導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇石油加工論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2教學(xué)方法改革

2．1現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用多媒體教學(xué)課件以它圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)形式，達(dá)到增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象概念、圖形性質(zhì)和學(xué)科定理的理解與感受，從而極大地提高了課堂的教學(xué)效果。石油加工工藝學(xué)課程具有專業(yè)性強(qiáng)，需要良好的專業(yè)知識(shí)鋪墊;知識(shí)綜合性強(qiáng)，涉及內(nèi)容廣泛，內(nèi)容復(fù)雜，新工藝技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)繁多;應(yīng)用性強(qiáng)，理論與實(shí)際密切結(jié)合等特點(diǎn)，決定了該課程的授課形式必須多樣化，達(dá)到最好的教學(xué)效果。所以授課中把新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)等以多媒體的形式講授，既直觀、形象、又便于學(xué)生了解掌握，節(jié)省教師畫圖、畫表的時(shí)間，在有限的教學(xué)時(shí)間里實(shí)現(xiàn)了大容量、高效率的教學(xué)。運(yùn)用視頻將理論與專業(yè)實(shí)驗(yàn)、仿真素材等緊密聯(lián)系起來(lái)，如對(duì)實(shí)沸點(diǎn)蒸餾先進(jìn)行理論介紹，再播放視頻，一動(dòng)一靜，將枯燥的理論以實(shí)際過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課外學(xué)習(xí)平臺(tái)也不斷完善，包括授課視頻、實(shí)驗(yàn)視頻、課件、配套習(xí)題、實(shí)際問(wèn)題解決方法等，用現(xiàn)代技術(shù)及豐富生動(dòng)的內(nèi)容吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2．2啟發(fā)式與對(duì)比式教學(xué)相結(jié)合為了改變大學(xué)生在中學(xué)階段養(yǎng)成的被動(dòng)式、機(jī)械式的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)為主動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的積極性，提高對(duì)知識(shí)的渴望與興趣，本課程的講授過(guò)程中大量采用啟發(fā)式教學(xué)。如在講授清潔燃料生產(chǎn)時(shí)，先通過(guò)圖片了解現(xiàn)在全球氣候變化帶來(lái)的影響，并給出具體數(shù)據(jù)，再討論導(dǎo)致的原因。汽車尾氣的排放就是源頭之一，為了改善全球氣候，減少汽車尾氣排放的污染物是當(dāng)務(wù)之急，這就要求提高燃料的質(zhì)量，即生產(chǎn)清潔的汽油和柴油。應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，從我們切實(shí)能體會(huì)到的事情出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，既可以把問(wèn)題簡(jiǎn)單化，又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。除了啟發(fā)式教學(xué)外，還并用對(duì)比式教學(xué)方式，兩者相互補(bǔ)充。如把汽油和柴油進(jìn)行對(duì)比講解，找出異同點(diǎn)，便于學(xué)生的理解與掌握。先指出汽油機(jī)與柴油機(jī)的雖然都是活塞式發(fā)動(dòng)機(jī)，工作過(guò)程都是由進(jìn)氣、壓縮、膨脹做功、排氣4個(gè)過(guò)程構(gòu)成，但兩者的壓縮比、進(jìn)入氣缸的氣體、著火方式等不同，所以對(duì)燃料的要求不同。汽油和柴油在發(fā)動(dòng)機(jī)中燃燒不正常時(shí)都會(huì)發(fā)生爆震，且爆震現(xiàn)象相同，但是產(chǎn)生爆震的原因及時(shí)期卻完全不同，兩者用不同的指標(biāo)來(lái)表示其抗爆性，由此得出各自的理想組分。通過(guò)對(duì)比歸納，內(nèi)容清晰，層次分明，相似的知識(shí)點(diǎn)不易混淆，便于理解與掌握，取得了良好的教學(xué)效果。

2．3小組討論形式進(jìn)入課堂為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們會(huì)不定期的提出一些與石油相關(guān)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種渠道(期刊、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)、電視等)收集資料進(jìn)行了解，之后在課堂上進(jìn)行分組討論，把枯燥乏味的理論知識(shí)結(jié)合到我們的生活中，學(xué)生積極性較高，課堂氣氛高漲。比如緒論講完之后提出問(wèn)題:石油與你有多大關(guān)系，你一天消耗掉多少石油?在下次課中用部分時(shí)間進(jìn)行分組討論，在激烈的討論中，同學(xué)們各抒己見，真正了解到了我們的衣食住行確實(shí)離不開石油，但石油又是什么，它又是如何加工成我們想要的產(chǎn)品呢?有了疑問(wèn)和好奇心，增強(qiáng)對(duì)本課程的興趣。

2．4培養(yǎng)獨(dú)立查閱并加工文獻(xiàn)的能力在授課過(guò)程中提出幾個(gè)比較熱門的課題，如原油價(jià)格對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的影響?煉化企業(yè)如何實(shí)現(xiàn)清潔燃料的生產(chǎn)?現(xiàn)代煉油工業(yè)發(fā)展趨勢(shì)?中國(guó)的能源安全及戰(zhàn)略問(wèn)題等。學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣，選取某一個(gè)課題，獨(dú)立查閱文獻(xiàn)并經(jīng)過(guò)整理完成一份報(bào)告，提高學(xué)生查閱加工文獻(xiàn)的能力，為以后畢業(yè)論文奠定良好的基礎(chǔ)，又加深對(duì)某一方面的深刻理解。

2．5加強(qiáng)工程意識(shí)與理論的聯(lián)系石油加工工藝學(xué)是一門專業(yè)課，除講授理論內(nèi)容，還引入大量工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究案例，提升學(xué)生工程意識(shí)與理論聯(lián)系實(shí)際的能力，真正做到理論與工業(yè)生產(chǎn)緊密相連。如以遼陽(yáng)石化加工原油－俄羅斯原油為例，根據(jù)原油性質(zhì)、實(shí)沸點(diǎn)蒸餾數(shù)據(jù)及直餾產(chǎn)品性質(zhì)，確定加工方案;以遼陽(yáng)石化550萬(wàn)t/a常減壓裝置為例，講授常減壓裝置工藝流程、主要設(shè)備、直餾產(chǎn)品性質(zhì)等，運(yùn)用實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行產(chǎn)品實(shí)沸點(diǎn)切割計(jì)算，分離精確度計(jì)算等;增加解決實(shí)際問(wèn)題的環(huán)節(jié)，如當(dāng)某一側(cè)線產(chǎn)品出現(xiàn)頭重尾輕的時(shí)候應(yīng)如何調(diào)節(jié)操作?本專業(yè)定期聘請(qǐng)工廠有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校進(jìn)行講課，介紹工廠相關(guān)裝置概況、原料及產(chǎn)品、市場(chǎng)需求、主要設(shè)備及生產(chǎn)工藝流程、從事化工行業(yè)要注意的安全事項(xiàng)等事項(xiàng)，使學(xué)生不但有了安全意識(shí)，也對(duì)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程有所了解，有利于理論知識(shí)的理解，引起學(xué)生對(duì)自己未來(lái)工作的興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。專業(yè)實(shí)驗(yàn)最能反映專業(yè)特色，是與本專業(yè)學(xué)科發(fā)展關(guān)系最密的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，因此我們不斷對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改善，除了開設(shè)傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)外，又增加了設(shè)計(jì)型、研究型實(shí)驗(yàn);建設(shè)煉油化工與自動(dòng)化仿真培訓(xùn)中心，強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐與運(yùn)行能力;鼓勵(lì)學(xué)生參加“中國(guó)石化－三井化學(xué)杯”大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽，聘請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)院人員與教師共同指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和工程技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。

3教師實(shí)踐能力的提高

作為石油加工工藝學(xué)課程的老師，本人除了具有豐富的理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也具有實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)歷，曾在中石化滄州煉油廠催化裂化裝置工作兩年，每年參加知道學(xué)生下廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并于2012年在遼陽(yáng)石化煉油廠進(jìn)行為期一個(gè)月的實(shí)踐培訓(xùn)，因此對(duì)煉油加工工藝過(guò)程及主要生產(chǎn)設(shè)備的操作及工作原理頗為了解。在理論教學(xué)過(guò)程中，能夠?qū)?shí)際生產(chǎn)與理論知識(shí)結(jié)合在一起，并對(duì)生產(chǎn)中遇到的問(wèn)題作為實(shí)例進(jìn)行分析、講解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及理論聯(lián)系實(shí)際，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。從事石油加工工藝學(xué)課程的教師除了擔(dān)任理論教學(xué)外，還擔(dān)任專業(yè)實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文、生產(chǎn)實(shí)習(xí)及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。在學(xué)校、學(xué)院的推薦下，每年都有青年教師到中石油遼陽(yáng)石化公司的生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)習(xí)，并派專業(yè)教師參加相應(yīng)的技能培訓(xùn)，定期聘請(qǐng)工廠專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校進(jìn)行講座，以提高青年教師的工程實(shí)踐能力。

篇2

二、加強(qiáng)石油工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段投資造價(jià)控制的對(duì)策

1.不斷強(qiáng)化設(shè)計(jì)階段的經(jīng)濟(jì)論證設(shè)計(jì)方案質(zhì)量高低與否直接決定了工程建設(shè)項(xiàng)目整體效益，所以應(yīng)安排專業(yè)的經(jīng)濟(jì)類人員加入設(shè)計(jì)階段，從技術(shù)上尤其要從技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合基礎(chǔ)上來(lái)明確優(yōu)質(zhì)的設(shè)計(jì)方案。進(jìn)行一番功能細(xì)化后，將不需要的功能摒棄，高度重視造價(jià)高的功能控制，以此減少工程造價(jià)，從而獲取更高的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益及環(huán)境效益。加強(qiáng)技術(shù)比較，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析，做好效果評(píng)價(jià)，保證既要有較高的技術(shù)水平同時(shí)又實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)合理性目標(biāo)。工程在達(dá)到實(shí)用功能后還應(yīng)具備良好的美觀，爭(zhēng)取用最少的投入贏得最大的經(jīng)濟(jì)效益。一直以來(lái)，人們?cè)诶斫庠靸r(jià)管理的含義時(shí)僅將目光放在了工程預(yù)結(jié)算上，這將導(dǎo)致工程造價(jià)管理無(wú)法系統(tǒng)準(zhǔn)確的進(jìn)行定位，缺乏全方位的動(dòng)態(tài)管理，只注重審核竣工結(jié)算階段，忽視了加強(qiáng)設(shè)計(jì)階段的控制。設(shè)計(jì)院應(yīng)設(shè)置專門的經(jīng)濟(jì)室，這樣造價(jià)管理工作者進(jìn)行項(xiàng)目可行性研究過(guò)程中所提供的數(shù)據(jù)才更加的合理、準(zhǔn)確，使下達(dá)的投資與項(xiàng)目實(shí)際需求相適應(yīng)。關(guān)于技術(shù)進(jìn)步及修改設(shè)計(jì)而導(dǎo)致的造價(jià)變化情況，應(yīng)積極和設(shè)計(jì)人員溝通、協(xié)商，爭(zhēng)取在投資控制上得到設(shè)計(jì)人員必要的支持。

