導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇研究生預(yù)備黨員總結(jié)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

工作理念：支持院校工作，服務(wù)廣大同學(xué)。 

工作思路：以政治思想建設(shè)為基礎(chǔ)，以隊(duì)伍培養(yǎng)為支撐，以同學(xué)全面發(fā)展為工作重心與最終目標(biāo)。 

二、思想政治工作 

本支部將積極組織黨員，深入學(xué)習(xí)貫徹十七大精神，準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，積極關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，并結(jié)合社會(huì)學(xué)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景和學(xué)術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)，積極組織黨員和非黨員同學(xué)開(kāi)展學(xué)習(xí)討論和學(xué)術(shù)科研活動(dòng)，使本專(zhuān)業(yè)全體研究生緊跟時(shí)代步伐，與社會(huì)同行，提高政治思想素質(zhì)，牢固掌握科學(xué)理論知識(shí)，不斷提高分析和解決問(wèn)題的能力。 

三、組織發(fā)展工作  

嚴(yán)格按照學(xué)院黨總支的要求，努力做好對(duì)入黨積極分子、預(yù)備黨員的支部?jī)?nèi)的培養(yǎng)教育工作。由于所有積極分子要接受黨支部為期一年的考察，所以在第一學(xué)期沒(méi)有發(fā)展黨員的計(jì)劃；11月，安排入黨積極分子參加首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)初級(jí)黨校網(wǎng)上培訓(xùn)，并組織好學(xué)員參加網(wǎng)上結(jié)業(yè)測(cè)試；12月黨支部將召開(kāi)轉(zhuǎn)正大會(huì)。 

四、組織建設(shè)工作 

1、建立健全黨支部民主生活會(huì)制度。本支部每月將以黨小組（黨小組以專(zhuān)業(yè)為單位成立，設(shè)組長(zhǎng)一名）為單位，組織黨員召開(kāi)一次生活會(huì)，并做到主題鮮明，形式多樣。計(jì)劃12月召開(kāi)全支部黨員參加的民主生活會(huì)，進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)。 

2、加強(qiáng)對(duì)黨員的考察和考核；建立健全組織生活的黨員出勤考核制度：如有事不能參加組織生活的黨員，須經(jīng)支委會(huì)批準(zhǔn)后方生效；無(wú)故缺席組織生活的黨員，將記錄在案，并及時(shí)給予提醒。 

3、建立健全黨支部的工作計(jì)劃與工作總結(jié)制度； 

4、建立健全聯(lián)系群眾制度，積極了解和聽(tīng)取非黨員群眾的意見(jiàn)和建議，提高黨員的自律意識(shí)，不斷完善黨支部的工作作風(fēng)和工作內(nèi)容； 

5、做好本支部黨員的黨費(fèi)收繳工作，按時(shí)收繳黨費(fèi)。 

6、進(jìn)一步建立完善《經(jīng)濟(jì)學(xué)院研究生黨支部發(fā)展黨員工作程序》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)院研究生入黨材料寫(xiě)作規(guī)范》； 

7、加強(qiáng)對(duì)預(yù)備黨員的考察：認(rèn)真審查預(yù)備黨員的轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，考察他們?cè)谝荒觐A(yù)備期內(nèi)的各種表現(xiàn)，通過(guò)召開(kāi)支部黨員大會(huì)討論他們的轉(zhuǎn)正事宜。 

    

篇2

首先在迎新初期，訂做了本科和研究生學(xué)生會(huì)服裝及掛盤(pán)、胸牌做到了服裝整齊統(tǒng)一同時(shí)在迎新當(dāng)天，做好了各部門(mén)的后勤保障工作，如購(gòu)買(mǎi)水、材料袋、領(lǐng)取飯卡以及攝像設(shè)備支架等內(nèi)務(wù)問(wèn)題得到完善在軍訓(xùn)期間，做好了新生們的小助手為他們購(gòu)買(mǎi)了暖水壺讓他們?cè)谶@個(gè)冬天不再寒冷，進(jìn)一步地使大一新生加快融入學(xué)校這個(gè)全新的大家庭。

正式開(kāi)學(xué)后，部門(mén)圍繞新生資格審查對(duì)各個(gè)班級(jí)新生進(jìn)行了逐一排查，確定了每一位新生的入學(xué)憑證接著圍繞學(xué)院工程起航活動(dòng)制作了支票、胸牌等一系列物品做好了內(nèi)務(wù)問(wèn)題使活動(dòng)更加出彩同時(shí)院學(xué)生會(huì)及其下屬的十個(gè)部門(mén)進(jìn)行了本年度的招新工作。我院學(xué)生會(huì)綜合事務(wù)部，各項(xiàng)招新工作也有條不紊地一一展開(kāi)，并順利進(jìn)行和完成。隨后，由校學(xué)生會(huì)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)指揮對(duì)大一新生進(jìn)行了為期三次的青馬工程培訓(xùn)，使新生充分認(rèn)識(shí)到了如何做一名接班人。而后，在接下來(lái)的各個(gè)活動(dòng)如：院學(xué)生會(huì)新生座談會(huì)、才藝大賽等活動(dòng)中，后勤工作得到了保障。

篇3

一、構(gòu)建研究生黨性教育長(zhǎng)效機(jī)制基本內(nèi)涵的思考

根據(jù)以往文獻(xiàn)資料，在對(duì)研究生黨性教育長(zhǎng)效機(jī)制的基本內(nèi)涵把握上，筆者認(rèn)為可以歸納為三點(diǎn)。一是重在凸顯“長(zhǎng)期”，即借助“制度”來(lái)實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程、內(nèi)容和載體的“長(zhǎng)期”性，偏重時(shí)間和制度的長(zhǎng)期性，對(duì)“效果”重視不夠。二是重在凸顯“效果”，圍繞長(zhǎng)效機(jī)制的客體和主體，借助“組織監(jiān)督和考核”導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)教育主體的“先進(jìn)”性，但對(duì)“過(guò)程”重視不夠。三是重在理解“長(zhǎng)效”和“機(jī)制”的內(nèi)涵，認(rèn)為長(zhǎng)效”主要指黨性教育正常運(yùn)行且發(fā)揮功效的制度措施的長(zhǎng)期性和實(shí)效性上，“機(jī)制”主要指黨性教育以正常運(yùn)行并發(fā)揮預(yù)期功效的配套制度、組織、隊(duì)伍和平臺(tái)，體現(xiàn)出系統(tǒng)性和針對(duì)性。由此得出，研究生黨性教育最根本的要落腳在教育 “先進(jìn)性”的目標(biāo)上，并把這個(gè)目標(biāo)作為長(zhǎng)效機(jī)制制定的全部依據(jù)。所以，應(yīng)當(dāng)從研究生的成長(zhǎng)需求出發(fā)，分析其參加黨性教育實(shí)踐的結(jié)果是否能夠滿(mǎn)足自身需求，以黨性教育“先進(jìn)性”滿(mǎn)足社會(huì)認(rèn)同和自身需求的程度為目的，使判定的視角多維和立體，實(shí)現(xiàn)研究生黨性教育實(shí)踐有效滿(mǎn)足研究生成才需要的目的。

二、構(gòu)建研究生黨性教育長(zhǎng)效機(jī)制判定準(zhǔn)則的思考

研究生黨性教育的整體性包括教育規(guī)劃的系統(tǒng)性、教育內(nèi)容的完整性和教育過(guò)程的連續(xù)性。研究生黨性教育針對(duì)性，是指針對(duì)政治信仰尚未成熟的研究生，做出整體規(guī)劃，明確階段目標(biāo)，設(shè)置教育內(nèi)容，搭建教育平臺(tái)。由于研究生的黨性教育具有很強(qiáng)的整體性和針對(duì)性，往往需要在特定的背景下，而要實(shí)現(xiàn)研究生黨性教育“先進(jìn)性”就必須在特定背景下符合研究生的成長(zhǎng)需求。因此，隨著背景的變化和研究生的成長(zhǎng)，同樣的黨性教育能否發(fā)揮同樣的效果就成為評(píng)價(jià)能否構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制的準(zhǔn)則。

面對(duì)不斷變化的時(shí)代條件和研究生個(gè)體條件，黨性教育應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，常變常新。就研究生黨性教育的本身，其“先進(jìn)性”的實(shí)現(xiàn)需要遵循教育內(nèi)部各要素的變化規(guī)律，包括教育者要適應(yīng)教育對(duì)象的變化、教育目標(biāo)要適應(yīng)教育對(duì)象的變化、教育方法要適應(yīng)教育對(duì)象的變化、教育情境要適應(yīng)教育對(duì)象的變化、教育平臺(tái)要適應(yīng)教育對(duì)象的變化，教育內(nèi)部各要素的變化規(guī)律是構(gòu)建研究生黨性教育長(zhǎng)效機(jī)制的關(guān)鍵。因此，構(gòu)建研究生黨性教育的長(zhǎng)效機(jī)制，不在于教育形式，而在于對(duì)教育內(nèi)部各要素變化規(guī)律的把握。

三、構(gòu)建研究生黨性教育長(zhǎng)效機(jī)制制度模式的思考

以西安建筑科技大學(xué)土木工程學(xué)院為例，現(xiàn)有的研究生發(fā)展黨員制度、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正制度、黨性定期分析制度、黨員目標(biāo)管理制度、黨員考核監(jiān)督制度都是通過(guò)制度的形式實(shí)現(xiàn)“先進(jìn)性”目標(biāo)的教育固化，并在實(shí)踐中不斷重復(fù)。這種固化的工作制度模式并未結(jié)合研究生思想和學(xué)習(xí)科研狀態(tài)的變化規(guī)律，一些符合客觀實(shí)際的規(guī)律性?xún)?nèi)容并沒(méi)有很好的構(gòu)筑其“長(zhǎng)效機(jī)制”。

基于此，需要符合受眾特點(diǎn)，因時(shí)而變，因勢(shì)而變，以研究生階段性需求為轉(zhuǎn)移，開(kāi)辟融專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)和就業(yè)教育、支部建在課題組、設(shè)立“黨性教育基金”等新思路，科學(xué)疏理研究生黨性教育長(zhǎng)效機(jī)制的制度模式。在黨性教育實(shí)踐中，內(nèi)容是教育實(shí)踐基礎(chǔ)，目標(biāo)是教育實(shí)踐深化，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。由此得出，構(gòu)建研究生黨性教育“長(zhǎng)效機(jī)制”應(yīng)當(dāng)遵循教育內(nèi)容和教育目標(biāo)的系統(tǒng)性和連貫性，應(yīng)當(dāng)重在教育實(shí)踐的不斷反饋。

