導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇小學(xué)家長寄語，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2、感謝老師們對孩子的培養(yǎng)。在新的一年里，希望我們寶貝能更加努力學(xué)習(xí)，有各方面都能有所進步，爭取三好學(xué)生。

3、希望寶貝在新的學(xué)期里認(rèn)真學(xué)習(xí)，和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵?，也希望你努力爭?chuàng)三好學(xué)生。也借此機會，對老師們說一聲:你們辛苦了，謝謝你們!

4、你盡管成績有所提高了，但是還存在很多不足。我們真希望你能徹底改掉這些不足，那你的成績會更好!

5、你長大了很多，懂得了自覺學(xué)習(xí)，能合理安排時間，各方面有很大的進步，希望你制定計劃后能堅持并嚴(yán)格執(zhí)行，那樣你的學(xué)習(xí)會更精彩!

6、孩子要掌控好屬于你自己的分分秒秒，老師已把堅固的“船”和靈活的“漿”交給你了，家長希望你在新學(xué)年能把“船”劃得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。

7、你要學(xué)會獨立、自強，學(xué)習(xí)方面要學(xué)會運用工作不依賴別人，時間安排好。改掉拖拉的壞習(xí)慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢，爭取在下個學(xué)期取得好成績。加油!

8、你將在浩瀚的學(xué)海里，漫漫地遨游，如饑似渴地汲取知識的養(yǎng)分，不斷充實自己。小學(xué)是人生獲得知識的最佳時期，也是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。寶貝加油!

9、寶貝，爸媽想給你提幾個要求：一是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。三是要養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。

10、希望你我親愛的寶貝，盡快適應(yīng)小學(xué)的生活，在老師們的培養(yǎng)教育下成為一名合格的小學(xué)生，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，成為一名對社會有用的人才。

11、寶貝希望你能改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進步。

12、作為家長我很高興看到孩子的進步，希望這個進步只是一個開始，在新學(xué)期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負(fù)老師的期望。感謝劉老師的鼓勵!

13、孩子的成長，需要社會、學(xué)校、家庭多種養(yǎng)分，而老師是孩子成長的工程師，孩子的每一點進步，都有老師的付出，感謝老師。寶貝也要加油哦!

14、希望下一次能考出更優(yōu)異的成績,做為家長,我們會加強督促,配合老師工作，及時和老師關(guān)注孩子的動向!

15、通過一年級一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子改掉了許多壞習(xí)慣，感謝老師，寶貝也要繼續(xù)努力。

16、作為父母深深地懂得，再好的幼苗，如果沒有園丁的培植，也是枉然。希望你們善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，為孩子成長點燃指明燈。

17、媽媽希望你在新的一年里身心健康，學(xué)習(xí)進步，將來做個對社會有用的人。

18、你很乖，上課認(rèn)真聽講、課后仔細(xì)及時的完成老師布置的作業(yè)，父母為你高興，繼續(xù)努力吧孩子，你會更棒哦。

19、希望寶寶做爸媽喜歡的孩子，做老師喜歡的孩子，做同學(xué)喜歡的孩子!

20、媽媽希望你能夠更主動地學(xué)習(xí)，找到自己學(xué)科上的不足，加以努力，成績代表過去，這學(xué)期繼續(xù)加油哦!

21、你學(xué)習(xí)有些進步，不會做的練習(xí)題能夠在老師、家長的講解下虛心改正。希望你課堂上聽講能夠更認(rèn)真，學(xué)習(xí)的主動性、自覺性有較大提高。

22、孩子記住“一步一個腳印”希望在老師和同學(xué)的幫助下，做一個德、智、體全面發(fā)展的“三好學(xué)生”。

23、希望你能自覺學(xué)習(xí)、看書，不要再讓大人催促才肯完成作業(yè)，愿他健康、快樂!

24、希望寶貝在新的學(xué)期里有新的進步，尊敬老師，愛護同學(xué)，上課認(rèn)真聽，能積極發(fā)言。

25、希望寶寶能在第二學(xué)期養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，，養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)會自己整理書包。希望今后能夠更大膽些，多與同學(xué)交往溝通。

26、上課聽好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會有更多的希望。好好學(xué)習(xí)吧!知識永遠(yuǎn)是最強的力量。

27、希望寶貝在老師的精心培育下茁壯成長。

28、希望寶貝在修好學(xué)業(yè)的同時能夠多承擔(dān)集體責(zé)任，多關(guān)心別人，做一個有責(zé)任感，品學(xué)體兼優(yōu)的好孩子，好學(xué)生!

29、孩子希望你在下一學(xué)期里培養(yǎng)好對學(xué)習(xí)的興趣，有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以取得學(xué)習(xí)上的進步!

30、希望你在新的一年里勇敢、堅強，好好學(xué)習(xí)!爭取在思想道德、文化素質(zhì)、勞動技能、健康等方面的素質(zhì)繼續(xù)創(chuàng)優(yōu)。

31、作為父母，我們對孩子在第一學(xué)期的各方面表現(xiàn)基本滿意，這主要要歸功于老師們的辛勤付出和良好教育!在此，對老師們表示衷心感謝!

32、希望方寶寶在新的一年里學(xué)習(xí)習(xí)慣有大的進步，成績與心身并進，老師與學(xué)生生活學(xué)習(xí)工作愉快。

33、你確實長大了，作為父母對你就有了信心。但作為一名學(xué)生始終要記?。簩W(xué)無止境。

34、你在第一學(xué)期各門學(xué)科都取得了不錯的成績，是離不開老師的正確教育，希望第二學(xué)期學(xué)習(xí)更認(rèn)真努力，爭取各方面取得更大的進步!

35、希望寶貝在新學(xué)期里保持良好成績的同時取長補短，通過自己的努力和老師的教誨改掉自己缺點，取得更大的進步。

36、孩子在這一學(xué)期，總體來說比以前有長足進步，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，看到了發(fā)展希望，有了健康向上的心態(tài)，感謝學(xué)校!感謝老師們!

37、希望新學(xué)期，在老師的辛勤培育下，你在各方面都能更出色!更優(yōu)秀!

38、在新的學(xué)期里，寶貝長身體、長知識、長能力，健康快樂!學(xué)校、家庭共同配合!

39、希望下學(xué)期，嚴(yán)格按照自己制定的計劃表。希望在老師的指導(dǎo)下、在同學(xué)們的幫助下、在家長的指引下，增強自信心，學(xué)習(xí)進步。

40、你進步了很多，爸爸媽媽為你感到驕傲!你懂得體貼爸爸媽媽了，真的懂事了!你長大了，祝愿你可以獲得更多!天天快樂!

41、希望你在新的一年能靜下心來，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)生活中多些耐心，多動腦子，膽子再大一些，在各方面都在進步!

42、寶貝能夠孝敬父母，對人有禮貌，有進取心，但學(xué)習(xí)方面的主動性有待加強，希望在新的學(xué)期里在老師和家長的教導(dǎo)下取得進步。

43、在新的一年里，望老師嚴(yán)格要求學(xué)生，作為家長也會全力配合老師的工作，我們共同努力使學(xué)生爭取取得更大的進步，謝謝!

