導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇量化考核細(xì)則，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

考核小組成員：

組 長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組 員：

考核內(nèi)容：

一、學(xué)期文明班級(jí)評(píng)比匯總中，出勤、衛(wèi)生、良好行為習(xí)慣等方面，只要有一個(gè)方面，全校扣分最少或者沒(méi)有扣分，得10分。

二、對(duì)學(xué)校統(tǒng)一安排的有關(guān)德育特色教育的活動(dòng)，認(rèn)真積極地完成，得10分。

三、一學(xué)期有自己班級(jí)德育特色教育的特色活動(dòng)或方法，并有請(qǐng)考核小組成員參加、檢查指導(dǎo)并得到檢查小組成員的認(rèn)可，得20分。

四、一學(xué)期有自己班級(jí)德育特色教育活動(dòng)，并注重收集整理過(guò)程性材料。材料經(jīng)考核小組評(píng)審，確實(shí)彰顯個(gè)性特點(diǎn)，得20分。

考核說(shuō)明：

1、班級(jí)在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面，有自己特色的，必須在期初(開(kāi)學(xué)一個(gè)月之內(nèi))，以計(jì)劃的形式向政教處提出申　請(qǐng)。經(jīng)過(guò)分管副校長(zhǎng)及政教處審核，再到行政會(huì)研究，符合要求的予以批準(zhǔn)。

2、每學(xué)期評(píng)比一次。

3、四個(gè)方面的得分加起來(lái)，得分最高的三個(gè)班級(jí)授予德育特色班級(jí)稱號(hào)。

4、獲得德育特色班級(jí)的，視同一次文明班級(jí)。加入期末教師考核。

備注：

1、如果班級(jí)學(xué)生在有嚴(yán)重的損壞公共財(cái)物行為，取消參加德育特色班級(jí)的評(píng)選資格

2、德育特色班級(jí)的評(píng)選，是傾向與一些平時(shí)其他方面確實(shí)做得不錯(cuò)，但是由于個(gè)別原因，很難拿到流動(dòng)紅旗的班級(jí)。

3、本細(xì)則可根據(jù)實(shí)際情況不斷完善。

小學(xué)德育量化考核細(xì)則二一、任課老師

1、思想品德老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂上加強(qiáng)教育，突出德育的實(shí)效性。其他學(xué)科教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，充分挖掘教材的思想內(nèi)涵，在課堂上適時(shí)、適當(dāng)進(jìn)行思想品德教育，在課堂中要體現(xiàn)德育常態(tài)化，并在寫(xiě)入教案中。

二、班主任

2、班主任要抓好主題班會(huì)課，要結(jié)合學(xué)校政教辦安排和自己工作計(jì)劃，開(kāi)好班會(huì)，注重實(shí)效。

3、班主任要搞好班級(jí)文化建設(shè)，布置好教室，表冊(cè)上墻，學(xué)習(xí)園地或黑板報(bào)要每月更換一次內(nèi)容，主題由學(xué)校團(tuán)、隊(duì)安排。

4、班主任要管理好教室和寢室，做到清潔衛(wèi)生、物品擺放有序，符合軍訓(xùn)要求。

5、班主任要加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生文明禮儀常識(shí)》等，力求做到學(xué)生知曉率達(dá)100%。

6、班主任每期組織開(kāi)展一次家長(zhǎng)會(huì)，共同探討教育學(xué)生的具體方法、交流教育經(jīng)驗(yàn)、通報(bào)學(xué)生思想和學(xué)習(xí)情況以及學(xué)校管理要求。

7、班主任要定期對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行家訪，家訪面要達(dá)到50%以上。

8、班主任要做到十到場(chǎng)(即：三操、早讀、午餐、午睡、下午第一節(jié)、課外活動(dòng)、讀報(bào)時(shí)間、晚睡等)，督促學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣。

9、班主任要加強(qiáng)留守學(xué)生和單親家庭子女的思想教育和關(guān)愛(ài)工作，制定具體措施和辦法，并落實(shí)到日常班級(jí)管理中。

10、班主任要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育，開(kāi)展活動(dòng)前做好安全預(yù)案，杜絕不安全事故發(fā)生，確保學(xué)生生命和財(cái)產(chǎn)安全。

11、班主任要根據(jù)學(xué)校安排，根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、品德修養(yǎng)，按10%的比例推舉班級(jí)德育之星。

12、班主任每期末要對(duì)學(xué)生品德操行，組織學(xué)生進(jìn)行一次民主評(píng)議，并寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)，發(fā)放通知書(shū)。期末要填好常管手冊(cè)中班級(jí)管理內(nèi)容并上交學(xué)校存檔。

三、共青團(tuán)和少先隊(duì)

13、學(xué)校團(tuán)、隊(duì)為德育工作主陣地，要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和重大紀(jì)念日及節(jié)日，組織師生開(kāi)展如5.4、6.1、國(guó)慶、12.9、元旦等德育主題教育活動(dòng)，并取得實(shí)效。

14、學(xué)校團(tuán)、隊(duì)要主持好升國(guó)旗儀式，并做好國(guó)旗下講話，達(dá)到較好的思想教育效果。

15、團(tuán)、隊(duì)要搞好廣播室播音工作，弘揚(yáng)正氣、打擊邪惡，充分體現(xiàn)育人功能。堅(jiān)持每天播音三次，每次不少于半小時(shí)。

16、學(xué)校團(tuán)、隊(duì)至少要組織學(xué)生開(kāi)展一次公益活動(dòng)。

17、學(xué)校團(tuán)、隊(duì)要根據(jù)上級(jí)要求和組織建設(shè)需要，開(kāi)展常規(guī)性、思想教育性強(qiáng)的團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)和組織建設(shè)活動(dòng)。

18、學(xué)校團(tuán)、隊(duì)要利用5.4和6.1分別評(píng)選出優(yōu)秀團(tuán)員和優(yōu)秀少先隊(duì)員以及學(xué)生團(tuán)、隊(duì)干部進(jìn)行表彰。

四、政教辦

19、政教辦要建立學(xué)校德育工作體系，制定德育工作計(jì)劃、期末做好德育工作總結(jié)。

20、政教辦要每期組織舉辦一次以上法制教育、心理健康教育和疾病預(yù)防專題講座及其他針對(duì)性德育與安全活動(dòng)(如文明禮貌月、弘揚(yáng)民族精神活動(dòng)月等)。

21、政教辦每學(xué)年要根據(jù)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)等內(nèi)容搞好班主任工作考核，開(kāi)展一次優(yōu)秀班主任評(píng)選表彰活動(dòng)。

22、政教辦每學(xué)期要至少召開(kāi)兩次班主任培訓(xùn)交流會(huì);每年要根據(jù)平時(shí)量化情況評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生干部和優(yōu)秀班級(jí)進(jìn)行表彰。

