導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇初二學(xué)習(xí)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

      

一、基本原則及主要目標(biāo)：

     

立足本校實(shí)際，追求實(shí)際效果和注重實(shí)際應(yīng)用是我校開(kāi)展校本教研的基本原則?！敖逃虒W(xué)工作科研化”和“教育科研工作化”是我校正在營(yíng)造的科研氛圍，通過(guò)校本教研來(lái)提高教師的教研水平和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量是我校的校本教研的主要目標(biāo)。

 

    二、確定課題：

    根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況和需求，把科研課題分為三級(jí)：即學(xué)?？傉n題；教研組分課題；教師個(gè)人子課題。

    

1、學(xué)校課題：我校根據(jù)實(shí)際情況確定的一項(xiàng)課題，即《主體參與，分層教學(xué)，異步達(dá)標(biāo)》，同時(shí)我校還進(jìn)行新課程改革實(shí)驗(yàn)。

      

2、教研組課題：教研組每學(xué)期要針對(duì)本學(xué)科存在的共性問(wèn)題，確定研究課題，圍繞課題進(jìn)行研究，重點(diǎn)解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展教研活動(dòng)，在教師集體中形成一種研究的氛圍。

      

3、教師課題：教師在自己的實(shí)際教學(xué)中會(huì)遇到許多問(wèn)題，從中選出某個(gè)值得追究和設(shè)計(jì)的“關(guān)鍵問(wèn)題”作為研究課題，尋找和確定解決該問(wèn)題的基本思路和方法，選題要取熟避生，寧小勿大，不能超過(guò)自己力所能及的范圍，不能設(shè)立過(guò)于抽象的課題。

 

 

      三、本學(xué)期將要開(kāi)展的教研活動(dòng)；

      （一）、學(xué)校

      1、本學(xué)期盡可能的傳遞各種科研信息，為教育教學(xué)服務(wù)。

      2、觀看光碟《以人為本，建立良好的師生關(guān)系》使教師關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，公平對(duì)待每一位學(xué)生，從而增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，教師的內(nèi)在人格魅力就會(huì)提升教育藝術(shù)。

      3、組織我校青年教師認(rèn)真研究新教材，學(xué)習(xí)新的教育理念，并在有了一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一次匯報(bào)表演課，以此促進(jìn)青年教師盡快走向成熟。

      4、組織 初一、初二學(xué)年教師“新課程改革課堂教學(xué)研討課”，出課的教師在第一輪“教研組輪聽(tīng)課”中選出。

      5、近期末時(shí)學(xué)校將組織一次校級(jí)研討課, 將采用說(shuō)課、講課、反思、互動(dòng)交流、小組研討的方式進(jìn)行，引導(dǎo)教師積極參與提問(wèn)、討論，組織教師對(duì)自己和他人的實(shí)際教育行為、教育觀念進(jìn)行深入、細(xì)致的分析和研討，將教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

      6、組織全體教師撰寫(xiě)教學(xué)論文、案例分析、優(yōu)秀教案，把新課改的經(jīng)驗(yàn)以文字資料的形式積累起來(lái)。并且進(jìn)行評(píng)比和交流。

      7、加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)，在教研組內(nèi)要求新老教師結(jié)對(duì)子，達(dá)到以老帶新，以新促老的目的，使我校的教師隊(duì)伍進(jìn)一步強(qiáng)大起來(lái)，教師素質(zhì)進(jìn)一步提高。

      8、支持教師積極參加學(xué)院和片的教研活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)放的教研網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常和校外的同事溝通和聯(lián)絡(luò)，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提升教學(xué)研究的水平。

      

（二）、教研組

      本學(xué)期每個(gè)教研組利用教研日開(kāi)展以下教研活動(dòng)：

      1、組織一次“新課程課堂教學(xué)探索輪聽(tīng)課”，并把上是輪聽(tīng)課上升到課題的高度，本學(xué)期確定的探索方向?yàn)椋?/p>

      A、體現(xiàn)學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”。

      B、體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造活躍的課堂教學(xué)氣氛及和諧平等的師生關(guān)系。

      C、體現(xiàn)學(xué)習(xí)的探索性，探尋具體幫助學(xué)生不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率的途徑及聯(lián)系生活實(shí)際活學(xué)活用書(shū)本知識(shí)的能力。

D、體現(xiàn)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和合作性，嘗試進(jìn)行研討式學(xué)習(xí)的課堂操作。

  2、初一、初二年級(jí)組織一次 “新課程課堂教學(xué)匯報(bào)課”每個(gè)教師出課一節(jié)，課后說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思，然后教研組內(nèi)的教師進(jìn)行分析、研討、交流。

3、每個(gè)教研組隔周教研日都要總結(jié)、交流、反思本周教學(xué)情況和課題進(jìn)展情況，教師之間互相溝通，共同研討，使教師的困惑能得到及時(shí)回應(yīng)，共享經(jīng)驗(yàn)和共同發(fā)展。

 

      （三）教師個(gè)人      

教師每節(jié)都要進(jìn)行教學(xué)反思，體現(xiàn)在教學(xué)記事中，引導(dǎo)教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行觀察、分析和研究，發(fā)揮教師參與教研的主體作用，在研究和反思的狀態(tài)下實(shí)踐，把教研的主戰(zhàn)場(chǎng)放在課堂上，切實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。

 

四、基本措施      

1、建立課題立項(xiàng)審批制度，課題必須是教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題，教師自主確定、自愿申報(bào)，并報(bào)教研領(lǐng)導(dǎo)小組備案，課題進(jìn)展和落實(shí)情況要定期做出總結(jié)，教務(wù)處要及時(shí)掌握并提供積極支持和必要的指導(dǎo)和幫助。

2、教研組內(nèi)新老教師要結(jié)對(duì)子，以老帶新，以新促老，幫助新教師盡快熟悉業(yè)務(wù)，促進(jìn)老教師轉(zhuǎn)變觀念，協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

    3、注重各種原始資料的積累整理，進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)分類(lèi)，有專(zhuān)人保管，為今后教研工作提供真實(shí)、有效的材料，確保教研工作有效、深入、持久。

    4、注重理論概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律，及時(shí)征集、評(píng)選論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科研成果，并向上一級(jí)推薦。

    5、深入教研組檢查指導(dǎo)教研活動(dòng)，進(jìn)入課堂跟蹤指導(dǎo)教師的課題進(jìn)展情況。

      

校本教研月工作安排：

2005年下學(xué)期:

      九月份：

      1、組織初一初二進(jìn)行新課程課堂教學(xué)探索輪聽(tīng)課

      2、觀看光碟《以人為本，建立良好的師生關(guān)系》

      3、教師每節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思

     十月份：

      1、三學(xué)年課堂教學(xué)輪聽(tīng)課

      2、青年教師匯報(bào)課

      3、教研組開(kāi)展組內(nèi)教研活動(dòng)

      4、教師每節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思

      十一月份：

      1、教研組開(kāi)展組內(nèi)教研活動(dòng)

      2、教研組輪聽(tīng)課

      3、教師每節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思

      十二月份：

      1、組織全員參加的“新課程改革課堂教學(xué)研討課”

      2、論文交流、案例分析、優(yōu)秀教案評(píng)比交流

      3、教師每節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思

4、積累整理校本教研原始材料

 

2006年上學(xué)期:

    三月份：

      1、組織初一初二進(jìn)行新課程課堂教學(xué)探索輪聽(tīng)課

2、案例分析、優(yōu)秀教案評(píng)比交流     

3、教師每節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思

     四月份：

      1、課堂教學(xué)聽(tīng)課

      2、青年教師匯報(bào)課

      3、教研組開(kāi)展組內(nèi)教研活動(dòng)

      4、教師每節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思

      五月份：

      1、教研組開(kāi)展組內(nèi)教研活動(dòng)

      2、教研組輪聽(tīng)課

      3、教師每節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思

      六月份：

      1、組織全員參加的“新課程改革課堂教學(xué)研討課”

      2、論文交流

      3、教師每節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思

4、積累整理校本教研原始材料

 

 

 

篇2

理論學(xué)習(xí)是提高教師教育素養(yǎng)一個(gè)必不可少的教研活動(dòng)內(nèi)容?？墒窃鯓幼尷碚搶W(xué)習(xí)更好地服務(wù)于實(shí)踐，是我們思考的一個(gè)問(wèn)題。為此，我們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)活動(dòng)中做到：

(一)開(kāi)展專(zhuān)題研究

在教研工作中。根據(jù)教師教學(xué)的實(shí)際。確定研討主題。在教研活動(dòng)中組織教師學(xué)習(xí)案例、隨筆等更貼近教師教育教學(xué)實(shí)際的理論材料和自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從而解決以前的理論學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)實(shí)踐脫鉤的弊端。兩年來(lái)，我們地理學(xué)科開(kāi)展了專(zhuān)題研討，如：“如何上好地理課”、“集體備課的利與弊”、“新課程活動(dòng)內(nèi)容教學(xué)的有效性思考”、“教師如何聽(tīng)課、評(píng)課”?；顒?dòng)時(shí)，教師暢所欲言，或提出問(wèn)題，或發(fā)表見(jiàn)解，研討氛圍濃厚。既解決了教師在平時(shí)教學(xué)中遇到的困惑，又提高了教師的教學(xué)理論水平，受到了教師的歡迎。

(二)組織教師外出學(xué)習(xí)

積極組織教師外出學(xué)習(xí)，接觸最前沿的教育教學(xué)新理念。組織教師去省、市參加上一級(jí)教研部門(mén)組織的教研活動(dòng)，回來(lái)后對(duì)專(zhuān)家的講座、優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)展示、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面談了自己的感受，開(kāi)闊了教師的視野，了解當(dāng)前課程改革的進(jìn)程和方向，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

二、個(gè)人與集體相結(jié)合，讓合作成為一種習(xí)慣

(一)集體備課，互動(dòng)研討

從實(shí)施新課改以來(lái)，我們每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初對(duì)地理教師進(jìn)行系統(tǒng)的教材培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，組織教師集體備課，活動(dòng)時(shí)分二個(gè)大組：初一學(xué)年組，初二學(xué)年組，每組由一名執(zhí)教多年的老教師主備，其他年輕的、新的教師在聽(tīng)取主備教師的設(shè)計(jì)方案之后，提出補(bǔ)充修改意見(jiàn)，形成共識(shí)，由主備課教師寫(xiě)出教案。其他教師再根據(jù)自己本班學(xué)生實(shí)際和自己教學(xué)需要采取圈點(diǎn)批畫(huà)、增添刪減的方法進(jìn)行修改。在實(shí)際教學(xué)中，每位教師還根據(jù)自己的實(shí)踐情況認(rèn)真反思，對(duì)個(gè)人教案進(jìn)一步完善。

