導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇期末考試挑戰(zhàn)書，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

有競爭才會有進步，為了能在期末考試中取得更好的成績，我們特向14班的全體同學們發(fā)起挑戰(zhàn)。

14班的全體同學們：

應對期末，我們百尺竿頭;沖刺末考，我們信心百倍。

這天我們13班全體將士鄭重向你們挑戰(zhàn)。

輝煌需要奮斗，奮斗成就輝煌;毅然踏上征程，愿與長風為伍，困難挫折壓不住我們的骨，任何因素都阻擋不住我們奮勇前進的路。因為我們有用心進取的決心和勇氣;我們有團結(jié)拼搏、永不服輸?shù)念B強意志和堅定信念;我們決不會因過去的成績而驕傲;我們更不會因前途曲折而卻步;雖然我們在前進的航程中，會遇到暴風雨的襲擊，雖然我們在攀登高峰的路程中，會遇到荊棘的刺痛，但我們堅信：沖刺末考，我們就要付出，付出才能有收獲和回報。為此，我們已經(jīng)鎖定目標，奮勇前進。13班的全體將士都能，也必能經(jīng)受住困難和挫折的考驗，我們有不達目的不撒手，不出成績不罷休的頑強毅力和拼搏精神。

從此刻起，已經(jīng)沒有回頭路;從此刻起，我們要努力拼搏到永久;從此刻起，奮斗豈能停步;二四班的全體將士們，在期末考試前的這段時間里，我們要：把握此刻，頑強拼搏，取鷹之志而凌云，奮發(fā)向上，發(fā)揚踏實認真、勤奮好學的優(yōu)良學風，用我們百倍的努力去拼搏、奮斗、去實現(xiàn)我們的理想目標。

請舉起右手跟我宣誓：

誓詞：

精神振奮，斗志昂揚;

頑強拼搏，永不言棄;

戰(zhàn)勝自我，奮斗不止;

勤學善思，不斷進取;

眾志成城，永攀高峰;

我能，我們能，我們必須能：

綻放青春的光芒、創(chuàng)造明日的輝煌。

前進的路上我們要做勇士，沖刺的跑道上我們千鈞一發(fā)。

前進是一種挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)是一次升華。

三月的春風點燃我們青春的斗志，204的輝煌激勵我們夢想的騰飛。中考百日沖刺的槍聲已經(jīng)打響，為了我們曾有的夢想，為了父母的殷殷期盼，為了成就人生價值，我們?nèi)?）班的全體同學決心向你們挑戰(zhàn)：

我們堂堂正正做人，勤勤懇懇學習。讓我們在競爭中超越，在汗水中成長。團結(jié)奮進，奮戰(zhàn)百日，永不言棄，為我們?nèi)松牡谝淮尉駬窠灰环轁M意的答卷！

是蒼鷹就要搏擊長空；是猛虎就要騰越叢林。高三（4）班就是那只蒼鷹，最終定能搏擊長空；高三（4）班就是那只猛虎，最終定能騰躍叢林。

篇2

1.劃分9個學習小組，制定學生日常行為規(guī)范量化考評表，由班長、副班長、團支書每周日統(tǒng)計公布，得分前5名榮獲該周班之星，失分前2名報年級組。

組長要負責好本組作業(yè)的收繳與分發(fā)，組內(nèi)成員要互幫互學，形成“比、學、趕、幫、超”的良好學習氛圍。每一名同學都要積極遵守學校的各項規(guī)定與要求，努力為我們班集體增光添彩，每一名同學都要以積極的心態(tài)做好自己的工作，共同營造“人人為我，我為人人”的班級氛圍，用心做事，才能贏得尊重。

2.培養(yǎng)班委成員和課代表，各負其責。年終考評時由班內(nèi)同學投票評出優(yōu)秀、良好、合格，分別在日常行為規(guī)范量化考評中加10分、8分、6分。

