導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇小學(xué)畢業(yè)班班主任總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1、抓好紀(jì)律教育

一個班級能否正常的發(fā)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響，因此一開始我就結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實際的班級公約，使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。

2、開展班級活動，引導(dǎo)健康發(fā)展

作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的一對一互幫互助互學(xué)、成功心理培養(yǎng)演講比賽等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習(xí)慣。

3、鼓勵競爭，共同進步

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。和時間賽跑，和成績賽跑的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。

常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。

1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。

篇2

根據(jù)畢業(yè)班學(xué)生的年齡特點，制定班級公約，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進取的班級氛圍。布置教室環(huán)境。如設(shè)立“小小圖書角”、“光榮榜”、 “成長評比臺”等文化背景。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。

5、建立互助小組 以互助小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

6、擬定奮斗目標(biāo)

有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，從而增強集體的凝聚力和動力。

7、建立競爭機制

讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長其才能的重要途徑。

(1)、人人都有一個競爭對手

每個學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶κ郑ㄎ乙罁?jù)學(xué)生的可比性，稍作調(diào)整）。讓每個學(xué)生在自己的文具盒上貼上競爭對手的名字，與競*爭對手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。通過這樣的競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后，奮起直追，進步也較快。

(2)、組組都有一個追擊目標(biāo) 除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一盯一”，“最佳表現(xiàn)小組”、“冠軍挑戰(zhàn)小組&rdquo

;、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生和諧、生動、活潑地發(fā)展。

 

8、激發(fā)競爭意識

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

9、設(shè)立評價制度

以“小紅花（或五角星）”等相對固定的評價模式，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。

10、開展好班隊會 要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會《古代勤奮學(xué)習(xí)的故事》等等。

三、繼續(xù)教育方面

新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。在過去的一年里，我積極閱讀黨報黨刊，積極學(xué)習(xí)法律法規(guī)，不但注重集體的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細體會*新形勢下怎樣做一名好教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進新課程》，認(rèn)真聽講并做好筆記，寫出心得體會，并將所學(xué)理論運用于教學(xué)中，提高了自己的教學(xué)能力。

四、取得的成果

我的辛勤工作換來了一個優(yōu)秀的班集體。同學(xué)之間團結(jié)友愛，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，“小雷鋒”層出不窮，無論在學(xué)習(xí)上還是在其他方面，我班在各個方面都有了很大的進步，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校老師的稱贊，在教學(xué)工作上對學(xué)生的耐心輔導(dǎo)贏得了家長們的一致好評，于**年元旦被評為先進班級。在**年6月小學(xué)畢業(yè)考中，我擔(dān)任的語文學(xué)科23人參加?；?/p>

五、存在的不足和努力方向

篇3

2021年，首次組織本校教師參加中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽。經(jīng)過校內(nèi)比賽，選派三名班主任參賽。在5月19日的市級決賽中，兩名班主任分別以第一名和第二名的優(yōu)異成績獲得市級一等獎。

二、背景描述

學(xué)校從未組織參加過班主任能力比賽，本次比賽是學(xué)校第一次參加，擬通過以賽促建，推動班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)，提高教育教學(xué)、組織管理、人際溝通和職業(yè)指導(dǎo)等方面能力，發(fā)揮班主任在學(xué)校實施教書育人、管理育人、服務(wù)育人和溝通學(xué)校、家庭、用人單位等方面的重要作用，提高學(xué)校學(xué)生管理和德育工作水平，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

三、參賽過程

（一）4月初接到市教體局舉辦2021年中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽的通知，立即對照比賽方案和要求，制定了校內(nèi)的比賽培訓(xùn)方案。

（二）為推薦市級比賽選手，組織開展校內(nèi)比賽，全體班主任參加，4月底，校內(nèi)比賽完成，確定了三名班主任參加市級比賽。

（三）由于第一次參加，缺乏經(jīng)驗，對比賽的方式、內(nèi)容只能認(rèn)真解讀文件。根據(jù)比賽內(nèi)容，成立了不同的工作組，配備了指導(dǎo)專家，群策群力，集思廣益，組織開展培訓(xùn)，全力支持三名班主任備賽。

（四）通過校內(nèi)展示，模擬比賽，專家點評等備賽準(zhǔn)備，針對性的找出問題，并有效解決。

四、工作實效和分析

（一）工作實效

1.5月，兩名班主任進入市級決賽，分別以第一名和第二名的優(yōu)異成績獲得市級一等獎。目前，正積極準(zhǔn)備參加省賽，對學(xué)校辦學(xué)形象有正面影響。

2.通過以賽促建，促使班主任對工作梳理總結(jié)，系統(tǒng)化的謀劃班級建設(shè)和學(xué)生管理工作，提高班主任管理水平，推動班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)。

（二）工作分析

篇4

一、傳統(tǒng)教學(xué)管理下的小學(xué)畢業(yè)班級狀況

當(dāng)前，在許多學(xué)校的教學(xué)管理模式中，一體化模式和班級相對約束仍然是被廣泛采用的教學(xué)管理，而這樣的管理方式體現(xiàn)出的是班級的整體性和一致性，但將學(xué)生的自主個性和獨立想法，以及創(chuàng)新班級的開展全盤忽略。這種教育方式會因為學(xué)生隨著年級增長和思維的發(fā)展出現(xiàn)很多變化，尤其在畢業(yè)班中常常會出現(xiàn)學(xué)生因為學(xué)校老師過于管制而出現(xiàn)很大的逆反心理，這樣會使班級會出現(xiàn)一些不應(yīng)該出現(xiàn)的問題。對于小學(xué)畢業(yè)班的班級，老師在管理上很大程度上應(yīng)采取嚴(yán)抓的態(tài)度，采取力度非常大的教育和管理，盡管這在一定程度上保證了學(xué)生的在畢業(yè)班的認(rèn)真學(xué)習(xí)，但這樣過于死板的管理卻只是解決了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，而且收獲甚微。正如很多學(xué)者提到的那樣，在班級管理的過程中，老師單純的將自己擺在一個教師權(quán)利至上的地位，過分強調(diào)管制和嚴(yán)抓，往往會釀成反效果。因為隨著年齡的增長，學(xué)生已經(jīng)不像當(dāng)初剛踏進小學(xué)那樣無知，而且現(xiàn)代化社會充斥著太多不同的思想，讓畢業(yè)班的學(xué)生產(chǎn)生了不該有的心理。如果班主任過分抹殺學(xué)生的自我意識，強制性地讓學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)處于一種集體化的方式，會讓學(xué)生的自我發(fā)展變得單調(diào)和無趣，也讓班級管理處于尷尬的地位。

