導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇小學(xué)意識(shí)形態(tài)工作計(jì)劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、抓整改落實(shí)舉措。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，以上率下壓實(shí)整改責(zé)任。為確保整改工作扎實(shí)推進(jìn)，區(qū)教育局黨組成立區(qū)委第一巡察組反饋意見(jiàn)整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，整改工作由區(qū)教育局整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各牽頭領(lǐng)導(dǎo)具體實(shí)施。局黨組書記為整改工作第一責(zé)任人，各分管領(lǐng)導(dǎo)為牽頭整改工作的第一責(zé)任人，形成工作推進(jìn)臺(tái)賬，定期聽(tīng)取進(jìn)展情況匯報(bào)，全力推進(jìn)整改工作落實(shí)。

（二）思想統(tǒng)一，迅速啟動(dòng)部署整改工作。

對(duì)區(qū)委第一巡察組反饋意見(jiàn)提出的問(wèn)題，區(qū)教育局黨組高度重視，迅速召開黨組會(huì)議，明確要把巡察整改工作作為教育系統(tǒng)全面從嚴(yán)治黨的一項(xiàng)重大政治任務(wù)，作為推動(dòng)黨風(fēng)政風(fēng)建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的重要抓手，作為凈化X區(qū)教育政治生態(tài)和推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的重要機(jī)遇，以對(duì)黨負(fù)責(zé)，對(duì)全區(qū)教育負(fù)責(zé)的高度，對(duì)教育系統(tǒng)全面工作進(jìn)行體檢。

（三）問(wèn)題導(dǎo)向，從嚴(yán)從實(shí)推進(jìn)整改落實(shí)。

針對(duì)區(qū)委第一巡察組反饋的問(wèn)題，站在增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”的高度，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，局黨組反復(fù)研究、上下聯(lián)動(dòng)，制定了《X區(qū)教育局黨組落實(shí)區(qū)委第一巡察組反饋意見(jiàn)整改工作方案》和《區(qū)委第一巡察組對(duì)區(qū)教育局巡察問(wèn)題整改臺(tái)帳》，細(xì)化分解具體整改任務(wù)，分別制定了整改措施，確定了牽頭領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)，明確了責(zé)任人、整改成效和完成時(shí)限，保證整改工作件件有著落、事事有回聲。

二、反饋問(wèn)題整改落實(shí)情況。

區(qū)教育局黨組收到區(qū)委第一巡察組反饋問(wèn)題X個(gè)方面X個(gè)問(wèn)題，區(qū)教育局黨組堅(jiān)持立行立改原則，逐一對(duì)反饋問(wèn)題進(jìn)行整改，其中X項(xiàng)問(wèn)題已整改到位，還有X項(xiàng)問(wèn)題正在辦理中。對(duì)已經(jīng)完成的整改問(wèn)題，持續(xù)跟蹤監(jiān)督情況?，F(xiàn)將整改落實(shí)情況報(bào)告如下：

（一）已完成整改問(wèn)題。

X、X年度組織生活會(huì)材料卷中機(jī)關(guān)干部一人對(duì)照檢查材料存在嚴(yán)重照抄、照搬現(xiàn)象，其材料中有“X宜昌”等字樣；二人對(duì)照檢查材料缺少整改措施。

整改措施：針對(duì)性開展學(xué)習(xí)教育，從思想上提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，認(rèn)真查找不足，堅(jiān)決杜絕照搬照抄現(xiàn)象再度發(fā)生。

整改成效：已完成重新撰寫對(duì)照檢查材料，補(bǔ)充整改措施，在黨支部宣讀。

完成時(shí)間：X年X月

X、紀(jì)檢案卷裝訂無(wú)序，重復(fù)內(nèi)容多，制作筆錄不規(guī)范，多數(shù)為一人辦案,不符合相關(guān)規(guī)定。

整改措施：認(rèn)識(shí)到紀(jì)檢檔案規(guī)范化管理的重要性，進(jìn)行全面系統(tǒng)整理，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，扎實(shí)細(xì)致做好案件檔案歸檔工作。制作筆錄嚴(yán)格按照紀(jì)檢格式執(zhí)行。辦案X人或X人以上。

整改成效：紀(jì)檢檔案已經(jīng)重新裝訂?！对儐?wèn)筆錄》已更換紀(jì)檢格式，辦案人員增加X(jué)人或X人以上。

完成時(shí)間：X年X月。

X、支部成員對(duì)“”的認(rèn)識(shí)存在偏差，站位不高。部分基層支部還存在組織生活會(huì)認(rèn)識(shí)不清問(wèn)題。X人剖析材料沒(méi)按照上級(jí)要求撰寫，空泛表態(tài)。

整改措施：召開以“”為主題的專題培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)基層支部組織生活會(huì)督導(dǎo)。

整改成效：已培訓(xùn)。并在后續(xù)召開的組織生活會(huì)中進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。

完成時(shí)限：X年X月。

X-X、教師進(jìn)修學(xué)校X人，分別違反了中央和國(guó)家機(jī)關(guān)差旅費(fèi)管理辦法規(guī)定。

整改措施：交回違規(guī)報(bào)銷款。

整改成效：違規(guī)報(bào)銷分別于X年X月X日存入學(xué)?；举~戶，附有存款憑證，給予通報(bào)批評(píng)處理。

完成時(shí)間：X年X月。

X、工作紀(jì)律有待加強(qiáng)。

整改措施：加大明察暗訪力度。強(qiáng)化《請(qǐng)假管理制度》。綜合運(yùn)用查閱請(qǐng)假記錄、實(shí)地檢查的方式，進(jìn)行監(jiān)督檢查。

整改成效：收齊、執(zhí)行《請(qǐng)假制度》，隨時(shí)到校明察暗訪，無(wú)違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。

完成時(shí)限：X年X月

X、在查閱“嚴(yán)守政治紀(jì)律、堅(jiān)定理想信念”組織生活會(huì)材料卷中，三十二人的剖析材料沒(méi)有對(duì)照檢查存在問(wèn)題和整改措施，只有大篇幅的個(gè)人事跡。

整改措施：提高指導(dǎo)監(jiān)督力度。針對(duì)黨員存在問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)，真實(shí)剖析個(gè)人問(wèn)題，支部書記把關(guān)，教育局黨組把關(guān)，層層抓實(shí)。真正做到學(xué)深、學(xué)透。

整改成效：已召開培訓(xùn)會(huì)議。并在后續(xù)召開的組織生活會(huì)中進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。

完成時(shí)限：X年X月。

X、在師德師風(fēng)案件查處上，在公開環(huán)節(jié)有所顧慮，怕引起負(fù)面影響，如：X年查處的X起教師補(bǔ)課案件只是在教育系統(tǒng)內(nèi)部對(duì)處理結(jié)果進(jìn)行通報(bào)，沒(méi)有進(jìn)行深入剖析、舉一反三，并做到“以案促改”。

整改措施：公開違紀(jì)案件不留死角，宣傳到位。對(duì)案件形成原因深入剖析，舉一反三，達(dá)到警示教育作用，做到“以案促改”。

整改成效：查處的案件進(jìn)行及時(shí)公開，宣傳到位。對(duì)案件形成原因深入剖析，舉一反三，達(dá)到警示教育作用，做到“以案促改”。

完成時(shí)限：X年X月。

X、巡察組對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)明察暗訪中發(fā)現(xiàn)，教育局監(jiān)管校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的科室，作為行業(yè)主管部門，日常監(jiān)管不夠，對(duì)非法辦學(xué)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管整治沒(méi)有可行性辦法和主動(dòng)作為的意識(shí)，近三年只有X次聯(lián)合整治的檢查記錄。

整改措施：加大聯(lián)合執(zhí)法檢查力度。由教育行政部門牽頭、相關(guān)部門配合，形成工作合力，使治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行為積極升華為政府行為。對(duì)于一意孤行的非法辦學(xué)戶，教育局要繼續(xù)加大嚴(yán)查力度，還要加大黑名單曝光力度。

整改成效：建立教育局牽頭聯(lián)合執(zhí)法機(jī)制。集中查釘子戶X家，起到以點(diǎn)帶面的警戒作用。已經(jīng)檢查X家校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，X家合格、取消了X家許可、X家重新申辦、X家停辦、X家取消辦學(xué)項(xiàng)目、X家合并、X家整改中，后期跟蹤問(wèn)效。

完成時(shí)限：X年X月。

X、“微腐敗”總結(jié)材把關(guān)不嚴(yán)，存在多處“徹腐敗”“微席敗”字樣的錯(cuò)別字。

整改措施：加大督導(dǎo)檢查力度、注意上報(bào)材料質(zhì)量的把關(guān)。

整改成效：要求學(xué)校自查的同時(shí)，教育局對(duì)學(xué)校上報(bào)的材料進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。

完成時(shí)限：X年X月。

X、“微腐敗”師德師風(fēng)專項(xiàng)整治行動(dòng)致家長(zhǎng)一封信回執(zhí)存在家長(zhǎng)沒(méi)簽字情況。

整改措施：加大督導(dǎo)檢查力度、注意上報(bào)材料的質(zhì)量的把關(guān).

整改成效：要求學(xué)校自查的同時(shí)，教育局對(duì)學(xué)校上報(bào)的材料進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。

完成時(shí)限：X年X月

X、以“微腐敗”階段性總結(jié)代替工作總結(jié)。

整改措施：加大督導(dǎo)檢查力度、注意上報(bào)材料的質(zhì)量的把關(guān).

整改成效：要求學(xué)校自查的同時(shí)，教育局對(duì)學(xué)校上報(bào)的材料進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。

完成時(shí)限：X年X月

X、以思政課為引領(lǐng)的意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)有待加強(qiáng)。X區(qū)思政課教師配備數(shù)量不足，缺乏年輕教師力量，對(duì)教師的管理及培訓(xùn)有待加強(qiáng)。

整改措施：加強(qiáng)思政課陣地引領(lǐng)作用，組建區(qū)級(jí)思政課研修中心組，建立思政課名師工作室，在全區(qū)范圍確定四所小學(xué)、兩所中學(xué)為區(qū)級(jí)思政課改革示范學(xué)校。完善教師管理制度，不斷加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度。繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，增加區(qū)級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目。

整改成效：通過(guò)觀摩課打造X節(jié)校級(jí)思政示范課、優(yōu)質(zhì)課X節(jié)和精品課X節(jié)，組織思政教師論壇兩次。X月中旬由五名區(qū)優(yōu)教師思政課展示，全區(qū)思政教師進(jìn)行觀摩。制定校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，主要項(xiàng)目是“以生為本，以學(xué)定教”學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)主題研修，主要任務(wù)是提高集體備課的有效性。

完成時(shí)限：X年X月

X、落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制不夠有力。落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作的主體責(zé)任不夠到位，意識(shí)形態(tài)工作推進(jìn)力度層層遞減。

整改措施：加強(qiáng)對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的總結(jié)提煉和分析研究，根據(jù)上級(jí)政策要求，科學(xué)安排部署，確保意識(shí)形態(tài)工作扎實(shí)推進(jìn)、有效落實(shí)。強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，落實(shí)好主要領(lǐng)導(dǎo)第一責(zé)任人職責(zé)。

整改成效：制定局《意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制》，結(jié)合固定黨日活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)將主要領(lǐng)導(dǎo)第一責(zé)任人落到實(shí)處。

完成時(shí)限：X年X月

X、宣傳工作隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。抓意識(shí)形態(tài)工作人員由黨辦人員代管，宣傳人員身兼數(shù)職，牽頭抓總、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的作用難以有效發(fā)揮。

整改措施：加強(qiáng)宣傳工作隊(duì)伍的培訓(xùn)和監(jiān)督指導(dǎo)。

整改成效：已召開宣傳人員培訓(xùn)會(huì)，建群，互相學(xué)習(xí)。

完成時(shí)限：X年X月。

X、對(duì)意識(shí)形態(tài)工作重要性認(rèn)識(shí)不足。部分學(xué)校對(duì)意識(shí)形態(tài)工作重視程度不夠，開展活動(dòng)流于形式。

整改措施：加強(qiáng)對(duì)意識(shí)形態(tài)的學(xué)習(xí)，提高對(duì)意識(shí)形態(tài)極端重要性的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決守好校園意識(shí)形態(tài)陣地，確保意識(shí)形態(tài)工作壓力傳導(dǎo)到基層。深入學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，把意識(shí)形態(tài)工作納入固定黨日和學(xué)校德育教育內(nèi)容當(dāng)中。

整改成效：X月、X月、X月已分別對(duì)學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。

完成時(shí)限：X年X月

X、師生對(duì)于掃H除E相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)還需常態(tài)化。

整改措施：學(xué)校制定計(jì)劃，集中學(xué)習(xí)，對(duì)于難以理解的內(nèi)容學(xué)校要指派專人進(jìn)行集中輔導(dǎo)，通過(guò)播放宣傳片、觀看視頻、座談?wù)?、閉卷測(cè)試加強(qiáng)師生對(duì)掃H除E知識(shí)的理解掌握。

整改成效：專題會(huì)議輔導(dǎo)、假期時(shí)間學(xué)習(xí)、學(xué)校進(jìn)行測(cè)試考核學(xué)習(xí)情況。

完成時(shí)限：X年X月。

X、在掃H除E的宣傳深度上還不夠，特別是在對(duì)家長(zhǎng)的宣傳上還需加強(qiáng)。

整改措施：多渠道、全方位開展掃H除E宣傳教育，做到廣大師生家長(zhǎng)人人知曉、人人參與，營(yíng)造濃厚的掃H除E專項(xiàng)斗爭(zhēng)氛圍。還積極發(fā)動(dòng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)向身邊人進(jìn)行宣傳，在全社會(huì)形成黑惡勢(shì)力人人喊打的濃厚氛圍。

整改成效：已利用家長(zhǎng)一封信、手抄報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、班會(huì)、警示教育多種形式進(jìn)行掃H除E宣傳。

完成時(shí)限：X年X月。

三、下步整改工作打算。

（一）常抓不懈，以嚴(yán)實(shí)作風(fēng)落實(shí)從嚴(yán)治黨責(zé)任。提高作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上的政治覺(jué)悟，旗幟鮮明講政治，切實(shí)增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，保持全面從嚴(yán)治黨的高壓態(tài)勢(shì)，做到抓常抓細(xì)、真管真嚴(yán)。

（二）抓住機(jī)遇，以巡察整改促進(jìn)教育質(zhì)量提升。

篇2

1．各類教育協(xié)調(diào)推進(jìn)。全縣幼兒園從2015年的1所公辦園、4所民辦園發(fā)展到2020年的231所（個(gè)），其中，縣公辦園1所、民辦園12所、“一鄉(xiāng)一園”25所、“一村一幼”教學(xué)點(diǎn)193個(gè)。在園幼兒從5828人增加至16716人（其中，建檔立卡戶幼兒6544人，入園率88.73%），全縣4—6周歲幼兒毛入園率達(dá)83.16%。堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，加快推進(jìn)“五育并舉”，助力學(xué)生全面發(fā)展。加快推進(jìn)“全面改薄”、“十年行動(dòng)”計(jì)劃、均衡發(fā)展等建設(shè)項(xiàng)目，積極改善辦學(xué)條件。著力強(qiáng)化教師補(bǔ)充，全縣師生比達(dá)到了1:21的省定標(biāo)準(zhǔn)。義務(wù)教育均衡發(fā)展順利通過(guò)州級(jí)復(fù)核、省級(jí)評(píng)估。在校高中生從2016年的5個(gè)班182人增加至2020年的19個(gè)班974人（其中，江油、會(huì)理5個(gè)異地班196人）。高考成績(jī)實(shí)現(xiàn)歷史性突破，本科累計(jì)上線130人，其中一本15人。認(rèn)真按照大小涼山“9+3”中職教育政策，先后送出“9+3”中職學(xué)生2729人、“3+2”和3年制中職學(xué)生2005人。此外，通過(guò)東西部協(xié)作輸送中職學(xué)生54人。

2．新增學(xué)位緩解入學(xué)難題。整合9.96億完成68所學(xué)校173個(gè)單體項(xiàng)目建設(shè)；投入7.953億元啟動(dòng)41所義務(wù)教育階段學(xué)校新建（改擴(kuò)建）項(xiàng)目建設(shè)。新建教育園區(qū)、阿布澤魯小學(xué)、地洛二小等3所學(xué)校，完成38所義務(wù)教育階段重點(diǎn)學(xué)校改擴(kuò)建工作。全縣中小學(xué)校舍面積達(dá)到459994.02㎡，新增學(xué)位11592個(gè)；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積達(dá)到364558.36㎡；宿舍面積達(dá)到156044.72㎡，新增宿舍1836間14688個(gè)床位。目前，縣內(nèi)學(xué)校班額平均為52.88人/班。有學(xué)生宿舍3751間30008個(gè)床位，平均0.99人/床位。全縣38447名7—12周歲兒童入學(xué)率達(dá)到100%，15063名13—15周歲少年入學(xué)率達(dá)到99.59%。拖覺(jué)鎮(zhèn)中心校被教育部評(píng)為全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校。

3．教育惠民政策全面落實(shí)。一是加大學(xué)生資補(bǔ)助力度。2016年以來(lái)，累計(jì)投入學(xué)生資補(bǔ)助資金60317.78萬(wàn)元，其中學(xué)前7860.06萬(wàn)元，受益6.41萬(wàn)人次；落實(shí)義務(wù)教育階段各類補(bǔ)助資金50675.74萬(wàn)元，受益19.02萬(wàn)人次；落實(shí)普通高中補(bǔ)助、助學(xué)等資金588.68萬(wàn)元，受益0.16萬(wàn)人次；落實(shí)中職和本?？平n立卡特別資金522.23萬(wàn)元，受益0.31萬(wàn)人次；設(shè)立教育救助基金671.17萬(wàn)元，救助困難學(xué)生0.53人次。二是全力確保教師待遇。累計(jì)投入3530.35萬(wàn)元補(bǔ)助農(nóng)村教師0.45萬(wàn)人次，投入3857萬(wàn)元補(bǔ)助特崗教師0.13萬(wàn)人次，投入7269.3萬(wàn)元發(fā)放村幼輔導(dǎo)員勞務(wù)報(bào)酬0.3萬(wàn)人次。建成教師周轉(zhuǎn)房1412套，爭(zhēng)取國(guó)家能源集團(tuán)教育基金500余萬(wàn)元，累計(jì)發(fā)放260余萬(wàn)元。

4．師資隊(duì)伍素質(zhì)全面提升。十三五期間，招聘特崗教師383名、公招教師530名、考核招聘教師137名、公費(fèi)師范生34名，補(bǔ)充教師1084名。出臺(tái)選人用人等管理制度，交流輪崗校長(zhǎng)49人次；組織參加省、州教師培訓(xùn)7518人次（國(guó)家級(jí)含“國(guó)培計(jì)劃”2908人次，省級(jí)1484人次、州級(jí)78人次）。

（二）關(guān)于體育工作

2016年以來(lái)，先后投入455.6萬(wàn)元在94個(gè)行政村實(shí)施“農(nóng)民體育健身工程”項(xiàng)目，受益群眾19128戶83208人。先后投入80萬(wàn)元在38個(gè)行政村實(shí)施“彝家新寨健身路徑”項(xiàng)目，受益群眾8159戶33011人。投入54.1萬(wàn)元為49個(gè)購(gòu)置村民俗壩子體育健身設(shè)備，保障群眾有良好的健身環(huán)境，提高健身質(zhì)量。

（三）關(guān)于科技工作

2016年以來(lái)，投入60萬(wàn)元實(shí)施“涼山半細(xì)毛羊健康養(yǎng)殖關(guān)鍵技術(shù)集成與應(yīng)用項(xiàng)目”帶動(dòng)兩個(gè)村10戶農(nóng)戶，人均增收3500元；投入40萬(wàn)元在沙洛鄉(xiāng)哈石普村、魯子村成功實(shí)施“藍(lán)莓栽培示范研究與推廣”項(xiàng)目；成功實(shí)施省級(jí)科技扶貧重大項(xiàng)目“優(yōu)質(zhì)特色水禽全產(chǎn)業(yè)鏈生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)集成研究與產(chǎn)業(yè)化示范”，先后4次為樂(lè)安鄉(xiāng)坡洛村、日朵村20多戶貧困戶發(fā)放價(jià)值60萬(wàn)元的優(yōu)質(zhì)水禽9600只和飼料18000公斤及藥品等，帶動(dòng)貧困群眾脫貧。成功申報(bào)省級(jí)科技扶貧專項(xiàng)項(xiàng)目“馬鈴薯全產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)集成與示范”，帶動(dòng)特木里鎮(zhèn)日呷、則洛、蘇嘎3個(gè)貧困村50戶貧困戶脫貧，助推貧困戶人均增收1000元，輻射帶動(dòng)2000戶貧困戶增收。指導(dǎo)培育壯大馬鈴薯、黑綿羊2個(gè)縣域優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)，建立馬鈴薯示范基地、黑綿羊示范基地等2個(gè)科技示范基地。成功申報(bào)州級(jí)項(xiàng)目《高山土雞標(biāo)準(zhǔn)化生態(tài)養(yǎng)殖技術(shù)推廣應(yīng)用》、《高山脆紅李種植研究與示范推廣》。

二、2020年主要工作成效

（一）持續(xù)抓實(shí)黨建工作。一是制定《理論學(xué)習(xí)中心組2020年度學(xué)習(xí)計(jì)劃》，先后集中學(xué)習(xí)10次，全面加強(qiáng)局領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)；二是抓實(shí)學(xué)校黨建重點(diǎn)工作，開展警示教育120人次，述職述廉1次，轉(zhuǎn)正黨員51名，培養(yǎng)積極分子124名，列為發(fā)展對(duì)象38名。三是堅(jiān)持以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，指導(dǎo)2個(gè)聯(lián)系貧困村做好產(chǎn)業(yè)發(fā)展、就業(yè)脫貧增收等工作，選優(yōu)配齊駐村工作隊(duì)員，組織全員幫扶下沉500余人次。

（二）不斷強(qiáng)化校園安全。按照“兩案十制”要求抓實(shí)疫情防控，開展專項(xiàng)培訓(xùn)3次、健康教育活動(dòng)83次和實(shí)操演練80余次，購(gòu)置測(cè)溫儀620臺(tái)、體溫槍60把、84消毒液9.3噸、酒精871升、一次性口罩21.42萬(wàn)個(gè)。開展校園安全及周邊環(huán)境專項(xiàng)整治2次、“交通安全進(jìn)校園”活動(dòng)1次；廣泛開展西昌“3.30”火災(zāi)反思警示、校園森林草原防火、汛期安全教育、掃黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)等安全應(yīng)急演練和教育，確保師生生命安全。

