導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

3、我關(guān)心實(shí)習(xí)生的思想、工作和生活安全各個(gè)方面，為他們創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)習(xí)氛圍。介紹校園名師讓他們?nèi)ヂ犝n，讓他們學(xué)到更多教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。

4、實(shí)習(xí)之初，我介紹了語文、英語學(xué)科教學(xué)和本班常規(guī)狀況，介紹經(jīng)驗(yàn)。并與實(shí)習(xí)生一齊制定實(shí)習(xí)計(jì)劃。

5、我著重指導(dǎo)實(shí)習(xí)生做好教學(xué)常規(guī)工作，其中尤其重視備課和上課環(huán)節(jié)。讓實(shí)習(xí)生提前備課，再進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)實(shí)習(xí)生如何鉆研教材教法，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)習(xí)生上了語文、數(shù)學(xué)、英語、思品等課程，上課前教案要經(jīng)過我提前審批，指導(dǎo)修改后方可上講臺(tái)。課后我及時(shí)交流，提出聽課意見，要求發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，以利改善。

6、我?guī)ьI(lǐng)實(shí)習(xí)生參與并逐一指導(dǎo)班級的各項(xiàng)管理工作。三位實(shí)習(xí)教師輪流當(dāng)一周實(shí)習(xí)班主任，負(fù)責(zé)做操、早自習(xí)、讀報(bào)、放學(xué)等工作，還有對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，交流談心等等，我在一邊進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，交流指導(dǎo)工作方法。

7、我的指導(dǎo)工作貫徹在實(shí)習(xí)教師工作的所有過程當(dāng)中，實(shí)習(xí)生講課我就隨班聽課，從不把任一項(xiàng)工作完全甩給實(shí)習(xí)生，或某一階段把課全部交給實(shí)習(xí)生上。如果實(shí)習(xí)生課上得有缺陷，就在下一堂課給他們上示范課，彌補(bǔ)知識(shí)性的疏漏，示范如何到達(dá)教學(xué)要求。如古詩教學(xué)，他們不明白如何引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，讀出理解，讀出感情，于是課堂轉(zhuǎn)成一堂問答分析的討論會(huì)。于是我在第二天的示范課中，精心設(shè)計(jì)了詩意的教學(xué)用語，用自己的感情，感染了全班同學(xué)，反復(fù)誦讀，反復(fù)感動(dòng)，也讓后面聽課的實(shí)習(xí)老師學(xué)習(xí)到了教學(xué)方法。下面的課，我又交給他們上，果然有很大進(jìn)步。

篇2

教師實(shí)習(xí)輔導(dǎo)工作總結(jié)一

20__年，我分別指導(dǎo)牧醫(yī)__秋和牧醫(yī)__秋兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了___為期兩周的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)。作為指導(dǎo)教師，在實(shí)習(xí)期間經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、生活，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、宣傳動(dòng)員，做好思想工作，深化學(xué)生對實(shí)習(xí)工作的理解

實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)是我校學(xué)生每學(xué)期經(jīng)歷的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)的目的是，透過理論與實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，提高了操作技能，尤其是觀察、分析與解決問題的實(shí)際潛力，這對畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生而言尤其重要。為了使同學(xué)們能加深對實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)，我就盡可能地與學(xué)生就實(shí)習(xí)工作進(jìn)行了交流與溝通，了解學(xué)生對于實(shí)習(xí)的想法，還針對學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際狀況，提出了具體要求，使他們進(jìn)一步了解實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)的重要性和必要性，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，確保安全第一，個(gè)性強(qiáng)調(diào)要有吃苦耐勞、持之以恒的精神，為后面從事專業(yè)業(yè)務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、親自動(dòng)手，通力配合，力促學(xué)生完成實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)任務(wù)

為了使學(xué)生能盡快進(jìn)入實(shí)習(xí)狀態(tài)，開始就對學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)要求，操作規(guī)范，親自演示后才讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中進(jìn)行不間斷的監(jiān)督檢查，耐心輔導(dǎo)，隨時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)解決問題，從而保證實(shí)習(xí)工作順利安全有效地進(jìn)行。對于那些操作不慎損壞實(shí)驗(yàn)儀器的學(xué)生，嚴(yán)加教育，登記報(bào)告實(shí)習(xí)員，價(jià)格便宜的在學(xué)生潛力范圍內(nèi)按價(jià)賠償。

三、認(rèn)真總結(jié)、做好實(shí)習(xí)報(bào)告的批閱評分工作

除了進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)的日常管理，以保證每個(gè)學(xué)生能順利完成實(shí)習(xí)以外，要求每個(gè)學(xué)生每一天完成一份實(shí)習(xí)報(bào)告，事后做好每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)鑒定批閱評分，盡量客觀公正地給每個(gè)學(xué)生做出一個(gè)合理的實(shí)習(xí)成績，同時(shí)打掃好實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生，讓實(shí)習(xí)工作的收尾。

教師實(shí)習(xí)輔導(dǎo)工作總結(jié)二

今年_月，__大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)實(shí)習(xí)隊(duì)來到我們校園實(shí)習(xí)，他們個(gè)個(gè)充滿著青春的活力，從他們對學(xué)生的熱愛上，我們能看到他們對教師職業(yè)的熱愛。我光榮地理解了指導(dǎo)其中三位實(shí)習(xí)老師的工作，在一個(gè)月的時(shí)間，我感受到了他們的勤奮負(fù)責(zé)，用心向上的精神，也盡自己的力量對他們進(jìn)行幫忙。下面是我這一期間所做的工作總結(jié)。

1、第一周見習(xí)聽課，第二周開始講課。給實(shí)習(xí)生上示范課，我備課格外用心，處處思考到如何讓實(shí)習(xí)生學(xué)到更多的東西，每堂課都突出一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)方法，讓實(shí)習(xí)生體會(huì)學(xué)習(xí)。進(jìn)行班級管理時(shí)，我也讓他們在一旁學(xué)習(xí)，為接下來的正式上課和實(shí)習(xí)班主任工作打好基礎(chǔ)。

2、我關(guān)心實(shí)習(xí)生的思想、工作和生活安全各個(gè)方面，為他們創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)習(xí)氛圍。介紹校園名師讓他們?nèi)ヂ犝n，讓他們學(xué)到更多教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。

3、實(shí)習(xí)之初，我介紹了語文、英語學(xué)科教學(xué)和本班常規(guī)狀況，介紹經(jīng)驗(yàn)。并與實(shí)習(xí)生一齊制定實(shí)習(xí)計(jì)劃。

4、我著重指導(dǎo)實(shí)習(xí)生做好教學(xué)常規(guī)工作，其中尤其重視備課和上課環(huán)節(jié)。讓實(shí)習(xí)生提前備課，再進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)實(shí)習(xí)生如何鉆研教材教法，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)習(xí)生上了語文、數(shù)學(xué)、英語、思品等課程，上課前教案要經(jīng)過我提前審批，指導(dǎo)修改后方可上講臺(tái)。課后我及時(shí)交流，提出聽課意見，要求發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，以利改善。

5、我?guī)ьI(lǐng)實(shí)習(xí)生參與并逐一指導(dǎo)班級的各項(xiàng)管理工作。三位實(shí)習(xí)教師輪流當(dāng)一周實(shí)習(xí)班主任，負(fù)責(zé)做操、早自習(xí)、讀報(bào)、放學(xué)等工作，還有對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，交流談心等等，我在一邊進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，交流指導(dǎo)工作方法。

6、我的指導(dǎo)工作貫徹在實(shí)習(xí)教師工作的所有過程當(dāng)中，實(shí)習(xí)生講課我就隨班聽課，從不把任一項(xiàng)工作完全甩給實(shí)習(xí)生，或某一階段把課全部交給實(shí)習(xí)生上。如果實(shí)習(xí)生課上得有缺陷，就在下一堂課給他們上示范課，彌補(bǔ)知識(shí)性的疏漏，示范如何到達(dá)教學(xué)要求。如古詩教學(xué)，他們不明白如何引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，讀出理解，讀出感情，于是課堂轉(zhuǎn)成一堂問答分析的討論會(huì)。于是我在第二天的示范課中，精心設(shè)計(jì)了詩意的教學(xué)用語，用自己的感情，感染了全班同學(xué)，反復(fù)誦讀，反復(fù)感動(dòng)，也讓后面聽課的實(shí)習(xí)老師學(xué)習(xí)到了教學(xué)方法。下面的課，我又交給他們上，果然有很大進(jìn)步。

