導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇安全作風(fēng)教育學(xué)習(xí)材料，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、提高思想認(rèn)識，深化黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制

為進一步提升領(lǐng)導(dǎo)干部抓黨風(fēng)建設(shè)和反腐倡廉工作的責(zé)任感和自覺性，超化礦將黨風(fēng)廉政工作列入重要議事日程，強調(diào)班子成員一崗雙責(zé)，按照工作分工，明確各系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)在黨風(fēng)廉政建設(shè)中的責(zé)任，形成黨政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、職工共同參與、紀(jì)檢組織協(xié)調(diào)、部門各負(fù)其責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)機制和工作機制。簽訂《黨風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書》，相繼下發(fā)了《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制目標(biāo)分解》、《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律工作要點》等文件，將全年黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐倡廉主要工作任務(wù)分解細化到各單位，把廉政教育納入?yún)^(qū)隊建設(shè)中去，每月對前三名進行獎勵，對后三名進行處罰，使黨風(fēng)廉政工作切實做到有部署、有落實、有檢查、有考核，落實一崗雙責(zé)，調(diào)動了領(lǐng)導(dǎo)干部落實責(zé)任制的積極性。

二、強化廉政教育，不斷強化執(zhí)行力建設(shè)

超化礦把廉潔文化作為企業(yè)文化建設(shè)的重要組成部分，整合提煉出了“陽光工作，快樂生活”的廉政理念，強化教育學(xué)習(xí)模式，讓各項權(quán)力在陽光下運作，清白做人，踏實干事。

鞏固三項學(xué)習(xí)制度。一是制定礦黨委中心組和各支部季度政治學(xué)習(xí)計劃，指定《中國監(jiān)察》、《廉政準(zhǔn)則學(xué)習(xí)材料匯編》有關(guān)必學(xué)篇目，把學(xué)習(xí)情況納入月度區(qū)隊建設(shè)和五好黨支部考核。二是每季度組織中層以上黨員干部觀看反腐倡廉專題片，深入開展黨紀(jì)法規(guī)教育、正面典型教育、反面案例警示教育“三個教育”活動，做到防患于未然，拒腐于千里之外。三是堅持每月至少一次利用政工例會，集中學(xué)習(xí)集團公司紀(jì)委及上級紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)重要會議精神，明確各階段工作重點，主動開展防范性教育。

創(chuàng)新三項教育形式。一是開展反腐倡廉宣傳教育月活動。下發(fā)反腐倡廉宣傳教育月活動文件，做到有部署有安排，把黨風(fēng)廉政教育放在黨的建設(shè)和業(yè)務(wù)工作的首位，重點開展學(xué)習(xí)《若干規(guī)定》、《廉政準(zhǔn)則》、《關(guān)于實行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的規(guī)定》以及黨紀(jì)法規(guī)理論知識的學(xué)習(xí)，使廣大黨員干部從思想觀念上，頭腦靈魂中提高對黨風(fēng)廉政、廉潔自律重要性的認(rèn)識、理解，增強了對黨紀(jì)法規(guī)的清醒和敬畏。二是在元旦、春節(jié)、五一等重大節(jié)日，向全體黨員干部發(fā)送廉政短信，進行告誡在前的溫馨提示，宣傳健康文明的廉潔文化。三是開展廉潔文化“四進”活動，推動廉潔文化進科室、進區(qū)隊、進社區(qū)、進家庭，使廣大黨員干部在日常工作、生活、交往中提高認(rèn)識，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，正確的權(quán)利觀、地位觀、利益觀，樹立“寧做清水之塵泥，不為濁路之飛塵”的良好風(fēng)尚，筑牢了拒腐防變的思想道德防線，廉政氛圍更加濃厚，反腐倡廉成為廣大干部職工的自覺行動。

三、深化廉政建設(shè)，營造清廉發(fā)展環(huán)境

篇2

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，保障學(xué)習(xí)實踐活動順利開展

1、成立工作機構(gòu)，明確工作責(zé)任。我校成立了由校長吳在德同志任組長的學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)宣傳組、資料組和督察組，研討小組設(shè)高中組、初中組和科室組，具體負(fù)責(zé)活動的開展。實行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，一級抓一級、層層抓落實。

2、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。采取了集中學(xué)習(xí)、黨小組學(xué)習(xí)、各學(xué)段結(jié)合工作業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、黨員干部自學(xué)等形式，組織了形式多樣的學(xué)習(xí)教育、崗位練兵等活動，努力使我校思路、方法按照科學(xué)發(fā)展觀的要求來謀劃和推進。建立完善了學(xué)習(xí)考勤、補課等制度，取得了明顯的成效。

二、認(rèn)真做好宣傳發(fā)動工作，推動活動深入開展

自區(qū)教育局黨委召開在全體黨員干部中開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動動員會之后，我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，于2009年9月25日召開全體黨員教師動員大會，布置學(xué)習(xí)教育活動。會議傳達了區(qū)工委和區(qū)教育局會議精神，認(rèn)真研究學(xué)校開展科學(xué)發(fā)展觀活動的具體工作安排，制定了具體的活動實施方案和第一階段的重點工作及日程安排，對學(xué)校開展活動進行具體部署。校長吳在德作了動員講話，要求全體黨員干部要充分認(rèn)識開展這次活動的重要意義，認(rèn)真參加學(xué)習(xí)、教育、查擺、整改等各項活動，切實在活動中受到教育。

為了形成良好的活動氛圍，學(xué)校在校園內(nèi)懸掛多條標(biāo)語營造濃厚氣氛，并充分利用廣播、板報、櫥窗等進行大力宣傳，使大家深刻認(rèn)識到活動的重要意義。在學(xué)習(xí)調(diào)研階段，學(xué)校共下發(fā)了學(xué)習(xí)材料，在學(xué)員中開設(shè)了：“我為上劃市屬做些什么”、“農(nóng)村中學(xué)控輟保學(xué)工作”等調(diào)研課題，做到了黨員老師人人積極學(xué)習(xí)，非黨員老師也努力參與的良好局面。

三、采取多種形式，認(rèn)真組織開展學(xué)習(xí)活動

一是堅持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)。在處理好日常工作的同時，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員集中學(xué)習(xí)四次。此外，學(xué)校黨支部書記對黨員和班子學(xué)習(xí)活動分別進行輔導(dǎo)、講課，為學(xué)習(xí)活動奠定了良好基礎(chǔ)。

二是落實各項制度，確保學(xué)習(xí)參與率達到100%。學(xué)校制定了活動的出勤、請假、補課等各項制度，并嚴(yán)格落實，對因病、因公外出等原因不能參加學(xué)習(xí)的責(zé)成專人進行補課，保證了學(xué)習(xí)時間。

三是學(xué)習(xí)教育活動堅持理論聯(lián)系實際，在學(xué)習(xí)中，組織黨員干部一邊學(xué)習(xí)，一邊撰寫讀后感或心得體會文章，并按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，認(rèn)真進行對照分析，謀劃自己在教育教學(xué)中需要加大落實和改進力度的具體環(huán)節(jié)，為第二階段查找問題奠定了基礎(chǔ)。

四是結(jié)合學(xué)習(xí)教育和自己的教學(xué)實踐，召開討論交流會。周二的教師論壇上初中老師率先以“我為上劃市屬做些什么”為題結(jié)合自己的教育教學(xué)實際暢談了學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀后的感受。

五是通過調(diào)研促學(xué)習(xí)。在新形勢下，如何搞好教師隊伍建設(shè);探討家校溝通的新渠道、新機制;如何加強教師師德教育;怎樣提高教師待遇，加快學(xué)校發(fā)展步伐;如何有效促進教師專業(yè)化成長……這些調(diào)研課題都是學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真討論后拿出的，然后每個班子成員帶領(lǐng)部分黨員老師進行深入調(diào)研，發(fā)放征求意見表，特別是黨員干部結(jié)合自己的分管工作每人寫一份書面調(diào)研報告，為促進學(xué)習(xí)進一步發(fā)展提出切實可行的措施。這種以調(diào)研促學(xué)習(xí)的活動，讓每位黨員更黨深刻地理解了科學(xué)發(fā)展觀就在身邊，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀就是為了解決實際問題的深刻用意。

四、學(xué)習(xí)教育活動立足發(fā)展，學(xué)用結(jié)合

一是通過理論學(xué)習(xí)夯實科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，始終堅持理論聯(lián)系實際的原則，通過分析黨員干部隊伍實際，對共性問題集中組織學(xué)習(xí)，對個性問題要求黨員自學(xué)?？傊Р恳龑?dǎo)黨員自覺檢查是否做到真學(xué)真懂，是否把學(xué)習(xí)的理論運用到了實際工作之中。

