導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇德育的特殊途徑，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

這三條特殊光線是：（1）平行主光軸的光線經(jīng)凸透鏡折射后過另一側(cè)的焦點(diǎn)（如圖一中的甲）；（2）過光心的光線，經(jīng)凸透鏡后其傳播方向不改變（如圖一中的乙）；（3）過焦點(diǎn)的光線經(jīng)凸透鏡折射后將平行于主光軸（如圖一中的丙）。

二、運(yùn)用特殊光線確定凸透鏡成像位置、大小和倒正

由于焦點(diǎn)位置和二倍焦點(diǎn)位置是凸透鏡成像規(guī)律中重要的兩點(diǎn)，作圖時(shí)，應(yīng)當(dāng)先標(biāo)明這兩點(diǎn)的位置（如圖二）；然后從物體AB的最上方A點(diǎn)射出的無數(shù)條光線中，找出其中的兩條，一條是過光心的光線，其傳播方向不改變，另一條是平行于主光軸的光線經(jīng)凸透鏡折射后過另一側(cè)焦點(diǎn)（選擇過焦點(diǎn)的光線經(jīng)凸透鏡折射后平行于主光軸也是可以的），兩條折射光線在凸透鏡另一側(cè)相交于一點(diǎn)A′，則A′就是A點(diǎn)的像，而主光軸上的B點(diǎn)所成的像B′仍在對(duì)面的主光軸上，并且位于A′點(diǎn)的正上方（或正下方）。圖二中作出了u>2f、f

當(dāng)u>2f 時(shí)，凸透鏡成倒立、縮小的實(shí)像，f

當(dāng)f

當(dāng)u

三、分析特殊光線的成像光路圖，得到有用信息

從圖中很容易看出：如果從物點(diǎn)發(fā)出的光線經(jīng)凸透鏡折射后，折射光線直接會(huì)聚而成的像點(diǎn)是實(shí)像點(diǎn)；如果從物點(diǎn)發(fā)出的光線經(jīng)凸透鏡折射后，另一側(cè)光線是發(fā)散的，其反向延長(zhǎng)線相交的點(diǎn)是虛

像點(diǎn)。通過作圖還可以證明：當(dāng)u=2f時(shí)，像和物體（下轉(zhuǎn)第35頁）

（上接第36頁）

的大小相等，v=2f（同學(xué)們不妨動(dòng)手一試）。

篇2

總經(jīng)理

機(jī)型要求：30座（含）以下民用航空器（初級(jí)類航空器除外）；飛機(jī)兼顧舒適性與經(jīng)濟(jì)性，養(yǎng)護(hù)成本低、可靠耐用的飛機(jī)是通航短途運(yùn)輸飛機(jī)首選。

航線距離：小于500公里

機(jī)組人員資質(zhì)要求：飛行機(jī)組為雙人制，指派一名機(jī)長(zhǎng)、一名副駕駛，飛行人員需持商照且體檢合格類別為1類； 機(jī)務(wù)放行人員執(zhí)照需要型號(hào)簽注。

運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)：晝間目視飛行標(biāo)準(zhǔn)，飛行高度≤3000米

市場(chǎng)開拓：不定期載客及貨郵運(yùn)輸服務(wù)；根據(jù)需要決定飛行頻次；不從事危險(xiǎn)品運(yùn)輸；以包機(jī)形式運(yùn)營(yíng)；簡(jiǎn)化購(gòu)票流程；簡(jiǎn)化票務(wù)管理規(guī)定；機(jī)場(chǎng)單獨(dú)旅客通道。

短途運(yùn)輸是解決交通落后地區(qū)百姓出行的有效手段：一公里高速路，并不能解決多少問題，而一公里跑道卻拉近這個(gè)地區(qū)與世界的距離；打造一小時(shí)“時(shí)空圈”，構(gòu)建干線、支線和“毛細(xì)血管”共同健康運(yùn)行的良性立體航空交通網(wǎng)絡(luò)布局。

短途運(yùn)輸有力拉動(dòng)地區(qū)高端旅游：縮短“旅”，延伸“游”，改變旅游永遠(yuǎn)在路上的窘境，提升旅客出行品質(zhì)，提高城市旅游服務(wù)水平。

豐富旅游產(chǎn)品：低空看草原，俯視大森林；觀光體驗(yàn)飛行；旅游產(chǎn)品從二維變?yōu)槿S

短途運(yùn)輸極大方便政務(wù)、商務(wù)出行：為商務(wù)人士提供便捷高效、靈活的出行方式，減少航班時(shí)刻固定帶來的困擾；為政府公務(wù)出行提供快速、高效、低成本的出行方式，有力配合政府車改政策；低成本包機(jī)服務(wù)。

探索客貨混運(yùn)模式：提高運(yùn)輸速率/通航航空器對(duì)機(jī)場(chǎng)設(shè)施要求低、運(yùn)行維護(hù)成本低、靈活多變的特點(diǎn)，充分提高了偏遠(yuǎn)地區(qū)貨郵運(yùn)輸效率。保證運(yùn)輸品質(zhì)/航空運(yùn)輸由于速率快，可減少在運(yùn)輸途中水果存放的時(shí)間。且由于航空運(yùn)輸不會(huì)產(chǎn)生持久的顛簸，對(duì)保障水果品質(zhì)將有極大的貢獻(xiàn)。提高資源利用率/客貨混運(yùn)模式，將彌補(bǔ)單一客運(yùn)或貨運(yùn)帶來的資源閑置，提高資源利用率，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

為短途運(yùn)輸提供運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)的修訂依據(jù)：通用航空短途運(yùn)輸是一個(gè)新業(yè)態(tài)，沒有足夠的運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)可循，各種標(biāo)準(zhǔn)需要不斷修訂更新，以適應(yīng)通航短途運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，試點(diǎn)企業(yè)在保證安全的前提下，要勇于創(chuàng)新運(yùn)行模式，探索新的形式，為局方提供可行的修訂依據(jù)。

篇3

特殊教育中面對(duì)一群特殊的孩子，他們敏感、他們自卑、他們需要的更多是鼓勵(lì)和關(guān)愛。希望智力障礙的孩子長(zhǎng)大后能走向社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)生活，能獨(dú)立或半獨(dú)立地生活，這是國(guó)家，社會(huì)以及家庭對(duì)孩子教育訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是智力障礙兒童教育的培養(yǎng)目標(biāo)。我們是為他們確立訓(xùn)練目標(biāo)的人，所以在確定教育訓(xùn)練的基本目標(biāo)時(shí)就應(yīng)從總的目標(biāo)出發(fā)，選擇那些使孩子達(dá)到這個(gè)總目標(biāo)所必需學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后幫助他們達(dá)成。因此，在特殊教育中啟蒙教育更為重要，有才能不一定能成功，但是有了健康樂觀的心態(tài)就一定會(huì)有追求成功的信心，就一定能有所作為。

 

1 啟蒙教育塑造孩子健康的心理素質(zhì)

 

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育教學(xué)的全部奧秘在于熱愛學(xué)生?！倍^師德的高下，也盡在于此。教師要想熱愛學(xué)生，首先就要真正尊重學(xué)生，要接受學(xué)生之間的個(gè)性差異，要民主地對(duì)待學(xué)生，放棄過去那種高高在上“師道尊嚴(yán)”的觀點(diǎn)，彎下腰來，將自己和學(xué)生放在同一個(gè)層面上，做他們的良師益友。在教學(xué)過程中，教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要幫助他們建立起學(xué)習(xí)的信心，要心存賞識(shí)，抓住他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)。

 

有才能不一定能成功，但有良好的心態(tài)就有能創(chuàng)造成功的條件，并將最終獲得成功。教師和藹可親、激勵(lì)向上的語言，能使學(xué)生的憂慮變得堅(jiān)定、恐慌變得平靜、猶豫變成主見、自私變得互助、怯懦變得勇敢、自卑變得自信等，綜合起來就是“我能行”的力量與信心。

 

我所在班級(jí)有一個(gè)這樣的男生：他在剛?cè)雽W(xué)時(shí)就毛病多多，上課不認(rèn)真聽講，不是走神就是做小動(dòng)作。課下喜歡捉弄人，甚至?xí)屯瑢W(xué)打架，破壞工具，老師們屢次教育，卻都收效甚微，他依然是我素我行，成了班級(jí)的一個(gè)重要問題人物。我后來經(jīng)過多方面了解才知道原來孩子的父親去世了，母親改嫁了，剩下有身體缺陷的他跟著年邁的奶奶生活，缺少家庭溫暖使他越來越孤僻，也越來越自卑，便用各種奇怪的方式來發(fā)泄自己的不滿。班里的老師們了解了這個(gè)情況以后都會(huì)時(shí)不時(shí)的關(guān)心他，找他談話。有時(shí)上課提問，也會(huì)向他投去鼓勵(lì)的目光。當(dāng)他的成績(jī)有了進(jìn)步時(shí)，我就會(huì)在班級(jí)中抓住機(jī)會(huì)表揚(yáng)他，讓同學(xué)們都看到他的進(jìn)步。他犯錯(cuò)誤了，我會(huì)把他領(lǐng)到辦公室，摸著頭跟他慢慢談。孩子漸漸變了，有事沒事總往我們辦公室里跑，幫助老師們干這干那，上課也不走神了。培養(yǎng)孩子健康的心理素質(zhì)，不僅依賴于學(xué)校教育，也依賴于社會(huì)和家庭影響。因此，必須動(dòng)員各方面的力量，使各種渠道都發(fā)揮作用，才能給這群特殊的孩子一個(gè)健康的心理。學(xué)校的教育是最重要的，但家庭是兒童無形的學(xué)校，家長(zhǎng)是兒童的啟蒙老師，對(duì)學(xué)生的影響起著重要作用。沒有家庭的密切配合，單靠學(xué)校老師的力量培養(yǎng)孩子健康的心理素質(zhì)是很難的。

 

為此，可開辦“家長(zhǎng)學(xué)?！?，舉辦“家長(zhǎng)聯(lián)系會(huì)”等，既使家長(zhǎng)懂得教育孩子的方法，又使家長(zhǎng)懂得如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理的疏導(dǎo)?！皢栴}家長(zhǎng)”的情況一般有兩種，一種是由于孩子的殘缺而對(duì)其不聞不問，使孩子嚴(yán)重缺少關(guān)愛，養(yǎng)成了自卑偏激的個(gè)性。另一種是對(duì)孩子過分溺愛，由于孩子身體的殘缺所以家長(zhǎng)想在生活上使他們得到補(bǔ)償。他們要什么給什么，要怎樣就怎樣，加上自身的特殊性又缺乏同齡伙伴，逐漸養(yǎng)成了惟我獨(dú)尊，我行我素的不良習(xí)慣，一切以“我”為中心，滋長(zhǎng)了只顧自己，不顧別人的不合群心態(tài)。這兩種環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子都存在比較嚴(yán)重的性格問題，所以培養(yǎng)孩子健康的心理素質(zhì)家長(zhǎng)的力量也非常重要。

 

2 啟蒙教育要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

 

兒童的特殊性，要求特殊兒童的家長(zhǎng)比普通小孩的家長(zhǎng)對(duì)孩子要花更多的心血，才能讓孩子健康成長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆拥母鞣矫婺芰κ堑退降?，他們的進(jìn)步是緩慢的，是需要外界和自己的一絲不茍的努力的。這外界，不僅包括學(xué)校和老師的力量，還有家長(zhǎng)的力量。

 

