導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇高校學生思想政治工作，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

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隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，網(wǎng)絡作為新經(jīng)濟的重要載體和信息傳播的新媒體，越來越成為當今大學生適應社會發(fā)展要求，改變著人們的生活、學習、工作。在網(wǎng)絡時代，加強對大學生的思想政治教育成了一個無法回避且亟待解決的重大課題。

一、網(wǎng)絡時代高校思想政治教育工作的發(fā)展機遇

1.網(wǎng)絡的發(fā)展有利于高校大學生的視野開闊及知識豐富

網(wǎng)絡作為新經(jīng)濟的重要載體和信息傳播的新媒體，具有其它的傳播工具無可比擬的信息傳播優(yōu)勢――快速便捷的信息傳播速度以及低廉的信息傳播成本。伴隨著后勤社會改革的不斷推進，網(wǎng)絡進入高校學生的公寓之中。網(wǎng)絡不僅為高校大學生提高自身的綜合素質(zhì)和更廣闊的空間，而且還為高校思想政治教育工作科學化、現(xiàn)代化提供了基礎(chǔ)和前提條件。使用信息網(wǎng)絡可以用生動活潑的教育方式宣傳思想政治教育，從而也豐富了高校學生接受思想政治教育的方式和知識面，也增強了思想政治教育的實效性。

2.網(wǎng)絡為高校思想政治工作提供了非常豐富的信息資源

網(wǎng)絡這一新興媒體在傳播信息方面具有其它傳播媒體不具備的優(yōu)勢，即具有及時、大量、便捷、低廉等特點，而在現(xiàn)實生活中的實效性，連續(xù)流動報道，提供多種信息形態(tài)的優(yōu)勢更為明顯，這為我們做好大學生思想政治工作提供極為豐富的信息和網(wǎng)絡資源。

3.網(wǎng)絡為思想政治教育工作開辟了新的教育陣地，提供了新的手段

在網(wǎng)絡時代，任何一個網(wǎng)絡不僅是一個儲存、利用、采集、傳輸信息的主體，而且是整個網(wǎng)絡世界的一份子。網(wǎng)絡發(fā)展為思想政治工作基礎(chǔ)理論的研究提供了一個高科技的平臺，為理論知識的推廣和運用增加了一個新的陣地。同時，通過網(wǎng)絡，使黨和國家、社會和學校、家長和朋友都可以共同作用于學生主體，從而形成了一個強有力的教育合力，是原來的教育空間變成為當今全世界的開放性的教育空間，為全世界育人創(chuàng)造了一個好的網(wǎng)絡環(huán)境和教育模式。

4.網(wǎng)絡提高了思想工作者的工作效率

網(wǎng)絡是思想政治教育更具有及時性、廣泛性等特征，網(wǎng)絡的運行摒棄了傳統(tǒng)的課堂講授的方式，而是通過電子郵件或網(wǎng)頁的形式，將思想政治教育的信息和內(nèi)容非?？旖莸貍鬟f給每一個學生，從而全面提高了思想政治教育的效率。

二、網(wǎng)絡時代加強高校大學生思想政治工作教育的主要措施

1.建立校園信息網(wǎng)和思想政治教育專門網(wǎng)站

重視校園網(wǎng)絡論壇的輿論功能，及時把握學生的思想脈搏。校園網(wǎng)絡論壇是反映高校學生思想狀況的“晴雨表”，是我們了解、掌握師生思想行為動態(tài)的一個窗口，但同時也容易成為不良信息的傳播地。它作為學生自主抒發(fā)感情和觀點的空間，只能疏而不能堵，只能引導而不能壓制。這要求廣大教師特別是政工干部密切關(guān)注論壇，及時了解、掌握學生的思想行為動態(tài)，并以網(wǎng)友的身份與學生進行平等的溝通和交流，力圖發(fā)現(xiàn)、解決問題于未然；同時，對不符合事實或影響大局的觀念及時進行指正，使網(wǎng)絡輿論處于可控狀態(tài)。

2.構(gòu)筑民主渠道，積極推進民主科學管理

網(wǎng)站可以設立“意見和建議”專欄，廣泛收集師生對學校工作的意見和建議。相關(guān)調(diào)查表明，本著對學校高度負責的態(tài)度，大多數(shù)學生和教工，就教學管理和服務等方面可以提出許多有見地的看法，同時，也對高校工作中存在的問題提出許多尖銳的批評。高校各級領(lǐng)導、校內(nèi)各單位應該密切關(guān)注論壇，積極引導網(wǎng)上意見向促進民主科學管理的方向轉(zhuǎn)化，對涉及分管工作、本職工作的批評、意見、建議要及時做出反饋。

3.設立專業(yè)網(wǎng)站，進行網(wǎng)上咨詢、輔導答疑

有條件的骨干教師可以建立自己的專業(yè)網(wǎng)站，使學生有問題時能夠直接通過網(wǎng)絡同教師進行交流。教師在網(wǎng)上以普通網(wǎng)友的身份參與討論，并在這一過程中發(fā)揮教師的優(yōu)勢和特長，不僅可以對學生在網(wǎng)上表現(xiàn)出的疑惑、不滿進行釋疑和開導，更重要的是能成為一個正確的思想源，把學生的討論引導到健康成才的方向上來。

4.增強網(wǎng)絡服務功能，將教育與服務融為一體

首先，開展網(wǎng)上心理咨詢。高校應利用網(wǎng)絡的虛擬性、及時性開展網(wǎng)上心理咨詢，在政治理論教育部網(wǎng)站和學校論壇上創(chuàng)建專門的心理咨詢版塊，對學生在情感、學習、工作和人際關(guān)系方面的矛盾和困惑及時進行指導。其次，開設網(wǎng)上畢業(yè)生就業(yè)服務系統(tǒng)，進行就業(yè)指導。如在網(wǎng)上開設就業(yè)信息網(wǎng)，使學生及時了解就業(yè)政策、人才需求信息，掌握基本的求職技巧，擺正自己的擇業(yè)坐標。再次，創(chuàng)造教育性、思想性、娛樂性為一體的專欄。避免政治學習和日?；顒幼x報紙、念文件等呆板灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教育形式，使形式政策教育生動活潑。

篇2

2實踐向度：健全公寓思想政治工作的組織形式

對于民辦高校來說，其公寓的特點主要表現(xiàn)為機制靈活，憑借該特點在一定程度上便于開展大學生思想政治工作。高校公寓著實需要健全思想政治工作的隊伍，聚集各方力量加強公寓的思想政治工作。我們堅信：“要實現(xiàn)教育的發(fā)展，需要立足于樹立正確的教育發(fā)展觀和價值觀”。對于公辦高校來說，在大學生教育體制方面，普遍缺乏以人為本的合理的公寓工作管理隊伍。大學生公寓學生管理隊伍在一定程度上直接關(guān)系到學生公寓的安全與穩(wěn)定，同時也關(guān)系到社會的和諧發(fā)展，更重要的是關(guān)系到學生自身的發(fā)展。徐貴權(quán)教授說“:每一個人都會遇到社會適應的問題，通常情況下，這種適應代表著個人或群體與社會環(huán)境之間的互動關(guān)系，這是一種良好的關(guān)系，在與社會環(huán)境相互作用的過程中，個人或群體通過對自己的身心狀態(tài)進行不斷的調(diào)整，進而在一定程度上使自己與社會環(huán)境處于一種和諧的狀態(tài)”。對此，民辦高校需要打破傳統(tǒng)的公寓思想政治工作模式，建立新的思想政治工作組織形式，進一步適應大學生健康發(fā)展的規(guī)律。第一，建立和完善專職公寓輔導員管理制度。在對學生公寓進行管理的過程中，通過構(gòu)建學生公寓思想政治教育陣地，同時結(jié)合公寓教育管理的實際情況，進而在一定程度上通過創(chuàng)新大學生思想政治工作形式，也就是對公寓輔導員制度進行不斷的完善。

