時(shí)間:2022-08-11 09:05:53
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中圖分類號(hào):G643;TU37 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):10052909(2017)02003105
碩士研究生階段的教育在教育目標(biāo)、教育主體定位和教育形式等方面,都與之前的本科階段、中學(xué)階段和小學(xué)階段具有本質(zhì)的區(qū)別。從教育目標(biāo)來看,研究生階段教育的目的是將研究生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立科研能力的科研工作者和職業(yè)工程師,強(qiáng)調(diào)自主科研和工作的能力[1]。從教育主體定位來看,研究生在整個(gè)教育過程中處于主體地位,與本科及之前階段以教師教學(xué)為主的定位有很大差異[2]。從教育形式來看,研究生階段的教育更加強(qiáng)調(diào)自我培養(yǎng)和自我教育,絕大部分的教育過程需要研究生通過自主學(xué)習(xí)完成,研究生導(dǎo)師一般只發(fā)揮引導(dǎo)和指導(dǎo)作用[3]。
因此,能否在兩到三年的研究生學(xué)習(xí)階段實(shí)現(xiàn)良好的自我培養(yǎng),就成了研究生教育成敗的關(guān)鍵。近年來,隨著專業(yè)碩士研究生制度的實(shí)施和研究生教育從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變,研究生數(shù)量迅速增加,生源質(zhì)量良莠不齊。很
多研究生對(duì)研究生教育階段強(qiáng)調(diào)自我培養(yǎng)的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足,在研究生學(xué)習(xí)階段仍然是本科甚至高中時(shí)期的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式,以致培養(yǎng)效果難以令人滿意。
究其原因,除了對(duì)研究生階段自我培養(yǎng)的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足之外,一個(gè)很重要的原因是對(duì)自我培養(yǎng)的目標(biāo)和方法缺乏理性的認(rèn)識(shí),需要進(jìn)行深入的指導(dǎo)。為解決這一問題,本文擬從研究生培養(yǎng)工作的實(shí)際出發(fā),對(duì)土木工程類碩士研究生自我培養(yǎng)的目標(biāo)、方法和途徑進(jìn)行討論,旨在為土木工程類研究生的培養(yǎng)提供理論上的參考和建議。
一、 研究生自我培養(yǎng)的必要性和可行性
所謂研究生的自我培養(yǎng),是指以研究生自身為教育主體,在自我意識(shí)的支配下,根據(jù)社會(huì)需求和自身發(fā)展的需要,發(fā)揮主體能動(dòng)性作用,把自己作為教育的實(shí)施者和接受者,不斷進(jìn)行自我開發(fā)和自我教育,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平,最終實(shí)現(xiàn)研究生階段培養(yǎng)的目標(biāo),成為滿足社會(huì)需求的科研工作者和技術(shù)工程師[4-5]。
研究生階段教育的最大特點(diǎn)就在于研究生的自我培養(yǎng)和自我教育[6],這是由研究生階段的培養(yǎng)目標(biāo)決定的。研究生階段教育的最終目的,是培養(yǎng)一批能夠獨(dú)立進(jìn)行科研工作的科技工作者,以及能夠在企事業(yè)技術(shù)崗位解決實(shí)際問題的技術(shù)工程師[7]。要想獲得獨(dú)立的科研能力和工程實(shí)踐能力,就必須具備自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。而這些能力的培養(yǎng),必須也只能通過自主科學(xué)研究和自主工程實(shí)踐獲得[8]。此外,是否具備基本的自主科研能力和工程實(shí)踐能力,也一直是各高校衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。部分高校甚至直接以這兩項(xiàng)能力作為研究生畢業(yè)和獲得碩士學(xué)位的基本條件[9]。因此,以培養(yǎng)自主科研能力和工程實(shí)踐能力為目標(biāo)進(jìn)行自我培養(yǎng),是研究生階段教育的必然要求。
研究生階段的學(xué)習(xí)和生活呈現(xiàn)出很大的自主性和獨(dú)立性[10]。研究生導(dǎo)師在研究生教育過程中的定位,是科研工作上的指導(dǎo)者和合作者,并以此為基點(diǎn),對(duì)研究生的學(xué)術(shù)道德和價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)[11]。除此之外,研究生自主把握工作和學(xué)習(xí)的各個(gè)階段,有足夠的時(shí)間和空間自主規(guī)劃,自我學(xué)習(xí),為研究生的自我培養(yǎng)提供了主體條件上的可行性。事實(shí)上,是否能夠有效利用這種自主性,抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行自我培養(yǎng),一直都是研究生培養(yǎng)成敗的關(guān)鍵。
二、 土木工程類專業(yè)碩士研究生自我培養(yǎng)的目標(biāo)和內(nèi)容
土木工程類專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的最終目標(biāo),一是使研究生具備基本的科研能力,以滿足業(yè)之后以一個(gè)獨(dú)立的科研工作者的身份從事本專業(yè)科研工作的需要;二是具備一線的工程實(shí)踐能力,以滿足畢業(yè)之后從事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)或現(xiàn)場(chǎng)施工工作的需求;除此之外,還必須培養(yǎng)一定的人際交往能力。因此,具體而言,土木工程類專業(yè)碩士研究生應(yīng)當(dāng)著重在專業(yè)知識(shí)水平、基礎(chǔ)科研能力和實(shí)踐工作能力等三個(gè)方面進(jìn)行自我培養(yǎng)。
(一)專業(yè)知識(shí)水平的培養(yǎng)和提高
具備深厚的專業(yè)基礎(chǔ),了解本專業(yè)的研究特點(diǎn)、研究方向以及基本理論和方法,是順利開展研究生階段學(xué)習(xí)和科研工作的前提條件,這也是研究生入學(xué)考試和面試衡量學(xué)生是否具備入學(xué)資格的重要標(biāo)準(zhǔn)。但是,隨著近年來碩士研究生數(shù)量的迅速擴(kuò)張,新入學(xué)研究生的專業(yè)知識(shí)水平并不能令人滿意。以某校土木工程和防災(zāi)減災(zāi)工程專業(yè)碩士研究生的面試為例,一位面試教師提問了一個(gè)基本的結(jié)構(gòu)力學(xué)問題,即力法基本方程的實(shí)質(zhì)是力的平衡方程還是位移協(xié)調(diào)方程?就這么一個(gè)二選一的問題,參加面試的數(shù)十位學(xué)生回答正確的不到一半,絕大多數(shù)都是僅憑字面意思勉強(qiáng)回答甚至完全是瞎蒙胡猜。另一位教師提問地震烈度的概念,能將這一概念與地震震級(jí)區(qū)分開并解釋清楚的更是寥寥無幾。帶著這樣的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)開始研究生階段的學(xué)習(xí)和研究,效果如何可想而知。
