導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇兒童童話故事大全，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

同志們：

上午好！按照會(huì)議安排，首先由我通報(bào)全區(qū)第一季度道路交通和消防安全事故情況，然后對(duì)第一季度道路交通和消防安全工作落實(shí)情況進(jìn)行總結(jié)和對(duì)第二季度道路交通。消防安全工作進(jìn)行具體部署。

一、道路交通、消防安全事故情況通報(bào)

道路交通安全方面：

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消防安全方面：第一季度，共接警9起（搶險(xiǎn)救援6起，一般性火情3起），搶救被困人員1人，警情同比去年第一季度下降30%，轄區(qū)沒(méi)有發(fā)生一起火災(zāi)事故，無(wú)人員傷亡，消防安全形勢(shì)持續(xù)安全穩(wěn)定好轉(zhuǎn)。

二、第一季度道路交通、消防安全工作落實(shí)情況

第一季度，通過(guò)認(rèn)真履行職責(zé)，狠抓措施到位，道路交通和消防安全管理工作成效明顯，切實(shí)保障了人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。

（一）消防工作方面

一是以專項(xiàng)整治為抓手，嚴(yán)格落實(shí)重大節(jié)日檢查機(jī)制。

根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和文件要求，區(qū)消安委制定了《五桂山電動(dòng)自行車消防安全治理方案的通知》、《五桂山開(kāi)展違規(guī)住人場(chǎng)所消防安全專項(xiàng)整治行動(dòng)工作方案》和《五桂山“四類群體”消防安全宣傳教育培訓(xùn)工作方案》等工作方案，結(jié)合第一季度重大節(jié)日的工作部署，區(qū)消安委組織相關(guān)部門(mén)對(duì)轄區(qū)公眾聚集場(chǎng)所、煙花爆竹和在建工地、校園、廠企、出租屋、三小場(chǎng)所、易燃易爆場(chǎng)所、物流倉(cāng)儲(chǔ)場(chǎng)所等開(kāi)展消防專項(xiàng)檢查，按照共出動(dòng)檢查人員150人次，檢查單位場(chǎng)所500家，發(fā)現(xiàn)消防安全隱患90宗，落實(shí)整改措施80宗，責(zé)令限期整改10家,有效消除各類消防安全隱患。

二是是強(qiáng)化消防宣傳教育，提升社會(huì)消防安全意識(shí)。

按照《關(guān)于推進(jìn)消防宣傳“七進(jìn)”工作的通知》，區(qū)消安委組織相關(guān)部門(mén)、社區(qū)及消防志愿者深入開(kāi)展消防宣傳“七進(jìn)”活動(dòng)。在1月10日和3月29日組織相關(guān)部門(mén)工作人員及消防志愿者開(kāi)展消防安全宣傳活動(dòng)，通過(guò)向群眾派發(fā)消防安全宣傳單張、海報(bào)、小冊(cè)子等形式宣傳消防安全常識(shí)。第一季度，區(qū)消安委共組織專職消防隊(duì)及相關(guān)部門(mén)開(kāi)展滅火自己疏散演練1次，舉辦大型消防宣傳活動(dòng)2次，舉辦消防培訓(xùn)3次，通過(guò)深入開(kāi)展消防安全宣傳教育活動(dòng)，不斷提高轄區(qū)群眾的消防安全意識(shí)，營(yíng)造消防安全人人參與的良好氛圍。

三是強(qiáng)化消防安全“網(wǎng)格化”管理工作。

落實(shí)消防安全“網(wǎng)格化”管理制度，有效排查、整改火災(zāi)隱患，預(yù)防和減少火災(zāi)事故的發(fā)生，第一季度我區(qū)消防安全“網(wǎng)格化”巡查任務(wù)完成率為99%，隱患排查率96.3%，隱患整改率為95.7%，各項(xiàng)指標(biāo)保持高位運(yùn)行。

（二）道路交通工作方面

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三、存在問(wèn)題

（一）消防工作方面

一是網(wǎng)格化監(jiān)管不到位。

部分場(chǎng)所未納入消防安全網(wǎng)格化監(jiān)管范圍，單位監(jiān)管分工不明，導(dǎo)致出現(xiàn)漏管現(xiàn)象，各部門(mén)要迅速開(kāi)展排查，在5月底前，將未納入網(wǎng)格化監(jiān)管的單位場(chǎng)所全部錄入中山市消防安全網(wǎng)格化管理系統(tǒng)。

二是一般隱患重復(fù)出現(xiàn)率較高，被檢場(chǎng)所消防安全責(zé)任意識(shí)有待加強(qiáng)。

部分場(chǎng)所的消防安全隱患均為滅火器過(guò)期、應(yīng)急疏散指示標(biāo)志損壞，消火栓被遮擋等一般消防安全隱患。此類隱患重復(fù)出現(xiàn)率較高，體現(xiàn)出監(jiān)管部門(mén)巡查員巡查工作不細(xì)致深入，復(fù)查整改不及時(shí)，單位消防巡查職責(zé)不落實(shí)；社會(huì)單位消防安全主體責(zé)任不落實(shí)，未認(rèn)真開(kāi)展火災(zāi)隱患自查自糾工作的問(wèn)題。

（二）道路交通工作方面

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四、下季度工作計(jì)劃

（一）消防工作方面

一是繼續(xù)加強(qiáng)“三小”場(chǎng)所、出租屋、人員密集場(chǎng)所等各類場(chǎng)所的隱患的排查力度。

按照網(wǎng)格化工作劃分，各相關(guān)部門(mén)、村（居）務(wù)必按照辦事處工作部署落實(shí)好轄區(qū)各類場(chǎng)所火災(zāi)隱患排查工作，做到排查一家，登記一家，整治一家，驗(yàn)收一家，確保排查整治不留死角、不留盲區(qū)。

二是加強(qiáng)部門(mén)聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展聯(lián)合執(zhí)法。

各有關(guān)部門(mén)、村（居）要嚴(yán)格整治標(biāo)準(zhǔn)、及時(shí)協(xié)調(diào)，落實(shí)責(zé)任，建立健全信息互通機(jī)制，及時(shí)研究解決整治工作中遇到的困難和問(wèn)題，及時(shí)開(kāi)展聯(lián)合執(zhí)法，嚴(yán)肅查處消防違法違規(guī)行為，形成執(zhí)法合力。

（二）道路交通工作方面

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篇2

在第xxx個(gè)“六一”國(guó)際兒童節(jié)即將到來(lái)之際，首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表xx鎮(zhèn)黨委政府向全鎮(zhèn)兒童學(xué)生致以節(jié)日的祝賀和親切的慰問(wèn)！

xx鎮(zhèn)是一座有著悠久歷史的古鎮(zhèn)，古鎮(zhèn)積淀了無(wú)盡而燦爛的徽州文化，這些文化凝聚了歷代xx人民的智慧，是他們代代相傳的心血結(jié)晶。而民間故事是這些燦爛文化的重要組成部分。在過(guò)去那些沒(méi)有廣播、沒(méi)有電視、沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的信息傳播還相當(dāng)閉塞的封建時(shí)代，我們的祖輩根本不知道《青蛙王子》、《白雪公主》、《小紅帽》、《灰姑娘》、《阿拉丁神燈》等等這些外國(guó)童話故事，伴隨他們童年時(shí)代的都是我們祖輩人民自己創(chuàng)作的民間故事，比如：《女?huà)z補(bǔ)天》、《白蛇傳》、《麗友橋》、《牛郎織女》、《梁山伯與祝英臺(tái)》、《寶蓮燈》、《孟姜女》等等，這些民間故事膾炙人口、代代相傳。其實(shí)象這樣的故事我們xx古鎮(zhèn)也有許多，我們正在著手收集整理，準(zhǔn)備編入《中國(guó)民間故事大全（黃山分卷）》。目前，xx民間故事收集整理工作在中心校的大力支持下進(jìn)展順利，已經(jīng)初步收錄50條6萬(wàn)多字。xx民間故事是徽文化中很重要的一部分，是徽文化寶庫(kù)中閃閃發(fā)光的明珠，是深入研究徽州文化藝術(shù)、倫理道德、民俗風(fēng)情等人文科學(xué)的豐富而重要的資料。

為了進(jìn)一步促進(jìn)xx民間故事的收集、挖掘、整理，經(jīng)鎮(zhèn)黨委政府研究，決定結(jié)合慶祝“六一”國(guó)際兒童節(jié)，舉辦一次“xx鎮(zhèn)民間故事演講賽”，這次賽事活動(dòng)的舉辦，時(shí)間比較倉(cāng)促，有許多考慮不周的地方還請(qǐng)大家見(jiàn)諒。借此機(jī)會(huì)，我代表鎮(zhèn)黨委政府向xx中心校、教師退協(xié)以及所有為本次比賽活動(dòng)付出辛勤勞動(dòng)的各位老師、各位同學(xué)、各位評(píng)委表示最衷心的感謝！同時(shí)，也借此機(jī)會(huì)，向所有關(guān)心、支持、幫助xx鎮(zhèn)廣大兒童學(xué)生健康成長(zhǎng)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界人士表示最誠(chéng)摯的謝意！

最后，預(yù)祝各位參賽兒童選手取得優(yōu)異的成績(jī)！

預(yù)祝“xx鎮(zhèn)民間故事演講賽”取得圓滿成功！

篇3

你媽說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，而我覺(jué)得，書(shū)是人類的良師益友，因?yàn)樗茏屛覀凅w會(huì)到童話的神奇魅力，使你爸感受到莫大的快樂(lè)，得到有益的知識(shí)。

你的房間里有許多我喜歡看的書(shū)，有《小故事大道理》，有《少年兒童百科全書(shū)》、《少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》，有《一千零一夜》，還有《格林童話》我最喜愛(ài)的一本書(shū)叫《日別大全》。這本書(shū)里有很多有趣的童話故事。

我最喜歡金子和卵子。這個(gè)故事講了男人女人日，金烏鴉吃了她家的米，金烏鴉說(shuō)：“我會(huì)用東西賠償。”最后，金烏鴉讓她在大、中、小三個(gè)盒子中任選一個(gè)；那個(gè)小女孩說(shuō)：“你只吃了我家一點(diǎn)點(diǎn)米，我就挑個(gè)小盒子就夠了。”結(jié)果，里面是一百顆寶石，從此，她家過(guò)上了幸福、富有的生活。而另一個(gè)貪心的女孩，金烏鴉只吃了她家一點(diǎn)點(diǎn)米，她馬上要金烏鴉拿出許多珠寶賠給她。選盒子時(shí)，她一口咬定要大的。結(jié)果，里面是條大蛇。這個(gè)故事告訴我們，做什么事都要腳踏實(shí)地，不要狂妄著別人的施舍，貪得無(wú)厭沒(méi)有好下場(chǎng)，對(duì)每一件事情要謙虛面對(duì)。

