導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇活動(dòng)設(shè)計(jì)教案，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

兒童安全教育活動(dòng)教案1活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡單的消防知識。

2、教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蠟燭2根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等。

2、有關(guān)滅火的錄像。

3、人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時(shí)候，幾個(gè)小朋友采取的不同的滅火方法)。

活動(dòng)過程：

1、游戲：滅蠟燭教師出示蠟燭，點(diǎn)燃。

“請小朋友動(dòng)腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。

2、討論，“出現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說出各種滅火的辦法。

小結(jié)：剛才小朋友想出的辦法都不錯(cuò)，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時(shí)候，我們一定要先撥打119電話。

3、請幼兒看錄像。

“前幾天，有個(gè)地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”看完錄像，提問：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒想到的?”(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。

小結(jié)：火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

4、幼兒操作

“請小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個(gè)小朋友在著火的時(shí)候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈，你認(rèn)為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上“?”號。

討論：用扇子扇，是不是的辦法?

“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時(shí)候，我們可以想別的辦法。

5、怎樣避免火災(zāi)?

“一旦發(fā)生了火災(zāi)，對我們的危害特別大，房子沒有了，人也受傷了。那我們平時(shí)怎樣做才能避免火災(zāi)呢?”

幼兒討論回答。

小結(jié)：小朋友說的都很好，但是光我們知道還不行，還要讓別人都知道。那我們現(xiàn)在就到外面去，告訴別的小朋友，好嗎?

兒童安全教育活動(dòng)教案2活動(dòng)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識一些安全標(biāo)志的基礎(chǔ)上，嘗試為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。

2、明白標(biāo)志在人們安全生活中的作用，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察、了解生活中常見的安全標(biāo)志。

2.安全標(biāo)志牌4套：禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志、指令標(biāo)志、提示標(biāo)志圖片各3~4張。

3.小鼓、鼓槌一套;

盒子一個(gè)。

4.多媒體教學(xué)資源：常見的禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志、指令標(biāo)志和提示標(biāo)志。

活動(dòng)過程1.我會(huì)帶給各種圖片、照片、標(biāo)志等，讓孩子找出哪些是標(biāo)志，為什么?并說一說這些標(biāo)志表示什么意思，在哪里看到過的?那里我?guī)Ыo的表示是孩子們在日常生活中常見的，大多已經(jīng)在前階段的活動(dòng)中給孩子們認(rèn)識過了。

(1)我會(huì)出示一個(gè)預(yù)設(shè)的標(biāo)志，比如：畫了一個(gè)小朋友在樓梯上奔跑，再畫上一條斜線的標(biāo)志，然后我會(huì)問問孩子這是在什么地方啊，小朋友在干什么啊，這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么呢?奧，這個(gè)標(biāo)志就是要提醒我們在上下樓梯時(shí)不要奔跑。我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的意圖就是讓孩子們透過找標(biāo)志、說標(biāo)志，明確標(biāo)志的特征。

(2)教師要幫忙幼兒小結(jié)：標(biāo)志就是要能讓別人一看就明白、明白在什么地方不能做什么事情或者是能夠做什么事情的。其實(shí)這是為后面的環(huán)節(jié)讓孩子設(shè)計(jì)標(biāo)志作鋪墊，起到一個(gè)暗示作用。

2.我會(huì)先讓孩子們看一段錄像，錄像中會(huì)有孩子們在上廁所時(shí)、上下樓梯時(shí)奔跑、推拉、打鬧的情景，還有在戶外活動(dòng)中孩子們做危險(xiǎn)動(dòng)作等情景，讓幼兒找找錄像里危險(xiǎn)的地方。

(1)看錄象、找危險(xiǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)貼合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，因?yàn)殇浵笾杏芯唧w的事件和直觀的場景，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)載體，它能充分調(diào)動(dòng)起幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的用心性。找完錄象中有危險(xiǎn)的地方后，我還會(huì)引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步討論在這些地方有哪些事情是能夠做的，哪些事情是不能夠做的，還有哪些地方可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，需不需要標(biāo)志?為什么?

(2)比如：在上下樓梯時(shí)可能會(huì)發(fā)生不安全的狀況，我就會(huì)讓孩子想一想設(shè)計(jì)標(biāo)志的話能夠設(shè)計(jì)哪些標(biāo)志，要畫些什么，讓別人一看就能明白是什么意思。目的是為了幫忙幼兒，再次暗示幼兒把握設(shè)計(jì)標(biāo)志的重點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志的欲望。教師這時(shí)也要及時(shí)小結(jié)：你設(shè)計(jì)出來的標(biāo)志是要幫忙別人一看就能明白它表示什么意思;有的時(shí)候，同一個(gè)地方能夠設(shè)計(jì)出不同的標(biāo)志;有的時(shí)候，同一個(gè)標(biāo)志能夠出此刻不同的地方。

(3)然后就是幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志了。我思考到幼兒的個(gè)體差異性，我會(huì)帶給給孩子三個(gè)層次的材料：對潛力較弱的孩子，我會(huì)帶給現(xiàn)成的、真實(shí)生活中出現(xiàn)的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)自己的需要就能夠直接運(yùn)用到幼兒園里了;對潛力一般的幼兒，我會(huì)帶給一些簡單、常見的圖片，孩子們能夠根據(jù)自己的需要剪剪貼貼或者再添畫一些資料就能完成一個(gè)標(biāo)志了;對潛力較強(qiáng)的幼兒，我會(huì)帶給蠟筆、記號筆等材料供幼兒自己畫畫設(shè)計(jì)標(biāo)志。在分享與交流的環(huán)節(jié)中。

3.我會(huì)采用兩種方式：

(1)幼兒自己直接表述，說說我設(shè)計(jì)的標(biāo)志表示什么意思能夠貼在什么地方，然后讓大家來評判我設(shè)計(jì)的標(biāo)志對不對。

(2)讓大家來看，猜猜這個(gè)標(biāo)志是什么意思，能夠貼在哪里。之后教師要幫忙幼兒歸納小結(jié)出安全標(biāo)志的實(shí)際好處：是要讓別人看的懂的、能提醒大家注意安全的標(biāo)記。從而起到增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識的作用。

活動(dòng)延伸：

我會(huì)讓孩子把設(shè)計(jì)好的標(biāo)志貼出去。還能夠搞一個(gè)“安全小衛(wèi)士”的宣傳活動(dòng)，讓全園的小朋友都能注意安全，人人來做安全小衛(wèi)士。幼兒還能夠在午餐后、自由活動(dòng)時(shí)再去找找幼兒園里可能不安全的地方，再設(shè)計(jì)標(biāo)志;甚至到家里、到社區(qū)里去看看，為自己的家、為社區(qū)設(shè)計(jì)標(biāo)志。這樣一個(gè)群眾活動(dòng)就基本結(jié)束了。

兒童安全教育活動(dòng)教案3活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過真實(shí)的案例及生活場景讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

2、能力目標(biāo)：提高自我保護(hù)的意識及應(yīng)對安全事件的能力。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、真實(shí)案例《卡在喉嚨里的五角星》;課件《進(jìn)餐時(shí)》、《肚子為什么疼》;情景表演《好吃的魚》

2、圖片：(老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。

過期的食物。腐爛變質(zhì)的食物。假冒、劣質(zhì)的食物。沒洗干凈的食物)

3、每組一小筐(內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時(shí)在說笑;吃大量的雪糕;把鉛筆放入口中等)

4、一個(gè)鐵制五角星、120急救錄音、一段輕音樂。

活動(dòng)過程

一、激發(fā)興趣

1、播放120急救錄音，教師緊張?zhí)釂枺喊l(fā)生什么事啦?(幼兒相互猜測)

2、教師出示一個(gè)小小的鐵制五角星，故作神秘：“要想知道發(fā)生什么事?還要從這個(gè)小小的鐵制五角星說起。

”

二、真實(shí)案例《卡在氣管里的五角星》進(jìn)入

教師講解：

這是一個(gè)真實(shí)的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，喘不氣來，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔(dān)心死了。著急的父母叫來醫(yī)院的急救車，最后經(jīng)過一位有經(jīng)驗(yàn)的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個(gè)大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說這個(gè)五角星卡在的地方，一般的檢查很難發(fā)現(xiàn)，幸虧爸爸媽媽及時(shí)來到了這里，要不會(huì)有生命危險(xiǎn)的。經(jīng)過醫(yī)生的精心治療，龍龍的病終于好了。醫(yī)生告訴龍龍說：“以后，一定不能把一些危險(xiǎn)的東西放入口中?！?/p>

講述完后提問：

1、龍龍的身體好受嗎?

