導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇信息技術(shù)考試，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2000年10月，教育部在北京召開了“全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議”，會議界定了中小學(xué)信息技術(shù)課的重要地位，使廣大信息技術(shù)教師深感振奮，亦覺任重道遠(yuǎn)。在當(dāng)今社會，科學(xué)迅猛發(fā)展，信息技術(shù)的地位在中小學(xué)教學(xué)中日益提高。課改后信息技術(shù)已列入了中小學(xué)的必修課程，201 1年我省也把信息技術(shù)作為初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試科目，得到了一定的重視。目前，我們云南省大部分地區(qū)的中學(xué)及部分小學(xué)都開設(shè)了信息技術(shù)教育，但在實施的過程，情況卻不容樂觀，很多學(xué)校雖然都積極地響應(yīng)號召，但由于信息技術(shù)教育在中學(xué)起步較晚，在實踐的初期，難免出現(xiàn)這樣那樣的問題。筆者從事中學(xué)信息技術(shù)教育十二年來，親身感受了信息技術(shù)這門課的發(fā)展與革新。我一直在思考在新課改下如何對待信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試，在此，愿結(jié)合自己的工作實踐談?wù)勛约旱囊恍┫敕?，這些想法可能還很不成熟，只求拋磚引玉，以期與大家交流。

一、對初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試的分析

2011年是初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試的第一年，我校參加考試人數(shù)158人，及格152人，及格率96.2%，滿分100分3人，單班最高平均分90.65，全市平均分不到60分。從這信息技術(shù)考試的成績看，信息技術(shù)課也受到部分老師和同學(xué)們的重視，但是其中也有不少令人擔(dān)心的問題存在，低分考生不少，學(xué)生之間差距非常大，校與校之間的差距非常大，基于上述對初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試現(xiàn)狀，我們不難看出造成這種現(xiàn)狀的原因。

1.基礎(chǔ)參差不齊。

初中入學(xué)時基礎(chǔ)差異太大，比如來自邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村學(xué)校學(xué)生，在小學(xué)根本沒有接觸計算機，這部分學(xué)生就沒有基礎(chǔ)。城里學(xué)生小學(xué)已開設(shè)過信息技術(shù)課，或多或少對計算機有所接觸和了解，具備一定操作基礎(chǔ)。還有部分學(xué)生家中有電腦，平時操作的時間就比較多，他們雖然對計算機理論知識不是很了解，但是操作動手能力較強，對計算機很感興趣。

2.信息技術(shù)課未引起學(xué)生重視，部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。

信息技術(shù)作為新的學(xué)科，學(xué)生少有了解，對很多學(xué)生來說是那么神秘，那么高深莫測，有畏懼感。從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來看，部分學(xué)生只對打游戲、上網(wǎng)聊天感興趣，另外部分學(xué)習(xí)興趣也不太濃，缺乏積極性和主動性。加上課時開設(shè)不足，每周就兩節(jié)課，甚至部分學(xué)校只開了一節(jié)，學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，課余又沒有條件練習(xí)和鞏固，等到下一次上課時又全忘了，這樣學(xué)生就更沒有學(xué)習(xí)的興趣了。

3、課堂內(nèi)容不能很好滿足學(xué)生的要求。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)為在信息技術(shù)課上一直有收獲的占40%，不到一半；有部分學(xué)生認(rèn)為從來沒有收獲；學(xué)生接受知識的程度和滿意度高的只占36%。而據(jù)調(diào)查，學(xué)生獲取信息技術(shù)知識主要是通過教師的傳授，課堂教學(xué)在學(xué)生信息技術(shù)中的地位還是很高的，這對于我們進(jìn)行教學(xué)改革具有重要的現(xiàn)實意義。

二、對初中信息技術(shù)課教材結(jié)構(gòu)的分析

2000年11月13日，教育部印發(fā)了《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》。綱要指出中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

這個指導(dǎo)綱要確定了中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容目前要以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主。教學(xué)內(nèi)容分為基本模塊和拓展模塊，各地區(qū)可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況在兩類模塊中選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。具體模塊如下：

初中基本模塊

模塊一 信息技術(shù)簡介

模塊二 操作系統(tǒng)簡介

模塊三 文字處理的基本方法

初中拓展模塊

模塊四 用計算機處理數(shù)據(jù)

模塊五 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用

模塊六 用計算機制作多媒體作品

模塊七 計算機系統(tǒng)的硬件和軟件

該綱要指明了中學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容和課時安排，因此，各地在編選教材時，都是根據(jù)本地區(qū)的機器設(shè)備、師資水平、學(xué)生素質(zhì)等條件在內(nèi)容的選取和順序的編排上選擇。

三、學(xué)校對信息技術(shù)課程管理的分析

信息技術(shù)課程較其它傳統(tǒng)學(xué)科起步晚，在教學(xué)模式上也不同于其它的學(xué)科，它要求技術(shù)含量高，投入資金大，人才比較缺乏，再加上這門課尚未納入高考學(xué)科，在學(xué)業(yè)水平考試中權(quán)重不高，所以學(xué)校對此重視不足，舍不得對硬件的投入和教育人才的引進(jìn)。

l、硬件達(dá)不到要求、師資不足

很多地方存在“有軟件沒硬件”、“有硬件沒軟件”、“有計算機無網(wǎng)絡(luò)”，即使訂了教材，即使有專業(yè)教師，教師也安排正常課時上課，但是配套設(shè)施的不足往往導(dǎo)致很多內(nèi)容沒法講，講了沒法用，有理論沒實踐，也是“巧婦難為無米之炊”，只能是“紙上談兵”，歪曲了這門學(xué)科的教學(xué)目的，更多學(xué)校的計算機教師要么是其它一些學(xué)科教師兼職的，要么是從其它學(xué)科教師中臨時找來的，或者是在其它學(xué)科的教學(xué)上比較差的教師改過來的。這些教師中絕大多數(shù)沒有進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，基本上都是采用傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)方法，講解的多，做的極少或者根本就不做。對于技術(shù)性和實踐性如此強的學(xué)科，教學(xué)效果大打折扣不說，一個學(xué)期下來學(xué)生除了知道幾個計算機名詞外，連開機關(guān)機都不會，更不要說利用計算機去處理、解決實際問題了。

2、課時設(shè)置不足，教學(xué)內(nèi)容難以取舍

根據(jù)國家教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的規(guī)定， 《信息技術(shù)》課程在高中階段的總教學(xué)課時應(yīng)為70～140學(xué)時。但目前不少學(xué)校安排這門課程只開設(shè)一學(xué)年（高中一年級），并且每周課時數(shù)僅為1節(jié)，除去期中、期末停課復(fù)習(xí)和節(jié)假日休息，實際每學(xué)年教學(xué)課時數(shù)大約在30～35節(jié)左右；初中階段信信息技術(shù)課程是不少于68學(xué)時，實際情況是開設(shè)不足40學(xué)時。按教材內(nèi)容和計算機操作實際來看，就算是開足綱要規(guī)定的課時，要想熟練掌握計算機操作也是相當(dāng)困難的，而我們邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生課后根本沒有練習(xí)的條件。由于教學(xué)課時嚴(yán)重不足，教師在制定和執(zhí)行課程教學(xué)計劃時捉襟見肘，無所適從。如果按照教材的章節(jié)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容只能完成一半；如果不按照教材的章節(jié)教學(xué)，又該講些什么內(nèi)容呢？有人主張學(xué)生喜歡學(xué)什么就講什么，但學(xué)生興趣不一，知識程度不一，又該如何講呢？

