導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇生活中的化學(xué)現(xiàn)象，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

在日常生活中，只要留心觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象是與化學(xué)有關(guān)系的。比如：我們?cè)绮徒?jīng)常吃的油條，他是很多人都喜歡吃的食物，但是經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，油條中過量的鋁元素，對(duì)人體的包括神經(jīng)系統(tǒng)在內(nèi)的各個(gè)系統(tǒng)有很不利的影響。另外，在油炸過程中產(chǎn)生的各種二聚物和多聚物等有害的有機(jī)物質(zhì)，有很強(qiáng)大的致癌作用，故不建議將油條作為習(xí)慣性食物。又如：一般的鐵器，放在一個(gè)潮濕、通風(fēng)處，過不了一二個(gè)月就銹跡斑斑的。鐵之所以會(huì)生銹，是因?yàn)樵谒諝?a href="http://m.ljhrchangan.com/haowen/29978.html" target="_blank">中的水蒸氣）的作用下，空氣中的氧（符號(hào)O）與鐵（Fe）化合成另外一種物質(zhì)——四氧化三鐵（3Fe+2O2=Fe3O4）。而四氧化三鐵是黑色固體且水是使鐵生銹的罪魁禍?zhǔn)住?a href="http://m.ljhrchangan.com/haowen/29978.html" target="_blank">化學(xué)家曾經(jīng)證明：鐵放在絕水的空氣中，幾年都不會(huì)生銹。再如：日本發(fā)生的水俁?。ü廴荆┖凸峭床。ㄦk污染）等公害病，都是由化學(xué)重金屬引起的，等等。這些現(xiàn)象在生活中是非常常見的，只要我們仔細(xì)觀察就可發(fā)現(xiàn)，還有好多東西里面都含有一些化學(xué)元素：口紅含有鈦，防曬霜里面含有甲氧基肉桂酸辛酯、二氧化鈦等物質(zhì)。由此可見，生活中處處有化學(xué)，化學(xué)與我們生活密切相關(guān)。

二、將化學(xué)與生活相結(jié)合的意義

在初中化學(xué)教學(xué)中，密切聯(lián)系生活中的實(shí)際，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，把化學(xué)帶到生活中去，加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，使化學(xué)教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生以生活為背景，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，并使學(xué)生了解化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和價(jià)值。教師要注意將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感覺到生活中無處不在的化學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛化學(xué)的情感與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。而且，讓學(xué)生通過生活中的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的必要性。

三、利用化學(xué)理論解釋生活現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該密切觀察生活中關(guān)于化學(xué)的各種現(xiàn)象，并且能夠結(jié)合這種化學(xué)現(xiàn)象和結(jié)果，用最通俗的方法讓學(xué)生能夠理解、吸收。而且教師一定要注意學(xué)生中的異同性，因材施教，使學(xué)生的智能得以發(fā)揮。尤其是初中，他們的好奇心比較強(qiáng)，愿意嘗試一些新的事物，如：有位學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下自己動(dòng)手進(jìn)行試驗(yàn)，記得有位同學(xué)在過硫酸鋅與鋁的反映后（2Al+3ZnSO4=Al2（SO4）3+3Zn），就借助家人服用的硫酸鋅口服液與平時(shí)的鋁片反應(yīng)，結(jié)果并沒有發(fā)現(xiàn)任何效果，這是為什么呢？因?yàn)?，病人服用的硫酸鋅口服液中的硫酸鋅實(shí)際含量不是太高、純度較低，加上鋁表面有致密的氧化膜，所以學(xué)生是不會(huì)發(fā)現(xiàn)任何化學(xué)現(xiàn)象的。

又如：學(xué)生可以利用化學(xué)知識(shí)解釋水壺中水垢的來歷。我們清楚水垢的主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂，還有可能含有一定量的碳酸氫鎂。由于燒開水的鍋爐要定期除去水垢，因?yàn)樗赣绊憘鳠幔高^多，還可能因局部受熱不均勻引起鍋爐爆炸。水瓶膽中的水垢也影響水瓶的保溫性能。由于醋酸的酸性比碳酸的酸性強(qiáng)，在家庭中，可以用醋除去水垢。使醋酸和碳酸鈣反應(yīng)，以消除水垢（CaCO3+2CH3COOH=Ca（CH3COO）2+H2O+CO2）使水壺中的水垢得到溶解，等等。在實(shí)際生活中，還有許多現(xiàn)象是可以用化學(xué)與化學(xué)息息相關(guān)，如一些生活竅門：若有小面積皮膚損傷或燒傷、燙傷，抹上少許牙膏，可立即止血、止痛，也可防止感染，療效頗佳等。教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生在生活中捕捉化學(xué)現(xiàn)象的時(shí)候，增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

篇2

引言

教育教學(xué)的本身就是和生活緊密聯(lián)系的，關(guān)于這方面在國內(nèi)以及國外已經(jīng)有了很多的研究成果，并且已經(jīng)逐漸形成了一套完備的教育教學(xué)理論。其中著名的英國教育家―杜威，他提出了關(guān)于教育和生活的著名理論，明確指出了教育即生活的原則，在世界范圍內(nèi)強(qiáng)調(diào)了教育和生活之間的聯(lián)系。而初中生物的教學(xué)也是和學(xué)生的生活緊密相關(guān)的，采取生活化的教學(xué)方式具有著很大優(yōu)勢(shì)。

一、初中生物生活化教學(xué)的策略

初中生物的教學(xué)應(yīng)該更加突出生活中的元素，充分利用生活中的實(shí)際元素和案例來引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物的眼光分析生活中問題的能力。

（一）采用生活案例，理解生物知識(shí)

通過心理學(xué)的分析結(jié)果顯示：采用生活中的教學(xué)案例，學(xué)生理解起來會(huì)更加的容易，并且印象更為的深刻。在初中生物的教學(xué)中，教師也可以充分利用生活中的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物知識(shí)的講授，或者將教材中的案例和學(xué)生的生活聯(lián)系起來，極大程度上激發(fā)了學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師在講授新課的時(shí)候可以以學(xué)生比較熟悉的東西為內(nèi)容，使學(xué)生很快的融入到生物學(xué)習(xí)的氛圍內(nèi)。比如，生物教師可以以大型穿越劇《步步驚心》為分析內(nèi)容，對(duì)生物的進(jìn)化論進(jìn)行教授，這樣不僅能夠引起學(xué)生的注意，也可以很精彩的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，將新的生物知識(shí)自然的傳授給學(xué)生。

（二）創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是教學(xué)的主要手段之一，在初中生物的教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的生活化的情景，對(duì)生活中的元素進(jìn)行調(diào)整以適應(yīng)初中生物的教材，給學(xué)生提供生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)生活化的情景同時(shí)也是教師引入新知識(shí)的重要方法，比如教師在講解“胚胎”@一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師首先可以將班級(jí)內(nèi)的同學(xué)分成若干個(gè)小組，讓他們以生活中常見的雞蛋為例子來思考生物知識(shí)，使全體學(xué)生都能夠積極地參與到的課堂學(xué)習(xí)中去，并且在這個(gè)討論和分析的過程中，學(xué)生的合作能力、語言交際能力以及實(shí)踐能力都大大加強(qiáng)了。此外，教師也可以借助生活中的事物直觀的呈現(xiàn)出與生物知識(shí)有關(guān)的內(nèi)容，或者是以游戲的方式來創(chuàng)設(shè)生活化的情境，更加能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

