導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

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二、WEB開發(fā)方面

2.1框架設(shè)計。首先，對網(wǎng)站的整體版面進行劃分，上部為網(wǎng)站頭，左側(cè)和右側(cè)為圖片展示列，中間為主體，即各版塊內(nèi)容，通過使用框架對網(wǎng)站頁面劃分，能夠明確各模塊展示內(nèi)容，提高開發(fā)效率，便于設(shè)計和維護。

2.2樣式設(shè)計。樣式設(shè)計主要包括以下兩個方面：一是網(wǎng)站整體風格設(shè)計。主要是網(wǎng)站主色調(diào)設(shè)計和頂部、兩側(cè)、底部版面的圖片素材選擇。二是細節(jié)調(diào)整。主要是網(wǎng)站底色，各版面對齊，圖標制作，邊框粗細和色彩以及圖片素材中的字體、行間距、段落間距等需要細化處理的部分。

2.3熱點鏈接。熱點鏈接，即在一張圖片上按區(qū)域劃分，實現(xiàn)不同區(qū)域具有不同URL的超級鏈接，格式：<imgsrt="圖片地址"usemap="#地圖名稱"><mapname="地圖名稱"><areashape="rect"coords="坐標1，坐標2，坐標3，坐標4"href=""/></map>需要注意的是：img中的地圖名稱前注意要加#號；shape參數(shù)rect/circle/poly為熱點區(qū)域形狀，分別是矩形、圓形、多邊形；坐標1—坐標4分別為矩形左上角和右下角的坐標；圓形坐標為3個值，前2個是圓心坐標，后1個是半徑；多邊形為每個折點的坐標；href為目標URL地址。

2.4網(wǎng)站。在WEB服務(wù)器上存儲主題網(wǎng)站源文件，在IIS中設(shè)置虛擬目錄、安全參數(shù)、應(yīng)用程序池、指定首頁等，實現(xiàn)網(wǎng)站，用戶可以正常瀏覽。

三、門戶技術(shù)方面

3.1創(chuàng)建頻道。使用域用戶登陸門戶服務(wù)器，打開網(wǎng)站管理工具Sitemanage，在CMSRoot下新建子網(wǎng)站，創(chuàng)建頻道，將頻道名稱改為和主題網(wǎng)站版塊一一對應(yīng)，此時頻道只能由域用戶訪問，下一步進行權(quán)限擴展。打開Users工具，在子網(wǎng)站下對剛才新建的頻道授訪問權(quán)限，以便子網(wǎng)站門戶管理員可以進行管理。登錄門戶管理網(wǎng)站，進入編輯模式，對剛才新建的頻道審批通過后完成新頻道。最后，登錄CMSRoot，找到子網(wǎng)站，對新建的頻道進行刷新，訪問權(quán)限變?yōu)閑verybody，即實現(xiàn)普通用戶訪問瀏覽。

3.2嵌入網(wǎng)站。頻道，即版塊創(chuàng)建完成，需要嵌入到網(wǎng)站中才能正常使用。首先，創(chuàng)建一個IFRAME控件，將頻道地址添加進去，設(shè)置最大記錄數(shù)、日期顯示/隱藏等網(wǎng)絡(luò)參數(shù)。其次，將該IFRAME控件復(fù)制到對應(yīng)主題網(wǎng)站的版塊位置。注意，操作過程中會彈出提示輸入用戶名和密碼的對話框，一定要用域用戶登陸，否則版塊內(nèi)容無法編輯和更新，原因就是，版塊內(nèi)容和門戶頻道已經(jīng)相關(guān)聯(lián)，本地無法修改其內(nèi)容，只有子門戶管理員有權(quán)限修改。

篇2

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篇3

一、引言

《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計》是電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)核心課程，目的了解網(wǎng)站的架構(gòu)，掌握網(wǎng)站開發(fā)技巧和能力，特別是掌握商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)能力。《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計》內(nèi)容涉及靜態(tài)網(wǎng)頁制作、SQL server數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、動態(tài)網(wǎng)頁編程等內(nèi)容，是一門難度特別大的技術(shù)綜合課程。

二、教學中發(fā)現(xiàn)的問題

由于《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計》集網(wǎng)頁制作、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)編程、系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計于一身，技術(shù)性，專業(yè)性、實踐性、動力能力要求非常強。在教學中活動中，發(fā)現(xiàn)存在下列主要問題：

1.教材過于簡單

現(xiàn)在，社會上介紹網(wǎng)站開發(fā)程序和技巧的課本主要是二類教材，軟件和java編程?，F(xiàn)實用教程為例，由于同學剛學習網(wǎng)絡(luò)編程，所以教材往往會采用實用教程作為教材。教材首先介紹VS201運行環(huán)境，變量定義if語句forwhile循環(huán)，類屬繼承，基礎(chǔ)web控件內(nèi)置對象，主要對象，數(shù)據(jù)控件GridView顯示數(shù)據(jù)，主題與模板，網(wǎng)站導(dǎo)航，XML數(shù)據(jù)傳遞和web服務(wù)。教材往往把各部分單獨介紹，沒有相互配合，完成整個系統(tǒng)，各個web控件、內(nèi)置對象、對象、GridView的功能介紹得特別簡單，以方便學生了解掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。

2.教學案例簡單不連貫，教學方法以講為主

由于教材為適應(yīng)初學者，數(shù)據(jù)庫操作只介紹一個表的查詢、插入、修改、刪除等最基礎(chǔ)操作；最重要的GridView控件只介紹數(shù)據(jù)查詢顯示，而GridView的分頁、鏈接字段、圖形顯示、刪除修改等特別重要功能，一概不說。前一章案例與后一章案例毫無關(guān)系，系統(tǒng)開發(fā)實用常用知識和技巧都不講?！渡虅?wù)網(wǎng)站設(shè)計》比較高要求圍繞商品展示、商品查詢、購物車、下訂單支付等功能，完成商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)，內(nèi)容包括設(shè)計靜態(tài)網(wǎng)頁，數(shù)據(jù)庫的表，網(wǎng)絡(luò)編程，使它們形成一個有機整體。但教材對這些內(nèi)容無從談起。

另外上課以老師講課為主，老師將網(wǎng)站制作需要的知識點，做成PPT，進行講解示范；學生通過簡單模仿老師講解的方法，完成網(wǎng)頁功能，造成老師教什么，同學就只會什么，沒有深入分析為什么，結(jié)果{殺了同學主動性創(chuàng)造性。

3.課程網(wǎng)站成擺設(shè)，互動性差

許多學校都要求老師建立課程網(wǎng)站，方便同學課后學習。老師與同學的互動主要是在課堂時完成；課后，老師與學生各忙各的，交互性差，只是通過課程網(wǎng)站完成，讓同學自主學習。

通常老師只是簡單把教學大綱、教案、課件PPT和相關(guān)視頻放到課程網(wǎng)站上，對課程網(wǎng)站內(nèi)容更新慢，缺乏指導(dǎo)，沒有相互討論。同學上去，發(fā)現(xiàn)資料比較少，，更新比較慢，去了2、3次就不去了。課程網(wǎng)站缺少人氣，基本成擺設(shè)。

三、改革措施

1.加強教學內(nèi)容

把常用實用的知識、編程技巧講深講透，把重要控件功能、程序、應(yīng)用，反復(fù)講反復(fù)練，比如Gridview的自定義顯示數(shù)據(jù)、分頁功能、字段鏈接、選擇、修改、刪除等重要功能，相關(guān)事件、對應(yīng)程序，擴展到如何使用Gridview控件在同一個網(wǎng)頁中完成顯示、修改和刪除，實現(xiàn)直觀方便完成數(shù)據(jù)管理功能。

