導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇軟件項目開題報告，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1、本課題的來源及研究意義

隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)已成為社會發(fā)展的重要保證。如何以網(wǎng)絡(luò)為紐帶快速、高效、方便地實現(xiàn)知識傳遞，以現(xiàn)代化手段促進教學(xué)改革，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂+電腦+網(wǎng)絡(luò)課堂+internet等多種學(xué)習(xí)方式，是教育工作者應(yīng)當(dāng)為之努力的方向?；贘SP技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是依托校園網(wǎng)的優(yōu)勢設(shè)計和開發(fā)的，通過此平臺，學(xué)生可以不受時間、空間、地域的限制，實現(xiàn)網(wǎng)上瀏覽教學(xué)內(nèi)容、完成作業(yè)，參加測試等功能，教師也可借助此平臺，公告信息，試題，實現(xiàn)課件上傳下載，組織討論答疑等功能。

2、國內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r

在國外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺系統(tǒng)已經(jīng)走上正軌，能高效、方便地實現(xiàn)知識傳遞，具有很強的可靠性，但是功能稍顯不足。

在國內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺系統(tǒng)的開發(fā)與使用都處于低層次階段，只有少部分信息存于系統(tǒng)中，系統(tǒng)功能不夠全面，人們更多的是使用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)手段，所以我選擇了這個畢業(yè)設(shè)計，目的就是要開發(fā)一個通用的功能比較全面的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3、本課題的研究目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺按照Browser/Server模式，將傳統(tǒng)的瀏覽器/WEB服務(wù)器的兩層體系結(jié)構(gòu)擴展成瀏覽器—WEB服務(wù)器+應(yīng)用服務(wù)器—數(shù)據(jù)庫服務(wù)器三層體系結(jié)構(gòu)，這種模式采用多種標(biāo)準的協(xié)議和技術(shù)，適合于任何硬件平臺和軟件環(huán)境。

系統(tǒng)采用JSP與mysql數(shù)據(jù)庫相結(jié)合，其實現(xiàn)的基本原理是利用mysql作為數(shù)據(jù)倉庫，用Servlet等高性能服務(wù)器端程序作為后臺總控程序，JSP程序在前臺運行，Servelet接受用戶的輸入，分別調(diào)用不同的JSP程序向客戶端反饋信息，JSP/Servlet通過HTTP連接在服務(wù)器端和客戶端傳遞數(shù)據(jù)。

4、本課題的基本內(nèi)容

1、教師教學(xué)系統(tǒng)與學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)

教師教學(xué)系統(tǒng)與學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)的功能相對應(yīng)，主要包含以下幾個模塊：

(1)網(wǎng)絡(luò)課堂。

(2)網(wǎng)上作業(yè)。

(3)網(wǎng)上測試。

(4)討論答疑。

(5)網(wǎng)上交流。

(6)實驗指導(dǎo)。

2、教學(xué)管理系統(tǒng)

系統(tǒng)分為人員管理、課程管理、作業(yè)管理、考試管理和討論交流管理。

(1)人員管理。

(2)課程管理。

(3)作業(yè)管理。

(4)考試管理。

(5)討論交流管理：包括BBS版主管理、帖子管理。

5、本課題重點和難點

重點：各功能模塊的創(chuàng)建。

難點：數(shù)據(jù)庫的連接和數(shù)據(jù)庫的各種操作。

6、論文提綱

第一章：概述

第二章：開發(fā)環(huán)境簡介

第三章：需求分析

第四章：系統(tǒng)的總體設(shè)計

第五章：系統(tǒng)的詳細設(shè)計

第六章：系統(tǒng)實現(xiàn)

第七章：系統(tǒng)運行

第八章：結(jié)束語

7、進度安排

階段工作內(nèi)容工作進度安排

1開題報告及立題論證任務(wù)書4月3日

2可行性研究報告4月7日

3軟件需求規(guī)格說明書4月12日

4項目實施計劃書4月15日

5軟件設(shè)計及調(diào)試4月16日~5月16日

6畢業(yè)論文5月17日~5月31日

8、主要參考文獻

[1]陳禹.信息系統(tǒng)分析與設(shè)計.北京：電子工業(yè)出版社[M]，1986

[2]鄭人杰.軟件工程.北京：清華大學(xué)出版社，2000

[3]Binstock&Rex.PracticalAlgorithmsforProgrammers.Addison-Wesley，1995

[4]Gamma，Helm，Johnson&Vlissides.DesignPatterns.Addison-Wesley，1995

[5]Hamilton，Cattell&Fisher.JDBCDatabaseAccesswithJava.Addison-Wesley，1997

[6]Cornel&Horstmann.CoreJava.Prentice-Hall，1997

[7]BruceEckel.ThinkinginJava，3rded.PearsonEducation，2003

[8]PatrickChan&RosannaLee.TheJavaClassLibraries：AnAnnotatedReference.北Addison-Wesley，1997

指導(dǎo)教師意見：

指導(dǎo)教師：

年月日

篇2

近年來，隨著移動通信業(yè)的高速成發(fā)展，電信部門管理手段的現(xiàn)代化也逐步受到各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。為了使通信網(wǎng)絡(luò)的管理更加合理化、科學(xué)化，就需要用現(xiàn)代化的技術(shù)手段來代替低效、繁瑣的手工方式。因此使用計算機技術(shù)對移動通信設(shè)備進行管理已經(jīng)勢在必行，這時移動通信網(wǎng)本地網(wǎng)管系統(tǒng)就應(yīng)運而生。

同時，隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，許多傳統(tǒng)學(xué)科與計算機技術(shù)相結(jié)合從而誕生了一批新興學(xué)科，地理信息系統(tǒng)就是其中之一。其英文名稱為geographicinformationsystem，簡稱gis。它能夠處理大量含有地理成分的數(shù)據(jù)信息，使你可以簡單而迅速地在大量的信息中查看其模式和關(guān)系，而不必不斷地訪問數(shù)據(jù)庫。

在通信網(wǎng)絡(luò)中，大量的設(shè)備都有其地理位置，同時，有大量的處理如果通過地圖來進行，則會又方便又直觀。因此在網(wǎng)管系統(tǒng)中，引入gis系統(tǒng)，在電子地圖上顯示基站、小區(qū)等各類通信網(wǎng)元的分布情況，并對網(wǎng)元進行實時監(jiān)控管理、瀏覽配置信息和性能查看分析。

二、選題的目的及意義

選題背景出自項目“移動通信網(wǎng)本地網(wǎng)管系統(tǒng)”。該系統(tǒng)立足于tmn，以操作維護、環(huán)境監(jiān)控工作為重點，實時監(jiān)測全網(wǎng)的運行情況，快速響應(yīng)網(wǎng)上的各種事件，提供性能分析報告，不僅為設(shè)備的集中操作提供了方便、可靠的技術(shù)手段，而且為網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化和經(jīng)營管理決策提供了參考依據(jù)。

地理視圖作為本系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)，是使用gis技術(shù)，在電子地圖上，將各類通信網(wǎng)元按地理位置顯示成一個分布圖。用戶可以對圖進行操作，也可以對網(wǎng)元的告警、配置和性能信息進行查看和分析處理。地理視圖是直接與用戶交互的前臺界面，其制作質(zhì)量的高低將直接影響用戶對整個系統(tǒng)的認識，可見地理視圖在此項目中的重要作用和地位。此外，gis還廣泛應(yīng)用于諸如交通管理、商業(yè)銷售等領(lǐng)域的軟件開發(fā)中，因此，研究和開發(fā)gis系統(tǒng)是很有意義的。

三、研究的重點內(nèi)容

本畢業(yè)設(shè)計涉及到的主要內(nèi)容有：數(shù)據(jù)庫存、internet網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、mapinfo和asp技術(shù)。

系統(tǒng)的gis軟件平臺采用了mapinfo公司的maxxtreme。mapxtreme是一個基于internet的地圖應(yīng)用服務(wù)器，可以通過internet或企業(yè)內(nèi)部的internet向用戶地理信息。

該地理視圖系統(tǒng)是瀏覽器／地圖服務(wù)器／數(shù)據(jù)庫服務(wù)器三層結(jié)構(gòu)，需要windowsntserver。其中

地圖服務(wù)器：windowsnt，internetinformationserver，mapxtreme

客戶機：windows95／98。

由于采用了maxxtreme，使系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上成為瀏覽器／服務(wù)器的形式，順應(yīng)了企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)向intranetx演變的潮流。在服務(wù)器端是用微軟的asp技術(shù)，需要用到其中的activex和vbscript技術(shù)。

地理視圖子系統(tǒng)要通過socket通信方法從網(wǎng)管系統(tǒng)的其他子系統(tǒng)獲得有關(guān)各種網(wǎng)元的數(shù)據(jù)流，對通信網(wǎng)中各種信息進行實時動態(tài)的監(jiān)控、分析與顯示，并將處理所得數(shù)據(jù)傳入數(shù)據(jù)庫，以便進行信息查詢，同時數(shù)據(jù)庫要動態(tài)更新?？梢?，本次畢業(yè)設(shè)計既需要了解硬件知識，又需要有較熟練的軟件編程能力，既需要計算知識，又需要通信知識，是我所學(xué)專業(yè)知識在具體工作中的應(yīng)用。

本次設(shè)計具有較高難度，但我相信，通過學(xué)習(xí)和不斷的努力，我一定能高質(zhì)量的完成本次畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。

四、進度安排

3月20日－4月15日

分析題目，查閱資料，學(xué)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計相關(guān)的知識，作好前期準備工作。

4月16日－5月10日

篇3

中圖分類號S-01文獻標(biāo)識碼 

A文章編號0517-6611（2015）07-372-03 

Analysis on Quality Factors of Part-time Program of Agriculture Master Thesis Proposal 

QIN Fang1， WANG Tai-qun2， HUANG Jia-nan3 （1. Graduate School of Chinese Academy of Agricultural Sciences， Beijing 100081； 2. Central Agricultural Broadcasting and Television School， Beijing 100125； 3. Zhejiang Academy of Agricultural Sciences， Hangzhou， Zhejiang 310021） 

Abstract Statistic analysis was conducted on 379 questionnaires by using STATA 12.0 software， the main quality influencing factors for thesis proposal of part-time agriculture master were obtained， and several countermeasures for improving proposal quality were put forward. The aim is to improve thesis proposal quality through exploring efficient training mode.

Key words Part-time Master of Agriculture； Proposal； Quality impact factors； Analysis

1問題的提出 

社會進步及高等教育的快速發(fā)展，為擴展專業(yè)學(xué)位研究生教育提供了強大的動力與空間，同時，也對改進專業(yè)學(xué)位研究生教育的培養(yǎng)模式與提高培養(yǎng)質(zhì)量提出了新的要求。2013年11月教育部與人力資源社會保障部共同下發(fā)了《關(guān)于深入推進專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的意見》的通知，明確提出并再次強調(diào)了專業(yè)學(xué)位研究生教育的重要性及培養(yǎng)目標(biāo)，并對培養(yǎng)模式與論文質(zhì)量做出明確要求。 

農(nóng)業(yè)碩士是與特定的職業(yè)背景相聯(lián)系、與相應(yīng)學(xué)科的學(xué)術(shù)性學(xué)位處于同一層次的新的學(xué)位類型，與學(xué)術(shù)型學(xué)位重點培養(yǎng)理論科研型人才相比較，它主要培養(yǎng)農(nóng)業(yè)推廣和農(nóng)村發(fā)展所需的高層次應(yīng)用型、復(fù)合型人才，在培養(yǎng)指向上，它主要解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的實際問題，強調(diào)在專業(yè)理論指導(dǎo)下，針對實際問題提出解決方案，具有很強的實踐性與應(yīng)用性，因此又和學(xué)術(shù)型學(xué)位有著一定的區(qū)別，是“農(nóng)科”的MBA[1]。 

學(xué)位論文是課程知識與研究能力以及領(lǐng)悟創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志，研究生培養(yǎng)目標(biāo)的完成更多的貫穿于學(xué)位論文的創(chuàng)作之中，而論文質(zhì)量在很大程度上取決于論文開題報告的質(zhì)量。開題報告是研究生對學(xué)位論文的文字說明材料，是研究生在完成文獻調(diào)研后寫成的關(guān)于學(xué)位論文選題以及如何實施的論述性報告，既是文獻調(diào)研的聚焦點，又是學(xué)位論文研究工作展開的散射點，對學(xué)位論文的研究工作具有定位作用，是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，是研究生進行科研工作的起點。作好開題報告有助于研究生進一步厘清研究思路，明確研究方向，把握研究重點，熟悉研究方法，以便順利開展論文研究工作。 

做好非全日制農(nóng)業(yè)碩士學(xué)位論文開題報告非常重要。非全日制農(nóng)業(yè)碩士工作與學(xué)習(xí)矛盾突出，在校學(xué)習(xí)時間短，理論水平薄弱，與導(dǎo)師溝通不方便，致使學(xué)生在撰寫開題報告時存在很多問題，包括：選題對社會急需關(guān)注和要解決的問題關(guān)注不夠，選題存在一定的盲目性與隨意性；對選題研究的前沿了解不充分，文獻綜述不完整；對研究內(nèi)容缺乏足夠的實際調(diào)研，對其實踐發(fā)展和應(yīng)用性缺乏足夠的了解；論文的論證缺乏邏輯性等，從而影響了開題報告質(zhì)量。 

2影響開題報告質(zhì)量的主要影響因子分析 

該文對2013年11月至2014年12月期間申請并參加非全日制農(nóng)業(yè)碩士開題報告、中期檢查及論文答辯的學(xué)生進行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷491份，回收有效問卷379份。專家評定結(jié)果分為“優(yōu)秀”、“合格”與“不合格”三個等級。其中，“優(yōu)秀”占總?cè)藬?shù)的22%，“合格”占總?cè)藬?shù)的73%，“不合格”占總?cè)藬?shù)的5%。該文應(yīng)用STATA 12.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行了相關(guān)分析，尋求影響學(xué)位論文開題報告質(zhì)量的主要影響因子。分析得出，導(dǎo)師指導(dǎo)力度、選題與學(xué)生工作崗位及實際工作需要的一致性、研究有無經(jīng)費支持、學(xué)生技術(shù)職稱或行政職務(wù)及學(xué)生年齡等影響因子與開題報告質(zhì)量相關(guān)度高，對開題報告質(zhì)量影響大，是影響開題報告質(zhì)量的主要影響因子。為研究方便，分別對上述影響因子進行定義： 

（1）導(dǎo)師指導(dǎo)次數(shù)：導(dǎo)師指導(dǎo)次數(shù)在10次以上，取值為3；導(dǎo)師指導(dǎo)次數(shù)在1～10次，取值為2；導(dǎo)師未曾指導(dǎo)過，取值為1。 

（2）學(xué)生工作崗位性質(zhì)：學(xué)生工作崗位性質(zhì)為科技人員、教師與農(nóng)技推廣人員，取值為3；學(xué)生工作崗位性質(zhì)為行政管理人員，取值為2；學(xué)生工作崗位性質(zhì)為企業(yè)，取值為1；學(xué)生工作崗位性質(zhì)為其他，取值為0。 

（3）選題與學(xué)生實際工作需要的一致性：選題與實際工作需要非常一致，取值為3；選題與實際工作需要基本一致，取值為2；選題與實際工作需要不一致，取值為1。

（4）研究是否有經(jīng)費支持：研究有經(jīng)費支持，取值為3；研究無經(jīng)費支持，取值為2。 

（5）學(xué)生職務(wù)與職稱：職務(wù)或職稱為科員或初級，取值為3；職務(wù)或職稱為科級或中級，取值為2；職務(wù)或職稱為縣處級及以上或高級，取值為1。 

（6）學(xué)生年齡：年齡在22～30歲，取值為3；年齡在31～45歲，取值為2；年齡在46歲及以上，取值為1。 

影響開題報告質(zhì)量的主要影響因子為導(dǎo)師指導(dǎo)、工作崗位、是否有經(jīng)費支持、選題與實際工作需要的一致性、職務(wù)或職稱、學(xué)生年齡， 

相關(guān)系數(shù)分別為：97.73%、91.73%、89.85%、88.29%、77.66%、47.99%。根據(jù)上述分析可以得出影響開題報告質(zhì)量的主要因子以及相互關(guān)系為： 

（1）與導(dǎo)師指導(dǎo)存在正相關(guān)關(guān)系。說明學(xué)生與導(dǎo)師溝通越充分，開題報告質(zhì)量越好；與導(dǎo)師溝通不充分或未溝通，開題報告存在問題較多。 