生活化教學(xué)在初中生物的教學(xué)中具有著十分重要的作用，因此教師必須要充分掌握生活化生物教學(xué)的策略，盡可能的加強(qiáng)生物教學(xué)和學(xué)生生活的聯(lián)系，不斷的提升生物教學(xué)的成效。

二、如何實(shí)現(xiàn)初中生物教學(xué)的生活化

（一）樹立以學(xué)生為本的教學(xué)觀念

在初中生物教學(xué)的過程中，教師需要能夠充分了解學(xué)生的興趣點(diǎn)以及好奇點(diǎn)，因此，在講解生物知識(shí)的時(shí)候教師可以將學(xué)生生活中一些現(xiàn)象引到教學(xué)中，借以能夠延伸學(xué)生生物學(xué)習(xí)的視野，讓學(xué)生了解到更多的與生活有關(guān)的知識(shí)。而且在這個(gè)教學(xué)的進(jìn)程內(nèi)，教師必須要樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)觀念，要給予學(xué)生更多的重視，以學(xué)生的需要為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，并且要不斷加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體的觀念。

（二）給予學(xué)生更多自我探究的機(jī)會(huì)

將教學(xué)課堂和學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)輕松、自在的環(huán)境，而且也給予了學(xué)生更多的探究機(jī)會(huì)，同時(shí)教師也需要注意要引導(dǎo)學(xué)生將自己的研究結(jié)果展示給大家。這樣的教學(xué)形式不僅能夠使原本枯燥的課堂變得生動(dòng)起來，使學(xué)生能夠掌握更多的知識(shí)。教師將教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)聯(lián)系起來，為學(xué)生設(shè)計(jì)出一些有趣的問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物理論知識(shí)的同時(shí)也可以融合入自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從而增多了自我探究的機(jī)會(huì)。初中生物生活化的教學(xué)能夠延伸出多樣性的教學(xué)課堂，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中接觸更多的生活中的生物現(xiàn)象，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

（三）使學(xué)生更多的親近觸自然

生物知識(shí)的來源是大自然，而大自然也是一切生物存在的基礎(chǔ)。初中生物中蘊(yùn)含著成千上萬的自然現(xiàn)象，所以教師在講解生物知識(shí)的時(shí)候需要以大自然為基礎(chǔ)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更多的接觸自然，在親近自然的時(shí)候加深對(duì)課本中生物知識(shí)的理解和掌握。如果只是單一的以生物課本為教學(xué)的根本，那么長(zhǎng)時(shí)期下來學(xué)生也會(huì)失去對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，但是教師如果可以有機(jī)的將課本和自然結(jié)合在一起，那么，學(xué)生在對(duì)生物保留興趣的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)的印象更加的深刻了。比如，教師可以給學(xué)生布置一些調(diào)查自然的作業(yè)，通過調(diào)查資料的形式使學(xué)生對(duì)自然中的現(xiàn)象進(jìn)行分析，然后學(xué)生需要將自己的調(diào)查和研究結(jié)果在課堂上分享給大家，這種形式，初中生物的教學(xué)內(nèi)容更加的豐富了，并且學(xué)生的動(dòng)手操作能力也得到了極大的鍛煉?？偟膩碚f，將初中生物教學(xué)和大自然緊密的聯(lián)系在一起是實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的重要方式，所以，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性使學(xué)生走進(jìn)自然生活中，從自然生活中汲取到更多的生物知識(shí)。

三、總結(jié)

隨著我國教育體制的不斷改革，素質(zhì)教育成為我國教育事業(yè)發(fā)展的根本內(nèi)容。在素質(zhì)教育的教學(xué)理念中，傳授給學(xué)生理論知識(shí)并不再是教學(xué)的主要目標(biāo)，其中教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考變得更加的重要。因此，在初中生物的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新和探索，在生物的世界中逐漸的形成基本的思維方式，形成生物思維，最終來解決生活中的問題。

篇3

人教版初中思想品德教材內(nèi)容豐富多彩，圖文并茂的教材非常適合學(xué)生使用。知識(shí)體系的布局，貼近學(xué)生的生活，清新自然的風(fēng)格讓學(xué)生非常容易接近。教學(xué)應(yīng)該是從生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生學(xué)到的德育觀點(diǎn)能夠在生活中得到應(yīng)用，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、明辨是非，正確看待社會(huì)現(xiàn)象。所以，思想品德教學(xué)要注重在生活中體驗(yàn)、在實(shí)際中升華、在升華中感悟。

一、對(duì)教學(xué)生活化的理解

教育即生活，這是美國教育家杜威的觀點(diǎn)。生活化教學(xué)是新課改大力倡導(dǎo)的理念，思想品德課程，其學(xué)科特點(diǎn)就是來源于生活，深深地植根于生活，是典型的生活與知識(shí)密切結(jié)合的一門學(xué)科。品德教材內(nèi)容是在學(xué)生生活的背景、事件、經(jīng)歷中探索生活的態(tài)度，確定生活的基調(diào)。生活化教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感受生活、體驗(yàn)生活、了解生活，從而形成正確的人生觀和價(jià)值觀。幫助學(xué)生端正生活態(tài)度，熱愛生活，將思想品德的觀點(diǎn)內(nèi)化為學(xué)生的一種自覺行為。將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式與學(xué)生的生活實(shí)際密切相連，幫助學(xué)生形成正確的世界觀，成為一個(gè)合格的公民。

二、新課開始階段的生活化體現(xiàn)

生活即教育，這是陶行知的觀點(diǎn)。45分鐘的教學(xué)，大致可以分為幾個(gè)階段：課堂導(dǎo)入、新課講授、總結(jié)升華、實(shí)踐應(yīng)用。在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，新課導(dǎo)入非常重要，這是一節(jié)課的開始，能否把學(xué)生的注意力都集中起來，關(guān)鍵就是導(dǎo)入的方法。很多老師都十分重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，對(duì)于初中學(xué)生而言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣依然是教學(xué)的重點(diǎn)。他們正處在叛逆期，生理和心理都處在發(fā)育成長(zhǎng)的階段，他們好奇，有意注意時(shí)間不長(zhǎng)，需要教師采取一定的教學(xué)方法激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，新課導(dǎo)入階段的設(shè)計(jì)就非常重要。比如，“做情緒的主人”一課的教學(xué)，我注重了開始導(dǎo)入的方式，目的是讓學(xué)生能夠集中精力進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。先請(qǐng)3個(gè)同學(xué)表演一個(gè)小品，內(nèi)容是因?yàn)檎Z言的沖突，三個(gè)人先吵、后打，事后都后悔的一個(gè)場(chǎng)面。然后讓學(xué)生就這個(gè)小品進(jìn)行表演，說一說這個(gè)事件給自己的啟發(fā)，談?wù)勛约旱目捶?。之后開始新課的教學(xué)，學(xué)生先通過導(dǎo)入活動(dòng)進(jìn)行熱身，極大地提高了教學(xué)效果。

