導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇計(jì)算機(jī)接口技術(shù)論文，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2計(jì)算機(jī)軟件數(shù)據(jù)接口的應(yīng)用

實(shí)際數(shù)據(jù)接口并不是體現(xiàn)單一的形式，其包含多樣化模式，例如：函數(shù)、API，或者是格式數(shù)據(jù)包，在此基礎(chǔ)上，針對(duì)數(shù)據(jù)接口的應(yīng)用做如下分析：

2.1函數(shù)模式應(yīng)用

數(shù)據(jù)接口的函數(shù)模式，屬于特性程序，由開(kāi)發(fā)商在軟件出廠時(shí)，設(shè)定一套函數(shù)，預(yù)測(cè)、評(píng)估用戶可能進(jìn)行的行為操作，全部輸入到數(shù)據(jù)接口內(nèi)，促使函數(shù)接口的方式表現(xiàn)出多樣化，封裝后投入使用。此類函數(shù)基本由技術(shù)人員控制，僅限于軟件開(kāi)發(fā)商，其在出廠時(shí)已經(jīng)完成函數(shù)的封閉工作，所以只有單方人員知曉，屬于密閉的數(shù)據(jù)接口。此類模式，保持?jǐn)?shù)據(jù)接口程序的完整性，如果用戶使用函數(shù)模式，由開(kāi)發(fā)商提供，無(wú)需進(jìn)行二次書(shū)寫(xiě)[2]。函數(shù)模式的數(shù)據(jù)接口技術(shù)含量較高，保密性和穩(wěn)定性明顯，在現(xiàn)代軟件開(kāi)發(fā)中，屬于常用數(shù)據(jù)接口。

2.2中間數(shù)據(jù)庫(kù)模式應(yīng)用

數(shù)據(jù)庫(kù)模式，主要依賴于具有公共特性的數(shù)據(jù)庫(kù)，本身則屬于數(shù)據(jù)類型，需要借助授權(quán)途徑。此模式局限性較高，用戶在使用軟件時(shí)，只能根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)規(guī)模的數(shù)據(jù)接口，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)訪問(wèn)，針對(duì)性強(qiáng)，可操作性低。常見(jiàn)格式有：Access、Oracle，基本為訪問(wèn)頻率比較高的數(shù)據(jù)庫(kù)。其在開(kāi)發(fā)時(shí)，較為簡(jiǎn)單，適用于小型軟件。雖然在特定數(shù)據(jù)接口的處理上，效率明顯，但是相對(duì)其他數(shù)據(jù)庫(kù)，可能會(huì)出現(xiàn)配置問(wèn)題，特別是復(fù)雜的類型，會(huì)增加數(shù)據(jù)接口的處理難度，限制數(shù)據(jù)接口的工作范圍。

2.3文件交換模式應(yīng)用

此模式應(yīng)用具備一定的特殊性，必須借助特性數(shù)據(jù)，才可支持?jǐn)?shù)據(jù)接口應(yīng)用。一般數(shù)據(jù)包括兩類，第一是TXT文件，由windows自主配置，在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)比較常見(jiàn)，屬于通用格式，例如：程序開(kāi)發(fā)基本都會(huì)支持TXT，在文本內(nèi)記錄html代碼、編程，可以迅速轉(zhuǎn)化為可讀模式，供軟件讀取，實(shí)現(xiàn)靈活轉(zhuǎn)換。目前，大部分技術(shù)員習(xí)慣利用TXT編寫(xiě)代碼，完成軟件開(kāi)發(fā)，應(yīng)用便捷，不僅可以實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單語(yǔ)言的書(shū)寫(xiě)，同時(shí)對(duì)特殊符號(hào)的識(shí)別能力明顯，體現(xiàn)常規(guī)特性[3]。第二是INI文件，屬于系統(tǒng)內(nèi)配，系統(tǒng)內(nèi)直接配置INI函數(shù)，適應(yīng)于普遍軟件，在INI約束下，軟件自主記錄自身信息，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交互，INI文件具備自主特性，應(yīng)用規(guī)模逐漸擴(kuò)大。綜上所述，數(shù)據(jù)接口應(yīng)用為計(jì)算機(jī)軟件發(fā)展提供可靠、穩(wěn)定的空間，簡(jiǎn)化軟件開(kāi)發(fā)流程，提高開(kāi)發(fā)效率，保障軟件開(kāi)發(fā)質(zhì)量，推進(jìn)軟件迅速投入使用。

篇2

作者簡(jiǎn)介：金桂梅，女，1980年生，甘肅白銀人，單位為日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向?yàn)橥ㄐ排c信息系統(tǒng)，職稱為講師，學(xué)歷為本科

1USB接口的基本特性

USB設(shè)備具有操作簡(jiǎn)單、使用方便、數(shù)據(jù)傳輸速度快和穩(wěn)定性強(qiáng)等特征，本文主要介紹USB設(shè)備的突出特征：

1.1熱插拔性能強(qiáng)大

USB設(shè)備具有良好的帶電插拔性能，支持用戶在不關(guān)閉計(jì)算機(jī)或停止系統(tǒng)運(yùn)行的情況下直接帶電插入或拔出USB設(shè)備，不會(huì)影響系統(tǒng)的正常溫度的運(yùn)行。熱插拔性能在系統(tǒng)發(fā)生停止、卡死等情況時(shí)可以實(shí)現(xiàn)立即恢復(fù)，不會(huì)損壞USB設(shè)備中存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)信息。

1.2支持多設(shè)備連接

設(shè)備可以通過(guò)USB的樹(shù)狀連接結(jié)構(gòu)進(jìn)行連接，由于USB具有樹(shù)狀圖的連接特征，因此，可以連接更多的設(shè)備。USB設(shè)備連接上限為127個(gè)，USB總線帶寬在連接范圍內(nèi)沒(méi)有任何損耗，還可以保持固定不變的帶寬。

1.3即插即用功能

當(dāng)USB設(shè)備與計(jì)算機(jī)進(jìn)行連接時(shí)，計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)集線器上是否出現(xiàn)新的設(shè)備連接狀態(tài)，如果檢測(cè)到有新的設(shè)備連接計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)立即以集線器作為數(shù)據(jù)通信通道來(lái)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)與USB設(shè)備的連接。當(dāng)計(jì)算機(jī)通過(guò)控制指令向USB設(shè)備發(fā)送請(qǐng)求時(shí)，USB設(shè)備馬上回應(yīng)與控制指令相對(duì)應(yīng)的信息，此時(shí)，計(jì)算機(jī)與USB設(shè)備之間的通信稱為枚舉操作。USB設(shè)備強(qiáng)大的即插即拔功能使其操作使用更加方便快捷，提高了數(shù)據(jù)傳輸?shù)男省?/p>

1.4國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)設(shè)備接口大多數(shù)屬于特定接口，包括串行接口、并行接口和IDE接口等，這些接口技術(shù)只能支持特定的計(jì)算機(jī)設(shè)備連接，例如硬盤(pán)設(shè)備、打印機(jī)設(shè)備、掃描儀設(shè)備等，在設(shè)備數(shù)量較多的情況下，復(fù)雜的接口技術(shù)類型和過(guò)少的接口數(shù)量使得設(shè)備的使用非常不便，而USB接口國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)對(duì)這些計(jì)算機(jī)設(shè)備接口進(jìn)行了統(tǒng)一。

2USB接口的仿真方案

由于研究最終目的是對(duì)USB接口芯片的仿真與測(cè)試，本文針對(duì)USB接口的仿真方案和測(cè)試方案分別進(jìn)行介紹。如圖1所示，USB接口框架圖中包括了三個(gè)功能模塊，分別是Controller控制模塊、數(shù)字PHY物理層模塊和模擬PHY物理層模塊，采用不同的仿真方法對(duì)這三個(gè)功能模塊進(jìn)行仿真。USB接口的Controller控制模塊和數(shù)字PHY模塊采用Verilog語(yǔ)言進(jìn)行描述，其仿真的最終目的是為了檢驗(yàn)USB接口數(shù)字邏輯功能的正確性，我們可以利用輸出的仿真波形對(duì)代碼的邏輯正確性進(jìn)行驗(yàn)證。本文在Linux操作環(huán)境下，使用VCS編譯軟件對(duì)以上兩個(gè)功能模塊進(jìn)行仿真，VCS是編譯型Verilog模擬器，支持Verilog語(yǔ)言，VCS編譯軟件具有仿真速度快、計(jì)算精度高、調(diào)試方式多等特征優(yōu)勢(shì)，可以從其自帶的DVE數(shù)字視頻特效功能來(lái)觀察仿真波形。對(duì)USB接口的模擬PHY模塊進(jìn)行仿真的目的是為了驗(yàn)證電路原理圖參數(shù)設(shè)計(jì)正確與否，根據(jù)驗(yàn)證結(jié)果適當(dāng)優(yōu)化電路原理圖的參數(shù)設(shè)計(jì)。本文采用SPICE軟件對(duì)電路原理圖進(jìn)行仿真，SPICE是一種功能強(qiáng)大的模擬電路仿真器，具有開(kāi)放性強(qiáng)、實(shí)用性高、精度較高等特征，在布置好仿真環(huán)境后可以對(duì)電路原理圖中的全部元器件進(jìn)行仿真，根據(jù)仿真結(jié)果修改元器件配置。

篇3

關(guān)鍵詞：CC2005；硬件與結(jié)構(gòu)；課程群

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1引 言

目前，隨著網(wǎng)絡(luò)化和信息化的發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟件領(lǐng)域的課程，尤其是網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用類課程，越來(lái)越得到各個(gè)高校的重視，國(guó)內(nèi)很多高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤败浖こ獭焙汀坝?jì)算機(jī)科學(xué)”方向，過(guò)分強(qiáng)調(diào)軟件與應(yīng)用，而缺乏計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)等硬件方向的培養(yǎng)。但是，從就業(yè)市場(chǎng)反饋的信息看，計(jì)算機(jī)軟件人才已經(jīng)供大于求，而熟悉硬件開(kāi)發(fā)應(yīng)用或軟硬件結(jié)合的人才則供不應(yīng)求。市場(chǎng)的需求驅(qū)使我們深思，如何構(gòu)建符合市場(chǎng)需求、有一定市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式。在CC2001和CC2005計(jì)算機(jī)本科教學(xué)參考計(jì)劃的啟迪下，在目前我校開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容課程體系改革實(shí)踐中，結(jié)合2005年在武漢大學(xué)召開(kāi)的“全國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)院院長(zhǎng)和系主任會(huì)議”和華中科技大學(xué)召開(kāi)的“計(jì)算機(jī)硬件與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)”以及2006年1月在哈爾濱工業(yè)大學(xué)召開(kāi)的“首屆全國(guó)計(jì)算機(jī)教育論壇”會(huì)議的有關(guān)精神，我們嘗試性地提出了基于CC2005的計(jì)算機(jī)專業(yè)“平臺(tái)＋模塊”課程教學(xué)體系，并進(jìn)行了課程群改革與建設(shè)，本文僅探討該課程教學(xué)體系中“硬件與結(jié)構(gòu)”課程群。

2課程群的組織

根據(jù)CC2005和CC2001的體系結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)硬件與結(jié)構(gòu)方向知識(shí)點(diǎn)包括的核心內(nèi)容包括：數(shù)字邏輯、數(shù)據(jù)在機(jī)器中的表示、匯編級(jí)機(jī)器組織、存儲(chǔ)組織與結(jié)構(gòu)、人機(jī)交互、機(jī)器功能結(jié)構(gòu)、多處理機(jī)技術(shù)等，而高性能系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)與分布式系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是選修內(nèi)容。這些知識(shí)在CC2005中定義為：

AR1. Digital logic and digital systems [core]

AR2. Machine level representation of data [core]

AR3. Assembly level machine organization [core]

AR4. Memory system organization and architecture [core]

AR5. Interfacing and communication [core]

AR6. Functional organization [core]

AR7. Multiprocessing and alternative architectures [core]

AR8. Performance enhancements [elective]

AR9. Architecture for networks and distributed systems [elective]

在目前國(guó)內(nèi)的普通高校本科“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)中，上述這些“計(jì)算機(jī)硬件與結(jié)構(gòu)”方向的核心和普通知識(shí)點(diǎn)一般體現(xiàn)在以下幾門(mén)課程中：“數(shù)字邏輯(數(shù)字電子技術(shù))”、“計(jì)算機(jī)組成原理”、“微機(jī)原理”、“微機(jī)接口技術(shù)”、“匯編語(yǔ)言”、“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，各門(mén)課程相互之間內(nèi)容銜接較多，重復(fù)之處也比較多，各個(gè)學(xué)校一般是按照自己的教學(xué)大綱和計(jì)劃對(duì)各門(mén)課程的內(nèi)容進(jìn)行劃定，往往缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。這些課程中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，教師上課缺乏激情的情況。很多高校在學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)中，講授此類課程的教師往往得分比較低。究其原因，是現(xiàn)有的課程和教材內(nèi)容陳舊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的發(fā)展；課程組織缺乏系統(tǒng)性，某些知識(shí)點(diǎn)在多門(mén)課程中反復(fù)出現(xiàn)；而某些知識(shí)點(diǎn)缺乏前導(dǎo)，造成斷層。

