導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇繼續(xù)教育學(xué)院工作計(jì)劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院成人繼續(xù)教育社區(qū)教育培訓(xùn)基地結(jié)合漢中市農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展需要，以及技術(shù)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求，大力開展農(nóng)業(yè)知識(shí)宣傳、農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)等活動(dòng)，構(gòu)建高素質(zhì)農(nóng)民社區(qū)教育服務(wù)模式，提升社區(qū)教育服務(wù)的質(zhì)量，強(qiáng)化社區(qū)教育功能，推動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)型升級(jí)，促進(jìn)社區(qū)教育工作持續(xù)有效開展，以期為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供更好服務(wù)。漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞“高素質(zhì)農(nóng)民社區(qū)教育服務(wù)”，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)、個(gè)別訪談、查閱資料等方式對(duì)本地區(qū)的高素質(zhì)農(nóng)民社區(qū)教育服務(wù)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，收集調(diào)查問(wèn)卷74份、座談會(huì)8次、個(gè)別訪談200余人次，整理資料300余份。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前培訓(xùn)人員認(rèn)可的社區(qū)教育培訓(xùn)方式是“課堂教學(xué)＋現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”，培訓(xùn)內(nèi)容主要以農(nóng)民綜合素質(zhì)培訓(xùn)、實(shí)用技術(shù)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)為主，培訓(xùn)結(jié)束后可以獲得相關(guān)的資格證。47%的調(diào)查者認(rèn)為參加此類培訓(xùn)的時(shí)間較短，希望培訓(xùn)授課方式以集中面授、遠(yuǎn)程授課和編組學(xué)習(xí)多種形式，采用教師講課和自己手動(dòng)操作練習(xí)等多種方法結(jié)合為主。25%的調(diào)查者認(rèn)為培訓(xùn)的成果不能夠很快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，增產(chǎn)難、致富慢，培訓(xùn)內(nèi)容上要求包括現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理論知識(shí)、產(chǎn)品市場(chǎng)及營(yíng)銷、創(chuàng)業(yè)技能等。55%調(diào)查者認(rèn)為培訓(xùn)地點(diǎn)的選取上過(guò)于局限，希望延伸至區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的地區(qū)。

二、高素質(zhì)農(nóng)民社區(qū)教育培育中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

（一）農(nóng)村勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)失衡目前漢中地區(qū)農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力外出務(wù)工人數(shù)多，留守人員年齡偏大、勞動(dòng)能力不強(qiáng)，青壯勞動(dòng)力缺乏，制約了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的開展，優(yōu)良的品種及主推技術(shù)難以在農(nóng)村中推廣開來(lái)。

（二）部門配合不緊密，培訓(xùn)缺乏統(tǒng)籌性高素質(zhì)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作涉及到的部門較多，在管理工作中，協(xié)調(diào)配合不強(qiáng)；分配任務(wù)時(shí)，培訓(xùn)單位與受訓(xùn)人員統(tǒng)籌不到位；培訓(xùn)資源整合混亂，往往出現(xiàn)多個(gè)培訓(xùn)專家講同一內(nèi)容，不同培訓(xùn)單位組織的專家為同一人等現(xiàn)象，導(dǎo)致受訓(xùn)人員抱怨重復(fù)培訓(xùn)、培訓(xùn)內(nèi)容單一等情況出現(xiàn)。歸根結(jié)底，各部門未能緊密配合，缺乏有效的培訓(xùn)管理系統(tǒng)。

三、高素質(zhì)農(nóng)民社區(qū)教育培育的思考及對(duì)策

（一）加強(qiáng)社區(qū)教育培訓(xùn)宣傳力度要充分利用各類媒體，多渠道做好高素質(zhì)農(nóng)民在科技致富等多方面的宣傳，樹立先進(jìn)典型。如寧強(qiáng)縣巴山鎮(zhèn)石壩子村王永定，原來(lái)是一名建檔立卡貧困戶，參加高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)，成為了農(nóng)村創(chuàng)業(yè)致富帶頭人，2020年被評(píng)為全國(guó)就業(yè)創(chuàng)業(yè)脫貧典型代表。培育一個(gè)致富帶頭人，帶動(dòng)脫貧一大片。另外，可以將一些高素質(zhì)農(nóng)民培育好的經(jīng)驗(yàn)及方法進(jìn)行推廣，不斷提高高素質(zhì)農(nóng)民的影響力，讓青年農(nóng)民看得見希望，回到農(nóng)村，建設(shè)農(nóng)村，成為新一代高素質(zhì)農(nóng)民。

篇2

中圖分類號(hào)：G719.1　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1672-3198(2009)10-0222-02

1　澳大利亞21世紀(jì)職業(yè)教育的體系特點(diǎn)

1.1　多元化的職業(yè)教育投資體系

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，澳大利亞政府通過(guò)引進(jìn)市場(chǎng)機(jī)制，建立起政府、企業(yè)、行業(yè)和個(gè)人間多元化的職業(yè)教育投資體制，使職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)總額逐年增長(zhǎng)。其中政府投入占60％，企業(yè)行業(yè)投入占30％，個(gè)人投資與學(xué)院自籌經(jīng)費(fèi)占10％。同時(shí)澳大利亞政府鼓勵(lì)教育輸出，吸引海外學(xué)生就讀各級(jí)各類學(xué)校，對(duì)學(xué)校盈利部分實(shí)行免稅政策。另外，澳大利亞政府全額投資建立了許多水準(zhǔn)較高的實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生通過(guò)專業(yè)技能訓(xùn)練適應(yīng)職業(yè)崗位的要求，從而保證TAFE培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.2　完整的職業(yè)教育培訓(xùn)體系

澳大利亞十分重視職業(yè)培訓(xùn)，建立了相當(dāng)完整的職業(yè)培訓(xùn)體系，每年為各行業(yè)150萬(wàn)以上的勞動(dòng)人口提供各類培訓(xùn)，用于職業(yè)教育培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)約占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的1.5％。澳大利亞規(guī)模最大的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是技術(shù)和繼續(xù)教育學(xué)院(即TAFE，Technical and Further Education)。作為職業(yè)教育培訓(xùn)的有力補(bǔ)充，澳大利亞還有許多社區(qū)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和私立學(xué)校。技術(shù)與繼續(xù)教育學(xué)院(TAFE)主要承擔(dān)全社會(huì)的職業(yè)教育培訓(xùn)，社區(qū)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要承擔(dān)員工培訓(xùn)、失業(yè)人員短期培訓(xùn)和其他較低層次的培訓(xùn)任務(wù)。私立學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)，以市場(chǎng)為依托，靠競(jìng)爭(zhēng)來(lái)發(fā)展，不過(guò)它可以平等參與政府培訓(xùn)項(xiàng)目的招標(biāo)，競(jìng)標(biāo)成功也可獲得政府的培訓(xùn)撥款。

1.3　與學(xué)歷證書相銜接的職業(yè)資格證書體系

澳大利亞相繼頒布實(shí)施了國(guó)家資格及認(rèn)證框架、國(guó)家資格認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)等，建立了全國(guó)統(tǒng)一的職業(yè)能力認(rèn)證系統(tǒng)。各州的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都必須按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培訓(xùn)考核，勞動(dòng)者取得的資格也被各州各行業(yè)認(rèn)可。這樣既提高了培訓(xùn)質(zhì)量，又有利于勞動(dòng)力的合理流動(dòng)。澳大利亞職業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)與能力考核標(biāo)準(zhǔn)是高度統(tǒng)一的，具有三個(gè)特點(diǎn)：一是標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，取得相同職業(yè)資格證書則表示勞動(dòng)者具有相同能力；二是突出了能力要素，突出了現(xiàn)場(chǎng)的操作能力和解決問(wèn)題的能力；三是學(xué)歷教育文憑與職業(yè)資格證書相通，國(guó)家建立了與學(xué)歷證書相銜接的、各行業(yè)認(rèn)可的職業(yè)資格證書體系。

1.4　由企業(yè)、專業(yè)團(tuán)體、學(xué)院和教育部門聯(lián)合制訂的課程體系

為了適應(yīng)各行業(yè)和社區(qū)的需要，TAFE學(xué)院聯(lián)合企業(yè)、專業(yè)團(tuán)體、學(xué)院和教育部門設(shè)置了多種靈活的正式與短期專業(yè)技能訓(xùn)練課程，以滿足各行業(yè)的人才需求?？晒┻x擇的不同程度的文憑課程、證書課程和短期課程高達(dá)1000多種。為了確保培養(yǎng)的學(xué)生能符合行業(yè)發(fā)展的要求，澳大利亞政府嚴(yán)格規(guī)范對(duì)課程設(shè)置的審批管理。TAFE專業(yè)課程的設(shè)置必須嚴(yán)格按照行業(yè)協(xié)會(huì)制定的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家統(tǒng)一的證書體系標(biāo)準(zhǔn)。課程模塊要根據(jù)相關(guān)崗位的技能要求和能力標(biāo)準(zhǔn)、根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要以及企業(yè)團(tuán)體提供的課程需求信息和就業(yè)市場(chǎng)反饋信息來(lái)決定。

1.5　全國(guó)聯(lián)網(wǎng)的就業(yè)服務(wù)體系

澳大利亞聯(lián)邦政府就業(yè)行業(yè)關(guān)系協(xié)會(huì)、家庭以及社區(qū)服務(wù)協(xié)會(huì)等提出總的就業(yè)指導(dǎo)思想和工作計(jì)劃，各州政府的相應(yīng)協(xié)會(huì)根據(jù)其總的思想，制定所管轄范圍內(nèi)的就業(yè)計(jì)劃；對(duì)聯(lián)邦政府就業(yè)政策中不適合本轄區(qū)的條款進(jìn)行修訂，同時(shí)在分析研究所轄地區(qū)行業(yè)發(fā)展以及人才需求情況的基礎(chǔ)上，自主開發(fā)就業(yè)計(jì)劃和項(xiàng)目。全國(guó)就業(yè)服務(wù)網(wǎng)(Job Network)有效地建立起行業(yè)部門與求職者之間的聯(lián)系，利用分布在全國(guó)各地的工作網(wǎng)點(diǎn)，以及互聯(lián)網(wǎng)和電話網(wǎng)等多種網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，在全國(guó)范圍內(nèi)建立了一個(gè)統(tǒng)一的免費(fèi)的就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)。使求職者可以在任何一個(gè)地方迅速獲得他所需要的就業(yè)和培訓(xùn)信息。

2　對(duì)我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的啟示

2.1　采取多元化的職業(yè)教育投資

中央和地方各級(jí)政府要加大投資力度來(lái)支持和擴(kuò)大學(xué)校職業(yè)教育培訓(xùn)，以滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需要。

2.2　企業(yè)、行業(yè)應(yīng)加大職業(yè)教育與培訓(xùn)的合作參與力度

我國(guó)職業(yè)教育培訓(xùn)要在各個(gè)層面上與行業(yè)委員會(huì)、企業(yè)等建立密切而廣泛的聯(lián)系。國(guó)家應(yīng)該設(shè)立職業(yè)教育培訓(xùn)管理局，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)政府和行業(yè)、企業(yè)的關(guān)系。并設(shè)立咨詢委員會(huì)，為政府提供企業(yè)的需求信息，同時(shí)把政府的政策下達(dá)給企業(yè)。為了調(diào)動(dòng)企業(yè)參與合作的積極性，企業(yè)可以為學(xué)徒支付較低的工資，其他的保險(xiǎn)、福利、培訓(xùn)費(fèi)等由政府支付。企業(yè)也可以通過(guò)對(duì)學(xué)徒的工作表現(xiàn)，來(lái)考察未來(lái)的員工，這樣有利于企業(yè)招收到優(yōu)秀的技術(shù)工人和員工。同時(shí)我國(guó)要加強(qiáng)立法，建立相關(guān)激勵(lì)制度和政策，加以引導(dǎo)和規(guī)范，通過(guò)財(cái)政、稅收等手段鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)加入到職業(yè)教育與培訓(xùn)中來(lái)，吸納社會(huì)優(yōu)良資源，加快我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展。

2.3　建立國(guó)家統(tǒng)一的職業(yè)資格證書制度，完善職業(yè)教育與普通教育的銜接

建立全國(guó)統(tǒng)一的國(guó)家職業(yè)資格體系，作為職業(yè)資歷、學(xué)分轉(zhuǎn)換的主要參照，并為各類教育提供靈活的銜接方式?由于我國(guó)現(xiàn)行的職業(yè)資格證書不完善，職業(yè)資格證書缺乏權(quán)威性和社會(huì)認(rèn)可度。因此必須改革國(guó)家現(xiàn)有的職業(yè)技術(shù)教育管理體制，理順各部門之間的關(guān)系，建立健全全國(guó)統(tǒng)一的職業(yè)資格認(rèn)證體系，為社會(huì)培養(yǎng)出適銷對(duì)路的人才。同時(shí)，依據(jù)國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證體制，制定學(xué)分互認(rèn)制度，架起職業(yè)院校與中等教育和高等教育之間的有效銜接。

2.4　產(chǎn)學(xué)研合作教育

篇3

中圖分類號(hào)：G724？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）01-0140-02

近年來(lái)，在改革開放逐步加深的形勢(shì)推動(dòng)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整加快了步伐，社會(huì)對(duì)教育尤其是高等繼續(xù)教育的發(fā)展方向提出了新的更高的要求。上世紀(jì)90年代以來(lái)，許多高等院校的成人教育學(xué)院相繼改名為繼續(xù)教育學(xué)院，同時(shí)還開展了多種多樣的繼續(xù)教育形式。然而，事實(shí)上在許多人的心里似乎還難以區(qū)分繼續(xù)教育與成人教育的區(qū)別，那么如何適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，及時(shí)轉(zhuǎn)型并推進(jìn)繼續(xù)教育發(fā)展是一個(gè)值得我們思考的一個(gè)問(wèn)題。

一、繼續(xù)教育是成人高等教育進(jìn)一步發(fā)展的標(biāo)志

繼續(xù)教育是對(duì)已獲得一定學(xué)歷教育和專業(yè)職稱的在職人員進(jìn)行的教育活動(dòng)，是學(xué)歷教育的延伸和發(fā)展，相關(guān)文獻(xiàn)這樣指出：廣義的繼續(xù)教育是指那些已經(jīng)脫離正規(guī)教育、已參加工作和負(fù)有成人責(zé)任的人所接受的各種各樣的教育。它對(duì)某個(gè)人來(lái)說(shuō)，可能是接受某個(gè)階段的正規(guī)教育，對(duì)另外的某個(gè)人來(lái)說(shuō)，可能是在一個(gè)新的領(lǐng)域內(nèi)探求知識(shí)和技術(shù)，也可能是在某個(gè)特殊領(lǐng)域?yàn)楦禄蜓a(bǔ)充知識(shí)。目前，世界上繼續(xù)教育的辦學(xué)形式是多種多樣的，但繼續(xù)教育的前繼階段并不明確，在不同的國(guó)家也有著不同的解釋。在美國(guó)，繼續(xù)教育指在正規(guī)教育以后進(jìn)行的一種范圍很廣泛的教育，使成人不斷獲得個(gè)人職業(yè)所需求的新知識(shí)、新技能，同時(shí)加深對(duì)相近職業(yè)的了解。但大多數(shù)的國(guó)家繼續(xù)教育一詞至今仍與“成人教育”混用，即指對(duì)已離校者進(jìn)行的各種教育和培訓(xùn)。我國(guó)《關(guān)于大學(xué)后繼續(xù)教育的規(guī)定》指出：“大學(xué)后繼續(xù)教育的對(duì)象是具有大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷和中級(jí)以上技術(shù)職務(wù)的在職專業(yè)技術(shù)人員和管理人員，……使受教育的知識(shí)和能力得到擴(kuò)展、加深和提高，使其結(jié)構(gòu)合理，個(gè)人素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平保持先進(jìn)，以便更好地滿足崗位職務(wù)的需要?！蹦壳?，我國(guó)的高等院校開展的大學(xué)后繼續(xù)教育的非學(xué)歷部分的主要內(nèi)容有各類進(jìn)修教育，國(guó)內(nèi)訪問(wèn)者、高級(jí)研討班、崗位培訓(xùn)、各類補(bǔ)習(xí)等。從整體上看我國(guó)的成人教育偏重于學(xué)歷或者說(shuō)仍延續(xù)著普通教育式的理論型人才，而應(yīng)用型人才的培養(yǎng)比較薄弱。本該以培養(yǎng)應(yīng)用型人才的成人教育卻仍是受著學(xué)歷教育的影響，成了普通本科的“壓縮式”，除了教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)數(shù)有些變化以外，沒(méi)有明顯的區(qū)別；另外，教材也是取之相同，無(wú)任何變化。所以“成人”不“成”，是目前成人教育普遍存在的弊端，從社會(huì)角度來(lái)講難以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，特別是中國(guó)即將加入WTO，企業(yè)管理部門也越來(lái)越感到對(duì)應(yīng)用型人才的需求的迫切，這就相應(yīng)地對(duì)繼續(xù)教育提出了一個(gè)比較急切的要求，我國(guó)繼續(xù)教育將面臨著前所未有的發(fā)展契機(jī)。認(rèn)清形勢(shì)，把握機(jī)會(huì)，積極推進(jìn)繼續(xù)教育，是我們當(dāng)前的首要任務(wù)。