3.從每個學習小組中選出值日班長、記錄員、督察員、各科作業(yè)整理本檢查員各1名，9個組輪流值日。值日班長負責自習查人數(shù)，課前檢查環(huán)境、教學樓、教室衛(wèi)生；記錄員負責統(tǒng)計學校一二三級督導反饋；督查員負責依照班級公約督查記錄組內(nèi)成員一天每一時段的情況：如，遲到、早退、玩手機、說話、看小說、起哄等情況，落實到人并扣出分值，保證一天一次，晚自習第三節(jié)10分鐘后交給當天記錄員。

二、組織活動，凝聚力量

1.結(jié)合學校學習秩序建設(shè)，開展“四個一、六個一”活動。小組成員中C線以上同學堅持語文、數(shù)學、英語、理綜每天至少各整理一個題，C線以下同學堅持語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物每天至少各整理一頁，晚上由小組內(nèi)各督察員檢查統(tǒng)計。

2.借助班會主陣地，表揚激勵鞭策。首先，每周評出5名周之星，還有1名班干部，由班主任提供獎品表揚激勵。其次，強調(diào)常規(guī)，每周確定一個主題，制成課件，讓學生暢所欲言，相互鼓舞。確定的主題有：“你喜歡的物品告訴父母，父母是怎樣的反應？”“感恩節(jié)，我做了什么？”“助人為樂”“期中總動員”“衡水學習之我見”“人人為我、我為人人”“表彰獎勵、持之以恒”“大熱天，父母在做什么？我在做什么？”……

3.吹響“十六班PK十七班”的號角。這是十七班VS十六班的挑戰(zhàn)書：“逢敵必亮劍，一招勇者勝。我們十七班不但要亮劍，而且要讓你們十六班敗在我們劍下。狹路相逢勇者勝，敗在對方劍下不丟臉，但看你們十六班敢不敢亮劍，敢不敢接受我們的挑戰(zhàn)。2012.5.9”

兩操挑戰(zhàn)書：我們十七班向你們十六班挑戰(zhàn)的項目主要有兩項：一是兩操排面的整齊度，口號的響亮度以及集合的速度。二是平時年級以及學校組織的各種體育活動和取得的比賽成績！

紀律挑戰(zhàn)書：為了給同學們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，使同學們有充沛的精力學習，我代表十七班向十六班挑戰(zhàn)！

（1）課間，課上，自習的紀律。包括課間打鬧、上課走神、睡覺、玩手機、做小動作等。

（2）比較晚休、午休、各宿舍紀律、說話、打鬧、未熄燈等。

（3）每隔一段時間進行失分比較。

衛(wèi)生挑戰(zhàn)書：挑戰(zhàn)雙方：高二（十六）班高二（十七）班；挑戰(zhàn)內(nèi)容：班內(nèi)衛(wèi)生扣分，宿舍衛(wèi)生扣分，衛(wèi)生總評在級里的排名。挑戰(zhàn)時間：從今天起到本學期結(jié)束。身為十七班的衛(wèi)生委員，我一定會認真負責，以身作則，帶領(lǐng)全班同學在衛(wèi)生方面會做得更好

學習挑戰(zhàn)書：我們十七班已經(jīng)接受了你們十六班關(guān)于學業(yè)水平測試過關(guān)率和期末考試成績的挑戰(zhàn)，對于你們的挑戰(zhàn)，我們十七班的每個人都會以高昂的激情應對。但同時我們十七班也向十六班發(fā)起新的挑戰(zhàn)。

（1）為了帶動班級學習氣氛，提高學習效率，增強班級凝聚力。我們每班都充分利用操前時間積極學習，爭分奪秒，所以我們班想和你們比試一下，哪個班的學習氣氛濃和積極性高。

