導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇大學班干部總結，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

對于我，一個惰性十足的學生，副班長的職務是一種挑戰(zhàn)。因為副班長每天都要在早自習之前趕到教室，負責考勤。這無疑是一種壓力呀，但是我唯有把壓力化為動力。每天早上都是小跑到教室，一學期的早自習考勤也使得我的這些壞習慣改變了。課堂上的學習紀律，同學們都十分的積極，踴躍發(fā)言。班級的課堂考勤方面也做得恰當，同學們曠課出現(xiàn)次數(shù)較少。十分配合我的工作。班級請假情況是每天都會出現(xiàn)的，為了規(guī)整請假制度，同學都非常的配合我完成請假相應的流程，當然，為了很好的方便的為班級服務，在緊急的時候，我也會自己幫同學們處理好請假方面的事情。

篇2

入村之初，我對各項工作都不很習慣，看到什么都覺得有點陌生，剛開始，我始終找不到該干什么，后來，根據(jù)鎮(zhèn)組織辦給我們的建議，以農村現(xiàn)代遠程教育為切入點，在我村通過刷寫固定標語以及利用我村的回族聚禮日大力宣傳現(xiàn)代遠程教育，通過遠程教育的播放，為原本十分冷清的村委會增加了很多人氣，剛開始時候，去村委會看遠程教育的都是些年齡比較大的村民，我根據(jù)這個年齡段的人比較喜歡《梨園春》的習性，便盡量多地播放《梨園春》，漸漸地各個年齡段的村民都來看遠程教育了，我便根據(jù)他們的要求，播放他們喜歡的節(jié)目，并偶爾穿播放一些養(yǎng)殖致富節(jié)目讓他們觀看。每月中旬十五日左右的全村黨員例會，我列席會議時候，也會組織他們收看一些黨的組織之類的節(jié)目，或則播放一些新農村建設的節(jié)目，為黨員例會提供另一條受教育的渠道。找到遠程教育這一切入點，使我在村中工作有了入手參加實際工作的著力點，慢慢地村支兩委成員也開始認可我鼓勵我了，遇到村中有什么事情也會主動打電話通知我了，我也開始融入到了這個村支兩委班子中了。

在今年的三夏麥收中，我們村支兩委在支書馬村長張守榮的帶領下，充分利用村內原有的兩臺大型收割機為村民服務，村里在別的村收割一畝需要45元的大環(huán)境下，我村只收30元成本費，而且收割機是隨叫隨到，為了更好的服務村民，村支兩委七個人加上我，分為兩組，每組負責一臺收割機，我被分到了村長帶領的那組，在隨后的十二天內，我們兩臺收割機將村內1396.8畝耕地以及近120畝的外村承包地全部收割完畢，用一個外村在我村承包地的老農的話說：“哎呀！咱附近這么多村，就你們村的村長支書來地里收割麥錢，而且還這么便宜”我們不僅順利地完成了三夏麥收工作，同時由于我們幾個日夜都跟著收割機工作在田間地頭，因此在今年的三夏工作中，我村未發(fā)現(xiàn)一處明火，圓滿完成了鎮(zhèn)里交給的三夏防火任務。在三秋工作中，我村雖無大型收割機，為了更好地完成鄉(xiāng)里交辦的防火任務，我村村長支書多方協(xié)調，為我村引來了一臺大型粉碎機，將玉米秸桿全部粉碎還田，有效地杜絕了三秋工作中的焚燒秸桿現(xiàn)象，得到鎮(zhèn)里領導的認可。

通過三夏那十幾天田間地頭的日夜奮戰(zhàn)，使村支兩委班子成員開始真正地認可我了，他們也開始有意無意地讓我負責一些具體事務，來增加我的農村工作經驗：

過去有句老話：“農村工作兩大難，計劃生育宅基地！”當然隨著計劃生育政策的深入人心，村里絕大多數(shù)育齡夫婦都不愿意多要子女，但仍有個別一小部分的育齡夫婦仍抱著：“不生個兒子不罷休”的思想，我跟隨我村計生專干在村中利用黑板、大橫幅以及刷固定標語等形式來宣傳生男生女都一樣，有效地緩解了一部分人的封建思想；為了更好地了解我村的計劃生育現(xiàn)狀，我主動要求參加我村的計劃生育信息采集卡的填寫，通過半個多月的育齡婦女家庭信息卡的填寫，使我真正深入地了解到了我村的計劃生育問題，而且通過采集卡的填寫，我發(fā)現(xiàn)村內絕大多數(shù)都沒有違反計劃生育，只有一小部分人有違反計劃生育的人，通過我自己的觀察以及咨詢村兩委班子的人，這部分違反計劃生育的村民多數(shù)都不富裕，過的是“越生越窮，越窮越生！”的日子，這也使我認識到宣傳計劃生育對村民致富奔小康有著重要作用，絕不能忽視計劃生育，而且村內之所以有違反計劃生育的村民，說明我們的計劃生育工作做的還不到位，在這方面還得繼續(xù)努力。

新型合作醫(yī)療是一項真正實實在在地惠及農民的事情，我配合村內會計利用回族的聚禮日在清真寺通知全村村民新型合作醫(yī)療的辦理事項，并充分動員村民的積極性，在很短時間內完成了我村的06年新型合作醫(yī)療的收費以及人名核對工作，使我村參保率達到96%，真真正正地為我村村民辦了一件實事。

我被分到的水運莊村是一個少數(shù)民族聚居的村莊，村民都比較喜歡體育運動，尤其是打籃球，而過去村內無一個標準的籃球場，06年在村長支書的帶領下，僅僅用了幾個月，我村便建成了一個高標準的燈光籃球場，為村民提供了一個很好的運動場地，如今每天下午都有很多村民在這個籃球場上奔跑運動。

水運莊村絕大多數(shù)村民都是個體戶，多數(shù)從事皮鞋加工、煤炭運輸以及沙子運輸，因此村內的垃圾到處都是，在今年的第三季度我鎮(zhèn)響應市區(qū)的創(chuàng)衛(wèi)行動，提出在我鎮(zhèn)搞城鎮(zhèn)創(chuàng)建活動，我村積極行動，出資出力清理多年來堆積在村內主要街道的垃圾，并集中力量整治垃圾圍村現(xiàn)象，極大地改善了我村的衛(wèi)生狀況；衛(wèi)生創(chuàng)建是個長期的工作，為了鞏固我村的創(chuàng)建成果，我村成立了村環(huán)衛(wèi)隊，由專人負責收集村內的垃圾，并運往鎮(zhèn)里指定的垃圾處理地。村環(huán)衛(wèi)隊成立半年來，村內垃圾都能按規(guī)定堆在指定的地方，由專人負責收集，過去亂倒垃圾的現(xiàn)象再也沒有出現(xiàn)過，環(huán)衛(wèi)隊的成立得到了全村老少的一致好評。

進入十一月后，今年的農村似乎特別忙，我和村里的會計首先一起完成了人口死亡普查，準確的普查出我村06年死亡人數(shù)，以及現(xiàn)有人口（有戶籍的）1705人；進入十一月中旬后，我又協(xié)助村會計用最短的時間完成了鄉(xiāng)財政所交辦的農村土地祥查統(tǒng)計；接著我們又一起完成了村內的人大換屆選民登記，所有工作都在全鎮(zhèn)前幾名交到鄉(xiāng)鎮(zhèn)有關部門，得到鄉(xiāng)里的一致認可。進入十二月后，我們從十二月一日開始進行村內的農業(yè)普查摸底表的填寫，在那幾個雨雪天中，我和會計以及幾個普查員認真細致地完成了我村的農業(yè)普查住戶摸底表以及全家外出匯總表，以最快的速度保質保量地完成了農業(yè)普查的住戶摸底工作。

回顧這一年在農村的工作，最大的感觸有兩點：

篇3

我班一直將提高同學的思想道德素質，加強政治修養(yǎng)作為我們工作的重點。為了加強內部建設，我們定期舉行討論會，觀察并總結同學們最近的思想動態(tài)，充分調動廣大團員的積極性，使大家全身心的投入到學習和工作中去。大家都能以主人翁的姿態(tài)參加支部的各項活動，并提出好的建議，從而使我們不斷進步！比如我們集體學習團的十六大精神、雷鋒精神、兩會精神，并互相交流了學習心得。目前，我班共53人，其中3名黨員，3名預備黨員，另有13名團員黨校結業(yè)，5名黨校培訓中。47名團員在力爭成為優(yōu)秀團員的同時也在向黨看齊，關注黨，學習黨為能成為黨的一分子而努力。

