導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇工作內(nèi)容小結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)人才就業(yè)市場機(jī)制的建立和運(yùn)行，作為高等教育工作的一部分，高教學(xué)生就業(yè)工作在廣度和深度上愈加發(fā)展，其重要性也愈加凸顯。當(dāng)前，圍繞著高校中的學(xué)生就業(yè)工作，就業(yè)信息、職業(yè)發(fā)展、能力培訓(xùn)，實(shí)習(xí)實(shí)踐，行政管理，就業(yè)幫扶，市場培育等多方面因素在整個(gè)工作體系中多向關(guān)聯(lián)，錯(cuò)綜復(fù)雜，相互作用，因此，若想真正做好就業(yè)工作，首先就要處理好這些方面的工作關(guān)系，這就有必要在明確高校就業(yè)工作定位和價(jià)值功能基礎(chǔ)上，對(duì)高校就工作的內(nèi)容、類型及其深層結(jié)構(gòu)關(guān)系進(jìn)行梳理。

一、高校就業(yè)工作的發(fā)展與定位

自上個(gè)世紀(jì)九十年代末，隨著大學(xué)生就業(yè)“雙向選擇”和人才就業(yè)市場的建立和運(yùn)行，高校大學(xué)生就業(yè)工作便開始由傳統(tǒng)行政性的大學(xué)生分配管理工作向?qū)W生就業(yè)的指導(dǎo)和服務(wù)工作轉(zhuǎn)型。當(dāng)前，高校大學(xué)生就業(yè)工作愈發(fā)顯現(xiàn)出專業(yè)化、專門化和服務(wù)化的特征。在這種轉(zhuǎn)型過程中，在整個(gè)高校教育工作體系中，這種工作的性質(zhì)、功能和定位隨即發(fā)生重大顯著的變化。從人才培養(yǎng)的視角來看，在整個(gè)大學(xué)教育工作體系中，其可以總結(jié)歸納為如下幾個(gè)方面：

（一）管理和服務(wù)：就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)機(jī)會(huì)的創(chuàng)造

毋庸置疑，就業(yè)機(jī)會(huì)的提供和學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)是高校學(xué)生就業(yè)工作最直接的外在表象，是狹義上就業(yè)工作的內(nèi)容，也是其在整個(gè)高校工作分工體系中本職性的定位，其與高校的招生、教學(xué)、科研等一起構(gòu)成了整個(gè)高校的工作體系。在這種工作定位上，高校學(xué)生就業(yè)工作的性質(zhì)既包括傳統(tǒng)意義上的、與政府教育管理行為相連接的大學(xué)生就業(yè)的教育行政性管理工作?？梢哉f，如果將整個(gè)高校教育和人才培養(yǎng)工作作為一個(gè)流水生產(chǎn)作業(yè)線，把即將就業(yè)的學(xué)生作為這種生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，那么，直觀地看，高校學(xué)生就業(yè)工作即是商品運(yùn)行的重要關(guān)鍵一環(huán)，這種工作性質(zhì)下的工作的定位即是在符合國家政策和制度的規(guī)定下，如何將已經(jīng)生產(chǎn)出來的人才產(chǎn)品推向市場并獲得最好的銷售業(yè)績。因此高校就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量就是高校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

（二）育人功能：學(xué)生個(gè)體職業(yè)發(fā)展

當(dāng)然，絕不能僅僅將高校的就業(yè)工作看做人才的商品性銷售，前提是因?yàn)榻^不能將高校的人才培養(yǎng)教育工作僅僅看作是一種商品生產(chǎn)。高校不但要培養(yǎng)市場上的有用人才，還要培養(yǎng)有正當(dāng)價(jià)值的社會(huì)人才，而不是簡單地急功近利地追求在畢業(yè)的一瞬間急功近利地“賣掉”商品。因此，高校的學(xué)生就業(yè)工作在進(jìn)一步的深層空間中，其性質(zhì)定位也包含著學(xué)生的職業(yè)發(fā)展的相關(guān)建設(shè)，這種定位一方面從就業(yè)的角度來看，學(xué)生在校期間良好的職業(yè)發(fā)展工作，可以提高學(xué)生的就業(yè)能力，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，促使就業(yè)工作本身長期實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，如此對(duì)高校和學(xué)生都有益。

（三）知識(shí)創(chuàng)新功能：促進(jìn)社會(huì)人才培養(yǎng)機(jī)制的有效運(yùn)行

仍然在育人和人才培養(yǎng)的視角下，在更大的宏觀社會(huì)教育和人才培養(yǎng)行為體系中，高校學(xué)生就業(yè)工作有著重要的知識(shí)更新、學(xué)術(shù)理論創(chuàng)造和人才培養(yǎng)的社會(huì)化機(jī)制有效運(yùn)行的促進(jìn)功能。在這個(gè)教育和人才培養(yǎng)的更大更深的社會(huì)層面上，高校學(xué)生就業(yè)工作實(shí)際上具有如下的定位和功能，一方面，其起到有效鏈接大學(xué)校園和社會(huì)以及市場的功能；另一方面，學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，可以作為高校教學(xué)、科研、專業(yè)、理論以及相關(guān)一系列工作的鏡子和晴雨表；另外，高校還可以通過人才的價(jià)值和素養(yǎng)定位促進(jìn)職場的發(fā)展和完善。因此，在此種意義上，高校學(xué)生的就業(yè)工作有著重要教育、科研和知識(shí)發(fā)展的意義和功能。

二、當(dāng)前就業(yè)工作的主要內(nèi)容和發(fā)展?fàn)顩r

脫胎于傳統(tǒng)的就業(yè)分配工作，在大學(xué)生就業(yè)市場需求的牽引或沖擊下，為適應(yīng)市場的需要，高校學(xué)生就業(yè)工作在合理繼承傳統(tǒng)工作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，主動(dòng)或被動(dòng)地，在不同程度上開展了一些新的工作內(nèi)容或者說一些工作內(nèi)容相應(yīng)產(chǎn)生了新的變化，具體來說主要有如下幾個(gè)方面：

