導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇社會(huì)實(shí)踐教育調(diào)查報(bào)告，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

時(shí)間如水，歲月如歌，西安文理學(xué)院大學(xué)生《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課改暑期社會(huì)實(shí)踐終于劃上句號(hào)。對(duì)于經(jīng)常呆在涼爽的房間里，幾乎沒(méi)有受過(guò)苦的我來(lái)說(shuō)，實(shí)踐確實(shí)很辛苦，流了很多汗，吃了不少苦，皮膚也曬黑了很多，但大家沒(méi)有一個(gè)抱怨，后悔的。在短暫的實(shí)踐考察活動(dòng)中，我努力讓自己盡快融入到農(nóng)村，成為他們中的一份子。期間，我們也收獲不少，既能把在校學(xué)到的理論知識(shí)發(fā)揮出來(lái)，學(xué)以致用，又磨練了我們的意志，培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神，還給了我們主動(dòng)積極地與疲勞和貪圖安逸的惰性作斗爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。而我們?cè)趯?shí)踐中，心靈得到了凈化;思想得到了熏陶;認(rèn)識(shí)得到了升華;覺(jué)悟得到了提高。

很感謝老師讓我參加到這次社會(huì)實(shí)踐中，讓我充分地認(rèn)識(shí)農(nóng)村、了解農(nóng)村。這次活動(dòng)給我很多感觸，也讓我嘗盡了人間的冷暖真情

下面我從農(nóng)村教育方面談一下自己對(duì)農(nóng)村的認(rèn)識(shí)。在我們調(diào)查的幾個(gè)村子里義務(wù)教育存在的問(wèn)題仍很嚴(yán)重。

首先，多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件與要求相差甚遠(yuǎn)，現(xiàn)代教育設(shè)備少，教育手段簡(jiǎn)單，目前大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)在軟硬件方面還不具備，要縮短城鄉(xiāng)教育水平差距不易。受辦學(xué)條件和師資力量的制約，農(nóng)村中小學(xué)總體水平確實(shí)與城區(qū)存在較大距離，而且農(nóng)村辦學(xué)思想、教育觀念方面還比較陳舊。我曾和唐家村的一個(gè)初中生聊過(guò)幾句，他告訴我，他們上初中后才開(kāi)始接觸電腦，而城里呢，小學(xué)生就已經(jīng)掌握電腦操作了，這就是差距。

其次，農(nóng)村辦學(xué)條件較差，加上教師工資偏低，普遍存在吸引高素質(zhì)教師難的問(wèn)題。農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀年輕教師和音樂(lè)、美術(shù)、體育、英語(yǔ)教師十分缺乏，目前大多數(shù)學(xué)校還不能向城里的學(xué)校那樣采取高薪聘請(qǐng)優(yōu)秀教師的辦法。高水平的師資不足，導(dǎo)致農(nóng)村教育質(zhì)量難以保證。在我看來(lái)，鄉(xiāng)村學(xué)校教師嚴(yán)重短缺，但同時(shí)我們看到，每年有那么多大學(xué)生找不到就業(yè)機(jī)會(huì)，而鄉(xiāng)村學(xué)校又急需人才，為什么大學(xué)生不去真正需要自己的地方呢，每年畢業(yè)生都擠向人才濟(jì)濟(jì)的大城市，為了留在城市里，他們甚至選擇專業(yè)不對(duì)口的工作。我記得在唐家村小學(xué)開(kāi)總結(jié)大會(huì)時(shí)，就有位同學(xué)說(shuō)過(guò)這樣一句話：在唐家村的這幾天，讓我感受到了村民的熱情和孩子們迫切渴望知識(shí)的心情，我被他們這樣熱情所感動(dòng)，我想留下來(lái)

如果有更多的大學(xué)生有這樣的意識(shí)和這樣的思想，那么，農(nóng)村還會(huì)缺老師么。不過(guò)，山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。近日國(guó)家出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，其中從今年起全國(guó)有六所師范大學(xué)對(duì)畢業(yè)有意愿去西部農(nóng)村支教的學(xué)生將免除一切學(xué)雜費(fèi)。這一舉措將使更多的大學(xué)生為西部農(nóng)村做貢獻(xiàn)。

再次，農(nóng)村中小學(xué)生輟學(xué)嚴(yán)重，教育程度偏低，除了教育體制的原因外，農(nóng)村教育模式的單一化也是重要因素之一。受應(yīng)試教育的影響，中國(guó)農(nóng)村的教育也是單一的應(yīng)試教育模式，一旦升學(xué)無(wú)望，則會(huì)前功盡棄。我們小組曾走訪了許多村民和家庭，和家長(zhǎng)們探討過(guò)關(guān)于孩子輟學(xué)的問(wèn)題，歸結(jié)起來(lái)有以下三點(diǎn)：

第一點(diǎn)：學(xué)校老師講的不好，一部分學(xué)生厭學(xué)，直接退學(xué)外出打工;

第二點(diǎn)：學(xué)校為了追求升學(xué)率而將差生分流出去，使好多初中高中生輟學(xué)外出打工;

第三點(diǎn)：考上學(xué)而供不起也導(dǎo)致一些學(xué)生輟學(xué)。

我個(gè)人認(rèn)為，要想讓農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)量減少，首先要改變他們的思想;其次要轉(zhuǎn)變單一的農(nóng)村教育模式，開(kāi)展多層次全方位的農(nóng)村教育，使農(nóng)村的學(xué)生各有所學(xué)，學(xué)有所用，各盡其才，各得其所。在教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，要用成才率而不是升學(xué)率來(lái)衡量，樹(shù)立面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)的新理念。

篇2

實(shí)習(xí)報(bào)告徐名海社會(huì)實(shí)踐報(bào)告佚名××年月日－中興公司科研基金資助項(xiàng)目研究對(duì)青年學(xué)生而言，暑假本是一個(gè)調(diào)適期、休整期和過(guò)渡期。但是在新的歷史條件下，我們不僅要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，原創(chuàng)：還必須面對(duì)來(lái)自國(guó)際和國(guó)內(nèi)日益加劇的競(jìng)爭(zhēng)壓力。對(duì)于作為青年學(xué)生一部分的研究生而言，更應(yīng)該有種憂患意思，在休息之余，暑期可以更多的關(guān)注本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，致力于自身研究方向理論與實(shí)踐的結(jié)合。由于我們承擔(dān)了中興公司科研……

實(shí)習(xí)報(bào)告寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文佚名××年月日————立足群眾，服務(wù)社會(huì)月日，我乘坐公交車出發(fā)于早上：準(zhǔn)時(shí)來(lái)到交大慧谷天域時(shí)捷等公司。首先，我與天域時(shí)捷肖經(jīng)理見(jiàn)了面，肖經(jīng)理對(duì)我的到來(lái)表示熱烈的歡迎。他向我詳細(xì)介紹了天域時(shí)捷所銷售的產(chǎn)品、服務(wù)的對(duì)象以及天域時(shí)捷近幾年的發(fā)展概況等方面的情況。之后，他帶領(lǐng)我參觀了天域時(shí)捷，對(duì)七喜電腦大水牛產(chǎn)品以及各種耗材等進(jìn)行了介紹。他要求我在實(shí)踐過(guò)程中要主動(dòng)與天域時(shí)捷的技術(shù)員們接觸，多動(dòng)手、多動(dòng)……

調(diào)查報(bào)告賀家坡鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告佚名××年月日經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，我們終于走進(jìn)了呂梁，走進(jìn)柳林，也走進(jìn)了一個(gè)陌生的世界。我對(duì)山區(qū)的認(rèn)識(shí)是從賀家坡鄉(xiāng)的楊家凹開(kāi)始的。為了支持我們的活動(dòng)，縣里專門(mén)派車接送我們，協(xié)助我們的工作。對(duì)我來(lái)說(shuō)，兩個(gè)月前玩過(guò)山車時(shí)游客們的尖叫聲還回蕩在耳邊，今天我們就坐上了名副其實(shí)的“過(guò)山車”。黃土高原的山路，除了固有的崎嶇回環(huán)外，有平添了幾分艱險(xiǎn)。一邊是高山峭壁另一邊就是萬(wàn)丈深淵。從車窗向下看……

調(diào)查報(bào)告安徽暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告佚名××年月日這個(gè)暑假我隨本系社會(huì)實(shí)踐團(tuán)在安徽進(jìn)行了為期五天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要活動(dòng)地點(diǎn)有中國(guó)科大。中科院合肥分院鳳陽(yáng)縣小崗村等通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)我了解到了兄弟學(xué)校兄弟院系的教學(xué)科研情況看到了本專業(yè)的相關(guān)高科技的研究和開(kāi)發(fā)活動(dòng)也接觸到了曾作為農(nóng)村改革先鋒的小崗村我們主要活動(dòng)地點(diǎn)應(yīng)該算是中科大它是我國(guó)內(nèi)陸省份里少有的幾所中國(guó)頂尖大學(xué)之一經(jīng)過(guò)前往合肥后年的建設(shè)科大現(xiàn)在已擁……

調(diào)查報(bào)告一片晴朗的天空暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告佚名××年月日在團(tuán)中央的的號(hào)召下，月日清晨，工程學(xué)院名師生踏上了開(kāi)往平度市邊陲小村周家村的汽車，開(kāi)始了為期天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。周家村，地處平度市西南崔家集鎮(zhèn)，人口余戶，余人，全村擁有耕地畝，固定資產(chǎn)萬(wàn)，經(jīng)濟(jì)收入多為經(jīng)濟(jì)作物制種，全年生產(chǎn)總值達(dá)萬(wàn)元。從年起全村開(kāi)始陸續(xù)在條主要街道及若干小巷胡同栽種了株柿子樹(shù)，深秋時(shí)節(jié)，紅果綠樹(shù)，如彤云，如朝……

調(diào)查報(bào)告下鄉(xiāng)周家村有感暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告佚名××年月日在由、教育部、團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)共同組織的全國(guó)大中專學(xué)生文化科技衛(wèi)生三下鄉(xiāng)活動(dòng)走過(guò)年輝煌歷程之際，我也有幸作為青島海洋大學(xué)工程學(xué)院暑期三下鄉(xiāng)隊(duì)伍的一員，于年月日，來(lái)到平度市崔家集周家村參加立時(shí)五天的三下鄉(xiāng)活動(dòng)。這是一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的模范村，全村戶村民耕種者為數(shù)不多的畝土地。他們靠自己的辛勤努力和改革開(kāi)放的良機(jī)，大力發(fā)展高效田和制種業(yè)，種植了蘋(píng)果、柿子、……

