǎng)素質(zhì)的提高。明確家長(zhǎng)學(xué)校的目標(biāo)，制定家長(zhǎng)學(xué)校的工作計(jì)劃和寫好年終的工作總結(jié)，管理家長(zhǎng)學(xué)校的常務(wù)工作，使每一項(xiàng)工作做到六有，即有人抓、有計(jì)劃、有措施、有落實(shí)、有效果、有總結(jié)，保證家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

二、建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度 健全的規(guī)章制度是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的依據(jù)，完善管理制度是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的有力保證。

為加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校管理，建立完善了各種必要的規(guī)章制度，使學(xué)校的整體工作能順利地開(kāi)展起來(lái)。做到各負(fù)其職，各盡所能，使各項(xiàng)工作做到有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行，減少了隨意性和盲目性。

三、規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校的管理 完善家長(zhǎng)學(xué)校授課制度。

做到家長(zhǎng)學(xué)校授課達(dá)到四定，即定計(jì)劃、定課時(shí)、定時(shí)間、定人員，精心選拔一支由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部分優(yōu)秀教師、法制副校長(zhǎng)、這學(xué)期我校舉辦了天長(zhǎng)好人李宏祥的事跡報(bào)告會(huì)，于20xx年3月18日召開(kāi)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，20xx年4月15日還對(duì)全校一至六年級(jí)的335名優(yōu)秀家長(zhǎng)的代表進(jìn)行了表彰，20xx年5月5日召開(kāi)了全校一至六年級(jí)的全校家長(zhǎng)會(huì)。20xx年11月24日下午在我校操場(chǎng)舉行了關(guān)愛(ài)生命，伴我成長(zhǎng)大型公益活動(dòng)。通過(guò)老師與家長(zhǎng)近距離的接觸，達(dá)到了相互了解，相互信任的效果。

四、拓寬家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)途徑

1、定期開(kāi)展授課。

為更好推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校工作的全面開(kāi)展，有計(jì)劃地組織家參加家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，提高家長(zhǎng)對(duì)子女的管理和教育的素質(zhì)，確保家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并向家長(zhǎng)宣傳家教知識(shí)，交流經(jīng)驗(yàn)，使家庭教育與學(xué)校教育雙基并軌地發(fā)展。學(xué)校針對(duì)學(xué)生情況及家教存在的普遍問(wèn)題，定期組織家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)課，家長(zhǎng)學(xué)校以宣傳黨的教育方針政策，學(xué)習(xí)各類教育法規(guī)(如：《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育理論，交流良好的育人方法為主要教學(xué)內(nèi)容。家長(zhǎng)學(xué)校采取文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、專家講座、參觀訪問(wèn)、聽(tīng)課、評(píng)課、參與活動(dòng)、參與教改、經(jīng)驗(yàn)交流、新書(shū)介紹、電視論談、總結(jié)表彰等生動(dòng)形象、豐富多彩的活動(dòng)為教學(xué)形式。教學(xué)模式以面授為主，自學(xué)為輔，結(jié)合專題討論，提高認(rèn)識(shí)，達(dá)到同步教育。

2、積極開(kāi)展家訪活動(dòng)。

為配合學(xué)校的教學(xué)工作，督促教師做好家訪工作，每學(xué)期至少要進(jìn)行一次統(tǒng)一家訪，并做好家訪登記表。通過(guò)家訪可以了解學(xué)生的校內(nèi)和校外的動(dòng)態(tài)和去向，從而加深了學(xué)校與家庭的溝通，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的了解和家庭教育環(huán)境的改善。

總之，這學(xué)期來(lái)，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的健康開(kāi)展，以授課、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)大型公益活等形式多樣的教育活動(dòng)，使一些素質(zhì)水平較低的家長(zhǎng)有了較大的進(jìn)步，家長(zhǎng)素質(zhì)有了明顯的提高，學(xué)生的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)明顯提高，促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)工作的發(fā)展。今后，我校將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新，為創(chuàng)辦更優(yōu)秀的家長(zhǎng)學(xué)校而不斷努力。

2016年秋學(xué)期小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)

實(shí)踐證明，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，大大提高了全體家長(zhǎng)科學(xué)教子的自覺(jué)性和積極性，齊心合力配合學(xué)校教育，使學(xué)校形成良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)，從而推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施，促進(jìn)我校教育質(zhì)量的提高。一學(xué)期來(lái)我校加強(qiáng)了家長(zhǎng)學(xué)校的的科學(xué)管理，努力提高家庭教育水平，家校達(dá)成教育共識(shí)，以共育能自食其力，適應(yīng)社會(huì)的有用人才為辦校宗旨，嚴(yán)格組織管理，有針對(duì)性地開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，使家長(zhǎng)從理論到實(shí)踐有了一個(gè)新的飛躍，取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)將家長(zhǎng)學(xué)校一學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、舉行20xx年秋季一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)

20xx年8月30日上午，帶著殷切希望和美好憧憬，來(lái)自四面八方的350多名一年級(jí)家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)到養(yǎng)正中心小學(xué)參加20xx年秋季一年級(jí)新生見(jiàn)面會(huì)。本次一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)目的是為了進(jìn)一步做好新生由幼兒園生活向?qū)W校學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡工作，讓家長(zhǎng)充分做好上學(xué)前的準(zhǔn)備工作，使孩子能以飽滿的精力走好校園生活的第一步。