(二)以課堂為依托，創(chuàng)新教研活動(dòng)的方式

有效的教研活動(dòng)，首先應(yīng)立足于課堂，立足于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在實(shí)踐的教學(xué)中教師會(huì)遇到很多共性的亟待解決的新問(wèn)題。所以，學(xué)科組的教師在開(kāi)展教研活動(dòng)中，及時(shí)地將存在的共性問(wèn)題分門(mén)別類(lèi)和篩選，然后對(duì)有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行分工和進(jìn)行有針對(duì)性的研究?；顒?dòng)中，我們參與集體備課，集體的智慧推出一節(jié)課參加學(xué)校的研討課活動(dòng)，組內(nèi)教師認(rèn)真觀摩，并從教學(xué)理念、教育方法、教學(xué)手段、教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)效果等方面進(jìn)行反思評(píng)議，通過(guò)互動(dòng)交流，總結(jié)課堂教學(xué)的得失，形成典型課例資源包(含教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、課件)。

三、常規(guī)與特色相結(jié)合，讓教研活動(dòng)更富時(shí)代氣息

(一)舉行青年教師課堂教學(xué)匯報(bào)課，創(chuàng)設(shè)成長(zhǎng)平臺(tái)

青年教師匯報(bào)課是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的有力教研平臺(tái)。根據(jù)我市教學(xué)現(xiàn)狀舉行了青年教師網(wǎng)絡(luò)視頻課大賽，前不久又舉行特崗教師課堂教學(xué)展示，通過(guò)活動(dòng)較為全面地考核了青年教師的教學(xué)基本功和教學(xué)能力，使新教師對(duì)教材的處理和教學(xué)方法上都有很大程度的提高，能夠根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)選擇適應(yīng)自己的教學(xué)方法，在教法學(xué)法上較以往都很大的突破，受到學(xué)生的歡迎，很好地展現(xiàn)了青年教師的態(tài)度與水平、風(fēng)格與風(fēng)采，為青年教師的嶄露頭角實(shí)實(shí)在在地提供了舞臺(tái)。

(二)開(kāi)展教學(xué)觀摩課，提高教研活動(dòng)的效益

課堂教學(xué)觀摩課是一項(xiàng)常規(guī)的教研活動(dòng)，為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，在活動(dòng)中對(duì)參加聽(tīng)課的教師做如下要求：①做好聽(tīng)課準(zhǔn)備。②尊重執(zhí)教者，認(rèn)真聽(tīng)課。⑧記好聽(tīng)課筆記。④評(píng)課要及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行。

(三)組織開(kāi)展教師課堂教學(xué)大賽

教師課堂教學(xué)大賽是對(duì)教師教學(xué)技能的一個(gè)全面的考核，體現(xiàn)教師良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力。包括：教師課堂導(dǎo)人技能、提問(wèn)技能、演示技能、板書(shū)技能、課程資源開(kāi)發(fā)和利用技能、組織學(xué)生有效自主合作探究學(xué)習(xí)技能、針對(duì)差異因材施教技能、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用技能等教學(xué)行為實(shí)踐能力的展示和應(yīng)用。通過(guò)教師課堂教學(xué)大賽活動(dòng)使一批年輕的地理老師迅速成長(zhǎng)，比如一中的焉斌、姜世禎、虎頭中學(xué)的君洪全等教師，他們都非地理專(zhuān)業(yè)的教師，但由于工作的需要擔(dān)任地理學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，他們?cè)诠ぷ髦刑撔膶W(xué)習(xí)、敢于挑戰(zhàn)困難，在課堂教學(xué)大賽中都獲得較好的成績(jī)，成為地理學(xué)科的骨干教師。

(四)組織優(yōu)秀教學(xué)案例和教學(xué)反思的評(píng)選

為鼓勵(lì)教師采取“多閱讀、多反思、多動(dòng)筆”的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。為了促進(jìn)教師的教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們每學(xué)期組織進(jìn)行教學(xué)隨筆、教學(xué)案例的評(píng)選。大家能對(duì)自己的教育教學(xué)認(rèn)真總結(jié)反思，案例、隨筆等內(nèi)容寫(xiě)得飽滿(mǎn)、感情真實(shí)，隨著時(shí)代的進(jìn)步，新課程改革的深化，也需要一些更為靈活、更有特色的教研形式，為此，還開(kāi)展了課題研究、教研沙龍、網(wǎng)絡(luò)教研、中心組活動(dòng)等多種方式進(jìn)行交流、溝通。幫助教師解決教學(xué)中困惑，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、加強(qiáng)校際聯(lián)合，促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)

(一)加強(qiáng)校際聯(lián)系，開(kāi)展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)

我們按照上面的精神，把強(qiáng)校和薄弱學(xué)校結(jié)成了學(xué)習(xí)、幫扶對(duì)子。在結(jié)對(duì)于過(guò)程中，兩校就教育科研和實(shí)際教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了有益的探討，推動(dòng)兩校教育教學(xué)工作的深入開(kāi)展。我們組織開(kāi)展“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)，選出市里的名師送教下鄉(xiāng)，為鄉(xiāng)下學(xué)校的老師們執(zhí)教了精彩的公開(kāi)課。這些活動(dòng)發(fā)揮了教研活動(dòng)的輻射作用，加強(qiáng)了學(xué)校間交流合作，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

篇3

一、做學(xué)習(xí)報(bào)告

對(duì)于初中英語(yǔ)課堂來(lái)說(shuō)，報(bào)告主要可以分成兩種形式，一種是單人進(jìn)行的報(bào)告，另外一種是兩個(gè)或兩個(gè)人以上的小組合作形式。在學(xué)習(xí)完教材內(nèi)容之后，教師可以根據(jù)話題和目標(biāo)語(yǔ)言給學(xué)生布置做一個(gè)報(bào)告的任務(wù)。如要求學(xué)生了解并掌握世界上野生動(dòng)物的類(lèi)型及特點(diǎn)，教師可以布置這樣的任務(wù)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你了解了這些動(dòng)物類(lèi)型嗎？即哺乳動(dòng)物（mammals）、爬行動(dòng)物（reptiles）、昆蟲(chóng)（insects）、鳥(niǎo)類(lèi)（birds）及魚(yú)類(lèi)（fish）。你能夠舉例說(shuō)明各類(lèi)動(dòng)物的特點(diǎn)嗎？

這個(gè)任務(wù)可以由單人完成，讓學(xué)生自主選擇一類(lèi)動(dòng)物做一個(gè)報(bào)告，在課堂上給學(xué)生三到五分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。同樣，也可以小組合作，即將班級(jí)分成若干四人小組，每個(gè)人負(fù)責(zé)一方面的內(nèi)容，比如一人負(fù)責(zé)介紹名稱(chēng)及特點(diǎn)，一人介紹主要有那些常見(jiàn)的動(dòng)物，一人負(fù)責(zé)介紹這些動(dòng)物有那些生活習(xí)性如食物等，一人負(fù)責(zé)介紹這些動(dòng)物的居住國(guó)家等。以報(bào)告形式拓展對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不但鞏固復(fù)習(xí)了課本知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)了概括、總結(jié)歸納能力。用流利的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)也是對(duì)學(xué)生的一個(gè)挑戰(zhàn)。

二、開(kāi)展對(duì)話交流

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于交際?，F(xiàn)代英語(yǔ)教材的編排大多側(cè)重語(yǔ)言的交際功能，很多的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)在對(duì)話中呈現(xiàn)出來(lái)。除了教材本身所提供的可模仿的對(duì)話范例之外，教師可以將教材中的篇章內(nèi)容重新組織，讓學(xué)生以對(duì)話的形式呈現(xiàn)出來(lái)，即生動(dòng)活潑，又可以幫助學(xué)生加深記憶。

三、排練情景短劇

英語(yǔ)短劇以其形式活潑有趣、參與性高、語(yǔ)言操練切實(shí)有效等特點(diǎn)越來(lái)越受到廣大中學(xué)英語(yǔ)教師的青睞。英語(yǔ)課堂上利用英語(yǔ)短劇進(jìn)行拓展，不但能夠有效的檢測(cè)學(xué)生對(duì)于目標(biāo)語(yǔ)言的掌握效果，而且可以大大地鍛煉學(xué)生的交際能力、表演能力以及創(chuàng)新能力等。同時(shí)又能夠增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性。英語(yǔ)教材中可供拓展為短劇的材料很多，教師可根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生設(shè)計(jì)角色，進(jìn)行角色扮演。

四、組織討論、辯論

《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)各級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)以學(xué)生“能做什么（can do）的形式具體描述該級(jí)別聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本技能的操作性要求。學(xué)生的產(chǎn)出成果要在實(shí)踐中檢驗(yàn)。教師為學(xué)生提供具有現(xiàn)實(shí)意義的討論、辯論機(jī)會(huì)將大大促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在英語(yǔ)課堂上，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容大膽地讓學(xué)生展開(kāi)討論，發(fā)表自己的看法，讓他們?cè)趶?fù)習(xí)鞏固知識(shí)的同時(shí)來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。

辯論對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)不是一個(gè)能輕易完成的任務(wù)，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中7-9年級(jí)完成語(yǔ)言目標(biāo)3-5級(jí)，但對(duì)于外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言目標(biāo)應(yīng)該達(dá)到6-7級(jí)，因此在日常教學(xué)過(guò)程中，要盡可能多地組織學(xué)生進(jìn)行辯論活動(dòng)，能夠用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和積累的信息來(lái)表達(dá)看法，能澄清意思，表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解和想象。

五、加強(qiáng)寫(xiě)作練習(xí)

寫(xiě)是運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)表達(dá)思想，輸出信息的能力，是語(yǔ)言技能的重要組成部分。課堂寫(xiě)作拓展也是幫助學(xué)習(xí)者更好地掌握目標(biāo)語(yǔ)言的必要手段。但由于課堂時(shí)間有限，對(duì)于寫(xiě)作的要求也勢(shì)必要降低。為了培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書(shū)面表達(dá)用語(yǔ)及模仿策略，筆者在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)。

六、開(kāi)展課外活動(dòng)

篇4

眾所周知，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，它由拉丁文發(fā)源而來(lái)，是一種傳統(tǒng)的拼音文字，總共由26個(gè)英文字母中的數(shù)個(gè)組合成為單詞，再由單詞組成句子，篇章而成。其構(gòu)成形式和大部分的語(yǔ)言類(lèi)似，都是由不同的個(gè)體字母單詞組成?，F(xiàn)今中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，主要注重的是單詞的記憶和語(yǔ)法的掌握，這也就對(duì)學(xué)生的記憶能力有比較高的要求，但是很多學(xué)生在大量記憶的過(guò)程中，忽略了對(duì)于聽(tīng)說(shuō)能力的掌握，部分教師也是單純注重學(xué)生的單詞量和語(yǔ)法記憶量，忽略了培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)習(xí)慣，從而造成了很多學(xué)生在小升初，初升高的階段性跳躍中出現(xiàn)口語(yǔ)能力不足，嚴(yán)重的還會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信和興趣，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科選擇性放棄。而這，也是影響我國(guó)國(guó)民英語(yǔ)水平的一個(gè)重要原因。

而目前主流出現(xiàn)在教輔材料中的各類(lèi)指導(dǎo)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，往往不能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的重視和理解，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，很多方法雖然理念很好，但是不能完全針對(duì)出現(xiàn)不同問(wèn)題的學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題是各種各樣的，不可能只用一種指導(dǎo)方法來(lái)解決所有問(wèn)題。所以，我總結(jié)了四年來(lái)本人在中小學(xué)教學(xué)中積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，在這里簡(jiǎn)單談一談如何創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的主動(dòng)適應(yīng)能力。

