導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇安全學(xué)習(xí)材料，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

作為一名長期從事質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督工作的政協(xié)委員，按照大會的安排，今天在這里就保持社會和諧穩(wěn)定作專題發(fā)言，我發(fā)言的題目是：《堅(jiān)持依法行政，保障質(zhì)量安全》。

一、正確認(rèn)識我市質(zhì)量安全工作現(xiàn)狀，認(rèn)真找出差距和不足

近年來，在市委、市政府、市政協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)下，我市大力實(shí)施質(zhì)量興市和名牌帶動(dòng)戰(zhàn)略，初步形成政府重視質(zhì)量、部門監(jiān)督質(zhì)量、企業(yè)提高質(zhì)量、社會關(guān)注質(zhì)量的良好氛圍，質(zhì)量工作取得顯著成績。

一是質(zhì)量技術(shù)基礎(chǔ)工作全面加強(qiáng)。建議市政府出臺了《全市實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略的意見》，積極幫助企業(yè)建立健全標(biāo)準(zhǔn)化體系，不斷加強(qiáng)計(jì)量檢測體系建設(shè)。據(jù)抽查統(tǒng)計(jì)，我市企業(yè)的采標(biāo)率、認(rèn)證率都比較高，產(chǎn)品質(zhì)量一直穩(wěn)定在90%左右。先后啟動(dòng)了“能源計(jì)量工程”、“千家重點(diǎn)節(jié)能企業(yè)行動(dòng)方案”，促進(jìn)了資源節(jié)約型社會和節(jié)能型企業(yè)的建設(shè)。逐步建立起比較完善的計(jì)量檢定體系和量值溯源體系，工業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)覆蓋率達(dá)到96%以上，550家企業(yè)通過質(zhì)量管理體系、環(huán)境管理體系、職業(yè)安全健康體系和食品安全認(rèn)證，各類檢測機(jī)構(gòu)78家。二是知名品牌和優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品持續(xù)增加。我市已擁有7個(gè)中國名牌，93個(gè)山東名牌，13個(gè)山東服務(wù)名牌，14個(gè)國家免檢產(chǎn)品，8個(gè)山東農(nóng)產(chǎn)品名牌，獲得1項(xiàng)全國質(zhì)量管理獎(jiǎng)和5項(xiàng)山東省質(zhì)量管理獎(jiǎng)，曲阜、鄒城榮獲全國“質(zhì)量興市先進(jìn)市”稱號。我市已有11個(gè)縣（市區(qū)）政府制定了名牌獎(jiǎng)勵(lì)制度，兌現(xiàn)名牌獎(jiǎng)勵(lì)資金1100余萬元，今年，曲阜市被評為產(chǎn)品質(zhì)量和食品安全專項(xiàng)整治示范市，如意毛紡科技集團(tuán)、山推工程機(jī)械公司獲得山東省政府質(zhì)量管理獎(jiǎng)。三是產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管力度不斷加大。認(rèn)真做好監(jiān)督抽查、工業(yè)生產(chǎn)許可證、食品生產(chǎn)許可證、強(qiáng)制計(jì)量器具的檢定、標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)的推廣適用、質(zhì)量安全環(huán)境等認(rèn)證認(rèn)可、市場秩序的整治等各項(xiàng)工作，嚴(yán)把涉及人身健康安全產(chǎn)品的市場準(zhǔn)入關(guān)口，常年組織開展系列專項(xiàng)執(zhí)法打假活動(dòng)，重拳出擊整治了食品、藥品、農(nóng)資、建材等領(lǐng)域的非法生產(chǎn)經(jīng)營行為，制假售假現(xiàn)象得到有效遏制，基本實(shí)現(xiàn)了質(zhì)量安全工作的制度化和規(guī)范化，人民群眾對產(chǎn)品質(zhì)量的滿意度進(jìn)一步提高。四是檢驗(yàn)檢測能力不斷增強(qiáng)。*質(zhì)檢中心較好的發(fā)揮了質(zhì)檢高地的作用，為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐和質(zhì)量保障，該中心規(guī)劃起點(diǎn)高，標(biāo)準(zhǔn)要求嚴(yán)，實(shí)際效應(yīng)大，3個(gè)國家級實(shí)驗(yàn)室和6個(gè)省級實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)裝備、人員構(gòu)成、檢測能力都具有國內(nèi)先進(jìn)水平。目前，中心二期工程----國家煤及煤化工實(shí)驗(yàn)室及*煤化工研究院籌建工作已經(jīng)就緒，近日將開工建設(shè)。

在肯定成績的同時(shí)應(yīng)該看到，*正處在一個(gè)由資源型城市向新興工業(yè)城市的跨越的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期，全市產(chǎn)品質(zhì)量安全工作仍然存在一些不可忽視的矛盾和問題。主要表現(xiàn)在：一是總體質(zhì)量水平還不夠高，產(chǎn)品檔次低，名牌產(chǎn)品相對較少；二是部分企業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)建設(shè)投入不足，檢驗(yàn)檢測設(shè)備、技術(shù)手段不能很好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展需要；三是一些地方、部門和企業(yè)對質(zhì)量安全的重要性的認(rèn)識還不到位，標(biāo)準(zhǔn)低自我滿足意識較強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新的手段，有些企業(yè)重產(chǎn)量、重速度，重利潤、輕質(zhì)量的觀念模式還沒有得到完全改變，甚至一些中、小加工企業(yè)為降低生產(chǎn)成本，不抓管理創(chuàng)新、不按工藝要求，不講產(chǎn)品質(zhì)量，有的甚至以次充好，進(jìn)而引發(fā)質(zhì)量安全問題。

二、切實(shí)抓好新形勢下的質(zhì)量安全工作，提高企業(yè)核心競爭力

當(dāng)前國際金融危機(jī)不斷蔓延加劇，對我國經(jīng)濟(jì)增長和穩(wěn)定造成的沖擊越來越明顯，中央經(jīng)濟(jì)工作會議提出了“保增長、擴(kuò)內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu)”的經(jīng)濟(jì)工作方針。面對復(fù)雜多變的局面，市委、市政府積極應(yīng)對宏觀形勢變化，采取了一系列有針對性的工作措施，特別是鮮明提出“科學(xué)發(fā)展跨越發(fā)展”總基調(diào)，大力度推進(jìn)思想解放，為我們在當(dāng)前形勢下推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展贏得了主動(dòng)權(quán)。面對復(fù)雜形勢，應(yīng)按照“牢記責(zé)任、明確目標(biāo)、工作細(xì)化、認(rèn)真落實(shí)”的工作要求從以下幾個(gè)方面下功夫、求實(shí)效。

一要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，在培育主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、擴(kuò)充名牌產(chǎn)品群體上下功夫。以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為契機(jī)，以推進(jìn)全市經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型為切入點(diǎn)，切實(shí)把優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)培育、精品名牌帶動(dòng)作為加快我市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，提升質(zhì)量安全水平的一條主線，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)地區(qū)和著名企業(yè)靠品牌發(fā)展壯大的成功經(jīng)驗(yàn)，立足我市優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，逐一制定完善培育規(guī)劃，實(shí)施分級分類管理，細(xì)化落實(shí)相應(yīng)的工作方案，梯次推進(jìn)、重點(diǎn)突破，努力形成提質(zhì)量、多申報(bào)、早創(chuàng)牌、快擴(kuò)張的運(yùn)作機(jī)制，不斷放大產(chǎn)業(yè)、品牌帶動(dòng)效應(yīng)。

二要提高自主創(chuàng)新能力，在全面實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略上下功夫。以《全市實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略的意見》為指導(dǎo)，建立適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要的標(biāo)準(zhǔn)化工作模式和運(yùn)行機(jī)制，形成政府宏觀管理，市場為導(dǎo)向，企業(yè)為主體，高等院校和科研院所為依托，中介服務(wù)機(jī)構(gòu)為橋梁的標(biāo)準(zhǔn)研究、制定、實(shí)施和監(jiān)督體系；培養(yǎng)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)化人才隊(duì)伍，建立完善的標(biāo)準(zhǔn)信息服務(wù)平臺，構(gòu)建技術(shù)性貿(mào)易壁壘預(yù)警機(jī)制；加快采用國際標(biāo)準(zhǔn)和國外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，培育一批參與研制先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)、采用先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)勢企業(yè)群體，造就一批有競爭力的國內(nèi)、國際知名企業(yè)。

三要優(yōu)化科技資源配置，在健全質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)體系上下功夫。依托*質(zhì)檢中心和國家級實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)劃，按照合理布局、優(yōu)化資源配置的原則，加大財(cái)政專項(xiàng)資金投入，建立裝備設(shè)施精良、檢測手段先進(jìn)、技術(shù)水平領(lǐng)先、服務(wù)功能完備、輻射帶動(dòng)能力強(qiáng)的區(qū)域性公共檢測平臺。充分發(fā)揮先進(jìn)科技手段在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)等方面的保障作用。引導(dǎo)鼓勵(lì)龍頭企業(yè)切實(shí)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，圍繞生產(chǎn)經(jīng)營全過程，強(qiáng)化質(zhì)量管理的具體措施，建立對企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的監(jiān)管控制，健全質(zhì)量監(jiān)督抽查通報(bào)制度，不斷提高企業(yè)自律意識，加快推進(jìn)企業(yè)主打產(chǎn)品的優(yōu)質(zhì)化、品牌化進(jìn)程，使龍頭企業(yè)在產(chǎn)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程中更好地發(fā)展帶動(dòng)輻射作用，解決企業(yè)生產(chǎn)加工小、散、差的問題，形成以龍頭企業(yè)為主體、優(yōu)勢產(chǎn)品為重點(diǎn)、技術(shù)創(chuàng)新為動(dòng)力、出口貿(mào)易為導(dǎo)向的生產(chǎn)加工生產(chǎn)新格局。