拿我從教的生活語文課程和生活適應(yīng)課程來說，語文課要培養(yǎng)孩子對(duì)文字的認(rèn)讀、書寫和語言各方面能力，生活課要培養(yǎng)孩子的觀察、勞動(dòng)、動(dòng)手操作等生活適應(yīng)中的各種能力。無論是對(duì)生字的認(rèn)讀，還是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)單一的穿鞋的過程，對(duì)這些特殊的孩子都是一個(gè)巨大的難題和目標(biāo)，如果僅靠課堂上老師的教學(xué)，孩子會(huì)很快地遺忘。而且課堂上由于老師資源和精力的限制，很容易忽略某些學(xué)生，或者無法做到多遍的鞏固。例如學(xué)習(xí)穿鞋子，老師在示范后一個(gè)一個(gè)教，一節(jié)課下來，平均每個(gè)學(xué)生最多1-2遍。但如果有家長(zhǎng)陪讀的學(xué)生就不一樣了，在老師關(guān)注其他學(xué)生的時(shí)候，家長(zhǎng)可以指導(dǎo)自己的孩子多練習(xí)穿鞋的步驟、動(dòng)作，來鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這比他們待在位置上發(fā)呆要好得多，因?yàn)樗麄兇蟛糠肿⒁饬κ菢O容易走散甚至是沒有注意力的，特別是自閉癥的學(xué)生。

 

為培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力、勞動(dòng)能力、社會(huì)交往能力等，特殊教育的很多課程是和生活緊密聯(lián)系在一起的，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間也從課堂延伸到了生活和家庭中。家長(zhǎng)如果關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，就能引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與課堂教學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體實(shí)物和事例，幫助學(xué)生更好的理解和掌握知識(shí)，并運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問題。例如學(xué)習(xí)《廁所》這一課，學(xué)生在課堂上認(rèn)識(shí)了男廁所、女廁所的各種標(biāo)志，老師也帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分辨了學(xué)校里的男女廁所。但這是否就代表他們已經(jīng)掌握了這些知識(shí)呢?他們可以在離開學(xué)校以后，在外面的超市、飯店等公共場(chǎng)所辨認(rèn)這些男女廁所，從而正確地運(yùn)用嗎?這時(shí)候家長(zhǎng)就可以很容易地發(fā)揮作用，在放學(xué)回家或者周末的時(shí)間，帶著孩子去這些公共場(chǎng)所，指導(dǎo)孩子在生活中運(yùn)用和鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)。在漫長(zhǎng)的寒暑假生活中，更是家長(zhǎng)幫助孩子復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)各種知識(shí)和能力的大好時(shí)機(jī)。

 

3 與家長(zhǎng)共同做好學(xué)生的啟蒙教育

 

篇4

[中圖分類號(hào)]G25[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1009-5349(2010)08-0028-02

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速崛起,信息化、網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)的來臨,給圖書館帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn),導(dǎo)致圖書館在形態(tài)、服務(wù)理念、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方式等方面發(fā)生了深刻的變化。而圖書館作為信息的主要集散地,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,只有提供與時(shí)展相適應(yīng)的讀者服務(wù),以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境引起的變革、深化,拓展圖書館服務(wù),才能適應(yīng)科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)信息化的趨勢(shì)。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下讀者服務(wù)的特點(diǎn)

(一)讀者數(shù)量成倍增長(zhǎng)

從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)到現(xiàn)在上網(wǎng)人員的普及,每年上網(wǎng)用戶出現(xiàn)幾何級(jí)增長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館是建立在開放性的基礎(chǔ)上,廣大讀者可以借助電腦和通信網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備享受到圖書館的各項(xiàng)服務(wù)。隨著網(wǎng)絡(luò)在圖書館中的普遍應(yīng)用,一方面突破了傳統(tǒng)圖書館的地域范圍限制,使圖書館服務(wù)對(duì)象不僅僅局限于本館讀者,可以擴(kuò)大到網(wǎng)絡(luò)中的每個(gè)人;另一方面突破了傳統(tǒng)圖書館服務(wù)的時(shí)間限制,讀者可以每天24小時(shí)隨時(shí)利用圖書館的電子文獻(xiàn),使圖書館服務(wù)讀者的能力得到極大的提高。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展和廣大圖書館讀者信息意識(shí)的逐步加強(qiáng),圖書館讀者的數(shù)量呈幾何級(jí)增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。

(二)讀者分布范圍廣泛

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,圖書館讀者分布范圍廣,并且不受地域的限制。在當(dāng)今社會(huì),受市場(chǎng)因素和圖書館職能、地位的變化影響,圖書館的服務(wù)對(duì)象向社會(huì)化發(fā)展,如原來的高校圖書館,除為本校教學(xué)、科研服務(wù)外,還向社會(huì)讀者提供服務(wù),參與信息市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)圖書館網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和通訊渠道的多樣化,促使其進(jìn)一步向國(guó)際化、社會(huì)化的方向發(fā)展。讀者可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)利用圖書館已上網(wǎng)的文獻(xiàn)信息資源,也就是說,圖書館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中任何一個(gè)使用網(wǎng)絡(luò)資源的人,都是該圖書館的讀者。

(三)讀者分布層次更寬

傳統(tǒng)圖書館的讀者來圖書館的目的主要有娛樂性閱讀、求知閱讀及科學(xué)研究閱讀等方向,其中娛樂性閱讀群體所占比重較大,而且來館閱讀人群年齡范圍較窄。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館的服務(wù)功能進(jìn)一步拓展,除了為具有信息檢索知識(shí)及專業(yè)知識(shí)的讀者提供較專業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)檢索等服務(wù)外,也可為年齡偏小、偏大或文化水平不高的讀者以及殘疾人等弱勢(shì)群體提供影視欣賞、知識(shí)講座等相關(guān)知識(shí)的服務(wù)。相對(duì)于傳統(tǒng)的圖書館而言,諸如此類服務(wù)的開發(fā),讀者的分布層次將更寬。

(四)讀者需求多元化

高新技術(shù)迅速發(fā)展,而網(wǎng)絡(luò)則為這些技術(shù)的傳播提供了更為及時(shí)、便捷的途徑?，F(xiàn)代學(xué)科的發(fā)展呈現(xiàn)交叉化、邊緣化、綜合化的趨勢(shì),一些交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科大量出現(xiàn),也使得一些科學(xué)研究型讀者對(duì)知識(shí)信息的需求發(fā)生了相應(yīng)的變化,比以往更為迫切。一些綜合性大項(xiàng)目、新興學(xué)科課題的研究通常需要借鑒其他科學(xué)領(lǐng)域的研究方法,研究型讀者不僅希望在圖書館能查閱到相關(guān)課題的文獻(xiàn)信息,而且還希望圖書館工作人員能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及時(shí)提供國(guó)內(nèi)外最新的研究成果及研究動(dòng)態(tài)。因此網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下讀者需求更加多元化。

(五)讀者需求的個(gè)性化

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,由于讀者年齡層次、知識(shí)層次的差異,讀者的需求有時(shí)有明顯的差異性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下推行的圖書館個(gè)性化服務(wù),則是讀者需求個(gè)性化的很好體現(xiàn)。

二、圖書館讀者服務(wù)的對(duì)策探討

基于以上網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下讀者的特點(diǎn),筆者認(rèn)為,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,圖書館的讀者服務(wù)工作應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

(一)堅(jiān)持以讀者為中心

“以讀者為中心”不僅是傳統(tǒng)圖書館讀者服務(wù)工作的指導(dǎo)思想,也同樣適用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館讀者服務(wù)工作,可以說“以讀者為中心”是圖書館的立館之本,若沒有讀者,圖書館亦無存在的必要。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館區(qū)別于傳統(tǒng)圖書館的最主要的地方在于圖書館將不再作為一個(gè)個(gè)體而存在,而是作為信息節(jié)點(diǎn)融合到整個(gè)社會(huì)信息網(wǎng)絡(luò)中去。所以,以讀者為中心,要體現(xiàn)在圖書館各項(xiàng)工作中,滲透到各個(gè)環(huán)節(jié),而不僅僅是讀者服務(wù)這個(gè)環(huán)節(jié)。首先要求圖書館全體工作人員具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng),對(duì)讀者的需求要上心,對(duì)待讀者要熱心,對(duì)待工作要精心,只有這樣,才能使“以讀者為中心”的觀念深入每個(gè)圖書館人的心中。其次要求圖書館全體工作人員具有良好的專業(yè)素質(zhì),網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館主要包括信息收集、整理、加工和傳播工作,把滿足讀者需求作為圖書館工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,而滿足讀者的需求是建立在圖書館工作人員嫻熟的業(yè)務(wù)能力之上的。

(二)做好主動(dòng)服務(wù)工作

傳統(tǒng)圖書館的讀者服務(wù)基本上是以“件”或“冊(cè)”為單元的文獻(xiàn)借閱服務(wù)為主,一般只為讀者提供“答案在哪里”之類的信息。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館的讀者服務(wù)則以信息為基本單元,深入到字詞、句段、數(shù)據(jù)等,對(duì)信息內(nèi)容進(jìn)行加工、綜合,為讀者提供具有知識(shí)內(nèi)容的增值信息產(chǎn)品,直接回答用戶“答案是什么”。因此,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,圖書館應(yīng)做好、做足主動(dòng)服務(wù)。主動(dòng)服務(wù)不僅僅是圖書館服務(wù)的一種姿態(tài),它應(yīng)該包含著豐富的服務(wù)內(nèi)容。如何讓讀者擁有利用圖書館的主動(dòng)權(quán),變圖書館為其服務(wù)為讀者自我服務(wù),這是圖書館主動(dòng)服務(wù)的實(shí)質(zhì)所在。因此,圖書館要通過各種途徑加強(qiáng)讀者自主利用圖書館的方法的培養(yǎng),提高廣大讀者的信息素質(zhì),使讀者在終身學(xué)習(xí)過程中掌握主動(dòng),才能使各自的人生立于不敗之地。在主動(dòng)服務(wù)工作中,可以將圖書館的主頁作為面向讀者開展服務(wù)的主陣地。首先利用圖書館主頁通過FAQ、QQ在線交流等方式對(duì)讀者可能感興趣的常規(guī)性問題做出解答,使讀者的一般性、通常性問題得到及時(shí)解答;其次,及時(shí)幫助讀者了解出版信息、網(wǎng)絡(luò)信息資源的分布情況,幫助讀者了解、選擇、使用數(shù)據(jù)庫(kù),使讀者在尋找信息、資源時(shí)少走彎路;再次,利用電子信息公告欄等方式,開展形式多樣的文獻(xiàn)推薦、閱讀引導(dǎo)、專題討論等,并盡量做到形式多樣、豐富多彩,讓讀者積極參與其中。

(三)提供專業(yè)化服務(wù)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息的普及、信息資源的數(shù)字化、虛擬化,讀者獲取各種信息日益方便,利用圖書館的信息行為發(fā)生了相應(yīng)的變化,在此情況下,圖書館如何為廣大讀者提供有價(jià)值的、符合讀者需求的服務(wù)?應(yīng)從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行摸索和探討:第一,應(yīng)改變傳統(tǒng)圖書館滿足于為讀者提供文獻(xiàn)服務(wù)的思想觀念,通過幫助讀者解決遇到的問題,以讀者的目標(biāo)作為圖書館服務(wù)的動(dòng)力和最終目標(biāo)。在服務(wù)過程中要突出“?！?在“專題”上要體現(xiàn)專業(yè),在“專人”上體現(xiàn)專心;第二,改變傳統(tǒng)圖書館以館藏信息資源的獲取和傳遞為主的服務(wù)模式,充分調(diào)動(dòng)各類知識(shí)資源、知識(shí)系統(tǒng)及服務(wù)組織來拓展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館服務(wù),達(dá)到專業(yè)化服務(wù)的目標(biāo)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,要提高讀者對(duì)圖書館的依賴性,充分發(fā)揮圖書館的信息服務(wù)優(yōu)勢(shì),讓圖書館成為信息的集散地。第三,改變傳統(tǒng)圖書館的基于讀者簡(jiǎn)單提問做出一般回應(yīng)的低層次服務(wù),要對(duì)讀者的需求進(jìn)行系統(tǒng)分析,進(jìn)而對(duì)所搜集的信息進(jìn)行分析、遴選、重組、創(chuàng)新、集成來形成符合讀者需求的知識(shí)產(chǎn)品。專業(yè)化服務(wù)貫穿于讀者知識(shí)獲取、分析、應(yīng)用的全過程,這就要求圖書館工作人員具備較高的專業(yè)素質(zhì),具有動(dòng)態(tài)的、連續(xù)的進(jìn)行相關(guān)服務(wù)的能力。一些高校圖書館通過引進(jìn)碩士以上學(xué)歷的高層次人才、建立學(xué)科館員制度來進(jìn)行深層次的專業(yè)化服務(wù)。

