導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇醫(yī)學生實習工作，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

醫(yī)學生生產實習是醫(yī)學教育管理中的重要環(huán)節(jié)之一，也是醫(yī)學生臨床技能、臨床思維、職業(yè)道德養(yǎng)成的關鍵時期。因此，加強對醫(yī)學生實習的監(jiān)督管理，做好學生由在校學習到醫(yī)院實習的過度工作十分必要。

一、醫(yī)學生實習管理工作中常見的問題

對于醫(yī)學生而言，經在校期間進行系統(tǒng)理論知識學習，到了大學最后一年進行生產實習，熟練臨床實踐操作技能。但在醫(yī)學生實習管理工作的實際中，我們發(fā)現有以下幾方面因素影響學生實習效果，阻礙了學生理論知識與實踐相結合的學習進程。

1.醫(yī)學生實習態(tài)度不端正，缺乏積極主動性

第一，由于醫(yī)學生的實習時間安排在大學的最后一年，學生即將面臨就業(yè)、考研等選擇，很多學生將精力放在了考研復習、找工作等方面；第二，很多學生在校時仍處于被管理狀態(tài)，學習行為被動。而到了實習醫(yī)院，學習環(huán)境相對自由，學生易產生惰性，實習熱情持續(xù)時間不會太長；第三，患者對于實習學生存在抵觸情緒，很多實習醫(yī)院考慮到醫(yī)院的效益和利益，不允許學生動手，只能在一旁觀看。學生認為，不讓動手的實習過程對于鍛煉他們的臨床實踐操作能力沒有實際意義，沒有實習的必要性。這部分學生多數想將時間利用在理論知識學習上，而往往事與愿違。

2.崗前培訓缺乏全面性

很多醫(yī)院將實習學生崗前培訓的重點放在實習考勤、醫(yī)院規(guī)章制度宣傳等方面，很少涉及醫(yī)患溝通、醫(yī)療糾紛防范、言行儀表、臨床操作程序等具體方面的教育，導致學生對實習過程的茫然，增加臨床操作失誤的幾率，埋下醫(yī)患糾紛的隱患，影響了學生實習效果。

3.帶教醫(yī)生服務意識有待提高

目前，實習生帶教老師都是醫(yī)院的醫(yī)生，帶教醫(yī)生具有教師和醫(yī)生的雙重身份。這些醫(yī)生平時工作量大，而兼帶實習生無疑增加了工作量，這種付出與他們的工資收入往往是不平衡的。這就容易出現，醫(yī)生只讓學生干些跑腿打雜的事情，不能真正教他們實際操作技能、臨床經驗等臨床知識，學生實習成了紙上談兵。

二、關于加強醫(yī)學生實習管理工作，提高學生實習質量的意見

提高醫(yī)學生實習管理工作的質量，加強醫(yī)學生實習管理工作，對學生實習的效果至關重要。

1.轉變學生實習觀念，重新認識實習重要性。

學生的實習態(tài)度直接影響了實習有效性。管理者應對學生說明實習的重要意義以及實習效果對學生個人發(fā)展的直接、間接影響，幫助學生協調好實習與考研、就業(yè)等方面的關系，端正學生實習態(tài)度。通過對學生進行思想教育，提高學生實習的積極性、主動性并圓滿完成實習任務。

2.加強實習學生崗前培訓

為了讓學生盡快轉變角色，醫(yī)院多方面、多角度對實習生進行崗前培訓是十分必要的。崗前培訓應拓展一下幾個方面：

（1）醫(yī)患溝通和醫(yī)療糾紛防范教育

可以采取調查問卷解析、模擬情景現場等趣味性方式，提高學生處理醫(yī)患關系的技巧和應變能力。通過學習，使學生在面對患者時學會換位思考，多理解患者，耐心向患者講解臨床操作上的疑問。強化對學生言談舉止的培訓，加強實習生對醫(yī)療糾紛相關法律知識的學習，提高學生法律意識、安全意識及自我保護意識。同時，讓學生明確醫(yī)務工作者的責任義務和患者的權利，以防止不必要的醫(yī)療糾紛發(fā)生。

（2）理論知識考核和臨床操作程序指導

在學生入科前，考核學生掌握相關理論知識的實際情況。考核不合格者不準入科，留出適當時間供學生學習進行理論知識的補充學習。對考核合格的學生，進行本科室臨床操作程序指導。這樣，學生在保證理論知識儲備量的前提下，能夠較快適應不同科室的臨床操作特點。

（3）調整學生心態(tài)，幫助學生轉變角色

學生進入實習階段后，學習環(huán)境由學校轉變成醫(yī)院，社會角色由學生轉變成醫(yī)務工作者，面對的人群由師生轉變?yōu)獒t(yī)患，多少都會產生心理上的不適，有的學生甚至不知道怎樣面對新環(huán)境，進入新角色。作為管理者應急時開導學生、與學生多交流，幫助他們積極調整心態(tài)，盡快適應他們由學生向醫(yī)務工作者的轉變，適應實習環(huán)境。

3.提高帶教醫(yī)生的服務意識

首先醫(yī)院應增長醫(yī)生帶教的工薪，合理對醫(yī)生帶教工作進行報酬，以此提高醫(yī)生帶教實習生的工作熱情和積極性；其次，定期、分批對帶教醫(yī)生進行培訓，培訓可以從業(yè)務知識、教學管理、服務意識等多方面入手。最后，制定標準，對醫(yī)生帶教效果定期考核，對考核不合格者制定相應的管理措施。

三、結語

醫(yī)學生實習管理工作的好與壞直接關系到醫(yī)學院校學生實習階段的培養(yǎng)和教育，更關系到學生的就業(yè)以及個人今后的發(fā)展。作為實習學生的管理者，我們任重道遠。我們應該隨時總結工作中的不足，不斷優(yōu)化、創(chuàng)新工作方式方法，以求完善醫(yī)學生實習管理工作。

參考文獻：

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doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.08.650 文章編號：1004-7484（2013）-08-4647-02

培養(yǎng)高素質醫(yī)學生要以科學發(fā)展觀為指導，依靠其中所蘊含的重要思想以及發(fā)展規(guī)律來進行一系列的教育培養(yǎng)，體現了構建以人為本的和諧的醫(yī)療衛(wèi)生體系目標。當醫(yī)學生結束他們的教育生涯走向工作崗位前進行實習的時候，這也是他們從學生到社會職員的一個過渡時期，這將對于醫(yī)學生有很大的實際意義，這段時期可以幫助他們形成健康道德的醫(yī)療體系思想，對未來不論是醫(yī)院還是醫(yī)學生本身都是很重要的一段時期，百利而無一害，所以，醫(yī)學生的德育工作在以學生實習階段具有特殊的重要地位，必須不斷完善并提高醫(yī)學生的思想政治素質。

