導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇數(shù)字校園論文，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1數(shù)字化校園建設服務重心與主要內(nèi)容

1．1數(shù)字化校園的概念

數(shù)字化校園的說法來源于“數(shù)字地球”．它是一個全新的事物。人們對數(shù)字化校園給予了不同的詮釋，但目前還沒有比較權威的定義。一般認為，數(shù)字化校園“是以數(shù)字化信息為基礎，以計算機技術和網(wǎng)絡系統(tǒng)為依托，支持學校教學和管理信息流，實現(xiàn)教育、教學、科研、管理、技術服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸、應用，使教學資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境?！本W(wǎng)絡化無疑是其最重要的特征。

1．2數(shù)字化校園服務重心

學校的中心任務是教學，教學是學校的本質(zhì)屬性，是學校存在的價值和意義，它規(guī)定著數(shù)字化校園建設必須圍繞著教學進行，一切技術與手段都應為“教學服務”而展開。據(jù)美國在l999年進行的一次“信息化校園計劃”的研究成果表明．有39．0％的大學認為“科技與教學的有效結(jié)合是目前面臨的一個最為重要的問題和挑戰(zhàn)”。負責該項課題研究的凱尼斯·格林教授指出：“調(diào)查數(shù)據(jù)表明．越來越多的大學開始意識到，對于大學應用信息技術來說，最關鍵的問題實際上并不在于技術和產(chǎn)品，而在于人。換言之。是那些使用信息技術的教師和學生……經(jīng)過多年的實踐，我們逐漸認識到，在使用信息技術過程中最重要的問題是如何幫助師生在教學過程中有效和充分地使用這些設備?！边@充分說明了數(shù)字化校園建設的核心是為教學服務的。

1．3數(shù)字化校園建設主要內(nèi)容

硬件建設：備課和示教設備(如備課用計算機、掃描儀、數(shù)碼相機、攝像機、資源管理用計算機和多媒體教室等)；學習設備(如計算機教室等)；管理設備(如校務、教務、政工、財務、后勤等管理用計算機、打印機等)；網(wǎng)絡設備(如服務器、交換機、網(wǎng)卡、網(wǎng)線、光纖等)。軟件建設：操作系統(tǒng)，管理信息系統(tǒng)，辦公軟件，課件制作平臺及工具軟件，示教及學習軟件。理論建設：教育理念建設．教育體制建設，教育模式建設，學習模式建設，教師角色形成機制建設，教育評價機制建設。

2數(shù)字化校園建設認識上的誤區(qū)

2．1重硬件．輕軟件，忽視理論建設

目前，數(shù)字化校園建設中重硬件、輕軟件的現(xiàn)象嚴重。主要表現(xiàn)在投資少，維持基本教學必須的軟件在數(shù)量、品種和質(zhì)量上都嚴重不足，無法使硬件的功能得到發(fā)揮；忽視軟件版權問題，使用盜版操作系統(tǒng)等軟件，埋下了潛在的危機，一旦遇到嚴格的維權行動。就可能帶來巨大的損失；沒有形成權威的機構(gòu)和配套的政策、制度來保證示教和學習軟件的開發(fā)、升級、維護以及地方化，使師生能夠及時方便地得到適用的教、學軟件。而理論建設研究滯后，多是零散的、初級的，缺乏組織性和系統(tǒng)性，極大地制約了數(shù)字化校園建設的進程和健康發(fā)展。

2．2用技術提供的可能性替代現(xiàn)實實施的可行性

軟硬件企業(yè)出于贏利的動機。其設計的各種軟硬件方案，從理論上講，具有明顯的先進性，但在實際上，往往了忽視了我國學校實施的可行性。(1)忽視了方案的經(jīng)濟可行性。中國是窮國辦大教育，除少數(shù)發(fā)達地區(qū)外．全國大部分地區(qū)的教育經(jīng)費一直十分緊張，根本不可能拿出大筆資金滿足那些先進方案的開發(fā)建設。(2)淡化了方案的技術可行性。由于數(shù)字技術發(fā)展速度快，更新周期短，學校受經(jīng)濟條件的制約又使得教師無法率先獲得對先進的軟、硬件進行學習和演練的機會，使得這些先進的方案常常難被學校師生全面掌握。(3)模糊了學校對方案功能需求的必要性。為增強產(chǎn)品競爭力和方案對學校的吸引力，企業(yè)常常在方案中應用新的技術，在宣傳中也大量使用帶寬、升級、擴展、浮點運算、網(wǎng)絡拓樸、資源庫等概念加大營銷力度，而這些企業(yè)著力渲染的功能，多數(shù)是學校根本不需要或很少能使用到的。

2．3硬件建設中的本末倒置

教學是學校的中心工作．備課和示教設備以及學習設備是與學校中心工作聯(lián)系最緊密、對教育質(zhì)量影響最直接、對教育理念和教學模式的改革促進最大的因素。備課和示教設備、學習設備是數(shù)字化教學必不可少的工具，管理設備是提高管理水平，營造良好教學環(huán)境的工具。而網(wǎng)絡設備則是將前三類設備聯(lián)系起來，實現(xiàn)資源共享、發(fā)揮系統(tǒng)功能的工具。如果沒有足夠的和合理利用的前三類設備，再好的網(wǎng)絡設備也是無法發(fā)揮其作用的。

由于對數(shù)字化校園認識的局限性，許多學校忽視了我國教育所能提供的經(jīng)費條件、人員素質(zhì)等辦學實力的現(xiàn)狀，表現(xiàn)出一種浮躁的心態(tài)，在實施數(shù)字化校園建設中有技術上的一步到位和時間上的立馬實現(xiàn)的思想，把數(shù)字化校園建設這樣一件長期而又艱巨的工程簡單化，把發(fā)達地區(qū)和重點高校的特化經(jīng)驗普通化，盲目應用到地方學校和中小學，使數(shù)字化校園建設失去了持續(xù)有序的發(fā)展動力。一些“校校通”工程建設也暴露出問題。2002年8月26日《中華工商時報》網(wǎng)絡版有文章指出：教育全連接，80％沒有充分利用。IT廠商們接下了一個又一個的校園網(wǎng)建設大單，花費學校大量經(jīng)費，苦心建起的校園網(wǎng)卻大部分閑置起來，成了聾子的耳朵——擺設。

3數(shù)字化校園建設的建議

3．1加強數(shù)字化校園建設的理論研究

在數(shù)字化校園建設中．理論建設是相對于硬件設、軟件建設更為薄弱、滯后的部分。而理論對實踐的指導作用決定了理論研究應該超前于實踐并在實踐中不斷完善。加強數(shù)字化校園建設的理論研究已是迫在眉睫。(1)建立必要的組織機構(gòu)，對數(shù)字化校園建設的重大問題進行識別、分解．為研究的開展提供課題指南。(2)從企業(yè)、科研機構(gòu)、高校、中小學、教育管理機構(gòu)等部門遴選研究人員．建立數(shù)字化校園建設的人才資源庫，使研究人員結(jié)構(gòu)合理。(3)以系列課題形式將已識別的問題分解到相關研究人員手中進行系統(tǒng)的理論研究。(4)對研究的結(jié)論進行有組織的驗收、評估、實驗、改進和推廣應用。

3．2調(diào)整數(shù)字化校園建設核心和順序

調(diào)整數(shù)字化校園建設核心和順序，即調(diào)整現(xiàn)行“先建網(wǎng)——再開發(fā)資源——最后應用”的建設步驟，按照“先從教學應用著手——通過需求達到或超過供給的內(nèi)在動力促進資源和網(wǎng)絡建設”的技術路線進行。(1)以服務教學、實現(xiàn)教學數(shù)字化為建設核心。將投資重點和優(yōu)先項目調(diào)整到目前已經(jīng)成熟和穩(wěn)定的對教學起直接作用的設備上來。(2)管理設備及管理軟件的建設應注意數(shù)據(jù)、接口標準的統(tǒng)一，并圍繞提高管理效率、優(yōu)化教學環(huán)境的主題展開，為后期聯(lián)網(wǎng)奠定基礎．同時注意加強管理數(shù)據(jù)挖掘功能，讓管理設備成為學校及各部門領導提高決策水平的得力助手。(3)學校網(wǎng)絡建設應在教學設備和辦公設備的建設與利用達到一定水平．對數(shù)據(jù)共享與交換需求較旺盛，網(wǎng)絡技術標準趨于成熟時加大投入；應本著先內(nèi)部網(wǎng)絡、后因特網(wǎng)的原則進行規(guī)劃，尤其是在中小學，不應過于強調(diào)互聯(lián)互通和適時交互的功能，與因特網(wǎng)相連可以在專線、拔號等方式中靈活選擇。

3．3推出符合實際的經(jīng)濟型解決方案

不同地區(qū)學校的經(jīng)濟環(huán)境和發(fā)展水平差異大．應采取不同的解決方案和建設進程。(1)高校和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)學?？蓮默F(xiàn)行企業(yè)的大量解決方案中選取適合的方案進行快速開發(fā)。(2)各地中小學應根據(jù)自身的特點采取不同的技術方案和建設步驟．建設中注意因陋就簡．在保證基本功能的情況下．盡量采用經(jīng)濟的產(chǎn)品。(3)教育主管部門應根據(jù)不同級別、不同地區(qū)學校的實際情況提出多種建設目標、進程和評估方案．避免不發(fā)達地區(qū)和地方學校不顧自身能力與發(fā)達地區(qū)或重點高校盲目攀比現(xiàn)象．使建設持續(xù)有序地進行。

3-4開展教、學軟件的開發(fā)模式研究及實施解決教育軟件的版權問題、軟件的開放性和適用性問題。可以采用以下策略：(1)加強選擇軟件平臺的技術指導．把好軟件學習、使用人門關。以政府批量采購的措施降低采購成本。以政府控制軟件版權的策略解決教學軟件的開放性問題。(2)充分利用教師隊伍中科研能力強的群體自行開發(fā)實用的軟件。也可與企業(yè)聯(lián)合共同開發(fā)。

4持續(xù)搞好數(shù)字化校園建設的步驟

4．1認識階段

在各級各類學校只有少量的計算機單機運行時。師生員工通過各種學習資料、媒體和參觀等形式對數(shù)字技術的用途開始形成理性認識并有意識地關注此領域的相關信息。學校領導開始關注兄弟單位建設情況。咨詢數(shù)字化教學對本校的發(fā)展可能產(chǎn)生哪些影響．在不同層次、不同進程和使用程度上開始進行建設規(guī)劃和經(jīng)費、人員的安排和骨干人員的培訓與人才儲備。

4．2學習階段

學校的計算機數(shù)量有了大量增加．主要的辦公場所都有了配備．人們都可以從身邊直接感受到計算機應用給教學帶來的便利．只要愿意還可以有一定的上機學習時間。人們開始學習計算機基礎知識。學習操作一些比較有名的商業(yè)教學軟件和由各種渠道交流、獲得的軟件。開始嘗試制作自己的課件，參加各種多媒體課件的制作和教學競賽。開始嘗試在自己的一些課堂上使用多媒體進行教學。管理人員也開始運用各種管理信息系統(tǒng)進行日常工作的管理．提高管理的水平。學校與外部的數(shù)據(jù)交流大部分并不是通過專門的網(wǎng)絡．而是以光盤等硬件存儲傳遞。有時也通過調(diào)制解調(diào)器上網(wǎng)傳遞。

4．3使用階段

學校計算機設備和數(shù)字化資源已經(jīng)初具規(guī)模．基本能滿足大部分正常教學的需要。大多數(shù)教師也具備了駕馭設備、運用資源開展數(shù)字化教學的素養(yǎng)．并能夠根據(jù)學校教學實際進行資源的二次開發(fā)。計算機在學校Et常工作管理中的使用已經(jīng)實現(xiàn)常規(guī)化．并能運用各種數(shù)學模型進行統(tǒng)計、分析．為學校的評估、規(guī)劃、決策等提供一定的參考。數(shù)據(jù)的傳輸和交流可以通過少量的電話線上網(wǎng)來進行。

4-4網(wǎng)絡化階段

由于數(shù)字化教學已經(jīng)常規(guī)化。對于數(shù)據(jù)的需求、傳遞、交互的要求越來越大、越來越頻繁，建設校園網(wǎng)成了當務之急。通過校園網(wǎng)把已經(jīng)運行的教學系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)、學校行政管理系統(tǒng)、后勤保障系統(tǒng)等構(gòu)成一個統(tǒng)一體．形成了完整的學校管理信息系統(tǒng)。由此。學校內(nèi)部各環(huán)節(jié)工作有機地協(xié)調(diào)起來，許多工作自動完成．不再需要人工的參與．學校管理和教學已經(jīng)相當輕松，具有很明顯的研究性質(zhì)．管理人員和教師的精力主要放在數(shù)字化資源的改進與完善。以滿足學生的個性化發(fā)展方面。在這一階段。校園網(wǎng)已經(jīng)通過寬帶與Internet互連．對外數(shù)據(jù)交流的流量也漸漸增大。但總的來看。學校還是一個相對完整的整體。對系統(tǒng)外部的依賴性還不是很強。

