導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇二年級(jí)數(shù)學(xué)教研，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2.搞好每周的教研活動(dòng)。在每周二的教研活動(dòng)中，我們都結(jié)合自己的實(shí)踐，交流心得體會(huì)，對(duì)教學(xué)中遇到的難題和困惑，共同商量計(jì)策，對(duì)每一個(gè)老師每個(gè)單元的把關(guān)課都做細(xì)致的分析和研究。平時(shí)也做到能互聽對(duì)方研討課，互相促進(jìn)。在平常，大家同坐一個(gè)辦公室，經(jīng)常針對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，展開討論，這種隨機(jī)教研形式靈活，談話自由，效果很好！

3.認(rèn)真聽評(píng)課。每次公開課，每位教師都認(rèn)真的聽課和進(jìn)行深入的評(píng)課，評(píng)課中每個(gè)老師都積極發(fā)言，紛紛指出每一節(jié)課的成功與不足之處，從而取長補(bǔ)短，受益非淺。

4.存在的問題與改進(jìn)措施

⑴合理安排工作、學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。

⑵更好地做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

篇2

1、加強(qiáng)對(duì)教材、課標(biāo)、中高考命題的研究。要求：新教師要盡快的熟悉教材、課標(biāo)，要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，深入研究學(xué)情，研究分析學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。老教師對(duì)新增內(nèi)容同樣要下功夫來研究，要站在比學(xué)生高一個(gè)層次上看這些知識(shí)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)將帶來哪些影響，學(xué)習(xí)這些知識(shí)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高所產(chǎn)生的作用，回過頭來的再看在這些新知識(shí)點(diǎn)上命題的特點(diǎn)，更好的理解命題者的意圖，預(yù)測命題的方向。全體數(shù)學(xué)教師都要鉆研近幾年的中考和高考題，注意命題的方向，要清楚每個(gè)章節(jié)中在哪些地方出題，考查學(xué)生哪些數(shù)學(xué)思想方法。新教師既要上拜師匯報(bào)課，還要對(duì)一些難點(diǎn)課題進(jìn)行說課比賽。老教師要對(duì)新增內(nèi)容上公開課，并對(duì)這些內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行反思并加以匯總。

2、進(jìn)一加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的教改研究，要點(diǎn)集中在怎樣最大限度的使教師的教務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教學(xué)不能只走形式，要求學(xué)生學(xué)在前，學(xué)生有可能在哪些地方遇到障礙，你是否心中有數(shù)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，怎樣曝露學(xué)生的思維結(jié)點(diǎn)，怎樣收集學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，你點(diǎn)拔的方式、方法是否科學(xué)，你要隨時(shí)隨地思考。進(jìn)一步深化聽評(píng)的研究，授課教師說清備課與課堂教學(xué)的依據(jù)，聽課教師要參于到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察、研究中去，使聽評(píng)的教師的互動(dòng)有的放矢，要聽出問題、研出水平，提高聽評(píng)課反思的質(zhì)量。

3、以解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)教師們將教學(xué)和教研相結(jié)合。對(duì)于所教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，要不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，尋找解決問題的方法，在集體備課中要進(jìn)行交流，疑難問題的教學(xué)要集思廣益，再復(fù)課，再反思，寫出對(duì)自己的教學(xué)產(chǎn)生價(jià)值的教學(xué)論文出來。

4、加強(qiáng)解題基本功的訓(xùn)練。提倡教師們多解題，并進(jìn)行一題多解，多題一解的研究。底線是：給學(xué)生所發(fā)的題目，必須是老師已解過的，而且是精選了的，自己認(rèn)為有價(jià)值和有針對(duì)性的，對(duì)學(xué)生的解法錯(cuò)誤要進(jìn)行歸因研究，并集累這方面的經(jīng)驗(yàn)。

5、提高教學(xué)質(zhì)量，各備課組制定具體的措施如下：初一，（1）、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)。（2）、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。（3）、加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效率。備課時(shí)做到腦中有教材,心中有課標(biāo),眼中有學(xué)生.實(shí)行分組制度,優(yōu)差生結(jié)對(duì)子,以優(yōu)帶差.每月按時(shí)找學(xué)生談話,摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),加強(qiáng)具體指導(dǎo).作業(yè)量:每周至少三次,每次3-4題.初二，（1），加強(qiáng)聽評(píng)課制度的落實(shí)，提高教學(xué)的藝術(shù)。（2）、認(rèn)真用好集體備課資源，對(duì)難點(diǎn)問題進(jìn)行多方位的突破。學(xué)生間結(jié)對(duì)子,互幫互學(xué);搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作.作業(yè):作業(yè)本上每周2-3次,每次3-5題,學(xué)案定期檢查,教師指導(dǎo)學(xué)生采用多種批改方式,學(xué)期總次數(shù)達(dá)50次以上.初三、（1）、加大輔導(dǎo)力度，犧牲休息時(shí)間，周六增加一節(jié)補(bǔ)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑。（2）、加強(qiáng)兩位骨干教師的引領(lǐng)作用，提高教學(xué)的藝術(shù)。（3）、做好差生的補(bǔ)差和優(yōu)生的培優(yōu)工作，多做面對(duì)面的指導(dǎo)工作。(4)共同編寫不同層次的練習(xí)卷,進(jìn)行練習(xí),做到及時(shí)講評(píng).(5)單元測驗(yàn)定期進(jìn)行,及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析,對(duì)落后的班級(jí)及時(shí)進(jìn)行跟蹤整改.高一、（1）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。（2）、營造民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。（3）、強(qiáng)化學(xué)情研究，控制教學(xué)的難度。(4)利用校本課程對(duì)教材中所含的數(shù)學(xué)思想方法給以提升.（5）、做好每一次作業(yè)與單元測試的分析與總結(jié)，將質(zhì)量意識(shí)細(xì)化到平常的每一次教學(xué)活動(dòng)中。作業(yè):每周作業(yè)本上交一次,每周周考一次,每周立體課堂練習(xí)冊檢查一次,每周不定期的對(duì)課本作業(yè)情況抽查一次.高二、（1）加強(qiáng)教材、課標(biāo)、考綱的研究，領(lǐng)悟其實(shí)質(zhì)，提高教學(xué)效率。（2）熟悉學(xué)生，深入了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。（3）積極開展有效的雙邊活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，強(qiáng)化練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法。作業(yè)形式：檢查學(xué)案即練習(xí)冊；批改書面作業(yè)；課堂練習(xí)及時(shí)訂正；定期測試。作業(yè)量：每周3次（批改2次，檢查一次）