（三）加快基建項(xiàng)目進(jìn)度。均衡發(fā)展等項(xiàng)目相繼竣工投入使用，此外，完成25所迎檢學(xué)校校舍維修改造項(xiàng)目。截止6月19日，我縣226所學(xué)前教育園舍全部投入使用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)前教育全覆蓋。特木里鎮(zhèn)則洛二小和縣城二幼項(xiàng)目于2020年6月啟動(dòng)建設(shè)，預(yù)計(jì)2021年春季學(xué)期可投入使用。

（四）持續(xù)抓實(shí)控輟保學(xué)。完成省控輟保學(xué)動(dòng)態(tài)銷號(hào)系統(tǒng)銷號(hào)任務(wù)1314條、州控保辦反饋357條中335條戶籍、學(xué)籍存疑信息中核查更正工作；截止10月9日，小學(xué)畢業(yè)庫(kù)4908人學(xué)籍全面“清零”，“幼升小”新生5618人全部入學(xué)。先后視頻調(diào)度14輪，開展10輪督查，確保各項(xiàng)工作落實(shí)落地，同步要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校健全控輟保學(xué)工作臺(tái)賬并常態(tài)化扎實(shí)推進(jìn)。在出縣重要通道設(shè)立卡點(diǎn)5個(gè)，縣內(nèi)共排查車輛6320余輛，勸返適齡兒童少年74人次，先后通報(bào)批評(píng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)1個(gè)，處罰幫扶負(fù)責(zé)人2名，處罰監(jiān)護(hù)人5人。

（五）高質(zhì)量推進(jìn)“學(xué)前學(xué)普”行動(dòng)。鎖定“讓學(xué)前兒童聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)用普通話”目標(biāo)，組織開展幼兒普通話測(cè)評(píng)，完成村幼教點(diǎn)基本設(shè)施設(shè)備數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、小學(xué)一年級(jí)曾入園學(xué)生與未入園學(xué)生成績(jī)比較分析，開展輔導(dǎo)員能力提升培訓(xùn)3期860余人；完成59個(gè)村幼教點(diǎn)、19個(gè)“一鄉(xiāng)一園”設(shè)備采購(gòu)和村幼教點(diǎn)環(huán)創(chuàng)工作。

（六）持續(xù)抓實(shí)隊(duì)伍建設(shè)。一是在縣民小、交際河中學(xué)等5所學(xué)校開展中層干部競(jìng)聘試點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)校管理體制改革。二是加快推進(jìn)“縣管校聘”和交流輪崗等工作，為縣城學(xué)校遴選教師245人，新提拔交流校長(zhǎng)17人、副校長(zhǎng)29人。三是加快推進(jìn)2020年教師招聘工作，242名（含141名合同制）新招聘教師全部到崗，選聘輔導(dǎo)員147名。四是接收江油市對(duì)口支教教師19名，高校頂崗實(shí)習(xí)支教教師254人，教育部幫扶涼山支教教師8人。

（七）持續(xù)落實(shí)教育惠民政策。落實(shí)學(xué)前階段16152名在園學(xué)前幼兒免保教費(fèi)1146.09萬(wàn)元、13082名農(nóng)村學(xué)前幼兒膳食補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)784.92萬(wàn)元、公辦幼兒園13450名幼兒學(xué)前生均公用經(jīng)費(fèi)672.5萬(wàn)元。義務(wù)教育階段43975名義務(wù)教育階段學(xué)生免除學(xué)雜費(fèi)3526萬(wàn)元、免作業(yè)本費(fèi)137.4萬(wàn)元、義務(wù)教育營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃補(bǔ)助3376萬(wàn)元、25917名家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿制學(xué)生生活補(bǔ)助4421.91萬(wàn)元、8890名非寄宿“四類”家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生生活補(bǔ)助558.92萬(wàn)元；10700名學(xué)生高海拔取暖補(bǔ)助297萬(wàn)元。普通高中階段6411名高中寄宿制學(xué)生生活補(bǔ)助108.97萬(wàn)元，生均公用經(jīng)費(fèi)、免學(xué)雜費(fèi)、書費(fèi)補(bǔ)助122.43萬(wàn)元、477名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生高中國(guó)家助學(xué)金95.4萬(wàn)元。中職教育補(bǔ)發(fā)2019年中職和高職學(xué)生資助金6.5萬(wàn)元、建檔立卡特別資助技工5.7萬(wàn)元。并下達(dá)教師培養(yǎng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)1249萬(wàn)元；此外，撥付普通話助力脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)經(jīng)費(fèi)1267.6萬(wàn)元，下?lián)軐W(xué)前輔導(dǎo)員勞務(wù)報(bào)酬1809.4萬(wàn)元。引進(jìn)學(xué)前學(xué)普資助項(xiàng)目物質(zhì)（折合）81萬(wàn)元、義務(wù)教育階段各類資助資金和物質(zhì)（折合）667萬(wàn)余元。

（九）持續(xù)推進(jìn)科技扶貧工作。2020年，立項(xiàng)“科技扶貧特派團(tuán)產(chǎn)業(yè)技術(shù)服務(wù)與示范（科技特派員）”、“科技扶貧在線平臺(tái)優(yōu)化提升與運(yùn)行維護(hù)”等省級(jí)科技扶貧項(xiàng)目2個(gè)；立項(xiàng)“高山土雞標(biāo)準(zhǔn)化生態(tài)養(yǎng)殖技術(shù)推廣應(yīng)用”“適宜栽培藜麥品種篩選和種植示范”“高山脆紅李種植研究與示范推廣”等州級(jí)扶貧項(xiàng)目3個(gè)，獲得支持經(jīng)費(fèi)140萬(wàn)元。目前，各個(gè)項(xiàng)目均按照項(xiàng)目任務(wù)書進(jìn)度，組織實(shí)施。

（十）加快推進(jìn)體育扶貧和校園體育工作。完成總投資54.1萬(wàn)元的49個(gè)村民俗壩子體育健身設(shè)備安裝工作，保障群眾有良好的健身環(huán)境，提高健身質(zhì)量；開展“小飛人籃球訓(xùn)練營(yíng)”一期，籃球裁判員培訓(xùn)一期38人；成功舉辦第二屆“阿布澤魯杯”校園青少年學(xué)生足球比賽和校園籃球操比賽。

三、教體科局2021年工作計(jì)劃

2020年，繼續(xù)堅(jiān)持以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，深入貫徹黨的和二中、三中、四中和五中全會(huì)精神，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育、體育、科技工作的全面領(lǐng)導(dǎo)和穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，精準(zhǔn)對(duì)接“十四五”和下一步優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、鄉(xiāng)村振興工作，突出立德樹人根本任務(wù)大力推進(jìn)教育事業(yè)創(chuàng)新改革發(fā)展，突出“體教融合”大力推進(jìn)社會(huì)體育和校園體育互動(dòng)發(fā)展，突出造福人民大力推進(jìn)農(nóng)牧業(yè)科技發(fā)展，進(jìn)一步鞏固脫貧攻堅(jiān)成效，為加快推進(jìn)幸福美麗繁榮文明新作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

一、防疫情，常態(tài)化抓好防控工作

1．強(qiáng)化校園疫情防控。指導(dǎo)各中小學(xué)校、幼兒園嚴(yán)格按照縣委疫情防控指揮部和州教體局工作要求，抓好開學(xué)“前”、“中”、“后”全程疫情防控和信息摸排、調(diào)度督查、跟蹤監(jiān)管工作，及時(shí)化解疫情防控中可能出現(xiàn)的各類風(fēng)險(xiǎn)。

2．備好備足防控物質(zhì)。全縣所有中小學(xué)校、幼兒園按照標(biāo)準(zhǔn)配備好手持式測(cè)溫儀，同時(shí)配備足量的口罩、酒精、消毒液、洗手液等防疫物資。全面科學(xué)有序開展校園消毒殺毒工作，保障校園安全。

3．抓實(shí)校園環(huán)衛(wèi)工作。精心謀劃、全力抓好春季開學(xué)工作。深入開展校園愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，持續(xù)深化校園環(huán)境衛(wèi)生清掃和消毒工作，定期開展校園內(nèi)部及周邊環(huán)境整治，不斷提升學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置能力。

二、抓黨建，切實(shí)強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)

4．深入學(xué)習(xí)貫徹黨的五中全會(huì)精神。把新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的五中全會(huì)精神的學(xué)習(xí)宣傳貫徹作為首要政治任務(wù)，列入教體科局黨組領(lǐng)導(dǎo)班子重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和干部教師教育培訓(xùn)的必修課程，組織開展專題培訓(xùn)、學(xué)習(xí)討論，多形式開展宣講活動(dòng)。

5．全面加強(qiáng)黨的政治建設(shè)。在縣委、縣委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)和完善黨對(duì)教體科工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)和管理。持續(xù)推進(jìn)黨的基層組織建設(shè)提升工作。推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育和“不忘初心、牢記使命”主題教育常態(tài)化制度化。

6．堅(jiān)定不移強(qiáng)化全面從嚴(yán)治黨。嚴(yán)格落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，抓實(shí)警示教育，不斷提高黨員干部廉潔自律意識(shí)；堅(jiān)決落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神和省州縣十項(xiàng)規(guī)定要求，持之以恒正風(fēng)肅紀(jì)，嚴(yán)防“”問(wèn)題反彈，力戒形式主義、。充分運(yùn)用“四種形態(tài)”加大監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)力度，緊盯重要節(jié)點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，嚴(yán)肅查處腐敗問(wèn)題。

三、促發(fā)展，協(xié)調(diào)推進(jìn)各類教育

7．推進(jìn)學(xué)前教育提檔發(fā)展。堅(jiān)持以“學(xué)會(huì)普通話、養(yǎng)成好習(xí)慣、懂得感恩情”為培養(yǎng)目標(biāo)，全覆蓋提升農(nóng)村學(xué)前教育特別是村幼教點(diǎn)保教質(zhì)量，同時(shí)，加快民辦普惠園發(fā)展。

8．推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。以“義務(wù)教育均衡發(fā)展達(dá)標(biāo)縣”為抓手，精準(zhǔn)對(duì)接優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，持續(xù)推進(jìn)義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。

9．推進(jìn)高中教育優(yōu)先發(fā)展。加快普及高中階段教育，深入推進(jìn)江油一中對(duì)口幫扶和禪城區(qū)“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”幫扶各項(xiàng)工作，創(chuàng)新組織管理、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)建州級(jí)示范高中奠定基礎(chǔ)。持續(xù)落實(shí)“9+3”“3+2”等中等職業(yè)教育惠民政策，不斷為脫貧攻堅(jiān)增底色、添亮色。

10．推進(jìn)特殊教育加快發(fā)展。加快拖覺(jué)鎮(zhèn)亞河小學(xué)步伐，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，持續(xù)加大投入，保障殘疾兒童少年入學(xué)權(quán)益，并進(jìn)一步強(qiáng)化普通學(xué)校隨班就讀和送教上門的運(yùn)行保障能力。

四、強(qiáng)擔(dān)當(dāng)，不斷增強(qiáng)保障能力

11．合理安排經(jīng)費(fèi)投入。進(jìn)一步優(yōu)化教育支出結(jié)構(gòu)，做好2021年教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排，科學(xué)規(guī)劃教育經(jīng)費(fèi)支出，推動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)向農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜，保障學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。統(tǒng)籌推進(jìn)體育、科技相關(guān)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，確保高質(zhì)量推動(dòng)發(fā)展。

12．強(qiáng)化惠民政策落實(shí)。持續(xù)落實(shí)國(guó)家教育資助政策，確保各項(xiàng)資助政策措施落實(shí)到位。全面做好控輟保學(xué)工作，加大力度推進(jìn)重殘兒童送教上門工作。繼續(xù)推進(jìn)體育惠民工程，不斷深化“體教融合”。

13．優(yōu)化規(guī)范財(cái)務(wù)工作。加強(qiáng)對(duì)教體科系統(tǒng)各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出的檢查、督查及內(nèi)審工作，規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)支出管理。加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的指導(dǎo)，充實(shí)核算中心力量，加強(qiáng)對(duì)核算中心管理，規(guī)范學(xué)校各項(xiàng)支出。同時(shí)加強(qiáng)和規(guī)范社會(huì)資助管理工作。

14．加快推進(jìn)學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目。按照“小學(xué)向鄉(xiāng)村集中、初中向城鎮(zhèn)集中、高中向縣城集中”辦學(xué)原則，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校布局，推進(jìn)3000個(gè)學(xué)位的特木里鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)項(xiàng)目建設(shè)，同步做好3000個(gè)學(xué)位的1所縣城小學(xué)項(xiàng)目建設(shè)啟動(dòng)工作。同步加快“十四五”期間學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃，解決好縣域尤其是縣城學(xué)位欠缺的問(wèn)題。

五、強(qiáng)師資，切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量

15．切實(shí)抓實(shí)干部隊(duì)伍建設(shè)。突出思想政治建設(shè)和能力建設(shè)重要政治責(zé)任，堅(jiān)持正確的選人用人導(dǎo)向，強(qiáng)化日常管理和監(jiān)督，建立常態(tài)化教育學(xué)習(xí)長(zhǎng)效機(jī)制，提升干部隊(duì)伍能力和水平。繼續(xù)開展優(yōu)秀年輕干部培養(yǎng)工作。

16．強(qiáng)化師能提升。發(fā)揮教師發(fā)展中心作用，推進(jìn)教科研訓(xùn)一體化建設(shè)。加大教學(xué)常規(guī)和學(xué)科業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)力度。試點(diǎn)實(shí)施“青藍(lán)”工程，推進(jìn)“傳幫帶”工作。繼續(xù)開展“千師進(jìn)萬(wàn)家”家訪活動(dòng)，同步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作。

17．抓好交流輪崗。扎實(shí)做好校長(zhǎng)、教師輪崗交流工作；啟動(dòng)“五好”（好班子、好隊(duì)伍、好制度、好校風(fēng)、好業(yè)績(jī)）學(xué)校創(chuàng)建，試點(diǎn)“教聯(lián)體”制度，以“縣管校聘”為重要載體繼續(xù)推進(jìn)人事制度改革。

18．提升教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我縣實(shí)際，著力“五育并舉”，繼續(xù)推進(jìn)全縣中小學(xué)教育質(zhì)量“三年提升行動(dòng)計(jì)劃”。積極開展校內(nèi)課后服務(wù)相關(guān)工作，切實(shí)豐富學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)生活。

六、抓控保，依法完成義務(wù)教育

19．持續(xù)抓實(shí)控輟保學(xué)。鎖定“一個(gè)都不能少”工作目標(biāo)，逐一落實(shí)省州縣控輟保學(xué)工作要求，在現(xiàn)有成效基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善機(jī)制體系，全力落實(shí)教育局長(zhǎng)、校長(zhǎng)、師長(zhǎng)責(zé)任，聚焦重點(diǎn)人群、重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)環(huán)節(jié)，持續(xù)常態(tài)化抓實(shí)控輟保學(xué)并推進(jìn)任務(wù)“清零”，同步建立健全控輟保學(xué)“互聯(lián)、互通、互控、互助”長(zhǎng)效機(jī)制。

六、重體育，務(wù)實(shí)推進(jìn)健康惠民

20．推進(jìn)體育項(xiàng)目建設(shè)。依托縣城及縣城附近學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)工作，啟動(dòng)新建體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館1個(gè)，并力爭(zhēng)納入州級(jí)項(xiàng)目庫(kù)。繼續(xù)推進(jìn)“民俗壩子體育健身項(xiàng)目”“健身路徑”和“彝家新寨”等體育設(shè)施項(xiàng)目建設(shè)。

21．推進(jìn)校園體育運(yùn)動(dòng)。積極廣泛開展各類校園體育活動(dòng)，加快發(fā)展籃球操、女子足球、青少年武術(shù)等校園體育，繼續(xù)開展“小飛人籃球訓(xùn)練營(yíng)”“阿布澤魯杯”校園青少年學(xué)生足球和校園籃球操比賽，進(jìn)一步抓實(shí)“體教融合”和社會(huì)體育的共同發(fā)展。

七、興項(xiàng)目，推進(jìn)科技扶貧為民

篇3

（一）固本強(qiáng)基促發(fā)展，加強(qiáng)黨的基層建設(shè)

牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，牢固樹立抓黨建的主責(zé)主業(yè)意識(shí)；堅(jiān)持以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)重要指示精神，深入貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，嚴(yán)肅黨內(nèi)制度，嚴(yán)格執(zhí)行黨規(guī)黨紀(jì)，結(jié)合組織生活會(huì)，教育引導(dǎo)廣大黨員牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，落實(shí)“兩學(xué)一做”常態(tài)化；依托水川鎮(zhèn)“大黨委”，定期召開理論中心組學(xué)習(xí)會(huì)、支部會(huì)，及時(shí)安排部署“環(huán)境衛(wèi)生整治”工作和志愿者服務(wù)活動(dòng)；充分運(yùn)用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“黨建”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高黨員學(xué)習(xí)能力和整治素養(yǎng)，加強(qiáng)自身建設(shè)。

（二）田園綜合體項(xiàng)目建設(shè)完成情況

1.300畝花海提升項(xiàng)目。鳳園花海于5月1日預(yù)開園，展出盆栽郁金香5萬(wàn)株，矮牽牛、羽衣甘藍(lán)、孔雀草、萬(wàn)壽菊等盆栽花卉10萬(wàn)盆；改造花海種植結(jié)構(gòu)，調(diào)整主打花卉種植面積，從3月份開始進(jìn)行花海土地的平整、施肥、翻耕、澆灌等工作，育苗工作和苗木定植工作均于5月中旬完成；網(wǎng)紅橋相關(guān)設(shè)施已全面改造提升，氣墊加寬2米，并增加安全圍網(wǎng)；配套花海觀光小火車1輛、大型恐龍模型小品6座也已建設(shè)完成并投入運(yùn)營(yíng)，整個(gè)花海景觀得到大幅提升。花海已于6月6日正式開園，開園當(dāng)日客流量2000余人，旅游收入3萬(wàn)余元。

2.花海面山生態(tài)綠化項(xiàng)目?；êＮ鱾?cè)400畝荒山荒坡和橫梁山生態(tài)綠化已于5月底前全部完成，累計(jì)種植樟子松1000余株，小云杉2000余株，側(cè)柏11200株，進(jìn)一步提升了花海周邊的景觀效果，目前已進(jìn)入正常管護(hù)階段。

3.高原夏菜人才基地項(xiàng)目。引進(jìn)10大類30種600多個(gè)優(yōu)質(zhì)高原夏菜新品種，開展高原夏菜新品種試驗(yàn)示范，建設(shè)30畝高原夏菜人才教育基地，現(xiàn)已完成全部苗木定植工作，正在進(jìn)行苗木養(yǎng)護(hù)和病蟲害防治工作。

4.左落溝蔬菜新品種試驗(yàn)示范項(xiàng)目?，F(xiàn)已完成左落溝530畝土地平整工作，總計(jì)定植馬鈴薯170畝，螺絲菜100畝，油葵260畝，持續(xù)做好新品種試驗(yàn)示范田的養(yǎng)護(hù)和病蟲害防治工作。

5.蔬菜、花卉苗木繁育基地設(shè)施完善和育苗項(xiàng)目。為兩座三連棟溫室安裝苗床面積2800平米、移動(dòng)噴灌設(shè)施2套，鋪裝生產(chǎn)道路700平米；5月已完成150萬(wàn)株花卉苗木的育苗分苗工作，目前已培育蔬菜苗木20萬(wàn)株。

6.文洛式玻璃溫室及新型日光溫室建設(shè)項(xiàng)目。投資500萬(wàn)元新建3072平米雙層覆蓋聯(lián)棟溫室1座，新型全鋼架日光溫室6座，新型可移動(dòng)柔性日光溫室6座，配套降溫、保溫設(shè)施，水肥一體化控制系統(tǒng)和水電路等基礎(chǔ)設(shè)施，項(xiàng)目已于5月20日正式開工，目前土建工程正在進(jìn)行中。

（三）疫情防控工作完成情況

通過(guò)佩戴口罩、嚴(yán)守入口，切斷外來(lái)人員進(jìn)入、設(shè)置監(jiān)測(cè)點(diǎn)、對(duì)園區(qū)管轄區(qū)域進(jìn)行全面消毒、單獨(dú)設(shè)置收集點(diǎn)，對(duì)廢棄口罩等特殊有害垃圾進(jìn)行集中統(tǒng)一收集、盡量減少開會(huì)次數(shù)，縮短開會(huì)時(shí)間、暫停園區(qū)干部職工食堂等方式減少人員聚集，降低感染風(fēng)險(xiǎn)；對(duì)園區(qū)全體干部職工進(jìn)行摸排篩查，并建立健康檔案，對(duì)每日上班的干部職工進(jìn)行體溫監(jiān)測(cè)并填寫監(jiān)測(cè)表；通過(guò)懸掛條幅、印刷宣傳資料、小喇叭播放、網(wǎng)絡(luò)等多樣有效的形式，開展廣泛深入的宣傳教育，提高職工防范意識(shí)、了解防治知識(shí)，引導(dǎo)工作人員理性認(rèn)識(shí)疫情，不信謠、不傳謠，科學(xué)做好防護(hù)；成立由主要負(fù)責(zé)人牽頭的“區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園管理委員會(huì)病毒感染的肺炎疫情聯(lián)防聯(lián)控工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定方案、明確責(zé)任，切實(shí)做好園區(qū)的疫情防控監(jiān)管以及群眾的思想工作。

（四）“四抓四促”環(huán)境衛(wèi)生整治工作完成情況

園區(qū)組建了多支保潔隊(duì)伍，做到了及時(shí)清理清運(yùn)生產(chǎn)生活垃圾，共計(jì)清理衛(wèi)生死角260處、規(guī)整日光溫室室內(nèi)外雜物、草簾、秸稈、農(nóng)事廢料等115處、清除主干道、景區(qū)道路雜物垃圾3.8公里、拆除廢棄電線桿8根、拆除陳舊破損、不規(guī)范廣告牌30處、清運(yùn)生產(chǎn)生活垃圾34處、在園區(qū)合理增設(shè)垃圾箱5個(gè)。截止3月底，園區(qū)所有日光溫室、道路、辦公區(qū)域、鳳園花海和橫梁山周邊環(huán)境整治工作已達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)此次環(huán)境衛(wèi)生整治工作，徹底改變了園區(qū)臟亂差的局面。

二、工作中存在的問(wèn)題

（一）項(xiàng)目規(guī)劃區(qū)域不符合區(qū)土地利用總體規(guī)劃，田園綜合體項(xiàng)目實(shí)施區(qū)域內(nèi)沒(méi)有建設(shè)用地，餐飲住宿項(xiàng)目土地手續(xù)難辦理，影響田園綜合體項(xiàng)目規(guī)劃的具體實(shí)施和整體效果，已完工的項(xiàng)目占地不符合土地利用總體規(guī)劃，需抓緊辦理相關(guān)土地手續(xù)。