二、   我們比、學、趕、幫、超，只為共同進步

在班委和團支部的帶動下，我班形成了一種“比、學、趕、幫、超”的學習氛圍從而調動同學們的積極性。在這種氛圍下,同學們經常在一起探討各方面的問題，互幫互助，共同克服各方面的問題。成績優(yōu)異的同學也盡自己最大的努力幫助暫時落后的同學，排除他們學習上的障礙，調整他們的心態(tài)，使成績稍差的同學能夠以最快的速度趕上并力爭超過其他同學。班內有幾位同學的英語成績稍差，給我班的成績造成了一定的影響．為了讓這一部分同學盡快趕上，英語好一些的同學以聊天的方式自然交流英語學習經驗，在生活中向他們逐漸滲透英語學習的樂趣，提高他們的學習熱情，另外還對英語四級以及計算機考試報名者進行了模擬考試訓練，從而取得很好的效果。目前我班有13人獲得獎學金其中3人獲得國家勵志獎學金，三好學生2名，學習標兵1人。在今后的學習中，我班同學仍將保持和發(fā)揚“比、學、趕、幫、超”的班風學風，進而取得更大的進步！

三、   加強班級建設，增強集體觀念

    班級的領導核心是班委會和團支部，他們能否有效運轉、相互協(xié)作關系到班級建設的成敗。各個班委分工明確，責任到人，班級日常管理穩(wěn)定有序。班、團委之間密切配合組織各種有意義的活動，并定期通過民意調查考察他們的工作。定期召開班干討論會、寢室長會議以及班會，定期公布檢查結果，班會開支情況。在五四評優(yōu)結果出來時雖然我們離“紅旗團支部”只差一點點，但是我們并沒有灰心，我們會再接再厲，查漏補缺，取長補短。為使班風建設更上一層我們特以“加強紀律文明建設，促進班級內部和諧”為主題開展主題班會：

經過兩個星期的精心準備，活動取得了理想的效果。我們以ppt連接背景音樂，連接圖片，連接視屏文件以及中途參插游戲的形式使我們的活動取得了理想的效果。在這次活動中我們收獲了很多，為增強我班紀律文明建設，促進班級內部和諧打下了應有的基礎。

     

四、加強寢室文明建設，打造和諧小家園

在勞生委員的督促與各寢室長的配合下加強寢室內部建設關注每個同學的生活，讓每個同學都有一個良好的生活環(huán)境，從而取得了良好的成果其中2-315，316被評為2009-2009年度“理化生三系互查”優(yōu)秀獎；4-420被評為模范寢室、2009-2009年度“理化生三系互查”二等獎；4-419被評為文明寢室、三系互查文明寢室、綠源環(huán)保文明寢室的好成績，2009-2009年度“理化生三系互查”三等獎。

五、加強班會以及活動的策劃，提升滿意質

班級活動是班級建設的一個重要組成部分。在這方面主要由組織委員，文體委員以及宣傳委員負責活動的策劃與組織。開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。為了保證活動效果，每次活動我們都會精心準備。為了提高同學參與的積極性，我們在活動中加入了一些競技、游戲等內容，調動了同學的熱情，豐富了同學的課余生活。

現(xiàn)將部分班會以及活動簡述如下：

1.時政及兩會的學習

2.講課比賽

為了與我們的教師技能我們定期舉行模擬課堂大賽，從而增強班上同學的上崗能力。

     

圖表 9模擬課堂訓練                             圖表 10教師技能訓練

3.我為籌師大做貢獻主題班會

身為湖師學子，我校申報“湖北師范大學”，我班于2009年4月27日晚以寢室為單位，圍繞身邊的實例以及文明修身展開了激烈的討論。

4.學習雷鋒從我做起----給課桌洗臉

為紀念雷鋒的優(yōu)秀事跡，發(fā)揚革命先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，緬懷雷鋒精神，為身邊的人做我們所能做的事，為同學們奉獻我們的愛心。于2009年3月12我們全體同學為生科院8j11,8j21的課桌洗了一個臉，讓它以全新的面孔出現(xiàn)在生科學子的面前。

     

活動結束時我班心理委員感嘆道：“雷鋒時時有，他不是陽春三月開放的櫻花，象征性的出現(xiàn)一次，而應該成為我們生活中的一部分?！笔堑?！雷鋒不是陽春三月開放的櫻花，象征性的出現(xiàn)一次，而應該成為我們生活中的一部分。

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5. 五四精神的宣傳

五四精神是熱血青年們自發(fā)并逐漸凝成的一種神圣的精神追求，我們深信，具有光榮傳統(tǒng)的中國青年一定能夠高擎五四精神的火炬，承前啟后，繼往開來，把老一輩開創(chuàng)的偉大事業(yè)不斷推向前進。為了傳承五四精神我們精心準備了這次活動。

            

      巴黎和會上中方代表在發(fā)言                      她在談個人看法 

6.三系送畢業(yè)生晚會盡心盡力排練“茶山情歌”的女子群舞

為迎接三系送畢業(yè)生晚會的到來在音樂系同學的指導下我們盡心盡力排練“茶山情歌”的女子群舞。雖然最后沒能入選但是我們不灰心，因為我們努力過，努力的過程就是收獲。

7.極準備“青春歌會”的合唱

11. “獻愛心獻書”活動的開展

在“獻愛心獻書”活動，共收集了60多本捐贈書集。接著又開展了“獻愛心捐物品”的活動。

12.貧困生數(shù)據(jù)庫的調整

13.課外活動以及征文

我班同學積極參加校、院以及各社團舉辦的活動（本學年累計51人次），踴躍寫征文或投稿（本學年累計60篇）。

篇4

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）06C-

0094-02

高校班干部輪換是促進大學生全面發(fā)展，深入進行素質教育的一項必要措施。近年來，不少高校實施班干部輪換，取得較好的成效，但也存在一些問題和不足。針對高校班干部輪換，本文提出幾點意見和建議。

一、高校班干部輪換的意義

實行高校班干部輪換，讓每一個在校大學生都有學生干部的經歷，全員受鍛煉，其意義包括以下幾方面：

（一）可以促進大學生全面發(fā)展，提高綜合素質。班干部輪換可以促進大學生全面發(fā)展，提高大學生的綜合素質，表現(xiàn)在：擔任學生干部可以培養(yǎng)領導力，提高組織協(xié)調能力，提高溝通能力，擴展人脈資源，培養(yǎng)全局統(tǒng)籌的思維，提高應變能力等。班干部的工作，不僅帶有為集體服務、為他人服務義務性的一面，還有在工作中自我教育、嚴格要求的一面，擔任班干部可以培養(yǎng)樂于為集體、為他人服務的精神，在自我教育、嚴格要求過程中思想上不斷得到提升。將擔任學生干部時培養(yǎng)的各種能力運用到學習知識的各個環(huán)節(jié)中去，就可以更好地掌握知識、消化知識、運用知識，從而提高學習效果；還可以擴充自然科學、社會科學、文學藝術和管理等方面的知識。

（二）有利于培養(yǎng)集體主義思想，加強班集體建設。馬克思說：“只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才能有個人自由?！痹趽伟喔刹窟^程中，每一個人都親身體會到自己的思想言行對周圍同學的影響，以及班集體對自己的影響，從而進一步認識到個人不僅要對自己負責，而且還要對別人、對集體負責，要正確處理個人與集體、局部與整體、民主與集中、自由與紀律、權利與義務等各方面的關系、樹立集體主義思想，人人以主人翁的姿態(tài)努力形成班集體共同的奮斗目標，維護班集體組織的權威，維護班集體的組織紀律，形成團結友愛的良好風氣，形成正確的集體輿論，建設好自己的班集體，優(yōu)化育人環(huán)境、成才環(huán)境。

