導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇當(dāng)前國際形勢論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2O世紀(jì)末以來，經(jīng)濟(jì)全球化的速度明顯加快。由于經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展進(jìn)程是在資本主義主導(dǎo)之下進(jìn)行的，它是資本主義生產(chǎn)方式在世界范圍的進(jìn)一步延伸，因此，廣大發(fā)展中國家在這一過程中處于相對不利的地位，面臨較大的困難與挑戰(zhàn)。

一、從發(fā)展中國家的角度審視經(jīng)濟(jì)全球化

1．發(fā)達(dá)資本主義國家對經(jīng)濟(jì)全球化問題的主流看法為，目前世界范圍內(nèi)展開的經(jīng)濟(jì)全球化實(shí)質(zhì)就是世界范圍內(nèi)的市場經(jīng)濟(jì)化。他們主張?jiān)谑澜绶秶鷥?nèi)最大限度地減少政府對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，充分發(fā)揮價(jià)格和利潤在市場中的作用，建立一種完全競爭的市場模式，而經(jīng)濟(jì)全球化通過市場這只“看不見的手”使各種生產(chǎn)要素或資源在全世界范圍內(nèi)自由流動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素或資源在全球范圍內(nèi)的最優(yōu)配置。廣大發(fā)展中國家則從自己的國際利益出發(fā)，對于經(jīng)濟(jì)全球化提出了自己的解釋。他們認(rèn)為目前正在進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)全球化是由發(fā)達(dá)資本主義國家為先導(dǎo)和主體的，其實(shí)質(zhì)就是資本主義的全球化，即資本主義生產(chǎn)方式全球化以及與資本主義生產(chǎn)方式相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系與交換關(guān)系全球化。這是一場有利于西方發(fā)達(dá)國家的國際經(jīng)濟(jì)秩序全球化，其受益者主要是美國和其他發(fā)達(dá)資本主義國家。

2．從經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展進(jìn)程看，發(fā)展中國家只是被動(dòng)地卷入經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮，而不是經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)起者和推動(dòng)者。從目前經(jīng)濟(jì)全球化的狀況看，發(fā)展中國家始終處于弱勢狀態(tài)，不占主導(dǎo)地位，更不是經(jīng)濟(jì)全球化的主體，并且這種關(guān)系在21世紀(jì)一個(gè)較長的時(shí)期內(nèi)不會發(fā)生變化。在經(jīng)濟(jì)全球化的條件下，生產(chǎn)一體化、市場世界化、貿(mào)易投資自由化以及資本流動(dòng)國家化打破了民族國家的固有界限，使世界各國形成了一個(gè)相互依存、相互制約、相互聯(lián)系的整體。特別是以信息技術(shù)為代表的新技術(shù)革命促進(jìn)了信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，高科技手段加快了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和轉(zhuǎn)移，使國際經(jīng)濟(jì)全球化或者一體化進(jìn)程加快。在當(dāng)今世界上，幾乎沒有一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)能夠脫離世界經(jīng)濟(jì)而獨(dú)立發(fā)展，自行運(yùn)轉(zhuǎn)。任何一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都是整個(gè)世界經(jīng)濟(jì)的一個(gè)有機(jī)組成部分，并且在此基礎(chǔ)上形成了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、意識形態(tài)等多方面的錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。

3．對于發(fā)展中國家來說，經(jīng)濟(jì)全球化對于他們的影響已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，跨人了政治、道德、文化等領(lǐng)域。從全球化與發(fā)展中國家的關(guān)系來看，經(jīng)濟(jì)全球化不僅僅是經(jīng)濟(jì)利益和經(jīng)濟(jì)關(guān)系，而且涉及更為復(fù)雜的政治制度、意識形態(tài)和文化觀念等領(lǐng)域的沖突。

二、經(jīng)濟(jì)全球化對于發(fā)展中國家?guī)淼姆e極影響

1．經(jīng)濟(jì)全球化為發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級提供了機(jī)遇。在經(jīng)濟(jì)全球化過程中，發(fā)達(dá)國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級，有利于發(fā)展中國家引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，實(shí)現(xiàn)技術(shù)發(fā)展的跨越、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級和外貿(mào)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，從而縮小與發(fā)達(dá)國家的技術(shù)差距，推進(jìn)本國的工業(yè)化與現(xiàn)代化；有利于發(fā)展中國家學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)高素質(zhì)的管理人才。

2．有利于發(fā)展中國家吸引外資，彌補(bǔ)國內(nèi)建設(shè)資金的不足。外資的進(jìn)入對于發(fā)展中國家加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)和基礎(chǔ)工業(yè)的建設(shè)，提高有關(guān)部門的效益，促進(jìn)產(chǎn)品的更新?lián)Q代，增強(qiáng)在國際市場上的競爭力起著積極的作用。

3．經(jīng)濟(jì)全球化有利于發(fā)展中國家發(fā)揮比較優(yōu)勢，開展對外貿(mào)易。經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、貿(mào)易自由化程度的提高及貿(mào)易壁壘不斷下降，有利于發(fā)展中國家開拓國際市場，發(fā)展對外貿(mào)易。

4．有利于促進(jìn)發(fā)展中國家的體制改革。參與經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，與國際市場規(guī)則接軌，將會推動(dòng)發(fā)展中國家引進(jìn)、學(xué)習(xí)、借鑒外國的管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本國實(shí)際進(jìn)行體制和機(jī)制的改革，從而有利于發(fā)展中國家的內(nèi)部體制改革。

三、經(jīng)濟(jì)全球化過程中發(fā)展中國家面臨的挑戰(zhàn)

1．經(jīng)濟(jì)全球化極大地增強(qiáng)了發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性。經(jīng)濟(jì)全球化使得世界范圍內(nèi)的各國經(jīng)濟(jì)緊密地聯(lián)系在一起，在經(jīng)濟(jì)全球化的過程中，各國經(jīng)濟(jì)的相互依賴性空前加強(qiáng)。不少國家的對外貿(mào)易依賴度已經(jīng)超過30％，個(gè)別國家則達(dá)到了50％一60％。在這種環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)波動(dòng)和經(jīng)濟(jì)危機(jī)的國際傳染便成為經(jīng)常性的和不可避免的事情。自90年代以來，隨著各國賬戶的逐漸開放，不少國家(尤其是發(fā)展中國家)貨幣政策的獨(dú)立性都受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。1997年泰國的匯率危機(jī)很快就傳染到整個(gè)東南亞地區(qū)以及韓國和日本，從而形成嚴(yán)重的地區(qū)金融危機(jī)，隨后又波及俄羅斯以及整個(gè)拉美地區(qū)，形成了事實(shí)上的全球性金融震蕩。國際游資的存在肯定是全球經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定的重要?dú)w根源之一。自60年代起，盡管各國的經(jīng)濟(jì)學(xué)家一直在探索對國際游資的監(jiān)管方法，許多深受游資之苦的國家也曾努力加強(qiáng)資本管制。但總體而言，這些探索和努力的收效并不明顯。一個(gè)根本的原因就在于，在全球經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易迅速一體化的情況下，資本管制的有效性正在不斷下降，國際游資可以利用各種渠道方便地繞過或躲避資本管制。因此，發(fā)展中國家國內(nèi)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定與否，就不僅取決于國內(nèi)因素，而且受到國際因素的巨大影響。

2．經(jīng)濟(jì)全球化使得財(cái)富越來越向少數(shù)發(fā)達(dá)國家和利益集團(tuán)集中，加劇了發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。這種不平衡主要表現(xiàn)在發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家之間的差距越來越大。經(jīng)濟(jì)全球化本質(zhì)上是一個(gè)全球范圍內(nèi)的市場化過程。在這個(gè)過程中，競爭創(chuàng)造了效率，同時(shí)使得財(cái)富越來越向少數(shù)發(fā)達(dá)國家和利益集團(tuán)集中，導(dǎo)致貧富差距的加大。造成這種差距擴(kuò)大的具體原因是多方面的，但有兩個(gè)因素不容忽視。其一，是經(jīng)濟(jì)全球化的利益分配不均衡。雖然幾乎所有參與全球化過程的國家在不同程度上從中受益，但并不意味著利益均沾。因?yàn)槭聦?shí)上，作為資本和先進(jìn)技術(shù)的主要擁有者，發(fā)達(dá)國家總是處于全球化的中心地位。這種相對優(yōu)勢使它們在價(jià)格制定方面具有主導(dǎo)權(quán)，不可避免地會使它們在與發(fā)展中國家進(jìn)行交換時(shí)獲得更多的利益。其二，是名義匯率下降導(dǎo)致的國民生產(chǎn)總值名義值的減少。在過去10多年里，由于種種原因，許多發(fā)展中國家的名義匯率出現(xiàn)了不少程度的下降。在一些發(fā)生危機(jī)的國家，貨幣的名義貶值自然使國民生產(chǎn)總值的名譽(yù)值減少。況且，由名義貶值引起的實(shí)際貶值又將導(dǎo)致貿(mào)易條件的惡化，進(jìn)而在國際交換中付出更大的代價(jià)。

3．經(jīng)濟(jì)全球化使發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)被削弱。在經(jīng)濟(jì)全球化的過程中，發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)(特別是在財(cái)稅和貨幣政策方面)的獨(dú)立性，面臨越來越嚴(yán)峻的考驗(yàn)。這種考驗(yàn)大致有兩種不同的形式。～種是經(jīng)濟(jì)的主動(dòng)讓渡。從關(guān)貿(mào)總協(xié)定(現(xiàn)為世界貿(mào)易組織)的歷次減稅和貿(mào)易自由化談判，到發(fā)生金融危機(jī)的國家為了得到國際貨幣基金組織的援助被迫進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)調(diào)整，都是一定程度上的主動(dòng)讓渡?？傮w而言，這種讓渡對于有關(guān)國家來說是有利的，因?yàn)樗鼈兡軌驈闹械玫狡谕母鞣N回報(bào)。另一種是跨國私人經(jīng)濟(jì)力量對經(jīng)濟(jì)的侵蝕。最為典型的例子就是跨國公司。由于跨國公司的戰(zhàn)略目標(biāo)很少會同東道國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)完全一致，因而它們對于東道國的許多政策措施經(jīng)常會表現(xiàn)出一種本能的抵抗和規(guī)避。許多國家的經(jīng)驗(yàn)表明，在匯率動(dòng)蕩時(shí)期，跨國企業(yè)常常是大規(guī)模貨幣投機(jī)的主要責(zé)任者。顯然，在經(jīng)濟(jì)全球化過程中，大量利用外國直接投資的發(fā)展中國家在這方面應(yīng)當(dāng)引起高度重視。