（一）當(dāng)前就業(yè)工作的主要工作內(nèi)容類型

1、就業(yè)機(jī)會(huì)的提供與創(chuàng)造

新的時(shí)期市場機(jī)制下，大學(xué)作為市場中的平等主體，為有效將自己的人才推向市場，需要主動(dòng)出擊，為學(xué)生在市場中尋找、創(chuàng)造更好更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，從而體現(xiàn)出自己所培育人才的競爭力。這樣的工作通常包括市場就業(yè)信息的提供與流通。當(dāng)前，就業(yè)機(jī)會(huì)的提供與創(chuàng)造是新時(shí)期就業(yè)工作最表層的內(nèi)容，具有短平快的特點(diǎn)，直接針對(duì)學(xué)生找工作的當(dāng)下問題，決定著眼前的學(xué)生就業(yè)狀況，同時(shí)，它也是最具有代表性的內(nèi)容，這些工作在數(shù)量上不同程度上構(gòu)成了高校就業(yè)工作最主要的工作內(nèi)容。

2、個(gè)體學(xué)生就業(yè)意識(shí)的打造、就業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累和就業(yè)能力的提升

當(dāng)前，在發(fā)展較為積極和進(jìn)步的高校就業(yè)工作中，就業(yè)工作部門除了做好外部就業(yè)環(huán)境、條件的打造和就業(yè)機(jī)會(huì)的提供外，從學(xué)生個(gè)體能動(dòng)性的角度出發(fā)，為使學(xué)生有意識(shí)和有能力進(jìn)行就業(yè)，各個(gè)高校就業(yè)部門根據(jù)自身的不同情況，也開始嘗試在不同程度上開展各種形式的就業(yè)意識(shí)打造以及就業(yè)能力的提升活動(dòng)，這既包括邀請(qǐng)職場成功人士開展的職場情況介紹、職業(yè)領(lǐng)域發(fā)展形勢(shì)介紹、職場禮儀培訓(xùn)、面世技巧的分享和培訓(xùn)等相對(duì)靈活零散的活動(dòng)，也包括傳統(tǒng)常規(guī)性的學(xué)生實(shí)習(xí)和職業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這樣可以更好的對(duì)接用人單位，以此更加有效地促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)。

3、就業(yè)指導(dǎo)和幫助

不同的高校就業(yè)工作部門根據(jù)自身的工作人員力量的具體狀況，在就業(yè)工作較為深入的層面上，開始開展比較個(gè)性化的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和幫助工作。在一般意義上，就業(yè)指導(dǎo)和幫助主要是指如何讓學(xué)生了解就業(yè)的相關(guān)制度和政策，就業(yè)市場的基本狀況，就業(yè)形勢(shì)的分析和研判以及階段性時(shí)期內(nèi)就業(yè)工作的主要方向和主要問題的介紹；在個(gè)性化意義上，其主要是就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)人員一對(duì)一針對(duì)具體學(xué)生的個(gè)人就業(yè)問題進(jìn)行個(gè)性化的專門指導(dǎo)和幫助。當(dāng)前，這樣的就業(yè)指導(dǎo)和幫助工作在整個(gè)學(xué)生工作就業(yè)體系中處于相對(duì)較深的層面，在實(shí)現(xiàn)這幫助學(xué)生就業(yè)的同時(shí)，一大部分工作已經(jīng)開始明顯體現(xiàn)著就業(yè)工作的育人功能。

（二）當(dāng)前就業(yè)工作定位和功能下的就業(yè)工作發(fā)展的狀況述評(píng)

當(dāng)前的高校學(xué)生就業(yè)工作無論在廣度和深度上都獲得了極大的發(fā)展，階段性地完成了學(xué)生就業(yè)工作的從傳統(tǒng)到現(xiàn)今的工作轉(zhuǎn)型，并且極大地、充分地完成了當(dāng)前其應(yīng)該完成的緊迫性的工作任務(wù)。然而，為了更好地實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生就業(yè)工作的在整個(gè)社會(huì)教育和人才培養(yǎng)體系中的長遠(yuǎn)深刻的社會(huì)價(jià)值和目標(biāo)，也要深刻地認(rèn)識(shí)到其當(dāng)前的發(fā)展不足之處和亟待解決的問題，以此明確其未來的發(fā)展方向和工作重點(diǎn)。

1、就業(yè)工作不同定位的深層結(jié)構(gòu)關(guān)系

首先要來看理想中的高校就業(yè)工作的定位構(gòu)成、體系以及不同功能定位之間的關(guān)系。在貫穿于社會(huì)和高校之間的高等就業(yè)人才培養(yǎng)工作體系中，高校的學(xué)生就業(yè)工作主要有三個(gè)方面的定位和功能，即：學(xué)生就業(yè)、人才的職業(yè)發(fā)展和培育以及教育發(fā)展和知識(shí)創(chuàng)新的功能。在三者的相互關(guān)系上，首先，高校學(xué)生就業(yè)工作在眼前利益上一定要解決學(xué)生找工作的問題，否則，就會(huì)使整個(gè)高校人才培養(yǎng)工作直接喪失其價(jià)值和意義；其次，高校就業(yè)工作也一定要處理好就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的矛盾關(guān)系，實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的個(gè)體的額人才的職業(yè)發(fā)展的重要目標(biāo)；最后，從根本上講，為真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)人才培養(yǎng)的價(jià)值和目標(biāo)，在宏觀的格局和長久的發(fā)展中，高校的學(xué)生就業(yè)工作一定要為高等教育人才培養(yǎng)做出自身應(yīng)有的價(jià)值和貢獻(xiàn)，即：就業(yè)工作一定要良好地實(shí)現(xiàn)校園和市場以及社會(huì)在人才培養(yǎng)方面工作的良性循環(huán)和互動(dòng)，創(chuàng)造良好的知識(shí)交流和創(chuàng)新平臺(tái)，建設(shè)資源互通和共享機(jī)制，從而在更深更廣的格局中實(shí)現(xiàn)人才的合理培養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高等教育人才的合理運(yùn)用，由此便實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)和人才就業(yè)雙重價(jià)值上在根本上實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合并都能夠得以最終給實(shí)現(xiàn)。

2、就業(yè)相關(guān)工作的具體狀況述評(píng)