7、實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，我分別給每個(gè)實(shí)習(xí)生寫出評語，提出評定成績。

篇3

依據(jù)《商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)實(shí)綱》，畢業(yè)實(shí)習(xí)是專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中十分重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。其目的是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)的工作作風(fēng)，形成獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，提高社會(huì)交際能力；提高學(xué)生對外貿(mào)易實(shí)務(wù)操作的專業(yè)水平、各方面的專業(yè)水平和外語水平；全面消化和理解專業(yè)理論知識(shí)，為就業(yè)后從事實(shí)際業(yè)務(wù)工作打下實(shí)踐基礎(chǔ)。因此，對于如何使學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)中有較大收獲，得到全面鍛煉，應(yīng)引起足夠的重視。筆者結(jié)合自己幾年來做的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，覺得應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面工作，確保提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。

一、加強(qiáng)對實(shí)習(xí)工作的組織

組織工作是做好一項(xiàng)工作的前提和保障，組織工作的好壞直接影響工作效果的強(qiáng)弱。為確保實(shí)習(xí)工作順利開展，學(xué)院應(yīng)建立實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管院長任組長，系主任、班級導(dǎo)師、輔導(dǎo)員任工作組員，做到分工明確、職責(zé)明確；依據(jù)教學(xué)大綱，制定《實(shí)習(xí)手冊》，明確實(shí)習(xí)目的、要求、實(shí)習(xí)程序、實(shí)習(xí)內(nèi)容等；選定實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)具備較高的政治素養(yǎng)，忠誠于教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，具有豐富的專業(yè)理論知識(shí)，了解該行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、最新技術(shù)和發(fā)展趨勢；有較強(qiáng)的組織和管理能力、較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力和操作經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要做到為人師表、嚴(yán)于律己、寬以待人、謙虛謹(jǐn)慎、言行一致；我院實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)地域廣、實(shí)習(xí)點(diǎn)分散，難以實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)單位蹲點(diǎn)，要求實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師采用電話指導(dǎo)的方式，跟蹤學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，以便根據(jù)實(shí)際實(shí)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生該如何做，使其在實(shí)習(xí)工作中盡量少走彎路；學(xué)院要提前做好學(xué)生的動(dòng)員工作，召開動(dòng)員大會(huì)，使學(xué)生在思想上正確認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的重要性和必要性，明確實(shí)習(xí)目的、內(nèi)容、任務(wù)和要求，并做好安全教育；成立實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師教學(xué)研究組織，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)運(yùn)用合理手段充分調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的主觀能動(dòng)性和積極性；建立有效的反饋機(jī)制，使領(lǐng)導(dǎo)情況明、解決問題快；實(shí)施并建立起有效的檢查、監(jiān)督機(jī)制，以確保有人做事，并能做好事。

二、加強(qiáng)對實(shí)習(xí)生的思想教育

如今的學(xué)生絕大多數(shù)為獨(dú)生子女，因此有必要教育他們做好吃苦的心理準(zhǔn)備，對待實(shí)習(xí)要像對待工作一樣，不可有一絲怠慢，實(shí)習(xí)階段還不是談工資、想待遇的時(shí)候，在工作單位不像在家里和學(xué)校，吃苦、加班是常有的事。不能有多做事就是被人欺的想法，而應(yīng)認(rèn)為那是多給機(jī)會(huì)鍛煉，只有不怕苦、不怕累，才能學(xué)到真本事；態(tài)度端正、光能吃苦還是不夠的，企業(yè)和單位需要的是真正能做實(shí)事、掌握一定技能的人，而學(xué)生并沒有太多工作經(jīng)驗(yàn)，掌握的知識(shí)尚未轉(zhuǎn)化成應(yīng)用于實(shí)踐的能力，因此要教育學(xué)生學(xué)會(huì)踏實(shí)做事、謙虛好學(xué)，充分利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)積極學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)，避免眼高手低。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生還會(huì)遇到種種問題，如稍遇挫折，就否定自己的一切；沒法立即融入新的工作團(tuán)隊(duì)；不樂意做一些瑣事：打掃衛(wèi)生、送送貨、收發(fā)快速，等等，這就要求學(xué)生努力適應(yīng)、不斷反省自身、認(rèn)真總結(jié)，為自己今后的工作打好基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師還應(yīng)告知學(xué)生，許多用人單位會(huì)在實(shí)習(xí)過程中考察實(shí)習(xí)生各方面的素質(zhì)、能力及對待工作的態(tài)度。工作態(tài)度決定一切，即將面臨畢業(yè)的實(shí)習(xí)生一定要踏實(shí)做好小事，積極學(xué)習(xí)新知識(shí)，融入新環(huán)境，努力做一個(gè)實(shí)習(xí)場上的優(yōu)秀新人，為自己今后能夠找一份好工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)對實(shí)習(xí)工作的總結(jié)

實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生整個(gè)實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)，給予客觀、公正、公平的評價(jià)，評出優(yōu)秀實(shí)習(xí)生；學(xué)院開實(shí)結(jié)大會(huì)，邀請優(yōu)秀實(shí)習(xí)生介紹實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：知識(shí)的掌握與運(yùn)用的關(guān)系、對待實(shí)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度、為人處世的能力、實(shí)習(xí)與就業(yè)的關(guān)系，等等；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)對實(shí)習(xí)工作提交實(shí)習(xí)工作總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，匯總實(shí)習(xí)單位對專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、學(xué)生能力培養(yǎng)方面的要求與建議：做事更加細(xì)心，對學(xué)生要更有耐心，把教學(xué)工作做得更好；希能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到工作中，能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并提出自己的意見，能獨(dú)立完成任務(wù)；希在工作中能夠更加注意溝通，多與同事交流，提高工作效率；希能更積極主動(dòng)地投入到工作中，嚴(yán)格要求自己，拓展自己的知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，為以后工作做準(zhǔn)備；對發(fā)現(xiàn)的問題和如何進(jìn)一步解決問題提出建議；學(xué)院依據(jù)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的作為，以及實(shí)習(xí)生對指導(dǎo)教師的評價(jià)，對優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的工作給予肯定并進(jìn)行鼓勵(lì)，以此進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作的主動(dòng)性、積極性及創(chuàng)造性。

實(shí)習(xí)工作是一項(xiàng)具體、重要及細(xì)致的工作，它需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)精心、周密地安排；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師必須明確自己的職責(zé)，全身心地投入到實(shí)習(xí)工作中；實(shí)習(xí)生應(yīng)態(tài)度端正，利用好這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，把它作為檢測自己學(xué)業(yè)的一種方法及畢業(yè)就業(yè)前的熱身。只有把這幾者有機(jī)結(jié)合，才能確保實(shí)習(xí)質(zhì)量。

篇4

一、基本情況。

二、領(lǐng)導(dǎo)、教師重視。

在本校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)將見習(xí)工作作了周密安排的基礎(chǔ)上，我們?nèi)ヒ娏?xí)學(xué)校的工作總體上得以順利開展。周一早上，市一小的葉火主任熱情接待了見習(xí)隊(duì)，方奕寬校長作了當(dāng)面指示，四年級級組長葉老師作了見習(xí)班級的安排。一周期間，各個(gè)班級的班主任（兼指導(dǎo)教師）、科任老師對我們的見習(xí)工作大多表現(xiàn)了理解、歡迎、支持和幫助。本校的四位指導(dǎo)教師（含本人）也能基本到位，與學(xué)生一起聽課、評課等。這一切都給參加見習(xí)的全體同學(xué)以很大的信心和鼓勵(lì)。見習(xí)最后一天，雙方指導(dǎo)教師都為我們的見習(xí)生寫好評語和成績，一小教導(dǎo)處為實(shí)習(xí)鑒定表蓋章，我代表本校呈上了一封熱情洋溢的感謝信。