讀了這本書(shū)，我深刻體會(huì)到：胸大的女人好，大的男人好

河南三門(mén)峽靈寶市市一小六年級(jí):王欣彬

篇4

一、兒童文學(xué)的概念界定

何謂兒童文學(xué)呢？截至目前，對(duì)兒童文學(xué)尚未形成統(tǒng)一的概念界定。王泉根（2009）編撰的《兒童文學(xué)教程》指出：兒童文學(xué)也可稱之為少年兒童文學(xué)，其閱讀對(duì)象為十八歲以下的少年兒童。依據(jù)讀者的年齡層次不同，可將其分為如下三個(gè)層次：（1）幼年文學(xué)；（2）童年文學(xué)；（3）少年文學(xué)。基于上述概念界定，我們可將兒童文學(xué)簡(jiǎn)單理解為：是針對(duì)十八歲以下少年兒童創(chuàng)作的文學(xué)形式，它是整個(gè)文學(xué)大類中的一個(gè)重要分支。

二、兒童文學(xué)讀物是兒童最愛(ài)的文學(xué)形式

在蘇聯(lián)學(xué)者梅拉赫看來(lái)，藝術(shù)作品均是有生命的。不論是任何文本形式，唯有讀者真正參與進(jìn)來(lái)，對(duì)其進(jìn)行欣賞和閱讀，才能賦予文本以靈魂。因此，從接受美學(xué)角度審視，我們可發(fā)現(xiàn)唯有那些可被兒童接受的文學(xué)形式，方能真正受到兒童的喜愛(ài)，其文學(xué)價(jià)值方能真正得以體現(xiàn)。兒童文學(xué)讀物無(wú)疑是兒童最喜愛(ài)的文學(xué)形式，具體主要體現(xiàn)在如下兩點(diǎn)：

（一）兒童文學(xué)的語(yǔ)言魅力

眾所周知，兒童的審美經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知水平均有限。因此，兒童文學(xué)的語(yǔ)言大都通俗易懂，內(nèi)容也較為活潑、淺顯、輕快，所用文學(xué)語(yǔ)言也大都是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的詞匯。兒童文學(xué)讀物描述的內(nèi)容大都是具體的，再加上輕松活潑的語(yǔ)言運(yùn)用，往往能達(dá)到寓教于樂(lè)的成效。此外，兒童文學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用亦充滿形象性。兒童讀到這些優(yōu)秀兒童文學(xué)作品時(shí)，可以獲得更多愉悅的情感體驗(yàn)。正因?yàn)閮和膶W(xué)讀物獨(dú)特的語(yǔ)言魅力，才使得兒童文學(xué)讀物成為兒童最喜愛(ài)的文學(xué)形式。

（二）兒童文學(xué)的游戲精神

對(duì)于每個(gè)兒童而言，玩游戲是其天性。在游戲中，兒童可以自得其樂(lè)、擺脫成人的束縛，獲得更好的情感宣泄，體驗(yàn)到精神的愉悅。在兒童文學(xué)中，不同程度上滲透有游戲精神，這種游戲精神正是兒童普遍喜愛(ài)的。兒童文學(xué)家在自己的作品中創(chuàng)造出充滿游戲性的美好世界，通過(guò)閱讀文字讓兒童更好地體驗(yàn)到自由、快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)自身在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法達(dá)成的游戲愿望。

三、兒童文學(xué)讀物的具體分類

兒童文學(xué)讀物有很多形式，具體可分為如下幾類。

（一）動(dòng)物小說(shuō)

所謂動(dòng)物小說(shuō)，即是指以動(dòng)物為小說(shuō)主角，通過(guò)特定環(huán)境及故事情節(jié)描述創(chuàng)造的一種敘事性兒童文學(xué)作品。動(dòng)物小說(shuō)將動(dòng)物視為有思想、有感情的生命個(gè)體，在小說(shuō)中對(duì)相關(guān)動(dòng)物的命運(yùn)、生活及遭遇進(jìn)行描述，進(jìn)而折射出人類的生活，引發(fā)閱讀對(duì)象對(duì)生活、生命及人生的思考。典型的動(dòng)物小說(shuō)主要包括：《酷熊貝魯克的煩惱》、《春田狐》、《大澤蛙國(guó)》、《最后的藏羚群》、《禿尾巴的搗蛋鬼》、《螞蟻王國(guó)的奇聞》等。通過(guò)上述動(dòng)物小說(shuō)的閱讀，可將兒童帶進(jìn)千姿百態(tài)的動(dòng)物世界，幫助兒童從小建立環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)兒童親近自然。另外，動(dòng)物小說(shuō)中塑造的各種可愛(ài)的動(dòng)物形象也會(huì)更好地引發(fā)兒童的閱讀興趣。

（二）兒童故事

兒童故事講述的內(nèi)容極為豐富，主要涉及：（1）兒童的社會(huì)生活；（2）兒童的學(xué)校生活；（3）兒童的家庭生活；（4）與兒童相關(guān)的歷史事件及自然世界等。兒童通過(guò)閱讀兒童故事在極大程度上可滿足兒童的心理需求，如探險(xiǎn)、好奇及求知心理等。通常而言，兒童故事的篇幅不會(huì)太長(zhǎng)，大都短小精悍。在情節(jié)描述方面雖然較為簡(jiǎn)單，但卻極為生動(dòng)有趣，較易激發(fā)兒童的閱讀興趣。兒童故事具有三方面特征，即完整性；生動(dòng)性；口頭性。正是基于上述特征，它才能更容易地引發(fā)兒童的閱讀興趣。在我國(guó)，《貝瓦故事》《兒童睡前故事大全》等均是經(jīng)典兒童故事的代表。

（三）童話

童話是兒童文學(xué)讀物的重要表現(xiàn)形式，深受兒童喜愛(ài)。童話具有幻想性特征，縱觀國(guó)內(nèi)外所有童話，均具有較強(qiáng)的幻想性特征。童話故事作者在創(chuàng)作童話時(shí)，會(huì)積極運(yùn)用自身想象，有機(jī)構(gòu)勒出一個(gè)虛幻世界。在童話世界中，充滿著奇異的事物，且都傳遞著快樂(lè)，可極大程度上滿足兒童的心理需求。此外，童話還富有隱喻性和游戲精神，語(yǔ)言具有幽默性和模糊性。閱讀童話時(shí)，兒童仿佛置身于真實(shí)的童話世界，享受童話世界帶給自己的喜怒哀樂(lè)?！栋餐缴挕贰陡窳滞挕芳啊兑磺Я阋灰构适隆返染鶠橥挼慕?jīng)典之作。

（四）兒童詩(shī)

兒童詩(shī)較為適合6～12歲之間的兒童閱讀、吟誦，亦是兒童極為喜愛(ài)的文學(xué)作品形式。兒童詩(shī)涉及題材廣泛，主要包括：（1）社會(huì)生活；（2）校園生活；（3）家庭生活；（4）自然；（5）人物等。在所有兒童詩(shī)中，反映校園題材的兒童詩(shī)占大部分。之所以產(chǎn)生此種情況，主要因?yàn)?～12歲之間的兒童主要生活在校園中，反映校園題材的兒童詩(shī)更易激發(fā)他們的閱讀興趣。兒童詩(shī)的文字內(nèi)容大都較為淺顯易懂，在寫(xiě)作手法上喜歡采用象征、比喻及擬人的修辭手法。除此之外，兒童詩(shī)還往往具有詼諧、幽默的趣味元素，符合兒童的天性。例如，我國(guó)著名作家金波創(chuàng)作的兒童詩(shī)《春的消息》便是兒童詩(shī)的典型代表。

（五）兒歌

兒歌的形式大都較為短小、精悍，兒童誦讀起來(lái)也容易，適合記憶。兒歌大都運(yùn)用較為簡(jiǎn)潔優(yōu)美的韻語(yǔ)創(chuàng)作，其內(nèi)容不僅生動(dòng)活潑，閱讀起來(lái)也較為瑯瑯上口，極為符合廣大兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。古時(shí)，兒歌也被稱為童謠。童謠在民間廣泛流傳，不同程度上具有民歌的韻味。發(fā)展至現(xiàn)代，很多作家和詩(shī)人會(huì)專門(mén)為兒童創(chuàng)作兒歌。因?yàn)槠渥x者對(duì)象較為明確，即為兒童，所以，作者在創(chuàng)作兒歌時(shí)，往往會(huì)下意識(shí)考慮到兒童的認(rèn)知特點(diǎn)及審美能力，創(chuàng)作的兒歌也大都生動(dòng)、有趣，如兒歌《平平搭積木》等。除此之外，兒歌的形式大都節(jié)奏明快、極富感染力，并富有一定的音樂(lè)美。

（六）兒童散文

兒童散文亦是兒童文學(xué)讀物的重要表現(xiàn)形式。兒童散文大都為作者對(duì)自身童年生活的回憶，極為適合兒童欣賞及閱讀。兒童散文具有散文的典型特點(diǎn)，即在選材、形式及寫(xiě)作手法上均表現(xiàn)的極為靈動(dòng)和自由。正因如此，兒童散文才更符合兒童的率真天性。通常而言，兒童散文往往充滿更多個(gè)性化特征，抒發(fā)人性情感，描述的大都是作者童年時(shí)期的真實(shí)生活和客觀感受，充滿著濃濃的兒童情趣。

篇5

復(fù)述法

每給孩子講過(guò)一個(gè)故事，隔一定時(shí)間要求孩子復(fù)述故事。孩子起初可能僅僅說(shuō)幾句，對(duì)故事的情節(jié)也描述不完整。家長(zhǎng)此時(shí)不要著急，可以先給孩子講一小段，以后逐步加大難度。這樣做有利于培養(yǎng)孩子持久的注意力和記憶力，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

提問(wèn)法

在講述完故事后，針對(duì)故事中的情節(jié)提出相應(yīng)的問(wèn)題。例如《皇帝的新裝》，可以問(wèn)：“皇帝和大臣們看見(jiàn)織布機(jī)和新衣服了嗎?為什么他們那樣做呢?”孩子在思考問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)故事領(lǐng)會(huì)得更深刻，而不是單純地聽(tīng)熱鬧，有助于孩子思維水平的提高。

故事接龍

這個(gè)活動(dòng)父母和孩子一起做最好，由一個(gè)人開(kāi)頭，三個(gè)人輪流接著講述，不可雷同。孩子會(huì)很開(kāi)心，有和父母競(jìng)賽的感覺(jué)，既加強(qiáng)了親子交流，還豐富了孩子的想象力。

角色置換法

一直以來(lái)，是父母講，孩子聽(tīng)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)養(yǎng)成思維的惰性。不妨讓孩子講，家長(zhǎng)聽(tīng)，孩子的積極性會(huì)大大提高呢。兩至三歲的孩子可以給媽媽指圖講述大意，四五歲的孩子認(rèn)識(shí)了一些字，可以拿著自己的小畫(huà)書(shū)給爸爸媽媽講故事。

適合0－1歲孩子的書(shū)

《真果果嬰兒視覺(jué)訓(xùn)練卡》

――中國(guó)人口出版社

內(nèi)容簡(jiǎn)介

本套視覺(jué)訓(xùn)練卡共分2盒，是供新生兒進(jìn)行視覺(jué)訓(xùn)練的圖畫(huà)卡片。所有圖案均依據(jù)新生兒視覺(jué)發(fā)展理論而繪制，用輪廓鮮明，色彩對(duì)比強(qiáng)烈的經(jīng)典黑白以及彩色圖形刺激新生兒的視覺(jué)神經(jīng)發(fā)展，讓寶寶的視覺(jué)發(fā)展得更好。

