導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇小學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

（二）恰當(dāng)安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行，有了計(jì)劃可以把自己的學(xué)習(xí)管理好。到一定時(shí)候?qū)φ沼?jì)劃?rùn)z查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)，看看有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)克服，使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

（三）對(duì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有幫助。良好習(xí)慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學(xué)習(xí)。有了計(jì)劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無(wú)論碰到什么困難挫折也要堅(jiān)持完成計(jì)劃，達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（四）提高計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)，生活、工作的人。這種計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力，學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備，這對(duì)一生都有好處。

有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃。"腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里"，這是很不好的。高爾基說(shuō)："不知明天該做什么的人是不幸的。"有的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校有教育計(jì)劃，老師有教學(xué)計(jì)劃，跟著老師走，按照學(xué)校要求辦就行了。何必自己再定計(jì)劃，這種想法不對(duì)。學(xué)校和老師的計(jì)劃是針對(duì)全體學(xué)生的，每個(gè)學(xué)生還應(yīng)該按照老師要求針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況制定具體的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別是修學(xué)以后的自學(xué)部分，更要有自己的計(jì)劃。

由于學(xué)習(xí)計(jì)劃有必要又大有好處，所以有計(jì)劃地學(xué)習(xí)成為優(yōu)秀生的共同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)不好的差別當(dāng)中有一條就是有沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃。這一點(diǎn)越是高年級(jí)越明顯。

怎樣制定學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？ 一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃大致包括三方面的內(nèi)容。

一、進(jìn)行自我分析 我們每天都在學(xué)習(xí)，可能有的同學(xué)沒(méi)有想過(guò)我是怎樣學(xué)習(xí)的這個(gè)問(wèn)題，因此制訂計(jì)劃前首先進(jìn)行自我分析。

1、分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同學(xué)們可以仔細(xì)回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)特點(diǎn)。各人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣：有的記憶力強(qiáng)，學(xué)過(guò)知識(shí)不易忘記；有的理解力好，老師說(shuō)一遍就能聽(tīng)懂；有的動(dòng)作快但經(jīng)常錯(cuò)；有的動(dòng)作慢卻很仔細(xì)。如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有的理解力強(qiáng)、應(yīng)用題學(xué)習(xí)好；有的善于進(jìn)行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律。所以幾何學(xué)習(xí)比較好……你可以全面分析。

2、分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，一是和全班同學(xué)比，確定看自己數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來(lái)評(píng)價(jià)。二是和自己數(shù)學(xué)成績(jī)的過(guò)去情況比，看它的發(fā)展趨勢(shì)，通常用"進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退步大"來(lái)評(píng)價(jià)。

二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)光的極大浪費(fèi)。

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)首先應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的教育方針，其次要按照學(xué)校的教育要求，此外還要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀。當(dāng)然還可考慮一些社會(huì)因素家庭情況。

學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有適當(dāng)、明確、具體的特點(diǎn)。

適當(dāng) 就是指目標(biāo)不能定得過(guò)高或過(guò)低，過(guò)高了，最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)，容易喪失信心，使計(jì)劃成為一紙空文；過(guò)低了，無(wú)需努力就能達(dá)到，不利于進(jìn)步。要根據(jù)自己的實(shí)際情況提出經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo).

明確 就是指學(xué)習(xí)目標(biāo)要便于對(duì)照和檢查。如："今后要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步"這一目標(biāo)就不明確，怎樣努力呢？哪些方面要有進(jìn)步？如果必為："數(shù)學(xué)課語(yǔ)文課都要認(rèn)真預(yù)習(xí)。數(shù)學(xué)成績(jī)要在班級(jí)達(dá)到中上水平。"這樣就明確了，以后是否達(dá)到就可以檢查了。

具體 就是目標(biāo)要便于實(shí)現(xiàn)，如怎樣才能達(dá)到"數(shù)學(xué)中上水平"這一目標(biāo)呢？可以具體化為：每天做10道計(jì)算題，5道應(yīng)用題，每個(gè)數(shù)學(xué)公式都要準(zhǔn)確無(wú)疑地背出來(lái)，等等。

三、科學(xué)安排時(shí)間

確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，就要通過(guò)科學(xué)地安排。使用時(shí)間來(lái)達(dá)到這些目標(biāo)。要符合"全面、合理、高效"的要求。

全面 在安排時(shí)間時(shí)，既要考慮學(xué)習(xí)，也要考慮休息和娛樂(lè)，既要考慮課內(nèi)學(xué)習(xí)，還要考慮課外學(xué)習(xí)，還要考慮不同學(xué)科的時(shí)間搭配。

合理 要找出每天學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，如有的同學(xué)早晨頭腦清醒，最適合于記憶和思考；有的則晚上學(xué)習(xí)效果更好，要在最佳時(shí)間里完成較重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，此外注意文理交叉安排，如復(fù)習(xí)一會(huì)語(yǔ)文，就做幾道算術(shù)題，然后再?gòu)?fù)習(xí)自然常識(shí)外語(yǔ)待。