四要完善制約和監(jiān)督機(jī)制，在深化質(zhì)量安全領(lǐng)域執(zhí)法監(jiān)管上下功夫。質(zhì)量安全執(zhí)法監(jiān)管工作涉及質(zhì)監(jiān)、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、工商、藥監(jiān)、商檢等多個(gè)部門。這就需要各個(gè)部門、各個(gè)環(huán)節(jié)通力合作，各司其職，嚴(yán)格依法行政，結(jié)合整頓規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)秩序，充實(shí)行政執(zhí)法力量，創(chuàng)新執(zhí)法監(jiān)管方式，運(yùn)用法律手段，嚴(yán)把市場準(zhǔn)入關(guān)口，始終保持對制假售假等違法犯罪行為的高壓態(tài)勢，確保人民群眾用上放心產(chǎn)品，吃上放心食品。建立執(zhí)法監(jiān)管長效機(jī)制，完善政府、部門、基地、企業(yè)、市場五位一體的質(zhì)量監(jiān)管體系，形成一個(gè)工作高效、監(jiān)管到位、老百姓信得過安全監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)。

三、切實(shí)發(fā)揮職能作用，質(zhì)監(jiān)部門要在三個(gè)方面主動(dòng)謀取作為

去年，“三鹿奶粉”事件警示我們，一些人唯利是圖、不講道德是事件的禍根，造成了很壞的社會影響，給消費(fèi)者帶來的極大的傷害，甚至發(fā)生了連鎖性的恐慌。我市正處在實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展的重要時(shí)期，保持社會和諧穩(wěn)定是關(guān)鍵所在，根本所在。作為全市質(zhì)量、計(jì)量、標(biāo)準(zhǔn)化、認(rèn)證認(rèn)可、食品質(zhì)量和特種設(shè)備安全等工作的綜合管理部門，市質(zhì)監(jiān)局堅(jiān)持用更高的標(biāo)準(zhǔn)審視工作，用更新的境界謀劃發(fā)展，圍繞在更高層次上推進(jìn)跨越發(fā)展，著力查找解決思想觀念、工作作風(fēng)、發(fā)展環(huán)境、體制機(jī)制等方面的突出問題，我們清楚地意識到只有樹立新的質(zhì)監(jiān)工作理念，體現(xiàn)服務(wù)政府中心工作、服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會這個(gè)“三服務(wù)”，才能真正履行職責(zé)，并通過服務(wù)提升質(zhì)監(jiān)部門有效作為，提高依法行政和服務(wù)經(jīng)濟(jì)的水平。

篇2

1.采用超文本方式編排內(nèi)容:傳統(tǒng)的印刷學(xué)習(xí)材料的信息組織結(jié)都是按固定順序線形編排的,即信息內(nèi)容是按單一的順序編排的,雖然其內(nèi)容是跳躍瀏覽的,即首先閱讀每章的小結(jié)或最后一章,或參考目錄從中挑選感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀。但人類的記憶是網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的,聯(lián)想檢索必然導(dǎo)致不同的認(rèn)知路徑。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)者的思維方式,在網(wǎng)頁學(xué)習(xí)材料中,應(yīng)采用超文本的方式,也就是一種類似人類聯(lián)想記憶結(jié)構(gòu)的非線性網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)來組織信息。

2.片段式的內(nèi)容呈現(xiàn)方式:大部分人們在閱讀網(wǎng)頁時(shí),并不會仔細(xì)閱讀文本內(nèi)容,而是通過快速掃描來尋找一些概括性的關(guān)鍵詞和大標(biāo)題。通過網(wǎng)頁學(xué)習(xí)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者大部分已習(xí)慣于在網(wǎng)絡(luò)上“沖浪”,如果從網(wǎng)上下載圖片或整個(gè)網(wǎng)頁所需的時(shí)間過長的話,學(xué)習(xí)者會很快失去興趣。因此,在制作網(wǎng)頁學(xué)習(xí)材料時(shí),需要先將要呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行精選,太長的信息經(jīng)過編輯分解成易用的片斷,讓學(xué)習(xí)者可以迅速收集信息中的精華。

3.根據(jù)學(xué)習(xí)者程度來決定信息密度:有研究究指出,訪問者在訪問網(wǎng)頁時(shí)已具有的相關(guān)領(lǐng)域知識與程度,對于他們更喜歡的有關(guān)文本和上下文環(huán)境的細(xì)節(jié)的數(shù)量是很重要的。那些具有相關(guān)領(lǐng)域較高層次知識的使用者,更喜歡信息密度高的屏幕,而那些相關(guān)領(lǐng)域知識相對貧乏的使用者,則更喜歡信息相對較少,而有更多的上下文環(huán)境的解釋。

4,相關(guān)信息應(yīng)整體呈現(xiàn):格式塔理論中靠近原則提出,如果不同的文字或圖形組成部分位置靠近,學(xué)習(xí)者就比較容易看出它們是一起,并且,學(xué)習(xí)者傾向于將外表相似的物體歸為一類,因此在設(shè)計(jì)編排網(wǎng)頁學(xué)習(xí)材料時(shí),應(yīng)把相關(guān)信息放在一起,使學(xué)習(xí)者能一眼看出這些信息屬于一個(gè)整體,而非孤立的部分。例如,將用以解釋圖形或用以表明某一部分圖形的文字應(yīng)當(dāng)緊挨其所指的圖形或部分圖形。如果整塊信息中有需要強(qiáng)調(diào)的部分,可通過將字體加大,加粗,或者運(yùn)用強(qiáng)烈的對比色,加入動(dòng)畫等手段達(dá)到將學(xué)習(xí)者注意力集中于需要強(qiáng)調(diào)的部分的目的。例如,為了使學(xué)習(xí)者重點(diǎn)關(guān)注采用同一種格式的文字定的部分,可采用不同的顏色、使這一部分閃爍,或采用其他區(qū)分方式。但是應(yīng)注意,如果一段文字中區(qū)別太多,也會使學(xué)習(xí)者難以注意需要獲得的信息,這種方式適合于強(qiáng)調(diào)一小段關(guān)鍵部分或者關(guān)鍵詞,而不宜用于大段信息。

5.設(shè)計(jì)合適導(dǎo)航信息防止網(wǎng)絡(luò)迷航:網(wǎng)頁學(xué)習(xí)材料的信息量較大時(shí),需將其劃分為合適的信息模塊,并將各信息模塊就需要按超文本和超媒體的結(jié)構(gòu)組成信息網(wǎng)絡(luò)。此時(shí)大量的信息模塊如果得不到合理的安排和導(dǎo)航,讓學(xué)習(xí)者可以很容易得知道如何獲得自己需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而不會在網(wǎng)絡(luò)中迷航。在設(shè)計(jì)超鏈接時(shí),應(yīng)讓學(xué)習(xí)者清楚的知道通過他將要點(diǎn)擊的鏈接將會到達(dá)什么網(wǎng)頁,另外,應(yīng)注意“有去有回”,既在每頁上都應(yīng)有返回的導(dǎo)航或者超鏈接。

6.呈現(xiàn)信息的完整性:格式塔理論中的閉合規(guī)律表明,人們會根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)來理解不完整的圖形或文字,應(yīng)當(dāng)避免不完整的圖形,因?yàn)閷W(xué)習(xí)者會花時(shí)間去琢磨圖形的意義,而不是從所提供的信息中學(xué)到東西。例如,如果給出一連串的虛線,其基本形狀是環(huán)形的話,人們往往會把點(diǎn)與點(diǎn)之間的空白填滿并且說這些點(diǎn)代表的是一個(gè)圓。人們傾向于根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充空白并由此解釋所感知的內(nèi)容。他們會力圖對感知的對象進(jìn)行解釋,對于不完整的信息便牽強(qiáng)附會地賦予其意義。因此,因注意,在設(shè)編排計(jì)網(wǎng)頁學(xué)習(xí)材料時(shí),不完整的信息可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)者對所提供的信息誤解。

二.視覺效果的呈現(xiàn)方式

在設(shè)計(jì)編排網(wǎng)頁學(xué)習(xí)材料時(shí),不僅要合理設(shè)計(jì)信息呈現(xiàn)方式,在對網(wǎng)頁的整體布局,媒體素材的使用,色彩搭配上也要符合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn),達(dá)到最佳的視覺效果。

目前常見的網(wǎng)頁布局方式有以下幾種:

1.“T”結(jié)構(gòu)布局。指頁面頂部為橫條網(wǎng)站標(biāo)志,下方左面為主菜單,右面顯示內(nèi)容的布局,因?yàn)椴藛螚l背景較深,整體效果類似英文字母“T”。這是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中用的最廣泛的一種布局方式。優(yōu)點(diǎn)是頁面結(jié)構(gòu)清晰,主次分明。容易掌握。缺點(diǎn)是規(guī)矩呆板,如果細(xì)節(jié)色彩上不注意,很容易讓人看之無味。