（三）可以更好地發(fā)揮班集體團結學生、組織學生、教育學生的職能，推進大學生的思想政治教育。大學生都有表現(xiàn)欲，在高校中擔任學生干部可以充分展示自己的才能，體現(xiàn)自身價值。因此，一旦擔任學生干部，他們的工作熱情就會非常高。干部輪換正好可以調動大學生擔任班干部的積極性和主動性，引導大學生自我教育、自我管理、自我服務，引導大學生自主地、積極地、主動地組織開展豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂等班會活動，發(fā)揮班集體團結學生、組織學生、教育學生的職能，推進大學生的思想政治教育，增強教育效果。

（四）可以幫助大學生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，為人生的發(fā)展奠定良好的基礎。擔任班干部，讓每一個人都親身體會到：學生干部必須有強烈的責任心，堅持原則，有服務意識，積極主動、勤奮努力地做好工作，未來才有更大的發(fā)展；班干部必須有較強的創(chuàng)新能力，才能在復雜的工作中未雨綢繆，化被動為主動，有能力迎接新的挑戰(zhàn)；班干部必須有團隊協(xié)作精神，一個人不可能完美，一個團隊可以完美，個人的力量是有限的，只有發(fā)揮整個團隊的作用，才能克服更大困難，獲得更大的成功；班干部必須有溝通技巧，善于溝通容易被大家了解和接受，也才能被大家認可，等等。擔任過班干部的同學無論是在理論經驗還是實踐方面，相對于沒有擔任過班干部的同學都有一定的優(yōu)勢。這種職前鍛煉養(yǎng)成的良好職業(yè)素養(yǎng)，容易得到就業(yè)單位的認可，為人生的發(fā)展奠定良好的基礎。

二、高校班干部輪換存在的問題

目前，高校班干部輪換仍然存在一些問題：

（一）班干部輪換，部分新任干部工作經驗不足，能力不足，引發(fā)班級管理混亂。大學生雖然有表現(xiàn)欲，有工作熱情，但由于一直是從學校到學校，缺乏社會活動的鍛煉，從未擔任過學生干部的學生缺乏工作經驗，缺乏工作能力，擔任班干部之后，有的想干不會干，想干不敢干，想干不能干。這樣的班干部不能有效地行使自己的權力，不能完成集體委托的任務，不能使班級成員信服和服從，班級管理就會混亂，不能發(fā)揮班集體的作用，更不可能促進班集體成員健康成長。

（二）班干部輪換容易引發(fā)短期行為，班級工作缺乏連貫性。班干部輪換讓每一個在校大學生都有擔任班干部的機會，每一個班干部都想表現(xiàn)自己，都想做出點成績，但每一個班干部的任期只有一個學期，有的班干部不顧實際大搞簡單的、容易的、重復性的、穩(wěn)妥的、看得見成績的班集體工作，如體育類、娛樂類活動等，不愿抓長期性的、基礎性的、難度大的、不容易看到成績的班集體工作，如班級共同奮斗目標、學風建設、組織紀律、團結友愛的風氣、正確的集體輿論等。每個學期換一批學生干部，活動很多，但缺乏連貫性，有的活動重重復復，造成人力、物力等資源的浪費，有的工作沒人管，不利于班級的持續(xù)發(fā)展，班級所有成員的健康成長受到嚴重影響。

（三）班干部輪換使部分學生顧此失彼。擔任班干部需要花費大量的時間和精力，對于學習困難或生活困難的學生，可能會顧此失彼，影響學習。特別缺乏工作經驗、能力嚴重不足、不注意工作方法的學生干部在工作中可能會與一些干部或同學產生摩擦和矛盾，個別矛盾甚至激化，影響工作的順利開展和同學友誼。

（四）部分學生對擔任學生干部的意義認識不足，不愿意參加班干部輪換。一些學生認為，學生的任務是學習，只要學習成績好，其他都不重要；擔任班干部花費大量的時間和精力，影響學習，得不償失；另外，擔任學生干部，要堅持原則，要抓紀律，要批評不良現(xiàn)象，容易得罪同學，日后不好做人，不好相處。因此，他們不愿意參加班干部輪換。即使參加了，也往往把擔任班干部當成負擔，工作上不積極、不主動，反而影響班級管理工作的正常開展。

三、改進班干部輪換工作的幾點建議

針對班干部輪換存在的問題和不足，筆者有如下幾點改進建議：

（一）核心班干部常任與普通班干部輪換相結合。班干部是班集體的核心，在同學中起帶頭作用、骨干作用和學校教育學生的橋梁作用。一個班集體作用發(fā)揮得如何，其核心人物的作用至關重要。班長和團支書是核心班干部，主要負責制訂班級和團支部的工作計劃、班級和團支部事務的分工和管理、檢查督促普通班干部的工作、協(xié)調班委和團支委的日常管理等。因此，班長和團支書應由辦事公道、作風正派、樂于為同學服務、有威信、有熱情、有能力、有經驗的同學來擔任，由全班同學選舉產生，并保持相對穩(wěn)定性，實行常任制，任期一年。其他普通班干部各自負責分管工作，實行輪換制，由輔導員或班主任提名，全班同學表決通過，任期一個學期。實行核心班干部常任與普通班干部輪換相結合，每一個學期都有老班干部帶新班干部，班級管理工作有序，保持了班級工作的相對穩(wěn)定，保證了班級工作的連貫性，班集體的作用得到充分發(fā)揮，班集體成員得到健康成長。

（二）輔導員或班主任要加強對新任學生干部的培訓和指導。先培訓，后上崗，幫助班干部明確工作職責，掌握基本的工作方法。既嚴格要求，又不能苛求，要求班干部加強思想品德修養(yǎng)，具備較高的政治思想覺悟，在工作中時時處處把集體利益放在第一位，吃苦在前，為完成集體交給的工作任務而忘我工作，鼓勵他們大膽工作，有成績要給予肯定，有不足要幫助總結，多建議，少批評。既充分信任，又經常幫助，定期召開班干部例會，及時掌握班干部工作情況，幫助他們解決工作上的困難，特別要關心幫助學習有困難、生活有困難的同學，保證他們的學習和生活不受影響。

（三）新任班干部要積極主動地做好工作，為建設良好班集體，為全班同學健康成長多作貢獻。新班干部要虛心向輔導員或班主任學習，向擔任過學生干部的同學學習，學習怎樣當好班干部。主動向輔導員或班主任請示匯報工作，爭取輔導員或班主任對自己工作的支持和幫助。培養(yǎng)埋頭苦干、講究實效的工作作風，扎扎實實做好每一項工作。堅持從群眾中來，到群眾中去，每一項決策都要虛心聽取同學意見，多與同學商量。學會做深入細致的思想工作，爭取全班同學理解并支持自己的工作。

（四）要注意做好班干部輪換的宣傳發(fā)動工作。實行班干部輪換之前，要召開動員會，反復宣講班干部輪換的意義和做法，讓每一個同學都充分認識擔任班干部的意義，進一步認識到擔任班干部可以提高政治思想覺悟，可以培養(yǎng)多種能力，對自己的專業(yè)學習也有一定的促進作用，從而自覺自愿地參加班干部輪換，積極主動地開展工作，認真鍛煉自己、提高自己。

總之，高校班干部輪換利大于弊，只要我們長期堅持，善于總結，克服不足，一定能促進大學生的全面發(fā)展，提高大學生的綜合素質。

【參考文獻】

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[3]大學生思想品德修養(yǎng)[M].武漢：湖北人民出版社，1984

[4]吳杰，楊鐵成，張雅麗.實行學生干部輪換提高整體學生素質[J].承德醫(yī)學院學報，2004（4）

篇5

關鍵詞：班干部管理 班委的組建 班干部培養(yǎng)

高職院校，是高等學校的重要組成部分。從世界范圍看，高等職業(yè)教育是經濟社會發(fā)展到一定階段出現(xiàn)的一種新型高等教育，是以培養(yǎng)具有一定理論知識和較強實踐能力，面向基層、面向生產、面向服務和管理第一線職業(yè)崗位的實用型、技術型和技能型專門人才為目的高等教育，是職業(yè)技術教育的高等階段。

隨著我國高職院校的不斷發(fā)展，高職院校班級管理已經成為新的班級管理的研究熱點。本文通過筆者近十年高職院校班主任工作及教學工作經驗，對高職院校班級管理中如何進行班干部管理進行了歸納和總結。

