導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇招生培訓(xùn)總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、常規(guī)工作組織、協(xié)助安排好重大公益活動、行政例會、宮務(wù)會、教師會等，保障單位重要工作和重大活動的順利開展，并做好各類會議記錄。立足全局，注重與培訓(xùn)、活動、財務(wù)等職能部門之間的協(xié)調(diào)、配合和溝通，從而確保整體工作正常有序地進行。密切聯(lián)系群眾，廣泛聽取群眾的意見、建議、呼聲和關(guān)切，忠實地向領(lǐng)導(dǎo)反饋信息，并對各種動態(tài)進行科學(xué)的分析和判斷，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供可靠的依據(jù)，當(dāng)好參謀助手，服務(wù)主任決策，并向教職工及時傳達貫徹單位決策，加強督辦檢查，促進各項決策的落實。做好辦公室日常行政事務(wù)工作。完成單位的目標(biāo)制定、管理、督促工作和年終目標(biāo)自查報告，組織教職工填寫事業(yè)單位聘任合同書和簽定好安全責(zé)任書。做好法定節(jié)日、寒暑假的值班安排工作，督促檢查上級和單位領(lǐng)導(dǎo)部署工作的落實情況，及時傳達領(lǐng)導(dǎo)指示，反饋各種信息，做到了快捷和實效，保證上下政令暢通。在宣傳工作上，堅持圍繞我宮的中心工作，從提升單位的知名度，推進招生培訓(xùn)的宗旨出發(fā)，加強宣傳工作力度，取得了一定的成績。一年來，加強與媒體溝通，配合各部門進行宣傳，在《樂山日報》《三江都市報》《廣播電視報》“樂山電視臺”宣傳報道12次。通過宣傳，擴大了影響，樹立了良好社會形象。加強了活動信息的報送工作，在市課堂作文網(wǎng)域網(wǎng)上掛信息近62條，在中國宮協(xié)網(wǎng)站上信息58條，在四川青少年活動陣地網(wǎng)站上信息63條（截止11月20日）。按照宮內(nèi)的工作要求，做好征稿、排版、文字審定、版式設(shè)計、工作，全年共出版簡訊2期，每期4個版面，內(nèi)容豐富，有工作的新舉措、工作動態(tài)、大型的活動、單位和師生的獲獎、培訓(xùn)班公益活動等等。并發(fā)至有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟單位及每個學(xué)員。及時報道我宮工作動態(tài)，加強與兄弟單位的交流與溝通，強化社會對青少年宮的了解。積極參與校園文化建設(shè)，利用宣傳櫥窗、宣傳條幅配合單位各類活動開展，宣傳單位辦學(xué)成果，營造良好的校園氛圍。按照上級要求，完成了市教育年鑒所需的圖片和文字材料報送工作。認真做好了上級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界、單位交流以及職能部門同志的檢查、調(diào)研、來訪接待工作。

二、人事工作及時辦理法人年檢、驗資報告、一年一度的核編、每個教職工的社保、醫(yī)保等系列工作。認真做好了教師職評工作和調(diào)薪工作，高質(zhì)量地完成了1名教師的晉升材料的展示、整理、審核、上報、聘任等系列工作；制定了XX年招聘、招考人員的資格認定條件，完成了2人的考核招聘、1人的考試招聘的各項工作和相關(guān)材料；完成了1人的轉(zhuǎn)正定級的相關(guān)材料；辦理了1名教師的退休手續(xù)，沒有出現(xiàn)任何差錯。按照上級要求，保質(zhì)保量地完成了專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)比例表、XX事業(yè)單位人員統(tǒng)計表、XX招聘計劃一系列表、崗位設(shè)置方案、離退休人員生活補貼花名冊、樂山青少年宮教師津補貼發(fā)放方案等各類表冊100份左右。組織完成了職工的年度考核工作，整理上報考核匯總表和結(jié)果登記表。

篇2

提高工作效率，

一、加大宣傳力度。全面完成任務(wù)

鎮(zhèn)黨委、政府高度重視，為確保完成年農(nóng)函大的招生任務(wù)。及時召開了函大招生工作會議，會后對各村進行農(nóng)函大專業(yè)需求調(diào)查摸底及宣傳發(fā)動工作，通過大家的共同努力和農(nóng)民群眾的大力支持，鎮(zhèn)共完成招收學(xué)員人數(shù)120人，比上級安排的招生計劃100人多了20人，全面完成上級下達的招生任務(wù)。

根據(jù)農(nóng)民的需求，

二、遵守“三實”原則。結(jié)合農(nóng)業(yè)實際開設(shè)專業(yè)

鎮(zhèn)始終遵守“三實”實際、實用、實效）教學(xué)培訓(xùn)原則，招生培訓(xùn)工作中。努力做到農(nóng)函大開設(shè)的專業(yè)技術(shù)與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，農(nóng)業(yè)基地開發(fā)規(guī)劃結(jié)合起來，真正辦成了一個農(nóng)民學(xué)得好、記得牢、用得上的培訓(xùn)工程，為農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收提供有力的科技支持。今年開辦的專業(yè)中，鎮(zhèn)主要開設(shè)了咖啡技術(shù)（招收學(xué)員60人）冬季作物種植技術(shù)（招收學(xué)員60人）2個專業(yè)。

確保辦學(xué)質(zhì)量

篇3

二、嚴(yán)格按照市教委和民政部門的規(guī)定和要求依法辦學(xué)。 課程設(shè)置按照市教委批準(zhǔn)科目；報名以學(xué)生自愿為原則，自愿報名，自愿選擇科目；教學(xué)有教材、有計劃，任課教師有備課，期末有小結(jié)，學(xué)期有總結(jié)。

三、加強師資力量，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 年，我們著力以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，進一步調(diào)整充實了師資力量，對個別教師作了調(diào)整，新聘請了部分海曙、江東、江北區(qū)資歷深、具有突出特長的教師執(zhí)教，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們組織有教學(xué)特長的教師有針對地編寫了不同年級的教材，起到了與學(xué)校課程拾遺補缺的效果，在學(xué)生和家長中產(chǎn)生良好反映。在教學(xué)中我們區(qū)別不同類型的學(xué)生，對基礎(chǔ)好、接受快的學(xué)生進行強化培訓(xùn)，增加一些新的知識；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生則采取鞏固提高學(xué)校所學(xué)知識，著力培養(yǎng)他們提高科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，增加接受能力。

四、建立嚴(yán)格的規(guī)章制度，進一步規(guī)范學(xué)校管理。 為了加強學(xué)校管理，我們先后制定了一整套規(guī)章制度，今年主要結(jié)合學(xué)校實際，努力抓好制度的貫徹落實，對學(xué)校工作人員和教師進行經(jīng)常性安全教育，使各項制度真正落到實處。特別是針對近年來社會上發(fā)生的事故，注意抓好安全教育，確保師生和學(xué)校安全。課前課后都有能做到對場地、電器等方面進行全面檢查。

篇4

面對各個學(xué)校的無序競爭，我們清楚所面臨的嚴(yán)峻形勢，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全體教職工審時度勢，認真確定以宣傳為招生的突破口采取了以下幾點措施：

1、精心選擇宣傳材料，編印招生簡章，印發(fā)《致學(xué)生的一封信》，制作錄取通知書，根據(jù)招生彩頁實用性不強、易流失的特點，編制了圖文并茂的2018安達市高級技工學(xué)校的招生指南，讓學(xué)生、家長及社會其他人士全面了解我校的辦學(xué)特色、成果、專業(yè)設(shè)置以及國家的技工教育方針政策等。

2、安達市高級技工學(xué)校協(xié)同6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（萬寶山、太平莊、升平、青肯泡、先源、任民）的中學(xué)對學(xué)生、學(xué)生家長及班主任進行了思想動員，開好教師會、學(xué)生會、學(xué)生家長會，通過入室宣講、廣告宣傳、走訪學(xué)生家庭等形式，宣傳技工教育，引導(dǎo)畢業(yè)班學(xué)生到我校學(xué)習(xí)。

3、市中考期間，安達市高級技工學(xué)校到三所考點進行了落地宣傳，對部分考生及考生家長進行了有針對性的一對一宣傳。

二、組建一支專業(yè)招生隊伍，做好招生的各階段工作

招生就業(yè)辦公室從歷年招生任務(wù)完成的較好且工作認真有一定的招生經(jīng)驗的教師中選拔4人擔(dān)任專職招生工作，擔(dān)負招生的主要任務(wù)。校領(lǐng)導(dǎo)實行包片責(zé)任制，目標(biāo)層層分解，把學(xué)校招生任務(wù)分解到每個教師的身上，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，開展各階段的招生工作，這樣使得整個招生工作做到了定人定點定任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

三、深入千家萬戶，做好鼓動宣傳

進入招生季以來，招生就業(yè)辦公室一班人發(fā)揚連續(xù)作戰(zhàn)的精神，深入一線，入室宣傳，特別是利用上午10點至下午3點的時間，家長及部分學(xué)生都在家的這一有利時機，我們走村串戶，力求把我們的招生政策宣傳到位，使盡可能多的學(xué)生及學(xué)生家長對我校有所了解和獲得基本認知，以真情和溫情感動學(xué)生及學(xué)生家長。