2.“口”型布局。指頁面一般上下各有一個(gè)橫幅,左面是主菜單,右面放友情連接等,中間是主要內(nèi)容。這種布局的優(yōu)點(diǎn)是充分利用版面,信息量大,缺點(diǎn)是頁面擁擠,不夠靈活。

3.“三”型布局。指頁面上橫向兩條色塊,將頁面整體分割為四部分,色塊中大多放圖片,視頻。

4.對稱對比布局。采取左右或者上下對稱的布局,一半深色,一半淺色,一般用于設(shè)計(jì)型站點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是視覺沖擊力強(qiáng),缺點(diǎn)是將兩部分有機(jī)的結(jié)合比較困難。

5.POP布局。POP引自廣告術(shù)語,就是指頁面布局象一張宣傳海報(bào),以一張精美圖片作為頁面的設(shè)計(jì)中心。優(yōu)點(diǎn)顯而易見:漂亮吸引人。缺點(diǎn)就是打開速度慢。

每一種布局方法都有其適應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和使用對象,因此,應(yīng)在對學(xué)習(xí)內(nèi)容和使用對象進(jìn)行分析之后,衡量其優(yōu)缺點(diǎn)后進(jìn)行選擇。

篇3

一． 信息呈現(xiàn)方式

以網(wǎng)頁形式提供給學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)材料，應(yīng)該經(jīng)過特別的設(shè)計(jì)，充分利用交互式的、能夠適應(yīng)不同種類視聽信息的電子媒體，其內(nèi)容可以包括視頻片段、動(dòng)畫、音響效果、音樂、圖片以及鏈接和非鏈接的網(wǎng)頁。也就是說，給學(xué)習(xí)者提供的網(wǎng)頁學(xué)習(xí)材料，既要提高其可接受性、能動(dòng)性和交互性，又要保持其圖文質(zhì)量的高標(biāo)準(zhǔn)，因此，其信息呈現(xiàn)方式具備以下特點(diǎn)。

1．采用超文本方式編排內(nèi)容：傳統(tǒng)的印刷學(xué)習(xí)材料的信息組織結(jié)都是按固定順序線形編排的，即信息內(nèi)容是按單一的順序編排的，雖然其內(nèi)容是跳躍瀏覽的，即首先閱讀每章的小結(jié)或最后一章，或參考目錄從中挑選感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀。但人類的記憶是網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的，聯(lián)想檢索必然導(dǎo)致不同的認(rèn)知路徑。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)者的思維方式，在網(wǎng)頁學(xué)習(xí)材料中，應(yīng)采用超文本的方式，也就是一種類似人類聯(lián)想記憶結(jié)構(gòu)的非線性網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)來組織信息。

2．片段式的內(nèi)容呈現(xiàn)方式：大部分人們在閱讀網(wǎng)頁時(shí)，并不會仔細(xì)閱讀文本內(nèi)容，而是通過快速掃描來尋找一些概括性的關(guān)鍵詞和大標(biāo)題。通過網(wǎng)頁學(xué)習(xí)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者大部分已習(xí)慣于在網(wǎng)絡(luò)上“沖浪”，如果從網(wǎng)上下載圖片或整個(gè)網(wǎng)頁所需的時(shí)間過長的話，學(xué)習(xí)者會很快失去興趣。因此，在制作網(wǎng)頁學(xué)習(xí)材料時(shí)，需要先將要呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行精選，太長的信息經(jīng)過編輯分解成易用的片斷，讓學(xué)習(xí)者可以迅速收集信息中的精華。

3．根據(jù)學(xué)習(xí)者程度來決定信息密度：有研究究指出，訪問者在訪問網(wǎng)頁時(shí)已具有的相關(guān)領(lǐng)域知識與程度，對于他們更喜歡的有關(guān)文本和上下文環(huán)境的細(xì)節(jié)的數(shù)量是很重要的。那些具有相關(guān)領(lǐng)域較高層次知識的使用者，更喜歡信息密度高的屏幕，而那些相關(guān)領(lǐng)域知識相對貧乏的使用者，則更喜歡信息相對較少，而有更多的上下文環(huán)境的解釋。

4，相關(guān)信息應(yīng)整體呈現(xiàn)：格式塔理論中靠近原則提出，如果不同的文字或圖形組成部分位置靠近，學(xué)習(xí)者就比較容易看出它們是一起，并且，學(xué)習(xí)者傾向于將外表相似的物體歸為一類，因此在設(shè)計(jì)編排網(wǎng)頁學(xué)習(xí)材料時(shí)，應(yīng)把相關(guān)信息放在一起，使學(xué)習(xí)者能一眼看出這些信息屬于一個(gè)整體，而非孤立的部分。例如，將用以解釋圖形或用以表明某一部分圖形的文字應(yīng)當(dāng)緊挨其所指的圖形或部分圖形。如果整塊信息中有需要強(qiáng)調(diào)的部分，可通過將字體加大，加粗，或者運(yùn)用強(qiáng)烈的對比色，加入動(dòng)畫等手段達(dá)到將學(xué)習(xí)者注意力集中于需要強(qiáng)調(diào)的部分的目的。例如，為了使學(xué)習(xí)者重點(diǎn)關(guān)注采用同一種格式的文字定的部分，可采用不同的顏色、使這一部分閃爍，或采用其他區(qū)分方式。但是應(yīng)注意，如果一段文字中區(qū)別太多，也會使學(xué)習(xí)者難以注意需要獲得的信息，這種方式適合于強(qiáng)調(diào)一小段關(guān)鍵部分或者關(guān)鍵詞，而不宜用于大段信息。

5．設(shè)計(jì)合適導(dǎo)航信息防止網(wǎng)絡(luò)迷航：網(wǎng)頁學(xué)習(xí)材料的信息量較大時(shí)，需將其劃分為合適的信息模塊，并將各信息模塊就需要按超文本和超媒體的結(jié)構(gòu)組成信息網(wǎng)絡(luò)。此時(shí)大量的信息模塊如果得不到合理的安排和導(dǎo)航，讓學(xué)習(xí)者可以很容易得知道如何獲得自己需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不會在網(wǎng)絡(luò)中迷航。在設(shè)計(jì)超鏈接時(shí)，應(yīng)讓學(xué)習(xí)者清楚的知道通過他將要點(diǎn)擊的鏈接將會到達(dá)什么網(wǎng)頁，另外，應(yīng)注意“有去有回”，既在每頁上都應(yīng)有返回的導(dǎo)航或者超鏈接。

6．呈現(xiàn)信息的完整性：格式塔理論中的閉合規(guī)律表明，人們會根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)來理解不完整的圖形或文字，應(yīng)當(dāng)避免不完整的圖形，因?yàn)閷W(xué)習(xí)者會花時(shí)間去琢磨圖形的意義，而不是從所提供的信息中學(xué)到東西。例如，如果給出一連串的虛線，其基本形狀是環(huán)形的話，人們往往會把點(diǎn)與點(diǎn)之間的空白填滿并且說這些點(diǎn)代表的是一個(gè)圓。人們傾向于根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充空白并由此解釋所感知的內(nèi)容。他們會力圖對感知的對象進(jìn)行解釋，對于不完整的信息便牽強(qiáng)附會地賦予其意義。因此，因注意，在設(shè)編排計(jì)網(wǎng)頁學(xué)習(xí)材料時(shí)，不完整的信息可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)者對所提供的信息誤解。

二．視覺效果的呈現(xiàn)方式

在設(shè)計(jì)編排網(wǎng)頁學(xué)習(xí)材料時(shí)，不僅要合理設(shè)計(jì)信息呈現(xiàn)方式，在對網(wǎng)頁的整體布局，媒體素材的使用，色彩搭配上也要符合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，達(dá)到最佳的視覺效果。

目前常見的網(wǎng)頁布局方式有以下幾種：

1．“T”結(jié)構(gòu)布局。指頁面頂部為橫條網(wǎng)站標(biāo)志，下方左面為主菜單，右面顯示內(nèi)容的布局，因?yàn)椴藛螚l背景較深，整體效果類似英文字母“T”。這是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中用的最廣泛的一種布局方式。優(yōu)點(diǎn)是頁面結(jié)構(gòu)清晰，主次分明。容易掌握。缺點(diǎn)是規(guī)矩呆板，如果細(xì)節(jié)色彩上不注意，很容易讓人看之無味。

2．“口”型布局。指頁面一般上下各有一個(gè)橫幅，左面是主菜單，右面放友情連接等，中間是主要內(nèi)容。這種布局的優(yōu)點(diǎn)是充分利用版面，信息量大，缺點(diǎn)是頁面擁擠，不夠靈活。

3．“三”型布局。指頁面上橫向兩條色塊，將頁面整體分割為四部分，色塊中大多放圖片，視頻。

4．對稱對比布局。采取左右或者上下對稱的布局，一半深色，一半淺色，一般用于設(shè)計(jì)型站點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是視覺沖擊力強(qiáng)，缺點(diǎn)是將兩部分有機(jī)的結(jié)合比較困難。