數(shù)學(xué)組內(nèi)要求，每個(gè)備課組針對(duì)上學(xué)期的期末成績，教學(xué)成績較差的教師要做出深刻的反思，制定相應(yīng)的整改措施，備課組長要組織組內(nèi)教師多聽其課，幫助其尋找教學(xué)過失，每一次單元測試后，都要有分析對(duì)比及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，代課的教師要有提高教學(xué)成績的緊迫感、危機(jī)感、責(zé)任感，把教學(xué)質(zhì)量切實(shí)當(dāng)做教學(xué)的生命線。

6、為提高課堂教學(xué)的有效性，提高教研的針對(duì)性，各備課小組制定以下教研課題。

初一、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

初二、（1）如何提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

（2）如何處理課后作業(yè)，提高作業(yè)批改的實(shí)效性。

初三、如何大面積提高中考質(zhì)量。

篇3

（一）趣味性

游戲教學(xué)最大的特點(diǎn)就是趣味性，通過趣味性較強(qiáng)的游戲，不僅可以營造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，還可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。實(shí)際教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)游戲的趣味性體現(xiàn)在過程簡單、內(nèi)容豐富、形式多樣等多個(gè)方面。

（二）生活性

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生生活閱歷尚淺，因此在游戲教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)?shù)臑閿?shù)學(xué)游戲增添生活性，即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活帶給自己的快樂和滿足。體現(xiàn)數(shù)學(xué)游戲生活性的方法多種多樣，最常見的是與生活情境教學(xué)法相結(jié)合。

（三）科學(xué)性

科學(xué)性是保證游戲教學(xué)發(fā)揮最大教學(xué)價(jià)值的重要前提和基礎(chǔ)。尤其對(duì)數(shù)學(xué)游戲來說，科學(xué)性往往是決定游戲好與壞的主要標(biāo)準(zhǔn)。如果教師組織的數(shù)學(xué)游戲缺乏科學(xué)性，則學(xué)生在游戲中的所學(xué)所得均都建立在一種不科學(xué)的基礎(chǔ)之上，從而影響學(xué)生正常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（四）拓展性

拓展性是指一類數(shù)學(xué)游戲要有多種游戲形式與之對(duì)應(yīng)，這樣教師才能“一招鮮，吃遍天”，避免因反復(fù)進(jìn)行同樣的游戲而降低學(xué)生的參與興趣。此外，拓展性還指不同類型的游戲之間要盡可能的建立內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)一個(gè)游戲向另一個(gè)游戲的有效拓展。

二、小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)對(duì)策

（一）以學(xué)生為中心創(chuàng)設(shè)游戲情境

新課改背景下，以學(xué)生為中心的教學(xué)理念深刻影響著小學(xué)數(shù)學(xué)教育。游戲教學(xué)的目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師只有以學(xué)生為中心創(chuàng)設(shè)游戲情境，才能從根本上保證學(xué)生成為游戲中的“主角”。

（二）發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用簡化游戲過程

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生理解不了過程很復(fù)雜的游戲，也難以從復(fù)雜的游戲中找到樂趣，樹立游戲信心，所以只有教師從旁引導(dǎo)，通過簡化游戲過程的方式讓學(xué)生更好的理解游戲規(guī)則，才能讓學(xué)生從中找到樂趣，樹立游戲信心。

（三）運(yùn)用小組合作教學(xué)提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)一堂課的時(shí)間只有30分鐘，要在如此短的時(shí)間內(nèi)開展完整的游戲教學(xué)，同時(shí)又最大限度的發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，是非常困難的。因此，游戲教學(xué)應(yīng)和小組合作教學(xué)相結(jié)合，將學(xué)生分成多個(gè)組同時(shí)進(jìn)行游戲，這樣才能保證游戲教學(xué)惠及每位學(xué)生。