三、同學(xué)們的努力。

一周來，我們見習(xí)了教學(xué)工作、班主任工作、少先隊(duì)工作等多項(xiàng)內(nèi)容。尤其是教學(xué)方面，要求所有見習(xí)小組嚴(yán)格考勤，遵照作息表，按時(shí)到所在班級聽課，自己守紀(jì)律，也幫科任教師管理課堂紀(jì)律；聽課認(rèn)真，筆記詳細(xì)。逢自習(xí)課、體育課時(shí)，在得到指導(dǎo)教師同意的情況下，各小組還到電教室聽課——本周廉江市小學(xué)英語基本功競賽在市一小舉行，大長了見識(shí)。此外，同學(xué)們還積極做好班主任和科任教師的教學(xué)輔助工作：批改作業(yè)和試卷、出宣傳欄黑板報(bào)、指導(dǎo)小學(xué)生課外文體活動(dòng)，等等，獲得了一小領(lǐng)導(dǎo)和師生們的好評。

四、有待改進(jìn)的地方。

本次見習(xí)較上一學(xué)年的見習(xí)有重大進(jìn)步，紀(jì)律和成效都值肯定。通過與一小領(lǐng)導(dǎo)、老師的會(huì)談了解，他們對我們見習(xí)隊(duì)也是比較滿意的。然而我們不足的地方仍然明顯：個(gè)別見習(xí)生甚至小組長在考勤紀(jì)律方面有松懈現(xiàn)象；少量見習(xí)生工作缺乏主動(dòng)，除了規(guī)規(guī)矩矩的聽課，似乎不大知道還能做些什么；聽課多，但評課太少，不懂消化吸收；本校個(gè)別指導(dǎo)教師到位不多，沒有與見習(xí)生一起聽課評課，所謂“指導(dǎo)”徒有其名。

五、 建議。

篇5

二、頂崗實(shí)習(xí)過程的雙方管理

頂崗實(shí)習(xí)是英語教育專業(yè)人才培養(yǎng)中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間接受學(xué)院和實(shí)習(xí)單位的雙方管理。學(xué)生既要遵守學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章以及相關(guān)實(shí)習(xí)管理制度，也要學(xué)習(xí)和遵守實(shí)習(xí)單位的管理制度。

三、英語教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的管理

1、頂崗實(shí)習(xí)前合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和相關(guān)管理措施

按照高職英語教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，頂崗實(shí)習(xí)一般被安排在第五學(xué)期。為了使學(xué)生具備教學(xué)實(shí)習(xí)所需的基本素質(zhì)和能力，教師職業(yè)道德教育，教育學(xué)、心理學(xué)課程學(xué)習(xí)、教學(xué)基本技能訓(xùn)練和英語教學(xué)設(shè)計(jì)等安排在1-4學(xué)期分階段完成。為了使學(xué)生第五學(xué)期一開學(xué)就可以開始實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)崗位的選定，校內(nèi)外指導(dǎo)教師的確定均需在第四學(xué)期完成。在此期間，學(xué)院實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組和校內(nèi)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對學(xué)生開展細(xì)致的實(shí)習(xí)前教育和教學(xué)崗前培訓(xùn)。實(shí)習(xí)前教育涵蓋師德教育、安全教育、法制教育、勞動(dòng)意識(shí)教育和行為規(guī)范教育等。教學(xué)崗前培訓(xùn)包括講解教師著裝要求、教態(tài)和教學(xué)語言的規(guī)范、教學(xué)觀摩和模擬訓(xùn)練等。學(xué)院為學(xué)生統(tǒng)一購買了實(shí)習(xí)期間的保險(xiǎn)，并與所有學(xué)生簽訂安全責(zé)任書。學(xué)院和實(shí)習(xí)單位簽訂實(shí)習(xí)基地協(xié)議，在協(xié)議中明確安全責(zé)任條款，按事故責(zé)任，學(xué)院、實(shí)習(xí)單位和學(xué)生分別承擔(dān)責(zé)任。同時(shí)，學(xué)院在協(xié)議中明確學(xué)生實(shí)習(xí)期間的薪酬支付金額和支付方式，保障了學(xué)生實(shí)習(xí)期間取得實(shí)習(xí)報(bào)酬的權(quán)利。學(xué)院通過合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和相關(guān)管理措施，完成對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前的教育和管理，充分做好學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作，為頂崗實(shí)習(xí)的順利開展奠定基礎(chǔ)。

2、對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行全過程管理

學(xué)院和實(shí)習(xí)單位共同制定頂崗實(shí)習(xí)方案，明確雙方在實(shí)習(xí)期間的管理范圍。校外教學(xué)頂崗單位根據(jù)學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)和崗位需求，為學(xué)生安排實(shí)習(xí)崗位，根據(jù)各自單位的管理制度和實(shí)習(xí)崗位職責(zé)對實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)。同時(shí)，實(shí)習(xí)單位指派教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行全程指導(dǎo)。學(xué)院制定一系列的頂崗實(shí)習(xí)管理制度，為頂崗實(shí)習(xí)管理提供質(zhì)量保障，如《英語教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)管理辦法》、《英語教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理辦法》、《英語教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作規(guī)范》、《英語教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)基地管理辦法》、《英語教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生自我管理辦法》和《英語教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)考核鑒定辦法》等。學(xué)院指派的專業(yè)指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行管理和專業(yè)指導(dǎo)。學(xué)生實(shí)習(xí)期間，校內(nèi)指導(dǎo)教師按學(xué)院要求制定頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作計(jì)劃，通過實(shí)地檢查所負(fù)責(zé)的實(shí)習(xí)點(diǎn)，或通過網(wǎng)絡(luò)、電話等方式了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況，實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師評價(jià)和存在的問題，認(rèn)真填寫頂崗實(shí)習(xí)檢查記錄本，對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行全程監(jiān)控，并提出解決方案和及時(shí)解決實(shí)習(xí)過程中的問題。學(xué)校強(qiáng)化學(xué)生的自我管理，給學(xué)生發(fā)放統(tǒng)一印制的英語教育專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核手冊，對實(shí)習(xí)過程進(jìn)行跟蹤記錄管理。實(shí)習(xí)手冊內(nèi)含畢業(yè)實(shí)習(xí)要求、實(shí)習(xí)學(xué)生守則、實(shí)習(xí)安全條例、學(xué)院實(shí)習(xí)介紹信、實(shí)習(xí)單位回執(zhí)、頂崗實(shí)習(xí)聯(lián)系表、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師聯(lián)系表、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考勤表、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)周記、頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告、頂崗實(shí)習(xí)考核鑒定表、實(shí)習(xí)單位證明和學(xué)生薪酬證明等。學(xué)院組織指導(dǎo)教師每月進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)小結(jié)，了解學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，交流指導(dǎo)心得，反映學(xué)生現(xiàn)狀，解決突出問題。學(xué)院還及時(shí)對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中的崗位變更、指導(dǎo)教師變更和實(shí)習(xí)單位變更等情況進(jìn)行跟蹤和記錄變更，確保對實(shí)習(xí)全過程跟蹤管理。在頂崗結(jié)束前，英語教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)單位進(jìn)行一次觀摩授課。校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師共同聽課和評課，共同對實(shí)習(xí)生的教學(xué)實(shí)習(xí)授課效果進(jìn)行評定。學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)過程和實(shí)習(xí)收獲撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，作為實(shí)習(xí)成績評定的依據(jù)。

3、頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后考核采用多元化評價(jià)方式

頂崗實(shí)習(xí)后管理主要是英語教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)評價(jià)和頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)。學(xué)院對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的考核采用多元化評價(jià)方式。學(xué)生成績由學(xué)院和實(shí)習(xí)單位共同評價(jià)確定。考核以實(shí)習(xí)管理人員評價(jià)，校內(nèi)指導(dǎo)教師評價(jià)、頂崗實(shí)習(xí)單位評價(jià)、實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師評價(jià)以及學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核手冊填寫情況和實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫情況為依據(jù)。頂崗實(shí)習(xí)成績核算成相應(yīng)學(xué)分計(jì)入學(xué)生成績檔案。頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)院對頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，召開頂崗實(shí)結(jié)大會(huì)。