2.優(yōu)化井身結(jié)構(gòu)及施工參數(shù)井身結(jié)構(gòu)通常涵蓋了一口油氣井的套管層數(shù)、下入深度及相應(yīng)各井段的井眼直徑等。一個(gè)好的井身結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不僅可以防止漏、噴、卡等事故問(wèn)題，推動(dòng)各鉆井工作的正常有序運(yùn)行，而且還節(jié)約了鉆井費(fèi)用，保證工程成本的合理性。當(dāng)前，在鉆井裝備的不斷完善和鉆井工藝技術(shù)良好發(fā)展下，過(guò)去那種經(jīng)驗(yàn)性的井身結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)模式已滿足不了現(xiàn)代鉆井條件和要求，應(yīng)做相關(guān)的調(diào)整與改進(jìn)，為良好的井身結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)提供便利，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的鉆探目的，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益提升。定向技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，使得施工井型呈現(xiàn)出了多樣化特點(diǎn)，分別有直井、定向井、水平井，施工組織方式也從之前的每個(gè)井場(chǎng)一口井生產(chǎn)變成了每個(gè)井場(chǎng)多口井生產(chǎn)，我們通常稱之為叢式井。相較于單井，叢式井節(jié)約了征地費(fèi)用、搬遷費(fèi)用，鉆井效率得到大幅提升，防止地面建設(shè)發(fā)生重復(fù)性投資，氣田開發(fā)整體成本降到最低，這對(duì)完井后進(jìn)行油井的集中管理十分有利，減少了集輸流程，降低了人力、財(cái)力、物力投資，從而促進(jìn)了油田勘探開發(fā)及時(shí)有效性，鉆井成本得到節(jié)省。

3.充分運(yùn)用新技術(shù)、新工藝加大技術(shù)創(chuàng)新投入力度是成本管理工作中的核心舉措，應(yīng)加強(qiáng)研發(fā)先進(jìn)高效的設(shè)備與技術(shù)；對(duì)鉆井新技術(shù)研發(fā)時(shí)還必須注重鉆井過(guò)程的整體優(yōu)化設(shè)計(jì)。運(yùn)用鉆井新技術(shù)，不僅能夠優(yōu)化鉆井工藝、保證鉆井速率，而且還發(fā)揮著重要的挖潛增效、降低成本等作用。因此以新技術(shù)、新工藝的推廣應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行定向井控制、鉆井液、優(yōu)快鉆井等核心技術(shù)的創(chuàng)新，增強(qiáng)創(chuàng)效能力，降低單位工程造價(jià)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的成本控制目標(biāo)。

4.做好工程施工效果跟蹤評(píng)價(jià)及成本分析由于石油工程具有可重復(fù)性特點(diǎn)，一個(gè)工業(yè)區(qū)通常會(huì)打上幾十甚至幾百口的油井，因此做好工程施工效果跟蹤評(píng)價(jià)，分析成本變動(dòng)因素，跟蹤分析大額費(fèi)用、重點(diǎn)費(fèi)用、變動(dòng)異常費(fèi)用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)何種技術(shù)因素會(huì)導(dǎo)致成本上升，深入研究完善技術(shù)方案，節(jié)約成本，這些都有助于后續(xù)油井的施工與油田的開發(fā)。

篇3

二、幼兒教師家長(zhǎng)工作的意義

幼兒教師認(rèn)真、精心進(jìn)行的任何一次家長(zhǎng)工作都可以促進(jìn)自身的專業(yè)化成長(zhǎng)，同時(shí)，這種成長(zhǎng)又可以通過(guò)家長(zhǎng)工作展現(xiàn)在大眾面前，得到外部的認(rèn)可與支持，而幼兒自然會(huì)在這一過(guò)程中受益，并形成良好的學(xué)前教育氛圍。

(一)能有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展

促進(jìn)幼兒的發(fā)展是幼兒園一切工作的核心與宗旨，也是家庭與社會(huì)的共同追求。幼兒教師高效的家長(zhǎng)工作能使幼兒園與家庭之間達(dá)成教育共識(shí)，這樣可以讓幼兒以不同的方式、在不同的時(shí)間和場(chǎng)合，接觸到相似甚至相同的教育內(nèi)容，這完全符合學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方式，能最大限度的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

(二)有利于教師的專業(yè)化發(fā)展

教師要呈現(xiàn)高品質(zhì)的家長(zhǎng)工作，除了精心的準(zhǔn)備外，更需要其自身具備較高的專業(yè)化水平和能力。第一，推動(dòng)教師不斷進(jìn)行專業(yè)化的學(xué)習(xí)。如教師要向家長(zhǎng)介紹幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，就需要了解幼兒，需要教師全面掌握理解幼兒行為的各類知識(shí)。第二，推動(dòng)教師不斷進(jìn)行教學(xué)總結(jié)與反思。如教師要向家長(zhǎng)介紹班級(jí)近期的教育教學(xué)狀況，需要其對(duì)本階段教育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程等方面進(jìn)行梳理、總結(jié)和反思，而這一點(diǎn)本身就是教師專業(yè)化發(fā)展的途徑之一。第三，推動(dòng)教師緊跟學(xué)前教育發(fā)展與研究的前沿。教師要向家長(zhǎng)介紹教育策略或推薦優(yōu)質(zhì)教育資源，自然需要在前期更多的了解并篩選這些資源。第四，推動(dòng)教師職業(yè)認(rèn)同感的發(fā)展，提升教師工作的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。高效的家長(zhǎng)工作可以樹立教師在家長(zhǎng)心目中的專業(yè)形象，為自身贏得更好的教育平臺(tái)和發(fā)展空間，收獲職業(yè)成就感，并進(jìn)一步激發(fā)其職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

(三)有利于幼兒園工作的順利開展

幼兒園的工作可分為對(duì)內(nèi)和對(duì)外兩大方面，而家長(zhǎng)工作就是幼兒園對(duì)外的重要工作，在現(xiàn)實(shí)中，這一工作占據(jù)了幼兒園管理者大量的時(shí)間和精力，而取得的效果卻非常有限。其實(shí)如果幼兒園能通過(guò)緊抓幼兒教師的家長(zhǎng)工作，明確定位家長(zhǎng)工作的重要性，并將幼兒教師家長(zhǎng)工作的內(nèi)容常規(guī)化、程序化、制度化，將會(huì)取得兩方面的收益，一方面促進(jìn)了幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展，另一方面也在家長(zhǎng)中樹立了幼兒園的形象，為自己營(yíng)造了優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和外在管理氛圍。

(四)有利于改善學(xué)前教育的社會(huì)大環(huán)境

教育的變革、發(fā)展離不開社會(huì)的支持與配合。幼兒園教育尤其需要家長(zhǎng)與社會(huì)的支持。但在我國(guó)，直到2010年7月頒布《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》之后，學(xué)前教育才迎來(lái)發(fā)展的春天，但其存在政策層面、操作層面以及外部社會(huì)環(huán)境層面的諸多問(wèn)題。由于學(xué)前教育與中小學(xué)教育在內(nèi)容、形式、方法等多方面的差異，造成很多社會(huì)民眾甚至一部分管理者對(duì)學(xué)前教育認(rèn)識(shí)上的偏差甚至錯(cuò)誤，如并不將幼兒園看做專門的教育機(jī)構(gòu)，也不將幼兒教師看做專業(yè)人員，或認(rèn)為幼兒園教師的工作比小學(xué)、初中教師的工作簡(jiǎn)單等，這都是對(duì)學(xué)前教育不了解、不理解所造成的，需要幼兒園通過(guò)全方位、多形式的家長(zhǎng)工作來(lái)進(jìn)行展示。

三、幼兒教師家長(zhǎng)工作內(nèi)容定位

(一)傳播幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)

幼兒是學(xué)前教育不可置疑的核心，教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都要基于幼兒、服務(wù)于幼兒，教師做教育教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)活動(dòng)或游戲，要基于幼兒當(dāng)前的發(fā)展水平和發(fā)展需求，并能促使、引領(lǐng)其達(dá)到更高水平。那么，如何保障教師設(shè)計(jì)、組織的教育教學(xué)活動(dòng)滿足或引領(lǐng)了幼兒的發(fā)展呢?我們知道，幼兒是一個(gè)發(fā)展變化中的人，他的發(fā)展變化會(huì)通過(guò)他的語(yǔ)言、行為、情緒、游戲、交友、集體活動(dòng)中的表現(xiàn)等多個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)，因此教師需要對(duì)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察，并通過(guò)對(duì)幼兒的觀察，識(shí)別、分析其行為背后的原因;通過(guò)對(duì)幼兒行為持續(xù)的觀察，發(fā)現(xiàn)其行為上的變化，判斷幼兒當(dāng)前的發(fā)展階段及發(fā)展需求。如一名幼兒總喜歡在自由活動(dòng)時(shí)間畫有關(guān)幼兒園周圍情況的地圖，這說(shuō)明幼兒在用地圖來(lái)表征其對(duì)空間、方位和來(lái)回的認(rèn)識(shí)，這也正是其近期關(guān)注的焦點(diǎn)，是需要成人給予支持與引導(dǎo)的教育發(fā)展點(diǎn)，教師可以基于幼兒的這一需求設(shè)計(jì)活動(dòng)或提供給幼兒更多的支持材料，也可反饋給家長(zhǎng)，并建議家長(zhǎng)多為幼兒提供與空間、方位、來(lái)回等有關(guān)的操作材料或書籍。另外，教師也可利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)機(jī)展示幼兒作品，但展示幼兒作品的核心步驟是向家長(zhǎng)解讀幼兒的作品，告知家長(zhǎng)幼兒作品背后的涵義，而非在幼兒之間進(jìn)行比較或進(jìn)行好壞、像不像的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

