導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

全國教育工作會議強(qiáng)調(diào)：“……思想政治教育，在各級各類學(xué)校都要擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)?！痹谧h論文教學(xué)中，就要充分利用其重在說理的特點(diǎn)，加強(qiáng)思想政治教育。比如講授《有的人》中，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人運(yùn)用對比寫法，反映兩種人的不同表現(xiàn)和結(jié)局，教育學(xué)生從小應(yīng)該樹立崇高的理想，為人民甘愿“當(dāng)牛馬”，“情愿作野草”，全心全意為人民服務(wù)。

二、幫助學(xué)生堅(jiān)定正視挫折，戰(zhàn)勝困難的信念，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志

有的同學(xué)對自己缺乏正確的認(rèn)識，缺乏自信，總覺得自己不行。碰到一點(diǎn)挫折或?qū)W習(xí)上的困難，就產(chǎn)生退學(xué)的念頭。針對這種情況，在教學(xué)中我不失時機(jī)加強(qiáng)了迎戰(zhàn)困難方面的思想教育。比如《畏懼錯誤就是毀滅進(jìn)步》一文，引用名言，觀點(diǎn)鮮明，說理充分。在教學(xué)中，我緊扣思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生體味作者的論述：錯誤是難免發(fā)生的，錯誤并不可怕，不應(yīng)當(dāng)畏懼錯誤?！独硐氲碾A梯》中寫到高爾基，從小飽嘗人間的辛酸，在饑餓與死亡的威脅中戰(zhàn)斗，但他有著崇高的理想和堅(jiān)定的信念，不在任何艱難困苦中屈服、畏縮，最終成為偉大的文學(xué)家。結(jié)合教材，教育青少年學(xué)生，人生在世，不可能一帆風(fēng)順，我們應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)，敢于面對困難，奮力拼搏，這樣才能創(chuàng)造出美好的未來。

三、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的作風(fēng)，學(xué)習(xí)無私奉獻(xiàn)的精神

針對學(xué)生中存在只貪圖玩樂、不愿吃苦的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)》時，教育他們不能躺在父母的懷抱里，坐享其成，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己吃苦耐勞的精神，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，樹立“靠天靠地靠父母，不是好漢”的觀念。在講讀《壯麗人生的最后閃光》中，結(jié)合任以沛同志的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他勤儉節(jié)約，為忠誠黨的事業(yè)辛勤工作，學(xué)習(xí)他無私奉獻(xiàn)精神。

四、教會學(xué)生做人，做一個合格的中學(xué)生

篇2

一、存在的問題

隨著新課標(biāo)改革的新風(fēng)吹進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)的英語教學(xué)狀況隨之受到越來越多的關(guān)注，存在的問題亟待解決，主要的問題有哪些呢？

首先，這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生們一般都是從附近的農(nóng)村小學(xué)、鎮(zhèn)小等升上來的，學(xué)生的英語水平從初一剛進(jìn)來就存在著不同層次的差距，來自鎮(zhèn)小的學(xué)生普遍相對于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生在英語上的各方面能力好一些，那是因?yàn)橐环矫嫫浼彝ケ容^注重英語學(xué)習(xí)情況，鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生因?yàn)闆]有比較好的學(xué)習(xí)條件，所以出現(xiàn)只寫不肯開口說，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等問題。由于各小學(xué)師資和教學(xué)條件差別，學(xué)生總體英語水平參差不齊，英語教學(xué)就有了一定的難度。

其次，英語教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力。英語教師除了向?qū)W生傳授必要英語知識外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的語言交際能力。但是，由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的升學(xué)率要求，英語教學(xué)上有趨向向應(yīng)試的方向發(fā)展或者因?yàn)檎Z法知識點(diǎn)多，生詞多閱讀量也大等因素導(dǎo)致課堂上教師通常注重于知識點(diǎn)講解，留給學(xué)生課堂上語言實(shí)踐運(yùn)用的時間少之又少，課堂出現(xiàn)“滿堂灌”的現(xiàn)象，一般都是教師講臺上說，學(xué)生就負(fù)責(zé)被動聽的現(xiàn)象很普遍。另外，這樣也容易導(dǎo)致課文被分析得支離破碎而沒有形成語篇整體教學(xué)的概念；把課本對話當(dāng)做知識點(diǎn)講解，同時缺少了情境創(chuàng)設(shè)及語言技能訓(xùn)練的活動，根本就沒有機(jī)會寓語言于活動之中，長此以往，學(xué)生的英語能力就更難形成。其結(jié)果往往是，老師講得眉飛色舞時，學(xué)生聽得乏味枯燥。

另外，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的英語教學(xué)上，普遍存在“重讀寫、輕聽說、高分低能”及“啞巴英語”等畸形現(xiàn)象，究其深度的原因，可歸結(jié)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展使得第二語言的習(xí)得變得艱難。我國的教育水平普遍因?yàn)楫?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)能力呈現(xiàn)正相關(guān)的關(guān)系，英語教育也是和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展成正比的。所以對于生活本就比較貧窮的農(nóng)村來說，連溫飽問題都不能解決，怎么來接受教育，怎么來學(xué)習(xí)英語呢？如果一個學(xué)校連學(xué)習(xí)英語的錄音磁帶等基本設(shè)施都沒有普及，那么英語教學(xué)怎么得以順利進(jìn)行？這也是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教學(xué)的一大難點(diǎn)。本來社會需要、環(huán)境、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力制約著鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展，那些學(xué)生生長在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者農(nóng)村，本來除了課堂以外就沒有機(jī)會去說英語，仿佛學(xué)英語唯一的作用就是考試，另外，學(xué)生家長普遍不夠重視學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，所以沒有了那種環(huán)境與氛圍，學(xué)生就很難形成強(qiáng)烈的興趣，這也是個很重要的原因。

因此，要想學(xué)習(xí)好英語，就必須有明確的動力，堅(jiān)持不懈克服困難的決心和信心，并且必須具備使其生存發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，實(shí)踐環(huán)境能滿足社會發(fā)展的需要。

二、解決措施

對于如何妥善解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教學(xué)中存在的這些問題，我認(rèn)為有以下幾個對策供考慮。

（一）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

政府、教育行政部門應(yīng)安排好師資培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，形成以政府投入為主，學(xué)校和教師出資為輔的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，以崗位培訓(xùn)為主要形式，對在職教師進(jìn)行“新理念、新課程、新技術(shù)、新方法”培訓(xùn)，把教師培訓(xùn)納入對學(xué)校教師的年度考核范圍，同時鼓勵教師進(jìn)修，通過培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，掌握科學(xué)的教育教學(xué)理論和方法，積極探索實(shí)踐新教法，自覺適應(yīng)英語課程改革和發(fā)展需要。

（二）重新定位語言教學(xué)中的教師角色。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以人為本，即以學(xué)生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的主體，因此，教師要重新審視自己的角色定位，認(rèn)識到教師是教學(xué)的組織者，教學(xué)過程的參與者和合作者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，教學(xué)的研究者，課程的開發(fā)者和實(shí)施者。另外，老師們也應(yīng)該自覺扮演起研究性教師的角色，并且對這些多重身份轉(zhuǎn)換自如。

（三）營造民主平等互動合作語言的教學(xué)氛圍。

教學(xué)過程是師生的雙邊活動，活動教學(xué)是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主要途徑。一是建立民主平等寬容的新型師生關(guān)系；二是創(chuàng)設(shè)互動合作的語言情境；三是增加語言實(shí)踐的機(jī)會，這樣，學(xué)生才能在輕松和諧的課堂氣氛中，主動參與課堂活動，讓學(xué)生在活動中強(qiáng)化語言技能訓(xùn)練，提高綜合運(yùn)用語言的能力。

（四）鼓勵教師成為教學(xué)的行動研究者。

主體性教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別，課堂教學(xué)不再是“照本宣科”，而是從實(shí)際情況出發(fā)，做出富有針對性的設(shè)計(jì)，使書本與鮮活的現(xiàn)實(shí)同化為充滿生機(jī)的教學(xué)共同體。對長期習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)的教師來說更是一個全新的課題，對主體性教學(xué)主導(dǎo)下各種形式的教學(xué)方式有待在實(shí)踐中探索和研究。比如說課堂情景教學(xué)的處理，目前很多地方不盡如人意；英語教學(xué)中掌握詞匯與靈活運(yùn)用、聽說領(lǐng)先還是以語法為主仍是爭論的焦點(diǎn)；如何應(yīng)對不同學(xué)生語言能力的體現(xiàn)方式的不同等涉及課堂教學(xué)中實(shí)際操作的問題，都難以從教育理論和教育專家那里找到現(xiàn)成答案，需要教師根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行行動研究加以解決，需要教師成為教學(xué)的研究者，而非“教書匠”。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，防止厭倦。

剛上初中時，學(xué)生的積極性一般都很高，但一年半載后，不少學(xué)生就對學(xué)習(xí)英語感到厭倦。感到學(xué)習(xí)困難大，得了低分，受了批評，作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，師生關(guān)系不好，都會削弱學(xué)習(xí)興趣，特別是后進(jìn)生英語學(xué)習(xí)的積極性更容易被削弱。所以教師在制定教學(xué)要求，采取教學(xué)措施時及和學(xué)生交往接觸時，都必須避免有可能削弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挫傷學(xué)習(xí)積極性的言語、表情和做法。另外，在學(xué)?，F(xiàn)有可能實(shí)施的條件下，要多開展一些有利于提高英語學(xué)習(xí)積極性的活動，如：教唱英語歌曲，講英語故事，做英語游戲和開展英語文娛節(jié)目活動等。

增強(qiáng)自信對提高學(xué)習(xí)英語的積極性有非常重要的作用。教師每上一節(jié)課，必須有明確的教學(xué)目的和切實(shí)可行的具體要求，使大多數(shù)學(xué)生感到課課有收獲，看到自己在進(jìn)步，從而維持學(xué)習(xí)的興趣，持續(xù)的興趣將會轉(zhuǎn)換成穩(wěn)定的愛好。另外，在培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的過程中，要特別關(guān)注后進(jìn)生，多鼓勵，少批評。