班級(jí)的班會(huì)教育和家長(zhǎng)會(huì)同步進(jìn)行，新生們還參觀了學(xué)校的各專用室。家長(zhǎng)會(huì)由學(xué)校黃麗雅副教導(dǎo)主持。家長(zhǎng)會(huì)上，施妮副教導(dǎo)首先介紹了養(yǎng)正中心小學(xué)的歷史和辦學(xué)理念，并結(jié)合多媒體課件展示學(xué)校的現(xiàn)有辦學(xué)條件，一張張富有特色的專用室圖片吸引了家長(zhǎng)的眼球，讓家長(zhǎng)們贊不絕口。接著，柳萍教導(dǎo)針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，著重從如何幫助孩子更快更好的適應(yīng)一年級(jí)生活，如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，怎樣給孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品和生活用品等幾個(gè)方面給家長(zhǎng)提出了建議，并就具體課程特點(diǎn)及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)作了詳實(shí)地解釋，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的學(xué)習(xí)安排、課程要求以及一些注意事項(xiàng)，并以一則故事和家長(zhǎng)們交流家庭教育的方法。

精心的準(zhǔn)備、良好的氛圍、科學(xué)的指導(dǎo)、真誠(chéng)的溝通，養(yǎng)正中心小學(xué)的老師們用自己的實(shí)際行動(dòng)讓所有新生家長(zhǎng)們滿懷期望而來(lái)，心滿意足而歸。我們相信，在家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力下，養(yǎng)正中心小學(xué)將成為所有孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園。

二、家長(zhǎng)走入課堂，與孩子參與活動(dòng)

根據(jù)本學(xué)期教研工作計(jì)劃，為了進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)心理健康教育教學(xué)的實(shí)效性，搭建一線心理教師學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，20xx年10月23日上午，20xx年晉江市小學(xué)心理健康教育教學(xué)研討活動(dòng)在養(yǎng)正中心小學(xué)隆重舉行。

本校周梅芳老師為此次活動(dòng)提供《生命啟航 感恩同行》的活動(dòng)課例。在活動(dòng)過(guò)程中，五年六班的家長(zhǎng)們?cè)诶蠋煹难?qǐng)下，走入課堂，與孩子參與活動(dòng)。家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)中全身融入課堂學(xué)習(xí)氛圍，在《感念母恩》的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，家長(zhǎng)們傾情演繹自己對(duì)生命真諦的理解與領(lǐng)悟，同時(shí)傾聽(tīng)孩子的心聲，感受孩子的成長(zhǎng)。

讓家長(zhǎng)走入課堂，與孩子參與活動(dòng)，是學(xué)校課堂教學(xué)活動(dòng)的一道美麗的新亮點(diǎn)。

三、家長(zhǎng)開(kāi)放月活動(dòng)之一，同課同構(gòu)異師的數(shù)學(xué)教學(xué)教研

我校為切實(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，聽(tīng)取意見(jiàn)、建議，宣傳教育政策及辦學(xué)成效，構(gòu)建家?；?dòng)的良好教育環(huán)境和氛圍，特于20xx年11月6日開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，每班邀請(qǐng)兩位熱心家長(zhǎng)來(lái)參與。

活動(dòng)(一)：請(qǐng)家長(zhǎng)參觀學(xué)校各個(gè)專用室，特別是校史展覽，加深對(duì)學(xué)校的了解。

活動(dòng)(二)：請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)兩堂課。這次結(jié)合數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的開(kāi)展，首次嘗試同課同構(gòu)異師的教學(xué)教研方式，推選楊燕燕和大蔡婷婷兩位老師分別執(zhí)教一年級(jí)《一起來(lái)分類》一課。不僅展示教師良好的精神風(fēng)貌和精湛的教學(xué)藝術(shù)，而且讓家長(zhǎng)們感受到學(xué)校、老師對(duì)孩子的關(guān)注與培養(yǎng)是從小開(kāi)始的，是從一年級(jí)、從上學(xué)的第一天就開(kāi)始了。

課堂上兩位老師都很注重與孩子的平等交流、對(duì)話，身心投入地去傾聽(tīng)孩子的想法，以教師自己蹲下來(lái)耐心傾聽(tīng)的方式去引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，聽(tīng)老師說(shuō)，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)幾個(gè)看似簡(jiǎn)單的分一分活動(dòng)，帶出不簡(jiǎn)單而且豐富的數(shù)學(xué)思想分類，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)豐富的內(nèi)涵，讓枯燥的數(shù)學(xué)課變得更有趣，更有數(shù)學(xué)味。

活動(dòng)(三)：請(qǐng)家長(zhǎng)參加一次懇談會(huì)。由學(xué)校蘇副校長(zhǎng)帶頭開(kāi)展，與家長(zhǎng)朋友面對(duì)面、零距離對(duì)話?；顒?dòng)中，家長(zhǎng)朋友踴躍發(fā)言、獻(xiàn)策，大家真誠(chéng)聽(tīng)取意見(jiàn)，校領(lǐng)導(dǎo)還匯報(bào)學(xué)校的工作情況，介紹學(xué)校的辦學(xué)成效;老師們還分享了家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系及行動(dòng)建議。

隨著話筒在家長(zhǎng)、老師、校領(lǐng)導(dǎo)之間緊密傳遞，將家庭與學(xué)校、老師與家長(zhǎng)更進(jìn)一步拉近了，許多家長(zhǎng)紛紛表示很滿意，表示把自己的孩子送到這里來(lái)學(xué)文化、學(xué)做人，我們家長(zhǎng)很放心!紛紛表態(tài)將把今天看到的、了解到的、感受到的告訴身邊的家長(zhǎng)朋友，將帶動(dòng)家委會(huì)一起支持學(xué)校的教育與發(fā)展。

四、召開(kāi)畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)

為了加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，交流畢業(yè)班學(xué)生在校及在家的情況，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)嫣岣?，增進(jìn)每一位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的了解，同時(shí)更全面地了解自己的孩子在校的學(xué)習(xí)情況，真正達(dá)到家校攜手共同培養(yǎng)孩子的目標(biāo)。學(xué)校于20xx年11月24日下午召開(kāi)了畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。

