導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇新教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類(lèi)號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.03.032

Suggestions on University Teachers quickly into

the Work under the New Situation

CHENG Tao， ZHAO Shihua

（College of Science， China University of Mining & Technology， Beijing 100083）

Abstract The current assessment of the new university teachers face the task of teaching， research， job evaluation and some other column， changing student work environment for students and young teachers put forward higher requirements， how to quickly integrate into the work is related to education of young teachers in universities and individuals development of. In this paper， a common phenomenon in colleges and universities， from teaching combined with the author's own work on the new teacher induction initial work will face a series of questions were analyzed， as well as measures to give specific recommendations for new recruits young teachers should have some help.

Key words college new teachers; teaching post; teaching and research; into the work

0 前言

從1998年開(kāi)始，我國(guó)高等教育步入快速發(fā)展的時(shí)期?？平膛d國(guó)的戰(zhàn)略地位進(jìn)一步確立，為高校的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，高校在規(guī)模上的擴(kuò)大以及學(xué)生數(shù)量上的擴(kuò)招已經(jīng)成為高等教育發(fā)展的大趨勢(shì)。高校的擴(kuò)招滿足了人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求，帶動(dòng)了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;擴(kuò)大和發(fā)展了教育產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)了教育相關(guān)行業(yè)的發(fā)展;推遲了初次就業(yè)時(shí)間，緩解就業(yè)壓力，是符合我國(guó)國(guó)情的決策。然而，就業(yè)需求的滯后效應(yīng)正在逐步顯現(xiàn)，近五年每年都有大批碩士、博士畢業(yè)生以及留學(xué)歸國(guó)人員以逐年遞增的形勢(shì)涌向社會(huì)，各專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)都很?chē)?yán)峻。

然而，對(duì)于高校本身來(lái)說(shuō)，這提供了進(jìn)一步發(fā)展的契機(jī)。高校以及科研院所向來(lái)都是高學(xué)歷人才熱衷的崗位。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，選擇的增多有利于學(xué)校吸納優(yōu)秀人才，提高教學(xué)科研能力，提升學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。因而，高校選擇人才的標(biāo)準(zhǔn)在逐年提高，并對(duì)在職的青年教師也提出了更高的要求。更有部分985院校實(shí)行了“非升即走”、“末位淘汰”等競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。因而對(duì)于剛進(jìn)入高?；蚣磳⑦M(jìn)入高校的新老師而言，將來(lái)工作中的競(jìng)爭(zhēng)壓力會(huì)越來(lái)越大，只有快速適應(yīng)新環(huán)境，熟悉工作內(nèi)容，有效提升自身能力，才能在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位。

在高校教學(xué)崗的教師，需要抓好教學(xué)、科研以及人事關(guān)系處理三方面的工作。但對(duì)于大部分新教師而言，在短期內(nèi)很難對(duì)學(xué)生有準(zhǔn)確的把握，開(kāi)展好教學(xué)工作并不容易。高校的科研環(huán)境以及人際關(guān)系模式跟學(xué)生期間也不盡相同，能否在新教師入職的前兩年做好這一系列的工作很關(guān)鍵。在本文中，筆者將對(duì)高校中普通存在的新教師將面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析，就提高教學(xué)能力，協(xié)調(diào)科研教學(xué)的關(guān)系，在人際關(guān)系處理過(guò)程中的心態(tài)調(diào)整問(wèn)題，給出具體的措施以及建議，以幫助新教師快速融入高校教學(xué)科研工作。

1 教學(xué)工作中的關(guān)鍵問(wèn)題以及教學(xué)能力提高的有效途徑

教學(xué)工作對(duì)于高校教學(xué)崗青年教師來(lái)說(shuō)是所有工作中的重心，這是高校與科研院所的重要區(qū)別。作為一名大學(xué)教師，首要任務(wù)是教書(shū)育人、傳授知識(shí)。能否上好課關(guān)乎一名新教師的去留問(wèn)題。針對(duì)如何快速提升教學(xué)水平，上好一門(mén)大學(xué)課程，筆者將從以下四個(gè)方面進(jìn)行分析，并給出建議措施。

1.1 把握學(xué)生性格特點(diǎn)，處理好師生關(guān)系

教學(xué)工作包含“教”與“學(xué)”兩方面，參與者包括教師與學(xué)生。建立良好的師生關(guān)系，是開(kāi)展教學(xué)工作的第一步。從2010年開(kāi)始，進(jìn)入高校的基本以“九零后”為主，時(shí)代賦予這一代人自身的性格特點(diǎn)。同樣將來(lái)會(huì)有“零零后”，每一代人由于成長(zhǎng)經(jīng)歷的環(huán)境不同，因而都會(huì)具有不同的性格。與高校新入職教師當(dāng)年在校求學(xué)相比，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)于大學(xué)老師的期望關(guān)系有所不同。新入職教師與學(xué)生的年齡差較小，現(xiàn)在的學(xué)生跟希望跟老師融洽的交流，一味嚴(yán)厲并不是最優(yōu)的教學(xué)方式，加之現(xiàn)在的學(xué)校評(píng)價(jià)體系包含學(xué)生評(píng)分，要注意與學(xué)生的交流方式。當(dāng)然一味的放縱又是另一個(gè)極端，可行的方式是充分尊重，曉之以理。另外新時(shí)代的大學(xué)生在交流方式上有自己的偏好，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的“90”后們，人際交往主要靠電話、短信、QQ及微信等方式，而傳統(tǒng)的溝通方式則不受青睞，新教師在與學(xué)生交流的問(wèn)題上要考慮這一點(diǎn)。

1.2 把握學(xué)生知識(shí)水平，注意大學(xué)知識(shí)與中學(xué)知識(shí)的銜接

高校的擴(kuò)招是以放低要求和標(biāo)準(zhǔn)為代價(jià)的，使擴(kuò)招的一般高校學(xué)生平均素質(zhì)降低;改革“精英式教育”而實(shí)行“大眾化教育”，致使大學(xué)生魚(yú)龍混雜，良莠不齊?，F(xiàn)在中學(xué)要求的知識(shí)內(nèi)容與新教師當(dāng)年高考要求的內(nèi)容有較大的變動(dòng)，以《物理》為例，“動(dòng)量”與“機(jī)械振動(dòng)”是當(dāng)年必修內(nèi)容，而現(xiàn)在卻是選修內(nèi)容。一些基本概念對(duì)于某些學(xué)生而言，掌握起來(lái)卻有一定困難。因而教學(xué)過(guò)程中一定要充分考慮學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)整體水平的降低，專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)業(yè)之間的差異，學(xué)生個(gè)體之間的水平差異，在教學(xué)內(nèi)容安排以及教學(xué)方式上一定要充分考慮學(xué)生的接受能力以及接受習(xí)慣。

1.3 教學(xué)能力快速提高的有效途徑

能進(jìn)入高校任教的老師而言，知識(shí)結(jié)構(gòu)不會(huì)存在問(wèn)題，但教學(xué)能力的高低并不僅在于知識(shí)準(zhǔn)確與否，豐富與否，主要的方面卻是在于如何傳授給學(xué)生的問(wèn)題上。對(duì)于新教師而言，尤其是非師范類(lèi)院校畢業(yè)的新教師，課堂經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，具體到例如語(yǔ)速、語(yǔ)氣、肢體語(yǔ)言等細(xì)節(jié)問(wèn)題，處理起來(lái)往往把握不好，導(dǎo)致課堂內(nèi)容毫無(wú)問(wèn)題，但課堂效果卻并不理想。課上不好，對(duì)于新教師而言是非常不利的。提高教學(xué)能力最有效的方法就是聽(tīng)課，有兩條途徑，其一，是選擇網(wǎng)絡(luò)上可觀看的相同課程的公開(kāi)課，聽(tīng)的重點(diǎn)是知識(shí)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，關(guān)注內(nèi)容上一些難講解的地方，以及參考別人對(duì)知識(shí)框架的建構(gòu)。其二，是聽(tīng)在校老教師的課，且要盡可能地多聽(tīng)，不必受專(zhuān)業(yè)限制。相比于網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，真實(shí)的課堂能夠提供最全面的實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景，聽(tīng)課時(shí)不僅要注意老教師的處理技巧，還要觀察學(xué)生們的反應(yīng)，并積極思考，結(jié)合自己所長(zhǎng)，形成自己的授課風(fēng)格。

1.4 新舊授課方式的結(jié)合運(yùn)用

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)滲透到工作生活的各個(gè)領(lǐng)域，教學(xué)授課方式有了重大改變，一改過(guò)去板書(shū)的黑白世界，PPT已經(jīng)成為當(dāng)下最受歡迎的課件形式。雖然計(jì)算機(jī)課件可以承載大量?jī)?nèi)容，并有圖文并茂這一不可比擬的優(yōu)勢(shì)，但在使用過(guò)程中需要注意用板書(shū)彌補(bǔ)該方式的不足。新老師在使用計(jì)算機(jī)課件授課過(guò)程中，往往控制不好速度，過(guò)快的翻頁(yè)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生接受信息過(guò)多而疲憊。計(jì)算機(jī)課件的另一個(gè)缺點(diǎn)是單頁(yè)課件顯示內(nèi)容過(guò)少，重點(diǎn)內(nèi)容以及關(guān)鍵圖文不容易一直呈現(xiàn)在學(xué)生面前。相比之下，黑板由于其顯示面積足夠大，在理論推導(dǎo)以及例題計(jì)算上有不可替代的優(yōu)勢(shì)。因此，必須注重新舊授課方式的結(jié)合，才能達(dá)到最佳的課堂效果。

2 科研在高校工作中的重要性以及科研教學(xué)關(guān)系的協(xié)調(diào)

在新形勢(shì)下，除了教學(xué)任務(wù)之外，高校教學(xué)崗教師還面臨著科研任務(wù)，這兩項(xiàng)任務(wù)都很繁重而且既相互矛盾又相互促進(jìn)。由于科研成果較教學(xué)效果更易于量化，且科研對(duì)于短期即將面臨的績(jī)效考核、職稱評(píng)定以及教師個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都非常關(guān)鍵，因而其重要性在一定程度上超過(guò)了教學(xué)，正確處理這兩項(xiàng)任務(wù)，在圓滿完成教學(xué)任務(wù)的前提下積極步入科研行列，顯得非常重要。對(duì)于新教師如何做好科研，筆者給出以下幾條建議。

（1）確立穩(wěn)定的科研方向。新教師工作任務(wù)繁重，能力和精力有限，只有集中精力在某個(gè)方向上持續(xù)鉆研，才能形成有效積累，頻繁更換方向是非常不利的。當(dāng)然在確定科研方向是也應(yīng)慎重，這關(guān)乎到以后的發(fā)展。

（2）多爭(zhēng)取學(xué)術(shù)交流和外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極申報(bào)各級(jí)各類(lèi)科研項(xiàng)目。高?？蒲袇⒓訉W(xué)術(shù)會(huì)議可以了解前沿動(dòng)態(tài)，在科研上盡快進(jìn)入角色，增加科研成果，并可以增加和本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者接觸了解的機(jī)會(huì)。同時(shí)青年教師還要積極準(zhǔn)備項(xiàng)目申報(bào)書(shū)，做到精益求精、盡善盡美，并一定要請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師指點(diǎn)和提出修改建議。文章以及項(xiàng)目是衡量科研的硬指標(biāo)，不斷積累科研成果才能加快職稱評(píng)審的步伐。

當(dāng)然，科研與教學(xué)在一定程度上是相互矛盾的，要時(shí)刻記住一名高校教師的本職工作核心任務(wù)是培養(yǎng)人才，在追求科學(xué)研究進(jìn)展的同時(shí)，心中要始終懷揣著對(duì)學(xué)生的一份責(zé)任，把教書(shū)育人和為人師表原則擺在首位，要做到教學(xué)和科研相互促進(jìn)，相得益彰。

3 人際關(guān)系處理中自我心態(tài)的調(diào)整

高校人際關(guān)系較社會(huì)上要簡(jiǎn)單一些，但并不意味著在工作中可以不注重與周邊同事間關(guān)系的維護(hù)。良好的同事關(guān)系可以為教學(xué)科研工作的開(kāi)展創(chuàng)造和諧的環(huán)境。

當(dāng)前高校教師隊(duì)伍組成正開(kāi)始年輕化，但由于歷史的原因，現(xiàn)在教師隊(duì)伍出現(xiàn)了老青斷層的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。年輕教師尚未成長(zhǎng)，老教師即將面臨退休。在這種情況下，工作任務(wù)會(huì)更多的落在青年教師身上;另外在面對(duì)利益分配時(shí)，由于老教師職稱、年限都比新教師高，因而在分配時(shí)，年輕教師可能得到的較少，從而產(chǎn)生心理不平衡的現(xiàn)象。在這種情況下，需要自我調(diào)節(jié)心態(tài)，我們年輕一代成長(zhǎng)的良好環(huán)境正是上一代人努力為我們打造的。在為人處事上要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，良好的人際關(guān)系一定會(huì)隨著時(shí)間逐步建立起來(lái)，并對(duì)個(gè)人的工作發(fā)展產(chǎn)生正反饋。

4 總結(jié)

新形勢(shì)下高校新教師面對(duì)的教學(xué)、科研壓力正為社會(huì)所重視，但身處其中的年輕教師只有通過(guò)自身不斷的努力才能在化解壓力中占有主動(dòng)權(quán)。在可以預(yù)見(jiàn)的未來(lái)十年中，就業(yè)工作的大環(huán)境不會(huì)有實(shí)質(zhì)性的改變，高校對(duì)青年教師的要求只會(huì)越來(lái)越高。面對(duì)壓力，最積極有效的做法便是調(diào)整心態(tài)，將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，以最有效的方式快速融入到工作中，努力提升自身的教學(xué)科研水平，協(xié)調(diào)好兩者的關(guān)系，以過(guò)硬的個(gè)人能力以及良好的人際關(guān)系在新的崗位上立足。

參考文獻(xiàn)

[1] 彭清華.高校擴(kuò)招的經(jīng)濟(jì)社會(huì)貢獻(xiàn)研究.中南大學(xué)碩士學(xué)位論文，2011.