二、小學(xué)畢業(yè)班班級管理措施

1.加強日常教育，制定符合班級情況的管理制度

在一些農(nóng)村偏遠地區(qū)，上課條件并不完善，但即便如此，也要制定符合班級情況的管理制度是非常重要的，制定好了相應(yīng)的上課管理制度、作業(yè)上交制度，才有助于學(xué)生的自我管理以及班級凝聚力的產(chǎn)生，更重要的是讓學(xué)生意識到集體的重要性。

2.在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上尊重學(xué)生的個體差異

在小學(xué)升初中的最后一年，學(xué)習(xí)已經(jīng)不同于其他年級那般輕松，而且到最后一年，每個學(xué)生存在的差異也會逐漸體現(xiàn)出來，這時候為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，形成優(yōu)秀學(xué)風(fēng)，均衡每一個學(xué)生的各科成績，需要老師在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上尊重學(xué)生的個體差異，不單一地采用一種方式面向多個學(xué)生，而是面對不同學(xué)生提出不同疑問，采取不同的教學(xué)方式，讓他們得到知識并促進學(xué)習(xí)成績的提升。

3.關(guān)注每個學(xué)生的心理發(fā)展

盡管小升初在所有的升學(xué)考試中處在難度不太高的地位，但在很多的農(nóng)村地區(qū)，一些家長對這一個考試也非常關(guān)注，認(rèn)為這是自己孩子改變未來的第一步，這時老師對學(xué)生的心理變化的持續(xù)關(guān)注就顯得非常重要，因為不管什么類型的升學(xué)考試，考的其實都是每個學(xué)生間心理的較量，因此在畢業(yè)班的班級管理中，老師還要對學(xué)生加強心理疏導(dǎo)，讓他們帶著輕松的心情學(xué)習(xí)，這樣常常會讓學(xué)生在最后的考試中發(fā)揮超常水平，取得優(yōu)秀的成績。

篇5

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）07-0192-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.07.122

班主任是學(xué)生健康成長的引路人，肩負著促進學(xué)生全面發(fā)展的重任。平凡的小學(xué)班主任工作雖然瑣碎而繁忙，但它卻是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的基礎(chǔ)工作，是非常有意義的工作。多年的小學(xué)班主任工作告誡我：你也有孩子，你也是家長！帶著對家長的這份理解，我虛心學(xué)習(xí)，殫精竭慮，不斷思索治班教學(xué)的策略，尤其是小學(xué)畢業(yè)班的管理工作，更是需要我做大量深入細致的工作，找準(zhǔn)工作重點，制定合理的治班策略，采取有效的治班措施。六年級班主任的工作經(jīng)驗告訴我：抓學(xué)習(xí)成績和做好過渡階段學(xué)生的思想工作及心理調(diào)適工作是小學(xué)畢業(yè)班班主任的工作重點。圍繞這一重心，我在畢業(yè)班班級管理工作別注意以下幾點。

一、以激勵為主題，定好基調(diào)

教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生?！盁釔蹖W(xué)生，是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧?！碧蹛圩约旱暮⒆邮潜灸?，而熱愛別人的孩子是神圣。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。優(yōu)秀班主任的魅力不僅H來源于淵博的知識和美好的外表，更重要的是來源于對學(xué)生無私的愛，想方設(shè)法要激勵他們積極向上，充滿熱情地度過學(xué)習(xí)生活中的每一天。到了六年級，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知水平都是有差異的。為了讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的快樂，六年級上學(xué)期我會為每一個孩子至少提供一次充分展示自我的機會。例如，會背書的就讓他背書，會寫字的就讓他寫字，會畫畫的就讓他畫畫，會朗誦就讓他朗誦等等，總之，在第一學(xué)期結(jié)束要讓每個學(xué)生都拿到一張屬于自己的獎狀。因為每學(xué)期結(jié)束時的獎狀有限，獎項也有限，所以很多學(xué)生可能前五年來都沒有拿過一張屬于自己的獎狀，為了彌補這一缺憾，我在六年級上學(xué)期開展各種活動，以便從各方面擇優(yōu)頒發(fā)獎狀，目的是讓學(xué)生在小學(xué)階段的最后一個寒假回家過年時都能自豪地說：“我也得獎了！”當(dāng)然這個方法不能用得太早，太早學(xué)生容易麻木，降低獎狀帶來的榮譽感和幸福感，而下學(xué)期結(jié)束就輪不到小學(xué)給他發(fā)獎了，所以六年級第一學(xué)期的獎狀對一些學(xué)生來說非常珍貴。

另外，每周周會課上，我都要讓學(xué)生討論交流：我是這樣一個人。通過口頭作文的方式，讓學(xué)生給自己定位，強化學(xué)生的認(rèn)知并內(nèi)化為行動。時間長了，班里自然形成比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)風(fēng)。