1 教育工作的難點分析

一般醫(yī)院沒有配備專門的實習生思想教育工作人員，大多是有臨床醫(yī)師來做簡單指導。這一方面不具備權威和專業(yè)性，另一方面不能進行實習生年齡層的有效溝通，加大了工作的難度，影響了教育的質量。充當臨時教育工作的人員的思維較淺，只注重思想的解放，觀點的創(chuàng)新，盲目崇拜歐美國家的醫(yī)療水平和先進儀器，對國內的現狀沒有理性評價，使得教育具有片面性和勢利性。而不是加強對集體主義、愛崗敬業(yè)、責任心、社會主義等觀念和人格品質上的教育，完全顛倒了主次矛盾。此外，學校實習中思想政治教育與醫(yī)院實習管理未能實現有效過渡，當前情況是：實習生在醫(yī)院開始實習以后，學校對實習生實習質量未能實現有效監(jiān)控，院方和校方的溝通脫節(jié)，實習教學的所有管理和任務完全落在了醫(yī)院與帶教老師這邊，這種方式難免導致對醫(yī)學實習生思想政治工作的不到位。

2 我院實習生思想政治工作的具體途徑和方法

2.1 準備工作 提前3個月與校方溝通，開展學校與醫(yī)院雙向思想教育工作。有針對性地把思想政治教育融入醫(yī)學實習生實習的整個過程當中去，盡力全面提升醫(yī)學生的思想道德素養(yǎng)與法律修養(yǎng)。實習生進入醫(yī)院后，我院醫(yī)院科教科管理人員及時收集實習生的性格特征、學校思想表現等基本信息，對實習生進行專門的思想教育，面對面交流，傳授我院先進的醫(yī)療服務理念，宣傳我院的骨干醫(yī)師，著重進行集體主義、誠信、以人為本等觀念的傳播。尤其是對與患者嚴密接觸的護士更需要思想道德的培訓。加強教育特護人員的關愛生命、政治思想的提高，教育愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，保證她們樹立正確的人生觀、價值觀，做充滿愛心的護士。

2.2 創(chuàng)新理念的培養(yǎng) 深入開展實習生學習創(chuàng)新理念的工作，幫助醫(yī)學實習生迅速完成角色觀念轉變。醫(yī)學實習生是一個過渡性的角色，這個角色處在特定的轉換過程中。因此，在醫(yī)學生實習階段，就要加強培養(yǎng)實習生的醫(yī)生角色意識，在校期間，學校可定期組織思想教育的座談會，聘請附屬醫(yī)院的專家過來指導實踐，此外校方每學期開展醫(yī)學生的實習，在實習過程中一邊教授知識，一邊糾正道德誤區(qū)，鼓勵學生創(chuàng)新思想；在醫(yī)學生開始實習后，校方提供的有針對性的思想政治教育很有必要，讓醫(yī)學生從踏入這一行業(yè)開始，就明確醫(yī)生的職責，需對醫(yī)學生進行專門的醫(yī)德醫(yī)風教育、社會責任教育、職業(yè)道德教育。作為實習醫(yī)院，接納實習生以后，首先要重視給實習生做相關的職業(yè)道德素質培訓，幫助學生過渡到準醫(yī)生。實習生自己應該重視培養(yǎng)自己的創(chuàng)新理念，用科學的發(fā)展觀念指導自我的實踐活動，樹立正確積極的自我意識，主動接觸病人，與指導教師多的進行有效溝通，應自我爭取鍛煉的機會。只有校方院方和實習生自己三方共同努力才能順利完成實習生的角色轉型，平穩(wěn)過渡到臨床醫(yī)生行列。

2.3 定期隨訪 學校、醫(yī)院共同協作才能構建完善的實習生思想政治教育體系。在學生開始臨床實習后，學校要同步教育，隨時與醫(yī)院、帶教醫(yī)師和實習生溝通聯系，對實習生進行全面有效的監(jiān)控和評估。首先學校的實習指導管理機制需要完善，整個實習過程各環(huán)節(jié)都應監(jiān)管到位，全面把握學生整體的思想政治狀況。同時與醫(yī)院的溝通與交流同樣重要，從院方獲取及時的反饋信息，真正完善與發(fā)展學生在實習階段的素質能力。其次，對醫(yī)學實習生實習期的醫(yī)德醫(yī)風教育，道德水平電話隨訪考核制度可以增加實習生自己對思想政治教育的重視和加強。

2.4 加強服務質量的考核 對服務質量的考核能對實習生的思想教育進行檢測，如果未能通過考核的需要進一步教育，端正她們的思想。我院科教科制定一系列實習生的考核標準和工作規(guī)范，提高患者對實習生的滿意度，對實習生嚴格按照以上標準進行考核，重點抓住質量的管理，定期詢問患者或患者家屬對我院工作的意見，收集相關信息進行綜合分析，不斷改進護理質量，提高服務水平。

3 小 結

醫(yī)學從來就不是一門純粹的科學，它面對的對象是一個個具體的人，其本質是一門人學。未來的醫(yī)生，這個特定的職業(yè)將醫(yī)學生與保衛(wèi)人民的生命健康這樣一個沉甸甸的歷史使命緊緊地聯系在一起?？茖W發(fā)展觀的核心是以人為本，在以人為本的基礎之上展開對醫(yī)學生的思想政治教育，醫(yī)學院校和醫(yī)學教師不斷學習創(chuàng)新的教育理念，注重實習環(huán)節(jié)的思想政治教育工作，全面提高醫(yī)學畢業(yè)生。使作為新時代的醫(yī)學生積極樹立落實科學發(fā)展觀，具有扎實理論知識，回歸指導實踐。在不斷的社會發(fā)展中促進自身的發(fā)展，全面提高自身綜合素質，不僅要掌握先進的醫(yī)療技術，更要培養(yǎng)自身的人文修養(yǎng)，以實際行動促進自身的全面發(fā)展。