44、半年的小學(xué)生活寶寶長大了不少，也在老師的教導(dǎo)下取得了不錯的成績，好樣的。爸媽只希望你能快樂地生活和學(xué)習(xí)，快樂地度過自己的童年。

45、一學(xué)期的集體生活，讓清清養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在一學(xué)期里期終考試取得了不錯的成績。加油!

46、希望孩子在新的學(xué)期里，再接再厲，取得更好的成績!做老師的好幫手，同學(xué)們的好朋友!

篇2

中圖分類號：G459 文獻標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2016.12.059

家庭教育和學(xué)校學(xué)生管理應(yīng)當(dāng)采取相互配合的長效策略，才會使家庭教育和學(xué)校管理相互融合。同時，學(xué)校輔導(dǎo)員還需進行統(tǒng)一的規(guī)范管理并針對個別學(xué)生的性格和生活方式進行特別的教育教導(dǎo)，使學(xué)生有一個完美的未來。

1家庭教育和學(xué)生工作管理相互融合

我們應(yīng)該把家庭教育和對其工作管理應(yīng)該相互結(jié)合起來，且兩方面可以互相協(xié)調(diào)、互相促進，而共同推動學(xué)生們在各方面素質(zhì)得到進步。首先，在家庭教育方面，每一位學(xué)生的家長都希望自己的孩子能贏在人生的起跑線上，而贏得勝利的標(biāo)準(zhǔn)是能否從教育中得到更多對未來人生道路的提升。簡而言之，家長就是希望自己的子女能夠受到更優(yōu)良的教育背景和更加適合自己家孩子的教育條件，以便今后可以找到一個自己喜歡的并且適合自己的工作，能在工作中找到快樂而不是為了工作而工作。學(xué)生能從教育中獲得的最大利益是他們能夠知道教育對其未來人生有指導(dǎo)性工作。而學(xué)校輔導(dǎo)員對學(xué)生們的管理工作則起到了巨大的作用，作為輔導(dǎo)員要制定詳細(xì)的教育工作規(guī)劃，針對每個學(xué)生性格取得一定的指導(dǎo)措施，做到對學(xué)生自我發(fā)展、對家庭乃至對國家負(fù)責(zé)。同時，組織一些家庭教育性質(zhì)的活動可以使孩子和家長有一定的溝通交流，建立溝通團隊力量，可以成立一些交流群方便大家溝通或在網(wǎng)上發(fā)一些帖子；各個班級成立“家庭教育小分隊”，輔導(dǎo)員和家長、孩子都要參與進來，形成家庭教育網(wǎng)格化管理，并在一定時間段內(nèi)建立相關(guān)檢查督促制度；對于一些特殊性格、較難管理的學(xué)生們要多給予一定的幫助和生活、學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，這樣通過家庭和在校輔導(dǎo)員兩方面共同作用，使學(xué)生能夠更加全面的成長，成為德智體美全面發(fā)展的有用人才。

2將家庭教育加入到學(xué)校重點研究課題中

要想培育出社會所需要的人才離不開學(xué)校教育同時也離不開家庭教育，兩者缺一不可，相輔相成。而作為家庭教育，在孩子一出生剛剛進入我們的家庭到其進入學(xué)校這段時間就顯得非常的重要，而子女上學(xué)并非是家庭教育的結(jié)束而是剛剛開始，即使子女步入大學(xué)也不能說家庭教育就應(yīng)該結(jié)束，只能說是另一個開始。所以一定要發(fā)揮家庭教育特有的功效。輔導(dǎo)員應(yīng)該發(fā)動家長參加學(xué)校組織的活動，讓學(xué)生參加學(xué)生會融入學(xué)校的管理是學(xué)校開展家庭教育指導(dǎo)活動取得實效的關(guān)鍵，常常會有一些家長因為他們工作忙，不能對學(xué)生進行相關(guān)教育，不愿參加學(xué)校組織的活動，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該說服其為了孩子的未來，積極參加學(xué)校組織的活動，通過家庭和學(xué)校雙方共同為孩子營造更好的未來。所以，輔導(dǎo)員應(yīng)首先自己了解家庭教育并提倡學(xué)校增加一些對于家庭方面的科研事項，把家庭教育指導(dǎo)加入到學(xué)校一些研究課題中去，或者某些省級、國家級科研課題中進行分析研討并長期的跟蹤研究，在針對相關(guān)發(fā)展情況，更新課題和研究內(nèi)容并積極組織活動進行詳細(xì)總結(jié)，制定方案，交流心得，發(fā)表相關(guān)成果。全面將家庭教育指導(dǎo)加入了學(xué)校的研究項目中去，最后由輔導(dǎo)員建立檔案，計劃管理發(fā)展方向，制作調(diào)查表，統(tǒng)計表，提交由各個家庭、學(xué)生完成的相應(yīng)作業(yè)和文章。這樣可以通過一系列研究建立長效的機制。

3家長積極配合校方管理指導(dǎo)學(xué)生工作

首先應(yīng)繼續(xù)提高對子女在校期間的教育，同時也要正確地引導(dǎo)子女在其他方面共同發(fā)展，主動和學(xué)校經(jīng)常保持聯(lián)系了解子女在學(xué)校中的情況，積極配合學(xué)校的管理工作，積極參加學(xué)校組織的各項校外活動。作為學(xué)校，也要認(rèn)識到給學(xué)生傳授專業(yè)理論知識只不過是高等教育的基本任務(wù)，更重要是要成人，成為社會需要的人，成為對社會有用的人。因此，學(xué)校一定要進一步加強對學(xué)生在社會教育上的管理、教育、引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生家庭教育的影響，爭取學(xué)生家庭對學(xué)生管理工作的支持、互相幫助，以形成合力。值得注意的是，在家庭教育和學(xué)校的合作過程中要相互溝通、交流，避免如果子女出現(xiàn)問題家庭和學(xué)校就相互抱怨、相互指責(zé)的現(xiàn)象。

4總結(jié)

綜上分析可以得出，如果要想學(xué)生在家庭教育和學(xué)校教育取得最大的利益，只能選高等教育和家庭教育相結(jié)合，相輔相成才能互利。正如教育家蘇霍姆林斯基指出：“沒有家庭教育的學(xué)校和沒有學(xué)校教育的家庭不可能完全造就全面發(fā)展的人?！?/p>

參考文獻：

[1]梁雅,張靜宜.探索家庭教育指導(dǎo)的實效策略與長效機制[J].教育導(dǎo)刊,2007,(5):60-61.

[2]姬常平.獨立學(xué)院構(gòu)建新型學(xué)生管理科學(xué)體系初探[J].價值工程,2011,30(3):239-240.