高效 要根據(jù)事情的輕重緩急來(lái)安排時(shí)間，一般來(lái)說(shuō)，把重要的或困難的學(xué)習(xí)任務(wù)放在前面來(lái)完成，因?yàn)檫@時(shí)候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍后去做。此外，較小的任務(wù)可以放在零星時(shí)間去完成，以充分做到見(jiàn)縫插針。

一天中供自己安排的時(shí)間基本上分為四段：早上起床到上學(xué)，上午放學(xué)到下午放學(xué)，下午放學(xué)到吃晚飯前，吃晚飯后到睡覺(jué)。同學(xué)們主要應(yīng)在這四段時(shí)間里統(tǒng)籌安排自己的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容。

在進(jìn)行時(shí)間安排時(shí)，還要注意以下兩點(diǎn)：

1、 要突出重點(diǎn) 也就是說(shuō)，要根據(jù)地自我分析中提出 的學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)或比較薄弱的學(xué)科在時(shí)間上給予重點(diǎn)保證。

篇2

2、每天堅(jiān)持做眼保健操。

3、合理使用電腦。雖然電腦也容易損壞眼睛，但是電腦已成為我學(xué)習(xí)和生活中的重要部分，也是我家必不可少的一件“日常工具”了。

二、為了使我學(xué)習(xí)能更上一層樓，我要求自己做到：

1、每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，提高寫(xiě)作水平。

2、預(yù)習(xí)下學(xué)期課本，背一些要求背誦的內(nèi)容，并做題檢驗(yàn)。

3、認(rèn)真做寒假作業(yè)。

4、每天堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)磁帶并大聲跟讀。

5、做一些課外題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、為了了解更多的課外知識(shí)，我對(duì)自己提出了以下要求：

1、多看課外書(shū)，同時(shí)，做好讀書(shū)筆記，摘抄好詞、好句，并背下來(lái)，運(yùn)用到自己的文章當(dāng)中。并按老師要求寫(xiě)好讀后感。

2、每天堅(jiān)持背一首古詩(shī)。

3、上網(wǎng)或看報(bào)了解新聞時(shí)事，了解國(guó)內(nèi)外大事。

四、為了養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，我對(duì)自己規(guī)定了以下幾點(diǎn)：

1、自己的房間要保持整潔、常常打掃。

2、早睡早起。（7：00前起床，22：00前休息。）

3、每天11：30吃午飯，12：00午休，14：00起床。

4、自己的事情自己做。

5、做一些力所能及的家務(wù)。

篇3

（一）、總目標(biāo)：通過(guò)三年的努力學(xué)習(xí)，使自己的課堂教學(xué)水平有較大的提高。

（二）、分目標(biāo)

2011年研修階段：

1、加強(qiáng)科學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2、能夠根據(jù)教材內(nèi)容，利用現(xiàn)有的課程資源備好一節(jié)課。

2011年交流階段:

1、有一定的課堂教學(xué)理答水平。

2、能利用現(xiàn)代教學(xué)手段和科學(xué)的教學(xué)方法上好一節(jié)課。

2011-2011年提高階段:

能掌握一定的課堂教學(xué)手段和方法，熟練地駕馭課堂教學(xué)。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、積極參加名師工作室組織的各種活動(dòng)。

2、閱讀與教育教學(xué)相關(guān)的雜志、報(bào)刊和書(shū)籍等。

3、認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。

三、學(xué)習(xí)形式

聽(tīng)課、評(píng)課、上公開(kāi)課并寫(xiě)好課后反思和年度小結(jié)。

四、學(xué)習(xí)措施

1、利用發(fā)送郵件等方式，積極向?qū)熣?qǐng)教實(shí)際教育教學(xué)中的問(wèn)題。

2、經(jīng)常和其他學(xué)員交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

五、學(xué)習(xí)原則

1、 循序漸進(jìn)，持之以恒。

2、統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)安排。認(rèn)真處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，做到學(xué)習(xí)與工作有機(jī)統(tǒng)一，努力使學(xué)習(xí)和工作兩不誤。

篇4

后進(jìn)生的認(rèn)知方面的缺陷主要有以下幾種類型：

1.場(chǎng)依賴性型：主要表為情緒容易受周圍有聯(lián)系的事物影響，具有依賴外部參照架構(gòu)的傾向性，即在確定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃和解題策略之前，往往不敢獨(dú)立做出決定，事先需要求得別人的幫助，對(duì)外界依賴性強(qiáng)；課堂討論時(shí)則隨波逐流，總是看老師的暗示行事。當(dāng)老師提出質(zhì)疑時(shí)，則猶豫不決，缺乏應(yīng)有的自信心。

轉(zhuǎn)化策略：應(yīng)鼓勵(lì)幫助這些學(xué)生增強(qiáng)“自我”概念，摒棄自卑心理。在課堂上，做到“三優(yōu)先”即讓他們優(yōu)先提問(wèn)，獨(dú)立發(fā)表自己見(jiàn)解；優(yōu)先板演，給予鼓勵(lì)；優(yōu)先面批作業(yè)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。讓他們覺(jué)得自己受到老師重視，漸漸地，他對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，逐漸樹(shù)立自信心，融洽師生關(guān)系。使他們產(chǎn)生積極向上的情感，身心得到健康和諧的發(fā)展，進(jìn)而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這在心理上叫做及時(shí)強(qiáng)化。