《樂(lè)悠悠小寶貝》――中國(guó)少年兒童出版社

內(nèi)容簡(jiǎn)介

這是一套從荷蘭引進(jìn)的圖畫(huà)書(shū)，是一套實(shí)用的“嬰幼兒生活百科全書(shū)”。它講述了小熊“寶貝”(bobbi)平凡、溫馨，而有趣的生活。寶貝上幼兒園、去奶奶家、購(gòu)物、生病……這些生活場(chǎng)景都是小讀者們熟悉的。孩子們?cè)陂喿x時(shí)，很容易把自己代入進(jìn)去，和主人公“寶貝”一起輕松體驗(yàn)日常生活的各個(gè)側(cè)面，在閱讀中和寶貝一起學(xué)習(xí)、一起長(zhǎng)大。

適合2－3歲孩子的書(shū)

《經(jīng)典童話故事》一廣州出版社

內(nèi)容簡(jiǎn)介

這套“嬰兒故事大全”叢書(shū)，專門(mén)為0～3歲的寶寶編選。夸張、精美的插圖，淺顯、美聽(tīng)的語(yǔ)言，非常適合寶寶進(jìn)行學(xué)習(xí)、認(rèn)知和語(yǔ)言訓(xùn)練?？蓯?ài)的小動(dòng)物和童話人物帶領(lǐng)寶寶進(jìn)入美妙的童話世界；簡(jiǎn)單易懂的故事，生動(dòng)活潑的插圖，更是讓他們愛(ài)不釋手。該套叢書(shū)字大圖美、配有貼心的早教提示，便于親子閱讀，使寶寶在歡樂(lè)的閱讀過(guò)程中，受益無(wú)窮。

《小兔湯姆》――海燕出版社

內(nèi)容簡(jiǎn)介

《小兔湯姆》是極受小朋友喜愛(ài)的一套繪本故事書(shū)，內(nèi)容貼合孩子的日常生活，對(duì)兒童心理把握比較準(zhǔn)確。書(shū)中對(duì)孩子的一些微妙的心理，比如快樂(lè)、憂慮、嫉妒、恐懼、悲傷、孤獨(dú)、自尊、任性等等都有所展現(xiàn)。對(duì)兒童成長(zhǎng)中經(jīng)歷的一些事件，比如尿床、走失、挨罰、住院、上幼兒園、交友，甚至較為敏感和前衛(wèi)的問(wèn)題如父母離婚、兒童的戀愛(ài)、親人去世等等，也都廣泛地涉及到了。這套繪本無(wú)疑對(duì)解決孩子的心理問(wèn)題，塑造健康快樂(lè)的人格有很大的幫助。

《我的第一本數(shù)學(xué)啟蒙書(shū)》――二十一世紀(jì)出版社

內(nèi)容簡(jiǎn)介

《我的第一本數(shù)學(xué)啟蒙書(shū)》2歲分冊(cè)：本分冊(cè)充分考慮到2歲孩子的認(rèn)知能力，為剛開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)的孩子準(zhǔn)備了大量色彩鮮艷的圖片，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

通過(guò)本分冊(cè)的學(xué)習(xí)，孩子將接觸并了解：分類、比較、形狀、部分和整體、數(shù)字和對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)領(lǐng)域的最基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，加入了培養(yǎng)動(dòng)手能力的各種畫(huà)線練習(xí)，讓孩子在解題過(guò)程中增強(qiáng)握筆的能力。

《和米奇一起躲貓貓》――湖北少兒出版社

內(nèi)容簡(jiǎn)介

迪士尼益智拼圖書(shū)《和米奇一起躲貓貓》，內(nèi)含6、9、12、16、25片不同裁切片數(shù)的拼圖，透過(guò)米奇系列卡通人物，引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，借由拼圖游戲訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、空間思考能力及視覺(jué)辨別能力，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

不同裁切片數(shù)的拼圖，由易到難，循序漸進(jìn)，可培養(yǎng)幼兒對(duì)做拼圖的興趣。

適合3－5歲孩子的書(shū)

《晚安，大猩猩》――南海出版社

內(nèi)容簡(jiǎn)介

夜深人靜，動(dòng)物園的管理員去跟動(dòng)物們――道晚安。調(diào)皮的大猩猩拿走了他掛在身后的一串鑰匙，從籠子里溜了出來(lái)，還偷偷放出了大象、獅子、長(zhǎng)頸鹿……就這樣，動(dòng)物們悄悄地跟在管理員身后回了家……

篇6

價(jià)值觀與父親

天下所有的好父親都是一樣的，面對(duì)子女們，父親都義無(wú)反顧地付出自己的全部來(lái)照料他們的生活和心靈。如同許許多多反應(yīng)同類題材的電影一般，父親們?cè)陔娪爸械谋憩F(xiàn)也都是那唯一的好榜樣――不惜一切代價(jià)地為子女付出，滿足他們的需求（尤其是，物質(zhì)上的）。

要說(shuō)將6月的“童話”與“父親”主題綜合起來(lái)，2003年的《大魚(yú)》倒是一部絕佳的主題電影。蒂姆?伯頓算的上是在電影中專講童話故事的能手，從《剪刀手愛(ài)德華》到《理發(fā)師陶德》，從《查理和巧克力工廠》到《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》，蒂姆的童話片一直有點(diǎn)那么毀譽(yù)參半的感覺(jué)。有些觀者實(shí)在受不了他天馬行空的想象，更有甚者云云那些稀奇古怪不合邏輯的敘述手段實(shí)在是令人摸不著頭腦，提不起興趣來(lái)。但《大魚(yú)》確實(shí)是極具好評(píng)的一部“父親”題材的童話電影。而個(gè)人以為，這部片子恰恰是蒂姆所有電影中，最不算“童話”的一部現(xiàn)實(shí)影片。

在談《大魚(yú)》之前，先來(lái)看看《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》是如何定義一個(gè)完美的父親：在逆境中，奮斗加拼命；為著那無(wú)薪水的股票投資公司的實(shí)習(xí)工作，同時(shí)還在拼力推銷，在無(wú)家可歸的狀態(tài)下帶著年幼兒子在地鐵和教會(huì)收容所之間苦苦周轉(zhuǎn)，最終的努力獲得成功。

對(duì)于《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》里父親偉岸的形象，《大魚(yú)》則是更深層次地反映現(xiàn)實(shí)中一位普通甚至是有點(diǎn)“虛夸”的父親，與他已成年的兒子之間的糾葛。比起美國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)者的超人父親，后者實(shí)在沒(méi)有做出什么豐功偉績(jī)，甚至在兒子眼中，父親一次次所敘述的那些光怪陸離的“豐功偉績(jī)”――很巧合，同前一部電影的父親一樣，他也曾是一位推銷員――實(shí)在只是虛榮的口舌產(chǎn)物。從不同的價(jià)值觀來(lái)衡量父親，后者顯然是本能的不受歡迎，哪怕是自己的子女也不會(huì)待見(jiàn)――夸口的人，有誰(shuí)會(huì)喜歡？尤其是在一切以實(shí)際的經(jīng)濟(jì)利益為衡量標(biāo)準(zhǔn)的大前提下，這樣的父親，必定在電影和現(xiàn)實(shí)的雙重處境中，默然落寂。

成長(zhǎng)的煩惱

談及父親，每個(gè)人在成長(zhǎng)的經(jīng)歷中必然經(jīng)歷這樣的階段：當(dāng)兒童在幼小之時(shí)，父親是世界的全部。他無(wú)所不能，仿佛一切的困難和險(xiǎn)阻都能輕松越過(guò)。他用強(qiáng)有力的臂膀?yàn)楹⒆又纹鹨黄啦坏顾奶炜?，端看風(fēng)景流年。在兒童眼中，父親就是君王、是統(tǒng)帥，足以征服和主宰世界――特別是他所見(jiàn)的那個(gè)小世界。

然而時(shí)光流逝，孩子們終歸有一天會(huì)長(zhǎng)大。當(dāng)新的視角更替時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)：父親也不是完人，他也有力所不能及之處，兒時(shí)眼中的光環(huán)隱退，現(xiàn)實(shí)中的父親所表現(xiàn)出來(lái)的種種缺陷令迅速成長(zhǎng)起來(lái)的子女們幾乎無(wú)法忍受――他們總認(rèn)為自己是新的生命，生活在一個(gè)更好的時(shí)代，完全有理由以自身的力量去征服新的世界。父親們的經(jīng)驗(yàn)和言談此刻已經(jīng)上升為嘮叨并成為了自己征服世界的最大的絆腳石，顯得那么生疏，過(guò)時(shí)，令人生厭。

在《爸，你好嗎？》中，父子征戰(zhàn)一直被各種細(xì)節(jié)體現(xiàn)著。同樣都是不善言辭的男性，面對(duì)真實(shí)情感的本能做法是掩飾加忽略。現(xiàn)實(shí)如電影一般抑或更甚，子女們總是礙于那驕傲的自尊，隱藏下自己的言語(yǔ)和行為。哪怕最后在站臺(tái)上分別，一個(gè)長(zhǎng)久的凝視終于暴露了內(nèi)心中無(wú)盡的牽掛、在關(guān)閉的鐵門(mén)背后的孤獨(dú)，故作安慰的鎮(zhèn)定和子女的殷切叮囑、在動(dòng)物園的幻象散去，熙來(lái)攘往的人群中，他們互相安慰的落寂身影。在那些林林總總的故作強(qiáng)勢(shì)的外表掩飾下，最想道出的那句話反而被視為愧于出口的一種弱勢(shì)，成長(zhǎng)中的子女，自動(dòng)學(xué)會(huì)了隱藏。

當(dāng)然，西方的爹和東方的爹的處理方式還是不太一致。關(guān)于一個(gè)好父親的典范，2006年的《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》一直備受大眾推崇；而2002年陳凱歌的《和你在一起》熱捧的時(shí)候，記得當(dāng)年一眾人馬窩在寢室里圍著電腦看碟，被感動(dòng)得一泡鼻涕一掬淚的，都是源于那唯一一個(gè)價(jià)值：無(wú)條件付出的愛(ài)，最終換得了某種為主流價(jià)值觀所認(rèn)可的被喚作是“成就”的那種東西。對(duì)于務(wù)實(shí)的中國(guó)人和一切以獲取利益最大化為核心的美國(guó)人來(lái)說(shuō)，衡量標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)相當(dāng)一致，美國(guó)夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)的本質(zhì)還是異床，同夢(mèng)。只是在電影中，中國(guó)的家長(zhǎng)顯得更扒心扒肝――電影終歸源于現(xiàn)實(shí)生活。除了這種變相成功學(xué)，2009年的《爸，你好嗎？》走的是溫情路線，張作驥以極具臺(tái)灣特色的手法，敘述了10個(gè)平平淡淡的臺(tái)灣父親，眾生中的小人物；他們或貧窮，或富有，都有著各自大大小小的生活難處或與家人之間的感情糾葛。在影片結(jié)尾處，那段街頭訪談直接觸動(dòng)觀者內(nèi)心最脆弱的部分，很多人都在鏡頭前不能自持，泣不成聲。