(四)做好個(gè)性化服務(wù)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,讀者對(duì)信息的個(gè)性化需求將越來越明顯,讀者的個(gè)性需求行為也更為突出,因此圖書館的讀者服務(wù)應(yīng)根據(jù)不同的個(gè)性需求提供相應(yīng)的個(gè)性化服務(wù)。個(gè)性化服務(wù),就是針對(duì)不同用戶的行為、愛好和閱讀興趣及習(xí)慣采用不同的服務(wù)策略和方式,提供不同的信息內(nèi)容的服務(wù)。圖書館在實(shí)行個(gè)性化服務(wù)時(shí),必須以用戶的需求為中心,并在尊重用戶表達(dá)個(gè)性化需求的前提下,通過網(wǎng)絡(luò)了解用戶的個(gè)人需求及興趣愛好從而挖掘用戶的個(gè)性化需求,盡可能提供特色服務(wù)。如:個(gè)性化定期服務(wù),即根據(jù)用戶需求采用提供定期Web頁面或用E-mail方式提供定期信息推送;個(gè)性化信息推送服務(wù),即根據(jù)用戶的專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)行為、研究興趣、愛好提供相應(yīng)的信息產(chǎn)品;個(gè)性化決策服務(wù),即利用數(shù)據(jù)挖掘、知識(shí)發(fā)現(xiàn)等技術(shù),對(duì)有用的信息內(nèi)容進(jìn)行深層次的分析,向用戶提供能夠用于決策支持、智能查詢以及科學(xué)解決問題的規(guī)則和模式。

(五)做好提升服務(wù)工作

現(xiàn)代信息技術(shù)為文獻(xiàn)信息工作的快速發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ),在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,圖書館讀者服務(wù)工作應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)做后盾,把研究信息技術(shù)在圖書館讀者服務(wù)中的運(yùn)用作為做好讀者服務(wù)工作一個(gè)新的方向,不斷提升信息技術(shù)的含金量。只有這樣,才能使圖書館的文獻(xiàn)信息獲得方式日益增多,文獻(xiàn)信息獲得途徑日益豐富,才能使“館藏”日益豐富,才能使讀者服務(wù)工作“為有源頭活水來”。只有這樣,才能使圖書館的讀者服務(wù)方式日益多樣,能滿足任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何讀者的文獻(xiàn)信息需求,從而保證各項(xiàng)服務(wù)工作的開展,真正實(shí)現(xiàn)讀者與圖書館的目標(biāo)達(dá)到一致。

總之,網(wǎng)絡(luò)對(duì)圖書館讀者服務(wù)工作的方方面面都產(chǎn)生了深刻的影響,圖書館的讀者服務(wù)內(nèi)容和方式都已經(jīng)或正在發(fā)生重大變革。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展及其在圖書館服務(wù)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,讀者服務(wù)工作在廣度和深度方面都將發(fā)生更深刻的變革,從而進(jìn)入一個(gè)前所未有的發(fā)展階段。在日新月異的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更好地滿足讀者的信息需求,是圖書館讀者服務(wù)工作的永恒主題。

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篇5

Research on Competitiveness of Library Based on Porter’s Model

Nong Yanchun

（Guangxi International Business Vocational College， Guangxi Nanning 530007）

Abstract： The library is asked for synchronous development with the continuous development of the social economy， technology， culture， scientific research and education. Although the library is not a company， but the library faces certain competition also. After analyzing the competitiveness of library based on Porter’s model， the suggestions were proposed. Firstly， the library should strengthen the construction of connotation to improve the quality of service. Secondly， the library should build service quality evaluation system with the key index of readers’ satisfaction， and so on.

Key words： library； Porter’s model； competitiveness

學(xué)術(shù)界普遍把波特在上世紀(jì)90年代初提出的“國(guó)家鉆石”理論認(rèn)為是最有影響的競(jìng)爭(zhēng)力理論。該理論認(rèn)為，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力主要是指企業(yè)在進(jìn)行產(chǎn)品或服務(wù)的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和銷售過程中的能力，其別強(qiáng)調(diào)在激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境中，企業(yè)與其它競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相比所體現(xiàn)出的市場(chǎng)吸引力。該理論還把企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分為五個(gè)方面：供應(yīng)商討價(jià)還價(jià)的能力、顧客討價(jià)還價(jià)的能力、現(xiàn)有同行業(yè)內(nèi)企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)、替代品生產(chǎn)者的威脅、潛在進(jìn)入者的威脅。因此，被學(xué)術(shù)界稱為“波特五力”模型。

國(guó)外對(duì)圖書館競(jìng)爭(zhēng)力的研究主要有4 個(gè)方面：將競(jìng)爭(zhēng)力思想應(yīng)用于圖書館信息服務(wù)、圖書館館員素質(zhì)、圖書館服務(wù)測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)以及增加圖書館所創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。Jurow（1996）認(rèn)為，大學(xué)圖書館要制定出積極有效的規(guī)劃和服務(wù)措施以保證圖書館作用的發(fā)揮，圖書館競(jìng)爭(zhēng)力側(cè)重于圖書館提供的信息服務(wù)所帶來的“結(jié)果”。Saracevic（1997）指出，提升圖書館館員素質(zhì)可提升圖書館競(jìng)爭(zhēng)力。Khalid（2011）認(rèn)為，知識(shí)、技能和態(tài)度作為專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)可以在擴(kuò)展圖書館工作中的組織管理、資源管理、信息服務(wù)管理以及信息技術(shù)應(yīng)用發(fā)揮獨(dú)特的作用。Tereas To. （2007）分析了圖書館員績(jī)效評(píng)估中存在的問題，并構(gòu)建了一個(gè)圖書館員績(jī)效評(píng)估體系，并指出圖書館應(yīng)加強(qiáng)與員工的交流與互動(dòng)，重視培訓(xùn)與發(fā)展，從而構(gòu)建開放、寬容的組織文化才能有效應(yīng)對(duì)不斷發(fā)展變化的環(huán)境。在國(guó)內(nèi)，蔣永福認(rèn)為，圖書館競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的組織和管理以及利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，有效組織、控制知識(shí)的共享和創(chuàng)新的過程。孫麗艷等人指出，圖書館發(fā)展戰(zhàn)略依賴于圖書館形成自身競(jìng)爭(zhēng)力的特色優(yōu)勢(shì)，是差異性或是潛伏著特有的競(jìng)爭(zhēng)力[3]。吳偉莉認(rèn)為，圖書館必須不斷根據(jù)發(fā)展方向和市場(chǎng)需求，對(duì)資源和能力重新配置和定位，以維護(hù)圖書館競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)[4]。金中仁和閔水珠認(rèn)為，要從“以讀者為中心”的核心競(jìng)爭(zhēng)力要素體系的重要性和迫切性入手，以研究讀者定位、流失分析、滿意度等讀者關(guān)系為基礎(chǔ)，建立培育更好的讀者關(guān)系，從而為圖書館建立強(qiáng)而有力的核心競(jìng)爭(zhēng)力[5]。張新興和談大軍認(rèn)為，圖書館核心競(jìng)爭(zhēng)力的研究應(yīng)向規(guī)范性、系統(tǒng)性、實(shí)證性方向發(fā)展[6]。

圖書館是典藏、保存、傳播知識(shí)的殿堂，在社會(huì)發(fā)展的過程中占有重要的地位。圖書館致力于滿足使用者對(duì)信息的需求，提供有效益的服務(wù)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、文化、科研、教育的不斷發(fā)展對(duì)圖書館提出同步發(fā)展的要求。在信息技術(shù)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，由于紙本信息資源和數(shù)字信息資源數(shù)量的急劇增加以及公眾閱讀習(xí)慣發(fā)生變化，“圖書館消亡論”一直不絕于耳。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和信息環(huán)境發(fā)生的改變引起圖書館的巨大變化是互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)之前任何人都難以預(yù)測(cè)的。面對(duì) 21 世紀(jì)社會(huì)環(huán)境的迅速變化，尤其是數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化的推動(dòng)與影響，不但挑戰(zhàn)圖書館的數(shù)字化處理能力，也衍生出人力、物力及空間等多種問題。雖然圖書館不是企業(yè)，但圖書館也存在著一定的競(jìng)爭(zhēng)，因此，按照“波特五力”的框架，對(duì)圖書館競(jìng)爭(zhēng)力問題進(jìn)行分析，具有一定的理論與現(xiàn)實(shí)意義。

1 “供應(yīng)商”的討價(jià)還價(jià)能力

在企業(yè)視角下，供應(yīng)商對(duì)現(xiàn)有企業(yè)的盈利能力與產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的影響途徑主要來自兩個(gè)方面：一是提高要素價(jià)格，二是降低單位價(jià)值質(zhì)量。應(yīng)用到圖書館而言，圖書館的“供應(yīng)商”就是為其提供圖書、信息資源等的企業(yè)及其它各種組織。為了有效提升其競(jìng)爭(zhēng)力，圖書館在 “供應(yīng)商”層面可采取的措施主要有如下幾個(gè)方面：一是加強(qiáng)供應(yīng)鏈管理，建立起與供應(yīng)商長(zhǎng)期合作的良好關(guān)系，這樣一方面可以在最早的時(shí)間掌握新版圖書等各種圖書資源信息，另一方面可以以比較優(yōu)惠的價(jià)格獲取所需資源。二是加強(qiáng)信息管理，建立與供應(yīng)商的信息共享系統(tǒng)，這樣可以使圖書館把了解到的讀者需求信息及時(shí)真實(shí)地傳達(dá)給供應(yīng)商，同時(shí)，供應(yīng)商的規(guī)劃等各種信息也能及時(shí)為圖書館所了解，從而增加合作的透明性和有效性。三是建立讀者溝通渠道，圖書館可采取讀者見面會(huì)等形式建立起讀者與供應(yīng)商直接的溝通橋梁，使供應(yīng)商更清楚地了解讀者的訴求，也為圖書館提升競(jìng)爭(zhēng)力起到推動(dòng)作用。

2 “顧客”的討價(jià)還價(jià)能力

在商品比較充裕的時(shí)代，顧客在購(gòu)買商品時(shí)一般都要貨比三家，尤其在價(jià)格上會(huì)不厭其煩地討價(jià)還價(jià)，要么壓低了價(jià)格，要么是在同等價(jià)格的基礎(chǔ)上要求提供較高的產(chǎn)品質(zhì)量或服務(wù)質(zhì)量，這都勢(shì)必對(duì)企業(yè)的贏利能力造成影響。不難推理，如果顧客的討價(jià)還價(jià)能力較強(qiáng)，就掌握了買賣談判的主動(dòng)權(quán)，銷售產(chǎn)品或提供服務(wù)的企業(yè)就會(huì)陷于被動(dòng)，為了達(dá)成交易就被逼讓利而減少收益。與企業(yè)的情形大同小異，圖書館亦會(huì)面臨同樣的境地。對(duì)圖書館而言，“顧客”就是指讀者。為了有效提升其競(jìng)爭(zhēng)力，圖書館在 “顧客”層面可采取如下幾個(gè)方面的措施：首先，圖書館應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，從整體上提升圖書館的服務(wù)質(zhì)量，使讀者在愉悅的環(huán)境下獲取所需的圖書或其它服務(wù)；其次，建立以讀者滿意度為關(guān)鍵指標(biāo)的圖書館服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，把讀者滿意度作為圖書館所有工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，只有時(shí)刻心系讀者，才能保障服務(wù)質(zhì)量的持久改善，從而使圖書館獲取持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；再者，構(gòu)建顧客關(guān)系管理系統(tǒng)，投入適度的資源維護(hù)圖書館與讀者的良好關(guān)系，圖書館軟實(shí)力的不斷提升會(huì)使顧客討價(jià)還價(jià)的能力明顯減低。