對(duì)此，我們提出了以專業(yè)需求為基礎(chǔ)的“平臺(tái)＋模塊”人才培養(yǎng)模式，以CC2005的五個(gè)知識(shí)層次中的核心內(nèi)容構(gòu)建學(xué)科平臺(tái)，以不同的專業(yè)需求方向構(gòu)建專業(yè)模塊。下面重點(diǎn)討論CC2005構(gòu)架下的計(jì)算機(jī)學(xué)科“硬件與結(jié)構(gòu)”課程群。此課程群包括：計(jì)算機(jī)組成原理、硬件知識(shí)和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)方面的課程，核心課程為“計(jì)算機(jī)組成原理與結(jié)構(gòu)”、 “匯編語(yǔ)言與微機(jī)接口技術(shù)”，選修課程為“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”、“單片計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”、“分布式系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”、“嵌入式系統(tǒng)”、“VLSI設(shè)計(jì)”等課程。從“平臺(tái)＋模塊”整體培養(yǎng)模式考慮，將“數(shù)字邏輯(數(shù)字電子技術(shù))”歸入“數(shù)字技術(shù)與模擬技術(shù)”課程群。

2.1核心課程

在新的“硬件與結(jié)構(gòu)”課程群中，根據(jù)CC2005精神，將“微機(jī)原理”、“匯編語(yǔ)言”、“微機(jī)接口技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)組成原理”四門(mén)課程系統(tǒng)地整合為“計(jì)算機(jī)組成原理與結(jié)構(gòu)”、“匯編語(yǔ)言與微機(jī)接口技術(shù)”兩門(mén)課程作為課程群內(nèi)核心課程。新舊課程體系的邏輯關(guān)系如圖1所示。

圖1 新舊課程設(shè)置對(duì)應(yīng)關(guān)系

“計(jì)算機(jī)組成原理與結(jié)構(gòu)”課程重點(diǎn)介紹單處理器計(jì)算機(jī)的組成原理與結(jié)構(gòu)體系，包括數(shù)據(jù)在機(jī)器中的表示、總線系統(tǒng)、設(shè)備接口、存儲(chǔ)器組織與結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)、中央處理器(含運(yùn)算器與控制器)、流水與并行處理等內(nèi)容。其中重點(diǎn)是數(shù)據(jù)在機(jī)器中的表示、總線系統(tǒng)、存儲(chǔ)器組織與結(jié)構(gòu)、中央處理器等內(nèi)容。

“匯編語(yǔ)言與微機(jī)接口技術(shù)”將匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)和微機(jī)接口技術(shù)融為一體。根據(jù)CC2005精神，本課程中先介紹微型計(jì)算機(jī)原理、匯編語(yǔ)言，在此基礎(chǔ)上講授匯編程序設(shè)計(jì)技術(shù)、微機(jī)接口技術(shù)(包括典型接口如并行、串行、定時(shí)、DMA、中斷、A/D及D/A)以及新型的USB和IEEE1394接口技術(shù)。

2.2選修課程

根據(jù)CC2005精神，“硬件與結(jié)構(gòu)”課程群還應(yīng)該包括“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”、“單片計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”、“網(wǎng)絡(luò)與分布式系統(tǒng)”、“嵌入式系統(tǒng)”、“VLSI設(shè)計(jì)”等選修課程，整個(gè)課程群概貌如圖2所示。在本課程群建設(shè)中，首先對(duì)于各門(mén)選修課程的內(nèi)容與組織進(jìn)行系統(tǒng)地規(guī)劃，注意先導(dǎo)和后續(xù)，同時(shí)避免重復(fù)和脫節(jié)現(xiàn)象。在課程的教學(xué)中，采用靈活的教學(xué)方法和教學(xué)形式，包括小組討論、專題報(bào)告、大作業(yè)、專業(yè)論文等形式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性與自主學(xué)習(xí)能力。

2.3一體化的實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)改革

在“硬件與結(jié)構(gòu)”課程群建設(shè)中，強(qiáng)調(diào)的是“實(shí)踐教學(xué)”的重要性。在本課程群建設(shè)中，不是以單一的課程為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，而是按照整個(gè)課程群來(lái)設(shè)計(jì)一體化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將匯編語(yǔ)言方向、微機(jī)接口方向、組成原理方向的實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合在一起，創(chuàng)建良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地等多種手段，盡量多地為學(xué)生創(chuàng)造條件，同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、大作業(yè)、課程設(shè)計(jì)、競(jìng)賽等多種手段和形式培養(yǎng)學(xué)生的研究能力與團(tuán)隊(duì)精神。

圖2 “計(jì)算機(jī)硬件與結(jié)構(gòu)”課程群概貌

3進(jìn)一步的思考

課程群設(shè)置與專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的關(guān)系

課程群在構(gòu)造和設(shè)置的時(shí)候，需要與整個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃相適應(yīng)，構(gòu)建基于CC2005“平臺(tái)＋模塊”的教學(xué)模式為課程群的教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)，在新的課程群設(shè)置中，以學(xué)科方向和模塊為核心，凝聚課程群的設(shè)置，同時(shí)將其與專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃相適應(yīng)。在設(shè)置課程群的時(shí)候，打破“系、專業(yè)”的限制，使不同專業(yè)的教師根據(jù)學(xué)科課程方向凝聚一起。

不同課程群之間的銜接關(guān)系

在“計(jì)算機(jī)硬件與結(jié)構(gòu)”課程群建設(shè)的過(guò)程中，另外一個(gè)重要的問(wèn)題是各個(gè)課程群之間的銜接關(guān)系。正是因?yàn)檎n程群的設(shè)置和建設(shè)關(guān)系到整個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，“計(jì)算機(jī)硬件與結(jié)構(gòu)”的課程群在設(shè)置的時(shí)候，將計(jì)算機(jī)硬件方向另外一個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)課程“數(shù)字邏輯”(或“數(shù)字電子技術(shù)”)劃入另外一個(gè)課程群“模擬與數(shù)字電子技術(shù)課程群”。因此不同的課程群在建設(shè)的時(shí)候，也需要注意課程群與課程群之間的銜接關(guān)系，考慮整個(gè)學(xué)科系統(tǒng)的有序、協(xié)調(diào)發(fā)展。

課程群內(nèi)核心課程與選修課程之間的關(guān)系

“計(jì)算機(jī)硬件與結(jié)構(gòu)”課程群在建設(shè)的時(shí)候，還必須注意內(nèi)部核心課程“計(jì)算機(jī)組成原理與結(jié)構(gòu)”、“匯編語(yǔ)言與微機(jī)接口技術(shù)”與其他選修課程群之間的內(nèi)容銜接和側(cè)重點(diǎn)，既要保證核心課程的課時(shí)與內(nèi)容，也同時(shí)需要根據(jù)學(xué)科方向的發(fā)展，及時(shí)開(kāi)設(shè)反映最新技術(shù)成果的選修課程，這樣才可以培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才。

課程群內(nèi)容的更新

如何根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展以及信息科技發(fā)展情況，及時(shí)、動(dòng)態(tài)地調(diào)整課程群內(nèi)核心課程、選修課程的設(shè)置，甚至每一門(mén)課程具體內(nèi)容的設(shè)置，將是課程群建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。

篇4

中圖分類號(hào)：TP301 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）31-7066-02

《微機(jī)原理及接口技術(shù)（含匯編）》是電類專業(yè)的一門(mén)專業(yè)平臺(tái)課程，其主要任務(wù)是使學(xué)生從理論和實(shí)踐的層面掌握現(xiàn)代微型計(jì)算機(jī)的基本組成、工作原理及典型接口技術(shù)，建立微機(jī)系統(tǒng)的整體概念，使學(xué)生具有運(yùn)用現(xiàn)代微機(jī)技術(shù)進(jìn)行軟、硬件開(kāi)發(fā)的初步能力。但是，該課程理論性強(qiáng)，概念抽象，教師感覺(jué)難教，學(xué)生感覺(jué)難理解、難掌握，因些在精品課程建設(shè)中需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，精選教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)教學(xué)改革的整體要求。

1 教學(xué)內(nèi)容改革

1.1 理論教學(xué)改革

本課內(nèi)容以80x86、匯編語(yǔ)言、可編程接口芯片等內(nèi)容為主，很少結(jié)合計(jì)算機(jī)硬件近10年來(lái)新技術(shù)和新產(chǎn)品的發(fā)展。在改革時(shí)應(yīng)注意：

1）制定合理教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是教學(xué)計(jì)劃、學(xué)科任務(wù)、學(xué)生知識(shí)水平及素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)要求。例如，針對(duì)我院計(jì)算機(jī)專業(yè)和物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)分別設(shè)置了該課程的任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)時(shí)分配、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)措施與評(píng)價(jià)手段。

2）教學(xué)內(nèi)容詳略得當(dāng)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)科體系的完整和前后內(nèi)容的有機(jī)銜接，突出應(yīng)用、詳略得當(dāng)，減少過(guò)多、過(guò)深的原理性分析。在教學(xué)中要做到：

① 基本概念解釋清楚，重點(diǎn)突出；

② 理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，現(xiàn)實(shí)微機(jī)舉例與理論內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

③ 引進(jìn)項(xiàng)目案例，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力；

④ 及時(shí)選擇典型的習(xí)題或作業(yè)分析、講解，鞏固所學(xué)知識(shí)；

⑤ 補(bǔ)充微機(jī)方面的新技術(shù)、新動(dòng)向，適應(yīng)微機(jī)接口方面的發(fā)展。

3）教材和題庫(kù)建設(shè)。教材和實(shí)驗(yàn)儀器內(nèi)容陳舊，無(wú)法正確表達(dá)工程實(shí)際需要，為了滿足社會(huì)需求和突出實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，改進(jìn)教材、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和編寫(xiě)題庫(kù)。

1.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革—構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

《微機(jī)原理及接口技術(shù)（含匯編）》是一門(mén)技術(shù)性強(qiáng)、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)驗(yàn)技能要求高和內(nèi)容豐富的專業(yè)課程。如果學(xué)生只靠硬背是不能理解微型計(jì)算機(jī)的工作原理的，要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐中驗(yàn)證、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

該課程的實(shí)踐教學(xué)改革著重研究構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容調(diào)整、整合，形成多層次、相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。加大實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)比例，本課程傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)安排包括兩部分：第一部分是匯編語(yǔ)言程序的調(diào)試，第二部分是常用接口芯片的使用，包括8253、0809、0832、8255、8259 及 LED 顯示等。這些實(shí)驗(yàn)主要以實(shí)驗(yàn)箱為平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)時(shí)只需按說(shuō)明書(shū)設(shè)定參數(shù)，按照步驟驗(yàn)證結(jié)果，得到仿真或屏幕顯示數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)易操作，易實(shí)現(xiàn)，但是缺乏創(chuàng)新性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在我校校企合作的基礎(chǔ)上，該課程的實(shí)踐教學(xué)采取多種方法：

1）實(shí)驗(yàn)箱擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)。許多實(shí)驗(yàn)箱上預(yù)留了擴(kuò)充的接口或空間，可以進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)行自主型實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

2）項(xiàng)目實(shí)例驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，針對(duì)8255或8253等接口芯片的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際能力，簡(jiǎn)化需求、降低實(shí)踐難度，分析項(xiàng)目原理，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)項(xiàng)目。學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作以小組形式參與實(shí)例項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，完成從硬件電路圖設(shè)計(jì)到匯編語(yǔ)言編程，再到系統(tǒng)調(diào)試實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)功能的全過(guò)程。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。

3）開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。教師、項(xiàng)目研究人員或?qū)W生可以在業(yè)余時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室，利用已有實(shí)驗(yàn)箱或?qū)W校下?lián)艿膶?shí)驗(yàn)基金購(gòu)買(mǎi)部分實(shí)驗(yàn)器材，自主完成一些綜合性、設(shè)計(jì)性、甚至創(chuàng)想性實(shí)驗(yàn)；還可以將一些微機(jī)或者單片機(jī)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)常用的開(kāi)發(fā)板、仿真器或者各種芯片發(fā)放給感興趣的學(xué)生，讓學(xué)生在宿舍就能形成興趣小組搭建自己設(shè)計(jì)的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)平臺(tái)。

4）加強(qiáng)畢業(yè)論文硬件設(shè)計(jì)。為喜歡硬件的畢業(yè)生設(shè)置與微機(jī)系統(tǒng)相關(guān)的選題，學(xué)生根據(jù)自己的情況確定題目，通過(guò)分析選題、查閱資料，設(shè)計(jì)系統(tǒng)方案和總體結(jié)構(gòu)，最終完成電路設(shè)計(jì)、編寫(xiě)程序和調(diào)試運(yùn)行，總結(jié)完成畢業(yè)論文。

