導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇初一新生自我介紹，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

我以前的學習不是太好，我來到了雙港中學，我要創(chuàng)造更美好的明天，我來到了雙港中學是為了學校爭光而不是抹黑的。我希望我以后的生活中我希望和大家搞好關系。

篇2

我是一個剛剛邁入初中大門的初一新生，與眾多新生一樣，我?guī)е錆M好奇和有著強烈求知欲望的心來到了神圣的殿堂，想必大家對我還不了解吧，那么下面我就介紹介紹自己吧！

我家住在周至縣蠶桑研究所，我們家有三口人，嚴厲日慈祥的爸爸，樸實的媽媽，還有異想天開的開心果，是我自己呦！

在茫茫的人海里，我既沒有漂亮的臉蛋，也沒有亮麗的雙眸，但我有一顆赤紅色的心，又一顆進取的心，有一顆抱有遠大理想的心，又似水的情懷，有崇高的理想，實現我自己的人生目標。

在書的大地上，我像一株小苗，沐浴著和熙的陽光，吮吸著知識的雨露；在書的海洋里，我像一條自由自在的小魚，盡情的享受著書海之旅，細細的體驗這一次次驚心動魄的歷程，凝聽著一則則撲朔迷離的故事，遨游這一個個亦真亦幻的神秘境界；在書的天空中，我是一只小鳥，隨著朵朵白云，我越過一座座高峰，一片片草原，一條條河流，飽覽這祖國的大好河山，在這片寶土上歡快的飛翔。

我，幽默寬容，向來不喜歡別人播滿面怒容的樣子，我認為別人的笑才是天下最優(yōu)美，最優(yōu)美的風景。所以每天的我都會變成一個樂呵呵的開心果，盡可能的去給身邊的朋友帶來歡樂。

篇3

我是一個剛剛邁入初中大門的初一新生，與眾多新生一樣，我?guī)е錆M好奇和有著強烈求知欲望的心來到了神圣的殿堂，想必大家對我還不了解吧，那么下面我就介紹介紹自己吧！

我家住在周至縣蠶桑研究所，我們家有三口人，嚴厲日慈祥的爸爸，樸實的媽媽，還有異想天開的開心果，是我自己呦！

在茫茫的人海里，我既沒有漂亮的臉蛋，也沒有亮麗的雙眸，但我有一顆赤紅色的心，又一顆進取的心，有一顆抱有遠大理想的心，又似水的情懷，有崇高的理想，實現我自己的人生目標。

在書的大地上，我像一株小苗，沐浴著和熙的陽光，吮吸著知識的雨露；在書的海洋里，我像一條自由自在的小魚，盡情的享受著書海之旅，細細的體驗這一次次驚心動魄的歷程，凝聽著一則則撲朔迷離的故事，遨游這一個個亦真亦幻的神秘境界；在書的天空中，我是一只小鳥，隨著朵朵白云，我越過一座座高峰，一片片草原，一條條河流，飽覽這祖國的大好河山，在這片寶土上歡快的飛翔。

我，幽默寬容，向來不喜歡別人播滿面怒容的樣子，我認為別人的笑才是天下最優(yōu)美，最優(yōu)美的風景。所以每天的我都會變成一個樂呵呵的開心果，盡可能的去給身邊的朋友帶來歡樂。

篇4

第二天，匆匆忙忙地洗漱幾下就往學校跑去。說來也巧，正面就撞著個我們班的同學。我得問好吧？但實在想不起那人的名字，便向她傻傻地笑。沒想到她跟沒看見我這個人一樣，邁著大步走進教學樓了。想了片刻，得出結論：我知道別人，可別人不知道我呀！這也算是初一的一道“風景線”吧。