長(zhǎng)大后，我就成了你

《大魚(yú)》中的兒子對(duì)夸夸其談的父親唯恐避之不及，成長(zhǎng)中的子女們?cè)诿鎸?duì)父親的教導(dǎo)和循循善誘時(shí)也本能地表示了反感。然而矛盾雙方最終要達(dá)成統(tǒng)一的唯一途徑則是互置――溝通的前提建立在共同的感受上。

篇7

一、《幼兒園英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)》的意義

語(yǔ)料庫(kù)為學(xué)習(xí)、工作等提供一種資源，對(duì)于學(xué)生，可幫助大家挖掘?qū)I(yè)的深度和廣度。在外語(yǔ)研究和教學(xué)方面，語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)為其提供豐富真實(shí)的資料供參考，例如，通過(guò)語(yǔ)料庫(kù)，教師可設(shè)計(jì)課堂實(shí)例、考卷；可以從學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)發(fā)現(xiàn)過(guò)量使用的詞，對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注；學(xué)生可以通過(guò)語(yǔ)料庫(kù)加深對(duì)生詞的理解、使用規(guī)則等，進(jìn)行自學(xué)；也可以發(fā)現(xiàn)書(shū)面、口頭英語(yǔ)間的差別，挖掘語(yǔ)言背后的文化內(nèi)涵等。此外，通過(guò)對(duì)語(yǔ)料庫(kù)的研究，不僅有利于加深對(duì)文章體裁方面的研究，而且有助于推動(dòng)機(jī)器翻譯的飛躍發(fā)展。

目前國(guó)際國(guó)內(nèi)幼兒園教育基本上都是圍繞五大領(lǐng)域主題活動(dòng)展開(kāi)。幼兒園英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)（Kindergarten English Corpus，簡(jiǎn)稱KEC）正是基于五大領(lǐng)域主題活動(dòng)進(jìn)行研究和建設(shè)，該語(yǔ)料庫(kù)為學(xué)前英漢雙語(yǔ)專業(yè)學(xué)生、幼兒園英語(yǔ)教師以及其他幼兒英語(yǔ)愛(ài)好者提供了接觸幼兒園情真實(shí)景英語(yǔ)的途徑。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要積極主動(dòng)地思考、質(zhì)疑、探索。在這一過(guò)程中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者不僅可以學(xué)會(huì)英語(yǔ)知識(shí)，更學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)技巧，同時(shí)熟悉幼兒園各大領(lǐng)域活動(dòng)特征和內(nèi)容，并掌握如何用雙語(yǔ)進(jìn)行幼兒園教學(xué)活動(dòng)，為勝任將來(lái)任職崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、《幼兒園英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)》的目標(biāo)

本課題研究的主要目標(biāo)是建設(shè)一個(gè)符合高等教育學(xué)前教育學(xué)生及廣大幼兒英語(yǔ)工作者的幼兒園英語(yǔ)專用語(yǔ)料庫(kù)。該幼兒園英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)是根據(jù)可靠的理論依據(jù)和明確的設(shè)計(jì)原則建立的幼兒園英語(yǔ)的電子文庫(kù)，幫助幼兒園英語(yǔ)從教者更為全面地掌握幼兒園英語(yǔ)的內(nèi)容，為幼兒園英語(yǔ)教學(xué)提供強(qiáng)大的平臺(tái)，為廣大幼兒園英語(yǔ)教師和高校學(xué)前教育雙語(yǔ)專業(yè)學(xué)生以及廣大幼兒英語(yǔ)教學(xué)研究者提供強(qiáng)有力工具和手段。

三、《幼兒園英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)》的內(nèi)容

建設(shè)一個(gè)小型的“幼兒園英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)”單語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)，具體內(nèi)容涉及如下：

1.設(shè)計(jì)和規(guī)劃。主要考慮語(yǔ)料庫(kù)的用途、類型、規(guī)模、實(shí)現(xiàn)手段、質(zhì)量保證、可擴(kuò)展性等。

2.語(yǔ)料的采集。主要考慮語(yǔ)料獲取、數(shù)據(jù)格式、字符編碼、語(yǔ)料分類、文本描述，以及各類語(yǔ)料的比例以保持平衡性等。

3.語(yǔ)料的加工。包括標(biāo)注項(xiàng)目（詞語(yǔ)單位、詞性、句法、語(yǔ)義、語(yǔ)體、篇章結(jié)構(gòu)等）標(biāo)記集、標(biāo)注規(guī)范和加工方式。

4.語(yǔ)料管理系統(tǒng)的建設(shè)。包括數(shù)據(jù)維護(hù)（語(yǔ)料錄入、校對(duì)、存儲(chǔ)、修改、刪除及語(yǔ)料描述信息項(xiàng)目管理）、語(yǔ)料自動(dòng)加工（分詞、標(biāo)注、文本分割、合并、標(biāo)記處理等）、用戶功能（查詢、檢索、統(tǒng)計(jì)、打印等）。

《幼兒園英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)》整體上由兩部分組成：Audio（語(yǔ)音庫(kù)）和TEXTS（文本庫(kù)）。Audio（語(yǔ)音庫(kù)）中的任務(wù)1任務(wù)2子庫(kù)（英文兒歌和英文兒童故事）包括英文兒歌視頻語(yǔ)料和音頻語(yǔ)料。其中視頻語(yǔ)料以imvb的格式播放，音頻語(yǔ)料以mp3的格式播放。

TEXTS（文本）全部則采用純文本格式，即“文本名.txt”的格式，如：Children’s Poems.txt。任務(wù)1子庫(kù)包含2個(gè)文本2萬(wàn)詞容；任務(wù)2子庫(kù)包含14個(gè)文本9萬(wàn)詞容；任務(wù)3子庫(kù)包含2兩文本1萬(wàn)6千詞容；任務(wù)4子庫(kù)包含6個(gè)文本14萬(wàn)詞容；任務(wù)5子庫(kù)包含19個(gè)文本18萬(wàn)詞容；任務(wù)6子庫(kù)包含12個(gè)文本10萬(wàn)詞容；任務(wù)7子庫(kù)包含16個(gè)文本25萬(wàn)詞容；任務(wù)8子庫(kù)包含7個(gè)文本6萬(wàn)詞容。

四、《幼兒園英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)》制作過(guò)程

1.文本采集。

（1）基本準(zhǔn)備。工具準(zhǔn)備：課題組主持人和成員于2012年12月初參加了由教育部承辦、外研社主辦的、由梁茂成、李文中、徐家金三位老師主講的“雙語(yǔ)平行語(yǔ)料庫(kù)研究”研修學(xué)習(xí)，獲得了好幾款預(yù)料建設(shè)和研究方面的軟件。如EditPad Pro、UltraEdit、ABBY FineReader等。

文獻(xiàn)準(zhǔn)備：建庫(kù)前，閱讀了一些語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)的基本的書(shū)籍，如Martin Wynne編寫(xiě)的Developing Linguistic Corpora： A Guide to Good Practice、CHILDES、梁茂成主編的《語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用教程》、文秋芳寫(xiě)的《中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)口筆語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)》、王克非寫(xiě)的《報(bào)刊英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)》及其它語(yǔ)料庫(kù)方面的書(shū)籍。

物質(zhì)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備了兩個(gè)專門(mén)用語(yǔ)語(yǔ)料備份的移動(dòng)硬盤(pán)和優(yōu)盤(pán)，另外還準(zhǔn)備了幾張光盤(pán)，定期把語(yǔ)料刻寫(xiě)到光盤(pán)上，以備長(zhǎng)期存儲(chǔ)。

（2）語(yǔ)料庫(kù)設(shè)計(jì)。

1）預(yù)料的來(lái)源及獲取語(yǔ)料的方法。本課題組獲取語(yǔ)料的主要渠道為：網(wǎng)絡(luò)下載，包括網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館、幼兒英語(yǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)、可供下載的自由百科全書(shū)、幼兒英語(yǔ)方面的網(wǎng)頁(yè)、電子書(shū)及其它資源。具體包括幼兒園日常英語(yǔ)；幼兒英文兒歌、幼兒園手指謠、律動(dòng)操、手工、詩(shī)歌、童話故事等為原始語(yǔ)料，收錄文字資料和音像資料進(jìn)行轉(zhuǎn)寫(xiě)。

2）根據(jù)國(guó)際國(guó)內(nèi)語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，制定幼兒園英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)轉(zhuǎn)寫(xiě)和賦碼方案，組織人員進(jìn)行轉(zhuǎn)寫(xiě)工作。

3）語(yǔ)料庫(kù)中的文件格式：文字文件一律采用文本文檔，音頻文件采用兼容性較好，更為通用的mp3格式。

2.文本整理。

（1）清潔文本。對(duì)建好的電子文本進(jìn)行加工和處理，包括文本的處理、語(yǔ)料元信息的標(biāo)注等。比如英語(yǔ)文本應(yīng)當(dāng)由半角字符構(gòu)成。除單詞之間、句間，其它位置通常不應(yīng)該有空格。文本處理可以借助于PowerGREP或其它文本編輯工具，本課題組采用的是一款梁茂成老師介紹的“文本整理器”的免費(fèi)軟件。

（2）元信息標(biāo)注。元信息（metadata）課分為如下：

文本說(shuō)明信息：包括文件序號(hào)、文本分類、其他分類、文本統(tǒng)計(jì)信息、版權(quán)聲明等。

文獻(xiàn)信息：包括作者、時(shí)間、標(biāo)題、來(lái)源、出版者等。

文本結(jié)構(gòu)信息：標(biāo)題、章節(jié)、段落、句子，以及其它特殊文本內(nèi)部結(jié)構(gòu)的標(biāo)注，如兒童英文詩(shī)歌、兒童英文童話劇等。

五、《幼兒園英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)》的研究方法

1.文獻(xiàn)研究法。搜集和整理關(guān)于語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)方面的文獻(xiàn)資料和幼兒園英語(yǔ)方面的資料，舉辦講座，用以指導(dǎo)課題研究。

2.調(diào)查研究法。調(diào)查幼兒園、家庭、科學(xué)、語(yǔ)言、自然健康等方面課程資源的狀況，將其有效地開(kāi)發(fā)整合為幼兒園英語(yǔ)課程資源。

3.行動(dòng)研究法。利用幼兒園、家庭、自然、健康等方面的課程資源開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼兒教師課程資源開(kāi)發(fā)利用和學(xué)前教學(xué)的有效整合。

4.定量研究法。定量研究主要是指利用語(yǔ)料庫(kù)方法對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行客觀而真實(shí)的調(diào)查，在此基礎(chǔ)上，做出綜合性的分析與評(píng)價(jià)，形成定性研究。

建設(shè)和開(kāi)發(fā)幼兒園英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的預(yù)期價(jià)值在于：幼兒園用于語(yǔ)料庫(kù)建成后，將是國(guó)內(nèi)首個(gè)同類型的語(yǔ)料庫(kù)。該項(xiàng)目的完成，將對(duì)我國(guó)幼兒園英語(yǔ)教學(xué)提供強(qiáng)大的平臺(tái)，為廣大幼兒園英語(yǔ)教師和高校學(xué)前教育雙語(yǔ)專業(yè)學(xué)生以及廣大幼兒英語(yǔ)教學(xué)研究者體供強(qiáng)有力工具和手段。幼兒園英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)是根據(jù)可靠的理論依據(jù)和明確的設(shè)計(jì)原則建立的幼兒園英語(yǔ)的電子文庫(kù)，幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者更為全面地掌握幼兒園英語(yǔ)的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡群.幼兒雙語(yǔ)教師口語(yǔ)教程[M].北京：開(kāi)明出版社.2004.