(二)介紹幼兒園的教育教學(xué)工作

很多家長(zhǎng)否認(rèn)學(xué)前教育的意義，認(rèn)為孩子在幼兒園就是吃喝拉撒睡，老師并不會(huì)教給孩子任何知識(shí)或技能;還有家長(zhǎng)認(rèn)為只有教寫字算術(shù)才有意義，而“玩耍”是沒(méi)有意義的。因此教師需要通過(guò)定期的班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，告知家長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)班級(jí)的主要教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與安排、核心教育內(nèi)容、預(yù)期目標(biāo)、實(shí)施過(guò)程以及所取得的實(shí)際成果等。如實(shí)施主題教育活動(dòng)的幼兒園，可在班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)中針對(duì)上一階段實(shí)施的主題活動(dòng)，按照主題來(lái)源、主題目標(biāo)、主題實(shí)施階段及階段中的故事等進(jìn)行總結(jié)回顧，讓家長(zhǎng)看到幼兒在園內(nèi)的生活及成長(zhǎng)，深入理解這些活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的意義;同時(shí)可針對(duì)下一階段的主題向家長(zhǎng)進(jìn)行初步介紹，并說(shuō)明需要家長(zhǎng)給予的支持與配合。

(三)具體分析本班幼兒特點(diǎn)，并提供教育策略

教師可利用班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)介紹本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展需求及相應(yīng)的教育策略，以此來(lái)引領(lǐng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)，幫助家長(zhǎng)解讀幼兒的行為、情緒，促進(jìn)家長(zhǎng)理的發(fā)展，認(rèn)清學(xué)前教育在幼兒一生發(fā)展中的意義與價(jià)值。早在1927年，陳鶴琴先生就說(shuō)過(guò)，幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。這一理念在很多國(guó)家的學(xué)前教育中也都有體現(xiàn)。但在我國(guó)，由于歷史原因，很多家長(zhǎng)在幼兒教育理念認(rèn)識(shí)上有偏差，在幼兒教育的知識(shí)與技能上有較大欠缺，幼兒園自然在此應(yīng)肩負(fù)一定責(zé)任。

(四)搭建家長(zhǎng)之間的交流平臺(tái)，形成更豐富的教育合力

教師一方面可為家長(zhǎng)推薦公共的優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源和閱讀書目;另一方面，充分挖掘家長(zhǎng)資源，優(yōu)化整合家庭教育資源，實(shí)現(xiàn)教育效益的最大化。我們的家長(zhǎng)來(lái)自不同的行業(yè)，這是十分豐富的社會(huì)資源，各種不同職業(yè)或不同文化背景的家長(zhǎng)可以帶給幼兒園豐富的教育內(nèi)容，提供多種支持與服務(wù)。這在幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間就形成了多維度、多層面的信息交流。當(dāng)然，教師也可通過(guò)幼兒園家長(zhǎng)會(huì)搭建家長(zhǎng)之間溝通與交流的平臺(tái)，可讓其分享親子經(jīng)驗(yàn)。

(五)關(guān)注園內(nèi)“特殊幼兒”，為其發(fā)展更大的支持群體

此處的特殊幼兒可指特殊兒童，如在智力、感官、情緒、肢體、行為或言語(yǔ)等方面發(fā)展低于或高于正常兒童的兒童;也可指教師在一段時(shí)間內(nèi)重點(diǎn)關(guān)注的幼兒，如班內(nèi)不合群的幼兒、膽小害怕交際的幼兒或新進(jìn)幼兒等。教師可以向家長(zhǎng)介紹自己具體的做法及原因，目的在于讓家長(zhǎng)客觀認(rèn)識(shí)幼兒，同時(shí)理解教師的教育理念，使教師、家長(zhǎng)共同幫助幼兒成長(zhǎng)。

篇4

2.因單位內(nèi)部對(duì)多經(jīng)產(chǎn)品保護(hù)，引起材料價(jià)格提高現(xiàn)階段，大部分油田為了有效保護(hù)多經(jīng)產(chǎn)品，在保證質(zhì)量水平的前提下，明確強(qiáng)調(diào)不得從外部市場(chǎng)采購(gòu)。對(duì)于多經(jīng)企業(yè)而言，必須對(duì)相應(yīng)的油田政策進(jìn)行充分合理的運(yùn)用，提高管理力度，確保產(chǎn)品質(zhì)量水平，當(dāng)價(jià)格趨于合理時(shí)才能被建設(shè)單位認(rèn)可與支持。然而，多數(shù)現(xiàn)代多經(jīng)企業(yè)忽視了產(chǎn)品質(zhì)量的提高，只注重于價(jià)格的處理上，在材料價(jià)格不斷提高時(shí)未全面體現(xiàn)自身潛力進(jìn)一步增強(qiáng)勞動(dòng)生產(chǎn)率，而在材料下調(diào)時(shí)仍按照原價(jià)格執(zhí)行。比如，市場(chǎng)中對(duì)油田產(chǎn)出的巖棉保溫價(jià)格明確為一立方兩百多元，但多經(jīng)產(chǎn)品一立方達(dá)到四百多元，可見，每立方差價(jià)為兩百多元。在多經(jīng)產(chǎn)品價(jià)格的上漲下，進(jìn)一步加劇了造價(jià)。由于多數(shù)經(jīng)營(yíng)依舊與本單位緊密聯(lián)系，仍依附于全民企業(yè)，全民企業(yè)對(duì)本單位的所有經(jīng)營(yíng)集體企業(yè)具有一定的保護(hù)作用。如此一來(lái)，建筑材料生產(chǎn)單位和相關(guān)工作人員就沒(méi)有丁點(diǎn)兒的壓力，競(jìng)爭(zhēng)力逐漸減退。無(wú)論產(chǎn)品質(zhì)量還是產(chǎn)品價(jià)格是高是低，最后都將使用自己的產(chǎn)品，導(dǎo)致價(jià)格有增無(wú)減。

二、強(qiáng)化石油工程造價(jià)中材料設(shè)備管理的具體措施

1.做好材料設(shè)備價(jià)格信息基礎(chǔ)工作對(duì)于在城市附近的大規(guī)模油田，要把價(jià)格信息基礎(chǔ)工作與機(jī)關(guān)相分離，納入到咨詢機(jī)構(gòu)范疇中。掛靠定額部門管理，安排專業(yè)水平高的人員，使用信息范圍大苛刻實(shí)施有償服務(wù)，收支平衡是關(guān)鍵；對(duì)于和城市離得較遠(yuǎn)的小型油田，由造價(jià)管理部門負(fù)責(zé)相應(yīng)的管理工作，盡管也可以實(shí)施有償服務(wù)，但使用信息范圍狹窄，收支不平衡，常見于收入低支出大，應(yīng)有局（油田）撥付所需的經(jīng)費(fèi)。還有，當(dāng)集團(tuán)公司造價(jià)管理中心在確立取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，必須對(duì)該項(xiàng)費(fèi)用加以全面的考慮。該項(xiàng)費(fèi)用供具有以下功能作用：首先，具體支付提供信息的部分信息費(fèi)；其次，通過(guò)該項(xiàng)費(fèi)用對(duì)收支不平衡的油田進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)貼。雖少量的補(bǔ)貼了油田，但油田的整體效益得到了很大的提升。

2.促進(jìn)價(jià)格管理部門對(duì)材料價(jià)格的合理控制石油工程造價(jià)管理部門要嚴(yán)格控制材料價(jià)格，結(jié)合實(shí)況制定一套行之有效的材料設(shè)備價(jià)格管理辦法。對(duì)于部分單項(xiàng)品種價(jià)格高、市場(chǎng)價(jià)格時(shí)有增減，影響投資的重要材料設(shè)備，價(jià)格管理部門必須按季度確立“市場(chǎng)指導(dǎo)價(jià)”這一指導(dǎo)價(jià)格，雖沒(méi)有指令性，但在市場(chǎng)的不斷作用下，市場(chǎng)價(jià)格形成將會(huì)以該價(jià)格為基礎(chǔ)有小幅的增減，價(jià)格得到了合理控制。

3.降低工程造價(jià)，提高競(jìng)爭(zhēng)力石油工程除了無(wú)法自行生產(chǎn)鋼材、木材、地方建筑材料等外，剩下的建筑材料均可以自行生產(chǎn)，通過(guò)實(shí)踐分析看到，油田自行生產(chǎn)的材料處于整個(gè)建筑材料的核心，所占比重達(dá)到了50%。因自行生產(chǎn)的材料價(jià)格高低會(huì)直接影響到工程整體造價(jià)，因此為了確立具體造價(jià)及加強(qiáng)投資的有效控制，材料價(jià)格嚴(yán)格管控是重點(diǎn)。在制定價(jià)格時(shí)，包括在基本建設(shè)范疇內(nèi)的建筑材料和產(chǎn)品都要統(tǒng)一按照國(guó)家、行業(yè)明確的定額價(jià)執(zhí)行。若國(guó)家、行業(yè)明確的定額價(jià)中并不存在規(guī)定的材料或半成品，那么油田企業(yè)就要制定具體價(jià)格。此外，構(gòu)建一系列完善的措施防止多種經(jīng)營(yíng)供應(yīng)部門隨意的收費(fèi)或提高價(jià)格行為發(fā)生。除了要具備匹配的管理辦法，還應(yīng)做好監(jiān)督檢查工作，處理好價(jià)格管理等方面的問(wèn)題。供應(yīng)部門應(yīng)樹立正確的服務(wù)意識(shí)，確保大部分材料都能夠直接的進(jìn)入到施工現(xiàn)場(chǎng)，避免因不斷的倒運(yùn)、入庫(kù)而引起大量運(yùn)行費(fèi)，確保投資的合理性。

篇5

(一)能有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展

促進(jìn)幼兒的發(fā)展是幼兒園一切工作的核心與宗旨，也是家庭與社會(huì)的共同追求。幼兒教師高效的家長(zhǎng)工作能使幼兒園與家庭之間達(dá)成教育共識(shí)，這樣可以讓幼兒以不同的方式、在不同的時(shí)間和場(chǎng)合，接觸到相似甚至相同的教育內(nèi)容，這完全符合學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方式，能最大限度的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

