導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇科研工作事跡，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

主要工作

一、課題研究

1．召開“十一五”規(guī)劃課題開題論證會

我校申報的研究課題《職業(yè)學(xué)校宏揚行知思想，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力的研究與實踐》已經(jīng)被批準為建鄴區(qū)十大重點課題之一，現(xiàn)正在申報省級規(guī)劃課題待批。開學(xué)初，學(xué)校將邀請省市專家組對學(xué)校這一主干課題進行開題論證。

2．校本研究課題方案研制指導(dǎo)

學(xué)校于寒假前了《“十一五”課題指南》，為便于全校教職工結(jié)合自身工作實際，選擇子課題，教科研室將組織一次子課題研究方案設(shè)計指導(dǎo)。

3．校本研究課題立項審批

三月中旬，對教師們提交的《子課題立項申報表》組織評審、立項。

4．申報“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題

積極爭取申報江蘇省《“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題》

5．課題研究過程管理：檢查子課題研究方案實施情況

6月上旬，對學(xué)校批準立項的子課題研究進展情況進行檢查。

二、制度建設(shè)

1．建立《學(xué)校課題研究管理制度》

為調(diào)動廣大教師參與教科研的積極性，增強教科研的實效性，建設(shè)一支研究型教師隊伍，學(xué)校通過健全教科研管理制度，加大教科研經(jīng)費投入，對參與課題研究的教師發(fā)放研究資助和獎勵。這一方案已在寒假前公布，并從本學(xué)期開始實施。

2．建立教師教科研業(yè)務(wù)檔案

為記錄教師在教科研引領(lǐng)下專業(yè)發(fā)展的軌跡，記錄教師在教育教學(xué)、管理等工作中取得的成果，教科研室將為每位教師建立教科研檔案。檔案中收集教師的獲獎?wù)撐?、教案、課件、公開課錄象或示范課錄象光盤、發(fā)表的著作等。通過教師教科研檔案的建立，發(fā)揮其資料功能、激勵功能、展示功能以及評價和促使反思的功能。

三、教師隊伍建設(shè)

1．新老教師傳幫帶

近兩年我校又有多名新教師走上工作崗位。本學(xué)期學(xué)校將選派師德優(yōu)良、經(jīng)驗豐富、責任心強的教師，與新教師結(jié)成對子，簽定協(xié)議，明確職責，并加強考評，幫助青年教師盡快成長。

2．學(xué)校學(xué)科帶頭人評選

校級學(xué)科帶頭人評選已經(jīng)收到申報材料份，評選工作即將進行，學(xué)校將本著“公平、公正、公開”和“好中選優(yōu)、寧缺勿濫”的原則，評選出真正有代表性的校級學(xué)科帶頭人。

篇2

    1、大家對自身發(fā)展的要求不強烈,學(xué)校老師長期積淀下來的陋習和學(xué)校本身的文化積淀不豐富,造成大家習慣與過去的教育教學(xué)方式。校本教研活動沒有發(fā)自學(xué)校的內(nèi)在需求,沒有教師的主動參與,沒有教師間思維的相互碰撞與交鋒,那就只能流于形式,缺乏失效,已經(jīng)演變成了教師的一種新的負擔。

    2、 農(nóng)村學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和教研組建設(shè)相對滯后,嚴重影響了正常校本教研活動的開展,學(xué)科教研水平極不平衡。缺乏教研活動領(lǐng)頭鷹,開展高效研究困難較大。

    3、轟轟烈烈的小課題活動場面過大,科研力量不足夠,管理力不從心。

    4、六校聯(lián)合教研已經(jīng)啟動,靠誰來進一步加強落實各成員的職責,各施其職,真正保證聯(lián)合體正常運轉(zhuǎn)?

    二、本期科研室工作指導(dǎo)思想:

    對于一個有責任感的教師來說,應(yīng)該強烈意識到學(xué)習的重要性。讀書、進修、課題研究,專業(yè)成長已經(jīng)成了教師在新課程下教學(xué)生活的內(nèi)在需要。關(guān)注學(xué)生成才和關(guān)注教師成長同等重要。科研室千方百計想辦法送教師出去培訓(xùn),參加各種研討活動。動員有權(quán)之士、有志之士、有識之士參與科研工作。

    三、科研室工作安排:

    3月份:

    1、實驗教學(xué)人員工作會布置本期工作。

    2、參與教導(dǎo)處組織的教研組長會,指導(dǎo)教研工作。

    3、制定好科研工作計劃。

    4、《開展城市農(nóng)村等不同區(qū)域以校為本校本教研模式研究》結(jié)題工作。

    5、參與六校聯(lián)合體工作計劃會。

    6、建立上期優(yōu)秀案例和校本教學(xué)研究成果集。

    4月份:

    1、校級課結(jié)題工作指導(dǎo)講座。

    2、區(qū)級獨立課題申報。

    3、開展片區(qū)聯(lián)合教學(xué)研究活動。

    4、小課題結(jié)題工作。

    5月份

    1、小課題結(jié)題工作。

    2、開展片區(qū)聯(lián)合校本教研活動。

    6月份

    1、小課題結(jié)題工作。

    2、工作總結(jié)、材料歸檔。

    3、整理教師科研學(xué)年電子檔案。

篇3

    二、本期校本教研主要內(nèi)容:

    1.校本教研四級具體制度建設(shè)。

    一級———校長、部主任、教研室校本教研工作制度。

    二級——教研組(長)校本教研工作制度。

    三級————備課組(長)校本教研工作制度。

    四級------教師校本教研工作制度。

    2. 西部農(nóng)村中學(xué)校際協(xié)作促進學(xué)校均衡發(fā)展教研活動實施。至少開2次以上的研討活動,以初三復(fù)習研討為重點。

    3.規(guī)范學(xué)校校本教研活動的要求,著力從6個方面來規(guī)范:

    ①每兩周每位教師要求上校本研討課一次。學(xué)科以教研組為單位聽、評課。在學(xué)校規(guī)定的校本教研活動時間里研討課、聽評課同時進行。(至少2節(jié)課時間)

    ②每次校本教研活動要提前通知教導(dǎo)處,并通知學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)參加。校本教研活動開一次上交檢查一次,每次上交的校本教研活動的資料要求規(guī)范,填寫要完整。研討課的老師在上課前經(jīng)集體備課研究后,用專用備課紙備好課。

    ③教研組、備課組認真梳理教學(xué)中的實際問題。避免研究問題的隨意性,研究活動必須有針對性,研究必須有連續(xù)性,最終將問題上升為課題。校本教研活動圍繞問題來展開,集體備課圍繞問題備課,授課者帶著問題上課,聽課者帶著問題聽課,圍繞問題評課。

    ④研討課教師就是本次校本教研活動的中心發(fā)言人,發(fā)言圍繞以下內(nèi)容來進行。(1.所授課課標解讀,并作簡單說明。2.對新授課的起點要求是什么?3.近年來在中考中出現(xiàn)的情況4.本次研討活動的主題是什么?解決問題的方法作簡單說明,留下了什么遺憾。)

    ⑤校本教研活動過程步驟:

    1.帶著問題備課、圍繞問題上課、圍繞問題聽課

    2上課者反思

    3教研組成員評課

    4授課者對大家提出的建議反思

    5教研組總結(jié),下次活動安排。

    聽課之后要評課。評課要防止只唱贊歌,不提意見和建議的傾向。可堅持(123)原則,即每位聽課教師(即評課教師)對上課教師所上的那節(jié)公開課進行評議,“肯定一條最值得借鑒的優(yōu)點,找出兩條突出性問題,提出三條操作性建議”,以幫助上課教師改進其存在的問題。教研組評課望參照評價量表進行。建議從教學(xué)思想、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系等方面來認真評課。交流要有深度。