調(diào)查報(bào)告農(nóng)村教育之我見(jiàn)暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告佚名××年月日年月日至月日，我隨青島海洋大學(xué)工程學(xué)院三下鄉(xiāng)隊(duì)伍來(lái)到平度市崔家集鎮(zhèn)周家村社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于從小生活在城市中的我來(lái)說(shuō)，是一次難得的經(jīng)歷。短短的五天時(shí)間，感受了濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息，也產(chǎn)生了很多感想。周家村是遠(yuǎn)近聞名的文明村，全村耕地面積畝，住戶面積畝，戶人家，口人，其中黨員名。村固定資產(chǎn)萬(wàn)，村每年平均收入元左右。生活在附近鄉(xiāng)村……

調(diào)查報(bào)告調(diào)整農(nóng)村和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，拓寬農(nóng)業(yè)增效農(nóng)民增收的領(lǐng)域大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告佚名××年月日月日我們工程學(xué)院暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐小組一行人來(lái)到平度市崔家集鎮(zhèn)周家村，開(kāi)展大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在周家村的五天中，我們開(kāi)展了許多活動(dòng)，和小學(xué)生聯(lián)歡、與當(dāng)?shù)厍嗄曜?、為小學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)功課，深入農(nóng)民之中調(diào)查研究等等。在農(nóng)村里，我們學(xué)到了好多書(shū)本上學(xué)不到的東西，同時(shí)也看到了一些問(wèn)題。這是我們這些大學(xué)生第一次如此熱衷于農(nóng)村問(wèn)題，并且如此深入地思索農(nóng)村問(wèn)題。其中大家關(guān)心最多，也是討論最多的……調(diào)查報(bào)告社會(huì)實(shí)踐報(bào)告佚名××年月日經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，我們終于走進(jìn)了呂梁，走進(jìn)柳林，也走進(jìn)了一個(gè)陌生的世界。我對(duì)山區(qū)的認(rèn)識(shí)是從賀家坡鄉(xiāng)的楊家凹開(kāi)始的。為了支持我們的活動(dòng)，縣里專門(mén)派車接送我們，協(xié)助我們的工作。對(duì)我來(lái)說(shuō)，兩個(gè)月前玩過(guò)山車時(shí)游客們的尖叫聲還回蕩在耳邊，今天我們就坐上了名副其實(shí)的“過(guò)山車”。黃土高原的山路，除了固有的崎嶇回環(huán)外，有平添了幾分艱險(xiǎn)。一邊是高山峭壁另一邊就是萬(wàn)丈深淵。從車窗向下看……

調(diào)查報(bào)告一片晴朗的天空暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告佚名××年月日工程學(xué)院港航房蒙在團(tuán)中央的的號(hào)召下，月日清晨，工程學(xué)院名師生踏上了開(kāi)往平度市邊陲小村周家村的汽車，開(kāi)始了為期天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。周家村，地處平度市西南崔家集鎮(zhèn)，人口余戶，余人，全村擁有耕地畝，固定資產(chǎn)萬(wàn)，經(jīng)濟(jì)收入多為經(jīng)濟(jì)作物制種，全年生產(chǎn)總值達(dá)萬(wàn)元。從年起全村開(kāi)始陸續(xù)在條主要街道及……

調(diào)查報(bào)告下鄉(xiāng)周家村有感暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告佚名××年月日工程學(xué)院機(jī)械馬玥在由、教育部、團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)共同組織的全國(guó)大中專學(xué)生文化科技衛(wèi)生三下鄉(xiāng)活動(dòng)走過(guò)年輝煌歷程之際，我也有幸作為青島海洋大學(xué)工程學(xué)院暑期三下鄉(xiāng)隊(duì)伍的一員，于年月日，來(lái)到平度市崔家集周家村參加立時(shí)五天的三下鄉(xiāng)活動(dòng)。這是一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的模范村，全村戶村民耕種者為數(shù)不多的畝土地。他們靠自己的辛勤努力和改革開(kāi)……

調(diào)查報(bào)告農(nóng)村教育之我見(jiàn)暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告佚名××年月日農(nóng)村教育之我見(jiàn)暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告工程學(xué)院港航陳晨年月日至月日，我隨青島海洋大學(xué)工程學(xué)院三下鄉(xiāng)隊(duì)伍來(lái)到平度市崔家集鎮(zhèn)周家村社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于從小生活在城市中的我來(lái)說(shuō)，是一次難得的經(jīng)歷。短短的五天時(shí)間，感受了濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息，也產(chǎn)生了很多感想。周家村是遠(yuǎn)近聞名的文明村，全村耕地面積畝，住戶面積畝，戶……

調(diào)查報(bào)告赴安徽暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告佚名××年月日赴安徽暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告劉丹這個(gè)暑假我隨本系社會(huì)實(shí)踐團(tuán)在安徽進(jìn)行了為期五天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要活動(dòng)地點(diǎn)有中國(guó)科大。中科院合肥分院鳳陽(yáng)縣小崗村等通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)我了解到了兄弟學(xué)校兄弟院系的教學(xué)科研情況看到了本專業(yè)的相關(guān)高科技的研究和開(kāi)發(fā)活動(dòng)也接觸到了曾作為農(nóng)村改革先鋒的小崗村我們主要活動(dòng)地點(diǎn)應(yīng)該算是中科大它是……

調(diào)研報(bào)告寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告××年月日在本學(xué)期寒假中，我們進(jìn)行了一次以北京市衛(wèi)生和環(huán)境狀況為主題的社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)這次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們走訪了相關(guān)的單位和部門(mén)，搜集到了我們自己認(rèn)為較為真實(shí)的資料。這不僅僅對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有一定的幫助，對(duì)于我們自己來(lái)說(shuō)也是收益非淺。這次活動(dòng)之中，雖然我們竭盡全力的搜集我們所能找的的資料，但是對(duì)于這次的活動(dòng)也僅僅是讓我們基本滿意。這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的小組成員是由我和留宇慧同學(xué)組成，當(dāng)然人員是很有限的……

調(diào)研報(bào)告寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告××年月日政和縣位于閩北山區(qū)偏北處。由于位置偏僻經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差多年來(lái)未能摘掉貧困的帽子。因此，在不足三千學(xué)子的政和一中貧困生人數(shù)就高達(dá)總數(shù)的10％?，F(xiàn)作如下調(diào)查：貧困生的構(gòu)成一、大多數(shù)貧困生都來(lái)自于農(nóng)村。家庭成員眾多，壓力沉重難以擔(dān)負(fù)學(xué)費(fèi)，農(nóng)村計(jì)劃生育工作也是一個(gè)長(zhǎng)期的社會(huì)問(wèn)題，是造成貧困生人數(shù)眾多的根本原因?！?/p>

篇3

【中圖分類號(hào)】G45 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）11-0176-02

許多老師都在感嘆，現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教，越來(lái)越難管了。針對(duì)這種情況，人們想了很多辦法。如果學(xué)生能夠進(jìn)行自我教育，這種局面不就可以改變了嗎？于是，提高學(xué)生自我教育、自我管理能力的教育被提上議事日程。這方面，筆者做了一些嘗試，其中讓學(xué)生寫(xiě)調(diào)查報(bào)告對(duì)提高學(xué)生自我教育、自我管理的能力有很大的幫助。

1.126班寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的情況簡(jiǎn)介

126班在校期間，每個(gè)寒暑假，筆者都給他們布置作業(yè)：寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

第一個(gè)假期的調(diào)查報(bào)告沒(méi)有限制主題，只要求學(xué)生對(duì)自己熟悉的、感興趣的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。結(jié)果，學(xué)生交上來(lái)的調(diào)查報(bào)告內(nèi)容多、涉及面廣，其中包括很多社會(huì)敏感問(wèn)題。如：有對(duì)農(nóng)村的教育、環(huán)保、養(yǎng)老、留守兒童等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的調(diào)查，也有對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、青少年上網(wǎng)的利與弊等青少年教育問(wèn)題的調(diào)查等等。此次調(diào)查的目的是讓學(xué)生了解社會(huì)。

第二個(gè)假期，筆者要求學(xué)生調(diào)查“十種從事不同職業(yè)的人員及其家庭收入和消費(fèi)情況”，并就他們的知識(shí)層次、學(xué)歷、社會(huì)背景等進(jìn)行調(diào)查分析，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。此次調(diào)查，學(xué)生得出這樣的結(jié)論：學(xué)歷高，技術(shù)好，社會(huì)背景好，就好找工作，相應(yīng)的收入和消費(fèi)水平也高;反之，收入就低，有的只能維持基本生活，談不上什么消費(fèi)。此次調(diào)查的目的就是讓學(xué)生知道知識(shí)和技術(shù)的重要性。

126班的專業(yè)是計(jì)算機(jī)操作和文秘。第三個(gè)假期，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，筆者要求學(xué)生對(duì)“計(jì)算機(jī)操作員、文秘的供求狀況及工資收入”進(jìn)行調(diào)查。此次調(diào)查針對(duì)往屆畢業(yè)生對(duì)自己、學(xué)校和社會(huì)的期望值過(guò)高的現(xiàn)象而布置的，目的是讓學(xué)生了解自己所學(xué)專業(yè)的供求情況及收入情況，以便及時(shí)調(diào)整心態(tài)。

第四個(gè)假期，筆者要求學(xué)生參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并交一份實(shí)踐報(bào)告。其目的是讓學(xué)生初步接觸社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校向社會(huì)過(guò)渡作準(zhǔn)備。

2.調(diào)查過(guò)程對(duì)學(xué)生教育所起的作用

寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的過(guò)程分為準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、整理階段和撰寫(xiě)階段。調(diào)查過(guò)程就是學(xué)生鍛煉能力、了解社會(huì)、自我教育的過(guò)程。

2.1準(zhǔn)備階段

準(zhǔn)備階段學(xué)生必須明確調(diào)查目的，再根據(jù)調(diào)查目的，制定詳細(xì)的計(jì)劃，確定調(diào)查的范圍、對(duì)象、手段、時(shí)間、步驟等。這一過(guò)程鍛煉了學(xué)生的策劃能力。

2.2實(shí)施階段

實(shí)施階段是收集材料的過(guò)程。在材料的收集過(guò)程中，學(xué)生了解了社會(huì)，提高了與他人交往的能力。第二個(gè)假期的那次調(diào)查，要求學(xué)生至少與十種不同類型的人進(jìn)行接觸，接觸社會(huì)、了解社會(huì)可讓他們畢業(yè)后少走彎路。

2.3整理階段

整理階段是對(duì)調(diào)查材料進(jìn)行分析、整理并使之系統(tǒng)化、條理化，尋找規(guī)律，并形成觀點(diǎn)的過(guò)程。這一過(guò)程可以幫助學(xué)生提高綜合能力。

2.4撰寫(xiě)報(bào)告階段

撰寫(xiě)報(bào)告階段是對(duì)整個(gè)調(diào)查過(guò)程進(jìn)行書(shū)面歸納、分析，揭示出事物的本質(zhì)，探索事物內(nèi)在聯(lián)系，找出解決問(wèn)題的方法的過(guò)程。作為文秘班的學(xué)生，寫(xiě)作是她們的必備技能之一。對(duì)調(diào)查材料進(jìn)行總結(jié)歸納，向上司提出合理化建議是她們作為文秘人員的職責(zé)。

