導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇社會實踐活動論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

經(jīng)過長途跋涉，我們終于走進(jìn)了呂梁，走進(jìn)柳林，也走進(jìn)了一個陌生的世界。

我對山區(qū)的認(rèn)識是從賀家坡鄉(xiāng)的楊家凹開始的。為了支持我們的活動，縣里專門派車接送我們，協(xié)助我們的工作。

對我來說，兩個月前玩過山車時游客們的尖叫聲還回蕩在耳邊，今天我們就坐上了名副其實的過山車。黃土高原的山路，除了固有的崎嶇回環(huán)外，有平添了幾分艱險。一邊是高山峭壁另一邊就是萬丈深淵。從車窗向下看去，直接就是望不到底的深谷，生與死往往只有一線之隔，一步之差。面對更真實的恐懼，車廂里的隊員反而呈現(xiàn)了出奇的平靜。不是透過車窗看著遠(yuǎn)山，就是直視前方，看著一個又一個必經(jīng)的險坡。也許人們都再設(shè)想我們將要去的楊家凹是什么樣的，抑或更具使命感的制訂著自己的工作計劃?？梢赃@樣說，對于將要發(fā)生的一切，我們一無所知，除了設(shè)想還是設(shè)想。

而我的思緒仍就停留在剛剛離開的賀家坡。一到賀家坡就聽見孩子們用稚嫩的嗓子不斷的喊著：向來訪者學(xué)習(xí)!好好學(xué)習(xí)，天天向上!一種久違的親切感頃刻間涌上心頭，好久沒有聽到這樣的聲音，見到這樣的場面了。走過去，只見排成方陣的孩子們穿著不合季節(jié)的運動裝，手中舉著彩色的花束、花環(huán)，在老師的指揮下有規(guī)律的揮動著，汗水不斷地順著臉頰淌下去，一個個神情嚴(yán)肅而認(rèn)真。在鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們走進(jìn)了賀家坡小學(xué)，那里已經(jīng)聚集了許多的村民。領(lǐng)導(dǎo)們開了一個簡單的儀式，當(dāng)時接近中午，烈日當(dāng)頭，我們這些身著短衣短袖的大學(xué)生已經(jīng)覺得炎熱難耐了，可那些孩子們依然靜靜地，直直地站著，任憑火一般陽光毫無保留地烤在他們身上。我們看在眼里痛在心里，畢竟這一切是由我們造成的，況且他們怯怯而不敢直視的眼神也是我們所不愿見到的。

儀式過后，我們走到他們中間，幫他們脫去那厚重的外衣，讓孩子們也涼快一下。我們的這一舉動消除了我們之間的陌生感和不該有的隔閡，氣氛立刻變的輕松起來，不一會兒我們就成了無話不談的朋友，這種小小的歡樂漸漸在校園的上空彌漫開來

楊家凹是我們小分隊進(jìn)駐的第一個自然村。聽司機師傅說，這還是一個交通相對便利的村子，其他鄰村只能步行去，而且距離都相當(dāng)?shù)倪h(yuǎn)。那里，我們是不能去的。

村民們很早就在村長家等我們了，通過一些簡單而直接的交談，我們了解了好多。這里的家長比我們想象的開通的多，他們普遍意識到教育對孩子的未來有直接的決定作用，一般家庭都會盡最大力量供孩子讀書。

楊家凹已經(jīng)連續(xù)五年大旱了，貧瘠的土地上，本來就不宜種植糧食，而賴以生存的棗樹，長勢也極為可憐，當(dāng)時已經(jīng)接近收獲季節(jié)，可每棵棗樹的枝條上卻不見結(jié)棗，可見今年又將是個歉收年。