篇8

美術(shù)老師個(gè)人學(xué)期計(jì)劃書(shū)

本學(xué)期一至六年級(jí)教材難度及靈活性有相應(yīng)加大，所涉及的范圍、繪畫(huà)種類更加豐富，所需要的繪畫(huà)工具及繪畫(huà)方法上有許多精彩之處，所以學(xué)習(xí)起來(lái)，有一定的困難，但由于內(nèi)容豐富、五彩紛呈，引人入勝，如欣賞、彩筆畫(huà)、國(guó)畫(huà)、圖案、設(shè)計(jì)、手工制作、粘貼畫(huà)及有關(guān)色彩方面的知識(shí)等課程為課堂增添許多輕松愉悅氣氛。特別是五年級(jí)美術(shù)課本的內(nèi)容在以往的繪畫(huà)課為主的基礎(chǔ)上增添了許多手工趣味性的內(nèi)容，且要求通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、愉樂(lè)的同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造天性，讓學(xué)生在玩樂(lè)中得到全方面的發(fā)展。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

各年級(jí)學(xué)生從繪畫(huà)的素質(zhì)上看千差萬(wàn)別，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他們對(duì)美術(shù)課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。

每個(gè)班的學(xué)生繪畫(huà)水平參差不齊，優(yōu)秀的可以作為較差的老師。年級(jí)差別產(chǎn)生的差距也很大，如年歲、個(gè)性等方面都要因其特點(diǎn)加以控制、掌握，去耐心引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)其潛意識(shí)及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(一)低年級(jí)段

1、能夠?qū)ι视羞M(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用彩筆畫(huà)出富有兒童特點(diǎn)的作品。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手工制作，培養(yǎng)其動(dòng)手制作的興趣。

3、能夠從優(yōu)秀的兒童作品中吸收一些營(yíng)養(yǎng)以補(bǔ)充自己，讓學(xué)生自己主動(dòng)了解作品的題材及內(nèi)容的安排，鍛煉其欣賞能力及水平。

4、能夠嘗試運(yùn)用不同的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，從中感受不同的美。

5、讓學(xué)生能夠嘗試進(jìn)行比較喜歡的主題創(chuàng)作畫(huà)。鍛煉學(xué)生的想象能力及創(chuàng)作能力，給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間。

(二)中高年級(jí)段

1、讓學(xué)生自行欣賞中外名作，提高學(xué)生的欣賞能力，審美水平，學(xué)習(xí)優(yōu)秀繪畫(huà)技巧及繪畫(huà)形式。

2、通過(guò)各種形式的繪畫(huà)，鍛煉學(xué)生的繪畫(huà)、技能、表現(xiàn)能力、掌握多種形式的繪畫(huà)技巧。

3、掌握國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)用筆并能描繪簡(jiǎn)單的小品畫(huà)，讓學(xué)生更加了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)，增強(qiáng)其民族自豪感。

4、對(duì)美術(shù)字有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)其作用有一定的了解，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)出適合一定主題的板報(bào)，鍛煉學(xué)生的自主性及創(chuàng)造性、參與意識(shí)。

5、創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生直接接觸生活，改造生活，讓美術(shù)真正的與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

(三)無(wú)論是低年級(jí)還中高年級(jí)，在課堂教學(xué)中都要大力提倡學(xué)生主動(dòng)參與，放手給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自覺(jué)地去思維、質(zhì)疑，能夠?qū)W會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生自由思維的空間。教師真正的成為學(xué)生發(fā)展的助手，參謀與引導(dǎo)者，與學(xué)生共同參與教學(xué)過(guò)程，共同研究、探索、解決疑難。

三、教學(xué)措施：

1、區(qū)別年級(jí)差別，把握學(xué)生的審美特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，因材施教，循序漸進(jìn)，注重點(diǎn)、面相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，共同進(jìn)步。

2、不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，營(yíng)造適合學(xué)生成長(zhǎng)的課堂氛圍，激發(fā)他們用畫(huà)筆來(lái)描繪出發(fā)自內(nèi)心的感慨，激活他們的思想，充分表達(dá)學(xué)生對(duì)美的向往與追求。

3、每堂課前根據(jù)新課改的要求設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，正確判定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，重點(diǎn)突出教材中的美感因素，教法靈活，層次清晰，得當(dāng)，結(jié)合各年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)加以把握課堂，讓課堂真正成為學(xué)生自由成長(zhǎng)的天地。

4、在新課改形式下，教師要轉(zhuǎn)變觀念，努力學(xué)習(xí)新課改相關(guān)理念，領(lǐng)會(huì)課改精神，關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)課的學(xué)習(xí)得以身心健康的發(fā)展，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教師與新課程的共同成長(zhǎng)。

5、注重美術(shù)課程與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力、創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)、能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿意與能力。

6、注意美術(shù)與其他學(xué)科的滲透，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生為課文插圖，為日記作文配圖;結(jié)合自然、社會(huì)、勞動(dòng)等課程進(jìn)行描繪、手工制作，布置美術(shù)園地。

四、課時(shí)安排：

美術(shù)老師個(gè)人學(xué)期計(jì)劃書(shū)

一、學(xué)生基本情況分析

四年級(jí)(1)班共有學(xué)生44人，其中女生20人，男生24人。本班學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，并具有了一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用了各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)，但還缺乏想象力和創(chuàng)作精神。有了初步的創(chuàng)新意識(shí)，但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，對(duì)于一些繪畫(huà)的基本方法了解的不夠深，學(xué)生普遍創(chuàng)造性不夠，在本學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練。

二、教材分析

本教材的編寫(xiě)注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有15課，分為6個(gè)隱性單元，內(nèi)容涵蓋造型_表現(xiàn)、設(shè)計(jì)_應(yīng)用、欣賞_評(píng)述、綜合_探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

本冊(cè)單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的，但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學(xué)時(shí)，課序可根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況而作一定的調(diào)整。課時(shí)數(shù)只是一種建議，教師在教學(xué)時(shí)亦可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)條件作適當(dāng)調(diào)整。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、加強(qiáng)美術(shù)基本功的訓(xùn)練，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操。

2、通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生的智力和才能的發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的空間，從而讓學(xué)生明白美術(shù)無(wú)處不在。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

五、教學(xué)措施

處于兒童繪畫(huà)“過(guò)渡期”兒童，是兒童美術(shù)學(xué)習(xí)興趣取向的轉(zhuǎn)折期。教師應(yīng)注意引導(dǎo)，提出過(guò)高過(guò)急的要求，或過(guò)分相信兒童的天賦，任其發(fā)展，將導(dǎo)致兒童怕畫(huà)或厭畫(huà)的不良后果。

1、加強(qiáng)繪畫(huà)欣賞教學(xué)，重建學(xué)生繪畫(huà)興趣和信心。

2、由淺入深，有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、由易到難，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。

4、開(kāi)展形式多樣的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

美術(shù)老師個(gè)人學(xué)期計(jì)劃書(shū)

一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過(guò)以前一年多的學(xué)習(xí)，已掌握了一些簡(jiǎn)單的基本繪畫(huà)知識(shí)和技能，學(xué)生想象力豐富、大膽，對(duì)想象畫(huà)、記憶畫(huà)，有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，同時(shí)繪畫(huà)作業(yè)普遍水平較高。

二、教學(xué)目的任務(wù)：

1，通過(guò)有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2，運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫(huà)和簡(jiǎn)單工具制作。

3，培養(yǎng)學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)造等能力。

三、教材分析：

本冊(cè)教材五個(gè)單元共二十課，分造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、欣賞、評(píng)述、綜合探索等方面。具體有以玩具為題材，以兒童生活與科技益智結(jié)合為切入口，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞與創(chuàng)作學(xué)習(xí)。有以動(dòng)物為題材，以想象為手段，以編織動(dòng)物童話故事為目的的進(jìn)行設(shè)計(jì)。有以“學(xué)生與生活、自然”為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)大自然、生活物象的情感，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活。有以“學(xué)生與文化生活”為切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)小泥人、泥面具等內(nèi)容，讓學(xué)生感知中國(guó)陶瓷，體會(huì)民間玩具獨(dú)特的審美趣味，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)人民熱愛(ài)的情感等。課程以培養(yǎng)學(xué)生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學(xué)生很大的發(fā)展空間，滿足各種學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1，想象畫(huà)的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2，在課堂教學(xué)中(特別是繪畫(huà)練習(xí)中)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。3，進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力，立體造型，想象力和概括力。

4，提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1，想象能力的培養(yǎng)和動(dòng)手操作能力的提高。

2，在繪畫(huà)、工藝教學(xué)中，使學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進(jìn)一步培養(yǎng)，動(dòng)手能力，立體造型，空間想象力也有所發(fā)展。

六、提高教學(xué)效率的主要措施：

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的整體性的滲透，采取好學(xué)生帶動(dòng)差學(xué)生的方法。2、要求在構(gòu)圖時(shí)飽滿，畫(huà)滿，畫(huà)大，畫(huà)得有生氣，有意趣。

3、通過(guò)課堂講評(píng)作業(yè)，教繪畫(huà)技能與工藝制作相結(jié)合，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高技能表現(xiàn)。

七、本學(xué)期教學(xué)的總要求

1、知識(shí)教育要點(diǎn)

(1)對(duì)各種自然平面形進(jìn)行認(rèn)識(shí)和感受。

(2)運(yùn)用復(fù)雜平面形和組合平面形表現(xiàn)景和物。

(3)用記憶畫(huà)形式表現(xiàn)自己的人和物，豐富兒童的視覺(jué)記憶表象。

(4)運(yùn)用各種平面材料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱形和不對(duì)稱形。

(5)學(xué)習(xí)撕、剪、拼、貼等手工制作方法。

(6)了解我國(guó)畫(huà)家的作品，欣賞祖國(guó)自然風(fēng)光。

2、能力培養(yǎng)要點(diǎn)

(1)激發(fā)學(xué)生觀察生活、自然的興趣。初步培養(yǎng)注意力和觀察力。

(2)在繪畫(huà)中能大量描繪所見(jiàn)所想的形狀，畫(huà)出色彩鮮明的畫(huà)面。

(3)熟練使用各種工具材料，進(jìn)行涂、描、撕、剪、拼貼等，較順利地完成作業(yè)。

(4)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)感受和想象，對(duì)美術(shù)館作品和自然風(fēng)光進(jìn)行改革欣賞。

篇9

兒童節(jié)活動(dòng)策劃方案1

“六一”創(chuàng)意活動(dòng)方案參與人員：教師、家長(zhǎng)、幼兒共同參與

活動(dòng)口號(hào)：我健康、我快樂(lè)，快樂(lè)屬于我!