3 行業(yè)內(nèi)現(xiàn)有同行間的競(jìng)爭(zhēng)

一般而言，行業(yè)內(nèi)現(xiàn)有同行間的競(jìng)爭(zhēng)是最為直接和激烈的。由于行業(yè)內(nèi)現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手對(duì)行業(yè)情況比較熟悉，對(duì)顧客的需求也更為了解，因此往往能投顧客以所好，以顧客比較喜歡的方式爭(zhēng)奪競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)地位。行業(yè)內(nèi)現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手通過加大宣傳力度、增加服務(wù)項(xiàng)目、提高服務(wù)水平等手段來吸引顧客，爭(zhēng)取更大的市場(chǎng)份額，從而提升自身競(jìng)爭(zhēng)能力。由于面臨著同樣的顧客群體，行業(yè)內(nèi)現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)者的競(jìng)爭(zhēng)行為的發(fā)生往往源起以下兩個(gè)方面：一是發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)有行業(yè)環(huán)境有待改善的地方；二是因?yàn)橐粋€(gè)或幾個(gè)企業(yè)感到來自行業(yè)或者環(huán)境變化的威脅。就圖書館而言，也不可避免地經(jīng)常遭遇同行競(jìng)爭(zhēng)的境況。圖書館應(yīng)充分利用好這一競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，以有效增強(qiáng)圖書館競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于圖書館這一行業(yè)來說，行業(yè)內(nèi)現(xiàn)有同行間的競(jìng)爭(zhēng)，就是指館際之間的激烈競(jìng)爭(zhēng)。為了有效提升其競(jìng)爭(zhēng)力，圖書館在“行業(yè)內(nèi)現(xiàn)有同行間的競(jìng)爭(zhēng)”層面可采取如下幾個(gè)方面的措施：一是苦練內(nèi)功，加強(qiáng)品牌建設(shè)，以增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力；二是建立戰(zhàn)略聯(lián)盟，加強(qiáng)人才交流與信息共享，互相促進(jìn)，共御風(fēng)險(xiǎn)，謀求更大發(fā)展；三是牢固樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀，堅(jiān)持公平、公正、公開競(jìng)爭(zhēng)，堅(jiān)決抵制不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，共同營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，在競(jìng)爭(zhēng)中謀發(fā)展。

4 “替代品”的威脅

波特競(jìng)爭(zhēng)理論認(rèn)為，兩個(gè)處于不同行業(yè)中的企業(yè)也有可能存在相互競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，這是因?yàn)檫@兩個(gè)企業(yè)所生產(chǎn)的產(chǎn)品或所提供的服務(wù)有可能存在互為替代的關(guān)系，這就是波特所說的“替代品的威脅”。圖書館是一個(gè)專門收集、整理、保存、傳播文獻(xiàn)并提供利用的科學(xué)、文化、教育和科研機(jī)構(gòu)。文獻(xiàn)是圖書館開展一切工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。1975年，在法國(guó)里昂召開的圖書館職能科學(xué)討論會(huì)上，國(guó)際圖聯(lián)一致認(rèn)為圖書館的社會(huì)職能主要是：保存人類文化遺產(chǎn)、開展社會(huì)教育、傳遞科學(xué)情報(bào)、開發(fā)智力資源、提供文化娛樂。由此可見，提供的類似“產(chǎn)品”主要來自以下幾個(gè)方面：一是信息咨詢公司、情報(bào)研究所等其他信息服務(wù)機(jī)構(gòu)，這類信息服務(wù)機(jī)構(gòu)在信息服務(wù)領(lǐng)域方面與圖書館展開競(jìng)爭(zhēng)，利用其對(duì)信息的高準(zhǔn)確性和敏感性，為用戶提供準(zhǔn)確的信息資源；二是檔案館、博物館，這些公益性基礎(chǔ)設(shè)施在文獻(xiàn)保藏保護(hù)方面都將與圖書館展開競(jìng)爭(zhēng)；三是各大出版發(fā)行商，它們利用自有的資源平臺(tái)直接向用戶提供信息服務(wù)，在電子資源領(lǐng)域與圖書館展開競(jìng)爭(zhēng)。這就要求圖書館必須充分利用現(xiàn)有的種種優(yōu)勢(shì)，不斷提升服務(wù)質(zhì)量，積極防御來自“替代品”的威脅。

5 潛在進(jìn)入者的威脅

所謂潛在進(jìn)入者的威脅，就是指潛在的進(jìn)入者看到了現(xiàn)有市場(chǎng)存在進(jìn)入的機(jī)會(huì)，希望進(jìn)入到現(xiàn)有市場(chǎng)上再分一杯羹，從而會(huì)與現(xiàn)有企業(yè)展開爭(zhēng)取市場(chǎng)份額的競(jìng)爭(zhēng)，最終導(dǎo)致現(xiàn)有企業(yè)的生存環(huán)境惡化。與此類似，已有的圖書館雖然具有一定的在位優(yōu)勢(shì)，但也照樣會(huì)遭受來自潛在進(jìn)入者的威脅。圖書館可采取如下幾個(gè)方面的措施，使?jié)撛诘倪M(jìn)入者難以進(jìn)入或不敢輕易進(jìn)入：一是提高潛在進(jìn)入者的進(jìn)入門檻；二是降低潛在進(jìn)入者的預(yù)期收益；三是增加潛在進(jìn)入者的生存風(fēng)險(xiǎn)。圖書館基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)以及各種文獻(xiàn)資源的建立都需要大量的人力、物力和財(cái)力的支持以及長(zhǎng)期的積累，其投資回收期很長(zhǎng)，意味著潛在進(jìn)入者往往要面臨更大的生存壓力，風(fēng)險(xiǎn)也就更大。

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篇6

一、任職教育的特點(diǎn)

1.信息需求的指向性和針對(duì)性

學(xué)歷教育轉(zhuǎn)為任職教育，教學(xué)對(duì)象發(fā)生了變化，學(xué)歷教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)術(shù)性人才，教學(xué)內(nèi)容寬泛，注重專業(yè)課和文化知識(shí)齊頭并進(jìn)。而任職教育旨在培養(yǎng)應(yīng)用性人才，目標(biāo)重在提高實(shí)際工作能力，更貼近時(shí)展、軍事任務(wù)和部隊(duì)實(shí)際，有一定的指向性和針對(duì)性，指向和針對(duì)履行崗位職責(zé)所需要的知識(shí)和能力。

2.信息需求的多元化

雖然任職教育的信息需求有一定的指向性和針對(duì)性，但任職教育的學(xué)員多為不同職別、不同類型的部隊(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)技術(shù)骨干，他們文化背景不同，認(rèn)知結(jié)構(gòu)不同，而且比學(xué)歷教育的學(xué)員經(jīng)歷豐富。他們實(shí)際經(jīng)驗(yàn)足，思維活躍，興趣愛好廣泛，因而對(duì)信息需求呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。

3.信息需求的分階段性

任職教育的培訓(xùn)層次不同，根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的不同，有士官任職教育和軍官任職教育；根據(jù)培訓(xùn)級(jí)別的不同，又可分為初級(jí)任職教育，中級(jí)任職教育和高級(jí)任職教育。

二、根據(jù)任職教育的特點(diǎn)相應(yīng)地進(jìn)行服務(wù)轉(zhuǎn)型

1.組織館員培訓(xùn)，滿足用戶信息指向性和針對(duì)性需求

雖然軍隊(duì)院校之前積累了大量學(xué)歷教育的經(jīng)驗(yàn)，但并不適合目前的任職教育?；蛟S圖書館大多數(shù)館員很多也是學(xué)歷教育出身，加之之前關(guān)于學(xué)歷教育的定向思維，還達(dá)不到軍隊(duì)院校轉(zhuǎn)型對(duì)圖書館館員素質(zhì)的要求。這除了要求館員努力學(xué)習(xí)、積極趕超之外，院校可以實(shí)行“科技興館”戰(zhàn)略，采取相應(yīng)措施，組織館員外出培訓(xùn)，建設(shè)一支高效率、高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。所謂“磨刀不誤砍柴工”，通過學(xué)習(xí)、交流、研討等方式讓館員學(xué)習(xí)和掌握與崗位任職相關(guān)的最新理論和知識(shí)，使館員綜合素質(zhì)提高，軍事知識(shí)更加明朗，從而更好地為任職教育服務(wù)。

2.擴(kuò)展資源，滿足信息的多元化需求

（1）做好網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)

為了適應(yīng)轉(zhuǎn)型，軍事院校圖書館的館藏資源在有針對(duì)性地增加。但每一批新書上架，要經(jīng)過物理加工、采訪、編目等一系列繁復(fù)的過程，新書上架需要一定的時(shí)間，圖書館可以利用這段時(shí)間，完善共享化的圖書館網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，除了適時(shí)增加網(wǎng)絡(luò)資源外，還要辦好紙面上的新書通報(bào)、網(wǎng)上資料推薦及簡(jiǎn)單說明，不斷豐富網(wǎng)上資源，為用戶需要的信息多元化提供高效、快捷的服務(wù)。

（2）開展形式多樣的活動(dòng)

雖然館藏資源在不斷增加，但還不能滿足任職教育對(duì)信息的需求。為了更好地滿足用戶的信息需求，圖書館可以不定期開展不同形式的讀書活動(dòng)，比如開辦講座、座談會(huì)、讀書節(jié)等比較活躍的活動(dòng)，讓每位讀者都參與進(jìn)來，互動(dòng)交流，產(chǎn)生知識(shí)思想的碰撞，進(jìn)而擴(kuò)大用戶信息量，滿足信息多元化需求。

（3）開展館際互借

篇7

一、特殊音樂教育學(xué)科建設(shè)的需求

學(xué)科建設(shè)需要學(xué)科發(fā)展能力和學(xué)科發(fā)展支撐能力。根據(jù)音樂教育專業(yè)學(xué)科屬性對(duì)建設(shè)音樂治療室的需求，音樂治療室成為學(xué)科建設(shè)不可或缺的重要內(nèi)容。

1.學(xué)科屬性對(duì)音樂治療室建設(shè)的需求

長(zhǎng)期以來，高校的學(xué)科建設(shè)支撐平臺(tái)及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，主要集中在自然科學(xué)領(lǐng)域，人文社會(huì)科學(xué)研究的支撐條件非常薄弱。這既可能是受到傳統(tǒng)教育思想和科學(xué)研究方法的影響，又可能與兩大學(xué)科領(lǐng)域?qū)ρ芯恐误w系的要求不同有關(guān)。音樂教育屬于人文社會(huì)科學(xué)類，而音樂教育（音樂治療方向）是人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)匯流的結(jié)果，這就使音樂教育（音樂治療方向）的專業(yè)學(xué)科屬性表現(xiàn)在學(xué)科建設(shè)方式和人才培養(yǎng)模式上與原音樂教育學(xué)科建設(shè)方式和人才培養(yǎng)模式不同，使得音樂教育（音樂治療方向）凸顯出學(xué)科支撐平臺(tái)——音樂治療室建設(shè)的要求甚為急迫。