二、高等院校具有加速轉(zhuǎn)型繼續(xù)教育的發(fā)展優(yōu)勢(shì)

當(dāng)前，許多大學(xué)都十分重視繼續(xù)教育，把繼續(xù)教育與研究生、本科生教育并列為大學(xué)教育的三大組成部分。高等院校從教學(xué)科研以及實(shí)驗(yàn)條件來(lái)講擁有良好的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，這些對(duì)更大規(guī)模地開展繼續(xù)教育提供了良好的基礎(chǔ)條件和良好的資源。高等院校中的成人教育應(yīng)該說(shuō)從教學(xué)和經(jīng)費(fèi)來(lái)源上已成為學(xué)校發(fā)展的一個(gè)重要的組成部分，它包括了大學(xué)學(xué)歷后的繼續(xù)教育、短期學(xué)歷教育、各種層次的崗位培訓(xùn)和社會(huì)生活教育等，是一種普及與提高的多層次、多元化的教育，成人教育的發(fā)展充分證實(shí)了它的作用是普通教育所不能取代的。但是目前的成人教育的發(fā)展方向卻有著令人擔(dān)憂的一面，大專學(xué)生（尤其是脫產(chǎn)?？茖W(xué)生）的招生生源、文化基礎(chǔ)、學(xué)生素養(yǎng)起點(diǎn)過(guò)低，教學(xué)水平難以提高，而他們也占用著一定數(shù)量的教室等教學(xué)設(shè)備和師資力量，大學(xué)成人教育在低于普通教育的層次中運(yùn)行勢(shì)必會(huì)對(duì)大學(xué)的品質(zhì)和社會(huì)聲望帶來(lái)負(fù)作用。所以成人教育的發(fā)展應(yīng)逐步加以完善和提高層次，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，創(chuàng)出自己的發(fā)展之路。開展繼續(xù)教育首先應(yīng)從決策層、管理層人員的理念轉(zhuǎn)變做起，認(rèn)清形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，明確目標(biāo)，理順關(guān)系，改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)手段及設(shè)備，建立一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍。成人教育也應(yīng)從普通大學(xué)的成人教育的模式中擺脫出來(lái)，走一條高層次的，有特色的，能夠與研究生、本科生教育互相促進(jìn)的教育模式，以多種渠道多種方式搭建立交橋，促進(jìn)成人教育向繼續(xù)教育的發(fā)展。從另一方面來(lái)說(shuō)，這也將會(huì)推動(dòng)大學(xué)教育的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)會(huì)提高高校的社會(huì)地位，也將帶來(lái)一般成人教育所不及的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)上的雙層效益。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了人們的繼續(xù)教育的觀念，但是仍未能形成一種普遍的民眾意識(shí)，這主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。

1.許多企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)未形成牢固的人員繼續(xù)教育的意識(shí)，不能把經(jīng)常性的人員對(duì)新技術(shù)、新知識(shí)的培訓(xùn)列入到工作計(jì)劃之中，并且對(duì)于人員的主動(dòng)教育意識(shí)還加以限制。

篇4

收稿日期：2007―11―28

作者簡(jiǎn)介：谷朝勇（1975―），男，漢族，山東省成武縣人，菏澤學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院講師，碩士。

隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施和新課程改革的不斷推進(jìn)，教師的校本培訓(xùn)工作已越發(fā)顯得重要，但因經(jīng)濟(jì)、文化、地域、歷史等多種主客觀因素的制約，農(nóng)村中小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作已難以跟上時(shí)代的步伐，尤其在經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，這種問(wèn)題更加突出。這些問(wèn)題如不能及時(shí)得到解決，必將影響和阻礙校本培訓(xùn)工作的有效開展，成為制約農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸。

一、農(nóng)村教師校本培訓(xùn)面臨的主要問(wèn)題

（一）教師隊(duì)伍整體水平偏低，師資缺乏

在調(diào)查的兩個(gè)典型縣區(qū)（六個(gè)典型鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的86所學(xué)校中，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)第一學(xué)歷達(dá)標(biāo)率僅為34.7%，包括第二學(xué)歷達(dá)標(biāo)率也只有70%；農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍中民辦教師轉(zhuǎn)公的教師就占五分之一以上，并且專業(yè)大多不對(duì)口；另外有相當(dāng)一部分是村聘教師，他們中只有極少數(shù)受過(guò)專業(yè)教育。因此，有相當(dāng)一部分教師教法陳舊，觀念落后音樂(lè)課、體育課、美術(shù)課、科學(xué)課此類課程在小學(xué)開設(shè)不足，有的學(xué)校音樂(lè)課、美術(shù)課甚至沒(méi)有開設(shè)。

（二）經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足

農(nóng)村中小學(xué)教師在基層教書育人，卻享受不到基本的待遇保障。待遇不重影響了農(nóng)村中小學(xué)教師的積極性。部分農(nóng)村中小學(xué)校的經(jīng)費(fèi)只能維持正常的辦公，由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，農(nóng)村學(xué)校用于教師培訓(xùn)提高方面的資金幾乎為零，大部分地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)培訓(xùn)提高費(fèi)用基本要靠教師個(gè)人承擔(dān)。由于工資待遇本來(lái)就比較低，靠教師個(gè)人承擔(dān)培訓(xùn)費(fèi)用困難較大。

（三）校本培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)

校本培訓(xùn)的實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)的工程，但許多農(nóng)村中小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施往往失于簡(jiǎn)單化。雖然校本培訓(xùn)作為農(nóng)村中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的主要方式已成為共識(shí)，但目前我國(guó)關(guān)于校本培訓(xùn)的理論探討工作，尤其是具體的微觀理論研究還十分貧乏，培訓(xùn)教材不足。在農(nóng)村中小學(xué)，由于經(jīng)濟(jì)落后、師資缺乏，圖書、報(bào)刊、雜志和網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施、設(shè)備不足，農(nóng)村教師沒(méi)有時(shí)間、沒(méi)有設(shè)備、更沒(méi)有經(jīng)費(fèi)得到相關(guān)理論的指導(dǎo)。

（四）缺乏科學(xué)規(guī)范的考核及獎(jiǎng)懲機(jī)制

校本培訓(xùn)在我國(guó)只是剛剛起步，配套的考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制仍未建立，各校是方法不一，無(wú)法評(píng)定優(yōu)劣，難以激發(fā)教師參加培訓(xùn)的積極性。目前農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)仍舊是傳統(tǒng)的陳舊模式：1.以學(xué)歷補(bǔ)償和學(xué)歷提升為主的“學(xué)本”培訓(xùn)模式,這種培訓(xùn)的目的主要是用來(lái)補(bǔ)償和提高學(xué)歷，用以彌補(bǔ)學(xué)歷的不足。這種單一的學(xué)本培訓(xùn)模式難以適應(yīng)當(dāng)前多元的教師培訓(xùn)需要，特別是難以完成提高教師教學(xué)實(shí)踐水平的任務(wù)。2.利用節(jié)假日對(duì)教師開展的運(yùn)動(dòng)式、報(bào)告式、理論灌輸式的集中培訓(xùn),這種方式由于參與者較多，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，因而無(wú)法保證培訓(xùn)的質(zhì)量。3.對(duì)教師參加培訓(xùn)后的考評(píng)仍然是傳統(tǒng)學(xué)院式的紙筆考試評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)教師實(shí)際工作能力、實(shí)踐水平的評(píng)價(jià)體系。

二、農(nóng)村校本培訓(xùn)應(yīng)采取的對(duì)策

（一）政府重視，在教師培訓(xùn)上加大資金投入

把以校為本與教育行政部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，納入工作計(jì)劃，上下統(tǒng)籌安排，制訂相關(guān)的規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲措施，落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，保障校本培訓(xùn)工作真正落到實(shí)處。經(jīng)費(fèi)緊張的問(wèn)題是制約農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作順利實(shí)施的關(guān)鍵問(wèn)題。中小學(xué)教師的繼續(xù)教育是各級(jí)政府的共同職責(zé)。解決這一問(wèn)題，不僅需要各級(jí)政府持續(xù)加大經(jīng)費(fèi)投入，還需要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，因地制宜地建立農(nóng)村教師繼續(xù)教育的經(jīng)費(fèi)分?jǐn)倷C(jī)制，明確政府、學(xué)校和教師個(gè)人承擔(dān)的費(fèi)用項(xiàng)目或比例，運(yùn)用制度化的手段確保農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作所需的經(jīng)費(fèi)投入。

各級(jí)政府要建立和完善教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的保障機(jī)制，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)經(jīng)常性支出渠道，確定教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)按照教職工工資總額的一定比例予以保障。

（二）繼續(xù)深化培訓(xùn)模式改革，不斷探索適應(yīng)當(dāng)?shù)貙?shí)際的培訓(xùn)模式

1.系列講座。如辦學(xué)特色講座、方針政策講座、教法創(chuàng)新講座、優(yōu)秀教師講座、繼續(xù)教育講座，目的在于讓教師們及時(shí)了解教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，及時(shí)改變觀念。

2.組織研討。目的在于組織教師們的交流與學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)在于互動(dòng)性與互補(bǔ)性，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)資源的最優(yōu)化配置以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的最大化效應(yīng)。

3.集體辦公。包括集體備課、聽課評(píng)課、共同批改等，目的是促進(jìn)教師們相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這實(shí)際上也是常規(guī)教學(xué)的重要內(nèi)容。

4.教育科研。加強(qiáng)教師們的教研工作，著眼點(diǎn)在于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和論文撰寫，目的在于提高理論水平，激發(fā)積極性，從更高層次上促進(jìn)校本培訓(xùn)工作的發(fā)展。

5.現(xiàn)場(chǎng)示范。就如何執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，如何改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)實(shí)施等問(wèn)題，邀請(qǐng)部分學(xué)科帶頭人和教育專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)示范，使實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)親自感受來(lái)提高自己的教學(xué)技能。

（三）充分利用信息平臺(tái)，建立現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)型組織

以住的集中培訓(xùn)，給廣大農(nóng)村中小學(xué)教師帶來(lái)了極大的工學(xué)矛盾和多于城鎮(zhèn)教師的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，再加上農(nóng)村、城鎮(zhèn)一樣的培訓(xùn)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，也脫離了農(nóng)村教師的實(shí)際需求。為此在遠(yuǎn)景建設(shè)規(guī)劃中，通過(guò)天網(wǎng)（衛(wèi)星電視）和地網(wǎng)（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)）加上人網(wǎng)（傳統(tǒng)培訓(xùn)體系），使農(nóng)村中小學(xué)教師參加繼續(xù)教育不離崗，不但減輕他們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且較好解決農(nóng)村教師的“工學(xué)”矛盾。

現(xiàn)實(shí)中可以利用鄉(xiāng)中心學(xué)校在農(nóng)村教育中所處的中心、示范和輻射作用，在鄉(xiāng)中心學(xué)校建立教師學(xué)習(xí)資源中心，配備現(xiàn)代化的遠(yuǎn)程教育設(shè)備和各種教師培訓(xùn)教材及圖書影像材料，并與衛(wèi)星地面接收系統(tǒng)和因特網(wǎng)相接，接收豐富多彩的遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)課程，供教師培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可以將開發(fā)的培訓(xùn)課程和優(yōu)秀教師的講座制成網(wǎng)絡(luò)課程、VCD、衛(wèi)星電視課程，通過(guò)現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育手段，傳送給教師學(xué)習(xí)資源中心。

（四）建立起中小學(xué)教師繼續(xù)教育督導(dǎo)評(píng)估制度和激勵(lì)制約機(jī)制

農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，必須建立起一套督導(dǎo)評(píng)估制度和激勵(lì)制約機(jī)制。

1.要將教師繼續(xù)教育制度與教師人事制度改革相結(jié)合，與教師考核、晉升、聘任、獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，形成教師終身學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制.

2.建立教師培訓(xùn)證書制度。

3.建立教師培訓(xùn)管理檔案和學(xué)分管理制度。

4.對(duì)在中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作中取得突出成績(jī)的先進(jìn)單位和個(gè)人給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

（五）完善培訓(xùn)管理體制，充分發(fā)揮培訓(xùn)基地作用

首先，要充分發(fā)揮各級(jí)教師培訓(xùn)基地和師范院校在農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育中的主體作用，把各級(jí)培訓(xùn)基地辦成本地區(qū)在教育教學(xué)、資料信息、教改實(shí)踐、教育技術(shù)、教育科學(xué)研究等方面具有指導(dǎo)作用的教育中心?？梢钥紤]由師范院校牽頭成立農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育聯(lián)合體，進(jìn)一步整合教師繼續(xù)教育資源，搭建起一種全新的合作平臺(tái)，為農(nóng)村教師繼續(xù)教育的跨越式發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。其次，積極推進(jìn)農(nóng)村區(qū)域性教師學(xué)習(xí)與資源中心建設(shè)。參照教育部制定的示范性區(qū)域教師學(xué)習(xí)與資源中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，充分利用和整合現(xiàn)有的教師進(jìn)修院校、網(wǎng)絡(luò)教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）、教研室、電化教育和教育科研機(jī)構(gòu)，逐步形成多功能的區(qū)域教師學(xué)習(xí)中心與資源中心。第三，充分發(fā)揮中小學(xué)校在教師繼續(xù)教育中的作用，立足于校本，以“研訓(xùn)一體”方式促進(jìn)農(nóng)村教師自主發(fā)展。

（六）以信息技術(shù)培訓(xùn)為重點(diǎn)，著力提高教師的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)施新課程的能力與水平

1.大力開展適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村教師現(xiàn)狀的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，不斷提升教師信息技術(shù)的層次和水平?，F(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容主要有，課件制作、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等。雖然在條件較好的城鎮(zhèn)教師看來(lái)技能都很簡(jiǎn)單，但現(xiàn)實(shí)是農(nóng)村的大多數(shù)教師都知之甚少，他們的感覺(jué)到了強(qiáng)烈的差距，掌握新的教學(xué)手段和教學(xué)方法是當(dāng)前廣大教師一個(gè)迫切愿望。

2.專業(yè)學(xué)科知識(shí)的深化與更新是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。要按照課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，以最新的科研成果和最新的知識(shí)為基礎(chǔ)，針對(duì)不同學(xué)科的需要，開展新知識(shí)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，使廣大農(nóng)村教師拓寬知識(shí)領(lǐng)域，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好地勝任教育教學(xué)工作。

篇5

中圖分類號(hào)：G720 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）01（c）-0216-02

南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)瞄準(zhǔn)智能制造、3D打印等前沿技術(shù)，修訂人才培養(yǎng)方案、制定創(chuàng)客課程標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)創(chuàng)客項(xiàng)目課程、創(chuàng)新創(chuàng)客活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)新思維訓(xùn)練、創(chuàng)客工具使用、創(chuàng)客項(xiàng)目制作與路演、創(chuàng)客競(jìng)賽以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)等方式，制定創(chuàng)客活動(dòng)記錄表記錄學(xué)生在校期間參加的各類創(chuàng)客活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)客活動(dòng)開展提高全院師生的動(dòng)手能力及校園創(chuàng)客氛圍，探索職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，為江蘇省產(chǎn)業(yè)發(fā)展、南京市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。