因此,研究生階段自我培養(yǎng)的第一課,就是夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ),把本科階段沒有學(xué)好而研究生階段又顯然會(huì)用到的高等數(shù)學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等課程查漏補(bǔ)缺,提高到本科畢業(yè)生應(yīng)該有的水平。在此基礎(chǔ)上,還要把研究生階段開設(shè)的數(shù)學(xué)分析、有限元方法、結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)、彈塑性理論等專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)好學(xué)透,為后續(xù)即將開展的科研工作做好準(zhǔn)備。
除了課堂學(xué)習(xí)之外,研究生階段的學(xué)習(xí)還應(yīng)該包括一個(gè)很重要的方面,即自學(xué)能力的培養(yǎng)。與本科生階段主要依靠教師傳授專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)專業(yè)思維能力不同,研究生階段最重要的是要學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代,是多種學(xué)科融匯交流的時(shí)代。研究生在開展科研工作的過程中,必然會(huì)遇到很多以前沒有接觸過的知識(shí),甚至不同的專業(yè)和學(xué)科的知識(shí)。這就只能通過各種渠道查找資料,自我學(xué)習(xí),不斷積累,培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)自我教育,最終解決所遇到的問題。而終身學(xué)習(xí)和自我教育,正是作為一名科研工作者所必須具備的基本素質(zhì)之一。
(二) 基礎(chǔ)科研能力的培養(yǎng)
一般而言,科研能力的根本是科學(xué)思維能力和科學(xué)研究方法,這也是研究生階段需要著力培養(yǎng)的目標(biāo)之一。所謂的科學(xué)思維能力,是指應(yīng)用專業(yè)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的科學(xué)思維方式。所謂科學(xué)研究方法,是指采用理論研究、試驗(yàn)驗(yàn)證、統(tǒng)計(jì)分析對(duì)科學(xué)問題進(jìn)行研究的方法。科研能力的培養(yǎng)是一個(gè)抽象的潛移默化的過程。這就需要研究生集中精力,刻苦鉆研,全身心地投入研究生階段的研究和學(xué)習(xí),一點(diǎn)一點(diǎn)地積累提高,最終實(shí)現(xiàn)科研能力的全面提升。
科研能力的培養(yǎng)包括很多方面,本文僅就開展科學(xué)研究所必須具備的一些基本工作能力進(jìn)行深入討論。這些基本工作能力一般包括辦公軟件的使用能力、專業(yè)軟件的使用能力、文字表達(dá)能力和專業(yè)英語水平等。
辦公軟件的使用能力是進(jìn)行一切文字工作的基礎(chǔ)。在研究生進(jìn)行開題報(bào)告、中期考核、畢業(yè)答辯的過程中,必然會(huì)用到以下軟件:word、PowerPoint、Excel。這些軟件看上去很常見,但很多本科畢業(yè)生都只停留在會(huì)打開、輸入、關(guān)閉的水平,遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到研究生利用這些軟件完成論文寫作任務(wù)的目標(biāo)。研究生階段使用word,目標(biāo)就是撰寫論文。要做到會(huì)用word排版,正確處理標(biāo)題、目錄、圖表、段落、參考文獻(xiàn)等,按照要求寫出格式規(guī)范、排版合理的畢業(yè)論文。PowerPoint是研究生用于做報(bào)告和答辯的必備軟件,要求做出來的幻燈片界面美觀,條理清楚,能準(zhǔn)確無誤地表達(dá)研究生的全部科研成果。Excel是一個(gè)功能強(qiáng)大的軟件,科研論文所需數(shù)據(jù)的匯總和統(tǒng)計(jì)、圖表的設(shè)計(jì)和制作都可以用它來完成。
專業(yè)軟件的使用是當(dāng)代研究生必須具備的能力之一。對(duì)于土木工程類專業(yè)的研究生來說,AutoCAD是最基本的制圖工具,其重要性自不必多說。除此之外,還需要掌握本專業(yè)廣泛使用的各種專業(yè)軟件,如結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)所需的Sap2000、理正工具箱,結(jié)構(gòu)分析所需的ANSYS、ABAQUS,編程所需的Matlab等。當(dāng)今時(shí)代,用專業(yè)軟件解決問題已經(jīng)成為科研工作的基本要求,不會(huì)使用這些基本的工作軟件,就無法開展科研工作。
文字表達(dá)能力是研究生撰寫論文和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流
必備的另一項(xiàng)能力,而這一點(diǎn)又恰恰是很多土木工程類專業(yè)研究生的短板。土木工程類專業(yè)一般屬于純工科專業(yè),大部分學(xué)生從高中畢業(yè)后就很少接受文字表達(dá)能力的訓(xùn)練。特別是本科畢業(yè)做的是畢業(yè)設(shè)計(jì),沒有寫過畢業(yè)論文,失去了一次重要的科技文獻(xiàn)撰寫能力的培養(yǎng)機(jī)會(huì)。造成的結(jié)果就是文字表現(xiàn)能力較差,往往需要走很多彎路才能達(dá)到撰寫科技論文的水平。因此,土木工程類專業(yè)的碩士研究生需要在研究生學(xué)習(xí)階段有意識(shí)地培養(yǎng)語言文字表達(dá)能力,特別是要熟悉和掌握撰寫科技論文所需要的特有的客觀理性的文字表述方式。
科研工作基本能力的第四個(gè)方面,是專業(yè)英語水平。閱讀英文專業(yè)文獻(xiàn)、用英語撰寫論文是科研工作的基本需求。我國的英語教育從初中甚至從小學(xué)就開始,到研究生階段至少經(jīng)過了10年的學(xué)習(xí),但實(shí)際的效果卻并不能令人滿意。很多研究生在寫論文時(shí)用到英文題名和摘要,第一反應(yīng)就是利用網(wǎng)絡(luò)上的翻譯軟件。部分研究生論文的英文題名和英文摘要甚至是用翻譯軟件直接翻譯一下就粘貼上去了,錯(cuò)漏百出,笑話滿篇。因此,提高專業(yè)英語水平,是研究生階段必須保質(zhì)保量完成的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)任務(wù)。
(三)工作能力的培養(yǎng)
研究生階段學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是要進(jìn)行工作實(shí)踐,很多研究生一畢業(yè)就會(huì)進(jìn)入設(shè)計(jì)和施工單位工作。因此,工作能力的培養(yǎng)也是研究生階段自我培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。
在研究生階段培養(yǎng)實(shí)踐工作能力具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在這一時(shí)期,研究生是作為一個(gè)基本獨(dú)立的科研工作者來完成自己的課題,與導(dǎo)師和其他同學(xué)是交流與合作的關(guān)系,因而攻讀研究生的過程也就自然而然成為工作能力的培養(yǎng)過程。
對(duì)于研究生來說,工作能力包括科研能力、實(shí)踐能力和工作素質(zhì)等多個(gè)方面。其中科研能力和實(shí)踐能力都需要在工作和學(xué)習(xí)中逐漸積累和培養(yǎng)。本文僅就個(gè)人工作素質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單探討。