篇2

新教師試用期考核總結(jié)范文一：時(shí)光如水，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間，初為人師已近一年了。作為一名新教師，剛從學(xué)校出來(lái)又進(jìn)學(xué)校，但身份卻由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?。期間，自己感受良多。

一年來(lái)，我積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)政治活動(dòng)，堅(jiān)定正確的信仰，不斷提高思想覺(jué)悟，樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀。與同事關(guān)系___，并發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，無(wú)私奉獻(xiàn)，工作效率高。我以師德、師愛(ài)、師智、師能要求自己，以愛(ài)播撒，用愛(ài)耕耘，讓孩子身心健康發(fā)展。我經(jīng)常閱讀教學(xué)和教育類(lèi)的書(shū)籍，不斷充實(shí)自己，提高自己。

教學(xué)上，我積極參加科組教研教改學(xué)習(xí)和聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，既學(xué)習(xí)繼承傳統(tǒng)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，又學(xué)習(xí)新教材教法的新理念。課前精心設(shè)計(jì)教案。上課時(shí)，注意開(kāi)展以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，師生互動(dòng)，課堂氣氛活躍。我還注意考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)、情感取向和接受能力，營(yíng)造課堂活躍氣氛，注意跟學(xué)生的情感交流。在具體操作中，大膽放手，主動(dòng)放權(quán)，鼓勵(lì)他們動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，重視培養(yǎng)主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。在探究學(xué)習(xí)和英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中，我注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞和簡(jiǎn)單句子的記憶，為他們升上五年級(jí)打基矗課后，我耐心輔導(dǎo)，細(xì)心批改作業(yè)，盡量減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。我還利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力提高業(yè)務(wù)水平。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助指導(dǎo)下，我的教學(xué)水平提高較快，我的課受到學(xué)生和聽(tīng)課老師、家長(zhǎng)的好評(píng)。教學(xué)效果也比較顯著。如：我接手四(2)和四(3)兩個(gè)班，成績(jī)水平不均，2班英語(yǔ)是年級(jí)里最差的，與3班差距很大。但經(jīng)我一年的用心，兩個(gè)班學(xué)生的成績(jī)都有了很大的進(jìn)步。2班英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)的平均分由原來(lái)的70多上升到80分，與年級(jí)的其他班拉近了差距。3班也在穩(wěn)步前進(jìn)。論文《試比較小學(xué)生中英文寫(xiě)作的不同》并在東區(qū)英語(yǔ)教學(xué)論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)。我校英語(yǔ)劇《beijingisreadyfortheolympics》獲得東區(qū)英語(yǔ)劇比賽一等獎(jiǎng)。我作為一個(gè)主要的策劃者，受到了練校長(zhǎng)的肯定和表?yè)P(yáng)。但我深知這離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持幫助。

我是四(2)班的副班主任，我主動(dòng)協(xié)助班主任潘瓊苑老師開(kāi)展班級(jí)工作，經(jīng)常下班指導(dǎo)學(xué)生出墻報(bào)、督促做兩操等。我時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)他們良好的情感和健全心理。班上很多學(xué)生覺(jué)得我知心，很多心事都告訴我。連一些比較調(diào)皮的學(xué)生，在我的開(kāi)導(dǎo)下，劣性行為也有所收斂，對(duì)其他同學(xué)的影響力也大大的減弱了。我經(jīng)常用家校通或者電話與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生情況或向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生近況，堅(jiān)持正面教育和激勵(lì)引導(dǎo)。我和班主任一起去家訪，尤其注意做好單親家庭學(xué)生、下崗家庭學(xué)生的思想和心理教育工作。我常常和班主任、其他任課老師常常交換意見(jiàn)，工作協(xié)調(diào)，注意培優(yōu)補(bǔ)差，為提高2班3班的整體素質(zhì)付出了辛勤的努力。對(duì)學(xué)校值周、科組宣傳欄的工作，我都熱心付出，毫不計(jì)較。

一年的工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲頗豐。如果說(shuō)有一點(diǎn)成績(jī)的話，首先要謝謝領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和支持，我的成長(zhǎng)途中寫(xiě)滿了他們悉心關(guān)懷和鼓勵(lì)的印記。我初涉教壇，工作中還存在很多不足，有待我努力改進(jìn)。如：我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還有待提高。其次，在處理教學(xué)中有些事情有時(shí)還過(guò)于急躁，還需要有更多的耐心和處理的技巧。我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過(guò)磨練，我會(huì)改善自己的不足，越做越好，努力把自己培養(yǎng)成一個(gè)深受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師。

新教師試用期考核總結(jié)范文二：一年來(lái)，我校根據(jù)區(qū)教師繼續(xù)教育有關(guān)文件規(guī)定及師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，與學(xué)校對(duì)新教師試用期培訓(xùn)制定的計(jì)劃。努力的在業(yè)務(wù)上、思想上、生活上對(duì)我校的孔穎、趙星兩位新教師進(jìn)行指導(dǎo)，一個(gè)學(xué)年下來(lái)兩位教師工作積極主動(dòng)，虛心好學(xué)、對(duì)工作中的一些問(wèn)題能積極探討,認(rèn)真思考，進(jìn)步很快，并能勝任學(xué)科的教學(xué)工作，以下是一個(gè)學(xué)年來(lái)培訓(xùn)工作情況的總結(jié)。 一、師德表現(xiàn) 兩位新教師能積極參加全校活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，同時(shí)配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從工作安排，人際關(guān)系融洽。 二、班主任工作 為了使兩位新教師能勝任班主任工作，盡快的熟悉班級(jí)管理業(yè)務(wù)，在班主任工作的指導(dǎo)中，我校安排蔡荷蘭為孔穎老師班級(jí)事務(wù)指導(dǎo)，趙星實(shí)習(xí)班主任，由周玉蓉老師指導(dǎo)和引領(lǐng)趙星老師進(jìn)行班級(jí)事務(wù)管理，在指導(dǎo)過(guò)程中不但要求兩位教師過(guò)程管理做到嚴(yán)和愛(ài)相結(jié)合，而且要求兩位老師積極地與學(xué)生及家庭溝通，了解學(xué)生的最新思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)在工作中引導(dǎo)兩位新教師注意： 1.對(duì)于班級(jí)管理要制定切實(shí)有效的班規(guī)，培養(yǎng)班委自主管理的能力。鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法，通過(guò)嚴(yán)格要求使班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，給全班起到模范帶頭作用。 2.要充分利用課間談話和班會(huì)課。抓住和學(xué)生們溝通的時(shí)間，了解班級(jí)情況和學(xué)生們的心理狀態(tài)，有的放矢的進(jìn)行教育和解決問(wèn)題。或講座、或討論、或給他們講充滿人生哲理的故事的班會(huì) 3.關(guān)懷后進(jìn)生、行為偏差生。拿出了工作的耐心，通過(guò)家訪和談話等形式逐步使他們有所轉(zhuǎn)變。 一個(gè)學(xué)年下來(lái)，這兩位新教師所帶的班級(jí)，班級(jí)面貌有了很大的提高，班級(jí)充滿團(tuán)結(jié)向上風(fēng)氣，孔穎管理的班級(jí)多次獲得學(xué)校流動(dòng)紅旗。 三、教學(xué)工作 對(duì)于教學(xué)工作學(xué)校要求兩位新教師根據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點(diǎn)： 1.深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中要認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。教案編寫(xiě)做到詳案，并不斷歸納總結(jié)教學(xué)中得不足和成功以提高教學(xué)水平。本學(xué)年兩位教師均對(duì)自己的備課做到課前有斟酌課后有反思。 2.認(rèn)真上好每一節(jié)課。把新課程改革的理念融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)求知，輕松學(xué)習(xí)。課后及時(shí)反思，長(zhǎng)足發(fā)展。 3.認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 4.堅(jiān)持聽(tīng)課，認(rèn)真記錄，積極參與評(píng)課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 5.注重教育理論的學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。 四、結(jié)合學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃，完成工作情況 1.兩位教師聽(tīng)課每人都達(dá)到30節(jié)。 2.上學(xué)期，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，兩位新教師均上了一節(jié)半日公開(kāi)課，受到到場(chǎng)的家長(zhǎng)們一致好評(píng)，孔穎還上了一節(jié)區(qū)級(jí)調(diào)研課，趙星參加了區(qū)青年教師基本功競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)，在“課堂改革我能行”評(píng)優(yōu)課中評(píng)為“優(yōu)秀”課，本學(xué)期孔穎老師在區(qū)新教師培訓(xùn)中展示了一節(jié)班隊(duì)活動(dòng)，受到老師們的好評(píng)。 3.在自身教學(xué)中能注重情景創(chuàng)設(shè)，并結(jié)合教材與學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，教學(xué)成績(jī)有所進(jìn)步。 4.能積極地進(jìn)入學(xué)校課題研究，參與學(xué)校的市級(jí)課題研究，認(rèn)真寫(xiě)好研究專(zhuān)題和信息筆記。 5.熟悉了班級(jí)管理工作，所帶的班級(jí)面貌有所改進(jìn)。 6.兩位教師每學(xué)期均開(kāi)了一節(jié)教學(xué)研討課，教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)效果，得到聽(tīng)課教師的好評(píng)。

新教師試用期考核總結(jié)范文三：身為一名黨員教師，在參加工作的這一年來(lái)，本人堅(jiān)定自己的思想政治方向，定期學(xué)習(xí)黨的各種文獻(xiàn)，將自身修養(yǎng)與黨性提高相結(jié)合，不斷提高自身思想覺(jué)悟及政策水平。本人嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并積極配合學(xué)校工作，認(rèn)真有效地完成學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，表現(xiàn)出極好的組織紀(jì)律性。在與同事的交往中，我以謙虛好學(xué)的態(tài)度，贏得了大家的幫助和認(rèn)可。課堂上我嚴(yán)格要求自己也嚴(yán)格要求學(xué)生，但在課外我努力與學(xué)生做朋友，專(zhuān)心與他們溝通，希望能真正了解他們的所想所愛(ài)?？偟膩?lái)說(shuō)，我做的一切目的是一樣的，就是希望能幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。生活方面，勤儉節(jié)約，并力所能級(jí)的幫助身邊有困難的人。

工作方面，作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要，一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后一截，所以工作以來(lái)，我仍然不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈。因此，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。我不僅參加新教師培訓(xùn)，農(nóng)村教師提升工程，還考取了英語(yǔ)本科深造的機(jī)會(huì)。盡管剛剛走上崗位，工作中的活動(dòng)與任務(wù)讓我頗感壓力，但只要一有空閑時(shí)間，我便爭(zhēng)取出來(lái)學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)相關(guān)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)。在如今的時(shí)代環(huán)境里，一個(gè)人的知識(shí)如同一粒浮塵，要想更好的立足于社會(huì)，必須不斷的增加知識(shí)的深度和廣度。這一年里，我努力擴(kuò)展自身的知識(shí)面，自感收獲很多。當(dāng)然，這一些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)海無(wú)涯，在下一年里，還有更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是需要學(xué)習(xí)和借鑒的。當(dāng)了快一年的教師了，雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。

篇3

近年來(lái)，我縣教師繼續(xù)教育工作在綿陽(yáng)市教育和體育局師培科的指導(dǎo)下，在縣教育和體育局的領(lǐng)導(dǎo)下，既創(chuàng)新培訓(xùn)形式，提高培訓(xùn)質(zhì)量，又真正把培訓(xùn)工作做細(xì)做實(shí)，成效顯著。

一、基本情況

梓潼面積1443.92平方公里，總?cè)丝?8萬(wàn)，轄16個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、1個(gè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，全縣有公辦中小學(xué)、幼兒園45所，其中縣城學(xué)校7所，鄉(xiāng)村學(xué)校38所。共有中小學(xué)教師1600余人，縣城教師440人，鄉(xiāng)村教師1200人。

二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，指導(dǎo)督促到位

縣教體局范曉彬局長(zhǎng)、張仁寶副書(shū)記、政工股趙國(guó)邦股長(zhǎng)特別重視教師培訓(xùn)提升工作，對(duì)教師培訓(xùn)作出了重要指示和決定，多次主動(dòng)參加師培會(huì)議，給予指示；積極參與培訓(xùn)活動(dòng)，給予督促和指導(dǎo)；多次親自策劃縣級(jí)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)?？h教體局成立了教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由范曉彬局長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，張仁寶副書(shū)記擔(dān)任副組長(zhǎng)，相關(guān)股室和縣教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為成員，負(fù)責(zé)全縣各級(jí)培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)將培訓(xùn)工作納入學(xué)校師培工作目標(biāo)年度考核內(nèi)容。近年來(lái)，縣教體局大幅度增加師培經(jīng)費(fèi)，確保各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)順利開(kāi)展；師培設(shè)備設(shè)施投入持續(xù)發(fā)力，極大地改善了培訓(xùn)條件。市教體局師培科劉成福科長(zhǎng)關(guān)心我縣教師繼續(xù)教育工作，多次蒞臨我縣指導(dǎo)師培工作，提出了一系列好的培訓(xùn)建議；多次帶領(lǐng)我縣教師和領(lǐng)導(dǎo)參加國(guó)家和省級(jí)短期集中培訓(xùn)；多次組織我縣教師參加市級(jí)培訓(xùn)。

三、近年來(lái)我縣師培工作的主要做法

（一）認(rèn)真開(kāi)展“國(guó)培計(jì)劃”（2018）——中西部項(xiàng)目1．工作措施。

2018年10月我縣申報(bào)“國(guó)培計(jì)劃”（2018）——中西部項(xiàng)目成功。為圓滿完成國(guó)培計(jì)劃，縣教體局主要領(lǐng)導(dǎo)親自主持，多次召開(kāi)“國(guó)培計(jì)劃”專(zhuān)題研究會(huì)議，統(tǒng)籌規(guī)劃、精心安排、周密部署，充分整合、利用縣局機(jī)關(guān)股室、教師進(jìn)修學(xué)校、教研室、電教站、學(xué)區(qū)、學(xué)校等多方培訓(xùn)資源，制定了《梓潼縣國(guó)培計(jì)劃（2018）——中西部項(xiàng)目總體實(shí)施方案》（梓教體局〔2018〕271號(hào)），成立了梓潼縣國(guó)培領(lǐng)導(dǎo)小組（梓教體局〔2018〕272號(hào)）。同時(shí)制定了各類(lèi)管理辦法，認(rèn)真按上級(jí)要求組織開(kāi)展各項(xiàng)國(guó)培活動(dòng)，切實(shí)做好“五到位五落實(shí)”。

（1）宣傳到位，職責(zé)落實(shí)。通過(guò)會(huì)議、新聞報(bào)道、簡(jiǎn)報(bào)、活動(dòng)開(kāi)班動(dòng)員等多種形式加大國(guó)培工作的宣傳力度，使校長(zhǎng)、教師充分認(rèn)識(shí)到國(guó)培工作是國(guó)家扶持教育事業(yè)、關(guān)心教師成長(zhǎng)的重大戰(zhàn)略舉措，是國(guó)家教育意志的體現(xiàn)，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要機(jī)會(huì)和平臺(tái)，是推動(dòng)學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展的重大機(jī)遇和動(dòng)力。校長(zhǎng)、教師提高了認(rèn)識(shí)，就能明白自己在國(guó)培工作中的責(zé)任和義務(wù)，才能妥善處理好當(dāng)前工作與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系，校長(zhǎng)的管理督導(dǎo)職責(zé)才能落實(shí)，教師參加學(xué)習(xí)才有主動(dòng)性和積極性。為緩解工學(xué)矛盾、確保學(xué)員安心學(xué)習(xí)，縣國(guó)培辦、各學(xué)校實(shí)施了本校同學(xué)科教師頂崗、以空間換時(shí)間、分解化小培訓(xùn)時(shí)段等辦法。

（2）重視到位，人員落實(shí)。為確保國(guó)培工作有序、有效地順利開(kāi)展，縣教體局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，統(tǒng)籌規(guī)劃、精心安排，建立健全了國(guó)培工作的良好運(yùn)行機(jī)制。

一是成立了縣“國(guó)培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組、國(guó)培工作辦公室、國(guó)培工作督導(dǎo)小組，明確分工，落實(shí)職責(zé)。

二是建立健全各項(xiàng)工作的職責(zé)及管理考核制度，權(quán)責(zé)清析，分工明確、責(zé)任到頭。制定并實(shí)施的主要方案、辦法、制度等如下：梓潼縣“國(guó)培計(jì)劃”（2018）中西部項(xiàng)目總體實(shí)施方案；梓潼縣“國(guó)培計(jì)劃”（2018）中西部項(xiàng)目送教下鄉(xiāng)、教師工作坊研修實(shí)施方案；梓潼縣“國(guó)培計(jì)劃”（2018）團(tuán)隊(duì)研修成員考核辦法；梓潼縣“國(guó)培計(jì)劃”（2018）送教下鄉(xiāng)學(xué)員考核方案；梓潼縣“國(guó)培計(jì)劃”（2018）工作坊坊主、輔導(dǎo)老師、學(xué)員考評(píng)辦法 ；梓潼縣國(guó)培計(jì)劃（2018）中小學(xué)教師線下集中研修活動(dòng)方案和考評(píng)辦法；梓潼縣“國(guó)培計(jì)劃”（2018）經(jīng)費(fèi)管理使用制度。

