導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇測量畢業(yè)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

以下圖為例，測量控制點的布局主要注意以下三個方面：

1、本工程總占地面積約3.36萬平方米，工程基坑南北寬126m，東西長238m，基坑深度11.650m，承臺和集水坑、電梯井位置開挖深度在12.35～16.10m。整個工程共5座塔樓及裙樓。

2、本工程甲方給定的水準(zhǔn)點位于南海路與宏達街交叉口，高程4.162米。在發(fā)達街上給定兩個基準(zhǔn)點，詳見附圖1。

3、根據(jù)實際情況，本工程引測水準(zhǔn)點6個，基準(zhǔn)點16個。

二、測量控制點的保護

1、甲方給定的基準(zhǔn)點附近，禁止堆放材料，并派專人看管，定期對基準(zhǔn)點進行復(fù)核。

2、引測的控制樁必須用混凝土保護，需要時用鋼管進行圍護，并用紅油漆作好測量標(biāo)記。

篇2

2.多方投入，解決經(jīng)費和實習(xí)問題

政府和教育主管部門應(yīng)加大對畢業(yè)設(shè)計的經(jīng)費投入，不一定要一刀切。畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師可以根據(jù)實際需要作出經(jīng)費預(yù)算，院、系成立專家評審小組，對實習(xí)、實驗所需經(jīng)費進行合理分配，逐年改善。對確有實用意義的設(shè)計項目重點扶持，考核驗收，記錄在案，作為以后經(jīng)費使用的依據(jù)。此外，還可以進行畢業(yè)設(shè)計課題競標(biāo)，評選有價值的課題給予經(jīng)費支持。雖然對于大部分畢業(yè)設(shè)計題目有相當(dāng)難度，校企合作解決畢業(yè)設(shè)計經(jīng)費問題也是一種可行選擇。多方面下手，除了畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師聯(lián)系畢業(yè)實習(xí)單位以外，學(xué)生可以通過親朋好友等自行尋找專業(yè)對口且有一定接待能力的企業(yè)。學(xué)校和企業(yè)建立對口實習(xí)基地，基本目的是保證足夠的實習(xí)時間和實習(xí)質(zhì)量，對于設(shè)備專業(yè)的學(xué)生也可以考慮到過程工藝企業(yè)實習(xí)，例如食品加工企業(yè)，化工生產(chǎn)企業(yè)等。

3.完善教學(xué)體系，提升實驗室服務(wù)開放能力，擴大學(xué)生受益面

在教學(xué)體系方面，選修課的組合要合理配套，應(yīng)該和畢業(yè)設(shè)計掛鉤，使前期的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課與畢業(yè)設(shè)計銜接。對重要的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課未達到教學(xué)要求的學(xué)生應(yīng)緩期畢業(yè)設(shè)計，真正實現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計的要求和目的。以過程裝備專業(yè)為例，學(xué)生不應(yīng)該只是有機械和設(shè)備設(shè)計方面的知識，還應(yīng)該具備一定的工藝方面的知識，例如食品工藝，化工工藝等。還要有一定的機電一體化知識，例如測控儀表，單片機和PLC等方面的知識。此外“創(chuàng)造工程學(xué)”、“工程與工程師”等職業(yè)素質(zhì)類課程也可適當(dāng)開設(shè)。隨著國家對教育投入的加大，實驗室水平、實驗設(shè)備數(shù)量和質(zhì)量以及學(xué)校其他配套能力都有很大提高。因此，實驗室既承擔(dān)著基礎(chǔ)性、輔的實驗教學(xué)和科研工作的服務(wù)與管理，也肩負(fù)著實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要任務(wù)，將實驗室有組織、有秩序的開放給高年級學(xué)生，保證一定的實驗物料、試劑、測控儀表、水電汽等，提高學(xué)生的動手能力是非常必要的。教師要參與學(xué)生的活動，保證安全。要使畢業(yè)設(shè)計的選題和實驗室的建設(shè)項目緊密結(jié)合，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，又促進了實驗室的建設(shè)發(fā)展，使畢業(yè)設(shè)計以新的模式與當(dāng)前的教學(xué)改革接軌，提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

4.合理選題，杜絕抄襲

應(yīng)充分利用教學(xué)督導(dǎo)組和教學(xué)管理委員會，建立畢業(yè)設(shè)計題目審查制度，使畢業(yè)設(shè)計題目既有一定的知識面和工作量的要求，又避免走形式，過于簡單。工作量太少的題目應(yīng)該追蹤審查單位的責(zé)任。由于畢業(yè)設(shè)計題目大多屬于綜合題目，涉及多方面知識，可以采用幾位老師合作帶一組學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的方法，組內(nèi)老師可各有專業(yè)所長，可以是不同專業(yè)的老師在一起合作。就目前的科技發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)發(fā)達情況來看，很難避免抄襲，有時也很難判斷參考、借鑒和抄襲之間的界限。用現(xiàn)代高科技手段來檢測是否抄襲是一種方法，但還是有局限性。在抄襲問題上不能光靠學(xué)生的思想認(rèn)識，指導(dǎo)教師也要有責(zé)任心，細心把關(guān)。同時，應(yīng)建立誠信檔案制度，對于確認(rèn)是抄襲的行為應(yīng)該計入個人誠信檔案。

篇3

一、引言

畢業(yè)設(shè)計（論文）是本科教學(xué)工作中不可或缺的重要實踐環(huán)節(jié)，教育部發(fā)出的相關(guān)文件特別是《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案》的中對畢業(yè)設(shè)計（論文）的要求更強調(diào)了當(dāng)前做好畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的重要性與緊迫性。然而，如何在當(dāng)前就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻的形勢下優(yōu)質(zhì)高效地開展畢業(yè)設(shè)計（論文）是一個需要認(rèn)真研究和實踐的課題。

二、畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量影響因素調(diào)查

評價一份畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量應(yīng)該是全方位的。畢業(yè)設(shè)計（論文）不同于科研總結(jié)或論文，也不可能全部等同于真正的工程設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計的基本教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，提高分析與解決工程實際問題的能力和初步科學(xué)研究的能力。主要包括：

調(diào)查研究、中外文獻檢索與閱讀的能力，綜合運用基礎(chǔ)和專業(yè)理論知識分析解決實際問題的能力，定性、定量相結(jié)合的獨立研究與論證的能力，試驗方案的制定、儀器設(shè)備的選用、安裝、調(diào)試及實驗數(shù)據(jù)的測試、采集與分析處理的能力，設(shè)計、計算與繪圖的能力，包括使用計算機的能力，邏輯思維與形象思維相結(jié)合的文字及口頭表達的能力，撰寫設(shè)計說明書、論文及英語書面表達的能力等?？疾飚厴I(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量應(yīng)特別關(guān)注選題質(zhì)量和最終成果兩個方面。

影響畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的因素是多方面的。筆者在問卷調(diào)查、座談等基礎(chǔ)進行統(tǒng)計和分析，得出了五項認(rèn)同度在90%以上的影響畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的主要因素，如圖1所示。

三、關(guān)鍵因素分析

1.學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及其投入

畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量首先取決于學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，因為如前所述，它要求學(xué)生綜合運用所學(xué)的理論知識和技術(shù)知識，相對獨立地解決科學(xué)研究、工程設(shè)計問題，并取得設(shè)計成果，這是一個創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力形成的過程，是對其獨立工作能力的鍛煉的過程。要提高畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，僅靠畢業(yè)設(shè)計(論文)這一環(huán)節(jié)顯然是不夠的，它離不開前三年多的基礎(chǔ)理論及專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，離不開實習(xí)、實驗、課程設(shè)計等各種實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計（論文）一般需經(jīng)歷選題、查閱文獻資料、開題、科學(xué)實驗、撰寫論文、答辯等環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都需要學(xué)生投入大量的時間和精力。教育部要求的工作量是學(xué)生每天工作6-8小時，共計要用15周以上，這是相當(dāng)必要的。

2.指導(dǎo)教師的知識結(jié)構(gòu)及其投入

指導(dǎo)教師的知識結(jié)構(gòu)及其投入是制約畢業(yè)論文質(zhì)量的重要因素。畢業(yè)設(shè)計(論文)涉及知識面寬，具有很強的綜合性和實踐性，這就要求指導(dǎo)教師不僅應(yīng)具有系統(tǒng)、扎實的理論知識，同時要有較豐富的實踐知識和經(jīng)驗。只有指導(dǎo)教師的整體素質(zhì)高，業(yè)務(wù)水平高，實踐能力強的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，才能保證畢業(yè)論文的教學(xué)質(zhì)量。另外，指導(dǎo)教師的世界觀、人生觀和人品才學(xué)對學(xué)生具有重要的影響力。在指導(dǎo)工作中，教師的人格感染力具有不可替代的作用。對于指導(dǎo)教師的指導(dǎo)時間，我校也作了相應(yīng)的規(guī)定。規(guī)定指導(dǎo)教師每周的指導(dǎo)時間不能低于8小時，效果顯著。

3.畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建和落實情況

實踐證明，科學(xué)、完善、有效的監(jiān)控體系，對畢業(yè)設(shè)計的整個過程進行監(jiān)控。畢業(yè)設(shè)計（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組和督導(dǎo)工作的組織，對畢業(yè)設(shè)計的實施過程進行嚴(yán)格、科學(xué)并且到位的管理，是提高畢業(yè)設(shè)計（論文）整體質(zhì)量的重要保證。其主要職責(zé)是建立健全畢業(yè)設(shè)計（論文）管理的規(guī)章制度，對畢業(yè)論文(設(shè)計)的各環(huán)節(jié)進行管理。在畢業(yè)論文(設(shè)計)的目的與要求、畢業(yè)論文(設(shè)計)的過程管理、畢業(yè)論文(設(shè)計)的經(jīng)費管理、畢業(yè)論文(設(shè)計)的答辯與成績評定、畢業(yè)論文(設(shè)計)的歸檔、優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計)的評選等方面對畢業(yè)論文設(shè)計的各個環(huán)節(jié)逐步實現(xiàn)規(guī)范化，以保障畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量。

4.畢業(yè)設(shè)計（論文）所必需的硬件條件和經(jīng)費保證

教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境是學(xué)生開展畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的基礎(chǔ)保障，也是學(xué)校提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的基礎(chǔ)。學(xué)生在進行資料查閱、調(diào)查研究、科學(xué)計算、分析、繪圖和仿真等與課題相關(guān)的工作時，必須有計算機、網(wǎng)絡(luò)、圖書以及實驗實習(xí)的設(shè)備和場所。特別對于工科工程專業(yè)的學(xué)生，為了保證他們參加畢業(yè)實習(xí)、科學(xué)實驗、工程實踐和社會實踐，我們必須提供教學(xué)實驗室和校內(nèi)外教學(xué)實習(xí)基地。同時，學(xué)生查閱資料、科學(xué)研究、實驗、畢業(yè)實習(xí)、文章打印等都需要一定的經(jīng)費支持。