這里的教育水平很落后。教師授課以自己制定的教學(xué)計劃和班里的尖子生的掌握狀況為準(zhǔn)，其他大部分學(xué)生很難跟上老師的授課進(jìn)度。落后的教學(xué)方式導(dǎo)致的直接后果是升學(xué)率的滯下，這個村應(yīng)屆生升學(xué)率為0，而經(jīng)過復(fù)讀的學(xué)生升學(xué)率也不過10%，況且是要去柳林一中補習(xí)的，在那兒一年下來得花費兩千五百元左右，對于一個面朝黃土背朝天的普通農(nóng)民來說，這可不是一筆小數(shù)目呀!在本地復(fù)讀雖然便宜，但效果很難讓人滿意，據(jù)說，有的孩子讀了三年也沒能考上高中。

2016年寒假社會實踐活動論文二：

寒假的來臨，使我猶豫不定：不知是外出沿海求職還是回家處理瑣事。由于老家的宅基地被別人侵占了，這才使我回家的欲望更加強烈。這個寒假也讓我收獲頗多

回家那天，我并不是直接回老家，而是先去看望了我的媽媽，因為她生病了，我也好久沒有去看望過媽媽啦，是該看看啦，在哪里待了幾天，我踏上了去舅舅家的形成，自從我的家庭落魄之后，在外流浪了幾年回來就寄居在舅舅家里。本來我想著到了舅舅家里，休息一天就去自己老家處理宅基地的事，又不忍心看著舅舅一個人在家累，就決定等姐姐回來了，我再去，沒幾天，姐姐回到了家里，她回來的第二天，我待著姐姐的相機就去了我的老家。

到了老家，感覺院子里空蕩蕩的，原來是有很多年輕人在外工作，不回家過年，然而我在旁邊叔叔家里落腳之后，去看了下自己的宅基地和拍了一些照片，由于自己身上沒有什么材料可證明，也沒人幫助下，自己就去當(dāng)?shù)氐恼プ稍?，幸好我讀初中時被村委會委托政府把我安排在敬老院，當(dāng)時我的表現(xiàn)很好，給他們留下了很好的印象，所以有個姓房的叔叔幫了我，我很快找到了國土局的相關(guān)負(fù)責(zé)人幫我復(fù)印了一份復(fù)印件，弄好后就直接回到老家。實踐報告

到家了，找到村委會的人和院子里年長的人讓他們來坐做下公證人，都到齊了，幾次討論決定：鄰居以先斬后奏的方式由于我不同意，所以他提出的提條件都與以否決，我給他的定義是屬于侵占他人財產(chǎn)，所提條件應(yīng)由我提出了，不同意則以法律文書做事就是強行拆除。經(jīng)過幾次的討論和爭執(zhí)下，同意了我所提出的條件。

通過這次的事情后，真的讓我成長了很多，也穩(wěn)中了很多，在也不像以前不懂事的那個我啦，同時也學(xué)會了用法律保護自己及自己的一切財產(chǎn)，并看清現(xiàn)實社會復(fù)雜變化。

不管在做什么樣的事情，都要事先考慮清楚之后才能去做，決不能想什么就去做什么，還要思考做這件事情意義何在、利害關(guān)系和站在別人的角度上去思考些問題，這樣，自己才會有意想不到的收獲。同時，別人才會與自己交流做朋友。

篇2

社會實踐是中職院校教學(xué)、德育教育和學(xué)生素質(zhì)拓展的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、鍛煉學(xué)生實際工作能力的重要途徑。中職院校旨在指導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實踐，在認(rèn)識和服務(wù)社會的同時，增強對國情的了解，找到自身的不足，達(dá)到自我教育、自我提高的目的。

社會實踐的總體要求是以了解社會、服務(wù)社會為主要內(nèi)容，以形式多樣的活動為載體，以穩(wěn)定的實踐基地為依托，以建立長效機制為保障，讓學(xué)生在實踐中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，把學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和可靠接班人。

二、具體工作流程

第一，中職院校團委應(yīng)依據(jù)自身學(xué)校工作制定學(xué)校社會實踐活動總體方案并；第二，院校各系部團總支依據(jù)各系部實際情況制定符合自身發(fā)展的社會實踐活動方案；第三，各系部進(jìn)行前期宣傳動員，各團支部組建團隊并積極申報立項；第四，各系部團總支預(yù)審核立項，匯總上報學(xué)校團委；第五，各系部召開社會實踐啟動儀式，建立健全安全機制預(yù)案；第六，學(xué)校團委批復(fù)實施；第七，學(xué)校、各系部做好媒體宣傳工作；第八，各系部總結(jié)工作，上交實踐成果及相關(guān)材料；第九，團委組織評獎推優(yōu)，召開社會實踐表彰大會；第十，根據(jù)流程經(jīng)費報銷。

