導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇量化考核細則，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

考核小組成員：

組 長：

副組長：

組 員：

考核內(nèi)容：

一、學(xué)期文明班級評比匯總中，出勤、衛(wèi)生、良好行為習(xí)慣等方面，只要有一個方面，全校扣分最少或者沒有扣分，得10分。

二、對學(xué)校統(tǒng)一安排的有關(guān)德育特色教育的活動，認(rèn)真積極地完成，得10分。

三、一學(xué)期有自己班級德育特色教育的特色活動或方法，并有請考核小組成員參加、檢查指導(dǎo)并得到檢查小組成員的認(rèn)可，得20分。

四、一學(xué)期有自己班級德育特色教育活動，并注重收集整理過程性材料。材料經(jīng)考核小組評審，確實彰顯個性特點，得20分。

考核說明：

1、班級在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面，有自己特色的，必須在期初(開學(xué)一個月之內(nèi))，以計劃的形式向政教處提出申　請。經(jīng)過分管副校長及政教處審核，再到行政會研究，符合要求的予以批準(zhǔn)。

2、每學(xué)期評比一次。

3、四個方面的得分加起來，得分最高的三個班級授予德育特色班級稱號。

4、獲得德育特色班級的，視同一次文明班級。加入期末教師考核。

備注：

1、如果班級學(xué)生在有嚴(yán)重的損壞公共財物行為，取消參加德育特色班級的評選資格

2、德育特色班級的評選，是傾向與一些平時其他方面確實做得不錯，但是由于個別原因，很難拿到流動紅旗的班級。

3、本細則可根據(jù)實際情況不斷完善。

小學(xué)德育量化考核細則二一、任課老師

1、思想品德老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂上加強教育，突出德育的實效性。其他學(xué)科教師要根據(jù)學(xué)科特點，充分挖掘教材的思想內(nèi)涵，在課堂上適時、適當(dāng)進行思想品德教育，在課堂中要體現(xiàn)德育常態(tài)化，并在寫入教案中。

二、班主任

2、班主任要抓好主題班會課，要結(jié)合學(xué)校政教辦安排和自己工作計劃，開好班會，注重實效。

3、班主任要搞好班級文化建設(shè)，布置好教室，表冊上墻，學(xué)習(xí)園地或黑板報要每月更換一次內(nèi)容，主題由學(xué)校團、隊安排。

4、班主任要管理好教室和寢室，做到清潔衛(wèi)生、物品擺放有序，符合軍訓(xùn)要求。

5、班主任要加強學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生文明禮儀常識》等，力求做到學(xué)生知曉率達100%。

6、班主任每期組織開展一次家長會，共同探討教育學(xué)生的具體方法、交流教育經(jīng)驗、通報學(xué)生思想和學(xué)習(xí)情況以及學(xué)校管理要求。

7、班主任要定期對本班學(xué)生進行家訪，家訪面要達到50%以上。

8、班主任要做到十到場(即：三操、早讀、午餐、午睡、下午第一節(jié)、課外活動、讀報時間、晚睡等)，督促學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣。

9、班主任要加強留守學(xué)生和單親家庭子女的思想教育和關(guān)愛工作，制定具體措施和辦法，并落實到日常班級管理中。

10、班主任要對學(xué)生加強安全教育，開展活動前做好安全預(yù)案，杜絕不安全事故發(fā)生，確保學(xué)生生命和財產(chǎn)安全。

11、班主任要根據(jù)學(xué)校安排，根據(jù)學(xué)生平時表現(xiàn)、品德修養(yǎng)，按10%的比例推舉班級德育之星。

12、班主任每期末要對學(xué)生品德操行，組織學(xué)生進行一次民主評議，并寫好評語，發(fā)放通知書。期末要填好常管手冊中班級管理內(nèi)容并上交學(xué)校存檔。

三、共青團和少先隊

13、學(xué)校團、隊為德育工作主陣地，要結(jié)合學(xué)生特點和重大紀(jì)念日及節(jié)日，組織師生開展如5.4、6.1、國慶、12.9、元旦等德育主題教育活動，并取得實效。

14、學(xué)校團、隊要主持好升國旗儀式，并做好國旗下講話，達到較好的思想教育效果。

15、團、隊要搞好廣播室播音工作，弘揚正氣、打擊邪惡，充分體現(xiàn)育人功能。堅持每天播音三次，每次不少于半小時。

16、學(xué)校團、隊至少要組織學(xué)生開展一次公益活動。

17、學(xué)校團、隊要根據(jù)上級要求和組織建設(shè)需要，開展常規(guī)性、思想教育性強的團、隊活動和組織建設(shè)活動。

18、學(xué)校團、隊要利用5.4和6.1分別評選出優(yōu)秀團員和優(yōu)秀少先隊員以及學(xué)生團、隊干部進行表彰。

四、政教辦

19、政教辦要建立學(xué)校德育工作體系，制定德育工作計劃、期末做好德育工作總結(jié)。

20、政教辦要每期組織舉辦一次以上法制教育、心理健康教育和疾病預(yù)防專題講座及其他針對性德育與安全活動(如文明禮貌月、弘揚民族精神活動月等)。

21、政教辦每學(xué)年要根據(jù)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)等內(nèi)容搞好班主任工作考核，開展一次優(yōu)秀班主任評選表彰活動。

22、政教辦每學(xué)期要至少召開兩次班主任培訓(xùn)交流會;每年要根據(jù)平時量化情況評選出優(yōu)秀學(xué)生干部和優(yōu)秀班級進行表彰。