小學(xué)德育量化考核細(xì)則三一、扣分細(xì)則

1、考勤：

(1)遲到(每節(jié)課，中午查勤，若有事需向老師請(qǐng)假)：每次扣1分，若在校門(mén)衛(wèi)處被登記為遲到者加扣1分。

(2)早退：每次扣2分。

(3)曠課(含升旗、早讀、集會(huì)、自習(xí))：每節(jié)扣3分。

(4)曠操(課間操、眼保健操)：每次扣1分。

注解：1、每次點(diǎn)名以座位是否有人為準(zhǔn)，值日者也不例外。2、請(qǐng)假不能后補(bǔ)(除特殊原因外)。

2、儀表、衛(wèi)生：

(1)在校佩帶首飾、頭發(fā)不符合學(xué)校要求者，除首飾暫時(shí)沒(méi)收外，每人每次扣2分。

(2)值日勞動(dòng)遲到或沒(méi)按時(shí)完成者每人每次扣1分 ，缺席者扣2分，并補(bǔ)做值日。

(3)勞動(dòng)不符合要求，每人每次扣3~5分。

(4)亂丟垃圾者，每人每次扣1分。

3、課堂紀(jì)律：

(1)上課被科任老師點(diǎn)名批評(píng)者每人每次扣2分，若情節(jié)嚴(yán)重，被老師批評(píng)兩次以上者，在征求老師意見(jiàn)后，扣5~10分。

(2)自習(xí)課講話、走動(dòng)或有其他違紀(jì)行為者，每人每次扣2分。

4、作業(yè)：

缺交和書(shū)寫(xiě)亂畫(huà)1次扣1分;每周同一科累計(jì)缺交3次者，則扣10分。單元測(cè)驗(yàn)不及格的按段分別扣10、8、6、4、2分。

5、在教室內(nèi)打球者，扣2分，并沒(méi)收其球類;若造成損失者，要加倍扣分并賠償損失。

6、放學(xué)違紀(jì)被記名一次扣3分。

7、嚴(yán)重違反校紀(jì)班規(guī)(含打架偷盜等)，并給班級(jí)造成名譽(yù)損失者，每人每次扣10~15分，并請(qǐng)其家長(zhǎng)到校協(xié)助教育。

二、加分細(xì)則：

1、凡為班級(jí)或同學(xué)做一件好人好事者，每人每次加1分。

2、一周內(nèi)未扣分者加1分，一月內(nèi)未扣分者追加3分。

3、當(dāng)月單元測(cè)驗(yàn)及格的同學(xué)加5分。

4、大型考試成績(jī)優(yōu)秀者，按以下原則加分：

(1)各科前3名，分別加5分、4分、3分。

(2)總分前3名，分別加7分、5分、3分。

篇2

    考核細(xì)則:

    1、學(xué)生寢室內(nèi)物品擺放整齊劃一,地面無(wú)污跡、紙屑等,桌面、墻面、門(mén)、窗臺(tái)無(wú)污跡、無(wú)亂張貼;環(huán)境清潔高雅,衛(wèi)生間無(wú)異味,陽(yáng)臺(tái)整潔無(wú)雜物。被評(píng)為一星及以上的宿舍不扣分,且每增加一星加2分。

    2、與異性朋友交往自然大方、文雅得體。如有不文明行為,違反規(guī)定每人次扣2分。

    3、遵守宿舍管理規(guī)定,不晚歸、未歸。違反規(guī)定,晚歸每人次扣1分、未歸每人次扣2分(以宿管處和自律委員會(huì)通報(bào)的情況為準(zhǔn))。

    4、不結(jié)交校外人員在校逗留、住宿。違反規(guī)定每人次扣5分。

    5、不在宿舍起哄鬧事、亂扔雜物、不攜帶危險(xiǎn)刀具,鐵木棍進(jìn)入公寓,不參與打架斗毆。違反規(guī)定,每項(xiàng)每人次扣5分。學(xué)生宿舍被評(píng)為“最差寢室”的,每間每次扣2分,其中,屬混合班級(jí)寢室的,按人數(shù)平均計(jì)算,分別給予扣分。

    6、不在校內(nèi)喝酒、打牌等。違反規(guī)定每人次扣2分。

    7、不在公共場(chǎng)所(含寢室)吸煙。違反規(guī)定每人次扣5分。

    8、不得使用違章電器。違反規(guī)定每人次扣5分。

    9、不準(zhǔn)偷盜他人或集體財(cái)物。違反規(guī)定每人次扣5分(其中公安機(jī)關(guān)處理的每人次扣10分)。

    10、不賭博、不在宿舍區(qū)進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)。違反規(guī)定每人次扣5分。

篇3

為了進(jìn)一步深入開(kāi)展和加強(qiáng)我校師德師風(fēng)建設(shè)工作，讓考核評(píng)價(jià)更有針對(duì)性，更能夠反映老師們的師德面貌，特制定此評(píng)價(jià)細(xì)則：

一、評(píng)價(jià)采用量化評(píng)分方式，基礎(chǔ)分100分。

二、評(píng)價(jià)依據(jù)日常工作中出現(xiàn)的師德失范現(xiàn)象實(shí)行以扣分為主，輔以加分相結(jié)合的方式進(jìn)行

三、該考核結(jié)果與績(jī)效分配無(wú)關(guān)聯(lián)，僅對(duì)評(píng)先選優(yōu)和評(píng)職晉級(jí)有效，明確在評(píng)先選優(yōu)方面僅前50名的老師可以參加，在評(píng)職晉級(jí)方面倒數(shù)30名的老師無(wú)資格參加。

四、具體評(píng)價(jià)細(xì)則如下：

1.著正裝參加升旗1次加1分

2.遲到、早退（上課、開(kāi)會(huì)、升旗、教研活動(dòng)、晚自習(xí)等及其它相關(guān)活動(dòng)）一次扣1分，缺曠一節(jié)次扣3分。

（早讀不在考核之列，2名值日老師自行協(xié)商誰(shuí)值日什么時(shí)段，也可委托其他老師代為值日，如果無(wú)人值日則每個(gè)值日老師每個(gè)時(shí)段扣3分，值日人員必須在每個(gè)時(shí)段3分鐘前到位，否則按遲到計(jì)算扣值日老師1分，如早讀時(shí)段需7:17前到位等，行政值日7:10前不到記一次遲到，行政值日每個(gè)時(shí)段都要早于值日老師到位，否則按遲到記，請(qǐng)大家互相監(jiān)督）

3.大課間（過(guò)程中聊天、玩手機(jī)的按未招呼記）、營(yíng)養(yǎng)餐每缺一次扣1分，未招呼結(jié)束按缺席記。（營(yíng)養(yǎng)餐餐具還在，人已離開(kāi)即為未招呼結(jié)束）

（1）大課間要求上午第二節(jié)課的老師組織學(xué)生有序進(jìn)入相關(guān)指定場(chǎng)地，并對(duì)整個(gè)大課間從入場(chǎng)到活動(dòng)過(guò)程到結(jié)束離場(chǎng)全程參與維持秩序。學(xué)生已到達(dá)相應(yīng)活動(dòng)場(chǎng)地而對(duì)應(yīng)老師還姍姍來(lái)遲的，學(xué)生在一邊老師在一邊，大課間結(jié)束有序離場(chǎng)，而學(xué)生還在老師已先行離場(chǎng)的等均按1分扣，值日老師在檢查時(shí)為了避免不必要的糾紛，請(qǐng)拍照作為證據(jù)。

（2）營(yíng)養(yǎng)餐要求從取餐到食用到餐具收交全程監(jiān)管，尤其是食用過(guò)程要進(jìn)行有效的管理，學(xué)生在一邊老師在一邊且混亂不勘的，或者學(xué)生并未將餐具全部收走老師已先行離開(kāi)的等等都按1分扣。值日老師在檢查時(shí)為了避免不必要的糾紛，請(qǐng)拍照作為證據(jù)。營(yíng)養(yǎng)餐未結(jié)束而值日老師已離開(kāi)的扣值日老師1分，營(yíng)養(yǎng)餐未結(jié)束值日老師和行政值日已離開(kāi)的，各扣1分。