4．環(huán)境退化與經(jīng)濟(jì)全球化同步。經(jīng)濟(jì)全球化下發(fā)展中國家生態(tài)環(huán)境的持續(xù)惡化也讓人感到不安和對未來信心不足。雖然我們不能把環(huán)境惡化的責(zé)任簡單地推到全球化頭上，然而，正是在這個(gè)全球化時(shí)代，“家園問題”變得越來越嚴(yán)重。市場化特別是發(fā)展中國家建立在過度消耗資源基礎(chǔ)上的市場擴(kuò)張、城市化、財(cái)富的不合理分配、富者的過度消費(fèi)及其消費(fèi)模式的“傳染”、“普及”效應(yīng)，是地球環(huán)境退化和惡化的主因。經(jīng)濟(jì)全球化意味著世界勞動(dòng)分工和布局的大轉(zhuǎn)移，發(fā)達(dá)國家已專注于高附加值的非污染的知識產(chǎn)業(yè)，而發(fā)展中國家則成了工業(yè)制成品和資源密集實(shí)物產(chǎn)品的主要產(chǎn)地，成了全球環(huán)境代價(jià)的主要承受者。許多發(fā)達(dá)國家和全球性公司不但沒有為地球環(huán)境惡化承擔(dān)更多責(zé)任，反而自私地推卸責(zé)任。這就使得發(fā)展中國家生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的矛盾變得日益尖銳。

四、發(fā)展中國家應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化的主要措施

1．促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化，加強(qiáng)聯(lián)合自強(qiáng)的趨勢。目前的經(jīng)濟(jì)全球化過程中，西方發(fā)達(dá)資本主義國家占據(jù)主導(dǎo)地位，而發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)力量薄弱，單個(gè)發(fā)展中國家根本就不具備同發(fā)達(dá)國家相抗衡的能力。要想在經(jīng)濟(jì)全球化的過程中獲得盡可能多的經(jīng)濟(jì)利益，廣大發(fā)展中國家應(yīng)團(tuán)結(jié)一致，開展“南南合作”，推動(dòng)“南北對話”。

并且在地域相同或情況相似的國家中，實(shí)行地區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化，彼此開放市場，共同抵御經(jīng)濟(jì)全球化的沖擊并探尋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的出路。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，發(fā)展中國家的聯(lián)合自強(qiáng)也會變得越來越重要。目前，亞、非、拉廣大地區(qū)的發(fā)展中國家建立了許多區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作組織，如東南亞的東盟，中東的海灣合作委員會，非洲的“西非經(jīng)濟(jì)和貨幣聯(lián)盟”、“東南部非洲共同市場”、“南部非洲發(fā)展共同體”、非加太集團(tuán)，南美的“共同市場”等，都顯示出了很強(qiáng)的生命力，在經(jīng)濟(jì)全球化的過程當(dāng)中給了發(fā)達(dá)國家有力的回?fù)?。為了有效維護(hù)自身利益，發(fā)展中國家要敢于、善于對現(xiàn)存的不合理國際經(jīng)濟(jì)舊秩序進(jìn)行有理、有利和有力的斗爭，迫使發(fā)達(dá)國家在制定全球化規(guī)則時(shí)更多地考慮發(fā)展中國家利益，削減發(fā)展中國家債務(wù)，對發(fā)展中國家開放市場和技術(shù)。超級秘書網(wǎng)

篇2

在文本情感分析成為一種時(shí)尚的分析法時(shí)，對于金融證券域的分析，需要立足金融證券的實(shí)際展開。一是，對各相關(guān)的對象展開分類。不可能面面俱到，主要立足當(dāng)前國內(nèi)的主要證券實(shí)施。二是，要確定時(shí)限。就是在什么時(shí)間段內(nèi)去提取那些文本信息，才能達(dá)到對于各種經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的平衡性，而不至于因?yàn)槎唐趪鴥?nèi)國際形勢造成的曇花現(xiàn)象。三是，抽取多少文本信息，即是量的選擇。如何才能把握好抽取的量與文本的質(zhì)的問題，即要在相對的量內(nèi)選擇盡可能展現(xiàn)情感傾向的典型文本來。因而，要做好基礎(chǔ)性的工作。首先，要全面地閱讀與學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)的情感文本，閱讀關(guān)于文本分析的案例及相關(guān)的理論，獲得學(xué)術(shù)上的支持。其次，要注意甄別，尤其是相關(guān)的文本信息時(shí)段的甄別、信息真?zhèn)蔚恼鐒e、主體的甄別，以確保全面性，才能獲得較為公正的結(jié)論來

二、基于語素的文本情感分析

（一）框架

任何工作都需要建立在一定的既定框架內(nèi)實(shí)施，因而，該情感探測也同樣需要建框。一方面，要針對金融證券域建框，即要針對那些金融證券產(chǎn)品實(shí)施文本情感探測。不能沒有目標(biāo)，也不能目標(biāo)太多，因而要注意其典型性、代表性。另一方面，為探測內(nèi)容建框。既然是金融證券域，就應(yīng)該主要是以企業(yè)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)為藍(lán)本，立足金融證券域的各種相關(guān)的評價(jià)、評論以及預(yù)測，在其中發(fā)現(xiàn)那些情感傾向性明顯的文本信息，進(jìn)而去歸納、綜合、分類與提取

（二）種子集選取

在上述框架內(nèi)，通過有針對性地選取，如相關(guān)各種典型的預(yù)測、企業(yè)走向較為理性的穩(wěn)定的評價(jià)，及立足企業(yè)不穩(wěn)定的各種元素基礎(chǔ)上的悲觀的預(yù)測等，在其中選取甄別，進(jìn)而在較多的信息中，歸納出規(guī)律性的結(jié)論來，進(jìn)而指導(dǎo)各相關(guān)主題的發(fā)展。在實(shí)際的工作中，盡可能地把各種情感傾向都有代表性選取。尤其需要注意的原則是，在選取情感文本時(shí)，切記加入自己的情感傾向，務(wù)必保持客觀的心態(tài)，來面對文本

（三）文檔情感傾向性計(jì)算

這種傾向性，主要各相關(guān)主體在對相關(guān)經(jīng)濟(jì)形勢理想觀察下，帶著個(gè)人情感的評論等，雖然帶有個(gè)人主觀色彩，有著各種利己的祈禱式的祝福，但是，其中還是有著較多的理性成分。在通過其文本的詞匯、語句及整個(gè)文檔的格局等，都可以獲得相對文檔且可靠計(jì)算值來，進(jìn)而結(jié)合企業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)得出合理的結(jié)論。因而，在計(jì)算中要以文本的細(xì)粒度為基本，進(jìn)而展開情感屬性的研究，盡可能地把設(shè)計(jì)相關(guān)政府輿情分析、企業(yè)的發(fā)展趨勢分析及其他主體的個(gè)人追求分析，都計(jì)算入內(nèi)，才能得出經(jīng)濟(jì)的綜合運(yùn)算結(jié)果來。

三、試驗(yàn)結(jié)果

（一）試驗(yàn)數(shù)據(jù)集

為獲得較為科學(xué)穩(wěn)定的數(shù)據(jù)，作者分別各抽取股票、期貨、基金等三項(xiàng)常見的金融證券域語素一百份展開研究，利用web情感探測進(jìn)行分析。（如表所示）

此表，可以看出，越是變化多、不穩(wěn)定且難以把握的金融證券，各主體投入的情感越多。同時(shí)，也可以得出的結(jié)論是，那些跌入谷底，且暫時(shí)沒有希望的金融證券，人們投入的情感相對較少，或者是根本的放棄

（二）評測方法

詞數(shù)據(jù)的獲得，就是針對上述三種金融證券采取隨機(jī)分別抽取一百份文本，進(jìn)行逐個(gè)的統(tǒng)計(jì)獲得。集中地運(yùn)用文本情感分類、情感信息抽取、情感傾向自動(dòng)摘要等評測方法。其中，“積極”、“消極”與“淡定”比例，是在總情感比的基礎(chǔ)上展開的計(jì)算，獲得了相關(guān)的數(shù)據(jù)。通過這些數(shù)據(jù)，基本可以直觀地看到各種情感傾向性，進(jìn)而對企業(yè)的相關(guān)發(fā)展趨勢展開新的預(yù)測。

（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)果

該實(shí)驗(yàn)結(jié)果，基本上能較為直觀地反應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢。其中，不僅可以看到企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，也可以觀察到他們近期可能會出現(xiàn)的一些情況，諸如經(jīng)濟(jì)的好轉(zhuǎn)，或者繼續(xù)在短時(shí)間內(nèi)惡化。當(dāng)然，對于一些較為敏感的企業(yè)，如茅臺酒等，由于受到國內(nèi)節(jié)約形勢的影響，其股票也受到了重創(chuàng)，在情感傾向性的分析中尤為突出

篇3

眾所周知，在學(xué)習(xí)過程中，興趣就是最好的老師。許多學(xué)生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對英語沒有興趣。古代教育家孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

中職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中普遍存在英語基礎(chǔ)不扎實(shí)、英語單詞記的少，學(xué)習(xí)起來非常吃力、信心缺乏、恒心與毅力不足，對英語學(xué)習(xí)完全喪失了信心和熱情，有些學(xué)生甚至對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼感。這就意味著當(dāng)前的英語教師應(yīng)該幫助學(xué)生消除負(fù)面的、消極的英語學(xué)習(xí)心理，戰(zhàn)勝英語學(xué)習(xí)中的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)，才有可能逐步改善英語教學(xué)效果，提高英語成績。

二、提高中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

老師在課堂中必須向?qū)W生闡明學(xué)習(xí)英語的重要性及英語應(yīng)用能力在今后就業(yè)、工作崗位上具有的優(yōu)勢，讓學(xué)生潛意識產(chǎn)生要強(qiáng)烈學(xué)好英語的意愿，明確學(xué)習(xí)目的。老師通過向?qū)W生闡述國際形勢，我國的勞務(wù)輸出和服務(wù)貿(mào)易狀況，國外醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)優(yōu)越的待遇和福利， 講述醫(yī)護(hù)人員到國外發(fā)展的成功事例和失敗的教訓(xùn)，解釋英語綜合運(yùn)用能力和交際能力對今后工作的重要性。

1.充分利用電教多媒體，將醫(yī)學(xué)術(shù)語融入英語教學(xué)

多媒體技術(shù)集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫于一體，圖文并茂，能使教學(xué)形象化、立體化，更為生動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能縮短學(xué)生與認(rèn)知材料之間的距離。為此，教師在教學(xué)生認(rèn)知單詞和課文前可以精心設(shè)計(jì)課件，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯形象化。

2.以實(shí)踐激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐永遠(yuǎn)是興趣的好導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在實(shí)踐中形成、發(fā)展起來的。因此，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣也要在學(xué)習(xí)實(shí)踐中進(jìn)行。只有通過實(shí)踐，讓學(xué)生體會到語言本身的交際功能，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。中職學(xué)生精力充沛，思想活躍，好奇心強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的求知欲。