篇6

1、使自己在大學(xué)三年學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和教師技能得到一個(gè)檢驗(yàn)和鞏固的機(jī)會(huì)，并作為自己踏上真正的教學(xué)崗位之前的一次演練。

2、通過觀察和了解實(shí)習(xí)學(xué)校教師在教學(xué)崗位上的具體工作，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，更好的提高自己教師技能。

3、通過實(shí)習(xí)，也可以檢查自己在面對真正走上教學(xué)崗位的時(shí)候還存在哪些方面的不足，從而及時(shí)調(diào)整與改進(jìn)，爭取以最佳狀態(tài)走上日后的教學(xué)崗位。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、設(shè)計(jì)和實(shí)施解決問題的能力。

5、在本次教育實(shí)習(xí)中，更好的學(xué)會(huì)與人相處，協(xié)調(diào)自己的各項(xiàng)組織能力，更有團(tuán)隊(duì)精神。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間安排和主要任務(wù)要求

1、準(zhǔn)備階段：6月下旬至9月20日

鉆研教學(xué)大綱和教師參考書等資料，認(rèn)真搜集積累相關(guān)的教學(xué)資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫詳細(xì)教案。完成五個(gè)一，根據(jù)教育要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)相關(guān)文件，學(xué)習(xí)教學(xué)論和班主任工作在理論知識(shí)，進(jìn)行試講微格教學(xué)，練好三筆字等。

2、見習(xí)階段：第一周9月20日至9月25日

（1）聽實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)?；厩闆r，特別是實(shí)施素質(zhì)教育情況，本學(xué)期工作計(jì)劃和學(xué)校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗(yàn)和特色。

（2）積極與學(xué)生們友好相處，參加班級活動(dòng)，了解學(xué)生情況，在原班主任指導(dǎo)下制定班主任工作計(jì)劃。

（3）旁聽原任課老師的課，參加科組教研活動(dòng)，并在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下備課、預(yù)講。

3、全面實(shí)習(xí)階段：9月26日至11月8日。

包括教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)、教育調(diào)查工作三個(gè)方面。

（一）教學(xué)實(shí)習(xí)：

（1）備課：

a、在原任教師指導(dǎo)下，認(rèn)真細(xì)致地鉆研各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，明確任教課題及本單元內(nèi)容在教學(xué)大綱中的地位和作用；了解學(xué)生原有的知識(shí)、技能水平、思想狀況、學(xué)習(xí)興趣、方法和習(xí)慣，特別要了解與本課題的知識(shí)、技能教學(xué)直接相關(guān)的情況。

b、在掌握教材內(nèi)容和了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確定本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、手段及教學(xué)過程安排（含時(shí)間分配）。并考慮教具的采用、制作，練習(xí)的內(nèi)容和方式，板書的設(shè)計(jì)及演示程序，布置的作業(yè)等。

c、編制教案。教案要寫明課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、所用的現(xiàn)代教育技術(shù)、教具的準(zhǔn)備及教學(xué)過程。

d、先將自己擬編的教案給指導(dǎo)教師閱讀并征求意見，然后修改為正式的教案，在上課前二天送指導(dǎo)教師審批，經(jīng)簽字同意后字后，方可到班上課。

（2）上課：應(yīng)根據(jù)教材、教案的要求和試講的經(jīng)驗(yàn)，貫徹教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)生年齡特征和實(shí)際水平，努力把課上好。為此必須做到：

a、認(rèn)真做好上課前的一切準(zhǔn)備工作（物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備）。

b、上課時(shí)要做好組織教學(xué)工作。努力以各種方式創(chuàng)造性地貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，保證課堂教學(xué)在緊張、嚴(yán)肅、生動(dòng)、活潑的氣氛中進(jìn)行。教學(xué)過程中要注意掌握時(shí)間。

c、上課時(shí)要注意態(tài)度的從容、大方、鎮(zhèn)靜，要用恰當(dāng)姿勢幫助說話。板書、板畫要清楚，布局適當(dāng)。

d、必須使用普通話進(jìn)行教學(xué)，注意教學(xué)語言的簡潔、生動(dòng)、明確、通俗易懂，杜絕方言，減少“語病”。板書要清楚、工整、無筆順、筆畫錯(cuò)誤，不寫錯(cuò)別字。

e、注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則。在講課中應(yīng)恰當(dāng)?shù)膯l(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，同時(shí)應(yīng)隨時(shí)使用適當(dāng)方式幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，課堂提問要給學(xué)生回答問題的思考時(shí)間，對學(xué)生回答評價(jià)要中肯，指明正誤及努力方向。

f、注意與原任教師和前后上課的實(shí)習(xí)同學(xué)搞好教學(xué)上的銜接工作。

（3）聽課和評議：

a、要虛心學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師或其他教師或在同校實(shí)習(xí)的同學(xué)上課，做好聽課筆記。

b、實(shí)習(xí)生在課后應(yīng)主動(dòng)、虛心地征求指導(dǎo)教師的意見，并重視學(xué)生的信息反饋，認(rèn)真地做好自我分析和評議，并力求提高到理論高度上進(jìn)行分析和評議。

（4）作業(yè)與輔導(dǎo)：

a、要精心選擇并設(shè)計(jì)課內(nèi)外作業(yè)，份量恰當(dāng)，難度適當(dāng)，完成作業(yè)的時(shí)間適度。要向?qū)W生提出明確的質(zhì)量要求和書寫規(guī)格要求。

b、布置和批改作業(yè)，要著眼于鞏固學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)技能，尤應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能。

c、對布置的作業(yè)要及時(shí)檢查，認(rèn)真批改，并分析研究學(xué)生完成本次作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，做好作業(yè)講評。

d、對作業(yè)中的疑難問題，要事先進(jìn)行研究，得出正確的答案，必要時(shí)請指導(dǎo)教師把關(guān)。批改作業(yè)給學(xué)生寫評語，要持慎重態(tài)度。注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。評語的書寫要正確、規(guī)范。

e、輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)要深入到班級中去，根據(jù)學(xué)生差異因材施教，做到有的放矢進(jìn)行輔導(dǎo)，如給缺課和基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)課，給學(xué)有余力的學(xué)生適當(dāng)增加內(nèi)容等。?

f、協(xié)助指導(dǎo)教師做好學(xué)生的自習(xí)課輔導(dǎo)、批改作業(yè)、評閱試卷等教學(xué)環(huán)節(jié)的工作。

（二）班主任實(shí)習(xí)：

a、了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。通過找原班主任了解情況，開辦干部會(huì)議，找學(xué)生談心，悉心觀察。

「 1

b、做好日常的班級工作，抓好自修課紀(jì)律，提高效率。

c、與學(xué)生進(jìn)行談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題。

d、針對各異學(xué)生進(jìn)行不同的教育指導(dǎo)。了解班干部的個(gè)性與工作能力，督促班干部努力學(xué)習(xí)，提高成績，指導(dǎo)班干部開展工作，發(fā)揮班干部模范帶頭作用；對后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，了解其家庭，學(xué)習(xí)，思想等各方面的請況，尋找原因幫助進(jìn)步；與中等學(xué)生溝通指導(dǎo)，讓他們保持甚至提高，爭取進(jìn)步。

e、通過組織班級活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強(qiáng)班級凝聚力。

f、定期開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

g、定期開展有益的文體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（三）教育調(diào)查：

a、搜集瀏覽調(diào)查教育研究的有關(guān)資料，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的研究方案；結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)初步確定自己的研究方向；

b、在實(shí)習(xí)過程中，積極了解城關(guān)中學(xué)的文化底蘊(yùn)，教學(xué)管理特點(diǎn)，教改經(jīng)驗(yàn)等；了解優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，教育經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法等；關(guān)注華附學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)和政治思想狀況等，搜集有用的一些資料。

