導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇貧困生調(diào)查報(bào)告，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一個(gè)案例

“油多了不好?！庇浾邉衩夏却蛞恍┯投嘁稽c(diǎn)的菜的時(shí)候，她這樣說，并執(zhí)意要記者多吃一些帶肉的菜，而她只要了一份1元錢的炒粉絲。這還是在記者在場(chǎng)的情況下，如果是平時(shí)，她只要8毛錢的豆腐、土豆或者6毛錢的白菜。

孟娜是中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)車輛工程專業(yè)XX級(jí)學(xué)生，她的家鄉(xiāng)在河南柘城。孟娜家里一共有6個(gè)兄弟姐妹，還有一個(gè)70多歲的爺爺，加上父母，一共有9個(gè)人。XX年，孟娜考上了中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)車輛工程專業(yè)，父親賣光了家里能賣的所有糧食，借遍了所有能借錢的親戚朋友，才把她送到了北京。

孟娜所在的專業(yè)每年需交學(xué)雜費(fèi)共6200元。孟娜沒那么多的錢，她身上總共不過2300元。她拿出1400元交了學(xué)雜費(fèi)，自己留下900元做1年的生活費(fèi)用。沒有交上的學(xué)費(fèi)只能慢慢補(bǔ)。

學(xué)校每個(gè)月給每個(gè)學(xué)生發(fā)放107元的生活補(bǔ)貼，孟娜還在學(xué)校申請(qǐng)到一個(gè)勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)。在那間放了40多臺(tái)電腦的屋里，孟娜每天用半個(gè)小時(shí)進(jìn)行清理，這樣下來，每個(gè)月能掙上80來塊錢。

孟娜不敢上街買東西，一要花車費(fèi)，二來東西貴。前幾天實(shí)在太熱，她花20元買了一件t恤；實(shí)在沒有鞋穿了，又花30元買了一雙鞋。孟娜柜子里還有一件春天買的外套，值19元。

孟娜是學(xué)校里的特困生，但她并不是惟一的。在中國(guó)扶貧基金會(huì)調(diào)查的農(nóng)、林、師范類高校中，像孟娜這樣的特困女大學(xué)生，超過了學(xué)生總?cè)藬?shù)的15%，她們“在校期間基本生活費(fèi)用難以達(dá)到學(xué)校所在地最低伙食標(biāo)準(zhǔn)，且無力繳納學(xué)費(fèi)及購(gòu)置必要學(xué)習(xí)用品，日常生活沒有經(jīng)濟(jì)保障”。而中國(guó)扶貧基金會(huì)這份《貧困女大學(xué)生調(diào)查報(bào)告》顯示，在一般的綜合性院校，特困女大學(xué)生的比例也達(dá)到了8%。

五組數(shù)字

15.7%來自獨(dú)生子女家庭

接受調(diào)查的貧困女大學(xué)生中，19.4%來自農(nóng)業(yè)大學(xué)，6.6%來自林業(yè)大學(xué)，6.6%來自醫(yī)科大學(xué)，15.3%來自師范大學(xué)，52.2%來自綜合大學(xué)。70%以上的貧困生來自“老、少、邊、山、窮”地區(qū)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不景氣，家里缺少勞動(dòng)力，致使收入只夠維持溫飽。同時(shí)，由于近幾年城市貧困家庭尤其是下崗職工家庭數(shù)量日趨加大，下崗職工的再就業(yè)率比以前有所下降，使城市家庭供養(yǎng)大學(xué)生也面臨諸多困難。在此次調(diào)查的高校貧困女大學(xué)生中，就有25.3%的貧困生來自城市家庭，其余74.7%來自農(nóng)村。來自城市的貧困女生中，絕大多數(shù)都來自雙親家庭，只有11.9%的女大學(xué)生來自單親家庭，0.5%的貧困女大學(xué)生是孤兒。另外，15.7%的貧困女大學(xué)生來自獨(dú)生子女家庭，84.3%的貧困女大學(xué)生來自有兩個(gè)或者兩個(gè)以上子女的家庭。

93.7%月生活費(fèi)不足200元

貧困女大學(xué)生的生活消費(fèi)水平都很低，在校期間基本生活費(fèi)用難以達(dá)到學(xué)校所在地最低伙食標(biāo)準(zhǔn)，且無力繳納學(xué)費(fèi)及購(gòu)置必要學(xué)習(xí)用品，日常生活沒有經(jīng)濟(jì)保障。調(diào)查顯示，貧困女大學(xué)生的父母每月能支付給她們的生活費(fèi)在100元以下的有38.1%，100元到200元之間的有44.3%，在200元以上的僅為17.6%。貧困生每月生活費(fèi)支出在51元到100元之間的占28.7%，支出在101元到150元之間的有37.9%，200元以下的比例總共達(dá)93.7%。

在吃飯以外的消費(fèi)上，有13.7%的貧困女大學(xué)生根本沒有經(jīng)濟(jì)能力購(gòu)買學(xué)習(xí)用品，49.8%的貧困女大學(xué)生每月個(gè)人學(xué)習(xí)用品支出只能在20元以下。高達(dá)56.6%的貧困女大學(xué)生沒有購(gòu)買服裝的經(jīng)濟(jì)能力，還有25.2%的每月服裝支出只能在20元以下。65.9%的女大學(xué)生無力購(gòu)買化妝品，還有31.5%的貧困女大學(xué)生月支出能力只能在20元以下。

此次調(diào)查的貧困女大學(xué)生中，有45.6%的貧困女大學(xué)生生活困難，只能靠勤工儉學(xué)勉強(qiáng)維持；有42.2%的貧困女大學(xué)生生活緊張，手中的錢必須用心計(jì)劃，才能維持生活；還有高達(dá)6.6%的貧困女大學(xué)生生活特別困難，已經(jīng)無法維持，不能繼續(xù)上學(xué)。

84.7%的人承受經(jīng)濟(jì)困難的壓力

因?yàn)樨毨?，女大學(xué)生們承受著巨大的壓力，業(yè)余生活有諸多阻礙。調(diào)查顯示，84.7%的貧困女大學(xué)生承受著家庭經(jīng)濟(jì)困難的壓力；60.2%的承受著學(xué)費(fèi)書費(fèi)上升的壓力；48.5%的承受著生活費(fèi)上升的壓力；42.0%的承受著學(xué)習(xí)緊張的壓力；還有28.1％的承受著考試不理想的壓力和怕與同學(xué)談?wù)撳X方面事情的壓力。

在生活中遇到困難時(shí)，28.2％的同學(xué)不愿讓他人知道自己的心事，36.8％的學(xué)生選擇向過去的同學(xué)傾訴，31.4％的選擇向現(xiàn)在的同學(xué)傾訴，28.0％的向家人傾訴，17.4％向?qū)W校、教師傾訴。

在課余時(shí)間的安排上，有66.2%的貧困女大學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)是勤工儉學(xué)；有83.8%的貧困女大學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)是學(xué)習(xí)，只有9.6%貧困女大學(xué)生有休閑、娛樂活動(dòng)。勤工儉學(xué)的工作主要是校內(nèi)勤工儉學(xué)和家教，所占比例分別為50.3%和45.5%。

貧困女大學(xué)生為了學(xué)費(fèi)和生計(jì)，不得不利用課余時(shí)間甚至上課時(shí)間外出打工掙錢。掙錢只是為了解決溫飽問題，根本談不上增添學(xué)習(xí)用品、書籍、資料等，更談不上進(jìn)行形象建設(shè)。有56.6%的貧困女大學(xué)生不買服裝，有65.9%的貧困女大學(xué)生不買化妝品。

僅有4.1%的貧困女大學(xué)生贊成戀愛

因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的貧困的環(huán)境的壓力，談戀愛對(duì)貧困女大學(xué)生來說成為了奢侈品。調(diào)查顯示，僅有4.1%的高校貧困女大學(xué)生持贊成態(tài)度；有34.7%的貧困女大學(xué)生認(rèn)為無所謂；有26.8%的貧困女大學(xué)生不贊成；還有34.4%的貧困女大學(xué)生甚至都沒有想過這個(gè)問題。

在個(gè)人將來就業(yè)的問題上，有2.8%的貧困女大學(xué)生沒有考慮過這個(gè)問題；只有6.7%的貧困女大學(xué)生對(duì)于個(gè)人將來就業(yè)沒有信心，茫然不知所措；有43.1%的貧困女大學(xué)生認(rèn)為自己畢業(yè)后應(yīng)該有一份工作；有47.4%的貧困女大學(xué)生對(duì)自己很有信心，認(rèn)為畢業(yè)后會(huì)有一份稱心的工作。

在接受幫助的問題上，86.1%的貧困女大學(xué)生在生活中遇到困難時(shí)，愿意接受他人的幫助。82.5%的貧困女大學(xué)生希望在學(xué)費(fèi)上得到幫助，40.3%的希望在生活費(fèi)上得到幫助，38.2%希望得到培訓(xùn)，24.2%的人希望得到心理指導(dǎo)。

73.0%的人籍貫在非西部地區(qū)

篇2

隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，生源地不斷擴(kuò)增，生源結(jié)構(gòu)發(fā)生很大變化，我院家庭貧困學(xué)生比例增大，群體數(shù)增加。為了掌握我校貧困生的現(xiàn)狀，了解他們的生活、學(xué)習(xí)情況，以便能從實(shí)際解決我校貧困生所遇到的困難，為有關(guān)政策、方法的制定提供依據(jù)，2013年10月，我們對(duì)學(xué)院貧困生情況進(jìn)行了深入調(diào)研，以便更好地做好我院貧困生的幫扶工作，使他們順利地完成學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，步入社會(huì)工作。

一、調(diào)查概況

為了較準(zhǔn)確地掌握貧困生的具體情況，我們以實(shí)證調(diào)查的方式進(jìn)行了調(diào)查，本次調(diào)查主要采取發(fā)放問卷的方式，共向大學(xué)生隨機(jī)發(fā)放了200份調(diào)查問卷，回收問卷189份，回收率達(dá)到了94.5%。

二、調(diào)研情況分析

貧困生主要來自農(nóng)村，家庭收入主要靠種田和打工。調(diào)查中顯示，貧困生大多來自農(nóng)村，占了63%的比重；有16%來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)；8%來自山區(qū)；7%來自城市；6%來自縣城（詳見圖1）。

圖1

這個(gè)結(jié)果似乎是在意料中的，農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較為落后。山區(qū)學(xué)生考上高校的較少，因此占比較低。不容忽視的是，還有一些貧困生來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣城甚至城市，這也說明貧富差并不絕對(duì)是城鄉(xiāng)差距，城市里也存在不富裕的家庭。而這些貧困生中的有46%家庭收入來源全靠種田，31%家庭收入來源于打工，10%來自工資收入，5%來自副業(yè)，8%則是來自其他收入（詳見圖2）。

圖2

種田收入和打工收入都是貧困生家庭收入主要來源，雖然部分人慢慢轉(zhuǎn)移到城市，其余大部分還是生活在農(nóng)村、小城鎮(zhèn)，這些地方經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療等水平較落后。問卷中，造成這些學(xué)生家庭貧困的主因是“家里人多勞動(dòng)力少收入少”、“家里人生病醫(yī)療致貧”、“地處偏遠(yuǎn)山區(qū)、交通不便、經(jīng)濟(jì)落后”，有30%～40%的學(xué)生家庭存在這些原因。當(dāng)然也有其他原因，例如“父母下崗致貧”、“家里發(fā)生突發(fā)變故致貧”等。

貧困生普遍消費(fèi)水平低、去向單一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，貧困生中月均消費(fèi)均在500元以下，500元以上的只占4%；另外有29%花費(fèi)在200元以下，24%在200～300元之間，27%在300～400之間，16%在400～500之間（詳見圖3）。

圖3

這些學(xué)生中，有一半的人在校消費(fèi)依靠家庭支持，還有一部分依靠親朋好友的資助、勤工助學(xué)和兼職，少部分則依靠借貸來維持，另外少數(shù)同學(xué)則依靠其他方式。問卷中，關(guān)于開支去向，68%學(xué)生大部分用于吃飯，6%學(xué)生大部分用于購(gòu)物，24%學(xué)生一半用于吃飯一半用于購(gòu)物，2%學(xué)生用于其他支出，如此看來，貧困生的開支去向較為單一，幾乎都花在溫飽問題上（詳見圖4）。