三、工作任務(wù)細(xì)化

1.成立學(xué)院學(xué)生社會實踐工作領(lǐng)導(dǎo)與管理機構(gòu)

成立中職院校學(xué)生社會實踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一指導(dǎo)和規(guī)劃學(xué)生社會實踐工作。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在學(xué)校團委，具體負(fù)責(zé)社會實踐的組織工作。

W校各級團組織是學(xué)生社會實踐活動實施的主體，要認(rèn)真組織實施各類社會實踐活動，突出重點，形成特色，促進(jìn)學(xué)生在社會實踐中了解社會、認(rèn)識國情、開闊視野、增長才干。

2.制定社會實踐活動方案

學(xué)校社會實踐活動總體方案由學(xué)校團委根據(jù)學(xué)校工作實際制定并公布。各系部團總支依據(jù)學(xué)校社會實踐活動總體方案，以學(xué)生受教育、長才干、做貢獻(xiàn)為目的，堅持全員性、全程性，創(chuàng)新實施各類實踐活動，確保每一位學(xué)生參加社會實踐。

3.宣傳動員各團支部組建團隊，申報立項

根據(jù)社會實踐方案的要求，結(jié)合社會熱點問題和主要紀(jì)念活動，確定當(dāng)年學(xué)生社會實踐的立項主題。要求每個參加社會實踐的團隊至少由6人組成，鼓勵以班級或團支部為單位組團，可跨年級、跨專業(yè)、跨系組隊，以隊長所在系為指導(dǎo)單位，團隊指導(dǎo)教師至少一名。

各實踐團隊根據(jù)各系團總支社會實踐活動方案，認(rèn)真討論各自團隊實踐內(nèi)容，制定詳細(xì)的實踐計劃書、應(yīng)急預(yù)案等，認(rèn)真填寫立項登記表等各類材料。

4.各系團總支審核立項，匯總上報團委

各系團總支根據(jù)立項申報情況，完成團委分配各系提交的立項指標(biāo)（一般為1：1.5，即若指標(biāo)為1，則需提交不少于1.5項），審核無誤后匯總上報團委。

5.各系召開社會實踐啟動儀式，建立安全機制

各系部在學(xué)期末組織召開社會實踐啟動儀式，成立由相關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師及團隊負(fù)責(zé)人組成的社會實踐安全領(lǐng)導(dǎo)小組，預(yù)警防范突發(fā)事件，已立項團隊參會并宣誓，社會實踐正式啟動。

6.團委批復(fù)實施

團委學(xué)工部審核各系社會實踐立項情況，經(jīng)綜合評定后公布入選團隊名單。

7.做好媒體宣傳工作

利用好各級各類媒體進(jìn)行宣傳報道，注重微信、微博等新媒體的報道。省市級媒體報道的實踐團隊，將優(yōu)先參與學(xué)院評獎評優(yōu)。

8.各部系總結(jié)工作，上交實踐成果及相關(guān)材料

各實踐團隊在新學(xué)期開學(xué)第一周將社會實踐報告、團隊社會實踐日記、相關(guān)宣傳報道、實踐活動論文、社會實踐鑒定表等材料上交至各系部團總支，各系部團總支匯總后交至學(xué)校團委。

各系部團總支在新學(xué)期開學(xué)第二周組織實施展評總結(jié)工作。各實踐團隊制作反映社會實踐過程及成果的演示文稿，各系制作反映本系社會實踐活動的成果展板，進(jìn)行成果展示。