（2）與學(xué)生工作崗位性質(zhì)存在正相關(guān)關(guān)系。學(xué)生如果從事科研與學(xué)術(shù)研究等相關(guān)工作，其開題報告質(zhì)量就高；如果從事與科研或?qū)W術(shù)研究等相關(guān)不大甚至無關(guān)的工作，其開題報告存在的問題相對較多。 

（3）與選題是否與學(xué)生實際工作需要一致存在正相關(guān)關(guān)系。選題與學(xué)生實際工作需要越一致，開題報告質(zhì)量越高。選題與學(xué)生實際工作不太一致或不一致，開題報告存在的問題較多。論文題目與工作內(nèi)容有關(guān)的開題報告質(zhì)量等級數(shù)量是論文選題與工作內(nèi)容無關(guān)的1.865倍[2]。 

（4）與研究有無經(jīng)費支持存在正相關(guān)關(guān)系。選題有經(jīng)費支持，試驗可以順利的開展，開題報告質(zhì)量相對較高；選題無經(jīng)費支持，開展試驗缺少經(jīng)費，甚至無法進行試驗研究，開題報告質(zhì)量相對較低，存在問題較多。 

（5）與學(xué)生技術(shù)職稱或行政職務(wù)呈正相關(guān)關(guān)系。學(xué)生技術(shù)職稱或職務(wù)越低，開題報告質(zhì)量相對較高；學(xué)生技術(shù)職稱或職務(wù)越高，開題報告質(zhì)量相對較低。 

（6）與學(xué)生年齡呈正相關(guān)關(guān)系。說明學(xué)生越年輕，開題報告質(zhì)量相對較高；學(xué)生年齡越大，開題報告質(zhì)量相對較低。 

通過相關(guān)系數(shù)與主要影響因子分析表明，開題報告質(zhì)量與跟導(dǎo)師溝通是否充分，選題與所從事工作崗位與實際工作需要是否一致，論文有無經(jīng)費支持，技術(shù)職稱或行政職務(wù)及年齡等影響因子有很強的正相關(guān)性。其中導(dǎo)師指導(dǎo)對開題報告質(zhì)量有著最直接和最明顯的關(guān)系，導(dǎo)師指導(dǎo)越充分開題報告質(zhì)量越高，這是寫好開題報告的最主要和最關(guān)鍵影響因子；選題與工作崗位及實際工作需要越一致，論文研究的現(xiàn)實訴求就越強，研究中需要的數(shù)據(jù)資料等素材也豐富易得，開題報告質(zhì)量一般較高，這是寫好開題報告的外在驅(qū)動力與內(nèi)容源泉；技術(shù)職稱或行政職務(wù)越低，學(xué)生求學(xué)動力越高，要求提高研究能力與獲得學(xué)位的需求也越強，開題報告質(zhì)量一般較高，這是寫好開題報告的內(nèi)在驅(qū)動力；選題有經(jīng)費支持，開展試驗或調(diào)研工作相對較容易開展，開題報告質(zhì)量相對較高，這是保證開題報告質(zhì)量的基礎(chǔ)與條件。但由于不同因子在開題報告質(zhì)量中的影響程度各不相同，因此在統(tǒng)計中各因子的顯著性也不盡相同。 

3提高開題報告質(zhì)量的對策建議 

3.1強化導(dǎo)師指導(dǎo)，突出導(dǎo)師任職責(zé)任 

由于非全日制農(nóng)業(yè)碩士工學(xué)矛盾突出，時間與精力投入不足，再加之導(dǎo)師工作繁忙，與學(xué)生溝通不及時等問題，致使開題報告存在很多問題。俗語說“名師出高徒”，但對于非全日制農(nóng)業(yè)碩士來說是“嚴師更出高徒”。因此，建議加強導(dǎo)師指導(dǎo)，突出導(dǎo)師任職責(zé)任，實行開題報告寫作過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)質(zhì)量把控措施管理。在此過程中，導(dǎo)師與學(xué)生在每個關(guān)鍵環(huán)節(jié)面對面溝通與討論，讓學(xué)生清楚地知道他們的主要任務(wù)與研究重點，把開題報告寫作的整個過程規(guī)定為一個有嚴格研究程序、使用科學(xué)研究方法的研究過程，并將此過程分解成各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)來分步指導(dǎo)，具體任務(wù)一環(huán)緊扣一環(huán)，質(zhì)量要求一步緊跟一步。 

關(guān)鍵環(huán)節(jié)可設(shè)為論文的選題和研究方案的討論、論文提綱的討論、初稿的討論和完善。 

3.1.1確定選題和研究方案。首先，導(dǎo)師應(yīng)研討學(xué)生的工作背景與學(xué)習(xí)背景，指導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，分析其選題是否可行，幫助學(xué)生確定論文選題。確定選題后，應(yīng)要求學(xué)生把選題的意義和目的、研究前沿、做此項研究的方法與途徑都確定清楚，并且必須要求學(xué)生做好文獻綜述。其次，指導(dǎo)學(xué)生進行一定的理論學(xué)習(xí)與研究方法訓(xùn)練。導(dǎo)師有責(zé)任要求和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)理論和研究方法，這一點很重要。 

3.1.2確定論文提綱。在確定選題與研究方案后，導(dǎo)師應(yīng)與學(xué)生再作充分步溝通，擬定出一個初步的提綱，使論文結(jié)構(gòu)基本合理，同時初步討論確定研究的工作過程、采用的技術(shù)手段或方法，以及分析判斷預(yù)定的研究結(jié)論，最后提出有針對性的政策建議。 

3.1.3確定開題報告寫作初稿。首先，導(dǎo)師一定要幫助學(xué)生確定合適的論文題目。其次，重視論文的寫作格式與文字的規(guī)范性。導(dǎo)師應(yīng)嚴格要求學(xué)生按照學(xué)位論文規(guī)范寫作，使其從一開始就養(yǎng)成規(guī)范寫作的意識。 

3.1.4對開題報告全面指導(dǎo)。主要是對開題報告中各要素的寫法、論文提綱中各章節(jié)的安排及內(nèi)容等作一個全面的討論并提出明確修改意見。在這一環(huán)節(jié)中，導(dǎo)師要對學(xué)生嚴格要求，讓其耐心反復(fù)修改，對于文字功底較差的學(xué)生，導(dǎo)師應(yīng)通過多種方式幫助其盡快提高。 

3.2嚴格把控論文選題關(guān) 

在問卷調(diào)查中，有67%的生源工作單位為科研單位、高?；蛘畽C關(guān)，有80%的生源工作崗位為科研、農(nóng)技推廣與教師或行政工作，在選題類型中，選題為技術(shù)推廣或現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等與農(nóng)業(yè)相關(guān)及自然科學(xué)專題的占了總?cè)藬?shù)的86%。根據(jù)這一數(shù)據(jù)，結(jié)合開題報告質(zhì)量主要影響因子分析，說明農(nóng)業(yè)碩士生崗位與選題一致性匹配較好，有一半多的學(xué)生工作單位性質(zhì)有助于孕育出較好的選題，大部分學(xué)生的工作崗位利于寫出較高質(zhì)量的開題報告。 

要把好論文選題關(guān)應(yīng)遵守三條選題原則。①與社會、科學(xué)發(fā)展趨勢相一致原則。選題一定要符合社會發(fā)展的趨勢。作為農(nóng)業(yè)領(lǐng)域高層次的復(fù)合型培養(yǎng)人才，學(xué)生必需加大對社會發(fā)展趨勢的研究，了解社會迫切關(guān)注和要解決的問題，充分了解選題研究前沿，對研究內(nèi)容做足夠的實際調(diào)研。②應(yīng)與學(xué)生工作單位建設(shè)目標(biāo)及工作崗位相一致原則。積極參與國家級、省部級的重點項目，或者單位有經(jīng)費支持的項目，此類項目研究目標(biāo)明確，基本以解決社會、國家在某領(lǐng)域的重大問題為研究目的。③與導(dǎo)師研究方向相一致原則。學(xué)生在入學(xué)時就應(yīng)充分考慮自己的工作實際和學(xué)習(xí)背景，明確選題的大致研究方向，確定導(dǎo)師及同行的第二導(dǎo)師，結(jié)合導(dǎo)師課題或研究方向做好選題。農(nóng)業(yè)碩士論文的研究方向與導(dǎo)師的研究方向如果一致，更能獲得導(dǎo)師系統(tǒng)的指導(dǎo)和支持。

3.3提高生源質(zhì)量，為開題報告把好源頭關(guān) 

生源質(zhì)量對開題報告有著直接的影響，生源質(zhì)量好，其研究基礎(chǔ)相對較扎實，開題報告質(zhì)量一般較好。因此，在招生工作中，首先應(yīng)拓寬招生渠道，招生對象應(yīng)以工作在農(nóng)牧業(yè)一線的農(nóng)業(yè)基層骨干技術(shù)人員為主，這類學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，大部分都具備農(nóng)學(xué)學(xué)士學(xué)位。其次應(yīng)在招生錄取工作中實行優(yōu)中選優(yōu)的淘汰原則，重視學(xué)生工作背景與專業(yè)背景，考核學(xué)生對農(nóng)村相關(guān)知識、論文寫作與研究能力水平等，對考生專業(yè)背景、工作單位等與所報專業(yè)差距大的學(xué)生，應(yīng)采取不錄取原則，尤其是音樂、美術(shù)等專業(yè)畢業(yè)的考生，做到嚴把生源質(zhì)量關(guān)。 

3.4規(guī)范并加強開題報告教育管理，為開題報告做好保障工作 

3.4.1加強導(dǎo)師管理工作，督促導(dǎo)師指導(dǎo)。導(dǎo)師是學(xué)位論文的負責(zé)人，作為教育管理者應(yīng)積極探索有效措施加強第一導(dǎo)師對開題報告的指導(dǎo)。①加強導(dǎo)師培訓(xùn)，對導(dǎo)師全面講解非全日制農(nóng)業(yè)碩士培養(yǎng)的整個管理流程，突出導(dǎo)師的任職責(zé)任與能力。②配備充足的導(dǎo)師隊伍，細致導(dǎo)師管理工作。嚴格把關(guān)導(dǎo)師的任職資格，不僅要求副教授或以上職稱的教師方有資格擔(dān)任導(dǎo)師，而且要求是熱心或非常熟悉非全日制農(nóng)業(yè)碩士教育的導(dǎo)師方可擔(dān)任，主要目的就是做到讓更有資質(zhì)的導(dǎo)師能者多勞，使雙方工作意愿都很強，從而保證開題報告質(zhì)量。③在開題報告環(huán)節(jié)設(shè)置環(huán)節(jié)管理，督促導(dǎo)師指導(dǎo)。 

積極推行雙導(dǎo)師制，加強第二導(dǎo)師指導(dǎo)。這一制度不僅符合全國農(nóng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會積極要求推行的雙導(dǎo)師制度的指導(dǎo)思想，也在一定程度上極大地解決了農(nóng)業(yè)碩士與導(dǎo)師溝通不便的矛盾，大大加強了導(dǎo)師的指導(dǎo)力度，在一定程度上保證了開題報告質(zhì)量。因此，應(yīng)積極鼓勵學(xué)生申報第二導(dǎo)師，并要求申報的第二導(dǎo)師盡可能為學(xué)生本單位具有一定職稱、研究能力與研究條件的人員，便于提供指導(dǎo)。在第二導(dǎo)師資源中，各培養(yǎng)單位也應(yīng)積極與相關(guān)行業(yè)和企業(yè)合作，把優(yōu)秀的研究人才與高級專門人才等作為第二導(dǎo)師資源。 

3.4.2重視開題報告組織工作，提高專家指導(dǎo)效用。農(nóng)業(yè)碩士在校時間短，開題報告寫作中遇到的最大問題就是導(dǎo)師指導(dǎo)不充分，管理者應(yīng)充分利用并組織好開題報告會，尤其是組織好開題報告會中的專家隊伍，提高專家指導(dǎo)效用，加強開題報告指導(dǎo)。首先是重視開題報告會專家隊伍建設(shè)，制定聘請專家的標(biāo)準以及專家點評依據(jù)，點評一定要熟悉并符合農(nóng)業(yè)碩士特點。其次是建立一支穩(wěn)定的、了解并且熱衷于農(nóng)業(yè)碩士教育的專家隊伍。再次是在開題報告會上，每組配備3～5名同專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜遥髮W(xué)生使用PPT向?qū)＜医M匯報開題報告內(nèi)容，專家組按照開題報告點評要求，對開題報告中存在的問題進行逐一點評并提出具體修改措施與意見。對不符合開題報告要求的，專家應(yīng)要求其重新修改并予以下次重新申請。 

3.4.3有針對性地開設(shè)特色課程。非全日制農(nóng)業(yè)碩士選題大都與本職工作緊密聯(lián)系，有很好的工作基礎(chǔ)與積累，但是對于如何做研究、寫好學(xué)位論文、做好論文開題報告卻沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。為解決這一問題，應(yīng)在課程培養(yǎng)方面專門開設(shè)學(xué)位論文設(shè)計與寫作以及如何選題及寫作開題報告等有針對性的特色課程，可將農(nóng)業(yè)碩士開題報告與論文中經(jīng)常出現(xiàn)的問題作為案例實行案例教學(xué)，同時，還可設(shè)置開題報告會現(xiàn)場觀摩等實踐式教學(xué)，提高課程教學(xué)的有效性。 

4結(jié)語 

非全日制農(nóng)業(yè)碩士一般都具有工作經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗，既是工職人員又是學(xué)生的雙重身份使其培養(yǎng)具有明顯的職業(yè)性和實踐性，學(xué)習(xí)具有明確的目的性和針對性——既學(xué)習(xí)解決實際問題的知識和方法，又要把學(xué)到的知識和方法應(yīng)用到實踐和工作中，更好地服務(wù)社會。但因其雙重身份，在校時間短，工學(xué)矛盾突出，導(dǎo)師指導(dǎo)有限，對教育管理也提出了更高要求，既要保證培養(yǎng)質(zhì)量，又要降低工學(xué)矛盾對培養(yǎng)的影響。因此，作為教育管理部門，應(yīng)根據(jù)其特點，結(jié)合開題報告質(zhì)量影響因子分析，加強開題報告的過程管理，探索積極有效的培養(yǎng)方式，提高論文開題報告質(zhì)量。 

參考文獻 

[1] 

篇4

清華大學(xué)軟件學(xué)院2001年建院，是國家首批示范性軟件學(xué)院，肩負著培養(yǎng)軟件人才和探索多樣化辦學(xué)模式的雙重任務(wù)[1]。為保證辦學(xué)質(zhì)量，突出特色，建院伊始學(xué)院就確立了“教學(xué)立院、管理建院、學(xué)科興院、科技強院”的辦學(xué)方針，依照“管理建院”方針，學(xué)院注重宏觀設(shè)計微觀操作，制訂了“十一五”學(xué)院發(fā)展規(guī)劃，并在教學(xué)、科研、學(xué)生、人事、后勤等各方面制訂了系列制度，保證了學(xué)院管理工作的規(guī)劃性，促進了學(xué)院的健康穩(wěn)步發(fā)展。

十年來，學(xué)院由小到大，由弱到強，先后向社會輸送軟件人才2 600余名，受到社會普遍歡迎，就業(yè)率100%。學(xué)院的教師隊伍也由最初的11名教工發(fā)展到今天40余人，并先后培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的教研工作者，包括北京市高等學(xué)校教學(xué)名師、教育創(chuàng)新標(biāo)兵、師德先進個人、高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員、“國家杰出青年基金”和教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”獲得者，另外還有多名清華大學(xué)良師益友和1名“清韻燭光――我最喜愛的教師”。學(xué)院的科學(xué)研究與教育教學(xué)也取得了喜人的成果，先后承擔(dān)多項國家自然科學(xué)基金、973計劃、863計劃、國家科技支撐計劃、核高基重大研究計劃、國家重點行業(yè)和企業(yè)信息化工程等科研項目和國際合作項目，科研成果居全國35所示范性軟件學(xué)院之首。

學(xué)院的學(xué)科發(fā)展是以國家重大戰(zhàn)略需求和國際科技前沿為導(dǎo)向，以計算機科學(xué)與技術(shù)、信息安全、系統(tǒng)科學(xué)、計算數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)等為依托，注重跨一級學(xué)科的交叉與聯(lián)合。學(xué)院在深入研究和分析ACM/IEEE CC2005的基礎(chǔ)上，開展了軟件工程課程體系研究，結(jié)合我國軟件工程專業(yè)的發(fā)展要求，編寫出版了《中國軟件工程學(xué)科教程》，組織研制了我國高等教育軟件工程專業(yè)規(guī)范。2007年學(xué)院軟件工程與管理、信息系統(tǒng)安全、軟件系統(tǒng)設(shè)計、計算機圖形學(xué)、信息系統(tǒng)工程等5個專業(yè)方向入選教育部高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點，2010年學(xué)院軟件工程專業(yè)作為清華大學(xué)6個本科專業(yè)之一第一批加入教育部卓越工程師計劃。“清華大學(xué)軟件學(xué)院人才培養(yǎng)模式的探索與實踐”、“軟件創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程體系與實驗平臺建設(shè)”分別獲2006年、2008年清華大學(xué)教學(xué)成果一等獎，“清華大學(xué)軟件拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗區(qū)”入選2008年度教育部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。