三、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

思想品德教學(xué)要轉(zhuǎn)變觀念，以往是進(jìn)行道德教育，如今要更新觀念進(jìn)行道德學(xué)習(xí)；轉(zhuǎn)變以往培養(yǎng)觀念為學(xué)習(xí)觀念。教師要成為學(xué)生道德學(xué)習(xí)的幫手和引路人，學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生自己認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、實(shí)踐的過程。生活中豐富多彩的內(nèi)容就是學(xué)生進(jìn)行道德學(xué)習(xí)的最好素材，教師要把注意力轉(zhuǎn)向生活中，在社會(huì)大熔爐里提煉德育內(nèi)容，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。比如，“興趣與生活”的教學(xué)，教師在教學(xué)之前可以讓學(xué)生搜集自己或者別人的興趣愛好，然后談?wù)勁d趣愛好對(duì)自己的生活和成長(zhǎng)有什么幫助。挖掘一些名人生活中的興趣愛好以及這些興趣愛好對(duì)生活的影響，對(duì)自身生活品位的提升和生活質(zhì)量的提高所發(fā)揮的作用。經(jīng)過這樣的生活內(nèi)容大提煉，學(xué)生深深明白了興趣愛好的重要性，以及培養(yǎng)興趣愛好的必要性，從而收到了教學(xué)效果。

四、生活化地使用教材內(nèi)容

新課改后，大力倡導(dǎo)的是用教材教，而不是教教材，靈活使用教材，創(chuàng)造性地使用教材，適當(dāng)延伸和拓展教材，是新課改大力提倡的理念。教學(xué)活動(dòng)就是學(xué)生、老師、書本之間的對(duì)話，教材也是學(xué)習(xí)材料之一。學(xué)生通過閱讀教材文本，與教材內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，從而領(lǐng)悟文本中的思想內(nèi)涵，學(xué)會(huì)如何做人、如何做事、善于與人合作和溝通、善于和樂于學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心和愛護(hù)別人、富有愛心、敢于負(fù)責(zé)任，使自己的生活更加有尊嚴(yán)、有意義、有價(jià)值。教師在進(jìn)行教材處理時(shí)，要將學(xué)生的生活實(shí)際作為教材處理的重要參考，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平、道德水平有一個(gè)全面的考量，之后再進(jìn)行教材的整合和處理。目的是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，提高學(xué)生的德育認(rèn)知水平。

五、組織教學(xué)過程生活化

篇4

物理化學(xué)又稱為理論化學(xué)，是化學(xué)學(xué)科的分支之一，它和我們的生活密切相關(guān)，我們生活中出現(xiàn)的很多現(xiàn)象都可以通過物理化學(xué)原理來予以解釋。例如早晨的露珠為什么呈現(xiàn)球形？一種液體能否在另一種液體表面鋪展？固體能否被潤(rùn)濕？把毛細(xì)管插入到水中，毛細(xì)管內(nèi)液面是凹液面，并且液面高于外面液面，而插入到水銀中確實(shí)凸面，并且低于外液面？ 將水撒到桌面上，用一個(gè)玻璃罩罩住，過一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)小水珠消失，大水珠變大？天上云層很好，為什么不下雨？人工降雨的原理到底是什么？等等這些日常生活現(xiàn)象都與物理化學(xué)密切相關(guān)，下面我們就通過物理化學(xué)原理來予以解釋。

一、通過表面能或比表面積吉布斯自由能來解釋

我們知道，能量越低越穩(wěn)定，自然界的一切物質(zhì)都應(yīng)該遵循這樣的法則。早晨看到的露珠呈現(xiàn)球形，我們可以通過表面吉布斯自由能來解釋：表面吉布斯自由能G等于比表面吉布斯自由能（或表面張力）σ與表面積A的乘積，即G=σ×A，當(dāng)A比較大的時(shí)候，體系的表面能較高，體系不穩(wěn)定，而水是一個(gè)單組份體系，比表面吉布斯自由能是定值，故只能通過改變表面積來降低表面能，而對(duì)相同體積的水來說，在其他條件不變時(shí)，呈現(xiàn)球形時(shí)表面積最小，也就是表面能最低，故我們看到的露珠呈現(xiàn)為球形。

二、通過拉普拉斯公式來解釋

拉普拉斯公式告訴我們，曲面的內(nèi)外壓強(qiáng)不相等，內(nèi)外的壓強(qiáng)差稱之為附加壓力，用ps表示，ps=p內(nèi)—p外，ps的大小與曲面的半徑r和表面張力有關(guān)，附加壓力的方向總是指向曲率中心，公式可表示為： ps=σ（1/r1+1/r2）。當(dāng)我們將毛細(xì)管插入水中時(shí)，由于形成的液面為凹液面，附加壓力的方向向上，故對(duì)液面有向上的力作用而導(dǎo)致液面高于外液面。同理，當(dāng)將毛細(xì)管插入水銀時(shí)，形成的液面為凸面，附加壓力向下，所以液面低于外液面。

篇5

引言：

開展對(duì)特殊學(xué)生的教育時(shí)，教師在實(shí)際教育之前，要對(duì)具體的授課對(duì)象進(jìn)行詳細(xì)的分析，這是身為特殊教育工作者必須要認(rèn)識(shí)到的重點(diǎn)問題。學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴望是每位教師進(jìn)行有效教育活動(dòng)的工作動(dòng)力，如何使學(xué)生更加輕松以及高效的實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)的掌握，是教育工作者需要深入探究的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于聽力不強(qiáng)的學(xué)生來講，怎樣開展有效的互動(dòng)極為重要。在數(shù)學(xué)課堂中，教師要加大與學(xué)生的交互，使學(xué)生在良好的生活環(huán)境中更高效的理解知識(shí)。

一、滲透數(shù)學(xué)思想

（一）深入研究教材

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，數(shù)學(xué)知識(shí)是極為明顯的。但是，數(shù)學(xué)思想?yún)s是隱含于數(shù)學(xué)知識(shí)中[1]。需要教師以數(shù)學(xué)的思維方式去進(jìn)行教材的深度挖掘與分析，將教材中的數(shù)學(xué)思想與方法進(jìn)行一定的總結(jié)，在實(shí)際的教學(xué)過程中為學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量教育。

（二）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境

為了提升特殊學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，教師要為學(xué)生構(gòu)建自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生可以依據(jù)身邊的實(shí)際案例進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變以前學(xué)生只能通過單調(diào)的做題進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的形式。教師可以組織學(xué)生開展游戲、手工等趣味性活動(dòng)，讓學(xué)生真正感受知識(shí)探索的樂趣，進(jìn)而感悟以及掌握數(shù)學(xué)思想，也鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作以及語言表達(dá)方面的能力。

二、生活化教學(xué)在特殊教育教學(xué)中的實(shí)踐

（一）運(yùn)用生活化思想

教師可以構(gòu)建與學(xué)生真實(shí)生活相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在為學(xué)生講解相應(yīng)知識(shí)時(shí)，也可以與社會(huì)中的實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想的真正內(nèi)涵。

例如，在《克與千克》的學(xué)習(xí)中，教師要將現(xiàn)實(shí)生活帶入到知識(shí)探索中，最大限度的調(diào)動(dòng)特殊學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性，使學(xué)生形成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更為清晰的認(rèn)知，保證聽力障礙學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的成效。在實(shí)際的教學(xué)中，教師組織學(xué)生詳細(xì)的觀察身邊的生活，談一談在自己身邊比1千克重的物品，如，西瓜、兔子等。特殊兒童在學(xué)習(xí)上雖然會(huì)受到一定的制約，但是，教師聯(lián)系學(xué)生的真實(shí)生活的世界，可以推動(dòng)學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，有利于特殊學(xué)生的成長(zhǎng)。