也不知道校方哪那么多話要講，單單一個開學典禮還不夠，又特地拿了半天的時間對我們初一新生“思想教育”。罷了，一句一鼓掌，九月二日就在鼓掌中結束了。

折騰了兩天以后，終于開始上課了。不過上課也得鼓掌。你想，七大科八小科，那個老師不做下自我介紹？介紹完了，不還得鼓掌么？初一的老師興高采烈地站在臺上演講，這一講嘛，一節(jié)課就過去了。所以，開學前三天教學課本就被老師遺棄在書桌的下面。

篇5

是的,我需要自信,我也需要快樂。

剛踏入七年級《11》班的教室時，種種懼怯感占具我整個心頭。聽說，我們班的班主任特別優(yōu)秀，所以好多同學都想到這個班。我想，人外有人，天外有天，在他們面前我的一點點成績，肯定很微不足道吧。我會自信嗎？我試問自己。

在老師的鼓勵和關懷的眼光下，我踏上了講臺，第一個自我介紹。我把自己的歷史和展望的未來和同學們交流了一下。等我回到了座位上，那掌聲依舊在耳邊回懸，同學們熱情的目光在我腦?；胤?。

我是自信的，我告訴自己。

由于我的熱情開朗的性格很容易讓人親近，我的朋友漸漸的多了起來?？擅鎸ΨN種新科目我覺得很壓人；面對一下子增多的作業(yè)，我很不適應；不過也漸漸好轉?？墒蔷褪欠N我自己所說的所想的“成熟”克制了我很多想法做法，一切的“空虛”“孤獨”沒人理解，所以我不快樂。

篇6

初一新生來到一個新的環(huán)境,對一切都覺得很新鮮,對于即將要開始的中學學段的學習,充滿著好奇和憧憬。他們很想給新的同學、新的老師留下一個很好的第一印象,因而這個時候的初一新生大多都是積極熱情的。大部分同學都在努力上進,希望得到新的老師的認可和表揚。同時,初一新生也是敏感和脆弱的,特別是那些在小學成績不是很好,或是表現不怎么樣的學生,他們生怕中學階段的老師特別是班主任知道他們在小學的學習成績和行為,生怕新老師用老眼光來看待他們。他們也很想努力一改過去的壞毛病、壞習慣,很想成為老師眼中的好學生,因而這一部分學生的心態(tài)是有點忐忑不安的,他們總喜歡繞在老師的周圍,希望能夠得到老師的注意,給老師一個較深的印象。

這一部分學生在中學階段是要特別注意和關愛的,因為他們敏感、脆弱和不安,同時努力想改好,所以作為班主任,要注意不要去打擊這一部分學生的積極性,以鼓勵為主,多看到他們的優(yōu)點。

我在接手新班的管理后,就和我的學生們開誠布公地說:“我們現在是一個新的集體,我們來自各個不同的小學,但是我們有緣,能夠相聚在一起共同學習和生活,因而我們要好好珍惜我們彼此之間的這個緣份。你們在小學的一切都已成為了過去,不管過去是成功的或是輝煌的或是失敗的或是慘痛的,現在都請大家把這些從自己的記憶中抹去,重新開始,從頭再來。老師不會去追問你在小學的成績和表現如何?，F在我們大家所有人都是站在同一起跑線上,誰付出的汗水和心血精力多,誰努力拼搏得多,誰就會跑在最前面。請大家記住:過去的已過去,我們都不要去回望,著眼現在,展望未來,走好腳下的每一步才是最重要的。老師相信大家會做得很好!”