3、缺乏考核機制，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

由于信息技術(shù)是一門非高考科目，在中學(xué)普遍缺乏足夠的重視，一些學(xué)校雖然開設(shè)了信息技術(shù)課，但缺乏行之有效考核標(biāo)準(zhǔn)和較為健全的考核制度。往往是“說起來重要，學(xué)起來次要，考起來不要”。過去在學(xué)生的成績單上沒有信息技術(shù)這門課程的一席之地。有的教師雖然自定標(biāo)準(zhǔn)給了學(xué)生一個成績，但與升學(xué)無關(guān)，與學(xué)生成績的名次無關(guān)，客觀上對學(xué)生學(xué)習(xí)該門技術(shù)的積極性產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。盡管有些省份已經(jīng)注意到這一問題，把信息技術(shù)課列為全省會考內(nèi)容，但仍存在許多問題，會考的結(jié)果不影響高考，考試通過與否都可以參加高考，所以學(xué)校和學(xué)生都不重視。盡管我省已將信息技術(shù)納入了初

中學(xué)業(yè)水平考試，但權(quán)重不大，長期養(yǎng)成的慣性也需要一段時間才能有所轉(zhuǎn)變。

總之，信息技術(shù)教育承擔(dān)著一項艱巨的歷史任務(wù)！我們只要本著實事求是的觀點，堅持用辯證唯物主義的世界觀、矛盾觀來分析中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教育中所出現(xiàn)的問題，同時又能用發(fā)展的眼光來看待這些問題，敢于正視這些問題，采用科學(xué)的態(tài)度，不斷改革，銳意進(jìn)取，就一定能夠把這門學(xué)科建設(shè)好、組織好和管理好。

參考文獻(xiàn)：

篇2

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）09-2089-03

考試是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它可以檢測教學(xué)效果和學(xué)生們對課程的掌握情況，以便教師在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行必要的調(diào)整和改進(jìn)。近年來，我國由于高校不斷擴招，使得高等院校人數(shù)巨增，而在每個大學(xué)生的一年級階段，不論專業(yè)如何，《信息技術(shù)》都是必修的課程。相對而產(chǎn)生了大量繁重的考試工作，如出卷閱卷，考試管理和成績統(tǒng)計等。這大大加重了教師的工作負(fù)擔(dān)，因而迫切需要一個網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)來解決上述問題。

1 信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的設(shè)計思想

本系統(tǒng)采用B/S三層結(jié)構(gòu)，使用SQL Server 2000作為網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，服務(wù)器端采用IIS結(jié)合技術(shù)設(shè)計，客戶端只需使用IE瀏覽器訪問服務(wù)器資源。由于采用了B/S三層結(jié)構(gòu)，簡化了客戶端的工作，應(yīng)用服務(wù)器與數(shù)據(jù)庫服務(wù)器在邏輯上是獨立的，客戶訪問服務(wù)器，系統(tǒng)在服務(wù)器端進(jìn)行用戶鑒別，并利用SQL Server 2000的安全機制，對不同用戶應(yīng)用和數(shù)據(jù)的存儲權(quán)限進(jìn)行分層設(shè)定，最大限度的保證了系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全，為網(wǎng)絡(luò)考試提供更快和更穩(wěn)定的運行環(huán)境[1]。

2 信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)和功能

網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)應(yīng)實現(xiàn)將考試系統(tǒng)移植到Internet的功能，最大限度地簡化教師的考試管理工作，達(dá)到出題的多樣性和靈活性，以后教師只需不定時地向題庫添加題目，在考試時采用自動組卷或手動組卷模式即可快速生成試卷，能夠較好地控制學(xué)生作弊的行為，并且對考試成績進(jìn)行統(tǒng)計分析。同時，要確?？荚囘^程中數(shù)據(jù)的完整和網(wǎng)絡(luò)傳輸安全，具有開放性、方便性和靈活性。本系統(tǒng)劃分為系統(tǒng)管理、題庫管理、考試管理和評卷分析等四個模塊，如圖1所示。

1） 系統(tǒng)管理模塊

包括考場設(shè)置、用戶管理和系統(tǒng)安全等子模塊，實現(xiàn)系統(tǒng)后臺設(shè)置維護(hù)。

本系統(tǒng)設(shè)置考生、管理員和教師三種用戶角色，并分別賦予他們不同的使用權(quán)限。其中考生是通過系統(tǒng)來參加考試，獲得考試結(jié)果；管理員是對系統(tǒng)配置、數(shù)據(jù)庫等進(jìn)行管理；而教師主要是對學(xué)生、題庫、考試評價等信息進(jìn)行管理。

2） 題庫管理模塊

包括題庫創(chuàng)建、題庫維護(hù)、題庫檢索和題庫安全等子模塊。參照國家教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范[2]要求，建立適合網(wǎng)絡(luò)考試使用的標(biāo)準(zhǔn)題庫。題庫內(nèi)容要全面準(zhǔn)確地反映本門課程的知識點，題型盡可能選用標(biāo)準(zhǔn)化題型，并注明每個題目的難度系數(shù)。題庫可支持多種題型：單選題、多選題、判斷題、文字錄入題、Word操作題和Excel操作題等。題庫設(shè)計要考慮當(dāng)前技術(shù)條件，也要適當(dāng)考慮將來的發(fā)展[2]。能夠完成一般的日常管理功能，由教師和系統(tǒng)管理員管理題庫，并根據(jù)其權(quán)限的不同，擁有對題庫和題庫中的試題信息進(jìn)行增加、刪除、修改、試題查詢等不同操作。

3） 考試管理模塊

包括試卷生成、試卷分發(fā)、在線考試、試卷提交和恢復(fù)系統(tǒng)等子模塊。實現(xiàn)網(wǎng)上考試的相關(guān)管理，如管理員在考試時可以鎖定學(xué)生用戶，限制是否可以登陸、是否可以參加考試。

學(xué)生通過身份驗證后，就可以開始考試，這時系統(tǒng)要自動生成該學(xué)生的考卷，考卷是根據(jù)考前科任老師指定的試題要求從題庫中抽取生成的，即可以是規(guī)定的統(tǒng)一試題，也可以是自動從題庫抽取組卷的；

考試進(jìn)行時，需要時間監(jiān)控，超時則不允許學(xué)生再答題并強制交卷；學(xué)生提交答案后系統(tǒng)可以自動保存，不會因為各種以外而丟失；學(xué)生考試后，可以獲得評價。

在考試期間，系統(tǒng)會對每個考生的操作進(jìn)行監(jiān)控，每個考生對于同一場考試只有一次登錄和交卷的機會，當(dāng)發(fā)生意外情況，如死機等，需要重新登錄考試時，由監(jiān)考老師恢復(fù)該生的狀態(tài)，使其進(jìn)行“二次登錄”，繼續(xù)進(jìn)行考試。

至于考試中試題的組卷，可由管理員設(shè)置參數(shù)，由計算機按指定算法靈活抽取試題庫中的各類試題組成各種形式的試卷，其內(nèi)容會隨著庫中試題的改變而改變，而且不同的考生生成的試題可以是不同的；也可以由管理員手動組卷，使得所有考生使用同一份試卷。