（四）教??參與游戲過程，增進(jìn)師生交流

教師參與到游戲過程中的目的有兩個(gè)，一是簡化游戲過程，二是維持游戲秩序，而無論從哪方面來說，教師參與游戲過程都能增進(jìn)師生交流。值得注意的是，教師在游戲中的地位和學(xué)生一樣，教師要避免出現(xiàn)在游戲中頤指氣使的情況。

（五）注重游戲評(píng)價(jià)尤其是過程性評(píng)價(jià)

做完游戲后教師要對(duì)游戲進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，共分為兩種點(diǎn)評(píng)方式，一是結(jié)果性評(píng)價(jià)，二是過程性評(píng)價(jià)。實(shí)際游戲評(píng)價(jià)過程中，教師要偏向過程性評(píng)價(jià)，即肯定每一位學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，并對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生或小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，教師還要把握二年級(jí)學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力，多采用正向評(píng)價(jià)的方式保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和自尊心，這是非常重要的。

三、小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)實(shí)例

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《角的初步認(rèn)識(shí)》

首先，運(yùn)用情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：將銳角、直角、鈍角擬人化，以做自我介紹的方式向?qū)W生介紹銳角、直角、鈍角的定義，由此讓學(xué)生直觀的了解三類角的形狀和特點(diǎn)。這樣趣味性的情境導(dǎo)入不僅能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，運(yùn)用角色扮演法確定游戲角色：全班同學(xué)選擇自己想要扮演的“角”的角色，前提是能夠準(zhǔn)確說出該“角”的形狀和特點(diǎn)，教師負(fù)責(zé)打分。值得注意的是，此環(huán)節(jié)的速度要力求快、準(zhǔn)，避免占用過多的時(shí)間而影響后續(xù)的游戲過程。

再次，進(jìn)行實(shí)際的游戲教學(xué)過程：第一，選出9名學(xué)生分成三組，一組內(nèi)3個(gè)學(xué)生分別扮演銳角、直角、鈍角；第二，教師制定游戲規(guī)則：教師當(dāng)游戲主持人，當(dāng)教師說出某一個(gè)角的名稱（例如直角），對(duì)應(yīng)該角的名稱的學(xué)生原地起跳并說出其他兩個(gè)角的形狀和特點(diǎn)；第三，游戲共進(jìn)行3輪，教師負(fù)責(zé)打分，最后取平均值決出名次。此外，為保證全班學(xué)生都能參與游戲，教師可以多選擇幾個(gè)主持人，多分幾個(gè)組，進(jìn)行同樣的游戲。

篇4

教學(xué)難點(diǎn)

掌握在原豎式進(jìn)行驗(yàn)算的方法．

教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、投影片、口算卡片等．

教學(xué)步驟

（一）鋪墊孕伏

1．口算．（投影片）

4＋9　9＋4　7＋8　6＋9　3＋7　40＋10＋10

30＋70＋10　50＋60＋10　800＋500＋100　200＋300＋100

2．堅(jiān)式計(jì)算例3：809＋3764

3．豎式計(jì)算，把例3中兩個(gè)加數(shù)調(diào)換位置相加．

4．計(jì)算下面各題，然后再調(diào)換兩個(gè)加數(shù)位置相加，從中發(fā)現(xiàn)什么？

使學(xué)生明確：調(diào)換加數(shù)的位置，和不變．

5．同桌同學(xué)編題練習(xí)，說一說這樣做有什么好處．

使學(xué)生明確：用調(diào)換加數(shù)的位置再加一遍計(jì)算，可以知道原來計(jì)算得對(duì)不對(duì)．

教師說明：為了使我們知道計(jì)算是否正確，就需要檢驗(yàn)．我們可以調(diào)換加數(shù)的位置再加一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算，如果兩次計(jì)算結(jié)果一樣，說明我們計(jì)算的正確，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做驗(yàn)算．板書：加法的驗(yàn)算．

今后我們進(jìn)行加法計(jì)算時(shí)，要用這種方法進(jìn)行驗(yàn)算，養(yǎng)成好習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率．

（二）探究新知

1．教學(xué)例4

（1）出示例4．

（2）教師板書豎式，并注意鞏固計(jì)算法則．

（3）提問：要檢驗(yàn)加法算得對(duì)不對(duì)，怎樣驗(yàn)算呢？（啟發(fā)學(xué)生說出驗(yàn)算方法．）

（4）要求學(xué)生根據(jù)上面的結(jié)論調(diào)換加數(shù)位置并列出豎式計(jì)算．（一人板演，全班齊練．）

（5）引導(dǎo)學(xué)生比較兩次運(yùn)算的結(jié)果．指出：如果兩次運(yùn)算的結(jié)果相同，說明計(jì)算正確；如果兩次結(jié)果不同，則需要重新計(jì)算一遍．

在驗(yàn)算時(shí)，要注意調(diào)換加數(shù)位置后，一定要重新算，不能照抄前次的結(jié)果．

2．認(rèn)識(shí)用原式進(jìn)行驗(yàn)算的方法．

（1）向?qū)W生指出：在題目沒有要求驗(yàn)算時(shí)，可以利用原來的豎式把每位上的數(shù)從下往上再加一遍，看得數(shù)與計(jì)算出的答案是否相等．