當(dāng)前高校開展的學(xué)生就業(yè)工作在主體工作力量投入是圍繞著學(xué)生找工作的思路下進(jìn)行的，在整個(gè)就業(yè)工作定位體系中仍然處于停留在表面的狀態(tài)，學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)是不足的，而在根本上也沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)工作的深層次的人才培養(yǎng)和促進(jìn)知識(shí)和教育工作進(jìn)步和更新的功能。毋庸置疑，在任何時(shí)候和任何場合說，圍繞著學(xué)生找工作的思路開展高校就業(yè)工作是絕對(duì)必要的。不過，在高校學(xué)生就業(yè)工作的展開實(shí)施中，僅僅把學(xué)生找工作作為這份工作的工作思路和定位，未免有些狹窄、暫時(shí)性和急功近利性，這不但直接妨礙教育和人才培養(yǎng)的目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，而且從學(xué)生找工作的角度而言，這樣的工作定位和思路也會(huì)使這份工作缺乏長久的優(yōu)良品牌打造和穩(wěn)定效應(yīng)，從而使相關(guān)高等教育工作走入死胡同。

三、深層結(jié)構(gòu)下的就業(yè)工作的內(nèi)容、體系結(jié)構(gòu)和發(fā)展方向

（一）做好基礎(chǔ)性的信息溝通工作

在市場、就業(yè)學(xué)生和高校之間，高校就業(yè)工作就是如何在三者之間運(yùn)行、處理以及通過信息的流動(dòng)實(shí)現(xiàn)三者之間在工作尋找、職業(yè)發(fā)展和人才培育的關(guān)系。因此，在以上的定位和目標(biāo)下，信息流動(dòng)工作是高校學(xué)生就業(yè)工作基礎(chǔ)性工作，高校就業(yè)工作必須做好相關(guān)維度和方向上的信息交流工作，這不僅需要在量上加大信息流動(dòng)，保證信息提供充足，也要建立建設(shè)好有效的信息交流機(jī)制，保障信息在合理的方向上能夠順暢交流，還要做好信息交流后信息合理分析和使用工作，以保障信息交流的價(jià)值和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

事實(shí)上，根據(jù)以上的工作定位和功能要求，此處的就業(yè)工作信息是廣泛意義上的信息，其既包括常說的市場釋放出的學(xué)生就業(yè)工作職位信息，也包括這些信息所傳達(dá)給教育機(jī)構(gòu)的對(duì)于人才的知識(shí)、能力和綜合組織的相關(guān)要求，既包括市場傳達(dá)給學(xué)校和學(xué)生的信息，也包括學(xué)校和學(xué)生傳達(dá)給市場的職場價(jià)值和發(fā)展?fàn)顩r的信息，以及學(xué)生和學(xué)校之間的圍繞著就業(yè)和職業(yè)發(fā)展所交流的就業(yè)指導(dǎo)和人才培育信息。當(dāng)前，高校的就業(yè)相關(guān)信息流通工作獲得很好的建設(shè)和發(fā)展，但是其在人才培養(yǎng)定位和實(shí)現(xiàn)高校對(duì)市場職業(yè)發(fā)展的積極促進(jìn)和改善方面仍然是缺失的，因此今后要在合理運(yùn)用就業(yè)信息對(duì)高校人才培養(yǎng)工作進(jìn)行完善，以適應(yīng)學(xué)生和市場的需求。

（二）做好就業(yè)指導(dǎo)、意識(shí)提升和能力培訓(xùn)工作

在整個(gè)就業(yè)工作體系中，如果說就業(yè)信息平臺(tái)的搭建和流通機(jī)制的建立是整個(gè)就業(yè)工作的基礎(chǔ)性工作，那么，就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)意識(shí)培育和能力的提升則是這個(gè)體系中實(shí)現(xiàn)其定位和目標(biāo)的關(guān)鍵性的工作。其關(guān)鍵性一方面體現(xiàn)為合理處理學(xué)生就業(yè)過程中的政策和制度困擾，合理解決學(xué)生眼前就業(yè)和長期職業(yè)理想追求和實(shí)現(xiàn)的矛盾心理，從而促使學(xué)生合理最佳就業(yè)。在當(dāng)前的發(fā)展階段上，現(xiàn)實(shí)中的高校就業(yè)工作在這方面的就業(yè)工作部署和實(shí)踐普遍不足，一是普遍缺乏針對(duì)學(xué)生個(gè)體的專業(yè)化、高質(zhì)量的就業(yè)心理咨詢和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，二是圍繞就業(yè)、職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成才的與人平臺(tái)是少有的。因此，未來的高校人才就業(yè)工作，要大力建設(shè)和創(chuàng)造更多的就業(yè)能力以及德育教育提升和發(fā)展的相關(guān)平臺(tái)，在就業(yè)工作的建設(shè)和開發(fā)中，有意識(shí)地進(jìn)行人才培養(yǎng)和德育教育，以此在更高的定位上處理好相關(guān)矛盾，更好地實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。

篇2

1.要有計(jì)劃性

要設(shè)計(jì)好課后小結(jié)的內(nèi)容、采用的方法，教學(xué)時(shí)要總結(jié)什么、如何總結(jié)，作為每一位教學(xué)工作者，都要有一個(gè)明確的計(jì)劃。如在教學(xué)“除數(shù)是小數(shù)的除法”后就要從思維上加以小結(jié)。指出“除數(shù)是小數(shù)的除法”是由除數(shù)是整數(shù)的除法轉(zhuǎn)化而來的，關(guān)鍵是將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，根據(jù)是“商不變的性質(zhì)”，接著按照除數(shù)是整數(shù)的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。這種小結(jié)把新舊知識(shí)溝通起來，使學(xué)生理解認(rèn)識(shí)到在一定條件下新舊知識(shí)是可以轉(zhuǎn)化的，這不僅解決了重難點(diǎn)，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

2.要有引導(dǎo)性

引導(dǎo)是創(chuàng)新的起點(diǎn)，我們的課后小結(jié)要立足于引導(dǎo)。作為教學(xué)者的教師就要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，使學(xué)生積極地發(fā)揮自己的主動(dòng)創(chuàng)造力來學(xué)習(xí)獲取知識(shí)。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)了“圓的認(rèn)識(shí)”后，就可利用板書來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對(duì)圓的認(rèn)識(shí)：知道了日常生活中各種圓是怎樣形成的，掌握了圓的畫法，認(rèn)識(shí)了圓的各部分名稱，知道了圓是軸對(duì)稱圖形，任何一條過直徑的直線都是圓的對(duì)稱軸。使學(xué)生逐步形成自己認(rèn)知事物的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。

