導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇安全教育教學方法，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

關鍵詞:體育教學;安全問題;影響因素

0引言

體育教育是高等教育不可缺少的重要組成部分，體育教學是體育教育的重要內(nèi)容。由于體育運動具有一定的激烈性和競技性，難免會因各種主、客觀因素的影響而發(fā)生意外傷害事故，對學生和家庭造成巨大傷害，也給學校和教師帶來一系列麻煩，加強對高校體育教學安全問題的研究就顯得非常重要。從教育學的視角來說，教學的主導因素是教師，主體因素是學生，主要場所是校園場地和課堂環(huán)境，因此對于高校體育教學中安全問題的研究，可以從學生因素、體育教師因素、學校因素等方面來探討。本文采用了文獻資料法對高校體育教學安全問題進行研究，并對所存在的問題進行系統(tǒng)的研究和分析，提出確實可行的建議、解決方案，消除普通高校的體育教學過程中存在的不安全因素。通過對普通高校中體育教學過程中所涉及的學生、教師、學校管理等因素進行調查研究，總結出目前普通高校體育教學中有如下幾個方面的問題。

學生缺乏良好的安全意識和良好的安全行為習慣，安全知識缺乏;身體素質下降、心理承受力較弱;教師的安全意識和安全知識缺乏，體育教師上課不認真，責任心不強;場地、器材均存有隱患;由于地理因素的原因，還有不良氣候的影響;學校的安全管理不完善，教師的在課堂管理也存在問題。針對普通高校體育教學中存在的問題提出解決方案如下:加強教師和學生的安全教育，提高教師和學生的體育安全意識和體育安全知識的培訓;體育教師要合理的組織教學，提高學生身體素質和心理素質;學校主管部門要增加體育經(jīng)費投入，保障體育教學的需要;定期對體育場地、器材進行檢修，消除潛在的安全隱患;建立專門的安全機構，加強體育教學的監(jiān)督、檢査和評價;完善學校體育意外傷害事故的責任認定制度;建立相應的安全管理制度、處理體育意外傷害的步驟，具有體育意外傷害事故的應急預案;鼓勵學生參加體育意外保險，是化解學生人身意外傷害事故風險的有效途徑，有利于維護學校的正常教育教學秩序，減少事故對學校的干擾和影響。

1高校體育教學安全影響因素分析

1.1學生因素

學生是教學活動的出發(fā)點和歸宿點，學生因素是首先需要考慮的主體因素。學生的身體素質、運動能力、體育學習態(tài)度、安全行為習慣等方面是首先需要考慮的學生因素。學生的身體素質、運動能力是影響學校體育教學安全的重要因素。伴隨著時展和社會進步，人們的生活質量逐年提高，但青少年的身體素質并沒有隨之上升，反而出現(xiàn)了有所下將的趨勢。相關研究表明，不合理的作息習慣、不良的飲食習慣以及缺乏體育鍛煉，這些都導致學生身體素質的下降。加之學習任務繁重、睡眠時間不足，因此一些學生發(fā)生了運動損傷。學生容易在思想上出現(xiàn)麻痹大意的情況。有些學生認為體育課和專業(yè)課不一樣，專業(yè)課要受到課堂紀律的束縛，而體育課可以輕輕松松拿到學分。但是體育課作為一門專門的課程，有既定的教學計劃和內(nèi)容，有它特有的教學規(guī)律和特點，體育課的正常開展離不開體育老師的組織和管理。在這種情況下，學生們對體育課的感受就和原來的預期有了一定的差距，降低了對體育課程的興趣。有些學生對體育課的準備工作不夠重視，如在上體育課時不穿運動服，運動開始前不認真做熱身運動等等，以上種種現(xiàn)象都是體育教學過程中所存在的不安全因素。只有避免這些現(xiàn)象，才能最大限度的減少安全問題。

1.2體育教師因素

教師在教學活動中的作用是不可替代的，對于高校體育教學工作而言，體育教師的工作態(tài)度、體育課的組織和安排情況、體育教師的師資力量等方面均影響體育教學安全問題。任何教學活動離不開任課教師的指導和組織，體育課程也不例外。和其它課程相比較，體育課程又具有一定的特殊性。體育教師首先要從思想上重視安全問題，認真做好課前的各項準備工作，切實把學生的安全問題放在首位，才能保障體育教學活動的安全進行。如果體育教師沒有深入地鉆研教材和教法，沒有仔細地去了解學生身體和心理變化，也不注意及時地清理場地和器材，這樣的話勢必會引發(fā)安全事故。體育課的組織安排也和體育教學安全緊密相關?？茖W安排的體育課，能夠促進學生對知識的理解和技能的掌握，確保教學計劃和教學內(nèi)容的完成，而且影響到體育教學過程中的安全問題。例如，同時在一塊場地上課的班級數(shù)量的多少，各個上課的班級之間是否有相互干擾的現(xiàn)象，以及體育課上課的時間安排等。

1.3體育設施

體育場地、設施和器材是體育教學活動開展的前提保障，也是最容易引發(fā)安全問題的外在原因。如果學校的體育場地、設施和器材存在一定的安全隱患，那么體育教學的安全將在物質上得不到相應的保障。體育教學場地、設施和器材存在的安全隱患體現(xiàn)在其使用是否合理、維護是否及時。體育場地、設施和器材使用不當。在體育課堂上，體育教師應首先說明體育設施和器材的使用方法和注意事項，并認真做好示范。體育場地、設施和器材是否有明確清楚的標識，也影響到體育運動和體育訓練的安全。體育場地、設施和器材缺乏正常的維護。任何體育場地、設施和器材都需要正常的維護和保養(yǎng)，否則在長期使用的情況下，很容易發(fā)生意外傷害事故，影響使用者的安全。如單雙杠、健身器材等，天長日久會被腐蝕生銹，如果沒有被及時檢查和維護，有可能在學生使用時發(fā)生意外。

1.4其他方面影響

高校體育教學安全問題的其他方面主要體現(xiàn)在安全管理、體育經(jīng)費、不良氣候的影響等。安全教育和管理是需要切實加強的一項工作，而實際上師生的安全觀念差成為學校體育教學安全的強大的絆腳石。只有教師和學生在頭腦中有對安全預防的深刻認識，才能在體育教學過程中減少意外傷害的發(fā)生，才能準確的預判學校體育教學中的意外事故。良好的安全管理，有利于促進教學目標的達成和場地器材的有效利用，也能夠有效控制不安全因素。體育教學安全管理的內(nèi)容主要包括安全領導機構的設置、規(guī)章制度的建設、突發(fā)事件應急辦法、安全教學的教育培訓、安全評估和監(jiān)督等內(nèi)容。充足的體育經(jīng)費是高校體育教學活動正常開展的前提保證。只有在投入足夠體育經(jīng)費的前提下，才能建設標準的體育場館，購買更多的體育器材。同時對任課教師進行各種培訓，保證教學的安全。因此，學校要加大體育經(jīng)費的投入力度。不良氣候的影響。中國北方的大部分地區(qū)，均屬于地理緯度偏高的區(qū)域，低溫天氣持續(xù)的時間較長。根據(jù)醫(yī)學的理論和經(jīng)驗，在低于零攝氏度的天氣條件下開展體育教學活動，特別是室外類的體育教學活動，容易發(fā)生肌肉僵硬，引起肌肉韌帶損傷、腳踝扭傷等體育傷害事故。

2提高高校體育教學安全的對策措施

2.1課前導入和安全教育

體育教學的順利進行與學校的安全教育是密不可分的。體育教師在體育教學過程中應增加安全教育，要使學生學習體育安全知識，了解體育的基本原理以及預防發(fā)生意外傷害的方式方法，讓學生對體育課以及體育課中的安全問題建立正確的認識，明白體育課中保障安全的重要性。此外，學校也要對教師、領導進行安全教育，從而豐富教師、領導的安全知識，提高教師、領導的安全認識，保證學校體育教學安全的進行。

2.2課程設計加強

體育課安排的合理性。學校體育教學作為學校教育的重要組成部分，有其獨特的規(guī)律和特點，在進行學校體育教學時，要進行合理的安排。在體育教學中，要根據(jù)學校的現(xiàn)有條件和學生的實際情況，合理的安排體育課的教學內(nèi)容、教學形式、教學方法手段、教學時間、班級人數(shù)、考核方法等。(1)在教學內(nèi)容的選擇上，要選擇有利于全面提高學生身體素質，促進學生身心全面發(fā)展的內(nèi)容;(2)在教學形式的選擇上，要生動活潑，能充分調動學生的積極性，使學生更好的參加到體育活動中來;(3)在教學方法手段的選擇上，要靈活多變，避免學生厭煩情緒;(5)在教學時間的選擇上，教學時間以45分鐘為宜，體育課最好安排在上午3－4節(jié)和下午5－6節(jié);(6)在授課形式選擇上，應采用小班級教學，班級人數(shù)控制在20－30人左右，盡可能合理安排同時上課班級的數(shù)量，減少班級間的干擾。(7)考核方法。采用過程考核和最終考核相結合的方法，考核的內(nèi)容主要是學生進步的幅度、知識的理解和應用、技術的掌握和運用等。

2.3學校規(guī)章制度及體育設施安全防護

2.3.1學校規(guī)章制度

學校體育安全制度是保障學校體育安全的后盾，健全良好的學校體育安全制度能夠為學校體育的開展提供遵循的基礎，是學校體育活動的開展更加規(guī)范，同時也為學校體育活動的開展提供了制度保障，為減少學校體育安全事故發(fā)生具有重要意義。

2.3.2建立學校體育課堂規(guī)章

課堂規(guī)章通常是對課堂教學規(guī)章制度的簡稱，它是規(guī)范學校教學管理、建立良好教學秩序、營造健康教學環(huán)境的需要。在學校體育課堂規(guī)章中，需要對學校體育課堂的秩序作出明確規(guī)定，其中包括對體育老師教學行為及注意事項的規(guī)定和對學生在體育課堂上的相關行為活動的規(guī)定。在對老師的規(guī)定上，如:規(guī)定體育老師應該提前十分鐘到達上課地點，掌握好體育場地和器械設施的現(xiàn)狀，盡量排除上課中可能會帶來的安全隱患，從而做好體育課上課內(nèi)容的安排。在對學生的規(guī)定上，如:規(guī)定學生按時參與體育上課、服從體育老師安排、遵守體育課堂秩序等。良好的學校體育巧堂規(guī)章不僅有助于規(guī)范學校體育的教學秩序，還能夠在學校體育安全保障中發(fā)揮積極作用。2.3.3建立學校體育安全管理制度學校體育安全管理制度的建立主要是為了方便對學校體育進行管理，使學校體育管理工作有章可循。建立學校體育安全管理制度需要注意:第一，學校體育安全管理制度的制定主體。在前文中已討論過學校體育安全領導小組的職責，其中指出領導小組組長需負責統(tǒng)籌學校體育安全事宜，召集建立健全學校體育安全管理機制，紀織人員制定學校體育安全規(guī)章制度等。學校體育安全領導小組是負責學校體育安全的重要組織，制定學校體育安全管理制度，是其重要的職責所在。第二，管理是一項復雜的過程，管理制度固然也包含著多方面的內(nèi)容。學校體育安全管理制度應該包含著學校體育安全責任制度、學校體育安全教育制度、學校體育安全檢查制度、學校體育安全評價制度等。

2.3.4建立起場地設施管理為基礎的硬件保障體系

學校體育場地設施保障體系是學校體育安全保障體系的重要組成部分，后者的構建離不開前者的建立。學校的設備管理部門應加強對體育設備、器材的維護和保養(yǎng)，體育教師也需加強對活動器材的安全檢查，保證器材的安全使用。運動場地器材是學校體育教學順利進行的必要條件，是學校體育教學安全的有力保障。良好的場地器材可使學生感到安全、舒適，它既能使學生又快又好地掌握技術動作，又能巡免傷害事故，對學校體育教學安全具有不可估量的作用。(1)要定期檢查和維修。教師要經(jīng)?；蚨ㄆ跈z查場地器材的安全程度，損壞的和不安全的器械要及時修理或拆除，建立體育設施維修與保養(yǎng)制度，定期檢查和維修。(2)要增加場地器材的面積和數(shù)量，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境;(3)購買質量好的體育用品，防止偽劣產(chǎn)品，因為體育產(chǎn)品質量與安全責任傷害事故有直接關系。(4)要合理的使用場地器材，按照場地器材的使用方法，正確的使用，延長場地器材的使用期限。