篇3

(一)組織落實。

建立家長學(xué)校委員會，聘請資深領(lǐng)導(dǎo)作顧問，還有校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、家長代表參與其中，同時特聘家長學(xué)校教師，成立講師團，一起研究當(dāng)前家庭教育、學(xué)校教育、社會教育的動態(tài)，商討如何來辦好本屆rdquo;。家長委員們應(yīng)該密切聯(lián)系本校、本班的家長，及時反饋家教的信息，收集并反映家長對學(xué)校工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理。

（二）時間落實。

rdquo;的學(xué)習(xí)時間是從七年級新生入學(xué)開始到九年級畢業(yè)。每學(xué)期舉辦1－2次。每次課前，學(xué)校為家長準(zhǔn)備家教資料；課后，安排班主任及任課老師與家長們見面，相互交流教育子女的信息，使學(xué)校教育與家庭教育同步協(xié)調(diào)。

（三）教員落實。

聘請教育、教學(xué)經(jīng)驗豐富，并熱心鉆研教育科學(xué)人士擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，上課內(nèi)容確保有針對性和實效性。

（四）學(xué)員落實。

每期上課提前三到五天發(fā)出通知，并附上信息反饋。家長收到后，可根據(jù)實際情況，進行調(diào)休、調(diào)班、請假等，保證家長能出席，并加強考勤工作。

二、家庭教育，計劃先行。

1、制訂教學(xué)計劃，做到有序?qū)嵤?/p>

2、按計劃要求，結(jié)合本校的實際情況進行系列講座。每講一課，除必要的理論知識外，穿插大量的學(xué)校家教典型事例，深入淺出，增強感染力。

三、開展豐富多彩的活動。

1、召開形式多樣的家長會，邀請講師團成員為家長授課，請有豐富家教經(jīng)驗、并熱心于家教研究的家長介紹運用科學(xué)的方法教育子女的經(jīng)驗。

2、開展咨詢服務(wù)。每學(xué)期向家長作出服務(wù)承諾，確定家校聯(lián)系電話和家長接待日時間，對家長提出的家庭教育實踐中遇到的疑難問題，給予解答或共同研討。

3、定期發(fā)放家教輔導(dǎo)資料，組織家長學(xué)習(xí)有關(guān)心理學(xué)的知識， 采取集體講座與自學(xué)輔導(dǎo)材料相結(jié)合的方法，提高家教水平。

4、每學(xué)期開展家庭親情教育周活動，組織學(xué)生了解家庭和父母親，參與家務(wù)勞動，來促進家長與子女間的相互交流和理解，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。

5、學(xué)校根據(jù)家長教育現(xiàn)狀，提供家庭教育處方。

篇4

這個班級是我親手從一年級帶上來的班級，經(jīng)過這兩年多的相處，我和孩子們也有了一定的感情。一年級的時候我也是這個班的班主任，雖然在二三年級時，我不再擔(dān)任了此班的班主任，但一直任教這個班的語文。所以我想借這次家長會的機會，和各位家長說上幾句，給各位家長提幾點意見和要求。

一、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

作為一個家長，我們不應(yīng)該過分地看重孩子的成績，我們應(yīng)該看重的是孩子的習(xí)慣。一個孩子如果習(xí)慣好，哪怕他的頭腦一般，他的成績也不會差到哪兒去，相反一個孩子如果習(xí)慣差，哪怕他的頭腦再聰明，他的成績也不會好到哪兒去。雖然我們班有的孩子習(xí)慣不好，目前成績也還不錯，但這個不錯的成績也只是暫時的。隨著年級的升高，知識難度的增大，成績自然會下降。試問你的孩子作業(yè)習(xí)慣好嗎？他能做到每天放學(xué)回家第一件事就是做作業(yè)嗎？周未的作業(yè)他是不是能提早完成，是否在周日的晚上還在趕著做作業(yè)？你的孩子在每天的早上是否在你的再三催促下才能起床？你的孩子能把自己的抽屜和書包收拾得井井有條嗎？你的孩子在完成一項任務(wù)時拖拖拉拉的嗎？所在這些生活中的習(xí)慣都將是影響孩子學(xué)習(xí)成績的不利因素。因此在小學(xué)階段，家長更應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)一孩子的良好習(xí)慣。一個好的習(xí)慣能夠決定孩子的一生。

二、加強孩子的監(jiān)督管理。我們的孩子年紀(jì)尚小，自覺性不夠好，控制能力差。因此他們的學(xué)習(xí)還需要家長們的監(jiān)督和管理。如果你的孩子做作業(yè)不自覺，你就應(yīng)該平時多多提醒和督促。不要總是讓你的孩子因為不完成家庭作業(yè)，而在第二天來校時受到老師的批評和懲罰。這樣惹老師生氣發(fā)火不說，老師還要利用第二天的時間讓他補前一天的作業(yè)。有時會剝奪孩子上其他課的時間，有時會犧牲孩子玩的時間。這對孩子確實不好，但老師又不得已而為之。另外，有的孩子在背書方面比較慢，這部分家長也要讓你的孩子在放學(xué)后利用一點時間，多讀多背，以保證及時把上過的課文背下。還有的孩子對詞語的掌握不夠牢固，這些家長也要花一點時間給你的孩子多多聽寫詞語表中的詞語。聽寫詞語不在多，每課不需要全聽，只要有選擇地聽取一部分聽寫就可以。堅持聽寫，必能讓你的孩子牢固地掌握生字詞，大大的減少錯別字。

三、堅持孩子的課外閱讀

記得從一年級入學(xué)時，我就向家長提出過這樣的要求：讓孩子每天睡覺之前看書10—20分鐘。不知你們的孩子這兩年多來，做得如何？三年級是一個孩子學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折時間，他們走上習(xí)作之路。多看課外書，能夠讓孩子在大量的課外閱讀中積累好詞佳句名人名言，能讓孩子順利地走上習(xí)作之路。我們班已有幾個孩子因為愛看課外書，而使她們在寫作方面比其他的學(xué)生略勝一籌。如果想讓你的孩子作文寫得好，唯一的辦法就是讓你的孩子多讀書，多看書，從而促進孩子的寫作。

四、理解老師的良苦用心

關(guān)于留學(xué)生的問題，我想借這個機會再說說。其實沒有哪個老師喜歡留學(xué)生，每個老師都想早點回家。老師回家也有自己的事要做，也有自己的孩子要照顧。把你的孩子留下來，那是出于對工作的負(fù)責(zé)，對學(xué)生的負(fù)責(zé)。老師不會無緣無故地把你的孩子留下來。把你的孩子留下來總是有原因，要么上過的課文沒有及時地背下來，要么白天的作業(yè)沒有及時地完成。再說了，老師把你的孩子留下來，多收了你們的錢了嗎？城市里請個家教，還要收一個小時幾十塊錢，而我們的老師完全是在工作之余免費地為你們的孩子補課補作業(yè)。然而我們老師的這點付出卻換不回家長的一句好話。有些家長卻因為在等孩子的時候發(fā)牢騷，說一些難聽的話。實在讓老師覺得有些心寒。有些家長也許是因為家里忙，趕著回家干活，那請問是你干活重要一點，還是孩子的學(xué)習(xí)重要一點。如果你確實不希望老師把你的孩子留下來，也可以向老師提出來，老師也不會一定要做這些吃力不討好的事。如果你希望你的孩子學(xué)習(xí)能夠跟上大家的隊伍，也希望家長能夠理解老師的做法和良苦用心。也請家長們轉(zhuǎn)變一個觀念，不是老師把學(xué)生留下來，而是學(xué)生把老師留下來。