老師在教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)互動(dòng)情景，以“現(xiàn)場直播”的方式讓學(xué)生感受真實(shí)的工作情景。老師在課堂上可將全班分為若干小組，每一組由2 名學(xué)生組成，分別扮演病人與護(hù)士，表演病人與護(hù)理人員的對話，如“How are your teeth”？“not good， it is aching”，“When did you last see a dentist”？ “Maybe one year ago”（您的牙齒怎么樣了？不太好，我感到很疼；您上次看牙醫(yī)是什么時(shí)候？大概一年前吧）。通過努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的現(xiàn)場情景教學(xué)，一方面讓學(xué)生從靜態(tài)的聽課狀態(tài)轉(zhuǎn)變成動(dòng)態(tài)的互動(dòng)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂效果，另一方面讓學(xué)生得到更多的實(shí)踐機(jī)會，提高語言交流能力。

三、總結(jié)

篇4

進(jìn)入二十一世紀(jì)，我國與世界各國之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來日益密切，與之相對應(yīng)，我國面臨的世界競爭越來越嚴(yán)峻。在這種社會背景下，工商管理的國際化趨勢日益明顯。尤其是隨著遠(yuǎn)程教育、聯(lián)合辦學(xué)的開展，工商管理教育應(yīng)對國際化發(fā)展形勢的改革已經(jīng)成為一種必然。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，社會各界對工商管理人才的要求越來越高，如何培養(yǎng)具有國際競爭力和國家化意識，并深入了解國內(nèi)、國際工商管理形勢的高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為當(dāng)前高校工商管理教育需要深入思考的重要問題。

一、工商管理國際化趨勢下工商管理教育的現(xiàn)狀

首先，教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步明確。當(dāng)前，大部分高校都根據(jù)工商管理國際化趨勢和要求，制定了具有針對性和時(shí)代性的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)適時(shí)調(diào)整了課程內(nèi)容和形式。其次，師資體系逐漸完善。許多高校都根據(jù)工商管理國際化趨勢，積極提升教師隊(duì)伍水平，堅(jiān)持“請進(jìn)來，走出去”的師資構(gòu)建原則。借鑒吸收、引進(jìn)聘請國外優(yōu)秀工商管理教育者，并組織教師通過多種途徑接受國家化培訓(xùn)。再次，課程體系更加科學(xué)。根據(jù)工商管理國際化趨勢，大部分高校都構(gòu)建了相對應(yīng)的課程體系，例如積極推進(jìn)雙語教學(xué)或全外語教學(xué)，還對工商管理專業(yè)教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。積極開設(shè)國際化課程內(nèi)容，并引進(jìn)外文原版教材。最后，實(shí)行常態(tài)化國際交流。目前，我國許多高校都革新傳統(tǒng)工商管理教學(xué)模式，一方面加強(qiáng)與地區(qū)、國家級單位和企業(yè)的合作交流，另一方面借鑒吸收國際先進(jìn)工商管理教學(xué)理念，加強(qiáng)與世界各國的學(xué)術(shù)交流，以提升自身的工商管理教學(xué)水平。

二、工商管理國際化趨勢下工商管理教育改革途徑

當(dāng)前我國高校工商管理教育都根據(jù)國際形勢，在教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)形式等方面進(jìn)行了不同程度的革新，但不可否認(rèn)，我國高校工商管理教育中還存在諸多不容忽視的問題，這不僅不符合當(dāng)前工商管理國際化趨勢的內(nèi)在要求，反而嚴(yán)重阻礙了工商管理人才的培養(yǎng)。因此，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)工商管理國際化趨勢的特點(diǎn)，改革工商管理教育模式。筆者根據(jù)多年研究經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：

1.完善國際化培養(yǎng)途徑

首先，應(yīng)當(dāng)適時(shí)課程國際化。高校應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)當(dāng)前世界最新的工商實(shí)踐研究成果，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)了解和學(xué)習(xí)各種新知識、新觀點(diǎn)，以增強(qiáng)工商管理專業(yè)學(xué)生的全球化戰(zhàn)略和國際化思維。與此同時(shí)應(yīng)當(dāng)重視基礎(chǔ)專業(yè)課程，深入探究我國工商管理理念。只有這樣才能將創(chuàng)新、引進(jìn)、吸收有機(jī)結(jié)合。其次，要開展國際化工商管理論壇。高校要充分借鑒和利用周邊地區(qū)與國家的國際化教育成果，并與相關(guān)國家高校聯(lián)合舉辦工商管理論壇。當(dāng)今社會，韓國、新加坡、印度等國家在高等教育國際化方面都已取得顯著成績。這些國家培養(yǎng)了大批國際化工商管理人才，為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了強(qiáng)大動(dòng)力。我國高校與這些國家的高校不僅文化特征相似，而且地緣接近，聯(lián)合舉辦工商管理論壇成本相對較低，且操作起來更加便捷。除此之外，高校還應(yīng)當(dāng)與工商界展開交流溝通，工商實(shí)踐活動(dòng)能夠幫助工商管理專業(yè)大學(xué)生積累專業(yè)經(jīng)驗(yàn)、豐富專業(yè)知識儲備。深入了解工商行業(yè)的發(fā)展規(guī)律、發(fā)展現(xiàn)狀。因此，我國高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身?xiàng)l件，積極利用本地區(qū)的國際企業(yè)、外貿(mào)企業(yè)、企業(yè)家協(xié)會等資源，邀請具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的國際化工商管理者參與論壇探究，進(jìn)而幫助大學(xué)生了解最新的工商管理動(dòng)向與問題。

2.構(gòu)建國際化師資隊(duì)伍

首先，高校應(yīng)當(dāng)引進(jìn)和聘請國外著名管理學(xué)院的學(xué)者或具有國際工商管理經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)人員，為學(xué)生講授國際化管理理念與經(jīng)驗(yàn)。其次，高校應(yīng)當(dāng)排遣工商管理專業(yè)教師到國外進(jìn)修，或安排教師到知名企業(yè)參與管理和決策，這一方面可以幫助教師積累教學(xué)案例、管理經(jīng)驗(yàn)，另一方面可以進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在參與國外培訓(xùn)或企業(yè)管理的過程中，工商管理專業(yè)教師能夠接觸和了解最新的專業(yè)教育理念，進(jìn)而更新知識儲備，引進(jìn)國際化管理知識。再次，高校還當(dāng)鼓勵(lì)教師不斷拓寬自身視野，進(jìn)行跨學(xué)科研究，豐富工商管理專業(yè)教師的知識儲備，以適應(yīng)當(dāng)前的國際化趨勢。最后，高校應(yīng)當(dāng)設(shè)立多元化人才引進(jìn)機(jī)制，要根據(jù)工商管理課程體系，積極引進(jìn)不同專業(yè)和學(xué)科的高級人才，加強(qiáng)專業(yè)知識的交叉與融合。

3.構(gòu)建國際化培養(yǎng)體系

當(dāng)前，我國對高校的教育教學(xué)評價(jià)途徑主要包括兩種：一是根據(jù)學(xué)術(shù)論文和課題情況進(jìn)行評比；二是教育部組織的高校評估。很少有針對工商管理教育的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和制度。因此，若要應(yīng)對工商管理國際化趨勢，就必須根據(jù)工商管理教育的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，制定具有針對性的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與制度，根據(jù)高校工商管理教育在市場環(huán)境中的市場化程度、生存能力。以及工商管理教育在教育體系中的自我發(fā)展能力，同時(shí)借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建符合國際化發(fā)展趨勢的多元化評價(jià)體系。

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篇5

關(guān)鍵詞：

大學(xué)生就業(yè)；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；研究熱點(diǎn)；作者分布

大學(xué)生就業(yè)是目前我國學(xué)者研究的熱點(diǎn)問題，2014年我國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)已經(jīng)突破700萬，就業(yè)問題沒有最難，只有更難。近年來，國家鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，相繼出臺一系列的鼓勵(lì)政策，研究大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的文章也越來越多。本文選定近10年來大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的重要期刊做計(jì)量研究，對大學(xué)生就業(yè)的研究成果進(jìn)行研究梳理，為國家關(guān)于大學(xué)生就業(yè)政策方面的改革提供學(xué)術(shù)支持。

一、研究方法與數(shù)據(jù)來源

運(yùn)用陳超美博士開發(fā)的CiteSpace軟件，對下載近10年來CSSCI來源期刊收錄的高校大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面1472篇文章，包括《變革中的就業(yè)環(huán)境與中國大學(xué)生就業(yè)》《關(guān)于培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的思考》《2005年高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查分析》《家庭社會經(jīng)濟(jì)地位與大學(xué)生就業(yè)》《我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式探討》等基本載文信息的多個(gè)論文指標(biāo)進(jìn)行文獻(xiàn)分析。

二、研究熱點(diǎn)及趨勢分析

對數(shù)據(jù)的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得到關(guān)鍵詞4181個(gè)。通過相近詞合并，在關(guān)鍵詞排序當(dāng)中，大學(xué)生(644次)共現(xiàn)詞頻最高，排在第二位的關(guān)鍵詞是就業(yè)(390次)，這表明該研究領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)為大學(xué)就業(yè)，有高度聚焦性。排在第三、四位的是創(chuàng)業(yè)教育(159次)、創(chuàng)業(yè)（76次），排在第五、六位的是高校（75次）、就業(yè)指導(dǎo)(66次)。這表明我國大學(xué)生就業(yè)面臨許多理論與現(xiàn)實(shí)問題，創(chuàng)業(yè)、用人單位情況和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等是學(xué)界廣泛關(guān)注的問題，其中高校擴(kuò)招和就業(yè)為研究熱點(diǎn)運(yùn)用軟件的因子和聚類分析方法對文章的關(guān)鍵詞進(jìn)行聚類，該領(lǐng)域研究主要有以下兩方面：

（一）大學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題

因國際經(jīng)濟(jì)危機(jī)持續(xù)，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)增速放緩，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加之高校連年擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量眾多，使得高校畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀。有學(xué)者認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題為家庭、學(xué)校和社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，對我國高等教育持續(xù)健康的發(fā)展、社會的穩(wěn)定與人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施等都有直接影響[1]。中國大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)困境的七大誘因?yàn)榇髮W(xué)擴(kuò)招導(dǎo)致論、體制弊端論、勞動(dòng)力市場結(jié)構(gòu)缺陷論、初次就業(yè)率統(tǒng)計(jì)指標(biāo)設(shè)計(jì)局限論、結(jié)構(gòu)性或摩擦性失業(yè)論、高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展不足論、就業(yè)能力欠缺論[2]。九個(gè)因素為團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新與問題解決能力、內(nèi)省性、專業(yè)技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)動(dòng)機(jī)、就業(yè)信息獲取、求職方法及自我定位[3]。四個(gè)維度即基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力、個(gè)人特質(zhì)、社會適應(yīng)能力等構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)能力[4]。還有學(xué)者認(rèn)為就業(yè)信息的網(wǎng)絡(luò)化與合理應(yīng)用、指導(dǎo)內(nèi)容的多樣化與方式創(chuàng)新、主體需求的個(gè)性化與互動(dòng)交流等有助于大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)[5]。卓越導(dǎo)向和成長導(dǎo)向?qū)Υ髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)意向有顯著正影響，環(huán)境因素的引入對預(yù)測個(gè)體創(chuàng)業(yè)意向有增量效度[6]。