二是通過轉(zhuǎn)變作風(fēng)構(gòu)建科學(xué)發(fā)展的保障。領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部自覺征求群眾意見，傾聽他們對學(xué)習(xí)教育活動的意見，并及時進行改進。在全校大會上，學(xué)校就老師的值周活動及學(xué)校的德育及學(xué)生安全提出了嚴(yán)格的要求，要求全體教師高度重視，從自己做起，通過成立環(huán)保小衛(wèi)士等措施加強學(xué)生養(yǎng)成教育，確保學(xué)生安全。

篇3

一、抓靈敏多樣的學(xué)習(xí)教育，促思想建立有新提升

1、完善學(xué)習(xí)制度。區(qū)教育局黨委依照“一二三四五”的思緒，深化展開理論學(xué)習(xí)。即：每名班子成員參與一個課題調(diào)研，每年撰寫兩篇理論文章或?qū)W習(xí)心得，集中學(xué)習(xí)做到“三個定位”：定時間、定地點、定數(shù)量，堅持四項制度：集中學(xué)習(xí)考勤制度、學(xué)習(xí)狀況檢查通報制度、指導(dǎo)干部帶頭上黨課制度和“”制度，落實“五個一”請求：一天一讀、一周一學(xué)、一月一議、一季一查、一年一評。局黨委書記、局長Xx論文《做好“五分離”文章，推進鄉(xiāng)村教育諧和開展》在《中國教育開展與研討》上發(fā)表，論文《踐行科學(xué)開展觀，辦人民稱心教育》在《Xx教育》上發(fā)表，調(diào)研報告《鄂城區(qū)教育城鄉(xiāng)一體化開展戰(zhàn)略》遭到市、區(qū)指導(dǎo)和專家注重。

2、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。全區(qū)中小學(xué)采取“校園網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)學(xué)”、“QQ教育群共享學(xué)”、“輪番主講定時學(xué)”、“白晝上課晚上學(xué)”、“對工勤人員幫帶學(xué)”、“主干教員引導(dǎo)學(xué)”、“指導(dǎo)專家輔導(dǎo)學(xué)”、“遠程手腕集中學(xué)”等“八學(xué)”方式，較好地處理被動對付、工學(xué)抵觸、程度良莠不齊等問題。今年以來，全區(qū)中小學(xué)充沛應(yīng)用遠程教育手腕，下載學(xué)習(xí)材料170套，組織觀看視頻會議5次，播放學(xué)習(xí)光盤166碟，靈敏、便當(dāng)、快捷的學(xué)習(xí)方式深受教員歡送。

3、拓展學(xué)習(xí)途徑。選派5名干部去市委黨校學(xué)習(xí)，布置20名校長參與全省校長高級研訓(xùn)、100名教員參與全省教員素質(zhì)進步培訓(xùn)、300名教員參與全市新課程培訓(xùn)，組織全區(qū)3000余名教員停止為期14天的暑期集中培訓(xùn)，組織干部和教員學(xué)理論、學(xué)管理、學(xué)學(xué)問、學(xué)技術(shù)，進步干部教育管理和變革開展的才能，進步教員教書育人和施行素質(zhì)教育的才能。

二、抓嚴(yán)厲標(biāo)準(zhǔn)的制度體系，促組織建立有新停頓

1、抓黨建制度建立。樹立了“”制度、組織生活會制度、黨內(nèi)外監(jiān)視制度、黨員廉潔制度、黨建工作例會制度、黨務(wù)公開制度等十項制度。

2、抓黨員活動室建立。區(qū)教育局機關(guān)樹立了黨員活動室，配置了電腦、大屏幕、投影機等設(shè)備，設(shè)立了宣傳專欄、學(xué)習(xí)專欄、領(lǐng)會專欄。全區(qū)中小學(xué)均設(shè)有網(wǎng)絡(luò)電教室，一方面效勞黨員教員學(xué)理論、全體教員學(xué)業(yè)務(wù)，另一方面，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)下栽農(nóng)業(yè)科技學(xué)問、搜集用工信息，組織鄉(xiāng)村黨員培訓(xùn)和農(nóng)民科技致富培訓(xùn)。

3、抓雙帶體系建立。展開黨員教員帶頭參與學(xué)校管理、帶頭進步教育教學(xué)質(zhì)量的“雙帶”體系建立，展開“黨員示范教研組”、“黨員示范年級組”、“黨員示范班級”創(chuàng)立活動，構(gòu)成了比學(xué)習(xí)、比創(chuàng)新、比管理、比效勞、比奉獻的“五比”競爭場面。

4、抓干部作風(fēng)建立。倡導(dǎo)機關(guān)干部“三四五六七”工作風(fēng)范，使機關(guān)干部思想認(rèn)識有新進步，工作作風(fēng)有新相貌，各項工作有新效果。樹立學(xué)習(xí)、效勞、效率“三種認(rèn)識”，落實目的義務(wù)制、包點擔(dān)任制、效勞承諾制、檢查督辦制“四個制度”，實行擔(dān)任一項工作、包一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、聯(lián)絡(luò)一所學(xué)校、救助一個貧窮學(xué)生、發(fā)明一個工作亮點“五個一工作職責(zé)”，落實不讓事情在我手中延誤、不讓過失在我手中發(fā)作、不讓辦事的同志在我面前受冷落、不讓單位形象在我這里受影響、不讓黨員稱號在我這里玷污、不讓黨員作用在我這里削弱“六不讓請求”，執(zhí)行機關(guān)干部“七制止工作紀(jì)律”：制止工作日午餐飲酒；制止上班遲到早退、串崗聊天、上網(wǎng)游戲、抹牌文娛；制止參與賭博；制止接待大眾敷衍推諉、態(tài)度僵硬；制止下鄉(xiāng)工作收受土特產(chǎn)等各種物品；制止下鄉(xiāng)工作擅自請求基層單位派車接送；制止工作不擔(dān)任任，無準(zhǔn)繩辦事。

5、抓干部隊伍建立。樹立健全正確的選人用人機制，推行干部“競爭上崗、崗位交流、全員輪訓(xùn)、年度考核”制度，嚴(yán)厲執(zhí)行選拔任用干部的程序和紀(jì)律，對中小學(xué)校長實行競爭上崗，并適時對教育干事、學(xué)校校出息行交流輪崗，營造了“風(fēng)清氣正、干事創(chuàng)業(yè)”的良好氣氛。嚴(yán)厲機關(guān)黨員干部崗位管理，實行“半月工作匯報、一月工作考評、半年工作述職、年度工作評議”。努力培養(yǎng)一支理念先進、素質(zhì)精良、管文科學(xué)、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母刹筷犖椤?/p>

6、抓教育行風(fēng)建立。一是堅決遏止“三亂”，實在減輕農(nóng)民擔(dān)負(fù)。即遏止亂收費、亂辦班、亂補課行為。二是推行校務(wù)公開，標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為。高中招生實行“五公開”：公開招生政策、公開招生方案、公開招生程序、公開擇校生收費規(guī)范、公開監(jiān)視電話”；教員高級職稱評審向向業(yè)績突出的一線教員傾斜、向能實行崗位職責(zé)的年老教員傾斜。全區(qū)學(xué)校收費行為、辦學(xué)行為、招生行為進一步標(biāo)準(zhǔn)，全區(qū)教育平安穩(wěn)定，人民大眾對教育的稱心率不時提升。區(qū)教育局承受區(qū)人大**年度教育工作評議，獲滿票經(jīng)過。三是嚴(yán)厲財務(wù)公開，進步資金運用效益。學(xué)校經(jīng)過固定公開欄、專題會議定期向教員和社會公開學(xué)校財務(wù)狀況，區(qū)教育局經(jīng)過年度審計、專項檢查、回收撥款回執(zhí)等舉措，強化學(xué)校財務(wù)管理，確保教育經(jīng)費運轉(zhuǎn)通暢，運用合理。

7、抓師德師風(fēng)建立。推行教員“十不準(zhǔn)”行為標(biāo)準(zhǔn)，健全師德考評，推行師德承諾，舉行優(yōu)秀教員巡報答告會，評選懲處師德標(biāo)兵、十佳校長和十佳教員，進一步加強廣闊教員愛崗敬業(yè)、為人師表、樂于貢獻的認(rèn)識，構(gòu)成了“以黨性鑄師魂、以黨風(fēng)帶教風(fēng)、以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)”的良好場面。

三、抓貼近實踐的創(chuàng)新變革，促各項工作有新開展

施行五大工程、推進五項開展，獲得明顯效果。即：施行義務(wù)教育學(xué)校規(guī)范化建立工程，推進教育平衡開展；施行教育質(zhì)量提升工程，推進教育優(yōu)質(zhì)開展；施行區(qū)域教育統(tǒng)籌開展工程，推進教育諧和開展；施行師資隊伍創(chuàng)優(yōu)工程，推進教育持續(xù)開展；施行安全校園創(chuàng)立工程，推進教育調(diào)和開展。