（3）管理到位，活動(dòng)落實(shí)。建立健全縣、校管理網(wǎng)絡(luò)體系，管理工作細(xì)化到每個(gè)項(xiàng)目、每次研修活動(dòng)。建立健全國(guó)培工作管理制度；完各項(xiàng)考核評(píng)估細(xì)則，確保國(guó)培工作管理到位、研修活動(dòng)開(kāi)展實(shí)施落實(shí)到位、考評(píng)獎(jiǎng)懲到位；堅(jiān)持并完善對(duì)外出研修活動(dòng)的訓(xùn)前培訓(xùn)、訓(xùn)中跟蹤、訓(xùn)后考評(píng)的管理機(jī)制，使培訓(xùn)成果不斷鞏固、延伸和擴(kuò)大。一是對(duì)學(xué)員外出集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)、生活、安全等方面進(jìn)行管理；二是積極配合四川師范大學(xué)集中培訓(xùn)。如組織學(xué)員教育教學(xué)研討、診斷示范、研課磨課、成果展示、總結(jié)提升等；三是返校后，將學(xué)員出勤、記錄、心得等情況交進(jìn)修校進(jìn)行考評(píng)；四是學(xué)員回校后，要在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)或匯報(bào)交流后，學(xué)校憑考核等級(jí)報(bào)銷(xiāo)差旅費(fèi)。

（4）督導(dǎo)到位，獎(jiǎng)懲落實(shí)。加強(qiáng)并完善縣、校督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)體系，層層落實(shí)督導(dǎo)責(zé)任，傳導(dǎo)壓力、傳遞動(dòng)力，強(qiáng)力推進(jìn)督導(dǎo)工作。嚴(yán)格考勤考核，做到資料記錄詳實(shí)、情況通報(bào)及時(shí)、逗硬獎(jiǎng)懲落實(shí)，保證國(guó)培工作制度有力、推進(jìn)有序、措施有效。如教師工作坊網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)階段，除了電話、短信、QQ群、微信群督導(dǎo)外，縣管理員、輔導(dǎo)員每周至少兩次情況通報(bào)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度、線下實(shí)踐研修活動(dòng)的督促和指導(dǎo)；根據(jù)考評(píng)細(xì)則和督導(dǎo)情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果與教師的績(jī)效考核直接掛鉤。

（5）服務(wù)到位，保障落實(shí)。為保證培訓(xùn)順利推進(jìn)，縣、學(xué)校均努力為教師學(xué)習(xí)提供熱情周到的后勤服務(wù)，落實(shí)好學(xué)習(xí)條件保障。一是保證教師的學(xué)習(xí)時(shí)間；二是保障通暢的網(wǎng)絡(luò)條件；三是建立返崗實(shí)踐研修、總結(jié)反思的學(xué)習(xí)舞臺(tái)；四是搭建成果展示的交流平臺(tái)；五是營(yíng)造良好的研討互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境；六是解決好教師學(xué)習(xí)的困難和經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，讓學(xué)員能安心學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效益。

2．國(guó)培實(shí)施方式

（1）團(tuán)隊(duì)研修培訓(xùn)

教師團(tuán)隊(duì)研修小學(xué)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)各20人，初中的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)各10人，分別由張先樹(shù)，何清萍，楊秀蓉，羅曉蓉，敬紀(jì)作為學(xué)科牽頭教師。

教師團(tuán)隊(duì)研修成員每年由四川師范大學(xué)組織到院校集中研修20天，到教師發(fā)展中心和中小學(xué)?！坝白咏處煛备鷯弻?shí)踐研修10天，返崗和自主研修30天，同時(shí)參加網(wǎng)絡(luò)研修80學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，從師德修養(yǎng)、教學(xué)、教研和培訓(xùn)四個(gè)維度提升參訓(xùn)教師的教育教學(xué)、科研和培訓(xùn)能力，并在返崗實(shí)踐中至少完成送教下鄉(xiāng)和教師工作坊兩類(lèi)項(xiàng)目中的其中一項(xiàng)主持任務(wù)。期間縣教師進(jìn)修校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同管理考核，多方搭建展示平臺(tái)，推動(dòng)骨干教師迅速成長(zhǎng)。

（2）送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)。

根據(jù)我縣實(shí)際情況，結(jié)合對(duì)鄉(xiāng)村教師需求的調(diào)研分析、在四川師范大學(xué)首席專(zhuān)家的指導(dǎo)下，以我縣教師團(tuán)隊(duì)為主體，按照《梓潼縣“國(guó)培計(jì)劃”（2018）送教下鄉(xiāng)實(shí)施方案》及“問(wèn)題診斷、研課磨課、成果展示、總結(jié)提升”四個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，每年4次，每次2天，共計(jì)8天/年。有力緩解了我縣教師工學(xué)矛盾突出的實(shí)際問(wèn)題，為鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、自我發(fā)展起到了良好的推動(dòng)作用。兩年來(lái)，各學(xué)科送教團(tuán)隊(duì)已共計(jì)開(kāi)展40班次國(guó)培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)， 3500余人次農(nóng)村中小學(xué)教師參培。

（3）教師工作坊研修

按照《梓潼縣“國(guó)培計(jì)劃”（2018）教師工作坊實(shí)施方案》面向鄉(xiāng)村教師遴選參坊學(xué)員，組建6個(gè)學(xué)科10個(gè)教師工作坊，每坊50人，完成每年不少于80學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)研修；并在參加教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修的學(xué)員中遴選工作坊主持人和“三人行”團(tuán)隊(duì)，主持工作坊開(kāi)展線上線下研修活動(dòng)。一是根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃，各工作坊每年集中培訓(xùn)兩次，由四川師范大學(xué)學(xué)科首席專(zhuān)家根據(jù)學(xué)員在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和收集的典型問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答疑，對(duì)工作坊研修活動(dòng)存在的典型問(wèn)題進(jìn)行解決策略的指導(dǎo)；二是在專(zhuān)家、輔導(dǎo)教師和坊主的指導(dǎo)下，各研修組長(zhǎng)主持日常研修活動(dòng)，開(kāi)展以教學(xué)中的問(wèn)題為主的學(xué)科專(zhuān)題研究，并督促學(xué)員完成網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)；三是督導(dǎo)各研修小組教師切實(shí)開(kāi)展好線下實(shí)踐應(yīng)用研修活動(dòng)，積極推廣研修成果，優(yōu)化教師的日常教研行為，為我縣培養(yǎng)了一支優(yōu)秀的教學(xué)輔導(dǎo)與研修管理團(tuán)隊(duì)，并極大地推動(dòng)了區(qū)域內(nèi)教師的研修活動(dòng)。兩年來(lái)，各坊已共計(jì)開(kāi)展42班次國(guó)培線下研修，3500余人次農(nóng)村中小學(xué)教師參培。

3．國(guó)培取得的成效。

到目前為止，近七千人次參與了培訓(xùn)，培養(yǎng)出了70人的本地教學(xué)專(zhuān)家隊(duì)伍，我縣圓滿實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)，促進(jìn)了全縣中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)水平的全面提升，增強(qiáng)了國(guó)培研修成果在教育教學(xué)實(shí)踐中的積極應(yīng)用，推動(dòng)了我縣教育事業(yè)提質(zhì)升位。

（1）促進(jìn)了一大批中青年教師迅速成長(zhǎng)。通過(guò)兩年的國(guó)培，我縣教師整體素質(zhì)明顯提高，一大批中青年教師堅(jiān)守教育、奉獻(xiàn)教育、引領(lǐng)示范、為人師表，專(zhuān)業(yè)快速發(fā)展，很多教師迅速成長(zhǎng)為教學(xué)骨干。

（2）打造了一支“用得上、干得好”的本土培訓(xùn)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)。我縣和四川師范大學(xué)、中國(guó)教師教育網(wǎng)的密切配合，通過(guò)集中培訓(xùn)、跟崗研修、返崗實(shí)踐研修、教師工作坊研修和送教下鄉(xiāng)等系列研培活動(dòng)，使70名培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)教師在教學(xué)能力、科研能力、培訓(xùn)能力上得到大幅提升。2018、2019兩年，我縣開(kāi)展的縣級(jí)培訓(xùn)和送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)中，教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)有96人次通過(guò)上示范課、專(zhuān)題講座等形式，培訓(xùn)教師3000余人次，收到了“名優(yōu)示范、全員提高”的良好效果。教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)已逐步成長(zhǎng)為一支組織者依賴、受訓(xùn)者歡迎、能解決實(shí)際問(wèn)題的“用得上、干得好”的一線本土培訓(xùn)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，是我縣教師培訓(xùn)工作的重要力量。

（3）形成了特色鮮明、實(shí)用有效的研修成果。點(diǎn)亮一盞燈，照亮一大片。為將我縣國(guó)培資源利用最大化、最優(yōu)化，宣傳最大化，2020年春季學(xué)期，根據(jù)縣國(guó)培辦安排，我縣國(guó)培項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)；初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)六位學(xué)科老師精心整理了兩年國(guó)培活動(dòng)資料，精選學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)PPT、典型例練卷、優(yōu)秀教學(xué)反思、特色活動(dòng)、優(yōu)秀小論文、研修感悟等編撰成學(xué)科研修書(shū)籍26本（其中項(xiàng)目縣6本，小學(xué)語(yǔ)文3本，數(shù)學(xué)4本、科學(xué)3本，初中語(yǔ)文3本，數(shù)學(xué)3本，英語(yǔ)4本）；設(shè)計(jì)制作了29張項(xiàng)目縣及學(xué)科展板；編輯宣傳視頻6個(gè)；錄制了50節(jié)示范課；規(guī)范建設(shè)好了6個(gè)教師工作坊。

（二）認(rèn)真參加市級(jí)及以上培訓(xùn)

近兩年，我縣精心組織參加了市幼兒園骨干教師培訓(xùn)暨藝術(shù)領(lǐng)域教育教學(xué)成果展評(píng)活動(dòng)，我縣文昌二幼郭桂華老師執(zhí)教的《糖樂(lè)樂(lè)糖畫(huà)》、何金梅老師的論文《淺談梓潼折席在幼兒園美工活動(dòng)中的運(yùn)用》雙雙榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，東風(fēng)幼兒園園長(zhǎng)白莉萍在全市作交流發(fā)言。認(rèn)真參與綿陽(yáng)市“文軒教育杯”小學(xué)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)暨優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)。積極參加市教體局組織的幼兒園和特教學(xué)校教師提高培訓(xùn)、中小學(xué)校長(zhǎng)和培訓(xùn)者培訓(xùn)、中小學(xué)骨干班主任及緊缺學(xué)科骨干教師培訓(xùn)、學(xué)科骨干教師培訓(xùn)、疫情期間網(wǎng)絡(luò)研修、網(wǎng)上全員師德培訓(xùn)等。凡有市教體局師培科安排給我縣的省級(jí)、國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，縣教體局和進(jìn)修校及時(shí)安排參訓(xùn)人員，認(rèn)真督促，確保完成參訓(xùn)任務(wù)。

（三）縣級(jí)培訓(xùn)持續(xù)發(fā)力，努力提高全縣教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力。

1．以生本互動(dòng)專(zhuān)題研修為載體，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。

采取同課異構(gòu)、集眾智慧，同課異上、互助提升,骨干示范、專(zhuān)家引領(lǐng)，同課競(jìng)賽、打造名師等方式，創(chuàng)新課堂模式，提升教學(xué)技藝，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂?；顒?dòng)組織嚴(yán)實(shí)，計(jì)劃落實(shí)，過(guò)程扎實(shí)。全體參研教師共同感受到：研修長(zhǎng)真知，評(píng)導(dǎo)識(shí)灼見(jiàn)。

2．積極推進(jìn)教師工作坊工作。根據(jù)梓教體局〔2016〕175號(hào)《梓潼縣教師工作坊實(shí)施與管理辦法》精神，全縣 21個(gè)教師工作坊中開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，如上示范課、上研討課、舉辦專(zhuān)題講座、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)交流研討、指導(dǎo)青年教師、送教到薄弱學(xué)校等，教師工作坊真正成為了青年教師成長(zhǎng)的搖籃、中老年教師的加油站。

3．督促各校規(guī)范開(kāi)展校本研修工作。根據(jù)梓教體局〔2016〕194號(hào)《縣、校區(qū)域整合常態(tài)培研項(xiàng)目規(guī)劃》精神，縣教師進(jìn)修校認(rèn)真督促各校開(kāi)展校本研修培訓(xùn)工作，要求活動(dòng)要有方案、有記錄、有總結(jié)，既要有集體資料，又要有個(gè)人資料。校本研修的開(kāi)展，極大地促進(jìn)了教研活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)校充滿了學(xué)術(shù)研討的風(fēng)氣。

4．積極組織新教師培訓(xùn)。千里之行，始于足下，為增強(qiáng)新教師的責(zé)任感和使命感，規(guī)范他們的崗位行為和提高教育教學(xué)水平，我縣堅(jiān)持每學(xué)年開(kāi)展一次新教師培訓(xùn)，培訓(xùn)形式分專(zhuān)題講座與跟崗培訓(xùn)。參培教師專(zhuān)心聽(tīng)講，受益匪淺，整個(gè)活動(dòng)氛圍莊重而熱烈，有聲有色，如沐春風(fēng)。

5．持續(xù)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。根據(jù)工作需要，不定時(shí)地開(kāi)展教師繼續(xù)教育管理培訓(xùn)、副校長(zhǎng)培訓(xùn)、教務(wù)主任培訓(xùn)、語(yǔ)言文字工作管理培訓(xùn)等，及時(shí)提高管理者水平，為我縣教育教學(xué)水平上檔升位提供管理人才支持。

四、我縣教師繼續(xù)教育今后努力的方向

1.進(jìn)一步借助國(guó)培，加強(qiáng)新入職教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，促使他們很快成長(zhǎng)為教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。

篇4

一、師德為先，崗位盡職。

幼兒園無(wú)小事，事事育人；教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)為楷模。我嚴(yán)于律己，做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)不放松，率先垂范，提升自己；堅(jiān)持帶隊(duì)不放松，掌握情況，加強(qiáng)研究；深入群眾不放松，真誠(chéng)待人，凝聚人心。微笑放在臉上，感謝掛在嘴邊，老師和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)我親和力強(qiáng)，家長(zhǎng)說(shuō)我有責(zé)任心，因?yàn)槲野阉麄兊睦妗⑿枰旁谑孜?，與家長(zhǎng)親切交流，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，熱情和小朋友打招呼，縮短了與家長(zhǎng)的距離。

二、注重學(xué)習(xí)，提升自我我堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為業(yè)務(wù)園長(zhǎng)不是一個(gè)職務(wù)，而是一個(gè)職業(yè)，如果是一個(gè)職業(yè)，我必須具備這個(gè)職業(yè)所需要的一切素質(zhì)，我必須有更多的知識(shí)和能力，必須把握各方面的信息，使自己保持對(duì)新事物的敏銳感覺(jué)，必須使自己的思想觀念始終在時(shí)代前列，才能不被激烈的競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。我堅(jiān)持不懈地吸取各方面的新知識(shí)、新思想、新觀念，堅(jiān)持不懈地讀書(shū)，使讀書(shū)、思考成為我工作和生活中不可缺少的習(xí)慣。

三、在黃園長(zhǎng)的指導(dǎo)下，在后勤高園長(zhǎng)和朱主任的幫助合作下，與教師團(tuán)結(jié)一致，重點(diǎn)做好以下工作：