5．POP布局。POP引自廣告術(shù)語，就是指頁面布局象一張宣傳海報(bào)，以一張精美圖片作為頁面的設(shè)計(jì)中心。優(yōu)點(diǎn)顯而易見：漂亮吸引人。缺點(diǎn)就是打開速度慢。

每一種布局方法都有其適應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和使用對象，因此，應(yīng)在對學(xué)習(xí)內(nèi)容和使用對象進(jìn)行分析之后，衡量其優(yōu)缺點(diǎn)后進(jìn)行選擇。

網(wǎng)頁學(xué)習(xí)材料與傳統(tǒng)的印刷材料最大的區(qū)別在于，前者除過簡單的文字和圖形之外，還可以加入聲音，視頻，動(dòng)畫等效果。但是，在插入這些效果時(shí)，應(yīng)考慮到并非所有學(xué)習(xí)者的計(jì)算機(jī)都能夠接受和現(xiàn)實(shí)它們，并且，這些效果是否很好的為材料內(nèi)容服務(wù)，并對學(xué)習(xí)者有幫助。

網(wǎng)頁學(xué)習(xí)材料的色彩也是設(shè)計(jì)的關(guān)鍵之一。網(wǎng)頁的背景，文字，圖標(biāo)，邊框，超鏈接等等都要用到色彩。不同的顏色會給學(xué)習(xí)者不同的心理感受，如紅色，能使人產(chǎn)生沖動(dòng)，憤怒，熱情，活力的感覺；綠色，顯得和睦，寧靜，健康，安全；黃色，具有快樂，希望，智慧和輕快的個(gè)性。每種色彩在飽和度，透明度上略微變化就會產(chǎn)生不同的感覺。以綠色為例，黃綠色有青春，旺盛的視覺意境，而藍(lán)綠色則顯得幽寧，陰深。合理的搭配色彩，能更好的表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，吸引學(xué)習(xí)者的注意力。在搭配色彩時(shí)，應(yīng)注意不要將所有顏色都用到，盡量控制在三種色彩以內(nèi)，背景和前文的對比要大，確保背景不會影響主體信息的清晰度。

一個(gè)好的教學(xué)網(wǎng)站所需要的不僅僅是設(shè)計(jì)得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)材料，還需要對整個(gè)網(wǎng)站進(jìn)行系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計(jì)。本文僅是從兩個(gè)方面對網(wǎng)頁學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)編排方法進(jìn)行了淺層的探討，更深層次的方法還需要在實(shí)踐中不斷的總結(jié)。

【參考文獻(xiàn)】

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篇4

《課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。由此可見，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，將教學(xué)活動(dòng)置于真實(shí)的生活背景之中，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，再反過來運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去解決實(shí)際問題。

如在《統(tǒng)計(jì)》一課中，有位教師運(yùn)用教學(xué)課件呈現(xiàn)一副“美麗的森林”圖景，圖中有許多動(dòng)物在過生日，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：“在美麗的森林中，大象爺爺?shù)纳盏搅?，很多客人領(lǐng)著全家，帶著禮物來到大象家給他過生日。你聽，他們一起為大象爺爺唱起了生日歌。”學(xué)生也跟著一起唱起生日歌。稍作觀察，教師追問：“看了這張圖，你想知道些什么？”“我想知道大象家來了哪些小動(dòng)物？”“我想知道小猴家來了幾只？”……學(xué)生十分踴躍的提出自己的想法，場面十分熱鬧。教師故作茫然著說：“這張圖上，來大象家的客人排列得比較亂，我們能一下子就能回答一些同學(xué)提出的問題嗎？”學(xué)生邊說邊搖頭：“不能?！苯處煶脵C(jī)追問：“那有沒有什么好辦法呢？”學(xué)生馬上就提出：“可以讓一樣的小動(dòng)物排成一排，整理一下?！?/p>

在上面的教學(xué)片斷中，引入學(xué)生最熟悉的生活情境，以動(dòng)畫形式呈現(xiàn)，選擇學(xué)生感興趣的“過生日”這一事件，讓學(xué)生通過觀察，主動(dòng)提出問題，經(jīng)歷師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，逐步地引入統(tǒng)計(jì)的知識，為后面的學(xué)習(xí)鋪平道路。從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，有選擇性地?cái)z取生活的原料，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們從觀察、思考、實(shí)踐中獲取知識，使他們真正地感受到數(shù)學(xué)源于生活，在生活體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)。

二、引入趣味性學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

《課標(biāo)》重視對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，提倡學(xué)生能積極地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。這就要求教師提供的學(xué)習(xí)材料必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平之上，必須具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而建立其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

如在《三角形的認(rèn)識》這課中，有位教師設(shè)計(jì)了一個(gè)趣味游戲：猜一猜，魔法袋中是什么三角形？課件出現(xiàn)動(dòng)畫形象孫悟空，孫悟空搖身一變，出現(xiàn)了一個(gè)魔法袋。以孫悟空操作魔法袋，魔術(shù)袋中先露出一個(gè)直角，讓學(xué)生猜是什么圖形？學(xué)生都很踴躍的回答，答對了也有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生情緒高漲。緊接著是出現(xiàn)鈍角。最后是一個(gè)銳角，學(xué)生提出一些不同的答案。通過一番地爭辯和交流，最后一致認(rèn)為這三種三角形都有可能。此時(shí)，孫大圣又給大家?guī)砹霜?jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的積極性又一次被調(diào)動(dòng)起來。之后，孫悟空再次追問：“如果一個(gè)三角形有兩個(gè)銳角，那么可以確定這個(gè)三角形是什么三角形嗎？”小組討論匯報(bào)中……

在上面的教學(xué)片斷中，教師引入生活中喜聞樂見的故事人物，以變魔術(shù)為線索，并逐步地深入，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中自然地體會到“露出一個(gè)是鈍角的時(shí)候是鈍角三角形，露出一個(gè)是直角的時(shí)候是直角三角形”，加深對直角三角形、鈍角三角形概念的理解。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生深入地討論，并逐漸加深了對各類三角形的區(qū)別和認(rèn)識。通過游戲情境的創(chuàng)設(shè)，將數(shù)學(xué)知識寓于游戲之中，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣和欲望，賦予思維以動(dòng)力，從而讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中思考、感悟、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

三、引入開放性學(xué)習(xí)材料，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

開放性的學(xué)習(xí)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的多方面活動(dòng)能力與數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生能按各自不同的目的、不同的能力、不同的興趣選擇不同的數(shù)學(xué)并得到發(fā)展。因此，開放性學(xué)習(xí)材料的選擇更突顯出其重要性。多種解題策略、多種結(jié)果，能促使學(xué)生運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題，為學(xué)生提供廣闊的思維空間，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有較高的教育價(jià)值。

如《我們會當(dāng)家》一課，有位老師以春游租車的例子導(dǎo)入，引出春游首要解決的租車問題。課件展示事先調(diào)查的市場上租車的價(jià)格和限坐人數(shù)：中巴，每輛600元（限乘28人）；小巴，每輛400元（限乘17人）。租車多少不限。以本班的60名同學(xué)為例，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、設(shè)計(jì)租車的方案，并選出最佳的方案。

學(xué)生主要有以下幾種不同的方案：

方案一：中巴租2輛，租金1200元；小巴租1輛，租金400元;總座位73個(gè)，空座位13個(gè)，總租金1600元。

方案二：中巴租1輛，租金600元；小巴租2輛，租金800元;總座位62個(gè)，空座位2個(gè)，總租金1400元。

篇5

【中圖分類號】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】2095-3089(2012)04-0122-01

“學(xué)習(xí)要以探究為核心”，是新課程的基本理念之一。就是在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（課題）研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探究活動(dòng)，獲得知識、技能。

探究式學(xué)習(xí)，作為一種新的學(xué)習(xí)方式，要求我們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)造一種“以學(xué)生為中心”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，學(xué)會自己研究問題，培養(yǎng)一種探索的科學(xué)態(tài)度，使自己獲得一種探索的體驗(yàn)。事實(shí)上學(xué)生的主動(dòng)、創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力和個(gè)性潛能的發(fā)展，更多的是通過學(xué)生自己的探究和體驗(yàn)得來的，那么在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何開展探究性學(xué)習(xí)呢？

一、創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的探究環(huán)境

有了和諧的環(huán)境，它能使人身心愉悅、自覺的為達(dá)到某個(gè)目標(biāo)而努力，作為小學(xué)生來說更是如此。在探究的過程中，肯定會有錯(cuò)誤發(fā)生，如果教師對學(xué)生的這種錯(cuò)誤帶來“嘲笑、諷刺”甚至“挖苦”的話，那必將會給他們造成恐懼的心理，最終導(dǎo)致他們不敢去探究，不愿去探究。因此，教師要使學(xué)生樂于探究，善于探究，必須給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、安全的心理環(huán)境，這是培養(yǎng)學(xué)生探究精神的前提。所以，在備每一課時(shí)，我們對創(chuàng)設(shè)環(huán)境的導(dǎo)語、故事、手勢、舉例、圖示等每一個(gè)環(huán)節(jié)，都要精心設(shè)計(jì)；對學(xué)生的評價(jià)要多鼓勵(lì)，會批評，杜絕嘲笑、諷刺、挖苦等；這樣有利于寬松的環(huán)境的產(chǎn)生，有利于學(xué)生的探究情境。