5）建立Proteus仿真軟件實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。使用軟件仿真是硬件實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種可行的教改方法，既可以進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，也可以進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)，不僅節(jié)省硬件資源，還有助于提高教學(xué)質(zhì)量，改善實(shí)踐教學(xué)效果。

6）利用校園網(wǎng)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)建構(gòu)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)驗(yàn)平臺(tái)使教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交互指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程、解答問(wèn)題及處理實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。學(xué)生可以利用課余時(shí)間設(shè)計(jì)或驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，節(jié)約了實(shí)驗(yàn)成本和課堂時(shí)間。

7）強(qiáng)化專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)。利用本課程所學(xué)知識(shí)，安排優(yōu)秀學(xué)生到校企合作的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地研發(fā)或設(shè)計(jì)實(shí)際項(xiàng)目，提高他們的技術(shù)應(yīng)用能力。

2 教學(xué)方法改革

2.1 傳統(tǒng)板書(shū)與多媒體相結(jié)合

使用傳統(tǒng)板書(shū)方式，教師將解題過(guò)程逐行書(shū)寫(xiě)在黑板上的過(guò)程是向?qū)W生展示解題思路的過(guò)程，易于引起學(xué)生注意和幫助學(xué)生分析思考。多媒體課件的制作與完善，會(huì)使原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)，活潑，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本概念和基本理論的理解。例如：教師在課堂上運(yùn)用仿真軟件Proteus進(jìn)行演示，學(xué)生可以清楚地看到電路內(nèi)部連接及I/O接口連線，不僅加深了印象，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，動(dòng)畫(huà)教學(xué)真實(shí)而直觀地將程序的流程、指令的執(zhí)行過(guò)程或者微機(jī)內(nèi)部功能部件的工作原理呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，在視覺(jué)上吸引了學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容化難為易、化繁為簡(jiǎn)。

2.2 建立課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)展，建立一個(gè)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，給學(xué)生提供豐富的、滿足需求的教學(xué)資源，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自學(xué)環(huán)境。通過(guò)網(wǎng)站學(xué)生可以獲取包括大綱、課件、視頻、題庫(kù)和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等教學(xué)資料，同時(shí)還提供自測(cè)考試系統(tǒng)以及交流平臺(tái)，通過(guò)章節(jié)測(cè)試，學(xué)生可以及時(shí)將自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況、存在的疑問(wèn)到網(wǎng)絡(luò)上，教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生的反饋信息調(diào)整教學(xué)手段與教學(xué)進(jìn)度，不斷提高學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極性。

2.3 教學(xué)過(guò)程三步法

1）概括與比較：每章內(nèi)容講解前，可以先圖或表的形式描述該章主要內(nèi)容，明確需要掌握的、需要了解的知識(shí)點(diǎn)，并比較這些知識(shí)點(diǎn)與已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)的關(guān)系，使計(jì)算機(jī)的多門(mén)課程中相關(guān)的內(nèi)容很好地融合在一起，幫助同學(xué)們學(xué)會(huì)知識(shí)的融會(huì)貫通。

2）提問(wèn)與交流：在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題，采用提問(wèn)式、對(duì)比式、誘導(dǎo)式、演講式和討論式等教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，投入到問(wèn)題的分析討論中，充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性，激發(fā)靈感。加強(qiáng)與學(xué)生的交流，包括情緒、思維方式的交流，有助于啟發(fā)式教學(xué)。

3）總結(jié)與測(cè)試：為了鞏固所學(xué)知識(shí)和對(duì)知識(shí)的承上啟下，在每章結(jié)束時(shí)有必要對(duì)章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和小測(cè)。一方面可以及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)答疑解惑；另一方面可以督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，重視平時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)到專業(yè)知識(shí)，而不只是為了應(yīng)付考試。

3 師資隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)制定了師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，建設(shè)一支學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、長(zhǎng)期保持穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。

1）課程負(fù)責(zé)人定期組織精品課程的教研活動(dòng)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革與創(chuàng)新等主題進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)的教師各抒己見(jiàn)，將自己在教學(xué)實(shí)踐中新的創(chuàng)意、好的做法加以討論，聽(tīng)取意見(jiàn)，取得共識(shí)。

2）組織多樣化的教師學(xué)習(xí)。邀請(qǐng)專家或設(shè)備研發(fā)工程師進(jìn)校為教師作相關(guān)技術(shù)的培訓(xùn)或指導(dǎo)；定期到外校考察學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修，以便及時(shí)掌握新技術(shù)、新知識(shí)。

3）構(gòu)建多層人才團(tuán)隊(duì)。通過(guò)內(nèi)部培養(yǎng)和外部引進(jìn)方式，保證課程師資隊(duì)伍在學(xué)歷、年齡、職稱、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面層次合理。

4 課程考核方式改革

本門(mén)課程要求硬件與軟件結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合，所以應(yīng)當(dāng)降低卷面理論知識(shí)考試所占比重，增加實(shí)驗(yàn)操作技能部分的考核。

1）課程考核成績(jī)的評(píng)定應(yīng)從閉卷考試成績(jī)、平時(shí)上課、作業(yè)情況、實(shí)驗(yàn)考勤、實(shí)驗(yàn)操作技能、實(shí)驗(yàn)報(bào)告情況和參加涉及微機(jī)原理的各種比賽的情況等多個(gè)方面綜合考慮。

2）注重過(guò)程考核，以學(xué)生真正掌握知識(shí)為根本任務(wù)，竭力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力和實(shí)踐能力。

5 結(jié)束語(yǔ)

本課程的建設(shè)在教學(xué)內(nèi)容上，重點(diǎn)研究如何提高課堂內(nèi)的教學(xué)信息量的有效方案，協(xié)調(diào)好理論與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系；在教學(xué)手段上，有效使用教學(xué) CAI 課件和優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源；在師資隊(duì)伍建設(shè)上，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系專業(yè)人才培養(yǎng)。通過(guò)本課程改革，學(xué)生不僅為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程做好準(zhǔn)備，而且也為將來(lái)從事工程設(shè)計(jì)、設(shè)備安裝及維修、系統(tǒng)調(diào)試等方面的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，本課程的教學(xué)改革將是長(zhǎng)期的工作，這需要我們不斷地探索，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷地完善課程的建設(shè)。

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06999 畢業(yè)論文 10月9日8點(diǎn)開(kāi)始 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595

020207 市場(chǎng)營(yíng)銷 專 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注

020208 市場(chǎng)營(yíng)銷 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 10月9日8點(diǎn)開(kāi)始 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595

020211 飯店管理 專 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注

06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 10月9日8點(diǎn)開(kāi)始 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595

030106 法律 本　 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月17日輔導(dǎo)，10月15-16日答辯（8點(diǎn)開(kāi)始） 山大老校逸夫法學(xué)樓 0531-88375620

030302 行政管理學(xué) 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月18日輔導(dǎo)，10月16日答辯（8點(diǎn)開(kāi)始） 山大東區(qū)老校1號(hào)樓 0531-88377327

050207 英語(yǔ) 專 01 山東大學(xué) 00593 《聽(tīng)力》 9月17日上午報(bào)到，下午1：30考試 山大外語(yǔ)學(xué)院 0531-88377500

00594 《口語(yǔ)》

050201 英語(yǔ) 本　 01 山東大學(xué) 00602 口譯與聽(tīng)力 9月3日上午報(bào)到，4日上午考試 山大外語(yǔ)學(xué)院 0531-88377500

06999 本科畢業(yè)考核 9月3日?qǐng)?bào)到，4日下午輔導(dǎo)。10月15日答辯

050305 新聞學(xué) 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 10月9日答辯 山大東區(qū)新校文史樓 0531-88361267

050308 新聞學(xué) 專 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注

080306 機(jī)電一體化工程 專 01 山東大學(xué) 02184 機(jī)械制圖（一） 9月24、25日 山大南區(qū)西配樓102室 0531-88392873

02231 機(jī)械制造

02235 電子技術(shù)基礎(chǔ)（一）

02206 微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)

02196 數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用

02233 電工技術(shù)基礎(chǔ)

09946 綜合作業(yè)

080307 機(jī)電一體化工程 本 01 山東大學(xué) 06999 本科畢業(yè)考核 9月24、25日 山大南區(qū)西配樓102室 0531-88392873

00421 物理(工)

02239 模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù)

02203 傳感器與檢測(cè)技術(shù)

02242 工業(yè)用微型計(jì)算機(jī)

02201 現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法

02244 計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)(一)

02247 機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)

080701 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 專 01 山東大學(xué) 04731 電子技術(shù)基礎(chǔ)（三） 8月27日考核 山大中心校區(qū)綜合科研樓D座 3層計(jì)算中心（山大南路27號(hào)） 0531-88364658 0531-88362820

02317 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

00343 高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）

04733 微型計(jì)算機(jī)及接口技術(shù)

02121 數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用

080702 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 本 01 山東大學(xué) 06999 本科畢業(yè)考核 10月15日論文答辯 山大中心校區(qū)綜合科研樓D座 3層計(jì)算中心（山大南路27號(hào)） 0531-88362820　 0531-88364658

04738 C++程序設(shè)計(jì) 8月27日考核

02332 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

04736 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理

02327 操作系統(tǒng)

04748 Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）

02334 軟件工程

080709 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 本　 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 9月25日下午答辯 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座812室 0531-88361769

02332 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 9月24日下午考核

04748 Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）

04736 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理

03143 互連網(wǎng)及其應(yīng)用

082207 計(jì)算機(jī)信息管理 專 01 山東大學(xué) 02317 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 8月27日考核 山大中心校區(qū)綜合科研樓D座 3層計(jì)算中心（山大南路27號(hào)） 0531-88364658 0531-88362820

00343 高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）

04755 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

02121 數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用

02383 管理信息系統(tǒng)

09946 綜合作業(yè)

082208 計(jì)算機(jī)信息管理 本　 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 9月25日答辯 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座812室 0531-88361769

04738 C＋＋程序設(shè)計(jì) 9月24日考核

04736 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理

03174 軟件開(kāi)發(fā)工具

02377 信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)

100701 護(hù)理學(xué) 專 01 山東大學(xué) 06854 臨床實(shí)習(xí)考核 9月17日 山大西區(qū)護(hù)理學(xué)院 0531-88382527

02900 生理學(xué) 9月18日 山大西區(qū)醫(yī)學(xué)院教學(xué)樓一層 0531-88382369

02902 病理學(xué)

02904 藥理學(xué)（一）

03180 生物化學(xué)（三）

100705 社區(qū)護(hù)理學(xué) 本 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注

06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 9月9日輔導(dǎo)，9月23日答辯 山大西區(qū)護(hù)理學(xué)院 0531-88382527

06999 畢業(yè)論文

100703 中醫(yī)護(hù)理學(xué) 專 01 山東大學(xué) 11386 中醫(yī)護(hù)理臨床實(shí)習(xí)及考核 9月18日 山大西區(qū)護(hù)理學(xué)院 0531-88382527

02900 生理學(xué) 9月19日 山大西區(qū)醫(yī)學(xué)院 0531-88382369

100801 藥學(xué) 專 01 山東大學(xué) 06998 ?？飘厴I(yè)考核（生產(chǎn)實(shí)習(xí)） 9月19日8：00報(bào)到 山大西區(qū)藥學(xué)院綜合樓211號(hào)藥學(xué)院辦公室 0531-88382017

02069 人體解剖生理學(xué)

02176 分析化學(xué)（一）

03028 植物化學(xué)

03025 生物化學(xué)及生物化學(xué)技術(shù)

03030 藥劑學(xué)

03032 藥物分析

100901 衛(wèi)生事業(yè)管理 專 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注

06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 9月10日前將寫(xiě)好的畢業(yè)論文郵寄到山東大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院繼續(xù)教育辦公室 0531-88382130

081310 營(yíng)養(yǎng)食品與健康 專 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注

05736 醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)總論 9月30日上午9：00至11：00 山大西校區(qū)綜合樓225房間公共衛(wèi)生學(xué)院繼續(xù)教育辦公室 0531-88382130

05738 基礎(chǔ)化學(xué)

05740 生物化學(xué)（四）

05742 微生物與食品微生物

020155 文化產(chǎn)業(yè) 本 02 山東師范大學(xué) 04126 文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師文學(xué)院 0531-86180394

04128 文化市場(chǎng)與營(yíng)銷

06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯

020210 旅游管理 本 02 山東師范大學(xué) 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師商學(xué)院 fengzhi1568@sina.com

030108 律師 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師政法學(xué)院 0531-86180641

030203 社會(huì)工作與管理 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師歷史文化學(xué)院 13011741263

030301 行政管理 專 02 山東師范大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注

040101 學(xué)前教育 專 02 山東師范大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注