今年以來，獲得了九個方面的亮點成果：

1、11月4日，我區(qū)代表Xx省承受國度教育部對我省中小學(xué)學(xué)習(xí)理論活開工作的調(diào)研巡查，教育部指導(dǎo)對我區(qū)“全掩蓋無盲點多方聯(lián)動，查詢題沉思路講務(wù)實效”等作法給予高度評價，并在全國推行我區(qū)經(jīng)歷。

2、6月16日，區(qū)教育局黨委作為區(qū)直部門唯獨一家承受省委黨建工作檢查并獲好評。

3、今年教員節(jié)，區(qū)教育局局長Xx個人代表全區(qū)教育系統(tǒng)被省委、省政府授予“Xx省鄉(xiāng)村優(yōu)秀教育工作者”稱號。

4、10月份，我區(qū)被授予“Xx省鄉(xiāng)村教育‘雙推進’變革實驗先進區(qū)”。

5、11月17-18日，省教育廳掌管的全省中等職業(yè)學(xué)校和中小學(xué)學(xué)習(xí)理論活動現(xiàn)場會在我區(qū)召開，區(qū)教育局作典型經(jīng)歷交流，樓下小學(xué)承受參觀學(xué)習(xí)。

6、今年，省委常委張昌爾、副生長郭生練，省委高校工委書記、省教育廳黨組書記Xx，市委書記Xx、市長Xx等指導(dǎo)分別視察我區(qū)教育工作，并給予高度評價。

7、6月10日，市政府掌管的全市2010年度鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校建立工作現(xiàn)場會在我區(qū)召開。

篇4

二、本學(xué)期奮斗目標(biāo)

本學(xué)期，根據(jù)縣教育局和大屯中心校的安排，結(jié)合林樓初中的實際，學(xué)校黨委、校長室研究制定了以下的奮斗目標(biāo)：

進一步優(yōu)化育人環(huán)境，提高辦學(xué)水平，提升辦學(xué)品位，努力辦好讓人民滿意的教育，確保教育教學(xué)實現(xiàn)一個質(zhì)的跨越。

三、工作思路和措施

（一）德育工作

德育工作要堅持“總體規(guī)劃、動態(tài)管理、分層實施、培育特色、講求實效”的原則，強化德育工作的預(yù)見性、計劃性和連續(xù)性，以課堂滲透為主渠道，積極探索德育的新思路、新方法。

班主任是學(xué)校管理的基石，從某種意義上說學(xué)校工作的好壞取決于班主任工作的努力程度。每一個班主任要加強責(zé)任意識、大局意識，要有高度責(zé)任感，加大執(zhí)行力度，高質(zhì)量完成學(xué)校交給的各項工作。要想有好的教育成果必須講究好的教育為,組織學(xué)習(xí)，經(jīng)驗交流會等途徑來提高班主任的管理水平。

繼續(xù)抓好每周的班主任例會制度。政教處要加強對班主任工作的指導(dǎo)、督促、檢查、考核，加大常規(guī)檢查與突擊檢查的力度，量化考核指標(biāo)，把班主任津貼與工作實績掛鉤。規(guī)范班主任的評優(yōu)工作，繼續(xù)組織評選校優(yōu)秀班主任，堅持上級優(yōu)秀班主任的評選從校優(yōu)秀班主任中推薦。

3、建設(shè)團結(jié)、文明、進取的班集體。

班主任要創(chuàng)造性地開展班級活動，任課教師積極參與，把學(xué)生培養(yǎng)成為班級、學(xué)校的主人，學(xué)習(xí)的主體。加強責(zé)任教育，要讓學(xué)生懂得：作為兒女應(yīng)對家長負(fù)責(zé)；作為學(xué)生，應(yīng)對教師負(fù)責(zé)；作為公民應(yīng)對社會負(fù)責(zé)。教育學(xué)生要認(rèn)識自己、設(shè)計自己、磨礪自己、激勵自己、控制自己，正確歡,迎課和思想素質(zhì)課一齊補，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面關(guān)心后進生，充分挖掘他們身上的閃光點，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，讓可能犯大錯的犯小錯，讓屢次犯錯的少犯錯，讓犯小錯、少犯錯的不犯錯，直至走向優(yōu)秀，真正做到既教書又育人。

4、加強安全、法制和心理健康教育。

完善學(xué)校安全管理機制，做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作。健全各項規(guī)章制度和安全管理機構(gòu)，落實安全管理責(zé)任制。學(xué)校與班級、班級與學(xué)生層層簽訂安全責(zé)任書，做到有章可循。認(rèn)真做好食品衛(wèi)生安全工作，加強消防安全，堅持對校產(chǎn)、校舍、食堂、教學(xué)設(shè)施的經(jīng)常性安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時排除、上報，健全校舍安全預(yù)警機制，制定好防險救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案。加強交通安全教育，教育學(xué)生不走反道。加強心理健康教育，采取多種形式排解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的疑慮和心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生健康向上、積極進取、堅忍不拔的意志品質(zhì)和適應(yīng)競爭、承受挫折、戰(zhàn)勝困難的良好素質(zhì)。每位教師都要高度重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，把心理健康教育滲透到具體的教育教學(xué)活動之中，主動幫助學(xué)生解決成長過程中的心理困惑和心因障礙。

5、加強文明禮儀教育。繼續(xù)開展文明禮儀系列教育活動，對學(xué)生進行基本的道德觀念、道德知識搜集整理和禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，分階段、有計劃、有步驟地整治學(xué)生中存在的突出問題。每周要有明確的工作重點，做到目標(biāo)明確，措施得力，抓一項，落實一項，鞏固一項，注意宣傳發(fā)動，注意為靈魂，以隊伍建設(shè)為基點，以教學(xué)改革為載體，突出學(xué)生的雙基能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，增強教師“以身立教，以質(zhì)立校”意識，創(chuàng)造一流的教學(xué)成績。

1、繼續(xù)加強課程建設(shè)。

必須在全面領(lǐng)悟新課程計劃和新大綱精神實質(zhì)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按新課程，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)“六認(rèn)真”，是每位教師必須履行的的基本的職責(zé)，也是扎實提高教學(xué)質(zhì)量的根本所在。教務(wù)處要嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)要求，重點抓好備課、上課、作業(yè)批改和課外輔導(dǎo)四個重點環(huán)節(jié)。要求教師做到精心備課，精心設(shè)計課堂練習(xí)和課后作業(yè)，精心批改作業(yè)，精心輔導(dǎo)后進生的學(xué)習(xí)。本學(xué)期每個教師都要準(zhǔn)備一堂公開課，備課組長要一一過關(guān)，不過關(guān)的要加強指導(dǎo)，反復(fù)演練。要加強聽課，努力提高聽課質(zhì)量，聽不同類型的課，包括復(fù)習(xí)課、試卷評講課、作文課、實驗課等等，做到有聽必記、必評，有評必改。規(guī)范月考、期中、期末考試組織工作，抓好命題、監(jiān)考、閱卷、考后分析各個環(huán)節(jié)，各年級組要開好成績總結(jié)會，切實發(fā)揮每一次考試的功能。加強學(xué)生成績的檔案管理。

3、加強隊伍建設(shè)，提高師資質(zhì)量。

本學(xué)期教務(wù)處將利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織教師學(xué)習(xí)最新教學(xué)理論，定期發(fā)放一些業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料，使教師學(xué)習(xí)常態(tài)化、多樣化和實效化，從而提高教師專業(yè)水平。鼓勵教師參加各種進修培訓(xùn)班，督促教師認(rèn)真lt;參加現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)!學(xué)習(xí)，電教中心要加強多媒體的使用以及課件制作的培訓(xùn)，充分發(fā)揮每個教師的積極性，充分發(fā)揮每個教室的多媒體的效用，幫助每個教師的成長。

4、全面加強畢業(yè)班工作。

畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重中之重,是教學(xué)質(zhì)量的終端顯示。畢業(yè)班的質(zhì)量是學(xué)校全面質(zhì)量的窗口，直接影響學(xué)校的聲譽，直接關(guān)系到學(xué)校的生源質(zhì)量和生存發(fā)展。畢業(yè)班要強化常規(guī)管理，班主任應(yīng)抓實常規(guī)，包括“三操”、午休等的出勤與紀(jì)律，以及教室、宿舍、衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生狀況。班主任和任課教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標(biāo)、終極奮斗目標(biāo)以及計劃和措施。要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開展良性競爭，加強心理疏導(dǎo)工作。班主任要與任課教師一起努力走進學(xué)生的心靈，特別是每次考試前后，要加強個別指導(dǎo)，關(guān)注弱勢學(xué)生，把握他們心理動向，及時調(diào)整他們學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)。全體畢業(yè)班老師要把集體目標(biāo)的達成作為自己的努力,為.，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)。要深化課堂改革，提高課堂教學(xué)效益。