2、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣?

3、醫(yī)生從他氣管里取出了什么?為什么會(huì)這樣?

4、醫(yī)生對龍龍說了什么?

5、你還知道哪些東西特別危險(xiǎn)，不能放入口中?

教師感慨：當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí)，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠湃肟谥?，幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個(gè)教訓(xùn)，千萬不能隨便往嘴里亂放東西。

三、觀看課件、情景表演深入

1、課件《進(jìn)餐時(shí)》

內(nèi)容：幼兒在吃飯時(shí)，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯?jiān)谕嫱婢?，跑鬧。

教師和幼兒一邊觀看一邊討論：小朋友這樣做，對嗎?為什么?

教師參與發(fā)言：人在吃飯時(shí)，飯寶寶都要經(jīng)過氣管，再到胃，如果吃飯時(shí)說話，瘋鬧，飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路，也就容易嗆傷，嚴(yán)重者飯卡在氣管里，會(huì)因?yàn)榇簧蠚鈦矶劳?。所以小朋友吃飯喝水時(shí)，一定要安靜，不能說笑，打鬧。

2、課件《肚子為什么疼》

內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬馬上吃了。冬冬回到家，看見籃子里盛著許多草莓，抓起來就吃，媽媽說：“冬冬，等洗干凈了再吃?！薄拔也慌屡K”冬冬吃了很多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。

觀看后討論：

小朋友，冬冬的肚子為什么會(huì)疼?說一說，你是怎樣做的?

觀看圖片：

(1)老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。

(2)過期的食物。

(3)腐爛變質(zhì)的食物。

(4)假冒、劣質(zhì)的食物。

(5)沒洗干凈的食物。

分析比較：這些東西你吃過嗎?說一說，這些東西為什么不能吃?

小結(jié)：大街上的燒烤的東西特別不衛(wèi)生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干凈。買食物一定要有質(zhì)量安全標(biāo)志，保制期內(nèi)的食物。一些腐爛變質(zhì)，老鼠、蒼蠅叮咬過的假冒、劣質(zhì)的食物不能吃，否則會(huì)食物中毒的。

3、教師與幼兒配合情景表演《好吃的魚》

內(nèi)容：今天是星期天，明明的媽媽買來了一條大鯉魚。做了一道好吃的蔥油鯉魚。明明聞著香香的味道忙地吃了起來，媽媽說：明明，別著急，把魚刺弄干凈了在吃，但明明可著急了，突然，喉嚨里卡住了魚刺，明明難受得哭起來了。媽媽一邊安慰明明，一邊帶他到醫(yī)院后，醫(yī)生阿姨幫他把魚刺取出來了。提問：

(1)明明應(yīng)怎樣吃魚?

(2)魚刺卡在喉嚨里該怎么辦?

孩子共同總結(jié)：小朋友吃魚時(shí)，一定要仔細(xì)把魚刺弄干凈再吃，一旦魚刺卡住了，小朋友也不要哭，因?yàn)樵娇?，魚刺就陷得越深，應(yīng)趕快告訴媽媽或老師，帶你到醫(yī)院去治療。

四、游戲“判斷對錯(cuò)”漸入分組進(jìn)行游戲：

1、上幼兒園時(shí)，沒有生病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。

(用課件顯示動(dòng)畫的兒童專家提醒：)不生病時(shí)，不能隨便吃藥，否則也會(huì)對身體造成傷害。而且爸爸、媽媽的藥更不能吃，有可能造成中毒，后果非常嚴(yán)重。

2、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個(gè)很小的果凍吃。

(用課件顯示動(dòng)畫的兒童專家提醒：)小朋友聽過有很多小孩由于吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來而死亡的事情嗎?果凍我們小朋友盡量不吃，即使要吃時(shí)，一定要用小勺弄碎了再吃。特別是小的孩子一定不要吃小的果凍。

3、夏天來了，天氣太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。

(用課件顯示動(dòng)畫的兒童專家提醒：)夏天天氣雖然很熱，但也盡量少吃雪糕，因?yàn)檠└馓珱鋈菀鬃屛笇殞氹y受的。

4、小朋友拿了一個(gè)玻璃球放在嘴里玩。

(用課件顯示動(dòng)畫的兒童專家提醒：)玻璃球是危險(xiǎn)物品，千萬不要放在嘴里玩，容易出危險(xiǎn)。

五、操作活動(dòng)鞏固

1、請幼兒把小筐里認(rèn)為做得不正確的圖片挑出來，并說一說為什么。

例如：小朋友一邊走一喝水，容易嗆到。

2、師巡回觀察幼兒引導(dǎo)幼兒互相討論，主動(dòng)操作。

六、師幼共同布置“不亂吃東西”主題墻

1、教師快速在主題墻畫出笑臉和哭臉，幼兒把活動(dòng)后的不正確的圖片張貼在主題墻的哭臉中，正確的圖片張貼在主題墻的笑臉中。

(配上輕音樂)

2、教師在一旁鼓勵(lì)幼兒，把其他不能吃的東西添畫在主題墻上。

3、教師鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)“不亂吃東西”的家園互動(dòng)小標(biāo)語。

4、教師整理幼兒語言，一邊讀一邊書寫到主題墻上。

如：請家長、小朋友配合老師晨間一摸、二看、三查、四問。

請家長和老師共同關(guān)注小朋友的安全。

小朋友不帶危險(xiǎn)東西入園。

午睡上 床前，兜里無異物。

小朋友少吃冷飲，果凍，不往嘴里亂放東西。

兒童安全教育活動(dòng)教案4活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道在大街上行走時(shí)要有大人陪同，不亂跑。

2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

3、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、情景創(chuàng)設(shè)

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

幼兒欣賞交通安全兒歌，說一說你聽到看到了什么。

幼兒再次欣賞，說一說你在街道上應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則。

二、欣賞情景表演，知道街道上要注意安全。

1、情景表演一;隨便跑入玩具店

2、情景表演二：闖紅燈

3、情景表演三：在馬路上做游戲。

說一說這些小朋友哪里做的不好，為什么?

三、觀察圖片，判斷對錯(cuò)

幼兒看幼兒用書18頁圖片，給圖中做的好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

四、找一找幼兒園里的安全，說一說幼兒園里都應(yīng)該注意些什么。

活動(dòng)結(jié)束。

兒童安全教育活動(dòng)教案5活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒知道發(fā)生地震時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)變，掌握好逃生的技巧。

2、掌握好躲、爬、鉆、跑的技能，提高身體運(yùn)動(dòng)質(zhì)素。

3、培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心的情感，增強(qiáng)幼兒的安全意識。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《地震發(fā)生時(shí)，該如何應(yīng)變》;發(fā)生地震的影片一張;桌子、椅子、臉盆、床、鍋爐、衣柜等各7份;公共汽車3輛;商店一個(gè)(用KT板制作一個(gè)大門和兩面墻。

活動(dòng)過程：

一、談話：

1、小朋友，最近在四川汶川發(fā)生了一件大事，是什么?說說你了解的情況。

2、為什么會(huì)發(fā)生地震呢?

3、老師小結(jié)地震的可怕性，講解會(huì)發(fā)生地震的原因。

4、提問：幼兒發(fā)生地震的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣做?開發(fā)幼兒的思維和想像能力。

二、觀看課件《發(fā)生地震時(shí)，該如何應(yīng)變》。

三、圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開討論：

1、發(fā)生地震時(shí)，故事里面的小朋友是怎么逃生的?

2、我們還可以有其他的逃生方法嗎?