4） 評卷分析模塊

包括閱卷、自動評卷、質(zhì)量分析、成績統(tǒng)計和用戶查詢等子模塊。實現(xiàn)自動改卷、統(tǒng)計成績、分析考試質(zhì)量和查詢成績等功能。

3 信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的應(yīng)用技術(shù)框架和原理

本網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)是一個實現(xiàn)在線考試及相關(guān)考試資源管理的開放式平臺。要求有一個穩(wěn)定的能隨時為各類用戶提供界面和服務(wù)的服務(wù)器，要求用戶擁有一個能夠連到互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的終端，為了管理資源和滿足對資源大量復(fù)雜的數(shù)據(jù)操作，要求有一個管理及操作數(shù)據(jù)便利的數(shù)據(jù)庫，同時能有效地減少網(wǎng)絡(luò)流量、防止客戶端肥大、易于數(shù)據(jù)更新、易于實現(xiàn)系統(tǒng)間的連接和軟件的維護(hù)和升級。為了有效地解決上述問題，本系統(tǒng)的設(shè)計采用了B/S三層體系結(jié)構(gòu)，形成基于Web數(shù)據(jù)庫應(yīng)用下的網(wǎng)絡(luò)考試環(huán)境。B/S三層結(jié)構(gòu)分為三部分：客戶端、應(yīng)用服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。其結(jié)構(gòu)如圖2所示：

表示層：客戶端IE瀏覽器。IE是用戶與應(yīng)用服務(wù)器的接口部分，負(fù)責(zé)用戶與應(yīng)用程序之間的交互，為客戶端提供了一個界面友好、風(fēng)格統(tǒng)一、易于使用的通用界面。

應(yīng)用層——Web服務(wù)器。它是介于Web瀏覽器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器之間，負(fù)責(zé)用戶輸入信息的接受和動態(tài)網(wǎng)頁的形成，完成網(wǎng)絡(luò)考試的應(yīng)用功能。

數(shù)據(jù)層：數(shù)據(jù)層包含關(guān)系數(shù)據(jù)庫、HTML文檔、XML文檔或其它異構(gòu)數(shù)據(jù)源。數(shù)據(jù)庫服務(wù)器實現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的存取、修改、查詢及訪問的安全性、完整性、一致性，以及聯(lián)機事務(wù)處理（OLTP）等功能。

在B/S三層結(jié)構(gòu)中，客戶端接受用戶的請求，客戶端向應(yīng)用服務(wù)器提出請求，應(yīng)用服務(wù)器從數(shù)據(jù)庫服務(wù)器中獲得數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)進(jìn)行計算后并將結(jié)果提交給客戶端，客戶端將結(jié)果呈現(xiàn)給用戶。在這種結(jié)構(gòu)中用戶無法直接從數(shù)據(jù)庫讀取數(shù)據(jù)，而是通過了一個應(yīng)用層，這就使得系統(tǒng)的數(shù)據(jù)具有了很高的安全性，系統(tǒng)的安全性和可靠性得到很好的保證。

4 開發(fā)工具及運行的環(huán)境

開發(fā)工具：，XML，Visual Studio，SQL Server2000 ，Web頁面制作工具用Dreamweaver CS3。

該應(yīng)用程序可廣泛運行于國際互聯(lián)網(wǎng)即Internet，其運行要求和邏輯結(jié)構(gòu)分別如下：

客戶端：Windows2000/XP，Internet Explorer（IE） 6.0及其以上版本等；

服務(wù)器端：Windows 2003，Internet Information Server （IIS）6.0 ，IE6.0及其以上版本等。

數(shù)據(jù)庫：采用SQL Server2000，運行于服務(wù)器端。

5 數(shù)據(jù)的安全與保密

由于本系統(tǒng)的特殊性，數(shù)據(jù)的安全與保密顯得尤為重要。保密性是指用戶在網(wǎng)上的所有信息應(yīng)有一定的保密度，不同類型的用戶之間的內(nèi)容是互相保密的。安全性是指用戶參加一次活動是一個安全的過程，對于所有用戶的動作，服務(wù)器都加以跟蹤。為了確保其安全與保密性，一要確?？忌荒苈?lián)網(wǎng)作弊。二要在試卷上實時加以監(jiān)控，禁止兩臺或者兩臺以上的計算機使用同一用戶名同時登陸系統(tǒng)；對于特殊的斷線情況，只有系統(tǒng)管理員才能夠處理。三要在時間上加以嚴(yán)格的控制等。主要通過以下兩種途徑予以實現(xiàn)[3]。

（1） 對于Windows2000，SQL Server 2000服務(wù)器使用Kerberos和安全性授權(quán)來支持完整的認(rèn)證和SQL服務(wù)器注冊。

①認(rèn)證階段（Authentication）；SQL Server或Windows2000系統(tǒng)對用戶登錄進(jìn)行認(rèn)證，如果認(rèn)證通過，用戶就可以連接到SQL Server服務(wù)器，否則，服務(wù)器拒絕用戶登錄，從而保證系統(tǒng)安全。

②許可確認(rèn)階段（Permission Validation）：凡進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)考試的用戶，都要通過用戶身份驗證才能進(jìn)入。而且，不同用戶具有不同的操作權(quán)限，支持按權(quán)限進(jìn)行操作，確保數(shù)據(jù)的公共性與私有性。不允許用戶執(zhí)行非法的操作，防止用戶無意或有意的破壞。

（2） 禁止用戶查看所有試卷的源文件及拷貝功能。方法有二：①禁止使用鼠標(biāo)右鍵等功能； ②試卷庫中的試卷以無下拉菜單及工具欄等的頁面方式呈現(xiàn)在瀏覽者面前。

6 結(jié)束語

本網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)是采用、XML技術(shù)和SQL Server2000相結(jié)合，所開發(fā)的一套基于B/S三層結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)考試平臺，此系統(tǒng)具有試題錄入、修改、查詢，自動組卷以及在線考試、自動評卷和統(tǒng)計分析考試成績等重要功能。同時，確保了考試過程中數(shù)據(jù)的完整和網(wǎng)絡(luò)傳輸安全，具有開放性、方便性和靈活性。此平臺的應(yīng)用極大地方便了信息技術(shù)課程的考試，最大限度地簡化教師的考試管理工作，學(xué)生也能進(jìn)行自評自測，更快、更好地熟悉計算機等級考試的內(nèi)容。本系統(tǒng)在應(yīng)用中還有一些不足之處，將隨日后的運用而不斷完善自身的功能。

參考文獻(xiàn)：

篇3

根據(jù)全國中小學(xué)教育工作會議和閩教[2001]基45號文精神，今年，我省率先將中學(xué)信息技術(shù)課列入高中會考科目，這是省教育廳為普及我省中學(xué)信息技術(shù)教育的新舉措，同時也充分體現(xiàn)了省教育廳對我省基礎(chǔ)教育信息化的重視。由于信息技術(shù)課在不同中學(xué)的開設(shè)程度不一樣，如何充分做好中學(xué)信息技術(shù)課會考前的準(zhǔn)備工作，將是中學(xué)廣大考生和計算機教師面臨的問題！