9.團委組織評獎推優(yōu)，召開社會實踐表彰大會

學(xué)校團委將根據(jù)各系部各團隊的實踐情況，召開社會實踐成果總結(jié)表彰會，評選若干優(yōu)秀社會實踐團隊、若干優(yōu)秀社會實踐報告、若干社會實踐先進(jìn)個人、若干優(yōu)秀指導(dǎo)教師及優(yōu)秀社會實踐組織單位。

同時，推選優(yōu)秀團隊事跡上報團中央、團省委、團市委進(jìn)行申報評獎。

10.經(jīng)費報銷

社會實踐活動經(jīng)費采取各系資助、學(xué)校資助及聯(lián)系贊助三種形式。實踐團隊根據(jù)各自實踐內(nèi)容、地點等提報經(jīng)費預(yù)算，報各系部團總支審批。入選團隊及優(yōu)秀社會實踐團隊在總結(jié)表彰會后，可按總體方案中規(guī)定的數(shù)額獲得學(xué)校經(jīng)費資助。

四、考核事項

1.組織工作

一是社會實踐活動籌備、計劃情況。有活動計劃的，考核結(jié)果為一般，對應(yīng)分值為0.5分；有活動計劃，并制定以日為單位的活動方案的，考核結(jié)果為良好，對應(yīng)分值為1分；有翔實的活動籌備情況匯報，制訂了活動計劃，并有以日為單位的設(shè)計活動案的，考核結(jié)果為優(yōu)秀，對應(yīng)分值為1.5分。

二是社會實踐日信息報送情況。較多次遲報、漏報，報送材料不符合要求或沒有條理的，考核結(jié)果為一般，對應(yīng)分值為0.5分；基本上每日報送，報送材料基本符合要求的，考核結(jié)果為良好，對應(yīng)分值為1.5分；每日報送，報送材料符合要求且有條理的，考核結(jié)果為優(yōu)秀，對應(yīng)分值為3分。

三是社會實踐帶隊老師、課題指導(dǎo)老師聘用情況、參與活動情況（需提供照片）。兩者皆無的，對應(yīng)分值為0分；兩者有一的，對應(yīng)分值為1分；兩者皆有的，對應(yīng)分值為2分。

2.宣傳工作

校內(nèi)宣傳媒體報道，并提供文字音像材料（校報、網(wǎng)站、微博、微信等）。學(xué)院級別每篇可獲得0.2分。

有校外宣傳媒體報道，并提供文字音像材料（包括報刊、電臺、電視臺、網(wǎng)站報道）?？h鎮(zhèn)一級每篇可獲得0.5分，市級每篇可獲得1分，省級以上每篇可獲得3分，國家級每篇可獲得6分（網(wǎng)絡(luò)媒體統(tǒng)一按0.1分計算，封頂2分，超過20篇的按20%折算）。

3.實施情況

一是活動經(jīng)費使用情況。有簡單的經(jīng)費使用情況報告或開支清單的，考核結(jié)果為一般，對應(yīng)分值為0.5分；有較詳細(xì)經(jīng)費使用情況報告或開支清單，學(xué)院有配套經(jīng)費支持的，考核結(jié)果為良好，對應(yīng)分值為1分；有詳細(xì)經(jīng)費使用情況報告或開支清單或者有社會贊助物資和資金的，考核結(jié)果為優(yōu)秀，對應(yīng)分值為1.5分。

二是學(xué)生社會實踐課題情況。沒有與相關(guān)學(xué)術(shù)競賽相結(jié)合的，對應(yīng)分值為0分；與創(chuàng)新學(xué)分、希望杯結(jié)合的，對應(yīng)分值為2分；與學(xué)院教育教學(xué)相結(jié)合的，對應(yīng)分值為2分。

三是有活動組織方案（以申報時填寫的社會實踐活動團隊申報表為評分對象），對應(yīng)分值為2分。

四是建立社會實踐基地（合作不少于3年），并提供協(xié)議文本或掛牌照片。每建立一個基地加3分，封頂為10分。

4.活動總結(jié)