（二）高校擴(kuò)招背景下用人單位意向和就業(yè)指導(dǎo)問題

當(dāng)前國際形勢繼續(xù)發(fā)生深刻復(fù)雜變化，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展呈良好趨勢，但在宏觀就業(yè)形勢方面，就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾并存，高校畢業(yè)生就業(yè)問題總體上不容樂觀[7]。隨著高校擴(kuò)招，畢業(yè)生規(guī)模日益增加，從2000年開始，大學(xué)生的就業(yè)難上加難。2000年時(shí)，我國高校僅畢業(yè)107萬人，到2015年畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到749萬，增長達(dá)到7倍。從招生規(guī)模來推測，2014年以后五年內(nèi)，應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模都在700萬人以上。大學(xué)生就業(yè)問題，在許多地方凸顯出來，每一個(gè)畢業(yè)生都面臨著前所未有的就業(yè)壓力[8]。因此國家必須調(diào)整高等教育發(fā)展規(guī)劃，適當(dāng)控制招生比例，保持適度規(guī)模，從而降低高校擴(kuò)招所帶來的畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)[9]。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，雖然國家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但很多大學(xué)生把報(bào)考研究生當(dāng)成了規(guī)避就業(yè)的理想選擇，大學(xué)生畢業(yè)行為選擇受到社會、家庭、同齡群體和個(gè)人實(shí)際情況等綜合因素的影響[10]。

三、作者與機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)分析

（一）研究作者統(tǒng)計(jì)

大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的研究團(tuán)體日漸擴(kuò)大，為解決大學(xué)生就業(yè)問題奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。本文對作者及作者發(fā)文頻次進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，CSSCI數(shù)據(jù)庫共收錄了1921位作者(含合著作者)的1472篇論文，其中發(fā)表過2篇論文的作者有169人，發(fā)表過3篇及以上論文的作者有72名，黃敬寶發(fā)文量最多，黃兆信、曾爾雷和施永川組成團(tuán)隊(duì)，徐小洲和梅偉惠組成團(tuán)隊(duì)，再加上孟大虎和岳昌君這兩位作者，是近幾年研究高校大學(xué)生就業(yè)的主要人物。

（二）研究單位統(tǒng)計(jì)

研究單位分布能反映出我國不同高校在該領(lǐng)域的研究實(shí)力。通過統(tǒng)計(jì)，在2004-2013年間中國青年政治學(xué)院共發(fā)文27篇，居載文作者機(jī)構(gòu)發(fā)文量之首；溫州大學(xué)和東北師范大學(xué)共發(fā)文20篇；浙江大學(xué)發(fā)文16篇，北京大學(xué)、北京師范大學(xué)發(fā)文15篇；中國人民大學(xué)發(fā)文13篇。由此可見，研究該領(lǐng)域的核心高校主要集中在北京和東南沿海地區(qū)，研究大學(xué)生就業(yè)的核心力量聚集在北京，西部西南地區(qū)大學(xué)生就業(yè)的研究成果略顯不足。中國青年政治學(xué)院穩(wěn)居機(jī)構(gòu)發(fā)文之首，核心作者群的實(shí)力最為雄厚。溫州大學(xué)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)院和東北師范大學(xué)思想政治教育研究中心是近幾年研究高校大學(xué)生就業(yè)的主要機(jī)構(gòu)。

四、發(fā)表期刊被引用統(tǒng)計(jì)

據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，《高等教育研究》《比較教育研究》《教育發(fā)展研究》三大期刊的文獻(xiàn)被引用的頻次較高。在作者發(fā)表的論文中，由曾湘泉獨(dú)自撰寫的《變革中的就業(yè)環(huán)境與中國大學(xué)生就業(yè)》一文在《經(jīng)濟(jì)研究》發(fā)表，被引用421次，是就業(yè)文獻(xiàn)中被引頻次最高的文獻(xiàn)。文章認(rèn)為，初次就業(yè)率統(tǒng)計(jì)指標(biāo)設(shè)計(jì)的局限，客觀上夸大了這種大學(xué)生就業(yè)困難的程度[11]。排在第二位的是謝志遠(yuǎn)刊登在《教育發(fā)展研究》上的《關(guān)于培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的思考》，297篇論文引用了該文中的數(shù)據(jù)或觀點(diǎn)，該文指出大學(xué)生出現(xiàn)“就業(yè)鴻溝”的根源在于院系的專業(yè)和課程設(shè)置等方面存在脫節(jié)，造成大學(xué)生就業(yè)困境的真正原因是學(xué)生就業(yè)能力不足[12]。而木志榮的《我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式探討》一文，則從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的角度指出了當(dāng)前推動(dòng)我國大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的兩個(gè)重心，一是建設(shè)合理的創(chuàng)業(yè)教育課程，二是組織培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育師資[13]。此外，吳志功和喬志宏的《美國大學(xué)生生涯發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)理論評述》、房國忠和劉宏妍的《美國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式及其啟示》等高頻被引文獻(xiàn)對美國的大學(xué)生生涯發(fā)展、就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)模式等進(jìn)行了闡述，得到了學(xué)術(shù)界的普遍認(rèn)可。

五、結(jié)論

本文運(yùn)用CiteSpace信息軟件系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)計(jì)量統(tǒng)計(jì)，通過對我國高校近十年的大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)：①關(guān)于中國高校大學(xué)生就業(yè)的學(xué)術(shù)研究緊扣新時(shí)期國家大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)政策調(diào)整、就業(yè)指導(dǎo)與求職過程、勞動(dòng)力市場與專業(yè)設(shè)置、用人單位的調(diào)查、職業(yè)選擇及影響因素等主題，這些學(xué)術(shù)研究也為國家就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策的改革完善提供了思路。②中國青年政治學(xué)院、溫州大學(xué)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)院和東北師范大學(xué)思想政治教育研究中心是該領(lǐng)域最重要的研究單位。③大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)研究呈多學(xué)科交叉趨勢，與相關(guān)領(lǐng)域的研究比較緊密，與時(shí)代同步發(fā)展。

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[9]馬寧,陳立文.高等教育大眾化與高校畢業(yè)生就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)[J].河北學(xué)刊,2005(6):205-208

[10]徐曉鵑,馮剛,馬宏.大學(xué)生就業(yè)與報(bào)考研究生行為選擇的影響因素研究——以北京地區(qū)某高校為例[J].教育理論與實(shí)踐,2010(27):45-48

[11]曾湘泉.變革中的就業(yè)環(huán)境與中國大學(xué)生就業(yè)[J].經(jīng)濟(jì)研究,2004(6):87-95

篇6

    利用外資發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè),不僅可以彌補(bǔ)農(nóng)業(yè)資金缺口,而且外資還是資本、專利及相關(guān)技術(shù)的結(jié)合體,其對農(nóng)業(yè)增長的作用是多方面的,特別是在轉(zhuǎn)移現(xiàn)代技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級方面有著重要作用。因此,外資政策是中國經(jīng)濟(jì)政策中相當(dāng)重要的一環(huán)。探討金融危機(jī)對我省農(nóng)業(yè)利用外資的影響,對完善涉農(nóng)外資政策有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

    一、金融危機(jī)對江蘇農(nóng)業(yè)利用外資的影響

    (一)農(nóng)業(yè)利用外資數(shù)量減少

    2007年中期,美國發(fā)生了次級貸款危機(jī),隨后危機(jī)又演變成為金融風(fēng)暴,美、歐、日三大經(jīng)濟(jì)體均受到影響。2008年上半年,跨國并購交易額比2007年下半年減少29%。2009年前9個(gè)月,全球并購?fù)顿Y總額為16200億美元,同比下降37%。據(jù)聯(lián)合國統(tǒng)計(jì),2008年全球外國直接投資下降了約21%,由2007年的1.83萬億美元減至1.45萬億美元,預(yù)計(jì)2009年還會下降30%左右。受不斷深化的金融危機(jī)影響,2008年發(fā)達(dá)國家獲得的外國直接投資總額比2007年減少了32.7%,降為8401億美元。2008年流入發(fā)展中國家的外國直接投資為5177億美元,增長了3.6%,但增幅遠(yuǎn)低于2007年。

    在這樣的國際形勢下,中國利用外資的數(shù)量也大幅下滑。2009年1-8月,全國新批設(shè)立外商投資企業(yè)14131家,同比下降24.82%;實(shí)際使用外資金額558.67億美元,同比下降17.52%。外資大省江蘇也不例外,2009年1-5月,江蘇省新批外資項(xiàng)目1391個(gè),同比下降20%,協(xié)議外資154.5億美元,同比下降25%,實(shí)際到賬外資107.5億美元,同比下降18%。

    江蘇農(nóng)業(yè)利用外資的情況也因金融危機(jī)的暴發(fā)而發(fā)生逆轉(zhuǎn)。2007年全省新批外商投資農(nóng)業(yè)項(xiàng)目390個(gè),增資項(xiàng)目114個(gè),協(xié)議注冊外資27.87億美元,同比增長25.7%,實(shí)際利用外資13.12億美元,同比增長24.4%。2008年,受全球金融危機(jī)的影響,農(nóng)業(yè)利用外資新批、增資項(xiàng)目同比減少,但項(xiàng)目質(zhì)量、規(guī)模有所提高,協(xié)議、實(shí)際利用外資與去年基本持平。2008年1-12月全省新批外商投資農(nóng)業(yè)項(xiàng)目290個(gè),同比減少25.64%;增資項(xiàng)目89個(gè),同比減少21.93%;協(xié)議外資27.58億美元,同比基本持平;實(shí)際利用外資13.32億美元,同比增加1.54%。但是2009年1-6月,江蘇省農(nóng)業(yè)協(xié)議注冊外資7.2億美元,同比下降15.5%;實(shí)際利用外資1.9億美元,同比下降43.3%,下降幅度明顯加大。

    (二)農(nóng)業(yè)利用外資的效益降低

    農(nóng)業(yè)利用外資的目的之一,是促進(jìn)外向型農(nóng)業(yè)的發(fā)展,而農(nóng)產(chǎn)品出口是外向型農(nóng)業(yè)的一個(gè)重要方面。2009年1-7月,中國農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)出口總額為505.2億美元,同比下降12.5%。其中,出口212.6億美元,同比下降8.2%;進(jìn)口292.6億美元,同比下降15.3%。7月當(dāng)月,農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)出口總額為86.5億美元,同比下降6.4%;其中,出口額、進(jìn)口額及逆差分別為32.9億美元和53.6億美元,同比分別下降9.9%和4.1%。外商投資企業(yè)進(jìn)出口也下降較多。1-8月,外商投資企業(yè)進(jìn)出口總額為7325.29億美元,同比減少22.57%;其中出口4048.27億美元,同比減少22.23%;進(jìn)口3277.22億美元,同比減少22.99%。