信息技術(shù)課在中學(xué)稱為計算機課，信息技術(shù)課會考內(nèi)容、命題范圍仍執(zhí)行原省教委實施的福建省中學(xué)生計算機等級考試。2001年是福建省中學(xué)生計算機等級考試（一級Windows）開考的第二年，對大多數(shù)考生來說，在考試中比較頭疼的是上機考試的技巧問題。一般說來，上機考試技巧應(yīng)包括兩個方面：一是考試內(nèi)容本身要求的知識和技巧，二是考試軟件的使用技巧，如果考生能夠掌握這些技巧，則他們在上機考試時就能最大限度地避免出現(xiàn)失誤或錯誤，爭取考出較好成績；而科任教師若能透切地分析、研究這些技巧問題，則他們在教學(xué)中則能更好地抓住教學(xué)的關(guān)鍵，在有限的課時內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)，有利于提高會考的及格率和優(yōu)秀率。因此，結(jié)合兩年來福建省中學(xué)生計算等級考試（限于篇幅本文僅介紹一級Windows）上機考試的情況，作者把主要問題分兩個方面作個介紹。

一、考試基本問題

在上機考試中應(yīng)注意的基本問題較多，但主要應(yīng)抓住下列4個問題：

1．有關(guān)考生文件夾問題

考生登錄考試系統(tǒng)后，考試系統(tǒng)將根據(jù)考生的登錄用戶名和準(zhǔn)考證號形成一個唯一的考生文件夾，該文件夾是在服務(wù)器的C:\K_driver文件夾內(nèi)，例如：K:\KS01\22000101，其中K:是服務(wù)器的C:\K_driver文件夾映射在工作站上的驅(qū)動器，KS01為用戶名，22000101為考生準(zhǔn)考證號，也就是說考生必須明確考生文件夾的位置，并能快速準(zhǔn)確地找到自己的考生文件夾，這是上機考試時非常關(guān)鍵的一點，因為考生的大部分操作是在該文件夾內(nèi)完成的，而考試評分系統(tǒng)將根據(jù)該文件夾的內(nèi)容變化進(jìn)行評分的。同時必須告誡考生不得隨意刪除或移動該文件夾的內(nèi)容，否則可能會導(dǎo)致考試系統(tǒng)對該考生評不出分?jǐn)?shù)。

2．有關(guān)存盤問題

考試系統(tǒng)共分三種題型，即Windows基本操作題，文字錄入題和Word97字處理題。操作題共5小題，考生在答題時當(dāng)場即完成存盤，所以不必也無法再進(jìn)行存盤；對錄入題，考生一進(jìn)入錄入題后，考試系統(tǒng)將自動在考生文件夾內(nèi)建立一個TYPE02.TXT的文本文件，并能在考生錄入文字時完成即時存盤，因此考生也無需再進(jìn)行存盤?？荚囍行枰姹P的是字處理題，該題分兩小題，考生做完后按題目要求進(jìn)行存盤便可以，需要提醒考生注意的是應(yīng)保存在考生文件夾內(nèi)，如K:\KS01\22000101。同時應(yīng)特別強調(diào)，考生在考試時間到時若字處理題未存盤，考試系統(tǒng)就會自動"死機"（假死），此時，考生應(yīng)要求監(jiān)考人員采用延時口令幫助存盤。

3．考試期間不得重新啟動

考試系統(tǒng)一般有十套題組合，有的考生抽到難題后想重新抽取簡單的題，于是就自行重新啟動，然后重新登錄（注意：也可能不是該考生的準(zhǔn)考證號），這是考務(wù)規(guī)則所不允許的。考試系統(tǒng)只允許考生登錄一次，若重新登錄需二次登錄口令，但題目還是原來的題目，并且系統(tǒng)將返回到退出考試系統(tǒng)前的狀態(tài)。因此當(dāng)考生明白這一點后，就會明白重新啟動撈不到什么好處，不僅會浪費重新登錄考試系統(tǒng)的時間，反而造成一定的心理壓力。

4．有關(guān)時間分配問題

上機考試時間30分鐘，考生登錄考試系統(tǒng)后系統(tǒng)自動進(jìn)入倒計時，除文字錄入題限時12分鐘外，操作題與字處理題沒有時間限定。從考生考試情況看，由于大部分考生打字速度較慢，因此建議不要把錄入題留到最后做，這樣就可以避免在錄入文字時系統(tǒng)的總時間已到，而錄入題在總分占了20分。同時，如有可能要求考生應(yīng)留有一定的時間來驗證答題情況。

二、考試技巧問題

由于不同的考生在操作計算機時有各自的習(xí)慣，或者說考生對考試系統(tǒng)的訓(xùn)練時間較少，熟練程度不夠，因此若能掌握住考試時的關(guān)鍵問題，便可最大限度地避免一些失誤或錯誤，同時也可提高答題的速度和效率。

1．系統(tǒng)資源的使用

在Windows95中有兩個管理系統(tǒng)資源的程序組，它們是"我的電腦"和"資源管理器" ，這兩者的主要區(qū)別是"資源管理器"的左部能顯示出系統(tǒng)的樹形文件夾結(jié)構(gòu)。在登錄考試系統(tǒng)后，當(dāng)前窗口是考試窗口，操作題題目顯示在窗口內(nèi)，這時打開"資源管理器"（右擊"開始"按鈕），則當(dāng)前窗口為"資源管理器"，同時考試題目恰好能全部出現(xiàn)在屏幕上（在當(dāng)前窗口背部）；而如果打開"我的電腦"，則當(dāng)前窗口為"我的電腦"，但考試題目卻看不到，因為考試窗口已經(jīng)最小化。因此做操作題時，建議考生使用"資源管理器"，而不要采用"我的電腦"。但考生如果習(xí)慣使用"我的電腦"，則可參考下一點技巧，也可達(dá)到答題時能同時在屏幕顯示考試題目。

2．"橫向平鋪窗口"的使用

使用"橫向平鋪窗口"的目的同樣是為了答題時能在屏幕上顯示出考試題目。此功能主要是針對字處理第二題W02.DOC而言，因為該題是一道制表及填表題，考生必須邊看題邊做答，（注：字處理第一道W01.DOC題目已在該文檔中，答題時不必看考試窗口），使用"橫向平鋪窗口"前應(yīng)只保留考試窗口和W02.DOC文檔兩個窗口，其余窗口必須關(guān)閉，然后在任務(wù)欄空白處右擊，選擇"橫向平鋪窗口"，通過適當(dāng)調(diào)整W02.DOC窗口高度后，則兩個窗口則一上一下出現(xiàn)在屏幕上，考生便可邊看題邊作答，并隨意地在兩窗口切換。

3．備份考生文件夾

篇4

中圖分類號：G633．6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）11-021-001

高中信息技術(shù)考試作為高中學(xué)業(yè)水平的一項基本測試內(nèi)容，是全面發(fā)展素質(zhì)教育的基本要求，是新高考改革方案的重要組成部分，同時也集中體現(xiàn)了我國高考制度的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。信息技術(shù)考試雖是過關(guān)性考試，但如果不及格將影響考生高考志愿的填報。那如何組織好信息技術(shù)考試呢？本人通過學(xué)校組織信息技術(shù)考試，總結(jié)了考試的一些相關(guān)資料并加入個人實際工作經(jīng)驗，來談?wù)勚袑W(xué)如何組織信息技術(shù)考試。