（一）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。

老師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究（培訓(xùn)）的方法，吸收先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園的實(shí)際，從轉(zhuǎn)變觀念入手，從實(shí)際工作入手，提高教師的整體水平。

1、 教研學(xué)習(xí)，更新觀念。

開(kāi)展不同形式的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，如通過(guò)集體教研形式細(xì)讀《3—6歲幼兒發(fā)展指南》和《幼兒園一日生活流程》。通過(guò)各級(jí)組小組教研的形式分組進(jìn)行音樂(lè)領(lǐng)域教研、蒙氏領(lǐng)域、家長(zhǎng)工作及材料制作等等一系列的教研研討。并要求老師們根據(jù)每月教研主題，反思自己工作的得與失、好與壞，用教育筆記的方法記錄下來(lái)，希望幫助教師們真正樹(shù)立新的教育觀念，在教研中、在觀摩中、在實(shí)踐中積極思考，獲得啟發(fā)，得到成長(zhǎng)。

2、 加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)能力。

師德建設(shè)   為激發(fā)教師的責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)老師們職業(yè)道德的學(xué)習(xí)。從開(kāi)學(xué)初的推存教育電影，要求老師們對(duì)照自己的工作實(shí)際、師德規(guī)范找問(wèn)題、找差距，到學(xué)期中的體罰、變相體罰等教育案例的反思，到學(xué)期末的教師師德演講比賽等。在師德演講比賽，我們還評(píng)出了一等獎(jiǎng)三名、二等獎(jiǎng)五名、三等獎(jiǎng)十名共十五名老師進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)，喚醒老師們的責(zé)任心及神圣的使命感。

   師徒結(jié)對(duì)    本學(xué)期新老師較多，為了提高新教師的教學(xué)能力。我們讓新老師與有經(jīng)驗(yàn)的老師組合在一起，進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)”。并提出新規(guī)定，每月師徒學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)不得少于三次，每月底需上交本月的學(xué)習(xí)研討的詳細(xì)課例。通過(guò)此方法即了解老教師的指導(dǎo)力度及能力，又了解新老師們的成長(zhǎng)速度；即給老教師展示自己的平臺(tái)，又給新教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助新教師的盡快的成長(zhǎng)！  

蒙氏培訓(xùn)   我們聘請(qǐng)本園個(gè)別對(duì)蒙氏教育理念理解較好，教具操作方法清晰的老師擔(dān)任蒙氏指導(dǎo)老師，每周兩天利用中午休息時(shí)間對(duì)老師們進(jìn)行蒙氏培訓(xùn)。培訓(xùn)的方向逐漸從以往單純地教具地操作過(guò)渡到蒙臺(tái)梭利教育理念的理解、教具的目標(biāo)制定、教具的操作方法等等。并要求培訓(xùn)老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的備好每次培訓(xùn)課，而培訓(xùn)后老師們要根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容記錄自己的收獲或疑惑，在下一次培訓(xùn)中進(jìn)行討論。

同時(shí)，本學(xué)期分級(jí)組進(jìn)行了蒙氏觀摩活動(dòng)，并互相介紹了本班的蒙氏常規(guī)建立的方法、蒙氏活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。同級(jí)組的老師們就本班出現(xiàn)的問(wèn)題、自己的困惑進(jìn)行研討，讓新老師們受益匪淺。

技能技巧考核   鋼琴、舞蹈、普通話是幼兒教師們不可忽視、必不可少的技能技巧。本學(xué)期我們根據(jù)各老師的薄弱點(diǎn)，開(kāi)學(xué)初給各老師制定不同的提升目標(biāo)，期末時(shí)進(jìn)行了部分老師們的技能技巧考核。爭(zhēng)對(duì)這一考核，老師們也認(rèn)真對(duì)待，午休時(shí)、下班后校園內(nèi)隨處可聽(tīng)到老師們叮叮咚咚的練琴聲。相信通過(guò)這一活動(dòng)不僅給教師提供了一個(gè)展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)，更是一次檢驗(yàn)自身素質(zhì)和互相學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)，對(duì)教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展起到了非常積極的促進(jìn)作用。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)   本學(xué)期我們?cè)谝魳?lè)領(lǐng)域中開(kāi)展了同課異構(gòu)的教研活動(dòng)，各級(jí)組分別就打擊樂(lè)、音樂(lè)游戲、音樂(lè)律動(dòng)、歌唱活動(dòng)中的目標(biāo)制定、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)機(jī)智等專(zhuān)項(xiàng)進(jìn)行了研討。老師們通過(guò)教學(xué)和觀摩、自己與他人的對(duì)比，尋找自己的不足、漏洞，并通過(guò)教育筆記及教育論文的形式進(jìn)行反思，促進(jìn)教師們的在音樂(lè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

建立名師工作室    建立了陳燕、陸罕珠老師的兩位老師的名師工作室，提供平臺(tái)讓專(zhuān)家型老師與家長(zhǎng)及老師們互動(dòng)解疑。充分發(fā)揮專(zhuān)家骨干教師的崗位示范、帶動(dòng)、幫教作用，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

3、采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的學(xué)習(xí)方法。

本學(xué)期我們分別派出中層老師和新老師到廣州積極參與了《指南》領(lǐng)導(dǎo)下的上海、南京等名師的課例觀摩及研討活動(dòng)。學(xué)習(xí)老師們回園后通過(guò)課例示范、PPT演示的方法將自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)感受與全園老師們一起分享。

同時(shí)，本學(xué)期我們還派出劉婉菁、盧鵑兩位老師去到廣東惠東等地帶課下鄉(xiāng)，教學(xué)課例收到當(dāng)?shù)乩蠋熀徒逃龑?zhuān)干的一致好評(píng)！

（二）積極承接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)，加強(qiáng)我園跟崗接待能力。

本學(xué)期我園很榮幸承接了江門(mén)幼兒師范學(xué)校98期園長(zhǎng)培訓(xùn)班十二位園長(zhǎng)和順德機(jī)關(guān)幼兒園九位園長(zhǎng)及骨干老師共到我園分別進(jìn)行兩周及三天的跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)。我們?nèi)轿坏淖龊脺?zhǔn)備，從教學(xué)到后勤，從園本文化的建設(shè)到班級(jí)的管理，從全園大型活動(dòng)的開(kāi)展到一日生活的跟班，從教育科研活動(dòng)的開(kāi)展到新老師的課例展示，我們與跟崗園長(zhǎng)們進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的交流溝通及觀摩活動(dòng)。如：參加了我園運(yùn)動(dòng)節(jié)開(kāi)幕式的彩排活動(dòng)、骨干教師和新教師教學(xué)活動(dòng)、蒙氏教學(xué)活動(dòng)、三浴混齡體育活動(dòng)、年級(jí)組長(zhǎng)組織下的級(jí)組教研活動(dòng)，并進(jìn)入不同年齡段的班級(jí)里進(jìn)行了一日跟班觀摩活動(dòng)活動(dòng)。在跟崗學(xué)習(xí)中，大家在觀察與學(xué)習(xí)中相互進(jìn)行智慧的碰撞、學(xué)術(shù)觀念和理念的碰撞，共同取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

  三、加強(qiáng)科學(xué)管理，促辦園水平提高。

（一）加強(qiáng)安全管理，把安全工作列入議事日程，做到：在探討全園大型活動(dòng)時(shí)，要研究安全問(wèn)題,如全園親子游、全園火災(zāi)演習(xí)活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)節(jié)開(kāi)幕式、閉幕式即散學(xué)禮、親子義賣(mài)大型活動(dòng)全都要有計(jì)劃做好安全預(yù)案，確保孩子們的安全及若發(fā)生安全事件時(shí)要怎么做；在探討幼兒園教育教學(xué)工作時(shí)，要布置安全工作，如大班與中班孩子、中班與小班孩子的混齡三浴活動(dòng)，全園進(jìn)行的跑步運(yùn)動(dòng)等等，都要事先規(guī)劃各活動(dòng)場(chǎng)所地，強(qiáng)調(diào)督促老師熟悉各活動(dòng)流程及需注意的常規(guī)，避免減少安全事故；在檢查各班教育保育工作時(shí)，也要檢查安全工作，如孩子們室內(nèi)外常規(guī)培養(yǎng)、班級(jí)物品的擺放，區(qū)角材料的投放是否存在有安全隱患。一學(xué)期下來(lái)，孩子們安全意識(shí)大大增強(qiáng)，特別在跑步運(yùn)動(dòng)中由開(kāi)學(xué)初常有幼兒摔跤到期末尾基本無(wú)幼兒摔倒，受傷人數(shù)大幅減少，孩子們都知道在運(yùn)動(dòng)中知道要穿合適的鞋子；跑步時(shí)鞋子松了，會(huì)自覺(jué)離開(kāi)隊(duì)伍在一旁系鞋帶、會(huì)用正確的姿式跑步、運(yùn)動(dòng)等等，安全常識(shí)漸漸內(nèi)化吸收。

（二）班級(jí)進(jìn)行6S規(guī)劃管理。班級(jí)老師們充分發(fā)揮家長(zhǎng)們的作用，工余時(shí)間大家一起收集紙盒、包裝紙箱、物品細(xì)化分類(lèi)，設(shè)計(jì)大小、顏色不同的物品標(biāo)簽，用常組織、常整頓、常清潔、常規(guī)范，常自律的方法，創(chuàng)設(shè)了安全、方便、美觀的班級(jí)環(huán)境。

（三）細(xì)化檢查項(xiàng)目、表格，做到專(zhuān)項(xiàng)專(zhuān)人檢查。如三浴跑步由門(mén)衛(wèi)保安監(jiān)督；每周的文明、勞動(dòng)之星像片由各級(jí)組老師自己負(fù)責(zé)，行政通過(guò)變換每周不同顏色的幼兒感言紙條確定像片是否有更新；網(wǎng)站更新、老師備課則由級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，行政定期抽查的檢查方法。所有的班級(jí)檢查項(xiàng)目會(huì)在園公告欄內(nèi)每?jī)芍芄家淮蔚臋z查情況，自查、督促大家完成班級(jí)各項(xiàng)工作。

（四）加強(qiáng)幼兒園與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，做到資源共享，家園共育。本學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天我們就收到來(lái)自蓮興社區(qū)黨委為每個(gè)孩子送來(lái)的升班禮物，讓我們感受到社區(qū)對(duì)我園工作的濃濃的支持和鼓勵(lì)。

  我園還開(kāi)展了形式多樣的家長(zhǎng)活動(dòng)，如九月的班家長(zhǎng)會(huì)議、十一月的親子秋游、十二月的家長(zhǎng)開(kāi)放日，還有平時(shí)的節(jié)慶，如教師節(jié)的親子賀卡、中秋節(jié)的猜燈謎、萬(wàn)圣節(jié)親子同樂(lè)（制作大南瓜）、圣誕節(jié)的回憶感恩等活動(dòng)，拉近了教師與家長(zhǎng)間的距離。

此外，大一班、中四班、小一班、小二班等班級(jí)分別邀請(qǐng)不同領(lǐng)域?qū)ｉL(zhǎng)的家長(zhǎng)們助教來(lái)園與孩子們一起學(xué)習(xí)、一起游戲，如籃球爸爸、種植奶奶、醫(yī)生媽媽、郵局媽媽?zhuān)适掳职值?，家長(zhǎng)們自備教具、用心準(zhǔn)備、多樣化設(shè)計(jì)，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，感受到家長(zhǎng)對(duì)老師們工作的支持和肯定。

同時(shí)，我園家長(zhǎng)們積極撰寫(xiě)“科學(xué)育兒”經(jīng)驗(yàn)文章，共有22 位家長(zhǎng)參加中山市及石岐區(qū)“科學(xué)育兒”經(jīng)驗(yàn)比賽，其中五位家長(zhǎng)獲石岐區(qū)一等獎(jiǎng)，17名家長(zhǎng)獲石岐區(qū)二等獎(jiǎng)，一名家長(zhǎng)獲中山市一等獎(jiǎng)，一名家長(zhǎng)獲中山市三等獎(jiǎng)。

  四、以創(chuàng)新意識(shí)、豐富開(kāi)展的各常規(guī)活動(dòng)。

（一）本學(xué)期的周一晨會(huì)上加入“班級(jí)展示”新元素，各班級(jí)無(wú)論是小朋友還是家長(zhǎng)們都積極參與，親子模特秀、親子故事、親子舞蹈、家長(zhǎng)肚皮舞、家長(zhǎng)爵士舞、家長(zhǎng)魔術(shù)、家長(zhǎng)氣球秀、幼兒跆拳道、幼兒舞蹈、班級(jí)才藝秀等，內(nèi)容豐富、種類(lèi)多而且精，我們的每周晨會(huì)給班級(jí)、孩子、家長(zhǎng)及老師提供了一個(gè)共同參與、自我展現(xiàn)的平臺(tái)，通過(guò)此活動(dòng)即能展示班級(jí)文化，又有益于培養(yǎng)孩子們的自信、大膽的品格，受到家長(zhǎng)們的喜愛(ài)。

（二）大班班級(jí)交換生。開(kāi)學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)議上，園長(zhǎng)、老師們都向

家長(zhǎng)們介紹了本學(xué)期新開(kāi)展的“班級(jí)交換生”活動(dòng)的意義及作用，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的收獲。因此，當(dāng)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，家長(zhǎng)們都非常的支持與配合，積極踴躍報(bào)名參加，行政也設(shè)計(jì)好了記錄表格，請(qǐng)家長(zhǎng)們介紹孩子的性格、希望老師們關(guān)注到的事項(xiàng)、留下家長(zhǎng)們的聯(lián)系電話等等，老師們也要在表格上記錄每個(gè)孩子每天的表現(xiàn)情況，與交換生的家長(zhǎng)們溝通，讓家長(zhǎng)們放心、安心！一學(xué)期三次交換生開(kāi)展，孩子們交到了不少好朋友，與人溝通交往能力大大增強(qiáng)，而家長(zhǎng)們也對(duì)活動(dòng)越來(lái)越放心，越來(lái)越滿意。

（三）留宿活動(dòng)。本學(xué)期的留宿活動(dòng)中，我們加入了新環(huán)節(jié)，“快樂(lè)

時(shí)光”“晚安故事”“早晨你好”等環(huán)節(jié)。留宿的大班孩子們與同伴一打著手電尋寶、探險(xiǎn)，中班孩子們自信上臺(tái)進(jìn)行睡衣秀的展示，小班孩子與同齡同伴一起玩好玩的傳統(tǒng)游戲。每一期都有不同的快樂(lè)，大家在老師優(yōu)美的故事聲中安靜的入睡，在優(yōu)美的音樂(lè)中睜開(kāi)眼睛，在后花草地上尋找露珠、與小鳥(niǎo)輕言細(xì)語(yǔ)，感受早晨的美好。

（四）節(jié)日活動(dòng)的開(kāi)展。本學(xué)期中西方節(jié)日都不少，面對(duì)社會(huì)批評(píng)

對(duì)西方節(jié)日過(guò)于隆重的說(shuō)法，我們抱著不盲目的迎合，但也不排斥的心理，抱著讓孩子了解不同的節(jié)日文化、獲得不同的感受和經(jīng)驗(yàn)的態(tài)度，開(kāi)展了升班節(jié)、中秋節(jié)、教師節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)、運(yùn)動(dòng)節(jié)等節(jié)日課程，并舉辦了全園性質(zhì)的大型慶?；顒?dòng)。如中秋節(jié)的猜燈謎；升班節(jié)中孩子們參觀低年段時(shí)的課室；教師節(jié)我們討論為什么要謝謝老師、怎樣謝謝老師；圣誕節(jié)里回憶一年中有意義及自己最難望的事情，圍繞著“感恩”開(kāi)展了謝謝身邊的人系列慶祝活動(dòng)；萬(wàn)圣節(jié)里全園裝扮游戲，培養(yǎng)老師及孩子們正確地游戲精神；運(yùn)動(dòng)節(jié)上進(jìn)行了隆重的開(kāi)幕式、閉幕式活動(dòng)等等。