第二，建立和完善公寓管理委員會。由學生工作處負責領(lǐng)導公寓管理委員的日常工作，由公寓輔導員擔任公寓管理委員會主任，由各二級學院輔導員組成公寓管理委員。通過上述安排，進而在一定程度上確保各公寓樓層有專職的公寓管理委員會成員對大學生開展思想政治教育。在工作過程中，公寓委員會成員各司其職，進一步將公寓學生的思想政治工作落到實處。在值班過程中，公寓管理委員會需要不定時的走訪學生宿舍，進而在一定程度上及時了解學生的思想動態(tài)，同時采取相應的措施，了解并滿足學生真實的內(nèi)心需求，進而為大學生的持續(xù)發(fā)展提供全方位幫助。

第三，在公寓內(nèi)部，組織大學生成立相應的自律委員會和宿舍管理委員會。在公寓思想政治工作中，大學生自律委員會和宿舍管理委員會發(fā)揮著重要的作用，通過為公寓大學生提供全方位的服務，進一步幫助大學生樹立主人翁意識，同時對大學生進行育人教育，并且可以通過學生教育學生的方式，進而在一定程度上彰顯大學生在學生公寓思想政治工作中的主體地位。第四，在學生公寓組織成立基層黨支部。在開展大學生公寓思想政治工作的過程中，公寓基層黨支部發(fā)揮著堡壘作用，通過黨支部將學生公寓的思想政治堡壘作用覆蓋到每個同學，進而對每一位同學產(chǎn)生影響，進而便于組織開展大學生思想政治教育工作。

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隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，網(wǎng)絡作為新經(jīng)濟的重要載體和信息傳播的新媒體，越來越成為當今大學生適應社會發(fā)展要求，改變著人們的生活、學習、工作。在網(wǎng)絡時代，加強對大學生的思想政治教育成了一個無法回避且亟待解決的重大課題。

一、網(wǎng)絡時代高校思想政治教育工作的發(fā)展機遇

（一）網(wǎng)絡的發(fā)展有利于高校大學生的視野開闊及知識豐富

網(wǎng)絡作為新經(jīng)濟的重要載體和信息傳播的新媒體，具有其它的傳播工具無可比擬的信息傳播優(yōu)勢――快速便捷的信息傳播速度以及低廉的信息傳播成本。伴隨著后勤社會改革的不斷推進，網(wǎng)絡進入高校學生的公寓之中。網(wǎng)絡不僅為高校大學生提高自身的綜合素質(zhì)和更廣闊的空間，而且還為高校思想政治教育工作科學化、現(xiàn)代化提供了基礎(chǔ)和前提條件。使用信息網(wǎng)絡可以用生動活潑的教育方式宣傳思想政治教育，從而也豐富了高校學生接受思想政治教育的方式和知識面，也增強了思想政治教育的實效性。

（二）網(wǎng)絡為高校思想政治工作提供了非常豐富的信息資源

網(wǎng)絡這一新興媒體在傳播信息方面具有其它傳播媒體不具備的優(yōu)勢，即具有及時、大量、便捷、低廉等特點，而在現(xiàn)實生活中的實效性，連續(xù)流動報道，提供多種信息形態(tài)的優(yōu)勢更為明顯，這為我們做好大學生思想政治工作提供極為豐富的信息和網(wǎng)絡資源。

（三）網(wǎng)絡為思想政治教育工作開辟了新的教育陣地，提供了新的手段

在網(wǎng)絡時代，任何一個網(wǎng)絡不僅是一個儲存、利用、采集、傳輸信息的主體，而且是整個網(wǎng)絡世界的一份子。網(wǎng)絡發(fā)展為思想政治工作基礎(chǔ)理論的研究提供了一個高科技的平臺，為理論知識的推廣和運用增加了一個新的陣地。同時，通過網(wǎng)絡，使黨和國家、社會和學校、家長和朋友都可以共同作用于學生主體，從而形成了一個強有力的教育合力，是原來的教育空間變成為當今全世界的開放性的教育空間，為全世界育人創(chuàng)造了一個好的網(wǎng)絡環(huán)境和教育模式。

（四） 網(wǎng)絡提高了思想工作者的工作效率

網(wǎng)絡是思想政治教育更具有及時性、廣泛性等特征，網(wǎng)絡的運行摒棄了傳統(tǒng)的課堂講授的方式，而是通過電子郵件或網(wǎng)頁的形式，將思想政治教育的信息和內(nèi)容非常快捷地傳遞給每一個學生，從而全面提高了思想政治教育的效率。

二、網(wǎng)絡時代加強高校大學生思想政治工作教育的主要措施

（一）建立校園信息網(wǎng)和思想政治教育專門網(wǎng)站

重視校園網(wǎng)絡論壇的輿論功能，及時把握學生的思想脈搏。校園網(wǎng)絡論壇是反映高校學生思想狀況的“晴雨表”，是我們了解、掌握師生思想行為動態(tài)的一個窗口，但同時也容易成為不良信息的傳播地。它作為學生自主抒發(fā)感情和觀點的空間，只能疏而不能堵，只能引導而不能壓制。這要求廣大教師特別是政工干部密切關(guān)注論壇，及時了解、掌握學生的思想行為動態(tài)，并以網(wǎng)友的身份與學生進行平等的溝通和交流，力圖發(fā)現(xiàn)、解決問題于未然；同時，對不符合事實或影響大局的觀念及時進行指正，使網(wǎng)絡輿論處于可控狀態(tài)。

（二）構(gòu)筑民主渠道，積極推進民主科學管理

網(wǎng)站可以設立“意見和建議”專欄，廣泛收集師生對學校工作的意見和建議。相關(guān)調(diào)查表明，本著對學校高度負責的態(tài)度，大多數(shù)學生和教工，就教學管理和服務等方面可以提出許多有見地的看法，同時，也對高校工作中存在的問題提出許多尖銳的批評。高校各級領(lǐng)導、校內(nèi)各單位應該密切關(guān)注論壇，積極引導網(wǎng)上意見向促進民主科學管理的方向轉(zhuǎn)化，對涉及分管工作、本職工作的批評、意見、建議要及時做出反饋。

（三）設立專業(yè)網(wǎng)站，進行網(wǎng)上咨詢、輔導答疑

有條件的骨干教師可以建立自己的專業(yè)網(wǎng)站，使學生有問題時能夠直接通過網(wǎng)絡同教師進行交流。教師在網(wǎng)上以普通網(wǎng)友的身份參與討論，并在這一過程中發(fā)揮教師的優(yōu)勢和特長，不僅可以對學生在網(wǎng)上表現(xiàn)出的疑惑、不滿進行釋疑和開導，更重要的是能成為一個正確的思想源，把學生的討論引導到健康成才的方向上來。

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一、學生社區(qū)思想政治工作的現(xiàn)狀

現(xiàn)在，高校學生更多的在學生社區(qū)內(nèi)進行他們的日常學習生活，因此，學生社區(qū)的形成決定了學生社區(qū)思想政治工作在高校管理和思想政治教育工作的特殊地位和作用。學生社區(qū)的形成固然有其積極的一面，但是如果不能清楚的看到其存在的潛在弊端，那么對于學生的成長將造成不可估量的消極影響。概括起來，現(xiàn)在高校學生社區(qū)的思想政治工作還存在以下問題：