參考文獻(xiàn)：

篇3

一、目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教育工作中存在的問題

（1）對美術(shù)教育的認(rèn)識不夠。鄉(xiāng)村與城市的最大區(qū)別也體現(xiàn)在教育氛圍的差異上，而教育氛圍又包括社會教育環(huán)境、學(xué)校教育環(huán)境和家庭教育氛圍幾個方面，就美術(shù)教育情況來看，城市的小孩子基本上可以受到較為正式美術(shù)教育，而校外的美術(shù)輔導(dǎo)班也成了學(xué)生的第二課堂了，可鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)一般第一課堂都沒有得到保證，更談不上受到好的美的熏陶和教育了！

從上級領(lǐng)導(dǎo)到基層教師，從家長到學(xué)生本人，都存在著重智育、德育，輕美育的認(rèn)識，他們往往把眼睛盯在語、數(shù)、外等文化課的教學(xué)上，而忽視了美育對德育、智育的輔助作用。許多學(xué)校的美術(shù)課開設(shè)不完整，隨意性很強(qiáng)，有的既便是開設(shè)了也不能正常上課，在多數(shù)家長對美育的功能更是一點(diǎn)也不知道，認(rèn)為孩子讀書就是為了考大學(xué)，美術(shù)與考大學(xué)無關(guān)，學(xué)不學(xué)無所謂，開了這些課反而會占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，影響孩子的文化課成績，影響自己的孩子“升學(xué)”。這就要求我們教育工作者要做好宣傳工作，特別是我們美術(shù)老師自己要先重視再滲透給學(xué)生和家長。 對哪些癡迷于美術(shù)的學(xué)生，天真的以為在家里就能擁有一方靜土，可是剛剛操起畫筆，就聽到家長的嚴(yán)厲訓(xùn)斥：“有時間不好好搞學(xué)習(xí)，總搞這些沒有用的東西干什么？你還能成畫家不成？”“咔喳！”畫筆連同孩子的“美夢”，一同被扔得無影無蹤！

（2）美術(shù)師資的匱乏與浪費(fèi)并存。農(nóng)村學(xué)校，特別是村小教師，有些是土生土長的民辦教師，甚至還有臨時代課教師，他們極少經(jīng)過藝術(shù)教育的培訓(xùn)，就是有這些老師也被安排上其它課了，農(nóng)村小學(xué)真正開設(shè)美術(shù)課的學(xué)校也只有中心校，即使課程表上有美術(shù)課也是拿來應(yīng)付上級檢查的，其實(shí)是拿來上語文、數(shù)學(xué)等要統(tǒng)考的課。

筆者從師范美術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)，先是在農(nóng)村中學(xué)工作十幾年，現(xiàn)在又在一所小學(xué)從事美術(shù)教育！而我的不少同學(xué)在小學(xué)教起了語文，還做了班主任，有的則在中學(xué)教起了其它學(xué)科，到現(xiàn)在真正從事美術(shù)教學(xué)的屈指可數(shù)的幾個了。在很多學(xué)校嚴(yán)重缺少美術(shù)師資，而另一方面美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的又不能從事自己的專業(yè)，師資嚴(yán)重浪費(fèi)？

試想沒有一支合格的師資隊(duì)伍，如何才能實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的正?；?？所以如何把這部分美術(shù)教師留下來，穩(wěn)定下來應(yīng)引起我們的教育部門重視。

（3）缺少教學(xué)工具和教學(xué)場所，難以有效開展美術(shù)教學(xué)。多年來不少學(xué)校雖然有了美術(shù)教師，但學(xué)校從來就沒有配置專門的畫室和有關(guān)美術(shù)教學(xué)的用具和材料，教師很難按學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行規(guī)范的教學(xué)，就是示范也只能用粉筆在黑板上演示罷了，根本就沒有起到示范的作用，象中國畫沒有宣紙、沒有國畫顏料、毛筆等怎能去畫好國畫，豈不是笑話嗎？那學(xué)生又能怎樣知道中國畫的博大精深呢？美術(shù)教學(xué)就是直觀教學(xué)，需要教師親自示范，不示范就起不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

二、改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教育的對策與建議

在提倡實(shí)施素質(zhì)教育的今天，要想改變這一現(xiàn)狀，必須做到以下幾點(diǎn)：

（1）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)意識，轉(zhuǎn)變教育觀念。應(yīng)提升決策者和管理者的思想觀念和領(lǐng)導(dǎo)水平，這樣方能大力推進(jìn)素質(zhì)教育，充分認(rèn)識美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的重要地位。

（2）改善教育資源不均衡、不合理的投入現(xiàn)狀。應(yīng)加強(qiáng)鄉(xiāng)村小學(xué)的硬件、軟件的設(shè)施配備，加大對鄉(xiāng)村小學(xué)的教育資金的投入和配齊美術(shù)專業(yè)師資及專業(yè)師資的合理利用，這樣才可以縮小城鄉(xiāng)與偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育差距。同時，要充分調(diào)動藝術(shù)教師的積極性和創(chuàng)造性，因地制宜、因陋就簡，自制教具和學(xué)具，以彌補(bǔ)美術(shù)教育器材不足的問題。

篇4

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)靠教師隊(duì)伍的努力工作來實(shí)現(xiàn)。校長工作的重心是組織好隊(duì)伍建設(shè)工作。我校的隊(duì)伍建設(shè)工作主要從以下幾方面來抓：一是思想政治教育；二是教育理論知識更新；三是專業(yè)技能培訓(xùn)與提高。三個方面的工作主要通過校本培訓(xùn)活動來實(shí)現(xiàn)。

篇5

近年來，歷史教育取得了較大的成績 ： 第一、初步建立了比較系統(tǒng)的歷史教育體系。主要表現(xiàn)在以各級學(xué)校為主體的歷史教育體系基本建立起來，有一支從事歷史教學(xué)的教師隊(duì)伍，愛國主義教育基地建設(shè)不斷發(fā)展，歷史教育在國民教育體系中的位置基本確立。 第二、為增強(qiáng)民族凝聚力和民族認(rèn)同感作出了貢獻(xiàn)。通過多年的歷史教育，人們認(rèn)識到，我國作為統(tǒng)一的多民族國家，是在歷史發(fā)展過程中逐漸形成的，祖國的歷史是由各族人民共同創(chuàng)造的，中華民族也是在各民族不斷的交流和融合的過程中形成和壯大起來的，從而增強(qiáng)各族人民對中華民族的認(rèn)同感、凝聚力和責(zé)任心，促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)，國家穩(wěn)定。

但是，由于近年來人們在教育思想上的急功近利、實(shí)用主義以及歷史教學(xué)自身存在的一些問題，使得當(dāng)前歷史教育所面臨的形勢比較嚴(yán)峻。我們認(rèn)為以下問題應(yīng)當(dāng)引起特別的關(guān)注：

歷史教學(xué)不受重視，對歷史課定位不準(zhǔn)確。歷史課往往被視為可有可無的“副科”，影響教師教學(xué)熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。自己多年的從事歷史教研工作和教學(xué)工作，深深的感受到，在初史教學(xué)中，由于歷史升學(xué)成績僅有五十分，受應(yīng)試教育的影響，可以說是：教師難教，學(xué)生不怎么學(xué)，社會歧視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也冷落，歷史教學(xué)可謂舉步維艱。很多教師，因教歷史而尷尬。首先，①歷史教學(xué)在多數(shù)學(xué)校得不到應(yīng)有的重視，大綱規(guī)定的計(jì)劃得不到落實(shí)，為給主科讓路，周課時數(shù)一壓再壓，更有甚者將歷史課用于上其它課，初一、初二歷史課形同虛設(shè)，以至于初三歷史教學(xué)就成了突擊行為（高中的情況較好一點(diǎn)）。然而，歷史教師一般授課班級為4—6個，教師精力大大不夠，短時間要取得成績談何容易。②課表安排填空白，主科（語、數(shù)、外等）優(yōu)先安排，其次是物理、化學(xué)課，第三才在課表空白處安排歷史等課程，原因很簡單，按升學(xué)考試的分?jǐn)?shù)多少排課。③歷史教師隊(duì)伍也不穩(wěn)定，當(dāng)然最突出的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的歷史教師，多是非歷史專業(yè)的教師臨時兼任，以便為該教師湊足工作量，所以歷史教師如同走馬燈一樣經(jīng)常更換，有些歷史教師沒有接受系統(tǒng)的歷史教育和教學(xué)訓(xùn)練，教學(xué)質(zhì)量就難以得到保障。 ④教學(xué)用具殘缺不全，許多學(xué)校歷史掛圖破爛、陳舊，隨著歷史的新發(fā)現(xiàn)和國際形勢的變化，有些地圖已根本不能使用了，多數(shù)學(xué)校歷史教師仍靠一支粉筆，一塊黑板，一本歷史書教學(xué)，當(dāng)然，歷史教學(xué)要走進(jìn)多媒體教學(xué)就是一種奢望了，即使條件好的學(xué)校也只是在進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課和觀摩課的時候作作樣子而已。⑤學(xué)生學(xué)習(xí)歷史得過且過，即使愛好歷史課的學(xué)生有時也會遭到班主任和家長的干涉，原因就是歷史升學(xué)考試分?jǐn)?shù)少。

其次，教學(xué)評估對教師影響大，有的學(xué)校對歷史教師的考核視為一般人員，或者與后勤人員考核等同，甚至歷史教師論文獲獎之后與其他科獲獎差別也較大。

篇6

一、中心完小基本情況

為提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平，推進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代化進(jìn)程。07年以來，我校得到香港嘉里集團(tuán)郭氏基金會的大力資助，辦學(xué)條件得到了改善?，F(xiàn)有學(xué)生電腦室、圖書室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、多媒體室、音樂室、體育器材室、美術(shù)室、教師電腦辦公室、留守兒童關(guān)愛室等。還配備了價值5萬余元的音、體、美、科學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備及移動式多媒體三套。還投資113萬元新修學(xué)生食堂及禮堂。面積為1008平方米。