3.注意事項(xiàng)

3.1安全第一原則

做任何事情都必須把安全放在第一位，因?yàn)楹鲆暟踩珕?wèn)題而對(duì)學(xué)生的身體和心靈所造成的傷害是無(wú)法挽回的。首先，在設(shè)計(jì)主題時(shí)，就要考慮安全因素。其次，在調(diào)查過(guò)程中，有的被調(diào)查對(duì)象提出一些不合理的要求，要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)拒絕。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，筆者要求必須在家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行，也是出于安全考慮。

3.2設(shè)計(jì)主題要明確，必須具有針對(duì)性

第一次調(diào)查報(bào)告，是一個(gè)嘗試。一方面是想讓學(xué)生了解社會(huì)，另一方面是筆者想了解學(xué)生的思想狀況和她們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力。后面調(diào)查主題設(shè)計(jì)的目的，主要是讓學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)以及本專業(yè)今后的從業(yè)狀態(tài)、收入和工作性質(zhì)有一定的了解，避免因心理落差太大而出現(xiàn)不良的后果。

3.3要教育學(xué)生正確對(duì)待社會(huì)的陰暗面

對(duì)十種不同從業(yè)人員的收入、消費(fèi)和社會(huì)背景進(jìn)行調(diào)查時(shí)，有少部分學(xué)生在調(diào)查報(bào)告中流露出“文憑、技術(shù)”都沒(méi)有一個(gè)“好爸爸”重要的想法。的確，有良好的社會(huì)關(guān)系的人有更多的機(jī)會(huì)，這是社會(huì)現(xiàn)實(shí)。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，筆者教育學(xué)生應(yīng)該客觀地看待：機(jī)會(huì)多是“軟件”，并不代表成功，要成功還必須有強(qiáng)大的“硬件”來(lái)支持，這“硬件”就是個(gè)人條件，它包括技術(shù)、能力、文憑等等，這些可以通過(guò)我們努力的得到，而不是 “好爸爸”能給予的。筆者鼓勵(lì)學(xué)生先裝備好硬件，然后自己再去創(chuàng)造良好的“軟件”。

教育家陶行知提出了“生活教育”理論。參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告就是讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中接受教育。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，畢業(yè)后直接面向社會(huì)，在校期間多與社會(huì)接觸，工作后就能更快適應(yīng)社會(huì)，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告能達(dá)到這樣的教育目的。

參考文獻(xiàn)：

篇4

為了提高思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性、針對(duì)性，我院思想政治理論課教學(xué)科研部《思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》教學(xué)小組從2009年秋季學(xué)期開(kāi)始，開(kāi)展了大學(xué)生社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生圍繞《思想和中國(guó)特色的社會(huì)主義理論體系概論》的教學(xué)內(nèi)容，貼近生活、貼近實(shí)際，貼近專業(yè)，深入農(nóng)村、學(xué)校和社區(qū)，開(kāi)展村情、校情和社情調(diào)查。學(xué)生在社會(huì)調(diào)查活動(dòng)基礎(chǔ)上撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，并在每個(gè)學(xué)期末進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告比賽，評(píng)選出獲獎(jiǎng)作品，進(jìn)行表彰。任課教師每個(gè)學(xué)期都會(huì)對(duì)社會(huì)調(diào)查進(jìn)行總結(jié)，不斷找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成了一套較為完善的大學(xué)生社會(huì)調(diào)查教學(xué)模式。

一、大學(xué)生社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的內(nèi)涵、意義和構(gòu)成因素

“大學(xué)生社會(huì)調(diào)查活動(dòng)”是以提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會(huì)現(xiàn)象的能力為目標(biāo)，在教師的組織和指導(dǎo)下，依據(jù)思想政治理論課的課程內(nèi)容要求，引導(dǎo)大學(xué)生走出課堂，到學(xué)校、社區(qū)等開(kāi)展形式多樣的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的一種實(shí)踐教學(xué)模式。

開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)調(diào)查活動(dòng)具有十分重要的意義，這主要表現(xiàn)在：

第一，有利于增強(qiáng)高校思想政治理論課的實(shí)效性。組織大學(xué)生以深入社會(huì)實(shí)際，參與社會(huì)調(diào)查，讓大學(xué)生們了解校情、民情、社情，一方面解決了理論教學(xué)與客觀實(shí)際相結(jié)合的問(wèn)題，促進(jìn)了理論知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，另一方面又豐富了思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，進(jìn)一步增強(qiáng)了思想政治理論課的說(shuō)服力和感染力，提高了思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性。

第二，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，可以將學(xué)生的書(shū)本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，從而達(dá)到理論和實(shí)踐、主觀和客觀、知與行的具體的、歷史的統(tǒng)一。社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，提高了大學(xué)生的洞察能力、運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力、社會(huì)交往能力、適應(yīng)社會(huì)的能力、創(chuàng)造和創(chuàng)新能力等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第三，有利于提升教師的教育能力和促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)調(diào)查，提高了思想政治理論課教師實(shí)踐教學(xué)能力，增強(qiáng)了教師教學(xué)改革的意識(shí)，提升了教學(xué)、科研以及多方面的能力和水平。

作為一種實(shí)踐教學(xué)模式，大學(xué)生社會(huì)調(diào)查活動(dòng)包括五個(gè)關(guān)鍵因素：理論依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、操作程序、實(shí)現(xiàn)條件、教學(xué)評(píng)價(jià)。[1]（P.36）其中，大學(xué)生社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的操作程序包括：調(diào)查準(zhǔn)備階段、調(diào)查實(shí)施階段、調(diào)查研究階段和調(diào)查總結(jié)階段。實(shí)現(xiàn)條件是指能使社會(huì)調(diào)查活動(dòng)發(fā)揮效力的各種條件因素，如教師和學(xué)生的調(diào)查能力和水平，調(diào)查的方案、內(nèi)容和方法，調(diào)查的體制保障等等。目前，增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性需要從進(jìn)一步提高大學(xué)生社會(huì)調(diào)查能力、完善大學(xué)生社會(huì)調(diào)查實(shí)踐教學(xué)大綱、完善大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告大賽三方面入手。

二、進(jìn)一步提高大學(xué)生社會(huì)調(diào)查能力，增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性

所謂大學(xué)生社會(huì)調(diào)查能力是指大學(xué)生正確、全面使用社會(huì)調(diào)查理論與方法，在明確的問(wèn)題意識(shí)引導(dǎo)下，選擇調(diào)查題目，設(shè)計(jì)研究方案，搜集分析資料，獲得理性認(rèn)識(shí)，深化課堂教學(xué)內(nèi)容的能力。目前，大學(xué)生社會(huì)調(diào)查能力薄弱主要表現(xiàn)在：1.調(diào)查準(zhǔn)備階段，有些學(xué)生的選題過(guò)大或過(guò)小，過(guò)大的題目學(xué)生難以把握，有的過(guò)小的題目而又沒(méi)有實(shí)際意義。2.調(diào)查實(shí)施階段：大多數(shù)學(xué)生對(duì)于常用的社會(huì)調(diào)查方法不能熟練應(yīng)用，表現(xiàn)在很多學(xué)生不能掌握訪談的技巧，無(wú)法深入展開(kāi)訪談；觀察不夠細(xì)致，不能準(zhǔn)確把握觀察點(diǎn)；不能正確設(shè)計(jì)問(wèn)卷，難以把所要考察的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為問(wèn)卷中的調(diào)研指標(biāo)。3.調(diào)查研究階段：大多數(shù)學(xué)生存在的問(wèn)題是不能對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行有效地審核、分類、匯總；多數(shù)學(xué)生不會(huì)使用 SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，甚至有些學(xué)生使用最為機(jī)械的筆算方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這在一定程度上影響了調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。4.調(diào)查總結(jié)階段：部分學(xué)生對(duì)調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)缺乏清晰地認(rèn)識(shí)，他們不知道如何規(guī)范地撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。對(duì)報(bào)告的結(jié)構(gòu)、報(bào)告的語(yǔ)言、材料的選擇等方面都存在不足。

在學(xué)生方面。應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，使學(xué)生對(duì)社會(huì)調(diào)查的內(nèi)涵、類型、程序、方法等有一個(gè)清晰的認(rèn)知。在調(diào)查過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該明確社會(huì)調(diào)查工作的具體程序：（1）確定調(diào)查課題；（2）設(shè)計(jì)調(diào)查方案；（3）收集資料；（4）整理分析資料；（5）撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告。學(xué)生對(duì)每一項(xiàng)程序的工作方法要有明確的認(rèn)識(shí)，比如：學(xué)生應(yīng)該掌握以下幾種常用的調(diào)查方法：（1）問(wèn)卷法；（2）訪談法；（3）觀察法。[2]（P.67）在選擇課題時(shí)，要讓學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)，量力而行，根據(jù)自己研究能力的高低和興趣愛(ài)好，選擇難易程度合適的課題。選題時(shí)應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則，一是代表性原則，選取現(xiàn)實(shí)生活中那些有代表性的熱點(diǎn)問(wèn)題。二是可行性原則，所選主題能有可操作性，學(xué)生也有發(fā)揮的余地和自由度。三是社會(huì)調(diào)查的內(nèi)容既要緊扣教學(xué)重點(diǎn)，又要貼近客觀的社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際。切忌選題過(guò)于寬泛，大而無(wú)當(dāng)。要“小題目做大文章”，專談一、二個(gè)問(wèn)題，便于剖析。

在師資方面。學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)該聘請(qǐng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)的專家和學(xué)者擔(dān)任兼職培訓(xùn)教師，并在課時(shí)與經(jīng)費(fèi)上給予保證。并使這一做法制度化、常規(guī)化。

在學(xué)校方面。高校各部門(mén)應(yīng)相互協(xié)調(diào)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)管理模式，為大學(xué)生社會(huì)調(diào)查能力的培養(yǎng)提供制度保證。在大學(xué)生社會(huì)調(diào)查能力培養(yǎng)過(guò)程中，為了提高教學(xué)效率和效果，可能會(huì)采用一些現(xiàn)代化的教學(xué)工具與手段。這時(shí)，需要教學(xué)管理部門(mén)協(xié)調(diào)學(xué)校各相關(guān)部門(mén)，為這一舉措提供必要的設(shè)備支持。

三、進(jìn)一步完善社會(huì)調(diào)查活動(dòng)實(shí)踐教學(xué)大綱，增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性