小學(xué)德育量化考核細則三一、扣分細則

1、考勤：

(1)遲到(每節(jié)課，中午查勤，若有事需向老師請假)：每次扣1分，若在校門衛(wèi)處被登記為遲到者加扣1分。

(2)早退：每次扣2分。

(3)曠課(含升旗、早讀、集會、自習(xí))：每節(jié)扣3分。

(4)曠操(課間操、眼保健操)：每次扣1分。

注解：1、每次點名以座位是否有人為準(zhǔn)，值日者也不例外。2、請假不能后補(除特殊原因外)。

2、儀表、衛(wèi)生：

(1)在校佩帶首飾、頭發(fā)不符合學(xué)校要求者，除首飾暫時沒收外，每人每次扣2分。

(2)值日勞動遲到或沒按時完成者每人每次扣1分 ，缺席者扣2分，并補做值日。

(3)勞動不符合要求，每人每次扣3~5分。

(4)亂丟垃圾者，每人每次扣1分。

3、課堂紀(jì)律：

(1)上課被科任老師點名批評者每人每次扣2分，若情節(jié)嚴(yán)重，被老師批評兩次以上者，在征求老師意見后，扣5~10分。

(2)自習(xí)課講話、走動或有其他違紀(jì)行為者，每人每次扣2分。

4、作業(yè)：

缺交和書寫亂畫1次扣1分;每周同一科累計缺交3次者，則扣10分。單元測驗不及格的按段分別扣10、8、6、4、2分。

5、在教室內(nèi)打球者，扣2分，并沒收其球類;若造成損失者，要加倍扣分并賠償損失。

6、放學(xué)違紀(jì)被記名一次扣3分。

7、嚴(yán)重違反校紀(jì)班規(guī)(含打架偷盜等)，并給班級造成名譽損失者，每人每次扣10~15分，并請其家長到校協(xié)助教育。

二、加分細則：

1、凡為班級或同學(xué)做一件好人好事者，每人每次加1分。

2、一周內(nèi)未扣分者加1分，一月內(nèi)未扣分者追加3分。

3、當(dāng)月單元測驗及格的同學(xué)加5分。

4、大型考試成績優(yōu)秀者，按以下原則加分：

(1)各科前3名，分別加5分、4分、3分。

(2)總分前3名，分別加7分、5分、3分。

篇2

    考核細則:

    1、學(xué)生寢室內(nèi)物品擺放整齊劃一,地面無污跡、紙屑等,桌面、墻面、門、窗臺無污跡、無亂張貼;環(huán)境清潔高雅,衛(wèi)生間無異味,陽臺整潔無雜物。被評為一星及以上的宿舍不扣分,且每增加一星加2分。

    2、與異性朋友交往自然大方、文雅得體。如有不文明行為,違反規(guī)定每人次扣2分。

    3、遵守宿舍管理規(guī)定,不晚歸、未歸。違反規(guī)定,晚歸每人次扣1分、未歸每人次扣2分(以宿管處和自律委員會通報的情況為準(zhǔn))。

    4、不結(jié)交校外人員在校逗留、住宿。違反規(guī)定每人次扣5分。

    5、不在宿舍起哄鬧事、亂扔雜物、不攜帶危險刀具,鐵木棍進入公寓,不參與打架斗毆。違反規(guī)定,每項每人次扣5分。學(xué)生宿舍被評為“最差寢室”的,每間每次扣2分,其中,屬混合班級寢室的,按人數(shù)平均計算,分別給予扣分。

    6、不在校內(nèi)喝酒、打牌等。違反規(guī)定每人次扣2分。

    7、不在公共場所(含寢室)吸煙。違反規(guī)定每人次扣5分。

    8、不得使用違章電器。違反規(guī)定每人次扣5分。

    9、不準(zhǔn)偷盜他人或集體財物。違反規(guī)定每人次扣5分(其中公安機關(guān)處理的每人次扣10分)。

    10、不賭博、不在宿舍區(qū)進行商業(yè)活動。違反規(guī)定每人次扣5分。

篇3

為了進一步深入開展和加強我校師德師風(fēng)建設(shè)工作，讓考核評價更有針對性，更能夠反映老師們的師德面貌，特制定此評價細則：

一、評價采用量化評分方式，基礎(chǔ)分100分。

二、評價依據(jù)日常工作中出現(xiàn)的師德失范現(xiàn)象實行以扣分為主，輔以加分相結(jié)合的方式進行

三、該考核結(jié)果與績效分配無關(guān)聯(lián)，僅對評先選優(yōu)和評職晉級有效，明確在評先選優(yōu)方面僅前50名的老師可以參加，在評職晉級方面倒數(shù)30名的老師無資格參加。

四、具體評價細則如下：

1.著正裝參加升旗1次加1分

2.遲到、早退（上課、開會、升旗、教研活動、晚自習(xí)等及其它相關(guān)活動）一次扣1分，缺曠一節(jié)次扣3分。

（早讀不在考核之列，2名值日老師自行協(xié)商誰值日什么時段，也可委托其他老師代為值日，如果無人值日則每個值日老師每個時段扣3分，值日人員必須在每個時段3分鐘前到位，否則按遲到計算扣值日老師1分，如早讀時段需7:17前到位等，行政值日7:10前不到記一次遲到，行政值日每個時段都要早于值日老師到位，否則按遲到記，請大家互相監(jiān)督）

3.大課間（過程中聊天、玩手機的按未招呼記）、營養(yǎng)餐每缺一次扣1分，未招呼結(jié)束按缺席記。（營養(yǎng)餐餐具還在，人已離開即為未招呼結(jié)束）

（1）大課間要求上午第二節(jié)課的老師組織學(xué)生有序進入相關(guān)指定場地，并對整個大課間從入場到活動過程到結(jié)束離場全程參與維持秩序。學(xué)生已到達相應(yīng)活動場地而對應(yīng)老師還姍姍來遲的，學(xué)生在一邊老師在一邊，大課間結(jié)束有序離場，而學(xué)生還在老師已先行離場的等均按1分扣，值日老師在檢查時為了避免不必要的糾紛，請拍照作為證據(jù)。

（2）營養(yǎng)餐要求從取餐到食用到餐具收交全程監(jiān)管，尤其是食用過程要進行有效的管理，學(xué)生在一邊老師在一邊且混亂不勘的，或者學(xué)生并未將餐具全部收走老師已先行離開的等等都按1分扣。值日老師在檢查時為了避免不必要的糾紛，請拍照作為證據(jù)。營養(yǎng)餐未結(jié)束而值日老師已離開的扣值日老師1分，營養(yǎng)餐未結(jié)束值日老師和行政值日已離開的，各扣1分。

4.組織購買或變相組織購買教輔資料的扣5分。

5.誘導(dǎo)或者利用其它方式讓學(xué)生參加課外有償補課，上級（管理中心、教育局、政府等）或者校委會成員接到舉報或者在師德師風(fēng)舉報箱舉報查實屬實的，每人次扣10分。