我的這番話,打消了學生的許多顧慮,極大地鼓舞了同學們的士氣。他們個個興奮不已,摩拳擦掌。而他們躍躍欲試的神態(tài)也激起我更大的熱情和信心。

二、抓得嚴,即要努力增強紀律意識的培養(yǎng)

對學生加強思想政治教育,是學校整個教育工作的中心。經驗告訴我們,入學教育的思想政治教育應當以“守則”教育、“行為規(guī)范”教育為核心,讓學生一開始就明確行動的準則,具有強烈的紀律意識。從言行舉止到文明禮貌,從思想進步到全面發(fā)展,從團結同學到關心集體,從刻苦學習到遵守紀律,通過多種形式宣讀這些要求,化抽象的條條框框為學生們身邊隨處可見的現象,使它們盡早地變?yōu)閷W生們的自覺行為,為形成良好的班集體打下一個堅實的基礎。

我在開學期間,讓同學們集中反復學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,并聯系我們學校高年級的同學中的正反兩方面的事例進行教育引導,強化他們的紀律意識。在討論會上,我還讓同學們聯系自己的實際開展自我反思,尋找自己的陋習,進行知榮辱、改陋習的正面教育,培養(yǎng)他們積極向上的進取心和明辨是非的正確觀念。知道什么是該做的,什么是不能違反的,怎樣才能為班級爭光,什么樣的做法是為班級榮譽抹黑的。提高他們的班級榮譽感,培養(yǎng)他們的班級意識和團結意識,讓他們知道個人的言行舉止是和集體的榮譽利益分不開的,讓他們都懷有一顆純潔高尚的心。

同時,我在處理班級事務時,尤其是表揚和懲罰方面,對全班學生都平等對待。對違紀學生,不管他成績如何,執(zhí)法一律公平、公正、嚴明,一碗水端平,對待同學們的錯誤和缺點一視同仁,不偏袒任何人。讓同學們看到,老師是嚴厲而公正的,是就事論事的,從而使他們在心里對老師產生敬重感。

三、跟得緊,即要注意加強學生對學習環(huán)境的適應能力

新生來到新學校,初來乍到,人生地不熟,可能會對新環(huán)境感到短期的孤寂、不自在,對周圍的一切都會感到不適應。所以在入學教育中,我讓本班學生逐一作自我介紹,盡早讓他們消除和同學之間的陌生感,使他們盡快地相互熟悉,增進團結,成為學友。同時,利用學校組織的大型義務活動,和同學們一起除草、掃地,相互交流,加深相互的印象,加強彼此的好感,消除他們對我這個新班主任老師的陌生感,讓他們感覺新班主任就是他們的定心丸,跟著老師走是絕對沒有問題的,使他們對我充滿信任感。

在課余時間盡量多深入到學生中去,以身作則去影響我的學生。在學習和工作中,做學生的榜樣,以身作則比說服教育更有用,作用也大。即使是一些所謂的小事,也不忽視,例如從不隨手亂扔紙屑,看見地上有紙就撿起來丟進垃圾桶內,這些都讓學生從班主任的生活點滴中悟出做人的道理。在這期間,班主任跟得緊,可以隨時發(fā)現問題隨時處理,這樣學生就會更加有安全感,就會更加信任班主任了。學習環(huán)境安定了,學習心理穩(wěn)定了,學習起來就不會有任何負擔,也不會有任何顧忌了,學習就會更加用心了。有這樣好的學習氛圍,有這樣好的學習風氣,有這樣積極上進的班風,同學們學習還能不上心嗎?

四、愛得廣,即要隨時關注學生的學習動態(tài)和思想變化

我告訴學生,小學和中學有很大的不同,小學課程少,以直觀形象教育為主,中學課程多,以邏輯、抽象思維能力培養(yǎng)為主;小學以傳授知識為主,中學以運用知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智力為主。在上課時,指導學生學會怎么聽課,傳授給他們許多好的聽課方法,告訴他們怎么記筆記,作業(yè)的格式是怎么樣的,答題的方法是怎么樣的,教會他們學習的方法,讓他們明白,學習不是父母和老師的事,而是自己的事,努力不讓每堂課虛度,努力不讓每一天虛度。并且努力精心設計好自己的每一堂語文課,多講一些文化生活故事,盡量每天帶給學生新意,讓他們更了解語文,培養(yǎng)他們學習語文的興趣,擴大他們的閱讀面。同時,將作業(yè)中出現的問題及時反饋給學生,肯定他們的進步,表揚他們的成績,增強他們學習的興趣和自信心,不斷加快學生的適應能力。