家長(zhǎng)會(huì)上，姚校長(zhǎng)做了熱情洋溢的講話，代表學(xué)校感謝家長(zhǎng)一直以來(lái)對(duì)學(xué)校的大力支持，隨后向全體家長(zhǎng)介紹了近這一年來(lái)所取得的成績(jī)，并且分析了目前學(xué)校的情況，向家長(zhǎng)們提出了一些教育孩子的建議，希望家長(zhǎng)加強(qiáng)與學(xué)校的溝通、加強(qiáng)與子女的溝通，為共同教育好孩子而努力。之后班主任就本班的情況向家長(zhǎng)們匯報(bào)，從學(xué)生的德育、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、管理等情況與家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流。

家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，為學(xué)校和家庭架起了溝通的橋梁，形成了學(xué)校、教師、家庭的教育合力。不僅拉近了學(xué)校與家長(zhǎng)間的距離，而且融洽了教師與家長(zhǎng)們的關(guān)系，同時(shí)對(duì)學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。

五、召開(kāi)一至五年級(jí)期中家長(zhǎng)會(huì)

為了加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，交流孩子在校及在家的情況，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)嫣岣撸鲞M(jìn)每一位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的了解，同時(shí)更全面地了解自己的孩子在校的學(xué)習(xí)情況，真正達(dá)到家校攜手共同培養(yǎng)孩子的目標(biāo)。學(xué)校于12月1日下午召開(kāi)了一至五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。

家長(zhǎng)會(huì)分別在多功功能大廳和各班教室上進(jìn)行。姚建安校長(zhǎng)在多功能大廳為一年段家長(zhǎng)會(huì)發(fā)表熱情洋溢的講話。他首先向全體家長(zhǎng)介紹了近這一年來(lái)所取得的成績(jī)，并且分析了目前學(xué)校的情況，針對(duì)我校當(dāng)前一年級(jí)學(xué)生的期中測(cè)試情況，從習(xí)慣準(zhǔn)備、成長(zhǎng)之痛、教育威信、真誠(chéng)溝通四板塊入手，結(jié)合家庭教育的重要性好習(xí)慣伴隨終身等生動(dòng)事例，向家長(zhǎng)作了專題講述，全方位展示了近三個(gè)月以來(lái)孩子在校的表現(xiàn)以及學(xué)校、老師為孩子們所做的一切，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的小學(xué)生活有了大致的了解。希望家長(zhǎng)加強(qiáng)與學(xué)校的溝通、加強(qiáng)與子女的溝通，為共同教育好孩子而努力。而教室里的家長(zhǎng)會(huì)則是另一番融洽溫馨的畫(huà)面，通過(guò)學(xué)生作業(yè)展示、話題互動(dòng)等形式與家長(zhǎng)交流了班級(jí)的常規(guī)管理以及各課程的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)、孩子特點(diǎn)、習(xí)慣養(yǎng)成等內(nèi)容作了細(xì)致的分析和說(shuō)明，強(qiáng)調(diào)家校聯(lián)合教育的重要性。

會(huì)后家長(zhǎng)們紛紛表示，通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，既認(rèn)識(shí)了學(xué)校當(dāng)前的教育熱點(diǎn)，又了解了老師的教學(xué)理念，更重要的是知道了正確教育孩子的基本方法。此次家長(zhǎng)會(huì)拉近了學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的距離，得到了家長(zhǎng)的充分肯定和支持。家長(zhǎng)們紛紛表示，將繼續(xù)支持學(xué)校品牌文化及魅力班級(jí)建設(shè)的各項(xiàng)工作，將與學(xué)校、老師攜手共育，讓孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，為孩子成就一個(gè)美好的未來(lái)。

六、開(kāi)展了家長(zhǎng)開(kāi)放月活動(dòng)

為了更好的促進(jìn)家校和諧溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)以及學(xué)校的活動(dòng)狀況，于20xx年11月6日開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，每班邀請(qǐng)兩位熱心家長(zhǎng)來(lái)參與?；顒?dòng)(一)：請(qǐng)家長(zhǎng)參觀學(xué)校各個(gè)專用室，特別是校史展覽，加深對(duì)學(xué)校的了解。活動(dòng)(二)：請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)兩堂課。這次結(jié)合數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的開(kāi)展，首次嘗試同課同構(gòu)異師的教學(xué)教研方式，推選楊燕燕和大蔡婷婷兩位老師分別執(zhí)教一年級(jí)《一起來(lái)分類》一課。不僅展示教師良好的精神風(fēng)貌和精湛的教學(xué)藝術(shù)，而且讓家長(zhǎng)們感受到學(xué)校、老師對(duì)孩子的關(guān)注與培養(yǎng)是從小開(kāi)始的，是從一年級(jí)、從上學(xué)的第一天就開(kāi)始了。課堂上兩位老師都很注重與孩子的平等交流、對(duì)話，身心投入地去傾聽(tīng)孩子的想法，以教師自己蹲下來(lái)耐心傾聽(tīng)的方式去引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，聽(tīng)老師說(shuō)，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)幾個(gè)看似簡(jiǎn)單的分一分活動(dòng)，帶出不簡(jiǎn)單而且豐富的數(shù)學(xué)思想分類，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)豐富的內(nèi)涵，讓枯燥的數(shù)學(xué)課變得更有趣，更有數(shù)學(xué)味?；顒?dòng)(三)：請(qǐng)家長(zhǎng)參加一次懇談會(huì)。由學(xué)校蘇副校長(zhǎng)帶頭開(kāi)展，與家長(zhǎng)朋友面對(duì)面、零距離對(duì)話?；顒?dòng)中，家長(zhǎng)朋友踴躍發(fā)言、獻(xiàn)策，大家真誠(chéng)聽(tīng)取意見(jiàn)，校領(lǐng)導(dǎo)還匯報(bào)學(xué)校的工作情況，介紹學(xué)校的辦學(xué)成效;老師們還分享了家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系及行動(dòng)建議。