5.畢業(yè)設(shè)計實習(xí)、調(diào)研質(zhì)量

畢業(yè)設(shè)計（論文）相關(guān)的實習(xí)、調(diào)研能夠幫助學(xué)生加深對所做課題的理解，對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計的過程的很好的啟示。因此，畢業(yè)實習(xí)、調(diào)研質(zhì)量的高低也直接影響到畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的質(zhì)量。

四、系部（學(xué)院）做好畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的對策

影響畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的因素是多方面的，但其主要因素學(xué)校（特別是院系管理者）是可以掌控的，只要樹立科學(xué)質(zhì)量觀，堅持“以人為本”，注重師生的主體作用，保證“人、財、物、時”等投入到位，就能做好本科畢業(yè)設(shè)計（論文）工作。

1.抓關(guān)鍵，落實質(zhì)量監(jiān)控體系

做好系部（學(xué)院）本科畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，我們的經(jīng)驗是抓關(guān)鍵，這個關(guān)鍵就是：以提高質(zhì)量為目標(biāo)，以規(guī)范為抓手，綜合應(yīng)用系統(tǒng)論、控制論和全面質(zhì)量管理等理論構(gòu)建和落實質(zhì)量監(jiān)控體系。

把畢業(yè)設(shè)計（論文）及其管理工作看作是一個控制系統(tǒng)，分析它的信息流程、反機制和控制原理，能夠?qū)ふ业绞蛊溥_到最佳狀態(tài)的方法。從信息的角度上看，整個控制過程就是一個信息流通的過程，控制就是通過信息的傳輸、變換、加工、處理來實現(xiàn)的。反饋是控制論的核心問題。反饋對系統(tǒng)的控制和穩(wěn)定起著決定性的作用，系統(tǒng)自動地保持自身的動態(tài)平穩(wěn)或功能穩(wěn)定，都是通過反饋機制實現(xiàn)的。因此在實施畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量監(jiān)控時一定必須做到信息不失真地傳遞和反饋，信息貫徹渠道和反饋通道都必須暢通無阻，必要時還應(yīng)該加入認(rèn)為的反饋通道。具體做法是：領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)人員深入到師生之中，宣傳學(xué)校和系部的規(guī)定要求及其意義，了解他們的所思所想，傾聽他們的意見和建議，對師生反映的問題及時解決。這樣不僅能保證和提高質(zhì)量，還能提高大家的積極性，領(lǐng)導(dǎo)和管理人員也取信于民，樹立威望。會議、座談和問卷調(diào)查等都是保證信息暢通的途徑。代表質(zhì)量管理發(fā)展的最新階段全面質(zhì)量管理同樣可以為我們借鑒。它是以組織全員參與為基礎(chǔ)的質(zhì)量管理形式，“三全―多樣”（全過程、全員性、全面性或稱全企業(yè)、多方法）是其核心思想和基本要求。

畢業(yè)設(shè)計工作是一個時間長、質(zhì)量影響因素較多的復(fù)雜教學(xué)過程，任何一個環(huán)節(jié)的質(zhì)量問題都會影響到畢業(yè)設(shè)計的整體質(zhì)量。所以，對畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量監(jiān)控必須是過程中的過程監(jiān)控，而不能是目標(biāo)控制。這正是全面質(zhì)量管理的全程性。院系必須建立一套完整的質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，并在整個過程從選題開始到論文答辯、材料歸檔等各個環(huán)節(jié)進行質(zhì)量監(jiān)控，同時要在每個控制環(huán)節(jié)中及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

一個系的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作涉及教師、學(xué)生、實驗實習(xí)條件及管理等多個方而，可以說包括全系的所有機構(gòu)、全體教職員工和該屆畢業(yè)生，這正是全面質(zhì)量管理中所述的全面性和全員性。為保證和提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，應(yīng)該明確并強調(diào)本部門每個機構(gòu)、每個成員（包括學(xué)生）對畢業(yè)設(shè)計 (論文)工作中的功能和職責(zé)，各盡其能、各負(fù)其責(zé)。

2.樹立科學(xué)質(zhì)量觀，充分體現(xiàn)“以人為本”的原則

對于各院（系），“以人為本”就是要以本部門的師生為本，關(guān)心每一個師生的全面發(fā)展。師生既是畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控的對象，又是監(jiān)控的主體，在制定制度時既要滿足質(zhì)量需要，又要考慮師生容易執(zhí)行；執(zhí)行制定時既要嚴(yán)格，又要富有人性化。堅持“以人為本”，對于指導(dǎo)教師來說，就是堅持以學(xué)生為本，關(guān)心自己所指導(dǎo)的每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生在設(shè)計或論文每一個階段的表現(xiàn)和成果，及時幫助他們解決畢業(yè)設(shè)計（論文）中的困難，幫助學(xué)生正確解決考研、就業(yè)與畢業(yè)設(shè)計的沖突。同時用淵博的知識指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，用高尚的品質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和作風(fēng)去感染學(xué)生、教育學(xué)生。學(xué)生的主體地位，就是在思想上確立學(xué)生是完成畢業(yè)設(shè)計（論文）的主體，在行動上創(chuàng)新機制、發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。對于指導(dǎo)教師，應(yīng)該實行獎罰制。對于責(zé)任心強、成果顯著的指導(dǎo)教師應(yīng)予以表彰和獎勵，這樣可大大提高指導(dǎo)教師的積極性。

3.加強指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)

建設(shè)一支理實結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的指導(dǎo)教師隊伍也是保證畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的前提條件。為提高指導(dǎo)教師隊伍素質(zhì)，首先要積極引導(dǎo)教師參加實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的鍛煉，如深入生產(chǎn)一線、社會實踐和實習(xí)指導(dǎo)、工程項目設(shè)計、試作畢業(yè)設(shè)計(論文)等，在實踐中總結(jié)和積累經(jīng)驗，為指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)汁(論文)奠定良好的基礎(chǔ)；其次要建立激勵機制，加強教師尤其是青年教師科研能力培養(yǎng)，鼓勵指導(dǎo)教師積極參與科研活動，提高科研水平，不斷增強畢業(yè)設(shè)計(論文)的指導(dǎo)能力；同時要加強教師之間的交流與合作，促進指導(dǎo)教師知識面拓寬和知識更新步伐，增強因材施教能力和綜合指導(dǎo)能力。另外要強化教師職業(yè)道德和人格修養(yǎng)，在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)的實踐中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、科學(xué)觀。這些措施的實施，就能不斷優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)教師隊伍，促進老中青結(jié)合、知識結(jié)構(gòu)合理、實踐能力較強、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的教師群體的形成。

4.充分利用現(xiàn)有條件，提高工作效率

“人、財、物、時”投入到位是各院系整個畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的中心，是提高工作效率和質(zhì)量的保證。其中，人，就是指導(dǎo)教師和學(xué)生；財，就是為畢業(yè)設(shè)計（論文）工作所必需的經(jīng)費；物，包括計算機、網(wǎng)絡(luò)、打印機、教室、實驗實習(xí)場所等必須的硬件保障；時，既包括學(xué)生和指導(dǎo)教師投入到畢業(yè)設(shè)計（論文）的時間，還包括院系相關(guān)管理人員、質(zhì)量監(jiān)控人員所必需的時間。

網(wǎng)絡(luò)、計算機、多媒體等一系列先進工具運用于教學(xué)，加快了教育現(xiàn)代化的進程，極大地提高了教學(xué)工作的效率和質(zhì)量。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）離不開這些工具，老師的指導(dǎo)也會因為有了它們而變得快捷、方便。同樣，在其質(zhì)量管理也應(yīng)該充分利用這些方法和手段來提高效率和質(zhì)量。如網(wǎng)上選題、網(wǎng)上畢業(yè)設(shè)計（論文）動員和規(guī)章制度制度宣傳，計算機成績管理，計算機材料管理，等等。

五、結(jié)束語

本文分析了本科畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量組成及影響畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的五個主要因素，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上提出了系部提高本科畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的相應(yīng)的對策。

參考文獻：

[1]教育部.普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案[Z].2004.

[2]廖志凌.高校本科畢業(yè)設(shè)計中存在的問題及對策[J].江蘇大學(xué)學(xué)報(高教研究版)，2004，(26)：82-85.

[3]程友聯(lián).本科大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計存在的問題及若干對策的建議[J].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，2005，（10）：154-157.

[4]曾健平，尹新，胡錦.畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量評價體系研究與實踐[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報，2006，（02）：112-114.

[5]唐杜英等.提高本科畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的實踐[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2004, (27)：92-93.

篇4

中圖分類號：G642.477 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）33-0279-02

本科畢業(yè)論文是對學(xué)生大學(xué)四年期間所學(xué)專業(yè)知識及綜合能力的最終考核，各高校對這一最后的教學(xué)環(huán)節(jié)也制定了繁多的規(guī)范條例，在實際運行過程中，本科畢業(yè)論文質(zhì)量的每況愈下卻令人高度擔(dān)憂。如何提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量成為近年來本科教學(xué)研究的重要話題。本文結(jié)合我校財會專業(yè)的實際情況，在對本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀、存在的問題進行分析的基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)的改進建議。