（2）雖然我們兩個班是兄弟班，但我們共同的任課老師只有一個，那就是數(shù)學老師。所以我們十七班向你們比一下期末考試數(shù)學成績的合格人數(shù)。

（3）比試一下課間及飯空的學習積極性。

我相信我們一定比你們強，希望我們共同進步，共同提高。

早自習挑戰(zhàn)書：我代表我們十七班向你們十六班宣戰(zhàn)。宣戰(zhàn)的內(nèi)容很簡單，那就是早起。其實我每天早上最高興的事并不是在簽到表上第一個簽上我的名字，而是我走過十六班黑暗教室門口的時刻，因為在那個時刻，是我最自豪的時刻。我堅信，在早起的這方面我們十七班一定會勝利的。

在經(jīng)包級領(lǐng)導審批后，5月11日學生調(diào)整體育課到下午第三節(jié)，加上課外活動成功組織了足球賽。5月12日，學生考慮到大休不影響學習，成功組織了籃球賽。正如學生張德聰在成長周記中寫道：“今天，我們班和友誼班十七班舉行足球賽，雖然輸了，但是我們很快樂，因為我們團結(jié)了。明天，還有一場籃球賽，我們勢在必得。在比賽的同時，我們的友誼也在茁壯成長著，為我們的友誼加油！”

4.結(jié)合自主合作學習模式，評出整體表現(xiàn)最優(yōu)秀小組。結(jié)合課堂表現(xiàn)、活躍度、常規(guī)、大型考試成績等，評出7組為整體表現(xiàn)最優(yōu)秀小組。由班委和各組長負責，從結(jié)果來看他們主要側(cè)重在學習上，認為“學習是我的主業(yè)”。具體活動有：化學實驗設(shè)計與展示，書寫論文評比；小組文化建設(shè)與展示、演講評比；期中考試平均分排名等。

5.結(jié)合打造“山東第一操”活動，評出最佳排隊。由體育委員、帶操員提供，主要看集合迅速、排面整齊、步伐一致、口號響亮、精力集中、不隨便請假、不曠操，評出第4排為最佳排隊。

三、面對困難，不斷學習

篇3

我首先給班級制定一個座右銘，寫在班級的后黑板上：“昨天的勝利者不一定是明天的勝利者，昨天的失敗者也不一定是永遠的失敗者?！?/p>

一開始，學生反響不大，寫在臉上的是漠不關(guān)心，接下來，我抓的第一件事就是遲到現(xiàn)象，我首先采取的是第“一比”，讓學生與我比不遲到，比早。

作為班主任，我首先以身作則，每天早早第一個到班，微笑迎接每一位學生的到來，對于活潑氣盛的孩子，從他們心底激起的是強烈的好勝心，他們一個比一個來得早，他們最好奇的是想知道老師到底幾點到的，他們一直是失敗者。終于有一天，班上最聰明的一個女孩子，她叫劉瑩，天沒亮，起床第一件事就跑到班級一直等到我來，告訴我：“老師，現(xiàn)在是4點50，我4點40到的?！比缓笈芑丶胰?，看著她的背影，我若有所思，多可愛的孩子。

遲到的沒有了，接著就是抓學習。針對學生學習興趣不濃的特點，我馬上組織召開一個主題為“10年后的我”的主題班會，我把大學聚會的錄像給他們放了一段，這時部分學生已高興地露出笑容，躍躍欲試，我趁熱打鐵，念了班級一個學生叫李宏亮的精彩開頭（教師參與修改）：

公元2007年×月×日清晨，陽光明媚，萬里無云，我開著自己的大奔繞過北京二環(huán)，突然停在一座百層的大廈前，我摘下墨鏡看了看自己胸前“北京大學”的?；?，又仰頭望望我第一天上班的公司，坐電梯到第88層我獨立的辦公室，拉開落地窗簾陽光直射進我的房間，照到我的老板臺上……

此時全班靜靜的，學生都陶醉了，臉上洋溢的是幸福和憧憬，我不失時機地問：“你們想10年后也成功嗎？”“想。”“真的都想嗎？”“都想。”“聲音太小，聽不見。”“想――”四十幾個孩子的聲音在班級教室里久久回蕩。