1.高校學生社區(qū)還未準確定位

從高校社區(qū)出現(xiàn)開始，國內(nèi)對高校學生社區(qū)的定位就不明確，導致多數(shù)人認為大學的教育僅僅存在于課堂上和書本里，忽視了學生社區(qū)在學生生活、活動、娛樂交際中獲得知識和技能的作用。另外，還存在對于兼負高校社區(qū)思想政治教育工作者的角色變換沒有很清晰的認知，使得學校與學生關(guān)系不是服務與被服務的關(guān)系，而是純粹的管理與被管理的關(guān)系，從而形成了“重管理，輕服務”，影響了學校與學生的和諧關(guān)系，不能更好地貼近學生。

2.缺乏交流，需搭建溝通平臺

學校管理者制定的校規(guī)校紀及政策很多都是有利于學生成長的，但是由于學校沒能搭建很好的學生社區(qū)與學生之間的溝通交流平臺，使得學生不能很好的領(lǐng)會學校的意圖，學校管理者由于不了解學生的日常生活的思想動態(tài)，往往容易在細節(jié)上給學生造成困難，這樣反而使得學生產(chǎn)生一定的厭煩和不滿情緒。

3.管理方式落后，傳統(tǒng)工作模式亟待改善

近些年來，高校的學生社區(qū)相關(guān)工作與學生的思想政治工作脫節(jié)，尤其是對學生社區(qū)的相關(guān)工作重視程度不夠，主要由學校后勤以及物業(yè)來管理。這種方式使得院系管理和社區(qū)管理沒有相互聯(lián)系和互動，大學生的課外生活完全脫離了院系，脫離了給予他們正確指導的輔導員和教師們的視線。造成德育和智育形成隔閡，直接影響了學生社區(qū)的風氣養(yǎng)成和學生對社區(qū)的感情認知。

4.學生社區(qū)工作人員數(shù)量不足，素質(zhì)有待提高

目前國內(nèi)大學普遍還在不斷擴招，學生數(shù)量在不斷增加，而學生社區(qū)的工作人員卻沒能隨之增加，更嚴重的是學生社區(qū)的工作者基本是由物業(yè)人員來管理，在人員配備上只是要求能夠完成一些諸如在流水線上作業(yè)的工人一樣的工作類型即可，沒有考慮到學生社區(qū)對學生應在生活和思想上起到引導的作用。同時缺乏對他們有效的考核和激勵機制，以及進行有計劃、系統(tǒng)地培訓等，影響了社區(qū)思想政治工作的有序開展。

5.工作對象高度復雜

在大眾化教育和實施完全學分制的條件下，不同家庭背景、不同情感遭遇、不同能力水平、不同經(jīng)濟條件、不同年級和專業(yè)的學生住在一起，造成社區(qū)內(nèi)個體差異復雜化，各種矛盾、心理和情感問題得不到有效的疏解，給高校思政工作造成一定程度的脫節(jié)。

二、高校學生社區(qū)思想政治工作的重要意義

大學生社區(qū)是集大學生生活、學習、娛樂、成才等多種功能于一體的區(qū)域。學生社區(qū)思想政治工作的特點決定了其在高校管理和思想政治教育工作的特殊地位和作用。

1.學生社區(qū)是大學生思想政治工作的重要陣地

有資料顯示，目前高校學生在校的大部分時間是在學生社區(qū)度過的，在學生社區(qū)里，學生完成他們的課余學習，娛樂休息，思想交流，文化交流，相互聯(lián)系，相互影響，對學生的思想行為等有著潛移默化的作用。如何有效利用學生社區(qū)這一重要思政教育陣地，與學生進行更加良好的溝通和進行更加有效的思想引導，是當代高校教育工作者需要進一步思考的問題。

2.學生社區(qū)是大學生社會實踐的良好平臺

隨著大學生“宿舍區(qū)”向“學生社區(qū)”的轉(zhuǎn)變， 大學生成了這一社區(qū)的主體。大學雖然算得上一個小社會，但畢竟和現(xiàn)實的社會環(huán)境情況大不相同。轉(zhuǎn)變以往落后的工作觀念，以大學生社區(qū)建設為依托搭建好大學生社會生存能力實踐平臺。具體來說就是要轉(zhuǎn)變以往社區(qū)管理職能單一化模式和重管理輕育人的舊觀念，把社區(qū)管理和社區(qū)育人相結(jié)合。大學可以充分利用社區(qū)的資源開展各種學生實踐活動，注重大學生互助組織的構(gòu)建，引導成立大學生心理健康研究協(xié)會、青年志愿者服務中心及大學生社區(qū)信息咨詢中心等，使學生在助人中得到提高。同時注重學術(shù)型社團的建設，依托學生組織廣泛開展課外科技競賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽以及各類讀書競賽活動等，豐富社區(qū)的學術(shù)氛圍，促進大學生社區(qū)的和諧發(fā)展，彌補課堂生活存在的枯燥和乏味。因此，學生社區(qū)不但為思想政治教育工作提供新的陣地和途徑，也為大學生理論聯(lián)系實際提供了新的場所和舞臺。

3.學生社區(qū)的穩(wěn)定有助于維護高校穩(wěn)定

學生社區(qū)思想政治工作是維護高校穩(wěn)定的重要保障。由于該社區(qū)的主體是在校大學生，人員結(jié)構(gòu)相對比較穩(wěn)定。社區(qū)成員在校期間，有學校的規(guī)章制度約束，有固定的作息制度和管理制度，相比較社會其他社區(qū)群體而言具有可控制性。我們完全可以利用這些條件，加強學生社區(qū)思想政治教育工作，對學生進行正確引導，制定危機事件應急處置預案，防患于未然，可切實維護社區(qū)、高校的穩(wěn)定。

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思想政治教育是社會思想轉(zhuǎn)化為受教育者個人的思想道德教育，是人類在社會生活中進行的自我教育。因此，為了思想政治教育工作的有效實施，必須堅持“以人為本”的教育原則，使學生能夠進行自我規(guī)范。在高校進行人性化的思想政治教育需要從學生的本性出發(fā)，教師應該尊重學生、理解學生、支持學生，使學生的人格得到全面的發(fā)展。教師在開展工作時需要深度的貫徹人性化的教學理念，使其貫穿于教學過程的始終。

1.何為“人性化”教育

人性是指人的基本屬性，去區(qū)別于其他物種的特有性質(zhì)。因此，所有的人都有自身特有的規(guī)定性，是人與自然、人與社會的活動實踐中之間生成并發(fā)展出來的基本特性。人性化則是人們的實踐向合乎人性要求的性質(zhì)或狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，也就是在堅持以人為本的教育原則、遵循學生個性化發(fā)展需要的前提下，使人性得到全面的展現(xiàn)。在高校進行政治思想工作教育時，應該根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，盡量滿足每一位同學的心理需求，對學生進行任性的關(guān)懷與照顧，從而營造一個溫馨和諧的教育環(huán)境，使學生最大限度實現(xiàn)人格的全面發(fā)展。

2.傳統(tǒng)學生思想政治工作中的“人性化”教育缺失問題

2.1教育內(nèi)容不夠完善

我國高校在進行思想政治教育工作時，多以學校的政治必修課為主要場所，其內(nèi)容主要包括基本原理概論、思想和中國特色社會主義概論、思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)等。其內(nèi)容的空泛使學生很難真正的融入課堂，從而不能發(fā)揮思想政治教育的真正價值。當前高校思想政治教育內(nèi)容的不全面性，忽視了教育精髓的展現(xiàn)，不利于學生人格的塑造。