篇4

二、注重理論，聯(lián)系實(shí)際。在本次活動(dòng)中，我院各學(xué)生黨支部和廣大學(xué)生學(xué)生黨員以黨的*精神、中央指定的兩本教材和學(xué)工部印發(fā)的《科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本》為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真研讀，切實(shí)提高思想意識(shí)，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、根本要求等方面有了整體的認(rèn)識(shí)和把握。注意理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)自身客觀情況、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等有一定的思考和認(rèn)識(shí)。

1．研究生三個(gè)支部更加注重理論研究的廣度和深度，組織廣大學(xué)生黨員參加相關(guān)專(zhuān)題輔導(dǎo)講座，開(kāi)展小組學(xué)習(xí)討論，在思想上和實(shí)踐上統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀有了進(jìn)一步深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還將科學(xué)發(fā)展觀與專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而提升了我們本次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的理論水平。

2．07級(jí)本科兩個(gè)支部、08級(jí)續(xù)本支部則更注重社會(huì)熱點(diǎn)、自身成才發(fā)展與科學(xué)發(fā)展觀的聯(lián)系方面的討論，以08級(jí)續(xù)本支部為例，在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，結(jié)合當(dāng)今發(fā)展不均衡、失業(yè)率增高、食品安全、環(huán)境污染等社會(huì)問(wèn)題，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的必要性；從大學(xué)生自身的特點(diǎn)和社會(huì)地位、作用入手，強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生的歷史責(zé)任和時(shí)代使命，進(jìn)而明確了學(xué)生黨員學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要性；同時(shí)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的角度提出學(xué)校在課程設(shè)置、服務(wù)體系等方面存在的問(wèn)題，真正做到學(xué)有所用，從身邊小事談科學(xué)發(fā)展。

3．05級(jí)、06級(jí)本科支部和07級(jí)續(xù)本支部在11月7日進(jìn)行了共青團(tuán)模擬活動(dòng)展示，這是《共青團(tuán)工作理論與實(shí)踐》課程教學(xué)的一部分，也是我院學(xué)生支部深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要實(shí)踐。在為期兩周的活動(dòng)準(zhǔn)備中，廣大學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的同時(shí)能夠?qū)W以致用，將理論與現(xiàn)實(shí)緊密相連，把改革開(kāi)放三十年的成果、青年特色和時(shí)代使命、共青團(tuán)活動(dòng)鮮明特點(diǎn)等元素融合在策劃及表現(xiàn)形式中，既具有一定的觀賞娛樂(lè)性，同時(shí)又具有很強(qiáng)的教育性，使得廣大學(xué)生在輕松氛圍中了解改革、團(tuán)建的知識(shí)，收獲頗豐。

4．08級(jí)本科生中尚沒(méi)有正式黨員，08級(jí)本科學(xué)生黨支部為聯(lián)合支部，由輔導(dǎo)員擔(dān)任支部書(shū)記。考慮到大一學(xué)生的實(shí)際情況，該支部除組織預(yù)備黨員參加必要的專(zhuān)題講座、集中學(xué)習(xí)討論外，更加注重以實(shí)踐的方式深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，組織支部成員參加改革開(kāi)放三十年論壇，參觀了愛(ài)國(guó)主義教育基地雙清別墅、軍事博物館的抗震救災(zāi)展覽，以更加直觀的形式呈現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和意義，使大一學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)更容易上升到理性認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)了理論方面的不足。

總之，我院各支部能夠充分認(rèn)識(shí)和掌握深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要性，切實(shí)增強(qiáng)以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)自身成長(zhǎng)成才的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，能夠與個(gè)人思想、學(xué)習(xí)生活實(shí)際緊密聯(lián)系，同時(shí)結(jié)合自身學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，積極關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生，力求將自身發(fā)展與社會(huì)需求相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)自我科學(xué)發(fā)展。

三、形式多樣，內(nèi)容鮮活。本次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)不再拘泥于以前簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)模式和枯燥的理論講解，而是采取參觀、討論、模擬展示等多種方式，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)實(shí)踐積極性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和涉及學(xué)生自身發(fā)展的問(wèn)題進(jìn)行討論，使得對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和時(shí)效性。另外，有些學(xué)生黨支部與團(tuán)支部一起進(jìn)行了學(xué)習(xí)討論，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的主體，把入黨積極分子也納入到學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而增強(qiáng)了科學(xué)發(fā)展觀的普及度，也提升了黨后備力量的理論水平和思想意識(shí)。

在近一個(gè)月的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，我院各學(xué)生支部能夠按照上級(jí)部門(mén)的要求，切實(shí)把學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處，致力于真正弄懂幾個(gè)問(wèn)題，踏實(shí)做好幾項(xiàng)工作。但同時(shí)我們也應(yīng)該看到，在這一過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題，需要引起我們的關(guān)注和重視。

首先，廣大學(xué)生黨員能夠根據(jù)客觀實(shí)際發(fā)現(xiàn)我們?cè)诎l(fā)展中所存在的種種問(wèn)題，但是在嘗試結(jié)合所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題方面還做得不夠。我們學(xué)習(xí)理論知識(shí)的目的在于，要用這些知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐，切實(shí)解決問(wèn)題。對(duì)于一些社會(huì)問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展問(wèn)題，看到了問(wèn)題的存在，但沒(méi)有深入探究問(wèn)題的癥結(jié)、探索性地尋找解決問(wèn)題的可能途徑。這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的普遍缺陷。

篇5

[中圖分類(lèi)號(hào)] R19 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-0742（2013）08（c）-0142-02

目前國(guó)內(nèi)中醫(yī)藥院校大部分實(shí)行院系合一，即臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在大一至大三由基礎(chǔ)學(xué)院進(jìn)行管理，大四、大五兩年進(jìn)入臨床學(xué)院，由臨床學(xué)院進(jìn)行教學(xué)及學(xué)生工作管理。

1 目前在后期實(shí)習(xí)管理中存在的難點(diǎn)如下

①在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)了3年的學(xué)生在大四上學(xué)期進(jìn)入臨床學(xué)院，臨床學(xué)院的老師要在短短的一個(gè)學(xué)期內(nèi)讓已適應(yīng)原有管理理念、并有一定的思維定勢(shì)的學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)接受臨床系部及輔導(dǎo)員的管理，這是一個(gè)工作難點(diǎn)，也是一個(gè)工作上的突破點(diǎn)，此階段工作的成功與否決定著后期工作能否成功[1]。

②學(xué)生在臨床學(xué)院學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期后，立即進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，目前因?qū)嵙?xí)生的實(shí)習(xí)地點(diǎn)比較分散，給交流和管理上的帶來(lái)不便，由于一個(gè)城市有限的教學(xué)醫(yī)院數(shù)量，以及招生規(guī)模的擴(kuò)大造成醫(yī)學(xué)生通常被分配到省內(nèi)多個(gè)城市乃至鄰省的城市。為學(xué)生管理帶來(lái)了諸多不便，也導(dǎo)致實(shí)習(xí)生之間的交流通道受阻[2]。

③醫(yī)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)較前幾年較好，因此，在學(xué)生的就業(yè)工作中，出現(xiàn)了盲目簽約又盲目毀約的現(xiàn)象，這對(duì)輔導(dǎo)員及系部都是一個(gè)新問(wèn)題，輔導(dǎo)員如何在就業(yè)中指導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生有一定的就業(yè)技巧同時(shí)又要掌握一定的法律法規(guī)知識(shí)，這也是亟待突破的難點(diǎn)之一[3]。

2 該院學(xué)生后期管理的三級(jí)模式

結(jié)合該院實(shí)際工作，積極對(duì)中醫(yī)藥院校后期臨床實(shí)習(xí)學(xué)生管理模式進(jìn)行探索，經(jīng)過(guò)幾年的摸索，形成了醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)學(xué)生后期管理的三級(jí)模式，在管理中，采取多層次的教育積極開(kāi)展大學(xué)生理想信念教育、心理輔導(dǎo)、貧困生教育等；開(kāi)拓多渠道教育方式：通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)創(chuàng)建班級(jí)QQ群、到實(shí)習(xí)基地走訪等形式開(kāi)展工作。

2.1 第一級(jí)管理模式

（在校期間管理），結(jié)合學(xué)生剛進(jìn)入二院學(xué)習(xí)，為使學(xué)生能較快適應(yīng)二院的管理模式，抓好輔導(dǎo)員與學(xué)生干部的建設(shè)，輔導(dǎo)員是學(xué)生思政教育的最直接者，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定與建設(shè)是學(xué)生思政工作的主體，因此系部對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提出了更高要求：①短時(shí)間融入學(xué)生隊(duì)伍，摸清學(xué)生思想動(dòng)態(tài)；②工作方式多樣化，創(chuàng)新管理理念；③搭建團(tuán)隊(duì)建設(shè)平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生凝聚力。

2.2 第二級(jí)管理模式

（實(shí)習(xí)期間管理），因?qū)嵙?xí)一年，時(shí)間長(zhǎng)，地點(diǎn)分散，學(xué)生自我管理與學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)是關(guān)鍵。以建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、巡回檢查制、離校優(yōu)秀學(xué)生演講、職業(yè)規(guī)劃等思想政治教育工作模式為主即實(shí)習(xí)期間管理，醫(yī)學(xué)臨床專(zhuān)業(yè)是一個(gè)注重實(shí)踐的學(xué)科，臨床實(shí)習(xí)的重要性尤為重要，因時(shí)代的變革和社會(huì)的發(fā)展，使過(guò)去實(shí)習(xí)環(huán)境、實(shí)習(xí)制度以及實(shí)習(xí)方法遭受重大沖擊，為使臨床實(shí)習(xí)的有效性及和有序性得到提高，臨床實(shí)習(xí)生的管理也要采取相應(yīng)措施，積極探索解決方案。

（1）加強(qiáng)學(xué)生管理，強(qiáng)化輔導(dǎo)員管理意識(shí)，積極做好與校級(jí)學(xué)生管理部門(mén)及各實(shí)習(xí)基地在學(xué)生管理上的有效溝通；施實(shí)習(xí)生循環(huán)檢查制度。