一、利用考前模考，充分提高認(rèn)識，一著不讓做好考前準(zhǔn)備工作

考前要安排充足的人力，整理、安裝、調(diào)試機器和系統(tǒng)環(huán)境，對微機、網(wǎng)絡(luò)、電力等設(shè)施進(jìn)行檢查驗收，確?？荚図樌麑嵤?。切實加強考試的組織管理和協(xié)調(diào)，確?？荚囓洝⒂布h(huán)境符合考試規(guī)定的要求。首先要檢查考場局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)是否暢通？要讓所有考生機與監(jiān)考機連通，考生機上禁止電子教室之類的軟件，以防考試過程中，考生機的鍵盤和鼠標(biāo)被鎖住，影響考生作答試題。認(rèn)真組織考生進(jìn)行考試模擬演練，堅決杜絕走過場的現(xiàn)象發(fā)生。既要培訓(xùn)好考試工作人員，又要最大限度地組織考生上機練習(xí)，熟悉考試流程。針對模擬演練所發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)一步加強對監(jiān)考人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使系統(tǒng)管理員及監(jiān)考員熟練掌握監(jiān)考系統(tǒng)的所有操作程序，熟練掌握機器故障等考場異常情況的處理辦法，同時，學(xué)校要與供電、交通、網(wǎng)絡(luò)運營等相關(guān)部門積極取得聯(lián)系，全力做好考試的安全保障工作，嚴(yán)防考試過程中各種技術(shù)故障和災(zāi)害事故的發(fā)生，制定應(yīng)急工作預(yù)案，確?？荚囘^程順暢有序。

二、設(shè)計考試內(nèi)容規(guī)范表，加強訓(xùn)練，組織有效試卷

在進(jìn)行相應(yīng)試卷命題之前需要設(shè)計考試內(nèi)容規(guī)范表，雖然規(guī)模考試（如信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試）中設(shè)計考試內(nèi)容規(guī)范表是相應(yīng)考試機構(gòu)的職責(zé)，但作為學(xué)校日常教學(xué)中單元測試、學(xué)期測試等考試，它的考試內(nèi)容規(guī)范表就可以由學(xué)校教研組來承擔(dān)。

考試內(nèi)容規(guī)范表一般可以由下面四個內(nèi)容組成：

⑴考試的測量目標(biāo)和行為目標(biāo)；

⑵考試涉及的內(nèi)容領(lǐng)域；

⑶題型；

⑷題量，包括每一測量目標(biāo)或內(nèi)容領(lǐng)域的題量。由此對于高中信息技術(shù)選修科目“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”的學(xué)分考試，可以設(shè)計有關(guān)考試內(nèi)容。

信息技術(shù)學(xué)科試卷的命題對于廣大教師來講是一個新問題。以往的教學(xué)過多只考慮技術(shù)的傳授，操作的可實現(xiàn)性；但隨著學(xué)科的發(fā)展與理論的進(jìn)步，也需要我們從試卷中體現(xiàn)學(xué)生知識的掌握與技能的操作。因此，作為學(xué)科教師在教學(xué)過程中又多了一個任務(wù)思考學(xué)科命題。以上只是筆者在探究信息技術(shù)教師命題的實踐過程中所積累得一些經(jīng)驗與心得，提出與各位同仁共同探討。如表：

三、總結(jié)?？冀?jīng)驗，加強責(zé)任意識，提高考試工作質(zhì)量

模擬演練結(jié)束后，考點在安裝正式考試系統(tǒng)前，須清理考試環(huán)境，保證考試在無毒環(huán)境下進(jìn)行。清空模擬演練數(shù)據(jù)等與考試無關(guān)的所有軟件，按照規(guī)定設(shè)置考試環(huán)境，安裝考試系統(tǒng)，確?？键c考試系統(tǒng)安裝到位，考試環(huán)境符合考試要求。認(rèn)真總結(jié)以往工作的經(jīng)驗教訓(xùn)，加強監(jiān)考、系統(tǒng)管理員以及后勤保障人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；狠抓考場的硬、軟件建設(shè)，規(guī)范布置考點考場，完善區(qū)域管理；學(xué)校召開動員大會，進(jìn)一步明確班主任職責(zé)，切實開展考生的誠信教育，深化考風(fēng)考紀(jì)教育，構(gòu)筑良好的考試秩序?？荚嚻陂g，監(jiān)考系統(tǒng)所有計算機不要連接外網(wǎng)、絕對保證無毒環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)防火墻必須禁用、360安全衛(wèi)士類似軟件禁用。（注：如果這些類似的軟件不禁用，考生端和監(jiān)考端不能進(jìn)行正常的數(shù)據(jù)傳輸、考生端考試系統(tǒng)無法正常打開等）。

四、規(guī)范考后管理，嚴(yán)格操作流程，確?？荚嚁?shù)據(jù)萬無一失

1.每一場次考試結(jié)束后，主監(jiān)考必須認(rèn)真檢查本場次考試交卷情況，統(tǒng)計本場次考試收卷結(jié)果，檢查未收卷考生數(shù)是否與系統(tǒng)自動產(chǎn)生“建議續(xù)考”的考生數(shù)一致，并將本場次考試結(jié)果數(shù)據(jù)上傳考點服務(wù)器。

篇5

招生考試工作業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)量大，操作程序繁多，傳統(tǒng)手工模式下勞動強度高、效率低、有誤差、易出錯。2012年3月30日，教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011―2020年）》，對教育管理信息化提出了要求：建設(shè)國家教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和國家級教育管理信息系統(tǒng)，實現(xiàn)對教育質(zhì)量、招生考試、學(xué)生流動、資源配置和畢業(yè)生就業(yè)等狀況的有效監(jiān)管，提供教育考試評價服務(wù)。

招生考試工作信息化充分利用信息技術(shù)，深入開發(fā)和廣泛利用信息資源，在各類招生考試的信息、考生報名、信息采集、考務(wù)編排、試題命制及、考試管理、智能評分、成績統(tǒng)計、志愿填報、考生錄取、學(xué)校報到、考生補錄等各個中間環(huán)節(jié)實現(xiàn)了信息及其處理的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、集成化、智能化。下面，就信息技術(shù)在招生考試工作中具體幾個環(huán)節(jié)作論述。

一、考試信息的網(wǎng)上

以往下達(dá)考試通知必須用書面?zhèn)鬏?，要通過層層簽發(fā)然后印刷，逐層向下級單位轉(zhuǎn)發(fā)，這樣的工作方式不僅浪費大量的時間，有時還會使信息不能及時傳達(dá)。隨著考試工作中應(yīng)用了信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上考試相關(guān)通知，在一定程度上解決了傳統(tǒng)手段帶來的不良影響，不僅縮短了工作時間，提高了考試工作的效率，還使信息在網(wǎng)上及時，考生就能夠在最短的時間內(nèi)登錄網(wǎng)站查詢考試時間、考試的要求、考試的具體規(guī)定等完整有效的內(nèi)容。

二、考試網(wǎng)上報名及信息的采集

以往考試采取紙質(zhì)表格報名，學(xué)生自己張貼照片、審查報名資格、到收費處交費等手工模式。在我區(qū)招聘教師時，一周的時間要有一萬多人報名，每天報名點前從早上七點就排上報名的“長龍隊伍”，每天報名兩千余人，工作量非常大，報名者和考試工作人員都苦不堪言。通過建立網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)上報名后，學(xué)生在網(wǎng)上填寫報名號、姓名、性別等信息，通過網(wǎng)上銀行交費，只需要本人到報名點進(jìn)行數(shù)碼照片和指紋的采集。通過網(wǎng)上報名、網(wǎng)上打印準(zhǔn)考證和成績查詢有效地避免人工干預(yù)的可能性，確?？荚嚨目陀^性和公正性，當(dāng)然從無紙化考試中受益最大的還是考生，排著“長龍”報名的隊伍再也不見了。