    江蘇農(nóng)產(chǎn)品出口形勢與全國一致。2002-2008年,江蘇農(nóng)產(chǎn)品出口總量分別是6.56億美元、7.99億美元、8.74億美元、10.42億美元、13.83億美元、16.38億美元、19.79億美元,總增幅達(dá)210.7%。但是到2009年1-5月份,全省農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)出口總額29.21億美元,其中,出口6.53億美元,同比下降17.6%;進(jìn)口22.68億美元,同比下降11.9%。蘇南五市出口2.96億美元,同比下降19.47%;蘇中三市出口1.52億美元,同比下降21.12%;蘇北五市出口2.05億美元,同比下降11.55%。單月農(nóng)產(chǎn)品出口連續(xù)第7個(gè)月同比下降,降幅14.96%。從市場看,1-5月份全省對日本、韓國、美國和歐盟等4大傳統(tǒng)市場的出口額分別為1.36億美元、5.102萬美元、1.2億美元和1.06億美元,同比增幅分別為-11.3%、-14%、-8.7%和14.2%,僅對歐盟的出口出現(xiàn)回升。農(nóng)產(chǎn)品出口下降阻礙了外向型農(nóng)業(yè)的發(fā)展,降低了農(nóng)業(yè)利用外資的效益。

    二、應(yīng)對危機(jī)應(yīng)把握的涉農(nóng)外資投資形勢

    (一)農(nóng)業(yè)利用外資的國際形勢

    第一,聯(lián)合國貿(mào)易和發(fā)展組織的《2009世界投資報(bào)告》指出,在全球FDI持續(xù)下降的情況下,投資于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的FDI卻一路飆升。從整體上看,當(dāng)前投入農(nóng)業(yè)的外資總量較低,但增長迅猛。20世紀(jì)90年代末,全球每年流入農(nóng)業(yè)的FDI還不到10億美元,但是在2005-2007年,年流入量增加了2倍,達(dá)到30億美元。第二,全球經(jīng)濟(jì)和金融危機(jī)以及不斷加快的經(jīng)濟(jì)衰退,不僅嚴(yán)重影響了全球FDI的前景,也改變了FDI的格局。2008年發(fā)展中經(jīng)濟(jì)體和轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)體外資流入增速有所減緩,但仍保持了持續(xù)增長的態(tài)勢,在全球FDI流量中所占比例飆升至43%。而發(fā)達(dá)國家FDI流入量出現(xiàn)了大幅度下降,驟降29%,流入量僅為9620億美元。第三,中國在吸引外資方面面臨著來自高低端兩個(gè)市場的激烈競爭:在低端領(lǐng)域,中國勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)吸引外資正面臨來自周邊發(fā)展中國家的挑戰(zhàn);在高端領(lǐng)域,中國難敵發(fā)達(dá)國家的競爭。

    (二)農(nóng)業(yè)利用外資的國內(nèi)形勢

    第一,中國經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)日益融合。在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代,中國已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全面的開放,許多世界品牌在中國出現(xiàn),與此同時(shí)“中國制造”在全世界流行。在世界經(jīng)濟(jì)的分工與合作中,中國經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為世界經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。第二,目前國內(nèi)資金供給充裕。2006年外資占國內(nèi)固定資產(chǎn)投資總額的比重僅為5.04%,已低于發(fā)展中國家平均水平。2008年8月,中國金融機(jī)構(gòu)人民幣各項(xiàng)存款余額為45萬億元,同比增長19.28%,居民儲蓄和企業(yè)存款分別超過和接近20萬億元,銀行資金充裕。目前中國外匯儲備已超過1.8萬億美元,躍居世界第1位。第三,中國經(jīng)濟(jì)依然保持較快增長。據(jù)聯(lián)合國貿(mào)發(fā)會議近期對241家跨國公司的一項(xiàng)問卷調(diào)查顯示,全球金融危機(jī)期間中國仍然成為對外資最具吸引力的國家,排名第2-5位的國家依次為印度、美國、俄羅斯、巴西。從長遠(yuǎn)來看,跨國公司仍看好中國,將其列為全球最有吸引力的投資地。2009年8月全國實(shí)際使用外資金額74.99億美元,同比增長7%,自2008年10月以來首度正增長,引資形勢出現(xiàn)好轉(zhuǎn)。第四,利用外資的法制環(huán)境日益完善。為推進(jìn)運(yùn)用法律手段來調(diào)整和管理外國投資,中國先后制定頒布了60多種外資法規(guī),到目前為止,已形成一個(gè)由各種專項(xiàng)立法及相關(guān)的單行法律·法規(guī)相互聯(lián)系的外國投資法體系。第五,國民待遇取代了優(yōu)惠外資的政策環(huán)境。內(nèi)外資企業(yè)所得稅的統(tǒng)一標(biāo)志著中國利用外資政策進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段,外資企業(yè)在華享受20多年的超國民待遇走向終結(jié)。此外,外資企業(yè)單獨(dú)享受的稅前扣除優(yōu)惠、生產(chǎn)性企業(yè)再投資退稅優(yōu)惠、納稅義務(wù)發(fā)生時(shí)間上的優(yōu)惠等今后也將與內(nèi)資企業(yè)統(tǒng)一。外資企業(yè)在城鎮(zhèn)土地使用上的超國民待遇政策2008年初已經(jīng)結(jié)束。事實(shí)上,目前在國家層面上,外資在華享受的超國民待遇已經(jīng)所剩無幾。

    (三)外商投資的新趨勢

    第一,從全球跨國投資的方式看,并購在相當(dāng)長的時(shí)間里一直是跨國投資的主要方式?，F(xiàn)階段中國利用外資的主要方式仍是“綠地投資”,即投資建廠。這主要是受中國相對低廉的土地資源和勞動(dòng)力資源以及中國資本市場不夠完善等因素所影響,但是,由于近年來中國自然成本以及勞動(dòng)力成本不斷上升,“綠地投資”在中國的優(yōu)勢已不如周邊其他國家,并購重組將成為中國利用外資的主要形式。第二,跨國公司參與農(nóng)業(yè)的形式不限于外國直接投資,還包括訂單農(nóng)業(yè),如外國超級市場或食品加工商訂立明確規(guī)定價(jià)格、數(shù)量、質(zhì)量和其他要求的合同,來跨國采購農(nóng)產(chǎn)品。目前,跨國公司在全世界范圍內(nèi)實(shí)施的訂單農(nóng)業(yè)遍及110多個(gè)發(fā)展中國家和中等發(fā)達(dá)國家,涉及到的農(nóng)產(chǎn)品品種很多,有些情況下占農(nóng)產(chǎn)品總量的份額也很大。食品加工和超市等跨國公司投資訂單農(nóng)業(yè),使得跨國公司參與該行業(yè)的實(shí)際規(guī)模成倍擴(kuò)大。2007年,農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的外國直接投資存量為320億美元,但2005-2007年,僅投入食品和飲料行業(yè)的外國直接投資就超過400億美元。

    三、進(jìn)一步強(qiáng)化江蘇農(nóng)業(yè)利用外資的對策

    (一)堅(jiān)持吸引外資的基本政策

篇7

[中圖分類號]G642

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1671-5918（2015）16-0121-02

一、序言

《高等學(xué)校日語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》是由教育部高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會日語分委會等機(jī)構(gòu)根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》以及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》、《全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》、《高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃》等文件的精神而制定的。新版《高等學(xué)校日語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》的出臺，要求日語專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握日語語言文化知識、國際形勢相關(guān)知識，具備堅(jiān)實(shí)的中國語言文化基礎(chǔ)，了解相關(guān)專業(yè)知識以及人文社會科學(xué)與自然科學(xué)基礎(chǔ)知識，形成跨學(xué)科、跨文化知識

結(jié)構(gòu)。因此，解讀國家標(biāo)準(zhǔn)的總體框架下的課程體系，建設(shè)適合新建本科院校日語專業(yè)的課程體系尤為重要。

二、解讀《高等學(xué)校日語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》總體框架下的課程體系

新“國標(biāo)”對日語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格以及課程體系都有明確的規(guī)定。新“國標(biāo)”的出臺，對日語專業(yè)具有非常重要的導(dǎo)向作用。解讀新“國標(biāo)”，探討新形勢下的日語專業(yè)課程體系的發(fā)展趨勢愈顯其意義的重大和深遠(yuǎn)。

新“國標(biāo)”下的日語專業(yè)課程體系分為四部分，由公共課程、專業(yè)課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)論文環(huán)節(jié)組成。

（一）公共課程

公共課程分為必修課程和選修課程兩類，包括思想政治理論、信息技術(shù)、體育與健康、軍事理論與訓(xùn)練、人文與社會科學(xué)、自然科學(xué)、第二外語等方面的課程設(shè)置。

（二）專業(yè)課程

專業(yè)課程包括專業(yè)核心課程、專業(yè)選修課程和專業(yè)特色課程三方面。專業(yè)核心課程又包括外語技能課程（聽、說、讀、寫、譯等）和專業(yè)知識課程（語言、文學(xué)與文化的基礎(chǔ)課程，以及論文寫作與基本研究方法課程）。專業(yè)核心課程中的技能課程有基礎(chǔ)日語、高級日語、日語會話、日語視聽說、日語演講與辯論、日語閱讀、日語基礎(chǔ)寫作、中日筆譯理論與實(shí)踐、中日口譯理論與實(shí)踐等。專業(yè)知識課程有語言、文學(xué)與文化的基礎(chǔ)課程，以及論文寫作與基本研究方法課程。有日語語言學(xué)概論、日本文學(xué)概論、日本概況、跨文化交際、學(xué)術(shù)寫作與研究方法等課程。專業(yè)選修課程要拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高對所學(xué)專業(yè)的整體把握能力。有中日語言對比、日語詞匯學(xué)、譯文賞析、日本文學(xué)選讀、日本文學(xué)史、比較文學(xué)、日本文學(xué)研究與實(shí)踐、日本社會與文化、日本歷史、中華文明史、世界文明史等課程。專業(yè)特色課程由各高等學(xué)校日語專業(yè)根據(jù)辦學(xué)優(yōu)勢及特色、師資力量等靈活設(shè)置。有商務(wù)日語系列、旅游日語系列、科技日語系列、信息日語系列、翻譯系列、區(qū)域研究系列、管理學(xué)日語系列、影視動(dòng)漫日語系列等課程。

（三）實(shí)踐環(huán)節(jié)

實(shí)踐環(huán)節(jié)重視培養(yǎng)學(xué)生的日語運(yùn)用能力、文學(xué)賞析能力、跨文化交流能力、思辨與創(chuàng)新能力、一定的科學(xué)研究能力、自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。實(shí)踐環(huán)節(jié)包括專業(yè)見習(xí)與實(shí)習(xí)、課外實(shí)踐教學(xué)、社會實(shí)踐活動(dòng)、國際交流等。