6.上午第四節(jié)課后和下午第三節(jié)課后老師已離開但班班通設(shè)備仍未關(guān)閉的每次扣1分，值日老師在檢查時為了避免不必要的糾紛，請拍照作為證據(jù)。（如果最后一節(jié)是體育室外課的，則由前一節(jié)的老師接受考核，所以前一節(jié)課的老師注意關(guān)注一下最后一節(jié)是什么課）

7.聽課，未真實聽課但圖片和聽課記錄都有的每節(jié)次扣1分。（值日老師需認(rèn)真核對聽課的事實是否真的存在）

8.教研活動未參加，但簽到冊有簽到、相關(guān)記錄上有登記的每次扣1分，相應(yīng)教研組長扣1分

9.第一節(jié)課和下午第一節(jié)課的老師并沒有清點和追蹤學(xué)生去向（學(xué)生代粘貼的不算，因為這樣我們的老師并沒有真正清點和追蹤學(xué)生去向，安全隱患嚴(yán)重存在。特別強調(diào)，如果學(xué)生未到，老師必須打電話通知家長），值日老師如實記錄的扣上課老師師德分1分，如果值日老師依然杜撰了數(shù)據(jù)的，扣值日老師師德分1分，不扣上課老師師德分，值日老師杜撰了數(shù)據(jù)行政值日人員未監(jiān)督到位的，扣值日老師和行政值日人員師德分各1分，不扣上課老師師德分。

10.教師遲到、早退或者缺曠值日老師如實記錄的按第1條之規(guī)定扣相應(yīng)老師師德分，如果值日老師未如實記錄的，扣值日老師師德分1分，不扣對應(yīng)老師師德分，如果行政值日監(jiān)督不到位則扣值日老師和行政值日人員師德分各1分，不扣對應(yīng)老師師德分。（要求值日老師第一遍上課鐘聲響后立于有利于觀察教師到位情況的有利位置，待第二遍鐘聲結(jié)束后已明確無人進入的教室再重點查對，填寫相關(guān)項）

11.值日當(dāng)天，如果沒課的時間不值日甚至把值日調(diào)到有課的時間來值日的每節(jié)次扣1分。（值日的兩位老師都有課，確系無法調(diào)開的除外，其中一人有課，一人無課則屬于考核對。早讀、大課間、營養(yǎng)餐及每一節(jié)課為一節(jié)次）

12.值日老師誰值日記誰的名字，如果填了兩個老師的名字，則兩個老師同時接受相同分值的考核。

13.開會過程中改試卷的、備課寫教案的、玩手機的每次扣1分，如果是用手機作會議記錄的在會議結(jié)束時將記錄內(nèi)容發(fā)大家庭群則不按玩手機記，所發(fā)內(nèi)容與別人雷同的（疑似轉(zhuǎn)發(fā)）則一次扣5分。

14.不帶教案上課的，或者所帶教案與所授內(nèi)容不吻合不同步的每次扣1分。（旨在要求大家做好充分準(zhǔn)備再去上課，杜絕“課前不折磨自己，課上折磨學(xué)生”的現(xiàn)象）每天行政值日人員和值日老師要隨機抽查對應(yīng)年級三至五名老師帶教案上課的情況。

15.作業(yè)或測驗批改不及時的，同一學(xué)科三個或者三個以下班級的每月作業(yè)和測驗各不低于2次，三個以上班級的每月作業(yè)和測驗各不低于1次。

16.教學(xué)質(zhì)量方面：末三名無進步甚至還繼續(xù)下降的，前三名一次性下降達3個及3個以上名次的，排在前三末三中間一次性下降2個及2個以上名次的）每科次扣師德考核分2分。

17.期初首次會議（開學(xué)工作會）和期末最后一次會議（期末工作總結(jié)會）不參加的（請婚喪假的除，下同）扣5分，期末不參加評卷的扣5分。

18.各類統(tǒng)一考試（月考、期末考試、中考等），監(jiān)考老師不得將手機帶入考場，否則每場扣2分。

篇4

一、檢查組織機構(gòu)

組

長：

副組長：

成

員：各系部主任及教學(xué)副主任

二、考核辦法

各系部每天都要檢查至少一次并做好記錄，教務(wù)處每天不定時進行兩次檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決處理。同時，各系部把檢查結(jié)果于每周五下午第八節(jié)課前上交到教務(wù)處由教務(wù)處匯總，每周一系部主任例會上公布，考核結(jié)果每月在學(xué)校大群公布，并計入千分制考核中。

三、考核內(nèi)容

（一）常規(guī)教學(xué)（200分）:

認(rèn)真抓好教學(xué)工作中的各大環(huán)節(jié)，促進教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)。

備課（18分）每周1分

1.成立專門的備課小組，專業(yè)課由系部主任負責(zé)，文化課由學(xué)校推選出的學(xué)科帶頭人負責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱（新課程標(biāo)準(zhǔn)）的要求。

2.堅持認(rèn)真?zhèn)湔n，做到“六備”：備教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。

3.同一年級同一學(xué)科，備課要大統(tǒng)一，小不統(tǒng)一。重點、難點內(nèi)

容統(tǒng)一，教法、學(xué)法等可不統(tǒng)一。

4.專兼職教師教師準(zhǔn)時參加系部組織的集體備課，各學(xué)科備課負責(zé)人負責(zé)做好備課記錄，期末上交。

檢查措施：

按上報備課時間教務(wù)處每周檢查做好記錄，一次扣備課負責(zé)人分，二次以上扣全組組員分。

課堂教學(xué)（150分）

（1）上課嚴(yán)禁遲到、早退、壓堂。（2分）

（2）禁止接打手機，中途退出。（2分）

（3）嚴(yán)禁私自串課（2分）

（4）嚴(yán)禁無故缺課，有臨時情況，必須跟相關(guān)部門請假并及時通知教務(wù)處，安排代課事宜。（2分）

（5）認(rèn)真組織課堂，學(xué)生玩手機、趴桌子等違紀(jì)現(xiàn)象不進行組織放任不管的每人次扣0.5分.