三、組織考試中杜絕舞弊

考試管理中最重要的是在組織考試中杜絕舞弊，準(zhǔn)考證是學(xué)生進(jìn)入考場的重要憑證。傳統(tǒng)考試方式是學(xué)生自己上交照片用來制作準(zhǔn)考證。在通過電腦采集數(shù)碼照片后，加大了替考的難度，考生必須尋找長相相似的人替考，但還不能完全杜絕舞弊。監(jiān)考人員難以做到單憑照片信息來準(zhǔn)確辨認(rèn)身份證信息與持有人的關(guān)系，造成替考現(xiàn)象屢見不鮮?；谟嬎銠C圖形學(xué)的指紋身份識別技術(shù)解決了這個問題。指紋身份識別主要分兩部分：指紋采集和指紋驗證?？忌趫竺麜r持本人身份證到報名點現(xiàn)場采集指紋信息，報名結(jié)束后考試中心將統(tǒng)一匯總指紋信息到考生信息數(shù)據(jù)庫中。待考場分好后，考試中心將根據(jù)考場劃分情況，把指紋信息錄入到考場驗證終端上。在考生入考場前，考試工作人員將對每個考生進(jìn)行指紋信息驗證，利用指紋身份識別技術(shù)鑒定考生身份，科學(xué)快捷、準(zhǔn)確無誤，徹底避免了替考這一舞弊行為的發(fā)生。

四、計算機網(wǎng)上閱卷實現(xiàn)快速高效準(zhǔn)確

傳統(tǒng)閱卷操作程序多，閱卷老師的工作量大，尤其對作文、論述等主觀題的閱卷，判分誤差較大。而且手工統(tǒng)分過程也比較繁雜，不能避免出差錯。

計算機閱卷系統(tǒng)由掃描儀、存儲服務(wù)器、管理服務(wù)器及閱卷計算機組成，教師在計算機上對數(shù)字化的考生答卷進(jìn)行評閱?？陀^題閱卷時用高速掃描儀或?qū)Ｓ瞄喚頇C快速掃描答題卡，然后由計算機自動對比標(biāo)準(zhǔn)答案給分。

篇6

具有陜西省普通高中學(xué)業(yè)水平考試考籍的普通高中、職業(yè)高中、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校畢業(yè)生和社會人員。

二、報考辦法

應(yīng)屆普通高中畢業(yè)生必須在其學(xué)籍所在中學(xué)報考。往屆生以及職業(yè)高中、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校畢業(yè)生和社會人員，在其戶籍所在縣（區(qū)）考試管理中心（招生辦）指定的地點報考。報名時間由各縣（區(qū)）或中學(xué)自行確定。

三、命題及考試

試題由各中學(xué)依據(jù)省考試管理中心編寫的《2009年陜西省普通高中學(xué)業(yè)水平考試信息技術(shù)學(xué)科說明》自行命制。各?？山Y(jié)合實際自行確定考試時間及考試方式，并做好考試的組織實施和成績等第評定工作。等第分為合格與不合格兩種，60分以上（含60分）為合格，60分以下為不合格。

篇7

組長：

成員：校委會成員及八年級班主任

二、工作職責(zé)和要求

1、地理生物及信息技術(shù)考試工作實行領(lǐng)導(dǎo)小組組長負(fù)責(zé)制，全面負(fù)責(zé)考試、上課等相關(guān)事宜及突發(fā)事件的防范與處置。

2、當(dāng)天送考人員必須嚴(yán)格遵守地理生物及信息技術(shù)考試期間相關(guān)防疫規(guī)定，特別是所有送考人員及學(xué)生都必須佩戴口罩，否則無法進(jìn)入考場。

3、當(dāng)天送考人員在考試期間必須堅守崗位，嚴(yán)格履行送考職責(zé)，并保持24小時手機暢通，確屬因事離崗，須向領(lǐng)導(dǎo)小組組長請假?？荚嚱Y(jié)束后方可離開，往返交通自行安排。

4、八年級各班主任在考試前將準(zhǔn)考證發(fā)給學(xué)生，考試結(jié)束后收回準(zhǔn)考證。同時密切保持與本班學(xué)生及家長的聯(lián)系，確保及時、有效地處置考試相關(guān)事項和突發(fā)事件。

5、七年級正常按課表上課，加強值班值守。送考人員如有因送考而與教學(xué)任務(wù)沖突的，請在班主任協(xié)助下自行調(diào)好。

三、具體人員安排

6月17日下午1:45從學(xué)校出發(fā)，4:40左右從九中返回。

6月18日下午信息技術(shù)考試大致流程是：先到休息室候考，然后大概提前5到10分鐘進(jìn)機房，按照安排表時間考試。

具體安排如下：

篇8

浙江省將信息技術(shù)納入高考以后，信息技術(shù)學(xué)科得到學(xué)校很大重視，很多學(xué)校將信息技術(shù)也納入期中、期末的學(xué)校統(tǒng)一考試，命題與考試評價也成了信息技術(shù)教師經(jīng)常要面對的問題。命題是一門專業(yè)性很強的學(xué)問，我們不僅要把握好試卷的整體結(jié)構(gòu)，還要仔細(xì)推敲每道題的細(xì)微處，對于命題的知識與技術(shù)，需要自我鉆研。很多教師在承擔(dān)命題任務(wù)之后，才感到命制一份高質(zhì)量的原創(chuàng)試題并非易事，也感到平常對他人命題水平如何低下、試題如何不新穎、考查知識點總是不到位等指責(zé)是多么不負(fù)責(zé)。由于評判一份試卷要比命制一份試卷容易得多，正如評判一場春節(jié)聯(lián)歡晚會肯定要比自己擔(dān)任導(dǎo)演去指揮容易得多，這種眼高手低的思想態(tài)度有得于糾正。

歷年的高考試題，構(gòu)思科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，注重基礎(chǔ)知識、基本技能、創(chuàng)新意識的考查，這是試題的典范，值得我們深入研究。無論何種類型的考試命題，受時間和精力所限，不可能所有的試題都是原創(chuàng)性地編制出來的，筆者認(rèn)為命題的初級水平是對已有試題的選編與拼湊，中級水平是對已有試題的改編，高級水平是自己創(chuàng)編新題。對試題選編而言，一般教師都會，但是選編現(xiàn)有試題難以保證考試的公平、公正，一下子創(chuàng)編出很多新題又有難度，大多數(shù)試題是來自于改編，所以命題新手就要從“陳題翻新”的改編入手，以提高命題能力。命題者首先應(yīng)當(dāng)具備較強的試題改編能力，只有這樣才有可能創(chuàng)編出獨特的新題來。筆者對近幾年信息技術(shù)高考試題做了一番改編的探索，現(xiàn)在通過舉例來介紹幾種改編方法，以供大家參考。