語(yǔ)言環(huán)境，顧名思義，就是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的客觀環(huán)境，而在英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)能力往往決定了一個(gè)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的敏感度，語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在于能否找到學(xué)生真正適應(yīng)的環(huán)境，再根據(jù)各個(gè)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性創(chuàng)設(shè)，從而達(dá)到以環(huán)境帶動(dòng)語(yǔ)感，用語(yǔ)感為動(dòng)力帶動(dòng)口語(yǔ)學(xué)習(xí)。那么如何才能快速準(zhǔn)確的創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境呢？

首先從小學(xué)部分分析，小學(xué)英語(yǔ)接觸的知識(shí)面較窄，單詞量也不多，大多數(shù)以認(rèn)識(shí)記憶單詞和句子為主，所以，小學(xué)階段的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該以單詞為主，在學(xué)生學(xué)習(xí)了新課程的同時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生制作單詞貼片，貼在相應(yīng)的物品上，盡可能地根據(jù)當(dāng)前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生使用英語(yǔ)單詞來(lái)描述自己學(xué)過(guò)的事物。例如：

在學(xué)習(xí)了PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit1的內(nèi)容后，可以讓學(xué)生制作文具的單詞貼片，貼在相應(yīng)的文具上，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中盡量用英語(yǔ)來(lái)描述此類(lèi)物品。而可能出現(xiàn)的問(wèn)題就是，小學(xué)的學(xué)生并不具有主動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)能力，這也就要求教師從一開(kāi)始就使用這種方法，久而久之，學(xué)生習(xí)慣了這種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境，在小學(xué)高段遇到較多句子時(shí)，就可以自行利用此類(lèi)方法來(lái)鞏固口語(yǔ)，也為進(jìn)入中學(xué)的進(jìn)一步的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)打下良好的基礎(chǔ)。

而針對(duì)于初級(jí)中學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)于這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)法的要求也會(huì)更進(jìn)一層，因?yàn)樵诔踔须A段，學(xué)生將接觸大量的單詞和句子，如果不進(jìn)一步提高語(yǔ)言環(huán)境的質(zhì)量，將很難滿(mǎn)足初中學(xué)生的口語(yǔ)進(jìn)展，尤其是初中高段，教師在很多時(shí)候會(huì)在課堂上進(jìn)行全英語(yǔ)教學(xué)，不僅讓很多學(xué)生頭疼，也讓很多老師感覺(jué)一節(jié)課上下來(lái)，筋疲力盡，而學(xué)生則似懂非懂。所以，初中階段的語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要更具針對(duì)性和廣泛性，此時(shí)，應(yīng)大力倡導(dǎo)學(xué)生將自己身邊所有事物與學(xué)過(guò)的單詞，句子聯(lián)系起來(lái)，堅(jiān)持制作英語(yǔ)貼片，時(shí)刻提醒自己，雖然我們生活在中國(guó)，一樣可以制造出自己的英語(yǔ)世界。

而僅僅只是從課本入手，還是不夠的，同時(shí)我們要利用一切學(xué)生可能感興趣的多媒體資源，現(xiàn)在的學(xué)生大多上網(wǎng)較早，所以我們大可以利用學(xué)生這一資源，從音樂(lè)，演講，電視劇，電影等各種學(xué)生感興趣的方面入手。例如：

我教的第一屆學(xué)生，是初一的新生，很多學(xué)生都是從農(nóng)村小學(xué)升入的，對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)根本沒(méi)有任何基礎(chǔ)和意識(shí)，這對(duì)于我的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，不同于其他老師，我選擇了英語(yǔ)貼片與影視音樂(lè)全方位的影響。初一的時(shí)候，環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)展非常緩慢，但一升入初二，學(xué)生的口語(yǔ)意識(shí)有了巨大提高，以至于有部分學(xué)生在觀看完《功夫熊貓》之后，竟然能夠記住其中大段的臺(tái)詞，而喜愛(ài)歐美音樂(lè)的同學(xué)，也從歌詞中體會(huì)到了英語(yǔ)的魅力，從而大幅提升了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

篇5

 

政治教師個(gè)人述職報(bào)告一

不經(jīng)意間，一學(xué)年很快就過(guò)去了。開(kāi)學(xué)時(shí)應(yīng)對(duì)這屆初二學(xué)生的實(shí)際狀況，思考到學(xué)校的高要求，我感到肩上的擔(dān)子個(gè)性沉重。此刻最后結(jié)束了，后面還有個(gè)不長(zhǎng)不短的暑假，能夠喘一口氣，停下來(lái)寫(xiě)一個(gè)工作小結(jié)。

因?yàn)樽约荷砩系膯?wèn)題很多，所以一向不敢做自我小結(jié)。其實(shí)這是十分錯(cuò)誤的，我們本該經(jīng)常批評(píng)和自我批評(píng)，這樣人才能進(jìn)步。我先指出我自己的問(wèn)題是明明內(nèi)心明白這件事不對(duì)，卻還是去說(shuō)去做了，我想這大概就是普通人和能夠取得一些成績(jī)的人之間的區(qū)別吧。還有個(gè)致命的毛病是不會(huì)裝糊涂，什么事情總要搞得很清楚，其實(shí)有些事情是永遠(yuǎn)不可能搞清楚也不可能完全公平正義。

當(dāng)然，我在各方面也有相當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，除了上面認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步之外，我個(gè)性注重自己平時(shí)的言行，不該說(shuō)的話，不該說(shuō)的對(duì)象，我放在心里面。同時(shí)，我明白一個(gè)人在工作上不能夠馬虎，我嚴(yán)格無(wú)條件遵守學(xué)校的規(guī)章制度，這一年沒(méi)有一次遲到早退現(xiàn)象，這是做人的本分。教書(shū)育人是我作為一名人民教師的中心工作，無(wú)論遇到什么困難，遭到什么挫折，哪怕是別人的冷嘲熱諷，還有周?chē)镜恼`會(huì)（有時(shí)候我會(huì)瞎說(shuō)，雖然比以前少了很多，但還是有，懂我的明白其實(shí)我什么心眼也沒(méi)有，我只想平平安安的過(guò)日子，我從來(lái)不追逐名利），總之，我挺過(guò)來(lái)了，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，初三政治中考成績(jī)獲得歷史性突破，我雖然只是配角，但也盡了自己的一份力。

下面我具體談?wù)勎业慕虒W(xué)工作，這學(xué)期我著重教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節(jié)，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，以學(xué)生為主體精心設(shè)計(jì)每一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單活躍的學(xué)習(xí)氛圍，合理并創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法，構(gòu)成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，精講精練，向課堂45分鐘要質(zhì)量，反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)于政治知識(shí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，經(jīng)常補(bǔ)充國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題，增強(qiáng)他們的分析威爾提解決問(wèn)題的潛力。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握，有步驟有計(jì)劃地加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們也能學(xué)好政治，從而使整個(gè)班級(jí)政治成績(jī)逐步上升。

成績(jī)只能代表過(guò)去。教學(xué)恰似旅行，一年一處風(fēng)景，我會(huì)效仿玄奘西行，誓取真經(jīng)而返。

政治教師個(gè)人述職報(bào)告二

轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，我在教師的崗位上又走過(guò)了一年。追憶往昔，展望未來(lái)，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)無(wú)愧于“合格的人民教師”這一稱(chēng)號(hào)，我現(xiàn)將這一年工作狀況總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，期望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了超多的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我

擔(dān)任九年級(jí)三個(gè)班的思想品德教學(xué)的工作，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名思想品德教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。應(yīng)對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己職責(zé)之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方應(yīng)對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱超多有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書(shū)籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的潛力大大增強(qiáng)。

最后我做到“不恥下問(wèn)”教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生理解新知識(shí)快，理解信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。

三、考勤紀(jì)律方面

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和潛力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)潛力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間用心學(xué)習(xí)各類(lèi)現(xiàn)代教育技術(shù)。

總之這學(xué)年，我擔(dān)任的三個(gè)班級(jí)的思想品德教學(xué)工作取得了必須的成績(jī)，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)光！

政治教師個(gè)人述職報(bào)告三

一、穩(wěn)步推進(jìn)第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)（即考試評(píng)價(jià)改革），打響建構(gòu)本學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)成就的發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)體系的第一炮?？荚囋u(píng)價(jià)改革是本學(xué)年度廣州市中學(xué)政治學(xué)科的重頭戲之一。半年來(lái)，本學(xué)科在教研會(huì)、三個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)（荔灣區(qū)、海珠區(qū)、天河區(qū)）、各年級(jí)中心組、特約教研員和各校學(xué)科組等各條戰(zhàn)線上，立足實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，邊學(xué)習(xí)相關(guān)理論邊在實(shí)踐中發(fā)展和完善之、推廣之，在穩(wěn)步推進(jìn)考試評(píng)價(jià)改革的同時(shí)，為廣大政治教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)發(fā)展自我、展現(xiàn)才華的大舞臺(tái)。

1、三個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)本學(xué)年初中片的考試評(píng)價(jià)改革主要在三個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行。荔灣區(qū)在本學(xué)期期終考嘗試將自評(píng)、他評(píng)和教師評(píng)價(jià)等納入考試評(píng)價(jià)體系，并采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)校根據(jù)各自的特點(diǎn)，采取不同的具體操作方法。海珠區(qū)于本學(xué)期第四周下發(fā)了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃至區(qū)內(nèi)各校，按計(jì)劃于第十五周收取了各校的實(shí)驗(yàn)中期小結(jié)，第十七周下發(fā)區(qū)教研室及教研會(huì)做的“實(shí)驗(yàn)中期小結(jié)和對(duì)下階段實(shí)驗(yàn)的推薦”――向各校介紹了南武實(shí)驗(yàn)學(xué)校等四個(gè)中學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)下階段實(shí)驗(yàn)提出了四點(diǎn)具體的推薦。天河區(qū)以課題研究的形式確定了八所學(xué)校（分成三個(gè)小組）為主要實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，于學(xué)期初確定了研究課題，組織進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課，作了經(jīng)驗(yàn)交流，并于學(xué)期末下發(fā)了一個(gè)評(píng)價(jià)量表到區(qū)內(nèi)各校，使該量表在各校的實(shí)踐中得到檢驗(yàn)和不斷的完善、發(fā)展。

2、各年級(jí)中心組高中片的第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)在各年級(jí)中心組的組織下圍繞“發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)”全面展開(kāi)。本學(xué)期高一中心組利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，組織全體高一級(jí)政治教師收看了由北師大蘆詠莉博士主講的關(guān)于新課程與發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的講座，使教師們了解發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)貫徹實(shí)施的重要性和可行性；請(qǐng)廣雅中學(xué)的陳惠梅老師介紹了她在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用成長(zhǎng)記錄袋的一些具體做法；請(qǐng)十六中的周雅莉老師介紹了他們開(kāi)展的首屆“商品交易會(huì)”，重點(diǎn)推介了他們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的做法。這讓教師們大開(kāi)眼界，受益匪淺。