（二）今年園區(qū)管轄范圍增大，工作任務(wù)量增多，事業(yè)單位招考相關(guān)事宜一直沒(méi)有得到落實(shí)，花海運(yùn)營(yíng)管理方面人手緊張，任務(wù)繁重。

三、下半年工作計(jì)劃

（一）持續(xù)加強(qiáng)黨支部建設(shè)，堅(jiān)持和完善“”、民主生活會(huì)和組織生活會(huì)、談心談話、民主評(píng)議黨員等8項(xiàng)組織生活制度，以組織生活的制度化推動(dòng)黨支部規(guī)范化建設(shè)。

（二）下一步，田園綜合體將緊扣“田園特色、綜合關(guān)鍵、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、文化靈魂”的建設(shè)思路，以政府投資為引導(dǎo)，大力引進(jìn)社會(huì)資本，繼續(xù)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、循環(huán)農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)和康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)，全面打造生產(chǎn)生活生態(tài)"三生同步"，一二三產(chǎn)業(yè)“三產(chǎn)融合”，農(nóng)業(yè)文化旅游"三位一體"的田園綜合體，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)興、百姓富、生態(tài)美的發(fā)展目標(biāo)，讓成為蘭白都市圈田園生活的目的地。

（三）做好花海運(yùn)營(yíng)和宣傳工作，通過(guò)開展各類主題活動(dòng)，如近期舉辦的“櫻為感動(dòng)?懿德芬芳”銅城援鄂英雄風(fēng)光行活動(dòng)、“五一自駕游·鄉(xiāng)村快樂(lè)行”活動(dòng)、“同心奔小康·奮進(jìn)新時(shí)代”2020年區(qū)廣場(chǎng)舞展演大賽等活動(dòng)，吸引更多省內(nèi)外游客；努力在細(xì)節(jié)上下功夫，完善并增加各類娛樂(lè)設(shè)施，使花海更貼近自然，更好的滿足廣大游客的需求。

篇4

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）36-124-02

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的最基本的單位，班級(jí)的工作是學(xué)校教育教學(xué)不可缺少的重要組成部分。班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，是加強(qiáng)思想教育的基本力量，是國(guó)家教育方針、政策、路線的直接貫徹者和執(zhí)行者。其素質(zhì)的高低決定著把受教育者培養(yǎng)成具有現(xiàn)代化精神風(fēng)貌的一代新人，起著積極作用。因此，班主任在物流橫溢的社會(huì)中，在道德世風(fēng)日下中，在競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)烈中，要有自我定位，才能保持教師育人的神圣職責(zé)純潔性，卓有成效地運(yùn)行到終身教育生涯中，這是當(dāng)前班主任亟需要探究的重要課題。筆者談?wù)剮c(diǎn)看法：

一、班主任要有教書育人的信念

在黨十明確指出：“我們的人民熱愛(ài)生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會(huì)保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境，期盼孩子們能成長(zhǎng)得更好、工作得更好、生活得更好?！币獙?shí)現(xiàn)“期盼有更好的教育”的目標(biāo)。班主任工作必須不斷提高自己的思想政治覺(jué)悟，才能站得高，看得遠(yuǎn)，真正能起到引路人的作用。只有有理想、有政治覺(jué)悟的班主任，才能培養(yǎng)出有理想、有覺(jué)悟的接班人。教育信念是整個(gè)教育工作的基礎(chǔ)，也是全部班主任工作理論的基礎(chǔ)。它關(guān)系著我們國(guó)家和民族的興衰，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成敗，民族偉大復(fù)興的問(wèn)題。因此，班主任做好本職工作，把學(xué)生教育好，把班級(jí)管理好，進(jìn)而增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的感情，并逐步地樹立起堅(jiān)定的、正確的教育信念。

二、班主任要有高尚的師德、淵博的知識(shí)

我們經(jīng)常聽(tīng)到人們不無(wú)自豪地說(shuō)，我是某某老師的學(xué)生，他是我的班主任。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：班主任是在學(xué)生心目中留下印象最深的一位老師。一個(gè)人從小學(xué)到大學(xué)可能會(huì)有幾十位老師，有些可能不記得，但唯獨(dú)不會(huì)忘記的那就是班主任?？梢?jiàn)，班主任在學(xué)生的心目中有著特殊的地位。那么，做為班主任究竟靠什么才能吸引學(xué)生不使他們游離呢？無(wú)疑將是靠高尚的師德和淵博的知識(shí)。古人云：“學(xué)高為師，身正為范。”一個(gè)好的班主任時(shí)時(shí)處處都要以高尚的師德和淵博的知識(shí)去為學(xué)生樹立榜樣，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。學(xué)生就會(huì)為有這樣的班主任而自豪，怎么還不樂(lè)學(xué)求進(jìn)呢？我們驚喜地看到，每當(dāng)新學(xué)年開學(xué)之際，學(xué)生家長(zhǎng)們就會(huì)云集校園，要求給子女調(diào)班，這不正說(shuō)明了這一點(diǎn)嗎？這也可算得上“名人效應(yīng)”了吧。如果我們的班主任都能成為這樣的“名人”，還會(huì)出現(xiàn)流生或厭學(xué)嗎？

三、班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度

教育家陶行知先生指出：“唯其學(xué)而不厭，才能誨人不倦?！庇纱丝梢?jiàn)，班主任事事要躬身，起著模范作用。若是師德、知識(shí)、敬業(yè)不到位，難于使學(xué)生信服、敬佩和遵從。這要求班主任要有以身作則和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，因?yàn)槠湟慌e一動(dòng)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。做為班主任只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)才能在學(xué)生中樹立威信，才能便跟學(xué)生架起溝通的心橋，增強(qiáng)其影響力，有力地促進(jìn)班級(jí)的學(xué)風(fēng)形成，并能使每個(gè)層面生員受益，才能達(dá)到教育目標(biāo)。況且，當(dāng)今教育正處于國(guó)家各行各業(yè)轉(zhuǎn)軌時(shí)代。那么，班主任相對(duì)穩(wěn)定性的教學(xué)內(nèi)容與新知識(shí)的理念不斷產(chǎn)生新的矛盾。因?yàn)?0后的學(xué)生思維敏捷、接受信息面廣，再加上求知欲很強(qiáng)……班主任對(duì)此勢(shì)必要求自己要與時(shí)俱進(jìn)更新觀念、汲取新知識(shí)，來(lái)適應(yīng)時(shí)代的需求。因而，從“經(jīng)驗(yàn)型”的班主任工作應(yīng)逐步向“理論型”、“創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變和發(fā)展，才能應(yīng)付教育上突發(fā)事件。這樣，班主任工作顯得更加復(fù)雜、艱巨性。

四、班主任要有父母、朋友般的愛(ài)

徐特立先生說(shuō)：“教師工作不僅是一個(gè)光榮重要的崗位，而且是一種崇高而愉快的事業(yè)。它對(duì)國(guó)家人材的培養(yǎng)，文化科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，以及后一代的成長(zhǎng)，起著重大朗作用。”他無(wú)不在強(qiáng)調(diào)教師時(shí)刻要關(guān)愛(ài)學(xué)生，使他們健康的成長(zhǎng) 。那么，如何去關(guān)愛(ài)學(xué)生？1、班主任工作的前提是要在平時(shí)關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，做學(xué)生的有心人。由此，班主任工作首要的任務(wù)必須掌握每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)和優(yōu)缺點(diǎn)，甚至他們的主要經(jīng)歷和家庭環(huán)境等情況，要一一建檔。這才能及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)、情感變化等。2、尊重學(xué)生，以誠(chéng)相待，構(gòu)建起和諧的人際關(guān)系。由此，做為班主任就要樹立起平等、民主的理念，來(lái)對(duì)待他們，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，以科學(xué)的角度去評(píng)價(jià)他們，使他們的人格得到應(yīng)有尊重、個(gè)性得到應(yīng)有張揚(yáng)、自尊心受到應(yīng)有尊重。這樣才有利于班主任在各個(gè)方面有效地來(lái)調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使師生之間在思想上更接近、在感情上更融洽，在目標(biāo)上更一致。

這可謂，班主任要“既當(dāng)?shù)之?dāng)娘”，更是“朋友”。唯有這樣班主任工作才能達(dá)到教育的目的，在班級(jí)里施政，才有助于學(xué)生在關(guān)愛(ài)下健康成長(zhǎng)，走向成才之路。

五、班主任要有辯證的教育理念

孔子說(shuō)：“有教無(wú)類”無(wú)不說(shuō)明各層次的人均享受教育的義務(wù)。因此。班主任胸要有“教有法而無(wú)定法”的理念，尤其是因人而異，為此來(lái)提高學(xué)生全面素養(yǎng)及其為他們終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班主任必須學(xué)習(xí)和掌握馬克思的唯物辯證法，來(lái)武裝自身的教育教學(xué)工作。有了這理論基礎(chǔ)，才能更好去探索班主任工作的新途徑、新方法，來(lái)提高自己的教育教學(xué)和管理班級(jí)水平。

篇5

社會(huì)和諧，各項(xiàng)工作都取得了新成績(jī)。

一、結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”主題實(shí)踐活動(dòng)。

1、今年以來(lái)，為拓展實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀效果，我鎮(zhèn)緊緊圍繞市委、市政府的工作安排與部署，在全鎮(zhèn)開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”主題實(shí)踐活動(dòng)中，提升領(lǐng)導(dǎo)干部的干事業(yè)的責(zé)任感、鼓舞了士氣，以化解矛盾、項(xiàng)目建設(shè)為抓手，著力解決前進(jìn)中的問(wèn)題，引導(dǎo)全鎮(zhèn)上下形成一心謀發(fā)展、抓發(fā)展、促發(fā)展的良好局面。

2、宣傳思想意識(shí)形態(tài)工作扎實(shí)開展。我鎮(zhèn)新聞宣傳報(bào)道立足于“宣傳，拓展形象”，在、等各級(jí)報(bào)刊、電臺(tái)有聲有色。

同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)共青團(tuán)、婦聯(lián)、民兵組織的領(lǐng)導(dǎo)，定期研究討論群眾組織工作中的重大問(wèn)題，充分發(fā)揮他們的作用。

二、做好惠農(nóng)強(qiáng)基工作，增強(qiáng)農(nóng)村統(tǒng)籌發(fā)展能力。

三、開展好“績(jī)效攻堅(jiān)年”活動(dòng)，提升項(xiàng)目建設(shè)效益。

我鎮(zhèn)依托南廣高速公路和洛湛鐵路良好的交通區(qū)位優(yōu)勢(shì)，積極打造承接?xùn)|部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移大平臺(tái)的自治區(qū)級(jí)工業(yè)園區(qū)——鑫山工業(yè)園區(qū)。我鎮(zhèn)以建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)廠房為突破口，不斷增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移承載能力。已建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)廠房10萬(wàn)平方米，在建15萬(wàn)平方米。

今年開始，我鎮(zhèn)將“績(jī)效攻堅(jiān)年”活動(dòng)延伸服務(wù)到園區(qū)企業(yè)，積極做好企業(yè)用地征墳遷移工作，為項(xiàng)目建設(shè)提速增效。5月15日，廣西寶利不銹鋼管有限公司正式建成投產(chǎn)，標(biāo)志著該工業(yè)園區(qū)已經(jīng)進(jìn)入創(chuàng)造收益階段。目前,該園區(qū)的金湖汽車車身、東方紙品、通用食品速凍及塑膠、宏邦食品、方圓印業(yè)、龍億電子、鐳射包裝、莉安娜制衣二期等項(xiàng)目正在加快建設(shè)，初步形成了以電子、食品、印刷包裝、針織制衣等東部轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)為主的輕工業(yè)產(chǎn)業(yè)集群。

四、挖掘全鎮(zhèn)旅游資源潛力，建設(shè)生態(tài)家園示范鎮(zhèn)。

我鎮(zhèn)依靠國(guó)家級(jí)大容山森林公園和國(guó)家級(jí)農(nóng)業(yè)生態(tài)旅游示范點(diǎn)羅政村的優(yōu)越地理位置，全力打造服務(wù)旅游的前沿陣地。打響以狗肉、雷沖竹筍、容山蕃薯、萬(wàn)平梅菜等為特色健康食品品牌和大容山區(qū)、蘿村古民居為依托的山水田園風(fēng)光游、歷史文化游，招徠各方游客旅游消費(fèi)休閑。做強(qiáng)了青春大世界旅游景區(qū)、蘿村旅游景區(qū)，以及龍門水庫(kù)、佛子灣水庫(kù)、望君山、元常雷沖漫山泉風(fēng)景區(qū)、會(huì)眾佛教圣地等一大批人文自然、田園風(fēng)光、山水探險(xiǎn)旅游景觀項(xiàng)目的建設(shè)，形成了成熟的旅游經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈。

五、扎實(shí)推進(jìn)城鄉(xiāng)風(fēng)貌改造，提升新農(nóng)村建設(shè)檔次與品位。

排水明溝4860米、涵道160米；建成了由衛(wèi)生室、圖書室、計(jì)生服務(wù)室、籃球場(chǎng)、舞臺(tái)組成的公共服務(wù)中心，呈現(xiàn)出一派“村莊園林化、設(shè)施現(xiàn)代化、生活城市化”的新農(nóng)村建設(shè)景象。

六、社會(huì)事務(wù)不斷創(chuàng)新局面，贏得發(fā)展的制高點(diǎn)。

1、我鎮(zhèn)重點(diǎn)完善了鎮(zhèn)村黨校、遠(yuǎn)程教育建設(shè)；教育投入不斷加大，上半年對(duì)經(jīng)濟(jì)困難寄宿制學(xué)生發(fā)放了27.6萬(wàn)元補(bǔ)助金，中小學(xué)常規(guī)管理工作不斷得到提高；衛(wèi)生、防疫、婦幼保健等醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)條件和醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)逐步健全；食品衛(wèi)生安全工作實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理，實(shí)施集體聚餐50人以上申報(bào)審批制度；認(rèn)真組織開展安全生產(chǎn)檢查活動(dòng)，抓好防汛救災(zāi)和防地質(zhì)災(zāi)害工作。加強(qiáng)對(duì)集貿(mào)市場(chǎng)、食品藥品、煙花、危險(xiǎn)化學(xué)物品和加油站、娛樂(lè)場(chǎng)所等專項(xiàng)整治。抓好市第二批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)民俗類型的蘿村云山寺廟會(huì)建設(shè)，提升歷史文化推廣價(jià)值。

2、積極開展了人口和計(jì)劃生育集中宣傳服務(wù)大行動(dòng)，上半年落實(shí)免費(fèi)技術(shù)服務(wù)人數(shù)802人，完成計(jì)劃生育“四術(shù)”113例，征收社會(huì)撫養(yǎng)費(fèi)用50萬(wàn)元。加強(qiáng)民主政治建設(shè)，推行政務(wù)、村務(wù)、廠務(wù)公開，認(rèn)真開展鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)大接訪活動(dòng)，及時(shí)解決群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，社會(huì)矛盾預(yù)防和化解機(jī)制逐步完善，大力推進(jìn)依法治鎮(zhèn)，有力維護(hù)了社會(huì)和諧穩(wěn)定。

此外，工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、武裝、司法、、民政、統(tǒng)戰(zhàn)、助殘、老齡等工作也取得了較好的成績(jī)。

七、存在問(wèn)題與不足

我鎮(zhèn)在發(fā)展中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在：企業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境仍不夠理想，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層次低、企業(yè)素質(zhì)總體不高、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力較弱；工業(yè)生產(chǎn)減速，陶瓷、水泥、皮革等生產(chǎn)企業(yè)面臨困境；農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程緩慢，農(nóng)民增收任務(wù)仍然很艱巨；統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后；財(cái)政收入壓力依然較大；農(nóng)村矛盾糾紛仍然較突出，社會(huì)不穩(wěn)定因素依然存在，安全生產(chǎn)管理工作還要進(jìn)一步加強(qiáng)，等等。

今后，我們要充分把握今年面臨的機(jī)遇，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心和決心，采取超常規(guī)的方式，爭(zhēng)分奪秒，扎實(shí)工作，推動(dòng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。

2012年下半年工作計(jì)劃

2012年下半年，我鎮(zhèn)將以保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長(zhǎng)為首要任務(wù)，以創(chuàng)建統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體化為契機(jī)，著力擴(kuò)大投資規(guī)模，轉(zhuǎn)變城鄉(xiāng)發(fā)展方式，改善人民生活，加強(qiáng)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)建設(shè)，全力推動(dòng)我鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、跨越發(fā)展。

一、培育工業(yè)強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)，提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展核心動(dòng)力

重點(diǎn)建設(shè)好鑫山工業(yè)園區(qū)，依托南廣高速公路引道優(yōu)勢(shì)，把鑫山工業(yè)園區(qū)建設(shè)成為市東部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)。

培育壯大好優(yōu)勢(shì)支柱產(chǎn)業(yè)，加大招商引資力度，啟動(dòng)本鎮(zhèn)民間資本，激發(fā)全民創(chuàng)業(yè)熱情，服務(wù)好企業(yè)。優(yōu)先扶持一批陶瓷、玩具制造、制衣、物流、倉(cāng)儲(chǔ)等行業(yè)，使這些產(chǎn)業(yè)逐步成為的支柱產(chǎn)業(yè)，由此形成以陶瓷、鋼球、水泥、玩具制造、機(jī)械制造、羽毛制造等行業(yè)成為支柱的產(chǎn)業(yè)群。

二、完善城鎮(zhèn)設(shè)施和政務(wù)中心建設(shè)，提升城鎮(zhèn)品位

一是重點(diǎn)推進(jìn)民北工業(yè)大道二線工業(yè)區(qū)、水岸火車貨運(yùn)站工業(yè)區(qū)、會(huì)眾獨(dú)木崗工業(yè)區(qū)的建設(shè)。二是加強(qiáng)城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。開發(fā)好鎮(zhèn)東商住區(qū)、蓮塘路口新開發(fā)區(qū)、三角坡新區(qū)建設(shè)；配合市政府全力抓好火車貨運(yùn)站站前路、圩至大容山道路改建。三是以創(chuàng)建第七屆“南珠杯”為契機(jī)，深入實(shí)施城鄉(xiāng)清潔工程，加快建立長(zhǎng)效機(jī)制，提升中心城鎮(zhèn)形象。四是使我鎮(zhèn)具備按自治區(qū)要求通過(guò)運(yùn)用oa系統(tǒng)開設(shè)行政審批和服務(wù)事項(xiàng)的網(wǎng)上審批功能。

三、積極發(fā)展現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)

一是推行農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化及無(wú)公害生產(chǎn)，加大荔枝、龍眼等水果品種改良力度，擴(kuò)大綠色農(nóng)產(chǎn)品品牌影響力。

二是抓好現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與工業(yè)化聯(lián)動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)民增收。按照“一村一品”的發(fā)展思路，重點(diǎn)加快羅政村無(wú)公害蔬菜基地，萬(wàn)平村潮菜基地、村淮山基地、賀平村容山紅薯基地以及坡邊片辣椒基地建設(shè)及一批食用菌、無(wú)公害蔬菜、瘦肉型豬、奶水牛、肉牛等基地建設(shè)。

三是加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)事業(yè)發(fā)展。今后，鎮(zhèn)將以蘿村新興組為示范點(diǎn)，在全鎮(zhèn)開展城鄉(xiāng)風(fēng)貌改造工程，以靚麗的宜居優(yōu)美環(huán)境，讓人民群眾體會(huì)到城鄉(xiāng)風(fēng)貌改造工作帶來(lái)的實(shí)惠。同時(shí)，突出抓好農(nóng)村道路、人飲工程、沼氣池以及教育、衛(wèi)生、文化等公共設(shè)施建設(shè)。以羅政村生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光、石塘村青春大世界、蘿村古建筑群等山水田園旅游為重點(diǎn)，加快旅游業(yè)發(fā)展。

四、以培植財(cái)源為重點(diǎn)，著力抓好財(cái)稅工作

采取強(qiáng)有力的工作措施，努力培植和壯大稅源，高度集中力量和征管力量，挖掘潛力，努力促進(jìn)財(cái)政增收。一是抓好稅源項(xiàng)目開工建設(shè)，為財(cái)稅收入注入新的活力；二是加大對(duì)重點(diǎn)財(cái)稅建設(shè)項(xiàng)目支持，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)企業(yè)、重點(diǎn)稅種的服務(wù)和監(jiān)控，切實(shí)做到應(yīng)收盡收、均衡入庫(kù)；三是嚴(yán)厲打擊各種偷稅漏稅等違法活動(dòng)，確保我鎮(zhèn)財(cái)稅足額按時(shí)入庫(kù)。

篇6

中圖分類號(hào)：N24 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2014）33-0117-03

一、研究背景與目的

自閉癥（Autism），又稱孤獨(dú)癥，兒童自閉癥屬于廣泛性發(fā)展障礙（Pervasive development disorder，PDD）的亞類型，其病因尚未明確，臨床主要表現(xiàn)為認(rèn)知障礙、社會(huì)交往障礙、溝通模式異常、興趣與活動(dòng)內(nèi)容的刻板與重復(fù)等，包括以下類型：典型自閉癥（autistic）、艾斯伯格（Asperger）綜合癥、雷特（rett）綜合癥及童年瓦解性（disintegrative）障礙（APA，1994）。國(guó)內(nèi)外多用自閉癥譜系障礙兒童（autistic spectrum disorders，ASD）來(lái)代表廣泛性發(fā)展障礙中的自閉癥及艾斯伯格綜合癥等兒童（APA，2000）。[1]目前自閉癥兒童教育主要在民辦機(jī)構(gòu)中進(jìn)行，而資金匱乏、辦學(xué)場(chǎng)地有限、設(shè)備不完善、師資力量差、康復(fù)訓(xùn)練效果差等制約著機(jī)構(gòu)的發(fā)展，基于這一背景，筆者提出對(duì)民辦自閉癥機(jī)構(gòu)生存現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，目的在于為這類機(jī)構(gòu)的教育提供策略性建議。

二、研究理論基礎(chǔ)

當(dāng)前研究成果圍繞著場(chǎng)地、資金、師資等方向，本文在吸收優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，從機(jī)構(gòu)的屬性、資金、師資力量、政府支持、高校人才培養(yǎng)計(jì)劃等展開調(diào)查，對(duì)機(jī)構(gòu)的內(nèi)外部進(jìn)行調(diào)查研究，分析機(jī)構(gòu)的生存現(xiàn)狀。

三、研究工具設(shè)計(jì)