個(gè)人工作素質(zhì)的第一點(diǎn),是工作中的自我定位。工作是有分工的,在任何一項(xiàng)工作中,都會(huì)有人主導(dǎo),有人配合,有人把控大局,有人執(zhí)行細(xì)節(jié)。在工作中擺正自己的位置,是一切工作得以順利完成的保證。如果人人各行其是,最終的結(jié)果必然是一事無成。研究生階段的學(xué)習(xí)是研究生科研工作的起點(diǎn),在后續(xù)的科研和實(shí)踐工作中,都必須保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度,尊重導(dǎo)師,尊重身邊的同學(xué)和同事,積極主動(dòng)地向他們學(xué)習(xí)。只有這樣,才能不斷提高自己的水平,實(shí)現(xiàn)研究生階段自我培養(yǎng)的目標(biāo)。
個(gè)人工作素質(zhì)的第二點(diǎn),是要有責(zé)任心,勇于擔(dān)當(dāng)。做事情有始有終,是研究生應(yīng)當(dāng)持有的基本工作態(tài)度。接受任何工作任務(wù)之后,應(yīng)該以積極主動(dòng)的態(tài)度考慮如何保質(zhì)保量地完成。遇到困難要學(xué)會(huì)利用學(xué)校和單位提供的各種資源積極解決,而不是稍遇挫折便打退堂鼓。最不可接受的態(tài)度是,稍遇困難不僅止步不前,還不積極與導(dǎo)師或上級(jí)溝通,工作任務(wù)擱置半個(gè)月甚至一兩個(gè)月,直到再次被問起才告知遇到問題未能繼續(xù)。這樣消極負(fù)面的工作態(tài)度,在任何工作單位都是不能被容忍的,在研究生階段必須絕對(duì)避免。研究生應(yīng)珍惜和抓住研究生階段學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī),培養(yǎng)優(yōu)秀的工作素質(zhì),是研究生階段自我培養(yǎng)的又一重要任務(wù)。
中圖分類號(hào):G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2012)07-0117-02
一、引言
研究生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生教育的核心,國內(nèi)外高等學(xué)校對(duì)此都非常重視?!秶抑虚L(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出,大力推進(jìn)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革。建立以科學(xué)與工程技術(shù)研究為主導(dǎo)的導(dǎo)師責(zé)任制和導(dǎo)師項(xiàng)目資助制,推行產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的“雙導(dǎo)師制”。實(shí)施“研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃”。加強(qiáng)管理,不斷提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。因此,如何將供熱、供燃?xì)狻⑼L(fēng)與空調(diào)工程(簡(jiǎn)稱暖通空調(diào))學(xué)科的研究生培養(yǎng)成思路開闊,思維敏捷,創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng),能敏銳地感知新事物,發(fā)現(xiàn)新規(guī)律,開拓新領(lǐng)域,想前人所未想,創(chuàng)他人所未創(chuàng)的優(yōu)秀人才,是高等教育工作者義不容辭的責(zé)任。
二、暖通空調(diào)專業(yè)研究生培養(yǎng)目標(biāo)
在碩士研究生培訓(xùn)方案中,土木工程一級(jí)學(xué)科下,有6個(gè)二級(jí)學(xué)科:巖土工程,結(jié)構(gòu)工程,防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程,橋梁與隧道工程,供熱、供燃?xì)狻⑼L(fēng)及空調(diào)工程,市政工程。其中供熱、供燃?xì)?、通風(fēng)及空調(diào)工程學(xué)科是一門涉及建筑、能源、城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、衛(wèi)生、機(jī)械、電子電工等眾多技術(shù)領(lǐng)域的交叉學(xué)科。該學(xué)科主要從事為滿足人類生產(chǎn)、生活所需的各類人工環(huán)境的創(chuàng)造與維持等相關(guān)領(lǐng)域的研究。其內(nèi)容包括各類建筑和艙室等內(nèi)部環(huán)境的溫度、濕度、清潔度及空氣品質(zhì)的控制,為實(shí)現(xiàn)此控制的采暖、通風(fēng)、空氣調(diào)節(jié)和冷源熱源系統(tǒng)及設(shè)備、區(qū)域供熱和供冷系統(tǒng)等。其中心任務(wù)是在盡可能減少常規(guī)能源消耗及降低大氣環(huán)境污染的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造和維持適宜的人工環(huán)境??砷_展的研究工作包括建筑可再生能源利用、空調(diào)熱泵技術(shù)、暖通空調(diào)系統(tǒng)的節(jié)能與控制、通風(fēng)空調(diào)工程CFD(Computational Fluid Dynamics)技術(shù)、室內(nèi)環(huán)境控制、除塵與潔凈技術(shù)等。其培養(yǎng)目標(biāo)是熱愛祖國,品德優(yōu)良,身心健康,事業(yè)心強(qiáng);掌握供熱、供燃?xì)?、通風(fēng)及空調(diào)工程學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí),了解暖通空調(diào)學(xué)科的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì);有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于探索的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng),具有從事科學(xué)研究工作的能力;掌握供熱、供燃?xì)?、通風(fēng)與空調(diào)工程學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí);較熟練地掌握一門外語;能從事教學(xué)、科研、工程設(shè)計(jì)和技術(shù)管理或其他工程技術(shù)工作;也為在本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科繼續(xù)深造打下基礎(chǔ)。為了達(dá)到上述的培養(yǎng)目標(biāo),供熱、供燃?xì)?、通風(fēng)及空調(diào)工程學(xué)科碩士研究生通常要學(xué)習(xí)下列課程:自然辯證法、科學(xué)社會(huì)主義、英語精讀、英語聽力、英語寫作、專業(yè)英語、數(shù)學(xué)物理方法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、高等代數(shù)、高等傳熱學(xué)、高等熱力學(xué)、高等流體力學(xué)、計(jì)算傳熱學(xué)、建筑熱過程、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)處理、空調(diào)與建筑節(jié)能、暖通空調(diào)新技術(shù)等。
三、暖通空調(diào)專業(yè)碩士研究生創(chuàng)新體系