同時,我還讓他們每周對自己這周的學習情況進行自我小結,找出自己表現好的方面和不足之處,然后加以發(fā)揚和改進,一周一小結,一月一評比,努力提高自己的學習能力。

篇7

一、 中小學英語銜接的困惑

1. 英語教材

和小學教材相比，新的初中教材《牛津初中英語》的語音、詞匯、語法和容量篇幅過大、過快，使得不少初一新生不適應。

2. 學生的學習習慣

小學英語上課學生只要課堂上聽、說即可，基本上不必花時間在課后鞏固，而中學英語是以帶有明確目的“任務型”應試教育兼素質教育為目的，教學要求高，節(jié)奏快，課堂教學容量大，學生不僅課內要認真聽、說、讀、寫，課后也要及時鞏固。加之，中學學科總數增多，時間明顯緊張，小學生的學習習慣與方法顯然不能適應中學教學要求。

3. 老師的教學方法

小學英語教學方法靈活、手段多樣，而初中英語教學形式較單一，多以教師為中心，課堂教學模式主要是：教師講，學生聽；教師問，學生答，從而學生失去了參與課堂活動的積極性，致使初一新生不能很快適應，甚至慢慢產生不喜歡英語課的現象。

二、 中小學英語銜接的內容

1. 銜接情感

學生和教師的溝通、銜接很重要，認真上好第一堂導言課。在導言課中，教師要作自我介紹，包括教師的家庭、興趣、愛好、特長、教學策略與方法等，目的是讓學生盡量多地了解老師，到了新學校，學生有種畏懼的心理，教師要學生感到親近，就得排除師生情感溝通道路上的障礙；二是幫助學生明確學習目標。對學生提出具體的學習要求、方法、建議等。三是教師要創(chuàng)造寬松友好的課堂英語教學環(huán)境，講求教學藝術，靈活運用教學方法，教學語言做到幽默風趣等。通過高質量的英語教學，樹立良好的教師形象；善于與學生交朋友，用老師真誠的態(tài)度和虛心好學、嚴謹治學的行為去影響學生，感化學生，幫助他們克服英語學習中的心理障礙，獲得學生對老師的敬佩和信賴，使學生增強英語學習的自信心。

2. 銜接教學

中小學英語教學是不可分割的，小學英語是初中英語的基礎，初中英語是小學英語的延續(xù)。如何使小學英語向初中英語自然地延伸過渡是防止兩極分化，保持英語學習的興趣，大面積提高初中英語教學質量的關鍵，應當從觀念入手，遵循中小學英語教學規(guī)律，做好銜接工作。

①有正確的全面課程觀，使英語教學自然銜接。全面課程觀在其課程設置上，注重學生全面和諧地發(fā)展；在課程內容的編寫上，注重教材的伸縮性和彈性；在課程處理的方式上，注重學科之間的綜合性和交叉性；在課程體系的組織上加強了人文學科知識的教育；在課程層次的安排上，注重學段與學段之間、年級與年級之間協調統(tǒng)一、自然連貫、有機結合、前后一致。

② 遵循循序漸進和連貫性原則。

小學英語以聽說為主，讀寫為輔，為學生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，盡量把語言材料和真實的環(huán)境、實物、圖片聯系起來；而初一英語教學，一方面，要盡量保留小學英語課的活躍氣氛，挖掘教材的趣味性和交際性，寓教于趣，學以致用；另一方面，教師在保持小學英語課趣味性的同時，將教學設計的層次逐漸提高，以適應初中英語的教學目標和要求，滿足學生身心的迅速發(fā)展。