（2）教師口述利用原豎式從下往上的驗(yàn)算方法．

3．教師小結(jié)加法的驗(yàn)算方法及要求．

驗(yàn)算加法，可以用調(diào)換加數(shù)位置再加一遍的方法檢驗(yàn)，也可以利用原來豎式從下往上加一遍的方法檢驗(yàn)．

做練習(xí)的時(shí)候，要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣．題目要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式；沒有要求驗(yàn)算的，就用原來的豎式驗(yàn)算．

4．反饋練習(xí)．

計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算．

（三）全課小結(jié)

教師明確：今后做練習(xí)時(shí)，要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣．題目里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式；沒有要求驗(yàn)算的，要自覺地驗(yàn)算，可以在原豎式上驗(yàn)算．

隨堂練習(xí)

1．新華書店運(yùn)來一批故事書，賣了326本，還剩547本，運(yùn)來了多少本？

2．學(xué)校體育組購進(jìn)27個(gè)足球，購進(jìn)的小皮球比足球多135個(gè)，購進(jìn)小皮球多少個(gè)？

3．填空．

4．在下面的方格中填上合適的數(shù)．

5．在下面同樣的圖形中，填上同樣的數(shù)字.

篇5

現(xiàn)在要求孩子預(yù)習(xí)了，那就要學(xué)會(huì)讀數(shù)學(xué)書。語文書是讀出來的，數(shù)學(xué)也是讀出來的。所有的知識(shí)，內(nèi)涵都包容在數(shù)學(xué)書里的每一句話，書中的每一句話都是編者對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)概括，每一個(gè)問題都是點(diǎn)睛之筆。如果孩子仔細(xì)去品讀，讀通每一句話，讀懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讀清每一個(gè)數(shù)量關(guān)系，那么一定能學(xué)會(huì)、學(xué)好。

主要是指導(dǎo)學(xué)生從4個(gè)方面去讀數(shù)學(xué)書：

①讀例題。在預(yù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生讀例題，并初步領(lǐng)會(huì)解題方法；

②讀插圖。學(xué)生認(rèn)真閱讀課本上的插圖，更具體、更形象、更準(zhǔn)確地理解文字的內(nèi)容；

③讀算式。要求學(xué)生準(zhǔn)確地讀出算式，弄清算式的意義；

④讀結(jié)語。要求學(xué)生對(duì)教材的結(jié)語逐字逐句地理解分析，以便準(zhǔn)確地把握。

讀書時(shí)可以大聲讀，可以邊讀邊講自己聯(lián)想到什么，可以家長提出問題再讓孩子讀，也可以孩子讀完后家長提問孩子。方法很多，根據(jù)孩子自身情況選擇。

二年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同一年級(jí)相比，抽象知識(shí)增多，難度加大。有些孩子難以適應(yīng)，再加上沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很容易出現(xiàn)兩極分化。

下面我分三個(gè)方面跟家長交流：

一、關(guān)于課堂：

數(shù)學(xué)課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。數(shù)學(xué)較其他學(xué)科而言，更注重方法和思維，課堂上學(xué)懂了，就會(huì)一通百通，課后稍加練習(xí)鞏固即可。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在課堂上肯定是積極認(rèn)真地參與學(xué)習(xí)，手腦并用。我們班上的情況也是這樣，我注意留心觀察過，那些成績不太好的同學(xué)往往是上課不注意聽講的同學(xué)。課堂上需要老師的再三提醒，我想在家里您能督促一下效果會(huì)更好。

1)要指導(dǎo)孩子會(huì)聽老師的話，注意聽老師每一節(jié)課所講的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求;

2)注意聽老師在講解例題時(shí)關(guān)鍵部分的提示和處理，

3)注意聽老師對(duì)關(guān)鍵字詞的理解，

4）注意聽老師每節(jié)課的小結(jié)和對(duì)某些較難習(xí)題的提示分析。

二、關(guān)于作業(yè)：

1、對(duì)于作業(yè)，請(qǐng)您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認(rèn)真程度。為什么這樣說，因?yàn)橐环葑鳂I(yè)的認(rèn)真程度，就說明孩子在做作業(yè)時(shí)的專心程度。孩子的作業(yè)認(rèn)真，說明孩子在寫作業(yè)時(shí)，是用心的，是專注的，那么作業(yè)所能達(dá)到的效果就會(huì)非常的好，起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業(yè)非常潦草，說明孩子寫作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫10遍，也沒有什么用處。所以如果孩子們沒有用心的寫作業(yè)，請(qǐng)務(wù)必監(jiān)督孩子重新認(rèn)真完成。

例如計(jì)算題，總有孩子出錯(cuò)，看錯(cuò)數(shù)字、抄錯(cuò)數(shù)字、得數(shù)漏寫等等。態(tài)度要端正、方法要得當(dāng)，具體說就是要“一看、二想、三算、四查”。