2.結(jié)構(gòu)化方式型：在認(rèn)知方面主要表現(xiàn)為樂(lè)意循規(guī)蹈矩，依賴有條理的秩序，習(xí)慣于受支配的地位，喜歡老師“填鴨式”的教學(xué)方式而被動(dòng)接受數(shù)學(xué)知識(shí)。

轉(zhuǎn)化策略：教師在課堂上應(yīng)打破陳舊的教學(xué)模式，采取啟發(fā)誘導(dǎo)式，變灌輸知識(shí)為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極探索，從而營(yíng)造有利于學(xué)生“問(wèn)”、“思”、“議”的教學(xué)氣氛。教學(xué)中逐步讓他們自己動(dòng)腦，引導(dǎo)他們分析問(wèn)題，解答問(wèn)題。不要給他們現(xiàn)成答案，要隨時(shí)糾正他們?cè)诜治?、解答中出現(xiàn)的思維錯(cuò)誤，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)題目雖千變?nèi)f化，但其規(guī)律和類型都是有限的，注意引導(dǎo)啟發(fā)他們動(dòng)腦筋，讓他們發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法，用規(guī)律指導(dǎo)練習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量，要鼓勵(lì)他們勇于接受挑戰(zhàn)，勇于開(kāi)拓進(jìn)取。

3.記憶過(guò)程中的趨同型：這類學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往只注意到數(shù)學(xué)新舊知識(shí)和觀念間的聯(lián)系和相同點(diǎn)，卻忽視它們之間存在的差別，容易受知識(shí)遷移的負(fù)影響。

轉(zhuǎn)化策略：應(yīng)設(shè)法幫助他們弄清數(shù)學(xué)概念，仔細(xì)分析關(guān)鍵詞句，加強(qiáng)交叉性的對(duì)比訓(xùn)練，對(duì)新舊知識(shí)和概念的異同點(diǎn)進(jìn)行分辨。教師應(yīng)通過(guò)啟發(fā)性講解，變式性訓(xùn)練，誘導(dǎo)他們靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，拓展思維，多角度地去辨疑解惑。教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生改變單純的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，親自實(shí)踐，合作交流，在此過(guò)程中解除疑惑，獲取更多的信息，增長(zhǎng)更多的知識(shí)，從而在認(rèn)知中克服一味“趨同”的弱點(diǎn)。

二、 情感方面的缺陷及轉(zhuǎn)化策略

1.低理性水平型：這類學(xué)生在學(xué)習(xí)自覺(jué)性和獨(dú)立性方面均較差，需要外部給予較多的指導(dǎo)和監(jiān)控。

轉(zhuǎn)化策略：應(yīng)幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的責(zé)任心和自覺(jué)性，以及獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過(guò)程中，還要善于利用他們感興趣的事物去說(shuō)明數(shù)學(xué)知識(shí)，用數(shù)學(xué)知識(shí)去解答學(xué)生感興趣的實(shí)際問(wèn)題，從這些學(xué)生常見(jiàn)又感興趣的事物中提出他們沒(méi)有想到或解答不了的問(wèn)題，能有效地激發(fā)求知欲望，教師要善于挖掘教材的情感因素，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，以滿足不同學(xué)生不同的心理需要，使每一個(gè)后進(jìn)生充滿強(qiáng)烈的求知欲，教師不要以知識(shí)技能的正確性作為標(biāo)準(zhǔn)急于給學(xué)生指出錯(cuò)誤。教師可采用評(píng)分配合獎(jiǎng)勵(lì)五角星、小貼圖、口頭夸獎(jiǎng)、全班鼓掌，甚至以微笑、點(diǎn)頭等，對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

2.無(wú)學(xué)習(xí)興趣型：這類學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏興趣和動(dòng)力。

轉(zhuǎn)化策略：應(yīng)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，老師應(yīng)與他們建立深厚的感情，積極引導(dǎo)他們參與數(shù)學(xué)有趣的實(shí)踐、游戲活動(dòng)，使其在實(shí)踐、游戲活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，改變精神狀態(tài)。如學(xué)習(xí)了有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)后，我要求學(xué)生去超市搜集水果銷售情況，收集數(shù)據(jù)，哪一種最熱賣 ，哪一種滯銷，制作統(tǒng)計(jì)圖表，讓他們與同伴討論，了解它們是什么意思，讓他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)。這些或調(diào)查，或動(dòng)手畫(huà)，或自己當(dāng)主角的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有趣和新奇，而對(duì)不同程度學(xué)生的不同考核要求，其結(jié)果是皆大歡喜的。

3.焦慮型：這類學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出緊張和憂慮，缺乏應(yīng)有的信心。

轉(zhuǎn)化策略：考試前要幫助他們排除來(lái)自各方面不得因素的影響，使他們放下思想包袱，并鼓勵(lì)他們：“我能行?！逼綍r(shí)開(kāi)展的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)力求多樣化、趣味化，具有一定的新穎性，使他們能夠感到放松，從而消除緊張和焦慮，保持愉悅的良好心境。這樣潛移默化地讓學(xué)生進(jìn)行健康正確的調(diào)適心態(tài)的方法，幫助學(xué)生消除不良情緒。