一是實踐交流會評審團就各團隊的PPT展示進(jìn)行打分，最高分為10分。

篇3

大學(xué)語文是普通高校面向全體學(xué)生的一門公共必修課。在強調(diào)專業(yè)技能的高職院校，大學(xué)語文課程的教學(xué)不僅是學(xué)生提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的重要途徑，更是為學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識、培養(yǎng)專業(yè)能力及將來從事某些職業(yè)做好鋪墊。然而，各高職院校的大學(xué)語文課程的教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）都處于自主狀態(tài)，靈活性很大，甚至內(nèi)容隨意、任意。那么這門課程如何定位，如何實施，才能適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要呢？這是很多教授大學(xué)語文課的教師都在考慮的問題。以下談?wù)勎覍@門課程教學(xué)的思考。

一、大學(xué)語文課程的定位

高職院校如何定位大學(xué)語文課程，要從高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)和這門課程的現(xiàn)狀與變革需要來分析。目前的高職院校，培養(yǎng)目標(biāo)是面向地方經(jīng)濟和區(qū)域經(jīng)濟，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，能適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)等第一線崗位需要的，掌握高新技術(shù)并能熟練應(yīng)用的高級應(yīng)用型人才，偏向職業(yè)性和技術(shù)性，因而注重對專業(yè)課和實踐課的投入。大學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)課程，學(xué)生們不重視，老師的教學(xué)策略和方式還較陳舊，適合的教材也很少，教材的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)并不適合高職院校的教學(xué)方式，教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)缺乏，不能有效地得知學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

面對這樣的現(xiàn)狀，近些年來的課程改革者啟示我們：開設(shè)的課程必須滿足學(xué)習(xí)者的需要。大學(xué)語文課程理應(yīng)成為高職院校人文教育的重要環(huán)節(jié)。高職大學(xué)語文教學(xué)必須瞄準(zhǔn)市場，以用人單位對人才的需求為標(biāo)準(zhǔn)，立足于培養(yǎng)與學(xué)生專業(yè)密切聯(lián)系的能力。堅持以“必須”和“夠用”為度，突出針對性和適用性，為就業(yè)服務(wù)，按照不同的專業(yè)和崗位的需要，安排大學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點，充分體現(xiàn)高職的教學(xué)特色。

二、大學(xué)語文課程的實施

1.科學(xué)構(gòu)建《大學(xué)語文》的課程內(nèi)容。

高職《大學(xué)語文》課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括精神與能力兩大方面。從精神方面來看，應(yīng)該著重于學(xué)生人文精神及社會意識的培養(yǎng)；從能力方面來看，應(yīng)當(dāng)聽說讀寫四種能力并重，不可偏廢。

精神板塊的構(gòu)建旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會意識。優(yōu)秀的文學(xué)作品反映各個時代的風(fēng)貌，學(xué)生多閱讀這些作品，對于了解文學(xué)歷史、陶冶情操和提高審美能力有著重要的意義。教師在教學(xué)中給作品適當(dāng)補充一些相關(guān)知識，再延伸、引入新內(nèi)容，最終使學(xué)生體會教材的主旨——“以人為本”的思想。這一過程可以擴充同一主題的語言信息量，完善學(xué)生頭腦中同類知識的構(gòu)建，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較，在比較中積累，自主內(nèi)化，從而提升人文素養(yǎng)。作品內(nèi)容本身蘊含著德、智、美“三育”，學(xué)生在“雕琢”言語的過程中，受到影響和熏陶，在言意的轉(zhuǎn)換中，增知、獲能、染情、悟理，從而達(dá)到“人文關(guān)懷”“言語立人”的目的，使學(xué)生的道德品性和人文精神在“悄無聲息”的美文學(xué)習(xí)之中，在美的熏陶、美的感染中強化，最終樹立起正確的人生觀和價值觀。