我們宣傳招生途中，遇見集會，還不失時機地宣傳，散發(fā)彩頁，回答學(xué)生及家長所提出的有關(guān)技工教育的問題，繼續(xù)樹立我校社會形象，以求達到良好的社會效果。中考過后，篩選出意向生，進行重點攻關(guān)，和學(xué)生及學(xué)生家長認真交換意見，推心置腹，屈膝長談，不放過任何一個學(xué)生入學(xué)的機會。

四、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，發(fā)揮窗口作用

招生就業(yè)辦公室是我校窗口，如何發(fā)揮窗口的作用，更好的展示我校的形象，擺在了我們面前。我們決定從自身做起轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，治懶，治散，同時整頓工作紀(jì)律，接人待物，實行禮貌、文明用語，給來訪的學(xué)生及學(xué)生家長營造一個溫馨的氛圍。

來學(xué)校咨詢的，我們都熱情接待，仔細詢問學(xué)生及家長的意向，揣摩學(xué)生及家長的意圖，認真解答他們的疑難問題，做到百問不厭其煩，使他們高興而來滿意而歸。在接電話方面，我們盡量和氣、耐心，以真誠的心態(tài)來感動對方，引導(dǎo)他們到校參觀和入學(xué)。

五、招生工作存在的主要問題

我校資金緊缺，專業(yè)教師稀缺，現(xiàn)有專業(yè)設(shè)置還不能完全滿足我市經(jīng)濟發(fā)展和眾多學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，工作仍然面臨著十分繁重和緊迫的任務(wù)。

1、對大力發(fā)展技工教育的認識不高。受傳統(tǒng)觀念影響，社會上重普高，輕職專，重學(xué)歷，輕技能的現(xiàn)象仍較為普遍，讀普高，考名校仍是許多家長和學(xué)生的執(zhí)著追求，而學(xué)技術(shù)則成了“行為習(xí)慣差、文化基礎(chǔ)差、家庭條件差”的“三差”學(xué)生的無奈選擇，甚至一些技工學(xué)生連自己都看不起自己，自暴自棄，破罐子破摔，給學(xué)校的教學(xué)和管理帶來了很大的難度，轉(zhuǎn)變觀念有待我們的艱苦努力；

2、中專招生秩序混亂問題。民辦職業(yè)教育機構(gòu)和市外技工職業(yè)學(xué)校非法招生，中介花大量的成本進行不正當(dāng)“招生”，一定程度上干擾了正常的招生秩序，某種程度上損害了技工教育的聲譽，給安達市高級技工學(xué)校今后的招生工作造成了一定的負面效應(yīng)。私立技工學(xué)校以高額的回報，打亂了正常的招生秩序，據(jù)了解，目前我市仍有超過200以上的學(xué)生流失到外地其他學(xué)校；

3、對安達市高級技工學(xué)校的認知度不高。由于安達市教育局規(guī)定，不允許任何職業(yè)技術(shù)學(xué)校入校、進班等宣傳，安達市高級技工學(xué)校只能以走街串巷、進屯入戶、市集市場和中學(xué)幅員以外進行宣傳等活動。

六、2019年，招生就業(yè)辦公室準(zhǔn)備對招生工作重新部署，盡最大的努力爭取做到：

1、找尋市內(nèi)外的大中小型企業(yè)，與其進行相應(yīng)的校企合作，建立新型學(xué)徒制的技工教育機制和構(gòu)建終身職業(yè)技能培訓(xùn)體系；

2、在學(xué)校內(nèi)部組織精英團隊，進行有組織并適合城市與農(nóng)村相對應(yīng)的短期培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；

3、組織一支學(xué)生招生隊伍，挑選素質(zhì)高，紀(jì)律好的學(xué)生，進行招生培訓(xùn)，以他們的所見、所學(xué)、所聞告訴廣大在讀中學(xué)生，取得同齡人的共鳴；

4、對已經(jīng)涉足的6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行跟蹤回訪，繼續(xù)拉攏生源，同時踏足其它8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對安達市高級技工學(xué)校進行從不知到知的落地宣傳，進行入戶走訪；

5、進行與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和市內(nèi)中學(xué)的深度對接，積極尋找校校合作的具體事宜；

6、發(fā)揮技校的實訓(xùn)實操優(yōu)勢，組織有規(guī)模的以技校為單位的線下活動，同時與同事積極走動，以人傳人的模式，以線上平臺為載體，進行地毯式宣傳；

篇5

“我在仕林作文學(xué)了一學(xué)期，作文水平明顯提高。我不僅學(xué)會了如何寫作文，還學(xué)會了做人。在期末考試中，我的作文竟然得了滿分。媽媽高興地對我說：‘還是仕林作文好！’”

這是孩子發(fā)自內(nèi)心的真實心聲。從孩子害怕寫作文、不會寫作文到喜愛寫作文、流暢寫作文，從最初的作文錯字不斷、語句不通、中心思想渙散不突出、文章內(nèi)容平淡無味甚至出現(xiàn)偏題、跑題的現(xiàn)象，到語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)精妙、立意新穎、視角獨特的好作文，最重要的是讓學(xué)生學(xué)會做人，掌握作文基本方法，走進生活、思考生活、表現(xiàn)生活，進而熱愛生活，在生活的每一個細節(jié)中捕捉寫作的靈感，表達自己的情感與心聲。在黑龍江五常仕林作文培訓(xùn)學(xué)校培訓(xùn)過的學(xué)生，都切實地發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。廣大家長喜上眉梢、學(xué)校老師交口稱贊：“仕林作文幫助我們提高了語文成績。這樣好的作文學(xué)校應(yīng)該再多一些。”仕林作文培訓(xùn)學(xué)校每期的學(xué)生都在千人左右。一年四個學(xué)期，可見，經(jīng)濟效益和社會效益是雙豐收的。因仕林作文教學(xué)模式獨特、教學(xué)方法別具一格，加上每班15人小班型教學(xué)的優(yōu)勢和在教孩子寫作文的同時，注重對孩子綜合能力的培訓(xùn)，使學(xué)生做人、作文同時進步，因此，生源滾滾，很多學(xué)生報不上名，不得不等待下一學(xué)期報名。很多外省市的學(xué)生（包括新加坡的學(xué)生），風(fēng)風(fēng)火火前來報名學(xué)習(xí)。