    ⑥教學(xué)幫扶活動是教研組校本教研的重要形式,指導(dǎo)教師的幫扶活動最終要體現(xiàn)在幫上,所以每月至少2次的聽被指導(dǎo)教師的課。

    4.做好《開展城市、農(nóng)村等不同區(qū)域以校為本教研活動運行機制、模式與行為的策略研究》課題結(jié)題工作。

    5.召開校級課題的階段總結(jié)工作會議,對課題實施情況作出監(jiān)督。

    6. 陳家橋中學(xué)電子資料庫建議籌備工作

    電子資料庫建設(shè)是提高備課組備課水平,教研組研討水平的重要資源保障。為了作好陳家橋中學(xué)電子資料庫建設(shè)工作,特提出以下建議想法:

    1.                     注意從網(wǎng)上搜集各地的中考題(要可修改)、單元練習題、自命題、月考題,半期、期末考試題。特別是中考題按類型分類整理。

    2.                     根據(jù)平時的練習的錯題情況,歸納總結(jié)學(xué)生的易錯題。

    3.                     單元專題復(fù)習(可修改)復(fù)習資料(包括專題復(fù)習測試題,專題復(fù)習課件)

    4.                     注意從網(wǎng)上搜集課時教案,課時課件,根據(jù)學(xué)校實際情況再修改使用。正在讓老師去研究教案,提高教案,而不是為了教案而寫教案。共2頁,當前第1頁1

    5.                     理科實驗圖片,學(xué)生演示實驗flash 動畫。幫助學(xué)生建立模型、突破教學(xué)重難點的演示動畫。

篇4

有效的聽課，首先意味著上課者與聽課者或聽課者與聽課者之間的有效互動，合作是重要的基礎(chǔ)。基于備課組、教研組或名師工作室的合作研修，是提升聽課有效性的關(guān)鍵。其合作研修中，“主題認知”、“教材解讀”、“設(shè)計推演”、“先行試教”和“調(diào)查設(shè)計”，當為基本而必要的聽課準備策略。

一、主題認知

真正有效的聽課、評課，一般應(yīng)有合作研修的主題，即通過課堂展示、課后互動來呈現(xiàn)一定的教學(xué)理念、探討需要突破的問題。如果聽課前不能了解本次活動的研修主題，就很難明白上課者的教學(xué)意圖，也就會迷失交流的方向與核心，難以達成研修的目標。所以，聽課之前，需要對研修的主題有較明晰的認知。

聽課前，每位教師各自通過查找資料、進行主題研究綜述等方式，比較全面深入地把握與研修主題相關(guān)的知識和概念。在集中研修時，先由代表作“辯證施教”研究綜述與建議，然后由其他教師上展示課。這樣，聽課的時候就能重點關(guān)注與研修主題有關(guān)的情況，課后也就有了更多實在的互動交流、觀點碰撞。主題活動結(jié)束之后，工作室成員可以撰寫相關(guān)研修論文，以促進研究主題的深比。

聽課前側(cè)重于“主題認知”的課前準備，在課堂觀察與課后交流中，可以把重點放在教學(xué)理念、教學(xué)主張的思辨與建構(gòu)上。

二、教材解讀

很多時候，課前如果沒有很好地熟悉教材，聽課時往往會感覺自己處在云里霧里。如果聽課前沒有研讀過聽課內(nèi)容，糊里糊涂地聽完一節(jié)課，收獲寥寥，也就難以展開有效的互動交流。因此，合作研修時，要盡量提早公示上課的課文或課題，聽課者要提前熟悉教材并作初步的研讀。這樣才能在聽課時有“感覺”，有“對接”，有“共鳴”，有“沖突”，評課交流時才會有切實的看法，進行有效碰撞和提出合理的建議。

在課前研讀的基礎(chǔ)上，在聽課的過程中便有了方向，課后的說課、評課便有了更多的交集，使論題有了更多的拓展。在集中研修的基礎(chǔ)上，還可以對初讀成果進行修改，提出新思路并進行探討。

聽課前側(cè)重于“教材解讀”的準備，在課堂觀察與課后交流中，可以把重點放在教學(xué)內(nèi)容的把握與合理選擇上。

三、設(shè)計推演

一般情況下，上課者到課前才印發(fā)自己的設(shè)計簡案，而且這樣的簡案，也僅僅是自己上課流程的一個說明而已，對聽課者沒有多大的意義。實踐中可以要求上課者至少提前一周把教學(xué)設(shè)計方案發(fā)給聽課者。聽課者要準備的主要有兩點，一是自己就教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一個簡案，二是對自己的或執(zhí)教者發(fā)來的簡案，進行“沙盤推演式”預(yù)演。

如《長亭送別》的教W，在一位教師的簡案中設(shè)計的第一問是：“老師每次讀鶯鶯與張生送別的這個場景，崔鶯鶯有一句話，總是回響在耳邊，你覺得是哪一句？”因為這是教師自身的閱讀感覺，學(xué)生會找到哪個句子，不是唯一的，教師應(yīng)有自己的推斷和預(yù)想。執(zhí)教者的預(yù)想是，這句話應(yīng)該是“張生，此一行得官不得官，疾便回來”。緊接著，執(zhí)教者又準備向?qū)W生提問：“這句話中哪個核心詞最能體現(xiàn)鶯鶯‘最癡情’？”學(xué)生的解讀必然會有更多的可能性，如強調(diào)“疾便”、“回來”、“得官不得官”，都有自己的道理。這些都給了大家更多的推斷空間。課前的推斷，就是要充分考慮學(xué)生可能會有怎樣的解答、可能會從文中找出哪些內(nèi)容來說明自己的觀點。這樣，聽課時對照實施過程，才能更好地評判課堂的活動順序和目標走向是否合理；交流時，才能更全面地思考課堂預(yù)設(shè)的高下之分、優(yōu)劣之別，進而與上課教師有更多的互動空間。

聽課前側(cè)重于“設(shè)計推演”的聽課準備，在課堂觀察與課后交流中，著眼點可以放在對課堂預(yù)設(shè)和生成的優(yōu)化處理上。

四、先行試教

很多時候，為了探究一個現(xiàn)實問題，活動開始時可能會選擇課外的文本。這時候，所有的聽課者都可能沒有上過相關(guān)內(nèi)容，除了文本解讀與內(nèi)容選擇存在一定困難之外，往往把握不定學(xué)生在學(xué)習時的反應(yīng)。在聽課時，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及執(zhí)教者的即時評價很難有恰當?shù)呐袛嗯c評估。這種情況下，聽課者最好在聽課前嘗試在自己的班上進行試教，至少組織自己班上的學(xué)生用書面或口頭的形式，對相關(guān)文本提出自己認為已經(jīng)懂的或還不懂的問題。

例如，我們針對浙江省與上海先行試點的新高考特別是學(xué)生應(yīng)對“選考”可能給語文學(xué)科帶來的沖擊問題，組織了名為“高中語文閱讀奠基”的主題研修活動。聽課前，要求其他成員盡可能對此文作研讀并在自己的班上先行試教。成員各自解讀、設(shè)計和試教之后，發(fā)現(xiàn)了不少問題，如學(xué)生對文本的解讀與教師預(yù)設(shè)的差距等。有了聽課前的試教準備，聽課時，便可以更加關(guān)注學(xué)生對文本理解的偏離，思考片面背后的原因，以及如何針對學(xué)生的種種表現(xiàn)進行即時引領(lǐng)與評價。