4.組織購(gòu)買或變相組織購(gòu)買教輔資料的扣5分。

5.誘導(dǎo)或者利用其它方式讓學(xué)生參加課外有償補(bǔ)課，上級(jí)（管理中心、教育局、政府等）或者校委會(huì)成員接到舉報(bào)或者在師德師風(fēng)舉報(bào)箱舉報(bào)查實(shí)屬實(shí)的，每人次扣10分。

6.上午第四節(jié)課后和下午第三節(jié)課后老師已離開(kāi)但班班通設(shè)備仍未關(guān)閉的每次扣1分，值日老師在檢查時(shí)為了避免不必要的糾紛，請(qǐng)拍照作為證據(jù)。（如果最后一節(jié)是體育室外課的，則由前一節(jié)的老師接受考核，所以前一節(jié)課的老師注意關(guān)注一下最后一節(jié)是什么課）

7.聽(tīng)課，未真實(shí)聽(tīng)課但圖片和聽(tīng)課記錄都有的每節(jié)次扣1分。（值日老師需認(rèn)真核對(duì)聽(tīng)課的事實(shí)是否真的存在）

8.教研活動(dòng)未參加，但簽到冊(cè)有簽到、相關(guān)記錄上有登記的每次扣1分，相應(yīng)教研組長(zhǎng)扣1分

9.第一節(jié)課和下午第一節(jié)課的老師并沒(méi)有清點(diǎn)和追蹤學(xué)生去向（學(xué)生代粘貼的不算，因?yàn)檫@樣我們的老師并沒(méi)有真正清點(diǎn)和追蹤學(xué)生去向，安全隱患嚴(yán)重存在。特別強(qiáng)調(diào)，如果學(xué)生未到，老師必須打電話通知家長(zhǎng)），值日老師如實(shí)記錄的扣上課老師師德分1分，如果值日老師依然杜撰了數(shù)據(jù)的，扣值日老師師德分1分，不扣上課老師師德分，值日老師杜撰了數(shù)據(jù)行政值日人員未監(jiān)督到位的，扣值日老師和行政值日人員師德分各1分，不扣上課老師師德分。

10.教師遲到、早退或者缺曠值日老師如實(shí)記錄的按第1條之規(guī)定扣相應(yīng)老師師德分，如果值日老師未如實(shí)記錄的，扣值日老師師德分1分，不扣對(duì)應(yīng)老師師德分，如果行政值日監(jiān)督不到位則扣值日老師和行政值日人員師德分各1分，不扣對(duì)應(yīng)老師師德分。（要求值日老師第一遍上課鐘聲響后立于有利于觀察教師到位情況的有利位置，待第二遍鐘聲結(jié)束后已明確無(wú)人進(jìn)入的教室再重點(diǎn)查對(duì)，填寫(xiě)相關(guān)項(xiàng)）

11.值日當(dāng)天，如果沒(méi)課的時(shí)間不值日甚至把值日調(diào)到有課的時(shí)間來(lái)值日的每節(jié)次扣1分。（值日的兩位老師都有課，確系無(wú)法調(diào)開(kāi)的除外，其中一人有課，一人無(wú)課則屬于考核對(duì)。早讀、大課間、營(yíng)養(yǎng)餐及每一節(jié)課為一節(jié)次）

12.值日老師誰(shuí)值日記誰(shuí)的名字，如果填了兩個(gè)老師的名字，則兩個(gè)老師同時(shí)接受相同分值的考核。

13.開(kāi)會(huì)過(guò)程中改試卷的、備課寫(xiě)教案的、玩手機(jī)的每次扣1分，如果是用手機(jī)作會(huì)議記錄的在會(huì)議結(jié)束時(shí)將記錄內(nèi)容發(fā)大家庭群則不按玩手機(jī)記，所發(fā)內(nèi)容與別人雷同的（疑似轉(zhuǎn)發(fā)）則一次扣5分。

14.不帶教案上課的，或者所帶教案與所授內(nèi)容不吻合不同步的每次扣1分。（旨在要求大家做好充分準(zhǔn)備再去上課，杜絕“課前不折磨自己，課上折磨學(xué)生”的現(xiàn)象）每天行政值日人員和值日老師要隨機(jī)抽查對(duì)應(yīng)年級(jí)三至五名老師帶教案上課的情況。

15.作業(yè)或測(cè)驗(yàn)批改不及時(shí)的，同一學(xué)科三個(gè)或者三個(gè)以下班級(jí)的每月作業(yè)和測(cè)驗(yàn)各不低于2次，三個(gè)以上班級(jí)的每月作業(yè)和測(cè)驗(yàn)各不低于1次。

16.教學(xué)質(zhì)量方面：末三名無(wú)進(jìn)步甚至還繼續(xù)下降的，前三名一次性下降達(dá)3個(gè)及3個(gè)以上名次的，排在前三末三中間一次性下降2個(gè)及2個(gè)以上名次的）每科次扣師德考核分2分。

17.期初首次會(huì)議（開(kāi)學(xué)工作會(huì)）和期末最后一次會(huì)議（期末工作總結(jié)會(huì)）不參加的（請(qǐng)婚喪假的除，下同）扣5分，期末不參加評(píng)卷的扣5分。

18.各類統(tǒng)一考試（月考、期末考試、中考等），監(jiān)考老師不得將手機(jī)帶入考場(chǎng)，否則每場(chǎng)扣2分。

篇4

一、檢查組織機(jī)構(gòu)

組

長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成

員：各系部主任及教學(xué)副主任

二、考核辦法

各系部每天都要檢查至少一次并做好記錄，教務(wù)處每天不定時(shí)進(jìn)行兩次檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決處理。同時(shí)，各系部把檢查結(jié)果于每周五下午第八節(jié)課前上交到教務(wù)處由教務(wù)處匯總，每周一系部主任例會(huì)上公布，考核結(jié)果每月在學(xué)校大群公布，并計(jì)入千分制考核中。

三、考核內(nèi)容

（一）常規(guī)教學(xué)（200分）:

認(rèn)真抓好教學(xué)工作中的各大環(huán)節(jié)，促進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)。

備課（18分）每周1分

1.成立專門(mén)的備課小組，專業(yè)課由系部主任負(fù)責(zé)，文化課由學(xué)校推選出的學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱（新課程標(biāo)準(zhǔn)）的要求。

2.堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，做到“六備”：備教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。

3.同一年級(jí)同一學(xué)科，備課要大統(tǒng)一，小不統(tǒng)一。重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)

容統(tǒng)一，教法、學(xué)法等可不統(tǒng)一。

4.專兼職教師教師準(zhǔn)時(shí)參加系部組織的集體備課，各學(xué)科備課負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)做好備課記錄，期末上交。

檢查措施：

按上報(bào)備課時(shí)間教務(wù)處每周檢查做好記錄，一次扣備課負(fù)責(zé)人分，二次以上扣全組組員分。

課堂教學(xué)（150分）

（1）上課嚴(yán)禁遲到、早退、壓堂。（2分）

（2）禁止接打手機(jī)，中途退出。（2分）

（3）嚴(yán)禁私自串課（2分）

（4）嚴(yán)禁無(wú)故缺課，有臨時(shí)情況，必須跟相關(guān)部門(mén)請(qǐng)假并及時(shí)通知教務(wù)處，安排代課事宜。（2分）

（5）認(rèn)真組織課堂，學(xué)生玩手機(jī)、趴桌子等違紀(jì)現(xiàn)象不進(jìn)行組織放任不管的每人次扣0.5分.