一、轉(zhuǎn)換為新的問題情境

一個純粹的知識考點，如果把它放置在一個新的問題情境中，由于知識載體發(fā)生了變化，那么這道試題就變?yōu)榱艘坏佬骂}，同時反映了知識應(yīng)用的靈活性。

e例：（2012年3月高考題）家用掃地機器人具有自動避障、只能清掃、自動充電等功能，這主要體現(xiàn)了信息技術(shù)中的（ ）

A.人工智能技術(shù) B.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

C.多媒體技術(shù) D.數(shù)據(jù)管理技術(shù)

此題主要考查學(xué)生對人工智能領(lǐng)域的理解，題干所舉的事例為“掃地機器人”，與生活實際聯(lián)系密切，屬于人工智能領(lǐng)域的應(yīng)用，題干陳述清晰，符合學(xué)生認(rèn)知。因此，對這道題改編可嘗試換一個應(yīng)用實例。

改編題1：如果擁有Kinect和Leap Motion之類的體感傳感器，你也能如圖所示一樣，用最自然的手勢和電腦進(jìn)行交互。這主要體現(xiàn)了（ ）

A.人工智能技術(shù) B.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

C.多媒體技術(shù) D.數(shù)據(jù)管理技術(shù)

改編題1保留了原有試題的內(nèi)核，即考查學(xué)生對人工智能領(lǐng)域理解這一考點不變，只是變換了一個“體感傳感器”人工智能應(yīng)用事例。但是，題干中Kinect和Leap Motion術(shù)語名詞的新概念也許超出了大部分學(xué)生的認(rèn)知，在實際考試中很多學(xué)生誤認(rèn)為是多媒體技術(shù)。因此，這道改編題的題干陳述容易使學(xué)生產(chǎn)生理解歧義，所以對題干敘述細(xì)節(jié)再做打磨和改進(jìn)。

改編題2：如果擁有動作捕捉技術(shù)和Leap Motion之類的體感傳感器，你也能如圖所示一樣，用最自然的手勢和電腦進(jìn)行交互。這主要體現(xiàn)了（ ）

A.人工智能技術(shù) B.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

C.多媒體技術(shù) D.數(shù)據(jù)管理技術(shù)

二、不同考點的重新組合

因受整卷的題數(shù)、知識點覆蓋面等制約，往往需要減少單純考查單一知識點的試題，更多地考慮如何命制多個知識點融合的試題。將彼此聯(lián)系緊密的一些知識點，借助一定的素材，串聯(lián)或并聯(lián)起來，可以構(gòu)造出新試題。

舉例：（2009年9月高考題）下圖是某個Gif動畫序列的5幅圖像，這些圖像間存在一定的相關(guān)性。這種相關(guān)性主要表現(xiàn)為（ ）

A.空間冗余 B.時間冗余

C.結(jié)構(gòu)冗余 D.視覺冗余

此題主要考查學(xué)生對多媒體的數(shù)據(jù)壓縮中各種冗余的理解，知識考點單一，目前對多數(shù)學(xué)生而言，試題難度偏低。因此，通過重新組合多個知識考點來提高恰當(dāng)?shù)脑囶}難度。由于Gif在Flash逐幀動畫中也有涉及，所以利用兩個知識考點有聯(lián)系這一特點重新命制試題。

改編題：如圖所示為某動畫序列的5幅圖像，這些圖像間存在一定的相關(guān)性。下列說法正確的是（ ）

A.這種相關(guān)性表現(xiàn)為空間冗余

B.這種相關(guān)性表現(xiàn)為視覺冗余

C.由該序列組成的Gif文件導(dǎo)入Flas舞臺，能直接生成逐幀動畫

D.由該序列組成的Gif文件導(dǎo)入Flas舞臺，能直接生成補間動畫

改編題通過Gif動畫這一關(guān)聯(lián)點將兩個不同知識點綜合在一起，舊題換新貌，靈活考查學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力，提升了試題難度。

三、命題角度的不同轉(zhuǎn)變

一道常規(guī)試題，當(dāng)把它的已知條件或者結(jié)論的一部分轉(zhuǎn)變一下表述方式，可以構(gòu)造出考查側(cè)重點不同的新題。有時候壓軸題的命題材料很好，但由于第二、三問難度過大，往往使學(xué)生感到畏懼而放棄解答該題，可是第一問也許很簡單，這時如果對第一問變換個角度設(shè)問，或是變換一下題型，也可構(gòu)造出新題來。還可以將試題的已知條件和求解結(jié)果調(diào)換一下來構(gòu)造新題。

舉例：（2009年3月高考題）某電子設(shè)備的電路板上有一個6位“跳板開關(guān)”，此開關(guān)每一位都只有“打開”和“閉合”兩種狀態(tài)。這個“跳板開關(guān)”最多能表示的狀態(tài)數(shù)為（ ）

篇9

（1）把表格第一列單元格網(wǎng)頁背景圖片設(shè)置為淺藍(lán)色;

（2）把表格下的文字“世界上最美的語言”設(shè)置成字幕;……

此題列舉了FrontPage2003操作題中的2個操作問題，本例在第2個操作小問題中重點考查學(xué)生掌握對在網(wǎng)頁中建立動態(tài)字幕的操作。很多學(xué)生嘗試?yán)昧擞益I法和工具欄解題都無法找出在網(wǎng)頁中建立字幕的操作命令，而其操作指令存放在“插入”菜單下Web組件動態(tài)字幕字幕。

七、終極利器，“F1鍵”幫助解題

在Windows操作系統(tǒng)及各種軟件中幾乎都會設(shè)有“幫助”功能，在“幫助”功能中有詳細(xì)的有關(guān)該軟件的使用方法，操作指南及疑難解答等，學(xué)生在操作中遇到的具體問題，幾乎都可在“幫助”中得到解答。例如在水平考試Word操作題中遇到首行縮進(jìn)、首字下沉、分欄、字符間距加寬或緊縮等的實際操作問題，而感覺到無從下手時，學(xué)會使用終極利器“F1鍵”幫助解題。在“幫助”功能中，可通過輸入關(guān)鍵字，運用“搜索”命令來快速查找到相關(guān)的內(nèi)容，從而在合理規(guī)避了考試規(guī)則下完成操作任務(wù)。

學(xué)生學(xué)會了如何利用“幫助”來幫助自己完成任務(wù)，從遇到電腦問題，達(dá)到能夠獨立動手用電腦解決問題的升華，那么他們使用電腦的境界將得到提升，就不會僅僅局限于學(xué)校、書本和水平考試，從而達(dá)到“我玩電腦，不是電腦玩我”的層次。

學(xué)生在信息技術(shù)水平考試中綜合、靈活地應(yīng)用幾種解題技巧，就能更好地在獲取和解讀信息基礎(chǔ)上，豐富做題的思路和手段，提高解題的準(zhǔn)確性，為做好題打下堅實的基礎(chǔ)，從而在考試中取得好成績。

參考文獻(xiàn)

[1]范誠.如何把握信息技術(shù)高考的解題信息.