（四）畢業(yè)論文環(huán)節(jié)

畢業(yè)論文環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生研究并解決問題能力和創(chuàng)新能力，可采用學(xué)術(shù)論文、翻譯作品與翻譯實(shí)踐報(bào)告、調(diào)研報(bào)告等多種形式?？梢杂萌瘴幕蛑形淖珜懀褂弥形淖珜憰r(shí)，字?jǐn)?shù)不少于6000字，同時(shí)須有不少于2000字的日文摘要；使用日文撰寫時(shí)，字?jǐn)?shù)不少于8000字，同時(shí)須有不少于800字的中文摘要。

通過新“國標(biāo)”分析可以發(fā)現(xiàn)，日語專業(yè)核心課程中要求有論文寫作與基本研究方法課程。而專業(yè)選修課程突出了中日語言對比、日語詞匯學(xué)、比較文學(xué)、日本歷史、中華文明史、世界文明史等課程。實(shí)踐環(huán)節(jié)增加了國際交流。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）形式也更加多樣化。

三、新建本科院校日語專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀

以筆者所在學(xué)校為例，日語專業(yè)課程體系基本與新“國標(biāo)”相匹配，但是仍有部分課程體系需要進(jìn)一步建設(shè)和完善。

（一）日語專業(yè)核心課程

日語專業(yè)核心課程體系與新“國標(biāo)”匹配。分為外語技能課程和專業(yè)知識課程。外語技能課程主要通過專業(yè)基礎(chǔ)課程完成。聽的技能由日語視聽A（一）～（五）、基礎(chǔ)日語A（一）～（四）支撐；說的技能由日語會話A（一）～（三）、基礎(chǔ)日語A（一）～（四）支撐；讀的技能由日語閱讀（一）～（二）、高級日語（一）～（二）、基礎(chǔ)日語A（一）～（四）支撐；寫的技能由日語寫作、日語論文寫作、日語語法（一）～（三）支撐；譯的技能由日語筆譯（一）～（二）、日語口譯（一）～（二）、基礎(chǔ)日語A（一）～（四）支撐。

（二）專業(yè)知識課程

專業(yè)知識課程包括語言、文學(xué)與文化的課程。主要通過專業(yè)方向課程和專業(yè)選修課程的專業(yè)選修課程與專業(yè)特色課程完成，開設(shè)日語語言學(xué)概論、日本文學(xué)、日本概況、市場營銷c、國際商務(wù)談判等。

（三）實(shí)踐環(huán)節(jié)

實(shí)踐環(huán)節(jié)由集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)完成，開設(shè)日文錄入實(shí)踐、日語專業(yè)行業(yè)模擬實(shí)踐、日語翻譯實(shí)踐等實(shí)踐課程。

（四）畢業(yè)論文環(huán)節(jié)

目前筆者所在學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計(jì)要求單一，要求學(xué)生用日文寫出6000字的畢業(yè)論文。

通過與新“國標(biāo)”的對比可以發(fā)現(xiàn)，我校日語專業(yè)核心課程的課程體系與新“國標(biāo)”匹配。而專業(yè)知識課程中的課程名稱與新“國標(biāo)”不完全匹配。例如現(xiàn)開設(shè)有日語翻譯理論與實(shí)踐；日漢筆譯實(shí)務(wù)；日漢口譯實(shí)務(wù)課程。但新“國標(biāo)”中的名稱為中日筆譯理論與實(shí)踐、中日口譯理論與實(shí)踐。同時(shí)日語專業(yè)知識課程中沒有設(shè)置學(xué)術(shù)寫作與研究方法。另外在選修課程的設(shè)置中缺少中日語言對比、日語詞匯學(xué)、比較文學(xué)、日本歷史、中華文明史、世界文明史等。

另外，日語專業(yè)的特色課程、實(shí)踐課程和畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革創(chuàng)新成為當(dāng)務(wù)之急。只有完善課程體系才能達(dá)到新“國標(biāo)”人才培養(yǎng)的要求，真正實(shí)施全人教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的日語運(yùn)用能力、文學(xué)賞析能力、跨文化交流能力、思辨與創(chuàng)新能力、一定的科學(xué)研究能力、自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

篇8

有時(shí)不是自己的教學(xué)任務(wù)也主動(dòng)幫助他完成。生活方面，同事之間也能夠做到和諧相處。不管是同科組還是同年級同學(xué)校的同事都能夠互相幫助。業(yè)務(wù)方面共同學(xué)習(xí)、共同提高。有時(shí)同事碰到要經(jīng)濟(jì)方面的幫助也都能夠盡自己所有幫助他好事多多，不勝枚舉。

所以傳道授業(yè)解惑也。道德是依靠社會輿論、傳統(tǒng)倫理習(xí)俗、人的信念和良知等來維系的用以維持社會的安定和秩序，教師是向受教育者學(xué)生傳遞人類積累的文化科學(xué)知識和進(jìn)行思想政治品德教育的專業(yè)人員。唐?韓愈《師說》中“師者。調(diào)節(jié)個(gè)人與他人之間、個(gè)人與社會之間、集體與集體之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。有著一定的示范作用。

上課的語言修煉、生活中的師生往來、同事的相互關(guān)心，本人在工作生活中處處以師德的修養(yǎng)來要求自己。都能夠盡自己所能，形成一個(gè)和諧的工作、生活氛圍。年有一位來自農(nóng)村的貧困學(xué)生，由于家庭生活的艱辛，多少次想退學(xué)回家去打工，解到這一情況后，聯(lián)系到學(xué)生家長，和他一家人共同商量如何解決這一問題，經(jīng)過我動(dòng)之以情、曉之以理的說明，加上我對該學(xué)生在生活上給予了很大幫助，使該學(xué)生在今年的高考中順利的考上了大學(xué)，同時(shí)申請助學(xué)貸款上了大學(xué)。

而且在下課后、生活中也要為人師表。經(jīng)常和學(xué)生們打成一片，作為一個(gè)教師不但是課堂上的老師。下課后一起聊天，共同談生活、談人生、談世界，一起在運(yùn)動(dòng)場蹦跑…

第二，在教育教學(xué)工作能力方面。

本人勝任、熟悉中學(xué)六年的教育教學(xué)工作，長期不斷地對高中思想政治教材深入研究，熟悉掌握高考大綱，寫了大量的教育教學(xué)論文總結(jié)，很多在有名的期刊發(fā)表。

上課時(shí)本人能夠根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會面貌、國內(nèi)國際形勢的變化進(jìn)行授課。高中一年級的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，運(yùn)用生活中的形勢變化情況，巧妙的融合在教材中，讓學(xué)生通俗易懂，真正了解商品、經(jīng)濟(jì)、價(jià)值規(guī)律的常識，結(jié)合社會主義市場經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識，讓學(xué)生了解當(dāng)前的社會體制、股票市場等。高中二年級的哲學(xué)常識抽象、費(fèi)解，本人能夠把教材的問題融入在每一個(gè)小故事中，同時(shí)插入有一定笑話、幽默的例子，使學(xué)生在歡樂的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，不知不覺中掌握了知識、觀點(diǎn)。對高三枯燥無味的政治常識，本人能夠結(jié)合當(dāng)前各國的政治制度生動(dòng)講解，對一些的知識點(diǎn)，我把每一個(gè)要點(diǎn)以故事的形式串以來，使學(xué)生很輕松的把握了課本知識。

第三，在工作考勤方面。本人自從參加工作以來就一直養(yǎng)成以校為家、惜時(shí)如今，堅(jiān)守本職的工作作風(fēng)，我的辦公桌以及家里的房間都貼有不斷更新的時(shí)間表、課程表，從不因私人的事情耽誤學(xué)校的正常工作，每天嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的上班時(shí)間到校，不遲到、不早退，也從不因自己的身體的小毛病以及家里的事情隨便請假，每年每學(xué)期都得到學(xué)校的全勤獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)每節(jié)課上課前也都能夠準(zhǔn)時(shí)在預(yù)備鈴響之前站在教室門口，能夠保證一節(jié)課的完整性，也從不曠缺過學(xué)生一節(jié)課。做班主任時(shí)更是起早貪黑，從早到晚按時(shí)到位在每一個(gè)教學(xué)、休息環(huán)節(jié)體班級象家庭一樣的溫暖！

第四，在工作成績方面。任職以來，本人在教育教學(xué)工作崗位上做出了很大成績。每年每學(xué)期樂意接受學(xué)校的工作安排，任教過不同層次的班級，學(xué)生們都非常喜歡我的上課方式，畢業(yè)以后都能夠獲得學(xué)生、家長們的良好口碑，一年又一年，一屆又一屆。

篇9

關(guān)鍵詞金融危機(jī)企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制

在由美國次貸危機(jī)而引發(fā)的國際金融危機(jī)席卷世界時(shí)，我國國有企業(yè)面臨了前所未有的挑戰(zhàn)，對于國有企業(yè)的財(cái)務(wù)管理能力也提出了更高的要求。在國內(nèi)企業(yè)現(xiàn)行的財(cái)務(wù)管理制度中，缺乏對于各類風(fēng)險(xiǎn)的有效預(yù)測和監(jiān)控，導(dǎo)致我國企業(yè)在金融危機(jī)背景下難以及時(shí)進(jìn)行財(cái)務(wù)策略的調(diào)整，難以抵抗國際金融危機(jī)的沖擊。

一、國有企業(yè)面臨的財(cái)務(wù)困境

1.融資擔(dān)保難，資金緊缺

在金融危機(jī)的大背景下，企業(yè)融資渠道狹窄，常用的銀行貸款的模式也因金融機(jī)構(gòu)銀根緊縮變得難以為繼，在當(dāng)前嚴(yán)峻的國際形勢和市場波動(dòng)下，國有企業(yè)融資困境更加凸顯。主要表現(xiàn)在：大部分國有企業(yè)信用等級較低，不具有規(guī)模優(yōu)勢，融資成本高、風(fēng)險(xiǎn)大；大部分國有企業(yè)內(nèi)部缺乏科學(xué)合理的財(cái)務(wù)管理戰(zhàn)略，融資渠道開拓困難。

2.管理模式僵化，資金控制力量薄弱

國有企業(yè)內(nèi)部長期形成的內(nèi)部職責(zé)不分，財(cái)務(wù)管理混亂，財(cái)務(wù)監(jiān)管不嚴(yán)，會計(jì)信息失真等不良現(xiàn)象，并沒有因?yàn)榻鹑谖C(jī)的發(fā)生而有所緩解?，F(xiàn)金閑置、資金流失或者嚴(yán)重負(fù)債致使企業(yè)陷入嚴(yán)重的財(cái)務(wù)困境，其主要的表現(xiàn)形式是企業(yè)現(xiàn)金流的中斷，財(cái)務(wù)危機(jī)爆發(fā)而使企業(yè)倒閉。另外，大多數(shù)國有企業(yè)在投資上過分依賴貸款，企業(yè)為了盡快回收資金，迫求短期投資目標(biāo)，對投資可行性研究和長遠(yuǎn)籌劃不足，進(jìn)而盲目投資，造成資金的流失和企業(yè)效益的降低，形成了企業(yè)財(cái)務(wù)管理的惡性循環(huán)。