5、抓好體衛(wèi)藝教育工作。

貫徹“健康第一”的理念，堅持“預(yù)防為主，普及為輔，重點突破”的原則，廣泛開展學(xué)校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育活動和體藝特長生的培養(yǎng)。體育組在抓好日常體育課教學(xué)同時，要組織好“兩課三操”等群眾性體育活動，政教處、體衛(wèi)處、年級組、班主任要合力抓好課間操，通過,為,高質(zhì)量的課間操來展示學(xué)生的良好的精神風(fēng)貌。音樂、美術(shù)教師要在做好本職工作的同時，加強對課外活動的輔導(dǎo)，努力提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

（三）后勤工作

后勤工作要堅持“主動為教學(xué)服務(wù)，主動為師生服務(wù)”的原則，想教職工所想，急教職工所急，創(chuàng)造強有力的保障體系，保證教育教學(xué)各項工作的順利開展。

1、提高服務(wù)水平。

篇5

新幼兒園園長工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我園將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，堅持以“科學(xué)的教育發(fā)展觀”的理論為指導(dǎo)，進一步貫徹落實《綱要》，以教育局提出的“五個突出”為切入點，規(guī)范與細化管理過程，以改革創(chuàng)新為動力，以全面提高幼兒園保教質(zhì)量、尋求科學(xué)高效的人性化管理為重點，以夯實教科研基礎(chǔ)、深化特色教育研究為手段，進一步轉(zhuǎn)觀念、強內(nèi)涵、促發(fā)展，以創(chuàng)建省“平安校園”為抓手，不斷開創(chuàng)我園持續(xù)發(fā)展的新局面。

二、主要工作目標(biāo)：

1、合理規(guī)劃，統(tǒng)籌資源，為下學(xué)期中心幼兒園的異地新建作好充分的準(zhǔn)備工作。

2、努力改善村級幼兒園的辦園條件，發(fā)展合格園，以一套中心園與村園一體化管理的模式，真正實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。

3、在嚴(yán)格實行《江蘇省幼兒園收費管理辦法》基礎(chǔ)上，力爭鞏固三年入園率為98%的基礎(chǔ)上，學(xué)前教育繼續(xù)向0——3歲年齡段延伸。

4、努力加強師資隊伍建設(shè)，探索在教育實踐中促進教師專業(yè)化成長的方式與策略，引領(lǐng)不同層次的教師跨入實現(xiàn)自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的境界。充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，多渠道、多方式為教師提供學(xué)習(xí)、練習(xí)的平臺，確保每一位教師能通過多種途徑得以發(fā)展和提高。

5、加強課程審議，在學(xué)習(xí)和實踐中逐步完善課程園本化建設(shè)，

著實推進有效教學(xué)，努力構(gòu)建園本特色

三、具體措施：

(一)、調(diào)整布局，整合幼教資源

針對中心幼兒園生源的不斷充足，而現(xiàn)有園舍無法拓展的現(xiàn)實情況下，我們將積極爭取市教育局、鎮(zhèn)黨委的大力支持，調(diào)整布局，進行統(tǒng)一規(guī)劃，撤并近端村幼兒班，及時遞交申請報告，異地新建中心幼兒園一所，集聚幼教資源，為幼兒營造一個寬敞舒適、安全溫馨的良好育人環(huán)境。

___幼兒班由于地理位置的特殊性，靠近江浙臨界地帶。本學(xué)期我們將積極爭取當(dāng)?shù)卮逦I(lǐng)導(dǎo)和老百姓的大力支持，改善辦園條件，新建合格園一所，著實推進村級幼兒班的撤并工作，全面改善我鎮(zhèn)村級幼兒園辦園條件，真正實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，使我鎮(zhèn)幼兒教育步入統(tǒng)一科學(xué)管理的軌道，切實提高保教質(zhì)量。

(二)、構(gòu)建社區(qū)、幼兒園互動的早期教育體系

在橫向上，依托社區(qū)，定期研討幼兒早期教育工作，推進托幼一體化建設(shè)，形成家庭、幼兒園、幼兒園和社區(qū)相結(jié)合的幼兒教育網(wǎng)絡(luò)。定期組織0—3歲的幼兒家長參與幼兒教育活動，面向0—3歲兒童家長開放多種形式的早期教育、指導(dǎo)等服務(wù)工作，傳輸親子教育理念，促進幼兒家庭教育質(zhì)量不斷提高，促進幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展。

(三)加強隊伍建設(shè)，打造一支優(yōu)質(zhì)隊伍

1、加強思想政治學(xué)習(xí)和職業(yè)道德教育，開展“五愛”教育，即：愛國、愛崗、愛園、愛生、愛已。特別關(guān)注新上崗教師的教育與引領(lǐng)，激發(fā)教職工愛崗敬業(yè)的精神。通過學(xué)習(xí)教育活動，教職工努力自覺做好本職工作，樹立高度的事業(yè)性和責(zé)任心。我們繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)良的團隊作風(fēng)，團結(jié)一致，齊心協(xié)力。本學(xué)期繼續(xù)實行家長問卷，不斷規(guī)范師德行為。

2、強化反思與研究，倡導(dǎo)教師要以先進的理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。以教育研究的目光來審視自己的教學(xué)，積極開展“1、3、5”行動研究，努力提高自身文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)實踐經(jīng)驗，積極撰寫教育筆記與教育論文，期末以評比的形式挖掘優(yōu)質(zhì)價值。

3、加強骨干教師培養(yǎng)，發(fā)揮好骨干教師的示范帶頭作用。抓好對骨干教師的過程管理，通過上課、講座、沙龍、競賽等形式，給骨干教師提供展示的機會，給青年教師提供學(xué)習(xí)研討的機會，提高全體教師的工作能力。本學(xué)期將推薦優(yōu)秀教師參加市級a級優(yōu)質(zhì)課評比，不但壯大骨干教師隊伍。

(四)開展園本教科研，努力構(gòu)建園本特色

本學(xué)期深入開展有效教學(xué)研究，立足本園特點，以園本教科研為平臺，不斷提高保教質(zhì)量和教師素質(zhì)，完善評價機制，切實提高課程的實施水平，努力構(gòu)建具有園本特色的園本課程。

1、教研的工作重點是圍繞教師在工作實踐中遇到的一些問題展開教研，組長要充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，提高教研意識。開展多種形式的教研活動以及教學(xué)基本功比賽，使教研工作能夠真正解決教育教學(xué)中實際存在的問題。本學(xué)期，我們將通過多種教研模式創(chuàng)新教研活動，準(zhǔn)確把握各年齡段的目標(biāo)，杜絕一切“作秀”的課堂教學(xué)，逐步形成自己個性的教學(xué)，結(jié)合評比，把“備課—聽課—說課—議課—”一體化，把活生生的教學(xué)現(xiàn)場作為案例，以先進的教學(xué)理論為指導(dǎo)，對教師的教育行為進行診斷、評價與質(zhì)疑，找出開展活動中的長處與不足，并且共同探討為什么會產(chǎn)生這些問題，應(yīng)該怎么做，為什么要這么做，用理論來詮釋我們的教育行為，使評優(yōu)的過程成為培訓(xùn)教師的過程。

2、繼續(xù)開展“十一五”課題研究——基于自制玩具的幼兒多元智能的行動策略研究，進一步加強對課題的常規(guī)管理，以自制玩具的環(huán)保教育途徑為切入點，以多元智能理論為指導(dǎo)，重視幼兒的實踐操作活動，從而促進幼兒多元素質(zhì)的發(fā)展。做好經(jīng)驗的總結(jié)，資料的收集、整理、匯總工作，提高科研的實效性，張揚科研興園的理念。本學(xué)期我們將充分作好“十一五”結(jié)題工作，以豐碩的成果開啟本園特色亮麗的風(fēng)景線。

(五)落實班級精致化管理，優(yōu)化幼兒一日活動

進一步貫徹落實新《綱要》精神，科學(xué)合理安排幼兒一日活動，保障幼兒身心健康發(fā)展。堅持以游戲活動為基本活動，保教并重。根據(jù)本園的實際情況，不斷完善各項規(guī)章制度，并且加強對貫徹落實制度的檢查和督促，平時考核與期末評比進行掛鉤。經(jīng)常深入第一線，觀摩活動，對一日活動各個環(huán)節(jié)進行探討，注重互幫互學(xué)與引導(dǎo)。本學(xué)期重點加強幼兒一日活動的優(yōu)化，切實提高全體教師班級管理的意識和管理班級的能力。