（二）開展操作化學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)過程中，可將學(xué)生依據(jù)其真實(shí)的情況劃分不同的小組，為學(xué)生布置相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，推動(dòng)學(xué)生合理的分工，通過真實(shí)的操作經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)中存在的數(shù)學(xué)思想。

如，在學(xué)習(xí)《角的初步認(rèn)識(shí)》中，教師要善于組織學(xué)生開展實(shí)際的操作，讓學(xué)生在真正的體會(huì)中加深領(lǐng)悟，強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。教師要先與現(xiàn)實(shí)相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在整個(gè)校園中找角。這樣的教學(xué)方式趣味性更高，特殊學(xué)生會(huì)樂于參與，加深對(duì)角的認(rèn)知。教師還要在課堂中組織學(xué)生自己親自動(dòng)手制作角，將學(xué)生的思維有效激活，讓特殊學(xué)生在經(jīng)過自己的努力后完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅充分體現(xiàn)學(xué)生的地位，也能夠最大限度強(qiáng)化特殊學(xué)生的自信心，有利于特殊學(xué)生的發(fā)展。

（三）推動(dòng)思維化表達(dá)

為促使學(xué)生更加全面的了解解題思想，教師可以組織學(xué)生通過自由發(fā)言、相互提問等多種形式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探索。不僅可以鍛煉特殊學(xué)生的語言表達(dá)能力，也能讓學(xué)生在相互的溝通中了解更多的觀點(diǎn)。學(xué)生更好的學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自身的不足[2]。也讓學(xué)生在合作中將存在的困惑有效解決。

篇6

黨的十七屆六中全會(huì)作出了關(guān)于加快社會(huì)主義文化建設(shè)的戰(zhàn)略部署后，我市各級(jí)黨委、政府部門加大工作力度，城鄉(xiāng)居民文化生活呈現(xiàn)出一片繁榮和歡樂氣氛。群眾自發(fā)地各種文化活動(dòng)豐富多彩，參與的人群日益廣泛。中小學(xué)學(xué)生因?yàn)樵谛Ｗx書，平常沒有時(shí)間參與群眾性的社會(huì)文化活動(dòng)。到了假期，學(xué)校放假，校門關(guān)閉，學(xué)生失去活動(dòng)場(chǎng)所，民間文化團(tuán)體組織的文化活動(dòng)主體針對(duì)成年人，群眾性的文化活動(dòng)又對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，中小學(xué)學(xué)生假期的文化生活相對(duì)來說比較薄弱。缺乏有益的社會(huì)文化活動(dòng)，就使學(xué)生在假期的思想道德教育出現(xiàn)缺環(huán)。

為此，黃研會(huì)的老領(lǐng)導(dǎo)在2012年暑假調(diào)研的基礎(chǔ)上，2012年11月17日，咸陽市人大常委會(huì)原副主任、黃研會(huì)會(huì)長(zhǎng)王漢洲，市委黨校原常務(wù)副校長(zhǎng)、黃研會(huì)副會(huì)長(zhǎng)賈振為又專門召集我市從事過文化、教育工作的老領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者呼秀珍、梁澄清、黃志敏、王立新、王同華、袁品生等，邀請(qǐng)了團(tuán)市委學(xué)工部負(fù)責(zé)人、風(fēng)輪小學(xué)少先隊(duì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員魚洋老師、道北小學(xué)少先隊(duì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員馬莉老師、沙河風(fēng)情園總經(jīng)理魏興先生，專題座談中小學(xué)學(xué)生假期文化生活問題。座談中，大家不但分析了中小學(xué)學(xué)生假期文化生活的現(xiàn)狀，也提出了做好青少年假期思想教育的好建議。現(xiàn)將我們的調(diào)查、座談情況和建議一并匯報(bào)如下，請(qǐng)予參考。

中小學(xué)學(xué)生假期文化生活的基本情況

在農(nóng)村，學(xué)校放假后，一部分學(xué)生能夠幫助家長(zhǎng)干點(diǎn)農(nóng)活，也能夠自覺地完成假期作業(yè)。但還有一些學(xué)生無所事事，三五成群，結(jié)伙玩耍，河庫戲水，經(jīng)常發(fā)生學(xué)生假期不安全事故。個(gè)別調(diào)皮的孩子或留守兒童因家庭管理松疏，動(dòng)不動(dòng)還遠(yuǎn)跑到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣城鉆進(jìn)網(wǎng)吧，三天五天不回家，既浪費(fèi)學(xué)生青春時(shí)期寶貴的時(shí)光，也使學(xué)生得不到良好的思想道德教育，家長(zhǎng)雖然擔(dān)心不已，卻也無奈。

在城市，每逢假期或長(zhǎng)假、雙休日，除部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子管理嚴(yán)格外，絕大多數(shù)家庭都是為了學(xué)生在假期不亂跑，給學(xué)生報(bào)了各種各樣的假期輔導(dǎo)班、考學(xué)補(bǔ)習(xí)班，但卻沒有讓學(xué)生的精神生活放松下來。一些學(xué)生想得到活動(dòng)或調(diào)解學(xué)習(xí)壓力，由于缺乏文化活動(dòng)場(chǎng)地，經(jīng)常到一些機(jī)關(guān)、單位亂竄，或是打籃球、或是打撲克（有些是賭錢）；或是湖邊河邊，或是原邊林間，有些成伙結(jié)對(duì)，有些男男女女，孳生出一些不良陋習(xí)和錯(cuò)誤，甚至發(fā)生不安全事故。

黃研會(huì)對(duì)中小學(xué)學(xué)生假期生活狀況作過調(diào)查。

例如：2012年10月20日星期六和27、28日的雙休日，連續(xù)三天休息日，僅在下午3點(diǎn)到4點(diǎn)的一個(gè)多小時(shí)內(nèi)統(tǒng)計(jì)，市委黨校操場(chǎng)分別就有41名、32名和10名初中學(xué)生玩耍，玩耍的時(shí)間長(zhǎng)，打球、抽煙，三五一堆，整整一個(gè)下午，直到天黑。原因是沒有地方可去。類似的現(xiàn)象在其他時(shí)間、其他機(jī)關(guān)單位的活動(dòng)場(chǎng)地也普遍存在。

渭城區(qū)屾泉中學(xué)初一班共有學(xué)生39人，假期參加文化課補(bǔ)習(xí)的13人，占33﹪；參加器樂培訓(xùn)的3人；參加夏令營(yíng)活動(dòng)的1人；未參加任何文化活動(dòng)的22人（其中包括外縣農(nóng)村的部分學(xué)生），占56﹪；風(fēng)輪中學(xué)初二、初三兩個(gè)班共有學(xué)生115人，其中參加文化課補(bǔ)習(xí)的42人，占36.7﹪；參加電腦、書畫、聲樂、舞蹈和球類等特長(zhǎng)培訓(xùn)班的34人，占29﹪；參加夏令營(yíng)活動(dòng)的31人，占27﹪。