三、意志行為方面的缺陷及轉(zhuǎn)化策略

1.堅(jiān)持性弱者型：這類學(xué)生注意力難以持久，遇到困難時(shí)不易堅(jiān)持到底。當(dāng)遇到數(shù)學(xué)概念理解和解題受阻時(shí)，往往不能積極想辦法克服，乃至半途而廢。

轉(zhuǎn)化策略：應(yīng)激勵(lì)他們的遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)，使他們認(rèn)識(shí)到，要成為社會(huì)有用的人材，有所貢獻(xiàn)，就必須勇于面對(duì)困難，敢于戰(zhàn)勝錯(cuò)挫，樹(shù)立“有志者，事竟成”的信心。數(shù)學(xué)后進(jìn)生很大程度上是他們自我暗示過(guò)低，他們會(huì)認(rèn)為只有自己是班里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最差的，他們沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法，他們看不到成功的未來(lái)之景。老師利用心理輔導(dǎo)課，綜合實(shí)踐課，班隊(duì)活動(dòng)課來(lái)制定一個(gè)榜樣輔助計(jì)劃。老師搜集一些數(shù)學(xué)小故事，小動(dòng)畫(huà)片，小電影，其內(nèi)容是關(guān)于數(shù)學(xué)名人的童年故事，名人的成長(zhǎng)故事，特別告訴學(xué)生們就算取得再大成就的偉人，其成長(zhǎng)經(jīng)歷也是充滿各式各樣的挫折和失敗的。所以我們每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)，只要像榜樣們一樣有堅(jiān)定的意志和鍥而不舍的努力。

2.言語(yǔ)表達(dá)能力差而沉默寡言型：這類學(xué)生在課堂上很少發(fā)言，言語(yǔ)表達(dá)能力差，不善交流，性格內(nèi)向。具有明顯的自卑感，失落感。形成一種心理定勢(shì)，“我不如人”，長(zhǎng)期生活在一種頹喪、抑郁的氛圍中，對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。

轉(zhuǎn)化策略：要著重培養(yǎng)他們積極的生活態(tài)度，充分肯定自我存在的價(jià)值，以樂(lè)觀的心境對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的各種困難，老師幫助后進(jìn)生擴(kuò)大自己的交際范圍，鼓勵(lì)他們對(duì)別人敞開(kāi)心扉，與人多交往，多聽(tīng)多看多說(shuō)多感。從而，他們學(xué)會(huì)了重新評(píng)估自己，并懂得自尊和自愛(ài)，逐步改變內(nèi)向的性格，從而將自己融入集體。

何任心理矯治的過(guò)程都是長(zhǎng)期而復(fù)雜多變的，需要老師用愛(ài)心耐性關(guān)心來(lái)澆灌的，使向善的樹(shù)苗成長(zhǎng)為蔥蘢的大樹(shù)。實(shí)踐證明只要教師在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng)，堅(jiān)持不懈地辛勤工作，就一定能夠做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，所謂的數(shù)學(xué)后進(jìn)生將和其他同學(xué)一樣成為最可愛(ài)的好學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》.2011版

[2]徐平姐姐.怎樣才能打消自卑心理[J].孩子天地.2005年04期

篇5

所以我決定上學(xué)時(shí)在學(xué)校好好抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，好好聽(tīng)老師的話，不要總是想著玩，我一定要戰(zhàn)勝貪玩的想法。

在我學(xué)習(xí)時(shí)間不多時(shí)，多擠點(diǎn)時(shí)間，俗話說(shuō)時(shí)間就像海綿里的水只要愿意擠，一定能擠出時(shí)間學(xué)習(xí)的。

不要再貪玩了，因?yàn)槲乙呀?jīng)是三年的學(xué)生了。

首先，上課的時(shí)候，我要認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭(zhēng)把老師課堂上講的知識(shí)全部消化；對(duì)于疑難問(wèn)題，要不恥下問(wèn)，虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

其次，要認(rèn)真完成老師布置的所有作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成；課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時(shí)獨(dú)立完成。

第三，要做好語(yǔ)文課的課前預(yù)習(xí)。對(duì)于不理解和不會(huì)的地方，要先把它在書(shū)上劃下來(lái)或記下來(lái)，第二天上課時(shí)帶著問(wèn)題去聽(tīng)講，還可以在課堂上向老師請(qǐng)教。

第四，要利用星期天和節(jié)假日，擠出時(shí)間，多干事總而言之，在新的學(xué)期里我要更加努力，爭(zhēng)取每門功課都取得好成績(jī)，當(dāng)一個(gè)各方面都很出色的學(xué)生。在周末時(shí)，我決定把學(xué)習(xí)放到第一位，不管有什么困難，先把作業(yè)做完，再做別的事。

我一定要把握住在學(xué)校的時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，多聽(tīng)老師的話考一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)家長(zhǎng)老師，努力加油!