（2）針對(duì)實(shí)習(xí)基地較為分散的情況，著重以下幾方面的實(shí)習(xí)學(xué)生的管理工作。

①將思政工作陣地建到實(shí)習(xí)點(diǎn)。學(xué)生分散實(shí)習(xí)后，各實(shí)習(xí)點(diǎn)地組長(zhǎng)每15 d要向輔導(dǎo)員老師匯報(bào)工作。同時(shí)，各班輔導(dǎo)員需利用網(wǎng)絡(luò)如班級(jí)QQ群等形式來(lái)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生積極進(jìn)行交流與溝通，要第一時(shí)間了解掌握學(xué)生情況思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)在巡回檢查中開(kāi)展預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正、發(fā)展對(duì)象談話等黨團(tuán)工作，如此多形式地開(kāi)展工作，因時(shí)因地開(kāi)展思想政治工作，為思政工作陣地的駐扎提供可靠的保障[4]。

②加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，將就業(yè)指導(dǎo)工作延伸到各實(shí)習(xí)基地 在中期巡回檢查中，開(kāi)展以下工作：①邀請(qǐng)往屆已考取研究生的學(xué)長(zhǎng)給各實(shí)習(xí)點(diǎn)的學(xué)生做激勵(lì)講座，師兄、師姐的現(xiàn)身說(shuō)法鼓舞了實(shí)習(xí)學(xué)生們的士氣。②開(kāi)展有關(guān)如何處理好實(shí)習(xí)與考研、實(shí)習(xí)與就業(yè)的關(guān)系等方面的講座。③進(jìn)行就業(yè)宣傳工作：通過(guò)解讀國(guó)家就業(yè)政策、鼓勵(lì)同學(xué)們多條腿走路，重點(diǎn)介紹西部計(jì)劃、三支一扶等項(xiàng)目，給學(xué)生說(shuō)明國(guó)家對(duì)大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)惠扶持政策[5]。

2.3 第三級(jí)管理模式：畢業(yè)期間管理

本階段的研究思路是：如何調(diào)整并穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)，正確地看待就業(yè)問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)展一系列的黨團(tuán)活動(dòng)：“就業(yè)，你準(zhǔn)備好了嗎？”、“西部志愿者宣傳動(dòng)員大會(huì)”，“樹(shù)當(dāng)代大學(xué)生黨員形象活動(dòng)”及配合學(xué)生處開(kāi)展的一系列就業(yè)招聘會(huì)等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，增加了學(xué)生了就業(yè)積極性，保持班級(jí)的團(tuán)結(jié)與穩(wěn)定，為學(xué)生安全文明離校奠定了良好的基礎(chǔ)。

鑒于目前各醫(yī)學(xué)院校對(duì)醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)思政教育研究較少，交流不多，不利于高年級(jí)學(xué)生思政教育，對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)也是極大的挑戰(zhàn)。在當(dāng)前就業(yè)壓力增大的情況下，積極探索新時(shí)期臨床專(zhuān)業(yè)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行思政教育模式對(duì)學(xué)生思政教育和輔導(dǎo)員管理非常必要。該課題在前期研究的基礎(chǔ)上，以“三級(jí)管理模式為載體”，總結(jié)形成了一套成熟的管理方案。這對(duì)我院臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)學(xué)生的思想政治教育與管理及輔導(dǎo)員建設(shè)有重要意義，同時(shí)也對(duì)其他醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)學(xué)生思政教育與管理模式起到拋磚引玉的作用。

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篇6

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量。在新時(shí)期里，高校輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)著多重角色定位：政治教員、人生導(dǎo)師、知心朋友。但由于日常需要處理很多瑣碎的事務(wù)性工作以及管理的學(xué)生人數(shù)較多，很多輔導(dǎo)員尤其是新生輔導(dǎo)員不能及時(shí)掌握每名學(xué)生的具體情況以更加有針對(duì)性地開(kāi)展工作，為了解決這個(gè)問(wèn)題，目前高校采取的主要輔助措施有配備班主任、班導(dǎo)師、輔導(dǎo)員助理等。筆者工作在學(xué)生管理系統(tǒng)一線，實(shí)踐表明在高年級(jí)中選拔優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任新生輔導(dǎo)員助理對(duì)思想政治教育工作的補(bǔ)充作用更加明顯，他們能夠發(fā)揮自身的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，在教育和管理學(xué)生方面收到事半功倍的效果。

一、 設(shè)立輔導(dǎo)員助理崗位具有重要的現(xiàn)實(shí)意義

輔導(dǎo)員助理是高校學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新載體，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)，讓輔導(dǎo)員助理參與到學(xué)生日常管理、思想教育、方針政策等方面，也便于學(xué)生理解輔導(dǎo)員工作的內(nèi)涵，拉近學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的距離，建立較好的溝通平臺(tái)。

設(shè)置輔導(dǎo)員助理崗位在輔助開(kāi)展思想政治教育工作的同時(shí)也是給在校學(xué)生提供良好的鍛煉平臺(tái)和展示能力的舞臺(tái)，輔導(dǎo)員助理一般由優(yōu)秀學(xué)生黨員、高年級(jí)學(xué)生干部或研究生來(lái)?yè)?dān)任，他們是學(xué)生中的優(yōu)秀分子，他們有充沛的精力和較高的能力來(lái)幫助新生更快地了解大學(xué)、適應(yīng)大學(xué)，同時(shí)他們可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)新生，避免走彎路。由于年齡相仿，語(yǔ)言情感相通，思想道德相容，輔導(dǎo)員助理與新生之間更易溝通，更易引起共鳴，他們生活在一起，能及時(shí)了解新生中存在的各項(xiàng)問(wèn)題，及時(shí)向輔導(dǎo)員反饋新生信息，及時(shí)采取解決措施。

二、堅(jiān)持選拔原則是開(kāi)展好學(xué)生工作的重要基礎(chǔ)

設(shè)立輔導(dǎo)員助理要綜合考慮各方面因素，這就要求輔導(dǎo)員助理要有肩負(fù)起學(xué)生教育、管理、引導(dǎo)、服務(wù)重任的責(zé)任意識(shí)，在選拔時(shí)要綜合其個(gè)人素質(zhì)、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)效果、表達(dá)能力、組織水平、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等各個(gè)方面，確保其在學(xué)生工作中能充分發(fā)揮積極作用。

輔導(dǎo)員助理可以采取公開(kāi)招聘、個(gè)人自薦與輔導(dǎo)員推薦相結(jié)合等方式，在高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)干中公開(kāi)、公正、公平地進(jìn)行選拔，選拔工作中要堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：政治素質(zhì)高，具有較高思想政治覺(jué)悟，最好是黨員或預(yù)備黨員，以更好地配合、協(xié)調(diào)黨團(tuán)組織工作；群眾基礎(chǔ)好，在學(xué)生中具有較高威信和影響力；學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，能正確處理自身學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，起到對(duì)新生良好引導(dǎo)和模范帶頭作用；紀(jì)律意識(shí)強(qiáng)，有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性和自控能力；能力水平高，善于組織、協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作，有一定管理經(jīng)驗(yàn)，責(zé)任心強(qiáng)，樂(lè)于為師生服務(wù)。

三、完善培養(yǎng)機(jī)制是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵

輔導(dǎo)員助理介于教師和學(xué)生之間，參與學(xué)生日常管理的各個(gè)方面，但同時(shí)還有自身的學(xué)業(yè)，這就需要他們?cè)诠ぷ髦袇f(xié)調(diào)好其擔(dān)任的工作和自身學(xué)習(xí)的關(guān)系，既要做好助理工作，也要在自己班級(jí)中有所作為，在學(xué)生工作部門(mén)及輔導(dǎo)員的教育培養(yǎng)下，不斷提高自身政治理論素養(yǎng)工作能力，提高組織管理工作水平和工作技能，實(shí)現(xiàn)自身的素質(zhì)提高和全面發(fā)展。

學(xué)校要建立完善的輔導(dǎo)員助理培養(yǎng)機(jī)制，深化崗前培訓(xùn)，在輔導(dǎo)員助理中推行“全員育人”、“時(shí)時(shí)育人”、“事事育人”的理念，讓輔導(dǎo)員助理樹(shù)立教育育人、管理育人、服務(wù)育人的工作思路，明確自己的定位，培養(yǎng)全局觀念和思想高度；做好崗中培訓(xùn)，對(duì)輔導(dǎo)員助理工作進(jìn)行階段性總結(jié)和針對(duì)性的培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)還要在日常給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，定期交流工作思路和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)解決他們?cè)诠ぷ髦杏龅降膯?wèn)題和困難。

輔導(dǎo)員要定期對(duì)助理的工作進(jìn)行檢查監(jiān)督，定期交流工作思路和方法，在要求他們完善自身的同時(shí)，加強(qiáng)配合、協(xié)調(diào)，做好學(xué)生工作。輔導(dǎo)員助理要協(xié)助輔導(dǎo)員向?qū)W生宣傳黨的思想、理論，做好思想政治方向的引導(dǎo)，要協(xié)助輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和專(zhuān)業(yè)思想等方面的指導(dǎo)，生活中嚴(yán)于律己、以身作則起到表率作用，讓新生迅速了解并適應(yīng)大學(xué)生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，要堅(jiān)持深入學(xué)生中，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，成為輔導(dǎo)員的有效抓手，在潛移默化中落實(shí)學(xué)生教育管理工作思路。

四、制定表彰考評(píng)體系是穩(wěn)定學(xué)生工作的保證

輔導(dǎo)員助理作為輔導(dǎo)員工作的有效補(bǔ)充，他們本著“從學(xué)生中來(lái)、到學(xué)生中去”的工作原則，在學(xué)生教育和管理方面發(fā)揮了巨大的作用。但輔導(dǎo)員助理不同于普通學(xué)生干部，他們付出的努力更多，擔(dān)負(fù)的工作更重，投入的時(shí)間更長(zhǎng)，取得的效果更好。因此，對(duì)于輔導(dǎo)員助理應(yīng)該給予單獨(dú)的考核表彰?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展年終或?qū)W期述職考核的方式，建立監(jiān)督獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)輔導(dǎo)員助理工作進(jìn)行量化考核，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不好的要及時(shí)談心，了解情況，幫助其提高思想認(rèn)識(shí)和工作能力。對(duì)于表現(xiàn)突出，工作業(yè)績(jī)出色的輔導(dǎo)員助理可以給予推薦工作等更大的表彰。

總之，輔導(dǎo)員助理機(jī)制是學(xué)生管理工作的一項(xiàng)特色工作，建設(shè)一支高水平的輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍是彌補(bǔ)我國(guó)高?，F(xiàn)今教師輔導(dǎo)員人員不足、隊(duì)伍不穩(wěn)定的一項(xiàng)有益措施，給高校學(xué)生管理工作注入了一股新鮮活力。建立、完善、深化學(xué)生輔導(dǎo)員助理選拔與培養(yǎng)機(jī)制，充分發(fā)揮其積極作用，在一定程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)與自我教育，高校學(xué)生管理工作才能實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展。