高二中心組本學(xué)期以“新實(shí)踐、新發(fā)展、新評(píng)價(jià)”為教研活動(dòng)的主題，組織全市高二級(jí)政治教師，在教學(xué)實(shí)踐中用心探索促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、潛力、品德發(fā)展的本學(xué)科學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)體系，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效。如109中的譚春筍老師在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)如何評(píng)價(jià)研究性學(xué)xxx行了用心、有效的探索，她參考多位同行的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出幾個(gè)評(píng)價(jià)原則，即有備而戰(zhàn)原則、整體評(píng)估與個(gè)體評(píng)估相結(jié)合原則、常規(guī)測(cè)驗(yàn)與發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合原則、量化評(píng)估與定質(zhì)評(píng)估相結(jié)合原則、學(xué)生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合原則、反思原則。高三中心組將發(fā)展性評(píng)價(jià)的理念滲透在緊張的高考復(fù)習(xí)過(guò)程中，收到了良好的效果。

3、課題組（特約教研員）以初一級(jí)課題組為例，特約教研員們一致認(rèn)為把發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)作為優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段和資料，是十分必要的。初一思想政治課能夠在學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方面更大膽一些，更開(kāi)放一些，步子更快一些。擔(dān)任初一思想政治課的老師絕大多數(shù)是經(jīng)過(guò)心理教育訓(xùn)練、在學(xué)校從事心理教育工作的，能夠把課內(nèi)外心理教育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，全面深化初一思想政治課的評(píng)價(jià)方法的改革。針對(duì)課題組一些成員所長(zhǎng)學(xué)校對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，少部分教師是剛剛畢業(yè)的新教師這一特點(diǎn)，課題組組織學(xué)習(xí)了《廣州市第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)―發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方案》、《廣州市教研室政治學(xué)科發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方案》以及課題組制定的《初一思想政治課發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)想》。課題組還透過(guò)主題發(fā)言、討論等形式，對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。力爭(zhēng)使課題組的工作更充分地體現(xiàn)新課程的理念，找準(zhǔn)教學(xué)改革的新動(dòng)向。二、組織全體教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材，努力體驗(yàn)新課標(biāo)課程的基本理念。本學(xué)期，本學(xué)科舉行了兩場(chǎng)頗有分量的學(xué)科講座，分別邀請(qǐng)參與了新課標(biāo)編制工作的有關(guān)成員向老師們介紹高中政治學(xué)科課程改革的趨勢(shì)和初中實(shí)施新課程的相關(guān)信息。透過(guò)講座，教師們進(jìn)一步了加深了對(duì)新課標(biāo)規(guī)定下的課程性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、任務(wù)的理解，一方面加速了教學(xué)觀念、教學(xué)行為的良性轉(zhuǎn)變，

另一方面在道德、心理健康、法律、國(guó)情等方面不斷充實(shí)新的知識(shí)和提高教育學(xué)生的實(shí)踐潛力。教師們初步明確了轉(zhuǎn)變教育觀念，加大改革力度，迎接新課程的實(shí)施，務(wù)必做到樹(shù)立新的課程觀，建立新的教學(xué)觀，確立新的教學(xué)手段現(xiàn)代化觀，構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系。雖然新課標(biāo)未真正開(kāi)始實(shí)施，但廣大政治教師已充分做好了“熱身運(yùn)動(dòng)”，研讀新課標(biāo)和根據(jù)新課標(biāo)編寫(xiě)的新課程；在教研活動(dòng)中介紹實(shí)驗(yàn)地區(qū)使用新教材的典型課例，以及這些課例帶給給大家的成功經(jīng)驗(yàn)。將新課標(biāo)的精神融會(huì)到現(xiàn)行的教學(xué)、教改當(dāng)中。

三、“時(shí)事政策學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)”幫忙學(xué)生逐漸做到“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。

“時(shí)事政策學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)”將“引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣，激發(fā)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、熱愛(ài)廣州的情感”的目標(biāo)，同第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)（以發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)主題）糅合起來(lái)，促使教師和學(xué)生迅速行動(dòng)起來(lái)，全員參與，在關(guān)心時(shí)政、認(rèn)識(shí)時(shí)政、評(píng)論時(shí)政的過(guò)程中各展所長(zhǎng)、激勵(lì)成功。在這項(xiàng)活動(dòng)滲透到政治課堂甚至學(xué)校教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)的同時(shí)，其第一階段（XX年9月至XX年2月）工作已進(jìn)入總結(jié)階段，

“導(dǎo)向時(shí)事政策學(xué)習(xí)成為廣州市中學(xué)政治教學(xué)中不可缺少的資料”的目標(biāo)基本達(dá)成。表此刻：1、“時(shí)事開(kāi)講”成為政治課的常規(guī)資料。如海珠區(qū)抽查了區(qū)內(nèi)17所中學(xué)的活動(dòng)狀況，其中11所中學(xué)都提到他們組織時(shí)事開(kāi)講的做法和收獲。雖然形式各異，但正如一位老師說(shuō)的，時(shí)事開(kāi)講環(huán)節(jié)的開(kāi)設(shè)，“增強(qiáng)了學(xué)生分析問(wèn)題的潛力以及語(yǔ)言表達(dá)潛力，同時(shí)也提高了他們對(duì)政治課的興趣。”

“有的學(xué)生上正課興趣不濃，但對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)用心。”可見(jiàn)本活動(dòng)是相當(dāng)受學(xué)生歡迎和支持的。2、活動(dòng)形式多樣化，使每一位學(xué)生都獲得發(fā)掘潛能、展示才華、享受成功的喜悅的機(jī)會(huì)。

篇6

 

政治教師個(gè)人述職報(bào)告一

不經(jīng)意間，一學(xué)年很快就過(guò)去了。開(kāi)學(xué)時(shí)應(yīng)對(duì)這屆初二學(xué)生的實(shí)際狀況，思考到學(xué)校的高要求，我感到肩上的擔(dān)子個(gè)性沉重。此刻最后結(jié)束了，后面還有個(gè)不長(zhǎng)不短的暑假，能夠喘一口氣，停下來(lái)寫(xiě)一個(gè)工作小結(jié)。

因?yàn)樽约荷砩系膯?wèn)題很多，所以一向不敢做自我小結(jié)。其實(shí)這是十分錯(cuò)誤的，我們本該經(jīng)常批評(píng)和自我批評(píng)，這樣人才能進(jìn)步。我先指出我自己的問(wèn)題是明明內(nèi)心明白這件事不對(duì)，卻還是去說(shuō)去做了，我想這大概就是普通人和能夠取得一些成績(jī)的人之間的區(qū)別吧。還有個(gè)致命的毛病是不會(huì)裝糊涂，什么事情總要搞得很清楚，其實(shí)有些事情是永遠(yuǎn)不可能搞清楚也不可能完全公平正義。

當(dāng)然，我在各方面也有相當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，除了上面認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步之外，我個(gè)性注重自己平時(shí)的言行，不該說(shuō)的話，不該說(shuō)的對(duì)象，我放在心里面。同時(shí)，我明白一個(gè)人在工作上不能夠馬虎，我嚴(yán)格無(wú)條件遵守學(xué)校的規(guī)章制度，這一年沒(méi)有一次遲到早退現(xiàn)象，這是做人的本分。教書(shū)育人是我作為一名人民教師的中心工作，無(wú)論遇到什么困難，遭到什么挫折，哪怕是別人的冷嘲熱諷，還有周?chē)镜恼`會(huì)（有時(shí)候我會(huì)瞎說(shuō)，雖然比以前少了很多，但還是有，懂我的明白其實(shí)我什么心眼也沒(méi)有，我只想平平安安的過(guò)日子，我從來(lái)不追逐名利），總之，我挺過(guò)來(lái)了，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，初三政治中考成績(jī)獲得歷史性突破，我雖然只是配角，但也盡了自己的一份力。

下面我具體談?wù)勎业慕虒W(xué)工作，這學(xué)期我著重教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節(jié)，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，以學(xué)生為主體精心設(shè)計(jì)每一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單活躍的學(xué)習(xí)氛圍，合理并創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法，構(gòu)成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，精講精練，向課堂45分鐘要質(zhì)量，反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)于政治知識(shí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，經(jīng)常補(bǔ)充國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題，增強(qiáng)他們的分析威爾提解決問(wèn)題的潛力。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握，有步驟有計(jì)劃地加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們也能學(xué)好政治，從而使整個(gè)班級(jí)政治成績(jī)逐步上升。

成績(jī)只能代表過(guò)去。教學(xué)恰似旅行，一年一處風(fēng)景，我會(huì)效仿玄奘西行，誓取真經(jīng)而返。

政治教師個(gè)人述職報(bào)告二

轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，我在教師的崗位上又走過(guò)了一年。追憶往昔，展望未來(lái)，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)無(wú)愧于“合格的人民教師”這一稱(chēng)號(hào)，我現(xiàn)將這一年工作狀況總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，期望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了超多的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我

擔(dān)任九年級(jí)三個(gè)班的思想品德教學(xué)的工作，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名思想品德教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。應(yīng)對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己職責(zé)之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方應(yīng)對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱超多有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書(shū)籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的潛力大大增強(qiáng)。

最后我做到“不恥下問(wèn)”教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生理解新知識(shí)快，理解信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。

三、考勤紀(jì)律方面

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和潛力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)潛力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間用心學(xué)習(xí)各類(lèi)現(xiàn)代教育技術(shù)。

總之這學(xué)年，我擔(dān)任的三個(gè)班級(jí)的思想品德教學(xué)工作取得了必須的成績(jī)，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)光！

政治教師個(gè)人述職報(bào)告三

一、穩(wěn)步推進(jìn)第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)（即考試評(píng)價(jià)改革），打響建構(gòu)本學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)成就的發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)體系的第一炮?？荚囋u(píng)價(jià)改革是本學(xué)年度廣州市中學(xué)政治學(xué)科的重頭戲之一。半年來(lái)，本學(xué)科在教研會(huì)、三個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)（荔灣區(qū)、海珠區(qū)、天河區(qū)）、各年級(jí)中心組、特約教研員和各校學(xué)科組等各條戰(zhàn)線上，立足實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，邊學(xué)習(xí)相關(guān)理論邊在實(shí)踐中發(fā)展和完善之、推廣之，在穩(wěn)步推進(jìn)考試評(píng)價(jià)改革的同時(shí)，為廣大政治教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)發(fā)展自我、展現(xiàn)才華的大舞臺(tái)。

1、三個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)本學(xué)年初中片的考試評(píng)價(jià)改革主要在三個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行。荔灣區(qū)在本學(xué)期期終考嘗試將自評(píng)、他評(píng)和教師評(píng)價(jià)等納入考試評(píng)價(jià)體系，并采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)校根據(jù)各自的特點(diǎn)，采取不同的具體操作方法。海珠區(qū)于本學(xué)期第四周下發(fā)了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃至區(qū)內(nèi)各校，按計(jì)劃于第十五周收取了各校的實(shí)驗(yàn)中期小結(jié)，第十七周下發(fā)區(qū)教研室及教研會(huì)做的“實(shí)驗(yàn)中期小結(jié)和對(duì)下階段實(shí)驗(yàn)的推薦”――向各校介紹了南武實(shí)驗(yàn)學(xué)校等四個(gè)中學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)下階段實(shí)驗(yàn)提出了四點(diǎn)具體的推薦。天河區(qū)以課題研究的形式確定了八所學(xué)校（分成三個(gè)小組）為主要實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，于學(xué)期初確定了研究課題，組織進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課，作了經(jīng)驗(yàn)交流，并于學(xué)期末下發(fā)了一個(gè)評(píng)價(jià)量表到區(qū)內(nèi)各校，使該量表在各校的實(shí)踐中得到檢驗(yàn)和不斷的完善、發(fā)展。