2005年初，、教育部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱“05方案”）， “05方案”中規(guī)定，要從本科《思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課現(xiàn)有學(xué)分中劃出2個(gè)學(xué)分，開(kāi)展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，并納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃和教學(xué)大綱。為了落實(shí)中央關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的要求，我們對(duì)教學(xué)大綱作了調(diào)整，制定了《思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課社會(huì)調(diào)查實(shí)施方案。社會(huì)調(diào)查實(shí)施方案從社會(huì)調(diào)查的內(nèi)容、時(shí)間，調(diào)查報(bào)告的要求、題目、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、會(huì)序等方面進(jìn)行了詳盡說(shuō)明，可以說(shuō)方案為任課教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查和參加報(bào)告會(huì)提供了有效指導(dǎo)。但通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐我們?nèi)匀话l(fā)現(xiàn)，在社會(huì)調(diào)查實(shí)施方案中仍存在一些不足。比如在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)目的和任務(wù)、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及計(jì)劃安排、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的組織實(shí)施方式及過(guò)程要求、考核方式方法與評(píng)分要求等方面都有待完善。

為了進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性，教務(wù)處、學(xué)工部、思政部、教學(xué)小組以及任課教師應(yīng)該相互協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌規(guī)劃，制定思想政治理論課的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)實(shí)踐教學(xué)大綱，以更好地推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的開(kāi)展。新的實(shí)踐教學(xué)大綱應(yīng)圍繞以下幾個(gè)方面：1.社會(huì)調(diào)查的目的；2.社會(huì)調(diào)查的計(jì)劃安排；3.社會(huì)調(diào)查基本要求；4.參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)原則；5.社會(huì)調(diào)查活動(dòng)成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)；6.社會(huì)調(diào)查理論知識(shí)學(xué)習(xí)提綱；7.社會(huì)調(diào)查報(bào)告完成的基本程序；8.社會(huì)調(diào)查活動(dòng)選題指導(dǎo)；9.社會(huì)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容結(jié)構(gòu)；10.社會(huì)調(diào)查報(bào)告格式要求等等，一個(gè)較為豐富和完善的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)大綱將使《思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課的社會(huì)調(diào)查更加有序進(jìn)行，并產(chǎn)生積極效果和有效作用。

四、進(jìn)一步豐富社會(huì)調(diào)查報(bào)告比賽內(nèi)容，增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性

社會(huì)調(diào)查報(bào)告比賽，作為一個(gè)展示社會(huì)調(diào)查成果的一個(gè)平臺(tái)，可以使大學(xué)生在總結(jié)自身社會(huì)調(diào)查經(jīng)歷中不斷升華自己的思想高度、深度和廣度，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，而在這個(gè)平臺(tái)上，不同院系、不同專業(yè)的學(xué)生可以相互交流，百花齊放百家爭(zhēng)鳴，各種思想相互碰撞，從而能夠使大學(xué)生彼此得到新的靈感、新的視角，能夠使大學(xué)生得到多維度的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決社會(huì)問(wèn)題的能力，使自身的潛力得以發(fā)掘！

《思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課社會(huì)調(diào)查報(bào)告比賽在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視下，已經(jīng)積累了豐富的組織比賽的經(jīng)驗(yàn)。在比賽中，教師和學(xué)生分工協(xié)作，有詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，有非任課教師組成的專家和評(píng)委，有知識(shí)搶答等豐富多彩的比賽形式，有對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生的表彰和鼓勵(lì)，最重要的是有學(xué)生的積極參與和熱情支持。每一次大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告比賽都給教師和學(xué)生留下了難忘的回憶。但我們也在不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，希望進(jìn)一步完善社會(huì)調(diào)查報(bào)告比賽，更好地推動(dòng)大學(xué)生的思想政治教育工作。比如，在大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告比賽中，評(píng)委人選可以不僅僅局限在思政部，可以打開(kāi)視野，聘請(qǐng)其他院系的專家、教師、輔導(dǎo)員，這樣一方面充實(shí)了評(píng)委隊(duì)伍，另一方面又?jǐn)U大了社會(huì)調(diào)查活動(dòng)教學(xué)模式的影響力，重要的是在不同部門(mén)的支持下、參與下也可以使大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告比賽逐步完善。

政治理論課組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的目的是提高學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的綜合理論素養(yǎng)。當(dāng)然，完善大學(xué)生社會(huì)調(diào)查活動(dòng)還有很多方方面面，因此，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持長(zhǎng)期實(shí)施，進(jìn)一步完善其具體環(huán)節(jié)，加大對(duì)其實(shí)施的支持力度，提高調(diào)查研究的質(zhì)量和效果，以此來(lái)不斷提高思想政治理論課的針對(duì)性和實(shí)效性，充分發(fā)揮思想政治理論課應(yīng)有的功能和效應(yīng)。

篇5

新標(biāo)準(zhǔn)在思想品德課中增加了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，并且把它作為基礎(chǔ)教育階段開(kāi)設(shè)的必修課程。其中，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一個(gè)重要內(nèi)容。過(guò)去的中學(xué)思想品德課在教學(xué)組織形式方面非常明確地把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為一個(gè)不可缺少的重要形式?，F(xiàn)在，隨著新課程的實(shí)施，初中思想品德課在教學(xué)形式方面更要重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

一、在思想品德課教學(xué)中開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有重要意義

思想品德課是具有德育性質(zhì)的課程，這種學(xué)科性質(zhì)決定了教育的效果不可能只靠課堂教學(xué)就能實(shí)現(xiàn)。盡管政治教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)結(jié)合大量的社會(huì)實(shí)際，使學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)，但是這種認(rèn)識(shí)還是很膚淺的。特別是學(xué)生中存在各種各樣的想法，也不是政治教師在課堂上說(shuō)說(shuō)就完全能夠解決的。通過(guò)反思這些年政治課教學(xué)實(shí)效性的問(wèn)題，我們非常認(rèn)同“德育回歸生活”這句話。只有讓學(xué)生更多地接觸社會(huì)生活，讓他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)自己的耳聞目睹觀察社會(huì)、了解社會(huì)、思考社會(huì)，才能使他們真正感受到時(shí)展自己的氣息，增強(qiáng)社會(huì)公民的責(zé)任感和發(fā)展的使命感。

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用課堂上所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)來(lái)看問(wèn)題，不僅鞏固所學(xué)知識(shí)，而且通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，轉(zhuǎn)化為思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)化為行為，提高自身的綜合素質(zhì)。

二、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展形式

從目前開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)看，雖然社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的范圍非常廣大，但是由于受到一定主觀、客觀條件的限制，開(kāi)展比較多的形式為以下三種。

1.參觀訪問(wèn)

參觀訪問(wèn)是中學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基本形式。之所以把它作為基本形式是因?yàn)殚_(kāi)展這方面活動(dòng)的條件要求不是很高，可以經(jīng)常開(kāi)展。參觀主要是指帶領(lǐng)學(xué)生去接觸社會(huì)有關(guān)單位，可供參觀的地方非常多，如企業(yè)、街道、村鎮(zhèn)、軍營(yíng)、機(jī)關(guān)行政事業(yè)單位、各類場(chǎng)館及許多地方建立的青少年德育教育基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地等。現(xiàn)在，整個(gè)社會(huì)都在關(guān)注青少年的成長(zhǎng)問(wèn)題，都在為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，這就為學(xué)校開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造了有利的條件。

由于參觀訪問(wèn)是在校外開(kāi)展活動(dòng)，政治教師在組織過(guò)程中應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備。一般來(lái)說(shuō)有三個(gè)環(huán)節(jié)要考慮周到。一是活動(dòng)前的準(zhǔn)備，即參觀地點(diǎn)和訪問(wèn)對(duì)象的確定、聯(lián)系，有什么要求，要注意的事項(xiàng)，要達(dá)到什么目的，等等。二是活動(dòng)過(guò)程中的組織，即要指導(dǎo)學(xué)生干什么，不要把它作為外出旅游；另外，還要注意安全，加強(qiáng)組織紀(jì)律性。三是活動(dòng)后的總結(jié)，既要總結(jié)學(xué)生在這次活動(dòng)中的表現(xiàn)，又要總結(jié)收獲，老師和學(xué)生都可以進(jìn)行。

2.社會(huì)調(diào)查

社會(huì)調(diào)查是教學(xué)中進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的又一重要形式。社會(huì)調(diào)查和參觀訪問(wèn)有些不同，參觀訪問(wèn)主要是增加學(xué)生對(duì)社會(huì)的人和物的感性認(rèn)識(shí)，社會(huì)調(diào)查則是通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象（包括參觀訪問(wèn)的對(duì)象）在進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)這個(gè)基礎(chǔ)，進(jìn)一步去探索、研究，并提出自己的看法和建議。通過(guò)社會(huì)調(diào)查，學(xué)生可以獲得許多豐富的社會(huì)實(shí)際知識(shí)，能夠加深對(duì)所學(xué)理論的理解，培養(yǎng)獨(dú)立觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，社會(huì)調(diào)查還能解決一些平時(shí)在課堂上不易解決的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟。

社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的開(kāi)展一般要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段。

（1）準(zhǔn)備階段，主要做好以下工作：第一，確定調(diào)查計(jì)劃和調(diào)查提綱。調(diào)查計(jì)劃包括調(diào)查目的、要求、調(diào)查題目和范圍、調(diào)查對(duì)象和地點(diǎn)、調(diào)查的類型、方式和步驟；調(diào)查提綱主要是調(diào)查的內(nèi)容、范圍、問(wèn)題等。第二，組織準(zhǔn)備工作，主要是與調(diào)查對(duì)象取得聯(lián)系，幫助學(xué)生明確調(diào)查的目的和意義，劃分調(diào)查小組，交代調(diào)查的具體任務(wù)和注意事項(xiàng)，提供必要的資料和知識(shí)，等等。

（2）調(diào)查階段，主要任務(wù)是廣泛接觸調(diào)查對(duì)象，了解情況，占有材料。了解情況和占有材料可以采用多種方法，如問(wèn)卷法、訪談法、座談會(huì)等。這一階段要求學(xué)生要做到“腿勤、嘴勤、手勤、腦勤”，總之就是要求“人勤”，否則就會(huì)覺(jué)得沒(méi)有么可調(diào)查的，更掌握不了大量真實(shí)的第一手材料。

（3）分析總結(jié)階段，在調(diào)查階段的基礎(chǔ)上，對(duì)調(diào)查所得到的材料進(jìn)行加工處理，即“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”。在分析、歸納的基礎(chǔ)上就可以撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行總結(jié)。調(diào)查報(bào)告可以個(gè)人寫(xiě)，也可以小組集體完成。由于中學(xué)生個(gè)人活動(dòng)能力有限，加之進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)時(shí)都是以小組為單位進(jìn)行，我們提倡合作學(xué)習(xí)?？梢砸笠孕〗M集體完成調(diào)查報(bào)告，發(fā)揮小組每個(gè)成員的智慧，寫(xiě)出高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告。報(bào)告完成后，要及時(shí)進(jìn)行交流，可以采取多種方式，如全班宣讀、匯編成冊(cè)、墻報(bào)等，有些具有較好的社會(huì)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值的調(diào)查報(bào)告可以提交或推薦給相關(guān)部門(mén)參考。