班委對于班級尤其是新生班級有著非常重要的作用，好的班委會成為老師的得力助手，能夠高效地開展班級工作；好的班委能夠非常快速的凝聚班級的力量，形成合力；好的班委能夠帶動班級，形成良好的班風。

發(fā)展班干部隊伍就是讓學生主動參與班集體的管理。如果在短時間內建立一支責任心強、素質高、工作作風硬朗的班干部隊伍就可以快速的開展班級工作。班委是班集體的核心，也是凝聚班集體的紐帶，如果有了一支強有力的干部隊伍，那么班級管理就成功了一半。

1 班委的組建

我們班的43名同學報到以后，班級成員就已經確定，新的班集體形成了。為了保證班級工作正常開展，班委的組建成為了最重要的事情。如何任命班干部是關鍵所在。

在報到當天，我與同學們都是第一次見面。為了細致入微的觀察每一位同學，我設定了一個工作任務：讓早來報到的同學選出5為同學臨時組成報到小組接待新同學。因為只有通過工作才能夠看到每一位同學的工作能力。

1.1 觀察。通過本次任務，我可以從側面去觀察這5位同學的工作能力，也可以觀察新來報到的同學的言談舉止。你一定要相信那些有一定領導才能的學生肯定會在短時間內嶄露頭腳：比如誰辦事更加主動；誰又更樂于助人；誰第一次發(fā)言更精彩；誰很快就與寢室同學關系融洽等等。對于那些表現(xiàn)比較突出的學生，班主任一定要暗記在心，作為班委人選的重要參考。

1.2 傾聽。同學們第一天報到一定會感覺新鮮，并且很想與即將同窗三年的同學談天說地，班主任這個時候可以作為一個傾聽者，聽聽同學們的人生觀，價值觀，聽聽同學們的過去，聽聽他們暢想未來。班主任老師可以通過這些了解同學們的思想狀況，并對在工作任務中表現(xiàn)突出的同學重點考察。

1.3 詢問。通過觀察，傾聽，班主任老師已經有了班委重要職務的人選，但是也要詢問這些同學的意愿，是否愿意為班級服務等等。

1.4 考察。在班委正式確定之前，對這些同學進行考察，分派給他們不同的任務，讓他們獨立完成，比如去教務領書，辦理學生證，收體檢表等等。

通過這四方面的工作，班主任老師基本確定了部分班委人選。而其余的班委班主任老師則可以通過同學們自薦的方式選定，這樣就可以調動同學們的積極性。因為只有愿意為班級付出，才能有動力做好班級工作。但是這其中肯定會有一些同學由于自身的問題而沒有辦法干好班干部工作，因此班主任老師在宣布班委的任命時要跟同學們意見達成一致，班干部的試用期是半年（一個學期），如果有同學在試用期內被發(fā)現(xiàn)確實不勝任時，班主任可以臨時更換班干部。

2 班干部的培養(yǎng)

剛入學的大學生，不管他自身的素質是多么的優(yōu)秀，但是由于他對新學校及各項事務的了解程度不高以及管理經驗的缺乏，使得他們在很多地方需要學習。新的班委是一個很有潛力的集體，只有很好的挖掘這個集體的潛力，才能最大限度的發(fā)揮學生的特長。那么最關鍵的問題就在于對班委的管理和培養(yǎng)。班委肯定會成為這個班級的核心力量。所以對班委的管理不容忽視。

在班干部的培養(yǎng)上要注意以下幾點：

2.1 信任和尊重更為重要。既然班主任選定了班干部，那么你一定要對學生有信任感，不要事無巨細，干涉很多，這樣既不利于學生的成長，又讓學生感覺到班主任的不信任，會使他的信心受到很大的影響。因此要做到疑人不用、用人不疑。給學生足夠的信任和自我發(fā)揮的空間會給他們帶來莫大的被認可感和自信心以及工作的熱情。在出現(xiàn)困難時，班主任老師盡量引導學生自己去解決；事后及時作總結，并給予相應的意見。

大學生需要老師對他們足夠的尊重，班主任老師盡量避免呵斥學生。與學生交流時要做到尊重學生的意見，避免產生一種高高在上的發(fā)號施令者的形象。

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中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）32-0019-01

大學以班級為單位，各高校都是以劃分班級為學生提供教育和管理服務。班干部是輔導員和教師開展工作的助理，在大學生思想政治教育和學校管理工作中發(fā)揮著重要的作用。

一、班干部管理的重要性

班干部在溝通班級與學校、同學和老師之間起著舉足輕重的作用，是組織各項活動的領導者。因此，對班干部的管理尤為重要。優(yōu)秀的班干部是班級的核心，他們積極進取，經常會取得優(yōu)秀的學習成績，有很強的組織能力。身為輔導員要有慧眼識人的本領，要想把班級建設好，一定要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍。現(xiàn)在的大學生個性獨立，他們生在信息發(fā)展的高速時代，享受時代給予他們的福利，有的大學生很難服從管理。班干部是整個班級的核心所在，同時也是輔導員的左膀右臂，他們對班級有很大的影響。輔導員對班干部的教育和管理要做到心中有數(shù)，教育他們在日常教育和管理的工作當中，要正確處理好同學與同學、同學與老師之間的關系，在鍛煉班干部的同時，磨煉他們的意志，培養(yǎng)他們良好的人際交往能力。

二、班干部素質要求

班干部身為班級的領導者，為了能夠成功開展班級工作，要贏得周圍同學和老師的認可，這就要求班干部對自己和這個崗位有明確的認識。班干部要明白無論是擔任什么職務，自己的本質是一名學生，應該時刻保持謙虛謹慎的工作作風，否則就不可能勝任班干部這份工作。如果想成為一名合格的班干部，就要明確自己當班干部的動機，班干部主要是通過為班級做貢獻，豐富自己的大學生活，以提高處理事物的能力。某種意義上講，班干部的工作比較復雜，因為在實際生活中，每件小事都會涉及到相關同學的利益，任何一名班干部一定要有耐心傾聽同學的心聲，并且一絲不茍地做事，不能因為自己的工作失誤而影響所在班級的形象。作為一名大學生班干部，更要嚴格規(guī)范自己的行為。每個班干部要時刻遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴于律己，只有這樣，其他同學才能聽從管理。

三、班干部管理措施

（1）民主集中制的選拔制度。班干部的選舉方式分為民主選舉和直接任命兩種。民主選舉是指所有班級學生投票，得票最多的同學可以入選；直接任命則是根據(jù)輔導員對學生進入學校的檔案和錄取后的表現(xiàn)加以任命。首先要按照班級會議的自薦來確定候選人名單，然后輔導員根據(jù)自己對學生的了解，選出自己認可的學生，確定名額。下一步是全班同學對候選人進行投票，票數(shù)最高者當選。在挑選候選人期間，輔導員還能夠對學生進行了解，對今后工作的開展更為有利。

（2）完善培養(yǎng)和評價機制。不同學生擔任班干部的動機是不同的，其中大多數(shù)人的目的是為了鍛煉自己的能力，也為自己就業(yè)、考研謀求資本。結合班干部自身的發(fā)展，需要輔導員不斷為班干部創(chuàng)造各種挑戰(zhàn)機會，比如各種競賽活動，以提高班干部的綜合素質。輔導員要講究工作方法，注重培養(yǎng)班干部的個性，培養(yǎng)他們獨立工作的能力，要避免班干部成為輔導員的“傳話筒”。輔導員在培養(yǎng)班干部時，要多組織一些課外訓練活動，鍛煉和增強班干部的綜合能力，不斷提高班干部的政治思想素質、文化知識素質和專業(yè)水平素質。

（3）及時更換不稱職的班干部。為了促進學生的身心發(fā)展，對想當班干的同學都可以鍛煉。輔導員要加強對在班級同學中有廣泛號召力學生的培訓，選拔班干部的后備力量。要著力加強思想道德教育，使他們忠于自己的崗位，把精力放在班上，樂于奉獻。鼓勵班干部加強與其他同學的溝通，提高班級凝聚力，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體。鼓勵班干部每周開一次主題班會，做好班級工作計劃和總結，對班干部進行及時的表揚或批評。