聽課前側(cè)重于“先行試教”的聽課準備，在課堂觀察與課后交流中，重點可以圍繞學(xué)生活動參與比較以及即時評價來進行。

五、調(diào)查設(shè)計

很多時候，聽課者對上課班級的學(xué)生狀況了解甚少，評課時往往以自己班級學(xué)生的情況作參照來評價教學(xué)效果，雖然也會結(jié)合課堂上學(xué)生的朗讀、發(fā)言等情況展開，卻往往有點“想當然”的意味，很難給這堂課的教學(xué)效果以正確的評估。其實，聽課前，聽課者可以結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，事先設(shè)計簡要而可操作的調(diào)查表，以便對學(xué)生的學(xué)習成效作更細致的分析。

篇5

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）10-0011-02

技工院校擔負著培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展所急需的技能型人才的重任，其中，技師學(xué)院是高技能人才培養(yǎng)的主力軍。目前，技師學(xué)院開展科研工作還是一個新生事物，它關(guān)系到技師學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時，也關(guān)系到技師學(xué)院的辦學(xué)實力和長遠發(fā)展。開展科研工作必須先明確其定位，搞清其作用，才能收到其應(yīng)有的效果。

技師學(xué)院科研工作定位

學(xué)校開展科研工作的根本目的在于提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。因此，學(xué)校開展科研工作首先要明確科研工作定位。只有準確定位，科研工作才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，達到其預(yù)期目的。

科研工作定位主要取決于學(xué)校的類型，不同類型的學(xué)校因其辦學(xué)功能不同而有不同的科研工作定位。

（一）技師學(xué)院分類及其辦學(xué)功能

從教育分類來看，技工教育屬于職業(yè)教育，技師學(xué)院是我國現(xiàn)有技工院校的最高辦學(xué)層次，因此，技師學(xué)院屬于高職院校。技師學(xué)院的辦學(xué)功能主要有兩個：一是培養(yǎng)高技能人才，二是服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)。

高技能人才培養(yǎng) 技師學(xué)院的人才培養(yǎng)規(guī)格是生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線所需的高技能人才，即高級工、技師、高級技師。相對于同屬高職院校的職業(yè)技術(shù)學(xué)院而言，技師學(xué)院畢業(yè)生的操作技能要求高于職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生，其教學(xué)目標更加注重學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，即培養(yǎng)各行各業(yè)的能工巧匠。

服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè) 作為地方高職院校，在為當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)大批高技能人才的同時，還應(yīng)為行業(yè)企業(yè)的員工培訓(xùn)、技術(shù)改造、產(chǎn)品升級、科技成果轉(zhuǎn)化和新技術(shù)推廣應(yīng)用等方面提供技術(shù)服務(wù)，在行業(yè)企業(yè)技術(shù)進步和地方經(jīng)濟建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

基于上述兩個方面的辦學(xué)功能，技師學(xué)院有其獨特的辦學(xué)模式和辦學(xué)特色，因而其科研工作的定位也應(yīng)有別于普通高校和其他高職院校。

（二）技師學(xué)院科研工作定位

科研工作要服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于高技能人才培養(yǎng) 近幾年，我國的職業(yè)教育愈來愈受到國家和各級地方政府的重視，高等職業(yè)教育，特別是技工教育，正處于大發(fā)展時期。由于技師學(xué)院的辦學(xué)歷史短，全日制培養(yǎng)技師尚處于探索階段，在高技能人才培養(yǎng)的教育教學(xué)模式、課程體系開發(fā)與建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價等方面，都還有待于進行深入細致的研究和探索。因此，技師學(xué)院應(yīng)將教學(xué)改革作為科研工作的一個重點。通過教研教改促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進學(xué)院高技能人才培養(yǎng)能力的不斷增強，提升學(xué)院的辦學(xué)層次及其核心競爭力。

科研工作要側(cè)重于解決企業(yè)生產(chǎn)一線的實際問題 技師學(xué)院因其人才培養(yǎng)規(guī)格的需要而擁有一支具有較豐富生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的師資隊伍，同時，在技師培養(yǎng)教學(xué)過程中，需要以真實的專業(yè)技術(shù)問題作為教學(xué)載體和實訓(xùn)項目。因此，技師學(xué)院的科研課題應(yīng)主要來自于企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)問題，尤其是企業(yè)生產(chǎn)實際操作方面的技術(shù)問題?？蒲姓n題要注重其實用性、新穎性，并將課題研究與教學(xué)改革、課程開發(fā)、技師培養(yǎng)結(jié)合起來，從而實現(xiàn)科研工作與人才培養(yǎng)的有機結(jié)合，為地方行業(yè)企業(yè)發(fā)展提供人才保障和技術(shù)支持。

科研工作要量力而行，錯位發(fā)展 目前，技師學(xué)院的科研工作還處于起步階段，基礎(chǔ)比較薄弱，科研工作條件還十分有限，表現(xiàn)在思想認識、機構(gòu)及人員編制、科研經(jīng)費、研發(fā)條件、科研能力等方面都還存在許多問題和困難有待解決。因此，技師學(xué)院應(yīng)結(jié)合自身實際情況和特點開展科研工作，使其有別于普通高校及科研院所，也有別于其他高職院校，做到有所為、有所不為。在科研方向上，不追求重大基礎(chǔ)理論的研究，而應(yīng)追求技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新；在科研課題上，不追求科研項目的級別和規(guī)模，而應(yīng)追求科研成果的推廣轉(zhuǎn)化；在科研效益上，不過分追求其經(jīng)濟效益，而應(yīng)注重其社會效益，逐步形成技師學(xué)院科研工作的優(yōu)勢和特色。

技師學(xué)院開展科研工作的作用

科研工作對于技師學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展具有重大影響和不可或缺的作用。從廣東省來看，科研工作做得較好的技工院校，其辦學(xué)實力都比較強，發(fā)展勢頭也比較好。下面結(jié)合筆者所在的深圳技師學(xué)院開展科研工作的實際情況，對技師學(xué)院開展科研工作的作用加以說明。

（一）以科研促教改，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

篇6

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 07. 040

[中圖分類號] F272； C931.4 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2014）07- 0064- 01

隨著我國經(jīng)濟、科技與文化的發(fā)展，當前我國科研單位與外界的聯(lián)系也逐漸增多，因此，科研單位內(nèi)部的辦公室工作也更為繁雜和瑣碎。辦公室作為科研單位的綜合職能部門，是單位內(nèi)部上情下達工作的重要樞紐?？蒲袉挝晦k公室工作涉及的范圍較廣，其不僅包括日常的事務(wù)處理和文秘工作，還包括為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策以及調(diào)研和宣傳等工作。其中服務(wù)和行政管理工作是辦公室最基本的工作職能，也是其各項工作的立身之本，對于保障科研單位內(nèi)部日常管理工作的順利進行有重要的作用。

1 新時期科研單位辦公室工作的新特征

1.1 辦公室參與科研單位政務(wù)管理的重要性增強

新形勢下，隨著我國科研體制的改革和深入發(fā)展，科研單位在自身的發(fā)展目標、運行機制、人才培養(yǎng)和管理方式等方面都發(fā)生了較為深刻的變化。而辦公室作為科研單位內(nèi)部為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策的主要部門，需要改變過去以“辦事”為主的做法，不斷進行思維創(chuàng)新，并積極參與單位內(nèi)部的政務(wù)管理，從而充分發(fā)揮其在單位內(nèi)部管理和中長期規(guī)劃中的作用。