篇2

近幾年，網(wǎng)絡上的釣魚網(wǎng)站、中獎信息到處都是，很多學生都還沒有辨別真?zhèn)蔚哪芰?，學生被騙事件時有發(fā)生，高校學生成為了行騙機構(gòu)的重點對象，而且很多學生想找一份兼職，經(jīng)不住騙子的誘惑。雖然我國互聯(lián)網(wǎng)技術得到了空前發(fā)展，但很多學生都不怎么懂得計算機，尤其是來自于一些農(nóng)村的學生，大多數(shù)都沒接觸過電腦，又怎么談其網(wǎng)絡安全意識。據(jù)了解，很多高校都沒有具體的關于網(wǎng)絡安全的課程，導致學生網(wǎng)絡安全意識不強，無法辨別網(wǎng)絡上信息的真?zhèn)巍?/p>

1.2部分高校對校園網(wǎng)絡安全沒有好的管理，導致檔案數(shù)據(jù)泄露。

一些高校還沒有認識到網(wǎng)絡安全的重要性，沒有建立完善的網(wǎng)絡安全管理制度，沒有好的評估網(wǎng)絡系統(tǒng)安全性的手段，導致系統(tǒng)存在很多漏洞，大量信息就容易被篡改，甚至有一些重要的文檔資料泄密，影響到正常的辦公，使校園網(wǎng)絡安全受到威脅。

1.3一些計算機容易受到黑客的攻擊。

現(xiàn)在計算機技術發(fā)展速度很快，很多計算機安全技術并未被研究出來，從而導致一些黑客利用每一次這樣的機會，研究該系統(tǒng)存在的問題，對網(wǎng)絡系統(tǒng)進行破壞。這種惡意的對計算機網(wǎng)絡進行人為攻擊是網(wǎng)絡安全不可忽視的問題，黑客都擅長于對計算機進行病毒攻擊，由于病毒破壞性、隱蔽性和潛伏性的特征，人們難以對其進行有效的處理，只有等其出現(xiàn)，才去采取有效的手段，只能坐以待斃。第四，校園網(wǎng)容易受到病毒感染。一些教職工和學生在使用多媒體時，網(wǎng)絡安全意識不夠強，在U盤插在電腦上復制資料時，沒有先檢查自己存儲器，導致有時候?qū)⒉《編雽W校電腦，從而影響數(shù)字校園網(wǎng)絡的正常使用，嚴重時使學校重要資料、檔案外泄，甚至導致整個校園網(wǎng)絡系統(tǒng)崩潰，嚴重干擾學校的管理與正常教學。

2高校數(shù)字校園網(wǎng)絡安全系統(tǒng)的設計方案

目前，完全解決數(shù)字校園網(wǎng)絡的安全隱患是不可能的，因為開放的、虛擬的和自由的網(wǎng)絡使人們無法預知將會發(fā)生什么。為了有效的保護校園網(wǎng)絡，需要結(jié)合多種防護策略來實現(xiàn)。下面筆者就網(wǎng)絡安全問題闡述一下幾種方案。

2.1學校應該多開設關于網(wǎng)絡安全的課程，加強對學生網(wǎng)絡安全知識教育，提高學生的網(wǎng)絡安全意識，讓學生學會辨別網(wǎng)絡陷阱。

同時，加強對數(shù)字多媒體的管理，讓學生與教職工能夠安全的使用校園網(wǎng)絡，避免有計算機病毒侵入學校網(wǎng)絡管理系統(tǒng)，從而給學校的管理和教學帶來不便。曾經(jīng)就有人認為解決校園網(wǎng)絡安全問題必要先提高學生的網(wǎng)絡安全意識，這一點足以說明提高學生的網(wǎng)絡安全意識是多么的重要。

2.2對學校的網(wǎng)絡系統(tǒng)進行有效的管理，防止系統(tǒng)漏洞對網(wǎng)絡造成不可估量的損壞。

對此，學?？梢约訌妼π@網(wǎng)絡安全的風險評估，網(wǎng)絡安全評估能夠有效的預測網(wǎng)絡系統(tǒng)可能受到危害的風險的大小，還能估計其帶來的影響。而且它還能夠?qū)W(wǎng)絡系統(tǒng)進行全面掌控，能夠及時發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)漏洞并有效的進行處理。要實現(xiàn)這一技術，需要結(jié)合檢測網(wǎng)絡漏洞、模擬網(wǎng)絡攻擊和對服務進程進行報告等技術，從而達到最大可能的降低校園安全隱患，幫助學?？刂啤⒐芾砗镁W(wǎng)絡系統(tǒng)。

2.3對學校的電腦安裝有效的安全衛(wèi)士，并采用防火墻技術，盡可能大的消除網(wǎng)絡安全風險。

在數(shù)字校園的背景下，利用防火墻的技術，可以防止數(shù)字校園平臺的出口被不法侵入，從而從根本上解決病毒從外面入侵的風險。同時，對校園網(wǎng)的資料進行加密技術，這樣做可以很好的防止網(wǎng)絡資料的泄露，并減小被篡改的可能性。對網(wǎng)頁設置訪問控制，從而保護校園網(wǎng)上的資源被非法使用。對此，可以采用身份認證的措施，對訪問進行有效的管理，從而控制訪問權限。第四，學校應該建立完善的校園網(wǎng)絡管理制度，這一點能夠有效的保障校園網(wǎng)絡的安全。同時組織學生對制度進行學生，加強學生對網(wǎng)絡安全的認識，這對解決校園網(wǎng)絡安全至關重要。目前，很多高校都缺少專門針對校園網(wǎng)絡安全的制度，因此，在一些高校建立網(wǎng)絡管理制度已經(jīng)刻不容緩。

篇3

學校數(shù)字化校園建設的重要目標之一是實現(xiàn)對學校常規(guī)事務的網(wǎng)絡化、數(shù)字化、精細化管理，提高辦公效率，其主要服務對象是學校教師和學生。多數(shù)學校希望建成適合自己學校、具有特色的數(shù)字化校夫，開發(fā)人員可能也不重視參與。公司一般指派開發(fā)能力不強的銷售人員與學校教師聯(lián)系，而教師也不太明白自己真正的需求。因此在實踐中必須保證具有代表性的教師與開發(fā)人員一起參與需求活動，以保證系統(tǒng)需求的客觀合理。學校本身對要求表述不清由于存在“學校領導不懂技術，懂技術的不懂流程”的問題，加上領導和教師視野不夠開闊，各處室教師對自己的真正需求不太理解，導致學校本身也不太明白如何回答“做什么、怎么做”的問題。需求不確定由于各處室教師不具備專業(yè)的計算機知識，視野不夠開闊，加上沒有仔細分析、研究自己的需求，導致需求不確定，經(jīng)常有變動。分析人員對學校要求理解不清由于專業(yè)知識的不對稱，公司分析人員不懂學校事務，而教師不懂技術開發(fā)，導致二者溝通存在困難，公司分析人員不能很好地理解學校的真正需求。人員變動帶來不確定性由于某種原因，可能使公司更換項目開發(fā)人員，學校人事也有可能變動。這種人員變動帶來的不確定性可能導致公司和學校需要重復做需求分析，給系統(tǒng)開發(fā)帶來不利影響。基于以上問題，學校教師自己編制需求分析十分有必要。

2用需求分析三要素

編寫需求分析軟件需求分析是指根據(jù)研究用戶的需求，建立一個基本依據(jù)來驗證及確認用戶需求。這個方法還能完全理解用戶對軟件需求的各種功能，以此來確認用戶對軟件功能的需求。由于編制需求分析需要有專業(yè)知識做基礎，而教師不具備這種條件，但學校教師可以將需求簡化為任務、流程、效果三個方面內(nèi)容，即可清晰、有效地描述自己的需求。本文將任務、流程、效果稱為需求分析三要素。1）任務：指某部門要實現(xiàn)網(wǎng)絡辦公的某項事務，比如網(wǎng)絡請假。2）流程：指要完成某項工作需要經(jīng)歷的辦公流程，即數(shù)據(jù)處理方式和過程。3）效果：指某項工作完成后體現(xiàn)的效果，如數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式、數(shù)據(jù)查詢方式等。

利用需求分析三要素編寫網(wǎng)絡請假的需求范例。

1）任務：網(wǎng)上請假。2）請假流程分為六個步驟。①教師提出申請，申請內(nèi)容包括請假類型、事由、時間等信息。②校長或者教務處審批，并將審批結(jié)果反饋給請假教師。根據(jù)請假時間長短，分別為校長和教務處設置審批權限：若請假時間小于兩天（包括兩天），由教務處審批；若請假時間大于兩天，則由校長審批。③若未批準，則流程結(jié)束；若獲批準，則由教務處安排代（調(diào)）課。④教務處安排好代（調(diào)）課后，將結(jié)果反饋給請假教師和任課教師，并將代（調(diào)）課信息記錄至代（調(diào)）課統(tǒng)計系統(tǒng)。⑤若請假教師是班主任，則需自己指定班主任教師，并將結(jié)果反饋給校德育處與班主任教師。⑥將整個請假情況歸檔至請假平臺，結(jié)果提供給全校教師查詢，并記錄到教師個人請假檔案。3）效果。效果是方便學校統(tǒng)計請假信息，方便教師查詢核實自己請假信息。①學校能通過請假系統(tǒng)查詢教師某段時間內(nèi)的請假信息，如請假事由、請假類別（病假、事假、公假），并可打印此信息。②學校和教師能通過（調(diào)）課系統(tǒng)，統(tǒng)計各位教師的代課信息，并可追蹤產(chǎn)生代課緣由，打印此信息。③教師能夠查詢自己和學校其他教師的請假信息。學校教師只需要將按照上面的例子，將自己的需求轉(zhuǎn)化，從任務、流程和效果三個方面描述，即可將自己的想法比較清晰地傳達給系統(tǒng)分析人員，分析人員也樂于接受。

3用流程圖編制需求分析

由于文字描述比較麻煩，且部分內(nèi)容可能不容易描述，教師可以根據(jù)辦公實際需要，將辦公的程序按照一定的流程順序繪制成草圖，形成一張數(shù)據(jù)流程圖，再加上少許語言描述，即可清晰表達自己的真正需求。在數(shù)字校園管理平臺的分析、設計、開發(fā)過程中，數(shù)據(jù)流程圖是比較重要的一種文檔材料。由于它簡潔清晰、層次分明，因而系統(tǒng)分析員與程序員都樂于使用。同時數(shù)據(jù)流程圖圖形元素種類少，術語少且專業(yè)性不強，易于用戶理解接受。同樣以網(wǎng)絡請假為例，利用流程圖編制網(wǎng)絡請假系統(tǒng)的需求分析。簡單的需求就是教師提出申請，由領導審核，然后根據(jù)實際情況安排代課或調(diào)課，再將相關信息推送給相關處室和教師，最后結(jié)果可供學校任何教師查詢下載，如圖1所示。網(wǎng)絡請假流程說明如下。1）教師提出申請事由，包括請假類型（公假、事假、病假、產(chǎn)假等）、請假時間、請假原因、是否是班主任（系統(tǒng)自動判斷）、是否需要調(diào)（代）課（系統(tǒng)根據(jù)課程表自動判斷）。2）根據(jù)請假時間設置相應審核權限。請假時間為兩天以內(nèi)（包括兩天），由教務處審核；大于兩天則由校長審核。系統(tǒng)將審核結(jié)果通知給請假教師。3）若申請通過，若請假涉及課務問題，則由教務處教師安排調(diào)（代）課，并將調(diào)（代）課結(jié)果推送至系統(tǒng)和通知任課教師。4）若請假教師是班主任，則請假教師在提交申請時指定班主任，系統(tǒng)將信息推送給德育處和教師。5）請假系統(tǒng)中信息能供學校全體教師查詢，辦公室有統(tǒng)計查詢權限。6）請假信息將計入個人檔案。借助這幅流程圖，加上簡要說明，無需太多專業(yè)知識，即可將學校網(wǎng)絡請假系統(tǒng)的要求描述清楚，給人留下深刻印象。數(shù)據(jù)流程圖為教師與系統(tǒng)分析員架起溝通橋梁。首先，用戶能清晰描述自己的要求與效果；其次，在規(guī)劃流程圖時促使用戶反復思考，驗證自己的需求；最后，有利于分析員針對系統(tǒng)中不合理的問題提出建議，使系統(tǒng)更加準確、合理、科學。