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篇7

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-4428（2016）12-122 -02

黨的十報(bào)告指出：推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。近年來(lái)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，為了更好地促進(jìn)就業(yè)，可以充分發(fā)揮學(xué)生干部的引領(lǐng)作用。學(xué)生干部是指在學(xué)生正式群體或組織中輔助老師擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作或管理工作的學(xué)生。主要包括班級(jí)班委、校院兩級(jí)的學(xué)生會(huì)干部、團(tuán)組織干部以及各類(lèi)學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人等。學(xué)生干部作為老師的助手，在學(xué)生工作中發(fā)揮著重要的作用，他們比普通同學(xué)有著更多的鍛煉機(jī)會(huì)，綜合能力較強(qiáng)。因此，有過(guò)學(xué)生干部經(jīng)歷的畢業(yè)生就業(yè)時(shí)有一定優(yōu)勢(shì)：實(shí)踐能力強(qiáng)，工作適應(yīng)較快；人際交往能力較強(qiáng)；勇于面對(duì)困難與挫折；擔(dān)任學(xué)生干部有利于提高綜合素質(zhì)。

一、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院2015屆學(xué)生干部就業(yè)的基本情況

南京財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院2015屆本科畢業(yè)生共計(jì)1260人，在全校各級(jí)學(xué)生組織中曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部的學(xué)生有356 人，學(xué)生干部比例達(dá)到28.25%。針對(duì)目前畢業(yè)生數(shù)量大、大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)，為促進(jìn)就業(yè)，對(duì)于2015屆畢業(yè)生，在日常工作中就注重加強(qiáng)學(xué)生干部的引領(lǐng)作用，特別在就業(yè)時(shí)的引領(lǐng)作用。從大三學(xué)年開(kāi)始，就反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生干部要在就業(yè)過(guò)程中起帶頭作用，對(duì)于不升學(xué)的學(xué)生，要求合理定位、積極就業(yè)、誠(chéng)信就業(yè)，要求畢業(yè)之前要簽好就業(yè)協(xié)議，并與學(xué)生黨支部工作相結(jié)合，對(duì)于在畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后仍未簽就業(yè)協(xié)議的學(xué)生干部預(yù)備黨員，可以推遲轉(zhuǎn)正，對(duì)學(xué)生干部正式黨員如果沒(méi)有簽訂就業(yè)協(xié)議，在支部大會(huì)上進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，到2015年6月學(xué)生畢業(yè)離校時(shí)，學(xué)生協(xié)議就業(yè)率達(dá)到70.85%，其中學(xué)生干部協(xié)議就業(yè)率達(dá)到90.08%，極少部分尚未簽約的也基本是確定意向未辦手續(xù)的；2015屆畢業(yè)生107人考取研究生，其中學(xué)生干部53人，占49.53%。學(xué)生干部的協(xié)議就業(yè)率比學(xué)院平均水平高出近兩成。

二、學(xué)生干部在就業(yè)工作方面的優(yōu)勢(shì)及不足

（一）學(xué)生干部就業(yè)優(yōu)勢(shì)分析

1.興趣廣泛，綜合素質(zhì)高

學(xué)生干部都有較高的綜合素質(zhì)，各類(lèi)學(xué)生組織的學(xué)生干部都有一項(xiàng)或多項(xiàng)特長(zhǎng)愛(ài)好，即使沒(méi)有特長(zhǎng)的也都是比較勤奮，刻苦耐勞的，相當(dāng)一部分同學(xué)都有繪畫(huà)、體育、文藝特長(zhǎng)，興趣愛(ài)好比較廣泛。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐鍛煉，他們做事上手較快、頭腦靈活，能夠很好地配合老師開(kāi)展工作。目前，企業(yè)招聘時(shí)非常注重人才的綜合素質(zhì)，有過(guò)學(xué)生干部經(jīng)歷的同學(xué)深受用人單位的歡迎。學(xué)生干部的自我展示能力較強(qiáng)，不管是書(shū)面表達(dá)還是口頭表達(dá)能力，都確保了他們?cè)诿嬖囍械膬?yōu)勢(shì)。因此，在就業(yè)面試提問(wèn)時(shí)，回答面試官提問(wèn)時(shí)常常駕輕就熟。

2.獨(dú)立自信，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)

學(xué)生干部，各方面鍛煉較多，使得他們的人際交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到很大的提升，和一般同學(xué)相比在用人單位面前表現(xiàn)得更加自信沉著；學(xué)生干部獨(dú)立解決問(wèn)題的能力較強(qiáng)，他們通過(guò)組織策劃班級(jí)活動(dòng)、學(xué)校大型活動(dòng)、參與各類(lèi)競(jìng)賽等，得到充分的鍛煉，對(duì)場(chǎng)面的把控能力較強(qiáng)，通過(guò)獨(dú)立完成活動(dòng)中的各項(xiàng)事務(wù)，心里抗壓能力也比普通同學(xué)強(qiáng)得多。學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)意識(shí)較強(qiáng)，善于協(xié)同工作。通過(guò)種種鍛煉，學(xué)生干部具備了較強(qiáng)的動(dòng)手動(dòng)腦以及處理突發(fā)事件的能力，并培養(yǎng)出了良好的心理素質(zhì)，同時(shí)具有顧全大局的意識(shí)，面對(duì)困境，能迎難而上，這些品質(zhì)都是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者所欣賞和喜歡的。這樣的人具有大局意識(shí)，能夠處理好與同事關(guān)系，，具有很大的培養(yǎng)、發(fā)展空間。

（二）學(xué)生干部就業(yè)過(guò)程中存在的不足

1.部分學(xué)生干部對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)不夠重視。

雖然外面平時(shí)要求學(xué)生干部首先要把學(xué)習(xí)放在第一位，合理安排好學(xué)習(xí)和工作的時(shí)間，但有少部分學(xué)生干部往往把工作放在首位，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為工作的鍛煉價(jià)值更大，對(duì)文化學(xué)習(xí)有所忽視，更有甚者，為了工作而逃課，嚴(yán)重影響了專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。以南京財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院為例， 2015屆畢業(yè)的學(xué)生干部中約有35%的人未拿過(guò)學(xué)習(xí)獎(jiǎng)學(xué)金，男生獲得學(xué)習(xí)獎(jiǎng)學(xué)金的就更少。學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生干部不僅在同學(xué)中缺乏較高的威信，而且會(huì)影響他們的就業(yè)層次，很難成為社會(huì)的棟梁之才。

2.學(xué)生干部的素質(zhì)和招聘單位的需求有偏差

當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，用人單位的招聘要求越來(lái)越高，畢業(yè)生素質(zhì)主要關(guān)注如下：良好的溝通表達(dá)能力、健全的人格品行、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。相對(duì)來(lái)講，學(xué)生干部雖然比普通同學(xué)基本素質(zhì)高一些，但參差不齊，學(xué)生干部個(gè)體和整體都未完全達(dá)到用人單位的要求，究其原因不是所有學(xué)生干部都是為了鍛煉自己服務(wù)同學(xué)，而有少部分同學(xué)則認(rèn)為學(xué)生干部是一條可以爭(zhēng)取許多“名利”的捷徑，如：評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、入黨、優(yōu)先推薦就業(yè)等等。

3.學(xué)生干部在就業(yè)工作方面的帶動(dòng)作用還不夠

學(xué)生干部從個(gè)體角度出發(fā)，在就業(yè)方面有一定的優(yōu)勢(shì)，大部分同學(xué)都能按時(shí)處理好自己的就業(yè)相關(guān)事務(wù)，但對(duì)同學(xué)的帶動(dòng)作用還不夠，還需要他們?cè)诰蜆I(yè)方面能成為同學(xué)的楷模，起到示范作用，或者能幫助更多的同學(xué)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。極個(gè)別學(xué)生干部對(duì)自己定位不準(zhǔn)，挑三揀四，就業(yè)協(xié)議違約等情況，帶來(lái)了很多負(fù)面影響，反而給就業(yè)工作的順利開(kāi)展增加了難度，甚至在同學(xué)中產(chǎn)生不好的影響。

三、加強(qiáng)學(xué)生干部在就業(yè)過(guò)程中引領(lǐng)性的建議

（一）端正心態(tài)，合理安排學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系

學(xué)生干部選拔之初就讓其對(duì)即將從事的學(xué)生干部工作及自身所競(jìng)聘的崗位要有全面的了解。要讓他們明白學(xué)生干部工作存在的真正意義并不在于評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)、入黨等 “名利”，而在于其能為他們帶來(lái)能力的提高和經(jīng)驗(yàn)的積累，為將來(lái)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)儲(chǔ)備能量。在校大學(xué)生還必須以學(xué)習(xí)為主，而學(xué)生干部更要有豐富的文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，只有具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)才能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。認(rèn)真處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，才能真正體現(xiàn)學(xué)生干部的自我管理能力和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也不會(huì)因?qū)I(yè)素質(zhì)不高影響自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）提高能力，加強(qiáng)就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力

學(xué)生干部在確保完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)之上，再參加各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生干部把平時(shí)所做的社團(tuán)工作就當(dāng)就業(yè)實(shí)習(xí)看待，通過(guò)平時(shí)的各類(lèi)工作經(jīng)歷，積累工作經(jīng)驗(yàn)，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分提高工作積極性，有利于個(gè)性化的人才培養(yǎng)。學(xué)生干部在任職期間參加的社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、各類(lèi)競(jìng)賽較多，其組織溝通能力、協(xié)調(diào)能力、看問(wèn)題的眼界等都與普通同學(xué)不一樣，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中自然有優(yōu)勢(shì)。但我們的學(xué)生干部學(xué)院珍惜每一次的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，改進(jìn)工作方法，才能真正將自身的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，才能在將來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分展示一名學(xué)生干部應(yīng)有的素質(zhì)。

（三）準(zhǔn)確定位，充分發(fā)揮模范帶頭作用

“定位合理，目標(biāo)明確”是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生求職的第一步，也是最為關(guān)鍵的一步。對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，不是怎樣找工作，而是我需要和適合什么樣的工作崗位。學(xué)生干部通過(guò)鍛煉積累了一定的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，但要合理定位，避免好高騖遠(yuǎn)，才能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也才能避免違約等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，在就業(yè)方面成為同學(xué)的楷模。學(xué)生干部在完成好自己的就業(yè)工作后，才能更好地利用自身在同學(xué)中的影響，在就業(yè)方面做好傳幫帶，發(fā)揮學(xué)生干部在就業(yè)中的引領(lǐng)作用。