多年來，學(xué)校秉承“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“德育為先，素質(zhì)為重”的育人原則，努力實(shí)踐“質(zhì)量立校，管理強(qiáng)校，科研興校，特色辦?！钡霓k學(xué)理念，格守“團(tuán)結(jié)、勤奮、文明、守紀(jì)”之校訓(xùn)，以“內(nèi)抓管理上質(zhì)量，外樹形象求發(fā)展”為重點(diǎn)，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，學(xué)校的各項(xiàng)工作取得了一定的成績。

學(xué)校被教育部全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題組認(rèn)定為“全國小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新教育科研課題實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。學(xué)校有教育科研課題7個，其中有4個已順利結(jié)題，并分別在州、省、國家獲一、二等獎。縣貧困救助工作先進(jìn)單位、縣基層教育工會目標(biāo)管理先進(jìn)單位、縣教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀學(xué)校、縣德育工作先進(jìn)單位、省學(xué)習(xí)雷鋒先進(jìn)單位、縣中小學(xué)第五屆田徑運(yùn)動會農(nóng)村組團(tuán)體總分第三名、縣教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)先進(jìn)單位、縣中小學(xué)教師論文評選先進(jìn)單位、新課程學(xué)科培訓(xùn)先進(jìn)單位、縣“兩項(xiàng)督導(dǎo)評估”工作先進(jìn)單位、縣老干工作目標(biāo)管理先進(jìn)單位、縣學(xué)前教育先進(jìn)單位?？h教育基金募捐先進(jìn)單位、縣教育宣傳工作先進(jìn)單位、縣檔案管理先進(jìn)單位、縣先進(jìn)教科室、縣教育宣傳先進(jìn)單位、縣法律法規(guī)宣傳先進(jìn)單位、縣黨風(fēng)廉正建設(shè)先進(jìn)單位、州學(xué)習(xí)型學(xué)校、州學(xué)習(xí)型教科室、縣校務(wù)公開先進(jìn)單位、教師考核先進(jìn)單位、科學(xué)發(fā)展觀先進(jìn)單位、教師教育先進(jìn)單位、德育先進(jìn)單位、綜合治理先進(jìn)單位、安全生產(chǎn)先進(jìn)單位、安全文明校園先進(jìn)單位、計(jì)劃生育先進(jìn)單位、貧困救助先進(jìn)單位、縣教育系統(tǒng)計(jì)劃生育先進(jìn)單位、縣工會工作目標(biāo)管理先進(jìn)單位、縣綜合治理與安全生產(chǎn)工作目標(biāo)管理先進(jìn)單位、縣德育工作目標(biāo)管理先進(jìn)單位、縣平時考核工作先進(jìn)單位、縣現(xiàn)代教育技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作先進(jìn)單位、縣安全文明校園、縣教師管理先進(jìn)單位、縣結(jié)對聯(lián)動工作先進(jìn)單位、州德育示范校、州常規(guī)管理優(yōu)秀學(xué)校、縣關(guān)工委工作先進(jìn)單位、戰(zhàn)線婦委會工作先進(jìn)單位、少先隊(duì)工作先進(jìn)單位、縣才藝展示優(yōu)秀組織獎?？h強(qiáng)師德,鑄師魂創(chuàng)先爭優(yōu)演講比賽優(yōu)秀組織獎、縣中小學(xué)生乒乓球運(yùn)動會男子團(tuán)體第四名。

二、學(xué)校分布情況

三、學(xué)生入學(xué)情況

從2006年以來，由于我學(xué)區(qū)采取了減、緩、免的優(yōu)惠政策，義務(wù)教育階段的學(xué)生入學(xué)率、鞏固率達(dá)100%。

四、地方政府支持學(xué)校辦學(xué)情況

五、對教育工作的建議

1、選好校長、管理好校長。校長是教師的楷模，是全縣教育工作的領(lǐng)頭羊，一個好的校長，就是一所好的學(xué)校。所以要選好校長、管理好校長。

篇7

我鎮(zhèn)現(xiàn)有初級中學(xué)1所，完全小學(xué)4所，在校學(xué)生共計(jì)2996人，教職員工282人。近幾年來，在鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府和鎮(zhèn)人大、政協(xié)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，不斷更新教育觀念，逐步改善辦學(xué)條件，全面提高辦學(xué)質(zhì)量，大力培養(yǎng)優(yōu)秀人才，義務(wù)教育的整體水平實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的提升。

一、大力宣傳《義務(wù)教育法》，確保每一個適齡兒童入學(xué)。

我鎮(zhèn)是一個擁有近8萬人口的大鎮(zhèn)，區(qū)域面積大。為了確保學(xué)生有學(xué)上，我們高度重視學(xué)生的入學(xué)工作，嚴(yán)格控制中小學(xué)生流失，力爭一個都不能少。

每年三月和九月是義務(wù)教育宣傳月，各中小學(xué)都結(jié)合開學(xué)工作在全鎮(zhèn)上下開展多種形式的宣傳活動。一是組織全鎮(zhèn)師生學(xué)習(xí)宣傳新修訂的《義務(wù)教育法》、《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》、《湖北省義務(wù)教育適齡兒童少年就學(xué)管理辦法》等教育法規(guī)；二是制訂防止中小學(xué)生流失的若干規(guī)定，印發(fā)義務(wù)教育宣傳提綱，分發(fā)給學(xué)生，向家長宣傳。近幾年來全鎮(zhèn)共刷寫固定標(biāo)語98條，印發(fā)宣傳提綱20000多份，辦?？?50期，宣傳有力，形成了良好的入學(xué)氛圍；三是請法制校長到學(xué)校作《義務(wù)教育法》專題講座，讓每一名學(xué)生都明白享受義務(wù)教育既是義務(wù)又是權(quán)利；四是實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包村制、科任教師包班制，加大走訪力度。自省教育廳發(fā)起“比訪”活動以來，各校校長率先垂范，和教師一道深入學(xué)生家庭達(dá)二十余次。近幾年來，由于宣傳到位，措施得力，全鎮(zhèn)小學(xué)入學(xué)率達(dá)100%，初中入學(xué)率達(dá)99%以上。

二、全面貫徹《義務(wù)教育法》，推進(jìn)全鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展。

十一五、十二五期間，我們堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)教育公平為取向，以推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以促進(jìn)全鎮(zhèn)義務(wù)教育均衡發(fā)展為核心，以上級關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估制度為標(biāo)準(zhǔn)，力爭實(shí)現(xiàn)全鎮(zhèn)義務(wù)教育師資配備均衡化、基礎(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、教育質(zhì)量一體化目標(biāo)，辦好每一所學(xué)校，關(guān)心每一個學(xué)生的健康成長。

1、規(guī)范學(xué)前教育，凸顯地方特色。

學(xué)前教育是義務(wù)教育的基礎(chǔ)，義務(wù)教育要辦好，必須從學(xué)前教育抓起。近幾年來，全鎮(zhèn)學(xué)前教育緊緊圍繞“合理布局，疏堵結(jié)合，優(yōu)勝劣汰，有序發(fā)展”的方案開展工作，通過加大宣傳力度，幫助扶持，整合資源等多種措施規(guī)范辦園行為，加強(qiáng)安全管理，強(qiáng)化師資培訓(xùn)，逐步使全鎮(zhèn)學(xué)前教育走上可持續(xù)發(fā)展的道路。目前，全鎮(zhèn)作坊式幼兒園完全消失，現(xiàn)存的五所幼兒園相互取長補(bǔ)短，蒙氏教育等特色教育取得顯著效果。一個家長滿意，社會認(rèn)可，園際良性競爭的學(xué)前教育新格局正逐步形成。

2、合理學(xué)校布局，優(yōu)化教育資源。

近年來，根據(jù)生源和資源分配情況，堅(jiān)持有利于提高教學(xué)質(zhì)量、有利于方便群眾子女入學(xué)、有利于優(yōu)化學(xué)校資源的原則，我們將兩所初中逐步過渡為小學(xué)，撤銷村小學(xué)12所。全鎮(zhèn)現(xiàn)有初級中學(xué)1所，完全小學(xué)4所。布局調(diào)整以后，教育資源得到了合理利用，形成了規(guī)模辦學(xué)，推動了教育的均衡發(fā)展。

3、積極爭取資金，改善辦學(xué)條件。

為了給學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們努力改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境。近十年來，毛家港鎮(zhèn)學(xué)校向上爭取資金約1700萬。這期間，投資80萬新修了毛家港小學(xué)公寓、137萬修建玉湖中學(xué)食堂，給學(xué)生的食宿提供了更加舒適的環(huán)境。在各級政府的關(guān)懷下，我鎮(zhèn)化解“普九”債務(wù)181萬，債務(wù)清零，教育甩下包袱，輕裝上陣，一心一意謀求發(fā)展。安全工作一直是學(xué)校工作的重中之重，我們多次為校安工程項(xiàng)目爭取資金，為修建毛家港小學(xué)食堂、玉湖中學(xué)女生公寓及綜合樓、官溝小學(xué)廁所爭取到總計(jì)505萬的資金。2012年，玉湖中學(xué)、毛家港小學(xué)、官溝小學(xué)教學(xué)樓抗震加固，工程總計(jì)617萬。這期間，我們還致力于加大學(xué)校的硬件建設(shè)，玉湖中學(xué)、官溝中學(xué)、毛家港小學(xué)相繼建立了微機(jī)室，共購置電腦250臺，開設(shè)了信息課，形成了資源共享的現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)，目前，即將建成“班班通”。