總結(jié)學(xué)院十年發(fā)展歷程，科學(xué)規(guī)劃、制度創(chuàng)新和文化建設(shè)是學(xué)院健康發(fā)展的有力保障。

1 長遠思考，注重戰(zhàn)略規(guī)劃

戰(zhàn)略管理是研究型大學(xué)管理體系中的一種能力資源，在研究型大學(xué)核心競爭力的產(chǎn)生、整合、提升過程中具有不可替代的重要作用[2]。軟件學(xué)院在學(xué)院成立之初，就明確提出了學(xué)院的戰(zhàn)略愿景，即“堅持質(zhì)量第一、素質(zhì)與技術(shù)并重、理論與實踐結(jié)合，突出精品意識，積極推行我國軟件人才培養(yǎng)的改革和創(chuàng)新，努力將學(xué)院建設(shè)成國際一流水平的學(xué)院”。表現(xiàn)為建設(shè)一流的學(xué)科，培養(yǎng)一流的人才，創(chuàng)造一流的科研成果，建設(shè)一流的師資隊伍，建設(shè)一流的教學(xué)平臺。為實現(xiàn)戰(zhàn)略愿景，學(xué)院2005年6月制定了學(xué)院“十一五”發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃通過對比分析國內(nèi)各軟件學(xué)院的發(fā)展現(xiàn)狀、清華軟件學(xué)院的特長與優(yōu)勢，進一步明確了學(xué)院的戰(zhàn)略定位，即“精品教育、實踐教學(xué)、科學(xué)研究、國際一流”，提出了學(xué)院未來五年的發(fā)展思路、目標(biāo)及量化指標(biāo)。

“十一五”規(guī)劃中，教學(xué)工作目標(biāo)是“以基礎(chǔ)教學(xué)與能力教學(xué)為主線，在教學(xué)體系中實現(xiàn)案例教學(xué)，強調(diào)教學(xué)與科研成果結(jié)合，學(xué)生理論學(xué)習(xí)與科研實踐相結(jié)合，課堂講課內(nèi)容與國內(nèi)外文獻相結(jié)合；進而提高教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)內(nèi)容，突出軟件與系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)特色”。量化指標(biāo)是“力爭申報成功1～3門精品課(包括申報研究生院精品課)；每個研究所新開設(shè)課程2～3門；每年自編教材1～2門，力爭體現(xiàn)最新科學(xué)研究成果，融合最新國外著名教材；同時注重提高教學(xué)質(zhì)量，通過出精品課教材，培養(yǎng)精品課教師等各項工作，確立我院教學(xué)的前沿地位”。五年來，學(xué)院教學(xué)工作緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，在完善已有教學(xué)計劃與方法的基礎(chǔ)上，積極探索新的課程設(shè)置(或置換課程)和教學(xué)策略，建設(shè)完成了2門國家級精品課程，4門校級精品課，2部普通高等教育精品教材，7部“十一五”國家規(guī)劃教材，基本實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

不僅如此，學(xué)院的科研、服務(wù)與隊伍建設(shè)工作也基本實現(xiàn)了規(guī)劃目標(biāo)。在隊伍建設(shè)上，學(xué)院規(guī)劃“進一步加大人才引進力度，……在正常引進師資的同時，學(xué)院還將聘請國外客座教授和講席教授組作為重要任務(wù)”。五年來，學(xué)院共引進教師13人，聘請客座教授2人，兼職教授1人，高訪學(xué)者2人，專家顧問5人，充實提高了教師隊伍，活躍了學(xué)術(shù)交流氛圍。其中高訪學(xué)者PAUL從2007年連續(xù)3年聘期，“形式化方法”專家顧問組成員5人2008年起幾乎每天都在學(xué)院，與學(xué)院相關(guān)研究所進行了深入實質(zhì)的合作交流，為學(xué)院的教學(xué)、科研與學(xué)生培養(yǎng)做出了重要貢獻。2009年學(xué)院又設(shè)立了“軟件理論”講席教授組，團組成員11人均由海外知名專家學(xué)者組成，包括1名圖靈獎獲得者。

有志者事竟成，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。學(xué)院正是胸懷“一流”志向，立足國內(nèi)，放眼世界，注重戰(zhàn)略規(guī)劃與管理，才有了今天的發(fā)展格局。日前學(xué)院正以清華百年軟院十年為契機，結(jié)合《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，廣開群言，集思廣益，在廣大師生中開展廣泛深入的討論，總結(jié)學(xué)院十年的建設(shè)經(jīng)驗，制定學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃。

2 實行人才動態(tài)管理，建立健全績效考核體系

梅貽琦校長說過，“大學(xué)者，非有大樓之謂也，有大師之謂也”。軟件學(xué)院十分重視建設(shè)高水平的師資隊伍。學(xué)院堅持遵循激勵與約束并重，注重實績與量化考核并舉原則，堅持對教師進行績效考核，形成了良性的人才流動機制。

為吸引一流教師加盟軟件學(xué)院，同時為鼓勵培養(yǎng)本院教師迅速成長脫穎而出，學(xué)院設(shè)立一系列激勵扶持政策，包括高端人才獎勵辦法、青年教師支持計劃、海外人才啟動經(jīng)費與搬家補貼、優(yōu)秀團隊獎勵辦法等，通過經(jīng)費、學(xué)生、辦公場所等資源傾斜，促進了教師隊伍的發(fā)展。同時通過學(xué)校高訪學(xué)者計劃和教育部“春暉計劃”，吸引了數(shù)名高水平的境外教授到學(xué)院進行長期交流或短期講學(xué)，并聘請國內(nèi)軟件工程專家和國外知名軟件企業(yè)專家多人作為學(xué)院的講席專家，開設(shè)部分課程和系列講座。建院來，學(xué)院先后從海內(nèi)外引進中青年教師28人，其中海外引進8人，實行協(xié)議工資的高端人才1人，客座教授3人，兼職教授4人，高訪學(xué)者2人。

為保證人才流動，學(xué)院還建立了教師工作成果計分標(biāo)準，即考核指標(biāo)。指標(biāo)包括教學(xué)、科研和管理三部分。教學(xué)部分包括授課、學(xué)生指導(dǎo)和獎勵，科研部分包括SCI文章、項目、專利及獎勵，管理部分包括承擔(dān)行政職務(wù)、學(xué)術(shù)職務(wù)、學(xué)生工作等內(nèi)容。每部分內(nèi)容又從規(guī)模、程度等細分，按權(quán)重賦予一定的分值。考核達標(biāo)分數(shù)分別是中級50分，副高75分，正高100分；其中科研項目是必須計分項，要求中級職稱教師每年必須有10萬元研究經(jīng)費支持，副高20萬元，

正高30萬元，否則一票否決，考核不達標(biāo)。堅持科學(xué)研究對教學(xué)工作與人才培養(yǎng)的支持是清華大學(xué)軟件學(xué)院的突出特點。

考核采取過程考核方式，具體由人事部門負責(zé)，各職能部門配合，計算出教師在全年的工作得分，并由教師本人審核確認。學(xué)院嚴格執(zhí)行末位分流，一年考核不達標(biāo)亮黃牌，兩年不達標(biāo)亮紅牌，三年不達標(biāo)分流。幾年來學(xué)院先后有7位教師離開學(xué)院，占教師總數(shù)的20%以上?？己耸菬o情的，分流看似更加殘酷。但學(xué)院本著以人為本、促進發(fā)展的理念，對所有分流或主動離開的教師都給予最大的關(guān)懷：學(xué)院堅持認為，離開不等于失敗，只是不適應(yīng)現(xiàn)有的崗位，同時學(xué)院總是通過各種渠道幫助離開的老師找到更適合自己的崗位。

近年來，隨著創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要，大學(xué)的人才培養(yǎng)使命日趨突顯，學(xué)院更加重視團隊建設(shè)和分類管理，追求人盡其才。為此學(xué)院不斷完善考核指標(biāo)，健全考核體系?？己瞬粌H強調(diào)單純的數(shù)量，更強調(diào)質(zhì)量，強調(diào)高水平的課堂教學(xué)效果和高質(zhì)量的科研成果，強調(diào)形成團隊開展國際前沿和國家重大戰(zhàn)略需求的研究，強調(diào)教書育人，考核指標(biāo)正在由側(cè)重“剛性”向側(cè)重“柔性”轉(zhuǎn)變，考核類型正在由“同一考核”向“分類考核”過渡，考核對象也在由“個人考核”向“團隊考核”轉(zhuǎn)變，合格標(biāo)準正在由單一標(biāo)準向綜合標(biāo)準與單項標(biāo)準兼容過渡，即教書育人、團隊工作、社會影響三項指標(biāo)都達到時為優(yōu)秀，達到兩項為良好，達到一項為合格。

3 實現(xiàn)制度創(chuàng)新，突出特色管理

大學(xué)的行政管理是教學(xué)與科研的重要支撐，它的工作質(zhì)量直接影響教學(xué)和科研的效率。軟件學(xué)院行政工作堅持“管理建院”方針，以規(guī)范管理為基礎(chǔ)，在遵照執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度前提下，強調(diào)制度創(chuàng)新，突出特色管理。

建院以來學(xué)院建立健全了各項規(guī)章制度，包括“高端人才激勵政策”、“海外引進教師啟動經(jīng)費與搬家補貼規(guī)定”、“教師工作量考核計分方案”、“優(yōu)秀團隊評比辦法”、“SSRT支持計劃”、“開題答辯制度”、“核心組集體備課制度”、“案例教學(xué)規(guī)定”、“實踐教學(xué)管理辦法”、“博士生例會制度”、“行政例會制度”、“公文運轉(zhuǎn)與歸檔制度”、“信息管理制度”、“科研經(jīng)費使用辦法”、“機房管理制度”、“機器配發(fā)與使用規(guī)定”、“學(xué)生工作指導(dǎo)委員會制度”、“學(xué)生輔導(dǎo)員培訓(xùn)補貼制度”、“學(xué)院愛心助學(xué)金管理辦法”等40余項制度規(guī)定，并定期補充修訂，保證了制度的適時有效，各項管理行為有章可循。其中“開題答辯制度”、“核心組集體備課制度”、“SSRT計劃”、“行政例會制度”等規(guī)定，更加體現(xiàn)了學(xué)院在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、第二課堂建設(shè)、行政協(xié)調(diào)管理上的特色。

1) 開題答辯制度。

開題答辯制度即學(xué)院教學(xué)管理部門依據(jù)學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)，在出口環(huán)節(jié)設(shè)計的質(zhì)量保證監(jiān)督制度。根據(jù)高質(zhì)量、高層次、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院要求全體工程碩士必須通過程序語言考試方能申請開題，進入畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)；開題報告必須通過“盲評”，論文必須通過“”，學(xué)生方能進行畢業(yè)論文答辯。

培養(yǎng)學(xué)生“具備較強的語言、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)管理等方面的編程能力”是學(xué)院對學(xué)生四項能力要求之一。程序語言是本科階段開設(shè)的課程，學(xué)院的工程碩士除少數(shù)本院推免外，多來自外校，各校在本科階段對程序語言的訓(xùn)練參差不齊。為保證學(xué)生掌握必備的語言編程能力，學(xué)院嚴格執(zhí)行學(xué)生通過語言考試后才能申請開題的制度。為此學(xué)院每學(xué)年組織2次語言考試，分別在每學(xué)期末?？记皩W(xué)院組織教師為同學(xué)進行輔導(dǎo)。語言考試是一件工作量大、人員投入多的艱巨工作，因為考試形式是機考，教師要設(shè)計不同的考試題目，實驗室要具備不同的上機環(huán)境。程序考試實行多年來，盡管每年都有個別學(xué)生因沒通過而不能開題，有的學(xué)生因此不得不放棄已經(jīng)聯(lián)系好的就業(yè)單位，但師生們卻從心底認可，因為確實把住了質(zhì)量關(guān)。

為進一步保證開題申請通過的學(xué)生順利完成畢業(yè)設(shè)計工作，督促教師對學(xué)生開題嚴格把關(guān)，學(xué)院設(shè)計了開題報告盲審環(huán)節(jié)，要求各研究所首先組織開題報告答辯，學(xué)院教學(xué)管理部門對通過答辯的開題報告再統(tǒng)一組織盲評，未通過盲審的學(xué)生延遲半年重新答辯。幾年來每年平均有10%左右的學(xué)生未能通過盲審。與此同時，學(xué)院教學(xué)管理部門對完成畢業(yè)論文即將進入畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)學(xué)生的論文先行網(wǎng)上，監(jiān)督學(xué)生誠信為學(xué)，強化指導(dǎo)教師責(zé)任。

學(xué)院在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)上層層把關(guān)，有效地保證了畢業(yè)生的質(zhì)量。

2) 行政例會制度。

學(xué)院行政例會制是在實驗室工作例會基礎(chǔ)上發(fā)展而成。學(xué)院注重學(xué)生實踐與工程化能力培養(yǎng)，為每位學(xué)生配備一臺計算機，分別設(shè)立本科生和研究生公共機房與專用機房。機房設(shè)備的管理、學(xué)生上機學(xué)習(xí)狀況的監(jiān)控成了實驗室最主要的工作，為此實驗室從建院初即開始了每周一辦公例會制，解決上周出現(xiàn)的問題，通報新一周工作計劃。幾年來學(xué)院機房運轉(zhuǎn)通暢，學(xué)生上機學(xué)習(xí)效果突出。曾有學(xué)生畢業(yè)后給學(xué)院留言寫到“江南憶，最憶是杭州；而對于我，憶清華，最憶是機房。因為清華西北角那片銀杏林間的機房見證了我們一字班的學(xué)生如何成功地被磨練成了優(yōu)秀的計算機軟件工程師和科研人才。”

2004年，學(xué)院加強行政管理，設(shè)主管領(lǐng)導(dǎo)2人，分設(shè)A/B角，全面管理協(xié)調(diào)學(xué)院的教學(xué)、行政、人事、后勤與實驗室工作。為此，每周一的實驗室工作例會演變成全體行政人員例會，早8點準時召開，主管領(lǐng)導(dǎo)主持，全體行政人員參加。會上各部門相互通報本周工作計劃，協(xié)調(diào)有關(guān)工作，保證了學(xué)院各項工作完整進行，杜絕了相互推諉、“漏球”、“遺球”現(xiàn)象產(chǎn)生，提高了行政管理工作的效能。

3) SSRT計劃。

為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，軟件學(xué)院在學(xué)校SRT項目支持的基礎(chǔ)之上，設(shè)立了與之相應(yīng)的SSRT(Software Student Research Training)項目訓(xùn)練計劃，旨在營造科學(xué)、工程、技術(shù)有機融合的軟件人才培養(yǎng)與研究氛圍，加強學(xué)生研究能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，提高學(xué)生編程能力、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)建模與系統(tǒng)設(shè)計能力。學(xué)院通過SSRT計劃鼓勵本科生和研究生結(jié)成團隊，共同開展科學(xué)研究。項目每年10月評選一次，只受理團隊申請，鼓勵各層次學(xué)生組合，院學(xué)術(shù)委員會成員為項目評定小組成員。支持經(jīng)費來源于學(xué)院的科研經(jīng)費和有關(guān)公司的贊助，每年支持額度為5～10萬元人民幣。

2005年以來，先后有116名本科生、85名碩士生、13名博士生申請參與SSRT計劃，52個項目中37個項目獲得資助，累計支持經(jīng)費33萬余元。學(xué)生通過參與項目開發(fā)，激發(fā)了獲取知識的熱情，培育了團隊協(xié)作的意識和品質(zhì)，提高了發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。其中2003級學(xué)生施侃樂負責(zé)開發(fā)的Kaleidia智能互動教學(xué)平臺，從軟件教學(xué)實際出發(fā)，經(jīng)過兩年的發(fā)展，融合了軟件學(xué)院四個年級，先后幾十名成員的共同努力，從2005年開始至今一直服務(wù)于清華大學(xué)軟件學(xué)院專業(yè)必修課――數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法的教學(xué)工作，教學(xué)效果良好，深受師生歡迎。