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒手部肌肉的發(fā)展，讓孩子在園土資源中尋求快樂(lè)。

2、能積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，體驗(yàn)合作與交往的快樂(lè)。

3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感到節(jié)日的快樂(lè)增近家園了解，培養(yǎng)家長(zhǎng)和幼兒共同參與活動(dòng)的情感。

4、真正感受“六一兒童節(jié)”的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、通知家長(zhǎng)提前為孩子準(zhǔn)備一份神秘而有意義的禮物，活動(dòng)當(dāng)天帶到幼兒園。

2、氣球、鐵楸、水、土、活動(dòng)場(chǎng)地。

3、教師提前和幼兒裝飾、布置教室，迎接節(jié)日的到來(lái)。

4、提前把游戲教會(huì)幼兒。

【活動(dòng)程序】

8:00——8:20園長(zhǎng)致致辭

8:30——8:55幼兒早操展示

9:00——10:00各班級(jí)到指定的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)：

捏泥巴：利用我園的園土資源，活動(dòng)采用無(wú)命題形式，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的意愿或家長(zhǎng)自身的條件來(lái)完成。家長(zhǎng)和幼兒共同完成1—2件完整的作品，把作品收集在一起，將所有作品進(jìn)行展示。

摔泥凹凹：也叫摔瓦窩，就是把泥捏成碗的形狀，往地上拍，碗底洞破了，對(duì)方就拿泥來(lái)補(bǔ)，直到把對(duì)方的泥贏完.2、貼餅就是把泥做成和小手一樣大小圓的餅的形狀，家長(zhǎng)、幼兒和墻壁保持一定的位置，對(duì)準(zhǔn)墻壁，把手中做好的泥巴，使勁朝墻壁上一摔，看能不能在墻壁上粘住。

10:10——10:50家長(zhǎng)、幼兒民間游戲互動(dòng)

炒黃豆——大班、中班：自由形式(兩人相對(duì)而立，兩家長(zhǎng)一組，兩幼兒一組，幼兒站在家長(zhǎng)的一邊，手牽手，邊念兒歌，邊有節(jié)奏地向左右協(xié)調(diào)擺手，兒歌念到最后一句時(shí)，兩人舉起一側(cè)的手臂來(lái)共同做過(guò)翻轉(zhuǎn)身體180度，還原姿勢(shì)，游戲反復(fù)進(jìn)行，兒歌：炒、炒、炒黃豆!炒好黃豆翻跟斗!)

地雷爆炸——大班、中班(游戲前先用猜拳決出一個(gè)為追逐者，其余幼兒為逃跑者，逃跑者可以四散跑，追逐者只要能捉到一個(gè)人就算勝利，逃跑者保護(hù)自己的辦法就是，快被捉住時(shí)，可以立即蹲下，說(shuō)“地雷”追逐者就必須停止追他另找目標(biāo)追逐。而“地雷”只能原地不動(dòng)的蹲著，等其他人來(lái)拍一下，并喊“爆炸”，才被解救，繼續(xù)做逃跑者，被捉住者為第二輪游戲的追逐者。)

抬轎子——小班、托班：比賽形式(3人一組，爸爸、媽媽當(dāng)轎夫，幼兒當(dāng)新娘，當(dāng)轎夫的家長(zhǎng)將右手握住自己的左手腕，再用左手握住對(duì)方的右手腕后蹲下，扮新娘的幼兒分別將兩只腳跨入兩轎夫的兩手臂之間。兩只手分別搭在轎夫的肩上，“轎夫”立起，聽(tīng)到口令開(kāi)始行走，大家一邊走一邊說(shuō)兒歌，到達(dá)目的地，每組到達(dá)目的地的孩子可摘取一個(gè)氣球作為獎(jiǎng)勵(lì)，兒歌終止“新娘下轎”。換角色重新進(jìn)行

抓老鼠——小班、托班(請(qǐng)幼兒做老鼠，分散在圓圈外，家長(zhǎng)拉成圓圈，做捕老鼠的籠子，游戲開(kāi)始做捕鼠籠的家長(zhǎng)手拉手念兒歌，做老鼠的幼兒在籠子里鉆進(jìn)鉆出做吃東西的樣子，一聽(tīng)到發(fā)口令的老師喊“咔嚓”，做老鼠籠的家長(zhǎng)馬上蹲下，來(lái)不及逃出去的老鼠就被抓住，被抓住的老鼠站在圓圈上做籠子，游戲重新開(kāi)始。

10:50——11:10家長(zhǎng)贈(zèng)送禮物

家長(zhǎng)互相贈(zèng)送幼兒節(jié)日禮物，鼓勵(lì)幼兒用各種方式(抱抱、親親)等來(lái)表達(dá)對(duì)節(jié)日的祝福。

11:20——11:30教師給幼兒發(fā)節(jié)日小禮品

【延伸活動(dòng)】

1.幼兒完成的泥工作品風(fēng)干晾曬后再次進(jìn)行集體展示，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒介紹作品的名稱等。在以后的每個(gè)主題活動(dòng)中可根據(jù)主題需要，組織幼兒進(jìn)行玩泥巴的活動(dòng)。

2.把活動(dòng)中拍下的照片張貼在幼兒園的主題墻內(nèi)功幼兒和家長(zhǎng)參觀討論。

3.繼續(xù)搜集民間游戲，把民間游戲納入園本課程。

兒童節(jié)活動(dòng)策劃方案2

活動(dòng)主題：今天，爸爸媽媽陪我過(guò)六一;

活動(dòng)內(nèi)容：親子互動(dòng)(一起體驗(yàn)童年樂(lè)趣);

活動(dòng)口號(hào)：我的節(jié)日，爸爸媽媽一起來(lái);

活動(dòng)時(shí)間：2019年6月1日上午9：00—11：30。

活動(dòng)地點(diǎn)：_田園農(nóng)莊文化廣場(chǎng)。

由父母和孩子共同完成一個(gè)小游戲?，F(xiàn)在大部分家庭的父母都忙于工作，對(duì)孩子的關(guān)心可能會(huì)相對(duì)于來(lái)要少一點(diǎn)，通過(guò)我們舉辦的這個(gè)小活動(dòng)讓孩子和父母更加緊密團(tuán)結(jié)的在一起，增加彼此之間的情感平時(shí)不善表達(dá)的愛(ài)，同時(shí)也是個(gè)爸爸媽媽和孩子共同擁有的一段美好的回憶。

一、親子互動(dòng)游戲

(1)團(tuán)結(jié)向前

以家庭為單位(綁腿跑)由父親或者母親和孩子把一只腳用繩子綁在一起，跑完規(guī)定路程?！疽惠?個(gè)家庭比賽】?jī)?yōu)勝的家庭可獲得農(nóng)莊_玩套票，對(duì)參與的家庭會(huì)贈(zèng)送一份精美的小禮品。

(2)親親我的寶貝

小朋友們排成一排，舉起雙手，家長(zhǎng)蒙住雙眼，通過(guò)摸小朋友的手辨認(rèn)自己的孩子，最后獲勝的家庭可獲得一份精美禮品，或者贈(zèng)送消費(fèi)券，對(duì)參與的家庭會(huì)贈(zèng)送一份精美的小禮品。

送小禮品

參加活動(dòng)的顧客，贈(zèng)送一個(gè)小禮品?！救纾嚎ㄍüP，玩具(這段時(shí)間比較火爆的動(dòng)畫(huà)片《_》是小朋友甚至大人都很喜歡和熟悉的動(dòng)畫(huà)人物，建議贈(zèng)送以動(dòng)畫(huà)片中人物造型的各類小玩具)】

贈(zèng)送小蛋糕

對(duì)消費(fèi)顧客視消費(fèi)情況而定贈(zèng)送一個(gè)小蛋糕給小朋友。

【負(fù)責(zé)贈(zèng)送的服務(wù)員面帶微笑，雙手送上同時(shí)說(shuō)出祝福的語(yǔ)言：小朋友，節(jié)日快樂(lè)愿你健康快樂(lè)的成長(zhǎng)】這些舉動(dòng)看似無(wú)足輕重，但是卻是代表整個(gè)山莊的形象和態(tài)度，讓消費(fèi)者能感受到我們是用心在服務(wù)，自然也能得到他們的肯定。

(3)開(kāi)心菜園

做完游戲后，就到了下一站，到開(kāi)心菜園里種菜，小朋友們和爸爸媽媽一起體驗(yàn)做農(nóng)場(chǎng)主的樂(lè)趣，同樣感受勞動(dòng)的快樂(lè)!我們以這種特殊的方式來(lái)為孩子們紀(jì)念他們的節(jié)日!

來(lái)參加種菜活動(dòng)的小朋友可以獲得山莊贈(zèng)送的一個(gè)氫氣球和一個(gè)老虎布偶!

二、拍照留念

為參加活動(dòng)的父母和孩子拍照留念，山莊把拍的照片印洗出來(lái)做一個(gè)文化墻，把照片貼在文化墻上面，同時(shí)準(zhǔn)備不同顏色的筆讓孩子和父母細(xì)細(xì)而下自己的愿望，作為山莊的一個(gè)小文化景點(diǎn)，給游人參觀并且參與。

背景音樂(lè)：廣場(chǎng)可以播放以孩子為主積極向上的歌曲如：

《讀書(shū)郎》、《歌聲與微笑》、《世上只有媽媽好》、《好爸爸，壞爸爸》;

《少年先鋒隊(duì)》、《小兔乖乖》、《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》、《外婆橋》;

《我們多么幸?！?、《愛(ài)我你就抱抱我》、《別看我只是一只羊》、《三只熊》。

三、活動(dòng)裝飾

(1)裝飾氣球、塑料向日葵;

(2)背景音樂(lè);

(3)宣傳海報(bào);(在農(nóng)莊入口和農(nóng)莊內(nèi)張貼)

(4)橫幅2條：熱烈慶?！傲弧眹?guó)際兒童節(jié);

_田園農(nóng)莊我我勞動(dòng)我快樂(lè);

(5)彩虹門(mén)：熱烈慶?！傲弧眹?guó)際兒童節(jié);

四、費(fèi)用預(yù)算(成本需實(shí)際核算)

1、裝飾氣球、塑料向日葵;

2、背景音樂(lè);

3、橫幅2-3條;

4、兒童小玩具;

5、小蛋糕。

6、獎(jiǎng)品。(農(nóng)莊玩套票)

兒童節(jié)活動(dòng)策劃方案3

一、活動(dòng)目的

“六一兒童節(jié)”是孩子們的節(jié)日，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，展示自身特長(zhǎng)，讓全校每一個(gè)孩子在節(jié)日中積極參與，大膽表現(xiàn)，充分體驗(yàn)節(jié)日的歡樂(lè)。為了開(kāi)展好本次活動(dòng)，特制定此方案。

二、活動(dòng)主題

“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”活動(dòng)準(zhǔn)備：

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各年級(jí)精心準(zhǔn)備兩個(gè)節(jié)目，如有大合唱的年級(jí)，只需另外準(zhǔn)備一個(gè)非大合唱類的節(jié)目，各年級(jí)參演的節(jié)目應(yīng)能充分展示本年級(jí)特色和學(xué)生精神風(fēng)貌，參與人數(shù)居多者優(yōu)先。