4、強(qiáng)化學(xué)校管理，落實(shí)責(zé)任意識。

近年來，我們高度重視學(xué)校安全工作。各校建立健全了各種安全工作組織機(jī)構(gòu)，形成了一個責(zé)任體系；建立和完善了安全工作制度，形成了一個規(guī)范的管理機(jī)制；加強(qiáng)了師生的安全法制教育，在社會、學(xué)校、家庭之間形成了一個安全教育網(wǎng)絡(luò)；定期對學(xué)校安全隱患進(jìn)行排查整治，形成了一個平安的校園環(huán)境。近年來，由于宣傳有力，管理到位，交通、食品、防溺水、血防、防意外傷害、防拐騙等安全意識深入人心，全鎮(zhèn)各校無一起安全事故發(fā)生。自農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整以后，學(xué)生居住相對分散，上學(xué)路途變得遙遠(yuǎn)，對校車的需求與日俱增，校車安全成為了老百姓關(guān)注的熱點(diǎn)。我們廣泛調(diào)研，針對車況不達(dá)標(biāo)、駕駛員素質(zhì)不高、管理不到位的現(xiàn)狀向上級有關(guān)部門提出了由政府統(tǒng)一經(jīng)營管理校車的建議，受到了黨委政府的高度重視。今年8月15日縣政府召開校車服務(wù)管理工作專題會議，按上級要求，我們迅速成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組建了工作專班，研究制訂了工作方案，形成了全鎮(zhèn)齊動員、齊部署、齊行動的工作局面，校車轉(zhuǎn)型工作穩(wěn)步開展，推進(jìn)有序，成效顯著。截止9月10日，我鎮(zhèn)確立校車線路23條，各校各園已投入使用國標(biāo)校車11輛，學(xué)生上下學(xué)交通安全，群眾滿意度高。

近年來，中心學(xué)校積極探索創(chuàng)新，對全鎮(zhèn)各校財(cái)務(wù)實(shí)行宏觀管理，指標(biāo)控制，按照“規(guī)范、民主、節(jié)約”的總體原則來運(yùn)行，量入為出制定財(cái)務(wù)支出預(yù)算，做到日清月結(jié)。各個學(xué)校都成立了民主理財(cái)小組，建立了財(cái)務(wù)公示欄，嚴(yán)肅財(cái)務(wù)紀(jì)律，嚴(yán)禁出現(xiàn)債務(wù)問題。學(xué)生消費(fèi)市場按照“市場運(yùn)行，自愿消費(fèi)，確保穩(wěn)定”的原則，堅(jiān)決杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象。本著“為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切、一切為了學(xué)生”的原則，我們強(qiáng)化各校食堂管理，要求食堂零結(jié)余、要求工作人員提高服務(wù)質(zhì)量，學(xué)生生活一天比一天好。

5、狠抓素質(zhì)教育，打造質(zhì)量品牌。

十多年來，玉湖中學(xué)中考一直名列全縣前茅，響譽(yù)荊楚大地，社會滿意度高，成為毛家港鎮(zhèn)一張靚麗的名片。2013年玉中中考再傳捷報(bào)：被一中火箭班錄取18人，全校600分以上52人，進(jìn)一中起分線達(dá)117人，再次名列全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)之首。十年前，我鎮(zhèn)初考成績不盡人意，與亮人眼球的中考成績形成強(qiáng)烈的反差，被教育內(nèi)部人士戲言為“豆腐腰”。面對這種現(xiàn)狀，我們高舉質(zhì)量大旗，大力實(shí)施“壯腰工程”，中心學(xué)校干部實(shí)行“包校負(fù)責(zé)制”，“校長問責(zé)制”，深入學(xué)校督促復(fù)習(xí)備考。各小學(xué)轉(zhuǎn)變思路，一年初考六年抓，從教學(xué)常規(guī)入手，精細(xì)管理，逐現(xiàn)成效。近年來，我鎮(zhèn)初考成績節(jié)節(jié)攀升，連續(xù)五年挺進(jìn)前五強(qiáng)，除玉湖中學(xué)連續(xù)多年被荊州市評為中考先進(jìn)單位外，毛家港小學(xué)、官溝小學(xué)也連續(xù)多年被縣教育局評為“教學(xué)先進(jìn)單位”。

近年來，全鎮(zhèn)教師教書育人面向全體學(xué)生，注重德、智、體、美、勞全面發(fā)展，善于挖掘?qū)W生的個性特點(diǎn)，力爭把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成為有用的人才。良好的育人環(huán)境涌現(xiàn)出了以“大愛父母黃宏林夫婦”“浦田咀勇救落水少年逝世的大學(xué)生高維、劉飛”為代表的道德楷模，也涌現(xiàn)出了免試被北大、清華錄取的朱典文和周新偉為代表的國之棟梁。近十年來，玉湖中學(xué)出現(xiàn)三屆中考狀元（2001年的周華蓉、2009年的李貝、2011年的蘇婉昀）。十年來，有近五百名從玉中畢業(yè)的學(xué)生考入全國重點(diǎn)大學(xué)。

6、重視隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)骨干團(tuán)隊(duì)。

十年來，我們高度重視科研興校。廣大教師踴躍參加教育教學(xué)活動，教學(xué)之余積極總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成績，將研究寫成論文，教研方面取得了可喜的成績。毛家港小學(xué)、玉湖中學(xué)分別承擔(dān)了“十一五”期間省級規(guī)劃課題《變革教學(xué)方式，開發(fā)教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境》、《吸取鄉(xiāng)土文化精髓，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)生作文創(chuàng)新》，均已圓滿結(jié)題。其他學(xué)科也承擔(dān)了市級、縣級課題的研究工作。毛家港小學(xué)以《減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)》為題的辯題代表市參加全省辯論賽并獲銀獎。毛家港小學(xué)青年教師彭敏、王安莉、唐文晶參加全省說課比賽榮獲一等獎。玉湖中學(xué)青年教師陳志參加全省青年教師展示課獲一等獎。市縣兩級教學(xué)比武榮獲一等獎的教師層出不窮…玉湖中學(xué)?？队窈伞废蛲馔扑]發(fā)表的學(xué)生習(xí)作和教師論文達(dá)300多篇，該社刊去年被評為荊州市優(yōu)秀文學(xué)社刊。在“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動中，我鎮(zhèn)教師撰寫的論文和案例，有近30人獲省級獎。學(xué)生在各種學(xué)科競賽中文體活動中，17人獲國家級獎，167人獲省級獎，97人獲市級獎，74人獲縣級獎。

由于狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，我鎮(zhèn)教師形成了愛崗敬業(yè)，善于鉆研業(yè)務(wù)的優(yōu)良作風(fēng)，隊(duì)伍中涌現(xiàn)出了一批師德高尚受人敬重的表率。玉湖中學(xué)的三任校長:萬里新、吳丙金、李瓊，任職期間均被評為縣“十佳”校長，我鎮(zhèn)有省級骨干教師3名：胡志林、周宏珍、黃文春，他們在工作中銳意進(jìn)取，愛崗敬業(yè)，勇于開拓，成績矚目。這些年，我鎮(zhèn)向?qū)嶒?yàn)初級中學(xué)、一中、二中、三中輸送了近三十名骨干教師，向中央黨校輸送了彭定友、王大林、裴圣軍三名優(yōu)秀人才。我鎮(zhèn)還涌現(xiàn)出了以羅士柱同志為師德代表的好校長，黃臺小學(xué)校長羅士柱同志，一心撲在工作上，既當(dāng)校長，又當(dāng)教師，由于學(xué)校人手少，他長期擔(dān)任畢業(yè)班語文教師，時常靠打點(diǎn)滴給學(xué)生上課。長期的勞累和超負(fù)荷的工作，終于積勞成疾，但他仍然堅(jiān)持等學(xué)生放假后才到武漢住院，后因醫(yī)治無效不幸去世。正是因?yàn)橛辛_士柱、裴芝國、周大章、李防香等這樣一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教育工作者，我鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)欣欣向榮之態(tài)。

2013年，縣教育局均衡教育發(fā)展督導(dǎo)組到我鎮(zhèn)五所學(xué)校檢查，鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)陪同參與調(diào)研，檢查情況反映：我鎮(zhèn)無一所學(xué)校發(fā)生重大安全事故，無一棟D級危房，教師輪崗交流工作穩(wěn)步啟動，學(xué)校布局調(diào)整合理，辦學(xué)條件明顯改善，辦學(xué)行為規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量有口皆碑，重視對貧困生、留守生的關(guān)愛，群眾滿意度高。雖然在學(xué)校硬件建設(shè)方面離國家標(biāo)準(zhǔn)還有一定距離，但我鎮(zhèn)教育近年來在義務(wù)教育均衡發(fā)展方面取得的成績有目共睹。

多年來，毛家港鎮(zhèn)教育人堅(jiān)持貫徹實(shí)施《義務(wù)教育法》，不斷規(guī)范辦學(xué)行為，勵精圖治，努力促進(jìn)教育均衡發(fā)展。成績的取得，離不開上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、離不開全鎮(zhèn)人民的支持。每年春節(jié)、教師節(jié)、中考期間，黨委、政府班子成員親問學(xué)生，看望教師。鎮(zhèn)人大、政協(xié)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多次深入教育一線調(diào)研，及時向政府反映教育存在的困難，為教育發(fā)展建言獻(xiàn)策，奔走呼吁。每一個學(xué)期，黨委政府都組織公安、交通、衛(wèi)生、工商等部門聯(lián)合起來整治校園周邊環(huán)境。全鎮(zhèn)上下形成了尊師重教、共同關(guān)心支持教育發(fā)展的大好局面。

“十年樹木，百年樹人”。展望教育發(fā)展前景，任重道遠(yuǎn)。在積極貫徹實(shí)施《義務(wù)教育法》的過程中，我們也清醒的看到一些問題：

（1）硬件設(shè)施欠缺：雖然國家對農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入比例在不斷增加，危房面積在逐年減少，基本的教學(xué)設(shè)施也日趨完善，但現(xiàn)有的辦學(xué)條件只能滿足學(xué)科教學(xué)的基本需要，離全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求還有一定的差距。例如多媒體教室、語音室以及機(jī)房等一些現(xiàn)代化的教學(xué)工具仍很難普及和應(yīng)用。