能力板塊的構(gòu)建旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合語文應(yīng)用能力。聽說讀寫能力的培養(yǎng)不但可以提高學(xué)生語言交流的直接應(yīng)用能力，而且可以為學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識、培養(yǎng)專業(yè)能力做必要的鋪墊。聽說內(nèi)容可以與校內(nèi)的社團活動相結(jié)合，與學(xué)生的課外實踐活動相貼近。閱讀訓(xùn)練包括對不同類型文章的閱讀，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域來選擇有針對性的言語作品，以及讀屏、計算機閱讀能力及從中搜集、篩選、處理所需信息等課程內(nèi)容。寫作訓(xùn)練應(yīng)該盡量選擇學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)、就業(yè)、工作中經(jīng)常會用到的內(nèi)容，應(yīng)側(cè)重于科技論文、調(diào)查報告和公文寫作這些應(yīng)用文體的寫作，寫作內(nèi)容一定要有實用性。

2.樹立以學(xué)生為本的教學(xué)觀，開展豐富多樣的活動課程。

大學(xué)語文教學(xué)要擺脫原本單一、封閉、自我循環(huán)的傳統(tǒng)模式，要以學(xué)生為本，因勢利導(dǎo)，充分利用教學(xué)資源中的語境進(jìn)行引領(lǐng)和啟發(fā)，把語文課堂與社會相結(jié)合，與文化素質(zhì)講座、校園文化藝術(shù)節(jié)相結(jié)合，開展詩詞欣賞系列講座、名著電影演播等豐富的教學(xué)模式，開展主題班會、辯論賽、普通話比賽，舉辦征文活動，與學(xué)生的文學(xué)社團相結(jié)合，開展文學(xué)創(chuàng)作論壇、大學(xué)生社會實踐活動論文評選……通過活動教學(xué)提供給學(xué)生主動發(fā)展的時間和空間，喚起他們強烈的求知欲，促使他們保持持久的學(xué)習(xí)熱情。

只有這樣，大學(xué)語文才能達(dá)到提高大學(xué)生語文綜合素養(yǎng)、滋養(yǎng)人文精神的目的，才能有助于學(xué)生專業(yè)特長的發(fā)揮，真正體現(xiàn)以能力為重點的素質(zhì)觀、以學(xué)生為本的人才觀及終身化和國際化的現(xiàn)代教學(xué)觀。

參考文獻(xiàn)：

篇4

［中圖分類號］G459［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1009－5349（2011）06－0163－01

家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助是淄博職業(yè)學(xué)院學(xué)生工作的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)教育公平和社會公正的有效手段。我院動漫藝術(shù)系把開展家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助工作與勵志教育、感恩教育、誠信教育相結(jié)合，為困難學(xué)生搭建成長階梯。

一、大力開展資助工作是家庭困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的有力保障

（一）堅持資助工作公平原則，加強家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系建設(shè)。我系通過加快教育發(fā)展，提高學(xué)生整體素質(zhì)，為構(gòu)建社會主義和諧社會提供堅實的基礎(chǔ)；我系建立健全家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系，一直以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作全局，加快資助工作的發(fā)展和改革，為構(gòu)建社會主義和諧社會作出貢獻(xiàn)。

（二）嚴(yán)格執(zhí)行資助政策，提高家庭經(jīng)濟困難學(xué)生幫扶工作的透明度。我系嚴(yán)格執(zhí)行政策，對所涉及的各類獎助學(xué)金的分類、能夠兼獲等問題提請上級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行審批，并認(rèn)真做好家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認(rèn)定工作，層層落實，逐個把關(guān)，嚴(yán)格工作制度，規(guī)范工作程序，做到公開、公平、公正。

二、善于把“獎助與教育”相結(jié)合，是家庭經(jīng)濟困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的有效方法

國家獎學(xué)金、助學(xué)金是黨和政府對品學(xué)兼優(yōu)及家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的獎勵和扶助，促進(jìn)他們成長、成才，懂得感恩、懂得回報社會、報效祖國。我系在工作中，進(jìn)一步充分利用這個契機，加強對大學(xué)生的勵志、誠信和感恩教育。如，通過召開獲得獎助學(xué)金學(xué)生頒獎大會、獎助學(xué)金獲獎學(xué)生音樂會、系級班級表彰會、專題班會、簽訂承諾書等形式，加強對大學(xué)生的勵志教育、誠信意識和感恩的教育，讓廣大獲得獎助學(xué)金的學(xué)生珍惜這來之不易的榮譽，使他們學(xué)會飲水思源。