一、財會專業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問題及原因分析

近幾年來，由于多方面的原因，本科畢業(yè)論文的寫作過程中存在種種問題。以我校財會專業(yè)（包括財務(wù)管理、會計專業(yè)）近幾年的畢業(yè)論文為例，問題主要集中在選題和論文寫作兩個領(lǐng)域：（1）選題領(lǐng)域不均，缺乏應(yīng)用研究。選題較集中在以理論分析為主的財務(wù)領(lǐng)域，如獨立董事問題、預(yù)算管理問題、內(nèi)部控制問題，即使是以新會計準(zhǔn)則為主題的會計類選擇，也多存在選題重復(fù)、研究范圍過大的問題，較少聯(lián)系實際案例進行創(chuàng)新設(shè)計。（2）寫作缺乏學(xué)術(shù)論文應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范。本科畢業(yè)設(shè)計（論文）作為層次較低的學(xué)位論文，其性質(zhì)依然是學(xué)位論文，依然要求選題新穎；數(shù)據(jù)處理恰當(dāng)、分析論證合乎邏輯；對所分析的問題具有一定的獨到行和自己的見解；在論文書寫方面要求表達通順、條理分明、文字及圖表準(zhǔn)確清晰無誤、格式符合要求；外文摘要要求語句通順、能正確表達文章觀點、語法正確。然而，學(xué)生所寫論文原創(chuàng)性不高、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重；基本理論及概念的闡釋不清晰；段落間的邏輯關(guān)系不明顯；文字表述不夠?qū)I(yè)化和學(xué)術(shù)化；對論文的基本格式標(biāo)準(zhǔn)如文獻的引用、圖表的說明、字體行間距的標(biāo)準(zhǔn)不熟悉；對英語掌握程度的再檢驗的英文摘要多存在由電腦軟件在線翻譯生成。本科畢業(yè)論文寫作過程中存在的問題有多重成因：（1）畢業(yè)論文寫作時間安排不合理。論文的選題、開題一般安排在第七學(xué)期下學(xué)期，面臨嚴(yán)峻的就業(yè)、考研壓力，學(xué)生根本無暇顧及論文的選題工作，學(xué)校在就業(yè)率的壓力下，很少以畢業(yè)論文質(zhì)量來度量學(xué)生畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教師在缺乏相應(yīng)考核機制的氛圍下，對畢業(yè)論文的寫作很少嚴(yán)格把關(guān)，答辯環(huán)節(jié)對于學(xué)生來說視同形式，即使進入二答的學(xué)生也知道不會因為畢業(yè)論文而影響到畢業(yè)。如此，強烈的負(fù)面效應(yīng)產(chǎn)生了，學(xué)生很難對畢業(yè)論文的寫作重視起來。（2）畢業(yè)論文的教學(xué)管理流于形式。雖然學(xué)校制定了從選題、文獻綜述、論文的質(zhì)量、英文摘要等系列的規(guī)范條例，但在實際執(zhí)行過程中，論文的質(zhì)量監(jiān)控缺乏嚴(yán)格執(zhí)行的控制點。如開題這個環(huán)節(jié)直接涉及到選題是否合適，論文的寫作是否有意義，一方面，嚴(yán)格的開題形式有助于引起學(xué)生的重視，另一方面，多位教師的審核判定也有助于論文寫作的下一步開展，但實際執(zhí)行中往往是指導(dǎo)教師同意即可開題，失去了這個環(huán)節(jié)應(yīng)有的硬性約束。形式上的質(zhì)量監(jiān)控控制點，如論文格式的規(guī)范、任務(wù)書及開題報告的一致等，并不能替代對真正影響論文質(zhì)量的內(nèi)容的實質(zhì)性審核。（3）學(xué)生方面的因素。學(xué)生對畢業(yè)論文的寫作不重視，一方面是基于上述的客觀原因造成學(xué)生主觀上的不努力；另一方面更重要的是大學(xué)期間增強科研能力的系統(tǒng)訓(xùn)練的缺乏使得學(xué)生的寫作能力較差，對學(xué)科前沿動態(tài)的不了解導(dǎo)致其選題缺乏應(yīng)有的新穎性，即使選定了題目，文章論點的提出、論據(jù)的分析缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，文章的篇章結(jié)構(gòu)層次不分明，研究重點不突出，論文的寫作沒有深度。而且，由于缺乏基本的論文寫作技能和技巧，文章的文字表述不流暢，口語化嚴(yán)重，甚至缺乏基本的寫作格式。

二、財會專業(yè)本科生畢業(yè)論文寫作改進建議

1.對本科畢業(yè)論文的重新定位。本科畢業(yè)論文的寫作作為初級的學(xué)術(shù)研究行為，在整個專業(yè)課程體系中設(shè)置該環(huán)節(jié)，一方面是達到對學(xué)生科學(xué)研究進行初步訓(xùn)練的目的，另一方面，是考核學(xué)生發(fā)掘?qū)嶋H問題并運用專業(yè)基礎(chǔ)理論分析解決實際問題的綜合素養(yǎng)。論文的寫作過程由選題、收集資料文獻綜述、資料數(shù)據(jù)分析、文字寫作、答辯等密切聯(lián)系的各環(huán)節(jié)組成，這個過程中的每個環(huán)節(jié)從不同的側(cè)重點考核學(xué)生的各方面的能力，所考核的內(nèi)容是學(xué)生在整個本科階段的學(xué)習(xí)結(jié)果。因而，單獨由本科畢業(yè)論文這個環(huán)節(jié)及有論文指導(dǎo)教師一人來承擔(dān)這個考核任務(wù)，顯然是不合理的?？梢钥紤]在應(yīng)用型財會專業(yè)要求建立“理論與技能并重”的專業(yè)培養(yǎng)模式下，加強專業(yè)科研訓(xùn)練計劃項目的實踐教學(xué)的研究和應(yīng)用，一方面，可以有效彌補目前財會本科專業(yè)實踐教學(xué)體系的不足，另一方面，通過不同階段具體的科研訓(xùn)練項目所形成的實踐訓(xùn)練平臺，增強學(xué)生理論學(xué)習(xí)的目的性和方向感。具體來說，是通過科研訓(xùn)練課程群的建設(shè)，在專業(yè)導(dǎo)論課程、計算機知識課程、專業(yè)核心課程、假期社會實踐等環(huán)節(jié)加入科研訓(xùn)練入門、網(wǎng)絡(luò)使用訓(xùn)練、初步科研訓(xùn)練、財務(wù)專題訓(xùn)練、科研綜合訓(xùn)練等具體訓(xùn)練項目的內(nèi)容。

2.強化本科畢業(yè)論文寫作能力的系統(tǒng)訓(xùn)練。畢業(yè)論文寫作能力的培養(yǎng)是一個長期、系統(tǒng)的訓(xùn)練過程，單憑一個學(xué)期、一位指導(dǎo)教師在短期內(nèi)想達到一蹴而就的效果是不可行的，可以考慮在學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中強化科研訓(xùn)練。以筆者講授的《高級財務(wù)管理》為例，圍繞著如何提高學(xué)生科研能力的核心宗旨，我們在教學(xué)模式、教學(xué)方式等方面加大了改革力度。我們提出的“案例教學(xué)+任務(wù)驅(qū)動”課堂教學(xué)模式的具體操作步驟是，通過相關(guān)案例引出專題所涉及的基礎(chǔ)理論和應(yīng)掌握的知識點后，根據(jù)各模塊內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)設(shè)定難易程度不同的“任務(wù)”。同時，將“任務(wù)”的設(shè)計與實踐教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)——畢業(yè)論文設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容進行了有機結(jié)合，在教學(xué)過程中注重加強科研方法的訓(xùn)練與指導(dǎo)，結(jié)合財務(wù)專業(yè)知識，使學(xué)生初步掌握科研的選題技巧、技術(shù)路線制定和資料收集等事項。在教學(xué)方式方面圍繞著提高學(xué)生科研能力力求多樣性。首先，堅持理論導(dǎo)讀。在課程授課外指定學(xué)生閱讀每個專題的經(jīng)典理論文獻，深化對基礎(chǔ)理論的認(rèn)識；其次，突出案例教學(xué)。在教學(xué)過程中采用與課程內(nèi)容緊密相關(guān)的現(xiàn)實案例，通過案例的介紹、集體研討等形式，使學(xué)生對相關(guān)知識點理解更為深刻；再次，突出實訓(xùn)教學(xué)。根據(jù)課內(nèi)實驗安排的相關(guān)材料，在現(xiàn)實中跟蹤某些上市公司的現(xiàn)實狀況，并運用所學(xué)知識進行分析。課內(nèi)實驗內(nèi)容與理論課程內(nèi)容緊密結(jié)合，內(nèi)容突出了技術(shù)性、可操作性、綜合性和探索性，實現(xiàn)了在財務(wù)管理理論指導(dǎo)下進行實踐訓(xùn)練的設(shè)計理念。

3.加強畢業(yè)論文的過程管理。目前畢業(yè)論文時間設(shè)置與學(xué)生求職沖突，可考慮提前做論文，讓學(xué)生在大學(xué)三年級就準(zhǔn)備論文，促進師生充分交流，在引起學(xué)生對論文重視的同時，還可以一定程度上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；其次，畢業(yè)論文的寫作要因人而異。對于考研、保研的學(xué)生，由于其具有一定的理論基礎(chǔ)、研究興趣和文字能力，鼓勵其對具有研究價值的理論命題進行深入探討，并盡可能地用統(tǒng)計軟件進行大樣本驗證，以為后續(xù)的研究生階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。目前的畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)對教師的指導(dǎo)過程缺乏有效的監(jiān)控，學(xué)生也無法通過正常渠道對教師的指導(dǎo)工作進行評價，同時，對優(yōu)秀畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師缺乏應(yīng)有的物質(zhì)獎勵，使得正向的引導(dǎo)作用缺失。因此，一方面，應(yīng)強調(diào)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師資格的認(rèn)定，包括每學(xué)年發(fā)表學(xué)術(shù)論文的要求或一定科研經(jīng)費的獲取，另一方面，應(yīng)加強對指導(dǎo)教師的考核，包括優(yōu)秀論文、進入二答論文的指導(dǎo)情況，并將其考核結(jié)果作為晉職晉級的重要參考依據(jù)。

參考文獻：

[1]黨傳升，羅梅娟，呂廷杰.構(gòu)建基于全面質(zhì)量管理的畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系[J].北京郵電大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2007，（02）.

[2]劉冰花，徐莉萍.會計專業(yè)本科生、研究生實驗教學(xué)：共生與互動[J].財會通訊（綜合版），2008，（01）.

[3]李鋒.科研訓(xùn)練在會計專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用探析[J].商業(yè)會計，2010，（12）.