c、國慶假期開展調(diào)查研究和教育科研工作，收集整理資料，為做好總結(jié)做準(zhǔn)備。

3、總結(jié)階段：11月9日至11月15日

a、每位實(shí)習(xí)生寫工作總結(jié)和個(gè)人鑒定。

b、寫好教育調(diào)查報(bào)告或教育科研論文，回校后三天內(nèi)將調(diào)查報(bào)告和個(gè)人總結(jié)或?qū)ｎ}總結(jié)、《教育實(shí)習(xí)學(xué)生工作本》、班主任工作計(jì)劃、班或團(tuán)課講稿交給本系教學(xué)法教師。

c、按照實(shí)習(xí)隊(duì)計(jì)劃要求，組織好教育實(shí)習(xí)鑒定工作。

篇7

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 18. 062

[中圖分類號] G642.44 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）18- 0107- 02畢業(yè)實(shí)習(xí)是大學(xué)教學(xué)體系中一個(gè)不可缺少的組成部分和不可替代的重要環(huán)節(jié)。是校內(nèi)教學(xué)的延續(xù)和就業(yè)的銜接，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中將完成由學(xué)習(xí)到就業(yè)的過渡。畢業(yè)實(shí)習(xí)集基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能融會(huì)貫通為一體、以生產(chǎn)現(xiàn)場最佳實(shí)景實(shí)效為基礎(chǔ)，是眼（看）、嘴（問）、手（動(dòng)）腦（想）并用和師生互動(dòng)相長的最好訓(xùn)練模式。

1 強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)化管理，明確畢業(yè)實(shí)習(xí)目標(biāo)

如果對畢業(yè)實(shí)習(xí)管理工作沒有統(tǒng)一的基本規(guī)范、基本要求、基本模式，那必然各行其是，雜亂無章，實(shí)習(xí)效果難以實(shí)現(xiàn)。制定各專業(yè)統(tǒng)一要求的實(shí)綱、實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，明確學(xué)生在實(shí)習(xí)期間應(yīng)達(dá)到的實(shí)習(xí)目標(biāo)要求，使學(xué)生獲得真實(shí)體驗(yàn)，感受實(shí)際責(zé)任，受到全面訓(xùn)練，通過實(shí)習(xí)使學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，鞏固和提高學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，懂得學(xué)以致用，充實(shí)和拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和愛崗敬業(yè)的精神。

制定畢業(yè)實(shí)習(xí)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)考慮：培養(yǎng)思維和技能結(jié)合為主要模式，以問題為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心，重點(diǎn)提高實(shí)習(xí)現(xiàn)場的思維能力；培養(yǎng)實(shí)習(xí)現(xiàn)場勤于思考，積極提問，綜合分析，深入理解，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和消化吸收，問題歸納分析能力；培養(yǎng)以結(jié)合實(shí)際問題為重點(diǎn)，補(bǔ)充理論課的不足，加強(qiáng)與人溝通和表達(dá)能力；要求學(xué)生完成實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)日記的撰寫，文字簡練，語句通順，條理清晰，格式規(guī)范，以培養(yǎng)總結(jié)和撰寫能力。

2 強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)化管理，制定畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃

為了在現(xiàn)有的條件下，最大程度上達(dá)到實(shí)習(xí)效果，在制定實(shí)習(xí)計(jì)劃上一定要實(shí)現(xiàn)務(wù)實(shí)性，必須抓重點(diǎn)、抓基礎(chǔ)、抓過程、抓細(xì)節(jié)，健全建設(shè)畢業(yè)實(shí)習(xí)體系和完善管理標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章制度。選擇最佳的實(shí)習(xí)單位，落實(shí)外出實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備、校外實(shí)習(xí)以及返校后實(shí)習(xí)工作總結(jié)三個(gè)階段的計(jì)劃，從實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)分組、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)內(nèi)容等安排上，均應(yīng)制定規(guī)范的計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)。

3 強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)化管理，落實(shí)畢業(yè)實(shí)習(xí)要求

畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃制定后，系統(tǒng)化落實(shí)是關(guān)鍵。首先在實(shí)習(xí)前認(rèn)真組織實(shí)習(xí)動(dòng)員，由實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師，向?qū)W生講清楚實(shí)習(xí)主要內(nèi)容、實(shí)習(xí)方式、實(shí)習(xí)紀(jì)律要求及實(shí)習(xí)考核辦法等，使學(xué)生端正實(shí)習(xí)態(tài)度，明確實(shí)習(xí)的目的和重要性，從思想上對實(shí)習(xí)高度重視，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性，同時(shí)教育學(xué)生要吃苦、進(jìn)取、遵紀(jì)、守法、文明、禮貌；其次應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)習(xí)的方式，總結(jié)往屆實(shí)習(xí)中的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對到實(shí)習(xí)的生產(chǎn)現(xiàn)場，將可能看到什么，怎么觀察，如何將觀察的直觀東西歸類，上升到管理、設(shè)計(jì)、制造、檢驗(yàn)等方面，進(jìn)行實(shí)習(xí)知識(shí)講座，讓學(xué)生實(shí)習(xí)前對實(shí)習(xí)的內(nèi)容就有所了解，盡快進(jìn)入實(shí)習(xí)的狀態(tài)。同時(shí)，給學(xué)生提出一些可以去實(shí)習(xí)現(xiàn)場找到答案的問題，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性和獨(dú)立思考問題、解決問題的能力，教學(xué)生如何到實(shí)習(xí)生產(chǎn)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)有用知識(shí)，了解生產(chǎn)現(xiàn)場看到而在課堂上沒學(xué)過的某些知識(shí)；另外，安全問題是實(shí)習(xí)中的重要問題，學(xué)校和實(shí)習(xí)單位必須本著對實(shí)習(xí)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神認(rèn)真作好安全教育，提高他們的安全素質(zhì)、提高自我防護(hù)能力，使學(xué)生做到實(shí)習(xí)中不傷害別人、不傷害自己、同時(shí)自己不被別人傷害的“三不傷害”；最后，實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)完成實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫，包括實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)過程、實(shí)習(xí)結(jié)果、實(shí)結(jié)或體會(huì)等，作為填寫畢業(yè)實(shí)習(xí)評定表和考核實(shí)習(xí)成績的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)。

4 強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)化管理，細(xì)化畢業(yè)實(shí)習(xí)管理

隨著高等院校和企業(yè)的合作越來越深入，畢業(yè)實(shí)習(xí)的管理模式需要更加貼近企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的需求。首先實(shí)習(xí)師生應(yīng)嚴(yán)格遵守工廠有關(guān)制度和技術(shù)保密規(guī)定，虛心向工人師傅學(xué)習(xí)，講文明懂禮貌；其次紀(jì)律是完成實(shí)習(xí)任務(wù)的基本保證，外出實(shí)習(xí)期間必須嚴(yán)格遵守學(xué)校有關(guān)畢業(yè)實(shí)習(xí)的規(guī)章制度，按畢業(yè)實(shí)綱和計(jì)劃要求進(jìn)行實(shí)習(xí)。

畢業(yè)實(shí)習(xí)的管理，需要正確引導(dǎo)，不用空洞的說教和命令，而是引導(dǎo)和啟發(fā)，用指導(dǎo)教師自己的一言一行和認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，以及一絲不茍的工作態(tài)度去潛移默化的影響學(xué)生對實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)和對實(shí)習(xí)的興趣；相信學(xué)生，通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)過程中的一些典型事例，以此來作為教育學(xué)生的素材；全面評價(jià)，打破傳統(tǒng)的只考核生產(chǎn)現(xiàn)場實(shí)習(xí)情況的作法，將從實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備開始，到實(shí)結(jié)工作完成的全過程，均作為考核范圍，從“實(shí)習(xí)的態(tài)度、文明禮貌、組織紀(jì)律性、樂于助人精神、積極主動(dòng)承擔(dān)義務(wù)、生產(chǎn)現(xiàn)場的表現(xiàn)、觀察和提問情況、理論聯(lián)系實(shí)際后的思考和理解、座談會(huì)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)日記的詳實(shí)、實(shí)習(xí)報(bào)告的條理和格式”等方面綜合考核。

篇8

（Shaanxi Polytechnic Institute，Xianyang 712000，China）

摘要： 改革畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)施專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練，是高職院校產(chǎn)、學(xué)、研合作的有效方式，通過建立規(guī)范的運(yùn)行管理制度，引導(dǎo)教師加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的廣泛聯(lián)系，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

Abstract： It is effective cooperation way of production, study and research in higher vocational colleges, that is, reforming of teaching project design and carrying out professional and comprehensive praction. Through the establishment of standard operation management system, the colleges strengthen the guidance teachers with industry, and constantly improve the quality of the training for professional talent in order to promote the sustainable development.