4) 核心組備課制度。

教學(xué)評估是檢查課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。學(xué)校每學(xué)期都組織學(xué)生對教師的課堂教學(xué)效果進行打分評價。學(xué)院對評估結(jié)果充分重視，每學(xué)期業(yè)務(wù)辦統(tǒng)一匯總各任課教師的評估結(jié)果報院務(wù)會分析討論，院務(wù)會根據(jù)評估結(jié)果，結(jié)合學(xué)生工作組及教學(xué)管理部門的調(diào)查反饋，科學(xué)分析評價結(jié)果的可信度和有效度。對確實需要提高教學(xué)水平、評價得分排在全校后5%的教師，核心組領(lǐng)導(dǎo)給予集體備課，同時深入課堂，現(xiàn)場指導(dǎo)。幾年來核心組先后給1位講師、1位副教授和1位教授進行了集體備課指導(dǎo)，三位教師的課堂教學(xué)效果得到明顯提高，學(xué)院的整體教學(xué)水平得到了進一步的保障，教學(xué)評估結(jié)果多年位居學(xué)校同等規(guī)模課堂前列，其中本科生教學(xué)評估先后四年位居第一。

4 夯實文化底蘊，加強團隊建設(shè)

文化是組織的靈魂，是組織最重要的無形資產(chǎn)，是推動組織持續(xù)發(fā)展、快速成長的強大精神力量。同時，組織文化還是一種“形散而神不散”的動態(tài)文化，它是一個組織在長期的管理建設(shè)中沉淀出來的精神財富[3]。軟件學(xué)院經(jīng)過近10年的發(fā)展，通過一流的戰(zhàn)略定位、動態(tài)的人才管理、系列的制度規(guī)范，積淀形成了團結(jié)、爭優(yōu)、務(wù)實、憂患的文化氛圍，尤其是每年堅持的年終考核總結(jié)大會，教師們面對考核分數(shù)，面對同事的分流，更激發(fā)了積極進取、不懈追求的斗志，形成了學(xué)院腳踏實地、奮斗向上的文化基調(diào)。

團結(jié)、和諧、奮斗、成事是學(xué)院文化建設(shè)的目標(biāo)。為此學(xué)院在嚴格考核的基礎(chǔ)上施行高福利高待遇，通過改善教師生活，解除教師后顧之憂，增強教師的單位歸屬感，鼓勵教師全身心投入到教學(xué)科研與服務(wù)工作中。學(xué)院通過設(shè)立院崗位工資，執(zhí)行普遍高于其他院系標(biāo)準的課酬，提供MSE指導(dǎo)經(jīng)費、退休人員一次性工資補貼、骨干人才住房補貼、青年教師支持計劃等方式，切實提高教師收入，改善教師生活。對于離退休教工，學(xué)院通過生日祝福、節(jié)假日探望、享受與在崗教工相同的福利待遇等措施，給予教師們細微的關(guān)心和真誠的感謝。教師們充分感受到了家庭般的溫暖，提高了學(xué)院的凝聚力，在一定程度上營造了溫暖和諧的文化氛圍。

組織文化的形成常常與組織創(chuàng)始人的價值觀、人格特質(zhì)、經(jīng)營哲學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)方等有著直接的關(guān)系[3]。學(xué)院的核心人物，國家示范性軟件學(xué)院創(chuàng)辦的發(fā)起者之一孫家廣院士為全院教工樹立了“堅持每天工作12小時，每年工作365天，持續(xù)20年不動搖”的行為楷模，樹立了“想做事、能做事、做成事”的基本信念。

21世紀，科技創(chuàng)新是國家發(fā)展的動力，創(chuàng)新的主力是團隊。軟件學(xué)院為了更好發(fā)展，為了擔(dān)當(dāng)起更大的社會責(zé)任，特別強調(diào)團隊文化建設(shè)。因為只有團隊協(xié)作，才能做成有社會影響的事，才能培養(yǎng)出社會的棟梁之才。近兩年來，學(xué)院通過輿論引導(dǎo)、表彰激勵、考核約束、限時整改等手段有意識導(dǎo)引、加深教師的團隊意識。2009年學(xué)院首次表彰了非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理、軟件可信性研究、三維設(shè)計核心系統(tǒng)研究三個科研團隊，2010年學(xué)院開始研討團隊考核方案。在2011年初結(jié)束的“我為學(xué)院‘十二五’建言”活動中，學(xué)院教工廣泛參與，一個月的時間里，先后43名教工建言近4萬字，為學(xué)院未來發(fā)展出謀劃策，情真意切，彰顯了學(xué)院巨大的凝聚力。

5 結(jié)語

十年風(fēng)雨兼程，十年初見成效。在清華百年軟件學(xué)院十年之際，梳理分析清華大學(xué)軟件學(xué)院的發(fā)展戰(zhàn)略、制度創(chuàng)新與文化建設(shè)，希望能對軟件學(xué)院未來的發(fā)展、軟件工程一級學(xué)科的建設(shè)提供一定的借鑒與參考。

參考文獻：

[1] 教育部、國家計委關(guān)于批準有關(guān)高等學(xué)校試辦示范性軟件學(xué)院的通知[Z]. 教高[2001]6號.

[2] 陳錫堅. 論研究型大學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略管理[J]. 福建:教育評論,2009(1):21-22.

[3] 譚昆智. 組織文化管理[M]. 北京:北京大學(xué)出版社,2008:98

Institutional Reformation and Culture Building under Strategic Leadership――Experiences Report from School of Software, Tsinghua University

LIU Limei, ZHANG Hui, PENG Ling, WANG Jianmin

篇5

1.開題報告(含“文獻綜述” )作為畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯委 員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。此報告應(yīng)在指導(dǎo)教師指 導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(論文)工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽 署意見及所在專業(yè)審查后生效。 2.開題報告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫或按此電子文檔標(biāo) 準格式(可從教務(wù)處網(wǎng)頁上下載)打印，禁止打印在其它紙上后剪 貼，完成后應(yīng)及時交給指導(dǎo)教師簽署意見。 3. “文獻綜述”應(yīng)按論文的格式成文，并直接書寫(或打印) 在本開題報告第一欄目內(nèi)， 學(xué)生寫文獻綜述的參考文獻應(yīng)不少于 10 篇(不包括辭典、手冊) ，其中至少應(yīng)包括 1 篇外文資料;對于重 要的參考文獻應(yīng)附原件復(fù)印件，作為附件裝訂在開題報告的最后。 4.統(tǒng)一用 A4 紙，并裝訂單獨成冊，隨《畢業(yè)設(shè)計(論文)說 明書》等資料裝入文件袋中。

畢 業(yè) 設(shè) 計(論 文)開 題 報 告

1.文獻綜述： 結(jié)合畢業(yè)設(shè)計 (論文) 課題情況， 根據(jù)所查閱的文獻資料， 每人撰寫 2500 字以上的文獻綜述，文后應(yīng)列出所查閱的文獻資料。 軟件項目開發(fā)管理系統(tǒng)

進入二十一世紀這個信息爆炸的時代，人們的各種觀念開始發(fā)生驚天巨變，各行 業(yè)也開始轉(zhuǎn)向信息化。而隨著Internet的普及與發(fā)展、隨著電腦及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的大范圍 應(yīng)用，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機技術(shù)等都在不同領(lǐng)域得到了飛速的發(fā)展。隨著IT 產(chǎn)業(yè)的不斷膨脹，各種各樣的軟件項目被飛快的開發(fā)出來。各種應(yīng)用軟件，各類實施 項目不斷被推出，在世界高速發(fā)展的今天，在各類軟件項目層出不窮的今天，如何規(guī) 范的，系統(tǒng)的，安全的，高效的管理好各類軟件項目，成為了當(dāng)前各軟件項目開發(fā)公 司的最大難題。要想去逐步解決這些問題，則需要應(yīng)用到軟件項目開發(fā)管理系統(tǒng)。 軟件項目開發(fā)是一件非常復(fù)雜的工作，他需要各種軟件開發(fā)人員投入到這個開發(fā) 大軍來，相互協(xié)調(diào)配合，相互提升。而對眾多的軟件公司或開發(fā)團隊來說，有效的管 理和控制軟件項目是非常重要的。為了給這一復(fù)雜而重要的工程帶來可操作性的簡便 和準確的數(shù)據(jù)信息。Software Projects Exploitation Management System就是為著 這一目的開發(fā)出來的。 軟件項目管理系統(tǒng)主要用來幫助軟件公司架構(gòu)規(guī)范的軟件項目開發(fā)管理過程(項 目計劃管理、監(jiān)督與跟蹤、需求管理、測試管理、缺陷管理…)包括： 1、幫助軟件公司進行有效的項目數(shù)據(jù)度量管理(針對SEI CMM3/CMMI3的標(biāo)準) ; 2、幫助各軟件公司長效實施組織過程體系規(guī)范(ISO9001、SEI CMM/CMMI) ; 3、幫助軟件公司建立項目過程數(shù)據(jù)庫和知識庫等。故本綜述分別從基于B/S模式 數(shù)據(jù)庫的設(shè)計方法、分析，設(shè)計對軟件項目管理系統(tǒng)進行綜述。 4、提高過程透明度，加強對項目的監(jiān)督和管理(針對項目的進度、成本、質(zhì)量、 資源、活動等) ; 5、支持軟件公司的多級管理模式，包括：企業(yè)高層、質(zhì)量部、項目經(jīng)理、程序員; 6、支持項目組內(nèi)、異地的開發(fā)組間、異地的客戶與組間的協(xié)同工作模式，突破地 域障礙; 關(guān)健詞：數(shù)據(jù)庫軟件、軟件工程、C/S模式、B/S模式、JAVA 關(guān)健詞

數(shù)據(jù)庫技術(shù)是數(shù)據(jù)管理的技術(shù)，是計算機科學(xué)的重要組成部分。最近幾年來，數(shù) 據(jù)庫技術(shù)發(fā)展越來越快，在多種應(yīng)用領(lǐng)域?qū)?shù)據(jù)管理的需求越來越多，數(shù)據(jù)庫技術(shù)的 重要性已不斷的被更多的人所熟知。數(shù)據(jù)庫技術(shù)是數(shù)據(jù)管理的技術(shù)，它也是計算機科 學(xué)的重要組成部分目前，不僅在大、中、小、微各種機型上都配有數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)， 各行各業(yè)的信息系統(tǒng)，甚至是國際互聯(lián)網(wǎng)上的信息系統(tǒng)都離不開數(shù)據(jù)庫的支持。因此， 數(shù)據(jù)庫已成為信息社會的重要基礎(chǔ)設(shè)施。 從計算機技術(shù)和數(shù)據(jù)庫的發(fā)展過程來看，計算環(huán)境和數(shù)據(jù)庫技術(shù)基本保持著一種 同步發(fā)展的狀態(tài)?，F(xiàn)階段最具有發(fā)展?jié)摿Φ木褪腔?B/S 模式或者基于 C/S 模式的數(shù) 據(jù)庫. 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)(DBMS)可以定義為:“ 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)是用于管理數(shù)據(jù)的計算 機軟件。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)使用戶能方便地定義和操縱數(shù)據(jù)，維護數(shù)據(jù)的安全性和完整 性，以及進行多用戶下的并發(fā)控制和恢復(fù)數(shù)據(jù)庫。隨著 B/S 模式與 C/S 模式數(shù)據(jù)庫的 發(fā)展，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)也出現(xiàn)了嵌入式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和移動數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。嵌入式移動數(shù)據(jù)庫 可以定義為：嵌入式移動數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是支持移動計算或某種特定計算模式的數(shù)據(jù)庫管 理系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)與操作系統(tǒng)、具體應(yīng)用集成在一起，運行在各種智能型嵌入設(shè)備 或移動設(shè)備上。目前這已經(jīng)成為一個十分活躍的研究和應(yīng)用領(lǐng)域——嵌入式移動數(shù)據(jù) 庫或簡稱為移動數(shù)據(jù)庫(EMDBS) 。 其中 C/S(客戶機/服務(wù)器)結(jié)構(gòu)，即大家熟知的客戶機和服務(wù)器結(jié)構(gòu)。它是 軟件系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，通過它可以充分利用兩端硬件環(huán)境的優(yōu)勢，將任務(wù)合理分配到 Client 端和 Server 端來實現(xiàn)。實質(zhì)就是客戶端運行應(yīng)用程序，并向服務(wù)器數(shù)據(jù)庫發(fā) 送 SQL 請求及取回結(jié)果;服務(wù)器數(shù)據(jù)庫偵聽基于 TCP/IP 的網(wǎng)絡(luò)，響應(yīng)請求并返回 處理結(jié)果。兩層結(jié)構(gòu)最大的優(yōu)點在于系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡單。 一個良好的軟件項目開發(fā)系統(tǒng)對 C/S 結(jié)構(gòu)需要完成以下功能： a) 數(shù)據(jù)庫的維護功能包括數(shù)據(jù)的備份、恢復(fù)等功能 b) 權(quán)限分配管理功能。 c) d) 基本數(shù)據(jù)的維護?；緮?shù)據(jù)指的是軟件項目的基本信息。 動態(tài)數(shù)據(jù)錄入、編輯、修改、查詢等。動態(tài)數(shù)據(jù)指的是檢測到的信息及其改造 后的一些相關(guān)的信息。

B/S(瀏覽器/服務(wù)器)模式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。是 WEB 興起后的一種模式，WEB 瀏覽器是客戶端最主要的應(yīng)用軟件。這種模式統(tǒng)一了客戶端，將系統(tǒng)功能實現(xiàn)的核 心部分集中到服務(wù)器上，簡化了系統(tǒng)的開發(fā)、維護和使用。三層結(jié)構(gòu)是把應(yīng)用邏輯 劃分為三個部分：第一層是用戶界面(User Interface) ，提供用戶與系統(tǒng)的友好 交互。第二層是應(yīng)用服務(wù)器，專司業(yè)務(wù)邏輯的實現(xiàn)。第三層是數(shù)據(jù)服務(wù)器，負責(zé)數(shù) 據(jù)信息的存儲、訪問及其優(yōu)化。 基于上述數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)特點，軟件項目管理系統(tǒng)是在 WINDOWS 環(huán)境下，采用 C/S 模式，使用 JAVA+SQL Server 語言設(shè)計。其優(yōu)越性體現(xiàn)在： (1) 非過程化語言 SQL 是高級的非過程化編程語言，允許用戶在高層數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)上工作。它不要 求用戶指定對數(shù)據(jù)的存放方法， 也不需要用戶了解具體的數(shù)據(jù)存放方式， 所以具有 完全不同底層結(jié)構(gòu)的不同數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，可以使用相同的 SQL 語言作為數(shù)據(jù)輸入與 管理的接口 SQL 以記錄集合作為操作對象，所有 SQL 語句接受集合作為輸入，返回集 合作為輸出， 這種集合特性允許一條 SQL 語句的輸出作為另一條 SQL 語句的輸 入，所以 SQL 語句可以嵌套，這使他具有極大的靈活性和強大的功能。 SQL 不要求用戶指定對數(shù)據(jù)的存放方法，這個特點使用戶更易注重于要得到的 結(jié)果;所有 SQL 語句使用查詢優(yōu)化器，它是 RDBMS 的一部分，由它決定對指定數(shù)據(jù) 存取的最快速度的手段，查詢優(yōu)化器知道存在什么索引，在哪兒使用索引合適，而 用戶則從不需要知道表是否有索引、有什么類型的索引。 (2)是所有關(guān)系數(shù)據(jù)庫的公共語言 由于所有主要的關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)都支持 SQL 語言，用戶可將使用 SQL 的技 所有用 SQL 編寫的程序都是可 能從一個 RDBMS(關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng))轉(zhuǎn)到另一個， 以移植的 (3)統(tǒng)一的語言 以前的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)為上述各類操作提供單獨的語言， SQL 將全部任務(wù)統(tǒng) 而

一在一種語言中。SQL 可用于所有用戶的 DB 活動模型，包括系統(tǒng)管理員、數(shù)據(jù)庫 管理員、應(yīng)用程序員、決策支持系統(tǒng)人員及許多其它類型的終端用戶。。 通過閱讀大量的文獻證明，建立在B/S或C/S模式下的數(shù)據(jù)庫設(shè)計基礎(chǔ)之上的軟件 項目開發(fā)管理系統(tǒng)具有穩(wěn)定、高效、可靠的特點，同時擁有良好的可伸縮性，能夠充 分適應(yīng)未來系統(tǒng)的擴展需求，出色的可重用性則大大降低了構(gòu)建新系統(tǒng)的成本。

參考文獻 1、 《VB+SQL Server 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)與實例》 2、 《Visual Basic編程技巧：網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)庫篇》 3、 《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理》 李站懷 著 李曉黎、張巍人民郵電出版社 機械工業(yè)出版社 西北工業(yè)大學(xué)出版社