調(diào)查中，有些老師提到，現(xiàn)在學(xué)校教育以應(yīng)試為目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，老師教學(xué)壓力也大，學(xué)生老師因?yàn)樘量?，盼放假，但是放了假，學(xué)校關(guān)門，學(xué)生沒有地方去，社會(huì)上能夠適應(yīng)學(xué)生的公共文化活動(dòng)場(chǎng)地如文化宮、少年宮、體育場(chǎng)等幾乎沒有，學(xué)生的天性無法滿足。學(xué)校老師也著急。整個(gè)一個(gè)假期，學(xué)生離開集體活動(dòng)，社會(huì)上的各種不良習(xí)氣嚴(yán)重沖擊著他們?cè)谛?duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育，學(xué)生的思想道德教育無法鞏固。

教育行政部門考慮安全因素，明確不準(zhǔn)學(xué)校假期組織學(xué)生集體外出活動(dòng)，老師只能給學(xué)生布置一些假期作業(yè)。這樣就使學(xué)校教育和社會(huì)活動(dòng)脫節(jié)，使學(xué)生假期的校外教育出現(xiàn)荒蕪。其實(shí)許多學(xué)生的父母在假期都強(qiáng)迫孩子報(bào)名參加各式各樣的培訓(xùn)班，這些培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)孩子的應(yīng)試有所幫助，但對(duì)豐富孩子文化生活和接受思想道德教育作用并不明顯。

現(xiàn)在，學(xué)生的家庭情況不盡相同。有一類是孩子家長(zhǎng)一心要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)出色的人才，為孩子不但舍得花錢，媽媽連工作都辭掉，傾其心血，專職撫養(yǎng)。但她們培養(yǎng)孩子只注意考試、升學(xué)，沒有讓孩子向高層次文化修養(yǎng)和高境界的思想道德方面延伸。這類家庭哄抬了社會(huì)辦班的風(fēng)氣，因此參加各類培訓(xùn)、補(bǔ)習(xí)的學(xué)生人數(shù)較多；有一類是雙職工家庭，父母上班或外出務(wù)工經(jīng)營(yíng)，無法顧及孩子，學(xué)生的家庭生活主要靠爺爺奶奶來管理。爺爺奶奶求得了孩子學(xué)習(xí)的表面認(rèn)真，卻對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)成績(jī)不掌握；起早貪黑經(jīng)管孩子早去晚回，卻對(duì)孩子在校的表現(xiàn)不掌握，假期對(duì)孩子寬松，讓孩子放松，卻對(duì)孩子在外參與的各種活動(dòng)不掌握。還有一類是雙職工、生意人家或打工族等類家庭，家里無老人，學(xué)生根本無人管，學(xué)習(xí)、生活，全靠學(xué)生自我約束。中小學(xué)學(xué)生自我管理能力不足，出現(xiàn)問題的機(jī)會(huì)就多。

據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，全國非閑散未成年人犯罪比例已高達(dá)38.8%。我市團(tuán)市委學(xué)工部的同志做過調(diào)查，咸陽的青少年犯罪率 ，青少年犯罪低齡化越來越嚴(yán)重。在這各類家庭環(huán)境下，學(xué)生共同缺失的是文化生活和社會(huì)道德教育，也是青少年犯罪率居高的重要原因。

這些現(xiàn)象和原因說明：1、學(xué)生假期依然以文化課學(xué)習(xí)為主，生活并不輕松；2、學(xué)生假期文化生活主要依靠家長(zhǎng)管理；3、學(xué)?；蚪逃姓鞴懿块T假期沒有組織學(xué)生開展集體活動(dòng)進(jìn)行思想教育；4、社會(huì)上能夠適應(yīng)學(xué)生假期文化生活的活動(dòng)場(chǎng)所、活動(dòng)機(jī)構(gòu)、活動(dòng)形式太少。

中小學(xué)學(xué)生處于青春發(fā)育期，是長(zhǎng)身體，長(zhǎng)見識(shí)，形成正確的人生觀、世界觀和社會(huì)主義思想道德觀的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校學(xué)習(xí)生活本來壓力就很大，假期既不能得到家庭生活和精神生活上的放松，又不能得到集體生活和社會(huì)活動(dòng)方面的娛樂，常此下去，會(huì)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)育帶來負(fù)面影響。

開展中小學(xué)學(xué)生思想道德教育的有效做法和經(jīng)驗(yàn)

座談中，一些專家、老師談到，過去一切“向錢看”的錯(cuò)誤導(dǎo)致社會(huì)公益單位轉(zhuǎn)行謀收，人員流失。免費(fèi)向群眾開放的藝術(shù)館、體育館秦、文化館等難以維持，單位破墻開窗辦門面，場(chǎng)地出租或出售，使學(xué)生們喪失了公共文化活動(dòng)場(chǎng)所?，F(xiàn)在，應(yīng)試教育又導(dǎo)致各種科目的輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班、短訓(xùn)班層出不窮，家長(zhǎng)強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)，教師想招辦班謀利，沒有一種輔導(dǎo)班是為了樹立學(xué)生正確的人生觀、世界觀、道德觀而免費(fèi)開辦的。校外教育是一個(gè)無限延伸的教育，學(xué)生假期的文化活動(dòng)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，也是道德教育的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。

我市的中、小學(xué)校，以高度的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會(huì)主義法制教育，通過各種形式提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

風(fēng)輪小學(xué)在全省建起了第一個(gè)“紅領(lǐng)巾法學(xué)院”，從2009年起，就開展形式多樣的普法知識(shí)宣傳教育活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際，圍繞法律基本知識(shí)、青少年違法犯罪現(xiàn)狀及預(yù)防，維護(hù)青少年基本權(quán)益等內(nèi)容，舉辦系列法制專題講座，組織學(xué)生參觀中級(jí)人民法院審判庭，讓小法官們?cè)趯W(xué)校的模擬法庭以實(shí)際案例進(jìn)行審案，親身體驗(yàn)法律的神圣與尊嚴(yán)。聯(lián)合市中級(jí)人民法院開展“三原東周兒童村送溫暖活動(dòng)”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知法懂法的重要性，從而也使學(xué)生更加珍惜父母為自己學(xué)習(xí)創(chuàng)造的優(yōu)越條件，他們還開展了“我和媽媽講故事”、“我為司機(jī)送杯茶”等活動(dòng)，利用身邊的榜樣，成立了“趙夢(mèng)桃中隊(duì)”，舉辦“夢(mèng)桃”主題講座隊(duì)會(huì)，每年在“學(xué)雷鋒日”的那一天，開展大型公益活動(dòng)，努力使學(xué)生在德、智、體，美等方面得到全面發(fā)展。

道北小學(xué)在學(xué)生中成立了“紅領(lǐng)巾氣象站”，成立了“少先隊(duì)隊(duì)史展覽室”，開展了多種形式的少先隊(duì)活動(dòng)。以“吳運(yùn)鐸事跡陳列室”為學(xué)校學(xué)生思想教育基地，經(jīng)常組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。

這些好的做法受到了學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，也受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和上級(jí)部門的表彰。在座談中，這些學(xué)校的老師們也都憂心忡忡，學(xué)生在學(xué)校有老師們教著、領(lǐng)著，假期里，家長(zhǎng)無暇顧及學(xué)生，怎么辦呢？