隨著高等教育改革的深入和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)培養(yǎng)提出了更高要求，2003年初國(guó)家教育部決定開始啟動(dòng)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮計(jì)劃。實(shí)驗(yàn)室（或重點(diǎn)研究基地）和信息技術(shù)平臺(tái)的建設(shè)，成為高等院校所面臨的緊迫任務(wù)。當(dāng)然，文科實(shí)驗(yàn)室和信息平臺(tái)的建設(shè)不能完全照搬自然科學(xué)模式。音樂治療室是以課程、課題或服務(wù)于社會(huì)而組建的實(shí)訓(xùn)室，是具體環(huán)節(jié)、具體項(xiàng)目動(dòng)手能力的配套訓(xùn)練場(chǎng)所，使其成為承擔(dān)科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流和資料信息建設(shè)、服務(wù)于社會(huì)實(shí)體和窗口，使其促成音樂教育（音樂治療方向）專業(yè)學(xué)科人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)模式轉(zhuǎn)變的“序曲”。

2.音樂治療室是學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容

特殊音樂教育學(xué)科發(fā)展的能力表現(xiàn)與其他學(xué)科一樣，為知識(shí)創(chuàng)新，即學(xué)科基本理論的發(fā)展與創(chuàng)新，學(xué)科研究對(duì)象的深化與學(xué)科研究領(lǐng)域的拓展，學(xué)科前沿的求索與求證，學(xué)科體系的完備與新生增長(zhǎng)點(diǎn)的培育等方面；學(xué)科發(fā)展支撐能力體現(xiàn)在承載學(xué)科發(fā)展環(huán)境資源的構(gòu)筑能力，即適合的治療設(shè)備條件與經(jīng)費(fèi)支持的力度，學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)及結(jié)構(gòu)優(yōu)化，有效的科研管理運(yùn)行機(jī)制等環(huán)境資源構(gòu)筑支撐能力①。學(xué)科建設(shè)的整體能力只有在支撐體系不斷堅(jiān)實(shí)完善的基礎(chǔ)上，其發(fā)展能力才能體現(xiàn)出來，學(xué)科發(fā)展才會(huì)表現(xiàn)出充足的動(dòng)力。音樂治療室的建設(shè)就屬后者，隨著音樂教育與特殊教育及音樂與治療的不斷結(jié)合，使特殊音樂教育學(xué)科屬性在學(xué)科建設(shè)方式和人才培養(yǎng)模式上，表現(xiàn)出與普通音樂教育的不同，為了協(xié)調(diào)無限增長(zhǎng)的學(xué)科發(fā)展要求與有限的學(xué)科發(fā)展支撐能力的關(guān)系，建設(shè)具有特色和創(chuàng)新發(fā)展能力的音樂教育，適應(yīng)學(xué)科建設(shè)能力的增長(zhǎng)，音樂治療室的建設(shè)也就成為科學(xué)研究、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、服務(wù)于社會(huì)的重要內(nèi)容之一。

二、音樂治療室創(chuàng)建的意義

音樂治療室的建設(shè)已成為我院培養(yǎng)音樂教育（音樂治療方向）教師教育改革的重要內(nèi)容之一，它對(duì)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，與社會(huì)需求接軌具有深遠(yuǎn)意義。

1.有助于提高對(duì)音樂治療教學(xué)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)

加強(qiáng)音樂治療實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所——音樂治療室的建設(shè)，可改變以往音樂治療學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀，增加教師和學(xué)生接觸社會(huì)、接觸實(shí)際的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)師生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)。一方面，更好地讓教師了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中對(duì)音樂治療人才素質(zhì)的需求和發(fā)展趨勢(shì)，推進(jìn)與社會(huì)實(shí)際需求緊密結(jié)合的教學(xué)改革。另一方面，學(xué)生在音樂治療教學(xué)實(shí)踐中的參與和體驗(yàn)，可以克服教與學(xué)中出現(xiàn)的重理論輕實(shí)踐、理論脫離實(shí)踐的不良傾向，極大地提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)務(wù)操作能力。

2.有助于提高音樂治療教學(xué)水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量

音樂治療室的建設(shè)，有助于教師根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)生能力鍛煉的實(shí)際狀況，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，提高教學(xué)水平和質(zhì)量。規(guī)避音樂治療教學(xué)中，考核方式方法上采取單一理論筆試的現(xiàn)狀，向?qū)崉?wù)操作過程考核和綜合能力測(cè)評(píng)與理論筆試相結(jié)合的考試形態(tài)過渡。教師教學(xué)也由書本理論教學(xué)過渡到理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)模式，徹底打破音樂教育（音樂治療方向）學(xué)科原先的教學(xué)模式。通過實(shí)踐教學(xué)的過程，使學(xué)生的理論知識(shí)、音樂治療技術(shù)、音樂技能訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。教與學(xué)融為一體，能極大地調(diào)動(dòng)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.有助于提高畢業(yè)生的就業(yè)率

目前，學(xué)院就業(yè)率和大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，而特殊學(xué)校和用人機(jī)構(gòu)，希望招聘有音樂治療實(shí)務(wù)操作能力的畢業(yè)生。學(xué)生在音樂治療課程學(xué)習(xí)的過程中，可在音樂治療室更好地進(jìn)行音樂治療的自我體驗(yàn)，而大學(xué)生的實(shí)踐課題研究和對(duì)特殊需要者的實(shí)務(wù)操作，有助于增進(jìn)學(xué)生與特殊需要者的接觸和溝通，并將理論熟練運(yùn)用于實(shí)務(wù)操作，對(duì)提高學(xué)生成熟的音樂治療實(shí)務(wù)技術(shù)大有裨益。不僅如此，學(xué)生還可以通過參與本院教師的課題研究及實(shí)踐活動(dòng)，深入了解音樂治療的全過程，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和工作作風(fēng)。教師也可以通過上述過程考查學(xué)生的實(shí)務(wù)能力和綜合水平，從而完成對(duì)音樂治療學(xué)生有針對(duì)性的培養(yǎng)。在音樂治療室對(duì)特殊兒童進(jìn)行治療服務(wù)，有助于用人單位了解學(xué)生的具體情況，這樣可極大地縮短學(xué)生畢業(yè)后工作的適應(yīng)期，使學(xué)生學(xué)習(xí)向就業(yè)進(jìn)行“零過渡”。

4.有助于培養(yǎng)高水平的音樂治療師資隊(duì)伍

音樂治療室的建設(shè)，可以將先進(jìn)的音樂治療設(shè)備優(yōu)勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)和高校人才優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來。工作中，我們根據(jù)音樂教育（音樂治療方向）教學(xué)和科研的需求，與部分特殊學(xué)校、社區(qū)和社區(qū)醫(yī)院開展合作，教師可在這一平臺(tái)上進(jìn)行課題研究，不僅可提高教師的科研學(xué)術(shù)水平，還可將國(guó)內(nèi)外音樂治療的專家請(qǐng)進(jìn)來，使更多教師“零距離”地進(jìn)修、觀摩、交流、參與學(xué)術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)教師學(xué)術(shù)視野和水平的提高，實(shí)現(xiàn)以科研促教學(xué)，以教學(xué)養(yǎng)科研良好的反哺式科研教學(xué)模式，使學(xué)院音樂治療師資隊(duì)伍更快更好地發(fā)展。

三、音樂治療室建設(shè)的途徑

音樂治療室的建設(shè)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期重視的工作，音樂治療室能否有效開發(fā)和高效使用是不容忽略的問題。規(guī)范音樂治療室的建設(shè)管理，重視音樂治療室的利用，同時(shí)應(yīng)該加大投入保障音樂治療室的后續(xù)建設(shè)。

1.規(guī)范音樂治療室的管理

規(guī)范音樂治療室的建設(shè)和管理是充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所作用的重要保證。首先，加強(qiáng)有效管理。音樂治療室建設(shè)和運(yùn)作包含豐富的內(nèi)容，如實(shí)操內(nèi)容的設(shè)定和教師教學(xué)、班級(jí)上課使用的銜接；教師課題研究與學(xué)生實(shí)踐課題的使用安排與保障；專家講座，實(shí)操觀摩，等等，涉及面頗廣，需要加強(qiáng)有效協(xié)調(diào)，形成管理與使用合理安排的工作機(jī)制。其次，制定和完善音樂治療室的各項(xiàng)規(guī)章制度，包括教師責(zé)任制度、器材管理與使用制度、運(yùn)作管理制度、保障制度等，通過這些制度規(guī)范音樂治療實(shí)踐活動(dòng)的開展，不斷提升音樂治療室的運(yùn)作水平。再次，專人專管的負(fù)責(zé)制度。對(duì)音樂治療室的樂器管理、教室管理、衛(wèi)生管理工作，負(fù)責(zé)制定適合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展和音樂治療室要求的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施辦法和相關(guān)管理制度，落實(shí)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的工作，通過教研室加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)音樂治療工作的指導(dǎo)、檢查和評(píng)估。

2.重視音樂治療室的利用

音樂治療實(shí)踐教學(xué)是音樂治療教師人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)體系離不開成功的基地開發(fā)——音樂治療室的建立。因此，必須與特殊學(xué)校、社區(qū)、老人院、福利院等建立請(qǐng)進(jìn)來的合作關(guān)系，提高音樂治療室的使用率。首先是將特殊需要者接來我校開展音樂治療活動(dòng)，通過音樂治療的開展，對(duì)音樂治療教師的培養(yǎng)會(huì)更有針對(duì)性，從而對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改進(jìn)。其次是通過對(duì)特殊需要者的音樂治療，可幫助合作單位音樂治療人才的培養(yǎng)，使他們?cè)趯?shí)務(wù)操作中學(xué)習(xí)和鍛煉，掌握音樂治療技術(shù)。最后是利用學(xué)生在治療活動(dòng)中的良好表現(xiàn)，與一些單位建立用人關(guān)系。同時(shí)，優(yōu)秀學(xué)生在音樂治療上做出的良好成績(jī)對(duì)我院也是一種無形的資產(chǎn)，可以通過合作單位的認(rèn)同和宣傳，增加其他用人單位對(duì)我院音樂教育畢業(yè)生的認(rèn)同和接納。

3.加大投入保障音樂治療室的后續(xù)建設(shè)

音樂治療室后續(xù)建設(shè)需要學(xué)院增加財(cái)物的投入，注重經(jīng)費(fèi)保障和師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。音樂治療室雖已建成，由于一期經(jīng)費(fèi)的限制，有的治療樂器還未購(gòu)置，有的樂器只購(gòu)置安裝了一半，隨著音樂教育（音樂治療方向）專業(yè)的招生，課程計(jì)劃的修訂，音樂治療室后續(xù)建設(shè)迫在眉睫，所需經(jīng)費(fèi)需要學(xué)校制定相關(guān)制度有效保障到位，這是提升音樂治療實(shí)踐教學(xué)水平的重要內(nèi)容。另外保障和提高音樂治療教學(xué)實(shí)踐水平，需要建立科學(xué)合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。注重培養(yǎng)既能教學(xué)，又能搞科研的教師，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。結(jié)合教學(xué)改革，把音樂治療教學(xué)實(shí)踐有計(jì)劃地納入教學(xué)改革，以保證教學(xué)實(shí)踐的順利開展。

總之，創(chuàng)建音樂治療室對(duì)強(qiáng)化教師的教育教學(xué)效果、提升科研水平、學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力及就業(yè)率，擴(kuò)大學(xué)院品牌和社會(huì)影響力等，都提供了場(chǎng)所和平臺(tái)，也為音樂治療課程的教學(xué)方式的改革提供了有力的保障，因此，認(rèn)識(shí)和探索音樂治療室建設(shè)的意義與途徑，成為眾多教學(xué)改革和建設(shè)任務(wù)中不可忽視的重要內(nèi)容。

注釋：

①?gòu)堉玖值?支撐學(xué)科建設(shè)推動(dòng)出版研究——關(guān)于出版?zhèn)鞑ブ攸c(diǎn)實(shí)驗(yàn)室功能定位的思考[J].北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，Vol111，13：46.

參考資料：

[1]王安國(guó)，吳斌.音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京師范大學(xué)出版社出版，2002.

[2]管建華.世紀(jì)之交中國(guó)音樂教育與世界音樂教育[M].南京師范大學(xué)出版社出版，2002.

[3][美]貝內(nèi)特·雷默.音樂教育的哲學(xué)[M].人民音樂出版社出版，2002.