(六)密切家園聯(lián)系，形成幼兒教育合力

我園將繼續(xù)辦好家長學(xué)校，發(fā)揮好家委會作用。通過各班家長園地、幼兒園網(wǎng)頁、幼兒園家教宣傳櫥窗、半日活動開放、家教專題講座等多種形式，幫助家長進一步樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)有效的教育方法，增進家長對幼兒園、對幼兒教育的了解，優(yōu)化幼兒園、家庭、社會教育的整體效果。不斷豐富幼兒園網(wǎng)頁內(nèi)容，及時報道幼兒園動態(tài)。班級網(wǎng)頁要及時反饋本班動態(tài)、重大活動、幼兒發(fā)展等情況。合理利用家長資源，提高家長參與幼兒園活動的積極性。

(七)后勤保障，促進幼兒健康協(xié)調(diào)發(fā)展

1、做好衛(wèi)生保健工作。我們將嚴(yán)格執(zhí)行江蘇省托幼機構(gòu)衛(wèi)生保健管理細則，制定合理的幼兒生活制度，認(rèn)真做好各類臺帳，切實做好晨檢工作。

2、做好各項安全工作。落實精致化安全管理，健全機制，強化防范，把安全工作做到位。門衛(wèi)人員嚴(yán)格把好園門關(guān)，做好來園登記工作，加強安全保衛(wèi)工作。食堂工作人員嚴(yán)格把好食堂衛(wèi)生關(guān)，按照衛(wèi)生要求規(guī)范操作，嚴(yán)防食物中毒。

(八)發(fā)揮示范功能，帶動整體發(fā)展

發(fā)揮示范效應(yīng)，注重對外輻射是示范園義不容辭的職責(zé)。我們不僅要勤于實踐、勇于探索、積累經(jīng)驗，更要向本鎮(zhèn)村幼師傳輸幼教新信息、新方法，因此本學(xué)期除組織村幼師業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，還要組織集體備課、教學(xué)活動觀摩、指導(dǎo)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并積極開展業(yè)務(wù)競賽活動，以點帶面促進農(nóng)村幼師教學(xué)水平的提高。同時我們要繼續(xù)開展姐妹園結(jié)對活動，平時多聯(lián)系多溝通，多種形式開展教育實踐，雙方真誠合作，共同促進。

新幼兒園園長工作計劃

一、以教師成長為本，繼續(xù)做好師徒結(jié)對工作，融合新老師和骨干教師的專業(yè)力量，打造有執(zhí)行力，共同成長的教師隊伍。

1、新入職教師：

新學(xué)期新聘教師4名，全部是有7年以上經(jīng)驗的教師，有兩位來自省一級幼兒園，兩位有藝術(shù)專長。我們需要在8月份讓他們盡快熟悉我園的管理流程，課程設(shè)置特點，熟悉同事、幼兒和家長情況，在開學(xué)后能夠順利開展工作。在8月份完成所有入職培訓(xùn)，開通各類渠道讓他們盡快融入我們幼兒園。

各位管理人員和配班老師要做好接待、合同簽訂、培訓(xùn)、工作交接、交流溝通工作，給新教師創(chuàng)建一個寬松、友好、溫馨的工作環(huán)境。在工作崗位安排上，根據(jù)新聘教師的能力、個性特點、專長配置相關(guān)崗位，提供施展才華的舞臺。

2、現(xiàn)在職教師：

結(jié)合園部學(xué)年考核和個人的自評，對教師專業(yè)水平和班級管理情況進行評估、評比，對優(yōu)秀教師進行崗位工資調(diào)整，提高優(yōu)秀教師的待遇。管理人員要對骨干教師的短板部分進行評析，制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)計劃;對優(yōu)勢部分也要進行總結(jié)匯總，形成經(jīng)驗學(xué)習(xí)材料，大家取長補短。

3、管理人員：

做好總結(jié)，分析內(nèi)外部形勢和我園的人員年齡和專業(yè)

結(jié)構(gòu)以及人員流動性預(yù)測，制定保教、后勤工作的詳細工作計劃。要可執(zhí)行性、實效性、有重點的進行工作部署。要絕對避免老師在窮于應(yīng)付，以實實在在能幫助、指導(dǎo)老師成長為基點，特別是教研活動，要克服針對性不強的毛病，減少量次，提高水準(zhǔn)。

二、以精心、精細為抓手，讓幼兒獲得高品質(zhì)的保教服務(wù)。

1、新入學(xué)幼兒：

做好8月份的親子班工作，采取分批分時段的方式，

加強與幼兒和家長的接觸和溝通，消除幼兒分離焦慮，讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。對新生和插班生要做好幼兒喜好、家庭環(huán)境、個性特點的摸查，形成初步檔案。有針對性采取措施，做好家園溝通，舉辦家長講座和班級家長會，讓家長了解班級常規(guī)、溝通模式、交流渠道、教師的專業(yè)能力和個性特點，建立家園溝通的基礎(chǔ)。

各班做好家長手機幼兒園開通工作，讓更多家長通過智能手機隨時隨地能了解孩子在園情況。沒有智能手機或不會上網(wǎng)的家長，要做好家園聯(lián)系欄和通知告知工作，分門別類地做好家長的溝通工作。

2、老生：

各班要做好各自班幼兒個性特點、各項能力的評估。新學(xué)期幼兒能力培養(yǎng)的重點計劃，特別是幼兒行為習(xí)慣方面作為重點，對照上學(xué)期各年齡段幼兒的常規(guī)以及《3~6歲兒童發(fā)展指南》，做好班級幼兒能力培養(yǎng)計劃，有針對性措施。并要與家長做好溝通，要讓家長充分配合幼兒園做好孩子習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)。在課程安排上嚴(yán)格按照幼兒園制定的教學(xué)計劃和班級計劃執(zhí)行，做好過程的記錄。各班開通手機幼兒園，增強與家長的溝通渠道，打造溝通及時的校園平臺。

三、加強教研的針對性和實效性。這學(xué)期重點抓新入職教師和入職2年內(nèi)的教師。

四、做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)，打造高雅的育人環(huán)境。

1、暑假對操場進行了全面的改造，寒假將對教學(xué)樓外墻和活動室和睡室進行全面改造，創(chuàng)建一個煥然一新的幼兒園。

2、區(qū)域環(huán)境建設(shè)：

各班要創(chuàng)建自己的特色，以幼兒參與為主，培養(yǎng)幼兒能力為主，展示幼兒才藝為主。

3、人文環(huán)境：重高品質(zhì)溝通，以互相學(xué)習(xí)和分享的心態(tài)交往，以欣賞的眼光看自己的同事，促大家共同進步和成長。公平的、用心地對待每個孩子。對家長友好、有自己的原則，以孩子的長遠發(fā)展為基礎(chǔ)，共同培育幼兒。五、繼續(xù)做好后勤服務(wù)：

控制好傳染病、做好幼兒飲食管理。服務(wù)好老師、孩子和家長。根據(jù)新生和老生情況有針對性做好家長講座和家園互動工作。組織好年末親子運動會，在原來的基礎(chǔ)上做些創(chuàng)新。

六、做好省級園所評估準(zhǔn)備，在資料檔案管理上規(guī)范化。注重工作過程資料的整理、活動成效的總結(jié)以及幼兒園發(fā)展態(tài)勢的分析。以打造省級幼兒園為標(biāo)準(zhǔn)，黃埔區(qū)質(zhì)幼兒園為目標(biāo)，建立區(qū)域高知名度，為更多的家庭提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育學(xué)位。

新幼兒園園長工作計劃

一、良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1、衛(wèi)生環(huán)境

四位老師共同維護班級衛(wèi)生，給幼兒創(chuàng)造一個良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)安全舒適的幼兒活動環(huán)境。隨時隨地檢查教室內(nèi)外的活動場地的安全狀況，發(fā)現(xiàn)問題，妥善處理，將不安全因素降低到最低限度。

2、教學(xué)環(huán)境

因本班是英語特色班，為了幼兒能在輕松、愉悅的環(huán)境氛圍下學(xué)好英語，沒有壓力地“玩”著學(xué)，激發(fā)他們學(xué)英語的積極性，其潛力很快就會表現(xiàn)出來。幼兒的注意力不易集中，容易分散，因此我們將運用多種方法吸引孩子的注意力，貫徹游戲、歌曲、故事等形式，讓幼兒融入其中，進而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、教育觀念的創(chuàng)新

新時代的教師更要學(xué)會創(chuàng)新，教師只有不斷地改進自己的工作，不斷地嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，能夠試圖從不同的角度去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。不斷愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，保護學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，為孩子們提供更廣闊的自主探究空間。

1、品德教育方面

配合教養(yǎng)員繼續(xù)加強幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。通過晨間談話、離班前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對幼兒進行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能遵守各項規(guī)則。加強對游戲的指導(dǎo)，在游戲中培養(yǎng)幼兒之間的友愛精神。