篇4

1數(shù)字化校園

數(shù)字化校園的概念最早出現(xiàn)于1990年，由美國克萊蒙特大學教授凱尼斯·格林(KennethGreen)發(fā)起并主持的一項大型科研項目“信息化校園計劃”(TheCampusComputingProject)。到1998年1月31日，美國前副總統(tǒng)戈爾(ALG0RE)最先提出“數(shù)字地球”的概念，由此引出了“數(shù)字城市”、“數(shù)字校園”等各種概念。

數(shù)字化校園是數(shù)字化、信息化、智能化的統(tǒng)一，它在網(wǎng)絡和數(shù)字化信息的基礎上，利用計算機技術、網(wǎng)絡技術和通訊技術對校園辦公系統(tǒng)、人事系統(tǒng)、財務系統(tǒng)、科研系統(tǒng)以及設備管理系統(tǒng)等信息資源進行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理，在傳統(tǒng)校園基礎上構(gòu)建了一個數(shù)字化空間，使這些信息資源能夠有序地運轉(zhuǎn)，更好地為教學、科研、管理和生活服務。

隨著現(xiàn)代信息網(wǎng)絡技術的發(fā)展，信息網(wǎng)在逐漸的龐大，同時作為教育中心的大學對數(shù)字化校園網(wǎng)的建設也加緊了步伐。從一定意義上講，校園網(wǎng)的建設是衡量一個高校綜合實力的重要標志。學校的教務系統(tǒng)、財務系統(tǒng)、餐飲系統(tǒng)、機房系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)以及宿舍系統(tǒng)等都與校園信息網(wǎng)緊密相連。各應用系統(tǒng)以校園網(wǎng)絡中心系統(tǒng)為核心成星型分布，如圖1所示。

圖1

建設數(shù)字化校園目的就是充分利用現(xiàn)代信息技術，提高信息利用效率，提高學校教學、辦公管理的水平，實現(xiàn)學校信息化管理，為此在數(shù)字化校園的建設中使用統(tǒng)一接口、統(tǒng)一信息服務平臺、統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)的結(jié)合的顯得尤為重要。建立統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)，對用戶的身份集中統(tǒng)一管理，保證用戶電子身份的惟一性、真實性與權威性，大大提高了數(shù)字化校園應用系統(tǒng)的安全性。

2統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)

2.1存在問題

所謂身份認證，就是判斷一個用戶是否為合法用戶的處理過程。而統(tǒng)一身份認證是針對統(tǒng)一網(wǎng)絡不同應用系統(tǒng)而言，采用統(tǒng)一的用戶電子身份判斷用戶的合法性。

數(shù)字化校園網(wǎng)絡中各個應用系統(tǒng)完成的服務功能各不相同，有些應用系統(tǒng)具有較高的獨立性，如財務系統(tǒng)，有些應用系統(tǒng)需要協(xié)同合作完成某個特定任務，如教學系統(tǒng)、教務系統(tǒng)等。由于這些應用系統(tǒng)彼此之間是松耦合的，各應用系統(tǒng)的建立沒有遵循統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準，數(shù)據(jù)格式也各不相同，系統(tǒng)間無法實現(xiàn)有效的數(shù)據(jù)共享，于是便形成了網(wǎng)絡環(huán)境下的信息孤島。對于需要使用多個不同應用系統(tǒng)的用戶來說，如果各系統(tǒng)各自存儲管理一份不同的身份認證方式，用戶就需要記憶多個不同的密碼和身份，并且用戶在進入不同的應用系統(tǒng)時需要進行多次登錄。這不僅給用戶也給系統(tǒng)管理帶來了極大地不便。

隨著現(xiàn)在信息技術的發(fā)展，校園網(wǎng)絡提供的信息服務質(zhì)量的提升，對信息安全性的要求也越來越高。同時對用戶的身份認證、權限管理的要求相應地提高。原來各個應用系統(tǒng)各自為政的身份認證的方式難以達到這個要求。這就必須要有一個統(tǒng)一的、高安全性和高可靠性的身份認證及權限管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)可以完成對整個校園網(wǎng)用戶的身份和權限管理，保證各應用系統(tǒng)基于統(tǒng)一的模式、集中的環(huán)境開發(fā)與升級，一方面降低了系統(tǒng)整體運行的維護成本，另一方面保證了整個校園系統(tǒng)能夠隨著平臺的升級而同步升級，方便使用和管理，也保證了整個系統(tǒng)的先進性與安全性。

2.2統(tǒng)一身份認證結(jié)構(gòu)圖

統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)，在統(tǒng)一門戶和信息服務平臺的基礎上提供統(tǒng)一的用戶管理、用戶認證及安全保障服務，通過一個統(tǒng)一的應用系統(tǒng)用戶管理接口，實現(xiàn)用戶認證的統(tǒng)一集中化管理，做到真正意義上的集中認證。統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖如圖2所示。

圖2

統(tǒng)一門戶是數(shù)字化校園的總?cè)肟?，各類用戶通過門戶進入高校應用系統(tǒng)，用戶的信息管理采用集中式或分布式，對一個中央用戶資料數(shù)據(jù)庫進行統(tǒng)一管理。系統(tǒng)管理員可以將訪問權限下放到各個級，通過管理權限的下放分派，就無須通過一個統(tǒng)一的窗口，可以簡化應用系統(tǒng)用戶管理模塊的建設規(guī)模，可以快速實現(xiàn)對用戶資料的更新，減少用戶管理的工作量。用戶通過認證系統(tǒng)就可以獲得與其身份相對應的信息與服務。

2.3用戶認證服務

統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)采用的應用模式是統(tǒng)一認證模式，它是以統(tǒng)一身份認證服務為核心的服務模式。統(tǒng)一身份認證服務負責管理和分發(fā)用戶的權限和身份，為不同的應用系統(tǒng)提供用戶和權限管理服務。通過統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)提供的用戶統(tǒng)一的登錄界面，在完成身份認證后無須再次登錄就可以使用所有支持統(tǒng)一身份認證服務的其它信息服務系統(tǒng)提供的服務。統(tǒng)一身份認證服務流程如圖3所示。

圖3

(1)用戶訪問應用服務器A。

(2)應用服務器通過統(tǒng)一認證接口，經(jīng)過安全認證通道重定向至統(tǒng)一認證服務器。

(3)IE自動訪問統(tǒng)一認證服務器的登錄頁面。

(4)未注冊的用戶在登錄頁面進行注冊，信息將同時保存在認證服務期的用戶信息數(shù)據(jù)庫中統(tǒng)一保存，注冊成功后用戶輸入自己的用戶名和密碼進行登錄。

(5)統(tǒng)一認證服務器自動創(chuàng)建一個cookie，并提供用戶的數(shù)字身份訪問某個支持統(tǒng)一身份認證服務的應用系統(tǒng)。

(6)應用系統(tǒng)使用用戶登錄的數(shù)字身份核實用戶身份的合法性，防止非法用戶登錄。

驗證代碼如下：

regist(ID，PW)；

if(ID)exit；

else

regist(ID，PW)->DB(ID，EPW)；

app(URL，K)->AS；

U(ID，PW)->app；

app(U(ID，PW，T)，URL)->AS；

check(PW)；

if(true)

AS(H(U(ID，PW，T)，URL，K))；

AS(T，URL，K))->U；

U(H(U(ID，PW，T)，URL，K))；

if(AS(H(U(ID，PW，T)，URL，K))==U(H(U(ID，PW，T)，URL，K)))

Ok!；

Else

Exit；

(1)用戶登錄前進行注冊，用戶的身份標志為用戶名ID和用戶口令PW。

(2)在用戶信息數(shù)據(jù)庫中檢查用戶身份標志，若ID已經(jīng)存在，則返回信息要求用戶重新注冊。

(3)將用戶身份標志ID和口令PW存入信息數(shù)據(jù)庫。為保證用戶身份的安全性，在用戶信息數(shù)據(jù)庫中，不直接存取用戶口令，而是采用CM加密體制進行加密后的密文。加密后的用戶口令表示為EPW。

(4)同時將各應用系統(tǒng)的URL和私鑰K存儲在認證服務器管理的應用服務數(shù)據(jù)庫中。

(5)用戶登錄后，應用系統(tǒng)將重定向至統(tǒng)一認證服務器，提取加密的用戶口令，進行解密后與用戶輸入的口令進行對比，核實用戶的身份。

(6)在認證服務器端生成用戶身份標志ID，口令PW，登錄時間T，應用服務器的URL以及解密密鑰K的哈希函數(shù)值，同時將T，URL，K發(fā)送到客戶端。

(7)用戶端通過AS發(fā)來的T，URL，K，以及自己的身份標志，也生成一個哈希函數(shù)值。

(8)比較AS和U兩端的哈希函數(shù)值，如果相等則通過認證，否則，認證失敗。

3結(jié)論

在當今信息化、智能化、數(shù)字化的校園網(wǎng)絡的建設時代，傳統(tǒng)的校園網(wǎng)絡中的各個應用系統(tǒng)的獨立已經(jīng)大大的滯后校園信息化建設的發(fā)展，如何保證用戶電子身份的惟一、資源的共享和數(shù)據(jù)的安全越來越重要，校園網(wǎng)絡統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)便成為數(shù)字化校園建設最為重要的環(huán)節(jié)。本文所介紹的基于數(shù)字化校園門戶的統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)具有良好的惟一性、可靠性和安全性，統(tǒng)一用戶管理及認證服務系統(tǒng)為數(shù)字化校園的建設提供了有力的支持。當今的校園信息化建設正處于一個重要的階段，隨著現(xiàn)代技術的發(fā)展與網(wǎng)絡建設的逐步深入，校園一卡通也邁步發(fā)展，基于校園信息化建設的身份認證技術必將逐漸完善而走向成熟。

參考文獻

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篇5

1數(shù)字化校園建設服務重心與主要內(nèi)容

1．1數(shù)字化校園的概念

數(shù)字化校園的說法來源于“數(shù)字地球”．它是一個全新的事物。人們對數(shù)字化校園給予了不同的詮釋，但目前還沒有比較權威的定義。一般認為，數(shù)字化校園“是以數(shù)字化信息為基礎，以計算機技術和網(wǎng)絡系統(tǒng)為依托，支持學校教學和管理信息流，實現(xiàn)教育、教學、科研、管理、技術服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸、應用，使教學資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境?！本W(wǎng)絡化無疑是其最重要的特征。

1．2數(shù)字化校園服務重心

學校的中心任務是教學，教學是學校的本質(zhì)屬性，是學校存在的價值和意義，它規(guī)定著數(shù)字化校園建設必須圍繞著教學進行，一切技術與手段都應為“教學服務”而展開。據(jù)美國在l999年進行的一次“信息化校園計劃”的研究成果表明．有39．0％的大學認為“科技與教學的有效結(jié)合是目前面臨的一個最為重要的問題和挑戰(zhàn)”。負責該項課題研究的凱尼斯·格林教授指出：“調(diào)查數(shù)據(jù)表明．越來越多的大學開始意識到，對于大學應用信息技術來說，最關鍵的問題實際上并不在于技術和產(chǎn)品，而在于人。換言之。是那些使用信息技術的教師和學生……經(jīng)過多年的實踐，我們逐漸認識到，在使用信息技術過程中最重要的問題是如何幫助師生在教學過程中有效和充分地使用這些設備?！边@充分說明了數(shù)字化校園建設的核心是為教學服務的。

1．3數(shù)字化校園建設主要內(nèi)容

硬件建設：備課和示教設備(如備課用計算機、掃描儀、數(shù)碼相機、攝像機、資源管理用計算機和多媒體教室等)；學習設備(如計算機教室等)；管理設備(如校務、教務、政工、財務、后勤等管理用計算機、打印機等)；網(wǎng)絡設備(如服務器、交換機、網(wǎng)卡、網(wǎng)線、光纖等)。軟件建設：操作系統(tǒng)，管理信息系統(tǒng)，辦公軟件，課件制作平臺及工具軟件，示教及學習軟件。理論建設：教育理念建設．教育體制建設，教育模式建設，學習模式建設，教師角色形成機制建設，教育評價機制建設。

2數(shù)字化校園建設認識上的誤區(qū)