00857 學(xué)前兒童美術(shù)教育 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師教育科學(xué)學(xué)院 0531-86182650

00858 學(xué)前兒童音樂(lè)教育

06998 畢業(yè)實(shí)習(xí)

00414 現(xiàn)代教育技術(shù) 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師信息技術(shù)中心 0531-86180372

040102 學(xué)前教育 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師教育科學(xué)學(xué)院 0531-86182650

040103 小學(xué)教育 專 02 山東師范大學(xué) 00414 現(xiàn)代教育技術(shù) 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師信息技術(shù)中心 0531-86180372

06998 畢業(yè)實(shí)習(xí)

040110 心理健康教育 本 02 山東師范大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師心理學(xué)院 0531-86180179

050102 秘書(shū) 專 02 山東師范大學(xué) 00347 辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師信息技術(shù)中心 0531-86180372

050102 秘書(shū) 專 15 曲阜師范大學(xué) 00347 辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用 9月16日下午報(bào)到，9月17日考核 曲師文學(xué)院 0537－4456372

050104 秘書(shū)學(xué) 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師文學(xué)院 0531-86180394

050104 秘書(shū)學(xué) 本 15 曲阜師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月16日下午報(bào)到，9月17日考核 曲師文學(xué)院 0537－4456372

050105 漢語(yǔ)言文學(xué) 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師文學(xué)院 0531-86180394

050208 日語(yǔ) 專 02 山東師范大學(xué) 00490 日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō) 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師繼續(xù)教育學(xué)院 0531-86180270

050211 朝鮮語(yǔ) 專 02 山東師范大學(xué) 00629 朝鮮語(yǔ)會(huì)話及聽(tīng)力 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師繼續(xù)教育學(xué)院 0531-86180270

050407 音樂(lè)教育 專 02 山東師范大學(xué) 00722 視唱練耳 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師音樂(lè)學(xué)院 0531-86180610

00992 聲樂(lè)（一）

00724 鍵盤(pán)與和聲（一）

00725 鍵盤(pán)與和聲（二）

00726 合唱與指揮基礎(chǔ)

06998 畢業(yè)實(shí)習(xí)

050408 音樂(lè)教育 本 02 山東師范大學(xué) 00723 聲樂(lè) 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師音樂(lè)學(xué)院 0531-86180610

00729 鍵盤(pán)

00731 伴奏

06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯

020103 財(cái)稅 專 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 8月17日、18日輔導(dǎo)，8月19日考核 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020104 財(cái)稅 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 8月20日、21日兩天輔導(dǎo)，8月22日考核 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯

020105 金融 專 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注

020106 金融 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020110 國(guó)際貿(mào)易 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注

06999 本科畢業(yè)考核 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020121 調(diào)查與分析 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注

06999 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020203 會(huì)計(jì) 專 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注

020204 會(huì)計(jì) 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020222 物業(yè)管理 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020258 企業(yè)管理 專 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注

020259 企業(yè)管理 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

100803 中藥學(xué) 專 04 山東中醫(yī)藥大學(xué) 03039 中藥化學(xué) 7月1日?qǐng)?bào)到，7月2日考核 山東中醫(yī)藥大學(xué)長(zhǎng)清新校區(qū) 0531-89628108

03041 中藥鑒定學(xué) 7月3日考核

03043 中藥炮制學(xué) 7月4日考核

03045 中藥藥劑學(xué) 7月5日考核

06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 7月6日考核

020231 勞動(dòng)與社會(huì)保障 專 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 03321 勞動(dòng)和社會(huì)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)案例分析 9月3日8:00報(bào)到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368

020232 勞動(dòng)和社會(huì)保障 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月3日8:00報(bào)到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368

050302 廣告學(xué) 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 09557 綜合作業(yè) 9月3日8:00報(bào)到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368

06999 畢業(yè)論文

050405 室內(nèi)設(shè)計(jì) 專 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 07999 畢業(yè)設(shè)計(jì)　 9月3日8:00報(bào)到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368

00675 構(gòu)成 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺(tái)、威海、日照考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號(hào)），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長(zhǎng)清校區(qū)公教樓 0531-89631368

00706 畫(huà)法幾何及工程制圖 8月26日13:50—17:30

00707 建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 8月27日08:20—12:00

00692 計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì) 8月27日13:50—17:30

00705 表現(xiàn)圖技法 8月28日08:20—12:00

00711 展示設(shè)計(jì) 8月28日13:50—17:30

050406 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì) 專 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 9月3日8:00報(bào)到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368

07999 畢業(yè)設(shè)計(jì)

00675 構(gòu)成 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺(tái)、威海、日照考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號(hào)），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長(zhǎng)清校區(qū)公教樓 0531-89631368

00850 廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 8月26日13:50—17:30

04698 裝幀設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00

00692 計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì) 8月27日13:50—17:30

00715 包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì) 8月28日08:20—12:00

00711 展示設(shè)計(jì) 8月28日13:50—17:30

050432 室內(nèi)設(shè)計(jì) 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì) 9月3日8:00報(bào)到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368

05975 展示設(shè)計(jì)（二） 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺(tái)、威海、日照考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號(hào)），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長(zhǎng)清校區(qū)公教樓 0531-89631368

05423 裝飾設(shè)計(jì) 8月26日13:50—17:30

07075 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00

01150 效果圖表現(xiàn)技法 8月27日13:50—17:30

050433 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì) 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì) 9月3日8:00報(bào)到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368

05975 展示設(shè)計(jì)（二） 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺(tái)、威海、日照考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號(hào)），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長(zhǎng)清校區(qū)公教樓 0531-89631368

05423 裝飾設(shè)計(jì) 8月26日13:50—17:30

07075 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00

01575 圖形設(shè)計(jì) 8月27日13:50—17:30

050450 電腦藝術(shù)設(shè)計(jì) 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì) 9月3日8:00報(bào)到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368

05975 展示設(shè)計(jì)（二） 8月26日08:20—12:00 青島考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號(hào)），青島、煙臺(tái)、威海、日照以外地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長(zhǎng)清校區(qū)公教樓 0531-89631368

05423 裝飾設(shè)計(jì) 8月26日13:50—17:30

07075 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00

04488 3DS MAX 8月27日13:50—17:30

04693 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) 8月28日08:20—12:00

050450 電腦藝術(shù)設(shè)計(jì) 本 25 青島科技大學(xué) 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì) 論文答辯考生7月15日前聯(lián)系青科大成教學(xué)院自考辦。 青島、煙臺(tái)、威海、日照考生在青島科技大學(xué)（四方校區(qū)）青島市四方區(qū)鄭州路53號(hào)；請(qǐng)及時(shí)查看青島科技大學(xué)成教高職學(xué)院網(wǎng)站cj.qust.edu.cn/ 0532-84022960

05975 展示設(shè)計(jì)（二） 8月26日08:20—12:00

05423 裝飾設(shè)計(jì) 8月26日13:50—17:30

07075 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00

04488 3DS MAX 8月27日13:50—17:30

04693 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) 8月28日08:20—12:00

040106 教育管理 專 07 齊魯師范學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注

040107 教育管理 本 07 齊魯師范學(xué)院 06999 畢業(yè)論文 9月17日輔導(dǎo)，10月16日答辯 齊魯師范學(xué)院老校區(qū)（歷山路36號(hào)） 0531-86401378

020201 工商企業(yè)管理 專 08 山東廣播電視大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注

020216 電子商務(wù) 本 10 青島大學(xué) 03143 互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用 論文答辯考生7月10日前與學(xué)院聯(lián)系安排輔導(dǎo),9月17日?qǐng)?bào)到，18日上機(jī)考核、答辯。 青島大學(xué)信息工程學(xué)院（寧夏路308號(hào)青島大學(xué)西院博知樓513房間） 0532-85952834

00897 電子商務(wù)概論

11290 電子商務(wù)實(shí)踐

06999 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

020218 人力資源管理 本 10 青島大學(xué) 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注

06999 本科畢業(yè)考核 9月4日上午9：00輔導(dǎo)；10月16日上午8:00答辯 青島大學(xué)國(guó)際商學(xué)院市場(chǎng)學(xué)系（青島大學(xué)中心校區(qū)東1教202） 0532-85953185

020228 物流管理 專 10 青島大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注

020229 物流管理 本 10 青島大學(xué) 01574 物流管理軟件操作 7月17日以后見(jiàn)mse.qdu.edu.cn 的通知 青島大學(xué)管理科學(xué)與工程系（青島大學(xué)東院第一教學(xué)樓三樓312室） 0532-85955256

06999 畢業(yè)論文

030107 經(jīng)濟(jì)法學(xué) 本 10 青島大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 7月2日輔導(dǎo)，10月15日上午8：00答辯 青島大學(xué)法學(xué)系（東一教5樓自考辦） 0532-85955985

050202 日語(yǔ) 本　 10 青島大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 7月16日輔導(dǎo)；10月16日答辯 青島大學(xué)日語(yǔ)系 0532-85953527

050223 韓國(guó)語(yǔ) 本 10 青島大學(xué) 01116 口譯與聽(tīng)力（韓） 7月16日輔導(dǎo)，17日考試 青島大學(xué)博文樓110室（濟(jì)南、青島、日照考生） 0532-85950050

06999 畢業(yè)論文 7月16日輔導(dǎo)，10月15日答辯

080806 建筑工程 本　 11 青島理工大學(xué) 06999 本科畢業(yè)考核 8月26號(hào)上午報(bào)到，8月26（下午）、27、28日考核 青島理工大學(xué)成教學(xué)院 0532－85071582

00421 物理(工)

02441 混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

02443 鋼結(jié)構(gòu)

02276 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)

05721 流體力學(xué)

02449 建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)

050223 韓國(guó)語(yǔ) 本 12 煙臺(tái)大學(xué) 01116 口譯與聽(tīng)力（韓） 10月16日考核 煙臺(tái)大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院339室（煙臺(tái)、威?？忌?0535－6902101 0535-6902796

06999 畢業(yè)論文 7月2日上午8:30輔導(dǎo)，10月15日上午8:30答辯

020109 國(guó)際貿(mào)易 專 12 煙臺(tái)大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 9月24日考核 煙臺(tái)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院 0535－6707648

020119 餐飲管理 本 12 煙臺(tái)大學(xué) 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注

00991 宴會(huì)設(shè)計(jì) 10月16日考核 煙臺(tái)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 0535-6903457 0535-6902553

06999 畢業(yè)論文 7月17日輔導(dǎo)，10月16日答辯

050303 公共關(guān)系 專 13 魯東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注

100702 護(hù)理學(xué) 本　 14 濰坊醫(yī)學(xué)院 06999 畢業(yè)論文 7月16日濟(jì)南、德州、東營(yíng)、威海、淄博、日照、菏澤、萊蕪、油田考生輔導(dǎo)， 7月17日青島、濰坊、濱州、聊城、濟(jì)寧、臨沂、泰安、煙臺(tái)、棗莊考生輔導(dǎo) 濰坊醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院 0536－8462405

18999 臨床實(shí)習(xí)考核

00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 7月15日?qǐng)?bào)到，7月16日考試 濰坊醫(yī)學(xué)院新校區(qū)計(jì)算機(jī)教研室 0536－2602738

050218 商務(wù)英語(yǔ) 本 15 曲阜師范大學(xué) 00602 口譯與聽(tīng)力 9月16日下午報(bào)到，17日考核 曲師外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 0537-4458590

06999 本科畢業(yè)考核

080704 電子技術(shù) 專 15 曲阜師范大學(xué) 02270 電工原理 9月16日下午報(bào)到，17日考核 曲師物理工程學(xué)院 0537－4456092

02341 線性電子電路

02343 非線性電子電路

02345 數(shù)字電路

02276 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)

02278 微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用

02347 電視技術(shù)

080705 電子工程 本 15 曲阜師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月16日下午報(bào)到，17日考核 曲師物理工程學(xué)院 0537－4456092

00421 物理（工）

02355 信號(hào)與系統(tǒng)

02366 計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)(二)

02359 單片機(jī)原理及應(yīng)用

02357 數(shù)字信號(hào)處理

02307 自動(dòng)控制理論（二）

030401 公安管理 本　 20 中國(guó)人民公安大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 　 省公安廳負(fù)責(zé)實(shí)施

020118 餐飲管理 專 23 山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注

00979 烹飪工藝學(xué)（二） 10月29日考試 濟(jì)南花園路23號(hào)（山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院洪樓校區(qū)繼續(xù)教育學(xué)院） 0531-81902636

00981 烹飪?cè)蠈W(xué)（二）

00983 餐飲服務(wù)

020265 采購(gòu)與供應(yīng)管理 專 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注

020282 采購(gòu)與供應(yīng)管理 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

090403 畜牧獸醫(yī) 本 21 青島農(nóng)業(yè)大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 7月17日輔導(dǎo)，9月25日答辯 青島農(nóng)業(yè)大學(xué)主樓1311房間 0532-88030207