2、智育方面

多開展智力游戲，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。鼓勵幼兒多觀察季節(jié)變化及周圍人、事、物等。通過觀察，使幼兒加深對日常事物的認(rèn)識。積極開展分享閱讀課題研究活動，以促進幼兒全面的發(fā)展。為幼小銜接做好過渡，繼續(xù)抓好幼兒識字、教學(xué)，促進孩子身心和諧發(fā)展，為幼兒進入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

三、努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)

1、認(rèn)真對待工作中的每一件事，盡自己的能力完成到，這才是教師責(zé)任心的體現(xiàn)。尊重孩子、走進孩子，在活動中學(xué)習(xí)觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應(yīng)、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況，并進行一些記錄，提高自身的觀察、記錄技能。

2、主動關(guān)心國內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論。通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識、新技能。

3、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思自己的教學(xué)，及時記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集和反思。認(rèn)真做好日志和摘抄筆記，積累自己一些學(xué)習(xí)或工作上的經(jīng)驗。

四、積極做好家長工作

家長是我們教育事業(yè)的合作人，是教育責(zé)任的分擔(dān)者，是一份寶貴的教育資源。我們用細致入微的工作態(tài)度贏得了家長們的信任和支持。我們還將一如既往地做好如下工作：

1、熱情接待家長，不定期地與家長聯(lián)系，共同協(xié)商育兒經(jīng)驗。，同時認(rèn)真收集家長反饋意見，虛心采納合理建議。

2、積極邀請家長參與教學(xué)活動及各類大型活動。

3、如遇特殊情況及時向家長匯報或保持電話聯(lián)系，如有生病未返園的幼兒，堅持電話追蹤問候。

篇6

美國既是經(jīng)濟發(fā)達國家，又是教育技術(shù)起步較早的國家。截至2004年秋季，美國已有42個州擁有詳細的學(xué)生信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，其中18個州公布了獨立的學(xué)生信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，8個州同時擁有獨立標(biāo)準(zhǔn)和綜合標(biāo)準(zhǔn)，很多州設(shè)立了教師運用教育技術(shù)的最低標(biāo)準(zhǔn)，5個州對教師進行了教育技術(shù)熟練程度的評估[1]。當(dāng)前，中國正處于教育信息化的道路上，結(jié)合國內(nèi)基礎(chǔ)教育的改革需求和教育技術(shù)的發(fā)展需求，分析借鑒美國方面的經(jīng)驗，對中國的教育信息化進程具有重要的現(xiàn)實意義。

一、美國基礎(chǔ)教育中教育技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）應(yīng)用主體

美國基礎(chǔ)教育中教育技術(shù)的應(yīng)用主體由學(xué)校或教育機構(gòu)的管理者、教師、家長和學(xué)生組成。2009年，2005名美國全職教師參與了教育技術(shù)應(yīng)用情況的調(diào)查，其中97%的教師在教室中配備一臺以上電腦，40%的教師表示經(jīng)常在教學(xué)過程中使用教育技術(shù)[2]。2014年，3100多名美國公立中小學(xué)的教師參與了信息技術(shù)應(yīng)用能力和態(tài)度的調(diào)查，其中93%的教師經(jīng)常使用數(shù)碼產(chǎn)品輔助教學(xué)[3]。管理者常常借助辦公計算機中的數(shù)據(jù)、信息處理軟件，對在校師生的情況進行統(tǒng)計和分析，為確定接下來的教學(xué)策略提供思路。Dr.ElmerS.Bagnall小學(xué)為每個教室配備了智能白板，LittleSprout教育機構(gòu)則為每個教室配備iPad。教師不僅使用教育技術(shù)輔助教學(xué)，而且使用電話、郵件、在線社交平臺和家長保持聯(lián)系。LittleSprout教育機構(gòu)的教師會利用iPad為學(xué)生播放短視頻輔助教學(xué)，Dr.ElmerS.Bagnall小學(xué)的班主任會在放學(xué)時段將學(xué)生當(dāng)天的獨特表現(xiàn)通過電子郵件告知家長。家長需要閱讀學(xué)校的郵件或通知，了解學(xué)校的安排和學(xué)生的情況，為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料或營造特定的學(xué)習(xí)環(huán)境?；A(chǔ)教育中的學(xué)生主要作為教學(xué)環(huán)境中的接受者，享受學(xué)校和家庭使用教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境。

（二）應(yīng)用目的

美國基礎(chǔ)教育中教育技術(shù)應(yīng)用的主要目的是節(jié)省教育經(jīng)費，提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生適應(yīng)信息時代。由于美國地廣人稀，人與人的交流不可能總以面對面的形式進行，美國公民需要借助大量遠程設(shè)備保持聯(lián)系，因而美國學(xué)生必須具備基本的信息技術(shù)能力和信息素養(yǎng)。由于美國出版商的壟斷，美國的教材教輔類書籍的價格很高，所以每次更新課本都會為師生增添一筆不小的開銷。學(xué)校和教師利用教育技術(shù)將基礎(chǔ)教育中的知識點和教學(xué)素材錄入數(shù)據(jù)庫，構(gòu)建可以反復(fù)使用的電子化教材，可以節(jié)省大量教育經(jīng)費。美國基礎(chǔ)教育還期望利用教育技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，美國佛羅里達大學(xué)發(fā)現(xiàn)參加4年音樂和藝術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生在美國學(xué)術(shù)能力評估考試（SATs）中的數(shù)學(xué)部分得分比其他學(xué)生要高出98分[4]。

（三）應(yīng)用情境

教育技術(shù)在美國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的應(yīng)用情境主要分學(xué)校情境和家庭情境。在學(xué)校里，教育技術(shù)主要用于輔助教師提高教學(xué)效果。Dr.ElmerS.Bagnall小學(xué)為學(xué)生提供STEAM教學(xué)項目，組織學(xué)生參與多學(xué)科背景的小組學(xué)習(xí)活動，并且將學(xué)生的活動成果收集起來編寫成BagnallSTEAM電子報，分享在學(xué)校網(wǎng)站的專欄里[5]。LittleSprout教育機構(gòu)禁止所有學(xué)生攜帶任何數(shù)碼產(chǎn)品進入教室，要求教師每天只能最多分配15分鐘時間使用iPad或電視輔助教學(xué)，也不允許教師在學(xué)生面前使用手機接打電話。在家里，教育技術(shù)主要用于輔助學(xué)生自學(xué)。美國的主流搜索引擎都已實現(xiàn)語音搜索，不會拼寫的學(xué)生也可以在家中獨立地使用搜索引擎和學(xué)校平臺獲取免費的開放信息。為了防止學(xué)生接觸到網(wǎng)絡(luò)上的錯誤或不良信息，LittleSprout早期教育機構(gòu)要求家長確保學(xué)生房間的電腦不能聯(lián)網(wǎng)，而且要確保學(xué)生是在監(jiān)護下瀏覽網(wǎng)頁。為了保護學(xué)生的創(chuàng)造性思維，Dr.ElmerS.Bagnall小學(xué)要求家長確保學(xué)生在使用搜索引擎輔助完成作業(yè)時沒有照抄網(wǎng)頁內(nèi)容，并且不允許低年級的小學(xué)生攜帶智能手機等數(shù)碼產(chǎn)品上課。

（四）應(yīng)用特點

美國教育技術(shù)的硬件條件較好，主要教學(xué)區(qū)和居民區(qū)實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，數(shù)碼產(chǎn)品的普及程度較高。據(jù)近三年的地平線報告，美國基礎(chǔ)教育中較常見的教育技術(shù)元素為自帶設(shè)備、STEAM學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)等[6]。其中，自帶設(shè)備指學(xué)習(xí)或工作環(huán)境中的私人筆記本電腦、平板電腦或智能手機等設(shè)備，STEAM（Science,Technology,Engineering,Art,Mathematics）教育為學(xué)生提供多學(xué)科或跨學(xué)科的均衡學(xué)習(xí)背景，混合式學(xué)習(xí)模式結(jié)合了在線學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)兩種方式，均可促進學(xué)生更加自由地完成學(xué)習(xí)任務(wù)[7]。美國地域廣，人口分布不均勻，區(qū)域貧富差距很大，導(dǎo)致美國不同區(qū)域的基礎(chǔ)教育的質(zhì)量差異很大。在經(jīng)濟條件較好的Dr.ElmerS.Bagnall小學(xué)，教師和家長、學(xué)生可以分享較好的教育資源，使用先進的教學(xué)設(shè)備。LittleSprout的Haverhill分校設(shè)在經(jīng)濟一般的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生貧富差異較大，有些學(xué)生接觸數(shù)碼產(chǎn)品的經(jīng)驗少，信息素養(yǎng)也相對較差，教師使用教育技術(shù)的手段和水平也比較初級。