3.要有趣味性

沒有趣味性的教學(xué)活動(dòng)是難以獲得較好的教學(xué)效果的，因此教師在課后小結(jié)時(shí)要有趣味性，喚起學(xué)生的積極性的學(xué)習(xí)興趣。如在對(duì)“圓的認(rèn)識(shí)”小結(jié)時(shí)，問學(xué)生：車輪為什么一定做成圓形的?學(xué)生討論回答后，老師又問：如果車輪制作成方形的，你們坐上去的感覺會(huì)怎樣?制成是橢圓的呢?這樣學(xué)生可能會(huì)七嘴八舌地做出各種滑稽的動(dòng)作來。通過這樣的小結(jié)，就會(huì)讓學(xué)生在歡樂、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中積極思維，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來思考身邊的問題，又將知識(shí)牢記在頭腦中，使教學(xué)效果顯著。當(dāng)然不同年級(jí)可采用不同的方法來作小結(jié)。

4.要有簡明性

既然是叫課后小結(jié)，那么就說明不像在授新課時(shí)那樣詳細(xì)了，因此在對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)時(shí)，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容去粗取精，高度概括，要抓住要點(diǎn)，語言準(zhǔn)確簡明扼要。把課堂中的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為貼近學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)，學(xué)生通過動(dòng)腦，得出簡明的結(jié)果，從中體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和內(nèi)部動(dòng)力。

二、掌握課后小結(jié)的方法

1.歸納總結(jié)

每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，都有它的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們教育工作者必須通過歸納、總結(jié)、回憶、理順等符合孩子的認(rèn)知規(guī)律，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法來總結(jié)每一節(jié)課。

2.自然結(jié)束

有些教材內(nèi)容，可以按本身的邏輯順序，從開始到后來自然地收尾。如“這堂課，我們學(xué)習(xí)了――，通過本課的學(xué)習(xí)，我懂得了――；當(dāng)然還有很多知識(shí)不會(huì)，我們?nèi)匀灰^續(xù)學(xué)習(xí)――”。用這種方式來進(jìn)行小結(jié)就自然地結(jié)束了本節(jié)課的內(nèi)容教學(xué)。

篇3

一、各鎮(zhèn)辦、部門必須向區(qū)委、區(qū)政府每月報(bào)送工作要點(diǎn),每季度報(bào)送工作小結(jié)，半年年終報(bào)送工作總結(jié)。月工作要點(diǎn)、季度工作小結(jié)和半年年終工作總結(jié)，除簡要總結(jié)工作外，還要如實(shí)反映工作中存在的突出困難和問題，并提出下一月、下一季度、下半年和來年的工作計(jì)劃或工作打算。

二、各鎮(zhèn)辦、部門必須緊緊圍繞區(qū)委、區(qū)政府的決策部署、重點(diǎn)工作和各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，確定本鎮(zhèn)辦、本部門每月的工作要點(diǎn)和每季度、半年及來年的工作計(jì)劃或工作打算。要明確目標(biāo)任務(wù)，夯實(shí)工作責(zé)任，確定完成時(shí)限，強(qiáng)化獎(jiǎng)懲措施，推進(jìn)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落實(shí)。

三、上報(bào)的工作要點(diǎn)、小結(jié)和總結(jié)內(nèi)容必須實(shí)事求是，具體實(shí)在，符合全區(qū)和本鎮(zhèn)辦、本部門的工作實(shí)際。月工作要點(diǎn)要明確本月干了什么工作，采取了哪些措施，干到了什么程度，取得哪些階段性成果，工作中還存在哪些問題，下一步如何改進(jìn)等，真正反映本鎮(zhèn)辦、本部門工作實(shí)績及重大工程、重點(diǎn)項(xiàng)目的進(jìn)展程度，嚴(yán)禁虛報(bào)、瞞報(bào)和謊報(bào)。

篇4

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個(gè)人實(shí)習(xí)工作小結(jié)范文

個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)最新5篇

個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文大全5篇

大學(xué)生個(gè)人實(shí)習(xí)工作小結(jié)

個(gè)人實(shí)習(xí)工作小結(jié)一：經(jīng)過了這次的東莞恒捷電子廠的實(shí)習(xí)以后，我的各種各樣的能力都有一個(gè)新的提高。在剛開始的時(shí)候，電信班的同學(xué)問我為什么要來東莞，那時(shí)候的我真的有點(diǎn)后悔，擔(dān)是現(xiàn)在的我，可以大聲的對(duì)他們說，我覺得這個(gè)地方鍛練了我，使我這個(gè)整天都不出家門的人來說，我還認(rèn)識(shí)了來自五湖四海的人，聽他們講他們的故事，對(duì)比自己的現(xiàn)在，你說我還有什么不滿足呢?我不認(rèn)真讀書真的是對(duì)不起自己啊。也真正懂得惟有讀書才能改變自已的人生，改變現(xiàn)狀。其中一個(gè)員工經(jīng)常對(duì)我說，她很后悔自己當(dāng)時(shí)如果好好的讀書，現(xiàn)在的環(huán)境就不同樣了。所以，看得多，聽得多了，領(lǐng)會(huì)的也就多了，我在這次實(shí)習(xí)中也是一樣的啊，看到的，聽到的，感覺之深，我想也只有我自己明白。對(duì)我以后的人生當(dāng)然有益啊!

個(gè)人實(shí)習(xí)工作小結(jié)二：短短兩周的實(shí)習(xí)已接近尾聲，回顧過來，激動(dòng)之余，諸多感慨!

相處，在這樣的白領(lǐng)辦公場所，沒有看到或者說是感受到任何勾心斗角的事情不知是有幸還是不幸，同事們也說起所在的單位的氛圍的確不錯(cuò)，相互相處都很和諧。

工作，其實(shí)并沒有太大難度。看到單位同事最常頭痛的事便是為某個(gè)貿(mào)易環(huán)節(jié)出錯(cuò)而煩惱。國際貿(mào)易的中間環(huán)節(jié)多，涉及面廣，除交易雙方當(dāng)事人外，還涉及商檢、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、金融、車站、港口和海關(guān)等部門以及各種中間商和商。如果哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，就會(huì)影響整筆交易的正常進(jìn)行，并有可能引起法律上的糾紛。