篇5

首先介紹一下教材，我們五年級英語是跟三、四年級英語教材相銜接的，也是和我們的初中英語相配套的。按照《英語新課程》標(biāo)準(zhǔn)，五年級英語是國家二級的起始階段，也是英語學(xué)習(xí)的重要階段。如果我們有心的家長仔細(xì)看的話，會發(fā)現(xiàn)我們英語書的詞匯量與語法都較四年級有很大的提高，而且還出現(xiàn)了語篇教學(xué)，這也對我們五年級學(xué)生提出了更高的要求。如果你以前的英語沒有學(xué)好，那相對來說，你現(xiàn)在學(xué)得比較累；同樣地，如果你現(xiàn)在不學(xué)好英語，那將來的英語學(xué)習(xí)也是不難想象的。

其次我想講一下班級學(xué)習(xí)情況。其實在座的家長對自己子女的情況比我更加清楚。他們都是在同一起跑線上起跑的，但經(jīng)過幾年來的學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開了差距。一些好的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后及時鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進，我為他們感到欣慰?？梢灿幸恍W(xué)生，平時學(xué)習(xí)馬虎，基礎(chǔ)不扎實，導(dǎo)致他們現(xiàn)在課上聽講出現(xiàn)困難，關(guān)鍵還不努力，書面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來，學(xué)習(xí)自然成了件頭痛事。其實，我們班大部分的學(xué)生還是處于中上等層次，盡管他們平時不需要老師操太多的心，費太大的力，但是說起各方面的表現(xiàn)，又總有一絲遺憾，因為我們總希望他們能夠再上一個臺階。

再次我想講一下這次的期中考試的情況。五年級三個班的情況都差不多。我們學(xué)生主要的失分在兩個方面，一是聽力部分，這是需要我們今后多做多練的，另外一個方面是閱讀理解，學(xué)生做得也不好，因為有些題目不是可以直接從文中找出的，需要他們?nèi)シ治隼斫猓麄冞@一方面的能力還有待加強，他們的基礎(chǔ)知識在此次練習(xí)中表現(xiàn)尚可。

有位教育家曾說過：只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而沒有學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一及其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。所以在英語學(xué)習(xí)上，我們的家長也起到了很重要的作用，下面我給在座的家長提一些輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語的建議：

（1）讓孩子多聽錄音按照眼前利益來看，我們的升學(xué)考試也一年比一年注重聽力、閱讀等需要綜合能力的部分。像我們五年級的英語，每次考試均要占40分。我每天都會布置聽錄音的作業(yè)，希望各位家長能及時檢查您孩子的聽力情況并簽字。

（2）每天檢查孩子的回家作業(yè)是否完成，保證第二天能按時上交。檢查時不要只問一下有沒有做，也請你親自看一看，家長還可以看看單詞有沒有抄錯，題目有沒有做錯之類的。

篇6

《課標(biāo)》要求英語課程要面向全體,而且強調(diào)關(guān)注每個學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性,增強實踐能力,培養(yǎng)合作意識。

1.1評價"小組", 面向全體。巧妙的評價小組的學(xué)習(xí),就像充分燃燒的炭火,可帶動全班的學(xué)習(xí)氛圍,直接影響著課堂氣氛、心理氛圍、參與程度、學(xué)習(xí)效率等。我采取的措施是"小組競爭賽"。首先,組建小組", 優(yōu)差結(jié)合",并創(chuàng)造盡可能多的機會進行小組展示,使每個成員都積極參與。在評價方式上,也不要完全以集體為單位,可以采用集體和個體相集合的方式進行。在評價學(xué)生時,不僅要評價學(xué)習(xí)結(jié)果,更要評價學(xué)生是否積極地參與學(xué)習(xí)的過程。如每節(jié)課評選最積極參與活動的小組--"最佳參與獎"(小組必須是全部組員參與才能獎勵,以此來促進學(xué)生的整體參與性),教師要對小組成員的課堂表現(xiàn)進行評價,主要包括:參與程度、合作行為、展示效果等,并對展示有特色的小組進行集體的獎勵,從而促進小組的凝聚力和榮譽感,更促進課堂教學(xué)的開展。這種小組評價帶動了每位學(xué)生的參與積極性,由點到線,由線到面,讓每個學(xué)生都能積極參與,都能在英語課堂上獲得成功的滿足和愉快的情緒體驗,享受學(xué)習(xí)語言的快樂。

1.2評價"組長", 關(guān)注全體。" 小組長"是一個小組的" 核心人物",他們對于英語教學(xué)發(fā)揮著重要的作用。由于縣城和農(nóng)村小學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀,一名教師要任教多個班級(4個或更多)甚至年級(2或2個以上)。每項評價活動要由教師逐項一個人來完成,不現(xiàn)實也容易造成眉毛胡子一把抓的混亂局面。所以我采取了小組匯報的形式,通過聽取小組長的口頭匯報和課代表的表格記錄及學(xué)期末階段性的小結(jié),來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,也了解教學(xué)情況,并對小組長和課代表給與獎勵。在小組長的聘用上可以采用輪換的方式進行,讓每個學(xué)生都有著組長的機會,從而避免因為組長的輕視而影響他們的參與積極性。

《課標(biāo)》中指出在英語課程的每個環(huán)節(jié)上要充分考慮學(xué)生的需求。如家庭作業(yè)的設(shè)計,通常由小組長布置,有很強的靈活性。要求小組長根據(jù)每天的所學(xué),布置teamhomework,各小組的作業(yè)內(nèi)容可以是相同的,也可以是不同的;可以是書上的,也可以是" 自組題目"按學(xué)生們自己的需求布置。然后根據(jù)每周作業(yè)的設(shè)計和完成情況,評出最佳小組長和最佳創(chuàng)意小組長,進行獎勵。而下周的小組長也由本周的組長推薦產(chǎn)生,擔(dān)任下一周組長的同學(xué)必須是上周完成作業(yè)認(rèn)真的同學(xué),所以每個周組長必須每天做好記錄,考查每名成員的完成情況,進行客觀、直接的評價。這就達(dá)到了評價的激勵促進目的。更重要得是擔(dān)任周組長對于學(xué)困生來講比較容易,蹦一下便可摘到蘋果,所以調(diào)動了這部分人的積極性,可調(diào)動他們的競爭參與意識,一旦他們參與,教師要多給予更多的關(guān)注,并進行及時的甚至稍夸張的表揚和鼓勵,讓他們感到"有付出才有收獲",樹立信心,更加努力的參與學(xué)習(xí)活動,使評價過程成為一個激勵--提高--再激勵--再提高的良性循環(huán)過程。

2.巧評"抄抄寫寫",激勵學(xué)生的"讀"與"寫"

五、六年級的小學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言積累,有自己獨到的見解和學(xué)習(xí)方式,有較為明確的審美觀念和評價觀念。作文書法展、設(shè)計手抄本、辦手抄報等正適合他們的學(xué)習(xí)特點。