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篇8

高校學(xué)生事務(wù)管理在學(xué)校發(fā)展中有著舉足輕重的作用，是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分。從20世紀(jì)90年代末高校擴(kuò)招以來(lái)，高校學(xué)生人數(shù)迅速增長(zhǎng)，高等教育學(xué)校的規(guī)模也在不斷地?cái)U(kuò)大，多校區(qū)的情況給高校學(xué)生事務(wù)管理工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。新時(shí)期學(xué)生事務(wù)管理的內(nèi)容廣泛，學(xué)生主體意識(shí)的增強(qiáng)等，也給工作帶來(lái)了一定的壓力?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和生活等產(chǎn)生了重要影響，這給傳統(tǒng)的學(xué)生事務(wù)管理方式、工作效果等帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)，也迫使高校認(rèn)真研究校園網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀，深入研討網(wǎng)絡(luò)的教育管理功能，并就高校網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育工作的發(fā)展路徑、學(xué)生事務(wù)管理模式做出新思考。

一、學(xué)生事務(wù)管理概述

學(xué)生管理工作的重點(diǎn)是對(duì)事務(wù)的管理，包括有學(xué)風(fēng)建設(shè)、思想政治教育、學(xué)生檔案管理、學(xué)生行為規(guī)范管理、學(xué)生日常管理工作、學(xué)生違紀(jì)處理、突發(fā)事件處理、學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等諸多方面。由于管理的內(nèi)容多種多樣，從學(xué)生活動(dòng)形式上可簡(jiǎn)單歸納為學(xué)生思想品德管理、學(xué)習(xí)管理、生活管理、班級(jí)管理、學(xué)生自我管理以及學(xué)生評(píng)價(jià)等等。

2007年起，上海市教委在全市高校中逐步推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)項(xiàng)目——“易班”（E－CLASS）?！耙装唷弊鳛榫W(wǎng)上班級(jí)的信息交互平臺(tái)，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代凝聚學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、教育學(xué)生的新途徑。“易班”集教育功能、社會(huì)商業(yè)社區(qū)功能于一身，它的誕生，從某種意義上講，是高等教育與管理對(duì)現(xiàn)有困境的主動(dòng)回應(yīng)。如何加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，營(yíng)造和改善學(xué)生事務(wù)管理工作信息化的發(fā)展環(huán)境，積極創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)學(xué)生事務(wù)管理工作手段的現(xiàn)代化，是擺在高校學(xué)生事務(wù)管理工作者面前的一大課題。無(wú)論在理論上，還是實(shí)踐上，研究探討“易班”在高校學(xué)生事務(wù)管理中的作用顯得尤為必要。

二、學(xué)生事務(wù)管理工作在“易班”上的特點(diǎn)

1.發(fā)揮教育對(duì)象的主動(dòng)性

在信息化高度發(fā)達(dá)的今天，輔導(dǎo)員與學(xué)生通過(guò)面對(duì)面的方式獲得的有效信息已經(jīng)非常有限。而許多高校還尚未給學(xué)生創(chuàng)建任何形式的思想交流和表達(dá)意見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和各類(lèi)資助活動(dòng)反饋的把握較為困難。而在“易班”上，可以通過(guò)建立學(xué)生事務(wù)管理中心二級(jí)群組，建立幫困資助平臺(tái)、陽(yáng)光慈善服務(wù)隊(duì)、師生互動(dòng)平臺(tái)、家校交流平臺(tái)等特色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。學(xué)?；?qū)W院一級(jí)的平臺(tái)是學(xué)生獲取重要信息，是進(jìn)行思想交流的新空間；幫困資助平臺(tái)，為貧困生排憂(yōu)解難開(kāi)辟新途徑；陽(yáng)光慈善服務(wù)隊(duì)讓學(xué)生自我管理和感恩回報(bào)社會(huì)有了新的陣地；師生平臺(tái)為老師和學(xué)生近距離交流溝通架起了新的橋梁。每位學(xué)生都能在“易班”平臺(tái)上找到自己相對(duì)應(yīng)的組織，輔導(dǎo)員或是學(xué)生干部也是管理員，師生均可在“話題”板塊中各類(lèi)通知（包括獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的申報(bào)，貧困生的認(rèn)定等）、征求意見(jiàn)、尋求幫助、進(jìn)行投票評(píng)選班委或各類(lèi)評(píng)優(yōu)、師生線上交流等?！耙装唷备⒅亟逃龑?duì)象的主動(dòng)參與性，老師通過(guò)關(guān)注學(xué)生的情感流露、思想表達(dá)和訴求表示等，從而開(kāi)展相應(yīng)的學(xué)生事務(wù)管理工作，也符合高等教育管理的發(fā)展規(guī)律。首先，這種平等性的交流改變了傳統(tǒng)教師的說(shuō)教和命令的形式，更易于被學(xué)生接受。其次，互動(dòng)式的交流可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的目標(biāo)。最后，公開(kāi)性的交流能夠提高群體參與性，高等教育不同于基礎(chǔ)教育，它更強(qiáng)調(diào)教育對(duì)象的參與，更注重教育對(duì)象的主動(dòng)性。

2.打破了時(shí)間和空間的限制

幫困助學(xué)工作具有人多面廣，資助形式多樣，資金涉及量大等特點(diǎn)，過(guò)去用人工管理，不僅工作量大，占用了大量的時(shí)間和精力，而且難以操作，監(jiān)督困難。當(dāng)前，可在“易班”上開(kāi)辟“貧困生信息管理”平臺(tái)，使全校貧困生無(wú)論何時(shí)何地均可通過(guò)“易班”網(wǎng)上注冊(cè)、填寫(xiě)自己的個(gè)人信息、把貧困生的家庭情況、個(gè)人生活費(fèi)用支出、申請(qǐng)減免學(xué)費(fèi)、勤工助學(xué)、助學(xué)貸款、獎(jiǎng)學(xué)金、特困生臨時(shí)困難補(bǔ)助、社會(huì)資助情況、個(gè)人在校表現(xiàn)、院系審核意見(jiàn)通過(guò)“易班”匯聚在一起，并公布于眾，接受同學(xué)監(jiān)督。這樣，在“易班”上的“E—群體”開(kāi)展學(xué)生事務(wù)工作打破了時(shí)間和空間上的限制，只要上“易班”平臺(tái)，就能隨時(shí)隨地找到組織、接受教育和開(kāi)展工作。比如，輔導(dǎo)員利用“易班”平臺(tái)與國(guó)外的交換生、畢業(yè)生保持聯(lián)系，適時(shí)關(guān)注他們?cè)诤Ｍ獾膶W(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀。對(duì)于在國(guó)外學(xué)習(xí)的學(xué)生預(yù)備黨員，可以通過(guò)“易班”平臺(tái)上“黨建之家”，及時(shí)向組織匯報(bào)思想狀況，開(kāi)展網(wǎng)上黨員視頻轉(zhuǎn)正會(huì)議，利用“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行黨員自主學(xué)習(xí)，打破了空間和時(shí)間的局限，網(wǎng)上學(xué)習(xí)形式靈活新穎，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富對(duì)上黨課的同學(xué)有較強(qiáng)的吸引力，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。在“易班”平臺(tái)上建設(shè)校友會(huì)，可以聚攏畢業(yè)生，使之成為學(xué)校幫困資助的重要社會(huì)資源等。

3.分享功能強(qiáng)大

“易班”中相冊(cè)和網(wǎng)盤(pán)都是無(wú)限量的，每位成員加入相應(yīng)的組織后，都可以在相冊(cè)和網(wǎng)盤(pán)中分享自己的資料，并且不受容量的限制，符合現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)“云”的特征，這無(wú)疑是“易班”在學(xué)生事務(wù)管理工作中一個(gè)重要的優(yōu)勢(shì)，在這里，老師和學(xué)生可以分享各類(lèi)資助的頒獎(jiǎng)大會(huì)，學(xué)生回報(bào)社會(huì)的公益慈善活動(dòng)剪輯，歷屆校友立志成材的事跡、誠(chéng)信教育主題月活動(dòng)紀(jì)實(shí)、各類(lèi)獎(jiǎng)助學(xué)金的申報(bào)表等。分享教育是現(xiàn)代教育所提倡的一個(gè)重要理念，在這個(gè)理念下，人人都可以成為老師，而真正的老師成為指導(dǎo)者或引路人，“易班”通過(guò)提供分享空間，鼓勵(lì)分享教育，也將成為學(xué)生事務(wù)管理的重要平臺(tái)。

三、以“易班”為載體，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生事務(wù)管理中的作用

“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)，符合高校及師生實(shí)際需求，也已經(jīng)取得了階段性成功。利用“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生日常教育管理事務(wù)工作的信息化，高效服務(wù)學(xué)生需求；以“易班”為紐帶，拓展了學(xué)生教育的新陣地；提高了學(xué)校及班級(jí)事務(wù)的民主管理水平；增強(qiáng)和培養(yǎng)了學(xué)生的主題意識(shí)，錘煉了學(xué)生自主管理能力。

1.實(shí)現(xiàn)學(xué)生日常教育管理事務(wù)工作的信息化

“易班”平臺(tái)使學(xué)生事務(wù)管理的形式開(kāi)放化和多樣化。“易班”是典型的交互性網(wǎng)站，僅定位于大學(xué)生用戶(hù)，工作的針對(duì)性強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生事務(wù)工作加載在“易班”平臺(tái)后，學(xué)生就可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)享受到“易班”平臺(tái)服務(wù)；學(xué)生事務(wù)工作者也可以通過(guò)“易班”平臺(tái)來(lái)服務(wù)于學(xué)生；老師、學(xué)生在校內(nèi)外任何一個(gè)地方都可以檢索信息，開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)生事務(wù)管理活動(dòng)。學(xué)生事務(wù)的信息化也能極大程度的加快高校學(xué)生事務(wù)專(zhuān)業(yè)化的進(jìn)程。

“易班”平臺(tái)使學(xué)生事務(wù)管理的規(guī)范程度顯著提高，使學(xué)生事務(wù)管理的質(zhì)量得到充分保證。管理工作的成敗，取決于決策的正確性，而決策的正確程度則取決于信息的質(zhì)量。隨著高校的不斷發(fā)展，學(xué)生人數(shù)的顯著增加，信息數(shù)據(jù)日益龐大，靠原有的手工系統(tǒng)已無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生事務(wù)管理的需要。在“易班”平臺(tái)上實(shí)行學(xué)生事務(wù)的信息化管理，可以以最小的代價(jià)獲得最準(zhǔn)確、最快捷的數(shù)據(jù)信息，讓學(xué)生事務(wù)信息管理高效化。