關(guān)鍵詞： 畢業(yè)設(shè)計(jì) 專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練 實(shí)施與監(jiān)控

Key words： graduation design；professional and comprehensive practice；implementing and monitoring

中圖分類號：G424.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1006-4311（2011）19-0245-02

0引言

能力是在運(yùn)用智力、知識(shí)、技能的過程中，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練而獲得的，它主要側(cè)重于實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，即順利地完成一定活動(dòng)所具備的穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。也就是說，能力只有在完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)才能體現(xiàn)出來[1]。目前，高職學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，在進(jìn)行知識(shí)教育的同時(shí)，普遍強(qiáng)化了技能的培養(yǎng)，如何將知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為能力，是構(gòu)建專業(yè)課程體系、課程內(nèi)容等值得研究的問題。

1專業(yè)綜合訓(xùn)練的實(shí)施

1.1 專業(yè)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目的特點(diǎn)

1.1.1 時(shí)間安排合理專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練是學(xué)生在校期間最后一項(xiàng)教學(xué)項(xiàng)目，安排在第五或第六學(xué)期。近年來，本專業(yè)的專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)間為6~8周，整體安排分為實(shí)作訓(xùn)練－專業(yè)設(shè)計(jì)－畢業(yè)答辯三個(gè)環(huán)節(jié)，其學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容安排見表1。

1.1.2 工作任務(wù)飽滿專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練期間的工作量主要包括：師生共同協(xié)商討論，初定綜合訓(xùn)練工作計(jì)劃。在企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，查閱企業(yè)技術(shù)文件，落實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，填寫“綜合實(shí)踐訓(xùn)練任務(wù)書”。企業(yè)技術(shù)人員現(xiàn)場講授現(xiàn)行工藝技術(shù)典型案例，幫助車間操作人員參與生產(chǎn)，取得生產(chǎn)現(xiàn)場工藝數(shù)據(jù)，必要時(shí)進(jìn)行工藝試驗(yàn)。指導(dǎo)教師給定3篇論文，學(xué)生通過使用Word軟件編輯，學(xué)習(xí)專業(yè)科技論文寫作方法，練習(xí)圖片的處理方法，熟悉畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書的格式。撰寫0.3~0.5萬字的實(shí)習(xí)報(bào)告或行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)現(xiàn)狀的文章。使用AutoCAD軟件將企業(yè)的鑄件或結(jié)構(gòu)件、熱處理產(chǎn)品藍(lán)圖轉(zhuǎn)化為工程圖的電子文檔。制定工藝技術(shù)方案，編制工藝規(guī)程，設(shè)計(jì)工藝裝備，填寫工藝卡片。撰寫2~5萬字的生產(chǎn)工藝及工裝設(shè)計(jì)說明書。撰寫答辯提綱，進(jìn)行30分鐘左右的答辯，之后進(jìn)行修改完善。打印設(shè)計(jì)任務(wù)書、說明書及圖紙等設(shè)計(jì)文件，裝訂、封裝及提交存檔。

1.1.3 設(shè)計(jì)項(xiàng)目綜合性強(qiáng)按照項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式運(yùn)行。在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，完成一項(xiàng)大型綜合性任務(wù)。材料成型專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，也有其它綜合性專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，但主要是以課程為核心的綜合訓(xùn)練，往往側(cè)重于專業(yè)領(lǐng)域某一方面的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)“掌握基本知識(shí)和基本技能”的課程目標(biāo)。專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目是在完成專業(yè)單項(xiàng)技能訓(xùn)練和課程綜合訓(xùn)練以后，以專業(yè)職業(yè)崗位能力為目標(biāo)，通過完成大型工作任務(wù)，系統(tǒng)地將知識(shí)和技能提升到能力層面。

1.1.4 教學(xué)資源的整合度高專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練所借助的資源包括校內(nèi)教學(xué)資源和校外教學(xué)資源。校內(nèi)資源主要是指教師、教室、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的儀器設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、圖書館等等。校外資源主要是指企業(yè)（車間）生產(chǎn)條件，包括企業(yè)各類人員、工藝技術(shù)及生產(chǎn)儀器設(shè)備、規(guī)章制度等等。

1.1.5 素質(zhì)得到充分地拓展訓(xùn)練專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練不僅使學(xué)生專業(yè)特定能力得到提高，同時(shí)也可以職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，全面提升學(xué)生的全面素質(zhì)，包括與人交流、與人合作、信息收集與處理以及解決問題的能力等。

1.2 專業(yè)綜合訓(xùn)練的規(guī)劃與實(shí)施過程[2]目前，本專業(yè)不斷豐富專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練過程和內(nèi)容，將專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練提前到頂崗實(shí)習(xí)之前的第五學(xué)期（第六學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)），時(shí)間為6周。規(guī)劃與實(shí)施過程如下：①指導(dǎo)教師申報(bào)專業(yè)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目。指導(dǎo)教師依據(jù)專業(yè)教學(xué)大綱，選擇產(chǎn)、學(xué)、研項(xiàng)目。②教學(xué)管理部門監(jiān)控，審核專業(yè)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目。③審查學(xué)生資格。要求學(xué)生已取得教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的相應(yīng)學(xué)分。④專業(yè)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目立項(xiàng)。確定指導(dǎo)教師、學(xué)生及項(xiàng)目。⑤規(guī)劃填寫專業(yè)綜合訓(xùn)練任務(wù)書。提前一周，與學(xué)生商定選題，引導(dǎo)學(xué)生制定工作計(jì)劃。⑥完成專業(yè)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目及任務(wù)。共計(jì)6~8周時(shí)間，校企合作，利用校內(nèi)、校外兩種資源完成訓(xùn)練任務(wù)。⑦成立答辯委員會(huì)及答辯小組。答辯前兩周，成立答辯委員會(huì)及答辯小組，設(shè)答辯小組組長和秘書各一人。⑧組織評閱專業(yè)綜合訓(xùn)練成果。答辯前一周，答辯小組評審，提出修改意見。⑨答辯。一周集中答辯時(shí)間，答辯后進(jìn)行修改完善。⑩專業(yè)綜合訓(xùn)練評價(jià)。答辯后一周，評定專業(yè)綜合訓(xùn)練成績。???提交專業(yè)綜合訓(xùn)練作品。答辯后一周，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)驗(yàn)收。???工作總結(jié)與評價(jià)反饋。答辯結(jié)束后兩周內(nèi)，教研室主任負(fù)責(zé)工作總結(jié)，撰寫總結(jié)報(bào)告。

2專業(yè)綜合訓(xùn)練的過程監(jiān)控

2.1 指導(dǎo)教師申報(bào)專業(yè)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目按照2~4名學(xué)生一組，各有分工完成一項(xiàng)專業(yè)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃，并說明各個(gè)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目的題目和選題報(bào)告，詳細(xì)說明選題的依據(jù)、目的、要求、主要內(nèi)容、訓(xùn)練方式、工作量大小及準(zhǔn)備程度、現(xiàn)有技術(shù)和物質(zhì)條件等，供課題審查和學(xué)生選擇，這是審核專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目的依據(jù)。

2.2 審核專業(yè)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目審核通過的原則是符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；校企合作關(guān)系密切，具備產(chǎn)、學(xué)、研特征；具有“教、學(xué)、做”一體化的實(shí)施條件；學(xué)生工作任務(wù)量飽滿。這是教學(xué)管理部門的監(jiān)控職責(zé)。