（6）儀表著裝（1分）

（7）教師認(rèn)真組織教學(xué)，不得做與課堂無關(guān)的事。（2分）

（8）每節(jié)課都要點名（1分）

（9）上課要有教案，有PPT（每樣1分）

（10）

晚自習(xí)（20分）

（1）晚自習(xí)教師有事須提前竄好并告知教務(wù)處，空崗扣5分。

（2）晚自習(xí)教師要做到認(rèn)真負責(zé)，明確學(xué)生出席人數(shù)，不點名一次扣

2分。

（3）晚自習(xí)教師要做到每個班級有內(nèi)容，每個學(xué)生有事干，只看自習(xí)沒有輔導(dǎo)內(nèi)容一次扣5分。

（4）晚自習(xí)教師要做到全程指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生玩手機、趴桌子等不學(xué)習(xí)現(xiàn)象不予制止的，按照違紀(jì)學(xué)生人數(shù)扣0.5分/人。

（二）學(xué)生、家長評價（每個評價6分，共計12分）

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，及時反饋教師的教學(xué)情況，每學(xué)期對任課教師所教的學(xué)生及家長進行一次問卷調(diào)查。優(yōu)：85%以上6分，良：60%—84%4分，一般：59%以下2分

篇5

各村（社區(qū)）：

現(xiàn)將《太華辦創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市量化考核工作實施細則》印發(fā)給你們，請認(rèn)真貫徹落實。

附件：《太華辦創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市量化考核工作實施細則》

2019年2月13日

太華辦創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市量化考核工作實施細則

為進一步推動我辦創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市工作，根據(jù)我市《關(guān)于開展創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市工作的意見》和《華陰市創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市工作考核辦法》精神，特制定細則。

第一條：基本原則

量化考核工作堅持日?？己伺c年度考核相結(jié)合，日常檢查與重點事項督查、督辦相結(jié)合，注重實績考核，體現(xiàn)公平公正的原則。確保全辦各項涉創(chuàng)工作中事事有人管、件件有回音，杜絕監(jiān)督盲區(qū)和責(zé)任誤區(qū)。

第二條：考核對象

城中村（社區(qū)）、結(jié)合部、專業(yè)市場和重點部位。

第三條：考核內(nèi)容

1、辦事處創(chuàng)衛(wèi)辦公室下達的年度創(chuàng)衛(wèi)工作任務(wù)、階段性創(chuàng)建工作任務(wù)。

2、辦事處創(chuàng)國衛(wèi)各專業(yè)項目創(chuàng)建工作任務(wù)。

3、群眾舉報問題、各類各級媒體曝光問題督辦任務(wù)。

4、創(chuàng)國衛(wèi)路段包聯(lián)工作任務(wù)。

第四條：評分標(biāo)準(zhǔn)

1、量化考核工作實行基礎(chǔ)分制，即承擔(dān)創(chuàng)建重點工作任務(wù)的村（社區(qū)）和承擔(dān)創(chuàng)建一般工作任務(wù)的村（社區(qū)）基礎(chǔ)分為100分?？鄯旨臃衷诖嘶A(chǔ)上進行。

2、落實年度工作計劃或階段性工作任務(wù)中，辦事處創(chuàng)衛(wèi)辦結(jié)合工作任務(wù)情況，按照百分制的標(biāo)準(zhǔn)，逐項確定分值，并根據(jù)現(xiàn)場檢查情況，確定扣分和加分后，下發(fā)通知，督查整改，并將得分納入對各村（社區(qū)）年終考核。

3、對項目組牽頭單位及成員村（社區(qū)）存在問題，辦事處創(chuàng)衛(wèi)辦將根據(jù)《太華辦創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市量化考核工作實施細則》要求，按百分制換算后予以得分，納入對各村（社區(qū)）年終考核之列。

第五條：扣分標(biāo)準(zhǔn)

1、在落實創(chuàng)衛(wèi)工作任務(wù)中，工作不到位，被辦事處創(chuàng)衛(wèi)辦或上級單位通報批評的一次扣5分。

2、在歷次迎接上級檢查、驗收中，涉及整改工作任務(wù)，經(jīng)現(xiàn)場檢查，未能整改到位的，每次扣0.5分。

3、在創(chuàng)建工作中，受到群眾舉報和各類各級媒體曝光的，或創(chuàng)衛(wèi)辦會同其他單位檢查中存在問題，未按要求及時整改到位，每次扣0.5分。受到《督查通知書》督辦的，每次扣1分。

4、未按規(guī)定要求完成涉創(chuàng)衛(wèi)工作資料收集、匯總及上報，缺一項扣0.5分，未按時按要求參加創(chuàng)衛(wèi)工作各類會議的，每次扣1分。

5、對沒有按時完成年度工作任務(wù)的，兩次以上未完成督查、督辦事項的、在中、省、渭南市明察和暗訪中受到通報批評的，或同一問題被媒體服曝光的，在年終考核得分總分的基礎(chǔ)上再扣2~5分。

第六條 加分標(biāo)準(zhǔn)

1、被辦事處創(chuàng)衛(wèi)辦通報表揚的，一次加2~3分。

2、按時完成上級安排的階段性工作任務(wù)的加1分。

3、在環(huán)境衛(wèi)生整治活動中獲得通報表揚的，一次加2~5分。

4、包聯(lián)路段責(zé)任落實到位的加1~2分。

第七條 考核方式

1、日?？己?。主要采取定期抽查與不定期檢查相結(jié)合等方式進行。辦事處創(chuàng)衛(wèi)辦根據(jù)年度工作計劃和階段性工作安排，在對每項工作檢查結(jié)束后、對各村（社區(qū)）工作開展情況得分，由辦事處創(chuàng)衛(wèi)辦予以通報。

2、年度考核。年度考核工作由創(chuàng)衛(wèi)辦公室根據(jù)《太華辦創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市量化考核工作實施細則》，并結(jié)合創(chuàng)建單位所承擔(dān)創(chuàng)建重點工作任務(wù)和承擔(dān)一般創(chuàng)建工作任務(wù)情況確定的換算基數(shù)，及確定得分和排名，結(jié)果由辦事處創(chuàng)衛(wèi)辦通報后，納入當(dāng)年村（社區(qū)）的目標(biāo)責(zé)任考核總分值。

篇6

每人給基本分80分，在此基礎(chǔ)上根據(jù)中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范進行量化考核。

獎分標(biāo)準(zhǔn)