1.2 服務(wù)質(zhì)量要求更高，工作任務(wù)更為繁雜

辦公室作為科研單位信息交流的窗口與平臺，其日常工作內(nèi)容涉及單位內(nèi)部的事務(wù)、政務(wù)以及各項服務(wù)，而從服務(wù)對象上來說，其又涉及全體職工、統(tǒng)計部門以及單位各級領(lǐng)導(dǎo)的切身利益。由于辦公室與單位內(nèi)部的各個部門有著千絲萬縷的縱向和橫向聯(lián)系，辦公室工作也呈現(xiàn)出任務(wù)重、事務(wù)雜的新特點。同時，隨著越來越多科研專家走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，他們本身承擔著較為繁重的科研任務(wù)，這就需要辦公室在平時的管理中要盡可能地為單位領(lǐng)導(dǎo)提供優(yōu)質(zhì)化的服務(wù)，從而為領(lǐng)導(dǎo)更好地進行全局策劃工作提供良好的環(huán)境條件。

1.3 對內(nèi)部人員的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力要求提高

面對當前各種形式的突發(fā)事件和瞬息萬變的外部環(huán)境，要求科研單位辦公室人員不但要具有較強的理論知識素養(yǎng)，還要具備快速反應(yīng)能力、善于把握與快速領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)意圖能力和急事急辦的能力，以便更好地適應(yīng)新形勢的變化。

2 科研單位辦公室在日常工作中應(yīng)樹立管理和服務(wù)意識

2.1 樹立規(guī)范意識，促進服務(wù)與管理的科學(xué)化

在我國新時期的科研事業(yè)發(fā)展中，科研單位辦公室要樹立規(guī)范意識，通過辦公室內(nèi)部職能、規(guī)章制度以及自身形象的規(guī)范化實現(xiàn)其服務(wù)與管理的科學(xué)化。從規(guī)范職能上來看，科研單位要加強對辦公室內(nèi)部機構(gòu)的合理配置，通過崗位目標管理的實施來明確各職工的工作目標和崗位職責，從而做到各負其責，各司其職。而從制度規(guī)范上來說，辦公室要加強建設(shè)各項規(guī)章制度，以保證文稿印制、會務(wù)組織、電話通知以及來賓接待等大量繁雜瑣碎事務(wù)的正常運行。同時，對于形象的規(guī)范，辦公室可以通過抓環(huán)境衛(wèi)生和工作人員的素質(zhì)來維護，從而更好地提升辦公室的外部形象。

2.2 樹立發(fā)展意識，不斷提升服務(wù)水平和管理能力

辦公室在日常的服務(wù)和管理中要堅持用發(fā)展的眼光看問題，重視工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習，并通過引導(dǎo)他們不斷學(xué)習專業(yè)知識與業(yè)務(wù)技能來提高他們的整體素養(yǎng)。同時，在新形勢下，科研單位還應(yīng)加強對現(xiàn)代化管理人才的培養(yǎng)，通過選拔高素質(zhì)、高技能專業(yè)人才到辦公室工作來鼓勵職工進行良性競爭，以提高他們工作的主動性和創(chuàng)造性。

2.3 樹立創(chuàng)新意識，努力實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化的管理與服務(wù)

創(chuàng)新精神是推動科研事業(yè)發(fā)展的主要動力，在新時期的發(fā)展中，科研單位辦公室要緊跟時代潮流的變化，加強自身管理方式和服務(wù)理念的創(chuàng)新，通過辦公模式和管理模式的轉(zhuǎn)變來提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量。在管理方式創(chuàng)新上，辦公室要積極進行工作流程的優(yōu)化，將過去粗放型的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)榫毣墓芾矸绞剑愿玫靥嵘浞?wù)效能和工作質(zhì)量。同時，辦公室還應(yīng)加強服務(wù)理念的創(chuàng)新，把過去的被動服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦蝿菹碌闹鲃臃?wù)。尤其是在領(lǐng)導(dǎo)決策時，辦公室要盡可能做到靈活性與計劃性的相結(jié)合，在領(lǐng)導(dǎo)決策前為其提供準確、全面、高質(zhì)量的決策預(yù)案；而在決策中要綜合協(xié)調(diào)單位各方面的利益關(guān)系，嚴把決策關(guān)口；在領(lǐng)導(dǎo)決策后，辦公室還要抓好各部門對領(lǐng)導(dǎo)決策的貫徹落實，以實現(xiàn)服務(wù)與管理的優(yōu)質(zhì)化。

2.4 樹立全局意識，積極發(fā)揚奉獻精神

辦公室作為科研單位開展各項工作的指揮中心，其擔負著內(nèi)外聯(lián)系和上下溝通以及協(xié)調(diào)各方的重要作用。因此，在日常的工作和管理中，辦公室要積極樹立整體觀念和全局意識，努力為單位職工創(chuàng)造團結(jié)和諧的工作氛圍，加強各部門的相互合作，以高效實現(xiàn)工作目標。在科研單位內(nèi)部，辦公室要協(xié)調(diào)好不同部門之間以及領(lǐng)導(dǎo)和各部門之間的關(guān)系，以增強單位內(nèi)部的凝聚力。而對外，辦公室要積極充當科研單位各項工作中的“聯(lián)絡(luò)員”，加強與上級部門的協(xié)調(diào)與溝通，同時還要與其他部門和單位搞好合作，實現(xiàn)各單位和部門的共同發(fā)展。

辦公室作為科研單位管理樞紐和協(xié)調(diào)各方的綜合性職能部門，其在新形勢下的工作呈現(xiàn)出工作任務(wù)繁雜、參與政務(wù)管理的重要性增強以及服務(wù)質(zhì)量要求提高等新特征。因此，在新時期的科研事業(yè)發(fā)展中，辦公室要積極樹立規(guī)范意識、發(fā)展意識、創(chuàng)新意識和全局意識，做好對內(nèi)對外各部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，從而真正實現(xiàn)服務(wù)與管理的優(yōu)質(zhì)化和科學(xué)化。

主要參考文獻

[1] 范本榮. 新形勢下做好農(nóng)業(yè)科研單位辦公室工作的思考[J]. 科技信息，2012（11）.

篇7

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0199-02

隨著影視行業(yè)和新媒體技術(shù)的發(fā)展，社會對影視剪輯與特效方面人才的需求日益增長，傳統(tǒng)的教室教學(xué)也越來越無法適應(yīng)這一具有較強實踐性的專業(yè)。自2005年起，筆者試圖將教學(xué)和項目制作實踐相結(jié)合，探索一種新的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，引入社會真實項目，在學(xué)生求學(xué)期間，賦予他們社會角色。通過這一行為，既培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能，又培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，同時引入社會評價體系，打破以往的教師說了算的評價模式，試圖建立一種新的能夠適應(yīng)社會同行日益變化的需求的工作室教學(xué)模式。

1 何謂工作室教學(xué)環(huán)境

工作室教學(xué)是隨著職業(yè)教學(xué)的發(fā)展而不斷為各國職業(yè)教育者不斷提及的一種教學(xué)模式。這一形式區(qū)別于教室教學(xué)模式，由最傳統(tǒng)的“學(xué)徒制”發(fā)展而來。工作室教學(xué)環(huán)境，指的是以工作室作為教學(xué)場所，以真實項目作為教學(xué)引領(lǐng)，所有教學(xué)活動均圍繞項目設(shè)計進行，由此而構(gòu)成的教學(xué)環(huán)境。在此教學(xué)環(huán)境中，根據(jù)學(xué)生的不同階段，賦予不同的社會角色，安排不同的工作任務(wù)和工作導(dǎo)師，每個階段都要求學(xué)生承擔相應(yīng)社會角色所應(yīng)承擔的責任，以職業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)能力作為考核標準。

工作室教學(xué)環(huán)境，試圖通過賦予學(xué)生以真實的社會角色，明確學(xué)生該承擔的社會責任。筆者認為責任感的建立是首要的，這是所謂職業(yè)素養(yǎng)的最為重要的因素。在其后的教學(xué)和培養(yǎng)中，通過技術(shù)的提升，建立在職業(yè)和社會的全方位信心，發(fā)掘其工作潛力，幫助其建立長期職業(yè)規(guī)劃。