3、教師小結(jié)發(fā)生地震時(shí)該如何應(yīng)變。

(1)地震發(fā)生時(shí)，千萬不要驚慌，要鎮(zhèn)靜。

(2)趕快跑到空曠的地方。

(3)如果你在家里的時(shí)候，要趕快把煤氣、電、水龍頭等關(guān)掉，然后把臉盤或是鍋等東西罩在自己頭上，或者跑到桌子、椅子、床底下躲起來，以免被天花板上的掉燈或其他東西掉下來砸傷自己。

(4)不可以躲在招牌處或玻璃處，以免它們掉下來摔傷你。

(5)如果在車上，要趕快把車熄火，?？吭诳諘绲牡胤剑叱鲕囃?。

四、幼兒與家長們一起進(jìn)行地震逃生演習(xí)。

篇2

1、??體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作的樂趣

2、??操作活動(dòng)中5以內(nèi)的數(shù)數(shù)

3、??學(xué)習(xí)按數(shù)量取物

準(zhǔn)備：38個(gè)塑料盤（紅、黃、白），三種積木，紅、黃、白卡片各一張，小狗頭飾一個(gè)

過程：1、以狗媽媽帶狗寶寶去超市買東西的游戲來引起幼兒的興趣

師（帶上小狗頭飾）：你們看我是誰？（學(xué)小狗叫）

師：我是狗媽媽，你們做我的小狗寶寶好嗎？

師：寶寶們想去超市買東西吃?。?/p>

2、認(rèn)識紅、黃、白三種顏色，并介紹活動(dòng)規(guī)則

師：寶寶們看，這是餅干，這是包子，這是糖，仔細(xì)聽媽媽的話，待會(huì)兒不要拿錯(cuò)東西。

師：每個(gè)寶寶的椅子下面都有一個(gè)盤子，輕輕地把它們拿出來。

拿紅盤子的寶寶把盤子舉起來，紅盤子的寶寶每人買5顆糖；

拿黃盤子的寶寶把盤子舉起來，黃盤子的寶寶每人買2個(gè)包子；

拿白盤子的寶寶把盤子舉起來，白盤子的寶寶每人買4塊餅干。

寶寶們記住了嗎？

師：紅盤子的寶寶應(yīng)該買什么？買多少？跟媽媽說：我拿紅盤子買5顆糖。（黃白同）

師示范一次

3、??操作

現(xiàn)在我們要去超市了，到了超市啊，寶寶們不能擁擠，不能搶東西，否則把超市里弄的亂七八糟的，超市的阿姨以后就不讓我們寶寶去超市了，記住了嗎？好，我們?nèi)コ邪伞?/p>

幼兒操作教師指導(dǎo)

4、??檢查

師：寶寶們都買好點(diǎn)心了嗎？

師：紅盤子的寶寶，你們買了什么??？買了多少？

跟媽媽一起說：我拿紅盤子買了5顆糖。

篇3

活動(dòng)方式：集體、個(gè)別活動(dòng)班級：中班

執(zhí)教人：××*

一、設(shè)計(jì)思路

幼兒對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱游；他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔；就連天上飛過的飛機(jī)、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的向往。為此，我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng)——想飛的小貓。目的是通過此項(xiàng)語言活動(dòng)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達(dá)能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過結(jié)構(gòu)字詞幫助，能夠完整地講述故事。

2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體，及其簡單飛行原理。

2、認(rèn)識小貓的特征及習(xí)性。

3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

四、活動(dòng)過程

1、聆聽音樂，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：用你的耳朵聽一聽，這是什么聲音？我們一起動(dòng)起來。

幼：有小象，還有小鳥啊！

（學(xué)小象走，學(xué)小鳥飛，每一個(gè)幼兒找一個(gè)座位。）

2、通過談話，引出活動(dòng)。

師：小朋友們，剛才學(xué)了小象和小鳥，它們誰會(huì)飛，誰不會(huì)飛呀？

幼：小鳥會(huì)飛，小象不會(huì)飛。

師：你們說說還有誰會(huì)飛呢？

幼：飛機(jī)、熱氣球、大雁……

師：那你們說，小貓會(huì)飛嗎？

幼：不會(huì)。

師：可是有一只小貓就想飛，咱們一起聽聽吧！老師給你們講一個(gè)故事《想飛的小貓》。

3、幼兒看掛圖；老師講述故事。

師：小朋友們看看圖上有誰呀？

幼：小貓、小鳥、草地、小河。

師：小朋友們，老師告訴你們，不僅這圖很漂亮，故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽??！

（出示字卡，講故事。故事前半部分字卡，如圖1。）

師：小朋友們，小貓看到了小鳥，在天空飛來飛去，你們猜猜小貓?jiān)趺聪氲模?/p>

幼：它也想飛，它想有一對翅膀。

師：它怎么跟媽媽說的呢？

幼：媽媽，我也想到天空看一看、玩一玩……

師：它又遇到誰啦？快看一看。

（出示下半部分字卡，講述下半部分，如圖2。）

4、幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。

師：小朋友們剛剛聽老師講了一遍故事，咱們又認(rèn)了字，現(xiàn)在一起看字講一遍故事，好嗎？老師相信你們講的非常棒！

5、識字游戲。

①幼兒閉上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認(rèn)識我送給他（她）的禮物。

②全體幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

6、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

①師（出示貓頭）：小朋友們聽一聽，誰在說話？

“媽媽，我還想到天空上去看一看，您快幫我想想辦法吧！”

“哎呀！這可怎么辦呢？有啦！今天這兒有許多小朋友，請你們幫幫小貓，好嗎？”

②師：小朋友們，你們快幫一幫小貓吧！閉上眼睛仔細(xì)想一想。

③個(gè)別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天。（鼓勵(lì)想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒）

幼：a幫小貓做一對大翅膀

b坐上熱氣球

c坐上直升飛機(jī)

d坐在飛艇上

e讓小貓坐上宇宙飛船

f讓小貓坐火箭

五、結(jié)束活動(dòng)

師：哎！你們的故事講得都非常棒！你們是從那看到的這些故事?。?/p>

幼：幼兒畫報(bào)，還有彩色故事書。

師：那你們想不想自己制作一本故事書??？這本故事書的名字就是……

幼：想飛的小貓

師：你們已經(jīng)想出辦法來幫小貓飛上天空了，改一改名字，叫“會(huì)飛的小貓”，怎么樣？

師：現(xiàn)在，大家隨我出動(dòng)活動(dòng)一下吧！

（放音樂《小飛機(jī)上藍(lán)天》，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊走出活動(dòng)室。）

六、活動(dòng)延伸

藝術(shù)活動(dòng)：小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

美術(shù)活動(dòng)：想像畫、飛上天的小貓、假如我有一對翅膀

七、相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

布置圖片展覽：……我會(huì)飛

……我會(huì)跑、跳

八、家長工作

幫助搜集圖片，給幼兒講述在前飛行的簡單知識。

九、選材

楊瑛《幫我早讀書》中班補(bǔ)充教材

篇4

初步建立幼兒的序數(shù)概念，并能從不同的方位準(zhǔn)確說出動(dòng)物的位置。

材料：

5個(gè)小動(dòng)物玩具：小兔、小狗、小貓、小鴨、小象，1塊蓋布。

玩法：

1．用可愛的小動(dòng)物來引起幼兒的興趣。家長用神秘的語言對孩子說：“今天有幾個(gè)小動(dòng)物來我們家做客，你想知道它們是誰嗎？””——拿出小動(dòng)物，散放在桌子上，讓孩子確認(rèn)動(dòng)物的名稱。

2．“今天小動(dòng)物要和我們玩排隊(duì)的游戲，咱們來給小動(dòng)物排好隊(duì)吧！””家長指導(dǎo)孩子把小動(dòng)物排成一橫排。

3．家長分別從兩個(gè)不同的方向（左、右）引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確說出動(dòng)物排在第幾位。然后；家長用手指著從左數(shù)起，并問孩子：“請你來告訴我，從這邊數(shù)，小兔排在第幾？”讓孩子回答并指出小兔所在位

置（如孩子回答對了；可用小兔來親親孩子的臉。）……讓孩子熟悉從左邊確定所有動(dòng)物的位置。

4.換個(gè)方向（從右邊）讓孩子說出動(dòng)物的位置。家長手指向右邊：“現(xiàn)在我們從這一邊數(shù)，排在第一的是誰？”“請你把排在第二的動(dòng)物拿給我?！毙」放旁诘趲?？”用不同的提問方式讓孩子學(xué)會(huì)從不同的方向確認(rèn)動(dòng)物的準(zhǔn)確位置。

篇5

連連看看（認(rèn)識長方形）

教學(xué)目標(biāo)：

1.能在與正方形的比較中認(rèn)識長方形。

2.初步理解長方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.神奇口袋一個(gè)，內(nèi)裝長方形，正方形，圓形，三角形若干。

2.每個(gè)幼兒一張方形紙，正方形的邊長與長方形的紙的寬度等長。

3.《幼兒活動(dòng)材料》每人一本，彩筆若干。

教學(xué)過程：

一、感知長方形

1.出示神奇口袋，請幼兒邊說兒歌邊摸口袋，告訴大家自己摸的圖形名稱。

2.讓幼兒了解長方形和正方形長得有點(diǎn)像，長方形就像伸長的正方形。

二、在操作中比較正方形和長方形

1.讓幼兒找出正方形的紙，用對折的方法比較正方形的四條邊，四個(gè)角。

2.讓幼兒找出長方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長方形的四條邊，四個(gè)角。使幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)長方形的特征。