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1 信息技術(shù)在人事考試工作中存在的阻礙

1.1 計算機管理意識不強

現(xiàn)在所有的行業(yè)都在一定程度上使用著計算機進(jìn)行日常工作，人事考試工作也是如此。但是近幾年來，各種網(wǎng)絡(luò)病毒、電腦黑客等通過多種渠道進(jìn)入到電腦網(wǎng)絡(luò)之中，導(dǎo)致一些單位在使用電腦工作時存在一些擔(dān)憂。這一點在人事考試工作中表現(xiàn)得尤為明顯。人事考試工作涉及到考試人員的很多個人信息，大多較為隱秘，且涉及到他們的切身利益。因此，一些人員對于信息技術(shù)應(yīng)用下的人事考試工作存在著一定程度的不信任以及疑慮，嚴(yán)重影響了信息技術(shù)在人事考試工作的應(yīng)用。

1.2 政策因素影響信息技術(shù)在人事考試工作中的應(yīng)用

信息技術(shù)在人事考試中的應(yīng)用是建立在計算機與信息技術(shù)基礎(chǔ)之上的，因此，可能會影響到在報考過程中對考生的資格和條件進(jìn)行有效審查，主要是因為目前網(wǎng)上報名的相關(guān)問題還在一定程度上受到一部分現(xiàn)行政策的制約，要認(rèn)真解決好網(wǎng)上審查問題，使之符合現(xiàn)行政策要求，同時對政策做適當(dāng)改革和調(diào)整，使技術(shù)與制度要求融合在一個平臺上，這樣信息技術(shù)才能真正實現(xiàn)促進(jìn)人事考試工作的作用。

2 如何促進(jìn)信息技術(shù)在人事考試工作中的作用

2.1 建立健全工作機制

為了保證信息技術(shù)在人事考試工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用，必須建立健全工作機制。首先，成立專項信息化工作小組，劃分明確的工作內(nèi)容，責(zé)任落實到個人；其次，加大經(jīng)費投入力度，保證網(wǎng)絡(luò)的良好運營和網(wǎng)站建設(shè)情況，真正提高信息化保障；最后，對于信息公開要加大管理力度，做到嚴(yán)格把關(guān)，確保人事考試工作信息的安全性。

2.2 加強推廣宣傳

推廣宣傳是目前在人事考試工作中應(yīng)用信息技術(shù)的一個重要環(huán)節(jié)。如一些部門對網(wǎng)上報名的宣傳不到位，相關(guān)設(shè)施不夠完備等，使很多考生錯過報名時間，或是不能合理安排相關(guān)培訓(xùn)工作。另外，網(wǎng)上報名有很大的隨意性，也給工作帶來了一些困難。要加強網(wǎng)上宣傳、采用建立公告欄等方式，確保宣傳推廣到位，實現(xiàn)常態(tài)化。使相關(guān)考試人員實時了解到人事管理部門在進(jìn)行工作中所使用的程序和必要的方式方法，使人事考試工作相對透明。

2.3 加大對人事考試工作信息技術(shù)應(yīng)用的投入

對人事考試工作的投入不單單是資金方面，也包括物力以及人力資源的有效配置。因為，人事考試工作實行的是政策性收費，所以相對來說沒有經(jīng)濟利益，所以加強投資是十分必要的。可以配備專業(yè)的計算機管理人員，建立專門的系統(tǒng)，應(yīng)用必要的信息處理技術(shù)，使信息技術(shù)推廣應(yīng)用獲得良好的效果。

3 信息技術(shù)在人事考試工作中的作用

3.1 保證信息的時效性

傳統(tǒng)的人事考試工作模式是，將上級下達(dá)的考試通知通過相關(guān)管理部門蓋章后，以文件為傳輸媒介，經(jīng)過層層簽發(fā)然后印制，逐層向下級單位進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，在轉(zhuǎn)發(fā)過程中很可能會因為保管不利而出現(xiàn)重要信息的泄露等事件。而且在文件進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)的過程中，會浪費大量的時間，并常常出現(xiàn)信息延誤的情況，造成考試時間緊迫，甚至還會耽誤考生進(jìn)行報名，為人事考試帶來了很多實際應(yīng)用方面的問題，影響了人事考試工作的有效展開。但是，隨著信息技術(shù)在人事考試工作中的不斷推廣，有效地解決了傳統(tǒng)模式下的一些不利影響，規(guī)避了傳統(tǒng)人事工作的時間長、效率慢等問題，考試的相關(guān)信息可以及時進(jìn)行，有關(guān)考試的具體規(guī)定、時間、要求事項也較為完整準(zhǔn)確地得以公布，只要考生登錄網(wǎng)站查詢，便可一目了然，打破了時間和空間的局限。

3.2 優(yōu)化網(wǎng)上報名流程

我國人事考試針對的是在崗工作人員，他們?nèi)粘９ぷ鬏^為繁忙，工作日沒有時間報名、繳費、領(lǐng)取準(zhǔn)考證號等，只有周末有空閑時間，而有些考試單位周末也無法開展工作，這一矛盾較為突出。但是，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人事考試工作中的開展，人事考試工作可以實行網(wǎng)上報名，所有的個人信息、照片、準(zhǔn)考證號以及資格審查等相關(guān)工作程序都可以在網(wǎng)上進(jìn)行，真正實現(xiàn)了全程網(wǎng)絡(luò)化，在一定程度上又體現(xiàn)了以人為本的理念。

3.3 試題設(shè)置的智能化

公開、公平、公正是人事考試工作必須堅持的原則，是人事考試的生命線。人事考試要做到絕對的公平、公正才能被人信服，考試命題的水平是衡量考試機構(gòu)管理水平的重要標(biāo)志之一。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，對人才的要求也越來越高，所以試題對現(xiàn)代社會的適應(yīng)性十分重要。通過計算機技術(shù)在人事考試工作中的應(yīng)用，可以建立專門的題庫管理系統(tǒng)，其中包括系統(tǒng)設(shè)置、題庫設(shè)置、試題設(shè)置以及試卷的輔助管理等，促進(jìn)科學(xué)合理地設(shè)置試題，并進(jìn)行有效篩選管理。

3.4 進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)試卷評閱、優(yōu)化評卷手段

人事考試工作涉及面較廣，在筆試環(huán)節(jié)會涉及到客觀性試題，其中包括單項選擇題、多項選擇題以及判斷題等。還有一部分主觀性試題，其中包括簡答、論述、辨析以及申論等，在閱卷過程中不僅工作量大，流程繁瑣，而且容易產(chǎn)生人為誤差等問題。隨著信息技術(shù)在人事考試工作中的推廣應(yīng)用，所有的客觀性試題都可以通過計算機進(jìn)行閱卷評分，不但縮短了閱卷時間，提高了閱卷效率，還減少了可能因為人為原因而造成的誤差。主觀性試題也可以通過計算機進(jìn)行閱卷輔助，可進(jìn)行一評或多評。這種評分方式打破了傳統(tǒng)老舊的評分模式，更顯科學(xué)化，考試結(jié)果真正達(dá)到了公開、公平、公正。

綜上，信息技術(shù)對人事考試工作有深遠(yuǎn)的影響。人事考試的信息化要按照科學(xué)的管理方法，構(gòu)建真正和諧的考試環(huán)境，建立專門的考試網(wǎng)站以及網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。增強管理意識，是新時期賦予人事考試工作的責(zé)任，管理的目標(biāo)是實現(xiàn)人事考試工作與信息技術(shù)的有機結(jié)合，保證人事考試工作的可持續(xù)發(fā)展?！?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]張志英,張博.基于功能主義視角的人事考試功能分析[J].中國考試.2012(4):31-35.

[2]黃慶慶.試論構(gòu)建人事考試的“立體化”監(jiān)督模式[J].華章.2011(22):24.