參考文獻

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篇3

一、 醫(yī)學生就業(yè)問題存在的原因分析

（一）“環(huán)境”問題——高校擴招、就業(yè)市場日趨飽和等原因導致就業(yè)環(huán)境漸趨惡劣。

從2005年開始，我國高校招生人數逐年擴增，在此大環(huán)境下，醫(yī)學畢業(yè)生人數也隨之逐年攀升，而醫(yī)療衛(wèi)生單位的崗位需求卻日趨飽和，因此，兩者形成了極大的矛盾，廣大醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)就業(yè)市場供大于求，水漲船高，用人單位隨之不斷提高聘用門檻，這就給一般院校醫(yī)學畢業(yè)生的就業(yè)帶來了越來越大的壓力和困難。

（二）“種子”問題——醫(yī)學生自我定位不清、求職準備不充分等原因導致頻頻錯失就業(yè)機會。

一方面，醫(yī)學專業(yè)相對于其他專業(yè)而言，入學門檻較高，學業(yè)繁重，加之當今大學生多為獨生子女，天之驕子，往往對自我的定位偏高，普遍存在“期望值居高不下”、“就業(yè)功利取向嚴重”[1]等問題，因而，廣大醫(yī)學生的就業(yè)目標集中定位在經濟發(fā)達地區(qū)的大城市、大醫(yī)院，寧愿等待，也不愿選擇欠發(fā)達地區(qū)或者縣級以下醫(yī)療衛(wèi)生單位。僧多粥少，好的就業(yè)單位本就是稀缺資源，存在激烈競爭，順利上位者畢竟占少數，這樣一來，醫(yī)學生就業(yè)困難自然持續(xù)凸顯。

另一方面，由于學科性質較特殊，醫(yī)學生繁重的學業(yè)任務使得其在提高自身綜合素質上的重視程度不夠，僅僅專注于學科的專業(yè)學習，提高專業(yè)成績，而參與學生活動、社會實踐等的熱情較低。不僅如此，醫(yī)學生還往往疏于對求職技巧的學習和掌握，不善于規(guī)劃和“包裝”自己，缺乏系統(tǒng)的就業(yè)指導，甚至求職時對求職簡歷、自薦書及個人衣著、形象都馬虎應對，而只專注于專業(yè)成績及各項證書的取得，信仰“酒香不怕巷子深”的觀念，殊不知，第一印象在醫(yī)學生的求職過程中屬于重中之重的環(huán)節(jié)，醫(yī)療行業(yè)的從業(yè)者不光要專注于專業(yè)知識的積累及各項證書的取得，還應該具備如何與患者有效溝通、與同事良好協作等能力。正因為第一印象不佳，部分醫(yī)學生最終與用人單位失之交臂。

（三）“土壤”問題——部分高校的傳統(tǒng)教育體制、教育結構，與日益發(fā)展的社會需求不一致等原因使醫(yī)學生與用人單位的需求存在差距。

目前，我國很多高等醫(yī)學院校在教學內容、手段、模式等方面與現實醫(yī)療行業(yè)的具體要求脫節(jié)，同時，醫(yī)學專業(yè)知識、課程設置、培養(yǎng)方案等也與就業(yè)單位的需求不相符合。多數醫(yī)學院校的專業(yè)與課程設置趨同現象嚴重，逐漸丟失了自己原有的專業(yè)優(yōu)勢和特色，重理論、輕實踐，造成學生學習興趣不高，結果，培養(yǎng)出來的學生理論功底不夠扎實、系統(tǒng)，實踐動手能力也不夠高，還缺乏專業(yè)特色，這樣就導致其在就業(yè)競爭中完全沒有優(yōu)勢。不僅如此，學校對醫(yī)學生的就業(yè)指導工作重視程度不夠，使就業(yè)問題雪上加霜。

二、改善醫(yī)學生就業(yè)問題的對策與建議

（一）“環(huán)境”方面——加大政府宏觀調控，增強用人單位的社會責任感，協同發(fā)揮二者的積極作用。

從大方面來講，學生的就業(yè)工作不僅關系到學校的可持續(xù)發(fā)展，更關系民生，關系社會穩(wěn)定。因而，做好學生的就業(yè)工作刻不容緩。

一方面，國家要進一步建立和完善就業(yè)激勵機制，確保就業(yè)渠道通暢，不斷加大投入，對響應“到西部去、到基層去、到祖國最需要的地方去”時代號召的醫(yī)學生給予更大鼓勵、資金援助或政策優(yōu)惠等。

另一方面，醫(yī)療衛(wèi)生等用人單位應該樹立更科學的人才觀，積極開拓用人崗位，改變唯經驗論、唯學歷論的觀念，摒棄用人歧視觀念，進一步建立公平、公正、透明的用人制度。同時，相關用人單位可以積極參與加強在校高年級醫(yī)學生就業(yè)能力的教育工作中，參與高校人才培養(yǎng)，指導學生實踐技能培訓。

（二）“種子”方面——醫(yī)學生應該夯實專業(yè)知識，提高綜合素質，不斷增強自己的就業(yè)競爭力，做醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)需要的接班人才。

首先，醫(yī)學生要制訂合理的學業(yè)生涯規(guī)劃，在新生入學時就應該樹立正確的目標方向。內容應該包括對自己的準確定位，特別是對自己的綜合素質能力要有一個客觀的自我分析和評價。充分認識自己，知道自己要學什么、掌握什么，明確自己以后要做什么，目前有何特長和優(yōu)勢，更要充分了解所在院校能為自己的成長成才提供什么樣的條件及所學專業(yè)的社會需求水平等。

其次，在對自己有了一個準確定位后，努力學好專業(yè)知識，注重實踐技能的鍛煉，提高自己的綜合素質。由于醫(yī)護職業(yè)的特殊性，醫(yī)學生的專業(yè)能力與其他專業(yè)大有不同，人命關天，不能有絲毫馬虎，扎實的專業(yè)能力是未來順利從醫(yī)的基礎。除此之外，該職業(yè)還要求醫(yī)學生具有良好的人際交往、團結協作等綜合能力。同時，實踐動手能力也被認為是醫(yī)護人員的核心必備能力，只掌握書本知識而不會靈活應用的“紙上談兵”型醫(yī)學畢業(yè)生是不能勝任醫(yī)護行業(yè)的實際工作的。這就要求醫(yī)學生在刻苦學習專業(yè)知識的同時，也要積極參加志愿者服務及院校社團、學生會組織的各類活動等來提高自己的組織協調能力和樹立奉獻他人、服務他人的意識等[2]。