2.2教育目標相對籠統(tǒng)

高校開展思想政治工作的目的是培養(yǎng)學生能夠利用科學的視角來對待問題，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。但是，這種教育目標相對籠統(tǒng)，沒有一個固定的評價標準進行衡量，進而無法對教學效果以及學生的學習成果進行準確的評估。學生們的特點不同，在進行學習時會出現(xiàn)很多的問題，這歸咎于學校沒有進行一個準確的目標定位?？偡较虻陌l(fā)展不能夠取代具體的教育目標，這違背了思想政治教育中與時俱進的教學原則。

2.3教育模式單一、滯后

高校中思想政治教育的教學模式多采用以教師為中心的集體授課方式，教師在教育過程中占主導地位。教學方法依然采用傳統(tǒng)的教學方式，教師根據(jù)課本的內(nèi)容對學生進行知識點的講解與傳授，以說教為核心。這種單一的教學模式，不能滿足學生當前的心理發(fā)展，不利于思想政治教育工作的有效開展。

2.4教育主體不明確

思想政治教育內(nèi)容的限制使教師在進行教學時重視理論教學，忽視學生們主觀能動性的發(fā)揮。教育的主體是學生，應該注重學生的個性化發(fā)展，但是中國高校在思想政治教育中沒能夠發(fā)揮學生的主體作用，使學生被動的接受教師傳授的理論內(nèi)容，這種單項的知識傳播不能夠發(fā)揮教育的真正作用。

3.高校學生思想政治工作中的“人性化”教育開展策略

3.1要為學生的發(fā)展、完善、提高創(chuàng)造條件，提供服務

高校教育者在對學生進行思想政治教育時，需要樹立服務意識、轉(zhuǎn)變教育觀念、建立大德育觀、有的放矢的開展教學工作。高校學生已經(jīng)基本形成了固定的思維模式，對事物現(xiàn)象有著自己的看法。因此，教師在對學生們進行教育時，不應該只把他們當作受教育者，而應該讓其進行教學參與，充分的發(fā)揮他們的主體作用。例如，教師可以制定教學內(nèi)容，以小組的形式進行模擬教學，教師可以在旁邊予以輔導；在教學過程中，可以尊重學生的意見、照顧學生的想法、滿足學生的需要，盡可能的創(chuàng)造良好的條件，為學生的健康成長提供和諧的物理環(huán)境；教師需要樹立平等意識，加強與學生的合作與交流，使學生們能夠充分發(fā)揮主觀能動性。

3.2要構(gòu)建人性化的德育機制

教育不僅僅是傳授學生們知識，還需要使學生們的個性得以施展并且培養(yǎng)學生們的個性化發(fā)展。思想政治教育工作已經(jīng)不再是傳統(tǒng)對學生們的制約與控制活動，而是要尊重學生們的人性、喚醒人性，使學生們能夠通過教育進行自我的教育與規(guī)范。因此，教師需要在日常生活中關(guān)心學生，建立良好的師生情；在教學上鼓勵學生，培養(yǎng)學生的自我教育意識；在行為上引導學生，提高學生的自我效能感。由于學生人數(shù)過多，教師需要理解學生們的個性差異，使每一名學生都夠獲得幫助與指導，最大可能的實現(xiàn)所有學生人格的全面發(fā)展。

3.3推進大學生的自我教育、自我管理、自我服務教育

大學生思想政治人性化要求轉(zhuǎn)變觀念，努力把教育者的要求轉(zhuǎn)化為學生的自主行動，引導學生自我教育、自我管理、自我服務，以促進學生素質(zhì)的提高和發(fā)展。開展大學生自我教育、自我管理、自我服務教育活動，使學生能夠進一步認識并克服自身的弱點和存在的不足，有助于大學生進一步認識社會，增強創(chuàng)新意識，促進大學生成材，是人性化學生思想政治教育的有效方法。

3.4要營造人性化的思想政治教育環(huán)境

人文環(huán)境的營造是“人性化”教育實施的必要條件，因此，高校需要為學生們提供一定的支持，建立有效的載體，開展廣闊的平臺。人文校園的建立需要依托校園的環(huán)境建設，無論是校園的規(guī)劃還是景觀環(huán)境都要呈現(xiàn)和諧關(guān)系。例如，學?？梢越⑿Ｊ逢惲惺遥瑤ьI(lǐng)學生參觀，感受文化底蘊；開展校園文化活動，豐富學生們的業(yè)余生活，從活動中獲得自信感；加強志愿者有關(guān)的活動，學生們既能夠豐富社會經(jīng)驗，也能幫助有需要的人士，從而培養(yǎng)正確的人生態(tài)度。將思想政治教育工作與大學生的學習和生活相融合，潛移默化的影響學生們樹立正確的人生觀與價值觀，以學生們的身心健康發(fā)展為基礎(chǔ)，營造人性化的思想政治教育環(huán)境，從而為學生提供全面的服務。

4.結(jié)語

人性化的教育是當今界教育發(fā)展的趨勢，高校思想政治教育人性化也就體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的精神，同時，人性化也是中國高校思想政治教育改革的方向和必然要求。面對21世紀的新機遇和新挑戰(zhàn)，實現(xiàn)高校思想政治教育的人性化，不僅要堅持以人為本的價值觀，貫徹人性化的教育原則，而且必須在實踐活動中努力思考實現(xiàn)這一目標的多種途徑和方法。

[參考文獻]

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[2]劉曉，于麗麗.高校學生思想政治工作中的“人性化”教育分析[J].今日中國論壇，2013，19：206-207.

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中圖分類號：G40文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2008）05-0259-01

1 影響高校學生思想狀況的多因素分析

目前學生中的主流思想是積極健康向上的，他們追求真理，追求進步，學習努力。但是，在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟和對外開放的條件下，在各種思想文化相互影響的環(huán)境中，面對學習、經(jīng)濟和就業(yè)的壓力，學生中的矛盾也日益突出，存在諸多問題。

1.1 信息傳遞的多樣化使學生思想受到社會的影響

科學技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)科技手段的運用與普及，使得高校信息交流以及思想上都不再與社會封閉隔絕了。學生不僅從書本上、課堂上、講座上接受思想教育，更多的還習慣從網(wǎng)上接受各種思想獲取各類信息，從而對出現(xiàn)對傳統(tǒng)的思想政治工作產(chǎn)生不聽、不信、不服的逆反心理。市場經(jīng)濟的負面因素和西方腐朽思想觀念對高校學生的影響日顯突出，不少學生表現(xiàn)出思想認識矛盾。

1.2 培養(yǎng)方式的革新引起學生價值觀的改變

教育產(chǎn)業(yè)化和后勤社會化的出現(xiàn)，打破了原來高校學生上學不用繳費、畢業(yè)不愁分配的局面。學生既要讀書，又要考慮畢業(yè)去向和物質(zhì)利益，思想和心理壓力增大。有的學生難以適應這種新的變化，思想顧慮重重，甚至出現(xiàn)認識上的模糊，行動上的茫然。與此同時，高校改革的不斷發(fā)展，使高校學生的學習方式、活動方式、交往方式、思維方式和價值取向都在發(fā)生變化，使他們的學習興趣、生活興趣更加廣泛；求知、求實、求樂的要求日益迫切；競爭意識、風險意識、自主意識、前途意識、成才意識、創(chuàng)新意識和民主意識不斷增強。更表現(xiàn)出他們對高校的基礎(chǔ)設施、物質(zhì)條件、教學環(huán)境、生活標準等提出了新的要求，對精神文化提出多層次的需求。在價值觀方面，他們更注重個人的發(fā)展，看重收入待遇，看重施展才能的機會。但是同時也表現(xiàn)出了其自我意識過剩，道德觀念淡薄，缺乏法制觀念，缺乏誠信。