研究生與本科生是不同的,諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者、美籍華人李政道對(duì)此有過精辟的論述,他說,大學(xué)生是老師教你,考試答案老師知道,你照老師教你的方法去答試題,做對(duì)了就畢業(yè),獲學(xué)士學(xué)位;畢業(yè)后進(jìn)研究生院,老師除了上課以外,還給你一個(gè)研究題目,老師不知道答案,別人也不知道答案,讓你自己去按老師指導(dǎo)的方向,求知一個(gè)新的結(jié)果,老師與同行專家評(píng)議你的結(jié)果是對(duì)的,你的研究就結(jié)束了,老師給你個(gè)學(xué)位叫博士;但是,正式做研究,必須學(xué)習(xí)和鍛煉如何自己找方向、找方法、找結(jié)果,這個(gè)鍛煉的階段就是博士后。暖通空調(diào)作為一門應(yīng)用性的學(xué)科,必須將研究生工程創(chuàng)新能力作為培養(yǎng)的核心,為此應(yīng)構(gòu)建碩士研究生的創(chuàng)新體系。創(chuàng)新體系包括的主要內(nèi)容有研究生生源、指導(dǎo)導(dǎo)師、碩士論文、道德水平、學(xué)習(xí)環(huán)境等。研究生導(dǎo)師水平的高低是影響研究生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要因素。俗話說“名師出高徒”,道理就在這里。目前,我國研究生導(dǎo)師隊(duì)伍存在的一個(gè)較為普遍的問題是,部分導(dǎo)師知識(shí)更新速度跟不上時(shí)代的發(fā)展,知識(shí)結(jié)構(gòu)老化?,F(xiàn)在,很多暖通空調(diào)專業(yè)的研究生在畢業(yè)論文中大量運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí),或是編制程序,而相當(dāng)多導(dǎo)師的計(jì)算機(jī)水平,遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上學(xué)生,何談指導(dǎo)。某大學(xué)就曾經(jīng)有一位研究生在論文答辯時(shí)被發(fā)現(xiàn)用某游戲程序冒充驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論的一段程序,論文自然沒有通過。這位學(xué)生投機(jī)取巧之所以遲遲沒有被發(fā)現(xiàn),就是因?yàn)槠鋵?dǎo)師本人對(duì)計(jì)算機(jī)編程知之甚少。有人將碩士研究生導(dǎo)師分成兩類:有時(shí)間的沒水平,有水平的沒時(shí)間。而有些科研能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平高、知識(shí)結(jié)構(gòu)新的導(dǎo)師往往又是暖通空調(diào)學(xué)科的骨干力量、知名人士,教學(xué)、科研任務(wù)繁重,社會(huì)活動(dòng)比較多,沒有太多的時(shí)間和精力用來指導(dǎo)碩士研究生。更不容樂觀的是,高等學(xué)校的師資力量有陷入惡性循環(huán)的趨勢(shì),尤其是一些目前社會(huì)上的熱門專業(yè)。高校師資的主要來源是研究生,但熱門學(xué)科的優(yōu)秀畢業(yè)生愿意在高校任教的卻不多。古人云:文章乃經(jīng)國之大業(yè),不朽之盛事。碩士論文水平的高低是衡量研究生能否畢業(yè)的重要依據(jù),但近年來,部分碩士研究生學(xué)位論文創(chuàng)新性差、質(zhì)量下降。究其主要原因是研究生沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,學(xué)習(xí)不努力,因此,在論文寫作過程中“偷工減料”,人云亦云,甚至出現(xiàn)了個(gè)別抄襲、剽竊等現(xiàn)象。有的研究生論文往往是開頭幾章原封不動(dòng),照抄別人的,最后一章發(fā)發(fā)感想。有的研究生論文是大題目做了小文章,頭重腳輕;有的是缺乏實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),憑空想象;有的是曲解人意,生拉硬扯;有的是結(jié)構(gòu)不合理,將錯(cuò)就錯(cuò);有的是堆砌華麗詞藻,內(nèi)容空洞;有的是引述各家之論十分壯觀,沒有自己的見解;有的是語言修飾不當(dāng),讀來令人費(fèi)解;有的是云山霧罩,不知所云;碩士研究生應(yīng)當(dāng)通過自己的在校學(xué)習(xí),并通過自己的研究,大體形成自己的基本科研能力。而在這基本的科研能力中,自主地思考,對(duì)所研究的問題形成自己的見解,有初步的獨(dú)立思想和獨(dú)立思想能力,是最為重要的。
暖通空調(diào)專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)應(yīng)遵循堅(jiān)持質(zhì)量、優(yōu)化環(huán)節(jié)、規(guī)范管理、突出特點(diǎn)的原則,始終將研究生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為中心任務(wù)。構(gòu)建包括研究生生源質(zhì)量、指導(dǎo)教師隊(duì)伍水平、碩士論文質(zhì)量等全方位的創(chuàng)新體系,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,使他們學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維,掌握創(chuàng)新方法,激發(fā)創(chuàng)新火花,提高創(chuàng)新素質(zhì)。使碩士研究生的思維具有思維形式的反常性、思維過程的綜合性、思維空間的開放性、思維成果的獨(dú)創(chuàng)性。同時(shí),還需要健全研究生教育管理體系和運(yùn)行機(jī)制,加強(qiáng)過程管理,強(qiáng)化教學(xué)督導(dǎo),嚴(yán)格課程教學(xué)、學(xué)位論文等環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控。加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍規(guī)范性建設(shè),完善導(dǎo)師遴選與考評(píng)制度,建立導(dǎo)師上崗培訓(xùn)制度。創(chuàng)新教育教學(xué)方法,注重科學(xué)精神和人文素質(zhì)培養(yǎng),加強(qiáng)科研誠信和學(xué)術(shù)道德建設(shè),培育更多國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的優(yōu)秀人才。
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【中圖分類號(hào)】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-9646(2008)08(b)-0072-01
我國西部地區(qū)包括廣西、四川、云南、貴州等在內(nèi)的12個(gè)省市自治區(qū),改革開放以來,西部地區(qū)各個(gè)方面不斷得到發(fā)展,但與東部地區(qū)相比,其經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的差距越來越大,黨和國家高度重視,作出了“西部大開發(fā)”的戰(zhàn)略部署,加快西部發(fā)展,對(duì)縮小東西部經(jīng)濟(jì)差距具有重要的意義。由于對(duì)大量高層次人才的需求,西部地區(qū)近年來加快發(fā)展研究生教育,不斷擴(kuò)大研究生招生規(guī)模,可以說西部研究生教育進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期。然而,研究生教育的快速發(fā)展,也帶來了很多需要克服和解決的問題。認(rèn)識(shí)并最終解決好這些問題,是未來西部研究生教育繼續(xù)向更好方向發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。
1 西部研究生教育快速發(fā)展中存在的問題分析
1.1 辦學(xué)條件和學(xué)術(shù)環(huán)境有待于進(jìn)一步提高