（6）儀表著裝（1分）

（7）教師認(rèn)真組織教學(xué)，不得做與課堂無(wú)關(guān)的事。（2分）

（8）每節(jié)課都要點(diǎn)名（1分）

（9）上課要有教案，有PPT（每樣1分）

（10）

晚自習(xí)（20分）

（1）晚自習(xí)教師有事須提前竄好并告知教務(wù)處，空崗扣5分。

（2）晚自習(xí)教師要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，明確學(xué)生出席人數(shù)，不點(diǎn)名一次扣

2分。

（3）晚自習(xí)教師要做到每個(gè)班級(jí)有內(nèi)容，每個(gè)學(xué)生有事干，只看自習(xí)沒(méi)有輔導(dǎo)內(nèi)容一次扣5分。

（4）晚自習(xí)教師要做到全程指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生玩手機(jī)、趴桌子等不學(xué)習(xí)現(xiàn)象不予制止的，按照違紀(jì)學(xué)生人數(shù)扣0.5分/人。

（二）學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（每個(gè)評(píng)價(jià)6分，共計(jì)12分）

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，及時(shí)反饋教師的教學(xué)情況，每學(xué)期對(duì)任課教師所教的學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查。優(yōu)：85%以上6分，良：60%—84%4分，一般：59%以下2分

篇5

各村（社區(qū)）：

現(xiàn)將《太華辦創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市量化考核工作實(shí)施細(xì)則》印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹落實(shí)。

附件：《太華辦創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市量化考核工作實(shí)施細(xì)則》

2019年2月13日

太華辦創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市量化考核工作實(shí)施細(xì)則

為進(jìn)一步推動(dòng)我辦創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市工作，根據(jù)我市《關(guān)于開(kāi)展創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市工作的意見(jiàn)》和《華陰市創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市工作考核辦法》精神，特制定細(xì)則。

第一條：基本原則

量化考核工作堅(jiān)持日?？己伺c年度考核相結(jié)合，日常檢查與重點(diǎn)事項(xiàng)督查、督辦相結(jié)合，注重實(shí)績(jī)考核，體現(xiàn)公平公正的原則。確保全辦各項(xiàng)涉創(chuàng)工作中事事有人管、件件有回音，杜絕監(jiān)督盲區(qū)和責(zé)任誤區(qū)。

第二條：考核對(duì)象

城中村（社區(qū)）、結(jié)合部、專業(yè)市場(chǎng)和重點(diǎn)部位。

第三條：考核內(nèi)容

1、辦事處創(chuàng)衛(wèi)辦公室下達(dá)的年度創(chuàng)衛(wèi)工作任務(wù)、階段性創(chuàng)建工作任務(wù)。

2、辦事處創(chuàng)國(guó)衛(wèi)各專業(yè)項(xiàng)目創(chuàng)建工作任務(wù)。

3、群眾舉報(bào)問(wèn)題、各類各級(jí)媒體曝光問(wèn)題督辦任務(wù)。

4、創(chuàng)國(guó)衛(wèi)路段包聯(lián)工作任務(wù)。

第四條：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、量化考核工作實(shí)行基礎(chǔ)分制，即承擔(dān)創(chuàng)建重點(diǎn)工作任務(wù)的村（社區(qū)）和承擔(dān)創(chuàng)建一般工作任務(wù)的村（社區(qū)）基礎(chǔ)分為100分。扣分加分在此基礎(chǔ)上進(jìn)行。

2、落實(shí)年度工作計(jì)劃或階段性工作任務(wù)中，辦事處創(chuàng)衛(wèi)辦結(jié)合工作任務(wù)情況，按照百分制的標(biāo)準(zhǔn)，逐項(xiàng)確定分值，并根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)檢查情況，確定扣分和加分后，下發(fā)通知，督查整改，并將得分納入對(duì)各村（社區(qū)）年終考核。

3、對(duì)項(xiàng)目組牽頭單位及成員村（社區(qū)）存在問(wèn)題，辦事處創(chuàng)衛(wèi)辦將根據(jù)《太華辦創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市量化考核工作實(shí)施細(xì)則》要求，按百分制換算后予以得分，納入對(duì)各村（社區(qū)）年終考核之列。

第五條：扣分標(biāo)準(zhǔn)

1、在落實(shí)創(chuàng)衛(wèi)工作任務(wù)中，工作不到位，被辦事處創(chuàng)衛(wèi)辦或上級(jí)單位通報(bào)批評(píng)的一次扣5分。

2、在歷次迎接上級(jí)檢查、驗(yàn)收中，涉及整改工作任務(wù)，經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)檢查，未能整改到位的，每次扣0.5分。

3、在創(chuàng)建工作中，受到群眾舉報(bào)和各類各級(jí)媒體曝光的，或創(chuàng)衛(wèi)辦會(huì)同其他單位檢查中存在問(wèn)題，未按要求及時(shí)整改到位，每次扣0.5分。受到《督查通知書(shū)》督辦的，每次扣1分。

4、未按規(guī)定要求完成涉創(chuàng)衛(wèi)工作資料收集、匯總及上報(bào)，缺一項(xiàng)扣0.5分，未按時(shí)按要求參加創(chuàng)衛(wèi)工作各類會(huì)議的，每次扣1分。

5、對(duì)沒(méi)有按時(shí)完成年度工作任務(wù)的，兩次以上未完成督查、督辦事項(xiàng)的、在中、省、渭南市明察和暗訪中受到通報(bào)批評(píng)的，或同一問(wèn)題被媒體服曝光的，在年終考核得分總分的基礎(chǔ)上再扣2~5分。

第六條 加分標(biāo)準(zhǔn)

1、被辦事處創(chuàng)衛(wèi)辦通報(bào)表?yè)P(yáng)的，一次加2~3分。

2、按時(shí)完成上級(jí)安排的階段性工作任務(wù)的加1分。

3、在環(huán)境衛(wèi)生整治活動(dòng)中獲得通報(bào)表?yè)P(yáng)的，一次加2~5分。

4、包聯(lián)路段責(zé)任落實(shí)到位的加1~2分。

第七條 考核方式

1、日常考核。主要采取定期抽查與不定期檢查相結(jié)合等方式進(jìn)行。辦事處創(chuàng)衛(wèi)辦根據(jù)年度工作計(jì)劃和階段性工作安排，在對(duì)每項(xiàng)工作檢查結(jié)束后、對(duì)各村（社區(qū)）工作開(kāi)展情況得分，由辦事處創(chuàng)衛(wèi)辦予以通報(bào)。

2、年度考核。年度考核工作由創(chuàng)衛(wèi)辦公室根據(jù)《太華辦創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市量化考核工作實(shí)施細(xì)則》，并結(jié)合創(chuàng)建單位所承擔(dān)創(chuàng)建重點(diǎn)工作任務(wù)和承擔(dān)一般創(chuàng)建工作任務(wù)情況確定的換算基數(shù)，及確定得分和排名，結(jié)果由辦事處創(chuàng)衛(wèi)辦通報(bào)后，納入當(dāng)年村（社區(qū)）的目標(biāo)責(zé)任考核總分值。

篇6

每人給基本分80分，在此基礎(chǔ)上根據(jù)中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范進(jìn)行量化考核。