隨著話筒在家長(zhǎng)、老師、校領(lǐng)導(dǎo)之間緊密傳遞，將家庭與學(xué)校、老師與家長(zhǎng)更進(jìn)一步拉近了，許多家長(zhǎng)紛紛表示很滿意，表示把自己的孩子送到這里來(lái)學(xué)文化、學(xué)做人，我們家長(zhǎng)很放心!紛紛表態(tài)將把今天看到的、了解到的、感受到的告訴身邊的家長(zhǎng)朋友，將帶動(dòng)家委會(huì)一起支持學(xué)校的教育與發(fā)展。

學(xué)校還于20xx年12月3日下午開(kāi)展了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，本次活動(dòng)結(jié)合語(yǔ)文教研活動(dòng)進(jìn)行，由各年段的一位語(yǔ)文老師擔(dān)任此次觀摩教學(xué)任務(wù)。課后，家長(zhǎng)們與年段老師一起真誠(chéng)交流。大家對(duì)執(zhí)教老師的教學(xué)功底贊不絕口。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)語(yǔ)言通俗易懂，深入淺出，適合孩子的理解力和接受能力。同時(shí)家長(zhǎng)們也提出了寶貴的意見(jiàn)。家長(zhǎng)們一致表示，這樣的活動(dòng)讓他們直觀地了解學(xué)校的教育教學(xué)情況，了解孩子的在校學(xué)習(xí)生活，增進(jìn)家校溝通，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

七、召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)換屆籌備會(huì)

20xx年12月30日下午，學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)換屆籌備會(huì)。許榮宗書(shū)記、姚建安校長(zhǎng)、陳宏瑜、黃麗蓉、蘇長(zhǎng)青三位副校長(zhǎng)和學(xué)校家委會(huì)會(huì)長(zhǎng)、理事長(zhǎng)出席會(huì)議，會(huì)議由姚建安校長(zhǎng)主持。

篇8

中圖分類號(hào)：G636 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）51-0270-02

家校合作是近年來(lái)世界教育改革與發(fā)展研究的重要課題。新時(shí)期教育是一個(gè)開(kāi)放體系，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程要受到家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面因素的影響，在中小學(xué)階段，家庭教育和學(xué)校教育則是關(guān)系到學(xué)生未來(lái)至關(guān)重要的兩個(gè)方面，兩者相互配合、形成合力，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

隨著國(guó)家對(duì)教育投入的不斷加大及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，家校合作的手段也更加豐富，不同的方法有不同的成效。然而家校合作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，只有經(jīng)過(guò)不斷探索和實(shí)踐，才能進(jìn)一步提升家庭與學(xué)校的合作意識(shí)，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的合作能力。筆者經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)和班主任工作經(jīng)歷，對(duì)新時(shí)期的中小學(xué)家校合作策略作如下幾個(gè)方面的總結(jié)和討論，以供廣大教育同行參考。

一、健全制度體系，完善評(píng)價(jià)機(jī)制

任何工作能否順利開(kāi)展都需要有具體的制度作為其良好運(yùn)行的保障。家校合作這一教育模式涉及到全體家長(zhǎng)的參與，不同類型的學(xué)生家長(zhǎng)往往存在較大差異，全面合作起來(lái)并不容易，這也一定程度上增加了制定規(guī)章制度的難度，造成目前我國(guó)很多中小學(xué)家校合作無(wú)章可循，即便花費(fèi)大力氣制定出新的管理章程和監(jiān)督機(jī)制，也不一定能與學(xué)校傳統(tǒng)的管理體系相吻合，因此還可能缺乏可操作性，存在執(zhí)行難度大、流于表面化或處于較低的層次等狀況，嚴(yán)重影響到這項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

每所學(xué)校都應(yīng)在貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)部門制定的相關(guān)方針政策、法律法規(guī)基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)校實(shí)際情況制定出具體的管理辦法，對(duì)校長(zhǎng)、教務(wù)主任、年級(jí)主任、班主任、輔導(dǎo)員、任課教師等所有管理人員都做出相應(yīng)的規(guī)范和制度。對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)，要明確其參與學(xué)校管理的權(quán)利和義務(wù)，在家校合作的崗位設(shè)置、人員職責(zé)及考勤制度、學(xué)生應(yīng)遵守的規(guī)則、合作關(guān)系管理辦法、合作教育操作規(guī)程、合作資料管理以及合作檔案管理等各方面都要建立起一整套行政、教學(xué)工作管理制度，有條件的還可針對(duì)不同類型學(xué)生的家長(zhǎng)分別做出符合實(shí)際的管理細(xì)則。為確保各項(xiàng)規(guī)章制度能夠得到具體落實(shí)，還應(yīng)當(dāng)建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。已有實(shí)踐證明，引入第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，能確保家庭和學(xué)校雙方的利益；教育行政部門和學(xué)校內(nèi)部也應(yīng)出臺(tái)一些與家校合作有關(guān)的指導(dǎo)性文件，如采取適當(dāng)?shù)目荚u(píng)激勵(lì)措施，激發(fā)廣大教職工的積極性，將家校合作成效與年終考核、先進(jìn)評(píng)選、職稱評(píng)定等掛鉤。在落實(shí)具體制度過(guò)程中，各級(jí)專門管理機(jī)構(gòu)對(duì)所屬人員進(jìn)行日常檢查或抽查，對(duì)各項(xiàng)工作的執(zhí)行情況都要進(jìn)行有效的考核監(jiān)督。