2、學(xué)校各興趣小組均準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目。

3、幼兒園各班準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目。

4、各中隊(duì)開(kāi)展校級(jí)“美德少年”、“雛鷹之星”“雛鷹班干部”、“爭(zhēng)章突出進(jìn)步學(xué)生”評(píng)選，其中“美德少年”和“雛鷹之星”4月30前在班主任工作群上報(bào)，“雛鷹班干部”、“爭(zhēng)章突出進(jìn)步學(xué)生”可在5月15日前班主任工作群上報(bào)，逾期視為放棄。

5、低年級(jí)中隊(duì)發(fā)展新少先隊(duì)員，5月15前請(qǐng)各位班主任老師在班主任工作群上報(bào)，逾期視為放棄。

6、各中隊(duì)節(jié)日當(dāng)天布置富有歡慶氣氛的環(huán)境，學(xué)校張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)。

四、活動(dòng)要求

有情趣、有童趣、有朝氣;

大膽創(chuàng)新、立意標(biāo)新、形式多樣、內(nèi)容健康向上;

加_體育鍛煉、享受健康人生;

緊跟時(shí)代步伐、展現(xiàn)藝術(shù)風(fēng)采。

五、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)及分工

顧問(wèn)：_。

組長(zhǎng)：_。

副組長(zhǎng)：_。

策劃：_。

組員：各行政領(lǐng)導(dǎo)及各班班主任。

宣傳：_。

節(jié)目審核：_。

物質(zhì)保障：_。

現(xiàn)場(chǎng)秩序：_。

來(lái)賓接待：_。

音響設(shè)施：_。

協(xié)調(diào)組：_。

六、活動(dòng)安排

慶“六一”系列活動(dòng)分三大塊，分別是新少先隊(duì)員入隊(duì)儀式、市級(jí)、區(qū)級(jí)和校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生全校表彰、文藝匯演。

具體活動(dòng)安排：(暫定)

1、4月27日----5月21日宣傳準(zhǔn)備階段。

2、一、二年級(jí)開(kāi)展“相約中國(guó)夢(mèng)”繪畫(huà)比賽，由各班美術(shù)老師指導(dǎo)完成，5月15前，以年級(jí)為單位，將優(yōu)秀作品上交到大隊(duì)部，并將繪畫(huà)活動(dòng)相關(guān)照片上傳到指定郵箱，六一活動(dòng)期間將以展板形式展出。

3、三、四、五至六年級(jí)開(kāi)展以“美麗中國(guó)，我的中國(guó)夢(mèng)”為主題的讀書(shū)征文大賽，由各班語(yǔ)文老師指導(dǎo)完成，5月5日前，以班級(jí)為單位，將優(yōu)秀作品以電子檔方式發(fā)送到指定郵箱，六一活動(dòng)期間將以展板形式展出。

4、5月26日前各班出一期“迎接六一”主題黑板報(bào)。

5、5月26日低年級(jí)中隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行入隊(duì)前教育。

6、5月20日前各年級(jí)組長(zhǎng)把文藝匯演節(jié)目上報(bào)少先隊(duì)大隊(duì)部_老師處。

7、5月25下午進(jìn)行節(jié)目審核。(地點(diǎn)：一樓電教室，)

8、5月29日下午彩排。

9、5月30日舉行校級(jí)文藝匯演。(地點(diǎn)：方案一---在學(xué)校操場(chǎng)，方案二-----各班主任老師組織學(xué)生在教室觀看，幼兒園小朋友、教室無(wú)投影的班級(jí)在一樓電教室觀看)

七、活動(dòng)流程

1.介紹嘉賓。

2.優(yōu)秀隊(duì)員代表給嘉賓佩戴紅領(lǐng)巾。

3.優(yōu)秀學(xué)生表彰。

4.學(xué)校聯(lián)合社區(qū)給學(xué)校留守兒童捐贈(zèng)。

5.文藝匯演。

八、活動(dòng)要求

1、各班精心準(zhǔn)備節(jié)目，提前作好準(zhǔn)備，及時(shí)上報(bào)節(jié)目，認(rèn)真進(jìn)行彩排。

2、觀看演出時(shí)，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，觀看節(jié)目時(shí)，班主任注意組織好本班同學(xué)紀(jì)律，做文明觀眾。

兒童節(jié)活動(dòng)策劃方案4

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展慶祝“六一”系列活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能找到自己的亮點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，使每個(gè)孩子的個(gè)性得到飛揚(yáng)，潛能得到充分的發(fā)揮，讓孩子在活動(dòng)中獲得更多的精神，如：團(tuán)結(jié)合作。進(jìn)一步感悟教育的新觀念，從而對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā);通過(guò)向家長(zhǎng)、社會(huì)展示我們的“六一”活動(dòng)，進(jìn)一步塑造本校的良好形象;增強(qiáng)教師、家長(zhǎng)、孩子們的意識(shí)，通過(guò)開(kāi)展慶祝“六一”活動(dòng)，使學(xué)生在積極的參與中體驗(yàn)集體合作的快樂(lè)，體現(xiàn)一種積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的精神。開(kāi)展以豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)校園的情感，歡度一個(gè)有意義、能回味的六一兒童節(jié)。為了使慶?；顒?dòng)順利進(jìn)行，特制定此方案。

二、活動(dòng)主題

團(tuán)結(jié)、文明、健康、活潑、向上。

三、活動(dòng)小組的成立

活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：_。(操管全盤(pán)、負(fù)責(zé)支持活動(dòng)小組工作)

成員：……。(負(fù)責(zé)具體事物)

活動(dòng)組織小組：

組長(zhǎng)：_。(負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織)

副組長(zhǎng)：……。(負(fù)責(zé)活動(dòng)整體安排)

成員：各班班主任。(負(fù)責(zé)配合學(xué)校出色完成各項(xiàng)任務(wù))

四、活動(dòng)項(xiàng)目及要求

1、班級(jí)成果展示：此項(xiàng)作為一個(gè)大項(xiàng)目，要求全班的同學(xué)參加，活動(dòng)過(guò)程：

⑴進(jìn)場(chǎng)、班級(jí)精神面貌展示。

⑵詩(shī)歌朗誦(主題：祖國(guó)好、家鄉(xiāng)美、形式不限)。

⑶紅歌合唱(形式不限)。

⑷集體舞。

⑸出場(chǎng)。

2、每班除了第一個(gè)項(xiàng)目之外，需要再編排一個(gè)舞蹈，人數(shù)自定，有能力的班級(jí)可鼓勵(lì)多編1-2個(gè)，編好后先通過(guò)活動(dòng)小組彩排，方能進(jìn)入活動(dòng)表演大名單。

3、歌唱類：以紅歌為主、也可以是健康向上的題材，要求如下：

⑴可以是獨(dú)唱，也可以是多人的，人數(shù)限制在4人或4人以下。

⑵必須配有音樂(lè)。此類節(jié)目可由_老師、_老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)彩排。

4、其它類：此類可方便教師靈活編排，相聲小品、講故事、形式多樣，由教師任意編排一個(gè)，此類節(jié)目經(jīng)過(guò)活動(dòng)小組彩排后方能進(jìn)入活動(dòng)大名單。

5、少先隊(duì)員入隊(duì)式：為了節(jié)省時(shí)間，此次少先隊(duì)入隊(duì)儀式將安排在5月，具體時(shí)間由學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員_老師安排，一年級(jí)班主任_老師負(fù)責(zé)配合，此項(xiàng)目由…、…、…3位同志全權(quán)負(fù)責(zé)。

6、為迎接六一兒童節(jié)，根據(jù)上級(jí)文件精神集合我校實(shí)際，5月將舉行一系列的活動(dòng)，活動(dòng)項(xiàng)目如下：繪畫(huà)比賽、作文競(jìng)賽。其中繪畫(huà)比賽以我愛(ài)家鄉(xiāng)為主題的風(fēng)景畫(huà)，主要培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建和諧畫(huà)面，分為高低年級(jí)段(每班報(bào)名人數(shù)為2人);作文競(jìng)賽此次只針對(duì)4-6年級(jí)的學(xué)生，每班派出3人，題目為2個(gè)：

以“我心目中的學(xué)校”為題提示：先說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校的一些情況;然后說(shuō)說(shuō)自己心目中學(xué)校是什么樣子的，發(fā)揮想象力大膽表達(dá)自己的想法。

以“老師.我想對(duì)你說(shuō)”為題提示：先想好想對(duì)老師說(shuō)些什么?可以是生活中的、可以是學(xué)習(xí)上的、也可以是對(duì)老師的建議，也可以是你的心里話……老師是我們的朋友，請(qǐng)同學(xué)們大膽表達(dá)。

五、活動(dòng)相關(guān)安排

1、一場(chǎng)活動(dòng)不是一個(gè)人能做好的，需要學(xué)校所有老師的支持與幫助，我們希望每一位老師都投入進(jìn)來(lái)，盡上自己的一份力，“快樂(lè)事業(yè)、莫過(guò)教育”以一種積極向上的態(tài)度參與進(jìn)來(lái)，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)整體，因?yàn)槲覀兪且患胰恕?/p>

2、本次活動(dòng)節(jié)目精編為30個(gè)節(jié)目以下，主持人從全校中選出兩個(gè)形象健康、普通話流利的同學(xué)擔(dān)任主持，中間由_老師、_老師客串主持，組織一些小游戲暖場(chǎng)，屆時(shí)希望老師和學(xué)生積極參與，顯示出一個(gè)學(xué)校應(yīng)有的好形象。

3、紀(jì)律強(qiáng)調(diào)，希望大家有始有終，從每一場(chǎng)活動(dòng)的開(kāi)始與結(jié)束能夠鎮(zhèn)定從容、不慌不忙，為學(xué)生做好一個(gè)為人師表的帶頭作用，這一點(diǎn)是一種良好師德的表現(xiàn)，也是作為一名人民教師應(yīng)具備的素質(zhì)，每一名教師都要按照學(xué)校的時(shí)間安排完成任務(wù)一起離開(kāi)，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)整體，不是只為完成自己的任務(wù)，應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

4、活動(dòng)具體流程分為：整理會(huì)場(chǎng)、介紹嘉賓入場(chǎng)講話、升旗儀式、、嘉賓合影、活動(dòng)項(xiàng)目展示、有序散會(huì)。頒獎(jiǎng)典禮可以根據(jù)時(shí)間，或者放在第二天舉行。

5、本次活動(dòng)可邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參加，讓家長(zhǎng)進(jìn)入學(xué)校了解我校校園文化，讓老師、家長(zhǎng)、學(xué)生能相互促進(jìn)交流，同時(shí)也是對(duì)學(xué)校教育的一種宣傳。