2．1重硬件．輕軟件，忽視理論建設

目前，數(shù)字化校園建設中重硬件、輕軟件的現(xiàn)象嚴重。主要表現(xiàn)在投資少，維持基本教學必須的軟件在數(shù)量、品種和質(zhì)量上都嚴重不足，無法使硬件的功能得到發(fā)揮；忽視軟件版權問題，使用盜版操作系統(tǒng)等軟件，埋下了潛在的危機，一旦遇到嚴格的維權行動。就可能帶來巨大的損失；沒有形成權威的機構(gòu)和配套的政策、制度來保證示教和學習軟件的開發(fā)、升級、維護以及地方化，使師生能夠及時方便地得到適用的教、學軟件。而理論建設研究滯后，多是零散的、初級的，缺乏組織性和系統(tǒng)性，極大地制約了數(shù)字化校園建設的進程和健康發(fā)展。

2．2用技術提供的可能性替代現(xiàn)實實施的可行性

軟硬件企業(yè)出于贏利的動機。其設計的各種軟硬件方案，從理論上講，具有明顯的先進性，但在實際上，往往了忽視了我國學校實施的可行性。(1)忽視了方案的經(jīng)濟可行性。中國是窮國辦大教育，除少數(shù)發(fā)達地區(qū)外．全國大部分地區(qū)的教育經(jīng)費一直十分緊張，根本不可能拿出大筆資金滿足那些先進方案的開發(fā)建設。(2)淡化了方案的技術可行性。由于數(shù)字技術發(fā)展速度快，更新周期短，學校受經(jīng)濟條件的制約又使得教師無法率先獲得對先進的軟、硬件進行學習和演練的機會，使得這些先進的方案常常難被學校師生全面掌握。(3)模糊了學校對方案功能需求的必要性。為增強產(chǎn)品競爭力和方案對學校的吸引力，企業(yè)常常在方案中應用新的技術，在宣傳中也大量使用帶寬、升級、擴展、浮點運算、網(wǎng)絡拓樸、資源庫等概念加大營銷力度，而這些企業(yè)著力渲染的功能，多數(shù)是學校根本不需要或很少能使用到的。

2．3硬件建設中的本末倒置

教學是學校的中心工作．備課和示教設備以及學習設備是與學校中心工作聯(lián)系最緊密、對教育質(zhì)量影響最直接、對教育理念和教學模式的改革促進最大的因素。備課和示教設備、學習設備是數(shù)字化教學必不可少的工具，管理設備是提高管理水平，營造良好教學環(huán)境的工具。而網(wǎng)絡設備則是將前三類設備聯(lián)系起來，實現(xiàn)資源共享、發(fā)揮系統(tǒng)功能的工具。如果沒有足夠的和合理利用的前三類設備，再好的網(wǎng)絡設備也是無法發(fā)揮其作用的。

由于對數(shù)字化校園認識的局限性，許多學校忽視了我國教育所能提供的經(jīng)費條件、人員素質(zhì)等辦學實力的現(xiàn)狀，表現(xiàn)出一種浮躁的心態(tài)，在實施數(shù)字化校園建設中有技術上的一步到位和時間上的立馬實現(xiàn)的思想，把數(shù)字化校園建設這樣一件長期而又艱巨的工程簡單化，把發(fā)達地區(qū)和重點高校的特化經(jīng)驗普通化，盲目應用到地方學校和中小學，使數(shù)字化校園建設失去了持續(xù)有序的發(fā)展動力。一些“校校通”工程建設也暴露出問題。2002年8月26日《中華工商時報》網(wǎng)絡版有文章指出：教育全連接，80％沒有充分利用。IT廠商們接下了一個又一個的校園網(wǎng)建設大單，花費學校大量經(jīng)費，苦心建起的校園網(wǎng)卻大部分閑置起來，成了聾子的耳朵——擺設。

3數(shù)字化校園建設的建議

3．1加強數(shù)字化校園建設的理論研究

在數(shù)字化校園建設中．理論建設是相對于硬件設、軟件建設更為薄弱、滯后的部分。而理論對實踐的指導作用決定了理論研究應該超前于實踐并在實踐中不斷完善。加強數(shù)字化校園建設的理論研究已是迫在眉睫。(1)建立必要的組織機構(gòu)，對數(shù)字化校園建設的重大問題進行識別、分解．為研究的開展提供課題指南。(2)從企業(yè)、科研機構(gòu)、高校、中小學、教育管理機構(gòu)等部門遴選研究人員．建立數(shù)字化校園建設的人才資源庫，使研究人員結(jié)構(gòu)合理。(3)以系列課題形式將已識別的問題分解到相關研究人員手中進行系統(tǒng)的理論研究。(4)對研究的結(jié)論進行有組織的驗收、評估、實驗、改進和推廣應用。

3．2調(diào)整數(shù)字化校園建設核心和順序

調(diào)整數(shù)字化校園建設核心和順序，即調(diào)整現(xiàn)行“先建網(wǎng)——再開發(fā)資源——最后應用”的建設步驟，按照“先從教學應用著手——通過需求達到或超過供給的內(nèi)在動力促進資源和網(wǎng)絡建設”的技術路線進行。(1)以服務教學、實現(xiàn)教學數(shù)字化為建設核心。將投資重點和優(yōu)先項目調(diào)整到目前已經(jīng)成熟和穩(wěn)定的對教學起直接作用的設備上來。(2)管理設備及管理軟件的建設應注意數(shù)據(jù)、接口標準的統(tǒng)一，并圍繞提高管理效率、優(yōu)化教學環(huán)境的主題展開，為后期聯(lián)網(wǎng)奠定基礎．同時注意加強管理數(shù)據(jù)挖掘功能，讓管理設備成為學校及各部門領導提高決策水平的得力助手。(3)學校網(wǎng)絡建設應在教學設備和辦公設備的建設與利用達到一定水平．對數(shù)據(jù)共享與交換需求較旺盛，網(wǎng)絡技術標準趨于成熟時加大投入；應本著先內(nèi)部網(wǎng)絡、后因特網(wǎng)的原則進行規(guī)劃，尤其是在中小學，不應過于強調(diào)互聯(lián)互通和適時交互的功能，與因特網(wǎng)相連可以在專線、拔號等方式中靈活選擇。

3．3推出符合實際的經(jīng)濟型解決方案

不同地區(qū)學校的經(jīng)濟環(huán)境和發(fā)展水平差異大．應采取不同的解決方案和建設進程。(1)高校和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)學校可從現(xiàn)行企業(yè)的大量解決方案中選取適合的方案進行快速開發(fā)。(2)各地中小學應根據(jù)自身的特點采取不同的技術方案和建設步驟．建設中注意因陋就簡．在保證基本功能的情況下．盡量采用經(jīng)濟的產(chǎn)品。(3)教育主管部門應根據(jù)不同級別、不同地區(qū)學校的實際情況提出多種建設目標、進程和評估方案．避免不發(fā)達地區(qū)和地方學校不顧自身能力與發(fā)達地區(qū)或重點高校盲目攀比現(xiàn)象．使建設持續(xù)有序地進行。

3-4開展教、學軟件的開發(fā)模式研究及實施解決教育軟件的版權問題、軟件的開放性和適用性問題。可以采用以下策略：(1)加強選擇軟件平臺的技術指導．把好軟件學習、使用人門關。以政府批量采購的措施降低采購成本。以政府控制軟件版權的策略解決教學軟件的開放性問題。(2)充分利用教師隊伍中科研能力強的群體自行開發(fā)實用的軟件。也可與企業(yè)聯(lián)合共同開發(fā)。

4持續(xù)搞好數(shù)字化校園建設的步驟

4．1認識階段

在各級各類學校只有少量的計算機單機運行時。師生員工通過各種學習資料、媒體和參觀等形式對數(shù)字技術的用途開始形成理性認識并有意識地關注此領域的相關信息。學校領導開始關注兄弟單位建設情況。咨詢數(shù)字化教學對本校的發(fā)展可能產(chǎn)生哪些影響．在不同層次、不同進程和使用程度上開始進行建設規(guī)劃和經(jīng)費、人員的安排和骨干人員的培訓與人才儲備。

4．2學習階段

學校的計算機數(shù)量有了大量增加．主要的辦公場所都有了配備．人們都可以從身邊直接感受到計算機應用給教學帶來的便利．只要愿意還可以有一定的上機學習時間。人們開始學習計算機基礎知識。學習操作一些比較有名的商業(yè)教學軟件和由各種渠道交流、獲得的軟件。開始嘗試制作自己的課件，參加各種多媒體課件的制作和教學競賽。開始嘗試在自己的一些課堂上使用多媒體進行教學。管理人員也開始運用各種管理信息系統(tǒng)進行日常工作的管理．提高管理的水平。學校與外部的數(shù)據(jù)交流大部分并不是通過專門的網(wǎng)絡．而是以光盤等硬件存儲傳遞。有時也通過調(diào)制解調(diào)器上網(wǎng)傳遞。

4．3使用階段

學校計算機設備和數(shù)字化資源已經(jīng)初具規(guī)模．基本能滿足大部分正常教學的需要。大多數(shù)教師也具備了駕馭設備、運用資源開展數(shù)字化教學的素養(yǎng)．并能夠根據(jù)學校教學實際進行資源的二次開發(fā)。計算機在學校Et常工作管理中的使用已經(jīng)實現(xiàn)常規(guī)化．并能運用各種數(shù)學模型進行統(tǒng)計、分析．為學校的評估、規(guī)劃、決策等提供一定的參考。數(shù)據(jù)的傳輸和交流可以通過少量的電話線上網(wǎng)來進行。

4-4網(wǎng)絡化階段

由于數(shù)字化教學已經(jīng)常規(guī)化。對于數(shù)據(jù)的需求、傳遞、交互的要求越來越大、越來越頻繁，建設校園網(wǎng)成了當務之急。通過校園網(wǎng)把已經(jīng)運行的教學系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)、學校行政管理系統(tǒng)、后勤保障系統(tǒng)等構(gòu)成一個統(tǒng)一體．形成了完整的學校管理信息系統(tǒng)。由此。學校內(nèi)部各環(huán)節(jié)工作有機地協(xié)調(diào)起來，許多工作自動完成．不再需要人工的參與．學校管理和教學已經(jīng)相當輕松，具有很明顯的研究性質(zhì)．管理人員和教師的精力主要放在數(shù)字化資源的改進與完善。以滿足學生的個性化發(fā)展方面。在這一階段。校園網(wǎng)已經(jīng)通過寬帶與Internet互連．對外數(shù)據(jù)交流的流量也漸漸增大。但總的來看。學校還是一個相對完整的整體。對系統(tǒng)外部的依賴性還不是很強。

篇6

1引言

數(shù)字化校園網(wǎng)上依托Web技術開設的許多功能，使得Web服務器不僅需要提供更多的應用服務，而且要對不同的請求作出快速響應。因此，加重了Web服務器負荷，導致其性能下降。為了解決這個問題，從而提高整個系統(tǒng)的高可靠性、高性能，可采用創(chuàng)建Web集群的具體解決方案。

2數(shù)字化校園的概念

數(shù)字校園建設是學?，F(xiàn)代化建設的基礎，是學校信息化建設的具體目標。數(shù)字化校園用層次化、整體的觀點來實施校園信息化建設，將校園網(wǎng)上信息進行更好的組織和分類，讓用戶在網(wǎng)上快速發(fā)現(xiàn)自己需求的信息。為師生提供網(wǎng)上信息交流環(huán)境，讓管理人員科學地、規(guī)范地管理自己的數(shù)據(jù)，并將這些信息方便地出去。它是以網(wǎng)絡為基礎，利用先進的信息化手段和工具，實現(xiàn)從環(huán)境(包括設備、教室等)、資源(如圖書、講義、課件等)到活動(包括教、學、管理、服務、辦公等)的數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎上，構(gòu)建一個數(shù)字空間，拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的效率，擴展傳統(tǒng)校園的功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達到提高教學質(zhì)量、科研和管理水平與效率的目的。能否建立一個現(xiàn)代化的數(shù)字化校園已經(jīng)成為衡量高校綜合競爭實力的一項重要指標。

數(shù)字校園建設的主要內(nèi)容是實現(xiàn)基于教學、科研、管理、生活的各種服務應用信息化建設工作，包括網(wǎng)絡基本服務、數(shù)據(jù)倉庫、各類應用支撐系統(tǒng)、信息服務系統(tǒng)、組織管理、學校社區(qū)服務、教學活動、公共服務、學術研究等，從而將校園網(wǎng)絡及其應用系統(tǒng)構(gòu)成整個校園的神經(jīng)系統(tǒng)，完成實現(xiàn)校園的信息傳遞和服務。