二、成立專門機(jī)構(gòu)，提升管理水平

目前很多的中小學(xué)在家校合作方面認(rèn)識(shí)不夠，常常是遇到此任務(wù)時(shí)才被動(dòng)地將這項(xiàng)工作交給相關(guān)班主任或任課教師。實(shí)際上這僅僅是一種形式上的做法，不能算真正意義上的合作。目前我國(guó)的教育基礎(chǔ)還比較薄弱，城市化的加快使得多數(shù)城鎮(zhèn)中小學(xué)班級(jí)的學(xué)生數(shù)超額，再加之家長(zhǎng)和社會(huì)的期望值加大，造成教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重，不僅要面對(duì)超額工作量的任務(wù)，還要面對(duì)教學(xué)改革的各種挑戰(zhàn)。繁重的班級(jí)管理和日常教學(xué)工作已使得教師超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，再讓他們走向社會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系、溝通，必然力不從心，只會(huì)導(dǎo)致部分人對(duì)家校合作失去興致和熱情。

成立家校合作管理的專門機(jī)構(gòu)，由專人負(fù)責(zé)組織和管理，明確機(jī)構(gòu)中各部門的職權(quán)和分工，可以有效地避免合作過(guò)程中的組織松散、管理混亂等問(wèn)題。家校合作直接關(guān)聯(lián)的兩個(gè)主體是家庭和學(xué)校，它們的合作需要有專門的機(jī)構(gòu)來(lái)組織協(xié)調(diào)，目前家庭一方主要有家長(zhǎng)委員會(huì)，而校方也必須有專門的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)聯(lián)系和溝通，并對(duì)家校信任方面進(jìn)行宣傳，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)合作的氛圍。實(shí)行新型的家校合作，必須要打造一支高素質(zhì)、有活力的專兼職家校合作人員隊(duì)伍，使之能熟練地為家校合作提供指導(dǎo)和咨詢，為此需要做的工作有給教師補(bǔ)習(xí)與家校合作相關(guān)的理論和技能，一些相關(guān)內(nèi)容還應(yīng)充實(shí)到有關(guān)課程當(dāng)中；對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行正確的家庭教育觀、科學(xué)的人才培養(yǎng)觀等方面培訓(xùn)，幫助其摒棄重智輕德、重知輕能的傳統(tǒng)教育理念，遠(yuǎn)離簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，注重提高家長(zhǎng)的人格素質(zhì)，激發(fā)他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)校教育之中。

三、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展互動(dòng)空間

傳統(tǒng)的家校合作渠道有家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家校聯(lián)系簿、家長(zhǎng)開(kāi)放日、個(gè)別約見(jiàn)等，其中家長(zhǎng)會(huì)和家訪是使用最為普遍的兩種合作途徑。這些傳統(tǒng)的家校合作渠道在增進(jìn)家校溝通、加強(qiáng)家校交流與合作方面確實(shí)起到積極作用。然而，現(xiàn)代社會(huì)人們的生活節(jié)奏不斷加快，隨著教育理念的更新和教育改革的深入，傳統(tǒng)家校合作途徑的弊端日益顯露。如家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容單一、互動(dòng)空間太小，大多是教師反映學(xué)生在校的行為與成績(jī)等，成為教師個(gè)人的“舞臺(tái)”；家訪需要耗費(fèi)教師太多的時(shí)間與精力，且時(shí)機(jī)不容易把握好，在當(dāng)前教師壓力比較大的情況下，實(shí)現(xiàn)全面的家訪幾乎是一件不可能做到的事情。

在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)是應(yīng)用最廣泛的聯(lián)絡(luò)溝通工具，也可以在家庭與學(xué)校間架構(gòu)便捷的合作渠道。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可開(kāi)設(shè)專門的家校合作欄目，開(kāi)通家校信箱、制作班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、建立班級(jí)博客、成立班級(jí)QQ群、搭建微信平臺(tái)等。這些合作方式能夠讓家長(zhǎng)方便地與教師及其他家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，及時(shí)分享交流自己教育孩子過(guò)程中遇到的困惑；同時(shí)教師也能夠借助這些方式與家長(zhǎng)主動(dòng)溝通，告知學(xué)生在校時(shí)的優(yōu)異表現(xiàn)和存在的問(wèn)題，并與家長(zhǎng)合作商討應(yīng)采取的教育對(duì)策，有效地實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)與教師的及時(shí)互動(dòng)。

四、加大開(kāi)放力度，促進(jìn)家校統(tǒng)一

在素質(zhì)教育的要求下，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的教育不再局限于課堂內(nèi)，而是要走進(jìn)學(xué)生的生活世界，走向社會(huì)。這樣的教育教學(xué)活動(dòng)更加離不開(kāi)學(xué)校與家庭的合作，然而當(dāng)前中小學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等通常次數(shù)較少，且無(wú)法提供家長(zhǎng)參與的環(huán)境；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的溝通也不能夠讓家長(zhǎng)全面地了解到學(xué)校的真實(shí)情況，在家長(zhǎng)參與到學(xué)校教育方面有其局限性。

為更好地實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)能參與學(xué)校辦學(xué)的管理和監(jiān)督，應(yīng)切實(shí)加大校園面向家長(zhǎng)的開(kāi)放力度，創(chuàng)造更多家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的條件，提高家長(zhǎng)參與的積極性，促進(jìn)家校統(tǒng)一。具體的做法有增加家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日的頻率，并且改變通常由教師為主導(dǎo)的方式方法，可采用交流、對(duì)話討論、專家報(bào)告、參觀游覽等多種形式，給家長(zhǎng)提供更多相互學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)；利用家長(zhǎng)的自身特長(zhǎng)或職業(yè)特點(diǎn)等參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，這樣不僅使家長(zhǎng)在學(xué)校的日常管理和教育工作起到了良好的監(jiān)督作用，也讓他們真正參與到學(xué)校的管理和決策中來(lái)。