080301 機(jī)械制造及自動(dòng)化 專 25 青島科技大學(xué) 10722 計(jì)算機(jī)繪圖(CAD) 具體時(shí)間學(xué)校另行通知。請(qǐng)及時(shí)查看青島科技大學(xué)成教高職學(xué)院網(wǎng)站cj.qust.edu.cn/ 10722計(jì)算機(jī)繪圖(CAD)考核--視報(bào)名情況原則上一個(gè)地市設(shè)一個(gè)考點(diǎn)； 08631求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)考核--以考生所在學(xué)校為單位集中辦理 0532－84022960　84022840

08631 求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

080602 工業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù) 專 25 青島科技大學(xué) 08631 求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 具體時(shí)間學(xué)校另行通知。請(qǐng)及時(shí)查看青島科技大學(xué)成教高職學(xué)院網(wǎng)站cj.qust.edu.cn/ 08631求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)考核--以考生所在學(xué)校為單位集中辦理 0532－84022960　84022840

080708 計(jì)算機(jī)通信工程 本 19 北京郵電大學(xué) 06999 本科畢業(yè)考核 考生與學(xué)校聯(lián)系 山東郵電學(xué)校 0531-86053781

00421 物理(工)

02327 操作系統(tǒng)

02332 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

篇6

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1672-5913 (2007) 24-0008-02

在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的課程體系中，無(wú)論是專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課還是專業(yè)選修課，基本可以分為兩條主線：一是軟件課程體系；另一個(gè)就是硬件課程體系。一般來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)軟件課程在計(jì)算機(jī)專業(yè)中基本能夠得到重視和加強(qiáng)。而計(jì)算機(jī)硬件課程體系相對(duì)比較薄弱。隨著電子技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)與電子科學(xué)技術(shù)相互滲透和融合、硬件軟件化和軟件硬件化日益普遍，尤其是ARM、SOC、SOPC等技術(shù)的出現(xiàn)，計(jì)算機(jī)軟、硬件的融合日益顯著和成熟，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)硬件課程的建設(shè)、硬件課程體系及新的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)顯得越來(lái)越重要和必要。

1計(jì)算機(jī)硬件課程教學(xué)思路的改革

計(jì)算機(jī)硬件課程包括：數(shù)字邏輯電路設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成原理、微機(jī)原理與接口技術(shù)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、嵌入式系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)維護(hù)、EDA技術(shù)等。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)硬件課程主要任務(wù)是講授計(jì)算機(jī)的工作原理，以配合計(jì)算機(jī)軟件課程的教學(xué)。而技術(shù)的發(fā)展需要軟硬結(jié)合、軟件硬件化或交融，硬件課程教學(xué)的任務(wù)不但要學(xué)生了解計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)、原理，而且要用硬件描述語(yǔ)言進(jìn)行部件及應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。結(jié)合軟件知識(shí)，能夠設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)，尤其是嵌入式系統(tǒng)的應(yīng)用日益普及，應(yīng)用范圍迅速擴(kuò)大，要培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力。除此以外，計(jì)算機(jī)的維護(hù)也是學(xué)生能力的培養(yǎng)的一個(gè)方面。

本教學(xué)成果是對(duì)計(jì)算機(jī)硬件課程進(jìn)行體系改革及教學(xué)內(nèi)容的梳理，確定硬件課程系列中基礎(chǔ)層、系統(tǒng)層、應(yīng)用層分別要講授的知識(shí)和學(xué)生應(yīng)該掌握的能力，以及各層之間的銜接和關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，如圖1所示。制定教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、課程設(shè)計(jì)大綱等教學(xué)文件，教改項(xiàng)目的研究，教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)編寫(xiě)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。教案、多媒體課件的制作。

圖1 計(jì)算機(jī)硬件課程結(jié)構(gòu)

在基礎(chǔ)層，主要是“數(shù)字邏輯電路設(shè)計(jì)”課程的建設(shè)，從99年開(kāi)始對(duì)該課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革，編寫(xiě)出版了教材，引入可編程器件、ABEL語(yǔ)言，改造實(shí)驗(yàn)設(shè)備，在2001年獲得江蘇省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。2002年該課程獲得江蘇省二類優(yōu)秀課程。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，配合計(jì)算機(jī)組成原理的課程改革，將硬件描述語(yǔ)言從ABEL改為VHDL，引入FPGA技術(shù)的介紹及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，又更新了實(shí)驗(yàn)設(shè)備，在2004年重修編寫(xiě)出版了教材和編寫(xiě)了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。主要思路是讓學(xué)生掌握數(shù)字電路的基本知識(shí)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法，能夠設(shè)計(jì)一般的數(shù)字邏輯部件及簡(jiǎn)單的數(shù)字系統(tǒng)。所以在課程結(jié)束后安排了1.5周的課程設(shè)計(jì)，學(xué)生可以在FPGA芯片上運(yùn)用VHDL語(yǔ)言設(shè)計(jì)如電子鐘、交通燈控制器、電梯控制器等簡(jiǎn)單的數(shù)字系統(tǒng)。

在系統(tǒng)層，該層有“計(jì)算機(jī)組成原理”、“微機(jī)原理與接口技術(shù)”、“系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”。其中“計(jì)算機(jī)組成原理”課程是最主要的硬件課程，該課程一直是我們教研教改的重點(diǎn)。采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種教學(xué)方式，課件文字精煉、圖文結(jié)合、動(dòng)畫(huà)豐富、重點(diǎn)突出，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。實(shí)踐教學(xué)中突出設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。采用基于FPGA的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，通過(guò)設(shè)計(jì)與教材緊密結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教材和課程設(shè)計(jì)教材，形成了完整的相關(guān)課程教材系列，連貫性好。著重訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。該課程在2006年被評(píng)為江蘇大學(xué)一類精品課程。課程的教學(xué)主頁(yè)(/subject/zcyl/)上的教學(xué)文檔、資料、課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等齊全?！拔C(jī)原理與接口技術(shù)”課程原來(lái)以從16位CPU的機(jī)型講授，根據(jù)目前技術(shù)的發(fā)展，改成以32位CPU的機(jī)型講授，并且在2005年更新了實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。

在應(yīng)用層，由前二層主要課程的課程設(shè)計(jì)及專業(yè)選修課、綜合課程設(shè)計(jì)組成，主要在3個(gè)方面的應(yīng)用：數(shù)字系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，運(yùn)用硬件描述語(yǔ)言設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)接口及整個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)，如“EDA技術(shù)”；計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)，包括硬件電路、應(yīng)用軟件?！皢纹瑱C(jī)應(yīng)用”、“嵌入式系統(tǒng)”課程就是培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力，單片機(jī)教學(xué)采用了C8051F系列單片機(jī)芯片，他是在系統(tǒng)編程的SOC(system of chip)芯片， 編寫(xiě)出版了專門(mén)的教材、設(shè)計(jì)了專用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、編制了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)?！扒度胧较到y(tǒng)”也專門(mén)定制了ARM7、ARM9、ARM10的試驗(yàn)設(shè)備和編寫(xiě)了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)；另外一個(gè)方面就是計(jì)算機(jī)的維護(hù)，根據(jù)目前的教學(xué)條件，開(kāi)辟了專用的計(jì)算機(jī)維修實(shí)驗(yàn)室，面向全校開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)維護(hù)的選修課，2005年編寫(xiě)出版了計(jì)算機(jī)維護(hù)的專用教材。

2特色教材建設(shè)

在明確了硬件課程教學(xué)目的和思路的基礎(chǔ)上，開(kāi)展相關(guān)課程的教材建設(shè)，組織課程自編教材與選用精品教材相結(jié)合，近幾年出版了4本教材，由于大多數(shù)“數(shù)字邏輯”方面的教材是重點(diǎn)講授數(shù)字電路原理，作為后續(xù)課程的技術(shù)基礎(chǔ)。所有我們組織力量編寫(xiě)了《數(shù)字邏輯電路設(shè)計(jì)》教材，增加了硬件描述語(yǔ)言的設(shè)計(jì)方法、在系統(tǒng)可編程器件的技術(shù)，精簡(jiǎn)了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)部分，99年在東南大學(xué)出版所出版，2004年進(jìn)行了修改，增加了VHDL硬件描述語(yǔ)言的設(shè)計(jì)內(nèi)容、FPGA器件的內(nèi)容以及VHDL語(yǔ)言設(shè)計(jì)數(shù)字系統(tǒng)的實(shí)例，在清華大學(xué)出版社出版，已經(jīng)三次印刷，在全國(guó)范圍的高校中得到使用。在“單片機(jī)原理及應(yīng)用”課程的教材方面，由于目前我們使用了最新的片上系統(tǒng)(SOC)型的單片機(jī)進(jìn)行教學(xué)、實(shí)驗(yàn)，所有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容均可以直接運(yùn)用到實(shí)際的工程項(xiàng)目中，傳統(tǒng)的單片機(jī)教材已不能滿足要求，2004年參編了《單片機(jī)原理與應(yīng)用》，由機(jī)械工業(yè)出版社出版，加進(jìn)了部分內(nèi)容。我們自己又編寫(xiě)了合適教學(xué)要求的教材《C8051F單片機(jī)原理及應(yīng)用》，2006年在中國(guó)電力出版社出版。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展太快，“計(jì)算機(jī)維護(hù)”課程一直沒(méi)有合適的教材，我們組織編寫(xiě)了《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)高級(jí)維護(hù)教程》，2005年在中國(guó)科技大學(xué)出版社出版。

3開(kāi)放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)

2004年獲得中央與地方共建高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)”的支持，及時(shí)更新了相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，大部分的實(shí)驗(yàn)設(shè)備都是任課老師根據(jù)技術(shù)的最新發(fā)展提出實(shí)驗(yàn)設(shè)備的功能結(jié)構(gòu)，由廠商定做的。幾款實(shí)驗(yàn)設(shè)備目前已作為該生產(chǎn)廠家的定型產(chǎn)品銷售到很多其他學(xué)校。設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。2005年省高教所教改項(xiàng)目“開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室信息查詢系統(tǒng)”通過(guò)省級(jí)鑒定。建設(shè)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站(202.195.167.4:8080)、教學(xué)專用的ftp，學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲得教學(xué)資源。改革了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的模式，集體實(shí)驗(yàn)和分散預(yù)約相結(jié)合(學(xué)生可以在任何地點(diǎn)、時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站進(jìn)行預(yù)約)，提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告的“靜態(tài)”(實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)原理、內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等等)部分后，再到實(shí)驗(yàn)室開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的“動(dòng)態(tài)”(實(shí)驗(yàn)調(diào)試過(guò)程、出現(xiàn)的問(wèn)題、解決方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分析等)部分。提高了實(shí)驗(yàn)效果，激發(fā)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣。

4結(jié)束語(yǔ)

本文介紹了計(jì)算機(jī)硬件課程的教學(xué)思路的改革，通過(guò)近幾年的實(shí)踐，取得了成效。建立了老中青的課程教師梯隊(duì)，備課，出卷、改卷，有一支過(guò)硬的、每人能任2門(mén)以上主要硬件課程的主講教師隊(duì)伍。硬件課程中有2門(mén)獲省級(jí)2類優(yōu)秀課程，一門(mén)獲校級(jí)一類優(yōu)秀課程，有3項(xiàng)教研項(xiàng)目通過(guò)省級(jí)鑒定，多項(xiàng)相關(guān)科研項(xiàng)目通過(guò)省級(jí)鑒定并獲得省、市級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)。獲得多項(xiàng)校級(jí)教案、教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)秀教師、講課比賽等獎(jiǎng)項(xiàng)。出版教材4部，發(fā)表教研教改論文12篇。有2名本教學(xué)成果成員指導(dǎo)的07屆學(xué)生，所做的硬件應(yīng)用的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文被評(píng)為校優(yōu)秀論文。

作者簡(jiǎn)介：

鮑可進(jìn)(1958-)，男，江蘇靖江人，副教授。研究方向：嵌入式計(jì)算與應(yīng)用

通信地址：江蘇鎮(zhèn)江學(xué)府路301號(hào) 江蘇大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院。郵編212013

篇7

單片機(jī)的體積比較小，集成度較高，整體抗干擾能力比較強(qiáng)，而且可靠性較高，因?yàn)榫邆溥@些優(yōu)點(diǎn)，所以被應(yīng)用到各行各業(yè)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的使用人們發(fā)現(xiàn)，單片機(jī)存在著功能簡(jiǎn)單、管理難等缺點(diǎn)，所以在大部分場(chǎng)合當(dāng)中，都會(huì)將單片機(jī)與IBM-PC進(jìn)行聯(lián)合使用，組成相應(yīng)的通信系統(tǒng)。單片機(jī)主要負(fù)責(zé)對(duì)相關(guān)對(duì)象進(jìn)行控制，而后者則主要負(fù)責(zé)對(duì)單片機(jī)進(jìn)行管理并且對(duì)其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行深層次處理，所以要對(duì)多臺(tái)機(jī)器運(yùn)行中通信方面存在的問(wèn)題進(jìn)行解決，下文將主要對(duì)單片機(jī)數(shù)據(jù)串口通信進(jìn)行分析。