一看，即看清題目，有那些數(shù)和運(yùn)算符號(hào)。

二想，即想好計(jì)算過程，先算什么，再算什么。

三算，即分清每一步的計(jì)算方法，并仔細(xì)計(jì)算。

四查，即做到計(jì)算時(shí)及時(shí)檢查，有沒有抄錯(cuò)和遺漏的。

2、對(duì)于訂正作業(yè)，有的同學(xué)的習(xí)慣相當(dāng)好，能非?？斓母耐杲簧蟻?，因?yàn)閷W(xué)習(xí)就是一個(gè)理解知識(shí)，改正錯(cuò)誤，不斷提高的過程，這個(gè)過程很重要，沒有改錯(cuò)，可以說學(xué)生就沒有提高，但也有一部分同學(xué)非常的磨蹭、拖拉、相對(duì)來說，學(xué)生的錯(cuò)題都不是太多，能用很短的時(shí)間就可以改完，沒有改完多是因?yàn)橥享?。我們的?shù)學(xué)作業(yè)也不多，所以，您覺得您的孩子有特別拖拉的壞習(xí)慣，請(qǐng)您在晚上回家多關(guān)注一下，叮囑他把前面作業(yè)的錯(cuò)題盡早改完。

3、提優(yōu)訓(xùn)練：對(duì)于一些數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的同學(xué)，對(duì)于他們，做一些數(shù)學(xué)書上的題目已經(jīng)不能夠滿足他們的需求了，我建議各位家長能夠選擇一本提高拓展的數(shù)學(xué)練習(xí)對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力。如果想讓你的孩子思維更活躍，成績更提高一些，那思維的訓(xùn)練十分有必要。當(dāng)然，要考慮孩子本人的興趣，不能太強(qiáng)求。

三、對(duì)家長的一些建議：

下面請(qǐng)?jiān)试S我冒昧地給家長提幾點(diǎn)要求。

一、監(jiān)督孩子做作業(yè)

家長監(jiān)督主要做好以下三方面工作：

1、監(jiān)督孩子按時(shí)完成作業(yè)。建議每位家長為自己的孩子準(zhǔn)備一個(gè)專門記作業(yè)的小本子，確保孩子能準(zhǔn)確地記下每天的作業(yè)。

2、監(jiān)督孩子專心完成作業(yè)。杜絕邊寫邊玩的現(xiàn)象，作業(yè)效率很重要。

3、監(jiān)督孩子認(rèn)真書寫，幫助孩子正確對(duì)待家庭作業(yè)。

二、檢查孩子每天的家庭作業(yè)

建議每位家長每天能拿出二分鐘時(shí)間來檢查一下孩子的作業(yè)，以及前面的作業(yè)是否及時(shí)改錯(cuò)。這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對(duì)他的關(guān)注，也有助于家長及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。而不是在某一天，被孩子的作業(yè)或者考試分?jǐn)?shù)嚇一大跳。

三、幫助孩子學(xué)會(huì)分析題意

讀不懂題目要求，是低年級(jí)學(xué)生的一大的困難。讓孩子自己去讀題，讀出聲，看他是否會(huì)連貫地把題目讀通順。有的孩子認(rèn)字太少，有的不會(huì)斷句，題目沒讀懂，肯定很容易出錯(cuò)。多練習(xí)讀題能力就會(huì)有進(jìn)步，最終要做到會(huì)在心里默讀題目，找準(zhǔn)題中關(guān)鍵詞，弄懂題意。

本班孩子的特點(diǎn)是比較活，好動(dòng)的孩子比較多，當(dāng)然也很聰明。這樣的孩子更要注重好習(xí)慣的培養(yǎng)。一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用，好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會(huì)一直堅(jiān)持下去。做為父母要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1.專心致志。孩子小，自控能力較差，注意力不容易集中，因而家長應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，一定要用心聽講，聚精會(huì)神，不要作小動(dòng)作，更不要說話影響別人聽課?；氐郊視r(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。

2.獨(dú)立思考。父母對(duì)孩子不能解決的問題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。

3.認(rèn)真細(xì)致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書寫工整，按時(shí)完成等方面。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，從一年級(jí)開始，就應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

4.培養(yǎng)孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善于培養(yǎng)孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的提問進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表揚(yáng)，并能及時(shí)更正孩子的錯(cuò)誤想法。對(duì)孩子接觸的事物家長要多講，多啟發(fā)誘導(dǎo)，千萬不要對(duì)孩子的提問不理不睬，這樣會(huì)使孩子有問題也不敢問。依據(jù)生活理解數(shù)學(xué)，讓孩子在游戲中成長有些數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象，容易混淆，我們家長要注意給孩子創(chuàng)造生活情境，讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中理解知識(shí)。如“一個(gè)數(shù)是78，比另一個(gè)數(shù)少2，另一個(gè)數(shù)是多少？很多孩子認(rèn)為比一個(gè)數(shù)少幾，就應(yīng)該減幾。而實(shí)則應(yīng)該是：78加2等于80，另一個(gè)數(shù)應(yīng)該是80。這就需要我們家長在日常生活中多多運(yùn)用實(shí)例幫助孩子去理解和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)孩子在數(shù)學(xué)認(rèn)知、空間理解、想象力等方面的發(fā)展。

5.培養(yǎng)周期學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)周期，培養(yǎng)孩子按預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)這樣的周期學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