 

幼兒園的發(fā)展需要激情，需要?jiǎng)?chuàng)新。我利用各種機(jī)會(huì)激勵(lì)教職工努力成為終身學(xué)習(xí)者，創(chuàng)新思考者，問(wèn)題解決者，共存合作者，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的教職工，要常自律，常求變，常學(xué)習(xí)，常反思，有激情。教育工作是平凡的，做好做細(xì)了就是不平凡?？匆?jiàn)幼兒園的進(jìn)步和教師的進(jìn)步我感到欣慰，同時(shí)我也清醒地認(rèn)識(shí)到自身的不足：

1、膽略不夠。和上級(jí)部門(mén)的溝通不大膽、不積極、不主動(dòng)；謀略能力還有待于進(jìn)一步提高，應(yīng)著眼于幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

篇5

“園本教研”是將教學(xué)研究重心下移到幼兒園，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究主體，專(zhuān)業(yè)理論人員共同參與，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，既注重解決實(shí)際問(wèn)題，又注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與理論的提升，是保證新《綱要》的貫徹實(shí)施向縱深發(fā)展新的推進(jìn)策略，使幼兒園具備研究的能力，形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制，成為真正意義上的學(xué)習(xí)型組織。從而促進(jìn)教師自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

一、立足園本培訓(xùn)、促進(jìn)園本教研的發(fā)展

我園的園本教研活動(dòng)在幼兒園內(nèi)部進(jìn)行，重新梳理各崗位職責(zé)，明晰園領(lǐng)導(dǎo)、教研主任、教研組長(zhǎng)和教師的工作要求，并制定出計(jì)劃，鼓勵(lì)教師理論導(dǎo)讀、實(shí)踐展示、科研研討，大活動(dòng)主持等自我挑戰(zhàn)項(xiàng)目的積分制度，為教師搭建自我挑戰(zhàn)、自我展示、自我加壓、主動(dòng)發(fā)展的平臺(tái)。采用內(nèi)部策略和外部策略進(jìn)行園本培訓(xùn)，內(nèi)部策略以培訓(xùn)地點(diǎn)是實(shí)際的教育教學(xué)情景，培訓(xùn)主題是發(fā)生在教師身邊的教育教學(xué)事件，培訓(xùn)的方式是教研組教師理論對(duì)話、師徒結(jié)隊(duì)、教學(xué)實(shí)踐、定量定性評(píng)價(jià)。外部策略以專(zhuān)家們來(lái)園對(duì)話、質(zhì)疑；改變管理策略，取消統(tǒng)一課表，減少固定作息時(shí)間和不適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓教師在較大彈性空間內(nèi)自主教學(xué)、開(kāi)拓創(chuàng)新、大膽實(shí)踐。

1.召開(kāi)區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

為充分發(fā)揮園本教研實(shí)驗(yàn)基地的示范和帶頭作用；每學(xué)年度，都召開(kāi)園本教研座談和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，有創(chuàng)新園本教研和教師園本教研兩種形式，主要通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流及現(xiàn)場(chǎng)觀摩進(jìn)行，提高了幼兒園的區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量。

2.師徒結(jié)對(duì)

為了提高新教師、年輕教師質(zhì)量，培養(yǎng)骨干力量，我們采取了師徒結(jié)對(duì)幫扶方式。要求教學(xué)主任、教科研主任、骨干教師、學(xué)科帶頭人至少與1-2名新教師、年輕教是開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)，教學(xué)幫扶活動(dòng)。帶教內(nèi)容采用“跟崗學(xué)習(xí)，上示范課，聽(tīng)指導(dǎo)教師觀摩，共同備課，QQ流平臺(tái)”等形式。師徒結(jié)對(duì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了師徒間的交流與合作，為新教師和年輕的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)。

3.園本教研案例、論文征集

為培養(yǎng)提高教師的反思能力，定期開(kāi)展幼兒教師園本教研案例、論文征集活動(dòng)。收集園本教研案例，開(kāi)展評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)教師不斷提高觀察了解幼兒、分析研究教育理論解決實(shí)際問(wèn)題能力，促進(jìn)教師自主反思、自主研究、自主成長(zhǎng)。在科研工作的開(kāi)展過(guò)程中堅(jiān)定科研發(fā)展目標(biāo)，以課堂教學(xué)為突破口，深化課程改革。進(jìn)行了幼兒園的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)及園本教材的編寫(xiě)。在新《綱要》精神指引下，重視園本教研活動(dòng)開(kāi)展，積極努力地進(jìn)行深索，取得良好的效果。通過(guò)開(kāi)展青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)優(yōu)活動(dòng)、撰寫(xiě)教學(xué)隨筆與反思，教師都能積極參與活動(dòng)，精心準(zhǔn)備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)析，使教師進(jìn)一步提高了自身評(píng)析能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)識(shí)到自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，教師的科研水平也得到了提高。多名教師在國(guó)家級(jí)期刊發(fā)表多篇論文。

二、園本教研有突破，效果顯著

1.園本教研意識(shí)顯著增強(qiáng)

促進(jìn)學(xué)習(xí)共同體的建立，打破教研孤軍作戰(zhàn)的局面。通過(guò)園本教研讓教師明白學(xué)習(xí)是一個(gè)共同體，營(yíng)造了民主、平等、開(kāi)放、合作的教研氛圍，打破了一般教師沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)的局面，從“說(shuō)”做起，創(chuàng)設(shè)“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，尊重“說(shuō)”的權(quán)利，培植“說(shuō)”的勇氣，鍛煉“說(shuō)”的智慧。教師有了想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的空間，園本教研才有了“研”的基礎(chǔ)。

2.教研氛圍空前濃厚

園本教研的開(kāi)展，變過(guò)去關(guān)注教師的“教”為研究教師的“教”與“學(xué)”，讓教師從主觀內(nèi)需角度接納園本教研，踐行園本教研，并努力追求園本教研的價(jià)值和效益的最大化。

三、園本教研存在的問(wèn)題與策略

當(dāng)前園本教研中存在一定問(wèn)題，重公開(kāi)課，輕常態(tài)教學(xué)。重“展示”輕“反思”，展示提供了一個(gè)討論問(wèn)題的載體，載體有了，問(wèn)題卻沒(méi)有了，載體做得很漂亮，老師反思的時(shí)間卻很短；反思往往做得很膚淺，沒(méi)有去深究。重“教學(xué)型”教研，輕“研究型”、“學(xué)習(xí)型”教研?！敖虒W(xué)型”只是把教師看作傳遞知識(shí)是工具，幼教工作是謀生的職業(yè)而非事業(yè)。研究型的教研如果不做，會(huì)導(dǎo)致教研沒(méi)有深度。學(xué)習(xí)型教研，以學(xué)為著眼點(diǎn)，學(xué)習(xí)型教研主要是幫助老師提高學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)老師去閱讀。培養(yǎng)老師讀書(shū)習(xí)慣，通過(guò)教研提出倡議，交流各幼兒園解決老師實(shí)際困難的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)老師從讀書(shū)中獲益。

四、園本教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

在新《綱要》貫徹過(guò)程中，幼兒園立足本園實(shí)際，扎實(shí)有效開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)，為教師的教育實(shí)踐工作提供有力地支持和幫助。園本教研作為幼兒園推進(jìn)課程改革發(fā)展進(jìn)程的戰(zhàn)略制高點(diǎn)，其重要性在大力倡導(dǎo)幼兒教師自我發(fā)展的今天日漸突出，它是教育理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)際的橋梁，是提高教師自身素質(zhì)、促進(jìn)教師自我發(fā)展的有力途徑。它從了解教師、深入課堂、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、參與體驗(yàn)、剖析解讀、方法步驟、實(shí)施策略等多角度全方位地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

篇6

  為期一周的新任教師跟崗培訓(xùn)即將落下帷幕。在xx中學(xué)的這幾天內(nèi)，無(wú)論在生活上、工作上、學(xué)習(xí)上都得到黃進(jìn)生導(dǎo)師和同事們的周密照顧，每一天都過(guò)得很愉快充實(shí)，頗有收獲。

  這次培訓(xùn)，讓我感觸最深的就是xx中學(xué)在新課改上做出的努力。雖說(shuō)新課程實(shí)施已經(jīng)有好幾年了，“更新教學(xué)理念”“注重以學(xué)生為本”更是教育者常常掛在嘴邊的口號(hào)。然而很多教師仍然固守教師本位的觀念，教學(xué)的內(nèi)容、方法等都是由教師預(yù)設(shè)好的，很多人還偏愛(ài)“滿堂灌”的方式。但事實(shí)上教育的過(guò)程應(yīng)該是認(rèn)知的過(guò)程、學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生的知識(shí)是學(xué)會(huì)的不是教會(huì)的。教師如果只立足于自己的教的過(guò)程，關(guān)注的就是自己的講授，不管或少管學(xué)生的學(xué)情。學(xué)生不是等待填塞的機(jī)器，他們需要什么，想學(xué)什么，應(yīng)該由他們說(shuō)了算。所以自己亟待改變的就是觀念，要大膽放心地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給他們，樹(shù)立“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的生本理念。

  但是，xx中學(xué)在教學(xué)改革這方面有著大膽的嘗試，尤其是以高一年級(jí)的改革力度最大，在教學(xué)模式上，采取了“學(xué)案制導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方法。具體來(lái)說(shuō)，就是新課前會(huì)將科組精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)學(xué)案發(fā)給同學(xué)們，讓同學(xué)們充分預(yù)習(xí)。上課的時(shí)候也是以學(xué)生自主展示為主，老師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者，在必要時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。從我們這幾天的觀摩學(xué)習(xí)來(lái)看，這樣的課堂教學(xué)模式一來(lái)極高的調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，所有的同學(xué)都勇于樂(lè)于展示自己。二來(lái)大大提高了教學(xué)效率，教師可以將時(shí)間放在難學(xué)難懂的知識(shí)點(diǎn)上而不是浪費(fèi)在一些極易理解的基礎(chǔ)概念上。

  并且，xx中學(xué)的“學(xué)案制導(dǎo)學(xué)”教學(xué)很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)這一點(diǎn)。課下學(xué)生通過(guò)學(xué)案預(yù)習(xí)所學(xué)知識(shí)并總結(jié)歸納出不懂的地方。課上學(xué)生先展示學(xué)案并通過(guò)組內(nèi)討論解決一些問(wèn)題。當(dāng)有些問(wèn)題實(shí)在是超出所有學(xué)生的能力范圍內(nèi)時(shí)，教師才進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指引。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且減輕了教師的課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)。使得一節(jié)40分鐘的課堂在高效有序中進(jìn)行。

  教師崗前培訓(xùn)心得

  “紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”我們要努力做到學(xué)以致用，把責(zé)任心體現(xiàn)到工作中去。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的'實(shí)際行動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

  高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，盡快完成從學(xué)生到一名合格的新教師的轉(zhuǎn)變，真正做到為人師表、教書(shū)育人，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，不斷提高自身素質(zhì)，豐富和完善自己。熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育工作，向老教師學(xué)習(xí)，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  作為新時(shí)代的教師，我想我們也許不會(huì)再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，既然身處新時(shí)代，就得與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)當(dāng)有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給學(xué)校注入新的血液，才能讓自己不落后！作為一名非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師，初上講臺(tái)，已深感自己對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)理解的欠缺。因此十分注重這次培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)各位培訓(xùn)老師的精深講解，課下的認(rèn)真思考和及時(shí)的總結(jié)，使我對(duì)教育的內(nèi)涵，教育心理學(xué)的理念，教師職業(yè)道德及教育法規(guī)有了深刻的理解和把握。

  新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，學(xué)校組織這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，不僅讓我們?cè)诶碚摵鸵庾R(shí)上邁上了一個(gè)新臺(tái)階，對(duì)學(xué)校教學(xué)、人事管理方面的有關(guān)規(guī)定，也了解了不少。在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)指導(dǎo)。通過(guò)參加培訓(xùn)，不僅豐富了自己的教育理論知識(shí)，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，而且增強(qiáng)了政治思想覺(jué)悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。

  總之，通過(guò)參加這次短期培訓(xùn)，讓我開(kāi)了眼界，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。

  教師崗前培訓(xùn)心得

  米哈伊爾·伊凡諾維奇·加里寧也曾提出"教師是人類(lèi)靈魂的工程師"，前蘇聯(lián)教育家娜·康·克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)"。以前，我只是略微知曉這些名言名句。但是現(xiàn)在，當(dāng)我真正成為一名教師的時(shí)候，我才懂得了其中的深意與內(nèi)涵。

  20xx年7月19日至7月21日，新余市20xx年新教師入職培訓(xùn)在新余四中開(kāi)班，來(lái)自新余市的新教師集聚于此，我也有幸成為其中的一員。經(jīng)過(guò)3天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

篇7

在今天這個(gè)時(shí)代，作為一名教師培訓(xùn)工作者，是幸福的，也是艱辛的。自建國(guó)以來(lái)，對(duì)于培訓(xùn)工作從沒(méi)有像今天這樣空前重視；那么，隨之而來(lái)的也就是對(duì)于培訓(xùn)工作要求更高，使命更新，壓力更大，責(zé)任更重。

一、教師有效培訓(xùn)的概述

1. 有效培訓(xùn)的內(nèi)涵。我們借鑒了有效教學(xué)的“三有論觀點(diǎn)”，即有效果、有效益、有效率。其實(shí)，就是以盡可能少的時(shí)間、精力、物力的投入，達(dá)到盡可能多的培訓(xùn)效果、目標(biāo)，滿足價(jià)值需求。

2. 有效培訓(xùn)的表征。（1）培訓(xùn)目標(biāo)有效。確定具體明確、針對(duì)性強(qiáng)、重點(diǎn)突出的培訓(xùn)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)有效培訓(xùn)的首要因素。我們應(yīng)從以下三個(gè)角度把握：第一，培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)與國(guó)家教育教學(xué)以及學(xué)校改革目標(biāo)相一致，并且能促進(jìn)教育及學(xué)校目標(biāo)和戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)；第二，必須和教師個(gè)人目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，只有培訓(xùn)目標(biāo)和教師個(gè)人目標(biāo)統(tǒng)一，才可能獲得教師的最大投入；第三，把培訓(xùn)目標(biāo)變成可操作性的任務(wù)。

（2）培訓(xùn)內(nèi)容有效。好的培訓(xùn)內(nèi)容是有效培訓(xùn)的基礎(chǔ)保障。內(nèi)容有效取決于培訓(xùn)需求的分析，培訓(xùn)過(guò)程的起始環(huán)節(jié)決定了培訓(xùn)的目標(biāo)，它通過(guò)收集、分析各種相關(guān)信息判斷施訓(xùn)方和受訓(xùn)者的具體情況及對(duì)培訓(xùn)的需求，從而為決定培訓(xùn)的內(nèi)容等作決策。需求性和前沿性相結(jié)合的培訓(xùn)內(nèi)容，往往會(huì)使培訓(xùn)增效或達(dá)到高效。

（3）培訓(xùn)方式有效。培訓(xùn)目標(biāo)的多層次性、對(duì)象的差異性、內(nèi)容的復(fù)雜性、時(shí)間的不確定性，決定了培訓(xùn)模式的多樣性和靈活性。被動(dòng)的、接受式的培訓(xùn)方式，都受到挑戰(zhàn)和質(zhì)疑。教師培訓(xùn)必須以教師為主體，只有把培訓(xùn)的自還給老師，讓教師主動(dòng)地參與，有效培訓(xùn)的價(jià)值取向才能得以實(shí)現(xiàn)。