1．獲三項競賽“優(yōu)勝紅旗”的，每人+3分；獲“文明班級”金牌，每人+5分；“文明寢室”金牌的，+5分。

2．受校級表彰的，+3分；校級以上的，+5分。

3．獲大組競賽優(yōu)勝紅旗的，+5分。

4．見義勇為，拾金不昧，助人為樂，加1至3分。

5．作業(yè)清楚認(rèn)真，加1分（如作業(yè)本上有“優(yōu)”“100分”“Good”等評語）。

6．考試成績分“不及格”、“良好”、“優(yōu)秀”三檔，每進步一檔＋1分；滿分的＋2分，80－90分的＋1分，91－92的＋2分。平時的大小聽寫滿分的，＋3分。

7．班干部、紀(jì)檢員、值日生工作負責(zé)的，每次＋1—3分；各護理員認(rèn)真負責(zé)的，+1分。

8．熱愛學(xué)校，熱愛班級，積極配合班主任、學(xué)校做好各項工作的，＋1—3分；努力為班級獻力獻計的，+1分。

9．上課能積極舉手發(fā)言的，+1分；能積極參加文體活動的，+1分；尊敬老師，團結(jié)同學(xué)的，＋1—3分。

10．誠實謙虛，有錯就改，進步較大的，＋3分。

罰分標(biāo)準(zhǔn)

1、違反校紀(jì)班規(guī)，不遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，情節(jié)不嚴(yán)重的，被紀(jì)檢員記下一個名字，- 1分。

2、不服從紀(jì)檢員、班干部、小老師指導(dǎo)安排的，- 2分；情節(jié)惡劣的，- 3分。

3、講粗話，叫別人綽號，諷刺挖苦同學(xué)等不文明言語的，- 1分。不講究衛(wèi)生，不注重儀表的，- 1分；買菜不排隊的，-1分。不戴卡的-1分。

4、偷東西的，- 3分；打架的，-3分；不尊重教師、長輩的，-3分；男生欺負女生的，-3分。不穿校服的-3分，不刷卡的-3分。

5、在教室里追跑、打球、亂涂亂畫、亂扔紙屑果殼、無理取鬧等破壞、影響教室學(xué)習(xí)環(huán)境的，-1分；情節(jié)惡劣的，-3分；故意損壞公物的，-3分；用棍棒、掃帚、班牌等器物打鬧的，-3分；抄近路踏草坪的，-3分；違反“文明餐桌”規(guī)定的，-1—3分。

6、抄作業(yè)的，-3分；作業(yè)不清楚，-1分（如作業(yè)本上有“差”“重做”“C”之類老師評語的），作業(yè)不交者，-2分。

7、班干部工作不負責(zé)，如紀(jì)檢員自修課、自習(xí)課不及時坐到前面維持紀(jì)律，對違紀(jì)同學(xué)不加以勸阻；班委值日生沒及時寫好當(dāng)天功課、當(dāng)天班級日記；生活委員沒有監(jiān)督好衛(wèi)生；管電員沒及時開關(guān)燈等-1分。

8、造成班級“三項競賽”扣分者，則罰扣其班級扣分的兩倍。

9、值日生工作不負責(zé)，如掃地、擦黑板不及時，勞動不積極、不干凈，―1分。

10、 不求上進，屢教不改，嚴(yán)重影響班級、學(xué)校榮譽的，-3分。

二、 育量化考核結(jié)果獎懲

1、本制度分?jǐn)?shù)每學(xué)期為一輪，一個星期結(jié)一次，連續(xù)結(jié)算。

2、期末總分不達120分者，不能評三好學(xué)生和各項積極分子；連續(xù)兩學(xué)期期末總分不達60分者，不予畢業(yè)或暫緩畢業(yè)。

篇7

一、量化賦分辦法

1、個人自查量化賦分與處室負責(zé)人量化賦分結(jié)合

每月30日前由被考核人對照《考核細則》各項工作，根據(jù)各自完成情況自行賦分；處室負責(zé)人對照《考核細則》各項工作，根據(jù)處室工作人員完成情況給予賦分。次月10日前，將考核量化自評表和處室負責(zé)人量化賦分表交綜合處匯總。

2、考核小組隨機檢查與定期考核相結(jié)合

局考核辦公室對機關(guān)各處室日常管理工作采取隨機檢查與定期考核相結(jié)合，由各項目考核負責(zé)人具體實施，每月30日前對考核內(nèi)容的執(zhí)行情況進行檢查，建立書面臺帳，形成書面報告，于次月10日前交綜合處匯總。

3、投訴受理

在市規(guī)劃局網(wǎng)站設(shè)立投訴信箱，在市規(guī)劃管理局一樓大廳設(shè)置公開舉報箱，公開舉報電話，受理單位和群眾的投訴，接受社會監(jiān)督。

4、定量考核

綜合處、文檔室、打印室、監(jiān)察室、政務(wù)大廳規(guī)劃窗口、網(wǎng)站管理員、微博管理員每月10日前分別將考勤、學(xué)習(xí)參加會議、區(qū)市領(lǐng)導(dǎo)批示件、規(guī)劃審批辦結(jié)情況、接待群眾來信來訪情況、服務(wù)對象投訴、規(guī)劃公示、信息報送、重點工作進展情況等匯總簽字后報局考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。由辦公室依據(jù)獎懲扣分標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)相關(guān)處室和工作人員加減賦分。

二、工作要求

篇8

因而，從加強班級管理的角度出發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，打造自主學(xué)習(xí)的自習(xí)課堂，有必要從班級管理的細微處落手，制定好班級考核的量化細則。

一 量化考核，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

常說“成材要成人”，在班級里的學(xué)生首要的不是學(xué)習(xí)而是要有人情味、要有責(zé)任感。班級量化考核要從班級的細節(jié)入手，層層分工、責(zé)任到人，量化考核。

班級是個大家庭，通過每日的細節(jié)，不論是學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、課堂表現(xiàn)進行量化，給予獎勵，加強集體凝聚力。比如，將班級分為四大組，12小組，有組內(nèi)負責(zé)人將學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、課堂表現(xiàn)的任務(wù)進行人員分工，讓人人有事做，責(zé)任到人。做到及時反饋和多種反饋相結(jié)合的形式，以每日組內(nèi)反饋、每周班級反饋、每月班級獎勵，多向互動和透明公開，而每組則根據(jù)量化分值的得失，追究其個人責(zé)任。在全班形成了一個快速高效的教育、監(jiān)督、管理網(wǎng)絡(luò)體系和全反饋系統(tǒng)。通過老師的及時教育和交流有利于幫助學(xué)生自覺矯正自己的思想行為，有了自我教育的機會和空間，增加了自律性。有利于逐步提高學(xué)生自我教育、自主管理、自我完善的能力。