2 影視剪輯與特效類課程為何要采用工作室教學(xué)環(huán)境

影視剪輯與特效是隨著電腦cg的發(fā)展而產(chǎn)生的一門新興的課程，在以往的線性編輯階段，影視剪輯僅僅在諸如北京電影學(xué)院、中國傳媒大學(xué)（原北京廣播學(xué)院）等有限的一些專業(yè)院校才會開設(shè)。這跟設(shè)備的專業(yè)性和專業(yè)對口方向的單一性有直接關(guān)系。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展和新網(wǎng)絡(luò)媒體的擴張，社會對影視剪輯和特效類人才需求不斷增長，越來越多的職業(yè)院校開始以技術(shù)作為突破口培養(yǎng)該類人才，與此技術(shù)相關(guān)的專業(yè)迅速擴張。由此，如何在新的技術(shù)要求下如何更好地進行影視剪輯與特效類課程的教學(xué)成為專業(yè)擴張所必需解決的問題。

影視剪輯與特效除了需要一定的影視語言基礎(chǔ)之外，更多的需要來自于軟件技術(shù)和操作實踐。專業(yè)的工作流程和各種技術(shù)綜合的靈活的運用，是在教學(xué)過程中不可被忽略的。針對這一特征，采用工作室教學(xué)環(huán)境非常有利于幫助學(xué)生掌握技術(shù)，鍛煉學(xué)生的實踐能力。

3 工作室教學(xué)環(huán)境在影視特效類課程中如何執(zhí)行

3.1 影視剪輯與特效行業(yè)的分工

影視剪輯與特效，基本應(yīng)用于電影、電視、新媒體等行業(yè)，根據(jù)項目的復(fù)雜程度，常常會配置剪輯師，圖文設(shè)計師，特效設(shè)計師，音頻設(shè)計師等。項目越大，分工越細，單項技術(shù)要求越高。

剪輯師根據(jù)劇本，對于所拍攝的大量素材，經(jīng)過選擇、取舍、分解與組接，最終完成一個連貫流暢、含義明確、主題鮮明并有藝術(shù)感染力的作品。圖文設(shè)計師往往負責畫面中需要添加的文字和其他圖片元素的設(shè)計和處理。特效設(shè)計師一般負責影視作品中某些需要進行特技效果處理的鏡頭。音頻設(shè)計師則負責影片的音頻設(shè)計和處理。

不同的崗位需要有不同的技術(shù)基礎(chǔ)。

影視特效工作室應(yīng)根據(jù)行業(yè)分工來設(shè)立崗位，同時將技術(shù)貫穿其中。

3.2 影視特效工作室的縱向劃分

以上所講的是橫向的技術(shù)分工，從縱向來說，學(xué)生需要經(jīng)過以下幾個階段。

第一階段：見習與輪崗。

絕大多數(shù)家長和學(xué)生認為技術(shù)和職業(yè)教育為二流教育，處在低于普通教育的地位，學(xué)生往往對未來缺乏信心，對專業(yè)定位含糊不清。在他們正式開始專業(yè)實踐前，必須要解決這個問題。經(jīng)過學(xué)校第一年的基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)，學(xué)生對于自己的專業(yè)已經(jīng)有了一定的認識，而工作室教學(xué)的輪崗見習過程，則讓學(xué)生了解整個流程，明確各崗位的職責和技術(shù)要求，并對自己的優(yōu)缺點進行判斷，建立信心，同時掌握基本技術(shù)，為后一階段打下基礎(chǔ)。

第二階段：模擬狀態(tài)下的定崗定職。

經(jīng)過見習輪崗后，在對每個崗位的技術(shù)要求有所了解的情況下，由學(xué)生自行選擇在本階段所專攻的技術(shù)方向。一旦確定后，在一定的周期時間內(nèi)，不能夠轉(zhuǎn)崗，直至該崗位相應(yīng)的任務(wù)完成。在這一階段，在各崗位指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)下，學(xué)生以已經(jīng)完成的項目作為練習項目，以真實的技術(shù)、時間、質(zhì)量要求作為考核標準，盡可能創(chuàng)造真實的工作狀態(tài)和環(huán)境。

第三階段：真實崗位訓(xùn)練。

經(jīng)過模擬訓(xùn)練并合格的同學(xué)，下一步便要進入到實戰(zhàn)當中。在輔導(dǎo)教師的幫助下，學(xué)生直接與客戶接觸，進行真實項目的制作。在這一過程中，學(xué)生不僅僅要靈活運用各種技術(shù)，完成作品的制作，還要能夠較好地跟客戶進行溝通，能夠在時間節(jié)點內(nèi)完成客戶的要求。

第四階段：項目策劃和創(chuàng)作。

學(xué)校的教學(xué)，不能僅僅滿足社會目前的需要，還必須考慮到如何挖掘?qū)W生的探索精神，鼓勵他們進行創(chuàng)新，鍛煉他們的綜合能力，為他們畢業(yè)后更加長遠的職業(yè)生涯做好最充實的準備。在這一階段的學(xué)生，以自我為主導(dǎo)來進行項目的策劃和創(chuàng)作。項目可以是真實的商業(yè)項目，也可以是獨立創(chuàng)作。其目的是為了對他們綜合能力進行鍛煉和提高。

3.3 影視特效工作室構(gòu)架

根據(jù)以上幾個學(xué)習階段，對于工作室的架構(gòu)也就相應(yīng)地提出了要求。首先，工作室必須建立強大豐富的項目庫，以滿足源源不斷的學(xué)生進行模擬訓(xùn)練。這些項目庫需要具備一定的代表性，覆蓋一定的技術(shù)范圍，要包括具有普遍意義的經(jīng)典項目，還必須有一定具有前瞻性和探索意義的實驗項目。項目庫建設(shè)的來源主要來自于項目制作組的不斷積累和同行業(yè)交流獲得。

模擬訓(xùn)練組：挑選一些具有代表性的項目，模擬真實的制作環(huán)境，讓學(xué)生經(jīng)歷項目的制作過程，掌握技術(shù)，鍛煉能力。

項目制作組：經(jīng)過模擬訓(xùn)練合格的同學(xué)加入到項目制作組當中，作為正式的制作人員參與到項目制作的過程中。以市場和行業(yè)的要求作為唯一標準。

項目創(chuàng)作組：經(jīng)過模擬訓(xùn)練和實戰(zhàn)訓(xùn)練并且合格的同學(xué)，此時可以進入到項目策劃組，進行項目的策劃和實驗制作。該過程由學(xué)生作為主導(dǎo)，由他們來獨立完成一個項目從策劃到創(chuàng)作完成的全過程。

為滿足以上的需要，工作室必須保證每年有一定的真實項目上馬，以保證跟社會和市場的無縫接軌。除此之外，還必須保證每年至少有1～2條具有技術(shù)和理念前瞻性和實驗性的短片創(chuàng)作，以保持一種積極探索的態(tài)度，不完全被市場牽著鼻子走，保證一定范圍內(nèi)創(chuàng)作的獨立性。

3.4 影視特效工作室教師配備

首席教師一名：工作室首席教師必須熟悉影視行業(yè)的技術(shù)和規(guī)律，有創(chuàng)新精神，和行業(yè)保持密切的關(guān)系，在行業(yè)中有一定的影響力，能夠帶領(lǐng)工作室不斷地、良性地運行。