3.社會(huì)服務(wù)

篇6

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的報(bào)告格式一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的報(bào)告格式(一)

標(biāo)題：標(biāo)題可以有兩種寫(xiě)法。一種是規(guī)定的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的實(shí)踐報(bào)告”、“關(guān)于××××的實(shí)踐報(bào)告”、“××××實(shí)踐”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問(wèn)題，這實(shí)際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的報(bào)告格式(二)

正文：正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。

1.前言。

有幾種寫(xiě)法：

第一種 是寫(xiě)明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái);

第二種 是寫(xiě)明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái)。

第三種 是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。

2.主體。

這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。

篇7

中圖分類號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1004-4914(2011)04-122-02

長(zhǎng)期以來(lái)，為了提高高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性，廣大思想政治理論課任課教師一直不斷探索課堂教學(xué)改革，也取得了一些成效。但是思想政治理論課要真正適應(yīng)大學(xué)生的特殊性，只限于課堂教學(xué)的改革還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須向?qū)嵺`環(huán)節(jié)找出路，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新，才能強(qiáng)化思想政治理論課對(duì)理論的理解和接受。

一、開(kāi)展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要性

開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是由理論和思想政治理論課自身的特點(diǎn)決定的?？茖W(xué)性與實(shí)踐性相統(tǒng)一是的重要特征，而實(shí)踐性更是其生命力之所在。突出的實(shí)踐性，決定了思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容本身具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和實(shí)踐應(yīng)用性，其教育教學(xué)必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，緊密結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)以及大學(xué)生的思想實(shí)際來(lái)進(jìn)行。這就要求思想政治理論課必須貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，加強(qiáng)基本理論、社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生思想實(shí)際之間的聯(lián)系，讓學(xué)生深切感受的時(shí)代氣息和與時(shí)俱進(jìn)的理論品格，從而深刻地理解和把握的基本理論，堅(jiān)定對(duì)的信仰信念。

開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是深化思想政治理論課教學(xué)改革的必然要求。傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)普遍存在空泛講授和一味灌輸?shù)膬A向，使很多學(xué)生感到思想政治理論課生硬枯燥，有些學(xué)生對(duì)這種強(qiáng)行灌輸甚至產(chǎn)生逆反心理，形成一定的認(rèn)知屏障。在這種情況下，思想政治理論課除了取得學(xué)分的工具性價(jià)值外，很難發(fā)揮其育人功能。引入社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，能促使思想政治理論課教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新思維，深化教學(xué)改革，豐富思想政治理論課教學(xué)的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，組織學(xué)生從學(xué)校課堂走向社會(huì)課堂，從而強(qiáng)化其對(duì)思想政治理論的理解和接受，增強(qiáng)信心，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉能力，從而增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。

開(kāi)展思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是是大學(xué)生良好道德品質(zhì)形成的重要載體。人的思想品德的形成不是生來(lái)就有的，而是在后天的外部社會(huì)環(huán)境影響下形成的，客體的因素對(duì)人的思想品德的形成與發(fā)展具有重要的影響。客體因素的影響是通過(guò)社會(huì)實(shí)踐與主體相聯(lián)系，達(dá)到主客體的相互協(xié)調(diào)與平衡，主體獲得思想品德認(rèn)識(shí)，思想品德認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)化，然后再回到社會(huì)實(shí)踐中，變?yōu)閷?shí)際的思想品德行為，并堅(jiān)持下去，成為習(xí)慣。大學(xué)生大多從學(xué)校到學(xué)校，接觸社會(huì)的面相對(duì)狹小，在社會(huì)實(shí)踐中，大學(xué)生通過(guò)親眼目睹、親身感受、親身經(jīng)歷受到潛移默化式的教育，自覺(jué)樹(shù)立起符合社會(huì)需要的良好道德品質(zhì)。

二、目前思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在的困難和問(wèn)題

近些年來(lái)，有關(guān)學(xué)者對(duì)北京、上海、廣東三地高校的思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐情況進(jìn)行了典型調(diào)查，同時(shí)對(duì)浙江省內(nèi)的高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行了普查。調(diào)查結(jié)果顯示，由于受諸多因素的制約存在著四個(gè)方面的問(wèn)題：

一是學(xué)生參與的積極性不高，且參與上缺乏廣泛性。目前在許多高校中，都開(kāi)展了思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，但是學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的積極性普遍不高，他們認(rèn)為與專業(yè)課相比，思想政治理論課實(shí)踐環(huán)節(jié)可有可無(wú)。許多高校把主要精力投放在院(系)社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)或某一類實(shí)踐活動(dòng)上，而對(duì)學(xué)生個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)則缺乏具體有效的措施，表現(xiàn)為點(diǎn)上轟轟烈烈，面上鴉雀無(wú)聲。

二是財(cái)力上，缺乏充足的經(jīng)費(fèi)保障。任何一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展都必須有經(jīng)費(fèi)的投入做保障。許多高校把社會(huì)實(shí)踐看成是一件費(fèi)力花錢(qián)不討好的事，“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”，舍不得投入，敷衍了事。這樣不僅影響到大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的積極性，也降低了社會(huì)實(shí)踐在思想政治教育中的有效性。

三是實(shí)施上，流于形式，缺少實(shí)效性。從各高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展的情況來(lái)看，一些學(xué)校或教師往往并沒(méi)有把社會(huì)實(shí)踐教學(xué)認(rèn)真落實(shí)，使思想政治理論課教學(xué)中有社會(huì)實(shí)踐的形式而無(wú)實(shí)際的內(nèi)容，有活動(dòng)的開(kāi)展而無(wú)實(shí)際效果。大多數(shù)學(xué)校讓學(xué)生自找門(mén)路做一次社會(huì)調(diào)查，不提出具體要求，特別是寒暑假的社會(huì)實(shí)踐，只要有組織證明(公章)即可，隨意性很大;即使有組織的參觀訪問(wèn)，也未能從結(jié)合專業(yè)的角度去考慮問(wèn)題;有的學(xué)生甚至把社會(huì)實(shí)踐等同于旅游觀光等。

四是方式比較單一，缺乏自主性和創(chuàng)新意識(shí)。目前，思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)方式比較單一，主要局限于參觀考察、社會(huì)調(diào)查、等少數(shù)幾項(xiàng)常規(guī)性的活動(dòng)。根據(jù)不同的教育資源和教學(xué)目標(biāo)，精心選擇和探索適當(dāng)?shù)乃枷胝卫碚撜n實(shí)踐教學(xué)方式的工作有待深入。在開(kāi)展思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校統(tǒng)一組織與安排的痕跡太重，學(xué)生往往缺乏自主實(shí)踐的時(shí)間和空間，許多實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展被框在固定的模式里，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力受到抑制，不符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

五是評(píng)價(jià)方法不規(guī)范，缺乏激勵(lì)性。，思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)方式是與其本質(zhì)特征和功能相適應(yīng)的，應(yīng)當(dāng)突出多元化和開(kāi)放性的特點(diǎn)。然而，有些高校對(duì)學(xué)生思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的定位存在著明顯的偏頗:即評(píng)價(jià)偏重于結(jié)果，把實(shí)踐活動(dòng)所取得的成果例如學(xué)生撰寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐材料等作為評(píng)價(jià)的主要甚至是唯一的依據(jù)，忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)水平、認(rèn)識(shí)方法等的評(píng)價(jià)。更缺乏對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中所表現(xiàn)的理想、信念、智慧、能力等作出的綜合評(píng)價(jià)。

三、完善思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的若干思考

1.將社會(huì)實(shí)踐教學(xué)納入課程體系，使之規(guī)范化、制度化。根據(jù)新的高校思想政治理論課設(shè)置方案和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校教務(wù)部門(mén)要將社會(huì)實(shí)踐教學(xué)作像對(duì)待專業(yè)實(shí)習(xí)一樣納人學(xué)校的課程體系，統(tǒng)一部署，有規(guī)定的學(xué)時(shí)學(xué)分要求，有完整的階段和課表安排。同時(shí)教育主管部門(mén)要把思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)納入學(xué)校黨建和教育教學(xué)評(píng)估體系，作為對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平評(píng)估考核的重要指標(biāo)，確保實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處。

2.建立各具特色的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)基地，精心選擇實(shí)踐教學(xué)方法。思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的形式很多、范圍很廣，整個(gè)社會(huì)都是實(shí)踐基地，這就要求從本地本校的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)大學(xué)生和實(shí)踐教學(xué)實(shí)際需要，以學(xué)校名義與有關(guān)地區(qū)有關(guān)單位正式簽約，建成相對(duì)固定的各具特色實(shí)踐教學(xué)基地。如:愛(ài)國(guó)主義教育基地、道德與法制實(shí)踐基地、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)實(shí)踐基地、企業(yè)改革實(shí)踐基地等等。

思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐必須充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手、動(dòng)腦和親身體驗(yàn)。根據(jù)不同的教育資源和教學(xué)目標(biāo)，精心選擇和探索適應(yīng)各高校和各專業(yè)的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)方法。如組織學(xué)生圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要問(wèn)題，開(kāi)展調(diào)查研究;倡導(dǎo)學(xué)生參加志愿社會(huì)服務(wù)等公益活動(dòng);組織學(xué)生到博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園、革命紀(jì)念地等愛(ài)國(guó)主義教育基地參觀訪問(wèn);以及充分利用和參與形勢(shì)政策報(bào)告會(huì)、重大紀(jì)念日活動(dòng)、有關(guān)部門(mén)組織的演講、辯論、知識(shí)競(jìng)賽和座談?dòng)懻撘约靶@媒體開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐等。在實(shí)踐活動(dòng)中可以依據(jù)學(xué)生不同的學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容確定不同的實(shí)踐教學(xué)形式。

3.集中實(shí)踐教學(xué)與分散實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教學(xué)往往會(huì)遇到經(jīng)費(fèi)不足和缺少相對(duì)固定的實(shí)踐場(chǎng)所，以及學(xué)生人數(shù)較多等問(wèn)題。在安排社會(huì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，可以采取集中與分散相結(jié)合。集中是指統(tǒng)一聯(lián)系實(shí)踐單位，以學(xué)生自然班為單位進(jìn)行集中參觀或考察，并要求學(xué)生寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告或心得體會(huì)。而分散的做法有兩種:一是讓學(xué)生以個(gè)人或分成若干小組，利用課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，調(diào)查結(jié)束后寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告或心得體會(huì)并組織大家交流;二是利用寒暑假，讓學(xué)生根據(jù)調(diào)查題目自行完成調(diào)查，并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。