學(xué)院探索通過(guò)設(shè)置合理的創(chuàng)客學(xué)分，建立創(chuàng)客學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，探索將學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)，將創(chuàng)客項(xiàng)目與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)互換，為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制定創(chuàng)新能力培養(yǎng)計(jì)劃，建立創(chuàng)客檔案和成績(jī)單，客觀記錄并量化評(píng)價(jià)學(xué)生開展創(chuàng)客活動(dòng)情況。

1 校內(nèi)創(chuàng)客活動(dòng)

以常規(guī)創(chuàng)客活動(dòng)為基礎(chǔ)，以大型活動(dòng)為展示平臺(tái)，發(fā)揮創(chuàng)客教育導(dǎo)向作用，2015、2016年度共開展各類創(chuàng)客活動(dòng)100余次。大力開展智能機(jī)器人、創(chuàng)客周末、創(chuàng)意激蕩夜、創(chuàng)客沙龍、創(chuàng)客工坊等校內(nèi)常規(guī)活動(dòng)，同時(shí)以創(chuàng)客論壇、創(chuàng)客嘉年華、創(chuàng)客集市、教師創(chuàng)客季等大型活動(dòng)為平臺(tái)，整合校內(nèi)外資源，持續(xù)探索基于創(chuàng)客教育的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，實(shí)踐創(chuàng)客式教育課程改革，以“活動(dòng)+課程”發(fā)揮創(chuàng)客教育的導(dǎo)向作用。

1.1 智能機(jī)器人比賽大眾化

每學(xué)年秋學(xué)期，藍(lán)島創(chuàng)客空間聯(lián)合特斯拉智能科技有限公司組織系部、繼續(xù)教育學(xué)院每周二下午在創(chuàng)客廣場(chǎng)舉行智能機(jī)器人常規(guī)賽比賽；每學(xué)年春學(xué)期，藍(lán)島創(chuàng)客空間組織擂臺(tái)賽。

1.2 創(chuàng)客周末活動(dòng)規(guī)范化

每學(xué)期初，藍(lán)島創(chuàng)客空間根據(jù)各部門的時(shí)間情況，制定老師和學(xué)生的創(chuàng)客周末工作計(jì)劃，各部門按計(jì)劃組織實(shí)施各自工作，按照創(chuàng)意激發(fā)、團(tuán)隊(duì)組建、原型設(shè)計(jì)、項(xiàng)目制作、項(xiàng)目路演、項(xiàng)目評(píng)審的步驟完成創(chuàng)客周末，具體步驟如下：周五下午按照創(chuàng)意提出、投票選舉、組建團(tuán)隊(duì)、眾創(chuàng)產(chǎn)生模型完成創(chuàng)意和設(shè)計(jì)工作；周六全天、周日上午完成材料購(gòu)買、項(xiàng)目制作；周日下午項(xiàng)目路演評(píng)比；藍(lán)島創(chuàng)客空間每學(xué)期組織創(chuàng)客周末獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的評(píng)比和跟蹤并為項(xiàng)目?jī)?yōu)化提供服務(wù)。

1.3 創(chuàng)意激蕩夜活動(dòng)常態(tài)化

藍(lán)島創(chuàng)客空間聯(lián)合系部構(gòu)建學(xué)院-系部-班級(jí)三級(jí)遴選制度，每周定期組織創(chuàng)意激蕩夜活動(dòng)，實(shí)施按以下幾步驟進(jìn)行：自我介紹；主持人介紹本次創(chuàng)客激蕩夜主題，主題以生活中常見的或常用的東西為主（例如，水杯、耳機(jī)線等），引導(dǎo)大家進(jìn)行思考；對(duì)本次主題進(jìn)行痛點(diǎn)分析或功能優(yōu)化、按照主題的痛點(diǎn)或需求類別進(jìn)行分組，討論改進(jìn)方案，并進(jìn)行匯笳故荊恢貧ㄐ卸步驟和計(jì)劃，并完成創(chuàng)客項(xiàng)目推進(jìn)表；項(xiàng)目制作；項(xiàng)目路演和評(píng)比；項(xiàng)目建檔、跟蹤、優(yōu)化。

1.4 創(chuàng)客集市規(guī)模化

為營(yíng)造學(xué)院創(chuàng)客校園建設(shè)氛圍，每年舉辦3～4次創(chuàng)客集市活動(dòng)，集中展示系部創(chuàng)客周末、教師創(chuàng)客季、科技類社團(tuán)創(chuàng)客項(xiàng)目成果，工作坊創(chuàng)客成果展示和銷售，提高師生參與熱情，打造藍(lán)島創(chuàng)客空間“創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、轉(zhuǎn)化”的閉環(huán)運(yùn)營(yíng)模式，搭建一個(gè)展示、交流、交易的平臺(tái)。內(nèi)容涵蓋項(xiàng)目路演；工作坊項(xiàng)目展銷及開課；電子、計(jì)算機(jī)產(chǎn)品義務(wù)維修；DIY制品展銷；最新科技成果展示等。

1.5 教師創(chuàng)客季項(xiàng)目專業(yè)化

為深入開展創(chuàng)客活動(dòng)，推動(dòng)創(chuàng)客課程開發(fā)，提升教師動(dòng)手制作能力與專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客教育和職業(yè)教育相融合的戰(zhàn)略目標(biāo)，每年1～4月份開展“教師創(chuàng)客季”活動(dòng)。教師結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，動(dòng)手制作具有較高技術(shù)含量的創(chuàng)客項(xiàng)目作品，每名專業(yè)教師和專技崗位人員在活動(dòng)期間，至少完成一項(xiàng)創(chuàng)客項(xiàng)目制作。

1.6 其他創(chuàng)客活動(dòng)豐富化

（1）每年通過(guò)定期參與“3D”打印進(jìn)校園、南京創(chuàng)意設(shè)計(jì)周、校園創(chuàng)客嘉年華等活動(dòng)集中展示我院創(chuàng)客校園建設(shè)成果。

（2）系部特色創(chuàng)客活動(dòng)。各系部根據(jù)自身特點(diǎn)，組織實(shí)施系部特色創(chuàng)客活動(dòng)。如機(jī)械系創(chuàng)意金點(diǎn)子活動(dòng)、自動(dòng)化系創(chuàng)意大比武活動(dòng)等。

（3）創(chuàng)客主題班會(huì)。學(xué)工處、藍(lán)島創(chuàng)客空間每年聯(lián)合各系部有計(jì)劃的在各個(gè)班級(jí)實(shí)施創(chuàng)客主題班會(huì)，提高全體學(xué)生對(duì)于創(chuàng)客和創(chuàng)客校園的認(rèn)知、參與度，集中收集學(xué)生的創(chuàng)意。

（4）創(chuàng)客沙龍。藍(lán)島創(chuàng)客空間聯(lián)合創(chuàng)客茶吧定期組織實(shí)施創(chuàng)客沙龍活動(dòng)，邀請(qǐng)校內(nèi)外創(chuàng)客、創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行主題演講，并和參與者進(jìn)行主題討論和互動(dòng)。

2 校外創(chuàng)客活動(dòng)

為提高創(chuàng)客作品質(zhì)量，營(yíng)造良好的創(chuàng)客空間環(huán)境，多跟社會(huì)其他空間進(jìn)行交流是很有必要的，藍(lán)島創(chuàng)客空間就多次組織師生參加社會(huì)各類創(chuàng)客活動(dòng)。

2.1 創(chuàng)客嘉年華

創(chuàng)客嘉年華即各地電子、機(jī)械、生物和文化類的創(chuàng)客，通過(guò)展示、論壇、工作坊等多種形式聚集到一起，讓公眾近距離體驗(yàn)創(chuàng)客文化，結(jié)合科技、藝術(shù)、傳統(tǒng)手工藝、工業(yè)等領(lǐng)域，體驗(yàn)手工與科技相結(jié)合，啟發(fā)創(chuàng)意思維的狂歡之地。藍(lán)島創(chuàng)客空間2年來(lái)多次利用參加各地嘉年華機(jī)會(huì)與社會(huì)創(chuàng)客空間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，例如，深圳制匯節(jié)、南京創(chuàng)客嘉年華活動(dòng)、上海創(chuàng)客嘉年華等活動(dòng)。

2.2 創(chuàng)客論壇及創(chuàng)客交流會(huì)

多次參加創(chuàng)客論壇及相關(guān)交流會(huì)，回校后進(jìn)行分享，例如，西安國(guó)際創(chuàng)客節(jié)、南京創(chuàng)意設(shè)計(jì)周、砂之船創(chuàng)客集市、南京文交會(huì)、中國(guó)創(chuàng)客空間聯(lián)盟會(huì)議等。

3 結(jié)語(yǔ)

兩年來(lái)，藍(lán)島創(chuàng)客空間通過(guò)各類創(chuàng)客活動(dòng)來(lái)提高創(chuàng)客們的動(dòng)手能力，目前已被評(píng)為省、市、區(qū)三級(jí)眾創(chuàng)空間，相信隨著各類創(chuàng)客活動(dòng)的開展，藍(lán)島創(chuàng)客空間的結(jié)構(gòu)與功能能夠不斷得以修正和完善，創(chuàng)客教育的實(shí)踐效果也能隨之得到提升，讓更多的學(xué)習(xí)者獲得優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)客教育學(xué)習(xí)服務(wù)，體驗(yàn)到“做中學(xué)”與創(chuàng)造的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)

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篇6

一、進(jìn)一步規(guī)范財(cái)務(wù)管理，維護(hù)學(xué)校財(cái)經(jīng)秩序

自2011年底至今，學(xué)校新出臺(tái)《**大學(xué)財(cái)務(wù)報(bào)銷管理規(guī)定》、《**大學(xué)差旅費(fèi)管理辦法》、《**大學(xué)科研經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)管理辦法》等十三項(xiàng)制度，各項(xiàng)制度執(zhí)行情況良好，但就制度全面性方面仍有不足，2014年，我處擬從如下方面進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)：

1、制定《**大學(xué)預(yù)算管理辦法》，對(duì)學(xué)校預(yù)算的編制、審批、執(zhí)行、調(diào)整追加以及及監(jiān)督做出明確、具體的規(guī)定，使預(yù)算管理有章可循，以此提高預(yù)算的執(zhí)行力。

2、制定《**大學(xué)個(gè)人所得稅代扣代繳實(shí)施辦法》，規(guī)范我校個(gè)人所得稅代扣代繳工作的管理，適應(yīng)省地稅局對(duì)個(gè)人所得稅實(shí)行全員全額網(wǎng)上申報(bào)工作的需要。

3、編制《**大學(xué)財(cái)務(wù)管理制度匯編》，并下發(fā)至各二級(jí)單位，做好國(guó)家、地方政府及學(xué)校有關(guān)財(cái)經(jīng)制度的宣傳工作。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)預(yù)算管理，從源頭做好財(cái)務(wù)工作

1、完善預(yù)算管理內(nèi)部控制制度，規(guī)范預(yù)算調(diào)整及追加審批程序。

2、及時(shí)下?lián)芑蚍峙涓黜?xiàng)經(jīng)費(fèi)指標(biāo)，確保學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展。3、加強(qiáng)對(duì)預(yù)算執(zhí)行情況的跟蹤與分析工作，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)專項(xiàng)資金的管理力度，提高專項(xiàng)資金的使用效益。2014年，計(jì)財(cái)處將對(duì)所有專項(xiàng)資金進(jìn)行徹底清理，對(duì)可繼續(xù)使用的資金全部下發(fā)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理手冊(cè)，限定資金使用期限，并通報(bào)有關(guān)部門，確保預(yù)算的順利執(zhí)行和項(xiàng)目的有效實(shí)施。

4、采取有力措施，強(qiáng)化項(xiàng)目結(jié)余資金管理，加大資金統(tǒng)籌使用力度。

5、強(qiáng)化決算編制管理，加大決算審核力度，注重預(yù)決算的對(duì)比分析，通過(guò)決算全面反映預(yù)算執(zhí)行情況，不斷提高預(yù)算編制和執(zhí)行的管理水平。

6、做好雙代會(huì)學(xué)校年度財(cái)務(wù)預(yù)決算報(bào)告的匯報(bào)工作，廣泛聽取廣大教工代表的建議，進(jìn)一步推進(jìn)財(cái)務(wù)公開。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)日常財(cái)務(wù)工作，做好過(guò)程控制

1、針對(duì)日常報(bào)銷以及各種上級(jí)檢查中提出的問(wèn)題，2014年，我處將從如下方面采取措施，加強(qiáng)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制：

（1）嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校已經(jīng)出臺(tái)的各項(xiàng)財(cái)務(wù)制度，對(duì)違反財(cái)經(jīng)法規(guī)及有關(guān)規(guī)章制度的業(yè)務(wù)不予辦理，嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律。

（2）加強(qiáng)對(duì)原始憑證的審核和檢查，對(duì)于發(fā)票不合規(guī)或報(bào)銷審批手續(xù)不全的堅(jiān)決予以杜絕。

（3）加強(qiáng)日常資金結(jié)算程序的管理，科學(xué)制定業(yè)務(wù)流程，始終保持財(cái)務(wù)警惕性，確保學(xué)校資金安全。

（4）認(rèn)真開展會(huì)計(jì)核算工作，及時(shí)、準(zhǔn)確、完整地記錄、反映財(cái)務(wù)收支情況，對(duì)核算過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施和合理化建議，為學(xué)校各項(xiàng)決策提供有價(jià)值的財(cái)務(wù)信息。

（5）定期開展處內(nèi)憑證檢查工作，并形成制度化，加大財(cái)務(wù)報(bào)賬自查力度，力求做到人員作風(fēng)過(guò)硬，業(yè)務(wù)水平一流，處理的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)快速和準(zhǔn)確，經(jīng)得住審查。

2、根據(jù)學(xué)校下達(dá)的預(yù)算指標(biāo)，做好預(yù)算的執(zhí)行、監(jiān)督和控制工作，嚴(yán)格控制各項(xiàng)支出，監(jiān)督部門預(yù)算執(zhí)行，對(duì)超預(yù)算支出項(xiàng)目一律不予辦理。

3、加強(qiáng)對(duì)往來(lái)款項(xiàng)的管理工作，制定具體的應(yīng)收賬款催收工作方案，及時(shí)清理往來(lái)款項(xiàng)，并堅(jiān)持“前帳不清、后款不借”原則，月末進(jìn)行往來(lái)款項(xiàng)核對(duì)，確保學(xué)校資金安全。

4、加強(qiáng)固定資產(chǎn)的財(cái)務(wù)管理工作，定期與資產(chǎn)處進(jìn)行資產(chǎn)核對(duì)，確保學(xué)校資產(chǎn)賬實(shí)相符。

5、基建財(cái)務(wù)工作方面：

（1）除力保資金投入確保項(xiàng)目建設(shè)外，計(jì)財(cái)處將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)已完工項(xiàng)目的竣工決算工作，抽調(diào)專門人力力爭(zhēng)在短時(shí)間內(nèi)完成工程的竣工財(cái)務(wù)決算，確保學(xué)校的房屋建筑固定資產(chǎn)價(jià)值真實(shí)完整。

（2）完成在建項(xiàng)目的工程按進(jìn)度結(jié)算、財(cái)務(wù)核算工作，以及300畝地教師公寓等新開工項(xiàng)目的財(cái)務(wù)核算工作。

6、加強(qiáng)零余額賬戶資金的管理力度，除按月與銀行、與財(cái)政核對(duì)外，加大力度對(duì)各項(xiàng)撥款結(jié)余資金進(jìn)行跟蹤管理，判斷各專項(xiàng)結(jié)余資金存在的合理性，及時(shí)提出問(wèn)題以便采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。

7、加強(qiáng)對(duì)校辦產(chǎn)業(yè)財(cái)務(wù)監(jiān)管工作。

8、全面推進(jìn)公務(wù)卡報(bào)銷，最大限度地減少現(xiàn)金流通量，降低財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

四、繼續(xù)做好“開源”、“節(jié)流”工作，提高資金使用效益

1、樹立財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)理念，積極拓展籌資渠道

（1）進(jìn)一步加強(qiáng)與相關(guān)管理部門的聯(lián)系，抓好外部協(xié)調(diào)工作，爭(zhēng)取更多的優(yōu)惠政策以及資金支持，實(shí)現(xiàn)學(xué)校利益的最大化。