4、 《Visual Basic 6 數(shù)據(jù)庫編程大全》 弗洛克維克(美)電子工業(yè)出版社(2000) 5、 《Visual Basic 6 數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計高手》 溫賢發(fā) 科學(xué)出版社(2001) 6、 《Visual Basic 開發(fā)指南：SQL Server 篇》邱仲潘 電子工業(yè)出版社(2000) 7《Visual Basic 編程技巧：網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)庫篇》 清宏計算機工作室 版社(2001) 機械工業(yè)出

畢 業(yè) 設(shè) 計(論 文)開 題 報 告

2.開題報告：一、課題的目的與意義;二、課題發(fā)展現(xiàn)狀和前景展望;三、 開題報告： 課題的目的與意義; 課題發(fā)展現(xiàn)狀和前景展望; 課題主要內(nèi)容和要求; 研究方法、 課題主要內(nèi)容和要求;四、研究方法、步驟和措施 一、 課題的目的與意義

在二十一世紀信息迅猛發(fā)展的時代， 網(wǎng)絡(luò)的普及使網(wǎng)絡(luò)和企業(yè)很自然地走到了一 起,而如今通信最杰出功勞之一，則是軟件項目開發(fā)管理系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用與飛速發(fā)展。未 來個人或企業(yè)管理可以很方便，快捷，高效的進行管理。 隨著 Internet 技術(shù)的發(fā)展，它對我們工作和生活顯得更加重要，尤其是現(xiàn)在項目軟 件，應(yīng)用軟件不斷推陳出新的今天，各企業(yè)對管理不同項目，來應(yīng)用軟件迫切的需要高 效性，規(guī)范性，安全性、及時性。而基于 B/S 模式下的數(shù)據(jù)庫所設(shè)計而成的軟件項目開 發(fā)管理系統(tǒng)剛好提供了這些功能。本系統(tǒng)就是一個能夠讓用戶能及時有效地對軟件項目 開發(fā)管理系統(tǒng)進行操控，并且是在安全的前提下進行的。在網(wǎng)上實現(xiàn)對軟件項目的任何 時間，任何地點安全有效的管理這是軟件項目開發(fā)管理系統(tǒng)的發(fā)展方向。

二、 課題的發(fā)展現(xiàn)狀和前景展望

因特網(wǎng)是一個巨大的全球性的信息服務(wù)中心。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)上交易、電 子商務(wù)的逐漸繁榮，各行各業(yè)的規(guī)模不斷發(fā)展與狀大，這就更需要一個安全的，可靠的， 高效的管理系統(tǒng)來管理，因此，軟件項目開發(fā)管理系統(tǒng)的設(shè)計就變得尤為重要。 各個公司可以根據(jù)自身的業(yè)務(wù)特點和公司的具體情況提出對應(yīng)用軟件的需求，通 過我們的軟件項目的特定開發(fā)服務(wù)，不但可以解決企業(yè)當(dāng)前面臨的困境，還能夠提高信 息中心的軟件開發(fā)維護水平，為企業(yè)的長期可持續(xù)發(fā)展提供有效的保障。 隨著企業(yè)信息 化水平的提高、網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，已經(jīng)有很多企業(yè)意識到了使用軟件項目管理系統(tǒng)可以 大大提高管理效率、資金使用率、提高員工的工作效率、降低成本、同現(xiàn)有業(yè)務(wù)接軌。 隨著現(xiàn)代社會節(jié)奏不斷加快，各企業(yè)之間的竟?fàn)幰踩找婕ち?。隨之也給企業(yè)帶來了 巨大的壓力與挑戰(zhàn)，為了能適應(yīng)殘酷的市場競爭，為了能便捷管理，各軟件項目管理系 統(tǒng)已經(jīng)成為一種當(dāng)前各大企業(yè)不可缺少的一部分了。而要分析設(shè)計出一個實用簡單，安 全高效的管理軟件，其前提必須在基于 B/S 模式下的數(shù)據(jù)庫設(shè)計與分析。軟件項目開發(fā) 管理系統(tǒng)做為一種新型的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，已經(jīng)越來越受到人們及其各大企業(yè)的重視，它 已經(jīng)成為一家企業(yè)的管理支柱，而隨著越來越多的軟件系統(tǒng)的開發(fā)，如果缺少一個好的

軟件管理系統(tǒng)，則不僅不能讓操控者感覺到安全，方便，高效，而且會帶來資源的浪費。 然而，現(xiàn)有的軟件存在嚴重的功能不足，開發(fā)出一種新型便捷的軟件項目開發(fā)管理系統(tǒng) 已經(jīng)成為一種必然的趨勢。

三、 課題主要內(nèi)容和要求

1、此課題設(shè)計任務(wù)特點及分析主要是通過對該數(shù)據(jù)庫軟件設(shè)計與分析，使學(xué)生能夠 熟練運用一門程序設(shè)計語言來掌握 C/S 或 B/S 數(shù)據(jù)庫設(shè)計的方法和過程，以及為設(shè)計其 它應(yīng)用軟件提供幫助，進行提高軟件設(shè)計能力。 2 、課題主要任務(wù)與要求 (1)初步方案：通過查閱資料，首先對我的課題進行可行性研究和需求分析，提出 相應(yīng)的設(shè)計方案并進行方案論證，然后對該課題進行模塊劃分并找出模塊之間的關(guān)聯(lián)關(guān) 系，畫出系統(tǒng)流程圖，在此基礎(chǔ)上進行源代碼編寫和調(diào)試，最后撰寫畢業(yè)論文。 (2)主要任務(wù) a 使用 C/S 或 B/S 模式設(shè)計該系統(tǒng)，并要求系統(tǒng)完成后操作簡單，功能完善，界面美 觀。 b 系統(tǒng)用戶管理模塊：包括文件操作，普通用戶和系統(tǒng)管理員不同身份口令密碼修 改，系統(tǒng)退出等。 c 登錄界面設(shè)計：要根據(jù)不同的用戶設(shè)計不同的口令密碼，并且進入系統(tǒng)后，根據(jù) 用戶不同對該軟件使用權(quán)限也不同。 d 項目流程管理模塊：包括項目基本信息的錄入、修改和刪除;申請立項;批準立 項;項目工程分配;項目中止等功能。 f 項目實施管理模塊：包括成立項目組;劃分功能模塊;書寫項目報告等功能。 e 項目文檔管理模塊：包括項目文檔信息的添加、刪除、修改和查詢。 g 項目測試管理模塊：包括測試工程師添加、修改和關(guān)閉報錯記錄;開發(fā)工程師查 看、解決報錯記錄。 h 項目驗收管理模塊：包括提請驗收項目;測試工程師，質(zhì)量控制工程師，業(yè)務(wù)主 管，項目主管簽字等功能。 i 項目總結(jié)管理模塊：包括項目總結(jié)記錄的添加、修改和刪除等功能。 j 信息打印模塊：能實現(xiàn)對各種報表的打印

四、可行性分析、研究方法和步驟 可行性分析、

可行性分析： 可行性分析： 選取幾臺中等配置電腦， 在操作系統(tǒng)為 WINDOWS XP 的環(huán)境下， 使用 VFP， DELPHI， VB， JAVA 等程序設(shè)計語言開發(fā)該軟件系統(tǒng)。 C/S(客戶機/服務(wù)器)結(jié)構(gòu)，實質(zhì)就是客戶端運行應(yīng)用程序，并向服務(wù)器發(fā)送 SQL 請求 及取回結(jié)果;服務(wù)器偵聽基于 TCP/IP 的網(wǎng)絡(luò)，響應(yīng)請求并返回處理結(jié)果。兩層結(jié)構(gòu)最 大的優(yōu)點在于系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡單。只要把客戶機和服務(wù)器在網(wǎng)絡(luò)上連通，利用一些快速應(yīng)用 開發(fā)工具，就可以很快地開發(fā)出一些部門級的小規(guī)模應(yīng)用，同時開發(fā)和運行的環(huán)境都相 對簡單。 B/S(瀏覽器/服務(wù)器)模式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。就是建立并配置 WEB 服務(wù)器及 PowerBuilder 應(yīng)用服務(wù)器，以實現(xiàn)通過瀏覽器來訪問數(shù)據(jù)庫。B/S 結(jié)構(gòu)設(shè)計思想的主要目的，就是為 了解決兩層結(jié)構(gòu)中原發(fā)性的問題。其最主要價值在于產(chǎn)生一套切實可行的解決方案，把 客戶/服務(wù)器結(jié)構(gòu)下的應(yīng)用可靠地推廣到企業(yè)級的關(guān)鍵任務(wù)環(huán)境中，并利用這一技術(shù)所 帶來的高效率、多功能與靈活性，增強企業(yè)信息網(wǎng)的性能和擴展能力。三層結(jié)構(gòu)是把應(yīng) 用邏輯劃分為三個部分：第一層是用戶界面(User Interface) ，提供用戶與系統(tǒng)的友 好交互。第二層是應(yīng)用服務(wù)器，專司業(yè)務(wù)邏輯的實現(xiàn)。第三層是數(shù)據(jù)服務(wù)器，負責(zé)數(shù)據(jù) 信息的存儲、訪問及其優(yōu)化。 研究方法： 研究方法： 主要采取包括：文獻調(diào)研、課題考察、實踐總結(jié)、實驗分析、調(diào)查統(tǒng)計等 設(shè)計進度安排： 設(shè)計進度安排： 1 第 1 周任務(wù)：布置任務(wù)，學(xué)生進行資料查詢。 2 第 2 周～第 3 周任務(wù)：軟件需求分析并畫出結(jié)構(gòu)流程圖。 3 第 4 周任務(wù)：系統(tǒng)模塊功能劃分。 4 第 5 周～第 13 周任務(wù)：模塊源代碼編寫及調(diào)試。 5 第 14 周任務(wù)：系統(tǒng)檢測并通過最后測試。 6 第 15 周任務(wù)：畢業(yè)設(shè)計論文編寫。 7 第 16 周任務(wù)：指導(dǎo)老師論文審閱、修改及學(xué)生畢業(yè)答辯。

畢 業(yè) 設(shè) 計(論 文)開 題 報 告

指導(dǎo)教師意見： 1.對“文獻綜述”的評語：

篇6

選定一個課題開展研究，事先必須對該項目的研究價值、研究現(xiàn)狀、準備采用的研究方法、預(yù)期達到的研究目的、研究的工作進度計劃等方面，進行深入細致的論證，為即將展開的研究設(shè)計一個藍圖。這樣做可以避免研究項目的倉促上馬，盲目展開，保證研究的必要性、合理性和計劃性。

科研開題報告的作用有兩個：一是報上級科研管理部門或?qū)煂徟?，并為他們以后檢查科研成度、經(jīng)費使用提供依據(jù)。從這個角度看，科研開題報告在科研管理中有重要作用。二是與科研計劃相結(jié)合，作為科研人員掌握研究方法和進度的依據(jù)。從這個角度說，科研開題報告是一種計劃性文書，對研究工作的程序、步驟有著規(guī)劃、設(shè)計作用。

（二）科研開題報告的特點

1.論證充分，邏輯嚴謹

科研開題報告中有相當(dāng)一部分文字是對項目的研究意義、研究價值、效益前景進行論證。這一部分對該項目能否成功立項起著重要作用，要求做到立論科學(xué)、論據(jù)充足、論證充分，邏輯嚴謹，具有強大的說服力。

2.考察細致，預(yù)測準確

科研開題報告還要匯報本學(xué)科領(lǐng)域國內(nèi)外的發(fā)展情況，顯示本項目當(dāng)前的研究現(xiàn)狀，預(yù)測本項目可能帶來的社會效益和經(jīng)濟效益。這些都必須以細致考察、準確預(yù)測為前提，建立在大量調(diào)研數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上?？梢哉f，科研開題報告的寫作并不以文本的寫作過程為重點，而是以大量的前期準備工作為重點。

3.方法得當(dāng)，切實可行

科研開題報告要提供將要采用的研究方法，要申報研究經(jīng)費購置研究設(shè)備，要制定研究計劃。這些方法和計劃是否切實可行，直接影響到報告被批準之后能否順利實施。如果將來出現(xiàn)研究方法不當(dāng)、經(jīng)費不足、計劃不周的情況，研究工作將陷入被動甚至出現(xiàn)混亂。

（三）科研開題報告的類型

1.研究型開題報告

這是由科研機構(gòu)或科研人員向科研管理部門提交的開題報告。它是純科研型的，在各類研究機構(gòu)和高等院校的科研工作中運用廣泛。

2.教研型開題報告

這是由高校的研究生向?qū)熀蛯W(xué)位點提供的開題報告，一方面是為了開展專項研究，另一方面是為了申請碩士或博士學(xué)位，這樣的開題報告屬于教研型的，在高等院校的研究生教學(xué)工作中運用廣泛。

（四）科研開題報告的寫作

1.標(biāo)題

有兩種基本寫法：一是項目名稱加文體名稱，如《磁化節(jié)能燃燒技術(shù)科研開題報告》；二是申報學(xué)位名稱加文體名稱，如《博士學(xué)位論文開題報告》。

2.正文

科研開題報告的內(nèi)容豐富，如下一些基本項目或是必不可少，或是可能出現(xiàn)的：

其一是科研選題的目的和意義。這是報告的開頭部分，主要用來表述為什么要選擇這一研究課題，它的價值和意義何在。

其二是國內(nèi)外對本課題的研究現(xiàn)狀。如果本課題在國內(nèi)外尚無人研究，那就是開拓性的研究；如果本課題在國內(nèi)外已有研究成果，則要說明繼續(xù)研究的意義何在，準備在哪些方面取得新進展，獲得新突破等。

其三是主要研究內(nèi)容綱要。要列出在本課題之內(nèi)的具體研究內(nèi)容，分幾大部分，每部分包括哪些單元或章節(jié)等。

其四是研究的方法和手段。打算采取哪些研究方法，如調(diào)查、比較、實驗、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)演示、開論證會、綜合研究與專題研究等。

其五是預(yù)期達到的研究目標(biāo)及其可能產(chǎn)生的效益。

其六是所需設(shè)備及解決途徑。人文學(xué)科和社會學(xué)科一般沒有此項。

其七是經(jīng)費預(yù)算。有些學(xué)位性研究沒有經(jīng)費來源，可省略此項。

其八是課題組的組織結(jié)構(gòu)和分工。如果是個人研究，可省略此項。

其九是研究步驟與進程安排。

【 例 文 】

天津市排水管理信息系統(tǒng)研究開題申請報告

前 言

城市排水設(shè)施是城市建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施，搞好城市排水管理對城市的環(huán)境保護、城市的建設(shè)和規(guī)劃、城市的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)濟發(fā)展及人民生活保障都具有重要作用。

天津市排水地理信息系統(tǒng)是城市排水管理的綜合信息系統(tǒng)，是對城市排水進行科學(xué)管理的重要手段。該系統(tǒng)的實現(xiàn)將對天津市的城市建設(shè)、發(fā)展、規(guī)劃及決策起到一定作用，以實現(xiàn)排水管理定量化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化。

天津市排水地理信息系統(tǒng)最初在1990年由排水管理處提出建設(shè)意向，并開始了這方面研究的籌備階段，開展了全市排水系統(tǒng)設(shè)施普查的基礎(chǔ)工作，于1996年在天津市建委的大力支持下，中國測繪學(xué)研究院、天津市測繪院、天津市排水管理處、天津市規(guī)劃設(shè)計管理局合作進行了天津市城市地理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)模型的預(yù)研究。近年來成立了排水地理信息辦公室，投資了60余萬元購置了一批設(shè)備，在近幾年不斷研究探索的基礎(chǔ)上，安排了排水地理信息建設(shè)研究工作的總體規(guī)劃，現(xiàn)特向市政工程局提出科研開題申請報告。

排水地理信息系統(tǒng)研究的主要內(nèi)容，

國內(nèi)、外研究概況及水平

（一）研究的主要內(nèi)容

1.將排水設(shè)施及排水現(xiàn)狀通過計算機實現(xiàn)系統(tǒng)化、科學(xué)化管理，加快排水各類信息傳遞和處理，推動整體工作不斷進步和發(fā)展；

2.通過有線及無線工具和文表形式采集集中處理排水動態(tài)信息；

3.