篇8

一、藝術(shù)教育在高校人才培養(yǎng)中的作用

藝術(shù)教育是一種培養(yǎng)人感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的審美教育，其目的是促進(jìn)人的身心實(shí)現(xiàn)和諧的發(fā)展。高校藝術(shù)教育是以審美為核心，以育人為基本目標(biāo)，依托文學(xué)、音樂、戲劇、舞蹈、影視、曲藝等藝術(shù)載體，通過賞析優(yōu)秀藝術(shù)作品，培養(yǎng)大學(xué)生健全的審美心理，提高大學(xué)生的審美修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞力，拓寬大學(xué)生的審美視野和人生境界，然后內(nèi)化為大學(xué)生自身的人格、修養(yǎng)、氣質(zhì)，使其成為全面發(fā)展的人，對(duì)大學(xué)生的一生有著重大作用和深遠(yuǎn)影響：

（一）藝術(shù)教育有助于完善大學(xué)生的人格

21世紀(jì)是人格的發(fā)展時(shí)代，人格的完善需要藝術(shù)熏陶。藝術(shù)使人產(chǎn)生一種積極向上的精神力量，是最具表現(xiàn)力的教育形式，藝術(shù)的精神力量可以從政治態(tài)度、道德、思想品格等方面影響眾生，藝術(shù)教育運(yùn)用其豐富的教育內(nèi)容，靈活多樣的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)理解藝術(shù)的內(nèi)涵，在提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)提升學(xué)生的智商與情商， 從而促進(jìn)其正確的世界觀、人生觀的形成。著名的藝術(shù)教育家豐子愷先生曾這樣說過“人民每天瞻仰這樣完美無缺的美術(shù)品，不知不覺中精神蒙其涵養(yǎng)，感情受其陶冶，自然養(yǎng)成健全的人格?！?/p>

（二）藝術(shù)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

藝術(shù)教育的本質(zhì)是審美，藝術(shù)教育是提高藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的重要途徑。大學(xué)階段是大學(xué)生世界觀、人生觀、審美觀的變化、定型和鞏固時(shí)期，高品位的藝術(shù)審美可以凈化大學(xué)生的心靈，獲得更高層次美的享受，從而全面提升大學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)。積累人的藝術(shù)素養(yǎng)和審美理解力。我國(guó)南北朝時(shí)期著名的文藝?yán)碚摷覄③乃f的“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器” 講的這個(gè)道理。

（三）藝術(shù)教育有助于提升學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)

人類通過兩種途徑認(rèn)識(shí)世界：一是科學(xué)；二是藝術(shù)。當(dāng)我們接觸到藝術(shù)作品時(shí)，就會(huì)被這些作品所反映的情感所感動(dòng)，學(xué)生通過藝術(shù)教育感知美，將審美情感升華為社會(huì)道德情感，使藝術(shù)審美對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生積極的作用。也能陶冶性情，使學(xué)生獲得健康的審美意識(shí)和鑒賞能力，能使大學(xué)生增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，激發(fā)他們的愛國(guó)主義情感。

（四）藝術(shù)教育可以幫助大學(xué)生激發(fā)智慧潛能

藝術(shù)教育可以幫助大學(xué)生開闊視野，增加知識(shí)積累。藝術(shù)教育可以幫助人們充分合理地利用自己的大腦，有效地開發(fā)智力，提高思維能力、想象力和創(chuàng)造力等。特別是創(chuàng)造力，創(chuàng)新，離不開豐富的想象力，藝術(shù)創(chuàng)作是以形象思維為主，但若沒有邏輯思維的指導(dǎo)，也難以有所成就，反過來，科學(xué)家從事發(fā)明創(chuàng)造，形象思維無疑給科學(xué)家的想象力、洞察力注入了新的生命，藝術(shù)需要想象，科學(xué)更需要想象。

（五）藝術(shù)教育有利于構(gòu)建大學(xué)生積極的心理教育體系

人們常常會(huì)被一些消極心理所影響和變化，當(dāng)代大學(xué)生更是心理預(yù)防能力差、接受暗示能力強(qiáng)、心理承受力差、適應(yīng)能力差的群體，更需要心理工作者在工作中運(yùn)用積極心理學(xué)的相關(guān)原則，提高大學(xué)生心理意識(shí)和調(diào)適能力，而藝術(shù)教育帶給人們的往往是美的享受和放松的感覺，能喚醒人們積極心態(tài)的產(chǎn)生，容易產(chǎn)生幸福、快樂和滿足的感受，容易產(chǎn)生心理陽光普照的積極傾向。

二、湖北高校藝術(shù)教育與地方特色文化相結(jié)合的思考

高校公共藝術(shù)教育的以所有大學(xué)生為教育對(duì)象，以全面提高大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)為基本任務(wù)，目標(biāo)指向是讓大學(xué)生接受美的體驗(yàn)或藝術(shù)的熏陶，一次高校要高度重視藝術(shù)教育，把公共藝術(shù)教育工作納入到學(xué)校整個(gè)課程體系中，確立影視、戲劇、舞蹈等藝術(shù)課程確立藝術(shù)課程在學(xué)校課程體系乃至整個(gè)學(xué)校教育中應(yīng)有的地位。

湖北省九省通衢，高校林立，湖北地方文化匯東西南北之長(zhǎng)，承楚文化之緒，創(chuàng)造和發(fā)展了富有楚文化傳統(tǒng)的多種藝術(shù)形式，大致可分為戲曲、說唱、歌舞等幾大類。湖北院校藝術(shù)教育應(yīng)該緊密結(jié)合地方特色文化，豐富和充實(shí)湖北高校藝術(shù)教育的內(nèi)涵，將湖北地方特色文化得以傳承和發(fā)展，二者相輔相成，相得益彰。下面就湖北高校藝術(shù)教育與湖北地方特色文化結(jié)合方面提出幾點(diǎn)自己的看法和建議：

（一）團(tuán)結(jié)協(xié)作，健全和拓展藝術(shù)課程管理機(jī)構(gòu)

教學(xué)是實(shí)施課程的主要途徑，在高校公共藝術(shù)教育中，就要成立公共藝術(shù)教學(xué)部門和相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，由專人分管、負(fù)責(zé)藝術(shù)教育工作，并強(qiáng)化其崗位職責(zé)，明確其崗位權(quán)限，下設(shè)專門負(fù)責(zé)部門和管理人員，也可以邀請(qǐng)和聘請(qǐng)大量省內(nèi)文藝名人、名角、文藝界德高望重的離退休老干部來擔(dān)當(dāng)院校藝術(shù)教育管理機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)和顧問，督導(dǎo)等，充分發(fā)揮這些名人、離退休老干部等的社會(huì)效應(yīng)，不斷拓展高校藝術(shù)教育的實(shí)踐渠道，促進(jìn)高校藝術(shù)教育的迅速發(fā)展。

（二）加強(qiáng)聯(lián)手，加快課程管理步伐

根據(jù)《學(xué)校藝術(shù)教育工作條例》的指示精神，高校要不斷完善公共藝術(shù)教育課程管理機(jī)制。優(yōu)化課程體系。還要根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況，嚴(yán)格篩選、使用和評(píng)估教材，將國(guó)家級(jí)、示范性的具有普遍指導(dǎo)意義的公共藝術(shù)教育教材納入課程開發(fā)的同時(shí)，結(jié)合地域特點(diǎn)和文化特色，因地制宜，引進(jìn)湖北地方文化特色的題材，滿足武漢乃至湖北地區(qū)大學(xué)生舞蹈、戲曲、繪畫、歌唱等多方面的藝術(shù)需要，實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程、地方課程、校本課程管理的動(dòng)態(tài)平衡，把地方文化藝術(shù)教育滲透到教學(xué)的全過程。

1、影視文化教育：影視文化是藝術(shù)文化的重要組成部分，也是高校藝術(shù)教育的重要組成部分，深受大學(xué)生歡迎。因此，高校的藝術(shù)教育必須經(jīng)常開展影視文化教育，如湖北是紅色革命的搖籃，可以經(jīng)常利用思政課時(shí)間和課外電影場(chǎng)館組織大量愛國(guó)題材的專題電影錄像的觀賞；還可以邀請(qǐng)名人名片進(jìn)校園，與大學(xué)生面對(duì)面的交流和溝通，如：劉亦菲、邵軍等名人和他們主演的片子，從而促進(jìn)大學(xué)生對(duì)湖北特色紅色文化的了解和熱愛，增強(qiáng)大學(xué)生的愛國(guó)情懷和審美情趣。

2、戲劇文化教育：戲劇既是一門綜合藝術(shù)，又是極受當(dāng)代大學(xué)生歡迎的藝術(shù)。所以高校藝術(shù)教育中必須加強(qiáng)戲劇藝術(shù)與戲劇文化教育。湖北地方劇種有22個(gè)，有漢劇，南劇和湖北越調(diào)；有東路花鼓戲，湖北花鼓戲，襄陽花鼓，遠(yuǎn)安花鼓，黃梅采茶戲，梁山調(diào)，提琴戲和文曲，還有清戲，以及高臺(tái)戲，燈戲等，其中最具影響的是漢劇、楚劇和荊州花鼓戲。這些地方劇種鄉(xiāng)土氣息濃厚，語言質(zhì)樸，通俗易懂，是湖北特色經(jīng)典劇種和劇目，可以大量組織大學(xué)生觀賞和學(xué)唱，比如說楚劇，流行于湖北，約有百余年歷史，楚劇從京劇，漢劇中吸收了大量的藝術(shù)成分，并要求演員熟悉本地方言俚語，生活習(xí)俗和人情世故，因而保持了濃厚的湖北地方特色和生活情趣。經(jīng)典傳統(tǒng)劇目有《葛麻》、《百日緣》、《潑粥》、《獄卒平冤》和現(xiàn)代劇《雙教子》、《追報(bào)表》等。

3、音樂文化教育：音樂是人們的日常生活中喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，高校藝術(shù)教育中，加強(qiáng)音樂教育與音樂文化教育，使音樂藝術(shù)與音樂文化融為一體必不可少。湖北每年的名人巡演、大型音樂會(huì)和名人演唱會(huì)層出不窮，武漢的琴臺(tái)音樂會(huì)則是國(guó)內(nèi)外高雅音樂和通俗音樂同展風(fēng)采的盛會(huì)，顯示了楚風(fēng)漢魂的民族特色，它與“上海之春”、“羊城花會(huì)”、“哈爾濱之夏”齊名，被譽(yù)為中國(guó)四大音樂節(jié)。各大高校應(yīng)該選派學(xué)生參加湖北省盛大音樂盛事，組織學(xué)生團(tuán)體觀賞各種大型文藝演出，引進(jìn)湖北音樂名人名家走進(jìn)校園，如高峰、、胡楊林、夢(mèng)鴿等才華橫溢的音樂人和歌唱演員。

4、舞蹈文化教育：舞蹈是人體藝術(shù)之一，有動(dòng)作而無聲音，達(dá)到了“此時(shí)無聲勝有聲”的效果，成為人類表達(dá)情感的最高藝術(shù)手段之一。所以，高校理應(yīng)強(qiáng)調(diào)舞蹈藝術(shù)教育，組織大學(xué)生學(xué)習(xí)、表演和創(chuàng)造大型特色的地方歌舞，湖北歌舞在國(guó)內(nèi)外較具影響的有《編鐘樂舞》、《九歌》、碟子曲、薅草鑼鼓，以及穿號(hào)子，邰麗華的《千手觀音》等。如編鐘樂舞是湖北省久負(fù)盛名的大型歌舞劇，全劇分成十個(gè)部分，以楚史和楚文化為依據(jù)，以偉大詩(shī)人屈原的愛國(guó)主義思想為核心，既保持了古樸粗礦的荊楚風(fēng)貌，又具有浪漫主義的藝術(shù)特色?？梢詷O大促進(jìn)大學(xué)生的愛國(guó)情懷和創(chuàng)作欲望。