二 自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

平時，在與家長的交流中，有很多家長反映孩子回家寫完作業(yè)就沒事做，不會復(fù)習(xí)。這是一個普遍現(xiàn)象，也是一個必須解決的現(xiàn)象。學(xué)生之所以有這樣的情況，那是因為學(xué)生不知道回家學(xué)什么和自控能力差、注意力常分散。

篇9

落實科學(xué)發(fā)展觀，規(guī)范校長行為，增強校長責(zé)任感，促進學(xué)校管理，切實加強校長隊伍建設(shè)。印發(fā)《*市中小學(xué)校長年度科學(xué)考核評估辦法》，按年度從德、能、勤、績、廉等五個方面進行量化，著力解決校長在辦學(xué)理念、學(xué)校定位、發(fā)展思路、發(fā)展規(guī)劃等方面不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的問題。每年十月，市教育局組織對全市中心小學(xué)以上學(xué)校校長進行考核評估，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處中心學(xué)校參照“考核細則及考核辦法”對所轄完小、村小的負責(zé)人進行考核評估，考核評估結(jié)果作為確定校長績效工資的重要依據(jù)，并記入校長本人的人事檔案。如考核評估為“不合格”的，根據(jù)干部管理權(quán)限決定或報批就地免職；“基本合格”的進行誡免談話；連續(xù)兩年“基本合格”的就地降職；“優(yōu)秀”的，作為晉升提拔的重要依據(jù)，并進行通報表揚，優(yōu)先列為當(dāng)年評優(yōu)對象；連續(xù)三年為“優(yōu)秀”的，授予市級“優(yōu)秀校長”榮譽稱號。

二、學(xué)校以教師的發(fā)展為本，教師的發(fā)展以師德為關(guān)鍵，對師德師風(fēng)進行量化考核

學(xué)習(xí)實踐活動堅持把師德師風(fēng)建設(shè)放在首位，大力弘揚勤勉踏實的治學(xué)精神、誨人不倦的師道風(fēng)范，為人師表的高尚品德。為此，印發(fā)《*市教師職業(yè)道德科學(xué)考評方案》，從政治思想、熱愛學(xué)生、業(yè)務(wù)過硬、尊重家長、廉潔從教、為人師表六個方面按月量化考核到人。一月一公布，中心學(xué)?；蚴兄睂W(xué)校存檔，并上報教育局備查。年度考核根據(jù)月考核累計總分。同時采用加分制，對于見義勇為、評為先進工作者、教育科研成果獲獎、學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績突出等情況進行加分。評定為“優(yōu)秀”者，進行精神和物質(zhì)獎勵；凡為“不合格”者，影響其調(diào)資與聘任。并實行定性一票否決制，凡個人發(fā)生散布政治謠言，加入非法組織，猥褻、奸學(xué)生，，體罰學(xué)生，打牌賭博，亂收費，有償補課等違法違紀(jì)違規(guī)行為，當(dāng)年職業(yè)道德考核實行一票否決，不能評先、評優(yōu)、晉級，同時按有關(guān)法規(guī)對其做出黨紀(jì)、政紀(jì)和組織處理，直至追究法律責(zé)任。著力從根本上解決少數(shù)教師不安心、不樂教、進取心不強、教學(xué)水平低、以及“以教謀私”、“家教家養(yǎng)”、體罰、侮辱學(xué)生等有損師德形象等問題。

三、教師以學(xué)生的發(fā)展為本，學(xué)生的發(fā)展以課堂教學(xué)為關(guān)鍵，對課堂教學(xué)進行量化考核

著力從根本上克服教師單純追求分?jǐn)?shù)、片面追求升學(xué)率等錯誤傾向，把全面實施素質(zhì)教育作為推進教育科學(xué)發(fā)展的永恒主題，從課堂教學(xué)這一主陣地抓起，制訂《*市中小學(xué)校教師課堂教學(xué)科學(xué)評價要點》，內(nèi)容包括新課引入、教師表達能力、學(xué)生狀態(tài)、教學(xué)手段、教學(xué)效果與反饋、作業(yè)設(shè)計六個方面，對教師課堂教學(xué)進行量化評價。同時制定《關(guān)于*市中小學(xué)校教師科學(xué)設(shè)計作業(yè)、批改與講評的若干規(guī)定》，規(guī)范作業(yè)與考試的設(shè)計、作業(yè)與試卷的批改和講評，并量化考核。均按月考核打分，學(xué)期學(xué)年累計總分，劃分等級，與老師績效工資掛勾。

篇10

盧梭曾經(jīng)說過，不應(yīng)該對學(xué)生在口頭上進行任何方式的批評教育，而應(yīng)該讓他們從實踐中去吸取教訓(xùn)。量化管理模式就是讓學(xué)生對于在學(xué)校做的每一件事情都進行實時記錄，用這種方式來處理班級的日常事務(wù)工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

一、量化管理模式在中職—本科銜接班實施中的積極作用

（一）使班級管理工作更加透明直觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生管理能力

中職—本科銜接班是學(xué)校創(chuàng)新辦學(xué)模式下的“新產(chǎn)品”，學(xué)校從各方面都給予高度重視，尤其是班級管理上要求更加嚴(yán)格，力爭通過三年的規(guī)范管理使學(xué)生達到德、智、體全面發(fā)展。家長把學(xué)生送到學(xué)校里來的目的不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更重要的是養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。量化管理模式對于班級管理所涉及的各項工作都提出具體的要求并賦予相應(yīng)的分值，以表格的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)校的各種規(guī)章制度都表述得清清楚楚，讓學(xué)生明白在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)出勤、文藝活動、生活安全等方面該怎么做，這樣清晰透明的管理模式更加有利于學(xué)生遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。