篇5

畢業(yè)論文是獨立學(xué)院本科教學(xué)計劃中最后一個綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)生綜合運用所掌握的專業(yè)理論知識和基礎(chǔ)技能,按照規(guī)范的程序和方法進行的一項教學(xué)活動。其主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生收集、檢索、加工各種信息材料的能力;正確運用專業(yè)規(guī)范語言闡述問題、分析解決問題的能力等。畢業(yè)論文不僅是對學(xué)生所學(xué)知識及綜合運用能力全面而系統(tǒng)的檢閱,而且是對獨立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量總體水平高低的評估。因此,如何加強畢業(yè)論文的科學(xué)管理、提高畢業(yè)論文的質(zhì)量,已經(jīng)成為獨立學(xué)院全面推進教學(xué)改革,實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容之一。

一、影響?yīng)毩W(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量的主要因素

1.學(xué)生認(rèn)識不夠,投入時間精力不足。

大多數(shù)獨立學(xué)院將畢業(yè)論文安排在第八學(xué)期,也就是學(xué)生在校的最后一學(xué)期。這一學(xué)期對于學(xué)生來說也是最忙碌的一學(xué)期,因為一方面,隨著就業(yè)壓力的逐漸增大,一些學(xué)生不得不利用這一學(xué)期,把主要精力和時間放在考研復(fù)試、求職擇業(yè)、出國上。另一方面,一些學(xué)生還有課程考核不及格,必須重新復(fù)習(xí),補修不及格科目,以免影響畢業(yè)和拿學(xué)位。這樣一來,學(xué)生真正用于畢業(yè)論文的時間和精力就十分有限了。加之,部分學(xué)生到了最后一學(xué)期,思想上松懈下來,沒有對畢業(yè)論文工作引起足夠重視,認(rèn)為畢業(yè)論文就是走形式、走過場,最終都能順利過關(guān)。因此,出現(xiàn)了馬虎應(yīng)付,甚至抄襲現(xiàn)象,嚴(yán)重影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

2.師資力量薄弱,指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)水平和能力參差不齊。

由于獨立學(xué)院正處于辦學(xué)初期階段,還未建立一支高素質(zhì)、穩(wěn)定的專任教師隊伍,大多教師資源是與校本部共享的,加之招生規(guī)模的不斷擴大,師資力量遠遠不能充分滿足教學(xué)需要。進入畢業(yè)論文階段后,師資不足的問題就更加明顯、突出。每個指導(dǎo)教師都要指導(dǎo)8―10個學(xué)生的畢業(yè)論文,一些高級職稱的教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)更是多達10人,甚至20人以上。此外,教師還要承擔(dān)其它教學(xué)、科研任務(wù)。繁重的工作壓力使得教師根本無法投入大量的時間和精力來指導(dǎo)畢業(yè)論文。為了確保教學(xué)任務(wù)的如期完成,只能起用一些職稱低、缺乏經(jīng)驗的年輕教師擔(dān)任畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師,這些年輕教師專業(yè)水平、科研能力及論文指導(dǎo)經(jīng)驗不足,并不具備獨立指導(dǎo)畢業(yè)論文的資格與能力,造成了畢業(yè)論文質(zhì)量的下滑。

3.管理經(jīng)驗缺乏,質(zhì)量監(jiān)控機制不健全。

與必修課和選修課課程相比,畢業(yè)論文的環(huán)節(jié)復(fù)雜,涉及問題多、彈性大、過程長、管理難度相對較大。而獨立學(xué)院辦學(xué)時間短,教學(xué)管理經(jīng)驗不足,尤其在畢業(yè)論文的實踐教學(xué)管理方面經(jīng)驗十分匱乏,相關(guān)的制度尚未健全。比如,大多獨立學(xué)院沒有對畢業(yè)論文管理制定具體、詳盡的實施細則與管理措施及質(zhì)量評判標(biāo)準(zhǔn)。許多獨立學(xué)院在畢業(yè)論文的管理上,除了布置上嚴(yán)格要求外,并沒有對選題、開題、論文撰寫情況、評閱、抽檢等整個過程實行嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)控,疏忽了對內(nèi)容、內(nèi)涵的監(jiān)控,在一定程度上影響了畢業(yè)論文質(zhì)量。

4.經(jīng)費投入不足。

隨著獨立學(xué)院辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大,獨立學(xué)院的教學(xué)經(jīng)費主要用于教學(xué)設(shè)施的建設(shè),對畢業(yè)論文所需的實踐教學(xué)經(jīng)費的投入嚴(yán)重不足,實踐教學(xué)條件、實驗設(shè)備、畢業(yè)設(shè)計場所等都難以滿足畢業(yè)論文的實際需要,而畢業(yè)論文的管理經(jīng)費,如指導(dǎo)教師的專項培訓(xùn)經(jīng)費、對學(xué)生的一些相關(guān)技能培訓(xùn)經(jīng)費、論文過程關(guān)鍵環(huán)節(jié)的管理經(jīng)費更加無從談起。

二、提高獨立學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量的對策和措施

綜合分析影響?yīng)毩W(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量的因素,我認(rèn)為,目前獨立學(xué)院畢業(yè)論文工作存在的問題主要是管理問題。因此,結(jié)合多年的教學(xué)管理實踐,我就如何提高獨立學(xué)院畢業(yè)論文質(zhì)量方面提出了幾點對策和措施。

1.加強學(xué)生對畢業(yè)論文教學(xué)重要性的認(rèn)識。

畢業(yè)論文是獨立學(xué)院本科教學(xué)計劃中一個重要的不可或缺的組成部分,是培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,實現(xiàn)獨立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的一個綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié),與其他教學(xué)環(huán)節(jié)相輔相成,構(gòu)成完整的教學(xué)體系。學(xué)生作為撰寫畢業(yè)論文的主體,必須從思想上高度重視,認(rèn)識到畢業(yè)論文的重要性,認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的規(guī)章制度,明確自己的任務(wù)、職責(zé),樹立強烈的責(zé)任感、使命感,以誠信認(rèn)真的態(tài)度去對待畢業(yè)論文工作,合理安排畢業(yè)論文與就業(yè)考研等其他工作的關(guān)系,投入充足的時間和精力,確保畢業(yè)論文的質(zhì)量。

2.深化教學(xué)改革,完善教學(xué)計劃。

畢業(yè)論文實質(zhì)上是學(xué)生在校期間所學(xué)知識的深化與升華,需要一個長期的積累過程,而不是單純靠畢業(yè)前一個學(xué)期就可以完成的。因此,教學(xué)上應(yīng)遵循科學(xué)規(guī)律,注重學(xué)生平時的基礎(chǔ)訓(xùn)練,并有步驟地將相關(guān)課程納入到教學(xué)計劃中。

①開設(shè)寫作課。對學(xué)生進行寫作方面的系統(tǒng)輔導(dǎo)和培訓(xùn),使學(xué)生掌握檢索資料、選題,確定論點到論文結(jié)構(gòu)、語言表述等寫作基礎(chǔ)知識,初步了解本院畢業(yè)論文格式的要求、規(guī)范等。

②改革部分專業(yè)課程的考核方式。一些課程不再采用傳統(tǒng)的閉卷考試方式,而采取案例分析、調(diào)研報告或論文等形式,側(cè)重對學(xué)生寫作水平、研究能力的培養(yǎng)。

③開展假期社會實踐活動,撰寫學(xué)年論文。實踐活動可以提高學(xué)生的實踐能力,將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合,學(xué)以致用。學(xué)年論文則作為畢業(yè)論文的準(zhǔn)備,畢業(yè)論文可在學(xué)年論文的基礎(chǔ)上進一步加深、拓展,這樣既減輕了學(xué)生畢業(yè)前的負(fù)擔(dān),又有利于提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

④開設(shè)專題講座課程。如針對高年級學(xué)生開設(shè)一些專業(yè)性強的專題講座,由資深教授講授本專業(yè)本領(lǐng)域的最新思想動態(tài)、研究成果,使學(xué)生及時了解最前沿的資訊,為撰寫畢業(yè)論文打下良好的專業(yè)知識功底。

⑤對教學(xué)計劃進行調(diào)整。傳統(tǒng)的本科畢業(yè)論文的教學(xué)集中安排在第八學(xué)期進行,時間一般為12―18周。教學(xué)時間安排過于集中,學(xué)生無法合理安排各項工作。要保證畢業(yè)論文和學(xué)生就業(yè)考研互不影響,達到雙贏的目的,就只能對傳統(tǒng)的教學(xué)計劃進行微調(diào)。在總學(xué)時不變的情況下,從第七學(xué)期(或提前到第三個暑假)開始,分散安排畢業(yè)論文教學(xué),將畢業(yè)論文的教學(xué)時間拉長。這樣一來,學(xué)生就能充分利用節(jié)假日課余時間,在第七學(xué)期末完成或基本完成畢業(yè)論文的主要研究工作,相對延長第八個學(xué)期的空閑時間,減緩畢業(yè)論文與學(xué)生就業(yè)考研等其他工作在時間上的沖突。

3.加強師資隊伍建設(shè)。

加強獨立學(xué)院教師隊伍建設(shè)是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵。只有教師本身的科研能力、專業(yè)水平過硬,指導(dǎo)起畢業(yè)論文來才能得心應(yīng)手,才能確保畢業(yè)論文整體質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在教師隊伍建設(shè)上,除了大力引進優(yōu)秀人才,建立一支高素質(zhì)、高水平的專任教師隊伍外,還要充分利用校本部的師資力量,與校本部實行資源共享。與此同時,還應(yīng)重視對教師進行培訓(xùn),挖掘潛力;通過學(xué)科建設(shè),加大科研獎勵力度等方式,營造學(xué)術(shù)氛圍,鼓勵教師投身科研,建立以學(xué)科帶頭人為核心的學(xué)術(shù)團隊。利用學(xué)術(shù)團隊來指導(dǎo)畢業(yè)論文,教師之間定期交流,集思廣益,避免指導(dǎo)教師單兵作戰(zhàn);建立嚴(yán)格的獎懲制度,把指導(dǎo)教師的考核與切身利益掛鉤(如提職升級、評優(yōu)評先等),激發(fā)教師的工作積極性。

4.健全完善各項管理制度,嚴(yán)格實施質(zhì)量監(jiān)控。

從畢業(yè)論文過程來看,主要有選題、開題、組織、成稿、定稿、答辯、評分等幾個主要環(huán)節(jié),每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)制定相應(yīng)的制度和具體措施,使論文管理更加規(guī)范化、科學(xué)化、實效化。如制定《獨立學(xué)院畢業(yè)論文撰寫規(guī)范》、《獨立學(xué)院畢業(yè)論文評分標(biāo)準(zhǔn)》等,對畢業(yè)論文的組織領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師的職責(zé)、畢業(yè)論文的選題、撰寫規(guī)范、質(zhì)量監(jiān)督、答辯及成績評定等作出詳細而周全的規(guī)定,使畢業(yè)論文的管理具有可操作性。同時,對畢業(yè)論文的整個過程實施監(jiān)控是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的一項必不可少的手段。由校、院、系部三級共同負(fù)責(zé),分初期、中期、后期,對每個環(huán)節(jié)實行跟蹤監(jiān)督,初期監(jiān)督主要從選題、論文提綱及指導(dǎo)教師隊伍資格審查等環(huán)節(jié)入手,中期監(jiān)督主要從教師指導(dǎo)情況、計劃執(zhí)行情況的抽查等環(huán)節(jié)入手,后期監(jiān)督主要從對論文撰寫的質(zhì)量、論文答辯、論文評閱、論文抽查等環(huán)節(jié)入手,對畢業(yè)論文的整個工作過程,結(jié)合本科教學(xué)評估的標(biāo)準(zhǔn)和要求,嚴(yán)格執(zhí)行和落實各項制度,實施質(zhì)量監(jiān)控,保證畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。