個(gè)人實(shí)習(xí)工作小結(jié)三：實(shí)習(xí)是一個(gè)認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)職場很好的途徑，特別是對(duì)于我們這些還在校園中的學(xué)生們來說。在這個(gè)過程中一定要虛心學(xué)習(xí)，多聽，多看，多想，多做，畢竟很多我們都還是不懂的。華泰證券給了我們這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們可以在公司各個(gè)不同的部門學(xué)習(xí)知識(shí)，我們就要充分利用好這得來不易的資源，好好學(xué)習(xí)。剛過去的一周讓我對(duì)理財(cái)團(tuán)隊(duì)開始有了全面的認(rèn)識(shí)，這一周要在柜臺(tái)部學(xué)習(xí)更多與客戶直接交流的方法，這又是一個(gè)完全不同的職位，我們同樣會(huì)更認(rèn)真的去學(xué)習(xí)。

篇5

通過本次檢查，感覺多數(shù)教師的記錄項(xiàng)目齊全、量足、記錄認(rèn)真，效果良好。但是有個(gè)別老師的記錄不認(rèn)真，有應(yīng)付的思想，如聽課記錄過程簡單，評(píng)議和小結(jié)不深刻，寫得較簡略；學(xué)習(xí)記錄量足，但是體會(huì)不是發(fā)自自身的思維和想法，而是從書面上抄下來的；班務(wù)記錄，老師按周記錄平時(shí)的工作細(xì)節(jié)，體現(xiàn)班級(jí)事務(wù)的內(nèi)容太少。較好的老師有：田卉、謝燕、馬登科、李恒等。

作業(yè)檢查小結(jié)：

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在講述“電路中的基本物理量”這一堂課時(shí)，涉及到的基本概念多，學(xué)生很難記憶，這時(shí)可以采用繪制一個(gè)表格將這些概念進(jìn)行總結(jié)分類，寫出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，清清楚楚地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們歸納對(duì)比記憶。對(duì)“電路中的基本物理量”這一堂課的小結(jié)。利用這樣的表格法使得本堂課的主要內(nèi)容一目了然，重難點(diǎn)內(nèi)容十分突出，學(xué)生理解記憶起來也變得十分容易。

2采用順口溜、打油詩的方法

順口溜、打油詩一般短小精悍，語言詼諧生動(dòng)、通俗易懂，讀起來朗朗上口，自古就深受大眾喜愛。如果課堂小結(jié)采用順口溜、打油詩的方法可以增加小結(jié)的趣味性和可讀性，妙趣橫生的順口溜、打油詩還能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，達(dá)到較好的教學(xué)效果。《電工技術(shù)》“三相交流異步電動(dòng)機(jī)”這一堂課主要是就三相交流電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)、旋轉(zhuǎn)磁場的產(chǎn)生以及電動(dòng)機(jī)的工作原理進(jìn)行講授，只需要學(xué)生能進(jìn)行定性理解熟知，不需要學(xué)生進(jìn)行定量的計(jì)算分析，對(duì)于這一堂課就可以采用順口溜、打油詩這種方法，在這堂課中筆者小結(jié)如下：一個(gè)機(jī)構(gòu)兩組件，靜是定子動(dòng)轉(zhuǎn)子；定子通入三相電，旋轉(zhuǎn)磁場就產(chǎn)生；磁場旋轉(zhuǎn)切轉(zhuǎn)子，感應(yīng)電流通其中；產(chǎn)生力矩轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)拖機(jī)械。其實(shí)《電工技術(shù)》課程中對(duì)于“變壓器”這一堂課主要就變壓器的結(jié)構(gòu)和工作原理進(jìn)行講解可以采用順口溜、打油詩的方法，筆者小結(jié)如下：變壓器的作用大，轉(zhuǎn)換電能就靠它；種類雖多結(jié)構(gòu)同，鐵芯繞組兩組件；鐵芯導(dǎo)磁提電勢(shì)，片片硅鋼降消耗；高低繞組鐵柱套，閉合磁通小阻撓；一次繞組接電源，通過鐵芯磁通換；二次繞組得電勢(shì)，恰似電源回路連。這種小結(jié)形式使學(xué)生記憶起來非常容易，有時(shí)還能成為永久的知識(shí)記憶。

3總結(jié)歸納法

在課堂小結(jié)中教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行歸納梳理，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行升華，給學(xué)生一個(gè)整體的印象，幫助學(xué)生理清這節(jié)課所學(xué)知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)。總結(jié)歸納法就本節(jié)課的主要知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸類，方便學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固理解。對(duì)于《電工技術(shù)》“三相交流異步電動(dòng)機(jī)”這一堂課的總結(jié)也可以采用這種總結(jié)歸納法，筆者總結(jié)如下：這樣的總結(jié)方式使得本堂課知識(shí)點(diǎn)非常簡潔明了，層次十分分明，能夠很好地幫助學(xué)員理解記憶。

4設(shè)疑啟后式小結(jié)法

在本堂課結(jié)束時(shí)，可以采用設(shè)疑的形式引出下次課要講的新內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生自主求知的欲望，同時(shí)也可以幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。在《電工技術(shù)》“三相交流電的產(chǎn)生和連接”這一堂課小結(jié)時(shí)就可采用這種方法，以疑問的形式引出“三相負(fù)載的連接”。如：這節(jié)課通過學(xué)習(xí)我們知道三相電源有兩種連接方式即星形和三角形，電源星形連接是線電壓為相電壓的倍，三角形連接時(shí)線電壓等于相電壓。那么三相負(fù)載有哪些連接方式，各種連接方式都有什么特點(diǎn)？這樣的提問方式可以激勵(lì)學(xué)生自主地去探求新知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

篇7

化學(xué)是一門難度較大的學(xué)科，課堂小結(jié)有助于學(xué)生及時(shí)回顧教學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)生的知識(shí)，積累過多的量變，為質(zhì)變打好基礎(chǔ)。從教師的角度來說，應(yīng)正視課堂小結(jié)的作用，合理規(guī)劃每個(gè)課堂的時(shí)間。其次，教師也要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的總結(jié)方法，課堂小結(jié)不只是在課上，學(xué)生也應(yīng)該進(jìn)行自主總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。除此之外，教師要對(duì)學(xué)生合理引導(dǎo)，通過課堂指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的課堂小結(jié)。下面筆者將具體分析。

一、合理規(guī)劃課堂，合理分配課堂時(shí)間

每個(gè)教師在上課之前都有詳細(xì)的計(jì)劃，對(duì)授課內(nèi)容、上課方式都有一定的備課方案，筆者認(rèn)為，教師也應(yīng)該將課堂小結(jié)作為課前準(zhǔn)備的一部分。在化學(xué)教學(xué)的過程中，教師往往過于投入精力，往往講授多數(shù)超出計(jì)劃的部分，占用了原本用來課堂小結(jié)的時(shí)間，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少一個(gè)重要步驟，最終影響了學(xué)習(xí)進(jìn)程。這是教學(xué)過程中常見的問題，是影響教學(xué)質(zhì)量的隱患。因此，教師應(yīng)該合理分配課堂的時(shí)間。