（4）培訓(xùn)管理有效。培訓(xùn)管理是指管理者通過(guò)各種機(jī)制對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行有目的地控制的各種職能活動(dòng)。對(duì)于兼有成人教育與在職教育特點(diǎn)的中小學(xué)教師培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)的管理更應(yīng)體現(xiàn)規(guī)范性和靈活性的高度統(tǒng)一。實(shí)踐表明，培訓(xùn)體制、制度建設(shè)以及彈性化的學(xué)時(shí)學(xué)分管理都是卓有成效的。

（5）培訓(xùn)評(píng)價(jià)有效。制定專(zhuān)業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)施有效培訓(xùn)的必然要求。我們認(rèn)為，一個(gè)有效的教師培訓(xùn)評(píng)價(jià)、反饋系統(tǒng)建構(gòu)應(yīng)包括：反應(yīng)評(píng)估，即學(xué)員是否喜歡培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)內(nèi)容是否有用，學(xué)員的課堂反應(yīng)是否積極；學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)估，即學(xué)員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)到多少知識(shí)，學(xué)員的能力有多大的提高；工作表現(xiàn)評(píng)估，即學(xué)員的工作表現(xiàn)在培訓(xùn)前后有無(wú)變化，變化多大，工作中能多大程度地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)；業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估，即培訓(xùn)前后教育教學(xué)質(zhì)量業(yè)績(jī)是否有所提高；建立學(xué)員檔案，即采用描述性記錄、量化反饋，并深入到實(shí)踐流程。

只有這些流程有效，才能確保培訓(xùn)具有可操作性，更加縝密而有保障。充分體現(xiàn)培訓(xùn)的時(shí)效性和前瞻性，做到“與時(shí)消息、與時(shí)偕行和與時(shí)俱進(jìn)”。

3. 有效培訓(xùn)的前提。我們的前提就是做好教師培訓(xùn)需求分析。針對(duì)不同層面教師的需求和反饋，制定了針對(duì)骨干教師、新教師、農(nóng)村教師、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教師培訓(xùn)內(nèi)容及效果等一系列的調(diào)查問(wèn)卷。幾年下來(lái)，我們已存檔調(diào)查問(wèn)卷12000余張。對(duì)有代表性或普遍性的觀點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的調(diào)研分析，為培訓(xùn)定位找準(zhǔn)方向，做到各取所需、缺啥補(bǔ)啥，進(jìn)而推出了“問(wèn)題導(dǎo)向式、菜單式和案例教學(xué)式”等培訓(xùn)模式，因其形式靈活、內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)、參與面廣、便于發(fā)揮教師主動(dòng)性而深受廣大教師的喜愛(ài)。

二、教師有效培訓(xùn)的策略

1. 區(qū)域統(tǒng)籌顯特色。區(qū)校兩級(jí)合力，以“一個(gè)主題、兩個(gè)聯(lián)動(dòng)、三個(gè)發(fā)展、四項(xiàng)舉措”以及“均衡、優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展”的戰(zhàn)略指導(dǎo)為引領(lǐng)，走研培結(jié)合、研修一體、多元模式、科學(xué)發(fā)展之路。近幾年，通過(guò)青藍(lán)工程、送課下鄉(xiāng)、優(yōu)秀課評(píng)選、教材分析會(huì)、年組會(huì)課、集體備課、同課異構(gòu)、師徒結(jié)對(duì)等工程的歷練，使年輕教師成長(zhǎng)為綠園區(qū)的教學(xué)新秀、骨干教師。經(jīng)過(guò)歷練，讓新教師站住講臺(tái)，青年教師站穩(wěn)講臺(tái)，中年教師站好講臺(tái)，骨干教師不僅要站講臺(tái)的原則，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的教師隊(duì)伍，推動(dòng)全區(qū)教學(xué)質(zhì)量的提高和教師整體素質(zhì)的提升。綠園區(qū)連續(xù)3年被評(píng)為長(zhǎng)春市政府教育重點(diǎn)工作優(yōu)勝區(qū)，2009年被評(píng)為獨(dú)家第一。

2. 集中面授立功效。一提起教師培訓(xùn)，大家頭腦中就會(huì)想到“一人講、眾人聽(tīng)”的畫(huà)面，但是我們不可否認(rèn)的是，它在特定的環(huán)境下所起到的作用是其他形式所不能替代的。

根據(jù)培訓(xùn)需求分析，每年年初培訓(xùn)部都會(huì)精心制定培訓(xùn)課程設(shè)置。近幾年，我們針對(duì)全員、骨干、班主任、新教師、青年教師、農(nóng)村教師等各個(gè)層面，組織了一系列的集中培訓(xùn)，開(kāi)展了撰寫(xiě)教育案例、學(xué)習(xí)運(yùn)用博客、如何成功為師、開(kāi)展賞識(shí)教育、推廣校本研修、研究命題技術(shù)等一系列專(zhuān)題培訓(xùn)，并外請(qǐng)了多位一線教育專(zhuān)家，從生命教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、有效教學(xué)、課程開(kāi)發(fā)等方面進(jìn)行了理論聯(lián)系實(shí)際的培訓(xùn)講座。各項(xiàng)培訓(xùn)整體參培人數(shù)達(dá)3360余人次。專(zhuān)家們的高屋建瓴，妙語(yǔ)連珠，真知灼見(jiàn)，讓教師們提升了理念，開(kāi)闊了眼界，從頭腦到心靈受到一次次的洗禮。

3. 實(shí)踐鍛煉出真知。理論培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)始，我們的真正目的是要它在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化，才能尋找到最行之有效的工作方法。

我們組織了豐富多元的活動(dòng)，以促進(jìn)各個(gè)層面教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

針對(duì)骨干教師我們重在示范展示、深入研究，我們組織了骨干教師系列培訓(xùn)活動(dòng)：專(zhuān)業(yè)發(fā)展論壇、教育大討論、骨干研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、才藝展示、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、經(jīng)典誦讀大賽、微型課開(kāi)發(fā)等。為了讓骨干教師開(kāi)闊視野，觸摸前沿，2011年1月綠園區(qū)組織骨干教師赴華東師范大學(xué)參加了“現(xiàn)代教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐”首屆骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)，并成功舉辦了首屆高研班的二次培訓(xùn)匯報(bào)會(huì)；2012年的1月又在東北師范大學(xué)組織了第二屆高研班，這些培訓(xùn)與活動(dòng)，為骨干教師搭建了交流展示的平臺(tái)，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，助推了他們的成長(zhǎng)之路。

新教師培訓(xùn)，我們體現(xiàn)“教師培訓(xùn)，以人為本”的原則。記得一部戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電視劇《人間正道是滄?！分卸ú玖钏f(shuō)的七步帶兵經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人覺(jué)得很受啟發(fā)。一是我做給你看；二是你做給我看；三是講評(píng)；四是（還是）我做給你看；五是你做給我看；六是講評(píng)；七是你再做。這種最為原始卻非常適用的培訓(xùn)方法，對(duì)于我們培訓(xùn)新教師很有借鑒意義。我們的新教師不是素質(zhì)不高，而是經(jīng)驗(yàn)不足，那么我們培訓(xùn)者就應(yīng)該及時(shí)發(fā)揮引領(lǐng)、指導(dǎo)的作用，以教學(xué)生的理念教教師。我覺(jué)得這種“扶上馬，送一程”培訓(xùn)形式，才是雪中送炭、雨中送傘，可以讓他們盡快成熟起來(lái)，形成自己的風(fēng)格。就像長(zhǎng)春市教育局周局長(zhǎng)所說(shuō)的，“我們要且思且行，更提倡且行且思。”有實(shí)事才能有思考，在職的成人培訓(xùn)模式，“做中學(xué)、做中思”這種方式更能體現(xiàn)培訓(xùn)的實(shí)效性。

對(duì)于青年教師，我們狠抓基本功，組織了青年教師“三課兩字一特”（即：說(shuō)課、上課、評(píng)課；鋼筆字、粉筆字；一項(xiàng)特長(zhǎng)展示）的崗位練功系列活動(dòng)以及“演繹精彩、沐浴書(shū)香”讀書(shū)演講比賽、教育敘事評(píng)比等活動(dòng)，為綠園區(qū)青年教師的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

而農(nóng)村教師層面重在均衡、送培上門(mén)，通過(guò)農(nóng)村義培基地校，跟崗實(shí)踐，提高農(nóng)村教師的課堂教學(xué)水平。而且，讓骨干教師真正用村小的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)上課，讓農(nóng)村教師看到差距，心服口服，才能不找客觀原因，潛心學(xué)習(xí)，反思提高。我們舉辦了“共享陽(yáng)光、共同進(jìn)步”農(nóng)村教師系列培訓(xùn)。利用綠園區(qū)優(yōu)質(zhì)資源，充分發(fā)揮骨干輻射作用。把論壇“金星獎(jiǎng)”獲得者，各學(xué)科帶頭人，“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)大賽優(yōu)勝者，對(duì)農(nóng)村教師開(kāi)展送培活動(dòng)，有交流、有互動(dòng)，有面對(duì)面的現(xiàn)場(chǎng)答疑，我們大膽探索，形式多樣，受到了農(nóng)村教師的一致歡迎。

經(jīng)過(guò)一系列的集中培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，教師們“依托培訓(xùn)、汲取營(yíng)養(yǎng)、有效活動(dòng)、促進(jìn)發(fā)展”，共同參與，共同進(jìn)步，使不同的想法能夠得到交流與碰撞，由分歧到一致，由一致提升到更高層次的共識(shí)，提高教師的教學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力，找到真正的動(dòng)力源，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平的提高。近5年來(lái)，全區(qū)國(guó)家級(jí)骨干教師、國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師、省特級(jí)教師，從無(wú)到有；各級(jí)骨干教師、優(yōu)秀教師增長(zhǎng)人數(shù)平均在6倍以上，有的高達(dá)10多倍，僅近3年就有1000余人次在省、市組織的教育教學(xué)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

4. 遠(yuǎn)程研修解問(wèn)題。這方面體現(xiàn)了培訓(xùn)與科研及信息的整合，我們結(jié)合教科所《中小學(xué)有效教學(xué)的研究》的主攻課題，確立了培訓(xùn)部的主打課題，各校又制定各自的主導(dǎo)課題，大家共同研究。以校本研修為主陣地，以參訓(xùn)教師為本位，以培訓(xùn)需求為導(dǎo)向，以問(wèn)題解決為重點(diǎn)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為抓手，以專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)。有效整合資源，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與教師及時(shí)溝通交流，建立培訓(xùn)QQ群，嘗試網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、教研，把名家名課刻錄成光碟與大家分享，充分利用信息化資源，采取多樣化的形式，給予教師們最有效的培訓(xùn)。

5. 自修積累促成長(zhǎng)。強(qiáng)化教師“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)，活到老、學(xué)到老，否則即使一時(shí)光彩耀人，終究難免江郎才盡。綠園區(qū)每個(gè)人都擁有“教師成長(zhǎng)記錄袋”，每學(xué)期都要制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，

總結(jié)成績(jī)，查找不足。從先進(jìn)的教育思想到豐富的學(xué)科知識(shí)，從學(xué)生心理問(wèn)題研究到課堂教育技術(shù)應(yīng)用，還有那些代表他們付出與收獲的榮譽(yù)證書(shū)，每個(gè)厚厚的成長(zhǎng)記錄袋里，都盛滿了他們的辛苦與甘甜?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)習(xí)與實(shí)踐讓教師們的內(nèi)涵更加深厚，眼界更加寬廣，思維也更加敏銳。

三、教師有效培訓(xùn)的保障

1. 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)制。由于廣大教師每天的教育教學(xué)工作已經(jīng)非常繁忙，再加上臨時(shí)性和事務(wù)性工作及考試自修等，他們的時(shí)間真的很寶貴。所以，我們更應(yīng)該在每一次活動(dòng)中組織周密、機(jī)制完善、更人性化、更理性化，它應(yīng)該不僅包括監(jiān)督機(jī)制，也包括獎(jiǎng)懲機(jī)制，在約束和鼓勵(lì)中讓教師們得到實(shí)惠，愿意參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2. 確定要求，有效保障。每次教師培訓(xùn)活動(dòng)，要求一定要明確，措施一定要跟上，不能讓教師們產(chǎn)生惰性心理，覺(jué)得參不參加都一樣，做與不做沒(méi)區(qū)別。而且我們要做好安排與統(tǒng)籌，與學(xué)校事先溝通好，不要與其他活動(dòng)有沖突，盡量給教師們提供良好的活動(dòng)環(huán)境和氛圍，讓學(xué)校理解和配合，及時(shí)放人，共同參與和大力支持。

篇8

校本研修是穩(wěn)步推進(jìn)新課程的重要舉措。為了讓全體老師認(rèn)識(shí)并接納校本研修，以積極的態(tài)度投身到校本研修工作中來(lái)，學(xué)校多次召開(kāi)校本研修會(huì)議，明確校本研修的內(nèi)涵、內(nèi)容、主要途徑和方式。深刻理解校本研修對(duì)于全面落實(shí)新課改目標(biāo)，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)等有著重要的意義，因此，必須積極組織，認(rèn)真實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，扎實(shí)穩(wěn)進(jìn)地開(kāi)展此項(xiàng)工作。

2　建立有效的校本研修制度

2.1　領(lǐng)導(dǎo)參與和包組制度。全校按照年級(jí)或?qū)W科分成18個(gè)研修小組，每個(gè)小組設(shè)組長(zhǎng)一人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每人包管2～3個(gè)研修小組，負(fù)責(zé)對(duì)承包小組研修工作進(jìn)行指導(dǎo)、研修狀態(tài)、研修進(jìn)程、研修質(zhì)量等把握，為學(xué)校改進(jìn)研修工作提供決策和依據(jù)。同時(shí)，要求包組領(lǐng)導(dǎo)必須按時(shí)參加小組研修活動(dòng)，關(guān)注小組研修計(jì)劃、研修主題的確定，參與小組集體備課、互動(dòng)研討、說(shuō)評(píng)課等活動(dòng)，引領(lǐng)小組研修有序優(yōu)質(zhì)進(jìn)行。

2.2　實(shí)施分層研修制度。針對(duì)我校教師的年齡結(jié)構(gòu)、教師個(gè)性基礎(chǔ)和能力差異，將教師分為：新入崗教師、經(jīng)驗(yàn)型教師、研究型教師三類(lèi)，實(shí)施分層研修。新入崗教師——以基礎(chǔ)培訓(xùn)和教育活動(dòng)為核心對(duì)新教師實(shí)施塑造式培訓(xùn)，隨機(jī)聽(tīng)課，實(shí)踐跟進(jìn)，上好合格課；經(jīng)驗(yàn)型教師——以師德培訓(xùn)、優(yōu)化課堂教學(xué)、歷練教學(xué)素質(zhì)為重點(diǎn)，上好優(yōu)質(zhì)課；研究型教師——以課堂開(kāi)放和校域引領(lǐng)為重點(diǎn)，提高研究能力和水平，發(fā)揮示范、輻射作用，上好研究課。確定各層級(jí)的培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)，確保每一位教師獲得最佳的發(fā)展。