（三）梯隊(duì)兼顧，加強(qiáng)和提升教師師資水平

科技的發(fā)展和知識(shí)的更新要求高校在穩(wěn)定公共藝術(shù)教育師資隊(duì)伍數(shù)量的基礎(chǔ)上，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件不斷提升藝術(shù)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，可以走出去，請(qǐng)進(jìn)來，派教師以參觀、訪學(xué)的途徑學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外院校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育技巧，或是聘請(qǐng)資深教授、藝術(shù)造詣高深的學(xué)者、演員、名人名家來學(xué)校作報(bào)告，開講座，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享，切實(shí)提高教師的藝術(shù)專業(yè)理論水準(zhǔn)。此外，可以任用和聘用湖北演藝界一些名人名家，德高望重的離退休老干部來擔(dān)任高校藝術(shù)教育的客座教授和專職教師和藝術(shù)指導(dǎo)，建立行之有效的交流與學(xué)習(xí)渠道，提升藝術(shù)教師的隊(duì)伍素質(zhì)和教學(xué)水平，打造一支內(nèi)外兼顧、藝術(shù)和科學(xué)相融、理論與實(shí)踐相結(jié)合，一專多能的優(yōu)秀師資，來強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)意識(shí)和終身教育觀念。提升教師的質(zhì)量意識(shí)。

篇9

作者簡(jiǎn)介：廖建紅（1975-），男，湖南岳陽人，國(guó)網(wǎng)湖南省電力公司岳陽供電分公司，工程師。（湖南 岳陽 414000）

中圖分類號(hào)：F273 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）27-0236-02

一 、特高壓輸電線路工程環(huán)境影響和水土流失影響分析

1.特高壓輸電線路工程的環(huán)境影響

輸電線路工程的環(huán)境影響，一般包括對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，水土流失的影響，線路走廊的土地占用、選線選址與相關(guān)規(guī)劃的符合性和相容性，運(yùn)行中電磁環(huán)境影響甚至景觀影響等。目前，輸電線路工程投產(chǎn)運(yùn)行后，無空氣污染物產(chǎn)生，無工業(yè)廢水產(chǎn)生，無工業(yè)固體廢棄物產(chǎn)生，電磁現(xiàn)象成為主要環(huán)境影響問題。輸電線路主要施工活動(dòng)包括修筑少量簡(jiǎn)易道路、運(yùn)輸材料、鐵塔基礎(chǔ)施工、鐵塔組立、導(dǎo)線和避雷線展放及跨越架搭設(shè)。對(duì)環(huán)境的影響主要體現(xiàn)為鐵塔基礎(chǔ)開挖或爆破，破壞原地基結(jié)構(gòu)；修筑簡(jiǎn)易道路、運(yùn)輸材料、導(dǎo)地線展放時(shí)需砍伐破壞樹木、農(nóng)作物等；跨越房屋需拆遷；施工過程中施工噪聲和交通運(yùn)輸噪聲等。[1]噪聲僅是暫時(shí)性的影響，可采取一定的措施，控制施工時(shí)間，可將影響降到最小。

2.特高壓輸電線路工程的水土流失影響分析

輸電線路對(duì)水土流失的影響主要是工程建設(shè)過程中鐵塔基礎(chǔ)、施工地錨坑開挖、鐵塔基面平整、施工道路修建及牽張場(chǎng)地的平整擾動(dòng)地表，一定程度破壞原狀植被所造成。輸電線路除各塔基永久占用土地外，施工過程仍需臨時(shí)占用部分土地（如施工便道、材料堆場(chǎng)），使部分農(nóng)作物、果樹林木遭到短期破壞。人員及車輛進(jìn)出、爆破等對(duì)當(dāng)?shù)鼐用窈鸵吧鷦?dòng)物產(chǎn)生不良影響。鐵塔基礎(chǔ)澆筑時(shí)基面開挖，破壞了原有地貌及植被，使其產(chǎn)生水土流失。

二、制定特高壓輸電線路工程環(huán)境保護(hù)與水土保持目標(biāo)

特高壓輸電線路工程境保護(hù)水土保持目標(biāo)一般應(yīng)從設(shè)計(jì)、材料、施工、建設(shè)管理等方面采取有效措施，落實(shí)環(huán)境保護(hù)和水土保持方案及批復(fù)意見，以建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的綠色和諧工程為目標(biāo)。落實(shí)“同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)投產(chǎn)”的“三同時(shí)”方針，在施工過程中保護(hù)生態(tài)環(huán)境，不發(fā)生生態(tài)環(huán)境污染事故，力爭(zhēng)減少對(duì)施工場(chǎng)地和周邊環(huán)境植被的破壞，減少水土流失。

三、成立特高壓輸電線路工程環(huán)境保護(hù)與水土保持相應(yīng)管理機(jī)構(gòu)，明確各方職責(zé)

業(yè)主、監(jiān)理、施工應(yīng)建立相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，以適應(yīng)環(huán)境保護(hù)與水土保持專項(xiàng)管理。

業(yè)主項(xiàng)目經(jīng)理為工程環(huán)境保護(hù)與水土保持第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)環(huán)境保護(hù)與水土保持的組織實(shí)施及目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，并指定環(huán)境保護(hù)與水土保持管理人員和監(jiān)督人員。

業(yè)主項(xiàng)目部安全專責(zé)負(fù)責(zé)本工程環(huán)境保護(hù)與水土保持的歸口管理，負(fù)責(zé)審查監(jiān)理及施工項(xiàng)目部編制的《環(huán)境保護(hù)水土保持監(jiān)理策劃》、《環(huán)境保護(hù)水土保持實(shí)施細(xì)則》，檢查施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境保護(hù)水土保持的實(shí)施情況，并有權(quán)對(duì)環(huán)境保護(hù)水土保持不合格施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行處罰。

監(jiān)理項(xiàng)目部負(fù)責(zé)編制《環(huán)境保護(hù)水土保持監(jiān)理策劃》，并審查施工項(xiàng)目部編制的《環(huán)境保護(hù)水土保持實(shí)施細(xì)則》。

施工項(xiàng)目部負(fù)責(zé)編制《環(huán)境保護(hù)水土保持實(shí)施細(xì)則》，并負(fù)責(zé)按細(xì)則進(jìn)行實(shí)施。[2]

四、制定工程各階段環(huán)境保護(hù)、水土保持重點(diǎn)控制措施

1.設(shè)計(jì)階段環(huán)境保護(hù)、水土保持重點(diǎn)控制措施

（1）優(yōu)化施工圖，對(duì)于工程沿線所經(jīng)地區(qū)的自然保護(hù)區(qū)、森林公園、旅游風(fēng)景區(qū)、集鎮(zhèn)、工業(yè)區(qū)等環(huán)保敏感點(diǎn)采取避讓原則。

（2）對(duì)鄰近通信設(shè)施的影響采取較為徹底的防護(hù)處理。對(duì)重要、大型通信線和無線電設(shè)施，以滿足防護(hù)間距要求、避免產(chǎn)生干擾影響為主。對(duì)其他通信線、無線電設(shè)施，盡量滿足防護(hù)間距要求，避免產(chǎn)生危險(xiǎn)、干擾影響。當(dāng)電磁危險(xiǎn)影響超過架空市話電纜線路的容許值，將采用安裝電纜保安器的措施來處理。

（3）跨越通航江河時(shí)，不在水中立塔，避免線路對(duì)航運(yùn)和河道泄洪能力產(chǎn)生影響，并按相應(yīng)的最高通航水位及最大空載船舶高度設(shè)計(jì)足夠的安全凈空，以利于航運(yùn)安全。

（4）線路與公路、通訊線、電力線交叉跨越時(shí)，嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)范要求留有足夠凈空距離。

（5）盡量避讓民房，減少民宅拆遷。對(duì)拆遷的民房按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定給予安置；盡量避開林木密集覆蓋區(qū)、果園、經(jīng)濟(jì)作物田地，以減少樹木砍伐，保護(hù)生態(tài)環(huán)境；盡量減少占用基本農(nóng)田，工程占地補(bǔ)償費(fèi)應(yīng)專款專用于開墾新的耕地，補(bǔ)償占用的基本農(nóng)田數(shù)量，盡可能保證當(dāng)?shù)鼗巨r(nóng)田數(shù)量不減少。

（6）線路采取高低腿鐵塔、改良型基礎(chǔ)、緊湊型設(shè)計(jì)，盡量少占土地、減少土石方開挖量及水土流失等。

（7）在經(jīng)濟(jì)合理的前提下，盡量避開高山大嶺，避開林木覆蓋區(qū)；在路徑選擇時(shí)，盡可能避開果園、經(jīng)濟(jì)作物田地；避開陡坡和不良地質(zhì)段。對(duì)不能避開的林區(qū)，在鐵塔設(shè)計(jì)中盡可能減少線路走廊的寬度，所有鐵塔在跨林區(qū)時(shí)采用高塔跨越林區(qū)的方式，在一定程度減少林木的砍伐。

（8）避免塔基大開挖，保持山地的原有地形，全方位采取高低腿塔和主柱加高基礎(chǔ)，盡量減少降基，最大限度地適應(yīng)山地地形變化的需要，同時(shí)盡量采用原狀土開挖基礎(chǔ)和塔腿小基面，有效減少水土流失。

（9）在降基后，對(duì)邊坡保護(hù)不夠的回填土作擋土墻，對(duì)自然坡面易風(fēng)化的做護(hù)面，對(duì)土坡和排水不暢的做排水溝，避免塔位的沖刷。

（10）各個(gè)塔位或單個(gè)塔腿做成龜背型或斜面，恢復(fù)自然排水。對(duì)可能出現(xiàn)匯水面、積水面的塔位要求開挖排水溝，并接入原地形自然排水系統(tǒng)。

（11）邊坡保護(hù)，對(duì)部分塔位開挖后出現(xiàn)易風(fēng)化、剝落、掉塊的上、下過坡均采用漿砌塊石保護(hù)；對(duì)較好的巖石邊坡視現(xiàn)場(chǎng)情況做放坡處理。

（12）用砂漿抹面做巖體表面保護(hù)。對(duì)個(gè)別塔位表面巖體破碎、水土極易流失的情況，采用M7.5—M10砂漿抹面，保護(hù)范圍為塔位表面破壞面積。

（13）對(duì)基面處理后引起易沖刷和流失的塔位，當(dāng)按上述方法處理仍不能滿足要求時(shí)，采用在基面上重新植被，大規(guī)模護(hù)面以及噴漿的方法，處理基面。

2.施工階段環(huán)境保護(hù)、水土保持重點(diǎn)控制措施

（1）開工前，業(yè)主項(xiàng)目部組織施工圖會(huì)檢，通過施工圖會(huì)檢，落實(shí)高跨設(shè)計(jì)原則，減少樹木砍伐；采用全方位高低腿設(shè)計(jì)，減少土石方開挖量；明確余土處理和外運(yùn)要求，確保環(huán)保、水保相關(guān)要求落實(shí)到設(shè)計(jì)圖紙中。施工過程中發(fā)現(xiàn)與設(shè)計(jì)圖紙不符，如需要砌筑護(hù)坡和擋土墻，堅(jiān)持由施工提出書面工程聯(lián)系單通過監(jiān)理復(fù)核后反饋給設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)工代現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查核實(shí)后再按單基出圖，交施工單位嚴(yán)格按圖施工。

（2）施工項(xiàng)目部應(yīng)組織編制《環(huán)保水保實(shí)施細(xì)則》并報(bào)審。[3]開展環(huán)保水保的風(fēng)險(xiǎn)源辯識(shí)。