三、導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方形和長方形有哪些相同和不同的地方。

1.引導(dǎo)幼兒總結(jié)出正方形和長方形都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。

2.運(yùn)用折紙的方法，請幼兒將正方形對折出長方形（三角形除外），長方形變成正方形，進(jìn)一步理解長方形和正方形的關(guān)系。

四、連連看看

1.指導(dǎo)幼兒做畫冊上的練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)建議：

1.在摸圖形時(shí)可以告訴幼兒XX圖形是長方形。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有長方形特征的某些物體，建議家長幫助幼兒尋找。

日常活動(dòng)與教育

1.可在智力角區(qū)里玩《圖形接龍》的游戲。

2.在美工區(qū)中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲，讓

幼兒自己動(dòng)手把彩色的幾何圖形進(jìn)行自由粘貼成各種物品，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

游戲?qū)殠欤?/p>

《小動(dòng)物找家》

目的：復(fù)習(xí)幾何圖形

準(zhǔn)備：在場地上布置四種小動(dòng)物的家，分別用圓形，三角形，正方形，長方形表示，每一位幼兒一個(gè)幾何圖形的項(xiàng)鏈或胸卡。

玩法：老師扮“老狼”幼兒扮“小動(dòng)物”。告訴小動(dòng)物老狼在5點(diǎn)鐘要來抓它們，然后“大舅灰狼”往前走。“小動(dòng)物”一邊喊“老狼來啦”一邊模仿動(dòng)物走路?；依菑?點(diǎn)鐘開始回答，按順序報(bào)到5點(diǎn)鐘時(shí)，就回頭抓“動(dòng)物”?！靶?dòng)物馬上按圖形找自己家。找促家的小動(dòng)物被大灰狼抓去，停止游戲一次。

游戲建議：

1.幼兒可以換圖形

2.“大灰狼”也可請幼二來扮演

《擺火柴棍》

目的：

1.擺三角形，四角形。2數(shù)火柴根的根數(shù)（或用棉簽代替）

玩法：

1擺三角形和正方形，知道三角形用三根火柴，正方形用四根火柴

2.擺各種有趣的幾何圖形如：正方形，菱形，梯形等等并數(shù)出火柴的根數(shù)。

.

另附兒歌：神奇口袋

神奇口袋真神奇，

篇6

問卷調(diào)查是一種常用的研究方法，設(shè)計(jì)一張好的問卷，是問卷調(diào)查的關(guān)鍵所在。五年級的學(xué)生雖然掌握了一定的研究方法，但對如何設(shè)計(jì)一份科學(xué)合理的問卷還是非常陌生的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識一份完整問卷有標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、結(jié)束語四個(gè)組成部分，并了解每部分的作用；

2、在親歷問卷設(shè)計(jì)的過程中，明確正文問題設(shè)計(jì)要把握好范圍，遵循真實(shí)性、目的性，全面性，有序性，簡潔性五大原則；

3、通過自主探究，合作交流，體會(huì)集體合作的力量，逐步培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確把握問題設(shè)計(jì)的范圍，遵循原則，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的問卷。

教學(xué)過程：

一、整體感知，明確組成

1、感知問卷作用。

同學(xué)們都喜歡閱讀，是個(gè)書香班級。（

%）同學(xué)，每天的課外書閱讀時(shí)間達(dá)一小時(shí)，（

%）同學(xué)，一學(xué)期的閱讀量超過10本。你們知道這么多的信息，數(shù)據(jù)哪來的嗎？

一張小小的問卷，短短幾分鐘，可以幫助我高效、全面地了解了全班的閱讀情況，真是神奇！

2、明確問卷組成。

（1）采用調(diào)查問卷這種研究方法，先要設(shè)計(jì)一張問卷。一張問卷由哪幾部分組成呢？各有什么作用？請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下。

（2）學(xué)生交流。

（3）總結(jié)：同學(xué)們真會(huì)觀察，通過自己的研究，知道了一張完整的問卷有標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、結(jié)束語四部分組成，并且了解了每部分的作用。

二、合作探究，提煉總結(jié)

（一）引出問卷背景。

本學(xué)期，我們開展了社區(qū)居民健身情況的調(diào)查研究，其中大拇指研究小組研究的主題是社區(qū)健身器材的使用情況，下面請小組長阮真子來介紹一下他們組的研究情況，遇到的問題。

這節(jié)課，我們就一起進(jìn)行調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)。

（二）合作設(shè)計(jì)問卷

1、共同設(shè)計(jì)標(biāo)題、導(dǎo)語、結(jié)束語。

2、正文設(shè)計(jì)

（1）自主討論，明確范圍。

正文是問卷最重要的，最核心部分，可以從哪些方面來設(shè)計(jì)問題呢？

小組討論，交流預(yù)設(shè)：器材使用的時(shí)間，次數(shù)；器材的受歡迎度，是否能滿足需要；器材的使用方法，功能；健身器材損壞、維修的問題

（2）設(shè)計(jì)問題，發(fā)現(xiàn)不足

我們小組分工合作完成問題的設(shè)計(jì)，每人選一個(gè)方面設(shè)計(jì)一個(gè)問題，但幾個(gè)方面都要考慮到，組內(nèi)協(xié)商分配一下。設(shè)計(jì)好的同學(xué)可以先交流一下，貼在紙上。

（3）評價(jià)診斷，明確原則。

評價(jià)交流預(yù)設(shè)：

師：語言簡潔易懂，做起來省時(shí)省力（板：簡潔性）

師：選擇項(xiàng)出現(xiàn)斷層了，看來設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，考慮也要嚴(yán)謹(jǐn)！注意全面性?。ɑ蛘撸嚎紤]得真全面，選項(xiàng)的設(shè)計(jì)也大有學(xué)問。）（板：全面性）

師：問題要緊扣主題，有明確的目的，（板：目的性）

師：考慮真細(xì)致，都想到了被調(diào)查者的心理，所以在設(shè)計(jì)問卷時(shí)，有時(shí)可以采用第三者的身份，消除被調(diào)查者的顧慮，使調(diào)查更具真實(shí)性。（板：真實(shí)性）。

師：由易到難，體現(xiàn)了問卷的有序性（板：有序性）

同一內(nèi)容歸整在一起，也體現(xiàn)了問卷的有序性！

總結(jié)：通過研究，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷的正文部分要注意什么？

（4）運(yùn)用原則，修改完善。

師：下面請大家在組內(nèi)評價(jià)修改，進(jìn)一步完善我們的設(shè)計(jì)。

小組修改，再次評價(jià)。

三、回顧反思，積累經(jīng)驗(yàn)

1、師：這節(jié)課，我們一起經(jīng)歷了調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的過程，大家有什么收獲嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生從知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面展開）

師相機(jī)補(bǔ)充：設(shè)計(jì)問卷，這只是第一步，還有許多后續(xù)工作，問卷的發(fā)放，數(shù)據(jù)采集、分析，向有關(guān)部門提出合理建議！

2、師：問卷調(diào)查，在我們今后的研究性學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到，將來踏上工作崗位也可能會(huì)用到。所以我們有必要再來實(shí)戰(zhàn)演練一下。伴隨著時(shí)展，越來越多的學(xué)生擁有自己的手機(jī)，關(guān)于在校生是否需要手機(jī)已成了社會(huì)議論紛紛的話題。請你針對這個(gè)研究主題，設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷！

調(diào)查問卷設(shè)計(jì)

一、背景分析：

問卷調(diào)查是一種常用的研究方法，設(shè)計(jì)一張好的問卷，是問卷調(diào)查的關(guān)鍵所在。五年級的學(xué)生雖然掌握了一定的研究方法，但對如何設(shè)計(jì)一份科學(xué)合理的問卷還是非常陌生的。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識一份完整問卷有標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、結(jié)束語四個(gè)組成部分，并了解每部分的作用；

2、在親歷問卷設(shè)計(jì)的過程中，明確正文問題設(shè)計(jì)要把握好范圍，遵循真實(shí)性、目的性，全面性，有序性，簡潔性五大原則；

3、通過自主探究，合作交流，體會(huì)集體合作的力量，逐步培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：正確把握問題設(shè)計(jì)的范圍，遵循原則，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的問卷。

四、教學(xué)流程：

（一）整體感知，明確組成

課前完成一張有關(guān)閱讀情況的調(diào)查問卷，積累感性認(rèn)識；再通過對調(diào)查結(jié)果的匯總展示，體會(huì)問卷調(diào)查法的特點(diǎn)和作用。接著，以問題引領(lǐng)的方式引導(dǎo)學(xué)生自主探究，明確問卷的組成部分及作用。