五、轉(zhuǎn)變家訪觀念，優(yōu)化合作環(huán)境

家訪曾是學(xué)校通過(guò)教師主動(dòng)與家庭溝通的重要方式。然而近年來(lái)，由于中小學(xué)普遍注重學(xué)生課業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視學(xué)生身心全面發(fā)展，很多學(xué)校出現(xiàn)班級(jí)人數(shù)超額、學(xué)生居住日益分散等客觀因素，再加上部分學(xué)校和教師有了網(wǎng)絡(luò)溝通更加方便能取代家訪等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使得家訪這種傳統(tǒng)的合作方式被疏遠(yuǎn)甚至放棄。然而，家訪在教師和家長(zhǎng)之間建立更加信任的合作關(guān)系是其他聯(lián)系方式所無(wú)法替代的。有些對(duì)孩子教育的更深入的探討，對(duì)學(xué)生家庭環(huán)境的更直觀的體驗(yàn)，甚至通過(guò)直接情感交流感化學(xué)生心靈，取得家長(zhǎng)的理解與支持，則必須面對(duì)面地進(jìn)行溝通。

現(xiàn)代的教育體制要求學(xué)校樹(shù)立為社會(huì)服務(wù)的觀念，要求家長(zhǎng)參與學(xué)校的管理和監(jiān)督，因此這種家校合作關(guān)系不僅是對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，也是接受家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的指導(dǎo)和幫助，通過(guò)家訪實(shí)現(xiàn)的信息交流和情感溝通能產(chǎn)生良好的教育作用；同時(shí)，現(xiàn)代教育也要求尊重和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，中小學(xué)則是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，為了充分了解學(xué)生成長(zhǎng)的特殊環(huán)境而便于因材施教，通過(guò)家訪能充分了解學(xué)生成長(zhǎng)的特殊環(huán)境，從而為其個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造條件。許多優(yōu)秀的教師常常通過(guò)家訪來(lái)了解學(xué)生的生活環(huán)境和校外表現(xiàn)，以此來(lái)調(diào)整自己的教育行為，并指導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校教育，使學(xué)生能在學(xué)校教育與家庭教育的和諧氛圍中，達(dá)到全面發(fā)展的要求。在這一過(guò)程中，既有信息的交流，也有情感的溝通，產(chǎn)生了良好的教育效果。當(dāng)然也有的教師家訪不很得法，也有的家長(zhǎng)不善于配合，有時(shí)也會(huì)造成幾絲尷尬和些許遺憾。但是只要教師能根據(jù)家訪對(duì)象的客觀條件進(jìn)行思考，并注重家訪方式的選擇，往往都能夠取得良好的溝通效果。

六、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前，以人為本的教育理念逐步深化，教育改革不斷推進(jìn)，家校合作在中小學(xué)人才培養(yǎng)中的重要性也越來(lái)越得到人們的認(rèn)可，走向更廣泛、更深入的家校合作已成為提高教育效能的有效途徑。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的更大需求，家校合作策略也必須通過(guò)不斷地發(fā)展完善才能更適應(yīng)時(shí)代的需求。這也要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程，需要全體教師和家長(zhǎng)的共同努力，需要不斷提高中小學(xué)自身的管理技能和水平，需要學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外教育改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也需要社會(huì)各方面的大力支持。只有在實(shí)踐中不斷地探索和改善，才能找出適合中小學(xué)自身發(fā)展的合作策略。

參考文獻(xiàn)：

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2.重視家庭教育，加強(qiáng)家校聯(lián)系。學(xué)校給家長(zhǎng)印發(fā)了《關(guān)于預(yù)防學(xué)生溺水致全市中小學(xué)家長(zhǎng)的信》《關(guān)于交通安全致全市中小學(xué)生家長(zhǎng)的信》《關(guān)于預(yù)防學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷致全市中小學(xué)家長(zhǎng)的信》《關(guān)于傳染病預(yù)防致全市中小學(xué)生家長(zhǎng)的信》。學(xué)校每遇節(jié)假日都會(huì)以溫馨提示或致家長(zhǎng)一封信的方式，提醒、要求家長(zhǎng)注意交通安全、防溺水安全等方面的教育。在家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)中強(qiáng)化家長(zhǎng)安全意識(shí)。

3.學(xué)校修訂校本課程《中學(xué)生安全教育讀本》，做為學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的教材。

4.同時(shí)加強(qiáng)對(duì)校車使用的安全管理和校車使用許可制度，公務(wù)用車要求必須到校辦開(kāi)取派車單，加強(qiáng)對(duì)校車司機(jī)的安全教育，節(jié)假日實(shí)行封車制度。

篇10

隨著社會(huì)制度的不斷進(jìn)步，學(xué)校已成為培養(yǎng)人才的主要。眾所周知，學(xué)校教育一直是現(xiàn)代人們所認(rèn)識(shí)并接受的的一種教育模式，它依然是我國(guó)以及社會(huì)教育工作最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是父母是孩子的第一任教師，因此家庭教育的力量不可忽視。家庭教育可以看作是學(xué)校教育的一種補(bǔ)充，更可以看作是學(xué)校教育的實(shí)驗(yàn)。因而社會(huì)發(fā)展勢(shì)必要求家庭教育與學(xué)校教育建立一個(gè)彼此溝通的平臺(tái)。

為了創(chuàng)造有利于孩子成長(zhǎng)和成才的學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境，我們就必須尋找一條能使學(xué)校教育與家庭教育有效融合的途徑。

1 問(wèn)卷調(diào)查與分析

從教師問(wèn)卷調(diào)查來(lái)看，有三項(xiàng)選項(xiàng)有很大一部分老師選擇，分別是，第4題：您一般對(duì)于家長(zhǎng)在家校聯(lián)系冊(cè)提出的建議和要求怎么處理？大部分老師選擇了A項(xiàng)，也就是采取打電話詢問(wèn)的方式?？陀^來(lái)講，打電話方式的確是最直接最有效的方式，所以從這方面來(lái)講還是做的不錯(cuò)的，當(dāng)然也有老師選擇了其他方式；第6題：您最常以哪種方式與家長(zhǎng)聯(lián)系？大部分老師依然選擇了電話聯(lián)系這個(gè)方式。所以通過(guò)這兩個(gè)題目的選擇來(lái)看，電話交流這一種形式還是起了非常大的作用，雖然電話交流的確很方便直接，但有時(shí)候難免會(huì)有解釋不清的情況；第7題: 您要求學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)或考試卷做哪些反饋?很多老師選擇了A，也就是家長(zhǎng)看過(guò)后，簽名。當(dāng)然也有老師選擇B。家長(zhǎng)和老師的互動(dòng)有點(diǎn)少，有點(diǎn)局限于打電話交流。