西部高校雖不斷在擴(kuò)大研究生招生規(guī)模,但研究生教育的實(shí)驗(yàn)、教學(xué)等硬件環(huán)境卻嚴(yán)重滯后,對(duì)于一些重大的基礎(chǔ)科學(xué)研究和新興學(xué)科發(fā)展的研究條件、研究手段都十分缺乏,研究生的科研經(jīng)費(fèi)也明顯不足。在研究生教育快速發(fā)展過程中,有些學(xué)校辦學(xué)思想不端,把研究生教育作為學(xué)校經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收的主要途徑,在不具備足夠?qū)W科帶頭人和梯隊(duì)人員,或者根本就沒有專門學(xué)科隊(duì)伍的情況下,通過非學(xué)術(shù)因素獲批后,盲目大量招生,在這種情況下,導(dǎo)師少學(xué)生多的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出,研究生教育質(zhì)量也必然下降。
1.2 導(dǎo)師隊(duì)伍參差
西部地區(qū)學(xué)校研究生大量招生后,雖然很多導(dǎo)師能做到對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),但很多學(xué)校的導(dǎo)師隊(duì)伍也存在問題。導(dǎo)師隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)整體偏低,年齡層次偏大,在推進(jìn)研究生教學(xué)與科研國際化方面本身都難有所作為。有相當(dāng)數(shù)量的導(dǎo)師缺乏研究項(xiàng)目或經(jīng)費(fèi)不足,研究生依然是受本科式的書本教育,并未投身到學(xué)術(shù)研究中去,缺乏實(shí)踐。一些導(dǎo)師只顧自己做課題或搞行政工作,對(duì)學(xué)生缺乏引導(dǎo)和交流,研究生培養(yǎng)質(zhì)量也隨之下降。
1.3 研究生培養(yǎng)制度與模式
研究生的培養(yǎng)模式缺乏差異,大多數(shù)強(qiáng)調(diào)理論的創(chuàng)建,各類研究生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)整齊劃一,缺乏個(gè)性,對(duì)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)相對(duì)薄弱,無法滿足社會(huì)對(duì)各類人才的需求。在制定研究生培養(yǎng)方案和培養(yǎng)計(jì)劃口徑過窄,不能體現(xiàn)學(xué)科交叉的發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)課程的設(shè)置過于陳舊,不能反映最新學(xué)術(shù)成果、研究進(jìn)展,有些課程完全是因人而設(shè),并沒有真正考慮現(xiàn)階段課程如何設(shè)置才最合理,不能跟上科學(xué)技術(shù)和時(shí)展。同時(shí)因擴(kuò)招速度過快,一個(gè)導(dǎo)師要帶十幾甚至幾十個(gè)學(xué)生,專業(yè)課程也進(jìn)行大班教學(xué),研究生在整個(gè)課程學(xué)習(xí)過程中處于盲目接受知識(shí)的被動(dòng)狀態(tài),學(xué)生依賴書本的慣性思維無法改變。
1.4 畢業(yè)論文質(zhì)量堪憂
國家對(duì)學(xué)位論文的要求是明確的,但現(xiàn)實(shí)中情況令人堪憂。研究生階段最關(guān)鍵的事情,一是找工作,二是完成畢業(yè)論文。然而二者相比,畢業(yè)論文往往被冷落。美國一位研究大學(xué)教育的學(xué)者布魯斯指出,碩士學(xué)位本身如果已不再是學(xué)術(shù)造詣的標(biāo)志,而僅僅意味著能過上一種收入可觀的生活[1]這無疑是研究生教育的退化和悲哀,是對(duì)研究生教育固有理念的破壞。現(xiàn)階段研究生論文存在以下幾點(diǎn)重要問題:①研究生論文抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重;學(xué)生充當(dāng)剪刀、漿糊的作用。②研究生論文創(chuàng)新性不夠,包括論文選題、實(shí)驗(yàn)方法等;好的論文選題應(yīng)該具有創(chuàng)新性、前沿性和代表性,在一定程度上還要有可實(shí)現(xiàn)性[2]。③研究生論文答辯流于形式。由于參加答辯的評(píng)委大部分是本?;?qū)熓煜さ耐庑@蠋?為照顧彼此情面,答辯都容易通過,非學(xué)術(shù)性因素對(duì)學(xué)術(shù)的影響較為明顯。
1.5 西部研究生教育缺乏特色
西部地區(qū)高校辦學(xué)模式單一,研究生教育缺乏特色,人才的培養(yǎng)多表現(xiàn)為創(chuàng)新動(dòng)力缺乏、創(chuàng)新能力不足。因此西部地區(qū)研究生教育在快速發(fā)展的過程中并沒有認(rèn)識(shí)到西部在人才需求上的特殊性,對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響不大。
2 西部地區(qū)研究生教育快速發(fā)展所引發(fā)的思考
2.1 調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu),提高辦學(xué)環(huán)境和學(xué)術(shù)
科學(xué)規(guī)劃西部地區(qū)研究生教育的發(fā)展規(guī)模和增長(zhǎng)速度,實(shí)現(xiàn)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的良性互動(dòng),是改變西部教育落后局面的重要保證。切實(shí)從西部地區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)出發(fā),扶持一批西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的學(xué)科,特別是西部開發(fā)中的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和資源開發(fā)項(xiàng)目。加速以環(huán)境保護(hù)建設(shè)和以交通、能源、水利為重點(diǎn)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),積極發(fā)展交通運(yùn)輸、建筑學(xué)與城市規(guī)劃、土木工程、環(huán)境工程等工程學(xué)科的研究生教育,適應(yīng)西部開發(fā)的需要;大力發(fā)展電子科學(xué)、信息與通信、計(jì)算機(jī)等高新技術(shù)學(xué)科和新能源,生物技術(shù)等新興學(xué)科[3]。
2.2 積極探索研究生培養(yǎng)模式,不斷進(jìn)行創(chuàng)新教育
研究生培養(yǎng)質(zhì)量不僅表現(xiàn)在論文質(zhì)量,更表現(xiàn)在研究生解決實(shí)際問題中的創(chuàng)新思維與能力。為了使研究生在課程學(xué)習(xí)階段得到創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的良好培養(yǎng),西部研究生教育還需要積極探索研究生培養(yǎng)模式,除了制定合理的課程體系,不斷改革現(xiàn)有課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法也非常必要。建設(shè)以激發(fā)研究生積極思維,主動(dòng)參與的研究型課程,培養(yǎng)研究生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
2.3 加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)術(shù)環(huán)境