將靜態(tài)信息以及動態(tài)信息合一進行成果分析，最后得到排水管理所需的各類信息資料和最終的排水狀況綜合評估報告。（1） 在排水規(guī)劃上的應(yīng)用研究 利用計算機內(nèi)儲存的大量排水設(shè)施、地形情況，結(jié)合市區(qū)規(guī)劃，利用輸入的數(shù)字地圖，自動生成排水服務(wù)地域內(nèi)居住區(qū)、辦公、商業(yè)、工廠的分類面積總和，由面積推算出排水量并結(jié)合現(xiàn)有排水設(shè)施狀態(tài)，結(jié)合地形特性，生成最佳排水規(guī)劃方案，并模擬進行排水管線建設(shè)后的效果分析。

（2）排水地理信息系統(tǒng)在防汛調(diào)度上的應(yīng)用研究 排水地理信息系統(tǒng)在防汛調(diào)度上將有很大的優(yōu)勢，按照我處排水地理信息系統(tǒng)規(guī)劃，降水時各地區(qū)降水量、泵站運行狀況及泵站流量、河道水位等動態(tài)信息可通過有線（無線）自動傳入系統(tǒng)計算機內(nèi)，計算機結(jié)合儲存的排水設(shè)施情況及地形、地物等屬性可提前預(yù)報市區(qū)的積水地點及深度，并生成最佳排水調(diào)度方案，并預(yù)測排除積水所需的時間，在遇特大降水時，根據(jù)地面高程特性（由地面高程形成的洪水緩沖區(qū)）及地面建筑物特性（主要是建筑物的使用重要程度）生成最佳市區(qū)防洪、分洪方案。使洪水造成的損失減到最小。

（3）排水地理信息系統(tǒng)在排水養(yǎng)護管理上的應(yīng)用研究 該系統(tǒng)應(yīng)用于排水設(shè)施的日常養(yǎng)護管理中，由計算機內(nèi)的排水設(shè)施情況及在排水中遇到的問題，生成排水設(shè)施的大、中、小修計劃，并結(jié)合維修的情況，對人、財、物方面的投入進行統(tǒng)一的核算，利于排水設(shè)施養(yǎng)護費用的合理使用。該系統(tǒng)還測控泵站的日常運行，控制排水設(shè)施中的水位，對污水跑、冒進行綜合分析。

（二）國外gis系統(tǒng)應(yīng)用與發(fā)展

世界第一個gis系統(tǒng)1964年產(chǎn)生于加拿大。它是針對保護與開發(fā)加拿大土地資源，為農(nóng)業(yè)服務(wù)為目的的。該系統(tǒng)也是目前最為成熟的一個gis系統(tǒng)，并為后來的各種gis系統(tǒng)的開發(fā)提供了寶貴的經(jīng)驗。在美國，gis系統(tǒng)已廣泛應(yīng)用于森林、土地、交通、設(shè)施管理與市政工程、農(nóng)業(yè)與環(huán)境資源等各個方面。

在過去的十幾年中，澳大利亞在gis系統(tǒng)軟、硬件研究中起到了積極的推動作用，相繼取得了世界各國領(lǐng)先的研究成果。澳大利亞最為活躍的gis系統(tǒng)應(yīng)用領(lǐng)域是州政府各個部門之間的gis系統(tǒng)的應(yīng)用，如：再生資源的利用、社會服務(wù)、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃、交通管理、生活供應(yīng)以及地籍的注冊和管理等。目前，澳大利亞的gis在國際市場上占有重要的地位，其主要特點是：技術(shù)新穎、通用性強、簡單實用。

gis系統(tǒng)在日本的發(fā)展始于30年代，主要進行人文地理統(tǒng)計、空間結(jié)構(gòu)分析和坡面侵蝕分析等研究。本世紀70年代后，由于日本經(jīng)濟騰飛，城市與環(huán)境問題日趨嚴重，開始重視系統(tǒng)的應(yīng)用研究主要集中在城市規(guī)劃、設(shè)施管理和社會服務(wù)等幾個方面。

（三）國內(nèi)系統(tǒng)的應(yīng)用及發(fā)展

我國從70年代起開始研究gis系統(tǒng)，1994年4月中國地理信息系統(tǒng)協(xié)會成立，標(biāo)志著我國的gis技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進入了一個新的階段，系統(tǒng)在北京、上海和天津等大城市以及沿海地區(qū)取得了很大的發(fā)展，并在測繪、城市與規(guī)劃、土地管理、破產(chǎn)資源管理等方面奠定了良好的基礎(chǔ)，取得了較大的成果。如北京大學(xué)遙測遙感所研制的citystar軟件作為聯(lián)合國亞太地區(qū)教科文組織指定教材。 測繪行業(yè)是我國gis應(yīng)用較早的行業(yè)之一。已形成地理信息獲取處理和服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)化體系。

在地理數(shù)據(jù)庫的建設(shè)方面，國家級1：100萬的國土基礎(chǔ)gis系統(tǒng)已建成，同時1：25萬的國土信息數(shù)據(jù)庫也正在建設(shè)中。 在系統(tǒng)方面，北京測繪院研制開發(fā)了北京市地下管線信息系統(tǒng)。 城市建設(shè)和規(guī)劃是gis的重要應(yīng)用領(lǐng)域之一，在國內(nèi)起步較早，也取得了許多成果，推動了我國城市地理信息系統(tǒng)的發(fā)展。

土地利用和土地資源管理是gis較早的應(yīng)用領(lǐng)域，在我國也是應(yīng)用較好的領(lǐng)域之一，已建成的有三亞地籍管理信息系統(tǒng)(sycmis)和海南省國土資源信息系統(tǒng)。此外，gis在我國林業(yè)、農(nóng)業(yè)、市政設(shè)施管理、生態(tài)環(huán)境等領(lǐng)域都有較好的應(yīng)用。

采取的研究方法和技術(shù)路線

1.由windows95支持以北大三秦信息技術(shù)有限責(zé)任公司研制開發(fā)的“城市之星citystar2.”地理信息系統(tǒng)為開發(fā)平臺；

2.以foxpro2.6為數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的開發(fā)平臺；

3.確定實施步驟，寫出實施方案；

4.首先以河?xùn)|區(qū)二號橋地區(qū)作為實驗小區(qū)開發(fā)一個集圖、文、聲、像、表于一體的演示系統(tǒng)；

5.演示系統(tǒng)試運行；

6.根據(jù)試運行結(jié)果完成本課題研究報告書。

計劃進度及經(jīng)濟、社會、環(huán)境效益

1.計劃進度 為盡快完成排水管理信息系統(tǒng)，使其服務(wù)于我處排水管理工作，我們將于97年11月底完成二號橋演示系統(tǒng)。靜態(tài)系統(tǒng)將于1998年開始，爭取在兩年內(nèi)完成；動態(tài)系統(tǒng)由98年開始進行準備工作，20__年開始設(shè)計，在三年內(nèi)完成。

2.經(jīng)濟、社會、環(huán)境效益 城市排水設(shè)施是城市基礎(chǔ)設(shè)施之一，具有城市載體功能，隨著市政建設(shè)的不斷發(fā)展，越來越為人們所重視，對排水設(shè)施的建設(shè)、養(yǎng)護管理工作也就提出更高的要求。

篇7

主要闡述本課題研究的背景(包括課題研究所針對的現(xiàn)狀、國外對該課題研究的狀況)，選題的意義，研究價值等。具體涵蓋以下幾方面：⑴課題研究范圍的界定，包括一些基本變量的辨析、界定等。⑵課題的理論價值和實踐意義。⑶課題在國內(nèi)外的研究狀況及文獻綜述。

二、理論依據(jù)

闡述本課題研究的基本指導(dǎo)思想(該學(xué)科或領(lǐng)域的科學(xué)理論中的基本觀點)、基本理論依據(jù)(綜述現(xiàn)當(dāng)代國內(nèi)外相關(guān)的重要理論觀點，具體到人及代表著作)以及其他理論依據(jù)(其它學(xué)科或領(lǐng)域的科學(xué)理論，如哲學(xué)方法論、心理學(xué)理論、系統(tǒng)論理論、教學(xué)法理論等)。

三、研究目標(biāo)

指課題研究要達到的目標(biāo)，主要是直接目標(biāo)。目標(biāo)要求明確，具有可行性。

四、研究內(nèi)容

研究內(nèi)容的確定就是對教育研究中各種因素進行分析，對每個部分進行分解，可以列出幾個子課題，著重是從哪些方面去開展。其語言應(yīng)簡明扼要。

五、課題研究方法、實施步驟及預(yù)期成果

課題研究方法：陳述本課題總體的研究方法和具體研究方法(如調(diào)查研究法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、文獻研究法、個案研究法、比較研究法等)，并對所采用研究方法的落實措施加以敘述。

課題實施的大體步驟：即確定研究實施過程和時間規(guī)劃，對研究的具體階段、安排等做出設(shè)計。研究的每一步驟，每階段的工作任務(wù)和要求等都要有明確的說明。分為申報與立項階段(從課題申報的時間起，到課題批準時間止)、實施階段、結(jié)題階段逐一敘述，包括每個階段的工作目標(biāo)、主要任務(wù)。

課題預(yù)期成果：課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題沒有完成。在開題報告中設(shè)計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，以便從開始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進行分工，以利于研究成果的順利問世。同時也有利于課題管理者據(jù)此對課題進行檢查驗收。

六、課題研究的組織機構(gòu)和人員分工

課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定清楚并明確職責(zé)：課題負責(zé)人要做好宏觀布置和安排。主持人是課題研究的主要實施者，關(guān)系課題質(zhì)量、水平，同是讓每個人了解自己的工作和責(zé)任。當(dāng)然在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。

七、課題研究的經(jīng)費及設(shè)備條件需要。

任何研究都需要一定的研究經(jīng)費和設(shè)備條件，教育研究也不例外。對課題研究有價值的資料，如有關(guān)測驗題和問卷題等研究工作與材料、經(jīng)費預(yù)算及設(shè)備條件的需要，必須寫清。但要實事求是，不能多多益善，胡寫亂要，要加強管理，監(jiān)督使用。

——開題報告的書寫要求有許多版本，基本的幾項差不多，分別從各個方面論述。

知識擴展：畢業(yè)設(shè)計(論文)開題報告格式要求

(1)題目名稱：要求與畢業(yè)設(shè)計(論文)題目名稱一致，小二號，黑體加粗，居中，段前后各空一行。

(2)學(xué)生、指導(dǎo)教師和教學(xué)單位署名：學(xué)生、指導(dǎo)教師及所在單位(院系或工作單位)在題目下隔一行，居中，格式：學(xué)生：× × ×，× × ×學(xué)院(系)，另起一行居中，格式：指導(dǎo)教師：× × ×，工作單位，署名采用小四號仿宋體。

(3)開題報告正文，撰寫格式按畢業(yè)設(shè)計(論文)的排版格式規(guī)范要求。

注2：題目類別是指“研究論文”、“畢業(yè)設(shè)計”或“畢業(yè)創(chuàng)作(設(shè)計)”;

題目來源是指題目來源于教師的科研項目、生產(chǎn)/社會實際或?qū)嶒炇医ㄔO(shè)、其它等。

6. 正文內(nèi)標(biāo)題：正文另起一頁，論文題目用小二號黑體加粗，居中，前后段間距1行或12磅。理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)正文標(biāo)題采用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)引(阿拉伯?dāng)?shù)字與標(biāo)題文字之間空一個漢字符，不加標(biāo)點符號，如一級標(biāo)題1 ……;二級標(biāo)題1.1 ……;三級標(biāo)題1.1.1 1.1.2 1.1.3 ……)，一級標(biāo)題用小二號、二級標(biāo)題用三號、三級標(biāo)題用小四號，字體用黑體加粗、頂格排列、前后段間距0.5行或6磅;文科類專業(yè)正文一級標(biāo)題采用中文序數(shù)(如一、二、三、……)標(biāo)引、小二號黑體加粗、距左邊正文邊框兩個漢字排列;二級標(biāo)題采用兩邊加圓括號的中文序數(shù)(如(一)(二)(三)……)標(biāo)引、三號黑體加粗距左邊正文邊框兩個漢字符;三級標(biāo)題采用阿拉伯?dāng)?shù)字(如1. 2. 3. ……)標(biāo)引、小四號黑體加粗距左邊正文邊框兩個漢字符。各級標(biāo)題中的英文字母和阿拉伯?dāng)?shù)字采用半角times new roman字體。各級標(biāo)題與正文前后段間距0.5行或6磅。從此頁開始編頁碼。

7. 正文文本：宋體小四號、標(biāo)準字間距、行間距為固定值22磅、所有標(biāo)點符號采用宋體全角、英文字母和阿拉伯?dāng)?shù)字采用半角times new roman體的要求排版，每段首行縮進兩個漢字。

9. 參考文獻：位于正文結(jié)尾后下隔2行，“參考文獻”4字居中，采用四號黑體;具體參考文獻目錄按五號宋體、兩端對齊的方式排列，行間距為固定值18磅。正文中應(yīng)按順序在引用參考文獻處的文字右上角用[]標(biāo)明，[]中序號應(yīng)與“參考文獻”中序號一致。

期刊論文——[序號]作者(多個作者用“，”隔開，下同).題名[j].期刊名稱，出版年(不帶“年”字，下同)，卷次(期號)：起～止頁碼

專著——[序號]作者.書名[m].版次(第1版不標(biāo)注).譯者(對譯著而言) .出版地：出版者，出版年：起～止頁碼

拓展閱讀：網(wǎng)絡(luò)營銷開題報告范文

論文題目：企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷實戰(zhàn)分析

副標(biāo)題：上海瑞東機械有限公司網(wǎng)絡(luò)營銷中的關(guān)鍵詞營銷

選題的原因：職位是網(wǎng)絡(luò)營銷，比較了解公司這方面的具體情況。

上海瑞東機械有限公司概況： 是一家專業(yè)從事包裝工業(yè)，以“上好用”品牌，集制造與銷售、服務(wù)為一體的包裝機械、包裝材料的包裝企業(yè)。

論文開題報告：

一.論文的目的和意義

本文所涉及的關(guān)鍵詞，根據(jù)調(diào)查顯示，消費者收集信息主要是通過輸入關(guān)鍵詞在個大搜索引擎來實現(xiàn)的，在上海瑞東機械有限公司的網(wǎng)絡(luò)營銷中起著重要作用，為網(wǎng)絡(luò)營銷的成功提供了重要手段。

二.論文的主要內(nèi)容

本文主要論述了關(guān)鍵詞的由來，重要作用，應(yīng)用以及在上海瑞東機械有限公司的應(yīng)用情況、存在的問題、該如何解決這些問題。

第一章：主要陳述關(guān)鍵詞的由來、涵義、特征。

第二章：如何定義關(guān)鍵詞，它在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)銷中的重要作用。

第三章：它在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)銷中的應(yīng)用和作用。

第四章：它在上海瑞東機械有限公司的應(yīng)用和作用。

第五章：關(guān)鍵詞應(yīng)銷中存在的問題及解決方法。

怎樣寫開題報告?

三.論文的進度安排

1. xx.3.6-3.10，進駐實習(xí)單位，明確撰寫開題報告，并對畢業(yè)論文寫作的工作內(nèi)容及流程及對資料的收集與整理，分析方法的具體運用等接受具體的指導(dǎo)。

篇8

1998年11月,深圳大學(xué)畢業(yè)剛剛5年、年僅27歲的馬化騰開始獨立創(chuàng)業(yè),創(chuàng)辦了中國最早也是目前中國市場上最大的互聯(lián)網(wǎng)即時通信軟件開發(fā)公司――騰訊計算機系統(tǒng)有限公司,次年2月,正式推出國內(nèi)第一個即時通信軟件“騰訊QQ”。如果說還有人不了解馬化騰的話,可“騰訊QQ”卻已是無人不知、無人不曉了。

2000年,哈工大兩個本科生開發(fā)了哈工大自己的Online Judge,從此哈工大有了自己的ACM網(wǎng)站(acm. ),直到現(xiàn)在,該網(wǎng)站都是本科生在維護和升級。

上述事實表明:我國的大學(xué)生或大學(xué)畢業(yè)生在創(chuàng)新領(lǐng)域是能夠大有作為的。然而,為什么在國內(nèi)還不斷聽到“我們的學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力”的聲音呢?這看似矛盾的結(jié)論讓作為大學(xué)老師的我們不得不去思考這樣一個問題:到底是我們的學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力,還是我們沒能解開束縛學(xué)生創(chuàng)新潛能發(fā)揮的繩索呢?