2.3 審查學(xué)生資格材料成型專業(yè)實(shí)施了學(xué)分制教學(xué)管理，進(jìn)行專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練前，學(xué)生應(yīng)具備相應(yīng)的學(xué)分條件。

2.4 專業(yè)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目立項(xiàng)專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目核準(zhǔn)后對學(xué)生公布，由學(xué)生根據(jù)個(gè)人的職業(yè)愿望選擇訓(xùn)練項(xiàng)目。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)解釋教育教學(xué)資源情況，引導(dǎo)學(xué)生完成選題工作，協(xié)調(diào)學(xué)生小組工作和個(gè)人任務(wù)，使學(xué)生明確項(xiàng)目訓(xùn)練的目標(biāo)和訓(xùn)練內(nèi)容。

2.5 規(guī)劃及填寫專業(yè)綜合訓(xùn)練任務(wù)書教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真規(guī)劃及填寫專業(yè)綜合訓(xùn)練任務(wù)書，經(jīng)系主任簽字批準(zhǔn)后送達(dá)學(xué)生。

2.6 實(shí)施項(xiàng)目，完成專業(yè)綜合訓(xùn)練任務(wù)專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)間為6~8周，整體安排分為實(shí)作訓(xùn)練－專業(yè)設(shè)計(jì)－畢業(yè)答辯三個(gè)階段。實(shí)作訓(xùn)練是高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的有效方式，學(xué)生不僅親身感受企業(yè)文化，特別是在企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，通過與人交流、與人溝通和自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生素質(zhì)明顯提高。通過專業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生通過查閱工藝文件和做試驗(yàn)，取得生產(chǎn)工藝現(xiàn)場數(shù)據(jù)，編制鑄件、焊接結(jié)構(gòu)件或熱處理件的工藝規(guī)程，設(shè)計(jì)和選用工藝裝備，撰寫設(shè)計(jì)說明書等，實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力提升。根據(jù)實(shí)際運(yùn)行情況來看，訓(xùn)練場所在企業(yè)和學(xué)院兩地輪換應(yīng)該有合理的時(shí)間分配。由于專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練的目的是“以實(shí)作促進(jìn)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)提升能力”，企業(yè)和學(xué)院兩種資源各有優(yōu)勢，六周的時(shí)間分配按“輪換制”安排，如圖1所示。

2.7 成立答辯委員會(huì)及答辯小組在答辯前設(shè)立了答辯委員會(huì)，按專業(yè)及課題方向分設(shè)答辯小組，每組4~6名教師，其中至少一名企業(yè)專家。以教研室主任或?qū)I(yè)帶頭人為答辯小組組長，再設(shè)答辯秘書一人。組長組織協(xié)調(diào)答辯人員做出答辯結(jié)果評價(jià)，答辯秘書負(fù)責(zé)答辯場地的落實(shí)和主持答辯過程。

2.8 組織評閱專業(yè)綜合訓(xùn)練成果答辯前一周，答辯組組長組織答辯人員對學(xué)生的專業(yè)綜合訓(xùn)練成果和作品進(jìn)行初步評審。評審結(jié)果通過指導(dǎo)教師反饋給學(xué)生，做最后的修改和完善。

2.9 答辯答辯集中在一周內(nèi)完成，學(xué)生可以旁聽答辯過程。答辯以學(xué)生小組為單元，個(gè)人分別答辯。答辯時(shí)學(xué)生分別介紹項(xiàng)目情況、小組工作和個(gè)人工作，以及完成任務(wù)情況和畢業(yè)設(shè)計(jì)成果。教師針對專業(yè)問題和訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行提問，每名學(xué)生答辯時(shí)間控制在30分鐘以內(nèi)。教師提出難度適當(dāng)?shù)膯栴}，并對學(xué)生存在的認(rèn)識(shí)不清、理解不到位和訓(xùn)練作品失當(dāng)問題及時(shí)予以糾正。

2.10 專業(yè)綜合訓(xùn)練評價(jià)教師對答辯過程加以記錄，并做出評價(jià)，提出建議。每位答辯組成員依據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)場給出評價(jià)，由答辯秘書將答辯成員的評價(jià)結(jié)果進(jìn)行計(jì)算，作為答辯小組的評價(jià)結(jié)果。材料成型專業(yè)答辯評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及答辯記錄的格式見表2。

總成績評定由答辯小組評價(jià)和指導(dǎo)教師評價(jià)兩個(gè)方面綜合評定。指導(dǎo)教師進(jìn)行評價(jià)的依據(jù)包括企業(yè)實(shí)踐及設(shè)計(jì)工作態(tài)度和考勤情況、工藝及工裝設(shè)計(jì)水平、設(shè)計(jì)資料完整性和規(guī)范性、畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書詳實(shí)程度等。綜合評價(jià)等級分為優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格等五級。

2.11 提交專業(yè)綜合訓(xùn)練作品專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練及答辯結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)提交的資料主要有綜合訓(xùn)練任務(wù)書、工藝及工裝設(shè)計(jì)文件和設(shè)計(jì)說明書，并提交電子文件和紙質(zhì)文件兩種形式。畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書。內(nèi)容應(yīng)包括：畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書封面、進(jìn)程計(jì)劃表、畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及要求、技術(shù)指標(biāo)、主要參考資料、指導(dǎo)教師評語、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯成績等。工藝及工裝設(shè)計(jì)文件。工藝及工裝設(shè)計(jì)文件由指導(dǎo)教師在設(shè)計(jì)任務(wù)書中明確規(guī)定一般包括工藝圖、工裝裝配圖及其零件圖。畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書。內(nèi)容應(yīng)包括：畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書封面、中英文摘要、目錄、正文和參考文獻(xiàn)。以上技術(shù)文件要求統(tǒng)一格式，統(tǒng)一印制，設(shè)計(jì)圖紙按國家標(biāo)準(zhǔn)繪制，按規(guī)定折疊裝訂。

2.12 工作總結(jié)與評價(jià)反饋教研室主任或?qū)I(yè)帶頭人負(fù)責(zé)工作總結(jié)，撰寫總結(jié)報(bào)告。

3結(jié)束語

陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院材料成型與控制技術(shù)專業(yè)經(jīng)過多年的積累和完善，已經(jīng)形成了規(guī)范的專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練制度。通過專業(yè)教師的努力，與行業(yè)企業(yè)建立了密切的合作關(guān)系，探索出符合高職院校實(shí)際情況的“產(chǎn)、學(xué)、研”合作路徑，積極地推動(dòng)了專業(yè)的持續(xù)發(fā)展，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

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二、目前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)課程普遍存在的問題

在當(dāng)下，中國的設(shè)計(jì)教育快速發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)院校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量成倍增長，就業(yè)壓力增大。許多藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的本科畢業(yè)生無法找到一份滿意的工作，而不得不忙于求職、考研等相關(guān)事宜，實(shí)習(xí)對他們來說只是一個(gè)不得不完成的任務(wù)，不可能投入太多的時(shí)間和精力。這在主觀上也造成了學(xué)生本人對實(shí)習(xí)的不重視，因此只是簡單應(yīng)付。某些學(xué)生由于自理能力較差，害怕外出吃苦，主觀上不愿參加實(shí)習(xí)。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)課程管理體系構(gòu)建