新學(xué)期開(kāi)始雖然還是早著呢,但為了在新學(xué)期更加明確自己的目標(biāo)，還是早點(diǎn)有個(gè)打算吧，因?yàn)椋辛撕玫拇蛩?，才有可能制訂出好的?jì)劃，有了一個(gè)好的計(jì)劃，才會(huì)明確自己的目標(biāo)，明確了自己目標(biāo)，才能使自己自覺(jué)地去努力進(jìn)取。為此，我把新學(xué)期的打算和目標(biāo)記錄成文，以便在新的學(xué)期開(kāi)始時(shí)能按以下的打算來(lái)制定出自己周密的日常學(xué)習(xí)計(jì)劃。我的打算：一、上課認(rèn)真聽(tīng)講。二、作業(yè)及時(shí)完成。三、尊敬老師，禮貌待人。四、爭(zhēng)取評(píng)上三好學(xué)生。五、團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人。六、自己的事情自己做。七、積極參加學(xué)校各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽。八、繼續(xù)寫(xiě)作練習(xí)，在《小學(xué)生網(wǎng)上作文》上發(fā)表更多的精品。九、在新學(xué)期開(kāi)始前制訂好切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我的目標(biāo)：德智勞體美全面提高。

第二，請(qǐng)你做到，對(duì)自己負(fù)責(zé)!作為一個(gè)小學(xué)生，我們有自己的行為規(guī)范，我們有自己的道德要求，請(qǐng)你以此為標(biāo)準(zhǔn)要求自己。讓“講文明、講衛(wèi)生、守紀(jì)律、尊長(zhǎng)輩”成為你的生活習(xí)慣，讓按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)成為你的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你做到了對(duì)自己負(fù)責(zé)這五個(gè)字的時(shí)候，你一定會(huì)感受到格外的輕松!

篇6

在上一學(xué)期的表現(xiàn)中，我覺(jué)得我表現(xiàn)的不是很出色，因?yàn)樽詈蟮目?jī)點(diǎn)沒(méi)有拿到很高，動(dòng)作分估計(jì)也不是很高，所以我出于自己的好強(qiáng)心和好勝心，因?yàn)槠綍r(shí)我在高中都是名列前茅的，所以我有點(diǎn)不服輸，于是我打算今天好好的制定一個(gè)新學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)劃。

首先我最需要關(guān)注的就是我的學(xué)習(xí)成績(jī)，因?yàn)閷?duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)我們的績(jī)點(diǎn)是很重要的，如果績(jī)點(diǎn)夠高那么一些評(píng)優(yōu)和一些評(píng)先評(píng)

，我就覺(jué)得都會(huì)有一些優(yōu)勢(shì)。如果績(jī)點(diǎn)比較低，那么在這些上面就沒(méi)有什么競(jìng)爭(zhēng)力就不能更好的和他人競(jìng)爭(zhēng)，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，而且對(duì)于我來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)是十分重要的，我很看重學(xué)習(xí)成績(jī)，所以好的成績(jī)對(duì)我來(lái)說(shuō)我也會(huì)比較開(kāi)心比較舒心，如果成績(jī)很差的話，我也會(huì)不開(kāi)心。所以我打算下學(xué)期開(kāi)始我要花更多的時(shí)間在學(xué)習(xí)上面更努力的學(xué)習(xí)，更充分的準(zhǔn)備考試，在這個(gè)學(xué)期里我并沒(méi)有表現(xiàn)很出色，至少是沒(méi)有使全力，我覺(jué)得我還有很多力氣可以使出來(lái)，我也相信，如果我能更努力，我也能獲得更好的收獲。就比如一些科目，是只需要一些翻書(shū)的技巧或者是平時(shí)的積累就好了，這一些科目我覺(jué)得本來(lái)是可以拿高分的，但是我在最后并沒(méi)有拿到高分，我覺(jué)得非常的遺憾，還有一些科目是平時(shí)積累的平時(shí)分就是最后的總分，我覺(jué)得這些我并沒(méi)有很關(guān)注，導(dǎo)致我最后的分?jǐn)?shù)并不高，其實(shí)在平時(shí)就應(yīng)該注意這些分?jǐn)?shù)的高低了。

首先我需要定一下我的學(xué)習(xí)計(jì)劃，首先我最關(guān)注的當(dāng)然是我的英語(yǔ)了，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)對(duì)我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，在一些四六級(jí)考試和考研和期末考試?yán)锩妫覀兌紩?huì)用到英語(yǔ)，而且學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是增長(zhǎng)一門技能，我覺(jué)得英語(yǔ)對(duì)我來(lái)說(shuō)是很有用的。所以我覺(jué)得一定要花更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是英語(yǔ)是我的強(qiáng)項(xiàng)，所以我不需要花很多的時(shí)間，要把更多的時(shí)間花在我的弱項(xiàng)上面，我應(yīng)該每次好好完成作業(yè)，這樣平時(shí)分也會(huì)高一些，考試的時(shí)候也要更加認(rèn)真。

篇7

1. 教材的原因

高一教材與初中教材相比，深度、廣度明顯加強(qiáng)，由描述性知識(shí)向推理知識(shí)發(fā)展，知識(shí)的橫、縱向聯(lián)系和綜合程度大大提高，在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛躍。