1.3 生源背景的差異性影響到學生間的協(xié)作

高校學生生源來自貧困地區(qū)、貧困家庭以及下崗職工家庭的增多，由于家庭環(huán)境和經(jīng)濟條件的差異而引發(fā)的對社會的認同差異和不同心理期待，近年來在高校學生中表現(xiàn)得越益顯著，出現(xiàn)了高校里“王子與貧兒”同在，“校園貴族和寒門學子”并存的情況。如何作好貧困生工作也成為高校面對的一大難題。出現(xiàn)的這些新的矛盾，給大學生的思想政治教育工作帶來了新的問題。因此，如何進一步有效地加強大學生思想政治教育工作成為了高校各項工作的重要環(huán)節(jié)。要徹底解決此類新形勢下的新問題，做好高校學生思想政治工作，加強學生綜合素質(zhì)教育，發(fā)展校園文化，建設優(yōu)秀的專職思想政治工作教育隊伍，促進思想政治教育工作的發(fā)展便成了當務之急。

2 多維度促進高校學生思想政治工作的策略

2.1 加強道德教育

道德教育是大學生思想教育的基礎(chǔ)。我們要認真貫徹公民道德建設實施綱要，以為人民服務為核心、以集體主義為原則，以誠實守信為重點，加強大學生的社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，大力推進建立與社會主義市場經(jīng)濟相適應、與法律法規(guī)相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會主義道德教育。高校應充分發(fā)揮校園網(wǎng)在思想道德建設中的作用，教育學生樹立正確網(wǎng)絡道德，開發(fā)健康積極的信息資源，在校園網(wǎng)上設置誠信教育的網(wǎng)站或在各種思想、政治教育網(wǎng)站中充實誠信教育的內(nèi)容，使網(wǎng)絡成為高校一個新的重要思想文化陣地。另外，入學教育是新生跨入大學校門的第一課，是管理教育的重要環(huán)節(jié)。加強入學教育，做好學生遵紀守規(guī)的思想基礎(chǔ)教育。入學教育搞得扎實有效，就能使每個新生起好步。

2.2 建設校園文化

高校需要創(chuàng)造良好的校園風氣和育人環(huán)境，需要創(chuàng)設健康，高雅，積極向上的校園文化，樹立良好的形象，按章辦事，制度面前人人平等。教師要做到教書育人為人師表，為誠信教育提供良好的育人環(huán)境，從最基本的日常行為規(guī)范和道德要求抓起，循序漸進，持之以恒，對學生進行潛移默化的導向。所謂育人靠環(huán)境，校園文化具有重要的育人作用，時代特征和學校特色的校園文化，形成良好的校風，教風和學風。大力建設校園文化，發(fā)揮校園文化的育人作用，促進思想政治教育工作的發(fā)展。在文化活動中發(fā)展教育。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，開學典禮， 畢業(yè)典禮等， 開展有特色有吸引力的主題教育活動，如我院新生學前教育，文化博覽節(jié)以及美育學校等。完善校園文化活動設施，以院報，廣播站，宣傳櫥窗等為宣傳陣地進行宣傳活動，激發(fā)學生的愛院情懷。充分利用網(wǎng)絡作為思想政治教育的新陣地。全面加強校園網(wǎng)的建設管理，趨利弊害，使網(wǎng)絡成為弘揚主旋律，開展思想政治教育的重要手段。建立融合思想性，知識性，趣味性為一體的主題教育網(wǎng)站，加強同學生的溝通。深入開展大學生社實踐活動，讓思想教育活動融入到社會實踐活動中。發(fā)揮社團的積極作用，讓學生在社團活動中學會自我管理，自我教育，自我發(fā)展。

2.3 提升師資隊伍

高校輔導員作為高校教師隊伍中的一個特殊群體，作為高校思想政治工作教育專職隊伍的主力軍，在整個教書育人的大環(huán)境里，在完成高等教育，為社會培養(yǎng)全面、合格的有用人才的總目標下，所起的作用是極其重要的。建設一支高素質(zhì)，高質(zhì)量和高水平的思想政治教育專職隊伍，進一步為加強和改進大學生思想政治教育提供組織保證。隨著現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，輔導員工作的主要對象――高校學生的自主性不斷增強，而在此同時他們的自我判斷力和選擇力又相對較弱。在這種背景下，如何發(fā)揮教育者的主導作用，提高輔導員工作的實效是一項需認真思考的課題，是做好高校思想政治工作的一個最基本最重要的環(huán)節(jié)。做好輔導員工作可以說是要做到為人，為師，為學的統(tǒng)一。在政治上，是旗幟；在學業(yè)上，是導師；在品行上，是典范；在情感上，是朋友；并要做到這幾者的統(tǒng)一。

2.4 擴充工作內(nèi)容

社會的發(fā)展與時代的進步，使得學生工作面臨更多嚴峻的挑戰(zhàn)，單一的管理思維模式必定應付不了日益錯綜復雜的局面。在這種情況下，輔導員要用辯證的觀點來看教師與學生的關(guān)系，教育和管理的關(guān)系，德育與智育的關(guān)系。在工作中以學生為主體，以教師為主導；以教育為主，以管理為輔，注重德育首位與智育本位的統(tǒng)一。輔導員可以說是咨詢員，服務員，管理員和指導員，同時具有管理作用，教育作用，也可以說是維系學校和學生間正常聯(lián)系的橋梁和紐帶，集多種身份于一體。

3 結(jié)論

大學生處于人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵階段，他們的觀念很容易受外界現(xiàn)象的影響，輔導員的一言一行，一舉一動都會對他們產(chǎn)生潛移默化的影響。因此作為輔導員更應在教育實際中以身作則，為人師表，不斷塑造高尚的人格，以此感染學生、引導學生、教育學生。另一方面，學生的情況無時無刻不在發(fā)生著變化，如果總是沿用以前的做法去做很多事情都會面臨不合適的問題。因此，學生工作管理者應加強自身的學習，工作中不斷創(chuàng)新。

參考文獻

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首先，思想政治教育工作是大學生發(fā)展的“燈塔”。就像在海岸、河道和港口中為船只指引前進方向的燈塔一樣，思想政治教育工作也是指引大學生發(fā)展的“燈塔”。大學生肩負著我國經(jīng)濟發(fā)展和社會文明建設的雙重任務，必須要堅持大學生向社會主義方向前進，遵循黨的路線方針政策，加強思想政治教育體系的建立，做好大學生思想政治工作，用中國的特色社會主義武裝頭腦，指導大學生的前進發(fā)展。高校要加強思想政治工作，堅決貫徹黨的路線方針政策，充分地發(fā)揮出思想政治工作的重要作用，指引好大學生的前進發(fā)展方向；其次，思想政治教育工作是大學生管理工作的有力武器。在大學生管理工作當中，人既是管理工作的客體，也是主體。在社會化生產(chǎn)力發(fā)展過程中，人是最活躍的因素，物質(zhì)資源配置，改進生產(chǎn)工具，科學技術(shù)應用等，這些都是需要通過人來完成實現(xiàn)的。大學生都是需要一點精神鼓勵的，精神動力不僅僅是人自發(fā)形成的，還需要思想政治教育工作來灌輸。一個高校只有做足學生的思想政治工作，完善人與物的有機結(jié)合，才能夠最大程度地發(fā)揮和挖掘大學生的潛力，增強大學生的責任感，激發(fā)大學生為社會的穩(wěn)定發(fā)展去貢獻自己的力量。假如一個高校不重視思想政治教育工作，把它從大學生管理工作之中排除出去，這必然會影響到我國教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