獎(jiǎng)分標(biāo)準(zhǔn)

1．獲三項(xiàng)競(jìng)賽“優(yōu)勝紅旗”的，每人+3分；獲“文明班級(jí)”金牌，每人+5分；“文明寢室”金牌的，+5分。

2．受校級(jí)表彰的，+3分；校級(jí)以上的，+5分。

3．獲大組競(jìng)賽優(yōu)勝紅旗的，+5分。

4．見(jiàn)義勇為，拾金不昧，助人為樂(lè)，加1至3分。

5．作業(yè)清楚認(rèn)真，加1分（如作業(yè)本上有“優(yōu)”“100分”“Good”等評(píng)語(yǔ)）。

6．考試成績(jī)分“不及格”、“良好”、“優(yōu)秀”三檔，每進(jìn)步一檔＋1分；滿分的＋2分，80－90分的＋1分，91－92的＋2分。平時(shí)的大小聽(tīng)寫(xiě)滿分的，＋3分。

7．班干部、紀(jì)檢員、值日生工作負(fù)責(zé)的，每次＋1—3分；各護(hù)理員認(rèn)真負(fù)責(zé)的，+1分。

8．熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)班級(jí)，積極配合班主任、學(xué)校做好各項(xiàng)工作的，＋1—3分；努力為班級(jí)獻(xiàn)力獻(xiàn)計(jì)的，+1分。

9．上課能積極舉手發(fā)言的，+1分；能積極參加文體活動(dòng)的，+1分；尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)的，＋1—3分。

10．誠(chéng)實(shí)謙虛，有錯(cuò)就改，進(jìn)步較大的，＋3分。

罰分標(biāo)準(zhǔn)

1、違反校紀(jì)班規(guī)，不遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，情節(jié)不嚴(yán)重的，被紀(jì)檢員記下一個(gè)名字，- 1分。

2、不服從紀(jì)檢員、班干部、小老師指導(dǎo)安排的，- 2分；情節(jié)惡劣的，- 3分。

3、講粗話，叫別人綽號(hào)，諷刺挖苦同學(xué)等不文明言語(yǔ)的，- 1分。不講究衛(wèi)生，不注重儀表的，- 1分；買菜不排隊(duì)的，-1分。不戴卡的-1分。

4、偷東西的，- 3分；打架的，-3分；不尊重教師、長(zhǎng)輩的，-3分；男生欺負(fù)女生的，-3分。不穿校服的-3分，不刷卡的-3分。

5、在教室里追跑、打球、亂涂亂畫(huà)、亂扔紙屑果殼、無(wú)理取鬧等破壞、影響教室學(xué)習(xí)環(huán)境的，-1分；情節(jié)惡劣的，-3分；故意損壞公物的，-3分；用棍棒、掃帚、班牌等器物打鬧的，-3分；抄近路踏草坪的，-3分；違反“文明餐桌”規(guī)定的，-1—3分。

6、抄作業(yè)的，-3分；作業(yè)不清楚，-1分（如作業(yè)本上有“差”“重做”“C”之類老師評(píng)語(yǔ)的），作業(yè)不交者，-2分。

7、班干部工作不負(fù)責(zé)，如紀(jì)檢員自修課、自習(xí)課不及時(shí)坐到前面維持紀(jì)律，對(duì)違紀(jì)同學(xué)不加以勸阻；班委值日生沒(méi)及時(shí)寫(xiě)好當(dāng)天功課、當(dāng)天班級(jí)日記；生活委員沒(méi)有監(jiān)督好衛(wèi)生；管電員沒(méi)及時(shí)開(kāi)關(guān)燈等-1分。

8、造成班級(jí)“三項(xiàng)競(jìng)賽”扣分者，則罰扣其班級(jí)扣分的兩倍。

9、值日生工作不負(fù)責(zé)，如掃地、擦黑板不及時(shí)，勞動(dòng)不積極、不干凈，―1分。

10、 不求上進(jìn)，屢教不改，嚴(yán)重影響班級(jí)、學(xué)校榮譽(yù)的，-3分。

二、 育量化考核結(jié)果獎(jiǎng)懲

1、本制度分?jǐn)?shù)每學(xué)期為一輪，一個(gè)星期結(jié)一次，連續(xù)結(jié)算。

2、期末總分不達(dá)120分者，不能評(píng)三好學(xué)生和各項(xiàng)積極分子；連續(xù)兩學(xué)期期末總分不達(dá)60分者，不予畢業(yè)或暫緩畢業(yè)。

篇7

一、量化賦分辦法

1、個(gè)人自查量化賦分與處室負(fù)責(zé)人量化賦分結(jié)合

每月30日前由被考核人對(duì)照《考核細(xì)則》各項(xiàng)工作，根據(jù)各自完成情況自行賦分；處室負(fù)責(zé)人對(duì)照《考核細(xì)則》各項(xiàng)工作，根據(jù)處室工作人員完成情況給予賦分。次月10日前，將考核量化自評(píng)表和處室負(fù)責(zé)人量化賦分表交綜合處匯總。

2、考核小組隨機(jī)檢查與定期考核相結(jié)合

局考核辦公室對(duì)機(jī)關(guān)各處室日常管理工作采取隨機(jī)檢查與定期考核相結(jié)合，由各項(xiàng)目考核負(fù)責(zé)人具體實(shí)施，每月30日前對(duì)考核內(nèi)容的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查，建立書(shū)面臺(tái)帳，形成書(shū)面報(bào)告，于次月10日前交綜合處匯總。

3、投訴受理

在市規(guī)劃局網(wǎng)站設(shè)立投訴信箱，在市規(guī)劃管理局一樓大廳設(shè)置公開(kāi)舉報(bào)箱，公開(kāi)舉報(bào)電話，受理單位和群眾的投訴，接受社會(huì)監(jiān)督。

4、定量考核

綜合處、文檔室、打印室、監(jiān)察室、政務(wù)大廳規(guī)劃窗口、網(wǎng)站管理員、微博管理員每月10日前分別將考勤、學(xué)習(xí)參加會(huì)議、區(qū)市領(lǐng)導(dǎo)批示件、規(guī)劃審批辦結(jié)情況、接待群眾來(lái)信來(lái)訪情況、服務(wù)對(duì)象投訴、規(guī)劃公示、信息報(bào)送、重點(diǎn)工作進(jìn)展情況等匯總簽字后報(bào)局考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。由辦公室依據(jù)獎(jiǎng)懲扣分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)相關(guān)處室和工作人員加減賦分。

二、工作要求

篇8

因而，從加強(qiáng)班級(jí)管理的角度出發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，打造自主學(xué)習(xí)的自習(xí)課堂，有必要從班級(jí)管理的細(xì)微處落手，制定好班級(jí)考核的量化細(xì)則。

一 量化考核，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

常說(shuō)“成材要成人”，在班級(jí)里的學(xué)生首要的不是學(xué)習(xí)而是要有人情味、要有責(zé)任感。班級(jí)量化考核要從班級(jí)的細(xì)節(jié)入手，層層分工、責(zé)任到人，量化考核。