2、各年級(jí)中心組高中片的第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)在各年級(jí)中心組的組織下圍繞“發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)”全面展開(kāi)。本學(xué)期高一中心組利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，組織全體高一級(jí)政治教師收看了由北師大蘆詠莉博士主講的關(guān)于新課程與發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的講座，使教師們了解發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)貫徹實(shí)施的重要性和可行性；請(qǐng)廣雅中學(xué)的陳惠梅老師介紹了她在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用成長(zhǎng)記錄袋的一些具體做法；請(qǐng)十六中的周雅莉老師介紹了他們開(kāi)展的首屆“商品交易會(huì)”，重點(diǎn)推介了他們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的做法。這讓教師們大開(kāi)眼界，受益匪淺。

高二中心組本學(xué)期以“新實(shí)踐、新發(fā)展、新評(píng)價(jià)”為教研活動(dòng)的主題，組織全市高二級(jí)政治教師，在教學(xué)實(shí)踐中用心探索促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、潛力、品德發(fā)展的本學(xué)科學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)體系，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效。如109中的譚春筍老師在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)如何評(píng)價(jià)研究性學(xué)xxx行了用心、有效的探索，她參考多位同行的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出幾個(gè)評(píng)價(jià)原則，即有備而戰(zhàn)原則、整體評(píng)估與個(gè)體評(píng)估相結(jié)合原則、常規(guī)測(cè)驗(yàn)與發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合原則、量化評(píng)估與定質(zhì)評(píng)估相結(jié)合原則、學(xué)生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合原則、反思原則。高三中心組將發(fā)展性評(píng)價(jià)的理念滲透在緊張的高考復(fù)習(xí)過(guò)程中，收到了良好的效果。

3、課題組（特約教研員）以初一級(jí)課題組為例，特約教研員們一致認(rèn)為把發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)作為優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段和資料，是十分必要的。初一思想政治課能夠在學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方面更大膽一些，更開(kāi)放一些，步子更快一些。擔(dān)任初一思想政治課的老師絕大多數(shù)是經(jīng)過(guò)心理教育訓(xùn)練、在學(xué)校從事心理教育工作的，能夠把課內(nèi)外心理教育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，全面深化初一思想政治課的評(píng)價(jià)方法的改革。針對(duì)課題組一些成員所長(zhǎng)學(xué)校對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，少部分教師是剛剛畢業(yè)的新教師這一特點(diǎn)，課題組組織學(xué)習(xí)了《廣州市第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)―發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方案》、《廣州市教研室政治學(xué)科發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方案》以及課題組制定的《初一思想政治課發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)想》。課題組還透過(guò)主題發(fā)言、討論等形式，對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。力爭(zhēng)使課題組的工作更充分地體現(xiàn)新課程的理念，找準(zhǔn)教學(xué)改革的新動(dòng)向。二、組織全體教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材，努力體驗(yàn)新課標(biāo)課程的基本理念。本學(xué)期，本學(xué)科舉行了兩場(chǎng)頗有分量的學(xué)科講座，分別邀請(qǐng)參與了新課標(biāo)編制工作的有關(guān)成員向老師們介紹高中政治學(xué)科課程改革的趨勢(shì)和初中實(shí)施新課程的相關(guān)信息。透過(guò)講座，教師們進(jìn)一步了加深了對(duì)新課標(biāo)規(guī)定下的課程性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、任務(wù)的理解，一方面加速了教學(xué)觀念、教學(xué)行為的良性轉(zhuǎn)變，

另一方面在道德、心理健康、法律、國(guó)情等方面不斷充實(shí)新的知識(shí)和提高教育學(xué)生的實(shí)踐潛力。教師們初步明確了轉(zhuǎn)變教育觀念，加大改革力度，迎接新課程的實(shí)施，務(wù)必做到樹(shù)立新的課程觀，建立新的教學(xué)觀，確立新的教學(xué)手段現(xiàn)代化觀，構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系。雖然新課標(biāo)未真正開(kāi)始實(shí)施，但廣大政治教師已充分做好了“熱身運(yùn)動(dòng)”，研讀新課標(biāo)和根據(jù)新課標(biāo)編寫(xiě)的新課程；在教研活動(dòng)中介紹實(shí)驗(yàn)地區(qū)使用新教材的典型課例，以及這些課例帶給給大家的成功經(jīng)驗(yàn)。將新課標(biāo)的精神融會(huì)到現(xiàn)行的教學(xué)、教改當(dāng)中。

三、“時(shí)事政策學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)”幫忙學(xué)生逐漸做到“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。

“時(shí)事政策學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)”將“引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣，激發(fā)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、熱愛(ài)廣州的情感”的目標(biāo)，同第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)（以發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)主題）糅合起來(lái)，促使教師和學(xué)生迅速行動(dòng)起來(lái)，全員參與，在關(guān)心時(shí)政、認(rèn)識(shí)時(shí)政、評(píng)論時(shí)政的過(guò)程中各展所長(zhǎng)、激勵(lì)成功。在這項(xiàng)活動(dòng)滲透到政治課堂甚至學(xué)校教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)的同時(shí)，其第一階段（XX年9月至XX年2月）工作已進(jìn)入總結(jié)階段，

“導(dǎo)向時(shí)事政策學(xué)習(xí)成為廣州市中學(xué)政治教學(xué)中不可缺少的資料”的目標(biāo)基本達(dá)成。表此刻：1、“時(shí)事開(kāi)講”成為政治課的常規(guī)資料。如海珠區(qū)抽查了區(qū)內(nèi)17所中學(xué)的活動(dòng)狀況，其中11所中學(xué)都提到他們組織時(shí)事開(kāi)講的做法和收獲。雖然形式各異，但正如一位老師說(shuō)的，時(shí)事開(kāi)講環(huán)節(jié)的開(kāi)設(shè)，“增強(qiáng)了學(xué)生分析問(wèn)題的潛力以及語(yǔ)言表達(dá)潛力，同時(shí)也提高了他們對(duì)政治課的興趣。”

“有的學(xué)生上正課興趣不濃，但對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)用心。”可見(jiàn)本活動(dòng)是相當(dāng)受學(xué)生歡迎和支持的。2、活動(dòng)形式多樣化，使每一位學(xué)生都獲得發(fā)掘潛能、展示才華、享受成功的喜悅的機(jī)會(huì)。

篇7

新課程的推行已逐步進(jìn)入人心，而新理念新教育的成功關(guān)鍵在于教師。因此，如何讓教師盡快更新理念，適應(yīng)轉(zhuǎn)變，從而最大可能地發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，也是我們每一個(gè)教育工作者所關(guān)注的問(wèn)題。

在此背景下，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子明確提出了“四個(gè)有和三個(gè)一”，指出：教師要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，著眼于自身教育與教學(xué)水平的提高，要求每節(jié)課后有分析，每周教學(xué)后有反思，每月有典型案例(課例、課件或公開(kāi)課、經(jīng)驗(yàn)交流)，每學(xué)期有課改小結(jié)，每學(xué)年有課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)論文，要求教師讀一本對(duì)課改有啟發(fā)指導(dǎo)的理論書(shū)籍，上一次校級(jí)公開(kāi)課，進(jìn)行一次校級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流。

而我們教研組的各項(xiàng)活動(dòng)正是圍繞以上中心展開(kāi)的。

一、自我評(píng)價(jià)反思與組內(nèi)評(píng)價(jià)交流相結(jié)合，提高教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)新教師教學(xué)能力的發(fā)展。

古人云：“它山之石，可以攻玉”。憑借自身的努力，教師能夠有較大的進(jìn)步，但是在相互的交流與學(xué)習(xí)中，我們更能得到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。取得更大進(jìn)步。為此，我們教研組根據(jù)本校、本組實(shí)際情況，每?jī)芍馨才乓晃唤處熼_(kāi)設(shè)一堂公開(kāi)課，期中以前安排經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師先展開(kāi)示范交流，讓青年教師、新教師有一個(gè)學(xué)習(xí)、取經(jīng)的過(guò)程。期中以后盡可能安排新教師及教齡較短的年輕教師展示，要求青年教師盡量采用多媒體課件展示，所展示的公開(kāi)課盡量體現(xiàn)新課程理念，有創(chuàng)意。同時(shí)課后組織全組教師進(jìn)行評(píng)析。由開(kāi)課教師陳述課堂安排及構(gòu)思依據(jù)，組內(nèi)教師積極評(píng)價(jià)，分析優(yōu)缺點(diǎn)并提出建設(shè)性的建議，并規(guī)定每位參與評(píng)課教師至少指出一條不足之處，給出一條有實(shí)用價(jià)值的建議，使評(píng)課真正取得效果，使參評(píng)雙方都有所得。

教學(xué)的實(shí)施如果沒(méi)有分析與總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)無(wú)從談起。因此，我們教研組要求組內(nèi)教師每節(jié)課后寫(xiě)好教學(xué)反思，針對(duì)自己的教學(xué)安排及課堂實(shí)踐找出不足之處及成功體驗(yàn)，在自我反思的過(guò)程中提高備課質(zhì)量及課堂教學(xué)水平。教研組長(zhǎng)定期進(jìn)行檢查。根據(jù)這樣的安排，組內(nèi)教師每一學(xué)年至少有一次公開(kāi)課授課及評(píng)價(jià)交流的機(jī)會(huì)，在教學(xué)的同時(shí)，學(xué)會(huì)反思與歸納，更有助于教師，尤其是青年教師、新教師的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

二、發(fā)揮本?！靶１九嘤?xùn)試點(diǎn)學(xué)?！钡膬?yōu)勢(shì)，展開(kāi)校本教研活動(dòng)，提高教師尤其是新教師的業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)年我校被批準(zhǔn)為“校本培訓(xùn)試點(diǎn)學(xué)?！保Y(jié)合校本培訓(xùn)內(nèi)容，我們組展開(kāi)了形式多樣的教研活動(dòng)。

1.“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，邀請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)設(shè)講座，以講座的形式開(kāi)展新課程、新教材的分析與研究；“走出去”，積極參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)及教研活動(dòng)。對(duì)于教研室組織的每次市級(jí)公開(kāi)課研討會(huì)我們教研組都非常的重視，不管路途遠(yuǎn)近，我們都會(huì)選派相關(guān)教師認(rèn)真參與、學(xué)習(xí)。寒、暑假期組織了初一教師和其他年級(jí)青年教師認(rèn)真參加通識(shí)培訓(xùn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)，選派代表認(rèn)真參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，及時(shí)、全面地向組內(nèi)教師傳達(dá)新信息、新理念，盡快適應(yīng)新變化。

2.充分利用校內(nèi)資源，開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)。具體實(shí)施如下：

①由經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)教師(張老師)主講了“怎樣說(shuō)課”，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)展開(kāi)說(shuō)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)新教師怎樣說(shuō)課；