剪輯教師一名：精通影視剪輯的各項技術(shù)，能夠指導(dǎo)學(xué)生在剪輯方面滿足客戶的需求。

圖文教師一名：精通影視作品中的各種圖文設(shè)計，輔導(dǎo)學(xué)生在此方面的技術(shù)需求。

特效教師一名：精通影視特效的各項技術(shù)，能夠作為學(xué)生在影視特效方面的堅強后盾。

音效教師一名：精通影視作品中音效處理的各項技術(shù)，輔導(dǎo)學(xué)生在影視作品的聲音方面進行創(chuàng)作。

輔導(dǎo)員一名：負責學(xué)生的日常管理工作。

所有的工作室教師，應(yīng)當也是一個強大的精英工作團隊，對內(nèi)能夠指導(dǎo)學(xué)生，對外能夠獨擋一面。

工作室教學(xué)環(huán)境下的影視特效課程教學(xué)探索，試圖“以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高能力和綜合素質(zhì)為本位”的方針，強調(diào)“工學(xué)結(jié)合”和“校企合作”的辦學(xué)思想，以“職業(yè)融入學(xué)業(yè)、學(xué)業(yè)凸現(xiàn)職業(yè)”作為教學(xué)理念，將與影視特效制作的工作過程轉(zhuǎn)化為教學(xué)過程，不斷充實項目庫，完善教學(xué)方式，始終保持同行業(yè)的實際技能要求無縫接軌。

參考文獻

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2增強現(xiàn)實的實現(xiàn)方法

2．1增強現(xiàn)實的顯示技術(shù)

增強現(xiàn)實系統(tǒng)設(shè)計最基本的問題就是實現(xiàn)虛擬信息和現(xiàn)實世界的融合。顯示技術(shù)是增強現(xiàn)實系統(tǒng)的基本技術(shù)之一。一般而言，可以把增強現(xiàn)實的顯示技術(shù)分為以下幾類:①頭盔顯示器顯示(Head-mounteddisplay，HMD);②投影式顯示(projectiondisplay);③手持式顯示器顯示(HandHeldDisplay，HHD);④普通顯示器顯示(Monitor-basedDisplay)。投影式顯示是將虛擬的信息直接投影到要增強的物體上，從而實現(xiàn)增強。一種是將增強信息直接投影對象表面，這種方法不需要戴眼睛。日本大學(xué)研究出的PARTNER增強現(xiàn)實系統(tǒng)可以用于人員訓(xùn)練。另外一種投影式顯示方式是采用放在頭上的投影機(Head-MountedProjectiveDisplay，HMPD)來進行投影，系統(tǒng)根據(jù)使用者的視線方向?qū)⒃鰪娦畔⒅苯油队暗秸鎸嵤澜缰械膶ο笊?。美國伊利諾斯州立大學(xué)和密歇根州立大學(xué)的一些研究人員研究出一種HMPD的原型系統(tǒng)，該系統(tǒng)由一個戴在頭上的顯示器和一個雙面自反射屏幕組成的微型投影鏡頭，計算機生成虛擬物體通過投影鏡頭投影實現(xiàn)了虛擬物體與真實環(huán)境的重疊。

2．2增強現(xiàn)實的注冊技術(shù)

注冊技術(shù)是增強顯示技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)之一，注冊技術(shù)就是將虛擬物體與真實環(huán)境的對齊的過程。增強現(xiàn)實系統(tǒng)通過實時的檢測出真實場景的位置和方位角，計算機通過監(jiān)測信息確定所要添加虛擬物體的映射方位，并將這些信息實時、準確的融合到真實環(huán)境中。注冊可以分為動態(tài)注冊和靜態(tài)注冊。攝像機與真實環(huán)境相對運動的情況下確定兩者的相對位置的方法稱為動態(tài)注冊。靜態(tài)注冊是在攝像機與真實環(huán)境相對靜止的情況下確定兩者的相對位置。

3增強現(xiàn)實在采礦工程實驗中的實現(xiàn)

采礦工程實驗室中有各種巷道模型，可以進行各種實驗，如錨桿力學(xué)性能測試、單體液壓支柱性能測試、巖層變形與位移測量等。在實際生產(chǎn)過程中，這些實驗往往是在巷道中進行的，然而實驗室中，巷道實驗平臺和相關(guān)測試實驗是相互獨立的。增強現(xiàn)實投影技術(shù)則利用投影儀將計算機模擬的實驗流程投影到巷道模型上，利用虛擬環(huán)境對現(xiàn)實的補充，將實驗與實際工作環(huán)境結(jié)合起來從而達到增強現(xiàn)實的目的，提高對實驗的認知水平，其基本思路如圖1所示。

4以井巷認知及礦山壓力實測教學(xué)

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)十分普遍，傳統(tǒng)的教學(xué)手段主要是板書，圖片，圖紙模型，但形式流于平面化，很難產(chǎn)生立體模型。

多媒體技術(shù)改變了這種教學(xué)方法，配合幻燈片、音頻資料、視頻資料以及3D模型等，大大豐富教學(xué)內(nèi)容，生動直觀。然而，這兩種教學(xué)方法仍然局限于平面基礎(chǔ)上的感知和認識，對學(xué)生的空間想象能力要求較高，同時，學(xué)生不能在教學(xué)中互動，教學(xué)效果，尤其是礦山認識與感知實踐教學(xué)方面的效果十分欠缺?！熬镎J知及礦山壓力實測”是采礦工程實驗教學(xué)中的重要內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)中，多媒體教學(xué)主要通過幻燈片、音頻資料及3D模型等進行講授，實驗室教學(xué)主要以獨立的實驗室基礎(chǔ)操作為主，但是實驗效果有所欠缺，學(xué)生不能體會現(xiàn)實的作業(yè)流程?；诖颂攸c，我們開發(fā)了用于“井巷認知及礦山壓力實測”教學(xué)的AR教學(xué)工具，作為AR技術(shù)應(yīng)用的實例。

4．1井巷認知及礦山壓力實測教學(xué)系統(tǒng)的實現(xiàn)

井巷認知及礦山壓力實測教學(xué)系統(tǒng)的搭建通過虛擬增強現(xiàn)實的原理結(jié)合投影技術(shù)、計算機技術(shù)等、礦山壓力實驗技術(shù)等結(jié)合起來達到增強現(xiàn)實的目的，提高了對礦井下實驗的認知，其基本思路見圖2。本平臺包括實物模型、礦壓測試儀器、控制裝置、虛擬現(xiàn)實軟件、投影設(shè)備、計算機、攝像機等裝置。使用Maya和Virtools作為現(xiàn)代化礦井系統(tǒng)的開發(fā)軟件。Maya是目前世界上最為優(yōu)秀的三維動畫的制作軟件之一，它最早是由美國的Alias/Wavefront公司在1998年推出的三維制作軟件。Virtools是一套整合軟件，可以將現(xiàn)有常用的檔案格式整合在一起，如3D的模型、2D圖形或是音效等。在實驗室搭建巷道模型，在巷道周圍進行標定，通過攝像機對標定進行識別，然后通過計算機及投影裝置利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)通過三維立體投影等，將虛擬景象投影到巷道中，構(gòu)造出一種虛實結(jié)合的新環(huán)境，進而完成對增強現(xiàn)實巷道的構(gòu)造。通過在模擬巷道中的走動并伴隨著視覺、聽覺、觸覺等感受觀察到隨著采礦工序的一步步進行真實采礦過程，如巷道的向前推進，頂板的支護，采掘機的掘進，煤炭的運輸?shù)龋瑥亩_到一種身臨其境的感覺，擴展對真實采礦環(huán)境的認識。在巷道模型中人可以進行井下漫游，對礦井進行認知，可以對巷道的整體布局有一個系統(tǒng)的認知，提升對井下整體布局的思想。井下漫游的同時，利用鉆孔多點位移計、頂板離層指示儀等實驗儀器進行礦井壓力實測實驗，將圍巖中實驗儀器的變化情況真實的展現(xiàn)在眼前，同時可以在巷道中利用虛擬軟件增強圍巖的變化，拓展學(xué)生的感知。