想想為什么我們從呱呱墜地的那一刻起就無師自通地學(xué)會了吃母乳?因為我們需要生存。滿歲以后,為什么母親要狠心為我們斷掉母乳?因為我們需要學(xué)會吃飯。我們在學(xué)步時不斷地摔跤,為什么仍要擺脫家長的攙扶?因為我們需要學(xué)會獨立行走。我們哭著鬧著不愿離開父母的懷抱,為什么家長還硬要把我們往幼兒園里送呢?因為我們需要學(xué)會在群體中生活。不溺愛孩子的家長都會這樣去做,他們的良苦用心無非是為了孩子能更快、更健康地成長,因為無數(shù)事實證明,對孩子包辦過多、管得過細將無法讓孩子真正學(xué)會自立。

在某種意義上說,學(xué)生由高中升入大學(xué)猶如嬰兒斷奶一般,只是斷得還不夠堅決、不夠徹底,始終在斷與不斷之間徘徊著。盡管教學(xué)改革促使教學(xué)方法得到不斷改善,但是國內(nèi)仍存在部分教師對學(xué)生灌輸?shù)眠^多、管得過細的問題,他們灌輸?shù)牟粌H僅是知識,還包括思維方法和行為模式。例如,習(xí)慣給學(xué)生一些范例、模板和參考,在某種程度上限制了學(xué)生思維的空間,使學(xué)生很容易形成思維定 式,習(xí)慣于模仿,習(xí)慣于接受權(quán)威理論和權(quán)威思想,久而久之養(yǎng)成了不敢質(zhì)疑、不敢越雷池一步的學(xué)習(xí)方式。在這樣一種教育模式下,他們原始的想象力和創(chuàng)造潛能逐漸萎縮甚至消失殆盡。

有一首歌名為“有一種愛叫做放手”,其實教育又何嘗不需要放手呢?所謂“放手”也就是“松綁”,即給學(xué)生的思想松綁,給教育的模式松綁,在優(yōu)化知識體系的基礎(chǔ)上給學(xué)生更多的個性發(fā)揮空間,否則任何所謂的創(chuàng)新能力培養(yǎng)都將成為空中樓閣。

2提高創(chuàng)新能力從培養(yǎng)創(chuàng)新意識開始

一個人要有所創(chuàng)新,首先要有創(chuàng)新的強烈欲望。這樣的目標(biāo),或者說這樣的念頭,就叫創(chuàng)新意識。中國學(xué)生不比外國學(xué)生笨,只要培養(yǎng)起他們的創(chuàng)新意識,我們的學(xué)生是能夠有所創(chuàng)新的。即使是“八仙”,也只有有了“過?！钡哪繕?biāo),才能“各顯神通”地過海。

所以,提高創(chuàng)新能力首先應(yīng)從培養(yǎng)創(chuàng)新意識開始。

為了實現(xiàn)這個目的,我們教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,把教師的角色從“知識(真理)的傳播者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生獲取知識(真理)的引導(dǎo)者”。

因此,在課堂上,教師要帶頭向現(xiàn)有的知識提出疑問。例如,在“C語言程序設(shè)計”課程中,首先要向?qū)W生說明:程序設(shè)計領(lǐng)域有很多種程序設(shè)計語言,C語言只是目前流行的程序設(shè)計語言之一。與其他程序設(shè)計語言相比,C語言有優(yōu)點也有缺點,并不是程序設(shè)計語言的頂峰。這些程序設(shè)計語言都是計算機科學(xué)工作者提出的。只要有興趣,你們――未來的計算機科學(xué)工作者――也可以自己提出更好的程序設(shè)計語言。

其次,學(xué)生也要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。把“為考高分(正確回答答案已知的問題)而學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變成“為解決實際問題(創(chuàng)新)而學(xué)習(xí)”。

因此,在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生要敢于質(zhì)疑、挑戰(zhàn)權(quán)威。在接受知識的同時,要思考這樣一個問題――這些知識不一定總是正確的吧?例如,大科學(xué)家Von Neumann最先提出的計算機結(jié)構(gòu)是以運算器為中心的,后來人們發(fā)現(xiàn)以存儲器為中心更合理,就對其進行了修改。所以目前的“Von Neumann計算機結(jié)構(gòu)”是以存儲器為中心的。再如,三百多年前,在“地心說”一統(tǒng)天下之時,哥白尼就是帶著“這個結(jié)論不一定是正確的吧?”的疑問,勇于挑戰(zhàn)權(quán)威,創(chuàng)立了“日心說”。

當(dāng)然,要讓學(xué)生養(yǎng)成“敢于質(zhì)疑、挑戰(zhàn)權(quán)威”的習(xí)慣,還有賴于教師給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,不要設(shè)置過多的條條框框,不要輕易對學(xué)生提出的不成熟的、別出心裁的想法給出“這不行,你不對”的結(jié)論。其實,在科學(xué)發(fā)展的過程中,很多原先被認為是絕對正確的觀點,在經(jīng)歷實踐檢驗后被證明是不全面的。例如,原先認為“光線是直線”,后來發(fā)現(xiàn)“光線是可以彎曲的”;原先認為“三角形內(nèi)角和是180度”,后來發(fā)現(xiàn)“在非歐幾何中,三角形的內(nèi)角和可以大于180度”。此外,人們對光的本質(zhì)的認識也經(jīng)歷了從牛頓的微粒說、惠更斯的彈性波動說、麥克斯韋的電磁理論到愛因斯坦的光量子學(xué)說、現(xiàn)代的波粒二象性理論這樣一個不成熟到成熟的發(fā)展歷程。

我們國內(nèi)的學(xué)生往往都很要面子,有疑問的時候不敢想、不敢問,要么是怕被人笑話,要么是對自己缺乏信心。而在美國學(xué)校的課堂上,學(xué)生是從來沒有“害羞”二字的,因為他們從小就是在一個包容的環(huán)境下長大的。在美國最常聽到的一句口頭禪就是“沒有做不出的東西,只有想不出來的東西”。美國教育家杜威曾說:“科學(xué)的每一項巨大成就,都是以大膽的幻想為出發(fā)點的”,可見創(chuàng)造力并不神秘,很多創(chuàng)新的成果其實都出自一種好奇或者最初一個非常簡單的想法,就如同瓦特發(fā)明蒸汽機一樣,更快、更好、更強是創(chuàng)新的源動力。因此,敢想是發(fā)揮自己創(chuàng)新潛能的先決條件。

正是有了“敢闖敢試敢為天下先”的探索精神,才有了1996年世界上第一個即時通信軟件ICQ的誕生,這個軟件誕生的原因其實很簡單,就是3個以色列年輕人聚在一起,為了知道彼此是否正在線而開發(fā)的。

3創(chuàng)新無止境,實踐出真知

當(dāng)然,創(chuàng)新成果的取得,除了要有創(chuàng)新意識,還要具備創(chuàng)新的能力,而創(chuàng)新能力要在創(chuàng)新實踐的過程中才能逐步得到提高。不付諸實踐的幻想只能是空想。

正是有了“敢想敢干”的精神,才有了Linus操作系統(tǒng)的出現(xiàn)。1991年4月,芬蘭赫爾辛基大學(xué)的學(xué)生Linus Benedict Torvalds在學(xué)習(xí)“Unix操作系統(tǒng)”的過程中,因不滿意Minix這個教學(xué)用的操作系統(tǒng)而突發(fā)奇想――打算自己設(shè)計一個能在微型計算機上運行的、好用的、具有Unix全部功能的操作系統(tǒng),并將自己的想法付諸行動,于是開始了Linux雛形的設(shè)計。最后在網(wǎng)友的協(xié)助下,他成功開發(fā)出了Linux操作系統(tǒng)。到2008年,Linux相關(guān)產(chǎn)業(yè)的累積收益已達357億美元。

美國的課堂教學(xué)中,教師最愛講的一句話就是“你能行,去試試”,所以美國學(xué)生的動手能力很強。我們學(xué)習(xí)國外一流大學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,不僅要增強學(xué)生的創(chuàng)新意識,還要通過加強實踐環(huán)節(jié)來強化學(xué)生的實際動手能力和實踐技能的培養(yǎng),不僅要鼓勵學(xué)生敢想,更要推動他們敢干,把創(chuàng)意和構(gòu)思付諸行動。

美國高校教師經(jīng)常在學(xué)期期間給學(xué)生留多個Project (項目),讓學(xué)生在課外自主完成。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種重要手段,可以調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)和從事科學(xué)研究的積極性,最大限度地挖掘和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛能。我們可以學(xué)習(xí)這種做法,建立我們的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動制度。

其次要建設(shè)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的激勵機制。例如設(shè)置創(chuàng)新研修課程、設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分及相應(yīng)的獎勵制度,鼓勵學(xué)生參加多種形式的課外創(chuàng)新實踐活動,使學(xué)生在活動中長見識、增才干,從實踐中獲取對知識的最直接感性知識。

最后,要健全大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的保障機制。例如建立開放型實驗室和創(chuàng)新教育實驗基地,為大學(xué)生提供實踐的機會和場所,為科技創(chuàng)新活動的開展提供一定的政策支持、經(jīng)費和硬件投入,選拔思想活躍、年富力強、有科研實踐經(jīng)驗的青年教師作為學(xué)生科技創(chuàng)新實踐活動的指導(dǎo)教師等。

4哈工大開展“Yealy Project”年度創(chuàng)新計劃項目的探索與實踐

4.1 “Yealy Project”年度創(chuàng)新計劃項目的意義

在本科生中開展“Yealy Project”年度創(chuàng)新計劃項目,是由我校計算機學(xué)院選派去英國曼徹斯特大學(xué)進修學(xué)習(xí)的趙巍博士從國外引進的一項本科生創(chuàng)新實踐活動。我院借鑒國外經(jīng)驗,在本科生大一學(xué)年開展“Yealy Project”年度創(chuàng)新計劃項目,通過該項活動實現(xiàn)對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng),即:

(1) 引導(dǎo)學(xué)生著眼于日常生活,能夠主動觀察并積極探索身邊有意義的事物,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及搜集資料、查閱文獻的能力。

(2) 給學(xué)生提供發(fā)揮想象力的空間,加深師生間的聯(lián)系,讓學(xué)生了解交流的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

(3) 給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉動手能力的機會,引導(dǎo)學(xué)生從確定目標(biāo)開始,體驗從資料搜集、可行性考察、方案制定、實驗比較到最后調(diào)試實現(xiàn)的完整的系統(tǒng)全過程,激發(fā)他們從事科研工作的興趣。

(4) 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生具有主動探索有一定研究意義的事物的意識,并在探究的每一個環(huán)節(jié)學(xué)會思考,合理安排和利用時間,學(xué)會合作,學(xué)會交流。

(5) 培養(yǎng)多樣化的、不局限于專業(yè)技能的實踐技術(shù)技能。

4.2 “Yearly Project”年度創(chuàng)新計劃項目的實施

(1) 選題和立題方式

設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分制。凡是參加并通過年度創(chuàng)新計劃項目驗收的學(xué)生都可獲得創(chuàng)新學(xué)分,否則必須選修創(chuàng)新研修課、參加各類競賽和學(xué)生俱樂部才能獲得創(chuàng)新學(xué)分。

鼓勵學(xué)生自主選題。召開年度創(chuàng)新計劃項目動員說明會,對學(xué)生選題給予指導(dǎo)。選題要有實際應(yīng)用背景,來源于實際生活,且應(yīng)用于實際生活。學(xué)生自主選題的過程本身就是對學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)問題能力的一種訓(xùn)練,如果略去這一環(huán)節(jié),創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就要打折扣。

提倡學(xué)生以3～5人的小組方式合作完成任務(wù),組長、組員分工明確,既便于交流合作,又能做到技術(shù)互補,實現(xiàn)共同提高。

在學(xué)生立題過程中,學(xué)生和指導(dǎo)教師通過溝通交流實現(xiàn)雙向互選,達到完善選題內(nèi)容的目的,指導(dǎo)教師不能因為所謂的“不切實際”而輕易槍斃學(xué)生自己想出來的題目。

對于沒有找到題目的少數(shù)學(xué)生,采取教師集中向?qū)W生宣講、自然淘汰的方式。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇教師宣講的題目,無人問津的題目自然被淘汰。

(2) 開題方式

選題后,提倡學(xué)生用一切可能的方法搜集資料,進行學(xué)習(xí)、歸納和總結(jié),然后由小組討論制定方案,并進行設(shè)計方案的可行性論證,同時撰寫開題報告。

采取更活躍、更自由、張貼海報的poster方式開題。選某個半天為開題日,每組事先做好宣傳海報,張貼在一個公共場所,選派1～2名代表介紹自己要做的項目,與評委進行交流討論。開題檢查的內(nèi)容主要包括項目背景、擬解決的問題、解決的方案、預(yù)期目標(biāo)等。參與投票的評委有教師、博士生和碩士研究生,教師選票的分值為3分,博士生選票的分值為2分,碩士生選票的分值為1分。每個評委都持有一定數(shù)量的選票,為自己想支持的項目投票,最后加權(quán)統(tǒng)計得票分數(shù),獲得開題成績。

2008年的動員會后,我們發(fā)現(xiàn)本科生的創(chuàng)新潛能真是不可小看。學(xué)生們總計提交了69份開題報告,首先是數(shù)量可觀,出乎預(yù)料;其次是內(nèi)容新穎,五花八門,題目也“酷斃”了,真可謂“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”,“八仙過海,各顯神通”。開題那天,現(xiàn)場人頭攢動,熱鬧非凡,無論是參與還是未參與項目的學(xué)生,都表現(xiàn)出了極大的熱情。學(xué)院各個研究中心和教研室派出的一百余名教師、博士生、碩士生組成的評委團對申報的69個創(chuàng)新項目進行了評審,最終確定了57個項目立項。

(3) 過程監(jiān)控和管理方式

完成開題后,學(xué)生開始動手實踐,在反復(fù)實驗中修正和完善自己的設(shè)計方案,達到最終實現(xiàn)一個完整系統(tǒng)的目標(biāo)。在這個過程中,我們主要依靠基于GForge建設(shè)的年度創(chuàng)

新計劃項目管理網(wǎng)站(/gf/)對項目進行過程監(jiān)控和管理。每個通過開題立項的項目都在網(wǎng)站上建立一個對應(yīng)項目,項目內(nèi)提供討論區(qū)、郵件列表、Bug跟蹤、進度規(guī)劃、文件、wiki文檔、源碼管理等多種功能。項目參與人員才有權(quán)提交各種信息,項目外人員只能瀏覽這些信息。學(xué)生和教師要定期在網(wǎng)站上有交流、進展情況匯報和成果演示。

這個網(wǎng)站使教師和學(xué)生的交流突破了空間和時間限制,教師有效地監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí),其他人則可以隨時關(guān)注項目進展。所有信息都保存下來,成為將來評定教師和學(xué)生工作效果的參考。學(xué)生和教師在網(wǎng)站上的交流避免了“學(xué)生找不到教師,教師聯(lián)系不上學(xué)生”的問題,也便于結(jié)題驗收時對教師和學(xué)生的交流情況作出評價、進行進度監(jiān)控和各學(xué)生小組的互檢。

(4) 結(jié)題答辯方式

學(xué)生撰寫項目結(jié)題報告,準備答辯用幻燈片,現(xiàn)場演示自己的設(shè)計作品。全組同學(xué)共同參加答辯,由驗收專家組現(xiàn)場隨機抽取組內(nèi)的學(xué)生進行答辯,回答問題的學(xué)生也由專家組隨機指定。專家組成員包括教師和學(xué)生,允許學(xué)生旁聽并選派學(xué)生代表作為評委。

4.3相關(guān)保障

為保障項目順利進行,學(xué)校在以下幾方面提供支持和保障:

(1) 由國家實驗教學(xué)示范中心予以經(jīng)費資助,其下屬的軟件實驗中心每天免費為學(xué)生提供機時,保證學(xué)生創(chuàng)新實驗用機;硬件實驗中心免費為學(xué)生提供硬件實驗平臺、硬件實驗設(shè)備、基本元器件使用和實驗方法指導(dǎo)。

(2) 指導(dǎo)教師必須是博士畢業(yè)或在職攻讀博士學(xué)位、年齡在40歲以下的青年教師。學(xué)生選定項目后,指導(dǎo)教師要每周關(guān)注學(xué)生進度,定期與學(xué)生溝通交流和討論,及時了解學(xué)生課題的進展情況。項目結(jié)束后,學(xué)生通過匿名問卷調(diào)查方式給指導(dǎo)教師打分,分數(shù)作為教師工作量計算的質(zhì)量系數(shù)。

(3) 邀請教師或高年級學(xué)生針對項目過程中必需的知識和技能進行講座和培訓(xùn),針對學(xué)生的共性問題定期組織講座和培訓(xùn),由各個小班的班委和團支部輪流組織。圖1是經(jīng)過培訓(xùn)后的學(xué)生利用周末休息日制作完成的開題海報。