再次，醫(yī)學生還應該樹立正確的就業(yè)觀，適當降低自己的期望值，現在的本科教育已經由精英模式轉變?yōu)榇蟊娔Ｊ?，醫(yī)學生可以考慮到中西部或者基層單位就業(yè)，以積極的心態(tài)面對就業(yè)競爭，有組織、有系統(tǒng)地在思想、意志、體魄等方面進行自我鍛煉，進而養(yǎng)成優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)。

最后，現在的就業(yè)市場供大于求，所以醫(yī)學生在求職時要放低姿態(tài)，并且要善于包裝自己，注重第一印象，提前對自己的求職簡歷和自薦書等求職材料進行認真的策劃和精心準備。

（三）“土壤”方面——醫(yī)學院校要切實深化教育體制改革，注重培養(yǎng)學生的綜合能力以提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，為單位輸送需求的優(yōu)秀醫(yī)護人才。

首先，相關院校應以科學發(fā)展觀為指導，合理設置招生專業(yè)，開拓熱門專業(yè)，加強發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，同時適當縮窄冷門專業(yè)、劣勢專業(yè)的招生口徑[3]。

其次，實現就業(yè)指導教育的全程化及理論與臨床實踐的早期化。低年級時，從新生入學開始，就開展就業(yè)指導相關教育，引導學生拓寬眼界，初步樹立就業(yè)意識；同時，從學科專業(yè)入手，開展專業(yè)認同教育，輔助學生了解所學專業(yè)的重要性，結合現今醫(yī)護工作者的工作、生活狀態(tài)，有針對性地引導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃；中年級時，普遍開展就業(yè)實訓課程、創(chuàng)業(yè)實例培訓等，進行早期臨床教育，提前讓學生感受治病救人的神圣使命和社會需求，增強學生的學習興趣和就業(yè)信心；高年級時，則開展就業(yè)心理輔導、求職面試技巧、簡歷制作等方面的教育和輔導，從而讓每一位醫(yī)學生從入學到畢業(yè)都能時刻感受到就業(yè)的壓力，進而轉變就業(yè)觀念，充分做好心理準備，努力學習專業(yè)知識，掌握實踐技能，注重綜合素質的培養(yǎng)，不斷提高自己的就業(yè)競爭力。

再次，醫(yī)學院校還應該做好與就業(yè)單位的聯系、引進和服務工作。在大學生就業(yè)難的大背景下，坐等就業(yè)單位上門或者完全依靠學生自己求職的做法已經完全行不通了。醫(yī)學院校要主動查找可能的就業(yè)單位，為學生爭取更多的就業(yè)機會。醫(yī)療衛(wèi)生單位具有相對固定，就業(yè)后相對穩(wěn)定的特點，所以，學?？梢耘c往年有聯系的就業(yè)單位保持良好溝通，并重視歷屆畢業(yè)生資源，從而獲得不竭的就業(yè)資源。

最后，學校還應做好學生見習、實習期間及畢業(yè)后的就業(yè)跟蹤服務，定期通過QQ、飛信、電話及聯系班干部等方式收集學生就業(yè)的動態(tài)信息，實時掌握每位學生的就業(yè)狀態(tài)，進行相應的引導和幫扶，進而建立歷屆畢業(yè)生的有效就業(yè)信息數據庫及聯系方式，為以后就業(yè)工作的順利開展埋下鋪墊。

綜上所述，醫(yī)學生要取得順利就業(yè)這枚甘甜的果實，需要良好的“環(huán)境”、優(yōu)秀的“種子”和適宜種子生長的肥沃“土壤”，這三方面的條件相互協作，缺一不可。黨的十指出，在我國全民醫(yī)?；緦崿F，城鄉(xiāng)基本醫(yī)療衛(wèi)生制度初步建立的基礎之上，要實現人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務的目的。因此，醫(yī)學生就業(yè)具有廣闊的市場，只要這三方面積極配合，醫(yī)學生就業(yè)難題就有望解決。

參考文獻：

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第一階段的醫(yī)學實習地點是長清區(qū)人民醫(yī)院，我在內科三病房區(qū)實習。這個階段的實習讓我們有機會接觸到西醫(yī)內科，了解了常見內科疾病的病因、發(fā)病機制、癥狀以及簡單的臨床用藥，這也讓我們意識到自己所掌握的西醫(yī)內科學知識是遠遠不夠的，并且書本上的記載與臨床是有出入的。

第二階段，在濟南精神衛(wèi)生中心進行心理學實習。我在精神科三病房、心理科及門診都進行了實習，感觸頗深。尤其是在精神科三病房區(qū)實習期，病房里有八九十個病人，病種多樣。有時候主任查房時會給我介紹病人的典型癥狀。若當時我感覺沒有把握，查完房我趕快翻看那位病人的病歷，再看看課本，結合起來，使自己對這個疾病有更深刻的認識。雖然我們沒有學習過精神病學，但我們學過變態(tài)心理學。經過一段時間的實習，我感覺自己對課本里講的癥狀部分掌握的不好，容易混淆。但在結合了典型的病例之后，加深了對疾病的認識。我還認識到以后無論學習什么知識，都要踏踏實實，結合實際，一步一個腳印的打牢基礎，不至于走上工作崗位后束手無策。

二、實習——崗前的培訓

雖然實習崗位和工作崗位可能不一致，但是我認為很多地方都是相通的。主要體現在以下幾點：

（一）遵守規(guī)定

“沒有規(guī)矩不成方圓”。任何單位都有自己的規(guī)章制度，只有每個職工都自覺遵守規(guī)章制度，工作才能順利進行。首先作息時間方面，兩個階段的實習都是在醫(yī)院進行的。醫(yī)院里每天早晨都要交班，一般在八點，這就要求醫(yī)生和護士八點前到醫(yī)院，而且不能無故提前下班，擅自離崗。當然作為實習生，我也不例外。其次服裝要求，在醫(yī)院里當然穿隔離衣。我們專業(yè)沒有發(fā)，我借了一件很厚的長袖。五月份，天氣很熱，但還是堅持穿，而且?guī)嵙暱?，因為這是我們的標志。這也告訴別人，我們是新來實習的，請多包涵。

（二）遵守職業(yè)道德

人有社會性，是講道德的。我們作為社會的一員，即將從事自己的職業(yè)，職業(yè)道德也是我們每個職工都應該遵守的。在醫(yī)院里，我們要對病人負責，關心病人，不歧視病人，真誠地為病人答疑解惑。