就目前仕林作文發(fā)展態(tài)勢來看，已遠遠不能滿足廣大家長和學(xué)生的需求，因此，發(fā)展連鎖加盟業(yè)務(wù)勢在必行。

五常仕林作文培訓(xùn)學(xué)校抓住機遇，將打造全國作文連鎖第一馳名品牌。

作文培訓(xùn)因需而生

加盟仕林創(chuàng)業(yè)首選

想了解仕林作文獨特的教學(xué)特色，先得了解一下仕林作文創(chuàng)始人趙仕校長。趙仕酷愛文學(xué)，讀遍古今中外名著，小說、散文、詩歌、報告文學(xué)等文學(xué)作品經(jīng)常在國家各大報刊發(fā)表，1992年公開發(fā)表詩集《溫馨的風(fēng)》，發(fā)行全國。1976年，趙仕在五常市一所中學(xué)做語文老師，一做就是16年。當(dāng)老師時，很多學(xué)生英語都不錯，可作為母語的漢語基礎(chǔ)卻很差，讓趙仕很痛心，面對學(xué)生普遍不會寫作文的現(xiàn)狀，他開始專心研究作文教學(xué)。依托深厚的文學(xué)素養(yǎng)和不斷地教學(xué)創(chuàng)新，學(xué)生作文水平有了大幅度提高，受到校長和家長的好評。他的作文教學(xué)新法被教育部門作為典型，同行聽課取經(jīng)絡(luò)繹不絕。1992年，能力突出的趙仕被調(diào)到五常市市委，在市政協(xié)提案辦做主任。盡管離開了教學(xué)一線，但他一直在總結(jié)著16年的作文教學(xué)經(jīng)驗。當(dāng)前中小學(xué)的作文教學(xué)存在太多的缺陷，作文教學(xué)也是當(dāng)前中小學(xué)進行人文教育的一個重要環(huán)節(jié)，盡管國家大力提倡素質(zhì)教育，但傳統(tǒng)作文教學(xué)中根本沒有體現(xiàn)出來。面對全國還沒有一家權(quán)威的作文培訓(xùn)連鎖機構(gòu)，趙仕覺得應(yīng)該為中國的作文教育做些貢獻。2005年，趙仕辦了退養(yǎng)手續(xù)后，創(chuàng)辦了一家作文培訓(xùn)班。了解他的親戚朋友把孩子送來，第一期一共14名學(xué)生。趙仕親自給學(xué)生講課。培訓(xùn)了一個假期，14名學(xué)生的作文水平有了飛速提高，讓家長都感到很吃驚。培訓(xùn)班的名聲一下就傳開了，第二期培訓(xùn)班一下子來了60多名學(xué)生。2006年每期培訓(xùn)班都有四五百名學(xué)生，2007年每期學(xué)生有七八百名。一年下來，仕林作文培訓(xùn)2000多名學(xué)生。仕林作文培訓(xùn)學(xué)校的老師都是從高校中文系學(xué)生中層層選拔的，后又經(jīng)過趙仕的精心培訓(xùn)，遵循學(xué)校的教學(xué)理念，因材施教。學(xué)校分為初、中、高三個學(xué)年，12個年級，48個教學(xué)班。趙仕根據(jù)每個學(xué)年學(xué)生的特點編寫了教材，讓學(xué)生循序漸進，不斷發(fā)展。仕林作文以“開啟智慧、形成技能、學(xué)會做人、寫好作文”為核心，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)、美好心靈，并且讓學(xué)生懂得品味生活，使學(xué)生在“心靈深處流淌出了甜美的生活之歌”，讓學(xué)生先學(xué)做人再學(xué)作文。在激發(fā)學(xué)生寫作興趣的同時，強化作文技能訓(xùn)練，如審題、立意、構(gòu)思、寫作、檢查修改等環(huán)節(jié)強化訓(xùn)練。在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面，仕林作文也別有心得，使學(xué)生的作文視野開闊、意蘊深遠。仕林作文還設(shè)有中考、高考加強班。今年黑龍江省高考作文題目是《角度》，而仕林高級學(xué)年的教材里也有一個題為《角度》的作文訓(xùn)練；今年黑龍江省中考作文題為《腳印》，而仕林中級學(xué)年教材中有一個作文訓(xùn)練題目為《足跡》。仕林學(xué)子妙筆生花，作品屢次獲獎，發(fā)表在報刊上的不計其數(shù)。實驗小學(xué)六年級魏瑋的作文《哈佛夢》，在“學(xué)生之友杯”全國作文大賽上獲小學(xué)組一等獎。仕林和市委宣傳部舉辦的“仕林杯”作文大賽，更顯示了仕林學(xué)子的風(fēng)采。

仕林作文被哈爾濱教育局評為甲級學(xué)校、先進單位，教育局領(lǐng)導(dǎo)非常支持仕林開展全國連鎖業(yè)務(wù)，讓仕林作文培訓(xùn)分校火遍全國，和有識之士攜手挖掘作文培訓(xùn)這一巨大金礦。

加盟提醒：仕林作文培訓(xùn)總校已經(jīng)擁有了成功的運作模式，包括新穎獨特的教學(xué)方法、效果顯著的培訓(xùn)機制、靈活多樣的招生方式，加盟仕林作文就等于選擇了一種成功方式。總部對加盟商進行全面的系統(tǒng)培訓(xùn)，包括學(xué)校外部裝修、門面設(shè)計、學(xué)校內(nèi)部設(shè)置、員工聘用程序、學(xué)校管理、教學(xué)管理、教學(xué)教法培訓(xùn)、人力資源管理、招生培訓(xùn)、市場開拓等等，確保加盟一家成功一家?？偛坎欢ㄆ诘貙φ猩?、教學(xué)、師資培訓(xùn)等進行指導(dǎo)和評估，讓加盟商不斷發(fā)展壯大。憑加盟合同，總部頒發(fā)《辦學(xué)資格證》，使用仕林作文授權(quán)書、授權(quán)連鎖學(xué)校銅牌?，F(xiàn)如今申請辦學(xué)許可，相關(guān)部門審核異常嚴(yán)格，僅憑這一點，加盟仕林就物超所值。

地址：黑龍江省五常市建設(shè)大街244號五常仕林作文培訓(xùn)學(xué)校

篇6

近兩個小時的交談，我們恍然大悟――原來記憶并不神奇，用章廣越的話說，學(xué)記憶就像學(xué)數(shù)理化，有理論有方法，只要多花功夫、多訓(xùn)練，肯定可以頂呱呱，但如果畏懼它、害怕它、不敢正眼看它，覺得太高深莫測，就像好多人覺得“高數(shù)”能殺人一樣，終究只能偏科、“瘸腿”，越學(xué)越乏味，越學(xué)越不想學(xué)。

章廣越強調(diào)，記憶大師絕不是神話，也是再普通不過的平常人。

章廣越說，在這個行業(yè)的發(fā)展過程中，最大的問題是行業(yè)的浮躁，缺乏沉淀。經(jīng)常有人學(xué)習(xí)了幾個月的記憶訓(xùn)練就自立山頭，招生培訓(xùn)。當(dāng)然，這也表明了社會對記憶培訓(xùn)存在旺盛的需求。但是，扎扎實實地做好學(xué)問，實實在在地服務(wù)好中小學(xué)生，這也是社會對記憶培訓(xùn)的呼喚，更是記憶培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展壯大的必由之路。

臺下的不是托兒

高大、豪爽、大嗓門，出生山東的章廣越是典型的北方漢子形象。2010年，章廣越以650分的高分考入武漢大學(xué)水利水電工程專業(yè)。打入校起，他就開始了與記憶的緣分，這段情，居然延續(xù)了4年。

“你看那誰誰誰居然能秒殺一副撲克牌，再看那誰誰誰居然能把圓周率背到上百位?！贝笠?，章廣越就開始膜拜學(xué)校的記憶講座。那些記憶神人，在他眼里，個個都是杠杠的。在武大校園里聽“世界記憶大師巡回演講講座”時，看著臺上的老師教大家記住滿滿一屏幕的詞匯，章廣越激動不已。“籃球砸向了飛機，飛機灑下墨水……”臺下的學(xué)生興奮地投入互動，老師僅僅念了一遍，大家都能倒背如流，幾百人的教室里掌聲雷動。

后來的表演更是驚得章廣越目瞪口呆，108個由觀眾報出的無規(guī)律數(shù)字，年輕的老師居然倒背如流，一整本《道德經(jīng)》也是隨便抽哪一頁哪一章都可以倒背如流，讓人懷疑臺下的都是托兒，或現(xiàn)場用了高科技作弊手段。但聽完老師的方法分享后，章廣越相信了，“原來這一切都是可以通過訓(xùn)練達到的?！?/p>

為了實現(xiàn)自己的“神人夢”，章廣越毅然選擇了武漢大學(xué)記憶協(xié)會。

那段時間，章廣越“瘋”了，背、記、總結(jié)方法。會員、副會長、會長，章廣越的級別蹭蹭地往上他看；中國記憶大師、世界記憶大師、吉尼斯紀(jì)錄，他以及協(xié)會的伙伴們，上演了一個又一個顛覆記憶史的奇跡。酣暢淋漓！章廣越覺得，這才是自己想要的感覺。

5分鐘300個數(shù)字

“我的記憶并不天生超群?！闭聫V越在聽到問他的天賦時，總免不了這樣做答。

不久前，章廣越榮獲珞珈十大風(fēng)云學(xué)子，登臺領(lǐng)獎時，他現(xiàn)場展示了秒背名片電話號碼的功夫。他以13377××××××該校某打印店老板的手機號為例，“33可以想象成星星……”

話說江湖上的記憶法有3大派：連鎖奇像法、故事奇像法和定位奇像法。章廣越說，這些方法其實都一樣，通過奇特、夸張的想象和聯(lián)想，構(gòu)造生動有趣的圖像、故事，迎合右腦的喜好。

對普通人來說，記憶是神秘的，其實不然。記憶比賽中的“抽象圖形”，共9張紙，每張紙上的50個圖形相似卻不一樣?？磿r難免覺得懵，記憶時間15分鐘。隨后，給你一張答卷，上面是這些圖形被打亂了，要將圖形按原順序重新排列。怎么記憶？章廣越說，每個記憶力訓(xùn)練選手都有自己的記憶密碼，但原理相近――尋找聯(lián)系、編故事。章廣越看到一個圖像后，會轉(zhuǎn)化成熟悉的圖像。比如，波浪形對應(yīng)花生；撲克牌中的4個Q對應(yīng)身邊熟悉的4大美女；4個K是4個帥哥，“紅桃Q，紅大衣女朋友。哦，方塊Q，那是老媽?！睌?shù)字“1534”，15對應(yīng)鸚鵡，34對應(yīng)沙子，并聯(lián)想這樣的場景：沙發(fā)上有堆沙子，一只鸚鵡飛過來，撲騰翅膀，把沙子搞得滿地都是。要提取“1534”時，只需想起這個場景即可。

在章廣越的印象中，自己的最好成績是5分鐘記300多個無規(guī)律數(shù)字。顯然有小伙伴不服氣，這算什么？事實上，沒經(jīng)過訓(xùn)練的小伙伴只能記住二三十個數(shù)字，再牛的也超不過50個。章廣越說，隨著數(shù)字的增加，記憶的難度會呈幾何倍增加。前面的數(shù)字會被忘卻，后面的記憶越來越慢。