圖4

貧困生的人際關(guān)系還存在問題。參與問卷的貧困生表示，當(dāng)遇到困難需要求助時(shí)候，36%學(xué)生找其他同學(xué)和朋友，26%找父母和親戚，24%自己解決，14%找輔導(dǎo)員和班主任。這說明學(xué)生的獨(dú)立性、自主性都較強(qiáng)，愿意選擇自己的同學(xué)和朋友求助，甚至自己解決；他們對(duì)輔導(dǎo)員、班主任沒有較強(qiáng)依賴性。雖然如此，但作為教師的班主任、輔導(dǎo)員應(yīng)該多幫助有需求的學(xué)生。問卷中，8%學(xué)生表示曾受歧視，不過46%貧困生與其他學(xué)生關(guān)系比較好，33%的非常好，其他則認(rèn)為一般。難道貧困生們都不愿意與其他朋友交往嗎？并不是。學(xué)生對(duì)“有沒有主動(dòng)跟周圍同學(xué)交往、擴(kuò)大自己的人際交往圈，使自己也像他們那樣快樂地學(xué)習(xí)和生活”這一問題的回答是：58%有想法且經(jīng)常行動(dòng)，36%想過但沒付諸行動(dòng)，4%沒想過，2%有過但受排擠（詳見圖5）。

圖5

同學(xué)們總是希望能夠融洽地相處愉快地學(xué)習(xí)，但是不同的人就屬于不同的圈子，在學(xué)生群體中也是非常明顯的。我們能做的就是幫助學(xué)生們更加友愛、融洽，學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

要特別關(guān)注貧困生的心理狀況。問卷中，28%貧困生偶爾會(huì)感到自卑，10%則經(jīng)常覺得自卑，另外62%從不感到自卑。從中我們看到38%的學(xué)生會(huì)感到自卑，這是不健康的心理。我們要針對(duì)他們做出正確的引導(dǎo)，幫助他們健康地成長(zhǎng)。隨著大學(xué)生不斷成長(zhǎng)，他們也懂得隱私、也愛面子，對(duì)于公布受資助情況是否侵犯其隱私權(quán)，學(xué)生們有不同的看法：40%不覺得侵犯隱私，且應(yīng)該公布；41%不覺得侵犯隱私，但不應(yīng)公布；7%覺得讓人不好意思；12%覺得無所謂（詳見圖6）。

圖6

也正因?yàn)樨毨W(xué)子的成長(zhǎng)方式不同于其他人，因此在他們成長(zhǎng)過程中，看重的東西也自然不同。問卷中，將近六成學(xué)生認(rèn)為成長(zhǎng)過程中更為重要的是自強(qiáng)自立的品格、艱苦奮斗的精神和誠(chéng)實(shí)守信的原則，很多同學(xué)還認(rèn)為得到理解、關(guān)愛和幫助也是非常重要的。因此，我們要注重對(duì)貧困生的心理教育，保證學(xué)生的身心健康。

大部分貧困生都有參加勤工助學(xué)和打工經(jīng)歷。因?yàn)榧彝ズ推渌鞣N原因，為了維持生活需要，一些學(xué)生會(huì)選擇勤工儉學(xué)、打工來賺取生活費(fèi)。問卷中，42%的學(xué)生一直參加勤工助學(xué)、打工，36%的偶爾參加一段時(shí)間，10%的想?yún)⒓拥珱]有機(jī)會(huì)，12%的學(xué)生從沒參加過（詳見圖7）。

圖7

當(dāng)然學(xué)院設(shè)有國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金，院級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金等項(xiàng)目來資助貧困生們。問卷也顯示，80%的學(xué)生認(rèn)為助學(xué)金是所有項(xiàng)目中做的最好的；另外，獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款、學(xué)費(fèi)減免的措施也受到學(xué)生的認(rèn)可，有30%～40%的同學(xué)覺得做得很好；其他如勤工助學(xué)和生活補(bǔ)貼，相對(duì)較少的學(xué)生認(rèn)為這些項(xiàng)目做得好。學(xué)校應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)相關(guān)舉措，幫助貧困生解決生活問題，同時(shí)也要更多鼓勵(lì)學(xué)生積極爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金，使學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí)生活也可得到保障。

大多數(shù)貧困生對(duì)自己的學(xué)業(yè)感到滿意。問卷中，70%的學(xué)生曾受到過學(xué)校表彰，這其中有將近一半的學(xué)生還是多次受到學(xué)校表彰的；只有30%的學(xué)生沒有受過表彰。在問道他們是否對(duì)自己的學(xué)業(yè)感到滿意時(shí)，同學(xué)們表示：35%的非常滿意，59%的覺得一般，6%的認(rèn)為不滿意。數(shù)據(jù)也證明，條件相對(duì)差的學(xué)生會(huì)更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他們?cè)谥橇Φ确矫鏌o異于他人，他們自身是有著優(yōu)勢(shì)的。

三、我院貧困生的心理與行為特點(diǎn)

從這次的問卷調(diào)查結(jié)果來進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)貧困生一般具有以下四個(gè)方面的心理與行為特點(diǎn)。

1.貧困生的內(nèi)心非常敏感，在意別人對(duì)自己的看法，容易感覺到別人輕視自己。大部分貧困生自理能力較強(qiáng)。貧困生只要有機(jī)會(huì)都外出勤工助學(xué)，幫助父母減輕家庭負(fù)擔(dān)。

2.由于自卑，貧困生不愿或害怕與人交流、溝通。他們會(huì)輕易向別人說出自己的想法。平時(shí)多獨(dú)來獨(dú)往、沉默寡言，孤僻不合群。但同時(shí)他們又渴望與人交往，渴望融入周圍的環(huán)境。

3.貧困生在學(xué)習(xí)、生活有更大的壓力，總在為學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)擔(dān)憂，因而重重顧慮使他們對(duì)未來發(fā)展感到迷茫。

四、改善貧困生心理現(xiàn)狀的對(duì)策分析

1.貧困生面對(duì)學(xué)習(xí)、生活的雙重壓力，很容易產(chǎn)生各種心理問題。為此，我們要經(jīng)常主動(dòng)關(guān)心這些貧困生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，經(jīng)常與他們溝通、交流，幫助他們克服學(xué)習(xí)和生活中的困境，幫助他們排解心理壓力。

2.發(fā)揮團(tuán)組織、班級(jí)、宿舍的作用，營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、相互關(guān)心、和諧融洽的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，有效地引導(dǎo)貧困生走出困境，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的挑戰(zhàn)。

3.貧困生一方面有強(qiáng)烈的交往欲望，另一方面又怕遭到別的同學(xué)的輕視和拒絕。為了避免這種情況，可以開展一些有意義的集體活動(dòng)，為貧困生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，從而幫助他們形成自立、自強(qiáng)、自信的人格品質(zhì)，感受到人格的平等。

總之，對(duì)貧困生的各方面工作一直是我們學(xué)生工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們需要了解貧困生群體的現(xiàn)狀及成因、心理與行為特點(diǎn)，加大貧困生資助力度，適當(dāng)擴(kuò)大貧困生受益面，并給他們提供更多勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，減輕他們的精神壓力。

參考文獻(xiàn)：

[1].姬慧，任曉軍，滕蘇蘇.高職院校貧困生成因及對(duì)策分析.南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（12）. 11-4.

篇3

(一)縣城東遷和移民搬遷過程中原老縣城和香溪集鎮(zhèn)剩下的居民困難突出。其主要特點(diǎn)是：

3、家庭負(fù)擔(dān)過重。多數(shù)貧困居民家庭負(fù)擔(dān)最重的是子女教育，從小學(xué)到初中再到高中，負(fù)擔(dān)各不相同。其次是房租費(fèi)，40的貧困居民沒有自己的房屋，每月要30-120元不等的房租費(fèi)開支。家庭經(jīng)濟(jì)承受力及其脆弱，最擔(dān)心家中有人染上疾病。

4、多數(shù)家庭住房困難。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)有貧困居民只有25左右的家庭建了房，并且100的負(fù)債，大都在3-6萬元。沒建房的家庭只得靠租房或是搭臨時(shí)簡(jiǎn)易房居住，還有一部分貧困居民則居住在老縣城175米線上經(jīng)過政府出錢改造的殘值房中。

(三)未就業(yè)的大中專畢業(yè)生的發(fā)展值得關(guān)心。1997年大中專畢業(yè)生分配制度改革以來，每年都有100多乃至幾百人盲目無序的流向社會(huì)。這些人的戶口很少遷往農(nóng)村，一般都是找人托親掛靠在縣、鎮(zhèn)不同單位。他們既不是農(nóng)民，也不是居民，更不是干部職工。什么就業(yè)再就業(yè)、惠農(nóng)、社會(huì)保障等優(yōu)惠政策都沾不到邊，更沒有任何生產(chǎn)資料，幾乎成了社會(huì)的盲點(diǎn)，發(fā)展十分困難。

二、問題影響

復(fù)雜的原因造成了這部分人群生活艱辛，發(fā)展困難，若長(zhǎng)此下去，將會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定，不利構(gòu)建和諧社會(huì)。突出表現(xiàn)有四：

(一)影響社會(huì)穩(wěn)定。多數(shù)貧困居民和失地農(nóng)民家庭子女因經(jīng)濟(jì)條件差只完成了九年義務(wù)教育，有的初中未讀完即流向社會(huì)，成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)。在這部分家庭中，少數(shù)子女生活墮落，抽煙酗酒，打牌賭博，打架斗毆，偷盜搶劫，犯罪現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

(二)是影響家庭穩(wěn)定。在貧困居民和失地農(nóng)民中，離婚的多，出走的多，留守的多，孤居的多。不少家庭主婦忍耐不住貧寒，不得不拋開朝夕相伴的丈夫和老人小孩離家出走，謀求新的生活出路。貧困限制了子女讀書就業(yè)和今后的發(fā)展，造成貧困居民和失地農(nóng)民家庭生活狀況的惡性循環(huán)。

(三)是影響政府形象。上述人群總認(rèn)為他們?yōu)閲?guó)家建設(shè)和社會(huì)改革付出了犧牲、做出了奉獻(xiàn)。政府虧待了他們，造成目前狀況的根源在政府。因而，他們埋怨政府，懷疑黨的政策，思想消極，牢騷滿腹。

三、原因分析

造成上屬人員生活貧困和發(fā)展困難的主要原因是5個(gè)方面：

(一)政策原因。一是國(guó)家在出臺(tái)政策時(shí)，考慮農(nóng)村移民的多，考慮城鎮(zhèn)居民的少，農(nóng)村居民可以外遷，而城鎮(zhèn)居民不能，農(nóng)村居民搬遷有房屋補(bǔ)償費(fèi)、生產(chǎn)安置費(fèi)、基礎(chǔ)設(shè)施費(fèi)、外遷補(bǔ)助費(fèi)、過渡期生活補(bǔ)助費(fèi)、搬遷費(fèi)等各種補(bǔ)助費(fèi)用，而城鎮(zhèn)居民搬遷則只有房屋補(bǔ)償和253元/人的搬遷費(fèi)。城鎮(zhèn)貧困居民與中央的各項(xiàng)惠農(nóng)政策不沾邊，庫區(qū)移民后期扶持政策又享受不到，各級(jí)的重視程度又不能與大中城市相比，各項(xiàng)政策對(duì)城鎮(zhèn)貧困居民來說顯得有些不公平。二是政策不配套。對(duì)于在改革和發(fā)展中做出犧牲和奉獻(xiàn)的人群缺乏配套的政策管理和跟蹤的社會(huì)服務(wù)，使得他們成了黨恩惠顧的盲區(qū)。三是政策滯后。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中，改革與發(fā)展、發(fā)展與穩(wěn)定、建設(shè)與吃飯統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠，一些領(lǐng)域的政策適應(yīng)不了日益變化、多元發(fā)展、社會(huì)轉(zhuǎn)型的具體社會(huì)活動(dòng)。

(二)社會(huì)原因。就老香溪和老縣城而言，蓄水前，老香溪是長(zhǎng)江中上游的一個(gè)重要港口，非常繁榮，居住在老香溪的居民隨便開個(gè)小店、或是出租房屋、或是做點(diǎn)其他事情每月都有不少收入;居住在老縣城的居民，條件更是優(yōu)越，生活的門路寬廣，勤快一點(diǎn)，每天就有幾十上百元的收入。蓄水后，留下來的居民無論是居住的小環(huán)境，還是生存的大環(huán)境都發(fā)生了深刻地變化，原有的經(jīng)濟(jì)格局被打破，失去了過去的生活來源。占地移民失去了生產(chǎn)資料，打破了原有的生產(chǎn)生活格局，一時(shí)適應(yīng)不了新的形勢(shì)，加之僅有的補(bǔ)償資金用于建房，沒有發(fā)展空間。同時(shí)，大壩蓄水、縣城東遷失去了往日的商貿(mào)優(yōu)勢(shì)，資源匱乏，企業(yè)破產(chǎn)重組，庫區(qū)產(chǎn)業(yè)空心化，就地就業(yè)的門路極其狹窄，導(dǎo)致生活與發(fā)展十分困難。