3數(shù)字化校園中的Web集群

3.1集群的概念

集群(Clustering)廣義來說，集群就是相互獨立的一些系統(tǒng)的集會。它們利用高速通信網(wǎng)絡將這些系統(tǒng)按某種結(jié)構(gòu)進行高速互聯(lián)，這樣所構(gòu)成的一個計算機組叫集群[1]。構(gòu)成集群的目的是為了提高系統(tǒng)的整體性能、系統(tǒng)的可用性和規(guī)模的可擴展性。在集群系統(tǒng)中，每臺服務器都承擔相應的子任務，因而服務器的個數(shù)將與工作效率呈正比例增長。對程序員和用戶來說，集群系統(tǒng)就是一個整體的并行系統(tǒng)[2]。

3.2負載平衡

負載平衡(LoadBalancing)是指在一個Web集群中的多臺服務器之間均衡地分配客戶請求。一般地，負載平衡能增加系統(tǒng)吞吐率，而同時保持較低的響應時間。通過使用嵌入到Windows2000Server中的NetworkLoadBalancing，主機能夠檢測每一個來訪的IP報文，只有符合接收條件的才接收它。每個NetworkLoadBalancing主機可以指定它將處理的報文百分比。作為一個選項，報文也可以平等地在所有的主機之間進行分配。如果一個主機故障，則負載平衡機制就會在剩余的主機之間重新分配報文。

3.3Web集群

Web集群是由任意多臺計算機組成的一種Web站點。當設計者創(chuàng)建Web集群時，可以選擇三層Web體系結(jié)構(gòu)(由Web服務器程序，COM+應用程序和數(shù)據(jù)庫應用程序組成)。三層體系結(jié)構(gòu)的優(yōu)點是設計者可以將以下的各層次任務分散到不同的服務器上，而不是將它們都結(jié)合在一臺服務器上(如圖1)。

圖1

使用若干臺低成本服務器，設計者可以很容易地處理大量的客戶請求，而不會產(chǎn)生任何不必要的延時。在多臺計算機之間共享負載對于院校用戶支持重量級應用程序是至關重要的：例如，處理行政事務，訪問數(shù)據(jù)庫，支持學校Intranet以及執(zhí)行其它重要的日?；顒印?/p>

4Web集群在數(shù)字化校園中的負載平衡特性

NetworkLoadBalancing和ClusterService可以增強任何設施的安全可靠性。將它們分組是一種功能強大的方法，用來將后端數(shù)據(jù)庫和事務系統(tǒng)與基于Web的前端相結(jié)合，從而有效地提供給用戶所需的可伸縮性、客戶要求的高可用性。下面列出相應的解決方法(如圖2)，并給出如何將它們集成到一個三層配置中的實例。

NetworkLoadBalancing平衡那些主要由入站TCP/IP通信產(chǎn)生的負載。管理員可以在第一層上建立LoadBalancing，并且在集群的Web服務器上平衡站點的訪問。ClusterService是管理員對那些要求高可用性的數(shù)據(jù)庫服務進行分組的理想選擇，這些數(shù)據(jù)庫服務可以是MicrosoftSQLServer7.0或其它數(shù)據(jù)敏感應用。管理員可以在第三層上建立ClusterService，以完成諸如用戶訪問數(shù)據(jù)庫的任務。

5在數(shù)字化校園中創(chuàng)建Web集群

通過將這兩個負載平衡的特性結(jié)合起來，這些特性將是三層體系結(jié)構(gòu)應用程序的理想支持。例如，如果數(shù)字化校園平臺建設基于Web的教務管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、辦公管理系統(tǒng)(如圖3)，則可以建立如下的集群。

在多臺服務器上建立前端、用戶界面(UI)層，使用NetworkLoadBalancing以平衡和分配客戶TCP/IP連接。當通信量增加時，升級已有的集群或者添加計算機到配置中。這樣就保證站點不論什么時候都能夠處理訪問請求。

使用ClusterService，以便為應用程序和三層應用程序的數(shù)據(jù)服務層提供結(jié)點故障接管功能。這將創(chuàng)建一個可靠的平臺用于數(shù)據(jù)庫、消息和類似的應用服務。

下面將舉例說明如何創(chuàng)建Web集群服務器。

5.1硬件需求

為了建立用于基于Web的教務管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、辦公管理系統(tǒng)，設計者需要利用WebApplicationStressTool(該工具允許設計者模擬測試站點上具有幾千個用戶負載的情況)來確定實際需要多少臺Web服務器來滿足一個特定的應用。在測試了單臺服務器之后，設計者可能會發(fā)現(xiàn)服務器CPU的利用率特別高，而高速緩存命中率很低，并且在隊列服務器中還留有許多請求。與SystemMonitor工具相結(jié)合，設計者可以很容易地確定一臺單一的Web服務器的負載極限。Web服務器的主要瓶頸在于HTTP層，為了打破該瓶頸，設計者應該增加Web服務器。例如，可以添加三臺Web服務器以組成Web集群的第一層。

5.2創(chuàng)建第一層

隨著三個新Web服務器的加入，設計者現(xiàn)在必須通過運行NetworkLoadBalancing來平衡這四個服務器間的請求負載。四臺服務器從客戶角度來看只是一臺服務器。因為設計者只分配一個IP地址給一個集群中的三臺服務器，因此管理集群十分容易。通過配置一臺DNS服務器，設計者可以使用IP地址192.168.18.10建立。該IP地址代表了集群中的所有主機(此時為三臺服務器)。

通過這種配置，設計者可以將站點拓撲結(jié)構(gòu)由一臺Web服務器改變?yōu)樗呐_?，F(xiàn)在可以使用WebApplicationStressTool再次測試應用程序，將會看到性能立即得到了改善。接下來，再次測試集群，但這次要使用幾千個用戶進行模擬，確認站點消耗的資源遠小于單臺計算機運行IIS5所消耗的資源。如果應用程序需要更高的可用性，則可以添加更多的主機，最多為32臺。

通過建立一臺開發(fā)服務器(例如)，設計者可以在此服務器上內(nèi)容和測試其應用程序，而后能夠?qū)⑺械氖跈嗪烷_發(fā)移交給服務器。設計者在開發(fā)服務器()上安裝了FrontPageServerExtensions后，用戶就可以使用FrontPage連接到一臺開發(fā)服務器，寫入內(nèi)容以及創(chuàng)建應用程序，而不用將應用程序引入到Web產(chǎn)品服務器上。

一旦數(shù)據(jù)已準備好用于產(chǎn)品，則使用SiteServer3.0的ContentDeployment特性將數(shù)據(jù)從階段服務器復制到Web服務器產(chǎn)品上。在四臺Web服務器間必須相同復制的單元是Web內(nèi)容。當設計者需要復制數(shù)據(jù)時，ContentDeployment將很容易地實現(xiàn)該過程，從而可以節(jié)省大量時間。

當站點規(guī)模增長時，需要為每臺服務器設置一個獨立的日志文件。如果四臺服務器在同一個Web集群中，則必須分析四個單獨的日志文件，可以預先地將所有日志導入到一個源中來幫助簡化任務。SiteServerUsageAnalyst給設計者提供了一種簡易的方法將這些文件導入到一個源中，而后設計者可以生成定制報告來表示W(wǎng)eb站點上的所有通信量。

設計者添加了服務器、創(chuàng)建了開發(fā)服務器并且簡化了日志后，就將會注意到站點變得十分復雜。為了處理增加的復雜性和應用程序數(shù)量，設計者就需要創(chuàng)建其它層，以便維持Web站點的有效性和性能。

5.3創(chuàng)建第二層

當ASP應用程序與Windows2000組件一起相結(jié)合運行時，站點很快會變得更為復雜。ASP應用程序可以被認為是將表示層連接到應用和數(shù)據(jù)服務層的中介。ASP提供了一種豐富而強有力的開發(fā)環(huán)境。但如果真的要增加應用程序的整體性能，應考慮添加COM+組件。

使用ASP應用程序調(diào)用一個包含用戶業(yè)務邏輯的組件，該組件駐留在第二層的應用程序服務器上。一個應用程序服務器可以簡單地是一個Windows2000Server，它主要為組件提供處理器功能。

至此，駐留在第一層Web服務器上的ASP應用程序調(diào)用第二層應用程序服務器來處理業(yè)務邏輯。該處理過程的一部分會請求組件從位于第三層的后端數(shù)據(jù)庫中提取數(shù)據(jù)。

5.4創(chuàng)建第三層

為了在第三層獲得高可用性，設計者需要安裝ClusterService。為了存儲所有組成第三層的后端數(shù)據(jù)，大多數(shù)企業(yè)級用戶都需要一臺高端對稱多處理(SymmetricMultiProcessing，SMP)服務器(例如，一個8個處理器的SMP，帶有4GB的RAM)，以運行SQLServer7.0等大型關系數(shù)據(jù)庫。ClusterService可以處理任務緊急的數(shù)據(jù)庫管理、文件和Intranet數(shù)據(jù)共享、消息機制以及通用業(yè)務應用程序。

最好再添加一臺服務器用于故障處理，而不是僅僅依靠一臺高端Windows2000Server。

綜合起來，這兩臺服務器為訪問請求提供了更高的可用性，并且簡化了管理數(shù)據(jù)和應用程序的任務。ClusterService不僅允許設計者將兩臺服務器連接到一個集群中(如圖4)，而且也可以自動地檢測并恢復服務器和應用程序故障。另外，它可以巧妙地處理服務器操作的工作負載，使管理員在不必關閉服務器的情況下進行維護規(guī)劃。

圖4

如果一個單獨的應用程序故障(但服務器沒有故障)，則ClusterService將試圖重啟同一服務器上的該應用程序。如果仍然失敗，則ClusterService將該應用程序的資源轉(zhuǎn)移到另一臺服務器上，并且在該服務器上重啟該應用程序。

6總結(jié)

由于用戶的應用程序需要很高的可用性、可伸縮性和性能，因此設計者需要創(chuàng)建一個三層Web體系結(jié)構(gòu)，并且對每個層次使用具有高可用性的Microsoft技術。而后使用WebApplicationStressTool測試單臺服務器并實現(xiàn)它。為了獲得更高的可用性，則需要創(chuàng)建Web集群。一般情況下，可以算出三臺服務器已經(jīng)足夠了。而后安裝NetworkLoadBalancing，并且這三臺服務器實質(zhì)上被看作一臺服務器。接下來，設計者應該添加第四臺Web服務器作為開發(fā)階段服務器，以便用戶可以內(nèi)容到該服務器上。為了復制已開發(fā)的內(nèi)容，設計者在階段服務器和Web服務器產(chǎn)品上應使用SiteServer3.0的ContentDeployment特性。為了增強第二層的性能，設計者要添加一個COM+應用程序，并且使用來自第一層的ASP應用程序來調(diào)用來自第二層的預編譯組件。另外，這些第二層組件會調(diào)用第三層數(shù)據(jù)服務。運行SQL7.0的一個高端SMP服務器組成了系統(tǒng)的第三層。為了獲得高的可用性，設計者應添加ClusterService來確保系統(tǒng)是一個具有容錯能力的故障接管系統(tǒng)。這種拓撲結(jié)構(gòu)提供了高可用性和可伸縮性，盡管存在可預見的故障(例如服務停止或硬件升級)或者不可預見的故障(例如硬件故障或軟件完整性丟失)。

本論文不僅分析了集群技術在數(shù)字化校園網(wǎng)中的負載平衡特性，而且給出了其高性能應用的具體實現(xiàn)框架。Web集群技術在數(shù)字化校園網(wǎng)中的應用不僅能夠大大地提高學校的資源利用率，而且能夠有效地、及時地完成吞吐量大的科學計算和商業(yè)數(shù)據(jù)運算。Web集群技術隨著服務器硬件系統(tǒng)與網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的發(fā)展將會在可用性、高可靠性和系統(tǒng)冗余等方面得到進一步地提高和完善。

參考文獻

[1]胡凱．《集群計算》．計算機世界，2001-02

[2]LinuxClusteringwithCSM&GPFS，IBMRedbooks，http：///

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數(shù)字化校園是個新興的概念，在其具體的實施過程中曾遇到過一系列問題。有部分高校把校園網(wǎng)當做了數(shù)字化校園文化建設的核心工作，但是其運作以及管理模式還是遵循傳統(tǒng)，沒有進行改革創(chuàng)新。這種誤解沒有實現(xiàn)數(shù)字化校園的精髓。針對這一問題，我國早在1995年的時候就建立了“中國教育和科研計算機網(wǎng)（CERNET）”，現(xiàn)在，全國主要高校的校園網(wǎng)都與之進行了連接?，F(xiàn)代遠程教育工程的建立實現(xiàn)了利用網(wǎng)絡通訊等技術實現(xiàn)教育資源的共享。校園網(wǎng)絡的功能，實現(xiàn)了整個數(shù)字化校園的統(tǒng)籌功能。在教育部的倡議之下，各大地方高校紛紛進行相應，揭開了數(shù)字化校園文化建設模式的序幕。數(shù)字化校園的內(nèi)涵隨著技術的發(fā)展不斷深化。在地方高校的數(shù)字化校園文化建設中，教學質(zhì)量、科研水平以及管理水平成為可提高的目標項目。