兒童節(jié)活動(dòng)策劃方案5

一、活動(dòng)意義

“六一兒童節(jié)”是孩子們的節(jié)日，也是家長(zhǎng)們的節(jié)日。崇高的母愛(ài)會(huì)使我們對(duì)子女的健康和生存環(huán)境倍加關(guān)注，我們也希望每個(gè)孩子長(zhǎng)大以后，都有對(duì)家對(duì)學(xué)校對(duì)社會(huì)的美好記憶和理解。為慶祝一年一度的“六一”國(guó)際兒童節(jié)，讓小朋友們度過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的節(jié)日，給家長(zhǎng)們創(chuàng)造關(guān)心孩子的機(jī)會(huì)，匯一城為孩子們精心準(zhǔn)備了精彩紛呈的文藝匯演。六一期間童真蕩漾，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)的匯一城度過(guò)一個(gè)快樂(lè)難忘的“六一”兒童節(jié)。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，提高匯一城的知名度和美譽(yù)度，吸引更多的消費(fèi)者來(lái)此觀看，也讓家長(zhǎng)和小朋友們來(lái)體驗(yàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。

二、活動(dòng)時(shí)間:6月1日(待定)

三、活動(dòng)主題:

匯聚歡樂(lè)心連一城

把快樂(lè)還給孩子，讓快樂(lè)永駐童心

關(guān)愛(ài)手牽手歡樂(lè)共擁有

四、活動(dòng)地點(diǎn):__

五、活動(dòng)目的

擴(kuò)大消費(fèi)者對(duì)__的認(rèn)識(shí)與了解，加深與消費(fèi)者之間情感聯(lián)系，以期培養(yǎng)其忠誠(chéng)度的形成;

通過(guò)將六一兒童節(jié)這個(gè)噱頭引入其中，可極大吸引兒童的關(guān)注度，使兒童對(duì)匯一城購(gòu)物廣場(chǎng)的心中留下一個(gè)良好的印象，間接地影響其父母對(duì)匯一城購(gòu)物的廣場(chǎng)認(rèn)識(shí)與態(tài)度;

加深消費(fèi)者對(duì)廣場(chǎng)的外在形象與內(nèi)在了解，試圖建立品牌偏好，引發(fā)偏好性的購(gòu)買行動(dòng);

活動(dòng)給參與活動(dòng)的兒童朋友一個(gè)驚喜、一份快樂(lè)、一份難忘的記憶、一個(gè)一生都難以忘懷的兒童節(jié)。

六、活動(dòng)概況

三大游戲樂(lè)園(凡在匯一城消費(fèi)才可參加)

1.、親子互動(dòng)樂(lè)園:

每個(gè)家庭可以在白Tshit上面自行設(shè)計(jì)屬于自己家庭的親子裝，

2、家庭歡樂(lè)樂(lè)園:

留下每個(gè)家庭的笑容，印上杯子處，讓個(gè)性的馬克杯記下當(dāng)天的歡樂(lè)。(現(xiàn)場(chǎng)拍照，然后把照片印在馬克杯上，立即制作，完畢后的杯子贈(zèng)送給所屬來(lái)賓，約15分鐘/個(gè)杯子)

3、征集樂(lè)園:(照片在__官方微博上進(jìn)行投票和現(xiàn)場(chǎng)投票，角逐出最歡樂(lè)笑臉等獎(jiǎng)項(xiàng)。)

方式一:每個(gè)小朋友笑臉參選作品都需要寫(xiě)清楚地址，姓名、電話。將作品郵寄或送到現(xiàn)場(chǎng)、@官方微博、發(fā)郵件到主辦方郵箱。可獲禮品一份

方式二:進(jìn)行街拍，工作人員在匯一城場(chǎng)內(nèi)找小朋友進(jìn)行街拍和贈(zèng)送禮品。

時(shí)光郵筒:(凡在匯一城消費(fèi)才可參加)

每個(gè)家長(zhǎng)都可將今日的祝福將成為小朋友明日美麗的回憶。

1、“時(shí)光漫游”活動(dòng)為每一個(gè)家庭用相機(jī)留駐當(dāng)下最美的表情，家長(zhǎng)并寫(xiě)下對(duì)一個(gè)月后的小朋友想說(shuō)的一句話(或祝福，或激勵(lì))，

2、工作人員將將這些珍貴的紀(jì)念以郵遞的形式發(fā)送給參與的家庭，讓美好的回憶統(tǒng)統(tǒng)在未來(lái)等待的小朋友。再回首，歲月荏苒，光陰匆匆，彼時(shí)的回憶涌上心頭，都是一份最美的留念。這就是“時(shí)光漫游”活動(dòng)想傳達(dá)給每個(gè)家庭的心意。

卡通人物互動(dòng):

卡通人物在現(xiàn)場(chǎng)與眾多小朋友進(jìn)行互動(dòng)和照相留念。

兒童服裝秀(活動(dòng)表演環(huán)節(jié))

小朋友穿上商家提供的服裝在舞臺(tái)

上進(jìn)行時(shí)尚服裝秀，

小朋友當(dāng)家(活動(dòng)表演環(huán)節(jié))

活動(dòng)開(kāi)始前征集及登記參賽的小朋友。

參賽的小朋友需要在匯一城場(chǎng)內(nèi)購(gòu)買大會(huì)要求買到的商品。最快最齊全為勝出。家長(zhǎng)禁止跟隨。(工作人員跟隨及監(jiān)督)

泡沫魔術(shù)(活動(dòng)表演環(huán)節(jié))

魔術(shù)師在舞臺(tái)上與小朋友互動(dòng)魔術(shù)表演。

話劇《灰姑娘》尋找水晶鞋(活動(dòng)表演環(huán)節(jié))

真人版《灰姑娘》傾力為大家上演一出簡(jiǎn)短西方童話故事。

稍作改編，灰姑娘與王子帶領(lǐng)小朋友在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)尋找水晶鞋…..讓這童話幸福圓滿落幕。

七、活動(dòng)宣傳:

篇10

1.差異中觀察作文教學(xué)

每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在特性是不一樣的，不管是性格還是外貌都是有差異性的， 因此其適應(yīng)的教學(xué)方式也各不一樣。所以，教師在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程中需要從學(xué)生自身性格特點(diǎn)作為教學(xué)研究的切入點(diǎn)， 對(duì)學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的作文教學(xué)， 使學(xué)生能夠參照自身不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷使用各種書(shū)面語(yǔ)言表述其內(nèi)心最深刻的想法。在日常小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，教師需要遵循尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生的教學(xué)觀念開(kāi)展語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)。另外，在這個(gè)過(guò)程中積極開(kāi)展語(yǔ)文作文的教學(xué)評(píng)價(jià)，遵循激勵(lì)性的教學(xué)原則對(duì)每一位學(xué)生做積極評(píng)價(jià)。這樣使得學(xué)生能夠在作文學(xué)習(xí)的過(guò)程中有自信與勇氣。另外，教師開(kāi)展作文教學(xué)的過(guò)程中需要重視作文精神教學(xué)方式。學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中也需要貫徹堅(jiān)持誠(chéng)信原則，進(jìn)而有效提升學(xué)生作文寫(xiě)作的素B與能力。

2.開(kāi)展課外閱讀對(duì)寫(xiě)作的作用

2.1開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)不大，心智還不成熟，因此缺乏較好的自我約束能力， 注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中等。所以針對(duì)小學(xué)生以上的種種特點(diǎn)， 小學(xué)語(yǔ)文教師需要充分培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生一旦樹(shù)立起了學(xué)習(xí)興趣，才可能真正集中注意力， 并以積極主動(dòng)的姿態(tài)加入到語(yǔ)文作文的學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣也才不會(huì)讓小學(xué)生再認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一種額外的負(fù)擔(dān)。

小學(xué)語(yǔ)文教師在作文教學(xué)的過(guò)程中一定要注意激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 最大限度地培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課外閱讀的興趣， 這樣才能有效提升小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。而在教學(xué)過(guò)程中，榜樣的作用也是不可忽視的。小學(xué)語(yǔ)文教師需要為小學(xué)生樹(shù)立起良好的榜樣， 這是因?yàn)樾W(xué)生有極強(qiáng)的模仿能力。因此，教師要有效利用小學(xué)生對(duì)高大榜樣的敬佩情緒，鼓勵(lì)其多多閱讀名人書(shū)籍， 再?gòu)倪@些閱讀的書(shū)籍當(dāng)中汲取更多的養(yǎng)分。就小學(xué)生而言，教師是其接觸時(shí)間最長(zhǎng)的人， 并且教師對(duì)小學(xué)生的影響力也是最大的， 所以小學(xué)語(yǔ)文教師需要盡其最大的努力， 利用課余時(shí)間陪學(xué)生一起進(jìn)行課外讀物的閱讀， 同時(shí)需要和學(xué)生之間互相溝通交流。教師在閱讀的過(guò)程中需要表現(xiàn)出其對(duì)課外讀物的熱愛(ài)， 這樣教師才可以最大限度地將這種情緒感染給學(xué)生， 并讓學(xué)生更好地開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)。

2.2開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀對(duì)學(xué)生作文能力有所幫助。英國(guó)著名的戲劇家、文學(xué)家莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。"閱讀能夠有效提升人們的作文能力與想象能力。大部分的教師與家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的理解過(guò)于片面， 認(rèn)為只有提升人們作為能力與考試成績(jī)的書(shū)籍才是可以閱讀的，除此以外，其他的全部都是閑書(shū)雜書(shū)。家長(zhǎng)為孩子選擇購(gòu)買的書(shū)籍也多是作文大全、試題庫(kù)和好詞佳句等類型，而其他的課外讀物可讀可不讀，只要在考試過(guò)程中能夠取得好分?jǐn)?shù)就可以了。但是這種想法是不正確的，考試只是對(duì)課內(nèi)知識(shí)體系測(cè)試的一種工具。大部分教師與家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子在考試過(guò)程中發(fā)揮不好，是不能夠看課外書(shū)的。針對(duì)此，學(xué)生沒(méi)有看課外書(shū)，作文寫(xiě)作水平也無(wú)法提高。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子有"望子成龍，望女成鳳"的想法，這些都是可以被理解的。可是大部分的家長(zhǎng)沒(méi)有看到課外閱讀的重要性，其實(shí)，堅(jiān)持課外閱讀對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展與寫(xiě)作能力的提升有巨大的促進(jìn)作用。而且，課外閱讀同樣也是能夠幫助學(xué)生完成對(duì)生活與身邊點(diǎn)滴事跡的感悟能力，進(jìn)而有效積累各種學(xué)習(xí)素材，提升其課堂作文寫(xiě)作能力。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師都有一個(gè)共識(shí)，便是讀書(shū)多的學(xué)生，知識(shí)面更廣，思維能力更加敏捷，遣詞造句等作文能力也更強(qiáng)。而對(duì)于涉獵書(shū)籍廣泛的學(xué)生而言，課堂上學(xué)習(xí)到的任何一個(gè)理念都能夠被看成是從各種書(shū)籍當(dāng)中汲取學(xué)生的養(yǎng)分，這些知識(shí)成為了幫助其將自己腦中的已存在的學(xué)習(xí)概念聯(lián)系起來(lái)的紐帶。所以，閱讀課外書(shū)籍的數(shù)量越多，越能夠掌握更多的知識(shí)。相反的，越重的家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生的課外時(shí)間也就越少，長(zhǎng)此以往，會(huì)形成一種惡性循環(huán)。所以，著名學(xué)者蘇霍姆林斯基認(rèn)為，課外閱讀工作做好了，能夠幫助學(xué)生增加理解能力，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到了樂(lè)趣，更加愿意投身學(xué)習(xí)，效果也就更好。