在教學的銜接過程中，學生的英語基礎各有高下，素質參差不齊，如果教師按照統(tǒng)一標準進行授課，從一開始就統(tǒng)一難度，可能會造成一部分學生跟不上教學，在初中教學還沒進行多久，就成了學困生，而且將影響他的整個初中英語學習。教育家主張“因材施教”的教學原則，因此，實施分層教學較好。不同程度的學生提不同的問題，做不同要求，有不同的作業(yè)，使每個學生都覺得各有所學，各有所獲趕上教學進度。這樣，各級學生均在自己原有的基礎上不斷提高，他們每天都有進步。學生因各人的素質的不同差距隨時存在，教師所做的是盡量減小差距，做出指導，讓每個學生學習都有所得。

3. 對初一學生進行指導

指導預習。課前預習，每課書學習之前，給學生布置具體的預習作業(yè)。教會學生使用工具書、借助于生詞表，有的放矢地讀對話或課文，初步了解將要學的基本內容，記錄預習中的疑難詞組、句型等問題，使學生產生強烈求知的欲望，有了求知欲望，在學習中就會變被動接受為主動求知。另外，新課的內容經過預習，學生學起來輕松，更大的收益是使學生養(yǎng)成了勤動手查資料、勤動腦思考問題的良好習慣，培養(yǎng)了其自學能力。

指導聽課。英語課上教師應使學生充分調動一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦并用的聽課習慣，充分理解并熟練運用所學到的英語語言材料，高效地掌握每節(jié)課上所學內容。我要求學生背誦本堂課所學內容，在背誦時，可以看著圖畫把所學內容復述或背誦出來。這樣使學生在聽課中做到了五到，即：耳到、眼到、口到、手到、心到，有效地培養(yǎng)了他們聽、說、讀、寫各方面的能力。

篇8

大家好，我的名字叫XX。我是一個剛剛邁入中學大門的初一新生，與眾多新生一樣，我?guī)е錆M好奇和有著強烈求知欲望的心來到了神圣的殿堂。想必大家對我還不是很熟悉吧！下面我就給大家做一下自我介紹

本人相貌平平：圓圓的臉上嵌著一雙不大但炯炯有神的眼睛；眼睛下面是塌的幾乎貼到臉上的鼻子，甚至能讓人想起“坦蕩平原”“；鼻子下面是我那張能說會道的嘴，它時常能幫助我給大家?guī)須g樂！

我有一頭短短的頭發(fā)，再“配”上我的外表和名字，我的愛好和性格和眾多女生不一樣，他們的愛好是體育，羽毛球和乒乓球等，我的最愛是電腦。足球。涂鴉；我的性格和男生差不多，我喜歡干事利索，一本正經，有始有終，不喜歡拖泥帶水，磨磨蹭蹭的。這也許算是我的優(yōu)點吧！因為，從小我就喜歡一本正經、堅持不懈地去做一件事，就算遇上再大的困難，我也會繼續(xù)。我可不是在吹牛：

記得我我上三年級的時候，我對英語真得可以說是七竅通了六竅——一竅不通。我這個人本來就要強，看著同學們在考試的時候總是能拿到理想的分數，自己卻不可以，心里真得很不是滋味。也就是在這時候，我在心里暗暗里下決心：我一定要趕上我們班同學，爭取超越他們！從那以后，我便開始為兌現自己的諾言付出努力：每周日都上2個小時的課外班；每天晚上都做練習……就這樣，憑著我對英語的執(zhí)著，我的英語成績慢慢的提高了，不知不覺中，我的英語成績已經名列前茅，這使得我別提有多高興了！同樣，這也印證了中國的一句古話：世上無難事，只怕有心人！你們說，是嗎

沒有一個人是完美的，當然我也有優(yōu)缺點。我的優(yōu)點是電腦用的很好，樂于助人，和同學相處的很好，待人和氣。如果你惹了我那我就會“君子動口不動手”。我的缺點是上課說話愛做小動作，但是我一定會改的。但其中最“致命”的還是我非常的馬虎。這個缺點已經伴隨了我六年了，我真得很想改掉它?？墒?，我怎么努力也無濟于事，總是在重要關頭出現一些小錯誤。我真的希望我可以改掉這個缺點，還是那句老話：世上無難事，只怕有心人！我相信，總有一天我會有我的優(yōu)點戰(zhàn)勝我致命的缺點。