然而我國地域遼闊，民族聚居分布不均，經(jīng)濟、文化、教育發(fā)展不平衡，民族地區(qū)高校數(shù)字化校園文化建設是否達到了預期的效果等問題，都影響著民族地區(qū)高校教育信息化的整體發(fā)展，因此探討制約民族地區(qū)高校數(shù)字化校園文化建設具有深刻的現(xiàn)實意義。高水平的院校需要一個良好的數(shù)字化校園的環(huán)境。伴隨著各大高校的擴張，教育資源的分配上出現(xiàn)了一系列的問題。教育資源的分散、信息傳遞減弱、準確性不佳等問題的矛盾日益尖銳，這些問題的出現(xiàn)給學校的管理帶來了很大的難度。與此同時，這也為數(shù)字化校園文化建設提供了難得的機遇。數(shù)字化校園的建設得到了社會的廣泛關注和支持，也成為目前很多高校建設的目標。

近年來，民族地區(qū)高等學校數(shù)字化校園示范工程已經(jīng)取得明顯成效。伴隨著國家對民族地區(qū)高校的扶持，有些地方高校成為CERNET2核心節(jié)點，有些高校計劃接入下一代互聯(lián)網(wǎng)。精品課程開發(fā)工作成效顯著，高校中100%的教師都使用多媒體教室上課，取得了良好的教學效果，普遍受到學生的歡迎。據(jù)不完全統(tǒng)計，去年民族地區(qū)高校累計投入8850余萬元用于數(shù)字化圖書館資源建設，高校圖書館的信息化水平迅速提高。

各高校充分認識到了建設數(shù)字化校園的重要性和緊迫性，已經(jīng)有更多高校啟動了本校的數(shù)字化校園文化建設工作，勢頭良好。

二、民族地方數(shù)字化校園的構(gòu)成與基本要求

民族地方數(shù)字化校園包含教學數(shù)字化、服務數(shù)字化、管理數(shù)字化以及科研數(shù)字化等方面。這些都是建立在計算機技術、通訊技術以及網(wǎng)絡技術的基礎之上。民族地方高校數(shù)字化校園文化建設的組成部分包括了校園廣播電視、一卡通系統(tǒng)、會議廳音響、圖書館系統(tǒng)以及多媒體教學系統(tǒng)等。

在教學數(shù)字化的范疇中，民族地方高校所要完成的目標是教學方式數(shù)字化、教學資源數(shù)字化。高校應當通過多種渠道進行教育教學，學生可以通過網(wǎng)絡平臺進行自主學習，其中包括課程學習，作業(yè)在線提交以及在線測評。這可以使學生從多方面學習，而不是僅僅局限于課堂的一對多學習中。學生們可以借此制定符合自身特點的學習計劃，從而更高效率的進行學習。通過教學資源的數(shù)字化，可以使更多的學生獲得自主學習的機會，例如高校的圖書館系統(tǒng)，可以為在校師生提供極為豐富的圖書期刊資源。這樣實現(xiàn)了教學資源的最優(yōu)配置，極大地提高了教育的質(zhì)量及效率。在課堂教學中，恰當?shù)厥褂脭?shù)字化教學手段，能夠產(chǎn)生更好地教學效果。

在服務數(shù)字化范疇中，民族地方高校所要完成的目標是應當極大地提高在校師生的生活質(zhì)量與生活效率。校園廣播電視、校園新媒體、一卡通系統(tǒng)、教室查詢系統(tǒng)等等多包含在服務數(shù)字化中。校園廣播電視能夠及時的為廣大師生提供資訊；校園新媒體為師生提供了一個寬廣的交流平臺，這一點與傳統(tǒng)的交流模式相比發(fā)生了革命性地變化，實時性是服務數(shù)字化的一個標志特色；一卡通系統(tǒng)可以為師生提供各種校園內(nèi)的繳費服務，使得學生可以完成校園內(nèi)一卡在手，萬事皆通的目的；教室查詢系統(tǒng)可以方便在校學生查詢實時的教室情況，可以明確哪些教室是沒有課程的空余教室，方便查找自習室。除此之外公告查詢、車位查詢等都是服務數(shù)字化的重要組成部分，這些功能的實現(xiàn)都離不開物聯(lián)網(wǎng)的支持，這也是數(shù)字化校園文化建設的基本要求。

在管理數(shù)字化范疇中，民族地方高校所要完成的目標是校務管理數(shù)字化、教務管理數(shù)字化。校務管理包含黨委活動、財務管理、學科建設、人事管理等方面，要完成整個校園事物的管理以及人力物力的統(tǒng)籌分配，離不開科學理論的指導。管理數(shù)字化可以通過計算機通信技術進行更高效率的工作。教務管理包括選課上課以及考試安排的管理。借助管理數(shù)字化，可以更好地對教務活動進行安排分析。管理數(shù)字化能夠提高整個校園的校園的效率，及時的安排事物并進行全方面的通知公告。管理數(shù)字化也是民族地方高校數(shù)字化校園文化建設必不可少的組成部分。

在科研數(shù)字化范疇中，民族地方高校所要完成的目標是更高效率地進行科研活動。在信息時代的今天，做任何工作都離不開數(shù)字化的支持，尤其是在科研活動中，能夠合適地利用數(shù)字化條件可以更好地進行工作。在民族地方高校中，學習必要的軟件進行科研已經(jīng)成為了必修課，C語言、3dmax等都是現(xiàn)在大學生們所熟悉掌握的技能了?？蒲袛?shù)字化使科研的效率極大地提高，這也成為現(xiàn)在全國乃至全球高水平院校所追求的目標。

三、民族地方數(shù)字化校園文化建設的建議與探索

民族地方高校數(shù)字化建設必須遵循以下幾條理念：

（一）民族數(shù)字化校園的建設應當具有思想上的變革

民族地方高校的數(shù)字化校園文化建設不是簡單地將校園里的各個設施關聯(lián)起來，各重要的是應當具備思想上的變革。先進的模式配以先進的管理理念，才能將數(shù)字化校園的思想進行貫徹融合。為了實現(xiàn)這一目的，首先應當加強人員素質(zhì)。這包括學校管理者、教職工以及學生，這些人員必須具備基本的數(shù)字化校園意識以及操作技能。建立民族數(shù)字化校園，需要師生攜手共建。這是一個長期且艱巨的任務，需要不斷地堅持創(chuàng)新。

在現(xiàn)在的時代大背景下，絕大多數(shù)教師與學生已經(jīng)具備了操作數(shù)字化教學設備的技能。更為重要的是師生們應當具備隨時使用數(shù)字化校園的意識，主動地在學習生活以及科研活動進行數(shù)字化校園活動。學校的很多工作都可以實現(xiàn)數(shù)字化建模，并且為所作決策進行評價

（二）民族數(shù)字化校園的建設應當實現(xiàn)硬件與軟件的結(jié)合

當今校園網(wǎng)具有較強的通信能力，能夠滿足廣大師生的通信需求。校園網(wǎng)是在校師生使用網(wǎng)絡服務的入口，校園網(wǎng)具有良好的信息以及資源的共享功能。

民族數(shù)字化校園的硬件基礎平臺包括中心機房建設、綜合布線系統(tǒng)、防雷與接地系統(tǒng)、網(wǎng)絡交換系統(tǒng)、網(wǎng)絡管理系統(tǒng)等。這些硬件設備應該與軟件設施相配套，只有這樣，才能發(fā)揮最優(yōu)功效。數(shù)字化校園的基礎設施建設包含一卡通系統(tǒng)、有線電視系統(tǒng)、LED屏幕顯示系統(tǒng)、多媒體系統(tǒng)以及監(jiān)控及報警系統(tǒng)等。這些基礎設施的建設離不開軟硬件的結(jié)合。

在民族地方高校的數(shù)字化校園文化建設中，圖書館的資源管理是重要的一個組成部分。圖書館的資源豐富且量級頗大，這需要一個強大的服務器進行支持。目前，一般的校園網(wǎng)都是用以太網(wǎng)，這能夠達到千兆的速率，基礎設施的建設已經(jīng)頗為成熟了。

在軟件方面，已經(jīng)有很多應用較為廣泛的軟件投入使用，各大地方高校都有自己相應的校園網(wǎng)絡平臺以及bbs電子公告板進行交流。隨著移動設施的發(fā)展，很多安卓客戶端應用也投入使用，這些軟件方面的發(fā)展，都為民族數(shù)字化校園的建設提供了保障。

（三）民族數(shù)字化校園的建設應當因地制宜

民族地方高校數(shù)字化建設非常重要的一點就是應當因地制宜。我國幅員遼闊，各地的經(jīng)濟文化發(fā)展情況不同，這就需要我們在建設數(shù)字化校園時必須考慮當?shù)氐默F(xiàn)實情況。在較為發(fā)達的地區(qū)，經(jīng)濟條件較好，基礎設施相對完善，數(shù)字化校園的建設過程遇到的問題會減少很多，相對順暢。發(fā)達地區(qū)的民族地方高校數(shù)字化校園文化建設是在各項基礎全部達標的基礎上，其管理模式在運轉(zhuǎn)中強調(diào)了之于教育體系內(nèi)部縱橫的邏輯聯(lián)系以及數(shù)字化結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。在欠發(fā)達地區(qū)，數(shù)字化校園的建設會遇到相對較大的阻力，這是一個漫長的過程，需要細致的規(guī)劃以及操作。在欠發(fā)達地區(qū)建設數(shù)字化校園，首先應當搭建一個網(wǎng)絡平臺，為現(xiàn)代化管理提供基礎，其次，應當注重規(guī)范化建設以及教育質(zhì)量內(nèi)涵的提升，再次，應當發(fā)揮好信息技術在課堂教學中的實效性，推動優(yōu)質(zhì)教育資源的應用，促進基礎教育的均衡發(fā)展，只有這樣循序漸進，才能夠一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打，在欠發(fā)達地區(qū)的高校建立數(shù)字化校園服務。

（四）民族數(shù)字化校園的建設應當有明確的目標

除了應當具有思想上的變革、實現(xiàn)硬件與軟件的結(jié)合以及因地制宜之外，地方高校的數(shù)字化校園文化建設最重要的要求就是應當具有明確的目標。統(tǒng)一的資源配置與管理，這些都是在建設民族地方高校數(shù)字化校園文化建設中必不可少的。

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1.1.1數(shù)字化社會對圖書館資源數(shù)字化的要求

隨著信息技術的發(fā)展和信息的廣泛利用,數(shù)字化信息獲取成為人們工作、學習、研究和生活的一個基本需求,如查詢資料多使用上網(wǎng)搜索,閱讀資料常使用“讀屏”,保存有用資料也多選擇電子版,等等。這就使得作為信息服務重要平臺的圖書館,其數(shù)字資源建設成為一種必然要求。圖書館必須建立起與傳統(tǒng)紙本資源相配合的數(shù)字資源,使信息資源的擁有與獲取相輔相成、相得益彰,才能較全面地提供和滿足讀者的信息需求。否則,圖書館就不能充分發(fā)揮信息交流的作用,也就失去了圖書館存在的社會價值。

1.1.2促進高校圖書館的發(fā)展要求

首先,隨著高校辦學質(zhì)量的不斷提升,對圖書館的要求也在不斷提高,數(shù)字資源的多寡、優(yōu)劣成為衡量高校圖書館質(zhì)量的一個重要方面。其次,隨著校園網(wǎng)的普及,要求圖書館能提供基于互聯(lián)網(wǎng)的24小時服務,以方便用戶對圖書館資源的利用。同時,高校也希望圖書館能以有限的投入而配置更多更好更方便利用的資源,這就使得數(shù)字資源成為得天獨厚的一個極佳選擇。最后,高校的發(fā)展提供了更多能讓圖書館走出去相互交流的機會,各圖書館在交流中都希望能共享彼此的特色資源,以擴充自身的服務內(nèi)容和提升服務質(zhì)量,這種自發(fā)的提升需求必然成為高校圖書館數(shù)字資源建設的內(nèi)在動力。

1.2高校圖書館數(shù)字資源建設的特點

1.2.1數(shù)字資源配置量少,內(nèi)容相似度大

高校圖書館基本上屬于小型館,服務對象主要是本校的師生員工,其搜集的館藏資源主要是以學校的教學、實訓和教師研究需求為重心。同時,高校圖書館對數(shù)字資源建設的資金投入也比較有限,這使得高校圖書館的數(shù)據(jù)庫配額多在2-7種之間[1],數(shù)字資源配置大多以中文數(shù)據(jù)庫為主,主要有中國學術期刊數(shù)據(jù)庫、維普中文科技期刊庫、超星電子圖書館和萬方公司的中文期刊庫等?？傮w看來,高校圖書館數(shù)字資源的配置數(shù)量少,內(nèi)容相似度卻比較大。