在教師的備課方案中，課堂小結(jié)應(yīng)作為十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，每節(jié)課應(yīng)留有充足的時(shí)間。針對(duì)授課內(nèi)容的不同，分配的時(shí)間也應(yīng)有所差異。教師應(yīng)堅(jiān)持“具體問題具體分析”的哲學(xué)觀，合理制定教學(xué)方案。一些較為簡單的章節(jié)，如《走進(jìn)化學(xué)世界》等較為簡單的章節(jié)，教師可以分配較少的時(shí)間；而《化學(xué)式與化學(xué)價(jià)》等十分重要的章節(jié)，則要留有充足的時(shí)間。只有足夠的時(shí)間才能將難點(diǎn)和重點(diǎn)講解清楚，加深學(xué)生的理解。對(duì)化學(xué)這一學(xué)科而言，需要學(xué)生長期的積累，無法一蹴而就，而課堂小結(jié)便是一種積累質(zhì)變的過程。只有做好每個(gè)量變的過程，才能夠促成質(zhì)變，使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)到升華。

在規(guī)劃課堂的時(shí)候，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)制定計(jì)劃，例如基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度、整體的學(xué)習(xí)積極性等因素都是影響教學(xué)進(jìn)程的因素，教師應(yīng)該謹(jǐn)慎對(duì)待。在一些具體的情況中，課堂計(jì)劃可以適當(dāng)采取學(xué)生的意見，以提高課堂的整體活躍程度。

二、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，正視課堂小結(jié)的作用

在初中化學(xué)的教學(xué)中，過于老舊的觀點(diǎn)也是影響課堂小結(jié)的因素之一。有些教師的觀點(diǎn)過于老舊，無法正視課堂小結(jié)的作用。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，課堂總結(jié)應(yīng)交由學(xué)生個(gè)人完成，以促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展。筆者認(rèn)為，這種觀點(diǎn)是片面的。在初中時(shí)期，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，需要在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)結(jié)。除此之外，在新課學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不深，如果沒有教師的引導(dǎo)，學(xué)生的自我總結(jié)也無法保證質(zhì)量。因此，課堂小結(jié)對(duì)學(xué)生有十分重要的影響。

要做好課堂小結(jié)，教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，正視課堂小結(jié)的作用。為了制定良好的課堂小結(jié)方法，教師要經(jīng)常和其他教師進(jìn)行交流，交換工作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)共同進(jìn)步。除此之外，教師也要開拓理念學(xué)習(xí)的渠道，借助互聯(lián)網(wǎng)的幫助，尋找成功的課堂小結(jié)案例，并嘗試在教學(xué)中應(yīng)用。學(xué)校也可以組織相關(guān)的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校之間的交流，提高教師的整體能力水平。

除了教師自身的改進(jìn)，學(xué)生也應(yīng)該掌握一定的總結(jié)能力。筆者認(rèn)為，課堂小結(jié)的時(shí)間畢竟有限，要想促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，充分理解教材內(nèi)容，教師要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。課堂小結(jié)應(yīng)作為學(xué)生自我總結(jié)的引導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)通過自身的努力實(shí)現(xiàn)自身能力的升華。在課堂小結(jié)中，教師可以傳授一些總結(jié)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生來說，總結(jié)能力對(duì)學(xué)生有十分重要的影響，關(guān)系到學(xué)生的自身能力。

三、給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

在課堂小結(jié)的過程中，除了教學(xué)之外，教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)。所謂指導(dǎo)，是指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難進(jìn)行答疑解惑，這也是課堂小結(jié)的一部分。合理的指導(dǎo)有助于解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，也是加深學(xué)生自身理解的一個(gè)重要方式。在課堂小結(jié)的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生應(yīng)該積極地提問，大膽地反映自身學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。而教師則應(yīng)該盡可能地答疑解惑，保證學(xué)生有足夠的理解。

此外，為了保證學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)熱情，教師也應(yīng)該營造合理的教學(xué)氛圍。對(duì)初中生而言，對(duì)教師仍有一些敬畏，有時(shí)無法及時(shí)反映自身的學(xué)習(xí)困難。這也是教學(xué)中應(yīng)解決的問題。以筆者觀點(diǎn)，教師應(yīng)該拉近和學(xué)生之間的距離，嘗試和學(xué)生交流，以這種方式逐步消除學(xué)生心中的顧慮。對(duì)學(xué)生而言，則要改變對(duì)教師的固有看法，嘗試和教師建立良好的溝通關(guān)系，積極向教師反映學(xué)習(xí)中遇到的困難。對(duì)課堂小結(jié)而言，師生之間的關(guān)系是質(zhì)量高低的決定因素之一，因此教師和學(xué)生應(yīng)該給予足夠的重視。

四、結(jié)語

課堂小結(jié)是學(xué)習(xí)的重要組成部分，它關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了加深學(xué)生的理解，教師應(yīng)做好課堂中的教學(xué)進(jìn)程，采取相應(yīng)的解決措施。教師首先要對(duì)課堂有足夠的規(guī)劃，合理分配課堂，為小結(jié)留有充足的時(shí)間。另外，教師也要轉(zhuǎn)變老舊的觀念，對(duì)課堂小結(jié)有正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。在課堂小結(jié)中，教師的指導(dǎo)是保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的另一關(guān)鍵因素，它可以解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難。為了做好指導(dǎo)工作，教師應(yīng)該消除學(xué)生的心理隔閡，打開學(xué)生的心扉，能夠積極反應(yīng)學(xué)習(xí)困難。

篇8

存在問題:

1、目前，我園的廣大教師通過學(xué)習(xí)新《綱要》及《規(guī)程》，教育觀念有了飛躍的進(jìn)步，在一日活動(dòng)中注重保教結(jié)合，她們能把保育很好的滲透到幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，但教師普遍也對(duì)幼兒的生理健康較為重視，而對(duì)幼兒心理健康有所疏忽。