第二次比的時機成熟了，我先在班級讓女生與男生比成績，話一說完，班級就炸鍋了，因為男孩子好動，在班級前20名都進不去，男生躍躍欲試，女生群情激奮，揚言男生前20名進不去。我給男生定的目標是前10名進去一位，女生揚言男生進前10名，太陽就從西邊出來，男生都低下頭，尤其體委吳淞哲，臉憋得像紅蘋果一樣，一聲不知，我把他叫到辦公室，他特愛踢球，蠻聰明，我問：“想進前10嗎？”“想?！薄?/p>

最后我們達成一致，他每天保證學到12點，把以前落下的趕回來，我負責檢查監(jiān)督，而且為了調(diào)動男生的積極性，我直接提拔吳淞哲為班長，與女班長并列地位，用以提高男生地位，此后男生踢球的時間明顯少了，來辦公室問題的時間多了，下課不愛出去了，女生明顯能感到來自男生的壓力。

一周后的一天，我下班時天已很黑了，就去吳淞哲家檢查，此時他正在主房接出的一個小屋中（北方稱偏B子）學習，屋子沒有暖氣，窗子上是厚厚的霜，他穿著厚厚的軍用棉襖，搓著手，在背英語句型。我問：“為什么在這里背？”“老師，要不我就困，挺不到12點?！本褪悄且豢涛腋袆恿?，默默無語，這豈止用可愛就能概括孩子們嗎？我為有這樣的學生而自豪。

之后的自習課上和中午，我和任課教師都加強了對男生的輔導，一分耕耘，一分收獲，苦心人天不負，期末考完試，女生都不說話了，吳淞哲考了全校第10。

女生謙虛了很多，班級關(guān)系融洽了許多，學習氣氛更是空前高漲。

接下來，是第三比，我把成績瞄準了外班，與快班二年一班比成績，一經(jīng)溝通后，一拍即合，竟是他們班下的戰(zhàn)書，我們把迎戰(zhàn)書與他們的挑戰(zhàn)書并排貼在學校大廳時，學生真的群情激奮到極點，一個學生跑回家取來了相機，全部在挑戰(zhàn)書下宣誓。依稀記得挑戰(zhàn)書的內(nèi)容：

挑戰(zhàn)書

眾人拾柴火焰高，在老師的關(guān)懷扶植下在我們的精誠團結(jié)下，二年三班正逐漸成長。但我們深知起點畢竟很低，況且今天的勝利者不一定是明天的勝利者，明天的失敗者也不一定是永遠的失敗者，我們只堅信歷史擋不住，椰風擋不住。

二年三班全體接受挑戰(zhàn)，全校師生在此要一同見證。長春市三十七中學，一九九九年二年三班全體

此事一出，全校轟動，兩個班級的學習氣氛更是空前高漲，也真的驗證了學生比、學、趕、幫、超的學習氛圍。也真的是有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚，讓歷史見證了事物的規(guī)律，歷史擋不住，椰風擋不住，最終期末考試的成績是全校前10名二年三班進去4名。

篇4

一下子，李建成了班里的名人，大家都對他刮目相看。沒想到，讓大家吃驚的事情還在后面，自從奪走第一名的寶座之后，李建便開啟了長期霸占的模式――每次考試都名列榜首，曾經(jīng)風光無限的莫小蘭只能屈居第二。

又一次以幾分之差排在李建之后的莫小蘭終于爆發(fā)了，她站起身，在全班同學的注視下，不急不緩地走到李建座位前，看著李建大聲說：“下次考試我一定要超越你，奪回第一名的寶座?！焙茱@然，莫小蘭的“突然襲擊”嚇了李建一跳。李建下意識地站起來，一時間不知所措，漲紅著臉說不出一句話來。