（2）與教務(wù)處、科技處等相關(guān)部門分工合作，提前做好中央與地方共建等專項(xiàng)資金的年度落實(shí)工作，積極爭(zhēng)取財(cái)政發(fā)展性專項(xiàng)資金撥款。

（3）與教務(wù)處、學(xué)生處以及各二級(jí)學(xué)院充分合作，進(jìn)一步加大學(xué)宿費(fèi)的收繳力度，力爭(zhēng)在10月底前完成年度學(xué)宿費(fèi)的收繳工作，努力降低學(xué)宿費(fèi)呆、壞賬比重，保證學(xué)校事業(yè)收入的順利實(shí)現(xiàn)。

（4）積極配合各院（部）開展有償社會(huì)服務(wù)，進(jìn)一步激活各院（部）的辦學(xué)積極性。

（5）做好各銀行賬戶資金的管理工作，同時(shí)，繼續(xù)開展資金盤活與運(yùn)營(yíng)工程，加強(qiáng)資金運(yùn)營(yíng)管理,樹立資金的時(shí)間價(jià)值觀念，合理安排資金，科學(xué)理財(cái)，做好資金的保值增值。

（6）繼續(xù)完善對(duì)繼續(xù)教育學(xué)院、國(guó)際教育學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)中心等部門的相關(guān)經(jīng)費(fèi)目標(biāo)責(zé)任管理辦法，鼓勵(lì)其開展各種形式的辦學(xué)，增加學(xué)校事業(yè)收入。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)這些部門的經(jīng)費(fèi)管理力度，在充分調(diào)動(dòng)其工作積極性的同時(shí)，引導(dǎo)資金使用流向，使其更好的為學(xué)校事業(yè)發(fā)展服務(wù)。

2、增強(qiáng)勤儉辦學(xué)意識(shí)，建設(shè)節(jié)約型校園

（1）在保質(zhì)保量完成工作的前提下，合理安排公用經(jīng)費(fèi)，杜絕鋪張浪費(fèi)。

（2）在2013年后勤整體承包的基礎(chǔ)上，依據(jù)審計(jì)結(jié)果，充分討論，形成新一年度的承包協(xié)議，使其更加科學(xué)合理，促使后勤服務(wù)中心不斷創(chuàng)造效益，為學(xué)校節(jié)省資金。

五、積極配合數(shù)字化校園建設(shè)，推進(jìn)財(cái)務(wù)信息化進(jìn)程

1、加強(qiáng)計(jì)財(cái)處網(wǎng)頁(yè)建設(shè)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)公布各項(xiàng)財(cái)務(wù)制度和辦事程序，及時(shí)向各單位通報(bào)部門經(jīng)費(fèi)使用情況，協(xié)助各單位自覺(jué)遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律，推進(jìn)財(cái)務(wù)公開。

2、進(jìn)一步推進(jìn)校園“一卡通”系統(tǒng)的應(yīng)用。借助“一卡通”平臺(tái)，強(qiáng)化對(duì)后勤、教材、網(wǎng)絡(luò)、體育館等工作的財(cái)務(wù)監(jiān)管力度，使財(cái)務(wù)管理手段得到擴(kuò)展和延伸，在一定程度上提高服務(wù)質(zhì)量和工作效率。

3、積極推進(jìn)建設(shè)數(shù)字化校園財(cái)務(wù)信息公開平臺(tái)、財(cái)務(wù)信息查詢平臺(tái)。力求實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)信息的方便快捷查詢和，減輕人員咨詢負(fù)擔(dān)，運(yùn)用會(huì)計(jì)信息化管理系統(tǒng)來(lái)最大限度的提高運(yùn)行效率和工作質(zhì)量。

六、加強(qiáng)財(cái)務(wù)隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高隊(duì)伍綜合素質(zhì)

1、繼續(xù)開展“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)方式，提高財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)能力，滿足新形勢(shì)下財(cái)務(wù)管理工作的需要。

（1）按時(shí)參加會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育，通過(guò)理論培訓(xùn)、座談研討等方式，對(duì)全處職工進(jìn)行業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，提高財(cái)務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平。

（2）至少組織兩次選派人員到兄弟院校實(shí)地考察，吸取成功經(jīng)驗(yàn)。

（3）至少組織一次聘請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校對(duì)處內(nèi)職工進(jìn)行培訓(xùn)。

（4）鼓勵(lì)年輕職工發(fā)表專業(yè)論文，定期安排中級(jí)職稱以上人員

就某方面工作在處內(nèi)做專題報(bào)告，每學(xué)期不少于2次。

篇7

   學(xué)校秘書部年末總結(jié)    光陰如梭，一年的工作轉(zhuǎn)瞬又將成為歷史，20**年即將過(guò)去，20**年即將來(lái)臨。新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)、為了在20**年，更好地完成工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)總結(jié)如下：

   一、教學(xué)方面

   本學(xué)期我負(fù)責(zé)日常的教學(xué)管理工作，主要有落實(shí)教學(xué)計(jì)劃、安排各類考試(包括每年新生入學(xué)前的專業(yè)加試)、學(xué)生成績(jī)、排課、征訂教材以及教材發(fā)放、本部門的預(yù)算、決算、檔案整理、教學(xué)資料收集、領(lǐng)取辦公用品等工作。

   1、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃

   每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃是由我提前聯(lián)系各系，各系制定完成后交到我這。這半學(xué)期我也在不斷學(xué)習(xí)、調(diào)研其他高校繼續(xù)教育的教學(xué)計(jì)劃。在這其中我將我校本科、?？频慕虒W(xué)計(jì)劃同其他高校進(jìn)行了對(duì)比，找出**學(xué)生可增加哪些本科課程，進(jìn)而提出整改方案。但因?qū)I(yè)特殊性，隔行如隔山，所以到目前為止尚未提出確切的整改方案。停留在調(diào)研階段。那么在下班學(xué)期的工作中我將重點(diǎn)放在研究整改**教學(xué)計(jì)劃并拿出實(shí)際執(zhí)行方案。

   2、安排各類考試

   在上半年組織了兩場(chǎng)考試、其一是****級(jí)學(xué)生的畢業(yè)補(bǔ)考。其二是組織****級(jí)的學(xué)生參加中國(guó)近現(xiàn)代史考試。關(guān)于考試，我需要做出每一場(chǎng)考試的考試安排，聯(lián)系各系采用哪套試卷，接著印卷紙，審核試卷清晰程度、有無(wú)錯(cuò)誤，裝訂封袋。監(jiān)考，聯(lián)系老師判卷，到最后錄入成績(jī)，這些步驟都是由我親自來(lái)完成。

   3、成績(jī)

   包含今年畢業(yè)生成績(jī)，在校學(xué)生成績(jī)。整理畢業(yè)生成績(jī)中音樂(lè)系**級(jí)畢業(yè)生成績(jī)存在歷史性遺留問(wèn)題，畢業(yè)生原始成績(jī)及試卷檔案丟失，給后續(xù)制作畢業(yè)生成績(jī)總表登陸工作帶來(lái)了很大的麻煩。所以在原有工作量的基礎(chǔ)上，我把有關(guān)**級(jí)畢業(yè)生所有科目試卷的檔案進(jìn)行了全面的重新整理，并進(jìn)行成績(jī)的錄入。同時(shí)錄入各系在校生各學(xué)期的成績(jī)，并制定出成績(jī)總表，將現(xiàn)有學(xué)期的成績(jī)登入畢業(yè)成績(jī)匯總表中。

   在成績(jī)方面存在的問(wèn)題：我花費(fèi)了半年多時(shí)間整理**所有學(xué)生學(xué)期成績(jī)，其中最為棘手的問(wèn)題就是同各系要成績(jī)，各系無(wú)法按時(shí)交納，這樣就延遲了成績(jī)的錄入，形成了工作堆積的問(wèn)題。

   4、有關(guān)畢業(yè)生

   畢業(yè)生成績(jī)：今年我制作出了畢業(yè)生成績(jī)匯總表，將藝術(shù)設(shè)計(jì)系、音樂(lè)系第一批畢業(yè)生共14人。每人每學(xué)年成績(jī)登入畢業(yè)生成績(jī)匯總表中。畢業(yè)生檔案袋(內(nèi)含畢業(yè)生成績(jī)單，**畢業(yè)生登記表、個(gè)人素質(zhì)測(cè)評(píng))

   5、排課

   從這學(xué)期開始，由我根據(jù)各系的教學(xué)進(jìn)程表排出每個(gè)學(xué)期的課程，然后交由各系審核合格后由教學(xué)秘書標(biāo)明上課的教師及上課地點(diǎn)。

   存在的不足：在排課方面，因音樂(lè)系專業(yè)的特殊性，我所排課程均是按照往年音樂(lè)系課程表改編而成，毫無(wú)專業(yè)性可言。

   6、定教材、發(fā)放教材

   我首先要聯(lián)系各系的教學(xué)秘書征訂新學(xué)期的教材計(jì)劃表，各系把教學(xué)計(jì)劃表的電子版?zhèn)鹘o我之后，打印成紙板交由各系助理、主任以及主管院長(zhǎng)審核教材后簽字。最后交給圖書館馬老師。

   教材發(fā)放今年是由我和仲老師共同完成的，由我們兩人在圖書館領(lǐng)取教材后放在音樂(lè)樓大廳直接發(fā)放給學(xué)生，并讓學(xué)生填寫教材領(lǐng)取確認(rèn)表，順利的完成了教材發(fā)放工作。但是這樣做所存在的問(wèn)題是因?qū)Ｉ镜膶W(xué)生日益增多，這樣發(fā)放圖書必然會(huì)引起混亂，極其容易出現(xiàn)圖書丟失的情況。所以我建議今年的圖書領(lǐng)取到338教室，通知各班班長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)書，再由班長(zhǎng)交給學(xué)生，并簽好領(lǐng)取教材確認(rèn)表，統(tǒng)一交給我或仲老師。

   7、制作繼續(xù)教育教學(xué)管理規(guī)定、檔案資料的收集整理、部門的預(yù)算、決算以及領(lǐng)取辦公用品制作繼續(xù)教育教學(xué)管理規(guī)定是借鑒東北大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院以及根據(jù)本校**的特殊性制定一系列有關(guān)繼續(xù)教育教學(xué)管理規(guī)定。

   檔案整理：我將省里以及學(xué)院下發(fā)的各類文件、進(jìn)行檔案歸類整理，現(xiàn)分為18項(xiàng)內(nèi)容。

   部門的預(yù)算、決算：每學(xué)期開始之前要做好本部門的預(yù)算以及年度決算，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核后，將其上報(bào)財(cái)務(wù)處。

   領(lǐng)取辦公用品：及時(shí)查看辦公所需用品，出現(xiàn)缺少辦公用品及時(shí)去后勤領(lǐng)取，不影響正常辦公。

   在教學(xué)方面存在的困在就是每一項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)都是需要各系的配合才能完成，我是及時(shí)的同系里溝通，但往往系里反饋回來(lái)的時(shí)間太久，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)總是不能及時(shí)完成。形成工作量的堆積。最后由主動(dòng)變成了被動(dòng)。

   二、招生宣傳方面

   今年的招生分為兩大類，****大學(xué)的自考和我們學(xué)校的成考。 **助理帶領(lǐng)我們深入到各系進(jìn)行調(diào)研并進(jìn)行宣傳。前期的宣傳工作是招生工作的重要環(huán)節(jié)，也是同學(xué)院各系師生的重要橋梁，更是讓全院上下了解我們繼續(xù)教育最直接的途徑。

   1、深入各系進(jìn)行講解

   今年的**和自考招生中，我負(fù)責(zé)美術(shù)系和視覺(jué)傳達(dá)系。自11月起，由美術(shù)系、視覺(jué)傳達(dá)系安排，利用平常工作及中午午休時(shí)間到各系?？瓢嗉?jí)，親自為學(xué)生講解**與自考、為本科學(xué)生講解如何取得第二學(xué)位。我所采取的宣傳方式是和學(xué)生面對(duì)面的交流，向他們介紹我們學(xué)校**的優(yōu)勢(shì)以及報(bào)****大學(xué)自考的好處， 并講解成考與自考的區(qū)別。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)歷的重要性，并讓他們根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇。同時(shí)介紹我們學(xué)校的教職工團(tuán)隊(duì)，讓他們了解我們學(xué)校老師對(duì)每個(gè)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。如何通過(guò)自己的努力，取得本科文憑和第二學(xué)位等等，除此之外，聯(lián)系輔導(dǎo)員做學(xué)生的思想工作，讓他們輔助我們宣傳，這在后期對(duì)我們的宣傳工作起到了一定的作用。

   2、接待學(xué)生及家長(zhǎng)的電話咨詢和來(lái)訪

   主要針對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的來(lái)電咨詢和來(lái)訪進(jìn)行解答，在工作中必須對(duì)學(xué)校的教學(xué)情況、學(xué)生管理情況、入住寢室問(wèn)題、畢業(yè)證書等問(wèn)題很熟悉，而且要熱情、耐心、全方位的去解答，我堅(jiān)信以熱情、耐心、全方位的解答是學(xué)生對(duì)學(xué)校形成偏好的關(guān)鍵之一，也是學(xué)生是否報(bào)名的關(guān)鍵。更是學(xué)校對(duì)外宣傳的窗口，展示了繼續(xù)教育中心教師的形象。在招生期間，為了更好的服務(wù)學(xué)生，正常下班后要進(jìn)行1-2個(gè)小時(shí)的加班，更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行解答。

   3、加各系各班的QQ群

   為了更好的將招生宣傳到個(gè)人，我聯(lián)系輔導(dǎo)員，深入各班級(jí)內(nèi)部，分別加入了美術(shù)系、視覺(jué)傳達(dá)系共40個(gè)班級(jí)的QQ群中，保持工作中一直在線，隨時(shí)隨地為學(xué)生進(jìn)行解答。

   在上半學(xué)期的工作中，我存在很多不足之處，比如說(shuō)**助理需要某個(gè)在我這存檔的文件，我總是不能迅速的查找到，工作中偶爾會(huì)出現(xiàn)煩躁、沒(méi)有耐心的情況，我一直在不斷的改正自己，希望能在新學(xué)年的工作中，不斷完善自己的工作，爭(zhēng)取能挑大梁，把新一年的工作做到盡善盡美。

   學(xué)校秘書部年末總結(jié)    回首間，一年的學(xué)生會(huì)生活匆匆消逝。循著記憶的流河，我開始追思著我歷程的點(diǎn)滴，激動(dòng)過(guò)、開心過(guò)，也迷茫過(guò)、痛苦過(guò)，不論得失與成敗，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴共同見證著我的成長(zhǎng)，是我一生不可缺失的財(cái)富。以下是一年來(lái)我的個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告

   憑心而論，進(jìn)入大學(xué)我學(xué)到了很多的東西，有幸加入學(xué)生會(huì)，更使我有機(jī)會(huì)接觸的人和事，令我受益匪淺！回過(guò)頭來(lái)看看自己走過(guò)的路，苦澀和歡欣并存，得意與失意同在。也許是時(shí)間過(guò)得太快了，而自己想做而又來(lái)不及做的事情真的太多太多，于是心中便多了幾分遺憾，以致于每一次想提筆給自己這一年在學(xué)生會(huì)這塊令人矚目的平臺(tái)上所做的工作好好來(lái)個(gè)細(xì)致的總結(jié)終歸無(wú)言，心中隱匿的話語(yǔ)遲遲不能化為筆下的文。然而，不管自己如何沒(méi)有勇氣面對(duì)，過(guò)去的不能改變，總結(jié)終究還是要寫的，因?yàn)橹挥锌偨Y(jié)了過(guò)去，才能更好的提高自己，才能以此為鏡認(rèn)識(shí)自己完善自我，并指導(dǎo)以后的工作。