記憶協(xié)會也有比章廣越更厲害的牛人，1小時正確記憶2680個無規(guī)律數(shù)字，這是記憶協(xié)會有史以來最強悍的。

平時，記憶協(xié)會小伙伴們訓(xùn)練，一般都從數(shù)字開始，然后是漢字、英語，訓(xùn)練量則根據(jù)自身情況循序漸進?！敖^對有背不下去、頭昏腦脹昏昏欲睡的時候?！闭聫V越說，這時一定要堅持。如何堅持訓(xùn)練記憶？章廣越說，他們喜歡背《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等文字類書籍，不比賽時，會互相調(diào)劑一下。訓(xùn)練中迷?；蛴龅酵r，他會暫停練習(xí)，思考是技術(shù)還是方法原因，再換掉部分記憶代碼，保持記憶的新鮮感，“很多訓(xùn)練者尋找訓(xùn)練中天馬行空的樂趣，日久便覺枯燥無味，自動放棄，以致前功盡棄?！?/p>

有一次，章廣越攻克艱澀難懂的《道德經(jīng)》，以挑戰(zhàn)記憶法到底是否有用。每天晚上，他到自習(xí)室運用記憶法，背誦《道德經(jīng)》。沒有解釋的《道德經(jīng)》版本，他真的如在啃書。但章廣越不缺的就是啃勁，每天3個小時，一周背熟了《道德經(jīng)》，給老師發(fā)郵件匯報時，連老師都震驚了。

久而久之，記憶力上去了，好處也來了。

章廣越說，考試前其他同學(xué)花一周復(fù)習(xí)，他一天就可以搞定。一個星期，他能記憶其他同學(xué)需要半年才能掌握的英語單詞量。記憶陌生朋友及其電話號碼的日常訓(xùn)練中，他結(jié)交了不少好朋友，而出校門坐公交，看一眼就能記下公交路線?？康恼军c，“超強記憶力的確能讓生活和學(xué)習(xí)變得更簡單、省力?！?/p>

有一次，章廣越與朋友打賭：一周內(nèi)背不完六級單詞書就請吃飯。于是，他卯足了勁，這一周從早到晚啃六級單詞，吃飯時看單詞書，走路時默背單詞，躺在床上還是默想單詞，厚厚的六級單詞書上密密麻麻的都是他的記憶暗號。一周內(nèi)，他背完了六級單詞書。

游戲玩大了

“任何智商正常的人只要愿意訓(xùn)練記憶力，都可在一定時間內(nèi)達到一定級別。”

章廣越始終覺得，學(xué)記憶需要點天賦，但后天的堅持更重要，“這是一場混雜著天賦與勤奮的游戲”。畢業(yè)前夕，章廣越?jīng)Q定把這場游戲玩大，他選擇了創(chuàng)業(yè)。

每個孩子都會被問這樣的問題：長大后想做什么？章廣越也不例外。初中某堂英語課，老師拋出了同樣的問題?？茖W(xué)家、老師、醫(yī)生……他站起來大聲說：“我要做一個leader（領(lǐng)導(dǎo)者）。”為什么？章廣越自己也搞不清楚，但他覺得自己肯定要做一個領(lǐng)導(dǎo)者。

在武大記憶協(xié)會，他從會員做起，副部長、會長，他當(dāng)上了協(xié)會“l(fā)eader”。還沒畢業(yè)，章廣越就瞄準(zhǔn)了記憶培訓(xùn)行業(yè)，準(zhǔn)備給自己打造一個創(chuàng)業(yè)“l(fā)eader”。

在教育市場日益細分化的今天，家長對全腦教育、記憶培訓(xùn)等內(nèi)容已不再陌生。但章廣越覺得，自己有實力也有能力拿下這片天地。“很多記憶培訓(xùn)機構(gòu)只教些皮毛，但收費昂貴?！闭聫V越曾在武漢試聽過一家大型記憶培訓(xùn)教育機構(gòu)的課，“分少兒組和成人組，少兒組的收費5天9800元，但教的跟成人組的方法差不多，小學(xué)生們聽不懂?！?/p>

篇7

一、實施步驟

1.第一步

教師提交個人申請，部門負責(zé)人審定簽字，學(xué)校匯總，選派教師到相應(yīng)企業(yè)相應(yīng)崗位參加實踐。

2.第二步

教師將實踐中了解到的情況和思考、心得、成果寫成實踐日志，每天不少于300字。

3.第三步

實踐結(jié)束后，教師要寫出企業(yè)實踐報告，不少于3000字，內(nèi)容充實，觀點新穎，要提出合理化建議，對學(xué)校工作有指導(dǎo)意義。教師要填寫企業(yè)實踐鑒定表，由企業(yè)人事部門加蓋公章，填寫評語。

4.第四步

由學(xué)校和企業(yè)共同考核教師，量化賦分，納入工作量，職稱評聘時加分，對實踐中有突出成果者進行獎勵。

二、實施過程

培養(yǎng)教育教學(xué)骨干、“雙師型”教師、學(xué)科帶頭人，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人物，對教師實行每三年一周期的全員培訓(xùn)。

以“雙師型”教師為重點，建立并完善教師定期到企業(yè)實踐的制度。教師要了解企業(yè)文化、企業(yè)精神，深入生產(chǎn)第一線，熟悉行業(yè)、企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)和操作工藝，了解最新的技術(shù)信息，及時將行業(yè)、企業(yè)的新觀念、新技術(shù)、新工藝、新材料引入教學(xué)過程，有效解決理論與實踐脫節(jié)的問題，“針對市場設(shè)專業(yè)，針對企業(yè)定課程，針對崗位練技能”，提高技工教育的實效性。以實現(xiàn)“校企一體、工學(xué)一體、理實一體”的目標(biāo)，強力推進校企合作。

從2010年起，筆者學(xué)校已先后選派出10批次共32名教師分別到兗州太陽紙業(yè)、華勤集團、光磊鋼構(gòu)、聯(lián)城集團、五征集團、永華公司等10多家優(yōu)秀企業(yè)進行歷時2個月的生產(chǎn)實踐活動。通過近兩個月的學(xué)習(xí)，教師在企業(yè)文化、企業(yè)精神、企業(yè)管理、經(jīng)營理念、工作理念、質(zhì)量理念、團隊理念、發(fā)展理念、現(xiàn)代工藝、先進技術(shù)等方面有了很多收獲。在實踐中，教師細心觀察、深入思考，感受了企業(yè)文化內(nèi)涵，熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，了解了先進的操作工藝及最新的技術(shù)信息，并參與了企業(yè)技術(shù)革新，豐富了實踐經(jīng)驗，增強了專業(yè)技能，開闊了視野，充實了社會實踐知識，使自己原有的理論知識得到了一定的升華，回校教學(xué)時能及時反映生產(chǎn)現(xiàn)場的新技術(shù)、新工藝，改進實訓(xùn)課題，充實了相關(guān)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)效果。

三、經(jīng)驗總結(jié)

1.校企課程文化對接——強力推進教學(xué)模式改革

以推進校企合作為重點，探索部門、行業(yè)、企業(yè)參與辦學(xué)的機制，開展委托培養(yǎng)、定向培養(yǎng)、訂單式培養(yǎng)，開展工學(xué)結(jié)合、彈性學(xué)制、模塊化教學(xué)。尋求優(yōu)秀合作企業(yè)，找到與企業(yè)的對接口、切入點。

（1）采用“訂單式招生”培養(yǎng)新模式。與太陽紙業(yè)、華勤集團、五征集團山拖農(nóng)機裝備有限公司、聯(lián)城集團、齊魯特鋼等企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，根據(jù)企業(yè)特點需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置，開設(shè)所需課程，學(xué)生進校就簽訂就業(yè)協(xié)議，培訓(xùn)合格后直接進入企業(yè)，解決學(xué)生就業(yè)的后顧之憂。2010年底，“太陽紙業(yè)”二期班已順利畢業(yè)進入太陽紙業(yè)。2011年3月，學(xué)校與“華勤集團” 簽訂定向招生培養(yǎng)協(xié)議，培訓(xùn)共四期學(xué)生，第四期班已經(jīng)畢業(yè)到企業(yè)就業(yè)。2011年4月，學(xué)校專為剛開業(yè)的“銀座商城（兗州店）”定向招生培訓(xùn)的一期開班。2011年5月，學(xué)校負責(zé)的聯(lián)城公司中層員工的拓展訓(xùn)練也已圓滿結(jié)束。目前，“五征山拖” 定向培訓(xùn)一期班、“太陽紙業(yè)”定向培訓(xùn)正在進行中。

學(xué)校還在企業(yè)中開展了“金藍領(lǐng)”技師培訓(xùn)，深受各企業(yè)歡迎。學(xué)校根據(jù)實際情況，靈活運用長、中、短期的不同模式，為聯(lián)城集團、翔宇化纖，益海嘉里等企業(yè)培訓(xùn)員工上千人次，做到資源共享，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三贏。