2.3　實(shí)施教研組捆綁式評(píng)價(jià)。在校本研修過(guò)程中，不斷研究改進(jìn)、完善考核機(jī)制。由過(guò)去單一的個(gè)體化考核，變成“個(gè)體與小組考核評(píng)價(jià)，以小組考核評(píng)價(jià)為主”的捆綁式評(píng)價(jià)模式，激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化合作意識(shí)。變“要我合作”為“我要合作”。小組研修工作考核成績(jī)，視為小組個(gè)人成績(jī)；小組個(gè)人的研修成果，視為小組整體研修成果，個(gè)人與小組榮辱與共。評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)校教師考核。捆綁式評(píng)價(jià)極大地調(diào)動(dòng)了教師和教研組的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3　注重校本研修實(shí)效

3.1　激發(fā)教師自主研修，提高研修素質(zhì)。校本研修，是教師的自主行為，他人是無(wú)法替代的。因此，激勵(lì)教師自主參與研修是校本研修的基礎(chǔ)。

3.1.1　以課題帶動(dòng)研修。學(xué)校確立了以課題帶動(dòng)研修策略，圍繞立項(xiàng)課題、項(xiàng)目課題和小課題，組織教師深入學(xué)習(xí)，選擇研究主題，開(kāi)展研修行動(dòng)，同時(shí)借助課題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)有關(guān)課題研究的方式和方法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例、課例等，優(yōu)化教師的研究策略和方法。

3.1.2　以問(wèn)題帶動(dòng)實(shí)踐。學(xué)校要求每次研修活動(dòng)，必須確定研究主題，明確研究問(wèn)題，帶著問(wèn)題參與集體備課、說(shuō)評(píng)課、上課、進(jìn)行課堂觀察、開(kāi)展互動(dòng)研討等，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)研修，確保研修的實(shí)效性。

3.1.3　以反思帶動(dòng)研修。我們提倡教師做一個(gè)反思型的教師，把反思貫穿到研修的全過(guò)程。我們深深地感受到，研修的過(guò)程重要，但研修過(guò)程的反思更重要。我們常跟老師講葉讕教授的一句話：寫(xiě)一輩子教案的老師不一定成為名師，但寫(xiě)三年教學(xué)反思的教師有可能成為名師。我們每學(xué)期都要開(kāi)展教師教育教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)交流。鼓勵(lì)教師在教育教學(xué)中做有心人，不斷反思教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3.2　以“三段式”研究方式引領(lǐng)研修。以“三段式”研修模式開(kāi)展校本研修，是我校校本研修的有效策略。學(xué)校堅(jiān)持平等參與、互動(dòng)研討型“三段式”校本研修，其中，前續(xù)準(zhǔn)備階段包括確定主題、群動(dòng)學(xué)習(xí)、專(zhuān)題培訓(xùn)、自主備課、集體備課五個(gè)環(huán)節(jié)；互動(dòng)研討階段包括教研組課例展示和全體教師的互動(dòng)研討兩個(gè)環(huán)節(jié)；總結(jié)應(yīng)用階段分為：總結(jié)提煉、自我反思和推廣運(yùn)用三個(gè)環(huán)節(jié)，我們稱為“三段十環(huán)節(jié)”?！叭问健毖行藜ぐl(fā)了全體教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、教研意識(shí)、改革意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，提升了教師的理論水平、教學(xué)素質(zhì)、敬業(yè)精神，老中青教師團(tuán)結(jié)合作、平等互動(dòng)，共享研究成果，老師們感慨的說(shuō)：“校本研修是我成長(zhǎng)的搖籃。”學(xué)習(xí)發(fā)展、教師成長(zhǎng)得益于校本研修。

篇9

  一、指導(dǎo)思想

  以本學(xué)期制定的“保育員培訓(xùn)計(jì)劃”為基礎(chǔ)和工作目標(biāo)，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，嚴(yán)格對(duì)保育員進(jìn)行每月一次的保教方面的培訓(xùn)，不時(shí)提高保育質(zhì)量。積極參與園里舉行的各種保育學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力提高保教素質(zhì)和保教質(zhì)量。

  二、積極參加培訓(xùn)，不斷提升保教質(zhì)量

  本學(xué)期，我園有6名保育員，2名炊事人員。全體后勤組人員都能積極參加每月一次的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，大家通過(guò)學(xué)習(xí)與交流，使每個(gè)后勤人員看到自己工作中的成績(jī)與不足，堅(jiān)定信心、繼續(xù)努力工作。從而推動(dòng)了我們工作效率的逐步提高。

  九月份，我園進(jìn)行了本學(xué)期首次保育員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容為《保育員工作職責(zé)》、《保育工作內(nèi)容》、《清潔消毒工作》、《餐前餐后管理》。通過(guò)此次培訓(xùn)，保育員在今后的工作中能更好地為孩子、教師服務(wù)，使園所的保健工作更加規(guī)范有序地開(kāi)展。

  十月份，我園組織了一次別開(kāi)生面的保育員常規(guī)操作演練活動(dòng)。練兵項(xiàng)目包括：餐桌消毒和床鋪整理。此次活動(dòng)，不僅讓保育員們提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了基本功，還為我園保教質(zhì)量的提升奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  十一月份，我園對(duì)食堂工作人員進(jìn)行了《食堂飲食衛(wèi)生工作》、《食物的加工與烹調(diào)》的知識(shí)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，讓食堂工作人員提高了食堂安全、衛(wèi)生方面的意識(shí)，他們一致認(rèn)為要把安全放在最優(yōu)先的位置，搞好服務(wù)，讓全體師生滿意。

  三、主要措施和具體工作

  我園保育員堅(jiān)持每天的消毒工作，教室、寢室、用具、玩具用84消毒液消毒，床上用品勤洗換，保證被褥都曬足夠陽(yáng)光。使孩子在整潔舒適的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，為幼兒營(yíng)造通風(fēng)、干凈、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境是我園的責(zé)任和義務(wù)。

  為了避免各種傳染病的發(fā)生，除每天用84消毒液消毒外，還定時(shí)對(duì)教室和寢室進(jìn)行紫外線空氣消毒，同時(shí)做好有關(guān)各種傳染病的多方面的預(yù)防措施，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告和處理。

  四、樹(shù)立正確意識(shí)，確保教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展。

  幼兒園后勤工作的好壞關(guān)系到千家萬(wàn)戶，只有扎扎實(shí)實(shí)地做好保育工作，奠定扎實(shí)的保教基礎(chǔ)，才能讓幼兒健康活潑地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)們放心。

  保育員工作培訓(xùn)心得體會(huì)范文

  20xx年7月5日——7月19日，我與全省幼教界的700多名園長(zhǎng)相聚在美麗的避暑之都貴陽(yáng)，共同參加貴州省幼兒師范學(xué)院組織的貴州省幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)，在這短短的15天時(shí)間內(nèi)，我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，參觀了著名幼兒園，觀摩了優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)，聽(tīng)取了知名園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，課余時(shí)間我還與來(lái)自全省各地的部分園長(zhǎng)同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。

  一、聆聽(tīng)講座，更新理念

  此次園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班受到省教育廳、省師資處領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，省教廳副廳長(zhǎng)李廳長(zhǎng)、幼教處處長(zhǎng)謝晶親臨現(xiàn)場(chǎng)并作重要講話。最近發(fā)生了兩件與學(xué)前教育有關(guān)的大事情：首先，國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《國(guó)家教育規(guī)劃綱要》里面，有一章節(jié)是專(zhuān)門(mén)寫(xiě)學(xué)前教育的;其次，國(guó)務(wù)院專(zhuān)門(mén)召開(kāi)常務(wù)會(huì)研究學(xué)前教育并且下發(fā)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)[20xx]41號(hào))，從中央到鄉(xiāng)鎮(zhèn)都召開(kāi)了學(xué)前教育會(huì)議，這是有史以來(lái)規(guī)模最大、規(guī)格最高的。它讓我看到了“學(xué)前教育事業(yè)規(guī)模空前發(fā)展、多元化辦園格局已形成、管理體制基本理順、制度基本建立、公辦優(yōu)質(zhì)幼兒園輻射作用強(qiáng)化、建立了較完整的教師培養(yǎng)培訓(xùn)方式;貴州省《三年行動(dòng)計(jì)劃》的制定了更讓我領(lǐng)略到了省的政府逐年在學(xué)前教育加大財(cái)政投入的欣喜。隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、園長(zhǎng)培訓(xùn)等緊鑼密鼓地展開(kāi)對(duì)學(xué)前教育的前景充滿期望，讓我們真切地感受到學(xué)前教育的盛夏已經(jīng)來(lái)臨了。

  丹麥幼教總監(jiān)蔡偉忠對(duì)“幼兒園園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力研究”提出的每個(gè)人身上都有現(xiàn)實(shí)的或潛在的領(lǐng)導(dǎo)力這種觀念讓我對(duì)加入幼兒園園長(zhǎng)隊(duì)伍充滿了信心，聽(tīng)了他關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者的專(zhuān)業(yè)解釋更是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者有了重新的認(rèn)識(shí)，懂得了領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別，知道了領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該是行政者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者等多重角色的綜合體，也知道了園長(zhǎng)與校長(zhǎng)是不同的，更重要的是根據(jù)中國(guó)教育報(bào)學(xué)前教育周刊總編蘇令教授提出的“五向度模型”對(duì)照自己，認(rèn)識(shí)了自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

  貴州大學(xué)法律系教授陳玉斌的“幼兒教育政策法規(guī)”讓我回顧了幼兒園觸目驚心的安全事故;了解了幼兒園事故產(chǎn)生的僚本特征;懂得了幼兒園安全事故處理可遵循的原則，如過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則、無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則、公平原則等;學(xué)習(xí)了幼兒園安全管理與事故處理的政策法規(guī)。

  貴州省幼兒師范學(xué)院副校長(zhǎng)翟里紅教授的“標(biāo)準(zhǔn)”視野中的幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)探討向我們解讀了幼兒教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：了解幼兒教師發(fā)展的歷史，才知道是1981年頒布的《幼兒園教育綱要》第一次提出了幼兒園教師，也就是把有幼兒教師歸入專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍中了，名稱變了，地位也提升了，相應(yīng)的收入也提升了。而幼兒園教師的地位不高跟專(zhuān)業(yè)性直接相關(guān)，現(xiàn)在整個(gè)教師隊(duì)伍正朝這個(gè)方向走。也學(xué)習(xí)了幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化必須具備的的六大特征。

  聽(tīng)了楊先予博士的講座后，我對(duì)如何開(kāi)展幼兒園園本教研有了更深的認(rèn)識(shí)。目前幼兒園的園本教研存在著很多的問(wèn)題：首先是教研內(nèi)容指向不明;其次是園本教研組織建構(gòu)缺少活動(dòng);最后是園本教研策略缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)。造成了活動(dòng)形式單一，大部分是研教材或是同課異構(gòu)，我們的教師大都是在模仿，而不是原創(chuàng)，不利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。楊教授在分析了這些問(wèn)題后并指明了園本教研的出路：園本教研的內(nèi)容指向應(yīng)該是幫助教師建構(gòu)學(xué)科知識(shí)也就是PCK，所謂PCK，就是指領(lǐng)域?qū)W科知識(shí)加教學(xué)法知識(shí)再加教育情境知識(shí)。并指出教研改革應(yīng)基于教師的PCK以領(lǐng)域分類(lèi)選擇首席教師，建構(gòu)首席教師負(fù)責(zé)制的新型教研制度。

  二、跟崗實(shí)踐，參與管理

  參觀了貴州省第五幼兒園，現(xiàn)代第九幼，E智幼兒園，真是讓我眼界大開(kāi)，不論是總園還是分園，無(wú)論是室內(nèi)還是室外，每一處、甚至每一個(gè)角落都布置得獨(dú)具匠心。綠草、大樹(shù)、花園生機(jī)勃勃，點(diǎn)綴著美麗的幼兒園。各種專(zhuān)業(yè)設(shè)施和教玩具齊全，墻面的裝飾與布置展現(xiàn)出積極、博愛(ài)、專(zhuān)業(yè)的文化氛圍。我禁不住感嘆：這才是孩子幼年的幸福搖籃啊。

  第五幼兒園是一所省示范幼兒園，在建園以來(lái)，迎來(lái)了累累碩果。在生活中學(xué)，在規(guī)則中養(yǎng)，在探索中尋，在行動(dòng)中知是他們幼兒園教育的核心。通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)“充分發(fā)揮高級(jí)教師、骨干教師的作用;通過(guò)”基本功比賽“使新教師盡快提供業(yè)務(wù)能力;通過(guò)“教學(xué)沙龍“提高教師教科研的能力，幼兒園就這樣通過(guò)通過(guò)多途徑的教科研、園本培訓(xùn)使教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)者型的優(yōu)秀教師。如何通過(guò)園本教研來(lái)提高青年教師的業(yè)務(wù)水平不正是我們這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長(zhǎng)最困惑的一大課題嗎?此次在機(jī)關(guān)幼兒園的跟崗實(shí)踐，無(wú)疑讓我們茅塞頓開(kāi)呀!的確，通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。

  另外，我們還跟崗觀摩了“貴州省語(yǔ)言文字教學(xué)活動(dòng)研討會(huì)”，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講座、名師上課、專(zhuān)家評(píng)課等形式，讓我們今后對(duì)如何開(kāi)展幼兒早期閱讀、如何選擇適宜的幼兒早期閱讀圖畫(huà)書(shū)有了更深、更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，收獲很大，對(duì)今后的幼兒早期閱讀活動(dòng)的開(kāi)展很有幫助。

  通過(guò)實(shí)踐引領(lǐng)，我不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷總結(jié)自己的管理得失，不斷提升自己的管理策略，從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  三、交流互動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)

  在這次園長(zhǎng)培訓(xùn)開(kāi)班儀式上，謝晶處長(zhǎng)就向我們所有成員提出幾點(diǎn)要求，其中最重要的兩點(diǎn)就是要我們?cè)谂嘤?xùn)中積極互動(dòng)，及時(shí)反思。我們不僅在專(zhuān)家講座時(shí)積極互動(dòng)，在跟崗實(shí)踐時(shí)，我們與跟崗幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)、教師甚至保育員也不時(shí)地交流、溝通。另外，在餐桌上、寢室里也會(huì)不時(shí)的聽(tīng)到我們交流辦園心得、互傳管理經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，這種交流還延續(xù)到了培訓(xùn)后，我們培訓(xùn)班專(zhuān)門(mén)建立了一個(gè)QQ群，我們跟崗實(shí)踐小組也另外建了一個(gè)QQ群，以供以后繼續(xù)交流、學(xué)習(xí)。

  最后，真誠(chéng)地感謝貴州幼兒師范學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)以及班主任王新華老師的付出，給了我們這次開(kāi)闊視野、激活思維、交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我能學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的知識(shí)，不斷拓寬自己的知識(shí)面。我一定能以此次培訓(xùn)為契機(jī)，好好總結(jié)，好好反思，爭(zhēng)取早日把學(xué)到的理論知識(shí)用到實(shí)際當(dāng)中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新的臺(tái)階。

保育員工作培訓(xùn)心得體會(huì)范文   時(shí)間如流水一般，在不知不覺(jué)之中，為期一個(gè)月的國(guó)培計(jì)劃“影子教師”的培訓(xùn)任務(wù)就要結(jié)束了。一個(gè)月前，我們國(guó)培班的20名學(xué)員一同分到了焦作市實(shí)驗(yàn)幼兒園來(lái)進(jìn)行為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)。我被分到了大三班，大三班的李老師和孔老師，是兩位非常優(yōu)秀的老師，對(duì)待孩子親切，耐心，對(duì)待我們非常的熱情，這份熱情打破了我們之間的隔閡，拉近了我們的距離，這是剛到幼兒園班里的老師給我留下的深刻印象。