   “用心做事才能把事做對(duì)，認(rèn)真做事才能把事做好”，我一直都記得剛剛?cè)雽W(xué)生會(huì)時(shí)學(xué)長(zhǎng)在部門會(huì)議上說(shuō)的這句話。的確如此，經(jīng)過(guò)一年的工作實(shí)踐我更深諳這話中的韻味。秘書處工作需好付出有時(shí)還需要作出些小小的犧牲，也許在別人安心午睡的時(shí)候我們還要在外奔跑購(gòu)物，也許在別人回去吃晚飯的時(shí)候我們還得留守辦公室，但也因?yàn)槲覀儽葎e人多一份付出就多了一份收獲。學(xué)生會(huì)工作無(wú)小事，事事都不能懈怠，秘書處的工作多且雜，我們需要處處小心，時(shí)時(shí)留意，因?yàn)槊貢幨钦麄€(gè)學(xué)生會(huì)的核心，工作中的細(xì)微差錯(cuò)或拖延都有可能影響到整個(gè)學(xué)生會(huì)的正常運(yùn)作。因此作為秘書處的一員更要提高自身的素質(zhì)才能把所安排的工作做得少錯(cuò)更好，當(dāng)自己全身心的投入每一次學(xué)生會(huì)工作中，看著自己的工作有益于整個(gè)學(xué)生會(huì)時(shí)我便深深感覺(jué)到自己生命的意義，不論工作的哪一方面都要考慮到學(xué)院、學(xué)生會(huì)以及廣大同學(xué)的利益，自己的責(zé)任感也更強(qiáng)了。

   秘書處工作需要激情，激情有如穿越寒冬綻放在枝頭的那抹新綠，是人生蘊(yùn)藏的寶藏，是讓生命蓬勃的動(dòng)力，如果工作沒(méi)有激情，那么便會(huì)出現(xiàn)被動(dòng)工作的局面，工作只為完成任務(wù)，也就無(wú)心工作，這樣于人于己都不好，激情工作才能把工作做好并享受工作過(guò)程所帶來(lái)的快樂(lè)。除了有激情還要有耐心和毅力，合之可稱為積極心，只要我們用積極的心態(tài)作沃土，用來(lái)斷的努力作養(yǎng)分料，用痛苦的磨練作陽(yáng)光，用辛勤的汗水作雨露，將激情揮灑，不止在學(xué)生會(huì)，不論做何事成功的喜悅都將伴隨左右。學(xué)生會(huì)是個(gè)大家庭，而每個(gè)部門都是這個(gè)大家庭下的一個(gè)小家庭，我不僅是個(gè)體還是群體，工作中講究合作，只有具有積極心做事出有富有激情人別人才樂(lè)意與之合作，做起事來(lái)也自然而然的更為順利，效率也會(huì)更高！

   在學(xué)生會(huì)工作一年，我個(gè)人的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都得到了很大的提升，但不得不承認(rèn)自己在工作中還有很多不足之處，還有很多有待完善的地方。秘書處工作其實(shí)也還有很多急待完善的地方，我心中雖有些想法，卻又都被自己一種固有的思惟禁固，總感覺(jué)（害怕）自己的想法不成熟，也就不敢大膽提出，工作中也沒(méi)有很積極的去思考每件事有沒(méi)有更好的途徑去更好的完成……在接下來(lái)的'工作中，我會(huì)做好__年個(gè)人工作計(jì)劃，爭(zhēng)取將各項(xiàng)工作開展得更好。

   學(xué)校秘書部年末總結(jié)    從進(jìn)秘書處到現(xiàn)在，將近一年的光陰。在秘書處我們都成長(zhǎng)了很多，收獲了很多。

   秘書處是一個(gè)職能部門，在社聯(lián)里發(fā)揮著重要的作用。秘書處是協(xié)調(diào)各部門關(guān)系，整理社聯(lián)資料的部門。我們被分到社聯(lián)各個(gè)部門、社團(tuán)做會(huì)議記錄。比如孔麗娟勵(lì)志公社、亢亞楠啟辰藝術(shù)團(tuán)、呂根玲演講與口才協(xié)會(huì)、馬向向低碳聯(lián)盟、崔雙網(wǎng)信部和軍事愛好者協(xié)會(huì)、季妍外聯(lián)部、張麗麗青年志愿者協(xié)會(huì)、劉懷民科技者協(xié)會(huì)和心雨愛心社。我們成為社團(tuán)中的一份子，我們用手中的筆記錄著社聯(lián)各個(gè)部門、社團(tuán)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

   在各個(gè)部門社團(tuán)舉辦的活動(dòng)中，我們也積極參與，進(jìn)我們最大的能力協(xié)助各部門部長(zhǎng)主席以及同學(xué)們把各種活動(dòng)辦好，提高我們化工社聯(lián)在學(xué)校的影響力，增強(qiáng)化工學(xué)院的團(tuán)結(jié)進(jìn)取協(xié)作精神。在學(xué)院舉行的各種活動(dòng)中幾乎都能看到我們的身影。比如漢語(yǔ)言文化大賽、ppt大賽、禮儀風(fēng)采大賽、團(tuán)委社聯(lián)學(xué)生會(huì)大聯(lián)誼、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)生節(jié)等等。我們已經(jīng)非常好的融入到社聯(lián)這個(gè)大家庭中，時(shí)刻都在努力，讓我們家庭更加完善。

   這一年院社聯(lián)不失時(shí)機(jī)地開展了豐富多彩的校園文化活動(dòng)，滿足了廣大同學(xué)的精神文化需求，同時(shí)帶領(lǐng)同學(xué)們走在了時(shí)代的前沿，以最新的理念，大膽的創(chuàng)意營(yíng)造了積極健康的校園文化氛圍，充分激發(fā)了廣大同學(xué)的創(chuàng)造能力，提高了廣大同學(xué)的綜合素質(zhì)，為這一年社聯(lián)秘書處工作畫上了圓滿的句號(hào)。

   該學(xué)期，秘書處根據(jù)學(xué)校及學(xué)院指示，完成了既定工作并組織了一定的學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)了院學(xué)生工作的發(fā)展，協(xié)調(diào)了社聯(lián)各部門的工作，為同學(xué)們提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

   重要的工作即為完成主席團(tuán)與各部門的上傳下達(dá)工作，及時(shí)將主席團(tuán)的決策傳達(dá)給各部、分配各部工作，同時(shí)要將各部門情況及時(shí)反映給主席團(tuán)、及協(xié)調(diào)活動(dòng)中各部任務(wù)，以備主席團(tuán)及時(shí)做出工作調(diào)整。秘書處的樞紐工作關(guān)院到整個(gè)社聯(lián)的運(yùn)轉(zhuǎn)，極為重要，本年度已認(rèn)真完成此項(xiàng)工作，使秘書處的工作順利進(jìn)行。

   社聯(lián)秘書處負(fù)責(zé)很大一部分。在社聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)班子確立后，要做部門職能細(xì)化，分工明確，并對(duì)各部門進(jìn)行干部培養(yǎng)，使社聯(lián)成為具有戰(zhàn)斗力的整體。

   物品及財(cái)務(wù)管理。社聯(lián)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)及物品多由秘書處備案管理。有部門要舉辦活動(dòng)時(shí)，須向秘書處提交經(jīng)費(fèi)預(yù)算，經(jīng)秘書處審批后方可領(lǐng)取經(jīng)費(fèi)。社聯(lián)物品不經(jīng)秘書處批準(zhǔn)不得擅自挪用。 對(duì)于管理工作，秘書處認(rèn)真負(fù)責(zé)并得到主席團(tuán)認(rèn)可。

   從總體上說(shuō)，秘書處的事務(wù)比較細(xì)、雜，也很繁瑣，需要一定的細(xì)心和耐心，"要沉得住氣"。但較之其他部門，秘書處的工作應(yīng)該還是很輕松的。如果沒(méi)有重要活動(dòng)，整理會(huì)議記錄就是主要的活了。這很簡(jiǎn)單，但也有值得考慮的地方，比如哪些內(nèi)容應(yīng)該詳細(xì)，哪些內(nèi)容應(yīng)該摘要，哪些內(nèi)容不應(yīng)納入，等等。

   在重大活動(dòng)期間，秘書處的工作也緊張起來(lái)。采購(gòu)物品、整理資料、搞好后勤，很細(xì)碎，但也很重要。走過(guò)的這一年中我們秘書處的人都形同兄弟姐妹，在工作、生活、學(xué)習(xí)中互相監(jiān)督、互相討論、互相幫助，是我們?cè)诟鱾€(gè)方面都更加完善，在各個(gè)方面都取得了很大的進(jìn)步，對(duì)我們大學(xué)生活更加充滿信心，用一顆進(jìn)取心去迎接我們的`大二生活，迎接我們美好的明天。

   協(xié)調(diào)好團(tuán)總支與社聯(lián)內(nèi)部的聯(lián)系，為團(tuán)總支各項(xiàng)工作的開展調(diào)配協(xié)助人員，保證其工作的順利進(jìn)行。

   良好的工作成效來(lái)源于團(tuán)隊(duì)的凝聚力、協(xié)作精神和有效的運(yùn)行體制，因而本學(xué)期秘書處把工作的首要任務(wù)定位在建立健全完善的工作制度以及管理制度。圍繞每項(xiàng)主題活動(dòng)，進(jìn)行整體籌劃、內(nèi)部分工等工作；其他部門作為各年級(jí)的學(xué)生干部或成員負(fù)責(zé)在各班進(jìn)行活動(dòng)宣傳、信息收集和意見反饋等協(xié)助工作。

   每項(xiàng)主題活動(dòng)完成之后，由相關(guān)部門的相關(guān)人員對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)的參與部門、工作流程、活動(dòng)實(shí)錄、活動(dòng)效果、思路啟發(fā)等方面的資料和信息進(jìn)行匯總和整理，最后形成書面的材料總結(jié)，并及時(shí)通過(guò)網(wǎng)站向大家公布。一方面，可以讓老師和同學(xué)了解社聯(lián)的工作情況；另一方面，希望通過(guò)該方式能夠更好地獲取領(lǐng)導(dǎo)、老師以及同學(xué)們的寶貴意見，接受大家的監(jiān)督和指導(dǎo)。

   秘書處的一個(gè)基本職能是文字、檔案材料的管理。本學(xué)期初，社聯(lián)剛換屆結(jié)束，我們就整理了上屆社聯(lián)遺留下的一些文字材料，又根據(jù)我院社聯(lián)在發(fā)展過(guò)程中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題，制定了一些相關(guān)的文件。秘書處成員嚴(yán)格分工、各盡其責(zé)任，內(nèi)部建設(shè)已初步完善。

   每月一期的院社聯(lián)工作簡(jiǎn)報(bào)是社聯(lián)各項(xiàng)工作開展的階段總結(jié)，秘書處每月都會(huì)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的完成工作總結(jié)的編寫工作，我院各項(xiàng)活動(dòng)的開展，起到了良好的效果。

   各部舉辦活動(dòng)秘書處均參加籌劃及具體實(shí)施，以便進(jìn)行調(diào)解幫助，同時(shí)，了解活動(dòng)的具體情況及干事表現(xiàn)。

   做好備案工作秘書處的工作有突出的地方，但也有其不足的地方，我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，使秘書處的工作完成得更好。

   在這里我們不僅收獲到知識(shí)，還收獲到了友情，甚至說(shuō)是親情。讓我們明白我們化工社團(tuán)聯(lián)合會(huì)就是一個(gè)大家庭，這里有我們的愁眉不展、擔(dān)心憂愁，由我們歡聲笑語(yǔ)、快樂(lè)幸福。

篇8

(一)用個(gè)性化的培訓(xùn)理念打造品牌

理念主要體現(xiàn)為思想、精神、觀念、信念等。理念識(shí)別系統(tǒng)是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一切活動(dòng)的基礎(chǔ)和靈魂，也是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)形象識(shí)別系統(tǒng)的核心部分。培訓(xùn)品牌的理念提煉既基于對(duì)教育理念的共性認(rèn)識(shí)，如對(duì)人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)等教育基本職能的認(rèn)識(shí)，又要結(jié)合教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)實(shí)情況。如清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院既秉承清華大學(xué)“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)，又重點(diǎn)突出其人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)的個(gè)性特征，提出“教育創(chuàng)新，服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“高質(zhì)量、高效益、高層次”的辦學(xué)指導(dǎo)原則，以中高層次管理和技術(shù)人才為主要培訓(xùn)對(duì)象，強(qiáng)調(diào)繼續(xù)教育要“面向國(guó)家人才隊(duì)伍建設(shè)、面向高層次人才職業(yè)能力的提升、面向?qū)W習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建”，這些辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和辦學(xué)方向，較好地體現(xiàn)了清華教育培訓(xùn)品牌獨(dú)具特色的理念識(shí)別體系。

(二)以自己的精品培訓(xùn)項(xiàng)目為核心，滾動(dòng)發(fā)展，形成特色明顯的自有培訓(xùn)項(xiàng)目品牌。

(三)把國(guó)外培訓(xùn)品牌移植到國(guó)內(nèi)

對(duì)于國(guó)外的培訓(xùn)品牌，除了課程的漢化以外，課程體系一般不作較大的改動(dòng)，因?yàn)榭紤]到這些課程比較成熟，師資上也要經(jīng)過(guò)總部的培訓(xùn)和考核，從而保持國(guó)際化的培訓(xùn)質(zhì)量。這類品牌往往在金融、IT類等認(rèn)證培訓(xùn)項(xiàng)目居多。

(四)實(shí)施嚴(yán)格的全面質(zhì)量管理，打造機(jī)構(gòu)品牌

規(guī)章制度是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部理念共識(shí)的一種規(guī)范化、制度化體現(xiàn)，是確保教育培訓(xùn)質(zhì)量的一個(gè)基本前提和保證。一套科學(xué)合理的教育培訓(xùn)制度體系，有助于規(guī)范機(jī)構(gòu)成員行為，使各項(xiàng)工作有據(jù)可依。目前，北大青鳥等國(guó)內(nèi)不少教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)意識(shí)到這一點(diǎn)，紛紛引進(jìn)ISO9000質(zhì)量認(rèn)證，借此完善教育培訓(xùn)質(zhì)量保證制度體系，明確教育培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教育培訓(xùn)實(shí)施流程，形成教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部決策、執(zhí)行、監(jiān)督相對(duì)明晰的管理機(jī)制，按國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)建立起教育培訓(xùn)質(zhì)量保證體系，并最終塑造教育培訓(xùn)品牌。

二、培訓(xùn)項(xiàng)目綜合化

與高校專業(yè)院系以行業(yè)精英人士為對(duì)象，以自身學(xué)科發(fā)展為導(dǎo)向，面向相關(guān)行業(yè)中高層人士開展高品位、相對(duì)專一的教育培訓(xùn)相比，教育培訓(xùn)專門機(jī)構(gòu)所從事的培訓(xùn)項(xiàng)目是以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，旨在為在職人員更新知識(shí)，提高素質(zhì)，提升能力，謀求更好的工作崗位服務(wù)，其培訓(xùn)對(duì)象為大眾型、實(shí)用型高層次人才。其培訓(xùn)項(xiàng)目更加注意知識(shí)的整合，學(xué)科的融合，視角的新穎和理念的前沿，體現(xiàn)了鮮明的復(fù)合型、綜合化特征。

三、培訓(xùn)課程個(gè)性化

隨著培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍覺(jué)得生存壓力加大，在這種情況下，誰(shuí)能另辟蹊徑，誰(shuí)就能爭(zhēng)取到新的商機(jī)。于是，個(gè)性化培訓(xùn)漸成主流。英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)出現(xiàn)了金融英語(yǔ)、獵頭英語(yǔ)、行業(yè)英語(yǔ)等“專業(yè)戶”，IT培訓(xùn)市場(chǎng)開始分化為“白領(lǐng)培訓(xùn)”和“藍(lán)領(lǐng)培訓(xùn)”兩大陣營(yíng)，CEO培訓(xùn)則出現(xiàn)了針對(duì)女性CEO、CEO太太的培訓(xùn)項(xiàng)目，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)里分管理培訓(xùn)、項(xiàng)目管理培訓(xùn)、銷售培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)，等等。培訓(xùn)項(xiàng)目、課程越來(lái)越個(gè)性化的發(fā)展趨勢(shì)預(yù)示：差異化競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)已經(jīng)開始形成，培訓(xùn)市場(chǎng)細(xì)分天下的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。

就目前的發(fā)展態(tài)勢(shì)觀之，差異化競(jìng)爭(zhēng)之路可以通過(guò)課程設(shè)置等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。以個(gè)性化課程的逐漸完善和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，逐漸打破培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)格局。突出實(shí)戰(zhàn)性，從課程的設(shè)計(jì)到培訓(xùn)過(guò)程，都盡量讓其具有良好實(shí)用價(jià)值和針對(duì)性，更符合學(xué)員的個(gè)性化需求。