研究生導(dǎo)師作為研究生教育發(fā)展的重要基礎(chǔ),當(dāng)前西部地區(qū)導(dǎo)師隊(duì)伍無論從質(zhì)量上還是從數(shù)量上均不能滿足需求,導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫。在導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)中,要增加投入,完善機(jī)制,改善環(huán)境,增強(qiáng)吸引人才的能力提高研究生導(dǎo)師的學(xué)歷層次,堅(jiān)持“按需設(shè)崗、擇優(yōu)聘用”的原則,堅(jiān)持導(dǎo)師遴選條件和淘汰制,選出具有真才實(shí)學(xué)的導(dǎo)師。另外,可以改革導(dǎo)師個(gè)人指導(dǎo)制度,以導(dǎo)師小組制代替導(dǎo)師個(gè)人指導(dǎo)制,使導(dǎo)師資源共享,開展聯(lián)合研究與協(xié)作培養(yǎng)的制度。
2.4 注重過程管理,保證論文質(zhì)量
論文的撰寫是對(duì)研究生學(xué)習(xí)的總結(jié),然而寫論文不是最終目的,完成論文的過程才是最重要的。因此要保證論文質(zhì)量,必須對(duì)論文撰寫的整個(gè)過程嚴(yán)格監(jiān)控,在論文開題、中期檢查、論文答辯等環(huán)節(jié)建立完整的管理制度,對(duì)于論文的送審可以采取盲審、隨機(jī)送審等方式進(jìn)行,嚴(yán)把“出口關(guān)”,確保研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
2.5 結(jié)合西部特點(diǎn),發(fā)展特色教育
由于研究生培養(yǎng)與社會(huì)需求息息相關(guān),西部地區(qū)如何培養(yǎng)研究生,培養(yǎng)怎樣的研究生,應(yīng)該把社會(huì)需求作為學(xué)科建設(shè)的基本出發(fā)點(diǎn),以學(xué)科建設(shè)促進(jìn)研究生教育質(zhì)量的提高。在研究生教育中引入市場(chǎng)機(jī)制,根據(jù)西部大開發(fā)的實(shí)際需要,積極探索多種辦學(xué)模式,真正實(shí)現(xiàn)自主辦學(xué)。通過西部高校與當(dāng)?shù)卣?、企業(yè)的聯(lián)合,高校出師資、政府和企業(yè)出資金的辦法實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是建立科技與經(jīng)濟(jì)密切聯(lián)系的新體制的重要手段,加強(qiáng)西部與東部、中部高校的合作與交流,同時(shí)也歡迎國外高校和企業(yè)來西部地區(qū)聯(lián)合辦學(xué)。
參考文獻(xiàn)
中圖分類號(hào):U45文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):
一、前 言
水力工程涵洞和鐵路隧道等工程廣泛采用著圓拱形結(jié)構(gòu)其合理計(jì)算應(yīng)遵循與周圍地層共同工作原理.不計(jì)彈性抗力的自由變形方法 ,原則上可用于松軟地層中的隧洞分析,然而,鑒于松軟地層含義的相對(duì)性,如預(yù)先認(rèn)定不免帶有一定的盲目性.計(jì)入假設(shè)的彈性抗力方法 ,則由于該抗力不盡符合共同工原理,所得結(jié)果將具有一定的任意性.把周圍地層的連續(xù)彈性抗力僅簡(jiǎn)化為若干法向彈性支承反力的鏈桿法,則需將結(jié)構(gòu)分割較多的直梁?jiǎn)卧艜?huì)有較好的精度,而這將使各項(xiàng)工作量加大;重要的是該法還沒有也難以考慮切向彈性抗菌素力的作用.加權(quán)余量法在我國正日益廣泛地被引入結(jié)構(gòu)分析領(lǐng)域[4, 5] 由于其原理統(tǒng)一,計(jì)算簡(jiǎn)便準(zhǔn)確、,并容易在計(jì)算機(jī)上實(shí)施等優(yōu)點(diǎn),為同時(shí)考慮法向和切向彈性抗力時(shí)地層中圓形隧道的合理計(jì)算提供了便利條件.
二、控制微分方程和邊界條件
圖1示地層中單位厚度圓形隧道結(jié)構(gòu)的計(jì)算簡(jiǎn)圖,承受豎向荷載qV、水平側(cè)向茶載qH(θ) 、自重G和水壓力或灌漿壓力ρ0(θ)等主動(dòng)荷載的作用;結(jié)構(gòu)、荷爾蒙載均為正對(duì)稱,頂點(diǎn)O為坐標(biāo)原點(diǎn),RH為計(jì)算半徑,h為壁厚,H為頂點(diǎn)水頭,rs為水的容量;上部?jī)蓚?cè)各為45°范圍為不計(jì)彈性抗力的脫離區(qū).脫離區(qū)的范圍與結(jié)構(gòu)在qV、qH(θ)以及G等作用下產(chǎn)生的變形狀態(tài)有關(guān),一般只能用迭代法逐次接近;根據(jù)大量試驗(yàn)和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié),該脫離區(qū)一般約為2×34°-2×45°, 我國水工隧洞設(shè)計(jì)規(guī)范推薦2×45°,故本文將此值作為已知條件引入計(jì)算簡(jiǎn)中.
從圖1中截取微分單元RHdθ(圖2),其中w(θ)為法向位移;V(θ)為切向位移;kw w(θ)、kV V(θ)分別為法向、切向彈性抗力,kw 、kV分別為法向、切向地層彈性抗力系數(shù);各項(xiàng)荷載、抗力及結(jié)構(gòu)的彎矩M(θ) 、剪力Q(θ)和軸力N(θ)均為以圖示方向?yàn)檎? rh為鋼盤混凝土容重.
可忽略軸力產(chǎn)生的切向應(yīng)變:
由于結(jié)構(gòu)對(duì)稱,故只需對(duì)右半部分進(jìn)行分析,在=0和θ=π處應(yīng)滿足如下位移和應(yīng)力邊界條件:
三、伽遼金權(quán)殘方程通式及內(nèi)力通式
設(shè)法向位移試函數(shù)
= s°(m)sin(mθ)Amcos(mθ) (10)
滿足式(9)所有邊界條件,并使C=0
由于qV在θ=π/2處和彈性抗力在θ=π/4處出現(xiàn)間斷性,故將式(10)代入式(8)所得殘函數(shù)有3種形式:
在0-π/4子域:
式中:
s° (m)=m5-2m3+m; s (m)= s° (m)+ ƒ(mkw+kv/m)(12)
取權(quán)函數(shù)集Wj(θ)=cos(jθ)(j=1,2,3,…,n),相應(yīng)其任一項(xiàng)的全域伽遼金權(quán)殘方程為
WjRIdθ= Wj RI1dθ+ Wj RI2dθ+Wj RI3dθ=0(13)
將式(11)代入后,注意到(圖1):
qH(θ)=0.5(qH1+ qH2) -0.5(qH2-qH1)cosθ,
sin2θcos(jθ)dθ=[sinθ+sin(2+j)θ]/2,
qH(θ)sin2cos(jθ)dθ=( qH1+ qH2)sin2cos(jθ)dθ-( qH1+ qH2)×(sinθcos(jθ)dθ+sin3θcos(jθ)dθ);
(2)p0(θ)=rs(H+ RH-RHcosθ),=rsRHsinθ,
cos(jθ)dθ=rsRHsinθcos(jθ)dθ.
于是得到全域伽遼金權(quán)殘方程(式13)的通式:
(s° (m) sin(mθ)cos(jθ)dθ+s(m)sin(mθ)cos(jθ)dθ)Am
=ƒ(-2rh+ rsRH)sinθcos(jθ)dθ+ƒ( qH1-qH2)( sinθcos(jθ)dθ, (14)
(j=1,2,3,…,n)
式中:
sin(mθ)cos(jθ)dθ= (15)
將對(duì)應(yīng)于各權(quán)函數(shù)Wj(j=1,2,3,…,n)的權(quán)殘方程依次組合并寫成求解Am的矩陣形式為:
Am=[Km,j ] Tj (16)
當(dāng)選定試函數(shù)項(xiàng)數(shù)m后,權(quán)函數(shù)項(xiàng)數(shù)即一定(j=m),所以, Am的系數(shù)矩陣[Km,j ]和荷載項(xiàng)列陣 Tj 均可預(yù)先由式(14)列出供實(shí)用;劃去相應(yīng)的行和列,它還可以用于項(xiàng)數(shù)小于m的情況.