（4）及時對班干部進行心理輔導。校園作為培養(yǎng)高素質人才的基地，大學生的心理狀況對班干部管理工作有著至關重要的作用。輔導員要高度重視大學生心理輔導，根據(jù)大學生的心理發(fā)展狀況，有針對性地開展教育，切實做好人才的培養(yǎng)工作。輔導員對班干部在工作上遇到的困難要進行深入剖析，用簡潔的話語講述深刻的人生道理，緩解他們的工作壓力，并轉化為班干部管理的動力，讓他們自己從陰霾中走出來，用一顆平常心去對待各種人和各種事。對于一些心理壓力較大的班干部，輔導員要及時對他們進行心理疏導，進行有針對的放松訓練，以及教給他們正確緩解壓力的方法，盡可能讓他們放松下來。

四、結束語

綜上所述，大學班干部的教育和管理主要依靠輔導員采取一系列行之有效的措施才能將其落到實處。在具體措施的實施過程中，輔導員要認識到，教育的目的是提高人的各方面素質，要從各個方面提升班干部的綜合素質。在管理班干部時，輔導員要樹立以人為本的觀念，教育和管理相輔相成，不斷提高自身的管理水平，為社會培養(yǎng)更多高素質人才。

參考文獻：

[1]廖善光.大學新生班干部選拔機制的優(yōu)化[J].高校輔導員學刊，2010（05）.

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【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）35-0003-02

大學班干部是班級各項活動開展的直接組織者，是學生工作的最直接領導者。班干部隊伍的素質直接影響著學生管理的質量，關系到學生工作的效果。如何通過構建大學班干部考核長效機制，選好班干部，已成為實現(xiàn)大學生自我教育、自我管理、自我服務的必然要求。本文以大學班干部的勝任力為切入口，提出了大學班干部應具備的勝任力結構，為高校構建班干部考核機制提供了理論依據(jù)。

一 大學生期望的班干部勝任力的結構研究

勝任力來自拉丁語Competere。本文以Spencer提出的“勝任力理論”為基礎，通過問卷調查和訪談的方法把勝任力引入大學班干部考核之中，以期為大學班干部考核機制提供理論和實踐依據(jù)。

筆者選取了濟南大學機械工程學院300名學生作為大學生期望的班干部勝任力結構評價的被試，發(fā)放調查問卷300份，經檢驗篩選，其中280份有效。為進一步開展驗證性因素分析，筆者又在濟南大學歷史與文化產業(yè)學院發(fā)放調查問卷300份，經檢驗篩選，有效問卷285份。通過查閱國內的文獻資料和研究結果，我們確定了個人特質、品德修養(yǎng)、知識素養(yǎng)、技術能力四個方面編制調查問卷。調查結果顯示，有90.5%的學生認為技術能力是勝任班干部工作的最重要指標。其中，有80.2%的學生認為品德修養(yǎng)同樣是班干部選拔與考核中極其重要的因素。在調查中顯示班干部的個人特質也對勝任力發(fā)生著作用，在勝任力調查中35.7%學生認為知識素養(yǎng)同樣影響著班干部的工作效果。除了調查問卷，我們還采用了現(xiàn)場專題訪談和評分的形式，以班級為單位，結合4個勝任力指標，由學生對班干部隊伍成員的勝任力進行評分。得出結論，一名班干部是否在班級工作中具有良好的勝任力并不是其中的某一項勝任力指標優(yōu)秀就適合，而是各項因素綜合作用的結果，因此，在選擇優(yōu)秀學生干部時應綜合考慮多方面因素，以便更加客觀地選拔和考核更有能力的學生來擔任班干部。

二 大學生班干部考核機制建設的設計思考

為了更好地選拔、考核班干部，我們可從以下幾個方面提出班干部考核機制的設計思考：

1.班干部輪換制

班干部輪換制能夠實現(xiàn)班級的民主管理，促進班級管理工作的科學化，可以說是一種有效的班級管理方式。我們可以根據(jù)班級具體情況，把班干部輪換制設定為以下兩種形式：一種是全體班干部定期輪換，也就是班長和班委會定期輪換；另一種是部分班干部輪換，即保留班干部骨干，其余進行定期輪換。當然，根據(jù)班級的實際情況，班干部輪換制的具體形式也可以隨之調整。

2.班干部例會制

“帶著問題上例會，學會經驗認真干”“身邊同學說身邊事”，通過班干部例會這一平臺，使各班干部之間形成比、學、趕、超的良好氛圍。例會形式力求多樣化，以集中學習交流和專題討論為主，以現(xiàn)場參觀和外出考察為輔，采取“聽”“談”“看”“評”等方式互動交流，調動班干部的積極性。

3.班干部專業(yè)制

構建崗前培訓與在崗培訓、日常培訓與專題培訓、全體班干部培訓與骨干班干部培訓相結合的培訓體系；綜合運用交流座談、參觀學習等培訓方式，打造系統(tǒng)化、多層次、多渠道的全方位培訓格局；把班干部培養(yǎng)成為學生事務管理等方面的專門人才。在考核體系上，要處理好考核主體與考核內容的匹配關系、定量考核與定性分析的關系；在考核方式上，要堅持同學評議、班干部互評、班主任評價相結合，日?？己伺c特色活動相結合。

4.班干部考核監(jiān)督制

建立考核監(jiān)督機制，發(fā)揮民主監(jiān)督、同學監(jiān)督和輿論監(jiān)督的作用，及時發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題。一方面，加強內部監(jiān)督，鼓勵和激勵班干部勇于做到批評與自我批評，班干部之間相互提醒、相互促進。另一方面，加強外部監(jiān)督，建立班級意見箱、班干部工作意見征求表等形式，把班干部的工作、職責等情況展現(xiàn)在班級同學面前，建立最直接、最廣泛的監(jiān)督。

三 大學班干部考核機制的構建探索

科學的考核評價機制，對班級的全面發(fā)展起著至關重要的作用。筆者認為大學班干部考核機制可構架為以下四個子系統(tǒng)。

1.對話教育系統(tǒng)

對話教育作為一種教育形式和方法，旨在通過“對話”實現(xiàn)教育雙方互動合作。精選對話主題、布置發(fā)言準備、注重對話引導、拓展對話渠道等對話教育策略引入考核體系之中，使班主任和班干部、班干部和班級同學進行心靈對話和精神溝通，使班干部在對話過程中分享體驗，獲得新知，受到啟迪。

2.激勵系統(tǒng)

利用目標激勵、獎勵激勵、關懷激勵、榮譽激勵等方式，提升班干部為班級工作的積極性，增強班級管理考核管理工作的吸引力。在班級工作中和班干部之間引入競爭機制，為優(yōu)秀班干部提供適當?shù)睦鎯A斜。運用有效的反饋手段，即表揚與批評、獎勵與懲罰，對班干部的工作及時、準確地作出恰當?shù)脑u價，強化他們工作的積極性。

3.工作評價系統(tǒng)

建立班干部工作評價標準，堅持定性與定量相結合的原則，過程與結果相結合，主要從內容、方式、績效等方面對班干部的工作及表現(xiàn)給予公正客觀的評價。在內容、方式上，以班干部實際工作為核心，采取個別談心、工作匯報、季度總結等形式；在績效評價上，強調科學民主，從學生、校院主管部門、輔導員、班主任評價、學生評價等方面進行綜合測評，并且量化評價指標，根據(jù)不同的崗位，設崗位責任制和目標責任制，依據(jù)不同的職能制訂評價標準。

4.發(fā)展培訓系統(tǒng)

首先，要有明確的培養(yǎng)目標。應結合班干部的具體工作和為班級的服務情況制定相應的培訓內容。其次，我們還應培養(yǎng)創(chuàng)新能力。應培養(yǎng)班干部用新思路去思考和解決班級工作，不斷創(chuàng)新工作方法和工作內容。再次，我們應創(chuàng)新培養(yǎng)方法。除了對班干部進行各種培訓外，還應加大班干部投入社會實踐的力度。