（2）“頂崗實習(xí)”培養(yǎng)模式。隨著校企合作不斷深入，實習(xí)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求要“無縫”對接。學(xué)校選擇設(shè)備先進、技術(shù)力量雄厚的企業(yè)，建立對口專業(yè)實訓(xùn)基地。學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合制訂培養(yǎng)計劃，共同制訂教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，調(diào)整課程專業(yè)設(shè)置。學(xué)生在企業(yè)實習(xí)期間，嚴(yán)格按照“七定”（定課題、定學(xué)時、定崗位、定師傅、定期考核、定期轉(zhuǎn)換實習(xí)崗位、定期交流學(xué)生實習(xí)情況）安排實習(xí)，把因需施教落實到實處，使人才的培養(yǎng)更貼近市場需求。企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)情況提供實習(xí)生的實習(xí)場地、設(shè)備和實習(xí)作業(yè)崗位，提供專業(yè)技師、高級技師進行指導(dǎo)，派專業(yè)技術(shù)人員定期或不定期地對學(xué)生進行專業(yè)理論與實際操作的系統(tǒng)培訓(xùn)和考核。學(xué)生在校完成理論和基本技能訓(xùn)練后，到實訓(xùn)基地頂崗實習(xí)，實習(xí)期滿后與用人單位簽訂用人合同繼續(xù)留用，將實習(xí)與就業(yè)連體，實習(xí)生即是“準(zhǔn)員工”。

2.制度文化對接——實行工作項目主管制

實行工作項目主管制，是借鑒企業(yè)管理模式的一種全新的崗位責(zé)任制，主要目的是調(diào)動更多教職工干事創(chuàng)業(yè)的積極性，也是事業(yè)單位去行政化改革的發(fā)展方向。為確保學(xué)校“校企合作、工學(xué)一體”模式培養(yǎng)的技能人才適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，在學(xué)校“四制改革”的基礎(chǔ)上，推行并完善以“工作責(zé)任項目化、業(yè)績考核指標(biāo)化、崗位管理契約化”為標(biāo)志的學(xué)校工作項目主管制改革，使崗位職責(zé)更清晰，工作項目更明確，管理層次更簡單，培養(yǎng)的技能人才更符合企業(yè)發(fā)展要求。具體分為校級主管、教學(xué)部主管、科室主管、校企合作課程創(chuàng)新主管、校企一體化教學(xué)創(chuàng)新主管等50多個主管，每位主管都編寫工作項目責(zé)任合同書，制定各自的任期核心指標(biāo)，主要內(nèi)容有：主管崗位職責(zé)、主要工作項目、創(chuàng)新拓展項目、責(zé)任指標(biāo)、事業(yè)發(fā)展思路與措施等。全面實行聘任制度和崗位管理制度，確立科學(xué)的考核評價和激勵機制。采取上述舉措后，教師的工作效率大幅度提高。

3.制度文化對接——班級企業(yè)化管理

按照企業(yè)技術(shù)崗位標(biāo)準(zhǔn)，制定《班級企業(yè)化管理制度》。學(xué)校相當(dāng)于企業(yè)，各班級相當(dāng)于下屬分公司或車間，在班級中模擬企業(yè)車間管理。采用“千分制”對學(xué)生進行考核，從思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績、勞動態(tài)度、團結(jié)協(xié)作等方面量化賦分，且與獎學(xué)金掛鉤，讓學(xué)生提前熟悉并適應(yīng)企業(yè)管理模式；全力推進實訓(xùn)車間“6S”管理制度，讓學(xué)生接受企業(yè)管理制度，培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣，縮短與企業(yè)的距離，實現(xiàn)“零距離”對接。

4.校企文化活動對接——企業(yè)文化有機融入校園

加強校園文化建設(shè)，將企業(yè)文化有機融入校園文化中，讓師生感受企業(yè)文化。

“細節(jié)決定成敗”是聯(lián)城集團企業(yè)文化的核心。聯(lián)城集團對待員工實習(xí)“三留人”，即情感留人、待遇留人、事業(yè)留人。“要做就做太陽人”是世界造紙百強之一的太陽紙業(yè)員工的名言，“工廠是我家，愛護靠大家”深入到每個人心里。太陽期刊《你在為誰工作》《為自己工作》對員工有著強大的激勵作用，“珍惜每一天，太陽每天都是新的”， 讓每一個太陽人都無比驕傲和自豪。華勤集團內(nèi)部雜志《倍耐力之音》中提到“眼到、手到、心到，一個不良也逃不掉”“違章操作等于自殺，違章指揮等于殺人”“正常的加以保持，異常的加以糾正”“沒有完美的個人，只有完美的團隊”……企業(yè)文化真可謂內(nèi)容豐富，內(nèi)涵深刻。

筆者學(xué)校把這些企業(yè)的文化引入校園，多層次、多形式、全方位地借鑒和傳播企業(yè)文化，利用教室、車間、校園里的“文化角”營造企業(yè)文化空間。學(xué)校還邀請企業(yè)高級管理人員來校介紹企業(yè)的用人觀，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和價值觀；邀請企業(yè)相關(guān)人員到學(xué)校對學(xué)生進行授課講座，內(nèi)容包括管理規(guī)章制度、生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)展、產(chǎn)品知識、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、機械設(shè)備知識以及技術(shù)指導(dǎo)等等。通過企業(yè)文化進校園、進課堂、進車間，實現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)“零適應(yīng)”對接。

四、后續(xù)實施方案

1.進一步完善、深化、擴展

繼續(xù)貫徹落實教師參加企業(yè)實踐的制度并進一步完善、深化、擴展。學(xué)校通過教師到企業(yè)實踐，了解了企業(yè)員工技能水平，為其開展專業(yè)理論與技術(shù)的培訓(xùn)，承擔(dān)企業(yè)委托項目。目前已有多家企業(yè)與學(xué)校簽訂了培訓(xùn)合作協(xié)議。

2.開展調(diào)研活動，了解市場需求

在校企合作過程中，開展了兗州市“高技能人才在企業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研”活動。學(xué)校專門成立了調(diào)研工作小組，制定實施方案。通過填寫調(diào)查報表、實地走訪等形式，全面調(diào)查了解兗州市企業(yè)的人才培養(yǎng)需求，重點掌握了各有關(guān)企業(yè)的人才現(xiàn)狀、人才項目需求情況、人才隊伍建設(shè)存在的主要問題及原因，從而有效地指導(dǎo)了學(xué)校的人才培養(yǎng)計劃。學(xué)校根據(jù)所了解的培訓(xùn)對象、內(nèi)容、形式、課時以及師資等方面的需求情況，制訂了切實可行的人才培養(yǎng)計劃、培訓(xùn)方向，并逐步實施。

3.通過大賽，引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動、重視技能

篇8

改革開放以來，特別是我國加入WTO、北京申辦2008年奧運會和上海申辦2010世博會成功，我國的旅游業(yè)尤其是入境旅游市場呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象，國內(nèi)旅游業(yè)以其獨特的行業(yè)優(yōu)勢得到快速發(fā)展。但與旅游產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展不相匹配的一個客觀事實就是：高素質(zhì)的旅游從業(yè)人員匱乏，尤其是既掌握較高的專業(yè)知識又具備較強的英語口語交際能力的旅游英語人才可謂“鳳毛麟角”，這直接導(dǎo)致了我國旅游業(yè)的發(fā)展缺乏后勁，在世界旅游市場的競爭中處于劣勢。廣東的旅游創(chuàng)匯、旅游業(yè)總收入、入境旅游人數(shù)等主要旅游經(jīng)濟指標(biāo)多年來穩(wěn)居全國首位，是名副其實的旅游大省。2005年全省實現(xiàn)旅游總收入1880億元，占全國的24.5%，居全國首位。廣東省政府提出了“十一五”旅游發(fā)展目標(biāo)：到2010年要把廣東省建設(shè)成為輻射全國、影響亞太地區(qū)、具有一定國際水準(zhǔn)的旅游目的地，成為中國出入境的客流中心和集散地；全省旅游業(yè)的總體規(guī)模、速度、質(zhì)量和效益領(lǐng)先全國，國際競爭力位居前列，繼續(xù)發(fā)揮在全國旅游發(fā)展中的排頭兵作用。為解決制約我國旅游業(yè)發(fā)展的瓶頸問題，許多高校都開設(shè)了與旅游相關(guān)的專業(yè)。旅游英語專業(yè)就是其中較為常見的一個專業(yè)方向。旅游業(yè)作為一個勞動密集型的產(chǎn)業(yè)，原本可以為社會提供大量的就業(yè)機會，但是由于教學(xué)與實踐的脫節(jié)及就業(yè)觀念的滯后，旅游英語專業(yè)的畢業(yè)生不能適應(yīng)旅游業(yè)的發(fā)展需要，就業(yè)情況不甚理想。我院近3年學(xué)生實習(xí)就業(yè)的情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有60%左右的學(xué)生從事了旅游行業(yè)的工作，不到20%的學(xué)生所從事的工作可以發(fā)揮其在旅游和英語兩個方面的專業(yè)特長。所以及時發(fā)現(xiàn)旅游英語教學(xué)中的問題并采取相應(yīng)措施提高教學(xué)質(zhì)量顯得十分迫切。