（三）學會保護自己

我們做好工作的前提是先保護好自己。不論是在精神科還是內科，醫(yī)生都很重視病歷的書寫，因為這是解決醫(yī)患糾紛的證據，是保護醫(yī)生的法寶。二者不同的一點是在精神科，更要注意自己的人身安全。因為精神病人傷人是不負法律責任的。我在精神科病房實習的第一天，盧主任就提醒我，當病人走向你時，注意他的眼神不對就趕緊跑。曾經就有一個實習生被精神病人打得頭破血流。其實，不只是醫(yī)生，其他職業(yè)也如此。只有在保護好自己的前提下，才能搞好工作。

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剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于臨床的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹各科室的情況，介紹一些規(guī)章制度、各級醫(yī)師的職責等，帶教老師們的豐富經驗，讓我們可以較快地適應醫(yī)院各科臨床工作。能夠盡快地適應醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實習和工作打下了良好的基礎，這應該算的上是實習階段的一個收獲：學會適應，學會在新的環(huán)境中成長和生存。

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鏡中的我，穿著干凈的白大褂，戴著潔白的帽子和口罩，想想自己第一次穿著白大褂的那份自豪，心底的那份堅定與自信猶然而生!

看起來很簡單的護理工作，讓我開始有些手忙腳亂。原本的自信蕩然無存。我開始虛心向護士學習，緊緊地跟著護士，寸步不離，年輕的護士耐心地給我講解著關于護理的知識。慢慢地，我穿梭在各個病房，了解了她們的護理術語和一些日常工作。

我協助護士接診病員，做好四測(測血壓、測體溫、測脈搏、測體重)，熟練地掌握了血壓及體溫的測量方法，接觸配液環(huán)節(jié)，在嚴格堅持“三查七對”(三查：操作前查、操作中查、操作后查;七對：對床號、對姓名、對藥名、對濃度、對劑量、對方法、對時間)的原則下，并為病員配液。

終于有了我實踐的機會，想著護士叮囑我的操作要領，端著裝有止血帶、膠布、碘付的器皿，來到病房。面帶著微笑：“阿姨，該打針了!”我給病人綁上止血帶，用碘付進行消毒，然后拿起針頭，小心翼翼地扎入病人的血管中?？匆姽苤杏谢匮环N如釋重負的感覺蔓延全身。想不到，身平第一次扎針竟然會如此的順利!

護士在休息的時候，給我講著因為靜脈注射的輸液管中一個小小的氣泡，而使病人死亡的真實事例后，我大為震驚，不免開始崇敬這些平凡的護士們。

2010、2、21在醫(yī)院領導的同意下，我觀摩了一例左下肢靜脈曲張高位結扎及剝脫術!手術前病人的家屬用充滿期待的目光注視著主刀的醫(yī)生，頓時讓我感到醫(yī)生的偉大責任。手術的時間大約兩個小時，主刀醫(yī)生精湛的醫(yī)技，讓我了解到醫(yī)學基礎知識的重要性，他的細心，仿佛把病人當成自己的家人一樣精心地照料，就好象生理老師曾經說過：雖然你們是用動物做實驗，但以后你們卻是要給人看病!因此，使我是深深體會到，我們要提高自己的職業(yè)素質。

短短的15天醫(yī)院實習結束，終于可以喘一口氣了。想想這么多天的忙碌，再想想每日辛苦戰(zhàn)斗的護士們，才知道護理工作的不易。

我覺得護理工作不僅需要熟練的技巧，而且同樣需要優(yōu)秀的職業(yè)素質：

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1 專升本學生的特點

第一，專升本學生相比普通本科生面臨著新環(huán)境適應和就業(yè)的雙重壓力。專升本學生直接接受普通本科生大三階段的學習任務，但與其他本科學生相比，他們所學的主要課程與?？齐A段的學習有一定的脫節(jié)，面對的學業(yè)壓力比較大。另一方面，他們在學習年限上與本科大三階段相同，剛入校又面臨畢業(yè)，在新的環(huán)境里所進行的心理轉換時間較短，面臨的就業(yè)和考研壓力相對來說比較大。

第二，專升本學生專業(yè)和基礎課成績參差不齊，呈現多樣性。專升本學生來自不同層次、不同水平的高職高專院校。并且各個學校的課程設置與教學要求都不一樣，教學質量有較大的差異，在專業(yè)知識與專業(yè)能力方面有著各自的特色。比如該院的專升本招生來自全省各高校，由于是相關專業(yè)的學生報考，所以大家的成績參差不齊，大專所學的專業(yè)也不盡相同，有的學生偏軟件，有的學生偏硬件，有的學生只是和計算機相關的專業(yè)，如印染專業(yè)，這些學生的專業(yè)的基礎就比較薄弱，上課會有所吃力。他們的英語和數學的基礎都還不錯，但是與本科學生比較還是有一定的差距，特別是高等數學，有的學校在大專時開了很少的高等數學課，有的甚至沒有開這門課，這樣這些學生考研就會有難度。

第三，專升本學生具有主動性、現實性等學習特點。這個群體的同學一般要在本科院校接受過兩年的學習，不同于其他學生要接受系統(tǒng)的四年或五年的本科教育。他們的求知成才欲望更強，學習更主動、更刻苦、更努力，整個班級在學風和平均學習成績上都好于其它本科班級。

第四，專升本學生競爭意識強，但團結性有待加強。“專升本”學生多數是在?？茖W習期間的好學生或學生干部。這一方面表現為個體學習主動性和競爭性較強且有一定的組織管理能力，在平時的學習方面，任課老師反映他們幾乎沒人缺課，學風很濃。但另一方面則表現為團隊合作意識不足，他們更愿意參加興趣相同的學習類團體活動，因而在班級組織大型文體活動的難度較大。

2 專接本學生的培養(yǎng)策略

第一，嚴格教育管理標準，提高學生素質。

專升本學生已接受過完整的專業(yè)教育，講什么都知道一點，不愿意深入學習和思考，從而影響自己專業(yè)水平和綜合素質的提高，難以達到本科系統(tǒng)教育的目標。在入學教育時，該研究者把學院專升本學生學籍管理等一系列規(guī)定及時地傳達給學生，讓他們了解到本科階段學習的緊迫感和嚴肅性。

第二，引導學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學生提高學習的動力。

專升本學生進入本科就讀時已經是大學三年級，剛入校就要面臨找工作，我們要盡快幫助他們樹立正確的就業(yè)觀，引導學生及時進行近期職業(yè)規(guī)劃與遠期目標的設立，促使學生一入學就能夠找準自己奮斗目標和方向，始終保持良好的競爭心態(tài)，踏踏實實走好本科生活的每一步。