篇9

大家好，我的名字叫XX。我是一個剛剛邁入中學大門的初一新生，與眾多新生一樣，我?guī)е錆M好奇和有著強烈求知欲望的心來到了神圣的殿堂。想必大家對我還不是很熟悉吧！下面我就給大家做一下自我介紹

本人相貌平平：圓圓的臉上嵌著一雙不大但炯炯有神的眼睛；眼睛下面是塌的幾乎貼到臉上的鼻子，甚至能讓人想起“坦蕩平原”“；鼻子下面是我那張能說會道的嘴，它時常能幫助我給大家?guī)須g樂！

我有一頭短短的頭發(fā)，再“配”上我的外表和名字，我的愛好和性格和眾多女生不一樣，他們的愛好是體育，羽毛球和乒乓球等，我的最愛是電腦。足球。涂鴉；我的性格和男生差不多，我喜歡干事利索，一本正經，有始有終，不喜歡拖泥帶水，磨磨蹭蹭的。這也許算是我的優(yōu)點吧！因為，從小我就喜歡一本正經、堅持不懈地去做一件事，就算遇上再大的困難，我也會繼續(xù)。我可不是在吹牛：

記得我我上三年級的時候，我對英語真得可以說是七竅通了六竅——一竅不通。我這個人本來就要強，看著同學們在考試的時候總是能拿到理想的分數，自己卻不可以，心里真得很不是滋味。也就是在這時候，我在心里暗暗里下決心：我一定要趕上我們班同學，爭取超越他們！從那以后，我便開始為兌現自己的諾言付出努力：每周日都上2個小時的課外班；每天晚上都做練習……就這樣，憑著我對英語的執(zhí)著，我的英語成績慢慢的提高了，不知不覺中，我的英語成績已經名列前茅，這使得我別提有多高興了！同樣，這也印證了中國的一句古話：世上無難事，只怕有心人！你們說，是嗎

沒有一個人是完美的，當然我也有優(yōu)缺點。我的優(yōu)點是電腦用的很好，樂于助人，和同學相處的很好，待人和氣。如果你惹了我那我就會“君子動口不動手”。我的缺點是上課說話愛做小動作，但是我一定會改的。但其中最“致命”的還是我非常的馬虎。這個缺點已經伴隨了我六年了，我真得很想改掉它?？墒牵以趺磁σ矡o濟于事，總是在重要關頭出現一些小錯誤。我真的希望我可以改掉這個缺點，還是那句老話：世上無難事，只怕有心人！我相信，總有一天我會有我的優(yōu)點戰(zhàn)勝我致命的缺點。

篇10

一、 抓好初一英語的口語教學

1.從頭抓起，激發(fā)學生學習積極性。英語教學的成功與否，很大程度上取決于學生對英語的興趣，因此在初一英語教學中培養(yǎng)學生的興趣是很有必要的。面對充滿好奇心的初一新生，要力求從第一課開始就為學生創(chuàng)造一種濃厚的英語氛圍，讓學生很快進入角色。首先用英語向他們問候，并做簡短的自我介紹。教師流利的口語，恰當的體態(tài)語言，會立刻感染學生，使他們產生敬佩之情和模仿欲望。接著向他們講幾個有關英語單詞讀錯音引起的笑話故事，由此開始向他們闡述學習英語的重要性，并讓他們同老師對答一些句子，使他們有會說英語帶來的喜悅和用英語交流的成功感。