作文書法展主要是訓(xùn)練學(xué)生的閱讀與寫作能力。每一個單元學(xué)完后,根據(jù)這一單元的話題和所學(xué)知識,讓學(xué)生結(jié)合生活實際進行富有個性的寫作訓(xùn)練,從多到少,逐步積累。如:冀教版第六冊第第二單元的話題為:InBeijing.北京的天安門廣場很著名,這里給李明等人帶來了很大的樂趣,而海港的"海韻廣場"也帶給了孩子們諸多的歡樂,讓孩子們介紹自己熟悉、喜歡的地方,學(xué)生們便會"言之有話"了,噴泉、彩燈、"航船"在孩子們的筆下閃爍而出,為用而學(xué),大大擴展了學(xué)生的詞匯量,也實現(xiàn)了英語學(xué)與用的結(jié)合,注重了英語學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性。手抄本和手抄報則是根據(jù)新課標(biāo)要求學(xué)生們根據(jù)自己的喜好來選定摘抄的內(nèi)容,仿照報紙設(shè)計,可以是專版,也可設(shè)計不同板塊,并將好的創(chuàng)意設(shè)計在班級、年級中展示,評出最佳"巧手妙筆獎"和每期的"智多星",在奪花榜中加紅花。這種方法既可鍛煉學(xué)生搜集、整理、加工、處理信息的能力,又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和表現(xiàn)欲望,增強了學(xué)生的實踐運用能力,同時也拓展了學(xué)生的視野,擴大了學(xué)生的閱讀面和知識面,增強了閱讀的趣味和寫作的興趣,在這樣的評價過程中,學(xué)生增強了對自己的自豪感和自信心,也有利于促進學(xué)生語言運用能力的提高,從而幫助每一個學(xué)生為自己的英語學(xué)習(xí)定位,為學(xué)生的個性發(fā)展留出時間和空間。

3.適應(yīng)教學(xué), 建立機動評價

篇7

高等教育的擴招，使更多的人有機會接受更好的教育，也為國家培養(yǎng)了更多的專業(yè)型人才。但是，由于高校管理理念和管理水平?jīng)]有及時地做出相應(yīng)的調(diào)整，使高校的教學(xué)質(zhì)量遲遲得不到提升。因而，構(gòu)建高校內(nèi)部的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的長效機制勢在必行。

一、高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價機制的現(xiàn)狀

伴隨著高等教育的擴招，各大高校無論是在學(xué)校建設(shè)還是學(xué)生數(shù)量等多方面都得到了長足的發(fā)展，然而，在教學(xué)質(zhì)量、教育管理等方面卻沒有相應(yīng)的提升，這與高校沒有建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的長效機制不無關(guān)系。在高等教育日益普及的背景下，讓高校建設(shè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、質(zhì)量等要素之間相互協(xié)調(diào)發(fā)展，是各大高校亟待解決的問題，也是中國高等教育水平能夠與世界先進國家接軌的必由之路。

高等教育大眾化不僅僅帶來了學(xué)校規(guī)模的擴大，還伴隨著教學(xué)管理上的落后。造成這一現(xiàn)象的因素具體表現(xiàn)為：

1.學(xué)生的質(zhì)量參差不齊

特別是一些大學(xué)為了照顧本地生源而相應(yīng)的降低分?jǐn)?shù)線，這一結(jié)果致使部分學(xué)生跟不上老師的授課速度，而別的高分考生又對授課內(nèi)容理解得很好甚至超過老師的授課速度，這些矛盾的因素都會影響老師教學(xué)計劃的制訂。

2.教師的素質(zhì)參差不齊，且?guī)熧Y不足

教師的講課風(fēng)格、知識是否淵博、教學(xué)質(zhì)量的高低都直接影響著學(xué)生的接受程度，由于沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)因而很難衡量教師授課水平的高低，建立起長效的監(jiān)督和評價機制就能很好地規(guī)避這一缺點。并且學(xué)生數(shù)量的增加并沒有與老師數(shù)量的增加成正比，導(dǎo)致師資嚴(yán)重不足，特別是教授基礎(chǔ)課程的老師嚴(yán)重不足，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)沒有打好，因而輸在了起跑線上。

3.高校的教育經(jīng)費嚴(yán)重不足

這一現(xiàn)象導(dǎo)致的直接后果是學(xué)校的教學(xué)設(shè)備得不到及時補充和更新，圖書館的書籍得不到及時更新，后勤人員得不到及時補充等多方面表現(xiàn)。高校的物質(zhì)教學(xué)條件得不到提高，直接導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量得不到提高。

4.已有的高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及評價的不完善

從2003年起，教育部為了提高高等教育的整體辦學(xué)水平和教學(xué)水平，建立了高校教學(xué)工作水平評估制度，它以五年為周期，教學(xué)評估制度的建立，旨在對高等學(xué)校的教學(xué)情況進行考核和檢測，根據(jù)高校的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果的實現(xiàn)程度，得出評判結(jié)果及需要改進的措施。然而，五年一次的質(zhì)量評估，并沒有發(fā)揮其質(zhì)量監(jiān)控與評估的優(yōu)勢，而是導(dǎo)致了部分高校弄虛作假、突擊應(yīng)付。

二、建立高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價長效機制的側(cè)重點

為了使高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評價能夠真正地提高高校的管理水平，建立長效的機制是必不可少的，要讓這種評估機制能夠長期地發(fā)揮作用，而不是為了應(yīng)付檢查工作的敷衍行為，就必須結(jié)合高校的現(xiàn)實情況，有幾點需著力側(cè)重：

1.設(shè)立專門的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價部門

原有的監(jiān)控部門大多依附于教務(wù)體系，沒有形成自己獨立的部門，得不到重視，也沒有專門的工作人員分管這部分工作，這些情況導(dǎo)致的直接后果就是高校內(nèi)部沒有系統(tǒng)完善的監(jiān)控與評價體系，部門人員之間的相互推諉、問責(zé)無法具體到個人，這些都是高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價無法長期實行的原因。目前，國內(nèi)部分高校相繼成立了有關(guān)教學(xué)質(zhì)量與評價的專門機構(gòu)，并且取得了顯著的成果。由此可見，建立專門的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價部門負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量與評價工作，能使高校內(nèi)部的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作和評價工作更加規(guī)范、正常、有效。教學(xué)監(jiān)控與評價的有效實行對于提高高校的教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量等都有重要意義。

2.健全高校的各項制度保障工作，不斷完善教學(xué)評價工作

各大高校規(guī)章制度的建立都要根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展的實際情況來制定，不可一概而論，各個院系也要根據(jù)自身的發(fā)展情況，在學(xué)?？偟囊?guī)章制度下建立屬于自己的規(guī)章制度。并且，隨著政治、經(jīng)濟、文化等各種因素的不斷變化，不可能有一勞永逸的規(guī)章制度，因此，各項制度建設(shè)也要做出相應(yīng)變化，要不斷地使各項規(guī)章制度朝著健全、有效、協(xié)調(diào)的方向發(fā)展。

3.強化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督工作，使監(jiān)督評價工作長期有效

在制度建設(shè)、部門建設(shè)不斷完整規(guī)范和健全的基礎(chǔ)上，高校內(nèi)部建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的最終目的即強化教學(xué)質(zhì)量，就能夠很好地實行了。要實行長期有效的監(jiān)督評價工作，需要各方的共同努力。

三、建立高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價長效機制的具體舉措

高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價要建立長期有效的機制，需要社會、國家、高校、老師、學(xué)生等各方的共同努力。具體措施包括：

1.建立教師與學(xué)生互相評價的監(jiān)督機制

每個學(xué)期至少有一到兩次的學(xué)生和老師之間的相互評價工作，這樣做既可以讓老師知道平時教學(xué)的過程中在教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)速度等各方面的不足，也能讓學(xué)生了解老師的教學(xué)安排以便調(diào)整自己的學(xué)習(xí)安排。老師對學(xué)生的評價，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能認(rèn)識到自己的不足來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。教師與學(xué)生互評機制的建立能更好地幫助老師完成教學(xué)任務(wù)，同時幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.完善校內(nèi)評估的基本流程，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與評價工作更加完善