綜合分析可歸納為如下幾點(diǎn)：1、學(xué)校越來(lái)越重視家校聯(lián)系制度的建立，而且形式多樣。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，家校聯(lián)系的方式補(bǔ)再局限于電話、面談、家長(zhǎng)會(huì)、家校練習(xí)冊(cè)，還有了短信平臺(tái)、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、QQ等等，使得家校聯(lián)系更為便捷和多樣化，從中能感覺(jué)到學(xué)校對(duì)于和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系愈發(fā)重視，想盡一切更可行的方法和家長(zhǎng)做到一個(gè)有效的溝通。2、家長(zhǎng)主動(dòng)與老師進(jìn)行聯(lián)系交流的次數(shù)比較缺乏。從老師反饋的情況可以看出，每學(xué)期與老師主動(dòng)交流的家長(zhǎng)數(shù)并不是很多。說(shuō)明在家校聯(lián)系制度的建立上，多數(shù)家長(zhǎng)往往處于比較被動(dòng)的狀態(tài)，并不積極主動(dòng)的與老師聯(lián)系。3、老師就學(xué)生成績(jī)學(xué)業(yè)方面的信息與家長(zhǎng)交流的比較頻繁。如考試前后的聯(lián)系，考試成績(jī)閱讀并簽字等。說(shuō)明家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)比較關(guān)注的還是成績(jī)，而家校聯(lián)系制度建設(shè)的著眼點(diǎn)更多的也是學(xué)生的成績(jī)。建議可以開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)開(kāi)放日，可以讓家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)老師上課，然后和老師有面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，學(xué)生家長(zhǎng)有時(shí)候也要主動(dòng)一點(diǎn)，主動(dòng)和老師交流，相信這種互動(dòng)多一點(diǎn)更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

1.2.1學(xué)校北區(qū)步行街問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果及分析

發(fā)放問(wèn)卷意在了解孩子在校和家里的學(xué)習(xí)情況以及家長(zhǎng)與老師的溝通等情況。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查我們了解到，有些孩子平時(shí)除了完成學(xué)校的作業(yè)外，還需要完成家長(zhǎng)布置的課外作業(yè)，但是寒暑假期間，孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間很少，而且由于各種原因很少參加培訓(xùn)班。每一學(xué)期，老師很少來(lái)家訪，學(xué)校也只在期中、期末的時(shí)候開(kāi)過(guò)兩次家長(zhǎng)會(huì)，平時(shí)與老師的溝通很少。在隨后的個(gè)別訪談中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，我們了解到這些孩子暑假基本不上培訓(xùn)班的原因是多方面的，一可能是費(fèi)用問(wèn)題，現(xiàn)在的家教或者培訓(xùn)班費(fèi)用還是有些昂貴的，所以有些家長(zhǎng)就望而退步了;二也可能是家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的觀念不強(qiáng)，每個(gè)家庭都有不同的情況。問(wèn)卷調(diào)查顯示外來(lái)務(wù)工人員的孩子更需要學(xué)校和社會(huì)的關(guān)注，來(lái)引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的健康成長(zhǎng)。重視學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，以學(xué)生為主體，關(guān)注孩子在各方面的成長(zhǎng)，并給民工子弟的孩子一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，正面的引導(dǎo)。

1.2.2學(xué)校雙橋村問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果及分析

發(fā)放問(wèn)卷，結(jié)果顯示：家校共建有待增強(qiáng)，家長(zhǎng)與學(xué)校之間的平臺(tái)還不夠完善，有些家長(zhǎng)甚至一學(xué)期都不知道自己孩子的老師的電話，老師也很少進(jìn)行電話溝通以及家訪。那這樣的家校共建合格嗎？家校共建的出發(fā)點(diǎn)就是為了讓家長(zhǎng)和學(xué)校共同合作為孩子的成長(zhǎng)都付出一份力，可是實(shí)施過(guò)程中反映出來(lái)的問(wèn)題卻恰恰暴露了這一活動(dòng)的弊端，家校共建形同虛設(shè)。

1.2.3漲監(jiān)社區(qū)外來(lái)民工子弟學(xué)生以及個(gè)別家長(zhǎng)的訪談結(jié)果及分析

在家長(zhǎng)訪談中，有些家長(zhǎng)也坦言，孩子從學(xué)?；貋?lái)后在家做作業(yè)時(shí)間不多，也沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)其他課外的知識(shí)，家長(zhǎng)也每天忙于工作，沒(méi)有時(shí)間陪同孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，孩子們多數(shù)跟周圍的同齡孩子一起玩耍，假期尤其是暑假玩耍占了絕大部分的時(shí)間。而民工子弟的老師幾乎不來(lái)家訪，有小部分家長(zhǎng)連老師電話也不知道，學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)多數(shù)在其中或期末開(kāi)一次，而由于家長(zhǎng)忙，家長(zhǎng)會(huì)只是形式而已?；谶@些信息，我們知道家長(zhǎng)對(duì)這種情況不是很滿意，他們覺(jué)得是學(xué)校不夠重視他們民工子弟的孩子，他們極其希望他們的孩子能得到學(xué)校以及老師的關(guān)心和培養(yǎng)。對(duì)于民工子弟的孩子的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)他們的重視和關(guān)心。不僅是老師，學(xué)校，更應(yīng)該是社會(huì)各界的關(guān)注。而對(duì)于家長(zhǎng)反映的情況，我們作為未來(lái)的老師必須得到充分的重視。我們不應(yīng)該忽視他們，更不應(yīng)該看不起他們，他們同樣是我們國(guó)家的棟梁。學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系關(guān)系著孩子的成長(zhǎng)，必須建立并完善。希望通過(guò)調(diào)研，我們能從中得到啟發(fā)，并在之后的日子里重視家校共建，給民工子弟的孩子一個(gè)同樣和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2寧波現(xiàn)有小學(xué)家校聯(lián)系方案調(diào)查及利弊分析