2.拓展了學(xué)生教育的新陣地

“易班”平臺(tái)加強(qiáng)了師生間的溝通和學(xué)生間的交流。學(xué)校是一個(gè)特殊的社會(huì)，也存在著各種各樣的人際關(guān)系。“易班”平臺(tái)的存在，為學(xué)生之間和師生之間的交流提供了便利。低年級(jí)的學(xué)生在“易班”平臺(tái)上直接向輔導(dǎo)員或?qū)W長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)一些學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校和所學(xué)專(zhuān)業(yè)的了解，同時(shí)也可增進(jìn)師生之間的交流和了解，特別是對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的了解；同學(xué)之間也可以就大家共同關(guān)注的問(wèn)題，如選課、二專(zhuān)、實(shí)習(xí)、就業(yè)等在“易班”網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行討論，增進(jìn)班級(jí)同學(xué)間團(tuán)結(jié)和合作，形成資源共享。

在“易班”上，以班級(jí)為單位的管理模式基礎(chǔ)上，增加以學(xué)生黨支部、學(xué)生社團(tuán)、興趣小組等形式為單位的管理新模式，拓展了學(xué)生教育的新陣地。通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)線上活動(dòng)，進(jìn)行示范和牽引，展現(xiàn)校園豐富多彩的文化生活。一位學(xué)生在座談會(huì)發(fā)言：“學(xué)習(xí)交流平臺(tái)不是一個(gè)短暫的線上活動(dòng)，而是我們?cè)谝装嗌辖⒌拈L(zhǎng)期學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，你可以隨時(shí)提問(wèn)，很快就會(huì)有熱心的同學(xué)或者老師來(lái)答復(fù)你”。

3.提高了學(xué)校及班級(jí)事務(wù)的民主管理水平

在學(xué)生事務(wù)管理工作中應(yīng)把信息公開(kāi)作為一個(gè)基礎(chǔ)。通過(guò)“易班”平臺(tái)，公開(kāi)信息，讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)到了學(xué)校的規(guī)定，以及違反規(guī)則可能的后果，達(dá)到民主化管理的目的。將涉及學(xué)生的事務(wù)在“易班”平臺(tái)公開(kāi)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)生座談會(huì)，多多聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，增加學(xué)生事務(wù)的透明度，這也是實(shí)施監(jiān)督的有效方式。比如推薦免試研究生、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、學(xué)生資助、勤工助學(xué)招聘信息等等。這樣，既有來(lái)自于學(xué)校的監(jiān)督，也有來(lái)自于學(xué)生的監(jiān)督。提高了學(xué)校學(xué)生管理的透明度，既有利于服務(wù)對(duì)象，也是對(duì)工作的一種約束。

4.錘煉了學(xué)生自主管理能力

當(dāng)今的大學(xué)生有熱情、有夢(mèng)想、勇于創(chuàng)新，又敢于面對(duì)失敗，而“易班”的出現(xiàn)，正是提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生積極參與學(xué)生管理工作，改變學(xué)生在學(xué)生管理工作中從屬和被動(dòng)的地位，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生能力，發(fā)揮學(xué)生潛力。教育的管理方式從先前的直接管理過(guò)渡到導(dǎo)向管理，變學(xué)校管理為以學(xué)生自主管理。在“易班”上，增強(qiáng)和培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)，形成了以“學(xué)院為指導(dǎo)、輔導(dǎo)員為調(diào)節(jié)、學(xué)生自治為中心”的班級(jí)管理模式。在這種模式中，學(xué)生本身既是管理者，又是被管理者，學(xué)生在這種角色轉(zhuǎn)換中大大提高了自我管理的積極性和責(zé)任感，增強(qiáng)了學(xué)生的自我約束，使學(xué)生對(duì)自己的行為真正負(fù)責(zé)。這樣既鍛煉了學(xué)生的能力，又達(dá)到了學(xué)生自治的目的。

四、充分發(fā)揮“易班”平臺(tái)在學(xué)生事務(wù)管理中積極作用的具體措施

1.建立高效率的“易班”網(wǎng)絡(luò)管理隊(duì)伍，勇?lián)耙装唷毙畔⒑ｊP(guān)

“易班”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員負(fù)責(zé)校園網(wǎng)網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)的建設(shè)、維護(hù)、更新、過(guò)濾和監(jiān)管。將內(nèi)容健康、形式新穎的信息全面及時(shí)地傳遞給學(xué)生，必須行使好網(wǎng)絡(luò)信息“守門(mén)員”的職責(zé)。

學(xué)生工作者根據(jù)“易班”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，制定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、實(shí)施計(jì)劃，以及定時(shí)向?qū)W生提供在線指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理、思想、生活、學(xué)習(xí)等方面的問(wèn)題。同時(shí)，針對(duì)“易班”上學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，做一些專(zhuān)題報(bào)告或講座，使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解國(guó)情、認(rèn)識(shí)社會(huì)。

“易班”網(wǎng)絡(luò)管理人員可以由老師或部分優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任，他們負(fù)責(zé)了解、監(jiān)督學(xué)生的日常網(wǎng)上行為，并及時(shí)有效地對(duì)他們的行為加以引導(dǎo)。

2.在合力育人上要整合資源、發(fā)動(dòng)更多人來(lái)建設(shè)“易班”

發(fā)揮三合力，即發(fā)揮輔導(dǎo)員的人格魅力、發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師的榜樣作用、發(fā)揮學(xué)生網(wǎng)絡(luò)紅人的群聚效應(yīng)，將身邊的學(xué)生都凝聚到“易班”上來(lái)。如利用“校園名人效應(yīng)”迅速吸引師生參與；評(píng)選“易班形象大使”等起到樹(shù)立典型模范帶頭功效。

豐富“易班”上校園資源，如建立精彩視頻，將歷年學(xué)生軍訓(xùn)風(fēng)采、畢業(yè)生典禮、各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)大會(huì)、主題教育活動(dòng)網(wǎng)上展播給廣大師生；建立或鏈接應(yīng)急知識(shí)培訓(xùn)、安全防火等健康模塊，同時(shí)增設(shè)疑問(wèn)解答，積極為廣大同學(xué)提供相關(guān)的信息服務(wù)，逐步讓學(xué)生每天登陸“易班”成為一種習(xí)慣。

篇9

優(yōu)勝劣汰，不僅是自然界生生不息的發(fā)展規(guī)律，也是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)寫(xiě)照。黨的十六大召開(kāi)以來(lái)，全面奔小康的理念已深入人心。加快改革助推經(jīng)濟(jì)飛躍已成舉國(guó)共識(shí)。今天，鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位機(jī)構(gòu)改革的鐘聲已經(jīng)敲響，我懷著激動(dòng)和期盼的心情走上這競(jìng)崗的講臺(tái)。我想：今天的競(jìng)崗，成固可喜，敗亦坦然，我都會(huì)積極地面對(duì)今后的工作，面對(duì)自己的人生。

我競(jìng)聘的勞動(dòng)保障所工作崗位，是一個(gè)社會(huì)服務(wù)性很強(qiáng)的職能部門(mén)，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，加強(qiáng)社會(huì)保障起著十分重要的作用。該所不僅加強(qiáng)對(duì)離退休人員的社會(huì)化管理和服務(wù)，使他們“老有所養(yǎng)”;而且對(duì)弱勢(shì)群體也給予了充分的幫助和引導(dǎo)，使下崗工人和農(nóng)村剩余勞動(dòng)力能盡快找到一份工作，穩(wěn)定他們的生活。因此，勞動(dòng)保障所的工作既是政府社會(huì)化職能的體現(xiàn)，又充滿(mǎn)了濃郁的人情味，是一分替別人分憂(yōu)解難、做“好事”的工作。我是一名預(yù)備黨員，擁有正直和善良，我愿望干好這份工作。

我1982年參加工作，至今已有20余年，其間先后在河舒區(qū)、錦屏區(qū)、周口鎮(zhèn)的水管站和相如辦的農(nóng)業(yè)服務(wù)中心工作，擔(dān)任過(guò)會(huì)計(jì)、出納，同時(shí)，協(xié)助做好了農(nóng)村工作。這長(zhǎng)時(shí)間、多崗位的工作歷練，賦予了我堅(jiān)韌的品性和善于與各類(lèi)人接觸的工作經(jīng)驗(yàn)和工作技能，特別是南充的會(huì)計(jì)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使我開(kāi)闊了視野，更新了工作方法，提高了工作效率。

如果競(jìng)聘成功，我將從以下幾方面努力：一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)各種有關(guān)勞動(dòng)保障的大致方針、法律法規(guī)。二是積極熟悉工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化工作方案，提升業(yè)務(wù)水平。三是強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，要準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)意圖，并根據(jù)情況的發(fā)展變化而不斷調(diào)整工作，安排和應(yīng)變措施，高質(zhì)量、高效率地完成任務(wù)。四是努力掌握計(jì)算操作技能。五是適度進(jìn)行了身體鍛煉，保持充沛的工作精力。

“心若在，夢(mèng)就在”，面對(duì)新的起跑線，我將用自己的向往和期盼，去詮釋自己的進(jìn)取和奮爭(zhēng)。

謝謝大家!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：

大家好!