校內(nèi)評估的基本流程大致包括：（1）學(xué)校及院系首先對自身工作進行自我檢查、自我評價，并整理出自我評價后的相關(guān)材料，向?qū)W校提交報告。（2）組織專業(yè)人士到學(xué)校親自進行考察，通過聽取報告、問卷調(diào)查等方式進行評價。（3）專業(yè)人士根據(jù)現(xiàn)場考察的結(jié)果，整理成書面材料，提交學(xué)校。（4）根據(jù)專家組所提交的評價結(jié)果，對有關(guān)部門進行復(fù)核，并找出相關(guān)不足，制定整改方案。（5）總結(jié)這一評價流程并總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗，在全校范圍內(nèi)進行公示，做到公開透明。（6）及時檢查各項工作的整改落實情況。

3.積極開展領(lǐng)導(dǎo)干部對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督及評價工作

有經(jīng)驗的老領(lǐng)導(dǎo)大多都有從事教學(xué)工作的經(jīng)驗。每個學(xué)期不定時地開展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對任課老師進行聽課的活動，能及時了解老師的授課情況并指出教師在授課時存在的不足，及時指出，這樣老師也能更好地發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，并作及時改正。

4.在日常教學(xué)中建立監(jiān)督反饋機制

可以通過學(xué)校的官方網(wǎng)站建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，為每個學(xué)生建立自己的學(xué)號，因而可以通過教務(wù)系統(tǒng)與老師進行一對一的交流，便于老師及時發(fā)現(xiàn)不足，并加以改正。

5.認(rèn)真總結(jié)各方對教學(xué)質(zhì)量提出的意見

建立數(shù)據(jù)庫，整理日、月、年的不同數(shù)據(jù)變化情況。認(rèn)真總結(jié)不足，尋找新的、有效的解決方案，使各項工作更加規(guī)范。

總之，構(gòu)建高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的長效機制，對目前各大高校的教學(xué)管理工作具有重要作用，監(jiān)督與評價工作不能一蹴而就，要把這項工作作為一個長期的工作堅持下來，做好各項工作的反饋工作，真正地為教學(xué)質(zhì)量的提高作貢獻。

參考文獻：

[1]陳冰.高校檔案工作與本科教學(xué)評估.廣東醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2010（3）.

篇8

我國高等教育經(jīng)歷了從免費到少量收費再到較高收費的制度改革。對非義務(wù)階段的教育收費已經(jīng)普遍認(rèn)同，但是學(xué)費定價是否有科學(xué)合理的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)？高等學(xué)校學(xué)費的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)如何確定呢？高等教育屬于非義務(wù)教育，其經(jīng)費在世界各國都由政府財政撥款、學(xué)校自籌、社會捐贈和學(xué)費收入等幾部分組成。而學(xué)費作為高等教育私人收益部分的成本補償，在市場經(jīng)濟條件下發(fā)揮著價格機制對高等教育資源配置的作用。通過學(xué)費，可以優(yōu)化高等教育資源的配置，加快教育發(fā)展；另一方面，學(xué)費的形成，又受到高等教育市場和非市場等諸多因素的影響，由于教育的公共性，政府作為公共品的需求者，既是教育的購買方，同時由于學(xué)費定價的市場失靈，學(xué)費定價不能完全成為一種市場行為，政府作為公共管理者，負(fù)有對學(xué)費定價的價格管理制責(zé)任。學(xué)費水平的不合理、學(xué)費制度的缺陷實際上是這兩種機制雙重失靈的結(jié)果。

一、市場機制對高校學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)的影響

現(xiàn)代高等教育往往和市場經(jīng)濟有著難以分割的天然聯(lián)系，學(xué)費作為學(xué)生（家庭）接受高等教育服務(wù)而支付給學(xué)校的費用，部分體現(xiàn)出學(xué)生及其家庭為私人受益所付出的代價，除了作為高等教育私人受益部分成本補償?shù)募磿r付費手段以外，還部分體現(xiàn)出高等教育服務(wù)的私人需求者（學(xué)生或家庭）與高等教育的供給者（學(xué)校）之間就教育服務(wù)產(chǎn)品進行交易的價格。盡管不同時期、不同國家和地區(qū)市場機制對高等教育的影響程度不同，但是市場機制對高等教育的作用始終存在于高等學(xué)校的辦學(xué)模式、管理方式以及運行機制之中。

隨著市場經(jīng)濟的縱深發(fā)展，特別是1999年以來的連續(xù)四年擴招和高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，高等教育市場供求關(guān)系發(fā)生明顯變化，在供求總量和結(jié)構(gòu)上雖仍表現(xiàn)出供給總量相對不足、需求總量相對飽和、供求結(jié)構(gòu)不夠合理的特點，但隨著高等教育由精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，由于受教育對象選擇性教育傾向顯著程度的提高，對優(yōu)質(zhì)高等教育產(chǎn)品的需求與日俱增，導(dǎo)致高等教育出現(xiàn)局部結(jié)構(gòu)失衡和供過于求的問題，如前些年會計專業(yè)、計算機專業(yè)、管理類專業(yè)就先后經(jīng)歷了供不應(yīng)求到供給相對過剩的發(fā)展歷程。與此同時，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢也日益嚴(yán)峻，人才市場供求失衡和隱性失業(yè)問題愈來愈突出。隨著高校擴招的大學(xué)畢業(yè)生陸續(xù)步入就業(yè)市場，我國出現(xiàn)了一個滯后就業(yè)、游離于社會的大學(xué)生群體。高等教育市場正由賣方市場向買方市場轉(zhuǎn)化。與此同時，作為準(zhǔn)公共產(chǎn)品的高等教育，其學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)的制定除了考慮高校的收益外，更多關(guān)注的是社會收益問題。學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)制定得過高，會使部分受教育者無法承擔(dān)高額的學(xué)費，一定程度上抑制了高等教育的需求，教育供需難以平衡，從社會總收益角度去看，教育提供者收益的增加不能彌補受教育者潛在收益的減少，社會總收益是減少的；反之，學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)制定得過低，浪費了稀缺的教育資源，高校教育資源的邊際收益低于邊際成本，教育提供者收益減少，社會總收益也減少。

我國現(xiàn)行高等教育學(xué)費定價制度是以生均成本為基礎(chǔ)，標(biāo)準(zhǔn)的制定依據(jù)為：“高等學(xué)校學(xué)費占年生均教育培養(yǎng)成本的一定比例確定，這一比例不得高于25%?！痹谥袊逃康木W(wǎng)站上，如此解釋征收理由：學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)年生均教育培養(yǎng)成本的一定比例確定。教育部所劃定的教育培養(yǎng)成本包含廣泛：“公務(wù)費、業(yè)務(wù)費、設(shè)備購置費、修繕費、教職工人員經(jīng)費等正常辦學(xué)費用支出。不包括災(zāi)害損失、事故、校辦產(chǎn)業(yè)支出等非正常辦學(xué)費用支出?！背杀緵Q定價格，產(chǎn)量決定銷量都是典型的計劃經(jīng)濟時代的做法。這些做法不能反映市場的需求，更不能反映人民群眾的實際需求。這也反映了當(dāng)前我國高等教育的基本矛盾，乃是計劃管制下的招生、收費體制與高度市場化的就業(yè)體制之間的沖突。