（二）合作探究、提煉方法。

研究的問題應(yīng)來源于生活，又服務(wù)于生活。選擇學(xué)生感興趣的話題作為背景，以貼近學(xué)生的社區(qū)健身器材的使用情況，作為研究主題，不僅具有實(shí)際意義，也有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識生活，學(xué)會(huì)生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

對于一份問卷來說，正文的問題設(shè)計(jì)是最核心、最關(guān)鍵的部分，為了引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的問卷，特以四個(gè)層次展開：

第一層次，自主討論，明確范圍。放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，通過小組討論，明確問題設(shè)計(jì)的范圍，為學(xué)生自主設(shè)計(jì)問題指明方向。

第二層次，嘗試設(shè)計(jì)，發(fā)展思維。小組分工合作設(shè)計(jì)，組成一份問卷，既能多角度，全方位地提出問題，又能真實(shí)，全面地呈現(xiàn)出正文設(shè)計(jì)中的一些問題。這樣，課堂的教基于學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生“學(xué)”得更有意義。

第三層次，評價(jià)診斷，確立原則。提供平臺，給予學(xué)生充分的時(shí)間，空間，評價(jià)診斷自己設(shè)計(jì)的問卷，逐步明確問題設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循的原則！

第四層次，運(yùn)用原則，修改完善。小組合作，修改完善正文，實(shí)現(xiàn)由“知”到“行”的提升。這樣由發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，到解決問題，學(xué)生在獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)，能力自然也全面提高。

三、回顧反思，積累經(jīng)驗(yàn)

篇7

區(qū)角活動(dòng)方案1一、幼兒園區(qū)角游戲內(nèi)容

區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。

二、區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的原則

區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)應(yīng)遵循以下三個(gè)原則：適宜性原則、發(fā)展性原則、整體化原則。

三、各年齡層區(qū)角安排

小班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。

中班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。

大班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。

幼小銜接班：表演游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。

四、各年齡層進(jìn)區(qū)時(shí)間

進(jìn)區(qū)時(shí)間：小班每天保證2小時(shí)，中班每天保證1個(gè)半小時(shí)，大班每天保證1小時(shí)，幼小銜接班每天保證40分鐘。

進(jìn)區(qū)時(shí)間參考：餐前、餐后、下午游戲時(shí)間、離園活動(dòng)等等。

五、區(qū)域活動(dòng)要求

1.各班教師設(shè)計(jì)適合本班幼兒特點(diǎn)的區(qū)域活動(dòng)，并根據(jù)主題活動(dòng)的更換不斷更新區(qū)域材料。

2.教師要保證每天幼兒進(jìn)區(qū)的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量，并做好相關(guān)的記錄。

六、各年齡層區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容參考、目的及教師指導(dǎo)

區(qū)角活動(dòng)方案2活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感。

2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。

有良好的收拾整理的習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過活動(dòng)體驗(yàn)與人交往的快樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。

材料投放：

能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天

小小建筑師：建構(gòu)示意圖、各種積塑、建構(gòu)春天的公園

纏繞的本領(lǐng)：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙

發(fā)現(xiàn)秘密：觀察種子的變化并記錄

聽聽講講：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音

動(dòng)動(dòng)腦筋：數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱

小舞臺：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡

活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂

一、激發(fā)興趣

我們又要開始玩分區(qū)活動(dòng)了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰能玩得好，玩得開心!

二、實(shí)踐操作

1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。

2、師觀察幼兒與新投入材料的互動(dòng)性，加以引導(dǎo)。

3、重點(diǎn)觀察：美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試與操作。

三、分享快樂

1、幼兒說一說，今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的時(shí)候有沒碰到困難?怎么解決的?

2、幼兒評一評。

你覺得他今天成功了嗎?什么地方最成功的?(為什么沒成功?你覺得可以怎么做?)

3、教師對孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。

區(qū)角活動(dòng)方案3指導(dǎo)思想

區(qū)域活動(dòng)是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式，它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成，發(fā)展和提高。區(qū)域活動(dòng)是有目的有計(jì)劃的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒在自立、自由的探索活動(dòng)中學(xué)習(xí)、探索，掌握知識。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。我們把區(qū)域活動(dòng)看作是能給幼兒提供一個(gè)優(yōu)化的有利于幼兒活動(dòng)與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機(jī)會(huì)，它可以合理地安排各項(xiàng)活動(dòng)，提供充足的能刺激幼兒活動(dòng)的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

一、區(qū)域設(shè)置，適合幼兒

根據(jù)幼兒健康、社會(huì)性、認(rèn)知、語言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，為孩子創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探索區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點(diǎn)心店、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動(dòng)。為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行

活動(dòng)的場所和施展才能的機(jī)會(huì)。本著合理布局便于流動(dòng)的原則，根據(jù)活動(dòng)室的特點(diǎn)，將閱讀區(qū)、點(diǎn)心店、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動(dòng)區(qū)。

二 有計(jì)劃地投放材料

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)要有一定的計(jì)劃性，要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。

有計(jì)劃、有目的投放材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱，是幼兒活動(dòng)的工具，材料投放的是否得當(dāng)，對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進(jìn)去，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，使他們有新鮮感。

三、區(qū)域活動(dòng)的總目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)、活潑開朗的個(gè)性，促使幼兒樂意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

區(qū)角活動(dòng)方案4一、主題區(qū)域活動(dòng)名稱

《動(dòng)物的家在哪里》

二、主題背景

自然界中，人與動(dòng)物的關(guān)系是非常密切的，幼兒與動(dòng)物更是有著不解之緣。中班幼兒已有了對動(dòng)物的認(rèn)知基礎(chǔ)，并表現(xiàn)出對動(dòng)物進(jìn)一步探索的欲望。最近一段時(shí)間，孩子們經(jīng)常在討論“我們都有一個(gè)溫暖的家，小動(dòng)物的家在哪里?”、“蜜蜂的家是怎樣造的?”、“蜘蛛寶寶住在蜘蛛網(wǎng)上么?”，一串串的問號，吸引著幼兒不斷的去發(fā)現(xiàn)、去探索。奇妙的動(dòng)物世界如此令幼兒著迷，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)著幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)“動(dòng)物的家在哪里”。

《幼兒園工作規(guī)程》中提出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件”。區(qū)域活動(dòng)是幼兒按照自己的意愿和能力，以操作、探索方式為主的、個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，這種活動(dòng)能滿足不同幼兒的需求，使幼兒獲得有差異的發(fā)展。

根據(jù)本班幼兒的興趣需要和年齡特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)了《動(dòng)物的家在哪里》主題區(qū)域活動(dòng)。根據(jù)主題內(nèi)容，我們開設(shè)了美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、建構(gòu)區(qū)來進(jìn)行活動(dòng)。

三、主題活動(dòng)總目標(biāo)

1、有效利用各種教育資源，了解動(dòng)物不同的生活環(huán)境，豐富對“動(dòng)物的家在哪里”的認(rèn)識。

2、通過操作、探究、制作等多種活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)手操作能力、想象力和創(chuàng)造力。

3、愿意和動(dòng)物做朋友，懂得愛護(hù)動(dòng)物和動(dòng)物的家，就是愛護(hù)我們自己的家。

四、家園聯(lián)系

1、家長和幼兒一起收集觀看“動(dòng)物的家”的圖書、圖片及影像資料。

家長還可帶幼兒到大自然中尋找鳥巢、蜂巢、蜘蛛網(wǎng)等動(dòng)物奇妙的家，和幼兒一起探討怎樣保護(hù)動(dòng)物的家園。

2、家長可和幼兒一起用拼插玩具進(jìn)行蓋房子的活動(dòng)，感受親子活動(dòng)的愉悅。

五、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、收集關(guān)于動(dòng)物居住環(huán)境的圖書、圖片、音像等。

布置“動(dòng)物的家園”主題板。

2、將幼兒開展的“給小鳥做窩”“給小動(dòng)物蓋房子”“海底世界”等活動(dòng)過程進(jìn)行拍照，布置在活動(dòng)區(qū)。

六、主題區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)

(一)美工區(qū)

活動(dòng)內(nèi)容

手工活動(dòng)《給小鳥做窩》，繪畫活動(dòng)《有趣的小蝸?！?、《能干的蜘蛛》

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用插接、剪貼、泥工、繪畫等不同形式大膽探索、表現(xiàn)小鳥的窩及蝸牛、蜘蛛的形象。

2、嘗試?yán)脧U舊物品進(jìn)行制作，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和想象力。