總之，我們做的一切都是為了孩子能擁有一個(gè)美好的明天。今天我先說這么多，今后還會(huì)和大家常交流。也希望大家能給我提出寶貴意見和建議。

關(guān)于計(jì)算

100以內(nèi)進(jìn)位加和退位減

篇6

60－8=5×9=36－9=57+9=30+70=

76－40=24÷4=7×5=70－7=35+8=

9+44=5×4=9×6=24－7=72÷9=

5×8－20＝4×9＋4＝32－20+50＝7＋20－3＝

二、我會(huì)用豎式計(jì)算（共16分）

37+46-54=81-32-27=

42-34+57=22+28+34=

三、我會(huì)填（每空1分，共21分）

1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。

①一塊橡皮長約6（）②長頸鹿高約5（）

③一本語文課本厚約2（）④一座樓房高12（）

2、小麗的身高是83厘米，小兵身高1米，小麗比小兵矮（）厘米。

3、6+6+6+6=（）寫成乘法算式是（）讀作(）；

4、按規(guī)律填數(shù)：2、4、7、11、16、()、()。

5、

18個(gè)正方體，每個(gè)一堆，擺了堆。18÷＝（堆）

18個(gè)正方體擺成堆，平均每堆個(gè)。18÷＝（個(gè)）

6、在里填上“﹥”、“﹤”或“=”。

2617+1831﹣83×7100厘米98米

四、我會(huì)選（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）（共10分）

1、4個(gè)3列成加法算式是（）。

①3+3+3+3②4+4+4③4×3

2、下列線中，線段是（）。

①②③④

3、每盒裝8個(gè)球，用這樣的4個(gè)盒子裝30個(gè)球，結(jié)果怎樣？（）

①正好裝滿②沒有全部裝滿③裝不下這些球

4、把左邊的圖形分成三角形，最少能分成幾個(gè)？

篇7

7÷7＝ 80－17＝ 5×9＝ 18÷3＝

35＋7＝ 7×8＝ 20÷5＝ 8×5＝ 64÷8＝ 6×6＝ 63÷9＝ 41－9＝

二、列豎式計(jì)算。

35＋29-18 25+36+39 90-9-23 81-40+48

2×2×2 72÷8÷3 9÷3×5 17+13+8

6×8-8 32-2-23 9×4÷6 24÷4+56

三、填空題。

1、 5米＝（ ）厘米

900厘米＝（ ）米

2、在（ ）里填“米”或“厘米”。

教室的門高大約2（ ） 一本《新華字典》大約厚3（ ）

一支鉛筆長約14（ ） 一棵大樹大約高11（ ）

3、比26多6的數(shù)是（ ）， 比67少5的數(shù)是（ ），6個(gè)8相加是（ ）， 35根小棒，每5根一份，可以分成（ ）份。

4、 ■■■■■■■■■

篇8

 

一、指導(dǎo)思想

《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的頒布標(biāo)志著我國課程改革步入了實(shí)質(zhì)性階段，基礎(chǔ)教育改革進(jìn)入了新的時(shí)期。課程標(biāo)準(zhǔn)無論是課程性質(zhì)、課程理念、設(shè)計(jì)思路，還是課程目標(biāo)均為建國以來的首創(chuàng)。通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容以提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標(biāo)，堅(jiān)持基礎(chǔ)性、通用性、選擇性與時(shí)代性的高度統(tǒng)一，注重國際經(jīng)驗(yàn)與我國國情相結(jié)合，教育理念與教育實(shí)踐相結(jié)合、教育傳統(tǒng)與未來發(fā)展需要相結(jié)合，努力建設(shè)立足我國國情、體現(xiàn)未來走向、具有中國特色、富于開拓創(chuàng)新的普通高中技術(shù)課程的新構(gòu)架。

在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要〈試行〉》中對(duì)教學(xué)過程提出了這樣的要求：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展?！奔夹g(shù)課程應(yīng)結(jié)合自身的特征，把它落實(shí)在教學(xué)實(shí)施的過程中。

二、教學(xué)理念

1、關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

2、注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3、立足科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的視野，加強(qiáng)人文素養(yǎng)的教育。

4、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力反映先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)文化。

5、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化。

三、實(shí)施過程

本學(xué)期開設(shè)《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》，高一年級(jí)9個(gè)班同時(shí)開課，每周1課時(shí)，總課時(shí)數(shù)20節(jié)，其中課堂教學(xué)16節(jié)，機(jī)動(dòng)2節(jié)，教學(xué)評(píng)價(jià)2節(jié)。實(shí)施過程準(zhǔn)備如下：

1、設(shè)計(jì)圖樣的繪制（1-5周）

2、模型或原型的制作（6-9周）

3、技術(shù)產(chǎn)品的使用和保養(yǎng)（10-12周）

4、復(fù)習(xí)（13-16周）

篇9

引言：小學(xué)是學(xué)生形成學(xué)習(xí)思維和習(xí)慣意識(shí)的重要時(shí)期，小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生理性思維的啟蒙學(xué)科，更是承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生理性看待問題的重任，通過不同的方式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手解決問題的能力，是創(chuàng)新型教育的教育目的及意義。數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科，在很多學(xué)生心中都是一個(gè)難度偏高的學(xué)科，在小學(xué)階段就采用創(chuàng)新型教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也能始終保持創(chuàng)新思維，保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新鮮感。