市場機制中采用的差別定價的價格策略可應(yīng)用到高校教育學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)制定中來。以生均教育成本為基準(zhǔn)，政府宏觀管理和市場規(guī)律相結(jié)合，對社會上不同知名度、不同辦學(xué)質(zhì)量的高校實行不同的收費標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置不同的學(xué)費區(qū)間。比如目前可以在高校的社會聲譽既定的情況下，“985工程”院校、“211工程”院校等名牌、重點院校的學(xué)費可以分別不同程度上漲，而一般性本科院校的學(xué)費適當(dāng)降低；國家撥款適當(dāng)向一般性院校傾斜，彌補一般性本科院校學(xué)費降低的代價。從而，在國家財政總投入不變的情況下，不同辦學(xué)質(zhì)量的高校學(xué)費可以拉開距離，高等教育資源配置得到優(yōu)化，促進高等教育質(zhì)量的提高和受高等教育者的公平。

二、學(xué)費定價的政府責(zé)任與政府管制

在正常的市場條件下，商品和服務(wù)的價格應(yīng)當(dāng)由經(jīng)營者在市場競爭中根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營成本和市場供求等情況自主制定，但基于公共政策社會福利等特定原因，我國價格法規(guī)定對與國計民生關(guān)系重大的極少數(shù)商品價格、資源稀缺的少數(shù)商品價格、自然壟斷經(jīng)營的商品價格，重要的公用事業(yè)價格和公益價格等，實行政府定價或者政府指導(dǎo)價或稱政府定價。根據(jù)現(xiàn)行價格法的規(guī)定政府定價程序主要包括以下幾個步驟：

1、提出調(diào)定價申請；

2、開展價格成本調(diào)查；

3、建立價格聽證會制度；

4、制定并公布價格。

從學(xué)費定價制度的內(nèi)容看，學(xué)費制度包括對定價主體、定價程序、學(xué)費定價后的監(jiān)管等。政府定價行為是政府職能中經(jīng)濟職能的體現(xiàn)。國家為了實現(xiàn)經(jīng)濟職能和公共利益而對經(jīng)濟進行干預(yù)，政府定價行為就屬于經(jīng)濟規(guī)制行為中的一種。市場經(jīng)濟的缺陷會導(dǎo)致資源配置無效率或效率欠佳，對于社會整體利益就會造成威脅。因此政府通過政府定價來履行其經(jīng)濟管理職能，滿足居民物質(zhì)文化需要是必要的行為。政府定價的需要是由于兩方面的原因：微觀市場的失靈和具體政策目標(biāo)的指向需求。市場失靈的存在導(dǎo)致市場調(diào)節(jié)價也會存在失靈的情況，價格機制也無法發(fā)揮其功能，政府定價此時就尤為重要。對于市場價格的示范性和導(dǎo)向作用是政府定價的一大作用。通過對關(guān)乎公共利益的部分商品和服務(wù)的價格水平進行管制，對整個市場價格進行引導(dǎo)和規(guī)范。一方面確立了一定的價格水平，對于市場中其他產(chǎn)品的價格有引導(dǎo)作用。另一方面，政府定價行為對處于國計民生關(guān)鍵地位的商品和服務(wù)價格限定，也能夠?qū)κ袌鲋黧w提供同類商品和服務(wù)的價格設(shè)定有規(guī)范的作用，使得市場價格處于一個合理的范圍之內(nèi)。

小結(jié)：在學(xué)費定價中必須科學(xué)有效地運用市場機制，使市場機制在彈性學(xué)費制中充分發(fā)揮上述積極作用，那么必須充分考慮以下幾方面的內(nèi)容，并盡量使之同彈性學(xué)費配套推進。例如：學(xué)生資助體系；信息獲取的便利、充分；政府與民眾的溝通技巧；政府為由其投資的高等教育機構(gòu)設(shè)定的教育規(guī)模的現(xiàn)狀；公共投資率和系統(tǒng)成本之間的關(guān)系；公共資金和受教育者數(shù)量之間的關(guān)系。與此同時，政府應(yīng)制定科學(xué)合理的高等學(xué)校學(xué)費定價的有效規(guī)則，加強教育成本的監(jiān)控和信息，實現(xiàn)高等教育的社會公平，促進高等教育的有效供給。

參考文獻：

[1]王善邁．論高等教育學(xué)費[J]．北京師范大學(xué)學(xué)報（社科版），2000．

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首先非常感謝各位能在百忙中抽出時間來參加今天的家長會，從這點可以看出，你們對子女和對我們學(xué)校的關(guān)心和支持。召開這一次家長會的目的是為了加強我們老師與家長之間的聯(lián)系，交流一下小朋友在家和在校的情況，以便老師能夠及時調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時促使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來，使我們的學(xué)生你們的孩子能在快樂成長中獲得滿意的收獲，以實現(xiàn)你們家長、孩子、我們學(xué)校老師三者共同的心愿，使孩子有更大程度的進步和提高。

下面我就先結(jié)合學(xué)生中的一些現(xiàn)象，和你們談?wù)剬W(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、上課習(xí)慣。我們對孩子聽課的要求是：小手?jǐn)[擺好，兩腿并并攏，眼睛看老師，耳朵聽仔細(xì)，開動小腦筋，大聲答問題。同時做到不隨便講話，有話請舉手。

2、良好的作業(yè)習(xí)慣。我們對作業(yè)的要求是：姿勢端正，字跡工整，按時完成不拖拉，認(rèn)真檢查不能忘。

二、行為習(xí)慣。

1、知道同學(xué)之間要團結(jié)友愛，互相謙讓。

我國素有“禮儀之邦”的美稱，“尊重他人，有禮謙讓”是中華民族的傳統(tǒng)美德?？涩F(xiàn)在孩子中普遍存在著這樣的現(xiàn)象：你打我一拳，我非還你一掌，決不能吃一點虧。為什么會這樣呢？一次我聽到了這樣的的一段對話。兒子說：“今天某某打我了?！备赣H說：“你不好打他嗎？”也許有家長認(rèn)為這樣是對的，現(xiàn)在社會還講求謙讓嗎？我們不是要孩子一位謙讓，遇到情況我們可以通過正面教育來解決問題。相信通過老師和家長的努力，一種嶄新的面貌會出現(xiàn)在我們面前：批作業(yè)時不搶不擠?；顒泳挥行?。

2、愛惜學(xué)習(xí)用品，勤儉節(jié)約。

有些學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)這樣的問題，鉛筆橡皮隨意放，經(jīng)常找不到，學(xué)生見到的東西無人認(rèn)領(lǐng)。學(xué)生不愛惜自己的學(xué)習(xí)用品，浪費比較嚴(yán)重。