第三，尊重學生，“柔化”和學生的關系。

教育工作者要尊重學生的個性，掌握學生的特點，采用積極主動的態(tài)度，盡量避免脫離實際的空談和生硬的政治說教，從而“柔化”學生和老師的關系，拉近老師與學生的心理距離，及時解決他們思想上出現的各種困惑和顧慮。該研究者針對計本13級普遍存在的考研與就業(yè)的迷茫心理，及時召開專業(yè)大會和考研經驗交流會，通過高年級學生給他們提供更加直接和有效的幫助。當輔導員真正地去根據學生的特點和存在的問題去開展對學生有效的活動的時候，才能把工作做到學生的心里，從而柔化和拉近與學生的關系。

第四，組織各類活動，加強班級團結。

專升本的學生來自不同的學校，在學習中，需要各位同學互幫互助，形成良好的學習氛圍，共同進步。這樣需要我們教育工作者組織一些第二課堂活動，如學習競賽，團日活動，等集體活動，以此增加學生間的交流，加深學生間的感情，增強班集體的凝聚力。比如，該研究者積極組織計本13-2班團支部開展“栽桃種李播芬芳，獻愛盡責學園丁―學習吳鳳仙老師先進事跡”的團日活動，并獲得校級三等獎?；顒拥拈_展極大地調動了同學們的積極性，增強了班級的凝聚力，也提高了同學們的感恩意識。

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中圖分類號：G645文獻標識碼：A文章編號：1671―1580（2014）03―0024―02

一、高等音樂院校的藝術實踐

高等音樂院校的藝術實踐是與教學、科研、創(chuàng)作工作同等重要的工作內容。藝術實踐既包括與教學緊密相關的實踐教學環(huán)節(jié)，如專業(yè)基礎課的課堂教學、課后練習、小組觀摩，還包括教學實踐環(huán)節(jié)之外的以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神為目的的更為廣闊的實踐形式。

二、高等音樂院校的學生藝術實踐

學生藝術實踐是高等音樂院校藝術實踐的重要組成部分，一般包括課程實踐、集中實踐、自主實踐以及社會實踐四種主要形式。

學生的藝術實踐具有以下七個顯著特點：一是全員覆蓋，所有的高等音樂院校的學生在修業(yè)期間都必須參加藝術實踐活動，一般來說高等音樂院校會在人才培養(yǎng)方案中以實踐學分的形式從制度上加以保障。二是內容多樣，學生的藝術實踐活動在空間上可以在校內進行，也可以在校外進行；在形式上可以是常見的音樂會、專業(yè)比賽，也可以是采風、大師課等。三是活動的遞進性，根據專業(yè)教學特點的不同以及學生實踐能力的高低，不同院系和專業(yè)會安排循序漸進的實踐活動，如音樂學專業(yè)在低年級一般采用采風的形式，高年級則可以撰寫專業(yè)學術評論。四是全程體驗，這一點在表演專業(yè)表現得最為明顯，學生要體驗從排練、演出到舞美、道具、音響、劇務等一切可能實踐的角色。五是實踐的示范性，學生的藝術實踐活動一般都會把專業(yè)優(yōu)秀的教師和學生作為重要的實踐資源加以開發(fā)和利用，利用他們的專業(yè)示范性，更好地帶動相關專業(yè)師生實踐能力的提升。六是組織的有效性，高等音樂院校一般都成立專門負責學生藝術實踐工作的藝術實踐管理委員會，委員會成員由學生處、團委、教務處以及各教學單位的主要負責人構成。七是社會服務性，學生藝術實踐一般與進工廠、進學校、進社區(qū)等發(fā)揮高等音樂院校社會服務功能的活動緊密結合，既提高了學生的藝術實踐能力，又擴大了學校的影響力。

三、高等音樂院校學生藝術實踐的新途徑

《國家中長期教育規(guī)劃和發(fā)展綱要》指出：“探索高等學校與行業(yè)、企業(yè)密切合作共建的模式，推進高等學校與科研院所、社會團體的資源共享，形成協調合作的有效機制，提高服務經濟建設和社會發(fā)展的能力?！睂W生藝術實踐是高等音樂院校踐行高等教育社會服務功能、引領區(qū)域先進文化的重要載體，是宣傳擴大高等音樂院校教學、科研、創(chuàng)作成果，不斷提升學院社會影響力和知名度的重要途徑。因此，在探索高校與行業(yè)、企業(yè)密切合作，推進資源共享等方面大有可為。

1.加強與政府的合作溝通，成立城市交響樂團

改革開放以后尤其是近年來，許多地區(qū)在經濟總量不斷增長的情況下，文化事業(yè)和文化產業(yè)蓬勃發(fā)展，但是一個不容忽視的事實是很多地區(qū)一直缺少一支國內一流的專業(yè)樂團。交響樂團是一個城市的名片，表現著一個城市的文化與親和力，柏林愛樂、紐約愛樂、維也納愛樂就是其所在城市的驕傲。在全世界范圍內，交響樂已經被公認為是衡量一個城市、一個地區(qū)甚至一個國家現代文明的標準，每個城市都以擁有一支甚至幾支水平精湛的交響樂隊而感到自豪。因為音樂不僅能慢慢改變一個城市，甚至可以改變一個地區(qū)乃至一個國家。鑒于此，任何區(qū)域都需要擁有一支專業(yè)的交響樂團來詮釋和體現區(qū)域精神。

多年來，高等音樂院校在提升區(qū)域音樂文化品位、引領區(qū)域音樂文化發(fā)展方面做了大量的工作。大部分院校同時擁有組建城市交響樂團所需要的軟件優(yōu)勢，如人才優(yōu)勢，硬件優(yōu)勢如場地、設備、樂器優(yōu)勢等。因此，應積極利用這些資源成立一支以學院優(yōu)秀學生為主體的穩(wěn)定的職業(yè)交響樂團。在這一點上，以政府為代表的城市與高等音樂院校的合作具有堅實的基礎。

在合作基礎上，城市交響樂團將以專業(yè)樂團的建制為標準，規(guī)模擬定為80人左右，以高等音樂院校優(yōu)秀學生為主體，以專業(yè)演奏技能和舞臺表現能力優(yōu)秀的藝術碩士為補充。樂團聘任駐團指揮一名，采取準職業(yè)化形式每周定期排練，并相繼邀請國內外一流的指揮家執(zhí)棒樂團。樂團可以代表地區(qū)較好地完成各級各類外事活動以及相關學術交流活動，交響樂團的成熟與發(fā)展還可以極大地提升區(qū)域音樂文化品位與層次，增加地區(qū)在全球音樂文化中的辨識度與知名度，提升城市形象。