②組織交流了“怎樣撰寫(xiě)教學(xué)論文”，共同交流、學(xué)習(xí)優(yōu)秀論文的選題，構(gòu)思及撰寫(xiě)；

③組織探討了“怎樣在課堂教學(xué)中深入開(kāi)展問(wèn)題討論”(吳老師)，一起探討了“如何更好地在教學(xué)中體現(xiàn)自然科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)”等。

④共同研討了“怎樣更好地結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo)”等等一系列活動(dòng)。提高了組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)水平。

本校有份校刊：《教研論壇》，里面都是我們學(xué)校教師撰寫(xiě)的論文，每期我們的自然組教師都有若干篇論文入選。這里的論文和我們組推選到各級(jí)參評(píng)的論文，就是在我們組這樣濃厚的交流、研討、評(píng)價(jià)與反思的過(guò)程中形成、升華而得到的。我們的校報(bào)《十五風(fēng)景線》第二、三版都是我們教師教學(xué)、教研成果的展示。學(xué)校為我們的發(fā)展創(chuàng)造了條件，提供了舞臺(tái)，我們教師的主觀能動(dòng)性就被激活了。

三、結(jié)合學(xué)校課題，有效展開(kāi)校本教研活動(dòng)。

XX年6月，我們學(xué)校探索申報(bào)并被批準(zhǔn)立項(xiàng)了市級(jí)課題《以學(xué)生發(fā)展為本的課堂教學(xué)策略性研究》。為此，我們教研組及時(shí)開(kāi)展了有針對(duì)性的教研活動(dòng)，聽(tīng)、評(píng)了李駿老師的《真菌》和鐘意定老師的《有關(guān)純電阻電路中電功、電功率及電熱公式的選用規(guī)律》兩堂探究課，由兩位老師提供這兩節(jié)課的案例，組織組內(nèi)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，明確了新理念下課堂教學(xué)必須“以學(xué)習(xí)者為中心”、以學(xué)生的發(fā)展為根本，教師的教學(xué)活動(dòng)必須圍繞這一中心展開(kāi)，一起探討了如何更有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與探究能力；同時(shí)也學(xué)習(xí)、交流了案例的撰寫(xiě)與點(diǎn)評(píng)。

四、充分體現(xiàn)新理念，成功展開(kāi)新課程

華師大版科學(xué)教材XX年9月份新學(xué)期在寧波市市區(qū)各中學(xué)七年級(jí)新生中全面展開(kāi)。這套教材以國(guó)家教育部新近頒布的義務(wù)教育“科學(xué)(7-9)課程標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)。全書(shū)以“立足學(xué)生發(fā)展，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”作為教材的核心理念。針對(duì)新課程推行，我們組成立了以教研組長(zhǎng)任組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，備課組成員共同參與的學(xué)科實(shí)驗(yàn)小組，負(fù)責(zé)新課程教學(xué)實(shí)踐。

從目前我們學(xué)校的實(shí)施新教材的情況以及大部分學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，對(duì)于這套新的教材表現(xiàn)出了較高的熱情。從教材的編寫(xiě)思路上看，新教材更多的體現(xiàn)了一種知識(shí)點(diǎn)上的整合，將原先一些較為分散的知識(shí)點(diǎn)合并在一起進(jìn)行教學(xué)。

當(dāng)然，由于新教材本身的特點(diǎn)，對(duì)于我們教師也相應(yīng)的提出了更高的要求，如果教師僅僅是把自己的著眼點(diǎn)放在幾本有限的“教師用書(shū)”和一些練習(xí)作業(yè)上，是很難取得理想的教學(xué)效果的。

首先，教師在備課過(guò)程中應(yīng)充分利用發(fā)揮多媒體教學(xué)手段直觀、信息量大的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)濃厚的興趣。我們學(xué)校在每個(gè)科學(xué)教師的辦公室電腦上都安裝了與教材配套的多媒體光盤(pán)。同時(shí)我們的學(xué)科實(shí)驗(yàn)小組教師平時(shí)都很注意收集相關(guān)的教學(xué)網(wǎng)站，這有助于我們了解國(guó)內(nèi)外最新的科學(xué)教學(xué)方面的信息，并且實(shí)現(xiàn)資源共享。

其次，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中還很注重和學(xué)生之間的互動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的集體優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)在很多學(xué)生家里都具備了上網(wǎng)條件，獲取信息的渠道比以前有了很大的拓展。他們經(jīng)常會(huì)拿來(lái)一些自己感興趣的問(wèn)題向教師請(qǐng)教，教師在這個(gè)時(shí)候，切不可因?yàn)檫@些問(wèn)題和我們的書(shū)本知識(shí)沒(méi)有什么直接的聯(lián)系而忽視了這些問(wèn)題，或者說(shuō)對(duì)這些問(wèn)題敷衍了事。因?yàn)椋覀冊(cè)谥袑W(xué)階段科學(xué)最大目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)知識(shí)的興趣。因此，我們學(xué)科實(shí)驗(yàn)小組的成員隨時(shí)關(guān)注新課程的推行情況，積極組織研討探索學(xué)科教學(xué)的有效途徑和方法，把學(xué)生自己收集的資料進(jìn)行加工、整理，并在上課的時(shí)候注明這是由某某同學(xué)搜集。使學(xué)生從小就形成一種資源共享和團(tuán)隊(duì)合作的精神，收到了良好的教學(xué)效果。

再則，我們采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等多種方式加強(qiáng)與課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校的協(xié)作交流。組織教師(主要是新初一任課教師)去北侖實(shí)驗(yàn)區(qū)的長(zhǎng)江中學(xué)聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，我們教研組的青年教師為來(lái)訪的諸暨和松陽(yáng)三中的教師開(kāi)設(shè)了三堂教學(xué)觀摩課,我組參加工作才一年多的李駿老師在不久前開(kāi)設(shè)了一堂市級(jí)觀摩課，獲得相關(guān)教師們的一致好評(píng)。

五、充分發(fā)揮備課組的“數(shù)字化小分隊(duì)”作用，更靈活地展開(kāi)教研組工作。

因?yàn)閷W(xué)科特點(diǎn)，我們自然組教師經(jīng)常是三個(gè)人、五個(gè)人為一個(gè)備課組，就象軍事上的“數(shù)字化小分隊(duì)”，由于人數(shù)較少所以具有較大的靈活性。備課組的成員比較容易找到空隙時(shí)間進(jìn)行集體備課：認(rèn)真鉆研分析教材、制定遠(yuǎn)期和近期教學(xué)目標(biāo)、一起探討教學(xué)手法、組織相互間聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，因此，經(jīng)常是一堂校級(jí)公開(kāi)課前，備課組內(nèi)教師已經(jīng)一起探討、聽(tīng)評(píng)了好幾次。在XX屆學(xué)生中考復(fù)習(xí)中，我們初三年級(jí)的任課教師進(jìn)行了劃塊分工備課，責(zé)任落實(shí)到每一位教師。如物理部分我們把它劃分成熱學(xué)、力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)，每位教師負(fù)責(zé)其中一塊的知識(shí)點(diǎn)、資料、例題及習(xí)題精選等準(zhǔn)備工作，備課組交流討論后資源共享。其它內(nèi)容也是如此安排。因此，在XX屆中考中我校自然學(xué)科平均分超過(guò)119分，取得較好成績(jī)。無(wú)論是教學(xué)安排、教學(xué)手法、學(xué)科資料、多媒體課件，甚至是一道難題的解題思路，我們的備課組教師間都能無(wú)私共享、探討，我想這也是我們自然組能夠不斷向上原因之一。

篇8

使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、勤學(xué)語(yǔ)文，改變他們被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，最好的辦法就是激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。成功的教學(xué), 所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣，這給我們語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)提供良好的啟示。毫無(wú)疑問(wèn)， 我們一旦激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，學(xué)生就會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生一種熱愛(ài)之情，就會(huì)不由自主地去學(xué)習(xí)、去鉆研、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造，而這些活動(dòng)又必然會(huì)反過(guò)來(lái)促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。這種相互促進(jìn)將會(huì)形成一種教學(xué)相長(zhǎng)的良性循環(huán)。優(yōu)秀的教師無(wú)不都是優(yōu)秀的心理學(xué)家，他們不約而同地都十分精通如何從激發(fā)興趣來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情。事實(shí)上，古往今來(lái)許多優(yōu)秀的語(yǔ)文教師都是這樣做的。圣人孔子曾根據(jù)自己的多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出“寓教于樂(lè)”的教法。當(dāng)代有名的語(yǔ)文特級(jí)教師魏書(shū)生，在學(xué)生入校開(kāi)始就要求學(xué)生寫(xiě)日記，并規(guī)定題目為《學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣》，這種日記學(xué)生要從之一寫(xiě)到之九十九。其目的無(wú)疑是讓學(xué)生自己去體會(huì)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而自然而然地激發(fā)起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣并使之能夠保持下去。多年的事實(shí)證明魏書(shū)生取得了成功，其輝煌的教學(xué)成果全國(guó)矚目。上海特級(jí)語(yǔ)文教師于漪則與此稍有不同，她上課總是滿(mǎn)面春風(fēng)充滿(mǎn)激情，使學(xué)生如沐春風(fēng)，既學(xué)到知識(shí)又樂(lè)趣無(wú)窮，這也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。她的教學(xué)效果也是舉國(guó)公認(rèn)的。這些事實(shí)再次證明，只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性、才能發(fā)揮他們的巨大的潛能、才能提高我們的教學(xué)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位才能得到充分體現(xiàn)。

二、語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主和諧的環(huán)境,提高課堂教學(xué)有效性

我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的問(wèn)題:初一年級(jí)的學(xué)生上課發(fā)言特別積極,初二還好但比初一少,到了初三就很少了,越到高年級(jí)越少。心理學(xué)家羅杰斯曾指出,一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在其感覺(jué)到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。教育學(xué)研究也表明,人在輕松、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象,才會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。

由此看來(lái),語(yǔ)文課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),營(yíng)造一個(gè)民主、寬松的教學(xué)環(huán)境必不可少。

三、給學(xué)生成功的愉悅，幫學(xué)生樹(shù)立自信

篇9

課堂提問(wèn)是課堂教學(xué)普遍運(yùn)用的一種教學(xué)形式。它的主要功能有：促進(jìn)學(xué)生思考，激發(fā)求知欲望，發(fā)展思維，及時(shí)反饋教學(xué)信息，提高信息交流效益，調(diào)節(jié)課堂氣氛，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。事實(shí)上，在課堂中我們往往看到的是教師為了表面上的熱鬧而簡(jiǎn)單、隨意、重復(fù)的提問(wèn)，課堂上占半數(shù)的提問(wèn)是缺乏科學(xué)的依據(jù)與科學(xué)設(shè)計(jì)的。

1.是貫徹新課程理念，推進(jìn)新課程實(shí)施的需要。新課程強(qiáng)調(diào)師生交往、互動(dòng)和對(duì)話，而提問(wèn)是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的重要手段，是師生交往、互動(dòng)和對(duì)話的重要外顯形式。因此，研究課堂提問(wèn)，提高提問(wèn)的有效性，是貫徹新課程理念，推進(jìn)新課程實(shí)施的需要。