二、給予開放的學(xué)習(xí)材料與環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探究。

讓學(xué)生進(jìn)行“探究性學(xué)習(xí)”，必須得有一定的載體，而開放性學(xué)習(xí)材料，則是實(shí)施“探究性學(xué)習(xí)”的有效保證。當(dāng)然，開放性學(xué)習(xí)材料有許多，在小學(xué)數(shù)學(xué)中主要是向?qū)W生提供一些開放性的練習(xí)題。而讓學(xué)生對這種開放題的“探究”，往往能給學(xué)生提供充分表達(dá)自己觀點(diǎn)、發(fā)揮各自想象力、展開數(shù)學(xué)思維和方法交流的機(jī)會，并使大部分學(xué)生都能參與，都樂于參與，這樣學(xué)生的主動(dòng)性和主體性就能得以充分的發(fā)揮，從而也體現(xiàn)了“探究性學(xué)習(xí)”的根本宗旨。如在教學(xué)整數(shù)混合運(yùn)算后，教同學(xué)們算24點(diǎn)，這是一道答案不是唯一的題目，對于同學(xué)們來說，關(guān)鍵是弄懂運(yùn)算順序，并根據(jù)其來確定運(yùn)算符號，更要考慮多種情況，確實(shí)是夠讓學(xué)生“探究”一番的。同學(xué)們積極性很高，都積極的投入到探究當(dāng)中，主動(dòng)地參與了學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，如果只有開放的學(xué)習(xí)材料，教師沒有給予足夠的時(shí)間和空間與一定的組織形式，即開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，那也只是徒勞。在小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生在足夠的時(shí)間和空間下，采用小組合作討論交流學(xué)習(xí)，是探究式的一種有效學(xué)習(xí)方法，它能積極提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。它既是幫助學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的催化劑，又是調(diào)動(dòng)學(xué)生激情的興奮劑。它可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，又能培養(yǎng)學(xué)生的自我意識、自我分析、自我調(diào)整等認(rèn)知能力。在自主探索中，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的探究者、發(fā)現(xiàn)者。作為教師，如果設(shè)計(jì)好合作討論交流的內(nèi)容和問題，掌握好時(shí)間和空間，就一定能發(fā)揮它的效能，使各種層次的學(xué)生在愉快的合作學(xué)習(xí)中，知識和能力都得到培養(yǎng)，從而不斷提高了其探究的能力。如在教學(xué)“三角形的面積計(jì)算公式”時(shí)，我這樣設(shè)計(jì)了開放的合作探討交流：讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的兩個(gè)完全一樣的三角形，動(dòng)手操作：“你能用這樣的兩個(gè)三角形拼成一個(gè)什么圖形？這個(gè)新拼成的圖形和原來的三角形存在著什么關(guān)系？”在獨(dú)立操作的基礎(chǔ)上，把發(fā)現(xiàn)的問題小組交流，初步概括出三角形的面積公式。在此基礎(chǔ)上實(shí)施第二次合作：“你們能把一個(gè)三角形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形嗎？這個(gè)新圖形與原來的三角形又有什么關(guān)系？”通過第二次合作探究，學(xué)生運(yùn)用割、拼等方法把三角形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的平行四邊形、長方形，并由平行四邊形、長方形的面積公式再次推導(dǎo)并驗(yàn)證了三角形的面積計(jì)算公式。這樣在“操作——探究——驗(yàn)證”的過程中，學(xué)生充分領(lǐng)略了合作探究的魅力，提高了解決問題的能力。

三、在探究式學(xué)習(xí)中注重體驗(yàn)實(shí)踐過程

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主體，這是多年來一直強(qiáng)調(diào)而又往往忽視的一個(gè)方面。以往教師只注重知識的傳授，不注重學(xué)生的學(xué)，這就在很大程度上使教學(xué)成了單方面的活動(dòng)。教師牽著學(xué)生走，學(xué)生跟著老師轉(zhuǎn)，成了課堂的主流，這種模式完全扼殺了學(xué)生的探究能力。因此，在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，必須注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生的經(jīng)歷、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的過程。如在《長方形周長》的教學(xué)中，我讓學(xué)生充分操作，親身體驗(yàn)，對長方形的周長進(jìn)行測量，讓學(xué)生觀察比較用不同的方法去計(jì)算，把過程結(jié)果記錄下來，在進(jìn)行比較總結(jié)得出長方形周長的計(jì)算方法：（長+寬）×2。

當(dāng)然，在探究中，教師要適時(shí)給予幫助、引導(dǎo)，從而使探究在經(jīng)歷了一段努力之后有所結(jié)果，讓學(xué)生體驗(yàn)到收獲的喜悅和興奮，否則總是探究不出什么結(jié)果，學(xué)生也會喪失對探究的興趣和信心。

篇6

一是形勢任務(wù)教育：今年以來，根據(jù)集團(tuán)公司、礦不同時(shí)期的重點(diǎn)工作，我們進(jìn)行了及時(shí)，有針對性的宣傳教育。年初圍繞貫徹落實(shí)集團(tuán)公司、礦職代會暨工作會議精神，實(shí)現(xiàn)我礦各項(xiàng)奮斗目標(biāo)，充分運(yùn)用標(biāo)語、廣播、宣傳提綱等形式，大力宣傳目標(biāo)形勢與任務(wù)，引導(dǎo)職工認(rèn)清形勢，明確任務(wù)，通過向職工擺形勢，講任務(wù)，提要求，把全礦干部職工思想統(tǒng)一到全年工作目標(biāo)上來。圍繞我礦實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理活動(dòng)，充分利用班前會、班后會、政治學(xué)習(xí)日、每天一題等教育陣地和形式，大力宣傳開展準(zhǔn)軍事化管理的目的、意義，強(qiáng)化職工準(zhǔn)軍事化管理細(xì)則的學(xué)習(xí)與灌輸，提高廣大職工的服從意識和執(zhí)行力。圍繞集團(tuán)公司近期開展的學(xué)習(xí)山東企業(yè)文化建設(shè)和學(xué)習(xí)開灤經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)。通過發(fā)放學(xué)習(xí)材料、開展座談?dòng)懻摰刃蝿?，開闊廣大職工的視野，創(chuàng)新廣大職工的思維理念。特別是廣大干部的安全管理思維理念。

二是安全思想教育。安全思想教育是一項(xiàng)長期的工作。礦宣傳部在今年總結(jié)了我礦安全思想教育的七種教育方式。一是經(jīng)常性教育。二是針對性教育，三是預(yù)見性教育。四是警示性教育。五是溫情性教育。六是寓教于樂性教育。七是輻射性教育。特別在六月份安全生產(chǎn)月活動(dòng)中，下發(fā)了《安全生產(chǎn)月活動(dòng)宣傳教育工作要點(diǎn)》，對安全生產(chǎn)月活動(dòng)中宣傳教育工作提出了具體的工作要求。并定期下發(fā)安全宣傳提綱。

三是八榮八恥學(xué)習(xí)教育。在宣傳形勢上采用廣播、標(biāo)語、并制作大型精美版板，通過漫畫的形勢進(jìn)行宣傳。在學(xué)習(xí)方式方法上，主要是在班前會、班后會學(xué)習(xí)有關(guān)八榮八恥的學(xué)習(xí)材料和《社會主義榮辱觀教育讀本》，教育引導(dǎo)廣大職工群眾深刻領(lǐng)會社會主義榮辱觀的精神實(shí)質(zhì)、深刻內(nèi)涵和基本要求，不斷提高明辨是非的能力，增強(qiáng)正確的榮辱觀。并制作“八榮八恥”歌曲的cd碟，通過廣播站進(jìn)行播放。進(jìn)而在全礦形成大唱“八榮八恥”歌曲，踐行“八榮八恥”的新局面。

四是開展“三比三做”主題教育。根據(jù)集團(tuán)公司宣傳部下發(fā)的宣傳工作要點(diǎn)中要求各單位開展“三比三做”主題教育活動(dòng)，我礦也把這項(xiàng)活動(dòng)列入礦黨委的工作計(jì)劃。我們要求各基層單位要建立“三比三做”活動(dòng)記錄，并積極探索靈活有效的活動(dòng)方式方法，要運(yùn)用不同載體，組織形式多樣、內(nèi)容豐富的主題教育活動(dòng)，比如，各基層單位開展了“三比三做”優(yōu)秀職工評比活動(dòng)，和“三比三做”班組競賽活動(dòng)。積極營造“三比三做”的濃厚氛圍。確保主題教育活動(dòng)取得實(shí)效。

二、四個(gè)討論。

一是開展“做文明職工，建文明煤礦，從文明乘車開始”的大討論活動(dòng)。我礦由于人員多，職工文明乘車意識不強(qiáng)，乘車擁擠、無序的狀況一直沒有得到好的解決。職工通勤乘車中的不文明現(xiàn)象已經(jīng)與我礦企業(yè)形象極不和諧。為此我們從提高職工文明乘車意識，規(guī)范職工乘車秩序入手，全面提升職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在全礦范圍內(nèi)分層次，有重點(diǎn)的開展了“做文明礦工，建文明煤礦，從文明乘車開始”大討論活動(dòng)，并利用廣播、閉路電視、板報(bào)、標(biāo)語以及發(fā)放“文明乘車從我做起”倡議書等形式宣傳文明乘車的重要意義，營造濃郁的輿論氛圍，并從你認(rèn)為職工通勤存在哪些問題；發(fā)生在你身邊的不文明乘車行為表現(xiàn)在哪些方面；為什么要倡導(dǎo)文明乘車；如何從自我做起，爭做文明礦工，維護(hù)我礦良好的乘車環(huán)境等方面進(jìn)行了大討論。使職工真正認(rèn)識到文明乘車是塑造良好的企業(yè)形象的需要，是職工隊(duì)伍素質(zhì)的具體體現(xiàn)，是保證安全生產(chǎn)的需要，是企業(yè)全面實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理的重要手段。