二、加強大學生思想政治教育工作改革和創(chuàng)新的措施

創(chuàng)新是一個國家的靈魂，是國家前進發(fā)展的動力源泉。大學生的思想政治教育工作，也需要進行創(chuàng)新。要積極探索大學生思想政治教教育的新途徑，勇于開拓創(chuàng)新，讓思想政治教育工作能夠更好地適應如今不斷發(fā)展的社會需要，開創(chuàng)大學生思想政治教育的新局面，為社會和國家培養(yǎng)“四有”大學生而努力。

（一）樹立“以人文本”的教育理念。

伴隨著高校管理體系的不斷完善完善，高校管理工作逐步向“以人為本”過渡，高校的發(fā)展向先進國際水平看齊，教學工作和思想政治教育工作已經(jīng)在高校管理工作中相互融合在一起了，它們之間相互作用，相互滲透，相互影響。要深入學生當中，加強與學生的交流溝通。通過與學生的談話，解決學生在學習或生活中遇到的一些困難，提高他們的認識，加強對學校文化的認同，提高凝聚力。高校要通過思想政治教育工作向?qū)W生宣傳改革開放以來所取得的一系列成就和面臨的現(xiàn)實問題，提高對高校改革的思想認識，使學生從容面對社會發(fā)展所帶來的困難和挑戰(zhàn)。所以做思想政治教育工作必須要貫徹落實“以人為本”的原則，將人文關(guān)懷貫穿于思想政治教育工作的全過程。要堅持學生利益無小事的理念，同時要尊重學生、關(guān)心學生、理解學生，把學生的利益放在首位。

（二）建立信息化的思想政治教育工作方式。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，高校網(wǎng)絡的建設越來越完備，這為高校進行思想政治教育提供了新的工作方式，思想政治教育工作可以通過校園網(wǎng)絡來進行，如網(wǎng)站宣傳、建立微博等。這打破了空間和時間的限制，學生和老師可以隨時隨地的傳播信息。高校要重視微博的參與性和平等性，吸引師生在微博上開展思想政治教育工作。學校在校園網(wǎng)站上開辟微博空間，使學生和教師主動傳播“美、善、真”的信息，共同抵制“丑、惡、假”的信息。通過校園網(wǎng)絡的建立，為大學生思想政治教育工作提供了新途徑。

（三）在思想政治教育工作中發(fā)揮榜樣的激勵作用。

在大學生的思想政治教育工作過程中，一些先進個人的奉獻精神、事跡、思想品德，將引導大學生的言行，并使他們沿著的榜樣的方向前進，去努力奮斗，使榜樣成為全體大學生學習的楷模，成為大學生思想政治教育的一面旗幟。通過榜樣的導向作用，使大學生們趕有目標，學有榜樣，形成濃厚的“學先進、趕先進、比先進”的思想政治教育氛圍。隨著社會主義市場經(jīng)濟與改革開放的不斷深入，在各種思想文化的相互影響的環(huán)境中，大學生行為的差異性、多變性、選擇性、獨立性明顯增強。大學生的行為容易受到外部環(huán)境的影響，高校要通過榜樣的激勵作用，來塑造與改變學生的行為，使學生與榜樣成為一個整體，學生也會不斷地進行自我強化與自我激勵。以共同的理想凝聚力量，推動大學生思想政治教育工作順利進行。在大學生思想政治教育工作過程中，高校要充分地發(fā)揮出榜樣的激勵作用，指引他們沿著正確方向前進，讓他們樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。

三、總結(jié)

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（一）來自學生的挑戰(zhàn)

學生輔導員是直接面對學生進行工作的，因此在做學生思想政治教育工作時面臨的首要挑戰(zhàn)便是來自學生。一是自高校擴招以來，學生人數(shù)逐年上升，一個輔導員要面對的學生數(shù)量前所未有的增加了，大學生之間的相處出現(xiàn)的問題也越來越多，學生數(shù)量的增加直接對輔導員的思想政治工作帶來重大挑戰(zhàn)。二是學生素質(zhì)參差不齊，學生之間各方面差異較大。目前高校是來自全國各地，具有不同的文化素質(zhì)、家庭背景和生活習慣的學生組成一個班集體，這就要求輔導員必須全面、深入、細致地了解學生各方面的詳細情況，三是高校學生心理問題嚴重，最近媒體報道關(guān)于大學生心理問題的新聞屢見不鮮，社會各界對大學生心理問題的注意程度也日益加深。很多學生入到大學后，在面對新的同學、新的生活、新的環(huán)境時，不能夠妥善地處理各種關(guān)系，不能很好地與同學、老師進行交流和探討，也就容易產(chǎn)生孤獨、抑郁、自卑的心理問題。在網(wǎng)絡報道的，不乏有很多來自名校的學生出現(xiàn)嚴重心理問題。

（二）來自學校的挑戰(zhàn)

學校是學生輔導員開展學生思想政治教育工作的舞臺，學校能否為輔導員提供一個優(yōu)良的環(huán)境直接關(guān)乎著學生輔導工作開展的實效。一方面是保障高校學生輔導員開展思想政治工作的相關(guān)政策措施不夠完善。高校的核心力量是講師和教授，輔導員很多只是再做一些行政事務性工作，隨著高校輔導員工作環(huán)境的變化以及人事制度的變革，輔導員在學校績效工資、職稱制度評定中相對處于一種弱勢地位，輔導員在辛苦開展學生思想政治教育工作難以獲得一種比較完善的保障體系，此外很多學生輔導員對學校給予他們的待遇不滿意。另一方面是輔導員管理模式滯后。中國目前大部分高校實行黨委領(lǐng)導下的院長負責制，輔導員則是由分管學生工作的副院長主管，各個系部則是學院輔導員工作的重要依托。學生的思想政治工作是一項復雜長期的工作，學校在日常的管理中也不能將這項重要而復雜的工作緊緊交給輔導員一人，而應該要求學院各職能部門、全體教職員工都要從學生思想政治教育的大局出發(fā)看待輔導員工作，學院的不同職能部門都應參與對學生的思想政治教育。

（三）來自自身的挑戰(zhàn)

首先，在網(wǎng)絡時代，知識的共享性加劇了知識更新?lián)Q代的速度，這就對每一個人的學習能力提出了更高的要求。很多高校輔導員大多為剛畢業(yè)的大學生，一方面他們剛剛參加工作，人生閱歷不多，缺乏工作方法與技巧，在工作中很多知識亟須學習，另一方面在知識共享性高的背景下，師生之間的知識差距變得越來越小，很多高校學生由于學習能力較強，在面對這樣特別優(yōu)秀的學生時，這便對輔導員的工作水平和工作能力提出了更高的要求。此外很多高校學生輔導員對自身工作認可度不高，受社會觀念的影響，社會普遍認為輔導員工作的重要性不如專業(yè)教師，是一群可有可無、能力不強的教育工作者。正是這種不客觀、偏頗的觀點嚴重影響了輔導員工作的積極性，極大地打擊了輔導員工作的信心。社會認可度不高，導致輔導員對自己的身份定位沒有正確、全面的認識。因此，在目前高校中隨著工作時間延長，輔導員的心里和心態(tài)都發(fā)生了改變。不少輔導員并不安心本職工作，把輔導員崗位作為一個跳板。最后，輔導員隊伍的學歷、年齡、男女比例結(jié)構(gòu)失衡。目前高校輔導員隊伍學歷結(jié)構(gòu)參差不齊，年輕的輔導員比較，多，很多高校女輔導員較多，男輔導員較少。這種學歷結(jié)構(gòu)的差距和男女比例的失調(diào)都嚴重影響了輔導員在學生思想政治工作中發(fā)揮的積極作用。