5.加大經(jīng)費投入,激勵學(xué)生科研創(chuàng)新。

獨立學(xué)院應(yīng)多渠道籌集資金,保證教學(xué)管理經(jīng)費的投入。一方面,加強學(xué)科基本條件建設(shè),培育出優(yōu)勢學(xué)科,爭取更多的科研項目和科研經(jīng)費,添置必要的圖書資料和設(shè)備,并適當(dāng)增加指導(dǎo)教師的工作量核算,為畢業(yè)論文工作提供有力的物質(zhì)保障。另一方面,學(xué)院出臺相應(yīng)政策和激勵措施,鼓勵學(xué)生在課余時間參與科研項目和學(xué)術(shù)研究,,并在經(jīng)費上給予一定的支持。學(xué)生通過參與科研,可以了解到該專業(yè)的發(fā)展水平和發(fā)展動態(tài),接觸到一些學(xué)科前沿的知識,獲取第一手資料,為撰寫高質(zhì)量的畢業(yè)論文奠定堅實基礎(chǔ)。同時,實施畢業(yè)論文的評比表彰制度,為畢業(yè)論文的提高創(chuàng)造良好的環(huán)境。如我院每年都進行畢業(yè)論文評比,評選出優(yōu)秀論文,并將優(yōu)秀畢業(yè)論文匯編成冊,推薦發(fā)表,對在畢業(yè)論文的教學(xué)工作中成績突出的指導(dǎo)教師也予以表彰,充分發(fā)揮了評比表彰在教學(xué)實踐中的激勵作用、示范作用,收到了較好的效果,促進了畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。

總之,加強畢業(yè)論文管理,提高畢業(yè)論文的質(zhì)量是獨立學(xué)院一項長期而艱巨的任務(wù),獨立學(xué)院應(yīng)從自身的實際情況出發(fā),以長遠、發(fā)展的角度去思考和探索,大膽創(chuàng)新和改革,建立有效的質(zhì)量監(jiān)控機制,構(gòu)建制度化、科學(xué)化的管理模式。只有這樣,才能保證不斷提高畢業(yè)論文的質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質(zhì),全面實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻:

[1]張華.本科畢業(yè)論文與教風(fēng)建設(shè).高教研究,2006,(3).

篇6

本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）是對學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題、解決問題能力的一次全面檢驗，畢業(yè)設(shè)計（論文）水平直接反映了學(xué)校本科教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)管理水平，是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，系統(tǒng)分析本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作存在的問題，提出科學(xué)的解決對策是非常必要的。

一、本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作存在的問題

1.學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計（論文）重視不夠，未能全身心投入

目前，就業(yè)難致使畢業(yè)生對畢業(yè)論文的寫作不能全身心投入，找工作或考研牽涉了學(xué)生大部分的時間和精力。除此之外，有的學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計（論文）重視不夠、積極性不高，認(rèn)為工作只要找到了，畢業(yè)設(shè)計（論文）意義不大。更甚者失去誠信剽竊他人寫作，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量下降。

2.指導(dǎo)教師精力投入不足，指導(dǎo)水平有待提高

師資隊伍配備不足和結(jié)構(gòu)相對年輕是高校擴招后高校普遍存在的問題，為保證畢業(yè)設(shè)計（論文）工作開展，缺乏經(jīng)驗的教師不得不承擔(dān)起畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)工作，同時基于高校擴招、畢業(yè)生規(guī)模增大的壓力，每位教師帶學(xué)生數(shù)嚴(yán)重超標(biāo)，導(dǎo)致指導(dǎo)教師精力投入不足。這些因素都直接影響了畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量。

3.畢業(yè)設(shè)計（論文）選題不科學(xué)

選題是畢業(yè)設(shè)計（論文）的首要工作，對畢業(yè)設(shè)計（論文）的寫作質(zhì)量起著決定性作用，但往往被忽視。在實踐中存在畢業(yè)設(shè)計（論文）題目未能體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容不明確等問題，也有部分畢業(yè)設(shè)計（論文）題目存在不能與科研結(jié)合、陳舊、重復(fù)性等情況。

4.畢業(yè)設(shè)計（論文）寫作欠規(guī)范

畢業(yè)設(shè)計（論文）寫作前，對學(xué)生缺乏必要的寫作指導(dǎo)，學(xué)校對寫作要求和規(guī)定不明確、學(xué)生寫作不認(rèn)真、指導(dǎo)教師檢查不細，往往使學(xué)生所做畢業(yè)設(shè)計（論文）寫作欠規(guī)范，存在摘要過長、關(guān)鍵詞不準(zhǔn)確、圖標(biāo)數(shù)據(jù)不標(biāo)準(zhǔn)、參考文獻格式不正確等情況。

5.缺乏對畢業(yè)設(shè)計（論文）各環(huán)節(jié)工作的質(zhì)量監(jiān)控

由于對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作重視程度不夠，部分高校未能采取必要的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作監(jiān)控措施，缺乏階段性檢查評估，不能及時發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計（論文）工作中存在的問題與不足，使畢業(yè)設(shè)計（論文）工作管理水平得不到提高。

二、提高本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的對策

畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的提高，直接關(guān)系到我國高教的健康發(fā)展。如何提高本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的管理，是當(dāng)前我國高教質(zhì)量提高和發(fā)展的一個刻不容緩的問題?，F(xiàn)結(jié)合我校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的管理情況，提出一些提高本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的對策。

1.高度重視畢業(yè)設(shè)計(論文)工作

高校要把畢業(yè)設(shè)計（論文）工作作為一項重要工作來抓，要提高相關(guān)管理部門、指導(dǎo)教師和學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的重視度，使畢業(yè)設(shè)計（論文）工作科學(xué)化、制度化。首先，高校要建立健全各項規(guī)章制度，制定《本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作管理規(guī)定》等相關(guān)管理制度，對畢業(yè)設(shè)計（論文）的各項工作提出嚴(yán)格要求，明確各二級學(xué)院、教研室職責(zé)。其次，根據(jù)專業(yè)性質(zhì)或?qū)I(yè)培養(yǎng)方向的不同，分別成立畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計（論文）的組織管理工作。

2.加強指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)、提高畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)水平

為確保畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，要嚴(yán)格對指導(dǎo)教師的資格進行審查，學(xué)?？赏ㄟ^聘請校外相關(guān)專業(yè)的專家等途徑來改善指導(dǎo)教師不足的現(xiàn)狀。指導(dǎo)教師所帶畢業(yè)設(shè)計（論文）數(shù)量嚴(yán)格控制，可通過采取傳幫帶的方式，吸收碩士生參與畢業(yè)設(shè)計（論文）的輔導(dǎo)，加強對他們業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高整個指導(dǎo)教師隊伍的水平。同時，學(xué)校要對指導(dǎo)教師進行嚴(yán)格要求，建立監(jiān)督機制，保證畢業(yè)設(shè)計（論文）工作質(zhì)量。

3.科學(xué)選題

畢業(yè)設(shè)計（論文）選題必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、應(yīng)盡可能與科學(xué)研究、經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展相結(jié)合，題目難度和廣度要適中，能體現(xiàn)本專業(yè)的基本知識、基本能力的綜合運用與訓(xùn)練，力求一人一題，多人承擔(dān)同一題目的，畢業(yè)設(shè)計（論文）中必須有獨自寫作的部分。畢業(yè)設(shè)計（論文）題目一經(jīng)選定，學(xué)生不得隨意更改，因特殊原因需修改的，必須有學(xué)生本人提出申請，畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)小組進行嚴(yán)格審核并備案。

4.加強對畢業(yè)設(shè)計（論文）寫作規(guī)范化管理

為保證畢業(yè)設(shè)計（論文）寫作的規(guī)范性，學(xué)校應(yīng)制定《本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）寫作規(guī)范》等制度，對畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告、寫作內(nèi)容等各項內(nèi)容提出規(guī)范化寫作要求。對學(xué)生加強教育，端正寫作態(tài)度，提倡認(rèn)真寫作、科學(xué)寫作。

5.加強全程管理、建立健全監(jiān)控體系

畢業(yè)設(shè)計（論文）工作是一個復(fù)雜的教學(xué)過程，要保證畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，就必須加強畢業(yè)設(shè)計（論文）全過程的管理，建立健全科學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系。要建立學(xué)校、二級學(xué)院、教研室等各個層次的質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，確定各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要成立畢業(yè)設(shè)計（論文）工作督導(dǎo)小組，對畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題、指導(dǎo)教師資格的審查、開題、各二級學(xué)院中期檢查情況、答辯及成績評定等環(huán)節(jié)進行檢查。畢業(yè)設(shè)計（論文）工作結(jié)束，學(xué)校應(yīng)進行全面抽查，通過專家審閱和上網(wǎng)搜索的形式，分別對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量和誠信寫作進行檢查，針對檢查出的問題和不足，學(xué)校要及時反饋并提出一系列整改措施，以便更好地開展工作，保證畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量。

總之，畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量是本科教育成果和教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)，高校只有科學(xué)安排、精心組織、強化師生對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的質(zhì)量意識，有效監(jiān)控、加強畢業(yè)設(shè)計（論文）工作各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理，才能保證畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及高校教學(xué)質(zhì)量和管理水平。

參考文獻：

[1]李艷玲.提高本科畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的可行途徑[J].實驗室科學(xué)，2006，（5）：132-133.

[2]高艷陽，郭艷麗.強化質(zhì)量監(jiān)控，提高本科畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量[J].中北大學(xué)學(xué)報，2006，22（2）：88-90.