3、愿意和動(dòng)物做朋友，懂得愛護(hù)動(dòng)物及動(dòng)物的家。

材料準(zhǔn)備

1、知識準(zhǔn)備

通過多種方式了解鳥窩的特征及蝸牛、蜘蛛的生活習(xí)性、外形特征等。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備

圖片：奧運(yùn)會(huì)主體育場“鳥巢”圖片、草地背景圖、“蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙”背景圖、蝸牛、蜘蛛圖片

材料：彩色卡紙、紙盒及半成品、舊報(bào)紙、樹枝、“大樹”

工具：橡皮泥、剪刀、彩筆、油畫棒、膠棒、圖畫紙、勾線筆

活動(dòng)玩法

1、仔細(xì)觀察鳥巢、蜘蛛、蝸牛圖片，了解其特征。

2、選擇喜歡的活動(dòng)和材料，如需合作，進(jìn)行協(xié)商，做好分工。

3、利用選擇的材料，大膽想象，進(jìn)行探索、操作活動(dòng)。

4、活動(dòng)中教師關(guān)注幼兒表現(xiàn)，必要時(shí)進(jìn)行適時(shí)適度的協(xié)助與指導(dǎo)。

5、作品展示。

相互講述自己的作品，并把做好的鳥窩放在“大樹上”，蝸牛和蜘蛛粘貼在相應(yīng)的背景圖上，懂得生活中關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物，能夠保護(hù)動(dòng)物的家園。

活動(dòng)規(guī)則

1、合理使用材料，懂謙讓，不爭搶。

2、正確使用各種工具，注意安全。

3、安靜活動(dòng)，協(xié)商時(shí)不影響他人。

4、活動(dòng)后物品歸原位，保持區(qū)域整潔衛(wèi)生。

區(qū)角活動(dòng)方案5目的：

學(xué)習(xí)數(shù)物對應(yīng)，比較數(shù)字的大小，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減法。

準(zhǔn)備：

磁性釣魚竿若干，寫有數(shù)字或式題的紙。

玩法：

1.把釣到的魚放到寫有相應(yīng)數(shù)字的魚池中。

如：釣到寫有數(shù)字4的魚，就把魚放到4號魚池。

2.把釣到的魚放到比它大1或小1的魚池中去。

如：釣到寫有數(shù)字3的魚，就把魚放入4號或2號魚池中。

3.根據(jù)釣到的魚身上的加減式題，把魚放入相應(yīng)得數(shù)的魚池中去。

篇8

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：16727800（2013）009019002

作者簡介：鐘欽欽（1983-），女，湖北工業(yè)大學(xué)碩士研究生，長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用與教學(xué)；羅?。?981-），男，碩士，長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)榈缆窐蛄骸?/p>

1案例教學(xué)法存在的弊端

案例教學(xué)法，著眼于學(xué)生實(shí)際解決問題的能力，采用“做中學(xué)”的形式，通過一個(gè)實(shí)際的個(gè)案，掌握并理解所學(xué)的知識，同時(shí)能夠解決類似及相似的問題。案例教學(xué)法能縮短教學(xué)與實(shí)際生活的差距。盡管它有許多的好處，但對于《動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》這門課程來說，存在著許多弊端。

案例的真實(shí)性不利于學(xué)生理解?！秳?dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程中所采用的案例都是真真切切的設(shè)計(jì)個(gè)案，例如：聊天室、留言版、廣告輪播、內(nèi)容鏈接組件的使用等，都是真實(shí)的個(gè)案。從某個(gè)層面來說，學(xué)生能夠真切地接觸到網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的實(shí)際工作，但通過對學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些設(shè)計(jì)內(nèi)容都是學(xué)生第一次接觸，整個(gè)設(shè)計(jì)過程基本上都是依葫蘆畫瓢，學(xué)生只會(huì)原原本本地按照案例的實(shí)現(xiàn)過程去敲寫代碼，一旦更換內(nèi)容或變更形式，將無法完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

案例操作過程的固化不利于學(xué)生掌握?！秳?dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程中所采用案例的操作過程都是固定的，第一步應(yīng)該如何，第二步應(yīng)該如何，第三步應(yīng)該如何……等等，學(xué)生按照案例操作過程去實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，所記住的是步驟，而沒有理解各步驟所實(shí)現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致對于所學(xué)習(xí)知識點(diǎn)的理解層面不高，學(xué)生只會(huì)以某一固定的方式去實(shí)現(xiàn)一個(gè)網(wǎng)頁功能，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識點(diǎn)。

綜上所述，必須在原有的案例上進(jìn)行加工處理，文中筆者采用的方式是將案例生活化。

2教學(xué)案例生活化

從事軟件設(shè)計(jì)教學(xué)的教師都會(huì)強(qiáng)調(diào)，軟件的設(shè)計(jì)源于生活，往往是為了解決生活中的某一問題才會(huì)促使設(shè)計(jì)者們?nèi)ピO(shè)計(jì)一個(gè)軟件。教學(xué)案例生活化設(shè)計(jì)是讓學(xué)生更好地理解并掌握所學(xué)知識的一種方法。

那么原有的案例不也是“生活化”嗎？例如：在訪問網(wǎng)站看小說的時(shí)候，會(huì)有一個(gè)頁面，上面會(huì)有小說各個(gè)章節(jié)的鏈接。誠然，這是生活中訪問網(wǎng)頁時(shí)會(huì)出現(xiàn)的一種現(xiàn)象，但有局限性，一是并不是所有的學(xué)生都會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上看小說；二是即便學(xué)生有類似或相同的訪問經(jīng)歷，但對于此網(wǎng)頁功能實(shí)現(xiàn)的過程卻是第一次接觸。所以，這樣的“生活化”不能稱為生活化，它是一種表面形式，表面上看來，生活中確有其事，但不是人人都接觸并理解的事物。

所以，要學(xué)生能夠較好地理解知識，最好的方式是做到案例能和現(xiàn)實(shí)中人人都接觸并理解的事物相聯(lián)系。通過對學(xué)生的調(diào)查表明，案例生活化的教學(xué)效果要比所有的案例教學(xué)效果好得多，學(xué)生表示和生活中常見的事物相聯(lián)系后，能更好地理解所學(xué)的知識點(diǎn)。3案例生活化教學(xué)設(shè)計(jì)

本文以內(nèi)容鏈接組件教學(xué)設(shè)計(jì)為例說明案例的生活化。

內(nèi)容鏈接組件的作用是將多個(gè)網(wǎng)頁形成一個(gè)網(wǎng)頁目錄導(dǎo)航。

問：“同學(xué)們都買過書，看過書，對不對？”

得到回答：“對。”

問：“書都會(huì)有目錄，對不對？”

得到回答：“對?！?/p>

那么這和所講的內(nèi)容鏈接組件有什么關(guān)系呢？現(xiàn)在通過表1來比較分析。

在此案例中，加入生活中人人都看過并理解的書的目錄，并與內(nèi)容鏈接組件實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)內(nèi)容相聯(lián)系。由此可見，要實(shí)現(xiàn)內(nèi)容鏈接組件的功能就必然少不了內(nèi)容導(dǎo)航頁面、列表文件及組成內(nèi)容導(dǎo)航頁面的多個(gè)網(wǎng)頁。那么這三者之間的關(guān)聯(lián)如圖1所示。

通過這一關(guān)聯(lián)圖，能一目了然地知道內(nèi)容導(dǎo)航頁面、列表文件及組成內(nèi)容導(dǎo)航頁面的多個(gè)網(wǎng)頁這三者之間的過程和關(guān)系。

以《寶寶營養(yǎng)餐》為例。

（1）首先需要用以形成鏈接導(dǎo)航的網(wǎng)頁1、網(wǎng)頁2、網(wǎng)頁3……網(wǎng)頁N（好比一本書目錄的形成首先需要章節(jié)的存在）。

5.asp4-5歲營養(yǎng)食譜

（3）內(nèi)容鏈接導(dǎo)航主程序頁面（index.asp），在這個(gè)主程序頁面中，將要用到內(nèi)容鏈接組件，首先要實(shí)現(xiàn)的便是這個(gè)組件的實(shí)例化，使用server.createobject方法創(chuàng)建MSWC.Nextlink的實(shí)例，并用set關(guān)鍵字賦給NL，于是產(chǎn)生了名為NL的內(nèi)容鏈接組件實(shí)例對象。一切方法的運(yùn)用都在此對象進(jìn)行。