二、中國教育信息化現(xiàn)狀

2014年，國務(wù)院頒發(fā)的國家級教學(xué)成果獎共1320項，其中101項教學(xué)成果可以直觀地根據(jù)名稱歸類為教育信息化教學(xué)成果，并有中學(xué)物理學(xué)科的數(shù)字化試驗系統(tǒng)獲得一等獎。十八屆三中全會后，教育部了《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，為全國范圍內(nèi)的教育信息化建設(shè)提供了規(guī)范依據(jù)[8]。硬件設(shè)施建設(shè)完成后，教育技術(shù)水平發(fā)展到建立并運行體系完整、功能成熟的教育云，可以提供多種學(xué)科的教研教學(xué)網(wǎng)站、教師使用的教學(xué)博客、家校之間的即時通訊等服務(wù)[9]。我國教育信息化工作風(fēng)生水起的同時，還面臨著一些潛在的不利因素。例如，沒有明確的文件界定政府、企業(yè)、學(xué)生等與教育信息化相關(guān)的組織或個體的地位和作用，無法使社會和企業(yè)對教育信息化的促進作用最大化。又如，教育信息化環(huán)境下的教學(xué)方式、教務(wù)管理模式尚未成熟，沒有精煉出完整、獨立的信息化教學(xué)模式，缺乏跨區(qū)域、跨學(xué)校共享的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源[10]。

三、美國在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中應(yīng)用教育技術(shù)的經(jīng)驗對我國的啟示

（一）處處以人為本，逐步實現(xiàn)覆蓋全民的教育信息化

美國為了促進課標(biāo)改革了“下一代科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”（Thenextgenerationsciencestandards），強調(diào)科學(xué)教育的三個維度：實踐、跨領(lǐng)域概念和學(xué)科核心概念。美國基礎(chǔ)教育階段實行STEAM教育項目，在教室內(nèi)開設(shè)科學(xué)角或在學(xué)校內(nèi)專門開設(shè)科學(xué)實驗室，促進學(xué)生提高實踐和動手能力，強調(diào)科學(xué)、技術(shù)、設(shè)計、藝術(shù)、數(shù)學(xué)多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。美國基礎(chǔ)教育以學(xué)生的成長需要為重要依據(jù)，目的是讓學(xué)生快樂成長。教育技術(shù)在美國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的應(yīng)用經(jīng)驗是教育技術(shù)的應(yīng)用要以明確的政策和課標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，一切技術(shù)的運用都要以學(xué)生的成長需要為依據(jù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。雖然當(dāng)前我國教育信息化強調(diào)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，在全國范圍內(nèi)大力開展各地區(qū)中小學(xué)及學(xué)前教育階段的信息技術(shù)能力“提升工程”，但是我國教育信息化對家長的信息技術(shù)能力還不夠重視。在我國的很多偏遠地區(qū)甚至二三線城市，老年家長使用高新技術(shù)相關(guān)的數(shù)碼設(shè)備還需要子女的指導(dǎo)。由于家庭條件和家長知識水平的限制，我國很難大規(guī)模地組織家長接受信息技術(shù)能力的培訓(xùn)，但是可以參考人口普查的經(jīng)驗，借助社區(qū)和社會服務(wù)機構(gòu)逐步實現(xiàn)提高家長信息技術(shù)能力的目標(biāo)。

（二）明晰基礎(chǔ)教育中信息技術(shù)課標(biāo)范圍，加大課程的彈性和擴展性

美國基礎(chǔ)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，教師和家長都會在課余時間為學(xué)生示范正確使用因特網(wǎng)和搜索引擎的方法，并且為學(xué)生提供練習(xí)信息技術(shù)的機會和環(huán)境。但是，為了低年齡學(xué)生不沉迷數(shù)碼產(chǎn)品并保護學(xué)生的視力，美國的基礎(chǔ)教育機構(gòu)常常強調(diào)家長限制幼兒園和低年級小學(xué)生使用數(shù)碼產(chǎn)品的時間。為了學(xué)生將來可以適應(yīng)信息社會的發(fā)展，美國基礎(chǔ)教育機構(gòu)在逐步教會學(xué)生正確和安全地使用數(shù)碼產(chǎn)品之后，會建議家長為學(xué)生配備私人數(shù)碼產(chǎn)品，并鼓勵學(xué)生練習(xí)使用信息工具創(chuàng)造價值。為了便于教師使用教育技術(shù)輔助教學(xué)，我國基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)需要把每一節(jié)課的范圍界定清楚，同時要設(shè)計有彈性的課程內(nèi)容。為了不干擾教師根據(jù)課堂和學(xué)生的實際情況選擇合適的教育技術(shù)，課標(biāo)內(nèi)容要不提倡任何一種技術(shù)、不禁止任何一種技術(shù)，給教師較大的教學(xué)設(shè)計空間。新課標(biāo)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，同時合理控制學(xué)生的上網(wǎng)時間。

篇7

一、認(rèn)真研究教材，精心有效備課

備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是教師上好課的前提。如果備課無效，教學(xué)就必然無效。 “磨刀不誤砍柴工”，在某種意義上說，備課的研究比教學(xué)其他環(huán)節(jié)的研究更為重要。

我們應(yīng)從學(xué)生語文學(xué)習(xí)活動的角度來備課，這堂課有哪幾項活動，怎樣安排，在活動過程中教師怎樣指導(dǎo)，怎樣與學(xué)生互動，在活動中怎樣進行評估和調(diào)控等，都應(yīng)該是教師著重考慮的問題。我們應(yīng)該充分熟悉課本，了解課文的重、難點，把握要旨。只有我們對課文了如指掌，爛熟在心，我們才能胸有成竹，應(yīng)對自如，才能有時間兼顧學(xué)生的需求與反應(yīng)。我們不僅需要事先備課，還要學(xué)會事后備課，就是進行教學(xué)反思。只有把課前備課和課后反思結(jié)合起來，我們才能知道缺失所在，才能進行查漏補缺，促進教學(xué)完美。

語文教師要對教材進行創(chuàng)造性處理，把學(xué)生作為教學(xué)的基本出發(fā)點，關(guān)注學(xué)生。教師備課要把學(xué)生當(dāng)成課堂的主角，從學(xué)生的原有知識水平出發(fā)，按學(xué)生的思維方式去設(shè)計問題，按學(xué)生的理解方式和能力水平去設(shè)計答案。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生思考的多樣性，要始終把學(xué)生放在心里，也就是說備課一定要備學(xué)生。在備課過程中，教師一方面要盡可能地豐富物化教材資源，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)材料；另一方面要能夠為學(xué)生提供主體教材資源，為學(xué)生提供優(yōu)秀的活教材。

教師要使自身成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，真正起到身教勝于言教的作用。教師還要在備課中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上優(yōu)秀的東西，把學(xué)生作為活教材，讓學(xué)生真正感悟和體驗到身邊的榜樣，讓他們自我發(fā)現(xiàn)、自我激勵，以形成自我發(fā)展的強大動力。

二、實施民主教學(xué)，創(chuàng)設(shè)和諧課堂

心理學(xué)家羅杰斯曾指出，一個人的創(chuàng)造力，只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”時，才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。教育學(xué)研究也表明，人在輕松、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象，才會迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。由此看來，語文課堂教學(xué)要實現(xiàn)有效教學(xué)，營造一個民主、寬松的教學(xué)環(huán)境必不可少。

特級教師魏書生就是一個民主施教的杰出代表。他不僅班級管理依靠民主，討論問題發(fā)揚民主，就連每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也與學(xué)生共同商量。這種民主作風(fēng)將教師的意志潛移默化成了學(xué)生自己的意愿，給課堂帶來了活力與生機，提高了學(xué)習(xí)時間的利用率。因此，教學(xué)過程中要充分發(fā)揚民主教學(xué)思想，讓學(xué)生始終擁有安全、自由、開放的心境，無拘無束，敢疑敢問，敢說敢為。從某種意義上說，教學(xué)的民主程度越高，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的熱情就越高，課堂教學(xué)的效率也就越高。

教師要有針對性地創(chuàng)建人性化的積極的課堂環(huán)境和氛圍，去滿足學(xué)生的心理需要。語文教師要通過對學(xué)生真誠尊重、真情理解，營造人性化的課堂心理氛圍，通過情感化教學(xué)、科學(xué)設(shè)置課堂環(huán)境、建立和諧民主的師生關(guān)系等途徑，營造人性化的課堂教學(xué)氛圍，努力創(chuàng)建在情感上互相支持、教學(xué)上積極參與、師生互動中相互關(guān)注的課堂微觀生態(tài)系統(tǒng)。

教師所說的每一句話、做的每一件事、表現(xiàn)出來的每一種態(tài)度都應(yīng)注意要對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，幫助學(xué)生形成良好的自我印象，樹立自信心。許多學(xué)生都渴望承擔(dān)責(zé)任、自強和獨立，同時也想與教師共享管理課堂的權(quán)力。因此，語文教師要通過為學(xué)生提供選擇，與學(xué)生一起制定課堂規(guī)范，讓學(xué)生進行自我評價等方法滿足學(xué)生對有關(guān)權(quán)力和自由的需要，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