4.建立科學(xué)合理的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)考核與評(píng)價(jià)體系。要改變重理論輕實(shí)踐、知行脫節(jié)的傳統(tǒng)考核辦法，加大對(duì)知識(shí)運(yùn)用能力和行為表現(xiàn)考核的力度。調(diào)查報(bào)告或論文是了解思想政治理論課的教學(xué)效果和評(píng)定學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)成績(jī)的主要依據(jù)。但更應(yīng)體現(xiàn)過(guò)程性原則，評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括品德修養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神、綜合能力和創(chuàng)新精神等，評(píng)價(jià)方式應(yīng)注重多樣性。形成一個(gè)個(gè)體―學(xué)校―社會(huì)的綜合評(píng)價(jià)體系，從而激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新技能。有些學(xué)生實(shí)踐成果獲得全國(guó)、省、市等有關(guān)部門(mén)的獎(jiǎng)勵(lì)，或受到有關(guān)方面的表?yè)P(yáng)，或在國(guó)內(nèi)外有關(guān)雜志上，也可作為成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)。

5.建立社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的保障機(jī)制。為了更好地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，使思想政治理論課的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)不流于形式，各省教育主管部門(mén)都對(duì)思想政治理論課教學(xué)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)有數(shù)額的規(guī)定，而條件好的學(xué)校，應(yīng)加大對(duì)這項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入。學(xué)生處、團(tuán)委可專門(mén)撥出部分學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)用于思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)活動(dòng)費(fèi)。各院（系）也可適當(dāng)支付學(xué)生實(shí)踐費(fèi)用。有了經(jīng)費(fèi)保障，才能資助思想政治理論課教師的科研及社會(huì)考察活動(dòng)，為思想政治理論課教學(xué)及社會(huì)實(shí)踐提供生動(dòng)、豐富的專題資料和典型實(shí)例。同時(shí)也才能有利于思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐的基地建設(shè)，有利于學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。另外，要將大學(xué)生的寒暑假社會(huì)實(shí)踐與思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，科學(xué)整合高校人、財(cái)、物等資源，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)取得更好的效果。

參考文獻(xiàn)：

1.王金洲，戴金祥.加強(qiáng)高校思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的思考[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2007（4）

2.李立堅(jiān).高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)探究[J].湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2008(1)

篇8

一、理論課培養(yǎng)高職大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的作用

高職大學(xué)生的實(shí)踐能力，也可以說(shuō)是高職大學(xué)生的動(dòng)手能力，是指保證高職大學(xué)生順利運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能去解決實(shí)際問(wèn)題所必須具備的那些生理和心理特征。[1]理論課在培養(yǎng)高職大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的過(guò)程中起著重要的作用，具有重要的意義。第一，培養(yǎng)高職大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，是深化理論課教學(xué)改革，提高理論課教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展素質(zhì)教育的必然要求，是高職院校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，是加強(qiáng)德育教育工作的有效措施。第二，培養(yǎng)高職大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，是促進(jìn)理論課教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)高職大學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)國(guó)情，增長(zhǎng)才干，服務(wù)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。第三，培養(yǎng)高職大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，是檢驗(yàn)高職大學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論正確與否和促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化為素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。高職大學(xué)生在校學(xué)習(xí)主要是理論學(xué)習(xí)，但高職大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的理論是否正確需要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。同時(shí)，將高職大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)內(nèi)化為自身素質(zhì)，關(guān)鍵是看其能否將所學(xué)知識(shí)用來(lái)解決社會(huì)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，如果學(xué)生們能把所學(xué)的理論知識(shí)用來(lái)解決社會(huì)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，說(shuō)明知識(shí)已被自己掌握，已經(jīng)內(nèi)化為自身素質(zhì)。因此，培養(yǎng)高職大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，既是檢驗(yàn)高職大學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化為素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是理論課教學(xué)的重要任務(wù)。

二、培養(yǎng)高職大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的現(xiàn)狀

目前我國(guó)的高職院校在學(xué)校黨委的大力支持下，在理論課教師的共同努力，理論課在培養(yǎng)高職大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力上起到了重要作用，積極的方面主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，很多高職院校思政課部、學(xué)工處和各個(gè)院系總支要求學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查和打工實(shí)踐。有的學(xué)校把學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查作為學(xué)生必須完成的寒暑假社會(huì)實(shí)踐作業(yè)，有的學(xué)校對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查進(jìn)行評(píng)比，對(duì)于優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告給予獎(jiǎng)勵(lì)。第二，把高職大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐納入理論課教學(xué)計(jì)劃之中，為高職大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了制度保證。有的學(xué)校把高職大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐納入理論課教學(xué)計(jì)劃與大綱之中，規(guī)定了將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為一定的課時(shí)量，確定了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的具體內(nèi)容和要求，并且理論課教師對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了嚴(yán)格的考核，作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)的重要內(nèi)容。第三，很多高職院校的思政課部、校學(xué)工處等部門(mén)鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假時(shí)間進(jìn)行打工等社會(huì)實(shí)踐。在學(xué)校思政課部、學(xué)工處等部門(mén)的鼓勵(lì)下，很多學(xué)生利用寒暑假時(shí)間外出打工，一方面可以取得一定收入，減少家庭負(fù)擔(dān)；另一方面通過(guò)打工了解社會(huì)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自己的社會(huì)實(shí)踐能力。還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，在不影響上課的前提下做社會(huì)兼職，這也是進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，提高高職大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的重要途徑。但是，目前在培養(yǎng)高職大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力方面還存在一些問(wèn)題。第一，對(duì)學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)部門(mén)不夠重視。首先，對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容沒(méi)有作出具體的規(guī)定。其次，對(duì)學(xué)生的寒暑假社會(huì)實(shí)踐沒(méi)有作出明確的要求和指導(dǎo)。例如應(yīng)怎樣進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、怎樣撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告等事先都沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí)，有關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的考評(píng)也不夠重視，從而挫傷了學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。第二,有的學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不重視。有的學(xué)生根本就沒(méi)有撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，有的學(xué)生就是臨時(shí)在網(wǎng)上下載一份資料,作為自己的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告交給老師。第三，部分教師對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的重要性認(rèn)識(shí)不足。雖然有的學(xué)校在理論課中把學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入到教學(xué)計(jì)劃之中，但是在實(shí)施的過(guò)程中落實(shí)不夠。有的老師只重視課堂的理論教學(xué)，而忽視對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有得到落實(shí)，只是流于形式。有的教師雖然在教學(xué)中進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，但是學(xué)校對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容、方式?jīng)]有作出統(tǒng)一規(guī)定，學(xué)生也沒(méi)有真正的進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,而是憑空杜撰了一份社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，有的甚至直接在網(wǎng)上下載社會(huì)實(shí)踐報(bào)告交給老師應(yīng)付“差事”。我認(rèn)為，上述問(wèn)題存在的主要原因有以下方面：一是在思想上對(duì)培養(yǎng)高職大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的重要性認(rèn)識(shí)不足。二是有的學(xué)校有關(guān)部門(mén)對(duì)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)監(jiān)督檢查不夠，雖然學(xué)校將培養(yǎng)高職大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力納入了教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定了相應(yīng)的課時(shí)量，但是由于沒(méi)有進(jìn)行監(jiān)督和檢查，因而使對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的計(jì)劃流于形式。三是經(jīng)費(fèi)不足，制約了高職大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)計(jì)劃的落實(shí)。培養(yǎng)高職大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，有的時(shí)候必須走出校門(mén)，深入到農(nóng)村和企業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，這必然需要一定的經(jīng)費(fèi)。四是擔(dān)心高職大學(xué)生走出校門(mén)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)意外安全事故。五是少數(shù)教師的責(zé)任心不夠強(qiáng)，對(duì)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的高職大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)任務(wù)落實(shí)不到位。

三、理論課教學(xué)培養(yǎng)高職大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的措施和路徑

第一，把培養(yǎng)高職大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力納入理論課教學(xué)計(jì)劃中，分配一定的課時(shí)量，規(guī)定社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，要求和考核標(biāo)準(zhǔn)，并且作為學(xué)生理論課學(xué)習(xí)成績(jī)的重要組成部分。第二，學(xué)校有部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)理論課培養(yǎng)高職大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)督和檢查。第三，轉(zhuǎn)變思想觀念。首先要提高對(duì)理論課培養(yǎng)高職大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力重要性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也要轉(zhuǎn)變培養(yǎng)高職大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力害怕增加學(xué)校資金投入的思想。有人認(rèn)為，要培養(yǎng)高職大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，必須要花費(fèi)較多的資金。不可否認(rèn)，培養(yǎng)高職大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力需要一定的投入，但是高職大學(xué)生利用寒暑假期間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐并不需要多少投入。寒暑假是高職大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的最佳時(shí)期，同學(xué)們可以回到家鄉(xiāng)幫助父母從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，一方面可以成為父母的重要助手，減輕父母的勞動(dòng)負(fù)擔(dān)，另一方面，也可培養(yǎng)自已的實(shí)踐能力。同時(shí)，高職大學(xué)生利用寒暑假在外打工，既可以增加一部分收入，又了解了社會(huì)的情況，培養(yǎng)并提高了自己的社會(huì)實(shí)踐能力。第四，理論課教師在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系社會(huì)的實(shí)際，既要講清理論的基本原理，又要讓學(xué)生了解社會(huì)實(shí)際，注重培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力，使自己更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)高職大學(xué)生的要求。第五，制定高職大學(xué)生寒暑假社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐的方案，規(guī)定社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容、要求和方法，加強(qiáng)馬克思理論課教師對(duì)高職大學(xué)生社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐的的指導(dǎo)，通過(guò)高職大學(xué)生寒暑假社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提高他們的社會(huì)實(shí)踐能力。第六，要在理論課教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，需要在教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)法，要建立固定的實(shí)踐基地，建立馬克思理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐有效接軌的機(jī)制。

篇9

省電大于2009年對(duì)電大開(kāi)放教育集中實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行了修訂，并出臺(tái)了新的教育實(shí)施方案，我市電大也對(duì)《集中實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施手冊(cè)》作出了相應(yīng)的修改、補(bǔ)充和調(diào)整?，F(xiàn)將相關(guān)注意事項(xiàng)通知如下：

一、關(guān)于寫(xiě)作要求的變化

<一>本科：所有論文和實(shí)踐報(bào)告均要求用A4紙打印，論文為三稿（初稿、修改稿和定稿），實(shí)踐報(bào)告為二稿，電子版見(jiàn)山東電大在線或?yàn)I州電大在線。

1.法學(xué)專業(yè)：內(nèi)容包括2000字以上的社會(huì)調(diào)查報(bào)告和6000字以上的畢業(yè)論文。調(diào)查報(bào)告成績(jī)?yōu)楹细?、不合格二?jí)，畢業(yè)論文為百分制。