俗話說(shuō)得好：“響鼓不需重錘，快馬不用加鞭”，正是基于這樣的想法，所以今天我站在了這個(gè)挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，激-情與夢(mèng)想同在的舞臺(tái)，接受大家的挑眩我的發(fā)言主題是不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，參與競(jìng)聘的是縣勞動(dòng)和社會(huì)保障局副局長(zhǎng)一職。競(jìng)聘這一職務(wù)，我認(rèn)為自己除了具備一名公務(wù)員所必需的基本素質(zhì)以外，還具有以下三個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：

一、積極拼搏的進(jìn)取精神。人們常說(shuō)：“性格決定命運(yùn)”，我的性格成分中就有著一種永不言敗、永不服輸?shù)膫€(gè)性。一是困難面前有“韌勁”。俗話說(shuō)“困難像彈簧，你弱他就強(qiáng)”，無(wú)論遇到什么樣的困難和挫折，我都能保持積極向上的“樂(lè)觀主義”精神，以堅(jiān)忍不拔的毅力和韌勁去正確對(duì)待。因?yàn)槲覉?jiān)信，沒(méi)有過(guò)不去的“火焰山”，希望永遠(yuǎn)和困難同在。二是壓力面前有“鉆勁”?！案械接欣щy，就是方法不對(duì);感到有壓力，就是能力不足?！痹跓o(wú)處不在的壓力面前，在無(wú)時(shí)不有的難題面前，我總是不會(huì)就學(xué)，不懂就問(wèn)，向行家學(xué)，向同志學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)，向書(shū)本學(xué)。正是這種業(yè)務(wù)上的“鉆勁”，使我每踏上一個(gè)新的工作領(lǐng)域，都能很快進(jìn)入角色，理清思路，勝任工作。

二、較為全面的綜合素質(zhì)。當(dāng)代中國(guó)正在發(fā)生廣泛而深刻的變革——思想觀念深刻變化，利益格局深刻調(diào)整，經(jīng)濟(jì)體制深刻轉(zhuǎn)軌，社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變革。這樣復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景對(duì)我們領(lǐng)導(dǎo)者的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。一是有較為豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。從1999年8月份畢業(yè)到現(xiàn)在，我參加工作已達(dá)九年，擔(dān)任副科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)也將近五年之久。九年來(lái)，我曾先后在縣廣電局和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的多個(gè)崗位工作過(guò)，積累了比較豐富的基層工作經(jīng)驗(yàn)?？梢哉f(shuō)既熟悉縣直職能部門(mén)的“條條”工作，又熟悉鄉(xiāng)鎮(zhèn)的“塊塊”工作;既有機(jī)關(guān)工作經(jīng)歷，又有基層工作經(jīng)歷;特別是擔(dān)任副鄉(xiāng)長(zhǎng)、副主任多年的副職領(lǐng)導(dǎo)干部工作經(jīng)歷，使我對(duì)如何充分發(fā)揮好主觀能動(dòng)性，當(dāng)好單位主要負(fù)責(zé)同志的參謀和助手，有了更為深刻的認(rèn)識(shí)和理解。二是有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力。2003年縣委組織的公選考試，使我完成了從一名事業(yè)單位的技術(shù)員到行政機(jī)關(guān)的副科級(jí)公務(wù)員的角色轉(zhuǎn)變;2007年的研究生入學(xué)考試，使我在工作多年之后，又有幸成為了一名學(xué)生?；叵肫饏⒓庸ぷ鞯木拍觊g，我無(wú)論是在縣廣電局從事有線電視收費(fèi)、維修、安裝、調(diào)試等專(zhuān)業(yè)技術(shù)性工作，還是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)先后分管農(nóng)業(yè)、林業(yè)、招商引資和財(cái)政稅收等行政事務(wù)性工作，我都能較快地找準(zhǔn)位置，完成角色轉(zhuǎn)變，并取得一定的工作成績(jī)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作期間，我所聯(lián)系的村，所分管的線年年被縣委組織部考核評(píng)定為一類(lèi)，我本人也年年被評(píng)為一類(lèi)干部。

三、實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。這些年來(lái)，我始終秉持以“實(shí)”為本的工作理念，不惟上，不惟書(shū)，只惟實(shí);始終把“辦實(shí)事，務(wù)實(shí)效”作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！吧厦媲Ц€，下面一根針”，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作點(diǎn)多面廣，十分繁雜。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的四年間，我基本上沒(méi)有休過(guò)星期六和星期天，特別是農(nóng)業(yè)稅取消之前，一年365天有300天左右是在村里幫助開(kāi)展稅費(fèi)上繳，農(nóng)田水利建設(shè)、矛盾糾紛調(diào)處等工作，同時(shí)還要參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)的計(jì)劃生育、財(cái)政稅收等中心工作，一年到頭很少能有休息時(shí)間。

當(dāng)然，在總結(jié)自我優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，我也能清醒地認(rèn)識(shí)到自身的不足：一是沒(méi)有從事過(guò)勞動(dòng)和社會(huì)保障方面的工作，對(duì)新崗位的認(rèn)識(shí)還有待進(jìn)一步提高。二是年紀(jì)相對(duì)較輕。但是，我相信通過(guò)我的努力，一定能把這種不足轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)?！耙粡埌准埧梢援?huà)出更多、更美麗的圖畫(huà)”，正因?yàn)闆](méi)有勞動(dòng)和社會(huì)保障方面的工作經(jīng)歷，思想上也就少了許多條條框框的束縛，從而更具有可塑性，更利于在新的工作崗位上創(chuàng)造性地開(kāi)展工作;同時(shí)，也正因?yàn)槟贻p，讓我更有精力努力工作，更容易接受新生事物，更有可能改革創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)出工作中的新局面。

勞動(dòng)和社會(huì)保障事關(guān)國(guó)計(jì)民生，是社會(huì)的“安全閥”和“減震器”。做好勞動(dòng)和社會(huì)保障工作對(duì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、健康發(fā)展和社會(huì)良性運(yùn)行，對(duì)保障和改善民生都具有重要意義。如果我競(jìng)職成功，將著眼于從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：

一、擺正位置，當(dāng)好參謀。作為一名副局長(zhǎng)，我認(rèn)為首先是要擺正自己的位置，當(dāng)好局長(zhǎng)的參謀和助手，積極主動(dòng)地做好本職工作。面對(duì)一個(gè)全新的工作崗位，我將盡快熟悉業(yè)務(wù)，進(jìn)入角色，從全局著眼，從具體工作入手，堅(jiān)持做到到位不越位、參謀不主謀，服從不盲從，團(tuán)結(jié)不巴結(jié)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。勞動(dòng)和社會(huì)保障工作是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，我一定要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和和主動(dòng)性，多向書(shū)本學(xué)，提高理論水平，多向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，提升領(lǐng)導(dǎo)力，多向同事學(xué)，豐富工作經(jīng)驗(yàn);一定要盡快地熟悉工作流程，把握工作規(guī)律和特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)所分管工作的預(yù)見(jiàn)性和針對(duì)性，提高對(duì)全局工作的認(rèn)識(shí)和理解。

篇10

引言：

在高校的發(fā)展中加強(qiáng)學(xué)生的管理工作優(yōu)化學(xué)校管理，是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生信息以及各項(xiàng)數(shù)據(jù)的日漸復(fù)雜化，管理層中各項(xiàng)結(jié)構(gòu)和程序復(fù)雜，堅(jiān)持傳統(tǒng)化的管理模式，不僅會(huì)增加管理工作者的工作負(fù)荷，還會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效率的低下，阻礙教學(xué)工作的進(jìn)展，使學(xué)校的發(fā)展處于落后的狀態(tài)。近年來(lái)信息化得到了高速的發(fā)展，被普遍運(yùn)用于各行各業(yè)，并且對(duì)各行各業(yè)產(chǎn)生了實(shí)質(zhì)性的作用，帶動(dòng)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)了技術(shù)的更新和改進(jìn)。在高校中采取網(wǎng)格化管理模式，不僅是時(shí)代的必然要求，也是高校學(xué)生管理水平提高的前提條件，對(duì)高校學(xué)生管理具有重要的作用。

1網(wǎng)格化管理的概念

網(wǎng)格化管理是信息化時(shí)展的產(chǎn)物，其主要依托相關(guān)的數(shù)字化平臺(tái)，利用數(shù)字化信息化的手段，將管理的轄區(qū)分為各個(gè)單元網(wǎng)格，對(duì)單元網(wǎng)格內(nèi)的信息內(nèi)容進(jìn)行巡查，起到監(jiān)督的作用，以此建立監(jiān)督和處置相互獨(dú)立的模式。網(wǎng)格化管理的概念，是在2015年三中全會(huì)中提出，是國(guó)家管理模式進(jìn)步的體現(xiàn)，采用網(wǎng)格化管理，通過(guò)其基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)分析平臺(tái)以及三維地圖顯示方面等先進(jìn)的技術(shù)，促進(jìn)管理工作更加的敏捷、高效并且準(zhǔn)確，使管理的模式環(huán)環(huán)相扣，促進(jìn)科學(xué)有效的管理模式形成，為管理工作帶來(lái)更多的便益。

2高校網(wǎng)格化管理模式的必要性

在高效的管理中采取網(wǎng)格化管理，具有必要的意義。首先根據(jù)學(xué)生在學(xué)校的現(xiàn)狀出發(fā)，國(guó)家重視教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，所以不斷擴(kuò)大招生模式，在學(xué)校的管理工作中將會(huì)面臨人員流動(dòng)大，并且數(shù)據(jù)信息多的現(xiàn)象，在學(xué)校中容易出現(xiàn)管理的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)校的結(jié)構(gòu)紊亂，工作難以得到進(jìn)展。其次，學(xué)校管理水平的提高勢(shì)在必行，學(xué)校的管理工作，在學(xué)校的整體發(fā)展中具有重要的作用。學(xué)校是一個(gè)統(tǒng)一的整體，學(xué)校的各項(xiàng)工作是緊密聯(lián)系的，而管理恰是學(xué)校工作中重要的一部分，管理工作的范圍廣泛并且任務(wù)重大，不僅需要對(duì)學(xué)生的信息加以控制，還需要對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，以及教職工的工作等加以管理。學(xué)校管理水平的提高，可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校綜合實(shí)力的提高。第三，網(wǎng)格化管理模式的先進(jìn)化，可以有效的促進(jìn)管理水平的提高，提高管理工作的效率，更加準(zhǔn)確全面并且敏捷的應(yīng)用到管理的工作中，促進(jìn)管理工作的落實(shí)。將網(wǎng)格化管理應(yīng)用到高校的管理中，加強(qiáng)網(wǎng)格化管理模式的應(yīng)用和實(shí)踐，促進(jìn)網(wǎng)格化管理模式在高校管理中的應(yīng)用和提升對(duì)學(xué)校具有理論和實(shí)踐兩重意義[1]。

3高校網(wǎng)格化管理模式的界定

在高校應(yīng)用網(wǎng)格化管理，需要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我管理網(wǎng)格化，將網(wǎng)格化管理應(yīng)用于學(xué)生的日常工作中，加強(qiáng)網(wǎng)格化管理的落實(shí)與實(shí)踐。網(wǎng)格化管理由于其自身層次性和廣泛性的特點(diǎn)，所以在管理的工作中，管理者對(duì)其也有不同層次的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)高校網(wǎng)格化管理模式進(jìn)行界定。首先，部分工作者將其界定為，網(wǎng)格化管理是在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，利用先進(jìn)的技術(shù)，對(duì)數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行編碼，并且借助相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行聯(lián)動(dòng)管理，并且便捷共享。其次也有些觀點(diǎn)認(rèn)為，網(wǎng)格化管理模式是將各項(xiàng)資源進(jìn)行整合，以信息化平臺(tái)為載體，并且通過(guò)信息化技術(shù)在高效的工作中進(jìn)行管理，以此解決管理工作中存在的問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加優(yōu)質(zhì)和完善的教學(xué)環(huán)境和氛圍。此外，第三種觀點(diǎn)認(rèn)為，網(wǎng)格化管理，借助單元網(wǎng)格這一管理模式，將現(xiàn)代化的技術(shù)應(yīng)用于管理中，優(yōu)化管理模式，使得管理工作可以全方位的覆蓋，促進(jìn)管理效率的提高，以此保證學(xué)校事務(wù)的高效開(kāi)展。