(四)自身原因。歷史的原因，導(dǎo)致絕大多數(shù)貧困居民很少走出去，視野不開闊。移民搬遷后，限于各方面條件特別是經(jīng)濟(jì)條件的限制，他們也很難走出去，生活圈子變得越來越小，生活的路子越走越窄。經(jīng)過幾次移民搬遷，有錢有能力和有門路的或是因特殊關(guān)系都搬到茅坪去了。留下來的多是一些老弱病殘、少文化、缺技術(shù)、無出路的人，缺少發(fā)家致富的先決條件，只得依靠周邊環(huán)境或是他人過生活。蓄水后周邊環(huán)境發(fā)生了變化，先前的優(yōu)越環(huán)境不存在了，再也沒有多少好事可干，他們變得無所適從。

四、對(duì)策與建議

黨的十六屆六中全會(huì)要求：按照民主法制、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序，人與自然和諧相處的總要求，以解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益為重點(diǎn)，著力發(fā)展社會(huì)事業(yè)，促進(jìn)社會(huì)公平正義，建設(shè)和諧文化，完善社會(huì)管理，增強(qiáng)社會(huì)創(chuàng)造力，走共同富裕道路，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧。要建立和諧社會(huì)，就必須從長(zhǎng)遠(yuǎn)來謀劃，努力消除不和諧因素。因此，就著力解決好弱勢(shì)群體的生活及生產(chǎn)發(fā)展與建設(shè)和諧社會(huì)提以下5點(diǎn)建議：

(一)加強(qiáng)政策研究，深化社會(huì)管理。爭(zhēng)取政策支持，加大和完善城鎮(zhèn)居民、失地農(nóng)民以及為改革和建設(shè)付出了代價(jià)的扶持力度，做到有章可循、有法可依，建立長(zhǎng)效機(jī)制，從長(zhǎng)遠(yuǎn)上解決根本問題。加強(qiáng)和細(xì)化社會(huì)管理，提高社會(huì)服務(wù)功能，科學(xué)有效的歸屬人口管理、戶籍管理、社區(qū)管理和政策管理，使社會(huì)的每一階層，每一群體，每一角落都享受到黨的春風(fēng)和陽光。

(二)加快發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，吸納城鎮(zhèn)貧困居民和失地農(nóng)民就業(yè)。要想從根本上解決一個(gè)地方弱勢(shì)群體的生活出路問題，唯一的出路就是大力發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，用發(fā)展的辦法解決發(fā)展中遇到的問題。**縣搶抓三峽工程建設(shè)機(jī)遇，已逐步邁向工業(yè)新縣、旅游名縣、物流大縣的行列，每年可提供就業(yè)崗位都在不斷增加。各級(jí)政府要有意識(shí)的通過合法程序，吸引城鎮(zhèn)居民、失地農(nóng)民或零就業(yè)家庭成員及未就業(yè)的大中專畢業(yè)生就業(yè)，從更本上解決問題。

篇4

1.研究對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

大理學(xué)院98名建檔的少數(shù)民族貧困大學(xué)生。其中，男生29人（占29.59%），女生69人（占70.41%）；白族31人，彝族29人，回族10人，壯族8人，傣族5人，哈尼族4人，傈僳族3人，納西族2人，拉祜族2人，藏族2人，普米族1人，瑤族1人。

1.2 工具

用癥狀自評(píng)量表（SCL-90）測(cè)查研究對(duì)象的心理健康特點(diǎn)，該量表由軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性和其他等10個(gè)因子共90個(gè)項(xiàng)目組成。每個(gè)項(xiàng)目采取5級(jí)評(píng)分制，從沒有、很輕、中度、偏重到嚴(yán)重，得分越高表明該癥狀越嚴(yán)重。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法

運(yùn)用SPSS11.5進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2.研究結(jié)果與分析

2.1 少數(shù)民族貧困大學(xué)生SCL-90各因子得分與全國(guó)青年常模比較

從表1可見：少數(shù)民族貧困大學(xué)生在SCL-90的10個(gè)因子中，得分高低次序依次為強(qiáng)迫癥狀、敵對(duì)、其他、抑郁、焦慮、軀體化、人際關(guān)系敏感、偏執(zhí)、恐怖和精神病性，其中，強(qiáng)迫癥狀的得分遠(yuǎn)高于其他各項(xiàng)。

從表2可見：（1）少數(shù)民族貧困大學(xué)生只有在人際關(guān)系敏感1個(gè)因子上的得分低于全國(guó)青年常模，其他9個(gè)因子的得分均高于全國(guó)青年常模，也就是說，少數(shù)民族貧困大學(xué)生的心理健康水平總體上低于全國(guó)青年常模。（2）與全國(guó)青年常模比較，少數(shù)民族貧困大學(xué)生在軀體化、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、偏執(zhí)等6個(gè)因子有差異，但其差異無顯著性；在強(qiáng)迫癥狀因子上差異有顯著性；在恐怖、精神病性以及其他等3個(gè)因子上差異有非常顯著性。

2.2 少數(shù)民族貧困大學(xué)生SCL-90各因子得分的性別差異

從表3可見：少數(shù)民族貧困男大學(xué)生在SCL-90的10個(gè)因子中，得分高低次序依次為強(qiáng)迫癥狀、抑郁、人際關(guān)系敏感、敵對(duì)、其他、精神病性、焦慮、軀體化、偏執(zhí)和恐怖。其中，強(qiáng)迫癥狀的得分遠(yuǎn)高于其他因子。

從表4可見：少數(shù)民族貧困女大學(xué)生在SCL-90的10個(gè)因子中，得分高低次序依次為強(qiáng)迫癥狀、敵對(duì)、其他、抑郁、焦慮、軀體化、恐怖、偏執(zhí)、人際關(guān)系敏感和精神病性。其中，強(qiáng)迫癥狀的得分也遠(yuǎn)高于其他因子。

從表5可見：（1）少數(shù)民族貧困女大學(xué)生在SCL-90各因子的得分均高于男生，也就是說，少數(shù)民族貧困女大學(xué)生的心理健康水平總體上低于男生。（2）少數(shù)民族貧困大學(xué)生在強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、精神病性等3個(gè)因子上的性別差異不顯著；在軀體化、抑郁、恐怖、偏執(zhí)和其他等5個(gè)因子上的性別差異有顯著性；在焦慮和敵對(duì)2個(gè)因子上的性別差異有非常顯著性。

3.結(jié)論與思考

篇5

中圖分類號(hào):G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-949X(2010)-07-0020-02

隨著我國(guó)高等教育體制改革的推進(jìn),大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模急劇擴(kuò)大,大學(xué)生就業(yè)面臨著激烈與挑戰(zhàn)。高校貧困生作為特殊的群體,在就業(yè)過程中總體處于弱勢(shì)地位。有關(guān)調(diào)查顯示:高校貧困生與家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的學(xué)生相比,簽約時(shí)間明顯滯后、簽約率明顯偏低、就業(yè)崗位也明顯偏差。貧困大學(xué)生如果能順利就業(yè),不僅能解決自己生存問題,而且能夠負(fù)擔(dān)起整個(gè)家庭的生計(jì),對(duì)于維護(hù)整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定也非常重要。從貧困生的就業(yè)現(xiàn)狀探究就業(yè)難的因素,提出可行性對(duì)策,繼而幫助貧困生走出困境,實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

一、貧困大學(xué)生就業(yè)狀況分析

中國(guó)扶貧基金會(huì)新長(zhǎng)城項(xiàng)目2008年公布的《中國(guó)優(yōu)秀貧困生調(diào)查報(bào)告》[1]表明:“我國(guó)在校貧困生比例為20%,特困生為5%-10%左右”。對(duì)許多處于社會(huì)較低階層的家庭來說,子女上大學(xué)不僅意味著未來經(jīng)濟(jì)地位的提高,也意味著對(duì)精神滿足和獲得社會(huì)尊重的追求。基于此,這些貧困生家庭在“讀書改變命運(yùn)”的感召下,不惜傾家蕩產(chǎn),靠接待資助子女完成學(xué)業(yè)。但不僅上學(xué)期間花費(fèi)大,而且擇業(yè)過程花費(fèi)也較大,這主要包括通訊費(fèi)、制作簡(jiǎn)歷費(fèi)、交通費(fèi)、自我形象包裝費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)等,已成為貧困生的另一個(gè)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。據(jù)《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》雜志對(duì)全國(guó)高校畢業(yè)生的調(diào)查表明:“有43.5%的在校生求職花費(fèi)在600元以上?！迸c其他學(xué)生相比,貧困生更渴望能獲得一個(gè)理想的工作,以便早日獲得經(jīng)濟(jì)報(bào)酬,回報(bào)家庭。他們希望以最小的投入換取最大的回報(bào),但就業(yè)難的現(xiàn)實(shí),使求職成本不斷攀升。

二、貧困大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)出的特征

首先,目前高校的就業(yè)觀教育在內(nèi)容上側(cè)重如何降低就業(yè)期望值,以盡快找到工作崗位,造成有些貧困大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)不考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,急功近利。貧困大學(xué)生在面臨直接就業(yè)、繼續(xù)深造或自主創(chuàng)業(yè)的三重選擇時(shí),他們更傾向于選擇直接就業(yè)。調(diào)查表明,即使是在考研熱持續(xù)升溫的大趨勢(shì)下,應(yīng)屆畢業(yè)貧困大學(xué)生考研的比例比非貧困大學(xué)生低40%左右,選擇自主創(chuàng)業(yè)的貧困大學(xué)生更是鳳毛麟角[2]。

其次,貧困大學(xué)生特殊的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷導(dǎo)致他們?cè)诰蜆I(yè)過程中較非貧困生面臨更大的壓力和挑戰(zhàn)。大多數(shù)貧困大學(xué)生的家庭有較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)甚至是債務(wù),貧困畢業(yè)生迫切需要找到有較好經(jīng)濟(jì)收入的工作,改變自己和家人的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位。所以,不少貧困生就業(yè)期望值過高,他們希望到環(huán)境好、待遇高的大城市、大企業(yè)、大機(jī)關(guān)工作。但實(shí)際上,貧困大學(xué)生在大中城市求職成功的比例明顯低于非貧困生,而到西部地區(qū)和基層單位就業(yè)的比例高于非貧困生。

再次,貧困大學(xué)生來自農(nóng)村或經(jīng)濟(jì)收入偏低的城鎮(zhèn)家庭,由于家庭經(jīng)濟(jì)困難,家庭、學(xué)校教育資源有限,很多學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平、英語水平、文體技能等綜合素質(zhì)的欠缺。貧困大學(xué)生在動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力、組織能力、社交能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力等方面明顯弱于家庭條件較好的大學(xué)生。所以,自身綜合素質(zhì)欠缺、擁有社會(huì)資本較少的貧困大學(xué)生,更傾向于選擇去比較穩(wěn)定的黨政機(jī)關(guān)與事業(yè)單位,人為地縮小了就業(yè)的選擇范圍。

最后,貧困大學(xué)生的求職常呈現(xiàn)為兩種極端范式:一部分學(xué)生為“先行者”,認(rèn)為自己無所依恃,早早活躍在雙向招聘等活動(dòng)中,積極推銷自己,一有接受單位就很怕失去機(jī)會(huì),就很快簽約,這種情形常見之于貧困生中綜合條件相對(duì)較好者,但這畢竟是少數(shù)。而大部分自覺條件較差的貧困大學(xué)生,在擇業(yè)過程中害怕競(jìng)爭(zhēng),怯于表現(xiàn),遇到挫折時(shí)心理難以承受,容易產(chǎn)生悲觀情緒,面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)無所適從,消極應(yīng)對(duì),坐以待“畢”,無形中增大了自己的就業(yè)難度。

三、導(dǎo)致貧困大學(xué)生就業(yè)難的因素

造成高校貧困生就業(yè)難的因素是多方面的,既有客觀原因,也有主觀原因,主要體現(xiàn)在以下幾方面:

1.國(guó)家整體就業(yè)形勢(shì)壓力大,人多崗位少

從我國(guó)勞動(dòng)力的總體需求來看,勞動(dòng)力供過于求,就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。各機(jī)關(guān)團(tuán)體國(guó)有企事業(yè)單位面臨著精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu),人員淘汰的壓力,接收畢業(yè)生的數(shù)量十分有限。據(jù)統(tǒng)計(jì),未來5年,全國(guó)將新增城鎮(zhèn)就業(yè)人口4500萬人,農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力每年將達(dá)800萬到1000萬人,城鎮(zhèn)下崗職工還有400萬人需要就業(yè)。

2.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系薄弱,職業(yè)生涯教育專業(yè)人才匱乏

目前我國(guó)高校的職業(yè)生涯教育還處在起步階段,普遍缺乏職業(yè)生涯教育專業(yè)師資和系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系,就業(yè)指導(dǎo)還是遵循以前的咨詢、簽協(xié)議等事務(wù)性工作,這勢(shì)必對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生重要影響。

3.主觀因素:貧困生的自身因素

(1)教育基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)成績(jī)一般化。大多數(shù)貧困生來自于邊遠(yuǎn)山區(qū),教育基礎(chǔ)本來就較弱,加上部分貧困生為學(xué)費(fèi)和生活費(fèi),而到處奔波,很難安于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)一般者居多;還有部分學(xué)生為了將來能夠順利就業(yè),常常占用正常學(xué)習(xí)時(shí)間自學(xué)其他專業(yè)課程,結(jié)果造成自身專業(yè)成績(jī)不理想[3]。

(2)綜合素質(zhì)欠佳。許多貧困生把時(shí)間和自尊壓在了學(xué)習(xí)上,想在學(xué)習(xí)上戰(zhàn)勝別人,出人頭地,很少參加其他活動(dòng),語言表達(dá)、組織管理、實(shí)踐創(chuàng)新能力差,影響了自身的全面發(fā)展。一些貧困生認(rèn)為社會(huì)分配不公平,存在抱怨心里,面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)感到無所是從,緊張壓抑感和矛盾感就更凸顯出了激烈化,極易誘發(fā)各種心理問題。

四、政府對(duì)貧困大學(xué)生的關(guān)注

政府應(yīng)按照黨的十六大提出的“完善國(guó)家資助貧困學(xué)生的政策和制度”的要求,進(jìn)一步充分認(rèn)識(shí)解決高校貧困生問題的緊迫性和重要意義,著力完善貧困生助學(xué)政策、制度。助學(xué)貸款制度是解決高校貧困生問題的根本途徑和主要方式。而建立和完善助學(xué)貸款制度首先是一種政府行為,應(yīng)該由政府出面牽頭,統(tǒng)籌安排,以規(guī)則、條令的形式確定下來,并在切實(shí)保障銀行的積極性與工作有效性的前提下組織銀行具體實(shí)施。建議依照教育和經(jīng)濟(jì)規(guī)律,根據(jù)大學(xué)生需要設(shè)立不同種類的貸學(xué)金,擴(kuò)大貧困生貸款的比例和額度;改革借貸方式,充分考慮學(xué)生中途突遭變故及繼續(xù)深造的可能性,允許多次借貸;延長(zhǎng)還款年限,允許貧困生在本科畢業(yè)后10年內(nèi)以按揭方式還款。同時(shí),積極促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人信用系統(tǒng)的建立,建議由教育部門組織專門的咨訊公司參與建構(gòu)學(xué)生個(gè)人信用信息系統(tǒng),這對(duì)我國(guó)個(gè)人信用體系的建立也將是一個(gè)極有意義的嘗試。

五、高校應(yīng)增強(qiáng)對(duì)貧困大學(xué)生的教育

鑒于高校貧困生體現(xiàn)出的貧困性,脆弱性,弱勢(shì)性、自卑性的四個(gè)典型特征,并且表現(xiàn)出交際能力較低、競(jìng)爭(zhēng)心理較脆弱自卑心理較突出的情況,應(yīng)從教育層面,做好以下幾點(diǎn):

1.誠(chéng)信教育。

目前,高等學(xué)校中間比較普遍地存在著大學(xué)生的誠(chéng)信問題,突出地表現(xiàn)在拖欠應(yīng)繳學(xué)校的各類費(fèi)用以及不按時(shí)還貸。2003年,助學(xué)貸款開始進(jìn)入首批還貸高峰,但數(shù)據(jù)顯示,全國(guó)借貸學(xué)生平均違約率接近20%!已畢業(yè)學(xué)生的失信行為,大大影響了銀行發(fā)放貸款的積極性,導(dǎo)致出現(xiàn)全國(guó)助學(xué)貸款大面積停貸的現(xiàn)象。誠(chéng)信的缺失來源于道德知識(shí)與價(jià)值的背離、道德認(rèn)識(shí)與信念的背離。學(xué)生的可塑性很大,主觀的努力具有重要的作用。高校需通過加強(qiáng)誠(chéng)信教育來塑造大學(xué)生的良好形象,推進(jìn)助學(xué)貸款政策的落實(shí)。

2.心理健康教育

加強(qiáng)高校的心理健康教育是高校學(xué)生資助工作的重要內(nèi)容,而開展積極有效的心理咨詢是對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理健康教育的重要手段[4]。美國(guó)心理咨詢專家卡可夫(R.R.Carkhuff)說:“咨詢是生命的流露”。浙江大學(xué)和溫州醫(yī)學(xué)院的心理健康教育工作富有成效,前者借助的是強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和管理力量,后者借助醫(yī)學(xué)院特有的優(yōu)勢(shì),配備了醫(yī)學(xué)專家坐診咨詢,每天有教師坐班,并做專場(chǎng)心理健康講座,對(duì)班主任進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)等工作,對(duì)幫助學(xué)生的心理健康發(fā)展發(fā)揮了重要的作用。例如,在溫州醫(yī)學(xué)院就有一經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,成績(jī)很好,但由于身體原因,緩考而得不到獎(jiǎng)學(xué)金,受打擊而一度產(chǎn)生自殺傾向,通過心理健康醫(yī)生的咨詢和教育,已正確面對(duì)挫折;許多心理自卑,不合群的學(xué)生通過輔導(dǎo)員、心理健康中心的幫助都得到了很大的改善。另一方面,其他高校的心理健康咨詢和教育工作做得相對(duì)落后,心理健康咨詢室在一些學(xué)校僅僅是裝裝門面,比較形式化,對(duì)學(xué)生心理健康教育起不了很大的作用。北京師范大學(xué)心理系的一位教授說過:“解決貧困生的問題,最重要的是解決他們的心理問題,這是影響人的生命最根本的東西。”相對(duì)于物質(zhì)生活的貧乏,貧困生心靈上的孤獨(dú)和困苦讓人們更為揪心。助貧工作不僅是學(xué)校與學(xué)生之間貨幣和物資的給予,同時(shí)應(yīng)成為精神支持和價(jià)值觀輸出的過程,成為密切學(xué)校、學(xué)生關(guān)系和溝通師生感情的過程。

3.自立自強(qiáng)教育

貧困大學(xué)生要真正解決自己面臨的暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)困難,需要發(fā)揮自強(qiáng)自立的精神。大學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己的人生負(fù)責(zé),他們必須承擔(dān)自己能承擔(dān)的自己所選擇的,大學(xué)生應(yīng)該通過各種方式實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立,不能把責(zé)任完全推給家庭和社會(huì)。因此,高校應(yīng)充分發(fā)揮大學(xué)的教育主體功能,通過各種形式的教育和引導(dǎo),培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的自立、自強(qiáng)和自信意識(shí),發(fā)展經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的全面素質(zhì)和健全的人格。對(duì)此,部分高校已經(jīng)意識(shí)到了這一問題,并出臺(tái)了積極的措施,推動(dòng)大學(xué)生自立自強(qiáng)精神的培養(yǎng)。浙江大學(xué)在資助執(zhí)行過程中遵循三個(gè)原則:鼓勵(lì)先進(jìn)原則,有困難先貸款原則和有限資助原則,學(xué)校盡管有較充裕的資金,但不主張對(duì)學(xué)生給予全額無償資助,而是要求學(xué)生申請(qǐng)貸款來交學(xué)費(fèi),生活費(fèi)上給予直接資助,破除學(xué)生“等、靠、要”的思想;在各高校都成立了“愛心”基金,即大學(xué)生從承諾從’愛心‘基金里獲得的資助,在畢業(yè)后要全額返還,或捐資擴(kuò)大基金數(shù)額以資助更多的貧困生。利用這一方式,引導(dǎo)大學(xué)生明確自己的責(zé)任和義務(wù),在得到政府、學(xué)校和他人幫助的同時(shí),奉獻(xiàn)自己的愛心,回報(bào)社會(huì),同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的自立自強(qiáng)的精神。

參考文獻(xiàn):

篇6

20xx年5月8日至15日，本人通過對(duì)云南省昆明市昆明理工大學(xué)的全日制在讀本、專科學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和收集數(shù)據(jù)，從消費(fèi)意向、消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)心理上一定程度解讀了目前大學(xué)生們的消費(fèi)現(xiàn)狀和消費(fèi)趨勢(shì)。

此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷50份，收回有效問卷50份，其中本科類院校學(xué)生30人，?？祁愒盒W(xué)生20人;男生25人，女生25人，男女比例約為1∶1。

調(diào)查結(jié)果一 吃飯穿衣花錢最多

相關(guān)數(shù)據(jù)：大學(xué)生的消費(fèi)支出中，食物支出占41%，衣物支出占13.1% 調(diào)查和數(shù)據(jù)結(jié)果顯示：當(dāng)前大學(xué)生的消費(fèi)構(gòu)成主要集中在基本生活費(fèi)(衣、食、住、行)，學(xué)習(xí)消費(fèi)(學(xué)費(fèi)、書籍雜費(fèi)、考證費(fèi)、電腦等)，休閑娛樂消費(fèi)(休閑、健身、旅游、娛樂等)以及人際交往消費(fèi)(人情往來、戀愛)等四大方面。

其中，在昆明理工大學(xué)大學(xué)生的消費(fèi)內(nèi)容主要集中在食物支出和衣物支出兩大方面，其中食物支出占41%，衣物支出占13.1%。其他方面，休閑娛樂占6.1%，與學(xué)習(xí)相關(guān)的各方面支出占4.3%。盡管食物支出仍是當(dāng)前在校大學(xué)生的主要支出之一——約47.7%的被訪者的食物支出約占總生活費(fèi)的四成，約24.1%的被訪者的食物支出約占總生活費(fèi)的五成——但另一方面，大學(xué)生們走出校園食堂到外面聚餐的費(fèi)用也在與日俱增，麥當(dāng)勞、肯德基以及一些價(jià)格不菲的特色小吃已成為當(dāng)前大學(xué)生尤其是校園情侶們經(jīng)常光顧的地方。根據(jù)結(jié)果分析，作為大學(xué)生，作為即將步入社會(huì)的成年人，他們更加注重自己的外在形象。在這方面，女生的消費(fèi)水平要高于男生，在被調(diào)查的女生中，近三成擁有價(jià)格在300元以上的品牌服裝。

調(diào)查結(jié)果二 戀愛花費(fèi)每月百元

相關(guān)語錄：饅頭就咸菜，省錢談戀愛

如今，“饅頭就咸菜，省錢談戀愛”已成為不少校園愛情男主角的忠實(shí)信條。 “盡管我們倆出去玩都十分節(jié)省，每個(gè)月還是要花費(fèi)100多元錢的。”某一名大二男生說，他和女朋友都是農(nóng)村的，而且是初中同學(xué)，盡管經(jīng)濟(jì)不寬裕，但兩人要是出去玩，買個(gè)糖葫蘆、冰淇淋還是經(jīng)常的。

“其實(shí)，有很多大學(xué)生都在談戀愛，只不過有的人不愿意承認(rèn)而已。”另一大學(xué)生說，有些學(xué)生之所以“保密”工作做得好，主要是擔(dān)心萬一走不到一起，會(huì)遭到同學(xué)笑話或非議。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，僅有不到兩成(19%)的學(xué)生承認(rèn)有男(女)朋友，其中有30%的“男主角”每月在女友身上的投入約有200元。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)于戀愛費(fèi)用的來源，有的是由“家里特別提供”的，有的是來自“勤工儉學(xué)”，更多的是從“生活費(fèi)中支付”的。