2.以電子商務(wù)角度選擇案例，加以擴展

教學中，應(yīng)該以學生熟悉、簡單B2C商務(wù)網(wǎng)站作為案例，比如網(wǎng)上書城，介紹商務(wù)網(wǎng)站基本功能―前臺：商務(wù)展示、商品查詢、詳細信息、購物車、下訂單、用戶登陸注冊，后臺：商務(wù)管理、優(yōu)惠打折等功能；數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)如何變化，才實現(xiàn)網(wǎng)上購書。最后逐步講解主要程序技巧，完成商品展示、購物車、下訂單等功能。

學生三四個人組成一組，分別選擇網(wǎng)上書店、海爾公司商務(wù)網(wǎng)站、C2C商務(wù)平臺等不同商務(wù)網(wǎng)站、或者QQ空間、社區(qū)論壇、軍事網(wǎng)站等作為項目，通過自主完成項目，發(fā)揮主動性創(chuàng)造性，大大提高同學的開發(fā)設(shè)計商務(wù)網(wǎng)站的能力和經(jīng)驗。

把商務(wù)網(wǎng)站的各個功能拿出來作為任務(wù)，由各個小組分別負責，組織分析講解要點和主要技能，全班同學討論，最后由老師點評。也可以把完成項目過程，遇到困難，收獲的經(jīng)驗，或者學到技巧，在課堂上與同學交流，提高彼此水平。避免老師不管學生吸收能力，滿堂灌的現(xiàn)象。

3. 增強課程網(wǎng)站互動性

老師每次上完課，把上課內(nèi)容、作業(yè)都放到課程網(wǎng)站，學生從課程網(wǎng)站下載資材，課后學習，完成作業(yè)并上傳到課程網(wǎng)站，方便老師檢查。學校規(guī)定每學期各門老師每周固定一個時間在課程網(wǎng)站與同學探討互動。老師把思考題、擴展案例放到討論區(qū)，讓同學上課程網(wǎng)站進行討論，指導(dǎo)學生學習，回答學生問題，并通過學生的表現(xiàn)，給出一定平時成績。

四、結(jié)論

《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計》是一門電子商務(wù)專業(yè)綜合性實驗性非常強的課程，要以真實的商務(wù)網(wǎng)站為精講的安全，即要對基礎(chǔ)知識講深講透，也要對重點控件熟練應(yīng)用，發(fā)揮同學熱情和能動性，擴展到其他常用網(wǎng)站。課堂上課后，都需要加強互動，才能上好《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計》課程。

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簡·方達為減肥而創(chuàng)編流行至今的健美操，其不拘一格的動作特點獲得了越來越多人的喜愛健美操具有減肥、增強心肺功能、改善消化功能、培養(yǎng)審美能力、培養(yǎng)意志力、培養(yǎng)良好的社會品德、促進創(chuàng)新能力培養(yǎng)、改善情緒等優(yōu)點，幾乎所有的大學，都開設(shè)健美操課程。但筆者認為健美操的設(shè)計和教學都具有相當?shù)奶厥庑?，如果編排缺乏藝術(shù)性或簡單的進行動作傳授會使大學生們喪失學習興趣，在編排方面教師們的能動性很大，一些將動作和音樂的旋律完美融合的健美操能給人以蕩氣回腸、意猶未盡的感覺儀，而由于健美操教學對象的個體差異性，許多教師也積累了豐富的教學經(jīng)驗。

但是，當前缺乏對這些寶貴的藝術(shù)資料和教學經(jīng)驗的有效保存井共享的機制，健關(guān)操老師相互間的交流也相當有限;另一方面，部分學校的健美操課程尚無完整的教學體系，教學目標不明確，教學內(nèi)容單一，教學形式枯燥，教學評價采用單純的技術(shù)評分機制，過于依賴教師的主觀認定，不能全面地檢查、評定學生的學習質(zhì)量，而學生們也非常希望有一個可以隨時學習健美操知識的平臺。因此構(gòu)建健美操教學知識平臺，作為支撐健美操課程體系的一部分，及時保存優(yōu)秀健美操設(shè)計，同時輔以各種與健美操有關(guān)的知識，對提高健美操教學水平，使健美操教學走向規(guī)范化，提高教學成果的受益面，促進健美操教學經(jīng)驗的共享，增加學生學習的知識性、趣味性具有積極的意義。這些健美操知識資源在向健美操教師和學生開放的同時，還可以成為校內(nèi)其他教師或社區(qū)居民學習健美操的新途徑，為和諧校園、和諧社區(qū)建設(shè)增加新的載體，為體育院系進行教學數(shù)字資源建設(shè)提供參考。

健美操教學知識平臺構(gòu)建的主要方法是將健美操的教學環(huán)節(jié)的各類信息經(jīng)過數(shù)字化加工后采用適當?shù)姆椒ㄟM行存儲并，其過程是一個完整的健美操教學信息構(gòu)建的過程。我們將以信息構(gòu)建理論為指導(dǎo)，提出我校健美操教學知識平臺的構(gòu)建架構(gòu)設(shè)想。

1信息構(gòu)建理論概述及其在健美操教學知識平臺的應(yīng)用

信息構(gòu)建(IA)理論最早應(yīng)用于各種電子商務(wù)網(wǎng)站的構(gòu)建，網(wǎng)站經(jīng)營者需要知道網(wǎng)站的成功與不足之處，找到改進的辦法，而用戶需要r解如何尋找最好的網(wǎng)站，以獲得最好的服務(wù)和最大的價值，信息構(gòu)建理論為評價各類網(wǎng)站提供了指導(dǎo)方法。

日前基于IA理論構(gòu)建的網(wǎng)站評價指標體系，主要包括兩部分內(nèi)容:網(wǎng)站內(nèi)容和網(wǎng)站設(shè)計。研究網(wǎng)站評價指標體系有助提高新的網(wǎng)站設(shè)計水平和效率，因此我們將首先根據(jù)網(wǎng)站內(nèi)容評價指標結(jié)合健美操教學知識特點來分析健美操教學知識平臺網(wǎng)站所應(yīng)該涵蓋的內(nèi)容以及內(nèi)容的組織方式，然后根據(jù)網(wǎng)站設(shè)計評價指標結(jié)合網(wǎng)站設(shè)計的技術(shù)解決方案來分析如何從技術(shù)的角度得到較高的評價。

1.1健美操教學知識體系內(nèi)容

健美操教學知識體系主要包括基本目標、教學內(nèi)容、相關(guān)知識、能力拓展、教學相長、結(jié)果評價(其中基本目標參考的研究)，教學內(nèi)容的設(shè)計、相關(guān)知識的提供都應(yīng)該是圍繞基本口標進行的，而能力拓展、教學相長通過增加學生學習健美操的主觀能動性，促進基本日標的完成而設(shè)置的，結(jié)果評價則用科學的方法指導(dǎo)教學過程，是完成基本目標不可缺少的教學過程組成部分。其中教學內(nèi)容體系包括知識原理、運動能力、素養(yǎng)提高汽個部分。對照網(wǎng)站內(nèi)容評價的準確性、權(quán)威性、全面性、獨特性、時效性、實用性指標要求，除時效性要求本網(wǎng)站提供的各種知識尤其是新聞和報道類的信息要及時更新外，其余幾個指標都很自然地得到滿足。

1.2平臺網(wǎng)站設(shè)計技術(shù)分析

平臺網(wǎng)站設(shè)計評價指標包括:全局導(dǎo)航、局部導(dǎo)航、語境導(dǎo)航、補充導(dǎo)航、分類體系、交互性設(shè)計、搜索系統(tǒng)、標識系統(tǒng)。