(二)有利于教師的專業(yè)化發(fā)展

教師要呈現(xiàn)高品質(zhì)的家長(zhǎng)工作，除了精心的準(zhǔn)備外，更需要其自身具備較高的專業(yè)化水平和能力。第一，推動(dòng)教師不斷進(jìn)行專業(yè)化的學(xué)習(xí)。如教師要向家長(zhǎng)介紹幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，就需要了解幼兒，需要教師全面掌握理解幼兒行為的各類知識(shí)。第二，推動(dòng)教師不斷進(jìn)行教學(xué)總結(jié)與反思。如教師要向家長(zhǎng)介紹班級(jí)近期的教育教學(xué)狀況，需要其對(duì)本階段教育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程等方面進(jìn)行梳理、總結(jié)和反思，而這一點(diǎn)本身就是教師專業(yè)化發(fā)展的途徑之一。第三，推動(dòng)教師緊跟學(xué)前教育發(fā)展與研究的前沿。教師要向家長(zhǎng)介紹教育策略或推薦優(yōu)質(zhì)教育資源，自然需要在前期更多的了解并篩選這些資源。第四，推動(dòng)教師職業(yè)認(rèn)同感的發(fā)展，提升教師工作的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。高效的家長(zhǎng)工作可以樹立教師在家長(zhǎng)心目中的專業(yè)形象，為自身贏得更好的教育平臺(tái)和發(fā)展空間，收獲職業(yè)成就感，并進(jìn)一步激發(fā)其職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

(三)有利于幼兒園工作的順利開展

幼兒園的工作可分為對(duì)內(nèi)和對(duì)外兩大方面，而家長(zhǎng)工作就是幼兒園對(duì)外的重要工作，在現(xiàn)實(shí)中，這一工作占據(jù)了幼兒園管理者大量的時(shí)間和精力，而取得的效果卻非常有限。其實(shí)如果幼兒園能通過(guò)緊抓幼兒教師的家長(zhǎng)工作，明確定位家長(zhǎng)工作的重要性，并將幼兒教師家長(zhǎng)工作的內(nèi)容常規(guī)化、程序化、制度化，將會(huì)取得兩方面的收益，一方面促進(jìn)了幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展，另一方面也在家長(zhǎng)中樹立了幼兒園的形象，為自己營(yíng)造了優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和外在管理氛圍。

(四)有利于改善學(xué)前教育的社會(huì)大環(huán)境

教育的變革、發(fā)展離不開社會(huì)的支持與配合。幼兒園教育尤其需要家長(zhǎng)與社會(huì)的支持。但在我國(guó)，直到2010年7月頒布《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》之后，學(xué)前教育才迎來(lái)發(fā)展的春天，但其存在政策層面、操作層面以及外部社會(huì)環(huán)境層面的諸多問(wèn)題。由于學(xué)前教育與中小學(xué)教育在內(nèi)容、形式、方法等多方面的差異，造成很多社會(huì)民眾甚至一部分管理者對(duì)學(xué)前教育認(rèn)識(shí)上的偏差甚至錯(cuò)誤，如并不將幼兒園看做專門的教育機(jī)構(gòu)，也不將幼兒教師看做專業(yè)人員，或認(rèn)為幼兒園教師的工作比小學(xué)、初中教師的工作簡(jiǎn)單等，這都是對(duì)學(xué)前教育不了解、不理解所造成的，需要幼兒園通過(guò)全方位、多形式的家長(zhǎng)工作來(lái)進(jìn)行展示。

二、幼兒教師家長(zhǎng)工作內(nèi)容定位

(一)傳播幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)

幼兒是學(xué)前教育不可置疑的核心，教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都要基于幼兒、服務(wù)于幼兒，教師做教育教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)活動(dòng)或游戲，要基于幼兒當(dāng)前的發(fā)展水平和發(fā)展需求，并能促使、引領(lǐng)其達(dá)到更高水平。那么，如何保障教師設(shè)計(jì)、組織的教育教學(xué)活動(dòng)滿足或引領(lǐng)了幼兒的發(fā)展呢?我們知道，幼兒是一個(gè)發(fā)展變化中的人，他的發(fā)展變化會(huì)通過(guò)他的語(yǔ)言、行為、情緒、游戲、交友、集體活動(dòng)中的表現(xiàn)等多個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)，因此教師需要對(duì)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察，并通過(guò)對(duì)幼兒的觀察，識(shí)別、分析其行為背后的原因;通過(guò)對(duì)幼兒行為持續(xù)的觀察，發(fā)現(xiàn)其行為上的變化，判斷幼兒當(dāng)前的發(fā)展階段及發(fā)展需求。如一名幼兒總喜歡在自由活動(dòng)時(shí)間畫有關(guān)幼兒園周圍情況的地圖，這說(shuō)明幼兒在用地圖來(lái)表征其對(duì)空間、方位和來(lái)回的認(rèn)識(shí)，這也正是其近期關(guān)注的焦點(diǎn)，是需要成人給予支持與引導(dǎo)的教育發(fā)展點(diǎn)，教師可以基于幼兒的這一需求設(shè)計(jì)活動(dòng)或提供給幼兒更多的支持材料，也可反饋給家長(zhǎng)，并建議家長(zhǎng)多為幼兒提供與空間、方位、來(lái)回等有關(guān)的操作材料或書籍。［2］另外，教師也可利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)機(jī)展示幼兒作品，但展示幼兒作品的核心步驟是向家長(zhǎng)解讀幼兒的作品，告知家長(zhǎng)幼兒作品背后的涵義，而非在幼兒之間進(jìn)行比較或進(jìn)行好壞、像不像的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

(二)介紹幼兒園的教育教學(xué)工作

很多家長(zhǎng)否認(rèn)學(xué)前教育的意義，認(rèn)為孩子在幼兒園就是吃喝拉撒睡，老師并不會(huì)教給孩子任何知識(shí)或技能;還有家長(zhǎng)認(rèn)為只有教寫字算術(shù)才有意義，而“玩耍”是沒(méi)有意義的。因此教師需要通過(guò)定期的班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，告知家長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)班級(jí)的主要教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與安排、核心教育內(nèi)容、預(yù)期目標(biāo)、實(shí)施過(guò)程以及所取得的實(shí)際成果等。如實(shí)施主題教育活動(dòng)的幼兒園，可在班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)中針對(duì)上一階段實(shí)施的主題活動(dòng)，按照主題來(lái)源、主題目標(biāo)、主題實(shí)施階段及階段中的故事等進(jìn)行總結(jié)回顧，讓家長(zhǎng)看到幼兒在園內(nèi)的生活及成長(zhǎng)，深入理解這些活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的意義;同時(shí)可針對(duì)下一階段的主題向家長(zhǎng)進(jìn)行初步介紹，并說(shuō)明需要家長(zhǎng)給予的支持與配合。

(三)具體分析本班幼兒特點(diǎn)，并提供教育策略

教師可利用班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)介紹本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展需求及相應(yīng)的教育策略，以此來(lái)引領(lǐng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)，幫助家長(zhǎng)解讀幼兒的行為、情緒，促進(jìn)家長(zhǎng)理的發(fā)展，認(rèn)清學(xué)前教育在幼兒一生發(fā)展中的意義與價(jià)值。早在1927年，陳鶴琴先生就說(shuō)過(guò)，幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。［3］253這一理念在很多國(guó)家的學(xué)前教育中也都有體現(xiàn)。但在我國(guó)，由于歷史原因，很多家長(zhǎng)在幼兒教育理念認(rèn)識(shí)上有偏差，在幼兒教育的知識(shí)與技能上有較大欠缺，幼兒園自然在此應(yīng)肩負(fù)一定責(zé)任。

(四)搭建家長(zhǎng)之間的交流平臺(tái)，形成更豐富的教育合力

教師一方面可為家長(zhǎng)推薦公共的優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源和閱讀書目;另一方面，充分挖掘家長(zhǎng)資源，優(yōu)化整合家庭教育資源，實(shí)現(xiàn)教育效益的最大化。我們的家長(zhǎng)來(lái)自不同的行業(yè)，這是十分豐富的社會(huì)資源，各種不同職業(yè)或不同文化背景的家長(zhǎng)可以帶給幼兒園豐富的教育內(nèi)容，提供多種支持與服務(wù)。［3］254這在幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間就形成了多維度、多層面的信息交流。當(dāng)然，教師也可通過(guò)幼兒園家長(zhǎng)會(huì)搭建家長(zhǎng)之間溝通與交流的平臺(tái)，可讓其分享親子經(jīng)驗(yàn)。

(五)關(guān)注園內(nèi)“特殊幼兒”，為其發(fā)展更大的支持群體

此處的特殊幼兒可指特殊兒童，如在智力、感官、情緒、肢體、行為或言語(yǔ)等方面發(fā)展低于或高于正常兒童的兒童;也可指教師在一段時(shí)間內(nèi)重點(diǎn)關(guān)注的幼兒，如班內(nèi)不合群的幼兒、膽小害怕交際的幼兒或新進(jìn)幼兒等。教師可以向家長(zhǎng)介紹自己具體的做法及原因，目的在于讓家長(zhǎng)客觀認(rèn)識(shí)幼兒，同時(shí)理解教師的教育理念，使教師、家長(zhǎng)共同幫助幼兒成長(zhǎng)。

篇6

關(guān)鍵詞：幼兒園；多元文化課程；評(píng)價(jià)功能

【中圖分類號(hào)】G617

課程評(píng)價(jià)功能寄生于課程評(píng)價(jià)，是通過(guò)課程評(píng)價(jià)活動(dòng)及其評(píng)價(jià)結(jié)果作用于評(píng)價(jià)雙方，引起評(píng)價(jià)雙方的改變而得以體現(xiàn)的。課程評(píng)價(jià)功能的大小和內(nèi)容主要取決于課程評(píng)價(jià)活動(dòng)本身的結(jié)構(gòu)以及其運(yùn)行機(jī)制。根據(jù)幼兒園多元文化課程的特點(diǎn)，可將其評(píng)價(jià)功能歸納為診斷鑒定、信息導(dǎo)向、教育發(fā)展和管理監(jiān)督功能。