綜上所述，班干部隊伍考核機制的構建需要從長遠著想，通過相應的考核激勵辦法，引導班干部積極爭取成績，努力追求完美，從而培養(yǎng)出一批具有高度責任心、工作能力強、執(zhí)行效率高的優(yōu)秀班干部，實現(xiàn)班級管理的卓越成效。

參考文獻

[1]姚流芳.基于勝任力理論的電大進修生班干部選拔模型[J].四川職業(yè)技術學院學報，2013（2）

[2]李奕、楊愛武、史玉燕.淺談班干部輪換制[J].延邊教育學院學報，2006（4）

篇8

時光飛逝，歲月如梭，轉眼間本學期就要結束了，作為本班的紀律委員，我這學期的工作也即將結束。下面，我將我這學期的工作做一個簡要的總結。

回顧過去的半年，我的大半責任，便是維持自身的紀律，這也使我學到了很多東西，尤其是在與人打交道這個方面上獲益非淺。因為我不能也不會用強硬的口氣對別人說話!畢竟，我們都是大學生。都有一定的處事原則和自我約束能力。但俗話說的好：“沒有規(guī)矩不成方圓”，這里所說的規(guī)矩與我所提到的尺度是一致的。無論是“規(guī)矩”還是“尺度”都需要有人去操執(zhí)和把握，只有正確的操執(zhí)，合理的把握，才能達到“成方圓”之目的。

“ 凡事要么不做，要做就要做好”，這是我堅守的一個信條，既然我是xxxxxx的紀委，我就有責任為我們xxxxx班的紀律負責，要不就真是愧對同學們對我的信任了。自我擔任紀律委員以來，在全班同學的大力支持與他們的高度自覺下，管理工作得到順利進行。全班同學積極上進，遵守校紀班規(guī)，雖然偶爾會有違紀現(xiàn)象，但總得來說，班上紀律還是有所好轉。在管理班級的過程中，難免會遇到各種各樣的困難，面對這些困難時，自己總會想辦法去解決。到了今天，我已能坦然面對各種困難，盡自己最大的力量去解決，在管理的同時，要嚴格要求自己，因為自己的一舉一動都被同學們看在眼里，如果連自己都管不好，如何去管別人?當然，管理時一定要有耐心，要顧及同學們的感受，不要去品嘗“高處不勝寒”的滋味。否則，會給今后的工作帶來許多困難。即使有困難，也應勇敢面對。

自下學期開始，在今后的工作中，我會積極努力協(xié)助輔導員和班長抓好班級的全面工作。做好班級學生紀律方面的量化管理工作;協(xié)助團委和班長總結班級紀律情況;解決班級中存在的問題，為人公正、公平，敢于同班級中的不良傾向和壞人壞事做斗爭，工作中能既堅持原則又要注意方法，能夠團結全班同學共同創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

一個學期已經結束，在紀律管理方面也將告一段落，其中有許多地方沒有做好，努力在下一個學期改正自己的形象，我知道這條路上有許多挑戰(zhàn)，下個學期進一步加強管理，讓同學們從心理上認識到紀律的重要性。

2017大學紀律委員工作總結(二)

xx年9月6日，我開始踏上大學的征途，毫無疑問，大學是一個小社會，不僅僅是學習高等知識，更重要的是提升個人能力，所以我開始了新的計劃.在大學里,我要不平凡的走過，無論是學院還是班級,我都盡力的爭取.正是這樣,我成功的當成了班級干部。當輔導員宣布我是紀律委員的時候，我是既興奮又感到任重道遠，因為我知道紀律委員這個干部不好當，因為工作的順利進行，需要同學們的高度配合和我與輔導員的合作無間。作為紀律委員，顧名思義，就是管理好班級的紀律工作。一支好的軍隊需要嚴明的紀律,同樣,一個好的班級也需要有良好的紀律.班級有了良好的紀律,才會有好的學習氛圍,才會有較強的凝聚力,同學間才會有融洽的人際關系?；仡欉^去的半個學期，我的責任是記錄考勤情況和維持自修的紀律,這也使我學到了很多東西，尤其是在與人打交道這個方面上獲益非淺.因為我不能也不會用強硬的口氣對別人說,別講話了!畢竟,我們都是大學生.都有一定的處事原則和自我約束能力.但俗話說的好："沒有規(guī)矩不成方圓"，這里所說的規(guī)矩與我所提到的尺度是一致的。

無論是"規(guī)矩"還是"尺度"都需要有人去操執(zhí)和把握，只有正確的操執(zhí)，合理的把握，才能達到"成方圓"之目的。自修的紀律在同學們的配合和他們的高度自覺性下維持的比較好，學習氛圍良好，學習情緒高漲。課堂考勤卻出現(xiàn)了比較嚴重的協(xié)調問題。同學們請了假沒有及時上交請假條，口頭請假的同學沒有及時補請假條，我也沒有及時跟老師反應情況，導致考勤情況混亂，無法與輔導員的記錄對上。

最終在與輔導員和同學們的協(xié)調下，一致認同“請假只認假條”，問題才得以解決。在管理班級的過程中，難免會遇到各種各樣的困難，面對這些困難時，也產生過放棄的念頭，但我一次又一次的說服自己不要放棄，因為放棄，就意味著以前的努力都白費了，我不甘心。所以，到了今天，我已經能夠坦然面對各種困難，盡自己最大的力量去解決它們。在管理的同時，要嚴格要求自己，因為自己的一舉一動都被同學們看在眼里，如果連自己都管不好，如何去管別人?當然，管理時一定要有耐心，要顧及同學們的感受。

今后，我打算將工作重心轉移到學風建設上去，配合班級的各個干部將班級的學風工作做好。對我們學生來說，學風是指在一定的人生觀和學習觀的支配下，在學習態(tài)度、學習目的、學習紀律、學習方法和意志品質等方面的綜合體現(xiàn)。優(yōu)良的學風可以保證和促進學生高質量圓滿地完成學業(yè)，而且還可以使學生養(yǎng)成許多終身受益的習慣?？梢哉f優(yōu)良的學風是造就人才的前提和基矗在加強班級學風建設的過程中，我們在課余時間都努力地向同學傳遞著一種樂觀人生的態(tài)度。

無論是為了目前的學習，還是為了今后事業(yè)的成功和生活的幸福，我們要建立一種積極的心態(tài)去面對每一天，使我們每天都擁有良好的心情。因為成功的唯一阻礙就是自己的心態(tài)。培養(yǎng)同學們建立一個樂觀的心態(tài)，能夠克服學生在當今社會的種種誘惑面前喪失一種圣潔的信念、奮斗的理想，保證我們自重、xx盛自警、自勵，從而能夠使我們在大學階段達到一種高尚人格的修煉。經過一段時間的實踐，班級的學風大大地加強，同學們的學習熱情也十分的高漲，這對我們的工作是個肯定也是個鼓勵。

作為班干部，我們應帶動全班學生齊心合力，共同打造出學習氛圍更加濃厚的、團結互助的，具有強大凝聚力的班級。

2017大學紀律委員工作總結(三)

我從20XX年9月份開始擔任系x班紀律委員一職，在這近一年里，我能夠立足本職崗位，做好本職工作。負責本班的紀律管理情況。協(xié)助好其他班干部的管理工作。

我深知，作為一名合格的紀律委員，首先就要起到模范帶頭作用，嚴于律已。不準遲到，早退，曠課。紀律上先做到以身作則，凡事要求同學做到，首先自己要做到。否則就沒權利讓同學做到。工作上做到不以個人好惡論是非，不以利益得失量長短。做到紀律上，講原則，不講關系。講真理，不講面子。發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，絕不姑息。針對個別班干部對紀律問題認識程度不高，采取了相應的措施。在工作上我會把部隊一些好的優(yōu)良作風和優(yōu)良傳統(tǒng)帶到校圓，帶到班級。下面主要從幾個方面進行工作匯報：

一，本班基本情況：總結這一年來，本班的紀律情況良好，學習熱情較高，相對同級個別班級并沒有過大差距。同學之間能夠互幫互助，體現(xiàn)出本班的良好的集體精神。在外面能夠愛護本班的榮譽，珍惜本班的光榮，為班爭光。有較強的集體榮譽感。

一，工作情況;