全局導(dǎo)航和局部導(dǎo)航都要求導(dǎo)航的全面性、位置的一致性、位置指示符的完整性。解決這個問題的最根本也是最有效的方法就是用數(shù)據(jù)庫管理全局和局部欄目的圖片、位置次序、位置指示符、欄日的層次關(guān)系等所有與全局或局部導(dǎo)航有關(guān)的網(wǎng)頁元素，并管理所有頁面的欄日級別信息。網(wǎng)站設(shè)計時，采用動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)，從欄日管理數(shù)據(jù)庫中讀取各欄目的名稱、圖標、頁面指向等信息，同時顯示當前頁面的欄目級別。在今后的運行中，任何維護都首先對欄目管理數(shù)據(jù)庫進行維護，將從根本上保證全局和局部導(dǎo)航的各項指標的順利實現(xiàn)。而采用框架式的網(wǎng)頁主體結(jié)構(gòu)很容易達到全局和局部導(dǎo)航的全面性要求。

語境導(dǎo)航也稱上下文瀏覽、參見導(dǎo)航或預(yù)期導(dǎo)航。在健美操教學知識平臺中，將針對每個頁面或欄目建立相關(guān)內(nèi)容或服務(wù)的鏈接，包括相關(guān)知識的其他網(wǎng)站等。

補充導(dǎo)航指標要求提供網(wǎng)站地圖、網(wǎng)站內(nèi)容索引等直觀的導(dǎo)航，以方便網(wǎng)站用戶直達所需信息。當我們使用欄目管理數(shù)據(jù)庫來管理全局和局部導(dǎo)航的欄目關(guān)系后，建立網(wǎng)站地圖以及網(wǎng)站內(nèi)容索引就相當方便了。

分類體系評價指標要求內(nèi)容對象分類或分組的一致性和完整性。要求在組織網(wǎng)站內(nèi)容時，嚴格按照健美操教學知識體系來完成對各種內(nèi)容的分類，對于類目之間的聯(lián)系則通過在知識庫中增加相應(yīng)的條目，并在適當?shù)捻撁嬷斜硎尽?/p>

交互性和搜索系統(tǒng)設(shè)計要求網(wǎng)站提供多種交互界面，如數(shù)據(jù)庫查詢，BBS公告牌等.同時在網(wǎng)頁中留卜聯(lián)絡(luò)方式。用戶可以和信息提供者進行直接交流。這要求健美操教學平臺在增強與用戶的交互性方面要化功夫，除了常規(guī)網(wǎng)站采取的措施外，還要結(jié)合健美操的特點設(shè)計一些特別的交互虛擬場景。

標識系統(tǒng)決定如何稱呼和調(diào)用那些分組內(nèi)容，并創(chuàng)建一致的標識方案。要求對網(wǎng)站的所使用的各種名稱和術(shù)語進行仔細推敲分析，并通過接受網(wǎng)站使用者的評價的方法來逐步改進。而各網(wǎng)頁內(nèi)容的一致性則需要通過對網(wǎng)頁的關(guān)鍵詞表及欄目管理數(shù)據(jù)庫進行分析，從中找出不一致的標識。

另外網(wǎng)站設(shè)計時必須充分考慮到網(wǎng)站數(shù)據(jù)的安全性、可擴展性以及其他的運行性能2健美操教學知識平臺網(wǎng)站的實現(xiàn)方案。

2.1平臺網(wǎng)站功能層次圖

根據(jù)以上的技術(shù)分析，我們得到如圖1所示的健美操教學知識平臺的網(wǎng)站系統(tǒng)功能層次圖。管理員通過管理系統(tǒng)來維護網(wǎng)站的欄目、網(wǎng)頁、留言、相關(guān)知識和課件管理員或教師在回答留言板問題時，可以直接參考相關(guān)知識，并根據(jù)留言板的問題頻度建立_常見問題問答。知識講座中還包括各種有關(guān)健美操研究的學術(shù)論文和書籍的信息。

網(wǎng)站用戶主要包括一般用戶、VIP用戶、教師、管理用戶，用戶管理主要是對一般用戶以外的用戶的權(quán)限的管理，一般用戶擁有瀏覽網(wǎng)站信息，發(fā)表評論和留言等基本權(quán)限，VIP用戶擁有卜傳自己的DIY作品的權(quán)限，教師用戶擁有上傳課件的權(quán)限，管理用戶則擁有管理各種不同數(shù)據(jù)表的權(quán)限，平臺根據(jù)用戶的角色權(quán)限顯示不同的頁面內(nèi)容。嚴格區(qū)分用戶權(quán)限級別，有助于保證數(shù)據(jù)庫的安全和數(shù)據(jù)的有效性。

動態(tài)網(wǎng)頁通過嵌入在網(wǎng)頁文件中的腳本，從管理數(shù)據(jù)庫中讀取網(wǎng)頁組成元素的各種信息。這種方法保證使用同一網(wǎng)頁元素的所有網(wǎng)頁文件都是一致的。

健美操教學知識平臺的組織結(jié)構(gòu)以健美操教學知識體系為主，包括全局導(dǎo)航條、局部導(dǎo)航條、網(wǎng)站地圖、網(wǎng)頁內(nèi)容索引、信息檢索、留言板等。

外部訪問接口主要是由平臺開發(fā)的專門供其他體育知識數(shù)據(jù)庫訪問健美操知識平臺信息時使用，這樣可以使健美操知識平臺方便地成為體育知識庫系統(tǒng)的子系統(tǒng)。 本平臺網(wǎng)站將使用數(shù)據(jù)庫管理各種網(wǎng)頁元素包括平臺的欄目信息、各種健美操知識、課件和視頻以及用戶管理等，這樣可以為網(wǎng)站的維護和升級提供很好的擴展性。在這些數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)仁，結(jié)合動態(tài)網(wǎng)頁生成技術(shù)，就可以方便地完成健美操教學知識平臺的網(wǎng)站搭建。

2.2增強平臺交互性的相關(guān)實現(xiàn)技術(shù)

根據(jù)文獻提供的網(wǎng)站評價結(jié)果，交互性是多數(shù)網(wǎng)站比較欠缺的方面，但卻是網(wǎng)站贏得用戶的非常重要的因素之一。這里重點介紹本平臺在增強平臺交互性方面的特別思考:

2.2.1自動關(guān)鍵詞索引，提高用戶搜索的查全率和查準率。實現(xiàn)這一功能需要建立所有頁面的關(guān)鍵詞表。目前對關(guān)鍵詞表的建立有兩種方案，一種是人工方式，另一種是自動分詞方式。人工方式的缺點是效率低，不全面，帶有很強的主觀性;白動分詞的缺點是分詞的專業(yè)相關(guān)性不好把握，但是可以配合專業(yè)詞表來解決。因此，我們將首先建立體育及健美操專業(yè)詞表，并采用自動分詞方式來建立頁面關(guān)鍵問表索引。

2.2.2 DIY教練。利用健美操教學知識平臺對學生自編健美操的過程進行知識相關(guān)性的輔導(dǎo)也能進一步增強平臺的交互性。具體做法是建立健美操編排的基礎(chǔ)知識庫、編排案例庫、編排素材庫(包括音樂、基本舞步、單元舞、音樂與舞步或舞姿的搭配素材等)以及DIY作品庫(包括教師對這些DIY作品的評價)，甚至可以在這些作品中評選出優(yōu)秀的作品，作為學生健美操大賽的備選隊。