班級(jí)是個(gè)大家庭，通過(guò)每日的細(xì)節(jié)，不論是學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、課堂表現(xiàn)進(jìn)行量化，給予獎(jiǎng)勵(lì)，加強(qiáng)集體凝聚力。比如，將班級(jí)分為四大組，12小組，有組內(nèi)負(fù)責(zé)人將學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、課堂表現(xiàn)的任務(wù)進(jìn)行人員分工，讓人人有事做，責(zé)任到人。做到及時(shí)反饋和多種反饋相結(jié)合的形式，以每日組內(nèi)反饋、每周班級(jí)反饋、每月班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，多向互動(dòng)和透明公開(kāi)，而每組則根據(jù)量化分值的得失，追究其個(gè)人責(zé)任。在全班形成了一個(gè)快速高效的教育、監(jiān)督、管理網(wǎng)絡(luò)體系和全反饋系統(tǒng)。通過(guò)老師的及時(shí)教育和交流有利于幫助學(xué)生自覺(jué)矯正自己的思想行為，有了自我教育的機(jī)會(huì)和空間，增加了自律性。有利于逐步提高學(xué)生自我教育、自主管理、自我完善的能力。

二 自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

平時(shí)，在與家長(zhǎng)的交流中，有很多家長(zhǎng)反映孩子回家寫(xiě)完作業(yè)就沒(méi)事做，不會(huì)復(fù)習(xí)。這是一個(gè)普遍現(xiàn)象，也是一個(gè)必須解決的現(xiàn)象。學(xué)生之所以有這樣的情況，那是因?yàn)閷W(xué)生不知道回家學(xué)什么和自控能力差、注意力常分散。

篇9

落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，規(guī)范校長(zhǎng)行為，增強(qiáng)校長(zhǎng)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)校管理，切實(shí)加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。印發(fā)《*市中小學(xué)校長(zhǎng)年度科學(xué)考核評(píng)估辦法》，按年度從德、能、勤、績(jī)、廉等五個(gè)方面進(jìn)行量化，著力解決校長(zhǎng)在辦學(xué)理念、學(xué)校定位、發(fā)展思路、發(fā)展規(guī)劃等方面不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的問(wèn)題。每年十月，市教育局組織對(duì)全市中心小學(xué)以上學(xué)校校長(zhǎng)進(jìn)行考核評(píng)估，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處中心學(xué)校參照“考核細(xì)則及考核辦法”對(duì)所轄完小、村小的負(fù)責(zé)人進(jìn)行考核評(píng)估，考核評(píng)估結(jié)果作為確定校長(zhǎng)績(jī)效工資的重要依據(jù)，并記入校長(zhǎng)本人的人事檔案。如考核評(píng)估為“不合格”的，根據(jù)干部管理權(quán)限決定或報(bào)批就地免職；“基本合格”的進(jìn)行誡免談話；連續(xù)兩年“基本合格”的就地降職；“優(yōu)秀”的，作為晉升提拔的重要依據(jù)，并進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)，優(yōu)先列為當(dāng)年評(píng)優(yōu)對(duì)象；連續(xù)三年為“優(yōu)秀”的，授予市級(jí)“優(yōu)秀校長(zhǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)。

二、學(xué)校以教師的發(fā)展為本，教師的發(fā)展以師德為關(guān)鍵，對(duì)師德師風(fēng)進(jìn)行量化考核

學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)放在首位，大力弘揚(yáng)勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神、誨人不倦的師道風(fēng)范，為人師表的高尚品德。為此，印發(fā)《*市教師職業(yè)道德科學(xué)考評(píng)方案》，從政治思想、熱愛(ài)學(xué)生、業(yè)務(wù)過(guò)硬、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表六個(gè)方面按月量化考核到人。一月一公布，中心學(xué)校或市直學(xué)校存檔，并上報(bào)教育局備查。年度考核根據(jù)月考核累計(jì)總分。同時(shí)采用加分制，對(duì)于見(jiàn)義勇為、評(píng)為先進(jìn)工作者、教育科研成果獲獎(jiǎng)、學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)突出等情況進(jìn)行加分。評(píng)定為“優(yōu)秀”者，進(jìn)行精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；凡為“不合格”者，影響其調(diào)資與聘任。并實(shí)行定性一票否決制，凡個(gè)人發(fā)生散布政治謠言，加入非法組織，猥褻、奸學(xué)生，，體罰學(xué)生，打牌賭博，亂收費(fèi)，有償補(bǔ)課等違法違紀(jì)違規(guī)行為，當(dāng)年職業(yè)道德考核實(shí)行一票否決，不能評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)，同時(shí)按有關(guān)法規(guī)對(duì)其做出黨紀(jì)、政紀(jì)和組織處理，直至追究法律責(zé)任。著力從根本上解決少數(shù)教師不安心、不樂(lè)教、進(jìn)取心不強(qiáng)、教學(xué)水平低、以及“以教謀私”、“家教家養(yǎng)”、體罰、侮辱學(xué)生等有損師德形象等問(wèn)題。

三、教師以學(xué)生的發(fā)展為本，學(xué)生的發(fā)展以課堂教學(xué)為關(guān)鍵，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行量化考核

著力從根本上克服教師單純追求分?jǐn)?shù)、片面追求升學(xué)率等錯(cuò)誤傾向，把全面實(shí)施素質(zhì)教育作為推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展的永恒主題，從課堂教學(xué)這一主陣地抓起，制訂《*市中小學(xué)校教師課堂教學(xué)科學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)》，內(nèi)容包括新課引入、教師表達(dá)能力、學(xué)生狀態(tài)、教學(xué)手段、教學(xué)效果與反饋、作業(yè)設(shè)計(jì)六個(gè)方面，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。同時(shí)制定《關(guān)于*市中小學(xué)校教師科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)、批改與講評(píng)的若干規(guī)定》，規(guī)范作業(yè)與考試的設(shè)計(jì)、作業(yè)與試卷的批改和講評(píng)，并量化考核。均按月考核打分，學(xué)期學(xué)年累計(jì)總分，劃分等級(jí)，與老師績(jī)效工資掛勾。

篇10

盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不應(yīng)該對(duì)學(xué)生在口頭上進(jìn)行任何方式的批評(píng)教育，而應(yīng)該讓他們從實(shí)踐中去吸取教訓(xùn)。量化管理模式就是讓學(xué)生對(duì)于在學(xué)校做的每一件事情都進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄，用這種方式來(lái)處理班級(jí)的日常事務(wù)工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

一、量化管理模式在中職—本科銜接班實(shí)施中的積極作用

（一）使班級(jí)管理工作更加透明直觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生管理能力

中職—本科銜接班是學(xué)校創(chuàng)新辦學(xué)模式下的“新產(chǎn)品”，學(xué)校從各方面都給予高度重視，尤其是班級(jí)管理上要求更加嚴(yán)格，力爭(zhēng)通過(guò)三年的規(guī)范管理使學(xué)生達(dá)到德、智、體全面發(fā)展。家長(zhǎng)把學(xué)生送到學(xué)校里來(lái)的目的不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。量化管理模式對(duì)于班級(jí)管理所涉及的各項(xiàng)工作都提出具體的要求并賦予相應(yīng)的分值，以表格的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)校的各種規(guī)章制度都表述得清清楚楚，讓學(xué)生明白在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)出勤、文藝活動(dòng)、生活安全等方面該怎么做，這樣清晰透明的管理模式更加有利于學(xué)生遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