二是開展“三查三看”大討論活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)教育、查擺問題、組織整改三個(gè)階段，組織職工認(rèn)真查找安全思想意識上存在的薄弱因素，安全管理上存在的不嚴(yán)、不細(xì)、不實(shí)等薄弱環(huán)節(jié)，查找日常生產(chǎn)工作中潛在的各種不安全隱患。

三是開展“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、轉(zhuǎn)變觀念、明確思路、加快發(fā)展”大討論。

四是開展學(xué)習(xí)開灤經(jīng)驗(yàn)、提升安全管理水平的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。

這四項(xiàng)大討論的特點(diǎn)：有討論題綱、有討論記錄、有討論總結(jié)。有活動(dòng)效果。認(rèn)認(rèn)真真，扎扎實(shí)實(shí)，確實(shí)能夠起到轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)認(rèn)識，提升理論素養(yǎng)、促進(jìn)行為養(yǎng)成的目的。

三是開展三項(xiàng)活動(dòng)。

一是開展安全格言征集活動(dòng)。在全礦范圍內(nèi)征集安全格言，由政工辦進(jìn)行匯總。

二是開展黨的知識、安全知識和準(zhǔn)軍事化管理知識競賽活動(dòng)。24個(gè)基層單位分成八個(gè)小組，進(jìn)行角逐，活動(dòng)開展的非常成功。

三是開展學(xué)習(xí)、遵守、貫徹、維護(hù)論文研討活動(dòng)。并對論文研討中優(yōu)秀論文進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

二個(gè)創(chuàng)新：

一是創(chuàng)新宣傳載體。今年我們從五月份開辦了“”的內(nèi)部報(bào)紙。版面上采用彩色打印，稿件的來源就是礦廣播部投稿及向局電視臺投送的稿件。宣傳集團(tuán)公司、礦和各基層單位的工作動(dòng)態(tài)。受到了廣大基層單位和職工群眾的歡迎。

二是創(chuàng)新廣播站工作機(jī)制。以往廣播站的宣傳報(bào)導(dǎo)采用的是一個(gè)單位負(fù)責(zé)一期的節(jié)目的內(nèi)容的方式。經(jīng)過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)了很多弊端，出現(xiàn)了稿件質(zhì)量不好，有質(zhì)量的新聞不能及時(shí)播報(bào)的情況。今年以來，我們實(shí)行了各基層單位向礦廣播站投稿的制度，并對各基層單位的投稿，上稿情況及向礦電視臺提供新聞線索情況進(jìn)行打分評比。極大的促進(jìn)了各基層單位對廣播站工作的重視，稿件的數(shù)量和質(zhì)量都有了大幅度的提高。

篇7

1、繼續(xù)辦好《蕪湖路街道工作簡報(bào)》，每周編印一期。將部門簡報(bào)納入其中，作為?？y(tǒng)一管理。完善采、寫、編流程，明確職責(zé)。

2、街道為部分社區(qū)統(tǒng)一招標(biāo)采購電子宣傳顯示屏。社區(qū)結(jié)合實(shí)際建設(shè)宣傳長廊、有檔次的宣傳櫥窗；逐步建立各類QQ聯(lián)系群、社區(qū)網(wǎng)站等信息化宣傳陣地。加強(qiáng)宣傳陣地的使用和管理，定期更新宣傳內(nèi)容。

3、社區(qū)進(jìn)一步加強(qiáng)對主次干道沿街單位、門店電子顯示屏的協(xié)調(diào)，建立臺賬，平時(shí)加強(qiáng)聯(lián)系，確保在文明創(chuàng)建、重大節(jié)慶期間為我所用，營造濃烈的宣傳氛圍。

規(guī)范理論學(xué)習(xí)載體

4、服務(wù)好黨工委中心組理論學(xué)習(xí)。中心組理論學(xué)習(xí)重在結(jié)合實(shí)際，根據(jù)中心工作選好題，力爭每次學(xué)習(xí)都能向縱深推進(jìn)工作。按照上級宣傳部門要求，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、保證學(xué)習(xí)次數(shù)。宣傳辦做好學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)簽到的服務(wù)工作。

5、進(jìn)一步規(guī)范街道機(jī)關(guān)“晨學(xué)”平臺。加強(qiáng)《提神一刻鐘》的日常組織工作，各部門要精選學(xué)習(xí)材料，做好材料審查；根據(jù)中心工作，策劃幾個(gè)主題學(xué)習(xí)周；對接“包河講壇”，化整為零，分享“學(xué)餐”。宣傳辦做好學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)材料的收集整理工作。

6、打造“赤闌橋講壇”。整合街道、各部門面向街居全體人員的專題講座培訓(xùn)活動(dòng)。統(tǒng)一冠名、統(tǒng)一組織、統(tǒng)一通知。精選培訓(xùn)專家，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

7、抓好社居委人員學(xué)習(xí)。宣傳辦精選《提神一課鐘》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不定期編寫《社區(qū)學(xué)習(xí)參考》，用電子版通過QQ工作群傳遞，帶動(dòng)社區(qū)學(xué)習(xí)。各社區(qū)要建立自己的學(xué)習(xí)平臺，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。倡導(dǎo)參加社會工作師資格考試，以考促學(xué)。機(jī)關(guān)各部門抓好社居委相關(guān)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。

8、大力開展社區(qū)教育工作。加大宣傳引導(dǎo)，整合各類資源，教育重點(diǎn)人群，編印專門教材，確保創(chuàng)建“全省社區(qū)教育示范街道”取得成功。

提升對內(nèi)對外宣傳

9、完善機(jī)制,全員寫稿，保證發(fā)稿數(shù)量。積極利用《蕪湖路街道工作簡報(bào)》這一內(nèi)宣主陣地，將優(yōu)質(zhì)稿件向各級媒體投遞，形成內(nèi)外宣一體的機(jī)制。繼續(xù)分解宣傳報(bào)道任務(wù)，完善考核，定期統(tǒng)計(jì)、通報(bào)宣傳任務(wù)落實(shí)情況，形成獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。

10、積極策劃，定向“營銷”，提高發(fā)稿質(zhì)量?？偟哪繕?biāo)是：通過各類媒體，宣傳各項(xiàng)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，塑造轄區(qū)“幸福家園”的形象；通過黨報(bào)、刊物，宣傳各項(xiàng)工作亮點(diǎn)，塑造街居工作“規(guī)范、提速、創(chuàng)新”和街居干部“進(jìn)位爭先”的良好精神風(fēng)貌。街居領(lǐng)導(dǎo)干部要廣泛與媒體交朋友，采取“策劃好找媒體”或“請媒體幫策劃”的辦法，爭取全街宣傳工作“月月有主題”。各社居委、機(jī)關(guān)部門主動(dòng)與媒體建立經(jīng)常性聯(lián)系，有投稿郵箱系統(tǒng)，形成通暢的投稿網(wǎng)絡(luò)。

11、各社居委、機(jī)關(guān)部門要善于應(yīng)用橫幅、宣傳欄、“一封信”、座談會、QQ工作群等為工作鳴鑼開道；繼續(xù)開展各類宣傳日、宣傳周的主題宣傳活動(dòng)。宣傳辦主動(dòng)跟進(jìn)中心工作的宣傳，制定專門的宣傳方案，有計(jì)劃地推進(jìn)落實(shí)。

提質(zhì)文化體育工作

12、在去年成功舉辦的蕪湖路街道轄區(qū)首屆社區(qū)文化節(jié)暨體育運(yùn)動(dòng)會的基礎(chǔ)上，圍繞建黨90周年等重大節(jié)慶，舉辦特色活動(dòng)。做好軟件資料收集整理總結(jié)工作，積極申報(bào)“全國群眾文化體育工作先進(jìn)街道”。

13、進(jìn)一步抓好社區(qū)群眾文化。各社區(qū)都要培育2-4個(gè)能夠經(jīng)常開展活動(dòng)的文體社團(tuán)；每年自行舉辦或配合各類社會組織開展較大規(guī)模的文體演出活動(dòng)2-3次。重點(diǎn)培育特色文體社團(tuán)，爭取每個(gè)社區(qū)都有自己的“文化名片”。街道利用與省委宣傳部機(jī)關(guān)黨委結(jié)對共建的有利條件，對各社區(qū)社團(tuán)負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)老師進(jìn)行培訓(xùn)；評選“十佳社團(tuán)”，給予工作獎(jiǎng)勵(lì)扶持。

14、加強(qiáng)對文化經(jīng)營場所管理，督促落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任、措施，配合有關(guān)部門取締非法文化經(jīng)營場所。街道市容中隊(duì)、文化站和茶亭社居委重點(diǎn)打擊百腦匯門前盜版黃色光碟流動(dòng)攤點(diǎn)。