一、串口通信模塊

首先要保證傳輸方面的可靠性。串行通信通道從本質(zhì)上分析，屬于數(shù)據(jù)及指令的一個(gè)通道，所以串行通道上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須有比較強(qiáng)的可靠性，而且要滿足傳輸環(huán)境的要求以及相關(guān)接口的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)椴煌涌诘臉?biāo)準(zhǔn)通常情況下只能滿足單一的工作環(huán)境才可以正常工作，所以必須要保證通信狀態(tài)以及校驗(yàn)碼等。其次要保證通信抗干擾性。我們選擇的標(biāo)準(zhǔn)接口，在不超過(guò)適用范圍的前提下都必須要具備較高的抗干擾能力，只有這樣才可以保證信號(hào)的正常傳輸。但是實(shí)際工作過(guò)程中，通信環(huán)境比較惡劣，所以要根據(jù)實(shí)際環(huán)境，對(duì)通信介質(zhì)以及接口進(jìn)行選擇，在選擇的過(guò)程中首先要考慮其自身的抗干擾能力，如果能力不足，適當(dāng)?shù)目梢圆扇∫恍┐胧┻M(jìn)行彌補(bǔ)。如果工作環(huán)境的噪聲污染比較嚴(yán)重，工作人員完全可以通過(guò)光纖介質(zhì)來(lái)減少噪聲對(duì)工作的產(chǎn)生的干擾，也可以配合光電隔離來(lái)提升系統(tǒng)安全性。標(biāo)準(zhǔn)串行接口自身電氣特征都可以滿足在可靠傳輸情況下最大的通訊速度以及傳輸?shù)木嚯x指標(biāo)，在通常情況下，這兩種標(biāo)準(zhǔn)都具有一定的相關(guān)性，如果降低通訊速度就可以增加通訊距離，提升通訊速度就會(huì)縮短通訊距離。

二、矩陣式鍵盤(pán)接口技術(shù)

矩陣式鍵盤(pán)接口技術(shù)屬于單片機(jī)數(shù)據(jù)串口通信當(dāng)中比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，本文主要對(duì)使用過(guò)程中比較常見(jiàn)的鍵盤(pán)去抖動(dòng)進(jìn)行闡述。為了保證鍵盤(pán)閉合一次，CPU進(jìn)行一次處理，就必須要對(duì)按鍵釋放時(shí)產(chǎn)生的抖動(dòng)進(jìn)行祛除，這也是該技術(shù)在實(shí)際使用過(guò)程當(dāng)中比較常見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)題。鍵盤(pán)處理程序以及顯示處理是十分復(fù)雜的，因?yàn)檫@兩點(diǎn)在通常情況下都會(huì)占據(jù)整個(gè)應(yīng)用程序當(dāng)中大部分帶碼，重要性可見(jiàn)一斑。所以在進(jìn)行鍵盤(pán)編寫(xiě)之前，必須要先理清接下來(lái)的邏輯順序，使用比較少適合的算法對(duì)其進(jìn)行表示，表示之后再進(jìn)行編寫(xiě)，只有這樣才能保證代碼編寫(xiě)的質(zhì)量。

三、數(shù)據(jù)傳輸

在串行通信當(dāng)中，數(shù)據(jù)之間通常會(huì)在兩地之間傳輸，數(shù)據(jù)整體傳送速度會(huì)受到通信上方的設(shè)備配備性能以及所在地區(qū)通信線路的影響。從工業(yè)場(chǎng)合的角度來(lái)分析，9600bpa屬于比較常見(jiàn)的一種傳輸速度，通常情況下通信端口傳送數(shù)據(jù)屬于字符型的數(shù)據(jù)，如果將其用于文件傳輸，就要涉及到2進(jìn)制數(shù)據(jù)。從傳輸帶方向方面，我們可以將其分成三種傳輸模式，分別為單工傳輸、半雙工傳輸以及全工傳輸。不同的設(shè)備之間想要進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，就必須要找到一種雙方都可以接受的方式，只有這樣才能保證數(shù)據(jù)傳輸過(guò)程中不會(huì)發(fā)生沖突，減少產(chǎn)生數(shù)據(jù)錯(cuò)誤的概率。我們常見(jiàn)的串行通信一般情況下分成異步方式和同步方式。本文將主要對(duì)異步通信進(jìn)行分析。

異步方式主要指在通信系統(tǒng)當(dāng)中，數(shù)據(jù)傳輸過(guò)程中大多使用獨(dú)立的字節(jié)進(jìn)行傳輸，而且每一個(gè)字節(jié)的前面都存在起始信號(hào)，并且在字節(jié)的后面都會(huì)出多一個(gè)終止信號(hào)，從而構(gòu)成一幀的數(shù)據(jù)。一般情況下，位于標(biāo)記位置的傳輸線都是空白狀態(tài)，表示字節(jié)已經(jīng)開(kāi)始傳輸，在傳輸?shù)淖詈?，使用終止位，讓熱傳輸線回到最一開(kāi)始的標(biāo)志狀態(tài)下，在這種情況下準(zhǔn)備發(fā)送下一字符，所以起始位通常占用一個(gè)位置，字符編碼會(huì)占據(jù)7個(gè)位置，如果第八位屬于奇偶校驗(yàn)位置，則停止位可以占據(jù)一位至兩位，通過(guò)一系列數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)， 一幀的數(shù)據(jù)在正常情況下是10-11位構(gòu)成的。使用該方式進(jìn)行字符表示，那么字符就可以不斷的進(jìn)行傳送，在數(shù)據(jù)傳輸過(guò)程當(dāng)中，CPU和外設(shè)二者之間需要有相關(guān)規(guī)定。

分別為字符格式以及波特率。因?yàn)楫惒酵ㄐ诺膫鬏斝时容^低，所以在字符傳輸之前都必須要添加一些具有標(biāo)志性的信息。異步通信比較適合在慢速場(chǎng)合使用。異步通信這種通信方式，如果雙方的時(shí)鐘存在誤差，則字符之間停止間隔就會(huì)給誤差提供出相應(yīng)的緩沖余地，所以在實(shí)際使用過(guò)程當(dāng)中，允許系統(tǒng)存在小頻率飄逸，這一點(diǎn)是其余模式所不具備的。異步通信的傳輸率在常規(guī)情況下約為50-9600波特，結(jié)合異步通信的特點(diǎn)，我們通常情況下將其使用在計(jì)算機(jī)以及CRT、打印機(jī)之間進(jìn)行通信。

四、結(jié)束語(yǔ)：

本文主要對(duì)單片機(jī)視角下的數(shù)據(jù)串口通信進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，從矩陣式鍵盤(pán)接口技術(shù)、串口通信模塊、數(shù)據(jù)傳輸三個(gè)方面進(jìn)行了進(jìn)一步的論證，結(jié)合筆者自身掌握知識(shí)及工作經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)結(jié)論，旨在為我國(guó)該行業(yè)的發(fā)展提供一份實(shí)際工作及設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，以作參考。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張佳瑞.基于單片機(jī)的數(shù)據(jù)采集和無(wú)線數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)設(shè)計(jì)[D]. 西南交通大學(xué)碩士學(xué)位論文，2013：07-09.

篇8

提升應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量是地方性應(yīng)用型學(xué)校的根本任務(wù)，我們必須牢固樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展觀、教學(xué)質(zhì)量觀和人才培養(yǎng)觀，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展要求，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，整合教學(xué)體系，改革教學(xué)方法、教學(xué)手段，才能切實(shí)提升學(xué)生的工程實(shí)踐及創(chuàng)新能力。

“微機(jī)原理與應(yīng)用”是淮陰工學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）電子信息工程、電氣工程及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)等專業(yè)一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，它承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力的重任，也是學(xué)生參加考研的一門(mén)重要課程。這門(mén)課程具有課程內(nèi)容信息量大、知識(shí)點(diǎn)零碎、理論教學(xué)多而實(shí)踐動(dòng)手少、很難提起學(xué)習(xí)興趣等特點(diǎn)。本文將淺談在教學(xué)中“如何教”及“教什么”的一些粗淺的體會(huì)。

一、本課程目前的教學(xué)內(nèi)容及存在不足

目前，大多數(shù)院?！拔C(jī)原理及應(yīng)用”課程的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，主要表現(xiàn)在教材內(nèi)容與微型計(jì)算機(jī)硬件的實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不配套、實(shí)用性較差等方面，學(xué)生普遍感覺(jué)學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)效果不佳。目前，我院“微機(jī)原理及應(yīng)用”課程教材和教學(xué)內(nèi)容的模式仍然是以8086機(jī)型為主的16位結(jié)構(gòu)，外設(shè)接口芯片及其接口方法也基本停留在8位或16位上。該模式的主要優(yōu)點(diǎn)是入門(mén)相對(duì)容易、資料齊全、實(shí)驗(yàn)設(shè)備配套等。相比之下，缺點(diǎn)較為明顯，主要表現(xiàn)在以下三方面。

（1）教材與教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)有微機(jī)系統(tǒng)嚴(yán)重脫節(jié)。打開(kāi)機(jī)箱來(lái)看，無(wú)論是CPU、總線還是常用的接口芯片，幾乎找不到可與課本上相對(duì)照的實(shí)物。學(xué)生從書(shū)本那里很難得到他們的答案，從而喪失了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

（2）講授的內(nèi)容與社會(huì)需求相脫節(jié)。目前，技術(shù)上很少使用8086系統(tǒng)的CPU作為控制芯片去開(kāi)發(fā)一個(gè)控制系統(tǒng)，所以學(xué)生往往很是糊涂，因?yàn)樯鐣?huì)上普遍采用單片機(jī)、ARM、DSP等作為控制器，8086系統(tǒng)已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的需要。

（3）教學(xué)配套16位微機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊老化，普遍不具備真實(shí)的微機(jī)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。一般情況下，該模式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)所用實(shí)驗(yàn)箱的結(jié)構(gòu)是通過(guò)微機(jī)插卡的形式，通過(guò)一根扁平電纜將微機(jī)里的ISA總線引至實(shí)驗(yàn)箱上，一些早期的實(shí)驗(yàn)箱更是通過(guò) RS - 232串口建立的仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境。這樣中斷操作等重要的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)不是在實(shí)際微機(jī)環(huán)境下運(yùn)行的，沒(méi)有真實(shí)感，學(xué)生往往只是照著實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)輸入接線，只要不打錯(cuò)，不接錯(cuò)，就能得到正確結(jié)果。這樣的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生感到索然無(wú)味，容易誤導(dǎo)學(xué)生，使有的學(xué)生有上當(dāng)受騙的感覺(jué)，起不到應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)效果。另外，微機(jī)實(shí)驗(yàn)所用的配套微機(jī)陳舊老化，實(shí)驗(yàn)時(shí)接口損壞之類的故障頻頻發(fā)生，極大地影響了實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。

二、適應(yīng)社會(huì)需求，整合教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容采用模塊化、菜單式結(jié)構(gòu)。根據(jù)各個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案要求的不同、授課對(duì)象不同、教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同、學(xué)時(shí)設(shè)置不同（一般為48、56、64幾種類型）等因素，將現(xiàn)有的“微機(jī)原理及應(yīng)用”和“單片機(jī)原理及應(yīng)用”兩門(mén)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，建議組織教學(xué)時(shí)，分為基礎(chǔ)模塊、提高模塊、實(shí)用項(xiàng)目模塊三大模塊內(nèi)容來(lái)組織?；A(chǔ)模塊及項(xiàng)目模塊為必修，而提高模塊僅為考研學(xué)生開(kāi)設(shè)?，F(xiàn)在，我院普遍采用學(xué)分制，通過(guò)自由選課的方式選擇自己需要的模塊，以適應(yīng)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。

1.基礎(chǔ)模塊

基礎(chǔ)模塊以Intel系列16位經(jīng)典機(jī)型8086和MCS51單片機(jī)為主，主要講述四部分內(nèi)容。

（1）兩種微處理器的結(jié)構(gòu)。主要講述8086和單片機(jī)的CPU內(nèi)部組成、工作原理、各種寄存器的用法、各種標(biāo)志的含義、物理地址的形成等重點(diǎn)內(nèi)容，講授要注意兩種結(jié)構(gòu)比較，找出差別，加強(qiáng)記憶。

（2）指令系統(tǒng)及其尋址方式。講述典型的數(shù)據(jù)尋址方式，特別是常用的幾種，講解時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考尋址的目的及意義。要注意一些錯(cuò)誤的寫(xiě)法，通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生牢固掌握各種方式地址的計(jì)算、操作數(shù)的取寫(xiě)等內(nèi)容。