完成go.asp后，最后一步則是將此功能添加到1.asp-5.asp中。此時(shí)，“1.asp～5.asp”這5個(gè)文件仍然是獨(dú)立的程序塊，使用標(biāo)記 插入到每一分頁文件（1.asp～5.asp）的結(jié)尾，即可實(shí)現(xiàn)鏈接。

篇9

小班綜合活動(dòng)：《飛機(jī)》

課程標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。因此我所設(shè)計(jì)的課是涉及科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)等幾個(gè)領(lǐng)域綜合在一起的活動(dòng)，全面提高幼兒的綜合素質(zhì)?！毒V要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、寓教育于生活、游戲之中?！备鶕?jù)幼兒年齡特點(diǎn)，此活動(dòng)以飛機(jī)的種類引起幼兒的思考，在幼兒動(dòng)手操作的過程中，引導(dǎo)幼兒探索飛機(jī)的結(jié)構(gòu)形態(tài)，并通過課件的展示感知各種飛機(jī)的特點(diǎn)，最后以游戲的方式加深幼兒對飛機(jī)的印象。

教學(xué)內(nèi)容

分析

該活動(dòng)培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力、靈活的邏輯思維、正確的判斷力以及推理能力，幫助他們正確地認(rèn)識和了解客觀世界，獲得最基本的知識與技能，并且能夠達(dá)到開發(fā)智力和潛能的目的，另外發(fā)展幼兒藝術(shù)提高幼兒的綜合能力，滲透一些藝術(shù)教育，社會(huì)教育，偏重發(fā)展幼兒的想象能力，讓幼兒感受生活中的美，提高幼兒的審美情趣，利用積木不同的組合，引發(fā)幼兒豐富的想象力進(jìn)行構(gòu)建活動(dòng)，幾個(gè)領(lǐng)域綜合起來的教育教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)識各種各樣的飛機(jī)。

2. 學(xué)會(huì)拼飛機(jī)，增強(qiáng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，體驗(yàn)結(jié)構(gòu)游戲的樂趣，愿意與同伴一起分享玩具。

3. 發(fā)展小手肌肉動(dòng)作和手腳協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)愛護(hù)建構(gòu)材料，培養(yǎng)合作精神，學(xué)會(huì)自己收拾玩具。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)拼飛機(jī)，增強(qiáng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，體驗(yàn)結(jié)構(gòu)游戲的樂趣，愿意與同伴一起分享玩具。

學(xué)情分析

小班幼兒對身邊常見的事物比較熟悉，選取幼兒喜愛的“飛機(jī)”作為教學(xué)對象，能吸引幼兒主動(dòng)探究，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。通過看老師的PPT演示，直觀的圖片與淺顯的講解能加深幼兒對飛機(jī)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，進(jìn)一步發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。通過游戲的方式，構(gòu)建自己喜愛的飛機(jī)，并與同伴相互交流、分享，拓展知識經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解飛機(jī)機(jī)翼是對稱的，并在建構(gòu)操作中變現(xiàn)出來。

教與學(xué)的媒體選擇

PPT課件，多媒體電視機(jī)

課程實(shí)施

類型

偏教師課堂講授類

√

偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類

備注

幼兒先自由探究，教師再總結(jié)演示

教學(xué)活動(dòng)步驟

序號

名稱

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)

長度

1

韻律活動(dòng)：幼兒一邊聽音樂《造飛機(jī)》，一邊做飛翔的動(dòng)作飛回到自己的座位。

入場活動(dòng)

1分鐘

2

猜謎語引出“飛機(jī)”。

導(dǎo)入活動(dòng)

1分鐘

3

觀看模型，認(rèn)識飛機(jī)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)

1分鐘

4

課件教學(xué)：（認(rèn)識各種飛機(jī)）。

教學(xué)活動(dòng)

8分鐘

5

老師提出構(gòu)建過程中的要求。

學(xué)習(xí)活動(dòng)

2分鐘

6

幼兒構(gòu)建，老師在旁指導(dǎo)。

操作活動(dòng)

15分鐘

7

教師小結(jié)，重點(diǎn)讓小朋友自己介紹自己的作品。

學(xué)習(xí)活動(dòng)

2分鐘

教學(xué)活動(dòng)詳情

教學(xué)活動(dòng)1：認(rèn)識飛機(jī)

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)識各種各樣的飛機(jī)。

解決問題

了解飛機(jī)的特點(diǎn)。

技術(shù)資源

應(yīng)用多媒體技術(shù)，播放PPT課件，使幼兒形象直觀地認(rèn)識飛機(jī)的特點(diǎn)，通過多媒體手段，擴(kuò)展幼兒的課外知識，延伸跟本節(jié)課相關(guān)知識的活動(dòng)。

常規(guī)資源

傳統(tǒng)教學(xué)手段例如實(shí)驗(yàn)、教具 、演示、教師講授以及師生面對面的情感交流都對學(xué)生都具有潛移默化的身教作用和深遠(yuǎn)的影響。普通教具模型飛機(jī)的出示是老師與幼兒面對面地交流。

活動(dòng)概述

1、韻律活動(dòng)：幼兒一邊聽音樂《造飛機(jī)》，一邊做飛翔的動(dòng)作飛回到自己的座位。

2、猜謎語引出“飛機(jī)”。

師：小朋友們，猜過謎語嗎？今天老師要考考咱班的小朋友，說個(gè)謎語給大家猜一猜（看哪個(gè)小朋友最先想到答案）：似鳥不是鳥，能在天空飛，載人又載物，來往全世界。（飛機(jī)）

3、出示飛機(jī)模型：

師：小朋友們觀察一下，飛機(jī)像只什么動(dòng)物？（展示飛機(jī)模型）

師：請孩子們說說飛機(jī)的用途：能坐人，能郵信件，能運(yùn)貨物

4、提問：

師：你都見過什么樣的飛機(jī)（孩子自由說）

5、請孩子模仿飛機(jī)飛行時(shí)的模樣：

師：請小朋友們隨著音樂學(xué)著飛機(jī)的樣子飛一飛吧。

6、請小朋友說一說飛機(jī)在那里飛：

師：我想知道，剛才小朋友們在學(xué)飛機(jī)飛翔時(shí)你想像著你是在哪兒飛呢？（哦，原來呀飛機(jī)是空中的交通工具）

7、課件教學(xué)：（認(rèn)識各種飛機(jī)）

師：今天老師帶來了有很多飛機(jī)的圖片，我們一起來認(rèn)識各種各樣的飛機(jī)吧。（PPT飛機(jī)圖片展示）

大型客機(jī)

戰(zhàn)斗機(jī)直升飛機(jī) 水上飛機(jī) 三角翼飛機(jī)還有救護(hù)飛機(jī) 運(yùn)貨飛機(jī) 農(nóng)用飛機(jī) 航天飛機(jī)

8、師：原來飛機(jī)有那么多種類呀，請小朋友認(rèn)真觀察一下，飛機(jī)都有哪幾部分組成：機(jī)頭—機(jī)身—機(jī)翼—機(jī)尾（展示PPT和教師范例作品一架）

師：飛機(jī)還有個(gè)特點(diǎn)：它的左邊和右邊的組成部分是一樣的，這種特點(diǎn)我們把它叫做對稱。

教與學(xué)的策略

采用的教法有①提問法②直觀、探索法③講解、示范法④師幼互動(dòng)法⑤游戲法。本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有①討論法②操作法③交流法④自由探索法

反饋評價(jià)

在教學(xué)過程中出示的飛機(jī)圖片和所提問題要緊扣自己活動(dòng)的主題；另外還可以建個(gè)停機(jī)坪供幼兒擺放各種各樣的飛機(jī)作品，增加幼兒的興趣。

教學(xué)活動(dòng)2：構(gòu)建飛機(jī)

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)會(huì)拼飛機(jī)，增強(qiáng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，體驗(yàn)結(jié)構(gòu)游戲的樂趣，愿意與同伴一起分享玩具。

解決問題

獲得關(guān)機(jī)的對稱﹑均勻﹑色彩等簡單的造型知識

技術(shù)資源

應(yīng)用多媒體技術(shù)，播放PPT課件，使幼兒形象直觀地認(rèn)識飛機(jī)的特點(diǎn)，通過多媒體手段，擴(kuò)展幼兒的課外知識，延伸跟本節(jié)課相關(guān)知識的活動(dòng)。