  李老師是一位在教學(xué)上非常有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師，她和孩子們說(shuō)話，總是會(huì)說(shuō)“請(qǐng)”“我相信你”“你可以的”等等，言語(yǔ)上的鼓勵(lì)和肯定的眼神，無(wú)形之中培養(yǎng)了孩子的自信，讓孩子可以大膽去做，不怕失敗，非常的欣賞李老師；孔老師在引導(dǎo)孩子方面也做得非常好，不會(huì)繞很多的彎然后才回到問(wèn)題上，這些都是值得我學(xué)習(xí)的地方。

  轉(zhuǎn)眼一個(gè)月就要結(jié)束了，我和孔老師，李老師一起，學(xué)到了很多很多，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

  一、幼兒園一日活動(dòng)的主要內(nèi)容

  1、生活活動(dòng)包括：一日餐點(diǎn)、午睡、盥洗、喝水

  在這些活動(dòng)中要關(guān)注幼兒做人做事的行為習(xí)慣與情感，培養(yǎng)幼兒個(gè)人生活能力和共同生活能力。在生活活動(dòng)中著重提出了關(guān)注幼兒的喝水問(wèn)題，這個(gè)一直是我工作中經(jīng)常要忽視的環(huán)節(jié)，也許是一直教大班的緣故吧，因?yàn)榇蟀嗟暮⒆雍人紩?huì)自己主動(dòng)地喝，活動(dòng)過(guò)后總是會(huì)喝水，平時(shí)提醒的不多，所以對(duì)于小班的孩子估計(jì)往往過(guò)于高了，以為他們也會(huì)主動(dòng)提出喝水，結(jié)果總是忽略喝水的環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)才知道喝水對(duì)于幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育起重要的作用，多喝水有利于感冒等各種流行性疾病的恢復(fù)。不過(guò)喝水也需要老師特別的關(guān)注，因?yàn)殛P(guān)于喝水也存在的安全隱患，喝水的水溫需要保育員根據(jù)季節(jié)準(zhǔn)備好，這樣才能保證幼兒安全的飲水。

  2、學(xué)習(xí)活動(dòng)

  學(xué)習(xí)活動(dòng)也就是我們幼兒園的課程，有綜合課程，包括五大領(lǐng)域的活動(dòng)設(shè)計(jì)與安排，如何選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的課程，如何實(shí)施每一個(gè)領(lǐng)域的課程，下一次的培訓(xùn)課一定會(huì)著重學(xué)習(xí)，到時(shí)候再仔細(xì)分析和反思。

  3、游戲活動(dòng)幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，每個(gè)幼兒園把游戲時(shí)間調(diào)整為每天3小時(shí)。幼兒游戲種類(lèi)很多，包括：自主游戲、建構(gòu)游戲、語(yǔ)言游戲、智力游戲、娛樂(lè)游戲等等。

  4、戶外體育活動(dòng)

  每天幼兒在戶外參加體育活動(dòng)時(shí)間需要不少于1小時(shí)，包括：晨間體育鍛煉、體育游戲。戶外體育活動(dòng)的基本形式由教師組織和指導(dǎo)的，有集體活動(dòng)和分散活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容：基本動(dòng)作、器械活動(dòng)及各種體育游戲。特點(diǎn)是：在動(dòng)作發(fā)展與思維活動(dòng)相結(jié)合的過(guò)程中發(fā)展幼兒動(dòng)作。

  5、自由活動(dòng)

  既然是自由活動(dòng)，那就是在內(nèi)容、地點(diǎn)、對(duì)象選擇上完全由幼兒自由控制，自由安排，可以充分展示自我，輕松地交流、交往。一般自由活動(dòng)安排在上課后、餐后，這時(shí)候教師的任務(wù)是觀察材料的適宜性，孩子的愉悅性，以保證自由活動(dòng)的科學(xué)合理。

  6、入園、離園活動(dòng)

  離園活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)中安全隱患最多的環(huán)節(jié)之一，需要教師高度的警惕，安撫好幼兒的情緒，杜絕安全隱患。但是離園活動(dòng)也是建立良好家園關(guān)系的寶貴契機(jī)，教師要充分利用這個(gè)環(huán)節(jié)和家長(zhǎng)做好溝通與交流，達(dá)到家園教育一致。入園活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)，教師要科學(xué)合理的進(jìn)行晨間接待，

  因?yàn)檫@樣可以使幼兒身心愉悅，開(kāi)心的來(lái)園，同時(shí)讓家長(zhǎng)也能夠放心的把幼兒送來(lái)幼兒園，實(shí)現(xiàn)家園的無(wú)縫聯(lián)系。

  二、幼兒園一日活動(dòng)組織的規(guī)范

篇10

學(xué)校與總校同校長(zhǎng)同制度同管理的辦學(xué)模式，在課程設(shè)置、教師配置、教育教學(xué)等方面充分實(shí)現(xiàn)共融共通。立足校本，辦出學(xué)校特色。在集團(tuán)“讓每一個(gè)兒童自在生長(zhǎng)”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，新林校區(qū)將著力打造“美好新林”的育人文化，通過(guò)德育、藝術(shù)、體育、生活等系列特色課程，培養(yǎng)兒童發(fā)現(xiàn)美的心靈，獲得創(chuàng)造美的能力。自2019年9月開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校辦學(xué)有條不紊，校園生活豐富多彩，贏得了家長(zhǎng)和學(xué)生的廣泛認(rèn)可與好評(píng)?，F(xiàn)將本學(xué)期素質(zhì)教育情況進(jìn)行梳理，自評(píng)如下：

一、素質(zhì)教育情況匯報(bào)

（一）教師隊(duì)伍放首位、德高業(yè)精我先行。

1.師德為先：開(kāi)學(xué)初即召開(kāi)了師德大會(huì)、簽定師德責(zé)任書(shū)、承諾書(shū)、“我心目中的好老師”教師節(jié)主題活動(dòng)，師德滿意度測(cè)評(píng)，加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)，樹(shù)立教師的責(zé)任感和事業(yè)心。

2.能力為重：立足校本研修，定期開(kāi)展備課組活動(dòng)，立足課堂，提升教師的研究能力；認(rèn)真開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，著力提升教師專(zhuān)業(yè)化水平。本年期，學(xué)校積極組織教師參加校內(nèi)外的全員培訓(xùn)。此外，學(xué)校還充分挖掘自身資源，積極開(kāi)展針對(duì)青年教師的校本培訓(xùn)，使新教師盡快適應(yīng)忙碌而有節(jié)奏的教學(xué)生活。通過(guò)各種形式的培訓(xùn)，大大增強(qiáng)了教師的教學(xué)技能，有力助推了我校教學(xué)質(zhì)量的提升。本學(xué)期我校組織全體教師參加了智慧黑板應(yīng)用培訓(xùn)，數(shù)學(xué)教師全員參與金老師指導(dǎo)的校本研修活動(dòng)，語(yǔ)文老師參加鳳凰母語(yǔ)活動(dòng)；為青年教師配名師領(lǐng)路，定期開(kāi)展跟崗培訓(xùn)，面對(duì)面溝通與指導(dǎo)。校內(nèi)積極實(shí)施“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，充分發(fā)揮骨干教師幫、扶、帶作用，以實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。安排教學(xué)骨干力量從業(yè)務(wù)指導(dǎo)、聽(tīng)課評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流、示范教學(xué)等方面進(jìn)行。開(kāi)學(xué)初，再根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，檢查落實(shí)情況，幫助新教師盡快“入門(mén)”，并且依托教研組、學(xué)科組的集體備課、教學(xué)研討活動(dòng)，為職初教師提供學(xué)習(xí)、研究、交流的機(jī)會(huì)，不斷提高自身的課堂教學(xué)水平。

（二）習(xí)慣養(yǎng)成是重點(diǎn)、多彩活動(dòng)促成長(zhǎng)。

1.21天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣：一年級(jí)是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，我們強(qiáng)調(diào)從小學(xué)的起始階段做起，系統(tǒng)的幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。開(kāi)前的新生適應(yīng)性培訓(xùn)，小學(xué)階段的每個(gè)第一次都是習(xí)慣養(yǎng)成的重要節(jié)點(diǎn)，我們都充分重視。每月制定的一個(gè)養(yǎng)成重點(diǎn)，做好教育的同時(shí)，檢查與反饋相結(jié)合，每月開(kāi)展一次“文明班級(jí)”評(píng)比，定期開(kāi)展“我是懂禮儀的小學(xué)生”評(píng)比等。

2.開(kāi)設(shè)適合孩子的課程：除國(guó)家課程以外，我們還開(kāi)設(shè)了多個(gè)社團(tuán)課程，如機(jī)器人、中國(guó)舞、街舞、主持人、小小科學(xué)家等，讓學(xué)生根據(jù)自身興趣進(jìn)行選擇，盡顯才能。除此之外，我們還利用蓮花湖這一資源，開(kāi)設(shè)的研學(xué)課程，帶著孩子們走出校園，走近大自然，感受和描繪自然美、家鄉(xiāng)美。

3.舉辦孩子喜歡的活動(dòng)：堅(jiān)持活動(dòng)育人的理念， 我們創(chuàng)設(shè)條件開(kāi)展了多項(xiàng)孩子們喜歡的活動(dòng)，并從中受益?！敖處煿?jié)”里繪出我喜歡的好老師讓孩子們喜歡上自己的老師；“國(guó)慶節(jié)”為祖國(guó)制作生日卡，從小培養(yǎng)愛(ài)國(guó)心；“讀書(shū)節(jié)”中和爸爸媽媽親子閱讀，共同制作閱讀卡，增進(jìn)親子關(guān)系，養(yǎng)成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣；“藝術(shù)節(jié)”中手繪秋天，和老師同學(xué)生起放聲歌唱，培養(yǎng)孩子藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，讓孩子更加熱愛(ài)生活。

4.主題學(xué)科競(jìng)賽促成長(zhǎng)：9月份開(kāi)展了“漢字生花想象畫(huà)”活動(dòng)，10月份開(kāi)展了“數(shù)學(xué)數(shù)字書(shū)寫(xiě)比賽”和“紅色經(jīng)典親子閱讀”活動(dòng)，11月份開(kāi)展了“數(shù)學(xué)口算競(jìng)賽”和“漢語(yǔ)拼音口試”活動(dòng)，12月份開(kāi)展了“漢字書(shū)寫(xiě)小達(dá)人”和“百詞競(jìng)賽”活動(dòng)。原則是盡量讓更多的孩子參與到活動(dòng)中來(lái)，在參與中運(yùn)用、在參與中體驗(yàn)，豐富多彩的活動(dòng)提高學(xué)生各方面能力。

（三）落實(shí)課堂研究，提升教學(xué)質(zhì)量

1.以“共享式課堂”為引領(lǐng)推進(jìn)課程改革實(shí)踐，一年級(jí)學(xué)科組以“共享式課堂”的教學(xué)模式研討為重點(diǎn)，以互聽(tīng)課、研究課積極探索新課堂。

2.改進(jìn)集體備課活動(dòng)，重視一次備課，強(qiáng)調(diào)二次備課，關(guān)注課后反思，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材，研究學(xué)情，改進(jìn)教法。改革教研模式，落實(shí)集體備課，重視年級(jí)組團(tuán)隊(duì)建設(shè)，采取“先研后上，教后再研”思路，引導(dǎo)教師在團(tuán)隊(duì)合作中加強(qiáng)研究，在研究中提高質(zhì)量。

（四）校園建設(shè)重美育、優(yōu)美環(huán)境育新人。

9月份開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校陸續(xù)進(jìn)行了操場(chǎng)、體育館、校園大廳的局部建設(shè)及美化，尤其是校園文華的豐富，讓原本空曠的校園變得更加生動(dòng)起來(lái)。班級(jí)中建設(shè)“五角”建設(shè)，讓孩子們感到溫馨而舒適。校園文化長(zhǎng)廊、電子宣傳大屏、室外閱讀區(qū)，給孩子們營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校中庭的竹籬笆也成了孩子的作品展示區(qū)，國(guó)慶節(jié)、防近周、藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)等活動(dòng)中的學(xué)生成果均得以呈現(xiàn)，開(kāi)學(xué)以來(lái)幾乎周周有展覽，近千人次的優(yōu)秀作品參展，各類(lèi)文化活動(dòng)大大豐富了孩子們的校園生活，優(yōu)美環(huán)境讓全體師生沉浸在美的熏陶之中。

（五）做好后勤服務(wù)，打造平安美麗校園

1.落實(shí)安全責(zé)任。完善學(xué)校安全制度、各類(lèi)安全預(yù)案。對(duì)學(xué)校安全狀況進(jìn)行全面細(xì)致的排查，第一時(shí)間進(jìn)行安全隱患整改。認(rèn)真制定了《學(xué)校安全管理工作計(jì)劃》，出臺(tái)了《學(xué)校安全管理制度匯編》。簽訂有《學(xué)校安全責(zé)任書(shū)》、《教師私家車(chē)安全管理責(zé)任書(shū)》、《教職工電瓶車(chē)充電安全責(zé)任書(shū)》，落實(shí)一崗雙責(zé)的安全工作責(zé)任制。定期進(jìn)行學(xué)生消防安全及防震緊急疏散演練，提高了全體師生防災(zāi)減災(zāi)、自救自護(hù)的逃生能力。每天的巡視、每周的檢查、每月的總結(jié)，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，徹底消除校園生活、水電、體育設(shè)施設(shè)備及場(chǎng)地安全隱患。嚴(yán)格的安全管理制度，扎實(shí)的管理行為，先進(jìn)的技防設(shè)備，確保師生在校期間的安全。

2.做好綠化美化：學(xué)校綠化做到四季常青，覆蓋率近70%，做到綠化、美化、凈化、文化——“四化一體”， 保持校園能看、好看、耐看。無(wú)論何時(shí)，校園總是環(huán)境優(yōu)美、舒適宜人，綠樹(shù)成蔭花成叢，蟲(chóng)鳥(niǎo)唧唧蔭叢中。

3.確保食品安全：規(guī)范食堂管理，學(xué)校成立膳食管理機(jī)構(gòu)、食品衛(wèi)生管理領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真做好食堂食品衛(wèi)生管理，加強(qiáng)對(duì)食堂的飲食衛(wèi)生監(jiān)督檢查，定期組織食堂從業(yè)人員學(xué)習(xí)食品衛(wèi)生等相關(guān)的法律法規(guī)，提高食堂從業(yè)人員的素質(zhì)，促使食堂工作規(guī)范化。成立了學(xué)校膳食委員會(huì)，每月開(kāi)展一次食堂開(kāi)放日活動(dòng)，做透明全公開(kāi)。力爭(zhēng)讓全體師生吃得放心，吃得安心。

4.規(guī)范資產(chǎn)財(cái)務(wù)管理。嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，做好收費(fèi)公示。做到了無(wú)亂收費(fèi)、無(wú)亂攤派、無(wú)擅自增加收費(fèi)項(xiàng)目、無(wú)隨意提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等現(xiàn)象，自覺(jué)接受社會(huì)、家長(zhǎng)的監(jiān)督。嚴(yán)格按財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)制度實(shí)施管理，依法按章進(jìn)行財(cái)務(wù)管理工作，管好教育經(jīng)費(fèi)的收支。在資金使用上，嚴(yán)格執(zhí)行審批制度，堅(jiān)持按計(jì)劃行事，合理使用資金，保證專(zhuān)款專(zhuān)用。在重大的資金使用上，學(xué)校通過(guò)行政會(huì)議討論，并向全體教師公示，接受群眾監(jiān)督，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

二、亮點(diǎn)工作

1.順利完成了新校區(qū)的建設(shè)工程及第一屆新生的招生工作、金地校區(qū)新生的過(guò)渡工作；

2.校園管理日漸進(jìn)入正軌，各項(xiàng)制定完善，教育教學(xué)工作有條不紊；