一、診斷鑒定功能

診斷鑒定功能包括檢測(cè)、分析、比較、判斷和鑒定等方面。（一）檢測(cè)。檢測(cè)不是測(cè)驗(yàn)。在幼兒園多元文化課程評(píng)價(jià)中，檢測(cè)環(huán)節(jié)最重要的是收集檢測(cè)材料的真實(shí)性、綜合性、全面性，鑒于學(xué)前教育的特殊性，評(píng)價(jià)主體須動(dòng)態(tài)收集評(píng)價(jià)信息，體現(xiàn)獲取信息的動(dòng)態(tài)性、及時(shí)性、準(zhǔn)確性，深層挖掘和拓展評(píng)價(jià)內(nèi)容。（二）分析、比較和判斷。分析是課程評(píng)價(jià)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)和課程評(píng)價(jià)結(jié)果的功能表現(xiàn)，課程評(píng)價(jià)結(jié)果的獲得必然包含了分析環(huán)節(jié)，而課程評(píng)價(jià)結(jié)果又反過(guò)來(lái)促進(jìn)和深化分析過(guò)程，分析評(píng)價(jià)結(jié)果包括探究評(píng)價(jià)結(jié)果形成的影響因素，以及根據(jù)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行反思，分析課程目標(biāo)的合理性、評(píng)價(jià)方式方法的適宜性、評(píng)價(jià)機(jī)制的有效性、檢測(cè)結(jié)果的可行性等。（三）鑒定。通過(guò)鑒定，課程評(píng)價(jià)活動(dòng)獲得結(jié)果，這一輪課程評(píng)價(jià)活動(dòng)也進(jìn)入了最后環(huán)節(jié)，但評(píng)價(jià)活動(dòng)的結(jié)束并不預(yù)示著課程評(píng)價(jià)功能的終結(jié)，恰恰相反，通過(guò)課程評(píng)價(jià)結(jié)果，評(píng)價(jià)活動(dòng)還將發(fā)揮出重要的評(píng)價(jià)功能，并奠定下一輪課程評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。

二、信息導(dǎo)向功能

信息導(dǎo)向功能主要包括解釋、反饋、調(diào)節(jié)、引導(dǎo)等方面。（一）解釋。課程評(píng)價(jià)是對(duì)課程運(yùn)行的解釋，通過(guò)對(duì)課程評(píng)價(jià)結(jié)果的理解，促進(jìn)課程各方之間的理解。教師加深對(duì)課程運(yùn)行和兒童的理解，從而提高自己分析判斷的能力，調(diào)整和改進(jìn)自己教育教學(xué)的方式方法，能更有針對(duì)性的幫助兒童、引導(dǎo)兒童，因材施教，促進(jìn)兒童的發(fā)展。（二）反饋。通過(guò)課程評(píng)價(jià)，教師和兒童理解課程評(píng)價(jià)結(jié)果，獲得反饋信息，反饋信息在課程運(yùn)行中具有重要的調(diào)節(jié)作用。課程評(píng)價(jià)本身是一種教育活動(dòng)、一種信息活動(dòng)，兒童與教師通過(guò)課程評(píng)價(jià)，獲取相關(guān)的信息，在這過(guò)程中，教師應(yīng)善加利用信息，使信息的交流與分享成為促進(jìn)兒童發(fā)展的資源。（三）調(diào)節(jié)。調(diào)節(jié)功能是很重要的。平等、公正、客觀、多元化的評(píng)價(jià)，對(duì)兒童自我意識(shí)、情緒情感、評(píng)價(jià)意識(shí)與能力等各方面都有著重要的影響，甚至影響到兒童身心的健康，教師通過(guò)與兒童建立多主體、多元化、立體化的評(píng)價(jià)方式，不僅僅有利于兒童的身心健康，也有利于教師的課程實(shí)施。（四）引導(dǎo)。課程評(píng)價(jià)引導(dǎo)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，引導(dǎo)課程生成與發(fā)展的方向、引導(dǎo)教師促進(jìn)兒童的整體發(fā)展等。

三、教育發(fā)展功能

教育發(fā)展功能是幼兒園多元文化課程評(píng)價(jià)最重要、最核心的功能。主要包括預(yù)測(cè)、激勵(lì)、深化、改進(jìn)、推動(dòng)等方面。（一）預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)教育需求和結(jié)果。1．預(yù)測(cè)教育需求。兒童的教育需求有別于其他年齡階段兒童的教育需求，由于學(xué)前階段存在各方面發(fā)展的敏感期，學(xué)前期發(fā)展的巨大價(jià)值、學(xué)前兒童的認(rèn)知方式也體現(xiàn)出具體形象化特點(diǎn)等，必然促使其教育需求更多的遵循兒童“成長(zhǎng)大綱”，所以，滿足兒童的教育需求，必須以兒童發(fā)展為本。2．預(yù)測(cè)教育結(jié)果。通過(guò)對(duì)教育結(jié)果的預(yù)測(cè)，可制定課程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系，以改進(jìn)、優(yōu)化課程評(píng)價(jià)，或是調(diào)整課程目標(biāo)，使之更有利于兒童的整體性發(fā)展。（二）激勵(lì)。激勵(lì)兒童進(jìn)步。激勵(lì)是一種引發(fā)需要、激發(fā)動(dòng)機(jī)、并通過(guò)對(duì)行為的指導(dǎo)以求達(dá)成有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理過(guò)程，激勵(lì)是通過(guò)評(píng)價(jià)機(jī)制的運(yùn)行得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)揮作用的。兒童的興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、情感、意愿、自我認(rèn)識(shí)等對(duì)課程實(shí)施有著非常重要的作用，通過(guò)及時(shí)的評(píng)價(jià)信息反饋，讓兒童學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、欣賞自己，了解自己的情況，看到自己的強(qiáng)勢(shì)與弱勢(shì)，體驗(yàn)成功和正確認(rèn)識(shí)挫折，激發(fā)兒童競(jìng)爭(zhēng)與進(jìn)步的意識(shí)和動(dòng)機(jī)，以促進(jìn)兒童的進(jìn)步。（三）深化。深化課程實(shí)施。在課程實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)課程評(píng)價(jià)活動(dòng)，引導(dǎo)和幫助教師去關(guān)注兒童，分析兒童的言語(yǔ)、行為、情感、觀念、興趣、愿望等，指導(dǎo)教師正確、客觀、公正的評(píng)價(jià)兒童，引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行探究，深化兒童的求知欲；針對(duì)兒童個(gè)性心理特征，引導(dǎo)兒童克服不良情緒，促進(jìn)兒童心理健康；采取多種課程實(shí)施策略，保持兒童興趣，激發(fā)兒童積極性和主動(dòng)性等。（四）改進(jìn)和推動(dòng)。改進(jìn)課程設(shè)計(jì)，推動(dòng)課程發(fā)展。幼兒園多元文化課程評(píng)價(jià)存在課程設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，也存在課程運(yùn)行的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，并在評(píng)價(jià)中積聚變革力量，積極推進(jìn)課程改革、改進(jìn)課程設(shè)計(jì)和推動(dòng)課程發(fā)展。

篇7

面對(duì)我國(guó)高速公路施工材料造價(jià)管理中遇到的問(wèn)題，現(xiàn)代高速公路工程建設(shè)要求必須對(duì)高速公路施工材料造價(jià)管理進(jìn)行完善，提高施工單位對(duì)材料成本控制的意識(shí)，克服材料管理中的質(zhì)量管理問(wèn)題，以高性價(jià)比的材料滿足施工的實(shí)際需要，減少材料浪費(fèi)，從而在最大程度上實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目成本管理的目標(biāo)。針對(duì)高速公路施工材料造價(jià)管理優(yōu)化的具體實(shí)施，本文從以下幾個(gè)方面提出了戰(zhàn)略對(duì)策。

高速公路施工材料造價(jià)管理作為項(xiàng)目工程管理的重要組成部分，同樣需要專門的組織機(jī)構(gòu)來(lái)對(duì)其進(jìn)行有效實(shí)施。因此，在組建項(xiàng)目工程管理部門的過(guò)程中，要成立相應(yīng)的材料管理部門，并結(jié)合工程的實(shí)際需要對(duì)部門崗位及職能進(jìn)行合理設(shè)計(jì)和規(guī)定。要求施工材料管理機(jī)構(gòu)在明確相關(guān)管理人員職責(zé)的基礎(chǔ)上，開展高速公路施工材料造價(jià)的各項(xiàng)日常管理工作，制定科學(xué)合理的材料造價(jià)管理計(jì)劃，對(duì)工程施工中的材料采購(gòu)、領(lǐng)用進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督控制，從而實(shí)現(xiàn)降低成本、提高經(jīng)濟(jì)效益的目標(biāo)。

采購(gòu)計(jì)劃是確保材料造價(jià)得以有效控制的前提，要求高速公路工程技術(shù)部門根據(jù)施工圖紙、施工組織設(shè)計(jì)、材料消耗定額等主要工程技術(shù)文件核算出材料數(shù)量清單。同時(shí)，結(jié)合材料市場(chǎng)的及時(shí)變化分析所需材料實(shí)際單價(jià)，從而確定工程項(xiàng)目施工所需材料的總成本。在施工進(jìn)度計(jì)劃的基礎(chǔ)上編制材料需用量計(jì)劃和采購(gòu)計(jì)劃，從而使得材料部門能夠保證采購(gòu)量的準(zhǔn)確性。對(duì)高速公路施工材料進(jìn)行造價(jià)管理就必須增強(qiáng)采購(gòu)的透明度，防止材料采購(gòu)人員暗箱操作索要回扣、增加材料采購(gòu)成本，杜絕不合格材料進(jìn)入工地，影響工程質(zhì)量造成損失，以保證材料質(zhì)量和成本控制。在材料的采購(gòu)過(guò)程中，可以通過(guò)公開招標(biāo)的方式保證供應(yīng)商競(jìng)爭(zhēng)的公平性，更有利于在確保材料質(zhì)量的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)材料成本價(jià)格的最優(yōu)化。對(duì)于供應(yīng)不足或不具備公開招投標(biāo)的狀況，應(yīng)采取深入調(diào)查、市場(chǎng)議價(jià)的方式。這對(duì)于杜絕施工材料采購(gòu)過(guò)程中腐敗問(wèn)題的發(fā)生、提高采購(gòu)成本控制的有效性有著重要意義。如果材料進(jìn)場(chǎng)數(shù)量過(guò)多、進(jìn)場(chǎng)太早，不僅造成倉(cāng)儲(chǔ)成本增加，而且占用大量流動(dòng)資金，還可能產(chǎn)生二次搬運(yùn)費(fèi)。有些易受潮的材料可能因存放不當(dāng)導(dǎo)致不能使用，需重新訂貨，增加工程成本；供貨數(shù)量不足、進(jìn)場(chǎng)太晚，不但影響施工進(jìn)度，還可能造成延期罰款或增加趕工費(fèi)，不僅影響生產(chǎn)，也增加了不必要的成本費(fèi)用。因此要根據(jù)施工進(jìn)度及時(shí)調(diào)整材料采購(gòu)計(jì)劃，合理安排材料進(jìn)場(chǎng)數(shù)量和時(shí)間。