（2）師資分配不均衡：在我鎮(zhèn)現(xiàn)存的5所學(xué)校中，玉湖中學(xué)生源在逐年減少，教師顯得富余，而其他村小，尤其是塘咀小學(xué)、尹家灣小學(xué)明顯的缺乏師資，教師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，大多憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)，教育教學(xué)觀念陳舊。有些教師身體狀況不佳，老弱病殘，缺少活力，不利于提高農(nóng)村義務(wù)教育的教學(xué)水平。隨著教師結(jié)構(gòu)老齡化和教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，一些教師已不再勝任教學(xué)工作。

篇8

近年來，在上級黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和教育部門的關(guān)心指導(dǎo)下，鎮(zhèn)黨委政府始終落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的地位，認(rèn)真貫徹落實(shí)了國家及省市區(qū)基礎(chǔ)教育工作會議精神，強(qiáng)化了對教育工作的管理，保證了我鎮(zhèn)教育的健康發(fā)展。特別是圍繞教育示范區(qū)的創(chuàng)建，鎮(zhèn)黨委政府高度重視，加大投入，改善辦學(xué)條件，提高教師待遇，促進(jìn)了全鎮(zhèn)教育教學(xué)水平的穩(wěn)步提高。

一、提高待遇，調(diào)動教師工作積極性

20__年，我鎮(zhèn)教師工資平均508元，并且發(fā)放不及時，拖欠教師4個月的工資。由于我鎮(zhèn)教師工資低，再加上城鄉(xiāng)差別大，部分教師工作積極性不高，思想不穩(wěn)定、進(jìn)取心差；托熟人、找關(guān)系，要求往城里調(diào)；因心理不平衡，甚至出現(xiàn)說牢騷話、上訪、寫人民來信等現(xiàn)象，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。在鎮(zhèn)財(cái)政十分困難的情況下，鎮(zhèn)黨委政府千方百計(jì)，壓縮其它開支，優(yōu)先保證教師工資發(fā)放，落實(shí)各項(xiàng)福利待遇。近年來，我鎮(zhèn)教師工資的增長一年一個臺階，實(shí)現(xiàn)了步步高。20__年，教師工資做到按月按時發(fā)放，月增資102元；20__又月增資170元，達(dá)人均780元；20__年教師月工資人均達(dá)958元，比20__年月增資178元；20__年月平均工資達(dá)1250元，比20__年月增資292元，是20__年2.5倍，教師工資總額占財(cái)政收入的80。今年1月,我鎮(zhèn)教師的工資實(shí)現(xiàn)全區(qū)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)按時足額發(fā)放，教師工資數(shù)額已超省定標(biāo)準(zhǔn)，并且教師的醫(yī)療保險(xiǎn)等福利待遇也得到了落實(shí)。今年10月，我鎮(zhèn)教師工資人均月增近400元，月平均工資達(dá)1650元，是20__年3.2倍。

在落實(shí)教師工資、待遇的同時，我們還注重關(guān)心教師生活。我們先后投入470多萬元，在省莊一中、春雨幼兒園院內(nèi)建教職工宿舍樓三座，較好地解決了教師的住宿問題；還利用教師節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等重大節(jié)日慰問教師、表彰教師，形成了尊師重教的良好風(fēng)尚，極大地調(diào)動了教師們的工作積極性。

二、加大校舍改造力度，學(xué)校面貌煥然一新

1999年我鎮(zhèn)劃歸泰山區(qū)，當(dāng)時由于我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)比較困難，對教育投入不足，除鎮(zhèn)一中等一兩處學(xué)校是樓房外，我鎮(zhèn)大部分小學(xué)仍是平房校舍，且使用的是六七十年代的平房。由于建校時間長，多年失修，我鎮(zhèn)崗上小學(xué)、劉家莊小學(xué)、北許小學(xué)等學(xué)校已成為危房，對師生的安全構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，影響了正常的教學(xué)工作，危房改造工作已迫在眉睫。針對這種情況，鎮(zhèn)黨委政府克服困難，積極加大校舍改造力度，加快了中小學(xué)布局調(diào)整步伐，取得了明顯成效。20__年，建成德慧希望小學(xué)、省莊一中學(xué)生宿舍樓；20__年建成劉家莊小學(xué)，改造東苑莊小學(xué)；20__年，完成了許家埠小學(xué)、紅廟幼兒園的建設(shè)。20__年，改造省莊二中；20__年，改建宦家峪小學(xué)、中心小學(xué)。近五年，我鎮(zhèn)新建5處、改造4處學(xué)校，累計(jì)投資達(dá)1255萬元，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有力地保證了教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

三、增加內(nèi)設(shè)投入，改善辦學(xué)條件

20__年，我鎮(zhèn)有小學(xué)24處，初中2處。由于我鎮(zhèn)財(cái)政比較困難，學(xué)校內(nèi)部設(shè)施不能滿足教學(xué)需要。除省莊一中、中心小學(xué)達(dá)到一類標(biāo)準(zhǔn)以外，其它學(xué)校教學(xué)儀器、圖書配備才達(dá)三類標(biāo)準(zhǔn)。部分學(xué)校連演示試驗(yàn)都難以進(jìn)行，學(xué)生更無法動手操作，嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。特別是計(jì)算機(jī)配備，缺口更大。面對這種現(xiàn)狀，鎮(zhèn)黨委政府堅(jiān)持再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，加大薄弱學(xué)校建設(shè)，增加內(nèi)設(shè)投入，改善辦學(xué)條件。各中小學(xué)建起了實(shí)驗(yàn)室、儀器室、微機(jī)室，投資200萬元，購買了教學(xué)儀器、圖書、計(jì)算機(jī)，達(dá)到了一類標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)設(shè)施上了一個大臺階，滿足了教學(xué)的需要。截止目前，全鎮(zhèn)共購買微機(jī)409臺，達(dá)到了小學(xué)15生一臺、初中12生一臺的標(biāo)準(zhǔn)。中小學(xué)及春雨幼兒園均建起了校園網(wǎng)或網(wǎng)絡(luò)教室，開設(shè)了信息技術(shù)課。中學(xué)、中心小學(xué)聯(lián)通了因特網(wǎng)，中學(xué)、中心小學(xué)等8處學(xué)校聯(lián)通山東教育信息網(wǎng)、中國教育衛(wèi)星網(wǎng)。另外，鎮(zhèn)教育辦公室、中學(xué)、中心小學(xué)創(chuàng)辦了“省莊鎮(zhèn)教育網(wǎng)站”，中學(xué)、中心小學(xué)及時

宣傳我鎮(zhèn)教育信息，為教師提供研討交流和教育教學(xué)素材的平臺，與區(qū)教研中心的“泰山教育網(wǎng)”相聯(lián)。今后，我們將繼續(xù)加大投入，辦好教育網(wǎng)站，充分發(fā)揮教育信息的作用，為教師、學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個新的學(xué)習(xí)、工作平臺，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的大面積提高。通過以上工作的落實(shí)，促進(jìn)了我鎮(zhèn)教育事業(yè)的穩(wěn)定、快速、健康發(fā)展，呈現(xiàn)出以下幾個特點(diǎn)：

1、教師工作熱情高漲，素質(zhì)明顯提高。鎮(zhèn)黨委政府關(guān)心教師，提高教師待遇，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，調(diào)動了教師工作積極性。目前，全鎮(zhèn)廣大教師熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，敬業(yè)愛崗，出色完成了各項(xiàng)教育工作。由于我們加強(qiáng)了教師的師德教育、新課程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)，開展豐富多采的教研活動，引導(dǎo)廣大教師不斷鉆研業(yè)務(wù)，努力學(xué)習(xí)，使教師的素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。20__年至20__年，我鎮(zhèn)有12名教師參加了市區(qū)中青年教師“教學(xué)比武”活動，中小學(xué)30余位教師的課在市區(qū)獲獎，近百篇教師論文在省市區(qū)獲獎，36人獲區(qū)教學(xué)先進(jìn)個人、優(yōu)秀班主任稱號，5名教師獲得泰山名師稱號，13名教師獲得區(qū)級教學(xué)能手稱號，11名教師重新認(rèn)定為區(qū)級教學(xué)能手。

2、教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。20__年中考，我鎮(zhèn)教學(xué)成績再次位居全區(qū)前列，報(bào)考率達(dá)100，優(yōu)秀率達(dá)30，錄取率達(dá)90。20__年中考，報(bào)考率達(dá)100，優(yōu)秀率達(dá)40，錄取率達(dá)96，我鎮(zhèn)總評成績繼續(xù)位居全區(qū)前列。音體美特長生，20__年錄取8人，20__年錄取18人，也有較大幅度提高。小學(xué)各科教學(xué)成績優(yōu)秀率均在88以上，及格率、鞏固率達(dá)100，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。一中、二中、中心小學(xué)、春雨幼兒園被定為全國嘗試教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地。一中、二中、中心小學(xué)被命名為泰安市教育科學(xué)研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地。今年，鎮(zhèn)教育辦公室被評為“區(qū)教育科研先進(jìn)單位”，一中、二中、中心小學(xué)被評為“區(qū)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”，一中、中心小學(xué)被評為“泰安市教學(xué)示范學(xué)?！?。目前，我鎮(zhèn)小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)100，年鞏固率達(dá)到100，無輟學(xué)現(xiàn)象；初中適齡兒童入學(xué)率達(dá)100，年鞏固率達(dá)到99.1；殘疾兒童入學(xué)率達(dá)100；小學(xué)、初中畢業(yè)率分別達(dá)到100、98，初中升入高中階段比率達(dá)88。