我院利用外語優(yōu)勢，進行合作辦學(xué)，拓展職教空間。目前我院旅游英語專業(yè)已經(jīng)開展的“校企結(jié)合―工學(xué)交替”產(chǎn)學(xué)研實踐教學(xué)模式如下：

一、探索旅游英語專業(yè)的教學(xué)功能

我院旅游英語專業(yè)已建成一批校內(nèi)、校外實習(xí)、實訓(xùn)基地，分別有19家旅游、酒店等校外實習(xí)基地和8個校內(nèi)實訓(xùn)基地；在建2個生產(chǎn)性實訓(xùn)基地及1個校園賓館。這樣就為教學(xué)提供了全真的教學(xué)環(huán)境和條件，把學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)和鍛煉落到實處，成功地使教學(xué)與就業(yè)真正結(jié)合。我院引進了社會資源，加大了校內(nèi)實訓(xùn)室的資金投入，緊跟行業(yè)發(fā)展前沿，保證了實訓(xùn)設(shè)備和場地的前沿性；建成了環(huán)境真實、設(shè)備先進的集現(xiàn)場教學(xué)、實訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定功能于一體的校內(nèi)實體，滿足了學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的需要。

我教研室每年定期組織各實訓(xùn)室的指導(dǎo)教師到對口企業(yè)培訓(xùn)，提高其技能水平和管理水平；制定、完善實踐教學(xué)規(guī)章制度；加強校企合作，使實習(xí)基地成為學(xué)生專業(yè)技能強化訓(xùn)練和職業(yè)道德培養(yǎng)、高專業(yè)教師實踐操作能力提高的基地；繼續(xù)拓展校外實習(xí)基地，最終建成國際、國內(nèi)相結(jié)合的校外實習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

二、發(fā)揮旅游英語專業(yè)的培訓(xùn)功能

面對旅游行業(yè)的國際化趨勢，旅游英語專業(yè)計劃與國際頂級品牌旅行社、酒店攜手合作，尋求合作伙伴，開發(fā)培訓(xùn)項目，把獲得“企業(yè)頂崗實習(xí)工作經(jīng)歷證書”納入學(xué)生實習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)體系。具體規(guī)劃如下：

1.與企業(yè)簽訂實習(xí)協(xié)議，規(guī)范雙方責(zé)任與義務(wù)，保證學(xué)生的工作時間、報酬、休假。

2.制定詳實的實習(xí)計劃。具體內(nèi)容包括：實綱和實習(xí)工作計劃，實綱一般包括：實習(xí)的目的、任務(wù)和具體要求；實習(xí)的程序和時間安排；實習(xí)的內(nèi)容；對學(xué)生的要求；政治思想教育工作，包括精神文明教育、勞動教育、紀(jì)律教育、勤儉節(jié)約和保密保安及安全生產(chǎn)等教育；檢查和考核辦法。

3.實行“二雙”管理?！半p指導(dǎo)”：學(xué)校派遣專業(yè)教師作為實習(xí)帶隊指導(dǎo)教師，負責(zé)對學(xué)生精神文明教育、勞動教育、紀(jì)律教育及生活等各方面的指導(dǎo)，同時聘請企業(yè)的中高層管理人員作為學(xué)生實踐指導(dǎo)教師，學(xué)校指導(dǎo)教師參加企業(yè)每周兩次實習(xí)生管理例會，負責(zé)學(xué)生崗位培訓(xùn)及技能應(yīng)用指導(dǎo)?！半p評估”：企業(yè)根據(jù)學(xué)生工作期間表現(xiàn)進行考評，學(xué)生實習(xí)完成后給定實習(xí)評估成績，校方根據(jù)企業(yè)評定，并結(jié)合學(xué)生的實結(jié)報告進行總結(jié)，評定學(xué)生的實習(xí)成績。

4.建立網(wǎng)絡(luò)師生溝通平臺。學(xué)生實習(xí)期間定期向指導(dǎo)教師匯報實習(xí)情況并定期寫出實結(jié)或心得，教師定期檢查并解答學(xué)生問題。

5.建立學(xué)生頂崗實習(xí)考核辦法和考核標(biāo)準(zhǔn)。

三、構(gòu)建旅游英語專業(yè)的實踐教學(xué)體系

1.建立適合“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)管理制度。

頂崗實習(xí)是實踐教學(xué)縱深改革的重要環(huán)節(jié)。頂崗實習(xí)為必修課，設(shè)在第6學(xué)期。校外實習(xí)實行“雙導(dǎo)師”制。在頂崗實習(xí)中，學(xué)生在真實的工作環(huán)境中完成技能訓(xùn)練和素質(zhì)養(yǎng)成。按照《廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院頂崗實習(xí)管理辦法》，學(xué)生應(yīng)至少完成一套完整的崗位技能訓(xùn)練項目，按學(xué)校企業(yè)雙方管理，以取得校企共同簽發(fā)的《工作經(jīng)歷證書》作為考核標(biāo)準(zhǔn)。校企雙方依托“人才培養(yǎng)質(zhì)量全程數(shù)字化管理平臺”完成共同管理和考核工作。實習(xí)中學(xué)生具有“雙身份”，教學(xué)過程存在“雙地點”，學(xué)生完成工作任務(wù)質(zhì)量為考核的內(nèi)容之一，由雙導(dǎo)師評定成績。

2.探索和建立校企合作機制。

（1）建立校企合作的互動機制。校企合作給企業(yè)帶來的效益是相對間接、遠期的，但又是非常巨大的。企業(yè)節(jié)省了人力資源開發(fā)與培訓(xùn)成本，招聘到了“合意”的人才，同時也塑造了文化品牌，樹立了形象。通過企業(yè)學(xué)生學(xué)到了真正的適用的技能，得到了一定的獎金支持或節(jié)省設(shè)備、場地，改善了實訓(xùn)環(huán)境，并提高了就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，實現(xiàn)了校企“雙贏”?？梢?，找準(zhǔn)動力之源，建立校企合作的互動機制，能真正驅(qū)動成功的校企合作。

（2）建立校企合作的調(diào)控機制。即建立協(xié)調(diào)、調(diào)整產(chǎn)學(xué)結(jié)合開展的機制。如招生計劃調(diào)整、校企互相往來。在建設(shè)中還應(yīng)探索校外兼職隊伍的管理機制。

（3）建立校企合作的保障機制。即建立監(jiān)控、保證產(chǎn)學(xué)結(jié)合開展的機制。如企業(yè)資金保障、學(xué)校招生培訓(xùn)保障。

（4）建立校企合作的評價機制。即建立檢驗與評估產(chǎn)學(xué)結(jié)合開展情況的機制。

四、建設(shè)促進旅游+英語的復(fù)合教學(xué)能力的“雙師型”師資隊伍

由于旅游專業(yè)是應(yīng)用性、實踐性很強的專業(yè)，因此培養(yǎng)“雙師型”師資隊伍，提高教師的復(fù)合教學(xué)能力非常重要。為了使英語教師掌握一定的旅游實踐知識，學(xué)院每年選派1―2名英語教師參加各種旅游專業(yè)知識的培訓(xùn)，并鼓勵他們考取導(dǎo)游證。同時，在安排實習(xí)指導(dǎo)教師時，采取1+1的方式，即每組實習(xí)指導(dǎo)教師都由一個旅游專業(yè)教師加一個英語專業(yè)教師組成，每月定期到實習(xí)單位蹲點、考察，寫出書面考察報告。安排旅游專業(yè)教師定期參加英語口語培訓(xùn)，不斷提高其英語水平，在教學(xué)中要求他們進行雙語教學(xué)。旅游專業(yè)教師隊伍逐漸成長為一支“雙師型”的師資隊伍，能為旅游英語專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高提供必要的保證。

我院旅游英語專業(yè)“校企結(jié)合―工學(xué)交替”實踐教學(xué)模式的教學(xué)改革，收到了良好的效果，學(xué)生已形成了基本職業(yè)能力，完成由學(xué)生到職業(yè)人的過渡，縮短了畢業(yè)生上崗適應(yīng)期。這種產(chǎn)學(xué)合作形勢一方面有利于培養(yǎng)出符合行業(yè)企業(yè)要求的高素質(zhì)技能型人才，另一方面解除了學(xué)生就業(yè)的后顧之憂。近兩年該專業(yè)的學(xué)生實踐技能和綜合素質(zhì)普遍提高，達到了知識水平、實踐能力與職業(yè)素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利完成了由學(xué)習(xí)者向職業(yè)人、社會人的過渡。