此后，莫小蘭學習更加刻苦了，上課注意力更加集中，下課時間也都用來看書、做題，對于老師布置的作業(yè)更是完成得相當完美。各科老師都忍不住連連稱贊，號召大家向莫小蘭學習。同學們也都站在莫小蘭這一邊，畢竟李建是外校轉(zhuǎn)過來的。連最不愛學習的“大塊頭”都說：“咱不能敗在外人手里呀。”

相較于莫小蘭的奮力拼搏，李建倒是沒什么變化，依舊默默地聽課、看書、做題，依舊和之前一樣獨來獨往。

期末考試之前的半個月，大家突然發(fā)現(xiàn)莫小蘭的巨大變化，她竟然主動和李建說起了話，還時不時地坐到李建旁邊和他一起探討功課，談笑風生的樣子讓同學們都很不解。要知道，自從和李建宣戰(zhàn)之后，莫小蘭從來沒有和李建說過話，甚至連看都不看他一眼。

期末考試的前一天，同學們都給莫小蘭鼓勁兒：“加油，小蘭，一定要勝利?！蹦√m眨眨眼睛，笑著回答：“我會贏得一個完美的結(jié)果?！?/p>

考試成績出來后，大家都急切地去查看結(jié)果。然而，讓所有人失望的是，第一名的位置上赫然寫著李建的名字，莫小蘭的名字依舊排在李建后面。同學們都小心翼翼地轉(zhuǎn)過頭去看莫小蘭，不知道她會不會傷心地大哭一場。然而，莫小蘭卻似乎絲毫沒有受到影響，臉上甚至還帶著笑容。

篇5

最近我們小區(qū)掀起的一股玩車熱，各路人馬都很強悍。其中有一位十分厲害，他使用的戰(zhàn)車是“電光號”，打敗了許多高級車手。這位可是個急性子，沒多久，“挑戰(zhàn)書”就下到了我家，我爽快地答應了。我們家有一個賽道，便用這個賽道與他比試。比賽前，我給“風影號”進行了一次天翻地覆的大改裝：按上了車身防翻架和保護片，還有多滑輪前兵器。換上了新電池，又換上了強勁馬達和海綿輪胎。哈哈，這樣，我的戰(zhàn)車就會所向無敵，必勝無疑了！

篇6

我開始更加努力地學習，上課做到不走神，回家能夠認真復習一天學過的知識。我發(fā)現(xiàn)明已經(jīng)注意到了我的行動。

一天放學，他對我說：“你以為你能超過我嗎？”他的目光中分明帶著蔑視與挑釁。我氣急敗壞地跑回家，對自己喊道：“你一定要超過他！”于是，我一下子鉆進了書堆里，從中走出來時已經(jīng)十點半了。我正打算睡覺，突然發(fā)現(xiàn)明家的燈還在亮著，朦朧中看到他還在學習（我兩家住前后樓）。于是我下決心，他什么時候睡，我也什么時候睡。我又找些題來做。哎呀，我開始困了，這可怎么辦，我只好來到洗漱室，用冷水澆了澆腦袋，繼續(xù)學。我一想到要被明甩在后面就精神起來……十一點半了，我忍不住來到窗前看了看明家，發(fā)現(xiàn)他也在看我，我馬上打開窗戶沖他大喊：“你輸定了！”也不知他聽到?jīng)]有，只見他回到了寫字臺前。我也同樣……

第二天來到學校，我的腦袋沉得都快掉下來了，而他還是那么精神抖擻?！皺C器人？”我不禁小聲說道，那我也是機器人，我顯出更精神的樣子。上課老師提問，只要我倆有一個舉手，另一個也會跟著舉起來，你答得好，我就要答得更好。