2.4突發(fā)事故的應急處置

建立學校體育安全應急預案。應急預案是針對可能的重大事故或災害，為保證迅速、有序、有效地開展應急與救援行動、降低事故損失而預先制定的有關計劃或者方案。應急制度又稱應急機制，建立信息暢通、反應快捷、指揮有力、責任明確的應急化制，是應對突發(fā)公共事件的關鍵措施之一。2005年，《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應急預案》也經(jīng)國務院常務會議審議通，學校體育安全應急預案的基本框架應該包括總則、組織體系、運行機制、應急保障、監(jiān)督管理、附則這六方面的內(nèi)容。建立學校體育醫(yī)療應急制度。學校體育醫(yī)療應急制度是成功實施醫(yī)療救援的基礎。學校的醫(yī)務部口應該加強自身的應急醫(yī)療保障能力建設，在學校體育活動開展中努力做到未雨調繆，充分考慮實施應急救援時可能碰到的各種間題，并據(jù)此建立起相應的醫(yī)療應急預案，從而使醫(yī)療救援工作有章可循，不會因情況緊急而慌了陣腳。學校的醫(yī)務部口對建立起來的醫(yī)療應急制度應進行定期的模擬演練，只有在不斷模擬演綜中，才能發(fā)現(xiàn)問題使預案不斷完善。通過模擬演練還可使參加搶救的醫(yī)務人員熟悉搶救制度、了解搶救流程、熟練搶救技術等。體育教學過程中學生發(fā)生意外體育傷害時，體育教師是現(xiàn)場救護人員，必須按照救護的基本步驟和要求，及時處理事故，將傷害控制到最小。體育教師要掌握體育教學過程中常出現(xiàn)的體育意外傷害(暈厥、腦震蕩、骨折、肌肉韌帶拉傷、扭傷等)等常見意外傷害的處理，掌握人工呼吸和壓迫止血等應急救護技術。

3研究結論

針對普通高校體育教學安全問題的因素，提出一些在實際體育教學過程中遇到的體育教學安全問題的解決方案。

3.1加強安全教育，提高育教師和學生的體育安全意識

安全意識是保證體育教學能夠安全進行的必要因素，安全意識在學校體育教學中非常重要，強烈的安全意識是保證學校體育教學安全的必要條件。教師和學生的安全意識是影響學校體育教學安全的主要因素之一。尤其是體育教師的安全意識更為重要，主要是體育教師在整個體育教學過程中起主導作用，教師是教授、引導學生進行正常的、安全的體育活動的指導者。體育教學過程中學生發(fā)生意外體育傷害時，體育教師是現(xiàn)場救護人員，必須按照救護的基本步驟和要求，及時處理事故，將傷害控制到最小。體育教師要掌握體育教學過程中常出現(xiàn)的體育意外傷害暈(腦震蕩、骨折、肌肉韌帶拉傷、扭傷等)常見意外傷害的處理，掌握人工呼吸和壓迫止血等應急救護技術。

3.2合理的組織教學提高學生身體素質和心理素質

在體育教學過程中，教師應當科學合理的組織教學，避免體育教學安全問題的出現(xiàn)。在組織學生進行體育活動時，要考慮天氣、場地、以及與周邊環(huán)境等等影響體育教學安全的因素。合理的選擇一些教法和組織方法，確保體育教學能夠安全的進行，體育教師應從以下幾個方面加強和規(guī)范組織教學:認真?zhèn)湔n，合理的安排運動量。在體育教學中，教學質量的高低，決定于學生能否積極主動地學，刻苦自覺地練，及教師能否給學生以有效的啟發(fā)和指導，教師要善于改進教學方法滿足學生求知欲望。教師要了解學生的身體情況，要根據(jù)學生的身體狀況合理的安排運動量，做到運動量的科學合理。課前充分做好準備活動，課后做好放松整理運動。在教學中體育教師應當根據(jù)在課的結束部分應帶領學生做好身體的放松整理活動。在進行有難度、有危險的技術動作教學時，先做好示范動作，并做好保護與幫助，讓學生在心理上消除對動作的恐懼心理;同時教師還要教會學生相互保護和自我保護的能力。通過合理的教學計劃，全面的發(fā)展學生的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏、協(xié)調性等基本的運動能力，同時要提高學生的運動心理能力，培養(yǎng)學生克服畏難情緒。

3.3增強體育經(jīng)費投入

障體育教學的需要，定期對體育場地、器材進行檢修，消除潛在的安全隱患根據(jù)教育部《學生傷害事故處理辦法》的第2章第9條第一款的規(guī)定:學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規(guī)定的標準，或者有明顯不安全因素的。學校應當依法承擔相應的責任比。因此學校在進行教學時就有義務為學生提供保障安全的校舍、場地、器材，來保證正常的體育教學安全進行。一旦由于場地和器材方面出現(xiàn)了安全事故，則學校就得承擔相應的責任。體育經(jīng)費是學校體育教學進行的物質基礎，是保證學校教學安全正常進行的物質條件，經(jīng)費的充足與否，是影響體育教學安全的主要因素。充足的經(jīng)費可以加快場地器材的建設，可以維修、購買場地器材，保證場地器材的安全;充足的經(jīng)費可以保證安全管理的順利進行。(1)領導要重視體育教學的安全問題，加大體育經(jīng)費的投入力度。(2)正確使用體育經(jīng)費，合理的支出。體育經(jīng)費不可能滿足各方面對資需要。所以需要對有限的體育經(jīng)費進行合理的預算，合理的安排各項支在安排支出時，在保證經(jīng)常性的支出外，應該在具有危險性的體育項目應多購買一些具有保護性的器材、護具，保證體育教學的安全進行。(3)要采取多種渠道、多種途徑籌集資金，目前在哈爾濱各大高校，有部校的體育設施可以在保證正常的體育教學的前提下，對外開放，這樣即育教學對經(jīng)費的需求。便了社會方上的人員進行鍛煉，也能給學校創(chuàng)造一些額外的體育經(jīng)費來滿足學校體。每學期開學之前應對所有的場地和器材進行一次全面的檢查和維修，在正常的體育教學過程中，定期的檢查和維修場地和器材，消除在場地、器材方面存在隱患。如果由于場地和器材方面出現(xiàn)了體育教學的安全問題，則學校就得承擔相應的責任。

3.4建立專門的安全機構，加強體育教學的監(jiān)督、檢查和評價

教育部《學生傷害事故處理辦法》第二章第九條第二款中規(guī)定:學校的安全保衛(wèi)、消防、設施設備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的。學校應當依法承擔相應的責任。安全無小事，學校的領導者和教師必須重視高校體育教學的安全把增強學生身體健康，防止出現(xiàn)體育安全事故作為一項重要的大事來抓，并且要長期加以關注和重視。學校體育教學安全具有重要性、復雜性、多樣性和矛盾性的特點，其安全狀態(tài)隨著時間、空間的變化而變化，學校體育教學安全涉及到方方面面，各個環(huán)節(jié)，很多不安全因素是隱性的，不容易發(fā)現(xiàn)。所以，學校要聯(lián)合學校保衛(wèi)部門、醫(yī)院和體育部門建立起專門的安全部門，由校體育部的領導帶頭來對體育教學中的安全問題進行監(jiān)督、檢查、評價。建立安全檢查小組，定期或不定期的對于體育課、體育場地、體育器材進行抽查，并且記錄和進行評價。制定科學的評價標準和評價方法，把體育教學安全的監(jiān)督、檢查、評價作為一項長期的工作來抓。育意外傷害事故的責任認定制度的規(guī)定，學校對于在校學生應當承擔教育、管理、指導和《中華人民共和國民法通則》第106條第一款、第二款和貫徹執(zhí)行(中華人民共和國民法通則)若干問題的意見試(定，學校對在校學生的傷害事故不應該承擔無過錯責任或者公平責任，僅承擔過錯責任。教育部出臺的《學生傷害事故管理辦法》對學校體育意外事故管理做出了較為具體的規(guī)定。學生傷害事故的責任主體主要有學校責任、學生與監(jiān)護人的責任、第三方責任。其中的第四條、第五條規(guī)定:“學校的舉辦者應當提供符合安全標準的校舍、場地、其他教育教學設施和生活設施。"學校應對在校學生進行必要的安全教育和自護自救教育，應當按照規(guī)定，建立健全安全制度，采取相應的措施，消除教育教學環(huán)境中存在的安全隱患?！谛W生發(fā)生體育傷害事故，學校應當根據(jù)其管理行為是否有過錯，以及過錯與事故后果之間的因果關系，承擔相應的責任。

3.5建立安全管理制度以及應急預案

建立健全高校體育教學的安全工作規(guī)章制度，把安全責任落實到相關處室和個人。建立體育教學安全工作檢查制度。每月組織人員對體育教學的安全工作進行全面檢查。發(fā)生體育教學意外傷害時，要針對受傷者的不同部位及癥狀采取相應的醫(yī)療救護措施，并及時通知學校的專業(yè)醫(yī)務人員盡快救護。對于重大體育意外傷害，應送當?shù)蒯t(yī)院進行治療和處理。3.6鼓勵學生參加體育意外保險教育部出臺的《學生傷害事故管理辦法》規(guī)定，“學校有條件的，應當依據(jù)保險法的有關規(guī)定，參加學校責任保險。教育行政部門可以根據(jù)實際情況，鼓勵學生參加學校責任保險。"第31條第三款明確規(guī)定:“提倡學生自愿參加意外傷害保險。在尊重學生意愿的前提下，學校可以為學生參加意外傷害保險創(chuàng)造便利條件，但不得從中收取任何費用?！睂W生意外傷害保險，學生是否投保完全自愿，屬于商業(yè)保險。開展人身意外傷害保險是化解學生人身意外傷害事故風險的有效途徑，有利于保護學生的合法權益，使學生能夠在受不同的項目、季節(jié)和氣候因素，合理地安排準備活動內(nèi)容和運動量。

4結束語

綜上所述，體育教育是高等教育不可缺少的重要組成部分，體育教學是體育教育的重要內(nèi)容。體育教學安全事故的發(fā)生，會給學生、家長、學校以及教師造成巨大的傷害。從教育學的視角來說，高校體育教學安全問題的影響因素主要包括學生因素、體育教師因素、學校因素以及其它因素等方面。具體來說，學生因素包括學生身體素質、運動能力、體育學習態(tài)度、良好的安全行為習慣等內(nèi)容。體育教師因素包括體育課的組織安排、工作態(tài)度和責任心等內(nèi)容。學校方面的因素有場地器材、安全管理、師資力量、體育經(jīng)費等內(nèi)容。影響高校體育教學安全的其它因素有安全意識、安全教育、不良氣候的影響等。可見，為了切實減少普通高校體育教學安全問題的發(fā)生，從學生因素、體育教師因素、學校因素以及其它因素入手來解決體育教學中的安全問題。

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篇2

1研究意義

1.1生命安全教育的意義

生命安全教育在概念界定上首先是生命和安全兩個教育目標的結合，其次是指人的自我保護、自我防衛(wèi)的能力，尤其是在遭受突發(fā)事件或災害事件時。其教育目的是為了培養(yǎng)學生或者個體對周圍環(huán)境變化所保持的警覺與應變能力，對各種危險因素能夠給予最大能力的避免與防衛(wèi)。在體育教學中，生命安全教育具有著其他課程所不具備的實用性、實踐性和綜合性，它以實際教育出發(fā)、以體育課程為載體，根據(jù)學生生理、年齡等特點的不同，來制訂在具體的體育課程中的有關應對自然災害和社會傷害的知識與方法，從而培養(yǎng)學生的應急避險意識，并在實踐層面對學生應對突發(fā)事件的能力進行量身定制的訓練。人類生活的地球上大約有3/4的面積被海洋覆蓋，此外，江、河、湖、海星羅棋布。當人們進行生產(chǎn)勞作或日常游玩時，無論是主動下水或是被動失足，亦或是意外落水時，都面臨著水的威脅。如若此時不會游泳，人的生命安全就會受到很大的威脅，因而此時的游泳技能就成為了保障生存的至關重要的條件。因此，把生命安全教育中的游泳課程放在中小學日常課程中，對保障中小學生的生命健康有著至關重要的作用，這在世界上許多國家成為了一致的認同。