2.優(yōu)化教師課堂提問(wèn)是思想品德學(xué)科教學(xué)的實(shí)際需要。教師提問(wèn)引出了話題和課堂中的各種活動(dòng)，話題可以使活動(dòng)變得富有意義和吸引力，提問(wèn)則是一種將學(xué)生引入話題的有效手段。用提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和掌握，是一個(gè)很好激發(fā)學(xué)生思維想象的方式。因此，改進(jìn)和完善教師課堂提問(wèn)行為是思品學(xué)科教學(xué)的實(shí)際需要。

二、提高初中品德課堂提問(wèn)有效性的方法

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不斷探索，總結(jié)了一些有效課堂提問(wèn)的方法，愿與廣大同行分享，以提高課堂教學(xué)效果。

1.有針對(duì)性提問(wèn)。比如說(shuō)在學(xué)完《關(guān)注未成年人健康成長(zhǎng)》這個(gè)單元的內(nèi)容之后，可以針對(duì)學(xué)生比較模糊的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，就“四大保護(hù)線”與“自我保護(hù)”的關(guān)系這一教學(xué)難點(diǎn)，首先可以先給出背景材料，并圍繞著材料向?qū)W生提出三個(gè)問(wèn)題：第一，四大保護(hù)線的內(nèi)容是什么？第二，我國(guó)法律法規(guī)為什么要明確規(guī)定未成年人必須要接受特殊的保護(hù)？第三，有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，有了四大保護(hù)，那么未成年人就可以無(wú)憂無(wú)慮地健康成長(zhǎng)，這個(gè)觀點(diǎn)是正確的還是錯(cuò)誤的，請(qǐng)你結(jié)合自身的實(shí)際情況展開(kāi)探討。通過(guò)這樣的方式既可以做到溫故知新，又可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的概括歸納能力，還理清了教材當(dāng)中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，讓初中思想品德教學(xué)具有極強(qiáng)的針對(duì)性。

2.提問(wèn)要精煉，要減少重述。一些教師在等候?qū)W生回答時(shí)，多次重述問(wèn)題，其本意要么怕學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)清楚問(wèn)題，要么想通過(guò)重述引起學(xué)生注意，但實(shí)際效果適得其反。過(guò)多的重述容易使學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，產(chǎn)生期待教師再說(shuō)一遍的不良習(xí)慣，還可能干擾學(xué)生正在進(jìn)行的思維活動(dòng)。因此，候答時(shí)，教師一般不宜重述問(wèn)題，確有必要的，重述的次數(shù)應(yīng)盡量減少，同時(shí)在重述之前要通過(guò)各種方法予以明確提醒。教師提問(wèn)后給學(xué)生足夠的思考時(shí)間是教師課堂提問(wèn)的重要策略之一。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，許多教師在提問(wèn)之后，給學(xué)生所留的思考時(shí)間往往不足一秒，一秒之后若該生回答不了，教師就自己回答，或讓其他學(xué)生回答，或?qū)?wèn)題重新組織后再次提問(wèn)。由于沒(méi)有充足的時(shí)間思考，學(xué)生的思維很容易卡殼，回答的難度也會(huì)加大，他們往往因組織不好回答而放棄機(jī)會(huì)，甚至簡(jiǎn)單的問(wèn)題也會(huì)發(fā)生“舌尖反應(yīng)”――形成的想法到了嘴邊又忘得無(wú)影無(wú)蹤。

3.問(wèn)之有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，我在講到初二《思想品德》中“正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系”這一內(nèi)容時(shí)，我問(wèn)同學(xué)：“請(qǐng)看，窗外樹(shù)上的葉子和樹(shù)下的葉子有什么區(qū)別？”學(xué)生答：“樹(shù)上的葉子是綠色的，樹(shù)下的葉子是枯黃色的?！崩蠋焼?wèn)：“生長(zhǎng)在樹(shù)上的葉子是綠色的，水靈靈的，可掉在地上的樹(shù)葉為什么是枯黃的？”學(xué)生答：“因?yàn)闃?shù)下的葉子沒(méi)有養(yǎng)分滋養(yǎng)它?！崩蠋焼?wèn)：“為什么沒(méi)有養(yǎng)分？”學(xué)生答：“因?yàn)樗x開(kāi)了大樹(shù)?！崩蠋煟骸皩?duì)，這棵大樹(shù)就好比是一個(gè)集體、一個(gè)社會(huì)，樹(shù)上的每一片葉子就好比是一個(gè)人，個(gè)人只有在社會(huì)集體中才能茁壯成長(zhǎng)。那么，為什么個(gè)人只有在社會(huì)集體中才能成長(zhǎng)呢？”這樣，學(xué)生的興趣就來(lái)了。

4.提問(wèn)要有一定的開(kāi)放性。例如，在上《智力成果權(quán)》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師提問(wèn)：如何保護(hù)正版，打擊盜版？學(xué)生可以拋開(kāi)書(shū)本，從公民、政府、社會(huì)等各個(gè)角度來(lái)說(shuō)明。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活的實(shí)際，從各個(gè)角度答，只要言之有理，都應(yīng)給予肯定。

篇10

這兩首網(wǎng)上流傳的打油詩(shī)，形象地描述了農(nóng)場(chǎng)游戲玩家們的虛擬生活。

所謂農(nóng)場(chǎng)游戲，即是在網(wǎng)上的虛擬游戲社區(qū)簡(jiǎn)單注冊(cè)后，便可以擁有一塊“菜地”，開(kāi)始農(nóng)耕生活：購(gòu)種、耕種、澆水、施肥、殺蟲(chóng)、收獲、出售。最大的樂(lè)趣是邀請(qǐng)現(xiàn)實(shí)生活中的朋友一起參與，可以幫他們“施肥”“除草”，也可以在他們的“菜地”里“偷菜”、使壞。

這款簡(jiǎn)單的網(wǎng)游，如今悄然風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，不分東西南北，無(wú)論男女老少：從白領(lǐng)到學(xué)生，都在網(wǎng)上過(guò)起了田園生活，不分晝夜地當(dāng)起了“農(nóng)夫”，“一塊地”“種菜”“偷菜”“防賊”讓他們牽腸掛肚、樂(lè)此不疲……

掃描：瘋狂的農(nóng)夫

骨灰級(jí)農(nóng)夫“辛勤”的一天

初二男生小浩癡迷于“QQ農(nóng)場(chǎng)”，他記得自己初次偷菜，不慎被虛擬菜園里巡邏的“蔡大伯”抓到了兩次，被罰24小時(shí)不能偷菜，當(dāng)時(shí)，他傷心地在自己的QQ簽名上寫(xiě)道：“24小時(shí)不能偷菜，人生還有什么意思!”

如今，他在“QQ農(nóng)場(chǎng)”的級(jí)別已經(jīng)達(dá)48級(jí)，擁有一套帶車(chē)庫(kù)的“花園別墅”和幾千萬(wàn)的“資產(chǎn)”，是班里級(jí)別最高的農(nóng)場(chǎng)主。他說(shuō)，這是自己辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。

半夜4點(diǎn)，鬧鐘響了，小浩從枕頭下拿出手機(jī)，打開(kāi)，登陸QQ農(nóng)場(chǎng)，按照生長(zhǎng)周期計(jì)算，自己地里的玉米這時(shí)候該熟了。要搶先一步趕緊收割，晚了就會(huì)被好友偷個(gè)精光。摘完之后，再順便到好友的地里逛逛，偷掉成熟的瓜果，溜走時(shí)還不忘放上幾條蟲(chóng)子。忙完這些，半個(gè)小時(shí)已經(jīng)過(guò)去，小浩美滋滋地在一張寫(xiě)滿(mǎn)時(shí)間和人名的表格上用鉛筆打著勾?！斑@一時(shí)段已經(jīng)偷完了，可以踏踏實(shí)實(shí)睡一覺(jué)了?！毙『埔贿叴蛑乔?，一邊把手機(jī)放到了枕邊。

早晨6點(diǎn)半，不用媽媽催促，小浩就爬起床，去農(nóng)場(chǎng)里一番耕耘：地里長(zhǎng)草了，要打除草劑，生了蟲(chóng)就打除蟲(chóng)藥，地干了就要澆水……

白天在學(xué)校，他趁課間照看一下自己的農(nóng)場(chǎng)，再和同學(xué)在一起聊偷菜心得，如何抓緊時(shí)間偷別家的菜，如何迅速地?fù)屖兆约业墓麑?shí)，什么菜多少小時(shí)熟，什么菜價(jià)格最好，這些他都了如指掌。上課時(shí)，他時(shí)不時(shí)偷偷在手機(jī)上看看誰(shuí)家的菜熟了，“下課的時(shí)候經(jīng)常偷不著，上課冒一下險(xiǎn)可能會(huì)有意外收獲。我算過(guò)，很多人的菜都是在上課的時(shí)候熟!”

晚上，結(jié)束一天的學(xué)業(yè)后，他還要對(duì)明天做出偷菜規(guī)劃，拿出專(zhuān)門(mén)的小本子，記錄自家和好友農(nóng)作物成熟的精確時(shí)間。把鬧鐘調(diào)到精確時(shí)間的前10分鐘，第二天，又會(huì)是忙碌的一天。

孩子迷“偷菜”，家長(zhǎng)來(lái)代勞

“幫孩子偷，讓孩子安心睡覺(jué)和學(xué)習(xí)?！?/p>

羅丫的媽媽忙著種菜偷菜，卻是給寶貝女兒免費(fèi)當(dāng)“長(zhǎng)工”，幫孩子打理農(nóng)場(chǎng)。

話還得從頭說(shuō)起。羅丫一慣學(xué)習(xí)自覺(jué)，所以媽媽才對(duì)她網(wǎng)開(kāi)一面，開(kāi)放書(shū)房里的電腦，允許她在課余閑暇上網(wǎng)。但自從迷上偷菜游戲，羅丫泡在電腦上的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)了。有一天，媽媽半夜去衛(wèi)生間，發(fā)現(xiàn)書(shū)房里透出亮光，竟是女兒在網(wǎng)上偷菜?！耙?yàn)檫@個(gè)時(shí)段才能偷到最多的菜!”面對(duì)媽媽的斥責(zé)，女兒振振有詞。

擔(dān)心強(qiáng)行制止會(huì)讓女兒心里念念不忘，影響學(xué)習(xí)，無(wú)奈之下，媽媽主動(dòng)要求，幫女兒偷菜。為了替女兒按時(shí)地收菜、掐準(zhǔn)時(shí)間偷別人的菜，媽媽耗費(fèi)了不少時(shí)間和精力。竟也迷上了偷菜游戲。因?yàn)榕畠旱暮糜讯际菍W(xué)生，不能一天到晚在線料理，媽媽總是收獲頗豐，每天收的萊她都存進(jìn)倉(cāng)庫(kù)里，等女兒放學(xué)做完作業(yè)了一起去賣(mài)，共同分享勝利的滋味。女兒還給她壯膽，偷老師菜地里的菜，現(xiàn)在沒(méi)事媽媽就上老師的菜地轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

學(xué)生論壇里的“偷菜秘笈”