調(diào)查結(jié)果三 聚會(huì)聚餐最高數(shù)千

根據(jù)結(jié)果分析，作為大學(xué)生，作為即將步入社會(huì)的成年人，社交是很重要的，往往為了面子或者大氣就到上著幾千元的餐廳去請(qǐng)客吃飯。

調(diào)查結(jié)果四 把家庭供給作為最主要的經(jīng)濟(jì)來源。

“盡管爸爸、媽媽都是工薪族，但還是盡最大努力供我上學(xué)。”昆明理工大學(xué)大三某一學(xué)生說，看到父母為自己上學(xué)花費(fèi)很多，心里也感覺很是愧疚，但畢竟自己還沒有上班，不能掙錢。假期打工掙的那點(diǎn)錢，貼補(bǔ)一下平常的生活還行，要是自己供應(yīng)自己上學(xué)，確實(shí)十分困難，“沒有辦法，只能靠老爸、老媽了。”他說，只要自己能上班掙錢了，會(huì)全力回報(bào)父母的。

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生這一群體在經(jīng)濟(jì)消費(fèi)水平、消費(fèi)構(gòu)成上存在著巨大差距和差別，其中年消費(fèi)最高的達(dá)到13500元，而年消費(fèi)最低的只有1800元，年消費(fèi)支出均值為4963.96元(不包括學(xué)雜費(fèi)和住宿費(fèi))，這其中有93.7%的大學(xué)生把家庭供給作為最主要的經(jīng)濟(jì)來源。據(jù)分析有63%傾向于沖動(dòng)型消費(fèi)，女生在這方面的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于平均水平，有30%多認(rèn)為自己屬于精打細(xì)算型消費(fèi)，9.9%認(rèn)為自己屬于今朝有酒今朝醉型消費(fèi)，而大部分(55%)的大學(xué)生則說不清自己到底屬于哪種類型的消費(fèi)者。

總述(分析報(bào)告)：

大學(xué)生多數(shù)是自進(jìn)入大學(xué)開始，才更多的擁有選擇消費(fèi)的自主權(quán)。有了更多消費(fèi)自由的同時(shí)也面臨著一些問題。能否處理好，將關(guān)系到整個(gè)大學(xué)生活。消費(fèi)的安排直接的影響生活的質(zhì)量，畢竟學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源主要是來自家長(zhǎng)，基本都是有限定的。不合理的消費(fèi)會(huì)打亂個(gè)人的生活秩序，影響學(xué)習(xí)生活。同時(shí)，大學(xué)生的消費(fèi)行為，直接體現(xiàn)了其生活觀、享樂觀、人行價(jià)值等價(jià)值觀，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活乃至日后工作、成才都有著重要影響。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)教育，幫助他們走出消費(fèi)誤區(qū)，引導(dǎo)他們樹立正確的消費(fèi)觀念，已是高校德育工作的重要組成部分。

大學(xué)生消費(fèi)觀調(diào)查報(bào)告(二)

表面上看，消費(fèi)是個(gè)人行為，但從更深層的意義上說，消費(fèi)心理、消費(fèi)意向、消費(fèi)意識(shí)、消費(fèi)嗜好是一種精神文化現(xiàn)象。從這一意義上說，校園里出現(xiàn)的不良消費(fèi)所造成的消極影響是不容忽視的。它不僅加重了學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，影響了家長(zhǎng)和學(xué)生的感情;還在某種程度上扭曲了校園人際關(guān)系，影響了正常的教學(xué)秩序;對(duì)學(xué)生個(gè)人來說，這一時(shí)期形成的道德觀念可能會(huì)影響他一生的消費(fèi)行為，并且與其人生觀、價(jià)值觀、健全人格的形成和完善密切相關(guān)。所以，中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)問題值得重視，而且刻不容緩!

本調(diào)查旨在分析大學(xué)生特別是貧困生大學(xué)生的消費(fèi)行為，了解他們目前的消費(fèi)情況，以期挖掘潛在的問題，并提出相應(yīng)有效的改善措施，促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，樹立科學(xué)合理的消費(fèi)觀。

一、對(duì)象與方法

1、對(duì)象:筆者對(duì)華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、汕頭大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院、廣東商學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)珠海校區(qū)等面向全國(guó)招生的普通高等院校的大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)性匿名問卷調(diào)查和訪談。接受調(diào)查共320人，平均年齡20、8歲，平均年級(jí)為2、1年級(jí)。

2、方法:一是采用問卷調(diào)查法。問卷內(nèi)容是根據(jù)大學(xué)生消費(fèi)的相關(guān)情況自行設(shè)計(jì)，經(jīng)預(yù)試、反復(fù)修改后形成，問卷題型主要采用選擇題的形式。本次調(diào)查共收回問卷發(fā)145份，有效問卷138份;二是網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，通過qq、email、留言板等方式讓各大高校的部分學(xué)生網(wǎng)上答卷。填寫網(wǎng)上調(diào)查問卷的人數(shù)110人，問卷做到了隨機(jī)發(fā)放;三是一對(duì)一談話或座談會(huì)等形式獲取信息，進(jìn)一步了解被調(diào)查者的消費(fèi)心理和價(jià)值取向。訪談的方式隨機(jī)選擇了愿意接受訪問的65人。大學(xué)生消費(fèi)調(diào)查報(bào)告。三種形式形成互補(bǔ)，相互促進(jìn)，使我們的研究更具客觀性。

3、資料處理:全部原始數(shù)據(jù)采用exel2019進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1、月消費(fèi)總額貧富差距大。大學(xué)生總體的月消費(fèi)額主要集中在350元-500元和500元-800元這一幅度，少于350元或多于1200元的兩極分化現(xiàn)象比較少。而備案貧困生的消費(fèi)額基本是少于350元。貧困生的生活標(biāo)準(zhǔn)與消費(fèi)能力與普通學(xué)生差距相當(dāng)大。(見圖1)

2、飲食方面開銷大。無論是否貧困生，飲食開支在消費(fèi)總額中占了絕大部分，這是符合健康的消費(fèi)構(gòu)成的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生中還興起一股外出聚餐和請(qǐng)同學(xué)吃飯的熱潮，這方面的開支雖然不算大，但也是造成大學(xué)生消費(fèi)高的一個(gè)原因，這說明大學(xué)生已經(jīng)逐漸有了社會(huì)交際方面的消費(fèi)。

3、通訊網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用過高。被調(diào)查人群中，對(duì)手機(jī)的擁有率為92%，其中70%的貧困生也擁有手機(jī)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)每月的手機(jī)費(fèi)用集中在50元-100元，貧困生的手機(jī)費(fèi)用一般能控制在50元以下。也有14%的同學(xué)每月的手機(jī)費(fèi)用高達(dá)150元以上。

4、“游玩費(fèi)”、“戀愛費(fèi)”逐漸增長(zhǎng)。隨著旅游的概念進(jìn)入現(xiàn)代消費(fèi)，大學(xué)生也逐漸有了這方面的花費(fèi)。據(jù)了解，大學(xué)生平均一年內(nèi)會(huì)出游兩次，跟集體出游或是與三兩好友同游。另外，調(diào)查中占30%的大學(xué)生在談戀愛，他們每月用于戀愛的費(fèi)用都是200元-350元之高。這是當(dāng)代大學(xué)生中出現(xiàn)的一種不甚合理的消費(fèi)。學(xué)生思想活躍，對(duì)新事物有強(qiáng)烈的求知欲，喜歡追求新潮，消費(fèi)的趨附性強(qiáng)，娛樂消費(fèi)占全部消費(fèi)額的比重很大。(具體見圖2)

5、先進(jìn)的消費(fèi)方式悄然成風(fēng)。大部分學(xué)生購(gòu)物都喜歡現(xiàn)金消費(fèi)，三分之一左右的同學(xué)喜歡銀行卡信用卡消費(fèi)方式。可見，一些比較先進(jìn)的消費(fèi)方式已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)生的生活中。大大小小的校園卡、銀行借記卡會(huì)成為大學(xué)生錢包里的必備品。學(xué)生使用信用卡也逐漸悄然成風(fēng)。

6、男女生間的消費(fèi)差異。調(diào)查結(jié)果顯示:現(xiàn)代的大學(xué)生中，男女方戀愛支出基本成持平趨勢(shì)，部分女生戀愛支出還甚至超過了男生。在建立和培養(yǎng)自己人際關(guān)系方面，男生的開銷遠(yuǎn)比女生大，而在形象包裝方面，女生又會(huì)略勝一酬。在對(duì)于是否會(huì)計(jì)劃月生活費(fèi)的這一項(xiàng)調(diào)查中，選擇有計(jì)劃的女同學(xué)僅為28、4%，男同學(xué)則為37、1%。(具體差異見圖3)

7、日常資金來源和家庭收入。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生主要的經(jīng)濟(jì)來源是家里提供。其中貧困生勤工儉學(xué)的人數(shù)比普通學(xué)生多出十個(gè)百分點(diǎn)。而貧困生對(duì)于外出兼職比普通學(xué)生有更熱切的期望，也會(huì)付出更多的努力?？梢姡毨兄惹械劐憻捵约?、早日投入社會(huì)的意識(shí)。家庭月收入方面，大學(xué)生家庭月收入整體上以1000元-2019元居多，而貧困生的家庭月收入以500元-1500元居多，有25%還是月收入在500元以下的特困戶。(詳細(xì)可見表)

8、大學(xué)生對(duì)自身消費(fèi)現(xiàn)狀的看法。無論貧困生還是非貧困生，對(duì)于自身的消費(fèi)現(xiàn)狀，三分之一的人表示是覺得剛剛好的，一成的貧困生覺得自身消費(fèi)現(xiàn)狀偏低。而剩下的大部分，都是認(rèn)為自身的消費(fèi)現(xiàn)狀是偏高的，同學(xué)們普遍都有在不知不覺中花了錢的體驗(yàn)，但大多數(shù)的同學(xué)都沒有切實(shí)地想過要如何去正視自身消費(fèi)過高的問題以及想出應(yīng)對(duì)措施，可見，大學(xué)生還未養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣和成熟的消費(fèi)觀。

三、結(jié)論與討論

1、結(jié)論

(1)大學(xué)生的消費(fèi)構(gòu)成跟上社會(huì)發(fā)展的潮流，與社會(huì)接軌。從調(diào)查中可以看出，大學(xué)生外出聚餐、請(qǐng)朋友吃飯、外出旅游、通訊網(wǎng)絡(luò)方面的費(fèi)用較多，儼然大學(xué)生圈子也成了一個(gè)小社會(huì)，大學(xué)生更多地意識(shí)到了要提早接觸社會(huì)上的一些新的生活消費(fèi)方式，進(jìn)而提早融入社會(huì)。而銀行卡、信用卡等消費(fèi)方式也受到大學(xué)生們歡迎，可見，大學(xué)生作為社會(huì)上一個(gè)活躍的群體，雖然在經(jīng)濟(jì)實(shí)力上未能跟上社會(huì)，但消費(fèi)意識(shí)上卻早已和社會(huì)發(fā)展同步。

(2)理性消費(fèi)仍為消費(fèi)主流。大學(xué)生的絕大部分支出是用于飲食方面，而玩樂方面的支出不算多。由此可見，大學(xué)生還是清楚知道自身的使命還是以學(xué)習(xí)知識(shí)為主，而不會(huì)沉迷于玩樂。由于消費(fèi)能力有限，大學(xué)生消費(fèi)時(shí)都會(huì)較為謹(jǐn)慎，盡量精挑細(xì)選，不會(huì)一味求貴，或者只注重便宜的價(jià)格而不注重質(zhì)量。所以較為理性的消費(fèi)是大學(xué)生消費(fèi)的主流。

(3)消費(fèi)呈現(xiàn)向多元化發(fā)展。大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)溫飽的同時(shí)，也在服飾裝扮這一方面明顯消費(fèi)。而作為飽讀圣賢書的天之驕子們，學(xué)習(xí)之余也會(huì)不忘逛逛學(xué)習(xí)用品店和書店，為取得各類證書的補(bǔ)課充電也成了大學(xué)生的一個(gè)消費(fèi)熱點(diǎn)。部分手頭寬余的學(xué)生還手頭上還會(huì)擁有一些如照相機(jī)、mp3等數(shù)碼產(chǎn)品。可見，大學(xué)生的消費(fèi)取向逐漸向多元化發(fā)展。