二、以訓(xùn)練為主線，抓好落實

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！彪m然學(xué)生五年來已經(jīng)形成了一些好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，但面臨畢業(yè)和青春萌動期的學(xué)生，常規(guī)訓(xùn)練仍然是班級管理工作中的中心環(huán)節(jié)，必須常抓不懈。我結(jié)合學(xué)校少先大隊“保五創(chuàng)八，星光閃耀”活動，將班級常規(guī)管理工作內(nèi)容分成八個板塊，除了設(shè)置正常的正副班長外，還讓學(xué)生推選出自己信任的八個“星班長”，每個星班長負責(zé)一個版塊，觀察、記錄學(xué)生的表現(xiàn)，周會課上星班長要向全班同學(xué)總結(jié)匯報同學(xué)們的表現(xiàn)，并對同學(xué)的表現(xiàn)實事求是地給予表揚或批評。每輪星班長任期兩周，由正副班長組織學(xué)生自愿參加換屆，他們的積極性都很高。這樣班里大多數(shù)學(xué)生都有機會參與班級管理工作，都可以體驗作為管理者的喜悅和責(zé)任，通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在管理學(xué)生的同時，完成了學(xué)生的自我教育過程，減輕了班主任的工作量，讓師生的教育力量形成合力。

三、以活動為抓手，滲透思想

活動是學(xué)校教育的載體之一。利用活動可以讓學(xué)生體驗成功，感悟做人做事的道理，收獲同學(xué)情師生情。抓住、抓牢、抓好每一次活動，可以給學(xué)生滲透各方面的思想教育。如優(yōu)秀作業(yè)展品，教室布置評比，運動會，義務(wù)勞動，征文活動，書畫大賽，學(xué)科知識競賽，拔河比賽等等的活動。抓住這些活動契機，抓住學(xué)生強烈的集體意識，把學(xué)生積極向上的動力與集體榮譽融為一體，認(rèn)真做好組織宣傳動員工作，鼓勵他們積極參與或參加活動。之后還要及時做好總結(jié)評價，抓住時機將責(zé)任感教育，感恩教育，美德教育，藝術(shù)教育等滲透其中，讓他們在活動體驗中自然感悟和內(nèi)化，形成良好的品質(zhì)。

四、以幫教為輔助，提高成績

篇6

二、小學(xué)畢業(yè)班班級管理措施

1.加強日常教育，制定符合班級情況的管理制度

在一些農(nóng)村偏遠地區(qū)，上課條件并不完善，但即便如此，也要制定符合班級情況的管理制度是非常重要的，制定好了相應(yīng)的上課管理制度、作業(yè)上交制度，才有助于學(xué)生的自我管理以及班級凝聚力的產(chǎn)生，更重要的是讓學(xué)生意識到集體的重要性。

2.在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上尊重學(xué)生的個體差異

在小學(xué)升初中的最后一年，學(xué)習(xí)已經(jīng)不同于其他年級那般輕松，而且到最后一年，每個學(xué)生存在的差異也會逐漸體現(xiàn)出來，這時候為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，形成優(yōu)秀學(xué)風(fēng)，均衡每一個學(xué)生的各科成績，需要老師在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上尊重學(xué)生的個體差異，不單一地采用一種方式面向多個學(xué)生，而是面對不同學(xué)生提出不同疑問，采取不同的教學(xué)方式，讓他們得到知識并促進學(xué)習(xí)成績的提升。

篇7

先成立班委會，由班委會和學(xué)生代表共同研究六（3）班小學(xué)生一日常規(guī)。大到宏觀目標(biāo)，小到每一時段應(yīng)該干什么？從學(xué)習(xí)到紀(jì)律制定好目標(biāo)之后，由常務(wù)班長和值日班長嚴(yán)格執(zhí)行，一切按班規(guī)執(zhí)行。

經(jīng)常找班干部談話，讓他們明白，他們要求學(xué)生做到的自己首先要做到，自己要成為身邊學(xué)生的榜樣，要樹立威信。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我深感一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學(xué)生提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，多數(shù)學(xué)生不但成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。

三、加強學(xué)生思想教育，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀

真正的教育是愛的教育，只有讓學(xué)生感受到你的教育是真正的關(guān)心他，愛護他，那你的教育一定是成功的。平時我常教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、關(guān)心幫助他人。在學(xué)校舉辦的獻愛心活動中，我抓住獻愛心教育這個契機，對學(xué)生進行了關(guān)心、幫助他人的教育，讓人人都獻出了一點愛，培養(yǎng)了他們的愛心。另外，我還通過不同途徑幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，雖只處于萌芽階段，但也打下了良好的基礎(chǔ)。

篇8

全面貫徹全縣教育工作會議精神，以提高質(zhì)量為核心，以創(chuàng)建高效課堂為抓手，強化學(xué)校教學(xué)過程管理，規(guī)范教學(xué)行為，積極推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，整體提升全縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1.研究解決學(xué)校畢業(yè)班教育教學(xué)實踐中最突出的問題，切實推進有效教學(xué)，創(chuàng)建高效課堂。

2.增強縣局教育教學(xué)服務(wù)意識，發(fā)揮教研員的專業(yè)引領(lǐng)作用，提升教研員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和研究能力，加強與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師的溝通與合作，探討教育教學(xué)管理的新模式、新措施，發(fā)掘與推介先進經(jīng)驗。

3.督促與指導(dǎo)各學(xué)校強化教育管理，落實教學(xué)常規(guī)，深化課程改革，促進全縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

三、工作內(nèi)容

1、督促學(xué)校成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、督查學(xué)校每個領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一個畢業(yè)班（蹲班、蹲點）工作情況；

3、督查學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入畢業(yè)班課堂聽課、評課；組織召開畢業(yè)班師生動員會、教學(xué)研討會、質(zhì)量分析會；組織并指導(dǎo)畢業(yè)班教師制定復(fù)習(xí)計劃等。

4、督查畢業(yè)班教學(xué)常規(guī)管理情況。了解畢業(yè)班教學(xué)常規(guī)管理制度是否健全，教學(xué)保障體系是否完善，教師教學(xué)工作是否落實了課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃和教學(xué)常規(guī)。