合理安排材料進(jìn)場(chǎng)，建立材料驗(yàn)收及入庫(kù)控制的嚴(yán)格程序和手續(xù)。每次驗(yàn)收至少有兩人同時(shí)進(jìn)行。做好現(xiàn)場(chǎng)材料驗(yàn)收工作，把好數(shù)量關(guān)、質(zhì)量關(guān)、材料資料關(guān)。要對(duì)采購(gòu)計(jì)劃及供貨合同與實(shí)際進(jìn)場(chǎng)數(shù)量進(jìn)行比較、對(duì)材料的外觀質(zhì)量和內(nèi)在質(zhì)量進(jìn)行檢查評(píng)定，并收集本批材料的生產(chǎn)合格證、出場(chǎng)合格證等相關(guān)材質(zhì)證書及材料發(fā)票，并對(duì)相關(guān)材質(zhì)證書的時(shí)間和實(shí)際進(jìn)料時(shí)間進(jìn)行核對(duì)，防止假冒偽劣產(chǎn)品，保證本批材料進(jìn)貨質(zhì)量。

工程施工中材料用量大，材料支出往往是項(xiàng)目較難控制的環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)人員隨意領(lǐng)取材料、超額領(lǐng)取材料的現(xiàn)象嚴(yán)重，這就要求必須嚴(yán)格控制材料使用量和材料的出庫(kù)領(lǐng)用，在結(jié)合工程施工進(jìn)度的基礎(chǔ)上控制材料出庫(kù)數(shù)量，確保工程材料使用的合理有效。因此，必須嚴(yán)格實(shí)行限額領(lǐng)用材料制度，按照理論用量加合理?yè)p耗的方法設(shè)計(jì)相關(guān)規(guī)定。在材料領(lǐng)用時(shí)，領(lǐng)料人員憑技術(shù)部門或現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人簽發(fā)的限額領(lǐng)料單到材料管理部門辦理領(lǐng)料手續(xù)，核對(duì)齊全后方可領(lǐng)料。同時(shí)，要堅(jiān)持“先進(jìn)先出，推陳出新”的領(lǐng)用原則，領(lǐng)料人員對(duì)所領(lǐng)材料的質(zhì)量進(jìn)行復(fù)核，對(duì)已完工程領(lǐng)用材料和實(shí)際使用材料數(shù)量進(jìn)行比對(duì)，確保材料的受控和利用有效性。

篇8

按照上述情況，2011年，新興發(fā)展中經(jīng)濟(jì)體的增長(zhǎng)率雖然有所放緩，但仍然比發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體更能吸引國(guó)際投資。不過(guò)，世界形勢(shì)風(fēng)云突變。

北非中東等局勢(shì)給世界經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了新的變化。尤其是利比亞局勢(shì)導(dǎo)致世界原油市場(chǎng)供給出現(xiàn)緊張，這無(wú)疑加劇了全球通脹形勢(shì)。從這個(gè)意義上看，中國(guó)受國(guó)際形勢(shì)和北非局勢(shì)的影響，國(guó)內(nèi)也可能會(huì)出現(xiàn)通貨膨脹率提高與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率下降的局面。

不過(guò)，中國(guó)可以通過(guò)緊縮性的貨幣政策和供給面的財(cái)政刺激政策同時(shí)穩(wěn)定物價(jià)和產(chǎn)出，仍然能夠?qū)崿F(xiàn)較高的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率，仍然是世界上對(duì)國(guó)際投資最具有吸引力的國(guó)家之一。尤其是，中國(guó)的投資環(huán)境正在朝著有利于吸引高效率國(guó)際投資的方向轉(zhuǎn)變。

近幾年中國(guó)投資環(huán)境的變化，常常被外資機(jī)構(gòu)和媒體炒作為“投資環(huán)境惡化論”。誠(chéng)然，中國(guó)的投資環(huán)境確實(shí)發(fā)生了根本性的變化，勞動(dòng)力成本上升、勞動(dòng)保護(hù)加強(qiáng)、土地成本上升、環(huán)保成本上升、能源資源使用成本上升、優(yōu)惠政策取消，外資企業(yè)需要在更高的成本上與內(nèi)資企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，這是外資企業(yè)必須正視的事實(shí)和趨勢(shì)。

但這并非是投資環(huán)境惡化，相反，這是投資環(huán)境的改善。

篇9

從經(jīng)濟(jì)角度看，建筑市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)主要是工程造價(jià)的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)在工程建設(shè)中既能確保工期、質(zhì)量，又能注重成本管理，控制和把握合理的造價(jià)，以最小的成本，換取最大的效益，誰(shuí)就能在競(jìng)爭(zhēng)中獲取主動(dòng)，走向成功。建設(shè)工程造價(jià)控制——就是在投資決策階段、設(shè)計(jì)階段、建設(shè)項(xiàng)目發(fā)包階段和建設(shè)實(shí)施階段，把建設(shè)工程造價(jià)的發(fā)生控制在批準(zhǔn)的造價(jià)限額以內(nèi)，隨時(shí)糾正發(fā)生的偏差，以保證項(xiàng)目管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以求在各個(gè)建設(shè)項(xiàng)目中能合理使用人力、物力、財(cái)力，取得較好的投資效益和社會(huì)效益。

一、問(wèn)題與原因

（一）全面成本管理的觀念尚未形成目前對(duì)于造價(jià)管理的理解往往只停留在預(yù)結(jié)算上，致使工程造價(jià)管理缺乏全面而系統(tǒng)的定位，缺乏全過(guò)程、全方位、動(dòng)態(tài)的管理。對(duì)工程造價(jià)的控制，主要側(cè)重于事后核算，即對(duì)竣工結(jié)算進(jìn)行審核。對(duì)其他階段的控制顯得薄弱。

（二）投資決策重要性的忽略我國(guó)現(xiàn)階段的工程造價(jià)管理以辦理工程結(jié)算價(jià)為目的，只注重在施工過(guò)程中的造價(jià)控制，忽略了工程開工前投資決策階段對(duì)造價(jià)的控制。投資決策階段的投資估算是建設(shè)項(xiàng)目決策的重要依據(jù)，它直接影響到國(guó)民經(jīng)濟(jì)及財(cái)務(wù)分析結(jié)果的可靠性和準(zhǔn)確性。由于這一階段是工程的前期工作，各方面的資料不可能充分，可比性的工程比較少或這方面資料積累的比較少，估算的辦法不完善、不科學(xué)，使得工程造價(jià)管理部門和造價(jià)工作者在此階段難有所作為。

（三）設(shè)計(jì)管理制度不夠完善，限額設(shè)計(jì)未得到全面推行工程造價(jià)管理以被動(dòng)的按照設(shè)計(jì)圖紙編制的概預(yù)算和計(jì)算工程造價(jià)為主，忽視了在設(shè)計(jì)階段用工程造價(jià)管理優(yōu)化設(shè)計(jì)，有效的控制造價(jià)。根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料表明，設(shè)計(jì)階段影響工程投資的可能性為75％以上，但目前我國(guó)的設(shè)計(jì)者，大多追求高安全度和設(shè)計(jì)收費(fèi)，設(shè)計(jì)時(shí)不考慮經(jīng)濟(jì)因素，造成了許多工程大量浪費(fèi)材料的現(xiàn)象。

（四）施工階段設(shè)計(jì)變更隨意性大很多建設(shè)單位急于項(xiàng)目的開工，又沒(méi)有做好必要的準(zhǔn)備，對(duì)投資額度的要求，建筑標(biāo)準(zhǔn)的把握，設(shè)計(jì)深度的審查，招標(biāo)文件和承包合同的合理與完善程度沒(méi)有嚴(yán)格把關(guān)，造成邊施工邊變更，對(duì)施工中的工程想改就改，有的項(xiàng)目一改再改，對(duì)更改的必要性和合理性沒(méi)有監(jiān)督，對(duì)更改造成的損失沒(méi)有相應(yīng)的責(zé)任制約。

二、解決對(duì)策

針對(duì)以上的種種問(wèn)題，應(yīng)該在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，不斷強(qiáng)化和完善投資監(jiān)督管理體制，充分發(fā)揮審計(jì)監(jiān)督作用。

（一）對(duì)建設(shè)項(xiàng)目決策階段的控制建設(shè)項(xiàng)目決策是選擇和決定投資方案的過(guò)程，這一過(guò)程非常重要。它是建筑的龍頭，要及時(shí)對(duì)不同的方案進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，做出正確的判斷和決策。以策劃階段、設(shè)計(jì)階段為重點(diǎn)的建設(shè)全過(guò)程造價(jià)控制。工程項(xiàng)目造價(jià)控制貫穿于項(xiàng)目建設(shè)全過(guò)程，但是必須重點(diǎn)突出。顯然，工程造價(jià)控制的關(guān)鍵在于項(xiàng)目實(shí)施前的投資決策和設(shè)計(jì)階段，在項(xiàng)目做出投資決策后，控制工程造價(jià)的關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)。

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)普遍忽視工程項(xiàng)目前期工作階段的造價(jià)控制，往往將控制工程造價(jià)的主要精力放在施工階段——審核施工圖預(yù)算、合理結(jié)算建安工程價(jià)款。這樣的做法盡管也有效，但是畢竟是“亡羊補(bǔ)牢”，事倍功半。要有效的控制工程造價(jià)，就要把控制的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到工程項(xiàng)目建設(shè)的前期階段——策劃階段和設(shè)計(jì)階段上來(lái)。在判斷與決策的過(guò)程中，要抓住方案的兩個(gè)因素，成本與規(guī)模。作為建設(shè)方，這一過(guò)程直接會(huì)影響到以后階段的建設(shè)項(xiàng)目的投資控制。建設(shè)單位要對(duì)與擬建項(xiàng)目有關(guān)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等各方面進(jìn)行深入調(diào)查研究，對(duì)各種可能采用的技術(shù)方案和建設(shè)方案進(jìn)行認(rèn)真的技術(shù)分析和論證，對(duì)項(xiàng)目建成后的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行科學(xué)的預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)。