（3）簡(jiǎn)單的匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)。講述結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的幾種典型的結(jié)構(gòu)，通過(guò)簡(jiǎn)單的程序，讓學(xué)生掌握程序的基本構(gòu)成和程序設(shè)計(jì)的基本步驟，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的解題思路，同一問(wèn)題可以通過(guò)不同的指令組織實(shí)現(xiàn)功能。講解子程序的特點(diǎn)及定義方法，介紹一些常用的DOS功能調(diào)用。

（4）中斷及接口技術(shù)。包括中斷技術(shù)、I/O端口譯碼技術(shù)、存儲(chǔ)器擴(kuò)展、8253A、8255A等常用可編程接口技術(shù)等。這些內(nèi)容不但是微機(jī)原理及應(yīng)用課程最基本的教學(xué)內(nèi)容，更是學(xué)好高檔微型計(jì)算機(jī)技術(shù)的必備基礎(chǔ)和重要前提，教材編撰時(shí)必須堅(jiān)持這一觀點(diǎn)不動(dòng)搖，以確保足夠的篇幅和內(nèi)容。

2.提高模塊

提高模塊則全面提升至以Pentium微處理器為代表的32位機(jī)上，首重闡述Pentium系列微處理器的段描述符及描述符高速緩存器，實(shí)模式、保護(hù)模式、虛擬86模式等模式，超標(biāo)量流水線、高速緩存、指令分支預(yù)測(cè)等主要技術(shù)，適當(dāng)引入常用的32位指令尋址方式和匯編指令、32位內(nèi)存儲(chǔ)器組織及其接口方法、32位外設(shè)可編程接口技術(shù)等以適應(yīng)國(guó)內(nèi)外微機(jī)教學(xué)從16位過(guò)渡到32位的發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)和掌握主流微機(jī)技術(shù)的基本原理和衍變的具體過(guò)程。同時(shí)拿出一定的學(xué)時(shí)，選擇一些高校的考研試題進(jìn)行重點(diǎn)講解，提高學(xué)生對(duì)考研知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

3.實(shí)用模塊

以實(shí)用為目的組織教學(xué)內(nèi)容。隨著高等教育的普及和發(fā)展，大學(xué)生已從精英教育逐漸過(guò)渡到大眾教育，培養(yǎng)應(yīng)用型的技術(shù)人才已經(jīng)成為許多普通高校甚至是重點(diǎn)高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此，應(yīng)該以實(shí)用為目的組織教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)以單片機(jī)作為控制芯片，適當(dāng)弱化微機(jī)基本原理部分，加強(qiáng)接口技術(shù)應(yīng)用。還可根據(jù)不同專業(yè)的就業(yè)需要選擇企業(yè)、工廠里的一些微機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)例作為教學(xué)主線，對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理地設(shè)計(jì)和組織，增加實(shí)用性微機(jī)技術(shù)的講授比例。 轉(zhuǎn)貼于

三、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果

1.實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)

為活躍課堂氣氛，我們?cè)O(shè)計(jì)了提問(wèn)和討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)。如在 MOV數(shù)據(jù)傳送指令的教學(xué)中，將正確的指令語(yǔ)句與錯(cuò)誤的指令語(yǔ)句混編在一起，讓學(xué)生指出其中存在的錯(cuò)誤；用MOV、PUSH、XCHG等多種指令實(shí)現(xiàn)兩個(gè)存儲(chǔ)單元的數(shù)據(jù)互換等。如在講解結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)書(shū)上的例子進(jìn)行詳細(xì)分析，讓學(xué)生畫(huà)出流程圖，啟發(fā)學(xué)生是否可以采用不同思路，選擇不同指令，實(shí)現(xiàn)題目的要求，并對(duì)幾種答案進(jìn)行分析和比較。

2.著力推行基于問(wèn)題和項(xiàng)目的教學(xué)方法

要突破傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的講授方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容中的第三模塊即實(shí)用模塊，特別在講授接口技術(shù)時(shí)，以實(shí)際生產(chǎn)的控制項(xiàng)目實(shí)例來(lái)講解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，幫助他們形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠?qū)W有所用。比如講解0809和0832的芯片時(shí)，我們以數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)項(xiàng)目作為講解例子，其中涉及了前向通道設(shè)計(jì)、采集的數(shù)據(jù)處理、采集的結(jié)果如何顯示等問(wèn)題，通過(guò)具體實(shí)例講解，學(xué)生就能解決生產(chǎn)實(shí)際中數(shù)據(jù)采集這類問(wèn)題。

3.采用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

由于“微機(jī)原理及應(yīng)用”課程本身比較枯燥，因此，采用傳統(tǒng)的授課方式效果很差。如果采用多種教學(xué)手段相結(jié)合的方式，將會(huì)取得較好的效果。對(duì)于需要總結(jié)和歸納的知識(shí)，采用板書(shū)的形式；對(duì)于一般介紹性知識(shí)，采用多媒體課件的形式；對(duì)于軟硬件實(shí)例，采用多媒體課件與匯編語(yǔ)言編譯軟件EMU 8086 EDA仿真軟件Proteus 相結(jié)合的形式，將該類軟件引入“微機(jī)原理及應(yīng)用”教學(xué)，將使硬件教學(xué)事半功倍，學(xué)生很容易看明白內(nèi)部電路的具體連接，并能直觀看到電路對(duì)應(yīng)的仿真結(jié)果。同時(shí)，我們還將以前做好的硬件系統(tǒng)帶到課堂，讓學(xué)生看到具體的芯片，增加其感性認(rèn)識(shí)。

四、結(jié)論

“微機(jī)原理及應(yīng)用”課程是電氣信息類專業(yè)的本科生很重要的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門(mén)技術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，如何整合教學(xué)內(nèi)容，使之既能適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，又能兼顧考研等其他環(huán)節(jié)的較高的要求，是從事這一方面教學(xué)的教育工作者迫切要研究的問(wèn)題。通過(guò)上述的一些做法，經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)，學(xué)生普遍對(duì)“微機(jī)原理及應(yīng)用”課程教學(xué)改革效果表示認(rèn)可，不僅學(xué)到了基礎(chǔ)知識(shí)，也滿足了部分學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，更重要的是教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，提高了實(shí)踐能力。

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篇9

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)方面起著理論教學(xué)不可替代的作用，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、應(yīng)用能力和科學(xué)作風(fēng)的重要環(huán)節(jié)?！段C(jī)原理及應(yīng)用》課程是計(jì)算機(jī)類及大多數(shù)電子類專業(yè)學(xué)生的必修課程。本門(mén)課程要求學(xué)生很好地掌握這門(mén)課程的內(nèi)容并具備一定的實(shí)際電路設(shè)計(jì)和編程能力，使學(xué)生在深刻理解計(jì)算機(jī)軟、硬件關(guān)系及以后的計(jì)算機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)中打下必要的計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，僅僅是為了配合理論教學(xué)環(huán)節(jié)，主要是驗(yàn)證理論課教學(xué)的內(nèi)容。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)將匯編軟件上機(jī)、簡(jiǎn)單的硬件實(shí)驗(yàn)作為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，例如編程將輸入的字符個(gè)數(shù)分類統(tǒng)計(jì)，或在實(shí)驗(yàn)箱上按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)上的接線要求完成實(shí)驗(yàn)等，事實(shí)證明它在一定程度上幫助學(xué)生了解了課程，但是對(duì)于有限的實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，這種教學(xué)的效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性無(wú)法調(diào)動(dòng)。這種實(shí)驗(yàn)內(nèi)容無(wú)法使實(shí)踐能力跟上時(shí)代對(duì)知識(shí)的要求，無(wú)形中削弱了實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生的主體性特點(diǎn)，使實(shí)驗(yàn)成了理論教學(xué)的附屬，更無(wú)法滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。

一、現(xiàn)狀分析

由于微機(jī)原理及應(yīng)用屬于硬件類課程，課程內(nèi)容抽象、枯燥乏味，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，主動(dòng)性差。學(xué)生匯編語(yǔ)言基礎(chǔ)差，對(duì)匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的理解和掌握程度低，直接影響到微機(jī)原理和接口技術(shù)課程的教學(xué)。實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)老化，大多數(shù)院校采用的均為箱式實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，所提供的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目大多為對(duì)單個(gè)芯片的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，并且實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)中均固化有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)程序，部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)直接調(diào)用程序就可以完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)不合理，實(shí)驗(yàn)中需要學(xué)生動(dòng)手的地方少，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)項(xiàng)目大多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，缺乏設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。所用實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)與目前微機(jī)的發(fā)展使用現(xiàn)狀相距較遠(yuǎn)，未能利用目前通用微機(jī)的資源。

二、建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)本科學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的重要基地，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該對(duì)學(xué)生開(kāi)放、為學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)條件。

1.增加實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式下，實(shí)驗(yàn)室只在有課程安排的時(shí)間段開(kāi)放，而大部分無(wú)課程安排的時(shí)間中是不開(kāi)放的。在這種環(huán)境下，學(xué)生往往被限制在教師事先設(shè)定好的時(shí)間段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生發(fā)揮自身潛能的余地和空間很小。為了讓學(xué)生有更多的自主時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，就必須建立開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。要允許學(xué)生結(jié)合課程學(xué)習(xí)以及自己的專業(yè)特點(diǎn)、時(shí)間安排或興趣愛(ài)好提出實(shí)驗(yàn)題目、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并可在一個(gè)較寬松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境內(nèi)完成。實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放不但能最大限度地利用實(shí)驗(yàn)室資源，提高儀器設(shè)備利用率，而且能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在實(shí)施素質(zhì)教育中的重要作用，為學(xué)生提供自主發(fā)展和實(shí)踐鍛煉的空間。

2.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在課程計(jì)劃實(shí)驗(yàn)外，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可進(jìn)一步開(kāi)放。開(kāi)放的內(nèi)容以適用性、趣味性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主?？梢越Y(jié)合實(shí)際，將開(kāi)放的項(xiàng)目在網(wǎng)上公布，學(xué)生可以選擇自己感興趣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并填報(bào)申請(qǐng)單，經(jīng)教師同意，實(shí)驗(yàn)室主任審核，學(xué)院備案，便可進(jìn)行。但在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，學(xué)生應(yīng)自行查閱相關(guān)資料，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，最后完成實(shí)驗(yàn)，提交報(bào)告。這種完全開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)環(huán)境有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，增強(qiáng)他們的自信心。 轉(zhuǎn)貼于

3.學(xué)生自主選題開(kāi)展項(xiàng)目研究。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇老師提供的實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展或自主提出課題項(xiàng)目，向?qū)W?；?qū)W院申請(qǐng)立項(xiàng)資助。如學(xué)校組織的大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽及“挑戰(zhàn)杯”等全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽活動(dòng)。自選課題以不同專業(yè)不同年級(jí)的學(xué)生組成研究小組，除研究項(xiàng)目，還可參與教師的課題研究，為教師提供科研幫助?！耙囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，首先教師要有創(chuàng)新意識(shí)”，因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織中，采用多種形式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，通過(guò)這些訓(xùn)練，使學(xué)生具備獨(dú)立思考、獨(dú)立操作與解決問(wèn)題的能力。

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革

微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容是：計(jì)算機(jī)軟硬件的基本知識(shí)和基本設(shè)計(jì)方法，計(jì)算機(jī)軟硬件的應(yīng)用技術(shù)和利用各種IC器件組建微機(jī)系統(tǒng)、進(jìn)行系統(tǒng)接口設(shè)計(jì)、擴(kuò)展微機(jī)系統(tǒng)的功能等?；谂囵B(yǎng)工程應(yīng)用型人才的要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行全面改革。豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)難度，增加設(shè)計(jì)性和開(kāi)發(fā)性實(shí)驗(yàn)的份量。

1.基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)改革?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)緊跟理論教學(xué)進(jìn)程，以單元實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件工作原理及常用接口芯片的功能和基本用法。由于學(xué)生剛剛接觸微機(jī)軟硬件，往往感到無(wú)從下手，此時(shí)學(xué)生遇到問(wèn)題不知如何解決。因此，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上，應(yīng)安排一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。主要讓學(xué)生熟悉編程和調(diào)試環(huán)境，練習(xí)常用指令的使用。在此階段，老師的主要作用應(yīng)是對(duì)學(xué)生的扶持，以示范引導(dǎo)為主，從而使學(xué)生迅速掌握軟件的使用和程序的編寫(xiě)方法，逐步鍛煉學(xué)生軟硬件調(diào)試的能力，也可以加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

2.一般設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。在較好完成單元實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引入設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。要求采用單元電路模塊組合的方法，設(shè)計(jì)一個(gè)較復(fù)雜的接口電路和控制程序，實(shí)現(xiàn)多種功能。教師主要完成對(duì)學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)，只提供基本的設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)方法，不提供具體的、詳細(xì)的電路與程序。學(xué)生自己查閱有關(guān)資料，自定設(shè)計(jì)方案，自行設(shè)計(jì)、調(diào)試接口電路和控制程序。對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，老師只做引導(dǎo)性提示，具體故障的排除由學(xué)生自己動(dòng)手完成。通過(guò)此類設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，可以提高學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。對(duì)部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在完成上述實(shí)驗(yàn)后，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。在以前的綜合性實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)類容有老師給出，而且基本有現(xiàn)成的指導(dǎo)資料，不能真正達(dá)到對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。此類實(shí)驗(yàn)應(yīng)由學(xué)生根據(jù)工程實(shí)際，提出自己的想法，并與指導(dǎo)老師交流，然后形成具體的實(shí)施方案。在該類實(shí)驗(yàn)中，老師主要把握學(xué)生提出的實(shí)驗(yàn)可行性和難易程度，資料的收集整理、電路的設(shè)計(jì)、軟件的編寫(xiě)全部由學(xué)生自己完成，由老師對(duì)最后的完成情況作綜合評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)

對(duì)于應(yīng)用型本科人才而言，微機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)就應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。在開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，依托基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，深入一般設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生只完成綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，以達(dá)到應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊斌.《微機(jī)原理與接口技術(shù)》實(shí)驗(yàn)的改革與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2005，（12）：67-69.