篇7

在我國高等教育院校中，畢業(yè)論文(設(shè)計)是在學(xué)生畢業(yè)前 最后一項教學(xué)中必不可少的實賤環(huán)節(jié)。確保畢業(yè)論文(設(shè)計)的 質(zhì)量，是普通高等教育院校迫在眉睫的問題。

 

1. 計算機類專業(yè)本科畢業(yè)論文(設(shè)計)設(shè)置的意義

 

計算機類學(xué)生可以通過畢業(yè)論文(設(shè)計)將大學(xué)期間學(xué)過 的各門專業(yè)知識進行綜合應(yīng)用，培養(yǎng)自己的科學(xué)研宄能力、和 創(chuàng)新能力以及發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。從而使得學(xué)生的綜 合素質(zhì)得以提高。進而來滿足現(xiàn)今社會對現(xiàn)代復(fù)合型技術(shù)人才 的需求。[1]

 

2. 計算機類專業(yè)本科畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量不高的現(xiàn)狀分析

 

2.1學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計時間與求職等其他事情相沖突

 

當(dāng)今社會，畢業(yè)生就業(yè)壓力與日倶增。身為學(xué)生理當(dāng)在既 不影響學(xué)習(xí)的情況下，又能找到較為滿意的工作。往往在不能 兩全的情況下，大部分學(xué)生為了能夠找到一份合適的工作四處 奔波，參加各種人才交流大會，需耗費學(xué)生們很多的時間與精 力。而通常本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)的時間安排恰好是學(xué)生們擇 業(yè)或者復(fù)習(xí)考研、研宄生復(fù)試的最佳時間段，所以學(xué)生理所當(dāng) 然優(yōu)先想到的就是自己的就業(yè)問題或者讀研的問題。這樣，多 數(shù)學(xué)牛無法安心完成畢業(yè)設(shè)計及撰寫畢業(yè)論文。

 

2.2學(xué)生對本科畢業(yè)論文(設(shè)計)不夠重視

 

一部分學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。還有一部分學(xué) 生工作已經(jīng)找好，認(rèn)為畢業(yè)論文(設(shè)計)寫的好壞對自己毫無影 響，因此，敷衍了事。另外一部分學(xué)生利用計算機技術(shù)的發(fā)展和 互聯(lián)網(wǎng)的普及直接在網(wǎng)上查閱資料“下載”“復(fù)制”加“粘貼”拼 拼湊湊。也有極少部分學(xué)生本身對計算機類專業(yè)沒有興趣，大 學(xué)幾年里根本沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)過專業(yè)知識，畢業(yè)后也不打算從事 相關(guān)工作，干脆直接購買論文或者設(shè)計，應(yīng)付差事。嚴(yán)重影響了 畢業(yè)論文(設(shè)計)的質(zhì)量

 

2.3學(xué)生能力有限

 

在大學(xué)期間沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課程，無法完成軟件設(shè)計部 分，加上學(xué)生不夠重視、態(tài)度不夠認(rèn)真，題目多次變更，甚至臨 答辯了還無法確定論文的題目[2]。學(xué)生語言組織能力差，通篇畢 業(yè)論文變成了文字的堆砌，論文本身毫無價值。

 

2.4指導(dǎo)教師數(shù)量不足

 

一方面由于近年來高校大量擴招，畢業(yè)生人數(shù)大增，相對 來說指導(dǎo)教師的人數(shù)就明顯不夠。甚至安排了很多自身缺少生 產(chǎn)實賤和實賤經(jīng)驗，缺乏指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計素質(zhì)和能力的教師作為本科畢業(yè)論文(設(shè)計)的指導(dǎo)教師。

 

2.5指導(dǎo)教師責(zé)任心不強

 

每位教師除了負(fù)責(zé)指導(dǎo)多名學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計)工作 外，還有很多其他的教學(xué)科研等工作任務(wù)。時間有限，精力有 限，教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文(設(shè)計)的過程中責(zé)任心不強，從選題 到學(xué)生交稿，只在開題及答辯的時候與學(xué)生見面，指導(dǎo)全靠電 話或網(wǎng)絡(luò)，這樣指導(dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)論文(設(shè)計)在質(zhì)量上無法保 證。

 

2.6學(xué)?；?qū)W院缺乏足夠的資金及管理機制

 

很多高校沒有給予其足夠的資金以及技術(shù)、制度等方面的 支持來激勵和監(jiān)督學(xué)生和教師，在一定程度上導(dǎo)致計算機類專 業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量水平低下狀況的產(chǎn)生%計算機類專業(yè)的 畢業(yè)設(shè)計要用到電腦，但是學(xué)校的資源是有限的，不可能充分 滿足每個學(xué)生的要求，這就大大限制了學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計的時 間。另外，很多高校圖書館里計算機方面的藏書專業(yè)性不強，大 量過時的圖書材料也不能給學(xué)生畢業(yè)設(shè)計提供有力的參考叱

 

3.提高本科畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量的措施

 

3.1 給予畢業(yè)生充足的時間

 

建議把畢業(yè)論文(設(shè)計)這一任務(wù)貫穿學(xué)生的整個大學(xué)階 段，至少要提前至第六學(xué)期，使他們能夠充分地利用第六學(xué)期 末的暑假時間開始著手進行調(diào)查、研宄、進而保證有足夠的時 間完成設(shè)計、撰寫論文。避免將畢業(yè)設(shè)計工作時間過于集中在 復(fù)習(xí)考研、求職工作時段。

 

3.2端正態(tài)度

 

大學(xué)畢業(yè)生端正態(tài)度，樹立起積極向上的態(tài)度，正確認(rèn)真 地對待畢業(yè)論文(設(shè)計)的每一個步驟，提高計算機類專業(yè)本科 畢業(yè)論文(設(shè)計)整體的質(zhì)量水平。

 

3.3提高畢業(yè)生自身的專業(yè)素養(yǎng)

 

高質(zhì)量的畢業(yè)論文(設(shè)計)的完成得需要其有扎實的專業(yè) 素養(yǎng)來做支撐，豐富、擴展其畢業(yè)論文(設(shè)計)的內(nèi)容。

 

3.4增加指導(dǎo)教師數(shù)量

 

為了解決本科生指導(dǎo)教師短缺的問題，學(xué)院可以選聘校外 科研單位、機關(guān)和企業(yè)界學(xué)術(shù)水平高、科研成績突出，項目實賤 經(jīng)驗豐富的人員擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師。

 

3.5 提高指導(dǎo)教師指導(dǎo)能力

 

對畢業(yè)設(shè)計(論文)的指導(dǎo)老師要有嚴(yán)格要求。畢業(yè)論文 (設(shè)計)的指導(dǎo)教師，必須具有講師以上職稱、業(yè)務(wù)水平高的教師擔(dān)任。指導(dǎo)教師應(yīng)有實際的設(shè)計、實驗、研宄等方面的經(jīng)驗。同 一名指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)不能過多。在指導(dǎo)方法上要著重于 學(xué)生能力的培養(yǎng)，同時必須抓好學(xué)生的素質(zhì)教育工作。每位指 導(dǎo)教師要面對面地對學(xué)生指導(dǎo)，包括輔導(dǎo)學(xué)生熟練應(yīng)用計算機 網(wǎng)絡(luò)查閱文獻[51。方便撰寫畢業(yè)論文。

 

3.6加強畢業(yè)沒計規(guī)范制度，建立健全激勵監(jiān)督機制

 

要制定嚴(yán)格的本科畢業(yè)論文(設(shè)計)的評分標(biāo)準(zhǔn)、激勵機制 等。評分標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生分析解決問題能力，能否獨立運用所學(xué) 知識和技能發(fā)現(xiàn)并解決實際問題;工作態(tài)度，工作量飽滿程度， 設(shè)計論文質(zhì)量等。院系要不定期檢查指導(dǎo)教師的《本科畢業(yè)論 文(設(shè)計)指導(dǎo)記錄》情況，對教師指導(dǎo)畢業(yè)論文工作的質(zhì)量進 行檢驗和評價。對教師和學(xué)生都應(yīng)采取相應(yīng)的獎懲措施，以期 提高教師及學(xué)生的積極主動性。

 

4.總結(jié)

 

總之，本科畢業(yè)論文(設(shè)計)工作是一項重要而艱巨的任 務(wù)，要做好這項工作，還需要長期努力的過程。我們必須不斷探 索，解決出現(xiàn)的各種問題，并且針對社會的不斷發(fā)展做出新的 對策。只有學(xué)校、教師、學(xué)生三方都加以重視，共同努力，才能進一步提高畢業(yè)論文(設(shè)計)的質(zhì)量，提高高校的教育水平。

 

篇8

[4][5][10]高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會英語組.高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱[M].上海：上海外語教育出版社；北京：外語教學(xué)與研究出版社，2000.

篇9

關(guān)鍵詞: 成人教育；會計學(xué)專業(yè)；論文質(zhì)量

畢業(yè)論文是成人教育會計學(xué)本科教學(xué)的最后一個重要教學(xué)環(huán)節(jié), 是衡量其學(xué)業(yè)水平的一個重要標(biāo)志。通過這一環(huán)節(jié), 旨在培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識和技能, 獨立完成某項較為完整的專業(yè)技術(shù)或管理工作的實際能力。另外, 還可以幫助學(xué)生學(xué)會準(zhǔn)確的查閱、分析、整理資料, 形成科學(xué)思維方法、嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)、創(chuàng)新意識, 逐步實現(xiàn)知識積累向能力生成的轉(zhuǎn)化, 真正提高畢業(yè)生綜合能力,以適應(yīng)自己所從事工作崗位的需要。為此, 研究如何提高成人教育本科畢業(yè)論文質(zhì)量問題很有必要。

目前, 成人教育會計學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文的撰寫, 在時間安排上占本科教育整體時間的 25%左右, 且各環(huán)節(jié)都有嚴(yán)格的要求和具體的規(guī)定, 為確保畢業(yè)論文質(zhì)量提供了保證。但是在實際執(zhí)行中, 無論是指導(dǎo)教師還是學(xué)生本身在一定程度上并沒有給予高度重視, 導(dǎo)致論文質(zhì)量不高。其主要存在的問題如下:

1. 成人教育會計學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的現(xiàn)狀

1.1 論文選題存在一定的缺憾

首先, 成人教育會計學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文的選題原則及要求基本是沿用普通高校本科專業(yè)全日制本科的畢業(yè)論文進行的, 與成教會計學(xué)專業(yè)的實際存在一定的偏差。如: 成教論文選題多是由全日制本科論文題目篩選而來, 多側(cè)重于科研領(lǐng)域的新觀點、新問題; 少有體現(xiàn)會計實踐中的新現(xiàn)象、新業(yè)務(wù)、新問題的選題。致使學(xué)生不知如何入手, 對今后的工作缺乏較直接的指導(dǎo)意義。

其次, 部分論文的選題本身前人已經(jīng)作過不少的探討, 而且在這些論文已有不少的成果, 但我們?nèi)跃蜎]有跳不出已有的、舊有的模式,老是“ 舊瓶裝新酒”。

1.2 論文創(chuàng)新意識有待加強

成人教育會計學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文要求學(xué)生在已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上, 進一步學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的理論知識, 創(chuàng)造性地運用所學(xué)的會計理論、會計專業(yè)知識來撰寫畢業(yè)論文。新的會計理論的產(chǎn)生, 都來自于會計工作實踐, 但又不等同于會計實踐, 它帶有一定程度的科學(xué)創(chuàng)新, 論文中的某些觀點必然反映會計學(xué)科的發(fā)展趨勢。然而絕大多數(shù)學(xué)生的畢業(yè)論文主要是對書本知識或文獻資料的簡單堆砌, 很少提出自己對已有理論新的闡釋或運用, 以及解決實際問題的可操作性的方法。

1.3 論文撰寫格式不規(guī)范

在論文的寫作過程中, 有的成教學(xué)生并沒有圍繞選題認(rèn)真地進行調(diào)查研究, 搜集資料, 閱讀有關(guān)文獻。而是只滿足于圖書資料、網(wǎng)上資料、專業(yè)教科書, 閉門造車、拼湊論文。結(jié)果是表現(xiàn)為撰寫畢業(yè)論文技術(shù)不規(guī)范, 缺乏平易生動的文采和嚴(yán)謹(jǐn)縝密的邏輯性, 內(nèi)容重復(fù), 結(jié)構(gòu)不合理, 格式不規(guī)范, 缺乏說服力, 更談不上解決實際問題。