1，在工作上，對于平時那些比較有想法，有個性，思想活躍的同學，難免會出現(xiàn)一些不成熟的想法和不和諧的行為。特別是能夠帶動不良班風的同學，采取紀律整頓等方法。把工作落到實處，不說空話，不說虛話。我會杜絕雷聲大，雨點小的常規(guī)錯誤。

2，針對集中在一起的，遲到，早退，曠課等問題，以及上課鈴聲意識問題，課堂紀律問題。遲到問題，一人遲到影響全班紀律，因為我們是一個集體。上課鈴聲意識不強。每次是老師等我們，而不是我們等老師。還有課堂紀律問題，說話的聲音就要超過老師的聲音。針對這些問題能夠通過平時的班務會加強同學的紀律觀念和紀律意識。和課間的強調。課堂紀律問題先嚴格以班干部為中心，樹榜樣做模范。以點帶線，線帶面的形式，帶動全班紀律工作。

3，對于請假問題，請假傳達不到位。會導致購錯分。針對部份同學請假方式多樣化，生病比較多那種。請假方式集中化的問題。一到放假前后，請假的同學都特別多。其中占一大部分同學是虛假請假。針對這些取采假前強調，假后收心的方式。對這部份同學不隨便批假。

二，思想情況;

1.第一學期軍訓結束，本班前期紀律良好，是軍訓的一部份成果，中期一般，紀律觀念淡化而導致，后期經加強紀律教育，紀律良好。第二學期前期紀律一般，中后期良好。在這方面主要從同學的意識上入手加強，讓同學們繃緊紀律這弦。鑄造思識上無形的圍墻。從而把紀律刻在心中。

2.每學期后期，個別班干部會感覺，工作不工作都無所謂，部分班干部容易懶散，工作責任心不強。在這種情況下，我個人認為，越是困難的時候，就越是容易出成績的時候。這時大家就應該要經得起困難的考驗，挫折的段練。人在其職，謀其位。在位一分鐘，干好六十秒。而不是三分鐘熱度。

三，存在的問題及今后努力方向：

回顧近一年來的工作，雖說取得了一定的成績。但也存在不足之處。

(一)，本人是學習不夠踏實。

(二)，是處問題方面不夠完善。處理方式不夠好。

(三)，在工作上還沒有真正發(fā)揮到螺絲釘精神，做到干一行，鉆一行。

(四)，是自身表率作用做得還不夠好。

針對以上問題，在今后的工作，學習時間里。我會加強專業(yè)課程學習。苦干，實干。增強自己的業(yè)務素質能力，努力提高工作質量和效率。進一步為提高自身素質尋找差距，克服不足。在今后的工作，學習上取得更大的進步。

二，工作認識：

一，班干部的認識;

當了一年的班干部，下面談談我對班干部的認識。班級是大學日常工作的基本單位，是大學生活必不可少的集體，是學校進行教學、日常管理的基層組織，也是大學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體，更是大學生學習、生活的基本組成形式。俗語說：“火車跑得快，全靠車頭帶”，在對大學里的火車而言，車頭并不是輔導員或是班主任，而是有計劃、開展、落實班級各項具體工作的班干部。

我認為一支好的班干部隊伍，是一支能夠維持好班級的一個良好運行機制的隊伍。班干部隊伍優(yōu)劣，對一班的發(fā)展，起著關鍵性的作用。大學里面班干部的選拔經過了民主投票選舉，得到全班同學的肯定和支持，也經過了老師的認可。但是每名班干部也應該明白，權利職位是同學們給你的，為同學服務而存在的。所以身為每名班干部就更應該將工作做到更好，以班為主，一切從班集體出發(fā)：人在其職，謀其位。不辜負同學和老師的期望。

篇9

在經濟快速發(fā)展、教育深入改革的大背景下，社會文化和高校環(huán)境都發(fā)生了巨大改變，因此，高校需要審視現(xiàn)狀，想方設法引導大學生健康成長。班級是大學生生活、學習的重要載體，班級文化是學生個性發(fā)展的重要源泉，它能體現(xiàn)班級成員的精神面貌和發(fā)展狀態(tài)，滲透并影響到班級成員思想、行為、活動的各個方面，構成班級獨特的指導思想和發(fā)展戰(zhàn)略。加強高校班級文化建設，可以增強班集體教育與自我教育的實效性，與加強和改進大學生思想政治教育的重要任務相契合；同時，加強高校班級文化建設也是創(chuàng)建平安校園的需要，是完善學生管理體制的需要。輔導員作為班級管理者，肩負引導和陪伴學生健康成長的重任，應全身心投入建設班級文化，打造積極向上、團結和諧、充滿正能量的班級文化。

一、高校學生身上普遍存在的問題

對于新進入高校的學生，從學習環(huán)境單純的中學校園文化到多元化發(fā)展的大學校園文化的變化，從中學教師具體管理到大學教師陪伴引導變化，從中學單純學習的班級文化到大學自助管理的班級文化，大部分無法適應新的環(huán)境，導致他們對學習與生活充滿迷惘，從而出現(xiàn)一連串的效應問題，具體表現(xiàn)如下：

（一）目標混亂。學生進入高校后，大部分家庭認為孩子到了獨立階段，因而對他們的管理逐步放開，同時也沒有繼續(xù)賦予明確的目標，只要求畢業(yè)后孩子能找份理想的工作，但是具體找什么樣的工作，如何努力達成就業(yè)目標，都無法明確。因此，許多學生高考成功進入大學后，原有的學習目標已經達成，新的學習目標未建立，對新學校、專業(yè)學習還缺乏認知，職業(yè)生涯規(guī)劃缺失，丟失了高考時的學習勁頭，缺乏學習動力，甚至自我放任。

（二）態(tài)度消極。由于大學都是經過三年煎熬的高中生活，再經過他們認為殘酷的高考。高中時，教師為了學生能百分之百地投入到學習中，總是無形地給學生做思想工作――同學們能堅持努力煎熬過高中，大學就輕松了。學生的觀念里就會認為，來到大學真的應該放松了，在大學里開始享受舒服的日子，這所謂的舒服日子就是他們態(tài)度消極的開始。

（三）被動上學。高校學生來自不同的家庭，各方面的素養(yǎng)也不一樣。學生普遍存在不愿深入探究，只求任課教師劃重點，考試時臨時抱抱佛腳或采取考試舞弊，學習被動。在豐富多彩的大學生活里，他們認為學習生活枯燥煎熬，通宵玩游戲上網、吸煙等才是他們的快樂。被動上學，被動學習。

（四）集體意識差、不和諧，缺乏包容心。高?，F(xiàn)在大部分學生是獨生子女，從小養(yǎng)尊處優(yōu)，沒有養(yǎng)成與人溝通、為他人著想的品行，重視索取、不講奉獻。重視個人利益，輕集體利益。集體觀念差、不為別人著想、容易為一點小事大動干戈。對同學、對身邊的朋友、家長、教師缺乏包容心。同時存在自私的想法，當遇到問題或困難時，優(yōu)先考慮自己的問題。覺得對自己沒有好處或回報的事情不想去做，不想去關注。沒有考慮他人的想法，不為他人著想。這樣給班級或學校開展活動帶來困難，不利于與他們和平共處、團結奮斗。同時，由于社會的現(xiàn)實與大學生的攀比心理，他們過于關注錢，對與自己并且與錢無關的活動覺得沒有任何意義。忽略了對大學生本人自身能力、學習技能、文體活動、工作能力等各方面的提高。很多大學生不能主動參與參加學校、系部、班級的活動，因而難以得到全方面的鍛煉。

二、立足輔導員崗位打造班級文化的措施

高校輔導員是高校履行學生工作職責的專業(yè)人員，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，也是大學生健康成長的知心朋友。在大學生班級文化建設工作中，其工作內容及能力要求如下：其一，輔導員能夠對班級文化建設存在的問題進行分析與總結；其二，輔導員能從高校班級文化建設中的主要問題及產生原因出發(fā)，進一步探討高校班級文化建設應遵循的原則和具體實施路。

班級文化，是一種潛移默化的教育力，是特定的文化環(huán)境，對學生的發(fā)展起著導向、約束、熏陶等教育功能。加強高校班級文化建設，可以增強班集體教育與自我教育的實效性，與加強和改進大學生思想政治教育的重要任務相契合。同時，加強高校班級文化建設也是創(chuàng)建平安校園的需要，是完善學生管理體制的需要。因此，應從多方面著手加強班級文化建設。具體可采取如下措施。