(4)戀愛費(fèi)用支出過高。大學(xué)生剛開始戀愛為穩(wěn)固戀情和討戀人歡心所付出的“戀愛費(fèi)”比較高，這是大學(xué)生消費(fèi)中很不合理的一部分支出，因談戀愛而每月的生活費(fèi)入不敷出的大學(xué)生大有人在。這種不合理的消費(fèi)也會(huì)導(dǎo)致一種錯(cuò)誤價(jià)值觀的形成，容易讓大學(xué)生們認(rèn)為愛情 是建立在金錢之上的。所以，戀愛支出過高的現(xiàn)象應(yīng)制止。

(5)貧困生的消費(fèi)水平雖然偏低，但消費(fèi)構(gòu)成比較合理。貧困生因?yàn)橄M(fèi)能力有限，他們?nèi)沼玫馁Y金來源除了家里提供之外，還有國(guó)家、社會(huì)資助和勤工儉學(xué)等途徑。正因?yàn)樗麄兊腻X得來不易，故他們會(huì)對(duì)生活的各種開支精打細(xì)算。他們主要的花費(fèi)在于飲食、生活用品和學(xué)習(xí)充電方面。另外，由于對(duì)接觸社會(huì)的要求更為強(qiáng)烈，他們能夠把握到社會(huì)一定的消費(fèi)動(dòng)向，而能否擇優(yōu)地去跟隨。

(6)合理理財(cái)和儲(chǔ)蓄觀念仍十分淡薄。調(diào)查中，大部分的大學(xué)生都清楚地認(rèn)識(shí)到自己的消費(fèi)組成不很合理，但極少數(shù)的大學(xué)生會(huì)有規(guī)劃自己的消費(fèi)組成的意識(shí)。他們大多會(huì)在不知不覺中盲目地追隨了流行于校園中的消費(fèi)大潮，而缺乏了自我判斷和自主意識(shí)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)大學(xué)生每月的生活費(fèi)用都超出了預(yù)計(jì)，只有極少數(shù)的學(xué)生能夠在銀行帳號(hào)上擁有自己的一筆積蓄。

2、大學(xué)生消費(fèi)構(gòu)成不合理的因素分析。大學(xué)生本身的心理素質(zhì)還不成熟，人生觀、價(jià)值觀還沒成熟。容易被一些錯(cuò)誤的價(jià)值觀如拜金主義，享樂主義等迷惑。但筆者認(rèn)為，當(dāng)前大學(xué)生中出現(xiàn)的這種種消費(fèi)不合理現(xiàn)象，不僅僅與大學(xué)生本身這個(gè)特殊的消費(fèi)群體的特性有關(guān)，還與家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面的因素影響密不可分。

(1)社會(huì)不良消費(fèi)風(fēng)氣影響。首先，學(xué)生的高消費(fèi)很大部分原因是因?yàn)樯鐣?huì)整體消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理。目前，社會(huì)上重視高消費(fèi)，這種導(dǎo)向錯(cuò)誤的助長(zhǎng)了學(xué)生之間的攀比風(fēng)。另外，現(xiàn)今社會(huì)上流行著透支的消費(fèi)方式，大學(xué)生是對(duì)社會(huì)潮流有敏銳觸角的群體，加之相對(duì)缺乏自主判斷力，若沒有得到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，很容易就會(huì)從此走進(jìn)了消費(fèi)的誤區(qū)。

(2)校園錯(cuò)誤消費(fèi)氛圍的催化。學(xué)校也是一個(gè)消費(fèi)習(xí)慣與方式迅速傳播的一個(gè)介體。大學(xué)里面一般都是同齡群體，對(duì)大學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。它的群體規(guī)模和價(jià)值往往被大學(xué)生作為個(gè)人行為的重要參考系。一旦攀比之風(fēng)，追求名牌之風(fēng)，請(qǐng)客之風(fēng)在同學(xué)之中有了苗頭，大學(xué)生們就會(huì)竟相效仿。加之高校教育中普遍缺乏對(duì)樹立大學(xué)生正確消費(fèi)觀的教育。就算有類似的教育，但一般都是深度不夠或教育意義不強(qiáng)。

(3)家長(zhǎng)不當(dāng)消費(fèi)觀念的延伸。家庭在培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的過程中普遍對(duì)正確消費(fèi)觀念的教育不足。傳統(tǒng)的家庭教育首先注重的是孩子德育的培養(yǎng)，現(xiàn)代的家庭教育注重的是德，智，體多方面的培養(yǎng)，但一直以來，家庭教育中一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)是對(duì)孩子消費(fèi)的培養(yǎng)。另外，許多家長(zhǎng)自身沒有一個(gè)健康的消費(fèi)觀念。家長(zhǎng)們怕比別人差，寧可自己省吃儉用，也要讓孩子與其他孩子一樣穿好，吃好，玩好，從而助長(zhǎng)了孩子大手大腳的消費(fèi)習(xí)慣。

四、對(duì)策與建議

1、合理規(guī)劃自身消費(fèi)構(gòu)成，增強(qiáng)理財(cái)意識(shí)。要在社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，學(xué)生們對(duì)自身的消費(fèi)現(xiàn)狀需要有更理性的思考，在大學(xué)生活中就要注重養(yǎng)成健康的消費(fèi)心理和良好的消費(fèi)習(xí)慣。要強(qiáng)調(diào)“合理和適度”消費(fèi)，提倡“量入為出”有計(jì)劃的消費(fèi)。注意發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，自覺抵制不良消費(fèi)風(fēng)氣影響。

2、注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費(fèi)。大學(xué)生沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來源，所以在消費(fèi)的過程中要做到“一切從實(shí)際出發(fā)”。要選擇適合大學(xué)生群體的消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，而不能因?yàn)榕时榷晃蹲非竺坪透邩?biāo)準(zhǔn)、高消費(fèi)。要克服這種心理，大學(xué)生們就應(yīng)樹立適應(yīng)時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀，逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則，給自己理性的定位。

篇7

關(guān)鍵詞:貧困心理亞健康群體

key words: Impoverished psychological Asia healthy community

一、貧困大學(xué)生總體調(diào)查情況

最新調(diào)查顯示,在高校中,家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生承受著巨大的精神壓力,并產(chǎn)生了種種心理障礙。中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)日前公布的《中國(guó)貧困高考生調(diào)查報(bào)告》顯示,在北京高校中,有60%貧困生對(duì)自己的經(jīng)濟(jì)狀況感到“羞愧難當(dāng)”;22.5%的貧困生感到很自卑,不愿意讓別人知道自己的處境,并不可抑制地抗拒師生善意的同情。報(bào)告中指出,40%貧困生參與社會(huì)活動(dòng)的熱情因?yàn)樨毨艿酱驌?更有近20%貧困生由于貧困對(duì)社會(huì)持極端的觀點(diǎn),影響了心理健康,有8.5%的學(xué)生認(rèn)為校園出現(xiàn)犯罪活動(dòng)與一些學(xué)生的貧困有關(guān)。所謂貧困大學(xué)生主要指在校期間的基本生活費(fèi)用難以達(dá)到學(xué)校所在地最低伙食標(biāo)準(zhǔn),且無力繳納學(xué)費(fèi)及購(gòu)置必要的學(xué)習(xí)用品,日常生活沒有經(jīng)濟(jì)保障的大學(xué)生。目前中國(guó)貧困生總數(shù)估計(jì)超過500萬人。

我校大學(xué)生心理狀況調(diào)查

由此可見,多數(shù)貧困生承受著巨大的心理壓力,他們抗拒師生善意的同情,在人際關(guān)系上趨于封閉。貧困也對(duì)近半數(shù)貧困生的人際交往產(chǎn)生影響,使其不愿積極主動(dòng)地與人交往,生活相當(dāng)封閉。

二、 貧困大學(xué)生出現(xiàn)心理問題的原因

通過對(duì)貧困學(xué)生的心理調(diào)研和心理測(cè)試等多種途徑了解和總結(jié)出貧困生出現(xiàn)心理障礙主要有以下幾方面原因:

一是不少貧困生多來自農(nóng)村,文化環(huán)境和教育條件相對(duì)落后,許多農(nóng)村學(xué)校的教育長(zhǎng)期以應(yīng)試教育為主,很多鄉(xiāng)村中小學(xué)音樂、美術(shù)、體育課都不能充分開展起來,外語、計(jì)算機(jī)等課程學(xué)習(xí)條件也很差,素質(zhì)教育在這些學(xué)校中只是一句空話,因此導(dǎo)致“心理貧困”。

二是貧困生與人交往常抱著一種防御心理,將自己封閉起來,并且對(duì)別人的評(píng)價(jià)特別敏感,在交往中常表現(xiàn)出害羞、害怕、拘束、緊張、回避現(xiàn)象,原因是因?yàn)樽员靶睦磔^重。

三是隨著商品經(jīng)濟(jì)的繁榮,大學(xué)生中不時(shí)泛起各種各樣的消費(fèi)熱點(diǎn),這無疑給囊中羞澀的貧困生帶來沉重的心理負(fù)擔(dān)。

四是社會(huì)文化的不良因素加劇了貧困生的心理困擾,社會(huì)文化在一些人心目中被演化成一種以金錢為唯一目的的亞文化,人際關(guān)系變得勢(shì)力和冷漠,加劇了貧困生對(duì)金錢的渴望,更加看重了物質(zhì)利益的作用,導(dǎo)致心理失衡。

五是高校畢業(yè)生分配帶來就業(yè)壓力,當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)實(shí)行雙向選擇,人才市場(chǎng)的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)還存在著一些不公正現(xiàn)象。貧困大學(xué)生沒有父母可以依賴,面臨的就業(yè)壓力更大。

六是社會(huì)上一些善意的動(dòng)機(jī)實(shí)施不當(dāng)也無意加大了貧困生的心理壓力,如各種資助工作,本來是一件好事,但由于宣傳不夠或教育滯后,使一些學(xué)生雖然物質(zhì)上得到了資助,精神上卻遭到了挫傷,從而加重了自卑心理。

三、 如何化解貧困學(xué)生的心理危機(jī)

首先,思想政治教育是開展貧困大學(xué)生心理健康教育的重要保障。從中學(xué)到大學(xué),對(duì)于每一個(gè)新生來說都是一個(gè)全新的世界,無論是生活環(huán)境還是學(xué)習(xí)方法,無論是自我的目標(biāo)還是社會(huì)的期望都發(fā)生了很大的變化。能否在這種環(huán)境下盡快適應(yīng)新的大學(xué)生活,直接關(guān)系到大學(xué)生在成長(zhǎng)的道路中能否有一個(gè)良好的開端,因此,我校在大學(xué)新生開學(xué)后開設(shè)心理教育課,其所起到的作用顯得尤為重要,不僅根據(jù)各個(gè)貧困生的具體實(shí)際,在幫助貧困生解決經(jīng)濟(jì)困難的同時(shí),同樣也以高度的責(zé)任感去幫助這些同學(xué)樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)他們自強(qiáng)不息的意志品質(zhì),提高他們的心理承受力,幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的環(huán)境,縮短心理轉(zhuǎn)變所需要的適應(yīng)期,形成積極向上的心態(tài)。針對(duì)貧困生這一特殊群體,我校還會(huì)定期舉辦了對(duì)象明確、針對(duì)性強(qiáng)的專題講座、討論會(huì),為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)文明和諧的心理環(huán)境。

其次,全方位的經(jīng)濟(jì)資助是開展貧困大學(xué)生心理健康教育的前提。針對(duì)高校貧困生問題,國(guó)家為使家境貧困的學(xué)生上的起大學(xué),從獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、勤工助學(xué)基金、困難補(bǔ)助和學(xué)雜費(fèi)減免等五個(gè)方面出臺(tái)了一系列政策措施,我校不僅認(rèn)真落實(shí)這些政策措施,同時(shí)學(xué)校也通過設(shè)立校綜合獎(jiǎng)學(xué)金以及為貧困學(xué)生安排校內(nèi)勤工助學(xué)崗位等措施幫助貧困生解決經(jīng)濟(jì)問題,同時(shí)還會(huì)積極運(yùn)用我校貧困生中依靠自身努力,頑強(qiáng)拼搏而獲得成功的優(yōu)秀代表,樹立榜樣,激勵(lì)其他貧困學(xué)生以健康和上進(jìn)的心態(tài)去面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。