參考文獻：

篇9

楊覺民曾得到京劇教練唐虎臣的親傳，易俗社所演半文半武的京劇，都由他來司鼓。他使秦腔的鑼鼓經(jīng)吸收京劇成份，豐富了錘法，改造、發(fā)展了秦腔鑼鼓經(jīng)，使其更臻完美。楊覺民有一定文化基礎(chǔ)，書法亦精，能寫一手趙孟眺體字，謙恭思進，細心好學(xué)，對秦腔打擊樂的發(fā)展、衍變頗有建樹，也傳了不少后生，堪稱秦腔樂行一位杰秀。李正敏先生生前多次在座談會上講：“易俗社文場面（弦樂）不行，武場面（打擊樂）秦腔無人可比得上，尤其楊覺老的錘法的精巧，點點的清晰，包戲包人，品藝堪為師表！” 1952年全國戲曲會演時，李正敏、封至模力薦楊覺民為西北演出團的主鼓師。

談到這里，我覺得有必要把易俗社歷史上鮮為人知的好幾代鼓師、樂師們的從藝事跡介紹給當(dāng)今的演藝人員和廣大讀者，供他們在研究和總結(jié)秦腔音樂改革的成敗得失時參考，以利把秦腔藝術(shù)的整體水平推向前進。

1921年易俗社赴漢口駐演一年零七月之久，演出了大量的新編劇目及傳統(tǒng)劇目，其司鼓為胡鴻正和荊永福，板胡為“薛瞎子”師傅。說起這個薛師傅，劉毓中生前曾說過：“他雖然眼盲心里卻聰靈的很，凡是陳先生（雨農(nóng)）哼出的唱腔新段，他一聽就能演奏的很得體。”他在武漢演奏的新編劇目，琴聲很有色彩，受到陜、甘、晉客商及當(dāng)?shù)赜^眾的稱贊。

1934――1935年，在封至模主持下，上海百代唱片公司在西安阿房宮電影院為易俗社錄制了幾十張唱片，計有：王天民的《蝴蝶杯?洞房》、《黛玉葬花》、《楊貴妃》、《少華山》、《頤和園》、《柜中緣》；耿善民的《燕山恨?崇禎勸捐》、《淝水之戰(zhàn)?謝安游山》、《牧羊卷》（即《放飯》，與高符中合錄）、《四郎探母》（與高符中合錄）、《汾河灣》（與高符中合錄）；王月華的《竹影斧聲?修書》、《藏舟》（與楊令俗合錄）；雒秉華與王月華的《走雪山》、《轅門頭帳》；黃執(zhí)中的《楊氏婢》；楊令俗的《關(guān)中書院》；陳雨農(nóng)的《斷橋》；趙杰民的《鐵獸圖》；李可易的《男綁子》；蕭潤華的《打柴勸弟》；米鐘華的《春秋筆》；還有馬平民的《玉虎墜?打房》等。以上劇目的司鼓均為楊覺民，板胡為孫望明。

1934――1937年，易俗社兩赴北平演出，所演大小新編及傳統(tǒng)劇目均為楊覺民司鼓、孫望明操板胡、張萬榮吹笛子、宋老五拉二弦。

1941――1943年，易俗社兩次應(yīng)邀赴寧夏演出，亦為楊覺民司鼓、孫望明操板胡、張萬榮吹笛子、宋老五拉二弦，新聘樂人趙志廉、趙志杰兄弟倆分操三弦及二胡。

1952年全國第一屆戲曲會演時，西北演出團演出的《游龜山》、《賣畫劈門》由楊覺民司鼓、王東生（渭南秦劇團）司板胡。《打柴勸弟》司鼓衛(wèi)振伯、板胡王東生、笛子張全杰、二股弦王興功、二胡吳茂林、三弦姚伶。其它劇目如《大家喜歡》、《一家人》、《十二把鐮刀》等司鼓為田英才，板胡王東生、肖炳坤（后改肖炳）。其它劇目為西北戲曲研究院樂隊和《游龜山》劇組樂隊聯(lián)合伴奏。

1949――1950年，田益榮、楊公愚先后到易俗社抓“三改”（改人、改制、改戲）工作，之后，吸收了張寶華（板胡）、栗懷?。ㄋ竟模?、李敬（大提琴）、鄭特望（板胡）、李少波（司鼓）、王孟海（三弦）、王興功（二股弦）等一批演奏人員，改變了盲人占領(lǐng)頭把的局面。以后，又把王振才調(diào)，蓋逸民調(diào)延安，王正坤調(diào)臨潼任板胡教師（王振才在1950年市文代會期間為王文鵬伴奏的《轅門頭帳》至今盛傳于世）。

篇10

前言

我國為發(fā)展農(nóng)業(yè)機械化已經(jīng)做了幾十年的努力。目前，農(nóng)機總動力保有量指標(biāo)已相當(dāng)可觀，但農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械化程度仍然很低，造成這種現(xiàn)象的原因固然是多種多樣的，但其中重要的一條是廣大農(nóng)民對農(nóng)業(yè)機械化的認識不夠，對農(nóng)業(yè)機械的性能、應(yīng)用農(nóng)業(yè)機械進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所產(chǎn)生的經(jīng)濟效益和社會效益缺乏足夠的認識和了解，對農(nóng)機化的要求還不夠迫切。從順應(yīng)農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展的角度看，應(yīng)該從根本上提高農(nóng)民群眾的整體素質(zhì)，尤其是農(nóng)村青壯年的技術(shù)素質(zhì)，做到有計劃、有目的地對農(nóng)民進行超前教育。所謂超前，一是在人員數(shù)量上超前，二要在技術(shù)水平上超前。

一、縣級農(nóng)機校實行農(nóng)民超前教育的必要性與可行性

1.1提高認識是農(nóng)機化發(fā)展的迫切需要

農(nóng)民對農(nóng)機化的認識程度是農(nóng)機化發(fā)展的決定因素，任何一種新生產(chǎn)力的發(fā)展都需要有它的物質(zhì)基礎(chǔ)和意識基礎(chǔ)，農(nóng)機化的發(fā)展同樣也不能例外。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織對農(nóng)機化的迫切需求是農(nóng)機化發(fā)展的最直接動力。當(dāng)前，我國實行或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織進行適度地規(guī)模經(jīng)營的生產(chǎn)方式，是否使用農(nóng)業(yè)機械涉及到每個農(nóng)民或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營組織者，其應(yīng)用科技的意識直接制約著農(nóng)機化的發(fā)展。但我國農(nóng)民的科技文化水平從整體上看還比較低，科學(xué)知識掌握較少，接受新事物、新技術(shù)的能力還較差。較多的農(nóng)民對各種農(nóng)業(yè)機械的性能不甚了解，對機械化作業(yè)技術(shù)沒有把握，即使有人向他們推薦使用農(nóng)業(yè)機械進行生產(chǎn)作業(yè)，讓他們通過觀看現(xiàn)場農(nóng)機化作業(yè)表演來了解這些機具的性能和生產(chǎn)效率，他們也有可能還對所能取得的經(jīng)濟效益和社會效益產(chǎn)生懷疑，這是發(fā)展農(nóng)機化的不利因素。

一個人如果掌握了一個行業(yè)的從業(yè)本領(lǐng)，他就會對這個行業(yè)產(chǎn)生感情和信賴，一談起這方面的事情，他就會津津樂道，會隨時隨地地自覺關(guān)心這方面事情的變化，一有機會他就會努力去從事這項工作，充分運用自己的專長去創(chuàng)造財富，即使有困難，他們也會千方百計地去克服。認識、了解和使用農(nóng)業(yè)機械也是一樣，“我要機械化”比“要我機械化”潛力大得多。筆者對白山市76家種糧大戶進行走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的平均受教育的時間為7年(包括同等學(xué)歷)，高于一般農(nóng)民的平均水平。其中從事過一定社會工作(包括從事過鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村社干部或、退伍軍人、退職職工等)的有41人，占總調(diào)查人數(shù)的54%；有一定技術(shù)專長的(包括各種農(nóng)機手、農(nóng)村能工巧匠及從事過其他技術(shù)工作)的有47人，占總調(diào)查人數(shù)的62%(包含重復(fù)統(tǒng)計人數(shù))。以上2種類型的農(nóng)戶，他們對新事物、新技術(shù)和新機具感興趣、有熱情，平均每戶耕種4.33hm2土地。從以上的調(diào)查可以看出，人們的思想意識、科學(xué)觀念以及所掌握的技術(shù)對從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響十分重要。

1.2提高農(nóng)民的整體素質(zhì)是農(nóng)機化發(fā)展的關(guān)鍵

提高農(nóng)民的整體素質(zhì)是農(nóng)機化發(fā)展的關(guān)鍵條件。實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械化是我國全面實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要組成部分，也是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容，是全民的事。要讓億萬農(nóng)民都有這個積極性，就要對所有農(nóng)民普及文化和進行技術(shù)教育，進一步增強他們運用農(nóng)業(yè)機械進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的理想和勇氣，所有農(nóng)民迫切要求使用農(nóng)業(yè)機械之時，就是我國實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械化之日。查閱白山市農(nóng)機化的發(fā)展過程可以發(fā)現(xiàn)，改革開放前農(nóng)業(yè)機械全由國家投資，國家雖然進行了大量投資，農(nóng)機化的發(fā)展速度卻不快，1980年全市農(nóng)機總動力為10.8萬kW，改革開放后，實行國家、集體和個人一起上，尤其是近幾年國家實行農(nóng)民和農(nóng)業(yè)經(jīng)營組織購機補貼政策，極大地調(diào)動了農(nóng)民購買農(nóng)業(yè)機械的熱情，農(nóng)機總動力和農(nóng)業(yè)機械保有量有了迅速地發(fā)展。截至2009年底，白山市農(nóng)機總動力為43萬kW，比1980年翻了近4倍，各類農(nóng)機具的保有量為3.1萬臺(套)。