2.漢語(yǔ)言文學(xué)（師范）：

內(nèi)容包括教學(xué)實(shí)習(xí)和6000字以上的畢業(yè)論文。教學(xué)實(shí)習(xí)又包括實(shí)習(xí)方案、教案和3000字以上的實(shí)習(xí)報(bào)告。教學(xué)實(shí)習(xí)的方案、教案和實(shí)習(xí)報(bào)告均可一次打印成型，具體要求見(jiàn)“實(shí)施方案”，教學(xué)實(shí)習(xí)成績(jī)?yōu)楹细瘛⒉缓细穸?jí)，實(shí)習(xí)報(bào)告的打印參考實(shí)踐報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容要求；畢業(yè)論文成績(jī)?yōu)榘俜种啤?/p>

3.教育管理：內(nèi)容為3000字以上的教育管理實(shí)踐報(bào)告和6000字以上的畢業(yè)論文。

教育管理實(shí)踐報(bào)告成績(jī)?yōu)楹细?、不合格二?jí)制。畢業(yè)論文不再要開(kāi)題報(bào)告，成績(jī)?yōu)榘俜种?。注意不要把教育管理?shí)踐報(bào)告寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告，另外，論文選題不能選學(xué)科教學(xué)，要緊扣教育管理內(nèi)容。

4.小學(xué)教育：內(nèi)容為3000字以上的社會(huì)調(diào)查報(bào)告和5000字以上的畢業(yè)論文。社會(huì)調(diào)查報(bào)告成績(jī)?yōu)楹细?、不合格二?jí)。畢業(yè)論文成績(jī)?yōu)榘俜种啤?/p>

5.行政管理：內(nèi)容為3000字以上的社會(huì)調(diào)查和5000字以上的畢業(yè)論文。

社會(huì)調(diào)查成績(jī)?yōu)楹细瘛⒉缓细穸?jí)。畢業(yè)論文成績(jī)?yōu)榘俜种啤?/p>

6.英語(yǔ)教育專業(yè)：內(nèi)容為教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)。整個(gè)教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)研究項(xiàng)目必須經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短分析、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目評(píng)估和撰寫(xiě)4000字以上的鑒定報(bào)告幾個(gè)階段。

具體過(guò)程包括：項(xiàng)目啟動(dòng)、問(wèn)題分析及方案設(shè)計(jì)、學(xué)生實(shí)施方案階段、數(shù)據(jù)分析討論、研究報(bào)告撰寫(xiě)過(guò)程。 要求：①每一步驟都要有書(shū)面材料；②要有4次教學(xué)研究記錄或教學(xué)日記；③要有原始問(wèn)卷或座談的錄音等。

研究報(bào)告一律打印，格式統(tǒng)一。詳見(jiàn)省電大的《教學(xué)實(shí)施方案》。作業(yè)分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級(jí)。

7.工商管理：內(nèi)容為模擬實(shí)驗(yàn)和7000字以上的畢業(yè)論文。模擬實(shí)驗(yàn)要求附500字的模擬實(shí)驗(yàn)報(bào)告，成績(jī)?yōu)椋汉细?、不合格。論文的成?jī)?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格、不及格四級(jí)。。

8.會(huì)計(jì)學(xué)：內(nèi)容為模擬實(shí)驗(yàn)和6000字以上的畢業(yè)論文。模擬實(shí)驗(yàn)要求詳見(jiàn)省電大《教學(xué)實(shí)施方案》，成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格、不及格四級(jí)。畢業(yè)論文成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級(jí)。

9.經(jīng)濟(jì)學(xué)：內(nèi)容為2000字以上的社會(huì)調(diào)查報(bào)告和5000字以上的畢業(yè)論文。

調(diào)查報(bào)告成績(jī)?yōu)楹细?、不合格二?jí)。畢業(yè)論文成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級(jí)。

10.金融學(xué)：內(nèi)容為3000字以上的社會(huì)調(diào)查報(bào)告和6000字以上的畢業(yè)論文。

社會(huì)調(diào)查報(bào)告成績(jī)?yōu)楹细?、不合格二?jí)。畢業(yè)論文成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格、不及格四級(jí)。

11.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)：內(nèi)容為畢業(yè)設(shè)計(jì)。要求畢業(yè)設(shè)計(jì)有開(kāi)題報(bào)告、中期考核、論文答辯。學(xué)生必須獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)論文；論文書(shū)寫(xiě)規(guī)范、文字流暢、圖表清晰、測(cè)試數(shù)據(jù)完整、結(jié)論明確；論文正文前附《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)》，后附參考文獻(xiàn)；論文要求打印，統(tǒng)一格式，統(tǒng)一封面，裝訂成冊(cè)，詳細(xì)要求見(jiàn)省電大新《實(shí)施方案》，成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級(jí)。

12.數(shù)學(xué)與應(yīng)用教學(xué)：內(nèi)容包括教育實(shí)習(xí)和5000字以上的畢業(yè)論文。

對(duì)于正在從事教學(xué)工作的學(xué)生要求：①提交所在學(xué)校對(duì)其教學(xué)工作情況的考核意見(jiàn)（有獲獎(jiǎng)證書(shū)者附上復(fù)印件，加蓋印章）②提交兩學(xué)時(shí)的中學(xué)教學(xué)教案，可以打印。③提交一份個(gè)人從教經(jīng)歷和體會(huì)（不少于3000字的打印稿）④由電大分校根據(jù)以上材料評(píng)定其實(shí)習(xí)成績(jī)。成績(jī)?yōu)楹细?、不合格二?jí)。畢業(yè)論文成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀、良好、 1

及格、不及格四級(jí)。

13.土木工程本科：內(nèi)容包括課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)四部分。

課程設(shè)計(jì)要求從混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、橋梁工程、建筑監(jiān)理5門(mén)課程中任選一門(mén)，時(shí)間為3周，成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格、不及格四級(jí)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間3周，要求寫(xiě)出實(shí)習(xí)日記，成績(jī)?yōu)榧案?、不及格二?jí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)2周以上，要求寫(xiě)出畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告，成績(jī)?yōu)榧案?、不及格二?jí)。畢業(yè)設(shè)計(jì)不少于8周，要求寫(xiě)出5000字以上的畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告，成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格、不及格四級(jí)。

<二>?？疲核姓撐暮蛯?shí)踐報(bào)告均要求用A4紙打印，論文和實(shí)踐報(bào)告均為二稿，電子版見(jiàn)山東電大在線或?yàn)I州電大在線。

1.漢語(yǔ)言：內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報(bào)告和3000字以上的畢業(yè)論文。

2.法學(xué)：內(nèi)容為2000字以上的社會(huì)調(diào)查報(bào)告和5000字以上的畢業(yè)論文。

3.教育管理：內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報(bào)告和3000字以上的畢業(yè)論文。

4.行政管理：內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報(bào)告和3000字以上的畢業(yè)論文。

5.小學(xué)教育：內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報(bào)告和3000字以上的畢業(yè)論文。

6.工商管理：內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報(bào)告和4000字以上的畢業(yè)論文。

7.會(huì)計(jì)學(xué)：內(nèi)容為3000字以上的調(diào)查報(bào)告和4000字以上的畢業(yè)論文。

8.金融學(xué)：內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報(bào)告和5000字以上的畢業(yè)論文。

9.護(hù)理學(xué)：內(nèi)容為畢業(yè)實(shí)習(xí)和3000字以上的畢業(yè)論文。

實(shí)習(xí)內(nèi)容主要有護(hù)理學(xué)原理、內(nèi)科護(hù)理、重癥監(jiān)護(hù)、外科護(hù)理、手術(shù)室護(hù)理、急診護(hù)理等六項(xiàng)，成績(jī)?yōu)榘俜种?，畢業(yè)論文成績(jī)?yōu)楹细瘛⒉缓细穸?jí)。詳細(xì)要求見(jiàn)省電大新《教學(xué)實(shí)施方案》。

10.旅游酒店管理：內(nèi)容包括模擬訓(xùn)練和畢業(yè)論文兩部分。

模擬訓(xùn)練要求有活動(dòng)資料和照片，并寫(xiě)出不少于2000字的實(shí)踐報(bào)告，成績(jī)?yōu)楹细?、不合格二?jí)；畢業(yè)論文要求5000-7000字，具體要求見(jiàn)省電大新《教學(xué)實(shí)施方案》，成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格不及格四級(jí)。

11.計(jì)算機(jī)信息管理：內(nèi)容包括數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用課程設(shè)計(jì)、企業(yè)資源規(guī)劃（ERP）綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)三項(xiàng)。前兩項(xiàng)內(nèi)容成績(jī)均為百分制，第三項(xiàng)內(nèi)容為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級(jí)。

12.建筑施工:內(nèi)容包括建筑結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力、測(cè)量實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)踐四部分。建筑實(shí)訓(xùn)2周，主要根據(jù)5次習(xí)題作業(yè)按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級(jí)評(píng)定；計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力可根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)進(jìn)度等情況按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級(jí)評(píng)定；測(cè)量實(shí)習(xí)不少于2周，成績(jī)可按及格、不及格二級(jí)評(píng)定；畢業(yè)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束，要求提交：實(shí)習(xí)單位鑒定、實(shí)踐日記、實(shí)踐報(bào)告（技術(shù)論文），成績(jī)按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級(jí)評(píng)定。

以上專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐，除護(hù)理學(xué)和計(jì)算機(jī)為百分制外，調(diào)查報(bào)告等成績(jī)均為合格、不合格二級(jí)；論文成績(jī)除護(hù)理為合格、不合格二級(jí)，計(jì)算機(jī)為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個(gè)級(jí)外，其他成績(jī)均為優(yōu)秀、良好、及格和不及格四級(jí)。

二、打印裝訂要求

篇10

構(gòu)建我校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式，是在總結(jié)以往大學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和不足基礎(chǔ)上，從更新教育觀念入手，綜合考慮高校教學(xué)管理系統(tǒng)的各要素，運(yùn)用管理學(xué)知識(shí)建立的，并在實(shí)踐中得到不斷完善。

1.以住大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在的突出問(wèn)題

分析以往大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，存在的突出問(wèn)題有：1）老師和學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的意義認(rèn)識(shí)不夠深刻，把社會(huì)實(shí)踐僅當(dāng)作豐富大學(xué)生暑期生活的活動(dòng)，學(xué)生大多是被動(dòng)應(yīng)付。2）學(xué)生、老師、學(xué)校（學(xué)院、班級(jí)）、實(shí)踐地單位之間的配合協(xié)調(diào)不夠，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)較為混亂。3）實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)。由于缺少必要的引導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)生主要通過(guò)暑期返鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)，憑著學(xué)校的介紹信到當(dāng)?shù)卣瓕?xiě)一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，然后寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告來(lái)完成社會(huì)實(shí)踐。4）考核評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，缺乏一套質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。學(xué)校僅憑實(shí)踐單位證明和學(xué)生的體會(huì)來(lái)給學(xué)生打分，大有評(píng)價(jià)失真的可能。5）學(xué)生社會(huì)實(shí)踐效果不好，特別是學(xué)生返鄉(xiāng)分散實(shí)踐效果較差。6）學(xué)生長(zhǎng)才干與做貢獻(xiàn)脫節(jié)。學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要以調(diào)查為主，忽視了為社會(huì)服務(wù)，即使強(qiáng)調(diào)服務(wù)，也不知道群眾需求什么或服務(wù)水平根本滿足不了群眾的需求，得不到社會(huì)的認(rèn)可。