對(duì)中小學(xué)學(xué)生假期文化生活和思想道德教育的建議

一、建議扶持、發(fā)展社會(huì)公益事業(yè)。積極建設(shè)少年宮、文化宮、科技館等公共文化基礎(chǔ)設(shè)施；增加圖書館少兒讀物藏書量，開放少兒閱覽室；理順公益單位管理體制，把那些交由企業(yè)進(jìn)行商業(yè)性經(jīng)營(yíng)的場(chǎng)館改為公益性群眾活動(dòng)場(chǎng)所，擴(kuò)大群眾、學(xué)生文化娛樂場(chǎng)地。充分發(fā)揮文化宮（館）、科技館、博物館、圖書館、體育館（場(chǎng)）、電影院、劇院等機(jī)構(gòu)開展社會(huì)文化、休閑娛樂集體活動(dòng)，進(jìn)行思想教育的作用。

二、加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè)，在社區(qū)文化室的基礎(chǔ)上，增設(shè)少兒活動(dòng)室、圖書閱覽室等設(shè)施。

三、充分發(fā)揮現(xiàn)愛國主義教育基地的作用。教育行政主管部門可以提倡學(xué)校在確保安全的前提下，假期組織學(xué)生就近參觀市縣宣傳部門確定的愛國主義教育基地。愛國主義教育基地的管理部門，可以采取走出去的辦法，聯(lián)系青年團(tuán)、學(xué)校等單位，組織團(tuán)員、青年、學(xué)生開展參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。利用我市的先進(jìn)典型如李儀祉、吳運(yùn)鐸、趙夢(mèng)桃、邵小麗等人紀(jì)念館、事跡陳列館等，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。利用我市特有的旬邑馬欄、淳化爺臺(tái)山、安吳青訓(xùn)班舊址及涇惠渠首、沙河風(fēng)情園等處開展愛國主義和歷史文化教育活動(dòng)。設(shè)法把市內(nèi)的鐘樓、咸陽樓、統(tǒng)一廣場(chǎng)辦成具有特色的文化公益活動(dòng)場(chǎng)所。

四、建議各個(gè)學(xué)校在假期安排好留校人員對(duì)校園的管理工作，使學(xué)校的圖書館、體育場(chǎng)能夠定期向?qū)W生開放。

五、建議文化、教育行政主管部門可以在假期舉辦以學(xué)生為主體的文藝調(diào)演、詩詞朗誦、書畫展覽、作文競(jìng)賽等活動(dòng)，不但可以激勵(lì)學(xué)生參與的積極性，更利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的發(fā)揮和鞏固。

六、教育行政主管部門可以允許學(xué)校在落實(shí)安全措施的基礎(chǔ)上，組織開展一些集體活動(dòng)（如夏令營(yíng)），參觀外地特有的文化、科技、自然等方面文化活動(dòng)項(xiàng)目，增加學(xué)生假期參加集體活動(dòng)、活躍文化生活的途徑。

七、建議文化行政主管部門加強(qiáng)對(duì)社會(huì)文化市場(chǎng)的管理，徹底治理校園周邊環(huán)境，關(guān)閉黑網(wǎng)吧。嚴(yán)厲打擊銷售非法出版物的違法行為，堅(jiān)決取締設(shè)在校門口專門向?qū)W生兜售港臺(tái)地下出版物的小門店和小攤位，凈化學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。

篇7

1．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透生活中的化學(xué)知識(shí)

在講解教材中的理論知識(shí)時(shí)，教師要及時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，教給學(xué)生一些生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí).

2．利用周圍條件，滲透生活中的化學(xué)知識(shí)

生活中的化學(xué)現(xiàn)象都是在一定的時(shí)間、地點(diǎn)發(fā)生的，所以，教師要緊緊抓住這一特點(diǎn)，充分利用學(xué)生周圍的各種條件，及時(shí)、有效、有針對(duì)性地向?qū)W生滲透生活中的化學(xué)知識(shí).

3．緊跟科學(xué)前沿，滲透生活中的化學(xué)知識(shí)

當(dāng)今社會(huì)是瞬息萬變的社會(huì)，知識(shí)也在不斷更新，所以，教師向?qū)W生介紹生活中的化學(xué)知識(shí)也應(yīng)緊跟科學(xué)前沿，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)作出響應(yīng)，通過具有時(shí)代氣息、具有新穎性的知識(shí)介紹，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

4．結(jié)合生活實(shí)際，介紹生活中的化學(xué)知識(shí)

由于學(xué)生對(duì)生活中遇到的一些常見的化學(xué)現(xiàn)象，以及發(fā)生在身邊的一些化學(xué)事件格外關(guān)心、關(guān)注，所以，教師要有選擇地介紹這些生活性強(qiáng)的化學(xué)現(xiàn)象.當(dāng)這些包含或折射出一定化學(xué)原理的事物或事件呈現(xiàn)時(shí)，學(xué)生的注意力、好奇心會(huì)被深深吸引，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲.

5．結(jié)合學(xué)生興趣，介紹生活中的化學(xué)知識(shí)

“興趣是最好的老師”.因此，教學(xué)中教師應(yīng)有選擇地向?qū)W生介紹一些包含化學(xué)原理的有趣的生活故事、魔術(shù)表演及揭密、小制作等，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣.

6．結(jié)合學(xué)生水平，講清生活中化學(xué)現(xiàn)象的原理

教師在向?qū)W生滲透生活中的化學(xué)知識(shí)、講述生活中的化學(xué)現(xiàn)象時(shí)，一定要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平，充分運(yùn)用化學(xué)理論知識(shí)，重點(diǎn)講清其形成原理，鞏固學(xué)生的化學(xué)知識(shí).

二、學(xué)生要有學(xué)的意識(shí)

學(xué)生有學(xué)的意識(shí)，即學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)，要有意識(shí)地加強(qiáng)化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，有意識(shí)地收集、學(xué)習(xí)生活中的化學(xué)知識(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)化學(xué)與生活相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn).學(xué)生不僅應(yīng)向教師學(xué)習(xí)生活中的化學(xué)知識(shí)，而且應(yīng)提高自身學(xué)習(xí)意識(shí)，充分利用身邊的一切機(jī)會(huì)、條件，閱讀、收集一些生活中的化學(xué)知識(shí)的資料、信息，擴(kuò)大自己的知識(shí)面.

1．緊跟教學(xué)內(nèi)容，獲取生活中的化學(xué)知識(shí)

學(xué)生應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，課堂上認(rèn)真聽取教師介紹的生活中的化學(xué)知識(shí)；課后通過自己閱讀、調(diào)查等，獲取相關(guān)的生活中的化學(xué)知識(shí).

例如，在學(xué)習(xí)“堿金屬”時(shí)，學(xué)生可以通過自學(xué)課文后面的閱讀資料，知道鋰元素是輕金屬，它在航空事業(yè)中有其獨(dú)到的妙用；在學(xué)習(xí)“焰色反應(yīng)”時(shí)，學(xué)生可以通過調(diào)查市售煙花，知道煙花的主要成分；在學(xué)習(xí)“氧族元素”時(shí)，學(xué)生通過閱讀課外資料，可知硒是人體所必須的微量元素，具有重要的生理功能，能防治疾病等.