2.加強與文化產業(yè)的合作溝通，成立各類音樂制作基地

2009年7月，國家新聞出版總署的《關于促進我國音像業(yè)健康有序發(fā)展的若干意見》明確提出：運用市場機制，集中產業(yè)優(yōu)勢資源，鼓勵和推動音樂產業(yè)集中度高的地區(qū)建立音樂創(chuàng)意產業(yè)基地（園區(qū)），促進民族音樂產品的開發(fā)、創(chuàng)作以及關聯產業(yè)的發(fā)展。這一意見的頒布為高等音樂院校與相關企業(yè)的合作提供了依據。高等音樂院校要以音樂廳、各類演奏廳等硬件優(yōu)勢為基礎，積極整合學院創(chuàng)作、演出（奏）、音樂制作資源，加強與企業(yè)的合作。條件成熟的地區(qū)可以考慮與如動漫產業(yè)基地等一些文化產業(yè)的合作，以原創(chuàng)動漫音樂的創(chuàng)作、錄制、出版與發(fā)行為主要合作內容，為區(qū)域文化創(chuàng)新提供動力支撐。這些合作需要高等音樂院校立足自身資源優(yōu)勢，進一步吸收和引進國內外一流的音樂編輯、制作、經營與管理人才，有條件的地區(qū)可以由企業(yè)或由政府提供前期合作專項資金。如果與文化產業(yè)的合作能夠實現，那么學生藝術實踐工作的手段、內容、范圍以及影響力將得到更進一步的拓展和提升。

3.加強與媒體的合作溝通，推薦自身資源優(yōu)勢

高等音樂院校具有很多表演資源優(yōu)勢，其主要體現在擁有豐厚的演唱資源、演奏資源，各院校幾乎都有以學生為主體的專業(yè)合唱團和各類交響、民族、流行樂團，而且這些樂團幾乎都是其所在地區(qū)的高水平樂團之一。高等音樂院?？梢猿浞掷眠@些資源展開與媒體資源的合作與溝通，如與電臺、電視臺、報紙這些傳統(tǒng)媒體以及與知名網站等新興媒體資源的合作。這種合作以院校為資源依托進行媒體上的宣傳，最終實現雙方共同受益。

合作的形式多種多樣，一是常見的各種演出，如交響樂、室內樂、民樂、歌舞等；二是舉辦各種培訓班，培訓聲樂、器樂、舞蹈人才等；三是組織各種比賽；四是依托媒體平臺，制作播出音樂專題節(jié)目，類似《百家講壇》，可以講解音樂知識、介紹音樂家；五是代表地區(qū)參加各類外事任務的隨行演出，促進文化交流，展現區(qū)域文化形象。

這種合作可以考慮不是聯合體合作，而是以市場化的形式運作，以公司層面的運營管理形式合作，高等音樂院校以無形資產入股，媒體以貨幣形式入股。

除此之外，高等音樂院校還可以從自身的歷史傳統(tǒng)和現實發(fā)展需要出發(fā)，以合適的載體積極推介、組織各類交流與演出活動。如與各級各類演藝集團聯動舉辦各類“音樂周”、“演出季”，積極與國內兄弟藝術院校和知名藝術團體、文化產業(yè)公司聯合組成“藝術實踐聯盟”，借助各類交流平臺進一步拓展藝術實踐工作的國際舞臺，利用一切可以利用的資源為提高藝術實踐工作的質量、培養(yǎng)高素質的音樂專業(yè)人才服務。

[參考文獻]

[1]范銳.基于音樂專業(yè)學生主體的藝術實踐模式思考[J].兵團教育學院學報，2012（06）.

[2]羅原.淺析高校藝術院系社會藝術實踐[J].群文天地，2012（10）.

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實習時間：2006.10.9—2006.12.01

指導教師：

指導班主任：

實習生：周建平

實習班級：初一(8)班

實習內容：

根據省教育廳的要求，我們03級師范班本科生將在海南省少數民族地區(qū)和貧困地區(qū)進行頂崗支教的工作。遺憾的是我這次沒能有這樣的機會。我和其他12名同學一起被分配到?？谑械谄咧袑W從事實習工作。此次實習工作期間，在肖桂湘老師的帶領下，大家互相幫助，共同努力，圓滿完成了教育教學實習任務，達到了預期的目的。現總結

1充分準備，科學規(guī)劃。

大三的時候，我們就在韓剛老師的指導下，系統(tǒng)地學習了英語教學的各種理論方法和策略。下學期時，我們已經在?？诘母鱾€中學進行見習。使我們對?？谥袑W英語教學的現狀有了初步的感性認識，并在老師的指導下，對自己已有的教學理念進行反思。而在實習工作前，系里安排了不少專家及在教育第一線的優(yōu)秀教師的專題講座，及動員大會。這些都為我們實習工作的順利完成奠定了堅實的理論和思想基礎。

前往實習學校前，利用國慶的時間，在實習帶隊老師指導下，大家一起研究教材，編寫教案并試講。而實習工作的前兩周，大家的主要任務是聽課。利用這兩周的時間，我們不斷向指導老師請教，并進行自我反思，深入了解學生情況。所以，在以后實習教學的備課中，我們能結合班級實際對教案進行修改和完善。而指導老師也總能為我們備課中的不足，適時提出建議和意見，這些都成為我們備課過程中的寶貴經驗。

2課堂教學

課堂教學是我們整個實習工作中的重點。一到七中，我們就被分配到初一各班并由任教老師擔任我們的指導老師。他們?yōu)槲覀冋麄€實習工作，提供了許多幫助。一方面，指導我們的實習工作。另一方面，不斷給我們機會完成教學工作任務。在教學過程中，我們大家一起鉆研教學大綱和教材，認真?zhèn)湔n，獨立設計教案，并在試講中不斷提高。

在課堂教學實踐中，我們較好地遵循教育教學原則和規(guī)律，把握教學大綱，熟悉教材，靈活運用教學法，關注學生動態(tài)。從而，不斷完善自我的教師素質和教學技能。努力做到，教態(tài)自然，語言清晰，板書規(guī)范。最終，我們的教學受到了學生的歡迎，并得到了學校的好評。