三、理清教學(xué)思路，清晰流暢施教

語文課堂教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于教學(xué)思路是否清晰。教師在熟悉教材、研讀教材的同時，逐漸會產(chǎn)生一個完整的教學(xué)思路。葉圣陶先生曾說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)?！边@誘導(dǎo)即是教學(xué)思路，誘導(dǎo)的過程即是教學(xué)思路在教學(xué)活動中的體現(xiàn)。

一般地說，學(xué)生對教材的學(xué)習(xí)主要是循著教師的思路進行的，因此教學(xué)思路就有了鮮明的實踐性特點。它不只存在于教師的頭腦中、教案中，而且必須轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)活動。教學(xué)思路清晰，課堂呈現(xiàn)就會清晰，學(xué)生的思維也會漸漸清晰，從而會獲得創(chuàng)造性思維的啟迪。教師的個人思維品質(zhì)集中地體現(xiàn)在教學(xué)思路上，又以非常鮮明的個性化色彩潛移默化地影響學(xué)生。

教材雖然根據(jù)知識結(jié)構(gòu)的特點排列，但是是以靜態(tài)的序列呈現(xiàn)的，不可能充分滿足知識學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)化要求。知識的結(jié)構(gòu)性并不等于學(xué)生認(rèn)知的結(jié)構(gòu)化要求，因為知識的結(jié)構(gòu)性往往是根據(jù)研究結(jié)果的歸屬來排列的。因此，語文教學(xué)不能完全按照教材上的知識排列順序，按部就班地、勻速地進行，必須根據(jù)學(xué)生的實際情況和教師對知識的理解，對教材進行加工，讓學(xué)生形成知識的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

語文教師可以根據(jù)知識的相似性對其進行歸類，也可以對知識之間的關(guān)系加以組織和提煉。當(dāng)學(xué)生通過認(rèn)知結(jié)構(gòu)內(nèi)化加工，認(rèn)識到了知識的共同特征和知識之間的關(guān)聯(lián)性之后，知識就具有了一定的意義，進而會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時，知識由此變得組塊化、群集化，減輕了對記憶的負(fù)載要求。

四、善于設(shè)計問題，促進學(xué)生思考

提問是組織教學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思維的手段，能幫助我們探索并優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。語文教師應(yīng)熟悉教材和學(xué)生，設(shè)計出有價值的問題進行提問。提問應(yīng)有一定的導(dǎo)向性，如導(dǎo)向文化感，導(dǎo)向品格修養(yǎng)等，促進學(xué)生的思考。這樣的提問和由提問引出的討論就有利于學(xué)生思維素質(zhì)和思想素質(zhì)的提高。另外，語文教師應(yīng)善于運用教學(xué)話題，提供一個討論中心，圍繞這一中心引出多個問題，問題的解答可以是教師也可以是學(xué)生，使課堂交流呈現(xiàn)多向性，這樣做有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。它對學(xué)生的能力提出挑戰(zhàn)，激勵學(xué)生必須對教學(xué)內(nèi)容作進一步探究。開放式提問含有很大的容量，但絕不是大得不著邊際，應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，緊貼教材，讓學(xué)生有開掘的天地，對教材作深入的、探究性的討論。

課堂教學(xué)問題是落實教學(xué)內(nèi)容、促進學(xué)生思考的有效載體。設(shè)計好問題對于提高課堂教學(xué)效率、增強教學(xué)效果的意義非同尋常。那么，怎樣設(shè)計語文教學(xué)問題呢？我認(rèn)為有以下幾點需要關(guān)注：

1.問題的設(shè)計要能引懸激疑，或能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突；

2.問題形式必須是清晰的、明確的；

3.好的問題一定是符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的，有臺階遞進式的；

4.問題的難易程度要適應(yīng)學(xué)生的個體差異；

5.問題的呈現(xiàn)必須讓學(xué)生有合適的思考空間，能讓學(xué)生想得進去，更能讓學(xué)生想得起來，不要逼迫學(xué)生做立即反應(yīng)，或急于把答案告訴學(xué)生；

6.問題的設(shè)計要充分考慮變式；

7.要重視生成性問題的設(shè)計。動態(tài)的課堂教學(xué)，需要也必定產(chǎn)生動態(tài)的問題。

五、進行有效溝通，增進師生交流

課堂的本質(zhì)是對話，包括與文本的對話、師生間的對話。在傳統(tǒng)的課堂中總是老師說得多，一堂課就只見教師一個人在念念有詞，而學(xué)生總在認(rèn)真聽著，美其名曰：“聽話?！逼鋵嵾@是本末倒置的做法，學(xué)生多張嘴，教師多傾聽，才是課堂本來應(yīng)有之義。教師的傾聽體現(xiàn)著對學(xué)生的接納和重視，是滿足學(xué)生被接納、受重視等需求的重要途徑。

語文教師要善于掌握傾聽的藝術(shù)技巧，并把其應(yīng)用于與學(xué)生的交流中。在傾聽時，應(yīng)停下正在做的事情，以全神貫注和興趣盎然的神色傾聽學(xué)生的想法和感受，盡可能從學(xué)生的立場設(shè)身處地地理解其所表達的思想和感受，并盡可能精確地對你所聽到的內(nèi)容進行釋義，并談?wù)勂渲兴那楦泻蛻B(tài)度。

肢體語言也是溝通交流的重要途徑。課堂管理的肢體語言理論認(rèn)為，合理運用肢體語言有助于課堂秩序的建立。眼神接觸是課堂上師生最常用和最有效的交流形式，通過訓(xùn)練，教師不僅要能自然地注視每一個學(xué)生，而且要能讀懂每一個學(xué)生的要求和反應(yīng)，傳達自己對學(xué)生的評價及對整個教室情境的把握。對課堂上違紀(jì)的學(xué)生，教師的言語批評既會中斷教學(xué)活動，又可能引起學(xué)生的反感。在大多數(shù)情況下，教師只需走近他，或輕輕地拍一下，什么也不必說，就能使其端正行為。身體姿勢和面部表情是肢體語言的重要部分，在交流中傳達著許多重要的信息。語文教師在調(diào)控學(xué)生課堂行為的過程中，應(yīng)盡可能利用身體姿勢和面部表情配合講課，這樣就能起到意想不到的效果。

六、學(xué)生全程參與，體現(xiàn)生本教學(xué)

葉圣陶曾說：“教師所務(wù)，惟在啟發(fā)誘導(dǎo)。”這就是說教師應(yīng)當(dāng)啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生自覺地去想、去分析、去研究、去開拓，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。有專家指出：“考察教學(xué)效率的標(biāo)準(zhǔn)之一，應(yīng)該是學(xué)生積極主動參與的程度。在一堂課上，如果70%以上的學(xué)生以主人翁的姿態(tài)，積極主動地參與語文教學(xué)的全過程，這就可以說是一堂高效率的課?！碑?dāng)代教學(xué)理論認(rèn)為：盡管教學(xué)是教與學(xué)統(tǒng)一的過程，但是如果以為教師教的過程同時一定也是學(xué)生學(xué)的過程，那就大錯特錯了。因為事實上，教師教的過程，學(xué)生未必在學(xué)，即使在學(xué)，很可能是被動地學(xué)，低效甚至無效地學(xué)。因而，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，全程投入學(xué)習(xí)，是十分必要的。

真正有效的教學(xué)不是簡單地讓學(xué)習(xí)者占有別人的知識，而是要建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗，形成自己的見解。因此，依靠教師單方面的積極性，不爭取學(xué)生參與教學(xué)的主動性，無論如何也難以實現(xiàn)有效教學(xué)。語文教師應(yīng)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、質(zhì)疑解惑、與他人合作以及教學(xué)評價等教學(xué)的全過程。這樣就可以從根本上改變長期以來教師向?qū)W生“奉送真理”的狀況，把“發(fā)現(xiàn)真理”的主動權(quán)交給學(xué)生，最大限度地提高學(xué)生在教學(xué)活動中的參與程度，從而做到如美國教育家杜威所言“使教育過程成為真正的師生共同參與的過程，成為真正合作的相互作用的過程”。

課堂是教學(xué)活動的主陣地，知識的傳授、能力的培養(yǎng)，核心在課堂。語文課堂的有效教學(xué)，應(yīng)該通過教師的教讓學(xué)生學(xué)得更多、更快、更好、更深；通過教師的教，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力，達到不需要教的目的。

參考文獻：

1.張希希.《論有效課堂交往的策略》.重慶師范學(xué)院

2.薛志芳. 怎樣的課是一節(jié)“好課”.《中國教育報》.2005年3月11日.第5版