1.工具。本次調(diào)查以問(wèn)卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷為主，主要調(diào)查以下方面：（1）民辦自閉癥機(jī)構(gòu)在師資隊(duì)伍建設(shè)、資金、辦學(xué)場(chǎng)地不同角度的現(xiàn)狀。（2）高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。（3）政府支持。本研究結(jié)合機(jī)構(gòu)內(nèi)外部調(diào)查，立體式的得出民辦自閉癥機(jī)構(gòu)目前的生存現(xiàn)狀。

2.參與者。參與者面向福建省內(nèi)的教師、學(xué)生和機(jī)構(gòu)工作者。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

1.民辦自閉癥機(jī)構(gòu)的屬性。民間組織指民間設(shè)立的、從事社會(huì)公益和互益活動(dòng)的非盈利組織，具有民間性、組織性、非營(yíng)利性、自治性和志愿性。[2]“手拉手”特教中心是2008年寧德當(dāng)?shù)厝罕娮园l(fā)組織而建立的民間組織，具有民間性、非營(yíng)利性、自治性和志愿性。

2.民辦自閉癥機(jī)構(gòu)發(fā)展的內(nèi)部問(wèn)題。民辦機(jī)構(gòu)的內(nèi)部問(wèn)題包括資金、面積、師資等，本文將探討這類結(jié)構(gòu)發(fā)展的內(nèi)部問(wèn)題。①資金匱乏制約機(jī)構(gòu)發(fā)展。民辦自閉癥教育具有公益性質(zhì)，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)嚴(yán)峻。機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自于家長(zhǎng)募捐、訓(xùn)練課程收費(fèi)。勉強(qiáng)支付所需運(yùn)行費(fèi)用，支出包括地租、工資、水電費(fèi)、管理費(fèi)。事實(shí)上，多家民辦自閉癥機(jī)構(gòu)資金的匱乏始終制約著其發(fā)展。②辦學(xué)場(chǎng)地束縛民辦自閉癥機(jī)構(gòu)。校舍面積制約著辦學(xué)規(guī)模和水平。公辦學(xué)校規(guī)模大，而民辦類機(jī)構(gòu)校園面積規(guī)模小。以下選取寧德市的附屬小學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)的面積作為比較，進(jìn)一步分析民辦自閉癥機(jī)構(gòu)辦學(xué)場(chǎng)地有限的尷尬局面。上頁(yè)圖表顯示，“手拉手”特教中心面積遠(yuǎn)低于實(shí)驗(yàn)小學(xué)和附屬小學(xué)，主要原因：地租水平高、無(wú)城市規(guī)劃建設(shè)用地，這些對(duì)機(jī)構(gòu)的招生規(guī)模和康復(fù)訓(xùn)練效果是不利的。③師資力量薄弱。我國(guó)自閉癥領(lǐng)域的專業(yè)人才少，而需求量大，由于培養(yǎng)的人才少。以福建省為例，只有泉州師范學(xué)院作為福建省特殊的教育基地。因此，這類學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)都難以獲得專業(yè)化的人才。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“手拉手”特教中心的教師體系，主要是由30歲左右的女性組成，專業(yè)和學(xué)歷層次不齊，教學(xué)科研曾現(xiàn)空白狀態(tài)。教師隊(duì)伍魚龍混雜集中體現(xiàn)了民辦自閉癥機(jī)構(gòu)師資力量薄弱的現(xiàn)狀。

3.民辦自閉癥機(jī)構(gòu)發(fā)展的外部問(wèn)題。由外部環(huán)境引起的困難制約機(jī)構(gòu)發(fā)展。探索其外部問(wèn)題，尋找有效途徑，對(duì)民辦自閉癥機(jī)構(gòu)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響意義。①政府的支持體系尚未形成。自閉癥兒童教育的社會(huì)支持系統(tǒng)必須與政府緊密聯(lián)系，才能穩(wěn)定發(fā)展。我國(guó)政府對(duì)自閉癥兒童教育的支持滯后，早期立法中未明確規(guī)定自閉癥是一類殘疾，造成地方殘聯(lián)意識(shí)形態(tài)的模糊，無(wú)法將自閉癥患者納入殘疾體系。把自閉癥正式列入殘疾人目錄的條例直到2005年底。2006年6月，在國(guó)務(wù)院同意并批準(zhǔn)的《中國(guó)殘疾人事業(yè)“十一五”發(fā)展綱要（2006―2010年）》中，把自閉癥兒童的康復(fù)納入了工作計(jì)劃之中。2007年1月，中國(guó)殘聯(lián)康復(fù)部又召開了“十一五”自閉癥兒童康復(fù)工作研討會(huì)，會(huì)議圍繞“十一五”期間自閉癥兒童康復(fù)工作如何開展，提出了很多富有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。[3]自閉癥患者的保障權(quán)益被正式納入法律中，但是實(shí)施效果不盡人意。以下是筆者隨機(jī)訪問(wèn)6個(gè)人，了解了關(guān)于政府落實(shí)自閉癥患者政策的情況，如下表：

3人認(rèn)為政府做得馬馬虎虎的所占比例為50%，1人表示不滿意，約占比例為16.6%，2人對(duì)此類政策沒(méi)關(guān)注，不清楚，這個(gè)比例占到了33.3%，這個(gè)隨機(jī)訪問(wèn)結(jié)果說(shuō)明，政策落實(shí)情況令人擔(dān)憂，患者并未享受到福利。這主要是政府關(guān)于自閉癥患者的支持體系并未形成，疏于管理和監(jiān)督。②高校人才培養(yǎng)呈現(xiàn)脫軌現(xiàn)象。高等教育在我國(guó)蓬勃發(fā)展，已經(jīng)為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。然而，我國(guó)目前已開設(shè)了特殊教育專業(yè)的師范類院偏少，特殊教育類專業(yè)課程集中在聾、啞、智障等傳統(tǒng)殘疾類型。以福建省為例，截止到2012年8月份，只有泉州師范學(xué)院作為福建省唯一的高等特殊師范教育基地。③大眾意識(shí)淡薄。國(guó)外對(duì)自閉癥患者的研究比我國(guó)早了將近一個(gè)世紀(jì)。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)目前大約有180萬(wàn)名自閉癥患者，且呈增長(zhǎng)的趨勢(shì)，這龐大的弱勢(shì)群體至今難以引起大眾的關(guān)注，民眾對(duì)自閉癥缺乏基本的了解。

五、建議

1.給民辦自閉癥機(jī)構(gòu)管理者的建議。①加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，提升機(jī)構(gòu)管理水平和服務(wù)效率。管理者充分意識(shí)到學(xué)習(xí)和交流的重要性。加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)不同學(xué)科知識(shí)，關(guān)注最前沿的教育方法；主動(dòng)與教育機(jī)構(gòu)、醫(yī)院建立聯(lián)系，展開交流，對(duì)于提高機(jī)構(gòu)的管理水平具有深遠(yuǎn)的影響意義。②重視對(duì)外聯(lián)系，尋求多元化的物質(zhì)支持。因?yàn)樽蚤]癥教育具有公益性色彩，所以資金匱乏導(dǎo)致機(jī)構(gòu)先天發(fā)展不足。所以，要重視對(duì)外聯(lián)系，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、社區(qū)組織、教育局建立良好關(guān)系，互相幫助，獲得多元化的物質(zhì)支持。③重視親職教育，構(gòu)建“兒童―家長(zhǎng)”的親子教育模式。親職教育就是為家長(zhǎng)如何成為一名合格稱職的家長(zhǎng)而提供的專門化教育。親職教育在自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練中顯得尤為重要。因?yàn)槊褶k自閉癥教育是自閉癥患者家庭動(dòng)員非正式資源系統(tǒng)以組織資源的產(chǎn)物，代表了自閉癥患者家庭網(wǎng)絡(luò)尋求組織正式化的過(guò)程。[4]因此，親職教育成為了自閉癥機(jī)構(gòu)的重要組成部分。管理者與家長(zhǎng)溝通交流，能夠?qū)ψ蚤]癥兒童康復(fù)情況的保持動(dòng)態(tài)了解；能夠減緩家長(zhǎng)的焦慮情緒；能夠形成良好互動(dòng)。通過(guò)知識(shí)普及和技能培訓(xùn)，提升家長(zhǎng)的專業(yè)化素養(yǎng)，構(gòu)建“兒童+家長(zhǎng)”的親子教育模式，不斷滿足家長(zhǎng)關(guān)于自閉癥知識(shí)的需求，提供更科學(xué)的方法等。

2.給民辦自閉癥機(jī)構(gòu)教師的建議。國(guó)外自閉譜系障礙兒童的干預(yù)團(tuán)隊(duì)中都會(huì)有言語(yǔ)治療師（ST）、作業(yè)治療師（OT）、運(yùn)動(dòng)治療師（PT）。[5]國(guó)外已經(jīng)為自閉癥教育配備了比較完善的師資團(tuán)隊(duì)，我國(guó)特殊教育教師的師資團(tuán)隊(duì)先天發(fā)展不足，許多教師對(duì)自閉癥教育存在誤區(qū)。因此，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)成為必然。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐提升自我素質(zhì)是保證教學(xué)有序進(jìn)行的基礎(chǔ)，扎實(shí)基本功，培養(yǎng)興趣，從而適應(yīng)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，也要“五心”，即愛(ài)心、耐心、恒心、細(xì)心、信心，重視對(duì)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

3.給政府的建議。①完善法律法規(guī)，建立健全自閉癥患者的支持體系。政府的正式社會(huì)支持是自閉癥機(jī)構(gòu)發(fā)展的重要保障。國(guó)外對(duì)自閉癥福利度較成熟，我國(guó)對(duì)自閉癥的福利政策處于空白階段，因此，政府有責(zé)任去為自閉癥患者提供政策扶持。聯(lián)合殘聯(lián)、教育部、衛(wèi)生部等部門，形成以政府為主導(dǎo)，部門各司其職的支持網(wǎng)絡(luò)。協(xié)助制定法律法規(guī)，健全管理制度，以立法的形式保障自閉癥兒童的教育權(quán)益。提供專項(xiàng)資金為設(shè)備、專家團(tuán)隊(duì)等進(jìn)行支持。組織企業(yè)和單位，為大齡自閉癥患者提供就業(yè)機(jī)會(huì)，建立自閉癥保障體系。②加強(qiáng)監(jiān)督和管理，規(guī)范民辦自閉癥機(jī)構(gòu)的辦學(xué)。目前，民辦教育類市場(chǎng)亟需整治和規(guī)范。政府要加強(qiáng)對(duì)民辦自閉癥機(jī)構(gòu)的監(jiān)督，整治不良的教育風(fēng)氣，使我國(guó)的自閉癥教育朝著科學(xué)化、規(guī)范化的方向發(fā)展。

4.給企業(yè)和個(gè)人的建議。①企業(yè)聯(lián)合組織多種形式的公益活動(dòng)，擴(kuò)大自閉癥的社會(huì)影響。企業(yè)支持對(duì)于自閉癥機(jī)構(gòu)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。依托自身的社會(huì)優(yōu)勢(shì)，整合社會(huì)資源、聯(lián)動(dòng)社會(huì)支持，推動(dòng)多方社會(huì)團(tuán)體或組織以開展公益活動(dòng)、媒體宣傳、物質(zhì)支持、企業(yè)與機(jī)構(gòu)一對(duì)一幫扶等形式，改善自閉癥機(jī)構(gòu)的物質(zhì)條件，推動(dòng)民辦自閉癥機(jī)構(gòu)的發(fā)展。②個(gè)人從我做起，給自閉癥兒童提供幫助等。個(gè)人利用書籍、報(bào)刊、多媒體、網(wǎng)絡(luò)獲得對(duì)自閉癥的認(rèn)識(shí)，消除歧視和冷漠，主動(dòng)接納自閉癥兒童和自閉癥家庭，力所能及地幫助自閉癥兒童在生活或?qū)W習(xí)上遇到的困難。

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篇7

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

班主任是專門從事學(xué)生管理工作的專門人員，主要職責(zé)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育?，F(xiàn)實(shí)中班主任由于主觀和客觀的原因，其德育工作的境遇卻不盡如人意，導(dǎo)致了德育的實(shí)效和自我工作的幸福指數(shù)大打折扣。

1 班主任德育環(huán)境的時(shí)代境遇

現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展的節(jié)奏直接影響著人們的生活，這種影響也滲透到學(xué)校領(lǐng)域。班主任德育工作遭遇了前所未有的時(shí)代變化。

1.1 德育說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)不重要

教育的根本要義在于“立人”，造就怎樣的人一直是教育的核心命題。中西方古代教育的唯一目標(biāo)是培養(yǎng)有德行的人。隨著近代自然科學(xué)的興起，智育的重要性被提升，德育的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)被打破?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，功利性的評(píng)價(jià)方式直指生活的每一個(gè)角落，教育也進(jìn)一步被異化，經(jīng)教育培養(yǎng)的人其工具性被凸顯而人性則被漠視，德育的危機(jī)已成為現(xiàn)實(shí)。

我國(guó)對(duì)未成年人的思想道德成長(zhǎng)一直非常重視。但是，從學(xué)校到家長(zhǎng)，對(duì)德育的態(tài)度都是說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)不重要。學(xué)校方面并每周專設(shè)的班會(huì)課、德育工作計(jì)劃等都體現(xiàn)了對(duì)德育工作的重視，但由于德育的效果不如智育可測(cè)，這就迫使學(xué)校將重心放在與分?jǐn)?shù)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容上，德育自然處于被漠視。家長(zhǎng)方面，雖然認(rèn)為德行對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，但現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，也成為教育功利化的有力推手。

1.2 各種因素影響著班主任德育環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)改變了人類生存的環(huán)境。我國(guó)學(xué)者嚴(yán)耕等人提出了網(wǎng)絡(luò)道德的三大特點(diǎn)：從依賴型道德到自主道德；從封閉型道德走向開放型道德；從一元道德走向多元道德。①實(shí)體環(huán)境下，道德對(duì)人行為的約束是實(shí)在可見(jiàn)的，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，人人都是信息的提供者和享用者，因此，他律道德完全失去了控制。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息不作區(qū)分全盤接受或吸收，將不利于青少年道德養(yǎng)成。

各種新媒體的出現(xiàn)一方面便利了人們的生活，另一方面也隔離了人的生活。人們獲取信息的渠道由親歷轉(zhuǎn)為從網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙、收音機(jī)等其他媒介獲得。由于非親歷，每個(gè)人都可能成為社會(huì)的旁觀者。旁觀者的心態(tài)是“事不關(guān)己高高掛起”，這將助長(zhǎng)了人際間的道德冷漠?，F(xiàn)代的學(xué)生是在冷漠環(huán)境下或者被冷漠的環(huán)境下成長(zhǎng)的一代人，如何在這樣的環(huán)境中造就有愛(ài)心的下一代也是班主任德育的特殊問(wèn)題。班主任同樣不能逃脫當(dāng)下“冷漠”的環(huán)境，被環(huán)境影響的班主任在不自主地被改變著?！皭?ài)”這個(gè)教育的基石逐漸地被驅(qū)逐，班主任變成了麻木的工作機(jī)器。

2 班主任德育內(nèi)容的時(shí)代境遇

德育內(nèi)容是德育所傳遞的核心。事物的變化發(fā)展的規(guī)律要求主觀符合客觀?，F(xiàn)代社會(huì)已與古代社會(huì)不可同日而語(yǔ)。道德作為意識(shí)形態(tài)的一種，也應(yīng)當(dāng)與社會(huì)變化發(fā)展相一致。

2.1 中華文化傳統(tǒng)中的德育精華被遺忘

中華文化傳統(tǒng)為人類文明創(chuàng)造了很多優(yōu)秀的精神文化。培養(yǎng)和塑造具有德行的“君子”、“仁者”、“士”是古代教育的目標(biāo)。古代德育的內(nèi)容圍繞“仁、義、禮、智、信”來(lái)進(jìn)行。這其中很多內(nèi)容到現(xiàn)在都還是處理人與人之間關(guān)系的道德準(zhǔn)則。然而，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)性只加劇了人們的功利性，在功利的驅(qū)使下人們見(jiàn)利忘義，不講信用，人與人之間出現(xiàn)為利而行的“假仁假義”等現(xiàn)象都折射出我國(guó)優(yōu)秀的文化精華被人們所遺忘。

2.2 符合時(shí)代要求的德育內(nèi)容體系未確立

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求在一個(gè)公平的環(huán)境下自由競(jìng)爭(zhēng)。為保障社會(huì)環(huán)境的公平，就應(yīng)該正視個(gè)體的主體資格?，F(xiàn)實(shí)生活中由于不公平導(dǎo)致的無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)時(shí)有發(fā)生。競(jìng)爭(zhēng)要求有序性，在競(jìng)爭(zhēng)中可以互相學(xué)習(xí)，競(jìng)爭(zhēng)中也可以。這些都是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)德育的新要求。此外，法律與道德并非絕對(duì)對(duì)立?，F(xiàn)代社會(huì)道德需要法律的保障。法律可以在道德的空間中有所作為，對(duì)于哪些是二者可以合作的內(nèi)容，目前還存在爭(zhēng)議。

上述變化的德育內(nèi)容，客觀地?cái)[在班主任面前，班主任在德育內(nèi)容的選擇上出現(xiàn)了前所未有的困惑。

3 班主任德育方法的時(shí)代境遇

3.1 時(shí)代要求班主任德育方法推陳出新

德育方法是為實(shí)現(xiàn)德育任務(wù)服務(wù)的；包括教育者與受教育者兩方面的活動(dòng)方法；方法可以分解為更具體的多樣方式。②古代教育是師道尊嚴(yán)的時(shí)代，教師可以用灌輸法、懲罰法、榜樣法等方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。這些方法有些仍然可以在現(xiàn)代德育中運(yùn)用，如內(nèi)省法、榜樣法。但時(shí)代德育發(fā)展的新形勢(shì)要求與之配套的方法也進(jìn)行推陳出新。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的教育方法有了更高的要求。學(xué)生是教師設(shè)計(jì)教學(xué)方法的出發(fā)點(diǎn)。班主任進(jìn)行德育時(shí)必須適應(yīng)學(xué)生變化發(fā)展的新要求。改變過(guò)去說(shuō)教式脫離學(xué)生生活的空洞德育方法，要圍繞學(xué)生的生活將德育生活化。正如教育家馬卡連柯說(shuō)“真正好的教育是受教育者沒(méi)有感受到在被教育”。班主任充分挖掘與學(xué)生生活息息相關(guān)的素材，采用學(xué)生們樂(lè)于接受的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育效果將更加明顯。

3.2 班主任在新舊德育方法間艱難前進(jìn)

時(shí)代要求德育方法推陳出新，但班主任在執(zhí)行德育工作時(shí)卻是在新舊方法間艱難前進(jìn)。由于我國(guó)的教育資源相對(duì)還是稀缺，很多學(xué)校的班級(jí)人數(shù)巨大，超出了班主任的管理能力。班主任老師想按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、讓學(xué)生在自我探究中不斷成長(zhǎng)，但現(xiàn)實(shí)學(xué)生數(shù)量的巨大、完成一般的教學(xué)任務(wù)都成為應(yīng)付的情況下，如何能對(duì)學(xué)生因材施教，顯得非常蒼白。

此外，在分?jǐn)?shù)指揮棒下的評(píng)價(jià)體系下，圍繞著各學(xué)科的評(píng)比是學(xué)?？己说闹行?，班主任要疲于應(yīng)付來(lái)自學(xué)校行政部門的各種要求，想對(duì)德育方法推陳出新只能望而卻步，心有余而力不足。

4 班主任德育時(shí)代境遇的實(shí)質(zhì)

班主任德育時(shí)代境遇的實(shí)質(zhì)是社會(huì)的道德需要與人們的道德發(fā)展之間的矛盾。這一矛盾是社會(huì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾在人們道德生活的體現(xiàn)。道德在維護(hù)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的平衡中起到非常重要的作用。班主任德育的工作環(huán)境、內(nèi)容、方法等變化都是生產(chǎn)力在社會(huì)生活的體現(xiàn)。這些改變要求班主任工作順應(yīng)改變，只有主動(dòng)去適應(yīng)改變或者去引導(dǎo)改變，班主任的德育工作才能變被動(dòng)為主動(dòng)，變危機(jī)為契機(jī)。

5 突破班主任德育時(shí)代境遇的路徑選擇

基于上述班主任工作的時(shí)代境遇，班主任要提升德育的效度和自身工作的幸福指數(shù)，本文僅從微觀層面為班主任突破當(dāng)前德育境遇提供一些建議：

（1）班主任教師要堅(jiān)定自己的教育信念。信念是支撐班主任教育事業(yè)的引擎。班主任只有對(duì)教育事業(yè)有堅(jiān)定的信念，不僅僅將教師視為謀生的職業(yè)，才能在復(fù)雜的工作環(huán)境中保持積極的工作狀態(tài)。

（2）班主任要從新進(jìn)行角色定位。社會(huì)學(xué)認(rèn)為角色是對(duì)具有特定身份的人的行為期望，它體現(xiàn)著與人的某種社會(huì)地位、身份相一致的權(quán)利義務(wù)和基本責(zé)任。班主任的角色比一般的教師在學(xué)生心中賦有更大的權(quán)力。因此，班主任對(duì)學(xué)生的教育管理承擔(dān)更大的責(zé)任和義務(wù)。新時(shí)代的班主任應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的變化，接受學(xué)生不同的思維方式和行為方式，平等對(duì)待學(xué)生，寬容對(duì)待學(xué)生的不足，尊重學(xué)生的人格發(fā)展，這樣才能建立起既有利于學(xué)生成長(zhǎng)所必需的融洽的師生關(guān)系，又能使教師自身充滿職業(yè)幸福感。

（3）班主任主動(dòng)利用各種教育資源，形成有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的教育合力。班主任對(duì)學(xué)生德育是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，它需要借助各種德育資源，形成教育合力，才能起到更好的效果。除了最大化利用學(xué)校提供的德育資源外，還可以運(yùn)用校外資源進(jìn)行德育。如：可以與社區(qū)合作或者動(dòng)用家長(zhǎng)的社會(huì)資源為學(xué)生提供教育資源。在對(duì)教育資源進(jìn)行利用的過(guò)程中，班主任要善于使用與學(xué)生生活密切相關(guān)的資源來(lái)進(jìn)行德育，這樣可以減少資源成本問(wèn)題，同時(shí)使學(xué)生順利進(jìn)入教育情境。

（4）班主任要在不斷的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)享受教育的幸福。班主任的學(xué)習(xí)既包括理論學(xué)習(xí)也包括實(shí)踐學(xué)習(xí)；既包括自我總結(jié)學(xué)習(xí)也包括向他人學(xué)習(xí)。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提供了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。他指出沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。班主任在學(xué)習(xí)的過(guò)程中必須將學(xué)、思、行相結(jié)合，變枯燥的學(xué)習(xí)為興趣化學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)就會(huì)成為班主任生活中不可多得的幸福資源。