三、配合資助開展教育工作，是家庭經(jīng)濟困難學(xué)生綜合素質(zhì)提高的有力途徑

（一）加強對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的勵志教育。據(jù)調(diào)查，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生極易表現(xiàn)出明顯的精神空虛。他們?nèi)狈π判?，缺乏理想追求，缺乏人生目?biāo)和精神追求。對于這樣的學(xué)生，僅僅給予物質(zhì)上的幫助是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須給予精神上的援助。我系主要采取一對一結(jié)對幫扶的方法，在救困的同時，給學(xué)生精神上的幫助和心靈上的關(guān)愛。

我系P09動漫三班的王同學(xué)，在剛剛邁入大學(xué)校門沒多久就提出退學(xué)。她性格活潑開朗，非常喜歡動漫設(shè)計與制作專業(yè)。在得知是因其家庭經(jīng)濟困難時，輔導(dǎo)員及系主任耐心訪談該同學(xué)及其家長，使他們了解了學(xué)院的助學(xué)貸款和助學(xué)金資助政策，該同學(xué)又建立起了繼續(xù)完成學(xué)業(yè)的信心。

（二）加強對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的感恩教育。學(xué)校在資助貧困生時，不僅要幫助他們解決經(jīng)濟上的困難，更重要的是要培養(yǎng)他們的感恩意識。我系成立了受資助學(xué)生自愿服務(wù)部，通過去敬老院、承擔(dān)校園衛(wèi)生清理與綠化維護、對教室等公共區(qū)節(jié)能巡護等一系列志愿活動，樹立感恩典型，使他們真正理解感恩的重要性，將感恩意識轉(zhuǎn)化為感恩行動來回報學(xué)校和社會。

（三）加強對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的誠信教育。為使資助工作能穩(wěn)健地開展起來，我系堅持自身誠信的同時不斷加強對學(xué)生的誠信教育。一方面，把誠信教育納入整個思想政治教育體系并作為重點來開展，通過多途徑、多層次地開展誠信教育，營造良好的校園誠信文化。另一方面，我系通過學(xué)生藝術(shù)實踐演出等形式，幫助和獎勵部分貧困學(xué)生，在困難學(xué)生中取得良好的效果，使真正困難的學(xué)生能正常地學(xué)習(xí)、生活。

四、資助與教育的有效實施是家庭經(jīng)濟困難學(xué)生健康成長的有利環(huán)境

（一）加強勵志教育，引導(dǎo)學(xué)生消除心理負(fù)擔(dān)，使其重樹對美好未來的信心。勵志教育是人生觀教育，是思想政治教育的重要內(nèi)容。這一系列的勵志教育，不僅減輕了他們的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，更重要的是消除了他們的心理負(fù)擔(dān)，重樹他們對美好未來的信心。

（二）開展感恩教育，提高學(xué)生的思想品質(zhì)、行為規(guī)范。通過感恩教育，學(xué)生的思想品質(zhì)、行為規(guī)范也有所提高。一些助學(xué)金獲得者在維護寢室衛(wèi)生、各項紀(jì)律等方面起到很好的榜樣，也能帶動其他同學(xué)形成良好的班風(fēng)系貌。

（三）完善誠信教育，通過完善我系信用制度來規(guī)范學(xué)生的誠信行為，形成合理的他律機制，自律與他律二者相互結(jié)合能讓誠信觀念深入人心，促使學(xué)生培養(yǎng)誠信的品質(zhì)。

今后，我系將采取多種措施全面推進(jìn)該項工作的貫徹落實，努力開展家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助工作。結(jié)合學(xué)院實際，不斷夯實工作基礎(chǔ)，構(gòu)建起制度完善、體系健全、特色鮮明，具備學(xué)院特色的學(xué)生資助工作體系，成為家庭經(jīng)濟困難學(xué)生成長成才的堅強后盾和有力保障。

【參考文獻(xiàn)】

[1]西南大學(xué)關(guān)于切實做好家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助工作的實施意見,西校[2007]303號.