5.督查學(xué)校組織、引導(dǎo)和激勵畢業(yè)班教師制定提高教育教學(xué)質(zhì)量計劃、措施；

6、督查學(xué)校積極開展畢業(yè)班教學(xué)研討，構(gòu)建高效課堂的策略與措施。

7、督查教師的教學(xué)情況了解學(xué)生的意見要求。

8、督查畢業(yè)班輔導(dǎo)計劃（分層教學(xué)計劃、學(xué)困生提升措施、培優(yōu)計劃）

9、督查畢業(yè)班各階段的教學(xué)、復(fù)習(xí)方案是否有針對性、實效性。

四、工作要求

1、視導(dǎo)教研員要深入學(xué)校、課堂全面了解畢業(yè)班教育教學(xué)工作狀況，并進行教學(xué)與教研工作指導(dǎo)以提高畢業(yè)班教師教學(xué)水平,從而優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。

2.視導(dǎo)教研員要從學(xué)校管理層、教師和學(xué)生三個層面深入了解學(xué)校在加強畢業(yè)班教育教學(xué)管理、提高課堂教學(xué)水平和效率等方面的舉措，聽取建議，推介成功經(jīng)驗。

3.視導(dǎo)教研員安排畢業(yè)班教師座談會，聽取一線教師的意見、建議及要求。并向?qū)W校反饋視導(dǎo)情況，提出改進工作的建議。

五、工作措施

（一）成立縣教育局中小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)視導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

副組長：

成員：督導(dǎo)室教研室教育股進修校教儀站人事股招生辦等業(yè)務(wù)股室的同志。

辦公室設(shè)在教研室由他同志任辦公室主任，負責(zé)協(xié)調(diào)視導(dǎo)事宜和日常工作。

（二）視導(dǎo)時間：

第一階段：2014年11月5日-2014年12月5日

第二階段：2015年4月5日-2015年6月5日

（三）工作要求任務(wù)

1、教研員

（1）視導(dǎo)教研員要以提高畢業(yè)班教師教師教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率為主題，深入學(xué)校課堂聽課、了解畢業(yè)班教育教學(xué)工作狀況、教師教學(xué)狀況和要求，并進行教學(xué)與教研工作的指導(dǎo)。

（2）視導(dǎo)教研員要從學(xué)校管理層、教師和學(xué)生三個層面深入了解學(xué)校在加強畢業(yè)班教育教學(xué)管理、提高課堂教學(xué)水平和效率等方面的舉措，聽取建議，推介成功經(jīng)驗。

（3）、視導(dǎo)教研員安排畢業(yè)班教師座談會，聽取一線教師的意見、建議及要求。并向?qū)W校反饋視導(dǎo)情況，提出改進工作的建議。

2、學(xué)校

（1）要求各中小學(xué)成立以校長為組長、分管校長為副組長、教導(dǎo)主任為辦公室主任、各畢業(yè)班班主任為成員的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

（2）各中小學(xué)要對本校畢業(yè)班教師、學(xué)生以及教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)進行認(rèn)真細致的研究分析。在此基礎(chǔ)上制定好畢業(yè)班教學(xué)管理的目標(biāo)，并層層分解，落實到教師和學(xué)生個人身上，形成一個“學(xué)校教學(xué)總體奮斗目標(biāo)—學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)—教研組工作目標(biāo)—班集體教學(xué)工作目標(biāo)—個人教學(xué)工作目標(biāo)”的目標(biāo)體系，總目標(biāo)與分目標(biāo)形成目標(biāo)鏈鎖，環(huán)環(huán)相扣，融為一體。

（3）各學(xué)校要加強畢業(yè)班工作管理：第一是以班主任為主，科任教師協(xié)助“齊抓共管”的德育管理。班主任根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合本班學(xué)生各階段的情況，廣泛聽取任課教師的建議，制定好計劃和目標(biāo)，并對不同情況的學(xué)生進行耐心細致的思想教育、心理教育，減輕學(xué)生的壓力，幫助學(xué)生克服焦慮和恐懼的心理，增強自信心。利用班會、活動、節(jié)日，召開各種類型的主題班會，讓學(xué)生明確任務(wù)，激發(fā)斗志，在緊張的學(xué)習(xí)中得到娛樂，在活動中受到教育，得到啟發(fā)。對學(xué)生加強行為規(guī)范的教育，法規(guī)法紀(jì)教育，以紀(jì)律來保證學(xué)習(xí)，任課老師不僅要教好書，還要對學(xué)生進行道德品質(zhì)的教育，思想前途的教育，做到既教書又育人；第二是以學(xué)校教導(dǎo)處為主，各任課教師為參與的教學(xué)管理。教研組根據(jù)學(xué)生的情況和學(xué)習(xí)過程中的不同階段，廣泛征求、聽起畢業(yè)班老師的建議，制定切實可行的計劃、措施和具體做法。要求畢業(yè)班教師注意收集近幾年考試的題型、資料，精心組織每節(jié)復(fù)習(xí)課，做到復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，重點突出，容量適當(dāng)，例題典型，代表性強;重視課堂教學(xué)小結(jié)、題型分析，強調(diào)歸納梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

（4）制定合理的復(fù)習(xí)計劃，各中小學(xué)認(rèn)真組織畢業(yè)班教師召開畢業(yè)班工作意見分析會。認(rèn)真分析本屆學(xué)生的情況，制定畢業(yè)班的整體規(guī)劃。第一、主要抓好教學(xué)進度和課堂效率（2014年9月1日-2015年5月19日），扎實抓好“三基”訓(xùn)練，即基礎(chǔ)知識、基本原理和基本技能的訓(xùn)練。第二、主要搞好第一輪歸類復(fù)習(xí)，重點是用講練結(jié)合的方式把基礎(chǔ)知識和基本技能扎扎實實地全面訓(xùn)練一次以上，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，對?？加殖ｅe的知識點重點訓(xùn)練，講清講透，全力以赴，打好第一場“熱身賽”（2015年5月20日-2015年5月30日）。第三、搞好第二輪歸類復(fù)習(xí)，這階段主要以總結(jié)、提高為主，做好迎考工作，一方面講模擬考試中暴露出來的問題進行有針對性地復(fù)習(xí)，在鞏固強化“三基”的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高難度。講好專題，訓(xùn)練學(xué)生綜合分析能力，學(xué)會抓規(guī)律，抓系統(tǒng)，抓方法（2015年5月20日-2015年6月10日）。第四、對學(xué)生進行應(yīng)試心理教育，回歸課本，重視基礎(chǔ)，不做難題，讓學(xué)生自主掌握時間，對知識查缺補漏（6月10日至考試）。