（二）設(shè)計(jì)階段的造價(jià)控制設(shè)計(jì)階段是投資者建設(shè)意圖由設(shè)想向現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)變的一個(gè)關(guān)鍵階段，因此設(shè)計(jì)階段是工程造價(jià)控制的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？梢詮囊韵聨追矫孢M(jìn)行工程造價(jià)控制：實(shí)行設(shè)計(jì)招標(biāo)制度，加強(qiáng)設(shè)計(jì)階段的監(jiān)理，確定合理的設(shè)計(jì)方案、成熟的工藝，減少在施工階段重大設(shè)計(jì)變更和方案性變化的發(fā)生，對(duì)有效的控制工程造價(jià)將起到一定的作用。一個(gè)工程的設(shè)計(jì)，如果工程監(jiān)理參與進(jìn)去，排除不利因素，一般可排除80％的錯(cuò)誤。

加強(qiáng)設(shè)計(jì)工作的管理和審查，應(yīng)該從以下幾方面入手：

1．推行設(shè)計(jì)招標(biāo)，使技術(shù)和經(jīng)濟(jì)有機(jī)地結(jié)合。一個(gè)成功的設(shè)計(jì)方案應(yīng)該是功能適宜，技術(shù)先進(jìn)，經(jīng)濟(jì)合理的統(tǒng)一體，只有當(dāng)三者得以充分平衡時(shí)，建筑的價(jià)值才能充分體現(xiàn)，這就要求技術(shù)與經(jīng)濟(jì)有機(jī)得結(jié)合。但長(zhǎng)期以來(lái)設(shè)計(jì)人員缺乏經(jīng)濟(jì)意識(shí)，設(shè)計(jì)思想保守，把如何降低工程造價(jià)看成是與己無(wú)關(guān)的事，而概預(yù)算人員也只管算數(shù)，不管設(shè)計(jì)技術(shù)問(wèn)題，使技術(shù)和經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重脫節(jié)，難以從根本上有效控制工程造價(jià)。為了增強(qiáng)設(shè)計(jì)單位的責(zé)任心，促進(jìn)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高，必須把設(shè)計(jì)單位全面推向市場(chǎng)，一定規(guī)模的工程都應(yīng)進(jìn)行設(shè)計(jì)招標(biāo)，通過(guò)招標(biāo)進(jìn)行多種設(shè)計(jì)方案的技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，優(yōu)選設(shè)計(jì)方案。

2．推行限額設(shè)計(jì)，按批準(zhǔn)的設(shè)計(jì)任務(wù)書和投資估算，按照批準(zhǔn)的初步設(shè)計(jì)總概算，控制施工圖設(shè)計(jì)。利用價(jià)值工程的原理對(duì)工程造價(jià)進(jìn)行分解，合理地確定設(shè)計(jì)方案。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員在選取梁、柱截面和混凝土強(qiáng)度等級(jí)及配筋方面，雖同樣滿足結(jié)構(gòu)鋼度和強(qiáng)度要求，但不同的做法會(huì)導(dǎo)致造價(jià)的差異。當(dāng)然限額設(shè)計(jì)不能一味地考慮節(jié)省投資，而應(yīng)尊重科學(xué)，尊重實(shí)際，在實(shí)行限額設(shè)計(jì)的同時(shí)注重優(yōu)化設(shè)計(jì)，兼顧功能提高。

（三）招標(biāo)和簽約階段的工程造價(jià)控制在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，認(rèn)真編制招標(biāo)文件及簽訂工程合同尤為重要，需要建設(shè)單位嚴(yán)格把關(guān)。施工招標(biāo)階段工程造價(jià)的控制應(yīng)準(zhǔn)確把握設(shè)計(jì)圖紙，通過(guò)對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的具體情況分析和投標(biāo)單位的資格預(yù)審，編制招標(biāo)文件，確定工程標(biāo)底；通過(guò)評(píng)標(biāo)定標(biāo)，選擇中標(biāo)單位，并確定承包合同價(jià)。合理地確定工程標(biāo)底是施工招標(biāo)階段工程造價(jià)控制的一種重要方法，工程標(biāo)底的確定往往因設(shè)計(jì)圖不全，材料的變更，或因市場(chǎng)價(jià)的不斷變化，難于有一個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)值。當(dāng)上述情況發(fā)生時(shí)，可以采用模糊式識(shí)別、模糊聚類分析、計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)（蒙特卡洛模擬）三種數(shù)學(xué)方法，對(duì)工程造價(jià)進(jìn)行較為準(zhǔn)確的確定。

（四）施工階段的工程造價(jià)控制施工階段是資金投入的最大階段，是招投標(biāo)工作的延伸，是合同的具體化。加強(qiáng)施工控制，就是加強(qiáng)履約行為的管理。

如果控制不好便會(huì)發(fā)生“三超”現(xiàn)象，然而“三超”的超額必須由的贏利來(lái)彌補(bǔ)，如果控制失衡，會(huì)使企業(yè)經(jīng)營(yíng)虧本。因此，項(xiàng)目的盈利目的決定了項(xiàng)目投資必須實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。

作為業(yè)主方，該階段成本控制的主要工作為：

1．抓好合同管理，減少工程索賠。在施工階段成本控制的關(guān)鍵是對(duì)工程變更實(shí)行有效控制。作為業(yè)主方造價(jià)管理人員應(yīng)做到事前把關(guān)，主動(dòng)監(jiān)控，嚴(yán)格審核工程變更，從使用功能、美觀等角度確定是否需要進(jìn)行工程變更，減少不必要的工程費(fèi)用支出，避免投資失控；另外，對(duì)施工單位及材料供應(yīng)商不履行約定義務(wù)及時(shí)提出反索賠，使成本得到有效控制。

2．造價(jià)人員從管理模式上著手，建立建設(shè)監(jiān)理制，追求項(xiàng)目投資的有效控制按照監(jiān)理規(guī)定和實(shí)施細(xì)則，完善職責(zé)分工及有關(guān)制度，落實(shí)責(zé)任，從工程管理機(jī)制上建立健全投資控制系統(tǒng)。同時(shí)做好月度工程進(jìn)度款審核，避免投資失控。工程進(jìn)度款的審核，對(duì)經(jīng)監(jiān)理方確定的工程量，按合同約定的計(jì)價(jià)依據(jù)，套用材料單價(jià)及費(fèi)用定額進(jìn)行核價(jià)后支付相應(yīng)的工程進(jìn)度款。

（五）竣工結(jié)算的造價(jià)控制及后評(píng)價(jià)階段對(duì)造價(jià)控制的作用長(zhǎng)期以來(lái)，竣工結(jié)算超施工圖預(yù)算是造價(jià)管理亟待解決的問(wèn)題。工程竣工結(jié)算是建設(shè)工程造價(jià)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是合理確定單位工程造價(jià)和竣工決算的前提和保障。對(duì)于竣工階段的工程造價(jià)控制，應(yīng)認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：

1．認(rèn)真熟悉圖紙，分析竣工資料，核實(shí)工程數(shù)量，對(duì)于未做的工作內(nèi)容在結(jié)算時(shí)應(yīng)予扣除。

篇10

一、公益性定價(jià)法的含義

公益性定價(jià)是指產(chǎn)品的定價(jià)應(yīng)該考慮到大多數(shù)社會(huì)公眾的利益，以一種較為合理的價(jià)格銷售產(chǎn)品的定價(jià)方法。公益性定價(jià)不以盈利為目的，是以社會(huì)效益為重的一種定價(jià)方法。旅游景點(diǎn)的公益性定價(jià)的重要依據(jù)是旅游資源的公益性特點(diǎn)，公正合理的價(jià)格更容易發(fā)揮旅游景點(diǎn)的公益性，最終實(shí)現(xiàn)資源共享、還景與民、讓利于民。

二、公益性定價(jià)的可行性分析

1.旅游景點(diǎn)的公益性特點(diǎn)決定了旅游景點(diǎn)類的旅游資源的門票定價(jià)最終將會(huì)采用公益性定價(jià)方法

從根本上說(shuō)，旅游景點(diǎn)屬于公共資源，所有權(quán)本屬于國(guó)家，使用權(quán)屬于全民共有，是人類共同的財(cái)富，人人都有權(quán)利欣賞自己土地上的美景。我們?cè)试S景點(diǎn)收門票，但收費(fèi)只是為了維持景區(qū)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，景點(diǎn)的真正價(jià)值是成為大眾化的休閑場(chǎng)所，而不是成為部分人牟利的工具。旅游景點(diǎn)是一種公益性的旅游資源，正是這種屬性決定公益性定價(jià)方法是這類產(chǎn)品的科學(xué)的定價(jià)方法。

2.公益性定價(jià)有利于旅游企業(yè)及所在地的宣傳和促銷

從營(yíng)銷學(xué)的角度分析，低價(jià)策略可以實(shí)現(xiàn)薄利多銷，可以吸引更多的消費(fèi)者前來(lái)消費(fèi)，并且可以帶動(dòng)其它商品的銷售。旅游業(yè)是一種綜合性較強(qiáng)的行業(yè)，景點(diǎn)的門票收入只是旅游收入的極小的一部分。旅游業(yè)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和地方經(jīng)濟(jì)的重要貢獻(xiàn)不在于門票經(jīng)濟(jì)，而在于它的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)和拉動(dòng)作用，它可以帶動(dòng)其他產(chǎn)業(yè)形式的共同發(fā)展。

門票如門檻，過(guò)高的票價(jià)成為景區(qū)及其所在地與外界溝通的障礙或阻力。高票價(jià)在短時(shí)間內(nèi)也許會(huì)給景區(qū)帶來(lái)較好的經(jīng)濟(jì)收益，但在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)會(huì)制約其可持續(xù)發(fā)展能力，更會(huì)降低它的輻射和帶動(dòng)作用，會(huì)對(duì)所在地區(qū)整個(gè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。而公益性定價(jià)也許會(huì)犧牲景區(qū)的暫時(shí)利益，但對(duì)所在地經(jīng)濟(jì)的綜合平衡、長(zhǎng)期發(fā)展會(huì)產(chǎn)生積極作用。