3.新形勢引入新困境

國有企業(yè)處于日漸規(guī)范的市場競爭中，同金融機(jī)構(gòu)、投資者和其他企業(yè)之間的聯(lián)系和融合越來越緊密，參與國際貿(mào)易的比重也越來越大，因此，受到的宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境和市場的影響因素也越來越多。當(dāng)前的金融危機(jī)形式給我國國有企業(yè)的生存和發(fā)展帶來了較大的影響，主要表現(xiàn)在國際經(jīng)濟(jì)蕭條，商品流通和市場需求減少，消費(fèi)萎縮，企業(yè)業(yè)務(wù)和利潤下滑；國有企業(yè)面臨著金融風(fēng)暴后的管理危機(jī)和資金運(yùn)營危機(jī)，企業(yè)的管理變革，企業(yè)運(yùn)營成本、管理成本急劇上升，而企業(yè)效益卻在不斷下滑，這種內(nèi)部危機(jī)在外部危機(jī)的沖擊下將被激活，并把企業(yè)拖入內(nèi)外交困的境地，給自身的穩(wěn)定和發(fā)展造成嚴(yán)重威脅。

二、構(gòu)建以財(cái)務(wù)管理為核心的現(xiàn)代企業(yè)管理模式

在金融危機(jī)的大背景下，企業(yè)生存和進(jìn)一步的發(fā)展成為了首要目標(biāo)，而要想實(shí)現(xiàn)健康成長和持續(xù)經(jīng)營，在整體戰(zhàn)略部署下制定和實(shí)施科學(xué)合理的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略顯得至關(guān)重要。在金融危機(jī)的大背景下，國有企業(yè)應(yīng)看到成長和變革的契機(jī)，通過加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，對企業(yè)外部和內(nèi)部資源重新整合利用，調(diào)整整體戰(zhàn)略布局和財(cái)務(wù)戰(zhàn)略規(guī)劃。

1.樹立“全員財(cái)務(wù)”的觀念

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)重視財(cái)務(wù)的著眼點(diǎn)是決策、組織和協(xié)調(diào)，決策主要是宏觀方面、戰(zhàn)略方面的。在協(xié)調(diào)上既要關(guān)注協(xié)調(diào)企業(yè)與投資人、債權(quán)人、國家、銀行、社會監(jiān)督部門等錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，還要關(guān)注協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)財(cái)務(wù)部門與其他各部門之間的關(guān)系。

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)改善財(cái)務(wù)管理的主要手段應(yīng)包括：建立科學(xué)合理的財(cái)務(wù)管理機(jī)構(gòu)，配備具有良好素質(zhì)的財(cái)務(wù)人員；制定與完善先進(jìn)、嚴(yán)格的財(cái)務(wù)制度、科學(xué)可行的考核與獎(jiǎng)懲辦法；明確企業(yè)的管理方針、財(cái)務(wù)政策。

2.加強(qiáng)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略的創(chuàng)新，解決融資困境

（1）國有企業(yè)財(cái)務(wù)管理觀念創(chuàng)新。國有企業(yè)財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新是企業(yè)為適應(yīng)環(huán)境變化而對財(cái)務(wù)管理要素所作的重新選擇。國有企業(yè)管理模式僵化，阻礙了企業(yè)的迅速發(fā)展，財(cái)務(wù)管理的創(chuàng)新可以推動(dòng)國有企業(yè)的全局管理創(chuàng)新模式。國有企業(yè)財(cái)務(wù)管理觀念的創(chuàng)新必須結(jié)合自身的生命周期特點(diǎn)，利用市場機(jī)會，把握經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)，爭取在財(cái)務(wù)治理、財(cái)務(wù)制度、財(cái)務(wù)控制、風(fēng)險(xiǎn)防范等方式上進(jìn)行創(chuàng)新，推動(dòng)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（2）融資模式的創(chuàng)新。一方面，通過對自身企業(yè)內(nèi)部信用政策的制定、信用治理、信用信息渠道的拓展等提升自身信用等級，向外部投資者、客戶等相關(guān)利益者提供企業(yè)信用狀況的信息，有效緩解與各市場參與者之間的信息不對稱狀態(tài)，并與銀行、投資商之間培養(yǎng)良好的財(cái)務(wù)關(guān)系和合作關(guān)系；另一方面充分利用金融衍生工具和技術(shù)創(chuàng)新積極創(chuàng)新國有企業(yè)融資方式，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理人員的市場意識和風(fēng)險(xiǎn)管理意識，為國有企業(yè)的信用狀況提供內(nèi)部或外部的保證，在一定程度上降低了信用風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而增強(qiáng)了企業(yè)的融資能力，緩解國有企業(yè)的融資困境。

3.生產(chǎn)經(jīng)營管理以預(yù)算為中心

企業(yè)要建立全面預(yù)算制度，包括財(cái)務(wù)預(yù)算（即成本，費(fèi)用資金，盈虧及貨幣收支預(yù)算）、營業(yè)預(yù)算（即生產(chǎn)銷售，采購，人工費(fèi)預(yù)算等）和專門決策預(yù)算（如技改，購置固定資產(chǎn)等），并使全面預(yù)算貫穿于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營全過程，保證企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.成本管理以環(huán)節(jié)控制為中心

環(huán)節(jié)控制是根據(jù)系統(tǒng)論和控制論原理提出來的。具體地說，成本管理必須按照這樣的秩序分別進(jìn)行控制，才是全員、全面、全過程且有效的成本管理，即設(shè)計(jì)成本的控制――采購成本的控制――生產(chǎn)成本的控制（即在制定合理的單位消耗定額前提下，應(yīng)將指標(biāo)分解到班組或個(gè)人，實(shí)行二級和三級核算制，把責(zé)任會計(jì)與成本會計(jì)相結(jié)合進(jìn)行核算，以保證有序且有效的控制和管理）。

三、結(jié)語

國有企業(yè)應(yīng)正確面對當(dāng)前的國際金融危機(jī)，從中看到危機(jī)所潛藏的新的出路和機(jī)遇，積極探索企業(yè)財(cái)務(wù)管理新模式和財(cái)務(wù)戰(zhàn)略的新路徑，明確自身財(cái)務(wù)戰(zhàn)略定位，變革僵化的管理模式，充分利用政府政策和資源，突破外部環(huán)境束縛，增強(qiáng)企業(yè)競爭力。

參考文獻(xiàn)：

篇10

中圖分類號：G641　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1672―9749(2011)03―0099―03

高校形勢與政策課程向精品化目標(biāo)邁進(jìn)有著深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義和迫切的現(xiàn)實(shí)需求。培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人是黨賦予高校的神圣使命。教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹立的形勢觀、政策觀，學(xué)會用正確的立場、觀點(diǎn)、方法觀察分析形勢，理解和執(zhí)行政策，是高校形勢與政策教育教學(xué)擔(dān)負(fù)的重要任務(wù)。當(dāng)前國內(nèi)外不斷出現(xiàn)的新形勢、新問題，使大學(xué)生的政治思想受到了很大挑戰(zhàn)，高校形勢與政策教育教學(xué)還存在一些亟待加強(qiáng)和改進(jìn)的地方。從課程安排上看，高校形勢與政策課平均每學(xué)期16學(xué)時(shí)，本科四年期間計(jì)2個(gè)學(xué)分。相比其他思想政治理論課，學(xué)時(shí)多，學(xué)分少，導(dǎo)致部分學(xué)生對該門課程的重要性認(rèn)識不夠，思想上不夠重視。從課程內(nèi)容上看，一方面教育內(nèi)容與其他幾門思想政治理論課的內(nèi)容有重復(fù)，容易使學(xué)生在重復(fù)學(xué)習(xí)相同理論時(shí)產(chǎn)生厭倦感；另一方面課程教育內(nèi)容的及時(shí)性強(qiáng)，涉及范圍廣，要求教學(xué)內(nèi)容及時(shí)快速更新，對教師能力素質(zhì)提出了非常高的要求。從學(xué)生對思想政治理論課教育教學(xué)的普遍要求來看，在學(xué)生獲取信息更加迅速便捷的信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，大學(xué)生對形勢與政策教學(xué)內(nèi)容、教育形式、教師水平等方面提出了更高的要求，這些需求促使高校必須積極主動(dòng)地去研究形勢與政策教育教學(xué)的建設(shè)發(fā)展問題，進(jìn)一步增強(qiáng)形勢與政策教育教學(xué)的針對性和實(shí)效性。高校形勢與政策課程精品化建設(shè)可以從以下三個(gè)方面人手。

一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要注重特色化

目前高校形勢政策課程內(nèi)容主要根據(jù)教育部每半年印發(fā)的高?！靶蝿菖c政策”教育教學(xué)要點(diǎn)來確定。但是高校形勢政策教育內(nèi)容涉及范圍很廣，如果不結(jié)合學(xué)校實(shí)際對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，很容易出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象，同時(shí)也很難在實(shí)際教學(xué)中把握重點(diǎn)，形成體系，取得實(shí)效，辦出特色。“形勢與政策”課是思想政治理論課課程體系中的重要課程，其教育教學(xué)目的與其他思想政治理論課是相一致的，即著眼于大學(xué)生“科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀”的樹立；而其特殊性主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的“隨機(jī)性”和“多變性”上，這種特殊性使得這門課程的教學(xué)內(nèi)容有著很大的設(shè)計(jì)空間。

1．從學(xué)生成長需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，確定不同年級的教學(xué)重點(diǎn)

不同年級學(xué)生成長需求的關(guān)注重點(diǎn)是有差別的，比如剛?cè)雽W(xué)的新生，對了解規(guī)劃自己的大學(xué)生活有著迫切的愿望；高年級的學(xué)生對了解就業(yè)形勢與就業(yè)政策有著迫切的需求。形勢政策課可以針對學(xué)生最希望了解的形勢政策人手，確定不同年級的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，提高課程的針對性和教學(xué)效果。

2．從學(xué)校辦學(xué)特色設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，突出不同學(xué)校的特色優(yōu)勢

任何一門課程要辦出特色，都必須與學(xué)校的辦學(xué)特色相結(jié)合，為學(xué)校育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到積極的作用。形勢政策課可以充分發(fā)揮課程內(nèi)容廣泛的特點(diǎn)，著力把與學(xué)校辦學(xué)特色、專業(yè)特色相關(guān)的問題講好。比如，師范類院?？梢試鴥?nèi)外最新的教育類形勢與政策內(nèi)容作為重點(diǎn)，農(nóng)業(yè)類院校可以國內(nèi)外最新的農(nóng)業(yè)類形勢政策內(nèi)容作為重點(diǎn)，理工類院校可以國內(nèi)外最新的科技類形勢政策作為重點(diǎn)等，這應(yīng)該是不同高校形勢與政策課程精品化建設(shè)的有效著力點(diǎn)。