基金項(xiàng)目：2012年江西省社科規(guī)劃課題的青年項(xiàng)目“中小學(xué)班主任德育模式研究”階段性研究成果。（課題編號(hào)：12JY47）

篇8

5月16日下午，我們走下高鐵踏上廣州土地的那一刻，頓時(shí)感受到廣州這片土地的熱情（熱的冒汗）和接待人員的熱情（花都區(qū)教育局的工作人員已經(jīng)在廣州高鐵南站等候），隨即乘坐大巴車到花都區(qū)景興酒店(部分老師住在嘉悅酒店)，各個(gè)結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校的老師也早早地的在酒店門口迎接我們，接待我的是新華街第五小學(xué)的張幗敏主任。在兩個(gè)星期的跟崗學(xué)習(xí)中，我參加了新華街第五小學(xué)的升旗儀式，聽(tīng)了湯穎梅老師執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)《三角形的特征》，參加學(xué)校行政工作會(huì)和全體教師大會(huì)以及六年級(jí)畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，參觀了學(xué)校的硬件設(shè)施和校園文化（地下車庫(kù)、地下恒溫游泳館、書法文化長(zhǎng)廊、陳列室、足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、室內(nèi)乒乓球場(chǎng)、圖書室、音樂(lè)室、圖書閱覽室、書法室、美術(shù)室、舞蹈室、心理咨詢室、部分教室和教師辦公室等）， 參與語(yǔ)文教研組的教學(xué)常規(guī)檢查，參加語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科的校本主題教研活動(dòng)，參與區(qū)域?qū)W?！懊麕熯M(jìn)校園”學(xué)習(xí)活動(dòng)，參加新華街五小教育集團(tuán)成員校思明小學(xué)的教學(xué)常規(guī)匯報(bào)會(huì)、參觀了思明小學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)集中展示，觀摩新華五小書法校本課和篆刻特色課，向新華街第五小學(xué)徐志波校長(zhǎng)請(qǐng)教學(xué)校辦學(xué)理念的謀劃提煉，向畢玉蓮副校長(zhǎng)請(qǐng)教教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，向畢雪瑩副校長(zhǎng)請(qǐng)教德育工作有效開展的途徑，和張幗敏老師探討怎樣開好書法特色課，參觀花都洪秀全故居、資政大夫祠以及部分紅色革命基地……通過(guò)參觀交流學(xué)習(xí)探討，我的心里觸動(dòng)非常大，此次跟崗學(xué)習(xí)，帶給我十二個(gè)思考和四點(diǎn)感受。

一、十二個(gè)思考

我們街道的學(xué)校在硬件設(shè)施、師資配備、課程設(shè)置、協(xié)同發(fā)展、教育改革、常規(guī)管理、德育教育、招生入學(xué)、特色發(fā)展、個(gè)性培養(yǎng)、教師考核、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等方面和沿海城市相比，還是存在一些不同和差距，很值得我們思考，作為一名教師和一名教育管理者，我深知需要做的事情還很多、需要學(xué)習(xí)的東西還很多，不過(guò)我們不能把一切不足都?xì)w于客觀原因，我們不能改變客觀現(xiàn)實(shí)，但我們可以改變自己，既看到發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)、也要看到我們可發(fā)掘的潛力，物質(zhì)條件的好壞不能成為工作沒(méi)有動(dòng)力的借口。

（一） 硬件設(shè)施較先進(jìn) 優(yōu)先保障學(xué)生用

花都區(qū)新華街第五小學(xué)配備了地下車庫(kù)、恒溫游泳館、足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、室內(nèi)乒乓球場(chǎng)、圖書閱覽室、音樂(lè)室、美術(shù)室、書法室、舞蹈室、心里咨詢室等，每個(gè)功能室和教室均安裝了空調(diào)（據(jù)說(shuō)每個(gè)月電費(fèi)五萬(wàn)多），特別是學(xué)校設(shè)計(jì)了地下車庫(kù)和恒溫游泳池，非常令人羨慕。設(shè)置地下車庫(kù)避免了車子進(jìn)入學(xué)校，消除學(xué)校內(nèi)部的交通安全隱患；設(shè)置恒溫游泳池的意義更加重大，我們一直都在抓防溺水教育，但是根本問(wèn)題卻沒(méi)有解決，我們要開展防溺水教育，根本上應(yīng)該是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)游泳，而不是一味地阻止學(xué)生靠近水。新華街第五小學(xué)把更多的活動(dòng)空間和教室留給了學(xué)生，他們的建筑面積相對(duì)學(xué)生數(shù)來(lái)說(shuō)并不是太大，不過(guò)卻保證學(xué)生用的教室和各種功能教室以及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，老師們的辦公條件也只是和我們內(nèi)地差不多甚至還沒(méi)有我們內(nèi)地的某些學(xué)校好。雖然他們的某些設(shè)施設(shè)備比我們先進(jìn)，不過(guò)在某些方面反而落后于我們，比如多媒體教室還是用投影儀（也沒(méi)有設(shè)置高大上的主席臺(tái)），他們的很多教室還沒(méi)有安裝電子白板，我去聽(tīng)課時(shí)和老師說(shuō)到希沃白板啥的，上課老師說(shuō)用不上，這一點(diǎn)我們內(nèi)地至少我們縣的所有學(xué)校是有優(yōu)勢(shì)的。所以說(shuō)在硬件投入方面，我們有不足，但也有優(yōu)勢(shì)，希望克服不足，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，同時(shí)要調(diào)整我們的學(xué)?，F(xiàn)有硬件設(shè)施的設(shè)置，要優(yōu)先保障學(xué)生使用。

（二） 師資配備欠充足 外聘教師來(lái)補(bǔ)充

新華街第五小學(xué)有學(xué)生2715人，教師136人，師生比1比20，不過(guò)學(xué)校嚴(yán)格控制班額，設(shè)有61個(gè)班，每個(gè)班最多45名學(xué)生，老師們的課時(shí)量同樣很重，針對(duì)這種情況，學(xué)校外聘了部分教師（特別是專業(yè)教師），學(xué)校注重發(fā)揮教師特長(zhǎng)， 基本做到?？茖Ｉ希寣I(yè)教師做專業(yè)的事。反觀我們部分學(xué)校，過(guò)于看中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科，只顧把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課排下去，個(gè)別學(xué)校還是安排一個(gè)老師只上一個(gè)班的語(yǔ)文或數(shù)學(xué)，而讓我們的音樂(lè)、體育、美術(shù)、心里健康、信息技術(shù)甚至是英語(yǔ)老師不上專業(yè)課，去上語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，然后隨便搭幾節(jié)本班的其他課，這一點(diǎn)是需要立即改正的。

（三） 課程設(shè)置規(guī)范化 沒(méi)有一科被落下

關(guān)于課程設(shè)置，我們和跟崗學(xué)校同樣存在很大區(qū)別。從我跟崗學(xué)習(xí)的兩個(gè)星期來(lái)看，新華街第五小學(xué)的確做到開齊課程開足課時(shí)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)挪用其他課上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的情況，我這里想重點(diǎn)說(shuō)的是英語(yǔ)學(xué)科的開設(shè)，雖然網(wǎng)上出現(xiàn)削弱英語(yǔ)學(xué)科在高考中的分?jǐn)?shù)占比的討論，但是在新華街第五小學(xué)，他們卻是從一年級(jí)就已經(jīng)開設(shè)英語(yǔ)課，我去聽(tīng)了一節(jié)英語(yǔ)課，雖然聽(tīng)不太懂，但我看到那些孩子在和老師以及同學(xué)對(duì)答入流的狀態(tài)時(shí)自己感慨萬(wàn)分。大家可以想象他們的孩子和我們的孩子長(zhǎng)大了如果進(jìn)入同一所大學(xué)，英語(yǔ)素養(yǎng)的差距有多大，同樣踏入社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)力的差距又有多大！他們一年級(jí)開始就每周開設(shè)2節(jié)英語(yǔ)課，1節(jié)是外聘的外國(guó)人擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，另一節(jié)是由本校的英語(yǔ)老師擔(dān)任，低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際，我在18日還參加了學(xué)校英語(yǔ)教研組（17人）組織的專題研討“自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用”。我們這里經(jīng)濟(jì)落后，沒(méi)有外教也請(qǐng)不起外教，我們從一年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)可能不現(xiàn)實(shí)，但是更嚴(yán)峻的是我們很多完小特別是村小都還沒(méi)有正常的開設(shè)英語(yǔ)課，即使分得一個(gè)英語(yǔ)老師，都安排去上語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)，這一點(diǎn)真的值得我們深思，我們這樣做對(duì)得起我們的孩子嗎，我們的大部分孩子一開始就已經(jīng)輸了？

（四）集團(tuán)辦學(xué)規(guī)模化 名校效應(yīng)要提倡

集團(tuán)辦學(xué)和名校效應(yīng)在花都區(qū)做的很好，他們開展學(xué)校集團(tuán)化管理，注重名校效應(yīng)，加強(qiáng)區(qū)域?qū)W校的協(xié)同發(fā)展?；ǘ紖^(qū)其實(shí)也和我們一樣，有強(qiáng)校、有弱校，但是他們采取集團(tuán)化辦學(xué)、協(xié)作式發(fā)展、強(qiáng)弱?；?dòng)、統(tǒng)一化管理，以求共同進(jìn)步、一起提高。

第一是集團(tuán)辦學(xué)。以一個(gè)龍頭學(xué)校為核心校牽頭成立教育集團(tuán)，以廣州市花都區(qū)新華街第五小學(xué)教育集團(tuán)為例，集團(tuán)有7個(gè)學(xué)校，新華五小是該教育集團(tuán)的核心校，成員校包括新華街三華小學(xué)、花東鎮(zhèn)花僑小學(xué)、花山鎮(zhèn)思明小學(xué)、花山鎮(zhèn)新和小學(xué)、獅嶺鎮(zhèn)益群小學(xué)、炭步鎮(zhèn)大渦小學(xué)，新華五小校長(zhǎng)同時(shí)是花都區(qū)教育局聘請(qǐng)的整個(gè)教育集團(tuán)的責(zé)任督學(xué)（教育集團(tuán)有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)），教育集團(tuán)制定工作計(jì)劃，定期召開工作會(huì)議，開展教研活動(dòng)和各種經(jīng)驗(yàn)交流，做到資源合理共享，相互扶助、共同發(fā)展。

第二是名校效應(yīng)。為了減輕擇校壓力，促進(jìn)周邊部分學(xué)校協(xié)作發(fā)展，將部分學(xué)校改成新華五小的分校，花都區(qū)新華街第五小學(xué)寶華校區(qū)是校本部，還有新華五小五華校區(qū)、新華五小附屬鳳凰南路學(xué)校、新華五小附屬映花悅府學(xué)校，由一個(gè)校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，若干個(gè)副校長(zhǎng)分管若干個(gè)學(xué)校，四個(gè)校區(qū)教師定期考核、教師在四個(gè)校區(qū)交流任教（對(duì)極度不負(fù)責(zé)任且不聽(tīng)勸告的老師，學(xué)校向上級(jí)教育主管部分申請(qǐng)將其交流至其他學(xué)校），四個(gè)校區(qū)統(tǒng)一安排、統(tǒng)一考勤、統(tǒng)一作息、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一競(jìng)聘，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、強(qiáng)弱并進(jìn)；極大的調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，也有效增強(qiáng)教師的緊迫感，逼迫大家不斷努力學(xué)習(xí)。我想集團(tuán)化辦學(xué)和名校效應(yīng)這種模式在我們本地是不是可以嘗試運(yùn)行。

（五）教育改革出成效 主觀能動(dòng)真發(fā)展

聽(tīng)了幾節(jié)課和參加幾次教研活動(dòng)，都看出新華五小教育改革的成果，他們真正的把課堂自主權(quán)還給學(xué)生，再不是老師講、學(xué)生聽(tīng)的模式。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主觀能動(dòng)、親手操作、語(yǔ)言表達(dá)等能力；比如我聽(tīng)湯穎梅老師執(zhí)教的四年級(jí)數(shù)學(xué)《三角形的特征》，基本上都是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、討論分享、上臺(tái)展示，老師只是適當(dāng)引領(lǐng)，特別是不管那個(gè)學(xué)生上臺(tái)分享展示的時(shí)候，都是自己非常嫻熟把幻燈片切換到投影展示模式，講解分享完以后又切換回幻燈片模式，全程都沒(méi)有要老師操作。這個(gè)方面的培養(yǎng)，我們做的還是不夠的，我們還是過(guò)于保守，很多老師不敢放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，要不就是擔(dān)心教學(xué)過(guò)程和教學(xué)預(yù)設(shè)不一致，要不就是教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)隨意，上到哪里黑就在哪里歇。

（六）常規(guī)管理科學(xué)化 全員參與同進(jìn)步

新華五小的教學(xué)常規(guī)檢查采取全體老師參與的方式，常規(guī)管理和檢查不單單是教導(dǎo)處和教研組長(zhǎng)以及年級(jí)組長(zhǎng)的事，而是全體教師的任務(wù)，更是全體教師互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，常規(guī)檢查也不是抽取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查，而是收取全部學(xué)生的作業(yè)接受檢查。新華五小的常規(guī)檢查方式是以教研組為單位開展，每月一次規(guī)定時(shí)間，把全部學(xué)生的作業(yè)本年級(jí)分班級(jí)收到多媒體教室，老師的各種常規(guī)資料和教學(xué)設(shè)計(jì)（含板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思）以及教科書（書批）放在相應(yīng)班級(jí)的位置，然后在教研組長(zhǎng)的安排下交叉年級(jí)和班級(jí)進(jìn)行檢查，記錄檢查結(jié)果，拍照做得好的老師和學(xué)生，隨后分組上臺(tái)匯報(bào)檢查情況并現(xiàn)場(chǎng)展示做得好的老師和學(xué)生的成果，然后是教研組長(zhǎng)總結(jié)，最后是年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)助教研組長(zhǎng)逐一審核蓋章。要真正做到以制度管人，對(duì)事不對(duì)人，讓老師們?cè)跈z查中學(xué)習(xí)、探討、進(jìn)步，建議制定符合實(shí)際的常規(guī)管理制度，讓教育教學(xué)常規(guī)管理走上正規(guī)化、科學(xué)化，使管理常態(tài)化，而不是領(lǐng)導(dǎo)天天去糾、天天去查，還給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思考、謀劃學(xué)校發(fā)展的時(shí)間。要優(yōu)化我們學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理制度，既要減輕教師負(fù)擔(dān)，又要取得檢查實(shí)效，促進(jìn)教育教學(xué)的高效開展，學(xué)校管理更不能簡(jiǎn)單粗暴，所設(shè)計(jì)的常規(guī)管理制度要科學(xué)具有可操作性，我建議各學(xué)校特別是教師發(fā)展中心再好好設(shè)計(jì)一下教學(xué)常規(guī)管理，在不違背安順市教育局和普定縣教科局相關(guān)文件的前提下，對(duì)我們學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理特別是教師備課方式和常規(guī)檢查方式進(jìn)行適當(dāng)改變。既然是教學(xué)常規(guī)，一經(jīng)形成就應(yīng)該像每天吃飯一樣，是理所當(dāng)然的自己主動(dòng)去做的，而不應(yīng)該要人每次都喊都糾。

（七）德智體美勞并重 德育為先成共識(shí)

德育不是少先隊(duì)輔導(dǎo)員一個(gè)人的事，也不是校長(zhǎng)一個(gè)人的事，德育必須是校長(zhǎng)總體抓、分管副校長(zhǎng)親自抓、少先隊(duì)輔導(dǎo)員具體抓、班主任和全體教師共同抓，在新華五小，更是讓我深有體會(huì)到德育教育不但是對(duì)學(xué)生的教育，更是對(duì)老師的教育，同學(xué)們文明禮儀到位，教師的敬業(yè)精神凸顯，整個(gè)學(xué)習(xí)的德育成果顯著，特別是注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，是全體教師共同努力的結(jié)果。我在想，如果老師的意識(shí)形態(tài)有偏差、師德表現(xiàn)出問(wèn)題、敬業(yè)精神顯懈怠、學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠足，又怎么有資格對(duì)學(xué)生開展教育特別是德育教育？正所謂“學(xué)高為師、身正為范”。

（八）就近入學(xué)是前提 體現(xiàn)公平最重要

新華五小小學(xué)招生入學(xué)嚴(yán)格按照戶籍（或房產(chǎn)）劃片就近入學(xué)，對(duì)沒(méi)有房產(chǎn)和戶籍不在當(dāng)?shù)氐氖遣扇》e分搖號(hào)入學(xué)，保證公平公正。通過(guò)參加新華五小的六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，我了解到，他們的六年級(jí)畢業(yè)生升入初中和考試分?jǐn)?shù)沒(méi)有任何關(guān)系，也不存在他們學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生就可以全部進(jìn)入某個(gè)學(xué)校就讀，是要根據(jù)戶籍、房產(chǎn)、經(jīng)商（務(wù)工）積分等因素向花都區(qū)的指定20多所初中投檔（可以分三檔投三個(gè)學(xué)校），政策解讀、網(wǎng)上報(bào)名、三次審核、電腦搖號(hào)、隨機(jī)分配，確保最終每一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生都能夠進(jìn)入初中就讀。我們的六年級(jí)升入初中又是怎樣操作的？當(dāng)然，這個(gè)也不是我們個(gè)人能夠改變的！

（九）在發(fā)展中出特色 在特色中求發(fā)展

學(xué)校特色需要有歷史底蘊(yùn)和文化沉淀，不是一拍腦袋就出特色。新華街第五小學(xué)創(chuàng)建于1993年，是廣東省一級(jí)學(xué)校、廣東省書香校園、廣東省規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校、廣州市首批義務(wù)教育階段特色學(xué)校(書道文化)、廣州市綜合藝術(shù)課程實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位、廣州“粵美校園 品牌活動(dòng)”校園文化品牌評(píng)選一等獎(jiǎng) 、廣州市紅旗大隊(duì)、花都區(qū)書法特色學(xué)校、花都區(qū)十佳書香校園，榮譽(yù)多多，但是他們的第一特色就是傳承中華文化當(dāng)中的書法教育。漢語(yǔ)是世界上最古老的語(yǔ)言之一，是至今仍通用的使用時(shí)間最長(zhǎng)的語(yǔ)言之一，是全體華人的交流工具，漢字是漢語(yǔ)的文字系統(tǒng)，“書寫優(yōu)美漢字,傳承優(yōu)秀文化”是每一所學(xué)校不可推卸的責(zé)任?！昂材⑵贰烙恕?是學(xué)校的辦學(xué)理念，“認(rèn)認(rèn)真真寫字、堂堂正正做人”是學(xué)校對(duì)每個(gè)孩子的要求和期望，整個(gè)學(xué)校的布置、設(shè)計(jì)、展示幾乎都是書法作品的天地，但是這種展示不是買來(lái)的、抄來(lái)的、搬來(lái)的，而是真真切切的成果展示，除了少部分名家的作品外，其余的都是老師和學(xué)生的作品（每一位老師都要定期參寫參展），特別是學(xué)校書法特色課不僅僅是學(xué)生練習(xí)書法、展示書法的天地，更是老師們定期集中學(xué)習(xí)書法和展示書法作品的平臺(tái)，在學(xué)校的某個(gè)地方總能夠找到校長(zhǎng)、中層干部和老師們的書法作品。我也希望我們學(xué)校要有特色，但是必須經(jīng)過(guò)多年的歷史底蘊(yùn)和文化沉淀方能成為特色。

（十）個(gè)性培養(yǎng)不是精英教育 全面發(fā)展才是教育初心

我跟崗的新華五小和去參觀的思明小學(xué)非常注重對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展，但是他們的個(gè)性發(fā)展不是個(gè)別教育，而是全體學(xué)生參與，人人得到發(fā)展。他們的社團(tuán)（興趣小組）不是個(gè)別學(xué)生參加，而是讓每個(gè)孩子都能找到至少一項(xiàng)自己喜歡的社團(tuán)參加，沒(méi)有一個(gè)孩子被落下，學(xué)校利用地方課程每周定期開展社團(tuán)活動(dòng)，正常上課時(shí)間有社團(tuán)，放學(xué)后增加的2個(gè)小時(shí)托管也開展社團(tuán)活動(dòng)。托管工作是由家長(zhǎng)自愿根據(jù)孩子的愛(ài)好在網(wǎng)上的民辦機(jī)構(gòu)報(bào)名（民辦機(jī)構(gòu)的資質(zhì)必須通過(guò)教育主管部門備案認(rèn)可），由民辦機(jī)構(gòu)的專業(yè)教師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)校只是提供場(chǎng)地，托管時(shí)間的費(fèi)用由家長(zhǎng)承擔(dān)，真正做到了讓孩子們?nèi)W(xué)去做自己喜歡的事。整個(gè)教育注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育的全面發(fā)展，這種模式在我們街道和學(xué)校是不是可以思考借鑒。

（十一）公平考核促進(jìn)步 學(xué)校發(fā)展靠老師

教師考核關(guān)乎教師切身利益，它是以教師職稱評(píng)聘、工資待遇、評(píng)先評(píng)優(yōu)、社會(huì)地位等息息相關(guān)的，只有公平公正對(duì)待一位老師，客觀公正的評(píng)價(jià)每一位老師，才不會(huì)寒了老師們的心，才不會(huì)阻礙學(xué)校的發(fā)展。我看到新華五小的業(yè)績(jī)展示、評(píng)先評(píng)優(yōu)公示、表彰榮譽(yù)呈現(xiàn)，無(wú)不體現(xiàn)對(duì)教師成績(jī)的認(rèn)可和考核的公平。教師考核不是幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)拍拍腦袋就決定的事，教師考核更不是照顧某人某人的途徑。老師有奔頭，教育有希望，老師心意冷，說(shuō)啥都白搭。

（十二）要想火車跑得快 全靠車頭往前帶

學(xué)校發(fā)展依靠的整個(gè)團(tuán)隊(duì)，而校長(zhǎng)是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心，我非常敬佩新華五小徐志波校長(zhǎng)的人格魅力，校長(zhǎng)這個(gè)崗位不單是一門技術(shù)活、更是一門藝術(shù)活。兩個(gè)星期的跟崗，讓我看到徐校長(zhǎng)的人格魅力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，徐校長(zhǎng)“說(shuō)的話少、做的事多，褒揚(yáng)不少、批評(píng)不多，適當(dāng)勉勵(lì)、絕不打擊，勇于擔(dān)當(dāng)、不會(huì)甩鍋，嚴(yán)以律己、寬以待人，顧全大局、不徇私利，換位思考、將心比心，人盡所能、團(tuán)結(jié)互助，協(xié)作發(fā)展、共享成果，辦學(xué)一所、造福一方?！蔽蚁脒@應(yīng)該就是一個(gè)好校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)吧！