2．留意化學(xué)現(xiàn)象，獲取生活中的化學(xué)知識(shí)

化學(xué)與生活緊密相連，化學(xué)無處不在，無時(shí)不在，我們身邊隨時(shí)隨地都會(huì)有化學(xué)現(xiàn)象發(fā)生，所以，學(xué)生應(yīng)留意身邊的現(xiàn)象，用化學(xué)的眼光來觀察，用化學(xué)原理來解釋，從而獲取生活中的化學(xué)知識(shí).

例如，在廚房中，燒菜時(shí)，鹽濺到火焰上會(huì)出現(xiàn)黃光，是因?yàn)槭雏}的主要成分是氯化鈉，鈉元素的煙色反應(yīng)為黃色；在逛夜市時(shí)，可以看到五顏六色的倪虹燈，其主要成分是氖、氬、氮和水銀蒸氣，其中氖使燈發(fā)出紅光，氬使燈發(fā)出淺藍(lán)色，氮使燈發(fā)出淡紅色，水銀蒸氣使燈發(fā)出紫色；使用美白化妝品，會(huì)出現(xiàn)小黑點(diǎn)，因?yàn)槊腊谆瘖y品中大多含鉛，而人的皮膚中含硫元素，長(zhǎng)久使用后出現(xiàn)硫化鉛的黑色沉淀物等.

3．利用各種媒介，獲取生活中的化學(xué)知識(shí)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，學(xué)生應(yīng)充分利用這個(gè)有利的條件，運(yùn)用各種媒體、現(xiàn)代化手段獲取生活中的化學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面.

篇8

化學(xué)是初中生接觸的一門新學(xué)科，學(xué)生往往對(duì)化學(xué)充滿好奇并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這是化學(xué)教學(xué)的有利因素，因?yàn)榕d趣是最好的老師。顯然，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)一直保持濃厚的興趣是初中化學(xué)課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。初中生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣來源于生活中接觸的化學(xué)，所以，在課堂教學(xué)實(shí)踐中聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，寓教于樂，寓教于生活，既可以引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決生活中遇到的實(shí)際問題，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，又能進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

一、學(xué)生生活中的化學(xué)知識(shí)無處不在

在進(jìn)行系統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)之前，學(xué)生在日常生活中就接觸了大量的化學(xué)知識(shí)。例如學(xué)生早餐常吃的松軟可口的饅頭就是面團(tuán)經(jīng)過發(fā)酵制成的，而發(fā)酵過程中會(huì)產(chǎn)生乳酸，為了中和掉乳酸，需要加入一些純堿與其反應(yīng)。有些外地來的學(xué)生，剛開始會(huì)出現(xiàn)“水土不服”的現(xiàn)象，其實(shí)也和化學(xué)有關(guān)，這是因?yàn)楦鞯厮挠捕雀叩筒町愝^大，高硬度水中的Ca、Mg等金屬物質(zhì)和S、O結(jié)合，會(huì)擾亂人體的胃腸功能，如果適應(yīng)不了，就會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的腹脹、腹瀉等。同時(shí)，化學(xué)存在于學(xué)生的各種活動(dòng)中，例如有些學(xué)生懂得了可以用醋洗去杯底水垢的“生活竅門”，有些學(xué)生掌握了用二氧化碳加壓溶解制成爽口汽水的“絕活”……所有這些，都是化學(xué)在生活中無處不在的體現(xiàn)。

二、生活中的化學(xué)是課堂情景教學(xué)的最佳資源

由于初中生的心理特點(diǎn)更多地傾向接受形象生動(dòng)及宏觀的東西，而化學(xué)研究的卻是抽象且微觀的理論知識(shí)，因此如果不采取有效的教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)隨著學(xué)習(xí)的深入而消失殆盡。實(shí)踐證明，情景教學(xué)，也就是通過生活中的化學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)入課堂教學(xué)，是有效的教學(xué)方法之一。教師需要教會(huì)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將化學(xué)知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)更多容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)資源。例如在進(jìn)行“置換反應(yīng)”知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)，就可以讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中碰到的新買的鋁壺在燒過開水之后就會(huì)出現(xiàn)小黑點(diǎn)這個(gè)現(xiàn)象，講述鋁的性質(zhì)及置換反應(yīng)的條件等。

三、生活中的化學(xué)是教師進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入的重要素材

日常生活中蘊(yùn)藏的大量化學(xué)現(xiàn)象，無不與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，通過選用恰當(dāng)?shù)某Ｒ娀瘜W(xué)現(xiàn)象，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情。例如在學(xué)習(xí)“碳和碳的氧化物”知識(shí)時(shí)，就可以結(jié)合生活中的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行導(dǎo)入：博物館的字畫歷經(jīng)千年仍舊完整無損的原因是什么？家里房子粉刷時(shí)，墻壁會(huì)越來越白，而且還會(huì)“出汗”，這與熟石灰的什么化學(xué)性質(zhì)有關(guān)？為什么新裝修的房子需要買一些活性炭放在里面一段時(shí)間之后才能入?。慷烊藗冇媚咎咳∨瘯r(shí)為什么要保持室內(nèi)空氣的流通？……這些現(xiàn)象都和碳及碳的氧化物密切相關(guān)，教師通過挖掘生活中的這些化學(xué)教學(xué)素材，并將它們應(yīng)用到課堂教學(xué)中，將原本枯燥無味的化學(xué)知識(shí)融入到豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中，不但讓學(xué)生感受到了化學(xué)的魅力，而且啟發(fā)學(xué)生形成了善于發(fā)現(xiàn)生活現(xiàn)象的本質(zhì)的能力。

四、利用課上所學(xué)解決生活問題是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑

化學(xué)作為初中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，免不了會(huì)受到應(yīng)試教育的影響。不僅學(xué)校要通過學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)老師，學(xué)生的成績(jī)也是老師評(píng)價(jià)學(xué)生的重要依據(jù)。在這種壓力之下，教師就會(huì)有在課堂教學(xué)中進(jìn)行知識(shí)灌輸?shù)臎_動(dòng)，課堂教學(xué)的內(nèi)容除了對(duì)教材內(nèi)容的挖掘之外，就是習(xí)題的練習(xí)，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得無趣，這樣的課堂教學(xué)收效甚微，因?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)的提高不僅是知識(shí)的灌輸，更重要的是動(dòng)腦思考、動(dòng)手解決問題能力的提高。教師應(yīng)該通過科學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，將生活問題的解決和化學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。例如一位同學(xué)向老師反映說他很喜歡魚，想在家里養(yǎng)幾條，但總也養(yǎng)不成，不知道什么原因。老師就問他：魚缸里的水是從哪里來的？學(xué)生說是接的自家的自來水。在學(xué)習(xí)“水的凈化”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么自來水不宜用來養(yǎng)魚？要進(jìn)行怎樣的處理之后才可以？”這樣，學(xué)生不僅對(duì)未處理的自來水不宜用來養(yǎng)魚有所了解，而且對(duì)以后將要學(xué)習(xí)的“氯氣”的基本特性有了一定的認(rèn)識(shí)，還解決了生活中的問題，提高了學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。

五、學(xué)生生活實(shí)踐是初中化學(xué)教學(xué)的“第二課堂”