四、培訓(xùn)范圍國(guó)際化

根據(jù)WTO協(xié)議，中國(guó)的教育市場(chǎng)要到2005年后才全面放開，但隨著中國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)“金礦”效應(yīng)的日益凸現(xiàn)，境外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛提前行動(dòng)，爭(zhēng)搶中國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)這塊大“蛋糕”。這導(dǎo)致了中國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)國(guó)際化進(jìn)程的加快和程度的加深。

(一)國(guó)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加快進(jìn)入中國(guó)的步伐

近幾年，國(guó)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入中國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)的步伐加快。特別是2004年，由于距離我國(guó)全面開放教育市場(chǎng)的時(shí)間越來(lái)越近，境外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更是加快了進(jìn)入中國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)的步伐。據(jù)2004年在北京召開的科技博覽會(huì)第二屆教育峰會(huì)論壇的消息，身價(jià)高達(dá)50億美元的超級(jí)教育機(jī)構(gòu)――美國(guó)阿波羅集團(tuán)專門派人進(jìn)入中國(guó)進(jìn)行前期市場(chǎng)調(diào)查，并正式宣布進(jìn)軍中國(guó)市場(chǎng)：美國(guó)最大的私立教育集團(tuán)K－12的董事長(zhǎng)Jack Clegg則親自出馬，尋找合作對(duì)象，英國(guó)、加拿大、韓國(guó)等國(guó)的教育機(jī)構(gòu)也都派出代表洽談合作項(xiàng)目；而一些已經(jīng)嘗到中國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)“甜頭”的，如新加坡英華美教育集團(tuán)、印度APTECH集團(tuán)、美國(guó)修文公司等，則紛紛表示將擴(kuò)大招生規(guī)模。

國(guó)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之所以紛紛進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，看中的是中國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)的巨大潛力。據(jù)教育專家、北京世紀(jì)教育集團(tuán)總裁馬玉文分析：我國(guó)居民儲(chǔ)蓄已超過(guò)8萬(wàn)億元，其中10％準(zhǔn)備用于教育支出。如果這部分儲(chǔ)蓄有一半用于教育投資，那么，中國(guó)教育市場(chǎng)的潛在份額就已高達(dá)數(shù)千億元。目前，我國(guó)尚未完全放開教育市場(chǎng)，對(duì)境外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)方式、審批程序、投資回報(bào)仍有諸多限制，但一旦2005年我國(guó)教育市場(chǎng)全面“解禁”后，國(guó)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展空間將進(jìn)一步擴(kuò)大，辦學(xué)途徑更為通暢，預(yù)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)的“洋軍團(tuán)”的規(guī)模將進(jìn)一步壯大。

(二)教育培訓(xùn)國(guó)際化給培訓(xùn)市場(chǎng)帶來(lái)的變革

國(guó)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入中國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)的數(shù)額雖然還不多，但是，涉及面卻很廣。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在上海的1400家非學(xué)歷辦學(xué)機(jī)構(gòu)中，洋機(jī)構(gòu)的比例不足10％，但其項(xiàng)目的市場(chǎng)占有率卻相當(dāng)高，幾乎占了上海市非學(xué)歷培訓(xùn)市場(chǎng)的“半壁江山”。國(guó)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的進(jìn)入，促進(jìn)了教育培訓(xùn)國(guó)際化程度的加深，也引發(fā)了教育培訓(xùn)市場(chǎng)的深層次變革：一是帶來(lái)了先進(jìn)的辦學(xué)方式：二是帶來(lái)了國(guó)際化的培訓(xùn)內(nèi)容；三是營(yíng)造了超一流的培訓(xùn)環(huán)境。

(三)國(guó)際教育培訓(xùn)合作的領(lǐng)域及亮點(diǎn)

近幾年，國(guó)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)的速度不斷加快，涉足的領(lǐng)域也日益寬廣，涉及到學(xué)歷學(xué)位教育、幼兒教育、IT教育、外語(yǔ)、金融、管理、市場(chǎng)類職業(yè)培訓(xùn)等諸多領(lǐng)域。面對(duì)五花八門的洋培訓(xùn)，國(guó)內(nèi)的求學(xué)者如何選擇?對(duì)此，行內(nèi)人士認(rèn)為，洋培訓(xùn)具有以下四大亮點(diǎn)：一是外語(yǔ)培訓(xùn)；二是 IT培訓(xùn)；三是管理培訓(xùn)；四是職業(yè)培訓(xùn)。

五、培訓(xùn)模式多元化

(一)培訓(xùn)內(nèi)容體系從以課程培訓(xùn)為核心向咨詢、培訓(xùn)服務(wù)一體化轉(zhuǎn)變

目前，在繼續(xù)教育培訓(xùn)市場(chǎng)上，一般是以課程為中心開展培訓(xùn)活動(dòng)。往往是某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或某幾個(gè)人，預(yù)計(jì)到某一培訓(xùn)項(xiàng)目有一定的市場(chǎng)潛力，就攢出幾門課程，然后進(jìn)行招生，組織培訓(xùn)。由于這些課程往往是大眾化課程，沒(méi)有針對(duì)性，因而難以持續(xù)發(fā)展，只能是“打一槍換一個(gè)地方”，其弊端顯而易見。為克服這種情況，一些有實(shí)力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始探索改變這種以單純的培訓(xùn)產(chǎn)品(課程)為中心的培訓(xùn)模式，而采取一種集咨詢、培訓(xùn)服務(wù)于一體的新型培訓(xùn)模式――咨詢式培訓(xùn)模式。

所謂咨詢式培訓(xùn)，就是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)協(xié)助客戶(企業(yè))培訓(xùn)主管，理清客戶(企業(yè))未來(lái)的重點(diǎn)業(yè)務(wù)方向，形成中長(zhǎng)期工作計(jì)劃，長(zhǎng)期規(guī)劃，分步實(shí)施，長(zhǎng)期計(jì)劃重點(diǎn)在企業(yè)診斷基礎(chǔ)上有效地建立起完整的培訓(xùn)規(guī)劃體系，長(zhǎng)期推進(jìn)企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展，短期內(nèi)做到有的放矢，達(dá)到快速推動(dòng)業(yè)務(wù)發(fā)展的目的；它與一般培訓(xùn)業(yè)不同之處在于，一般培訓(xùn)業(yè)短期內(nèi)可能根本看不出培訓(xùn)的效果來(lái)，而咨詢式培訓(xùn)中的短期計(jì)劃一般奉行“百天計(jì)劃”，即在通過(guò)業(yè)務(wù)診斷后，有針對(duì)性地給出培訓(xùn)計(jì)劃，直接而快速促進(jìn)公司短期業(yè)務(wù)?？蛻舨辉俳邮芘嘤?xùn)機(jī)構(gòu)照貓畫虎、東拼西湊地?cái)€出來(lái)的課程，而要求其要有自己的研發(fā)能力與專業(yè)人員，在充分調(diào)查與分析的前提下，為客戶(企業(yè))量身定做培訓(xùn)計(jì)劃并有始有終地執(zhí)行與實(shí)施它。傳統(tǒng)的服務(wù)流程與承諾面臨挑戰(zhàn)，培訓(xùn)公司與顧問(wèn)公司的概念與界線越來(lái)越模糊。培訓(xùn)公司必須從過(guò)去守著幾門課程的產(chǎn)品路線或中介公司逐漸轉(zhuǎn)型為客戶帶來(lái)增值的咨詢式培訓(xùn)，有效地發(fā)現(xiàn)客戶需求，提供滿足企業(yè)整體培訓(xùn)的解決方案是培訓(xùn)公司未來(lái)的生存之道。

(二)培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制由產(chǎn)品時(shí)代向營(yíng)銷時(shí)代轉(zhuǎn)型

企業(yè)的營(yíng)銷發(fā)展史是從最初的產(chǎn)品時(shí)代，逐步發(fā)展到現(xiàn)在的以客戶為中心的營(yíng)銷時(shí)代，其區(qū)別在于產(chǎn)品時(shí)代只提供企業(yè)所能夠生產(chǎn)的產(chǎn)品；營(yíng)銷時(shí)代則是以客戶為中心，通過(guò)發(fā)現(xiàn)客戶需求來(lái)提供滿足客戶個(gè)性化的產(chǎn)品或服務(wù)。培訓(xùn)作為一種產(chǎn)品目前正處于產(chǎn)品時(shí)代向營(yíng)銷時(shí)代轉(zhuǎn)型期，這也造成培訓(xùn)市場(chǎng)比較混亂，目前的市場(chǎng)表現(xiàn)為：

―初級(jí)的產(chǎn)品提供者。培訓(xùn)公司的培訓(xùn)產(chǎn)品，就是講師所提供的培訓(xùn)課程。在許多培訓(xùn)公司中，培訓(xùn)講師就是企業(yè)的總經(jīng)理或合伙人。他們利用自己多年累積下來(lái)的專業(yè)培訓(xùn)課程向客戶(企業(yè))提供擅長(zhǎng)的一門或幾門課程，由于業(yè)務(wù)量及生存空間有限，因此講的課程多是大眾類課程，沒(méi)有針對(duì)性，但由于有一定的知名度，許多客戶(企業(yè))人力資源部門也沖著講師的知名度去邀請(qǐng)他們。

―虛假營(yíng)銷的中介公司。目前許多培訓(xùn)公司都號(hào)稱培訓(xùn)作為一種服務(wù)產(chǎn)品，必須要針對(duì)客戶(企業(yè))的具體特點(diǎn)進(jìn)行專門的個(gè)性化服務(wù)。其實(shí)這些培訓(xùn)公司并沒(méi)有自己的培訓(xùn)講師，只是在與客戶(企業(yè))進(jìn)行訪談后，根據(jù)客戶(企業(yè))提出的指明性課程，然后充當(dāng)經(jīng)紀(jì)人去聯(lián)系相應(yīng)的講師，‘他們所賺取的利潤(rùn)也只是中介費(fèi)用。

―品牌營(yíng)銷的咨詢培訓(xùn)公司。這是培訓(xùn)公司發(fā)展的必然趨勢(shì)與高級(jí)階段，這種類型的公司已開始跳出培訓(xùn)產(chǎn)品本身，開始打造自己的培訓(xùn)品牌。雖然注重講師，但他們更注重的是培訓(xùn)的價(jià)值流程(包括售前的客戶需求咨詢，售中的課程客戶化提供，售后的跟蹤服務(wù))，而不僅僅注重某一點(diǎn)。這類培訓(xùn)公司提供的是一種咨詢式培訓(xùn)，通過(guò)各種咨詢手段及現(xiàn)代管理體系進(jìn)行客戶(企業(yè))診斷，發(fā)現(xiàn)客戶的真正需求與業(yè)務(wù)需要，然后出具咨詢報(bào)告，向客戶提供全面的業(yè)務(wù)解決方案，從而使培訓(xùn)有針對(duì)性地系統(tǒng)解決客戶(企業(yè))的業(yè)務(wù)問(wèn)題。這種咨詢式培訓(xùn)的思路是打造培訓(xùn)公司品牌的長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)力，向客戶提供的也許不是最好的產(chǎn)品(某些知名講師的課程)，但一定是客戶最適合的(根據(jù)客戶量身定制)。

(三)招生模式從面向個(gè)體的社會(huì)化招生向面向組織的會(huì)員制培訓(xùn)服務(wù)轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)走向大眾化

在2004年上海培訓(xùn)市場(chǎng)上，出現(xiàn)了一個(gè)培訓(xùn)新模式――會(huì)員制。它們基本上是通過(guò)俱樂(lè)部形式，推出、“學(xué)習(xí)卡”、“會(huì)員卡”。“一卡式”培訓(xùn)，主要用于培訓(xùn)公司提供的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程。企業(yè)可以先到培訓(xùn)公司購(gòu)買相應(yīng)規(guī)格的“學(xué)習(xí)卡”，根據(jù)卡額可自主靈活安排一定的員工參加內(nèi)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)?！皩W(xué)習(xí)卡”金額從幾千元、幾萬(wàn)元甚至到幾十萬(wàn)元不等，可供幾人、幾十人、上百人接受培訓(xùn)。推出“學(xué)習(xí)卡”的主要原因是希望幫助公司實(shí)現(xiàn)規(guī)?；?jīng)營(yíng)，降低常年組織內(nèi)訓(xùn)企業(yè)的成本。公司在服務(wù)的同時(shí)，也帶來(lái)了固定的客戶。

有專家認(rèn)為，現(xiàn)在培訓(xùn)公司雖多，但超過(guò)100人的公司卻屈指可數(shù)，培訓(xùn)公司如何持續(xù)吸引學(xué)員的注意力?如何做大?價(jià)格戰(zhàn)顯然是站不住腳的?？梢哉f(shuō)，會(huì)員制帶給培訓(xùn)市場(chǎng)另一種思路，通過(guò)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的方式，搭建一個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)，通過(guò)規(guī)模效應(yīng)，既能降低企業(yè)學(xué)員的培訓(xùn)成本，又能保證培訓(xùn)公司的利潤(rùn)，保證課程質(zhì)量，使得培訓(xùn)走向大眾化。

六、培訓(xùn)手段多樣化

目前，培訓(xùn)方式手段的創(chuàng)新，一是體現(xiàn)在培訓(xùn)方式上，傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式更多的是課堂培訓(xùn)，后來(lái)各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也紛紛開始了多種形式的培訓(xùn)，包括網(wǎng)上培訓(xùn)、到客戶現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)訓(xùn)，以及量身定做一些專門的培訓(xùn)項(xiàng)目。二是體現(xiàn)在多種信息技術(shù)手段的運(yùn)用；三是體現(xiàn)在多種培訓(xùn)方法的整合：實(shí)習(xí)式，演講式，游戲式，個(gè)案分析式等培訓(xùn)方法綜合運(yùn)用。

七、培訓(xùn)服務(wù)增值化

根據(jù)2004年培訓(xùn)市場(chǎng)的變化，可以預(yù)言，2005年培訓(xùn)市場(chǎng)上增值化服務(wù)日趨明顯。

(一)培訓(xùn)業(yè)客戶管理與服務(wù)將突顯重要

由于教育資源的短缺和學(xué)員學(xué)習(xí)需求的旺盛，各繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往不怕沒(méi)有生源，對(duì)于如何開發(fā)客戶資源，也考慮得不多，對(duì)于客戶資源的再開發(fā)、再利用往往處于一種無(wú)序的狀態(tài)，重要客戶管理也屬于一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。但是，隨著培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，培訓(xùn)客戶管理與服務(wù)顯得越來(lái)越重要。有時(shí)，你不必花大價(jià)錢去打廣告找客戶，做好細(xì)致實(shí)在的服務(wù)就能保持住老客戶。如果把重要客戶牢牢握在手中，再去開發(fā)新客戶，培訓(xùn)業(yè)務(wù)會(huì)越做越好。因此，為保持培訓(xùn)業(yè)務(wù)的持續(xù)發(fā)展，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)培訓(xùn)業(yè)務(wù)客戶的管理與服務(wù)更加重視，往往為大客戶和學(xué)員們提供持續(xù)服務(wù)和增值服務(wù)，以發(fā)揮學(xué)員的活體廣告效應(yīng)。

(二)質(zhì)量第一，價(jià)格第二

隨著培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展，很多大公司選擇培訓(xùn)合作伙伴已經(jīng)逐漸形成“忠誠(chéng)度”，愿意選擇與其合作過(guò)的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。盡管在選擇過(guò)程中，價(jià)格因素仍具有重要影響力，但培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估也越來(lái)越為企業(yè)所熟悉，企業(yè)開始重視培訓(xùn)的質(zhì)量與效果反饋，價(jià)低質(zhì)劣的培訓(xùn)課程會(huì)被淘汰出局。高水平的培訓(xùn)師可以說(shuō)是企業(yè)的戰(zhàn)略伙伴，培訓(xùn)師為企業(yè)提供有價(jià)值的培訓(xùn)，企業(yè)反過(guò)來(lái)又會(huì)需要更深層次的培訓(xùn)幫助，慢慢的，雙方逐漸建立起相互信任的關(guān)系，價(jià)格的因素自然就淡化了。而反之，不能創(chuàng)造價(jià)值的培訓(xùn)只能做成一回生意。