（3）強(qiáng)化全員培訓(xùn)，認(rèn)真執(zhí)行技術(shù)措施，針對(duì)施工過程中或其他活動(dòng)中產(chǎn)生的污染氣體、污水、廢渣、粉塵以及噪聲、振動(dòng)等可能對(duì)環(huán)境造成的污染和危害，單獨(dú)編制了有針對(duì)性的環(huán)境保護(hù)與水土保持措施，組織開展了環(huán)境保護(hù)、水土保持的相關(guān)法律、法規(guī)知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做到教育培訓(xùn)全覆蓋，技術(shù)措施交底到現(xiàn)場(chǎng)，提高現(xiàn)場(chǎng)施工人員環(huán)保、水保自覺意識(shí)和防范意識(shí)。[4]

（4）現(xiàn)場(chǎng)廢舊物品和物料定點(diǎn)存放，定期清理；現(xiàn)場(chǎng)施工用垃圾、生活垃圾按指定地點(diǎn)堆放，及時(shí)清除。施工現(xiàn)場(chǎng)配備臨時(shí)廁所。

（5）盡量選擇臨時(shí)占地面積少的施工方法，減少對(duì)地表的破壞?，F(xiàn)場(chǎng)臨錨坑及時(shí)回填，恢復(fù)植被。

（6）施工過程中線路復(fù)測(cè)全部采用GPS定位，減少了通道樹木施工砍伐；嚴(yán)格控制爆破作業(yè)，減少對(duì)原狀土破壞和周邊環(huán)境的影響。

（7）山區(qū)施工盡量選用原有的小道作為小運(yùn)道路或架設(shè)運(yùn)輸索道，以減少對(duì)植被的破壞。

（8）掛線時(shí)用張力機(jī)和牽引機(jī)緊、放送電線路，以減少樹木砍伐。

（9）現(xiàn)場(chǎng)按要求設(shè)置護(hù)坡、擋土墻、排水溝、截水溝等水保措施。

（10）施工過程中保護(hù)場(chǎng)地四周原有地下水形態(tài)，減少抽取地下水。

（11）對(duì)于房屋的拆遷，建設(shè)方應(yīng)按國(guó)家有關(guān)賠償政策給予補(bǔ)償，拆遷戶就近安置，原有房屋處則拆除平整，與周圍植被環(huán)境保持一致。

（12）施工撤場(chǎng)前做到工完料盡場(chǎng)地清，不發(fā)生環(huán)境二次污染。施工完畢后應(yīng)及時(shí)對(duì)施工區(qū)域、材料場(chǎng)、進(jìn)場(chǎng)道路等區(qū)域進(jìn)行植被恢復(fù)、土地復(fù)墾、土地平整等。

（13）土方開挖設(shè)置臨時(shí)堆土場(chǎng)，生土和熟土分開集中堆放，并按設(shè)計(jì)要求做好余土外運(yùn)及清理工作。嚴(yán)禁隨意棄土，并采取了有效措施防止水土流失，在可能導(dǎo)致水土流失的地方施工時(shí)，按照“先防護(hù)后施工”的原則進(jìn)行。[5]

五、結(jié)論

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們環(huán)境保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，對(duì)特高壓輸電線路設(shè)計(jì)、施工的要求越來越高，施工難度也越來越大。一是設(shè)計(jì)時(shí)線路走廊的選擇，受房屋拆遷、交叉跨越、青苗補(bǔ)償、環(huán)保敏感點(diǎn)的制約，直接影響到工程的投資造價(jià)和工程建設(shè)進(jìn)度。二是施工期間對(duì)周圍環(huán)境的破壞，如處理不當(dāng)，可能產(chǎn)生環(huán)境破壞，水土流失。這不但影響工程建設(shè)與周圍環(huán)境的和諧，還有可能造成山體塌方、泥石流，影響輸電線路本體安全甚至周圍群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。因此特高壓輸電線路工程環(huán)境保護(hù)和水土保持措施的實(shí)施，不但可有效保障工程本體的安全穩(wěn)定運(yùn)行，還能營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益雙豐收。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)于加強(qiáng)大中型開發(fā)建設(shè)項(xiàng)目水土保持監(jiān)理工作的通知[Z].

[2]國(guó)家安全土地管理局，水利部.關(guān)于加強(qiáng)土地開發(fā)利用管理搞好水土保持的通知[Z].

篇10

高溫環(huán)境是環(huán)境溫度高、相對(duì)濕度低、風(fēng)速高、混凝土溫度高和太陽輻射強(qiáng)等多種因素的不同組合[1]。較高的環(huán)境溫度和混凝土內(nèi)部溫度導(dǎo)致新拌混凝土中水泥水化過快及水分蒸發(fā)過快，關(guān)系到混凝土攪拌、澆筑、養(yǎng)護(hù)以及長(zhǎng)期性能。高溫對(duì)新拌混凝土的影響主要包括：提高用水量，增大坍落度損失，提高凝結(jié)速率，增加抹面難度，增加冷接縫數(shù)量、增大塑性收縮、增大引氣難度、增加產(chǎn)生溫度裂縫的幾率，另外降低28d及后期強(qiáng)度，增大干縮和溫度是收縮量、增大混凝土開裂的幾率，降低混凝土抗?jié)B性及增大鋼筋銹蝕危險(xiǎn)等問題[2]。

1、概況

沙特達(dá)曼6#立交橋項(xiàng)目由勝利油田勝利工程建設(shè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司2009年承建，工期12個(gè)月，位于沙特阿拉伯東部省達(dá)曼市境內(nèi)，坐落于那伊夫王子路與沙特國(guó)王路的交叉口，主線為南北走向。該工程由橋梁、橋梁引道、地面道路及地下管線組成，其中高標(biāo)號(hào)混凝計(jì)2萬立方米左右。沙特阿拉伯東部省屬亞熱帶沙漠氣候，夏季炎熱干燥，最高氣溫可達(dá)50℃以上；冬季氣候溫和，年平均降雨不超過200mm。6月、7月和8月的平均氣溫一般都在40度以上，而且正是大部分橋面混凝土施工的高峰期，施工環(huán)境非常惡劣。

2、高溫環(huán)境對(duì)水泥混凝土的負(fù)面影響

水泥混凝土的工作性、早期強(qiáng)度及穩(wěn)定性等性能均與環(huán)境溫度或混凝土自身溫度有關(guān)。水泥的水化過程是放熱過程，而水化放熱速率又與混凝土的溫度成正比例關(guān)系?；炷潦菬岬牟涣紝?dǎo)體，水化過程中放出的熱量不能及時(shí)地傳遞出來，所以混凝土內(nèi)部溫度在水化初期會(huì)顯著提高[3]。清華大學(xué)的研究表明[4]，混凝土的絕熱溫升可達(dá)到50℃以上，絕熱溫升與高環(huán)境溫度和較低的熱傳導(dǎo)能力協(xié)同作用，可使混凝土的初期溫度可能在60℃以上。

2.1 高溫環(huán)境對(duì)水泥混凝土澆筑的影響

2.1.1 高溫對(duì)混凝土攪拌過程的影響

高溫環(huán)境下，水泥水化速率隨著混凝土自身溫度提高加快，同時(shí)高溫也導(dǎo)致水分蒸發(fā)加快， 致使混凝土工作性降低，尤其是拌合物流動(dòng)性急劇降低，為了保持相同的坍落度，就要比低溫時(shí)需要適量增加拌合用水量，從而改變了水灰比，降低了混凝土的長(zhǎng)期性能。

2.1.2 高溫對(duì)混凝土澆筑成型的影響

混凝土在拌合、澆筑和養(yǎng)護(hù)過程中溫度過高會(huì)導(dǎo)致水泥水化速率加劇，凝結(jié)速率加快，早期強(qiáng)度發(fā)展較快，但是28d及以后的水化速率降低，強(qiáng)度要比溫度較低時(shí)的偏低。高溫環(huán)境下，水化速率的不均勻性在水泥漿體內(nèi)部產(chǎn)生了不均勻分布的水化產(chǎn)物，過快水化，在硬化水泥漿體中出現(xiàn)氣泡，而水化產(chǎn)物分布越不均勻，水泥漿體中夾雜的單個(gè)氣泡體積越大越大，氣泡數(shù)量越多，進(jìn)而導(dǎo)致強(qiáng)度的降低，對(duì)長(zhǎng)期的強(qiáng)度發(fā)展也有很大的不利影響，此外另有研究表明，高溫條件下混凝土的表面強(qiáng)度比常溫條件下的強(qiáng)度低。

較高的環(huán)境溫度和水化產(chǎn)生的熱量在混凝土內(nèi)部的集聚，致使?jié)仓尚突蝠B(yǎng)護(hù)過程中混凝土內(nèi)外表面整體結(jié)構(gòu)冷卻或不同斷面溫度的差異及養(yǎng)護(hù)方式不合理，使得固化收縮裂縫和溫度裂縫產(chǎn)生的可能性大大增加。

在高溫環(huán)境下，如果不采用人工降溫通常很難滿足新拌混凝土最適宜溫度，而溫度在10～15℃時(shí)對(duì)混凝土拌合物最為有利。

3.1 商品砼的降溫措施

3.1.1 改善混凝土配合比

3.1.2 降低混凝土拌合水溫度

3.1.3 降低集料溫度

3.1.4 砼拌制和運(yùn)輸過程中的冷卻

3.2 施工現(xiàn)場(chǎng)的施工方法與措施

A、人員采用4組2倒的工作模式，從中間分散施工，2組在混凝土施工攤鋪時(shí)，另外2組進(jìn)行自己班組攤鋪混凝土的表面處理和覆蓋及灑水養(yǎng)護(hù)，確保表面不斷自由水。

B、澆筑混凝土前，模板、鋼筋及基層以及與混凝土接觸的各種工具、設(shè)備和材料等，如澆筑溜槽、輸送機(jī)、泵管、砼澆筑導(dǎo)管和手推車等，不要直接受到陽光曝曬，采用噴霧方式使其具有較高的相對(duì)濕度，但不得有積水，能有效減緩混凝土溫度的升高和水分的蒸發(fā)。

B、對(duì)于 運(yùn)輸?shù)焦さ氐纳唐坊炷?，每車必須檢測(cè)溫度和坍落度，隨機(jī)6車內(nèi)取樣制作混凝土試件3組（試件規(guī)格Φ150×300，3塊為一組，現(xiàn)場(chǎng)一組、標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)2組），依據(jù)檢測(cè)情況隨時(shí)要求攪拌站調(diào)整攪拌用水溫度。

3.3混凝土養(yǎng)護(hù)措施

對(duì)于不摻其他輔助膠凝材料的硅酸鹽水泥混凝土，當(dāng)蒸發(fā)速率超過每小時(shí)1kg/m2：時(shí)，須采用降低風(fēng)速的措施。對(duì)于摻有火山灰的混凝土拌合物，當(dāng)蒸發(fā)速率大于每小時(shí)0.5kg/m2就可能產(chǎn)生裂紋。含有硅灰的混凝土由于其泌水速率通常只有每小時(shí)0.25 kg/m2，所以特別容易產(chǎn)生塑性收縮裂縫[3]。所以高溫環(huán)境下澆筑的混凝土如養(yǎng)護(hù)不當(dāng)，會(huì)造成砼強(qiáng)度降低或表面出現(xiàn)塑性收縮裂縫等，因此，在施工過程中必須加強(qiáng)對(duì)砼的養(yǎng)護(hù)。

4、結(jié)論

高溫環(huán)境對(duì)新拌混凝土的工作性、強(qiáng)度、體積穩(wěn)定性及長(zhǎng)期耐久性均有很大的影響，如果在澆筑和養(yǎng)護(hù)過程中，如若不能很好地控制高溫下混凝土的澆筑溫度，混凝土?xí)a(chǎn)生塑性開裂，將會(huì)對(duì)混凝土性能產(chǎn)生極大的不利影響。

通過改善混凝土配合比，降低拌合用水和集料的溫度，確保運(yùn)輸溫度及采取合理的養(yǎng)護(hù)措施可以有效減少或避免高溫對(duì)水泥混凝土質(zhì)量的負(fù)面影響。

參考文獻(xiàn)：