1.2游泳教學的意義

游泳是一項極具健身價值的運動，也是一項生存技能，它不僅可以在危險的情況下自救，同時通過游泳能夠強身健體、磨煉意志，在特定場合下不會游泳的人將難以保護自己，不僅面臨著生命危險，更無法去幫助別人，游泳技能應是人類生活的基本能力之一。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和人們對健身活動需求的日益增長，游泳運動已從競技項目轉化為備受群眾喜愛的大眾健身項目。游泳項目是所有運動項目中唯一一項從剛出生的嬰兒到老人都能參與的體育運動，適合人群極為廣泛。游泳是一項重要的生存技能，通過學習和鍛煉是可以獲得的。游泳項目與其他項目不同，由于在特殊的水環(huán)境中進行，不僅對人類提出了挑戰(zhàn)，而且解決了許多生活、生產(chǎn)中的問題。既能強身健體，又對生產(chǎn)建設、生活、國防等活動具有重要的價值。隨著人民生活水平的提高和余暇時間的增多，越來越多的人認識到了健身鍛煉的重要性，游泳健身也成為一種新時尚。親朋好友一起到溫暖明亮的游泳池，白發(fā)老人在水中能煥發(fā)青春，終日忙碌的中青年人在水中能將煩惱和疲倦統(tǒng)統(tǒng)拋掉，可愛的孩子在水中能像魚兒般無憂無慮地嬉戲，這是多么溫馨而美好的畫面。游泳拉近了人與人之間的距離，向人們傳遞著親情和友情。通過游泳，既鍛煉了身體，又促進了情感交流，還能達到娛樂休閑的目的，可謂一舉多得。

2游泳教學的方法

在游泳教學中，由于游泳的特殊環(huán)境，大多數(shù)初學者，在初學階段容易出現(xiàn)膽怯、怕水、焦慮等恐懼心理。不及時采取有效措施加以消除，將直接影響教學質量。因而，探求合適的游泳前期教學的教學方法，對針對性地開展游泳教學、提升學生自信心、具有著良好的作用。

2.1安全教育

2.1.1規(guī)則教育

首先，從觀念思想上把安全觀念放到第一位。由于游泳運動的特殊性，學生在水中進行訓練時，要時刻謹記“安全第一”的思想，不能粗心大意。在上游泳課之前對游泳課堂上的安全教育必須反復進行強調，情況允許可以專門設置1~2節(jié)的安全教育課程，教導學生必須遵守安全規(guī)定。上游泳課時，必須在任課教師帶領下整隊入池，遲到學生必須持游泳證，向游泳池值班人員講明情況，經(jīng)任課教師認可后才能進入。任課教師應嚴格考勤，每次課對入池人數(shù)、下水人數(shù)、起水人數(shù)和出池人數(shù)均須統(tǒng)一登記，并由任課教師簽名。學生中途離池耽擱和再入池必須向教師報告，不假早退者，按曠課處理。其次，游泳前進行身體檢查，主要是防止患病者游泳時發(fā)生事故，同時也避免疾病的相互傳染。凡患有癲癇、高血壓、皮膚病、心臟病、傳染性肝炎、肺結核、開放性創(chuàng)傷者等都不適合進行游泳運動。而對于女性經(jīng)期的狀況，要實施衛(wèi)生措施，不采取措施同樣也是不適合在水中從事游泳運動的。同時，飽食和饑餓者也是不能下水游泳的，因為過度的飽食或饑餓時，如果在下水進行游泳運動，血液無法集中到消化器官進行消化，影響人的健康，甚至造成眩暈等癥狀。

2.1.2意外處理

教師如在教學過程中發(fā)現(xiàn)學生在水中遇到意外事故時，要沉著、冷靜，按照一定的方法進行救護。同時，更要在下水前教會學生進行自救的方式方法。在游泳中，有時會發(fā)生抽筋現(xiàn)象，首先要充分做好游泳前的專項準備活動，對于經(jīng)常處在抽筋狀態(tài)的肌肉、關節(jié)等部位更要增加活動負荷量；下水前用冷水沖洗，既衛(wèi)生又能使身體適應冷水刺激；游泳時間要根據(jù)自己體力和技術情況而定，不宜過長，上岸后要注意保暖，及時更衣。在游泳時，有時會發(fā)生嗆水現(xiàn)象，這是危險的狀況之一，應在下水前加以訓練。首先，在游泳時應注意要把呼吸方法的練習放在首位。具體方法為：當人的頭部在水面上方時，用嘴吸氣并進行短時間的憋氣動作，然后當人的頭部在水面以下時，用嘴鼻呼出氣體，而沒有呼完的氣體可在水面上吐出，緊接開始下一輪的呼吸動作。如果在游泳過程中不小心嗆到了水，首先應排除緊張情緒，迅速調整呼吸，進行原地踩水動作使頭露水面，也可順勢將頭沒入水中，稍憋一口氣，再在水下深吐氣，再抬頭換氣，以恢復正常的呼吸節(jié)奏。

2.2心理教育

2.2.1克服恐懼

在初學者學習游泳時，往往在下水前或剛剛入水時會出現(xiàn)恐懼的心理?？謶中睦頃е鲁鯇W者意識混亂，使得頭腦一片空白，身體僵硬，無法按正常的計劃、方針行事，身體不能接受正常的大腦支配完成技術動作。恐懼心理會導致初學者動作變形，使得人失去對身體的正常支配，動作開始僵硬變形，運動無目的，配合失調，導致在水中發(fā)生危險?？謶中睦頃е鲁鯇W者喪失信心，使學生懷疑自身的能力，情緒緊張、不知所措，進而喪失信心。首先，要正確地講解示范。教師的講解示范是引起學生興趣的最強音。教師的簡潔明了、言簡意賅的講解將會給學生一個明晰的思路；教師的舒展優(yōu)美、自然得體的示范會給學生一個直觀的感受，從而引起學生的良性聯(lián)想，增強學生完成動作的信心，克服恐懼心理的產(chǎn)生。其次，要加強興趣引導，消除緊張心理。學生由于年輕，好奇心理強，有趣的競賽和游戲可以激發(fā)他們的斗志，進而掩蓋緊張的情緒。教師可以充分利用這一點，在游泳教學中安排適量的游戲和比賽，使學員們在激烈的競爭對抗中學習技能，克服緊張心理。

2.2.2心理訓練

首先，要明確學習動機，加強自信心培養(yǎng)。教師在學游泳的初始階段，要采用各種方式使學生對游泳運動在生理與心理方面的價值有著一個明晰的了解，進而使學生形成良性聯(lián)想，增強學生完成動作的信心，激發(fā)學習興趣。同時，在對游泳運動的特點進行實踐創(chuàng)新的基礎上，對學生的心理狀態(tài)與安全感進行有目的、有計劃地培養(yǎng)。使學生從心底里把對水的恐懼轉變?yōu)閷λ南矏?，進而提高學習游泳技術動作的能力和興趣。最后，要使初學者感受到成功的體驗，沖擊恐懼心理。成功是興趣的催化劑，只有當學生心中對成功的體驗有著切身實地的認識，這種成功后的喜悅與體驗成功的快樂會增強人們對事物的興趣。教師需要把握學生個體的不同，以因材施教為原則，根據(jù)學生個體的接受能力、適應能力、反應速度等來設定不同的教學目標。同時，對于每個學生的目標大小設定一個分階段的教學任務，從而提升了每個階段學生的成功體驗，進而增加了他們對游泳學習的興趣與熱愛，消除了恐懼、增加了信心。

2.3實踐教育

2.3.1呼吸教學

教師應首先教導學生進行呼吸練習，這個動作應分3步進行教學。第一，深吸氣后閉氣，把頭全部浸入水中閉嘴緩緩吐氣直至結束，然后直立出水吸氣，重復下一個呼吸。第二，當學生把頭浸入水中后，要掌握適合自己的呼吸節(jié)奏，做到嘴和鼻同時在水中吸、閉和吐3個步驟有節(jié)奏進行，并多次重復練習。第三，呼吸時要謹記僅能使用口呼吸，切記不能使用鼻子吸氣，不然當使用鼻子呼吸時，水會涌進呼吸道導致嗆水現(xiàn)象的發(fā)生。因此，當初學者進行下水游泳時，必須改變平常的呼吸習慣，在水中養(yǎng)成用嘴呼吸的方式習慣。并通過以上3個步驟的練習，使學生以最快且有效的速度形成對水的適應力。

2.3.2漂浮教學

漂浮練習的教學對學生初學游泳時的進度有著至關重要的作用，同時對于人體在水中的姿勢的正確與否也是密不可分的，所以漂浮教學對游泳的初學者來說是極其關鍵的一環(huán)。第1步，學生兩手抓住池壁欄桿，雙腳隨著水的浮力，慢慢抬起，直至在水中伸直，達到全身舒展的狀態(tài)。第2步，漂浮教學就是讓學生在較淺的水中，背對池壁站立，兩腿彎曲低頭向前弓身，接著腳用力向斜后方蹬池底，身體向前平臥于水中，同時頭浸入水中閉氣，借慣性向前滑行。第3步的漂浮教學即是仰泳蹬壁漂浮，具體做法為屈身、頭抬平，兩腳觸池壁，隨著兩腳蹬后，身體慢慢在水中仰臥舒展，達到最理想的放松狀態(tài)。

2.3.3循序漸進

游泳教學一定要有一個適合每個學生特點的循序漸進的學習計劃，這種循序漸進的學習計劃不僅僅要包含水性、游泳技能的循序漸進，同時還要包含心理上的循序漸進。例如，初學者對水溫的恐懼、對水深的恐懼、對水中失重的恐懼等，循序漸進地使初學者逐漸能夠自己掌控，從而達到心理適應。教師在教學初期應先帶孩子到淺水池或淺水區(qū)，讓初學者熟悉水性，這樣，初學者對水的心理恐懼逐漸降低，使孩子對游泳產(chǎn)生興趣，游泳區(qū)域一定要遵循由淺水到深水過渡，做好保護措施。

3結語

游泳不僅有利于全民健身，而且還有利于提高我國的游泳水平。同時在進行游泳教學時，也有很多需要注意的地方。在注意安全教育的同時更要注意循序漸進，學習各種游泳姿勢前的任何一步都很重要，教師不能對學生進行盲目倉促教學，效果反而會適得其反，尤其是熟悉水性練習尤為重要，對以后更快地學習各種泳姿有很大幫助。

作者:劉景 單位:洛陽市體育運動學校

篇3

《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，因此在幼兒園的教育工作中，幼兒的安全問題是保教工作的重中之重、作為老師的我們應根據(jù)幼兒的身心特點，針對幼兒可能遇到的安全問題，把安全教育滲透于幼兒教育的各個領域。確保幼兒安全健康的成長。

幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和教師們的美好愿望。幼兒期的健康發(fā)展是孩子今后發(fā)展的根本基礎，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗貧乏，自我保護能力有限，缺乏防范的基本意識，自我保護意識弱，因此幼兒期是人一生中最容易出現(xiàn)事故和危險的時期。作為老師的我們應根據(jù)幼兒的身心特點，針對幼兒可能遇到的安全問題，把安全教育滲透于幼兒的一日活動的每個環(huán)節(jié)。確保幼兒安全健康的成長。這學期除了每天的晨談、放學我們專門抽時間給孩子們講安全外，我們還設計生成了各種安全教育課。其中有一節(jié)《應該怎樣做》這一活動?！稇撛鯓幼觥肥且还?jié)健康活動，這一活動的旨意是通過多媒體課件讓知道日常生活中存在哪些危險的地方和危險物品。知道不亂碰危險物品，從而讓幼兒學會保護自己，提高幼兒的自我保護能力。