《廣東省普通高中新課程實(shí)驗(yàn) 化學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）規(guī)定高一開(kāi)設(shè)化學(xué)必修課，第一學(xué)期學(xué)習(xí)《化學(xué)1》，第二學(xué)期學(xué)習(xí)《化學(xué)2》?！痘瘜W(xué)1》在第一章安排了與初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法”來(lái)組織初高中銜接教學(xué)使學(xué)生能適應(yīng)高中化學(xué)學(xué)習(xí)。但緊接著安排了“化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用”，其中“物質(zhì)的量”及其相關(guān)概念是整個(gè)高中化學(xué)的基礎(chǔ)，是高中化學(xué)的難點(diǎn)，多數(shù)學(xué)生遭受了打擊。然而，這只是高一化學(xué)學(xué)習(xí)的開(kāi)始。緊接著還安排了“離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、鈉、鎂、鋁、硅、氯、硫、氮及其化合物知識(shí)，幾乎涵蓋了無(wú)機(jī)化學(xué)中主要主族元素及其化合物的知識(shí)，涉及大量的化學(xué)方程式和物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，內(nèi)容十分龐雜，這么多的信息在短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)習(xí)任務(wù)之重之難是顯而易見(jiàn)的。《化學(xué)2》則是《化學(xué)1》相關(guān)內(nèi)容的深化和拓展，又較好地揭示了化學(xué)反應(yīng)的基本原理，化學(xué)反應(yīng)原理內(nèi)容相對(duì)比較抽象，有向選修靠攏的趨向?！盎瘜W(xué)反應(yīng)與能量變化”、“化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化”等內(nèi)容，更是很難區(qū)分必修與選修的界限，毫無(wú)疑問(wèn)，高一學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)加重了，高一學(xué)生畏懼化學(xué)、化學(xué)基礎(chǔ)差也在情理之中。

2. 教法的原因

2.1 授課內(nèi)容

教師授課內(nèi)容會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)的效果?，F(xiàn)在很多學(xué)校都實(shí)行高一、高二、高三循環(huán)教學(xué)，許多高三教師回到高一后，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到教學(xué)對(duì)象已換成才離開(kāi)初中的學(xué)生，也不了解初三化學(xué)都講了些什么內(nèi)容，因此沒(méi)有真正轉(zhuǎn)變自己的角色，仍習(xí)慣性地按同樣的教學(xué)方法、教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)。迫于高考升學(xué)率，他們認(rèn)為必修教材存在系統(tǒng)性不強(qiáng)、內(nèi)容太廣太淺的缺點(diǎn)，因此他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中會(huì)酌情增加知識(shí)點(diǎn)數(shù)量和難度。例如講氧化還原反應(yīng)的時(shí)候，把判斷氧化性、還原性強(qiáng)弱規(guī)律的方法講得很全面、很深，甚至將氧化還原反應(yīng)的配平及電子守恒的相關(guān)計(jì)算一并教給了學(xué)生。學(xué)生就會(huì)感覺(jué)很吃力，于是造成基礎(chǔ)差、能力差的現(xiàn)象。像這種“一步到位”、“一竿子插到底”的目標(biāo)觀念，起始教學(xué)就是高密度、大容量，教學(xué)內(nèi)容“門檻”設(shè)置太高，結(jié)果學(xué)生望而生畏，不但難以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，反而將學(xué)生“拒之門外”，許多老師嘆息學(xué)生基礎(chǔ)差一屆不如一屆，卻不知道去反思一下自己的教學(xué)。

2.2 授課方法

一個(gè)優(yōu)秀的教師，是一個(gè)善于在平時(shí)的教學(xué)中重視對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)策略、教材處理等進(jìn)行反思的教師；是一個(gè)能不斷反思教材可以怎樣教，為什么這樣教，還可以怎樣教，學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)，為什么這樣學(xué)，還可以怎樣學(xué)的老師。而很多教師教學(xué)中忽視學(xué)生的主體作用，相當(dāng)多的課堂教學(xué)，教師包辦得多，學(xué)生參與得少；教師專制的多，學(xué)生自主的少，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受不到學(xué)習(xí)的興趣，很多教師因?yàn)檎n時(shí)量多而逐漸用黑板實(shí)驗(yàn)或動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)替代演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。從而使化學(xué)失去了應(yīng)有的生動(dòng)，卻增添了幾分枯燥，學(xué)生對(duì)化學(xué)越來(lái)越失望，很多學(xué)生從因?yàn)橄矚g化學(xué)而努力學(xué)習(xí)演變?yōu)闉榱藢W(xué)業(yè)水平考試或?yàn)榱烁呖级鴮W(xué)習(xí)化學(xué)。結(jié)果是教師講得嘶力竭而學(xué)生卻不喜歡，師生互相埋怨。筆者對(duì)“如果可以選擇，你喜歡老師用何種方式進(jìn)行教學(xué)？”進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查（發(fā)放問(wèn)卷59份，回收有效問(wèn)卷59份），統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)表1。 調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生不喜歡上粉筆教學(xué)課、講述教學(xué)課，喜歡上探究課、實(shí)驗(yàn)課、習(xí)題課以及動(dòng)畫(huà)教學(xué)課，因?yàn)檫@些課學(xué)生容易參與其中，獲得寶貴的體驗(yàn)，同時(shí)也能體現(xiàn)自我的價(jià)值，做對(duì)了有成就感，做錯(cuò)了就會(huì)自我反思找原因，學(xué)習(xí)的積極性容易調(diào)動(dòng)，所以這些課受學(xué)生歡迎，而粉筆教學(xué)、講述教學(xué)還是老師講的太多，沉悶枯燥，學(xué)生不歡迎。