4．2實驗效果及分析

圖3為井巷認知及礦山壓力實測教學(xué)平臺的巷道模型，提供了動手測量的實訓(xùn)平臺?？蛇M行頂板離監(jiān)測、圍巖收斂測量、錨桿拉拔測試、錨桿變形測量、圍巖鉆孔成像等實踐教學(xué)與技能培訓(xùn)。頂板離層監(jiān)測精度通過圖像監(jiān)測技術(shù)得以大大提升，實驗人員可以觀測到頂板離層的全部過程。圖4、圖5為井巷認知及礦山壓力實測教學(xué)平臺虛實結(jié)合的操作效果，實驗者通過計算機進行礦井下漫游及礦山壓力試驗。通過巷道漫游系統(tǒng)可以了解巷道掌握巷道的整體布局，拓寬了學(xué)生的思維，在認知全局的基礎(chǔ)上，在設(shè)計時更好的考慮全局。用這種方式進行教學(xué)，有助于學(xué)生直觀認知井巷布置，了解圍巖變化發(fā)生過程及規(guī)律。

篇9

主要任務(wù)、目標:

根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的安排開齊開足實驗教學(xué)課程，務(wù)必使實驗開出率達到90%以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學(xué)的實踐，實驗，觀察能力。

具體工作措施:

1、實驗室設(shè)兼職管理員，負責實驗器材的借還登記以及實驗器材的日常管理，并協(xié)助三位專職科學(xué)老師，指導(dǎo)學(xué)生進行實驗活動。

(1)實驗器材的管理工作包括器材的每日發(fā)放和回首，記錄器材的使用情況以及損害、修理等情況。在某些器材損壞或缺少的情況下，要做好相關(guān)實驗器材的申報、采購工作，保障實驗室工作的順利進行。

(2)每周組織學(xué)生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

2、實驗室管理員任務(wù)，目標;

(1)實驗室管理員必須擬定實驗室工作計劃，安排實驗室使用課表，及各年級科學(xué)實驗計劃，各科學(xué)教師教學(xué)工作須按計劃進行實驗教學(xué)，實驗教學(xué)需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。

(2)在進行實驗教學(xué)前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應(yīng)實驗方案，以保證實驗的科學(xué)性，安全性及效果。

(3)在引導(dǎo)學(xué)生進行分組實驗時，應(yīng)要求學(xué)生準備好相關(guān)的實驗材料，以確保學(xué)生在實驗中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實驗教學(xué);

(4)指導(dǎo)學(xué)生進行分組實驗后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實驗報告單(試驗記錄)，并認真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的實驗?zāi)芰?

3、材料歸檔

(1)每學(xué)期(學(xué)年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應(yīng)試驗開出數(shù)、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱;

(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求;

2017年科學(xué)實驗室教學(xué)工作計劃【2】

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀和十報告為指導(dǎo)，為了進一步提高小學(xué)實驗的管理水平和能力，更好，更全面地實施素質(zhì)教育，推進教育發(fā)展。同時，在日常工作中滲透法制教育。

二、基本情況

本校共有教師21人，其中女教師5人;共有8個班級300余學(xué)生上科學(xué)實驗課，任科學(xué)教師4人;目前實驗室的實驗器具尚有欠缺，故給教學(xué)工作的開展帶來了較大困難，嚴重制約了本校該科目的教學(xué)質(zhì)量。

三、主要任務(wù)及目標

按國家教委頒布的課程計劃開足實驗教學(xué)課程，我校能根據(jù)上級有關(guān)精神，結(jié)合本校實際，做好實驗室建設(shè)工作。有一個學(xué)生實驗室和一個儀器管理室，實驗儀器按標準配備，達到95%以上;能合理添置實驗儀器和器材，基本上達到上級規(guī)定的標準;實驗室的電源、安全措施等基本到位。通過實驗引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學(xué)的實踐，實驗，觀察能力。

四、具體工作措施

1、成立實驗室領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長: 張潔 副組長: 楊正奎

成員: 為全體科學(xué)教師。

做到加強領(lǐng)導(dǎo)，分工明確，責任到人。

2、實驗員必須擬定自然教學(xué)計劃，各年級自然教學(xué)工作須按計劃進行實驗教學(xué)，實驗教學(xué)需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。

3、在進行實驗教學(xué)前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應(yīng)實驗方案，以保證實驗的科學(xué)性，安全性及效果。

4、在引導(dǎo)學(xué)生進行分組實驗時，應(yīng)要求學(xué)生準備好相關(guān)的實驗材料，以確保學(xué)生在實驗中有事可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實驗教學(xué)。

5、指導(dǎo)學(xué)生進行分組實驗后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實驗報告單(試驗記錄)，并認真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的科學(xué)觀和相應(yīng)的實驗?zāi)芰Α?/p>

6、開學(xué)及時收取各年級《教學(xué)工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》;期末按時收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示實驗記錄》、《分組實驗記錄》。

7、在實驗教學(xué)、教研方面，以全體科學(xué)任課教師為組，進行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與實驗教學(xué)研究，以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實驗?zāi)芰Α?/p>

8、材料歸檔:

(1) 實驗管理員每學(xué)期(學(xué)年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應(yīng)試驗開出數(shù)、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱。

(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)達相應(yīng)要求。

9、實驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實驗室的器材及日常工作。

(1)材料(實驗器材)的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄。

(2)作好相關(guān)實驗器材的申報，申購等工作。

(3)每周組織學(xué)生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

篇10

眼科護士工作總結(jié)在眼科的實習即將結(jié)束，在這一個多月的實習期間，我遵紀守法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項規(guī)章制度，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，嚴格要求自己，努力做到不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。對待病人和藹可親，態(tài)度良好，努力將所學(xué)理論知識和基本技能應(yīng)用于實踐。在此過程中我不斷總結(jié)學(xué)習方法和臨床經(jīng)驗，盡力提高獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，不斷培養(yǎng)自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德。

我在本科室實習期間，遵守勞動紀律，工作認真，勤學(xué)好問，能將自己在書本中所學(xué)知識用于實際。在老師的指導(dǎo)下，我基本掌握了眼科一些常見病的護理以及一些基本操作，是我從一個實習生逐步向護士過度，從而讓我認識到臨床工作的特殊性與必要性。

以前在學(xué)校所學(xué)都是理論上的，現(xiàn)在接觸臨床才發(fā)現(xiàn)實際工作所見并非想象那么簡單，并非如書上說寫那么典型，好多時候都是要靠自己平時在工作中的經(jīng)驗積累，所以只有扎實投入實習，好好體會才能慢慢積累經(jīng)驗。在政治思想方面：能堅持四項基本原則，擁護中國***的領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義制度，遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，嚴謹求實，服從安排，團結(jié)同志，學(xué)風正派，工作責任心強，有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，關(guān)心體貼病人，深受病家信賴。

在醫(yī)療工作方面：主要精力用于門診看病，堅持每周一三四五全天，二上午六下午(除非上課外)，周二下午多數(shù)時間帶研究生做門診眼科手術(shù)。全年共看眼病患者9012人次(加上周六周日上午絡(luò)驛不絕找上家門來的)接診超過萬人次，收治住院210例，做到了盡心盡職，自我感覺問心無愧，患者及家屬都比較滿意。門診量和收治住院病人均居全院眼科第一。

在教學(xué)工作方面：給2xxx級七年中醫(yī)臨床1、2班，主講《中醫(yī)眼科學(xué)》。指導(dǎo)進修醫(yī)師和實習生25名。一名碩士研究生以優(yōu)異成績畢業(yè)，并順利找到了工作。一名碩士研究生已按時開題，資料收集過半。今年又新招一名碩士研究生。