現(xiàn)今大多數(shù)班主任都將班干部當(dāng)做自己管理班級(jí)的助手，主要是代替班主任暫時(shí)行使班級(jí)管理的權(quán)力，但實(shí)際上這種態(tài)度以及做法讓班委在工作中很被動(dòng)，完全是按照班主任的想法做事情，沒(méi)有自由發(fā)揮的空間，自然也就缺少創(chuàng)新精神。班干部在班級(jí)管理中發(fā)揮著不可替代的作用，承擔(dān)著融會(huì)貫通的角色，及時(shí)處理和解決同學(xué)之間的矛盾，將消息和工作任務(wù)上傳下達(dá)，引領(lǐng)班級(jí)的發(fā)展方向。應(yīng)讓班干部有機(jī)會(huì)在班級(jí)管理中表現(xiàn)自我，積極主動(dòng)開(kāi)展工作，從而達(dá)到培養(yǎng)各方面能力的目的。通過(guò)對(duì)班級(jí)進(jìn)行量化管理，讓班干部可以有機(jī)會(huì)進(jìn)行自主管理、自我展示，進(jìn)而不斷培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，提高實(shí)際的管理水平。

（二）使學(xué)生參與自主管理更加積極主動(dòng)，有利于促進(jìn)班風(fēng)的好轉(zhuǎn)

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的地方，是學(xué)生不斷鍛煉自己、提升自己的舞臺(tái)，也是接觸社會(huì)新事物的窗口。量化管理模式不是教師本人在做班級(jí)管理，而是在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生參與其中，自主管理，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣學(xué)生有了自主參與的平臺(tái)，在開(kāi)展量化考核過(guò)程中就會(huì)更加積極，為創(chuàng)造良好班風(fēng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

自主量化管理有助于使學(xué)生的集體榮譽(yù)感具體化、可測(cè)化。學(xué)生每天都堅(jiān)持記錄下真實(shí)的班級(jí)信息，包括班級(jí)的哪些工作做得比較好，哪些還不夠好，通過(guò)這種方式可以增強(qiáng)學(xué)生的自主管理意識(shí)，發(fā)揮班級(jí)學(xué)生的輿論優(yōu)勢(shì)，共同創(chuàng)建一個(gè)和諧溫暖并且不斷進(jìn)步的班集體。中職生的自我學(xué)習(xí)和自我反思等能力需要在班集體的影響下不斷形成，進(jìn)而養(yǎng)成良好的道德和行為習(xí)慣。只有在班集體的作用下，教師教學(xué)和班級(jí)管理才能相輔相成，學(xué)生在學(xué)會(huì)做人的同時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也得到一定的提高，進(jìn)而有助于良好班風(fēng)的形成。

（三）使學(xué)生“人人有事干，事事有人干”，有利于減輕班主任工作負(fù)擔(dān)

班主任是學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，不是保姆，所以不必事事躬親，要充分相信學(xué)生。對(duì)班級(jí)進(jìn)行量化管理的方式，可以讓班主任不再像之前那樣跟蹤式管理，而變成一種提供管理方針，讓學(xué)生具體落實(shí)的方式，這樣學(xué)生就有更多的鍛煉空間，充分發(fā)揮積極主動(dòng)性。班主任要本著人盡其才的原則，利用班級(jí)中有管理特長(zhǎng)的學(xué)生，給予適合的班級(jí)職務(wù)，讓他們各司其職，共同維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律以及集體榮譽(yù)感。一方面，班主任可以及時(shí)高效地了解班級(jí)內(nèi)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況;另一方面，班主任可以將更多的時(shí)間用于教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）使考核評(píng)價(jià)更加公平、科學(xué)，有利于對(duì)學(xué)生操行的評(píng)定

量化管理模式從依靠班主任的主觀評(píng)價(jià)，到凡事都有操作規(guī)則，都有可操作量化的分值，它不僅是管理形式上的改變，更是管理觀念上的轉(zhuǎn)變及管理質(zhì)量的提升。量化考核模式講究的是制度管人、分值說(shuō)話，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)生活中的評(píng)價(jià)都靠事先制定好的規(guī)章制度來(lái)執(zhí)行，都以量化的形式來(lái)體現(xiàn)，這樣會(huì)使考核評(píng)價(jià)更加公平、科學(xué)。

其中的操行評(píng)定，是對(duì)一個(gè)學(xué)期（或一個(gè)時(shí)期）內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、有無(wú)違紀(jì)以及宿舍內(nèi)務(wù)等多個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，并給予客觀的評(píng)價(jià)。這種方式有助于學(xué)生客觀全面地了解自身的優(yōu)勢(shì)和不足，提高他們的自覺(jué)意識(shí)，督促他們不斷進(jìn)步。但是操行評(píng)定制度的實(shí)施要有一定的理論依據(jù)，要從學(xué)生的角度出發(fā)考慮問(wèn)題，讓他們了解制定操行評(píng)定對(duì)其自身的好處，而且在操行評(píng)定中各項(xiàng)目分值設(shè)定時(shí)要充分考慮它的合理性，要讓多數(shù)學(xué)生達(dá)到合格的分?jǐn)?shù)，對(duì)于比較差的學(xué)生，通過(guò)努力也可以達(dá)到不錯(cuò)的分值。根據(jù)不同的評(píng)定結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰，這樣的評(píng)定方式才有實(shí)施的價(jià)值，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去維護(hù)和遵守，每個(gè)學(xué)生都有意識(shí)的去自我約束，班干部也主動(dòng)承擔(dān)管理的義務(wù)，良好的班集體氛圍才會(huì)形成。

二、量化管理模式實(shí)施過(guò)程中應(yīng)遵循的原則

（一）制定班級(jí)規(guī)章制度及量化考核細(xì)則時(shí)要體現(xiàn)民主化原則

規(guī)則是指對(duì)一個(gè)集體中所有成員進(jìn)行鼓勵(lì)或者是約束的一種手段。不過(guò)具體能否順利開(kāi)展實(shí)施工作，還要看它的目的是否符合集體中大多數(shù)人的需求和意愿，如果是符合的，那么就能得到大家的接受和配合，才能成為所謂的規(guī)則，班級(jí)量化制要得到學(xué)生的認(rèn)可和接受，才能發(fā)揮它應(yīng)有的價(jià)值。

班主任要根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度及中職學(xué)生守則量身定制適合自己班級(jí)的規(guī)章考核制度。先由班委會(huì)和團(tuán)支部牽頭，結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度，在搜集一些同級(jí)別的學(xué)校規(guī)章制度，詳細(xì)制定出班級(jí)量化考核細(xì)則討論稿，交由班主任審核，然后再下發(fā)到學(xué)習(xí)小組討論，廣泛征求全體學(xué)生的意見(jiàn)。在征求大家意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上形成班級(jí)量化考核細(xì)則修訂稿，這一輪修改主要是結(jié)合班級(jí)實(shí)際進(jìn)行進(jìn)一步的補(bǔ)充完善，使操作規(guī)則更加具體全面，量化分值更加合理，更具可操作性。把修改所形成的修改稿讓全班學(xué)生表決，同意率達(dá)到95%以上方可作為班級(jí)正式的量化考核管理制度。這樣制定的考核細(xì)則和操作細(xì)則才能得到學(xué)生的廣泛擁護(hù)，才能更加貼近班級(jí)工作實(shí)際。