活動開始老師通過多媒體視頻的出示，讓幼兒了解丟丟的故事。有一天，丟丟一個人在家，他最愛看電視了?？墒沁@個時候電視突然沒有圖畫了，丟丟會怎么做你們猜一猜？通過猜一猜活動激發(fā)幼兒參與活動的興趣，然后再引導幼兒觀看視頻?？赐旰?，師生共同觀察去分析這些做法的錯誤，從而讓孩子了解正確的做法。電是這么危險的，我們不能用小手去碰電插座，接著讓孩子看丟丟帶上了溜冰鞋到外面玩的情景，讓幼兒了解在馬路上的時候一定要特別的小心，特別是不能在馬路上或者馬路邊上一邊走一邊玩。不能橫穿馬路，要走斑馬線還要看到紅綠燈，因為丟丟的貪玩都住院了。最后又讓幼兒觀看丟丟獨自一人去小河邊游泳的視頻，并提出問題，丟丟想了什么好辦法呢？他去哪里游泳了？他這樣做對嗎？通過一系列問題讓幼兒了解小朋友們不能獨自一個人去小河、池塘、水井里去游泳。如果真的想去游泳的話，一定要叫上爸爸媽媽到安全的地方去，這樣玩的又開心又安全。

看完后教師進行總結：這些視頻告訴了我們什么？再告訴幼兒原來啊，我們的生活中有很多的危險事情，我們要時時刻刻注意，比如：過馬路的時候要走人行道，還要注意紅綠燈。不能隨便去玩水和觸碰電，不然一不小心就會發(fā)生很嚴重的后果。最后將話題拉回身邊。那么你們還知道在我們的生活中有什么危險的事情？我們要怎么樣去解決呢？比如：在家里，在幼兒園的教室里、廁所里、操場上、各個活動室里。這個時候加入了圖片，當幼兒回答到存在危險的地方時，出示相關的圖片，師生共同去說說需要怎么去注意。

安全教育對幼兒來說是一個枯燥的問題。但這節(jié)課通過一個一個視頻的觀察讓幼兒明白遇到危險的時候我們應該怎么做，不應該怎么去做，健康本身就是讓幼兒有安全意識和自我保護意識的提升，所以在這個基礎上讓幼兒明白遇到危險的時候我們的做法不對時會發(fā)生什么嚴重的后果，從而讓幼兒明白應該怎樣做。這節(jié)課通過理論和實際的結合，使以往枯燥說教的安全教育變得生動。也讓孩子們對于身邊哪些能碰、哪些不能碰等安全知識有了進一步的了解。幼兒的安全防護意識有了提高。從這一活動中使我明白安全教育不是光說教就能達到教育效果的。

篇4

今天我講話的主題是:“珍愛生命、快樂暑假”,溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見的意外事故,一般發(fā)生溺水的地點:游泳池、水庫、水坑、池塘、河流、海邊等場所.夏天是溺水事故的多發(fā)季節(jié),每年夏天都有溺水身亡事故發(fā)生.在溺水者當中,有不會游泳的,也有一些會游泳、甚至是水性好的人.

在我們國家,意外傷害是0～14歲兒童的首要死因.平均每年全國有近50000名兒童因意外傷害而死亡,平均每天有近150名兒童因意外傷害而失去生命.意外溺水是兒童意外傷害的首要死因,10個因意外傷害而死亡的0～14歲兒童中,有近6個是因為溺水身亡的.【小學防溺水安全教育講話稿】.

2012年6月9日,山東省萊蕪市,7名初三學生游泳全部溺水身亡；湖南省邵陽市5名小學生游泳全部溺水身亡；黑龍江省哈爾濱市7名學生在松花江游泳,4人溺水身亡.同一天中16名學生溺水死亡,令人十分痛心.6、7月浙江有26個孩子溺水身亡 溺亡2人以上的有9起

現(xiàn)在天氣慢慢變熱,暑期也即將來臨,防溺水傷亡必須要引起每個家庭、學校和所有學生的高度重視.在此學校強調要求同學們做到以下幾點:

一、樹立安全意識,加強自我保護,不走河邊,溝沿,不走偏僻的#from 本文來自 end#道路,回家時要結伴而行.

二、用學會的防溺水知識運用于實際,堅決杜絕溺水事件的發(fā)生.

三、從我做起,聽從長輩教導,嚴守學校紀律,堅決不玩水.【小學防溺水安全教育講話稿】文章出自,轉載請保留此鏈接！.

四、在加強自我安全意識的同時,努力做好說服教育工作,對于那些違反學校紀律,私自玩水的行為,要堅決抵制并勸阻.

五、如要游泳要到有資質的游泳場游泳,而且必須要有組織并在大人帶領下方可去游泳.

六、同學間要互相關心、愛護,發(fā)現(xiàn)有的同學私自去游泳或到危險的地方去玩耍,要及時勸阻并告訴老師、家長.

七、在我們的日常生活中,如果一旦遇到有人落水,我們在營救時應該怎么辦呢？

篇5

對小學生要著重進行法律啟蒙教育，運用生動形象化的教學方式，向學生普及法律的基本常識，培養(yǎng)他們的愛國意識，環(huán)境保護意識，提高分辨是非的能力，從小養(yǎng)成遵紀守法的好品德，對中學生要著重進行社會主義民主與法制觀念教育，增強學生的國家意識，權利與義務意識，守法用法意識，進行預防未成年人犯罪教育，使學生明辨是非，提高自我保護能力，預防和減少違法犯罪行為。

二、基本要求

一是要確保課時到位，中小學要充分發(fā)揮品德課，在法制教育中的主渠道作用，同時要組織開展豐富多彩的法制教育活動，有條件的地方要開設法律教育專門課程。二是要提高法制課教師的授課水平，要有計劃、有針對性對法制課教師進行法律知識的培訓，同時要重視整個教師隊伍的普法教育，使教師在學法、守法、用法等各個方面都能為人師表。三是要完善和規(guī)范青少年學生法制教育的內(nèi)容，各中小學校要根據(jù)學生的年齡和知識水平，認知能力，按照“四五”普法的要求，積極組織征訂法制教育精品教材，進一步規(guī)范青少年法制教育內(nèi)容。

三、方法與途徑

1、充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，提高法制課質量，注重法制內(nèi)容向其它學科的滲透教育，增強學習效果。

2、積極開展學法用法實踐活動，通過舉辦法律知識競賽，開展有獎征文活動，對青少年學生進行生動直觀，形式多樣的法制教育，組織各中小學校開展中小學生帶法回家活動。

3、深入開展依法治校工作，通過制定各種制度，落實責任，保證學校有一個正常的教學、育人秩序，把學校管理工作納入法制化軌道，加強學校治安綜合治理工作，落實預防青少年違法和犯罪的各項措施，確保師生有一個和諧、安全、健康的學習和生活環(huán)境。

4、進一步加強青少年法制教育基地建設。中小學要依托課外活動基地開展法制教育，加強青少年學生愛國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)教育。

5、要推進青少年學生網(wǎng)絡文明行為，要結合青少年安全放心網(wǎng)吧創(chuàng)建活動的開展，依托學校電教職工室以及校外管理規(guī)范的網(wǎng)絡陣地，廣泛開展在校學生網(wǎng)絡知識培訓，最大限度地清除網(wǎng)絡不良內(nèi)容對青少年學生的影響。

四、保障措施

一要加強組織領導，進一步建立健全青少年學生法制教育工作領導小組，切實加強對青少年法制教育工作的組織領導，定期研究分析青少年學生法制教育工作，要強化組織協(xié)調，建立責任機制，營造領導有力，職責明確，分工協(xié)作，整體推進的工作格局，要建立部門與家庭，學校社會聯(lián)動機制，形成青少年學生法制教育的工作網(wǎng)絡，逐步實現(xiàn)青少年法制教育的制度化、規(guī)范化。:

二要明確工作職責，切實抓好青少年學生的法制宣傳工作，加強青少年校外法制教育，陣地建設切實搞好有關未成年人權益保護的法律宣傳教育活動中小學要建立法制教育的組織領導機構，明確專人負責，同時要采取切實有效措施使學校法制教育做到計劃、課時、教材、師資“四落實”確保普及法律常識的任務在九年義務教育期間完成。

篇6

1.學校設定位置偏遠或不合理。在農(nóng)村存在這樣一個現(xiàn)象，農(nóng)村的學校的數(shù)量相對來說比較少，即便是現(xiàn)在每天早起然后翻山越嶺走幾個小時才能到達學校的現(xiàn)象依然存在，這無形中就容易引發(fā)安全事故。由于農(nóng)村家長對孩子的關注不如城市那樣細膩，很多家長并不會每曰陪伴學生上學，使學生在往來家與學校的過程中完全處于脫離保護的狀態(tài)。小學生天性爰玩，容易被外界事物所吸引，稍有不慎可能會將自己置身于危險當中。另一方面，部分農(nóng)村依舊存在重男輕女的現(xiàn)象，也正是因此，農(nóng)村始終是人口販賣現(xiàn)象出現(xiàn)的高發(fā)區(qū)域，小學生獨行在在上學回家的路途中遇害風險較大。

2.校園基礎設施簡陋。部分農(nóng)村小學建設質量殘次，甚至連最基本的安全教學環(huán)境都無法保障，校園的防護欄、大門、以及校內(nèi)娛樂設備老化，不僅不能很好的抵御危險因素，甚至成為危及學生安全的危險因素，譬如電門漏電電死學生事件、建筑坍塌砸傷學生事件、不法份子或精神錯亂者任意進出校園砍傷學生事件、學生翻墻瓦磚破碎墜傷事件、單杠鍛煉戳傷學生事件等，這些現(xiàn)象的發(fā)生都可歸納為校園基礎防護措施差所導致的。

3.安全防范意識缺乏，對待安全教育不夠重視。不得不承認我國教育機構對于學生的安全教育相較于其它國家依然處于落后的狀態(tài)，這主要是由于多數(shù)教育機構對安全防范意識不夠重視，僅有的安全教育也開始向形式化靠攏，校方更多的把時間局限在了文化課的教育上，不愿意花費時間搞安全教育。

二、造成農(nóng)村小學安全事故的影響因素

1.家庭教育薄弱。由于農(nóng)村整體生活水準不如城市，學生父母也普遍沒有接受過良好的教育，所以也無法給孩子傳遞正確的安全知識。即便存在家庭教育，也只是憑借自身的生活經(jīng)驗去教育孩子。而且這些所謂的生活經(jīng)驗是否科學都無從保證，甚至誤導孩子。而更多的家長完全沒有意識到家庭教育對于學生成長的重要性，他們把更多的時間用

在養(yǎng)家和掙錢，常年早出晚歸，放任孩子自由，對孩子的危險行為從來不去約束，甚至有很多農(nóng)村家庭支持這種“散養(yǎng)教育”，認為這能幫助孩子苗壯成長，避免孩子像城里孩子一樣弱不禁風。這種教育觀念在當下農(nóng)村極為盛行。

2.缺乏社會關注。我國國土面積大，其中農(nóng)民數(shù)量遠高于城市居民，盡管通過媒體可以發(fā)現(xiàn)社會在不間斷的關注著農(nóng)村，但這種關注的輸出與農(nóng)村所受到的關注完全不成正比。這表明了社會對農(nóng)村的關注度依然不足。農(nóng)村自身經(jīng)濟條件差，有些區(qū)域的農(nóng)民連生存都難以受到保障，如何談及學生教育？

三、提高農(nóng)村小學校園安全教育的方法

1.呼吁政府與社會的關注。孩子是國家的未來，是初升的朝陽，農(nóng)村學生與城市學生一樣對推動國家發(fā)展有著同樣的重要價值，并且相對于發(fā)展基本處于飽和狀態(tài)城市中的小學生，農(nóng)農(nóng)小學生更需要政府與社會的關注與扶持。為了盡快落實農(nóng)村小學安全教育，農(nóng)村教育機構應當增強號召力，化被動為主動的去呼吁相關政府重視，同時向社會呼吁農(nóng)村小學校園關于教育安全的現(xiàn)狀，力求政府和社會在人力與財力上都給予支持。

2.重視并落實安全教育。首先從校方自身提高安全教育，在校園經(jīng)濟能力范圍內(nèi)進行一定的取舍，將精力、時間、等都分配出來一部分進行安全教育的完善與落實?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)去學習借鑒國內(nèi)外一些好的安全教育方案，然后有組織的落實下去，從基本安全知識的普及到實踐演練，讓學生面對安全威脅時能夠以正確機智的方式保護自己。同時校園也要對現(xiàn)有的一些不規(guī)范狀況進行整治，時刻保障逃生通道的通常與救災設備功能的正確發(fā)揮，時刻做到防患于未然。