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隨著我國高等教育的進(jìn)一步發(fā)展，高校已經(jīng)作為獨(dú)立的社會組織，融入到了市場經(jīng)濟(jì)的大潮中。在資金的籌集和使用等方面，應(yīng)該建立一套與高校發(fā)展相適應(yīng)的管理模式，當(dāng)前高校教育發(fā)展的一大瓶頸就是資金來源渠道單一，資金的使用績效低下，所以，建立符合高校發(fā)展趨勢、符合國家宏觀要求的資金評價體系就顯得很有必要，高校通過系統(tǒng)的橫向和縱向比較，及時發(fā)現(xiàn)自身在資金管理方面的差距，提高高校資金的使用效率，創(chuàng)造更好的經(jīng)濟(jì)效益及社會效益。

一、對高校資金使用實(shí)施績效評價的意義

與無需付費(fèi)就能享受的義務(wù)教育相比，高校教育是需要支付一定的費(fèi)用才能享受的準(zhǔn)公共產(chǎn)品，對公共產(chǎn)品的投資及其使用效益進(jìn)行分析是公共產(chǎn)品在運(yùn)行中的必要環(huán)節(jié)。從高校的利益相關(guān)者角度來看，高校教育這樣的公共產(chǎn)品，需要耗費(fèi)大量的資金進(jìn)行投資，這些資金主要來源于政府的教育撥款以及學(xué)生繳納的學(xué)費(fèi)，還有一些是社會資金，例如：社會各界和企業(yè)的捐助等，還有一些學(xué)校必須依靠貸款來運(yùn)營。政府、學(xué)生、捐助者、企業(yè)和銀行等高校的投資主體客觀上都會要求高校要建立健全有效的運(yùn)行體制，將有限的資金發(fā)揮最大的效益。但是，在高校的實(shí)際發(fā)展過程中，社會對高校的投資熱情在緩解教育資源不足的情況下，過度追求規(guī)模，忽視了教育發(fā)展的效益。因此，在高校規(guī)模發(fā)展到一定程度之后，建立科學(xué)有效的資金使用效益評價提下，是現(xiàn)階段高校教育管理的重中之重，這既是對教育投資主體的負(fù)責(zé)，也是促進(jìn)教育資金發(fā)揮作用的必要手段。

二、高校資金使用績效評價指標(biāo)設(shè)計(jì)的原則

在高校資金使用績效評價的指標(biāo)設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)該遵循以下原則：

1．全面性原則。指標(biāo)的設(shè)計(jì)以定量為主，定性為輔。一方面，高校資金使用效果績效評價應(yīng)該建立在遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律和實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，綜合評價高校的財(cái)務(wù)績效，評價指標(biāo)應(yīng)該能夠較為全面的概括高校資金運(yùn)行的方方面面：首先，要包括對籌資能力的評價，包括高校吸引資金投入的能力、資金滿足支出的程度等。其次，要包括對高校運(yùn)行績效的評價，包括對高校師生的數(shù)量比、科研投入的產(chǎn)出比等。再次，要包括對高校發(fā)展?jié)摿Φ脑u價，包括高校資產(chǎn)負(fù)債率、資產(chǎn)增值率等。另外，還要考慮對高校社會效益的評價，主要包括高?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化率、高校畢業(yè)生的數(shù)量等。另一方面，高校資金使用績效評價指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)在考慮定量指標(biāo)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該從定性分析和定量分析相結(jié)合的角度出發(fā)，增加適當(dāng)?shù)亩ㄐ灾笜?biāo)。

2．科學(xué)性原則。一方面，高校資金使用績效評價體系設(shè)計(jì)的要科學(xué)，才能促使高校有進(jìn)行評價的內(nèi)在動力，評價指標(biāo)體系應(yīng)該促使高校關(guān)注其財(cái)務(wù)目標(biāo)、遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律以及重視財(cái)務(wù)的實(shí)際績效；體系指標(biāo)的數(shù)據(jù)客觀易于搜集，必須與現(xiàn)階段的會計(jì)制度和統(tǒng)計(jì)制度相結(jié)合，便于在會計(jì)核算資料中取得數(shù)據(jù)；設(shè)定指標(biāo)要科學(xué)合理，各個指標(biāo)之間，在涵蓋的內(nèi)容上應(yīng)該做到不重復(fù)，在體系中要能夠相互配合；要使指標(biāo)的計(jì)算和分析簡便易行，計(jì)算力求簡單，指標(biāo)的含義要準(zhǔn)確，數(shù)量不能太多。另一方面，高校資金使用績效評價指標(biāo)的設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)要準(zhǔn)確。在對高校進(jìn)行實(shí)際管理的過程中，高教管理部門和國家財(cái)政部門應(yīng)該通力合作，對各類財(cái)務(wù)評價指標(biāo)設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)值，這樣高校在進(jìn)行比較時，就能夠明確自身的位置，找出差距，為高校的財(cái)務(wù)工作提供壓力和動力，用評價結(jié)論指導(dǎo)高校管理的日后工作，幫助高校財(cái)務(wù)工作取得更大成績。

3．反映與預(yù)測相結(jié)合原則。高校資金使用績效評價指標(biāo)體系中不但能夠評價高校在實(shí)際管理工作中資金的使用情況和一般趨勢，還應(yīng)該能夠預(yù)測某一指標(biāo)的未來發(fā)展趨勢和資金整體使用水平的發(fā)展方向。通過反映目前和預(yù)測未來，從靜動兩個方面來綜合反映高校資金的使用績效。

三、高校資金使用績效評價指標(biāo)體系的構(gòu)建

高校和企業(yè)都是通過耗費(fèi)一定的社會資源生產(chǎn)社會所需要的產(chǎn)品和服務(wù)，都講求投入產(chǎn)出比，鑒于現(xiàn)代高校和企業(yè)之間的這一共性，本文借鑒了評價企業(yè)資金使用效益的指標(biāo)體系，根據(jù)利益相關(guān)者理論，建立能夠反映高校資金使用效果的指標(biāo)體系，這一指標(biāo)體系由四個方面的指標(biāo)組成：高校的內(nèi)部財(cái)務(wù)指標(biāo)、高校教師的學(xué)習(xí)與成長指標(biāo)、高校的社會效益指標(biāo)和高?？蛻魸M意度指標(biāo)。指標(biāo)體系的這四個方面綜合考慮了高校的各個利益相關(guān)者：政府、社會公眾、銀行、學(xué)生、教師、企業(yè)等。他們之間存在一定的邏輯關(guān)系：通過對高校教師素質(zhì)的提高和良好的內(nèi)部育嬰，取得用人企業(yè)和學(xué)生的滿意，最終使高校取得良好的社會效益和財(cái)務(wù)成果。

這四個方面的具體指標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

1．高校的內(nèi)部財(cái)務(wù)指標(biāo)。對高校資金的使用績效進(jìn)行評價，如果不注重財(cái)務(wù)指標(biāo)，可能會導(dǎo)致高校出現(xiàn)財(cái)務(wù)危機(jī)，影響高校的正常運(yùn)營。高校資金使用績效評價的財(cái)務(wù)指標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）償債能力。高校如果無力償還債務(wù)導(dǎo)致出現(xiàn)訴訟等情況，不僅僅會影響高校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，也會使高校的聲譽(yù)遭受損害。險(xiǎn)結(jié)算，高校為了擴(kuò)張大都會從銀行借款，使得其財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)增大，應(yīng)該在這方面加以足夠的重視。高校的償債能力可以用資產(chǎn)負(fù)債率來衡量。（2）運(yùn)營能力。高校良好的管理應(yīng)該是使投入的資源收到最佳的效果，注重高校的長遠(yuǎn)發(fā)展，合理科學(xué)的配置各個崗位和人員。為了高校的長遠(yuǎn)發(fā)展，高校會不斷的進(jìn)行固定資產(chǎn)投資，以此提升高校的硬件和軟件條件，在穩(wěn)健發(fā)展的基礎(chǔ)上謀求較快發(fā)展。對高校運(yùn)營的評價可以用高校生均總資產(chǎn)、高校生均總資產(chǎn)、高校生均管理成本、高校固定資產(chǎn)投資占高?？傊С龅谋戎怠⒏咝Ｊ杖朐鲩L率以及高校師生比等指標(biāo)進(jìn)行評價。（3）高校的資產(chǎn)增值能力。與企業(yè)類似，高校在運(yùn)營過程中會有資產(chǎn)增值，例如土地等，怎樣在高校的運(yùn)營過程中使總資產(chǎn)保值增值，是高校保證財(cái)務(wù)良性循環(huán)的重要方面，例如：高校應(yīng)該購買前沿性文獻(xiàn)資源、及時更新落后的教學(xué)設(shè)施等，使高校有限的資金發(fā)揮最大效益。增值能力可以用資產(chǎn)保值率（年末凈資產(chǎn)/年初凈資產(chǎn)）來評價。

2．高校教師的學(xué)習(xí)與成長指標(biāo)。人才是高校的第一資源，人力資源對與高校的發(fā)展具有決定性的作用，教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)社會的能力在很大程度上也取決于教師的素質(zhì)。教師的學(xué)習(xí)和成長指標(biāo)可以從教職工培訓(xùn)、教職工滿意度以及師資結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行衡量。其中，教職工的培訓(xùn)可以用人均培訓(xùn)費(fèi)、總教研人員中參加培訓(xùn)的人員比例等指標(biāo)進(jìn)行評價；師資結(jié)構(gòu)可以用高校初級、中級和高級職稱的教師比例等指標(biāo)進(jìn)行評價。

3．高校的社會效益指標(biāo)。高校的社會效益主要表現(xiàn)在兩個方面：一是服務(wù)社會的水平，二是培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量。高校服務(wù)社會的能力可以用校企合作辦學(xué)和校企合作科研量等指標(biāo)結(jié)合高校課題的完成情況和教師論文的發(fā)表情況等進(jìn)行評價；高校培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量主要是指學(xué)生未來從事職業(yè)所需要的專業(yè)勝任能力和基本素質(zhì)，主要評價指標(biāo)有英語四六級的通過率、計(jì)算機(jī)級別的通過率、國家承認(rèn)的專業(yè)資格考試通過率以及技能競賽的獲獎率等。