1.化學(xué)課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)本質(zhì)是學(xué)生生活實(shí)踐的一部分。整體來看，初中化學(xué)課堂教學(xué)分為兩部分，一是化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，二是化學(xué)實(shí)驗(yàn)。前者主要是理論的學(xué)習(xí)，后者是理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，所以，后者在化學(xué)學(xué)習(xí)中占有更加重要的地位?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的操作能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，通過合理、科學(xué)及生活化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠使得學(xué)生充分學(xué)習(xí)和體驗(yàn)化學(xué)現(xiàn)象，并得到相關(guān)化學(xué)知識(shí)的第一手資料。例如在進(jìn)行堿溶液與酚酞試液反應(yīng)會(huì)變紅的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，就可以聯(lián)系白紙變紅字的魔術(shù)表演，通過用酚酞液在白紙寫字，晾干后噴上氫氧化鈉溶液出現(xiàn)紅字，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行類似操作。

2.化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不僅是要讓學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中。例如在學(xué)習(xí)了燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響之后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保實(shí)驗(yàn)，分析大氣污染的主要成分；學(xué)習(xí)了關(guān)于水的化學(xué)知識(shí)之后，讓學(xué)生對(duì)雨水的pH值進(jìn)行測(cè)量，對(duì)酸雨出現(xiàn)的原因、危害進(jìn)行分析，等等。

任何知識(shí)的真正掌握都要經(jīng)歷一個(gè)認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)的過程，初中化學(xué)課堂是解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象的重要舞臺(tái)，而學(xué)生生活實(shí)踐則是學(xué)生實(shí)踐化學(xué)知識(shí)，解決生活中化學(xué)問題的“第二課堂”。

參考文獻(xiàn)：

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二、初中化學(xué)教學(xué)生活化的方式方法

篇10

化學(xué)是一門較為抽象的自然學(xué)科，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中處處蘊(yùn)藏著化學(xué)知識(shí)，比如常見的食品、服裝、藥物、能源等生活用品都包含著大量的化學(xué)技術(shù)。鑒于此，高中化學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中要有意識(shí)地滲透生活化的教學(xué)理念，積極引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，通過不斷提升學(xué)生的化學(xué)知識(shí)積累與化學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力。

一、高中化學(xué)生活化教學(xué)的概述

教育的最終目的是讓學(xué)生能夠“學(xué)以致用”，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)只有在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)了實(shí)際價(jià)值，才算真正的“學(xué)以致用”。所以，在高中化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠透過生活中的社會(huì)現(xiàn)象去探尋其中的化學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下了解并掌握化學(xué)知識(shí)，進(jìn)而將其運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中，解決實(shí)際問題［1］。高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活化策略是當(dāng)前提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效方法，讓化學(xué)知識(shí)回歸生活實(shí)際，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)高中化學(xué)知識(shí)的理解，懂得如何去探析、理解、解決在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的與化學(xué)知識(shí)相關(guān)的實(shí)際問題。隨著高中化學(xué)生活化教學(xué)的進(jìn)行，學(xué)生將構(gòu)建起教材化學(xué)知識(shí)與生活化學(xué)知識(shí)之間的橋梁，樹立運(yùn)用化學(xué)知識(shí)為生活服務(wù)的意識(shí)。

二、高中化學(xué)生活化教學(xué)的相關(guān)策略

1.利用學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)。在我們的現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，處處都暗藏著有趣的科學(xué)現(xiàn)象，而對(duì)這些科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行深究就不難發(fā)現(xiàn)，其中許多現(xiàn)象與化學(xué)知識(shí)有著密切的聯(lián)系，也就是說我們現(xiàn)實(shí)生活中的許多科學(xué)現(xiàn)象都蘊(yùn)藏著化學(xué)知識(shí)，因此在高中化學(xué)生活化教學(xué)過程中，教師則可充分利用學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象對(duì)所要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解，這樣一來就能幫助學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、掌握、認(rèn)知更多的化學(xué)知識(shí)，同時(shí)也在學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識(shí)的過程中找到生活的影子。此外，教師還可引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)生活中的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行深入思考。比如，高中化學(xué)中講到關(guān)于臭氧性質(zhì)的內(nèi)容，此時(shí)教師便可引導(dǎo)學(xué)生回憶雷雨過后的空氣，進(jìn)而向?qū)W生解釋人們?cè)诶子赀^后感受到空氣變得清新的原因，就在于雷電將氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧，而臭氧有著凈化空氣與消毒的功效。2.結(jié)合社會(huì)生活生產(chǎn)活動(dòng)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)的生活生產(chǎn)活動(dòng)當(dāng)中，有許多信息與高中化學(xué)知識(shí)有著密切的聯(lián)系，所以教師在進(jìn)行高中化學(xué)生活化教學(xué)時(shí)，要善于將這部分信息與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到高中化學(xué)知識(shí)的新鮮感［2］。比如，在高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師可以向?qū)W生展示鋁鍋的使用說明，其中有一條明確寫著鋁鍋不能盛放醬、油或醋等酸堿性食物，這是為什么呢？教師拋出這種現(xiàn)實(shí)生活中的問題，讓學(xué)生從化學(xué)的角度去進(jìn)行探析，進(jìn)而讓學(xué)生了解到酸堿物質(zhì)會(huì)與鋁產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，加深了學(xué)生對(duì)鋁的性質(zhì)的理解。通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生懂得從化學(xué)角度去分析生活生產(chǎn)活動(dòng)中的現(xiàn)象，從而對(duì)化學(xué)知識(shí)有了更進(jìn)一步的感知。3.拓展教材中的生活素材。在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用豐富的生活化教學(xué)策略，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分挖掘教材當(dāng)中的生活素材，通過生活化的學(xué)習(xí)主題去強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解與記憶。教師可結(jié)合高中化學(xué)教材的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)而讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)教材時(shí)找到與生活的聯(lián)系，通過與教師或同學(xué)的交流掌握其中蘊(yùn)含的化學(xué)知識(shí)。比如，在講解有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)乙醇的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中的白酒，進(jìn)而拋出問題：白酒的主要成分有哪些？這樣一來，學(xué)生可在生活中尋找“白酒”的素材，通過與他人交流或翻閱資料，進(jìn)而找尋到正確答案，在這一過程中學(xué)生能夠感知高中化學(xué)的魅力所在，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。4.布置生活化作業(yè)。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師可結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生布置作業(yè)，而生活化的作業(yè)能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的理解、記憶、思考與運(yùn)用能力。所以，教師要結(jié)合高中化學(xué)的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，布置生活化作業(yè)，讓學(xué)生采用小調(diào)查等方式去探究現(xiàn)實(shí)生活中的化學(xué)問題，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，提升運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。比如，教師可向?qū)W生布置一次重金屬回收的調(diào)查作業(yè)，讓學(xué)生在進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)當(dāng)中，不但鞏固了所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，還提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，樹立了良好的環(huán)保意識(shí)與衛(wèi)生意識(shí)。

綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化策略，通過良好的課堂設(shè)計(jì)可有效加強(qiáng)學(xué)生化學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步幫助學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)并掌握化學(xué)知識(shí)，進(jìn)而運(yùn)用所掌握的化學(xué)知識(shí)去解決生活中遇到的實(shí)際問題，提升高中化學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：