2.鼓勵學生敢于開口?！队⒄Z課程標準》要求以學生為中心，充分體現語言的應用性，它要求教師在教學活動中要落實創(chuàng)新教育，強化語言的實踐性，堅持聽說領先。教師不應過分注意語法知識的傳授，而應鼓勵學生大膽開口，告訴他們運用語言時出現錯誤是難免的，切不可因怕錯而羞于開口，只有多開口，錯誤才能越來越少。為了鼓勵他們開口說話，教師應注意糾錯的時機與技巧，千萬不可在學生說話過程中打斷他，更不可因一點錯誤而嚴厲批評他。相反，如果學生努力用英語回答一個問題，哪怕學生用半中文半英語混夾著與老師對話，老師也應非常有耐心的與他們交流，讓他們感覺到老師與他們是平等的伙伴。

3.從聽入手，以聽促說。初一學生只有盡可能地學到標準語音語調，才有可能準確的開口說，那么標準的語音語調查從哪里學呢？跟著課文的錄音磁帶模仿。學習語言的規(guī)律是：聽到的再說，說過的再讀，讀過的再寫。老師一定要遵循這個規(guī)律，在整個教學過程中，切記操之過急，在確定學生已經掌握一個語言點之后，再進行下一個語言點，否則就會讓學生應接不暇，到頭來一個點也抓不住，從而影響教學效果。

二、 構建和諧的師生關系，營造輕松愉快的學習環(huán)境

教和學是一對矛盾。教師和學生如何融洽師生關系對完成教學目標至關重要。初一新生這個年齡特點是：愛說愛動，自我約束能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)的教學模式和方法進行機械地講解，把他們純粹地當作知識的容納器，填鴨式地向他們灌輸在他們看來枯燥無味、冷冰冰的語法詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。這個年齡段的學生，“親師性”較強，如果他們對某個老師有好感，他們便會對這位老師的課感興趣，肯下力氣花功夫去學習這門課。反之，如果他們不喜歡某位老師，由于“逆反心理”他們就不愿學或者不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，時時處處關心學生，愛護學生，有的放矢的幫助學生，讓你在學生眼中不僅是一名可敬的師長，更是他們可親可敬的朋友。當然，這并非說，他們的缺點不可批評，而是批評和表揚出自同一個目的---愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要，要讓他們從內心感受到老師的批評是誠摯的愛、由衷的關懷和幫助。

三、 安排形式多樣的教學活動，組織和指導學生操練

英語教學要達到交際的目的必須使學生進行反復操練。操練是掌握外語語言材料的重要步驟。例如：“五步教學法”，即：復習、介紹、操練、練習、鞏固。在這每一個步驟當中，教師的作用都有所不同。如采用口、筆頭練習、測試、聽寫、提問等復習方式；利用實物圖片借助動作、猜謎、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言項目；通過分排或者換行兩人一小組等進行操練；通過做游戲，扮演角色等方式，提高語言運用能力，充分利用“復習要點”，練習冊中的練習等加強學習運用能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要在教學中自始至終觀察全班學生的反應，要隨時根據情況變換自己的角色，保證所教的內容大家都能接受，達到位完成課堂的整體教學任務。

四、 指導學生掌握正確的學習方法

學習方法是完成學習任務的途徑和手段，作為教師不僅要引導學生“愛“學英語，還要引導學生“會”學英語，學生一旦為掌握了正確的學習英語的方法，就好比掌握一把打開英語之門的鑰匙，可以不斷的獲取更多的知識。很多學生，學習非常用功，但由于缺乏方法和技巧，成績不佳，久而久之，學生興趣降低，產生消極的厭學情緒。因此，正確的學習方法是成功的保證。

總之，在課堂教學中，教師應想方設法調動學生的積極性，激發(fā)他們的學習興趣。作用為教師，在教學中要不斷總結教學經驗，要始終記住面向全體學生，讓每個學生都能參與教學實踐的全過程。這樣，我們的課堂教學才會有生命力，才會取得理想的教學效果。

參考文獻：