二、四個(gè)感受

此次跟崗學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受頗深。

（一）走出去。井底之蛙不知天空之浩瀚，缸內(nèi)之魚難懂大海之遼闊；眼界決定視界，視界決定境界。我再次感受到讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路的道理，更知道百聞不如一見(jiàn)的真滴，只有走出來(lái)才能開闊視野，只有走出來(lái)才能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

（二）找差距。有對(duì)比才有發(fā)現(xiàn)，有對(duì)比才有差距，有差距才有動(dòng)力。看到沿海城市學(xué)校的硬件投入和學(xué)校管理以及教育理念，深深感到我們的教育和沿海城市相比還是存在不小差距。后發(fā)趕超是夢(mèng)想，腳踏實(shí)地才是真。

篇9

1、注重領(lǐng)導(dǎo)班子思想作風(fēng)建設(shè)。深入學(xué)習(xí)貫徹黨的*大、*屆三中全會(huì)精神，堅(jiān)持用最新科學(xué)理論成果武裝思想，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局，切實(shí)增強(qiáng)乘勢(shì)而上、加快發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感，牢固樹立質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí)，時(shí)刻保持清醒的頭腦，倍加珍惜來(lái)之不易的良好發(fā)展勢(shì)頭，進(jìn)一步堅(jiān)定發(fā)展的信心和勇氣，以更大的決心，帶領(lǐng)全校教職工推進(jìn)學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，不斷縮小在普通高中教育領(lǐng)域與兄弟學(xué)校之間的差距；要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，帶頭轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，用現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，影響師生的文化追求和價(jià)值取向；要積極探索教育規(guī)律，不斷豐富現(xiàn)代教育管理知識(shí)，努力提高領(lǐng)導(dǎo)班子駕馭全局、科學(xué)管理的水平。

加強(qiáng)中層干部隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)中心組學(xué)習(xí)、行政例會(huì)、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、中層干部考核等途徑，切實(shí)增強(qiáng)角色意識(shí)、大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，努力提高思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和管理能力，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，做到個(gè)體合格、群體合拍、整體優(yōu)化。

學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)要不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，廉潔勤政，求真務(wù)實(shí)，銳意改革，與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)拋棄一切不適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的陳舊觀念，認(rèn)真落實(shí)“精細(xì)化管理”的各項(xiàng)措施和辦法，切實(shí)增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，心系學(xué)校，服務(wù)師生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，在思想、學(xué)習(xí)、工作等方面發(fā)揮表率作用，用自己的實(shí)際行動(dòng)為教職工做出榜樣。要深入實(shí)際，調(diào)查研究，將管理重心下移，零距離面對(duì)師生、面對(duì)自己的工作領(lǐng)域，堅(jiān)持真抓實(shí)干，反對(duì)坐而論道，努力提高工作實(shí)效。

2、抓好教職工思想政治工作和精神文明建設(shè)。堅(jiān)持各種學(xué)習(xí)制度，組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的最新理論成果，用科學(xué)理論和先進(jìn)教育思想武裝教職工的頭腦，努力提高其思想政治素質(zhì)，切實(shí)增強(qiáng)教書育人、管理育人、服務(wù)育人的責(zé)任心和使命感。要堅(jiān)持利用寒暑假對(duì)教職工進(jìn)行職業(yè)道德集中學(xué)習(xí)整訓(xùn)，積極開展廉潔教育和廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)，廣泛宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，大力弘揚(yáng)“學(xué)為人師，行為世范”的職業(yè)道德，不斷提高廣大教職工的職業(yè)道德水平。學(xué)校黨﹑政﹑工﹑團(tuán)各部門領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)做好教職工的思想政治工作，堅(jiān)持以人為本、以情感人、以理服人，尊重教職工的合理需求和發(fā)展需要，努力營(yíng)造相互尊重、和諧共事、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的工作氛圍。要高度重視意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的工作，關(guān)注教職工的思想動(dòng)態(tài)，緊密聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，有針對(duì)性地做好教育引導(dǎo)工作，認(rèn)真解決工作、學(xué)習(xí)和生活中存在的問(wèn)題，消除疑慮，化解矛盾，理順情緒，凝聚人心，激發(fā)教職工工作熱情，調(diào)動(dòng)其工作的積極性。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性

1﹑認(rèn)真落實(shí)“全員德育計(jì)劃”。貫徹教育先于教學(xué)的思想，著力構(gòu)建“學(xué)校教務(wù)處教研組全體教師全體學(xué)生的教書育人體系”、“學(xué)校政教處年級(jí)組班主任全體學(xué)生的管理育人體系”、“學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)團(tuán)支部、班委會(huì)全體學(xué)生的自我教育體系”和“學(xué)校行政、后勤各處室行政、后勤職工全體學(xué)生的服務(wù)育人體系”，明確德育目標(biāo)，拓展德育途徑，優(yōu)化德育環(huán)境，創(chuàng)新德育方法，視每項(xiàng)工作為德育工作，每處環(huán)境為德育陣地，每位教職工為德育工作者，每位學(xué)生為德育工作的主體，以“規(guī)范行為，學(xué)會(huì)做人，刻苦學(xué)習(xí)，勵(lì)志成才”為主線，全面落實(shí)德育工作計(jì)劃，努力營(yíng)造讓社會(huì)和家長(zhǎng)放心的教育環(huán)境，形成時(shí)時(shí)處處有人抓，事事時(shí)時(shí)有人管的德育工作機(jī)制，努力開創(chuàng)著眼全體、關(guān)注全面，既嚴(yán)又愛(ài)、既管又導(dǎo)的德育工作新局面。

2、建立層次遞進(jìn)的德育實(shí)施目標(biāo)。要圍繞德育中心目標(biāo)，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，確定各年級(jí)的德育目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)及德育評(píng)價(jià)體系。高一年級(jí)要以“遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范”和校紀(jì)校規(guī)為重點(diǎn)，通過(guò)狠抓常規(guī)教育、養(yǎng)成教育和自我教育，形成優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的心理品質(zhì)；高二年級(jí)要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，通過(guò)狠抓學(xué)風(fēng)、嚴(yán)肅考風(fēng)，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的良好風(fēng)氣，學(xué)會(huì)自律自重，養(yǎng)成自覺(jué)的行為習(xí)慣和嚴(yán)格的組織、紀(jì)律性；高三年級(jí)要以樹立遠(yuǎn)大理想和走向成功為重點(diǎn)，教育學(xué)生確立目標(biāo)，扎實(shí)學(xué)好基本知識(shí)和必備技能，勇敢接受祖國(guó)的挑選，用自己的成功回報(bào)父母，回報(bào)社會(huì)。師范各年級(jí)要以社會(huì)公德、職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感為重點(diǎn)，加強(qiáng)基本道德養(yǎng)成教育，塑造學(xué)生具有健康的心理、良好的道德品質(zhì)和扎實(shí)的專業(yè)基本功。

3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任是貫徹落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)，是溝通學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)的橋梁和紐帶，必須牢固樹立全心全意依靠班主任抓好學(xué)生教育管理的思想，制定《班主任推薦選聘制度》，拓展班主任的選拔空間，實(shí)行年級(jí)和教師雙向選擇，選拔師德高尚、熱愛(ài)學(xué)生、具有強(qiáng)烈責(zé)任心的教師擔(dān)任班主任工作，形成以班主任為中心的教育管理模式；提高班主任工作待遇，推行在同等條件下評(píng)優(yōu)樹模、職稱評(píng)聘、同級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)內(nèi)部等級(jí)晉升等方面向班主任傾斜的政策，激發(fā)班主任的工作熱情；建立班主任培養(yǎng)機(jī)制，制定《班主任培訓(xùn)方案》，加速對(duì)班主任后備力量的培養(yǎng)；今后，凡新進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)和沒(méi)有擔(dān)任過(guò)班主任的教師，原則上必須擔(dān)任見(jiàn)習(xí)班主任，形成以老帶新的班主任梯隊(duì)；修訂完善班主任工作目標(biāo)管理責(zé)任制度，強(qiáng)化對(duì)班主任工作的監(jiān)督考核力度；完善班主任獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，設(shè)立優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)，制定標(biāo)準(zhǔn)和條件，每年評(píng)選一次優(yōu)秀班主任，形成班主任工作的良性循環(huán)，不斷提高班主任工作的水平。

4、嚴(yán)格常規(guī)管理。強(qiáng)化封閉式管理，凈化校園小環(huán)境，努力切斷外界對(duì)學(xué)生的一切不良影響。強(qiáng)化教師值周制度，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生請(qǐng)假由家長(zhǎng)告知老師的制度、學(xué)生公寓管理制度、周六就寢考勤制度、出入校門持證制度、違紀(jì)學(xué)生處理制度等，有效掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，從起床到就寢，從紀(jì)律到衛(wèi)生，從課內(nèi)到課外，從文明禮貌到儀表儀容等，所有環(huán)節(jié)一律納入管理視野，給學(xué)生播種優(yōu)良行為，讓學(xué)生收獲健康文明的習(xí)慣。要延伸管理的觸角，減少教育的盲點(diǎn)，把制度規(guī)范和行為約束有效結(jié)合起來(lái)，及時(shí)矯正學(xué)生的不良行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，形成“教育——養(yǎng)成——習(xí)慣”的良性循環(huán)。

5、堅(jiān)持正面引導(dǎo)。發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的德育主渠道作用，認(rèn)真落實(shí)課程“知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度”的三維目標(biāo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容，把德育滲透到傳授知識(shí)的全過(guò)程；發(fā)揮班、團(tuán)會(huì)的德育主陣地作用，以誠(chéng)信做人、遵紀(jì)守法、刻苦學(xué)習(xí)、文明禮儀、健康心理、人際交往等為基本內(nèi)容開展形式多樣的主題教育活動(dòng)；以系列教育活動(dòng)為載體，寓有意的“明示教育”于無(wú)意的“暗示教育”之中，發(fā)揮活動(dòng)育人功能；要精心策劃教育活動(dòng)，堅(jiān)持開展“軍訓(xùn)”、“入學(xué)教育”、“學(xué)風(fēng)教育”、“法制教育”、“文明離校教育”、“國(guó)防教育”、“環(huán)境保護(hù)及節(jié)能減排教育”等形式多樣的主題教育系列活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)的主題教育意義；充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育的作用，積極開展校內(nèi)外德育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活的德育實(shí)踐中體驗(yàn)道德與人格的魅力。

6、關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展。在日常教育管理中，要尊重學(xué)生的思想感情和行為方式，尊重學(xué)生的心靈感受和心理體驗(yàn)，把“理解、尊重、真誠(chéng)”作為師生溝通的原則，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，真心誠(chéng)意地與每一位學(xué)生交流和交心；要關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，講究教育的層次性，讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中切實(shí)感受到教師的真摯、真心和真愛(ài)，努力使學(xué)生獲得適合自身特點(diǎn)的教育，并在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在學(xué)習(xí)生活中，要突出網(wǎng)絡(luò)道德教育，努力消除網(wǎng)絡(luò)虛擬文化對(duì)學(xué)生身心的危害，提高學(xué)生的抗擾能力；加強(qiáng)學(xué)生心理、生理健康教育，開設(shè)心理健康課，堅(jiān)持開展心理咨詢活動(dòng)和心理、生理健康知識(shí)講座，消除學(xué)生心理壓力，正確、有效地引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。要特別關(guān)心困難家庭、單親家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助其戰(zhàn)勝困難，樹立學(xué)習(xí)、生活的自信心；要加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)與家長(zhǎng)交流學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活情況，共同關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

7、突出德育的針對(duì)性。要在如何實(shí)施德育，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性上下功夫，政教處﹑班主任要深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，堅(jiān)持曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，將教與管、疏與導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，由事入理、對(duì)癥下藥，著力解決部分學(xué)生中存在的厭學(xué)、早戀、鋪張浪費(fèi)、語(yǔ)言粗俗、迷戀網(wǎng)絡(luò)、損壞公物等突出問(wèn)題，力求取得實(shí)效。要加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理，堅(jiān)決克服管理不力、教育滯后的被動(dòng)局面，切實(shí)增強(qiáng)德育的針對(duì)性。

8、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。積極開展適合學(xué)生特點(diǎn)的校園文化活動(dòng)，努力提高校園文化品位。要注重凈化、美化校園，加強(qiáng)閱覽室、宣傳欄等校園文化陣地建設(shè)，恢復(fù)、重建學(xué)生社團(tuán)，通過(guò)開展讀書競(jìng)賽、體育競(jìng)賽、文藝表演、才藝展示、詩(shī)歌征文創(chuàng)作、書法美展、校園影視等各種健康有益的校園文化活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)校環(huán)境與人的和諧發(fā)展。

三、深化“精細(xì)化”管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、強(qiáng)化質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí)。質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，提高教育教學(xué)質(zhì)量既是普通高中教育發(fā)展到新階段的內(nèi)在要求，也是辦好一所學(xué)校的必然選擇。在現(xiàn)階段，沒(méi)有穩(wěn)步提高的教育質(zhì)量，沒(méi)有連續(xù)增長(zhǎng)的高考升學(xué)率，就談不上學(xué)校的發(fā)展，因此，全校上下要牢固樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)﹑質(zhì)量意識(shí)，教學(xué)部門要聚精會(huì)神抓管理，向管理要質(zhì)量；全體教師要精心施教，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，以形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、全體教職工團(tuán)結(jié)一心，齊抓共管教育質(zhì)量的局面。

2、全面落實(shí)質(zhì)量管理責(zé)任制。教學(xué)管理是提高教育質(zhì)量的重要保證，教學(xué)部門要自覺(jué)肩負(fù)起質(zhì)量管理的責(zé)任，研究實(shí)施教學(xué)質(zhì)量管理的對(duì)策，認(rèn)真組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，既要規(guī)范管理，又要超前引導(dǎo)。要深入教學(xué)第一線，積極開展教學(xué)調(diào)研，建立和推行適應(yīng)時(shí)展要求、符合教育規(guī)律、切合學(xué)校實(shí)際、有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高的教學(xué)管理制度，努力健全上下協(xié)調(diào)、職責(zé)明確、責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一的質(zhì)量管理機(jī)制。要進(jìn)一步完善“教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制”和“獎(jiǎng)勵(lì)辦法”，從主管領(lǐng)導(dǎo)、掛靠主任、年級(jí)主任到班主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、任課教師層層明確目標(biāo)，明確優(yōu)秀生培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施，做到領(lǐng)導(dǎo)到位、措施到位、責(zé)任到位。設(shè)立“教學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)”，對(duì)學(xué)科教學(xué)成績(jī)突出的教師和班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)提高較快的班主任進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。建立領(lǐng)導(dǎo)推門聽(tīng)課制度，校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)部門領(lǐng)導(dǎo)每周聽(tīng)課不少于2節(jié)，及時(shí)了解掌握、反饋調(diào)控課堂教學(xué)，堅(jiān)定地推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

3、認(rèn)真實(shí)施精細(xì)化管理。要嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，將各項(xiàng)常規(guī)要求落實(shí)到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)增強(qiáng)教師的工作責(zé)任心，維護(hù)教學(xué)工作的嚴(yán)肅性。要強(qiáng)化過(guò)程管理，突出一個(gè)“實(shí)”字，加強(qiáng)制度管理，落實(shí)一個(gè)“細(xì)”字，通過(guò)精細(xì)化管理，在教師中樹立起“精心就是態(tài)度，精細(xì)就是過(guò)程，精品就是成果”的工作觀念和品牌意識(shí)。要加強(qiáng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的管理，明確備課、上課、作業(yè)批改、考試檢測(cè)等教學(xué)細(xì)節(jié)的基本要求，向管理過(guò)程要質(zhì)量。要突出教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果的定量化評(píng)價(jià)，堅(jiān)持集體備課﹑聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課及學(xué)生評(píng)教等行之有效的管理辦法。啟動(dòng)普通高中綜合督導(dǎo)自評(píng)工作，通過(guò)制定科學(xué)的目標(biāo)體系和評(píng)價(jià)指標(biāo)，進(jìn)一步完善質(zhì)量監(jiān)控體系，形成以工作業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，努力優(yōu)化教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、創(chuàng)新課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率、效益和效果。全體教師要著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)和不符合高中教育教學(xué)的思想和觀念，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)創(chuàng)新課堂，重點(diǎn)關(guān)口前移的思想，將精力和工夫下在備課、研究教法、學(xué)法上，科學(xué)調(diào)控教學(xué)各環(huán)節(jié)，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確保演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到90%以上。堅(jiān)定不移地推進(jìn)“5+2模式化”備課規(guī)程，各科教學(xué)要貫徹“精講多練、分類指導(dǎo)、關(guān)注細(xì)節(jié)、提倡反思”的教學(xué)指導(dǎo)思想，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，努力做到學(xué)習(xí)內(nèi)容“堂堂清、天天清、周周清、月月清”，追求課堂教學(xué)“效率最高化、效益最大化、效果最優(yōu)化”。

5、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。要認(rèn)真落實(shí)《學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施綱要》，以“律己、好學(xué)”為目標(biāo)，著力培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、立志成才的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。學(xué)科教學(xué)要重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，著力解決學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、動(dòng)力不足、成績(jī)不穩(wěn)的問(wèn)題。要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自我反思、自主探究、獨(dú)立思考、合作交流，努力提高學(xué)習(xí)效益。建立學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)，在學(xué)生中樹立刻苦學(xué)習(xí)、追求進(jìn)步的榜樣，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，從而營(yíng)造刻苦學(xué)習(xí)的良好氛圍。

6、突出藝術(shù)教育特色。健全藝術(shù)教育管理體系，制定、修改、完善各項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)章制度，注重發(fā)揮師資優(yōu)勢(shì)，充分挖掘藝術(shù)教育的潛力，拓展藝術(shù)教育的空間和方式，強(qiáng)化以課堂教學(xué)為中心，注重學(xué)科教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合，美育和德育相滲透的原則，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。加強(qiáng)鋼琴、聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等課程輔導(dǎo)，進(jìn)一步凝煉辦學(xué)特色，著力提高藝術(shù)類學(xué)生的高考入學(xué)率。

7、加強(qiáng)學(xué)校體育衛(wèi)生工作。要貫徹落實(shí)《教育部國(guó)家體育總局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見(jiàn)》，認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范的作息制度，積極開展大課間活動(dòng)，廣泛開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，大力開展學(xué)生課余體育競(jìng)賽，全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，激勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄。健全衛(wèi)生管理制度，加強(qiáng)衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)，做好學(xué)生健康監(jiān)測(cè)和校園傳染病、多發(fā)病的防治工作，重視學(xué)生心理保健，積極開展青春期生理、人口國(guó)情、計(jì)劃生育基本國(guó)策和預(yù)防艾滋病的宣傳教育，提高學(xué)生自我保健能力和體質(zhì)健康水平，學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試率達(dá)到95%以上。

8、切實(shí)抓好普通高考工作。普通高考關(guān)乎學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和前途命運(yùn)，關(guān)系到學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。為此，必須高度重視高考工作，教育教學(xué)部門要通力配合，制定一系列有效的應(yīng)對(duì)措施，從班級(jí)管理、課堂教學(xué)、日常測(cè)試、考前準(zhǔn)備等各個(gè)環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)突破口，加強(qiáng)薄弱點(diǎn)，形成有效的備考措施，科學(xué)應(yīng)對(duì)，狠抓落實(shí)，力爭(zhēng)今年高考成績(jī)有較大幅度提高，使普通高考上線率有新的增長(zhǎng)。

9、加強(qiáng)師范教育教學(xué)管理。要認(rèn)真執(zhí)行各科教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)課外活動(dòng)和技能訓(xùn)練計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要堅(jiān)持要求不降低、管理不放松、質(zhì)量不下降，認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育及管理工作，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)正常開展，力爭(zhēng)轉(zhuǎn)段考試取得優(yōu)異成績(jī)，使最后一屆“3+2”學(xué)生順利完成中師階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。要認(rèn)真作好師范生助學(xué)工作，確保國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金和困難學(xué)生補(bǔ)助按時(shí)足額發(fā)放。

10、繼續(xù)推進(jìn)“教育科研工程”。要進(jìn)一步濃厚教育科研氛圍，引導(dǎo)教師立足自身教育生活和教育經(jīng)驗(yàn)，把自己的班級(jí)、學(xué)生作為自然的研究場(chǎng)所和研究對(duì)象，針對(duì)教育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題開展研究探討，不斷總結(jié)、反思，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、過(guò)程、手段和效果的最優(yōu)化。要完善教育科研規(guī)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)的管理制度，建立定期檢查制度、課題負(fù)責(zé)人匯報(bào)制度，強(qiáng)化對(duì)教育科研工作的監(jiān)督檢查；年內(nèi)再立項(xiàng)一批校內(nèi)課題，形成省級(jí)——市級(jí)——校級(jí)三級(jí)課題網(wǎng)絡(luò)體系；設(shè)立教育科研成果獎(jiǎng)，重獎(jiǎng)取得教研成果的教師，推廣特色教學(xué)方法，年內(nèi)完成到期課題的鑒定工作，爭(zhēng)取教師在市級(jí)以上刊物30篇以上。加強(qiáng)校際之間的交流與合作，主動(dòng)邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的專家、名師來(lái)校作學(xué)術(shù)報(bào)告和示范教學(xué)，組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、交流和參加教學(xué)研討活動(dòng)；定期開展教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等系列教研活動(dòng)，增強(qiáng)教育科研的針對(duì)性。

四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)推進(jìn)“名師工程”

1、進(jìn)一步強(qiáng)化師德建設(shè)。以“盡責(zé)、博學(xué)”為基點(diǎn)，大力加強(qiáng)師德建設(shè)，強(qiáng)化教師事業(yè)心、責(zé)任心、關(guān)愛(ài)心，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、思想教育、目標(biāo)激勵(lì)、監(jiān)督考核等措施，進(jìn)一步堅(jiān)定教師職業(yè)理想，從嚴(yán)規(guī)范教師行為，著力塑造“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生；潛心鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)??；淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的良好形象。以師德集中整訓(xùn)、師德師風(fēng)評(píng)議和“師德標(biāo)兵”評(píng)選等活動(dòng)為載體，著力構(gòu)建師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，堅(jiān)決禁止以教謀私、有償家教、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，將師德考核結(jié)果與教師職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)樹模、年終考核掛鉤，促進(jìn)教師加強(qiáng)自律，提高道德素養(yǎng)，激勵(lì)教師用高尚的師德情操、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和崇高的人格魅力，教育、熏陶、影響廣大學(xué)生。