2. 2. 3健美操運動處方。網(wǎng)站用戶可以根據(jù)自身的情況在處方知識庫中搜索適合自身的運動方案，健美操老師會為那些沒有找到合適處方的用戶開出健美操運動處方，這些處方又可以作為新的知識為其他人共享

2. 3健美操知識平臺網(wǎng)站的進一步擴展

健美操教學知識平臺網(wǎng)站的目的是為健美操教師提供教學知識、學生學習健美操知識并與教師進行互動溝通的平臺。對學生來說，平臺的知識內(nèi)容是否豐富，更新是否及時將直接影響其對網(wǎng)站的興趣和依賴程度，對教師來說，沒有相應(yīng)的激勵措施，也會慢慢尚失將自己的教學資源提供給平臺的積極性因此一方面，平臺要盡可能地利用各種技術(shù)手段增加平臺的知識內(nèi)容，如開發(fā)新的軟件，專門搜索國內(nèi)外關(guān)于健美操學術(shù)研究和優(yōu)秀健美操的設(shè)計等;豐富平臺與學生互動的手段，如開設(shè)健美操俱樂部，為健美操愛好者提供專門的輔導(dǎo)等;另一方面，可以利用平臺開展師生間的交流，聽取學生的建議，對學生的練習進行指導(dǎo)，并將教師對平臺的貢獻度納入工作考核。只有這樣，平臺的建設(shè)目的才能真正實現(xiàn)。

3平臺的系統(tǒng)架構(gòu)、特點及意義

篇6

一、背景

2010年，上海市教育委員會啟動上海市中職學校精品課程建設(shè)項目，根據(jù)《上海市教育委員會關(guān)于開展中等職業(yè)學校精品課程建設(shè)的通知》滬教委職（2010）要求，我校多媒體設(shè)計與制作課程成功申報為市級精品課程。該課程需要使用包括GoldWave、PS、Flash、Dreamweaver、PowerPoint、illustrator、Authorware等覆蓋音頻、視頻、動畫、圖形、圖像等內(nèi)容的軟件，是一門操作性強、整合性強的課程。課程建設(shè)基本完成，筆者作為該課程的主要負責人，對課程網(wǎng)站設(shè)計與建設(shè)以及一些注意事項進行了探究與實踐。

二、網(wǎng)站設(shè)計

1.網(wǎng)站風格

精品課程的網(wǎng)站風格定位非常重要，整個網(wǎng)站屬于教育類型的網(wǎng)站，整體風格設(shè)計應(yīng)該簡潔不失高雅。同時，作為面向中職學生的網(wǎng)站，網(wǎng)站風格又應(yīng)該增加一些活潑、動感的元素。在設(shè)計時主要考慮以下幾點：

（1）布局

網(wǎng)頁特別是主頁的布局是非常關(guān)鍵的。根據(jù)本網(wǎng)站整體設(shè)計風格和大眾視覺中心點理論，整體采用上、中、下的布局模式。具體設(shè)計如下表所示。

（2）色彩

網(wǎng)站色彩的選用同樣至關(guān)重要。本網(wǎng)站的色彩根據(jù)我校網(wǎng)站風格以及課程特點采用中性色加暖色系列。運用灰白為一級色調(diào)，橙色為二級色調(diào)。這樣的色彩搭配穩(wěn)重不失活潑、整體統(tǒng)一而又重點突出，又能做到大調(diào)和小對比的效果，達到良好的視覺

感受。

（3）效果

本網(wǎng)站面向的對象以中職學生為主，在設(shè)計時內(nèi)容需通俗易懂、加強應(yīng)用類知識點，弱化理論性知識。同時，為了增加網(wǎng)站的可看性，在網(wǎng)頁內(nèi)容部分增加Flas效果，動態(tài)展示學生自創(chuàng)作品，增加學生互動交流區(qū)域。

2.網(wǎng)站框架

根據(jù)上海市中職校精品課程的各項評審指標，為方便課程網(wǎng)站的管理，網(wǎng)站的導(dǎo)航設(shè)計成廠字型的結(jié)構(gòu)形式，這種設(shè)計簡潔明了，橫向?qū)Ш礁采w課程所有建設(shè)內(nèi)容，縱向?qū)Ш酵怀鲋攸c和特色。具體網(wǎng)站欄目與功能設(shè)計如下表所示。

橫向?qū)Ш巾椖抗δ芫唧w如下：

（1）課程概況

包括課程簡介、歷史沿革、課程設(shè)計等內(nèi)容。介紹多媒體設(shè)計與制作課程的主要內(nèi)容和我校開設(shè)這門課程的歷史沿革以及課程的總體設(shè)計思路。

（2）課程團隊

主要介紹建設(shè)該課程的教師團隊，其中包括課程負責人、主

講教師、教學團隊、師資結(jié)構(gòu)、教師的教科研情況、學術(shù)論文等方面的內(nèi)容。

（3）教學內(nèi)容：詳細介紹課程的每項教學模塊，其中包括GoldWave、PS、Flash、Dreamweaver、PowerPoint、illustrator、Authorware七大軟件的具體教學內(nèi)容。

（4）教學條件

充分展示我校的教學實訓條件，以圖文并茂的形式展現(xiàn)我校的校內(nèi)實訓基地、校外實訓基地以及網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境。

（5）教學資源

提供豐富的教學資源，以供學生下載和自學。其中包括教學大綱、課程授課計劃、電子教案、多媒體課件、試題庫、實訓指導(dǎo)大綱、實訓指導(dǎo)、實訓操練、教學錄像等內(nèi)容。

（6）實訓項目

實訓項目包括課程配套的實訓內(nèi)容。多媒體設(shè)計與制作是一門計算機操作類型的課程，通過實訓項目的練習和操作，學生可以增強多媒體作品制作的能力。

縱向?qū)Ш巾椖抗δ苁歉鶕?jù)課程建設(shè)的特色內(nèi)容和主要內(nèi)容進行設(shè)計。如申請時的申請書，該課程所有的教學文件，實施整個課程的教學方法和手段等。這些項目單獨羅列便于訪問者瀏覽和自學。

3.網(wǎng)站制作技術(shù)

網(wǎng)站的制作分為三個階段，第一階段為網(wǎng)頁效果圖制作。將內(nèi)容設(shè)計成平面網(wǎng)頁效果圖，可采用任意的平面設(shè)計軟件。第二階段為靜態(tài)網(wǎng)頁制作，采用Fireworks和Dreamweaver進行切片和整合，使用目前流行的DIV+CSS模式，此模式的優(yōu)勢在于代碼少，提高頁面瀏覽速度；結(jié)構(gòu)清晰；支持各種瀏覽器；便于網(wǎng)站優(yōu)化。第三階段為動態(tài)網(wǎng)頁制作，整個網(wǎng)站后臺是由課程平臺和課程管理平臺組成的一套強大的系統(tǒng)，能針對不同的精品課程進行不同的管理和設(shè)置。后臺使用的數(shù)據(jù)庫是SQL Server 2008，編程語言是C#，開發(fā)工具是Visual Studio 2010。

三、網(wǎng)站建設(shè)注意事項

課程網(wǎng)站的開發(fā)和制作不只是網(wǎng)站技術(shù)的問題，更是包括教育教學、課程專業(yè)等多方面因素的系統(tǒng)工程。建設(shè)一個課程網(wǎng)站周期長，涉及面廣，參與人員多。在建設(shè)時需要充分考慮以下幾個方面：