1.2.2別具特色的數(shù)字資源開始形成與發(fā)展

高校有著自己獨特的辦學方向,其辦學目標是培養(yǎng)實用型技術人才,因而其圖書館也形成或開發(fā)了一些別具特色的數(shù)字資源。其一,通俗讀物和暢銷讀物的數(shù)字資源,主要以通俗電子圖書為主。因為高校的學生是高校圖書館的最大量、最主要的用戶,其知識水平有限,閱讀范圍也較狹窄,這類數(shù)字資源的建設與提供可以滿足學生的基礎知識學習和文化娛樂消遣。其二,專業(yè)特色數(shù)字資源,即針對學校的主要教學方向而采購或自建的相關專業(yè)特色數(shù)字資源。如有些高校圖書館自建了化工工廠操作流程圖數(shù)據(jù)庫、汽車維修數(shù)據(jù)庫、美容美發(fā)視頻數(shù)據(jù)庫、烹飪視頻數(shù)據(jù)庫等等,極大地豐富和促進了學生的專業(yè)理論學習和實訓操作。其三,專業(yè)課程相關資料集合的數(shù)字資源。如有些高校圖書館建立起了精品課程數(shù)據(jù)庫、優(yōu)秀教案庫、學生作品庫、學校的信息資料庫等等。這些數(shù)字資源凸顯其技術性、實用性,無疑是高校圖書館信息資源建設的一大亮點和特色,既滿足了高校教學科研對信息的需求,也提升了高校圖書館在學校中的地位與聲譽。

2高校圖書館數(shù)字資源建設對策

2.1加大力度引進專業(yè)數(shù)據(jù)庫

高校圖書館在引進中文數(shù)據(jù)庫的時候要綜合考慮數(shù)據(jù)庫的使用效果、學科專業(yè)建設、重復引進、經(jīng)費投入等問題，合理引進中文數(shù)據(jù)庫。在經(jīng)費允許的條件下，根據(jù)學科專業(yè)建設情況，盡量多引進專業(yè)性數(shù)據(jù)庫，滿足多學科的教師和學生的科研學習需要。

2.2加強高校圖書館自建數(shù)據(jù)庫的建設

目前我國高校圖書館引進的數(shù)據(jù)庫比較多，而自建的數(shù)據(jù)庫比較少，自建特色庫的質(zhì)量也比較低。加強自建特色數(shù)據(jù)庫的建設，應該做好以下幾方面的工作。

2.2.1集中精力搜集具有某種優(yōu)勢的信息資源

收集本校師生論文、著作，建成相應的數(shù)據(jù)庫，在圖書館主頁上鏈接，提供給讀者檢索，是構(gòu)建特色數(shù)據(jù)庫的一個可行方法。同時收集相關收錄和被引用情況，既能反映出學?？蒲械乃?，又能提升服務層次，更好地顯示出本館數(shù)字資源的特色。高校圖書館還可以結(jié)合本地地方特色資源，建設具有濃郁的本地特色的數(shù)據(jù)庫。

2.2.2根據(jù)重點學科、重點課題，提供定性、定量的專題報告和論點

匯編高校圖書館的重點學科文獻相當豐富，文獻內(nèi)容的廣泛性、系統(tǒng)性、連續(xù)性，有利于重點學科數(shù)據(jù)庫的建設。例如，清華大學的建筑數(shù)字圖書館、北京林業(yè)大學的林木育種數(shù)據(jù)庫等建設都與本校的重點優(yōu)勢學科緊密相連。

2.3加強高校聯(lián)盟，實現(xiàn)資源共建共享

實現(xiàn)各高校數(shù)字化圖書館之間的互連和資源共享，是數(shù)字化圖書館發(fā)展的必然趨勢，也是解決資金短缺的一個重要舉措。資源共享的基礎是共建，因此要在管理體制和資源配置方式上進行改革，變單一建設為集中建設，變封閉式管理為開放式管理，改變大而全、小而全的思想，避免重復建設，浪費大量的資金和時間。各館要轉(zhuǎn)變觀念，樹立全局意識，把自身建設放在資源共建共享的大環(huán)境中來考慮，積極參與數(shù)字資源的整體化組織與建設，通過緊密協(xié)作，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一標準，在互惠互利的基礎上制定高校數(shù)字化資源建設的整體目標。

3圖書館數(shù)字資源的安全管理

3.1高校圖書館數(shù)字資源安全的隱患

3.1.1管理人員安全意識和技術水平薄弱

由于高校數(shù)字圖書館所存儲的各類信息資源一般極少有像其他政治、軍事、經(jīng)濟、商業(yè)、技術專利等方面需要保密的內(nèi)容,所以習慣地形成對圖書館網(wǎng)絡信息安全問題不夠重視,僅注意了防火、防盜,對網(wǎng)絡安全沒有引起高度重視,管理制度不健全,或管理人員沒有嚴格遵守規(guī)章制度;高校圖書館作為教輔單位,館員也很難得到像教師那樣的外出進行系統(tǒng)培訓的機會,技術素養(yǎng)難以跟上計算機、信息、通訊、網(wǎng)絡等領域的快速發(fā)展,管理人員缺乏安全配置和管理網(wǎng)絡的專業(yè)知識,不能及時發(fā)現(xiàn)和解決已經(jīng)存在的和隨時可能出現(xiàn)的安全問題等;

3.1.2計算機病毒泛濫

計算機病毒是數(shù)字資源安全的最大威脅,其傳播速度迅速、途徑多樣,具有極強的破壞性,由此造成服務器運行速度變慢、數(shù)據(jù)被破壞、網(wǎng)絡帶寬被占用,甚至導致服務器系統(tǒng)癱瘓、硬件受損、數(shù)據(jù)丟失等,對數(shù)字資源的安全構(gòu)成嚴重威脅,造成巨大損失;

3.1.3環(huán)境因素

數(shù)字資源服務器、存儲設備對所處的外部環(huán)境有很高的要求,當環(huán)境達不到設備可以正常運行的條件時,尤其是當外部環(huán)境突變時,例如水、火、電等,會造成數(shù)據(jù)損壞、設備故障、服務器死機,甚至會縮短設備的使用壽命,造成不可挽回的損失;4)資金投入不足。由于經(jīng)費投入有限,許多圖書館都存在設備缺乏、老化、不兼容等問題,有些圖書館還缺乏除塵、老化元器件的更換等基本的維護,這無疑增加了信息安全的風險。多數(shù)館只是配個防火墻,安個殺毒軟件而已,像硬件防火墻、路由器、不間斷電源、防雷等設備都尚未配置。沒有足夠的經(jīng)費投入必要的人力、財力與物力來加強網(wǎng)絡的安全管理,將是高校數(shù)字圖書館安全管理的瓶頸問題。

3.2高校圖書館數(shù)字資源安全管理的策略

3.2.1加強安全教育和培訓,提高信息安全意識

首先,定期對讀者和全體館員開展信息安全教育講座。信息技術部門應向圖書館領導層充分陳述信息安全教育的重要性,并建議利用讀者培訓渠道加強信息安全教育。還可抓住流通數(shù)據(jù)丟失,讀者信息的外泄,病毒、木馬導致系統(tǒng)癱瘓等信息安全方面的典型案例,對館員進行安全教育和培訓。其次,應在圖書館網(wǎng)站開辟信息安全教育專欄,加強網(wǎng)絡與信息安全意識的宣傳、匯報、檢查和指導,做到防微杜漸。

3.2.2加強制度建設,完善安全管理

高校圖書館應根據(jù)數(shù)字資源的安全要求,制定機房、服務器與磁盤陣列等設備的安全管理制度和網(wǎng)絡安全管理辦法。要明確職責,加強內(nèi)部管理。制定數(shù)據(jù)及加密管理、技術資料管理、口令保密等制度和應急處理措施,確保安全,減少損失;制定網(wǎng)絡操作使用規(guī)程(包括網(wǎng)絡系統(tǒng)管理人員、數(shù)據(jù)維護人員等管理制度)和完整的人員分工管理制度。系統(tǒng)管理人員除要深入了解系統(tǒng)功能、做好數(shù)據(jù)的定時更新與維護外,還應經(jīng)過嚴格的培訓及考核,熟知所有數(shù)字資源數(shù)據(jù)庫、服務器系統(tǒng)功能,掌握確保數(shù)據(jù)安全的方法,了解機器設備的管理、規(guī)章制度和安全等方面的知識,在實際工作中嚴格遵守操作規(guī)程。

3.2.3加強安全技術手段,實現(xiàn)安全管理

首先，防病毒技術:常見的防病毒技術可以分為3種:病毒預防技術、病毒檢測技術和病毒清除技術。病毒可以通過瀏覽器、郵件、甚至聊天工具、U盤等各種途徑傳播數(shù)字資源。服務器應安裝服務器版網(wǎng)絡殺毒軟件,以提高對病毒的檢測、清除、免疫和對抗能力,并由專人負責維護,確保殺毒軟件不斷更新,并使用各種方法定時檢測病毒,實時清除病毒查毒。應嚴禁在沒有殺毒的情況下,使用外來磁盤、光盤和移動存儲設備,不得安裝來歷不明的軟件和盜版軟件。

其次，防火墻技術:防火墻是目前所有保護網(wǎng)絡信息的方法中最普遍的方法,它包括硬件防火墻和軟件防火墻。防火墻是高校圖書館網(wǎng)絡的第一道防線,對于校園網(wǎng)的接入,它必須遵循“只允許授權的數(shù)據(jù)通過”的策略,并應具有以下功能:管理網(wǎng)絡中的訪問行為、過濾網(wǎng)絡傳輸?shù)臄?shù)據(jù)包、檢測和預警網(wǎng)絡攻擊和記錄通信的內(nèi)容與活動。網(wǎng)絡安全管理人員應定時對防火墻進行維護和跟蹤,根據(jù)反饋信息,制定更合理的策略,最大限度地阻止非法訪問。

然后，認證技術:常見的認證技術主要包括數(shù)字簽名、身份認證以及數(shù)字證明3種。數(shù)字簽名機制可以解決偽造、抵賴、冒充和篡改等安全問題;身份認證機制提供了判明和確認信息交流雙方真實身份的方法,是有效控制網(wǎng)絡欺詐的重要途徑,可作為訪問控制的基礎;數(shù)字證明有時也稱為“公開密鑰的證明”或“數(shù)字ID”、“數(shù)字護照”。

最后，數(shù)字加密技術:加密技術是網(wǎng)絡信息安全的主動的、開放型防范手段,可以在數(shù)據(jù)傳輸、存儲中對數(shù)據(jù)采取安全、有效的保護,保證數(shù)據(jù)的完整性,防止被外部截獲、破譯。數(shù)字資源可以根據(jù)自身特點使用數(shù)字加密技術,網(wǎng)絡加密常用的方法有鏈路加密、端-端加密和節(jié)點加密3種。

篇9

【摘要】作為灰色文獻的生產(chǎn)者和需求者。高校產(chǎn)生的灰色文獻對其教學、科研和管理等工作都有不可低估的情報意義和信息價值。對高?；疑墨I進行數(shù)字化建設是必然的選擇。本文對于高?；疑墨I的數(shù)字化建設的基本框架、建設流程、技術支持、標準規(guī)范等問題進行了系統(tǒng)論述。

關鍵詞 高?；疑墨I；數(shù)據(jù)庫；數(shù)字化建設

作為知識和人才高度密集型單位，高校在完成其所擔負的教學和科研兩大任務過程中形成了大量的信息資源，如教學計劃、教學研究報告、教案、教學課件、科研成果、內(nèi)部刊物等，其中絕大部分是半公開、非常規(guī)的文獻形式，這部分信息資料均屬于灰色文獻的范疇。而隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來和信息資源數(shù)字化的發(fā)展，信息資源的共享在更大程度上得到了釋放。高校灰色文獻作為一種不可替代的信息資源，進行數(shù)字化建設是必然的選擇。將高校灰色文獻信息資源構(gòu)建一個統(tǒng)一標準和規(guī)范的高?；疑墨I資源數(shù)據(jù)庫，可以在很大程度上解決目前高?；疑墨I普遍存在的沉積和封閉的問題，改變高校灰色文獻多、雜、散的現(xiàn)狀，使之有序化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，充分發(fā)揮其價值。如何對高?；疑墨I資源進行數(shù)字化建設，筆者認為可以從以下幾方面入手。