3. 學(xué)法的原因

中學(xué)生普遍存在著學(xué)科弱勢(shì)，即便是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也存在學(xué)科弱勢(shì)。中學(xué)生學(xué)科弱勢(shì)的形成原因是復(fù)雜的，或是因?yàn)閷?duì)該學(xué)科的興趣不足而缺乏動(dòng)力，或是因?yàn)閷?duì)學(xué)科教師有偏見(jiàn)而不愿意學(xué)習(xí)該學(xué)科，或是因?yàn)樵搶W(xué)科學(xué)習(xí)不得法而產(chǎn)生了畏懼心理等。一個(gè)高一學(xué)生說(shuō)：“我們初中的時(shí)候，從來(lái)不需要自己去想下一步做什么，我們習(xí)慣了老師讓我們做什么，我們就做什么。可現(xiàn)在老師有時(shí)讓我們自己預(yù)習(xí)，自己學(xué)習(xí)，自己復(fù)習(xí)，我們做什么好呢？”初中三年的學(xué)習(xí)使得學(xué)生形成了習(xí)慣聽(tīng)命于教師，滿足于你講我聽(tīng)，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性、計(jì)劃性，缺乏積極思維，不會(huì)自我科學(xué)地安排時(shí)間，缺乏自學(xué)、閱讀的能力，碰到問(wèn)題寄希望于老師的講解、同學(xué)幫忙，依賴性較強(qiáng)。學(xué)習(xí)的知識(shí)多是經(jīng)過(guò)死記硬背得來(lái)的。

眾所周知，預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有獨(dú)特的作用，預(yù)習(xí)是聽(tīng)課的準(zhǔn)備，聽(tīng)課是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，作業(yè)是對(duì)聽(tīng)課知識(shí)的消化鞏固，復(fù)習(xí)是對(duì)知識(shí)的提高升華。而到了高一，許多學(xué)生仍沿用初中學(xué)法，致使學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難，完成當(dāng)天作業(yè)都頗困難，更沒(méi)有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等自我消化、自我調(diào)整的時(shí)間。這顯然不利于學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。在高中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)法因素是一種誘導(dǎo)成績(jī)發(fā)生“負(fù)效應(yīng)”的主要原因。

從對(duì)學(xué)生“課堂集中注意力，能把握好學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)?！薄皩W(xué)習(xí)有計(jì)劃性，有適合自己的學(xué)習(xí)方法?！薄罢n后能及時(shí)復(fù)習(xí)反思”等有關(guān)學(xué)法問(wèn)題的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，課堂上能專心聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題，主動(dòng)參與討論交流的只占23%，有68%學(xué)生為了考試才堅(jiān)持學(xué)習(xí)。上課時(shí)能堅(jiān)持對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容記筆記或在重要地方做記號(hào)的占48%。在學(xué)習(xí)計(jì)劃性方面，一天的學(xué)習(xí)如何安排，不費(fèi)心去想的學(xué)生比例高達(dá)60%，大部分學(xué)生依賴教師的督促和要求，教師叫做什么就做什么，如果教師不作要求，根本就不知道該做啥，也不知道怎樣去做。從學(xué)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度，到練習(xí)的強(qiáng)度和密度，如果老師檢查不力，就會(huì)得過(guò)且過(guò)，長(zhǎng)久下去就形成了懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4. 心理的原因

上到高中后，化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)繁雜、零散，需要記憶的東西較多，學(xué)科間知識(shí)相互滲透，學(xué)習(xí)難度加大，加上頻繁的測(cè)驗(yàn)、考試，成績(jī)不好的學(xué)生易產(chǎn)生精神壓力，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，憂心忡忡，時(shí)間久了就產(chǎn)生厭學(xué)心理，一旦遇到困難就消極放棄。具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)習(xí)行為不端正。如上課不認(rèn)真聽(tīng)講，缺乏自控力，雖然有時(shí)很想學(xué)習(xí)，但經(jīng)不起看小說(shuō)、上網(wǎng)等的誘惑，課后不能及時(shí)完成作業(yè)或?yàn)榱藨?yīng)付老師檢查抄襲作業(yè)等。學(xué)習(xí)缺乏毅力與恒心，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，他們甚至?xí)樽约嘿N上“標(biāo)簽”。比如：“我天生就不是學(xué)化學(xué)的料”“我初中時(shí)化學(xué)基礎(chǔ)就差”，“我能力差，學(xué)不好化學(xué)”。