1.4 論文答辯有待夯實

論文答辯是考察成人學(xué)生畢業(yè)論文的真實性和學(xué)生運用所學(xué)的知識分析、解決問題能力的環(huán)節(jié)。按照正規(guī)的答辯程序, 答辯人首先簡要介紹論文選題的原因、論文的主要內(nèi)容、主要觀點及研究價值, 然后答辯委員會人員就論文中的相關(guān)問題向答辯人進行提問, 以考核學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)知識來分析、解決問題的能力。但是學(xué)生在答辯過程中, 由于前期工作欠扎實, 對論文中的問題淺入淺出, 與論文知識密切相關(guān)的深入問題很難回答出來, 答辯委員會人員只能根據(jù)答辯者的簡要說明, 簡單地提一、兩個問題了事, 答辯有時只是流于形式。

2. 影響成人教育會計學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的因素分析

2.1 思想上重視程度不夠

在成人教育的學(xué)生中, 有很大一部分是參加工作以后由于種種原因再接受教育的, 其學(xué)習(xí)目的功利色彩較濃, 部分學(xué)生急功近利, 只求結(jié)果, 不重過程。至于畢業(yè)論文, 思想上只想交差了事,通過網(wǎng)上下載、購買等途徑, 東拼西湊, 匆匆應(yīng)付, 甚至抄襲別人的文章等。根本沒有把撰寫畢業(yè)論文的過程作為提高自身綜合分析和解決問題能力的好機會。

2.2 缺乏足夠的專業(yè)訓(xùn)練

成人教育會計學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文不一定要求在觀點等方面有全“ 新”的價值, 體現(xiàn)出什么“ 學(xué)術(shù)進步”, 但論文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容展開要基于會計實踐, 以會計理論和會計方法為手段, 經(jīng)過縝密論證, 得出科學(xué)結(jié)論。然而現(xiàn)實是學(xué)生學(xué)術(shù)規(guī)范意識淡漠, 平時缺乏必要的訓(xùn)練, 更談不上學(xué)以致用了。從摘要到前言, 從問題剖析到參考文獻, 有的學(xué)生只是從期刊上或文獻資料上摘錄一些資料, 然后拼湊在一起就形成了自己的畢業(yè)論文。可以想象, 如此形成的畢業(yè)論文內(nèi)容上很難有自己的新意, 形式上也是差強人意。

2.3 部分指導(dǎo)教師責(zé)任心和師德意識不強

在畢業(yè)論文的寫作過程中, 客觀上存在有的指導(dǎo)教師責(zé)任心不強, 面對物質(zhì)利益降低對學(xué)生的要求; 在論文指導(dǎo)工作上敷衍了事, 缺乏與學(xué)生定期的交流和必要的指導(dǎo), 中期檢查公式化, 不能因病施治, 對癥下藥; 審閱畢業(yè)論文時, 對畢業(yè)論文的內(nèi)容不求甚解, 重“ 面子”輕“ 里子”, 造成論文破綻百出, 經(jīng)不住推敲。

3 提高成人教育會計學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對策

3.1 引導(dǎo)成教學(xué)生正確認(rèn)識畢業(yè)論文的重要性

畢業(yè)論文是成人本科教育最后一個正規(guī)的訓(xùn)練過程, 因此,應(yīng)加強對學(xué)生和指導(dǎo)教師的誠信教育, 提高他們對畢業(yè)論文寫作重要性的認(rèn)識。召開由指導(dǎo)教師、學(xué)生參加的畢業(yè)論文動員會, 從管理部門及指導(dǎo)教師專業(yè)的角度, 詳細說明論文的目的及要求,調(diào)動學(xué)生的積極性, 培養(yǎng)和激發(fā)他們設(shè)計的動機, 從思想上引起重視, 引導(dǎo)學(xué)生在論文寫作上加強自律, 以誠實的態(tài)度做論文。通過動員會, 建立起指導(dǎo)教師和學(xué)生的聯(lián)系, 將學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作落到實處, 另外, 學(xué)校還加強監(jiān)督和檢查, 以利于發(fā)現(xiàn)問題及時解決, 確保畢業(yè)論文工作的順利進行。

3.2 進一步強化成人教育畢業(yè)論文管理措施

在原有制度的基礎(chǔ)上, 進一步加強成人教育會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量管理和規(guī)范工作, 對成人教育畢業(yè)論文工作的指導(dǎo)思想、過程管理、格式要求、評分標(biāo)準(zhǔn)、組織管理等要做明確細化, 要統(tǒng)一設(shè)計封面格式、題目審批表、中期檢查表、指導(dǎo)教師評語表和答辯記錄表等, 明確規(guī)定成人教育畢業(yè)論文指導(dǎo)教師指責(zé)和管理人員職責(zé)。

一是, 建立畢業(yè)論文導(dǎo)師組, 實行責(zé)任追究。規(guī)范指導(dǎo)教師的指導(dǎo)責(zé)任、管理部門的管理責(zé)任, 并建立問責(zé)制。指導(dǎo)教師在畢業(yè)論文的指導(dǎo)過程中, 要定期通過

--> 電子郵件或 qq 視頻和學(xué)生交流, 幫助學(xué)生解決畢業(yè)論文寫作過程中遇到的一些疑難問題。另外, 還要勤于檢查, 發(fā)現(xiàn)問題及時糾正, 掌握好論文的寫作進度, 確保證論文質(zhì)量并如期完成。管理部門應(yīng)對畢業(yè)論文的整個寫作過程進行督促和檢查, 建立和完善預(yù)答辯制度, 及時通報存在的問題。如有瀆職, 追究部門和個人責(zé)任。

二是, 嚴(yán)格把好命題關(guān), 努力做到論文選題結(jié)合會計學(xué)專業(yè)實際。學(xué)生選題時, 要根據(jù)本人的基礎(chǔ)、崗位層面和興趣選擇恰當(dāng)?shù)念}目, 確定論文選題要體現(xiàn)“ 教學(xué)、科研、實踐”三結(jié)合原則, 在滿足教學(xué)基本要求的前提下, 盡量結(jié)合科學(xué)研究、實際工作和現(xiàn)實問題, 要適合成人教育學(xué)生的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力, 鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。題目確定后, 還要征求指導(dǎo)教師的意見, 避免題目過大難以完成論文, 必要時可由指導(dǎo)教師和學(xué)生一起確定論文題目。

三是, 做好論文撰寫過程中的檢查監(jiān)督工作?？梢罁?jù)既定的見面時間表, 檢查學(xué)生的出勤情況和教師的到崗情況; 檢查學(xué)生論文進展情況、階段性任務(wù)完成情況; 了解學(xué)生對教師指導(dǎo)工作的意見、要求; 聽取師生對畢業(yè)論文工作組織、管理的意見, 以更好的完善本專業(yè)的畢業(yè)論文管理制度。

四是, 嚴(yán)格答辯程序和評分標(biāo)準(zhǔn), 同時實施激勵措施。畢業(yè)論文導(dǎo)師組要認(rèn)真地選拔答辯委員會成員, 注重不同研究領(lǐng)域成員的配置, 在認(rèn)真評閱學(xué)生論文的基礎(chǔ)上, 按照既定的答辯程序, 公正合理地進行答辯, 做好答辯記錄, 客觀公正地評定學(xué)生的論文成績。對于優(yōu)秀論文和不及格的論文實行二次答辯和復(fù)議制度。同時建立優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師和優(yōu)優(yōu)秀畢業(yè)論文獎勵制度, 以形成積極的導(dǎo)向作用, 充分調(diào)動指導(dǎo)教師和學(xué)生的積極性。

3.3 強化成人學(xué)生學(xué)術(shù)規(guī)范的訓(xùn)練

在制定成人教育會計學(xué)專業(yè)本科教學(xué)計劃時, 應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力體現(xiàn)在教學(xué)中。比如, 開設(shè)學(xué)術(shù)規(guī)范的相關(guān)課程, 從選題、搜集資料、確定論點、結(jié)構(gòu)語言到表述方式等畢業(yè)論文的各個寫作環(huán)節(jié), 對學(xué)生進行系統(tǒng)的指導(dǎo), 使他們掌握畢業(yè)論文的寫作知識、寫作規(guī)格、寫作要求和寫作方式, 從而為寫好畢業(yè)論文奠定基礎(chǔ)。

總之, 要提高成人教育論文的質(zhì)量, 還要從服務(wù)于學(xué)生入手,樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念, 要為學(xué)生提供很好的條件做保障。比如,從信息、圖書資料、實驗條件、實驗場所等方面為學(xué)生提供做論文的條件。另外, 可采取校企聯(lián)合共同指導(dǎo)畢業(yè)論文。要結(jié)合成教生的特點, 可以將畢業(yè)論文的開題時間提前, 使學(xué)生有足夠的時間準(zhǔn)備, 減少學(xué)生學(xué)習(xí)時間與工作時間的沖突。要有適當(dāng)?shù)撵`活性,可對畢業(yè)論文篇幅要求適當(dāng)放寬, 加強質(zhì)量要求, 避免湊字?jǐn)?shù)而大段抄襲文獻資料。

參考文獻:

【1】袁小勇等.怎樣撰寫會計論文【m】.北京: 首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社,

篇10

［作者簡介］楊澤林（1970-），女，河北赤城人，河北北方學(xué)院文學(xué)院，副教授，主要從事古代漢語教學(xué)與研究；耿光華（1953-），女，河北阜平人，河北北方學(xué)院文學(xué)院，副教授，主要從事古代文學(xué)教學(xué)與研究。（河北張家口075000）

［課題項目］本文系河北省人文社會科學(xué)研究項目“大學(xué)考試和畢業(yè)論文有效性研究——以漢語言文學(xué)專業(yè)為例”的階段性研究成果。（項目編號：SZ090318）

［中圖分類號］G642［文獻標(biāo)識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）27-0184-02

畢業(yè)論文是大學(xué)本科專業(yè)學(xué)生實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的最后一個綜合性、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是全面衡量學(xué)生基礎(chǔ)理論知識、基本技能訓(xùn)練、語言寫作實踐能力、創(chuàng)造思維素質(zhì)的重要尺度，是不容忽視的一個重要教學(xué)內(nèi)容。深化畢業(yè)論文有效性探索，不僅可以提高學(xué)生綜合知識的能力，而且可以提高學(xué)生的工作實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。但目前由于種種原因，本科畢業(yè)論文的質(zhì)量亟待提高，甚至有學(xué)者提出要取消充斥“摻假”成分的畢業(yè)論文，這個問題越來越引起廣泛的關(guān)注，也是當(dāng)前本科院校值得深思和研究的問題。