（5）由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，為了提高優(yōu)秀率、平均分等，讓更多的學(xué)生考出好成績，要求各中小學(xué)采取如下措施：第一、對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，除了課堂教學(xué)外，還要有針對性地布置一些課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學(xué)，解答有關(guān)的疑難問題，讓他們向更高的層次發(fā)展。第二、對成績較差的學(xué)生（學(xué)困生），我們采取低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法，及時肯定他們的每一點進步，鼓勵他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法。第三、集中精力抓好中等生。幫助他們對自身目標(biāo)和所需掌握的知識定好位。第四、各中小學(xué)要形成每兩周至少組織一次畢業(yè)班教師教學(xué)質(zhì)量專題分析會的制度。

（6）各中小學(xué)要加強心理素質(zhì)教育。畢業(yè)考試不僅是對學(xué)生成績和能力的測試，也是對學(xué)生整體心理素質(zhì)水平和競爭能力的測試。學(xué)生面臨著許多挑戰(zhàn)，成績較好的學(xué)生怕考試時發(fā)揮失常；基礎(chǔ)差的學(xué)生常感到很多東西都沒有掌握好，因而產(chǎn)生焦慮的情緒，信心不足，甚至產(chǎn)生恐懼的心理。為了使學(xué)生以積極的心態(tài)迎接這些挑戰(zhàn)，各中小學(xué)在學(xué)生中要大力進行心理素質(zhì)教育和心理輔導(dǎo)工作，前階段以鼓勵為主，提高競爭意識，樹立信心。利用班會等對學(xué)生廣泛宣傳。指出畢業(yè)考試是很自然的知識測驗，不是什么不可逾越的鴻溝，讓學(xué)生及早做好心理準(zhǔn)備，鼓勵學(xué)生堅定信心，刻苦學(xué)習(xí)，要求學(xué)生牢記各自的奮斗目標(biāo)。后階段以多種形式消除恐懼、緊張的情緒，以良好的心態(tài)參加考試。每個教師，特別是班主任，要不厭其煩地找他們談心，幫助他們排憂解難，消除心理的障礙，提高自信心。

（7）各中小學(xué)要定期召開畢業(yè)班家長座談會。各校每學(xué)期至少召開一次畢業(yè)班家長座談會，主要是讓家長正確認(rèn)識、教育自己的子女，理解、支持配合學(xué)校的工作。

（8）建立激勵機制，充分調(diào)動畢業(yè)班教師的工作積極性。

3、教師

加強教學(xué)常規(guī)管理。目標(biāo)管理既強調(diào)成果，重視成果評估，又重視過程管理，從常規(guī)抓起，通過向師生調(diào)查，深入課堂聽課，開展備、講、批、輔、考的教學(xué)常規(guī)檢查以及檢查后的總結(jié)、導(dǎo)向，檢查結(jié)果與業(yè)績考核掛鉤等措施，形成合力，提高教學(xué)過程的管理效果。

（1）加強對教師的備課、上課管理。畢業(yè)班老師一定要精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。要認(rèn)真落實畢業(yè)年級教學(xué)“六認(rèn)真”工作的檢查制度。領(lǐng)導(dǎo)班子成員都要經(jīng)常深入到畢業(yè)班課堂中去聽課評課，經(jīng)常檢查畢業(yè)班教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

（2）畢業(yè)班教師必須精心設(shè)計作業(yè)，講究技巧，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，既要減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，又要保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校定期抽查學(xué)生作業(yè)，向?qū)W生調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

（3）注意培優(yōu)輔差。畢業(yè)班教師一定要耐心，循序漸進，持之以恒，轉(zhuǎn)化好學(xué)困生。學(xué)校要提倡畢業(yè)班教師經(jīng)常家訪，經(jīng)常與家長聯(lián)系，做到家校結(jié)合，及時溝通信息，促進學(xué)生全面發(fā)展。

篇9

全面貫徹全縣教育工作會議精神，以提高質(zhì)量為核心，以創(chuàng)建高效課堂為抓手，強化學(xué)校教學(xué)過程管理，規(guī)范教學(xué)行為，積極推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，整體提升全縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1.研究解決學(xué)校畢業(yè)班教育教學(xué)實踐中最突出的問題，切實推進有效教學(xué)，創(chuàng)建高效課堂。

2.增強縣局教育教學(xué)服務(wù)意識，發(fā)揮教研員的專業(yè)引領(lǐng)作用，提升教研員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和研究能力，加強與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師的溝通與合作，探討教育教學(xué)管理的新模式、新措施，發(fā)掘與推介先進經(jīng)驗。

3.督促與指導(dǎo)各學(xué)校強化教育管理，落實教學(xué)常規(guī)，深化課程改革，促進全縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

三、工作內(nèi)容

1、督促學(xué)校成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、督查學(xué)校每個領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一個畢業(yè)班（蹲班、蹲點）工作情況；

3、督查學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入畢業(yè)班課堂聽課、評課；組織召開畢業(yè)班師生動員會、教學(xué)研討會、質(zhì)量分析會；組織并指導(dǎo)畢業(yè)班教師制定復(fù)習(xí)計劃等。