（二）全員參與保證量化考核公平、公正，體現(xiàn)量化管理執(zhí)行的公開(kāi)化原則

規(guī)章制度定好，量化分值確定，最關(guān)鍵的是實(shí)施。對(duì)于班級(jí)進(jìn)行量化管理的實(shí)施，主要有兩個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)負(fù)責(zé)？怎樣負(fù)責(zé)？負(fù)責(zé)的人對(duì)于制度實(shí)施效果有重要的影響，所以在班級(jí)管理過(guò)程中，最重要的是執(zhí)行力，而執(zhí)行力的關(guān)鍵是負(fù)責(zé)執(zhí)行的人。為了體現(xiàn)民主與公平，給每一個(gè)人營(yíng)造被尊重、被信任的機(jī)會(huì)，建議采取雙人配合監(jiān)督式檢查執(zhí)行模式，每天有一名班委會(huì)成員和一名班級(jí)學(xué)生代表共同履行職責(zé)，對(duì)每名學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、出勤、生活、文體等各個(gè)方面進(jìn)行監(jiān)督檢查，這名學(xué)生代表要全程跟蹤檢查記錄簽字。學(xué)生代表是按學(xué)號(hào)順序輪流進(jìn)行，這樣確保每名學(xué)生都能夠參與考核管理，同時(shí)也避免出現(xiàn)班級(jí)干部的特權(quán)現(xiàn)象。這樣班級(jí)管理就成為大家共同參與、共同監(jiān)督的一項(xiàng)活動(dòng)，最大限度地保證檢查結(jié)果的公正性、量化得分的準(zhǔn)確性。另外，對(duì)于學(xué)生代表而言，其承載著同學(xué)們的信任，擔(dān)負(fù)著監(jiān)督的作用，會(huì)有一種成就感和責(zé)任感，進(jìn)而提高工作的積極性，養(yǎng)成認(rèn)真工作的態(tài)度。

量化考核細(xì)則涉及學(xué)生在校的方方面面。要想評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量效果，就要進(jìn)行考核，考核的依據(jù)就來(lái)自于檢查。對(duì)班級(jí)實(shí)行量化管理需要公平的對(duì)待每一個(gè)人，如此，班級(jí)成員才會(huì)積極維護(hù)和支持，該項(xiàng)措施才可以長(zhǎng)期有效。否則沒(méi)有學(xué)生的認(rèn)可，強(qiáng)制性的執(zhí)行，只會(huì)起到相反的效果。

（三）量化結(jié)果周匯總、月公布，體現(xiàn)量化管理的激勵(lì)性原則

在量化考核過(guò)程中對(duì)沒(méi)有達(dá)到要求的采取扣分制，對(duì)表現(xiàn)突出的采取加分制，以100分為基礎(chǔ)加分減分形成綜合分。每天的檢查結(jié)果交給班委會(huì)，每周有固定的成員進(jìn)行匯總，一個(gè)月公布一次結(jié)果，評(píng)出班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生之星，如學(xué)習(xí)之星、紀(jì)律之星、安全之星，等等。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生參與量化的積極性就更高，同時(shí)將考核結(jié)果作為每學(xué)年評(píng)優(yōu)的依據(jù)，規(guī)定表彰無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員、三好學(xué)生，量化考核成績(jī)必須不能低于一定的分值。嚴(yán)格執(zhí)行量化制度規(guī)定的獎(jiǎng)罰方式，才能做到真正的公平公正，讓積極遵守規(guī)定的人得到適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，給予不遵守規(guī)定的學(xué)生相應(yīng)的處罰，讓他們有壓力去遵守和改進(jìn)自己的不足，在班集體中形成一股正向的督促和激勵(lì)之風(fēng)。

三、運(yùn)用量化考核管理的幾點(diǎn)思考

量化考核管理模式是用最科學(xué)規(guī)范的管理制度細(xì)則來(lái)規(guī)范學(xué)生的日常行為，以此來(lái)教育、引導(dǎo)、約束學(xué)生，在運(yùn)用實(shí)施過(guò)程中要注意以下四個(gè)方面。

（一）要加強(qiáng)落后生的思想教育，促進(jìn)全班共同進(jìn)步

對(duì)于一個(gè)大集體，總是會(huì)存在優(yōu)等生、中等生、差等生三個(gè)級(jí)別，這種分層現(xiàn)象在職業(yè)學(xué)校尤為突出。大約一半的學(xué)生都是落后群體，對(duì)于班級(jí)中的差等生而言，要想快速達(dá)到量化管理中的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)在是不易。如果長(zhǎng)期處于量化的壓力下，他們就會(huì)產(chǎn)生無(wú)所謂的情緒，更不利于他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)和改善生活習(xí)慣等，所以要針對(duì)這部分學(xué)生制定階段性的進(jìn)步激勵(lì)制度，讓他們一步步變得更好。

首先，對(duì)這部分學(xué)生要進(jìn)行觀念上的溝通，可以經(jīng)常性地與他們聊天談心，關(guān)心他們的生活，慢慢地加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方面的滲透。對(duì)于中職生來(lái)講，年齡都不大，社會(huì)閱歷淺，可以多跟他們聊一些社會(huì)現(xiàn)狀，讓他們有一種危機(jī)感，盡量用身邊的優(yōu)秀畢業(yè)生立志成才的事例和先進(jìn)人物事跡去教育每一個(gè)落后生，在談話時(shí)要以朋友的身份平等相待，不要有高高在上的架勢(shì)，或許會(huì)收到意想不到的效果。

其次，班主任要注重言傳身教，在生活中和學(xué)習(xí)上以實(shí)際行動(dòng)影響和感染每一位學(xué)生，比如在大掃除時(shí)主動(dòng)參與打掃衛(wèi)生、親自示范學(xué)生如何整理內(nèi)務(wù)、學(xué)?；蛘甙嗉?jí)舉辦文藝或比賽活動(dòng)時(shí)，積極帶頭報(bào)名，潛移默化之中教育、感染著每一名學(xué)生，給學(xué)生的思想、行為提供一條準(zhǔn)繩。

最后，為落后學(xué)生創(chuàng)造操行加分條件，鼓勵(lì)學(xué)生做好事，增加獎(jiǎng)勵(lì)分值。如被任課教師點(diǎn)名表?yè)P(yáng)的同學(xué)加2分，拾到東西上交的加3分，衛(wèi)生在學(xué)校大檢查時(shí)提出表?yè)P(yáng)的每名值日生加2分，等等，以彌補(bǔ)同學(xué)偶爾扣分造成的低操行分。這樣就有效調(diào)動(dòng)了落后生的積極性，不至于失去信心。

只要我們用心去呵護(hù)每一位落后生，他們也可以成為量化管理的受益者，在老師和同學(xué)的幫助下，不斷提升學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)一步改善生活習(xí)慣，享受班集體的快樂(lè)和溫暖，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和主人翁意識(shí)。

（二）要注意量化標(biāo)準(zhǔn)的彈性化

由于每個(gè)學(xué)生的情況都不一樣，在價(jià)值觀和行為習(xí)慣上也有很大差別，所以在量化標(biāo)準(zhǔn)制定過(guò)程中要考慮到這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于某些要求要有一定的彈性設(shè)定，對(duì)于大多數(shù)能做到的，常規(guī)的行為準(zhǔn)則可以有明確的分值考核標(biāo)準(zhǔn)，但是對(duì)于一些有特殊要求的細(xì)則規(guī)定，如對(duì)學(xué)生能力提高有幫助的項(xiàng)目，樂(lè)于助人、拾金不昧的行為，對(duì)班級(jí)建設(shè)有益的做法，參加班級(jí)間比賽、為班級(jí)爭(zhēng)光的行為，都可以給予額外的加分特權(quán)。以此鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)行自我突破。

（三）要注重量化評(píng)價(jià)的時(shí)效性