某些專家認(rèn)為，景點(diǎn)的效用應(yīng)定位于“招牌”、“廣告”，扮演“梧桐樹”的角色，其作用在于吸引。通過(guò)營(yíng)造良好的環(huán)境，吸引更多的人流、物流和資金流，從而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，在旅游六要素中，“游”應(yīng)該成為其它五要素的“促銷員”，即通過(guò)滿足游客“游”的需求，帶動(dòng)旅游者在旅游目的地的“吃”、“住”、“行”、“購(gòu)”、“娛”方面的消費(fèi)。

眾所周知，西湖也經(jīng)歷了從收門票到免門票的發(fā)展過(guò)程，但是西湖的免票并沒(méi)有拉杭州旅游收入的“后腿”，反而吸引來(lái)廣大游客，給餐飲、住宿、商貿(mào)、交通等相關(guān)行業(yè)帶來(lái)了巨大的商機(jī)。根據(jù)杭州市統(tǒng)計(jì)局和杭州市旅委聯(lián)合統(tǒng)計(jì)，實(shí)施免費(fèi)的頭一年，即2004年，杭州市的旅游總收入比去年增加了120億元！而且，2004年杭州接待的入境旅游者人數(shù)、國(guó)內(nèi)旅游者人數(shù)以及日本游客人數(shù)，均超過(guò)了歷史上的年度最高水平。免費(fèi)西湖策略使游客量及消費(fèi)水平都大大增長(zhǎng)。

一位研究旅游業(yè)持續(xù)發(fā)展的專家也表示贊同：“景點(diǎn)是旅游產(chǎn)業(yè)的吸引點(diǎn)，‘吃住行游購(gòu)?qiáng)省蔷C合收入的擴(kuò)大面。門票價(jià)格持續(xù)攀高，想做大旅游市場(chǎng)的難度會(huì)更大。”

事實(shí)證明，旅游經(jīng)濟(jì)不是門票經(jīng)濟(jì)，實(shí)行免費(fèi)或低票價(jià)未必就賠錢。

3.公益性定價(jià)是順應(yīng)民生的需要

公益性定價(jià)可以實(shí)現(xiàn)還景于民，有利于社會(huì)的和諧發(fā)展，可以促進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)。博物館、科技館、展覽館、公園、花園、世界遺產(chǎn)等類景點(diǎn)具有公共屬性，屬于全民所有，這類景區(qū)的經(jīng)營(yíng)應(yīng)該以公益性經(jīng)營(yíng)為主，應(yīng)該以社會(huì)效益為主。特別是世界文化遺產(chǎn)類的旅游景點(diǎn)，它是人類的稀缺的、具有壟斷性的資源，而很多資源包括山、水、文化遺產(chǎn)等都是屬于全體國(guó)人，并不隸屬于某企業(yè)或個(gè)人。其次，由于景區(qū)開發(fā)中有很多啟動(dòng)資金、宣傳資金來(lái)自當(dāng)?shù)卣?cái)政，而財(cái)政的錢是納稅人的錢，可以說(shuō)，景區(qū)具有公益化的色彩，這也決定了景區(qū)門票不可能是純市場(chǎng)行為。旅游景區(qū)具有教育的功能，對(duì)這類景點(diǎn)實(shí)行公益性定價(jià)有利于發(fā)揮景點(diǎn)的教育功能。

4.可以調(diào)節(jié)市場(chǎng)供求關(guān)系，利于緩解旅游的季節(jié)性和不穩(wěn)定性

眾所周知，旅游的季節(jié)性是制約旅游業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要要素，也是許多旅游企業(yè)收入不穩(wěn)定的重要原因。景點(diǎn)的公益性定價(jià)可以大大緩解這個(gè)問(wèn)題，可以實(shí)現(xiàn)“淡季不淡，旺季更旺”持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心旅游專家劉鋒認(rèn)為，在景區(qū)景點(diǎn)確保游客承載量的前提下，適當(dāng)降低或取消門票優(yōu)惠價(jià)格是啟動(dòng)旅游人氣的一種有效手段，也是企業(yè)恢復(fù)市場(chǎng)不可避免的措施。也是應(yīng)付一些如“非典”類的突發(fā)性事件對(duì)旅游業(yè)的創(chuàng)傷的一種有效手段。

5.可以促進(jìn)旅游企業(yè)的合作，利于旅游市場(chǎng)管理

旅游景點(diǎn)的門票太高，一方面會(huì)阻礙旅游者的步伐（國(guó)內(nèi)旅游者，國(guó)際旅游者），另一方面也提高了旅游景點(diǎn)與其它相關(guān)旅游企業(yè)的合作難度。就旅行社企業(yè)而言，景點(diǎn)門票太高，對(duì)游客報(bào)價(jià)就會(huì)高，會(huì)受到旅游者的抵制，不利于旅行社產(chǎn)品的銷售和客源的組織。如果價(jià)格不斷提高，旅游收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)卻不能水漲船高。考慮到市場(chǎng)的接受程度，不少旅行社只能展開低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)，搶奪客源，結(jié)果導(dǎo)致旅行社的利潤(rùn)空間越來(lái)越小，服務(wù)質(zhì)量下降，生存更加困難。旅行社行業(yè)的“零團(tuán)費(fèi)”、“負(fù)團(tuán)費(fèi)”現(xiàn)象就是一種反應(yīng)。這種現(xiàn)象的結(jié)果將會(huì)激起旅行社對(duì)旅游景點(diǎn)的不滿甚至拋棄。旅游業(yè)是一種綜合性較強(qiáng)的行業(yè)，行業(yè)內(nèi)部的各個(gè)部門彼此依賴性較強(qiáng)，門票價(jià)格太高不利于旅游業(yè)自身的發(fā)展，而公益性定價(jià)，可以降低門檻，實(shí)現(xiàn)旅游業(yè)各個(gè)要素部門的和諧共榮。

6.公益性定價(jià)是旅游景點(diǎn)定價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，景區(qū)門票在旅游者的消費(fèi)支出中的比重不大，門票收入在旅游經(jīng)濟(jì)收入（六要素）中的比重并不高。實(shí)際上，國(guó)內(nèi)外很多景點(diǎn)都有成功的例子。在國(guó)外，很多景區(qū)景點(diǎn)都實(shí)行低價(jià)策略。意大利最貴的景點(diǎn)門票價(jià)格也不到意大利人均月收入的1％；世界著名的法國(guó)盧浮宮，門票價(jià)格只有8．5歐元；美國(guó)則規(guī)定所有國(guó)家公園門票價(jià)格不得超過(guò)20美元。與我國(guó)同為發(fā)展中國(guó)家的埃及和印度，他們的景點(diǎn)門票價(jià)格也定得很低?？梢哉f(shuō)，低價(jià)或者免票是一個(gè)國(guó)際性的大趨勢(shì)。通過(guò)下面的表格，我們可以看到，我們中國(guó)的旅游景點(diǎn)正處在高門票階段，門票經(jīng)濟(jì)在中國(guó)的旅游經(jīng)濟(jì)中占有很重要的比重。同樣，我們也可以看出，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，門票會(huì)逐漸下降，日趨合理，漸漸達(dá)到了廣大公眾都能接受的程度。旅游景點(diǎn)也逐漸變?yōu)楣嫘缘膱?chǎng)所。

三、旅游景區(qū)公益性定價(jià)的具體實(shí)施方法

1.政府財(cái)政的支持

對(duì)于那些公益性較強(qiáng)的旅游景區(qū)單位可以采用多種渠道吸納社會(huì)資金的方法來(lái)彌補(bǔ)因低價(jià)或免費(fèi)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失，一方面爭(zhēng)取國(guó)家財(cái)政撥款，另一方面景區(qū)經(jīng)營(yíng)管理者必須廣開源路、多方融資，如積極尋求企業(yè)的贊助和社會(huì)捐贈(zèng)，同時(shí)，國(guó)家在稅收政策上給予捐贈(zèng)的企業(yè)和個(gè)人以一定形式的優(yōu)惠。建立完善資源保護(hù)基金會(huì)制度，充分利用公共資金和個(gè)人資金，發(fā)揮基金運(yùn)作的優(yōu)勢(shì)，等等。旅游景區(qū)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)所需的費(fèi)用（收入可以保證管理人員的工資、景點(diǎn)的維護(hù)和發(fā)展）有了保障后，景區(qū)就可以采用公益性定價(jià)的方法、采用薄利的方法對(duì)游人開放。

2.按旅游景點(diǎn)的類別分別進(jìn)行

公益性定價(jià)法可以因景點(diǎn)性質(zhì)而宜，如，博物館、科技館、展覽館、公園、花園類景點(diǎn)、世界文化遺產(chǎn)類景點(diǎn)、古代遺址、名人故居、古建筑、鄉(xiāng)村公園、森林和紅色旅游景點(diǎn)，可以實(shí)行免費(fèi)；對(duì)于那些已經(jīng)收回成本的旅游景點(diǎn)可以采用低票價(jià)或象征性收費(fèi)方式；發(fā)揮教育、為社區(qū)居民提供和增加閑暇時(shí)的去處，發(fā)揮其社會(huì)功能，促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展；對(duì)于那些多種所有制的旅游景點(diǎn)則可以采用靈活的季節(jié)性折扣價(jià)等。

3.結(jié)合旅游企業(yè)的發(fā)展階段分步進(jìn)行

在旅游景區(qū)建成運(yùn)營(yíng)后，成本回收之前，在遵循質(zhì)價(jià)相符和不違背國(guó)家有關(guān)政策的前提下，以盈利為主；在投資成本回收后，就可以采用公益性定價(jià)方法，轉(zhuǎn)變成為微利單位，以社會(huì)效益為重。

4.公益性定價(jià)的方式

免費(fèi)；低價(jià)策略；常見的低價(jià)策略有“旅游年票”、“一卡游”、折扣策略等。

對(duì)于旅游景點(diǎn)類的旅游產(chǎn)品，其定價(jià)方法應(yīng)該以公益性定價(jià)為主。對(duì)于這類旅游企業(yè)公益也應(yīng)成為它們的社會(huì)責(zé)任。先有人氣，才有財(cái)氣，不聚人氣，難得財(cái)氣，這些應(yīng)該是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的公理。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔鳳軍:擺脫“門票經(jīng)濟(jì)”杭州全面“盤活”[N],中國(guó)旅游報(bào)：2005.5.20