2﹑堅(jiān)持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)兩手抓。加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育思想和教育觀念，做到理論學(xué)習(xí)與課改教研相結(jié)合、與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定期開展業(yè)務(wù)考試、崗位練兵活動(dòng)，引導(dǎo)教師更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷超越自我。要大力倡導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于借鑒、勇于實(shí)踐、大膽探索、及時(shí)總結(jié)、獨(dú)樹一幟的良好學(xué)風(fēng)，激勵(lì)教師錘煉內(nèi)功，不斷提高業(yè)務(wù)能力。全體教師要潛心鉆研業(yè)務(wù)，自覺(jué)研究高中教材，從教學(xué)觀念﹑教學(xué)方法等方面完成自身角色轉(zhuǎn)換。要注重發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的榜樣、引領(lǐng)和示范作用，積極支持中青年教師在職進(jìn)修，提高學(xué)歷、學(xué)位層次，逐步形成以“名師”為龍頭，學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀骨干教師為中堅(jiān)，中青年合格教師為主體的優(yōu)秀教師梯隊(duì)。

3、推進(jìn)青年教師培養(yǎng)工程。完善激勵(lì)機(jī)制，落實(shí)導(dǎo)師制，以“敬業(yè)精神、工作責(zé)任心”為重點(diǎn)，通過(guò)目標(biāo)引領(lǐng)、榜樣示范、結(jié)對(duì)共進(jìn)等方式，培育其良好的工作作風(fēng)。落實(shí)聽(tīng)課﹑說(shuō)課和匯報(bào)課制度，對(duì)青年教師實(shí)行跟蹤培養(yǎng)。青年教師要虛心拜師學(xué)藝，用心錘煉自己的教學(xué)基本功，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。要積極創(chuàng)設(shè)青年教師創(chuàng)業(yè)、進(jìn)步的環(huán)境和氛圍，重實(shí)績(jī)，樹典型，獎(jiǎng)骨干，使青年教師脫穎而出，勇挑重?fù)?dān)，施展才華。

4、著力打造名師和學(xué)科拔尖人才。搭建名師成長(zhǎng)平臺(tái)，積極創(chuàng)造優(yōu)秀教師交流、培訓(xùn)、賽課、著述等脫穎而出的機(jī)遇；建立專項(xiàng)基金，推舉和重獎(jiǎng)各層次學(xué)科帶頭人、骨干教師、教改先進(jìn)和各類科研成果；健全名師履職培養(yǎng)檔案，完善組織保障制度，吸引富有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的把關(guān)教師到學(xué)校任教；宣傳推廣典型經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)成果，增強(qiáng)名師輻射帶動(dòng)作用，著力培養(yǎng)學(xué)有專長(zhǎng)、教有特色、研有專向，在全市有較大影響的名教師和學(xué)科拔尖人才，以名師效應(yīng)提升學(xué)校的知名度。

5、推進(jìn)教師繼續(xù)教育。完善校本培訓(xùn)計(jì)劃，構(gòu)建以校本培訓(xùn)為主體、教師全員參與、開放靈活的繼續(xù)教育體系，切實(shí)加強(qiáng)師資培養(yǎng)、培訓(xùn)和培優(yōu)工作，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。要?jiǎng)?chuàng)造條件組織教師外出學(xué)習(xí)、交流，參加各種形式的專業(yè)培訓(xùn)，啟動(dòng)高中新課改培訓(xùn)，使教師擁有新理念、熟悉新課程、掌握新技術(shù)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師創(chuàng)新能力。

五、繼續(xù)做好教師培訓(xùn)工作，爭(zhēng)取建成區(qū)域性教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心

1、做好普通話培訓(xùn)測(cè)試工作。繼續(xù)做好全市公務(wù)員普通話培訓(xùn)測(cè)試工作，科學(xué)實(shí)施，合理安排，積極參與二類城市語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)創(chuàng)建活動(dòng)，拓展培訓(xùn)范圍，爭(zhēng)取將普通話培訓(xùn)測(cè)試擴(kuò)大到媒體和窗口服務(wù)單位，同時(shí)，要認(rèn)真做好普通話示范學(xué)校的創(chuàng)建工作。

2、做好全市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。在認(rèn)真完成中英普九項(xiàng)目小學(xué)教師培訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，以“新理念、新課程、新技術(shù)”為核心內(nèi)容，積極承擔(dān)全市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，年內(nèi)舉辦各類短期培訓(xùn)班5期，培訓(xùn)300人以上。同時(shí)積極推進(jìn)區(qū)域性教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心建設(shè)，力爭(zhēng)年內(nèi)掛牌。

六﹑加強(qiáng)招生工作，積極爭(zhēng)取良好的生源質(zhì)量

良好的生源質(zhì)量對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化校風(fēng)學(xué)風(fēng)，提高學(xué)校的社會(huì)影響力具有重要意義。要及早掌握今年生源的分布狀況，明確招生工作的重點(diǎn)區(qū)域，找準(zhǔn)招生的突破口，科學(xué)安排，研究制定切實(shí)可行的招生工作方案，加大宣傳力度，力爭(zhēng)完成650人以上招生計(jì)劃，其中高一新生450人，補(bǔ)習(xí)班100人，幼兒藝術(shù)教育專業(yè)100人。

七、積極爭(zhēng)取項(xiàng)目資金，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件

積極申報(bào)立項(xiàng)，加大向上爭(zhēng)取資金的力度，力爭(zhēng)向上爭(zhēng)取專項(xiàng)資金100萬(wàn)元以上；多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，裝配標(biāo)準(zhǔn)化理科實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備和藝體設(shè)施，推進(jìn)教育裝備達(dá)標(biāo)工作，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平；完成綜合教學(xué)樓工程決算審計(jì)及竣工驗(yàn)收工作，協(xié)調(diào)政府、駐軍部隊(duì)拆除新教學(xué)樓外人行道小平房，確保學(xué)生食堂全面投入使用；積極籌集資金，完成校園整體改造二期工程，積極償還學(xué)校轉(zhuǎn)型過(guò)程中形成的債務(wù)，今年力爭(zhēng)償還200萬(wàn)元；協(xié)調(diào)政府有關(guān)部門及早辦理操場(chǎng)土地使用證，啟動(dòng)操場(chǎng)整體改造計(jì)劃，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。

八、加強(qiáng)行政后勤服務(wù)體系建設(shè)，提高服務(wù)水平

1、推進(jìn)依法治校，實(shí)行校務(wù)公開。落實(shí)“五·五”普法規(guī)劃，充分發(fā)揮職代會(huì)在學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督中的作用，緊緊依靠教職工辦學(xué)，重大決策要廣泛征求教職工的意見(jiàn)，重大事項(xiàng)向職代會(huì)或教職工大會(huì)通報(bào)。依法完善規(guī)章制度，創(chuàng)新管理機(jī)制，提高管理水平，促進(jìn)學(xué)校管理的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。

2、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高行政工作效率。行政部門要圍繞學(xué)校中心工作，認(rèn)真履行協(xié)調(diào)服務(wù)、承辦落實(shí)及督促檢查等職能，堅(jiān)持工作制度、嚴(yán)格工作紀(jì)律，創(chuàng)造性地開展工作，確保學(xué)校行政工作指揮暢通，高效運(yùn)轉(zhuǎn)。要進(jìn)一步深化學(xué)校人事制度、分配制度改革，認(rèn)真研究事業(yè)單位崗位設(shè)置管理辦法﹑績(jī)效工資分配等問(wèn)題，按照市委、市政府制定的程序和工作時(shí)限完成本校三類人員首次崗位設(shè)置工作。

3、加強(qiáng)財(cái)務(wù)、財(cái)產(chǎn)管理，提高后勤服務(wù)水平?？倓?wù)部門要加強(qiáng)職工教育管理，完善職工崗位職責(zé)，切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。要嚴(yán)肅財(cái)務(wù)管理制度，加強(qiáng)資金收支監(jiān)管，堅(jiān)持收支兩條線和政府采購(gòu)制度，嚴(yán)格執(zhí)行教育收費(fèi)公示制度及先報(bào)批計(jì)劃后開支的管理規(guī)定和相應(yīng)的審批權(quán)限，做到收支合理、管理規(guī)范，防止違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。要加強(qiáng)校產(chǎn)管理，堅(jiān)持勤儉辦一切事情的原則，厲行節(jié)約，杜絕浪費(fèi)，做到物盡其用，財(cái)盡其效，努力降低學(xué)校的運(yùn)行成本。要加強(qiáng)平時(shí)的檢查維修，充分發(fā)揮職工的技術(shù)特長(zhǎng)，突出及時(shí)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為教育教學(xué)提供有力保障。

4、加強(qiáng)食堂管理，提高服務(wù)質(zhì)量。生活服務(wù)中心要進(jìn)一步完善食堂承包經(jīng)營(yíng)管理辦法，強(qiáng)化行政監(jiān)督手段，加強(qiáng)對(duì)食堂從業(yè)人員的教育管理，嚴(yán)格執(zhí)行食品準(zhǔn)入、食品留驗(yàn)制度，規(guī)范食品加工、銷售環(huán)節(jié)，落實(shí)餐前檢查制度，確保食品及飲水安全。要處理好承包人和學(xué)生之間的利益關(guān)系，充分利用市場(chǎng)杠桿調(diào)節(jié)食品價(jià)格，防止謀取暴利，維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)利益，努力改善服務(wù)態(tài)度，提高飯菜質(zhì)量。

5、抓好勤工儉學(xué)，提高經(jīng)濟(jì)效益。勤工儉學(xué)處要加強(qiáng)對(duì)出租門點(diǎn)的經(jīng)營(yíng)管理，穩(wěn)定承租戶，提高出租率，引導(dǎo)承租戶合法經(jīng)營(yíng)。要抓好農(nóng)場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)管理，同時(shí)及時(shí)收集掌握市場(chǎng)信息，重點(diǎn)做好新教學(xué)樓門點(diǎn)的銷售工作，力爭(zhēng)取得較好的經(jīng)濟(jì)效益。

九、強(qiáng)化學(xué)校安全管理，推進(jìn)平安和諧校園建設(shè)

篇10

一、樣本學(xué)校的概況

深圳市育才中學(xué)創(chuàng)建于1983年，地處深圳蛇口半島，2000年由南山區(qū)政府管理。學(xué)校為單設(shè)高中，1993年被評(píng)為深圳市重點(diǎn)中學(xué)，1995年被確定為省一級(jí)學(xué)校，2004年8月被確定為高中課改樣本學(xué)校。學(xué)校占地面積2.7萬(wàn)平方米，建筑面積2萬(wàn)多平方米。學(xué)校共有30個(gè)教學(xué)班，1185名學(xué)生。其中2004級(jí)高一年級(jí)有10個(gè)行政班，399名學(xué)生，任課教師30人，其中高級(jí)職稱16人，中級(jí)職稱10人，初級(jí)職稱4人。學(xué)校生源所在地主要為南山區(qū)。南山區(qū)為國(guó)家首批38個(gè)義務(wù)教育課改實(shí)驗(yàn)區(qū)之一，2004級(jí)高一學(xué)生是經(jīng)過(guò)初中課程改革的首批高中新生。學(xué)生思維活躍，知識(shí)面廣，創(chuàng)新意識(shí)濃，合作意識(shí)強(qiáng)，體現(xiàn)出初中課程改革的顯著成果。把育才中學(xué)作為高中課改的樣本學(xué)?？梢苑从吵龌A(chǔ)教育階段課改的整體性和連貫性，具有較高的推廣價(jià)值。

二、樣本學(xué)校的實(shí)驗(yàn)方案

（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的設(shè)想

樣本學(xué)校根據(jù)教育部頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》的框架，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展水平和自身的辦學(xué)條件，因校制宜，制訂了切合實(shí)際的課改方案，爭(zhēng)取用三年左右的時(shí)間，學(xué)校有自己的辦學(xué)特色，教師有較先進(jìn)的課改理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生素質(zhì)基本達(dá)到課改的實(shí)驗(yàn)要求。

（二）實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)思想

課改實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)思想是：“積極穩(wěn)妥、有序推進(jìn)、彰顯特色、促進(jìn)發(fā)展”。即有利于課改積極穩(wěn)妥地推進(jìn)，有利于發(fā)揮已有教學(xué)組織管理的優(yōu)勢(shì)，有利于辦學(xué)特色的形成和凸顯，有利于學(xué)校品位的提升和可持續(xù)發(fā)展。

（三）實(shí)驗(yàn)工作的前期策略

1.統(tǒng)籌規(guī)劃，時(shí)間居先

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。樣本學(xué)校在實(shí)施新課改實(shí)驗(yàn)前，首先要做好整體規(guī)劃，以優(yōu)化教育實(shí)踐環(huán)境，獲取理想教育質(zhì)量，落實(shí)教育部課改方案理念。樣本學(xué)校制訂了《育才中學(xué)實(shí)驗(yàn)普通高中新課程方案》，明確了各階段的推進(jìn)目標(biāo)和工作重點(diǎn)，保證高中課改準(zhǔn)備工作有條不紊地展開。方案具體包括：課程編排的原則、課程結(jié)構(gòu)及課程管理、選課指導(dǎo)、“三師一體”的管理模式、綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案、學(xué)分認(rèn)定辦法等。

以《高一年級(jí)第一學(xué)期課程設(shè)置方案》為例。課程設(shè)置以必修課程為主，選修Ⅰ和Ⅱ?yàn)檩o，必修課程開設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)、研究性學(xué)習(xí)等13門課程（政治、歷史、地理、生物四門課程分兩個(gè)學(xué)段開設(shè)，第一學(xué)段1—6班開設(shè)政治、生物，7—10班開設(shè)歷史、地理；第二學(xué)段1—6班開設(shè)歷史、地理，7—10班開設(shè)政治、生物）；選修Ⅰ開設(shè)了1門數(shù)學(xué)史選講，選修Ⅱ開設(shè)了26門，研究性學(xué)習(xí)做到學(xué)科內(nèi)實(shí)施與專題學(xué)習(xí)相結(jié)合；通用技術(shù)、社會(huì)實(shí)踐集中安排；社區(qū)服務(wù)課余在校外安排。在課時(shí)安排上，全學(xué)年40周教學(xué)時(shí)間，上課時(shí)間為36周，復(fù)習(xí)考試2周，社會(huì)實(shí)踐和通用技術(shù)各1周。每周必修課時(shí)35節(jié)（每天8節(jié)課，剔除周一1節(jié)班會(huì)和周五下午第4節(jié)），選修課程3課時(shí)（學(xué)生任選1課時(shí)）。

課程設(shè)置方案關(guān)系到師資配備、課時(shí)安排、場(chǎng)地和設(shè)施需求等許多因素，必須預(yù)先加以規(guī)劃。對(duì)于這種課程設(shè)置方案是否科學(xué)和合理，我們只能先在討論基礎(chǔ)上提出假設(shè)，但可以在以后實(shí)踐過(guò)程中再修改和調(diào)整。例如，第一學(xué)期結(jié)束后感覺(jué)課程安排太滿，學(xué)生負(fù)擔(dān)較重，第二學(xué)期的課程編排即作出調(diào)整，減少并行科目，停開生物必修課，留到高二開設(shè)，每周安排35課時(shí)（含所有選修課程），保證學(xué)生每天1小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。

2.教師準(zhǔn)確把握學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)

各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)是教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》的思想演繹，是實(shí)施課改的物化基礎(chǔ)，是課程方案和改革精神的體現(xiàn)，是教師開展具體教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。所以，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研討和正確把握各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，是一項(xiàng)關(guān)系課改成敗的重要實(shí)驗(yàn)措施。

3.規(guī)范選修課和指導(dǎo)學(xué)生選課

樣本學(xué)校計(jì)劃在前幾年開設(shè)的一百多門拓展性課程的基礎(chǔ)上，對(duì)照新課改方案進(jìn)行篩選加工，第一學(xué)期向?qū)W生推出26門選修Ⅱ，第二學(xué)期向?qū)W生推出31門選修Ⅱ。其中，有在校內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響的《青春讀書課》，還有《英語(yǔ)戲劇表演》《心理修養(yǎng)》《時(shí)事論壇》《多媒體編程》《水墨山水技法》《插花藝術(shù)》《橋牌進(jìn)階》等選修課。

面對(duì)琳瑯滿目的選修模塊和紛紜復(fù)雜的課程組合，學(xué)生必須學(xué)會(huì)選課。學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)掌握一些原則與技巧，例如，必修優(yōu)先、注意均衡、符合個(gè)性、量力而行、學(xué)會(huì)調(diào)控、尋求幫助等等。

4.整合資源，協(xié)調(diào)環(huán)境，形成課改合力

樣本學(xué)校首先關(guān)注人力資源。為了充分開發(fā)教師人力資源，學(xué)校印發(fā)了《教師可開設(shè)新課程情況調(diào)查表》《新課程培訓(xùn)內(nèi)容需求調(diào)查表》等，對(duì)教師的學(xué)術(shù)功底、學(xué)術(shù)類型、學(xué)科特長(zhǎng)等進(jìn)行逐一調(diào)查，力爭(zhēng)建立優(yōu)勢(shì)學(xué)科群，開出豐富多彩的高質(zhì)量的選修課。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)教師對(duì)培訓(xùn)的需求，組織全體教師參與《高中課程改革概要》通識(shí)培訓(xùn)，組織骨干教師參加全國(guó)高中新課程研討會(huì)，赴北京、上海等教育先進(jìn)地區(qū)進(jìn)行考察取經(jīng)，分享課改經(jīng)驗(yàn)，探索發(fā)展道路。

學(xué)校十分重視學(xué)生人力資源。學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)等形式了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)方式和生活情況，研究學(xué)生在日常生活中以及實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的過(guò)程中的活動(dòng)載體，讓學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)生自己開發(fā)課程資源，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)節(jié)自己，增強(qiáng)課程改革的適應(yīng)性。

學(xué)校也積極開發(fā)利用社區(qū)文化資源。樣本學(xué)校地處蛇口的優(yōu)勢(shì)區(qū)位，那里有高科技園區(qū)、招商地產(chǎn)、招商物流、蛇口港等社會(huì)實(shí)踐基地。還有已經(jīng)建立校際聯(lián)盟的深圳大學(xué)、深圳博倫職業(yè)技術(shù)學(xué)校等，學(xué)校要重視這些可以共享的教育資源的充分利用。

學(xué)校還重視輿論宣傳。為了尋求新課改的環(huán)境支持，學(xué)校召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，寄發(fā)了《致家長(zhǎng)的一封信》等，向家長(zhǎng)及社會(huì)宣傳課改精神，以消除他們對(duì)課改的疑慮。

5.建立組織保障

樣本學(xué)校在新課改實(shí)驗(yàn)前期分別成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組和課改指導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)六個(gè)工作組，分別是：新課程的領(lǐng)導(dǎo)、組織與推進(jìn)；教師隊(duì)伍建設(shè)、新課程理念的傳播與溝通；新課程的教學(xué)實(shí)施、校本教研及教師專業(yè)發(fā)展；學(xué)校課程方案的形成、課表編制與學(xué)生選課指導(dǎo)；學(xué)生管理及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的計(jì)劃安排；新課程實(shí)施的物質(zhì)保障。課改指導(dǎo)小組成員的職責(zé)是：課程開發(fā)、課程編制、教學(xué)實(shí)施（培訓(xùn)與指導(dǎo)）、選課指導(dǎo)、學(xué)分認(rèn)定（評(píng)價(jià)）等。學(xué)校工作緊緊圍繞課改這一中心進(jìn)行，每次行政會(huì)議的最重要工作就是研究課改工作。學(xué)校編印校內(nèi)課改?？墩n改速遞》，發(fā)表教師的課改體會(huì)，介紹先進(jìn)地區(qū)的課改經(jīng)驗(yàn)，通報(bào)最新信息，排查存在的問(wèn)題，落實(shí)應(yīng)對(duì)措施。

與此同時(shí)，學(xué)校還建立和完善“網(wǎng)絡(luò)電視中心”“實(shí)驗(yàn)中心”和“圖書資料中心”，為新課改的全面鋪開，在硬件上做好了充分的準(zhǔn)備。

三、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的主要舉措

（一）構(gòu)建校本教研體系

校本教研是教師提升自身素質(zhì)、適應(yīng)新課程的有效途徑。為此，樣本學(xué)校在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中構(gòu)建了“一二三四五”校本教研體系。

“解決一個(gè)問(wèn)題”。每個(gè)備課組在學(xué)期初，根據(jù)本年級(jí)、本學(xué)科的實(shí)際，經(jīng)過(guò)集體討論、確定教學(xué)中存在的一個(gè)具體問(wèn)題，作為本學(xué)期教學(xué)研究的重點(diǎn)。通過(guò)問(wèn)題的解決，提高教學(xué)質(zhì)量，鍛煉教研隊(duì)伍，形成務(wù)本務(wù)實(shí)的教研風(fēng)氣。

“實(shí)現(xiàn)兩個(gè)提高”。校本教研以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師教研能力為工作目標(biāo)。學(xué)校鼓勵(lì)教師在校本教研活動(dòng)中得到發(fā)展和完善，努力實(shí)現(xiàn)由教書匠向研究型、專家型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)變。

“狠抓三課落實(shí)”。“三課”指集體備課、公開課和課題研究，學(xué)校以此作為校本教研的實(shí)施平臺(tái)。教研組、備課組根據(jù)學(xué)校集體備課制度，組織教師在個(gè)人精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，展開集體討論，形成對(duì)教材處理的整體意見(jiàn)，教師再將集體智慧與個(gè)人風(fēng)格結(jié)合起來(lái)，完成具有個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方案。教研組負(fù)責(zé)組織舉行各級(jí)、各類型的公開課，抓好公開課的說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課及改進(jìn)等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，最大限度地發(fā)揮每堂公開課的探索和示范作用。學(xué)校要求每位教師以個(gè)人或集體的方式參與各種教育教學(xué)課題的研究。

“實(shí)施四級(jí)管理”。建立校長(zhǎng)室—教導(dǎo)處—教研組—備課組四級(jí)的校本教研管理體制，明確各級(jí)職責(zé)，責(zé)任分工到人，各級(jí)互相督促，全員參與， 共同推進(jìn)校本教研工作。各級(jí)都有明確的職責(zé)及其要求。

“突出五個(gè)環(huán)節(jié)”。以學(xué)習(xí)、實(shí)踐、引領(lǐng)、反思與交流、創(chuàng)新五個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)校教研活動(dòng)的主要流程。在各個(gè)環(huán)節(jié)中貫徹執(zhí)行校本教研的精神和要求，落實(shí)校本教研的各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)校的校本教研工作在五個(gè)環(huán)節(jié)的循環(huán)中，不斷地得到充實(shí)和提升；在務(wù)本務(wù)實(shí)的教研實(shí)踐中，努力提高校本教研的學(xué)科含量、理論含量、人文含量和創(chuàng)新含量，推動(dòng)學(xué)校教研文化的形成。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，“一二三四五”校本教研體系發(fā)揮了重要作用。通過(guò)一系列學(xué)習(xí)研討和實(shí)踐，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一了，理論豐富了，能力提高了，效果明顯了。