通過(guò)小學(xué)生，學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)校教師三方的問(wèn)卷調(diào)查，總結(jié)歸納出現(xiàn)有的家校聯(lián)系方式有：

1、家訪：班主任根據(jù)實(shí)際情況不定期地對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行家訪，通過(guò)家訪活動(dòng)了解學(xué)生家庭情況，與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，共同教育學(xué)生。在家訪活動(dòng)中，班主任要有準(zhǔn)備，有目的和有針對(duì)性地就學(xué)生的教育問(wèn)題充分與家長(zhǎng)磋商，以達(dá)到相互配合共同教育學(xué)生的目的。

2、家長(zhǎng)會(huì)：根據(jù)實(shí)際需要，學(xué)校或班主任在確定的時(shí)間內(nèi)將全體或部分家長(zhǎng)召集起來(lái)以開(kāi)會(huì)的形式進(jìn)行活動(dòng)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳學(xué)校有關(guān)的教育管理制度與規(guī)定、措施和方法。向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的有關(guān)情況和學(xué)校的工作情況，總結(jié)成績(jī)找出差距，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時(shí)可以對(duì)家長(zhǎng)提出一定的要求和希望。

3、家長(zhǎng)學(xué)校：家長(zhǎng)可利用空閑時(shí)間個(gè)別來(lái)校訪問(wèn)班主任或任課教師，向教師反映學(xué)生在家表現(xiàn)，詢問(wèn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等情況，可以提出各類問(wèn)題及意見(jiàn)。

4、電話聯(lián)系：老師于家長(zhǎng)直接電話聯(lián)系和溝通。

傳統(tǒng)模式下的家校溝通一直比較落后：從老師的角度講，上班期間往往很難找到家長(zhǎng)，而下班之后又要忙于備課和家務(wù)，要將每個(gè)學(xué)生的情況都及時(shí)地反饋給家長(zhǎng)幾乎是不可能的。至于家長(zhǎng)，經(jīng)常打電話怕打擾老師的日常生活，不打又無(wú)法了解孩子的情況。雖然學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，但是留給每位父母的時(shí)間那么有限，況且并不是所有的內(nèi)容都適合在家長(zhǎng)會(huì)上討論的。久而久之，家長(zhǎng)與學(xué)校之間會(huì)形成一片教育上的“真空地帶”，非常不利于孩子的正常發(fā)展。因此，尋找一種理想的家校教育的模式一直是教育者孜孜以求的目標(biāo)。

3新思路的提出

通過(guò)分析結(jié)果和查閱文獻(xiàn)資料，可以提出來(lái)新思路。從學(xué)校方面來(lái)看，我們走過(guò)每一所學(xué)校都可以看到家長(zhǎng)學(xué)校的牌子，但是如果深入實(shí)際就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些家長(zhǎng)學(xué)校多是名不符實(shí)，形同虛設(shè)。而作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，都非常清楚家庭教育在學(xué)校教育中不可替代的作用，但是家長(zhǎng)學(xué)校怎樣辦才能取得家長(zhǎng)的密切配合，如何讓學(xué)校的教育有效地向家庭延伸與擴(kuò)展，保持家庭教育與學(xué)校教育的一致性，學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建無(wú)疑是家長(zhǎng)學(xué)校的最佳選擇。

5、學(xué)習(xí)型家庭是21世紀(jì)的家庭模式。前面已有不少人涉獵研究，但由于受地域、家長(zhǎng)的文化層次及社會(huì)環(huán)境等諸多因素的影響，沒(méi)有誰(shuí)的經(jīng)驗(yàn)可直接搬來(lái)用的，學(xué)習(xí)型家庭實(shí)際上就是在倡導(dǎo)一種文明的家庭生活，把學(xué)習(xí)當(dāng)成家庭生活的一部分，提升家庭的文明程度、家庭的生活質(zhì)量、形成最理想、最有利于兒童成長(zhǎng)和家庭成員發(fā)展的家庭類型，能在真正意義上讓素質(zhì)教育走進(jìn)家庭，使家庭教育與學(xué)校教育形成正向合力。

3總結(jié)

現(xiàn)代社會(huì)中家長(zhǎng)普遍工作繁忙，教師的業(yè)務(wù)負(fù)擔(dān)也日益加重，家長(zhǎng)和教師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，家校聯(lián)系工作死板、被動(dòng)，滯后，家長(zhǎng)們主動(dòng)參與的積極性不高，班主任工作缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。

因此，改變傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式，建立一種高效、便捷的家校聯(lián)系方式勢(shì)在必行。學(xué)習(xí)型家庭不僅有利于孩子健康成長(zhǎng)和發(fā)展，也有利于父母自我改變和自我發(fā)展，有利于建立和諧的家庭人際關(guān)系，有利于提高家庭生活質(zhì)量，有利于提高家庭免疫力，有利于在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中把握主動(dòng)權(quán)。家庭成員不受文化水平高低，不受經(jīng)濟(jì)條件限制，不受職業(yè)影響，只要有信心，完全可以根據(jù)自己的需要，創(chuàng)建出不同類型的學(xué)習(xí)型家庭。

作為學(xué)校應(yīng)積極參與學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)校教育的社會(huì)功能，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)整合，讓學(xué)生在更好的環(huán)境中獲得充分發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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