4．高?？蛻魸M意度指標(biāo)。以學(xué)生為直接消費(fèi)者的群體是高校的客戶，除了學(xué)生之外，家長、社會、國家和合作辦學(xué)者等需要服務(wù)的組織也是高校的客戶，高?？蛻舻南M(fèi)情況體現(xiàn)著社會對高校的認(rèn)可度，可以從招生和就業(yè)連個方面設(shè)定指標(biāo)對高校的客戶滿意度進(jìn)行評價。招生情況可以用超過基本錄取線的分?jǐn)?shù)比率（最低錄取分?jǐn)?shù)線-基本錄取分?jǐn)?shù)線/錄取分?jǐn)?shù)線）和學(xué)生報(bào)到率（報(bào)到的學(xué)生人數(shù)/錄取的學(xué)生人數(shù)）來評價；對就業(yè)情況的評價，高?？梢越⒕蜆I(yè)網(wǎng)站，及時了解畢業(yè)生的就業(yè)情況，使用就業(yè)率（本期已就業(yè)人數(shù)/本期的畢業(yè)人數(shù)）指標(biāo)來評價。

在對這四個方面指標(biāo)的權(quán)重設(shè)計(jì)上，根據(jù)《省屬高等院校效益評價辦法》的相關(guān)規(guī)定，高校內(nèi)部財(cái)務(wù)指標(biāo)可以賦予0.3的權(quán)重，教師學(xué)習(xí)與成長指標(biāo)賦予0.2的權(quán)重，社會效益指標(biāo)和客戶滿意度指標(biāo)都給予0.25的權(quán)重。每一方面的各個指標(biāo)可以根據(jù)高校的自身情況，制定評分標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行評分，對高校資金的使用績效進(jìn)行綜合評價。

四、高校資金使用績效評價指標(biāo)體系的主要優(yōu)點(diǎn)

高校資金使用績效評價指標(biāo)體系的主要優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面，根據(jù)事后結(jié)果，實(shí)現(xiàn)了高校財(cái)務(wù)指標(biāo)和非財(cái)務(wù)指標(biāo)的結(jié)合，從事后的最終結(jié)果進(jìn)行評價，是因?yàn)橛行┲笜?biāo)運(yùn)用事后的結(jié)果評價更加具有合理性。指標(biāo)評價體系中既包括財(cái)務(wù)指標(biāo)，又包括非財(cái)務(wù)指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了兩者的有機(jī)結(jié)合，填補(bǔ)了現(xiàn)行的高校資金使用績效評價指標(biāo)體系中只是利用財(cái)務(wù)指標(biāo)的不足。另一方面，指標(biāo)之間的邏輯關(guān)系強(qiáng)，指標(biāo)相對簡單。四類指標(biāo)大部分都能從學(xué)校的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和財(cái)務(wù)資料中取得，具有較強(qiáng)的可操作性，相互之間也具有較強(qiáng)的邏輯性，能夠?qū)⒏咝５亩唐谛袆雍烷L期目標(biāo)聯(lián)系起來，可以綜合科學(xué)的評價高校資金的使用績效。

總之，對高校資金的使用效益績效進(jìn)行評價是一項(xiàng)很困難的任務(wù)，各個指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)值以及指標(biāo)權(quán)重的確定都應(yīng)該在充分分析調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善，如何完整合理的選取評價指標(biāo)也值得進(jìn)一步探討。此外，教育部門還應(yīng)該就如何化解當(dāng)前高校負(fù)債率較高的問題進(jìn)行研究，建立健全高校的舉債機(jī)制，進(jìn)一步提高高校資金的使用績效。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳紅林、高力彬.高等教育大眾化背景下地方高校辦學(xué)效益問題[J].高教論壇，2006，（1）

篇10

提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是師資隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校的發(fā)展，歸根到底決定于教師隊(duì)伍的素質(zhì)。我們學(xué)校要求教師踐行“辦有益于孩子終身發(fā)展的教育”的理念。我們利用每周例會的機(jī)會，組織教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本年度，我們以學(xué)習(xí)新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和教育法規(guī)為契機(jī)，開展了一次師德教育。學(xué)校要求每一位教師都要樹立作為一名人民教師的光榮感，安心本職工作、要為人師表，以自己的良好行為和形象為學(xué)生樹立榜樣，要有埋頭苦干的精神，將奉獻(xiàn)教育當(dāng)做樂趣。為了激發(fā)教師的主人翁意識，營造團(tuán)結(jié)和諧的校園氛圍，我們非常重視校務(wù)公開。只要是學(xué)校的重大事情，我們都嚴(yán)格按照民主管理的程序，在教師例會上公開討論，讓每一個教師都參與到學(xué)校的管理事務(wù)中來。正因?yàn)槿绱耍處焸兌及褜W(xué)校的事情當(dāng)作自已的事情：操場有白色垃圾有教師主動帶領(lǐng)學(xué)生去撿，有學(xué)生追逐打鬧只要教師看見了會主動上去制止教育，發(fā)現(xiàn)某些不良現(xiàn)象會主動和教師們商量。可以說，我們學(xué)校的全體教師“心往一處想，勁往一塊使”，各項(xiàng)工作能得到大家的響應(yīng)，開展起來也就順利得多了。

二、語言文字工作

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進(jìn)一步加強(qiáng)語言文字管理工作，提高文字工作規(guī)范化水平，我局結(jié)合實(shí)際，對語言文字工作中存在的不足進(jìn)行了認(rèn)真彌補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)了初步普及普通話和漢字社會應(yīng)用基本規(guī)范的語言文字工作目標(biāo)。

㈠統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

在全系統(tǒng)開展了關(guān)于語言文字方面的宣傳教育和普及工作，統(tǒng)一了廣大干部職工的思想。以“三個代表”為指導(dǎo)，以貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》為核心，樹立國家意識、民族意識、法制意識和現(xiàn)代化意識，進(jìn)一步加強(qiáng)城市語言文字工作管理，提高語言文字工作規(guī)范化水平，實(shí)現(xiàn)初步普及普通話和漢字社會應(yīng)用基本規(guī)范的語言文字工作目標(biāo)。

㈡領(lǐng)導(dǎo)重視，責(zé)任明確

成立了語言文字工作小組、辦公室主任余銘多主任為組長，唐運(yùn)登老師為副組長，各班子成員為成員的語言文字工作的組員，同時領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由辦公室具體負(fù)責(zé)語言文字標(biāo)達(dá)工作日常事務(wù)。

㈢嚴(yán)格要求，成績顯著

⒈適時召開座談會，特別是在推普周期間，結(jié)合工作實(shí)際，交流工作經(jīng)驗(yàn)，查擺工作中的不足，明確語言文字工作的重點(diǎn)和目標(biāo)。

⒉組織干部職工積極參加征文、演講等系列活動。局機(jī)關(guān)、各下屬單位結(jié)合主題，組織干部職工開展了諸如演講比賽、征文等系列活動，有效的提升了糧食的普通話水平及推普意識，成效顯著。

⒊在日常工作中，要求廣大干部職工無論是口頭用語還是文字材料都要做到規(guī)范準(zhǔn)確。以辦公場所為主陣地，營造學(xué)習(xí)普通話、運(yùn)用普通話的氛圍，強(qiáng)化語言文字的規(guī)范意識，激發(fā)愛說普通話的情感。

⒋積極參加區(qū)語委開展的各種形式的社會活動。走上街頭，以分發(fā)宣傳單的形式深入居住地的社區(qū)開展推普宣傳活動，使自身自覺參與到推普活動的行列中去，增強(qiáng)了干部職工的推普意識。

⒌制定了語言文字工作相關(guān)制度，定期開展干部職工培訓(xùn)，提高廣大干部職工語言文字的規(guī)范水平。

㈣開展展活動，營造氛圍

每學(xué)年學(xué)校都舉行一系列教學(xué)研究活動(新教師公開課，青年教師優(yōu)質(zhì)課，中老年教師示范課，青年教師基本功競賽、演講比賽等活動)，在這些活動中，都規(guī)定把說普通話、寫規(guī)范字納入主要評分標(biāo)準(zhǔn)之一，有力地促進(jìn)我校推廣普及普通話和語言文字規(guī)范化工作。

校園內(nèi)有良好的語言文字規(guī)范化宣傳、育人環(huán)境，有永久性固定宣傳牌，固定宣傳欄;利用學(xué)校廣播開展宣傳活動。充分發(fā)揮各學(xué)科課堂教學(xué)主渠道作用，加強(qiáng)對學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。我校要求學(xué)生要學(xué)習(xí)使用普通話和規(guī)范漢字，能正確識別、書寫常用漢字，學(xué)生作業(yè)、考卷等用字規(guī)范，在集體活動中應(yīng)使用普通話和規(guī)范漢字。為更好落實(shí)此項(xiàng)規(guī)定，學(xué)校加大了監(jiān)督檢查力度，通過定期不定期檢查，引起全體教師的高度重視。教師在學(xué)科課堂教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行語言文字規(guī)范化的教學(xué)和訓(xùn)練;重視培養(yǎng)學(xué)生使用字典，工具書的習(xí)慣和能力，提高使用漢語拼音識字，正音的能力。我校重視結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)對教師使用普通話和規(guī)范漢字情況的監(jiān)督。由教務(wù)處檢查教師上課使用普通話教學(xué)，板書使用規(guī)范漢字情況。

三、大力推進(jìn)課改，提高教學(xué)質(zhì)量

㈠以課改為核心，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，深入推進(jìn)新課程改革。

今年，我鎮(zhèn)堅(jiān)持以課改為核心，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念，深入推進(jìn)新課程改革。首先，我們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，健全學(xué)習(xí)制度，提供學(xué)習(xí)機(jī)會，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的發(fā)展；其次，抓好新課標(biāo)、教材、教法的學(xué)習(xí)。再次，抓好青年教師的培訓(xùn)工作，加快骨干教師隊(duì)伍建設(shè)步伐。學(xué)校本著“抓骨干，帶一般，促全局”的原則，采取結(jié)對子的形式，讓更多的青年教師盡快的成長。本學(xué)期，青年教師能努力進(jìn)取，吃苦耐勞，兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，同時青年教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，善于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勤奮學(xué)習(xí)，能時刻關(guān)注教育教學(xué)中的新生事物，更新觀念，適應(yīng)課改新形勢，并把提高學(xué)生的素質(zhì)作為自己教學(xué)工作的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。