4、督查畢業(yè)班教學(xué)常規(guī)管理情況。了解畢業(yè)班教學(xué)常規(guī)管理制度是否健全，教學(xué)保障體系是否完善，教師教學(xué)工作是否落實了課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃和教學(xué)常規(guī)。

5.督查學(xué)校組織、引導(dǎo)和激勵畢業(yè)班教師制定提高教育教學(xué)質(zhì)量計劃、措施；

6、督查學(xué)校積極開展畢業(yè)班教學(xué)研討，構(gòu)建高效課堂的策略與措施。

7、督查教師的教學(xué)情況了解學(xué)生的意見要求。

8、督查畢業(yè)班輔導(dǎo)計劃（分層教學(xué)計劃、學(xué)困生提升措施、培優(yōu)計劃）

9、督查畢業(yè)班各階段的教學(xué)、復(fù)習(xí)方案是否有針對性、實效性。

四、工作要求

1、視導(dǎo)教研員要深入學(xué)校、課堂全面了解畢業(yè)班教育教學(xué)工作狀況，并進行教學(xué)與教研工作指導(dǎo)以提高畢業(yè)班教師教學(xué)水平,從而優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。

2.視導(dǎo)教研員要從學(xué)校管理層、教師和學(xué)生三個層面深入了解學(xué)校在加強畢業(yè)班教育教學(xué)管理、提高課堂教學(xué)水平和效率等方面的舉措，聽取建議，推介成功經(jīng)驗。

3.視導(dǎo)教研員安排畢業(yè)班教師座談會，聽取一線教師的意見、建議及要求。并向?qū)W校反饋視導(dǎo)情況，提出改進工作的建議。

五、工作措施

（一）成立縣教育局中小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)視導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

副組長：

成員：

（二）視導(dǎo)時間：

第一階段：2015年11月5日-2015年12月5日

第二階段：2015年4月5日-2015年6月5日

（三）工作要求任務(wù)

1、教研員

（1）視導(dǎo)教研員要以提高畢業(yè)班教師教師教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率為主題，深入學(xué)校課堂聽課、了解畢業(yè)班教育教學(xué)工作狀況、教師教學(xué)狀況和要求，并進行教學(xué)與教研工作的指導(dǎo)。

（2）視導(dǎo)教研員要從學(xué)校管理層、教師和學(xué)生三個層面深入了解學(xué)校在加強畢業(yè)班教育教學(xué)管理、提高課堂教學(xué)水平和效率等方面的舉措，聽取建議，推介成功經(jīng)驗。

（3）、視導(dǎo)教研員安排畢業(yè)班教師座談會，聽取一線教師的意見、建議及要求。并向?qū)W校反饋視導(dǎo)情況，提出改進工作的建議。

2、學(xué)校

（1）要求各中小學(xué)成立以校長為組長、分管校長為副組長、教導(dǎo)主任為辦公室主任、各畢業(yè)班班主任為成員的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

（2）各中小學(xué)要對本校畢業(yè)班教師、學(xué)生以及教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)進行認(rèn)真細致的研究分析。在此基礎(chǔ)上制定好畢業(yè)班教學(xué)管理的目標(biāo)，并層層分解，落實到教師和學(xué)生個人身上，形成一個“學(xué)校教學(xué)總體奮斗目標(biāo)—學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)—教研組工作目標(biāo)—班集體教學(xué)工作目標(biāo)—個人教學(xué)工作目標(biāo)”的目標(biāo)體系，總目標(biāo)與分目標(biāo)形成目標(biāo)鏈鎖，環(huán)環(huán)相扣，融為一體。

（3）各學(xué)校要加強畢業(yè)班工作管理：第一是以班主任為主，科任教師協(xié)助“齊抓共管”的德育管理。班主任根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合本班學(xué)生各階段的情況，廣泛聽取任課教師的建議，制定好計劃和目標(biāo)，并對不同情況的學(xué)生進行耐心細致的思想教育、心理教育，減輕學(xué)生的壓力，幫助學(xué)生克服焦慮和恐懼的心理，增強自信心。利用班會、活動、節(jié)日，召開各種類型的主題班會，讓學(xué)生明確任務(wù)，激發(fā)斗志，在緊張的學(xué)習(xí)中得到娛樂，在活動中受到教育，得到啟發(fā)。對學(xué)生加強行為規(guī)范的教育，法規(guī)法紀(jì)教育，以紀(jì)律來保證學(xué)習(xí)，任課老師不僅要教好書，還要對學(xué)生進行道德品質(zhì)的教育，思想前途的教育，做到既教書又育人；第二是以學(xué)校教導(dǎo)處為主，各任課教師為參與的教學(xué)管理。教研組根據(jù)學(xué)生的情況和學(xué)習(xí)過程中的不同階段，廣泛征求、聽起畢業(yè)班老師的建議，制定切實可行的計劃、措施和具體做法。要求畢業(yè)班教師注意收集近幾年考試的題型、資料，精心組織每節(jié)復(fù)習(xí)課，做到復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，重點突出，容量適當(dāng)，例題典型，代表性強;重視課堂教學(xué)小結(jié)、題型分析，強調(diào)歸納梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

（4）制定合理的復(fù)習(xí)計劃，各中小學(xué)認(rèn)真組織畢業(yè)班教師召開畢業(yè)班工作意見分析會。認(rèn)真分析本屆學(xué)生的情況，制定畢業(yè)班的整體規(guī)劃。第一、主要抓好教學(xué)進度和課堂效率（2015年9月1日-2015年5月19日），扎實抓好“三基”訓(xùn)練，即基礎(chǔ)知識、基本原理和基本技能的訓(xùn)練。第二、主要搞好第一輪歸類復(fù)習(xí)，重點是用講練結(jié)合的方式把基礎(chǔ)知識和基本技能扎扎實實地全面訓(xùn)練一次以上，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，對常考又常錯的知識點重點訓(xùn)練，講清講透，全力以赴，打好第一場“熱身賽”（2015年5月20日-2015年5月30日）。第三、搞好第二輪歸類復(fù)習(xí)，這階段主要以總結(jié)、提高為主，做好迎考工作，一方面講模擬考試中暴露出來的問題進行有針對性地復(fù)習(xí)，在鞏固強化“三基”的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高難度。講好專題，訓(xùn)練學(xué)生綜合分析能力，學(xué)會抓規(guī)律，抓系統(tǒng)，抓方法（2015年5月20日-2015年6月10日）。第四、對學(xué)生進行應(yīng)試心理教育，回歸課本，重視基礎(chǔ)，不做難題，讓學(xué)生自主掌握時間，對知識查缺補漏（6月10日至考試）。