雖然挑燈夜戰(zhàn)那樣的賽法以后很少發(fā)生，但那股爭勁有增無減。

篇7

一、前言

分式四則混合運算是整式運算、因式分解和分式運算的綜合運用，由于運用了較多的基礎(chǔ)知識，運算步驟增多，解題方法、技巧靈活多樣，又容易產(chǎn)生符號和運算方面的錯誤。所以，對學生來說，學好這部分內(nèi)容比較困難。而且從題目形式來看，就會給人一種“繁”的感覺，這就讓學生從心理上產(chǎn)生一見分式運算就“煩”的障礙。因此找出一種良策來幫助學生突破這個難關(guān)，以至于對分式運算產(chǎn)生興趣有著至關(guān)重要的作用。

二、研究目的

1.至少要讓80％的學生能正確而迅速地進行各種關(guān)于四則常規(guī)題目的計算，至少50％的學生能靈活掌握一些帶有技巧性、綜合性更強的提高題的計算。(常規(guī)題指教材上的練習題、復習題A組題以及難度相近的其它練習題。提高題指教材B組題以及其它資料上的部分競賽題)。

2.提高學生的運算能力，并繼續(xù)學習解分式方程、二次根式，以及函數(shù)等知識打下堅實的基礎(chǔ)。

3.通過這次研究，培養(yǎng)“學”的管理能力，自學能力，培養(yǎng)學生之間團結(jié)協(xié)作的精神以及積極向上的競爭品質(zhì)。

三、研究過程

1.面向全體學生，交給輕松易記的解題方法

主要是從簡短的口訣的形式讓學生邊練邊記，達到逐步熟練的過程。比如做常規(guī)題時：“看分式，像分數(shù)，O不能用來做分母；乘除加減在一起，都以因式分解為前提；乘除法最好做，約分完畢把關(guān)過；加減法，別糊涂，重要找對最簡公分母?！痹诰毩曁岣哳}時，由于不同的題目有著不同的技巧，基礎(chǔ)不好的學生不愿動腦，有的優(yōu)生不愿動手。使得難點不易突破。

2.專對少數(shù)學生，培養(yǎng)學

這也是比較關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，分幾個小步驟進行。

第一步：合理分組

編排小組座位時，全班分為八個小組，每個小組男、女生均衡搭配，成績優(yōu)劣均衡搭配。

第二步：精選組長

每個小組預選出成績好的學生利用下午放學后的時間進行學習，由老師(主要指李建容老師、楊杰老師)教給他們講題的方法。選定題目后，學習三次。然后每人出一道題目，看誰模仿老師的方法最像?；蛘哌壿嬒鄬烂芤恍?，思路相對明確一些，讓其他學生容易理解一些。最后確定出八位優(yōu)勝者，每組安排一個定為本組的學，作好老師的小助手。

第三步：培訓組長

學每兩個星期參加一次培訓，或者接受老師的考查。

3.根據(jù)題目難易，分層布置任務(wù)

教給再好的解題法則，都不如學生動手一練，特別是對我校那種基礎(chǔ)不好的學生。計算題需要大量的練習，才能達到熟能生巧的效果。

我們采用了“每晚五常規(guī)題，每午一提高題”的原則?！懊客砦宄Ｒ?guī)題”是要求全體學生每天的家庭作業(yè)，練習5道常規(guī)題(2道關(guān)于因式分解的題目，3道關(guān)于分式四則混合運算的題目)，題目由組長選擇或者由自己選擇。每天5道題整學期天天如此，即使是學習幾何知識的時間或放假時也不間斷?！懊课缫惶岣哳}”是每周一至周五的中午，由老師選定一道加深題板書于黑板。中午休息時間，由學互相討論后，各自帶領(lǐng)自己的小組成員，給他們講解此題，讓他們會做。

4.采用多種手段，檢查練習效果

(1)學每天早上到校后的第一件事，檢查本組成員的頭一天常規(guī)題。將每個組員的5道題中任挑一道來批改，如果這一道題對就算過關(guān)，如果這道沒對，則這個組員重新練習5道。那么當天他就得練習10道題。學的作業(yè)就由老師批改。這不僅大大減輕了老師批改作業(yè)的負擔，而且訓練組長的多方面能力。