15、繼續(xù)開展各種精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。工會、團(tuán)工委、婦聯(lián)、文明辦、文化站、社保所、老齡辦、關(guān)工辦等部門，根據(jù)各自職責(zé)，經(jīng)常開展富有創(chuàng)意、富有特色的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。協(xié)同配合開展春節(jié)聯(lián)歡會、拓展訓(xùn)練、文體比賽、外出學(xué)習(xí)等街、居職工自身活動(dòng)，豐富職工業(yè)余文化生活，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識，激發(fā)職工工作熱情。

篇8

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)首先是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)設(shè)計(jì)上很重要的新理念，就是要引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)的客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)、理解和發(fā)展數(shù)學(xué)，密切數(shù)學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系。教育心理學(xué)的研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料與學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問題的興趣，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，就存在于自己熟悉的現(xiàn)實(shí)世界中。

例如，在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，要注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。一方面要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容所確定的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)題里的生活情節(jié)或情境，利用已有的知識或自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分析題里的數(shù)量關(guān)系，認(rèn)識和掌握分析的思路和解題的方法。另一方面，要通過圖畫、表格、對話等形式的應(yīng)用題，讓學(xué)生利用問題的情境分析數(shù)量關(guān)系，認(rèn)識生活中處處存在數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是活生生的，感受到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。或者結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，用學(xué)生生活中的具體問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，探索解決的方法，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)的存在。同樣，計(jì)算教學(xué)和概念教學(xué)也要重視創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，例如，“加、減法混合計(jì)算式題”可從“公共汽車上的人上下車”這個(gè)問題引入；百分?jǐn)?shù)的意義可以通過出示一組含有百分?jǐn)?shù)的現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)或從比較兩杯糖水的甜度引入。

二、靜態(tài)知識過程化

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純的知識的接受，而是以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)，尤其是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)，“知識是不能被傳遞的，教師在課堂上傳遞的只是信息，知識必須通過學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)才能獲得”。也就是說，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自己的事情，誰也不能代替?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。……數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?！睘榇?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中首先要確立學(xué)生的主體地位，建立探索性的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者與合作者，合理有效地使用各種教學(xué)方法與手段，引導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展。

教材是大綱的具體體現(xiàn)，是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)。教材上的知識是靜態(tài)的，它只是為知識的傳遞提供了可能。一般的教材限于篇幅，不可能把所有的教學(xué)內(nèi)容都講得十分詳盡，學(xué)生往往看到的是思維的結(jié)果，而不是知識的形成過程和思維活動(dòng)的過程。換言之，當(dāng)教材在沒有進(jìn)入教學(xué)過程前，他只是處于知識的儲備狀態(tài)，為知識的傳遞提供了可能。具體每部分知識該怎樣教，教材上并沒有很明確地告訴我們，只有當(dāng)教師在深入鉆研教材，又充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對教材進(jìn)行了教學(xué)法的再加工以后，教材才能變成學(xué)生易于和樂于接受的信息。荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴登達(dá)爾認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)，這種活動(dòng)與游泳、騎自行車一樣，不經(jīng)過親身體驗(yàn)，僅僅從看書本、聽講解、觀察他人的演示是學(xué)不會的。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，要改變傳統(tǒng)的教師教與學(xué)生學(xué)的模式，在設(shè)計(jì)、安排和組織教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)有意識地體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法。作為教師應(yīng)該用好教材，用活教材，要根據(jù)優(yōu)化課堂教學(xué)的需要對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚?，根?jù)教學(xué)要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律，把課本中的例題、講解、結(jié)論等書面東西，轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠親自參加的活生生的數(shù)學(xué)活動(dòng)。即教學(xué)中要重視概念的抽象過程，公式的推導(dǎo)過程，法則的歸納過程，規(guī)律的概括過程，結(jié)論的綜合過程，思路的分析過程等，不但要讓學(xué)生知其然，更要使學(xué)生知其所以然。

為了使學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)的過程，教學(xué)應(yīng)采取“問題情境—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的過程。在這個(gè)過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的、愉悅的、安全的、支持性的環(huán)境和氛圍，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，對學(xué)生在探索過程中遇到的困難和出現(xiàn)的問題，要適時(shí)、有效地幫助和引導(dǎo)，并通過交流、討論、合作學(xué)習(xí)加以解決，使所有學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。

三、教學(xué)內(nèi)容彈性化

教材內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的知識背景和知識發(fā)展水平，采用不同的表達(dá)方式，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要。我們的教材是全國統(tǒng)一的、適合各地區(qū)的一般化學(xué)生的，而對于一個(gè)班級中的每一個(gè)個(gè)體來說，教學(xué)內(nèi)容就不一定適合他們。這就意味著教師要有駕馭和處理教材的能力，有自由選擇的彈性化空間。教材內(nèi)容對學(xué)生來說，是外在的、不熟悉的，需要教師對它進(jìn)行加工后，才能更好地被學(xué)生接受和掌握。所以，彈性的內(nèi)容對學(xué)生來說，是給他們創(chuàng)造了自由發(fā)展的更大的空間，彈性的教學(xué)內(nèi)容可以滿足不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，使全體學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。

課堂教學(xué)內(nèi)容就是將教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)的過程。要實(shí)現(xiàn)這一過程取決于教師對教材理解的深度和廣度，取決于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和靈活性。靈活地駕馭教材是以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)的。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知水平高于教材的要求時(shí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中可適當(dāng)簡化和變通。教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況刪去或從略處理過去已學(xué)過的舊知識或?qū)W生已經(jīng)認(rèn)識和了解的內(nèi)容，盡量地突出最主要、最本質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。如果教材中有些素材不充分，不利于學(xué)生形成概念，教師則應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充新內(nèi)容。也就是說，數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

例如，教學(xué)“正反比例的量”時(shí)，就可以把原來長篇講解的內(nèi)容改為只呈現(xiàn)幾個(gè)成反比例關(guān)系的實(shí)例，讓學(xué)生用學(xué)習(xí)“正比例的量”的方法去分析數(shù)量關(guān)系，自己找規(guī)律，進(jìn)而得出結(jié)論。

四、學(xué)習(xí)材料多樣化

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使其由被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地探究學(xué)習(xí)，是當(dāng)前課程改革的重點(diǎn)之一。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。

1、學(xué)習(xí)材料要具有可操作性?！皫еR走向?qū)W生”，不過是“授人以魚”，“帶著學(xué)生走向知識”才是“授人以漁”。教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者、學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生本人才是成長的主人，發(fā)展的主體。人的主體性只有在活動(dòng)中才能形成，只有在活動(dòng)中才能發(fā)展。因此，教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，積極創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供可操作的學(xué)習(xí)材料。

例如，可以組織學(xué)生用小棒、圓片來理解“平均分”“10以內(nèi)數(shù)的組成”；用小棒搭建若干三角形、四邊形等并探索規(guī)律；用搭積木、折紙、剪貼等方式，理解空間圖形、空間圖形與平面圖形之間的關(guān)系等。

2、學(xué)習(xí)材料要體現(xiàn)時(shí)代性。時(shí)代的發(fā)展，使得現(xiàn)行教材內(nèi)容明顯暴露出滯后性。這就需要教師及時(shí)吸收、補(bǔ)充一些富有時(shí)代氣息的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的、為學(xué)生所喜聞樂見的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生在解決身邊具體問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

例如，第十二冊《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）》中利息一節(jié)的例題所采用的銀行存款的年利率已經(jīng)不符合現(xiàn)在的金融實(shí)際，教師在處理這部分內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生課前向家長或去銀行收集儲蓄的有關(guān)知識，了解幾年來國家對利率的調(diào)整，了解利息稅的有關(guān)知識，收集有關(guān)年利率的數(shù)據(jù)，課中運(yùn)用這些數(shù)據(jù)來解決實(shí)際問題，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生與社會交往的能力，而且能使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值所在。

3、學(xué)習(xí)材料要體現(xiàn)開放性?，F(xiàn)行教材在培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、靈活性和深刻性方面，存在著明顯的缺陷。而開放式題材，信息呈現(xiàn)形式多樣，并具有可選擇性，有利于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

首先，要使學(xué)生在選擇材料上有一定的自由度。例如，在教學(xué)“小數(shù)減法”一課時(shí)，可給學(xué)生提供一些物品標(biāo)價(jià)的材料，讓學(xué)生自己選擇數(shù)據(jù)列出豎式進(jìn)行計(jì)算。

其次，要讓學(xué)生自己提供學(xué)習(xí)材料。例如，在教學(xué)兩步計(jì)算的應(yīng)用題時(shí)，教師可選取生活中學(xué)生常見的購買學(xué)習(xí)用品的場景，讓學(xué)生自己提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