3.加強安全隱患監(jiān)督力度。對于校內(nèi)安全情況要加強監(jiān)督，當學生出現(xiàn)危險行為時，要給予制止與教育。陳舊設備要作為重點檢查對象，絕不讓校園內(nèi)部存在安全隱患。要實現(xiàn)這些，完善且有力度的監(jiān)督工作是必不可缺的。

篇7

隨著計算機技術、通信技術、網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡對人們的生活和計算機的應用產(chǎn)生了巨大的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)從最初的幾十臺相連的計算機經(jīng)過了幾十年的發(fā)展,網(wǎng)絡規(guī)模呈幾何級數(shù)增長,發(fā)展為如今復雜龐大的國際互聯(lián)網(wǎng)絡。網(wǎng)絡在生活工作中變得必不可缺,人們對聯(lián)網(wǎng)的需求變得日益迫切。信息網(wǎng)絡的廣泛應用已成為社會進步和發(fā)展的重要標志之一,由此引發(fā)的網(wǎng)絡安全問題越發(fā)顯得重要。安全協(xié)議[1][2]是保證網(wǎng)絡安全的基礎和關鍵,對于保證網(wǎng)絡安全起著十分重要的作用。

安全協(xié)議的研究已經(jīng)歷經(jīng)二十多年,取得了豐碩的成果,特別是進入二十一世紀后發(fā)展十分迅猛。遺憾的是,長期以來國內(nèi)很少有關于安全協(xié)議的完整的課程設置方案,這不利于中國信息安全事業(yè)的發(fā)展。筆者結合近幾年在安全協(xié)議教學方面的體會,在此對安全協(xié)議課程的設置及應采取的教學方法進行探討。

1.安全協(xié)議課程的現(xiàn)狀與存在的問題

1.1課程內(nèi)容設置。

安全協(xié)議教材[1],[2],[3]在內(nèi)容設置上主要包括四個模塊:經(jīng)典認證協(xié)議、電子商務協(xié)議、安全協(xié)議的安全性形式化分析[3]、實用安全協(xié)議。經(jīng)典認證協(xié)議主要包括Needham-Schroeder對稱密鑰協(xié)議、Needham-Schroeder公開密鑰協(xié)議、“大嘴青蛙”協(xié)議、Otway-Rees協(xié)議、Yahalom協(xié)議等。電子商務協(xié)議主要包括非否認協(xié)議、IBS協(xié)議、在線數(shù)字貨幣協(xié)議、離線數(shù)字貨幣協(xié)議等。形式化分析部分主要包括邏輯推理方法(BAN類邏輯、Kailar邏輯)、模型檢測方法、串空間模型、進程代數(shù)和定理證明方法。實用安全協(xié)議部分主要包括Kerberos協(xié)議、SET協(xié)議、SSL協(xié)議。這些內(nèi)容涉及的知識背景和應用背景多,覆蓋面廣,實踐性強,發(fā)展快,要合理處理好這些知識點,我們必須既要注意到面,又要重點突出、有深度,這對我們的教學提出了挑戰(zhàn)。

1.2目前教學存在的問題。

現(xiàn)在雖然很多院校都在開設這一課程,但從師資、教學條件、實踐環(huán)境來看很多學校力量還比較薄弱,離課程要求還有一定差距,存在以下一些問題。

1.2.1授課方式比較單一。絕大部分學校安全協(xié)議教學以課堂教學為主,教師講學生聽,手段多數(shù)以黑板或PPT演示為主。這種方式缺乏互動性,很難調動學生的積極性,更難讓學生深刻理解安全協(xié)議的實質。安全協(xié)議是一門實踐性很強的課程,很多知識需要學生結合現(xiàn)實生活中的場景去理解。比如電子商務協(xié)議,教師只有搭建一個模擬用戶、商家、銀行在網(wǎng)上交易的虛擬環(huán)境,才能讓學生了解所學知識在實際生活中的應用情況。教師如果照本宣科,僅僅通過黑板或者PPT告訴學生協(xié)議如何運行,學生就會似懂非懂,不知道學為何用,自然也就失去了學習的興趣。

1.2.2教學中重理論輕實踐。很多學校以理論教授為主,實踐環(huán)節(jié)比較薄弱或者沒有,很不注重實踐能力的培養(yǎng)。安全協(xié)議是一門實踐性很強的課程,教師在教學中應該多增加實踐環(huán)節(jié)課時,使學生在實踐中加深對理論知識的理解,增強解決實際問題的能力。例如,針對Needham-Schroeder對稱密鑰、非否認等協(xié)議,學生不但要理解它們的工作原理,而且要掌握各種協(xié)議在實際中的應用,而應用的掌握只有在實踐中才能完成,通過應用各協(xié)議來發(fā)現(xiàn)它們的優(yōu)、缺點,從而進一步完善、發(fā)展各種協(xié)議,所以加強實踐環(huán)節(jié)在安全協(xié)議教學中有極其重要的作用。

1.2.3考核方式單一。目前多數(shù)教師采用傳統(tǒng)的考核方式,以作業(yè)和閉卷考試為主。安全協(xié)議課程不像高等數(shù)學,其本身的特點決定了不太合適完全采用閉卷考試的形式。閉卷考試的一個主要缺點就是無法衡量學生的動手能力和對知識的綜合運用能力。另外安全協(xié)議的設計與分析,哪怕是最簡單的密鑰分配協(xié)議,都消耗了專家很多精力。因此讓學生在短短的考試時間內(nèi)分析和設計協(xié)議是不現(xiàn)實的。而且閉卷考試無法調動學生主動學習的積極性,無法提高學生的綜合素質。安全協(xié)議一般在三四年級開設,此時學生已掌握了扎實的基礎知識,具備了一定的知識應用能力,所以教師可以采用多種形式來考核學生。例如讓學生撰寫讀書報告,以小組的形式對某個協(xié)議展開討論,并通過講演的方式匯報成果。這些方法不僅可以調動學生的積極性,而且可以提高其解決問題的能力。

上述問題的存在,使得我們培養(yǎng)出來的學生雖具有一定的理論基礎,但卻不能使用所學知識解決實際的問題。本科生的培養(yǎng)目標是使其大學畢業(yè)后能夠將所學知識應用于實際,而目前的安全協(xié)議課程的教學是不符合培養(yǎng)宗旨的,同時大大限制了安全協(xié)議作為信息安全人才培養(yǎng)主干課程的作用的發(fā)揮,因此安全協(xié)議課程教學改革勢在必行。

2.課程設置探討

安全協(xié)議的內(nèi)容多而且廣,很多內(nèi)容的理解需要很深的數(shù)學背景,如BAN類邏輯,要能夠充分理解BAN類邏輯,學生必須熟悉數(shù)理邏輯的基本知識,如邏輯系統(tǒng)的語法、語義和推理規(guī)則等。再如進程代數(shù)方法需要學生掌握以代數(shù)方式描述的進程的語法,模型檢測技術需要學生掌握有限狀態(tài)機建模和利用模態(tài)邏輯描述安全性質。所有這些內(nèi)容要求一名信息安全專業(yè)的學生在一個學期里面全部學懂是不可能完成的。因此,安全協(xié)議課程的設置必須考慮到學生的知識背景、接受能力和實用程度。筆者從以下幾個方面對安全協(xié)議的課程設置展開探討。

2.1通過經(jīng)典協(xié)議學習協(xié)議的設計與安全性分析。

經(jīng)典協(xié)議的共同特點是:是早期的協(xié)議,反映了當時的設計和分析水平。這些協(xié)議或多或少存在一些安全缺陷,但是它們在協(xié)議的發(fā)展過程中起過非常重要的作用,為今天協(xié)議的設計與分析技術的發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗?，F(xiàn)在的協(xié)議基本上都是對經(jīng)典協(xié)議進行改進而提出的,其在思想上沒有擺脫經(jīng)典協(xié)議的范疇。通過對經(jīng)典協(xié)議的學習,學生可以全面了解一個問題的由來,即問題是如何被提出的,又是如何被解決的,為什么這樣做可以解決問題,從而全面掌握一套解決問題的方法。

安全協(xié)議的安全性是難以控制的,很多協(xié)議當時提出來的時候人們覺得沒有問題,但在使用了十幾年之后卻發(fā)現(xiàn)存在很大的漏洞。所以除了經(jīng)典協(xié)議本身的介紹外,還需要設置協(xié)議的設計準則,常見的攻擊,以及缺陷的分類等內(nèi)容,從而讓學生掌握一套科學的設計安全協(xié)議的方法,達到學以致用的目的。掌握了經(jīng)典協(xié)議,學生完全可以自學其它協(xié)議。因此,在學時有限的情況下,摒棄對非經(jīng)典協(xié)議詳細的講解是明智的選擇。同時為了讓學生對安全協(xié)議的發(fā)展有全面的了解,可以增加一小部分內(nèi)容來介紹協(xié)議的發(fā)展歷程。

2.2減少形式化分析的內(nèi)容。

安全協(xié)議的形式化分析方法可以發(fā)現(xiàn)協(xié)議中存在的不易被察覺的錯誤。但是掌握一種形式化分析方法需要很深的數(shù)學背景,特別是數(shù)理邏輯背景。同時形式化分析也是一種完全理論的方法。因此已有的教材中同時向學生講解五六種形式化方法是完全不科學的。筆者建議大幅度減少形式化分析的相關內(nèi)容,只留一章的內(nèi)容講解各種各種形式化方法的基本思想,力求讓學生對形式化方法有一個基本的認識。

2.3增設實用協(xié)議使用的案例。

現(xiàn)有的教材對實用協(xié)議的介紹僅僅局限于對協(xié)議本身的介紹,包括協(xié)議的結構、使用的身份認證方法、簽名算法等。這種模式不僅讓教師很難講解,而且學生僅僅知道實用協(xié)議本身一些框架性的東西,不能從中深刻體會一些知識。因此筆者建議增加較大篇幅來介紹安全協(xié)議使用的案例,即在實際生活中那些場景會使用這些協(xié)議,協(xié)議又是如何使用的,從而讓學生對協(xié)議的運行有直觀上的認識。

綜上所述,筆者建議的課程內(nèi)容的設置如圖1所示。表1是筆者的設置方案與已有教材設置方案的對比。從表1中可以發(fā)現(xiàn),筆者的設置方案具有如下的優(yōu)點:1)偏重實踐,學生易掌握和理解。而已有教材十分偏重理論,不適合本科生。2)以案例引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。而已有教材基本以說教為主,只是簡單的將知識點進行了羅列。

圖1安全協(xié)議課程內(nèi)容的設置

表1我們的設置方案與已有方案的對比

3.教學方法的探討

安全協(xié)議作為一門學科,其經(jīng)典實用的教學方法我們應該堅持使用,譬如注重概念的講解,使學生理解準確;注重師生互動,調動學生的學習積極性;通過典型例題,把抽象的問題具體化;注重學生邏輯思維能力的培養(yǎng),等等。針對安全協(xié)議的特殊性,我們可以從以下幾個方面展開對安全協(xié)議課程教學方法的探討。

3.1注重背景知識的介紹。

對于數(shù)學課程,學生很難感受到其在實際生活的應用。而安全協(xié)議這門課程不同于數(shù)學課程,其有著廣泛的應用背景。當我們講解一個問題的解決方法時,學生必然要問這個問題從哪兒來,是如何被提出的。因此我們在講解經(jīng)典安全協(xié)議時,有必要向學生交待清楚該協(xié)議產(chǎn)生的背景知識。這樣學生才感興趣,感到學有所用,從而提高他們學習的積極性。比如在學習Needham-Schroeder對稱密鑰協(xié)議時,需交待清楚該協(xié)議的提出是安全分配密鑰的需要。

3.2注重比較,搞清楚各個協(xié)議之間的區(qū)別。

為了達到同一個目的,會出現(xiàn)各種各樣的協(xié)議。這些安全協(xié)議本身只有短短的幾行,但是每一行的設計均凝結了提出者的智慧,體現(xiàn)了不同的設計思想。將設計目的相同的協(xié)議放在一起有助于學生通過比較加深對協(xié)議的理解。例如Needham-Schroeder公開密鑰協(xié)議、Otway-Rees協(xié)議和Yahalom協(xié)議,它們的目的是通過認證服務器為通信雙方分配密鑰。但是,密鑰分配方案完全不同,認證服務器的作用也不同。那么可以將這三個協(xié)議放在一起講解,從密鑰分配原理、認證服務器的角色等方面進行比較學習。