一、為什么要實(shí)行創(chuàng)新型教學(xué)

創(chuàng)新型教學(xué)的優(yōu)勢不言而喻，但是，僅僅憑著這點(diǎn)優(yōu)勢就可以改變傳統(tǒng)的教

學(xué)方式而輕易嘗試不同的教學(xué)方式嗎？這樣做的風(fēng)險(xiǎn)是否太大，當(dāng)然不是，傳統(tǒng)教學(xué)的弊端束縛了它培養(yǎng)人才的能力，已經(jīng)不再適合現(xiàn)代化的教育理念，所以我們需要對(duì)此做出改變。

（一）、填鴨式的教學(xué)方式不適合創(chuàng)新型人才

在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，填鴨式的教學(xué)方式是一個(gè)不能越過去的坎。所謂“填鴨式教學(xué)”就是指老師作為教學(xué)過程的主題，一味的向?qū)W生傳授自己所掌握的知識(shí)，這種教學(xué)方式對(duì)于初中、高中生都很難接受，更不惶論是剛剛接觸課堂知識(shí)的小學(xué)生了，他們的知識(shí)面不足以理解老師說教授的知識(shí)，如果采取填鴨式的教學(xué)方式，只會(huì)引起學(xué)生的困惑，再加上小孩子注意力難以持久，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）、傳統(tǒng)的教學(xué)方法不足以長久保持學(xué)生的興趣

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于知識(shí)的概念還比較模糊，小孩子的興趣總是很難保持長久，經(jīng)常三心二意，可能剛開始上課還會(huì)聽得很認(rèn)真，但是如果老師講課的內(nèi)容不夠有趣，他們很有可能就不會(huì)再關(guān)注老師的教學(xué)內(nèi)容，那么就會(huì)導(dǎo)致老師的講課毫無效果，偏離教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也不能從課堂上掌握知識(shí)。

二、如何在教學(xué)過程中運(yùn)用創(chuàng)新思維

（一）、營造學(xué)習(xí)情境

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，一直是創(chuàng)新思維在教學(xué)過程中的應(yīng)用的具體表現(xiàn)。老師在教

學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相對(duì)應(yīng)的情境，不僅可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還可以讓學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)。比如說在學(xué)習(xí)第四章線段的初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，老師就可以在上課之前提出一個(gè)問題，“同學(xué)們，今天這節(jié)課我們要做一個(gè)挑戰(zhàn)。”通過這樣的話語來引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師的思維一步步走，從老師的教學(xué)中認(rèn)識(shí)線段，最終完成這個(gè)挑戰(zhàn)。通過這種方式，可以讓學(xué)生在做游戲或者挑戰(zhàn)的過程中學(xué)習(xí)到知識(shí)，從具體的情境中明白老師所教授的重點(diǎn)。

（二）、將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來

我們常說，孰能生巧，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是這樣，通過不斷的應(yīng)用對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更好的鞏固和掌握。數(shù)學(xué)來源于生活，同樣也要運(yùn)用于生活，在教學(xué)過程中，老師就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。比如說在學(xué)習(xí)加減法實(shí)際問題之后，老師就可以讓學(xué)生今天回家跟著媽媽去買菜，幫媽媽算賬，并記下公式，第二天上課的時(shí)候再來跟大家分享。通過這種方式，既能讓學(xué)生得到鍛煉，也能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理解。

（三）、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)解決問題

創(chuàng)新型人才的一項(xiàng)要求就是會(huì)思考、會(huì)動(dòng)手，這就要求學(xué)生擁有主動(dòng)解決問題的能力。老師可以在課堂上設(shè)置不同的問題讓學(xué)生在課堂上解決，鼓勵(lì)不同的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)來證明自己的觀點(diǎn)。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，還可以擴(kuò)大學(xué)生的整體局勢觀。比如老師在學(xué)習(xí)完乘法和除法之后，就可以將兩者合在一起，寫出題目讓學(xué)生來解決，也可以在其中加入加減乘除，鼓勵(lì)學(xué)生思考，可以說“我們看看誰的算法更簡潔?！敝惖脑?，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，思考自己的計(jì)算方法和別人的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)解決問題的問題，不僅可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還可以讓學(xué)生在實(shí)際生活中養(yǎng)成遇事先思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的習(xí)慣。

結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生的整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中都占有舉足輕重的地位，在小學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中就讓學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)思維，有助于在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠更好的理解各種復(fù)雜的公式和理論，如何更好的將創(chuàng)新型思維運(yùn)用到學(xué)生的實(shí)際生活中，就需要每一位人民教師的不斷努力。

作者：黃瑜

    參考文獻(xiàn) 

[1] 蔣燦.小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略研究[J].高中生學(xué)習(xí)：師者，2014（06）. 