再次，要活用課本中的學(xué)習(xí)材料。現(xiàn)在課本上的例題大都是一些條件充足、問題明確的標(biāo)準(zhǔn)題?？稍趯?shí)際生活中，問題并不像課本中的例題那樣，條件和問題都十分明確，一一對應(yīng)，而是需要自己去收集數(shù)據(jù)，選擇條件。因此，教師可根據(jù)教學(xué)的需要將課本中的例題進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑?，成為“問題解決”形式的題目。例如，可將“李老師帶50元錢，買了8個(gè)文具盒，每個(gè)6元，還剩下多少元？”這類題目，改編為“李老師到文具店買六一節(jié)活動(dòng)獎(jiǎng)品，準(zhǔn)備買文具盒8個(gè)，每個(gè)6元，只帶50元錢夠買這些東西嗎？”由于改造后的問題具有現(xiàn)實(shí)意義，但又不能套用哪一類問題的解題規(guī)律，迫使學(xué)生自己去動(dòng)腦筋尋找解決問題的辦法。結(jié)果學(xué)生發(fā)現(xiàn)多種解決問題的的辦法。除了應(yīng)用50-6×8=2（元）進(jìn)行比較外，不少學(xué)生還想出了別出心裁的方法：用50÷6=8（個(gè)）……2（元）和50÷8=6（元）……2（元）兩種假設(shè)的方法進(jìn)行推斷，得出50元錢夠買每個(gè)6元的文具盒8個(gè)。

4、學(xué)習(xí)材料的組織要有利于學(xué)生的“再創(chuàng)造”?！皵?shù)學(xué)是人們在對客觀世界定性把握和定量刻畫的基礎(chǔ)上，逐步抽象概括，形成方法和理論，并進(jìn)行應(yīng)用的過程，這一過程充滿著探索與創(chuàng)造?！爆F(xiàn)行教材中，許多教學(xué)內(nèi)容因采用螺旋上升的編排方式，往往過多地著眼于訓(xùn)練的梯度和密度，把一塊知識分拆得很細(xì)，一點(diǎn)一點(diǎn)“喂”給學(xué)生，前進(jìn)的步子很小。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生也往往是會“模仿”的多，能“創(chuàng)造”的少。對于這樣的教學(xué)內(nèi)容，教師要根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)，敢于調(diào)整教學(xué)順序，重組教材內(nèi)容，通過教師有針對性地指導(dǎo)，借助“再創(chuàng)造”方式將學(xué)生帶到數(shù)學(xué)化及有關(guān)的各方面的活動(dòng)范疇之中，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中獲得所期望的一切，也從中鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力。

篇9

我自己首先深刻學(xué)習(xí)了安全警示學(xué)習(xí)材料，懂得了安全工作關(guān)系公司的發(fā)展大局和廣大員工的生命財(cái)產(chǎn)安全。尤其是今年以來，公司領(lǐng)導(dǎo)高度重視安全生產(chǎn)工作，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家的安全生產(chǎn)法令、法規(guī)，落實(shí)上級有關(guān)部門安全生產(chǎn)方面的文件精神，始終把安全生產(chǎn)工作當(dāng)成企業(yè)的一項(xiàng)重要工作來抓，在企業(yè)內(nèi)奏響“安全是職工最大的幸福、安全是職工最大的福利、安全是職工最大的祥和”的主旋律，認(rèn)真貫徹“安全生產(chǎn)法”以及集團(tuán)“安全管理辦法”等條例和條規(guī)，從源頭上落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，并采取了一系列的措施來加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作，取得了明顯的效果。我部門本著“安全第一，預(yù)防為主”的原則，我們對全部門的人員進(jìn)行了一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并以此展開了熱烈的討論。我們要求大家牢固樹立“大安全”的理念，要求每個(gè)員工結(jié)合這次學(xué)習(xí)的機(jī)會并結(jié)合平時(shí)對工作的認(rèn)識，詳細(xì)的寫出自己對這次活動(dòng)的心得體會。通過這次的交流學(xué)習(xí)，爭取使大家的安全生產(chǎn)意識大幅度提升。

首先，我和部門人員一起學(xué)習(xí)并討論了公司這次活動(dòng)的意義以及今后的的工作打算。會上，大家各抒己見并且深刻認(rèn)識到了安全生產(chǎn)的重要性。每人從不同側(cè)面以及自身的工作特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合安全生產(chǎn)警示教育活動(dòng)做了“我對安全的了解”“安全工作的看法”等討論。通過這次集體討論，大家的安全意識大大增強(qiáng)，并且學(xué)習(xí)到了好的經(jīng)驗(yàn)和方法。在談到今后的工作打算時(shí)，每個(gè)人都踴躍發(fā)言：作為公司的一份子，大家有能力有信心為公司的安全生產(chǎn)貢獻(xiàn)一份力量，為公司的安全上產(chǎn)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；公司是我家，安全管理靠大家；安全責(zé)任重于泰山；大家在一起進(jìn)行了詳盡的討論。通過這次活動(dòng)，大家的安全意識、主人翁意識大大提高。 第三，由于我部門的成品庫、原料庫、酸堿庫等是公司的重點(diǎn)倉儲地，因次，我們對這些關(guān)系到公司安全的重點(diǎn)區(qū)域?qū)嵭辛艘韵鹿芾恚?.落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制。我們要求部門每個(gè)員工都要樹立生產(chǎn)意識，做到“一職一責(zé)、一崗一責(zé)”并實(shí)行“一票否決”，對出現(xiàn)較大安全責(zé)任事故的，責(zé)任人當(dāng)年不得評為優(yōu)秀。2.預(yù)防為主，防治結(jié)合。各個(gè)重點(diǎn)倉庫統(tǒng)一配備了必要的防盜、防火措施，要求大家樹立安全意識，把安全工作作為工作的中心，對門窗、報(bào)警裝置等做好維護(hù)以及維修。及時(shí)消除火災(zāi)隱患，做好防盜工作，同時(shí)實(shí)行專業(yè)滅火、防酸等培訓(xùn)，牢固樹立安全生產(chǎn)是公司發(fā)展的生命線的思想意識，確保安全生產(chǎn)活動(dòng)落到實(shí)處。3.對新近人員進(jìn)行必要的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)新老員工的溝通以及員工自身工作水平的提高，對員工要求結(jié)合自身工作特點(diǎn)、工作性質(zhì)進(jìn)行專業(yè)的崗位培訓(xùn)，達(dá)到安全生產(chǎn)的目的。4.安全生產(chǎn)工作落實(shí)。一是安全要進(jìn)行不定期檢查，時(shí)時(shí)樹立安全意識。二是安全記錄，對不符合安全生產(chǎn)的地方隨時(shí)記錄、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。三是整改，發(fā)動(dòng)大家積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，及時(shí)整改安全薄弱環(huán)節(jié)，對以前的安全隱患再排查、在檢查，確保沒有安全漏洞。

篇10

1、協(xié)助楊師處理三大系統(tǒng)日常管理工作中的被損被盜設(shè)備維護(hù)管理工作。經(jīng)過多次的實(shí)踐，現(xiàn)已能獨(dú)立的處理被損壞或被盜的設(shè)施設(shè)備的整個(gè)修復(fù)流程，包括判斷損壞的設(shè)備需修復(fù)還是更換，現(xiàn)場查看設(shè)備的恢復(fù)情況，竣工驗(yàn)收，計(jì)量等工作。

2、協(xié)助萬師完成2016年的專項(xiàng)工程工作。通過參與了一個(gè)專項(xiàng)工程的合同談判及合同簽訂相關(guān)工作后，了解了專項(xiàng)工程所包含的內(nèi)容及所涉及的幾個(gè)基本流程。

3、車載移動(dòng)視頻設(shè)備的日常故障維修管理工作。按照管理辦法多次協(xié)調(diào)公司、駕駛員、大理監(jiān)控分中心、維修人員等相關(guān)工作人員共同參與車載移動(dòng)視頻設(shè)備的日常管理工作及日常維護(hù)工作；現(xiàn)我已能熟練的做好這項(xiàng)管理工作。

4、負(fù)責(zé)做好科室內(nèi)的安全及綜治維穩(wěn)工作的報(bào)表和學(xué)習(xí)材料，現(xiàn)已能獨(dú)立做好每月科室及站點(diǎn)的安全知識學(xué)習(xí)材料和每季度的綜治維穩(wěn)報(bào)表。

6、做好站點(diǎn)內(nèi)務(wù)管理工作。嚴(yán)格按照《大理管理處轄區(qū)內(nèi)各站點(diǎn)新內(nèi)務(wù)管理制度》對各收費(fèi)站的內(nèi)務(wù)進(jìn)行稽查與監(jiān)督，在季度考核中對內(nèi)務(wù)建設(shè)差的站點(diǎn)做通報(bào)批評處理，對內(nèi)務(wù)建設(shè)良好的站點(diǎn)加以表揚(yáng)。

二、工作中的收獲

1、三大系統(tǒng)日常養(yǎng)護(hù)管理工作更加熟悉，專項(xiàng)工程的基本流程更加清楚，有了一定的工作基礎(chǔ)和工作經(jīng)驗(yàn)。

2、準(zhǔn)備工作必須要充分、全面，在做任何一件事之前都要多方面的思考。

3、管理能力、處事能力和協(xié)調(diào)能力有所提升。

三、存在的不足

1、工作的積極主動(dòng)性還不夠，有待加強(qiáng)；

2、做事思慮不夠周全，粗心，缺乏經(jīng)驗(yàn)；

3、動(dòng)手能力和實(shí)踐能力有待提升；

4、需進(jìn)一步加強(qiáng)自身綜合能力。

四、下一年工作計(jì)劃