2、  本學(xué)期，保育員隊(duì)伍有較大的變動(dòng)，辭退1位老阿姨，新進(jìn)阿姨1人，原1位阿姨轉(zhuǎn)去分部工作，1位老師轉(zhuǎn)崗，因此需認(rèn)真做好從業(yè)人員的各項(xiàng)工作調(diào)整、安排、布置以及日常操作指導(dǎo)。

3、對(duì)班級(jí)保育工作：如戶外活動(dòng)、午餐、午睡等環(huán)節(jié)還需加強(qiáng)檢查，保證安全有序管理。

4、  營養(yǎng)員工作責(zé)任性、自覺性較差，對(duì)自身的烹飪技術(shù)缺乏鉆研精神，在工作中需經(jīng)常督促，爭取不斷提高師生飯菜質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)與措施：

1、進(jìn)一步完善各項(xiàng)衛(wèi)生、安全制度，健全各條線管理網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)食品從業(yè)人員管理建設(shè)，結(jié)合本園實(shí)際情況，強(qiáng)化規(guī)范操作流程，做到有章可循，確保幼兒食品衛(wèi)生安全。

2、加強(qiáng)保育隊(duì)伍建設(shè)，樹立全方位保育觀念，逐步提高保育質(zhì)量。

三、措施：

1、本學(xué)期教師保育工作的具體要求，以面向全體幼兒發(fā)展為中心，突出心理保育，突出一日生活環(huán)節(jié)的保育中心，并施以保育對(duì)策，保教互相滲透，使保教相結(jié)合的原則真正的得以實(shí)現(xiàn)。

2、認(rèn)真執(zhí)行晨檢制度，不流于形式，做好晨檢及全日觀察記錄，班主任做好交接班工作，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理，并做好記錄。

3、積極做好疾病防治工作，加強(qiáng)環(huán)境及物品消毒并做好相關(guān)記錄，有效預(yù)防控制秋冬季節(jié)各種呼吸道傳染病的流行與發(fā)生。

4、提高營養(yǎng)員的政治思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，強(qiáng)化規(guī)范操作，樹立正確的服務(wù)觀和質(zhì)量觀，定期組織食堂人員學(xué)習(xí)有關(guān)食品衛(wèi)生法等內(nèi)容，嚴(yán)格把好食品安全關(guān)，提高食堂工作人員的整體素質(zhì)。

5、進(jìn)一步提高保育員的思想及業(yè)務(wù)技能，加大檢查力度，對(duì)新手加強(qiáng)操作指導(dǎo)，完善保育員獎(jiǎng)懲細(xì)則，獎(jiǎng)勤罰懶，做到獎(jiǎng)罰分明，從而提高工作強(qiáng)度，使保育工作質(zhì)量有明顯提高。本學(xué)期通過開展多次政治學(xué)習(xí)及技能操作活動(dòng)，使他們能在思想及業(yè)務(wù)上取長補(bǔ)短，共同提高。

6、堅(jiān)持把安全工作放在首位，創(chuàng)設(shè)良好的設(shè)施條件，協(xié)助后勤部門加強(qiáng)安全檢查，把每周一作為安全檢查日，確保師生工作、生活的安全。

7、做好特殊兒童的資料積累，加強(qiáng)與家長溝通，平時(shí)在午餐、午睡、運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié)中加強(qiáng)保育，并給予特殊照顧。

8、定期同園長室檢查老師在一日活動(dòng)中的保育工作質(zhì)量，堅(jiān)持執(zhí)行家訪制度，對(duì)連續(xù)3天不來園的幼兒，做好家訪，寫好缺席記錄。通過評(píng)選文明班等途徑，促使老師不斷增強(qiáng)幼兒保育工作。

四、具體安排：

九月份

1、開學(xué)準(zhǔn)備

2、收齊幼兒入園二卡

3、新小班幼兒預(yù)防接種記錄登記

3、新進(jìn)人員體檢工作

4、新學(xué)期工作安排（包干區(qū)劃分等）

4、食品從業(yè)人員學(xué)習(xí)活動(dòng)（觀看食品衛(wèi)生法錄像）

5、建立體弱兒檔案

6、安全工作大檢查

制訂工作計(jì)劃

十月份

1、幼兒身高、體重測(cè)量

2、體弱兒、貧血幼兒矯治工作

3、保育員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：怎樣有效的做好傳染病的預(yù)防措施？

4、文明班評(píng)比活動(dòng)

十一月份

1、幼兒服一次預(yù)防藥

2、版報(bào)宣傳：（內(nèi)容按季節(jié)性）

3、幼兒防寒保暖工作

4、體弱兒月小結(jié)

5、幼兒秋游安全教育活動(dòng)

十二月份

1、幼兒視力普查

2、撰寫專題小結(jié)

3、文明班評(píng)比活動(dòng)

4、食品衛(wèi)生法學(xué)習(xí)

一月份

篇9

一、指導(dǎo)思想

遵循就業(yè)是民生之本原則，實(shí)行實(shí)習(xí)就業(yè)一體化，目的在于更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和獨(dú)立工作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型商務(wù)人才的需求。

二、實(shí)習(xí)人員

參加本次畢業(yè)實(shí)習(xí)的 XX 屆本科畢業(yè)生共 1778 人，?？飘厴I(yè)生 761 人，合計(jì) 2539 人。

三、實(shí)習(xí)方式及時(shí)間安排

1 、按集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)兩種辦法組織。學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)和自身?xiàng)l件自主選擇一種實(shí)習(xí)方式。選擇分散實(shí)習(xí)的學(xué)生，由學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位；選擇集中實(shí)習(xí)的學(xué)生，由學(xué)院聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。參加集中實(shí)習(xí)的學(xué)生必須服從學(xué)院統(tǒng)一的編組安排。

2 、分散實(shí)習(xí)起止時(shí)間： XX 年 2 月 20 日 —— 4 月 13 日 ，為期 8 周。集中實(shí)習(xí)起止時(shí)間為 XX 年 1 月 8 日 —— 4 月 13 日 。 XX 年 4 月 15 日 返校。

四、實(shí)習(xí)安排

（一）準(zhǔn)備階段（ XX 年 12 月 12 日— XX 年 2 月 19 日）

1 、確定實(shí)習(xí)單位： XX 年 12 月 23 日 之前，選擇分散實(shí)習(xí)的學(xué)生，本人提出申請(qǐng)，由輔導(dǎo)員組織填寫分散實(shí)習(xí)統(tǒng)計(jì)表，由輔導(dǎo)員交商學(xué)院辦公室。 XX 年 12 月 29 日 之前，確定集中實(shí)習(xí)的地點(diǎn)并完成集中實(shí)習(xí)的學(xué)生編組及指導(dǎo)教師分配。