1.網(wǎng)站功能

精品課程的網(wǎng)站面向的是自學的學生群體。網(wǎng)站的功能主要是首先為學生提供自主學習的平臺。另外，網(wǎng)站的功能還要體現(xiàn)在師生交流方式的改革，本網(wǎng)站中的在線學習提供給學生自主學習。同時網(wǎng)站中設(shè)計電子留言板（BBS）、BLOG等功能以便學生相互交流。最后，網(wǎng)站上提供大量可下載的教學資源、典型案例以及佳作，供不同層次學生學習和欣賞。

2.網(wǎng)站開發(fā)原則

本網(wǎng)站面向的群體為中職學生，在開發(fā)時必須注意以下幾個原則：網(wǎng)頁界面友好，寓教于樂；教學內(nèi)容表述通俗易懂，便于自學；方便用戶下載和調(diào)用；兼容性好，便于維護和更新；突出互動性，便于交流；凸顯課程特色，不斷完善課程資源。

3.網(wǎng)站運行維護與管理

網(wǎng)站建設(shè)不是一個靜態(tài)事物，而是動態(tài)的。在網(wǎng)站初步建成后，需要加強運行維護和管理，保證網(wǎng)站的正常使用。同時，對于網(wǎng)站中的內(nèi)容也需要及時補充和更新。再則，通過動態(tài)監(jiān)管保證精品課程網(wǎng)站的質(zhì)量。

對于現(xiàn)代中職學生來說，網(wǎng)絡(luò)教學已經(jīng)不再陌生，隨著網(wǎng)絡(luò)軟硬件的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學將對傳統(tǒng)教學產(chǎn)生顛覆性影響。通過精品課程網(wǎng)站建設(shè)也為更多課程能夠?qū)嵤┚W(wǎng)絡(luò)教育探索一條可行之路。中職校精品課程網(wǎng)站的建設(shè)不僅是考驗一個學校的教育教學能力，更是網(wǎng)絡(luò)教學中一個必不可少的環(huán)節(jié)，把精品課程網(wǎng)站做好、做特、做優(yōu)將是我們不斷努力的方向。

參考文獻：

[1]杜學海.中職教育精品課程網(wǎng)站建設(shè)的幾點思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012（16）：45-46.

篇7

Design of Educational Resources Website from the Perspective of IA

Gao Chun

（Henan Police College HenanZhengzhou 451000）

【 Abstract 】 This paper describes the current situation and problems of the construction of educational resources in China， and points out the important role of the IA theory to guide the construction of websites.

【 Keywords 】 education resource network；ia；design

1 引言

在教育信息化推動下，我國教育資源網(wǎng)站發(fā)展迅速，作為教育資源的重要組成部分，資源網(wǎng)站不僅可以有效促進學習，而且能推進學習的個性化和社會化。因此，各教育機構(gòu)和高校都紛紛建立起了自己的教育資源站點和遠程教學網(wǎng)站，通過共享學習資源，為學習活動提供必要的資料，對教學活動開展起到很好的促進作用。目前，根據(jù)資源網(wǎng)站的組織情況，國內(nèi)教育資源網(wǎng)站大體可以分為三大類：國家和地方級教育資源網(wǎng)站，分類教育資源網(wǎng)站，學校、企業(yè)或個人網(wǎng)站。

雖然我國在教育資源網(wǎng)站建設(shè)上取得了很大成績，但由于國內(nèi)教育信息資源標準化研究太慢，對于資源網(wǎng)建設(shè)還沒有一個統(tǒng)一的標準化體系，導(dǎo)致網(wǎng)站建設(shè)隨意性較大，存在幾個問題：（1）網(wǎng)站設(shè)計花哨，實用價值不大，容易分散學習者注意力；（2）網(wǎng)站頁面信息量大，欄目太多，內(nèi)容不易查找；（3）頁面層次感、清晰度不夠，部分網(wǎng)站文字模塊過于繁雜，導(dǎo)致信息過載；部分網(wǎng)站圖片使用意義不明，比例設(shè)置失衡；（4）為獲取利潤，一些教育機構(gòu)在網(wǎng)站上掛有太多廣告，容易引起學習者負面情緒；（5）網(wǎng)站缺乏整體規(guī)劃，結(jié)構(gòu)松散，沒有一個統(tǒng)一的標準體系。

從以上問題可以看出，現(xiàn)階段我國資源網(wǎng)站的建設(shè)，沒能真正站在用戶需求的角度去開發(fā)。未來教育信息化的發(fā)展應(yīng)偏向于資源的有效利用上，如何更好地促進學習，做到資源共享，是資源網(wǎng)站設(shè)計者們應(yīng)考慮的問題。

2 IA理論在教育資源網(wǎng)站建設(shè)中的重要作用

IA理論即信息構(gòu)建（Information Architecture），由美國建筑學家R.S.Wurman提出，基本含義是組織信息和設(shè)計信息環(huán)境、信息空間或信息體系結(jié)構(gòu)，以滿足需求者的信息需求、實現(xiàn)他們與信息交互的目標的一門藝術(shù)和科學。它包括調(diào)查、分析、設(shè)計和執(zhí)行過程，設(shè)計到組織、標識、導(dǎo)航和搜索系統(tǒng)的設(shè)計，目的是幫助人們成功地發(fā)現(xiàn)和管理信息。

由于互聯(lián)網(wǎng)上的信息種類繁多、內(nèi)容特征多種多樣的多媒體信息，造成信息空間的混論，用戶在其中很容易迷惑和迷失方向。因此，互聯(lián)網(wǎng)尤其需要信息構(gòu)建成為信息化和優(yōu)化的思想和工具，以幫助用戶在異質(zhì)的信息空間中管理和獲取信息。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，IA理論被引入到網(wǎng)站的設(shè)計開發(fā)過程中。

網(wǎng)站IA是指借助圖形設(shè)計、人機交互圖書館學等理論方法，在用戶需求的基礎(chǔ)上，組織網(wǎng)站信息、設(shè)計導(dǎo)航系統(tǒng)、標識系統(tǒng)和搜索系統(tǒng)，幫助用戶方便地查找和應(yīng)用信息，其核心思想是“讓信息可訪問”和“讓信息可理解”。本文認為，將IA理論應(yīng)用于資源網(wǎng)站建設(shè)有積極作用：（1）獲得和理解信息內(nèi)容，將信息組織好；（2）優(yōu)化信息結(jié)構(gòu)；（3）面向用戶傳達信息內(nèi)容；（4）提供一個清晰的易于信息獲得的界面。作為一門新興的學科，用IA理論指導(dǎo)教育資源網(wǎng)站設(shè)計，是一種全新的理念。

3 教育資源網(wǎng)站信息構(gòu)建設(shè)計與分析

教育資源網(wǎng)站作為一個服務(wù)性網(wǎng)站，旨在為學習者提供教學資源，對其進行信息構(gòu)建不僅能使網(wǎng)站的功能、內(nèi)容和風格上更符合學習者的需求，方便學習者快速獲取信息，而且有助于增強網(wǎng)站的靈活性和可擴展性，為后期維護提供便利。

3.1 網(wǎng)站頁面風格設(shè)計

頁面風格設(shè)計包括整體形象設(shè)計、字體設(shè)置和色彩搭配。教育資源網(wǎng)站要立足教育服務(wù)和教育文化的理念，不同風格的頁面設(shè)計要針對教育內(nèi)容和學習者類型。色彩和字體的設(shè)置也要考慮學習者的喜好，不同專業(yè)、不同年齡段的學習者對色彩和字體的喜好都有所不同。