4.4考核標(biāo)準

“期望成功、容許失敗、重在參與”是我們的基本考核準則?？己瞬皇亲罱K目的,激發(fā)學(xué)生對計算機專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力才是最關(guān)鍵的。相比結(jié)果而言,鼓勵學(xué)生動手、動腦去積累實踐經(jīng)驗、體驗研究與創(chuàng)新的過程最為重要,而學(xué)生是否取得了“創(chuàng)新”的結(jié)果并不重要。所以,考核的評分結(jié)果和項目難度只作為評獎的參考,不作為是否取得創(chuàng)新學(xué)分的標(biāo)準。

為體現(xiàn)考核結(jié)果的公平,將軟、硬件項目分開進行驗收考核,實行不同的評分標(biāo)準。驗收答辯結(jié)果只設(shè)“優(yōu)秀”和“通過”兩個檔次,優(yōu)秀者有數(shù)量限制,將被直接推送參加學(xué)校或國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃的評選。答辯時要求學(xué)生小組按照開題標(biāo)準實現(xiàn)一個完整的系統(tǒng),講解條理清晰,每個成員對整個系統(tǒng)原理明確,尤其對自己負責(zé)的部分非常熟練。對于沒有成功的項目,也給他們一個總結(jié)教訓(xùn)的機會,對失敗的原因進行分析,按照分析的透徹程度和工作量,與成功的項目一起排名。只有什么都沒干,或者干得特別少,才不讓通過。

4.5獎勵方法

激勵機制可以促進學(xué)生參與項目的積極性,也決定了學(xué)生投入精力的多少。因此我們采取了以下獎勵辦法:

(1) 在獎學(xué)金評定中考慮適當(dāng)加分,并記入學(xué)生檔案。

(2) 每年選出最佳項目,給予物質(zhì)和精神獎勵,授予獲獎證書。

(3) 優(yōu)秀項目推送參加學(xué)?；蛘邍掖髮W(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃的評選。

4.6從新角度理解本科生“創(chuàng)新”的內(nèi)涵

也許有人會提出異議:“大一學(xué)年的本科生能有什么創(chuàng)新?”在這里,我們不能用考察學(xué)者的角度理解“創(chuàng)新”的內(nèi)涵,而我們的教學(xué)重點在于讓學(xué)生用一種自己沒有使用過的方法――對他人而言可能不是新方法――去解決一個普通問題,這對學(xué)生來說就是“新”。只要有想法,并嘗試動手實現(xiàn)它,中間無數(shù)次的探索和試驗,無數(shù)次的資料查閱,無論結(jié)果是成功還是失敗,都是創(chuàng)新,都是寶貴的經(jīng)歷財富。

從橫向看,與他人比較、與其他方法比較,做別人沒做過的事情是創(chuàng)新,也是一種真正意義上的創(chuàng)新;但從縱向看,與自身比較,做自己沒做過的事情也可以看作是一種創(chuàng)新。

從學(xué)生角度看,這里的“新”,用“進步與提高、并通過進步與提高獲得一種從未體驗過的成就感”來定義更準確些,這個過程應(yīng)該是根據(jù)自身的基礎(chǔ)和特點立足于不同層面、循序漸進進行的。起點的高低只取決于基礎(chǔ)與能力的好壞,與年級的高低不存在必然聯(lián)系。

篇9

教師管理是一種人事管理，是對教師及教師與其所從事的工作的關(guān)系的管理。具體而言，它取代了過去手動的操作管理，為用戶提供了方便，保證了教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)成為科學(xué)化、正規(guī)化的管理。通過本系統(tǒng)，充分發(fā)揮了教師的潛能、使教學(xué)工作更進一步。

為了更好地進行教師管理工作，就需要借助計算機技術(shù)。對教師的基本信息進行管理，同時掌握教師的授課信息，以減輕管理人員的工作負擔(dān)。通過本管理系統(tǒng)，實現(xiàn)教師信息管理的電子化，真正為教師管理提供一個電子平臺。一切從學(xué)校的實際出發(fā)，充分考慮了學(xué)校在內(nèi)部管理、資源共享、信息交流等方面的復(fù)雜需求，豐富使用的功能和強大的權(quán)限體系確保有效地解決實際工作中的各類問題。

二、畢業(yè)設(shè)計方案或畢業(yè)論文研究方案

通過調(diào)查研究，本文前臺采用Delphi 7.0，后臺采用SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)為開發(fā)工具，設(shè)計并開發(fā)了XX高校計算機專業(yè)教師信息管理系統(tǒng)。本系統(tǒng)實現(xiàn)的功能有：教師基本信息的管理、課程信息的管理、教師工資的管理、每位教師授課信息的管理等。通過本系統(tǒng)，實現(xiàn)了教師信息管理的電子化，使得對教師信息的更新、修改、維護等工作變得更方便、快捷，提升了工作效率。

本程序通過使用Delphi 7.0的數(shù)據(jù)庫訪問和操作技術(shù)，如數(shù)據(jù)庫的增加、刪除、修改和查詢等操作，以及控件的使用和數(shù)據(jù)報表打印，實現(xiàn)一個有一定實用價值的教師信息管理系統(tǒng)，以依據(jù)職高的實際需要進一步實現(xiàn)功能更加全面和完善的管理系統(tǒng)，使軟件更加適合用戶的需要。本系統(tǒng)開發(fā)的主要任務(wù)是實現(xiàn)教師管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化。

系統(tǒng)的總體功能模塊結(jié)構(gòu)如下所示，我們共開發(fā)出五個模塊：

(1) 教師信息管理模塊：教師信息查詢、教師信息增加、教師信息刪除、教師信息修改。

(2) 課程信息管理模塊：課程信息查詢、課程信息增加、課程信息刪除、課程信息修改。

(3) 授課信息管理模塊：授課信息查詢、授課信息增加、授課信息刪除、授課信息修改。

(4) 工資管理模塊：發(fā)放工資、工資查詢。

(5) 系統(tǒng)模塊：用戶權(quán)限、退出。

三、畢業(yè)設(shè)計(論文)預(yù)期成果及創(chuàng)新

依據(jù)XX高校教師管理的實際情況并且結(jié)合本系統(tǒng)開發(fā)的要求，設(shè)計的“教師管理系統(tǒng)”應(yīng)具有如下功能：

(1)教師信息的增加、刪除、修改功能：依據(jù)XX高校計算機專業(yè)的每位教師的基本情況對他們的情況進行基本的操作。

(2)教師基本信息的查找功能：要求在系統(tǒng)中能夠?qū)處熜畔⑦M行靈活地瀏覽，能夠?qū)處熜畔⑻峁┠：途_地查詢。

(3)授課信息管理的功能：能夠迅速的修改、查詢教師的授課情況。

(4)工資管理模塊功能：能夠查詢出教師工資的一些基本信息。

(5) 打印報表功能：可以將教師的基本信息和教師的授課信息生成報表，并打印。

(6) 基于權(quán)限的管理：本系統(tǒng)可以同時提供給管理員或者教師本人使用。但是，對于教師類用戶而言，只能查看其本人的信息。而對于管理員用戶而言，可以擁有所有管理權(quán)限。

本系統(tǒng)是一個小型的教師信息管理系統(tǒng)，前臺采用的是Delphi 7.0，后臺采用Microsoft SQL Server 2000為數(shù)據(jù)開發(fā)工具進行設(shè)計的。采用的設(shè)計方法為“結(jié)構(gòu)化+原型化”的開發(fā)思想[6]。這種系統(tǒng)的設(shè)計方法，本質(zhì)就是結(jié)構(gòu)化，速度快，加快了軟件的開發(fā)過程，節(jié)約軟件的開發(fā)成本，支持學(xué)校對學(xué)生及教師情況的管理，提升學(xué)校各部門對應(yīng)的運行機制，及時發(fā)現(xiàn)教與學(xué)中存在的問題，提供管理決策支持的功能，為提升學(xué)校的教育質(zhì)量提供幫助，也為今后的發(fā)展提供了技術(shù)準備。

參考文獻

[1] Bee, R., Bee, F. Management Information Systems and Statistics[J]. London: Institute of Personnel Management,1990.

[2] 甘刃初.信息系統(tǒng)開發(fā)[M] .上海：經(jīng)濟科學(xué)出版社， 2004，16-24.

[3] 黃梯云.管理信息系統(tǒng)[M].北京：經(jīng)濟科學(xué)出版社， 2005，22-24.

[4] Gorry. G, Scott Morton, M. S. A framework for management information systems. Sloan Management Review, Fall 1971.

[5] 陳禹. 軟件開發(fā)工具[M]. 北京：經(jīng)濟科學(xué)出版社，2005，29-35.

[6] David Intersimone. The history of the Borland Delphi[M]. Informant Communications Group, 2002，48-53.

[7] 史嘉權(quán).數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2002，61-77.

[8] 王佳.教師檔案管理系統(tǒng)設(shè)計[J].《山西教育》教師教學(xué)，2008(11).

[9] 夏幫貴.SQL Server數(shù)據(jù)庫開發(fā)[M].人民郵電出版社，2003，62-83.

[10] 翁正科. Delphi 7. 0 數(shù)據(jù)庫開發(fā)教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2004，17-29.

[11] 張增強.《Delphi實用教程》[M].中國鐵道出版社，2003年5月，392.

[12] 杜靜.高校學(xué)院教師信息管理系統(tǒng)初探[J].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2007(3).

[13] 周春娟.基于校園網(wǎng)的高校人事管理信息系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(哲社版)，2006(6).

[14] 熊春榮，譚玻，謝妙 等.學(xué)校學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].玉林師范學(xué)院學(xué)報(高教研究專輯)，2006.

[15] 袁鵬飛.中文版SQLServer2000數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)管理[M].北京：人民郵電出版社，2002. 238。

管理的開題報告2一、選題依據(jù)（擬開展研究項目的目的、意義）

研究項目的目的：

電子政務(wù)是指政府機構(gòu)在其管理和服務(wù)職能中運用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)政府組織結(jié)構(gòu)和工作流程的重組優(yōu)化，超越時間、空間和部門分隔的制約，建成一個精簡、高效、廉潔、公平的政府運作模式。網(wǎng)上行政審批服務(wù)作為一項電子政務(wù)公共服務(wù)重點應(yīng)用項目，是實現(xiàn)十六大報告要求的“進一步轉(zhuǎn)變政府職能，改進管理方式，形成行為規(guī)范、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效的行政管理體制”的有力保證。

科技部門的一項重要工作就是通過各種科技計劃項目的形式，引導(dǎo)科技創(chuàng)新的方向，并對突出項目提供科技基金進行支持，推動相關(guān)企事業(yè)單位進行科技創(chuàng)新。就科技項目管理而言，各地一直在理論和實踐兩方面積極探索科技計劃項目管理方法，并在實踐中獲得了很大的成效。

篇10

對策

1實行新的畢業(yè)設(shè)計選題方法

高職院校的特色是以就業(yè)為導(dǎo)向，所以高職院校培養(yǎng)的人才首先是立足于應(yīng)用。高職院校該準確定位，利用好自身資源。因此在畢業(yè)設(shè)計選題環(huán)節(jié)上可以采取以下措施：

一是學(xué)生自主選題，指導(dǎo)教師把關(guān)。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力確定題目，然后由指導(dǎo)教師對學(xué)生選定題目的難易程度、工作量大小等進行審核，審核不過關(guān)，則學(xué)生重新確定題目，直到審核過關(guān)為止。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，有部分學(xué)生在大二時就已經(jīng)開始為社會上的一些單位進行系統(tǒng)開發(fā)，自主選題對于這部分學(xué)生來說，不但可以結(jié)合他們所開發(fā)的項目進行畢業(yè)設(shè)計，同時也鍛煉了自身的能力，也使畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量得到了相應(yīng)的保障。

二是指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生興趣和需求，結(jié)合現(xiàn)代社會對人才的需要，從有利于學(xué)生就業(yè)的角度，盡可能結(jié)合生產(chǎn)和科研實際。這樣不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性，也有助于最大程序地發(fā)揮學(xué)生的潛力。

三是對于到錄用單位進行畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生，可采取校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外企業(yè)指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計課題由校企雙方結(jié)合畢業(yè)設(shè)計要求及企業(yè)實際需求協(xié)定。校內(nèi)指導(dǎo)教師主要負責(zé)專業(yè)理論方法和畢業(yè)設(shè)計論文的規(guī)范等內(nèi)容；校外企業(yè)指導(dǎo)教師主要負責(zé)畢業(yè)設(shè)計中具體工作的實施。這樣不僅能保證畢業(yè)設(shè)計保質(zhì)保量地完成，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神和實踐能力。最終選題還應(yīng)由院系組織相關(guān)專家對課題的難易度、工作量大小、課題的內(nèi)容等方面進行審核。

2模式多元化

高水準的競賽或考證方式可代替畢業(yè)設(shè)計。近幾年來各類組織舉辦了不少計算機類專業(yè)有關(guān)的學(xué)科競賽，如“數(shù)學(xué)建模大賽”、“計算機技能競賽”、“機器人大賽”等，還有計算機類認證考試，如“思科認證”、“微軟認證”、“軟件水平考試”等。對于學(xué)生參加國家或省市級計算機競賽并獲得獎項或通過高水準認證考試，以及學(xué)生參與教師的部分科研項目的這幾種情況，其鉆研的難度和深度，已經(jīng)達到甚至超過高職院校畢業(yè)設(shè)計的要求。對于這部分學(xué)生，畢業(yè)設(shè)計應(yīng)當(dāng)可以免修，直接獲得學(xué)分，畢業(yè)設(shè)計成績可以按獎項等級評定。這樣一方面順應(yīng)了學(xué)分制教學(xué)改革，也有利于學(xué)生積極參加各類競賽活動和參與教師科研項目。

3結(jié)合軟件工程指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計

軟件工程是一門研究如何用系統(tǒng)化、規(guī)范化、數(shù)量化等工程原則和方法去進行軟件的開發(fā)和維護的學(xué)科。結(jié)合軟件工程指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計可以分成以下幾個方面：一是將畢業(yè)設(shè)計的課題按軟件工程的要求分為幾個階段，確定每個階段具體要完成的工作任務(wù)和完成期限。二是指導(dǎo)學(xué)生按照軟件開發(fā)中生命周期的方法來完成設(shè)計任務(wù)，比如系統(tǒng)設(shè)計部分先畫出數(shù)據(jù)流圖，再根據(jù)數(shù)據(jù)流圖設(shè)計出模塊結(jié)構(gòu)圖，接著模塊設(shè)計，各階段都要完成書面報告，為以后的畢業(yè)設(shè)計論文作鋪墊。三是系統(tǒng)調(diào)試，撰寫畢業(yè)設(shè)計論文。要求學(xué)生將各模塊組合起來，聯(lián)合調(diào)試，學(xué)生可以感受最終設(shè)計結(jié)果，能夠?qū)φ麄€過程有一個更深刻的認識。最后，學(xué)生可參考相關(guān)書面文檔結(jié)合理論知識和實踐結(jié)果，完成畢業(yè)設(shè)計論文。將軟件工程應(yīng)用于畢業(yè)設(shè)計中，不但實現(xiàn)了軟件工程這門課程真正從理論到實踐的過程，而且也使得學(xué)生在軟件設(shè)計的文檔書寫規(guī)范化等方面有很大的改善和提高。

4加強監(jiān)管，完善畢業(yè)設(shè)計制度

首先，在畢業(yè)設(shè)計動員大會上，應(yīng)該加強學(xué)生思想教育，引導(dǎo)學(xué)生正確處理找工作與畢業(yè)設(shè)計的關(guān)系。加強學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，從制度上防止抄襲和網(wǎng)上下載的現(xiàn)象，使學(xué)生引起重視。其次，可建立畢業(yè)設(shè)計管理平臺，學(xué)生定期將畢業(yè)設(shè)計作品到平臺上，指導(dǎo)教師進行檢查，并將檢查結(jié)果及時反饋給學(xué)生。學(xué)生和指導(dǎo)教師也可以在這一平臺上進行交流。通過這一平臺，既便于指導(dǎo)教師了解學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進度，也可以為學(xué)生成績評定提供參考。

再者，可成立畢業(yè)設(shè)計督查小組，對畢業(yè)設(shè)計的開題報告、中期檢查和畢業(yè)答辯進行檢查。主要檢查項目有：選題是否合適、開題報告是否符合規(guī)范、畢業(yè)設(shè)計的開展進度、學(xué)生出勤情況、指導(dǎo)教師是否認真指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計論文是否規(guī)范、成績評定是否公平合理。最后，對每一屆學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進行評比，評選出優(yōu)秀畢業(yè)論文，對學(xué)生及指導(dǎo)教師進行表揚、獎勵，可激勵廣大師生更加重視畢業(yè)設(shè)計。也可以在學(xué)校舉行優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計成果展，為學(xué)生們提供交流和學(xué)習(xí)的平臺。