2 、布置實(shí)習(xí)任務(wù)： XX 年 12 月 29 日 之前，各系召開畢業(yè)實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)， 向?qū)W生介紹本次實(shí)習(xí)目的、基本內(nèi)容和要求。

3 、指導(dǎo)教師見面： XX 年 2 月 19 日 之前，指導(dǎo)教師與學(xué)生見面，給所指導(dǎo)的學(xué)生提出具體要求。

（二）實(shí)習(xí)階段（ XX 年 2 月 20 日—— 4 月 13 日）

1 、學(xué)生必須嚴(yán)格遵守學(xué)校及實(shí)習(xí)單位的安排，主動(dòng)積極地完成實(shí)習(xí)單位交付的各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)。

2 、周小結(jié)：學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，每周必須寫一份小結(jié)，實(shí)習(xí)結(jié)束后交實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，作為成績?cè)u(píng)定的依據(jù)之一。周小結(jié)必須結(jié)合實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，匯報(bào)本周實(shí)習(xí)工作的主要內(nèi)容，有感而發(fā)，寫出自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

3 、實(shí)習(xí)報(bào)告：學(xué)生必須在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)運(yùn)用所學(xué)專業(yè)的理論知識(shí)，結(jié)合在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)的實(shí)際情況撰寫。實(shí)習(xí)報(bào)告不少于 3000 字。實(shí)習(xí)結(jié)束后交給指導(dǎo)教師。

4 、實(shí)習(xí)鑒定：實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)填寫好《畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表》，并要請(qǐng)實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)者在《畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表》上簽署意見及鑒定，并加蓋實(shí)習(xí)單位的公章后帶回。

5 、學(xué)生可提供的其它材料：如果學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中參與了與專業(yè)有關(guān)的調(diào)研、策劃、談判、論證，在征得實(shí)習(xí)單位的同意后，可以將為所在單位撰寫的各種策劃書、市場調(diào)查報(bào)告、項(xiàng)目可行性分析、談判紀(jì)要等有關(guān)文字材料作為實(shí)習(xí)報(bào)告的附件交回學(xué)院；如果涉及實(shí)習(xí)單位的商業(yè)秘密，可以復(fù)印其封面、目錄等部分內(nèi)容，并讓實(shí)習(xí)單位出示你參與該項(xiàng)目的證明（須有單位公章、日期、實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)簽字）。上述材料與實(shí)習(xí)報(bào)告一起，作為實(shí)習(xí)成績?cè)u(píng)定的依據(jù)。

（三）成績?cè)u(píng)定階段（ XX 年 2 月 20 日—— 4 月 13 日）

1 、實(shí)習(xí)匯報(bào)： XX 年 4 月 16 日 — 4 月 20 日 由各專業(yè)方向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)匯報(bào)。

2 、成績?cè)u(píng)定：學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束返校后，必須上交周小結(jié) 8 份、實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表。成績?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：出勤 20% ，周小結(jié) 20% ，實(shí)習(xí)報(bào)告 20% ，實(shí)習(xí)鑒定表 20% ，實(shí)習(xí)匯報(bào) 20% 。指導(dǎo)教師做好學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)成績?cè)u(píng)定， 4 月 25 日 前以系為單位上報(bào)學(xué)院辦公室。各系按 15% 的比例上報(bào)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)合格者獲得 8 學(xué)分。畢業(yè)實(shí)習(xí)不能免修。

五、實(shí)習(xí)要求

1 、指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)給學(xué)生布置實(shí)習(xí)任務(wù)，提出具體要求；對(duì)集中實(shí)習(xí)的學(xué)生，指導(dǎo)教師應(yīng)到實(shí)習(xí)點(diǎn)了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況，進(jìn)行必要的檢查和指導(dǎo)，作好考核工作，對(duì)分散實(shí)習(xí)的同學(xué)應(yīng)通過郵件及電話進(jìn)行聯(lián)系檢查和指導(dǎo)；組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)情況匯報(bào)，并負(fù)責(zé)收交周小結(jié)、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)鑒定表、評(píng)定實(shí)習(xí)成績。

2 、輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)通知學(xué)生各項(xiàng)事宜，處理學(xué)生實(shí)習(xí)過程中遇到的各種突發(fā)事件，做好學(xué)生離校、返校登記工作，協(xié)助指導(dǎo)教師管理學(xué)生。

3 、學(xué)生的實(shí)習(xí)地點(diǎn)和單位確定以后，必須保持穩(wěn)定。集中實(shí)習(xí)的學(xué)生在實(shí)習(xí)期間不準(zhǔn)以任何理由調(diào)換實(shí)習(xí)單位；分散實(shí)習(xí)的同學(xué)確有需要可以更換一次實(shí)習(xí)單位并及時(shí)向?qū)W院報(bào)告?zhèn)浒浮?/p>

4 、開始實(shí)習(xí)后，應(yīng)及時(shí)與指導(dǎo)教師聯(lián)系，匯報(bào)實(shí)習(xí)情況。

5 、不準(zhǔn)占用實(shí)習(xí)時(shí)間進(jìn)行與實(shí)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的活動(dòng)。

6 、參加實(shí)習(xí)的學(xué)生必須認(rèn)真填寫周小結(jié)、實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)鑒定表。

六、注意事項(xiàng)

1 、實(shí)習(xí)學(xué)生必須遵守國家法律、法規(guī)，遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律和實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章制度，特別要注意為實(shí)習(xí)單位保守包括商業(yè)秘密在內(nèi)的各種機(jī)密。

篇10

為深入貫徹落實(shí)省、市局關(guān)于加強(qiáng)干部職工教育培訓(xùn)工作的相關(guān)要求，進(jìn)一步提升全體干部職工的政治覺悟、文化素養(yǎng)、專業(yè)技能等綜合素質(zhì)，縣煙草局于4月拉開了“隊(duì)伍素質(zhì)提升年活動(dòng)”的帷幕。

此次活動(dòng)以增強(qiáng)企業(yè)核心競爭力為根本，以促進(jìn)煙草持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展為目標(biāo)，以職工互學(xué)、技能比武、讀書、演講比賽等為內(nèi)容，項(xiàng)目多、涉及面廣、參與面寬，具有一定特色。