篇8

[中圖分類號(hào)]G645

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1005－5843（2012）06－0147－03

經(jīng)過幾十年的艱苦探索，目前我國(guó)已經(jīng)初步建立起以獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、免為主體的多元化貧困大學(xué)生資助體系，很大程度上緩解了貧困生經(jīng)濟(jì)上的困難。然而，貧困生內(nèi)心深處形成的心理問題并沒有因此而得到消解。雖然多數(shù)貧困大學(xué)生身兼獨(dú)立性強(qiáng)、耐受力強(qiáng)、勤勞簡(jiǎn)樸和學(xué)習(xí)刻苦等優(yōu)點(diǎn)，但他們（包括貧困生中的優(yōu)秀分子在內(nèi)）大都存在精神上的困惑，不同程度地受到心理上的傷害，容易產(chǎn)生諸如焦慮、強(qiáng)迫、抑郁等心理癥狀，甚至產(chǎn)生敵對(duì)、偏執(zhí)、精神分裂等疾病。許多調(diào)查表明，貧困生在這些癥狀上的指數(shù)大大高于非貧困生。由此，貧困生的經(jīng)濟(jì)壓力已經(jīng)給他們帶來了巨大的心靈痛楚，而這種痛楚更多地體現(xiàn)于許多貧困生由于經(jīng)濟(jì)困難帶來的一些心理“貧困”，成為他們成長(zhǎng)道路上的一道屏障。

一、當(dāng)前貧困大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及存在的主要問題

1　自卑心理嚴(yán)重。隨著高校在校生數(shù)量的逐年增加和學(xué)費(fèi)的逐年升高，校園里出現(xiàn)了一個(gè)特殊的群體——貧困大學(xué)生。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，近年來，高校貧困生的絕對(duì)人數(shù)不斷上升，全國(guó)大學(xué)生中貧困生的比例達(dá)到了近30％，特困生比例為10～15％。針對(duì)這一現(xiàn)象，有關(guān)教育專家認(rèn)為，高校特困生群體的相對(duì)集中性、復(fù)雜性、不可預(yù)測(cè)性和可塑性，遠(yuǎn)比其他貧困群體要大。貧困大學(xué)生為自己的貧困出身而自卑，對(duì)自己沒有信心，總覺得低人一等，不少人因害怕被別人看不起而不愿與同學(xué)交流，不愿參加集體活動(dòng)，顧影自憐。他們不愿承認(rèn)自己的貧困，因而一次次失去得到幫助的機(jī)會(huì)；即使得到別人的資助，也會(huì)深深內(nèi)疚、自責(zé)，心靈深處自覺或不自覺地產(chǎn)生了一種挫折感，從而導(dǎo)致自卑心理，部分學(xué)生因此成為經(jīng)濟(jì)、身心方面的“雙困生”。

2　抑郁癥比例明顯偏高。抑郁是人因自身無力應(yīng)付外界壓力而產(chǎn)生的消極情緒。由于城鄉(xiāng)和東西部之間的經(jīng)濟(jì)差距，貧困生的學(xué)習(xí)條件與發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生比較相對(duì)較差，接受的基礎(chǔ)教育比較薄弱，學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)較低，導(dǎo)致其進(jìn)入大學(xué)后的學(xué)習(xí)相對(duì)艱難。據(jù)《當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀調(diào)查報(bào)告》對(duì)全國(guó)部分高校貧困生的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有73％的貧困生對(duì)生活狀況不滿意，52％的存在抑郁狀態(tài)或抑郁傾向，主要表現(xiàn)為：（1）情緒低落，遇事缺乏信心，無精打采，對(duì)學(xué)習(xí)和生活興趣索然，常常逃課，不愿與人溝通，談及前途時(shí)心情黯淡。（2）思維抑制，反應(yīng)遲鈍。上課注意力不集中，常常走神。（3）行為被動(dòng)。凡事缺乏主動(dòng)性，不愿參加集體活動(dòng)，有沉默和獨(dú)處傾向。（4）有時(shí)突發(fā)沖動(dòng)，行為極端。

3　自我封閉現(xiàn)象嚴(yán)重?！懂?dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀調(diào)查報(bào)告》調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有近50％的貧困生在人際交往上存在著障礙，不愿意主動(dòng)、積極地與人溝通，自我封閉意識(shí)強(qiáng)；有40％的貧困生對(duì)參與社會(huì)活動(dòng)的熱情不高，交往動(dòng)機(jī)薄弱。這表明，貧困大學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)匱乏難以支付人際交往的必要開支，往往不喜歡參加集體性或公益性的活動(dòng)，擔(dān)心因自己拮據(jù)的經(jīng)濟(jì)狀況或與他人的能力差距而被人輕視，不能獲得他人的尊重，只好采取逃避的方式以避免自尊心受挫。一些貧困大學(xué)生對(duì)別人的主動(dòng)幫助雖然心懷感激但卻不愿接受。在他們看來，如果接受了別人的幫助，就等于承認(rèn)自己是貧困生，而這恰恰是他們不愿意接受的事實(shí)。貧困生不愿主動(dòng)與人接觸和溝通，表情冷淡刻板，性格意志脆弱，遇到挫折就灰心喪氣；不能很快適應(yīng)大學(xué)校園的新環(huán)境、大學(xué)的師生關(guān)系和教學(xué)方式等，基本是集體生活學(xué)習(xí)中的“慢熱型”或“捂不熱型”，難與他人和睦相處，經(jīng)常出現(xiàn)議論、嫉妒、懷疑、計(jì)較別人的問題，造成同學(xué)、師生關(guān)系的不和諧甚至是緊張。由于人際關(guān)系和環(huán)境適應(yīng)不良，許多大學(xué)生不習(xí)慣集體生活、不遵守規(guī)章制度、不善于團(tuán)結(jié)他人、不會(huì)互助學(xué)習(xí)、不懂得維護(hù)各種關(guān)系，長(zhǎng)此以往，就會(huì)形成狹隘心理，既對(duì)完成學(xué)業(yè)毫無裨益，也會(huì)對(duì)今后漫長(zhǎng)的人生之路產(chǎn)生無法預(yù)料的負(fù)面影響。

二、貧困大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因

1　不同環(huán)境和文化的不適應(yīng)。農(nóng)村和城市有著不同的文化背景和生活環(huán)境，我國(guó)許多農(nóng)村的生活條件還比較差，消費(fèi)習(xí)慣與城市存在著很大差異。貧困生中很大一部分人來自相對(duì)落后的農(nóng)村，對(duì)都市流行時(shí)尚或者新鮮事物接觸得少，甚至對(duì)很多時(shí)髦的東西很陌生。還有的貧困學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣等與都市人口子女的習(xí)慣有很大不同。這種文化和生活環(huán)境的不同必然給貧困大學(xué)生心理帶來一定的沖擊。

2　學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)。農(nóng)村文化環(huán)境和教育條件相對(duì)落后，教育還停留在死讀書的應(yīng)試階段，音樂、美術(shù)等綜合能力的培養(yǎng)水平落后，外語、計(jì)算機(jī)等課程的學(xué)習(xí)條件相對(duì)較差，導(dǎo)致其培養(yǎng)的學(xué)生綜合素質(zhì)較差，個(gè)性缺乏充分發(fā)展。而大學(xué)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)的全面發(fā)展，使貧困生在學(xué)習(xí)、生活上一時(shí)難以適應(yīng)，產(chǎn)生和其他學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上的差距；有些貧困生為勤工儉學(xué)而奔波，消耗了很多精力，造成了他們更加沉重的身心負(fù)擔(dān)。

3　心理不適應(yīng)。許多來自農(nóng)村的貧困大學(xué)生在中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，出類拔萃，能考入大學(xué)，會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的自豪感。但到了大學(xué)，強(qiáng)手如云，他們會(huì)逐漸感覺到與其他人在知識(shí)面、經(jīng)濟(jì)條件等方面的差距，失去心理優(yōu)勢(shì)。很多貧困大學(xué)生有不平衡心理，對(duì)家庭和社會(huì)有所抱怨，對(duì)其他同學(xué)有所排斥。他們表面上很自強(qiáng)，甚至很自負(fù)，但事實(shí)上內(nèi)心一般很脆弱。一部分人由于一時(shí)的努力沒有得到理想回報(bào)，就變得十分消極，不再試圖改變自己。

4　社會(huì)價(jià)值觀的沖突。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊加劇了貧困生對(duì)金錢的渴望，使他們更加看重物質(zhì)利益。有些家境不寬裕的大學(xué)生，既不忍心向父母伸手，又沒有能力勤工儉學(xué)，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，甚至出現(xiàn)各種各樣的心理和行為問題。有臨床心理學(xué)家認(rèn)為，抑郁癥患者與其早年的某些思維方式有緊密關(guān)系。比如，一個(gè)孩子總是被父母忽視，那他就會(huì)發(fā)展出這樣的思維：無論怎樣做，自己的表現(xiàn)總是不夠好。長(zhǎng)大以后，當(dāng)生活中發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，往往就會(huì)只看到事情的消極面，從而加重了失敗感。

5　貧困生缺乏有效的應(yīng)對(duì)貧困的方式。一個(gè)大學(xué)生當(dāng)前每年的全部支出約為1.2萬元左右，對(duì)于普通家庭來說，壓力不小。不少貧困學(xué)生能體諒家長(zhǎng)的辛苦，四處打工賺錢，以求自立。大學(xué)中家庭經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生受各種文化的影響、現(xiàn)代意識(shí)的熏陶、社會(huì)潮流的引導(dǎo)，甚至受所學(xué)專業(yè)特殊風(fēng)格的熏染，開始紛紛追求生活的新潮化和高消費(fèi)，有意無意中加大了貧困生的心理壓力。為改變現(xiàn)狀，貧困生只能利用“身體資本”和一切可利用的時(shí)間作校外兼職，用掙來的微不足道的辛苦錢彌補(bǔ)學(xué)費(fèi)，偶爾滿足一下虛榮心。但他們使出渾身解數(shù)也無法同家庭優(yōu)裕的學(xué)生相比，于是羨慕、嫉妒、自卑、孤獨(dú)、無奈并存共生，促使其想方設(shè)法拼命賺錢，這樣做的代價(jià)可想而知，大量的時(shí)間、精力花費(fèi)在大學(xué)校園之外。久而久之就會(huì)出現(xiàn)焦慮、注意力不集中、記憶力減退等學(xué)習(xí)問題。

篇9

據(jù)報(bào)道，多數(shù)貧困生承受著巨大的心理壓力，在人際關(guān)系上趨于封閉。據(jù)調(diào)查，貧困生心理輔導(dǎo)時(shí)出現(xiàn)比較普遍的心理現(xiàn)象。

一、貧困生主要表現(xiàn)和心理特點(diǎn)類型

貧困生一表示“貧困讓我感到很自卑，自卑讓我覺得低人一截，不敢正視別人，不敢發(fā)表自己的正確的見解，不敢和別人多交流，更不敢和老師對(duì)話。”

貧困生二表示“有時(shí)同學(xué)要我一起出去吃飯，去吧，我本是個(gè)貧困生，自己沒有那么多錢，不去吧，又覺得不合適，怕別人說自己“小家子氣”。這樣的尷尬有很多，但最后總被虛榮心所屈服?！?/p>

貧困三表示：“家里比較貧困，但又不好意思張口向老師申請(qǐng)助學(xué)金，甚至助學(xué)貸款也不好意思學(xué)校申請(qǐng)，怕被其他同學(xué)知道，被他們看不起和嘲笑，只能省吃儉用，跟親戚朋友借錢來維持在校生活與學(xué)習(xí)?！?/p>

非貧困生表示：“我們班某些貧困生，生活比我們還要幸福，他把向銀行申請(qǐng)到的助學(xué)貸款和學(xué)院的助學(xué)金買手機(jī)、MP3及其他貴重物品，又經(jīng)常出去大吃大喝，一點(diǎn)都不注意生活節(jié)儉，其他同學(xué)平時(shí)意見較大?！?/p>

從以上貧困生和非貧困生的表述，可以把高職貧困生的心理特點(diǎn)分成兩種類型：

寡歡自卑型：自卑是人的一種不良自我意識(shí)，是一種自己輕視自己，認(rèn)為自己不如別人的慚愧、羞怯、退縮，甚至心灰意冷的情緒。自卑是貧困生最重要的心理特征，是貧困生所有心理問題的根源，自卑心理是貧困生強(qiáng)烈的自尊心理相碰撞而產(chǎn)生的。某教育廳的調(diào)查顯示，經(jīng)濟(jì)壓力給貧困生造成的各種心理問題中，自卑的占70.5%。部分貧困生由于經(jīng)濟(jì)上、心理上的原因，不能融入集體中去，把自己當(dāng)作“另類”看待，在心靈深處設(shè)置了一道屏障，有意無意地與同學(xué)疏遠(yuǎn)，不愿與同學(xué)、老師交往，掩蓋了自己的真實(shí)情感和欲望。有相當(dāng)一部分的貧困大學(xué)生不能很好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，總擔(dān)心自己在別人面前出丑丟人。這種心理特點(diǎn)，使貧困生在人際交往和群體活動(dòng)中存在著不同程度的困難，這些交往有困難的貧困生在人際交往中往往表現(xiàn)出沉默寡言、不合群的特點(diǎn)。大多數(shù)貧困生都曾因自卑而表現(xiàn)出敏感脆弱，在人際交往中的防御和戒備心理很強(qiáng)，所以經(jīng)常給人一種孤僻，不易親近、不茍言笑、不善言辭、冷漠的感覺。因此，其內(nèi)心經(jīng)常處于封閉狀態(tài)，內(nèi)心矛盾加劇，妨礙其成長(zhǎng)。