1．做好學(xué)生的思想工作，明確實(shí)習(xí)目標(biāo)，完善實(shí)習(xí)課程考核體系

在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)的課程教學(xué)中，學(xué)生中普遍存在著對實(shí)習(xí)教學(xué)的片面認(rèn)識(shí)和消極情緒，這就要求實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員、班主任主動(dòng)溝通，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生了解實(shí)習(xí)課程的重要性，明確實(shí)習(xí)目標(biāo)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求知。具體措施為：第一，實(shí)習(xí)開始前，指導(dǎo)教師根據(jù)不同的實(shí)習(xí)課程內(nèi)容制訂細(xì)致周密的實(shí)習(xí)計(jì)劃。第二，編寫具體的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，發(fā)給每位同學(xué)，然后在實(shí)習(xí)前組織召開全體實(shí)習(xí)學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)習(xí)的相關(guān)文件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)課程是專業(yè)教學(xué)的必須環(huán)節(jié)，使學(xué)生明確實(shí)習(xí)的目標(biāo)與任務(wù)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)習(xí)教學(xué)的規(guī)章制度和紀(jì)律要求。第三，生動(dòng)地介紹實(shí)習(xí)基地的地域特點(diǎn)、自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、人文風(fēng)俗等，并講評往屆學(xué)生的實(shí)習(xí)成果和實(shí)習(xí)趣事，激發(fā)學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣，刺激學(xué)生的探究與創(chuàng)新的欲望。第四，完善對學(xué)生實(shí)習(xí)課程的考核評價(jià)體系。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)課程的考評可以從兩方面進(jìn)行綜合評定，一方面是通過實(shí)習(xí)作品、實(shí)習(xí)筆記和實(shí)習(xí)報(bào)告來考評學(xué)生實(shí)習(xí)的結(jié)果；另一方面是以學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、藝術(shù)感悟能力、創(chuàng)造能力以及社會(huì)責(zé)任感作為考評依據(jù)，突出考評的整體性和綜合性。指導(dǎo)教師要通過制訂嚴(yán)格、細(xì)致、規(guī)范的實(shí)習(xí)考核辦法，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)課程的嚴(yán)肅性，使學(xué)生詳細(xì)了解考核標(biāo)準(zhǔn)。

2．提高指導(dǎo)教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，突出設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)特色

從目前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)情況看，高校教師特別是青年教師的價(jià)值觀趨向?qū)嶋H，責(zé)任感不強(qiáng)。部分教師對實(shí)>--j課程的重要性以及實(shí)>--j環(huán)節(jié)的課程如何組織教學(xué)還不是很明確，實(shí)習(xí)過程中多出現(xiàn)放任自流的情形。隨著教學(xué)改革的開展，實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)越來越被重視，實(shí)>-7工作量不斷加大，難度不斷增強(qiáng)，高校急需建立一支既熟悉業(yè)務(wù)又有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，且懂得科學(xué)管理的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，使其通過參與不同形式的實(shí)習(xí)教學(xué)，在指導(dǎo)過程中不斷總結(jié)、研究出不同形式實(shí)習(xí)的教學(xué)特點(diǎn)和管理方式。比如，低年級的寫生實(shí)習(xí)課程就要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然、感悟大自然，通過歸納總結(jié)描繪大自然的綜合能力，要求學(xué)生以現(xiàn)實(shí)對象為依據(jù)，盡量發(fā)揮藝術(shù)的想象力、創(chuàng)造力，大膽設(shè)計(jì)畫面，可尋求和借鑒各種手法，允許學(xué)生對各類景物進(jìn)行夸張的處理，突出設(shè)計(jì)思維的引導(dǎo)，形成造型能力和設(shè)計(jì)思維相結(jié)合藝術(shù)特點(diǎn)，使之與專業(yè)聯(lián)系得更緊密，更加突出專業(yè)特色；而高年級的專業(yè)實(shí)習(xí)就要求學(xué)生張揚(yáng)藝術(shù)個(gè)性，創(chuàng)造性地利用材料作為藝術(shù)形式的媒介和設(shè)計(jì)語言的載體，在表現(xiàn)作品主題、思想觀念與視覺感受上發(fā)揮積極作用。在學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)作過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視對各種技法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對新型材料進(jìn)行探索，并在作品中加以運(yùn)用，增加設(shè)計(jì)作品的個(gè)性，突出學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使其設(shè)計(jì)意識(shí)與現(xiàn)代藝術(shù)和當(dāng)代文化思潮緊密聯(lián)系。

3．強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)課程的組織與實(shí)施，重視實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與管理

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二、在指導(dǎo)學(xué)生方面

指導(dǎo)教師應(yīng)全方位多維度進(jìn)行指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量好壞與指導(dǎo)教師的水平和指導(dǎo)情況有著密切的關(guān)系。指導(dǎo)教師對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)應(yīng)是全面和全方位的指導(dǎo)，從研究方向、實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)進(jìn)程上都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，指導(dǎo)教師承擔(dān)著畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、畢業(yè)設(shè)計(jì)的全程指導(dǎo)、論文的書寫及答辯等工作。指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)除了指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中的能力以及創(chuàng)新能力。為此，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。

1、指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料

任何一項(xiàng)設(shè)計(jì)和研究在確定設(shè)計(jì)課題后的第一項(xiàng)的工作就是檢索文獻(xiàn)資料，包括學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、各種工具書、手冊、年鑒、參考書等等。通過這些訓(xùn)練不僅可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立查閱文獻(xiàn)和正確使用各種標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊的能力，而且可以了解與本課題相關(guān)的研究的國內(nèi)外進(jìn)展情況，學(xué)習(xí)相關(guān)的研究方法與思路，又可引發(fā)其研究興趣和創(chuàng)造性思維，為即將開始的畢業(yè)設(shè)計(jì)做好充分的思想和技術(shù)上的準(zhǔn)備。在查閱資料時(shí)，很多學(xué)生習(xí)慣于在百度上搜索一些科普性的大眾化的資料作為參考文獻(xiàn)。指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生查閱中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普數(shù)據(jù)庫等資源中的學(xué)術(shù)性文章或者手冊、年鑒中的數(shù)據(jù)。同時(shí)，為了避免學(xué)生在查閱資料時(shí)的盲目性，指導(dǎo)教師應(yīng)列出幾項(xiàng)重點(diǎn)查閱的方向。

2、指導(dǎo)學(xué)生按照科技論文規(guī)范要求進(jìn)行論文寫作

論文寫作是科研工作者的一項(xiàng)基本技能。現(xiàn)在許多學(xué)生寫出的文章不僅缺乏邏輯性和條理性，而且缺乏最基本的語言組織能力，口語化嚴(yán)重。其主要原因在于學(xué)生缺乏學(xué)術(shù)論文協(xié)作的基本素養(yǎng)，缺乏資料查閱、檢索等獲取信息的能力。多數(shù)學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)論文感到無從下手，不知道如何將實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果進(jìn)行分析、綜合、歸納、整理成合乎規(guī)范和要求的論文；有的學(xué)生將畢業(yè)論文寫成了實(shí)習(xí)報(bào)告或工作總結(jié)；有的學(xué)生不知如何寫摘要和關(guān)鍵詞，不知道如何規(guī)范地列舉參考文獻(xiàn)等等。因此，指導(dǎo)教師除對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)外，還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生文獻(xiàn)綜述和畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫作的指導(dǎo)方面。首先，應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)撰寫畢業(yè)論文的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。其次，指導(dǎo)教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)科技論文、學(xué)術(shù)論文的一般寫作模式及規(guī)范，包括論文結(jié)構(gòu)及寫作要求和書寫及打印要求等，使學(xué)生寫論文時(shí)能夠按照論文規(guī)范進(jìn)行寫作。第三，應(yīng)告誡學(xué)生不能隨意捏造數(shù)據(jù)，應(yīng)保證材料和數(shù)據(jù)的真實(shí)性，尊重?cái)?shù)據(jù)，尊重事實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)術(shù)態(tài)度對學(xué)生今后的發(fā)展將會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

3、應(yīng)注重啟發(fā)引導(dǎo)

注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性一個(gè)合格的高職畢業(yè)生除具備較強(qiáng)的專業(yè)能力外，更重要的是還應(yīng)具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，既包括良好的職業(yè)道德，如誠信敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感；也包括很強(qiáng)的職業(yè)能力，如學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。指導(dǎo)教師要重視對學(xué)生獨(dú)立工作能力、分析解決問題的能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要善于啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、分析、解決問題，注重啟發(fā)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。指導(dǎo)教師還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的工作作風(fēng)，要經(jīng)常去實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)或檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)開展情況，定期召開總結(jié)會(huì)，總結(jié)前一階段的成果、存在的問題、探討解決辦法與途徑，并對下一階段工作進(jìn)行安排。