(2)“每午一提高題”由組長教給組員后，老師不定期得抽一組員來檢查。如果組員會做，代表全組當天作業(yè)過關(guān)，若組員不會做，則懲罰此組成員當天多練一道題。這就迫使全組成員互相協(xié)作，團結(jié)就是力量，“優(yōu)幫差”在這里能得到實質(zhì)性的體現(xiàn)。經(jīng)過長期觀察，有四個小組在組長的帶領(lǐng)下特別積極，甚至號召組員“用最短時間吃午飯，爭取最早到教室?！睂Α爱斎找活}”進行商討學習。那勁頭真讓人感到欣慰。

(3)一周一次課堂測驗。一次檢測只做五道題，鼓勵又對又快的小組組員。

5.盡可能創(chuàng)造機會，提倡積極競爭

通過一段時間的研究觀察、測試。我們發(fā)現(xiàn)，前幾名的同學通常都是女生。全班男女生人數(shù)比例大約是3：2，在其他知識點競賽上，優(yōu)勝者中男女比較平衡，顯然在做計算題時出現(xiàn)這種情況不正常。于是我們通過多方面調(diào)查，男生多為粗心，或者惰性思想較重，沒有檢查的好習慣。正好遇上11月份學校要求辦關(guān)于“學習專欄”的板報。為了鼓舞男生的士氣，以及帶動全班同學良好的競爭意識，獲得積極的競爭形勢，使全班男女生協(xié)調(diào)發(fā)展。我們確定本次板報主題“挑戰(zhàn)――應戰(zhàn)”，“挑戰(zhàn)書”由女生們推薦代表周玲寫，并且板書在黑板專欄的右邊，大致內(nèi)容：立場堅定表明在以后的各種競賽中向全體男同胞挑戰(zhàn)。最后咄咄逼人的寫道：“你們敢接招嗎?”挑戰(zhàn)書寫完畢，全體男生嘩然，反應非常激烈，立刻推選數(shù)學科代表：“稅旭，出擊，出擊!”這平時默不做聲的男孩也不謙虛，馬上寫下草稿，并大聲讀起來，詢問自己的同伴：“這個應戰(zhàn)書行嗎?”于是相當犀利的表明要再樹男兒雄風的應戰(zhàn)書也赫然展示于刊頭的左邊。這期板報就這樣一改往日沉寂的情景，每當走進教室，學生們看到就會泛起一陣激動，這次板報在相當長的一段時間發(fā)揮它的魅力。

四、研究效果，較為滿意

通過上期期末考試成績來看，全班A卷平均分為88.7分，B卷平均分31.5分。而且本期學習代數(shù)、二次根式的運算這一章，仍然沿襲上期的研究方法。

五、研究反思

在學習過程中，錯誤是不可避免的。而很多學生在計算中大量出錯、甚至優(yōu)生也在計算題上出錯，這是最讓教師氣惱的事。隨后，學生受到的是一頓嚴厲的批評或者是嚴厲的懲罰。批評也好、懲罰也罷，下次考試未必會改變這種局面。通過這次研究活動，我深刻體會到：作為一個數(shù)學教師，應該正確看待學生在學習中所犯的錯誤。以滿腔的熱忱幫助他們、同時也反思自己的教學，找到切實可行的措施，使學生欣然接受并付之于行動，便會取得可喜的成績。

首先，在這次研究中，我們正確看待錯誤。錯誤不過是學生在數(shù)學學習過程中所做的某種嘗試，它只能反映學生在數(shù)學學習的某個階段的水平，而不能代表其最終的實際水平。本節(jié)計算上的錯誤多是由于小學知識的干擾、初中前后知識的干擾以及新知識的生疏所造成的。教師具備這樣的承受心理與寬容態(tài)度，才會耐心尋找學生解題錯誤的原因，并做出適當?shù)奶幚怼?/p>