現(xiàn)今大多數(shù)班主任都將班干部當(dāng)做自己管理班級的助手，主要是代替班主任暫時行使班級管理的權(quán)力，但實際上這種態(tài)度以及做法讓班委在工作中很被動，完全是按照班主任的想法做事情，沒有自由發(fā)揮的空間，自然也就缺少創(chuàng)新精神。班干部在班級管理中發(fā)揮著不可替代的作用，承擔(dān)著融會貫通的角色，及時處理和解決同學(xué)之間的矛盾，將消息和工作任務(wù)上傳下達，引領(lǐng)班級的發(fā)展方向。應(yīng)讓班干部有機會在班級管理中表現(xiàn)自我，積極主動開展工作，從而達到培養(yǎng)各方面能力的目的。通過對班級進行量化管理，讓班干部可以有機會進行自主管理、自我展示，進而不斷培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力，提高實際的管理水平。

（二）使學(xué)生參與自主管理更加積極主動，有利于促進班風(fēng)的好轉(zhuǎn)

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的地方，是學(xué)生不斷鍛煉自己、提升自己的舞臺，也是接觸社會新事物的窗口。量化管理模式不是教師本人在做班級管理，而是在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生參與其中，自主管理，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，這樣學(xué)生有了自主參與的平臺，在開展量化考核過程中就會更加積極，為創(chuàng)造良好班風(fēng)奠定堅實基礎(chǔ)。

自主量化管理有助于使學(xué)生的集體榮譽感具體化、可測化。學(xué)生每天都堅持記錄下真實的班級信息，包括班級的哪些工作做得比較好，哪些還不夠好，通過這種方式可以增強學(xué)生的自主管理意識，發(fā)揮班級學(xué)生的輿論優(yōu)勢，共同創(chuàng)建一個和諧溫暖并且不斷進步的班集體。中職生的自我學(xué)習(xí)和自我反思等能力需要在班集體的影響下不斷形成，進而養(yǎng)成良好的道德和行為習(xí)慣。只有在班集體的作用下，教師教學(xué)和班級管理才能相輔相成，學(xué)生在學(xué)會做人的同時，學(xué)習(xí)成績也得到一定的提高，進而有助于良好班風(fēng)的形成。

（三）使學(xué)生“人人有事干，事事有人干”，有利于減輕班主任工作負擔(dān)

班主任是學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，不是保姆，所以不必事事躬親，要充分相信學(xué)生。對班級進行量化管理的方式，可以讓班主任不再像之前那樣跟蹤式管理，而變成一種提供管理方針，讓學(xué)生具體落實的方式，這樣學(xué)生就有更多的鍛煉空間，充分發(fā)揮積極主動性。班主任要本著人盡其才的原則，利用班級中有管理特長的學(xué)生，給予適合的班級職務(wù)，讓他們各司其職，共同維護班級的紀(jì)律以及集體榮譽感。一方面，班主任可以及時高效地了解班級內(nèi)學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況;另一方面，班主任可以將更多的時間用于教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）使考核評價更加公平、科學(xué)，有利于對學(xué)生操行的評定

量化管理模式從依靠班主任的主觀評價，到凡事都有操作規(guī)則，都有可操作量化的分值，它不僅是管理形式上的改變，更是管理觀念上的轉(zhuǎn)變及管理質(zhì)量的提升。量化考核模式講究的是制度管人、分值說話，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)生活中的評價都靠事先制定好的規(guī)章制度來執(zhí)行，都以量化的形式來體現(xiàn)，這樣會使考核評價更加公平、科學(xué)。

其中的操行評定，是對一個學(xué)期（或一個時期）內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、有無違紀(jì)以及宿舍內(nèi)務(wù)等多個方面進行總結(jié)，并給予客觀的評價。這種方式有助于學(xué)生客觀全面地了解自身的優(yōu)勢和不足，提高他們的自覺意識，督促他們不斷進步。但是操行評定制度的實施要有一定的理論依據(jù)，要從學(xué)生的角度出發(fā)考慮問題，讓他們了解制定操行評定對其自身的好處，而且在操行評定中各項目分值設(shè)定時要充分考慮它的合理性，要讓多數(shù)學(xué)生達到合格的分?jǐn)?shù)，對于比較差的學(xué)生，通過努力也可以達到不錯的分值。根據(jù)不同的評定結(jié)果進行適當(dāng)?shù)莫劻P，這樣的評定方式才有實施的價值，學(xué)生才會主動去維護和遵守，每個學(xué)生都有意識的去自我約束，班干部也主動承擔(dān)管理的義務(wù)，良好的班集體氛圍才會形成。

二、量化管理模式實施過程中應(yīng)遵循的原則

（一）制定班級規(guī)章制度及量化考核細則時要體現(xiàn)民主化原則

規(guī)則是指對一個集體中所有成員進行鼓勵或者是約束的一種手段。不過具體能否順利開展實施工作，還要看它的目的是否符合集體中大多數(shù)人的需求和意愿，如果是符合的，那么就能得到大家的接受和配合，才能成為所謂的規(guī)則，班級量化制要得到學(xué)生的認(rèn)可和接受，才能發(fā)揮它應(yīng)有的價值。

班主任要根據(jù)班級的特點，依據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度及中職學(xué)生守則量身定制適合自己班級的規(guī)章考核制度。先由班委會和團支部牽頭，結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度，在搜集一些同級別的學(xué)校規(guī)章制度，詳細制定出班級量化考核細則討論稿，交由班主任審核，然后再下發(fā)到學(xué)習(xí)小組討論，廣泛征求全體學(xué)生的意見。在征求大家意見和建議的基礎(chǔ)上形成班級量化考核細則修訂稿，這一輪修改主要是結(jié)合班級實際進行進一步的補充完善，使操作規(guī)則更加具體全面，量化分值更加合理，更具可操作性。把修改所形成的修改稿讓全班學(xué)生表決，同意率達到95%以上方可作為班級正式的量化考核管理制度。這樣制定的考核細則和操作細則才能得到學(xué)生的廣泛擁護，才能更加貼近班級工作實際。