一個(gè)中學(xué)生論壇，一條交流偷菜經(jīng)驗(yàn)、心得的帖子頗為火爆，不少同學(xué)轉(zhuǎn)載和總結(jié)著偷菜心得。

“在利益面前，任何人都可能成為對(duì)你背后下手的賊；廣交朋友是硬道理，多個(gè)朋友就會(huì)多一條路；沒(méi)事的時(shí)候多出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，總會(huì)有意想不到的收獲……”

――偷菜哲學(xué)

“偷菜要有摸爬滾打、起早貪黑，不怕苦、不怕累的頑強(qiáng)精神；要有頑強(qiáng)與惡狗作斗爭(zhēng)，不怕流血、不怕?tīng)奚⒃谀睦锏咕驮谀睦锱榔饋?lái)的大無(wú)畏精神；要有不分?jǐn)秤选⒉环謨?nèi)外、公平對(duì)待、皆不放過(guò)的厚黑精神：要有制訂行動(dòng)方案，做好時(shí)間安排，分秒不差、嚴(yán)格落實(shí)、讓人肅然起敬的敬業(yè)精神……”

――論偷菜的精神

“一、多加好友，然后六親不認(rèn)，偷起來(lái)毫不手軟。二、早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃，早上永遠(yuǎn)是偷菜的最佳時(shí)機(jī)。三、如果你沒(méi)打算用表格把所有好友收獲的時(shí)間統(tǒng)計(jì)在一起，至少你要在閑得很的時(shí)候準(zhǔn)備好筆和紙，再至少，你得知道自己的東西什么時(shí)候成熟(沒(méi)時(shí)間偷別人的，總不能老讓自己被偷吧)。四、要有耐心，一個(gè)一個(gè)去地里翻，總能找到些瓜皮綠葉。偷也要保持好的心態(tài)，少也比沒(méi)有好!五、幫你除草、殺蟲(chóng)，對(duì)你示好的人，來(lái)你家的真實(shí)目的可能并不是這個(gè)，而是看你有沒(méi)有可偷的東西。六、中間不要施肥，避免花冤枉金幣。距離成熟的最后一小時(shí)內(nèi)的任何時(shí)間突然施肥是值得的……”

――偷菜高手的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

調(diào)查：六成學(xué)生當(dāng)農(nóng)夫

一項(xiàng)相關(guān)調(diào)查在三所學(xué)校抽取了9個(gè)班級(jí)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)果顯示，接受調(diào)查的309名學(xué)生中，絕大多數(shù)都知道并玩過(guò)“偷菜”游戲，108人表示很喜歡經(jīng)常玩，占總數(shù)的近六成。參與調(diào)查的初二年級(jí)某班45人中，33人每天都玩偷菜游戲，“今天你偷菜了嗎”成為該班同學(xué)見(jiàn)面的常用問(wèn)候語(yǔ)，“偷菜”是同學(xué)課間討論的火爆話題，還有不少同學(xué)表示，自己曾經(jīng)中午偷偷溜出學(xué)校，到網(wǎng)吧去“偷菜”。

游戲頁(yè)面簡(jiǎn)單甚至可以說(shuō)是粗陋，游戲者不需要技巧，沒(méi)有絢麗的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，一款如此簡(jiǎn)單的“偷菜”游戲，為何卻有如此大的魅力，讓人沉迷其中，樂(lè)此不疲?

農(nóng)夫自言“偷的不是菜，而是……

是快樂(lè)

這款游戲操作起來(lái)非常容易，不需要游戲功底、不需要有多豐富的電腦知識(shí)，它像小時(shí)候過(guò)家家的游戲，很簡(jiǎn)單，卻自有簡(jiǎn)單的快樂(lè)打動(dòng)你。平時(shí)作業(yè)多，學(xué)習(xí)壓力重，憋在心里的一口氣無(wú)法釋放，到網(wǎng)上當(dāng)當(dāng)農(nóng)夫，打理自己的農(nóng)場(chǎng)，可以讓人放松。

是滿(mǎn)足感

考試失敗、缺少朋友、不被父母認(rèn)可，即使有時(shí)候很努力，也未必有好的結(jié)果，現(xiàn)實(shí)生活里，總有太多的挫敗等著我們，讓人灰心，覺(jué)得自己一無(wú)是處。在游戲中，一分耕耘一分收獲，收獲和偷到讓人有一份成就感，人對(duì)成就感的要求挺強(qiáng)烈，哪怕是虛擬的也是滿(mǎn)足。

是早起的習(xí)慣

媽媽驚嘆我這個(gè)冬天居然不賴(lài)床了!以前，鬧鐘響了，我總是按下鬧鐘，在媽媽一次比一次大聲的催促聲中，對(duì)溫暖的被窩戀戀

不舍，直到媽媽一聲咆哮……如今，鬧鐘一響，我立刻起床，先去別人地里偷菜，再去自己的地里照料一番，然后心滿(mǎn)意足去刷牙洗臉……班里有不少懶蟲(chóng)和我一樣，為了“偷菜”而改掉了睡懶覺(jué)的毛病，這也算是偷菜的意外收獲吧。

是更親近的友誼

偷菜成為同學(xué)們?nèi)穗H交往中的一個(gè)話題。每到課間，大家比拼偷菜速度，看誰(shuí)偷得又多又快，還把偷菜中的糗事和趣事拿來(lái)分享，同學(xué)之間的交流更近了一步，以前不是很熟悉的同學(xué)也變得熟悉起來(lái)。為了偷更多的菜，不斷加好友，班里的同學(xué)、其他班的同學(xué)……擴(kuò)大了朋友圈子。

是刺激

平日，大家都是遵紀(jì)守法的公民，老師眼里的好孩子，父母眼里的乖娃娃，知道什么該做什么不該做……但這并不代表我們內(nèi)心沒(méi)有想法，我們有時(shí)候也希望出格一把，不守那些條條框框。而這個(gè)游戲，允許我們“犯法”，體會(huì)當(dāng)小偷的冒險(xiǎn)，很刺激。

旁觀：偷菜，偷走了什么

有人“偷菜”偷出了友情，偷出了快樂(lè)刺激，也有人因此被偷走了時(shí)間、精力和好習(xí)慣……當(dāng)農(nóng)場(chǎng)變得瘋狂，娛樂(lè)變成了任務(wù)，究竟是誰(shuí)在游戲誰(shuí)?

晚上偷菜，白天歇菜

晚上12點(diǎn)入睡。半夜起來(lái)兩次偷菜，早晨7點(diǎn)起床，本該香甜沉睡的一夜，因?yàn)橥挡撕褪詹?，被分割得支離破碎。早晨出門(mén)，小多的腳下踩棉花一般，有些發(fā)軟。

第一節(jié)課撐過(guò)去了，第二節(jié)、第三節(jié)，小多的眼皮碰合的頻率越來(lái)越高，終于，政治課上，小多睡了過(guò)去，突然被人晃醒，睜開(kāi)眼，面前是政治老師鐵青的臉。

“晚上偷菜，白天歇菜”，小多苦笑著說(shuō)，這就是自己如今的生活寫(xiě)照。

偷走零花錢(qián)

雖然并不像網(wǎng)游魔獸世界那樣。需要用人民幣購(gòu)買(mǎi)點(diǎn)卡才能進(jìn)行游戲，但免費(fèi)玩絕不意味著農(nóng)場(chǎng)游戲是“花錢(qián)賺吆喝”。

“要想玩得比別人好，就得花錢(qián)多買(mǎi)道具?！惫腔壹?jí)農(nóng)夫小浩說(shuō)。雖然QQ農(nóng)場(chǎng)不收費(fèi)，但他花的錢(qián)并不比玩付費(fèi)大型網(wǎng)游少：“化肥、狗糧都要用Q幣購(gòu)買(mǎi)，這樣自己的菜才不會(huì)被人偷。狗糧0.4Q幣一天，化肥有好有差，中等的高速化肥要10幣一袋，一天用兩袋化肥就是2Q幣，有黃鉆可以全場(chǎng)八折……QQ會(huì)員每月10塊錢(qián)，黃鉆每月10塊錢(qián)?！币粔K錢(qián)買(mǎi)1個(gè)Q幣，小浩一個(gè)月在QQ農(nóng)場(chǎng)上要投入80元左右，而他每月的零花錢(qián)是100元。

很多同學(xué)都與他一樣，將自己的零花錢(qián)大把地花在了農(nóng)場(chǎng)游戲上。

偷走了友情

初一女生小夏和小曼曾經(jīng)情同姐妹，形影不離，“好得像穿一條褲子”。后來(lái)兩人都迷上了開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)，小夏發(fā)現(xiàn)小曼常來(lái)她的“菜園”里“偷菜”，有一次小夏因?yàn)闇?zhǔn)備期末考試，連著幾天沒(méi)有去看過(guò)“菜園”，等考試結(jié)束再去時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己地里的菜都被偷光了?！盎▓@動(dòng)態(tài)”的“小偷”名單里，小曼竟然也榜上有名?！捌胀ǖ呐笥讶ネ滴业牟藳](méi)關(guān)系，小曼是我最好的朋友，連她都偷我的菜，這讓我非常生氣，因?yàn)檫@事我對(duì)她發(fā)了很大的火，最后我倆分別在QQ和MSN上把對(duì)方拉入了黑名單。”一段友誼就此凍結(jié)。

偷走了好習(xí)慣

偷本來(lái)是羞恥和罪惡的行為，虛擬的偷竊卻變成了件好玩的事兒，可以輕易奪取別人的勞動(dòng)成果，而不用受任何法律與道德的約束。如果混淆虛擬與現(xiàn)實(shí)的界限，養(yǎng)成了不勞而獲的壞習(xí)慣，那么，“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金”，一個(gè)小游戲，說(shuō)不定會(huì)影響了孩子的一生。

偷走了時(shí)間

套用小沈陽(yáng)的話來(lái)形容“網(wǎng)上務(wù)農(nóng)”一族：“開(kāi)心網(wǎng)一上、一下，一天就過(guò)去了，哦……”

無(wú)論是偷菜還是收菜，都有時(shí)間限制，我們不過(guò)是在掐著點(diǎn)搶時(shí)間，在搶時(shí)間中尋求刺激和快樂(lè)。為了完成游戲里的任務(wù)，不惜打亂生活節(jié)奏，被它控制和改變了活動(dòng)時(shí)間。在不知不覺(jué)中，投入了太多時(shí)間和精力……

一個(gè)人活在世上，本應(yīng)該由自己來(lái)掌握生命的節(jié)奏。為了等待虛擬世界中的時(shí)機(jī)而放棄了現(xiàn)實(shí)生活中的機(jī)會(huì)，不值得，

總結(jié)：別讓娛樂(lè)游戲了你

“偷菜”也好，“種地”也罷，游戲的目的，就是為了輕松休閑，偶爾放縱自己的心靈。如果我們是一列前行的火車(chē)，游戲便是休息的驛站，偶爾的停留，是為了后面的路跑得更快。如果貪戀驛站的輕松而遲遲不肯前行，耽誤的，是自己人生的行程。

學(xué)會(huì)控制游戲的時(shí)間。如果你已經(jīng)不辛淪為被游戲控制的奴隸，請(qǐng)用“戒偷五大狠招”，切斷“偷癮”。