3.2 組織系統(tǒng)設(shè)計

組織系統(tǒng)設(shè)計是對網(wǎng)站所有信息進行有序分類、合理布局，方便學習者快速的查找定位到所需要的信息。信息組織系統(tǒng)包括信息組織體系和信息組織結(jié)構(gòu)兩個主要方面。信息組織體系也就是組織的維度，分為精確性組織體系和模糊性組織體系。精確性組織體系對信息類別界定比較清晰，方便用戶對信息的查找。模糊性組織體系對信息類別的界定不太清晰，方便用戶對信息進行模糊性檢索。教育資源網(wǎng)站應(yīng)提供多種信息獲取方式，兩種組織提醒同時使用，精確性組織體系用于顯性內(nèi)容的瀏覽，模糊組織體系用于相關(guān)信息的檢索。組織維度的選擇就是確定組織的上下左右關(guān)系，教育資源網(wǎng)站信息組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計，應(yīng)以自上而下的樹形結(jié)構(gòu)為主，以自下而上和超文本結(jié)構(gòu)為輔，組織結(jié)構(gòu)在廣度上不超過10項，在深度上不超過5層。

3.3 標識系統(tǒng)設(shè)計

標識系統(tǒng)就是標簽系統(tǒng)，負責網(wǎng)站內(nèi)容的表述，為內(nèi)容確定標簽、內(nèi)容或描述。標識系統(tǒng)有五種表現(xiàn)形式，分別為標題型、導(dǎo)航型、上下文鏈接型、索引型和圖形。標識系統(tǒng)的設(shè)計不僅可以對頁面起到裝飾作用，還可以引導(dǎo)學習者，使網(wǎng)站更具個性化。設(shè)計標識系統(tǒng)應(yīng)遵循兩個原則：（1）有效的標識系統(tǒng)應(yīng)明確學習者是誰，為學習者提供什么，怎么用等問題；（2）標識的設(shè)計要統(tǒng)一，即版面樣式、設(shè)計風格、語法、兩個相同信息內(nèi)容的標簽等要統(tǒng)一，不可產(chǎn)生歧義。

3.4 導(dǎo)航系統(tǒng)的設(shè)計

導(dǎo)航系統(tǒng)就是信息組織系統(tǒng)的頁面化顯示，其目的是讓學習者能夠知道自己所在的位置，所能獲取到的信息，就像地圖一樣，讓學習者知道自己從哪里來，這里有什么，將要到哪里去。網(wǎng)站導(dǎo)航系統(tǒng)主要有幾種類型：全局導(dǎo)航、局部導(dǎo)航、情景式導(dǎo)航、輔助導(dǎo)航。為滿足不同學習者的學習需求，在教學資源網(wǎng)站的設(shè)計中，要綜合使用各種導(dǎo)航。其次導(dǎo)航的位置要符合學習者的習慣，通過調(diào)查得知，絕大多數(shù)學習者習慣全局導(dǎo)航放在網(wǎng)站頂部，而將局部導(dǎo)航放在網(wǎng)站左邊，這樣的布局使學習者有一種熟悉感。

3.5 檢索系統(tǒng)的設(shè)計

教育資源網(wǎng)站內(nèi)容多、信息量大，檢索系統(tǒng)的設(shè)計可使學習者快速直接獲取自己所需要的信息。在設(shè)計檢索系統(tǒng)時應(yīng)注意幾個問題：（1）提供多種檢索方式，為滿足學習者不同的信息需求，應(yīng)設(shè)置全文檢索、作者檢索、圖片檢索、視頻資源檢索等多種檢索方式，方便學習者查詢；（2）檢索界面的設(shè)計應(yīng)提供簡單檢索和復(fù)雜檢索兩種方式，提供模糊、精確和二次檢索功能；（3）檢索結(jié)果應(yīng)設(shè)置必要的提示，當學習者無法檢索到所需信息，系統(tǒng)應(yīng)提供相關(guān)檢索建議。

參考文獻

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篇8

〔中圖分類號〕 G420

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

14—0018—01

2005年3月，天祝縣民族中學率先建成了全國首家藏文中學網(wǎng)站——中國藏族中學網(wǎng)（），開辟了藏語言教學類網(wǎng)站的先河，對藏區(qū)教育教學實現(xiàn)跨越式發(fā)展具有重大意義。目前全縣尚無一個小學類的藏語文教學網(wǎng)站，天祝民族師范附屬小學作為縣城唯一一個傳播基礎(chǔ)藏語的“三語”小學，自然就肩負起了建設(shè)小學藏語文教學網(wǎng)站的重大使命。筆者對小學藏語文教學網(wǎng)站的設(shè)計規(guī)劃、技術(shù)解決和教學資源庫建設(shè)等問題也作了一些分析和研究。

一、小學藏語文教學網(wǎng)站設(shè)計規(guī)劃

1.版塊欄目　小學藏語文教學網(wǎng)站初步設(shè)計規(guī)劃6大版塊，分別為“學校新聞”、“教師風采”、“學生天地”、“學習園地”、“ 藏族文化”、“軟件下載”。網(wǎng)站的重點設(shè)在“學習園地”，包括“藏語拼音”、“藏語基礎(chǔ)”、“藏語語法”、“教學論文”、“教學課件”、“教師教案”、“年級試卷”、“在線課堂”、“復(fù)習資料”等9個子欄目界面。

2.網(wǎng)站界面設(shè)計　在網(wǎng)頁風格上，顏色可根據(jù)藏族習慣，以藏藍色、米黃色為主題顏色，并在界面中添加藏族元素，如建筑、風景、人物、服飾等；網(wǎng)站界面設(shè)計和版面的編排設(shè)計上，要有一定的美術(shù)創(chuàng)意，力求簡潔美觀，給人帶來舒適的視覺享受。

二、小學藏語文教學網(wǎng)站技術(shù)解決

1.網(wǎng)站程序開發(fā)　為了提高網(wǎng)站的訪問吞吐量，網(wǎng)站平臺硬件最好由學校自購WEB專用服務(wù)器。考慮到網(wǎng)站建設(shè)初期投入成本可能不多，設(shè)計上應(yīng)達到用戶使用方便簡捷，功能上盡量以實用為主，可選擇基于J2EE標準、以JDK+TOMCAT架構(gòu)搭建的JSP運行環(huán)境，通過使用JAVA腳本語言來完成動態(tài)交互功能的WEB服務(wù)器應(yīng)用程序，實現(xiàn)學校網(wǎng)站的多種功能。

2.網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫　由于資源庫內(nèi)容需要經(jīng)常修改和維護，對數(shù)據(jù)的傳輸要求比較高，所以需要強大的數(shù)據(jù)庫作保障，因此，選擇一個合適的服務(wù)器平臺和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)非常重要。操作系統(tǒng)建議使用Windows 2003 Server，數(shù)據(jù)庫可以選擇成熟的MySQL，Windows Server2003+IIS6+MySQL的配置具有使用方便、易于維護和管理的特點。

3.網(wǎng)站藏文嵌入技術(shù)　早在IE4.0版本推出后，微軟公司就引入了嵌入字體技術(shù)作為瀏覽器顯示任意字體的解決方案：首先利用Web頁面制作工具生成一個頁面或者整個網(wǎng)站，在頁面中使用藏文字體；然后利用專門的頁面轉(zhuǎn)換工具WEFT（Web Embelding Font Tool）對包含藏文字體的藏文Web頁面或者藏文網(wǎng)站進行處理，運用Css樣式表技術(shù)控制頁面的布局，頁面就不會隨瀏覽器設(shè)置而改變，防止了亂碼的出現(xiàn)，輕松實現(xiàn)藏文在瀏覽器中的完美顯示。

4.網(wǎng)站安全性　任何優(yōu)秀的網(wǎng)站都有一套完整有效的安全措施，在網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃初期就要將網(wǎng)站安全放在重要位置。網(wǎng)站安全不是購置一套硬件防火墻或者購買一套正版殺毒軟件可以解決的，更重要的是網(wǎng)站在投入運行之后如何提高網(wǎng)管人員的安全意識和管理水平。