（二）創(chuàng)設(shè)“三師一體”的育人模式

所謂“三師一體”，就是班主任教師、教學(xué)班科任教師和導(dǎo)師三者以服務(wù)學(xué)生為目標(biāo)的相互融合和滲透的一種管理體制。它以行政班為基本管理單位，以教學(xué)班為重要的教學(xué)組織形式，以導(dǎo)師作為兩者交叉的空白點(diǎn)予以補(bǔ)充和延伸，形成以行政班班主任教師日常管理為基礎(chǔ)、以教學(xué)班教師實(shí)施教學(xué)管理為重點(diǎn)、以導(dǎo)師實(shí)施個(gè)性化教育為目的的管理系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施立體的網(wǎng)絡(luò)化的整合教育，保證學(xué)生在新課程的環(huán)境下順利成長(zhǎng)。［1］經(jīng)雙向選擇，學(xué)校為每10名左右學(xué)生配備一名導(dǎo)師，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生采取集中指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及適應(yīng)新課改情況作了比較全面的了解和指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)理解。這樣，既可保持傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，又能落實(shí)課改的精神。

（三）開展教育研究

樣本學(xué)校以《高中新課程學(xué)校評(píng)價(jià)與新課程實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)》和《綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案》兩個(gè)專題研究作為學(xué)?？傉n題，并將總課題分解為若干個(gè)子課題。學(xué)校鼓勵(lì)教師自覺(jué)投身到各個(gè)高中課程研究子課題中，在課題的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐嘗試中，教師們有了深切體會(huì)：課程改革是每個(gè)教師的責(zé)任和使命，它需要探索，需要?jiǎng)?chuàng)新，更需要激情；遲改不如早改，被動(dòng)改不如主動(dòng)改，少數(shù)人改不如大家一起來(lái)研究課改。隨著專題研究的不斷深入，教師的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)順利地推進(jìn)了課改的實(shí)施。

學(xué)校在推行課題研究的同時(shí)，把課堂教學(xué)與課題研究緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)校將以新課程理念為指導(dǎo)的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課全面鋪開，在各門學(xué)科中形成一些典型的課例、案例，作為探索新課程實(shí)驗(yàn)研究的“路標(biāo)”。學(xué)校還聘請(qǐng)一些外地的課改專家學(xué)者來(lái)校進(jìn)行專題講座。引導(dǎo)大家分析可能出現(xiàn)的種種困難，如：教師的傳統(tǒng)思維與新課程理念之間的矛盾，教師的專業(yè)能力與課程專家預(yù)期之間的矛盾，民主、合作、對(duì)話方式等與傳統(tǒng)文化之間的矛盾，大班額授課與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的矛盾，理想評(píng)價(jià)與現(xiàn)實(shí)評(píng)價(jià)的矛盾，課程改革與社會(huì)可接受程度之間的矛盾。動(dòng)員教師要做好角色轉(zhuǎn)換：由“中心”向“合作者”轉(zhuǎn)變，由“主導(dǎo)者”向“促進(jìn)者”轉(zhuǎn)變，由“信息源”向“信息平臺(tái)”轉(zhuǎn)變。教師在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中既可提高自己的科研意識(shí)和能力，又能提高自己在新課改下的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析

（一）課改引發(fā)了學(xué)校管理的深刻變革

第一，管理方式發(fā)生了變化。學(xué)校由傳統(tǒng)的教學(xué)管理走向課程建設(shè)、課程領(lǐng)導(dǎo)和課程經(jīng)營(yíng)，學(xué)校各職能部門圍繞課程方案的精神制訂工作計(jì)劃。教育教學(xué)設(shè)施按照新課程方案的要求配置。通過(guò)校本課程的開發(fā)和優(yōu)化、校本教研制度的建立和落實(shí)來(lái)改變教師的教學(xué)觀、課程觀、學(xué)生觀，進(jìn)而體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。

第二，教學(xué)管理適應(yīng)了課程結(jié)構(gòu)的變化。樣本學(xué)校能夠根據(jù)國(guó)家課程方案的要求，規(guī)范前幾年開設(shè)的拓展課，按照課程內(nèi)容和課時(shí)的比例關(guān)系，使它們享受和必修課一樣的學(xué)分待遇；進(jìn)一步完善研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐等項(xiàng)目管理，使之系統(tǒng)化并增強(qiáng)可操作性。

第三，教學(xué)行為發(fā)生了變化。教師從多渠道了解學(xué)生；綜合利用多種方式、多種資源教育、引導(dǎo)學(xué)生；研究大綱與課標(biāo)的區(qū)別和聯(lián)系，力爭(zhēng)在彈性的課標(biāo)中找出剛性要求，探索教學(xué)規(guī)律。

第四，評(píng)價(jià)方式發(fā)生了變化。樣本學(xué)校建立了《學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)體系》，由過(guò)去單一的考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)改為多元評(píng)價(jià)、重視學(xué)習(xí)過(guò)程、關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展等多種方式的評(píng)價(jià)。

（二）教師對(duì)新課程理念高度認(rèn)同

通過(guò)前一階段的實(shí)驗(yàn)，教師對(duì)高中新課程的方向表示極力地贊同。高中課程結(jié)構(gòu)的均衡性，使那些傳統(tǒng)意義上的“小學(xué)科”，特別是非高考學(xué)科的教師有一種特別的自尊，教學(xué)輔助人員也都自覺(jué)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇適合自己選修模塊教材的學(xué)習(xí)，并踴躍申請(qǐng)上課，極大地調(diào)動(dòng)了全體教職工的工作熱情和創(chuàng)造性。他們認(rèn)為，新課程對(duì)通用技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)的充分重視，有利于學(xué)校教師和學(xué)生的和諧發(fā)展和科學(xué)發(fā)展。

高中新課程在選擇性上的增強(qiáng)，也給教師以很大的欣喜。他們認(rèn)為，這將令學(xué)生獲得更符合他們自身?xiàng)l件和興趣的發(fā)展，這是一個(gè)很大的突破?！斑@的確是我們所希望的方向。它讓過(guò)去我們自己在悄悄做著的那些嘗試一步一步地走向前臺(tái)。”此外，學(xué)校擁有課程編制權(quán)，有利于教師特長(zhǎng)的發(fā)揮，有利于學(xué)校品位的提升和特色的形成。

（三）教師的合作意識(shí)有所增強(qiáng)

課程的綜合化趨勢(shì)催生教師素質(zhì)的綜合化。它要求教師從個(gè)體轉(zhuǎn)向集體，走向合作。學(xué)校制訂了教師《集體備課評(píng)價(jià)體系》，經(jīng)常開展同學(xué)科教師之間的交流和不同學(xué)科教師之間的交流，意在滲透和培養(yǎng)教師跨學(xué)科的意識(shí)和能力。學(xué)校重視在教師與教師之間的合作的同時(shí)，還注重教師與管理者、專家、學(xué)生、家長(zhǎng)及社區(qū)的合作，優(yōu)化教育環(huán)境。

（四）教師的科研能力有所提高

2004年以來(lái)，樣本學(xué)校的教師在國(guó)家級(jí)報(bào)刊上就有二十余篇有關(guān)高中課改的研究文章發(fā)表；有的教師成了某一門學(xué)科課程的專家，有的是國(guó)家級(jí)和省級(jí)課題組成員?！陡咧行抡n程學(xué)校評(píng)價(jià)與新課程實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)》和《綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案》兩個(gè)專題研究都取得了階段性成果，為國(guó)家、廣東省高中新課程實(shí)施提供了重要的參考。

（五）教學(xué)環(huán)節(jié)得到了優(yōu)化

教師初步做到“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即：備課向設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變，上課向情境轉(zhuǎn)變，作業(yè)向?qū)υ掁D(zhuǎn)變。學(xué)校制訂了《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)》，教師不是簡(jiǎn)單地使用教材，而是博采眾家之長(zhǎng)，創(chuàng)造性地使用教材；課堂創(chuàng)設(shè)情境，注重生成，聯(lián)系生活，尊重生命，實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷，克服知識(shí)本位和單向灌輸，民主、平等、合作、交流的和諧師生關(guān)系得到充分體現(xiàn)，課堂教學(xué)發(fā)生顯著變化。學(xué)校高一年級(jí)數(shù)學(xué)備課組主動(dòng)申請(qǐng)“教學(xué)開放周”，歡迎校內(nèi)外教師聽(tīng)課指導(dǎo)；學(xué)校還對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、生物系列研究課進(jìn)行全程錄像，課后微格分析，仔細(xì)揣摩，反復(fù)探究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化。

（六）學(xué)生的整體素質(zhì)有所提升

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在原有基礎(chǔ)上有了提高。選修課給學(xué)生選擇教師和學(xué)科的權(quán)利和機(jī)會(huì)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生的身心健康。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成。通過(guò)一項(xiàng)對(duì)教師的調(diào)查表明：與上一屆高一學(xué)生相比，教師認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，而且動(dòng)手能力、口頭表達(dá)能力、思維能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)視野較寬，學(xué)習(xí)的潛質(zhì)較好，業(yè)余愛(ài)好較多，在課堂中容易溝通和對(duì)話。

五、問(wèn)題與對(duì)策

（一）問(wèn)題

1.體制和機(jī)制的創(chuàng)新問(wèn)題

新課程為了順應(yīng)國(guó)際和社會(huì)發(fā)展的需要，課程結(jié)構(gòu)和設(shè)置具有很大機(jī)動(dòng)性，這種情況使學(xué)校對(duì)教師的需求具有不確定性。教師需求變化的頻率很快，以至于現(xiàn)在的人事管理制度無(wú)法滿足這種變化，如何適應(yīng)這種變化是需要進(jìn)一步思考和研究的。課改管理體制的高度集中與中小學(xué)校個(gè)性化的特色辦學(xué)空間的開發(fā)，如何將體制和機(jī)制的創(chuàng)新放眼課改的長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展等等，這些都是需要從宏觀上和長(zhǎng)遠(yuǎn)上認(rèn)真研究解決的問(wèn)題。

2.課改與高考的對(duì)接問(wèn)題

新課程在多大程度上能適應(yīng)高考的考試要求，這是樣本學(xué)校師生和家長(zhǎng)共同關(guān)心的問(wèn)題，也是必須直接面對(duì)的問(wèn)題。新課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)內(nèi)容在高考過(guò)程中是否能得到體現(xiàn)，是關(guān)系到課改能否順利進(jìn)行下去的關(guān)鍵問(wèn)題。這說(shuō)明課改的評(píng)價(jià)導(dǎo)向非常重要，評(píng)價(jià)問(wèn)題是制約新課程順利實(shí)施的瓶頸。如何將選修課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、綜合素質(zhì)評(píng)定等與高考或與高校錄取工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并統(tǒng)籌考慮職業(yè)教育取向問(wèn)題等等，以建立科學(xué)的有技術(shù)支持的課程評(píng)價(jià)體系，已成為當(dāng)務(wù)之急。

3.教師培訓(xùn)的實(shí)效問(wèn)題

目前，教師培訓(xùn)主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題。第一，重知識(shí)輕情感。培訓(xùn)注重機(jī)械地灌輸知識(shí)，而對(duì)課改的深層的經(jīng)濟(jì)文化背景剖析不夠，輕視或忽視對(duì)被培訓(xùn)者的情感滲透，致使部分被培訓(xùn)者對(duì)課改的體會(huì)不深，認(rèn)識(shí)不高，理解不透，熱情不夠，使命感不強(qiáng)。第二，重理念輕案例。培訓(xùn)的理念闡述過(guò)多，有空對(duì)空的感覺(jué)，運(yùn)用實(shí)際案例引領(lǐng)的較少，即使運(yùn)用，也是一些極端的案例，不注意篩選，不具有典型性。第三，重證書輕實(shí)用。一般說(shuō)來(lái)，教師比較推崇校外培訓(xùn)，對(duì)校內(nèi)培訓(xùn)重視不夠。由于條件的局限，怎樣使全體教師獲得高質(zhì)量的校本培訓(xùn)，使他們領(lǐng)會(huì)到新課程的精髓，將課程改革的理想落實(shí)到課堂教學(xué)和教師的日常生活中去，將是新課程順利實(shí)施面臨的一個(gè)重要課題。有些校外培訓(xùn)集中一段時(shí)間，結(jié)束后人手一張結(jié)業(yè)證書，至于培訓(xùn)的效果如何無(wú)人過(guò)問(wèn)，對(duì)培訓(xùn)工作對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用和被培訓(xùn)者的素質(zhì)提高情況更是缺乏追蹤研究。有些培訓(xùn)表面上轟轟烈烈，實(shí)際上收效甚微，既耽誤了時(shí)間，又浪費(fèi)了財(cái)力和物力。

（二）對(duì)策與展望

1.從課程領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，建議主要做好以下工作

要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)高中新課改的領(lǐng)導(dǎo)。高中課改是一個(gè)世界性的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，政府要擔(dān)起責(zé)任，建立起以政府牽頭的高中課改推進(jìn)與研究的共同體；有關(guān)決策部門要高度重視，要把課改當(dāng)做一個(gè)常規(guī)的重要的工作來(lái)抓，善始善終。相關(guān)部門思想要統(tǒng)一，態(tài)度要鮮明，準(zhǔn)備要充分，方法要穩(wěn)妥，堅(jiān)定不移，全情投入，整合社會(huì)各方面的有利因素，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)注和支持課改，營(yíng)造一個(gè)好的外部環(huán)境。

切實(shí)把握好課改推進(jìn)的速度。我國(guó)幅員遼闊，各地區(qū)各學(xué)校的情況都不一樣，不能搞一刀切。即使是同一地區(qū)的學(xué)校與學(xué)校之間、同一學(xué)校的不同學(xué)科之間、同一學(xué)科的不同教師之間也存在著很大的差異。課改不可能一蹴而就，不能操之過(guò)急。課程改革，本質(zhì)上是社會(huì)文化價(jià)值再造的過(guò)程，文化的過(guò)程就是隱喻的過(guò)程、滲透的過(guò)程、積淀的過(guò)程。因此，我們既要積極支持推進(jìn)課程改革，看到課程改革的可喜成果和好的主流，也要認(rèn)真分析科學(xué)對(duì)待前進(jìn)中的問(wèn)題和矛盾。

2.從綜合配套舉措來(lái)說(shuō)，建議做好下列工作

課程實(shí)施要突出創(chuàng)新性。從面上來(lái)看，課程實(shí)施中有脫離實(shí)際的現(xiàn)象，特別是理科的一些選修模塊及實(shí)驗(yàn)，許多學(xué)校因師資、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題很難開設(shè)。例如，生物學(xué)科中的DNA提取實(shí)驗(yàn)，需用活雞血，正常情況下，一個(gè)班級(jí)按5只雞的標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)年級(jí)需用幾十只甚至上百只，對(duì)于一般學(xué)校來(lái)說(shuō)，經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)是很重的；面對(duì)許多學(xué)校的大班額，選修課的比重顯得過(guò)大，學(xué)生走課的面太廣，給學(xué)生管理和有效考評(píng)帶來(lái)困難。這些問(wèn)題的解決，在很大程度上取決于實(shí)施者的創(chuàng)新能力。

高考改革方案要盡早（或同時(shí)）出臺(tái)。高考改革方案本身就是高中課改的有機(jī)組成部分。教育改革、課程改革、教學(xué)改革都離不開評(píng)價(jià)制度的改革。高考方案不能配套而及時(shí)出臺(tái)，學(xué)生就無(wú)法選課，直接影響課改的進(jìn)程。比如，物理和化學(xué)等學(xué)科，各有6個(gè)必修學(xué)分，2個(gè)必修模塊是4個(gè)學(xué)分，剩下的2個(gè)學(xué)分要在選修模塊里拿。實(shí)驗(yàn)學(xué)?，F(xiàn)在高一物理課已經(jīng)學(xué)完必修模塊的內(nèi)容，現(xiàn)在高考方案沒(méi)下來(lái)，學(xué)生沒(méi)法選以后的課程，教學(xué)工作也沒(méi)法安排。高考要體現(xiàn)學(xué)生的選擇性，高考方案要適應(yīng)高中學(xué)生的人文方向、應(yīng)用方向、學(xué)科研究方向的準(zhǔn)定向發(fā)展，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛(ài)好早作選擇。

研究高考目標(biāo)與課程目標(biāo)的同一性。高考方案要體現(xiàn)課改的精神，無(wú)論哪個(gè)國(guó)家，不可能把所有學(xué)的東西都拿來(lái)作為高考的內(nèi)容，但中國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況卻是不考就不學(xué)，或者不認(rèn)真學(xué)，所以高考方案要合理而可操作。比如，體育與健康、技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等，假如高考要考，具體怎么操作，方案制訂要慎重，否則，既加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又失去了考試的信度和效度。高考是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，要體現(xiàn)科學(xué)性、可行性、漸進(jìn)性和社會(huì)可接受性。

加強(qiáng)教材的建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)。教材是一個(gè)十分重要的問(wèn)題?，F(xiàn)在鼓勵(lì)教材多樣化，這當(dāng)然符合當(dāng)今世界課改的潮流，但在這么短的時(shí)間內(nèi)一下子放開，教材質(zhì)量難免良莠不齊，教師也很難適應(yīng)。因此，教材多樣化首先堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則；其次，要加快同學(xué)科或不同學(xué)科之間教材會(huì)審制度的建立。

高中課程是為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)的，這個(gè)基礎(chǔ)在課程結(jié)構(gòu)上要體現(xiàn)均衡性，共同基礎(chǔ)既不能降低，也不能盲目拔高或單科拔高。中小學(xué)教材建設(shè)應(yīng)有主流教材，就像教育部周濟(jì)部長(zhǎng)指出的那樣，“當(dāng)前，一個(gè)比較突出的問(wèn)題是，在教材建設(shè)中要形成主流教材。中國(guó)文化一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是它的統(tǒng)一性。所以在某種程度上，我們要爭(zhēng)取有若干教材在使用中占有主流地位。特別是有些學(xué)科的教材帶有非常重要的意識(shí)形態(tài)方面的要求，這一點(diǎn)我們要非常清醒，不可掉以輕心?！保?］選修教材可以八仙過(guò)海，各顯神通，體現(xiàn)個(gè)性和特色。這樣既能讓學(xué)生學(xué)到高質(zhì)量的教材，又能節(jié)省很大的人力物力。

完善教師的培訓(xùn)制度。建議利用正常教學(xué)時(shí)間安排教師的輪訓(xùn)制度。培訓(xùn)中結(jié)合教師的自我導(dǎo)向，應(yīng)采用情感滲透、以問(wèn)題為中心、經(jīng)驗(yàn)參與的培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，避免操之過(guò)急，急于求成，同時(shí)，要充分理解并積極化解教師在新課改過(guò)程中的疑慮和焦慮，進(jìn)一步改善他們的工作環(huán)境，調(diào)整他們的心理狀態(tài)。

3.從高等師范院校和教研部門來(lái)說(shuō)，建議做好以下工作

要加快專業(yè)設(shè)置調(diào)整和課程改革，主動(dòng)適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要。師范院校尤其要考慮對(duì)師范生綜合學(xué)科能力的培養(yǎng)，要關(guān)注課改中的中小學(xué)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)模式的動(dòng)向。

課改專家要深入課改教學(xué)一線實(shí)踐，幫助教師專業(yè)成長(zhǎng)。應(yīng)與基層學(xué)校建立穩(wěn)定的聯(lián)系制度，與校長(zhǎng)、教師、學(xué)生一起研究課改，要耐心細(xì)致地引領(lǐng)教師。

4.從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，建議做好以下工作

要全面理解和把握高中課改的理念和本質(zhì)。第一，需要對(duì)基礎(chǔ)的概念進(jìn)行反思或重新理解，這里的基礎(chǔ)不是傳統(tǒng)意義上的基礎(chǔ)，也不是“難、繁、偏、舊”的基礎(chǔ)，這里的基礎(chǔ)既有穩(wěn)定的，也有動(dòng)態(tài)的，主要是指對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有重要作用的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本情感、態(tài)度，終身發(fā)展的意義就是全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。第二，對(duì)本次高中課改中的選擇性有一個(gè)辯證的認(rèn)識(shí)。選擇性是在保證共同基礎(chǔ)下的選擇，它是學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的制度保障。第三，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是亮點(diǎn)。這門課程對(duì)教師提出更高的要求，它注重體驗(yàn)和整合，是科學(xué)世界和生活世界的整合，是理性智慧和形象智慧的整合，是個(gè)體學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的整合。綜合實(shí)踐課程23個(gè)學(xué)分，占的比重很大，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要途徑。

要重視教師在課改中的專業(yè)發(fā)展。教師在新課改中的重要性無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分。“課程改革與教師專業(yè)發(fā)展是互動(dòng)的，課程發(fā)展就是教師發(fā)展，沒(méi)有教師發(fā)展就沒(méi)有課程發(fā)展”。［3］面對(duì)新課程，如何避免教師包括一些優(yōu)秀教師“越來(lái)越不會(huì)教”“心中無(wú)數(shù)”的現(xiàn)象，關(guān)鍵是要提升教師的課程素養(yǎng)。它是課改取得成功的關(guān)鍵因素之一。課程素養(yǎng)包括課程意識(shí)、課程理解、課程決策、課程實(shí)施、課程整合、課程開發(fā)、課程研究和課程評(píng)價(jià)等方面的修養(yǎng)，體現(xiàn)教師在課程實(shí)施中比較穩(wěn)定的能力和文化價(jià)值觀。

在課程實(shí)施中要辯證地把握操作規(guī)范。教師要正確處理好三維目標(biāo)之間的關(guān)系，防止機(jī)械地設(shè)置情境，生搬硬套，忽視基礎(chǔ)，或者脫離知識(shí)與技能片面地注入情感態(tài)度價(jià)值觀的教育；教師要立足實(shí)際創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，確立適切而具體的教學(xué)目標(biāo)，盡量減少理想課程的損耗，由課程的“忠實(shí)取向”走向“相互調(diào)適”和“課程創(chuàng)生”。避免教師主導(dǎo)的弱化，教學(xué)目標(biāo)的虛化，教學(xué)資源的泛化，教學(xué)過(guò)程的形式化和刻板化。要根據(jù)高中學(xué)生的特點(diǎn)，處理好嚴(yán)格要求與激勵(lì)賞識(shí)的關(guān)系，避免一味地寬容、賞識(shí)和激勵(lì)，放松對(duì)學(xué)生的管理。

*本案例研究廣泛地吸收了教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心教師及第29期全國(guó)省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)研修班學(xué)員的意見(jiàn)，參與討論和修改的有李酉亭、付曉秋、應(yīng)俊峰、趙中建、陳永明、吳志、李偉勝、王能斌、吳宇、汪適中、程先鵬、孫文錦、黃河清、石德才、陳世春等專家，在此深表謝忱。

參考文獻(xiàn)：