(三)培訓(xùn)需求將更加細(xì)化

篇9

第一條 為明確學(xué)校安全管理職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)校安全生產(chǎn)管理，積極創(chuàng)建平安校園，根據(jù)《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》和《安徽省安全生產(chǎn)條例》、《安徽省黨政領(lǐng)導(dǎo)干部安全生產(chǎn)責(zé)任制實(shí)施細(xì)則》等有關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本管理規(guī)定。

第二條 本管理規(guī)定中的安全生產(chǎn)包括教學(xué)、科研、基礎(chǔ)建設(shè)、后勤保障等涉及師生人身與財(cái)物安全的各類活動(dòng)。

第三條 學(xué)校安全生產(chǎn)工作堅(jiān)持安全發(fā)展理念，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”方針，堅(jiān)持“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)使用、誰(shuí)負(fù)責(zé)”原則，積極構(gòu)建“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、齊抓共管、失職追責(zé)”的安全生產(chǎn)責(zé)任體系。

第二章 組織實(shí)施

第四條 學(xué)校成立“安徽師范大學(xué)安全生產(chǎn)委員會(huì)”，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的安全生產(chǎn)工作。

第五條 學(xué)校安全生產(chǎn)委員會(huì)主任由校長(zhǎng)擔(dān)任，副主任由黨委常委中分管安全工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。成員單位由學(xué)校辦公室、宣傳部、教務(wù)處、 學(xué)生工作處、招生就業(yè)處、保衛(wèi)處、科研處、研究生院、財(cái)務(wù)處、資產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)室管理處、后勤管理處、基建處、國(guó)際教育學(xué)院 、國(guó)際交流合作處、信息管理中心、繼續(xù)教育學(xué)院、圖書館、校醫(yī)院等單位組成。

第六條 學(xué)校安全生產(chǎn)委員會(huì)主要職責(zé)是：在校黨委、行政的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)研究部署、指導(dǎo)協(xié)調(diào)和監(jiān)督檢查學(xué)校安全生產(chǎn)工作;研究制定學(xué)校安全管理工作重大方針政策;每年至少召開兩次專題會(huì)議分析學(xué)校安全管理形勢(shì)，研究解決安全管理工作中的重大問(wèn)題;建立健全學(xué)校安全管理工作相關(guān)制度;完成上級(jí)主管部門交辦的其它安全管理工作。

第七條 學(xué)校安全生產(chǎn)委員會(huì)下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在保衛(wèi)處，負(fù)責(zé)學(xué)校安全生產(chǎn)委員會(huì)的日常工作。辦公室主任由保衛(wèi)處處長(zhǎng)兼任。

安全生產(chǎn)委員會(huì)辦公室主要職責(zé)是：擬定學(xué)校安全生產(chǎn)年度工作計(jì)劃;協(xié)調(diào)學(xué)校各單位的安全生產(chǎn)管理工作;督促或組織相關(guān)職能部門和單位對(duì)學(xué)校安全生產(chǎn)進(jìn)行檢查;督促檢查學(xué)校安全生產(chǎn)委員會(huì)會(huì)議決定事項(xiàng)的落實(shí)情況;組織協(xié)調(diào)學(xué)校重大事故應(yīng)急救援工作;督促或組織有關(guān)單位對(duì)發(fā)生的安全生產(chǎn)事故進(jìn)行調(diào)查;承辦學(xué)校安全生產(chǎn)委員會(huì)交辦的其它事項(xiàng)。

第八條 學(xué)校各部門、各單位對(duì)本單位的安全生產(chǎn)工作全面負(fù)責(zé)，同時(shí)組織領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督管理職責(zé)范圍內(nèi)的安全生產(chǎn)工作，負(fù)有安全監(jiān)督管理責(zé)任。各單位要建立健全安全生產(chǎn)管理規(guī)章制度，建立安全生產(chǎn)工作例會(huì)制度，學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議或部(處)務(wù)會(huì)議每學(xué)期至少專題研究一次安全生產(chǎn)工作。

各單位黨政主要負(fù)責(zé)人是本單位安全生產(chǎn)工作第一責(zé)任人，組織領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督管理本單位的安全生產(chǎn)工作，負(fù)全面領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任;各單位分管安全生產(chǎn)工作的副職協(xié)助黨政主要負(fù)責(zé)人履行安全生產(chǎn)組織落實(shí)和監(jiān)督管理職責(zé)，對(duì)本單位的安全生產(chǎn)負(fù)分管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任;各單位其他副職協(xié)助做好安全生產(chǎn)工作，并對(duì)分管工作的安全生產(chǎn)負(fù)主管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

第九條 學(xué)校實(shí)行安全生產(chǎn)責(zé)任制，由學(xué)校安全生產(chǎn)委員會(huì)與學(xué)校各部門、各單位簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書。學(xué)校新設(shè)單位應(yīng)及時(shí)與學(xué)校簽訂相關(guān)安全生產(chǎn)責(zé)任書;因機(jī)構(gòu)合并調(diào)整后的單位，其安全生產(chǎn)職責(zé)作相應(yīng)調(diào)整。

學(xué)校建立安全隱患與風(fēng)險(xiǎn)查找、研判、預(yù)警、防范、處置、責(zé)任“六項(xiàng)機(jī)制”，堅(jiān)持常管長(zhǎng)嚴(yán)、常態(tài)長(zhǎng)效。

第三章 安全職責(zé)

第十條 治安與消防安全，由保衛(wèi)處歸口管理。主要職責(zé)是：制定學(xué)校治安消防安全管理規(guī)章制度;制定并實(shí)施學(xué)校重大活動(dòng)安全保衛(wèi)工作方案;負(fù)責(zé)學(xué)校公共區(qū)域安全管理和校園綜合治理工作;建立涉校涉生治安類矛盾糾紛排查化解機(jī)制。負(fù)責(zé)學(xué)校消防安全監(jiān)督與管理工作，建立健全學(xué)校消防安全工作監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，逐級(jí)落實(shí)消防安全責(zé)任;定期開展全校范圍的防災(zāi)減災(zāi)技能培訓(xùn)與演練;負(fù)責(zé)學(xué)校重點(diǎn)部位和公共區(qū)域的視頻監(jiān)控等建設(shè)和管理工作;根據(jù)物業(yè)管理合同，負(fù)責(zé)對(duì)物業(yè)公司的治安與消防安全管理工作進(jìn)行監(jiān)督考核。

各單位利用場(chǎng)地場(chǎng)館對(duì)外租賃，或組織、承接各類文藝、商業(yè)、會(huì)議及體育賽事等，其安全由場(chǎng)地租賃或組織、承接單位具體負(fù)責(zé)。

學(xué)校體育場(chǎng)館、禮堂、圖書館等公共區(qū)域和實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓等公共樓宇的安全分別由所屬管理單位具體負(fù)責(zé);學(xué)校所屬經(jīng)營(yíng)單位和校內(nèi)商業(yè)經(jīng)營(yíng)服務(wù)場(chǎng)所的安全分別由所屬單位、主管部門和場(chǎng)所租賃方具體負(fù)責(zé)。

第十一條 校園交通安全，由保衛(wèi)處歸口管理。主要職責(zé)是：制定校內(nèi)道路和車輛通行秩序管理規(guī)章制度;建設(shè)與管理校園道路標(biāo)牌標(biāo)識(shí)、道閘系統(tǒng)、停車場(chǎng)等校內(nèi)交通設(shè)施;負(fù)責(zé)校園出入通管控和門禁管理工作;承擔(dān)學(xué)校交通安全知識(shí)和法律法規(guī)的教育宣傳工作;負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)地方政府職能部門，加強(qiáng)校園及周邊交通秩序管控。

校車運(yùn)行安全，由后勤管理處具體負(fù)責(zé)。主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)校車運(yùn)行安全管理，做好駕駛?cè)藛T安全教育，保證車輛的安全運(yùn)行，同時(shí)承擔(dān)對(duì)服務(wù)企業(yè)提供的車輛安全日常監(jiān)管。

其他類型的校車運(yùn)行安全，根據(jù)“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，由相應(yīng)的主管單位具體負(fù)責(zé)。

第十二條 食品衛(wèi)生安全，由后勤管理處歸口管理。主要職責(zé)是：制定學(xué)校食品衛(wèi)生安全管理的規(guī)章制度;負(fù)責(zé)學(xué)生食堂、校內(nèi)接待餐廳、學(xué)校自營(yíng)超市的食品原料采購(gòu)、存儲(chǔ)、加工、銷售等環(huán)節(jié)的衛(wèi)生安全管理工作;負(fù)責(zé)學(xué)生食堂、校內(nèi)接待餐廳、學(xué)校自營(yíng)超市從業(yè)人員的健康管理工作;負(fù)責(zé)校內(nèi)各類食品經(jīng)營(yíng)攤點(diǎn)的經(jīng)營(yíng)許可，協(xié)調(diào)地方政府職能部門取締存在衛(wèi)生安全隱患的食品經(jīng)營(yíng)攤點(diǎn)。

根據(jù)“誰(shuí)引入、誰(shuí)監(jiān)管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”原則，非學(xué)校自營(yíng)超市和餐飲等場(chǎng)所的食品衛(wèi)生安全由引入或監(jiān)管單位具體負(fù)責(zé)。

第十三條 衛(wèi)生防疫安全，由校醫(yī)院歸口管理。主要職責(zé)是：制定學(xué)校衛(wèi)生防疫安全管理的規(guī)章制度;承擔(dān)學(xué)校傳染病等疫情的預(yù)防、監(jiān)控及報(bào)告等工作;加強(qiáng)對(duì)教學(xué)、科研和生活等公共區(qū)域環(huán)境衛(wèi)生安全的監(jiān)控管理，對(duì)影響學(xué)校人群健康的有害因素實(shí)施醫(yī)務(wù)監(jiān)督和管控;定期組織師生員工進(jìn)行衛(wèi)生防疫與救護(hù)知識(shí)教育培訓(xùn)，做好健康保健與衛(wèi)生防疫相關(guān)知識(shí)普及工作;制定學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置預(yù)案，組織預(yù)案演練工作。

第十四條 實(shí)驗(yàn)室安全，由資產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)室管理處歸口管理，教務(wù)處、科研處協(xié)助做好教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)室安全管理工作;學(xué)院是實(shí)驗(yàn)室安全管理工作主體，具體負(fù)責(zé)本單位的實(shí)驗(yàn)室日常安全管理工作。

職能部門主要職責(zé)是：制定和審定各類實(shí)驗(yàn)室安全管理制度和實(shí)施細(xì)則;定期組織開展學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全工作專項(xiàng)檢查，監(jiān)督學(xué)院開展實(shí)驗(yàn)室各類安全隱患排查整改工作;建立實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任制;統(tǒng)籌監(jiān)督學(xué)院處置各類實(shí)驗(yàn)廢棄物品;制定和審定實(shí)驗(yàn)室各類安全事故的預(yù)防與應(yīng)急處置預(yù)案。

學(xué)院主要職責(zé)是：落實(shí)學(xué)校和職能部門有關(guān)安全生產(chǎn)規(guī)章制度;制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度實(shí)施細(xì)則和管理辦法并組織實(shí)施;負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室日常安全管理工作，具體落實(shí)實(shí)驗(yàn)室各類安全隱患的排查和整改工作，處置各類實(shí)驗(yàn)廢棄物品;組織開展安全教育、技能培訓(xùn)以及實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急處置預(yù)案演練工作。

第十五條 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)安全，其中本科生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)由教務(wù)處歸口管理，研究生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)由研究生院歸口管理，學(xué)院具體負(fù)責(zé)本單位師生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的日常安全管理。

職能部門主要職責(zé)是：制定學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)相應(yīng)的安全管理制度;組織開展學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全的專項(xiàng)檢查工作，監(jiān)督學(xué)院開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)安全隱患排查整改工作;建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)安全管理責(zé)任制;制定和審定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)安全應(yīng)急處置預(yù)案。

學(xué)院主要職責(zé)是：落實(shí)學(xué)校和職能部門有關(guān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的規(guī)章制度;制定和落實(shí)本學(xué)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)安全管理實(shí)施細(xì)則和管理辦法;負(fù)責(zé)本學(xué)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的日常安全管理和安全隱患排查整改工作;組織開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)安全教育培訓(xùn);具體落實(shí)本學(xué)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)安全管理責(zé)任制。

其他單位開展的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)安全由組織單位具體負(fù)責(zé)。

第十六條 學(xué)生活動(dòng)安全，其中本科生由學(xué)生工作處歸口管理，研究生由研究生院歸口管理，留學(xué)生、外籍人員則分別由國(guó)際教育學(xué)院和國(guó)際交流合作處歸口管理，各學(xué)院具體負(fù)責(zé)本學(xué)院學(xué)生活動(dòng)的安全管理。

職能部門主要職責(zé)是：制定學(xué)生活動(dòng)方面的安全管理規(guī)章制度;組織開展學(xué)生活動(dòng)安全的專項(xiàng)檢查工作，監(jiān)督學(xué)院開展學(xué)生活動(dòng)安全隱患排查整改工作;建立學(xué)生活動(dòng)安全管理責(zé)任制;負(fù)責(zé)學(xué)生安全知識(shí)教育和宣傳工作的管理監(jiān)督;制定和審定學(xué)生各類活動(dòng)安全和應(yīng)急管理工作預(yù)案，組織開展或督促學(xué)院開展大型活動(dòng)應(yīng)急處置預(yù)案演練。

學(xué)院主要職責(zé)是：落實(shí)學(xué)校和職能部門有關(guān)安全生產(chǎn)規(guī)章制度;制定和落實(shí)本學(xué)院學(xué)生活動(dòng)安全管理制度實(shí)施細(xì)則和管理辦法;具體負(fù)責(zé)本學(xué)院學(xué)生日常安全管理工作，具體落實(shí)學(xué)生安全知識(shí)教育和宣傳工作;組織學(xué)生參加大型活動(dòng)應(yīng)急處置預(yù)案演練;建立本學(xué)院學(xué)生活動(dòng)安全責(zé)任制;負(fù)責(zé)按照學(xué)校和職能部門有關(guān)規(guī)定及時(shí)申請(qǐng)和報(bào)告本學(xué)院組織的各類學(xué)生活動(dòng)。

其他各單位在其職責(zé)范圍內(nèi)組織學(xué)生活動(dòng)的安全工作，根據(jù)“誰(shuí)組織、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，由組織單位歸口管理。

第十七條 學(xué)生宿舍安全，由后勤管理處歸口管理。其中，

本科生、研究生、留學(xué)生在宿舍內(nèi)的日常行為規(guī)范與安全教育，分別由學(xué)生處、研究生院、國(guó)際教育學(xué)院負(fù)責(zé)管理，各學(xué)院具體負(fù)責(zé)本學(xué)院學(xué)生在宿舍內(nèi)的日常行為規(guī)范管理與安全教育。

職能部門主要職責(zé)是，制定并落實(shí)學(xué)校有關(guān)學(xué)生宿舍安全管理規(guī)章制度;組織開展學(xué)生宿舍安全檢查，監(jiān)督學(xué)院開展學(xué)生宿舍安全隱患排查整改工作;負(fù)責(zé)學(xué)生宿舍安全知識(shí)教育和宣傳工作的管理監(jiān)督;組織開展和督促學(xué)院開展學(xué)生宿舍大型活動(dòng)應(yīng)急處置預(yù)案演練;監(jiān)督檢查物業(yè)公司各項(xiàng)學(xué)生宿舍安全管理工作以及從業(yè)人員健康、從業(yè)條件管理情況。

學(xué)院主要職責(zé)是，落實(shí)學(xué)校和職能部門有關(guān)學(xué)生宿舍安全管理規(guī)章制度;定期開展本學(xué)院學(xué)生宿舍安全檢查和隱患整改工作;具體負(fù)責(zé)本學(xué)院學(xué)生宿舍日常行為規(guī)范管理，具體落實(shí)學(xué)生安全知識(shí)教育和宣傳工作;組織學(xué)生參加大型活動(dòng)應(yīng)急處置預(yù)案演練。

第十八條 基建與維修工程安全，其中基建工程或一定規(guī)模維修工程安全由基建處歸口管理;其他規(guī)模維修工程安全由后勤管理處歸口管理。

基建處主要職責(zé)是：對(duì)基建工程或一定規(guī)模維修工程承包承建單位的安全生產(chǎn)工作負(fù)全面監(jiān)督管理責(zé)任;制定和落實(shí)在項(xiàng)目立項(xiàng)審核、施工監(jiān)理和竣工驗(yàn)收等環(huán)節(jié)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度與措施;建立新建項(xiàng)目前期論證、設(shè)計(jì)、規(guī)劃安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估評(píng)審機(jī)制。