（二）全員參與保證量化考核公平、公正，體現(xiàn)量化管理執(zhí)行的公開化原則

規(guī)章制度定好，量化分值確定，最關(guān)鍵的是實施。對于班級進行量化管理的實施，主要有兩個問題：誰負責(zé)？怎樣負責(zé)？負責(zé)的人對于制度實施效果有重要的影響，所以在班級管理過程中，最重要的是執(zhí)行力，而執(zhí)行力的關(guān)鍵是負責(zé)執(zhí)行的人。為了體現(xiàn)民主與公平，給每一個人營造被尊重、被信任的機會，建議采取雙人配合監(jiān)督式檢查執(zhí)行模式，每天有一名班委會成員和一名班級學(xué)生代表共同履行職責(zé)，對每名學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、出勤、生活、文體等各個方面進行監(jiān)督檢查，這名學(xué)生代表要全程跟蹤檢查記錄簽字。學(xué)生代表是按學(xué)號順序輪流進行，這樣確保每名學(xué)生都能夠參與考核管理，同時也避免出現(xiàn)班級干部的特權(quán)現(xiàn)象。這樣班級管理就成為大家共同參與、共同監(jiān)督的一項活動，最大限度地保證檢查結(jié)果的公正性、量化得分的準(zhǔn)確性。另外，對于學(xué)生代表而言，其承載著同學(xué)們的信任，擔(dān)負著監(jiān)督的作用，會有一種成就感和責(zé)任感，進而提高工作的積極性，養(yǎng)成認(rèn)真工作的態(tài)度。

量化考核細則涉及學(xué)生在校的方方面面。要想評價學(xué)生的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量效果，就要進行考核，考核的依據(jù)就來自于檢查。對班級實行量化管理需要公平的對待每一個人，如此，班級成員才會積極維護和支持，該項措施才可以長期有效。否則沒有學(xué)生的認(rèn)可，強制性的執(zhí)行，只會起到相反的效果。

（三）量化結(jié)果周匯總、月公布，體現(xiàn)量化管理的激勵性原則

在量化考核過程中對沒有達到要求的采取扣分制，對表現(xiàn)突出的采取加分制，以100分為基礎(chǔ)加分減分形成綜合分。每天的檢查結(jié)果交給班委會，每周有固定的成員進行匯總，一個月公布一次結(jié)果，評出班級的優(yōu)秀學(xué)生之星，如學(xué)習(xí)之星、紀(jì)律之星、安全之星，等等。通過這樣的方式，學(xué)生參與量化的積極性就更高，同時將考核結(jié)果作為每學(xué)年評優(yōu)的依據(jù)，規(guī)定表彰無論是優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團員、三好學(xué)生，量化考核成績必須不能低于一定的分值。嚴(yán)格執(zhí)行量化制度規(guī)定的獎罰方式，才能做到真正的公平公正，讓積極遵守規(guī)定的人得到適當(dāng)?shù)莫剟?，給予不遵守規(guī)定的學(xué)生相應(yīng)的處罰，讓他們有壓力去遵守和改進自己的不足，在班集體中形成一股正向的督促和激勵之風(fēng)。

三、運用量化考核管理的幾點思考

量化考核管理模式是用最科學(xué)規(guī)范的管理制度細則來規(guī)范學(xué)生的日常行為，以此來教育、引導(dǎo)、約束學(xué)生，在運用實施過程中要注意以下四個方面。

（一）要加強落后生的思想教育，促進全班共同進步

對于一個大集體，總是會存在優(yōu)等生、中等生、差等生三個級別，這種分層現(xiàn)象在職業(yè)學(xué)校尤為突出。大約一半的學(xué)生都是落后群體，對于班級中的差等生而言，要想快速達到量化管理中的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，實在是不易。如果長期處于量化的壓力下，他們就會產(chǎn)生無所謂的情緒，更不利于他們提高學(xué)習(xí)成績和改善生活習(xí)慣等，所以要針對這部分學(xué)生制定階段性的進步激勵制度，讓他們一步步變得更好。

首先，對這部分學(xué)生要進行觀念上的溝通，可以經(jīng)常性地與他們聊天談心，關(guān)心他們的生活，慢慢地加強對學(xué)習(xí)方面的滲透。對于中職生來講，年齡都不大，社會閱歷淺，可以多跟他們聊一些社會現(xiàn)狀，讓他們有一種危機感，盡量用身邊的優(yōu)秀畢業(yè)生立志成才的事例和先進人物事跡去教育每一個落后生，在談話時要以朋友的身份平等相待，不要有高高在上的架勢，或許會收到意想不到的效果。

其次，班主任要注重言傳身教，在生活中和學(xué)習(xí)上以實際行動影響和感染每一位學(xué)生，比如在大掃除時主動參與打掃衛(wèi)生、親自示范學(xué)生如何整理內(nèi)務(wù)、學(xué)校或者班級舉辦文藝或比賽活動時，積極帶頭報名，潛移默化之中教育、感染著每一名學(xué)生，給學(xué)生的思想、行為提供一條準(zhǔn)繩。

最后，為落后學(xué)生創(chuàng)造操行加分條件，鼓勵學(xué)生做好事，增加獎勵分值。如被任課教師點名表揚的同學(xué)加2分，拾到東西上交的加3分，衛(wèi)生在學(xué)校大檢查時提出表揚的每名值日生加2分，等等，以彌補同學(xué)偶爾扣分造成的低操行分。這樣就有效調(diào)動了落后生的積極性，不至于失去信心。

只要我們用心去呵護每一位落后生，他們也可以成為量化管理的受益者，在老師和同學(xué)的幫助下，不斷提升學(xué)習(xí)成績，進一步改善生活習(xí)慣，享受班集體的快樂和溫暖，增強集體榮譽感和主人翁意識。

（二）要注意量化標(biāo)準(zhǔn)的彈性化

由于每個學(xué)生的情況都不一樣，在價值觀和行為習(xí)慣上也有很大差別，所以在量化標(biāo)準(zhǔn)制定過程中要考慮到這個問題，對于某些要求要有一定的彈性設(shè)定，對于大多數(shù)能做到的，常規(guī)的行為準(zhǔn)則可以有明確的分值考核標(biāo)準(zhǔn)，但是對于一些有特殊要求的細則規(guī)定，如對學(xué)生能力提高有幫助的項目，樂于助人、拾金不昧的行為，對班級建設(shè)有益的做法，參加班級間比賽、為班級爭光的行為，都可以給予額外的加分特權(quán)。以此鼓勵學(xué)生不斷進步，不斷進行自我突破。

（三）要注重量化評價的時效性