1　框架結(jié)構(gòu)

框架結(jié)構(gòu)是高?；疑墨I的數(shù)字資源建設前期工作的一個很重要的部分，框架結(jié)構(gòu)設計的好壞直接關系到數(shù)字資源建設工作是否能夠順利開展。根據(jù)高?；疑墨I的特點和來源可以將其分為教學資源庫、科研資源庫和管理資源庫等3個子庫，然后再在子庫的基礎上延伸不同的版塊（子子庫），詳細情況如圖所示。

2　建設流程

高?；疑墨I的數(shù)字化資源建設流程主要包括以下幾個步驟。

2.1　信息采集

信息采集是指對要進行數(shù)字化的灰色資源對象進行評價、分析，并用一定的方式進行信息采集，這不僅包括文本信息采集和圖像信息采集，還包括音頻信息和視頻信息的采集。

2.2　信息加工

信息加工是將采集的數(shù)字化資源通過智能軟件或人工方式進行內(nèi)容標引，包括分析內(nèi)容、主題分類以及對內(nèi)容全文進行相關記錄與主題的動態(tài)關聯(lián)。

2.3　信息資源存儲

信息資源存儲是根據(jù)灰色數(shù)字資源的服務范圍及其元數(shù)據(jù)、對象數(shù)據(jù)的存儲方式，實現(xiàn)校園網(wǎng)、局域網(wǎng)以及互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)共享。

2.4　信息資源與服務

信息資源是指通過預系統(tǒng)將制作完成的灰色數(shù)字資源的數(shù)據(jù)以頁面形式出來，并進行質(zhì)量控制，這包括保證數(shù)據(jù)的質(zhì)量和完整性、模板的合理性，以及對錯誤數(shù)據(jù)的修改直至無誤。同時還要設計信息內(nèi)容的服務界面，提供相應的查詢與使用工具?？傊δ軓姶?、簡單快捷的檢索系統(tǒng)和友好的用戶界面，有助于高校灰色文獻信息資源得到更好地開發(fā)與利用。

3　技術支持

高?；疑墨I資源的數(shù)字化建設，無論從信息的采集、加工、存儲、還是信息的檢索與都需要一定的技術支持。主要包括以下幾方面：

3.1　信息采集技術

高?；疑墨I資源的數(shù)字化采集包括：文本信息的采集，圖像信息的采集以及存儲在光盤和錄像帶等介質(zhì)上的圖像資料的采集。其實現(xiàn)主要通過掃描、光學字符識別及視音頻捕捉等技術。

3.2　信息加工技術

高?；疑墨I資源的加工一般要用到自動標引技術、人工標引技術和元數(shù)據(jù)技術。

（1）自動標引和人工標引技術。這是高?；疑畔①Y源加工中的一個重要的環(huán)節(jié)，標引工作質(zhì)量的好壞影響高?；疑畔①Y源的最終使用效果。人工標引是指直接由標引人員對信息記錄進行分類標引或主題標引并賦予其特定檢索標識的工作。自動標引技術是指以主題詞表和分類表為基礎，為標引人員自動生成主題標引和分類標引，還可以通過它對人工標引進行校對。

（2）元數(shù)據(jù)技術。在高?；疑墨I資源數(shù)字化建設的信息加工過程中，也要用到元數(shù)據(jù)技術。元數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)庫中的功能是通過描述和定位信息資源（包括文獻全文數(shù)據(jù)、圖像、音頻和視頻資源等），從而使分散的異構(gòu)網(wǎng)用戶分享和利用不同類型的高?；疑墨I資源數(shù)據(jù)。

3.3　信息存儲技術

數(shù)字化的高?；疑墨I信息資源的存儲技術主要有以下幾種：

（1）直接連接存儲（Direct Attached Storage，簡稱DAS）。這是目前在校園網(wǎng)或辦公室環(huán)境中最常見的一種存儲技術，是存儲器通過一個通用的服務器連接在網(wǎng)絡上，在存儲器與服務器之間通過傳統(tǒng)的I/O總線進行通信。

（2）網(wǎng)絡連接存儲（Network Attached Storage，簡稱NAS）。這是一種采用直接與網(wǎng)絡相連的特殊設備來實現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲。由于這些設備都分配有自己的 IP 地址，所以客戶機可以通過充當數(shù)據(jù)網(wǎng)關的服務器對其進行存取訪問，甚至于在某些情況下，不需要任何中間介質(zhì)，客戶機也可以直接訪問這些設備

（3）存儲區(qū)域網(wǎng)絡（Storage Area Network，簡稱SAN）。是通過專用的高速網(wǎng)絡將一個或多個存儲設備和服務器連接起來的專用存儲系統(tǒng)。它提供在這些設備之間從端到端的通信，并允許多臺服務器獨立地訪問同一個存儲設備。其存儲資源的可擴展性和可靠性更高。

3.4　信息檢索技術

信息檢索是從按一定方式組織的信息存儲中將滿足用戶需求的信息提取出來并提供給用戶使用的過程。目前適用于高?；疑珨?shù)字資源檢索的主要有以下幾種信息檢索技術：

（1）全文檢索技術，這是指以文本數(shù)據(jù)為主要處理對象來實現(xiàn)內(nèi)容信息存儲與檢索的技術。它以完整原始文本信息作為檢索的對象，利用計算機來抽取標識符號并建立索引，使用戶使用自然語言通過布爾邏輯檢索及詳細的文內(nèi)檢索，從全文的任意字、詞、句、節(jié)、章、篇進行檢索，從而直接獲取原文中的有關篇章。

（2）多媒體信息檢索技術。多媒體信息檢索技術是基于內(nèi)容特征對媒體對象的內(nèi)容語義、特征以及上下文環(huán)境所進行的檢索。它可以根據(jù)用戶的要求，對文本、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等多媒體信息進行檢索。

（3）智能檢索技術。智能檢索技術就是采用人工智能進行信息檢索的技術。它可以模擬人腦的思維方式，通過分析用戶的檢索請求，自動形成檢索的策略，并進行智能、快速和高效的信息檢索。智能檢索技術主要體現(xiàn)在語義理解、知識檢索和知識管理等方面。它通過語義分析模塊進行自動智能分詞，把用戶請求和知識庫“數(shù)據(jù)”的語義進行匹配，最后把知識庫中匹配的信息通過篩選和整序再提供給用戶。

4　標準化和規(guī)范化

標準化和規(guī)范化是高?；疑墨I資源數(shù)字化建設的生命，是實現(xiàn)高校灰色文獻數(shù)字資源共享的前提，是高?；疑墨I數(shù)字資源長期保存和使用的基本保證，在高?；疑墨I數(shù)字資源建設中扮演著非常重要的作用。因此，高?；疑墨I資源數(shù)字化建設必須盡可能采用國際、國內(nèi)通用的數(shù)據(jù)著錄標準、數(shù)據(jù)格式標準、數(shù)據(jù)標引標準、規(guī)范控制標準及協(xié)議進行系統(tǒng)化、邏輯化組織。

參考文獻

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［2］周德明.網(wǎng)上著作權保護與數(shù)字圖書館建設[J].大學圖書館學報,2000.

篇10

1．2薪酬管理上缺乏獎勵機制，醫(yī)務工作者工作量大醫(yī)學院校附屬醫(yī)院目前執(zhí)行的是國家事業(yè)單位工資制度［2］：同一職稱、同一學歷的員工，不論工作崗位、工作量、工作責任、工作態(tài)度等，工資收入基本一樣，這樣的薪資制度無疑會滋生員工“干多干少一樣、干和不干一樣”的想法，嚴重影響職工的工作積極性及工作效率。同時由于醫(yī)學院校附屬醫(yī)院集醫(yī)療、教學和科研于一體的機構(gòu)，醫(yī)務工作者的工作量比其他醫(yī)院要大［3］，醫(yī)療工作者長期處于超負荷工作狀態(tài)。

2改善醫(yī)學院校附屬醫(yī)院人力資本管理的意見及建議

針對目前我國醫(yī)學院校附屬醫(yī)院人力資本管理中存在的問題，筆者認為應當從以下幾方面進行改善：

2．1加強附屬醫(yī)院高層管理者對人力資本管理的重視程度醫(yī)院管理者必須把人才放在主體地位，把人力資本當做資本來經(jīng)營，把工作的重點放到人力資本增值上，以投資的眼光來看待在吸引人才、培養(yǎng)人才及激勵人才方面的投入，把人才看作是實現(xiàn)醫(yī)院戰(zhàn)略目標的最重要的資本。醫(yī)學院校附屬醫(yī)院應充分了解自身目前的人力資本狀況，將之與醫(yī)院未來的發(fā)展相結(jié)合，及時與醫(yī)學院校溝通，積極爭取有力的政策，以招聘自身發(fā)展需要的人才。同時，附屬醫(yī)院還應加強其人事管理人員的專業(yè)素質(zhì)，使其既有醫(yī)學背景知識，又具有一定的管理學理論基礎知識。

2．2嚴格把關，做好人力資本的引進工作附屬醫(yī)院的管理層應當在充分聽取人事管理部門、財務部的專業(yè)意見后，結(jié)合各用人業(yè)務科室上報人才招聘計劃，認真分析，根據(jù)分析結(jié)果與上級醫(yī)學院校積極溝通，組織招聘選拔、培訓、薪資決策等工作，最終形成一個完整的人力資本引進計劃，按照計劃對各個崗位進行科學合理的筆試、面試，確保招聘工作的高效性、科學性。同時，附屬醫(yī)院還應拓寬人才引進渠道，建立公開、公平、公正、擇優(yōu)的用人制度，避免醫(yī)學院校內(nèi)“近親繁殖”現(xiàn)象。

2．3重視員工培訓工作醫(yī)療行業(yè)知識更新速度非?？欤t(yī)院要視人力資本培訓是一種投資，是對員工知識補充和技能強化的有效手段。因此，醫(yī)院管理者必須充分利用醫(yī)學院校這一資源，加大對人才培訓和開發(fā)的力度，為醫(yī)院發(fā)展提供源源不斷的動力，醫(yī)院應與上級醫(yī)學院校建立長期的人才培養(yǎng)計劃，促進員工成長和全面發(fā)展；同時還應注重對員工潛能的開發(fā)利用，鼓勵員工進行自我激勵，使員工處于一種良性的自主管理狀態(tài)，使人才的知識轉(zhuǎn)化為醫(yī)療服務的能力，從而不斷提高醫(yī)院競爭力和可持續(xù)發(fā)展，以此來提高醫(yī)院的整體實力［4］。

2．4加強人才梯隊的建設一方面，醫(yī)院人力部門應依據(jù)醫(yī)院現(xiàn)有人才梯隊現(xiàn)狀，進行人才梯隊培養(yǎng)需求分析，包括醫(yī)院組織分析、崗位分析、人員分析等，根據(jù)培訓需求分析的結(jié)構(gòu)制定合理、可行的培訓計劃，并在培訓結(jié)束后要做好相應的培訓效果考核工作，及時發(fā)現(xiàn)培訓中存在的問題，不斷改進培訓計劃；另一方面，醫(yī)院還要建立和完善與人才梯隊建設相關的激勵和約束機制，建立專家及特殊人才的動態(tài)管理，構(gòu)建高層次人才隊伍，提高醫(yī)院整體醫(yī)療實力和科研水平，對于一些特殊崗位可以花“高成本”從其它醫(yī)院引進高水平的技術人才。

2．5建立科學合理的績效考核制度醫(yī)學院校附屬醫(yī)院的發(fā)展不僅要引進高學歷、高技能的人才，同時還要有一系列的支撐政策留住人才。醫(yī)院管理層應當根據(jù)不同工作崗位的特點制定不同的考核標準，公開考核過程與考核結(jié)果，并將考核結(jié)果作為職務晉升、職稱晉升、工資晉升的主要依據(jù)，建立和完善公開、公平的績效考核評價制度。

2．6建立公平合理的薪酬福利制度，優(yōu)化人力資本結(jié)構(gòu)薪酬福利是影響人力資本使用率和穩(wěn)定性的主要因素，尤其是醫(yī)學院校附屬醫(yī)院更應該設計科學合理的薪資激勵方案。相關部門要重視員工的福利愿望，按照工作表現(xiàn)支付薪資，按崗位、責任、貢獻等因素，在體現(xiàn)出公平性的同時實行薪資差別化，這樣才能充分調(diào)動員工的工作積極性，增強員工的責任感和競爭意識。通過優(yōu)化人力資本結(jié)構(gòu)從而提高醫(yī)務工作者的工作效率，減輕工作壓力，保證醫(yī)療、教學和科研的質(zhì)量。