篇10

題型及分值：

試卷分為“填空”“計(jì)算” “選擇”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”和“解決問題”6大類。具體分值：21、32、5、5、12、25。

二、命題原則

（1）基礎(chǔ)性原則。

試題結(jié)合教學(xué)目標(biāo)注重對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行測查。如各單元的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行變式考核。更多關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、掌握及應(yīng)用的情況。

（2）應(yīng)用性原則。

試題努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相關(guān)的理念，目的是增強(qiáng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

（3）導(dǎo)向性原則。

本次測試明確了今后教學(xué)的導(dǎo)向。注重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積累以及解決問題方法的靈活運(yùn)用。試題的靈活性和所蘊(yùn)含的思想，昭示了數(shù)學(xué)新課標(biāo)理念，我們的教學(xué)不能僅掌握像書中例題的題型，還要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，不斷積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)它是數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)情感全面發(fā)展的奠基。

三、命題特點(diǎn)

1.本套試題尊重教材，尊重課標(biāo)。所考核的內(nèi)容全面，重、難點(diǎn)分明。試題中所考核的知識(shí)點(diǎn)都是學(xué)生能從教材中找到原形的內(nèi)容，通過靈活的、變通的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，試題結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的信心。重視學(xué)生的四基考查。

2.本套試題符合二年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，圖文并茂，增強(qiáng)學(xué)生答題興趣。

3.生活特色濃郁，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活的特點(diǎn)。

例如填合適的單位名稱、平移與旋轉(zhuǎn)、實(shí)踐與操作、統(tǒng)計(jì)與概率、解決問題等都考核的是學(xué)生身邊的問題，生活實(shí)際的問題，體現(xiàn)身邊處處是數(shù)學(xué)的思想。

本套試題難易適中，有全面性、靈活性、趣味性、知識(shí)性、生活性等特點(diǎn)。

一、填空（每空1分，計(jì)21分。）

1.兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，1998后面的兩個(gè)數(shù)是 （ ）、（ ）。

2.一個(gè)數(shù)由3個(gè)千，9個(gè)百和4個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)是（ ）。

3. 填上合適的單位名稱。

①一只雞重1998（ ），約2（ ）。

②小強(qiáng)的體重是28（ ），他的數(shù)學(xué)課本約重170（ ）。

4.一臺(tái)電視6080元，讀作（ ）元，大約（ ）元。

5.找規(guī)律，接著填。

①2980 2990 （ ） 3010 3020 ……

② 1、3、7、13、（ ）、31、（ ）……

6. 如果4個(gè)蘋果重1千克，20個(gè)蘋果大約重（ ）千克，合（ ）克。

7. 用0、8、1、4組成的四位數(shù)中，最大的數(shù)是（ ），最小的數(shù)是（ ）。

8.據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上有14座海拔超過8000米的高峰。其中珠穆朗瑪峰是世界最高峰，海拔大約8844米。在這段話中，數(shù)據(jù)是近似數(shù)的是（ ），是準(zhǔn)確數(shù)的是（ ）。

9.

10. 小紅、小龍和小云三名同學(xué)拍球，分別拍了32下、31下、30下，小紅說：“我不是最多的”，小云說：“我拍了30下”。小龍拍了（ ）下。

二、計(jì)算（計(jì)32分。）

1.直接寫得數(shù)。（每題1分，計(jì)20分。）

18÷9= 4×8= 16÷4= 63÷9=

45÷5= 12÷6= 56÷7= 64+36=

50+80= 150-60= 120+400= 300+700=

72÷9= 56+33= 81-26= 81÷9+2=

48÷6×5= 50-35=

8300-700= （24-18）×9=

2.把每道題先算什么用橫線畫出來，再計(jì)算。（每題3分，計(jì)12分。）

63÷7×8 81-（50-34）

65+4×7 （88-56）÷4

三、選擇。把正確答案的序號(hào)填到（ ）內(nèi)（每題1分，計(jì)5分。）

1. 下面四個(gè)數(shù)中，只讀一個(gè)零的數(shù)是（ ）.

A.4320 B.1000 C.5009 D.9600

2.由4個(gè)千，3個(gè)百，5個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。

A.4350 B.4305 C.4503 D.4035

3. 下列運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是平移的為（ ）。

A. B. C. D.

4.最大的三位數(shù)與最小的四位數(shù)相差（ ）。

A.10 B.1 C.99 D.100

5.平移后的圖形與原圖形相比，（ ）。

A.變大 B.變小 C.大小不變

四、實(shí)踐操作（計(jì)5分。）

1.下面哪些圖形可以通過平移相互重合，連一連。（2分）

2. 請(qǐng)畫出向右平移8格后的圖形。（3分）

五、 請(qǐng)你來統(tǒng)計(jì)（計(jì)12分。）

下面是二（1）班同學(xué)最喜歡吃的水果情況統(tǒng)計(jì)表

（1）全班共有（ ）人，喜歡吃（ ）的人數(shù)最多。（2分）

（2）喜歡吃梨的人數(shù)是喜歡吃香蕉的人數(shù)的幾倍？（2分）

（3）如果2.1班午飯后給同學(xué)發(fā)水果，選擇（ ）合適。全校選這種水果作為午飯后的水果合適嗎？為什么？（5分）

（4）請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并解答。（3分）

六、問題解決（每題5分，計(jì)25分。）

1.我們班有22名男同學(xué)，20名女同學(xué)，6名同學(xué)一組，全班可以分成幾組？

2.用12元可以買3輛小汽車，買4輛小汽車應(yīng)花多少錢？