[2]楊杰.“以人為本”的高等教育理念視角[J].學(xué)術(shù)論壇，2006，（6）：195-197.

篇10

1引言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，目前微型計(jì)算機(jī)在工業(yè)控制、智能儀器儀表、家用電器、衛(wèi)星、導(dǎo)彈、氣象預(yù)測(cè)、石油勘探、通信等各領(lǐng)域已被廣泛應(yīng)用，具有高素質(zhì)和創(chuàng)新能力的人才日益需要。在我國(guó)開(kāi)發(fā)具有自主產(chǎn)權(quán)的計(jì)算機(jī)軟、硬件產(chǎn)品及大規(guī)模地對(duì)生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)行改造的進(jìn)程中，十分要既具備軟件編程能力，又了解硬件知識(shí)的復(fù)合人才。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)方面起著理論教學(xué)不可替代的作用，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、應(yīng)用能力和科學(xué)作風(fēng)的重要環(huán)節(jié)。

《微機(jī)原理與應(yīng)用》課程是普通高等學(xué)校理工科專業(yè)的一門(mén)重要的計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)課程，也是理工科學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)知識(shí)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)及常用接口技術(shù)的入門(mén)課程，是計(jì)算機(jī)類及大多電類專業(yè)學(xué)生的必修課程，同時(shí)也是一門(mén)實(shí)用性和動(dòng)手性都很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)硬件類課程。本課程的任務(wù)是使學(xué)生從理論和實(shí)踐上掌握現(xiàn)代微型計(jì)算機(jī)的基本組成、工作原理及典型接口技術(shù)，建立微機(jī)系統(tǒng)的整體概念，使學(xué)生具有運(yùn)用現(xiàn)代微機(jī)技術(shù)進(jìn)行軟、硬件開(kāi)發(fā)的初步能力。很好地掌握這門(mén)課程的內(nèi)容并具備一定的實(shí)際電路設(shè)計(jì)和編程能力，會(huì)使學(xué)生在深刻理解計(jì)算機(jī)軟、硬件關(guān)系及以后的計(jì)算機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)中打下必要的計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)。在以前的教學(xué)過(guò)程中，由于條件的限制以及對(duì)實(shí)驗(yàn)課的作用缺乏認(rèn)識(shí)，在實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的組織及具實(shí)施等方面都存在一些問(wèn)題。

盡管“微機(jī)原理與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)課”是獨(dú)立設(shè)課，但其目的僅僅是為配合理論教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也主要是驗(yàn)證理論教學(xué)的內(nèi)容。在當(dāng)今大力提倡素質(zhì)教育和創(chuàng)新能培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)理念下，必須重新認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)課作用，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和教學(xué)要求，使實(shí)驗(yàn)課成為素質(zhì)教育及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。為此我們將實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)分成三個(gè)組成部分：1)必要的功能模塊驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)；2)綜合性實(shí)驗(yàn)；3)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。

2改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

目前大多數(shù)院校的“微機(jī)原理與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)課”都采用某種類型的實(shí)驗(yàn)器進(jìn)行（我校實(shí)驗(yàn)室采用的就是東南大學(xué)研制的DVCC-80X86實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)），而這些實(shí)驗(yàn)器提供的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多為模塊化組織形式，每個(gè)實(shí)驗(yàn)功能模塊內(nèi)部的主要連線已事先連接好。例如用8255構(gòu)成的交通燈實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只需連接A、B或C口與開(kāi)關(guān)及三色燈的連線，8255的片選線。而8255與CPU的數(shù)據(jù)線、地址線和控制線都已事先接好。故實(shí)驗(yàn)的作用只能是局部的、驗(yàn)證性的。我們從多年的教學(xué)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到，這樣的實(shí)驗(yàn)方式有其有利的一面，也有其不利的一面。

2.1傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法的有利方面

1)初學(xué)者可將更多的注意力集中于對(duì)接口電路功能的理解，編程方法及接口電路工作中軟、硬件的配合；減少因接線錯(cuò)誤或接觸不良造成的不成功率，增強(qiáng)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的信心。

2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程快，可以與理論教學(xué)同步進(jìn)行，增強(qiáng)理論課的教學(xué)效果。

3)便于實(shí)驗(yàn)的集中指導(dǎo)，減少實(shí)驗(yàn)設(shè)備的損壞率，提高辦學(xué)效率。

2.2傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法的不利方面

1)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解和掌握具有片面性，無(wú)法建立起系統(tǒng)的概念。

2)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的驗(yàn)證性，使學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

3)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法的局限性，使學(xué)生無(wú)法發(fā)揮創(chuàng)造性。

2.3對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法的改進(jìn)

為了克服傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法的不利因素，我們嘗試將整個(gè)實(shí)驗(yàn)分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

1)精簡(jiǎn)部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使保留部分起到拋磚引玉的作用。目前保留的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有：

①并行接口電路8255實(shí)驗(yàn)；

②定時(shí)/計(jì)數(shù)器8253實(shí)驗(yàn)；

③鍵盤(pán)/顯示控制器8279實(shí)驗(yàn)；

④中斷控制器8259實(shí)驗(yàn)；

⑤D/A0832、A/D0809變換器實(shí)驗(yàn)；

⑥串行通信控制器8251或8250實(shí)驗(yàn)。

2)在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加設(shè)計(jì)性內(nèi)容。

3)最后進(jìn)行一個(gè)綜合性大實(shí)驗(yàn)題目。

3設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)選題

3.1緊密結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生可以下手設(shè)計(jì)

在具體實(shí)施對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法的改進(jìn)過(guò)程中，重點(diǎn)是做好規(guī)劃、設(shè)計(jì)以及對(duì)其可行性進(jìn)行實(shí)際制作驗(yàn)證。首先每個(gè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的題目必須緊密結(jié)合理論教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度。另外設(shè)計(jì)內(nèi)容在實(shí)現(xiàn)上要具有一定的伸縮性，對(duì)于能力弱一些的學(xué)生通過(guò)努力可以達(dá)到和完成基本的設(shè)計(jì)要求。而對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生又可以讓他們感覺(jué)到有充分的發(fā)揮余地。

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生潛意識(shí)中的創(chuàng)造性。因此在具體選題上應(yīng)注意：1)緊密配合理論課的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，主要設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)是已學(xué)過(guò)或正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不致使學(xué)生感到無(wú)從下手；2)設(shè)計(jì)不用實(shí)驗(yàn)器進(jìn)行，擺脫學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器的依賴；3)設(shè)計(jì)分基本要求部分和發(fā)揮部分?；静糠忠蟛豢蛇^(guò)高，要讓大多數(shù)學(xué)生經(jīng)努力在較短的時(shí)間內(nèi)都可實(shí)現(xiàn)，樹(shù)立學(xué)生的成就感和自信心；4)設(shè)計(jì)內(nèi)容緊密結(jié)合理論教學(xué)且循序漸進(jìn)，后面的設(shè)計(jì)內(nèi)容緊密結(jié)合前面的設(shè)計(jì)內(nèi)容。下面是部分設(shè)計(jì)內(nèi)容：

①8088最小模式（或最大模式）硬件核設(shè)計(jì)（結(jié)合80X86微處理器一章的內(nèi)容）。

②基于以上硬件核之一的最小系統(tǒng)設(shè)計(jì)（結(jié)合存儲(chǔ)器和外設(shè)地址譯碼章節(jié)的內(nèi)容）。

③在上述最小系統(tǒng)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的8255控制4×4鍵盤(pán)和4位數(shù)碼管顯示電路（結(jié)合8255內(nèi)容）或：在上述最小系統(tǒng)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的8255控制16×16點(diǎn)陣漢字顯示電路。

④在上述最小系統(tǒng)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的8253和單級(jí)8259及應(yīng)用電路（結(jié)合8253和8255內(nèi)容）。

⑤在上述最小系統(tǒng)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的8250串行接口電路（結(jié)合串行通信內(nèi)容）。

⑥在上述最小系統(tǒng)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的ADC0809及DAC0832A/D和D/A電路（結(jié)合A/D、D/A內(nèi)容）。

在學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程中還要注意補(bǔ)充一些硬件設(shè)計(jì)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以及元器件選型方面的常識(shí)，甚至包括元器件當(dāng)前的市場(chǎng)參考價(jià)格。另外為了使學(xué)生容易下手，開(kāi)始的設(shè)計(jì)題目要給出較為詳細(xì)的電路原理圖。但是當(dāng)學(xué)生掌握了設(shè)計(jì)原理和設(shè)計(jì)過(guò)程后，鼓勵(lì)學(xué)生在滿足電路要求基礎(chǔ)上突破原理圖的限制，在電路結(jié)構(gòu)或元器件選型等方面進(jìn)行大膽創(chuàng)新，按自己的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)。

例圖1所示是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)“基于8088最小模式硬件核的最小系統(tǒng)設(shè)計(jì)”所給出的原理電路。該設(shè)計(jì)的目的是結(jié)合“80X86微處理器”一章的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握8088CPU的最小工作模式及外圍電路的設(shè)計(jì)，包括地址鎖存器74LS373、數(shù)據(jù)收發(fā)器74LS245和時(shí)鐘發(fā)生器8284的實(shí)際運(yùn)用和電路連接關(guān)系。另外存儲(chǔ)器電路設(shè)計(jì)和外設(shè)接口電路設(shè)計(jì)都只提出了最基本的要求。

3.2給學(xué)生留有充分發(fā)揮的余地

為了在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新性，實(shí)驗(yàn)中鼓勵(lì)同學(xué)突破所給的設(shè)計(jì)原理圖大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)（采用不同的實(shí)現(xiàn)方法，選用不同的器件，提供更高的性能），或者在功能電路設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用設(shè)計(jì)，并且在成績(jī)上給以體現(xiàn)。例如在A/D、D/A設(shè)計(jì)題目中鼓勵(lì)學(xué)生在以下三方面進(jìn)行大膽發(fā)揮和創(chuàng)新。

1)提升數(shù)據(jù)采集電路的性能(如提高數(shù)據(jù)分辨率、提高數(shù)據(jù)采集速度、采用較大規(guī)模的EPLD器件實(shí)現(xiàn)接口電路等)，或增加數(shù)據(jù)采集電路的功能(如增加數(shù)據(jù)顯示功能、增加隔離保護(hù)功能等)。

2)將該系統(tǒng)構(gòu)成一溫度控制系統(tǒng)。溫度傳感器采用AD590，輸出采用可控硅和燈泡模擬?？刂扑惴捎肞ID、PI、PD或模糊算法。

3)將電路制作成印制電路板并調(diào)試通過(guò)?；蛘卟捎梅抡孳浖抡嫱ㄟ^(guò)。

4綜合性實(shí)驗(yàn)的選題

綜合性實(shí)驗(yàn)的目的是要將學(xué)過(guò)的主要功能部件有機(jī)地組合起來(lái)，形成一個(gè)具有一定實(shí)際意義的整體，使學(xué)生掌握微機(jī)系統(tǒng)整合的基本方法。為此我們針對(duì)實(shí)驗(yàn)器提供的功能部件，設(shè)計(jì)了綜合性實(shí)驗(yàn)題目，該題目將主要的實(shí)驗(yàn)功能模塊綜合為一個(gè)數(shù)據(jù)采集與處理系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)原理圖如圖2所示。

綜合實(shí)驗(yàn)有：洗衣機(jī)的程序控制；交通燈控制電路；按鍵式電話；數(shù)字式密碼鎖；鐘控裝置；智力測(cè)驗(yàn)搶答器；彩色音樂(lè)演奏器；反應(yīng)速度測(cè)試儀；照相機(jī)自拍指示；流水線監(jiān)視器；程控信號(hào)發(fā)生器；信號(hào)的重現(xiàn)；存儲(chǔ)器的應(yīng)用等。