一、畢業(yè)論文寫作過程中存在的主要問題

1.論文選題缺乏針對性。有些學(xué)生選題大而空，漫無邊際。為求有內(nèi)容可寫，貪大求廣，如此只能蜻蜓點水，概括膚淺，接觸不到問題實質(zhì)。例如有學(xué)生選題《探析宋詞的藝術(shù)特征》或《淺析章回小說的藝術(shù)成就》很難對某一領(lǐng)域進行深入研究論析。有些選題陳舊，老生常談。所論已是多年前別人論及的舊題，如《論蘇軾的豪放詞風(fēng)》《李清照前后期的不同詞風(fēng)》，只能步人后塵，人云亦云，發(fā)一通宏論，毫無新意。

2.論文寫作缺乏科學(xué)性。在撰寫過程中，有的論文觀念新穎、思想敏銳，但結(jié)構(gòu)紊亂、層次不清、表達不暢，是寫作、表達能力欠佳；有的學(xué)生很用功，常請教、勤修改，但論文質(zhì)量仍然提不高，是理論思維能力較差；有的論文選題有意義，材料也很豐富，但缺乏新意、沒有深度，是研究、創(chuàng)新能力薄弱；有的論文看起來不錯，也有一定的理論水平，但一調(diào)查整段都是從網(wǎng)上下載的，是態(tài)度浮躁懶惰的表現(xiàn)。

3.論文整體缺乏規(guī)范性。首先是格式規(guī)范性問題，很多同學(xué)引用參考文獻不規(guī)范,不注出版社、出版時間、不注引文頁碼等等。有的同學(xué)整篇論文，結(jié)構(gòu)不合理，段落不銜接，錯別字多，不注重細節(jié)，格式出現(xiàn)較大偏差。其次是專業(yè)性差，論文中出現(xiàn)專業(yè)用語的錯誤，專業(yè)術(shù)語表達模糊；再次，論文中普遍存在一個問題:英文摘要錯誤較多,反映了學(xué)生英語水平較差，這將直接影響論文的整體水平和質(zhì)量。

二、影響畢業(yè)論文質(zhì)量的主要因素

1.學(xué)生方面的原因。首先是就業(yè)壓力造成的時間沖突。學(xué)生忙于求職、考研、考公務(wù)員，學(xué)生心理壓力較大，情緒比較浮躁，很難將充足的精力投入畢業(yè)論文寫作。其次是重視不夠造成寫作態(tài)度敷衍。上述的時間矛盾必將會導(dǎo)致精力不能集中，由此衍生無法重視論文寫作以致態(tài)度敷衍。第三是科研意識淡薄造成缺乏創(chuàng)新思維。長期的應(yīng)考模式使學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)精神，不能開闊知識視野，談不上創(chuàng)新思維，只會大量借鑒他人觀點，人云亦云，毫無自己見解。

2.教師方面的原因。首先，指導(dǎo)教師短缺，所帶學(xué)生過多。高校擴招后，某些專業(yè)師生比例失調(diào)，教師教學(xué)任務(wù)加大，對指導(dǎo)論文教師也有相應(yīng)較高的要求，一個教師需要帶的學(xué)生太多，精力投入不足，指導(dǎo)上難免顧此失彼，難以保證質(zhì)量。其次，教師缺乏責(zé)任心，要求不嚴(yán)格。在教學(xué)任務(wù)重，科研壓力大的環(huán)境中，部分教師既要應(yīng)對教學(xué)任務(wù)，又要完成科研指標(biāo)，還要面對職稱評定、兼職班主任工作及家庭事務(wù)，以致放松了責(zé)任心，對指導(dǎo)工作投入精力不足，與學(xué)生見面交流少，造成個別教師指導(dǎo)過程不夠細致深入，工作量不足。第三，教學(xué)中不重視科研能力的培養(yǎng)。部分老師上課照本宣科，而不注意教學(xué)的潛心鉆研，更新知識能量，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識；不注重借鑒各家之所長，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，往往使學(xué)生陷入被動接受狀態(tài)，而不會辯證思考、自主探析，缺乏創(chuàng)新思維。

三、提高本科畢業(yè)論文的有效性策略

基于上述問題，我們積極思考，挖掘教學(xué)潛力，制定有效性策略，開拓管理思路，努力探尋提高畢業(yè)論文質(zhì)量的新途徑。

1.強化“質(zhì)量意識”是提高論文質(zhì)量的關(guān)鍵。畢業(yè)論文既是對學(xué)生四年學(xué)習(xí)成果、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的檢驗，也是對教師四年教學(xué)質(zhì)量所進行的全面、綜合的檢查。為此，首先，要在院領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師中樹立高度的質(zhì)量意識和責(zé)任意識，深刻領(lǐng)悟此項工作是提高學(xué)校管理水平與教學(xué)水平的關(guān)鍵，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基礎(chǔ)。其次，要精心部署，周密計劃，拿出切實可行

的方案措施以保證論文的有效質(zhì)量。于是學(xué)院召開全體教師會議、全體畢業(yè)生會議，進行動員部署，下發(fā)文學(xué)院畢業(yè)論文指導(dǎo)意見、教師分工安排、論文規(guī)范格式要求等文件，以形成院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)指導(dǎo)教師齊抓共管的良好局面。并籌建畢業(yè)論文指導(dǎo)委員會以加強對教師的考核和監(jiān)督，同時，召開各學(xué)科組會議對學(xué)生進行教育，使其充分認(rèn)識到畢業(yè)論文是對其四年所學(xué)及素質(zhì)、能力的一次綜合測評，并對其作畢業(yè)論文期間的表現(xiàn)進行考核,以作為其畢業(yè)論文成績的重要組成部分。

2.科學(xué)計劃是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的前提。由于學(xué)習(xí)、考試、考研、教育實習(xí)和就業(yè)招聘與寫論文工作往往交織在一起，會嚴(yán)重影響論文質(zhì)量。對此我們采取拉長畢業(yè)論文工作鏈條的方式，科學(xué)地處理了畢業(yè)生考研、就業(yè)與寫論文工作交織在一起的矛盾，把畢業(yè)論文設(shè)計工作提前到第七學(xué)期期中開始，先在各學(xué)科教師中討論確定本學(xué)科研究內(nèi)容，征集論文選題，填寫《論文選題征集表》下發(fā)各班級，然后采取“師生雙選”的方式，確定指導(dǎo)教師和完成選題過程。在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生搜集、查閱相關(guān)文獻資料，擬寫開題報告，完成提綱擬定。再利用寒假使學(xué)生進一步梳理論文思路，和指導(dǎo)教師通過電子郵箱保持聯(lián)絡(luò)，撰寫初稿，這樣既能保證教師指導(dǎo)到位，又給學(xué)生充分的時間去思考、完善，為真正寫出高水平的論文提供時間保障，以避免出現(xiàn)往年中間實質(zhì)性工作時間不足的情況。

3.強化管理是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的重要手段。加強對畢業(yè)論文工作的科學(xué)管理，把畢業(yè)論文的撰寫過程制度化、科學(xué)化，是全面搞好教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量的一個刻不容緩的課題。我們制定了系統(tǒng)的《文學(xué)院本科畢業(yè)論文實施細則》，其中包括：指導(dǎo)原則、畢業(yè)論文要求、畢業(yè)論文的環(huán)節(jié)及時間安排、選題原則與要求、對指導(dǎo)教師及學(xué)生的要求，評閱細則，答辯細則，成績評定及論文的評估要求等都作出具體規(guī)范措施。另外制定出一套系列表格，如《畢業(yè)論文設(shè)計規(guī)范與格式要求》《指導(dǎo)教師檢查及答疑記錄表》《畢業(yè)論文（設(shè)計）中期檢查記錄》《本科畢業(yè)生論文成績評定細則》《本科畢業(yè)論文答辯工作細則》等，每一項工作都有具體的管理要求，以此形成一套嚴(yán)格管理制度，分別對畢業(yè)論文工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師的職責(zé)、論文撰寫要求及書面格式等進行了詳細的規(guī)定，使畢業(yè)論文工作的管理有章可循，畢業(yè)論文的撰寫和要求有了可操作性，同時十分注重畢業(yè)論文過程管理，切實抓好選題、開題、中期檢查、評閱答辯及評分等主要環(huán)節(jié)。實踐證明，完善的管理制度在畢業(yè)論文工作中發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用。

4.制定論文質(zhì)量檢查、評閱措施，嚴(yán)把論文質(zhì)量關(guān)。為了保證學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量，我們以中期檢查和抽樣評估作為質(zhì)量監(jiān)控的手段；中期檢查教師須認(rèn)真填寫《檢查答疑記錄表》，重點檢查了畢業(yè)論文工作的進度問題，并了解師生互動過程中問題解決的實際情況，確保論文指導(dǎo)工作落實到位。還有《中期檢查記錄》的實施，對指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況進行了記錄。這樣會有效遏制個別責(zé)任心不強的教師敷衍了事，對學(xué)生放任自流的現(xiàn)象。為此，還進行抽查評估，評估的比例為學(xué)生人數(shù)的15%左右，專家組對所取得的成績予以充分肯定，同時也找出了存在的問題，并提出了積極的建議，抽查評估對提高畢業(yè)論文質(zhì)量有促進和推動作用。

另外，在論文成績評閱、質(zhì)量評估過程中，為了成績的公正客觀，保證論文的高質(zhì)量，我們也制定了一些措施和策略，如對畢業(yè)論文的“學(xué)科互換評審”和“論文匿名評閱”。這樣是為了借助不同學(xué)科、教師的智慧和能力，對學(xué)生的畢業(yè)論文再進行一次集中、深入的評閱和檢查，從更開闊的視野提出建議和評判，也是對指導(dǎo)效果的考察?；ピu方式：即在原指導(dǎo)教師評閱的基礎(chǔ)上，論文進行交流評審，互換教師再做出評閱，給出評判分?jǐn)?shù)。這樣一方面會使評閱成績更具科學(xué)性與公正性，另一方面對指導(dǎo)教師也起到互相學(xué)習(xí)、相互督促檢查作用。匿名評閱策略：即將學(xué)生論文脫離本指導(dǎo)教師進行匿名傳閱，達到論文評估具有一種多元性和約束力的評判效果，以便從多個視角對學(xué)生所寫的畢業(yè)論文進行審視和評價，從而克服指導(dǎo)教師個人視角和能力上的局限性，使學(xué)生的分析能力、科研能力、綜合能力得到進一步提高，使其所寫的畢業(yè)論文質(zhì)量能再上一個檔次。