常規(guī)資源

第二個(gè)活動(dòng)用到的常規(guī)資源是拼砌積木

活動(dòng)概述

9、請朋友利用這些積木，構(gòu)建一架屬于自己的小飛機(jī)。

10、老師提出構(gòu)建過程中的要求：

（1）小朋友可以自己構(gòu)建飛機(jī)，也可以和小伙伴一起完成飛機(jī)作品。

（2）完成的小朋友有時(shí)間的話可以構(gòu)建第二架飛機(jī)。

11、幼兒構(gòu)建，老師在旁指導(dǎo)。

12、教師小結(jié)，重點(diǎn)讓小朋友自己介紹自己的作品。

14、活動(dòng)結(jié)束：

師：請孩子拿著自己構(gòu)建的飛機(jī)到戶外模擬飛機(jī)飛行和升降。

師：小朋友想不想開飛機(jī)？{想}那今天老師就和小朋友一起到外面放飛我們的小飛機(jī)吧。小飛行員們，整裝待發(fā)，齊步走。起飛！

教與學(xué)的策略

采用的教法有①提問法②直觀、探索法③講解、示范法④觀察、討論法⑤。本著以幼兒為主體的宗旨，為幼兒創(chuàng)設(shè)屬于他們的學(xué)習(xí)空間，這樣不僅能提高孩子們探索欲望，同時(shí)能讓孩子們學(xué)到相應(yīng)的知識以及激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)所采用的方法有：①討論法②觀察法③自由探索法

反饋評價(jià)

積木游戲是幼兒非常喜歡的一種游戲,在這次活動(dòng)中無論是單獨(dú)搭建還是集體搭建,幼兒都非常喜歡，都能很投入地參與其中。

在積木游戲中幼兒可以獲得關(guān)機(jī)的對稱﹑均勻﹑色彩等簡單的造型知識，還可以培養(yǎng)幼兒耐心的個(gè)性品質(zhì)。

……

評價(jià)量規(guī)

本次活動(dòng)總的來說，活動(dòng)效果良好，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，幼兒積極參加，主動(dòng)探索，大部分幼兒表現(xiàn)較好，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，少部分幼兒在操作活動(dòng)中未能表現(xiàn)出飛機(jī)的特征，掌握沒有那么好，需要單獨(dú)指導(dǎo)。

其它

篇10

學(xué)生的人身安全是保障學(xué)校教育有序進(jìn)行的基礎(chǔ)。然而，結(jié)合當(dāng)前的學(xué)校安全教育情況來看，其教學(xué)效果卻不容樂觀。比如，許多學(xué)生普遍缺乏生存自救能力，一旦遇到危險(xiǎn)根本不懂得如何自救；還有的學(xué)生由于缺乏安全防范意識，在課余活動(dòng)或校外活動(dòng)中常容易受到意外傷害，以至于諸多安全隱患時(shí)刻威脅著學(xué)生的健康成長。因此，如何樹立學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，成為當(dāng)前班級安全教育活動(dòng)中面臨的主要任務(wù)。

一、開展班級安全教育活動(dòng)的可行性

班集體作為學(xué)生開展學(xué)習(xí)和日常生活的重要場所，在學(xué)校安全教育的實(shí)施過程中發(fā)揮著不可估量的作用。首先，在班級內(nèi)開展安全教育活動(dòng)，可以從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，明確好學(xué)生應(yīng)該掌握哪些安全知識，甚至具體到學(xué)生在生活中應(yīng)該怎么做，不可以怎么做等。其次，班級安全教育活動(dòng)可以針對本班級存在的安全隱患進(jìn)行個(gè)性化教育，及時(shí)解決學(xué)生在安全意識方面存在的問題。再次，以班級為單位開展安全教育活動(dòng)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。因?yàn)榛顒?dòng)的參與者都是自己熟悉的本班級同學(xué)，這就讓大部分學(xué)生更有興趣參與到活動(dòng)中來，從而在團(tuán)隊(duì)合作中保持默契感，進(jìn)一步促進(jìn)彼此的友誼。

二、班級安全教育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)策略

（一）加大宣傳力度，強(qiáng)化學(xué)生安全意識

為了達(dá)到“知行合一”的目的，班級安全教育活動(dòng)首先應(yīng)該加大宣傳力度，從意識層面上，提高學(xué)生的認(rèn)知水平和幫助學(xué)生樹立正確的安全觀念。只有讓學(xué)生充分意識到自己的責(zé)任和義務(wù)之后，才能在日常生活中避免不安全行為的發(fā)生。具體來說，教師可以從以下幾個(gè)角度對學(xué)生進(jìn)行安全意識的宣傳。

1.活動(dòng)宣傳

通過組織學(xué)生參加主題班會(huì)、動(dòng)手制作黑板報(bào)等活動(dòng)，可以向?qū)W生普及消防、交通、飲食衛(wèi)生和身心健康方面的安全知識，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中增強(qiáng)安全意識。比如，組織“防火安全常識”主題班會(huì)，教會(huì)學(xué)生如何預(yù)防野外火災(zāi)、家庭火災(zāi)和公共場所的火災(zāi)等，以及遇到這些火災(zāi)時(shí)應(yīng)該如何逃生?；蛘撸寣W(xué)生自己動(dòng)手制作一期“交通安全常識”的黑板報(bào)，讓學(xué)生自主搜集資料和設(shè)計(jì)內(nèi)容等。

2.口頭宣傳

安全知識應(yīng)該滲透進(jìn)班級管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。除了組織參加具體的宣傳活動(dòng)外，班主任還可以在教室內(nèi)張貼簡短又順口的安全標(biāo)語。又或者把安全常識編成押韻的順口溜，讓學(xué)生邊念邊加深記憶。比如，和火災(zāi)防范相關(guān)的《火災(zāi)應(yīng)急“十要”》，既涵蓋了發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該如何逃生的主要內(nèi)容，又簡單明了，朗朗上口。

3.制度約束

制訂相應(yīng)的規(guī)章制度，對學(xué)生的日常行為進(jìn)行規(guī)范和約束，也是增強(qiáng)安全意識的重要手段。其次，還可以結(jié)合學(xué)校的日常管理辦法，組織學(xué)生相關(guān)的規(guī)章制度，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，提高安全防范能力。

（二）以活動(dòng)為載體，在訓(xùn)練中增強(qiáng)教育效果

在學(xué)生參與活動(dòng)的過程中有效滲透安全意識，是提高學(xué)生安全觀念的最有效方法。具體來說，班主任可以組織學(xué)生參加一些逃生訓(xùn)練、防災(zāi)知識競賽和實(shí)際演練類的活動(dòng)，將所學(xué)的安全知識運(yùn)用于實(shí)際操作中，幫助學(xué)生加深印象。

1.模擬災(zāi)難現(xiàn)場，進(jìn)行逃生訓(xùn)練

為了提高班級安全教育的教學(xué)效率，在開展完安全主題班會(huì)之后，還可以組織學(xué)生到專門的訓(xùn)練室或者戶外進(jìn)行逃生訓(xùn)練。比如，模擬火場逃生訓(xùn)練時(shí)，可以運(yùn)用舞臺干冰等制作出煙霧效果，讓學(xué)生用濕毛巾捂住口鼻走安全通道逃生。或者，組織學(xué)生到消防訓(xùn)練基地進(jìn)行繩索逃生訓(xùn)練等。通過參與這些演示活動(dòng)，能夠有效提高學(xué)生的應(yīng)變能力，增強(qiáng)學(xué)生面對災(zāi)難時(shí)的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生沉著穩(wěn)重的性格。

2.組織知識競賽，開展小組討論

以知識競賽的方式，鞏固學(xué)生的已學(xué)安全知識，也是強(qiáng)化安全教育的重要表現(xiàn)方式之一。因?yàn)閷W(xué)生對于競賽類的活動(dòng)大多比較感興趣，而且組織學(xué)生參加這些知識競賽也能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。比如，在班級主題會(huì)上組織一些安全知識辯論會(huì)、安全演講活動(dòng)的比賽，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)表個(gè)人見解等。其次，在講到某個(gè)安全事例時(shí)，班主任還可以在班級內(nèi)組織學(xué)生分小組討論，讓學(xué)生在討論的過程中分辨他人的行為是否符合安全規(guī)范，從而強(qiáng)化學(xué)生的安全意識。

班級安全教育活動(dòng)的有效開展，需要班主任和學(xué)生共同努力，從重視安全教育著手，在掌握基本安全常識的情況下，再通過實(shí)戰(zhàn)演練和防災(zāi)訓(xùn)練等，進(jìn)一步提高學(xué)生的安全意識，增強(qiáng)學(xué)生面對災(zāi)難時(shí)的心理素質(zhì)。只有這樣，才能發(fā)揮班級安全教育的真正作用，為學(xué)生的身心健康成長提供安全保障。