㈡以課改為核心，深入開展校本教研，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

我校深入開展“示范課”活動，提升教師的教學(xué)技能。學(xué)校、任課教師非常重視課改“示范課”的活動，并做了充分的準(zhǔn)備，從而使新課程的理念得到了較好的落實(shí)。課堂教學(xué)中很好地落實(shí)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，小組合作學(xué)習(xí)形式得到了較大的改善，學(xué)生在小組中享受到合作學(xué)習(xí)的樂趣，在民主互動的氛圍中探求新知。體現(xiàn)了“以生為本”的教育理念，營造出民主的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。上半年，我校組織了校內(nèi)優(yōu)秀示范課，取得的良好的效果；下半年，我校進(jìn)一步擴(kuò)展示范課范圍，舉行了全鎮(zhèn)小學(xué)的優(yōu)秀示范課例，并邀請了區(qū)教育局教研室的領(lǐng)導(dǎo)參觀指導(dǎo)，得到了廣泛的好評。其次、深入開展課題研究，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。今年，我鎮(zhèn)繼續(xù)根據(jù)“課題驅(qū)動，以研促教”的工作策略，繼續(xù)開展對“先學(xué)后教”的課題研究，市級課題《打造鮮活靈動鄉(xiāng)村課堂的研究》順利開題。

四、加強(qiáng)德育教育，提高學(xué)生素質(zhì)

德育是五育之首，本年度我校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專門制訂了學(xué)校德育工作計(jì)劃，并開展一系列活動進(jìn)行德育教育。

㈠以行為規(guī)范為突破，繼續(xù)加強(qiáng)思想教育。

利用國旗下講話、晨會及班會課等時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并且要求各班積極落實(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范教育。

㈡以班級常規(guī)評比為抓手，規(guī)范養(yǎng)成習(xí)慣。

開展“班風(fēng)學(xué)風(fēng)”評比活動。評比內(nèi)容有學(xué)習(xí)風(fēng)氣、文明禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣等。每天一評比，每兩周一總結(jié)，由德育處頒發(fā)文明班獎牌，每學(xué)期一大總結(jié)表彰?；顒虞^好地促進(jìn)了各班同學(xué)的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

㈢開展“優(yōu)秀學(xué)生”評比。

每月，德育處要求各班主任根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，文明禮貌，遵守紀(jì)律、管理能力等各方面的情況評選出一名優(yōu)秀學(xué)生（“奮進(jìn)之星”）進(jìn)行表彰，在全體學(xué)生面前樹立學(xué)習(xí)的榜樣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，監(jiān)督學(xué)生自我管理。同樣，半學(xué)期每班也評選出一名最優(yōu)秀的同學(xué)成為學(xué)校的“金色少年”。

㈣扎實(shí)推進(jìn)經(jīng)典文化《蒙以養(yǎng)正》的學(xué)習(xí)，傳承國學(xué)精髓。

《蒙以養(yǎng)正》除了讓我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到進(jìn)一步弘揚(yáng)和傳承外，更是為了能更好地培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品德，塑造健康人格。因此，誦讀《蒙以養(yǎng)正》確實(shí)是教育學(xué)生思想，規(guī)范學(xué)生行為的一種好途徑。

㈤繼續(xù)推進(jìn)“我愛讀書”活動，營造書香校園氛圍。

為了弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的讀書傳統(tǒng)，進(jìn)一步提升師生的思想涵養(yǎng)和精神品質(zhì)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神，引導(dǎo)學(xué)生讀好書，會讀書，讓學(xué)生在讀書中開拓視野，在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會思考，在讀書中快樂成長。在校園中形成良好的文化氛圍，營造一個特色鮮明、充滿書香的校園。我校繼續(xù)推進(jìn)“我愛讀書”活動。

⒈建立班級圖書角和校園小書吧，由專門學(xué)生管理員管理。

⒉定時開放圖書室、閱覽室和希望家園，讓學(xué)生沉醉在書香之中。

⒊每兩周開設(shè)一節(jié)班級閱讀課，開闊學(xué)生視野。

⒋開展“我愛讀書”書簽設(shè)計(jì)大賽，深化讀書意義。

㈥全面落實(shí)推進(jìn)語言文字規(guī)范化工作。

本學(xué)年我校繼續(xù)倡導(dǎo)全校師生、家長使用國家通用語言進(jìn)行日常交流，按國家標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)書法課，根據(jù)我校實(shí)際在靈動課堂開設(shè)“書香朗誦”系列課程及各項(xiàng)特色讀寫活動，以此為抓手培養(yǎng)師生寫規(guī)范字的能力，促進(jìn)全體師生應(yīng)用國家通用語言文字的意識和能力，并輻射到社區(qū)，逐步改善農(nóng)村家庭聽說運(yùn)用普通話的水平及漢字讀寫能力。

㈦加強(qiáng)心理健康、法制安全教育，培養(yǎng)健全人格。

通過整合學(xué)校安全教育、法制教育、心理健康教育、青春期教育等德育活動，分層次、漸進(jìn)式地開展生命教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識生命，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確處理自我與他人、社會和自然的關(guān)系，學(xué)會欣賞生命、珍愛生命，學(xué)會尋求生命價值的真諦。以感恩教育和責(zé)任教育為重點(diǎn)，精心組織開展各類主題教育和班隊(duì)活動。進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育的隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持預(yù)防為主的原則，與全員德育相整合，探索建立班主任參與的以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、人際關(guān)系處理、應(yīng)試技巧點(diǎn)撥等為補(bǔ)充的非障礙性心理輔導(dǎo)機(jī)制，防止學(xué)生因?qū)W業(yè)、交往、生活等方面的影響而產(chǎn)生負(fù)面心理問題。

五、抓安全教育，提高師生安全意識

學(xué)校安全工作的成效是維護(hù)社會穩(wěn)定，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育順利實(shí)施的重要因素，為此我校始終把安全工作列為學(xué)校的頭等大事，與學(xué)校德育工作緊密結(jié)合，堅(jiān)持以預(yù)防為主，積極開展各類安全教育活動，落實(shí)各項(xiàng)安全措施，使安全工作得到全面、深入、有效地開展。以開展安全教育活動為載體，有計(jì)劃加強(qiáng)教育，提高認(rèn)識。

六、抓內(nèi)宿管理，給孩子們以最貼心的服務(wù)

學(xué)校內(nèi)宿生管理工作千頭萬緒，既要對學(xué)生進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，又要教育他們自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，并要通過長期的引導(dǎo)，使學(xué)生形成為人處世的好品質(zhì)。為搞好內(nèi)宿生管理工作，一年來，我校內(nèi)宿生管理團(tuán)隊(duì)積極投身于學(xué)生的服務(wù)之中，為學(xué)校內(nèi)宿生管理水平的提高取得積極的促進(jìn)作用。另一方面，學(xué)校嚴(yán)格財(cái)經(jīng)紀(jì)律，規(guī)范收費(fèi)行為。堅(jiān)持收費(fèi)公示制，嚴(yán)禁亂收費(fèi)。同時積極多方聯(lián)系，改善辦學(xué)條件，使學(xué)校的各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。加強(qiáng)“廣東省食品安全示范學(xué)校食堂”的建設(shè)，以“為孩子們提供最貼心的服務(wù)”為宗旨，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和家長、社會的贊許。

七、主要成績

㈠今年，我校參加全區(qū)期末統(tǒng)考，有多個科次的成績在區(qū)內(nèi)名列前茅，其中六年級學(xué)生參加區(qū)學(xué)業(yè)水平測試，取得了第二名的好成績，四年級數(shù)學(xué)科抽測列鄉(xiāng)鎮(zhèn)第二，并獲得了“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”稱號。

㈡我校參加云城區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動會既國標(biāo)運(yùn)動會榮獲小學(xué)組第一名；籃球賽乙組第二名；萬人跳繩比賽總分第二名；女子足球賽乙組第四名，男子第二名并獲優(yōu)秀組織獎。

㈢我校在“健康杯”男教職工籃球賽中榮獲小學(xué)甲組第三名。

㈣我校內(nèi)宿管理在區(qū)中小學(xué)內(nèi)宿管理評比活動中榮獲一等獎，此獎項(xiàng)已是我校連續(xù)多年獲得。

㈤另有一大批教師論文、多媒體課件及學(xué)生作品競賽獲得省、市、區(qū)獎項(xiàng)，其中陳小靜老師教師基本功規(guī)范漢字書寫“三字”書法比賽一等獎；梁世艷老師的《我的“生長果”》被評為省級優(yōu)課；衛(wèi)柳燕老師的《愛護(hù)我們的家園》獲得區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎；蔡犁珠老師的《雞兔同籠》獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎；陳嘉敏敏老師獲得區(qū)里優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎；陳雅柔同學(xué)的《海洋救星》獲得區(qū)繪畫比賽二等獎等等。

八、下學(xué)年的工作設(shè)想

㈠繼續(xù)抓好師德師風(fēng)建設(shè)，轉(zhuǎn)變觀念，形成融洽、積極向上的工作作風(fēng)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。

㈡繼續(xù)采取切實(shí)可行的措施，不斷提高師生規(guī)范地使用語言文字的意識，不斷提高學(xué)生應(yīng)用語言文字的能力和表達(dá)水平，為全面提高我校學(xué)生的素質(zhì)、進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量、進(jìn)一步提高我們的整體辦學(xué)水平而作出不懈的努力。

㈢加快開展課改進(jìn)程，務(wù)求突破瓶頸，取得令人滿意效果。