敏感偏激型：部分貧困生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)原因，往往比較敏感，自尊心比一般學(xué)生強(qiáng)，通常不想別人知道自己的、企業(yè)或社會(huì)好心人那得到各種資助，“等、靠、要”思想嚴(yán)重，缺乏自立自強(qiáng)的奮斗精神，甚至把“貧困”作為博得各方同情的資本，有些貧困生主動(dòng)跟班主任或輔導(dǎo)員要這樣或那樣的貧困補(bǔ)助，而且把得到的錢用在與自己經(jīng)濟(jì)條件不相稱的消費(fèi)上，目前，自己所帶的班級(jí)中就有個(gè)別貧困生拿著資助的錢去購(gòu)買美容卡、一些奢侈的飾品。

二、高職院校貧困學(xué)生心理健康教育的原則

學(xué)院要將學(xué)生心理健康教育納入德育工作計(jì)劃，堅(jiān)持心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合、普及教育與個(gè)別咨詢相結(jié)合、課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合、教育與自我教育相結(jié)合、解決心理問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合的工作原則，以課堂教學(xué)、課外教育指導(dǎo)為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，逐步形成課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育工作的網(wǎng)絡(luò)和體系。

三、高職院校貧困學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容

（1）宣傳和普及心理健康知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自身，了解心理健康對(duì)成才的重要意義，逐步培養(yǎng)和樹立心理健康意識(shí)。（2）傳授心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，有效地消除心理困惑，及時(shí)調(diào)節(jié)負(fù)性情緒，自覺培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，提高承受和應(yīng)對(duì)挫折的能力及社會(huì)生活的適應(yīng)能力。（3）介紹增進(jìn)心理健康的途徑，針對(duì)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)興趣不濃的現(xiàn)狀加強(qiáng)學(xué)習(xí)心理的教育，使學(xué)生掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺地開發(fā)智力潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（4）解析心理異?，F(xiàn)象，使學(xué)生了解常見的心理問題產(chǎn)生的原因及主要表現(xiàn)，以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待各種心理問題。（5）在大學(xué)生心理健康教育工作中，要以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)，防止唯心主義、封建迷信和偽科學(xué)的干擾，確保心理健康教育工作的正確方向。

四、高職院校貧困學(xué)生心理健康教育的方法

（1）貧困學(xué)生心理健康教育工作是學(xué)生日常教育與管理工作的重要內(nèi)容，教師、班主任、輔導(dǎo)員、各部門、醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)等要在增進(jìn)學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。（2）開設(shè)大學(xué)生心理健康教育課。在新生入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期以講座的形式開設(shè)大學(xué)生心理健康教育課；在高年級(jí)學(xué)生中開設(shè)選修課或有針對(duì)性性地開設(shè)專題講座，幫助學(xué)生解決人際交往、戀愛、擇業(yè)、人格發(fā)展等方面所面臨的困惑和問題。（3）開展大學(xué)生心理健康狀況普查。在新生入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期進(jìn)行大學(xué)生心理健康狀況普查，全面了解學(xué)生的心理健康水平，對(duì)有心理障礙傾向的學(xué)生發(fā)放預(yù)約卡，進(jìn)行預(yù)約咨詢，建立學(xué)生心理健康檔案管理系統(tǒng)。（4）開展學(xué)生心理輔導(dǎo)和咨詢工作。建立心理咨詢室，加強(qiáng)心理咨詢室硬件建設(shè)。心理輔導(dǎo)和咨詢工作要通過個(gè)別咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)、心理行為訓(xùn)練、書信咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式，有針對(duì)性地向?qū)W生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。（5）加強(qiáng)心理健康知識(shí)宣傳。充分利用校園廣播站、網(wǎng)絡(luò)、院刊、院報(bào)、櫥窗、板報(bào)等宣傳媒體，通過第二課堂活動(dòng)，廣泛宣傳、普及心理健康知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，提高廣大學(xué)生的興趣。通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造積極、健康、高雅的氛圍，陶冶學(xué)生新高尚的情操，促進(jìn)其全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

篇10

【中圖分類號(hào)】 R 153.2 R 151.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1000-9817(2008)08-0726-02

我國(guó)對(duì)貧困大學(xué)生給予了各方面的資助，但還沒有系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)干預(yù)方面的資助。營(yíng)養(yǎng)是生命與健康的物質(zhì)基礎(chǔ)，健康的體魄是保障學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的首要條件。給予貧困大學(xué)生營(yíng)養(yǎng)干預(yù)資助，對(duì)他們?cè)趦H有的經(jīng)濟(jì)條件下，保障具有順利完成學(xué)業(yè)的健康體魄，有著很現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用價(jià)值和社會(huì)意義。為探討合理的營(yíng)養(yǎng)干預(yù)資助措施，筆者對(duì)大同大學(xué)醫(yī)學(xué)院貧困大學(xué)生的蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)狀況進(jìn)行了調(diào)查。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 選擇大同大學(xué)醫(yī)學(xué)院一～四年級(jí)自愿參加本課題研究的貧困大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，總計(jì)211人，其中男生48名，女生163名。

1.2 方法 對(duì)211名貧困大學(xué)生進(jìn)行膳食蛋白質(zhì)消費(fèi)調(diào)查、人體測(cè)量和蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)水平生化指標(biāo)測(cè)定。

1.2.1 膳食蛋白質(zhì)消費(fèi)頻率調(diào)查 采用膳食記錄法［1-3］，由調(diào)查對(duì)象本人記錄自己1周的食物（谷類、豆類、蛋類、奶類、肉類。其他食物蛋白質(zhì)含量較少，忽略不計(jì)）蛋白質(zhì)消費(fèi)情況，時(shí)間為2007年6月25日至2007年7月1日。食物蛋白質(zhì)消費(fèi)記錄調(diào)查表由課題組自行設(shè)計(jì)，經(jīng)預(yù)實(shí)驗(yàn)后修改而成，共發(fā)放食物記錄調(diào)查表211份，收回211份，有效回收率為100%。

1.2.2 蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)水平生化指標(biāo)測(cè)定［4］ 檢驗(yàn)項(xiàng)目包括總蛋白（TP）、白蛋白（ALB）、球蛋白（GLO）、白蛋白/球蛋白（ALB/GLO），其測(cè)定選于山西省大同市最先進(jìn)的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中心，并隨機(jī)抽取12名貧困生（男、女生各6名）在該檢驗(yàn)中心和山西省大同市第三人民醫(yī)院做了重復(fù)測(cè)定，以保證測(cè)定結(jié)果的可靠性。

1.2.3 人體測(cè)量及營(yíng)養(yǎng)狀況評(píng)價(jià) 測(cè)量項(xiàng)目包括身高和體重，為確保測(cè)量的準(zhǔn)確性，要求受試者空腹、脫鞋、只穿輕薄衣服；測(cè)量身高采用立柱式身高測(cè)量計(jì)，精確度為0.1 cm；秤體重采用杠桿型體重秤，精確度為0.1 kg；根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)計(jì)算體質(zhì)量指數(shù)（BMI=體重（kg）/［身高（m）］2），再依據(jù)體質(zhì)量指數(shù)判斷人體營(yíng)養(yǎng)狀況，判斷標(biāo)準(zhǔn)分3個(gè)等級(jí)［5］：BMI＜18.5 kg/m2為營(yíng)養(yǎng)不良，(18.5～22.9)kg/m2為正常，≥23 kg/m2為超重。

2007年6月24日召開貧困大學(xué)生營(yíng)養(yǎng)干預(yù)研究課題告知會(huì)（動(dòng)員大會(huì)），2007年6月30日至7月1日進(jìn)行人體測(cè)量和蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)水平生化指標(biāo)測(cè)定。

1.3 統(tǒng)計(jì)分析 采用SPSS 11.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，統(tǒng)計(jì)分析指標(biāo)包括百分率、構(gòu)成比、平均數(shù)、χ2檢驗(yàn)和t檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2.1 膳食蛋白質(zhì)消費(fèi)情況 211名貧困大學(xué)生每日早、中、晚餐累計(jì)為629人次，男生143人次，女生486人次；每周早、午、晚餐累計(jì)為632人次，男生143人次，女生489人次。（1）優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)(豆類、蛋類、奶類、肉類)食用情況：每日日食用率為55.3%（348/629），男、女生分別為77.6%（111/143），48.8%（237/486），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=37.22，P＜0.01）；每周食用頻次為9.9次，男、女生分別為13.4，8.9次，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=6.08，P＜0.01）。（2）谷類蛋白質(zhì)食用情況：每日食用率為98.8%（615/629），男、女生分別為97.9%（140/143），97.7%（475/486）；每周食用頻次為19.9次，男、女生分別為19.6，20次，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。（3）優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)食用頻次占蛋白質(zhì)總食用頻次（谷類和優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的總食用頻次）的比重情況：優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)食用頻次占蛋白質(zhì)總食用頻次的33.2%，男、女生分別占40.6%，30.8%。

2.2 人體營(yíng)養(yǎng)狀況 211名貧困生營(yíng)養(yǎng)正常、營(yíng)養(yǎng)不良、超重檢出率見表1。

2.3 生化指標(biāo)測(cè)定結(jié)果 表2顯示，男、女生之間TP，ALB，GLO，ALB/GLO差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t值分別為0.65，0.98，1.22，1.81，P值均＞0.05）。見表2。

3 討論

從膳食蛋白質(zhì)消費(fèi)情況看， 211名貧困大學(xué)生優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)每日食用率為55.3%，每周食用頻次為9.9次，優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)食用頻次占蛋白質(zhì)總食用頻次的33.2%，說明50%以上的貧困生膳食蛋白質(zhì)質(zhì)量是良好的；男生明顯好于女生 ，其優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)每日食用率達(dá)77.6%，每周食用頻次13.4次，優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)食用頻次占蛋白質(zhì)總食用頻次的40.6%。

從機(jī)體蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)水平生化指標(biāo)測(cè)定結(jié)果看，211名貧困生的總蛋白、白蛋白、球蛋白、白蛋白/球蛋白測(cè)定結(jié)果均在正常范圍內(nèi)。但從人體測(cè)量情況看，211名貧困生75.8%營(yíng)養(yǎng)正常，有13.3%的為不同程度的營(yíng)養(yǎng)不良。鑒于：(1)身高、體重是人體測(cè)量的最基本的數(shù)據(jù)，在反映人體營(yíng)養(yǎng)狀況上比較準(zhǔn)確，體重可以反映一定時(shí)期內(nèi)（或長(zhǎng)或短）營(yíng)養(yǎng)狀況的變化，體質(zhì)量指數(shù)是根據(jù)身高、體重計(jì)算出來的指標(biāo)，故其是比較確切鑒定成人營(yíng)養(yǎng)狀況的直接指標(biāo)；(2)蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)水平生化指標(biāo)測(cè)定，由于蛋白質(zhì)體內(nèi)庫存量大、生物半衰期長(zhǎng)、早期缺乏時(shí)不容易測(cè)出［6］，故處于蛋白質(zhì)缺乏亞臨床階段時(shí)［7］，其TP，ALB，GLO，ALB/GLO生化指標(biāo)均可為正常。因此，對(duì)蛋白質(zhì)生化指標(biāo)正常，而體重偏低的貧困生應(yīng)考慮處于蛋白質(zhì)缺乏亞臨床期。

綜上所述，大多數(shù)貧困生膳食蛋白質(zhì)質(zhì)量良好，尤其是男生。機(jī)體蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)水平絕大多數(shù)鑒定為正常，但有13.3%的處于蛋白質(zhì)缺乏亞臨床階段，需立即進(jìn)行膳食干預(yù)、及時(shí)糾正。

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