后勤管理處主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)本部門所管理的維修工程的安全生產(chǎn)工作;制定并落實(shí)所管理的維修工程的安全管理制度，對(duì)學(xué)校相關(guān)的維修工程安全進(jìn)行監(jiān)督檢查;對(duì)學(xué)校水電氣管網(wǎng)線路及設(shè)施設(shè)備進(jìn)行定期檢查和維護(hù);建立學(xué)校維修工程前期論證與安全評(píng)估機(jī)制。

第十九條 網(wǎng)絡(luò)安全，由信息管理中心歸口管理。主要職責(zé)是：根據(jù)國(guó)家以及主管部門建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)要求做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)工作;負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的定期檢查和日常維護(hù);負(fù)責(zé)校園網(wǎng)絡(luò)的日常管理和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)防控體系建設(shè)，建立和完善校園網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)、信息過(guò)濾、路由路徑控制等系統(tǒng);負(fù)責(zé)校園網(wǎng)站的登記、備案工作，落實(shí)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)用戶實(shí)名登記制度，做好校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)與引導(dǎo)工作;制定校園網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，并做好預(yù)案演練和人員培訓(xùn)工作。

第二十條 學(xué)校特種設(shè)備設(shè)施安全，其中實(shí)驗(yàn)室所用特種設(shè)備，由資產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)室管理處歸口管理;建筑物內(nèi)電梯、食堂(澡堂)鍋爐等特種設(shè)備由后勤管理處歸口管理;相關(guān)使用單位負(fù)責(zé)特種設(shè)備設(shè)施的日常維護(hù)和安全管理工作。

職能部門主要職責(zé)是：制定和審定各類特種設(shè)備設(shè)施安全管理制度和實(shí)施細(xì)則;定期組織開展學(xué)校特種設(shè)備設(shè)施安全工作專項(xiàng)檢查，監(jiān)督使用單位開展特種設(shè)備設(shè)施安全隱患排查整改工作;建立特種設(shè)備設(shè)施安全管理責(zé)任制，制定學(xué)校特種設(shè)備設(shè)施使用管理者職業(yè)技能培訓(xùn)、安全教育和許可制度;制定和審定特種設(shè)備設(shè)施各類安全事故的預(yù)防與應(yīng)急處置預(yù)案。

相關(guān)使用單位主要職責(zé)是：落實(shí)學(xué)校和職能部門有關(guān)安全生產(chǎn)規(guī)章制度;制定并落實(shí)相應(yīng)的特種設(shè)備設(shè)施安全管理制度實(shí)施細(xì)則和管理辦法，制定崗位職責(zé)、明確具體崗位專職管理人員;負(fù)責(zé)特種設(shè)備設(shè)施日常安全管理工作，建立健全安全技術(shù)和使用維護(hù)檔案，及時(shí)記錄日常使用運(yùn)行情況;具體負(fù)責(zé)本單位特種設(shè)備設(shè)施的各類安全隱患排查報(bào)告和消除整改工作;組織開展本單位有關(guān)特種設(shè)備的安全教育和技能培訓(xùn)工作;組織相關(guān)人員參加本單位或?qū)W校開展的特種設(shè)備設(shè)施應(yīng)急處置預(yù)案演練。

第二十一條 校舍安全，由資產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)室管理處歸口管理。主要職責(zé)是：建立健全學(xué)校校舍管理資料檔案，建立學(xué)校校舍安全年檢制度;負(fù)責(zé)學(xué)校校舍及附屬設(shè)施的安全隱患排查和整改工作;協(xié)調(diào)地方政府職能部門，及時(shí)妥善處置校園周邊可能危及校園安全的校外建筑設(shè)施和地質(zhì)災(zāi)害隱患。

第二十二條 重大自然災(zāi)害和事故的應(yīng)急處置，分別由保衛(wèi)處、資產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)室管理處、后勤管理處、基建處、校醫(yī)院等單位按現(xiàn)行管理職責(zé)歸口管理。主要職責(zé)是：根據(jù)各自分工，制定并落實(shí)防范重大自然災(zāi)害和事故的應(yīng)急救援處置預(yù)案;負(fù)責(zé)應(yīng)急救援器材設(shè)備和物資的儲(chǔ)備管理與更新補(bǔ)充;定期組織應(yīng)急救援預(yù)案演練與人員培訓(xùn);負(fù)責(zé)應(yīng)急救援預(yù)案的適時(shí)修訂與完善。

第四章 獎(jiǎng)懲機(jī)制與事故處理

第二十三條 學(xué)校將安全生產(chǎn)工作納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，保證安全生產(chǎn)所需的經(jīng)費(fèi)投入;各單位黨政領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員在年度考核中，應(yīng)當(dāng)按照“一崗雙責(zé)”要求，將履行安全生產(chǎn)工作責(zé)任情況列入述職內(nèi)容。

第二十四條 學(xué)校建立安全生產(chǎn)獎(jiǎng)懲機(jī)制。對(duì)在安全生產(chǎn)管理工作中作出顯著成績(jī)或突出貢獻(xiàn)的單位或個(gè)人，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定給予表彰獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)發(fā)生安全生產(chǎn)責(zé)任事故的單位或個(gè)人，堅(jiān)持“一票否決制”;學(xué)校把安全生產(chǎn)工作績(jī)效考核作為職工晉升評(píng)優(yōu)、單位評(píng)優(yōu)以及領(lǐng)導(dǎo)班子和干部個(gè)人考核的重要內(nèi)容。

第二十五條 安全事故發(fā)生后，現(xiàn)場(chǎng)人員要及時(shí)采取自救互救措施，并保護(hù)好事故現(xiàn)場(chǎng)，同時(shí)第一時(shí)間向有關(guān)職能部門和分管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。各單位接報(bào)后要迅速按照相應(yīng)應(yīng)急救援預(yù)案組織施救，并及時(shí)向?qū)W校上報(bào)事故情況，不得隱瞞、謊報(bào)、漏報(bào)或遲報(bào)、不報(bào)，不得破壞事故現(xiàn)場(chǎng)。

篇10

一、公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)創(chuàng)建的必要性

隨著目前高等教育的發(fā)展，許多地方普通高校由于實(shí)驗(yàn)室管理模式陳舊而引發(fā)了一系列問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)儀器重復(fù)購(gòu)買、閑置不用及實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備維護(hù)經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行經(jīng)費(fèi)不足、實(shí)驗(yàn)及管理人才隊(duì)伍質(zhì)量問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)室的開放共享程度不到位等。在當(dāng)前倡導(dǎo)節(jié)儉節(jié)約的新風(fēng)下，各高校應(yīng)該是本著資源共享、優(yōu)化配置和集約化管理的原則，充分整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，提高教學(xué)資源的共享程度。公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的創(chuàng)建能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)驗(yàn)室空間資源、儀器設(shè)備資源和實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的集約化，達(dá)到重組教學(xué)資源、實(shí)現(xiàn)資源共享、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的目的，避免了儀器設(shè)備的重復(fù)購(gòu)置，提高了實(shí)驗(yàn)資源的利用率，以最小的投入獲取最大的利益。[2]建設(shè)公共教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科間交叉、融合的重要途徑。這個(gè)平臺(tái)突破了傳統(tǒng)的學(xué)科界限，實(shí)驗(yàn)室、儀器設(shè)備、師資、實(shí)驗(yàn)材料、科技資料等教育科研資源都可以充分地高度共享，為學(xué)科間的交叉、滲透、融合提供了重要的舞臺(tái)。

二、開放式公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的運(yùn)行

1.體制與制度建設(shè)

建立健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的管理體制與各項(xiàng)規(guī)章制度是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心工作得以順利開展、功能效用得以充分發(fā)揮的必要保障。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心作為學(xué)院級(jí)教學(xué)輔助單位，直接接受學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督，實(shí)行學(xué)校統(tǒng)管、學(xué)院協(xié)管、主任負(fù)責(zé)的管理原則。在教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)管理科的領(lǐng)導(dǎo)下，針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的性質(zhì)、特色，制定了一系列相關(guān)制度及崗位職責(zé)，如：《南華大學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作條例》、《南華大學(xué)儀器設(shè)備管理規(guī)定》、《南華大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理?xiàng)l例》、《南華大學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作人員考核辦法》和《南華大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》。這一系列不斷健全的制度規(guī)章規(guī)范了中心的管理，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)做到了高效化、完善化和科學(xué)化。

2.儀器設(shè)備管理

結(jié)合本校教學(xué)科研的需要，合理規(guī)劃，整合已有資源，本著輕重緩急的原則，補(bǔ)充先進(jìn)、急需儀器設(shè)備，于每年12月將儀器設(shè)備采購(gòu)計(jì)劃交到主管部門，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批。對(duì)于精密貴重儀器和大型設(shè)備的購(gòu)買，申購(gòu)部門必須提交可行性報(bào)告，經(jīng)學(xué)校專家組逐項(xiàng)進(jìn)行評(píng)議審查后，報(bào)主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)。儀器設(shè)備到貨后，必須及時(shí)組織驗(yàn)收，對(duì)照實(shí)物的名稱、規(guī)格、型號(hào)、數(shù)量、單價(jià)、出廠合格證等進(jìn)行檢查，確認(rèn)無(wú)錯(cuò)、無(wú)損壞、無(wú)缺件后再辦理驗(yàn)收手續(xù)。儀器設(shè)備的管理和使用必須實(shí)行崗位責(zé)任制。儀器設(shè)備的使用單位要制訂操作規(guī)程、使用和維修保養(yǎng)制度，并有專人負(fù)責(zé)技術(shù)安全工作，做到堅(jiān)持制度、責(zé)任到人。精密貴重儀器和大型設(shè)備必須選派業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)使用，對(duì)上機(jī)操作人員必須進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，考核合格后方準(zhǔn)使用。要加強(qiáng)儀器設(shè)備的維修和保養(yǎng)工作，一般儀器設(shè)備應(yīng)做到隨時(shí)保養(yǎng)和維修；精密貴重儀器應(yīng)做到精心維護(hù)、定期檢修，防止障礙性事故的發(fā)生。精密貴重儀器不但要實(shí)行全校共享，而且在完成本校教學(xué)和科研任務(wù)的前提下，要積極參加校際和地區(qū)協(xié)作，對(duì)外開展技術(shù)服務(wù)。

3.經(jīng)費(fèi)保障

中心運(yùn)行經(jīng)費(fèi)實(shí)行計(jì)劃單列，每年投入運(yùn)行經(jīng)費(fèi)約20萬(wàn)元，充分保障了中心的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。另外，學(xué)校設(shè)立了創(chuàng)新項(xiàng)目研究專項(xiàng)資金，主要用于支持開發(fā)新項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)室開放等；逐年增加了大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練資助計(jì)劃專項(xiàng)資金，用于擴(kuò)大學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)踐的數(shù)量和質(zhì)量。學(xué)校重視實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備的購(gòu)置，購(gòu)置經(jīng)費(fèi)均被列入學(xué)校的“十一五”、“十二五”計(jì)劃，每年都會(huì)給予一定的經(jīng)費(fèi)支持。每年除投入更新和添置各專業(yè)教學(xué)所需的新的儀器、設(shè)備、軟件等經(jīng)費(fèi)外，還下?lián)軐ｍ?xiàng)儀器設(shè)備維修和保養(yǎng)經(jīng)費(fèi)。近年來(lái)，學(xué)校向中心投入的儀器設(shè)備日常維護(hù)經(jīng)費(fèi)逐年增加且足額到位，從而保障了儀器設(shè)備的正常使用和高效運(yùn)行。

4.公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)開放的模式

公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在完成正常的教學(xué)任務(wù)外，建立相對(duì)開放的實(shí)驗(yàn)室管理制度和模式，實(shí)現(xiàn)完全的“三開放”服務(wù)模式：一是實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練內(nèi)容開放，將列出一整套有特色的訓(xùn)練課名稱、訓(xùn)練項(xiàng)目及實(shí)訓(xùn)時(shí)間在網(wǎng)上公布，提供各專業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的菜單，讓學(xué)生自由選課，此外，學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)和科研的需要自行設(shè)計(jì)研究性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。二是訓(xùn)練時(shí)間開放，實(shí)施每天日夜向?qū)W生開放的服務(wù)，既便于提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量又提高儀器、設(shè)備的利用效率。三是實(shí)驗(yàn)對(duì)象開放，不僅對(duì)本校本科生、研究生開放和繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)生開放，還將陸續(xù)對(duì)外校學(xué)生開放，對(duì)社會(huì)各單位開放。

開放方式主要有三種：一是計(jì)劃內(nèi)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的開放。主要是計(jì)劃內(nèi)的預(yù)約式開放，對(duì)沒(méi)有做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)做，課內(nèi)沒(méi)有完成的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)做、續(xù)做或重做。二是課程外實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的開放，是指課堂內(nèi)沒(méi)有的實(shí)驗(yàn)，而這些實(shí)驗(yàn)往往是綜合性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)。如：學(xué)科競(jìng)賽、選拔、培訓(xùn)、等級(jí)考試模擬訓(xùn)練等。三是自由式開放，指學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、開展的創(chuàng)新項(xiàng)目的進(jìn)展情況等不受時(shí)間、內(nèi)容限制的自主訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)。

要讓實(shí)驗(yàn)室真正地開放，最大地發(fā)揮其作用，保證學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的深入開展就必須對(duì)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行保障進(jìn)行科學(xué)的管理。中心實(shí)行校院兩級(jí)管理和學(xué)生自主管理相結(jié)合的運(yùn)行管理模式，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

第一，建立教師值班和學(xué)生管理員協(xié)助管理制度。為了保證基地日常的正常運(yùn)行，中心建立了教師值班制度，每次由一位管理員和一位輔導(dǎo)教師值班，管理員負(fù)責(zé)學(xué)生的進(jìn)出記錄、實(shí)驗(yàn)室儀器儀表的借用登記與管理、用電安全等，而輔導(dǎo)教師則對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行幫助和解答。學(xué)生協(xié)管員協(xié)助管理中心開放時(shí)情況記錄，負(fù)責(zé)中心開放時(shí)的安全與管理、實(shí)驗(yàn)室的整潔并協(xié)助做好設(shè)備維護(hù)等工作。日常工作計(jì)劃、培訓(xùn)研究和組織、進(jìn)入基地學(xué)員資格的審查與考核等逐步過(guò)渡到學(xué)生自行管理。

第二，預(yù)約開放和自由開放相結(jié)合。自由開放時(shí)間，實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備常規(guī)儀器和材料，學(xué)員可以隨時(shí)來(lái)做實(shí)驗(yàn)；另一類是預(yù)約開放時(shí)間，實(shí)驗(yàn)室根據(jù)學(xué)生提前預(yù)約時(shí)提交的儀器設(shè)備和材料，商定時(shí)間來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

5.強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)

中心將按照“數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理，理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富”的師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，采取“引進(jìn)，培養(yǎng)，培訓(xùn)，提高，優(yōu)化，聘用”等措施，致力于建立一支以“三士”（博士、碩士、學(xué)士）為核心，以“四師”（教師、工程師、實(shí)驗(yàn)師、技師）為骨干，學(xué)歷、年齡、職稱結(jié)構(gòu)比較合理的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，以適應(yīng)新形勢(shì)下創(chuàng)新訓(xùn)練對(duì)高水平師資隊(duì)伍的要求。具體規(guī)劃如下：專職師資隊(duì)伍的平均年齡要小于45歲，專職實(shí)踐教學(xué)教師中副高及以上職稱比例80%，博士比例30%人，碩士及以上比例100%，雙師型教師比例達(dá)到50%。堅(jiān)持“自主培養(yǎng)、重點(diǎn)提高、適當(dāng)引進(jìn)”的思路，促進(jìn)教師理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互通，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)人員培訓(xùn)，通過(guò)在職學(xué)習(xí)、短期進(jìn)修、內(nèi)部培訓(xùn)等多種途徑提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的整體水平。積極改善實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷與職稱結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地補(bǔ)充具有研究生學(xué)歷的高素質(zhì)師資。