三、生活習(xí)慣。

1、自理。自己管好自己的事情，做自己力所能及的事情。

2、早睡早起。

3、適當(dāng)做些家務(wù)。

我們學(xué)生與一年級相比有很大的進步，主要表現(xiàn)在這幾個方面：1、作業(yè)習(xí)慣比原來好了。原來有很多學(xué)生老師布置的作業(yè)拖拖拉拉，又是非得老師督促才能完成?，F(xiàn)在做作業(yè)主動多了。2、學(xué)習(xí)的能力提高了。有些學(xué)生還有了一定的自學(xué)能力了，會提前預(yù)習(xí)了。3、學(xué)生的勞動意識增強了。只要輪流到哪個小朋友值日，他都會一大早來打掃衛(wèi)生，也積極主動的幫助老師做一些他們力所能及的事情。4、學(xué)會了關(guān)心、體諒別人。我們班的8位住校生他們遠(yuǎn)離父母，只身一人在外求學(xué)，但他們同樣感受到家的溫暖。

現(xiàn)在大部分學(xué)生在各方面都有了很大的進步，當(dāng)有些地方還表現(xiàn)的不盡人意，他們畢竟是小孩，自控能力不強，他們的思想、行為有反復(fù)性，這也是小孩子的成長規(guī)律。家長無需唉聲嘆氣。其實孩子們還需要老師和家長們的關(guān)心、引導(dǎo)。下面談?wù)勑枰议L配合的幾個方面。

剛才我們也講了學(xué)生要學(xué)會自理，我們的孩子自理能力較弱。許多孩子不會整理自己的書包，書包中的書比較亂，老師要他們找書或本子，他在書包里亂翻，好不容易才找到，這樣既耽誤了學(xué)習(xí)，又影響了學(xué)習(xí)。還有的學(xué)生上課沒有書，經(jīng)常忘帶作業(yè)本。希望家長能重視，不要代替他們整理書包，但要督促指導(dǎo)他們。孩子是家里的寶，可我希望還是讓孩子做一些他們力所能及的事。

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高職教育質(zhì)量包含著相互聯(lián)系的三個方面：一是“條件質(zhì)量”，即學(xué)生、師資、教學(xué)設(shè)備、設(shè)施等教育教學(xué)條件的質(zhì)量；二是“過程質(zhì)量”，即人才培養(yǎng)過程中的工作質(zhì)量，包括制度建設(shè)、教育教學(xué)以及各項管理工作等方面的質(zhì)量；三是“效果質(zhì)量”，即教育階段結(jié)束后人才培養(yǎng)的質(zhì)量和學(xué)生接受教育后儲備的知識、技能的使用情況。高職畢業(yè)生的就業(yè)狀況顯然屬于效果質(zhì)量，但同時它又是影響高職教育質(zhì)量的諸要素共同作用的結(jié)果。高職畢業(yè)生的“低就業(yè)率”現(xiàn)象，表面看似乎是社會對畢業(yè)生不滿意，其實它折射出的是社會對高職院校提供合格“產(chǎn)品”能力的懷疑和對高職教育質(zhì)量的不信任。學(xué)生就業(yè)狀況是高職教育對個人與社會需求滿足程度的集中反映，是教育質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)，因此也應(yīng)該成為高職院校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重點。

二、對高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的幾點思考

構(gòu)建新的高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系就是要以新的多元化的高等教育質(zhì)量觀為指導(dǎo)，制定科學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，形成以獨立中介評價機構(gòu)和行業(yè)（專業(yè)）質(zhì)量認(rèn)證為核心，國家、地方和高職院校有機結(jié)合的全方位、立體化監(jiān)控和評價網(wǎng)絡(luò)，確保高等教育大眾化后質(zhì)量不會大起大落。

1.建立科學(xué)的高職教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系

這一體系主要由兩部分組成，一是畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，二是教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)，具有總體性特征，是對學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和實踐所要達(dá)到效果的總體性規(guī)定；教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是過程標(biāo)準(zhǔn)，具有階段性特征，是對整個教學(xué)過程各個具體環(huán)節(jié)所要達(dá)到要求的具體規(guī)定。

畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，簡單說就是“雙證書”標(biāo)準(zhǔn)，即要求學(xué)生畢業(yè)時能同時獲得所學(xué)專業(yè)的畢業(yè)證書和相應(yīng)的職業(yè)資格證書或技能等級證書。教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)主要包括課堂教學(xué)、課程考核、實驗實訓(xùn)、畢業(yè)實踐、教學(xué)管理等方面的內(nèi)容，每一方面都要制定具體而詳細(xì)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)各環(huán)節(jié)的工作有章可循。

2.建立全面的學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

第一，建立教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)

根據(jù)全面質(zhì)量管理原理，教學(xué)工作可分為計劃、執(zhí)行、檢查、反饋4個基本環(huán)節(jié)，學(xué)校教學(xué)管理部門以計劃、執(zhí)行環(huán)節(jié)為主，檢查、反饋環(huán)節(jié)為輔。教務(wù)部門既是教學(xué)管理機構(gòu)，又是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機構(gòu)，但在教學(xué)任務(wù)繁重的情況下往往忙于應(yīng)付，難以從根本上對教學(xué)質(zhì)量進行適時、有效的監(jiān)控和督導(dǎo)。

第二，建立教學(xué)質(zhì)量信息系統(tǒng)

信息系統(tǒng)應(yīng)包括兩個方面，一是校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量信息系統(tǒng)，二是學(xué)校―社會行業(yè)（企事業(yè)單位）的雙向信息跟蹤、反饋系統(tǒng)。校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量信息系統(tǒng)以督導(dǎo)處為核心，建立一條“督導(dǎo)處―教研室―教師―學(xué)生”的縱橫交錯的信息跟蹤、反饋網(wǎng)絡(luò)，通過學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、校園BB留言板、校長信箱、校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生見面會、師生交流會等，在學(xué)生和學(xué)校之間建立起順暢的溝通渠道，聽取、收集學(xué)生對學(xué)校教學(xué)工作的各種意見和建議，并進行整理、分析，及時反饋到教學(xué)部門和教師本人，使發(fā)現(xiàn)的問題及時得到修正。同時，通過召開階段性的教學(xué)工作會議、中層領(lǐng)導(dǎo)會議等，通報某一階段的教學(xué)情況，分析存在的問題，研討解決辦法，對下一階段工作提出要求和注意事項，促進教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

第三，建立教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)

教學(xué)質(zhì)量評價是實現(xiàn)監(jiān)控的出發(fā)點，一個良好的教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)應(yīng)建立在廣泛的支持和參與的基礎(chǔ)之上，利用多元化的評價主體對教學(xué)進行多角度的考查和評估。應(yīng)將教師評價、學(xué)生評價、領(lǐng)導(dǎo)評價、同行評價等結(jié)合起來，將在校生評價與畢業(yè)生評價結(jié)合起來，將教師個體教學(xué)質(zhì)量評價與學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)合起來，使教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)成為全員參與、良性互動的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。同時，教學(xué)質(zhì)量評價應(yīng)從注重課堂教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與課外教學(xué)環(huán)節(jié)并重，從注重理論教學(xué)轉(zhuǎn)向理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重，從注重教師教學(xué)水平、教學(xué)效果轉(zhuǎn)向教師教學(xué)水平、教學(xué)效果與教師綜合素質(zhì)與能力并重，從注重教師教轉(zhuǎn)向教師教和學(xué)生學(xué)并重。

第四，建立職業(yè)技能鑒定機構(gòu)