3.3理清課程的知識體系。

安全協(xié)議涉及內(nèi)容比較多,如果知識結構及其內(nèi)在聯(lián)系搞不清楚,就很容易使人頭腦混亂,難以把這一課程學好。例如我們在講解經(jīng)典協(xié)議時一般先從認證協(xié)議開始講起,講述認證協(xié)議提出的背景,發(fā)展的歷史,以及在協(xié)議發(fā)展過程中的作用。但是隨著因特網(wǎng)的普及與計算技術的進步,網(wǎng)上銀行、電子商務的業(yè)務也飛速發(fā)展,各種先進的電子支付系統(tǒng)層出不窮,安全可靠的電子商務協(xié)議應運而生。電子商務協(xié)議除了具有認證性外,還需具有不可否認性、可追究性、公平性。這樣既能講清每個協(xié)議的目的,分清它們功能上的差別,又能講清它們之間的聯(lián)系,從而使學生對經(jīng)典協(xié)議部分有一個整體的把握。

3.4加強實踐環(huán)節(jié)、提高學生動手的能力。

安全協(xié)議的性質決定了它是一門實踐性非常強的學科,它的目的是為人們提供可靠的標準來解決現(xiàn)實生活中的信息安全問題,這就是說我們培養(yǎng)的人才應具有很強的動手能力。這就要求我們在教學活動中可以為學生提供更多的實踐機會。比如在學習電子商務協(xié)議時,我們在教學中可以為學生構建虛擬的應用環(huán)境,讓學生模擬客戶、銀行、商家進行安全交易,并設置一些現(xiàn)實中出現(xiàn)的新的問題,讓學生利用所學的知識對協(xié)議進行改進來解決這些問題。通過不斷的模擬訓練鞏固學生的知識,提高學生解決問題的能力,從而增強學生適應社會的能力。

3.5采取靈活多變的考核方式。

安全協(xié)議設計的困難性導致該門課程理論考試非常困難。對一個新的協(xié)議,專家需要很長的時間才能設計出來,而且對協(xié)議的修改難度也是非常大的。因此完全采取閉卷考試很難考核學生的真實水平。筆者建議采取多種方式并舉的綜合的考核方式:平時作業(yè)(20%),實踐(20%),讀書報告(20%),期終考試(40%)。這種方式符合安全協(xié)議課程的特點,而且可以考查一個學生的綜合素質。

4.結語

筆者本著學以致用的目的,從學習的接收方式、接收能力探討了安全協(xié)議課程內(nèi)容的設置,從知識體系、知識的比較學習、實踐環(huán)節(jié)和考核方式等方面討論了安全協(xié)議課程的教學方法,并結合教學體會提出了一些建議。安全協(xié)議課程的開設只有短短的幾年時間,在教學中還存在很多不足之處,筆者將在今后教學中繼續(xù)探索,為安全協(xié)議課程教學改革貢獻自己的力量。

參考文獻:

[1]卿斯?jié)h.安全協(xié)議[M].清華大學出版社,2005.

篇8

《新課程體育標準》指出：“學校教育要樹立‘健康第一’的指導思想，塑造一個具有體育知識和技能、具有體育衛(wèi)生知識和具有良好的體育意識的高素質的人才。”學生的身心健康是現(xiàn)代體育教學的重中之重，然而，體育課中經(jīng)常會發(fā)生扭傷、搓傷、拉傷、碰傷等運動損傷，偶爾也會發(fā)生一些重大的安全事故，輕者影響學習，重者可能造成殘疾，甚至及生命，對學校、學生、家庭帶來不應有的損失。

目前有的學校和教師為了盡量避免體育事故的發(fā)生，在體育課中采取一些消極預防辦法，如降低教材難度及減負減量，對稍有挑戰(zhàn)的教材干脆就去掉，更有甚者僅做一些簡單的活動或采取“軟禁”的手段敷衍了事，這樣既影響了體育教學大綱的貫徹，阻礙了體育教學發(fā)展，也極大影響了學生身體機能的提高。

一、體育課安全事故產(chǎn)生的原因

體育課是學生最喜歡的一門課程,但又作為一種激烈、對抗性強、極具競爭色彩的競技活動，難免會出現(xiàn)種種意外。體育課中發(fā)生傷害安全事故的影響因素是多方面的。其中最主要的原因有下面幾種。

（1）學生自我保護意識較差,沒有運用自我保護技能,且學生自身身體單薄,對抗能力不足的身體原因導致傷害事故。

（2）活動要求不規(guī)范，有些體育教師在體育課上訓練方法不科學，違反教學大綱要求，活動強度和難度都超過有關規(guī)定，導致訓練中發(fā)生意外。

（3）體育活動設施不當，教師在課前和上課時沒有仔細檢查并妥善安排各項活動設施，從而因設施不當?shù)脑蛟斐梢馔鈧Α?/p>

（4）純屬意外的原因。體育課有些事故的確很難追究是誰的責任,可以說誰都沒有過錯，完全是因為活動性質所定。

二、體育課中預防傷害事故的措施

安全責任重于泰山，規(guī)避風險比妥善處理事故意義更加重大。在學校體育課和體育活動的組織中，我們要重在事前的防范。

（一）多渠道的安全教育宣傳，加強對學生的思想教育。

體育課要時刻把安全教育放在第一位，要長抓不懈，要加強多渠道的安全教育宣傳活動，要安排專門時間給學生講解體育課的安全教育理論，營造安全氣氛。如舉行安全教育報告會、安全知識講座、安全知識競賽；充分利用校園網(wǎng)、校園廣播、校園電視臺、黑板報，有計劃、有針對性、季節(jié)性地進行安全知識和科學鍛煉理論知識，加強學生的安全意識，豐富學生的安全知識，時時刻刻注意安全。在專題教育中教師應該教給學生如何預防和處理傷害事故，比如：服裝要寬松、合適、不要攜帶危險物品進課堂、運動前要做準備活動、運動后進行整理放松、及一些自救的簡單方法等常識，加強自我保護意識。教育學生要時時刻刻記住“安全第一”。

（二）加強師德修養(yǎng)，提高工作責任心。

教師的品德、事業(yè)心和責任感的優(yōu)劣決定著學校教學工作的好壞。態(tài)度決定一切，一個人能力再強，業(yè)務水平再高，如果沒有一顆熱愛學生的心，沒有一顆熱愛教育事業(yè)的心，就不會全身心地投入教學工作中，就不會把學生的安全放在心上，安全事故就會頻頻地發(fā)生。

在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想，如：有的小學生上課調皮，站隊時相互推撞認為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡協(xié)調能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應在迅速制止的同時給予適當?shù)呐u教育不僅僅讓學生明白這是錯誤的行為及其可能發(fā)生的不良的后果，同時要使每個學生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發(fā)生。教師的品德、事業(yè)心和責任感的優(yōu)劣決定著學校教學工作的好壞。

（三）提高體育教師專業(yè)水平和教學技能。

體育專業(yè)知識缺乏，教學能力薄弱，教學方法不科學等等，也是導致事故發(fā)生的重要原因。體育教師還要以身做則，為人師表，要求學生穿運動服上課，身上不能帶有小刀等鋒利硬物，不要佩帶胸針等飾品，不要留長指甲等上課要聽指揮、遵守紀律，嚴禁學生有嬉戲取鬧、任性蠻干、動作粗野，違反運動規(guī)則的行為。體育教師要不斷虛心學習，加強自身素質，提高業(yè)務水平，熟練掌握各項體育運動的技能技術，善于積累教學技能的經(jīng)驗，用新課標的理念武裝自己的頭腦，讓學生享受安全、有效、有趣的體育課。

在體育教學中，教師不僅僅要熟知小學生的生理和心理特點，另外必須要細致了解他們的身體狀況和病史狀況，以便合理安排這類同學的體育教學內(nèi)容，防止他們因體育教學安排不當而導致病癥出現(xiàn)和身體不適，引發(fā)事故。另外教師還注意掌握一些運動醫(yī)學常識和簡單處理方法，如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等情況的應急處理。這樣遇到問題，就能在第一時間里采取正確的方法進行急救處理或治療，減少和防止事故發(fā)生。

（四）緊抓體育教學環(huán)節(jié)來預防安全事故的發(fā)生。

（1）體育教師應認真?zhèn)湔n、寫好詳案課前備課充分，提高預見能力認真?zhèn)湔n是體育教師上好課的前提。體育教師在課前應針對所學內(nèi)容，針對學生情況、不同的特點等，設計本次課的教授內(nèi)容和方法，科學而藝術地把握教學中的預設與生成，對易發(fā)生的安全事故要有預見性并加以防范，并對課中可能發(fā)生的問題做好應急方案。

要根據(jù)學生實際情況和學校具體情況，選擇合理的教學內(nèi)容，備寫詳細的課時計劃，備課要把所授內(nèi)容中可能出現(xiàn)的安全問題寫在“本課安全保護措施”欄中，對安全問題要有預見性。同時，教師還對所授內(nèi)容自己應熟悉，課前要對所授技術動作反復練習，確保課堂教學中示范動作規(guī)范、精練，減小學生的恐懼感，為能準確無誤地完成教學任務作好充分的準備。

（2）要遵循體育教學基本原則，合理組織課堂教學。認真學習和鉆研教材，嚴格按照課程標準的要求進行教學，不要擅自變更教學內(nèi)容或增加教學難度。教學中，必須嚴格按照體育教學中的循序漸進、由易到難、由簡到繁的原則，適當應用多媒體技術進行教學，提高學習效率。如器械體操中的單杠、雙杠和山羊等項目的教學中，不僅要講解明確，示范標準，而且學生的練習也要由易到難，由簡到繁，還要派責任心強、保護手法正確的學生做好學困生保護工作，對未能完成動作的學生給予幫助，避免因動作錯誤而造成運動損傷。

課堂中，根據(jù)本次課所授內(nèi)容的特點，充分做好準備活動和課后整理活動，特別是在寒冷的冬季，以免在體育活動中產(chǎn)生肌肉拉傷。

（3）宣布課堂常規(guī)，從開學第一堂課就要講明要求，對學生嚴格要求，上課要求穿運動服、運動鞋，嚴禁穿高跟鞋、皮鞋上課，以免發(fā)生踝關節(jié)扭傷等情況。良好的課堂常規(guī)，保障安全的前體。

課堂教學并不是課外活動，課堂教學是教師為了完成教學目標而精心設計的學習過程，學生在學習中只有按照一定的組織安排和教學要求，才能進行正常的學習，也可有效的避免安全事故的發(fā)生。過分的放縱學生，忽視紀律性的組織教學，很難達到我們的目標要求。“沒有規(guī)矩；不成方圓”。在教學中，保證良好的課堂常規(guī)是保障安全的前體，從而也可以培養(yǎng)學生的組織紀律性和遵紀守法的自覺性。體育教學形式多樣，空間廣闊，如果沒有一定的規(guī)范性和紀律性，就難以控制教學的全過程。在課堂上沒有目的的放任，自由發(fā)展學生所謂的自主學習，這樣的教學只能培養(yǎng)學生自由、散漫的習慣，現(xiàn)在的學生缺少必要的自我約束能力。假如我們給他們自由的空間越大，他們就會變的越散漫、自由。這極易發(fā)生安全事故，所以，體育教師在課堂中，應該嚴格紀律教育，以培養(yǎng)學生服從命令，聽從指揮的良好習慣，在學習中得到良好的教育。

學生在進行體育活動時，必須嚴格按照教師的要求做，對個別操作要領不清的可以向教師發(fā)問。學生的有關體育項目必須在與該體育活動相對后的場地內(nèi)進行，不得在不宜進行該項活動的地方進行該項活動。學生在觀摩體育活動時，必須做到文明、有序，不得超越規(guī)定范圍觀看，不得進行不文明的行為。學生打算進行一項沒有規(guī)定的體育項目時，必須征得有關體育教師的同意方能進行，需要使用體育器材時，必須向主管器材的教師提出借用要求，同意后方可使用，用后立即歸還，需要續(xù)借的辦妥續(xù)借手續(xù)。對于不按教師要求和學校規(guī)定，擅自進行某項體育活動，造成后果的，學生自負責任?；顒又谐霈F(xiàn)特殊情況，必須及時向教師報告。