現(xiàn)在各地的駕駛員數(shù)量雖然比拖拉機保有量多，但這不能說明農(nóng)民技術(shù)員數(shù)量較多，實際上還較缺乏。以白山市為例，目前全市農(nóng)民中具備1種以上農(nóng)業(yè)技術(shù)的人有15680名，僅占全市農(nóng)業(yè)勞力總數(shù)(24萬人)的6.5%。而且，其中絕大部分只能熟練掌握單一操作技術(shù)(多數(shù)為拖拉機駕駛員)，不懂農(nóng)田作業(yè)等其他技術(shù)，這樣一個技術(shù)構(gòu)成對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械化是極不適應(yīng)的。因此，要加強對農(nóng)民進行文化和教育的普及力度，培養(yǎng)熟悉多種農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)的人才，以促進農(nóng)村農(nóng)機化的發(fā)展。

1.3縣級農(nóng)機校實行農(nóng)民超前教育的可行性

我國的教育事業(yè)自建國以來迅猛發(fā)展，但在整個教育體系中農(nóng)民中、高級技術(shù)教育仍是空白，各類正規(guī)大中專院校是全民教育的主體，各地縣級農(nóng)業(yè)機械化學(xué)校，本來就是面向農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的主要教育基地，其可以向“三農(nóng)”輸送扎根農(nóng)村的技術(shù)實用人才。因此，應(yīng)盡快將縣級農(nóng)業(yè)機械化學(xué)校納入全民教育體系中來，以填補我國農(nóng)民中等教育的空白?！拔宕蟆苯鉀Q了在職人員的深造問題；各類崗位培訓(xùn)、技術(shù)人員繼續(xù)教育為在職人員提供了進修的機會；多層次的教育使國家機關(guān)、企事業(yè)單位和民營企業(yè)獲得了各個層次的人才。但是，在廣大的農(nóng)村情況則不相同，大中專畢業(yè)生不愿來到農(nóng)村，農(nóng)民進修的積極性又較小，原因是文憑在農(nóng)村沒有體現(xiàn)出相應(yīng)待遇。因此，農(nóng)民很難得到系統(tǒng)化教育的機會，導(dǎo)致農(nóng)民中間掌握中、高級專業(yè)技術(shù)知識的人才匱乏，由缺乏專業(yè)知識的農(nóng)民去系統(tǒng)有效地運用先進技術(shù)發(fā)展現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是不現(xiàn)實的，應(yīng)當(dāng)抓緊時間對農(nóng)民進行中、高級農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)教育。分析現(xiàn)有的教育體系可以看出，縣級農(nóng)機校是建制較完善、面向農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)民的中等成人教育學(xué)校之一，從學(xué)校的服務(wù)宗旨到各方面條件都比較吻合，只要落實一定政策，縣級農(nóng)機校完全可以承擔(dān)起這樣一個擔(dān)子，彌補教育體系上的這個缺口。

二、縣級農(nóng)機校開展農(nóng)民超前教育的途徑

2.1對農(nóng)民進行不同層次的農(nóng)業(yè)技術(shù)普及教育

作為中等成人教育學(xué)校，縣級農(nóng)機校不能只搞短期培訓(xùn)，只滿足于服務(wù)于當(dāng)前的短期思想，這會使農(nóng)機校難以發(fā)揮其作用。應(yīng)從發(fā)展的角度出發(fā)，超前進行農(nóng)村人才培訓(xùn)、人才儲備，逐步提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)，除在校內(nèi)招生培訓(xùn)以外，還可以走出校門，利用鄉(xiāng)村農(nóng)民夜校的場所，有計劃、分期分批地在各個鄉(xiāng)村開展培訓(xùn)，可以較系統(tǒng)地進行階段培訓(xùn)，也可以開展單項的技術(shù)培訓(xùn)，還可以運用專題講座、利用幻燈、電視錄像或開展網(wǎng)上培訓(xùn)等多種方式來開拓農(nóng)民的視野。

2.2開展農(nóng)民中等技術(shù)教育

隨著農(nóng)機事業(yè)的發(fā)展，農(nóng)村亟需較高層次的專業(yè)人才。由縣級農(nóng)機校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中學(xué)聯(lián)合開展中等專業(yè)農(nóng)民教育可以較好地解決這一問題。從農(nóng)村初中畢業(yè)生中招收學(xué)員，參照中等專業(yè)學(xué)校制定實用的教學(xué)大綱，教授系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識。畢業(yè)后，戶口不變，仍回農(nóng)村工作，使其不需要遠離他鄉(xiāng)，就地參加學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)費用低，群眾樂于接受。例如，吉林省的白山市農(nóng)業(yè)機械化學(xué)校從1996年開始在八道江區(qū)紅土崖鎮(zhèn)開辦了1個學(xué)制為2年的農(nóng)機技術(shù)班，除基礎(chǔ)課外，開設(shè)了機械制圖、拖拉機、農(nóng)機修理等專業(yè)課程，這些學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)勁頭大，畢業(yè)合格后拿到了三證(畢業(yè)證、拖拉機駕駛證、農(nóng)機修理證)。據(jù)跟蹤調(diào)查，他們到農(nóng)村后很快就成當(dāng)?shù)氐募夹g(shù)骨干，第1屆23名畢業(yè)生遍布紅土崖鄉(xiāng)的9個村，1年之后都找到了自己的用武之地，8人辦起了家庭工廠，加工糧米、粉絲和飼料。1個開辦了農(nóng)機修理部，第1次實現(xiàn)農(nóng)機具修理不出鄉(xiāng)。1998年春，有些學(xué)員首次在家鄉(xiāng)進行機械鋪膜作業(yè)。這些活躍在家鄉(xiāng)的畢業(yè)生對農(nóng)機化發(fā)展起到催化劑的作用，加快了該鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)機械化的發(fā)展步伐，引起當(dāng)?shù)剞r(nóng)民及各級政府的關(guān)注，鎮(zhèn)農(nóng)機站的同志認為這些畢業(yè)生的技術(shù)全面，回到家鄉(xiāng)后確實發(fā)揮了很大的作用，為此，市政府專為這個班撥出3萬元?？钪С洲k學(xué)，由市宣傳部拍攝了名為“一個辦到農(nóng)民心坎上的學(xué)校”專題，并在省電視臺作為典型題材播放。以上情況表明，這種辦學(xué)方式得到了社會的承認。

2.3開展多種技術(shù)培訓(xùn)

當(dāng)前實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械化的另一個較大阻力是人多地少，想要實現(xiàn)機械化生產(chǎn)必須有大量農(nóng)村勞動力找到新的生產(chǎn)門路，從土地上轉(zhuǎn)移出去。農(nóng)村實行經(jīng)濟體制改革后有一部分人開始往非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面轉(zhuǎn)移，但數(shù)量不夠多。農(nóng)民迫切希望致富，只是苦于一無目標(biāo)，二無技術(shù)，他們尚不具備種田以外的其他技能。針對這種情況，農(nóng)機?？梢砸罁?jù)當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件及經(jīng)濟環(huán)境，開展多種技術(shù)培訓(xùn)，諸如飼養(yǎng)、種植、農(nóng)副產(chǎn)品加工技術(shù)等，用實用技術(shù)去武裝農(nóng)民，幫助他們尋找適合自己的致富之路。農(nóng)民有了生財之道，既可以為農(nóng)村經(jīng)濟積累資金，又可以加速土地適度集中流轉(zhuǎn)，為農(nóng)機化發(fā)展創(chuàng)造條件。

三、結(jié)語

農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展水平是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展水平的重要標(biāo)志，要廣泛對農(nóng)民進行超前教育，使其應(yīng)用先進技術(shù)，進行社會化農(nóng)業(yè)大生產(chǎn)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率，從而實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械化，促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的早日到來。分析對農(nóng)民實行超前教育的必要性和可能性，意在充分發(fā)揮縣級農(nóng)機校的作用，填補我國農(nóng)民中等技術(shù)教育的空白，把縣級農(nóng)機校放到我國教育體系的必要位置上來，加速提高農(nóng)民的素質(zhì)，以促進農(nóng)業(yè)機械化和農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展，加快社會主義新農(nóng)村的建設(shè)步伐。

參考文獻：

[1]章正德.農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展現(xiàn)狀與思路[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2010(7):284，286.