我所在實習的初一（8）班是一個普通班，班上學生的英語基礎普遍比較差，英語學習氛圍不高。但在課堂教學中，我廣泛利用圖片和游戲的方式，提高了學生學習英語的積極性。而在教學過程中，我也意識到自己板書不嚴謹，教學用語不夠清晰，教學指令有時不明確的毛病。不過，通過這次實習，也有所提高。更重要的是，豐富了自己的教學經驗，初步形成了自己的教學理念。

3批改作業(yè)

批改作業(yè)是我們實習日常工作的重要組成部分。作業(yè)是檢測教學效果的有效方式之一。我們通過批改作業(yè)，更好的了解到學生在學習中出現的問題，以及學生對知識的掌握水平。為上課備課和講學，提供了重要參考。

4課外輔導

周二和周四帶讀英語早自習，并利用下午自習課的時間，為學生講解練習。并對，他們練習，乃至課上出現的難點，重點進行剖析。在（8）班，我利用下午放學的時間，為學習基礎差的同學補習，為他們以后英語的學習打下了初步的基礎，受到了他們的歡迎，增進了師生的感情。

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一、高校學生思想政治教育工作的現狀分析

思想政治教育是由社會或社會群體實施的，具有目的性、組織性和計劃性的社會實踐活動，其方式是對成員在思想觀念、道德規(guī)范、政治觀點等方面施加的影響，其目的是使成員最終形成符合一定社會要求的思想道德品質。思想政治教育不是當代才提出來的，而是早在古代的時候，教育學家們就已經提出并開始實施。盡管無論是內容還是方法都在不斷完善和進步，但是發(fā)展至今，仍存在一些不可避免的問題[1]。

在市場經濟迅速發(fā)展的今天，文化交融，思想開放，我國的思想政治教育面臨的問題越來越多，工作難度更大，只用傳統(tǒng)的工作方法，很難跟上現代社會發(fā)展的步伐。造成思想政治教育工作不力的原因很多，例如家庭環(huán)境的影響、社會環(huán)境的影響、朋輩群體對個體的影響等。但在眾多原因中，最根本的、最突出的原因在于學生個體人格教育與培養(yǎng)的長期缺失與忽視。尤其是在中國應試教育的背景下，我們往往重視學生的學習成績卻忽略學生人格方面的教育和培養(yǎng)，而人格教育恰恰就是思想政治教育的基礎，沒有這個基礎，思想政治教育就只能停留在膚淺的表面，不能真正深入人心，發(fā)揮應有的根本作用和意義。

二、新意識形態(tài)下高校學生思想政治教育工作策略

（一）從教師的角度看

1.教師應該不斷提高自身的素質與專業(yè)水平。當代大學生有強烈的自我意識、敢于表達自己內心想法、易接受新鮮事物等特點，對于教學來說既是一種機會又是一種挑戰(zhàn)。高校教師首先要不斷提高自身素質和修養(yǎng)，教師只有讓自己得到全面發(fā)展，學習各領域的知識，才能跟上時代的節(jié)奏，更全面地了解和掌握學生面臨的問題和實際需求，從而給學生更好的幫助和教育。其次要具備崇高的道德品質和人格魅力。教師只有自己做到了才能成為學生的榜樣，才能要求學生同樣達到具備優(yōu)良的品質。所以，高校思想政治教育工作者必須具備良好的道德品質和優(yōu)秀的個人品格，其中包括社會公德、職業(yè)道德、家庭美德[2]。

2.教師應熟練掌握網絡技術，有效利用網絡資源。當今社會，科技迅猛發(fā)展，網絡已然成為眾多個體了解世界的窗口和重要載體。當代大學生作為新生代群體，更是把網絡作為日常交流情感、獲取資訊的主要渠道。然而，網絡這一媒體是把利弊共存的“雙刃劍”，它既可以帶給學生方便、快捷、高效等豐富與便利，又可能充斥虛假、暴力、低俗等負面與反面信息。這就需要高校教育工作者科學有效地利用和駕馭網絡開展大學生思想政治教育工作。一方面，因勢利導，合理引導大學生講究網上文明，吸引大學生關注健康積極的網絡信息，凈化網絡環(huán)境。另一方面，充分利用網絡這一不可替代的信息平臺，運用大學生所喜聞樂見的方式，對大學生進行深入的思想政治教育，實施有效的管理，提供優(yōu)質服務。

（二）從學生的角度來看

1.加強對大學生的心理健康教育、健全人格的引導。大學階段是學生身心發(fā)展并走向成熟的重要時期。隨著社會競爭的日趨激烈，大學生所要承受的心理壓力日漸加大，然而大學生的心理健康現狀不容樂觀，屢屢發(fā)生自傷與傷人事件，為高校思想政治教育工作敲響沉重的警鐘。高校教師應根據大學生的心理特點，科學制訂心理健康教育計劃，引導學生正確認識自己，通過心理咨詢、心理講座、談心談話等多種途徑開展心理健康教育，以亦師亦友的角色身份，拉近與學生之間的心理距離，贏得學生的信任，深入學生現實生活與內心世界，及時發(fā)現大學生存在的心理健康方面的問題并有針對性地加以解決。

2.深入進行大學生的理想信念與“三觀”教育。市場經濟的繁榮發(fā)展有力推動不同文化的交流與融合，在這一過程中，拜金主義與享樂主義的糟粕和腐朽成分不可避免地趁機而入，滲透到文化領域的許多方面[3]。這些成分的傳播極易影響大學生尚未完全成熟的心智和尚未健全的人格，導致人生觀、價值觀的偏離。要做好大學生的思想政治教育工作，就要遵循德育為先的原則，以加強大學生的理想信念教育為核心，引導其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀；以中國化的馬克思列寧主義真理與科學發(fā)展觀為理論體系武裝頭腦，引導大學生將個人理想與國家發(fā)展結合起來，有國家使命感，有社會責任感，幫助大學生邁好學校教育的最后一道門檻。

總之，當一個個體接受了良好的思想政治教育，具備了高尚的人格，就會具備正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而樹立正確的人生方向并且為之不斷努力。所以高校思想政治教育工作的開展是不容忽視的，我們必須科學、有效、準確地做好各方面的思想政治教育工作，使學生在即將離校之際就具備高尚的人格和優(yōu)良的品格，即將踏入社會之際得到更加全面的發(fā)展，成為對社會有用的人，從而擁有更美好的未來。

參考文獻：