（4）上課時，體育教師講解要明確，示范要規(guī)范。科學合理的教學方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學活動中，我們要認識到，教學方法不好不僅僅會引起學生的積極性不高、注意力更不易集中，同樣也會引起意外事故發(fā)生的。另外組織管理的好壞也是預防安全的有效手段。

比如，高難度的動作必須按照體育教學中的循序漸進、由易到難、由簡到繁的原則，適當?shù)貞枚嗝襟w技術進行教學，提高學習效率。如器械體操中的單杠、雙杠、等項目不僅要講解明確，示范標準，而且學生的練習也要由易到難，要派責任心強的學生做好保護。對未能完成動作的學生給予幫助，使其建立自信心。

（5）體育教師上課組織要嚴密，特別是學生分組活動前，一定要加強安全意識的教育，做好各種安全保護措施。充分做好準備活動，減少傷害事故發(fā)生。

體育課準備活動是結合所學習的內(nèi)容來進行的，從實際出發(fā)，不玩花哨的架子，動作到位，幅度要大，使全身各部分關節(jié)、器官都得到動員，都能充分活動開，使學生在身體和心理上，對將要開始學習的內(nèi)容做好充分準備。這既有利于動作技能的學習，又能有效的避免因準備活動不充分而造成的傷害事故。

體育教師在上課時，必須堅守工作崗位，不得擅自離開教學活動場地，要有高度的工作責任心和責任感，有一種敬業(yè)、愛崗精神。

(6)注意發(fā)現(xiàn)并處理好學生體育課中的異常現(xiàn)象。在體育教學中，我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學生中存在的一些異常的情形。教學過程中有孩子因與家長或同學產(chǎn)生矛盾，或自己心情不好就發(fā)火，甚至與同學發(fā)生口角或動手。對這樣的孩子我們既要合理的批評，也要積極的進行勸說，發(fā)現(xiàn)他們在課堂上表現(xiàn)的閃光點，哪怕是就那么一點點，也應該及時給予表揚和鼓勵，及時讓學生全身心地投入到學習中來。還有個別性格內(nèi)向的學生，因為不善于表達，就算自己的身體不適他也不開口告訴老師，這時教師如果不注意往往就容易發(fā)生事故。所以在體育課的課前、課中、課后，教師都應留心觀察學生是否有身體不適的現(xiàn)象，以便及時發(fā)現(xiàn)早做處理，從而避免這類可避免的安全事故的發(fā)生。

即使發(fā)生了意外事故，一定要沉著、冷靜做好救護工作，與家長的談話要有禮貌、有理、有節(jié)，要慎思而后言。因為，任何一句不得體的話都有可能引發(fā)一場“官司”，給本人、學校帶來不必要的麻煩。

（五）高度關注學生心理健康，加強自我保護意識。

體育教師要協(xié)同學校在新生入學后對學生進行全面身體檢查，建立學校衛(wèi)生保健制度，為學生建立衛(wèi)生檔案卡，對患有心臟疾患（如先天性心臟?。┑膶W生應區(qū)別對待。

(1)針對特殊學生，要做到區(qū)別對待。在體育教學中，教師不僅僅要熟知中學生的生理和心理特點，另外必須要細致了解有病史學生的狀況，以便合理安排這類同學的活動，防止因體育教學安排不當而導致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。身體有病的學生想上體育課，要請醫(yī)務室醫(yī)生開證明，并請家長簽字后再來上課，并安排適合該學生的體育教學內(nèi)容及活動，以防止因體育課安排不當導致病癥加重，引發(fā)事故。如果學生確實不能上體育課就讓該學生申請免修體育課。這樣才能減少和避免傷害事故的發(fā)生。

(2)把握簡單急救和簡單處理方法，做到早發(fā)現(xiàn)、早處理。在我們的體育課中，經(jīng)常出現(xiàn)由于因處理方法不得當或者沒有采取急救的措施，致使傷害事故進一步惡化，給學生、老師、家長、學校等帶來較大的麻煩。所以，做為體育教師應掌握一些運動醫(yī)學常識和簡單處理方法，如運動中暑、抽筋、脫臼、骨折、急性損傷、等情況的應急處理。這樣遇到問題時，教師就能從容不迫、臨危不亂，坦然處之，妥善的加以解決。并在第一時間里可以采取正確的方法進行急救處理或治療，而后及時的與相關部門聯(lián)系采取合理、有效的處理措施。避免因恐慌、無助而使得事故進一步的擴大，盡量做到早發(fā)現(xiàn)早處理。

(3)心理障礙的消除。在體育教學中，我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學生中存在的一些異常的情形。如有的孩子因在家生氣或心情不好就發(fā)脾氣、情緒表現(xiàn)極不穩(wěn)定，甚至產(chǎn)生攻擊。對這樣的孩子我們既要合理的批評，同時也要善于引導，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，給予表揚和鼓勵；再如在體育課中有些孩子由于對身體的認識不足或缺乏言語表達等因素，有時身體不適他也不知告訴老師，如果教師不留心往往就容易錯發(fā)生事故。所以在體育課的課前、課中、課后，教師都應留心觀察他們是否有身體不適的異常表現(xiàn)，以便早發(fā)現(xiàn)早處理，避免安全事故的發(fā)生。

(4)增強自我保護意識?，F(xiàn)在大部分學生是獨生子女，抗挫折能力比較差，自我保護意識薄落，因此體育課加強自我保護意識的教育必不可少，如身體失去平衡應立即向前或向后或向左向右跨出一大步，以保持平衡；從高處跳下時要用前腳掌先著地，同時屈膝緩沖。另外，要教會學生互相保護幫助的方法，真正做到預防安全事故。

加強保護與幫助，并教會學生懂得一些有關體育鍛煉的基本常識。教學中，教師應該講明、示范清保護與幫助的方法和要求，使學生明確保護幫助的方法和技巧，激勵學生互相精神。此外，教師還應教給學生一些自我保護的方法，確保運動中的運動安全。

在體育鍛煉中有時會出現(xiàn)小腿抽筋、長跑時出現(xiàn)腹痛、呼吸困難等現(xiàn)象，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，怎樣處理；何謂“第二次呼吸”、為什么在運動前要做好充分的準備活動、空腹時為什么不宜進行體育鍛煉、飯后為什么不能立即進行劇烈活動、劇烈運動后為什么不宜馬上洗澡、劇烈運動后切忌暴飲等有關體育鍛煉的基本常識；指導學生如何在鍛煉過程中的自我檢查身體。使學生知道一些有關體育鍛煉的基本常識，這樣就能使學生在體育鍛煉中避免一些體育安全事故的發(fā)生。

(5)適宜的運動負荷，避免傷害事故發(fā)生。適宜的運動負荷，是指學生在練習時所能承受的生理負荷和心理負荷，它反映學生在練習中的生理和心理的變化。運動負荷的安排是否合理，對體育課的質量有直接的影響，負荷過小學生不能起到鍛煉的目的，過大可能會給學生的身體帶來傷害。比如：在一節(jié)體育課中，由于在課的準備活動時，學生又跑又跳致使運動量過大，結果在接下來的練習中，學生才剛進入重要內(nèi)容的學習，就已經(jīng)出現(xiàn)頭暈、惡心、甚至嘔吐的現(xiàn)象。由此來看，在一節(jié)課中生理負荷曲線應呈逐漸上升的趨勢，一般在課的中間稍偏后才能達到高峰，然后逐漸的下降。所以在體育課上，課堂教學必須注意課的節(jié)奏。做到有張有弛，保持適宜的運動負荷，切不可無目的加大或減小運動負荷。這樣才能有利于促進學生的健康發(fā)展。

（六）教法創(chuàng)新，吸引學生注意力。

科學合理的教學方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學活動中，教學方法不好會引起學生的積極性不高、注意力不易集中，由于學生注意力不能長久的保持，因此會引起意外事故發(fā)生的。事物永遠是向前發(fā)展的，以前的教學模式到了一定時期就需要更新，教師應不斷接受新鮮事物，拓寬視野，多角度地去研究先進的教學方法，原有方法手段到了一定時期會失去作用，甚至會成為阻力，只有突破和創(chuàng)新才會產(chǎn)生強大的生命力，才會使我們的課堂變得更有活力，才能激起學生的學習欲望。在教學中，教師的組織教學要盡量體現(xiàn)出“新、奇、活”的原則，采用多種多樣的、生動活潑的，使學生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，并始終保持較高的注意力。以此避免因注意力不集中而造成傷害事故。

總之，體育教學中學生的安全問題要引起體育教師的高度重視，做到防患于未然，這就要求體育教師要具有高度的責任心和責任感，以積極的方式去思考，用正確、合理、科學的方法來預防和杜絕安全事故的發(fā)生，真正的讓學生健康快樂的成長。

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小學體育是小學教育的一門主要課程，陽光體育鍛煉成為每個學校的常態(tài)。我們在教學中不重視安全教育，就易發(fā)生安全事故。那么，我們在平時的教學中如何預防安全事故的發(fā)生呢？我認為，我們可以讓學生學習了解為什么會發(fā)生安全事故，學習一些簡單的運動醫(yī)學常識和損傷急救的處理方法，提高學生體育運動中的自我保健意識，對于避免運動損傷的發(fā)生非常必要。下面我從幾個方面談談我的看法。

一、小學體育安全事故的發(fā)生的成因

1.來自教學主體的安全隱患

有些學生的身體健康因素或某些疾病因素沒有及時給教師反饋。如，有學生有先天性心臟病，家長礙于不想讓別人知道他有病，而不告訴學校，那么，教師在不知情的情況下進行了常規(guī)訓練，就很有可能造成安全事故。

2.來自教學客體的安全隱患

據(jù)我了解，我們有一些小學體育教師認為小學體育就是小兒科，沒有什么大不了的，就沒有將安全教育放在首位。因而他們在教學內(nèi)容上，沒有根據(jù)《義務教育體育與健康課程標準》的年級要求去安排好不同運動項目的難度和強度。在訓練的形式上，沒有按照學生年齡特點開展各項達標訓練。運動中就出現(xiàn)了一些動作失誤，這樣容易發(fā)生安全事故。

3.來自教學場地和器材的安全隱患

在教學中，教師沒有在課前檢查場地各項實施是否安好，部分器材的破損或失靈可能導致學生的受傷。比如，訓練跑步時沒有檢查場地是否濕滑，容易使學生在跑步過程中滑倒而擦傷或扭傷；在投擲教學中沒有設置安全警戒線而誤傷他人等。

二、小學體育安全事故的應急處理辦法

1.遇事冷靜，沉著應對

無論是體育課上，還是在陽光體育大n間活動中，如果遇到了安全事故發(fā)生，作為體育教師我們都不要慌張，要頭腦冷靜，沉著應對。對學生受傷來說，我認為，無論學生是輕傷還是重傷，建議最好送往就近醫(yī)院就醫(yī)，教師不要憑經(jīng)驗私自處理，因為你并不是醫(yī)生，萬一由于你的處理出現(xiàn)了延誤病情或者造成死亡，那后果就嚴重了，學校在接受上級處理責任事故時，家長就有足夠的理由控訴學校以及任課教師，那是非常不值得的。所以，我們要依法執(zhí)教，規(guī)范操作善后工作，學會用法律保護好自己。

2.上報學校，及時備案

出現(xiàn)事故時，一邊送學生就醫(yī)一邊要將事情的原委如實上報學校領導，方便學校及時按照學校的安全預案操作，有效、順利地解決發(fā)生的事故。

3.通知家長，溝通理解

事故發(fā)生后，我們要在送醫(yī)院的過程中第一時間通知家長。讓家長了解學生病情，家長也可以配合我們積極治療和搶救，同時有利于我們事故善后處理。

三、小學體育安全事故的有效防范措施

1.加強對學生進行安全教育

我們可以通過課堂教學、講座、知識競賽等方式，拓寬安全教育的渠道，讓學生知道安全的重要性。認真參與體育鍛煉，完成訓練任務。

2.認真檢查好場地設施和上課時所用的體育器材

課前要對有安全隱患的場地等設備器材及時處理。教師教學示范講解時，一定要向學生講清楚器材的功能和正確的使用方法。

3.上課必須嚴格要求著裝

規(guī)定學生上課穿運動鞋和運動衣，防止學生滑倒摔傷扭傷等。

4.運動前必須做好準備活動

我們要根據(jù)學生年齡特點、天氣情況等來設計?？梢栽O計多種形式的準備活動，讓人體由相對安靜狀態(tài)過渡到緊張活動狀態(tài)，一般設計一些讓身體微感發(fā)熱出汗的準備活動為宜。