二、應對輔導員在學生思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)

面對學生思想政治工作的挑戰(zhàn)，高校、輔導員自身以及社會都應該做出相應的反應，切實為輔導員做好學生思想政治工作提供一個相對完善的保障體系，具體而言要從以下幾個方面入手：

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長期以來，我們的思想政治工作重點只放在大學生人生觀、價值觀、世界觀的培養(yǎng)上，忽略了對學生健康人格的培養(yǎng)，較少考慮學生自我發(fā)展的需要，不重視運用心理學理論開展思想教育工作，人為地把心理層面的工作與思想觀念層面的工作割裂開來，或者把一般的心理問題隨意地上綱上線，視為思想意識、道德品質(zhì)問題，從而使教育缺乏針對性，難以“入耳入腦”。由于工作方法的簡單，態(tài)度上的生硬，學生容易產(chǎn)生抵觸、逆反情緒，使教育的效果受到影響。其實，某些思想道德問題的根源可能是心理障礙所致。同樣，某些心理障礙問題也可能是思想道德問題引起的，因此，思想教育必須遵循心理學原理，必須包含心理教育的成分。不難想象，如果學生缺乏積極的情感、良好的意志品質(zhì)、活潑健康的性格等心理素質(zhì)，思想政治教育的任務是無論如何也完不成的。而要解決心理問題，單靠傳統(tǒng)的思想政治教育模式是不夠的，必須開展行之有效的心理咨詢工作。把心理咨詢作為思想政治教育的“第二戰(zhàn)線”，作為思想教育的一種新途徑，其意義不僅表現(xiàn)在心理咨詢?yōu)榻鉀Q大學生的思想心理行為問題提供了行之有效的科學方法，減少、避免了不良行為和心理障礙的發(fā)生、發(fā)展，有效地處理思想政治教育工作中的某些棘手問題，而且表現(xiàn)在心理咨詢的助人態(tài)度對思想政治教育工作者的影響。

二、心理咨詢以調(diào)整人的心理偏差和心理失衡，保障健康心理，塑造良好人格為終極目標，是對新時期學生思想工作的有效補充

傳統(tǒng)思想政治教育主要使學生在政治觀念、辯證唯物主義思想及社會道德規(guī)范和法律意識等較高層次上形成正確的價值取向，它主要解決學生的政治立場、哲學思想及社會道德規(guī)范和法律意識問題，而往往忽視了學生的一些最起碼、最基本和最一般的人格內(nèi)容，如學生的社會適應、職業(yè)選擇、應付挫折、情緒調(diào)適及人際交往等。而心理咨詢本身是完善人格、發(fā)展人格的重要手段，它所實施的內(nèi)容為學生思想政治工作提供了有效的補充。

過多負性生活，父母教養(yǎng)方式不當，單親家庭，家庭暴力，缺乏情感關(guān)懷與溫暖，遇到困難得不到幫助和支持，都會使學生產(chǎn)生消極認知，導致危害社會、傷害他人和自殺。在思想政治教育中，常常遇到由于消極認識失敗和挫折而產(chǎn)生情緒反應。俗話說：“心病還須心藥醫(yī)”。我們必須重視心理咨詢中心的測驗結(jié)果，才能進行心理治療，消除、矯正或緩和咨詢對象已有的心理偏移和心理失常的癥狀，改變其異常的行為方式，解決心理問題和心理障礙，塑造健全的人格。所以說，從教育的目標來說，高校心理咨詢是學生思想政治教育的有力補充。

三、心理咨詢運用心理學理論，促進自我認識、自我完善和自我發(fā)展，并健全了思想政治教育效果的定量評估體系

根據(jù)馬斯洛的需要層次結(jié)構(gòu)理論和多年實踐告訴我們：人際關(guān)系問題、戀愛問題、神經(jīng)癥、情緒問題和學習問題，其他如自我評價（形象）問題、自我發(fā)展問題、個性問題、就業(yè)問題、性問題是目前高校心理咨詢涉及的最常見、最主要的內(nèi)容。其中，一年級大學生集中表現(xiàn)為新生活適應問題，兼有學習問題、專業(yè)興趣和同學交往問題；二年級依次為人際交往、學習與事業(yè)、情感與戀愛問題；三年級集中在戀愛與情感問題上，兼有自我發(fā)展和能力培養(yǎng)、人際交往等；四年級則以擇業(yè)問題為多數(shù)，兼有戀愛問題、未來發(fā)展和能力培養(yǎng)問題等。既然不同發(fā)展階段的學生需要層次側(cè)重點不同，思想政治工作者必須采取多種激勵措施，去滿足不同的需要，發(fā)揮“皮格馬利翁效應”在思想教育中的作用。

四、心理咨詢幫助大學生喚醒和保持健康的心理狀態(tài)，為有效接受正確的思想政治教育創(chuàng)造良好的心理條件

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主體間性理論既是當前理論研究的熱點問題之一，也是新形勢下高校思想政治工作改革的必然選擇。要實現(xiàn)從主體性思想政治教育向主體間性思想政治教育的轉(zhuǎn)變，不能一味沿襲傳統(tǒng)的、慣性的工作模式和方法，必須拋棄傳統(tǒng)的思維定勢，真正從內(nèi)容、手段、方法、載體、環(huán)體等方面進行一體化的改革和創(chuàng)新，使學生感受到從所未有的新穎獨特，不由自主地被吸引并自覺地參與到其中，潛移默化地受到熏陶和感染，悄無聲息地實現(xiàn)教育的目的。具體地說，主體間性理論運用于高校學生思想政治工作必須注意以下幾個方面的問題。

一、切忌只重工作目的性而不考慮方式方法，始終堅持平等對話原則

高校學生思想政治工作具有強烈的目的性。傳統(tǒng)的思想政治工作理論非常注重目標的達成度，甚至忽視了手段和方法的適宜性，以致于出現(xiàn)了事與愿違的后果，并未實現(xiàn)預期的目的，“勞而無功”卻在社會、學?！氨场鄙狭R名，最終呈現(xiàn)出學生不滿意、黨委政府不滿意的狀態(tài)。如何有效地避免這種情況的出現(xiàn)呢？一方面，講究工作方式方法，注重教育情境創(chuàng)設。方式方法上要講求“外虛內(nèi)實”。表象層面上不能顯得目的性太強，“昭然若揭”，“有意”惹起學生的反感，從內(nèi)心產(chǎn)生抵觸情緒，失去了開展工作的前提和基礎(chǔ)。骨子里面確實有工作的想法和目的，絕不是簡單、單純的交流聊天，承載著應有的責任和使命。要將兩者有機地統(tǒng)一起來，其核心就在于教育情境的創(chuàng)設，教育活動的精心策劃。經(jīng)過精心設計的情景是雅致的，經(jīng)過精心策劃的活動是巧妙的。既能實現(xiàn)教育目的，又不引起學生的警覺和反感，取得教育者的水平和藝術(shù)。另一方面，嘗試師生交往對話，營造平等和諧氛圍。對話是主體間性思想政治教育的重要方式，對話的前提是教育者與受教育者人格上保持平等。要堅決革除傳統(tǒng)模式下教育者“高高在上”，開展工作“居高臨下”“盛氣凌人”，受教育者被“虎視眈眈”“眾目葵葵”，大有“接受也得接受，不接受也得接受”的架勢，營造教育者和受教育者交往對話的基礎(chǔ)。因此，雙方要以平等的姿態(tài)、朋友的身份進行交往，忘卻傳統(tǒng)意義上的師生尊卑，徹底拋棄“不愿談”“不敢談”“不能談”的心理障礙基礎(chǔ)，從心底里把對方當作自己的朋友、自己的親人，真正朝著師生間無所不談的方向發(fā)展，最終實現(xiàn)“知無不言，言無不盡”的狀態(tài)和境界。