（5）由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，為了提高優(yōu)秀率、平均分等，讓更多的學(xué)生考出好成績，要求各中小學(xué)采取如下措施：第一、對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，除了課堂教學(xué)外，還要有針對性地布置一些課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學(xué)，解答有關(guān)的疑難問題，讓他們向更高的層次發(fā)展。第二、對成績較差的學(xué)生（學(xué)困生），我們采取低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法，及時肯定他們的每一點進步，鼓勵他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法。第三、集中精力抓好中等生。幫助他們對自身目標(biāo)和所需掌握的知識定好位。第四、各中小學(xué)要形成每兩周至少組織一次畢業(yè)班教師教學(xué)質(zhì)量專題分析會的制度。

（6）各中小學(xué)要加強心理素質(zhì)教育。畢業(yè)考試不僅是對學(xué)生成績和能力的測試，也是對學(xué)生整體心理素質(zhì)水平和競爭能力的測試。學(xué)生面臨著許多挑戰(zhàn)，成績較好的學(xué)生怕考試時發(fā)揮失常；基礎(chǔ)差的學(xué)生常感到很多東西都沒有掌握好，因而產(chǎn)生焦慮的情緒，信心不足，甚至產(chǎn)生恐懼的心理。為了使學(xué)生以積極的心態(tài)迎接這些挑戰(zhàn)，各中小學(xué)在學(xué)生中要大力進行心理素質(zhì)教育和心理輔導(dǎo)工作，前階段以鼓勵為主，提高競爭意識，樹立信心。利用班會等對學(xué)生廣泛宣傳。指出畢業(yè)考試是很自然的知識測驗，不是什么不可逾越的鴻溝，讓學(xué)生及早做好心理準(zhǔn)備，鼓勵學(xué)生堅定信心，刻苦學(xué)習(xí)，要求學(xué)生牢記各自的奮斗目標(biāo)。后階段以多種形式消除恐懼、緊張的情緒，以良好的心態(tài)參加考試。每個教師，特別是班主任，要不厭其煩地找他們談心，幫助他們排憂解難，消除心理的障礙，提高自信心。

（7）各中小學(xué)要定期召開畢業(yè)班家長座談會。各校每學(xué)期至少召開一次畢業(yè)班家長座談會，主要是讓家長正確認(rèn)識、教育自己的子女，理解、支持配合學(xué)校的工作。

（8）建立激勵機制，充分調(diào)動畢業(yè)班教師的工作積極性。

3、教師

加強教學(xué)常規(guī)管理。目標(biāo)管理既強調(diào)成果，重視成果評估，又重視過程管理，從常規(guī)抓起，通過向師生調(diào)查，深入課堂聽課，開展備、講、批、輔、考的教學(xué)常規(guī)檢查以及檢查后的總結(jié)、導(dǎo)向，檢查結(jié)果與業(yè)績考核掛鉤等措施，形成合力，提高教學(xué)過程的管理效果。

（1）加強對教師的備課、上課管理。畢業(yè)班老師一定要精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。要認(rèn)真落實畢業(yè)年級教學(xué)“六認(rèn)真”工作的檢查制度。領(lǐng)導(dǎo)班子成員都要經(jīng)常深入到畢業(yè)班課堂中去聽課評課，經(jīng)常檢查畢業(yè)班教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

（2）畢業(yè)班教師必須精心設(shè)計作業(yè)，講究技巧，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，既要減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，又要保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校定期抽查學(xué)生作業(yè)，向?qū)W生調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

（3）注意培優(yōu)輔差。畢業(yè)班教師一定要耐心，循序漸進，持之以恒，轉(zhuǎn)化好學(xué)困生。學(xué)校要提倡畢業(yè)班教師經(jīng)常家訪，經(jīng)常與家長聯(lián)系，做到家校結(jié)合，及時溝通信息，促進學(xué)生全面發(fā)展。

篇10

把穩(wěn)定當(dāng)做首要大事來抓，是基于我校的發(fā)展實際出發(fā)的。這里所說的穩(wěn)定是就教師的心態(tài)，是穩(wěn)定的凝聚力、向心力。龍桑寺鎮(zhèn)中心小學(xué)原有在編在崗教師36名，就學(xué)校成績而言，不要說和其它的中心小學(xué)比較，就是在我鎮(zhèn)各兄弟單位中也一直處在下游水平，成績多年落后，沒有中心小學(xué)應(yīng)有的作用。后來在師資沒有改變的情況下，躍居全鎮(zhèn)之首。而且在這之后，有10名教師光榮退休，師資并沒有得到補充，但學(xué)校成績一直穩(wěn)居全鎮(zhèn)前列，究其原因，是教師干部隊伍的穩(wěn)定，凝聚了向心力和戰(zhàn)斗力！

1.干部首先要起表率作用

目前，我校干部隊伍團結(jié)穩(wěn)定，積極向上。年齡最大的52周歲，最小的32周歲，是我校全體教師中第二年青的教師。平均年齡38歲，結(jié)構(gòu)合理，年富力強。我們要求干部要起帶頭作用，從校長做起，去年一學(xué)期， 7點半，我準(zhǔn)時出現(xiàn)校門口，迎接到校的師生。今年以來，由于突發(fā)的疫情打亂了正常的部署。我從元月29日（正月初五）起直到學(xué)期結(jié)束，盯在學(xué)校，帶頭值班。尤其是5月27日復(fù)學(xué)以后 ，每天不到7點，準(zhǔn)時出現(xiàn)在校門口，從沒有耽擱過。