5.申請域名和網(wǎng)站　申請域名可到當?shù)刂袊娦盼猩暾?，一般選擇600元左右、五年有效期的域名方案。在域名選擇上要遵循便于記憶、不容易與其他域名混淆的原則，為了使網(wǎng)站后能夠長期安全、穩(wěn)定、有效地服務(wù)于學校的教育教學，網(wǎng)站還需要及時辦理ICP備案。

三、小學藏語文教學資源庫建設(shè)

根據(jù)信息資源自身的性質(zhì)，我們知道教學資源庫的建設(shè)不是對資源的簡單收集，藏文教學資源庫也應(yīng)該具備以下功能：能夠進行方便快捷的信息檢索；教師可以自行添加資源；資源種類齊全、科學；系統(tǒng)易維護等。

篇9

網(wǎng)頁設(shè)計所需要的美工技能包括網(wǎng)頁版面的整體布局，網(wǎng)頁顏色搭配，網(wǎng)頁圖形和動畫設(shè)計等。這一過程中需要設(shè)計人員具有下面兩方面的能力：一是能夠熟練使用photoshop等軟件。網(wǎng)頁的整體結(jié)構(gòu)，色彩搭配和模塊位置擺放都需要設(shè)計人員運用該軟件進行設(shè)計，其設(shè)計結(jié)果為psd格式的圖片。Html編碼人員將根據(jù)這些圖片進行正式的web頁面設(shè)計。二是能夠運用firework和flash等軟件設(shè)計頁面中的圖標和動畫。Pohoshop的主要功能是進行平面布局設(shè)計，而對網(wǎng)頁中的特定元素，如動畫，動態(tài)按鈕，圖標等，則需要flash和firework等軟件才能完成。而這些元素基本上是每個網(wǎng)頁中都必需的。因此對這些軟件的熟練使用也是美工設(shè)計人員的必備素質(zhì)之一。

當然，除了以上軟件的熟練使用技巧之外，具有創(chuàng)意天賦和素質(zhì)的設(shè)計人員更會受到多數(shù)公司的歡迎。

2.省略+xml來進行設(shè)計。當前正處于一個由html向xml的過渡期，xhtml+css成為這一過渡時期頁面設(shè)計的主要技術(shù)，因此掌握xhtml和css編碼技術(shù)也成為未來一段時間內(nèi)頁面布局人員的基本要求。

3.省略、jsp2.0和php，一般情況下一個程序設(shè)計人員應(yīng)該至少精通其中之一，并了解其他設(shè)計技術(shù)。同時，使用這些技術(shù)所必須的c#、java等程序設(shè)計語言也成為程序設(shè)計人員的必備技能之一。另外對于一個高級程序員來說，掌握三層結(jié)構(gòu)web程序設(shè)計和面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計思想也是必不可少的技能之一。

4.省略+sql server/access、jsp+oracle/mysql、php+mysql等技術(shù)組合是被應(yīng)用的最廣泛的網(wǎng)站設(shè)計技術(shù)，而掌握sql server 或者oracle幾乎成了每個網(wǎng)站開發(fā)類公司聘用人才的必備標準之一。

二、職業(yè)技術(shù)教育商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計人員培養(yǎng)方案存在的問題

1.專業(yè)技能課程課時量過少。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。首先對于高等職業(yè)教育教育部明確規(guī)定了在校學生總的教學量，而其中非專業(yè)技能課所占比重過大；其次由于專業(yè)技能課程需要大量的實驗教學，而多數(shù)職業(yè)院校自身硬件設(shè)施不足，無法滿足教學需要；第三，高校專業(yè)課程設(shè)計過程中過多地考慮課程的學術(shù)性，學科理論完整性，而不是從職業(yè)需要出發(fā)設(shè)計課程體系，使得職業(yè)院校的課程設(shè)置與本科教育內(nèi)容相差不大，只是知識難度有所降低。其他諸如教師隊伍問題，生源素質(zhì)問題等也是課程設(shè)置的重要影響因素。

這種現(xiàn)象的直接后果就是，各門專業(yè)課程的講解都是蜻蜓點水無法深入展開，畢業(yè)生技能達不到就業(yè)崗位所要求的標準。

2.省略）設(shè)計語言、交互式網(wǎng)站設(shè)計技術(shù)（或jsp）、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，綜合課程設(shè)計和其他輔助課程?？倢W時應(yīng)該在600到700學時之間。然而，多數(shù)職業(yè)院校的電子商務(wù)技術(shù)專業(yè)可能并不具備所有這些課程的高質(zhì)量師資，甚至有些課程國內(nèi)沒有高質(zhì)量的教材，同時由于教學總學時的限制而不能開設(shè)所有這些學科。

3.傳統(tǒng)教學方法不能適應(yīng)課程特點。傳統(tǒng)的教學方法一般采用課堂講授基本理論知識，然后通過上機作業(yè)輔導(dǎo)學生實踐技能。這種教學方法在講授諸如計算機基礎(chǔ)等操作性較強而創(chuàng)造性較少的課程時基本能夠滿足教學要求。但是商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計的絕大多數(shù)課程，除了要求較高的動手能力以外還要求有較高的創(chuàng)造性。比如程序設(shè)計課程中，通過傳統(tǒng)的授課方式學生精通了基本語法，卻不能自己設(shè)計出符合實際需要的應(yīng)用程序。另一方面，由于多數(shù)課程都具有相當豐富的知識內(nèi)涵，根本無法在幾十個課時中完全講授，學生在課堂上只能接觸到課程中的最核心的和基礎(chǔ)的知識和技能，而這些知識和技能可能并不能勝任將來的工作。這就要求教師必須尋找合理的教學方法，在有限的時間內(nèi)讓學生掌握足夠的專業(yè)知識。

4．實驗訓練效果差。多數(shù)教師會結(jié)合課堂所講授的基本理論知識來安排實驗題目。這樣做對加深學生掌握理論知識固然有很大好處，但是學生并不能通過實驗獲得新的知識和技能，實驗課變成了上一次理論課的簡單重復(fù)和記憶強化。這樣不僅不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，而且也不能擴展學生的知識面，使他們在面對真正的網(wǎng)站項目開發(fā)的時候，不知所措無所適從。

三、職業(yè)技術(shù)教育商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計人員培養(yǎng)方案改進對策

1.省略程序設(shè)計》、《jsp程序設(shè)計》、《dreamweaver應(yīng)用》、《html與css設(shè)計》、《WEB程序安全性》等課程。

2.增加案例分析科目。網(wǎng)站設(shè)計相關(guān)的各門專業(yè)課，都具有較強的實踐性特征，純理論的課堂講授不可能讓學生掌握扎實的專業(yè)技能，因此必須開展案例教學。為了讓學生把握網(wǎng)站開發(fā)的每一個環(huán)節(jié)，做到把所學知識融會貫通，還應(yīng)該開設(shè)專門的案例分析科目，運用完整的項目案例分析，幫助學生掌握商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計的常用算法、技巧和知識。

3.改變傳統(tǒng)教學方法，在案例教學中采用對比教學法。增加真實案例教學，在案例中講解理論知識，做到理論學習與技能培養(yǎng)相結(jié)合。不僅讓學生掌握基本理論知識，還要讓學生知道如何在實踐中運用這些知識。