二、切忌只顧把控話語權(quán)而不契合學生實際，始終堅持互動交流原則

思想政治工作涉及到話語權(quán)的把控。正確的一方把握了話語權(quán)，就讓正確的思想得到不斷的傳播，延伸思想政治工作的積極效果；相反，如果錯誤的一方把握了話語權(quán)，就讓謬誤的觀念象疾病一樣流傳，擴大思想政治工作的消極效應。但是高校學生思想政治工作話語權(quán)的把控不應憑借教育者的優(yōu)越地位，而是靠要講究藝術(shù)和技術(shù)的。一方面，要用以知識為基礎(chǔ)的人格魅力去“征服”學生?，F(xiàn)代高校學生思想政治工作越來越難做，一味只采用傳統(tǒng)的灌輸方式，效果不理想，極易引起學生的反感，因此既要發(fā)揮傳統(tǒng)方式的積極作用，又要與時俱進不斷創(chuàng)新工作思路和方法，還對教育者的素質(zhì)提出了更高的要求。人格魅力對人的影響是最直接、也是最深刻和持久的。因此，教育者自身既要有淵博的知識，尤其是熟練地掌握思想政治工作的理論，在開展工作過程中能夠信手拈來，運用自如，得到學生的信任和佩服，做一名合格的思想政治工作者；而且要以身作則，率先垂范，要求學生做到的，自己要首先模范地做到，自覺地把自身塑造成為學生學習的標桿和示范，起到言傳身教的效果。另一方面，要堅持以學生的實際為工作出發(fā)點來“取悅”學生。傳統(tǒng)的思想政治工作更多地強調(diào)教育者要做什么，達到什么目的，很少兼顧到受教育者的實際和需要，工作開展起來不能契合學生的內(nèi)心想法，得不到學生的有效支持，教育者和受教育者“各行其道”，成了兩條“平行線”，不能產(chǎn)生“交集”，更無從去談思想政治工作的效果?，F(xiàn)代高校學生思想政治工作必須遵循思想政治教育的規(guī)律，不能做“無源之水”，“無本之木”，不能脫離學生實際，必須堅持以學生為本，一切從學生的實際出發(fā)，把學生的實際作為工作的出發(fā)點和邏輯起點，想學生之所想，急學生之所以急，把思想政治工作真正做到學生的“心坎”上，自然得到學生的支持和歡迎，思想政治工作的效果必然“水到渠成”。

三、切忌只重單方面主導而不調(diào)動學生參與，始終堅持合作教育原則

在網(wǎng)絡信息時代，高校學生接受信息改變了傳統(tǒng)的單一形式，來源渠道更加豐富和多元化，加劇了其個性的形成和獨立的意識，對人生、對社會有了他們自身的認識和看法，而且輕易不受成年人的左右。但畢竟學生的認識和看法不會完全成熟和正確，教育者要因勢利導，幫助學生成熟和成長。一方面，要變“單主導”為“雙參與”?！盎印辈趴赡堋昂椭C”。社會學上的“互動”是指人與人之間、群體與群眾之間通過語言或其他手段傳播信息而發(fā)生的相互依賴的過程。這種相互作用既有積極的過程和結(jié)果，也有消極的過程和結(jié)果。當然，消極的過程和結(jié)果不是人們所要追求的。高校學生思想政治工作也是一樣，教育者和受教育者之間只有雙向互動，并產(chǎn)生積極的結(jié)果，才是工作追求的根本目的。所以，高校學生思想政治工作必須拋棄傳統(tǒng)的“教育者主導、學生被動接受”的單向性模式，轉(zhuǎn)而謀求教育者和被教育者雙方參與，調(diào)動兩個積極性，共同致力于育人和成長的目標，才能起到事半功倍的效果，愉快地實現(xiàn)工作目的。另一方面，要變學生“被動”為“主動”。傳統(tǒng)模式下學生始終處于被動接受的地位，不能有效地發(fā)揮其主觀能動性，久而久之，學生就漸漸失去興趣，教育過程就完全演變成了教育者個人在唱“獨角戲”，“臺下”的觀眾都“心不在焉”，無論多么“精彩”都不會獲得“觀眾”的掌聲。而主體間性教育模式下，教育者和被教育者（學生）都處于主動地位，只有雙方共同主導才能完成整個教育過程，期待出現(xiàn)預期的效果。所以現(xiàn)代高校學生思想政治工作就是要把學生擺在主體的地位，讓學生認識到自身的主人翁地位，發(fā)揮主人翁的作用，把教育的目標變成自身成長的需要，由過去的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動參與，由“要我做”變?yōu)椤拔乙觥保瑥亩呀處煹穆毮軓倪^去的強行灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇б龑?、營造環(huán)境，由過去的“絞盡腦汁”要學生接受轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“心情舒暢”地保駕護航，學生自主地吮吸成長需要的“乳汁”。

四、切忌只顧一意孤行而不考慮學生感受，始終堅持溝通理解原則

思想政治工作就是做人的工作，就是觸摸（及）人的靈魂的工作。要改變學生的思想、凈化學生的靈魂，必然要顧及學生的感受，切不可仍然效仿傳統(tǒng)思想政治工作中的“我行我素”，只有求得師生之間的價值或者觀念的共識，開展起工作來才會得心應手。一方面，要善于傾聽學生意見，避免“獨斷專行”。傳統(tǒng)的思想政治工作模式講求教育者要怎么樣就怎么樣，而不是學生想怎么樣就怎么樣。而現(xiàn)代高校學生思想政治工作則更加注重以人為本，主張一切從學生實際出發(fā)。只有摸清學生實際情況，了解學生真實需求，開展工作才是科學的、具有針對性的。高校學生思想政治工作的對象是學生，摸清學生情況是開展工作的前提和基礎(chǔ)，“接觸學生，了解學生”是摸清情況的有效路徑和最佳選擇。教育者只有深入實際，深入學生一線，和學生打成一遍，做學生朋友，與學生交心談心，在輕松愉快的交流中掌握開展工作的第一手資料，做到工作決策有依據(jù)，工作措施很科學，實施起來具有針對性，學生接受起來很容易，呈現(xiàn)出來的效果令人滿意。另一方面，要善于換位思考問題，考慮學生感受。傳統(tǒng)的學生思想政治工作是站在教育者角度思考問題，而現(xiàn)代思想政治教育則主張站在學生角度考慮問題，即人們常說的“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”。既然學生成為考慮一切問題的出發(fā)點和落腳點，就必須站在學生角度思考問題，考慮學生的真實感受，了解學生的真實需求，開展工作的措施必須貼近學生，貼近生活，貼近實際，主動爭取學生的參與，主動邀請學生的配合，主動贏得學生的支持，師生齊心協(xié)力，并肩戰(zhàn)斗，輕松愉快地“走完全程”，順理成章地到達“幸福彼岸”。

參考文獻

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