（一）發(fā)揮輔導員的導師作用。大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，作為大學生健康成長的引路人和指導者，輔導員應善于了解大學生的思想狀況，及時發(fā)現(xiàn)大學生的思想動向，通過有效的思想引導工作，努力將大學生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。輔導員作為大學生進入大學校園的第一位導師，而且是整個大學生活的導師，應充分發(fā)揮其導師作用，與班級學生一起對班級文化建設進行整體規(guī)劃，并與他們一起施行規(guī)劃，對施行過程中出現(xiàn)的問題及時進行指導，對班級文化的各個活動與內容進行監(jiān)督。

（二）班干部的培養(yǎng)。班干部是班集體的中堅、班級文化建設的核心，是輔導員的得力助手。班級建設得好不好，與班干部在班級建設中的作用發(fā)揮息息相關。

圖1 班委結構圖

1.班干部選舉。班干部選舉遵循公平、公正、公開的原則，接受大家的監(jiān)督。要求競選班干的同學嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，有為班級服務的精神，在班級中有一定的影響力，能在班級中起到帶頭作用。班干部選舉的流程如下：自愿報名―公示―輔導員與全班同學對報名的同學進行審核―競選演講―投票―公布投票結果―確定班干部。

2.班干部的培訓。培養(yǎng)和使用好的班干部，不僅是搞好班級工作的重要一環(huán)，而且是培養(yǎng)人才的重要途徑，所以在班干部的培養(yǎng)工作中，提高班干部的整體素質是非常重要的。輔導員培訓班干部應指導為主，教會他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。班主任還要引導他們根據(jù)對問題的分析，提出解決問題的一個方案，最后，還要讓他們在班級管理過程中不斷努力完善方案。

3.班干部管理制度。班干部是一個班級的代表、班級的向心力，為使班干部工作職責更加明確，實現(xiàn)班干部管理的規(guī)范化，應根據(jù)班級情況制定符合本班級的《班干部管理制度》，讓每名班干部了解自己的職責所在。

4.班干部的跟蹤。對于班干部的任用，不能只是選舉出來，然后經過培訓就沒有輔導員的事情了。輔導員要時刻了解與跟蹤班干部在班級的工作，并適時給予指導與幫助。

（三）班級制度建設。班級的制度建設包括的方面比較多，但是為了讓班級文化朝理想的方向發(fā)展，必須用制度來進行規(guī)范。

1.班歌、班旗、班訓。輔導員與學生一起選出一首能代表班級奮斗或鼓勵大家或對班級有意義的歌曲作為班歌。同時，一起設計出班旗的設計圖，并拿到旗幟制作店去制作班旗。至于班訓，可以讓大家討論出代表本班文化的一句話。班歌、班旗、班訓是班級的象征。

篇10

大學班級作為學生共同學習、生活的場所，是促進大學生良性發(fā)展的主要載體。文化可以潛移默化地影響一個人、一部分人甚至一個國家人民的生活狀態(tài)及價值觀。接受不同文化熏陶的人，其生活態(tài)度、價值觀、交往方式等存在明顯差異，班級文化好壞對整個學校文化建設起到非常重要的作用。文中深入分析大學班級文化建設存在的問題，提出強化大學班級文件建設的主要對策。

一、大學班級文化建設現(xiàn)狀

1.班級缺乏健全的管理制度

目前，多數(shù)學校并未制定全校性的班級管理制度，已有的管理措施比較落后，缺乏專門針對性的班級管理制度和文件。高校某些班級管理人員（輔導員及班主任）意識中缺乏班規(guī)這一概念，班級管理者壓根沒想過制定班級規(guī)章制度，或者認為使用學?；蛟合档囊?guī)章制度管理即可，不用那么麻煩制定班級管理各項制度，更談不上設定班訓、班徽、班歌等管理內容?！盁o規(guī)矩不成方圓”，不管是一個人、一個班級或者一個學校，缺乏完善的管理制度和奮斗目標，何談良性發(fā)展？如果班級隨意選用、撤銷班干部職位，只設置班長、團支書、學習委員三個職務，不利于更全面地管理學生和班級事務。

2.班級凝聚力不足

學生的凝聚力對班級開展各類活動發(fā)揮著重要作用，如果一個班級缺乏凝聚力，班集體猶如一攤散沙，那么這個班級無法體現(xiàn)自身的意義。如果大學班級有較強的凝聚力，這種凝聚力會潛移默化地影響班級學生的成長，促使班級成員團結一致、積極向上地學習和生活。同時，由于學生各自的生長環(huán)境、經歷、家庭環(huán)境等因素不同，個人發(fā)展軌跡就會有所差異，學生會依據(jù)自己的家庭條件、個人追求選擇相對應的生活方式。繁多的私人事務會占據(jù)大量的時間和精力，致使學生對班級事務缺乏精力和興趣。某些學生集體意識不足，在日常學習過程中，只考慮自身的利益，出現(xiàn)嚴重的以自我為中心的傾向，忽視班級或其他學生的利益。

3.班干部未發(fā)揮領導模范作用

班干部是管理班級的重要力量，也是多數(shù)學生的表率和先鋒。班干部是否能發(fā)揮帶頭模范作用會在一定程度上影響整個班集體的學風和班風。如果班干部沒有發(fā)揮表率作用，輔導員及班主任沒有正確指導、培養(yǎng)班干部處理問題的能力，班干部感覺自己一直辛苦工作卻無人肯定、認可，自身的成就感不足，對于班級的管理工作就會更加懈怠。也有部分學生班干部未得到教師正確指導，在管理班級工作中無法正確處理與同學之間的關系，在同學之間威信不足。某些班干部一直認真辛苦工作，卻吃力不討好，有些甚至與同班學生產生嚴重矛盾，無法科學處理工作與學習兩者的關系，導致學習成績下降、班級管理效果不理想。上述問題如果不能合理解決，就會嚴重影響學生班干部日常工作積極性，進而制約班級管理良性發(fā)展。

二、強化大學班級文化建設的措施

1.精心培養(yǎng)優(yōu)秀的班級干部

大學校園中，每個班級的班干部協(xié)助輔導員或班主任處理班級的日常事務，例如：下達學校對院系、班級下達的通知，組織班級學生積極參與各類文體娛樂活動等。因此，大學班級文化建設過程中，選拔、挑選優(yōu)秀的學生班干部，為德才兼?zhèn)涞膶W生提供展示才能的平臺，讓學生大膽、放心發(fā)揮自己的作用。班級學生干部明確各自的分工，有利于更好地管理班級日常事務。班級學生干部應該嚴以律己、以身作則，從而幫助輔導員更好地管理班級。如果學生班干部對本班級違規(guī)的學生有所偏袒，不僅會損害其在同學們之間的形象和威信，也不利于班干部健康的成長。教師要善于發(fā)掘班干部學生的優(yōu)點，也要時刻督促、提醒他們善于發(fā)現(xiàn)自身的不足并及時改正。教師要充分調動班干部學生的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮其工作的主動性，主動總結日常的管理經驗，在管理班級工作中提高自己的處理問題的能力。

2.不斷完善班級管理各項規(guī)章制度

班級文化是創(chuàng)建科學、民主班級管理制度的依據(jù)，也是形成優(yōu)良學風、班風的基礎，能夠確保輔導員、班主任及班干部管理工作有法可依。因此，班級的管理制度要展現(xiàn)人文關懷，以學生心悅誠服接受管理為目標，否則，即使在完善的班級管理制度下也發(fā)揮不了理想的效果。制定的班級規(guī)章制度要從學生角度出發(fā)，規(guī)范所有學生的行為，在大學生共同學習、生活中實現(xiàn)共同的班級目標。班級規(guī)章制度主要包括定期組織班會制度、活動參與制度、獎懲制度、班干部任免制度等，根據(jù)學校先進班集體和團支部設定的考核標準，定期組織開展主題班會、豐富多樣的文體活動，增強大學生的責任感、認同感和班級榮譽意識，有益于更好地凝聚班級力量，發(fā)揮建設班級文化最佳的影響作用。