由式(6)、(3)、(1)分別列出內(nèi)力 通式為:
在求0-π/4域的軸力時(shí),應(yīng)令km=0;求π/2-π域的軸力時(shí),應(yīng)令qv=0。
計(jì)算表表明,試函數(shù)取至8項(xiàng)已有較穩(wěn)定結(jié)果能滿足工程設(shè)計(jì)要求,茲列出m≤8相應(yīng)的式(16)、(17)的具體生生世世[見附錄式(18)-(22)]以便實(shí)際使用.
四、算例
圖3巖層中鋼筋混凝土圓形隧洞結(jié)構(gòu),RH=1.35m,h=0.2m,EI=1.69×104kNm2,rh=24.53kN/m3,rs=9.18kN/m3,qv=333.43 kN/m,H=10m, kw= kv=1.96×104 kN/m3 .計(jì)算其內(nèi)力。
解:取m=1-8,由式(12)算出s°(m)和s(m),匯同其它已知值由式(16),(18),(19)解得
將Am代入式(20)-(22)即得各項(xiàng)內(nèi)力值(表1).表中還列出了目前常用的假定地層抗力法(O.EByraeba法)和自由變形法以及本法不計(jì)切向彈性抗力( kv=0)的結(jié)果,以資比較.
參考文獻(xiàn)
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中圖分類號(hào):TL372文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A
1、引言
為了適應(yīng)建設(shè)市場(chǎng)不斷發(fā)展的需求,EPC總承包模式的確立已是必然,和傳統(tǒng)承包模式相比,EPC總承包模式將更多的管理職能移交給總承包商,即整個(gè)工程項(xiàng)目的建設(shè)均在總承包商的管理范圍內(nèi),減少了非專業(yè)化管理,實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)工程目標(biāo)的有效控制。但是,管理范圍的擴(kuò)大意味著總承包商管理風(fēng)險(xiǎn)的增多,這就要求總承包商在風(fēng)險(xiǎn)管理中必須要做好強(qiáng)有力預(yù)防和過硬的專業(yè)技術(shù)。
2、EPC模式及其特點(diǎn)
2.1、EPC模式
EPC總承包模式即:設(shè)計(jì)、采購、施工總承包,是指承包商以和業(yè)主簽訂的合同為前提條件,在工程建設(shè)過程中的由總承包完成對(duì)本工程的初步設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)、建筑和安裝工程施工、設(shè)備和材料采購、技術(shù)服務(wù)、調(diào)試和試驗(yàn)后的“交鑰匙”承包模式。由于總承包商在此合同條件下,實(shí)際上對(duì)整個(gè)工程的進(jìn)度、工程質(zhì)量、安全文明生產(chǎn)、工程造價(jià)等全面負(fù)責(zé),大大增加了總承包商的風(fēng)險(xiǎn)。
2.2、EPC模式的特點(diǎn)
EPC總承包模式有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是在工程建設(shè)中,EPC總承包模式主張“交鑰匙”承包,工程完工后只需要將性能驗(yàn)收完成的工程交給業(yè)主,業(yè)主就可以投入使用;二是EPC總承包模式中業(yè)主的主要工作是監(jiān)督,支付工程款后僅需要在工程完工后進(jìn)行檢驗(yàn)查收即可;三是總承包商在設(shè)計(jì)和施工(包括設(shè)備)兩方面有兩種管理方式,一種是總承包商只負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)模塊,施工模塊則選擇其他的設(shè)備供應(yīng)商和施工分包商來完成,總承包商與分包商簽訂合同,分包商的全部工作是由總承包商對(duì)業(yè)主負(fù)責(zé)。另一種是總承包商有自己的施工隊(duì)伍,設(shè)計(jì)和施工均由自身完成;四是EPC總承包模式都是采用固定總價(jià)合同,業(yè)主一旦簽訂了EPC合同就不能與其他單位再簽訂項(xiàng)目施工合同。五是與傳統(tǒng)模式相比,EPC合同偏向于將風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移給總承包商;六是在EPC模式的招投標(biāo)方面,EPC總承包模式的招標(biāo)屬于功能招標(biāo),即招標(biāo)時(shí)可能沒有一張圖紙(尚未開始施工圖設(shè)計(jì)或準(zhǔn)確工作量),這時(shí)的招標(biāo)工作必須要有本工程的功能描述書(技術(shù)規(guī)范書)和相關(guān)要求及條件說明。
3、EPC風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別分析
3.1、風(fēng)險(xiǎn)定義
風(fēng)險(xiǎn)是指由于一些不能確定的因素或可能發(fā)生的事件導(dǎo)致產(chǎn)生不良后果,使得最終產(chǎn)物和目標(biāo)不能達(dá)到一致。在項(xiàng)目建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)中,有些風(fēng)險(xiǎn)造成的損失是直接的,比如工期延誤、工程費(fèi)用或造價(jià)的提高;也有些是間接的,如工程質(zhì)量、設(shè)備缺陷等,這些風(fēng)險(xiǎn)是在項(xiàng)目完工后一段時(shí)間內(nèi)才逐漸顯露出來的,無論是直接或間接風(fēng)險(xiǎn),都將會(huì)對(duì)項(xiàng)目的經(jīng)營目標(biāo)構(gòu)成影響。
3.2、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別
風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別對(duì)抵御風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生有著至關(guān)重要的作用,對(duì)工程的目標(biāo)有著重大影響,因此針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別需要遵循一定的原則:
1、信息反映的全面性和真實(shí)性。針對(duì)設(shè)計(jì)和施工過程中可能出現(xiàn)的任何風(fēng)險(xiǎn)因素都要考慮周全,風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別需要采集各種可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)信息,但在識(shí)別過程中不能信口開河,要有文字性依據(jù)。
2、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方式和角度的多樣化。在進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別作業(yè)時(shí),不能局限于一種操作模式,要做到各個(gè)方法優(yōu)良使用,針對(duì)不同的業(yè)務(wù)人員要有不同的操作方法。同時(shí)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別需要從不同的角度來看待問題,從不同的項(xiàng)目參與方和不同施工階段綜合進(jìn)行。
3、針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別,還有相對(duì)應(yīng)的識(shí)別方法,一般主要采用定性識(shí)別的方法,這其中包括核查表法、工作分解結(jié)構(gòu)、情景分析法等等。這類方法簡(jiǎn)單快捷,在風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別中是最常用的分析工作,當(dāng)然除此之外還有定量的識(shí)別方法,比如有因子分析法、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等等。
4、EPC風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)措施