2.社會(huì)實(shí)踐課教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制

根據(jù)社會(huì)實(shí)踐課的基本特征，通過(guò)對(duì)以往大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做法的辨析和揚(yáng)棄，經(jīng)深入研究，我校構(gòu)建了由“方案設(shè)計(jì)――指導(dǎo)閱讀――集中培訓(xùn)――實(shí)踐活動(dòng)――考核評(píng)價(jià)――總結(jié)反饋”六個(gè)環(huán)節(jié)組成的教學(xué)模式。

方案設(shè)計(jì)是各學(xué)生班在學(xué)院團(tuán)委和班主任的指導(dǎo)下，組織學(xué)生結(jié)合自身的專業(yè)和文化特長(zhǎng)，自行設(shè)計(jì)暑期社會(huì)實(shí)踐方案，要求對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的目的意義、內(nèi)容方法、計(jì)劃安排、目標(biāo)效果等方面進(jìn)行全面策劃。校團(tuán)委則結(jié)合地方實(shí)際需要，以項(xiàng)目化運(yùn)作方式，按照“按需設(shè)項(xiàng)，據(jù)項(xiàng)組團(tuán)”的原則推出若干組團(tuán)項(xiàng)目，在全校范圍內(nèi)公開(kāi)招標(biāo)，各學(xué)生組織或臨時(shí)學(xué)生組合可根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)行方案策劃和投標(biāo)，經(jīng)公平、公正、公開(kāi)評(píng)審，中標(biāo)者獲得項(xiàng)目實(shí)施權(quán)和經(jīng)費(fèi)支持。

指導(dǎo)閱讀就是利用學(xué)生從完成方案設(shè)計(jì)到實(shí)施方案這段較長(zhǎng)的時(shí)間，組織學(xué)生在專業(yè)老師、學(xué)生政治輔導(dǎo)員和班主任的指導(dǎo)下進(jìn)行廣泛的閱讀和相關(guān)資料的收集，盡量使學(xué)生快速掌握參加實(shí)踐活動(dòng)的基本技能，使他們?cè)谟龅嚼щy和困惑時(shí)，能坦然面對(duì)、泰然處之。在這方面，專業(yè)老師主要偏向于學(xué)生專業(yè)知識(shí)和實(shí)用技術(shù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，而學(xué)生政治輔導(dǎo)員和班主任則偏向于組織動(dòng)員和學(xué)生思想政治、心理素質(zhì)、安全意識(shí)等方面的教育。

集中培訓(xùn)就是由學(xué)校安排實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家教授對(duì)學(xué)生隊(duì)員進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容主要有：專業(yè)技能、調(diào)查研究方法、論文寫(xiě)作、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的技巧等。培訓(xùn)方式有公開(kāi)授課和專門(mén)輔導(dǎo)兩種。公開(kāi)授課主要是講解參加社會(huì)實(shí)踐的常識(shí)和技巧，所有團(tuán)隊(duì)隊(duì)員均需參加培訓(xùn)；專門(mén)輔導(dǎo)則是在專業(yè)技能培訓(xùn)中，針對(duì)某一經(jīng)濟(jì)作物，組織學(xué)生技術(shù)骨干進(jìn)行培訓(xùn)，重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)用技術(shù)的強(qiáng)化培訓(xùn)。此環(huán)節(jié)主要是針對(duì)重點(diǎn)組隊(duì)的實(shí)踐隊(duì)員設(shè)計(jì)的，時(shí)間一般安排在學(xué)生放暑假后的幾天。

實(shí)踐活動(dòng)就是以分散實(shí)踐和組隊(duì)實(shí)踐相結(jié)合的方式，組織大學(xué)生深入社會(huì)、深入基層、深入實(shí)際開(kāi)展理論宣講、科技文化下鄉(xiāng)、社會(huì)調(diào)查、勞動(dòng)鍛煉等豐富多彩的活動(dòng)。其中分散實(shí)踐方式是指在班主任和學(xué)生政治輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，組織暑期返鄉(xiāng)的學(xué)生單獨(dú)或以相近縣（市）、地區(qū)為單位，組成實(shí)踐小組，深入家鄉(xiāng)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；集中組隊(duì)實(shí)踐方式是指校團(tuán)委以項(xiàng)目化運(yùn)作方式公開(kāi)招標(biāo)組織的重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下，到貧困地區(qū)和農(nóng)村開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

考核評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的效果進(jìn)行有效控制的環(huán)節(jié)。由學(xué)生自我評(píng)價(jià)、實(shí)踐單位評(píng)價(jià)、指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)和學(xué)校評(píng)價(jià)組成。首先由學(xué)生本人和實(shí)踐單位對(duì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思想認(rèn)識(shí)、計(jì)劃實(shí)施、工作態(tài)度、活動(dòng)成效、能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；其次是由指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的自評(píng)進(jìn)行審查后，結(jié)合實(shí)踐單位評(píng)價(jià)和學(xué)生的心得體會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)；最后由各學(xué)院根據(jù)指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)和完成論文（調(diào)查報(bào)告）的質(zhì)量評(píng)定成績(jī)。參加重點(diǎn)組隊(duì)的學(xué)生，還要在指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)前進(jìn)行隊(duì)員間互評(píng)。

總結(jié)反饋是為增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的教育效果和擴(kuò)大活動(dòng)影響而設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。主要內(nèi)容有表彰先進(jìn)、編印專輯、主題班會(huì)、成績(jī)反饋等。其中表彰先進(jìn)是學(xué)校根據(jù)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的集體和個(gè)人表現(xiàn)情況，評(píng)選一批先進(jìn)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀指導(dǎo)老師、學(xué)生積極分子、優(yōu)秀論文（調(diào)查報(bào)告）；編印專輯的內(nèi)容主要側(cè)重于學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的感受、收獲；主題班會(huì)是在班主任或?qū)W生政治輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，以“實(shí)踐回來(lái)話收獲”為主題，開(kāi)展討論活動(dòng)。

這種教學(xué)模式的六個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，有機(jī)統(tǒng)一，使大學(xué)生按“了解、學(xué)習(xí)、提高、實(shí)踐、思考”的過(guò)程參加實(shí)踐活動(dòng)，符合由初級(jí)到高級(jí)的梯次發(fā)展規(guī)律；同時(shí)，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，可激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，戰(zhàn)勝困難，迎接挑戰(zhàn)的內(nèi)在動(dòng)力，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這種教學(xué)模式還綜合考慮了學(xué)校及有關(guān)部門(mén)、教師、學(xué)生、實(shí)踐地單位等主體，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自愿參加與學(xué)校要求、學(xué)生服務(wù)和社會(huì)需求、組隊(duì)實(shí)踐與分散實(shí)踐、學(xué)生自學(xué)與教師指導(dǎo)、“做貢獻(xiàn)”與“長(zhǎng)才干”的緊密結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)校、社會(huì)共同教育與學(xué)生自我成才“三位一體”的育人思想。為了便于此教學(xué)模式的應(yīng)用實(shí)施，我校制定了《大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)施方案》，實(shí)施方案由目的要求、內(nèi)容方法、計(jì)劃安排、考核評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)五部分組成。

二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐課教學(xué)模式的實(shí)踐效果

該教學(xué)模式及其實(shí)施方案的應(yīng)用已七年，取得了較好的效果，學(xué)校、教師、學(xué)生及實(shí)踐地單位都較為滿意。

1.整合了多方資源，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展

社會(huì)實(shí)踐是一門(mén)特殊的課程，參加的人數(shù)多，地點(diǎn)分散，需要投入大量的人力、物力和財(cái)力。把社會(huì)實(shí)踐列為大學(xué)生的必修課，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視；讓校團(tuán)委等部門(mén)和各學(xué)院共同實(shí)施，整合了有關(guān)職能部門(mén)和各學(xué)院的資源；學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)前的方案設(shè)計(jì)、指導(dǎo)閱讀、集中培訓(xùn)有班主任、學(xué)生政治輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、校內(nèi)外專家等廣泛參與；對(duì)返鄉(xiāng)參加分散實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)，既保證了實(shí)踐的效果，又能減輕學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入的壓力。

2.極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的積極性

學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)方案可增加他們對(duì)該門(mén)課程的了解，更深刻認(rèn)識(shí)到積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義，而自己實(shí)施方案還可增強(qiáng)他們勇于解決困難的決心；重點(diǎn)組團(tuán)實(shí)行項(xiàng)目化運(yùn)作，鼓勵(lì)專業(yè)互補(bǔ)，學(xué)生自由組團(tuán)，自主申報(bào)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用；引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，建立有效的評(píng)價(jià)和效果控制機(jī)制，營(yíng)造了良好的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)氛圍。這些措施激發(fā)了大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，有效地調(diào)動(dòng)了他們的積極性和主動(dòng)性。

3.增強(qiáng)了實(shí)踐效果

針對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題，實(shí)踐前指導(dǎo)大學(xué)生廣泛閱讀相關(guān)資料和對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，提高了大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的能力，為農(nóng)民解決了許多實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，受到群眾的熱烈歡迎；同時(shí)，由于實(shí)踐前思想引導(dǎo)到位，學(xué)生能真正深入社會(huì)，了解國(guó)情、民情，增強(qiáng)對(duì)“三個(gè)代表”重要思想深刻內(nèi)涵的理解，并在實(shí)踐過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)自己的組織、管理、協(xié)調(diào)、溝通、團(tuán)隊(duì)合作以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等多種能力。實(shí)現(xiàn)了“做貢獻(xiàn)”與“長(zhǎng)才干”的結(jié)合。

4.對(duì)大學(xué)生進(jìn)行了深刻的專業(yè)思想教育

在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，強(qiáng)調(diào)結(jié)合自身的專業(yè)特長(zhǎng)，使學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程就是他們了解本專業(yè)在國(guó)家建設(shè)中的地位和作用的過(guò)程，是他們感受農(nóng)業(yè)人才大有用武之地，增強(qiáng)學(xué)農(nóng)信心的過(guò)程，是運(yùn)用專業(yè)知識(shí)服務(wù)社會(huì)，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感的過(guò)程，是學(xué)生檢閱自己專業(yè)水平，增強(qiáng)鉆研專業(yè)知識(shí)緊迫感的過(guò)程。因此，社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生的專業(yè)思想教育是深刻的。