二、解決策略

1.“三自主”教學(xué)法

要給學(xué)生營(yíng)造自主“體驗(yàn)”的情境。教師要增強(qiáng)民主意識(shí)，把尊重帶進(jìn)課堂，調(diào)整好自己的心態(tài)，面帶微笑進(jìn)課堂，讓學(xué)生喜歡老師、喜歡學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)言。教師的教，是為了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生才是課堂的主人，教師要通過(guò)自己的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的聽(tīng)、看、思、記、做、議，才是課堂教學(xué)的主旋律。

要給學(xué)生足夠自主“發(fā)現(xiàn)”的時(shí)間。我們?cè)S多老師在課堂上，不舍得給學(xué)生自主探究的時(shí)間，或時(shí)間很短就急于讓學(xué)生回答問(wèn)題，學(xué)生回答不到位，老師便急于說(shuō)出答案。久而久之，學(xué)生便養(yǎng)成了懶于動(dòng)腦或依賴別人的不良習(xí)慣，從而失去了發(fā)現(xiàn)能力。

要給學(xué)生創(chuàng)造自主“成功”的機(jī)會(huì)。凡是學(xué)生通過(guò)閱讀思考討論能夠解決的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己去解決，凡是有學(xué)生能說(shuō)會(huì)做的題就讓學(xué)生自己去說(shuō)去做，讓學(xué)生自主獲得成功，真正把學(xué)生的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究式的自主學(xué)習(xí)。

2.“三先三后”學(xué)法

篇8

2、上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，做作業(yè)時(shí)不粗心，要細(xì)心。

3、多鍛練身體，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。

4、不隨地吐痰，見(jiàn)臟就撿，不亂扔垃圾，不偷懶，熱愛(ài)勞動(dòng)。

我一定會(huì)努力做到這幾點(diǎn)，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

漫長(zhǎng)的暑假結(jié)束了，新的學(xué)期又開(kāi)始了，我給自己制定了一份開(kāi)學(xué)計(jì)劃。

第一：上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)老師講課，不搞小動(dòng)作，不和同學(xué)們交頭接耳。

第二，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。

第三，放學(xué)回家，做完作業(yè)后要預(yù)習(xí)明天的功課，還要閱讀課外書(shū)。

篇9

二、參加培訓(xùn)時(shí)間：XX年3月——XX年6月

三、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)安排

1、集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)

按照學(xué)校《培訓(xùn)計(jì)劃》，準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校組織的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記；虛心接受授課教師的輔導(dǎo)；認(rèn)真完成授課教師布置的作業(yè)。

2、自主學(xué)習(xí)

利用空閑時(shí)間自學(xué)，認(rèn)真做好筆錄，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的課件。

篇10

每天保障做一小時(shí)的語(yǔ)文或數(shù)學(xué)寒假作業(yè)；

每天保障一小時(shí)的無(wú)負(fù)擔(dān)課外閱讀；

每天保障一小時(shí)的英語(yǔ)自學(xué)；

每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)。

2、 計(jì)劃與非計(jì)劃

如無(wú)特殊情況，每天必須完成以上計(jì)劃；

每天的計(jì)劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排；

如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時(shí)不予執(zhí)行；

可以偶爾睡懶覺(jué)，但不要影響當(dāng)日計(jì)劃的實(shí)施。

二、學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、 不參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的培優(yōu)，不請(qǐng)家教，相關(guān)課程自己獨(dú)立完成。

2、 語(yǔ)文課程計(jì)劃

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺；

把自己的藏書(shū)系統(tǒng)再讀一遍，重點(diǎn)讀歷史、百科知識(shí)大全、漫畫(huà)、中外名著導(dǎo)讀等叢書(shū)；

假期可以自己買三本自己喜歡的任何書(shū)籍；

把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯(cuò)別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

3、 數(shù)學(xué)課程計(jì)劃查看.全文請(qǐng)?jiān)L問(wèn)kt250.COM。

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺；

假期完成五年級(jí)《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選擇性挑選典型題目做。

自己注意計(jì)算細(xì)心化的糾正。

4、 英語(yǔ)課程計(jì)劃

英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和成績(jī)一般，要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)；

把三年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，每天堅(jiān)持聽(tīng)劍橋英語(yǔ)的磁帶，時(shí)間不限；

假期把以前記得的英語(yǔ)單詞都記在小本子上，分類匯總；

若有興趣、有機(jī)會(huì)，可以把語(yǔ)音和音標(biāo)接觸、鞏固一下，盡量保證發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。

三、活動(dòng)安排

1、 隨父母至少省內(nèi)出去旅游一次，爭(zhēng)取省外旅游去一次；

2、 至少去鄉(xiāng)下親戚家2次，體驗(yàn)生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次；

3、 每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全；

4、 每?jī)商熘辽賻图依镒鲆患覄?wù)事（10分鐘以上），洗衣服、擇菜、簡(jiǎn)單做飯等；

5、 一個(gè)人嘗試獨(dú)立在家呆1-2天；邀請(qǐng)同學(xué)或者小朋友在家玩若干次，并獨(dú)立招待；