4.1、在EPC總承包模式投標(biāo)風(fēng)險(xiǎn)上的應(yīng)對(duì)措施
首先要做到針對(duì)業(yè)主提供的目標(biāo)作出討論,從業(yè)主招標(biāo)文件中挖掘出核心,根據(jù)這一核心指標(biāo)進(jìn)行全方位的設(shè)計(jì),最大程度上還原業(yè)主的設(shè)計(jì)想法,這也就提高了中標(biāo)率,并且降低了方案的修改次數(shù),從而降低工程造價(jià)。其次需要采用風(fēng)險(xiǎn)分析的科學(xué)步驟,各個(gè)職能部門負(fù)責(zé)任針對(duì)本部門復(fù)雜的環(huán)節(jié)提出實(shí)際的可能性風(fēng)險(xiǎn),隨后經(jīng)營經(jīng)理將各部門的風(fēng)險(xiǎn)總結(jié)概括出來,并將項(xiàng)目管理其他方面需要考慮的風(fēng)險(xiǎn)加入,整理出報(bào)價(jià)經(jīng)理風(fēng)險(xiǎn)備忘錄,最后移交給管理部門審查。最后,為了確保在投標(biāo)報(bào)價(jià)時(shí)不出差錯(cuò),總承包商必然需要有一套完成的報(bào)價(jià)工作程序,最大程度上減少風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生,提高報(bào)價(jià)成功率。
4.2、EPC項(xiàng)目設(shè)計(jì)方面的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)措施
一是在設(shè)計(jì)過程中,總承包商需要協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)部門和其他部門之間的關(guān)系,對(duì)施工圖紙進(jìn)行全方位的優(yōu)化,既滿足業(yè)主要求,又符合設(shè)計(jì)規(guī)范和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn);二是降低合同風(fēng)險(xiǎn),承包商的設(shè)計(jì)和合同上的要求要最大程度上相符,減少設(shè)計(jì)變更和設(shè)計(jì)修改的產(chǎn)生,以免引起工期延誤和成本風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn);三是在組織的接口和技術(shù)接口應(yīng)當(dāng)制定對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)接口管理程序,需要通過管理部門的核查無誤后才能實(shí)施,例如施工圖下發(fā)前的圖紙會(huì)審工作;四是在設(shè)計(jì)過程中一定要嚴(yán)格按照工作流程完成設(shè)計(jì)接口管理,確保設(shè)計(jì)的質(zhì)量,滿足各方面要求。
4.3、在采購方面的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)措施
總承包商擬招標(biāo)采購的設(shè)備或材料中,應(yīng)在招標(biāo)文件中對(duì)設(shè)備材料的質(zhì)量、規(guī)格、參數(shù)、性能指標(biāo)等提出明確要求,在合同條款中必須明確;供應(yīng)商在設(shè)備和材料到達(dá)施工現(xiàn)場(chǎng)后,相關(guān)部門要認(rèn)真清點(diǎn)驗(yàn)收。在日常工作中,采購部門要及時(shí)與施工部門加強(qiáng)聯(lián)系溝通,合理制訂設(shè)備采購、到貨計(jì)劃;在采購過程中要對(duì)采購設(shè)備或材料的質(zhì)量嚴(yán)格審查(主要設(shè)備要派駐專業(yè)人員進(jìn)行設(shè)備監(jiān)造和設(shè)備催交等工作)。此外,采購人員不能從中獲取不當(dāng)利益,企業(yè)應(yīng)加大對(duì)人員的監(jiān)督管理力度,最大程度上減少設(shè)備或材料質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)。
4.4、施工過程的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)措施
若總承包商將合同中的施工工作移交給分包商完成,就需要加強(qiáng)對(duì)分包商的施工質(zhì)量控制和進(jìn)度監(jiān)督,分包商的工程質(zhì)量和建設(shè)工期最終由總承包商對(duì)業(yè)主負(fù)責(zé)。同時(shí)針對(duì)分包商的反索賠工作也要做到預(yù)先安排,在工程建設(shè)過程中,應(yīng)掌握全面的工程資料和檔案,完善簽字審批流程,嚴(yán)格執(zhí)行合同條款。
總承包商需要結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況,合理科學(xué)的安排施工進(jìn)度,將各個(gè)部門需要承擔(dān)的工作義務(wù)分配到位;在施工過程中需要分派專業(yè)人員進(jìn)行監(jiān)督,過程中出現(xiàn)的施工情況和施工問題要及時(shí)上報(bào)和反饋;為避免工程出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)后措手不及的狀態(tài),總承包商需要在施工過程中收集索賠工作需要的證據(jù)。雖然EPC合同中規(guī)定了風(fēng)險(xiǎn)大都是由總承包商承擔(dān),但一旦發(fā)生不可預(yù)見事件或者是由于業(yè)主自身原因而導(dǎo)致的損失,可以向業(yè)主單位提出索賠。
4.5、項(xiàng)目完工后的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)措施
在項(xiàng)目完工試運(yùn)行階段,需要邀請(qǐng)專家和專業(yè)技術(shù)人員前來檢查驗(yàn)收,根據(jù)實(shí)際運(yùn)行情況提出該完工項(xiàng)目存在的質(zhì)量缺陷和隱患,并針對(duì)驗(yàn)收結(jié)果制定應(yīng)對(duì)措施;在試運(yùn)行階段,總承包商要根據(jù)實(shí)際情況和合同中要求的參數(shù)和技術(shù)指標(biāo)做出比較,對(duì)出現(xiàn)的誤差進(jìn)行分析總結(jié),制定索賠計(jì)劃,將工程檔案進(jìn)行儲(chǔ)存。
4.6、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移
為了最大程度上縮小工程風(fēng)險(xiǎn)給總承包商帶來的損失,需要將可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分擔(dān)。一是通過讓分包商來分擔(dān)建設(shè)風(fēng)險(xiǎn),在簽訂合同時(shí)可以盡量轉(zhuǎn)移自身承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任,明確雙方責(zé)任的劃分;二是將風(fēng)險(xiǎn)移交給擔(dān)保公司,一旦發(fā)生風(fēng)險(xiǎn),由擔(dān)保公司承擔(dān)部分費(fèi)用。
5、結(jié)語
EPC總承包模式的發(fā)展前景十分可觀,但是有利也有弊,在獲得利潤(rùn)的同時(shí)也會(huì)增加總承包商的相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)。因此,總承包商如想獲得更快更有力的發(fā)展,必然要在風(fēng)險(xiǎn)管理中投入大量精力和資金,確保自身的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)、抵御和處理能力優(yōu)良,最大程度上減少自身的損失,并且樹立良好的業(yè)界口碑,為后續(xù)發(fā)展鋪墊堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高收益高風(fēng)險(xiǎn)的EPC總承包模式,即是一項(xiàng)挑戰(zhàn)也是一項(xiàng)創(chuàng)新,不斷完善總承包商的管理程序和管理制度,使風(fēng)險(xiǎn)管理部門發(fā)揮強(qiáng)有力的作用,是當(dāng)前總承包企業(yè)的發(fā)展重點(diǎn)。
參考文獻(xiàn):