5.掌握動作要領，錯誤動作要及時糾正

我們都知道，技術動作錯誤，非常容易發(fā)生安全事故。教師在教學中應規(guī)范學生動作要領，嚴明訓練紀律，明確運動信號，避免造成體育安全事故的發(fā)生。

6.教師要了解掌握一些運動醫(yī)學常識，做到一技多能

深入了解學生情況，掌握常見損傷的急救處理方法。教學中要了解學生的身體健康狀況，防止因教學安排不當而導致出現(xiàn)安全事故。掌握簡單的運動醫(yī)學常識和急救處理方法。如，脫臼、抽筋、中暑等情況的應急處理。

總之，對于小學體育教學中容易出現(xiàn)的安全問題，每一位體育教師只要用積極認真的態(tài)度去對待，用積極樂觀的方式去思考，用正確科學的方法措施去預防，是可以避免和杜絕體育教學過程中的安全事故發(fā)生的。只有少出事故，或者不出事故，才能更好地促進小學體育教學有效開展。

參考文獻：

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隨著計算機技術、網(wǎng)絡技術、通信技術的飛速發(fā)展，計算機通信網(wǎng)絡在政治、軍事、商業(yè)等領域中的作用日益增大。高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活、工作、學習帶來了極大的方便，人們在家里就可以購物、結交朋友、查找資料等，但同時也帶來了病毒肆虐、黑客入侵、垃圾郵件泛濫等網(wǎng)絡安全問題。隨著我們的世界逐漸步入信息化時代，信息安全問題也日益突出，因此信息安全領域的人才培養(yǎng)刻不容緩。信息安全數(shù)學［1，2，3］作為信息安全專業(yè)的專業(yè)基礎課，對于信息安全專業(yè)學生今后的深入學習具有基礎性的作用。

信息安全數(shù)學使學生系統(tǒng)地掌握與信息安全相關的數(shù)學知識及實際應用，為學生后續(xù)專業(yè)課程的學習奠定了基礎。我國的信息安全專業(yè)從2000年開始發(fā)展，課程體系尚處于積極探索階段，作為專業(yè)基礎課的信息安全數(shù)學也處在發(fā)展完善階段。我們結合在學習信息安全數(shù)學過程中的體會，探討信息安全數(shù)學的課程設置和教學方法。

1.信息安全數(shù)學課程現(xiàn)狀及存在的問題

1.1課程內(nèi)容設置。

信息安全數(shù)學在內(nèi)容設置上主要包括三個模塊：初等數(shù)論、近世代數(shù)、橢圓曲線論。初等數(shù)論主要包括整數(shù)的特性、模同余，一次同余式，二次同余式和平方剩余、原根、素數(shù)檢驗，等等。近世代數(shù)包括群的概念、環(huán)的概念、域尤其是Galois域的概念等。橢圓曲線論主要包括橢圓曲線基礎知識和加法原理。課程重點闡述公鑰密碼學所基于的三個數(shù)學難題，以及相關的數(shù)學理論和使用方法。如何既掌握現(xiàn)代數(shù)學理論，又懂得密碼理論，將所涉及數(shù)論、代數(shù)和橢圓曲線三方面的知識系統(tǒng)化，并將相關的抽象概念結合工程實踐具體化，這就對我們的教學提出了挑戰(zhàn)。

1.2目前教學存在的問題。

雖然信息安全專業(yè)［2，3］都需要開設信息安全數(shù)學這一專業(yè)基礎課程，但是從師資、教學條件、實踐環(huán)境等環(huán)節(jié)來看很多學校力量還很薄弱，離課程要求還有一定的差距，在教學任務上還存在諸多挑戰(zhàn)任務，主要存在以下問題。

1.2.1授課方式缺乏多樣性。目前絕大多數(shù)院校信息安全數(shù)學教學還是采用老師講學生聽的方式。大部分教師習慣于傳統(tǒng)的教學方法，滿堂灌的一統(tǒng)模式?，F(xiàn)在的信息安全數(shù)學基礎過于注重數(shù)學內(nèi)容，學習內(nèi)容較為枯燥，使得學生對課堂內(nèi)容造成表面的形式理解，無法掌握形式結論背后的豐富事實，漸漸也就失去了學習興趣。信息安全數(shù)學雖然是專業(yè)基礎課，但很多定理蘊含著解決實際問題的相應算法，學生可以通過數(shù)學軟件或親自編寫程序來實現(xiàn)基本的算法，這樣才能讓學生了解所學知識在密碼系統(tǒng)中的實際應用。

1.2.2過于注重理論，忽略實踐教學。目前許多院校還是以理論教授為主，忽略實踐教學，以致社會普遍抱怨信息安全人才教育太偏重理論。能力的培養(yǎng)不能僅靠教師的課堂教學，還需要大量的上機實踐。因此，我們在教學過程中可以增加實踐環(huán)節(jié)，使學生在實踐過程中加深對理論知識的理解，提高實踐應用能力。例如，學生可編寫程序實現(xiàn)中國剩余定理，加深對定理的理解，掌握定理的實際應用，理論和實踐相結合，學以致用。

1.2.3考核方式過于單一。目前各院校還是采用傳統(tǒng)考核方式，以作業(yè)和閉卷考試為主。以作業(yè)和閉卷考試為主的考核方式無法衡量學生的實踐運用能力和綜合素質。我們的學習目標是將這些實際理論應用到相關的密碼系統(tǒng)去，閉卷考試只是要求學生運用定理解答證明習題，這不能與實踐操作能力等價。因此我們提出理論和實踐兩方面教學要求，分別考核，建立客觀科學的評價體系，例如可以將RSA算法作為綜合性實驗，以小組形式研究算法實現(xiàn)，通過撰寫報告匯報實驗成果，使學生注重理論和實踐的結合，提高學生學習興趣，培養(yǎng)實踐應用能力。

上述問題的存在使得學生實踐應用能力差，不舉一反三，無法滿足社會對信息安全人才的需求，因此信息安全數(shù)學教學改革勢在必行。

2.課程設置的探討

信息安全數(shù)學的誕生是為了解決信息時代大量數(shù)據(jù)安全存放、傳輸?shù)刃枰?，與其他數(shù)學課程相比，它更接近實際應用，是更實用的數(shù)學。學生既要掌握現(xiàn)代數(shù)學理論，又要懂得密碼理論，將所涉及的數(shù)論、代數(shù)和橢圓曲線三方面知識系統(tǒng)化，并將抽象概念結合工程實踐。這要求信息安全專業(yè)的學生在一個學期里全部掌握是不可能的。因此信息安全數(shù)學課程的設置必須要考慮到學生的知識背景、實踐能力等方面。我們從以下方面對信息安全數(shù)學的課程設置展開探討。

2.1結合數(shù)學在密碼和信息安全中的應用，引入經(jīng)典密碼算法。

學習信息安全數(shù)學的目標就是要將理論實際應用到相關的密碼系統(tǒng)中去，用非常成熟的理論完成一個實際應用。通過對經(jīng)典密碼算法的介紹學習，學生可以深入了解數(shù)學是如何完成數(shù)據(jù)安全的功能，加深對理論知識的理解，今后可以自己研究分析其他密碼算法，將來對密碼學的研究也會得心應手。例如，在初等數(shù)論模塊中，我們可以結合RSA密碼算法，讓學生親自進行加解密，比較各種計算方法的優(yōu)缺點。

2.2增設前沿知識，緊跟科學技術前沿。

信息安全數(shù)學是在舊理論被、新理論被提出之間不斷變更發(fā)展的，因此信息安全數(shù)學具有變化性。也正因為變化性，書本上的知識往往滯后于現(xiàn)有的實際應用，教學內(nèi)容滯后于信息安全技術的發(fā)展。在教學過程中，對不變的內(nèi)容作盡可能詳細的闡述的同時，充實新興的信息科學，密切聯(lián)系實際，擴大學生學習和思考的空間。

2.3壓縮理論教學，增設實驗教學鞏固課堂教學。

信息安全數(shù)學以面向應用為目標，單純以理論教學為主，不注重實際應用能力的提高，容易造成學生僅掌握形式的數(shù)學結論，而不知道結論背后的豐富事實?；谝陨峡紤]，我們應將課程內(nèi)容分為兩大部分，理論學習與實踐教學，引入經(jīng)典問題作為實踐環(huán)節(jié)的項目，為學生專業(yè)興趣與實際動手操作能力創(chuàng)造更好的環(huán)境，例如最大公因數(shù)的算法、一次同余式的算法、中國剩余定理、判斷雅可比符號和勒讓得符號的算法等。

綜上所述，我們的課程設置方案具有如下優(yōu)點：①偏重實踐，學生能更好地掌握和理解知識點。②結合實際生活中的經(jīng)典密碼算法引導學生運用成熟理論。③緊跟技術前沿，注重新學科、新科技知識，及時更新。

3.教學方法的探討

信息安全數(shù)學作為一門新興數(shù)學學科，與其他數(shù)學課程相比有其特殊性，我們在堅持經(jīng)典教學方法的同時，從以下幾個方面對信息安全數(shù)學課程教學方法進行探討。

3.1注重信息安全數(shù)學和專業(yè)課之間的結合點。

目前許多院校信息安全數(shù)學教學過于注重數(shù)學內(nèi)容，沒有充分結合信息安全數(shù)學在密碼和信息安全中的實際應用，這就導致學習內(nèi)容枯燥，學生不知道學為何用。因此我們在講解信息安全數(shù)學理論知識的同時，加入一些有關密碼算法方面的內(nèi)容，以及日常生活中信息安全數(shù)學應用，比如數(shù)據(jù)加密傳輸?shù)取ふ耶斍翱蒲泄ぷ髟诮虒W內(nèi)容中的切入點，讓學生在學習基礎內(nèi)容的同時，通過教師指導，加深對本課程理解，把握學術研究動態(tài)，為今后專業(yè)課學習奠定基礎。

3.2多向互動教學，以問題為教學手段。

現(xiàn)在課堂教學大多仍采用單向互動，教師只是負責信息發(fā)送，不管學生接受信息的情況。為了避免教師滿堂灌的現(xiàn)象，我們建議采取多向互動教學，教師與學生、學生與學生之間多加交流、全面反饋，便于讓教師了解學生學習動態(tài)，及時調整教學內(nèi)容和方法。同時在教學過程中，教師可以經(jīng)常提出一些解決實際問題，例如利用同余基本原理安排足球比賽程序表的問題，提高學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，讓學生在解決問題的過程中掌握知識。

3.3加強實踐環(huán)節(jié)，提高學生動手能力。

信息安全數(shù)學教學體系的核心思想是如何構建一個安全有效的密碼系統(tǒng)，用成熟理論完成實際應用，這就是說我們培養(yǎng)的人才需要很強的實踐動手能力。這就要求我們在教學活動中要為學生提供更多的實踐機會。比如說在學習模逆、歐拉定理等相關知識后，要求學生編程實現(xiàn)RSA算法加密數(shù)據(jù)。我們應通過課堂教學同步實驗鞏固學生理論知識，培養(yǎng)學生解決問題的能力，滿足社會對信息安全人才的需求。

3.4采取靈活的考核方式。

密碼算法編程實現(xiàn)需要花一定的時間才能實現(xiàn)，以作業(yè)和閉卷考試為主的考核方式無法衡量學生的實踐運用能力和綜合素質。我們建議采取多種方式并舉的綜合的考核方式：平時作業(yè)（30%），實踐（30%），期終考試（40%）。這種方式符合信息安全數(shù)學課程的特點，可以考查一個學生的綜合素質。

本文從學習的接收方式、接收能力等方面探討了信息安全課程內(nèi)容的設置，從教學手段、實踐環(huán)節(jié)、考核方式等方面討論了信息安全數(shù)學課程的教學方法。但由于這是一門新興課程，很多方面還不夠成熟，在今后的教學中我們還須精心設計教學內(nèi)容，優(yōu)化課程結構，提高課堂效率，在有限的課時里完成必須的教學任務。

參考文獻：

［1］覃中平.信息安全數(shù)學基礎.清華大學出版社，2007.