3．從課程開設(shè)目的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮形勢與政策教育教學(xué)育人功能

在結(jié)合學(xué)生、學(xué)校實(shí)際確定教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，可以根據(jù)教育部每半年下發(fā)的教學(xué)要點(diǎn)，確定每學(xué)期形勢政策課程的其他重點(diǎn)內(nèi)容。如社會、政治、經(jīng)濟(jì)、國際形勢等方面的熱點(diǎn)問題等。要充分發(fā)揮形勢政策課程第一時(shí)間傳遞形勢政策信息的動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)，以對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育為目的，使這門課程成為拓展學(xué)生知識視野，激發(fā)學(xué)生關(guān)注時(shí)事主動(dòng)性的有效載體，成為了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)學(xué)生正確分析熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題的主渠道、主陣地。

形勢與政策課程是一門針對性、時(shí)效性和變動(dòng)性很強(qiáng)的思想政治理論課程。它的內(nèi)容體系可分為基本穩(wěn)定部分和與時(shí)俱進(jìn)部分。歸納起來，上述前兩部分內(nèi)容應(yīng)該是相對穩(wěn)定的，第三部分內(nèi)容是動(dòng)態(tài)的，需要在每學(xué)期開課前及課程進(jìn)行中臨時(shí)確定。

二、教育載體設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)立體化

形勢與政策課程不僅在教育內(nèi)容上要求新、求精，而且在教育方法和途徑上也必須創(chuàng)新、求變。加強(qiáng)形勢與政策教育教學(xué)的時(shí)效性，實(shí)現(xiàn)精品化課程建設(shè)目標(biāo)，需要積極改進(jìn)形勢與政策的教育教學(xué)形式，設(shè)計(jì)并搭建動(dòng)靜結(jié)合、內(nèi)外依托、師生互動(dòng)的立體式教學(xué)模式。

1．動(dòng)靜結(jié)合，編制學(xué)習(xí)資料手冊，構(gòu)建動(dòng)態(tài)化教學(xué)資源庫

一方面，高?？梢愿鶕?jù)形勢與政策教育教學(xué)的主要內(nèi)容范疇，將當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期黨的基本理論、路線、綱領(lǐng)、政策等相對宏觀、穩(wěn)定的基礎(chǔ)理論匯總整理，以編制手冊的形式發(fā)給學(xué)生作為基本學(xué)習(xí)資料，便于學(xué)生自學(xué)并對基本理論有較系統(tǒng)的掌握。這種傳統(tǒng)的書面資料學(xué)習(xí)方式是形勢與政策教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)秉承的教學(xué)形式。另一方面，形勢政策教育教學(xué)應(yīng)積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，構(gòu)建動(dòng)態(tài)化教學(xué)資源庫。網(wǎng)絡(luò)是新時(shí)期思想政治教育的新載體，網(wǎng)絡(luò)思想教育陣地可以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源的及時(shí)更新和補(bǔ)充。形勢與政策教育教學(xué)內(nèi)容豐富，及時(shí)性、動(dòng)態(tài)性強(qiáng)，面對日新月異的社會變化、層出不窮的社會焦點(diǎn)、風(fēng)云變幻的國際局勢等，通過單一的課堂途徑是無法滿足教育教學(xué)需求的，網(wǎng)絡(luò)無疑是一種較好的途徑選擇。形勢與政策網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺建設(shè)，可以依托學(xué)校宣傳部門、黨團(tuán)組織或思想政治理論教育課程已有網(wǎng)絡(luò)平臺，形成合力，構(gòu)建形勢與政策動(dòng)態(tài)化網(wǎng)絡(luò)教育資源庫。

2．內(nèi)外依托，探索打造能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的形勢政策教育有效載體

在校內(nèi)，在一課堂教師講授、二課堂網(wǎng)絡(luò)理論陣地宣傳教育的基礎(chǔ)上，形勢與政策教育可以嘗試通過成立學(xué)生理論社團(tuán)的方式讓學(xué)生在課余進(jìn)行主動(dòng)的思想理論和形勢政策學(xué)習(xí)。從目前高校社團(tuán)建設(shè)情況來看，政治理論社團(tuán)是學(xué)生社團(tuán)的重要組成部分，實(shí)踐證明政治理論社團(tuán)在激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)政治理論方面發(fā)揮了積極的作用。但從形勢與政策教育教學(xué)的角度去有意識地成立相應(yīng)理論社團(tuán)的實(shí)例還很少見。因此，嘗試建立形勢政策理論社團(tuán)并制定相應(yīng)的配套鼓勵(lì)政策機(jī)制，應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行形勢政策學(xué)習(xí)的一條有益之路。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生開展校外社會實(shí)踐已成為絕大多數(shù)高校形勢政策教育教學(xué)的一個(gè)重要形式，社會實(shí)踐在學(xué)生形勢政策教育中的作用也被高校師生廣泛認(rèn)同。但目前形勢政策社會實(shí)踐教育教

學(xué)較之第一課堂教學(xué)來說，在運(yùn)行保障、評價(jià)機(jī)制等方面還有很大的差距，需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究與設(shè)計(jì)。

3．師生互動(dòng)，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)進(jìn)行方向引領(lǐng)

課堂教學(xué)是“形勢與政策”教育的一個(gè)重要方面。課堂教學(xué)成功，則“形勢與政策”課實(shí)效性彰顯。在形勢與政策課堂教學(xué)實(shí)踐中，大學(xué)生表現(xiàn)出很強(qiáng)的表達(dá)個(gè)人對時(shí)事熱點(diǎn)問題看法的愿望。通過演講、辯論、主題發(fā)言、小論文等形式開展的學(xué)生間交流討論活動(dòng)深受學(xué)生的歡迎，成為學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的有效渠道，也被學(xué)生視為提升個(gè)人表達(dá)能力、思辨能力等方面素質(zhì)的有效平臺。同時(shí)教師通過參與學(xué)生的交流討論，及時(shí)了解掌握了學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的情況，為主動(dòng)進(jìn)行理論指導(dǎo)和政治方向的引領(lǐng)提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。存在的問題是，目前高校的形勢與政策課程教學(xué)基本是在百人以上的大課堂進(jìn)行，由于課堂大、人數(shù)多，發(fā)動(dòng)學(xué)生主體能動(dòng)性以及師生互動(dòng)的頻率、人次和效果受到了一定的限制和影響，對教師掌控課堂交流討論的能力也提出了很高的要求。高校形勢與政策教育應(yīng)該在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，開辟較之課堂交流更為便捷、廣泛的師生在線交流平臺，使學(xué)生有表達(dá)觀點(diǎn)的途徑，使教育者更及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而增強(qiáng)形勢與政策課程教育教學(xué)的時(shí)效性和針對性。

三、教師隊(duì)伍建設(shè)要突出專業(yè)化

課程建設(shè)的主體是人，優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是形勢與政策精品課程成功的關(guān)鍵，“形勢與政策”課是一門政治性和政策性都很強(qiáng)的課程，再加上內(nèi)容的綜合性也非常強(qiáng)，同時(shí)課堂組織教學(xué)的難度也很大，這就需要擔(dān)任這門課的教師具有較深的學(xué)術(shù)造詣和人格魅力。教師隊(duì)伍向?qū)I(yè)化方向發(fā)展應(yīng)是高校形勢與政策課程精品化建設(shè)的一個(gè)努力方向，是增強(qiáng)形勢與政策教育教學(xué)實(shí)效性的重要保證。

目前，高校形勢與政策教育教學(xué)師資隊(duì)伍呈現(xiàn)“大思政”的特點(diǎn)。即教育者既包括形勢與政策課專職理論教師，也包括學(xué)校黨、政、工、團(tuán)部門的領(lǐng)導(dǎo)干部；既包括從事一線學(xué)生管理的輔導(dǎo)員，也包括從校外聘請的相關(guān)領(lǐng)域的專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)干部。專兼職結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合的師資隊(duì)伍從專業(yè)背景和業(yè)務(wù)特長來說，呈現(xiàn)出多層次、多領(lǐng)域、多性質(zhì)的特點(diǎn)。如果不能夠?qū)熧Y隊(duì)伍進(jìn)行有效的規(guī)劃整合，容易導(dǎo)致教育教學(xué)出現(xiàn)不系統(tǒng)、不深入、沒特色的結(jié)果。

1．實(shí)現(xiàn)“術(shù)業(yè)有專攻”的專業(yè)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

形勢與政策教育教學(xué)的內(nèi)容雖然具有領(lǐng)域廣，及時(shí)性強(qiáng)的特點(diǎn)，但還是可以根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行歸類的。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，高校形勢與政策教育教學(xué)的內(nèi)容基本上可以劃分為形勢觀、政策觀和黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育；我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的形式、任務(wù)和發(fā)展成就教育；黨和國家重大方針政策、重大活動(dòng)和重大改革措施教育；當(dāng)前國際形勢與國際關(guān)系的狀況、發(fā)展趨勢和我國的對外政策、世界重大事件及我國政府的原則立場教育幾個(gè)方面。高校形勢與政策師資隊(duì)伍應(yīng)根據(jù)課程的主要內(nèi)容，結(jié)合每名教師的專業(yè)背景和業(yè)務(wù)特長進(jìn)行分類，實(shí)現(xiàn)“術(shù)業(yè)有專攻”的專業(yè)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

2．打造形勢與政策教師的專業(yè)化團(tuán)隊(duì)

由于教師專業(yè)背景和業(yè)務(wù)特長的限制，如果不根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對教師隊(duì)伍進(jìn)行專業(yè)化的整合構(gòu)建，而是籠統(tǒng)、隨機(jī)的給每位教師分派教學(xué)任務(wù)，就會出現(xiàn)一個(gè)教師要面臨講授多個(gè)知識領(lǐng)域內(nèi)容的情況，導(dǎo)致教師備課壓力大，對講授內(nèi)容缺乏信心，傳授知識信息不深人的結(jié)果，進(jìn)而影響教育效果。應(yīng)讓每名教師只承擔(dān)一兩個(gè)專題，使教師在一個(gè)相當(dāng)穩(wěn)定的時(shí)期，將負(fù)責(zé)的專題研究得精、深、透，使之成為這些問題的專家。同時(shí)，專業(yè)化師資隊(duì)伍建設(shè)要在對教師進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對各知識領(lǐng)域教師的針對性培訓(xùn)，使每個(gè)教學(xué)內(nèi)容領(lǐng)域擁有相對固定的師資配備，并重點(diǎn)做好其中教學(xué)骨干的培養(yǎng)。形勢與政策教師的專業(yè)化團(tuán)隊(duì)打造，應(yīng)該是這門課程精品化建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容和突出亮點(diǎn)。

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