在案例教學中可以通過對比教學法提高學生開發(fā)能力。所謂對比教學法就是指，教師提供給學生一個真實項目的系統(tǒng)分析報告，讓學生分組進行不同模塊的開發(fā)設(shè)計工作。然后把學生的設(shè)計結(jié)果和項目本來的程序文檔進行對比分析，通過比較二者采用的算法、程序性能以及其他方面的指標的不同和優(yōu)劣來達到提高學生對理論問題的把握程度和實際的動手能力。這種教學方法還能夠培養(yǎng)學生的項目協(xié)作能力和建立軟件工程開發(fā)的思想。這要求教師盡可能多的掌握一手資料，甚至要親自參與商業(yè)項目的開發(fā)過程以積累知識和經(jīng)驗。同時，要盡量為學生參與可商用項目開發(fā)創(chuàng)造條件。

4.增設(shè)課程設(shè)計課。課程設(shè)計課，能夠幫助學生理解不同課程所學知識在工作中的作用和地位，能夠幫助他們把不同科目中掌握的知識進行融合和綜合應(yīng)用。例如，學生學習了DREAMWEAVER和兩門課程之后，可以適當?shù)丶尤胝n程設(shè)計內(nèi)容，讓學生掌握綜合應(yīng)用兩個軟件開發(fā)網(wǎng)站的方法和技巧，理解兩個軟件的不同和各自的特性以及它們在實際工作中的地位。

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中圖分類號：TP391.41 文獻標識碼：A 文章編號：1671－7597（2012）0220163－01

信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)成為人們快速獲取、和傳遞信息的重要渠道。校園網(wǎng)網(wǎng)站是教育信息化的重要組成部分，是學校對外宣傳的窗口，是一線教師共享教育資源的寶地，是學生進行有效學習的場所，是家校聯(lián)系的紐帶，是提高學校教學、科研、管理效率的重要工具，也是全校師生展示才能、互相學習、共同發(fā)展的陣地。它的建設(shè)需要全校師生共同參與。

校園網(wǎng)的建設(shè)責任重大，只有不斷研究、開發(fā)、探索和創(chuàng)新，才能不斷開發(fā)出校園網(wǎng)的各種功能。這些有賴于學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和學校各個部門以及教師的不斷實踐，把一些新的觀念，新的思想，新的信息技術(shù)帶到校園網(wǎng)中，建好，用好校園網(wǎng)，努力推動現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。

1 校園網(wǎng)站的作用

學校網(wǎng)站是實現(xiàn)教育資源分配的橋梁，網(wǎng)絡(luò)巨大的教育資源集全社會力量，使教育資源無限增長。發(fā)達地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū)、高投入學校和條件差的學校獲取教育資源的權(quán)力平等，每位教師和學生都能均等得到培訓和受教育的機會，不受學校教材、教師力量限制。極大地提高了教學效率，實現(xiàn)教育公平的社會理想。

學校網(wǎng)站提供教學互動的全新方式，教師與教師、教師與學生、學生與學生之間的交流有了全新的方式，不受到傳統(tǒng)課堂制約。可使異地、城鄉(xiāng)學生共同討論分享。地理界限模糊、消失，網(wǎng)站真正沒有圍墻的學校。

學校網(wǎng)站能夠提供個性化學習平臺，不同學生理解和認知世界的方式不相同。網(wǎng)絡(luò)的豐富資源使學生尋覓不同的教育方式，選擇自己的途徑和速度接受教育與學習，享受最佳教育機會，培養(yǎng)獨特的個性和人格。

學校網(wǎng)站建設(shè)是學校綜合信息化的應(yīng)用平臺，作為學校管理和教學的綜合管理門戶，提高工作效率，節(jié)約成本，實現(xiàn)了學校綜合信息化的協(xié)調(diào)與資源共享。

2 全面了解校園網(wǎng)網(wǎng)站的建設(shè)目的，擬建合理的多功能服務(wù)器

我們要根據(jù)學校教育、教學的需求提出學校網(wǎng)站建設(shè)的整體解決方案，并提出網(wǎng)站建設(shè)工作中需要解決的問題。我想我們應(yīng)該對服務(wù)器進行整體規(guī)劃，分步建設(shè)，本人在這方面對全國各中小學的網(wǎng)站進行了研究、對比，一般中小學用到的服務(wù)器主要有以下五類：1）WEB服務(wù)器，2）FTP服務(wù)器，3）BBS、聊天服務(wù)器，4）防黃服務(wù)器，5）視頻VOD點播服務(wù)器。

3 全校參與網(wǎng)站建設(shè)，實現(xiàn)教學資源共享

網(wǎng)站信息化的內(nèi)容和實質(zhì)是得到大量的信息資源和方便的獲取方式，而信息僅僅是網(wǎng)站的一種形式。因此，校園網(wǎng)站本身建設(shè)遠沒有學校教學資源庫建設(shè)的難度大，資源庫的建設(shè)不是靠一個或者少數(shù)幾個老師參與能建立起來的，這個需要學校各個部門，教師的全體參與，大家同心同力，獻計獻策，依托互聯(lián)網(wǎng)，共同建立起教學資源庫，達到資源共享的目的。

建立資源庫后，通過發(fā)動全體教師，讓老師把一些好的教學參考，教學設(shè)計，教學方法的等，通過互聯(lián)網(wǎng)，上傳到校園網(wǎng)上。并對其它學校老師的先進的教學方法和教學模式進行研究，消化，選擇適合本校師生的教學方法和教學模式。

4 建設(shè)學科輔助教學網(wǎng)站，拓寬學生知識面

學校網(wǎng)站的建立是為了服務(wù)教育教學工作，作為中心工作的教育教學，在建立學校網(wǎng)站的過程中，應(yīng)該引起特別的重視。各個學科的教研小組應(yīng)該設(shè)計出相關(guān)的學科資料輔助教學網(wǎng)站的建立。要注重培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)造精神、科學精神等多方面能力的培養(yǎng)。

網(wǎng)站要有強大的生命力，資源建設(shè)是一個永恒的主題。校園網(wǎng)站的資源建設(shè)主要從下述兩方面著手：首先做好學校自身資源（試題、課件、課件素材、論文等）的收集整理，將這些資源上網(wǎng)并不斷更新。目前，我校已經(jīng)有教師用戶數(shù)三百多名，相信在三百多名教師的幫助下網(wǎng)站能夠取得一定的成功。這一系列的措施將提高了學校的知名度，教師用戶也將因此獲得更多利益，相信這將是是一舉多得。

5 正確引導(dǎo)，切實提高學生素質(zhì)

其實，在網(wǎng)站的建設(shè)過程中，學生是學校網(wǎng)站建設(shè)不可缺少的力量?，F(xiàn)在的學生很喜歡上網(wǎng)，他們又交際廣泛，為吸引學生參與網(wǎng)站建設(shè)，學校就可以在建站初期搞了網(wǎng)絡(luò)興趣小組，要求學生加入到網(wǎng)站的設(shè)計以及資源的收集過程中來。這對學生的成長和網(wǎng)站建設(shè)都是一種很好的促進。另外，學校網(wǎng)站還可以開博客，讓學生做回版主；不定期舉辦電腦作品比賽，通過這一系列的活動，確實可以讓更多的學生了解學校網(wǎng)站并參與其中，對網(wǎng)站建設(shè)起到積極的作用。

6 小結(jié)

校園網(wǎng)站的建設(shè)，目的是為學生創(chuàng)造自主的學習環(huán)境，創(chuàng)造全面發(fā)展、個性化學習的條件。積極營造“生動、活潑、健康、向上”的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學生對計算機充滿了好奇，學們生在網(wǎng)絡(luò)上進行交流、溝通并積極參與學校網(wǎng)站的建設(shè)，真正構(gòu)建了一個真、善、美的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

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