4高校學(xué)生網(wǎng)格化管理模式的應(yīng)用

網(wǎng)格化管理模式與傳統(tǒng)的管理模式不同，是管理模式的改革和創(chuàng)新。在高校中，應(yīng)用網(wǎng)格化的管理模式可以更加準(zhǔn)確，快速并且有效的對(duì)信息進(jìn)行獲取以及處理。但是網(wǎng)格化管理仍然存在著一定的弊端，所以應(yīng)用網(wǎng)格化管理需要辯證思維，既要抓住發(fā)展的機(jī)遇，又要積極迎接發(fā)展中所產(chǎn)生的挑戰(zhàn)。在高校的管理中，遇到學(xué)生緊急性的事件和數(shù)據(jù)改變時(shí)，需要相應(yīng)的負(fù)責(zé)人員采取及時(shí)的措施向班主任或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，以使問(wèn)題得到及時(shí)的解決。網(wǎng)格化管理具有層次性，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)采取不同的管理工作。網(wǎng)格化管理的本質(zhì)是，雙向科學(xué)的循環(huán)機(jī)制。主要的工作機(jī)制是，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、上報(bào)問(wèn)題和解決問(wèn)題。采取規(guī)范性統(tǒng)一的流程，進(jìn)行學(xué)生信息以及相關(guān)工作的管理。網(wǎng)格化的具體應(yīng)用，主要有以下幾個(gè)方面：首先是黨建管理工作中的應(yīng)用，在高校的黨建學(xué)習(xí)中，利用網(wǎng)格化的管理模式創(chuàng)建黨建工作的新格局，并且可以使得黨建工作的信息內(nèi)容，大范圍的宣傳，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，借此發(fā)揮出黨建的實(shí)際作用，提高學(xué)生的認(rèn)字和黨建的意識(shí)。其次是在團(tuán)建工作中的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)高校團(tuán)委，為網(wǎng)絡(luò)中心將團(tuán)支部或者宿舍團(tuán)支部等，進(jìn)行聯(lián)系，作為統(tǒng)一的整體，使團(tuán)建的管理活動(dòng)直接落實(shí)到個(gè)人推動(dòng)管理工作的進(jìn)展，并且減少管理工作的環(huán)節(jié)，增加管理的效益。此外，在消防安全管理中，網(wǎng)格化的管理模式可以提前、及時(shí)的發(fā)現(xiàn)消防中存在的安全隱患和緊急問(wèn)題，對(duì)突發(fā)的事件可以有效的預(yù)防，及時(shí)的采取相關(guān)措施，對(duì)情況作出反應(yīng)，解決問(wèn)題，保障學(xué)生的安全。降低危險(xiǎn)事件的發(fā)生和損害，創(chuàng)設(shè)更加文明有序安全的高校校園[2]。

5高校學(xué)生網(wǎng)格化管理模式的具體措施

5.1基層管理措施

將網(wǎng)格化管理模式，具體是在學(xué)生的管理工作中，主要是對(duì)于學(xué)校的基層管理，發(fā)展全覆蓋，能銜接的管理機(jī)制，拉近與學(xué)生間的距離，實(shí)現(xiàn)有效的管理?；鶎庸芾砉ぷ鞯穆鋵?shí)，主要是以領(lǐng)導(dǎo)作為首要，將基層的教職工，學(xué)生干部以及預(yù)備黨員，入黨積極分子等成員進(jìn)行網(wǎng)格化管理。根據(jù)不同的類(lèi)型將管理工作進(jìn)行劃分，設(shè)立網(wǎng)格單位，對(duì)相應(yīng)的學(xué)生數(shù)據(jù)和信息采集，并且及時(shí)發(fā)現(xiàn)，在單位中存在的隱患和問(wèn)題，實(shí)行網(wǎng)格化管理的機(jī)制，及時(shí)匯報(bào)并且解決問(wèn)題。進(jìn)行管理工作的環(huán)環(huán)相扣，協(xié)調(diào)指導(dǎo)相應(yīng)的管理工作，保證高效網(wǎng)格化管理順利進(jìn)行。

5.2學(xué)生網(wǎng)格化自我管理體系的管理原則

在學(xué)校網(wǎng)格化自我管理體系的管理原則，主要分為三點(diǎn)，是依照相對(duì)學(xué)生管理體系中存在的問(wèn)題，以及隱患進(jìn)行分級(jí)，根據(jù)輕重程度，將其劃分。首先是輕度較為普通的隱患矛盾，需要區(qū)域內(nèi)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行工作的開(kāi)展和處理，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部的解決，在事件解決之后，進(jìn)行數(shù)據(jù)和信息的備案。其次，是針對(duì)具有一定解決難度的問(wèn)題，應(yīng)該先采取內(nèi)部解決的措施，盡量化解矛盾，在無(wú)法當(dāng)場(chǎng)化解矛盾時(shí)，需要向上級(jí)匯報(bào)，進(jìn)行后續(xù)的處置，并且在得到信息時(shí)盡量反饋及時(shí)進(jìn)行回饋，處理相應(yīng)的問(wèn)題。此外，是突發(fā)性事件需要網(wǎng)格負(fù)責(zé)人員及時(shí)向班主任以及領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，以保證及時(shí)解決相關(guān)的安全隱患和突發(fā)事件，對(duì)后期進(jìn)行追蹤反饋，使問(wèn)題得到有效的解決[3]。

6高校學(xué)生網(wǎng)格化管理模式的作用

6.1促進(jìn)管理工作的高效完成

網(wǎng)格化管理具有無(wú)縫隙、精細(xì)化的特點(diǎn)，在學(xué)校的管理工作中采取這一模式，將其運(yùn)用于學(xué)生生活、學(xué)習(xí)以及社會(huì)實(shí)踐和活動(dòng)的各項(xiàng)領(lǐng)域中，實(shí)現(xiàn)單元內(nèi)學(xué)生工作的全覆蓋的管理。在這一管理模式的應(yīng)用下，將會(huì)對(duì)管理工作的內(nèi)容進(jìn)行全方位的排查，實(shí)現(xiàn)有效的解決，促進(jìn)管理工作的高效完成，對(duì)管理工作具有重要的幫助。

6.2為學(xué)生的相關(guān)事務(wù)提供安全性的保障

在高校網(wǎng)格化管理模式的運(yùn)用的機(jī)制和原理中，能夠?qū)ν话l(fā)事件、不穩(wěn)定因素進(jìn)行防控、預(yù)防，能夠?qū)崟r(shí)的反饋出管理工作的動(dòng)態(tài)以及問(wèn)題發(fā)展的趨勢(shì)。對(duì)管理工作的進(jìn)展具有推動(dòng)的作用。其次對(duì)學(xué)生相關(guān)事務(wù)的安全性保障主要體現(xiàn)在學(xué)生的緊急事務(wù)處理上，通過(guò)信息數(shù)據(jù)的采集等及時(shí)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中存在的異常現(xiàn)象，并且通過(guò)網(wǎng)格化體系先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行有效的反饋，實(shí)現(xiàn)信息資源配置的功能，對(duì)學(xué)生的管理工作提供強(qiáng)大的保障，使學(xué)生的問(wèn)題可以及時(shí)有效的解決，不僅可以推動(dòng)各項(xiàng)工作的進(jìn)展，還可以為學(xué)生提供安全的保障，使之更具有可靠性和可用性[4]。

6.3加快學(xué)校管理工作的步伐

網(wǎng)格化管理模式在高校中的應(yīng)用，是高校管理現(xiàn)代化的標(biāo)志，也是高校的管理水平與思想性的表現(xiàn)，在高效管理總結(jié)和現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生實(shí)行全方位，以及清晰化的管理，促進(jìn)高校管理水平的提高，加快高校學(xué)生管理工作的發(fā)展步伐，促進(jìn)高校更好的發(fā)展。在高校大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)格化管理，是高校發(fā)展的必然趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)化管理模式，將會(huì)具有良好的發(fā)展前景[5]。在促進(jìn)學(xué)校管理工作的發(fā)展中，還要加快網(wǎng)格化管理模式的發(fā)展，促進(jìn)網(wǎng)格化管理模式，更好的應(yīng)用于管理模式，以高效的發(fā)展和進(jìn)步帶動(dòng)網(wǎng)格化模式的應(yīng)用。網(wǎng)格化模式的推進(jìn)，會(huì)促進(jìn)高校學(xué)生管理工作更好的發(fā)展，形成高效管理工作的良好循環(huán)[6]。

結(jié)語(yǔ)：

網(wǎng)格化管理模式在我國(guó)高校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用是必要的，對(duì)于高校管理工作，具有重大的作用，縱觀全文，本文主要根據(jù)當(dāng)前學(xué)校管理工作的現(xiàn)狀，與以往傳統(tǒng)的管理模式相對(duì)比，探討當(dāng)前學(xué)校采用網(wǎng)格化管理模式的必要性。并且在應(yīng)用的過(guò)程中，借助網(wǎng)格化管理模式中無(wú)縫隙、精細(xì)化的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活等各個(gè)領(lǐng)域。解決高校管理工作的相關(guān)問(wèn)題，并且促進(jìn)學(xué)生相關(guān)事務(wù)的解決，促進(jìn)學(xué)校管理工作的完成，為學(xué)生的管理和工作提供更多的保障，并且加快高校管理發(fā)展的步伐，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化和先進(jìn)化。

參考文獻(xiàn)

[1]楊凱麗.網(wǎng)格化管理模式在高校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用探究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2018,39(02):148-150.

[2]洪雷,張佩.大數(shù)據(jù)背景下的高校學(xué)生網(wǎng)格化管理模式構(gòu)建[J].現(xiàn)代教育管理,2017(12):96-101.

[3]傅江浩.研究生思想政治教育網(wǎng)格化管理模式研究[J].學(xué)校黨建與思想教育,2014(23):47-48+54.

[4]李萌.社區(qū)思想政治工作網(wǎng)格化管理模式探究[J].實(shí)事求是,2019(01):108-112.