學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)也盡職盡責(zé)，努力把自己打造成學(xué)校里最好的“服務(wù)員”，固結(jié)同志，服務(wù)群眾。校領(lǐng)導(dǎo)的所作所為，凝聚了智慧，團結(jié)出了力量，學(xué)校各項工作穩(wěn)步向前發(fā)展。

正所謂喊破嗓子不如做出樣子，復(fù)學(xué)第一周，我校值班老師到校沒有超過6點半的，秦媛媛、高淑霞等在縣城居住的老師為了保證順利開學(xué)，主動在學(xué)校住宿，以便于工作。整個復(fù)學(xué)期間，學(xué)校老師都主動自覺比規(guī)定時間提前了半小時到校。我們的老師真是最可愛的人！

2.教師的基石作用

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，是要靠老師們來完成的。依靠現(xiàn)有老師，挖掘內(nèi)部潛力，是我們唯一的選擇。學(xué)校班子經(jīng)反復(fù)研究，提出“人人有突破，人人有貢獻”的要求，并把教師的自身發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展結(jié)合起來，把和自己比，是否有進步做為工作的突破口來抓。通過努力，教師的自身素質(zhì)提高了，工作理順了，成績自然也提高了。今年春天，學(xué)校有一名教師，沒有達到學(xué)校工作上的要求，要校委會上，我提出討論一下他的問題，結(jié)果有班子成員說，和他自己以前比，進步很大了，我們找他個別談一談就行了……事后和部分老師個別座談，他們的說法竟出奇的相似，一致認(rèn)為這個同志雖然工作有差距，但他已經(jīng)努力了，和自己比，有不小的進步。對這樣的結(jié)局我非常滿意，老師們能夠用發(fā)展的眼光看問題，不正是我所追求的管理效果嗎？！

二、思路是學(xué)校發(fā)展的出路

思路決定出路。學(xué)校如何發(fā)展？經(jīng)研究，我們一致認(rèn)為鎮(zhèn)教辦提出的“樹形象、提質(zhì)量”符合我們的現(xiàn)狀。我們就從強素質(zhì)入手，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髦袠淞⒅行〗處煹男蜗蟆?/p>

1.常規(guī)管理全面落實：嚴(yán)、細、實。即：執(zhí)行計劃從嚴(yán)，檢查工作要細，體現(xiàn)成績做實。具體來說，嚴(yán)就是按學(xué)校章程、學(xué)校工作計劃開展工作，制定嚴(yán)格教師教研、備課、上課、教學(xué)反思、批改作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；細就是在檢查工作時小處入手，細化每周備課的質(zhì)量，批改作業(yè)的數(shù)量及是否認(rèn)真，對待錯誤的處理是否細致；實就是用這些數(shù)據(jù)說話，把教師的工作進行動態(tài)化管理，體現(xiàn)出老師的付出。

2.教研工作區(qū)別對待。具體點說，一是變老教師帶青年教師為青年教師扶老教師，讓老教師熟練運會用優(yōu)教通、班班通等教學(xué)軟件，既減輕了他們的壓力，更方便于教學(xué)。二是中青年教師加強磨課，形成整體效果。去年冬天，鎮(zhèn)教辦組織的，由縣教研室專家做評委的全鎮(zhèn)骨干教師技能大賽，我校6名教師參賽，除獲得了全部三個學(xué)科的第一名外，還收獲了兩個第二名。孫霞和李永康老師的教育案例和班主任工作一招鮮也被評為縣級優(yōu)秀案例，這些都是集體教研開出的碩果。

三、與時俱進找靚點

農(nóng)村小學(xué)要發(fā)展，必須找到符合自身實際的著力點，打造適合學(xué)校特色的文化點。結(jié)合實際，我校聘請了著名山東快書高派第三代嫡傳弟子——翟尚田先生為學(xué)校特聘教師，為學(xué)校全體學(xué)生義務(wù)傳授山東快板。本來濟南市曲藝協(xié)會計劃于今天春天為我校驗收掛牌，但由于疫情，工作暫時擱淺。

為適應(yīng)疫情帶來的新變化，我校教師努力創(chuàng)新空中課堂形式，開展了豐富多彩的網(wǎng)上活動，如制作防疫小視頻、網(wǎng)上過三八節(jié)、文明祭英烈、我勞動我快樂、端午學(xué)傳統(tǒng)文化等活動，在學(xué)習(xí)間隙全面成長。其中賈文娟、韓梅等6人次的空中課堂案例榮獲縣教研室優(yōu)秀案例一、二等獎。

四、教育管理抓重點

1.重點加強小學(xué)畢業(yè)年級的管理

由于學(xué)校師資越來越緊張，我校2014級學(xué)生自2018年來一直由兩位老師分別包干語文課和數(shù)學(xué)課，教學(xué)任務(wù)繁重，壓力巨大。但兩位老師從沒喊累叫苦，而是一直努力負重前行。為體現(xiàn)讓干事的人有地位，、不吃虧的工作原則，經(jīng)校委會決定，報上級領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，將其中的韓梅老師任命為中層干部，除協(xié)助教導(dǎo)處的常規(guī)工作管理外，專職負責(zé)畢業(yè)年級的各項工作。

此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門對畢業(yè)年級的教育教學(xué)進行研究，并制定了《龍桑寺鎮(zhèn)中心小學(xué)畢業(yè)年級獎懲辦法》；實行月考、練考制度，以考促教，以考促學(xué)。由于疫情，她們付出的辛勤汗水沒有得到展示，我們雖遺憾錯失了一個翻身仗機會，但欣喜的是兩位老師又主動請纓，繼續(xù)執(zhí)教畢業(yè)班級。