在編著寫作方面：主編《眼病防治大盤點》、參編《中西醫(yī)臨床用藥手冊眼科分冊》具有實用價值的眼科專著2部，均已出版并全國發(fā)行。另外主編、副主編、參著、眼科專著5部(待出版)已完成初稿。

在科研工作方面：有2項盛廳級科研課題工作正在進行中，為主要參與者，排名分別為第二和第三。以第一作者在省及國家級報刊雜志，4篇，第二或通訊作者在省及國家級報刊雜志，3篇;科普文章22篇。

在業(yè)務(wù)學(xué)習方面：2xxx年參加省及國家級中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合眼科學(xué)術(shù)會議3次，業(yè)余時間自費參加了72課時電腦培訓(xùn)，通過嚴格考試，獲得全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試三個模塊合格證。平時能認真鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，自費訂閱多種眼科專業(yè)雜志，醫(yī)學(xué)教，育網(wǎng)|搜集整理購買大量最新的中西醫(yī)眼科專業(yè)書籍，經(jīng)常去圖書館及上知網(wǎng)、維普、萬方等網(wǎng)站查閱搜集資料，廣泛涉獵本科國內(nèi)外眼科醫(yī)療動態(tài)及進展，認真指導(dǎo)下級醫(yī)師工作。

在科普工作方面：在網(wǎng)易眼科醫(yī)師***的博客發(fā)表386篇科普文章、散文/其中300篇以上為原創(chuàng);748句心情。白天，在醫(yī)院出門診看病開藥方;晚上，在家更新博客，回留言，依靠默默耕耘自己的博客，熱心為患者答疑解惑，擁有了眾多的讀者和較高的知名度。

近年來在網(wǎng)易博客就收獲了204430人次點擊率。其中《查眼底預(yù)知全身卜、《解除患者病痛，是醫(yī)者的快樂》等20余篇文章，被推薦到網(wǎng)易首頁，曾創(chuàng)單日點擊率36177人次，單篇文章閱讀35914人次，評論106條的優(yōu)秀成績。我要衷心地感謝網(wǎng)易博客的***、編輯，是你們付出了無數(shù)默默無聞的勞動，使我們博客順利上網(wǎng);我要衷心地感謝一且關(guān)注《眼科醫(yī)師***的博客》的各位讀者和網(wǎng)友，你們，是我努力工作和熱愛博客的動力。

2017年眼科護士上半年工作總結(jié)以及下半年工作計劃【2】

一轉(zhuǎn)眼在慈銘已經(jīng)度過了近三年，在這三年中有過歡笑有過淚水。在這里我既交到了朋友，又發(fā)揮了自己的長趣。這里的每一天對于我來講都是快樂的，充實的。慈銘對我而言就像一個家一樣，對于它我有著難以割舍的情愫。當然它也像一個茁壯成長的孩子，我一天天看著它強大起來。

很高興在這一年中我完成了眼科的工作任務(wù)。這一年中我主要做了以下幾項工作：

一， 提高醫(yī)療質(zhì)量，促進醫(yī)患和諧。醫(yī)療質(zhì)量是體檢中心的生命線，同時也是搞好

醫(yī)客關(guān)系的基礎(chǔ)。因此在面對每一位客人時，我都認真詢問病史，與客人交談，儀器下認真檢查，不放過任何一個細節(jié)。精益求精，以便于讓每位客人都做到小病早防，大病早治。眼睛是心靈的窗戶容不得半點馬虎!在這里，愛崗敬業(yè)，以院為家不再是一句空話，而是醫(yī)務(wù)人員的真實寫照。

二， 眼科是一個講究合作的科室，我在暗室里對客人進行裂隙燈檢查和眼底檢

查時，所有的問題都是反饋給護士，再由護士進行錄入到電腦里的。而護士在外屋檢查的視力和眼壓也會第一時間反饋給我，以便我更快更準確的進行下一步檢查。因此這就需要一個有扎實眼科知識和反應(yīng)靈活的護士來配合我。

三， 眼科存在問題：儀器設(shè)備落后，眼壓計還是老式的，許多客人反應(yīng)氣流太大，

眼睛不舒服。詞條需要及時更新，像青光眼這些常見的診斷都沒有。北京方面總是反應(yīng)我們屈光不正這個診斷不合理，我們并不清楚那邊的詞條模式是什么，應(yīng)該抽空讓我們?nèi)ツ沁吪嘤?xùn)一下，這樣就容易統(tǒng)一了。眼科要固定護士，不要總是換人。四樓檢線開通以后減輕了一部分壓力，但是也存在這問題，上下比例嚴重失調(diào)，建議以后合理分配，便于提高速度和客人滿意度。

四， 今后努力的方向

誠然，不足與成績永遠是相依相伴的。在今后的工作中，我會進一步加強理論知識的學(xué)習，用發(fā)展的眼光看問題，提高自身素質(zhì)，提高客人的滿意度。切實做到一切為了客人，為了客人的一切的服務(wù)宗旨。爭取在新的一年中更上一個臺階。

2017年眼科護士上半年工作總結(jié)以及下半年工作計劃【3】

以門診看病為主，共接診門診眼科病人7689人次，收治眼科病友125 人，絕大多數(shù)取得了較為滿意的效果。雖不能說每位眼科病人都治好了，但我盡了心，病人也都比較滿意。臨床帶教眼科博士、碩士、學(xué)士25人。通過互相學(xué)習、幫助，雙方都有很大的提高。

教三個本科班，共108名學(xué)生，145課時。自制做幻燈片554多個，視頻3 個，108名學(xué)生，平均考試成績87.5分，除2名不及格須補考外，絕大多數(shù)取得了滿意的成績，有學(xué)生稱：是一生中遇到的最好老師之一，讓我心中象灌了蜜。

參加了6部眼科專著編寫，其中有：《視神經(jīng)疾病中西醫(yī)結(jié)合診治》、《眼科臨證備要》、《眼底病特色?？茖嵱檬謨浴贰ⅰ吨嗅t(yī)治療視神經(jīng)萎縮》四部正試出版發(fā)行。

在《中華實用醫(yī)學(xué)研究》(中華國際系列刊物 醫(yī)學(xué)核心期刊)發(fā)表了常見黃斑疾病的辨證在《大眾衛(wèi)生報》、《湖南中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院院報》、《家庭醫(yī)院》、《現(xiàn)代家庭報 》、《求醫(yī)問藥》、《長沙晚報》、《家庭醫(yī)生報》等發(fā)表的科普文章有：小兒斗雞眼的矯治、眼睛為何會發(fā)紅?、春暖花開，眼癢當防ˋ春季卡他ˊ 青光眼病人為何要查視野?、青光眼手術(shù)治療后，眼睛不再脹痛，能否說明已治愈、 病毒性角膜炎為何易復(fù)發(fā)、黃斑出血如何防治、帶狀皰疹性瞼皮膚炎應(yīng)用如何防治、紅眼病進入爆發(fā)高峰期、我為什么老長針眼、老年黃斑變性如何治療、夏季謹防三種眼病 、什么是泡性眼炎、預(yù)防近視從娃娃抓起、走出干眼病防治誤區(qū)、甲亢突眼怎么治、 視物變形是什么病、近視眼會引起哪些并發(fā)癥、正確認識真假性近、決明子能防治白內(nèi)障嗎? 、弱視與近視的區(qū)別、如何防治麥粒腫、討厭的眼屎從哪里來的、戴近視鏡會使近視度數(shù)加深嗎?、沙眼是眼內(nèi)進了沙子引起的嗎? 、眼冒金星是何因、如何治療甲亢引起的突眼癥等30余篇。

作了二次眼科科普講座報告：《青少年近視的防治》、《老年眼病的防治》給一老一少送去了溫暖，反應(yīng)強烈。